तुला क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय

राज्य व्यावसायिक शैक्षिक संस्थान

तुला क्षेत्र

"तुला स्टेट यूटिलिटीज एंड कंस्ट्रक्शन टेक्नीशियम"

अनुशासन का कार्य कार्यक्रम

EAL.16 "व्यक्तिगत परियोजना"

पेशे से

01/08/26 इंजीनियरिंग सिस्टम की मरम्मत और रखरखाव के लिए मास्टर

आवास और सांप्रदायिक सेवाएं

1 व्याख्यात्मक नोट 4

2 शैक्षणिक अनुशासन की सामान्य विशेषताएं 6

3 पाठ्यक्रम में शैक्षणिक अनुशासन का स्थान 7

4 शैक्षणिक अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणाम 8

6 विषयगत योजना 14

7 छात्रों की मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की विशेषताएं 15

8 शैक्षिक, कार्यप्रणाली और सैन्य सहायता 17

1 व्याख्यात्मक नोट

सामान्य शैक्षिक अनुशासन "व्यक्तिगत परियोजना" का कार्यक्रम पेशेवर शैक्षिक संगठनों में अध्ययन के लिए है जो बुनियादी के आधार पर एसपीओ (ओपीओपी एसपीओ) के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के ढांचे के भीतर माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करते हैं। कुशल श्रमिकों के प्रशिक्षण में सामान्य शिक्षा।

कार्यक्रम को माध्यमिक सामान्य शिक्षा के संगठन के लिए सिफारिशों के अनुसार, शैक्षणिक अनुशासन "व्यक्तिगत परियोजना" में महारत हासिल करने की संरचना, सामग्री और परिणामों के लिए माध्यमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के आधार पर विकसित किया गया था। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का संबंधित शैक्षिक कार्यक्रम निम्नलिखित नियामक दस्तावेजों के अनुसार किया जाता है:

29 दिसंबर, 2012 के रूसी संघ के संघीय कानून संख्या 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" (जैसा कि 3 जुलाई, 2016 को संशोधित किया गया था, जैसा कि 19 दिसंबर, 2016 को संशोधित किया गया था) (बाद में संघीय कानून के रूप में संदर्भित) शिक्षा);

31 दिसंबर, 2015 एन 1578 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश "माध्यमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में संशोधन पर, 17 मई के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित , 2012 एन 413"।

व्यक्तिगत परियोजना - छात्रों की गतिविधियों के आयोजन का एक विशेष रूप है (शैक्षिक अनुसंधान या शैक्षिक परियोजना)

छात्रों की परियोजना क्षमता का गठन;

स्वतंत्र रूप से नए ज्ञान प्राप्त करने के लिए छात्रों के कौशल का गठन, बुद्धि के विकास पर काम करना;

छात्रों के संज्ञानात्मक हितों का विकास;

नए विचारों को उत्पन्न करने के लिए छात्रों के कौशल का निर्माण, रचनात्मक रूप से सोचें;

परियोजना गतिविधियों में सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग के अनुभव के छात्रों द्वारा अधिग्रहण;

विभिन्न स्रोतों से ज्ञान प्राप्त करने के क्षेत्र में क्षमता का गठन: पाठ्यपुस्तक, अतिरिक्त साहित्य, इंटरनेट;

विभिन्न रूपों में इसे प्रदान करने के लिए सूचना प्रसंस्करण के क्षेत्र में दक्षताओं का गठन,

साथियों के बीच ज्ञान के प्रसार के क्षेत्र में दक्षताओं का गठन।
शोध कार्य के तत्वों सहित वास्तविक डिजाइन समस्याओं के निर्माण और कार्यान्वयन के लिए छात्रों की व्यावहारिक तैयारी।

शैक्षिक अनुशासन के 2 सामान्य लक्षण

कार्यक्रम सामग्री शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के लिए समाज और राज्य की वर्तमान मांगों को दर्शाती है: शिक्षा की गतिविधि प्रकृति, शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास में आईसीटी कौशल सहित सूचना साक्षरता का विकास।

आधुनिक समाज की विशेषताओं में से एक अनुसंधान कार्य के तत्वों सहित वास्तविक डिजाइन समस्याओं के निर्माण और कार्यान्वयन के लिए छात्रों की व्यावहारिक तैयारी है। इसलिए, व्यावसायिक शिक्षा सहित शिक्षा को एक विशेषज्ञ की परियोजना क्षमता (शैक्षिक, रोजमर्रा की, व्यावसायिक समस्याओं को हल करने में काम को डिजाइन करने की किसी व्यक्ति की क्षमता) बनाने की समस्या का सामना करना पड़ता है जो श्रम बाजार में उसकी प्रतिस्पर्धा सुनिश्चित करता है।

शैक्षणिक अनुशासन "व्यक्तिगत परियोजना" में निम्नलिखित खंड शामिल हैं:

"परियोजनाओं के प्रकार और प्रकार"

“किसी विषय का चयन करना और उसे तैयार करना, लक्ष्य निर्धारित करना। परिकल्पना परिभाषा"

"परियोजना के चरण"

"सूचना के स्रोत के साथ काम करने के तरीके"

"परियोजना के डिजाइन के लिए नियम। प्रोजेक्ट प्रस्तुति"

व्यावहारिक कक्षाओं का आयोजन करते समय, छात्रों का ध्यान इंटरनेट पर जानकारी की खोज पर, शैक्षिक और विशिष्ट साहित्य में उपयुक्त डिजाइन और परिणामों की प्रस्तुति के साथ केंद्रित करना आवश्यक है। यह विभिन्न आईसीटी सॉफ्टवेयर उपकरणों का स्वतंत्र रूप से और चुनिंदा रूप से उपयोग करने के साथ-साथ उनकी गतिविधियों की योजना बनाने के लिए छात्रों के कौशल के निर्माण में योगदान देता है।

अनुशासन "व्यक्तिगत परियोजना" का अध्ययन माध्यमिक सामान्य शिक्षा (पीपीकेआरएस) प्राप्त करने के साथ ओबीईपी एसवीई में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के हिस्से के रूप में एक विभेदित परीक्षा के रूप में परिणामों को सारांशित करने के साथ समाप्त होता है।

3 जीपीओयू में पाठ्यक्रम में शैक्षिक अनुशासन का स्थान "टीजीकेएसटी" अनुशासन "व्यक्तिगत परियोजना" का अध्ययन माध्यमिक सामान्य शिक्षा के साथ बुनियादी सामान्य शिक्षा के आधार पर ओपीओपी एसपीओ के पाठ्यक्रम के अतिरिक्त शैक्षणिक विषयों के चक्र में किया जाता है ( PPKRS) पेशे से 08.01.26 मरम्मत फोरमैन और आवास और सांप्रदायिक सेवाओं के इंजीनियरिंग सिस्टम का रखरखाव। पीपीकेआरएस के पाठ्यक्रम में, अतिरिक्त शैक्षणिक विषयों के हिस्से के रूप में शैक्षणिक अनुशासन "व्यक्तिगत परियोजना" का स्थान, व्यावसायिक शिक्षा के संबंधित प्रोफाइल के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के व्यवसायों के लिए 08.01.26 इंजीनियरिंग सिस्टम की मरम्मत और रखरखाव में मास्टर आवास और सांप्रदायिक सेवाओं की।

शैक्षिक अनुशासन में महारत हासिल करने के 4 परिणाम

व्यक्तिगत:

व्यक्तिगत, पेशेवर, जीवन आत्मनिर्णय;

अर्थ निर्माण की क्रिया, अर्थात्। सीखने की गतिविधि के उद्देश्य और उसके मकसद के बीच संबंध के छात्रों द्वारा स्थापना, दूसरे शब्दों में, सीखने के परिणाम और उस गतिविधि को प्रेरित करने के बीच, जिसके लिए इसे किया जाता है, छात्र को खुद से सवाल पूछना चाहिए कि क्या अर्थ, जिसका अर्थ है शिक्षण मेरे लिए है ", और उस पर उत्तर खोजने में सक्षम हो;

सामाजिक और व्यक्तिगत मूल्यों के आधार पर व्यक्तिगत नैतिक विकल्प प्रदान करते हुए, आत्मसात की जाने वाली सामग्री के नैतिक और नैतिक मूल्यांकन की कार्रवाई।

मेटाविषय:

जो पहले से ही ज्ञात और सीखा है, और जो अभी भी अज्ञात है, के सहसंबंध के आधार पर एक शैक्षिक कार्य की एक सेटिंग के रूप में लक्ष्य-निर्धारण;

योजना - अंतिम परिणाम को ध्यान में रखते हुए, मध्यवर्ती लक्ष्यों के अनुक्रम का निर्धारण; एक योजना और कार्यों का क्रम तैयार करना;

पूर्वानुमान - परिणाम की प्रत्याशा और इसकी अस्थायी विशेषताओं को आत्मसात करने का स्तर;

इससे विचलन का पता लगाने के लिए किसी दिए गए मानक के साथ कार्रवाई की विधि और उसके परिणाम की तुलना के रूप में नियंत्रण;

सुधार - योजना में आवश्यक जोड़ और समायोजन करना, और कार्रवाई के अपेक्षित परिणाम और उसके वास्तविक उत्पाद के बीच विसंगति की स्थिति में कार्रवाई की विधि;

मूल्यांकन - जो पहले से सीखा जा चुका है और जो अभी भी सीखा जाना बाकी है, उसके बारे में छात्र द्वारा चयन और जागरूकता, गुणवत्ता और आत्मसात के स्तर का आकलन;

विषय:

एक संज्ञानात्मक लक्ष्य का स्वतंत्र चयन और निर्माण;

आवश्यक जानकारी की खोज और चयन; कंप्यूटर उपकरणों का उपयोग करने सहित सूचना पुनर्प्राप्ति विधियों का अनुप्रयोग;

ज्ञान की संरचना करने की क्षमता;

मौखिक और लिखित रूपों में जानबूझकर और स्वेच्छा से एक भाषण बयान बनाने की क्षमता;

विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर समस्याओं को हल करने के लिए सबसे प्रभावी तरीके चुनना;

कार्रवाई की विधियों और शर्तों का प्रतिबिंब, प्रक्रिया का नियंत्रण और मूल्यांकन और गतिविधियों के परिणाम।

1.1 पाठ्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य। परियोजना के प्रकार।

2 विषय चुनना और तैयार करना, लक्ष्य निर्धारित करना। एक परिकल्पना की परिभाषा।

कार्यशालाएं

लक्ष्य निर्धारण का अभ्यास। परिकल्पनाओं का सूत्रीकरण, प्रमाण और खंडन करना

परियोजना पर काम के 3 चरण

3.1 परियोजना पर काम के चरण। प्रारंभिक चरण: एक विषय चुनना, भविष्य की परियोजना के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। योजना: आवश्यक सामग्री का चयन,

कार्यशालाएं

इंटरनेट पर जानकारी खोजने के तरीकों का विकास

एक पाठ योजना का मसौदा तैयार करना। पाठ से निष्कर्ष।

5.2 पाठ के डिजाइन के लिए सामान्य आवश्यकताएं (टाइप किए गए कार्यों के डिजाइन के लिए GOST)

5.4 परियोजना की प्रस्तुति। पावर प्वाइंट में काम करने की विशेषताएं। स्लाइड की सामग्री के लिए आवश्यकताएँ।

कार्यशालाएं

GOST . के अनुसार पाठ दस्तावेज़ का पंजीकरण

परियोजना के लिखित भाग की तैयारी

एक शब्द दस्तावेज़ में तालिकाओं का उपयोग करना

शीर्षक पृष्ठ का डिज़ाइन, सामग्री। ग्रंथ सूची बनाना।

एक व्यक्तिगत परियोजना के अध्ययन के परिणामों के आवेदन का पंजीकरण

कंप्यूटर प्रस्तुतियों के माध्यम से ग्राफिक और मल्टीमीडिया वस्तुओं का निर्माण और संपादन

