छठी कक्षा में रूसी भाषा में पाठ का सारांश (एफएसईएस के अनुसार)
विषय:"उपसर्गों की वर्तनी -PRE और -PRI।"
पाठ का प्रकार:नए ज्ञान का अधिग्रहण.
देखना:संयुक्त.
अध्यापक:वोरोब्योवा ऐलेना सर्गेवना
कक्षा: 6 "बी"
एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 18 के नाम पर रखा गया। मोगिलेवत्सेव बंधु, ब्रांस्क
दिनांक: 09/27/2017
पाठ मकसद:
गतिविधि- ज्ञान और गतिविधि के तरीकों को स्वतंत्र रूप से आत्मसात करने, जानकारी खोजने और संसाधित करने, गतिविधि के तरीकों को चुनने और शैक्षिक कार्यों को निर्धारित करने, बच्चे के स्वयं को विकसित करने के लिए स्थितियां बनाना।
बुनियादी अवधारणाओं:उपसर्ग, रूपिम, वर्तनी।
पाठ मकसद:
शैक्षिक:
स्वर ई - और उपसर्गों को चुनने के लिए शर्तों की पहचान;
पूर्व-/पूर्व-उपसर्ग लिखने के कौशल के विकास को बढ़ावा देना;
छात्रों की शब्दावली का संवर्धन;
शैक्षिक:
यूयूडी (व्यक्तिगत, नियामक, संज्ञानात्मक) के गठन में योगदान करें:
किसी के दृष्टिकोण को तैयार करने और साबित करने की क्षमता विकसित करना;
विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण करने के कौशल का विकास;
नए ज्ञान को लागू करने की क्षमता विकसित करना;
छात्रों की रचनात्मक और भाषण क्षमताओं का विकास;
तार्किक कौशल का निर्माण;
किसी के व्यक्तिपरक अनुभव पर, जो पहले से ज्ञात है उस पर भरोसा करने की क्षमता विकसित करना;
किसी समस्या को निरूपित करने की क्षमता विकसित करना।
शैक्षिक:
मूल भाषा के प्रति रुचि और सम्मान को बढ़ावा देने के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
शब्दों के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
संचारी यूयूडी के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना:
समर्थन और रुचि, सम्मान और सहयोग का अनुकूल माहौल बनाना।
गठित यूयूडी:
निजी:सहयोग कौशल का विकास, अन्य लोगों की राय का सम्मान; सीखने की गतिविधियों और उसके मकसद के बीच संबंध स्थापित करना।
नियामक:बच्चे के स्वयं का विकास (विश्लेषण, लक्ष्य निर्धारण, प्रतिबिंब)।
संज्ञानात्मक:कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना, समूह बनाने, विश्लेषण करने और सामान्यीकरण करने की क्षमता।
संचारी:किसी के विचारों को पूरी तरह से व्यक्त करने की क्षमता, एकालाप और संवादात्मक भाषण में निपुणता।
पाठ संरचना और प्रवाह:
| पाठ चरण | शिक्षक गतिविधियाँ | छात्र गतिविधि | समय |
सूरज गर्म हो गया है और हम खिड़की खोलेंगे. आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं ताकि हर किसी की आत्मा हल्की और गर्म हो जाए। कृपया मुझे बताएं कि आप इन शब्दों को कैसे लिखेंगे? (उपसर्ग पीआरआई के साथ)। क्यों? (उपसर्ग में अपूर्ण क्रिया का भाव है)। बहुत अच्छा। आज हम ज्ञान की दुनिया के लिए एक खिड़की खोलेंगे। | एक दोहा उद्धरण. छात्रों को सफलता प्राप्त करने और ध्यान केंद्रित करने के लिए प्रेरित करता है। | सवालों के जवाब। | |
आइए जानें कि आज हम क्या अध्ययन करेंगे? और हम यह कैसे करेंगे? - हम इस विषय के बारे में पहले से क्या जानते हैं? (आरेख के साथ काम करना - परिशिष्ट 1)। | सवाल पूछे जा रहे है। बोर्ड पर एक आरेख के साथ काम करता है. | सवालों के जवाब। एक रेखाचित्र बनाना. | |
क्या आप चाहेंगे कि मैं आपको एक दिलचस्प परी कथा से परिचित कराऊं, जिसमें -PRE और -PRI उपसर्गों के साथ कई शब्द हैं? अपने प्रिंटआउट पर एक नज़र डालें. आइये पढ़ते हैं यह परी कथा. (एक छात्र पढ़ता है)। मुझे बताओ, क्या आपको परी कथा पढ़ने में कोई कठिनाई हुई? क्यों? इस कार्य को पूरा करने के लिए हमें नियमों को याद रखना होगा। आपके सामने टेबल हैं जिन्हें भरना होगा। (जोड़ियों में काम करें - बोर्ड में छात्रों के 2 जोड़े हैं)। यदि सब कुछ सही ढंग से किया जाता है, तो स्वयं को 6 अंक दें। | पाठ के साथ काम करता है. सवाल पूछे जा रहे है। | पाठ के साथ कार्य करें. वे बोर्ड में काम करते हैं. सवालों के जवाब। नियम याद रखें. | |
आइए अपनी परी कथा पर वापस जाएं और श्रृंखला (फ्रंट वर्क) पर काम करें। बहुत अच्छा। हमने कार्य पूरा कर लिया। जिसने भी सभी शब्द सही लिखे हों उसे 15 अंक मिलते हैं। मेरे पास आपके लिए और भी काम हैं. अब मैं आपको एक गेम ऑफर करता हूं जिसका नाम है "प्रतिस्थापन"।(5 लोग - बोर्ड पर 2 शब्द)। वाक्यांश को उपसर्ग PRI- या PRE- के साथ एक शब्द में व्यक्त करें। 1) तट के निकट स्थित है। ( तटीय). 2)थोड़ी देर सोचो. (इसके बारे में सोचो). 3) स्कूल के पास का क्षेत्र। ( प्रिश्कोल्नी). 4)दरवाजा पूरा न खोलें. ( थोड़ा सा खोलें). 5) बहुत शांत. ( शांत). बोर्ड को देखें और तुलना करें। जिसने भी सब कुछ सही ढंग से लिखा है वह खुद को 5 अंक देता है। बाकी सही उत्तरों की संख्या के आधार पर अंक हैं। शाबाश, आपने यह किया। | छात्रों के उत्तरों की जाँच करता है, यदि उन्हें कठिनाई होती है तो मदद करता है, और यदि उनका उत्तर गलत है तो उसे सुधारता है। | लुप्त अक्षर डालें और उपसर्गों को हाइलाइट करें। | |
| हम अपने पैर पटकते हैं
| व्यायाम दिखाता है. | शिक्षक के बाद दोहराएँ. | |
| 6) समझ की प्राथमिक जांच, प्राथमिक समेकन। "वितरणात्मक श्रुतलेख।" 2 बोर्ड पर. पहला छात्र और पहला विकल्प उपसर्ग पीआरआई के साथ शब्द लिखें। दूसरा छात्र और दूसरा विकल्प अतिरिक्त PRE के साथ शब्द लिखें। कागजात का आदान-प्रदान करें और एक-दूसरे की जांच करें। (सहकर्मी सत्यापन)। तटीय, सुंदर, विशाल, दौड़ते हुए आओ, सड़क के किनारे, खड़े हो जाओ, सुंदर, बीच में आओ। | छात्रों द्वारा असाइनमेंट पूरा करने पर नज़र रखता है। | कार्य पूरा करें और जाँचें कि यह सही ढंग से पूरा हुआ है। | |
| 7. गृहकार्य. आइए और अपनी नोटबुक में -PRE और -PRI उपसर्गों वाले शब्दों के 10 उदाहरण लिखें। इन शब्दों को उनकी रचना के अनुसार पार्स करें। | छात्रों को d/z से परिचित कराता है | कार्य को अपनी डायरी में लिखें। | |
