रूसी भाषा में सिम्युलेटर (ग्रेड 3) विषय पर: रूसी भाषा में काम की जाँच करना। रूसी भाषा में जाँच कार्य

"पुनरावृत्ति" विषय पर सत्यापन कार्य नंबर 1

1. पढ़ें। सिद्ध कीजिए कि यह पाठ है। इसके लिए एक शीर्षक के बारे में सोचो।
नीचे लिखें।
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सुबह की दावत खत्म हो गई है। रॉड पर उतरा एक अपरिचित पक्षी, मुड़ा हुआ
पंख। मैं अजनबी को देखने लगा। वह आश्चर्यजनक रूप से सुंदर थी। ओलिवकोवो
नारंगी स्तन, पंख हल्के धब्बेदार और चमकीले, आकाश के रंग के साथ गहरे रंग के होते हैं
वापस। अजनबी बैठ गया, मछली पकड़ने वाली छड़ी पर बैठ गया, धीरे से चीखा, मानो
वह सिसकती थी, और किनारे पर उड़ती थी, अक्सर अपने पंख फड़फड़ाती थी।
ई. नोसोव
पाठ को भागों में विभाजित करें (Ż)
क्या इस पाठ से दो अन्य ग्रंथों की रचना करना संभव है: पाठ विवरण और पाठ कथा?
कोई भी पाठ लिखें और उसे लिख लें।
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2. कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ें।
मेरा बगीचा खुशनुमा है
तुम्हारे फूल कहाँ हैं?
शरद ऋतु की बारिश के तहत
आप बदल गए!
आपको सांत्वना कैसे दें
मैं क्या कह सकता हूँ?
रुको, वसंत लौट आएगा
फिर से खिलें!
आई. बेलौसोव
वाक्यों के अंत में विराम चिह्नों के प्रयोग की व्याख्या कीजिए। में देखो
कविता अपील। इसे हाइलाइट करें।
दूसरा वाक्य लिखिए। इसमें व्याकरणिक आधार को रेखांकित करें और लिखें
वाक्यांश।
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"प्रस्ताव" विषय पर सत्यापन कार्य संख्या 2।
छात्र ___ चौथी कक्षा ____________________________________ दिनांक __________________
1. पढ़ें। वाक्यों की शुरुआत और अंत को सही ढंग से चिह्नित करते हुए पाठ लिखें और डालें,
जहां आवश्यक हो, अल्पविराम।
शाम का सूरज गायब हो गया है, जंगल में पक्षी अभी तक सो नहीं रहे हैं, वे शाखा से उड़ रहे हैं
दूर शाम के जंगल में एक शाखा, एक कठफोड़वा की आवाज सुनाई देती है, उसके चारों ओर फुर्तीले चूहे घूम रहे हैं
वे कीड़े और लार्वा उठाते हैं, एक अंधेरी अभेद्य रात जल्द ही जंगल में आ जाएगी1
दिन के समय पक्षी और जानवर चुप हो जाएंगे और सो जाएंगे। सोकोलोव मिकितोव
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सजातीय विषयों और विधेय के साथ एक वाक्य खोजें। इसमें रेखांकित करें
व्याकरणिक आधार।
2. सजातीय माध्यमिक सदस्यों के साथ एक वाक्य लिखें और लिखें।

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3. पढ़ें। प्रत्येक जोड़ी वाक्य में क्या गलत है? इसे कैसे दूर करें
वाक्य के सजातीय सदस्यों का उपयोग करना? नीचे लिखें।
1. विलो नदी के ऊपर झुक गया। विलो ने अपनी शाखाओं को पानी में उतारा।
2. शरद ऋतु देर से आई। शरद ऋतु ठंडी थी।
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4. पढ़ें। अल्पविराम कहाँ गायब हैं?
एक जहाज दुनिया भर में घूमा और घर लौट आया। यह शांत मौसम था सभी लोग
डेक पर था। एक बड़ा बंदर लोगों के बीच घूमा और सभी का मनोरंजन किया। बंदर
इसने लिखा, उछला, मजाकिया चेहरे बनाए, लोगों की नकल की।
एल. टॉल्स्टॉय
बताएं कि लापता अल्पविराम क्या "काम" करने वाले हैं।
बट्टे खाते डालना। जहां जरूरत हो वहां अल्पविराम लगाएं।
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प्रत्येक वाक्य का विवरण दें: वाक्य जटिल है या सरल, क्या कोई है
सजातीय सदस्य। वाक्य के ऊपर के पाठ में विवरण पेंसिल में लिखें।
छात्र ___ चौथी कक्षा ____________________________________ दिनांक __________________
सत्यापन कार्य संख्या 3
1. शब्द पढ़ें। वनपाल, प्रवेश द्वार, लाल, वन, धारी, शुभ।
दूसरे कार्य में पाठ्यपुस्तक पृष्ठ 78 पर आरेख को देखें। शब्द लिखो
इस योजना के अनुरूप। उनमें शब्द के सभी महत्वपूर्ण भागों को हाइलाइट करें।
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पढ़ना। केवल उन्हीं शब्दों को लिखें जिनमें समान संख्या में ध्वनियाँ हों
2.
और पत्र।
कुंजी, बर्फ़ीला तूफ़ान, सूरज, भौंरा, नौका, निकास, गेंद।
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साबित करें कि आपने सही काम किया।
3. पढ़ें।
रात .. मैं आया .. मैं पहला डिप्टी .. गुलाब3। उसने 3 ठंडी साँस ली .. घर में खिड़कियों पर घर, और वे
ज..पसीना, पी..छिड़काव के साथ ..rhymed3 hoarfrost छत पर, ज..कुचल पैरों के नीचे।
के. पास्तोव्स्की
छूटे हुए अक्षर डालकर लिखिए।
प्रत्येक शब्द के ऊपर इंगित करें कि यह भाषण का कौन सा भाग है।
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छात्रों की रूसी भाषा में सीमांत नियंत्रण __ चौथी कक्षा _____________ दिनांक _______
विकल्प 1

भट्ठी, गाँव, आकाश, घोड़ा, टमाटर, आनंद, छत, चाचा, बुढ़ापा, छावनी, मछली, पूला, बूंद,
बादल, राई, सम्मान, सड़कें, आधी रात।
1 गिरावट
2 गिरावट
3 गिरावट
2. संज्ञाओं को अस्वीकार करें गज़ेबो, खिड़की, पिता, शरद ऋतु

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3. संज्ञाओं को दो कॉलम में लिखिए।
भाषण ..., डॉक्टर ..., बात ..., बीम ...., चौकीदार ..., रात ..., माउस ..., झूठ ...., सामान ..., ड्राइंग .. ।, दब गया ...,
साथी… ।
कोमल चिन्ह लिखा है
सॉफ्ट साइन नहीं लिखा है
4. कोष्ठक खोलो। सही मामले में संज्ञाएं लिखें, मामले को इंगित करें।
इस (इलाके) में रहते थे, शराबी शाखा (बकाइन), लेट (हथेली)
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ऊन से ... (), छतों पर ... (), चौक से .... (), हेलेन तक .... इवानोव्ना…. (), रेगिस्तान से...
(), सड़कों पर.... (), झोंपड़ियों के पास .... ()।

6. इन संज्ञाओं को समान मूल संज्ञाओं के साथ मिलाएँ जिनकी 3 घोषणाएँ बिना
प्रत्यय, उन्हें लिखो।
नोटबुक ________________बेड ____________________________
बेटी __________________माउस ___________________
7. केवल संज्ञा 2 अवगुण लिखें
जई, चौकीदार, कारखाना, नोटबुक, झुंड, गाँव, हड्डी, स्लॉट, बच्चा, कांच, वैगन, किश्ती, शेर, शेरनी, समुद्र,
मच्छर, तीर, शेफ़।
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टमाटर ________________________, जूते महसूस किए ________________________,
विंडोज़ ____________________________, बूट्स _____________________।
छात्रों की रूसी भाषा में सीमांत नियंत्रण __ चौथी कक्षा _______________ दिनांक _______
विकल्प 2
1. संज्ञाओं को तीन कॉलम में लिखिए।
बेटी, धरती, मेघ, गलियारा, उदासी, छत, मामा, जवानी, बरसात, चीड़, घर, बाल्टी, झूठ,
वीरता, पथ, रात, जानवर, जीवन।
1 गिरावट
2 गिरावट
3 गिरावट
2. संज्ञाओं को अस्वीकार करें अनाज, किताब, स्टार्लिंग, स्प्रूस।
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3. संज्ञाओं को दो कॉलम में लिखिए।
रात .., बदमाश .., मदद .., गैरेज .., शांत .... , भाषण .. , बेटी .. , वालरस .. , पति .. , सूखा .. , सर्कस कलाकार .. , गड़गड़ाहट ..
कोमल चिन्ह लिखा है
सॉफ्ट साइन नहीं लिखा है

