प्रारंभिक भाषण चिकित्सा समूह "प्लॉट पिक्चर" स्नोमैन पर आधारित कहानी का संकलन "में सीधे संगठित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश।

कार्यक्रम सामग्री:

पाठ का उद्देश्य:

• बच्चे चित्र में विशिष्ट वस्तुओं के बारे में कहानियों को रूपकों का उपयोग करके संकलित करते हैं, उन्हें अतीत, वर्तमान और भविष्य में प्रस्तुत करते हैं।

शैक्षिक कार्य:

• बच्चों के लिए सर्दी, उसके संकेत, शीतकालीन मनोरंजन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

विकास कार्य:

• चित्र की संरचना को निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करने के लिए, इसे मॉडल करने के लिए;
• चित्र में वस्तुओं के बीच संबंध स्थापित करने, उन्हें मॉडलिंग करने पर काम करना;
• किसी विशिष्ट वस्तु के बारे में कहानी लिखना सीखने पर काम जारी रखना, उसके अतीत और भविष्य को प्रस्तुत करना;
• रूपकों को संकलित करके वस्तुओं की आलंकारिक विशेषताओं के निर्माण को सिखाने पर काम जारी रखना;
• ध्यान, स्मृति, रचनात्मक सोच विकसित करना;
• भाषण की स्पष्टता, भाषण की सहज अभिव्यक्ति पर काम जारी रखें;
• सापेक्ष और गुणात्मक विशेषणों के निर्माण और उपयोग में व्यायाम, संज्ञाओं के साथ उनका समन्वय।

शैक्षिक कार्य:

• चित्र के नायकों के साथ सहानुभूति रखने, उनकी भावनाओं को समझने की क्षमता विकसित करना।

शब्दावली कार्य:

• संज्ञाएं: सर्दी, बर्फ, बर्फ के टुकड़े, हिममानव, गांठ, हिमपात;
• विशेषण: बर्फीला, बर्फीला, भुलक्कड़, गर्म, ठंडा, रसीला, चिपचिपा, गीला, मीठा;
• क्रिया: ढकना, ढकना, लगाना, लपेटना, तराशना, गिरना, सेट करना, छड़ी करना।

उपकरण: प्लॉट चित्र "स्नोमैन", लगा-टिप पेन, कागज, चित्र की वस्तुओं की छवियों के साथ तालिका, जादूगरों की छवियां, कपास की बर्फ, समान वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्रों के साथ प्लेट, चित्र के नायकों की छवियों के साथ कार्ड, पदक जादूगरों की छवियों के साथ, बच्चों की संख्या के अनुसार पेंटिंग "स्नोमैन" की प्रतियां कम कर दीं।

सबक प्रगति:

I. संगठनात्मक क्षण।

उपस्थित लोगों से दूर।

भाषण चिकित्सक: बच्चे, देखो हमारे पास कितने सुंदर, मुस्कुराते हुए, दयालु मेहमान हैं। हमें उनसे मिलने और बधाई देने की जरूरत है। मैं जिस किसी को भी देखूंगा और पलक झपकाऊंगा, वह नमस्ते कहेगा और मेहमानों में से एक को जान जाएगा।

बच्चे बधाई देते हैं:

शुभ प्रभात! मैं निकिता हूँ!
- नमस्ते। मैं हूँ नादिया!
- तुम्हें देख कर खुशी हुई। मैं साशा हूँ!
- अभिवादन! मैं आर्सेनी हूँ!
- आपका दिन शुभ हो! मैं पोलीना हूँ!

स्पीच थेरेपिस्ट :- दोस्तों जल्द ही सर्दियों की छुट्टियां होंगी। हम कौन सी छुट्टियां मनाएंगे?

बच्चे: - क्रिसमस, नया सालबच्चे:

स्पीच थेरेपिस्ट :- छुट्टियों में आप क्या करेंगे ?

बच्चे :- स्लेजिंग, स्कीइंग, स्केटिंग।

द्वितीय पहेलियों।

भाषण चिकित्सक: - दोस्तों, पहेलियों का अनुमान लगाएं।

दो बाहों में, दो पैरों पर
बर्फ में मत गिरो
और तुम बिना कठिनाई के गुजर जाओगे,
केवल दो ट्रैक बिछाए जाएंगे।
(स्की)

हम सारी गर्मियों में खड़े रहे, सर्दियों की प्रतीक्षा में,
उन्होंने समय की प्रतीक्षा की - वे पहाड़ से भागे।
(स्लेज)

सर्दियों की छुट्टियां, मस्ती के दिन!
लोगों को स्की, और स्लेज की जरूरत है, और ...
(स्केट्स)

और सर्दियों में किसे तराशा जा सकता है?

बच्चे :- सर्दियों में आप स्नोमैन की मूर्ति बना सकते हैं।

III. चित्र की संरचना का निर्धारण।

स्पीच थेरेपिस्ट :- चलिये और देखते हैं, हमने इसके बारे में एक तस्वीर खींची है।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं। बोर्ड पर प्लॉट चित्र "स्नोमैन" लटका हुआ है।

स्पीच थेरेपिस्ट :- हमारे पास एक जादूगर आया । उसका नाम क्या है?

बच्चे: दिल्ली!

स्पीच थेरेपिस्ट: - वह चित्र में जितनी हो सके उतनी वस्तुओं को उजागर करने में मदद करेगा।

बच्चे चित्र में दर्शाई गई वस्तुओं को नाम देते हैं, और भाषण चिकित्सक प्रत्येक शब्द को एक मार्कर लाइन के साथ कागज के एक टुकड़े पर अंकित करता है।

स्पीच थेरेपिस्ट :- क्या आपने सब कुछ नाम दिया? हमें कितने शब्द मिले। और यह आपके लिए दिल्ली के जादूगर की ओर से तोहफा है। इस मेज पर उन्होंने चित्र से शब्दों को चिह्नित किया।

भाषण चिकित्सक चित्र में नायकों और वस्तुओं की छवियों के साथ एक मेज पर रखता है।

चतुर्थ। एक तस्वीर में वस्तुओं के बीच संबंध स्थापित करें।

जादूगर चलो (भाषण चिकित्सक अपनी छवि बोर्ड पर रखता है)।

स्पीच थेरेपिस्ट :- कौनसा जादूगर आया ?

बच्चे :- जादूगर चलो !

भाषण चिकित्सक: - हम उसके साथ क्या करने जा रहे हैं?

बच्चे: - शब्दों को मिलाएं!

बच्चे दो वस्तुओं को मिलाकर वाक्य बनाते हैं, भाषण चिकित्सक उन्हें पंक्तियों के साथ मेज पर जोड़ता है।

बर्फ के टुकड़े जमीन पर गिरते हैं।
- बर्फ जमीन पर पड़ी है।
- स्लेज पर बर्फ की एक गांठ पड़ी है।
- स्लेज बर्फ पर हैं।
- झाड़ी बर्फ में है।
- पेड़ कवक के बाईं ओर है।
- फंगस के पीछे पेड़ है।
- पेड़ कवक के दाईं ओर है।
- पेड़ स्नोमैन के पीछे है।
- फंगस के पीछे सीढ़ी होती है।
- पेड़ बाड़ के बाईं ओर है।
- माशा एक स्नोमैन पर बाल्टी डालता है।
- स्नोमैन की नाक की जगह गाजर होती है।
- वीका और आन्या दोस्त हैं।
- वीका और आन्या एक स्नोबॉल रोल कर रहे हैं।
- माशा ने एक स्नोमैन बनाया।
- एक कौवा आसमान में उड़ता है। एक कौवा बर्फ में चलता है।

V. समय में वस्तुओं का परिवर्तन।

स्पीच थेरेपिस्ट :- किसी अन्य अतिथि से मिलें ! ये है…

बच्चे: - जादूगर उतरो! उसके साथ, हमें पता चलता है कि पहले क्या हुआ था।

स्पीच थेरेपिस्ट :- कौवे पहले क्या करते थे ?

