कई माता-पिता और शिक्षक यह सवाल पूछते हैं। हम आपको बताते हैं कि अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर और अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर वाले छात्रों के साथ कैसे बातचीत करें।

यदि आप पहली बार ऐसे बच्चों से मिलते हैं तो आप हल्के या गंभीर रूप से भ्रमित हो सकते हैं। वे कक्षा के चारों ओर दौड़ते हैं, बिना हाथ उठाए उत्तर देते हैं, एक स्थान पर नहीं बैठ सकते और दूसरों और स्वयं के साथ हस्तक्षेप नहीं कर सकते। इसलिए? आंशिक रूप से। लेकिन, अगर आप इस लेख को पढ़ रहे हैं, तो इसका मतलब है कि आप एक वास्तविक पेशेवर हैं और अपने छात्रों के बारे में चिंतित हैं। हमारा काम आपकी मदद करने का प्रयास करना है।

शुरू करने के लिए, आइए यह पता लगाने की कोशिश करें कि क्या हम ADD (अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर) और ADHD (अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर) की घटनाओं को सही ढंग से समझते हैं।

ओले काशीरिना।वह लगातार बोलता है, और लगातार बोलता है, कक्षा में और अवकाश पर, विषय पर और अलग विषय पर। वह स्थिर नहीं बैठ सकती, वह लगातार हिलती-डुलती रहती है, अपने नाखून या कलम काटती है।
वास्या ज़ागोरेत्स्की।बीच की पंक्ति से शांत। बादलों में चढ़ता है, जो हो रहा है उससे पूरी तरह से अलग होकर, शिक्षक के सवालों का अनुपयुक्त उत्तर देता है, और कभी-कभी अनायास ही चर्चा के विषय से कुछ दूर कर देता है।

उनमें से कौन इन सिंड्रोम से पीड़ित है? बेशक, ऐसा लगता है कि ओला। लेकिन वास्तव में, वास्या भी।

बुनियादी संकेतक

आवेग. अचानक जवाब, अचानक हरकत, ऐसे बच्चों को "उनके दिमाग में" भी कहा जाता है।
आनाकानी. अनुपस्थित-चित्तता, बादलों में भटकना, पाठ के विषय से निरंतर व्याकुलता और एकाग्रता के साथ बड़ी समस्याएं।
सक्रियताबी. हमारी चर्चा का विषय। एक आंतरिक कोर के बजाय एक आवारा, हमें इस मजाक को माफ कर दो।

इन तीन संकेतकों को जोड़ा जा सकता है, और परिणामस्वरूप हमें न केवल "प्रतिक्रियाशील" बच्चे मिलते हैं, बल्कि केवल असावधान, कभी-कभी थोड़ा मंद भी, जो अभी भी एडीएचडी की श्रेणी में आते हैं।
शायद एक शिक्षक के लिए अति सक्रियता वाला बच्चा एक वास्तविक समस्या की तरह लग सकता है। चिकोटी, दूसरों को प्रतिक्रिया देने से रोकना, और कभी-कभी, इसके विपरीत, उदास। लेकिन ऐसा बच्चा हमेशा "जानता है", है ना? वह आसानी से चर्चा में शामिल हो जाता है, हाथ उठाता है और गैर-मानक प्रारूपों में रुचि दिखाता है।
लेकिन सबसे आम संयोजन, जो एक ही समय में माता-पिता और शिक्षकों दोनों के लिए छापों का सबसे विविध सेट लाता है, वे बच्चे हैं जो आवेगी, और असावधान और अतिसक्रिय हैं। "ओह, मैं ऐसे बच्चे को जानता हूँ!" - अब हमारे लेख पढ़ने वालों ने कहा। इन बच्चों को हम सब जानते हैं। यह वे छात्र हैं जिनके पास व्यवहार, उतार और प्रवाह की "अवधि" है।

और यद्यपि इस लेख में हम केवल अतिसक्रिय बच्चों के बारे में बात करने जा रहे थे, हम ADD/ADHD के साथ "सपने देखने वालों" के बारे में टिप्पणियों के बिना नहीं कर सकते।

अदृश्य अपरेंटिस

आप उन्हें भी जानते हैं। प्रत्येक वर्ग के पास खिड़की पर एक शांत, शांत सपने देखने वाला या एक नोटबुक के हाशिये पर कुछ खींचने वाली लड़की होती है। काश, वे बच्चे जिनका ADHD अधिक "असावधान" (हमारी सूची में दूसरा संकेतक) अदृश्य हो जाता है। मानो हैरी पॉटर ने उन्हें कुछ देर के लिए अपना मेंटल दे दिया हो। वे हिंसक व्यवहार के लक्षण नहीं दिखाते हैं, इसलिए शिक्षक उनके साथ शांति से या किसी भी तरह से व्यवहार नहीं करते हैं। इसका परिणाम क्या है? और परिणामस्वरूप, बच्चा अलग-थलग और "अनुपस्थित" हो जाता है।
माता-पिता उसे खराब ग्रेड के लिए डांटते हैं, शिक्षक असावधानी के लिए, सहकर्मी उसे "इस दुनिया से बाहर" का लेबल लगाकर चिढ़ाते हैं। लेकिन क्या होगा अगर यह बच्चे की गलती नहीं है?

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि उबाऊ या एक ही प्रकार के कार्यों से ऐसे बच्चों का "चालू" राज्य से संक्रमण होता है। "बंद" स्थिति के लिए। और यह "अनुपस्थिति", अनुपस्थित-दिमाग या असावधानी के बारे में नहीं है, क्योंकि आप स्वयं जानते हैं: ये लोग तब चालू होते हैं जब उनकी कोई पसंदीदा गतिविधि होती है। वे इस बात पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम हैं कि उनकी क्या रुचि है। यानी शिक्षक को सूचना प्रस्तुत करने के तरीकों के साथ प्रयोग करना होगा और कक्षा के एक बड़े प्रतिशत को शामिल करने पर काम करना होगा (हम अक्सर अपने समूह में इन विधियों के बारे में लिखते हैं) सोशल नेटवर्क).

सफल अनुकूलन के लिए, ऐसे बच्चों को एक मनोवैज्ञानिक या संरक्षक की मदद की आवश्यकता हो सकती है जो बच्चे को "बात" करेगा और उन्हें खुद को खोजने में मदद करेगा। फॉल मेंटरिंग कॉन्फ्रेंस GlobalMentori 2017 में इस पर और अधिक।

आइए सकारात्मकता के बारे में बात करते हैं

आपके अतिसक्रिय fidgets में कुछ अनूठी विशेषताएं हैं, उन्हें कक्षा में उपयोग करने का प्रयास करें।

1. लचीली सोच
हां, ये सपने देखने वाले और दूरदर्शी एक साथ एक निश्चित समस्या का उत्तर देने या हल करने के लिए 3-4 विकल्पों पर विचार कर सकते हैं। प्राकृतिक विज्ञानों में, उन्हें घटना के कारणों को खोजने के उद्देश्य से अधिक "गुणात्मक कार्य" प्रदान करें। रूसी या साहित्य में, गैर-विशिष्ट प्रतिक्रिया रूपों के उपयोग की अनुमति दें। निबंध को पद्य में रहने दें, हम परीक्षा में नहीं हैं। उनकी रुचि लें।
2. व्यक्तिगत राय
हां, जब हम इतिहास के पाठ में रूस के बपतिस्मे की तारीख के बारे में पूछते हैं, तो हम जवाब में एक स्पष्ट वर्ष सुनना चाहते हैं। लेकिन, यदि प्रश्न कई विकल्पों का सुझाव देता है, तो अतिसक्रिय बच्चे से पूछें। 1917 की क्रांति के लिए निश्चित रूप से 5 से अधिक कारण थे। एक इतिहासकार के रूप में, मैं 15 का नाम ले सकता हूं। क्या होगा यदि आपके छात्र को और भी अधिक मिले?
3. टिप्पणियाँ
हां, अपनी टिप्पणियों, अनुचित चुटकुलों या इशारों से ऐसे बच्चे सामान्य गंभीर मनोदशा को कम कर सकते हैं। लेकिन यह आपकी मनचाही सगाई पाने का आपका तरीका है। क्या क्लास चुप है? अपने अति सक्रिय सपने देखने वाले से पूछें। तेजतर्रार बच्चे की वाक्पटुता निश्चित रूप से सोए हुए वर्ग को जगा देगी।

और हाँ, प्रिय साथियों, ऐसे बच्चे हमें, शिक्षकों को अच्छी हालत में रखते हैं। ऐसे बच्चे कभी भी एक ही काम को दो बार नहीं करेंगे।

अति सक्रियता वाले बच्चों के साथ काम करने के लिए युक्तियाँ, जोड़ें और एडीएचडी

जब चिकित्सा निदान की बात आती है, तो कृपया केवल इस लेख पर भरोसा न करें, आपको एक पाठ्यक्रम और एक स्कूल मनोवैज्ञानिक की आवश्यकता होगी।

अपने माता-पिता के साथ संवाद में रहें या एक शुरू करें। आवश्यक रूप से! एक साधारण मानवीय रवैये के लिए वे केवल आपके आभारी होंगे। कभी-कभी माता-पिता ऐसी तकनीकों का सुझाव दे सकते हैं जिन्हें आप सुरक्षित रूप से काम पर ले सकते हैं।

बच्चे को बदलने की कोशिश न करें, हाँ, आप उसे शिक्षित कर सकते हैं, लेकिन आपको उसके व्यक्तित्व को सही करने की आवश्यकता नहीं है।

बच्चों से खुद पूछें कि उन्हें क्या पसंद है। स्रोत से जानकारी लें, वह जानता है कि वह कैसे सीखना पसंद करता है।

कक्षा से बात करो। शांत और मजबूर अपस्टार्ट दोनों के लिए "सामान्य" बच्चों के वातावरण के अनुकूल होना मुश्किल हो सकता है, और भविष्य में बदमाशी से बचने के लिए स्थिति को सूक्ष्मता से नियंत्रित करना आपके लिए बेहतर है।

अति सक्रियता वाले बच्चे को काम पर वापस लाने के लिए, उठाए हुए स्वर का नहीं, बल्कि व्यक्तिगत अपील और आंखों के संपर्क का उपयोग करें।

एडीएचडी वाले छात्रों को जानकारी व्यवस्थित करने और किसी चीज़ पर ध्यान केंद्रित करने में मुश्किल हो सकती है। उन्हें एक सिस्टम चाहिए। इन्फोग्राफिक्स का उपयोग करें (इसे वेबसाइट पर हमारे अनुभाग में देखें), चरण-दर-चरण निर्देश, टिप्स - शैक्षिक और जीवन दोनों।

बच्चे को किसी भी आवश्यकता को अलग-अलग तरीकों से प्रस्तुत करें। बोर्ड पर लिखें, बोलें, मुद्रित कार्य को मेज पर रखें। प्राथमिक ग्रेड के लिए, टास्क कार्ड और संदर्भ चित्र बहुत अच्छे हैं।

कोशिश करें कि एडीएचडी वाले अपने बच्चे को अपनी नज़रों से ओझल न होने दें। शांत लोग अक्सर बैक डेस्क पर बैठते हैं, साथ ही अत्यधिक सक्रिय लोग भी। बेहतर होगा कि उन्हें अपनी टेबल के करीब रखें। अगर हम छोटे छात्रों के बारे में बात कर रहे हैं - बच्चे को एक शीट या नोटबुक दें, साधारण स्क्रिबल्स उसे ध्यान केंद्रित करने में मदद करेंगे। और तनाव दूर करने के लिए खिलौने लें। सूजी के साथ एक साधारण क्यूब या एक नरम गेंद जिसे आप फील कर सकते हैं, आपके "बेचैन हाथों" को शांत करने में मदद करेगा।