4. कोष्ठक खोलो। संज्ञाओं को सही स्थिति में लिखिए।
इसी (गाँव) में रहता था, (पालना) में सोता था, (मेज़पोश) लेटता था।
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5. लापता अंत डालें, संज्ञाओं का मामला निर्धारित करें।
सेट से .. (), जमीन पर .. (), नोटबुक से .. (), गैलिन .. पेट्रोवना .. (), अखाड़े से ..
(), एक जैकेट पर .... (), दादी के पास ... ()
6. इन संज्ञाओं को समान मूल संज्ञाओं के साथ 3 डीक्लेशन के बिना मिलान करें
प्रत्यय, उन्हें लिखो।
टैसल _______________________, क्रिसमस ट्री _______________________________,
घोड़ा _______________________, रात ___________________________________।
7. केवल 3 अवतरण की संज्ञाएँ लिखिए।
माँ, बेटी, बिस्तर, शाखा, चिनार, स्प्रूस, चेन, तेल, गेराज, घोड़ा, ब्रश, तना, नाव, पैसा,
कपड़े, नमक, बर्डी, आग।
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8. इन शब्दों को जननात्मक स्थिति में लिखिए।
जूते ______________________, सीटें ___________________,
जाल ______________________, सेब ___________________।
"संज्ञा" विषय पर सत्यापन कार्य संख्या 4

1. पढ़ें। छूटे हुए अक्षर डालकर लिखिए।
मैं सर्दियों के परिदृश्य की प्रशंसा करता हूं.. मी। एक बर्फ़ीले तूफ़ान के बाद, जंगल एक परी कथा जैसा हो गया ... सिर के ऊपर .. खाया, ठहाका लगाया
बर्फ की टोपी। एक कौवा ने ओसिंक के लिए उड़ान भरी।
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प्रत्येक संज्ञा के ऊपर मामले और घोषणा को इंगित करें।
तीसरे वाक्य से वाक्यांश लिखिए।
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2. पढ़ें। छूटे हुए अक्षर डालकर लिखिए। रेखांकित करें कि इनमें से कौन सा
वाक्यांश अनावश्यक हैं और क्यों (मौखिक रूप से उत्तर दें)
पाइप बजाओ.., आजादी के सपने.., गांव में रहो.., स्कूल में पढ़ो..

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3. पढ़ें।
D..rect..r, इंजीनियर..नेर, sh..fer, सिखाता है..l, st..lyar, k..mbayn..r, agr..nom।
लापता अक्षरों को पहले एकवचन में डालकर शब्दों को लिखें, फिर में
बहुवचन।
इकाई _________________________________________________________________________________
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बहुवचन संख्या _________________________________________________________________________
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4. ई. पर्म्यक की कहानी की शुरुआत पढ़ें।
100 वर्षों में एक बार, सभी दयालु वृद्ध लोगों में सबसे दयालु - सांता क्लॉज़ - न्यू की रात को
साल सात जादुई रंग लाता है। इन पेंटों से आप जो चाहें आकर्षित कर सकते हैं, और
ड्राइंग में जान आ जाती है...
अगर इस तरह का पेंट किसी दुष्ट लड़के या बुरी लड़की पर पड़ जाए तो बहुत परेशानी हो सकती है...
इसलिए, सांता क्लॉज़ लंबे समय तक बच्चों के दिलों की जाँच करते हैं, और फिर चुनते हैं कि उनमें से कौन सा बैल देना है
गर्दन पेंट।
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कहानी की अपनी निरंतरता के बारे में सोचें। इसे बताने के लिए तैयार हो जाइए। क्या आप आकर्षित कर सकते हैं
परी कथा चित्रण के लिए।
छात्र____ ग्रेड 4 ____________________________________________________ दिनांक__________
रूसी भाषा में सत्यापन कार्य संख्या 5
1. किसी भी मुद्दे पर संदेश तैयार करें:
1. संज्ञा और विशेषण के शाब्दिक अर्थ में क्या अंतर है?
2. संज्ञा और नाम के परिवर्तन के रूपों में क्या समानताएं और अंतर हैं
विशेषण?
3. एक वाक्य में विशेषणों के लिंग, संख्या और मामले का निर्धारण कैसे करें?
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2. पढ़ें। इन रूपों में वाक्यांश लिखें और लिखें।
सन्टी, उपवन
डी. पी., इकाइयों एच.पी.पी., यूनिट एच।
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बहुत सवेरे
आर. पी., इकाइयों एचटीपी, इकाइयां एच।
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वसंत, मेहमान
डी. पी., पीएल. एच. आर. पी., pl. एच।
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सफेद नाक वाला, बदमाश
टी. पी., इकाइयों एच. आर. पी., इकाइयों एच।
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चित्र के आधार पर एक लघुकथा तैयार कीजिए। इसके लिए एक नाम के साथ आओ। शीर्षक लिखें
और लिखित पाठ।
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3. पाठ्यपुस्तक पृष्ठ पर कार्य 3 का पाठ पढ़ें
स्मृति से वाक्य लिखिए। अपने आप का परीक्षण करें।
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विशेषण के ऊपर के मामले को इंगित करें, उनके अंत को उजागर करें।
लाक्षणिक रूप से प्रयुक्त शब्दों को रेखांकित करें।
भाषण के हिस्से के रूप में किसी भी विशेषण को पार्स करें।
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"सर्वनाम" विषय पर सत्यापन कार्य संख्या 6
रूसी भाषा के अध्ययन में ____ चौथी कक्षा _______________________ दिनांक _________
1. "व्यक्तिगत सर्वनामों के बारे में मुझे क्या पता है" विषय पर एक संदेश लिखें।
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2. ई. असदोव की कविता "दया" का एक अंश पढ़ें। मुख्य को परिभाषित करें
पाठ के बारे में सोचा।
अगर आपका दोस्त मौखिक विवाद में है

मैं तुम्हें नाराज कर सकता था
यह कड़वा है, लेकिन यह दुख नहीं है
आप उसे बाद में माफ कर दें।
जीवन में कुछ भी हो सकता है।
और, चूंकि दोस्ती आप में मजबूत है,
बेवकूफी भरी बकवास के कारण
आप उसे व्यर्थ नहीं टूटने देते।
बट्टे खाते डालना। व्यक्तिगत सर्वनाम खोजें और रेखांकित करें। उनमें से प्रत्येक के ऊपर एक चेहरा इंगित करें।
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तीसरे व्यक्ति का सर्वनाम लिखिए, स्त्रीलिंग मामले में, एकवचन में। पर
कोष्ठक में लिखिए कि यह किस संज्ञा को प्रतिस्थापित करता है।
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3. I. A. Krylov की दंतकथाओं के वाक्य पढ़ें। दंतकथाओं का नाम बताइए। में डाल कर लिखें
वाक्य छोड़े गए सर्वनाम
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"क्रिया" विषय पर सत्यापन कार्य संख्या 7
रूसी भाषा के छात्रों में____ चौथी कक्षा _______________________दिनांक_________
1. "हमारे भाषण में क्रिया क्या भूमिका निभाती है?" विषय पर एक संदेश तैयार करें।
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2. क्रिया के सुदृढ़ीकरण की डिग्री के अनुसार क्रिया समानार्थक शब्द व्यवस्थित करें:
क) डरना, डरना, डरना;
बी) ज्वाला, जला, ज्वाला।
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3. पाठ्यपुस्तक के स्पेलिंग डिक्शनरी से क्रियाओं को अनिश्चित रूप में लिखें, इसमें निर्दिष्ट करें
उन्हें उच्चारण। किसी भी क्रिया से काल के सभी रूपों का निर्माण करें।
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4. बताएं कि में प्रयुक्त क्रियाओं की व्याकरणिक विशेषताओं में क्या समानताएँ और अंतर हैं
यह पहेली:
आप इसे अपनी उंगली से छूते हैं - यह चिकना होता है, और आप इसे काटते हैं - यह मीठा होता है। (सेब)
समानता:__________________________________________________________________
अंतर:__________________________________________________________________
5. क्रिया के अंत को दूसरे व्यक्ति एकवचन के रूप में जोड़ें।
क्रिया के ऊपर संयुग्मन लिखिए।
(आप) गोंद ..., ड्रा ..., चाल ..., देखो ..., डोज ..., स्ट्रो ..., सांस लें ..., देखें ..., दिर ..., सुनें। .., याद रखना..., बुनना...,
लिखो..., धुलाई...स्या।
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6. नीतिवचन पढ़ें। बताएं कि किन क्रियाओं में अक्षर संयोजन tsya गायब है, और किसमें
त्स्या।
1. गर्मी में क्या जन्म देती हो..., तो सर्दियों में काम आ...
2. जिसे काम करना अच्छा लगता हो..., बेकार मत बैठो....
3. धारा का पानी पीने के लिए झुकना पड़ता है...
लापता अक्षर संयोजनों के साथ नीतिवचन लिखें।
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7. पढ़ें। रचना में और भाषण के एक भाग के रूप में किसी भी क्रिया को लिखने में जुदा करें।
आप कलम से लिखते हैं, आप इसे कुल्हाड़ी से नहीं काट सकते।
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दूसरी कक्षा फरवरी

