नए शैक्षणिक वर्ष से एक हफ्ते पहले, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने विश्वविद्यालय के नेताओं और शिक्षकों को नए के साथ हैरान कर दिया संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FSES)इस साल लागू हो रहा है। हर दिन नया "उच्च शिक्षा का FSES, पेशेवर मानकों को ध्यान में रखते हुए" 3++ "विभिन्न स्नातक, विशेषज्ञ और मास्टर कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी संघों और उच्च शिक्षा के वैज्ञानिक और पद्धति परिषदों की समन्वय परिषद के पोर्टल पर दिखाई देते हैं, संवाददाता की रिपोर्ट पूर्व संध्या पर। आरयू.
इसके अलावा, आधुनिक मानकों (यूके - सार्वभौमिक दक्षताओं, पीएस - पेशेवर मानक, जीटीपी - सामान्यीकृत श्रम समारोह, पीओओपी - अनुमानित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम, ओपीओपी - बुनियादी पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रम) में नई अवधारणाएं पेश की गई हैं, स्नातक कार्यक्रमों की संरचना बदल दी गई है। , और व्याख्यान के घंटों को "द्वारा बदल दिया गया है"संपर्क Ajay करें"। "तीसरी पीढ़ी" के एफएसईएस 3 ++ या एफएसईएस आधुनिक शैक्षिक मानक हैं, जो तुलनात्मक प्रस्तुतियों को देखते हुए, पिछले वाले से उनके फोकस में भिन्न हैं " दक्षताओं"("किसी विशेष क्षेत्र में ज्ञान और कौशल को लागू करने की क्षमता") और " योग्यता दृष्टिकोण"("वास्तविक जीवन स्थितियों के लिए सूचना और तत्परता के साथ काम करने की क्षमता")।
हर घंटे साइट पर विभिन्न कार्यक्रमों के लिए नए GEF दिखाई देते हैं
शिक्षा और विज्ञान मंत्री के आदेश से नए जीईएफ ओल्गा वासिलीवासे लागू होगा दिसंबर 30, 2017.
और पहले से 1 सितंबर सेविश्वविद्यालय प्रबंधकों और शिक्षकों को नए के तहत दस्तावेजों का हिस्सा फिर से बनाना होगा" शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रियाउच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों पर - स्नातक डिग्री कार्यक्रम, विशेषज्ञ कार्यक्रम, मास्टर कार्यक्रम", अप्रैल में शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित। यह समय-निर्धारण, कक्षाओं की अवधि, अवकाश और छुट्टियों से संबंधित है, शैक्षिक प्रक्रिया को अवधियों में विभाजित करता है।
शिक्षकों की प्रतिक्रिया को देखते हुए, नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक और "आदेश" उन्हें सभी दस्तावेजों और पाठ्यक्रम को फिर से लिखने से जुड़ी बहुत परेशानी देंगे।
दर्शनशास्त्र और विधियों के विभाग के प्रमुख, इरकुत्स्क राज्य विश्वविद्यालय (आईएसयू) के प्रोफेसर ओल्गा युरीवाइस तथ्य पर ध्यान आकर्षित किया कि संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, कानून द्वारा, हर पांच साल में अद्यतन किया जाना चाहिए, जो 2013 से अभी तक समाप्त नहीं हुआ है।
"ठीक है, साथियों, आप हमें बधाई दे सकते हैं! नए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की शुभकामनाएं! मैं इस बारे में बात नहीं करूंगा कि इस अवसर से हमें क्या खतरा है: सभी दस्तावेजों, कार्यक्रमों, पाठ्यक्रम को फिर से लिखना, कुख्यात दक्षताओं के संयोजन के साथ भ्रम, परिवर्तन पत्रक, आदि। ., आदि। "मुझे किसी और चीज़ में दिलचस्पी है। कानून के अनुसार, मानकों को हर पांच साल में केवल एक बार बदला जाना चाहिए: छात्रों को इस मानक में प्रवेश दिया गया था, और उन्होंने इसके अनुसार स्नातक किया था। और अब क्या होता है? हमारा वर्तमान पांचवां वर्ष चौथी कक्षा के अनुसार अध्ययन करेगा?! आखिरकार, यह, वास्तव में, सामान्य ज्ञान के विपरीत ही नहीं! यदि अनुशासन अगले सेमेस्टर में जारी रहता है, तो अतीत में मुझे कुछ दक्षताओं का निर्माण करना पड़ता था (यदि वे गलत थे) , और अगले में - अन्य ?!" - ओल्गा यूरीवा ने अपने फेसबुक पेज पर लिखा।
उनके अनुसार, शिक्षा मंत्रालय ने चालाकी से कानून को दरकिनार कर दिया: आखिरकार, संघीय राज्य शैक्षिक मानक बिल्कुल नए नहीं हैं, लेकिन केवल पुराने में सुधार हुआ है। स्मरण करो कि पूर्व संघीय राज्य शैक्षिक मानक एक पोस्टस्क्रिप्ट के साथ था "3+" .
"लेकिन यह ठीक है कि इसमें मुख्य घटक बदल जाता है - दक्षताओं, और यहां तक कि प्रथाओं के नाम भी! और अब, हम अपना काम करने के बजाय, सैकड़ों घंटे खर्च करेंगे, कार्यक्रमों को फिर से लिखने के लिए भारी प्रयास करेंगे, उन लोगों द्वारा संकलित उन में तल्लीन करेंगे जिनके पास लोगों के बीच कोई शिक्षा संबंध नहीं है, टेबल-रिपोर्ट (सिंक्रोफैसोट्रॉन के निर्देशों में यह पता लगाना आसान है!), फिर से कागज के टन स्थानांतरणताकि फीडर पर बैठा कोई व्यक्ति अपनी जेब थपथपाए, वहां लाखों लगाए, जिसका उद्देश्य शिक्षा में सुधार करना नहीं, बल्कि नए दस्तावेज़ विकसित करना है जो कुछ भी सुधार या आधुनिकीकरण नहीं करते हैं! उन्हें मुझे यह साबित करने दें कि नए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की शुरूआत हमारी शिक्षा को नई "ऊंचाइयों" तक पहुंचाएगी, लेकिन केवल बिंदु दर बिंदु, विशेष रूप से! अब तक, "जम्हाई की ऊंचाइयों" पर यह चढ़ाई हर उस चीज को नष्ट करने के प्रयास की तरह लगती है जो अभी भी किसी तरह बची है! ऐसा लगता है कि शिक्षा मंत्रालय को केवल व्याख्यान पाठ्यक्रमों में सुधार करने, स्व-शिक्षा, वैज्ञानिक पत्र लिखने, छात्रों के साथ काम करने, हमें अपनी पूरी ताकत से लोड करने और हमें अध्ययन करने के लिए मजबूर करने के लिए समय नहीं देने की परवाह है। "बंदर श्रम"- आखिरकार, हम निश्चित रूप से जानते हैं: आज हमने जो किया वह कल टोकरी में जाएगा! कब तक?!" - ओल्गा यूरीवा ने लिखा।
टिप्पणियों में, साथी शिक्षकों ने प्रोफेसर के साथ सहमति व्यक्त की और अधिकारियों को एक अपील लिखने का सुझाव दिया, जिनकी व्यस्त गतिविधि से उन्हें अपने मुख्य कार्यों को करने के बजाय लगभग हर साल नौकरशाही से निपटना पड़ता है।
"और आइए वास्तव में उन शर्तों और प्रस्तावों को इकट्ठा करने के लिए एक अभियान का आयोजन करें जिन पर वास्तविक शिक्षकों के साथ शिक्षा मंत्रालय की बातचीत आधारित होगी। दासों को चाबुक दिया गया था जिसके साथ उन्हें बाकी दासों को चाबुक करना होगा, और इसके लिए उन्हें मुक्त किया जाता है काम ही। और शायद ही कभी अधिकारियों में से कोई भी विश्वविद्यालय के प्रशासन के साथ खुले संघर्ष में जाता है - इसे पहले से ही वीरता माना जाता है, "दक्षिणी संघीय विश्वविद्यालय के पूर्व शिक्षक ने टिप्पणी की।
"अधिकारियों के साथ संघर्ष में कैसे जाना है, अगर मैं देखता हूं कि वे भी गलियों में गुलाम की तरह काम करते हैं? सुबह 8 बजे ऑफिस आ जाना-पहले से बैठे हैं, रात 8 बजे आ जाओ-अभी भी बैठे हैं!और न केवल आदेश दिए जाते हैं, बल्कि वे कितने कागजात भरते हैं और जांचते हैं। आप कभी-कभी चिल्लाते हैं, और फिर आप समझते हैं - वे किसी तरह इस तथ्य के लिए दोषी हैं कि मंत्रालय में कागज है खुजली?" - ओल्गा यूरीवा ने एक प्रयोग जोड़ा और सुझाव दिया: स्कूलों और विश्वविद्यालयों में एक वर्ष के लिए दस्तावेज़ीकरण के सभी डेवलपर्स को वितरित करने के लिए और उन्हें व्यक्तिगत रूप से उनके द्वारा आविष्कार किए गए कागजात को भरने के लिए मजबूर करना।
"उन्हें हमें दिखाने दें कि कड़ी मेहनत कैसे करें, हमें सिखाएं, इसलिए बोलना है! लेकिन योग्यता के अनुसार हमारा वेतन। विधि दो: पेशेवर उपयुक्तता के लिए सभी कर्मचारियों के दस्तावेज़ीकरण और आचरण प्रमाणन के लिए भुगतान न करें। तब हम जीवित रहेंगे , गण्डमाला में जितनी साँसें उतनी ही प्रसन्नता के साथ घूमती हैं ! प्रोफेसर ने निष्कर्ष निकाला।
यह सामग्री तीसरी पीढ़ी की उच्च व्यावसायिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक का मसौदा है, जिसे आधिकारिक दस्तावेज के रूप में इस्तेमाल नहीं किया जा सकता है और इसे आधिकारिक दस्तावेज के रूप में तब तक संदर्भित नहीं किया जा सकता है जब तक इसे अनुमोदित नहीं किया जाता है और निर्धारित तरीके से लागू नहीं किया जाता है।
© ओयूएमएस दिशा में 230200 - सूचना प्रणाली, 2007
विश्वविद्यालय पॉलिटेक्निक शिक्षा के लिए यूएमओ विश्वविद्यालयों की आधिकारिक अनुमति के बिना इस दस्तावेज़ को पूरी तरह या आंशिक रूप से पुन: प्रस्तुत, दोहराया या वितरित नहीं किया जा सकता है।
शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय
रूसी संघ
संघीयराज्य
शैक्षिक मानक
उच्च व्यावसायिक शिक्षा
तैयारी की दिशा के अनुसार
230200 "सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियां"
प्रशिक्षण स्तर:
अविवाहित
गुरुजी
मास्को 2007
1 उपयोग का क्षेत्र
2. शर्तें, परिभाषाएं, पदनाम, संक्षिप्ताक्षर।
3. प्रशिक्षण की दिशा की सामान्य विशेषताएं "सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियां"
4. बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शर्तों के लिए सामान्य आवश्यकताएं
4.1. बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में विश्वविद्यालय के अधिकारों और दायित्वों के लिए सामान्य आवश्यकताएं
4.2. बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में छात्रों के अधिकारों और दायित्वों के लिए सामान्य आवश्यकताएं
5. स्नातक की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए आवश्यकताएँ
5.1. स्नातक की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएं
5.2. स्नातक की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना के लिए आवश्यकताएँ
5.3. स्नातक की तैयारी के लिए बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की आवश्यकताएं
6. मास्टर्स की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की आवश्यकताएं
6.1. मास्टर्स की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएं
6.2. मास्टर्स की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना के लिए आवश्यकताएँ
6.3. मास्टर्स की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की आवश्यकताएं
1 उपयोग का क्षेत्र
1.1. उच्च व्यावसायिक शिक्षा का यह संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FGOS VPO) 230200 "सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकी" के प्रशिक्षण की दिशा में उच्च शिक्षा की गुणवत्ता के लिए एक व्यापक संघीय मानक है और सभी उच्च शिक्षा के लिए अनिवार्य स्नातक, मास्टर, प्रशिक्षण के स्तर रूसी संघ में संस्थान जो प्रशिक्षण के इस क्षेत्र में निर्दिष्ट स्तरों के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं, जिनके पास राज्य मान्यता है या इसके लिए आवेदन करना है।
1.2. एक उच्च शिक्षा संस्थान को बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने का अधिकार तभी है जब उसके पास अधिकृत कार्यकारी निकाय द्वारा जारी उचित लाइसेंस हो।
1.3. GEF VPO के मुख्य उपयोगकर्ता हैं:
1.3.1. इस क्षेत्र में विज्ञान, प्रौद्योगिकी और सामाजिक क्षेत्र की उपलब्धियों और प्रशिक्षण के स्तर को ध्यान में रखते हुए, उच्च गुणवत्ता वाले विकास, प्रभावी कार्यान्वयन और बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के अद्यतन के लिए जिम्मेदार उच्च शिक्षण संस्थानों की शिक्षण टीम;
1.3.2. प्रशिक्षण (विशेषता) के इस क्षेत्र में विश्वविद्यालय के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के लिए अपनी शैक्षिक गतिविधियों के प्रभावी कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार छात्र;
1.3.3. शैक्षणिक संस्थानों के रेक्टर और वाइस-रेक्टर, जो स्नातक प्रशिक्षण की गुणवत्ता के लिए अपनी क्षमता के भीतर जिम्मेदार हैं;
1.3.4. पेशेवर गतिविधि के प्रासंगिक क्षेत्र में विशेषज्ञों और नियोक्ताओं के संघ;
1.3.5. अधिकृत संघीय कार्यकारी निकाय की ओर से अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास को सुनिश्चित करने वाले संगठन;
1.3.6. उच्च व्यावसायिक शिक्षा के लिए धन उपलब्ध कराने वाले निकाय;
1.3.7. अधिकृत राज्य कार्यकारी निकाय जो उच्च व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में प्रमाणन, मान्यता और गुणवत्ता नियंत्रण करते हैं;
1.3.8. अधिकृत राज्य कार्यकारी निकाय जो उच्च व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में कानून के अनुपालन पर नियंत्रण सुनिश्चित करते हैं।
2. नियम, परिभाषाएं, प्रतीक, संक्षिप्ताक्षर
यह मानक रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर", संघीय कानून "उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा पर" के साथ-साथ उच्च शिक्षा के क्षेत्र में अंतर्राष्ट्रीय दस्तावेजों के अनुसार नियमों और परिभाषाओं का उपयोग करता है:
मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम
- उच्च व्यावसायिक शिक्षा के प्रशिक्षण (विशेषता) के इस क्षेत्र में शैक्षिक प्रक्रिया के लक्ष्यों, अपेक्षित परिणामों, सामग्री और कार्यान्वयन को विनियमित करने वाले शैक्षिक और पद्धति संबंधी दस्तावेज का एक सेट;
प्रशिक्षण की दिशा-
सामान्य मौलिक प्रशिक्षण के आधार पर एकीकृत स्नातक, परास्नातक, विभिन्न प्रोफाइल के विशेषज्ञों के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों का एक सेट;
प्रोफ़ाइल -
उच्च शिक्षा के किसी भी पेशे (प्रशिक्षण, विशेषता) की बुनियादी विशिष्ट विशेषताओं का एक सेट, जो शैक्षिक कार्यक्रम, इसकी सामग्री के विशिष्ट फोकस को निर्धारित करता है;
क्षमता
- किसी विशेष क्षेत्र में सफल गतिविधियों के लिए ज्ञान, कौशल और व्यक्तिगत गुणों को लागू करने की क्षमता।
मापांक
– एक शैक्षिक कार्यक्रम का एक हिस्सा या एक अकादमिक अनुशासन का एक हिस्सा जिसमें स्थापित लक्ष्यों और प्रशिक्षण, शिक्षा के परिणामों के संबंध में एक निश्चित तार्किक पूर्णता है;
श्रेय
– एक शैक्षिक कार्यक्रम की जटिलता का एक उपाय;
सिखने का परिणाम
– ज्ञान, कौशल और महारत हासिल की योग्यता हासिल की।
इस मानक में निम्नलिखित संक्षिप्ताक्षरों का उपयोग किया जाता है:
एचपीई- उच्च व्यावसायिक शिक्षा;
जीईएफ वीपीओ- संघीय राज्य शैक्षिक मानक
उच्च व्यावसायिक शिक्षा;
ओओपी- मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम;
ठीक है तो- शिक्षा द्वारा विशिष्टताओं का अखिल रूसी वर्गीकरण;
यूसी ओओपी- मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का अध्ययन चक्र;
उसे- सामान्य वैज्ञानिक दक्षताओं;
आईआर- वाद्य दक्षताओं;
एसएलके- सामाजिक-व्यक्तिगत और सामान्य सांस्कृतिक क्षमताएं;
