अब्द्रखमनोवा गुलनारा सुलेमानोव्ना
पारिस्थितिक परियोजना "पृथ्वी हमारा आम घर है"
परियोजना: « पृथ्वी हमारा साझा घर है»
आयु: वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह।
देखभालकर्ता: अब्द्रखमनोवा गुलनारा सुलेमानोव्ना।
देखना परियोजना: व्यावहारिक - अनुसंधान।
अवधि:1 महीना।
प्रासंगिकता:
ग्रह पृथ्वी हमारा साझा घर है. मनुष्य और प्रकृति एक हैं, अविभाज्य हैं। आधुनिक सभ्यता की तमाम उपलब्धियों के बावजूद इंसान प्रकृति के बिना नहीं रह सकता, उसके पास जीवन के लिए जरूरी हर चीज मौजूद है। इसलिए, प्रत्येक व्यक्ति जो रहता है धरती, सावधानी से और सावधानी से अपने घर का इलाज करना चाहिए, इसके मूल्यों और धन को संरक्षित और संरक्षित करना चाहिए। यह बच्चों को कम उम्र से ही सिखाया जाना चाहिए। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि प्रकृति के बारे में विशिष्ट विचारों की नींव रखी जाती है, की नींव पारिस्थितिक चेतना.
पारिस्थितिकबच्चों की परवरिश और शिक्षा वर्तमान की एक अत्यंत जरूरी समस्या है समय: केवल पारिस्थितिक दृष्टिकोण, पारिस्थितिकआज जीने वाले लोगों की संस्कृति धरतीलोग ग्रह और मानवता को उस भयावह स्थिति से बाहर निकाल सकते हैं जिसमें वे अभी हैं। पारिस्थितिकपरवरिश का व्यक्तित्व के निर्माण पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है - शिक्षकों के मार्गदर्शन में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में व्यवस्थित रूप से व्यवस्थित, व्यवस्थित रूप से किया जाता है (जिन लोगों के पास उच्च है पारिस्थितिक संस्कृति) उसके मानसिक, नैतिक, शारीरिक गुणों पर है, तार्किक सोच और भाषण के विकास में योगदान देता है।
प्रकृति की दुनिया बहुत विविध है और बच्चों के व्यापक विकास के लिए महान अवसरों से भरा है। इसलिए, प्रशिक्षण, सैर, विशेष टिप्पणियों के संगठन पर विचार करना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रीस्कूलर के विकास पर प्रकृति का शैक्षिक मूल्य बहुत है महान: प्रकृति के साथ संवाद करते हुए, बच्चे प्रकृति से प्यार करना सीखते हैं, निरीक्षण करते हैं, सहानुभूति रखते हैं, समझते हैं कि पौधे और जानवर दोनों जीवित प्राणी हैं। वे सांस लेते हैं, पानी पीते हैं, बढ़ते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात। वे एक इंसान की तरह दर्द महसूस करते हैं। एक वयस्क के प्रभाव में प्रकृति के बारे में सोचकर, प्रीस्कूलर अपने ज्ञान, भावनाओं को समृद्ध करते हैं, वे जीवित चीजों के प्रति सही दृष्टिकोण बनाते हैं, बनाने की इच्छा रखते हैं, नष्ट नहीं करते हैं।
मेरा मानना है कि यह पूर्वस्कूली उम्र से है कि बच्चे के पूर्ण और समय पर विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण किया जाना चाहिए, विभिन्न रूपों और विधियों पर ध्यान केंद्रित करना और माता-पिता को शामिल करना आवश्यक है।
लक्ष्य परियोजना:
पूर्वस्कूली बच्चों के बुनियादी ज्ञान का उपयोग करने के उद्देश्य से सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों का कार्यान्वयन पारिस्थितिकव्यावहारिक पर्यावरणीय गतिविधियों में शिक्षा, प्राकृतिक संसाधनों के संरक्षण और वृद्धि में रुचि के विकास में योगदान, व्यक्ति का आध्यात्मिक और नैतिक विकास, सभी जीवित चीजों से संबंधित होने की भावना का निर्माण।
कार्य परियोजना:
1. शैक्षिक:
वनस्पतियों और जीवों की विविधता से परिचित होना, ग्रह पर सभी जीवन के लिए इसके महत्व के साथ
संरक्षण गतिविधियों में शामिल हों
अनुसंधान कौशल का निर्माण
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के लिए कौशल और क्षमता विकसित करना
2. शैक्षिक:
तुलना और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना
हमारे औषधीय जड़ी बूटियों के बारे में जानें
बुनियादी ज्ञान और कौशल विकसित करें पर्यावरणीयप्रकृति के लिए और स्वयं बच्चे के लिए सक्षम और सुरक्षित व्यवहार।
कल्पना का विकास, अवलोकन की प्रक्रिया में सोच, प्राकृतिक वस्तुओं का अध्ययन
चित्र और शिल्प में प्रकृति के साथ संचार से अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।
3. शैक्षिक:
सभी जीवित चीजों के प्रति संचार कौशल, स्वतंत्रता, परिश्रम, अवलोकन और जिज्ञासा पैदा करना।
एक मानवीय, भावनात्मक रूप से सकारात्मक, सावधान, प्राकृतिक दुनिया और आसपास की दुनिया के प्रति देखभाल करने वाले रवैये को शिक्षित करने के लिए, हमारे क्षेत्र की प्राकृतिक विरासत।
सदस्यों परियोजना: वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह के छात्र, विद्यार्थियों के माता-पिता, एमबीडीओयू नंबर 63 के शिक्षक, संगीत कार्यकर्ता।
कार्यान्वयन का स्थान परियोजना: तातारस्तान गणराज्य, नबेरेज़्नी चेल्नी शहर, नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "बच्चों के विकास संख्या 63 के संज्ञानात्मक और भाषण दिशा में गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का बालवाड़ी। "मोती"
शैक्षणिक का निर्माण स्थितियाँ:
1. विकासशील वातावरण का निर्माण।
2. वस्तुओं और प्रकृति के निवासियों, कला के साथ एक व्यवस्थित परिचित करना। काम करता है,...
3. करने के लिए आकर्षण माता-पिता की परियोजना: सूचना स्टैंड, संयुक्त कार्य प्रतियोगिताएं (चित्र, शिल्प, परामर्श, मनोरंजन में भागीदारी।
कार्यान्वयन सिद्धांत:
1. प्रासंगिकता।
2. संगति।
3. उपलब्धता।
4. दृश्यता।
कार्यान्वयन चरण परियोजना:
1. प्रारंभिक कार्य।
1. विषय की पसंद और अनुमोदन।
2. लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा परियोजना.
3. सूचना सामग्री, बच्चों और वैज्ञानिक साहित्य, चित्र, ऑडियो, वीडियो रिकॉर्डिंग, तस्वीरों का चयन।
4. खेलों की एक फाइल कैबिनेट का निर्माण
5. एक परिप्रेक्ष्य तैयार करना - विषयगत योजना।
6. माता-पिता के साथ सर्वेक्षण करना
7. धारण के लिए शर्तें प्रदान करना परियोजना.
8. कार्यान्वयन नियंत्रण परियोजना.
2. मुख्य चरण।
1. बातचीत आयोजित करना।
2. बच्चों की लोककथाओं से बच्चों का परिचय, बच्चों के लेखकों द्वारा कला के काम।
3. लोक, बाहरी, उपदेशात्मक खेलों से बच्चों का परिचय।
4. बच्चों को कला और शिल्प के नमूनों से परिचित कराना।
5. प्रदर्शनियों का संगठन।
6. स्लाइड देखें।
7 गाने सीखना, गोल नृत्य करना।
8. भ्रमण।
3. अंतिम चरण।
1. प्रस्तुति परियोजना MBDOU नंबर 63 की शैक्षणिक परिषद की बैठक में "मोती"
2. कार्यान्वयन के परिणामों को संभालना परियोजना.
3. परिवर्धन, संशोधन करना।
4. माता-पिता के साथ अंतिम मनोरंजन।
कार्यान्वयन पर काम के रूप परियोजना:
अवलोकन और पारिस्थितिक पथ पर पारिस्थितिक भ्रमण;
वीडियो, प्रस्तुतियों, स्लाइड शो का निर्माण;
जानकारीपूर्ण पढ़ना;
माता-पिता, केवीएन के साथ प्रतियोगिताएं;
प्रयोगशाला (प्रयोग और प्रयोग);
मुक्त करना पर्यावरण समाचार पत्र;
पर्यावरण, मोबाइल, उपदेशात्मक, अनुकार खेल, यात्रा खेल।
पारिस्थितिक- शैक्षिक अवकाश और मनोरंजन।
अंतिम घटना।
अपेक्षित परिणाम:
ज्ञान के स्तर में वृद्धि बच्चों में पारिस्थितिकी;
प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें (उसके साथ सीधे संवाद के माध्यम से, उसकी सुंदरता और विविधता की धारणा)
बच्चों को उसकी परेशानियों के प्रति सहानुभूति रखना सिखाएं (नकारात्मक मानव गतिविधि की धारणा के माध्यम से)
सक्षम रूप से पढ़ाना, प्रकृति की रक्षा करना और उसके संरक्षण के लिए संघर्ष करना।
ज्ञान के स्तर में सुधार, पारिस्थितिकमाता-पिता की योग्यता
माता-पिता की सक्रिय भागीदारी पारिस्थितिकप्रीस्कूलर की शिक्षा।
परिप्रेक्ष्य - विषयगत योजना।
संगठित शैक्षिक क्षेत्र शिक्षक और बच्चों का संयुक्त कार्य बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि माता-पिता के साथ संयुक्त कार्य
1 सप्ताह "नीली छत के नीचे घर"
1. « पृथ्वी हमारा साझा घर है» एफसीसीएम वार्तालाप
लक्ष्य: क्या . के विचार का विस्तार करें पृथ्वी - सामान्यएक व्यक्ति के बगल में रहने वाले सभी लोगों और सभी जीवित प्राणियों का घर;
पतला पढ़ना। लीटर:
आई. ड्रैगुनस्की « धरती»
एल. क्वित्को "रेत पर"
टी. ए. शोरगीना "ग्रह ओमेगा से जादूगर",
"हमारी नर्स- धरती» . के साथ प्रयोग रेत: एक खेल "सुराग खोदो"
लक्ष्य: स्पर्श-कीनेस्थेटिक संवेदनशीलता, हाथों की ठीक मोटर कौशल, कल्पना, तार्किक सोच, स्थानिक अभिविन्यास विकसित करना। विषय पर प्रश्नावली « पारिस्थितिकप्रीस्कूलर की शिक्षा"
2. किया। खेल: "कहाँ, क्या बढ़ता है?"
लक्ष्यऔषधीय पौधों, चारा, सब्जियों, अनाज के विकास के स्थान के बारे में बच्चों के ज्ञान को सक्रिय करना।
ग्रीष्मकालीन सुरक्षा नियम लक्ष्य: गर्मियों में सुरक्षा नियमों के बारे में ज्ञान बनाने के लिए (जंगल में, देश में, पानी पर).
खेल एक यात्रा है "गृहनगर द्वारा"
लक्ष्य: अपने गृहनगर के बारे में ज्ञान को सक्रिय करने के लिए (कॉम्प्लेक्स, विभिन्न आकारों के सांचों का उपयोग करना सीखें, अपने मूल स्थानों का अध्ययन करने में रुचि बनाएं। "जूलॉजिकल लोट्टो", "कौन कहाँ रहता है?", « पृथ्वी और सौर मंडल»
देशी परिसर के पैनोरमा का निर्माण
रेत से।
गर्मियों में उत्पन्न होने वाली खतरनाक स्थितियों को दर्शाने वाले चित्र देखें।
3. डामर पर ड्राइंग विषय: "मेरा ग्रह - धरती» दृष्टांतों की जांच एलबम:
"मेरा मूल, हरा शहर"
"मेरा नीला ग्रह- धरती» योजना पारिस्थितिक निशान.
4. संगीत डी/खेल "संगीत में गर्मी"
लक्ष्य: संगीत की प्रकृति द्वारा मौसम के अनुरूप मौसम की स्थिति निर्धारित करने की क्षमता, सौंदर्य, ध्यान, आलंकारिक भाषण की भावना विकसित करने के लिए
गीत सीखना: "सूरज के दोस्त हैं"
5. इनडोर पौधों, फूलों की क्यारियों में फूलों की श्रम देखभाल। पौधों को पानी देना और ढीला करना। लेबर लैंडिंग "आइए किंडरगार्टन साइट को सुंदर बनाएं"
7. आउटडोर खेल: "सूरज और बारिश"
लक्ष्य: अंतरिक्ष, ध्यान, प्रतिक्रिया की गति में अभिविन्यास विकसित करना।
"शिकारी और जानवर"
जीवन सुरक्षा के नियमों के अनुसार चित्र की परीक्षा फ़ोटो प्रदर्शनी: "जब प्रकृति में गर्मी हो तो आश्चर्य का कोई अंत नहीं है"
8 माइंड गेम "क्या कहां कब?"
