दूरस्थ शिक्षा के शिक्षक की गतिविधियों के आयोजन के लिए आईसीटी का उपयोग: अनुभव, समस्याएं, संभावनाएं

रूस में सामाजिक-आर्थिक परिवर्तनों ने कई सामाजिक संस्थानों और मुख्य रूप से शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण की आवश्यकता को जन्म दिया है। शिक्षा के लिए आज निर्धारित नए कार्य "रूसी संघ की शिक्षा पर" और नई पीढ़ी के शैक्षिक मानक कानून में तैयार और प्रस्तुत किए गए हैं।

रूस में शिक्षा का सूचनाकरण शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण के सभी मुख्य क्षेत्रों को प्रभावित करने वाले सबसे महत्वपूर्ण तंत्रों में से एक है। इसका मुख्य कार्य सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के निम्नलिखित सबसे महत्वपूर्ण लाभों का प्रभावी उपयोग है:

• संज्ञानात्मक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की संभावना जो शैक्षिक प्रक्रिया के लिए गतिविधि दृष्टिकोण का समर्थन करती है;
• अपनी अखंडता बनाए रखते हुए शैक्षिक प्रक्रिया का वैयक्तिकरण;
• सूचना और शिक्षा की पद्धति संबंधी सहायता के लिए एक प्रभावी प्रबंधन प्रणाली का निर्माण।

डीओई सूचनाकरण प्रक्रिया के प्रमुख क्षेत्र हैं:

1. संगठनात्मक:

1. कार्यप्रणाली सेवा का आधुनिकीकरण;
2. सामग्री और तकनीकी आधार में सुधार;
3. एक निश्चित सूचना वातावरण का निर्माण।

2. शैक्षणिक:

1. आईसीटी में सुधार - पूर्वस्कूली शिक्षकों की क्षमता;
2. शैक्षिक क्षेत्र में आईसीटी की शुरूआत।

"रूसी संघ में शिक्षा पर" कानून के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा सामान्य शिक्षा के स्तरों में से एक है। स्कूली शिक्षा के कम्प्यूटरीकरण का एक लंबा इतिहास (लगभग 20 वर्ष) है, लेकिन कंप्यूटर का ऐसा प्रसार नहीं हुआ है अभी तक बालवाड़ी में देखा गया है। साथ ही सूचना संसाधनों के उपयोग के बिना शिक्षक के कार्य की कल्पना करना असंभव है। आईसीटी का उपयोग पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया को समृद्ध, गुणात्मक रूप से अद्यतन करना और इसकी दक्षता में वृद्धि करना संभव बनाता है।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों द्वारा आईसीटी के आवेदन के क्षेत्र

1. प्रलेखन बनाए रखना।

शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में, कैलेंडर और दीर्घकालिक योजनाएं तैयार की जाती हैं और तैयार की जाती हैं, मूल कोने के डिजाइन के लिए सामग्री तैयार की जाती है, निदान किया जाता है और परिणाम मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक दोनों रूप में तैयार किए जाते हैं।

2. विधायी कार्य, शिक्षक का व्यावसायिक विकास।

सूचना समाज में, नेटवर्क इलेक्ट्रॉनिक संसाधन नए पद्धति संबंधी विचारों और उपदेशात्मक नियमावली के प्रसार का सबसे सुविधाजनक, तेज़ और आधुनिक तरीका है, जो उनके निवास स्थान की परवाह किए बिना पद्धतिविदों और शिक्षकों के लिए उपलब्ध है। पाठ के लिए दृश्य एड्स के चयन में, नए तरीकों के अध्ययन के लिए, कक्षाओं के लिए शिक्षक की तैयारी के दौरान इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों के रूप में सूचना और पद्धति संबंधी समर्थन का उपयोग किया जा सकता है।

निस्संदेह, प्रलेखन बनाए रखने और अधिक कुशल कार्यप्रणाली कार्य के लिए और शिक्षक की योग्यता के स्तर में सुधार के लिए आईसीटी प्रौद्योगिकियों का उपयोग करना महत्वपूर्ण है, लेकिन पूर्वस्कूली शिक्षक के काम में मुख्य बात शैक्षिक प्रक्रिया का संचालन है।

3. शैक्षिक प्रक्रिया।

शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल हैं:

• छात्र की प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का संगठन,
• शिक्षक और बच्चों की संयुक्त विकासात्मक गतिविधियों का संगठन,
• परियोजना कार्यान्वयन,
• एक विकासशील वातावरण (खेल, मैनुअल, उपदेशात्मक सामग्री) का निर्माण।

पूर्वस्कूली बच्चों में दृश्य-आलंकारिक सोच प्रबल होती है। इस उम्र के बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने का मुख्य सिद्धांत दृश्यता का सिद्धांत है। विभिन्न प्रकार की निदर्शी सामग्री का उपयोग, स्थिर और गतिशील दोनों, आपको प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों और बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों के दौरान इच्छित लक्ष्य को जल्दी से प्राप्त करने की अनुमति देता है। इंटरनेट संसाधनों का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया को सूचनात्मक, मनोरंजक और आरामदायक बनाना संभव बनाता है।

आईसीटी का उपयोग कर कक्षाएं।

ऐसे पाठ में, "इलेक्ट्रॉनिक बोर्ड" के रूप में केवल एक कंप्यूटर का उपयोग किया जाता है। तैयारी के चरण में, इलेक्ट्रॉनिक और सूचना संसाधनों का विश्लेषण किया जाता है, पाठ के लिए आवश्यक सामग्री का चयन किया जाता है। कभी-कभी पाठ के विषय की व्याख्या करने के लिए आवश्यक सामग्री ढूंढना बहुत मुश्किल होता है, इसलिए प्रस्तुति सामग्री पावरपॉइंट या अन्य मल्टीमीडिया कार्यक्रमों का उपयोग करके बनाई जाती है।

ऐसी कक्षाओं के संचालन के लिए एक पर्सनल कंप्यूटर (लैपटॉप), एक मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्पीकर और एक स्क्रीन का उपयोग किया जाता है।

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग आपको पाठ को भावनात्मक रूप से रंगीन, दिलचस्प बनाने की अनुमति देता है, वे एक उत्कृष्ट दृश्य सहायता और प्रदर्शन सामग्री हैं, जो पाठ की अच्छी प्रभावशीलता में योगदान करते हैं।

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों की सहायता से दृश्य जिम्नास्टिक परिसरों, दृश्य थकान को दूर करने के व्यायाम बच्चों के साथ सीखे जाते हैं।

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ शैक्षिक और विकासात्मक सामग्री को एक एल्गोरिथम तरीके से व्यापक संरचित जानकारी से भरे उज्ज्वल संदर्भ छवियों की एक प्रणाली के रूप में प्रस्तुत करना संभव बनाती हैं। इस मामले में, धारणा के विभिन्न चैनल शामिल हैं, जो न केवल तथ्यात्मक रूप से, बल्कि बच्चों की स्मृति में साहचर्य रूप में भी जानकारी संग्रहीत करना संभव बनाता है।

विकासशील और शैक्षिक जानकारी की इस तरह की प्रस्तुति का उद्देश्य बच्चों में मानसिक छवियों की एक प्रणाली का निर्माण है। मल्टीमीडिया प्रस्तुति के रूप में सामग्री की प्रस्तुति सीखने के समय को कम करती है, बच्चों के स्वास्थ्य के संसाधनों को मुक्त करती है।

कक्षा में मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग ध्यान, स्मृति, मानसिक गतिविधि, शिक्षा की सामग्री के मानवीकरण और शैक्षणिक बातचीत, सीखने और विकास प्रक्रिया के पुनर्निर्माण के मनोवैज्ञानिक रूप से सही तरीकों के आधार पर एक शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण करना संभव बनाता है। अखंडता का दृष्टिकोण।

किसी भी आधुनिक प्रस्तुति का आधार विशद छवियों की मदद से दृश्य धारणा और जानकारी को याद रखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाना है। पाठ में प्रस्तुति का उपयोग करने का रूप और स्थान इस पाठ की सामग्री और शिक्षक द्वारा निर्धारित लक्ष्य पर निर्भर करता है।

बच्चों को पढ़ाने की प्रक्रिया में कंप्यूटर स्लाइड प्रस्तुतियों के उपयोग के निम्नलिखित फायदे हैं:

• सामग्री की पॉलीसेंसरी धारणा का कार्यान्वयन;
• एक मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर और एक प्रोजेक्शन स्क्रीन की मदद से विभिन्न वस्तुओं को बहु-विस्तारित रूप में प्रदर्शित करने की संभावना;
• ऑडियो, वीडियो और एनिमेशन प्रभावों को एक ही प्रस्तुति में मिलाने से बच्चों को शैक्षिक साहित्य से प्राप्त होने वाली जानकारी की भरपाई करने में मदद मिलती है;
• एक अक्षुण्ण संवेदी प्रणाली की धारणा के लिए अधिक सुलभ वस्तुओं को प्रदर्शित करने की संभावना;
• दृश्य कार्यों की सक्रियता, बच्चे की दृश्य क्षमता;
• प्रीस्कूलर के साथ कक्षाओं के लिए हैंडआउट के रूप में प्रिंटर पर बड़े प्रिंट में प्रिंटआउट के रूप में जानकारी प्रदर्शित करने के लिए कंप्यूटर प्रस्तुति स्लाइड फिल्मों का उपयोग करना सुविधाजनक है।

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग पाठों को भावनात्मक रूप से रंगीन, आकर्षक बनाना, बच्चे में गहरी रुचि जगाना संभव बनाता है, वे एक उत्कृष्ट दृश्य सहायता और प्रदर्शन सामग्री हैं, जो पाठ की अच्छी प्रभावशीलता में योगदान करती हैं। उदाहरण के लिए, गणित, संगीत में कक्षाओं में प्रस्तुतियों का उपयोग, बाहरी दुनिया से परिचित होना बच्चों की गतिविधि को सुनिश्चित करता है जब वस्तुओं के संकेतों और गुणों की जांच, जांच और दृष्टि से हाइलाइट करना, दृश्य धारणा के तरीके, परीक्षा, गुणात्मक, मात्रात्मक पर प्रकाश डालना और उद्देश्य दुनिया में स्थानिक-लौकिक विशेषताएं और गुण, दृश्य ध्यान और दृश्य स्मृति विकसित होती है।

आईसीटी का उपयोग बच्चों को कंप्यूटर विज्ञान और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी की मूल बातें सिखाने के लिए प्रदान नहीं करता है।

ऐसे वर्गों के संगठन में एक महत्वपूर्ण नियम उनके आचरण की आवृत्ति है। बच्चों की उम्र के आधार पर, पीसी पर 10-15 मिनट की सीधी गतिविधि के आधार पर, सप्ताह में 1-2 बार कक्षाएं आयोजित की जानी चाहिए।

सूचना प्रौद्योगिकी की शुरूआत हैफ़ायदे पारंपरिक शिक्षण सहायक सामग्री पर:

1. आईसीटी ई-लर्निंग टूल्स के उपयोग को विस्तारित करना संभव बनाता है, क्योंकि वे सूचना को तेजी से प्रसारित करते हैं।

2. आंदोलन, ध्वनि, एनीमेशन लंबे समय तक बच्चों का ध्यान आकर्षित करते हैं और अध्ययन की जा रही सामग्री में उनकी रुचि बढ़ाने में मदद करते हैं। पाठ की उच्च गतिशीलता सामग्री के प्रभावी आत्मसात, स्मृति के विकास, कल्पना और बच्चों की रचनात्मकता में योगदान करती है।

3. दृश्यता प्रदान करता है, जो सामग्री की धारणा और बेहतर याद रखने में योगदान देता है, जो कि पूर्वस्कूली बच्चों की दृश्य-आलंकारिक सोच को देखते हुए बहुत महत्वपूर्ण है। इसमें तीन प्रकार की मेमोरी शामिल है: दृश्य, श्रवण, मोटर।