| 8. प्रतिबिम्ब. पाठ का विषय क्या है? आपने अपने लिए क्या लक्ष्य निर्धारित किए और क्या आपने परिणाम प्राप्त किए? आपने कक्षा में क्या किया? मुझे बताओ, क्या तुम्हें गणित पसंद है? आइए गणना करें कि आज आप अधिकतम कितने अंक अर्जित कर सकते हैं? गणित के साथ एकीकरण इन संख्याओं को जोड़ना हमारे लिए किस प्रकार अधिक सुविधाजनक होगा? यह सही है, यहां हमने जोड़ के क्रमविनिमेय और साहचर्य नियमों का उपयोग किया है। मूल्यांकन के मानदंड: 30 - 25 बी - "5" 24 - 19 बी - "4" 18 - 14 बी - "3" 14 बी से कम - विषय को दोहराएं और एक व्यक्तिगत असाइनमेंट प्राप्त करें। | सवाल पूछे जा रहे है। सर्किट के साथ काम करता है. | वे प्रश्नों का उत्तर देते हैं और आरेख के साथ काम करते हैं। शीटों पर नोट्स बनाएं. | |
| 9. टिप्पणी करना एवं अंकन करना। | सेट और टिप्पणियाँ चिह्न. |
परिशिष्ट 1।
एक खूबसूरत (= बहुत) शाम को, वासिलिसा द वाइज़ (= बहुत) ने एक विचित्र (याद रखें) सपना देखा (याद रखें)। बहुत मज़ेदार (= बहुत) और बहुत सुंदर (= बहुत) खरगोश साफ़ जगह पर छलांग लगाते हुए (अपूर्ण क्रिया) दौड़ते रहे। अचानक सूर्य एक विशाल (=बहुत) बादल से ढक गया। यह दुष्ट-घृणित (= बहुत) सर्प गोरींच आ गया है (आ रहा है)। वह उतरा (आया), घास पर बैठ गया (अधूरा कार्य) और सोचा (अधूरा कार्य)। आदेश दिया (याद रखने के लिए) काशी वासिलिसा द वाइज़ (=बहुत) को खोजने के लिए, डरावनी (कार्रवाई की अपूर्णता) के लिए, उसे (दृष्टिकोण) लाने के लिए। लेकिन सर्प गोरींच के रास्ते में दुर्गम (= अधिक) बाधाएँ (याद रखें) उत्पन्न हुईं।
एक...लाल शाम को, वासिलिसा...बुद्धिमान...ने एक...अद्भुत सपना देखा। ओह...मजाकिया वगैरह...प्यारे छोटे खरगोश सरपट दौड़ रहे थे...समाशोधन के पार कूद रहे थे। अचानक सूर्य एक विशाल बादल से ढक गया। यह उड़ रहा है... दुष्ट, प्रिय... दुष्ट सर्प गोरींच उड़ गया। वह बस...उतरा, घास पर बैठ गया और...सोचा। काशी ने उससे कहा कि वह वासिलिसा को ढूंढे, उसे डराए, उसे अपने पास ले जाए। लेकिन सर्प गोरींच के रास्ते में दुर्गम बाधाएँ उत्पन्न हुईं।
परिशिष्ट 2।
| उपसर्ग का अर्थ | उदाहरण | उपसर्ग का अर्थ | उदाहरण |
|
| सन्निकटन | दौड़ना | आकर्षक |
||
| अनुलग्नक | गोंद | गर्भपात |
||
| निकटता | समुंदर के किनारे का | |||
| अपूर्ण कार्यवाही | ढकना | |||
एमबीओयू "कुर्कचिंस्काया माध्यमिक विद्यालय"
तातारस्तान गणराज्य का वैसोकोगोर्स्की नगरपालिका जिला"
विषय पर सामान्य पाठ
"उपसर्ग PRE- और PRI-"
(छठी कक्षा के लिए रूसी भाषा के पाठ का विकास)
द्वारा विकसित:
रूसी भाषा के शिक्षक
और साहित्य
अब्दुल्लीना जी.आई.
विषय: "उपसर्गों की वर्तनी PRE-, PRI-" विषय पर सामान्य पाठ छठी कक्षा
पाठ का प्रकार: अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति और सामान्यीकरण।
पाठ मकसद:
शिक्षात्मक : पूर्व और पूर्व उपसर्गों की वर्तनी के बारे में ज्ञान को सामान्य बनाना और व्यवस्थित करना; अक्षरों के सही चयन के लिए शर्तों की समझ को गहरा करें ई तथा तथा उपसर्गों में पूर्व-, पूर्व-;
विकास संबंधी : तथ्यों को वर्गीकृत करने, सामान्य निष्कर्ष निकालने, वर्तनी सतर्कता विकसित करने की क्षमता विकसित करना।
शिक्षात्मक :शैक्षिक समस्याओं को रचनात्मक ढंग से सुलझाने की क्षमता विकसित करना;
यह पाठ "उपसर्गों की वर्तनी PRE, PRI" अनुभाग में अंतिम है।
कक्षाओं के दौरान
I. संगठनात्मक क्षण।
II. लक्ष्य निर्धारण, बोर्ड को देखें, हमारे पाठ का विषय पूर्व और पर उपसर्गों की वर्तनी पर ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण है।
आप लोगों को क्या लगता है हमें आज कक्षा में क्या करना चाहिए?
पूर्व और पर उपसर्गों को सही ढंग से लिखने की क्षमता को दोहराएं और समेकित करें
तृतीय. . अध्ययन की गई सामग्री पर फ्रंटल सर्वेक्षण:
आइए याद रखें कि सभी कंसोल किन समूहों में विभाजित हैं?
-(अपरिवर्तनीय, जेड-एस पर, प्री-प्री )
-उपसर्गों का कौन सा समूह लिखना सबसे कठिन है? क्यों?
(क्योंकि आपको मूल्य निर्धारित करने की आवश्यकता है, और ऐसा करना हमेशा आसान नहीं होता है)
पूर्व/पूर्व उपसर्गों की वर्तनी क्या निर्धारित करती है?
उपसर्ग के कितने अर्थ होते हैं?
कंसोल में कितने प्री हैं?
उनकी सूची बनाओ। उदाहरण दो।
IV. अध्ययन की गई सामग्री का समेकन।
1. लुप्त अक्षर भरें और वर्तनी स्पष्ट करें। इन पंक्तियों के लेखक कौन हैं और यह किस कृति का है?
व्लादिमीर एंड्रीविच अपने मूल किस्तेनेवका के पास आ रहा था। (पुश्किन "डबरोव्स्की)"
"हे भगवान! - महिला फूट-फूट कर बोली, - हाँ, वह एक प्यारा सा कुत्ता है।'' (तुर्गनेव "मुमु")
दोपहर के भोजन का समय निकट आ रहा था, आँगन में पैर पटकने की आवाज़ सुनाई दे रही थी (पुश्किन की "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवेन नाइट्स")
तुम अभी भी ऊंघ रहे हो, प्रिय मित्र.. (सर्दियों की सुबह")
2. चयनात्मक श्रुतलेख। शब्दों को उनके अर्थ के आधार पर समूहों में बाँटें
एवेन्यू, ड्राइव, एवेन्यू, एवेन्यू, पीछे गिरना, एवेन्यू, बैठ जाओ, स्टेशन। स्कूली लड़के, सिलाई करो, उड़ो। दौड़ते हुए आओ, इसे पेंच करो, समुद्र के किनारे। थोड़ा सा खोलें.
(इंतिहान)।
व्यक्तिगत कार्य (इस समय कई छात्र कार्ड पर काम करते हैं)
3. खेल " अतिरिक्त शब्द ढूंढें"
पीआर...पकड़ने के लिए, पीआर...दिलचस्प, पीआर...पर काबू पाने के लिए
पीआर..आंसू, पीआर...स्कूल, पीआर...उबाऊ
पीआर...जलाना, पीआर...बड़ा करना, पीआर...मजाकिया
सवारी...ड्राइव, पीआर...फाड़ना, पीआर..सीना
पीआर...समुद्र, पीआर...बनाएं, पीआर...स्टेशन
निकट...खुला, निकट...करीब, निकट...सुन्दर
पीआर...स्क्रू, पीआर...ट्विस्ट, पीआर...बहादुर
खेल "शब्द एकत्रित करें"।
य, पूर्व, मन, एन; दुष्ट, ओह, पूर्व; वाई,पूर्व,मजाकिया,एन; बुद्धिमान, बुद्धिमान, महान
पहेलियों का अनुमान लगाओ
मैं आँगन के मध्य में रहता था
जहां बच्चे खेलते हैं
लेकिन सूरज की किरणों से
मैं एक धारा में बदल गया.
स्नोमैन =-
घर की लागत:
इसमें कौन प्रवेश करेगा?
उसे बुद्धि भी प्राप्त होगी.
स्कूल=-
जैकडॉ मैदान में उड़ गए
और बर्फ में बैठ गया...
मैं स्कूल जाऊँगा -
मैं उनका पता लगा सकता हूँ!
शिक्षक=-
सींग बाहर निकाल दिये
घास के मैदानों में टहलें।
और सांझ को भोंपू
दूध लेकर पहुंचे.