बच्चे :- पेड़ पर बैठे बोर हो गए, खाने के लिए कुछ ढूंढ़ रहे हो।

भाषण चिकित्सक: - माशा ने क्या किया?

बच्चे: - मैं उठा, धोया, कपड़े पहने, नाश्ता किया, बाहर गली में चला गया। उसने देखा कि बर्फ चिपचिपी है और एक स्नोमैन बनाने लगी।

स्पीच थेरेपिस्ट :- वीका और आन्या ने क्या किया?

बच्चे: - वे उठे, नहाए, कपड़े पहने, नाश्ता किया, कार्टून देखे। तब वीका ने एक स्लेज लिया, अन्या ने एक फावड़ा लिया, और वे यार्ड में टहलने गए। वहाँ उन्होंने माशा को एक स्नोमैन बनाते हुए देखा और एक बनाना भी चाहते थे।

स्पीच थेरेपिस्ट :- स्नोमैन को क्या हुआ ?

बच्चे: - वह नहीं था। वह बर्फ के बादल में बर्फ था। हवा चली, बादलों से बर्फ गिरी और जमीन पर लेट गई। माशा ने आकर बर्फ से एक स्नोमैन बनाया।

स्पीच थेरेपिस्ट :- और अब मिलिए नए जादूगर से ! यह कौन है?

बच्चे: भागो!

भाषण चिकित्सक: - जब वह एक स्नोमैन पर बाल्टी रखेगी तो माशा क्या करेगी बच्चे: - माशा रात के खाने के लिए घर जाएगी। घर पर वह अपनी मां को स्नोमैन के बारे में बताएगी। वे, अपनी मां के साथ, उसे देखने के लिए यार्ड में जाएंगे और स्मृति के लिए एक तस्वीर लेंगे।

स्पीच थेरेपिस्ट :- वीका और आन्या क्या करेंगे?

बच्चे: - वे अपना खुद का स्नोमैन बनाएंगे: वे सबसे बड़े स्नोबॉल पर एक छोटा रखेंगे, फिर सबसे छोटा। दो अंगारों से आंखें बनेंगी, गाजर से नाक, कोयले से भौहें और मुंह खींचा जाएगा, टहनियों से बाल जुड़ेंगे। सिर पर बाल्टी, हाथ में झाड़ू होगी। यह बहुत अच्छा काम करेगा। वीका और अन्या घर भागेंगे, वे स्नोमैन को देखने के लिए माँ और पिताजी को बुलाएंगे। माता-पिता को बहुत आश्चर्य होगा कि उनकी छोटी बेटियों के पास एक अद्भुत स्नोमैन है।

स्पीच थेरेपिस्ट :- बच्चे जब घर जायेंगे तो कौवे क्या करेंगे ?

बच्चे: - जिज्ञासु कौवे स्नोमैन के पास पहुंचेंगे, वे समझ जाएंगे कि वह जीवित नहीं है, हालांकि वह एक व्यक्ति की तरह दिखता है, वे बोल्ड हो जाएंगे, वे उसे चोंच मारेंगे, उसका स्वाद लेंगे, उसके सिर पर उड़ेंगे। वे गाजर की मीठी गंध को सूंघेंगे, उसे चबाना शुरू करेंगे, खाएंगे और तृप्त और तृप्त हो जाएंगे।

VI. गतिशील विराम।

भाषण चिकित्सक: - और अब बच्चों की यह पंक्ति स्नोबॉल रोल करेगी, और यह एक स्लेज पर गांठों को ले जाएगी। चलो एक स्नोमैन बनाते हैं!

बच्चे, आंदोलनों की नकल करते हुए, कमरे के बीच में जाते हैं, गतिशील विराम "स्नोमैन" शुरू होता है।

आओ मेरे दोस्त, साहसी बनो, मेरे दोस्त,
अपने स्नोबॉल को बर्फ में रोल करें -
यह एक मोटी गांठ में बदल जाएगा
और यह एक स्नोमैन बन जाएगा।
उसकी मुस्कान बहुत उज्ज्वल है!
दो आँखें, ... टोपी, ... नाक, ... झाड़ू ...
लेकिन सूरज थोड़ा सेंकना करेगा - अफसोस! - और कोई स्नोमैन नहीं।

सातवीं। एक निश्चित आधार पर वस्तुओं का चयन।

स्पीच थेरेपिस्ट :- और अब हम स्नोबॉल खेल रहे हैं। कुछ और नाम दें जो समान हो सकता है।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। भाषण चिकित्सक प्रत्येक बच्चे को एक कपास की गेंद फेंकता है और चित्र से वस्तु का नाम देता है। बच्चे उन वस्तुओं का चयन करते हैं जिनमें समान गुण होते हैं।

कौवे जिज्ञासु होते हैं, जैसे... पिनोच्चियो।
- बर्फ ठंडी है, जैसे ... आइसक्रीम।
- बर्फ भुलक्कड़ है, जैसे ... एक फर टोपी।
- हवा ताजा है, जैसे... नल का पानी।
- बाल्टी ठंडी है, जैसे ... महिलाएं:
- कवक गोल है, जैसे ... एक पहिया।
- बाड़ लकड़ी की है, जैसे ... एक पेंसिल।
- बर्फ की एक गांठ गोल होती है, जैसे ... सूरज।
- गाजर नुकीले होते हैं, जैसे... चाकू।
- बादल हल्के होते हैं, जैसे ... फुलाना।
- स्नोड्रिफ्ट रसीले होते हैं, जैसे ... पंख वाले।
- पेड़ खुरदरे होते हैं, जैसे ... एक ग्रेटर।

आठवीं। खेल "जादूगर लगता है"

भाषण चिकित्सक: दोस्तों, जादूगरों को यह इतना पसंद आया कि आपने समान शब्दों को कैसे उठाया कि उन्होंने आपके साथ खेलने का फैसला किया।

भाषण चिकित्सक बदले में जादूगरों की छवियों को प्रदर्शित करता है, बच्चे छवियों के अनुसार आंदोलन करते हैं।

फेयरी रिवर्स की छवि अंतिम दिखाई देती है: "अब, धीरे-धीरे और बहुत शोर से, टेबल से उठो।" बच्चों को जल्दी और चुपचाप टेबल पर बैठना चाहिए।

IX चित्र से रूपकों का संकलन।

स्पीच थेरेपिस्ट:- टेबल पर रखे कार्ड्स को देखें। उन पर समान वस्तुओं के चित्र खोजें।

आप बर्फ को बाड़ पर कैसे बुला सकते हैं यदि यह भुलक्कड़ है, एक फर टोपी की तरह?

बच्चे: - फ्लफी स्नो कैप पर बाड़ लगाएं।

स्पीच थेरेपिस्ट: - झाड़ी पर बर्फ अगर गर्म फर कोट जैसा दिखता है तो उसे आप कैसे कह सकते हैं?

बच्चे: - झाड़ी ने खुद को गर्म बर्फ के कोट में लपेट लिया।

स्पीच थेरेपिस्ट:- आसमान में बर्फीले बादलों को आप क्या कह सकते हैं यदि वे नरम तकिए की तरह दिखते हैं?

बच्चे:- आसमान नरम बर्फ के तकिये से ढका होता है।

स्पीच थेरेपिस्ट: - स्नोड्रिफ्ट्स के बारे में आप कैसे कह सकते हैं यदि वे हरे-भरे हैं, जैसे पंख वाले बिस्तर?