जेकेडी- डिजाइन और विकास गतिविधियों;
पीडीडी- डिजाइन और तकनीकी गतिविधियों;
पीटीडी- उत्पादन और तकनीकी गतिविधियाँ;
औद- संगठनात्मक और प्रबंधकीय गतिविधियाँ;
नी घ -अनुसंधान गतिविधियाँ;
पहचान- अभिनव गतिविधि;
एसईडी- सेवा और परिचालन गतिविधियों।
3. तैयारी की दिशा के सामान्य लक्षण230200 "सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियां
3.1. रूसी संघ में, 230200 "सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकी" तैयार करने की दिशा में, उच्च व्यावसायिक शिक्षा की दो-स्तरीय प्रणाली लागू की जा रही है:
ए) उच्च व्यावसायिक शिक्षा, उस व्यक्ति को असाइनमेंट द्वारा पुष्टि की गई जिसने बीईपी में महारत हासिल की है और सफलतापूर्वक अंतिम प्रमाणीकरण, योग्यता (डिग्री) "स्नातक" पारित किया है;
बी) उच्च व्यावसायिक शिक्षा, उस व्यक्ति को असाइनमेंट द्वारा पुष्टि की गई जिसने बीईपी में महारत हासिल की है और सफलतापूर्वक अंतिम प्रमाणीकरण, योग्यता (डिग्री) "मास्टर" पास कर ली है।
मानक शर्तें, उच्च व्यावसायिक शिक्षा के स्तर से मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों (क्रेडिट इकाइयों में) और संबंधित योग्यता (डिग्री) में महारत हासिल करने की कुल श्रम तीव्रता तालिका 1 में दी गई है।
तालिका 1 - शर्तें, बीईपी में महारत हासिल करने की श्रम तीव्रता
नाम ओओपी | योग्यता | स्नातकोत्तर अवकाश सहित बीईपी (पूर्णकालिक शिक्षा के लिए) में महारत हासिल करने के लिए सामान्य शब्द | श्रम-हड्डी |
|
संकेत नाम |
||||
स्नातकों की पीएलओ तैयारी | अविवाहित | |||
पीएलओ मास्टर्स ट्रेनिंग | गुरुजी | |||
*) बीईपी (स्नातक, विशेषज्ञ और मास्टर कार्यक्रम) के विकास के लिए अन्य मानक शर्तें रूसी संघ की सरकार द्वारा स्थापित की जाती हैं।
माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा वाले व्यक्तियों के लिए, स्नातक और एक विशेषज्ञ को अंशकालिक (शाम) और शिक्षा के पत्राचार रूपों के साथ-साथ विभिन्न रूपों के संयोजन के मामले में प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की शर्तें। शिक्षा की, एक वर्ष की वृद्धि, और बुनियादी शैक्षिक मास्टर डिग्री कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की शर्तों को तालिका 1 में इंगित मानक अवधि के सापेक्ष छह महीने बढ़ा दिया गया है।
**) शैक्षणिक वर्ष के लिए पूर्णकालिक शिक्षा के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की श्रम तीव्रता 60 क्रेडिट इकाइयाँ हैं।
एक सेमेस्टर की श्रम तीव्रता 30 क्रेडिट इकाइयों (शैक्षिक प्रक्रिया के दो सेमेस्टर के लिए) के बराबर है।
3.2. प्रशिक्षण की दिशा में एचपीई के लक्ष्य 230200 “व्यक्ति के प्रशिक्षण और शिक्षा के क्षेत्र में सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियां।
3.2.1. प्रशिक्षण के क्षेत्र में 230200 "सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकी" के प्रशिक्षण की दिशा में एचपीई का उद्देश्य है:
मानवीय, सामाजिक, आर्थिक, गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान के बुनियादी सिद्धांतों के क्षेत्र में तैयारी, एक उच्च पेशेवर (स्नातक स्तर पर), गहन पेशेवर (मास्टर स्तर पर) प्राप्त करना, जो स्नातक को सफलतापूर्वक काम करने की अनुमति देता है क्षेत्र में सूचना प्रौद्योगिकी और प्रणालियों का विकास, कार्यान्वयन और रखरखाव: मैकेनिकल इंजीनियरिंग, इंस्ट्रूमेंटेशन, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, शिक्षा, चिकित्सा, प्रशासनिक प्रबंधन, कानून, व्यवसाय, उद्यमिता, वाणिज्य, प्रबंधन, बैंकिंग प्रणाली, सूचना प्रणाली सुरक्षा, प्रक्रिया नियंत्रण , यांत्रिकी, तकनीकी भौतिकी, ऊर्जा, परमाणु ऊर्जा, बिजली इलेक्ट्रॉनिक्स, धातु विज्ञान, निर्माण, परिवहन, रेल परिवहन, संचार, दूरसंचार, सूचना संचार प्रबंधन, डाक सेवाएं, रसायन उद्योग, कृषि, कपड़ा और प्रकाश उद्योग, खाद्य उद्योग, चिकित्सा और जैव प्रौद्योगिकी , खुदाई व्यवसाय, भूमिगत उद्यमों और उद्योगों की सुरक्षा सुनिश्चित करना, भूविज्ञान, तेल और गैस उद्योग, भूगणित और कार्टोग्राफी, भौगोलिक सूचना प्रणाली, वानिकी परिसर, रसायन और वानिकी परिसर, पारिस्थितिकी, सेवा क्षेत्र, मास मीडिया सिस्टम, डिजाइन, मीडिया उद्योग, साथ ही सूचना समाज अर्थव्यवस्था की स्थितियों में विभिन्न प्रोफाइल और सभी प्रकार की गतिविधियों के उद्यम, सार्वभौमिक और विषय-विशिष्ट दक्षताओं के अधिकारी हैं जो श्रम बाजार में इसकी सामाजिक गतिशीलता और स्थिरता में योगदान करते हैं।
3.2.2 व्यक्तित्व शिक्षा के क्षेत्र में 230200 "सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकी" तैयार करने की दिशा में एचपीई का लक्ष्य है:
- उद्देश्यपूर्णता, संगठन, परिश्रम, जिम्मेदारी, स्वतंत्रता, नागरिकता, नैतिक मूल्यों का पालन, कर्तव्यनिष्ठा, सद्भावना, संचार कौशल;
- योग्यता द्वारा निर्धारित कार्य के प्रदर्शन के लिए पेशेवर तैयारी;
- नई जानकारी की सकारात्मक आलोचनात्मक धारणा, सामान्य और व्यावसायिक ज्ञान को बढ़ाने, नए प्रतिस्पर्धी विचारों को सामने रखने, गैर-मानक समस्याओं के समाधान खोजने और पारंपरिक समस्याओं को हल करने के नए तरीकों की क्षमता, नवाचारों के व्यावहारिक कार्यान्वयन के लिए ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता। ;
- अतिरिक्त जिम्मेदारी और अतिरिक्त भार के लिए तत्परता;
- नैतिकता को मजबूत करना, सामान्य सांस्कृतिक आवश्यकताओं का विकास, रचनात्मक क्षमता, सामाजिक अनुकूलन, संचार कौशल, सहिष्णुता।
3.3. स्नातकों की व्यावसायिक गतिविधि का क्षेत्र
230200 "सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियों" के प्रशिक्षण की दिशा में स्नातकों की व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र में शामिल हैं:
सूचना प्रौद्योगिकी और प्रणालियों के अनुसंधान, विकास, कार्यान्वयन और रखरखाव।
पेशेवर गतिविधि के क्षेत्र के अनुसार, 230200 "सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकी" प्रशिक्षण की दिशा में प्रशिक्षण के विभिन्न प्रोफाइल शामिल हो सकते हैं। उच्च शिक्षा संस्थानों को बीईपी (तालिका 2 और 3) के प्रत्येक चक्र के चर भाग में स्नातक और परास्नातक की तैयारी में प्रोफाइल की बारीकियों को ध्यान में रखना चाहिए।
3.4. स्नातकों की व्यावसायिक गतिविधि की वस्तुएँ
प्रशिक्षण 230200 "सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियां" की दिशा में स्नातकों की व्यावसायिक गतिविधि की वस्तुएं हैं: सूचना प्रक्रियाएं, प्रौद्योगिकियां, सिस्टम और नेटवर्क, उनके सहायक (सॉफ्टवेयर, तकनीकी, संगठनात्मक) समर्थन, डिजाइनिंग, डिबगिंग, उत्पादन के तरीके और तरीके और क्षेत्रों में सूचना प्रौद्योगिकी और प्रणालियों का संचालन: मैकेनिकल इंजीनियरिंग, उपकरण बनाना, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, शिक्षा, चिकित्सा, प्रशासनिक प्रबंधन, कानून, व्यवसाय, उद्यमिता, वाणिज्य, प्रबंधन, बैंकिंग प्रणाली, सूचना प्रणाली सुरक्षा, प्रक्रिया नियंत्रण, यांत्रिकी, तकनीकी भौतिकी, ऊर्जा, परमाणु ऊर्जा, बिजली इलेक्ट्रॉनिक्स, धातु विज्ञान, निर्माण, परिवहन, रेल परिवहन, संचार, दूरसंचार, सूचना संचार प्रबंधन, डाक सेवाएं, रसायन उद्योग, कृषि, कपड़ा और प्रकाश उद्योग, खाद्य उद्योग, चिकित्सा और जैव प्रौद्योगिकी, खनन, भूमिगत उद्यमों और उद्योगों की सुरक्षा सुनिश्चित करना, भूविज्ञान, तेल और गैस उद्योग, भूगणित और कार्टोग्राफी, भौगोलिक सूचना प्रणाली, वानिकी परिसर, रसायन और वानिकी परिसर, पारिस्थितिकी, सेवा क्षेत्र, मास मीडिया सिस्टम, डिजाइन, मीडिया उद्योग, साथ ही साथ सूचना समाज अर्थव्यवस्था की स्थितियों में विभिन्न प्रोफाइल और सभी गतिविधियों के उद्यमों के रूप में।
3.5. स्नातकों की व्यावसायिक गतिविधि के प्रकार:
- डिजाइन और इंजीनियरिंग;
- डिजाइन और तकनीकी;
- उत्पादन और तकनीकी;
- संगठनात्मक और प्रबंधकीय;
- अनुसंधान;
- अभिनव;
- इंस्टॉलेशन और इस्तेमाल में आना;
- सेवा और संचालन।
विशिष्ट प्रकार की व्यावसायिक गतिविधि जिसके लिए एक स्नातक मुख्य रूप से तैयारी कर रहा है, उसे अपने शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री का निर्धारण करना चाहिए, जो एक उच्च शिक्षण संस्थान द्वारा इच्छुक नियोक्ताओं के साथ मिलकर विकसित किया गया है।
3.6. इच्छुक नियोक्ताओं की भागीदारी से स्नातकों की व्यावसायिक गतिविधि के कार्य विकसित किए जाते हैं।
3.6.1. स्नातक की व्यावसायिक गतिविधि के कार्य
सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकी में स्नातक निम्नलिखित प्रकार के कार्यों को व्यावसायिक गतिविधि के प्रकार से हल करने के लिए तैयार किया जाता है।
- डिजाइन वस्तु का पूर्व-परियोजना सर्वेक्षण (इंजीनियरिंग), विषय क्षेत्र का सिस्टम विश्लेषण, उनके संबंध;
- तकनीकी डिजाइन (रीइंजीनियरिंग);
- काम कर रहे डिजाइन;
- डिजाइन के लिए प्रारंभिक डेटा का चयन;
- प्रक्रियाओं और प्रणालियों का मॉडलिंग;
- डिजाइन वस्तु के कामकाज की विश्वसनीयता और गुणवत्ता का आकलन;
- गुणवत्ता मानकों के अनुसार परियोजना का प्रमाणन;
- सुरक्षित जीवन के लिए परिस्थितियों को सुनिश्चित करने की गणना;
- आर्थिक दक्षता की गणना;
- सभी प्रकार के परियोजना प्रलेखन का विकास, समन्वय और विमोचन।
- बुनियादी और अनुप्रयुक्त सूचना प्रौद्योगिकियों का डिजाइन;
- सूचना प्रौद्योगिकी कार्यान्वयन उपकरण (पद्धतिगत, सूचनात्मक, गणितीय, एल्गोरिथम, तकनीकी और सॉफ्टवेयर) का विकास;
- सूचना प्रौद्योगिकी के कंप्यूटर एडेड डिजाइन का विकास।
- नए उत्पादों के उत्पादन की तैयारी के दौरान तकनीकी प्रक्रियाओं के फाइन-ट्यूनिंग और विकास पर काम में भागीदारी;
- उत्पादन स्थलों पर तकनीकी प्रक्रियाओं के गुणवत्ता प्रबंधन पर प्रलेखन की तैयारी;
- मैकेनिकल इंजीनियरिंग, इंस्ट्रूमेंटेशन, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, शिक्षा, चिकित्सा, प्रशासन, कानून, व्यवसाय, उद्यमिता, वाणिज्य, प्रबंधन, बैंकिंग प्रणाली, सूचना प्रणाली सुरक्षा के क्षेत्रों में व्यावसायिक गतिविधि की वस्तुओं के विकास के लिए प्रौद्योगिकियों का विकास और कार्यान्वयन , प्रक्रिया नियंत्रण, यांत्रिकी , तकनीकी भौतिकी, ऊर्जा, परमाणु ऊर्जा, बिजली इलेक्ट्रॉनिक्स, धातु विज्ञान, निर्माण, परिवहन, रेल परिवहन, संचार, दूरसंचार, सूचना संचार प्रबंधन, डाक सेवाएं, रसायन उद्योग, कृषि, कपड़ा और प्रकाश उद्योग, खाद्य उद्योग, चिकित्सा और जैव प्रौद्योगिकी, खनन व्यवसाय, भूमिगत उद्यमों और उद्योगों की सुरक्षा सुनिश्चित करना, भूविज्ञान, तेल और गैस उद्योग, भूगणित और कार्टोग्राफी, भौगोलिक सूचना प्रणाली, वानिकी परिसर, रसायन और वानिकी परिसर, पारिस्थितिकी, सेवा क्षेत्र, मास मीडिया सिस्टम, डिजाइन, मीडिया उद्योग, आदि साथ ही सूचना समाज अर्थव्यवस्था की स्थितियों में विभिन्न प्रोफाइल और सभी प्रकार की गतिविधियों के उद्यम।
- कार्यस्थलों का संगठन, उनके तकनीकी उपकरण, कंप्यूटर उपकरण की नियुक्ति;
- सूचना प्रणाली के स्वामित्व की कुल लागत का आकलन;
- डिजाइन वस्तु की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए उत्पादन और गैर-उत्पादन लागत का आकलन;
- इनपुट सूचना के गुणवत्ता नियंत्रण का संगठन।
- उपयोग किए गए गणितीय मॉडल को सत्यापित करने के लिए कम्प्यूटेशनल प्रयोग करने पर काम में भागीदारी।
अभिनव गतिविधि:
- उद्यमों और संगठनों के आईसीटी बुनियादी ढांचे के साथ रणनीतिक योजना का समन्वय।
- सॉफ्टवेयर की स्थापना, डिबगिंग और सूचना प्रणाली को परीक्षण संचालन में लगाने के लिए तकनीकी साधन स्थापित करना;
- तैयार घटकों से एक सॉफ्टवेयर सिस्टम को असेंबल करना;
- व्यावसायिक संचालन में सूचना प्रणाली लगाने के लिए सॉफ्टवेयर की स्थापना, डिबगिंग और तकनीकी साधन स्थापित करना; सूचना प्रणाली का परीक्षण और कमीशनिंग;
- सूचना प्रणालियों और उनके घटकों के परीक्षण और कमीशनिंग में भागीदारी।
- निर्दिष्ट कार्यात्मक विशेषताओं और गुणवत्ता मानदंडों के अनुपालन में सूचना प्रणालियों और प्रौद्योगिकियों के संचालन और रखरखाव के लिए समर्थन;
- सूचना प्रणाली के जीवन चक्र के लिए शर्तों का प्रावधान;
- सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियों के डेटा की सुरक्षा और अखंडता सुनिश्चित करना;
- बदलती परिचालन स्थितियों के लिए अनुप्रयोगों का अनुकूलन;
- सूचना प्रणाली के संचालन के लिए निर्देश तैयार करना।
3.6.2. मास्टर की व्यावसायिक गतिविधि के कार्य
सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकी में मास्टर निम्नलिखित प्रकार के कार्यों को व्यावसायिक गतिविधि के प्रकार से हल करने के लिए तैयार है।
डिजाइन गतिविधि:
- एक डिजाइन रणनीति का विकास, डिजाइन लक्ष्यों की परिभाषा, प्रदर्शन मानदंड, प्रयोज्यता सीमाएं;
- सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियों का वैचारिक डिजाइन;
- सिस्टम इंजीनियरिंग की कार्यप्रणाली के आधार पर सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियों के घटकों के डिजाइन के लिए असाइनमेंट की तैयारी;
- कंप्यूटर एडेड डिजाइन टूल्स का चयन और कार्यान्वयन;
- डिजाइन समाधानों का एकीकरण और प्रकारीकरण।
संगठनात्मक और प्रबंधकीय गतिविधियाँ:
- डेवलपर और ग्राहक की टीमों के बीच बातचीत का संगठन, विभिन्न विचारों के सामने प्रबंधकीय निर्णय लेना;
- दीर्घकालिक और अल्पकालिक योजना दोनों में विभिन्न आवश्यकताओं (लागत, गुणवत्ता, समय सीमा) के बीच एक समझौता खोजना, इष्टतम समाधान खोजना।
अनुसंधान गतिविधियाँ:
- संग्रह, वैज्ञानिक और तकनीकी जानकारी का विश्लेषण, अनुसंधान के विषय पर घरेलू और विदेशी अनुभव;
- मैकेनिकल इंजीनियरिंग, इंस्ट्रूमेंटेशन, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, शिक्षा, चिकित्सा, प्रशासन, कानून, व्यवसाय, उद्यमिता, वाणिज्य, प्रबंधन, बैंकिंग सिस्टम, सूचना प्रणाली सुरक्षा के क्षेत्रों में व्यावसायिक गतिविधि की वस्तुओं के सैद्धांतिक और प्रायोगिक मॉडल का विकास और अनुसंधान। , प्रक्रिया नियंत्रण, यांत्रिकी, तकनीकी भौतिकी, बिजली इंजीनियरिंग, परमाणु ऊर्जा इंजीनियरिंग, बिजली इलेक्ट्रॉनिक्स, धातु विज्ञान, निर्माण, परिवहन, रेल परिवहन, संचार, दूरसंचार, सूचना संचार प्रबंधन, डाक सेवाएं, रसायन उद्योग, कृषि, कपड़ा और प्रकाश उद्योग, खाद्य उद्योग , चिकित्सा और जैव प्रौद्योगिकी, खनन, भूमिगत उद्यमों और उद्योगों की सुरक्षा सुनिश्चित करना, भूविज्ञान, तेल और गैस उद्योग, भूगणित और कार्टोग्राफी, भू-सूचना प्रणाली, वानिकी परिसर, रसायन और वानिकी परिसर, पारिस्थितिकी, सेवा क्षेत्र, मास मीडिया सिस्टम, डिजाइन n, मीडिया उद्योग, साथ ही सूचना समाज अर्थव्यवस्था की स्थितियों में विभिन्न प्रोफाइल और सभी प्रकार की गतिविधियों के उद्यम;