विकल्प 1।

यूरा शच ... परिजन और (ए, ए) ndryusha (एम, एम) ओरोज़ोव - बड़ा ... डब्ल्यू ... ई दोस्तों ... मैं। खैर, वे ... गांव में हैं (और, मैं) molts। चारों ओर चौड़े थे ... चट्टानी पी ... ला। गर्मियों में, र ... बयाता आर ... क्षेत्र में काम किया।

अंतिम वाक्य में, स्टेम को रेखांकित करें।

एक रूट के साथ तीन सिंगल-रूट शब्दों को उठाएं और लिखेंरोशनी।

पक्षी, तैसा, मार्टन।

5*. पाठ के अंतिम वाक्य (नंबर 1) में, वस्तुओं के शब्द-नाम खोजें और उन्हें प्रारंभिक रूप में लिखें।

विकल्प 2।

कोष्ठक खोलकर, लापता अक्षरों को सम्मिलित करते हुए, पाठ को लिखें।

चला गया ... रुको। बड़बड़ाहट ... टी साथ पी ... लयम रु ... और। (यू, यू) रा (आई, आई) वनोव ने एक पेपर बोट (?) केयू लॉन्च किया। पर (ए, ए) ndryush ... (बी, सी) सेशन ... बायवा, एक नाव के साथ एक नाव तैयार है।

दूसरे वाक्य में, स्टेम को रेखांकित करें।

मूल के साथ तीन एकल-मूल शब्द उठाएँ और लिखिए -पानी-।

इन शब्दों को बहुवचन में लिखिए। अंत का चयन करें।

कार्यकर्ता, शिकारी, शिकारी।

*इन शब्दों-वस्तुओं के नाम के लिए ऐसे शब्द-नाम चुनें जो अर्थ में उपयुक्त हों।

5*. पाठ के दूसरे वाक्य (नंबर 1) में, वस्तुओं के शब्द-नाम खोजें और उन्हें प्रारंभिक रूप में लिखें।

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रूसी भाषा में जाँच कार्य

तीसरा ग्रेड

ईएमसी "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय"

1. लापता अक्षरों को सम्मिलित करके पाठ लिखें। कोष्ठक में, लापता वर्तनी के लिए परीक्षण शब्द लिखें।

आकर्षक पार्क (_______) ओएस..एन..एस. यहाँ कितने (________) लेते हैं .., ओक, लिंडेन! D..roar..मैंने एक उज्ज्वल शरद ऋतु (_______) पोशाक पहनी... पत्ती गिरना शुरू हुई.. Zh..पीले और लाल पत्ते..मैं tr..kicks पर (________) गिरता हूं। एल.. मेपल स्टॉक हंस (________) la..ku के समान है। एल.. स्टॉक लिंडन हार्ट। आर..ब्याता पार्क की एक...आंखों के साथ चलते हैं। ग्रु ... और लड़कियों ने अलग-अलग शरद ऋतु के पत्ते बनाए .. एस। लिटिल .. चिकी लेबर लेसन के लिए .. टी श .. शकी की तलाश में हैं।

2. तीसरे वाक्य में वाक्य के आधार को रेखांकित कीजिए।

3. एक यौगिक शब्द खोजें, जोड़ने वाले स्वर के अक्षर को रेखांकित करें। कोष्ठक में वे शब्द लिखिए जिन्होंने इस शब्द को जीवन दिया।

4.* रंग में हाइलाइट किया गया शब्द ढूंढें। इस शब्द के लिए समानार्थी और विलोम शब्द खोजें।

यदि कोई त्रुटि नहीं है तो 2-3 कार्यों के लिए "5" लगाया जाता है; "4" - यदि कार्य का 2/3 सही ढंग से पूरा हो गया है; "3" - यदि कार्य का आधा भाग पूरा हो गया है।

रूसी भाषा में जाँच कार्य

तीसरी कक्षा अक्टूबर

ईएमसी "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय"

1 विकल्प।

1 . छूटे हुए अक्षरों को डालकर और कोष्ठकों को खोलकर लिखिए।

रा..या ओएस..एन. सेंट..यत एच..देस्ने डी..एनकी। समूह के बच्चे .. ओह जाओ (को) जंगल। वे देख रहे हैं..t s..mena d..rev..ev.

क्लस्टर तेज जल रहे हैं .. मैं r..bin हूँ। पृथ्वी एक ठोस k.. vrom (y) कुएं से ढकी हुई है.. मोटी पत्तियां... i. क्र..शिव पतझड़..य वन!

ब्रिज, नोटबुक, युवा, संक्रमण।

रोटी, बादल, ठंड, जला, पीला, उड़ना.

Pov..r (...), ध्वनि ..nok (...), m..lchavyy (...), t..पीला (...)।

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नोट: * - उन्नत स्तर का कार्य।

रूसी भाषा में जाँच कार्य

तीसरी कक्षा अक्टूबर

ईएमसी "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय"

विकल्प 2।

छूटे हुए अक्षरों को डालकर और कोष्ठकों को खोलकर लिखिए।

आई लव यू..कुयू डी..रो..कु z..l..दैट राई की दो दीवारों के बीच। के..लॉस..मैंने चुपचाप तुम्हारे कंधों को पीटा। हॉर्स..b..zh..t आलसी lynx..yu।

यहाँ ग्रोव है ... दस .. और टी .. टायर। बी.. थोड़ा सा काट लें.. लंबी शाखाओं वाली चाय।

2. रचना द्वारा शब्दों को अलग करें।

घर, प्रस्थान, घोड़ा, सोना।

* उन शब्दों को लिखिए जिनसे प्रत्येक शब्द बना है।

3. शब्दों को तीन कॉलम में लिखें: संज्ञा, विशेषण, क्रिया:ठंढ, बिल्ली, मुलायम, दौड़ना, चलना, प्रकाश।

* इन संज्ञाओं के लिए, छोटे अर्थ वाले प्रत्यय का उपयोग करके बनाई गई एकल-मूल संज्ञाओं का चयन करें।

4. दूसरे वाक्य में, तने को रेखांकित करें।

5. छूटे हुए अक्षर डालकर और परीक्षण शब्दों को कोष्ठक में लिखकर शब्दों को लिखिए।

X..dit (...), l..melts (...), tr ... किक (...), s..leny (...)।

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नोट: * - उन्नत स्तर का कार्य।

प्रत्येक कार्य के लिए एक अंक दिया जाता है।

1 कार्य का मूल्यांकन निम्नानुसार किया जाता है: 1-2 त्रुटियां - "4", 3-5 त्रुटियां - "3", 5 से अधिक त्रुटियां - "2"।

रूसी भाषा में जाँच कार्य

ईएमसी "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय"

तीसरी कक्षा दिसंबर

विकल्प 1।

आर ... बायटा (में) जंगल थे। उन्हें एक झाड़ी के नीचे एक खरगोश मिला। के लिए ... ग (संलग्न) जमीन पर (को) झुका हुआ। स्टार ... आर ... का था ला ... का टूटा हुआ। (के, के) ओलेया एक खरगोश लाया ... मेरा। लड़का ... चिक जेड ... ने हरे ला ... कू और पी ... ने उसे (में) एक बॉक्स लगाया। माँ ने बनी मी ... आरको ... कू।

स्लिप्स, स्नोड्रिफ्ट, शनिवार, गरीब आदमी, लगाया, महीना।

रचना के आधार पर शब्दों को छाँटें:

स्नोबॉल, फ्रीज, महीने।

4. कार्य संख्या 1 में, नीले रंग में उन शब्दों को रेखांकित करें जिनकी वर्तनी "शब्द के मूल में व्यंजन जोड़े" है।

विकल्प 2।

कोष्ठकों को खोलकर, छूटे हुए अक्षरों को सम्मिलित करते हुए, लिखिए।

जेड…मा. एक कोमल है ... क्यू सपना .... बर्फ की ताली ... मैं l ... gli (पर) जमीन और छत d ... mov। सपना ... झाड़ियों और पेड़ लगाओ ... दहाड़ ... फुलाना में ... मोटी मिट्टियाँ। एक्स ... आर ... थानेदार एक्स ... से (के माध्यम से) जंगल (में) एक शांत दिन ... कुछ। M ... hnaty पलकें ... ki d ... roar ... ev (on) हैंग (ऊपर) tr ... किक।

कई शब्दों से, बिना तनाव वाले स्वरों वाले शब्दों को जड़ में लिखें, तनाव से जाँचें। परीक्षण शब्द लिखिए।

दूर, चम्मच, जल्दी, लहरदार, तीर, ठंढ।

रचना के आधार पर शब्दों को छाँटें:

बालवाड़ी, घूमना, कहानियाँ।

इन शब्दों को उनके मूल रूप में लिखिए।

4. कार्य संख्या 1 में, नीले रंग में शब्दों को अलग करने वाले बी के साथ रेखांकित करें, और हरे रंग में - बी के साथ, व्यंजन की कोमलता का संकेतक।

प्रत्येक कार्य के लिए एक अंक दिया जाता है।

2-5 कार्यों के लिए, यदि कोई त्रुटि नहीं है, तो "5" लगाया जाता है; "4" - यदि कार्य का 2/3 सही ढंग से पूरा हो गया है; "3" - यदि कार्य का आधा भाग पूरा हो गया है।

उन्नत स्तर के कार्यों का मूल्यांकन अलग से किया जाता है।

ग्रेड 3 (दिसंबर - जनवरी)। ईएमसी "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय"

टेक्स्ट को पढ़ें।

पहाड़ी कुमुद

एक संकरा रास्ता घने की ओर जाता है। पेड़ों के बीच जमीन पर बड़े हरे पत्ते दिखाई दे रहे हैं। पत्तियों के प्रत्येक जोड़े से एक पतला, पतला तना निकलता है। ये वसंत के फूलों में सबसे सुगंधित और सुंदर हैं - घाटी के वन लिली।

घाटी की लिली न केवल एक सुंदर फूल है। इस पौधे में हीलिंग गुण होते हैं। घाटी के फूलों की लिली बीमार दिल के लिए एक उत्कृष्ट औषधि है। ताजे फूलों से बूँदें बनाई जाती हैं।

स्कूली बच्चों को पता होना चाहिए घाटी के लिली के लाभकारी गुणों के बारे में, रक्षा करें

विनाश से पौधा।

एक किंवदंती के अनुसार, घाटी की लिली सेंट लियोनार्ड के खून की बूंदों से बढ़ी, जो एक भयानक अजगर के साथ लड़ाई में घायल हो गया था। ईसाई किंवदंती के अनुसार, जब उसने सूली पर चढ़ाए गए बेटे का शोक मनाया, तो भगवान की माँ के आँसुओं से फूल उग आए।

एक पुरानी रूसी किंवदंती के अनुसार, घाटी के लिली की उपस्थिति समुद्री राजकुमारी वोल्खोवा के साथ जुड़ी हुई है। राजकुमारी के आँसू, इस तथ्य से दुखी थे कि सदको ने सांसारिक लड़की हुसवा को अपना दिल दिया, जमीन पर गिरकर, एक सुंदर और नाजुक फूल में अंकुरित हुआ - पवित्रता, प्रेम और उदासी का प्रतीक।

घाटी की लिली सूरजमुखी

पाठ पढ़ें और कार्य करें:

सही कथन चुनें और रेखांकित करें। यह पाठ: क) कथा पाठ; बी) विवरण पाठ; ग) विवरण के तत्वों के साथ कथा।
पाठ में उन सभी विशेषणों को रेखांकित करें जो घाटी के लिली का वर्णन करते हैं।
तुलनाओं के बारे में सोचें जो पौधे का बेहतर प्रतिनिधित्व करने में मदद करती हैं।
सूरजमुखी के बारे में एक वर्णनात्मक पाठ लिखें, जिसमें 3-4 वाक्य हों। ________________________________________________________________________________________________________________

ग्रेड 4 (प्रवेश नियंत्रण) में रूसी भाषा में नियोजित परिणामों का आकलन करने के लिए उपयोग की जाने वाली सत्यापन सामग्री

कार्य की सामग्री।

1. श्रुतलेख।

क्रैनबेरी।

खट्टे और बहुत स्वस्थ, क्रैनबेरी गर्मियों में उगते हैं और देर से शरद ऋतु में काटे जाते हैं। सबसे मीठे क्रैनबेरी वसंत ऋतु में पाए जाते हैं, जब वे पूरे सर्दियों में बर्फ में पड़े रहते हैं।

अप्रैल की शुरुआत में, बच्चे दलदल में चले गए। पहले सड़क चौड़ी थी। फिर यह एक संकरे रास्ते में बदल गया। रास्ते में सूखी घास थी। आप लंबे समय तक दलदल में चल सकते हैं और यह नहीं समझ सकते कि क्रैनबेरी आपके पैरों के नीचे है। जामुन दलदली कूबड़ में छिप जाते हैं और दिखाई नहीं देते हैं। वह एक बेरी लेने के लिए नीचे झुका, और कई क्रैनबेरी के साथ एक लंबा हरा धागा निकाला।

संदर्भ के लिए शब्द: बढ़ता है, होता है, बदल जाता है।

व्याकरण कार्य।

2. मूल में ऑर्थोग्राम के साथ एक शब्द लिखें: युग्मित व्यंजन, अस्थिर स्वर, अप्राप्य व्यंजन। परीक्षण शब्द उठाओ, वर्तनी निर्दिष्ट करें।

3. शब्द का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण करें: विकल्प 1 - बेरी, विकल्प 2 - देर से।

4. व्याकरणिक आधार निर्दिष्ट करें: विकल्प 1 - तीसरे वाक्य में, विकल्प 2 - छठे वाक्य में।

5. * टेक्स्ट शब्दों से विपरीत अर्थ वाले शब्द लिखें।

ग्रेड 4 (अंतिम नियंत्रण) में रूसी भाषा में नियोजित परिणामों का आकलन करने के लिए उपयोग की जाने वाली सत्यापन सामग्री

कार्य की सामग्री।

1. श्रुतलेख।

पिछले दिनों।

मार्च की सुबह सूरज जल्दी उग आया। उसने बादलों की हल्की मलमल को पीछे खींच लिया और जमीन की ओर देखा। और वहाँ, रात भर, सर्दी और ठंढ अपने स्वयं के नियम लाए। सन्टी के पास ताजा बर्फ फेंकी गई थी, पहाड़ियाँ दूधिया धुंध से ढँकी हुई थीं। और जंगल में, चीड़ के पेड़ों पर बर्फ के टुकड़े लटकाए जाते थे। खुशी से बच्चे आखिरी स्नोबॉल पर दौड़ते हैं।

प्रकाशमान ने इन मज़ाक को देखा और धरती को गर्म करने लगा। बर्फ और बर्फ तुरंत फीकी पड़ गई। एक हंसमुख, बातूनी नाला जंगल के खोखले भाग से गुजरा। वह दौड़ा और वसंत के बारे में अपना गीत गाया।

व्याकरण कार्य।

2. अंतिम वाक्य में, स्टेम को हाइलाइट करें, वाक्यांश लिखें। प्रत्येक शब्द के ऊपर भाषण के कुछ हिस्सों को लिखें।

3. भाषण के कुछ हिस्सों के रूप में शब्दों को पार्स करें।

आश्रय, दूध के साथ, (के लिए) रात।

4. शब्द का ध्वनि-अक्षर पार्सिंग करेंबर्फीला

विनिर्देश

रूसी भाषा पर काम का उद्देश्य और सामग्री

कक्षा 3 में अध्ययन किए गए नियमों के अनुसार पाठ के श्रुतलेख के तहत लेखन के गठन के स्तर का निर्धारण करें।

कान से रिकॉर्ड करते समय वर्तनी संबंधी समस्याओं का समाधान करें।

प्रदर्शन किए गए कार्य का आत्म-नियंत्रण करें।

पहचाने गए अंतराल के कारणों की पहचान करना सीखें और उचित सत्यापन विधियों का चयन करें।

3) 4 .

कार्य संरचना।

कार्य में 80 शब्दों का एक पाठ श्रुतलेख और एक व्याकरण कार्य होता है।

काम पूरा करने का समय है।

ग्रेडिंग प्रणाली।

डिक्टेशन ग्रेड।

श्रुतलेख में त्रुटियों के लिए लेखांकन:

एक त्रुटि माना जाता है:

व्याकरण असाइनमेंट

रेटिंग:

"5" - कोई त्रुटि नहीं।

	सामग्री अनुभाग	कार्यों की संख्या
	ध्वन्यात्मकता और ग्राफिक्स
	वर्तनी और विराम चिह्न
	शब्द रचना
	वाक्य - विन्यास
	आकृति विज्ञान

कोडिफायर

		№ कार्य
श्रुतलेख

	वाक्य के अंत में एक बिंदु लगाएं
	पूर्वसर्गों और उपसर्गों की वर्तनी
	डबल, साइलेंट, वॉयस और वॉयसलेस व्यंजन की वर्तनी

	विशेषणों के सामान्य अंत की वर्तनी
	व्यक्तिगत क्रिया अंत की वर्तनी
	यूनियनों के साथ और बिना यूनियन वाले सजातीय सदस्यों वाले वाक्यों में विराम चिह्न लगाएं।
व्याकरण कार्य
	वाक्य के मुख्य सदस्यों को खोजें: विषय और विधेय।
10.
11.	परीक्षण शब्द चुनें
	अक्षरों और ध्वनियों के बीच अंतर करने की क्षमता, ध्वनि प्रदर्शन - शब्द का शाब्दिक विश्लेषण
13.	पाठ में खोजेंविपरीत अर्थ वाले शब्द।