एक शिक्षक के रूप में आपका मुख्य कार्य यह सुनिश्चित करना है कि बच्चा प्राप्त सामग्री को समझे। और आप हमेशा अलग-अलग तरीकों से समझ सकते हैं, इसलिए जानकारी को ठीक करने के विभिन्न तरीकों का उपयोग करें। स्टिकर, कार्ड वाले बोर्ड, रंगीन पेंसिल, मार्कर, पेन और पेपर, टेबल भरना - सब कुछ इस्तेमाल किया जा सकता है, इसे आजमाएं।

किसी भी कार्य को भागों में तोड़ें। बेहतर कम और धीरे-धीरे। और टास्क को बार-बार दोहराना न भूलें।

खेल प्रारूप के बारे में मत भूलना। हां, "हम स्कूल में हैं, सर्कस में नहीं", लेकिन स्वस्थ हास्य और शैक्षिक प्रक्रिया में उच्च गुणवत्ता की भागीदारी ने अभी तक किसी को परेशान नहीं किया है।

अटेंशन डेफिसिट चिल्ड्रेन, जैसा कि नाम से पता चलता है, आपकी प्रतिक्रिया की जरूरत है। उनके काम पर कमेंट करें और तारीफ करें, तभी वे और मेहनत करेंगे। उनके लिए न केवल आवश्यकताओं को समझना महत्वपूर्ण है, बल्कि उनके परिणाम का आकलन करना भी महत्वपूर्ण है। बच्चे में सही प्रशंसा के साथ, आप एक प्रेरणा बना सकते हैं जो उसे खुद को नियंत्रित करने में मदद करेगी।

स्कूल में अतिसक्रिय बच्चे को पढ़ाने की विशेषताएं

वर्तमान में, बच्चों की बढ़ती संख्या में मौखिक और लिखित भाषण (डिसार्थ्रिया, डिस्ग्राफिया), पोस्टुरल डिसऑर्डर (स्कोलियोसिस, फ्लैट पैर), वनस्पति-संवहनी डाइस्टोनिया, एन्यूरिसिस के विकास में देरी का निदान किया जाता है। अधिक से अधिक बच्चों और किशोरों को सीखने की कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है। उन्होंने ध्यान, स्मृति और सोच जैसे महत्वपूर्ण मस्तिष्क कार्यों को बिगड़ा है। नतीजतन, उन्हें सीखने में कठिनाई होती है। शिक्षक इसे "पूर्वस्कूली-विद्यालय कुसमायोजन का सिंड्रोम" कहते हैं। ये सीखने की समस्याओं, ध्यान विकारों वाले बच्चे हैं, लेकिन सामान्य बुद्धि और हल्के तंत्रिका संबंधी विकारों के साथ हैं। स्कूल में प्रवेश करने के समय तक कम से कम मस्तिष्क की शिथिलता वाले बच्चों में अभी तक कई उच्च कॉर्टिकल कार्यों की जैविक परिपक्वता नहीं होती है, जिस पर उन्हें लेखन और गिनती में महारत हासिल करते समय भरोसा करना चाहिए। एक नियम के रूप में, उनके पास हाइपर या हाइपोडायनामिक सिंड्रोम की अभिव्यक्ति होती है।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के माता-पिता और शिक्षकों को अक्सर ऐसे बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने में कठिनाई होती है।

सहमत: शांत, शांत और आज्ञाकारी बच्चे डरते हैं! तुरंत आप सोचने लगते हैं: "ओह, उसे क्या हुआ है?" लेकिन क्या यह सामान्य है कि कोई बच्चा चौबीसों घंटे अपने पागल माता-पिता के सिर के ऊपर से कूद जाए? और आदर्श और "क्रूर बल" के बीच की सीमा कहाँ है? एक सक्रिय बच्चा अच्छा है, इसका मतलब है कि, सबसे पहले, वह स्वस्थ है, और दूसरी बात, उसके पास पर्याप्त माता-पिता हैं जो शिक्षा पर दबाव नहीं डालते हैं। वह दौड़ता है और कूदता है, टूटता है और मोड़ता है, बिखेरता है और इकट्ठा करता है, कुचलता है और बनाता है, और लड़ता भी है, काटता है, नाचता है, गाता है, चिल्लाता है - और यह सब लगभग एक साथ। ऐसे खजाने की माँ या शिक्षिका बनने के बाद ही आप अच्छी पुरानी कहावत का सही अर्थ समझते हैं: "जब आप सोते हैं तो आप कितने अच्छे होते हैं!"

यह पता चला है कि सिर्फ गतिविधि और जुनूनी अति-उत्तेजना के बीच एक बड़ा अंतर है। माता-पिता किन संकेतों से यह निर्धारित कर सकते हैं कि उनके बच्चे को अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर (अति सक्रियता) है?

अति सक्रियता परीक्षण।

सक्रिय बच्चा:

- अधिकांश दिन वह "अभी भी नहीं बैठता है", निष्क्रिय लोगों (निर्माताओं, पहेली) के लिए बाहरी खेलों को पसंद करता है, लेकिन अगर वह रुचि रखता है, तो वह एक किताब पढ़ सकता है और उसी पहेली को इकट्ठा कर सकता है।

तेजी से बोलता है और बहुत बोलता है, अनंत प्रश्न पूछता है।

उसके लिए, नींद और पाचन विकार (आंतों के विकार) बल्कि एक अपवाद हैं।

वह हर जगह सक्रिय नहीं है। उदाहरण के लिए, घर पर बेचैन और बेचैन, लेकिन शांत - बगीचे में, ऐसे लोगों से मिलना जो कम जानते हैं।

वह गैर-आक्रामक है। यही है, संयोग से या संघर्ष की गर्मी में, वह अपने "सहकर्मी को सैंडबॉक्स में" लात मार सकता है, लेकिन वह खुद शायद ही कभी एक घोटाले को उकसाता है।

अतिसक्रिय बच्चा:

वह निरंतर गति में है और बस अपने आप को नियंत्रित नहीं कर सकता है, यानी थक जाने पर भी वह हिलना जारी रखता है, और जब वह पूरी तरह से थक जाता है, तो वह रोता है और उन्माद होता है।

वह जल्दी और बहुत कुछ बोलता है, शब्द निगलता है, बीच में आता है, अंत नहीं सुनता है। एक लाख सवाल पूछता है, लेकिन शायद ही कभी जवाब सुनता है।

उसे सुलाना असंभव है, और अगर वह सोता है, तो फिट बैठता है और शुरू होता है, बेचैन। उसे अक्सर आंतों की बीमारी होती है। अतिसक्रिय बच्चों के लिए, सभी प्रकार की एलर्जी असामान्य नहीं है।

बच्चा बेकाबू है, जबकि वह पूरी तरह से निषेध और प्रतिबंधों का जवाब नहीं देता है। और किसी भी स्थिति में (घर, दुकान, स्कूल, खेल का मैदान) समान रूप से सक्रिय रूप से व्यवहार करता है।

अक्सर संघर्ष को भड़काता है। वह अपनी आक्रामकता को नियंत्रित नहीं करता है - लड़ता है, काटता है, धक्का देता है और तात्कालिक साधनों का उपयोग करता है: लाठी, पत्थर ...

1. बच्चे और परिवार के सभी सदस्यों के लिए एक ठोस दैनिक दिनचर्या निर्धारित करें।
2. अपने बच्चे को स्कूल वापस लाने के लिए होमवर्क के दौरान उसके साथ रहें। शांत रहें और बच्चे को परेशान या परेशान न करें।
3. अपने बच्चे को उस लय में काम करने का मौका दें जिसमें मस्तिष्क काम करता है। जैसे ही बच्चा पेंसिल को छांटना शुरू करता है, पेन बदलता है या "सपने देखने" के लिए अंतरिक्ष में देखता है, आपको तुरंत कक्षाएं बंद कर देनी चाहिए। बच्चे को अकेला छोड़ दें, उससे कुछ बाहरी के बारे में बात करें और 5-10 मिनट के बाद पाठ पर लौटें।
4. अपने बच्चे को अधिक बार दिखाएं कि बिना विचलित हुए कार्य को बेहतर तरीके से कैसे किया जाए।
5. बच्चे के कार्य के दौरान विकर्षणों के प्रभाव को कम करें।
6. माध्यमिक, सहायक, डिजाइन कार्य से बच्चों को सीखने की प्रक्रिया से मुक्त करें। बच्चे की नोटबुक में खेतों को स्वयं बनाएं, उस स्थान को बिंदु से चिह्नित करें जहां आपको लिखना शुरू करना है।
7. याद रखें कि बच्चे के विचलित होने और आराम करने पर भी थकान बढ़ती है। थकान जमा करने से जानकारी को समझना, व्यवस्थित करना और याद रखना मुश्किल हो जाता है, प्रतीत होता है कि सीखी गई जानकारी को भुला दिया जाता है ("मिटा")। नियमों, छंदों और अन्य सूचनाओं को याद करते समय यह याद रखना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।
8. छोटी-छोटी टुकड़ियों में लंबी कविता सीखें। एक कविता (या नियम) को दिल से दोहराने के बाद, कक्षाओं को जारी रखने से पहले एक छोटे ब्रेक की आवश्यकता होती है। शाम को, बच्चे को केवल वही पढ़ना बेहतर है जो उसे याद रखने की आवश्यकता है, और उसे दोहराने की आवश्यकता नहीं है। जानकारी को अतिरिक्त रूप से सुनना इसके सुदृढ़ीकरण में योगदान देता है, लेकिन इससे अधिक काम नहीं होता है।
9. अपने बच्चे को विभिन्न मंडलियों और स्टूडियो में कक्षाओं के साथ अधिभार न डालें, विशेष रूप से उन जगहों पर जहां स्मृति, ध्यान, शारीरिक अधिक काम की संभावना है, और यह भी कि अगर बच्चे को इन गतिविधियों से ज्यादा खुशी का अनुभव नहीं होता है।
10. अतिसक्रिय बच्चों को लंबे समय तक कंप्यूटर के उपयोग और टेलीविजन देखने से बचाएं।
11. याद रखें कि अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर वाले बच्चे के लिए, "शरीर के माध्यम से" अनुनय का सबसे प्रभावी साधन होगा:

आनंद, उपहार, विशेषाधिकारों का अभाव;

सुखद गतिविधियों, टेलीफोन पर बातचीत पर प्रतिबंध;

"ऑफ टाइम" (अलगाव, कोने, बिस्तर पर जल्दी प्रस्थान) का स्वागत।

1. याद रखें कि "सकारात्मक मॉडल" तकनीक, जिसमें अवांछनीय को अनदेखा करने में बच्चे के वांछित व्यवहार को लगातार प्रोत्साहित करना शामिल है, बच्चे के व्यवहार को ठीक करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
2. अपने बच्चे के लिए एक स्वस्थ जीवन शैली बनाए रखें - आराम, खेल, सैर, अच्छा पोषण, दैनिक दिनचर्या का लचीला पालन। खेल चुनते समय, उन लोगों से बचें, जिनसे चोट लगने की संभावना होती है। उन्नत खेलों की मदद से प्रतिक्रियाशील बच्चों की अतिरिक्त ऊर्जा को "रीसेट" करने का प्रयास सफलता की ओर नहीं ले जाता है। प्रतिक्रियाशीलता कम नहीं होगी, और अधिक काम अत्यधिक हो सकता है।
3. बच्चे की गतिविधियों के प्रति धैर्य, देखभाल और कोमल मार्गदर्शन दिखाने के लिए परिवार में एक दोस्ताना माहौल बनाए रखना आवश्यक है। गतिविधियों की देखभाल और उचित संगठन बच्चे के विकास का अनुकूलन करता है, इस प्रक्रिया के दौरान विचलन या जटिलताओं को रोकता है।