एक शोध परियोजना के विषय पर एक प्रस्तुति देना

सूचना के स्रोत के साथ काम करने के तरीके

शोध कार्य की 6 विशेषताएं

कार्यशालाएं

एक व्यक्तिगत परियोजना की रक्षा के लिए एक रिपोर्ट बनाना

टिप्पणियों और सुझावों को ध्यान में रखते हुए परियोजना को अंतिम रूप देना

व्यक्तिगत कंप्यूटर विज्ञान परियोजनाओं के लिए नमूना विषय

"सूचना और सूचना प्रौद्योगिकी" विषय पर:

1 कंप्यूटर की लत।

2 सूचना का एन्क्रिप्शन।

3 सूचना के प्रसंस्करण और प्रसारण के तरीके।

4 डेटा का संगठन।

5 कंप्यूटर हमारे भीतर है।

6 इंटरनेट के बिना एक दुनिया।

7 रूस और इंटरनेट।

8 सूचना समाज।

दुनिया के 9 सर्वश्रेष्ठ सूचना संसाधन।

सूचना प्रौद्योगिकी के 10 प्रकार।

11 विश्व सूचना युद्ध।

12 साइबर अपराध।

13 इंटरनेट पर बौद्धिक संपदा की सुरक्षा की समस्या।

"कंप्यूटर के उपकरण और कार्यप्रणाली" विषय पर:

1 आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस और कंप्यूटर।

2 ऑपरेटिंग सिस्टम। सिद्धांत और उद्देश्य

3 21वीं सदी का कम्प्यूटरीकरण। परिप्रेक्ष्य।

4 कीबोर्ड। विकास का इतिहास"।

5 पर्सनल कंप्यूटर के लिए ऑपरेटिंग सिस्टम का इतिहास।

30 साल पहले और अब के सूचना विज्ञान वर्ग में काम करते समय 6 सुरक्षा सावधानियां।

7 वायरस और उनके खिलाफ लड़ाई। "USB1.1, USB2.0. परिप्रेक्ष्य।

8 रैंडम एक्सेस मेमोरी।

9 निजी कुंजी का उपयोग करके एन्क्रिप्शन।

10 ब्लूरे बनाम डीवीडी।

11 सेंट्रल प्रोसेसर यूनिट।

12 कंपाइलर और दुभाषिए।

13 मृत प्रोग्रामिंग भाषाएं।

गणित में व्यक्तिगत परियोजनाओं के लिए नमूना विषय

आधुनिक दुनिया में गणित की भूमिका

विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अर्थशास्त्र, सूचना प्रौद्योगिकी और अभ्यास में गणित

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के व्यवसायों के विकास में गणित के अध्ययन के लक्ष्य और उद्देश्य

संख्या की अवधारणा का विकास

वास्तविक प्रक्रियाओं और घटनाओं में कार्यात्मक निर्भरता (संबंधित विषयों से)

जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में रैखिक फ़ंक्शन ग्राफ़ का उपयोग: रोज़मर्रा की ज़िंदगी में, पेशेवर गतिविधियों में

रैखिक फ़ंक्शन प्लॉटिंग (कर्तव्य, शेड्यूल, आदि)

विज्ञान और अभ्यास के विभिन्न क्षेत्रों से सार्थक समस्याओं को हल करने के लिए गणितीय विधियों का अनुप्रयोग

भौतिकी में व्यक्तिगत परियोजनाओं के अनुमानित विषय

अलेक्जेंडर ग्रिगोरिविच स्टोलेटोव एक रूसी भौतिक विज्ञानी हैं।

अलेक्जेंडर स्टेपानोविच पोपोव - रूसी वैज्ञानिक, रेडियो के आविष्कारक। ज्यामिति के विकास का इतिहास

आंद्रे मैरी एम्पीयर इलेक्ट्रोडायनामिक्स के संस्थापक हैं।

बोरिस सेमेनोविच जैकोबी - भौतिक विज्ञानी और आविष्कारक।

भौतिकी, आदि की सबसे बड़ी खोज)

इगोर वासिलिविच कुरचटोव - भौतिक विज्ञानी, परमाणु विज्ञान और प्रौद्योगिकी के आयोजक।

आइजैक न्यूटन - शास्त्रीय भौतिकी के निर्माता

सर्गेई पावलोविच कोरोलेव - रॉकेट और अंतरिक्ष प्रौद्योगिकी के उत्पादन के डिजाइनर और आयोजक।

6 विषयगत योजना

माध्यमिक सामान्य शिक्षा (PPKRS) के साथ बुनियादी सामान्य शिक्षा के आधार पर OBEP SPO में महारत हासिल करने के ढांचे के भीतर सामान्य शैक्षिक अनुशासन "सूचना विज्ञान" की सामग्री को लागू करते समय, तकनीकी प्रोफ़ाइल के SVE के व्यवसायों में छात्रों का अनिवार्य कार्यभार व्यावसायिक शिक्षा है: - प्रैक्टिकल कक्षाओं सहित 64 घंटे, - 44 घंटे

थीम योजना

लेखांकन कार्य का प्रकार। श्रवण पाठ। प्रशिक्षण की सामग्री	अनिवार्य कक्षा कार्यभार
	कक्षा में कक्षाएं	कार्यशालाओं
1 प्रकार और परियोजनाओं के प्रकार
2 विषय का चुनाव और सूत्रीकरण, लक्ष्य निर्धारित करना। एक परिकल्पना को परिभाषित करना
परियोजना पर काम के 3 चरण
सूचना के स्रोत के साथ काम करने के 4 तरीके
परियोजना के डिजाइन के लिए 5 नियम। प्रोजेक्ट प्रस्तुति
शोध कार्य की 6 विशेषताएं
कुल
विभेदित परीक्षण के रूप में इंटरमीडिएट प्रमाणन
कुल 20 44

छात्रों की अधिगम गतिविधियों के मुख्य प्रकारों की 7 विशेषताएँ

1 प्रकार और परियोजनाओं के प्रकार
1 पाठ्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य। छात्र की स्वतंत्र गतिविधि के प्रकारों में से एक के रूप में परियोजना। परियोजना के प्रकार	परियोजनाओं की पहचान करने में सक्षम हो परियोजनाओं के वर्गीकरण को जानें।
2 विषय का चुनाव और सूत्रीकरण, लक्ष्य निर्धारित करना। एक परिकल्पना को परिभाषित करना
2.1 विषय चुनना। परियोजना के महत्व की डिग्री का निर्धारण। अध्ययन की प्रासंगिकता और व्यावहारिक महत्व।	जानिए किसी विषय का चुनाव कैसे करें परियोजना के महत्व की डिग्री निर्धारित करने में सक्षम हो
2.2 लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा। लक्ष्य निर्धारण दक्षता। "परिकल्पना" की अवधारणा एक परिकल्पना तैयार करना। परिकल्पना का प्रमाण और खंडन।	लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करने में सक्षम हो। लक्ष्य निर्धारण की प्रभावशीलता के बारे में एक विचार रखें एक परिकल्पना तैयार करने में सक्षम हो परिकल्पनाओं को सिद्ध और अस्वीकृत करने की क्षमता
परियोजना पर काम के 3 चरण
3.1 परियोजना पर काम के चरण। प्रारंभिक चरण: एक विषय चुनना, भविष्य की परियोजना के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। नियोजन: आवश्यक सामग्री का चयन, सूचना एकत्र करने और विश्लेषण करने के तरीकों का निर्धारण	भविष्य के प्रोजेक्ट के लिए विषय चुनने का तरीका जानें कार्यों को सेट करने का तरीका जानें आवश्यक सामग्री का चयन करने में सक्षम हो जानकारी एकत्र करने और उसका विश्लेषण करने के तरीकों की पहचान करने में सक्षम हो
	छात्रों की मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की विशेषताएं (शैक्षिक गतिविधियों के स्तर पर)
3.2 परियोजना पर काम के चरण। मुख्य चरण: कार्यप्रणाली पहलुओं और कार्य के संगठन, परियोजना की संरचना की चर्चा। अंतिम चरण: संक्षेप में, परियोजना की प्रस्तुति।	किसी परियोजना के मूल चरणों को जानें चर्चा करने में सक्षम हो योग करने में सक्षम हो
सूचना के स्रोत के साथ काम करने के 4 तरीके
4.1 साहित्यिक स्रोतों के प्रकार। सूचना संसाधन (इंटरनेट प्रौद्योगिकी)। इंटरनेट पर सूचना पुनर्प्राप्ति के नियम और विशेषताएं।	सूचना के साहित्यिक स्रोतों के बारे में एक विचार रखें। साहित्यिक स्रोतों के साथ काम करने में सक्षम हो सूचना खोज के लिए कीवर्ड, वाक्यांश निर्धारित करें। जानिए इंटरनेट पर काम करने के नियम।
परियोजना के डिजाइन के लिए 5 नियम। प्रोजेक्ट प्रस्तुति
5.1 पाठ के परिवर्तन (लेआउट) का निर्माण, संगठन और बुनियादी तरीके	पाठ दस्तावेज़ बनाने में सक्षम हो। पाठ को परिवर्तित करने के मूल तरीकों को जानें विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए सॉफ़्टवेयर का उपयोग करने की स्थितियों और संभावनाओं का विश्लेषण करने की क्षमता।
5.2 पाठ के डिजाइन के लिए सामान्य आवश्यकताएं (टाइप किए गए कार्यों के डिजाइन के लिए GOSTs	GOST के अनुसार पाठ दस्तावेजों के डिजाइन के लिए आवश्यकताओं को जानें टेक्स्ट दस्तावेज़ों को प्रारूपित करने में सक्षम हों
5.3 शीर्षक पृष्ठ के डिजाइन, परियोजना की सामग्री के लिए नियम। तालिकाओं, रेखांकन, आरेखों के डिजाइन के लिए नियम।	जानिए टाइटल पेज कैसे बनाते हैं परियोजना की सामग्री को डिजाइन करने में सक्षम हो टेबल, ग्राफ, डायग्राम के डिजाइन के नियमों को जानें तालिकाओं को प्रारूपित करने का तरीका जानें रेखांकन और आरेख बनाने में सक्षम हो

8 शैक्षिक और पद्धति और सामग्री और तकनीकी

सुरक्षा

शैक्षिक अनुशासन "व्यक्तिगत परियोजना" के कार्यक्रम में महारत हासिल करना एक पेशेवर शैक्षिक संगठन में उपस्थिति का तात्पर्य है जो बुनियादी सामान्य शिक्षा, एक अध्ययन कक्ष के आधार पर ओबीईपी एसवीई में महारत हासिल करने के ढांचे के भीतर माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करता है, जिसमें पाठ के दौरान और छात्रों की पाठ्येतर गतिविधियों की अवधि के दौरान इंटरनेट तक मुफ्त पहुंच प्रदान करना संभव है।

कार्यालय का कमरा स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियमों और विनियमों (SanPiN 2.4.2 नंबर 178-02) की आवश्यकताओं को पूरा करता है और इन आवश्यकताओं में निर्दिष्ट मानक उपकरणों से सुसज्जित है, जिसमें विशिष्ट शैक्षिक फर्नीचर और शिक्षण सहायक सामग्री शामिल हैं जो आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए पर्याप्त हैं। छात्रों के प्रशिक्षण का स्तर।

अनुशासन "व्यक्तिगत परियोजना" के कार्यक्रम के शैक्षिक, पद्धतिगत और तार्किक समर्थन की संरचना में शामिल हैं:

छात्रों की संख्या से सीटें;

शिक्षक का कार्यस्थल;

बोर्ड चुंबकीय है;

तकनीकी प्रशिक्षण सहायता:

सिस्टम सॉफ्टवेयर (विंडोज ऑपरेटिंग सिस्टम के लिए) के साथ कार्यस्थलों पर कंप्यूटर, अनुशासन के कार्यक्रम के प्रत्येक विषय के लिए एप्लिकेशन सॉफ्टवेयर "व्यक्तिगत परियोजना"

इंटरनेट।

संदर्भ और इंटरनेट स्रोत

छात्रों के लिए

1 जिन, एस.आई. परियोजना या अनुसंधान? / एस आई जिन // पैची स्कूल। - 2016. - नंबर 6। - पी। 49-51

2 गुरमन एस.एम. शैक्षिक पाठ दस्तावेजों का डिजाइन: पद्धति संबंधी निर्देश / एस.एम. गुरमन, वी.आई. सेमेनोव। - बोगदानोविच, 2014