2. बेरी - बेरी, उपयोगी - अच्छा, देर से - देर से।

3. आई-गो-दा [यगदा]

मैं [थˋ ] -एसीसी।, ध्वनि अनपेयर, सॉफ्ट अनपेयर,

[ए] - स्वर, झटका।

जी [जी] -ध्वनि जोड़े के अनुसार .. टीवी। भाप।

ओ [ए] - स्वर, बेजुद।

डी [डी] -समझौता।, ध्वनि भाप, टीवी भाप।

ए [ए] - स्वर, बेज़ुद।

5 अंक, 6 सितारे

4. अप्रैल की शुरुआत में बच्चे दलदल में चले गए।

रास्ते में सूखी घास

5.* बड़ा तंग।

विनिर्देश

रूसी भाषा पर अंतिम कार्य का उद्देश्य और सामग्री

कक्षा 4 में सीखे गए नियमों के अनुसार 75-80 शब्दों का श्रुतलेख पाठ लिखें।

रूसी भाषा में कार्यक्रम में महारत हासिल करने और निम्नलिखित परिणामों के गठन के स्तर की जाँच करें:

वर्तनी की समस्याओं को हल करने और लिखते समय उनका उपयोग करने के सामान्य तरीकों को अलग करना;

वर्तनी नियमों का आवेदन (ग्रेड 4 की पाठ्यक्रम सामग्री के दायरे में);

वर्तनी त्रुटि की संभावित घटना के स्थान के बारे में जागरूकता;

सुलेख और वर्तनी सही ढंग से, विरूपण, प्रतिस्थापन, चूक, अक्षरों के सम्मिलन के बिना, श्रुतलेख के तहत पाठ लिखें।

कार्य की संरचना और सामग्री

निम्नलिखित दस्तावेजों को परिभाषित करें:

1) प्राथमिक सामान्य शिक्षा का संघीय राज्य मानक (शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय RFM373 दिनांक 06.10.2009 का आदेश)

2) गोरेत्स्की वी.जी., कनकिना वी.पी. आदि "रूसी भाषा। कार्य कार्यक्रम। ग्रेड 1-4", एम.: ज्ञानोदय, 2011

3) रूसी भाषा में पौरोचन विकास। मास्को। वाको 2014 .

कार्य संरचना।

कार्य में 78 शब्दों का एक पाठ श्रुतलेख और एक व्याकरण कार्य शामिल है।

काम पूरा करने का समय है।

श्रुतलेख लिखने और जाँचने के लिए 30 मिनट और व्याकरण के कार्य को पूरा करने के लिए 10 मिनट आवंटित किए जाते हैं।

ग्रेडिंग प्रणाली।

डिक्टेशन ग्रेड।

"5" - उस कार्य के लिए जिसमें कोई त्रुटि नहीं है।

"4" - उस कार्य के लिए जिसमें 1-2 त्रुटियों की धारणा है।

"3" - उस कार्य के लिए जिसमें 3-5 गलतियाँ की गई थीं।

"2" - उस कार्य के लिए जिसमें 5 से अधिक त्रुटियाँ हुईं।

श्रुतलेख में त्रुटियों के लिए लेखांकन:

1. एक ही शब्द में दोहराई जाने वाली गलती को 1 गलती के रूप में गिना जाता है (उदाहरण के लिए, एक छात्र ने "ई" के बजाय "रेत" शब्द में दो बार "i" अक्षर लिखा)।

2. एक ही नियम पर अलग-अलग शब्दों में की गई गलतियों को दो गलतियों के रूप में गिना जाता है (उदाहरण के लिए, एक छात्र ने "घोड़े" शब्द में "डी" के बजाय "टी" अक्षर और "जेड" के बजाय "एस" अक्षर लिखा था शब्द "कार्ट") "।

एक त्रुटि माना जाता है:

1. शब्दों को लिखते समय वर्तनी नियमों का उल्लंघन, शब्दों में अतिरिक्त अक्षरों को छोड़ने, पुनर्व्यवस्थित करने, बदलने और सम्मिलित करने में त्रुटियों सहित;

2. शब्दों की गलत वर्तनी जो नियमों द्वारा विनियमित नहीं हैं, जिनकी सीमा प्रत्येक वर्ग के कार्यक्रम द्वारा उल्लिखित है (अनियंत्रित वर्तनी वाले शब्द);

3. कार्यक्रम के अनुसार वर्तमान में अध्ययन किए गए विराम चिह्नों का अभाव; एक वाक्य के अंत में एक बिंदु की अनुपस्थिति को एक त्रुटि नहीं माना जाता है यदि निम्नलिखित वाक्य बड़े अक्षरों में है।

व्याकरण असाइनमेंट

व्याकरण कार्य में 3 से 4-5 प्रकार के कार्य शामिल हैं।

रेटिंग:

"5" - कोई त्रुटि नहीं।

"4" - कम से कम 3/4 कार्यों को सही ढंग से पूरा किया।

"3" - कम से कम 1/2 कार्यों को सही ढंग से पूरा किया।

"2" - 1/2 से कम कार्य सही ढंग से पूरे किए गए।

	सामग्री अनुभाग	कार्यों की संख्या
	ध्वन्यात्मकता और ग्राफिक्स
	वर्तनी और विराम चिह्न
	शब्द रचना
	वाक्य - विन्यास
	आकृति विज्ञान

कोडिफायर
रूसी भाषा में विषय कौशल

	परीक्षण किए गए आइटम कौशल	№ कार्य
श्रुतलेख
	वाक्य की शुरुआत में बड़े अक्षर का प्रयोग करें।
	एक वाक्य के अंत में एक अवधि रखो।
	पूर्वसर्गों और उपसर्गों की वर्तनी, क्रिया के साथ नहीं।
	डबल, अप्राप्य, आवाज उठाई और बधिर व्यंजन की वर्तनी।
	बिना तनाव वाले स्वरों को शब्द के मूल में ठीक से अंकित करें।
	संज्ञा और विशेषण के मामले के अंत की वर्तनी।
	क्रियाओं के अस्थिर व्यक्तिगत अंत की वर्तनी।
	b और b, b को विभाजित करने का सही उपयोग व्यंजन की कोमलता का सूचक है।
	अनियंत्रित वर्तनी वाले शब्दों की वर्तनी।
व्याकरण कार्य
10.	पानामुख्यइसदस्यवाक्य: विषयऔर विधेयइ
11.	एक वाक्यांश और वाक्य में शब्दों के बीच संबंध स्थापित करें (अर्थपूर्ण प्रश्नों का उपयोग करके)
12.	अक्षरों और ध्वनियों को पहचानने की क्षमताध्वनि-अक्षर शब्द विश्लेषण करें
13.	भाषण के कुछ हिस्सों और उनकी व्याकरणिक विशेषताओं को पहचानें।	2,3

व्याकरण कार्य की कुंजी

2. एम। साथ। चौ. एम. एन. एन. एन.

वह दौड़ा और वसंत के बारे में अपना गीत गाया।

उन्होंने (क्या?) एक गीत गाया, एक गीत (किसका?) अपना, एक गीत (किस बारे में?) वसंत के बारे में।

3. आश्रय - ch। (उन्होंने क्या किया?)

एन.एफ. - कवर, पिछला समय, pl।

कहानी।

डेयरी - adj. (क्या?)

एन.एफ. - डेयरी, यूनिट, एमपी, आदि।

दूसरा सदस्य

(के लिए) रात - संज्ञा। (किसलिए?)

एन.एफ. - रात, नरिट्स, नियोसोल, 3 सीएल, एकवचन, वी.पी.