माता-पिता का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना आवश्यक है कि कुछ महीनों में और कुछ वर्षों में भी अति सक्रियता, आवेग और असावधानी के गायब होने को प्राप्त करना असंभव है। उम्र के साथ अति सक्रियता के लक्षण गायब हो जाते हैं, और आवेग और ध्यान की कमी वयस्कता में बनी रह सकती है। माता-पिता को बच्चे के निदान के बारे में शिक्षक को सूचित करने की आवश्यकता है, और यदि आवश्यक हो, तो विशेषज्ञों की सिफारिशों को पेश करें।

सक्रियता- यह एक व्यवहारिक समस्या नहीं है, खराब शिक्षा का परिणाम नहीं है, बल्कि एक चिकित्सा और न्यूरोसाइकोलॉजिकल निदान है जो केवल विशेष निदान के परिणामों के आधार पर किया जा सकता है। अति सक्रियता की समस्या को दृढ़-इच्छाशक्ति के प्रयासों, सत्तावादी निर्देशों और विश्वासों से हल नहीं किया जा सकता है। एक अतिसक्रिय बच्चे को न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल समस्याएं होती हैं जिनका वह स्वयं सामना नहीं कर सकता है। लगातार दंड, टिप्पणी, चिल्लाहट, व्याख्यान के रूप में प्रभाव के अनुशासनात्मक उपायों से बच्चे के व्यवहार में सुधार नहीं होगा, बल्कि यह बिगड़ जाएगा। अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर के सुधार में प्रभावी परिणाम दवा और गैर-दवा विधियों के इष्टतम संयोजन के साथ प्राप्त किए जाते हैं, जिसमें मनोवैज्ञानिक और न्यूरोसाइकोलॉजिकल सुधार कार्यक्रम शामिल हैं।

एक स्कूल-आधारित बच्चों के सुधार कार्यक्रम को बच्चों को सीखने की कठिनाइयों से निपटने में मदद करने के लिए संज्ञानात्मक सुधार पर भरोसा करना चाहिए:

1. पर्यावरण परिवर्तन:

एक अतिसक्रिय बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से काम बनाएँ। एक अतिसक्रिय बच्चा हमेशा शिक्षक की आंखों के सामने, कक्षा के केंद्र में, ब्लैकबोर्ड पर होना चाहिए;

एक अतिसक्रिय बच्चे के लिए कक्षा में इष्टतम स्थान शिक्षक की मेज के सामने या बीच की पंक्ति में पहला डेस्क है;

शारीरिक शिक्षा मिनटों को शामिल करके पाठ मोड बदलें;

कठिनाई के मामले में मदद के लिए अपने बच्चे को तुरंत आपसे संपर्क करने का अवसर दें;

अतिसक्रिय बच्चों की ऊर्जा को एक उपयोगी दिशा में निर्देशित करें: बोर्ड धोएं, नोटबुक वितरित करें, आदि;

नकारात्मक कार्यों पर ध्यान न दें और सकारात्मक लोगों को प्रोत्साहित करें;

याद रखें कि बच्चे के साथ बातचीत करना आवश्यक है, न कि उसे तोड़ने की कोशिश करना!

2. सफलता के लिए सकारात्मक प्रेरणा बनाना:

शिक्षण प्रदर्शन और कहानियाँ छोटी, हल्की, तेज़ और मज़ेदार होनी चाहिए, रुचि को जीवित रखने के लिए हर बार थोड़ा-थोड़ा अद्यतन करना;

स्पष्टीकरण के तुरंत बाद बच्चे से तत्काल उत्तर की मांग न करें। याद तब अच्छी तरह से चलती है जब बच्चे को वह सब कुछ पुन: पेश करने की आवश्यकता नहीं होती है जो उसे याद रखना है, और उसे कुछ भूलने, असमर्थ होने और वयस्कों की अस्वीकृति का कोई डर नहीं है;

खेल पाठों का संचालन करते समय, याद रखें कि मजबूत और विशद भावनात्मक प्रभाव बच्चों की गतिविधियों को बाधित कर सकते हैं। ज्वलंत भावनाएं उत्तेजना के विकिरण के समान कुछ बनाती हैं और बाद की गतिविधि और पिछले एक के परिणाम दोनों को बाधित कर सकती हैं;

खेल के तत्वों का प्रयोग करें, सीखने की प्रक्रिया में प्रतिस्पर्धा करें। अधिक रचनात्मक, विकासात्मक गतिविधियाँ दें और इसके विपरीत, नीरस गतिविधियों से बचें;

एक निश्चित अवधि के लिए केवल एक कार्य दें। यदि छात्र को एक बड़ा कार्य पूरा करना है, तो उसे क्रमिक भागों के रूप में पेश किया जाता है, और शिक्षक समय-समय पर आवश्यक समायोजन करते हुए प्रत्येक भाग पर काम की प्रगति को नियंत्रित करता है;

छात्र की कार्य गति और क्षमता के अनुसार असाइनमेंट दें;

सफलता की ऐसी परिस्थितियाँ बनाएँ जिनमें बच्चे को अपनी ताकत दिखाने का अवसर मिले।

मौखिक निर्देशों को सुदृढ़ करने के लिए दृश्य उत्तेजना का प्रयोग करें;

याद रखें कि अधिक काम आत्म-नियंत्रण में कमी और अति सक्रियता में वृद्धि में योगदान देता है;

इस बात पर जोर न दें कि बच्चे दुर्व्यवहार के लिए माफी मांगना सुनिश्चित करें;

अपने अनुरोध को एक ही शब्द के साथ कई बार दोहराएं;

सुनें कि बच्चे को क्या कहना है;

कक्षा में, ध्यान भंग करने वाली वस्तुओं की न्यूनतम संख्या रखना वांछनीय है।

मनोवैज्ञानिकों के साथ, बच्चे को स्कूल के माहौल और कक्षा में अनुकूल बनाने में मदद करें - स्कूल कौशल विकसित करें, आवश्यक सामाजिक मानदंड और संचार कौशल सिखाएं।

3. अपेक्षाओं को विनियमित करना:

माता-पिता और अन्य लोगों को समझाएं कि सकारात्मक बदलाव उतनी जल्दी नहीं आएंगे जितना हम चाहेंगे;

माता-पिता और अन्य लोगों को समझाएं कि बच्चे की स्थिति में सुधार न केवल विशेष उपचार और सुधार पर निर्भर करता है, बल्कि शांत और सुसंगत दृष्टिकोण पर भी निर्भर करता है।

लेख की सामग्री:

आधुनिक दुनिया में अतिसक्रिय बच्चे अधिक से अधिक आम होते जा रहे हैं। एक अतिसक्रिय बच्चे को कौन से संकेत देते हैं, माता-पिता को क्या करना चाहिए, अतिसक्रिय बच्चे की परवरिश कैसे करनी चाहिए, एडीएचडी का इलाज कैसे किया जाता है - इन सवालों का जवाब एक मनोवैज्ञानिक द्वारा दिया जाएगा।

एडीएचडी निदान क्या है, या अति सक्रिय बच्चे कौन हैं

यदि आपके बच्चे को अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी) का पता चला है, तो घबराएं नहीं। इसका मतलब यह नहीं है कि उसे साथियों के साथ संवाद करने में 100% सीखने की समस्या या कठिनाइयाँ होंगी। यह सिर्फ इतना है कि ऐसे बच्चों पर अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है ताकि अति सक्रियता की अभिव्यक्तियों को सुचारू किया जा सके। एडीएचडी का प्रारंभिक सुधार और उपचार आपको मानसिक और शारीरिक रूप से विकसित व्यक्तित्व को शिक्षित करने की अनुमति देगा।

एडीएचडी आमतौर पर गर्भावस्था के दौरान या प्राकृतिक प्रसव के समय भ्रूण में हाइपोक्सिया का परिणाम होता है, जब बच्चे के मस्तिष्क को पर्याप्त ऑक्सीजन नहीं मिलती थी। इस सिंड्रोम वाले बच्चे को मांसपेशियों की टोन में वृद्धि की विशेषता होती है, जबकि वह ध्वनियों और प्रकाश उत्तेजनाओं के प्रति बहुत संवेदनशील होता है। एडीएचडी वाले बच्चों में नींद बेचैन करती है, जागने की अवधि के दौरान वे अत्यधिक गतिशीलता और उत्तेजना दिखाते हैं।

ये बच्चे अक्सर अपने साथियों की तुलना में पहले चलना और बात करना शुरू कर देते हैं। उसी समय, रिश्तेदार टुकड़ों की क्षमताओं पर प्रसन्न होते हैं और उनकी विशेष उपहार में विश्वास करते हैं। लेकिन पहले से ही तीन साल की उम्र से, माता-पिता को ऐसे संकेत दिखाई देने लगते हैं जो चिंता का कारण बनते हैं। यह स्पष्ट हो जाता है कि बच्चा किसी एक गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करने में असमर्थ है। हो सकता है कि वह एक दिलचस्प कहानी को अंत तक न सुन सके या अगर उसे ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता हो तो वह खेल छोड़ सकता है।

सबसे अधिक, व्यवहार संबंधी समस्याएं उन घटनाओं पर ध्यान देने योग्य हो जाती हैं जिनके लिए संगठन की आवश्यकता होती है (उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन में छुट्टियां), एक अतिसक्रिय बच्चा एक स्थान पर खड़ा नहीं हो सकता है, वह लगातार घूमता और घूमता रहता है।

स्कूली उम्र में, एक और विशेषता सामने आई है जो एक अतिसक्रिय बच्चे के रिश्तेदारों के लिए बहुत परेशान करने वाली है। कक्षाओं पर ध्यान केंद्रित करते हुए बच्चा लंबे समय तक डेस्क पर नहीं बैठ सकता है। वह लगातार किसी चीज से विचलित होता है, अक्सर उठता है, चलता है, सहपाठियों के साथ हस्तक्षेप कर सकता है। स्कूल में आवेगी कार्रवाई और अतिसक्रिय व्यवहार ही एकमात्र समस्या नहीं है। पहले से ही पहली कक्षा में, यह पता चला है कि बच्चे को आसानी से शैक्षिक सामग्री को आत्मसात नहीं किया जाता है। गिनती, पढ़ने और लिखने में मुश्किलें आ सकती हैं। माता-पिता स्वाभाविक रूप से बहुत परेशान हैं। दरअसल, जीवन के पहले वर्षों में, उनका अतिसक्रिय बच्चा इतनी तेज़ी से विकसित हुआ कि वह सिर्फ एक विलक्षण बच्चा लग रहा था। और अब वह अपने सहपाठियों के बीच नहीं खड़ा होता है या उनसे पीछे भी नहीं रह सकता है।

अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर वाले बच्चों की समस्याओं को लंबे समय से न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, बाल मनोचिकित्सक, मनोवैज्ञानिक और स्पीच थेरेपिस्ट द्वारा निपटाया गया है।

अतिसक्रिय बच्चे के साथ क्या करें

अतिसक्रिय बच्चों के उपचार को सशर्त रूप से विभाजित किया जा सकता है: 1) चिकित्सा सहायता और 2) माता-पिता को बच्चे के लिए जो शर्तें और प्रयास करने चाहिए। इसके अलावा, चिकित्सा उपचार के लिए माता-पिता की भूमिका कम महत्वपूर्ण नहीं है, और कुछ मामलों में यह निर्णायक है।

अतिसक्रिय बच्चों का उपचार

एक न्यूरोपैथोलॉजिस्ट एक अतिसक्रिय बच्चे को दवा और सामान्य रूप से मजबूत करने वाली फिजियोथेरेपी निर्धारित करता है, जिसका उद्देश्य केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के काम को सामान्य करना है।