शारीरिक शिक्षा मिनट
4.डिजिटल श्रुतलेख (प्रथम, द्वितीय)
चिपकाना, विशाल, उपनगरीय, अवरुद्ध करना, कूदना, हास्यास्पद, सतर्क करना, बढ़ा-चढ़ाकर कहना, जोड़ना, बाधित करना।
(1,2,1,2,1.2.1.2,1,2)
5. छात्र ब्लैकबोर्ड पर काम करता है.मैं ओज़ेगोव के "रूसी भाषा के शब्दकोश" से कुछ शब्दों के शाब्दिक अर्थ को पढ़ूंगा, और आप इन शब्दों को लिखें, उनमें उपसर्ग को उजागर करें।
थोड़ी देर लेट जाओ - लेटे रहो
कुर्सी के किनारे पर बैठो - बैठ जाओ
बीमार होने में देर नहीं लगती, बीमार पड़ने में देर नहीं लगती
थोड़ा उठाओ - बढ़ाओ
अस्थायी रूप से रुकें - रुकें
6. मुद्रित शीटों से कार्य करना
1. लापता अक्षरों को भरें:
रूसी भाषा अंधेरे को प्रकाश में बदल देती है, हमारे शब्दों और कार्यों को अर्थ और वजन देती है, दिलों में खुशी लाती है, एक माँ की तरह दुलार करना जानती है और ... बुद्धिमान पिता की तरह जीवन के रहस्यों को उजागर करती है।
2. इन वाक्यांशों को एक शब्द से बदलें .
राज्य के प्रमुख ___________राष्ट्रपति
कुछ देना - उपहार देना
ओपेरा गायक, प्रमुख भूमिकाओं के कलाकार - प्राइमा
सड़क पर बाधा - बाधा
किसी नाटक या फ़िल्म का पहला प्रदर्शन ______प्रीमियर
सनक वाला व्यक्ति -
एक कहानी मुँह से मुँह तक पारित हो गई - किंवदंती
एक करीबी परिचित, लेकिन एक अच्छा दोस्त नहीं - एक गद्दार
नियम तोड़ना अपराध है
3. बताएं कि इन शब्दों की वर्तनी अलग-अलग क्यों है और अपने उत्तर को उचित ठहराएं।
उत्तराधिकारी - प्राप्तकर्ता____________________________________________________________________
देते हुए________________________________________________________________________________________________, किंवदंती - ______________________________________________________
उल्लंघन करना - आरंभ करना_______________________________________________________________
झुकना - झुकना______________________________________________________________________
रुकना – पहुंचना_____________________________________________________________________
सिखाना – गिरना______________________________________________________________________
5 वाक्यांशों को पर्यायवाची निर्माणों से बदलें के पूर्वऔर पर-।
विश्वासघाती (विश्वासघाती) कार्य करना, अनुचित व्यवहार करना (पक्षपातपूर्ण), स्वतंत्र रूप से गुजरना (बिना किसी रुकावट के), निरंतर धारा में जाना (निरंतर), किसी बैठक में रहना (उपस्थित होना), बिना सम्मान के व्यवहार करना (तिरस्कार के साथ) , वफ़ादारी तोड़ना (विश्वासघात करना)।
6. उपसर्गों के साथ विलोम शब्द चुनें के पूर्वऔर पर-,उनके साथ वाक्य बनाओ .
दूर हटो (करीब आओ); बहुत कम (बहुत ज़्यादा); जोड़ें (जोड़ें); बहुत दुष्ट (पूर्व-प्रकार); सम्मान (तिरस्कार); दूर हटो (करीब लाओ); अगली ब्यूटीफूल); बाद वाला (पिछला)।
8. प्रतिबिम्ब
हमने पाठ में क्या सीखा?
हमने क्या सीखा
9.ग्रेडिंग. गृहकार्य
संघीय राज्य शैक्षिक मानक 6वीं कक्षा में रूसी भाषा का पाठ: "उपसर्ग PRE और PRI" उद्देश्य: शैक्षिक: उपसर्ग PRE और PRE की वर्तनी का एक विचार बनाना। ई और उपसर्गों में अक्षरों के सही चयन के लिए शर्तें दिखाएं। विकासात्मक: सुनिश्चित करें कि छात्रों में तथ्यों को वर्गीकृत करने और सामान्य निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित हो; वर्तनी सतर्कता के विकास और शैक्षिक समस्याओं को रचनात्मक रूप से हल करने की क्षमता को बढ़ावा देना; नई सीखने की स्थिति में ज्ञान को लागू करने की क्षमता विकसित करना; स्वतंत्र कार्य कौशल विकसित करना; अनुसंधान कौशल में सुधार: विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, तुलना, आदि; छात्रों के लिए समय के साथ काम करने की क्षमता विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना; संचारी, विनियामक, संज्ञानात्मक सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों का विकास करना। शैक्षिक: ज्ञान के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना। मूल रूसी भाषा की समृद्धि के प्रति सम्मान की भावना पैदा करें। नियोजित परिणाम व्यक्तिगत: रचनात्मक गतिविधि में स्थायी रुचि का गठन, रचनात्मक क्षमताओं का प्रकटीकरण; मूल भाषा के प्रति रुचि और सम्मान को बढ़ावा देना, शब्दों के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण; समर्थन और रुचि, सम्मान और सहयोग का अनुकूल माहौल बनाना; समूह और जोड़ी कार्य में छात्रों की बातचीत, एक दूसरे के प्रति सम्मान। विषय: अर्थ के आधार पर उपसर्ग pre(at) चुनें, उपसर्गों में स्वरों की वर्तनी की व्याख्या करना सीखें। मेटा-विषय: संज्ञानात्मक: संरचना ज्ञान, सचेत रूप से और स्वेच्छा से मौखिक रूप में एक भाषण उच्चारण का निर्माण, पढ़ना और सुनना, आवश्यक जानकारी निकालना, किसी शब्द के अर्थ के अध्ययन के दौरान पहचाने गए भाषाई घटनाओं, प्रक्रियाओं, कनेक्शन और संबंधों की व्याख्या करना। नियामक: स्वयं को सीखने की प्रेरक शक्ति के रूप में महसूस करना, बाधाओं को दूर करने और आत्म-सुधार करने की उनकी क्षमता, सीखने के कार्य को स्वीकार करना और बनाए रखना, कार्य के अनुसार अपनी कार्रवाई की योजना बनाना, इसके पूरा होने के बाद कार्रवाई में आवश्यक समायोजन करना। इसका मूल्यांकन और कार्य की प्रकृति को ध्यान में रखते हुए की गई गलतियाँ, शिक्षक और साथियों के मूल्यांकन को पर्याप्त रूप से समझें। संचारी: शिक्षक और साथियों के साथ शैक्षिक सहयोग को व्यवस्थित और योजना बनाना, सूचनाओं के आदान-प्रदान के लिए भागीदारों के साथ बातचीत करना, समूहों में संघर्ष-मुक्त सहयोग सुनिश्चित करना, विभिन्न दृष्टिकोणों पर चर्चा करने की इच्छा व्यक्त करना, सुनने और सुनने की क्षमता। शिक्षण के तरीके और रूप: आंशिक रूप से खोज; दृश्य और मौखिक; स्वतंत्र कार्य के तरीके; व्यक्ति; भाप से भरा कमरा; समूह। प्रौद्योगिकियाँ: सहयोग की शिक्षाशास्त्र, छात्रों की सामूहिक परियोजना गतिविधियाँ। विभेदित स्वास्थ्य देखभाल, प्रशिक्षण, और अनुसंधान गतिविधियों के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण,
एक परीलोक की यात्रा का पाठ। विषय। उपसर्गों की वर्तनी पर, पूर्व। कक्षाओं के दौरान. मैं संगठनात्मक क्षण (1 मिनट)। 8.008.01 II पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य। स्लाइड: नमस्कार दोस्तों, पाठ के लिए अपनी तैयारी की जाँच करें। आइए एक-दूसरे को और अपने मेहमानों को नमस्ते कहें। बैठ जाओ। आज हमारे पास एक असामान्य पाठ है. हम एक परीलोक की यात्रा करेंगे, हम उसके एक शहर का दौरा करेंगे। स्लाइड: मेरी इच्छा है कि आप आज कक्षा में एक-दूसरे की मदद करें, स्लाइड: कि आप आने वाली समस्याओं को एक साथ हल करें, स्लाइड: कि आप कुछ नया और दिलचस्प खोजें, स्लाइड: और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि अच्छा मूड आपका साथ न छोड़े। तो, आइए ज्ञान के सोपानों को नई खोजों की ओर बढ़ाएँ। स्लाइड: आइए नोटबुक में यात्रा के लिए प्रस्थान की तारीख (तीस नवंबर) और प्रस्थान का स्थान (कक्षा कार्य) लिखें। शीटों पर मूल्यांकन नाम लिखें। III छात्रों के पहले अर्जित ज्ञान को अद्यतन करना (5 मिनट): 8.018.06 स्लाइड: 1. भाषाई वार्म-अप। सबसे पहले, आइए देखें कि आप यात्रा के लिए कितने तैयार हैं। और ऐसा करने के लिए हमें एक भाषाई पहेली को हल करना होगा। हम हमेशा खुद को किसी शब्द की शुरुआत से जोड़ते हैं और आसानी से उसके अर्थ को एक नए अर्थ में बदल देते हैं। भाषण में हममें से बहुत सारे लोग हैं! के लिए, यू, पहले, नहीं, बिना, द्वारा, आरएएस! और अन्य भी हैं, हम सभी की गिनती करना कठिन है! ज़रा याद रखना दोस्तों, भाषा में कहें तो हमारे बिना आप नहीं रह सकते!!! हम किस रूपिम के बारे में बात कर रहे हैं? (हम उपसर्ग के बारे में बात कर रहे हैं) दबाव (बोर्ड पर) उपसर्ग क्या है? परिभाषित करें (किसी शब्द का भाग)। तो, राष्ट्रपति एक शब्द का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है, जो जड़ से पहले खड़ा होता है और नए शब्द (बोर्ड पर) बनाने का काम करता है। कविता में पाए जाने वाले उपसर्गों को किन समूहों में वर्गीकृत किया जा सकता है?