दूसरा सदस्य

4. ले-दया-नी-ए [एलˋ पहचानˋ कोई भीˋ उह]

एल [एलˋ ] - एसीसी।, ध्वनि। अयुग्मित, मुलायम भाप।

ई [i] - स्वर, बेजुद।

घ [डी] - एसीसी।, ध्वनि बराबर।, नरम। बराबर।

मैं [ए] - स्वर, बेजुद।

n [n] - acc।, अनपेयर्ड साउंड, tv.pair।

एस [एस] - स्वर, झटका।

उसकी] - एसीसी।, अनपेयर्ड साउंड, सॉफ्ट। अयुगल

[ई] - स्वर, बेजुडो

7 अंक, 8 सितारे

प्राथमिक सामान्य शिक्षा

लाइन यूएमके एस वी इवानोव। रूसी भाषा (1-4)

लाइन UMK T. M. Andrianova, L. Ya. Zheltovskaya। रूसी भाषा (1-4)

रूसी भाषा

ग्रेड 2 . के लिए रूसी में परीक्षण कार्य

रूसी भाषा में काम पूरा करने के लिए 45 मिनट का समय दिया जाता है।

काम के लिए निर्देश

रूसी भाषा में काम पूरा करने के लिए 45 मिनट का समय दिया जाता है। कार्य में 7 कार्य शामिल हैं। कार्य में कार्यों के उत्तर लिखें। यदि आप उत्तर बदलना चाहते हैं, तो उसे काटकर उसके आगे एक नया लिखें। कार्य करते समय, पाठ्यपुस्तक, कार्यपुस्तिकाओं, व्याकरण मार्गदर्शिकाओं, वर्तनी शब्दकोशों और अन्य संदर्भ सामग्री का उपयोग करने की अनुमति नहीं है। यदि आवश्यक हो, तो आप ड्राफ्ट का उपयोग कर सकते हैं। ड्राफ्ट प्रविष्टियों की समीक्षा या ग्रेडिंग नहीं की जाएगी। हम आपको सलाह देते हैं कि कार्यों को उसी क्रम में पूरा करें जिसमें वे दिए गए हैं। समय बचाने के लिए, उस कार्य को छोड़ दें जिसे आप तुरंत पूरा नहीं कर सकते हैं और अगले एक पर आगे बढ़ें। अधिक से अधिक कार्यों को पूरा करने का प्रयास करें।

प्रिय मित्रों!

आपको रूसी भाषा में एक टेस्ट पेपर लिखना है। कार्य शुरू करने से पहले, मैं आपकी आंखों से पूरी सामग्री को देखने की सलाह देता हूं, इससे आपको काम के लिए तैयार होने में मदद मिलेगी। कार्य शुरू करते समय जल्दबाजी न करें, पूरे निर्देश को अंत तक ध्यान से पढ़ें। यथासंभव अधिक से अधिक कार्यों को सही ढंग से पूरा करने का प्रयास करें।

रूसी भाषा। ग्रेड 2 पाठ्यपुस्तक।
पाठ्यपुस्तक में निम्नलिखित विषयगत खंड शामिल हैं: "हमारी भाषा कैसे काम करती है", जो भाषाई ज्ञान की मूल बातें देती है; "वर्तनी", जहां साक्षर लेखन कौशल बनते हैं; "भाषण का विकास", जहां पहली बार पाठ के साथ व्यवस्थित कार्य, इसकी संरचना, साथ ही साथ ग्रंथों के प्रकार का आयोजन किया जाता है। पाठ्यपुस्तक की सामग्री विभेदित और व्यक्तिगत शिक्षा के आयोजन की अनुमति देती है: अनिवार्य आत्मसात के लिए सामग्री के अलावा, एक परिचयात्मक प्रकृति के विषय प्रस्तुत किए जाते हैं।

1. पाठ को ध्यान से पढ़ें और लिखें।

पहले कार्य के लिए, पाठ को ध्यान से पढ़ें।

इस बारे में सोचें कि क्या आप समझते हैं कि पाठ किस बारे में है।

उन शब्दों के अर्थ का पता लगाएं जिन्हें आप नहीं समझते हैं (आप शिक्षक से पूछ सकते हैं)।

पाठ में प्रत्येक शब्द पढ़ें। सभी "खतरनाक स्थानों" को एक पेंसिल से ढूंढें और रेखांकित करें।

हमारे कुत्ते अल्मा के पिल्ले हैं। हमने उनका नाम चपा और चुक रखा। बच्चे लाल और फूले हुए होते हैं। वे चीख़ते हैं। चपा मस्त है। चक बहुत गंभीर है।

पाठ को फिर से पढ़ें।

एक समय में एक वाक्य की प्रतिलिपि बनाएँ, प्रत्येक अक्षर का उच्चारण करते हुए, शब्दांश द्वारा शब्दांशों को निर्धारित करें।

अपने आप को जांचें: आपने जो लिखा है उसे पढ़ें और इसकी तुलना मूल पाठ से करें।

2. वर्णानुक्रम में व्यवस्थित करें और इन शब्दों को वर्णानुक्रम में लिखें: स्कूल, कक्षा, स्कूल डेस्क, पाठ, कॉल।

दूसरे कार्य के लिए आगे बढ़ने से पहले, पूरे अक्षर को याद करने का प्रयास करें। इसे अपने आप से कहें या कानाफूसी में। काम शुरू करते समय जल्दबाजी न करें। वर्णमाला में एक पंक्ति में दो अक्षर फुसफुसाएं: ए, बी और शब्दों के पहले अक्षर को देखें। यदि वर्णमाला का अक्षर शब्द के पहले अक्षर से मेल खाता है, तो उसे रेखा पर लिखें, यदि नहीं, तो जारी रखें। वर्णमाला से 2 अक्षर तब तक बोलें जब तक कि आप सभी शब्दों को लिख न लें। गलतियों से बचने के लिए अपना समय लें।

सही शब्द स्थान: कॉल, क्लास, डेस्क, पाठ, स्कूल।

#ADVERTISING_INSERT# 3. उन शब्दों को रेखांकित करें जिनमें पहला अक्षर एक आवाज वाले व्यंजन को दर्शाता है।

तीसरा कार्य करते हुए सभी युग्मों को सोनोरिटी-बहरापन के संदर्भ में याद करें। अक्षरों के टेप पर, आवाज वाले व्यंजन शीर्ष पर स्थित होते हैं। स्वरयुक्त व्यंजन का उच्चारण करते समय हम स्वर का प्रयोग करते हैं।

आवाज-बहरापन में सभी युग्मित व्यंजन अपने आप से कहें या फुसफुसाएं, जो ठोस हैं: [बी / एन], [सी / एफ], [जी / सी], [डी / टी], [जी / डब्ल्यू], [एस / के साथ]।

फिर आवाज-बहरापन के लिए सभी युग्मित व्यंजन, जो नरम होते हैं:

[बी "/ पी '], [वी '/ एफ'], [जी '/ के'], [डी '/ टी'], [एस '/ एस']।

यह मत भूलो कि आवाज वाले व्यंजन हैं जिनमें आवाज वाले बहरेपन की जोड़ी नहीं है:

[डी'/-], [एल/-], [एल'/-], [एम/-], [एम'/-], [एन/-], [एन'/-], [पी/- ], [आर' / -]।

अब कार्य के साथ आगे बढ़ें। शब्द कहो, पहला अक्षर कहो और वह ध्वनि कहो जो अक्षर का प्रतिनिधित्व करती है। परिभाषित करें: क्या यह एक आवाज या बहरी आवाज है? यदि यह एक स्वरित ध्वनि है, तो पूरे शब्द को रेखांकित करें। इसलिए दूसरे शब्दों के साथ भी काम करें।

आवाज या बहरेपन को अलग तरह से परिभाषित किया जा सकता है। अपने कानों को अपनी हथेलियों से ढकें और एक व्यंजन ध्वनि कहें। क्या आपको कोई आवाज या शोर सुनाई देता है? यदि आप कोई आवाज सुनते हैं, तो ध्वनि सुरीली होती है, यदि शोर बहरा है।

हम पहले शब्द पर जोर देते हैं - सर्दी, क्योंकि। पहली ध्वनि [एच '] आवाज उठाई है - नरम और तीसरा शब्द पहाड़ी है, क्योंकि पहली ध्वनि [आर] आवाज-ठोस है।

जवाब: सर्दी, स्केट्स, स्लेज, स्लाइड, टोपी।

4. उन शब्दों को रेखांकित करें जिनमें पहला अक्षर एक नरम व्यंजन ध्वनि को दर्शाता है।

बाघ, परती हिरण, रो हिरण, गिलहरी, ऊद।

चौथा कार्य पूरा करते समय, याद रखें कि व्यंजन न केवल वाणी और बहरे होते हैं, बल्कि कठोर और कोमल भी होते हैं। यह भी याद रखें कि ऐसे व्यंजन हैं जो हमेशा नरम होते हैं - ये [वें '], [एच'], [यू'] हैं।

पहला शब्द कहें: बाघ. अब संलयन शब्दांश कहें: [t'i]। फिर अलग से पहली ध्वनि: [t ']। आप इसे कैसे सुनते और उच्चारण करते हैं? (हम एक नरम ध्वनि का उच्चारण करते हैं [t '])। देखें कि उसकी कोमलता क्या दर्शाती है? (स्वर I, जो पूर्ववर्ती व्यंजन की कोमलता को दर्शाता है)।

निष्कर्ष निकालो: यदि बाघ शब्द में पहली ध्वनि कोमल हो तो इस शब्द को रेखांकित करना चाहिए।

दूसरा शब्द कहें: हरिणी. अब संगम शब्दांश कहो:

[एल ए]। फिर अलग से पहली ध्वनि: [एल]। आप इसे कैसे सुनते और उच्चारण करते हैं? (हम एक ठोस ध्वनि [एल] का उच्चारण करते हैं)। देखें कि उसकी कठोरता क्या दर्शाती है? (स्वर ए, जो पूर्ववर्ती व्यंजन की कठोरता को दर्शाता है)।