- इन वस्तुओं के कामकाज की प्रक्रियाओं की गुणवत्ता के विश्लेषण, संश्लेषण, अनुकूलन और पूर्वानुमान के तरीकों का विकास और अनुसंधान।
- कंप्यूटर एडेड डिजाइन और अनुसंधान के मानक पैकेजों के आधार पर प्रक्रियाओं और वस्तुओं का मॉडलिंग;
- दी गई कार्यप्रणाली के अनुसार प्रयोगों की स्थापना और संचालन करना और परिणामों का विश्लेषण करना;
- प्रयोगों के परिणामों का विश्लेषण, समीक्षा, रिपोर्ट और वैज्ञानिक प्रकाशनों की तैयारी और संकलन;
- सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियों के विकास की भविष्यवाणी करना।
वैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधि:
- दिशा के विषयों में विभिन्न स्तरों के शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षणिक कार्य का प्रदर्शन;
- प्रयोगशाला और अनुसंधान सुविधाओं का विकास;
- शैक्षिक प्रक्रिया का पद्धतिगत समर्थन।
अभिनव गतिविधि:
- नए प्रतिस्पर्धी विचारों का गठन;
- गैर-मानक समस्याओं को हल करने के तरीकों का विकास और पारंपरिक समस्याओं को हल करने के नए तरीके;
- नवाचारों के व्यावहारिक कार्यान्वयन के लिए ज्ञान का पुनरुत्पादन।
सेवा और रखरखाव गतिविधियाँ:
- कर्मियों का प्रशिक्षण और शिक्षा।
4. मुख्य के कार्यान्वयन के लिए शर्तों के लिए सामान्य आवश्यकताएँशिक्षण कार्यक्रम
4.1. बीईपी के कार्यान्वयन में विश्वविद्यालय के अधिकारों और दायित्वों के लिए सामान्य आवश्यकताएं।
4.1.1. उच्च शिक्षण संस्थान स्वतंत्र रूप से प्रशिक्षण (विशेषता) की दिशा में मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम विकसित करते हैं। श्रम बाजार की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए प्रशिक्षण के प्रासंगिक क्षेत्र (विशेषता) के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर बीईपी विकसित किया गया है।
उच्च शिक्षा संस्थान विश्वविद्यालय में गुणवत्ता आश्वासन सुनिश्चित करने के लिए सिफारिशों का पालन करते हुए, विज्ञान, संस्कृति, अर्थशास्त्र, इंजीनियरिंग, प्रौद्योगिकी और सामाजिक क्षेत्र के विकास को ध्यान में रखते हुए, मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों को सालाना अपडेट करने के लिए बाध्य हैं, जो हैं:
- स्नातक प्रशिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए एक रणनीति का विकास;
- शैक्षिक कार्यक्रमों की निगरानी, आवधिक समीक्षा;
- छात्रों के ज्ञान और कौशल के स्तर, स्पष्ट सहमत मानदंडों के आधार पर स्नातकों की दक्षताओं का आकलन करने के लिए उद्देश्य प्रक्रियाओं का विकास;
- शिक्षण कर्मचारियों की गुणवत्ता और क्षमता सुनिश्चित करना;
- सभी चल रहे शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए पर्याप्त संसाधन प्रदान करना, उनके उपयोग की प्रभावशीलता की निगरानी करना, जिसमें प्रशिक्षुओं का सर्वेक्षण भी शामिल है;
- उनकी गतिविधियों (रणनीति) का मूल्यांकन करने और अन्य शैक्षणिक संस्थानों के साथ तुलना करने के लिए सहमत मानदंडों के अनुसार नियमित स्व-परीक्षा;
- अपनी गतिविधियों, योजनाओं, नवाचारों के परिणामों के बारे में जनता को सूचित करना।
4.1.2. छात्रों और स्नातकों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता के आकलन में उनका वर्तमान, मध्यवर्ती और अंतिम राज्य प्रमाणन शामिल होना चाहिए। प्रासंगिक पीईपी की चरण-दर-चरण या अंतिम आवश्यकताओं के साथ अपनी व्यक्तिगत उपलब्धियों के अनुपालन के लिए छात्रों और स्नातकों को प्रमाणित करने के लिए, मूल्यांकन उपकरण के फंड बनाए जाते हैं, जिसमें मानक कार्य, परीक्षण, परीक्षण आदि शामिल हैं, जो मूल्यांकन की अनुमति देते हैं। ज्ञान, कौशल और अर्जित दक्षताओं का स्तर। मूल्यांकन निधि विश्वविद्यालय द्वारा विकसित और अनुमोदित की जाती है।
अंतिम योग्यता कार्यों की सामग्री, मात्रा और संरचना के लिए आवश्यकताएं उच्च शिक्षण संस्थान द्वारा निर्धारित की जाती हैं, उच्च शिक्षण संस्थानों के स्नातकों के अंतिम राज्य प्रमाणन पर वर्तमान विनियमों को ध्यान में रखते हुए।
4.1.3. बीईपी विकसित करते समय, स्नातकों की सामाजिक और व्यक्तिगत दक्षताओं के गठन में विश्वविद्यालय की संभावनाएं निर्धारित की जानी चाहिए (उदाहरण के लिए, सामाजिक संपर्क, स्व-संगठन और स्व-सरकार, सिस्टम-सक्रिय प्रकृति की क्षमताएं) निर्धारित की जानी चाहिए। विश्वविद्यालय विश्वविद्यालय के सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण को बनाने के लिए बाध्य है, ताकि व्यक्ति के व्यापक विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण किया जा सके।
विश्वविद्यालय शैक्षिक प्रक्रिया के सामाजिक और शैक्षिक घटक के विकास को बढ़ावा देने के लिए बाध्य है, जिसमें छात्र स्वशासन का विकास, सार्वजनिक संगठनों, खेल और रचनात्मक क्लबों, वैज्ञानिक छात्र समाजों के काम में छात्रों की भागीदारी शामिल है।
4.1.4. एक उच्च शिक्षण संस्थान के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में प्रत्येक चक्र के चर भाग के कम से कम एक तिहाई की मात्रा में छात्र की पसंद के विषय शामिल होने चाहिए। छात्र की पसंद पर विषयों के गठन की प्रक्रिया विश्वविद्यालय की अकादमिक परिषद द्वारा स्थापित की जाती है।
4.1.5. विश्वविद्यालय छात्रों को उनके प्रशिक्षण कार्यक्रम के गठन में भाग लेने का एक वास्तविक अवसर प्रदान करने के लिए बाध्य है।
4.1.6. विश्वविद्यालय बीईपी के गठन में छात्रों को उनके अधिकारों और दायित्वों से परिचित कराने के लिए बाध्य है, यह समझाने के लिए कि छात्रों द्वारा चुने गए विषयों (मॉड्यूल, पाठ्यक्रम) उनके लिए अनिवार्य हो जाते हैं, और उनकी कुल श्रम तीव्रता इससे कम नहीं होनी चाहिए। पाठ्यक्रम।
4.2. बीईपी के कार्यान्वयन में छात्र के अधिकारों और दायित्वों के लिए सामान्य आवश्यकताएं।
4.2.1. छात्रों के पास विशिष्ट विषयों (मॉड्यूल, पाठ्यक्रम) को चुनने के लिए, बीईपी द्वारा प्रदान किए गए छात्र की पसंद पर विषयों (मॉड्यूल, पाठ्यक्रम) के विकास के लिए आवंटित अध्ययन समय की मात्रा के भीतर अधिकार है।
4.2.2 अपने व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र का निर्माण करते समय, छात्र को विषयों (मॉड्यूल, पाठ्यक्रम) की पसंद और भविष्य के प्रशिक्षण प्रोफ़ाइल (विशेषज्ञता) पर उनके प्रभाव पर विश्वविद्यालय में सलाह प्राप्त करने का अधिकार है।
4.2.3. सामाजिक और व्यक्तिगत दक्षताओं के विकास के संदर्भ में बीईपी के विकास में परिणाम प्राप्त करने के लिए, छात्रों को सार्वजनिक संगठनों, खेल और रचनात्मक क्लब, वैज्ञानिक छात्र के काम में छात्र स्वशासन के विकास में भाग लेने की आवश्यकता होती है। समाज।
4.2.4. छात्रों को विश्वविद्यालय के पीईपी द्वारा निर्धारित सभी कार्यों को समय पर पूरा करना आवश्यक है।
4.3. एक छात्र के अध्ययन भार की अधिकतम राशि प्रति सप्ताह 54 घंटे निर्धारित की जाती है, जिसमें सभी प्रकार के कक्षा और पाठ्येतर (स्वतंत्र) अध्ययन कार्य शामिल हैं।
पूर्णकालिक शिक्षा के लिए प्रति सप्ताह कक्षा अध्ययन की मात्रा स्नातक के लिए प्रति सप्ताह 27 घंटे और मास्टर के लिए प्रति सप्ताह 20 घंटे है।
4.4. अंशकालिक (शाम) शिक्षा के साथ, कक्षा के पाठों की मात्रा सप्ताह में कम से कम 8 घंटे होनी चाहिए।
4.5. अंशकालिक शिक्षा में, छात्र को प्रति वर्ष कम से कम 160 घंटे की राशि में शिक्षक के साथ अध्ययन करने का अवसर प्रदान किया जाना चाहिए।
4.6. शैक्षणिक वर्ष में छुट्टियों का कुल समय 7-10 सप्ताह होना चाहिए, जिसमें सर्दियों में कम से कम दो सप्ताह शामिल हैं।
5. स्नातक प्रशिक्षण के लिए बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए आवश्यकताएँ
5.1. स्नातक की तैयारी के लिए बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएं
मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के लक्ष्यों और पैराग्राफ में निर्दिष्ट व्यावसायिक गतिविधि के कार्यों के अनुसार योग्यता (डिग्री) "स्नातक" के साथ 230200 "सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकी" के प्रशिक्षण की दिशा में स्नातक। 3.2. और 3.6.1. उच्च व्यावसायिक शिक्षा के इस संघीय राज्य शैक्षिक मानक में, निम्नलिखित योग्यताएँ होनी चाहिए:
ए) सार्वभौमिक :
- सामान्य वैज्ञानिक (ONC):
सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समस्याओं और प्रक्रियाओं का वैज्ञानिक रूप से विश्लेषण करने की क्षमता, - विभिन्न प्रकार की व्यावसायिक और सामाजिक गतिविधियों (ONC-1) में मानविकी, सामाजिक और आर्थिक विज्ञान के तरीकों का अभ्यास करने की क्षमता;
- सोच की संस्कृति का अधिकार, इसके सामान्य कानूनों का ज्ञान, लिखित और मौखिक भाषण (ONK-2) में इसके परिणामों को सही ढंग से (तार्किक रूप से) औपचारिक रूप देने की क्षमता;
- पेशेवर क्षेत्र की समस्याओं और प्रक्रियाओं का वैज्ञानिक रूप से विश्लेषण करने की क्षमता, बुनियादी ज्ञान और गणित और प्राकृतिक विज्ञान के तरीकों का उपयोग करने की क्षमता (ONK-3);
- आधुनिक शैक्षिक और सूचना प्रौद्योगिकी (ONK-4) का उपयोग करके नए गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान ज्ञान प्राप्त करने की क्षमता;
- प्रासंगिक पेशेवर, सामाजिक, वैज्ञानिक और नैतिक मुद्दों (ONC-5) पर निर्णय लेने के लिए गणितीय तर्क का उपयोग करने की क्षमता;
- अध्ययन की गई घटनाओं और प्रक्रियाओं के विश्लेषण और संश्लेषण के तरीकों का अधिकार (ONK-6);
- विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विकास में प्राकृतिक विज्ञान की भूमिका को समझना (ONK-7);
- दुनिया की आधुनिक भौतिक तस्वीर और ब्रह्मांड के विकास, अंतरिक्ष-समय के पैटर्न, हमारे आसपास की दुनिया को समझने के लिए पदार्थ की संरचना और प्राकृतिक घटनाओं (ONK-8) के बारे में ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता;
- सभ्यता के विकास और संरक्षण के लिए पर्यावरण संरक्षण और प्राकृतिक संसाधनों के तर्कसंगत उपयोग की भूमिका को समझना (ONK-9);
- सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियों (ONK-10) के क्षेत्र में व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए व्यापक सामान्य प्रशिक्षण (बुनियादी ज्ञान) का अधिकार;
- एक विदेशी भाषा का ज्ञान (अच्छी अंग्रेजी) (ONK-11)।
- वाद्य (आईआर):
राज्य भाषा में लिखित और मौखिक संचार की क्षमता और दूसरी भाषा (IK-1) का आवश्यक ज्ञान;
- छोटी टीमों (IK-2) के साथ संगठनात्मक और प्रबंधकीय कार्य के लिए तत्परता;
- विभिन्न स्रोतों से जानकारी के साथ काम करने की इच्छा (एसजी-3);
- विभिन्न प्रकार के तर्कों के तर्क के व्यावहारिक विश्लेषण के लिए क्षमता और तत्परता, सार्वजनिक भाषण, तर्क, चर्चा और विवाद (एसजी -4) के कौशल का अधिकार;
- पेशेवर और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण सामग्री (SG-5) के ग्रंथों को तैयार करने और संपादित करने की क्षमता और इच्छा;
- विशिष्ट व्यावसायिक समस्याओं के गणितीय मॉडल को संकलित करने, उन्हें हल करने के तरीके खोजने और प्राप्त गणितीय परिणाम (IC-6) के पेशेवर (भौतिक) अर्थ की व्याख्या करने सहित, व्यवहार में ज्ञान को लागू करने की क्षमता;
- कार्यों को हल करने के लिए विश्लेषणात्मक और संख्यात्मक तरीकों को लागू करने की इच्छा (तैयार सॉफ्टवेयर का उपयोग करके) (IK-7);
- भौतिक और रासायनिक प्रयोगों की योजना बनाने और संचालन करने, उनके परिणामों को संसाधित करने और त्रुटियों का मूल्यांकन करने की क्षमता, गणितीय रूप से भौतिक और रासायनिक प्रक्रियाओं और घटनाओं को मॉडल करना, परिकल्पनाओं को सामने रखना और उनके आवेदन की सीमा निर्धारित करना (IK-8);
- उभरती हुई भौतिक समस्याओं को हल करने के लिए बुनियादी भौतिक सिद्धांतों के ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से भौतिक ज्ञान प्राप्त करना, उपकरणों और उपकरणों के संचालन के सिद्धांतों को समझना, जिसमें वे भी शामिल हैं जो किसी विशेष क्षेत्र (IK-9) की क्षमता से परे हैं;
- पेशेवर गतिविधि (IC-10) की समस्याओं को हल करने के लिए रासायनिक तत्वों, यौगिकों और उनके आधार पर सामग्री के गुणों के ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता;
- पदार्थ की संरचना के बारे में ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता, रासायनिक यौगिकों के विभिन्न वर्गों में रासायनिक बंधों की प्रकृति, सामग्री के गुणों और आसपास की दुनिया में होने वाली रासायनिक प्रक्रियाओं के तंत्र को समझने के लिए (IK-11);
- सामान्य प्रयोजन सॉफ्टवेयर (IK-12) के साथ काम करने की इच्छा;
- विभिन्न अनुसंधान और उत्पादन समस्याओं (IK-13) को हल करने के लिए प्रोग्रामिंग भाषाओं और सिस्टम, कंप्यूटर मॉडलिंग टूल का उपयोग करने की क्षमता;
- सामाजिक और औद्योगिक क्षेत्रों (IK-14) में समाज की जरूरतों को पूरा करने के लिए आधुनिक बुनियादी और अनुप्रयुक्त सूचना प्रौद्योगिकियों, उपकरणों का अधिकार।
सामाजिक संपर्क के लिए क्षमता और तत्परता: समाज, समुदाय, टीम, परिवार, दोस्तों, भागीदारों के साथ; सहयोग और संघर्ष समाधान के लिए; सहिष्णुता, सम्मान और दूसरे की स्वीकृति; सामाजिक गतिशीलता के लिए (SLK-1);
- सहकर्मियों के साथ सहयोग करने और एक टीम में काम करने की इच्छा, प्रबंधन विधियों से परिचित होना, कलाकारों के काम को व्यवस्थित करने की क्षमता, विभिन्न राय (एसएलके -2) के सामने प्रबंधन निर्णय लेना और बनाना;
- स्वतंत्र, व्यक्तिगत कार्य के लिए तत्परता, अपनी पेशेवर क्षमता (SLK-3) के ढांचे के भीतर जिम्मेदार निर्णय लेना;
- अपनी व्यावसायिक गतिविधियों के प्रकार और प्रकृति को बदलने की इच्छा, अंतःविषय परियोजनाओं पर काम करना (SLK-4);
- समाज में अपनाए गए नैतिक और कानूनी मानदंडों (SLK-5) को ध्यान में रखते हुए, सार्वजनिक जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में अपनी गतिविधियों को करने की क्षमता और इच्छा;