4. स्लाइड शो और वीडियो क्लिप आपको आसपास की दुनिया के उन पलों को दिखाने की अनुमति देते हैं, जिनके अवलोकन से कठिनाई होती है: उदाहरण के लिए, एक फूल की वृद्धि, सूर्य के चारों ओर ग्रहों का घूमना, लहरों की गति, बारिश हो रही है।

5. आप ऐसी जीवन स्थितियों का अनुकरण भी कर सकते हैं जो रोजमर्रा की जिंदगी में दिखाना और देखना मुश्किल नहीं है (उदाहरण के लिए, प्रकृति की ध्वनियों का पुनरुत्पादन; परिवहन का कार्य, आदि)।

6. आईसीटी विकलांग बच्चों के साथ काम करने का एक अतिरिक्त अवसर है।

पूर्वस्कूली शिक्षा में आईसीटी का उपयोग करने के सभी निरंतर लाभों के साथ, निम्नलिखित समस्याएं उत्पन्न होती हैं:

1. बच्चे के स्वास्थ्य की रक्षा करना।

यह स्वीकार करते हुए कि कंप्यूटर बच्चों के विकास के लिए एक शक्तिशाली नया उपकरण है, "कोई नुकसान न करें!" आदेश को याद रखना आवश्यक है। पूर्वस्कूली संस्थानों में आईसीटी के उपयोग के लिए बच्चों की उम्र और स्वच्छता नियमों की आवश्यकताओं के अनुसार स्वयं दोनों वर्गों और पूरे आहार के सावधानीपूर्वक संगठन की आवश्यकता होती है।

कंप्यूटर और इंटरैक्टिव उपकरणों के संचालन के दौरान, कमरे में विशिष्ट स्थितियां बनती हैं: आर्द्रता कम हो जाती है, हवा का तापमान बढ़ जाता है, भारी आयनों की मात्रा बढ़ जाती है, और बच्चों के हाथों के क्षेत्र में इलेक्ट्रोस्टैटिक वोल्टेज बढ़ जाता है। जब कैबिनेट बहुलक सामग्री के साथ समाप्त हो जाता है तो इलेक्ट्रोस्टैटिक क्षेत्र की तीव्रता बढ़ जाती है। फर्श विरोधी स्थैतिक होना चाहिए, और कालीन और कालीनों की अनुमति नहीं है।

एक इष्टतम माइक्रॉक्लाइमेट बनाए रखने के लिए, स्थैतिक बिजली के संचय और हवा की रासायनिक और आयनिक संरचना की गिरावट को रोकने के लिए, यह आवश्यक है: कक्षाओं से पहले और बाद में कार्यालय को प्रसारित करना, कक्षाओं से पहले और बाद में गीली सफाई। पुराने प्रीस्कूलर के साथ कक्षाएं सप्ताह में एक बार उपसमूहों में आयोजित की जाती हैं। अपने काम में, शिक्षक को आंखों के लिए व्यायाम के सेट का उपयोग करना चाहिए।

2. अपर्याप्त आईसीटी - शिक्षक की क्षमता।

शिक्षक को न केवल सभी कंप्यूटर प्रोग्रामों की सामग्री, उनकी परिचालन विशेषताओं, प्रत्येक प्रोग्राम के यूजर इंटरफेस (उनमें से प्रत्येक के साथ कार्रवाई के तकनीकी नियमों की विशिष्टता) का सही ज्ञान होना चाहिए, बल्कि तकनीकी विशेषताओं को भी समझना चाहिए उपकरण, मुख्य एप्लिकेशन प्रोग्राम, मल्टीमीडिया प्रोग्राम और नेटवर्क इंटरनेट में काम करने में सक्षम हो।

यदि डीओ टीम इन समस्याओं को हल करने में सफल हो जाती है, तो आईसीटी प्रौद्योगिकियां एक बड़ी सहायक बन जाएंगी।

सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग बच्चों को सीखने के लिए प्रेरणा बढ़ाने में मदद करता है और कई सकारात्मक परिणाम देता है:

• बच्चों को उनकी आलंकारिक-वैचारिक अखंडता और भावनात्मक रंग में ज्ञान के साथ समृद्ध करना;
• प्रीस्कूलर द्वारा सामग्री में महारत हासिल करने की प्रक्रिया को सुगम बनाना;
• ज्ञान के विषय में एक जीवंत रुचि की उत्तेजना;
• बच्चों के सामान्य क्षितिज का विस्तार करना;
• कक्षा में विज़ुअलाइज़ेशन के उपयोग के स्तर को बढ़ाना;
• शिक्षक की उत्पादकता में वृद्धि।

इसमें कोई संदेह नहीं है कि आधुनिक शिक्षा में कंप्यूटर सभी समस्याओं का समाधान नहीं करता है, यह सिर्फ एक बहुआयामी तकनीकी शिक्षण सहायता है। कोई भी कम महत्वपूर्ण आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां और सीखने की प्रक्रिया में नवाचार नहीं हैं, जो न केवल प्रत्येक बच्चे को ज्ञान की एक निश्चित मात्रा में "निवेश" करने की अनुमति देते हैं, बल्कि, सबसे पहले, उसकी संज्ञानात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां बनाते हैं। सूचना प्रौद्योगिकियां, उचित रूप से चयनित (या डिज़ाइन की गई) शिक्षण तकनीकों के संयोजन में, शिक्षा और पालन-पोषण की गुणवत्ता, परिवर्तनशीलता, विभेदीकरण और वैयक्तिकरण के आवश्यक स्तर का निर्माण करती हैं।

इसलिए, सूचना प्रौद्योगिकी उपकरणों के उपयोग से बच्चों के सीखने और विकास की प्रक्रिया काफी सरल और प्रभावी हो जाएगी, जो नियमित मैनुअल काम से मुक्त होगी और प्रारंभिक शिक्षा के नए अवसर खोलेगी।

शिक्षा का सूचनाकरण शिक्षकों के लिए शैक्षिक, शैक्षिक और सुधारात्मक प्रक्रियाओं के नवीन विचारों को तीव्र और कार्यान्वित करने के उद्देश्य से शैक्षणिक अभ्यास में नए पद्धतिगत विकास को व्यापक रूप से पेश करने के नए अवसर खोलता है। हाल ही में, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां (आईसीटी) शैक्षिक और सुधारात्मक कार्यों के आयोजन में शिक्षकों के लिए एक अच्छी सहायक रही हैं।

शिक्षा में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग दूरस्थ शिक्षा में शैक्षिक प्रक्रिया को महत्वपूर्ण रूप से समृद्ध, गुणात्मक रूप से अद्यतन करना और इसकी दक्षता में वृद्धि करना संभव बनाता है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन प्रक्रियाओं का प्रबंधन। - एम।, क्षेत्र, 2008।
2. गोर्वित्स यू।, पॉज़्डनायक एल। किंडरगार्टन में कंप्यूटर के साथ कौन काम करना चाहिए। पूर्वस्कूली शिक्षा, 1991, नंबर 5।
3. कलिनिना टी.वी. डीओई प्रबंधन। "पूर्वस्कूली बचपन में नई सूचना प्रौद्योगिकी"। एम, स्फेरा, 2008।
4. केन्सज़ोवा जी.यू. परिप्रेक्ष्य स्कूल प्रौद्योगिकियां: शिक्षण सहायता। - एम .: रूस की शैक्षणिक सोसायटी, 2000।
5. मोटरिन वी। "कंप्यूटर गेम की शैक्षिक संभावनाएं"। पूर्वस्कूली शिक्षा, 2000, नं। 11.
6. नोवोसेलोवा एस.एल. एक प्रीस्कूलर की कंप्यूटर दुनिया। मॉस्को: न्यू स्कूल, 1997।

रूस में सामाजिक-आर्थिक परिवर्तनों ने कई सामाजिक संस्थानों और मुख्य रूप से शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण की आवश्यकता को जन्म दिया है। शिक्षा के लिए आज निर्धारित नए कार्य "रूसी संघ की शिक्षा पर" और नई पीढ़ी के शैक्षिक मानक कानून में तैयार और प्रस्तुत किए गए हैं।

रूस में शिक्षा का सूचनाकरण शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण के सभी मुख्य क्षेत्रों को प्रभावित करने वाले सबसे महत्वपूर्ण तंत्रों में से एक है। इसका मुख्य कार्य सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के निम्नलिखित सबसे महत्वपूर्ण लाभों का प्रभावी उपयोग है:

• संज्ञानात्मक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की संभावना जो शैक्षिक प्रक्रिया के लिए गतिविधि दृष्टिकोण का समर्थन करती है;
• अपनी अखंडता बनाए रखते हुए शैक्षिक प्रक्रिया का वैयक्तिकरण;
• सूचना और शिक्षा की पद्धति संबंधी सहायता के लिए एक प्रभावी प्रबंधन प्रणाली का निर्माण।

डीओई सूचनाकरण प्रक्रिया के प्रमुख क्षेत्र हैं:

1. संगठनात्मक:

1. कार्यप्रणाली सेवा का आधुनिकीकरण;
2. सामग्री और तकनीकी आधार में सुधार;
3. एक निश्चित सूचना वातावरण का निर्माण।

2. शैक्षणिक:

1. आईसीटी में सुधार - पूर्वस्कूली शिक्षकों की क्षमता;
2. शैक्षिक क्षेत्र में आईसीटी की शुरूआत।

"रूसी संघ में शिक्षा पर" कानून के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा सामान्य शिक्षा के स्तरों में से एक है। इसलिए, किंडरगार्टन का सूचनाकरण आधुनिक समाज की एक आवश्यक वास्तविकता बन गया है। स्कूली शिक्षा के कम्प्यूटरीकरण का एक लंबा इतिहास है (लगभग 20 वर्ष), लेकिन कंप्यूटर का ऐसा प्रसार अभी तक किंडरगार्टन में नहीं देखा गया है। उसी समय, सूचना संसाधनों के उपयोग के बिना एक शिक्षक (एक पूर्वस्कूली शिक्षक सहित) के काम की कल्पना करना असंभव है। आईसीटी का उपयोग पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया को समृद्ध, गुणात्मक रूप से अद्यतन करना और इसकी दक्षता में वृद्धि करना संभव बनाता है।

आईसीटी क्या है?