बच्चे :- पृथ्वी एक हरे-भरे बर्फीले बिस्तर से ढकी हुई है।

स्पीच थेरेपिस्ट:- बर्फ के बारे में आप कैसे कह सकते हैं कि वह चिपचिपी है, जैसे प्लास्टिसिन?

बच्चे: - बच्चे बर्फ की प्लास्टिसिन से मूर्तियां बनाते हैं।

स्पीच थेरेपिस्ट :- स्नोबॉल के बारे में आप कैसे कह सकते हैं यदि वे सूर्य की तरह गोल हैं?

बच्चे: - बच्चे बर्फ के सूरज को रोल करते हैं।

स्पीच थेरेपिस्ट :- स्नोमैन को आप क्या कह सकते हैं यदि वह यार्ड में हो और उसके हाथ में झाड़ू हो?

बच्चे :- स्नो स्वीपर।

भाषण चिकित्सक: - वीका और अन्या ने जो स्नोमैन बनाया है उसे आप क्या कह सकते हैं, अगर यह माशा के स्नोमैन के समान है, लेकिन यह छोटा है।

बच्चे: - एक हिममानव का पुत्र।

X. एक निश्चित नायक के बारे में एक चित्र के आधार पर कहानियां तैयार करना।

स्पीच थेरेपिस्ट :- अब कार्ड्स को मोड़कर टेबल के किनारे पर रख दें। बैग ले लो और उनमें से तस्वीरें ले लो। उन पर कौन चित्रित है?

बच्चे: - माशा, अन्या, वीका, स्नोमैन, कौवे।

स्पीच थेरेपिस्ट :- अब हम बोर्ड पर लगे चित्र के अनुसार कहानियां बनाएंगे, आप में से प्रत्येक अपने चित्रों में चित्रित नायक के बारे में है। आपको कहानी के लिए एक नाम के साथ आने की जरूरत है, इसे क्रम में बताएं: चित्र में जो दर्शाया गया है उससे पहले क्या हुआ, इसमें क्या दर्शाया गया है, जो दर्शाया गया है उसके बाद क्या होगा; और समान शब्दों वाले वाक्यों का प्रयोग सुनिश्चित करें।

नमूना कहानियां:

"स्नो वाइपर"

माशा सुबह उठा, धोया, कपड़े पहने, नाश्ता किया, टहलने के लिए यार्ड में निकला।

सर्दी सड़क पर है। ठंडा। शीतल बर्फीले बादल आकाश में तैरते हैं। जमीन एक हरे-भरे बर्फ के पंख वाले बिस्तर से ढकी हुई है। बाड़ ने शराबी बर्फ की टोपियां लगाईं। झाड़ियों को गर्म बर्फ के कोट में लपेटा गया था। माशा ने बर्फ को छुआ, और वह प्लास्टिसिन की तरह चिपचिपी थी। तो, आप एक स्नोमैन को गढ़ सकते हैं। पहले उसने सबसे बड़ा हिमपात किया, फिर दूसरा - छोटा, फिर तीसरा - और भी कम। मैंने उन्हें एक दूसरे के ऊपर रख दिया। वह नाक के बजाय स्नोमैन - एक गाजर, आँखों के बजाय - अंगारों, बालों के बजाय - टहनियाँ, टोपी के बजाय - एक बाल्टी, बटन के बजाय - कोयले ले आई। मैंने चारकोल से भौहें और मुंह खींचा। उसने हाथ में झाडू थमा दी।

स्नोमैन कितना ज़िंदा निकला - यह चौकीदार जैसा दिखता है।

माशा माँ और पिताजी को स्नोमैन के बारे में बताना चाहती थी, वह तेजी से घर भागी। पिताजी ने खिड़की से बाहर देखा और कहा कि इतने सुंदर स्नोमैन की फोटो खींचनी चाहिए। उसने एक कैमरा लिया, माशा के साथ बाहर यार्ड में गया और एक स्नोमैन की तस्वीर एक उपहार के रूप में ली - आखिरकार, वह पिघल सकता था।

"स्नोमैन का बेटा"

एक सर्दियों की सुबह, वीका और अन्या उठे, नहाए, कपड़े पहने, नाश्ता किया और कार्टून देखने लगे। फिर हमने बाहर जाने का फैसला किया। वीका ने एक स्लेज लिया, अन्या ने एक फावड़ा लिया, गर्म कपड़े पहने और यार्ड में चली गई।

यार्ड की सारी भूमि हरे-भरे बर्फ के पंखों से ढकी हुई है। बाड़ पर शराबी बर्फ की टोपियां हैं। झाड़ियों पर गर्म बर्फ के कोट हैं।

बच्चे देख रहे हैं, और बड़ी लड़की माशा स्नो प्लास्टिसिन से स्नोमैन बना रही है। उसने एक बहुत अच्छा स्नोमैन बनाया: बड़ा, सुंदर। वीका और अन्या भी एक स्नोमैन बनाना चाहते थे। उन्होंने बर्फीले सूरज को लुढ़कना शुरू कर दिया - गांठ: बड़ा, छोटा और सबसे छोटा। आँखों के बदले अंगारे, नाक की जगह गाजर, बालों की जगह टहनियाँ, टोपी की जगह बाल्टी, बटन की जगह अंगारे। चारकोल से भौहें और मुंह बनाएं। उनके हाथ में झाडू फंसी हुई थी। यह एक बहुत अच्छा स्नोमैन निकला, यह मशीनों की तरह दिखता है, केवल छोटा। अन्या और वीका ने फैसला किया कि यह एक बड़े स्नोमैन का बेटा होगा। छोटी लड़कियां खुश थीं, क्योंकि पहली बार उन्होंने एक स्नोमैन को गढ़ा था।

वे स्नोमैन के बारे में माँ और पिताजी को बताने के लिए घर भागे। माता-पिता उसे देखने के लिए बाहर आए और उन्हें बहुत आश्चर्य हुआ कि उनकी छोटी बेटियों का इतना अद्भुत बर्फीला बेटा था।

"स्नोमैन का जन्मदिन"

जाड़ा आया। बर्फीले बादलों के नरम तकिए आकाश में तैरते रहे। कई बर्फ के टुकड़े जमीन के ऊपर एक बादल में उड़ गए। एक ताजा हवा चली, और बर्फ के टुकड़े जमीन पर गिर गए। उन्होंने इसे एक हरे-भरे बर्फ के पंख वाले बिस्तर से ढँक दिया, बाड़ को भुलक्कड़ बर्फ की टोपियों में तैयार किया। उन्होंने झाड़ियों को गर्म बर्फ के कोट से लपेटा। केवल बर्फ के टुकड़ों का एक ही स्थान पर लेटना उबाऊ था। वे गीले और चिपचिपे हो गए।

फिर बच्चे यार्ड में आए, बर्फ की प्लास्टिसिन की गांठों को रोल करना शुरू कर दिया - बर्फ के सूरज - पहले बड़े, फिर छोटे, और भी छोटे। उन्होंने एक के ऊपर एक गांठें डाल दीं - बर्फ एक स्नोमैन में बदल गई। बच्चों ने आंखों की जगह उसके लिए अंगारे डाले, नाक की जगह - गाजर, बालों की जगह - टहनियां। चारकोल से खींची हुई भौहें और मुंह। अंगारों से बटन बनाए जाते थे, टोपी की जगह उनके सिर पर बाल्टी डाली जाती थी। उनके हाथ में झाडू फंसी हुई थी।

स्नोमैन को हर कोई प्यार करता है। यहाँ वह अद्भुत है!