- एक नागरिक के अधिकारों और दायित्वों का पालन करने की क्षमता और तत्परता; मुक्त और जिम्मेदार व्यवहार के लिए (SLK-6);
- राजनीतिक जीवन में जिम्मेदारी से भाग लेने के लिए महत्वपूर्ण राजनीतिक घटनाओं और प्रवृत्तियों का विश्लेषण करने की क्षमता और इच्छा (एसएलके -7)
- आत्म-सुधार, आत्म-नियमन, आत्म-प्राप्ति, व्यक्तिगत और विषय प्रतिबिंब (SLK-8) के लिए क्षमता और तत्परता;
- विज्ञान के विकास और बदलते सामाजिक अभ्यास की स्थितियों में, संचित अनुभव का पुनर्मूल्यांकन करने, किसी की क्षमताओं का विश्लेषण करने, नए ज्ञान प्राप्त करने की क्षमता, शिक्षा के विभिन्न रूपों, सूचना और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों (एसएलके -9) का उपयोग करने की क्षमता;
- ऐतिहासिक विरासत और सांस्कृतिक परंपराओं को सम्मान और देखभाल के साथ व्यवहार करने की इच्छा, सामाजिक और सांस्कृतिक मतभेदों को सहिष्णु रूप से समझना (एसएलके -10);
- ड्राइविंग बलों और ऐतिहासिक प्रक्रिया के पैटर्न को समझने की क्षमता और इच्छा; इतिहास में हिंसा और अहिंसा की भूमिका, ऐतिहासिक प्रक्रिया में मनुष्य का स्थान, समाज का राजनीतिक संगठन (SLK-11);
- विश्वदृष्टि, सामाजिक और व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण दार्शनिक समस्याओं (एसएलके -12) को समझने और विश्लेषण करने की क्षमता और इच्छा;
- प्रकृति, समाज, अन्य लोगों और खुद के संबंध में किसी व्यक्ति के नैतिक दायित्वों को समझने की क्षमता और इच्छा (SLK-13);
- मानव जीवन में कला की भूमिका को समझने की क्षमता और इच्छा; कलात्मक धारणा विकसित करना, सौंदर्य विकास और आत्म-सुधार के लिए प्रयास करना (SLK-14);
- समाज के इतिहास और आधुनिक आध्यात्मिक जीवन में धर्म और स्वतंत्र सोच के अर्थ और भूमिका को समझने की क्षमता और इच्छा (SLK-15);
- सूचना की महत्वपूर्ण धारणा ("महत्वपूर्ण सोच"), इसके विश्लेषण और संश्लेषण (SLK-16) की क्षमता।
- आर्थिक समस्याओं और सामाजिक प्रक्रियाओं को समझने और विश्लेषण करने की क्षमता और तत्परता, आर्थिक गतिविधि का एक सक्रिय विषय (SLK-17);
- सार्वजनिक और निजी जीवन (SLK18) के क्षेत्रों में शैक्षिक और शैक्षणिक गतिविधियों को करने की क्षमता और इच्छा;
- सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण सामाजिक जानकारी को समझने और पर्याप्त रूप से व्याख्या करने की क्षमता और तत्परता; पेशेवर और सामाजिक गतिविधियों (SLK-19) में समाजशास्त्रीय ज्ञान का उपयोग;
- उनकी बातचीत में संस्कृतियों और सभ्यताओं की विविधता को समझने की क्षमता और इच्छा, ऐतिहासिक प्रक्रिया की विविधता (एसएलके -20);
- पेशेवर और सार्वभौमिक संस्कृति (SLK-21) के एक भाग के रूप में गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान संस्कृति का होना;
- संज्ञानात्मक और संचार कार्य (एसएलके -22) के एक घटक के रूप में बयानों के साक्ष्य को पूरा करने की क्षमता है।
बी) पेशेवर (गतिविधि के प्रकार से):
डिजाइन गतिविधि:
- डिजाइन वस्तु का पूर्व-परियोजना सर्वेक्षण (इंजीनियरिंग) करने की क्षमता, विषय क्षेत्र का एक सिस्टम विश्लेषण, उनके संबंध (पीकेडी -1);
- तकनीकी डिजाइन (रीइंजीनियरिंग) कौशल (पीकेडी -2) का अधिकार;
- कामकाजी डिजाइन कौशल (पीकेडी -3) का अधिकार;
- डिजाइन के लिए प्रारंभिक डेटा (पीकेडी -4) का चयन करने की क्षमता;
- प्रक्रियाओं और प्रणालियों के मॉडलिंग करने की क्षमता (पीकेडी -5)
- डिजाइन ऑब्जेक्ट (पीकेडी -6) के कामकाज की विश्वसनीयता और गुणवत्ता का आकलन करने की क्षमता;
- PKD-7 गुणवत्ता मानकों के अनुसार परियोजना को प्रमाणित करने की क्षमता);
- सुरक्षित जीवन के लिए शर्तों के प्रावधान की गणना करने की क्षमता (PKD-8);
- आर्थिक दक्षता (पीकेडी-9) की गणना करने की क्षमता;
- सभी प्रकार के परियोजना प्रलेखन (पीकेडी -10) के विकास, अनुमोदन और रिलीज में कौशल का अधिकार।
डिजाइन और तकनीकी गतिविधियां:
- बुनियादी और अनुप्रयुक्त सूचना प्रौद्योगिकियों (पीटीडी -1) को डिजाइन करने में कौशल का अधिकार;
- सूचना प्रौद्योगिकी (पद्धति, सूचनात्मक, गणितीय, एल्गोरिथम, तकनीकी और सॉफ्टवेयर) को लागू करने के साधन विकसित करने की क्षमता (PTD-2);
- सूचना प्रौद्योगिकी (PTD-3) के कंप्यूटर एडेड डिजाइन को विकसित करने की क्षमता;
-
पेशेवर गतिविधि (PTD-4) की समस्याओं को हल करने के लिए जीवमंडल के कामकाज के बुनियादी कानूनों और तर्कसंगत प्रकृति प्रबंधन के सिद्धांतों के ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता।
उत्पादन और तकनीकी गतिविधियाँ:
- सूचना प्रणाली (पीआरटीडी -1) के कार्यान्वयन और संचालन के दौरान सूचना प्रौद्योगिकी के फाइन-ट्यूनिंग और विकास पर काम में भाग लेने की इच्छा;
- सूचना प्रौद्योगिकी गुणवत्ता प्रबंधन (PRTD-2) पर दस्तावेज तैयार करने की तैयारी;
- मैकेनिकल इंजीनियरिंग, इंस्ट्रूमेंटेशन, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, शिक्षा, चिकित्सा, प्रशासन, कानून, व्यवसाय, उद्यमिता, वाणिज्य, प्रबंधन, बैंकिंग प्रणाली, सूचना प्रणाली सुरक्षा के क्षेत्रों में व्यावसायिक गतिविधि की वस्तुओं के विकास के लिए प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की क्षमता , प्रक्रिया नियंत्रण, यांत्रिकी, तकनीकी भौतिकी, बिजली इंजीनियरिंग, परमाणु ऊर्जा इंजीनियरिंग, बिजली इलेक्ट्रॉनिक्स, धातु विज्ञान, निर्माण, परिवहन, रेल परिवहन, संचार, दूरसंचार, सूचना संचार प्रबंधन, डाक सेवा, रसायन उद्योग, कृषि, कपड़ा और प्रकाश उद्योग, खाद्य उद्योग , चिकित्सा और जैव प्रौद्योगिकी, खनन, भूमिगत उद्यमों और उद्योगों की सुरक्षा सुनिश्चित करना, भूविज्ञान, तेल और गैस उद्योग, भूगणित और कार्टोग्राफी, भौगोलिक सूचना प्रणाली, वानिकी परिसर, रसायन और वानिकी परिसर, पारिस्थितिकी, सेवा क्षेत्र, मास मीडिया सिस्टम, डिजाइन, मीडिया उद्योग, साथ ही सूचना समाज अर्थव्यवस्था (PRTD-3) की स्थितियों में विभिन्न प्रोफाइल और सभी प्रकार की गतिविधियों के ई उद्यम।
संगठनात्मक और प्रबंधकीय गतिविधियाँ:
- कार्यस्थलों के संगठन, उनके तकनीकी उपकरण, कंप्यूटर उपकरणों की नियुक्ति (OUD-1) करने की क्षमता;
- कलाकारों की छोटी टीमों के काम को व्यवस्थित करने की क्षमता;
डिजाइन वस्तु (ईएएल -2) की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए उत्पादन और गैर-उत्पादन लागत का आकलन करने की क्षमता;
- इनपुट जानकारी (OUD-3) के गुणवत्ता नियंत्रण को व्यवस्थित करने की क्षमता।
अनुसंधान गतिविधियाँ:
- अनुसंधान के विषय पर वैज्ञानिक और तकनीकी जानकारी, घरेलू और विदेशी अनुभव एकत्र करने और विश्लेषण करने की क्षमता (SRI-1);
- प्रायोगिक अध्ययन के निर्माण और संचालन में भाग लेने की क्षमता;
-
प्रयोगात्मक डेटा और प्राप्त समाधानों (एनआईडी-2) के परिणामों की तुलना करके चुने हुए मॉडल की शुद्धता को सही ठहराने की क्षमता;
- पेशेवर अनुसंधान (एनआईडी -3) के परिणामों के प्रसंस्करण, विश्लेषण और संश्लेषण के गणितीय तरीकों का उपयोग करने की इच्छा।
- वैज्ञानिक और तकनीकी सम्मेलनों (एनआईडी -4) में प्रस्तुतियों, वैज्ञानिक और तकनीकी रिपोर्टों, लेखों और रिपोर्टों के रूप में प्राप्त कार्य परिणामों को तैयार करने की क्षमता।
अभिनव गतिविधि:
- नए प्रतिस्पर्धी विचारों को उत्पन्न करने और उन्हें परियोजनाओं (आईडी -1) में लागू करने की क्षमता।
स्थापना और समायोजन गतिविधियाँ:
- परीक्षण संचालन (एमएनडी -1) में सूचना प्रणाली में प्रवेश करने के लिए स्थापना, सॉफ्टवेयर की डिबगिंग और तकनीकी साधनों की स्थापना के कौशल का अधिकार;
- तैयार घटकों (एमएनडी -2) से सूचना प्रणाली को इकट्ठा करने की क्षमता;
- सूचना प्रणाली को वाणिज्यिक संचालन (एमएनडी -3) में डालने के लिए सॉफ्टवेयर स्थापित करने, डिबग करने और हार्डवेयर को कॉन्फ़िगर करने की क्षमता।
सेवा और रखरखाव गतिविधियाँ:
- निर्दिष्ट कार्यात्मक विशेषताओं और गुणवत्ता मानदंड (ईडीएस -1) के अनुपालन में सूचना प्रणालियों और प्रौद्योगिकियों के संचालन को बनाए रखने की क्षमता;
- सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियों के डेटा की सुरक्षा और अखंडता सुनिश्चित करने की क्षमता (EDMS-2);
- ईडीएमएस -3 के कामकाज के लिए बदलती परिस्थितियों में अनुप्रयोगों को अनुकूलित करने में सक्षम हो);
- सूचना प्रणाली (ईडीएमएस-4) के संचालन के लिए निर्देश संकलित करने में कौशल है।
5.2 स्नातक की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना के लिए आवश्यकताएँ।
स्नातक की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम निम्नलिखित अध्ययन चक्रों के अध्ययन के लिए प्रदान करता है (तालिका 2):
B.1 - मानवीय, सामाजिक और आर्थिक चक्र;
B.2 - गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान चक्र;
B.3 - पेशेवर चक्र
और अनुभाग:
बी.4 - भौतिक संस्कृति;
बी.5 - अभ्यास और / या शोध कार्य।
स्नातक पीईपी की संरचना तालिका 2 में प्रस्तुत की गई है। प्रत्येक अध्ययन चक्र में विश्वविद्यालय द्वारा स्थापित एक बुनियादी (अनिवार्य) भाग और एक चर (प्रोफाइल) भाग होता है। चर (प्रोफाइल) भाग बुनियादी विषयों की सामग्री द्वारा निर्धारित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का विस्तार या गहरा करना संभव बनाता है, जिससे छात्र को मास्टर की योग्यता (डिग्री) प्राप्त करने के लिए उच्च शिक्षा के अगले स्तर पर शिक्षा जारी रखने की अनुमति मिलती है। प्राप्त प्रोफ़ाइल के अनुसार, एक सफल व्यावसायिक गतिविधियों के लिए गहन ज्ञान और कौशल प्राप्त करने के लिए।
तालिका 2 - स्नातक पीईपी की संरचना
कोड |
| श्रम तीव्रता | नमूना कार्यक्रमों, पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री के विकास के लिए विषयों की सूची | उत्पन्न के कोड |
| दर्शन रूसी इतिहास विदेशी भाषा | उसे एसएलके |
||
चर भाग ( | ||||
मूल भाग | गणित सूचना विज्ञान परिस्थितिकी | उसे आईआर एसएलके |
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चर भाग (ज्ञान, योग्यता, कौशल विश्वविद्यालय के पीईपी द्वारा निर्धारित किए जाते हैं) | ||||
व्यावसायिक चक्र | ||||
करने में सक्षम हो: डिजाइन वस्तु का एक पूर्व-परियोजना सर्वेक्षण (इंजीनियरिंग), विषय क्षेत्र का एक सिस्टम विश्लेषण, उनके संबंध, सूचना प्रणाली के डिजाइन के लिए प्रारंभिक डेटा का चयन, तैयार घटकों से एक सूचना प्रणाली को इकट्ठा करना, बदलते संचालन के लिए अनुप्रयोगों को अनुकूलित करना स्थितियाँ। | सूचना प्रक्रियाओं और प्रणालियों का सिद्धांत सूचान प्रौद्योगिकी सूचना प्रणाली वास्तुकला प्रोग्रामिंग प्रौद्योगिकियां डेटा प्रबंधन सूचना प्रसंस्करण प्रौद्योगिकियां बुद्धिमान प्रणाली और प्रौद्योगिकियां सूचना प्रणाली उपकरण सूचना संचार प्रणाली और नेटवर्क सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियों को डिजाइन करने के तरीके और उपकरण | उसे आईआर पीटीडी |
||
चर भाग (ज्ञान, योग्यता, कौशल विश्वविद्यालय के पीईपी द्वारा निर्धारित किए जाते हैं) | ||||
भौतिक संस्कृति | 2
| |||
| PKD 1-10, PTD 1-4, PrTD 1-3, OUD 1-3, NID 1-4, ID-1, MND 1-3, SED 1-4। |
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अंतिम योग्यता कार्य (WQR) की तैयारी सहित अंतिम राज्य प्रमाणन *) | ||||
*) अंतिम राज्य सत्यापन स्नातक के अंतिम योग्यता कार्य की रक्षा के लिए प्रदान करता है। राज्य परीक्षा विश्वविद्यालय के विवेक पर शुरू की जाती है।
5.3. बुनियादी शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए शर्तों के लिए आवश्यकताएँस्नातक कार्यक्रम
5.3.1. शैक्षिक प्रक्रिया का स्टाफिंग
स्नातक की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन शिक्षण कर्मचारियों द्वारा सिखाया जाने वाले अनुशासन के प्रोफाइल के अनुरूप एक बुनियादी शिक्षा के साथ प्रदान किया जाना चाहिए, और व्यवस्थित रूप से वैज्ञानिक और (या) वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी गतिविधियों में लगे हुए हैं।
पेशेवर चक्र के शिक्षक, एक नियम के रूप में, उम्मीदवार की शैक्षणिक डिग्री, विज्ञान के डॉक्टर और (या) प्रासंगिक पेशेवर क्षेत्र में अनुभव होना चाहिए।
इस मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के लिए शैक्षिक प्रक्रिया प्रदान करने वाले शिक्षकों की कुल संख्या में पीएचडी या डॉक्टर ऑफ साइंस की डिग्री वाले शिक्षकों की हिस्सेदारी कम से कम 60% होनी चाहिए।
आईटी प्रौद्योगिकियों के क्षेत्र में अग्रणी चिकित्सकों को व्यावहारिक, प्रयोगशाला कक्षाएं, पाठ्यक्रम और डिप्लोमा डिजाइन आयोजित करने में शामिल किया जाना चाहिए। इस मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के लिए शैक्षिक प्रक्रिया प्रदान करने वाले शिक्षकों की कुल संख्या में उनका हिस्सा कम से कम 50% होना चाहिए।
5.3.2. शैक्षिक, कार्यप्रणाली और सूचना समर्थनशैक्षिक प्रक्रिया
मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के विषयों (मॉड्यूल) की पूरी सूची के अनुसार गठित स्वचालित पुस्तकालय सूचना प्रणाली और इंटरनेट के माध्यम से प्रत्येक छात्र के लिए शैक्षिक संसाधनों तक पहुंच के साथ स्नातक की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन प्रदान किया जाना चाहिए। विश्वविद्यालय के शैक्षिक कार्यक्रम में प्रयोगशाला कार्यशालाएं, व्यावहारिक कक्षाएं, पाठ्यक्रम डिजाइन, शोध कार्य शामिल होना चाहिए।
शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षिक, कार्यप्रणाली और सूचना समर्थन के संगठन का उद्देश्य व्यवस्थित ज्ञान, कौशल, तथ्यों (तथ्यशास्त्र) को आत्मसात करने के तरीकों (पद्धति) और सक्रिय शिक्षण विधियों के समर्थन से संक्रमण के लिए होना चाहिए;
निम्नलिखित विषयों को प्रयोगशाला कार्यशालाओं के साथ प्रदान किया जाना चाहिए:
भौतिक विज्ञान;
रसायन विज्ञान;
सूचना विज्ञान;
सूचान प्रौद्योगिकी;
डेटा प्रबंधन;
सूचना प्रसंस्करण प्रौद्योगिकियां;
बुद्धिमान प्रणाली और प्रौद्योगिकियां;
सूचना प्रणाली के उपकरण;
सूचना संचार प्रणाली और नेटवर्क;
निम्नलिखित विषयों के अध्ययन में व्यावहारिक कक्षाएं प्रदान की जानी चाहिए:
दर्शन;
रूसी इतिहास;
विदेशी भाषा;
गणित;
पाठ्यक्रम डिजाइन में निम्नलिखित विषयों को शामिल किया जाना चाहिए:
सूचान प्रौद्योगिकी;
प्रोग्रामिंग प्रौद्योगिकियां;