सूचना शैक्षिक प्रौद्योगिकियां शिक्षा के क्षेत्र में सभी प्रौद्योगिकियां हैं जो शैक्षणिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए विशेष तकनीकी साधनों (पीसी, मल्टीमीडिया) का उपयोग करती हैं।

शिक्षा में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां (आईसीटी) शैक्षिक और कार्यप्रणाली सामग्री का एक सेट है, शैक्षिक प्रक्रिया में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के तकनीकी और वाद्य साधन, शैक्षिक संस्थानों (प्रशासन, शिक्षकों) में विशेषज्ञों की गतिविधियों में सुधार के लिए उनके आवेदन के तरीके और तरीके। विशेषज्ञ), साथ ही बच्चों की शिक्षा (विकास, निदान, सुधार) के लिए।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों द्वारा आईसीटी के आवेदन के क्षेत्र

1. प्रलेखन बनाए रखना।

शैक्षिक गतिविधि की प्रक्रिया में, शिक्षक कैलेंडर और दीर्घकालिक योजनाएं तैयार करता है और तैयार करता है, मूल कोने के डिजाइन के लिए सामग्री तैयार करता है, निदान करता है और मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक दोनों रूप में परिणाम तैयार करता है। निदान को आवश्यक अध्ययन के एक बार के संचालन के रूप में नहीं माना जाना चाहिए, बल्कि बच्चे की एक व्यक्तिगत डायरी के रखरखाव के रूप में भी माना जाना चाहिए, जिसमें बच्चे के बारे में विभिन्न डेटा, परीक्षण के परिणाम दर्ज किए जाते हैं, रेखांकन बनाए जाते हैं और सामान्य तौर पर, बच्चे के विकास की गतिशीलता की निगरानी की जाती है। बेशक, यह कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग के बिना किया जा सकता है, लेकिन डिजाइन की गुणवत्ता और समय की लागत तुलनीय नहीं है।

आईसीटी के उपयोग का एक महत्वपूर्ण पहलू प्रमाणन के लिए एक शिक्षक की तैयारी है। यहां आप दस्तावेज़ीकरण की तैयारी और इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो की तैयारी दोनों पर विचार कर सकते हैं।

2. विधायी कार्य, शिक्षक का व्यावसायिक विकास।

सूचना समाज में, नेटवर्क इलेक्ट्रॉनिक संसाधन नए पद्धति संबंधी विचारों और उपदेशात्मक नियमावली के प्रसार का सबसे सुविधाजनक, तेज़ और आधुनिक तरीका है, जो उनके निवास स्थान की परवाह किए बिना पद्धतिविदों और शिक्षकों के लिए उपलब्ध है। पाठ के लिए दृश्य एड्स के चयन में, नए तरीकों के अध्ययन के लिए, कक्षाओं के लिए शिक्षक की तैयारी के दौरान इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों के रूप में सूचना और पद्धति संबंधी समर्थन का उपयोग किया जा सकता है।

शिक्षकों के नेटवर्क समुदाय न केवल आवश्यक कार्यप्रणाली विकास को खोजने और उपयोग करने की अनुमति देते हैं, बल्कि अपनी सामग्री पोस्ट करने, विभिन्न तरीकों और प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके घटनाओं को तैयार करने और आयोजित करने में शैक्षणिक अनुभव साझा करने की अनुमति देते हैं।

आधुनिक शैक्षिक स्थान के लिए शिक्षक को शैक्षणिक आयोजनों की तैयारी और संचालन में विशेष रूप से लचीला होना आवश्यक है। शिक्षकों को नियमित व्यावसायिक विकास की आवश्यकता है। दूरस्थ प्रौद्योगिकियों की सहायता से शिक्षक के आधुनिक अनुरोधों को पूरा करने की संभावना भी संभव है। ऐसे पाठ्यक्रम चुनते समय, लाइसेंस की उपलब्धता पर ध्यान देना आवश्यक है, जिसके आधार पर शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैं। दूरस्थ उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम आपको मुख्य शैक्षिक गतिविधि को बाधित किए बिना शिक्षक के लिए रुचि की दिशा चुनने और अध्ययन करने की अनुमति देते हैं।

शिक्षक के काम का एक महत्वपूर्ण पहलू विभिन्न शैक्षणिक परियोजनाओं, दूरस्थ प्रतियोगिताओं, प्रश्नोत्तरी, ओलंपियाड में भागीदारी है, जो शिक्षक और विद्यार्थियों दोनों के आत्म-सम्मान के स्तर को बढ़ाता है। इस तरह के आयोजनों में आमने-सामने भागीदारी क्षेत्र की दूरदर्शिता, वित्तीय लागत और अन्य कारणों से अक्सर असंभव होती है। दूरस्थ भागीदारी सभी के लिए खुली है। उसी समय, संसाधन की विश्वसनीयता, पंजीकृत उपयोगकर्ताओं की संख्या पर ध्यान देना आवश्यक है।

निस्संदेह, प्रलेखन बनाए रखने और अधिक कुशल कार्यप्रणाली कार्य के लिए और शिक्षक की योग्यता के स्तर में सुधार के लिए आईसीटी प्रौद्योगिकियों का उपयोग करना महत्वपूर्ण है, लेकिन पूर्वस्कूली शिक्षक के काम में मुख्य बात शैक्षिक प्रक्रिया का संचालन है।

3. शैक्षिक प्रक्रिया।

शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल हैं:

• छात्र की प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का संगठन,
• शिक्षक और बच्चों की संयुक्त विकासात्मक गतिविधियों का संगठन,
• परियोजना कार्यान्वयन,
• एक विकासशील वातावरण (खेल, मैनुअल, उपदेशात्मक सामग्री) का निर्माण।

पूर्वस्कूली बच्चों में दृश्य-आलंकारिक सोच प्रबल होती है। इस उम्र के बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने का मुख्य सिद्धांत दृश्यता का सिद्धांत है। विभिन्न प्रकार की निदर्शी सामग्री का उपयोग, स्थिर और गतिशील दोनों, पूर्वस्कूली शिक्षकों को बच्चों के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों और संयुक्त गतिविधियों के दौरान अपने इच्छित लक्ष्य को जल्दी से प्राप्त करने की अनुमति देता है। इंटरनेट संसाधनों का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया को सूचनात्मक, मनोरंजक और आरामदायक बनाना संभव बनाता है।

आईसीटी का उपयोग करने वाली 3 प्रकार की कक्षाएं हैं।

1. मल्टीमीडिया समर्थन वाली गतिविधि.

ऐसे पाठ में, "इलेक्ट्रॉनिक बोर्ड" के रूप में केवल एक कंप्यूटर का उपयोग किया जाता है। तैयारी के चरण में, इलेक्ट्रॉनिक और सूचना संसाधनों का विश्लेषण किया जाता है, पाठ के लिए आवश्यक सामग्री का चयन किया जाता है। कभी-कभी पाठ के विषय की व्याख्या करने के लिए आवश्यक सामग्री ढूंढना बहुत मुश्किल होता है, इसलिए प्रस्तुति सामग्री पावरपॉइंट या अन्य मल्टीमीडिया कार्यक्रमों का उपयोग करके बनाई जाती है।

ऐसी कक्षाओं को संचालित करने के लिए, आपको एक पर्सनल कंप्यूटर (लैपटॉप), एक मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्पीकर और एक स्क्रीन की आवश्यकता होती है।

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग आपको पाठ को भावनात्मक रूप से रंगीन, दिलचस्प बनाने की अनुमति देता है, वे एक उत्कृष्ट दृश्य सहायता और प्रदर्शन सामग्री हैं, जो पाठ की अच्छी प्रभावशीलता में योगदान करते हैं।

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों की सहायता से दृश्य जिम्नास्टिक परिसरों, दृश्य थकान को दूर करने के व्यायाम बच्चों के साथ सीखे जाते हैं।

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ शैक्षिक और विकासात्मक सामग्री को एक एल्गोरिथम तरीके से व्यापक संरचित जानकारी से भरे उज्ज्वल संदर्भ छवियों की एक प्रणाली के रूप में प्रस्तुत करना संभव बनाती हैं। इस मामले में, धारणा के विभिन्न चैनल शामिल हैं, जो न केवल तथ्यात्मक रूप से, बल्कि बच्चों की स्मृति में साहचर्य रूप में भी जानकारी संग्रहीत करना संभव बनाता है।

विकासशील और शैक्षिक जानकारी की इस तरह की प्रस्तुति का उद्देश्य बच्चों में मानसिक छवियों की एक प्रणाली का निर्माण है। मल्टीमीडिया प्रस्तुति के रूप में सामग्री की प्रस्तुति सीखने के समय को कम करती है, बच्चों के स्वास्थ्य के संसाधनों को मुक्त करती है।

कक्षा में मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग ध्यान, स्मृति, मानसिक गतिविधि, शिक्षा की सामग्री के मानवीकरण और शैक्षणिक बातचीत, सीखने और विकास प्रक्रिया के पुनर्निर्माण के मनोवैज्ञानिक रूप से सही तरीकों के आधार पर एक शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण करना संभव बनाता है। अखंडता का दृष्टिकोण।

किसी भी आधुनिक प्रस्तुति का आधार विशद छवियों की मदद से दृश्य धारणा और जानकारी को याद रखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाना है। पाठ में प्रस्तुति का उपयोग करने का रूप और स्थान इस पाठ की सामग्री और शिक्षक द्वारा निर्धारित लक्ष्य पर निर्भर करता है।

बच्चों को पढ़ाने की प्रक्रिया में कंप्यूटर स्लाइड प्रस्तुतियों के उपयोग के निम्नलिखित फायदे हैं:

• सामग्री की पॉलीसेंसरी धारणा का कार्यान्वयन;
• एक मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर और एक प्रोजेक्शन स्क्रीन की मदद से विभिन्न वस्तुओं को बहु-विस्तारित रूप में प्रदर्शित करने की संभावना;
• ऑडियो, वीडियो और एनिमेशन प्रभावों को एक ही प्रस्तुति में मिलाने से बच्चों को शैक्षिक साहित्य से प्राप्त होने वाली जानकारी की भरपाई करने में मदद मिलती है;
• एक अक्षुण्ण संवेदी प्रणाली की धारणा के लिए अधिक सुलभ वस्तुओं को प्रदर्शित करने की संभावना;
• दृश्य कार्यों की सक्रियता, बच्चे की दृश्य क्षमता;
• प्रीस्कूलर के साथ कक्षाओं के लिए हैंडआउट के रूप में प्रिंटर पर बड़े प्रिंट में प्रिंटआउट के रूप में जानकारी प्रदर्शित करने के लिए कंप्यूटर प्रस्तुति स्लाइड फिल्मों का उपयोग करना सुविधाजनक है।

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग पाठों को भावनात्मक रूप से रंगीन, आकर्षक बनाना, बच्चे में गहरी रुचि जगाना संभव बनाता है, वे एक उत्कृष्ट दृश्य सहायता और प्रदर्शन सामग्री हैं, जो पाठ की अच्छी प्रभावशीलता में योगदान करती हैं। उदाहरण के लिए, गणित, संगीत में कक्षाओं में प्रस्तुतियों का उपयोग, बाहरी दुनिया से परिचित होना बच्चों की गतिविधि को सुनिश्चित करता है जब वस्तुओं के संकेतों और गुणों की जांच, जांच और दृष्टि से हाइलाइट करना, दृश्य धारणा के तरीके, परीक्षा, गुणात्मक, मात्रात्मक पर प्रकाश डालना और उद्देश्य दुनिया में स्थानिक-लौकिक विशेषताएं और गुण, दृश्य ध्यान और दृश्य स्मृति विकसित होती है।

2. कंप्यूटर समर्थन के साथ पाठ

सबसे अधिक बार, ऐसी कक्षाएं गेमिंग प्रशिक्षण कार्यक्रमों का उपयोग करके आयोजित की जाती हैं।

ऐसे पाठ में कई कंप्यूटरों का उपयोग किया जाता है, जिसके लिए एक ही समय में कई छात्र काम करते हैं। एक इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक का उपयोग (और बच्चों के लिए एक चंचल शैक्षिक खेल एक इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक है) क्रमादेशित सीखने की एक विधि है, जिसके संस्थापक स्किनर हैं। एक इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक के साथ काम करते हुए, बच्चा स्वतंत्र रूप से सामग्री का अध्ययन करता है, आवश्यक कार्य करता है, और फिर इस विषय पर एक योग्यता परीक्षा पास करता है।

कंप्यूटर की क्षमताएं आपको समीक्षा के लिए दी जाने वाली सामग्री की मात्रा बढ़ाने की अनुमति देती हैं। एक उज्ज्वल चमकदार स्क्रीन ध्यान आकर्षित करती है, जिससे बच्चों की ऑडियो धारणा को दृश्य में बदलना संभव हो जाता है, एनिमेटेड चरित्र रुचि पैदा करते हैं, परिणामस्वरूप, तनाव से राहत मिलती है। लेकिन आज, दुर्भाग्य से, इस उम्र के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए अच्छे कंप्यूटर प्रोग्रामों की अपर्याप्त संख्या है।