लक्ष्य: प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; प्रकृति में एक स्थिर रुचि बनाने के लिए भावनात्मक दृष्टिकोण के माध्यम से। गोल मेज़ "आइए अपनी प्रकृति को बचाएं"
2 सप्ताह "लाल किताब"
9. "दुर्लभ पौधों की दुनिया में"एफसीसीएम बातचीत: "समुद्री गाय और लाल किताब"
लक्ष्य: पतला पढ़ना। साहित्य:
वी. पेस्कोव "मूस"
वी. तानासीचुकु "बिना शोर के धमाका"
के साथ प्रयोग पानी: एक खेल "सब्जियां और फल"
लक्ष्य: सब्जियों और फलों के बीच अंतर करना, ध्यान और प्रतिक्रिया की गति, निपुणता विकसित करना। माता-पिता के लिए अनुस्मारक पर्यावरण शिक्षा.
10 किया। खेल: "लगता है कौन सा पौधा?"
लक्ष्य: पौधों के बारे में विचारों को स्पष्ट करें, उन्हें विवरण द्वारा पहचानना सीखें
"सबसे ऊपर, जड़ें"
लक्ष्य: सब्जी फसलों के शीर्ष और जड़ों को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना। "पैटर्न बाहर रखना"
लक्ष्य: प्राकृतिक सामग्री, कल्पना, लय की भावना, सौंदर्य स्वाद से एक पैटर्न तैयार करने की क्षमता विकसित करना, एक पैटर्न में विभिन्न सामग्रियों को जोड़ना सीखना।
एन/ए लोट्टो गेम "सब्जियां और फल"
लक्ष्य: सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
11 बच्चों के कार्यों का एक एल्बम तैयार करना "ग्रीन फार्मेसी" "औषधीय पौधे"सूर्य से सर्वश्रेष्ठ पेपर टोपी के लिए प्रतियोगिता
12 संगीत एक गीत सीखना "फूल मत उठाओ, मत उठाओ"
एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना "प्रकृति की आवाज़"
13 श्रम निराई बगीचे में रोपाई के लिए फूलों की क्यारियाँ।
14 आउटडोर खेल: "नामित पेड़ के लिए चलाएँ"
लक्ष्य: बच्चों के पेड़ों के ज्ञान को समेकित करें।
"अपने आप को एक साथी खोजें"
15 मनोरंजन केवीएन "प्रकृति के पारखी"दृष्टांतों की जांच "प्रकृति में कैसे व्यवहार करें" पारिस्थितिक निशान"बालवाड़ी में पेड़"
3 सप्ताह "ठीक है, जहां वे कूड़ेदान नहीं करते हैं"
16 "ग्रह पर पवित्रता"एफसीसीएम
विषय पर बातचीत: "कचरे के बारे में और कचरा कम करने के लिए क्या किया जा सकता है..."
लक्ष्य: पतला पढ़ना। साहित्य:
वी. बियांचियो "वन समाचार पत्र"
वी. तानासीचुकु
"अम्ल वर्षा"
टी. ए. शोरगीना "स्प्रिंग"के साथ प्रयोग पानी: एक खेल "सबसे नीचे क्या है?"
लक्ष्य: स्पर्श और मोटर संवेदनाओं को विकसित करने के लिए, पानी में किसी वस्तु की जांच करने की क्षमता। सूचना स्टैंड "मानव और प्रकृति"
17 किया। खेल: "समुद्री युद्ध"
लक्ष्य: इस ज्ञान को समेकित करें कि कागज की वस्तुएं डूबती नहीं हैं, बल्कि गीली हो जाती हैं और सोख लेती हैं।
"गर्मियों में लोग क्या करते हैं?" लक्ष्य: ज्ञान बनाने के लिए कि गर्मियों में लोगों के पास बहुत कुछ होता है काम: देश में, खेतों में, घास के मैदानों में, आदि। "मौसम के"
लक्ष्य: ऋतुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को ठोस बनाना। संग्रह साहित्य: औषधीय जड़ी बूटियों के बारे में कविताएँ, कहानियाँ, कहावतें, बातें।
18 ड्राइंग "गर्मियों में बारिश और पौधे"चित्र पर्यावरण संकेत
19 पी. आई. त्चिकोवस्की द्वारा संगीत "मौसम के"
एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना
"बारिश की आवाज़"शोरबा "चलो बालवाड़ी को कचरे से साफ करें"
20 बगीचे में श्रम का काम। पानी देना, ढीला करना, निराई करना।
21 आउटडोर खेल: "तट, समुद्र, पाल"
लक्ष्य: प्रतिक्रिया, ध्यान की गति विकसित करें।
"मेंढक और बगुला"योजना पारिस्थितिक निशान.
विषय पर 22 मास्टर क्लास: "मधुमक्खी"सोच-विचार एल्बम: "परित्यक्त चीजों का दूसरा जीवन"प्रतियोगिता के लिए कबाड़ सामग्री का संग्रह। प्रतियोगिता "अपशिष्ट सामग्री से शिल्प".
4 सप्ताह « पारिस्थितिक श्रृंखला»
23 "लाइव चेन"एफसीसीएम
विषय पर बातचीत: « जंगल में पारिस्थितिकी....»
लक्ष्य: पेड़ों, पौधों, जानवरों, कीड़ों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। पतला पढ़ना साहित्य:
टी. ए. शोरगीना
"रोवन"
वी. पेस्कोव "चीड़ के पेड़ के नीचे अस्पताल"के साथ प्रयोग रेत: "एक कहानी बनाओ"
लक्ष्य: स्पर्शनीय विकसित करना - गतिज संवेदनशीलता, स्थानिक अभिविन्यास, कल्पना, सुसंगत भाषण। परामर्श विषय: "प्रकृति के लिए शिक्षित प्रेम"
24 किया। खेल: "क्या होता है जब…"
लक्ष्य: सोच, कल्पना विकसित करना, बच्चों के अनुभव, उनके ज्ञान को अद्यतन करना।
"अगर मैं एक पेड़ होता"
लक्ष्य: पेड़ों की संरचनात्मक विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। "जूलॉजिकल लोट्टो"
लक्ष्य: जानवरों और उनके आवास के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना।
"गर्मियों के कपड़ों का एटेलियर"
लक्ष्य: प्रस्तावित एक से गर्मियों के कपड़े चुनने की क्षमता बनाने के लिए, इसका वर्णन करें, विवरण का नामकरण, सामग्री की गुणवत्ता, रंग, प्रकार, उपयोग के आधार पर इसका चयन करें। के माध्यम से यात्रा पारिस्थितिक पथ"हमारे बगीचे में पौधे"
25 ड्राइंग "मैं ग्रह के लिए क्या अच्छा लाया हूँ"चित्र पर्यावरण संकेत प्रदर्शनी: « पर्यावरण संकेत»
26 संगीत "इसे कहते हैं प्रकृति"प्रकृति के दृष्टांतों की परीक्षा।
एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना "प्रकृति की आवाज़"
27 श्रम पानी देना, निराई करना, फूलों की क्यारियों को ढीला करना। समूह क्षेत्र की सफाई। टीम वर्क "हमारी मेज पर सब्जियां और फल"
28 आउटडोर खेल: "पेड़ और कीड़े"
लक्ष्य: पौधों, मिट्टी के जानवरों, मिट्टी के संबंध के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।
"शिकारी और जानवर"
29 अल्टीमेट एंटरटेनमेंट "प्रकृति हमारा घर है"अंतिम मनोरंजन की तैयारी में भागीदारी।
"पृथ्वी हमारा घर है" विषय पर परियोजनाआचरण प्रपत्र: परियोजना की प्रस्तुति।
पाठ का उद्देश्य:
इस विषय पर ज्ञान को सामान्य, गहरा, समेकित करें।
परियोजना गतिविधियों, अनुसंधान गतिविधियों में कौशल का विकास।
प्रकृति के प्रति प्रेम बढ़ाना, भागीदारी की भावना विकसित करना और इसके संसाधनों और पर्यावरण की सुरक्षा करना।
ग्रह को प्रदूषण से बचाने के लिए गतिविधि बढ़ाना।
उपकरण:प्रक्षेपण प्रणाली (प्रोजेक्टर, स्क्रीन), कंप्यूटर, घटना की इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति, पोस्टर, चित्र, कागज से बने पक्षी, ग्लोब मॉडल, लाल किताब में सूचीबद्ध पौधों और जानवरों की दुर्लभ प्रजातियों के चित्र, नक्शा - कुज़ोवकी गांव का आरेख .
विधायी साहित्य: N. V. Matyash, V. D. Simonenko "छोटे स्कूली बच्चों की परियोजना गतिविधि; एम. के. गोस्पोडनिकोवा "प्राथमिक विद्यालय में छात्रों की परियोजना गतिविधियाँ", पत्रिका "प्राथमिक विद्यालय" संख्या 4, 2000।
परियोजना पासपोर्ट:
नाम - "पृथ्वी हमारा घर है";
◆ परियोजना के विषय के करीब शैक्षणिक विषय - दुनिया भर में, साहित्य, ललित कला, श्रम प्रशिक्षण, रूसी भाषा, संगीत।
◆ प्रतिभागी प्राथमिक विद्यालय के छात्र हैं
समस्या - पर्यावरण को प्रदूषण से कैसे बचाएं ? हमारे ग्रह पर कौन सी पर्यावरणीय समस्याएं मौजूद हैं?
परियोजना का उद्देश्य: स्कूली बच्चों में पर्यावरण ज्ञान के निर्माण के लिए प्राथमिक कक्षाओं में पाठ्येतर गतिविधियों का आयोजन करना, कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करना जो उनकी जन्मभूमि, स्कूल के लाभ के लिए सक्रिय कार्यों में योगदान करते हैं। प्रकृति संरक्षण के क्षेत्र में छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए, प्राकृतिक अवधारणाओं को पेश करने के लिए, बच्चे के भावनात्मक और संवेदी क्षेत्र को समृद्ध करने के लिए
कार्य: छात्रों के पर्यावरण साक्षरता के विचार का निर्माण करना।
किसी दिए गए विषय पर आवश्यक जानकारी खोजने की क्षमता का विकास;
मानवता की शिक्षा।
शैक्षिक:
पृथ्वी की पर्यावरणीय समस्या का अध्ययन, हमारा गाँव कुज़ोवकी।
विकसित होना:
विश्लेषणात्मक, अमूर्त सोच का विकास;
ज्ञान को व्यवहार में लागू करने के लिए कौशल का विकास;
संज्ञानात्मक खोज गतिविधि का विकास;
शैक्षिक कार्य के कौशल का विकास;
इच्छा और स्वतंत्रता का विकास।
संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों का गठन;
चिंतनशील कौशल का गठन (कार्य को समझने की क्षमता);
खोज कौशल का गठन (स्वतंत्र रूप से जानकारी खोजने की क्षमता, परिकल्पनाओं को सामने रखने की क्षमता);
सहयोग कौशल का गठन (एक समूह में एक दूसरे की मदद करने की क्षमता, गलतियों को खोजने और सुधारने की क्षमता);
संचार कौशल का गठन (संवाद में प्रवेश करने की क्षमता, प्रश्न पूछने की क्षमता)
प्रस्तुति कौशल और क्षमताओं का गठन (भाषण एकालाप करने की क्षमता, अनियोजित प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता)।
शैक्षिक:
प्रकृति और पर्यावरण के प्रति प्रेम की भावना बढ़ाना,
शिक्षा, काम के प्रति ईमानदार रवैया; ज्ञान के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण;
अनुशासन की शिक्षा;
एक समूह में, एक टीम में काम करने के लिए कौशल की शिक्षा;
सौंदर्यवादी विचारों की शिक्षा
मानवता की शिक्षा, जानवरों के संबंध में, प्रकृति के प्रति सम्मान, प्रकृति के प्रति प्रेम, मातृभूमि।
व्यक्तिगत -
पर्यावरण के लिए सम्मान, प्राकृतिक समुदाय के लिए;
सौंदर्य संबंधी जरूरतों का गठन (परियोजना का कलात्मक डिजाइन, चित्रों का चयन, तस्वीरें, रंग योजना, एनीमेशन प्रभाव);
सहयोग कौशल का विकास (जोड़े में काम करना, समूहों में, सूचना एकत्र करना)।
रचनात्मक और खोजपूर्ण प्रकृति की समस्याओं को हल करने के तरीकों में महारत हासिल करना;
इंटरनेट संसाधनों और सॉफ्टवेयर के साथ सक्रिय कार्य;
जानकारी खोजने, एकत्र करने, प्रसंस्करण, विश्लेषण, संचारण और व्याख्या करने के विभिन्न तरीकों का उपयोग।
जानिए, प्रकृति में व्यवहार के नियम बनाने में सक्षम हो।
प्रश्न
कुज़ोवका गांव में पर्यावरण की स्थिति के बारे में जानकारी प्राप्त करें, सामग्री एकत्र करें;
यह विषय लोगों को कैसे उत्साहित करता है;
छात्र अपनी छोटी मातृभूमि की मदद कैसे कर सकते हैं?