"स्वादिष्ट गाजर"

जाड़ा आया। कौवे ठंडे हैं। जमीन एक हरे-भरे बर्फ के पंख वाले बिस्तर से ढकी हुई है। खाना नहीं मिल रहा है। बहुत भूखे कौवे। सुबह वे भोजन की तलाश में रहते हैं, वे नहीं पाते। वे दुखी और ऊब चुके हैं। कौवे यार्ड में भोजन की तलाश करना चाहते थे, लेकिन बच्चे हस्तक्षेप करते हैं: वे शोर करते हैं, खेलते हैं, बिगफुट बनाते हैं।

अंत में बच्चे चले गए, लेकिन बिगफुट बने रहे। कौवे बहुत रुचि रखते हैं कि यह क्या है, लेकिन यह दृष्टिकोण करने के लिए डरावना है। एक स्नोमैन है, हिल नहीं रहा है। कौवे उसके करीब उड़ गए। हिलता नहीं है। फिर वे साहसी हो गए, स्नोमैन के सिर पर बैठ गए। वह हिलता नहीं है। तो, जीवित नहीं, और उससे डरने की कोई बात नहीं है।

एकातेरिना न्यूस्ट्रोएवा
मध्य समूह में भाषण के विकास पर जीसीडी का सार। "साशा एंड द स्नोमैन" पेंटिंग पर आधारित एक कहानी तैयार करना

लक्ष्य: शिक्षक के साथ मिलकर पढ़ाना।

कार्यक्रम सामग्री:

1. सीखने के कार्य:

जुड़ा भाषण:

सीखना एक तस्वीर के बारे में एक कहानी लिखें, शिक्षक के साथ, संवाद भाषण में सुधार, शिक्षक से सवालों के जवाब देने की क्षमता (को).

व्याकरण भाषण. समृद्ध शब्दकोश:

एक वाक्य में शब्दों को समन्वयित करने की क्षमता बनाने के लिए, संज्ञा के लिए विशेषण का चयन करना सीखना। "शीतकालीन" विषय पर बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें (को).

2. विकास कार्य:

भाषण विकसित करें, स्मृति, ध्यान, हाथों की ठीक मोटर कौशल; श्वसन प्रणाली की मांसपेशियों को मजबूत करना, के माध्यम सेसाँस लेने के व्यायाम (पी, के, जेड).

3. शैक्षिक कार्य:

एक संस्कृति का पोषण करें भाषण, जवाबदेही, ध्यान से सुनने की क्षमता बच्चों की कहानियां(साथ).

सामग्री:

एक घंटी, "चुंगा-चंगा" गीत की रिकॉर्डिंग के साथ एक टेप रिकॉर्डर, एक गुब्बारा, एक बाल्टी, मोती, चित्र"साशा और स्नोमैन".

जीसीडी प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण:

शिक्षक, बच्चों के साथ, एक घेरे में खड़ा होता है और कहता है शब्द:

सभी बच्चे एक मंडली में इकट्ठे हुए

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो।

चलो हाथ कसकर पकड़ लो।

और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।

हमारी घंटी बज रही है

हम आलसी हैं, आदेश न दें।

हमें काम करने का आग्रह -

भाषण विकास अब.

2. आश्चर्य का क्षण:

बच्चे कालीन पर अर्धवृत्त में रखी कुर्सियों पर बैठते हैं। "चुंगा-चंगा" गीत लगता है। शिक्षक पूछता है बच्चे:

वह कौन है जो हमारे साथ काम करने की जल्दी करता है? (बच्चों के उत्तर).

शिक्षक बच्चों का ध्यान खिड़की से लगे गुब्बारे की ओर खींचता है।

यह चुंगा-चांगा द्वीप का रहने वाला है, उसका नाम अली बाबा है। उन्होंने पूरे विश्व में अपने गुब्बारे में यात्रा की, और आज वह मोझगा शहर में हमारे पास उड़े। अब मैं अपने अतिथि को आमंत्रित करूंगा समूह, और तुम लोग खिड़की के पास मत आओ, क्योंकि मैं खिड़की खोलूंगा, और बाहर की हवा ठंडी, ठंढी है।

शिक्षक अतिथि के साथ गुब्बारा लाता है समूह.

3. सर्दियों के बारे में बातचीत:

अली बाबा बच्चों को बताते हैं कि उन्हें सर्दी है।

तुम इतने ठंडे क्यों हो?

बाहर कौन सा मौसम है?

शिक्षक बच्चों को बताता है कि चुंगा-चांगा द्वीप पर सर्दी नहीं है, और गर्मी साल भर रहती है, इसलिए अली बाबा नहीं जानते कि सर्दी क्या है।

उपदेशात्मक खेल: "मुझे बताओ कौन सा?"

सर्दी क्या है? (बर्फीला, सफेद, ठंडा, ठंढा)

अब क्या? क्या हवा? क्या सूरज?

अली बाबा बच्चों से पूछते हैं कि सर्दी के मौसम में वे बाहर क्या कर रहे हैं, जब इतनी ठंड होती है। बच्चे अतिथि मोतियों को पास करते हैं और सर्दियों की मस्ती का नाम देते हैं।

4. उपदेशात्मक व्यायाम: "शीतकालीन मज़ा"

सर्दियों में, आप स्लेजिंग, स्कीइंग, आइस स्केटिंग जा सकते हैं, स्नोबॉल खेल सकते हैं, बर्फ का किला बना सकते हैं, हिम मानव.

शिक्षक बच्चों को अली बाबा को मूर्ति बनाने का तरीका दिखाने के लिए आमंत्रित करते हैं स्नोमैन और इसके लिए किस तरह की बर्फ की जरूरत है.

5. फिंगर गेम " हिम मानव" (खड़ा है)

एक हाथ, दो हाथ

हमने गढ़ा हिम मानव(दिखाएं कि वे कैसे मूर्तिकला करते हैं).

हमने एक स्नोबॉल बनाया

यहां एक है। (एक बड़ी गेंद दिखाओ,

और फिर छोटा

यहां एक है। (एक छोटा दिखाओ)

और उन्होंने ऊपर एक छोटी सी गांठ डाल दी (वे एक छोटी सी गांठ दिखाते हैं,

यहाँ यह निकला हिम मानव, हिम मानव.

बर्फ, एक बाल्टी और एक गाजर (हाथ की उँगलियाँ मुड़ी हुई हैं,

हाँ कौशल और निपुणता

और तैयार हिम मानव, बहुत प्यारा मोटा आदमी।

6. पेंटिंग की जांच"साशा और स्नोमैनऔर इसके बारे में बातचीत।

- हमारा मेहमान उदास है: कैसे तराशना है हमने उसे स्नोमैन दिखाया, वो कैसा दिखता है स्नोमैन - अली बाबा को नहीं पता. मैंने आपके लिए तैयारी की है चित्र, इससे कहते है " साशा और स्नोमैन". अली बाबा के साथ पेंटिंग देखें.

वर्ष का कौन सा समय है चित्र?

किस पर चित्रित किया गया है चित्र?

लड़के का नाम क्या है? क्या यह गर्म कपड़े पहने हुए है साशा? आपने क्या पहनना था साशा? साशा के हाथ में क्या है? कौन सा साशा? क्या साशा के बारे में यह कहना संभव है कि वह "लाल गाल" है। आप "लाल-गाल" शब्द को कैसे समझते हैं? उसके लाल गाल क्यों हैं? (बाहर की हवा ठंडी, ठंढी है).

क्या अंधा बर्फ से साशा? उसे क्या मिला हिम मानव? तुम्हारे पास क्या है हिम मानव?

क्या आपको पसंद आया चित्र?

7. शारीरिक शिक्षा "सफेद बर्फ गिर गई"

एक सफेद बर्फ गिर गई (गोल).

आइए हम सब एक मंडली में इकट्ठा हों (रुकना).

हम स्लेज पर बैठते हैं (बैठना).