एडीएचडी के लिए चिकित्सा उपचार

एडीएचडी के निदान वाले बच्चों के लिए, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट दवाओं के पाठ्यक्रम निर्धारित करते हैं जो उत्तेजना को रोकते हैं और तंत्रिका तंत्र की गतिविधि को सामान्य करते हैं। सबसे पहले, बच्चे को बी विटामिन की आवश्यकता होती है, जिसका केंद्रीय तंत्रिका तंत्र पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है, और नॉट्रोपिक दवाएं (उदाहरण के लिए, ग्लाइसिन या हॉपेंटेनिक एसिड, केवल एक डॉक्टर अधिक गंभीर दवाएं लिख सकता है)। इसके अलावा, एक विशेषज्ञ अतिरिक्त उपचार की सिफारिश कर सकता है - एक शांत प्रभाव वाली जड़ी-बूटियाँ। आमतौर पर यह सौंफ, लैवेंडर, मदरवॉर्ट, वेलेरियन, पुदीना, सेंट जॉन पौधा है। याद रखें कि स्व-दवा अस्वीकार्य है, खासकर जब बच्चों की बात आती है। यह सारा पैसा एक बच्चे को डॉक्टर की अनुमति से ही दिया जा सकता है।

एडीएचडी के लिए गैर-दवा उपचार

अतिसक्रिय बच्चों की मदद के लिए, न केवल दवाओं का उपयोग किया जाता है। उन्हें मालिश प्रक्रियाओं की सिफारिश की जाती है जो मांसपेशियों की टोन में वृद्धि के साथ-साथ फिजियोथेरेपी (मस्तिष्क में रक्त परिसंचरण में सुधार के लिए दवाओं के साथ वैद्युतकणसंचलन) को राहत देने में मदद करती हैं। इसके अलावा, अतिसक्रियता के उपचार में बायोफीडबैक विधि (बीएफबी) और चिकित्सीय अभ्यासों का प्रभावी ढंग से उपयोग किया जाता है।

यदि संभव हो तो, यह बच्चे को पूल में नामांकित करने के लायक है। तैरना तंत्रिका तंत्र पर लाभकारी प्रभाव डालता है और बच्चों को अत्यधिक गतिविधि का उपयोग करने में सक्षम बनाता है। घर पर, आप बहुत उपयोगी जल प्रक्रियाएं कर सकते हैं: नमक और सुखदायक जड़ी बूटियों के साथ स्नान।

अतिसक्रिय बच्चों के विकास में एक और महत्वपूर्ण बिंदु विशेषज्ञों के मार्गदर्शन में उपचारात्मक कक्षाएं हैं - एक भाषण चिकित्सक, एक मनोवैज्ञानिक। ऐसी कक्षाओं का उद्देश्य भाषण का विकास, आंदोलनों का समन्वय, ठीक मोटर कौशल, ध्यान और स्मृति, किसी के व्यवहार को नियंत्रित करने और उत्तेजना को नियंत्रित करने की क्षमता है।

अतिसक्रिय बच्चे के माता-पिता को क्या करना चाहिए?

बच्चे की मदद करने का अगला कदम परिवार में आरामदायक स्थिति बनाना है। स्वाभाविक रूप से, सभी माता-पिता अपने बच्चे को यथासंभव अच्छा बनाने की कोशिश करते हैं। लेकिन इस मामले में, एक विशेष दृष्टिकोण महत्वपूर्ण है। दैनिक दिनचर्या और पोषण को ठीक से व्यवस्थित करना, पारिवारिक संबंधों के प्रति चौकस रहना, खेलों और गतिविधियों को विकसित करने के लिए समय देना आवश्यक है। अतिसक्रिय बच्चे के माता-पिता के लिए नीचे विस्तृत सिफारिशें दी गई हैं।

अनुसूची

एडीएचडी वाले बच्चों के लिए उचित दैनिक दिनचर्या बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि इससे उन्हें अधिक स्वतंत्र और संगठित बनने में मदद मिलती है। एक बढ़िया विकल्प यह है कि इसे लिखित रूप में लिखें और इसे बच्चों के कमरे में एक विशिष्ट स्थान पर लटका दें। यदि बच्चे ने अभी तक पढ़ना नहीं सीखा है, तो दिनचर्या को चित्रों द्वारा दर्शाया जा सकता है: उठना, व्यायाम करना, नाश्ता करना आदि। बेशक, सब कुछ तुरंत काम नहीं करेगा, लेकिन समय के साथ, बच्चा आत्म-संगठन, आज्ञाकारिता और सटीकता के कौशल हासिल कर लेगा जिसकी उसे बहुत आवश्यकता है। एक बच्चे में चीजों की योजना बनाने और उन्हें अंत तक लाने की क्षमता विकसित करना, उनके सभी कार्यों के लिए जिम्मेदारी विकसित करना बेहद जरूरी है।

बच्चे के लिए इसे आसान बनाने के लिए, सुराग बनाकर उसकी मदद करें। कागज के टुकड़ों पर लिखें या ड्रा करें जो आपको दिन में करने की आवश्यकता है और उन्हें रेफ्रिजरेटर पर लटका दें। उदाहरण के लिए, किताबें छांटना, स्कूल के लिए सामान पैक करना, खिलौनों को एक शेल्फ पर रखना, और कई अन्य सरल कार्य।

खुली हवा में चलता है

ताजी हवा शरीर को मजबूत करती है, नसों को शांत करती है, और अतिसक्रिय बच्चों को अत्यधिक शारीरिक गतिविधि से छुटकारा पाने में भी मदद करती है। इसलिए, नियमित सैर की आवश्यकता के बारे में मत भूलना। किंडरगार्टन या स्कूल से बच्चे को उठाते समय, घर में जल्दी न करें। खेल के मैदान में डेढ़ घंटा बिताएं। किसी शैक्षणिक संस्थान में एक सख्त दिनचर्या के बाद बच्चे को उतारने का यह एक अच्छा अवसर है। उसे कूदने दो, दौड़ने दो, झूले पर सवार होने दो। बस याद रखें कि एडीएचडी वाले बच्चे बहुत जल्दी थक जाते हैं। यदि थकान के लक्षण ध्यान देने योग्य हों, तो एक बेंच पर बैठें और बच्चे को शांत होने दें और अच्छा आराम करें। और फिर धीरे-धीरे सैर करें।

मोटर लोड से संबंधित गतिविधियों - रोलर स्केटिंग, स्कूटरिंग, स्कीइंग आदि से अतिसक्रिय बच्चों पर बहुत अच्छा प्रभाव पड़ता है। बच्चे को कुछ दिलचस्प गतिविधियों में व्यस्त रखने की कोशिश करें, एक रोमांचक खेल के साथ आएं, सर्दियों में एक स्नोमैन बनाएं, स्नोबॉल फेंकें, एक पहाड़ी की सवारी करें। सप्ताहांत में, यदि संभव हो तो, प्रकृति में रहने के लिए शहर से बाहर जाएं। स्वच्छ हवा और शांत वातावरण का अतिसक्रिय बच्चों के तंत्रिका तंत्र पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। इस तरह के उपयोगी और रोमांचक फुरसत के समय से, बच्चे की भावनात्मक पृष्ठभूमि में सुधार होगा, और उसके लिए अपनी पढ़ाई पर ध्यान केंद्रित करना आसान होगा, साथ ही उन कार्यों को पूरा करना होगा जो आप उसे देते हैं।

उचित पोषण

हाइपरएक्टिव लोगों को अक्सर पेट की समस्या होती है। ऐसा क्यों हो रहा है? इसका कारण ऐसे बच्चों की अत्यधिक अशांति और चिंता, उनका असंतुलन, बार-बार मिजाज बदलना है। यानी वे अक्सर तनाव में रहते हैं। और तनाव, जैसा कि आप जानते हैं, सबसे नकारात्मक तरीके से पाचन को प्रभावित करता है। इसका मतलब है कि इन बच्चों के खान-पान और खान-पान पर विशेष ध्यान देने की जरूरत है। सुनिश्चित करें कि आपके बच्चे को नियमित रूप से स्वस्थ भोजन मिले। आहार से फास्ट फूड, चिप्स, मीठे कार्बोनेटेड पेय को बाहर करने के लिए उसे एक ही समय में खाना सिखाना आवश्यक है। सब्जियां और फल, साथ ही बिफीडोबैक्टीरिया की तैयारी बहुत उपयोगी होगी।

शौक और खेल अनुभाग

अगला कदम बच्चे के लिए एक रोमांचक शौक खोजना है। आजकल, कई अलग-अलग खंड और मंडल हैं। इस तरह के अवकाश के फायदे स्पष्ट हैं: उसके लिए कुछ दिलचस्प करने से, बच्चा एक गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करना सीखता है और 40 मिनट तक स्थिर रहता है। इसके अलावा, उन्हें एक टीम में संवाद करने की आदत होती है जहां व्यवहार का अनुशासन लगातार बनाए रखा जाता है। और यह अध्ययन की तैयारी के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।
तो, एक छोटे बच्चे को मॉडलिंग, तालियाँ, ड्राइंग के पाठों में बहुत दिलचस्पी होगी। इस तरह की गतिविधियों से ठीक मोटर कौशल विकसित होता है, जो अतिसक्रिय बच्चों में अक्सर अच्छी तरह से नहीं बनता है।

बहुत उपयोगी और जोरदार गतिविधि: एरोबिक्स, नृत्य, विभिन्न खेल। इस तरह की गतिविधियों के लिए धन्यवाद, बच्चा अतिरिक्त गतिविधि को बाहर निकालने में सक्षम होगा, साथ ही साथ संतुलन की भावना, आंदोलनों के समन्वय और विभिन्न मांसपेशी समूहों को मजबूत करने में सक्षम होगा।

अलग से, यह शतरंज के बारे में बात करने लायक है। यह खेल अमूर्त और तार्किक सोच के लिए बच्चों की क्षमताओं के निर्माण में योगदान देता है, इसमें एक साथ मस्तिष्क के दो गोलार्ध शामिल होते हैं, जो इसके सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान देता है। बाएं गोलार्ध में, क्रमिक श्रृंखलाओं के निर्माण से जुड़ी प्रक्रियाएं सक्रिय होती हैं, जबकि दायां गोलार्ध संभावित स्थितियों का मॉडल बनाता है। साथ ही, शतरंज से बच्चे की याददाश्त अच्छी तरह विकसित होती है, क्योंकि खेल के दौरान शॉर्ट टर्म और लॉन्ग टर्म दोनों तरह की मेमोरी का इस्तेमाल किया जाता है। इसके अलावा, बच्चा विभिन्न प्रकार की सूचनाओं के साथ काम करता है: डिजिटल, दृश्य, रंग उत्तेजना। युवा शतरंज खिलाड़ियों को कई मूल्यवान कौशल प्राप्त होते हैं, जैसे घटनाओं के विकास की भविष्यवाणी करने, महत्वपूर्ण निर्णय लेने, विभिन्न विकल्पों की गणना करने आदि की क्षमता। एकाग्रता, स्मृति, स्वयं को व्यवस्थित करने में असमर्थता की समस्या सभी अतिसक्रिय बच्चों की विशेषता है। इसलिए, यह तर्क दिया जा सकता है कि शतरंज का नियमित खेल उनकी शिक्षा में सबसे प्रभावी तरीकों में से एक है।

टीमों में खेल खेलने से भी बच्चों को काफी फायदा होगा। हम बात कर रहे हैं, सबसे पहले, ऐसे खेलों के बारे में: फुटबॉल, बास्केटबॉल, वॉलीबॉल, वाटर पोलो, हॉकी। बच्चे अपनी अतिरिक्त ऊर्जा को उपयोगी रूप से खर्च करने में सक्षम होंगे, अपने साथियों के साथ बातचीत करना सीखेंगे, टीम गेम के नियमों का पालन करेंगे और अपने कार्यों को नियंत्रित करेंगे। और अति सक्रियता के साथ, यह बहुत महत्वपूर्ण है।