सूचना प्रणाली का डिजाइन।
शैक्षिक प्रक्रिया का समर्थन करने के लिए, एक कंप्यूटर शैक्षिक और कार्यप्रणाली कोष बनाया जाना चाहिए जिसमें शामिल हैं:
- वेब-सर्वर पर होस्ट किए गए वेब-अनुप्रयोगों के रूप में कंप्यूटर पाठ्यपुस्तकें;
- इंटरनेट संसाधनों के लिए गाइड (डेटाबेस; फ़ाइल सर्वर पर संग्रहीत प्रोग्राम और डेटा; विषयगत टेलीकॉन्फ्रेंस; इलेक्ट्रॉनिक जर्नल; लाइब्रेरी सिस्टम) अध्ययन किए जा रहे अनुशासन से संबंधित हैं और आपको एक विशिष्ट क्षेत्र में जानकारी को जल्दी से खोजने और संसाधित करने की अनुमति देते हैं;
- पूर्णकालिक और दूरस्थ शिक्षा में उपयोग पर केंद्रित सॉफ्टवेयर प्रशिक्षण परिसर, जो सूचना प्रौद्योगिकी पर आधारित ज्ञान के रिमोट कंट्रोल के साथ इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों, प्रयोगशाला कार्यशालाओं और व्यावहारिक अभ्यासों का एक सेट है;
- सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियों को डिजाइन करने के लिए राज्य और उद्योग मानक, तरीके और प्रौद्योगिकियां।
सूचान प्रौद्योगिकी;
खुली प्रणाली;
उच्च प्रौद्योगिकियां;
पीसीवीक (रूसी संस्करण);
एसीएम का संचार;
आईईईई सॉफ्टवेयर;
सॉफ्टवेयर का जर्नल;
सीएडी/सीएएम/सीएई ऑब्जर्वर;
कंप्यूटर;
कृत्रिम होशियारी;
एसीएम का संचार;
कंप्यूटर ग्राफिक्स।
5.3.3. शैक्षिक प्रक्रिया के रसद
एक उच्च शिक्षण संस्थान जो स्नातक की तैयारी के लिए बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है, उसके पास एक सामग्री और तकनीकी आधार होना चाहिए जो विश्वविद्यालय के पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए सभी प्रकार के प्रयोगशाला, अनुशासनात्मक और अंतःविषय प्रशिक्षण, छात्रों के व्यावहारिक और शोध कार्य सुनिश्चित करता है। और वर्तमान स्वच्छता और अग्नि नियमों और विनियमों के अनुरूप।
शैक्षिक प्रयोगशालाओं और कक्षाओं को इंटरनेट एक्सेस के साथ स्थानीय क्षेत्र नेटवर्क से जुड़े आधुनिक कंप्यूटरों से सुसज्जित किया जाना चाहिए। छात्र को विभिन्न आर्किटेक्चर (सिंगल-कोर मल्टी-कोर, पैरेलल, एसोसिएटिव प्रोसेसर पर आधारित) के कंप्यूटर पर अभ्यास करने का अवसर दिया जाना चाहिए।
विश्वविद्यालय के बीईपी के आधार पर, प्रत्येक विषय को उपयुक्त लाइसेंस प्राप्त सॉफ़्टवेयर उत्पादों द्वारा समर्थित होना चाहिए। शैक्षिक प्रक्रिया सॉफ्टवेयर में शामिल होना चाहिए:
बुनियादी:
- ऑपरेटिंग सिस्टम (ओएस विकास की दो मुख्य लाइनें (खुली और बंद): विंडोज और यूनिक्स।);
- आवेदन के क्षेत्रों द्वारा भाषाओं की प्रोग्रामिंग भाषाएं (प्रकार (प्रतिमान));
- सॉफ्टवेयर वातावरण (वर्ड प्रोसेसर, स्प्रेडशीट, व्यक्तिगत सूचना प्रणाली, प्रस्तुति ग्राफिक्स प्रोग्राम, ब्राउज़र, वेब पेज संपादक, ईमेल क्लाइंट, रेखापुंज ग्राफिक्स संपादक, वेक्टर ग्राफिक्स संपादक, डेस्कटॉप प्रकाशन प्रणाली, विकास उपकरण)।
- डेटाबेस प्रबंधन प्रणाली, डेटा गोदाम प्रबंधन उपकरण, डेटा मार्ट प्रबंधन उपकरण।
लागू:
- उद्योग द्वारा सूचना प्रणाली (कॉर्पोरेट, आर्थिक, चिकित्सा, आदि);
- कंप्यूटर एडेड डिजाइन (केस-प्रौद्योगिकी। सीएडी, सीएएम, सीएई, एमपीएम, बीओएम, सीआरएम सिस्टम)।
6.1. मास्टर्स की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएं
प्रशिक्षण की दिशा में एक स्नातक "योग्यता (डिग्री) के साथ सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियां" मास्टर "मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के उद्देश्यों और इस संघीय के खंड 3.2 और 3.6.1 में निर्दिष्ट व्यावसायिक गतिविधि के कार्यों के अनुसार। उच्च व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक, स्नातक की दक्षताओं के अतिरिक्त निम्नलिखित योग्यताएं होनी चाहिए:
ए) सार्वभौमिक:- सामान्य वैज्ञानिक (ONC):
विशेषज्ञ और विश्लेषणात्मक कार्य (ONK-1) के कार्यान्वयन में मानविकी, सामाजिक और आर्थिक विज्ञान के तरीकों और सिद्धांतों के ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता और इच्छा;
- नई सूचना प्रौद्योगिकियों और उनके कार्यान्वयन के साधनों (ONK-2) की वैज्ञानिक खोज, विश्लेषण, अनुसंधान और विकास करने के लिए दर्शन और तत्परता की आधुनिक उपलब्धियों के आधार पर वैज्ञानिक ज्ञान की कार्यप्रणाली का अधिकार;
- सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियों (ONK-3) को डिजाइन करने के लिए प्रायोगिक अनुसंधान और नए तरीकों और उपकरणों को विकसित करते समय मौलिक विज्ञान के ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता;
- अध्ययन की गई समस्याओं (ONK-4) के गणितीय, सूचनात्मक और एल्गोरिथम सूत्रीकरण को अंजाम देने की क्षमता;
- सूचना प्रक्रियाओं, प्रौद्योगिकियों, प्रणालियों के सिद्धांत के विकास में मुख्य प्रवृत्तियों की समझ और उन्हें सुधारने की क्षमता (ONK-5)।
- सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियों के विकास और सुधार (ONK-6) के क्षेत्र में नए मॉडल, विधियों, विधियों और कार्यान्वयन के साधनों के लिए एक वैज्ञानिक खोज करने की क्षमता;
- व्यवहार में नवीनतम उपलब्धियों के प्रसार और कार्यान्वयन में सक्रिय रूप से भाग लेने की क्षमता (ONK-7)।
- वाद्य (आईआर):
बुनियादी और अनुप्रयुक्त सूचना प्रौद्योगिकियों, सूचना प्रणालियों के कंप्यूटर एडेड डिजाइन की प्रौद्योगिकियां, प्रोग्रामिंग प्रौद्योगिकियां (आईके-1);
- पेशेवर और सामाजिक क्षेत्र (IK-2) में आधुनिक दूरसंचार प्रौद्योगिकियों का अधिकार;
- नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग (आईसी-3)
- सामाजिक-व्यक्तिगत और सामान्य सांस्कृतिक (एसएलके):
प्रदर्शन किए गए कार्यों की विशिष्ट परिस्थितियों और उनके अभिनव समाधान (एसएलके -1) के लिए रचनात्मक अनुकूलन के लिए क्षमता और तत्परता;
- नेतृत्व के लिए क्षमता और तत्परता (SLK-2);
- बौद्धिक, सांस्कृतिक, नैतिक, शारीरिक और व्यावसायिक आत्म-विकास और आत्म-सुधार (SLK-3) की आशाजनक पंक्तियों को बनाने और लागू करने की क्षमता;
- संचित अनुभव पर गंभीर रूप से पुनर्विचार करने की क्षमता, बदलने के लिए, यदि आवश्यक हो, किसी की व्यावसायिक गतिविधि (एसएलके -4) की प्रोफाइल;
- प्रासंगिक सामाजिक, वैज्ञानिक और नैतिक मुद्दों (एसएलके -5) पर निर्णय लेने के लिए आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने, संसाधित करने और आवश्यक डेटा की व्याख्या करने की क्षमता;
- नैतिक और कानूनी मानदंडों का उपयोग करने की क्षमता जो किसी व्यक्ति, समाज, पर्यावरण, सामाजिक व्यवहार के नियमन के मुख्य पैटर्न और रूपों, किसी व्यक्ति के अधिकारों और स्वतंत्रता के विकास में एक व्यक्ति के संबंध को नियंत्रित करती है। सामाजिक परियोजनाएं (एसएलके-6);
- रूसी और विदेशी भाषाओं में मौखिक और लिखित रूप में संचार, एक नागरिक के अधिकारों और दायित्वों द्वारा संचार में निर्देशित होने के लिए, मानवतावाद, स्वतंत्रता और लोकतंत्र के सिद्धांतों पर समाज के सुधार और विकास के लिए प्रयास करना; सहयोग के लिए; लोगों का नेतृत्व करें और आज्ञा का पालन करें (SLK-7);
- सामाजिक संबंधों की संस्कृति में महारत हासिल करने की क्षमता, किसी के सामाजिक अनुभव (SLK-8) पर गंभीर रूप से पुनर्विचार करना;
- एक स्वस्थ जीवन शैली (SLK-9) के बारे में सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण विचारों के अनुसार अपने जीवन को व्यवस्थित करने की क्षमता;
- वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणामों और व्यवहार में उनके कार्यान्वयन (SLK-10) के लिए जिम्मेदार हों।
बी) पेशेवर: (गतिविधि के प्रकार से)
:
डिजाइन गतिविधि:
- डिजाइन रणनीतियों को विकसित करने की क्षमता, डिजाइन लक्ष्य, प्रदर्शन मानदंड, प्रयोज्यता सीमाएं (पीकेडी -1) निर्धारित करना;
- सूचना प्रणाली (पीकेडी -2) डिजाइन करने के लिए नए तरीकों और उपकरणों को विकसित करने की क्षमता।
डिजाइन और तकनीकी गतिविधियां:
- सूचना प्रणाली (PTD-1) डिजाइन करने के लिए नई तकनीकों को विकसित करने में सक्षम हो।
उत्पादन और तकनीकी गतिविधियाँ:
- सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियों (पीआरटीडी -1) के डिजाइन, कार्यान्वयन और रखरखाव की प्रक्रियाओं के लेखक के समर्थन को पूरा करने की क्षमता।
संगठनात्मक और प्रबंधकीय गतिविधियाँ:
- डेवलपर और ग्राहक टीमों की बातचीत को व्यवस्थित करने की क्षमता, OUD-1 के विभिन्न मतों के सामने प्रबंधकीय निर्णयों को अपनाना;
- लंबी अवधि और अल्पकालिक योजना दोनों में विभिन्न आवश्यकताओं (लागत, गुणवत्ता, समय सीमा) के बीच एक समझौता खोजने की क्षमता, ईएएल -2 के लिए इष्टतम समाधान खोजना)।
अनुसंधान गतिविधियाँ:
- अनुसंधान के विषय पर वैज्ञानिक और तकनीकी जानकारी, घरेलू और विदेशी अनुभव एकत्र करने और विश्लेषण करने की क्षमता (SRI-1);
- मैकेनिकल इंजीनियरिंग, इंस्ट्रूमेंटेशन, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, शिक्षा, चिकित्सा, प्रशासन, कानून, व्यवसाय, उद्यमिता, वाणिज्य, प्रबंधन, बैंकिंग सिस्टम, सूचना के क्षेत्रों में व्यावसायिक गतिविधि की वस्तुओं के सैद्धांतिक और प्रायोगिक मॉडल को विकसित करने और अध्ययन करने की क्षमता सिस्टम सुरक्षा, प्रौद्योगिकी प्रबंधन प्रक्रियाएं, यांत्रिकी, तकनीकी भौतिकी, बिजली इंजीनियरिंग, परमाणु ऊर्जा इंजीनियरिंग, बिजली इलेक्ट्रॉनिक्स, धातु विज्ञान, निर्माण, परिवहन, रेलवे परिवहन, संचार, दूरसंचार, सूचना संचार प्रबंधन, डाक सेवाएं, रसायन उद्योग, कृषि, कपड़ा और प्रकाश उद्योग , खाद्य उद्योग, चिकित्सा और जैव प्रौद्योगिकी, खनन, भूमिगत उद्यमों और उद्योगों की सुरक्षा सुनिश्चित करना, भूविज्ञान, तेल और गैस उद्योग, भूगणित और कार्टोग्राफी, भू-सूचना प्रणाली, वानिकी परिसर, रसायन और वानिकी परिसर, पारिस्थितिकी, सेवा क्षेत्र, जन सूचना, डिजाइन, मीडिया उद्योग, साथ ही विभिन्न प्रोफाइल के उद्यम और सूचना समाज अर्थव्यवस्था (एनआईडी -2) की स्थितियों में सभी प्रकार की गतिविधियां;
- सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियों (एनआईडी -3) के कामकाज की प्रक्रियाओं की गुणवत्ता के विश्लेषण, संश्लेषण, अनुकूलन और पूर्वानुमान के तरीकों को विकसित करने और अध्ययन करने की क्षमता;
- कंप्यूटर सहायता प्राप्त डिजाइन और अनुसंधान (एनआईडी -4) के मानक पैकेजों के आधार पर प्रक्रियाओं और वस्तुओं के मॉडलिंग करने की क्षमता;
- आर एंड डी -5 के परिणामों के किसी दिए गए पद्धति और विश्लेषण के अनुसार प्रयोगों के निर्माण और संचालन करने की क्षमता);
- प्रयोगों के परिणामों का विश्लेषण करने, सर्वोत्तम समाधानों का चयन करने, समीक्षाएं, रिपोर्ट और वैज्ञानिक प्रकाशन (एनआईडी -6) तैयार करने और संकलित करने की क्षमता;
- सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियों (एनआईडी -7) के विकास की भविष्यवाणी करने की क्षमता।
अभिनव गतिविधि:
सूचना प्रौद्योगिकी और प्रणालियों के सिद्धांत और व्यवहार के क्षेत्र में नए प्रतिस्पर्धी विचारों का निर्माण; (आईडी-1);
- गैर-मानक समस्याओं को हल करने के तरीके विकसित करना और पारंपरिक समस्याओं को हल करने के लिए नए तरीके (आईडी-2);
- नवाचारों के व्यावहारिक कार्यान्वयन के लिए ज्ञान का पुनरुत्पादन (आईडी-3)।
- कर्मियों के प्रशिक्षण और शिक्षा (ईडीएमएस -1) करने के लिए।
6.2. बुनियादी शिक्षा की संरचना के लिए आवश्यकताएँमास्टर डिग्री प्रोग्राम
मास्टर्स की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम (बीईपी) निम्नलिखित अध्ययन चक्रों के अध्ययन के लिए प्रदान करता है:
M.1 मानवीय, सामाजिक और आर्थिक चक्र;
M.2 गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान चक्र;
M.3 व्यावसायिक चक्र;
एम.4 अभ्यास और (या) शोध कार्य);
M.5 अंतिम राज्य प्रमाणन, अंतिम योग्यता कार्य की तैयारी सहित।
विषयों के प्रत्येक प्रशिक्षण चक्र में विश्वविद्यालय द्वारा स्थापित एक बुनियादी (अनिवार्य) भाग और एक विशेष (चर) भाग हो सकता है।
कर्मियों के ग्राहक के साथ समझौते में उच्च शिक्षण संस्थान की अकादमिक परिषद के निर्णय द्वारा मास्टर के विशेष प्रशिक्षण कार्यक्रम पेश किए जाते हैं।
तालिका 3 - मास्टर के पीईपी की संरचना
कोड | प्रशिक्षण चक्र और अनुमानित | श्रम इनपुट - हड्डी | अनुकरणीय कार्यक्रमों, पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री के विकास के लिए विषयों की सूची | उत्पन्न के कोड |
मानवीय, सामाजिक और आर्थिक चक्र | ||||
मूल भाग | तर्क और विज्ञान की कार्यप्रणाली | उसे |
||
चर भाग (ज्ञान, योग्यता, कौशल विश्वविद्यालय के पीईपी द्वारा निर्धारित किए जाते हैं) | ||||
गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान चक्र | ||||
मूल भाग | गणित के विशेष अध्याय | |||
चर भाग (ज्ञान, योग्यता, कौशल विश्वविद्यालय के पीईपी द्वारा निर्धारित किए जाते हैं) | ||||
व्यावसायिक चक्र | ||||
बेसिक (सामान्य पेशेवर) भाग | सूचना प्रक्रियाओं और प्रौद्योगिकियों के अनुसंधान और मॉडलिंग के तरीके प्रणाली अभियांत्रिकी | |||
चर भाग (ज्ञान, योग्यता, कौशल विश्वविद्यालय के पीईपी द्वारा निर्धारित किए जाते हैं) | ||||
अभ्यास और (या) शोध कार्य | ||||
व्यावहारिक कौशल और क्षमताएं विश्वविद्यालय के पीईपी द्वारा निर्धारित की जाती हैं | ओएनके-7, आईके 1-3, ओयूडी 1.2, ईडीएमएस-1 |
|||
अंतिम राज्य प्रमाणन *) | ||||
मास्टर थीसिस की तैयारी | ||||
अंतिम राज्य प्रमाणन | ||||
मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की सामान्य श्रम तीव्रता |
*) मास्टर के अंतिम राज्य प्रमाणन में अंतिम योग्यता कार्य की रक्षा शामिल है - मास्टर की थीसिस। राज्य परीक्षा विश्वविद्यालय के विवेक पर शुरू की जाती है, जिसमें प्रासंगिक वैज्ञानिक विशिष्टताओं में स्नातकोत्तर अध्ययन के लिए प्रवेश परीक्षा की सूची में शामिल विषयों को शामिल किया गया है।
6.3. मास्टर्स की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की आवश्यकताएं
6.3.1. शैक्षिक प्रक्रिया का स्टाफिंग
मास्टर्स की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का कार्यान्वयन योग्य शिक्षण कर्मचारियों द्वारा प्रदान किया जाना चाहिए, और मास्टर कार्यक्रम की दिशा में शैक्षिक प्रक्रिया प्रदान करने वाले शिक्षकों के कम से कम 70% के पास डॉक्टर या विज्ञान के उम्मीदवार की शैक्षणिक डिग्री होनी चाहिए। .