और हम पहाड़ से एक स्लेज पर भागते हैं।

बर्फ, बर्फ, बर्फ, सफेद बर्फ(उठो, हाथ हिलाओ).

घूमता है, सब पर पड़ता है।

बच्चे सभी स्की पर हैं (स्कीइंग की नकल).

वे एक दूसरे के पीछे दौड़े।

से हम बर्फ की गांठ("खींचना"हाथों से बड़ा घेरा)

हमने एक स्नोमैन बनाया("खींचना तीन गांठों से स्नोमैन).

खेला, खेला,

और हम व्यापार में उतर गए (उनकी सीटों पर जाएं).

8. नमूना शिक्षक की कहानी.

शिक्षक अली बाबा को बच्चों के साथ सुनने के लिए आमंत्रित करता है चित्र द्वारा कहानी, जो निकला।

सर्दियों में बहुत बारिश बर्फ. लड़का साशा ने गरम कपड़े पहने, अपने साथ एक स्कूप और एक स्लेज ले गया। बर्फ चिपचिपी थी और साशा ने एक स्नोमैन बनाया. के सिर पर स्नोमैन बाल्टी, आंखें - अंगारें, नाक - गाजर। सुंदर निकला साशा का स्नोमैन!

9. श्वास व्यायाम।

अली बाबा बच्चों को तैयारी के लिए सांस लेने के व्यायाम दिखाते हैं कहानी कहने.

9. तस्वीर में बच्चों की कहानियां.

शिक्षक नमूना दोहराने के लिए कहता है कई बच्चों की कहानियां(2-3) .

10. प्रतिबिंब।

शिक्षक बच्चों को अतिथि के साथ मूल्यांकन करने के लिए आमंत्रित करता है बच्चों की कहानियां.

अली बाबा को सब कुछ पसंद आया कहानियों. किसका कहानीक्या आपको यह सबसे ज्यादा पसंद आया? क्यों?

11. पाठ का सारांश:

मुझे बताओ कौन चित्रक्या हम आज मिले? आपको यह कैसा लगा चित्र? आपने कौन सा नया शब्द सीखा? (लाल गाल).

अली बाबा को घर जाने की जल्दी है, क्योंकि उन्होंने गर्म हवा के गुब्बारे में उड़ान भरी थी। गुब्बारे से हवा निकल जाएगी और वह फट भी सकती है। फिर हमारा मेहमान घर कैसे जाएगा? अली बाबा बच्चों को अलविदा कहते हैं, शिक्षक अतिथि को दरवाजे तक ले जाता है।

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विषय: "हाथी" पेंटिंग पर आधारित कहानी तैयार करना। "भाषण का विकास", "मॉडलिंग" और "बाहरी दुनिया का परिचय" वर्गों का एकीकरण। शैक्षिक।

शैक्षिक क्षेत्र में एक व्यक्तिगत पाठ का सार "भाषण का विकास" मध्य समूह में "एक तस्वीर से एक कहानी का संकलन ..." KOU "विशेष (सुधारात्मक) अनुकूली स्कूल - किंडरगार्टन नंबर 301" शैक्षिक क्षेत्र में एक व्यक्तिगत पाठ का सार "विकास।

भाषण के विकास के लिए सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश। एक पेंटिंग के आधार पर एक वर्णनात्मक कहानी लिखनाकार्य। शैक्षिक। 1. शिक्षक द्वारा प्रस्तावित योजना के अनुसार बच्चों को चित्र की सामग्री को दर्शाते हुए एक छोटी कहानी लिखना सिखाना।

मध्यम आयु वर्ग के बच्चों के लिए भाषण के विकास पर जीसीडी का सारांश "पेंटिंग पर आधारित कहानी का संकलन" पिल्लों के साथ कुत्ता "शैक्षिक क्षेत्र: संज्ञानात्मक, संचारी, समाजीकरण, स्वास्थ्य, कलात्मक और सौंदर्य। लेखक: शिक्षक Anischenko।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए भाषण के विकास पर एक पाठ का सार। पेंटिंग "हार्स" पर आधारित एक कहानी तैयार करनाचित्र "हार्स" के आधार पर एक कहानी तैयार करना कार्य: - सुसंगत भाषण: प्रस्तावित योजना के अनुसार चित्र के आधार पर एक कहानी लिखना सीखें, सी शामिल करें।

खिस्मातुलिना तात्याना अनातोल्येवना
पद:शिक्षक
शैक्षिक संस्था:मदौ "मालवीना"
इलाका: Noyabrsk में
सामग्री नाम:मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए भाषण के विकास पर जीसीडी का सारांश
विषय:"साशा और स्नोमैन"
प्रकाशन तिथि: 21.10.2017
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

जीसीडी का सारांश

भाषण के विकास के लिए

/मध्य समूह के बच्चों के लिए/

शिक्षक: खिस्मतुल्लाना टी.ए.

मदौ "मालवीना"

YNAO, नोयाब्र्स्की

विषय:"साशा और स्नोमैन"

लक्ष्य. एक कथानक चित्र के आधार पर एक कहानी तैयार करना।

कार्य।

शैक्षिक।

समझना

का चित्र

जवाब देना

शिक्षक।

नत्थी करना

सही

उच्चारण

"वस्त्र"।

प्रपत्र

स्वतंत्र रूप से रचना करने के लिए बच्चों के प्रयासों को प्रोत्साहित करने के लिए इंटोनेशन अभिव्यंजना

शिक्षक के मॉडल का उपयोग करते हुए चित्र के बारे में एक कहानी।

विकसित होना।

विकास करना

विचारधारा

मसौदा

चित्रों,

Brazuya . के बारे में

कथानक क्रम।

शैक्षिक।

लाना

जवाब देना

सुयोग्य

पहुंचा दिया

शब्दावली:

परपढ़ना

सही

बुलाना

सामान

उपयोग

सुविधाएँ

अभिव्यंजना।

सामग्री। डीप्रदर्शन सामग्री: चित्र "साशा और स्नोमैन", उपदेशात्मक

खेल "भाषण लोट्टो", उपदेशात्मक खेल "हम भाषण विकसित करते हैं" - विषय पर चित्र प्लॉट करें

"विंटर", भौतिक मिनटों के लिए बर्फ के टुकड़े, रिकॉर्ड, जादू की छड़ी।

सबक प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण।

बोर्ड पर बर्फ के धब्बों से ढकी एक तस्वीर टंगी है।

दोस्तों, मेरे हाथ में जादू की छड़ी है!

आइए जादू की छड़ी की मदद से इस तस्वीर को पुनर्जीवित करने का प्रयास करें, क्या हम?

देखभालकर्ता

मैजिकल

छड़ी

खुलती

धीरे-धीरे ड्राइंग।

चित्र में किस मौसम को दिखाया गया है? (सर्दी)।

इस लड़के का नाम साशा है।

साशा टहलने के लिए बाहर गई। साशा ने क्या पहना है? साशा अपने साथ क्या ले गई?

(शिक्षक क्रमिक रूप से कहानी की रचना करता है)।

साशा टहलने के लिए बाहर गई, चारों ओर देखा और देखा ... एक स्नोमैन!

स्नोमैन कौन बना सकता है?

गौर से देखिए, किस तरह का स्नोमैन निकला?

(हंसमुख, उदास, विचारशील ...)

आपको क्या लगता है साशा क्या करने जा रही है?

(एक पहाड़ी का निर्माण करें, एक स्नोमैन को तराशें ...)