लेकिन किसी भी मामले में आपको बच्चे को ओवरलोड नहीं करना चाहिए। इसे एक साथ कई सर्किलों को न दें। अतिसक्रिय बच्चों को अधिक काम नहीं करना चाहिए, अन्यथा वे स्कूल में पढ़ाई सहित सभी प्रकार की गतिविधियों के प्रति नकारात्मक रवैया अपनाएंगे। ठीक वही गतिविधि चुनें जो बच्चे को सबसे अधिक आकर्षित करती हो।

बच्चे के सभी रिश्तेदारों को स्पष्ट रूप से समझना चाहिए कि एडीएचडी क्या है। ऐसे बच्चे हमेशा अपने कार्यों को नियंत्रित करने का प्रबंधन नहीं करते हैं, वे अक्सर समय पर शांत नहीं हो पाते हैं। इसे एक नुकसान के रूप में नहीं, बल्कि एक विशेषता के रूप में माना जाना चाहिए। इसलिए, परिवार के सभी सदस्यों को व्यवहार की एक ही रणनीति विकसित करने और उसका सख्ती से पालन करने की आवश्यकता है। मुख्य नियम बच्चे की परवरिश करते समय चरम सीमाओं से बचना है। एक ओर, आपको उसकी अधिक सुरक्षा नहीं करनी चाहिए, और दूसरी ओर, आपको अत्यधिक माँग नहीं करनी चाहिए और बच्चे के साथ बहुत सख्ती से पेश आना चाहिए।

याद रखें कि माता-पिता में मिजाज और समान मामलों में उनकी अलग-अलग प्रतिक्रियाएं एडीएचडी वाले बच्चे के मानस को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती हैं। इसलिए, माता-पिता का व्यवहार सम और शांत होना चाहिए, मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, सबसे उपयुक्त रणनीति "स्नेही गंभीरता" है। किसी भी मामले में नाराज न हों और बड़े धैर्य से काम लें। यह काम आएगा, क्योंकि आमतौर पर अतिसक्रिय बच्चों के साथ संवाद करते समय किसी भी प्रश्न और अनुरोध को एक से अधिक बार दोहराना पड़ता है।

एडीएचडी वाले बच्चे की परवरिश करना माता-पिता के लिए एक कठिन चुनौती है। इस कठिन कार्य का सामना करना आसान बनाने के लिए, एक पेशेवर मनोवैज्ञानिक की मदद लेने की सलाह दी जाती है। एक अच्छा विशेषज्ञ स्थिति का सावधानीपूर्वक अध्ययन करेगा, उसका विश्लेषण करेगा और व्यवहार के एक मॉडल का चयन करेगा जो आपके परिवार के लिए उपयुक्त हो, ऐसे तरीकों की सलाह दें जो आपको कुछ समस्याओं से सफलतापूर्वक निपटने में मदद करें।

याद रखें कि एक बच्चे के लिए, प्रियजनों द्वारा उसके कार्यों का सकारात्मक मूल्यांकन बहुत महत्व रखता है। इसलिए हर उपलब्धि (चाहे वह छोटी ही क्यों न हो) के लिए उसकी प्रशंसा अवश्य करें। उदाहरण के लिए, बच्चे ने एक चित्र खींचा या एक कठिन समस्या को हल करने में सक्षम था। कहो कि तुम्हें उस पर गर्व है, दूसरों को बताओ कि वह कितना चतुर है। और अगली बार बच्चा और भी ज्यादा कोशिश करेगा।

लेकिन किसी भी हाल में ऐसे बच्चे पर चिल्लाना नहीं चाहिए। इससे आप उसे शांत नहीं करेंगे, बल्कि इसके विपरीत, उसे अत्यधिक उत्तेजना और आत्म-नियंत्रण की हानि में लाएंगे। यदि बच्चा अत्यधिक गतिविधि दिखाता है, तो कोमल तरीकों से कार्य करना बेहतर होता है। उसे अपने पास पकड़ो, उसके बालों को सहलाओ, उसका हाथ पकड़ो और उसे शांत स्वर में शांत करना शुरू करो, वही शब्द दोहराते हुए: "चुप रहो, चुप रहो, चिंता मत करो, मुझे बताओ कि क्या हुआ।" दोहराव का बच्चे के मानस पर शांत प्रभाव पड़ता है, और बच्चा आराम करता है।

स्कूल के लिए तैयारी के विशेष पाठ्यक्रम लाएंगे महान लाभ। कक्षाएं आमतौर पर चार साल की उम्र से शुरू होती हैं। बच्चा पढ़ना, लिखना, गिनना सीखेगा और उसके लिए स्कूल में सामग्री सीखना बहुत आसान हो जाएगा। मनोवैज्ञानिक भी संगीत सीखने की सलाह देते हैं, क्योंकि उनका बच्चों के तंत्रिका तंत्र पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है।

***
और अंत में, यह ध्यान देने योग्य है - जितना संभव हो सके बच्चे के साथ संवाद करें। बातचीत में शामिल हों, किताबें पढ़ें, दिलचस्प कहानियों का आविष्कार करने की पेशकश करें। यह टीवी देखने या नीरस कंप्यूटर गेम खेलने से कहीं अधिक उपयोगी है। बच्चे पर ध्यान दें, उसकी बात सुनें, देखभाल और भागीदारी दिखाएं। याद रखें कि आपकी चिड़चिड़ापन और समझ की कमी एडीएचडी वाले बच्चे को बहुत अधिक तनाव दे सकती है।

बच्चों और किशोरों की संख्या में लगातार वृद्धि को देखते हुए ध्यान आभाव विकारदुनिया भर में और विशेषज्ञों की राय है कि इस निदान वाले छात्र अक्सर स्कूल के कुसमायोजन से पीड़ित होते हैं, अब ऐसे बच्चों को पढ़ाने की बारीकियों, मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों को उनके साथ काम करने के लिए प्रशिक्षण देने के बारे में एक तीव्र सवाल है।

के साथ छात्रों की अनूठी विशेषताओं सकारात्मक आत्म-सम्मान और स्वयं को व्यक्त करने और कुछ सीखने के कौशल हासिल करने की क्षमता को सीखना और विकसित करना उनके लिए मुश्किल हो सकता है। साथ ही, इस तरह की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए प्रभावी सीखने का आधार बन सकता है (मामयचुक आई.आई., 2003; सिरोट्युक ए.एल., 2001), और इन छात्रों की क्षमता को अनलॉक करने में मदद करने वाली शिक्षण विधियों को खोजने की ज़िम्मेदारी वयस्कों के साथ है, जो इसके अनुसार हैं उनकी गतिविधियों के लिए अतिसक्रिय बच्चों के साथ बातचीत करते हैं। ऐसा करने के लिए, शिक्षकों के लिए या तो अतिरिक्त मनोवैज्ञानिक शिक्षा (पुनर्प्रशिक्षण पाठ्यक्रम) होना वांछनीय है, या एक मनोवैज्ञानिक के साथ सहयोग करना जो शिक्षक के काम का मार्गदर्शन करेगा और किंडरगार्टन समूह या कक्षा में बातचीत के तरीकों को विकसित करने में मदद करेगा। इसके अलावा, यह मनोवैज्ञानिकों के लिए भी वांछनीय है, उन्नत प्रशिक्षण (हर पांच साल में कम से कम एक बार) के हिस्से के रूप में, न केवल एक सैद्धांतिक पाठ्यक्रम लेने के लिए, जिसमें एडीएचडी वाले बच्चों की शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के बारे में जानकारी शामिल है, बल्कि कार्यप्रणाली प्रशिक्षण भी शामिल है। भविष्य में बच्चों और शिक्षकों और माता-पिता के साथ प्रभावी ढंग से काम करने में उनकी मदद करें।

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"बच्चों की शिक्षा के आयोजन की ख़ासियतअटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी)»

निष्पादक:

रोडियोनोवा एलेक्जेंड्रा अलेक्जेंड्रोवना

मास्को 2017

परिचय 3

1. एडीएचडी की एटियलजि और वर्गीकरण 4

2. एडीएचडी के लक्षण 6

3. एडीएचडी वाले बच्चों और किशोरों के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक शिक्षा

निष्कर्ष 14

सन्दर्भ 15

परिचय

बच्चों और किशोरों की संख्या में लगातार वृद्धि को देखते हुएध्यान आभाव विकारदुनिया भर में और विशेषज्ञों की राय है कि इस निदान वाले छात्र अक्सर स्कूल के कुसमायोजन से पीड़ित होते हैं, अब ऐसे बच्चों को पढ़ाने की बारीकियों, मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों को उनके साथ काम करने के लिए प्रशिक्षण देने के बारे में एक तीव्र सवाल है।

के साथ छात्रों की अनूठी विशेषताओंध्यान आभाव सक्रियता विकारसकारात्मक आत्म-सम्मान और स्वयं को व्यक्त करने और कुछ सीखने के कौशल हासिल करने की क्षमता को सीखना और विकसित करना उनके लिए मुश्किल हो सकता है। साथ ही, इस तरह की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए प्रभावी सीखने का आधार बन सकता है (मामयचुक आई.आई., 2003; सिरोट्युक ए.एल., 2001), और इन छात्रों की क्षमता को अनलॉक करने में मदद करने वाली शिक्षण विधियों को खोजने की ज़िम्मेदारी वयस्कों के साथ है, जो इसके अनुसार हैं उनकी गतिविधियों के लिए अतिसक्रिय बच्चों के साथ बातचीत करते हैं। ऐसा करने के लिए, शिक्षकों के लिए या तो अतिरिक्त मनोवैज्ञानिक शिक्षा (पुनर्प्रशिक्षण पाठ्यक्रम) होना वांछनीय है, या एक मनोवैज्ञानिक के साथ सहयोग करना जो शिक्षक के काम का मार्गदर्शन करेगा और किंडरगार्टन समूह या कक्षा में बातचीत के तरीकों को विकसित करने में मदद करेगा। इसके अलावा, यह मनोवैज्ञानिकों के लिए भी वांछनीय है, उन्नत प्रशिक्षण (हर पांच साल में कम से कम एक बार) के हिस्से के रूप में, न केवल एक सैद्धांतिक पाठ्यक्रम लेने के लिए, जिसमें एडीएचडी वाले बच्चों की शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के बारे में जानकारी शामिल है, बल्कि कार्यप्रणाली प्रशिक्षण भी शामिल है। भविष्य में बच्चों और शिक्षकों और माता-पिता के साथ प्रभावी ढंग से काम करने में उनकी मदद करें।

इस निबंध का उद्देश्य अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर वाले बच्चों के लिए शिक्षा के संगठन की विशेषताओं का निर्धारण करना है।

1. अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर की एटियलजि

एटियलजि अच्छी तरह से समझ में नहीं आता है। अधिकांश शोधकर्ता सिंड्रोम की आनुवंशिक प्रकृति का सुझाव देते हैं। अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर वाले बच्चों के परिवारों में अक्सर करीबी रिश्तेदार होते हैं जिन्हें स्कूली उम्र में इसी तरह के विकार होते थे। वंशानुगत बोझ की पहचान करने के लिए, एक लंबी और विस्तृत पूछताछ आवश्यक है, क्योंकि वयस्कों द्वारा स्कूल में सीखने की कठिनाइयों को जानबूझकर या अनजाने में "भूलने की बीमारी" होती है। अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर वाले बच्चों की वंशावली भी अक्सर जुनूनी-बाध्यकारी विकार (जुनूनी विचार और बाध्यकारी अनुष्ठान), टिक्स और गाइल्स डे ला टॉरेट सिंड्रोम का बोझ दिखाती है। संभवतः, इन रोग स्थितियों में मस्तिष्क में न्यूरोट्रांसमीटर विकारों का आनुवंशिक रूप से निर्धारित संबंध होता है।