1. 2. अपरिवर्तनीय उपसर्ग Z (S) में उपसर्ग। हमारे सामने एक परीलोक का प्रवेश द्वार है। इन्हें खोलने के लिए आपको एक कार्य पूरा करना होगा. कविता में उपसर्गों का केवल एक भाग ही है, शेष बिखरे हुए और मिश्रित हैं। 2. तालिका स्लाइड के साथ कार्य करना: - सभी उपसर्गों को 2 समूहों में वितरित करें: अपरिवर्तनीय उपसर्ग और z (s) पर उपसर्ग। हम उत्तरों को एक नोटबुक में दो कॉलम में लिखते हैं। स्लाइड: एक-दूसरे के साथ नोटबुक का आदान-प्रदान करें और जांचें कि नमूने में कार्य सही ढंग से पूरे हो गए हैं। मूल्यांकन शीट पर स्कोर करें, किसी सहपाठी द्वारा आपको सौंपे गए पहले कार्य के लिए बी लिखें। 3. पाठ समस्या का निरूपण। और कौन से उपसर्ग पहले या दूसरे कॉलम में शामिल नहीं थे? प्री और एट - क्या आप बता सकते हैं कि कुछ उपसर्गों में i और कुछ में e क्यों लिखा जाता है? नहीं, क्योंकि हमने अभी तक इस नियम का अध्ययन नहीं किया है। हमारा एक समस्या है। कौन सा? (एटी कब लिखना है, और प्री कब लिखना है? - बोर्ड पर) III. नई सामग्री सीखना (10 मिनट)। 8.068.10 1. पाठ का विषय एवं लक्ष्य निर्धारित करना। – पाठ के विषय को तैयार करने का प्रयास करें – (राष्ट्रपति पीआर, पीआर की वर्तनी) – बोर्ड पर – विषय को अपनी कार्यपुस्तिकाओं में लिखें। – सहायक शब्दों का उपयोग करके पाठ का उद्देश्य तैयार करने का प्रयास करें: – जानने के लिए... प्रस्तावनाओं की वर्तनी और प्रेस के साथ। - सीखें...... (बोर्ड पर) उपसर्गों को लिखने और लिखने में वर्तनी नियम लागू करें - एंजेलिना + आन्या उपसर्गों का शहर आपसे मिलकर प्रसन्न है। यहां आपका स्वागत सांत्वनाओं की परेड द्वारा किया जाता है। देवियों उपसर्ग यहाँ हैं, देखो, वे मूल के साथ मिलकर लिखे गए हैं। रूट, एक सच्चे नागरिक के रूप में, अपनी महिलाओं को रास्ता देंगे। कंसोल्स सब सामने खड़े होंगे, जड़ों में विलीन हो जायेंगे - वे अपने रास्ते पर हैं!
यह "उपसर्ग और उपसर्ग" के शहर में है जहां हम आज खुद को पाएंगे। प्री: हेलो दोस्तों! प्री: आप सभी को नमस्कार! प्री: हमें पता चला कि आप आज प्री और प्री प्रीफिक्स की वर्तनी के बारे में बात करने जा रहे हैं प्री: इसलिए, हम मदद के लिए आपकी ओर दौड़े। आख़िरकार, इसे कौन पसंद करेगा यदि वे न केवल इसे जानते नहीं हैं, बल्कि इसे गलत तरीके से लिखते भी हैं। प्री: इसीलिए हमने आपसे व्यक्तिगत रूप से मिलने का फैसला किया। प्री: प्री: प्री एक शांत और बहुत मजाकिया आदमी प्री, प्री: प्री: प्री एक मामूली दोस्त, एक कोर्ट पेज, एक कवि। कब: यदि रास्ते में कोई बाधा आती है, तो PRE हिम्मत नहीं हारता और तुरंत उस पर काबू पा लेता है। जहां प्री हमेशा सफलता है. प्री: और पीआर जल्दबाजी नहीं करेगा, और, अपनी आंखों को थोड़ा बंद करके, निशाना लगाएगा, बैठ जाएगा, कुर्सी लगाएगा और कूद जाएगा... प्री: प्री थोड़ा बढ़ा-चढ़ाकर बताएगा। प्री: मुझे नीचा दिखाने में ख़ुशी है। कब: PRE गीत को बाधित करता है। पूर्व: पीआर सुर में सुर मिलाता है। शिक्षक: ये लोग अलग हैं, वे दोस्त हैं, दो दोस्त: उपसर्ग PRE और PRI। खैर, हम मान सकते हैं कि पहला परिचय हो चुका है. क्या आप लोगों ने देखा है कि हमारे मेहमान कितने अलग हैं? और सबका अपना-अपना काम है. सबसे पहले, आइए उन्हें देखकर पहचानना सीखें। मैं 3 समूहों में विभाजित होने का सुझाव देता हूं। 2. शोध कार्य. 8.108.16 दूसरा पड़ाव, न्यू नॉलेज लेन। मेरा सुझाव है कि आप स्वयं थोड़ा शोध करें और पता लगाएं कि हम किस स्थिति में और किस पूर्व में लिखेंगे। आपको रूट शीट में तालिका भरनी होगी, जो शानदार शहर का आपका प्रवेश टिकट बन जाएगा। स्लाइड: लेकिन पहले, पृष्ठ 128 और 130 पर पाठ्यपुस्तक खोलें, सैद्धांतिक सामग्री पढ़ें जो आपको इस कार्य को पूरा करने में मदद करेगी। तथा कविताओं की पंक्तियों में उपसर्गों की वर्तनी की भी जानकारी निहित होती है। ज़रा बारीकी से देखें। हम पूर्व और पूर्व कंसोल हैं। हमें अलग करना सीखें, हमें एक दूसरे से अलग करना सीखें। पहले चार अर्थ याद रखें: अधूरा कार्य और दृष्टिकोण, किसी चीज़ की निकटता, जुड़ना न भूलें। जब निकट आ रही है, क्या ट्रेन आ गई है, क्या स्टीमशिप रवाना हो गई है, क्या अंतरिक्ष यात्री ब्रह्मांड से उड़ चुका है, हर किसी के बारे में, नौकायन करेगा, यह लिखा है जब, निस्संदेह। जो आयेगा वह आयेगा, अटैचमेंट पेंच लगा हुआ है, पहिया फंसा हुआ है। चिपकाया, कुशलता से सिल दिया याद रखें कि जब वे हर चीज के बारे में बात करते हैं, तो अच्छे हाथ जुड़े होते हैं... सड़क के किनारे की पहाड़ी पर खुद को किसी चीज के पास ढूंढना, प्री प्री एक उत्कृष्ट लगाव है। उसे हर चीज़ में एक्स्ट्रा चाहिए. एक शब्द में, हम इसे पहले "बहुत" जांचते हैं या बदल देते हैं। "बहुत" के अर्थ में प्रेडलिनी अपने हाथ से छत तक पहुंचेगा, प्रेडलिनी आपको कैंडी नहीं देगा। ये बेहद खास प्री कौन है हम साथ ही लिखेंगे. प्रति उपसर्ग के समान अक्टूबर में लगातार बारिश होती है, लेकिन साक्षरों के लिए बारिश बाधा नहीं है। जहां पेरे और प्री बहुत समान हैं,