निष्कर्ष निकालो: यदि शब्द डो में पहली ध्वनि कठिन है, तो इस शब्द पर जोर देने की आवश्यकता नहीं है, अगले शब्द पर आगे बढ़ें।

तीसरा शब्द कहें: छोटी हिरन. अब पहला शब्दांश कहें: [k a]। फिर अलग से पहली ध्वनि: [के]। आप इसे कैसे सुनते और उच्चारण करते हैं? (हम एक ठोस ध्वनि [k] का उच्चारण करते हैं)। देखें कि उसकी कठोरता क्या दर्शाती है? (स्वर ए, जो पूर्ववर्ती व्यंजन की कठोरता को दर्शाता है)।

निष्कर्ष निकालो: यदि रो हिरण शब्द में पहली ध्वनि कठिन है, तो इस शब्द पर जोर देने की आवश्यकता नहीं है, अगले शब्द पर आगे बढ़ें।

शब्द बोलो: गिलहरी. अब पहला शब्दांश कहें: [b'e l]। फिर अलग से पहली ध्वनि: [बी ']। आप इसे कैसे सुनते और उच्चारण करते हैं? (हम एक नरम ध्वनि का उच्चारण करते हैं [बी '])। देखें कि उसकी कोमलता क्या दर्शाती है? (स्वर ई, जो पूर्ववर्ती व्यंजन की कोमलता को दर्शाता है)।

निष्कर्ष निकालो: यदि गिलहरी शब्द में पहली ध्वनि नरम है, तो इस शब्द को रेखांकित किया जाना चाहिए।

हम अंतिम शब्द पर काम कर रहे हैं। शब्द बोलो: ऊद. अब पहला शब्दांश कहें: [vyd]। फिर अलग से पहली ध्वनि: [सी]। आप इसे कैसे सुनते और उच्चारण करते हैं? (हम एक ठोस ध्वनि [में] का उच्चारण करते हैं)। देखें कि उसकी कठोरता क्या दर्शाती है? (स्वर sy, जो पूर्ववर्ती व्यंजन की कठोरता को दर्शाता है)।

निष्कर्ष निकालो: यदि ऊद शब्द में पहली ध्वनि कठिन है, तो इस शब्द पर जोर देने की आवश्यकता नहीं है।

इस कार्य को पूरा करते समय, आपके द्वारा देखी जाने वाली पहली ध्वनि को सही ढंग से अलग करने का प्रयास करें: शब्द - शब्दांश / शब्दांश-संलयन - ध्वनि;

टाइगर - ती - [टी ']

डो - ला - [एल]

रो हिरण - को - [के]

गिलहरी - सफेद - [ख ']

ऊद - vyd - [में]

दो शब्दों को हाइलाइट करें: बाघ, परती हिरण, रो हिरण, गिलहरी, ऊद।

5. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करते समय, एक लंबवत रेखा का उपयोग करें।

उड़ान, झटका, मारिया, खलिहान .

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टास्क 5 के लिए आपको शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने के नियमों को याद रखना होगा।

शब्दांश एक स्वर ध्वनि बनाता है।

एक शब्द में उतने ही शब्दांश होते हैं जितने स्वर होते हैं।

एक शब्दांश एक स्वर से पहले एक व्यंजन से शुरू होता है।

एक शब्दांश में एक ध्वनि (स्वर) या कई ध्वनियाँ हो सकती हैं (स्वर के अलावा, एक व्यंजन या व्यंजन का समूह होता है)।

शब्दांश खुला या बंद हो सकता है।

किसी शब्द को शब्दांशों में विभाजित करने के नियम को याद रखने के बाद, कार्य के लिए आगे बढ़ें।

अब हर शब्द पर ध्यान से काम करें। पहला शब्द पढ़ें: उड़ान. इसमें सभी स्वरों को चिह्नित करें: उड़ान। कितने स्वरों का उच्चारण किया गया? (2) कितने शब्दांश निकलने चाहिए। एक लंबवत रेखा खींचें: उड़ान/उड़ान।

दूसरा शब्द पढ़ें: मारो. इसमें सभी स्वरों को चिह्नित करें: झटका। कितने स्वरों का उच्चारण किया गया? (2) कितने शब्दांश निकलने चाहिए। एक लंबवत रेखा खींचें: पर / उपहार।

तीसरा शब्द पढ़ें: मारिया. इसमें सभी स्वरों को चिह्नित करें: मैरी। कितने स्वरों को नोट किया गया? (3) इतने शब्दांश निकलने चाहिए। एक लंबवत रेखा खींचें: मा/री/या।

चौथा शब्द पढ़ें: खलिहान है. इसमें सभी स्वरों को चिह्नित करें: खलिहान। कितने स्वरों का उच्चारण किया गया? (2) कितने शब्दांश निकलने चाहिए। एक लंबवत रेखा खींचें: sa/rai।

यदि आपको अभी भी शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना मुश्किल लगता है, तो याद रखें कि हमने पहली कक्षा में शब्दों को शब्दांशों में कैसे विभाजित किया। सिलेबल्स को स्टेडियम की तरह गाया, जप किया जा सकता है. आप अपने हाथों से शब्द को "ताली" दे सकते हैं।

शब्दों को इस तरह से शब्दांशों में सही ढंग से विभाजित करें:ऑन / फ्लाइट, एट / गिफ्ट, मा / री / आई, सा / पैराडाइज।

6. केवल उन्हीं शब्दों को लिखिए जिन्हें स्थानान्तरण के लिए विभाजित किया जा सकता है।स्थानांतरण के स्थान को डैश के साथ निर्दिष्ट करें (उदाहरण के लिए, नहीं - बो)।

उड़ान, झटका, मारिया, खलिहान।

टास्क 6 को पूरा करने के लिए, आइए हाइफ़नेशन नियमों को याद करें जिन्हें आप पहले से जानते हैं:

शब्दों को शब्दांशों द्वारा स्थानांतरित किया जाता है।

शब्दों को लपेटते समय, आप पंक्ति के अंत में नहीं जा सकते हैं और एक अक्षर को स्थानांतरित कर सकते हैं।

स्थानांतरित करते समय, आप शब्द के उस हिस्से को छोड़ और स्थानांतरित नहीं कर सकते हैं जो एक शब्दांश का गठन नहीं करता है।

आप किसी व्यंजन को उसके बाद आने वाले स्वर से अलग नहीं कर सकते।

आप पिछले स्वर से "y" अक्षर को नहीं फाड़ सकते।

शब्द हाइफ़नेशन के नियमों को याद करने के बाद, उन शब्दों को खोजें जिन्हें शब्दांशों द्वारा हाइफ़न नहीं किया जा सकता है। याद है क्यों? हम शब्द से मिलते हैं: झटका। शब्द "हिट" को इस प्रकार शब्दांशों में विभाजित किया गया है: y / उपहार, स्वर "y" एक शब्दांश बनाता है, लेकिन हाइफ़नेशन के नियमों के अनुसार, कोई प्रति पंक्ति एक अक्षर को स्थानांतरित या छोड़ नहीं सकता है। इसलिए, हम इस शब्द को नहीं लिखेंगे। आइए बाकी शब्दों को देखें। क्या आप "उड़ान" शब्द का अनुवाद शब्दांशों में कर सकते हैं? हाँ आप कर सकते हैं। न भूलने के लिए, स्थानांतरण के लिए विभाजित करते हुए, इस शब्द को लिखें: उड़ान।

मैरी शब्द पढ़ें। क्या आप "मारिया" शब्द का सिलेबल्स में अनुवाद कर सकते हैं? हाँ, आप केवल स्थानांतरण के लिए 2 शब्दांश प्राप्त कर सकते हैं, क्योंकि हम एक अक्षर "I" को दूसरी पंक्ति में स्थानांतरित नहीं कर सकते। न भूलने के लिए, इस शब्द को लिखें, इसे स्थानांतरण के लिए विभाजित करें: Ma-rya।

अंतिम शब्द शेड पढ़ें। क्या आप इसे सिलेबल्स में ट्रांसलेट कर सकते हैं? हाँ आप कर सकते हैं। न भूलने के लिए, इस शब्द को लिखें, इसे स्थानांतरण के लिए विभाजित करें: सा-राय।

सही प्रविष्टि: उड़ना, मा-रया, सा-स्वर्ग।

7. इन शब्दों से एक वाक्य बनाइए। इसे सही ढंग से लिख लें।

में, सूरज, कोहरा, उगता है, सर्दी

जब आप अंतिम कार्य पूरा कर लें, तो याद रखें कि एक वाक्य क्या है।

(प्रस्तावएक शब्द या कई शब्द है जो एक पूर्ण विचार व्यक्त करते हैं। वाक्य में शब्द हमेशा अर्थ में संबंधित होते हैं।)

शब्दों को व्यवस्थित करें ताकि वे अर्थ में संबंधित हो जाएं।

कार्य पूरा करने में आपकी सहायता करें क्रिया एल्गोरिथम:

इस बारे में सोचें कि पहले कौन सा शब्द लिखना है।

शब्दों का क्रम निर्धारित करें। शब्द क्रम की संख्या।

हम किस अक्षर से शुरू करते हैं?