विशेषज्ञ कई आवश्यकताओं की पहचान करते हैं जिन्हें बच्चों के लिए विकासात्मक कार्यक्रमों को पूरा करना चाहिए:

• खोजपूर्ण प्रकृति,
• बच्चे के स्वतंत्र अध्ययन में आसानी,
• कौशल और धारणाओं की एक विस्तृत श्रृंखला का विकास,
• उच्च तकनीकी स्तर,
• उम्र का मेल,
• मनोरंजन।

बाजार पर इस आयु वर्ग के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों को निम्नानुसार वर्गीकृत किया जा सकता है:

1. स्मृति, कल्पना, सोच आदि के विकास के लिए खेल।

2. अच्छे एनीमेशन के साथ विदेशी भाषाओं के "बात कर रहे" शब्दकोश।

3. एआरटी स्टूडियो, चित्रों के पुस्तकालयों के साथ सबसे सरल ग्राफिक संपादक।

4. खेल-यात्रा, "आरपीजी"।

5. पठन-पाठन, गणित आदि पढ़ाने के सरलतम कार्यक्रम।

इस तरह के कार्यक्रमों का उपयोग न केवल ज्ञान को समृद्ध करने की अनुमति देता है, कंप्यूटर का उपयोग उन वस्तुओं और घटनाओं के साथ अधिक पूर्ण परिचित होने के लिए करता है जो बच्चे के अपने अनुभव से बाहर हैं, बल्कि बच्चे की रचनात्मकता को भी बढ़ाते हैं; मॉनिटर स्क्रीन पर प्रतीकों के साथ काम करने की क्षमता दृश्य-आलंकारिक से अमूर्त सोच में संक्रमण को अनुकूलित करने में मदद करती है; रचनात्मक और निर्देशन खेलों का उपयोग शैक्षिक गतिविधियों के निर्माण में अतिरिक्त प्रेरणा पैदा करता है; कंप्यूटर के साथ अलग-अलग काम करने से उन स्थितियों की संख्या बढ़ जाती है जिन्हें बच्चा स्वतंत्र रूप से हल कर सकता है।

इस प्रकार की कक्षाओं का आयोजन करते समय, एक स्थिर या मोबाइल कंप्यूटर वर्ग होना आवश्यक है जो SANPiN, लाइसेंस प्राप्त सॉफ़्टवेयर के मानकों को पूरा करता हो।

आज, कई किंडरगार्टन कंप्यूटर कक्षाओं से लैस हैं। लेकिन अभी भी लापता:

• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी का उपयोग करने की पद्धति;
• कंप्यूटर विकासशील कार्यक्रमों का व्यवस्थितकरण;
• कंप्यूटर कक्षाओं के लिए एकीकृत कार्यक्रम और पद्धति संबंधी आवश्यकताएं।

आज तक, यह एकमात्र प्रकार की गतिविधि है जो एक विशेष शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा विनियमित नहीं है। शिक्षकों को स्वतंत्र रूप से दृष्टिकोण का अध्ययन करना होगा और इसे अपनी गतिविधियों में लागू करना होगा।

आईसीटी का उपयोग बच्चों को कंप्यूटर विज्ञान और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी की मूल बातें सिखाने के लिए प्रदान नहीं करता है।

ऐसे वर्गों के संगठन में एक महत्वपूर्ण नियम उनके आचरण की आवृत्ति है। बच्चों की उम्र के आधार पर, पीसी पर 10-15 मिनट की सीधी गतिविधि के आधार पर, सप्ताह में 1-2 बार कक्षाएं आयोजित की जानी चाहिए।

1. नैदानिक ​​सत्र।

ऐसी कक्षाओं के संचालन के लिए विशेष कार्यक्रमों की आवश्यकता होती है, जो दुर्लभ है, या कुछ सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में बिल्कुल भी मौजूद नहीं है। लेकिन ऐसे कंप्यूटर प्रोग्राम का विकास समय की बात है। एप्लिकेशन सॉफ़्टवेयर टूल की सहायता से, आप परीक्षण कार्यों को विकसित कर सकते हैं और निदान के लिए उनका उपयोग कर सकते हैं। पारंपरिक नैदानिक ​​कक्षाओं के संचालन की प्रक्रिया में, शिक्षक को कुछ संकेतकों के अनुसार प्रत्येक बच्चे द्वारा समस्या समाधान के स्तर को ठीक करने की आवश्यकता होती है। विशेष कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग न केवल शिक्षक के काम को सुविधाजनक बनाएगा और समय की लागत को कम करेगा (एक ही समय में कई कंप्यूटरों का उपयोग करें), बल्कि डायनेमिक्स पर विचार करते हुए, नैदानिक ​​​​परिणामों को भी बचाएगा।

इस प्रकार, शिक्षा के पारंपरिक तकनीकी साधनों के विपरीत, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां न केवल बच्चे को बड़ी मात्रा में तैयार, कड़ाई से चयनित, ठीक से संगठित ज्ञान के साथ संतृप्त करने की अनुमति देती हैं, बल्कि बौद्धिक, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने और, जो बहुत ही है बचपन में महत्वपूर्ण, स्वतंत्र रूप से नया ज्ञान प्राप्त करने की क्षमता।

शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों में कंप्यूटर का उपयोग बच्चे के दृष्टिकोण से बहुत स्वाभाविक लगता है और प्रेरणा बढ़ाने और सीखने को व्यक्तिगत बनाने, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने और एक अनुकूल भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाने के प्रभावी तरीकों में से एक है। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में आधुनिक शोध के.एन. मोटरिना, एस.पी. परवीना, एम.ए. शीत, एस.ए. शापकिना और अन्य 3-6 वर्ष की आयु के बच्चों द्वारा कंप्यूटर में महारत हासिल करने की संभावना की गवाही देते हैं। जैसा कि आप जानते हैं, यह अवधि बच्चे की सोच के गहन विकास के क्षण के साथ मेल खाती है, जो दृश्य-आलंकारिक से अमूर्त-तार्किक सोच में संक्रमण की तैयारी करती है।

सूचना प्रौद्योगिकी की शुरूआत है फ़ायदेपारंपरिक शिक्षण सहायक सामग्री पर:

1. आईसीटी ई-लर्निंग टूल्स के उपयोग को विस्तारित करना संभव बनाता है, क्योंकि वे सूचना को तेजी से प्रसारित करते हैं।

2. आंदोलन, ध्वनि, एनीमेशन लंबे समय तक बच्चों का ध्यान आकर्षित करते हैं और अध्ययन की जा रही सामग्री में उनकी रुचि बढ़ाने में मदद करते हैं। पाठ की उच्च गतिशीलता सामग्री के प्रभावी आत्मसात, स्मृति के विकास, कल्पना और बच्चों की रचनात्मकता में योगदान करती है।

3. दृश्यता प्रदान करता है, जो सामग्री की धारणा और बेहतर याद रखने में योगदान देता है, जो कि पूर्वस्कूली बच्चों की दृश्य-आलंकारिक सोच को देखते हुए बहुत महत्वपूर्ण है। इसमें तीन प्रकार की मेमोरी शामिल है: दृश्य, श्रवण, मोटर।

4. स्लाइड शो और वीडियो क्लिप आपको आसपास की दुनिया के उन पलों को दिखाने की अनुमति देते हैं, जिनके अवलोकन से कठिनाई होती है: उदाहरण के लिए, एक फूल की वृद्धि, सूर्य के चारों ओर ग्रहों का घूमना, लहरों की गति, बारिश हो रही है।

5. आप ऐसी जीवन स्थितियों का अनुकरण भी कर सकते हैं जो रोजमर्रा की जिंदगी में दिखाना और देखना मुश्किल नहीं है (उदाहरण के लिए, प्रकृति की ध्वनियों का पुनरुत्पादन; परिवहन का कार्य, आदि)।

6. सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग बच्चों को अनुसंधान गतिविधियों की खोज करने के लिए प्रोत्साहित करता है, जिसमें स्वयं या अपने माता-पिता के साथ मिलकर इंटरनेट पर खोज करना शामिल है;

7. आईसीटी विकलांग बच्चों के साथ काम करने का एक अतिरिक्त अवसर है।

पूर्वस्कूली शिक्षा में आईसीटी का उपयोग करने के सभी निरंतर लाभों के साथ, निम्नलिखित समस्याएं उत्पन्न होती हैं:

1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का भौतिक आधार।

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, कक्षाओं को व्यवस्थित करने के लिए, आपके पास उपकरणों का एक न्यूनतम सेट होना चाहिए: एक पीसी, एक प्रोजेक्टर, स्पीकर, एक स्क्रीन या एक मोबाइल क्लास। आज सभी किंडरगार्टन ऐसी कक्षाओं के निर्माण का खर्च नहीं उठा सकते हैं।

2. बच्चे के स्वास्थ्य की रक्षा करना।

यह स्वीकार करते हुए कि कंप्यूटर बच्चों के विकास के लिए एक शक्तिशाली नया उपकरण है, "कोई नुकसान न करें!" आदेश को याद रखना आवश्यक है। पूर्वस्कूली संस्थानों में आईसीटी के उपयोग के लिए बच्चों की उम्र और स्वच्छता नियमों की आवश्यकताओं के अनुसार स्वयं दोनों वर्गों और पूरे आहार के सावधानीपूर्वक संगठन की आवश्यकता होती है।

कंप्यूटर और इंटरैक्टिव उपकरणों के संचालन के दौरान, कमरे में विशिष्ट स्थितियां बनती हैं: आर्द्रता कम हो जाती है, हवा का तापमान बढ़ जाता है, भारी आयनों की मात्रा बढ़ जाती है, और बच्चों के हाथों के क्षेत्र में इलेक्ट्रोस्टैटिक वोल्टेज बढ़ जाता है। जब कैबिनेट बहुलक सामग्री के साथ समाप्त हो जाता है तो इलेक्ट्रोस्टैटिक क्षेत्र की तीव्रता बढ़ जाती है। फर्श विरोधी स्थैतिक होना चाहिए, और कालीन और कालीनों की अनुमति नहीं है।

एक इष्टतम माइक्रॉक्लाइमेट बनाए रखने के लिए, स्थैतिक बिजली के संचय और हवा की रासायनिक और आयनिक संरचना की गिरावट को रोकने के लिए, यह आवश्यक है: कक्षाओं से पहले और बाद में कार्यालय को प्रसारित करना, कक्षाओं से पहले और बाद में गीली सफाई। पुराने प्रीस्कूलर के साथ कक्षाएं सप्ताह में एक बार उपसमूहों में आयोजित की जाती हैं। अपने काम में, शिक्षक को आंखों के लिए व्यायाम के सेट का उपयोग करना चाहिए।

3. अपर्याप्त आईसीटी - शिक्षक की क्षमता।

शिक्षक को न केवल सभी कंप्यूटर प्रोग्रामों की सामग्री, उनकी परिचालन विशेषताओं, प्रत्येक प्रोग्राम के यूजर इंटरफेस (उनमें से प्रत्येक के साथ कार्रवाई के तकनीकी नियमों की विशिष्टता) का सही ज्ञान होना चाहिए, बल्कि तकनीकी विशेषताओं को भी समझना चाहिए उपकरण, मुख्य एप्लिकेशन प्रोग्राम, मल्टीमीडिया प्रोग्राम और नेटवर्क इंटरनेट में काम करने में सक्षम हो।

यदि डॉव टीम इन समस्याओं को हल करने में सफल हो जाती है, तो आईसीटी प्रौद्योगिकियां एक बड़ी सहायक बन जाएंगी।

सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग से शिक्षक को बच्चों को पढ़ाने की प्रेरणा बढ़ाने में मदद मिलेगी और इससे कई सकारात्मक परिणाम सामने आएंगे:

• बच्चों को उनकी आलंकारिक-वैचारिक अखंडता और भावनात्मक रंग में ज्ञान के साथ समृद्ध करना;
• प्रीस्कूलर द्वारा सामग्री में महारत हासिल करने की प्रक्रिया को सुगम बनाना;
• ज्ञान के विषय में एक जीवंत रुचि की उत्तेजना;
• बच्चों के सामान्य क्षितिज का विस्तार करना;
• कक्षा में विज़ुअलाइज़ेशन के उपयोग के स्तर को बढ़ाना;
• शिक्षक की उत्पादकता में वृद्धि।

इसमें कोई संदेह नहीं है कि आधुनिक शिक्षा में कंप्यूटर सभी समस्याओं का समाधान नहीं करता है, यह सिर्फ एक बहुआयामी तकनीकी शिक्षण सहायता है। कोई भी कम महत्वपूर्ण आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां और सीखने की प्रक्रिया में नवाचार नहीं हैं, जो न केवल प्रत्येक बच्चे को ज्ञान की एक निश्चित मात्रा में "निवेश" करने की अनुमति देते हैं, बल्कि, सबसे पहले, उसकी संज्ञानात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां बनाते हैं। सूचना प्रौद्योगिकियां, उचित रूप से चयनित (या डिज़ाइन की गई) शिक्षण तकनीकों के संयोजन में, शिक्षा और पालन-पोषण की गुणवत्ता, परिवर्तनशीलता, विभेदीकरण और वैयक्तिकरण के आवश्यक स्तर का निर्माण करती हैं।

इसलिए, सूचना प्रौद्योगिकी उपकरणों के उपयोग से बच्चों के सीखने और विकास की प्रक्रिया काफी सरल और प्रभावी हो जाएगी, जो नियमित मैनुअल काम से मुक्त होगी और प्रारंभिक शिक्षा के नए अवसर खोलेगी।

शिक्षा का सूचनाकरण शिक्षकों के लिए शैक्षिक, शैक्षिक और सुधारात्मक प्रक्रियाओं के नवीन विचारों को तीव्र और कार्यान्वित करने के उद्देश्य से शैक्षणिक अभ्यास में नए पद्धतिगत विकास को व्यापक रूप से पेश करने के नए अवसर खोलता है। हाल ही में, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां (आईसीटी) शैक्षिक और सुधारात्मक कार्यों के आयोजन में शिक्षकों के लिए एक अच्छी सहायक रही हैं।

पारंपरिक तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री के विपरीत, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां न केवल बच्चे को बड़ी मात्रा में तैयार, कड़ाई से चयनित, ठीक से संगठित ज्ञान के साथ संतृप्त करने की अनुमति देती हैं, बल्कि बौद्धिक, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने और पूर्वस्कूली में बहुत महत्वपूर्ण हैं। बचपन, स्वतंत्र रूप से नया ज्ञान प्राप्त करने की क्षमता।

शिक्षा में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया को काफी समृद्ध, गुणात्मक रूप से अद्यतन करना और इसकी दक्षता में वृद्धि करना संभव बनाता है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

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3. कलिनिना टी.वी. डीओई प्रबंधन। "पूर्वस्कूली बचपन में नई सूचना प्रौद्योगिकी"। एम, स्फेरा, 2008।
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5. मोटरिन वी। "कंप्यूटर गेम की शैक्षिक संभावनाएं"। पूर्वस्कूली शिक्षा, 2000, नं। 11.
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हाल के वर्षों में नई सूचना प्रौद्योगिकियों के तेजी से विकास और रूस में उनके परिचय ने बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर अपनी छाप छोड़ी है। स्कूल समाज का हिस्सा है, और यह पूरे देश की तरह ही समस्याओं को दर्शाता है। इसलिए, सीखने की प्रक्रिया को इस तरह से व्यवस्थित करना बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा सक्रिय रूप से काम करे, पाठ में रुचि और उत्साह के साथ, अपने श्रम के फल को देखे और उनकी सराहना कर सके। पारंपरिक शिक्षण विधियों और कंप्यूटर सहित आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों का संयोजन शिक्षक को इस कठिन कार्य को हल करने में मदद कर सकता है।
प्रयोग में सूचना प्रौद्योगिकी शिक्षाविशेष तकनीकी सूचना उपकरण (कंप्यूटर, ऑडियो, वीडियो, सिनेमा) का उपयोग करने वाली सभी तकनीकों को कॉल करें।

संयोजन आईसीटीदो प्रकार की तकनीकों से संबंधित: सूचना केतथा संचार.

« सूचान प्रौद्योगिकीविधियों, विधियों और साधनों की एक प्रणाली है जो सूचना के भंडारण, प्रसंस्करण, संचरण और प्रदर्शन को सुनिश्चित करती है और श्रम की दक्षता और उत्पादकता में सुधार पर केंद्रित है। वर्तमान चरण में सूचान प्रौद्योगिकीसीधे से संबंधित कंप्यूटर (कंप्यूटर प्रौद्योगिकी)।

संचारप्रौद्योगिकियां बाहरी वातावरण के साथ मानव संपर्क के तरीकों, तरीकों और साधनों को निर्धारित करती हैं। इन संचारों में एक कंप्यूटरसंचार वस्तुओं की आरामदायक, व्यक्तिगत, विविध, अत्यधिक बुद्धिमान बातचीत प्रदान करता है।

संयोजन में उपयोग करना सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकीशैक्षिक अभ्यास में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि उनके कार्यान्वयन का मुख्य कार्य सूचना समाज में किसी व्यक्ति का जीवन के लिए अनुकूलन है।

आज आईसीटीमुख्य उपकरण बनें जो एक व्यक्ति न केवल पेशेवर गतिविधियों में, बल्कि रोजमर्रा की जिंदगी में भी उपयोग करेगा

आईसीटी कार्यान्वयन की शर्तें और परिणाम
उठाना आईसीटी दक्षताओंशिक्षक	विकास कंप्यूटर तकनीकशिक्षकों की। शिक्षक एक आश्वस्त उपयोगकर्ता बन जाता है।
एक शैक्षणिक संस्थान में कंप्यूटर तक मुफ्त पहुंच की उपलब्धता। उपलब्धता संगणकशिक्षक के कार्यस्थल पर।	प्राप्त ज्ञान को व्यवहार में लाया जाता है। शिक्षक कक्षाओं के लिए सामग्री तैयार करते हैं और पाठ का संचालन करते हैं संगणक.
उपलब्धता ईएसएमऔर उनके उपयोग के तरीके	शिक्षक उपयोग ईएसएमबच्चों की स्वतंत्र और शोध गतिविधियों को तेज करने के अवसर के रूप में, पूर्ण कार्य के लिए एक नए स्रोत के रूप में।
अनुभव के प्रसार की संभावना है। शैक्षणिक नवाचार	व्यक्तिगत और व्यावसायिक महत्वाकांक्षाओं की संतुष्टि। करियर। सहकर्मियों को सहायता प्रदान करना।
एक पद्धतिविज्ञानी, आईसीटी सलाहकार की उपलब्धता	अनिश्चितता की स्थिति में, कार्य में विफलता संगणकवह मदद कर सकता है। अन्य शिक्षकों के साथ समन्वय करें।
आवेदन के आधार पर किसी संस्था में सूचना और शैक्षिक वातावरण का निर्माण आईसीटी	शिक्षक के विकास और आत्म-विकास, उसकी शैक्षिक और कार्यप्रणाली गतिविधियों में सुधार, शैक्षणिक रचनात्मकता और

आईसीटी का उपयोग करने के लाभ
1. प्रशिक्षण का निजीकरण;
2. छात्रों के स्वतंत्र कार्य की तीव्रता;
3. पाठ में पूर्ण किए गए कार्यों की मात्रा में वृद्धि;
4.नेटवर्क के माध्यम से विभिन्न प्रकार की सामग्री प्राप्त करने की संभावना इंटरनेटऔर विशेष डिस्क का उपयोग। मल्टीमीडिया सिस्टम इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकआपको कार्यक्रम को प्राकृतिक प्रक्रियाओं की आवाज़ से भरने, उद्घोषक की आवाज़ के साथ पाठ की नकल करने, काम के लिए आवश्यक संगीत पृष्ठभूमि बनाने, किसी भी वीडियो के टुकड़े को चालू करने, एनीमेशन के साथ किसी भी भौगोलिक प्रक्रिया को "पुनर्जीवित" करने की अनुमति देता है; जो छात्रों की अधिक दृश्यता और रुचि प्रदान करता है;
5. काम के रूपों की विविधता के कारण ज्ञान को आत्मसात करने के लिए बढ़ती संज्ञानात्मक गतिविधि और प्रेरणा, एक खेल क्षण को शामिल करने की संभावना: यदि आप उदाहरणों को सही ढंग से हल करते हैं, तो चित्र खोलें, सभी अक्षरों को सही ढंग से डालें, आप करीब आ जाएंगे परी कथा नायक के लक्ष्य के लिए। एक कंप्यूटरशिक्षक को नए अवसर देता है, छात्र के साथ मिलकर सीखने की रोमांचक प्रक्रिया का आनंद लेने की अनुमति देता है, न केवल स्कूल कार्यालय की दीवारों को कल्पना की शक्ति से धकेलता है, बल्कि नवीनतम तकनीकों की मदद से आप अपने आप को एक उज्ज्वल में विसर्जित करने की अनुमति देते हैं रंगीन दुनिया। इस तरह की गतिविधि बच्चों में भावनात्मक उभार का कारण बनती है, यहां तक ​​कि पिछड़ने वाले छात्र भी स्वेच्छा से काम करते हैं संगणक.
6. नियमित पाठ को के साथ एकीकृत करना संगणकसीखने की प्रक्रिया को अधिक रोचक, विविध, गहन बनाते हुए शिक्षक को अपने काम का हिस्सा पीसी में स्थानांतरित करने की अनुमति देता है। विशेष रूप से, परिभाषाओं, प्रमेयों और सामग्री के अन्य महत्वपूर्ण भागों को लिखने की प्रक्रिया तेज हो जाती है, क्योंकि शिक्षक को पाठ को कई बार दोहराना नहीं पड़ता है (वह इसे स्क्रीन पर लाता है), छात्र को तब तक इंतजार नहीं करना पड़ता है जब तक शिक्षक ठीक उसी खंड को दोहराता है जिसकी उसे आवश्यकता होती है।
7. यह शिक्षण पद्धति शिक्षकों के लिए भी बहुत आकर्षक है: यह उन्हें बच्चे की क्षमताओं और ज्ञान का बेहतर आकलन करने, उसे समझने में मदद करती है, उसे नए, गैर-पारंपरिक रूपों और शिक्षण के तरीकों की तलाश करने के लिए प्रोत्साहित करती है, उसके पेशेवर विकास को प्रोत्साहित करती है और आगे सभी कंप्यूटर का विकास।
8. कक्षा में कंप्यूटर परीक्षण और नैदानिक ​​परिसरों का उपयोग शिक्षक को कम समय में सभी छात्रों में अध्ययन की गई सामग्री के आत्मसात करने के स्तर की एक वस्तुनिष्ठ तस्वीर प्राप्त करने और इसे समय पर सही करने की अनुमति देगा। साथ ही, किसी विशेष छात्र के लिए कार्य की कठिनाई के स्तर का चयन करना संभव है।
9. छात्र के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि परीक्षण पूरा करने के तुरंत बाद (जब यह जानकारी अभी तक अपनी प्रासंगिकता नहीं खोई है), उसे त्रुटियों का संकेत देने वाला एक उद्देश्य परिणाम प्राप्त होता है, जो असंभव है, उदाहरण के लिए, एक मौखिक सर्वेक्षण के साथ।
10. आधुनिक में महारत हासिल करने वाले छात्र सूचना प्रौद्योगिकी. सूचना विज्ञान के साथ एकीकृत पाठों में, छात्र मास्टर कंप्यूटर साक्षरताऔर विभिन्न वस्तुओं की सामग्री के साथ काम करने में सबसे शक्तिशाली आधुनिक सार्वभौमिक उपकरणों में से एक का उपयोग करना सीखें - एक कंप्यूटर, इसकी मदद से वे समीकरणों को हल करते हैं, रेखांकन बनाते हैं, चित्र बनाते हैं, पाठ तैयार करते हैं, अपने काम के लिए चित्र बनाते हैं। यह छात्रों के लिए अपनी रचनात्मकता दिखाने का एक अवसर है;
लेकिन, प्लसस के साथ, ऐसे पाठों की तैयारी में और उनके आचरण के दौरान विभिन्न समस्याएं उत्पन्न होती हैं।
आईसीटी के उपयोग में मौजूदा कमियां और समस्याएं
1. शिक्षकों के कार्यसूची में अवसर तलाशने का समय नहीं है इंटरनेट.
2. डेमो सेंटर का अभाव।
3. एकीकृत करना मुश्किल एक कंप्यूटरपाठ संरचना में।
4. कम्प्यूटर कक्षा में कक्षाओं का संचालन करते समय कक्षा को समूहों में विभाजित करने का कोई प्रावधान नहीं है।
5. काम के लिए अपर्याप्त प्रेरणा के साथ, छात्र अक्सर खेल, संगीत, पीसी विशेषताओं की जाँच आदि से विचलित हो जाते हैं।