एक समुद्र तटीय उपनगर में, एक स्कूल के भूखंड में, यह अच्छा है, यहाँ तक कि नकचढ़े लोगों के लिए भी - आज़ादी। अधूरी क्रिया: जीभ काटी गई, पूरी नहीं काटी गई। जलने का मतलब जलना नहीं है. याद रखें कि क्या किया गया है, लेकिन पूरी तरह से नहीं, वे कब उपसर्ग के साथ लिखते हैं। आपको बस इसे वहां रखने की जरूरत है... (ई. उसपेन्स्की) तो, उपसर्गों PRE और PR से परिचय हुआ। आइए हम अपने शोध कार्य को संक्षेप में प्रस्तुत करें। स्लाइड: जांचें कि आपने तालिका सही ढंग से भरी है या नहीं, स्क्रीन पर ध्यान दें। अपने काम का मूल्यांकन करें. आइए एक बार फिर निष्कर्ष निकालें कि उपसर्ग PRI कब लिखा जाता है, और PRE कब लिखा जाता है? (बोर्ड पर) मैटवे ड्रेवल (स्लाइड पर) टिप्पणी करें। निष्कर्ष: यदि उपसर्ग परिग्रहण, दृष्टिकोण, निकटता या अपूर्ण कार्रवाई को दर्शाता है, तो इसमें अक्षर I लिखा जाता है (यह उपसर्ग पीआर है) निष्कर्ष: यदि उपसर्ग शब्द VERY या उपसर्ग PERE के अर्थ में करीब है , तो इसमें अक्षर E लिखा है (यह उपसर्ग PRE है) उपसर्ग PR और PR में स्वर की पसंद क्या निर्धारित करती है? निष्कर्ष: उपसर्ग PR और PRE में स्वर का चुनाव उपसर्ग के अर्थ पर निर्भर करता है स्लाइड: आइए एल्गोरिथ्म पर विचार करें। कैसे करें नियम का पालन? कौन टिप्पणी करेगा? रोमा, कृपया बोर्ड पर आएं। स्लाइड: क्योंकि, दोस्तों, अभी भी ऐसे शब्द हैं जिन्हें आपको याद रखने की ज़रूरत है। हम ऐसे शब्दों के बारे में अगले पाठ में बात करेंगे। तालिका "उपसर्ग पीआर और पीआर की वर्तनी" उपसर्ग का अर्थ 1. कार्रवाई की अपूर्णता, शब्द "थोड़ा सा", "थोड़ा" के बराबर हो सकती है, लंबे समय तक नहीं" 2. अनुमान 3. परिग्रहण। 4. किसी चीज़ से निकटता, "निकट", "बंद" शब्द के बराबर हो सकती है, उदाहरण के लिए काटा हुआ, जला हुआ, आया हुआ, रवाना हुआ, आया हुआ, आएगा, उड़ जाएगा, पाल जाएगा खराब, खराब, चिपका हुआ, सिल दिया हुआ, सड़क के किनारे से जुड़ा हुआ पहाड़ी, एक समुद्र तटीय उपनगर में, ना प्रिश्कोल्नी, प्रिगोझी, प्रावलिये प्री उपसर्ग का अर्थ "बहुत" शब्द के अर्थ के समान उपसर्ग रे के अर्थ के समान उदाहरण पूर्व-लंबे, पूर्व-लालची निरंतर, कोई बाधा नहीं IV . नई सामग्री का प्राथमिक समेकन (10 मिनट)। 8.168.26 तो, हमने उपसर्गों के शहर का रहस्य सुलझा लिया है। अब व्यवहार में आप यह जांच सकते हैं कि किसने सिद्धांत में दृढ़ता से महारत हासिल की है।
अगला पड़ाव "ग्रामोटीव बुलेवार्ड"। 1. हम बहुत देर तक बैठे रहे: मेरा सुझाव है कि आप गर्म हो जाएं। आपको बोर्ड पर वाक्यांशों को समूहों में वितरित करने की आवश्यकता है। वाक्यांश आपकी मेज पर हैं. हर किसी को बाहर जाना चाहिए और उनका पता लगाना चाहिए। कौन तैयार है? उत्तर: कार्य की अपूर्णता के साथ निकटता से जुड़ना, कार से आना, कार्डबोर्ड पर एक बटन चिपकाना, दौड़ना, पहले दौड़ना, पहला स्टेशन, होटल, स्कूल साइट, नियम का पालन करना, दिलचस्प कहानी, अपने पंजों पर उठना, एक पिन पिन करना, अच्छा बच्चा, दयालु व्यक्ति, अप्रत्याशित बाधा, बाधित करना। बातचीत अपने काम का मूल्यांकन करें. सही उत्तर के लिए 5 अंक। बहुत अच्छा! हम अपनी यात्रा जारी रखते हैं। 2. सोब्राझायका स्ट्रीट व्यायाम खोजें। 329. वाक्यांश को उपसर्ग पीआर के साथ एक शब्द से बदलें। हम उन्हें एक श्रृंखला में बुलाते हैं और शब्दों को लिखते हैं। जिन लोगों ने शब्द का सही नाम रखा है वे स्वयं को 5 अंक देते हैं। वी. शैक्षिक सामग्री की प्रारंभिक समझ की निगरानी (4 मिनट)। 8.26 8.30 1. "चेक" वर्ग। स्लाइड: उपसर्ग पीआरआई या पीआरई पर हस्ताक्षर करें, इसे हाइलाइट करें और समान अर्थ वाले शब्द को जोड़ें। _गोंद लगाना _दृष्टिकोण कम करना _अप्रिय निकटता _होना (दृष्टिकोण) अधूरा कार्य _झील बाधित _फाड़ना "बहुत" स्लाइड: मानक के विरुद्ध जाँच करें। अपने काम का मूल्यांकन करें. स्टिक डाउन डाउनप्ले अप्रिय आगमन झील के किनारे रुकावट कनेक्शन (गोंद के साथ कनेक्ट) अपूर्ण कार्रवाई "बहुत" दृष्टिकोण (पहुंचें, किसी के पास आएं) दृष्टिकोण निकटता (पास, बगल में) पेरे (व्यवधान)
2. "ज़क्रेप्लाइका" बंद करो। 8.308.35 किसी ऐसे कार्य पर काम करने के लिए एक कार्ड चुनें जो आपके लिए संभव हो। आप उन लोगों से बातचीत कर सकते हैं जो समान कार्ड का प्रदर्शन करते हैं। सैद्धांतिक सामग्री का प्रयोग करें. लाल कार्ड कठिन है (जो कोई भी इसका सामना करेगा उसे 5 अंक प्राप्त होंगे)। ग्रीन कार्ड मध्यम कठिनाई का है (जो कोई भी इसका सामना कर सकता है उसे 4 अंक प्राप्त होंगे)। नीला कार्ड सरल है (जो कोई भी इसका सामना करेगा उसे 3 अंक प्राप्त होंगे)। समूह 1 (मजबूत, लाल कार्ड) 1. उनके अर्थ के अनुसार उपसर्ग PRE और PRI वाले शब्द डालें। इवानुष्का पूरे दिन चलता रहा, और () ऊँची दीवार तक उसका रास्ता। ()वह पत्थर पर खड़ा हो गया और सोचने लगा। इस समस्या को हल कैसे करें? और () फिर वह एक वफादार दोस्त बन गया: “अरे, मेरा छोटा कुबड़ा घोड़ा! () मेरे लिए, मेरे दोस्त! समूह 2 (मध्यम, हरे कार्ड) 1. कोष्ठक में दिए गए उपसर्गों के अर्थ को ध्यान में रखते हुए, कोष्ठक के स्थान पर शब्द डालें। इवानुष्का पूरे दिन चलता रहा, और () (आते हुए) एक ऊँची दीवार के पास गया। () (अपूर्णता) वह () (निकटता) पत्थर पर था और सोचने लगा। इस समस्या को हल कैसे करें? और () (अपूर्णता) फिर वह एक वफादार दोस्त बन गया: “अरे, मेरा छोटा कुबड़ा घोड़ा! () (मेरे पास आकर) दोस्त!” समूह 3 (कमजोर, नीले कार्ड) 1. संदर्भ के लिए शब्दों का उपयोग करते हुए, उपसर्ग PRE और PR वाले शब्द डालें। संदर्भ के लिए शब्द: लाया गया, बैठाया गया, सड़क के किनारे, बुलाया गया, दौड़कर आया। इवानुष्का पूरे दिन चलता रहा, और () ऊँची दीवार तक उसका रास्ता। ()वह पत्थर पर खड़ा हो गया और सोचने लगा। इस समस्या को हल कैसे करें? और () फिर वह एक वफादार दोस्त बन गया: “अरे, मेरा छोटा कुबड़ा घोड़ा! ()मेरे पास आओ, मेरे दोस्त! स्लाइड: मानक के अनुसार जांचें और अपने काम का मूल्यांकन करें। अंतिम संस्करण. इवानुष्का पूरे दिन चलता रहा, और उसका रास्ता एक ऊँची दीवार की ओर जाता था। वह सड़क के किनारे (पास ही) एक पत्थर पर (अधूरेपन से) बैठ गया और सोचने लगा। इस समस्या को हल कैसे करें? और फिर उसने (अपूर्णता से) अपने वफादार दोस्त को बुलाया: “अरे, मेरे छोटे कुबड़े घोड़े! दौड़कर मेरे पास आओ, मेरे दोस्त!” VI. संक्षेपण। (4 मिनट). प्रतिबिंब। 