3 सर्गेव आई.एस. छात्र परियोजना गतिविधियों को कैसे व्यवस्थित करें। - एम .: अर्कटी, 2014।

4 शुरीगिना ए.जी., नोसोवा एन.वी. ए.जी. द्वारा विकसित मुख्य विद्यालय के छात्रों के लिए प्रशिक्षण मॉड्यूल "परियोजना गतिविधियों की बुनियादी बातों" का कार्यक्रम शुरीगिना और एन.वी. नाक। - किरोव: किरोव आईपीके और पीआरओ, 2016

5 शचरबकोवा एस.जी. एक शैक्षणिक संस्थान में परियोजना गतिविधियों का संगठन। पब्लिशिंग एंड ट्रेडिंग हाउस "कोरिफियस" - वोल्गोग्राड, 2015।

शिक्षकों के लिए:

1 बेरेज़्नोवा ई.वी. छात्रों की शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों की मूल बातें: पाठ्यपुस्तक। स्टड के लिए। औसत पेड पाठयपुस्तक संस्थान / ई.वी. बेरेज़्नोवा, वी.वी. क्रेव्स्की। - एम।: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2015

2 पास्टुखोवा आई.पी., तारासोवा एन.वी. छात्रों की शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों के मूल सिद्धांत: छात्र संस्थानों के वातावरण के लिए अध्ययन गाइड। प्रो शिक्षा / आई.पी. पेस्टुखोव,

एन.वी. तारासोवा। - चौथा संस्करण, सीनियर। - एम।: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2014।

3 स्टुपित्सकाया एम.ए. पाठ्यक्रम की सामग्री "नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां: छात्रों की परियोजना गतिविधियों का संगठन और सामग्री": व्याख्यान 1-8। एम .: शैक्षणिक विश्वविद्यालय "सितंबर का पहला", 2014।

4 सर्गेव आई.एस. छात्र परियोजना गतिविधियों को कैसे व्यवस्थित करें। - एम .: अर्कटी, 2015।

इंटरनेट संसाधन

1 http://psystudy.ru - इलेक्ट्रॉनिक वैज्ञानिक पत्रिका

2 http://studentam.net - पाठ्यपुस्तकों का इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय

3 http://www.gumer.info - पुस्तकालय

व्याख्यात्मक नोट

कार्यक्रम "व्यक्तिगत परियोजना" को ई.एन. यास्त्रेबत्सेवा द्वारा संग्रह "भविष्य के लिए शिक्षा" और ई.एस. लारिन द्वारा "ग्रेड 9-11 में छात्रों की परियोजना गतिविधियों" के संग्रह के आधार पर संकलित किया गया था।

पाठ्यक्रम के अनुसार, परियोजना गतिविधियों के लिए प्रति सप्ताह 1 घंटा आवंटित किया जाता है। तदनुसार, कार्यक्रम 10 वीं कक्षा में 34 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है।

रूसी शिक्षा में परिवर्तन और समाज में परिवर्तन के लिए स्कूल शिक्षक से सीखने की प्रक्रिया के लिए एक नए दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। जीवन की आधुनिक परिस्थितियों में, केवल ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का एक सेट होना ही पर्याप्त नहीं है, व्यक्ति को उन्हें बढ़ती हुई मात्रा में प्राप्त करने में सक्षम होना चाहिए, वास्तविक जीवन में, वास्तविक स्थिति में उन्हें लागू करने में सक्षम होना चाहिए। परियोजना गतिविधि बच्चे के व्यक्तित्व, उसकी रचनात्मक क्षमता के प्रकटीकरण को शैक्षिक प्रणाली के केंद्र में रखती है। परियोजना गतिविधि छात्रों की एक संयुक्त संज्ञानात्मक, रचनात्मक गतिविधि है, जिसका उद्देश्य निर्दिष्ट संज्ञानात्मक कार्य की स्वतंत्र उपलब्धि के तरीकों में महारत हासिल करना, संज्ञानात्मक आवश्यकताओं की संतुष्टि, आत्म-प्राप्ति को प्रोत्साहित करना और एक शैक्षिक परियोजना को लागू करने की प्रक्रिया में व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण गुणों का विकास करना है।

परियोजना गतिविधि आपको स्कूल के विषयों के दायरे से परे जाने, अंतःविषय संबंध बनाने, मौजूदा जीवन के अनुभव को नए ज्ञान से जोड़ने, एक सक्रिय जीवन स्थिति चुनने, उपलब्ध रचनात्मक अवसरों को अधिकतम करने की अनुमति देती है।

परियोजना गतिविधियों में भागीदारी छात्रों और अभिभावकों की संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के साथ-साथ प्रत्येक छात्र के अधिकतम आत्म-साक्षात्कार की संभावनाओं को बढ़ाने की अनुमति देती है।

परियोजना गतिविधियों का कार्यक्रम छात्रों द्वारा व्यक्तिगत और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण कार्यों को हल करने और स्वतंत्र कार्यों के माध्यम से समस्याग्रस्त मुद्दों को हल करने के तरीके खोजने के लिए शैक्षिक और संज्ञानात्मक तकनीकों और व्यावहारिक कार्यों के एक सेट में महारत हासिल करने के उद्देश्य से है।

परियोजनाओं का उद्देश्य:

बच्चों द्वारा उनकी क्षमताओं और व्यक्तित्व क्षमता का एहसास।

कार्य:

शैक्षिक:

1. "परियोजना गतिविधि", परियोजनाओं के प्रकार की अवधारणा का परिचय दें।

2. समस्याएँ बनाना, समस्यात्मक प्रश्न उठाना सिखाना।

3. सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करना सीखें।

4. प्राथमिक सूचना प्रसंस्करण के तरीके सिखाएं।

5. परिणामों का निरीक्षण, प्रयोग और दस्तावेजीकरण करना सीखें।

6. समूह, टीम में काम करना सीखें।

7. अपने और अन्य लोगों के परिणामों का मूल्यांकन करना सीखें।

8. उनकी गतिविधियों के परिणामों की विभिन्न प्रकार की प्रस्तुति से परिचित होना।

शैक्षिक, विकासशील:

1. परियोजना-आधारित शिक्षा, इसकी आत्म-साक्षात्कार और प्रतिबिंब में प्रत्येक प्रतिभागी के व्यक्तिगत आत्मविश्वास में वृद्धि में योगदान दें;

2. छात्रों में परिणाम प्राप्त करने के लिए टीम वर्क के महत्व, सहयोग की भूमिका, रचनात्मक कार्यों को करने की प्रक्रिया में संयुक्त गतिविधि के बारे में जागरूकता विकसित करना; बच्चों को संचार कौशल विकसित करने के लिए प्रेरित करें।

3. अनुसंधान कौशल विकसित करना।

परियोजना पर काम आवश्यक चरण से पहले होता है - विषय पर काम, जिसके दौरान बच्चों को एक सामान्य विषय पर विभिन्न प्रकार की जानकारी एकत्र करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। साथ ही, बच्चे स्वयं चुनते हैं कि वे इस विषय के ढांचे के भीतर वास्तव में क्या सीखना चाहते हैं। परियोजनाओं पर आगे के काम में, संकलित सामान्य विश्वकोश या कार्ड फ़ाइल विषय पर मुख्य स्रोतों में से एक के रूप में काम कर सकती है। कार्रवाई का सुझाव दिया:

1. कक्षा को विषय से परिचित कराना।

2. उपविषयों का चयन (ज्ञान के क्षेत्र)।

3. सूचना का संग्रह।

4. परियोजनाओं का चयन।

5. परियोजनाओं पर काम करें।

6. परियोजनाओं की प्रस्तुतियाँ (वीडियो क्लिप)।

पाठ्यक्रम के दौरान, छात्रों को पता होना चाहिए:

1. कंप्यूटर और सुरक्षा सावधानियों के साथ काम करने के नियम

2. जानकारी प्राप्त करने के विभिन्न तरीकों के बारे में;

3. उपदेशात्मक सामग्री के निर्माण के लिए डिजिटल प्रौद्योगिकी की नियुक्ति;

4. इनपुट और आउटपुट उपकरणों की नियुक्ति।

करने की क्षमता:

1. ग्राफिक चित्र, ऑडियो ऑब्जेक्ट खोजने के लिए इंटरनेट का उपयोग करें;

2. ग्राफिक्स संपादक में चित्र बनाएं;

3. पुस्तिकाएं बनाएं;

4. एक डिजिटल कैमरा और वीडियो कैमरा का प्रयोग करें;

5. इनपुट और आउटपुट जानकारी के लिए स्कैनर, माइक्रोफ़ोन और प्रिंटर का उपयोग करें।

परियोजना गतिविधि के चरण :

विषयगत क्षेत्र का निर्धारण और परियोजना का विषय, समस्या की खोज और विश्लेषण, परियोजना का लक्ष्य निर्धारित करना, परियोजना का नाम चुनना।

संभावित विकल्पों पर चर्चा करना, प्रस्तावित रणनीतियों की तुलना करना, विधियों का चयन करना, जानकारी एकत्र करना और अध्ययन करना, उत्पाद और उत्पाद आवश्यकताओं के रूप का निर्धारण करना, कार्य योजना तैयार करना, जिम्मेदारियां सौंपना।

नियोजित तकनीकी कार्यों का निष्पादन, आवश्यक परिवर्तन करना।

एक प्रस्तुति तैयार करना और बचाव करना।

परियोजना के परिणामों का विश्लेषण, परियोजना की गुणवत्ता का आकलन

एक परियोजना पर काम करने की प्रक्रिया में गठित परियोजना गतिविधियों के कौशल और कौशल :

1) मानसिक-गतिविधि: एक विचार (विचारशीलता), समस्याकरण, लक्ष्य-निर्धारण और एक कार्य तैयार करना, एक परिकल्पना को सामने रखना, एक प्रश्न प्रस्तुत करना (एक परिकल्पना की खोज करना), एक धारणा (परिकल्पना) तैयार करना, एक उचित विकल्प एक विधि या विधि, गतिविधि में एक पथ, किसी की गतिविधि की योजना बनाना, आत्मनिरीक्षण और प्रतिबिंब;

प्रस्तुतिकरण: किए गए कार्य पर एक मौखिक रिपोर्ट (संदेश) का निर्माण, गतिविधियों के परिणामों की दृश्य प्रस्तुति (उत्पाद) के तरीकों और रूपों का चुनाव, दृश्य वस्तुओं का उत्पादन, किए गए कार्य पर एक लिखित रिपोर्ट तैयार करना;

संचारी: दूसरों को सुनें और समझें, खुद को व्यक्त करें, समझौता करें, समूह के भीतर बातचीत करें, आम सहमति खोजें;

खोज: कैटलॉग में जानकारी प्राप्त करें, प्रासंगिक खोज, हाइपरटेक्स्ट में, इंटरनेट पर, कीवर्ड तैयार करना;

सूचनात्मक: सूचना की संरचना करना, मुख्य बात को उजागर करना, सूचना प्राप्त करना और प्रसारित करना, इसे विभिन्न रूपों में प्रस्तुत करना, व्यवस्थित भंडारण और खोज;

एक वाद्य प्रयोग करना: कार्यस्थल को व्यवस्थित करना, आवश्यक उपकरण का चयन करना, सामग्री का चयन करना और तैयार करना, स्वयं प्रयोग करना, प्रयोग की प्रगति का अवलोकन करना, मापदंडों को मापना।

तकनीक, तरीके:

स्तर भेदभाव;

सीखने में समस्या;

मॉडलिंग गतिविधि;

खोज गतिविधि;

सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी;

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां;

परियोजना गतिविधियों पर कक्षा में अंतःविषय संचार :

रूसी भाषा के पाठों के साथ: अध्ययन किए गए कार्यों के ग्रंथों से व्यक्तिगत भाव, वाक्य, पैराग्राफ रिकॉर्ड करना;

ललित कला के पाठों के साथ: रचनात्मक कार्यों का डिजाइन, परियोजनाओं की रक्षा के दौरान चित्र की प्रदर्शनियों में भागीदारी;