विषय पर चित्र बनाएं: "हम आपको बचाएंगे, ग्रह!"।
इस विषय पर एक निबंध लिखें: "मैं इस दुनिया को कैसे देखता हूँ"
पर्यावरण पत्रक संकलित करें;
प्रौद्योगिकी पाठों में, बेकार सामग्री से खिलौने बनाएं
आसपास के क्षेत्र को कचरे से साफ करने के लिए एक पर्यावरण परियोजना में भाग लें।
छात्रों की प्रमुख गतिविधि के अनुसार - सूचना और अनुसंधान;
संपर्कों की प्रकृति से - वर्गों, समूह के बीच।
शिक्षक के दृष्टिकोण से शैक्षिक परियोजना - एक उपकरण जो आपको इस समस्या से उत्पन्न होने वाली समस्याओं को हल करके किसी समस्या को हल करने का तरीका खोजने के लिए डिज़ाइन, उद्देश्यपूर्ण गतिविधि सिखाने की अनुमति देता है।
एक छात्र के दृष्टिकोण से एक सीखने की परियोजना - अपने दम पर, एक समूह में या अपने दम पर कुछ दिलचस्प करने का अवसर; यह एक ऐसी गतिविधि है जो आपको स्वयं को अभिव्यक्त करने की अनुमति देती है; यह एक दिलचस्प समस्या को हल करने के उद्देश्य से एक गतिविधि है।
सीखने की परियोजना विधि की विशेषता है:
सीखने के लिए गतिविधि दृष्टिकोण;
व्यक्तिगत रूप से उन्मुख;
समस्या-आधारित शिक्षण विधियों पर निर्मित;
समूह गतिविधि प्रशिक्षण;
छात्रों की आत्म-अभिव्यक्ति का विकास;
मानसिक, व्यावहारिक क्षेत्रों में स्वतंत्रता के कौशल का निर्माण करता है;
यह उद्देश्यपूर्णता, जिम्मेदारी, पहल, रचनात्मकता को बढ़ावा देता है।
अवधि के अनुसार - दीर्घकालिक।
I. प्रस्तावना।
जानवरों की दुनिया में की स्क्रीन क्लिप
झुकोवा डारिया और अनुफ्रीवा सोफिया द्वारा किया गया।
1. जिसने पृथ्वी ग्रह का कार्यक्रम बनाया,
स्ट्रॉबेरी और भौंरा पंखों की सुगंध,
सब कुछ सटीक रूप से विकसित किया, इसमें कोई त्रुटि नहीं है,
आकार, गंध और रंग एकदम सही हैं।
2. बर्फ-सफेद पहाड़, फूलों की घाटियाँ,
और पहाड़ियों की ढलानों पर झरने शोर करते हैं।
महासागरों में गहरे: डॉल्फ़िन, व्हेल;
सब कुछ पूर्णता से भरा है, सुंदरता से भरा है।
3. धारीदार जेब्रा, चित्तीदार हिरण
अनार का दिन आसमान से शुरू होता है
कितनी अद्भुत है प्रकृति : इसमें स्वाभाविक रूप से
ऋतुओं, दिनों और रातों का परिवर्तन
सब कुछ ठीक काम करता है, इसमें कोई त्रुटि नहीं है
उत्तम प्रकृति और गंध और रंग।
सब कुछ पूर्णता से भरा है, सुंदरता से भरा है
दुनिया में सबसे खूबसूरत, मेरे प्यारे!
द्वितीय समस्या का निरूपण
शिक्षक:
इस क्लिप में किस प्रकार की प्रकृति को दर्शाया गया है? (सुंदर)
आगे की स्लाइड्स में देखें प्रकृति की खूबसूरत रचनाएं।
- और यह सौंदर्य शाश्वत है? (नहीं, क्योंकि लोग प्रकृति के प्रति उपभोक्तावादी हैं, इसे प्रदूषित करते हैं, एक व्यक्ति प्रकृति को जीतने, अपने अधीन करने की कोशिश करता है)
फिसलना
“मैंने एक फूल उठाया और वह सूख गया। मैंने एक कीड़ा पकड़ा और वह मेरी हथेली में मर गया। और तब मुझे एहसास हुआ कि स्पर्श खूबसूरती तो दिल से ही मुमकिन है..."
दिल से सुंदरता को छूने वाली अभिव्यक्ति का क्या मतलब है? (प्रशंसा करना)
-क्या कोई व्यक्ति हमेशा प्रकृति की प्रशंसा करता है?
-मनुष्य प्रकृति पर छोटे-बड़े घाव करता है और आज हम बात करेंगे प्रकृति के इन विचलित करने वाले संकेतों के बारे में।
- इसका मतलब है कि हमने अपनी परियोजना के लिए "पृथ्वी हमारा घर है" विषय को व्यर्थ नहीं चुना, और हमें इसकी मदद करने की आवश्यकता है।
-हम अपने ग्रह की मदद के लिए खुद को कौन से कार्य निर्धारित करेंगे, क्योंकि वह घर है।
फिसलना
कार्य:
प्रकृति के बारे में ज्ञान को सामान्य और व्यवस्थित करना, प्रदूषण से हवा और पानी की सुरक्षा, पौधों और जानवरों की सुरक्षा।
पारिस्थितिक और स्वच्छता-स्वच्छ संस्कृति, देशभक्ति की भावना, प्रकृति के प्रति प्रेम की खेती करना
-हमारे ग्रह की बीमारी के साथ समस्या का समाधान कैसे करें;
हम प्रकृति को क्या लाभ ला सकते हैं?
- प्रकृति से दोस्ती कैसे करें;
आपने आज इन सभी सवालों के लिए प्रोजेक्ट तैयार किए तुम लोग अभिनय कर रहे हो वैज्ञानिक - विशेषज्ञ: जलविज्ञानी, भूगोलवेत्ता, वनस्पति विज्ञानी जो ग्रह को बचाने में मदद करेंगे।
स्लाइड्स
प्रकृति वह घर है जिसमें हम रहते हैं
और जंगल उसमें सरसराहट करते हैं, नदियाँ बहती हैं और छींटे मारती हैं।
नीले आसमान के नीचे, सुनहरे सूरज के नीचे
हम हमेशा उस घर में रहना चाहते हैं
लीड 2: प्रकृति श्रम से सजा हुआ घर है,
तुम्हें पता है, मेरे दोस्त, ऐसे घर की कीमत।
क्या होगा अगर इसमें सब कुछ आग के नीचे है,
अगर इसमें सारी दीवारें टूट जाएँ तो क्या होगा?
लीड 3: प्रकृति एक घर है जिसमें दिन-ब-दिन
फूल और रोटी उग रही है, बच्चे चारों ओर हंस रहे हैं।
और यह घर, और हँसी - एक, सभी के लिए एक,
पूरी दुनिया में और कोई घर नहीं है।
छात्र 4: मेरे युवा मित्र को देखो,
आसपास क्या है:
आकाश हल्का नीला है।
सूरज सुनहरा हो गया
पत्तों से खेलती हवा
एक बादल आकाश में तैरता है।
साल दर साल आपकी जरूरत की हर चीज
प्रकृति ही हमें देती है।
5 छात्र:- और इसलिए हम सब
हम पानी के बिना नहीं रह सकते
पौधों और जानवरों के बिना
जंगलों, खेतों और नदियों के बिना,
आदमी जी नहीं सकता!
3 छात्र: आज हम अपनी परियोजनाओं पर एक अंतिम पाठ आयोजित कर रहे हैं, जो पर्यावरणीय समस्याओं के लिए समर्पित है। लेकिन पर्यावरणीय समस्याएं क्या हैं और पारिस्थितिकी क्या है?
फिसलना
1 छात्र: पारिस्थितिकी एक विज्ञान है। पर्यावरण वैज्ञानिक अध्ययन करते हैं कि पर्यावरण में होने वाले परिवर्तन जानवरों, पौधों और मनुष्यों के जीवन को कैसे प्रभावित करते हैं।
2 छात्र: प्रकृति पर मनुष्य के प्रभाव के कारण पर्यावरणीय समस्याएं अधिक से अधिक बार उत्पन्न होती हैं।
आपके इलाके के अनुसंधान पर जानकारी
अपने आस-पास की दुनिया के पाठों में, अनुसंधान और अवलोकनों के परिणामस्वरूप, हमने अपने कुज़ोवका गाँव में पर्यावरण की स्थिति का पता लगाया, और हमने वयस्कों की मदद से अपने गाँव का नक्शा-योजना भी बनाई।
हमारा गाँव बोगोरोडित्स्की जिले के दक्षिण-पश्चिम में स्थित है।
(तुला क्षेत्र के मानचित्र पर दिखाया गया है)। फिसलना
गाँव के क्षेत्र में राजमार्ग M-4 "डॉन" गुजरता है, जिसके साथ परिवहन का मुख्य प्रवाह दक्षिण दिशा में चलता है।
(वे छात्रों के एक समूह द्वारा तैयार किए गए कुज़ोवका गांव के नक्शे पर दिखाते हैं)। फिसलना
अपने शोध के परिणामस्वरूप, हमने सीखा कि दिन के दौरान औसतन 10,000 से अधिक कारें गुजरती हैं, जो वातावरण में काफी मात्रा में हानिकारक पदार्थों का उत्सर्जन करती हैं। दिन में, यातायात प्रवाह दर दो दिशाओं में 570 कारें प्रति 1 घंटे है। 1000 किमी की यात्रा के लिए, एक कार ऑक्सीजन की खपत करती है जो उसके चालक के जीवन के 1 वर्ष के लिए पर्याप्त होगी।
विश्वकोश में हमने जो पढ़ा, उससे हमने सीखा कि वायु परत पृथ्वी की रक्षक है। यह पृथ्वी को अत्यधिक गर्मी और ठंड से, अत्यधिक सौर विकिरण से, पत्थरों और अंतरिक्ष से बर्फ के टुकड़ों से बचाता है। यदि वातावरण नहीं होता, तो हमारे ग्रह पर दिन में सौ डिग्री गर्मी होती, और रात में - सौ डिग्री ठंढ।
स्कूल और 49 घरों को कोयले से गर्म किया जा रहा है। 1 टन कोयले के दहन के लिए इतनी मात्रा में ऑक्सीजन की आवश्यकता होती है, जो वर्ष के दौरान 10 लोगों के जीवन के लिए पर्याप्त हो।
जब कोयले को जलाया जाता है, तो कार्बन डाइऑक्साइड वायुमंडल में छोड़ी जाती है। नतीजतन, ओजोन परत पतली हो जाती है और ओजोन छिद्र दिखाई देते हैं। इन छिद्रों में पराबैंगनी किरणें दौड़ती हैं, जिससे लोगों को कैंसर होता है।
लोबानोव्का बस्ती में स्थित खदान ने पौधों और जानवरों के आवासों को नष्ट कर दिया है। इस जगह में औषधीय पौधों को नष्ट कर दिया गया था: सेंट जॉन पौधा, मे कलैंडिन।
उत्तरी दिशा की हवाएं नोवोमोस्कोवस्क, उज़्लोवाया के उद्यमों और एफ़्रेमोव से दक्षिणी दिशा की हवाओं द्वारा वायुमंडलीय हवा में उत्सर्जित हानिकारक पदार्थों के हस्तांतरण में योगदान करती हैं।
अपने पर्यावरण पत्रक में, हम सभी निवासियों को निम्न के लिए प्रोत्साहित करते हैं:
न केवल अपने घर में, बल्कि अपने आंगन में, अपनी गली में, सार्वजनिक स्थानों पर भी स्वच्छता बनाए रखें;
पृथ्वी की देखभाल करें, मिट्टी को अकार्बनिक घरेलू कचरे (कांच, पॉलीथीन, लोहे के टैंक, आदि) से न डालें;
कचरा, जानवरों की लाशों को नदी में न फेंके;
नदी के किनारे कार न धोएं;
पेड़ों और झाड़ियों की अनुचित कटाई को रोकना;
चट्टानों और अन्य स्थानों की ढलानों पर मिट्टी को मजबूत करने के लिए पेड़, झाड़ियाँ लगाने में स्वैच्छिक आधार पर सक्रिय रूप से भाग लें;
प्रत्येक ग्रामीण के लिए कम से कम एक पेड़ लगाएं;
गांव की वसंत और शरद ऋतु की सफाई में सक्रिय रूप से भाग लें।
और मनुष्य कितनी लापरवाही से पानी बर्बाद करता है! गणित के पाठों में, हमने पर्यावरणीय समस्याओं को हल किया:
1. दो भाई प्रतिदिन सुबह और शाम अपने दाँत ब्रश करते हैं। साशा 300 जीआर के गिलास में पानी भरती है। और यह उसके लिए अपना मुंह साफ करने और कुल्ला करने के लिए पर्याप्त है।
वोवा 3 मिनट के लिए नल खोलकर अपने दाँत ब्रश करता है। इस दौरान नल से 1000 ग्राम बहता है। हर मिनट पानी। वोवा ने साशा से कितना गुना अधिक पानी खर्च किया?