8.358.39 हमारी यात्रा समाप्त हो गई है, लेकिन हम उपसर्गों को अलविदा नहीं कहते हैं। हम उनसे अगले पाठ में मिलेंगे। लेकिन यह ज्ञान भविष्य में उपयोग के लिए उपयोगी हो, इसके लिए आइए अब पाठ को दोहराएँ। मैं हमारे पाठ की शुरुआत में वापस जाना चाहता हूं। याद रखें कि हमने पाठ के लिए क्या लक्ष्य निर्धारित किए हैं? क्या आप उस तक पहुंच गये हैं? परीलोक में हमने क्या नया सीखा? हमने उपसर्गों के एक अन्य समूह के बारे में सीखा जिनके 6 अलग-अलग अर्थ हैं। अलग-अलग उपसर्ग अलग-अलग नियमों के अनुसार लिखे जाते हैं। इसके आधार पर इन्हें 3 समूहों में बांटा गया है. आपने किस विषय में पढ़ाई की? (लिखते समय वर्तनी नियम लागू करना सीखा)। एक बाधा पर काबू पाएं, कानून न तोड़ें, अच्छे मौसम में लगाव के साथ जब हम इसे करीब लाते हैं, गोंद और सिलाई करते हैं। आइए इसे थोड़ा और ऊपर उठाएं
बुरे सपने को तोड़ो, दयालुता से मुस्कुराओ, अपना रास्ता रोको, यहां हम हर जगह उपसर्ग लिखेंगे... सभी एक साथ: प्री। और हम कुछ लाएंगे. आइए इसे थोड़ा धीमा करें, आइए थोड़ा लेटें, इसे व्यवस्थित करें और आराम करने के लिए बैठें। 1. "इतोगोवाया" सड़क। ग्रेडिंग. स्व-मूल्यांकन शीट पर सभी बिंदुओं को जोड़ें और पैमाने पर खुद को रेटिंग दें। आज कक्षा में मैं आपके काम और आपके उत्तरों से प्रसन्न हुआ। आप नये ज्ञान वाले हैं. हमने मुश्किलों पर काबू पाया. गलतियों के बारे में सोचो. आपके साथ संवाद करके मुझे बहुत खुशी हुई। रूसी भाषा आपके लिए कोई बाधा नहीं है. हमने काम किया। महान अर्जित स्लाइड: वाक्य समाप्त करें: मैंने सीखा... अब मैं कर सकता हूं... यह दिलचस्प था... पाठ में प्राप्त ज्ञान उपयोगी होगा.... विषय के आगे, मेरे लिए एक नोट बनाएं। + क्या आपने इस विषय पर महारत हासिल कर ली है? ऐसी बारीकियाँ हैं जिनके लिए स्पष्टीकरण की आवश्यकता है, मुझे कुछ समझ नहीं आया। सातवीं. होमवर्क (1 मिनट)। 8.398.40 चुनने के लिए: एक साहित्यिक पाठ में खोजें और 5 वाक्य लिखें जिनमें पूर्व और पर उपसर्ग वाले शब्द हों। या "पहले और उसके दौरान सांत्वना के रोमांच" विषय पर एक सुसंगत पाठ के साथ आएं। कार्य पूरा करते समय, अनुच्छेद 31 को दोबारा पढ़ें। "तारीफ" खेलें। पाठ ख़त्म हो गया. पाठ के लिए धन्यवाद. अगर समय बचा है
अब बयानों पर ध्यान दीजिए. यह जानकर अच्छा लगा कि आपने कुछ सीखा। (मोलिरे) मुझे पता है कि मैं कुछ नहीं जानता। (सुकरात) ज्ञान आश्चर्य से शुरू होता है (अरस्तू) मुझे बताओ - और मैं भूल जाऊंगा, मुझे दिखाओ - और मैं याद रखूंगा, मुझे शामिल करो - और फिर मैं समझूंगा। कन्फ्यूशियस कौन सा वाक्यांश कक्षा में आपकी गतिविधियों को सबसे अच्छी तरह दर्शाता है? जो भी आपके लिए सबसे उपयुक्त है वह यह है कि आपने कैसे काम किया।
"उपसर्गों की वर्तनी at- और pre-"
पाठ मकसद:
शैक्षिक:छात्रों को लिखित रूप में वर्तनी और उसके ग्राफिक पदनाम से परिचित कराना; छात्रों को उपसर्गों के मूल अर्थ याद रखने में प्रशिक्षित करना; -з (-с) से शुरू होने वाले उपसर्गों की वर्तनी दोहराएं
शैक्षिक:बच्चों में स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने की क्षमता विकसित करना; मानसिक संचालन विकसित करें: विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण, साथ ही ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच; विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।
शैक्षिक:रूसी भाषा के पाठों में रुचि जगाएं: संचार संबंध विकसित करें।
पाठ का प्रकार:नई सामग्री सीखने का पाठ.
उपकरण:बोर्ड, संदर्भ आरेख, सिग्नल, व्यक्तिगत कार्ड पर रिकॉर्डिंग उदाहरण।
कक्षाओं के दौरान:
I. संगठनात्मक क्षण।
सफलता के लिए चार्ज करना. अपनी सफलता की कामना करें और अपने आप से कहें: "मैं चौकस रहूंगा, सोचूंगा, सोचूंगा! मैं तीव्र बुद्धि वाला, मेहनती बनूंगा!"
पी. जुटाव मंच.
लक्ष्य:छात्रों को नई सामग्री समझने के लिए तैयार करें, -з(-с) से शुरू होने वाले चर उपसर्गों की वर्तनी दोहराएं
ये शब्द बोर्ड पर लिखे गए हैं:
स्वादिष्ट हो, शोर हो, शांति हो, आराम हो, शांति हो, जनसंपर्क हो, दौड़ हो, स्कूल हो, व्याख्या हो, और हो.. हो, जनसंपर्क हो.. दयालु हो।
इन शब्दों को किन समूहों में और क्यों विभाजित किया जा सकता है?
उन शब्दों को लिखिए जिनके उपसर्ग -з(-с) में समाप्त होते हैं। उपसर्ग में वर्तनी का चयन करें, नियम याद रखें।
कॉपियों की परस्पर जांच करते हुए, बोर्ड पर एक छात्र अक्षर डालता है और नियम बताता है।
कौन से शब्द बचे हैं? उन को पढओ। क्या हम उन्हें अभी लिख सकते हैं? (नहीं, क्योंकि हम नियम नहीं जानते)
तृतीय. पाठ का विषय और उद्देश्य तैयार करना।
दोस्तों, आपको क्या लगता है हम आज कक्षा में क्या करेंगे?
पाठ का विषय तैयार करें।
शिक्षक पाठ का विषय बोर्ड पर लिखते हैं, बच्चे अपनी नोटबुक में।
पाठ के विषय के आधार पर उसका उद्देश्य तैयार करें।
(स्वर ई - और उपसर्गों में पूर्व और पूर्व - लिखने के नियम से खुद को परिचित करें)
चतुर्थ. नई सामग्री सीखना.
आइए अवलोकन और विश्लेषण के लिए सामग्री की ओर मुड़ें। ये शब्द बोर्ड पर लिखे गए हैं:
ड्राइव..ड्राइव, पीआर..फ्लाई, पीआर..स्विम
पीआर..सीना, पीआर..गोंद, पीआर..पीटना
एवेन्यू..स्कूल, एवेन्यू..रोड
ठीक है..खुला है, ठीक है..जलाओ,
ओह, दयालु, ओह, प्रिय,
पीआर..ग्रेड, पीआर..आंसू
दोस्तों, आप क्या सोचते हैं, हमें उपसर्गों में कौन से स्वर ई या मुझे लिखना चाहिए? क्यों?
लोगों की राय सुनें.
आइए प्रत्येक शब्द के अर्थ के बारे में सोचें। आपको ये मान स्वयं निर्धारित करने होंगे.
समूह 1 (2 - 6) के शब्दों को कौन सा सामान्य अर्थ एकजुट करता है?