2. मुख्य निकाय

मेरी कहानी सुनो

(शिक्षक की कहानी)

साशा टहलने जा रही है। उन्होंने फर के साथ ग्रीन विंटर जैकेट पहन रखी थी। कैसे

एक टोपी बांधनी चाहिए ताकि ठंडे कान न पकड़ें। उसने महसूस किए गए जूते और मिट्टियाँ पहन लीं ताकि उसके हाथ

और मेरे पैर गर्म थे। साशा टहलने के लिए अपने साथ एक स्लेज ले गई। साशा बाहर गली में चली गई,

आसपास देखा

चारों ओर सफेद बर्फ है, बर्फ के टुकड़े गिर रहे हैं, पहले से ही एक स्नोमैन है, और उसने फैसला किया

एक पहाड़ी बनाएँ।

और अब साशा पेंटिंग के बारे में आपकी कहानियाँ सुनना चाहती है।

(शिक्षक बच्चों की मदद करता है, उन्हें प्रोत्साहित करता है)।

3. फ़िज़मिनुत्का "उन्होंने एक बर्फ महिला को गढ़ा"

एक दो तीन चार पांच।

हम टहलने के लिए यार्ड में आए।

उन्होंने एक बर्फीली महिला को तराशा, पक्षियों को टुकड़ों से खिलाया,

फिर हम पहाड़ी से नीचे उतरे,

और बर्फ में भी लुढ़क गया।

(फिंगर जिम्नास्टिक के तत्वों के साथ भौतिक मिनट)।

आइए अब एक खेल खेलते हैं: "भाषण लोट्टो"।

श्लोक सुनें:

हमारे बच्चे के लिए अच्छी पैंट।

मीशा की दादी गर्म मिट्टियाँ बुनती हैं।

आइए मिशुतका पर एक गर्म कोट लगाएं।

इयरफ्लैप वाली टोपी के कानों पर फीते हैं,

टोपी के कान बाँधने के लिए।

आप अक्सर कौन सी आवाज सुनते हैं? (ध्वनि "श")।

और अब हम फिर से सुनते हैं (शिक्षक फिर से पढ़ता है)।

आइए इन तुकबंदी का उच्चारण एक साथ करें, हम ध्वनि "एसएच" का स्पष्ट उच्चारण करने का प्रयास करते हैं।

कविता के प्रत्येक पढ़ने के बाद, हम चित्र के साथ एक छोटा कार्ड डालेंगे

बड़ा लोट्टो, किस बारे में तुकबंदी थी।

(शिक्षक बच्चों को बारी-बारी से बुलाता है, पूछता है कि उन्होंने क्या रखा)।

एक शब्द में, हमारे पास क्या है? (वस्त्र)।

नतीजा।

बहुत अच्छा! हम तस्वीर में किसके बारे में बात कर रहे हैं? आपने कौन सी आवाज ठीक की?

और अब हम क्रम में साशा के लिए चित्र बनाएंगे और उसे देंगे, और

साशा अगले पाठ में एक कहानी बताएगी, और हम सुनेंगे।

(बच्चे क्रमिक रूप से एक प्लॉट में चित्र बनाते हैं)।

एक बच्चे को स्कूल में पढ़ाने की भविष्य की सफलता के लिए सुसंगत भाषण का विकास सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। केवल एक अच्छी तरह से विकसित सुसंगत भाषण के साथ, वह स्कूल पाठ्यक्रम के जटिल प्रश्नों के विस्तृत उत्तर दे सकता है, लगातार और पूरी तरह से, उचित और तार्किक रूप से अपने स्वयं के निर्णय बता सकता है, पाठ्यपुस्तकों से ग्रंथों की सामग्री को पुन: पेश कर सकता है, कथा और मौखिक लोक कला के काम कर सकता है, और अंत में, कार्यक्रम प्रस्तुतियाँ और निबंध लिखने के लिए एक अनिवार्य शर्त बच्चे के सुसंगत भाषण के विकास का एक उच्च स्तर है। किंडरगार्टन में भाषण विकास कक्षाओं में TRIZ जैसी तकनीक का कुशल उपयोग प्रीस्कूलरों में सोच, सरलता और निश्चित रूप से भाषण विकसित करने में सफलतापूर्वक मदद करता है।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

मध्य समूह में भाषण के विकास पर जीसीडी का सार।

विषय: चित्र "दैट द स्नोमैन!" से कहानी सुनाना सिखाना।

शैक्षिक क्षेत्र:"संचार", "स्वास्थ्य", "कलात्मक रचनात्मकता"।

प्राथमिकता कार्य:जुड़े भाषण का विकास।

शैक्षिक कार्य:"शीतकालीन" विषय पर शब्दकोश का स्पष्टीकरण और सक्रियण; चित्र पर ध्यान से विचार करने की क्षमता बनाने के लिए, उसकी सामग्री के बारे में तर्क करने के लिए (शिक्षक से प्रश्नों की सहायता से); एक योजना के आधार पर एक चित्र के आधार पर एक विस्तृत कहानी लिखना सीखें; एक तस्वीर के लिए एक नाम के साथ आने की क्षमता सिखाने के लिए।

विकसित होना: पहेलियों का अनुमान लगाने में व्यायाम करें; कल्पना और रचनात्मकता विकसित करना; हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; काम में स्वतंत्रता और सटीकता पैदा करें।

शैक्षिक: अपने साथियों की कहानियों को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, उत्तरों को पूरक करने के लिए।

व्यक्तिगत काम:ऐलिस, जर्मन, ईगोर। सवालों के जवाब देते समय बच्चों के भाषण को सक्रिय करने के लिए।

उपकरण: "वह स्नोमैन है!" विषय पर प्लॉट चित्र, सर्दियों के बारे में चित्र, एक पहेली के साथ एक हिमपात का एक खंड,

प्रारंभिक काम:टहलने के दौरान सर्दियों की घटनाओं को देखना, सर्दियों की मस्ती, फिंगर जिम्नास्टिक के बारे में बात करना।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं

1. संगठनात्मक क्षण, पाठ के विषय की घोषणा।

दोस्तों, बोर्ड को देखो, ट्रेन फिर से हमारा इंतजार कर रही है, जिस पर हम हर दिन ज्ञान की भूमि की यात्रा करते हैं।

और अब हम क्या करने जा रहे हैं और बताएं...

ब्लैक बॉक्स गेम

जब आप मेरी पहेली का अनुमान लगाएंगे तो आपको पता चल जाएगा कि वहां क्या है।

रहस्य:

सफेद लेकिन खट्टा नहीं

ठंडा लेकिन आइसक्रीम नहीं

यह उड़ता है, घूमता है, लेकिन तितली नहीं।

यह क्या है? (स्नोफ्लेक)

लेक्सिको-व्याकरणिक कार्य

खेल "सर्दियों के शब्द" (शब्दों के गुल्लक के साथ काम करें)

- दोस्तों, एक-दूसरे को स्नोफ्लेक पास करते हुए, आप सर्दियों के शब्दों को कहेंगे (ये हैं सर्दियों की मस्ती, और प्राकृतिक घटनाएं, कपड़े, सर्दियों के मौसम से जुड़ी हर चीज), और हम इन सभी शब्दों को अपने बॉक्स में इकट्ठा करेंगे। शिक्षक आखिरी हिमपात को अपने हाथों में लेता है और शब्द कहता हैबर्फ़ीला तूफ़ान, शब्द का अर्थ बताता है (तेज विनाशकारी हवा के साथ बर्फीला तूफान)। इस शब्द को बॉक्स में "डालता है" और इसे बंद कर देता है।

खेल "बर्फ का एक टुकड़ा क्या बदल सकता है?

2. भाग चित्र के आधार पर कहानी तैयार करना।

पेंटिंग की जांच "यह एक स्नोमैन है!" और इसके बारे में बात करो.