वैज्ञानिक सामग्री का सामान्य प्रबंधन और मास्टर कार्यक्रम का शैक्षिक भाग विज्ञान के प्रोफेसर या डॉक्टर द्वारा किया जाना चाहिए; विज्ञान के एक प्रोफेसर या डॉक्टर दो से अधिक मास्टर कार्यक्रमों के समान प्रबंधन कर सकते हैं; विश्वविद्यालय की अकादमिक परिषद के निर्णय से, मास्टर कार्यक्रमों का प्रबंधन भी विज्ञान के उम्मीदवारों द्वारा एसोसिएट प्रोफेसर के शैक्षणिक शीर्षक के साथ किया जा सकता है।
स्नातक छात्रों का प्रत्यक्ष पर्यवेक्षण पर्यवेक्षकों द्वारा किया जाता है जिनके पास इस क्षेत्र में नेतृत्व कार्य में अकादमिक डिग्री और (या) अकादमिक शीर्षक या अनुभव है; एक पर्यवेक्षक पांच से अधिक स्नातक छात्रों (विश्वविद्यालय की अकादमिक परिषद द्वारा निर्धारित) की निगरानी नहीं कर सकता है।
6.3.2. शैक्षिक प्रक्रिया का शैक्षिक, कार्यप्रणाली और सूचना समर्थन
मास्टर्स की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन को प्रत्येक छात्र के लिए डेटाबेस और लाइब्रेरी फंड तक पहुंच प्रदान की जानी चाहिए, जो मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के विषयों (मॉड्यूल) की पूरी सूची के अनुसार बनाई गई है।
छात्रों को घरेलू और विदेशी विश्वविद्यालयों, उद्यमों और संगठनों के साथ सूचनाओं का त्वरित आदान-प्रदान करने का अवसर प्रदान किया जाना चाहिए।
विश्वविद्यालय के शैक्षिक कार्यक्रम में प्रयोगशाला कार्यशालाएं, व्यावहारिक कक्षाएं, पाठ्यक्रम डिजाइन, शैक्षिक और वैज्ञानिक प्रयोगशालाओं में अनुसंधान कार्य और आधुनिक कंप्यूटरों से लैस कक्षाएं, इंटरनेट एक्सेस के साथ एकीकृत स्थानीय क्षेत्र नेटवर्क और सैद्धांतिक और प्रयोगात्मक अनुसंधान, गणितीय और कंप्यूटर मॉडलिंग के लिए अभिप्रेत शामिल होना चाहिए। , सूचना प्रणालियों और प्रौद्योगिकियों के अनुसंधान और डिजाइन
प्रयोगशाला कार्यशालाओं और पाठ्यक्रम डिजाइन के साथ निम्नलिखित विषयों को प्रदान किया जाना चाहिए:
सूचना प्रक्रियाओं और प्रौद्योगिकियों के अनुसंधान के तरीके और मॉडलिंग;
सिस्टम इंजीनियरिंग।
निम्नलिखित सूची में से कम से कम 5 घरेलू और विदेशी पत्रिकाओं के कम से कम 3 शीर्षकों के लिए पुस्तकालय निधि सेट तक पहुंच प्रदान की जानी चाहिए:
सूचान प्रौद्योगिकी;
खुली प्रणाली;
उच्च प्रौद्योगिकियां;
सॉफ्टवेयर उत्पाद और सिस्टम;
सूचना और नियंत्रण प्रणाली;
कंप्यूटर और सूचना प्रौद्योगिकी का बुलेटिन;
डेटाबेस: उपयोगी उपयोगिताओं;
पीसीवीक (रूसी संस्करण);
माइक्रोसॉफ्ट आर्किटेक्ट्स जर्नल/रूसी संस्करण;
स्वचालित सॉफ्टवेयर इंजीनियरिंग;
एसीएम का संचार;
आईईईई सॉफ्टवेयर;
सूचना और सॉफ्टवेयर प्रौद्योगिकी;
सॉफ्टवेयर का जर्नल;
सीएडी/सीएएम/सीएई ऑब्जर्वर;
कंप्यूटर;
कृत्रिम होशियारी;
एसीएम का संचार;
जर्नल ऑफ सिस्टम्स एंड सॉफ्टवेयर;
कंप्यूटर ग्राफिक्स।
6.3.3. शैक्षिक प्रक्रिया के रसद
एक उच्च शिक्षण संस्थान जो मास्टर की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है, उसके पास एक सामग्री और तकनीकी आधार होना चाहिए जो पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए सभी प्रकार की प्रयोगशाला, अनुशासनात्मक और अंतःविषय प्रशिक्षण, छात्रों के व्यावहारिक और शोध कार्य के संचालन को सुनिश्चित करता है। विश्वविद्यालय की। सामग्री और तकनीकी आधार को वर्तमान स्वच्छता और अग्नि सुरक्षा नियमों और विनियमों, या अनुसंधान संस्थानों, उद्यमों के साथ स्थिर संबंधों का पालन करना चाहिए जो स्वामी के प्रभावी और वैज्ञानिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण को सुनिश्चित करने के लिए आधार प्रदान करते हैं।
सामान्य रूप से प्रशिक्षण की दिशा के लिए और मास्टर की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के लिए, छात्रों को प्रौद्योगिकी पार्कों और बिजनेस इन्क्यूबेटरों में काम करने के लिए आकर्षित करना वांछनीय है।
GEF VO (FGOS3+) में संक्रमण
क्या किये जाने की आवश्यकता है? 1. क्षेत्रों में जीईएफ 3+ का विश्लेषण 2. प्रशिक्षण के क्षेत्रों में बुनियादी पाठ्यक्रम का एक एकीकृत मैट्रिक्स डिजाइन करना 3. दक्षताओं के गठन के लिए पासपोर्ट और कार्यक्रमों को अद्यतन या विकसित करना 4. इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय में प्लेसमेंट और इलेक्ट्रॉनिक सूचना और टीयूवीजीयू के शैक्षिक वातावरण सभी शैक्षिक और कार्यप्रणाली सामग्री
रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के विनियम आदेश "प्रशिक्षण के क्षेत्र में उच्च शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर" रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश दिनांक 958 "के अनुमोदन पर" अन्य संगठनों के आधार पर छात्रों के लिए व्यावहारिक प्रशिक्षण प्रदान करने वाले विभागों और अन्य संरचनात्मक उपखंडों के उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठनों द्वारा निर्माण की प्रक्रिया"; रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय से पत्र दिनांक एन "ई के उपयोग के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों पर" - अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में शिक्षण, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियां";
GEF3+ की प्रमुख विशेषताएं शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए नए अवसर (ई-लर्निंग, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियां; नेटवर्क फॉर्म; उत्पादन में विभागों का निर्माण); ईपी (छात्रों, नियोक्ताओं, पेशेवर मानकों, पेशेवर और सार्वजनिक मान्यता (पेशेवर मानकों) में महारत हासिल करने की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए आवश्यकताएं;
जीईएफ 3+ की मुख्य विशेषताएं दक्षताओं की संरचना बदल गई है: ए) ओके और पीसी के अलावा, सामान्य पेशेवर दक्षताओं को जोड़ा गया है बी) जीईएफ के अनुसार ओके 3+ उपयुक्त स्तर पर प्रशिक्षण के सभी क्षेत्रों के लिए सार्वभौमिक हैं (वहां हैं केवल 9 सामान्य सांस्कृतिक दक्षता स्नातक के लिए) मूल्यांकन उपकरण के फंड जो नियोजित परिणामों की उपलब्धि और शैक्षिक कार्यक्रम में घोषित सभी दक्षताओं के गठन के स्तर का आकलन करने की अनुमति देते हैं; उनकी विशेषज्ञता और प्रमाणीकरण विकलांग-समावेशी शिक्षा के लिए शर्तों पर विशेष जोर दिया जाता है; शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के नेटवर्क रूपों पर प्रकाश डाला गया है ("बुनियादी विभागों" के संगठन के माध्यम से) ई-लर्निंग और दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों पर प्रकाश डाला गया है
विश्वविद्यालय के कार्य एक लाइसेंस और राज्य मान्यता का प्रमाण पत्र जारी कर रहे हैं; शैक्षिक और वैज्ञानिक गतिविधियों (विनियमों, नियमों, विनियमों, निर्देशों, आदि) के मुख्य क्षेत्रों में स्थानीय नियमों का अद्यतन (विकास); कार्यान्वित शैक्षिक कार्यक्रमों (पाठ्यक्रम, विषयों के कार्य कार्यक्रम, मॉड्यूल, प्रथाओं, आदि) को अद्यतन करना; प्रत्येक कार्यान्वित बीईपी के लिए मूल्यांकन उपकरणों के लिए धन का विकास (प्रशिक्षण के विभिन्न चरणों में घोषित दक्षताओं के गठन का आकलन); शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के एक नेटवर्क रूप की स्वीकृति (उत्पादन में विभागों का निर्माण, संसाधनों का पूलिंग, शैक्षणिक गतिशीलता का विकास); ई-लर्निंग, दूरस्थ प्रौद्योगिकियों का विकास
सामान्य आवश्यकताएँ। शिक्षा प्राप्त करने की बीईपी शर्तों की संरचना (शिक्षा के रूप में, सहित) एक शैक्षणिक वर्ष में कार्यान्वित अंशकालिक और अंशकालिक शिक्षा के लिए कार्यक्रम का दायरा, शैक्षिक संगठन द्वारा ही स्थापित किया जाता है। शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यक्रम की मात्रा (अध्ययन के रूपों के अनुसार) ओ 60 z.u.; विश्वविद्यालय निर्धारित करता है; त्वरित - 75 सीयू से अधिक नहीं क्रेडिट इकाइयों में श्रम तीव्रता o विखंडन को बाहर रखा गया है; 36 घंटे के बराबर; जीआईए के लिए समान श्रम तीव्रता; क्षेत्र, वस्तुएं, पीडी के प्रकार और पेशेवर कार्य ओ परिणाम (दक्षताओं) के लिए परिणाम आवश्यकताओं के तर्क में ईपी को डिजाइन करने का आधार ओ ओके, जीपीसी (नया), पीसी // पीपीके (लागू स्नातक की डिग्री); दक्षताओं के शब्दों को स्पष्ट किया; दक्षताओं के सेट के संबंध में प्रोफ़ाइल के अनुसार पीडी के प्रकार का चयन करना संभव है। संरचना की आवश्यकताएं o कोई चक्र और खंड (ब्लॉक) नहीं हैं, एक अनुमानित सूची D (विशेषकर बी.के. कारा-साला के लिए)
डी के विकास पर छात्रों के लिए बीईपी ओ दिशानिर्देशों की संरचना के लिए आवश्यकताएँ; सॉफ्टवेयर और सूचना संदर्भ प्रणाली (यदि आवश्यक हो) की सूची सहित अनुशासन में उपयोग की जाने वाली सूचना प्रौद्योगिकियों की एक सूची; o अनुशासन में शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सामग्री और तकनीकी आधार का विवरण; o संगठन के विवेक पर अन्य जानकारी और (या) सामग्री। अभ्यास कार्यक्रम: 0 अभ्यास के प्रकार, इसके कार्यान्वयन की विधि और रूपों का एक संकेत; o ईपी में महारत हासिल करने के नियोजित परिणामों के साथ सहसंबद्ध नियोजित सीखने के परिणामों की एक सूची; o शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना में अभ्यास का स्थान; o z.u में अभ्यास की मात्रा और हफ्तों (घंटों) में इसकी अवधि; ओ अभ्यास की सामग्री; o अभ्यास के लिए रिपोर्टिंग प्रपत्रों का संकेत; o मध्यवर्ती प्रमाणन के संचालन के लिए मूल्यांकन निधि का कोष;
बीईपी की संरचना के लिए आवश्यकताएँ o अभ्यास के लिए आवश्यक शैक्षिक साहित्य और इंटरनेट संसाधनों की एक सूची; o सॉफ्टवेयर और सूचना संदर्भ प्रणालियों की सूची सहित सूचना प्रौद्योगिकी की एक सूची (यदि आवश्यक हो); o अभ्यास की सामग्री और तकनीकी आधार का विवरण; o संगठन के विवेक पर अन्य जानकारी और (या) सामग्री। आरएपी और पीपी के हिस्से के रूप में मूल्यांकन उपकरणों का कोष: 0 उनके गठन के चरणों को इंगित करने वाली दक्षताओं की सूची; o दक्षताओं का आकलन करने के लिए संकेतकों, मानदंडों, पैमानों का विवरण; o मानक नियंत्रण कार्य या अन्य सामग्री; ओ पद्धतिगत सामग्री जो मूल्यांकन प्रक्रियाओं को परिभाषित करती है। पीईपी (अंतिम प्रमाणीकरण) के हिस्से के रूप में मूल्यांकन निधि का कोष: समग्र रूप से शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के संबंध में आवश्यकताओं की एक समान संरचना। ओओपी के लिए सामान्य आवश्यकताएं: अद्यतन करना, संगठन की वेबसाइट पर प्लेसमेंट, लाइसेंसिंग के दौरान प्रस्तुति
प्रशिक्षण / विशिष्टताओं के क्षेत्रों में बुनियादी पाठ्यक्रम के एकीकृत मैट्रिक्स के डिजाइन पर स्नातक कार्यक्रम की संरचना क्रेडिट इकाइयों में स्नातक कार्यक्रम की मात्रा "अकादमिक स्नातक" योग्यता के साथ स्नातक कार्यक्रम योग्यता के साथ स्नातक कार्यक्रम "लागू स्नातक "ब्लॉक 1 अनुशासन (मॉड्यूल) मूल भाग परिवर्तनीय भाग ब्लॉक 2 अभ्यास ब्लॉक 3राज्य अंतिम प्रमाणीकरण 6-9 स्नातक कार्यक्रम का दायरा शैक्षणिक शिक्षा
बीईपी की संरचना मूल भाग (विषय (मॉड्यूल) और संघीय राज्य शैक्षिक मानक (यदि कोई हो) या संगठन द्वारा स्थापित अभ्यास; जीआईए); चर भाग (परिवर्तनीय विषय पीईपी कार्यक्रम की रूपरेखा निर्धारित करते हैं, इसमें अनुशासन, मॉड्यूल, प्रथाएं शामिल हैं जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक की दक्षताओं को गहरा करने या अतिरिक्त लोगों के गठन को सुनिश्चित करती हैं); o दर्शन, इतिहास, विदेशी भाषा, BZ भौतिक संस्कृति में विषयों (मॉड्यूल) को मूल भाग B1 के ढांचे के भीतर लागू किया जाता है, उनकी मात्रा, सामग्री और कार्यान्वयन प्रक्रिया संगठन द्वारा निर्धारित की जाती है; ओ कार्यक्रम के मूल भाग से संबंधित विषयों (मॉड्यूल) का सेट (नाम), संगठन अनुमानित बीईपी को ध्यान में रखते हुए, संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित राशि में स्वतंत्र रूप से निर्धारित करता है;
शारीरिक संस्कृति और खेल में बीईपी विषयों (मॉड्यूल) की संरचना को निम्नलिखित के ढांचे के भीतर कार्यान्वित किया जाता है: 1. कम से कम 72 शैक्षणिक घंटों की मात्रा में स्नातक कार्यक्रम के ब्लॉक 1 "विषयों (मॉड्यूल)" का मूल भाग (2) क्रेडिट) में व्याख्यान, सेमिनार और मानकों की स्वीकृति शामिल है; 2. वैकल्पिक विषय (मॉड्यूल) - अनुप्रयुक्त भौतिक संस्कृति सहित। कम से कम 328 शैक्षणिक घंटों की मात्रा में व्यावहारिक कक्षाएं। निर्दिष्ट शैक्षणिक घंटे मास्टरिंग के लिए अनिवार्य हैं और क्रेडिट इकाइयों में अनुवादित नहीं हैं। शारीरिक संस्कृति और खेल में अनुशासन (मॉड्यूल) संगठन द्वारा निर्धारित तरीके से लागू किया जाता है। विकलांग लोगों और विकलांग लोगों के लिए, संगठन उनके स्वास्थ्य की स्थिति को ध्यान में रखते हुए, शारीरिक संस्कृति और खेल में विषयों (मॉड्यूल) में महारत हासिल करने के लिए एक विशेष प्रक्रिया स्थापित करता है।
6.11. ब्लॉक 1 "विषयों (मॉड्यूल)" के लिए समग्र रूप से व्याख्यान-प्रकार की कक्षाओं के लिए आवंटित घंटों की संख्या इस ब्लॉक के कार्यान्वयन के लिए आवंटित कक्षा के घंटों की कुल संख्या के 40 प्रतिशत (भिन्नता) से अधिक नहीं होनी चाहिए।
अभ्यास के ब्लॉक अंतिम योग्यता कार्य को पूरा करने के लिए प्री-डिप्लोमा अभ्यास किया जाता है और अनिवार्य है। संगठन के संरचनात्मक प्रभागों में शैक्षिक और (या) उत्पादन अभ्यास किया जा सकता है। विकलांग व्यक्तियों के लिए, अभ्यास स्थलों के चुनाव में स्वास्थ्य की स्थिति और पहुंच आवश्यकताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए
ब्लॉक 3 जीआईए 6.8। ब्लॉक 3 "स्टेट फाइनल सर्टिफिकेशन" में अंतिम योग्यता कार्य की रक्षा शामिल है, जिसमें रक्षा प्रक्रिया और रक्षा प्रक्रिया की तैयारी के साथ-साथ राज्य परीक्षा की तैयारी और उत्तीर्ण होना शामिल है (यदि संगठन ने राज्य में राज्य परीक्षा को शामिल किया है) अंतिम प्रमाणीकरण)
जीईएफ 3+। कार्यान्वयन शर्तों के लिए आवश्यकताएँ ईएलएस, इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय और इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण के लिए सामान्य सिस्टम आवश्यकताएँ; इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय प्रणाली (इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय) और इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण छात्र को किसी भी बिंदु से पहुंच प्रदान करना चाहिए जहां सूचना और दूरसंचार नेटवर्क "इंटरनेट" (इसके बाद "इंटरनेट" के रूप में संदर्भित) तक पहुंच है, और मिलते हैं संगठन की तकनीकी आवश्यकताएं, संगठन के अंदर और बाहर दोनों जगह