हमने गिना और यह निकला - 10 बार।
2. माँ ने बर्तन धोए, पानी एक छोटी सी धारा में बह गया, फोन की घंटी बजी। माँ ने फैसला किया कि वह बहुत देर तक बात नहीं करेगी, और बिना नल बंद किए उसने फोन उठाया और बहुत देर तक बात करने लगी। बातचीत 10 मिनट तक चली। इस दौरान नल से पानी बहता रहा। यदि 1 मिनट में 3 लीटर बह जाए तो कितना पानी बह गया है। पानी?
पिछले - 10 मिनट
फ्लो आउट - 1 मिनट में 3 लीटर।
लीक-? ली
उत्तर: 3*1*10=30 लीटर
स्लाइड्स
5 पारिस्थितिकी विज्ञानी:पानी की सुरक्षा के लिए हमने नियम बनाए हैं:
1. व्यर्थ में पानी न गिराएं। पानी की एक-एक बूंद को बचाना होगा।
2. जलाशयों को प्रदूषित न करें, बल्कि उन्हें मलबे से साफ करने का प्रयास करें
3. क्रेफ़िश, मोलस्क को न पकड़ें और न ही पकड़ें।
4. जलाशयों में कचरा न डालें, पानी में न थूकें।
फिसलना
दृश्य "सर मुसर"
संगीत के लिए प्रकट होता है सर मुसेरो
मैं सर मुसर मशहूर हूं, खुश हूं, अमीर हूं
और वे मेरे बारे में हर जगह, हर जगह बात करते हैं।
मेरे कपड़े सोने में हैं, मेरे जूते चांदी में हैं।
मेरी संपत्ति हर घर और यार्ड में है।
हर कोई जो हर जगह कचरा फेंकता है
मुझे स्वास्थ्य और आनंद देता है।
(पूरा अनुचर संगीत को दिखाई देता है, वे मिठाई खाते हैं, जूस पीते हैं और पैकेज को फर्श पर फेंक देते हैं।)
सर मुसर:
मेरे नौकर आ गए हैं
वे अपनों की तरह मेरे साथ हैं!
इन लोगों से कैसे प्यार न करें!
हर तरफ कूड़ा-करकट, मैं कितना खुश हूँ!
(मंच के दूसरी ओर युवा पारिस्थितिकीविद दिखाई देते हैं। झाड़ू, कूड़ेदान, कूड़ेदान के हाथों में वे कचरा साफ करने लगते हैं। नौकर भाग जाते हैं)
1 पारिस्थितिकी विज्ञानी
और हम, युवा पारिस्थितिकीविद, कचरा साफ करते हैं!
हम कागज नहीं फेंकते।
2 पारिस्थितिकी विज्ञानी
यार्ड को साफ करें
और स्वच्छ, स्वच्छ झाडू।
3 पारिस्थितिकी विज्ञानी
हम स्वच्छता से प्यार करते हैं!
हमारे यार्ड में सुंदरता है।
(वे सर मुसर और उनके अनुचर को देखते हैं।)
1 पारिस्थितिकी विज्ञानी
हम स्वच्छता, व्यवस्था के मित्र हैं,
हमें कचरा नहीं चाहिए।
2 पारिस्थितिकी विज्ञानी(सर मुसर के पास जा रहे हैं):
हम उसे अब कपड़े उतारेंगे
और हमें इसका बिल्कुल भी पछतावा नहीं होगा।
चलो, सर मुसर, रुको -
बेहतर है कि हमसे न लड़ें।
(बच्चे सर मुसर और उनके रेटिन्यू से सभी सजावट हटाते हैं और उन्हें कचरे के थैले में डाल देते हैं।)
सर मुसेरो(भयभीत):
ओह, मुझे मत छुओ!
तुम कहाँ हो, मेरे दोस्त!
कोई मदद नहीं, कोई सहारा नहीं -
मेरे कपड़े खो गए
मेरा धन खो दिया -
मैं कहाँ जाऊँगा?
(कहते हुए अपने अनुचर के साथ भाग जाओ।)
खैर, हमें कोई आश्रय नहीं मिलेगा,
बहुत कचरा है - यह सब नहीं हटाया जाएगा।
हमारे गाँव में अभी भी गज हैं,
जहां हम सबसे अच्छे समय का इंतजार करते हैं।
(पर्यावरणविद् मंच पर बने रहते हैं और बैग में बंद कचरे को छांटते हैं)
1 पारिस्थितिकी विज्ञानी
कागज कचरा नहीं है
चलो इसे एक बैग में डाल दें।
इसे लोगों को एक नया कार्यकाल देने दें।
बेकार कागज से नई किताबें और नोटबुक प्राप्त होती हैं।
2 पारिस्थितिकी विज्ञानी
हम सेब शटर के लिए जगह ढूंढेंगे,
हम भोजन की बर्बादी को स्कूल के बगीचे में ले जाएंगे।
अंडे का छिलका, सब्जी का छिलका - यह सब सड़ जाएगा और अच्छी पौष्टिक मिट्टी में बदल जाएगा।
3 पारिस्थितिकी विज्ञानी(प्लास्टिक के कप का चयन)
हम इन चश्मों में रोपेंगे,
हम बगीचे के चारों ओर हरे-भरे रास्ते तोड़ेंगे।
हवा को साफ रखने के लिए
हमारा स्वास्थ्य खराब नहीं हुआ
और प्लास्टिक से आप अलग-अलग खिलौने बना सकते हैं जो बगीचे को सजाएंगे।
परिस्थितिविज्ञानशास्री
प्रकृति में कोई कचरा नहीं है, कोई कचरा नहीं है,
आइए जानें दोस्तों प्रकृति से।
सहगान
हमारे ग्रह द्वारा सभी को आश्रय दिया गया था,
यहां कूड़े के लिए जगह नहीं है।
हमारे प्राकृतिक घर को नष्ट मत करो!
सर मुसर को गले से लगाओ। (सर मुसर परदे के पीछे से झांकते हैं, दौड़ते हैं, पर्यावरणविद उनका पीछा कर रहे हैं।)
फ्रांसीसी लेखक एंटोनी डी सेंट-एक्सुपरी ने सभी लोगों से ऐसा करने का आग्रह किया: "सुबह उठो, धो लो, अपने आप को क्रम में रखो - और तुरंत अपने ग्रह को क्रम में रखो।" हम में से प्रत्येक को यह समझना चाहिए कि यदि हम केवल बहुत सारी बातें करें और प्रकृति की रक्षा करने का आह्वान करें, तो हमें महान परिणाम प्राप्त नहीं होंगे। सबसे पहले, प्रत्येक व्यक्ति के अपने आसपास की दुनिया के प्रति दृष्टिकोण को बदलना आवश्यक है।
PHYSMINUTE "आइए ग्रह को क्रम में रखें"
दुपट्टा-बंदना बांधी।
एक एप्रन और दस्ताने पहनें।
देखो, किसी ने कागज का एक टुकड़ा गिरा दिया, उठा लो। दाएं, बाएं, सामने।
उन्होंने झाड़ू ली। चलो गली में झाडू लगाते हैं। अच्छा झाडू, साफ।
एक स्कूप में कचरा इकट्ठा करें, इसे बाल्टी में डालें।
एक रेक लें, घास में कंघी करें। हरा, फूला हुआ, सुंदर।
एक बाल्टी में पानी डालें। एक कपड़े को गीला करें, धो लें, अच्छी तरह से निचोड़ लें।
आकाश, बादल, सूरज को पोंछो।
देखो, क्या तुम कुछ भूल गए हो? नहीं। ऐ अच्छा किया!
क्या सुंदरता है! सूरज तेज मुस्कुराता है और आप एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।
ग्रह को क्रम में रखा गया था, और अपशिष्ट पदार्थों से विभिन्न परिधानों को सिल दिया जा सकता है। उदाहरण के लिए, यह पोशाक...
(ड्रेस शो)
स्लाइड - पर्यावरणविद - वनस्पति विज्ञान
स्लाइड - देवी फ्लोरा
1 पारिस्थितिकी विज्ञानी:
प्राचीन रोमियों ने सालाना फ्लोरा को समर्पित एक छुट्टी का आयोजन किया - फूलों की देवी, मकई के कान, बगीचे, जो एक समृद्ध फसल देते हैं। बाद में, उनके सम्मान में, पूरे पौधे की दुनिया को फ्लोरा कहा जाने लगा।
पौधे विलुप्त होने की स्लाइड
2 पारिस्थितिकी विज्ञानी (पौधों की संख्या में कमी): शोध करने के बाद, हमें पता चला कि पृथ्वी पर मनुष्य के आगमन के साथ ही पौधे लुप्त होने लगे। और अगर मनुष्य के आने से पहले 1000 साल में केवल 1 प्रजाति ही लुप्त हो गई।
वह 1950 से 1980 - 1 दृश्य - 1 वर्ष में, और अब - 1 दृश्य - एक सप्ताह में
भविष्य में - 1 दृश्य प्रति 1 घंटे।
हमारे क्षेत्र के पौधों का अवलोकन करते हुए, हमने देखा कि मानव गतिविधियों के परिणामस्वरूप बहुत सारे पौधे मर जाते हैं: वनों की कटाई, कुलीन बस्तियों का निर्माण, कीटनाशकों के साथ खेतों का उपचार, खनन का अयोग्य संगठन। और कितने पौधे पर्यटकों द्वारा नष्ट कर दिए जाते हैं? इतने सारे पौधे दुर्लभ हो जाते हैं क्योंकि लोग सुंदर फूलों की खातिर उन्हें फाड़ देते हैं। ऐसे पौधे फल और बीज नहीं देंगे, और इसलिए, संतान। तोड़े गए पौधे जल्दी मुरझा जाते हैं, और प्रकृति में वे हमें लंबे समय तक खुश रखेंगे।
3 पारिस्थितिकी विज्ञानी .
और ये कोमल पौधे दुर्लभ हो जाते हैं और लाल किताब में सूचीबद्ध होते हैं। मनुष्य ने इस लाल किताब को पौधों को खुद से बचाने के लिए बनाया है। लाल किताब एक खतरे का संकेत है। यह प्रकृति के संरक्षण का कानून नहीं है, ये सिर्फ जानवरों और पौधों के बारे में वैज्ञानिकों द्वारा एकत्र किए गए तथ्य हैं।
रूस की लाल किताब क्षेत्रों की सभी समस्याओं को कवर नहीं कर सकती है और इसलिए कई क्षेत्रों में उन्होंने अपनी खुद की लाल किताबें तैयार करना शुरू कर दिया। हमारे क्षेत्र में, तुला क्षेत्र की रेड बुक बनाई गई थी।
पौध संरक्षण स्लाइड
1. भ्रमण पर, लंबी पैदल यात्रा और सैर के दौरान, पेड़ों और झाड़ियों की शाखाओं को न तोड़ें!
2. पेड़ की छाल को नुकसान न पहुंचाएं।
3. जंगल में और घास के मैदान में फूल मत उठाओ!
4. जंगल में, रास्तों पर चलने की कोशिश करें ताकि घास और मिट्टी को रौंद न जाए। लोक ज्ञान कहता है: "एक व्यक्ति जंगल में एक निशान छोड़ देता है, सौ लोग एक रास्ता छोड़ देते हैं, और हजारों लोग एक बंजर भूमि छोड़ देते हैं।"
5. जरूरी न हो तो जंगल में आग न लगाएं!
6. मशरूम, यहां तक कि अखाद्य लोगों को भी न गिराएं।
स्लाइड - पर्यावरणविद - प्राणीशास्त्री
रहस्य
1 पारिस्थितिकी विज्ञानी: देवी जीव
बहुत सारे बच्चे हैं:
तैरना, उड़ना
कभी-कभी वे काटते हैं।
कौन हैं ये बच्चे
निडर होकर बोलो!