श्रम पाठों के साथ: परियोजनाओं के विषयों पर विभिन्न तत्वों का निर्माण।

नियंत्रण के रूप : पूर्ण परियोजनाओं की सुरक्षा, कार्य प्रतियोगिताएं।

स्कूली बच्चों की परियोजना गतिविधियों के संभावित उत्पाद :

चित्रण श्रृंखला,

पत्रिका, फ्लिप बुक,

निर्देशिका,

दीवार अखबार,

हॉलिडे स्क्रिप्ट,

ट्यूटोरियल,

संगीत चयन,

फोटो एलबम।

विजुअल एड्स,

छात्रों की उपलब्धियों का नियंत्रण और मूल्यांकन (शैक्षिक और शोध कार्य के मूल्यांकन के लिए मानदंड)

अनुमानित पैरामीटर

स्कोर इन अंक

कार्य की प्रासंगिकता:

बड़ी व्यावहारिक और सैद्धांतिक रुचि है;

एक सहायक चरित्र है;

प्रासंगिकता की डिग्री निर्धारित करना मुश्किल है;

अध्ययन की समस्या, लक्ष्यों और उद्देश्यों के विस्तार का अपर्याप्त स्तर;

अध्ययन की समस्याओं, लक्ष्यों और उद्देश्यों को अलग नहीं किया जाता है और न ही तैयार किया जाता है।

अनुसंधान समस्या को हल करने के तरीकों की मौलिकता:

नई, मूल विधियों द्वारा हल किया गया;

हल करने के लिए एक नया दृष्टिकोण है, नए विचारों का उपयोग किया जाता है;

पारंपरिक समाधान विधियों का उपयोग किया जाता है।

प्राप्त परिणामों की नवीनता:

नए सैद्धांतिक और व्यावहारिक परिणाम प्राप्त हुए हैं;

एक मूल प्रयोग विकसित और किया गया था;

ज्ञात समस्या को हल करने के लिए एक नया दृष्टिकोण है;

नवीनता के तत्व हैं;

नया कुछ भी नहीं है।

कार्य का व्यावहारिक महत्व:

स्कूली बच्चों के वैज्ञानिक कार्यों में इस्तेमाल किया जा सकता है;

शैक्षिक प्रक्रिया में इस्तेमाल किया जा सकता है;

ध्यान देने योग्य नहीं है।

अनुसंधान विस्तार का स्तर, समस्या समाधान:

अध्ययन के सभी आवश्यक तत्वों के कार्यान्वयन के साथ कार्यों को पूरी तरह से और विस्तार से हल किया जाता है;

समाधान के परिष्कार का अपर्याप्त स्तर;

समाधान को संतोषजनक नहीं माना जा सकता।

काम में ज्ञात परिणामों और वैज्ञानिक तथ्यों का उपयोग, एक विशेष उपकरण का अधिकार, समस्या की वर्तमान स्थिति से परिचित होना, प्रस्तुति का तर्क मनाया जाता है, अनुनय

विचार;

स्कूल पाठ्यक्रम की शैक्षिक सामग्री का उपयोग, पहले से स्थापित तथ्य का प्रमाण, प्रस्तुति के तर्क का उल्लंघन किया जाता है।

कार्य डिजाइन की गुणवत्ता:

काम सुव्यवस्थित है;

काम के डिजाइन पर टिप्पणियां हैं;

डिजाइन आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है।

कुल:

20 अंक

रिपोर्ट के मूल्यांकन के लिए मानदंड

अनुमानित पैरामीटर

अंकों में स्कोर

रिपोर्ट गुणवत्ता:

निदर्शी सामग्री के साथ एक उत्कृष्ट छाप बनाता है;

स्पष्ट रूप से निर्मित;

बताता है, लेकिन काम के सार की व्याख्या नहीं करता है;

पढ़ कर सुनाएं।

डेमो सामग्री का उपयोग करना:

एक रिपोर्ट में प्रयुक्त, अच्छी तरह से डिज़ाइन किया गया, लेकिन अशुद्धियाँ हैं;

प्रस्तुत प्रदर्शन सामग्री का उपयोग स्पीकर द्वारा नहीं किया गया था या इसे डिज़ाइन किया गया था

बुरा, अनपढ़।

सवालों के जवाब की गुणवत्ता:

प्रश्नों का उत्तर दें;

अधिकांश प्रश्नों का उत्तर नहीं दे सकता;

प्रश्नों का स्पष्ट उत्तर नहीं दे सकता।

वैज्ञानिक और विशेष उपकरण का कब्ज़ा:

एक विशेष उपकरण का कब्ज़ा दिखाया गया है;

सामान्य वैज्ञानिक और विशेष शब्दों का प्रयोग किया जाता है;

मूल उपकरण का कब्जा दिखाया गया है।

निष्कर्ष स्पष्टता:

पूरी तरह से काम की विशेषता है;

फजी;

हैं, लेकिन सिद्ध नहीं हैं।

कुल:

14 अंक

अनुभाग/विषय

मात्रा

घंटे

प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

विषय प्रतिनिधित्व

"व्यक्तिगत परियोजना"

एक परियोजना की अवधारणा, डिजाइन

गतिविधियों, परियोजना

संस्कृति। कहानी

डिजाईन। में परियोजनाएं

आधुनिक दुनिया। संरचना

परियोजना। परियोजनाओं की टाइपोलॉजी।

भविष्य का स्कूल - स्कूल

परियोजनाओं? योजना

डिजाईन। डिज़ाइन

तकनीकी।

परियोजना, परियोजना गतिविधि, परियोजना संस्कृति की अवधारणाओं के बीच अंतर करें।

डिजाइन के इतिहास को जानें।

परियोजनाओं की संरचना, परियोजनाओं की टाइपोलॉजी का निर्धारण करें। निर्माण करने में सक्षम हो

डिजाइन योजनाएं।

परियोजना वर्गीकरण

व्यक्तिगत या समूह

परियोजनाओं? क्या लाभ हैं।

द्वारा परियोजनाओं का वर्गीकरण

समयांतराल।

द्वारा परियोजनाओं का वर्गीकरण

प्रमुख गतिविधि

छात्र। वर्गीकरण

कोलिंग्स के अनुसार प्रशिक्षण परियोजनाएं, संपर्कों की जटिलता और प्रकृति के अनुसार परियोजनाओं का वर्गीकरण।

परियोजनाओं के प्रकार के बीच अंतर करें

परियोजनाओं को वर्गीकृत करें,

परियोजना की संरचना का निर्धारण।

परियोजना पर काम के चरण।

परियोजना विषयों की परिभाषा।

परियोजना टीमों का गठन।

उपदेशात्मक का गठन

परियोजना के लक्ष्य। गठन

परियोजना के पद्धतिगत उद्देश्य।

परियोजना के मूल्यांकन के लिए मानदंड

परियोजना। छात्र तरीके

अनुसंधान। प्रस्तुति के प्रकार

परियोजनाओं। मौलिक नियम

व्यापार संचार और प्रबंधन

चर्चाएँ। प्रभाव के तरीके

दर्शकों को। एक कामकाज का निर्माण

परियोजना सामग्री फ़ोल्डर। समीक्षा

और सामग्री के अनुसार सुधार

परियोजना। प्रयोग

डिजाइन में इंटरनेट संसाधन

गतिविधियां। बुकलेट निर्माण

परियोजनाओं के लिए। प्रयोग

इलेक्ट्रॉनिक विश्वकोश में

परियोजना गतिविधि।

शिक्षा का परिचय

साइटें जानकारी का एक स्रोत।

जानकारी की सूची

परियोजना और उसके लिए संसाधन

सामग्री। इलेक्ट्रॉनिक फोल्डर बनाना। सूचना की खोज और प्रसंस्करण। एकत्रित सामग्री पर विश्लेषणात्मक कार्य। "परियोजना का विज़िट कार्ड"।

किसी विषय को चुनने और उसे सही ठहराने में सक्षम हों

परियोजना, आवश्यक का चयन करें

परियोजना कार्यान्वयन के लिए जानकारी।

लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करने में सक्षम हो

परिकल्पनाओं को सामने रखना। इसके साथ कार्य करने के लिए

सूचना के स्रोत, संग्रह,

व्यवस्थित करें और विश्लेषण करें

प्राप्त डेटा। करने के योग्य हो

तर्कपूर्ण निष्कर्ष,

सबूत की एक प्रणाली का निर्माण,

काम के परिणाम प्रस्तुत करें

वर्किंग फोल्डर बनाएं। करने में सक्षम हो

अनुप्रयोगों के साथ काम करें

कार्यक्रम। जिम्मेदारी

उचित सम्मान के साथ जानकारी का इलाज करें

इसके कानूनी और नैतिक पहलू

वितरण। काम करने के लिए

टीम, संज्ञानात्मक हल करें,

रचनात्मक कार्य, सहयोग में

अलग प्रदर्शन करते हुए

सामाजिक भूमिकाएँ। आकर्षित करने में सक्षम हो

व्याख्यात्मक नोट अनुपालन

इसके डिजाइन के लिए आवश्यकताएं;

पूर्ण परियोजना का मूल्यांकन;

परियोजना की रक्षा करें।

ग्रन्थसूची

1. गोरीचेव ए.वी., इग्लिना एन.आई. मैं सब कुछ जानता हूं, मैं सब कुछ कर सकता हूं। परियोजना गतिविधियों के लिए भत्ता। एम: बालास, 2011

2. पखोमोवा एन.यू. एक शैक्षणिक संस्थान में शिक्षण परियोजना पद्धति। - एम .: अर्कती, 2003।

3. सर्गेव आई.एस. छात्र परियोजना गतिविधियों को कैसे व्यवस्थित करें। - एम .: अर्कती, 2007।

4. सर्गेव आई.एस. छात्रों की परियोजना गतिविधियों को कैसे व्यवस्थित करें: शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों के लिए एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका। - एम.: अर्कटी, 2003।

5. सवेनकोव ए.आई. स्कूली बच्चों के लिए अनुसंधान शिक्षा की सामग्री और संगठन। - एम।: "सितंबर", 2003। - 204 पी।

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9. बायचकोव ए.वी. आधुनिक स्कूल में परियोजनाओं की विधि। - एम।, 2000।

10. फ्रोलोव एम.आई. कंप्यूटर पर एनिमेशन सीखना: ट्यूटोरियल - एम.: बिनोम, 2002। 11. फ्रोलोव एम.आई. कंप्यूटर पर काम करना सीखना: ट्यूटोरियल -एम: बिनोम, 2006

12. फ्रोलोव एम.आई. कंप्यूटर पर आकर्षित करना सीखना: ट्यूटोरियल - एम.: बिनोम, 2002।

13. लरीना ई.एस. सूचना विज्ञान 9-11 ग्रेड छात्रों की परियोजना गतिविधियों। वोल्गोग्राड 2009

14. यस्त्रेबत्सेवा ई.एन. "भविष्य के लिए सीखना"। मॉस्को: इंटेल कॉर्पोरेशन, 2003

"व्यक्तिगत परियोजना" ग्रेड 10 . पाठ्यक्रम की कैलेंडर-विषयगत योजना

अनुभाग/विषय

मात्रा

घंटे

शिक्षा के मुख्य प्रकार

गतिविधियां

की तारीख

योजना के अनुसार

असल में

परियोजना गतिविधियों के कार्यक्रम की प्रस्तुति - 5 घंटे

परियोजना की अवधारणा, परियोजना गतिविधियों,

डिजाइन संस्कृति

डिजाइन इतिहास। में परियोजनाएं

आधुनिक दुनिया।

सूचना की धारणा, समझ और याद रखना

परियोजना संरचना। परियोजनाओं की टाइपोलॉजी।

प्राप्त जानकारी की समीक्षा करना,

सामग्री की व्याख्या करने के बाद प्रश्नों के उत्तर

भविष्य का स्कूल - परियोजनाओं का स्कूल?