शिक्षक बोर्ड पर एक तस्वीर लगाता है और बातचीत का आयोजन करता है। इस पर विचार करने, छापों का आदान-प्रदान करने का अवसर देता है। फिर वह तस्वीर के लिए एक नाम के साथ आने के लिए कहता है। शिक्षक सबसे सफल नामों को बुलाता है, बताता है कि वे सबसे सटीक और संक्षिप्त हैं।

"और कलाकार ने अपनी पेंटिंग को" यह एक स्नोमैन है! "क्या यह सच है कि एक स्नोमैन अच्छा है?

पेंटिंग बातचीत:

चित्र में किस मौसम को दिखाया गया है? आपने ऐसा क्यों तय किया?

बच्चों ने क्या अंधा किया? स्नोमैन किससे बना होता है? (बर्फ कैसी थी?)

स्नोमैन को देखो और मुझे बताओ कि यह किस तरह का स्नोमैन है। (स्नोमैन बड़ा है, हंसमुख है, उसके सिर पर बाल्टी है, कोयले की आंखें हैं, गाजर की नाक है ...)

हमें बताएं कि स्नोमैन के आसपास क्या हो रहा है?

क्या आपको स्नोमैन पसंद आया?

शिक्षक तब सारांशित करता है:

वह एक सुंदर सर्दियों का दिन था, चारों ओर बहुत सुंदर था। बहुत बर्फ गिरी। बच्चे और शिक्षक टहलने गए। साशा स्लेजिंग कर रही थी, और यूरा और लीना एक स्नोमैन बनाने लगे। स्नोमैन बड़ा, हंसमुख निकला। एक टोपी के बजाय, स्नोमैन के पास एक बाल्टी, कोयले की आंखें, नाक के बजाय एक गाजर और टहनियों से बाल बनाए गए थे। वह बहुत सुंदर है।

फ़िज़मिनुत्का

एक दो तीन चार। (बच्चे अपनी उंगलियों को गिनती के नीचे मोड़ते हैं)।

हमने आपके साथ एक स्नोबॉल बनाया। (वे मनोरंजन के लिए स्नोबॉल बनाते हैं)।

गोल, सख्त, बहुत चिकना। (बच्चे स्नोबॉल को "स्ट्रोक" करते हैं)।

और मीठा बिल्कुल नहीं। ("धमकी") एक उंगली से)।

एक, फेंक दो, दो पकड़ो। (स्नोबॉल फेंकने की नकल।

हम तीन छोड़ देंगे, ओह, वे टूट गए!)

शिक्षक बच्चों को कहानी दोहराने के लिए आमंत्रित करता है (कार्य 2-3 बच्चों द्वारा किया जाता है)। अच्छा किया दोस्तों, आपके पास अच्छी कहानियाँ हैं, और अब कहानी जारी रखते हैं (TRIZ) (शिक्षक स्नोमैन का उदास चेहरा दिखाता है, और एक कहानी के साथ आने के लिए कहता है, स्नोमैन अचानक उदास क्यों हुआ?) फिर वह बदल जाता है स्नोमैन का चेहरा एक हंसमुख व्यक्ति के लिए, और साथ आने के लिए कहता है और बताता है कि स्नोमैन इतना हंसमुख क्यों हो जाता है?

TRIZ "आइए स्नोमैन को पुनर्जीवित करें, और उसे अपने बारे में बताएं"

पाठ का सारांश, कार्य का मूल्यांकन

बच्चे।

तो दोस्तों आज हमने क्या किया? (वापस ट्रेन में)

आपके लिए क्या काम नहीं किया?

ड्राइंग "मजेदार स्नोमैन"।

शिक्षक: एक स्नोमैन को आकर्षित करने का प्रयास करें।

एक स्नोमैन को कितने स्नो ग्लोब की आवश्यकता होती है?

ये गेंदें किस आकार की हैं और इन्हें कैसे व्यवस्थित किया जाता है?

स्नोमैन के हेडड्रेस के रूप में क्या काम कर सकता है?(बाल्टी, टोपी, पैन)।

एक स्नोमैन के लिए कौन से कपड़े खींचे जा सकते हैं?(दुपट्टा, बेल्ट)।

उसे क्या देना है?(फावड़ा, झाड़ू, छड़ी, क्रिसमस ट्री)।

एक स्नोमैन के चेहरे के भाव क्या हो सकते हैं?(हंसमुख)।

पाठ का सारांश

33 थीम "ध्वनि और अक्षर एच"

जोया से मिलें

सामग्री।गुड़िया अज़ा, लिज़ा, ज़ोया; वस्तुएं या उनकी छवियां (फूलदान, छाता, टीवी, घंटी, मोज़ेक); खिलौने (बनी, बकरी, डुनो); फूलों के चित्र (गुलाब, छुई मुई, भूल-भुलैया-नहीं); शब्दों के ध्वनि विश्लेषण और वाक्यों के मौखिक विश्लेषण के लिए एक सेट के साथ पेंसिल केस।

सबक प्रगति

ऑर्गमोमेंट

मनो-जिम्नास्टिक

खेल: मच्छर। स्पीच थेरेपिस्ट एक कागज़ का एक लटकता हुआ टुकड़ा रखता है जिसमें मच्छर का चित्रण होता है और कहता है: जेड-जेड-जेड-जेड।बच्चे चेहरे के भावों के साथ विभिन्न अवस्थाओं की नकल करते हैं: "परेशान करने वाला मच्छर", "हम एक मच्छर से डरते हैं", "मच्छर ने काट लिया", "हम एक मच्छर को भगा देते हैं", "हम मच्छर से नहीं डरते"।

2. ध्वनि का पृथक उच्चारण एच।शब्द से पहली ध्वनि का अलगाव जोया।ध्वनि विशेषता

सुबह एक मच्छर उड़ गया, जोया जाग गई: z-z-z-z। मच्छर की आवाज कैसी थी? (जेड-जेड-जेड-जेड।)लड़की के नाम में सबसे पहले कौन सी आवाज आती है? (ध्वनि एच।)

3. ध्वनि उच्चारण एचअक्षरों में। विश्लेषण और संश्लेषण (लॉग के लिए, के लिए, के लिए

ध्वनियों को "पकड़ो" पीछे।आप किस शब्दांश में लौटेंगे? (अक्षर पीछे।) "लो- वाइट"लगता है जेड, के विषय में।आपको कौन सा शब्दांश मिला? (अं.)"दे" मुझे एक शब्दांश की पहली ध्वनि जेड यू ... (एच),दूसरा... (वाई)।

4. ध्वनि उच्चारण एचशब्दों में। ध्वनि की स्थिति का निर्धारण। ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन का विकास

ज़ोया की माँ को कितने प्यार से बुलाते हैं? (ज़ोयुष्का, ज़ोइंका, ज़ोया-शेंका।)अंदाजा लगाइए कि ज़ोया ने सुबह क्या किया। वो हटी... (परदा)बिस्तर... (ट्रिगर)किया... (चार्जिंग)को-सिक्की... (लट)पट्टी... (गठबंधन)साफ किया हुआ... (दांत)।अपने दाँत ब्रश करने के लिए आप जिस पेस्ट का उपयोग करते हैं उसका नाम क्या है? (दाँत।)और पाउडर? (दंत।)फिर जोया किचन में चली गई... (सुबह का नाश्ता)।सुबह हम... (हमने नाश्ता कर लिया है)।

ज़ोया को दो दोस्त मिले थे। उन्हें ध्वनि के साथ नाम दें एच। (लिज़ा, अज़ा।)अंदाजा लगाइए कि वे अपने साथ क्या लाए थे।

आइटम और खिलौने प्रदर्शन पर हैं।

एक शब्द में पहली ध्वनि एम,अंतिम - ए।यह क्या है? (मोज़ेक।)पहली ध्वनि में,अंतिम - ए,शब्द का नाम दें। (गुलदान।)लड़कियां लाई... (मोज़ेक, फूलदान, घड़ी की कल की बनी, टॉय टीवी, छाता)और भी फूल... (गुलाब, मुझे भूल जाओ, छुई मुई)।