पशु स्लाइड शो
2 पारिस्थितिकी विज्ञानी: परियोजना पर काम करते समय, हमें यह पता लगाना था कि पृथ्वी पर कई जानवर छोटे क्यों होते जा रहे हैं। एकत्रित जानकारी ने हमें जानवरों के गायब होने के कारणों को निर्धारित करने में मदद की:
फिसल पट्टी
वनों की कटाई।
पौधे का विनाश।
जल प्रदूषण।
मिट्टी का विनाश और प्रदूषण।
17वीं शताब्दी की शुरुआत के बाद से, जानवरों की 500 से अधिक प्रजातियां पृथ्वी पर विलुप्त हो चुकी हैं, मुख्य रूप से मानव दोष के कारण। जो जानवर खतरे में हैं, जैसे पौधे, रेड बुक में सूचीबद्ध हैं।
स्लाइड्स
लेकिन न केवल दुर्लभ जानवरों की रक्षा करना आवश्यक है, बल्कि उनमें से भी बहुत सारे हैं।
पक्षी, मछली, जानवर
लोगों की आत्माओं में देख रहे हैं
उन पर दया करो लोग
व्यर्थ मत मारो।
गीत-मंचन "अनुरोध"
पशु कल्याण स्लाइड
3 पारिस्थितिकी विज्ञानी:इसलिए हमने जानवरों की सुरक्षा के लिए भी नियम बनाए:
हम सर्दियों में पक्षियों को खिलाएंगे, और वसंत ऋतु में बड़ों की मदद से उनके लिए घर बनाएंगे।
4 पारिस्थितिकी विज्ञानीहम चिड़ियों के घोंसलों के करीब नहीं आएंगे। आखिरकार, हमारे नक्शेकदम पर, वे शिकारियों द्वारा पाए और बर्बाद किए जा सकते हैं। जंगल और पार्क में वसंत और गर्मियों की शुरुआत में हम कुत्ते को बाढ़ से बाहर नहीं निकलने देंगे। आखिरकार, वह असहाय चूजों और जानवरों के शावकों को पकड़ सकती है।
हम स्वस्थ चूजों और जानवरों के शावकों को पकड़कर घर नहीं ले जाएंगे। प्रकृति में, वयस्क जानवर उनकी देखभाल करेंगे।
5 पारिस्थितिकी विज्ञानीआपको घोंसलों से अंडे नहीं लेने चाहिए, एंथिल को नष्ट नहीं करना चाहिए, छेद खोदना चाहिए और वनवासियों को परेशान करना चाहिए।
जंगल में, पूरी शक्ति से टेप रिकॉर्डर चालू करना, चिल्लाना और शोर करना मना है। इससे पशु और पक्षी अपनी बिल और घोंसलों को छोड़ देते हैं।
कलाकार और कवि कई वर्षों से जानवरों की सुंदरता और शक्ति का जश्न मनाते रहे हैं। कला पाठ में, हमने सीखा कि जानवरों के बारे में चित्र बनाने वाले कलाकारों को कैसे कहा जाता है - एनिमलिस्ट।
शिक्षक:
प्रकृति में कोई सीमा नहीं है और केवल एक साथ लोग ग्रह और खुद को बचा सकते हैं।
पृथ्वी पर रहने वाले प्रत्येक व्यक्ति के पास केवल एक ही ग्रह है। हम अपने लिए दूसरा नहीं चुन सकते, जैसे पृथ्वी अपने लिए दूसरी मानवता नहीं चुन सकती। और ए। एक्सुपरी सही है, जिसने चेतावनी दी: "हम सभी एक बड़े जहाज के यात्री हैं जिसका नाम है
"पृथ्वी", का अर्थ है कि इससे स्थानांतरित करने के लिए कहीं भी नहीं है।
स्लाइड्स
छात्र पृथ्वी का एक मॉडल रखते हैं:
1. मैं ग्लोब को देखता हूं -
ग्लोब
और अचानक उसने आह भरी
जिंदा की तरह
और महाद्वीप मुझसे फुसफुसाते हैं:
"तुम हमारा ख्याल रखना,
2. पेड़ों और जंगलों के खतरे में
घास पर ओस,
एक आंसू की तरह।
और झरने चुपचाप पूछते हैं:
"तुम हमारा ख्याल रखना,
रुका हिरण
आपका रन:
"मानवीय बनें,
हम तुममे विश्वास करते है -
झूठ मत बोलो
आप हमारा ख्याल रखें
3. मैं ग्लोब को देखता हूं -
पृथ्वी ग्लोब,
इतना सुंदर और दयालु।
और होंठ फुसफुसाते हैं:
"मैं झूठ नहीं बोलूंगा
मैं तुम्हें बचाऊंगा, तुम्हें बचाऊंगा ..."
शिक्षक: प्रकृति में हमें क्या भाता है? बेशक, इसकी सुंदरता, स्वच्छ हवा, जंगल की खामोशी, पक्षियों और जानवरों की आवाज, पत्तों की सरसराहट, एक धारा की बड़बड़ाहट। ताकि दूसरे लोग भी इस खूबसूरती को देख सकें।
प्रतिबिंब:
आइए अपने ग्रह को सजाएं और अपने पाठ की छाप छोड़ें। सबसे पहले फूलों, जानवरों से सजाएं।
-दोस्तों, हमारा ग्रह क्यों मुस्कुरा रहा है?
ग्रह की सुंदरता के बारे में स्लाइड (रंगों में ग्रह)
- उसने महसूस किया कि उसके लिए असली मालिक दिखाई दिए, जो उसे ठीक कर देगा और उसे फूलों के बगीचे में बदल देगा।
निष्कर्ष: यदि कोई व्यक्ति प्रकृति की देखभाल करता है, अपनी जन्मभूमि के धन की रक्षा करता है, तो वह व्यक्ति स्वयं समृद्ध और सुखी होगा।
राग के लिए गीत "एक साथ चलने में मज़ा आता है"
प्रकृति हमारा घर है, जोर से गाओ,
हम सब आसमान के नीचे खुशी से रहेंगे,
नीला आसमान और सूरज।
2. और जहां कहीं मैं किनारे पर जाता हूं,
मूल निवासी से, मैं किनारे पर हूँ,
मैं तुमसे प्यार करता हूँ पृथ्वी और सड़क पर
सब मुझे पता है, मैं नोटिस करता हूँ।
यहाँ धारा बज रही है और सूरज मुस्कुरा रहा है,
और हरा जंगल हमें गूँजता है,
पक्षी गा रहे हैं और तारे गिर रहे हैं
यह सब है - मेरी जन्मभूमि, यह दिल को भाती है।
स्कूल के निदेशक अनुफ्रीवा वी.एन.
लक्ष्य:
बच्चों में फार्म विचार
पृथ्वी और पृथ्वी पर लोगों के जीवन के बारे में।
कार्य:
लोगों के लिए रुचि और सम्मान पैदा करें
विभिन्न देशों और राष्ट्रीयताओं को उनके
गतिविधियों और संस्कृति।
देशभक्ति की भावना जगाने के लिए प्यार करें
आपका देश, आपका गृहनगर।
दूसरों के इतिहास के बारे में जानें
देश, अपने दर्शनीय स्थलों के साथ,
परंपराओं।
हमारे . की विशिष्टता की समझ के लिए नेतृत्व करने के लिए
ग्रह, क्योंकि केवल पृथ्वी पर ही जीवन है।
हमारी पृथ्वी की रक्षा करने की इच्छा जगाओ।
परियोजना कार्यान्वयन के चरण:
परियोजना कार्यान्वयन चरण:चरण 1 - प्रारंभिक।
पद्धति संबंधी साहित्य का संग्रह और विश्लेषण
पत्रिकाओं का प्रसंस्करण
आगे की योजना लिखना।
विषय पर इंटरनेट से प्रिंटआउट
एल्बम और लेआउट का डिज़ाइन: "पृथ्वी का लेआउट", "राष्ट्रीय"
वेशभूषा", समूह में मूल शहर के एक कोने का निर्माण, मिनी-संग्रहालय: "विश्व के देश", "रूस की सुनहरी अंगूठी"
स्टेज 2 - मुख्य
चरण 3 - अंतिम
परियोजना विकास प्रदान करना
अंतिम पाठ
बच्चों की गतिविधियों के उत्पादों की प्रदर्शनी
परिवार के साथ बातचीत:
देशभक्ति शिक्षा पर सर्वेक्षण में भागीदारी;
- क्षेत्रीय प्रदर्शनी-प्रतियोगिता में भागीदारी "जिस दुनिया में मैं"
मै रहता हूँ" सिस्टम वेब
संज्ञानात्मक
विकास: उपदेशात्मक
खेल, मनोरंजन,
चिंतन
रेखांकन
भाषण विकास: पढ़ना
कलात्मक
साहित्य,
संचार खेल
सामाजिक संचारी
विकास: भूमिका निभाने वाले खेल, काम
कलात्मक और सौंदर्यवादी
विकास: निर्माण
लेआउट, ड्राइंग,
आवेदन, सुनना
संगीतमय काम करता है,
गायन
शारीरिक विकास:
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल,
संगठन
स्वास्थ्य-बचत
गतिविधियां आगे की योजना
सितंबर
पृथ्वी ग्रह
उद्देश्य: जो प्रतिनिधित्व करता है उसके विचार का विस्तार करना
ग्रह पृथ्वी है
बातचीत: "पृथ्वी और सूर्य", "महाद्वीपों के बारे में", "महासागर, समुद्र और"
भूमि", "पृथ्वी मॉडल - ग्लोब"।
एल्बमों के चित्रों की जांच, ग्लोब के साथ परिचित और
दुनिया का नक्शा
फिक्शन पढ़ना: हां। ड्रैगुनस्की "अर्थ"
उपदेशात्मक खेल: "महाद्वीप", "जल - भूमि"
ड्राइंग "मेरा ग्रह पृथ्वी है"
बौद्धिक खेल "क्या, कहाँ, कब? " (के साथ साथ
अभिभावक)
मोबाइल गेम "सूर्य और बारिश"
विषय-विकासशील वातावरण का संवर्धन - संयुक्त
पृथ्वी का एक मॉडल बनाना अक्टूबर
नीली छत के नीचे घर
उद्देश्य: इस विचार का विस्तार करना कि पृथ्वी एक सामान्य घर है
एक व्यक्ति के बगल में रहने वाले सभी लोग और सभी जीवित प्राणी।
बातचीत: "पृथ्वी हमारा आम घर है", "दुनिया के देश"
एल्बमों के चित्रण की परीक्षा: "मेरा नीला ग्रह पृथ्वी", "पृथ्वी ग्रह के लोग"
फिक्शन पढ़ना: एल। क्वित्को "ऑन द सैंड", टी। ए।
शोरगिन "द मैजिशियन फ्रॉम द प्लैनेट ओमेगा", "अवर नर्स अर्थ", वी। ओरलोवा "द हाउस अंडर द ब्लू रूफ"
संगीत और उपदेशात्मक खेल "संगीत में ग्रीष्मकालीन"
गाना सीखना: "सूरज के दोस्त हैं"
ड्राइंग "ग्रह पृथ्वी पर लोग"
वॉल्यूमेट्रिक एप्लिकेशन "पृथ्वी हमारा घर है"
मोबाइल गेम: "तट, समुद्र, पाल"
संचार खेल "पृथ्वी वह ग्रह है जिस पर हम रहते हैं"
समस्या की स्थिति "हमारे ग्रह का क्या होगा यदि..." नवंबर
मेरा देश रूस है
उद्देश्य: अपने देश (रूस) के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना,
देशभक्ति की भावनाओं को शिक्षित करें, अपनी मातृभूमि पर गर्व करें
बातचीत: "हम कहाँ रहते हैं", "मेरी मातृभूमि रूस है", "छुट्टियाँ"
रूस" (राष्ट्रीय एकता दिवस, मातृ दिवस)
मानचित्र के साथ कार्य करना
एल्बमों के चित्रण की परीक्षा: "रूस के शहर", "मास्को -
रूस की राजधानी", "मास्को क्रेमलिन"
व्यक्तिगत अनुभव से बच्चों की कहानियाँ "मैं रूस के किस शहर में था"
रूसी लोक कथाओं को पढ़ना
मनोरंजन "रूसी नायक"
शैक्षिक प्रश्नोत्तरी "रूस के बारे में" (माता-पिता के साथ)
ड्राइंग "रूस का ध्वज"
रूसी गान सुनना
रूसी लोक आउटडोर खेल: "गीज़-गीज़", "जंगल में भालू पर"
और आदि।
विषय-विकासशील वातावरण का संवर्धन - मिनी-संग्रहालय "गोल्डन"
रूस की अंगूठी"
10.