प्रत्येक समूह के शब्दों के अर्थ पर काम करते हुए, बच्चे एक नोटबुक में उदाहरण लिखते हैं, शिक्षक गायब अक्षरों को बोर्ड पर डालता है, ग्राफिक रूप से वर्तनी को इंगित करता है, और कोष्ठक में अर्थ लिखता है।
दोस्तों, निष्कर्ष निकालें - इसके संस्करण कब लिखे गए हैं और - ई उपसर्गों में?
जैसे-जैसे वे काम करते हैं, छात्र स्वयं उपसर्गों के अर्थ निर्धारित करते हैं; एक सहायक आरेख धीरे-धीरे बोर्ड पर खुलता है:
पर -
निकट आना = निकट आना
जुड़ना=एक दूसरे से जुड़ना
आस-पास का स्थान = लगभग
आंशिक क्रिया=थोड़ा सा
प्री
पूर्व = बहुत
पूर्व = पुनः-
उपसर्ग PRE- उपसर्ग PERE- की पुत्री है। वह दिखने और अर्थ दोनों में अपनी मां के समान है। केवल एक पत्र उसने अपनी माँ से नहीं लिया। कौन सा? और अब, अर्थ में समानता के कारण, यह क्रियाओं में RE- को प्रतिस्थापित कर सकता है
ब्लॉक - ब्लॉक
अतिक्रमण करना - आगे बढ़ना
व्यवधान - व्यवधान
दोस्तों, जब उपसर्ग PRI- और PRE- लिखे जाते हैं तो एक सामान्य निष्कर्ष निकालें?
बच्चों के एक कार्यक्रम "बेबी मॉनिटर" में निम्नलिखित गीत बजाया गया:
पीआर- या पीआर-, पीआर- या पीआर-?
ये बिल्कुल भी रहस्य नहीं है.
-आपको तुरंत उत्तर मिल जाएगा.
क्या ट्रेन आ गई, क्या वह रवाना हो गई?
स्टीमर
अंतरिक्ष यात्री उड़ गया
ब्रह्मांड -
आने वाले हर किसी के बारे में
यह उड़ेगा, यह नौकायन करेगा,
यह लिखा हैपर -, निश्चित रूप से।
पेंच कस दिया, पहिया खराब कर दिया,
चिपकाया, कुशलता से सिल दिया
-जो लिखा है उसे याद रखेंपर -सब कुछ के बारे में,
कितने अच्छे हाथों ने किया.
मैंने अपनी जीभ काटी ~ बिल्कुल नहीं काटी
जलने का मतलब जलना नहीं है.
याद रखें कि क्या किया गया है, लेकिन पूरा नहीं किया गया है
वे उपसर्ग लगाकर लिखते हैंपर -.
प्रेडलिनी अपने हाथ से छत से आप तक पहुंचेगा
एक लालची व्यक्ति आपको कैंडी नहीं देगा.
कौन यह है और कौन वह है
-पूर्व - हम एक ही समय में लिखेंगे.
अक्टूबर में लगातार बारिश होती है,
लेकिन पढ़े-लिखे लोगों के लिए बारिश कोई बाधा नहीं है।
जहां वे बहुत समान हैंपेरे - औरपूर्व
-वहां केवलपूर्व - आपको इसे लगाना होगा।
फ़िज़मिनुत्का "ऐड-ऑन"।
V. जो सीखा गया है उसका समेकन।
लक्ष्य: अर्जित ज्ञान को समेकित करना।
प्रथम चरण- प्राथमिक समेकन: एक तर्क एल्गोरिथ्म का अनुप्रयोग।
1) मौखिक वर्तनी विश्लेषण (टिप्पणी के साथ फ्रंटल कार्य)
ये शब्द बोर्ड पर लिखे गए हैं:
आओ, समुद्रतट, सोल्डर, प्यारा, बहुत मज़ेदार, तोड़ो, बैठ जाओ।
2) जटिल धोखाधड़ी
छात्र बारी-बारी से बोर्ड के पास जाते हैं, पहले शब्द की वर्तनी समझाते हैं, फिर छूटा हुआ अक्षर डालते हैं
पीआर..स्क्रू, पीआर..फ्लाई, पीआर..हंसमुख, पीआर..समुद्र, पीआर..जय
3) कौन बड़ा है? प्रत्येक अर्थ के लिए अपने स्वयं के उदाहरण दीजिए। वर्तनी स्पष्ट करें.
चरण 2- द्वितीयक बन्धन।
4) व्यक्तिगत कार्ड (उन लोगों के लिए जिन्होंने आगे अभ्यास पूरा कर लिया है)
5) सिग्नल कार्ड के साथ कार्य करना इ और
भूमि, संलग्न, बहुत गंभीर, समुद्र तटीय, सुंदर, सरपट दौड़ना, सावधान करना, दयालु, खुला, बैठ जाना, बहुत लंबा, ब्लॉक।
6) रूपात्मक सारथी "शब्द एकत्रित करें।"
अन्य शब्दों से संकेतित रूपिम लेकर एक शब्द बनाएं
मेरी जड़ कीमत में है,
निबंध में, मेरे लिए उपसर्ग खोजें,
सभी ने नोटबुक में मेरा प्रत्यय देखा,
फिर भी - मैं डायरी और पत्रिका में हूँ।
(श्रेणी)
VI. पाठ सारांश.
आज कक्षा में हमने किस नियम के बारे में सीखा?
आपको क्या जानने की आवश्यकता है ताकि उपसर्गों PRI- और PRE- की वर्तनी में गलतियाँ न हों?
शिक्षक कक्षा में विद्यार्थियों के कार्य का मूल्यांकन करता है।
VII.होमवर्क: § 54 (ठीक करें)
पूर्व और पर उपसर्गों में स्वरों की वर्तनी
(पाठ सारांश)
निष्पादक:
गोलोव्को मारिया सर्गेवना,
रूसी भाषा शिक्षक और
साहित्य एमबीओयू "माध्यमिक विद्यालय नंबर 1"
मरिंस्क, 2014
सामग्री:
1 परिचय।
2. पाठ सारांश.
3. निष्कर्ष.
4. प्रयुक्त साहित्य की सूची.
परिचय।
छठी कक्षा की रूसी भाषा के पाठ नोट्स नई सामग्री सीखने में समस्या-संवाद पाठ के मॉडल के अनुसार संकलित किए गए हैं। शिक्षक से छात्र तक कार्यों को स्थानांतरित करने की प्रवृत्ति के साथ पाठ लक्ष्य निर्धारित किए जाते हैं। कार्य के उत्पादक और समस्याग्रस्त रूप संयुक्त हैं।
पाठ के दौरान, आत्म-नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन के मानदंड निर्धारित किए जाते हैं। शिक्षण के ऐसे रूपों और विधियों का उपयोग किया जाता है जो छात्रों की गतिविधि के स्तर को बढ़ाते हैं।
पाठ को इस तरह से संरचित किया गया है ताकि बच्चों को ज्ञान के लिए तत्परता का आकलन करने और अज्ञानता और कठिनाई के कारणों की खोज करने के लिए चिंतनशील कार्रवाई सिखाई जा सके।
पाठ सहयोग और आराम का माहौल बनाता है।
उपसर्ग पूर्व और पीआर में स्वरों की वर्तनी।
पाठ मकसद:
छात्रों को "पूर्व, पीआर उपसर्गों में स्वर ई और आई की वर्तनी" और अक्षर पर उनके ग्राफिक पदनाम से परिचित कराएं;
पूर्व और पर उपसर्गों के मूल अर्थ निर्धारित करने में छात्रों को प्रशिक्षित करें;
वर्तनी कौशल में सुधार करें.