जानकारी की धारणा, समझ और याद रखना, चर्चा में भागीदारी

डिजाइन योजनाएं। डिज़ाइन

तकनीकी।

सूचना की धारणा, समझ और याद रखना

परियोजनाओं का वर्गीकरण - 5 घंटे

व्यक्तिगत या समूह परियोजनाएं। उनके लाभ।

अवधि के अनुसार परियोजनाओं का वर्गीकरण

सूचना की धारणा, समझ और याद रखना

प्रमुख द्वारा परियोजनाओं का वर्गीकरण

छात्र गतिविधियां

प्राप्त जानकारी को नोट करना, सामग्री की व्याख्या करने के बाद प्रश्नों का उत्तर देना

द्वारा शैक्षिक परियोजनाओं का वर्गीकरण

कोलिंग्स

सुनना, नोट्स लेना, सामग्री की व्याख्या करने के बाद प्रश्नों का उत्तर देना

जटिलता द्वारा परियोजनाओं का वर्गीकरण

और संपर्कों की प्रकृति

नोट्स लेना, किसी दिए गए विषय पर बातचीत में भाग लेना

परियोजना पर काम के मुख्य चरण- 25 घंटे

परियोजना पर काम के चरण

जानकारी की धारणा, समझ और याद रखना, प्राप्त जानकारी का नोट लेना

परियोजना विषयों की परिभाषा।

परियोजना टीमों का गठन

परियोजना टीमों का निर्माण, समस्या की खोज, परियोजना का चयन और औचित्य

परियोजना के उपदेशात्मक लक्ष्यों का गठन

इस विषय पर बातचीत में

परियोजना के पद्धतिगत लक्ष्यों का गठन

सुनना, नोट्स लेना, भाग लेना

इस विषय पर बातचीत में

डिजाइन कार्य के मूल्यांकन के लिए मानदंड

सूचना की धारणा, समझ और याद रखना

नोटबंदी, पोर्टफोलियो निर्माण

छात्र अनुसंधान के तरीके

प्राप्त जानकारी का सारांश

सामग्री की समीक्षा और सुधार

चयनित विषयों पर रिपोर्ट तैयार करना, किए गए कार्य का विश्लेषण

में इंटरनेट संसाधनों का उपयोग

परियोजना की गतिविधियों

इंटरनेट संसाधनों के साथ काम, नोटबंदी, मिली जानकारी का विश्लेषण

परियोजनाओं के लिए पुस्तिकाओं का निर्माण

कंप्यूटर पर व्यावहारिक कार्य

में इलेक्ट्रॉनिक विश्वकोश का उपयोग

परियोजना की गतिविधियों

नोट्स लेना, इंटरनेट संसाधनों के साथ काम करना

शैक्षिक साइटों के साथ परिचित।

परियोजनाओं को देखना, देखी गई सामग्री की चर्चा में भाग लेना

सूचना की धारणा

शिक्षक के सवालों के जवाब

सूचना की धारणा, किसी दिए गए विषय पर बातचीत में भागीदारी

स्टडी टाइम रिजर्व

सारांश

मास्को क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय

राज्य बजट शैक्षिक

माध्यमिक व्यावसायिक संस्थान

शिक्षा

"बालाशिखिंस्की औद्योगिक और तकनीकी"

तकनीकी महाविद्यालय"

मॉस्को क्षेत्र

मैं मंजूरी देता हूँ:

GBOU SPO MO "BITT" के प्रबंधन और नियंत्रण के लिए उप निदेशक

जीवी एरेमिना

कार्य कार्यक्रम

शैक्षिक अनुशासन

इलेक्ट्रॉनिक्स और डिजिटल सर्किटरी की बुनियादी बातें

मॉड्यूल कार्यक्रम का नाम

समीक्षक: एरेमिना जीवी - सीपीआर के लिए डिप्टी

(स्थिति, उपनाम, आद्याक्षर)

स्वीकृत:

कार्यप्रणाली समिति

अध्यक्ष: बेलौसोवा टी.डी.

कार्यवृत्त संख्या 1 दिनांक 03.09.2015

बालाशीखा

शैक्षणिक अनुशासन का कार्यक्रम प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के व्यवसायों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (बाद में एनपीओ के रूप में संदर्भित) के आधार पर विकसित किया गया था। 230103.02 डिजिटल सूचना प्रसंस्करण मास्टर

(स्थिति, उपनाम, आद्याक्षर)

समीक्षक: एरेमिना जीवी - सीपीआर के लिए डिप्टी

(स्थिति, उपनाम। आद्याक्षर)

पेशे के लिए कार्यप्रणाली आयोग की बैठक में अनुशंसित 230103.02 « डिजिटल सूचना प्रसंस्करण में मास्टर»मॉस्को क्षेत्र के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान "बालाशिखा औद्योगिक-तकनीकी कॉलेज" बालाशिखा प्रोटोकॉल नंबर 1 दिनांक ___________।

1. सामान्य प्रावधान

1.1. परियोजना गतिविधि शैक्षिक कार्य का एक विशेष रूप है जो स्वतंत्रता, पहल, जिम्मेदारी, बढ़ती प्रेरणा और शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता की शिक्षा में योगदान देता है। छात्रों की परियोजना गतिविधियों में छात्रों को शामिल करना बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं में से एक है।

1.2. छात्र की व्यक्तिगत अंतिम परियोजना एक या अधिक शैक्षणिक विषयों के ढांचे के भीतर छात्र द्वारा की गई एक शैक्षिक परियोजना है।

1.3. प्रत्येक छात्र के लिए एक व्यक्तिगत अंतिम परियोजना का कार्यान्वयन अनिवार्य है; इसे पूरा करने में विफलता विषय में एक असंतोषजनक ग्रेड प्राप्त करने के समान है।

1.4. यह विनियम एक व्यक्तिगत परियोजना पर काम के आयोजन के आधार और एक व्यक्तिगत परियोजना के मूल्यांकन की विशेषताओं को परिभाषित करता है।

1.5. यह विनियमन एक शैक्षिक संस्थान का एक स्थानीय अधिनियम है, जिसे संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में एक व्यक्तिगत परियोजना पर काम के आयोजन के सिद्धांतों और विशेषताओं को स्पष्ट करने के लिए विकसित किया गया है।

गैर-लाभकारी साझेदारी

“अर्थशास्त्र और उद्यमिता कॉलेज ”

कार्य कार्यक्रम

शैक्षिक अनुशासन

एसपीओ विशेषता

प्रशिक्षण के क्षेत्रों के बढ़े हुए समूहों द्वारा

38.00.00 अर्थशास्त्र और प्रबंधन

21.00.00 अनुप्रयुक्त भूविज्ञान, खनन,

तेल और गैस व्यापार और भूगणित

शिक्षक स्टारिकोवा एस.वी.

तंबोव 2015

शैक्षणिक अनुशासन का कार्य कार्यक्रम संघीय राज्य शैक्षिक मानक (बाद में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के रूप में संदर्भित) के आधार पर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (बाद में एसवीई के रूप में संदर्भित) के क्षेत्रों के बढ़े हुए समूहों के लिए विकसित किया गया था। अध्ययन 38.02.04 "वाणिज्य" (उद्योग द्वारा), 38.02.01 "अर्थशास्त्र और लेखा" (तक) 38 फरवरी, 2007 "बैंकिंग" (आर्थिक प्रोफ़ाइल), 21 फरवरी, 2005 "भूमि और संपत्ति संबंध" (तकनीकी प्रोफ़ाइल)।

संगठन-डेवलपर: एनपी "अर्थशास्त्र और उद्यमिता के तकनीकी स्कूल"

डेवलपर्स: स्टारिकोवा स्वेतलाना व्याचेस्लावोवना, पहली श्रेणी के शिक्षक

सामान्य मानवीय, सामाजिक-आर्थिक, प्राकृतिक विज्ञान और गणितीय विषयों के चक्र आयोग द्वारा स्वीकृत

प्रोटोकॉल संख्या ____ दिनांक _______

साइकिल आयोग के अध्यक्ष जैतसेवा एल.यू.

तकनीकी और आर्थिक विशिष्टताओं के लिए माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों में माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए सामान्य शैक्षिक संस्थानों के मूल पाठ्यक्रम और सिफारिशों के अनुसार संकलित

डिप्टी यूएमआर स्टारिकोव के निदेशक एस.वी.

"____" __________2015

"____" __________2015

पृष्ठ

1. शैक्षिक अनुशासन के कार्य कार्यक्रम का पासपोर्ट

4

1. शैक्षिक अनुशासन की संरचना और सामग्री

8

1. शैक्षणिक अनुशासन के कार्यान्वयन के लिए शर्तें

11

1. परिणामों की निगरानी और मूल्यांकन अकादमिक अनुशासन में महारत हासिल करना

14

1. शैक्षिक अनुशासन के कार्य कार्यक्रम का पासपोर्ट

"व्यक्तिगत डिजाइन"

1.1. कार्य कार्यक्रम का दायरा।

अनुशासन का कार्य कार्यक्रम 02/38/04 "वाणिज्य" (उद्योग द्वारा), 02/38/ 01 "अर्थशास्त्र और लेखा" (द्वारा) 02/38/07 "बैंकिंग" (आर्थिक प्रोफ़ाइल), 21.02.05 "भूमि और संपत्ति संबंध" (तकनीकी प्रोफ़ाइल) ..

अनुशासन के कार्य कार्यक्रम का उपयोग 38.02.04 "वाणिज्य" (उद्योग द्वारा), 38.02.01 "अर्थशास्त्र और लेखा" (से) 38.02.07 "बैंकिंग" (आर्थिक) में बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में किया जा सकता है। profile), 21.02 .05 "भूमि और संपत्ति संबंध" (तकनीकी प्रोफ़ाइल) रूसी संघ के क्षेत्र में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के सभी शैक्षणिक संस्थानों द्वारा इन विशिष्टताओं में LSPP को लागू करने का अधिकार है।

1.2. PPSSZ की संरचना में शैक्षणिक अनुशासन का स्थान:अनुशासन सामान्य शिक्षा चक्र में शामिल है।

1.3. शैक्षणिक अनुशासन के लक्ष्य और उद्देश्य - शैक्षणिक अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएं:

परियोजना पद्धति को एक सीखने की प्रणाली के रूप में माना जाता है जिसमें छात्र धीरे-धीरे और उत्तरोत्तर अधिक जटिल व्यावहारिक कार्यों - परियोजनाओं की योजना बनाने और प्रदर्शन करने की प्रक्रिया में ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं।

व्यक्तिगत परियोजना, जो एक या एक से अधिक शैक्षणिक विषयों के ढांचे के भीतर एक छात्र द्वारा किया गया एक शैक्षिक परियोजना या शैक्षिक अनुसंधान है, ज्ञान और / या गतिविधियों के चयनित क्षेत्रों की सामग्री और विधियों की स्वतंत्र महारत में कौशल का अधिग्रहण प्रदान करना चाहिए, या स्वतंत्र व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में अर्जित ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों के साथ-साथ समीचीन और उत्पादक गतिविधियों (संज्ञानात्मक, डिजाइन, सामाजिक, कलात्मक और रचनात्मक, अन्य) को डिजाइन और कार्यान्वित करने की क्षमता का विकास।

व्यक्तिगत परियोजना के परिणामों को प्रतिबिंबित करना चाहिए:

1) परियोजना और अनुसंधान गतिविधियों की योजना बनाने और उन्हें लागू करने की क्षमता;

2) प्राप्त परिणामों को प्रस्तुत करने की क्षमता, जिसमें लक्ष्यों को प्राथमिकता देने की क्षमता, मूल्यों और जीवन योजनाओं को ध्यान में रखना शामिल है; प्रारंभिक योजना के आधार पर अपनी गतिविधियों का स्वतंत्र रूप से कार्यान्वयन, नियंत्रण और सुधार करना;

3) लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए उपलब्ध संसाधनों का उपयोग करने की क्षमता; कठिन परिस्थितियों में रचनात्मक रणनीतियों का चयन करना;

4) उनकी गतिविधियों के उत्पाद बनाने की क्षमता जो समाज द्वारा मांग में हैं और उपभोक्ता गुणों का उच्चारण किया है;

5) एक व्यक्तिगत परियोजना के लक्ष्य निर्धारण, योजना और कार्यान्वयन के लिए प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप प्राप्त विभिन्न प्रकार की सूचनाओं और ज्ञान, कौशल और दक्षताओं का उपयोग करने के लिए कौशल का निर्माण।