6. एक संभावना है कि, आवेदन द्वारा दूर ले जाया गया आईसीटीकक्षा में, शिक्षक विकासशील शिक्षण से दृश्य और चित्रण विधियों की ओर बढ़ेंगे।
धन का उपयोग करने के विकल्प आईसीटी

निम्नलिखित अनुप्रयोगों पर विचार करें आईसीटीशैक्षिक प्रक्रिया में:
1. मल्टीमीडिया समर्थन वाला पाठ - कक्षा में एक है एक कंप्यूटर, इसका उपयोग शिक्षक द्वारा "इलेक्ट्रॉनिक बोर्ड" और छात्रों द्वारा परियोजनाओं की सुरक्षा के लिए किया जाता है;
2. पाठ कंप्यूटर समर्थन के साथ होता है - कई कंप्यूटर(आमतौर पर एक कंप्यूटर कक्षा में), सभी छात्र एक ही समय या बारी-बारी से उन पर काम करते हैं;
3. कंप्यूटर विज्ञान के साथ एकीकृत पाठ, कंप्यूटर कक्षा में होता है;
4. विशेष प्रशिक्षण प्रणालियों की सहायता से स्वतंत्र अध्ययन (संभवतः दूरस्थ)।
साथ ही, छात्रों के काम के घंटों के संबंध में स्वच्छता मानकों के बारे में नहीं भूलना चाहिए संगणक.

शिक्षक की आईसीटी और आईसीटी क्षमता

व्यावसायिक सफलता के संकेतक के रूप में एक आधुनिक शिक्षक की आईसीटी क्षमता

आधुनिक शिक्षा प्रणाली के विकास की एक विशिष्ट विशेषता एक नए तकनीकी आधार पर संक्रमण है। सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के प्रभाव में, विषय परिवर्तन (लक्ष्य, सामग्री, रूप, तरीके, साधन) को पढ़ाने की पद्धति प्रणाली के सभी घटक। इस संबंध में, एक नया शब्द सामने आया है - "इलेक्ट्रॉनिक डिडक्टिक्स", जिसे एक नई जानकारी और शैक्षिक वातावरण में शिक्षण के सिद्धांत और व्यवहार के रूप में समझा जाता है।

एक शैक्षिक संस्थान की सूचना और शैक्षिक वातावरण सभी छात्रों के लिए शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए शिक्षकों, छात्रों और प्रशासन के लिए सहयोग, बातचीत और ज्ञान साझा करने के लिए एक एकीकृत डिजिटल मंच है। इसी समय, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शिक्षण के उपदेशात्मक सिद्धांत - वैज्ञानिक, दृश्य, व्यवस्थित और सुसंगत, कर्तव्यनिष्ठा, गतिविधि - गायब नहीं होते हैं, लेकिन कार्य अलग तरह से निर्धारित किया जाता है: नए उपदेशों की स्थितियों में यह सब कैसे सुनिश्चित किया जाए , जब शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करने के तरीके और साधन बदल गए हैं।

केवल शिक्षक जो अपनी व्यावसायिक गतिविधियों में इलेक्ट्रॉनिक तकनीकों में महारत हासिल करने के मामले में अच्छी तरह से तैयार हैं, वे नए सिद्धांतों का विकास, कार्यान्वयन और साथ कर सकते हैं। इसलिए, शिक्षा के सफल आधुनिकीकरण के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त पेशेवर शैक्षणिक संस्कृति और शिक्षकों की क्षमता में सुधार है। इसका मतलब है कि शिक्षक को अपनी सूचना और संचार क्षमता में लगातार सुधार करना चाहिए।

शिक्षक आईसीटी योग्यता मैट्रिक्स

नवंबर 2011 में, जनता को "शिक्षकों की आईसीटी क्षमता की संरचना" दस्तावेज़ के साथ प्रस्तुत किया गया था। यूनेस्को की सिफारिशें संस्करण 2.0"। सिफारिशें शिक्षकों की आईसीटी क्षमता (तालिका 1) के लिए एक मैट्रिक्स संरचना का प्रस्ताव करती हैं, जिसे दो आयामों द्वारा परिभाषित किया गया है। पहला स्कूल के सूचनाकरण के दृष्टिकोण से निर्धारित होता है, और दूसरा - शिक्षक की पेशेवर क्षमता के पहलुओं से। स्कूल के सूचनाकरण के लिए तीन दृष्टिकोणों के ढांचे के भीतर, शिक्षकों के प्रशिक्षण की आवश्यकताओं को निर्धारित किया जाता है।

आईसीटी का उपयोग इस प्रकार हो सकता है:

- वर्तमान मानकों द्वारा प्रदान किए गए शैक्षिक परिणामों को प्राप्त करने के लिए आईसीटी उपकरणों का उपयोग;

- अपने काम में तैयार इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक सामग्री और विभिन्न वेब संसाधनों का उपयोग;

- आईसीटी उपकरणों की मदद से मूल्यांकन गतिविधियों को अंजाम देना;

- वर्तमान रिपोर्टिंग और व्यावसायिक विकास के लिए आईसीटी उपकरणों का उपयोग।

यह दृष्टिकोण स्कूलों को आईसीटी से लैस करने, डिजिटल विभाजन को पाटने का प्रयास करने और यह सुनिश्चित करने पर केंद्रित है कि सभी छात्रों की इन उपकरणों तक समान पहुंच हो। इस दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर शैक्षिक कार्य के संगठनात्मक रूप व्यावहारिक रूप से नहीं बदलते हैं।

शिक्षक की जरूरत है:

- अपने स्वयं के सॉफ़्टवेयर उपकरण जो उनके विषय क्षेत्र से संबंधित हैं;

- शैक्षिक जानकारी प्रस्तुत करने का सबसे सुविधाजनक तरीका चुनने में सक्षम हो;

- शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए सभी उपलब्ध तकनीकी और सॉफ्टवेयर उपकरणों का तर्कसंगत उपयोग;

- ऑनलाइन संसाधनों का उपयोग करें जो छात्रों को उनकी चुनी हुई समस्याओं को हल करने के दौरान जानकारी तक पहुंचने, एक साथ काम करने और बाहरी विशेषज्ञों के साथ संवाद करने की अनुमति देते हैं;

- आवश्यक पेशेवर सामग्री प्राप्त करने के लिए इंटरनेट के संसाधनों का उपयोग करना, सहकर्मियों और अन्य विशेषज्ञों के साथ संवाद करना ताकि उनके पेशेवर स्तर में सुधार हो सके;

- डिजिटल शैक्षिक संसाधनों को विकसित करने और सीखने के माहौल का निर्माण करने में सक्षम हो;

- छात्रों में ज्ञान उत्पन्न करने और आलोचनात्मक सोच विकसित करने की क्षमता विकसित करने के लिए एक उपकरण के रूप में आईसीटी का उपयोग करना;

- शैक्षिक कार्य के एक आवश्यक घटक के रूप में प्रतिबिंब का समर्थन करना;

- छात्रों और उनके सहयोगियों के बीच सीखने वाले समुदाय या "ज्ञान समुदाय" बनाएं।

यूनेस्को की सिफारिशें एक अंतरराष्ट्रीय स्तर पर मान्यता प्राप्त उपकरण हैं जो आपको प्रत्येक शिक्षक द्वारा आवश्यक शैक्षणिक आईसीटी क्षमता का निर्धारण करने के साथ-साथ शिक्षक प्रशिक्षण के लिए शिक्षण और कार्यप्रणाली सामग्री का एक सेट विकसित करने की अनुमति देता है।

शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी का सफल उपयोग शिक्षकों की क्षमता पर निर्भर करता है कि वे सीखने के माहौल को नए तरीके से व्यवस्थित करें, रोमांचक कक्षाएं संचालित करने के लिए नई जानकारी और शैक्षणिक तकनीकों को संयोजित करें, स्कूली बच्चों के शैक्षिक सहयोग और सहयोग को प्रोत्साहित करें। इसके लिए शिक्षक को कक्षा के कार्य के प्रबंधन में कई नए कौशलों की आवश्यकता होती है। ऐसे शिक्षक के पास जो कौशल होने चाहिए उनमें सीखने के माहौल को समृद्ध करने के लिए आईसीटी का उपयोग करने के नए तरीकों को विकसित करने की क्षमता, छात्रों द्वारा ज्ञान का अधिग्रहण और नए ज्ञान का उत्पादन करने की क्षमता शामिल होनी चाहिए।

सूचना क्षमता का अधिग्रहण शिक्षकों और छात्रों के लिए अवसरों की एक विस्तृत श्रृंखला खोलता है जो शैक्षिक वातावरण को समृद्ध करता है और शिक्षण-सीखने की प्रक्रिया को और अधिक गतिशील बनाता है।

एक आधुनिक शिक्षक की आईसीटी क्षमता के स्तर के लिए आवश्यकताओं को निर्धारित करने वाले मुख्य रुझानों में से एक तकनीकी स्तर (विशिष्ट उपकरणों, विशिष्ट सॉफ्टवेयर उत्पादों के कब्जे से संबंधित) के कार्यों से शैक्षणिक स्तर पर जोर देना है। प्रमुख दक्षताओं से संबंधित कौशल की सीमा का विस्तार हुआ है, क्योंकि स्कूली बच्चों के मेटा-विषय सीखने के परिणामों में और "गणित और सूचना विज्ञान" पाठ्यक्रम में शिक्षा के प्रारंभिक चरण में संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस) द्वारा संबंधित कौशल तय किए गए हैं। , साथ ही मुख्य विद्यालय के एफएसईएस मुख्य विद्यालय के स्नातक के मेटा-विषय परिणामों में और कंप्यूटर विज्ञान (वी - IX या VII - IX ग्रेड) के पाठ्यक्रम में, जो आईसीटी क्षमता के गठन को सुनिश्चित करना चाहिए सभी विद्यार्थी। नई पीढ़ी का स्कूल मानक, बुनियादी मूल्यों और बुनियादी अवधारणाओं के अलावा, "प्रमुख कार्यों की एक प्रणाली को परिभाषित करता है जो शैक्षिक परिणामों के लिए मानक की आवश्यकताओं के लिए पर्याप्त सार्वभौमिक प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों के गठन को सुनिश्चित करता है। " इनमें संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित शिक्षकों की योग्यता के स्तर की आवश्यकताएं शामिल हैं। स्कूलों को इस तरह के वातावरण के संसाधनों के सक्रिय उपयोग के लिए स्कूल के सूचना शैक्षिक वातावरण के गठन और शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण के संगठन के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की निर्दिष्ट आवश्यकताओं को पूरा करने की जिम्मेदारी दी गई है। सूचना शैक्षिक वातावरण में इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन, एक "इलेक्ट्रॉनिक" डायरी और पत्रिका, एक स्कूल वेबसाइट, छात्रों और शिक्षकों के इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो के लिए एक वातावरण शामिल होना चाहिए।