संगठन की इलेक्ट्रॉनिक जानकारी और शैक्षिक वातावरण प्रदान करना चाहिए: आरयूपी, आरपीडी (मॉड्यूल), प्रथाओं, इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय प्रणालियों के प्रकाशन और कार्य कार्यक्रमों में निर्दिष्ट इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों तक पहुंच; शैक्षिक प्रक्रिया के पाठ्यक्रम को ठीक करना, मध्यवर्ती प्रमाणन के परिणाम और मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणाम; सीखने के परिणामों का आकलन करने के लिए सभी प्रकार की कक्षाओं, प्रक्रियाओं का संचालन करना, जिसका कार्यान्वयन ई-लर्निंग, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने के लिए प्रदान किया जाता है; छात्र के इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो का गठन, जिसमें छात्र के काम का संरक्षण, समीक्षा और शैक्षिक प्रक्रिया में किसी भी प्रतिभागी द्वारा इन कार्यों का आकलन शामिल है; इंटरनेट के माध्यम से तुल्यकालिक और (या) अतुल्यकालिक बातचीत सहित शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच बातचीत
द्वारा विनियमित: पूर्णकालिक शिक्षकों का हिस्सा शैक्षणिक डिग्री और (या) शैक्षणिक उपाधि वाले शिक्षकों का हिस्सा शिक्षा के साथ शिक्षकों का हिस्सा और (या) पढ़ाए गए अनुशासन के अनुरूप शैक्षणिक डिग्री विशिष्ट संगठनों के प्रमुखों और कर्मचारियों में से शिक्षकों का हिस्सा
जीईएफ 3+। शैक्षिक और पद्धति संबंधी सहायता संगठन को लाइसेंस प्राप्त सॉफ़्टवेयर के आवश्यक सेट के साथ प्रदान किया जाना चाहिए o विकलांग व्यक्तियों में से छात्रों को उनकी स्वास्थ्य सीमाओं के अनुकूल रूपों में मुद्रित और (या) इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों के साथ प्रदान किया जाना चाहिए।
सिखाया अनुशासन के प्रोफाइल के अनुरूप शिक्षा के साथ टीएस (दरों) के अनुपात में स्टाफिंग - कम से कम 70% (भिन्नताएं); पूर्णकालिक वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों (दरों) का हिस्सा संगठन के वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों की कुल संख्या का कम से कम 50 प्रतिशत होना चाहिए; 50% था, d.s. के लिए कोई आवश्यकता नहीं) उन संगठनों के प्रबंधकों और कर्मचारियों में से कर्मचारियों (दरों) का हिस्सा जिनकी गतिविधियाँ स्नातक कार्यक्रम की दिशा (प्रोफ़ाइल) से संबंधित हैं (इस पेशेवर क्षेत्र में कार्य अनुभव कम से कम 3 वर्ष है) ) - कम से कम 10%;
7.3. कार्यक्रम की सामग्री और तकनीकी और शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन के लिए आवश्यकताएं रसद ओ विशेष कक्षाओं (प्रयोगशालाओं) की न्यूनतम आवश्यक सूची, उपकरण ईपी के स्तर, फोकस (प्रोफाइल) के आधार पर संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित किया जाता है; o एसआरएस के लिए परिसर की उपलब्धता, इंटरनेट एक्सेस वाले कंप्यूटरों से सुसज्जित; शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन o एक या अधिक ईएलएस (इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय) तक व्यक्तिगत असीमित पहुंच जिसमें आरपीडी और पीपी में सूचीबद्ध शैक्षिक, शैक्षिक और पद्धति और अन्य साहित्य के सभी अनिवार्य और अतिरिक्त संस्करण शामिल हैं; 0 ईएलएस (इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय) का उपयोग न करने की स्थिति में, पुस्तकालय निधि को मुद्रित प्रकाशनों - कम से कम 50 प्रतियों के साथ पूरा किया जाना चाहिए। आरपीडी और पीपी में सूचीबद्ध मुख्य साहित्य के प्रत्येक संस्करण, और कम से कम 25 प्रतियां। (50) प्रति 100 छात्रों पर अतिरिक्त साहित्य;
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय) का आदेश दिनांक 14 अगस्त, 2013 एन 958 विभागों और अन्य संरचनात्मक इकाइयों की उच्च शिक्षा के पेशेवर शैक्षिक संगठनों और शैक्षिक संगठनों द्वारा निर्माण की प्रक्रिया। प्रोफाइल प्रासंगिक शैक्षिक कार्यक्रम में गतिविधियों को अंजाम देने वाले अन्य संगठनों के आधार पर छात्रों के लिए व्यावहारिक प्रशिक्षण प्रदान करना
शैक्षिक संगठन के चार्टर द्वारा निर्धारित तरीके से संगठन के साथ समझौते में संरचनात्मक इकाई पर विनियमन को मंजूरी दी जाती है। ………………………………… निम्नलिखित शर्तों के अधीन एक संरचनात्मक उपखंड बनाया गया है: ए) संगठन की गतिविधियों के प्रोफाइल के साथ शैक्षिक संगठन द्वारा कार्यान्वित शैक्षिक कार्यक्रम का अनुपालन; बी) संरचनात्मक इकाई के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए आवश्यक संपत्ति की उपलब्धता; ग) एक संरचनात्मक इकाई में पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए अभ्यास, व्यावहारिक कक्षाओं, सेमिनारों, प्रयोगशाला कार्यशालाओं और अन्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों के संचालन को सुनिश्चित करना; डी) शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए अंतिम योग्यता कार्यों और अन्य प्रकार के कार्यों के छात्रों द्वारा तैयारी के लिए शर्तों के संगठन द्वारा प्रावधान, जिसमें अंतिम योग्यता कार्यों और अन्य कार्यों के लिए विषयों के निर्माण में भागीदारी, वैज्ञानिक मार्गदर्शन प्रदान करना और समीक्षा करना शामिल है। अंतिम योग्यता कार्य और अन्य कार्य, अंतिम योग्यता कार्यों की तैयारी के लिए आवश्यक जानकारी के लिए छात्रों को निःशुल्क पहुंच प्रदान करना; ई) एक सुरक्षित सीखने का माहौल बनाना; च) विकलांग छात्रों द्वारा शिक्षा के लिए विशेष शर्तों का पालन
5. एक संरचनात्मक इकाई बनाने के आधार हैं: क) एक शैक्षिक संगठन की शैक्षणिक परिषद (अकादमिक परिषद) का एक संरचनात्मक इकाई बनाने का निर्णय; बी) एक संरचनात्मक इकाई के निर्माण पर एक समझौता, शैक्षिक संगठन और संगठन के बीच संपन्न हुआ
2015 के लिए तुवगु के विभागों के प्रकाशन की योजना
एनाटॉमी, फिजियोलॉजी विभाग और बीजेडी लेखक / लेखक शीर्षक प्रकाशन की समय सीमा दावा की गई मात्रा निष्पादन कसीसिलनिक ओवा वी.ए. "मनोरंजक कार्य की पद्धति और संगठन" संशोधन के लिए कार्यशाला 3 दिसंबर दिसंबर शायरापाई यू.वी. "हिस्टोलॉजी" प्रैक्टिकम 3 फरवरी कसीसिलनिक ओवा वी.ए. "पर्यावरण शरीर क्रिया विज्ञान" कार्यशाला 3 फरवरी कुलार ए.एस. "राष्ट्रीय सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांत" कार्यशाला 3 फरवरी बुदुक-उल एल.के. "वीएनडी की फिजियोलॉजी" प्रैक्टिकममार्ट 3 सरयग एस.के. "फिजियोलॉजी में रियोग्राफिक मेथड्स" बैचलर्स के लिए प्रैक्टिकम 3 अप्रैल कुल 18 पीएल की सामान्य मात्रा। /व्यक्तिगत 22.5/
लेखक/लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समापन तिथि घोषित मात्रा pl. ज़ाइका वी.वी. तुवा यूएमपी के पारिस्थितिक तंत्र में जलीय अकशेरूकीय फरवरी 3 कुक्सिना डी.के. पारिस्थितिकी पर व्यावहारिक अभ्यास एमआर मार्च 2.5 पुतिनत्सेव एन.आई., दोरजू सी.एम. अनुशासन पर कार्यपुस्तिका "दुनिया की प्राकृतिक वैज्ञानिक तस्वीर" यूएमपी 3 मई कुल 11.5 सामान्य मात्रा पी.एल. /व्यक्तिगत 20/8 पारिस्थितिकी और प्राणीशास्त्र विभाग
सामान्य जीव विज्ञान विभाग लेखक / लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समय सीमा घोषित मात्रा पी। कवाई-उल यू.एन. आनुवंशिकी पर प्रश्नावली यूएमपी 3 फरवरी लैडिप एएम डिक्शनरी ऑन बायोमोनिटरिंग ऑफ यूएमपी वनस्पति फरवरी 1 मोंगुश ओ.एस. तुवन्स यूएमपी की 100 वंशावली 2 अप्रैल नाज़िन सी.डी. वनस्पति विज्ञान पर स्वतंत्र कार्य यूएमपी 2 मई ओन्डर एस.ओ. जीव विज्ञान में सांख्यिकीय तरीके यूएमपी 4 मार्च कुल 14 /व्यक्तिगत 20/
भूगोल और पर्यटन विभाग लेखक/लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समापन तिथि घोषित मात्रा कुर्बात्सकाया एस.एस. मिट्टी का फील्ड अध्ययन अध्ययन गाइड 1 अप्रैल दोरझू एम.एस. /व्यक्तिगत 20/8 लेखक/लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समापन तिथि घोषित मात्रा ओंदार यू.वी., ऊर्ज़ाक यू.एस. मात्रात्मक रासायनिक विश्लेषण। कार्य और प्रश्न ट्यूटोरियल मई 7.5 कुल 7.5 सामान्य मात्रा पी.एल. /व्यक्तिगत 17.5/7 रसायन विज्ञान विभाग
सूचना विज्ञान विभाग लेखक/लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समापन तिथि घोषित मात्रा ओचुर ई.एस. थ्योरी एंड मेथडोलॉजी ऑफ़ टीचिंग कंप्यूटर साइंस एमपी 2 मई मोंगुश एम.एम., ओचुर ई.एस. शैक्षणिक अभ्यास के लिए दिशानिर्देश (भौतिकी और गणित संकाय के छात्रों के लिए) एमपीओ अक्टूबर 1.5 ऊर्जक Ch.K. कंप्यूटर विज्ञान पर प्रयोगशाला कार्यों का संग्रह प्रयोगशाला कार्यों का संग्रह 1.5 नवंबर कुल 5 पी.एल. की सामान्य मात्रा। /व्यक्तिगत 22.5/ 9 सारंगोव एस.वी., ओंदर एम.ए.-ख। एफएमएफ भौतिकी पर शैक्षिक-विधि मैनुअल। भाग III "बिजली"। मार्च 6 Astafieva TN, Khvorov Yu. A., Yurchenko SA प्रयोगशाला भौतिकी में व्यावहारिक कार्य। भाग द्वितीय। मार्च 3 कुल 9 सामान्य मात्रा पी.एल. /व्यक्तिगत 20/8 भौतिकी विभाग
बीजगणित और ज्यामिति विभाग लेखक / लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समय सीमा घोषित मात्रा Troyakova G. A., Magerya O. P. शहर के बीजगणितीय संगोष्ठी की रिपोर्ट का संग्रह। अंक 6. संग्रह 3 जनवरी मैगरी ओ.पी. "संख्या सिद्धांत पर समस्या पुस्तक" यूएमपीमार्ट 5 मोंगुश ए.एस., तानज़ी एम.वी. "गणित। SHF के छात्रों के लिए SHF "UMPmart 5 Tanzy MV" एप्लाइड प्रॉब्लम्स इन मैथमेटिक्स" के छात्रों के लिए डिफरेंशियल और इंटीग्रल कैलकुलस। यूएमपीएप्रिल 3.5 तनोवा ओ.एम. "एनालिटिकल ज्योमेट्री पर समस्या-कार्यशाला" यूएमपीप्रिल 4 कुल 20.5 पी.एल. की सामान्य मात्रा। /व्यक्तिगत 12.5/
गणितीय विश्लेषण विभाग और गणित पढ़ाने के तरीके लेखक/लेखक इविरसीना एन.बी. गणित। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा के स्नातक के लिए शिक्षण सहायता। UMPअप्रैल 3 सोतनिकोव ए.आई. गणितीय विश्लेषण में व्यावहारिक पाठ। अंतर कलन। एफएमएफ छात्रों के लिए यूएमपी। यूएमपी 4 जनवरी खुरुमा ए.के. उच्च गणित। रैखिक बीजगणित और विश्लेषणात्मक ज्यामिति के तत्व। गणितीय विश्लेषण का परिचय। ITF के I पाठ्यक्रम के पत्राचार छात्रों के लिए UMP (द्वितीय संस्करण, संशोधित, 2002) UMPअप्रैल 5 Zhdanok A.I. परिमित मार्कोव श्रृंखला (सिद्धांत और व्यवहार) के सिद्धांत के गणितीय तरीके। 15 मई के लिए पाठ्यपुस्तकें कारा-साल एन.एम., बिची-उल ई.के. EHF के छात्रों के लिए गणित में शिक्षण सहायता। भाग द्वितीय। यूएमपी3 मई व्लासोवा एल.एन. अर्थशास्त्र संकाय के छात्रों के लिए गणितीय विश्लेषण में व्यावहारिक पाठ। यूएमपीजून 3 कुल 33 सामान्य मात्रा पी.एल. /व्यक्तिगत 17.5/
सीमा शुल्क और कानूनी अनुशासन विभाग लेखक / लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समय सीमा घोषित मात्रा Kuzhuget T.K. सीमा शुल्क कानून 3 अक्टूबर Kuular E.M. सीमा शुल्क घोषणा अक्टूबर 4 Minchey Ch.S. /व्यक्तिगत 7.5/3 आपराधिक कानून और प्रक्रिया विभाग मिनेव ए.वी. खैमानोव वी.जी. सूचना सुरक्षा UMPmart 10 Kuzhuget T.K. कर अपराधों की संरचनात्मक और तार्किक योजना UMPmart 10 दशतार-ऊल V.O. आपराधिक कानून यूएमपीमार्ट 10 कुल 30 सामान्य मात्रा पी.एल. /व्यक्तिगत 7.5/
सिद्धांत विभाग, राज्य का इतिहास और कानून लेखक/लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समापन तिथि घोषित खंड पी। मोंगुश एस-ए.डी. विधि संकाय के प्रथम वर्ष के छात्रों के लिए शैक्षिक अभ्यास का कार्यक्रम यूपीमार्ट 2 सेमी-उल एस.के. छात्रों के स्वतंत्र कार्य के लिए राज्य और कानून का सिद्धांत 5 अप्रैल साया एस.वी. निर्माण में कानून की मूल बातें के साथ न्यायशास्त्र यूएमपी 5 जनवरी कुल 12 /व्यक्तिगत 10/4 संवैधानिक और नगरपालिका कानून विभाग फेल्डमैन ओ.यू. कानून बनाने का तंत्र UMPmart 0.5 कुल 0.5 नियामक मात्रा p.l. /व्यक्तिगत 7.5/
नागरिक कानून और प्रक्रिया विभाग लेखक/लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समापन तिथि घोषित मात्रा गोस्त्युखिन ए.वी. अंतर्राष्ट्रीय विरासत UMPmart 3.5 Maady A.I. बीमा कानून UMP फरवरी 3.5 Salchak A.A. सिविल प्रक्रिया UMP फरवरी 3.5 मंगुश ए.एल. ZFOUM के लिए नागरिक कानून अप्रैल 3.5 कुल 14 /व्यक्तिगत 15/6 सामाजिक और कानूनी मनोविज्ञान विभाग Tovuu NOpsychology (तुवन में)। ग्रेड 6 जून 5 के छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक मंगुश Ch.N. व्यक्तित्व गुणों के मनोवैज्ञानिक तरीके पाठ्यपुस्तक 5 अक्टूबर Tovuu N.O. /व्यक्तिगत 7.5/
लेखा, विश्लेषण और लेखा परीक्षा विभाग लेखक / लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समापन तिथि घोषित मात्रा खोवलीग रायसा बेलेक-ऊलोव्ना संगठन और यूआईपी का प्रबंधन 2 जनवरी तिमिर-उल वेरा कृषि में बीमा की विशेषताएं यूआईपीफरवरी 6 तिमिर-उल वेरा पावलोवना संगठन और किसान (किसान) परिवारों की उत्पादन गतिविधियों का लेखा-जोखा मुंबई 1.90 कुल 9.9 मानक मात्रा पी.एल. /व्यक्तिगत 12.5/5 अर्थशास्त्र और प्रबंधन विभाग मंगुश ओल्गा निकोलायेवना संगठन, श्रम का विनियमन और पारिश्रमिक। संगोष्ठियों के लिए पाठ्यपुस्तक UPmart 5 कुल 5 सामान्य मात्रा p.l. /व्यक्तिगत 25/
व्यक्तित्व विकास के मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र विभाग लेखक / लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समापन तिथि घोषित मात्रा ओन्डर एल.एम. उपप्रोग्राम के कार्यान्वयन के लिए टुवसु के "रोड मैप" के उपप्रोग्राम की कार्य योजना के ढांचे के भीतर स्कूली बच्चों के लिए "पेशे का चयन" के लिए एक मैनुअल का विकास और प्रकाशन "हर परिवार में कम से कम एक बच्चा होता है एक उच्च शिक्षा" एमपीफरवरी 10 शनि एमडी "मनोविज्ञान में पाठ्यक्रम कार्य" यूएमपी 5 जून शनि एमडी "मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा" और "मनोविज्ञान" के क्षेत्रों में स्नातक छात्रों के शैक्षिक और औद्योगिक अभ्यास यूएमपी 6 जून कुल 21 पीएल की सामान्य मात्रा। /व्यक्तिगत 12.5/
भाषा शिक्षा और भाषण चिकित्सा के सिद्धांत और तरीके विभाग लेखक / लेखक केचिल-उल एस.वी. मोर्फेमिक्स (दूरस्थ शिक्षा के लिए) यूपी फरवरी 7.5 खेरटेक एल.के. साक्षरता यूपी फरवरी 6 टोमिलोवा टी.पी. वाक्य रचना पर अभ्यास का संग्रह (दूरस्थ शिक्षा के लिए) यूपीमार्ट 9 बार्टन एफ.एम., टोमिलोवा टी.पी. एक तुवन किंडरगार्टन में रूसी भाषा सिखाने की तकनीक UPmart 8 Sat N.D., प्रीस्कूल बयानबाजी (दूरस्थ शिक्षा के लिए) 5 अप्रैल Seglenmey S.F. तुवन्स UPmai 3 Kara-ool L.S के बीच रूसी भाषा के ध्वन्यात्मकता के क्षेत्र में हस्तक्षेप की घटनाएं। तुवन भाषा। लेक्सिकोलॉजी (दूरस्थ शिक्षा के लिए) यूपी 8 मई कुल 46.5 सामान्य मात्रा पी.एल. /व्यक्तिगत 20/