प्रोफाइल कोर्स में, ओपन सोर्स सॉफ्टवेयर के व्यक्तिगत डिजाइन के दौरान प्रस्तुत शिक्षा की सामग्री निम्नलिखित दिशाओं में विकसित होती है:
परियोजना गतिविधि के लक्ष्य और उद्देश्य:

मन में दुनिया की एक सूचनात्मक तस्वीर का निर्माण;

कंप्यूटर के साथ काम करने की क्षमता;

सूचना खोज और प्रसंस्करण कौशल का विकास;

नई प्रौद्योगिकियों पर काम;

स्वतंत्रता का विकास;

परियोजना-आधारित शिक्षा में प्रत्येक प्रतिभागी में व्यक्तिगत विश्वास का निर्माण;

अनुसंधान कौशल का विकास। ;

छात्रों की रचनात्मक गतिविधि का विकास, शोध कार्य करने की क्षमता, प्रदर्शन किए गए कार्य का विश्लेषण;

छात्रों की सामूहिक शैक्षिक गतिविधि का विकास, जिसमें लक्ष्य को एक एकल के रूप में महसूस किया जाता है, जिसके लिए पूरी टीम के एकीकरण की आवश्यकता होती है;

आपसी जिम्मेदारी के संबंध में टीम के सदस्यों के बीच गतिविधि के दौरान गठन;

टीम के सदस्यों द्वारा ही परियोजना कार्यान्वयन की गतिविधियों को नियंत्रित करना;

शैक्षिक कार्य के व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण तरीकों का गठन;

स्व-शिक्षा के तरीकों में महारत हासिल करना

छात्र के आत्म-विकास के तरीके में स्थानांतरण सुनिश्चित करना;

छात्रों के स्वतंत्र काम की उत्तेजना

सामाजिक संपर्क में अनुभव प्राप्त करना;

छात्रों के संचार कौशल का विकास;

पहल का अधिग्रहण।

आधुनिक शिक्षा में व्यक्तिगत अभिविन्यास, छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, छात्र के अनुभव और शिक्षण अनुसंधान विधियों का उपयोग करने के तरीकों पर काफी ध्यान दिया जाता है।

आधुनिक शिक्षा की सामग्री के लिए ये आवश्यकताएं, निश्चित रूप से, शिक्षा के परियोजना-आधारित रूप को पूरा करती हैं। शिक्षा का परियोजना रूप शैक्षिक और संज्ञानात्मक व्यावहारिक गतिविधियों में छात्रों की भागीदारी है, जिसके परिणामस्वरूप कुछ नया उत्पन्न होता है।
इसके अलावा, परियोजना गतिविधि शिक्षक को प्रत्येक छात्र के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण करने, छात्रों की क्षमताओं और रुचियों के अनुसार समूहों में जिम्मेदारियों को वितरित करने की अनुमति देती है।

कार्य कार्यक्रम निम्नलिखित दक्षताओं के गठन पर केंद्रित है:

चिंतनशील कौशल;

खोज (अनुसंधान) कौशल;

सहयोगात्मक रूप से काम करने की क्षमता और कौशल;

प्रबंधकीय कौशल और क्षमताएं;

संचार कौशल;

प्रस्तुति कौशल और कौशल

परियोजना पद्धति का मुख्य उद्देश्य छात्रों को विभिन्न विषय क्षेत्रों से ज्ञान के एकीकरण की आवश्यकता वाली व्यावहारिक समस्याओं या समस्याओं को हल करने की प्रक्रिया में स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने का अवसर प्रदान करना है। परियोजनाओं की विधि - इस तकनीक में प्रकृति में अनुसंधान, खोज, समस्या विधियों, रचनात्मक का एक सेट शामिल है। शिक्षक के भीतर एक डेवलपर, समन्वयक, विशेषज्ञ, सलाहकार की भूमिका सौंपी जाती है।

यही है, परियोजना पद्धति का आधार छात्रों के संज्ञानात्मक कौशल का विकास, स्वतंत्र रूप से अपने ज्ञान का निर्माण करने की क्षमता, सूचना स्थान में नेविगेट करने, विकसित करने की क्षमता है। और रचनात्मक सोच।

परियोजना गतिविधियों की प्रक्रिया में, निम्नलिखित सामान्य दक्षताएँ बनती हैं:

विकासतार्किक सोच, स्थानिक कल्पना, एल्गोरिथम संस्कृति, भविष्य की व्यावसायिक गतिविधि के लिए आवश्यक स्तर पर महत्वपूर्ण सोच, सतत शिक्षा और स्व-शिक्षा के लिए;

प्रक्षेप्य ज्ञान और कौशल की महारत,रोज़मर्रा के जीवन में आवश्यक, पेशेवर चक्र के बुनियादी स्तर और विषयों पर संबंधित प्राकृतिक विज्ञान विषयों के अध्ययन के लिए;

लालन - पालनडिजाइन के साधन, वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के लिए प्रक्रिया के महत्व को समझना, डिजाइन के विकास के इतिहास के साथ परिचित होने के माध्यम से मानव संस्कृति के हिस्से के रूप में अनुशासन के प्रति दृष्टिकोण, विचारों का विकास।

सामान्य शैक्षिक कौशल, कौशल और गतिविधि के तरीके।

एसपीओ में व्यक्तिगत डिजाइन कौशल प्राप्त करने के क्रम में, छात्र विभिन्न गतिविधियों में महारत हासिल करना जारी रखते हैं, अनुभव प्राप्त करते हैं और सुधारते हैं:

चित्रण, व्याख्या, तर्क और साक्ष्य के विभिन्न तरीकों का उपयोग करते हुए साक्ष्य-आधारित तर्क, निष्कर्षों की तार्किक पुष्टि करना;

बढ़ी हुई जटिलता और गैर-मानक समस्याओं की समस्याओं को हल करने में विभिन्न वर्गों, खोज और रचनात्मक गतिविधियों से समस्याओं की एक विस्तृत श्रेणी को हल करना;

एल्गोरिथम गतिविधियों की योजना और कार्यान्वयन: एल्गोरिथम नुस्खे और निर्देशों का कार्यान्वयन और स्व-संकलन; विशेष मामलों और प्रयोगात्मक परिणामों के सामान्यीकरण के आधार पर योजनाओं का उपयोग और स्वतंत्र रूप से तैयार करना; व्यावहारिक गणना करना;

अनुप्रयुक्त समस्याओं, संबंधित विषयों और वास्तविक जीवन की समस्याओं का वर्णन करने और हल करने के लिए मॉडल बनाना और शोध करना; अपने काम के परिणामों की जाँच और मूल्यांकन करना, उन्हें कार्य के साथ सहसंबंधित करना, व्यक्तिगत जीवन के अनुभव के साथ;

· सूचना के स्रोतों, विश्लेषण, सामान्यीकरण और प्राप्त जानकारी के व्यवस्थितकरण के साथ स्वतंत्र कार्य, व्यक्तिगत अनुभव में इसका एकीकरण।

सिखने का परिणाम।

सीखने के परिणाम प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताओं में प्रस्तुत किए जाते हैं और अंतिम सीखने के परिणामों की प्रणाली निर्धारित करते हैं जो सभी स्नातक जिन्होंने प्रोफ़ाइल स्तर पर गणित के पाठ्यक्रम का अध्ययन किया है, उन्हें प्राप्त करना होगा, और जिसकी उपलब्धि सकारात्मक सत्यापन के लिए एक शर्त है। छात्र की। इन आवश्यकताओं को तीन घटकों में संरचित किया गया है: "जानें/समझें", "सक्षम हो", "उपार्जित ज्ञान और कौशल का व्यावहारिक गतिविधियों और दैनिक जीवन में उपयोग करें"।इस मामले में, सामग्री के प्रत्येक अनुभाग के लिए अंतिम दो घटक अलग-अलग प्रस्तुत किए जाते हैं।

मानक द्वारा उल्लिखित सामग्री और आवश्यकताओं का दायरा छात्रों के विकास पर केंद्रित है और उच्च स्तर की उपलब्धि को रोकना नहीं चाहिए।

प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

अध्ययन के परिणामस्वरूप, छात्र को चाहिए

जानना/समझना:

विधि विकास का इतिहासपरियोजनाओं;

परियोजनाओं के प्रकार;

परियोजना कार्यान्वयन के चरण;

परियोजनाओं के कार्यान्वयन के लिए आवश्यकताएं;

विभिन्न प्रकार के डिजाइन के फायदे और नुकसान;

ग्राफिक सूचना प्रसंस्करण प्रौद्योगिकी। कंप्यूटर प्रस्तुतियाँ।

यूनिवर्सल लर्निंग स्किल्स:

स्वतंत्र रूप से संदर्भ और अतिरिक्त साहित्य के साथ काम करते हैं;

अंतःविषय कनेक्शन खोजें; अध्ययन की गई सामग्री की सामग्री को सुसंगत, सार्थक और रचनात्मक रूप से फिर से बताना;

शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को सार्थक रूप से निर्धारित करना और उन्हें प्राप्त करना; कक्षा में अपने काम को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करें;

एल्गोरिथ्म के अनुसार स्वतंत्र रूप से कार्य करें; कंप्यूटर पर काम करने के बुनियादी कौशल में महारत हासिल करना;

बहु-स्तरीय प्रश्न तैयार करने की क्षमता;

अध्ययन की गई सामग्री को ग्राफिक रूप से तैयार करें; अध्ययन की गई सामग्री के आधार पर अपना पाठ लिखें;

अध्ययन की गई सामग्री के आधार पर अपनी बात पर बहस करें;

एक नोटबुक में सही ढंग से असाइनमेंट तैयार करें; मौखिक और लिखित रूप में अपने विचार व्यक्त करें;

सरल व्यावहारिक स्थितियों का अन्वेषण (अनुकरण) करें;

स्वतंत्र रूप से जानकारी एकत्र करने में सक्षम हो;

स्कैन चित्र;

संगीत का चयन करें;

पावर प्वाइंट कार्यक्रमों का उपयोग करने की क्षमता;

छात्रों की राय सुनने और उनका सम्मान करने की क्षमता;

डेटा प्रस्तुत करने के विभिन्न रूपों और तरीकों को समझने और सचेत रूप से उपयोग करने की क्षमता;

उपलब्ध सामग्री की कल्पना करने की क्षमता, उत्पादक सार्थक संचार को व्यवस्थित करने के लिए।

संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास का स्तर

अवलोकन;

पढ़े या सुने गए पाठ का अर्थपूर्ण संस्मरण;

नई सामग्री में महारत हासिल करने की गति क्षेत्र के लिए औसत मानक से अधिक है;

स्वतंत्र रूप से कारण संबंध स्थापित करने की क्षमता, अध्ययन की जा रही सामग्री में आवश्यक विशेषताओं की स्वतंत्र रूप से पहचान करने के लिए;

स्वैच्छिक ध्यान विकसित किया।

III. व्यक्तिगत विकास के परिणामों के लिए आवश्यकताएँ

व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें:

प्रेरक विशेषताएं, सामान्य संस्कृति:

सीखने के लिए प्रेरणा, शैक्षिक प्रक्रिया के लिए एक सार्थक दृष्टिकोण;

क्षेत्र के लिए औसत से ऊपर के स्तर पर अच्छी तरह से पढ़ा गया; अध्ययन किए गए विषयों के इतिहास में निरंतर रुचि।

संचार विशेषताओं:

भाषण संस्कृति, संचार गुण (संवाद का संचालन करने, संपर्क स्थापित करने, वार्ताकार के दृष्टिकोण को सुनने और स्वीकार करने की क्षमता, किसी की बात का सक्षम रूप से बचाव);

दोस्त बनाने की क्षमता, सहपाठियों और अन्य लोगों की मदद करने की क्षमता और इच्छा; एक टीम में संवाद करने और काम करने की क्षमता;

पुराने छात्रों और शिक्षकों के साथ स्वतंत्र रूप से संवाद करने की क्षमता, उनके साथ एक आम भाषा खोजने की क्षमता।

स्वैच्छिक और गतिविधि विशेषताओं:

स्वतंत्र कार्यों के प्रदर्शन में जिम्मेदारी; परिश्रम, सटीकता, परिश्रम, परिश्रम;