शिक्षक की आईसीटी क्षमता का दो-स्तरीय मॉडल

उपरोक्त आवश्यकताओं को शिक्षक की आईसीटी क्षमता के दो-स्तरीय मॉडल के ढांचे के भीतर लागू किया जा सकता है। इस मॉडल की प्रमुख स्थिति यह विचार है कि पेशेवर आईसीटी क्षमता में दो महत्वपूर्ण रूप से भिन्न स्तर हैं - तैयारी का स्तर और प्राप्ति का स्तर।

अक्सर एक शिक्षक जो आईसीटी के क्षेत्र में उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम (कभी-कभी कई बार) पूरा कर चुका होता है और व्यावसायिक गतिविधियों में आईसीटी के उपयोग के लिए स्कूल में पर्याप्त शर्तें रखता है, वह ऐसा नहीं करता है। उसी समय, उन्होंने आईसीटी का उपयोग करके काम करने की तत्परता के लिए विभिन्न परीक्षणों को सफलतापूर्वक पास किया। ऐसे शिक्षक को आईसीटी-सक्षम नहीं कहा जा सकता, क्योंकि उसके ज्ञान और कौशल का गतिविधियों में अनुवाद नहीं किया जाता है।

एक आधुनिक शिक्षक की आईसीटी क्षमता के स्तर:

1. ज्ञान का स्तर (गतिविधि के लिए तैयारी)।

ज्ञान का स्तर आईसीटी की महारत का स्तर है। सामान्य शिक्षा की रूसी प्रणाली के विकास के वर्तमान चरण में, यह स्तर शिक्षकों की आईसीटी क्षमता के गठन और बाद के मूल्यांकन का आधार है। यह आईसीटी के क्षेत्र में उपकरण, सॉफ्टवेयर और संसाधनों का उपयोग करने के लिए पर्याप्त शिक्षकों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की विशेषता है।

साथ ही, कंप्यूटर साक्षरता के उप-स्तर, शिक्षकों (शिक्षकों सहित) के लिए गैर-विशिष्ट, आईसीटी की वर्तमान स्थिति और समाज के सूचनाकरण के सामान्य स्तर और पेशेवर रूप से उन्मुख उप-स्तरों के बीच अंतर करना आवश्यक है।

एक। सामान्य कंप्यूटर साक्षरता का उपस्तर। यह स्तर हैशैक्षिक गतिविधियों में आईसीटी आवेदन के क्षेत्र में सामान्य शैक्षणिक ज्ञान, कौशल और क्षमताएं।

-कार्यात्मक (कंप्यूटर) साक्षरताआईसीटी के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमता प्रदान करना

- सामान्य शैक्षणिक तत्परता,शैक्षणिक गतिविधि में आईसीटी का उपयोग करने का ज्ञान, योग्यता और कौशल प्रदान करना, पढ़ाए जाने वाले विषयों के संबंध में अपरिवर्तनीय।

बी। विशिष्ट, विषय कंप्यूटर साक्षरता का उपस्तर
- ज्ञान, कौशल और क्षमताएं जो विषय क्षेत्र के लिए विशिष्ट हैं। उदाहरण के लिए, विज्ञान शिक्षकों को अपने विषय से संबंधित प्रक्रियाओं के कंप्यूटर गणितीय मॉडल का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए (और, उच्च स्तर पर, ऐसे मॉडल बनाएं)।

उदाहरण के लिए, प्राकृतिक विज्ञान (भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान) के शिक्षकों के लिए, कंप्यूटर गणितीय मॉडलिंग विधियों का उपयोग, विशेष रूप से शिक्षा के प्रोफाइल संस्करण में, अत्यधिक उत्पादक है; भाषाविदों के लिए, पाठ विश्लेषण के लिए कंप्यूटर प्रौद्योगिकियां एक समान भूमिका निभा सकती हैं; इतिहासकारों, डेटाबेस प्रौद्योगिकियों, आदि के लिए। हालाँकि, आज बहुत कम स्कूल विषय के शिक्षक हैं जिनके पास उपयुक्त स्तर की आईसीटी क्षमता है।
2. गतिविधि स्तर (पूर्ण गतिविधि) .

गतिविधि स्तर आईसीटी उपयोग का स्तर है। इस स्तर पर, शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए शिक्षक द्वारा कार्यात्मक आईसीटी साक्षरता को प्रभावी ढंग से और व्यवस्थित रूप से लागू किया जाता है।

अंतर करना:

एक। संगठनात्मक नवाचार का उपस्तर

बी। मौलिक नवाचारों का उप-स्तर
संगठनात्मक नवाचार का उपस्तरविशेष रूप से एक नई संगठनात्मक और तकनीकी कार्यक्षमता के शिक्षक द्वारा प्रभावी कार्यान्वयन में प्रकट होता है
शैक्षिक प्रक्रिया के नेटवर्क रूपों का संगठन और रखरखाव;
दूरी, अंशकालिक, गृह शिक्षा, आदि का कार्यान्वयन;
व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र और छात्रों के व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के आधार पर प्रशिक्षण का संगठन और समर्थन;
शैक्षिक गतिविधियों के विभिन्न रूपों का सह-संगठन - कक्षा, पाठ्येतर, स्वतंत्र, शैक्षिक और अन्य - एक ही शैक्षिक प्रक्रिया में;
आधुनिक शिक्षा निगरानी प्रौद्योगिकियों का अनुप्रयोग
मौलिक नवाचारों का उप-स्तरशिक्षा की एक नई गुणवत्ता प्राप्त करने में आईसीटी संसाधनों और इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों (ईईआर) के व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण और प्रभावी उपयोग की विशेषता है। इसका उद्देश्य "ज्ञान बनाने" की अवधारणा के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया का आधुनिकीकरण करना है और यह शिक्षा, शिक्षण विधियों, गुणवत्ता मूल्यांकन प्रणालियों की सामग्री को अद्यतन करने में प्रकट होता है।

सार्थक नवाचारों में तत्वों का एक समूह शामिल है:
ईएसएम (वैकल्पिक पाठ्यक्रम, शैक्षिक अभ्यास, पेशेवर और विशेष अभिविन्यास पाठ्यक्रम, आदि) पर आधारित प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों का विकास और कार्यान्वयन;
नई प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों का कार्यान्वयन, जिसमें शामिल हैं:
छात्रों को पढ़ाने में समस्या और परियोजना दृष्टिकोण;-
- छात्रों की व्यक्तिगत, शैक्षिक, सामाजिक और अन्य जरूरतों और हितों को लागू करने के लिए स्वतंत्र व्यक्तिगत और समूह गतिविधियों के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन;
आईसीटी पर आधारित समस्याओं और कार्यों को हल करने में छात्रों की बातचीत का आयोजन;
शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए नए नैदानिक ​​​​उपकरणों का उपयोग (शिक्षा की गुणवत्ता की अभिन्न और विषय-विशिष्ट निगरानी, ​​मूल्यांकन की एक रेटिंग प्रणाली, छात्र की उपलब्धियों के आकलन के लिए एक गतिशील प्रणाली, आदि सहित)।
सार्थक नवाचार सबसे जटिल हैं और साथ ही सबसे अधिक
सामान्य रूप से शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता और आईसीटी क्षमता दोनों का उत्पादक स्तर। आईसीटी के क्षेत्र में इनकी अपनी विशिष्टता है। उदाहरण के लिए, प्राकृतिक विज्ञान (भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान) के शिक्षकों के लिए, कंप्यूटर गणितीय मॉडलिंग विधियों का उपयोग, विशेष रूप से शिक्षा के प्रोफाइल संस्करण में, अत्यधिक उत्पादक है; भाषाविदों के लिए, पाठ विश्लेषण के लिए कंप्यूटर प्रौद्योगिकियां एक समान भूमिका निभा सकती हैं; इतिहासकारों, डेटाबेस प्रौद्योगिकियों, आदि के लिए।

हालांकि, आज आईसीटी क्षमता के उपयुक्त स्तर के साथ कुछ स्कूल विषय शिक्षक हैं।
ऊपर वर्णित आईसीटी क्षमता के स्तर आईसीटी के क्षेत्र में एक आधुनिक शिक्षक के व्यावसायिक विकास के चरणों के अनुरूप हैं।

ज्ञान का स्तर- सबसे विशाल, जिसे निकट भविष्य में महारत हासिल होनी चाहिए बिना किसी अपवाद के सभी शिक्षक।

संगठनात्मक नवाचार का स्तर -यह सफल और उत्पादक पद्धतिगत कार्य का स्तर है। शैक्षिक संस्थानों के नेटवर्क का आधुनिकीकरण, शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों का उद्देश्य, शिक्षा के रूपों का विविधीकरण, पाठ्यक्रम का वैयक्तिकरण - इन सभी और शिक्षा के आधुनिकीकरण के कई अन्य पहलुओं के लिए आईसीटी पर आधारित कार्यप्रणाली के नए रूपों की आवश्यकता होती है।
सामग्री नवाचार का स्तरस्थानीय और प्रायोगिक शैक्षणिक प्रयोगों के डिजाइन और कार्यान्वयन के लिए प्रदान करता है। ऊपर वर्णित आईसीटी क्षमता के स्तर आईसीटी के क्षेत्र में एक आधुनिक शिक्षक के व्यावसायिक विकास के चरणों के अनुरूप हैं।