दिसंबरदुनिया के देश और लोग
उद्देश्य: देशों और लोगों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना
शांति, सहनशीलता की खेती करें, सम्मान करें
अन्य लोगों, जातियों और उनकी परंपराओं
विभिन्न जातियों के लोगों के एल्बम का चयन और डिजाइन।
विभिन्न देशों के झंडों को देखते हुए
ग्लोब की परीक्षा, दुनिया का नक्शा
विभिन्न देशों और लोगों के किस्से और मिथक।
पाठ "हम कौन हैं" (पृथ्वी पर किस तरह के लोग रहते हैं)।
बातचीत: "हाउ मैन अपीयरेंस ऑन अर्थ", "द किंगडम ऑफ आइस एंड स्नो"
(आर्कटिक, अंटार्कटिका), "देश और दुनिया के लोग"।
उस देश के बारे में कहानियां जिसमें वे थे (व्यक्तिगत अनुभव से कहानियां)
भूमिका निभाने वाला खेल "यात्रा"
एक समूह में एक यात्री का कोना बनाना।
विभिन्न देशों के घरों के चित्रों का चयन।
"पृथ्वी पर रहने वाले लोग" विषय पर चित्र की प्रदर्शनी।
विषय-विकासशील वातावरण का संवर्धन - लघु-संग्रहालय "देश"
शांति"
11.
जनवरीमेरा गृहनगर निज़नी नोवगोरोड है
उद्देश्य: अपने गृहनगर के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना -
निज़नी नोवगोरोड, देशभक्ति की भावना पैदा करने के लिए,
अपने शहर की शान
बातचीत: "निज़नी नोवगोरोड शहर के उद्भव का इतिहास",
"हमारे शहर के प्रसिद्ध लोग"
एल्बम के चित्र की परीक्षा: "मेरा शहर",
"निज़नी नोवगोरोड क्रेमलिन"
पी। वोरोंको पढ़ना "कोई बेहतर जन्मभूमि नहीं है"
ड्राइंग "निज़नी नोवगोरोड का प्रतीक"
संज्ञानात्मक प्रश्नोत्तरी "मूल भूमि के पारखी" (साथ में
अभिभावक)
विषय-विकासशील वातावरण का संवर्धन - एक कोने का निर्माण
समूह में गृहनगर
फोटो प्रदर्शनी "मूल भूमि - पसंदीदा स्थान"
निज़नी नोवगोरोड के बारे में गाने सुनना और गाना
12.
फ़रवरीरूस एक बहुराष्ट्रीय देश है। हमारे नायक
उद्देश्य: इस विचार का विस्तार करना कि रूस है
बहुराष्ट्रीय देश, सहनशीलता की खेती,
विभिन्न लोगों के लिए सम्मान
बातचीत: "विशाल रूस (रूस के लोगों के बारे में), "परंपराएँ"
रूस के विभिन्न लोग", "छुट्टियों पर" (23 फरवरी)
रूस के लोगों की वेशभूषा", "रूस एक बहुराष्ट्रीय देश है"
ड्राइंग "राष्ट्रीय पोशाक"
विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों पर आधारित कार्टून देखना।
साहित्यिक मनोरंजन "परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा"
लोक आउटडोर खेल "चेरनेट और मुर्गियां"।
खाकासियन लोक आउटडोर खेल "बच्चों और भेड़िया"
तातारस्तान के लोगों के संगीत कार्यों को सुनकर,
चुवाशिया, मोर्दोविया, खाकसिया, आदि।
बच्चों के चित्र "डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड" की प्रदर्शनी
संगीत सुनना
13.
मार्चअंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस - 8 मार्च
उद्देश्य: अंतर्राष्ट्रीय के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना
महिला दिवस
बातचीत: "8 मार्च की छुट्टी के बारे में", "बच्चों की माताओं और दादी के बारे में"
पूरे ग्रह पृथ्वी का"
एल्बमों के चित्रों की परीक्षा: "राष्ट्रीय
महिलाओं की वेशभूषा", "महिला दिवस के उत्सव पर अलग-अलग
दुनिया के देश"
ड्राइंग "मेरी माँ"
विभिन्न राष्ट्रों से संगीत सुनना
विभिन्न देशों के कवियों की माँ के बारे में कविताएँ पढ़ना
14.
अप्रैलपृथ्वी दिवस। स्थान
उद्देश्य: अंतरिक्ष के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, शिक्षित करना
बच्चे हमारी पृथ्वी की रक्षा करना चाहते हैं।
बातचीत: "हम और अंतरिक्ष", "पहला अंतरिक्ष यात्री", "22 अप्रैल - दिन
धरती"
पृथ्वी की सतह "पृथ्वी" के विश्वकोश में विचार
अंतरिक्ष आश्चर्य"
समस्या की स्थिति "अगर पृथ्वी न होती तो क्या होता ..."
कला का संश्लेषण "कलाकारों के कार्यों में पृथ्वी की छवि"
"आइए अपना ग्रह बचाएं" (पत्रक और पोस्टर जारी करना -
माता - पिता के साथ)
मनोरंजन "पृथ्वी दिवस" (माता-पिता की भागीदारी के साथ)
ड्राइंग: "पृथ्वी दिवस", "अंतरिक्ष"
आउटडोर खेल: "पृथ्वी, जल, अग्नि, वायु", "अंतरिक्ष यात्री"
15.
मईप्रोजेक्ट प्रस्तुति
"पृथ्वी हमारा आम घर है"
परियोजना विकास प्रदान करना।
खुला पाठ "हमारा घर ग्रह है"
धरती"।
परियोजना कार्यान्वयन के चरणों का मूल्यांकन।
विषय-विकासशील वातावरण का मूल्यांकन।
परियोजना का सारांश।
बच्चों की गतिविधियों के उत्पादों की प्रदर्शनी।
क्षेत्रीय प्रदर्शनी-प्रतियोगिता में भागीदारी
"जिस दुनिया में मैं रहता हूँ"
16.
अपेक्षित परिणामग्रह पर रहने वाले देशों और लोगों के बारे में उपलब्ध ज्ञान में महारत हासिल करना
पृथ्वी, उनकी परंपराओं, छुट्टियों के बारे में,
मूल देश के बारे में (शहरों,
राष्ट्रीय वेशभूषा, आदि) और गृहनगर।
17.
दुनिया के नक्शे के बारे में, दुनिया के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन(पृथ्वी का मॉडल)।
वयस्कों के साथ सामाजिक संचार कौशल का अधिग्रहण और
समकक्ष लोग।
अपनी राय व्यक्त करने, विश्लेषण करने, प्रतिक्रिया करने की क्षमता
क्या हो रहा है, हर संभव सहायता प्रदान करने के लिए।
18.
दूसरों के प्रति सहिष्णुता की भावना दिखाने की क्षमतालोगों, यह अहसास कि हमारा ग्रह (पृथ्वी) सभी जीवित लोगों के लिए है
प्राणियों, कि इसे देखभाल के साथ व्यवहार किया जाना चाहिए, इस तरह की देखभाल की जानी चाहिए
मूल घर।
19.
प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं, मनोरंजन और अन्य में बच्चों की सक्रिय भागीदारीगतिविधियों के प्रकार।
22 अप्रैल एक याद दिलाने वाला दिन है कि
पृथ्वी हमारा साझा घर है, लेकिन हमेशा घर में रहता है
सभी के लिए स्वच्छ, उज्ज्वल और आरामदायक होना चाहिए!
पाठ तीसरी कक्षा के छात्रों के लिए अभिप्रेत है।
पाठ प्रकार: सबक परियोजना।
आचरण प्रपत्र: परियोजना की प्रस्तुति।
पाठ का उद्देश्य:
इस विषय पर ज्ञान को सामान्य, गहरा, समेकित करें।
परियोजना गतिविधियों, अनुसंधान गतिविधियों में कौशल का विकास।
प्रकृति के प्रति प्रेम बढ़ाना, भागीदारी की भावना विकसित करना और इसके संसाधनों और पर्यावरण की सुरक्षा करना।
ग्रह को प्रदूषण से बचाने के लिए गतिविधि बढ़ाना।
उपकरण:मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, प्रेजेंटेशन, हैंडआउट्स, पत्र, पोस्टर।
विधायी साहित्य:
- एन.वी. मत्याश, वी.डी. साइमनेंको "छोटे स्कूली बच्चों की परियोजना गतिविधि;
- पर। Ryzhov "उल्लू को एक पत्र लिखें" (पर्यावरण परियोजना);
- एम.के. गोस्पोडनिकोव "प्राथमिक विद्यालय में छात्रों की परियोजना गतिविधियाँ", पत्रिका "प्राथमिक विद्यालय" संख्या 4, 2000।
परियोजना पासपोर्ट:
- शीर्षक - "पृथ्वी हमारा साझा घर है";
- जिस घटना में काम किया जाता है वह "पृथ्वी हमारा आम घर है" खंड में समेकन का एक सबक है।
- परियोजना के विषय के करीब शैक्षणिक विषय - दुनिया भर में, साहित्य, ललित कला, श्रम प्रशिक्षण; रूसी भाषा, संगीत।
- प्रतिभागी तीसरी कक्षा के छात्र हैं।
- समस्या - पृथ्वी पर जीवन के लिए क्या परिस्थितियाँ हैं? पर्यावरण को प्रदूषण से कैसे बचाएं? हमारे ग्रह पर और हमारे मॉस्को क्षेत्र में कौन सी पर्यावरणीय समस्याएं मौजूद हैं?
कक्षाओं के दौरान
I. प्रस्तावना। पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।
हमने एक बड़ा दिलचस्प, बहुत जानकारीपूर्ण विषय समाप्त किया है, जिसे "पृथ्वी हमारा आम घर है" कहा जाता है।
और आज हमारे पाठ का लक्ष्य उस ज्ञान और कौशल को सामान्य बनाना, समेकित करना है जो हमने न केवल अर्जित किया है, बल्कि हमारे पर्यावरण परियोजना "पृथ्वी हमारा आम घर है" में प्रस्तुत व्यक्तिगत शोध के माध्यम से प्राप्त किया है।
II परियोजना के विषय का अनुमोदन।
यह हमारे अंतिम पाठ का शीर्षक क्यों है? (इस प्रश्न के बारे में सोचें और पाठ के अंत में आप मुझे उत्तर देंगे)।
आपकी समझ में घर क्या है? (जहां यह सुखद, सुरक्षित, आरामदायक हो)।
क्या आपको लगता है कि जानवरों, पक्षियों, कीड़ों, पानी के विस्तार के निवासियों के पास घर है? (हां)
उनका घर कहाँ है? (आकाश में, जमीन में, पानी में, जंगलों, खेतों, बर्फ और बर्फ के बीच।)
तो उनके घर को एक शब्द (प्रकृति) में बुलाया जा सकता है
क्या आपको लगता है कि वे इस घर का आनंद लेते हैं? सुरक्षित रूप से? (हर बार नहीं)।
III. परियोजना संरक्षण।
पशु, पक्षी, सभी जीव-जंतु अपने घर की ओर प्रवृत्त होते हैं, क्योंकि घर को सुख देना चाहिए।
व्यक्ति कहाँ रहता है?
प्रकृति से हमारा क्या संबंध है?
और क्या प्रकृति हमारा घर है?