उद्देश्यपूर्णता, पहल दिखाना; स्व-नियमन; कठिन सामग्री, परिश्रम का सामना करने पर अस्थिर गुण;

स्वतंत्र रूप से योजना बनाने और अपने समय को व्यवस्थित करने की क्षमता;

शैक्षिक प्रक्रिया में स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने की क्षमता।

व्यक्तिगत विकास: अपने आगे के विकास के लिए किसी की व्यक्तिगत क्षमताओं के बारे में जागरूक होने की क्षमता

एक छात्र का अधिकतम अध्ययन भार 85 घंटे है, जिसमें शामिल हैं: एक छात्र का अनिवार्य कक्षा अध्ययन भार 57 घंटे है, व्यावहारिक कक्षाएं - 30 घंटे;

छात्र का स्वतंत्र कार्य 28 घंटे।

2. शैक्षिक अनुशासन की संरचना और सामग्री

2.1. शैक्षणिक अनुशासन की मात्रा और शैक्षिक कार्य के प्रकार

अध्ययन कार्य का प्रकार

वॉल्यूम देखें

85

अनिवार्य कक्षा शिक्षण भार (कुल)

57

समेत:

व्यावहारिक अभ्यास और परीक्षण

30

छात्र का स्वतंत्र कार्य (कुल)

2 8

समेत:

फॉर्म में अंतिम प्रमाणीकरण- विभेदित क्रेडिट (2 सेमेस्टर)

2.2. विषयगत योजना और अनुशासन की सामग्री

« व्यक्तिगत डिजाइन»

अनुभागों और विषयों का नाम

शैक्षिक सामग्री की सामग्री, प्रयोगशाला कार्य और व्यावहारिक अभ्यास, छात्रों का स्वतंत्र कार्य, टर्म पेपर

वॉल्यूम देखें

(कक्षा/

स्वतंत्र)

विकास का स्तर

1-परिचयात्मक

2-प्रजनन

3-उत्पादक

खंड 1।

परियोजना विधि

25 /14 /6

परियोजना विधि का इतिहास

2

शैक्षिक परियोजना की विधि और उद्देश्य

2

परियोजना के चरण

2

परियोजना के प्रकार

2

2

परियोजना पूर्णता आवश्यकताएँ

2

2

कंप्यूटर ग्राफिक्स के प्रकार

2

2

व्यावहारिक कार्य।

14

विभिन्न प्रकार के डिजाइन के फायदे और नुकसान

2

3

कंप्यूटर ग्राफिक्स की बुनियादी अवधारणाओं पर विचार करने की पद्धति

2

कंप्यूटर ग्राफिक्स के प्रकार

2

2

संचार के साधन के रूप में फ़ॉन्ट

2

2

2

3

परियोजना "फोटोकोलाज" की चर्चा

2

3

भग्न ज्यामिति

2

2

स्वतंत्र काम

8

एक योजना तैयार करना "डिजाइन चरण"

एक तालिका तैयार करना: "विभिन्न प्रकार के डिजाइन के फायदे और नुकसान"

अक्षरों के तत्वों की योजना

रचना के मुख्य कार्यों और संरचना को परिभाषित करके एकता के लिए एक रचना बनाएँ।

कार्य विश्लेषण तैयार करें।

धारा 2

सूचना डिजाइन

32\16\22

डिजाइन इतिहास

2

डिजाइन वस्तु की मुख्य श्रेणियां।

3

समाज में सूचना प्रौद्योगिकी

3

ग्राफिक जानकारी के प्रसंस्करण के लिए प्रौद्योगिकियां। कंप्यूटर प्रस्तुतियाँ

2

लोगो बनाने की तकनीक और तरीके

2

दलील डिजाइन समाधान।

2

2

व्यावहारिक कार्य।

16

परियोजना "गैलरी" का कार्यान्वयन

2

3

2

3

व्यक्तिगत डिजाइन "हमारे चारों ओर ज्यामिति"

2

3

व्यक्तिगत डिजाइन "हमारे चारों ओर ज्यामिति"

2

3

व्यक्तिगत डिजाइन "हमारे चारों ओर ज्यामिति"

3

2

3

परियोजना की व्यक्तिगत रक्षा "हमारे चारों ओर ज्यामिति"

2

3

परियोजना की व्यक्तिगत रक्षा "हमारे चारों ओर ज्यामिति"

2

3

स्वतंत्र काम

22

संदेश:

1. छवि एन्कोडिंग।
2. रेखापुंज और वेक्टर ग्राफिक्स।
3. ग्राफिक संपादकों का इंटरफ़ेस।
4.ग्राफिक फ़ाइल स्वरूप

पुस्तिका रेखाचित्रों का विश्लेषण तैयार कीजिए।

मल्टीमीडिया का उपयोग। ध्वनि और वीडियो छवियां।
मल्टीमीडिया के तकनीकी साधन।
कंप्यूटर प्रस्तुतियाँ।
प्रस्तुति डिजाइन और स्लाइड लेआउट।

ब्रोशर स्केच विश्लेषण।

ट्यूटोरियल प्रोजेक्ट "एक प्रस्तुति बनाना" को पूरा करें

3. शैक्षणिक अनुशासन के कार्यान्वयन के लिए शर्तें

3.1. न्यूनतम रसद आवश्यकताएँ

अकादमिक अनुशासन के कार्यान्वयन के लिए गणित और सांख्यिकी के लिए एक अध्ययन कक्ष की उपस्थिति की आवश्यकता होती है;

अध्ययन कक्ष उपकरण:

मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर

प्रोजेक्शन आवरण

लाइसेंस प्राप्त सॉफ्टवेयर वाले छात्रों के लिए कंप्यूटर उपकरण

निर्बाध शक्ति स्रोत

डिजिटल कैमरा

योजना

कंप्यूटर प्रस्तुतियाँ

ड्राइंग सहायक उपकरण

पीसी

सर्वोत्तम लिखित नोट्स और परीक्षणों का एक सेट

3.2. प्रशिक्षण का सूचना समर्थन

साहित्य

प्राथमिक स्रोत (एमआई)

№ पी/पी

नाम

प्रकाशक, प्रकाशन का वर्ष

ओजी 1

कंप्यूटर विज्ञान और सूचना प्रौद्योगिकी

उग्रिनोविच एन.डी.

मॉस्को, बिनोम, 2007

ओजी 2

सूचना विज्ञान में पाठ विकास ग्रेड 10

सोकोलोवा ओ.एल.

मॉस्को, वाको, 2007

ओजी 3

सूचना विज्ञान 10 - 11 कक्षा

ल्याखोविच वी.एफ.

मॉस्को, शिक्षा, 2005

ओजी 4

"सूचना विज्ञान और आईसीटी" अनुशासन में शैक्षिक और पद्धतिगत परिसर

पंचेंको टी.एन.

लेसोज़ावोडस्क, 2013

अतिरिक्त स्रोत (सीआई)

№ पी/पी

नाम

प्रकाशक, प्रकाशन का वर्ष

डि-01

सूचना विज्ञान और आईसीटी ग्रेड 11

मकारोवा एन.वी.

एसपीबी।, पीटर, 2008

डि-02

सूचना विज्ञान 10-11 ग्रेड

ओस्ट्रेयकोवस्की

मॉस्को, शिक्षा, 2005

इंटरनेट संसाधन (I-R)

I-R 1 एक कंप्यूटर विज्ञान शिक्षक का मेथडिकल गुल्लक। एक्सेस फॉर्म: http://www.metod-kopilka.ru

I-R 2 कंप्यूटर विज्ञान और आईसीटी के शिक्षकों के लिए सूचना और शैक्षिक पोर्टल। एक्सेस फॉर्म: http://www.klyaksa.net

सिखने का परिणाम

(सीखा कौशल, अर्जित ज्ञान)

रूप और तरीके

जाचना और परखना

सिखने का परिणाम

धारा 1. परियोजनाओं की विधि

छात्र को चाहिए:

जानिए: एक विचार है:

पाठ्यक्रम के विषय और उद्देश्य;

परियोजनाओं की विधि के इतिहास के बारे में;

शैक्षिक परियोजना की कार्यप्रणाली और कार्यों पर;

परियोजनाओं के चरणों में;

परियोजनाओं के प्रकार के बारे में;

विभिन्न प्रकार के डिजाइन के फायदे और नुकसान पर;

परियोजनाओं के कार्यान्वयन के लिए आवश्यकताओं पर;

कंप्यूटर ग्राफिक्स की बुनियादी अवधारणाओं के बारे में

करने में सक्षम हो:

कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग करें;

संचार के साधन के रूप में फ़ॉन्ट का उपयोग करना;

परियोजना "फोटोकोलाज" का कार्यान्वयन;

मॉडलों के निर्माण में भग्न ज्यामिति के तत्वों का उपयोग।

मौखिक ललाट और व्यक्तिगत नियंत्रण

धारा 2 सूचना डिजाइन

जानिए/समझें:

डिजाइन इतिहास;

समाज में मुख्य प्रकार की सूचना प्रौद्योगिकियों के बारे में;

लोगो बनाने की तकनीकों और विधियों के बारे में;

करने में सक्षम हो:

ग्राफिक जानकारी के प्रसंस्करण के लिए प्रौद्योगिकियों को लागू करने में सक्षम हो;

सूचना के डिजाइन प्रसंस्करण में प्रयुक्त कार्यक्रमों का उपयोग करने में सक्षम हो;

डिजाइन निर्णयों को सही ठहराने की क्षमता।

व्यक्तिगत: कार्य प्रगति नियंत्रण

4. शैक्षिक अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामों की निगरानी और मूल्यांकन

शैक्षणिक अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामों का नियंत्रण और मूल्यांकन शिक्षक द्वारा व्यावहारिक कक्षाओं, परीक्षण, साथ ही व्यक्तिगत कार्यों, परियोजनाओं के छात्रों द्वारा कार्यान्वयन की प्रक्रिया में किया जाता है।

1. ग्रेडिंग सिस्टम

सामग्री के आत्मसात की जाँच करते समय, दक्षता बनाने के लिए, सिद्धांत की पूर्णता, छात्रों की आत्मसात करने की शक्ति और परिचित और अपरिचित स्थितियों में इसे व्यवहार में लागू करने की क्षमता की पहचान करना आवश्यक है:

मेटा-विषय परिणामों का मूल्यांकन

मेटा-विषय परिणामों के मूल्यांकन में छात्रों की सार्वभौमिक सीखने की क्रियाओं (नियामक, संचार, संज्ञानात्मक) का मूल्यांकन शामिल है, अर्थात छात्रों की ऐसी मानसिक क्रियाएं जिनका उद्देश्य उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि का विश्लेषण करना है और इसे प्रबंधित करना।

इसमे शामिल है:

सीखने के लक्ष्य और उद्देश्यों को स्वीकार करने और बनाए रखने के लिए शिक्षार्थी की क्षमता;

स्वतंत्र रूप से एक व्यावहारिक कार्य को एक संज्ञानात्मक में बदलना;

सेट के अनुसार स्वयं की गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता

इसके कार्यान्वयन के लिए कार्य और शर्तें और इसके कार्यान्वयन के साधन तलाशना;

उनके कार्यों को नियंत्रित करने और उनका मूल्यांकन करने की क्षमता, उनमें समायोजन करने की क्षमता

त्रुटियों की प्रकृति के मूल्यांकन और विचार के आधार पर निष्पादन, पहल करें

और सीखने में स्वायत्तता;

सूचना खोज, संग्रह और आवश्यक के चयन करने की क्षमता

विभिन्न सूचना स्रोतों से जानकारी;

अध्ययन की गई वस्तुओं और प्रक्रियाओं के मॉडल बनाने के लिए सांकेतिक-प्रतीकात्मक साधनों का उपयोग करने की क्षमता, शैक्षिक, संज्ञानात्मक और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए योजनाएं;

तुलना, विश्लेषण के तार्किक संचालन करने की क्षमता,

सामान्यीकरण, सामान्य विशेषताओं के अनुसार वर्गीकरण, स्थापना

सादृश्य, ज्ञात अवधारणाओं का संदर्भ;