श्रवण ध्यान और स्मृति का विकास

लड़कियों ने "टेलीफोन" खेलने का फैसला किया। फोन द्वारा शब्दों को बताना आवश्यक है: बनी, मोज़ेक,छाता, फूलदान,और अब: मेरे वंचितों भूल जाते हैं, गुलाब, मिमोसा।

बच्चे दिए गए क्रम में शब्दों को दोहराते हैं।

ध्वनि-सिलेबिक विश्लेषण और संश्लेषण

अज़ा एक अलग तरीके से शब्दों के साथ खेलने का सुझाव देती है। नंगे की को अपने हाथों पर रखें और अपनी आँखें बंद कर लें। अज़ा शब्द कहेगा, और आप उतनी ही उँगलियाँ उठाएँगे जितने शब्द में शब्दांश हैं। शब्द कहलाते हैं।

अब लापता शब्दांशों को शब्दों में पूरा करें: ठंढा ... (ज़ी), टा...(पीएस), कुंभ राशि...(पीएस), ग्रो...(पीछे)।अब अज़ा पहले शब्दांश का नाम देगा, और आप - पूरा शब्द: ग्लै... (आँखें), str... (ड्रैगनफ्लाई के लिए...(महल), हो ... (सन्टी), पीछे ... (पर्दा), पीछे ... (फ्लाई इन), टा ... (बेसिन)।

ज़ोया और अज़ा ने यह पता लगाने का फैसला किया कि एक शब्द में कितने शब्दांश और ध्वनियाँ हैं घाटियाँ आपको क्या लगता है कि इस शब्द में कितने अक्षर हैं? पहला शब्दांश क्या है? और दूसरा शब्दांश? इस शब्द की ध्वनियों पर गोला लगाएँ। स्वरों के नाम बताइए। कितने व्यंजन? व्यंजन कहाँ है एच?

फ़िज़मिनुत्का

ज़ोया और अज़ा हमें उनके साथ व्यायाम करने की पेशकश करते हैं और साथघड़ी की कल की बनी

एक कविता पढ़ना आंदोलनों की नकल के साथ है।

कूद-कूद, कूद-कूद, अपने पैर की उंगलियों पर, अपने आप को ऊपर खींचो!

बनी स्टंप पर कूद गई। हम अपने पंजे साइड में रखते हैं,

वह जोर से ढोल पीटता है, अपने पैर की उंगलियों पर, हॉप-हॉप-हॉप।

लीपफ्रॉग खेलने के लिए कहता है। और फिर बैठना

पंजे ऊपर, पंजे नीचे, ताकि पंजे जम न जाएं।

वी. वोलिन

8. ध्वनि उच्चारण एचप्रस्तावों में। प्रमुख शब्दों के आधार पर वाक्य बनाना। क्रिया रूपों की व्यावहारिक शिक्षा बुलाना

वर्णन करें कि बच्चे खिलौनों से कैसे खेलते थे।

बच्चे बात कर रहे हैं। शब्दों से वाक्य बनाओ मोज़ेक, बनी, फूलदान।

भाषण चिकित्सक वाक्य योजनाओं की पेशकश करता है।

लिसा को अचानक याद आया कि उसे एक फोन कॉल की जरूरत है... (बुलाना)।और अब तुम, दीमा (मिता),बुलाना।

फोन बच्चे के लिए लाया जाता है।

तुम क्या कर रहे? मैं... (बुला रहा है)मैं... (मै बुलाऊंगा)।क्या किया तुमने (बुलाया।)आप पहले से ही... (बुलाया)।हम करेंगे... (बुलाना)।हम... (चलो कॉल करो)।हमने क्या किया है? (उन्होंने बुलाया।)9. कनेक्टेड स्पीच में ध्वनि z का उच्चारणलीजा को साफ-सुथरी बातें करने का बहुत शौक है। आइए उसके लिए शब्द के साथ शुद्ध वाक्यांश लिखें बकरी।

फॉर-फॉर-फॉर, घास के मैदान में एक बकरी है।

ज़ू-ज़ू-ज़ू, हमने मिलकर एक बकरी चराई।

ज़ी-ज़ी-ज़ी, एक बकरी की घंटी।

फॉर-फॉर-फॉर, गो होम, बकरी।

और ये रहे ज़ोया के शुद्ध शब्द। आइए उन्हें उसके साथ दोहराएं।

बनी बूबा के दांत में दर्द है।

जोया एक बन्नी होस्टेस है।

जोया बनी के बेसिन में सो रही है।

ज़ू-ज़ू-ज़ू, ज़ू-ज़ू-ज़ू,

हम अपनी लिसा के साथ बेसिन में हैं।

Z . अक्षर को जानना

क्या आप जानते हैं इस किताब का नाम क्या है? (एबीसी।)ज़ोया ने ली वर्णमाला , पत्र एचइसमें नामित। देखें कि Z अक्षर कैसा दिखता है? (//साथ नंबर तीन।)

3 - सिर्फ एक कर्ल नहीं,

3 - वसंत, प्रेट्ज़ेल, छीलन।

बी स्टेपानोव

इस चिट्ठी को देखिए: यह बिल्कुल तीन नंबर की तरह है।

सी. मार्शाकी

11. अक्षर पढ़ना के लिए, के लिए, के लिए, के लिए।भिन्न अक्षरों से शब्दों की रचना

आइए पढ़ते हैं लड़कियों के साथ सिलेबल्स के लिए, के लिए, के लिए, के लिए। और अब शब्दांशों से टा, न तो, को,होगा, ज़ू, ज़ीयूशब्द बनाओ। (घोड़े, बेसिन, दांत।)आइए ज़ोया को उसका नाम विभाजित वर्णमाला से बाहर निकालने में मदद करें।

पाठ का सारांश

आज हमने किस ध्वनि का अध्ययन किया? किसने हमारी मदद की? यह क्या है? (व्यंजन, कठोर, मधुर ध्वनि।)आप किस पत्र से परिचित हैं? (पत्र जेड के साथ।)और यह अक्षर कैसा दिखता है? (नंबर तीन।)

34 विषय "से लगता है, एच"और पत्र Z

स्टारशिप उड़ान

सामग्री।एक स्टारशिप के चित्र, "स्टार मेन", कैसल, जानवर (ज़ेबरा, बाइसन, ड्रैगनफ़्लू, बंदर, टिड्डा, हरे, जेलीफ़िश), पक्षी (शैफ़िंच, न्यूथैच, किंगफ़िशर, रॉबिन), पौधे (स्ट्रॉबेरी, बोलेटस), उत्पाद ( किशमिश, मार्शमॉलो); वस्तुएं (ताला, नाखून, टोकरी, पर्दा); ध्वनियों, अक्षरों का रंग प्रतीक।

सबक प्रगति

संगठनात्मक क्षण।

हम किस ग्रह पर रहते हैं? (जमीन पर।)हम कौन हैं? (पृथ्वी नहीं है, पृथ्वी के बच्चे।)और सितारों में कौन रहता है? (सितारों के बच्चे।)वह हमें उनकी पसंदीदा आवाज़ भेज रहा है जेड, जेड"।

पाठ विषय संदेश

सितारों के बच्चों ने हमें स्टार सिग्नल भेजे हैं: जेड-जेड-जेड-जेड,जेड"-जेड"-जेड"-जेड",

3. ध्वनियों के लक्षण जेड, जेड"कलात्मक और ध्वनिक विशेषताएं। उन्हें रंग प्रतीकों के साथ नामित करना