आइए प्रकृति और मानव जीवन के बीच संबंध का पता लगाएं, और हमारे विशेषज्ञ इसमें हमारी मदद करेंगे, जिन्होंने प्रत्येक मुद्दे का बहुत ध्यान से अध्ययन किया है।
वायु
हम उन विशेषज्ञों की बात सुनेंगे जो हमें हवा की समस्याओं के बारे में बताएंगे।
यह समझने के लिए कि किसी व्यक्ति के लिए हवा कितनी महत्वपूर्ण है, आइए तुलना करें: सूरज के बिना, एक व्यक्ति जीवित रहेगा, लेकिन वह बीमार और भूखा रहेगा, पानी के बिना वह केवल 5 दिनों तक रह सकता है, लेकिन हवा के बिना? (घंटे का चश्मा)
आइए एक प्रयोग करें: अपनी नाक को पकड़ें, आप कितने समय तक टिक सकते हैं? (एक या दो मिनट)।
हम इसे नोटिस नहीं करते हैं
हम उसके बारे में बात नहीं करते
हम बस इसमें सांस लेते हैं
आखिर हमें इसकी जरूरत है।
जिज्ञासु: "छठे महासागर का नाम क्या है"
अंतरिक्ष से पृथ्वी नीली गेंद की तरह दिखती है। यह रंग न केवल पांच महासागरों के पानी से, बल्कि इसके वातावरण के बादलों द्वारा भी दिया जाता है। यह पृथ्वी का "छठा" महासागर है। हम रहते हैं, जैसे कि इस विशाल वायु "महासागर" के तल पर थे। इस महासागर का कोई किनारा नहीं है, यह पूरे विश्व को घेरे हुए है।
डब्ल्यू: हम पृथ्वी के इस वायु कवच को वायुमंडल कहते हैं। ग्रीक शब्द "एटमोस" से - भाप और "गोलाकार" - एक गेंद। नाइट्रोजन, ऑक्सीजन, कार्बन डाइऑक्साइड और कुछ अन्य गैसों के साथ-साथ जल वाष्प और धूल का मिश्रण - यह सब हवा बनाता है, जिसके बिना पृथ्वी पर जीवन का अस्तित्व नहीं हो सकता।
डब्ल्यू:सभी जीवित जीव हवा में सांस लेते हैं: पशु, पक्षी, कीड़े, पौधे, मनुष्य। हवा को देखा नहीं जा सकता, लेकिन इसे महसूस किया जा सकता है। वायु की गति को पवन कहते हैं।
डब्ल्यू: वायुमंडल हमारे ग्रह पर जलवायु को नियंत्रित करता है। दक्षिण की ओर ठंडी हवा, उत्तर में गर्म हवा फैलाता है। यह समुद्रों और महासागरों, नदियों और झीलों से नमी एकत्र करके भूमि को देता है।
उ: वातावरण हमें सूर्य की गर्म किरणों, ब्रह्मांडीय ठंड, अदृश्य किरणों से बचाता है जो सभी जीवन को नष्ट कर देती हैं। यह पृथ्वी के निकट आने वाले बड़े और छोटे आकाशीय उल्काओं, उल्कापिंडों और अन्य ब्रह्मांडीय पिंडों को पिघला और नष्ट कर देता है। पृथ्वी पर किसी भी तरह के गिरने से सभी जीवित चीजों के लिए विनाशकारी परिणाम होंगे।
जिज्ञासु। यह सब बहुत दिलचस्प है। वाह, "छठा महासागर" हवा है! लेकिन किसी तरह यह स्पष्ट नहीं है। मैं उसे नहीं देखता।
अनुभव। अवलोकन।
छात्रों ने प्रदर्शन के लिए प्रयोग तैयार किए। खैर, इसे आसानी से ठीक किया जा सकता है। मैं कुछ प्रयोग करने का सुझाव देता हूं।
1 अनुभव। मेज पर कागज के कुछ टुकड़े रखें। उनके ऊपर एक अखबार लहराओ। कागज दूसरी जगह उड़ जाएगा।
2 अनुभव। एक गिलास पानी में पटाखे, मिट्टी आदि का एक टुकड़ा डालें। हवा के बुलबुले जो टुकड़े के अंदर थे, पानी की सतह तक बढ़ जाते हैं।
3 अनुभव। हवा ही नहीं है। वह हम पर दबाव बनाते हैं। इसे वायुमंडलीय दाब कहते हैं। हम एक गिलास पानी को कागज की शीट से ढकते हैं, इसे अपने हाथ से दबाते हैं, इसे पलट देते हैं। मैं अपना हाथ हटा लूंगा। चादर नहीं गिरती। क्यों? पानी कागज की एक शीट पर दबाता है, लेकिन कागज गिरता नहीं है। तो, दूसरी ओर, हवा शीट पर दबाती है। इस तरह के दबाव का बल 1 किलो प्रति 1 वर्ग मीटर है। सेमी. यदि किसी व्यक्ति की सतह 1.5 वर्ग मीटर है। मी, तो हम में से प्रत्येक 15 टन के वायुदाब का अनुभव करता है।
U: एक व्यक्ति को केवल एक दिन के लिए सांस लेने के लिए 600 लीटर ऑक्सीजन की आवश्यकता होती है। लेकिन मानव गतिविधि की प्रक्रिया में वायु प्रदूषण होता है। एक वर्ष में केवल 5 बिलियन टन कार्बन डाइऑक्साइड वायुमंडल में उत्सर्जित होती है। नतीजतन, ओजोन परत पतली हो जाती है, ओजोन छिद्र दिखाई देते हैं: अंटार्कटिक के ऊपर एक स्थिर, कभी विस्तार और कभी सिकुड़ता। इन छिद्रों में पराबैंगनी किरणें गिरती हैं, जिससे कैंसर होता है और ऑक्सीजन की मात्रा कम हो जाती है।
आप प्रदूषण के कौन से स्रोत जानते हैं?
बच्चों के उत्तर:
1) कारखाने और संयंत्र पाइपों से वातावरण में जहरीली गैसों, कालिख, धूल का उत्सर्जन करते हैं।
2) कारें निकास धुएं का उत्सर्जन करती हैं।
3) कचरा हानिकारक पदार्थों का उत्सर्जन करता है।
4) जंगल, फूल, जड़ी-बूटियाँ नष्ट हो रही हैं।
हम क्या निष्कर्ष निकालेंगे? (हवा बचाओ)
यू: वायु प्रदूषण के खिलाफ लड़ाई हर जगह की जा रही है: कारखानों को उपचार सुविधाओं की आपूर्ति की जाती है, वाहनों को विशेष फिल्टर प्रदान किए जाते हैं। लेकिन, दुर्भाग्य से, जब तक हम में से प्रत्येक ने वातावरण की सुरक्षा की चिंता नहीं की, तब तक अम्लीय वर्षा पृथ्वी पर गिरेगी।
और हम, बच्चे, वातावरण की मदद कैसे कर सकते हैं?
धूम्रपान ना करें।
आग में, ओवन में, हानिकारक पदार्थों का उत्सर्जन करने वाली वस्तुओं को न जलाएं। उदाहरण के लिए, विभिन्न प्लास्टिक कचरा।
पृथ्वी पर और हमारे शहर में वायु शोधन के मुख्य स्रोत क्या हैं? (पौधे)
हमारे लोगों ने पौधों के प्रति कृतज्ञता के पत्र लिखे। (कई छात्र पत्र पढ़ते हैं)
इससे पहले कि मैं अपनी परियोजना में प्रतिभागियों के अगले समूह को आमंत्रित करूं, पहेली को हल करें। वे आपसे क्या बात करेंगे?
समुद्र और नदियों में रहता है
और अक्सर आसमान में उड़ता है
और वह उड़ने में कितनी ऊब गई है
फिर से जमीन पर गिरना (पानी)
जल विशेषज्ञ हमारे साथ साझा करते हैं ज्ञान
पानी सबसे आम है और साथ ही पृथ्वी पर सबसे आश्चर्यजनक पदार्थ है। इसका रासायनिक सूत्र केवल H2O है। इसमें हाइड्रोजन, ऑक्सीजन और खनिज लवण होते हैं। लेकिन हमारे ग्रह की जलवायु इसके भंडार पर निर्भर करती है। जल के बिना जीवन संभव नहीं है।
जलवाष्प धीरे-धीरे पृथ्वी को ढँक लेती है और एक गद्देदार कंबल की तरह गर्मी बरकरार रखती है। हम में से अधिकांश लोग प्रकृति में जल चक्र को समझते हैं। केवल पानी आसानी से एक राज्य से दूसरे राज्य में जाता है और इसके विपरीत। (उदाहरण दो)।
केवल पानी में तीन अवस्थाएँ होती हैं। कौन सा?
जल की विभिन्न अवस्थाएँ क्या हैं? (तापमान से)।
वे कहते हैं कि पानी हर जगह है। कहाँ? (हवा में, पौधों में, पृथ्वी पर और भूमिगत, हम पानी से बने हैं)।
पृथ्वी पर जीवन के लिए जल क्यों आवश्यक है?
यह हमारे लिए इतना महत्वपूर्ण क्यों है?
बच्चों के उत्तर:
1) पौधों को जल में घुले हुए पोषक तत्व प्राप्त होते हैं।
2) बहुत से जानवर पानी में रहते हैं - यह उनका घर है।
3) पानी न केवल पानी देता है, बल्कि खिलाता भी है। (मछली पकड़ने का उद्योग।)
4) पानी की बदौलत लोगों को बिजली मिलती है।
5) वाटर वॉश: लोग, कार, शहर, कारखाने……
6) जल एक सड़क है (जहाज, बजरा।)
7) हमें घर में पानी चाहिए।
8) जल चिकित्सक है (खून को शुद्ध करता है और हानिकारक पदार्थों को निकालता है)।
9) पानी - आराम (तनाव, थकान, तनाव से राहत देता है)
क्या आपने पानी के बारे में सुना है?
वे कहते हैं कि वह हर जगह है!
एक पोखर में, समुद्र में, समुद्र में
और नल पर
इसे कहते हैं पहाड़ों में ग्लेशियर
रिबन सिल्वर कर्ल
चूल्हे पर उबालना
केतली में भाप फुफकारती है
चाय में चीनी घोलता है
हम इसे नोटिस नहीं करते हैं
हम इस तथ्य के अभ्यस्त हैं कि पानी
हमारा साथी हमेशा।
वैज्ञानिकों ने गणना की है कि सभी जल भंडार का 97.5% खारा पानी है। अंटार्कटिका में 2% ग्लेशियर हैं और केवल 0.02% ताजे पानी की आपूर्ति है जिसकी हमें इतनी आवश्यकता है।
मानव शरीर में पानी की मात्रा की गणना करने का सूत्र ______________
हम क्या निष्कर्ष निकालेंगे? (पानी बचाएं)
मिट्टी के बारे में
रहस्यमय कानूनों के अनुसार, अभी भी समझ से बाहर है,
खीरा हरा होता है, उसके बगल में एक लाल टमाटर होता है।
बैंगन पीले तरबूज के बगल में नीला है।
और पृथ्वी - काली - काली, और पृथ्वी सभी के लिए एक है।
"महान पेंट्री"
दुनिया में एक अद्भुत पेंट्री है। आप इसमें अनाज का एक बैग डालते हैं, और शरद ऋतु में आप देखते हैं: पेंट्री में एक के बजाय, पहले से ही 20 हैं। एक अद्भुत पेंट्री में आलू की एक बाल्टी 20 बाल्टी में बदल जाती है। मुट्ठी भर बीजों से खीरा, मूली, टमाटर, गाजर का एक बड़ा ढेर बनाया जाता है।
क्या आपने कभी दो पंखों वाला बीज देखा है? हवा चली - उड़ गई। और ऐसा बीज एक अद्भुत पेंट्री में गिर जाएगा, लेट जाओ - तुम देखो पंखों वाला बीज कहाँ था, एक शाखादार पेड़ है, लेकिन इतना बड़ा कि आप इसे समझ नहीं सकते।
यह कोई परी कथा नहीं है। वास्तव में एक अद्भुत पेंट्री है। क्या आपने पहले ही अनुमान लगा लिया है कि इसे क्या कहा जाता है? (एम। इलिन)
हमारे मृदा विशेषज्ञ ने इस मुद्दे पर शोध किया है और अब अपना ज्ञान साझा करेंगे।
प्रदर्शन (छात्रों द्वारा तैयार और प्रस्तुत किया गया)
मिट्टी एक प्राकृतिक संसाधन है।
मिट्टी पृथ्वी की सबसे ऊपरी उपजाऊ परत है जिस पर पौधे उगते हैं। मिट्टी के निर्माण में शामिल हैं:
पौधे
लाइकेन
सूक्ष्मजीवों
जानवरों के अवशेष।
अनुभव (पहले प्रशिक्षित छात्र यह साबित करते हुए प्रयोग करते हैं कि मिट्टी में हवा, खनिज लवण, धरण, पानी है)
टी: मिट्टी एक धन क्यों है?
बच्चों के उत्तर:
1) फसल इस पर निर्भर करती है, जिसका अर्थ है न केवल लोगों का, बल्कि जानवरों, कीड़ों का भी पोषण।
2) भूमि की उर्वरता आपको एक दाने से 20 प्राप्त करने की अनुमति देती है।
3) मिट्टी एक आवास है (यह एक घर है)।
4) मिट्टी के लिए धन्यवाद, हरी वनस्पति हमारी आंखों को प्रसन्न करती है, जो शांत करती है और आराम करती है।
5) ताजी हवा में चलना स्वास्थ्य के लिए है
उसे सुरक्षा की आवश्यकता क्यों है? कुछ सेंटीमीटर मिट्टी की परत बनने में 100 से 1000 साल तक का समय लगता है।
प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है। प्राकृतिक जंजीर को तोड़ दो और सब कुछ खत्म हो जाएगा। आप सोने के बिना रह सकते हैं, लेकिन मिट्टी के बिना?
हम क्या निष्कर्ष निकालेंगे? (मिट्टी की देखभाल करें)।
चतुर्थ। समूहों में स्वतंत्र कार्य
क्या आपको लगता है कि प्रदूषित पर्यावरण और जानवरों की दुनिया के बीच कोई संबंध है? (हां)
आइए देखें कि हमारे मॉस्को क्षेत्र में पर्यावरण प्रदूषण की कौन सी समस्याएं मौजूद हैं।
छात्र शहर के उद्यमों, शहर से होकर गुजरने वाली कारों के बड़े प्रवाह और उनसे जुड़ी पर्यावरणीय समस्याओं के बारे में बात करते हैं।
निष्कर्ष:पृथ्वी ग्रह की रक्षा और रक्षा के लिए गरीब या अमीर, लंबा या छोटा, वैज्ञानिक या साधारण कार्यकर्ता, वयस्क या बच्चा होना जरूरी नहीं है।
भविष्य की भलाई और इसके संसाधनों का संरक्षण हमारे हाथ में है, प्यारे दोस्तों!