निजी:
निष्पादित गतिविधियों के मूल्य की समझ को व्यवस्थित करें,
संयुक्त संज्ञानात्मक गतिविधि के प्रति एक मूल्य दृष्टिकोण बनाना।
संज्ञानात्मक और नियामक:
अपनी स्वयं की शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाने, नियंत्रण करने, विनियमित करने और उनका विश्लेषण करने के कौशल विकसित करना;
लक्ष्य निर्धारण, ज्ञान की संरचना करने की क्षमता (आरेख बनाना);
छात्रों के भाषण का विकास करना, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना;
बुद्धि, सोच, स्मृति विकसित करें।
संचारी:
सभी को सक्रिय गतिविधियों में शामिल करके रूसी भाषा पाठ के लिए छात्रों में सकारात्मक प्रेरणा पैदा करना;
किसी की गतिविधियों का मूल्यांकन करने की आवश्यकता पैदा करें।
भाषण की संस्कृति, शब्दों और मूल भाषा के प्रति प्रेम विकसित करें।
कक्षाओं के दौरान:
आयोजन का समय (गतिविधियों के लिए आत्मनिर्णय, पाठ के लिए कक्षा की तैयारी की जाँच करना। नमस्कार।)
ज्ञान को अद्यतन करना। (10 मिनट), (अनुभूति, विनियमन, संचार यूयूडी)।
शब्द बोर्ड पर लिखे जाते हैं, कक्षा को छूटे हुए स्वरों को सम्मिलित करने का कार्य दिया जाता है।
सही..जीवित, सही..चलता है, सही..चापलूसी, सही..बुद्धिमान, सही..स्कूल, सही..चलाना, सही..खुला, सही..सीना, सही..ग्रेड, सही..लिखना।
इन शब्दों को क्या जोड़ता है? (उपसर्ग पूर्व और पर)।
एक उपसर्ग को परिभाषित करें (एक रूपिम जो जड़ से पहले आता है और नए शब्द बनाने का काम करता है)।
किस प्रकार के कंसोल मौजूद हैं? (परिवर्तनीय और अपरिवर्तनीय)
कार्य पूरा करते समय क्या समस्या उत्पन्न हुई? (पूर्व और प्र उपसर्गों में स्वर लिखने की समस्या)।
तो, आज के पाठ का विषय क्या है? (उपसर्गों में स्वर पूर्व, पर)।
इस बारे में सोचें कि उपसर्गों में स्वरों की वर्तनी किस पर निर्भर हो सकती है? (उपसर्गों में स्वरों की वर्तनी शाब्दिक अर्थ पर निर्भर करती है)।
शब्दों का अर्थ निर्धारित करें? (अनुमान, परिग्रहण, जोड़, निकटता, क्रिया की अपूर्णता, अर्थ "बहुत", "पुनः")।
ज्वार दौड़ता हुआ आएगा, आएगा - निकट आएगा;
स्कूल-निकटता;
आकर्षक, बुद्धिमान - जिसका अर्थ है "बहुत";
थोड़ा खुला - अधूरा कार्य;
सीना, विशेषता - परिग्रहण;
ब्लॉक-अर्थ "ओवर"।
3 . किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, हम एक संदर्भ आरेख तैयार करेंगे . (15 मिनट), (रेग, यूयूडी सीखना)।
मैं पहूंच गया हूं
क्रॉल
सरपट दौड़ा
सिल दिया
चिपकाया गया
बंधा होना
प्रिश्कोल्नी
प्रिरेचनी
झील के किनारे
काट लिया
नीचे रख दे
जला
पूर्व
1. दयालु, बुद्धिमान = बहुत
2.व्यवधान, अवरोध=उलट
तो, पूर्व और पर उपसर्गों में स्वरों की वर्तनी क्या निर्धारित करती है? (शाब्दिक अर्थ से)।
छात्र एक नए विषय पर योजना के अनुसार विस्तृत उत्तर देता है (निर्मित योजना के अनुसार ज्ञान के प्राथमिक समेकन का आयोजन, भाषण में नए ज्ञान का उच्चारण करना)।
4. व्यवहार में ज्ञान का समेकन।
कार्य क्रमांक 1. (5 मिनट), (संचार, सीखना)।
ग्राफिक रूप से इंगित करने के लिए अभिव्यक्ति को एक उपसर्ग के साथ एक शब्द से बदलें।
थोड़ी देर के लिए लेट जाओ (लेट जाओ), किनारे पर बैठ जाओ (बैठ जाओ), बहुत बीमार मत हो जाओ (बीमार हो जाओ), कानून तोड़ो (अपराध), किसी चीज के करीब आओ (करीब आओ), किसी के नक्शेकदम पर चलो (पीछा करना), बहुत सुंदर (अद्भुत) ), बहुत उबाऊ (बहुत उबाऊ), बच्चों को पढ़ाना (सिखाना)।
कार्य क्रमांक 2 .(5 मिनट), (संचार, सीखना)।
समूहों में काम। शब्दों को अर्थ के अनुसार क्रमबद्ध करें. अपने स्वयं के उदाहरण जोड़ें.
पहला समूह - आ रहा है,
दूसरा समूह - परिग्रहण,
समूह 3 - "अति, बहुत"
समूह 4 - निकटता,
समूह 5 - अपूर्ण कार्रवाई।
ऊपर चढ़ना, लुढ़कना, कील ठोकना, जोड़ना, तटीय, प्रशंसा करना, शांत करना, काबू पाना, रोकना, अतिशयोक्ति करना, सबसे अप्रिय, बैठ जाना, ऊपर भागना, गंदा, नीचा दिखाना, तेजी से आगे बढ़ना, ऊपर जाना, जोड़ना, मैदान में आना, बहुत अच्छा, स्टेशन चौकोर, पाल ऊपर, पेंच।
5. पाठ पर चिंतन. (5 मिनट), (व्यक्तिगत, संचारी)।
आपको क्या कठिन लगा?
आपने क्या नया सीखा?
आपको सबसे ज़्यादा क्या याद है?
- मैंने सक्रिय रूप से काम किया, मैं सब कुछ समझ गया, मैं अच्छे मूड में था
- मैं सब कुछ समझता था, लेकिन मुझे कक्षा में सक्रिय रूप से काम करने में शर्म आती थी
- पाठ में भाग लिया
चयनित "चेहरों" को बोर्ड पर स्थित व्हाटमैन पेपर की एक शीट पर चिपका दें। आपको कक्षा का एक "चित्र" मिलेगा।
समूहों द्वारा डी/जेड .
समूह 1: पूर्व और उस उपसर्गों में स्वरों की वर्तनी खोजने के लिए वर्तनी शब्दकोश का उपयोग करें जिनका कक्षा में अध्ययन नहीं किया गया था। इन मामलों (मजबूत मामलों के लिए) के बारे में कक्षा के लिए एक कहानी तैयार करें - उपसर्ग पूर्व और पूर्व-जटिल मामले।
समूह 2: नियम सीखें, पाठ में बनाए गए आरेख के अनुसार पूर्व और कब उपसर्ग लिखने के सभी मामलों का उपयोग करके एक कहानी लिखें।
6. पाठ के परिणाम.
निष्कर्ष।
नई सामग्री सीखने में समस्या-संवादात्मक पाठ। पाठ के दौरान, एक समस्याग्रस्त स्थिति निर्मित होती है - विरोधाभास जो छात्रों में समस्या को स्वयं हल करने की इच्छा को जन्म देते हैं। शिक्षक के साथ संवाद में प्रवेश करके, वे एक विरोधाभास की पहचान करते हैं - वे इसे स्पष्ट करते हैं और इसके बारे में जागरूक होते हैं।
किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, छात्रों में संयुक्त संज्ञानात्मक गतिविधि के प्रति एक मूल्य दृष्टिकोण विकसित होता है, संचार के कार्यों और शर्तों के अनुसार अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ व्यक्त करने की क्षमता, ज्ञान की संरचना करने की क्षमता, साथ ही क्षमता विकसित होती है। एक संक्षिप्त योजना या एल्गोरिथम के अनुसार नई सामग्री प्रकट करना।
साथ ही जीवन स्थितियों में मूल्यांकनात्मक और व्यावहारिक गतिविधियों में अनुभव का निर्माण और विकास, पाठ में किए गए कार्यों का स्वतंत्र रूप से मूल्यांकन करने की क्षमता।
प्रयुक्त साहित्य की सूची:
1. रूसी भाषा: पाठ्यपुस्तक। छठी कक्षा के लिए. सामान्य शिक्षा संस्थान/(एम.टी. बारानोव, टी.ए. लेडीज़ेन्स्काया, एल.ए. ट्रोस्टेंटसोवा और अन्य; वैज्ञानिक संपादक एन.एम. शांस्की)।
2. रूसी भाषा का वर्तनी शब्दकोश/रूसी भाषा संस्थान।; संपादकीय टीम: वी.वी. लोपाटिन, बी.जेड. बुकचिना, एल.पी. कलाकुत्स्काया और अन्य - 30वां संस्करण, स्टर.-एम.: रस। याज़., 2004.-516 पी.
3. स्कोक, जी.बी. पाठ्यक्रम के लिए शैक्षिक प्रक्रिया कैसे डिज़ाइन करें [पाठ]: पाठ्यपुस्तक, शिक्षकों के लिए मैनुअल / जी.बी. स्कोक, एन.आई. लिगिना, एन.आई. कोलेनिकोवा, ई.वी. निज़ोव्स्कीख। - नोवोसिबिर्स्क: एनएसटीयू पब्लिशिंग हाउस, 1999. - 83 पी।
4. समोलोवा, टी.एन. रूसी भाषा 5वीं कक्षा. अभ्यासों का संग्रह।-नोवोसिबिर्स्क-2000-104 पी।