आईसीटी के क्षेत्र में एक विषय शिक्षक की दक्षताओं की सूची

1. आईसीटी की उपदेशात्मक संभावनाओं के बारे में सामान्य विचारों की उपस्थिति।
2. एक शैक्षणिक संस्थान के एकल सूचना स्थान के बारे में विचारों की उपस्थिति, एक पीसी का उद्देश्य और कामकाज, सूचना इनपुट-आउटपुट डिवाइस, कंप्यूटर नेटवर्क और शैक्षिक प्रक्रिया में उनके उपयोग की संभावनाएं।
3. संघीय लक्षित कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के दौरान किए गए विषय-पेशेवर गतिविधियों, डिजिटल शैक्षिक संसाधनों पर केंद्रित सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों और इलेक्ट्रॉनिक प्रकाशनों में बाजार के रुझान के बारे में विचारों की उपस्थिति।
4. शैक्षिक प्रक्रिया में डिजिटल शैक्षिक संसाधनों को शुरू करने के लिए कार्यप्रणाली की मूल बातें रखना।
5. व्यक्तिगत सूचना स्थान, ऑपरेटिंग सिस्टम इंटरफ़ेस, फ़ाइल संचालन करने के तरीके, एक फ़ाइल सिस्टम के रूप में एक सूचना और शैक्षिक वातावरण को व्यवस्थित करने के तरीकों का अधिकार, सूचनाओं को इनपुट और आउटपुट करने के लिए बुनियादी तरीके, जिसमें एप्लिकेशन और इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन स्थापित करना और हटाना शामिल है। .
6. कार्यालय प्रौद्योगिकियों (हैंडआउट्स, प्रस्तुतियों, आदि) के माध्यम से विषय क्षेत्र के अनुसार उपचारात्मक सामग्री और कामकाजी दस्तावेज तैयार करने के तरीकों का अधिकार:
- कीबोर्ड से टेक्स्ट इनपुट और इसकी फॉर्मेटिंग तकनीक;
- ग्राफिक तत्वों वाले हैंडआउट्स की तैयारी, वेक्टर ग्राफिक्स टूल्स के साथ काम करने के विशिष्ट तरीके;
- सारणीबद्ध डेटा (सूचियों का संकलन, सूचना कार्ड, सरल गणना) के साथ काम करने के तरीके;
- ग्राफ और आरेख बनाने की तकनीक;
- शैक्षणिक रूप से प्रभावी प्रस्तुतियाँ बनाने के लिए एक पद्धति (एक पाठ के लिए, एक शिक्षक परिषद में एक भाषण, एक रिपोर्ट, आदि);
7. रास्टर ग्राफिक्स के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों में उपयोग की जाने वाली दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री के लिए ग्राफिक चित्र तैयार करने के सबसे सरल तरीकों का कब्ज़ा:
- प्रस्तुतियों और वेब पेजों में बाद में उपयोग के लिए रेखापुंज छवियों को सही और अनुकूलित करने की तकनीक;
- छवियों को प्रिंट करने की तकनीक, सीडी पर रिकॉर्डिंग।
8. शैक्षिक गतिविधियों में उनके उपयोग के संदर्भ में इंटरनेट की बुनियादी सेवाओं और प्रौद्योगिकियों का अधिकार:
- WWW पर शैक्षिक जानकारी को नेविगेट करने और खोजने की तकनीक, शैक्षणिक प्रक्रिया में बाद के उपयोग के उद्देश्य से इसे प्राप्त करना और सहेजना;
- ई-मेल और टेलीकांफ्रेंसिंग के साथ काम करने के तरीके;
- फ़ाइल अभिलेखागार के साथ काम करने के तरीके;
- इंटरनेट पेजर्स (ICQ, AOL, आदि) और अन्य संचार तकनीकों के साथ काम करने के तरीके।
9. शैक्षिक प्रक्रिया के दूरस्थ समर्थन और शैक्षणिक गतिविधियों में उनके समावेश की संभावनाओं के लिए प्रौद्योगिकियों और संसाधनों के बारे में विचारों की उपस्थिति।
10. शैक्षिक गतिविधियों का समर्थन करने के लिए एक साइट बनाने की तकनीकी नींव का कब्ज़ा:
- शैक्षिक गतिविधियों का समर्थन करने के लिए साइट के उद्देश्य, संरचना, नेविगेशन उपकरण और डिजाइन के बारे में विचारों की उपस्थिति;
- वेब पेज की संरचना के बारे में विचारों की उपस्थिति;
- साइट निर्माण की सबसे सरल तकनीकों का अधिकार, एक साइट के रूप में शैक्षिक जानकारी प्रस्तुत करने की संभावना प्रदान करना - एक फाइल सिस्टम;
- इंटरनेट पर शैक्षिक गतिविधियों का समर्थन करने के लिए एक साइट प्रकाशित करने के लिए तकनीकों का कब्ज़ा।

एक शिक्षक आईसीटी में सक्षम है यदि

इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करके प्रशिक्षण के लिए अतिरिक्त जानकारी की खोज और चयन करता है;
 अपने पेशेवर स्तर में सुधार के लिए शिक्षकों के नेटवर्क संघों, इंटरनेट सम्मेलनों के काम में भाग लेता है;
 मानक अनुप्रयोगों और शेल कार्यक्रमों के आधार पर कंप्यूटर परीक्षण, छात्रों के ज्ञान के मूल्यांकन की प्रणाली विकसित करता है;
मानक अनुप्रयोगों और उपकरणों का उपयोग करके इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर शिक्षण सहायक सामग्री और सामग्री बनाता है;
शैक्षिक और शैक्षिक उद्देश्यों के लिए तैयार मल्टीमीडिया विकास का उपयोग करता है।

एमडीओयू टिसुल्स्की किंडरगार्टन नंबर 4 पुगिना एन.वी.

शिक्षा प्रणाली का सूचनाकरण शिक्षक और उसकी पेशेवर क्षमता पर नई मांग करता है। शिक्षक को न केवल कंप्यूटर और आधुनिक मल्टीमीडिया उपकरण का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए, बल्कि अपने स्वयं के शैक्षिक संसाधन भी बनाना चाहिए, उन्हें अपनी शैक्षणिक गतिविधियों में व्यापक रूप से उपयोग करना चाहिए।

सूचना प्रौद्योगिकी केवल इतना ही नहीं है और न ही इतना कंप्यूटर और उनके सॉफ्टवेयर। ICT से तात्पर्य कंप्यूटर, इंटरनेट, टेलीविजन, वीडियो, डीवीडी, सीडी, मल्टीमीडिया, दृश्य-श्रव्य उपकरण के उपयोग से है, यानी वह सब कुछ जो संचार के पर्याप्त अवसर प्रदान कर सकता है।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों द्वारा आईसीटी के आवेदन के क्षेत्र

1. प्रलेखन बनाए रखना।

शैक्षिक गतिविधि की प्रक्रिया में, शिक्षक कैलेंडर और दीर्घकालिक योजनाएं तैयार करता है और तैयार करता है, माता-पिता के कोने के डिजाइन के लिए सामग्री तैयार करता है। बेशक, यह कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग के बिना किया जा सकता है, लेकिन डिजाइन की गुणवत्ता और समय की लागत तुलनीय नहीं है।

आईसीटी के उपयोग का एक महत्वपूर्ण पहलू प्रमाणन के लिए एक शिक्षक की तैयारी है। यहां आप दस्तावेज़ीकरण की तैयारी और पोर्टफोलियो की तैयारी दोनों पर विचार कर सकते हैं।

माता-पिता के साथ काम आईसीटी के उपयोग में एक विशेष स्थान रखता है:

• किसी भी दस्तावेज, फोटोग्राफिक सामग्री को प्रदर्शित करने की क्षमता;
• समूह कार्य के साथ व्यक्तिगत कार्य का इष्टतम संयोजन;
• अभिभावक-शिक्षक सम्मेलनों में आईसीटी का उपयोग।

2. विधायी कार्य, शिक्षक का व्यावसायिक विकास।

शिक्षकों के नेटवर्क समुदाय न केवल आवश्यक कार्यप्रणाली विकास को खोजने और उपयोग करने की अनुमति देते हैं, बल्कि अपनी सामग्री पोस्ट करने, विभिन्न तरीकों और प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके घटनाओं को तैयार करने और आयोजित करने में शैक्षणिक अनुभव साझा करने की अनुमति देते हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक के काम में शिक्षक की योग्यता के स्तर में सुधार करना शैक्षिक प्रक्रिया का संचालन है।

शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल हैं:

• छात्र की प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का संगठन,
• शिक्षक और बच्चों की संयुक्त विकासात्मक गतिविधियों का संगठन,
• परियोजना कार्यान्वयन,
• विकासशील वातावरण का निर्माण (खेल, मैनुअल, उपदेशात्मक सामग्री).

आईसीटी का उपयोग करने वाली 3 प्रकार की कक्षाएं हैं।

1. मल्टीमीडिया समर्थन के साथ पाठ।

इस कोर्स के लिए एक पर्सनल कंप्यूटर की आवश्यकता होती है। (स्मरण पुस्तक), मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्पीकर, स्क्रीन।

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग आपको पाठ को भावनात्मक रूप से रंगीन, दिलचस्प बनाने की अनुमति देता है, वे एक उत्कृष्ट दृश्य सहायता और प्रदर्शन सामग्री हैं, जो पाठ की अच्छी प्रभावशीलता में योगदान करते हैं।

2. कंप्यूटर समर्थन के साथ पाठ

सबसे अधिक बार, ऐसी कक्षाएं गेमिंग प्रशिक्षण कार्यक्रमों का उपयोग करके आयोजित की जाती हैं।

ऐसे पाठ में कई कंप्यूटरों का उपयोग किया जाता है, जिसके लिए एक ही समय में कई छात्र काम करते हैं।

इस प्रकार की कक्षाओं का आयोजन करते समय, एक स्थिर कंप्यूटर वर्ग होना आवश्यक है जो SANPiN, लाइसेंस प्राप्त सॉफ़्टवेयर के मानकों को पूरा करता हो।

आईसीटी का उपयोग बच्चों को कंप्यूटर विज्ञान और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी की मूल बातें सिखाने के लिए प्रदान नहीं करता है।

ऐसे वर्गों के संगठन में एक महत्वपूर्ण नियम उनके आचरण की आवृत्ति है। बच्चों की उम्र के आधार पर, पीसी पर 10-15 मिनट की सीधी गतिविधि के आधार पर, सप्ताह में 1-2 बार कक्षाएं आयोजित की जानी चाहिए।

3. नैदानिक ​​सत्र।

ऐसी कक्षाओं के संचालन के लिए विशेष कार्यक्रमों की आवश्यकता होती है, जो दुर्लभ है। ऐसे कंप्यूटर प्रोग्राम का विकास समय की बात है। एप्लिकेशन सॉफ़्टवेयर टूल की सहायता से, आप परीक्षण कार्य विकसित कर सकते हैं और निदान के लिए उनका उपयोग कर सकते हैं

पूर्वस्कूली शिक्षा में आईसीटी का उपयोग करने के सभी निरंतर लाभों के साथ, निम्नलिखित समस्याएं उत्पन्न होती हैं:

1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का भौतिक आधार।

आज सभी किंडरगार्टन कंप्यूटर कक्षाओं के निर्माण का खर्च नहीं उठा सकते हैं।

2. बच्चे के स्वास्थ्य की रक्षा करना।

यह स्वीकार करते हुए कि कंप्यूटर बच्चों के विकास के लिए एक शक्तिशाली नया उपकरण है, यह आज्ञा याद रखना आवश्यक है "कोई नुकसान न करें! ". पूर्वस्कूली संस्थानों में आईसीटी के उपयोग के लिए बच्चों की उम्र और स्वच्छता नियमों की आवश्यकताओं के अनुसार स्वयं दोनों वर्गों और पूरे आहार के सावधानीपूर्वक संगठन की आवश्यकता होती है।

3. अपर्याप्त आईसीटी - शिक्षक की क्षमता।

शिक्षक को न केवल सभी कंप्यूटर प्रोग्रामों की सामग्री, उनकी परिचालन विशेषताओं, प्रत्येक प्रोग्राम के उपयोगकर्ता इंटरफ़ेस को पूरी तरह से जानना होगा (उनमें से प्रत्येक के साथ कार्रवाई के तकनीकी नियमों की बारीकियां), लेकिन उपकरण की तकनीकी विशेषताओं को भी समझें, मुख्य एप्लिकेशन प्रोग्राम, मल्टीमीडिया प्रोग्राम और इंटरनेट में काम करने में सक्षम हों।

इसलिए, सूचना प्रौद्योगिकी उपकरणों का उपयोग बच्चों के सीखने और विकास की प्रक्रिया को काफी सरल और प्रभावी बनाना संभव बनाता है, उन्हें नियमित मैनुअल काम से मुक्त करता है, और प्रारंभिक शिक्षा के नए अवसर खोलता है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन प्रक्रियाओं का प्रबंधन। - एम।, क्षेत्र, 2008।
2. एज़ोपोवा एस.ए. पूर्वस्कूली शिक्षा, या वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की शिक्षा: नवाचार और परंपराएं // पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र। - 2007. -№6
3. ज़खारोवा आई. जी. शिक्षा में सूचना प्रौद्योगिकी: प्रोक। छात्रों के लिए भत्ता। उच्चतर पेड पाठयपुस्तक प्रतिष्ठान - एम।, 2003
4. केन्सज़ोवा जी.यू. परिप्रेक्ष्य स्कूल प्रौद्योगिकियां: शिक्षण सहायता। - एम .: रूस की शैक्षणिक सोसायटी, 2000।
5. मोटरिन वी। "कंप्यूटर गेम की शैक्षिक संभावनाएं"। पूर्वस्कूली शिक्षा, 2000, नंबर 11।