IX. पाठ का सारांश।
पाठ में आपको क्या याद है?
हमने अपने अंतिम पाठ को "पृथ्वी हमारा साझा घर है" क्यों कहा? (प्रकृति मानव जीवन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है, हमें सूर्य, वायु, जल, भोजन की गर्मी और प्रकाश की आवश्यकता है।
यह सब हमें प्रकृति ने दिया है।
एक्स प्रतिबिंब
आप लोगों में से किसे धन्यवाद देना चाहेंगे? तुम्हे क्या पसंद है?
आपके लिए इस परियोजना का सबसे कठिन हिस्सा क्या था?
इस पर आपकी क्या राय है कि क्या परियोजना का अंतिम लक्ष्य हासिल कर लिया गया है?
ग्यारहवीं। बच्चों का आकलन।
ग्रह विशेषताएं:
- सूर्य से दूरी: 149.6 मिलियन किमी
- ग्रह व्यास: 12,765 किमी
- ग्रह पर दिन: 23h 56मिनट 4s*
- ग्रह पर वर्ष: 365 दिन 6h 9m 10s*
- सतह पर t°: ग्रह के लिए औसत +12°C (अंटार्कटिका में -85°C तक, सहारा रेगिस्तान में +70°C तक)
- वातावरण: 77% नाइट्रोजन; 21% ऑक्सीजन; 1% जल वाष्प और अन्य गैसें
- उपग्रह: चंद्रमा
* अपनी धुरी के चारों ओर घूमने की अवधि (पृथ्वी के दिनों में)
** सूर्य के चारों ओर परिक्रमा अवधि (पृथ्वी के दिनों में)
सभ्यता के विकास की शुरुआत से ही लोग सूर्य, ग्रहों और सितारों की उत्पत्ति में रुचि रखते थे। लेकिन सबसे बढ़कर, वह ग्रह जो हमारा सामान्य घर है, पृथ्वी, रुचि जगाती है। विज्ञान के विकास के साथ-साथ इसके बारे में विचार बदल गए, सितारों और ग्रहों की अवधारणा, जैसा कि हम इसे अभी समझते हैं, कुछ सदियों पहले ही बना था, जो पृथ्वी की उम्र की तुलना में नगण्य है।
प्रस्तुति: ग्रह पृथ्वी
सूर्य से तीसरा ग्रह, जो हमारा घर बन गया है, उसका एक उपग्रह - चंद्रमा है, और यह बुध, शुक्र और मंगल जैसे स्थलीय ग्रहों के समूह में शामिल है। विशाल ग्रह भौतिक गुणों और संरचना में उनसे काफी भिन्न हैं। लेकिन उनकी तुलना में इतना छोटा ग्रह भी, पृथ्वी की तरह, समझ के मामले में एक अविश्वसनीय द्रव्यमान है - 5.97x1024 किलोग्राम। यह अपनी धुरी के चारों ओर घूमते हुए सूर्य से औसतन 149 मिलियन किलोमीटर की दूरी पर एक कक्षा में प्रकाशमान के चारों ओर चक्कर लगाता है, जो दिन और रात के परिवर्तन का कारण है। और कक्षा का अण्डाकार ही ऋतुओं की विशेषता है।
हमारा ग्रह सौर मंडल में एक अनूठी भूमिका निभाता है, क्योंकि पृथ्वी ही एकमात्र ऐसा ग्रह है जिस पर जीवन है! पृथ्वी एक अत्यंत सफल तरीके से स्थित है। यह सूर्य से लगभग 150,000,000 किलोमीटर की दूरी पर एक कक्षा में यात्रा करता है, जिसका अर्थ केवल एक चीज है - पृथ्वी इतनी गर्म है कि पानी तरल रूप में रह सके। गर्म तापमान की स्थिति में, पानी बस वाष्पित हो जाएगा, और ठंड में यह बर्फ में बदल जाएगा। केवल पृथ्वी पर ही ऐसा वातावरण है जिसमें मनुष्य और सभी जीवित जीव सांस ले सकते हैं।
पृथ्वी ग्रह की उत्पत्ति का इतिहास
बिग बैंग थ्योरी से शुरू होकर और रेडियोधर्मी तत्वों और उनके समस्थानिकों के अध्ययन के आधार पर, वैज्ञानिकों ने पाया है कि पृथ्वी की पपड़ी की अनुमानित आयु लगभग साढ़े चार अरब वर्ष है, और सूर्य की आयु लगभग पाँच अरब वर्ष है। . पूरी आकाशगंगा की तरह, सूर्य का निर्माण तारे के बीच धूल के एक बादल के गुरुत्वाकर्षण संपीड़न के परिणामस्वरूप हुआ था, और प्रकाश के बाद, सौर मंडल में शामिल ग्रहों का निर्माण हुआ।
जहां तक पृथ्वी के स्वयं एक ग्रह के रूप में बनने की बात है, तो इसका जन्म और निर्माण करोड़ों वर्षों तक चला और कई चरणों में हुआ। जन्म के चरण में, गुरुत्वाकर्षण के नियमों का पालन करते हुए, बड़ी संख्या में ग्रह और बड़े ब्रह्मांडीय पिंड इसकी बढ़ती हुई सतह पर गिरे, जिसने बाद में पृथ्वी के लगभग संपूर्ण आधुनिक द्रव्यमान का गठन किया। इस तरह की बमबारी के प्रभाव में, ग्रह का पदार्थ गर्म हो गया और फिर पिघल गया। गुरुत्वाकर्षण के प्रभाव में, फेरम और निकल जैसे भारी तत्वों ने कोर का गठन किया, और हल्के यौगिकों ने पृथ्वी के मेंटल का निर्माण किया, इसकी सतह पर महाद्वीपों और महासागरों के साथ क्रस्ट, और एक ऐसा वातावरण जो मूल रूप से वर्तमान से बहुत अलग था।
पृथ्वी की आंतरिक संरचना
अपने समूह के ग्रहों में से, पृथ्वी का द्रव्यमान सबसे बड़ा है और इसलिए सबसे बड़ी आंतरिक ऊर्जा है - गुरुत्वाकर्षण और रेडियोजेनिक, जिसके प्रभाव में पृथ्वी की पपड़ी में प्रक्रियाएं अभी भी जारी हैं, जैसा कि ज्वालामुखी और विवर्तनिक गतिविधि से देखा जा सकता है। यद्यपि आग्नेय, कायांतरित और तलछटी चट्टानें पहले ही बन चुकी हैं, जो परिदृश्य की रूपरेखा बनाती हैं, जो धीरे-धीरे क्षरण के प्रभाव में संशोधित होती हैं।
हमारे ग्रह के वायुमंडल के नीचे एक ठोस सतह है जिसे पृथ्वी की पपड़ी कहा जाता है। यह ठोस चट्टान के विशाल टुकड़ों (स्लैब) में विभाजित है, जो हिल सकते हैं और चलते समय एक दूसरे को स्पर्श और धक्का दे सकते हैं। इस गति के परिणामस्वरूप, पहाड़ और पृथ्वी की सतह की अन्य विशेषताएं दिखाई देती हैं।
पृथ्वी की पपड़ी 10 से 50 किलोमीटर मोटी है। तरल पृथ्वी के मेंटल पर क्रस्ट "तैरता है", जिसका द्रव्यमान पूरी पृथ्वी के द्रव्यमान का 67% है और 2890 किलोमीटर की गहराई तक फैला हुआ है!
मेंटल के बाद बाहरी तरल कोर होता है, जो अन्य 2260 किलोमीटर की गहराई में फैलता है। यह परत मोबाइल भी है और विद्युत धाराओं का उत्सर्जन करने में सक्षम है, जो ग्रह के चुंबकीय क्षेत्र का निर्माण करती है!
पृथ्वी के बिल्कुल केंद्र में आंतरिक कोर है। यह बहुत कठोर होता है और इसमें बहुत सारा लोहा होता है।
वायुमंडल और पृथ्वी की सतह
पृथ्वी सौर मंडल के सभी ग्रहों में से एक है जिसमें महासागर हैं - वे इसकी सतह के सत्तर प्रतिशत से अधिक को कवर करते हैं। प्रारंभ में, भाप के रूप में वायुमंडल में पानी ने ग्रह के निर्माण में एक बड़ी भूमिका निभाई - ग्रीनहाउस प्रभाव ने सतह पर तापमान को तरल चरण में पानी के अस्तित्व के लिए आवश्यक दसियों डिग्री तक बढ़ा दिया, और संयोजन में सौर विकिरण ने जीवित पदार्थ - कार्बनिक पदार्थ के प्रकाश संश्लेषण को जन्म दिया।
अंतरिक्ष से, वातावरण ग्रह के चारों ओर एक नीली सीमा जैसा प्रतीत होता है। इस सबसे पतले गुंबद में 77% नाइट्रोजन, 20% ऑक्सीजन है। शेष विभिन्न गैसों का मिश्रण है। पृथ्वी के वायुमंडल में किसी भी अन्य ग्रह की तुलना में बहुत अधिक ऑक्सीजन है। ऑक्सीजन जानवरों और पौधों के लिए महत्वपूर्ण है।
इस अनूठी घटना को चमत्कार या अविश्वसनीय संयोग माना जा सकता है। यह महासागर था जिसने ग्रह पर जीवन के जन्म को जन्म दिया, और परिणामस्वरूप, होमो सेपियन्स का उदय हुआ। हैरानी की बात यह है कि महासागर अभी भी कई रहस्य रखते हैं। विकासशील, मानवता अंतरिक्ष का पता लगाना जारी रखती है। निकट-पृथ्वी की कक्षा में प्रवेश ने पृथ्वी पर होने वाली कई भू-जलवायु प्रक्रियाओं को एक नए तरीके से समझना संभव बना दिया, जिसके रहस्यों का आगे का अध्ययन एक से अधिक पीढ़ी के लोगों द्वारा किया जाना बाकी है।
पृथ्वी उपग्रह - चंद्रमा
पृथ्वी ग्रह का एकमात्र उपग्रह है - चंद्रमा। चंद्रमा के गुणों और विशेषताओं का वर्णन करने वाले पहले इतालवी खगोलशास्त्री गैलीलियो गैलीली थे, उन्होंने चंद्रमा की सतह पर पहाड़ों, गड्ढों और मैदानों का वर्णन किया, और 1651 में खगोलशास्त्री जियोवानी रिकसिओली ने चंद्र सतह के दृश्य पक्ष की मैपिंग की। 20वीं सदी में 3 फरवरी 1966 को लूना-9 डिसेंट मॉड्यूल पहली बार चंद्रमा पर उतरा और कुछ साल बाद 21 जुलाई 1969 को पहली बार मानव पैर ने चंद्रमा पर पैर रखा। .
चंद्रमा हमेशा अपने एक पक्ष के साथ पृथ्वी ग्रह की ओर मुड़ा होता है। चंद्रमा के इस दृश्य पक्ष पर, सपाट "समुद्र", पहाड़ों की श्रृंखलाएं और विभिन्न आकारों के कई क्रेटर दिखाई दे रहे हैं। दूसरी तरफ, पृथ्वी से अदृश्य, सतह पर पहाड़ों का एक बड़ा समूह और इससे भी अधिक गड्ढे हैं, और चंद्रमा से परावर्तित होने वाला प्रकाश, जिसकी बदौलत रात में हम इसे हल्के चंद्र रंग में देख सकते हैं, कमजोर परावर्तित किरणें हैं सूर्य से।
ग्रह पृथ्वी और उसके उपग्रह चंद्रमा कई गुणों में बहुत भिन्न हैं, जबकि ग्रह पृथ्वी और उसके उपग्रह चंद्रमा के लिए स्थिर ऑक्सीजन समस्थानिकों का अनुपात समान है। आयोजित रेडियोमेट्रिक अध्ययनों से पता चला है कि दोनों खगोलीय पिंडों की आयु समान है, लगभग 4.5 बिलियन वर्ष। ये आंकड़े इस धारणा को जन्म देते हैं कि चंद्रमा और पृथ्वी की उत्पत्ति एक ही पदार्थ से हुई है, जो चंद्रमा की उत्पत्ति के बारे में कई दिलचस्प परिकल्पनाओं को जन्म देती है: एक ही प्रोटोप्लेनेटरी क्लाउड की उत्पत्ति से, पृथ्वी द्वारा चंद्रमा का कब्जा , और एक बड़ी वस्तु के साथ पृथ्वी के टकराने से चंद्रमा का निर्माण।