आनुवंशिक कारकों के साथ, ध्यान घाटे की सक्रियता विकार के विकास के लिए परिवार, प्रसवकालीन और प्रसवकालीन जोखिम कारक प्रतिष्ठित हैं। पारिवारिक कारकों में परिवार की निम्न सामाजिक स्थिति, आपराधिक वातावरण की उपस्थिति, माता-पिता के बीच गंभीर असहमति शामिल हैं। मां में न्यूरोसाइकिएट्रिक विकार, शराब और व्यवहार संबंधी असामान्यताएं विशेष रूप से महत्वपूर्ण मानी जाती हैं। ध्यान घाटे विकार के लिए प्रसवकालीन और प्रसवकालीन जोखिम कारकों में नवजात श्वासावरोध, गर्भावस्था के दौरान मातृ शराब का सेवन, कुछ दवाएं और धूम्रपान शामिल हैं।

शब्द "अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर" को शुरुआती 80 के दशक में "न्यूनतम मस्तिष्क रोग" की व्यापक अवधारणा से अलग कर दिया गया था।

न्यूनतम मस्तिष्क रोग के अध्ययन का इतिहास ई. कान एट अल के अध्ययन से जुड़ा है। (1934), हालांकि पहले अलग अध्ययन किए जा चुके हैं।

स्कूल उम्र के बच्चों को मोटर डिसइन्बिबिशन, विचलितता, आवेगी व्यवहार जैसे व्यवहार संबंधी विकारों के साथ देखते हुए, लेखकों ने सुझाव दिया कि इन परिवर्तनों का कारण अज्ञात एटियलजि का मस्तिष्क क्षति है, और "न्यूनतम मस्तिष्क क्षति" शब्द का प्रस्ताव दिया। इसके बाद, "न्यूनतम मस्तिष्क क्षति" की अवधारणा में सीखने के विकार (कठिनाई और लेखन, पढ़ने, गिनने के कौशल सीखने में विशिष्ट हानि, बिगड़ा हुआ धारणा और भाषण) शामिल थे। इसके बाद, स्थिर "न्यूनतम मस्तिष्क क्षति" मॉडल ने अधिक गतिशील और अधिक लचीले "न्यूनतम मस्तिष्क रोग" मॉडल का मार्ग प्रशस्त किया। DSM-IV रोगों के अमेरिकी वर्गीकरण के अनुसार, इस विकार के 3 प्रकार हैं:

• एक सिंड्रोम जो ध्यान घाटे की सक्रियता विकार को जोड़ता है;
• अति सक्रियता के बिना ध्यान घाटे का विकार;
• ध्यान आभाव सक्रियता विकार।

सबसे आम रोग का पहला प्रकार है - अति सक्रियता और असावधानी का संयोजन। दूसरा सबसे आम अतिसक्रियता के बिना असावधान संस्करण है। यह लड़कों की तुलना में लड़कियों में बहुत अधिक बार होता है और किसी की कल्पनाओं और सपनों में एक तरह की वापसी से अलग होता है, अर्थात, एक बच्चा समय-समय पर दिन के दौरान बादलों में उड़ सकता है। अंत में, बिगड़ा हुआ ध्यान के बिना तीसरा अतिसक्रिय संस्करण केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के कुछ विकारों और व्यक्तिगत गुणों की एक ही डिग्री की संभावना के साथ हो सकता है।

स्वभाव। इसके अलावा, न्यूरोसिस और विक्षिप्त प्रतिक्रियाओं वाले बच्चे बिगड़ा हुआ ध्यान से पीड़ित होते हैं। अन्य रोग भी इसी तरह के विकारों के साथ हो सकते हैं।

कई माता-पिता और शिक्षक मानते हैं कि मुख्य समस्या बच्चे की अधिक गतिशीलता है। इसमें कोई संदेह नहीं है कि एक अतिसक्रिय बच्चा सबसे शांत और संतुलित माता-पिता को भी बनाता है और देखभाल करने वाले धैर्य खो देते हैं, एक कक्षा या एक किंडरगार्टन समूह में आदेश को बाधित करते हैं, न केवल वयस्कों को, बल्कि साथियों को भी अपनी घबराहट ऊर्जा के साथ परेशान करते हैं।

1. अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर के लक्षण

ध्यान की कमी के लक्षण जो एक बच्चे में कम से कम 6 महीने तक बने रहते हैं और सामान्य आयु विशेषताओं के साथ अनुकूलन और असंगति की कमी को इंगित करने के लिए पर्याप्त गंभीर होते हैं (निम्नलिखित में से छह या अधिक लक्षण मौजूद होने चाहिए):

1. अक्सर बच्चा विवरणों पर ध्यान नहीं दे पाता है; लापरवाही, तुच्छता के कारण, स्कूल के कार्यों में, किए गए कार्य और अन्य गतिविधियों में गलतियाँ करता है।

2. आमतौर पर कार्य करते समय या खेल के दौरान ध्यान बनाए रखने में कठिनाई होती है।

3. अक्सर ऐसा लगता है कि बच्चा उसे संबोधित भाषण नहीं सुनता है।

4. अक्सर दिए गए निर्देशों का पालन करने और कार्यस्थल पर पाठ, गृहकार्य या कर्तव्यों को पूरा करने में विफल रहता है (जिसका नकारात्मक या विरोध व्यवहार से कोई लेना-देना नहीं है, कार्य को समझने में असमर्थता)।

5. स्वतंत्र कार्यों और अन्य गतिविधियों के आयोजन में अक्सर कठिनाइयों का अनुभव होता है।

6. आमतौर पर ऐसे कार्यों से बचने, नाराज़ होने और विरोध करने से बचते हैं जिनमें निरंतर मानसिक प्रयास की आवश्यकता होती है (जैसे, स्कूल का काम, गृहकार्य)।

7. अक्सर स्कूल और घर पर आवश्यक चीजें खो देते हैं (जैसे खिलौने, स्कूल की आपूर्ति, पेंसिल, किताबें, काम के उपकरण)।

8. बाहरी उत्तेजनाओं से आसानी से विचलित होना।

9. अक्सर रोजमर्रा की स्थितियों में भूलने की बीमारी को दर्शाता है।

अति सक्रियता के लक्षण जो कम से कम 6 महीने तक बने रहते हैं और सामान्य आयु विशेषताओं के साथ अनुकूलन और असंगति की कमी को इंगित करने के लिए काफी गंभीर हैं (निम्नलिखित लक्षणों में से छह या अधिक आवश्यक हैं):

1. हाथों और पैरों में बेचैनी अक्सर देखी जाती है; एक कुर्सी पर बैठे, कताई, कताई।

2. अक्सर पाठों या अन्य स्थितियों के दौरान कक्षा में अपनी सीट से उठ जाता है जहां उसे स्थिर रहने की आवश्यकता होती है।

3. अक्सर लक्ष्यहीन मोटर गतिविधि दिखाता है: दौड़ता है, घूमता है, कहीं चढ़ने की कोशिश करता है, और ऐसी स्थितियों में जहां यह अस्वीकार्य है।

4. आमतौर पर चुपचाप, चुपचाप खेलने या अवकाश गतिविधियों में संलग्न होने में असमर्थ।

5. अक्सर निरंतर गति में रहता है और व्यवहार करता है "जैसे कि उसके साथ एक मोटर जुड़ी हुई हो।"

6. अक्सर बातूनी।

7. अक्सर सवालों के जवाब बिना सोचे समझे, बिना अंत तक सुने।

8. आमतौर पर विभिन्न स्थितियों में शायद ही अपनी बारी का इंतजार करते हैं।

9. अक्सर दूसरों के साथ हस्तक्षेप करता है, दूसरों से चिपक जाता है (उदाहरण के लिए, बातचीत या खेल में हस्तक्षेप करता है)।

अतिसक्रिय बच्चों के लिए खराब शैक्षणिक प्रदर्शन एक विशिष्ट घटना है। इस बीच, ज्यादातर मामलों में ऐसे छात्रों के बौद्धिक विकास का सामान्य स्तर आयु मानकों से मेल खाता है। हालांकि, ध्यान और स्मृति जैसे कार्यों के लिए कुछ विकारों का उल्लेख किया जाता है, और संगठन के कार्यों के अपर्याप्त गठन, मानसिक गतिविधि के प्रोग्रामिंग और नियंत्रण भी विशेषता है।

ये मनोवैज्ञानिक विशेषताएं बच्चे को शैक्षिक गतिविधियों में पूरी तरह से शामिल करना मुश्किल बनाती हैं। पाठ के दौरान, इन बच्चों के लिए कार्यों का सामना करना मुश्किल होता है, क्योंकि वे काम को व्यवस्थित करने और पूरा करने में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं, वे जल्दी से कार्य को पूरा करने की प्रक्रिया को बंद कर देते हैं। इन बच्चों का पढ़ने और लिखने का कौशल उनके साथियों की तुलना में काफी कम है।

उनकी लिखित रचनाएँ टेढ़ी-मेढ़ी दिखती हैं और त्रुटियों की विशेषता हैं,

जो असावधानी, शिक्षक के निर्देशों का पालन न करने या अनुमान लगाने का परिणाम हैं।

अतिसक्रिय बच्चों में व्यवहार संबंधी विकार न केवल स्कूल के प्रदर्शन को प्रभावित करते हैं, बल्कि बड़े पैमाने पर अन्य लोगों के साथ उनके संबंधों की प्रकृति को भी निर्धारित करते हैं। ज्यादातर मामलों में, ऐसे बच्चों को संचार में समस्या होती है: वे अपने साथियों के साथ लंबे समय तक नहीं खेल सकते हैं, मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित कर सकते हैं और बनाए रख सकते हैं, बच्चों के बीच वे निरंतर संघर्ष का स्रोत हैं और जल्दी से बहिष्कृत हो जाते हैं। उन्हें सामाजिक व्यवहार में आवेग और शिशुवाद की विशेषता है। किशोरावस्था में, यह असामाजिक हो सकता है।

परिवार में, ये बच्चे आमतौर पर भाइयों और बहनों के साथ निरंतर तुलना से पीड़ित होते हैं, जिनके व्यवहार और पढ़ाई उनके लिए एक उदाहरण के रूप में स्थापित होते हैं। वे अनुशासनहीन, अवज्ञाकारी हैं, टिप्पणियों का जवाब नहीं देते हैं, जो माता-पिता को बहुत परेशान करते हैं, जिन्हें बार-बार, लेकिन अप्रभावी दंड का सहारा लेने के लिए मजबूर किया जाता है। इनमें से अधिकांश बच्चों का आत्म-सम्मान कम होता है। उनमें अक्सर आक्रामकता, हठ, छल, चोरी करने की प्रवृत्ति और असामाजिक व्यवहार के अन्य रूप होते हैं।

1. बच्चों के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक शिक्षा

और एडीएचडी वाले किशोर

विभिन्न देशों में, एडीएचडी के उपचार और सुधार के दृष्टिकोण और उपलब्ध तरीके भिन्न हो सकते हैं। हालांकि, इन मतभेदों के बावजूद, अधिकांश विशेषज्ञ सबसे प्रभावी एकीकृत दृष्टिकोण पर विचार करते हैं, जो प्रत्येक मामले में व्यक्तिगत रूप से चुने गए कई तरीकों को जोड़ता है।

अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर के सुधार पर काम समय पर होना चाहिए और इसमें शामिल होना चाहिए:

• परिवार और व्यवहार चिकित्सा तकनीक जो एडीएचडी से पीड़ित बच्चों के साथ परिवारों में बेहतर बातचीत प्रदान करती हैं;
• विशेष उपचारात्मक कक्षाओं के दौरान सामाजिक संपर्क कौशल का निर्माण;
• स्कूल पाठ्यक्रम में सुधार - शैक्षिक सामग्री की एक विशेष प्रस्तुति और कक्षा में ऐसा माहौल बनाने के माध्यम से जो बच्चों की सफल शिक्षा की संभावना को अधिकतम करता है;
• ड्रग थेरेपी, जिसे व्यक्तिगत संकेतों के अनुसार निर्धारित किया जाता है जब संज्ञानात्मक और व्यवहार संबंधी विकारों को केवल व्यवहार चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सुधार और मनोचिकित्सा के तरीकों की मदद से दूर नहीं किया जा सकता है।

neuropsychological

जब, विभिन्न अभ्यासों की सहायता से, हम ओण्टोजेनेसिस के पिछले चरणों में लौटते हैं और उन कार्यों का पुनर्निर्माण करते हैं जो पुरातन रूप से गलत तरीके से बने थे और पहले से ही तय हो चुके हैं। दस

ऐसा करने के लिए, उन्हें किसी भी अन्य अप्रभावी रोग संबंधी कौशल की तरह, उद्देश्यपूर्ण रूप से प्रकट करने, बाधित करने, नष्ट करने और एक नया कौशल बनाने की आवश्यकता होती है जो प्रभावी कार्य के साथ अधिक सुसंगत हो। और यह मानसिक गतिविधि के तीनों तलों पर किया जाता है। यह एक श्रमसाध्य, कई महीनों का काम है। बच्चे का जन्म 9 महीने के लिए होता है। और न्यूरोसाइकोलॉजिकल सुधार इस अवधि के लिए डिज़ाइन किया गया है। और फिर मस्तिष्क कम ऊर्जा लागत के साथ अधिक कुशलता से काम करना शुरू कर देता है। पुराने पुरातन संबंध, गोलार्द्धों के बीच संबंध सामान्य हो रहे हैं।

स्यन्द्रोमिक

आइए कल्पना करें कि एक व्यक्तिगत रूप से परिपक्व बच्चा मानदंडों के अनुसार व्यवहार करना चाहता है, सीखना चाहता है, ज्ञान का अनुभव करना चाहता है। उनके माता-पिता ने उन्हें अच्छी तरह से पाला। उसे कक्षा में चुपचाप बैठना चाहिए। चौकस रहना चाहिए और सुनना चाहिए, खुद पर नियंत्रण रखना चाहिए। एक ही समय में तीन कठिन कार्य। एक भी वयस्क व्यक्ति ऐसे तीन कार्य नहीं कर पाता जो उसके लिए कठिन हों। इसलिए, सिंड्रोमिक कार्य यह है कि बच्चे को एक दिलचस्प गतिविधि (स्वैच्छिक) दी जाती है। लेकिन इस गतिविधि में स्वैच्छिक ध्यान है (जब हम किसी चीज़ में दिलचस्पी लेते हैं और उसमें तल्लीन हो जाते हैं, तो हम पहले से ही बिना किसी अतिरिक्त लागत के तनाव लेते हैं)। इसलिए, जब वे कहते हैं कि एडीएचडी वाले बच्चे बहुत लंबे समय तक कंप्यूटर पर बैठने में सक्षम होते हैं, तो यह पूरी तरह से अलग ध्यान है।

ऐसे आउटडोर खेल हैं जिनमें केवल ध्यान के तनाव की आवश्यकता होती है। बच्चा खेल की परिस्थितियों के अनुसार चलता है, वह विस्फोटक, आवेगी हो सकता है। इससे उसे जीतने में मदद मिल सकती है। लेकिन खेल ध्यान का है। इस समारोह को प्रशिक्षित किया जा रहा है। फिर संयम समारोह को प्रशिक्षित किया जाता है। हालाँकि, वह विचलित हो सकता है। प्रत्येक कार्य आते ही हल हो जाता है। यह प्रत्येक सुविधा को व्यक्तिगत रूप से बेहतर बनाता है।

लेकिन कोई भी दवा व्यवहार करना नहीं सिखाती है, इसलिए दो और दिशाएं जुड़ जाती हैं:

व्यवहारिक या व्यवहारिक मनोचिकित्सा कुछ व्यवहार पैटर्न पर केंद्रित है, या तो उन्हें इनाम, सजा, जबरदस्ती और प्रेरणा की मदद से आकार देना या बुझाना।

व्यक्तित्व पर काम करें। पारिवारिक मनोचिकित्सा, जो व्यक्तित्व का निर्माण करती है और जो यह निर्धारित करती है कि इन गुणों को कहाँ निर्देशित किया जाए (विघटन, आक्रामकता, बढ़ी हुई गतिविधि)।

समय पर निदान के साथ मनो-सुधार और नशीली दवाओं के उपचार के सभी जटिल तरीकों से अतिसक्रिय बच्चों को समय पर उल्लंघन की भरपाई करने और जीवन में खुद को पूरी तरह से महसूस करने में मदद मिलेगी।

एडीएचडी के लिए ड्रग थेरेपी

एडीएचडी के उपचार में घरेलू विशेषज्ञ पारंपरिक रूप से नॉट्रोपिक दवाओं का उपयोग करते हैं। उनका उपयोग रोगजनक रूप से उचित है, क्योंकि नॉट्रोपिक दवाओं का उच्च मानसिक कार्यों पर उत्तेजक प्रभाव पड़ता है जो बच्चों के इस समूह (ध्यान, स्मृति, भाषण, अभ्यास, संगठन, प्रोग्रामिंग और मानसिक गतिविधि के नियंत्रण) में पर्याप्त रूप से नहीं बनते हैं। अतिसक्रियता वाले रोगियों पर उत्तेजक दवाओं के सकारात्मक प्रभाव को विरोधाभास के रूप में नहीं लिया जाना चाहिए। इसके विपरीत, नॉट्रोपिक्स की उच्च प्रभावशीलता स्वाभाविक लगती है, क्योंकि। अति सक्रियता केवल एडीएचडी की अभिव्यक्तियों में से एक है और स्वयं उच्च मानसिक कार्यों के उल्लंघन के कारण होती है। इसके अलावा, इन दवाओं का केंद्रीय तंत्रिका तंत्र में चयापचय प्रक्रियाओं पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है और मस्तिष्क की निरोधात्मक और नियामक प्रणालियों की परिपक्वता में योगदान देता है।

अतिसक्रिय बच्चे के साथ काम करते समय विशेषज्ञों ने एक प्रकार की "एम्बुलेंस" की एक प्रणाली भी विकसित की है। यहाँ इसकी मुख्य अभिधारणाएँ हैं:

• बच्चे को सनक से विचलित करें।
• घर पर एक स्पष्ट दैनिक दिनचर्या बनाए रखें।
• एक विकल्प प्रदान करें (एक अन्य गतिविधि जो वर्तमान में संभव है)।
• एक अप्रत्याशित प्रश्न पूछें।
• इस तरह से प्रतिक्रिया करें जो बच्चे के लिए अप्रत्याशित हो (मजाक करना, बच्चे के कार्यों को दोहराना)।
• बच्चे की कार्रवाई को स्पष्ट रूप से प्रतिबंधित न करें। आदेश मत दो, लेकिन पूछो (लेकिन फॉन मत करो)। सुनें कि बच्चा क्या कहना चाहता है (अन्यथा वह आपकी बात नहीं सुनेगा)।
• स्वचालित रूप से, उन्हीं शब्दों के साथ, अपने अनुरोध को कई बार (तटस्थ स्वर में) दोहराएं। बच्चे की तस्वीर लें या उसे उस समय आईने में लाएं जब वह शरारती हो।
• कमरे में अकेला छोड़ दें (यदि यह उसके स्वास्थ्य के लिए सुरक्षित है)।
• इस बात पर जोर न दें कि बच्चा हर कीमत पर माफी मांगे
• नोटेशन न पढ़ें (बच्चा अभी भी उन्हें नहीं सुनता है)।

महत्वपूर्ण: ऐसे बच्चों को चिल्लाना और शारीरिक रूप से दंडित करना असंभव है, क्योंकि विपरीत प्रभाव प्राप्त होगा, बच्चा शांत नहीं होगा, लेकिन केवल अधिक उत्साहित हो जाएगा और पूरी तरह से आत्म-नियंत्रण खो देगा।

निष्कर्ष

बच्चों में एडीएचडी की शुरुआती पहचान और प्रभावी आधुनिक तरीकों के एक सेट का उपयोग करके सुधारात्मक उपायों के तत्काल कार्यान्वयन से महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त हो सकते हैं और अनुकूलन की कठिनाइयों को दूर किया जा सकता है जो उनकी विशेषता है। हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर और अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर - मिनिमल ऑर्गेनिक ब्रेन डैमेज। यह एक मानसिक बीमारी है जो अक्सर बचपन में होती है। यह निरंतर असावधानी, अति सक्रियता और आवेग में प्रकट होता है। इस स्थिति के पारंपरिक अर्थों में बच्चा बीमार नहीं दिखता है, लेकिन भविष्य में अतिसक्रिय विकार को छोड़ देना, बच्चे के लिए सीखने, पारस्परिक संबंधों, सामाजिक और भावनात्मक विकास में महत्वपूर्ण कठिनाइयाँ पैदा कर सकता है, जो बदले में बच्चे को जन्म दे सकता है। असामाजिक व्यवहार का उदय। इसलिए, अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर का जल्द पता लगाना और ऐसे बच्चों की मदद करने के लिए बाल रोग विशेषज्ञों, न्यूरोलॉजिस्ट, मनोवैज्ञानिक, मनोचिकित्सकों, शिक्षकों और माता-पिता की मदद के लिए एक योजना का संगठन आवश्यक है।

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अज्ञानता के कारण, एक अतिसक्रिय बच्चे को शरारती, गुंडे, जिद्दी, या केवल बुरे व्यवहार के लिए गलत समझा जा सकता है, जो कि देखभाल करने वाले या शिक्षक के लिए असुविधाजनक है। हालाँकि, ऐसा नहीं है।

ऐसे बच्चों में कई कमियां होती हैं जो बच्चे को खुद और उसके आसपास के लोगों को नुकसान पहुंचा सकती हैं, लेकिन सही दृष्टिकोण और सुधार के साथ एक मजबूत और रचनात्मक व्यक्तित्व का विकास किया जा सकता है।

कमजोर पक्ष:

• ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई (बच्चा विवरण पर ध्यान देने में सक्षम नहीं है, उदाहरण के लिए, किसी कार्य को पूरा करने की प्रक्रिया में बदलती दिशाओं पर ध्यान नहीं देता है);
• उन कार्यों पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकता है जिनके लिए लंबे समय तक ध्यान देने की आवश्यकता होती है (जैसे गृहकार्य, हालांकि बच्चा कुछ ऐसा करने से अधिक चौकस हो सकता है जिसे वह पसंद करता है);
• सुनता है लेकिन नहीं सुनता (माता-पिता और शिक्षकों को कई बार दोहराना पड़ता है);
• निर्देशों का पालन नहीं करता है और कार्यों को पूरा नहीं करता है;
• अक्सर कार्यों और दैनिक गतिविधियों के लिए आवश्यक चीजें खो देता है;
• मैला हो सकता है (दोनों स्कूल असाइनमेंट में और उनकी उपस्थिति के संबंध में);
• बाहरी उत्तेजनाओं से विचलित (विचलित होने के बाद, वह पूरी तरह से भूल सकता है कि वह क्या कर रहा था);
• अक्सर रोजमर्रा की स्थितियों में भूलने की बीमारी दिखाता है:
• बच्चा लगातार कुर्सी पर घूमता है या कुर्सी से उठता है;
• बच्चा तब उठता है जब उसे बैठना चाहिए (पाठ के दौरान कक्षा में घूमता है);
• बातूनी;
• अंत को सुने बिना प्रश्न का उत्तर देना शुरू कर देता है;
• जब स्थिति की आवश्यकता हो तो बच्चा अपनी बारी का इंतजार नहीं कर सकता;
• बच्चा उनकी बातचीत या खेल में हस्तक्षेप करके दूसरों के साथ हस्तक्षेप करता है (अन्य बच्चों को परेशान कर सकता है)।