शिक्षाशास्त्र विभाग और पूर्वस्कूली और प्राथमिक शिक्षा के तरीके लेखक / लेखक Sagdy Ch.T. प्राकृतिक विज्ञान। प्रैक्टिकम.यूएमपी 5 जनवरी सगडी सीएचटी प्राकृतिक विज्ञान। फील्ड प्रशिक्षण यूएमपी 5 फरवरी डंबा एम.के. शिक्षण अभ्यास के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें यूएमपीमार्ट 5 मोंगुश आई.आई. एक प्रशिक्षु की डायरी UMPmart 5 Ondar T.A. UMP छात्रों के स्वतंत्र कार्य का संगठन 3 नवंबर कुल 23 /व्यक्तिगत 22.5/
प्रौद्योगिकी और उद्यमिता विभाग लेखक / लेखक लिक्टन वी.टी., ओन्डारा। बी. डब्ल्यूआरसी यूएमपी के कार्यान्वयन के लिए दिशानिर्देश जनवरी 2.5 लिक्टन वी.टी. एप्लाइड इकोनॉमिक्स यूएमपी 5 मार्च ओन्डर ई.ई., ओपबुल ई.के., ओन्डर वी.वी. अनुशासन "सैद्धांतिक यांत्रिकी" में आरजीआर के कार्यान्वयन के लिए एक पद्धतिगत मार्गदर्शिका का विकास यूएमपीमार्ट 2 शोयुन के.ए., ओन्डर ए.बी. "पेटेंट विज्ञान" यूएमपीनवंबर 2.5 कुल 15
दर्शनशास्त्र विभाग लेखक/लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समापन तिथि घोषित खंड पी.एस. फेल्डमैन वी.आर., दावा ई.के. दूरस्थ शिक्षा के लिए राजनीति विज्ञान यूएमपी 6 मई अदिगबाई चौ., ओंदर एन.डी. डिस्टेंस लर्निंग के लिए फिलॉसफी यूएमपीसितंबर 11.1 फेल्डमैन वी.आर. पॉलिटिकल साइंस टेक्स्टबुक अक्टूबर 3.3 दावा ई.के., मंगुश एस.ओ. दूरस्थ शिक्षा के लिए समाजशास्त्र यूएमपीओ अक्टूबर 3.4 तोवु एस.एस. दूरस्थ शिक्षा के लिए तर्क UMPअक्टूबर 4.2 बुडगेचिवा टी.बी., मोंगुश एस.ओ. डिस्टेंस लर्निंग के लिए कल्चरोलॉजी यूएमपीनवंबर 7.9 फेल्डमैन वी.आर., दावा ईके पॉलिटिकल साइंस फॉर डिस्टेंस लर्निंग यूएमपी 6 मई कुल 35.9 नॉर्मेटिव वॉल्यूम पीपी। /व्यक्तिगत 20/
लेखक/लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समापन तिथि घोषित मात्रा क्र.सं. कोम्बू एएस मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक नृविज्ञान UMPफरवरी 5 इरगिट ईएल "अध्यापन की सामान्य नींव" मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा की दिशा में स्नातक छात्रों के लिए। पीपीओ की दिशा में स्नातक छात्रों के लिए "शिक्षाशास्त्र का इतिहास" विषय में व्यक्तित्व और शर्तें। UMPmart 4 Damba N.Ch. "शैक्षणिक शिक्षा" की दिशा में स्नातक छात्रों के लिए टर्म पेपर और स्नातक योग्यता पत्रों का प्रबंधन अप्रैल 3 Atamanova GI बड़े परिवारों के आवेदकों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता UMPay 2 कुल 14 /व्यक्तिगत 22.5/ 9 शिक्षाशास्त्र विभाग
सामान्य इंजीनियरिंग अनुशासन विभाग लेखक / लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समापन तिथि घोषित मात्रा ओंदर ई.ई., मंगुश डी.एस. दूरस्थ शिक्षा विशिष्टताओं PGS, GC, AT MU के छात्रों के लिए "सामग्री की शक्ति" जनवरी 1.9 कारा-साल I.D. » विशिष्टताओं के लिए AT, PTSDSIO MUJune 2 कुल 5.9 सामान्य मात्रा p.l. /व्यक्तिगत 22.5/9 खनन विभाग बुलचुन ए.ओ. "ओपन पिट माइनिंग" विशेषता के छात्रों के औद्योगिक प्रथाओं की रिपोर्ट संकलित करने के लिए दिशानिर्देश एमआर मई 2.5 कुल 9.3 सामान्य मात्रा पी.एल. /व्यक्तिगत 10/
नगरपालिका अर्थव्यवस्था विभाग लेखक/लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार। अंतिम तारीख आवेदन एसएल वॉल्यूम Kuular Ch.Sh. इमारतों और संरचनाओं का तकनीकी संचालन MUजनवरी 4 Kopylov N.I.Kaminsky Y.D. शोएवा टी.ई. शहरी अर्थव्यवस्था और निर्माण में तुवाकोबाल्ट संयंत्र के डंप से आर्सेनिक का उपयोग यूपी 7 जनवरी निर्माण में सेडिप एसएस तकनीकी प्रक्रियाएं ** यूएमपी 4 फरवरी सेरेडकिना ई.वी. आवासीय विकास और इंजीनियरिंग संरचनाएं यूएमपीमार्ट 3 दादर ए.के.एच. सेदीप एस.एस. अनुशासन में पाठ्यक्रम परियोजना के कार्यान्वयन के लिए दिशानिर्देश "निर्माण में संगठन और प्रबंधन के मूल सिद्धांत" एमयूअप्रैल 4 कुल 25 सामान्य मात्रा पी.एल. /व्यक्तिगत 15/
औद्योगिक और सिविल इंजीनियरिंग विभाग लेखक / लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समय सीमा सत के.एल. स्नातक कार्य यूपी फरवरी 6 मिट्टी यांत्रिकी पर सेरेन एसएचवी प्रयोगशाला कार्यशाला यूएमपी 4 अप्रैल स्ट्रेलनिकोव ए.एन. धातु संरचनाओं की गणना और डिजाइन के लिए मुख्य विशेषताएं यूएमपी 2 मई चिलबक ए.ए. लकड़ी और प्लास्टिक से बने ढांचे यूएमपी 3 करसल बी.के. - निर्माण सामग्री उत्पादन तकनीक की सैद्धांतिक नींव 7 नवंबर कुल 22 पी.एल. की सामान्य मात्रा। /व्यक्तिगत 20/
विभाग परिवहन और तकनीकी साधन लेखक/लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समापन तिथि घोषित मात्रा मोंगुश एस.सीएच., शव्यारा सी.डी. विशेषता "उठाने और परिवहन, निर्माण, सड़क मशीनरी और उपकरण" के लिए डब्ल्यूआरसी के कार्यान्वयन के लिए दिशानिर्देश यूएमपी 3 अप्रैल मंगुश ई.एस. "मशीन पार्ट्स और डिजाइन मूल बातें" अनुशासन में सीपी के कार्यान्वयन के लिए दिशानिर्देश MUअप्रैल 2 दमदीन एस.आई. अनुशासन "लोड लिफ्टिंग मशीन" में सीपी के कार्यान्वयन के लिए दिशानिर्देश MUJune 2 तप्यशन ए.एम. "ऑटोमोबाइल के डिजाइन और मरम्मत के सिद्धांत के मूल सिद्धांतों" पर सीपी के कार्यान्वयन के लिए पद्धतिगत विकास MUJune 3 Mongus S.Ch., Shavyra Ch.D. विशेषता "उठाने और परिवहन, निर्माण, सड़क मशीनरी और उपकरण" के लिए डब्ल्यूआरसी के कार्यान्वयन के लिए दिशानिर्देश यूएमपी 3 अप्रैल कुल 12 पी.एल. की सामान्य मात्रा। /व्यक्तिगत 22.5/
कृषि विभाग लेखक/लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समापन तिथि घोषित खंड पी। सजावटी बागवानी और परिदृश्य डिजाइन पर पाठ्यक्रम परियोजना के कार्यान्वयन के लिए दिशा निर्देश जीवन सुरक्षा पर छात्रों के लिए एमयूमार्ट 2.5 चदंबा एन.डी.। रासायनिक संयंत्र संरक्षण उत्पादों पर कार्यशाला व्यावहारिक अप्रैल-मई 3 कुल 13.3 सामान्य मात्रा पी.एल. /व्यक्तिगत 22.5/
कृषि उत्पादों के प्रसंस्करण प्रौद्योगिकी विभाग लेखक / लेखक शीर्षक संस्करण का प्रकार। अंतिम तारीख आवेदन एसएल वॉल्यूम बिचे-उल एस.के.एच. और अन्य। पशुधन उत्पादन की तकनीक यूपीफरवरी 4 बिचे-उल एस.के.एच. और अन्य। तुवन राष्ट्रीय उत्पादों के उत्पादन की तकनीक यूपीफरवरी 4 संदक-खुरक ओ.ओ. तुवा आबादी की सोवियत ऊन नस्ल की क्रॉसब्रेड बकरियों की उत्पादकता और जैविक विशेषताएं। यूपीमार्ट 3 मंगुश एस.डी., खोमुश्कु सी.एम. दूध के उत्पादन और प्रसंस्करण की तकनीक UPmart 3 Sat Ch.M. खाद्य कच्चे माल और खाद्य पदार्थों की सुरक्षा UP अप्रैल 8 Dongak M.I. .M.कृषि पारिस्थितिकी यूपी 8 अक्टूबर मंगुश एसडी, खोमुश्कु Ch.M. मांस और मांस उत्पादों के प्रसंस्करण और भंडारण की तकनीक यूपी 10 नवंबर कुल 53 पी.एल. की सामान्य मात्रा। /व्यक्तिगत 20/
जूटेक्निकल रिसर्च विभाग लेखक/लेखक "सुअर प्रजनन" अनुशासन पर ओयुन जीएल शैक्षिक और पद्धति संबंधी मैनुअल। यूएमपीमार्ट 6.9 कुल 6.9 सामान्य मात्रा पी.एल. /व्यक्तिगत 20/8 राष्ट्रीय इतिहास विभाग दोर्ज़ू जेड यू।, ओचुर एन.एम., ओन्डर ई.एम., स्टोरोज़ेंको ए.ए., ओयुन ओ.पी. तुवा यूपी के इतिहास पर व्याख्यान का कोर्स 3 फरवरी कोसेलेवा ई.एल., ओचुर एन.एम. प्रशिक्षण "शैक्षणिक शिक्षा" यूएमपी के क्षेत्रों में शिक्षा संकाय के छात्रों के लिए शिक्षण अभ्यास के लिए दिशानिर्देश 2 मई कुल 5 पी.एल की सामान्य मात्रा। /व्यक्तिगत 20/
दस्तावेज़ीकरण और संग्रह विभाग लेखक/लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार। अंतिम तारीख आवेदन एसएल वॉल्यूम कार्यान्वयन मोनगुश वी.सी. गैर-सरकारी संगठनों में प्रबंधन का दस्तावेजी समर्थन 6.3 जनवरी तक Ondar G.A. रूस अभ्यास के अभिलेखागार का इतिहास फरवरी 6.3 मोंगुश वी.सीएच। कार्यालय के काम के युक्तिकरण की पद्धति अभ्यास अप्रैल 6.3 मोंगुश वी.सीएच। प्रशिक्षण की दिशा में अभ्यास कार्यक्रमों का संग्रह "वृत्तचित्र और अभिलेखीय विज्ञान" उम्पमय 6.3 मंगुश वी.सीएच।, खारुनोव आर.एस., ओपन वी.ओ., ओपनन वी.ओ., छात्रों के स्वतंत्र कार्य का संगठन एमआर जून 6.3 कुल 31.5 पी.एल. की सामान्य मात्रा। /व्यक्तिगत 15/
सामान्य इतिहास और पुरातत्व विभाग लेखक/लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार। अंतिम तारीख आवेदन एसएल वॉल्यूम Aiyzhy E.V., Dyrtyk-ool A.O द्वारा कार्यान्वयन। नृवंशविज्ञान अभियानों की पद्धति यूएमपी 4 जनवरी दमडीनचैप वी.एम. मध्य एशिया के लोगों के प्रथागत कानून का इतिहास यूएमपी 4 जनवरी डायर्टिक-उल एओ राजनयिक प्रोटोकॉल और शिष्टाचार यूएमपी 4 जनवरी लुंडुप टीवी अंतरराष्ट्रीय संबंध यूएमपी 2 फरवरी एयज़ी ई.वी. /व्यक्तिगत 10/
रूसी भाषा विभाग लेखक/लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समापन तिथि घोषित मात्रा बायटोटोवा आर.एस., ओंदर वी.एस. लिखित कार्य के डिजाइन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें। दिशा के छात्रों के लिए "शैक्षणिक शिक्षा" प्रोफाइल "दार्शनिक शिक्षा", "रूसी भाषा और साहित्य"। MRजनवरी 2 बज़ीर जी.एस. तुवन स्कूलों की दूसरी कक्षा के लिए पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा" के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें। एमपीजनवरी 2.5 कारा-साल ए.ए. एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी। भाग I, II। कार्यपुस्तिकाएं। भाग I, II। यूपी। RTफरवरी 2 तारिमा ए.वी. "रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति।" EHF छात्रों के लिए कार्यपुस्तिका RTmart 1 कुल 7.5 सामान्य मात्रा p.l. /व्यक्तिगत 20/
तुवा दर्शनशास्त्र और सामान्य भाषाविज्ञान विभाग लेखक/लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार। अंतिम तारीख आवेदन एसएल वॉल्यूम चामज़िरीन ई.टी. त्यवा साहित्य वर्ग क्लास्टन दशकार अजिलदार्नी चौरडरी यूएमपीओ 3 अक्टूबर सुवंडी एन.डी. मूल भाषा के व्यावहारिक कार्य पर अभ्यास का संग्रह (दूसरा संस्करण, पूरक, संशोधित) अभ्यास की शिक्षाशास्त्र। redilge-methodiktig udurtulga। शिक्षण अभ्यास पर शिक्षण सहायक सामग्री का विकास यूएमपी 3 जनवरी बावु-स्यूर्युन एम.वी. वाक्यांश पर अभ्यास का एक संग्रह और एक साधारण वाक्य UMPMart 4 सोयान ए.एम. भाषाविज्ञान में यूएमपीए प्रोसेमिनरी 3 अप्रैल कुल 25 सामान्य मात्रा क्र. /व्यक्तिगत 17.5/
साहित्य विभाग लेखक/लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार समय सीमा घोषित खंड पृ. स्मोलिना एन.यू. "रूसी आधुनिकतावाद" अनुशासन में व्यावहारिक कक्षाओं के लिए सामग्री प्रदान करने के लिए "रूसी आधुनिकतावाद की समस्याएं" यूपी: कार्यशाला 2 जून त्सिबा II "साहित्यिक अध्ययन के परिचय पर कार्यशाला" अनुशासन में कक्षाओं के लिए व्यावहारिक सामग्री प्रदान करने के लिए "साहित्यिक अध्ययन का परिचय" अभ्यास 1 मई कुल 3 सामान्य मात्रा पी.एल. /व्यक्तिगत 12.5/
अंग्रेजी भाषा विभाग लेखक/लेखक शीर्षक प्रकाशन का प्रकार। अंतिम तारीख आवेदन एसएल वॉल्यूम टार्गिन श.ख, टेकिनोवा ए.एम. अंग्रेजी भाषा के सैद्धांतिक विषयों में और "विदेशी भाषा सिखाने के सिद्धांत और तरीके" विषय में टर्म पेपर लिखने के लिए दिशानिर्देश यूएमपीफरवरी 2 टार्गिन श.ख।, टेकिनोवा ए.एम. प्रोफ़ाइल "विदेशी भाषा" के चौथे वर्ष के छात्रों के लिए "अंतिम योग्यता कार्य कैसे लिखें" UMP 2 फरवरी Techinova A.M. अनुशासन में अपनी ध्वनियों का अभ्यास करें "मौखिक और लिखित भाषण का अभ्यास" UMPMart 3 बर्नाकोवा के.एन. प्रोफ़ाइल "विदेशी भाषा" . यूपीए 3 अप्रैल बर्नाकोवा केएन अंग्रेजी भाषा के ग्राफिक्स और वर्तनी में एक छोटा व्यावहारिक पाठ्यक्रम ("विदेशी भाषा" में पढ़ाई करने वाले तुवन के छात्रों के लिए)। UPMay 3 कुल 13 मानक मात्रा p.l. /व्यक्तिगत 15/
विदेशी भाषा विभाग लेखक/लेखक शीर्षक संस्करण का प्रकार। अंतिम तारीख आवेदन एसएल वॉल्यूम अंग्रेजी में स्वतंत्र कार्य की तैयारी पर वसीना एनजी अभ्यास यूएमपीमार्ट 3 वसीना एनजी स्नातकोत्तर के लिए वैज्ञानिक पठन यूएमपीर्थ 3 जनवरी बैकालोवा ई.डी. /व्यक्तिगत 30/
भौतिक संस्कृति विभाग लेखक/लेखक शीर्षक संस्करण का प्रकार। अंतिम तारीख आवेदन एसएल वॉल्यूम UMPmart विश्वविद्यालय के छात्रों के साथ शारीरिक संस्कृति और खेल में Deleg A.Ch कक्षाएं 1.56 Saaya R. UMPmai विश्वविद्यालय में विभेदित वॉलीबॉल प्रशिक्षण कार्यक्रम 2.81 Oorzhak L.M. TuvGU UMPS के छात्रों के लिए खेल और स्वास्थ्य पर्यटन का प्रभाव सितंबर 2.81 Oorzhak Kh.D - N ।, मेंडॉट ई.ई., मेंडॉट ई.ई. तैराकी और खेल यूएमपी नवंबर 4.25 शिवित-खुरक आई.के. मुक्केबाजी में पैंतरेबाज़ी एमपीनवंबर 5.3 शिवित-खुउरक आई.के. /व्यक्तिगत 30/
भौतिक संस्कृति के सैद्धांतिक नींव विभाग लेखक / लेखक शीर्षक प्रकार का एड। अंतिम तारीख आवेदन एसएल वॉल्यूम शाग्ज़ी बी.ए., मंगुश जी.वी. राष्ट्रीय कुश्ती "खुरेश" एमआरजनवरी 2.1 अग-उल ईएम डी-एन। स्कूली बच्चों की शारीरिक शिक्षा के तरीके यूएमपीफरवरी 6.2 मंगुश जी.वी., उवरोवा ए.ए. स्कूल में शैक्षणिक अभ्यास (FFKiS के छात्रों के लिए) MUMart 2.6 Dazhy Ch.A. खेल प्रशिक्षण की मूल बातें MRMai 3.2 Balchirbay M.V., Oorzhak Kh.D-N, Dazhy Ch.A. खेल और स्वास्थ्य पर्यटन एमआरआई 2 जून कुल 21.1 सामान्य मात्रा पी.एल. /व्यक्तिगत 15/
खेल विभाग विभाग लेखक / लेखक शीर्षक संस्करण का प्रकार। अंतिम तारीख आवेदन एसएल वॉल्यूम किर्गिस ई.के. भौतिक संस्कृति में पाठों की योजना यूपी 8 जनवरी पेट्रोसियन एस.एन. बास्केटबॉल सांसद की बुनियादी बातें 8 फरवरी किर्गिस ई.के. खेल तैराकी तकनीकों के मूल तत्व UPMart 9 किर्गी E.K. क्रॉस-कंट्री स्कीइंग UMPMart 6 ऊरज़ाक S.Y. "कोडुरर डैश"। एक पत्थर उठाना टुवांस एमपीए की शारीरिक शिक्षा का एक पारंपरिक साधन है 4 अप्रैल उवरोवा एए एफएफकेआईएस एमपीए के छात्रों की शैक्षणिक प्रथाओं के लिए पद्धति संबंधी दिशानिर्देश 5 अप्रैल कुल 40 सामान्य मात्रा पी.एल. /व्यक्तिगत 15/
बीजगणित और ज्यामिति विभाग विभाग का नाम नियोजित खंड पी.एल. नियामक क्षेत्र पी.एल. FMFC बीजगणित और ज्यामिति विभाग 20.512.5 गणितीय विश्लेषण और MPM3317.5 UFT सीमा शुल्क और कानूनी अनुशासन 117.5 आपराधिक कानून और प्रक्रिया 307.5 सिद्धांत, राज्य और कानून का इतिहास 1210 सामाजिक और कानूनी मनोविज्ञान 157.5 KPIP व्यक्तिगत विकास का मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र 2112.5 सिद्धांत और तरीके भाषा शिक्षा और भाषण चिकित्सा 46,520 शिक्षाशास्त्र और पूर्वस्कूली और प्राथमिक शिक्षा के तरीके 2322.5 प्रौद्योगिकी और उद्यमिता 1512.5 दर्शन 35,920 उल्लेखनीय
बीजगणित और ज्यामिति विभाग विभाग का नाम नियोजित खंड पी.एल. सामान्य मात्रा पी.एल. ITFU शहरी अर्थव्यवस्था 2515 औद्योगिक और नागरिक निर्माण 2220 कृषि उत्पादों के उत्पादन और प्रसंस्करण की तकनीक 5320 IF वृत्तचित्र और अभिलेखीय विज्ञान 31.515 सामान्य इतिहास और पुरातत्व 2810 एफएफतुवन भाषाशास्त्र और सामान्य भाषा विज्ञान 2517.5 FFKIST भौतिक संस्कृति की सैद्धांतिक नींव 21.115 खेल विषयों 4015 ध्यान देना चाहिए