परिणामी वाक्य को लिखें, उचित वर्तनी के बारे में न भूलें।

वाक्य के अंत में आप क्या रखेंगे?

जांचें कि क्या आपने सही लिखा है।

यहां वाक्य को विभिन्न तरीकों से लिखना संभव है:

सर्दी के कोहरे में सूरज उगता है।

सर्दियों की धुंध में सूरज उगता है।

सर्दी के कोहरे में सूरज उगता है।

सत्यापन कार्य
रूसी में
4 था ग्रेड
नमूना
भाग 1
श्रुतलेख भाग 2.
4. नीचे दिए गए शब्दों को कहें, तनावग्रस्त स्वरों के ऊपर उनमें तनाव का चिह्न लगाएं।
बजना, शुरू करना, बजना, खोल।
5. नीचे दिए गए वाक्य में एक ऐसा शब्द खोजिए जिसमें सभी व्यंजन नरम हों। इस शब्द को लिखो।
जंगल में घूमते हुए, हमें एक लोमड़ी का छेद मिला।
जवाब। _______________________________________________________________________
पाठ पढ़ें और कार्य 6-16 करें। दिए गए क्षेत्रों में अपने उत्तर लिखें।
तीतर (विवरण)
(1) काकेशस में जंगली मुर्गियों को तीतर कहा जाता है। (2) उनमें से इतने सारे हैं कि वे घरेलू चिकन से सस्ते हैं। (3) तीतर का शिकार बछेड़ी से, फंदा से और कुत्ते के नीचे से किया जाता है।
(4) वे इस तरह से शिकार करते हैं: वे कैनवास लेते हैं, इसे एक फ्रेम पर फैलाते हैं, फ्रेम के बीच में एक क्रॉसबार बनाते हैं, और कैनवास में एक छेद बनाते हैं। (5) कैनवास के इस फ्रेम को फिली कहा जाता है। (6) भोर को इस बछेड़ी और बंदूक के साथ वे जंगल में निकल जाते हैं। (7) वे अपने सामने बछेड़ी ले जाते हैं और छेद में तीतरों की तलाश करते हैं। (8) तीतर भोर में समाशोधन में भोजन करते हैं; कभी-कभी एक पूरा ब्रूड - मुर्गियों के साथ एक मुर्गी, कभी मुर्गी के साथ मुर्गा, कभी-कभी कई मुर्गे एक साथ।
(9) तीतर किसी व्यक्ति को नहीं देखते, लेकिन कैनवास से नहीं डरते और उन्हें अपने करीब आने देते हैं। (10) फिर शिकारी बछेड़ी को नीचे रख देता है, अपनी बंदूक को छेद से चिपका देता है और अपनी इच्छा से गोली मार देता है।
(11) इस तरह वे एक फंदा से शिकार करते हैं: उन्होंने एक यार्ड कुत्ते को जंगल में जाने दिया और उसका पालन किया। (12) जब कुत्ते को तीतर मिल जाता है, तो वह उसके पीछे दौड़ता है। (13) तीतर पेड़ पर चढ़ जाएगा, और तब छोटा कुत्ता उस पर भौंकने लगेगा। (14) शिकारी छाल के पास जाता है और तीतर को पेड़ में गोली मार देता है। (15) यह शिकार आसान होगा यदि तीतर किसी साफ जगह पर एक पेड़ पर बैठ जाए और सीधे पेड़ पर बैठ जाए - ताकि उसे देखा जा सके। (16) लेकिन तीतर हमेशा घने पेड़ों पर, घने में बैठते हैं, और जब वे शिकारी को देखते हैं, तो वे गांठों में छिप जाते हैं। (17) और जिस पेड़ पर तीतर बैठता है, उस तक घने में चढ़ना कठिन है, और उसे देखना कठिन है। (18) जब एक कुत्ता तीतर पर अकेला भौंकता है, तो वह उससे नहीं डरता, एक शाखा पर बैठता है और फिर भी उसे मुर्गा बनाता है और उसके पंख फड़फड़ाता है। (19) लेकिन जैसे ही वह एक व्यक्ति को देखता है, वह तुरंत एक शाखा के साथ बाहर निकलता है, ताकि केवल एक आदी शिकारी ही उसे अलग कर सके, और एक बेहिसाब शिकारी उसके पास खड़ा होगा और कुछ भी नहीं देखेगा।
(20) जब कोसैक्स तीतरों पर छींटाकशी करते हैं, तो वे अपने चेहरे पर टोपियाँ खींचते हैं और ऊपर नहीं देखते हैं, क्योंकि तीतर बंदूक वाले आदमी से डरता है, और सबसे बढ़कर वह अपनी आँखों से डरता है।
(21) इस तरह वे एक कुत्ते के नीचे से शिकार करते हैं: वे एक सेटर कुत्ता लेते हैं और जंगल में उसका पीछा करते हैं। (22) कुत्ते को वृत्ति से पता चल जाएगा कि तीतर कहाँ चले और भोर में भोजन किया, और अपनी पटरियों को बना देगा। (23) और तीतर कितने भी भ्रमित क्यों न हों, एक अच्छा कुत्ता हमेशा आखिरी निशान ढूंढेगा, उस जगह से बाहर निकलने का रास्ता जहाँ उन्होंने भोजन किया था। (24) कुत्ता जितना आगे पगडंडी पर जाएगा, उतनी ही तेज गंध आएगी, और इसलिए वह उस स्थान पर पहुंच जाएगा जहां तीतर दिन में घास में बैठता है या चलता है। (25) जब वह पास आती है, तो उसे पता चलता है कि तीतर पहले से ही उसके सामने है, और वह और अधिक सावधानी से चलती रहेगी ताकि उसे डरा न सके, और तुरंत कूदने और पकड़ने के लिए रुक जाएगी उसका। (26) जब कुत्ता बहुत करीब आता है, तो तीतर उड़ जाता है और शिकारी गोली मार देता है।
6. पाठ के मुख्य विचार को पहचानें और लिखें।
जवाब। ________________________________________________________________________________________________________________________
7. पाठ को किन भागों में विभाजित किया जा सकता है? एक टेक्स्ट प्लान बनाएं और लिखें। आप अपने उत्तर में शब्दों या वाक्यों के संयोजन का उपयोग कर सकते हैं।
जवाब। 1.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. पाठ पर एक प्रश्न पूछें जो यह निर्धारित करने में मदद करेगा कि आपके सहपाठियों ने इसकी सामग्री को कितनी सटीकता से समझा। अपना प्रश्न लिखिए।
जवाब। _______________________________________________________________
9. आप "मुर्गा" शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं? 18 प्रस्ताव। अपनी व्याख्या लिखिए।
10. शब्द "ट्रैप" (चौथे वाक्य से) को एक ऐसे शब्द (शब्दों) से बदलें जो अर्थ के करीब हों, इस शब्द (इन शब्दों) को लिख लें।
जवाब। ____________________________________________________________________
11. चौथे वाक्य में, एक शब्द खोजें जिसकी संरचना योजना से मेल खाती है:
जड़, प्रत्यय, अंत
शब्द लिखिए और उसके भागों को अंकित कीजिए।
जवाब। ____________________________________________________________
12. 7वें वाक्य से सभी संज्ञाओं को उस रूप में लिखिए जिस रूप में वे वाक्य में हैं, किसी एक रूप (वैकल्पिक) की रूपात्मक विशेषताओं को इंगित करें।
जवाब________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _
13. पहले वाक्य से सभी प्रकार के विशेषणों को उन संज्ञाओं के साथ लिखें जिनका वे उल्लेख करते हैं। विशेषण (वैकल्पिक) के रूपों में से एक की रूपात्मक विशेषताओं को इंगित करें।
14. दूसरे वाक्य से सभी सर्वनाम लिखें, व्यक्ति और उनमें से एक की संख्या (वैकल्पिक) इंगित करें।
जवाब। ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15. 9वें वाक्य से सभी क्रियाओं को उस रूप में लिखें जिसमें वे वाक्य में हैं, किसी एक रूप (वैकल्पिक) की रूपात्मक विशेषताओं को इंगित करें।
जवाब। _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. कल्पना कीजिए कि एक सहपाठी (सहपाठी) आपको एक किताब पढ़ने के लिए कहता है, लेकिन आप इसे नहीं दे सकते, क्योंकि यह आपकी नहीं है। एक सहपाठी (सहपाठी) को नाराज न करने के लिए मना करने का प्रयास करें। अपना इनकार लिखें। जवाब। ________________________________________________________________________

छात्र के लिए पोर्टल। आत्म प्रशिक्षण

ग्रेड 2 . के लिए रूसी में परीक्षण कार्य

काम के लिए निर्देश

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