ताकत:

• उदार (स्वयं की हानि के लिए भी);
• उत्तरदायी (घर और स्कूल दोनों में सहायक हो सकता है);
• ऊर्जावान (खेल और शारीरिक शिक्षा में सक्रिय);
• तरह;
• निडर;
• रचनात्मक;
• मजाकिया (बच्चों के बीच ध्यान का केंद्र बन सकता है);
• दोस्ताना;
• सीधे;
• न्याय की उच्च भावना के साथ।

अतिसक्रिय बच्चों को अकादमिक प्रदर्शन में समस्या होती है, ये तथाकथित "उपलब्धि स्विंग" हैं। आज बच्चा केवल नौ और दहाई घर "लाता है", और कल उसी विषय में उसे दो मिल सकते हैं। यह माता-पिता के लिए बहुत निराशाजनक और शिक्षकों के लिए आश्चर्य की बात है। शिक्षक यह मानते हैं कि बच्चे ने आज पाठ की तैयारी नहीं की या बस ठीक से उत्तर नहीं देना चाहता था।

वास्तव में, इस तरह के परिणामों का कारण दैनिक आहार का उल्लंघन हो सकता है और बच्चे को पर्याप्त नींद नहीं मिल पाती है। एक सामान्य छात्र, भले ही उसने पर्याप्त नींद न ली हो, पाठ के बीच में एक साथ मिल सकता है और उत्तर दे सकता है, और एक हाइपरकिनेटिक विकार वाला बच्चा पूरे दिन अनियंत्रित, आवेगी और शालीन रहेगा। नतीजतन, यह उससे भी बदतर परिणाम दिखाता है जो वह कर सकता था।

और के साथ बच्चा सक्रियता(एडीएचडी) किसी भी कार्य को करते समय, वह बाहरी उत्तेजनाओं, जैसे ध्वनियों से अत्यधिक विचलित होता है। नतीजतन, किसी भी मामले को अंत तक नहीं लाया जाता है या सतही रूप से नहीं किया जाता है। वह लगातार एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में कूदता है, उसे लंबे समय तक किसी चीज से मोहित करना असंभव है। यह भी अनाड़ीपन का कारण है, जो इस तथ्य में प्रकट होता है कि वे लगातार कुछ गिराते हैं, खटखटाते हैं, फर्नीचर पर ठोकर खाते हैं।

ऐसे बच्चे की मदद करने में आत्म-नियमन सीखना और अपने शरीर पर नियंत्रण शामिल होगा। आपको अपने बच्चे को विश्राम की तकनीक सिखानी चाहिए, उन्हें विश्राम का आनंद लेना सिखाना चाहिए। यह ध्यान कहानियों, सांस लेने के व्यायाम, आराम से संगीत सुनने के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है। प्रतिक्रिया की गति और आंदोलनों के समन्वय के विकास को सीखने के लिए बच्चे को भेजना भी आवश्यक है।

अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर वाले बच्चों में अक्सर अतिरिक्त समस्याएं होती हैं: हकलाना, डिस्लिया, डिसरथ्रिया, उच्च थकान और आक्रामक व्यवहार, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे को स्कूल के पाठ्यक्रम में अपर्याप्त महारत, कम आत्मसम्मान, सामाजिक अलगाव होता है। ऐसी स्थितियों में, आपको जल्द से जल्द विशेषज्ञों से संपर्क करना चाहिए: न्यूरोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक, मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक और दोषविज्ञानी।

एडीएचडी वाले बच्चों के लिए सबसे बड़ी चुनौतियों में से एक स्व-संगठन में कठिनाई है। ऐसे बच्चे अक्सर लेट हो जाते हैं, वे अपना समय आवंटित नहीं कर पाते हैं। बाहरी उत्तेजनाओं से विचलित होने के कारण, उनके पास अक्सर सीमित समय में परीक्षण या परीक्षण पूरा करने का समय नहीं होता है, हालांकि, नियंत्रण को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए ज्ञान पर्याप्त है। ऐसे मामलों में, प्रभाव के नकारात्मक तरीके, जैसे कि शपथ लेना या खींचना, एडीएचडी वाले बच्चों पर काम नहीं करते हैं और विरोध और आक्रामक प्रतिक्रिया का कारण बनते हैं।

सबसे पहले, आपको बच्चे के लिए विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करने चाहिए और छोटे और स्पष्ट निर्देश देने चाहिए।

बच्चे को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए, जो कार्य को प्राप्त करने के उसके प्रयासों को प्रोत्साहित करेगा।
यदि बच्चे के लिए गतिविधि के प्रकार को बदलने का समय है, तो आपको उसे इसके बारे में 5-10 मिनट पहले चेतावनी देनी चाहिए।

कई माता-पिता बच्चे को टीम में ढालने की कठिनाइयों के संबंध में विशेषज्ञों की ओर रुख करते हैं, शिक्षक इनमें से अधिकांश बच्चों को बाल मनोचिकित्सक के पास भेजते हैं, और कुछ मामलों में यह निर्णय शिक्षक परिषद द्वारा किया जाता है। माता-पिता हार मान लेते हैं और आशा खो देते हैं, आक्रामक हो जाते हैं। हताश माता-पिता अपने बच्चों को दंड, चिल्लाने, पिटाई आदि के रूप में कठोर अनुशासनात्मक उपाय लागू करते हैं। यह सब सकारात्मक परिणाम नहीं देता है, बल्कि आक्रामकता का कारण बनता है।

एडीएचडी के सुधार में अग्रणी भूमिका व्यवहार मनोचिकित्सा को सौंपी जाती है, जिसमें बच्चों की शिक्षा और उनके पर्यावरण शामिल हैं। अक्सर जिन परिवारों में एक अतिसक्रिय बच्चा बढ़ता है, मनोवैज्ञानिक माइक्रॉक्लाइमेट परेशान होता है, ऐसे बच्चे की परवरिश को लेकर माता-पिता के बीच झगड़े होते हैं। इसलिए, माता-पिता की भावनात्मक स्थिरता के विकास और समर्थन और प्रोत्साहन विधियों की प्रबलता के साथ एक एकीकृत परवरिश रणनीति के विकास पर जोर दिया जाना चाहिए। इसके अलावा, परिवार को बच्चे के जीवन के लिए एक स्पष्ट नियम बनाए रखना चाहिए।

अधिक से अधिक अतिसक्रिय बच्चे स्कूलों में हैं, और उनसे संपर्क करना बिल्कुल भी आसान नहीं है। आखिरकार, शिक्षक के पास अन्य छात्र होते हैं जिन पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। उसे दूसरी कक्षा या दूसरे स्कूल में स्थानांतरित करना बहुत आसान है। अक्सर, ऐसे बच्चे, अपनी अद्भुत क्षमताओं और रचनात्मकता के बावजूद, पहली कक्षा के अंत तक कम उपलब्धि हासिल करने वालों में से होते हैं।

यदि कक्षा में एडीएचडी वाला कोई बच्चा है, तो उसे निश्चित रूप से अधिक ध्यान देना चाहिए, अधिक सुखद वातावरण बनाना चाहिए, और बाद में वह बहुत उज्ज्वल और उज्ज्वल छात्र बन सकता है।

सबसे पहले, आपको कार्यस्थल को इस तरह व्यवस्थित करना चाहिए कि बच्चा जितना संभव हो उतना विचलित हो।

ध्यान भंग से दूर, छात्र को कक्षा के सामने या केंद्र में बैठाएं।

उसे एक ऐसे छात्र के बगल में रखें जो एक सकारात्मक रोल मॉडल के रूप में काम कर सके।

अधिक से अधिक दृश्य शिक्षण सहायक सामग्री का प्रयोग करें।

यदि बच्चा ध्यान खो देता है और हस्तक्षेप करना शुरू कर देता है, तो उस पर कब्जा कर लें (उसे प्रशिक्षण पैराग्राफ का हिस्सा या समस्या की स्थिति को जोर से पढ़ने दें)।

यदि बच्चा विचलित होता है, तो उसे कार्य पर लौटने के लिए अगोचर रूप से संकेत दें, या बस उसके पास जाएं और उसके कंधे को स्पर्श करें, यह स्पष्ट करते हुए कि वह गलत व्यवहार कर रहा है, एक ही समय में शपथ ग्रहण या चिल्लाए बिना।

सीखने की इच्छा को प्रोत्साहित करें (दिन, सप्ताह, महीने के सर्वश्रेष्ठ छात्रों का बोर्ड)।

नियमों की एक सूची बनाएं जिसका छात्रों को पालन करना चाहिए। एक सकारात्मक तरीके से एक सूची तैयार करें: क्या किया जाना चाहिए, क्या नहीं किया जाना चाहिए। सुनिश्चित करें कि बच्चे जानते हैं कि उनसे किस व्यवहार की अपेक्षा की जाती है।

माता-पिता को न केवल बच्चे के नकारात्मक पक्षों के बारे में, बल्कि सकारात्मक पक्षों के बारे में भी सूचित करें।

समय-सीमित परीक्षाओं और परीक्षण पत्रों की संख्या कम करें। ये परीक्षाएं बहुत कम शैक्षिक महत्व की हैं और एडीएचडी वाले कई बच्चों को अपने ज्ञान का प्रदर्शन करने से रोकती हैं।

असाइनमेंट पूरा करने के लिए हमेशा बोर्ड पर निर्देश लिखें। कक्षा के अंत तक बोर्ड पर निर्देश छोड़ दें। ऐसे छात्र हैं जो मौखिक निर्देशों को स्वयं लिख या याद नहीं कर सकते हैं।

अपने आप को मजाक करने दें, मूल बनें। यह स्थिति को शांत कर सकता है।

यदि सहपाठी एडीएचडी वाले बच्चे का अनादर करते हैं और उसका मजाक उड़ाते हैं, तो उसे अन्य बच्चों के सामने महत्वपूर्ण कार्य दें और समझाएं कि इसे अच्छी तरह से करना कितना महत्वपूर्ण है। इससे आत्मसम्मान और जिम्मेदारी बढ़ेगी।

रचनात्मक कक्षाएं आयोजित करें जहां एडीएचडी वाला बच्चा अपनी रचनात्मकता दिखा सके।

इस प्रकार, एडीएचडी वाले बच्चों को पढ़ाने के लिए माता-पिता और शिक्षक दोनों की ओर से बहुत अधिक ध्यान और प्रयास की आवश्यकता होती है, जिनकी कक्षा में ऐसा बच्चा पढ़ रहा है। इस मामले में, माता-पिता को और भी अधिक सावधानी से एक शिक्षक का चयन करना चाहिए जो उसके शिक्षण को समझने और धैर्य रखने में सक्षम हो। बच्चे के व्यवहार और सीखने के परिणामों में बदलाव के लिए त्वरित और उच्च गुणवत्ता वाली प्रतिक्रिया के लिए माता-पिता और शिक्षक के बीच एक निरंतर संवाद की आवश्यकता है। यह बच्चे के व्यवहार के समय पर सुधार में योगदान देगा और उसे सहपाठियों के साथ अच्छे संबंध बनाने में मदद करेगा।

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