शैक्षिक समस्याओं को हल करने में शिक्षक और साथियों के साथ सहयोग करने की क्षमता, उनके कार्यों के परिणामों की जिम्मेदारी लेना।

2. छात्रों के मौखिक उत्तरों का मूल्यांकन

किसी भी गतिविधि की तरह, परियोजना गतिविधि के भी अपने चरण होते हैं।

परियोजना पर काम के चरण

लक्ष्य और उद्देश्य

शिक्षक गतिविधि

छात्र गतिविधियां

माता-पिता की गतिविधियाँ

1. परियोजना में गोता लगाएँ

लक्ष्य -परियोजना गतिविधियों के लिए छात्रों को तैयार करना।

कार्य:

– शिक्षक और छात्रों की संयुक्त गतिविधियों के दौरान समस्या, विषय और परियोजना के लक्ष्यों की परिभाषा;

– परियोजना पर काम करने के लिए छात्रों के एक समूह (समूह) का निर्माण।

संभावित विषयों का चयन करता है और उन्हें छात्रों को प्रदान करता है।

परियोजना के विषय में छात्रों की रुचि को प्रोत्साहित करता है।

बनाने में मदद करता है:

परियोजना की समस्या;

साजिश की स्थिति;

लक्ष्य और कार्य।

छात्रों को चर्चा करने, एक परियोजना बनाने के लिए प्रेरित करता है।

परियोजना के लक्ष्यों को प्राप्त करने का सर्वोत्तम तरीका खोजने के लिए छात्रों को संगठित करता है।

विश्लेषण में मदद करता है

और संश्लेषण, देखता है,

नियंत्रण।

लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करते समय छात्रों को सलाह देता है, यदि आवश्यक हो तो उनके शब्दों को सही करता है।

आवश्यक बनाता है

विशिष्ट कौशल

और कौशल।

स्थिति के लिए अभ्यस्त हो जाओ।

शिक्षक के साथ परियोजना के विषय, शोध के विषय पर चर्चा करें।

अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करें।

उनकी जरूरतों का निर्धारण करें।

वे परियोजना के विषय (उपविषय) के बारे में एक समूह (या स्वतंत्र रूप से) के हिस्से के रूप में निर्णय लेते हैं और अपनी पसंद को सही ठहराते हैं।

कार्यान्वित करना:

संसाधनों का विश्लेषण और परियोजना के लक्ष्य को प्राप्त करने के सर्वोत्तम तरीके की खोज;

समस्या का व्यक्तिगत विनियोग।

परियोजना का लक्ष्य तैयार करना (व्यक्तिगत रूप से या समूह चर्चा के परिणामस्वरूप)।

विषयगत क्षेत्र, विषय चुनने में सहायता; परियोजना की समस्या, लक्ष्यों और उद्देश्यों के निर्माण में।

बच्चों को प्रेरित करें।

2. गतिविधि योजना

लक्ष्य -विशिष्ट कार्यों और परिणामों, समय सीमा और जिम्मेदार व्यक्तियों की सूची के साथ परियोजना का चरण-दर-चरण विकास।

कार्य:

– सूचना के स्रोतों का निर्धारण, जानकारी एकत्र करने और विश्लेषण करने के तरीके, उत्पाद का प्रकार और परियोजना परिणामों की प्रस्तुति के संभावित रूप, प्रस्तुति की समय सीमा;

– परिणामों और प्रक्रिया के मूल्यांकन के लिए प्रक्रियाएं और मानदंड स्थापित करना;

– समूह के सदस्यों के बीच कार्यों (कर्तव्यों) का वितरण।

छात्रों द्वारा सूचना खोज की प्रक्रिया को निर्देशित करता है (यदि आवश्यक हो, सूचना के स्रोतों की सीमा निर्धारित करने में मदद करता है, विशेषज्ञों की सिफारिश करता है)।

छात्रों को प्रदान करता है:

एकत्रित जानकारी को संग्रहीत और व्यवस्थित करने के लिए विभिन्न विकल्प और विधियां; समूहों को व्यवस्थित करें;

समूहों में भूमिकाएँ वितरित करें;

परियोजना की समस्याओं को हल करने के लिए गतिविधियों की योजना बनाना;

परियोजना के परिणामों की प्रस्तुति के संभावित रूपों पर विचार करें;

परिणामों और प्रक्रिया के मूल्यांकन के मानदंडों पर विचार करें।

आवश्यक बनाता है

विशिष्ट कौशल

और कौशल।

गतिविधियों और संसाधनों की विकसित योजना के नियंत्रण (आत्म-नियंत्रण) की प्रक्रिया को व्यवस्थित करता है।

कार्यान्वित करना:

सूचना की खोज, संग्रह, व्यवस्थितकरण और विश्लेषण;

समूह बनाना;

समूह में भूमिकाओं का वितरण;

कार्य योजना;

अपेक्षित परिणामों की प्रस्तुति के रूप और विधि का चुनाव;

परिणामों और प्रक्रिया के मूल्यांकन के लिए मानदंड स्थापित करने का निर्णय लेना।

इस स्तर पर समूह और/या व्यक्तिगत गतिविधि के उत्पाद पर विचार करें।

कार्य के इस चरण के परिणामों का मूल्यांकन (स्व-मूल्यांकन) किया जाता है।

जानकारी खोजने की प्रक्रिया में सलाह दें।

वे भविष्य की गतिविधियों के लिए एक योजना तैयार करने में एकत्रित जानकारी को संग्रहीत और व्यवस्थित करने के तरीके चुनने में सहायता प्रदान करते हैं।

3. समस्या को हल करने के लिए गतिविधियों का कार्यान्वयन

लक्ष्य -परियोजना का विकास।

कार्य:

– परियोजना के अपने व्यक्तिगत या समूह कार्यों पर छात्रों का स्वतंत्र कार्य।

– परामर्श पर (कक्षा में और / या स्कूल के समय के बाहर) समूहों में प्राप्त आंकड़ों की मध्यवर्ती चर्चा।

निरीक्षण करता है, सलाह देता है, परोक्ष रूप से गतिविधियों को निर्देशित करता है, छात्रों के सवालों के जवाब देता है।

सुरक्षा नियमों के अनुपालन की निगरानी करता है।

गतिविधि के चरणों की समय सीमा के अनुपालन की निगरानी करता है।

एक समूह में या एक संयुक्त मोड में स्वतंत्र रूप से नियोजित गतिविधियाँ करें।

समूहों में प्राप्त आंकड़ों की मध्यवर्ती चर्चा करें।

वे देख रहे हैं।

सुरक्षा नियमों के अनुपालन की निगरानी करें।

गतिविधियों के चरणों की समय सीमा के अनुपालन की निगरानी करें।

सूचना के संग्रह, सामग्री के डिजाइन और परियोजना गतिविधियों के पोर्टफोलियो में सहायता करना।

4. परिणामों की प्रस्तुति

लक्ष्य -प्राप्त जानकारी को संरचित करना और अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को एकीकृत करना।

कार्य:

– डेटा विश्लेषण और संश्लेषण;

– निष्कर्ष तैयार करना।

देखता है, सलाह देता है

विश्लेषण प्रक्रिया का मार्गदर्शन करता है।

छात्रों को प्रेरित करता है, सफलता की भावना पैदा करता है; जो हासिल किया गया है उसके सामाजिक और व्यक्तिगत महत्व पर जोर देता है।

एक प्रोजेक्ट बनाएं

एक उत्पाद बनाओ।

वे परियोजना के सामूहिक विश्लेषण में भाग लेते हैं, अपनी भूमिका का मूल्यांकन करते हैं, पूर्ण की गई परियोजना का विश्लेषण करते हैं, सफलता और विफलता के कारणों का पता लगाते हैं।

लक्ष्य की उपलब्धि का विश्लेषण करें। वे निष्कर्ष निकालते हैं।

देखता है और सलाह देता है।

परियोजना को सुरक्षित करने में मदद करता है।

छात्रों को प्रेरित करता है, सफलता की भावना पैदा करता है।

5. परिणामों की प्रस्तुति

लक्ष्य -सामग्री का प्रदर्शन, परिणामों की प्रस्तुति।

कार्य:

– प्रस्तुति सामग्री की तैयारी;

– एक सार्वजनिक भाषण तैयार करना;

– प्रोजेक्ट प्रस्तुति।

एक प्रस्तुति का आयोजन करता है।

माता-पिता के साथ बातचीत के माध्यम से सोचता है और लागू करता है।

यदि आवश्यक हो, प्रस्तुतियों और पोर्टफोलियो डिजाइन की तैयारी पर छात्रों को सलाह देता है।

छात्रों के साथ परियोजना गतिविधियों के परिणामों की आगामी प्रस्तुति का पूर्वाभ्यास।

एक विशेषज्ञ के रूप में कार्य करता है।

रिपोर्ट स्वीकार करता है:

प्राप्त परिणामों को सामान्यीकृत और सारांशित करता है;

सीखने के परिणामों का सार;

कौशल का मूल्यांकन करता है: संवाद करना, सुनना, किसी की राय को सही ठहराना, सहनशीलता, आदि;

शैक्षिक क्षण पर ध्यान केंद्रित करता है: एक समूह में एक सामान्य परिणाम के लिए काम करने की क्षमता, आदि।

प्रस्तुति का रूप चुनें (प्रस्ताव)।

एक प्रस्तुति तैयार करना।

अपना पोर्टफोलियो बनाना जारी रखें।

यदि आवश्यक हो, तो शिक्षक (विशेषज्ञ) से परामर्श लें।

परियोजना की रक्षा करें।

श्रोताओं के प्रश्नों का उत्तर दें।

प्रदर्शन करना:

समस्या, लक्ष्यों और उद्देश्यों की समझ;

योजना बनाने और काम करने की क्षमता;

समस्या को हल करने का एक तरीका मिला;

गतिविधियों और परिणामों का प्रतिबिंब।

एक विशेषज्ञ के रूप में कार्य करना, अर्थात्। परिणामों और प्रक्रिया के मूल्यांकन के लिए स्थापित मानदंडों के आधार पर प्रश्न पूछें और आलोचनात्मक टिप्पणियां करें (जब अन्य समूहों/छात्रों को प्रस्तुत करते हैं)।

रिपोर्टिंग कार्यों के छात्रों के प्रदर्शन का आकलन करने के लिए मानदंड

रिपोर्टिंग कार्यों की सूची

अक्षरों के तत्वों की योजना

परियोजना "फोटोकोलाज" का कार्यान्वयन

परियोजना का डिजाइन "पिरामिड का निर्माण"

परियोजना "गैलरी" का कार्यान्वयन

संदेश: डिजाइन के विकास के बारे में ऐतिहासिक जानकारी

लोगो के निर्माण से

व्यक्तिगत डिजाइन "हमारे चारों ओर ज्यामिति"

		"महान"	"कुंआ"	"संतोषजनक"	"असंतोषजनक" या काम की गणना नहीं की जाती है
योजना	काम देखना	योजना कार्य के अनुसार तैयार की गई है; कंप्यूटर ग्राफिक्स में प्रवाह।	एक या दो अशुद्धियों की अनुमति है; कंप्यूटर ग्राफिक्स की अच्छी कमान	आकृति की सामग्री में कई त्रुटियां; बुनियादी अवधारणाओं का उपयोग करने की क्षमता;	कोई कार्य प्रस्तुत नहीं किया गया; छात्र गलती समझाने को तैयार नहीं है।
2. अक्षरों के तत्वों की योजना	काम देखना	रचना बनाई गई है; तत्वों की पर्याप्त संख्या; पाठ अच्छी तरह से लिखा गया है।	रचना बनाई गई है; 1-2 फ्रेम पर्याप्त नहीं हैं; रचना में 1-2 त्रुटियां हैं।	रचना बनाई गई है; 3 या अधिक फ़्रेम पर्याप्त नहीं हैं; रचना में 3 से अधिक गलतियाँ की गईं।	परिदृश्य रचना नहीं बनाई गई।
3. परियोजना "फोटोकोलाज" का कार्यान्वयन	काम देखना	कार्य के अनुसार स्केच पूर्ण रूप से बनाया गया था।	स्केच बनाने में शिक्षक की मदद की आवश्यकता होती है।	स्केच पूर्ण रूप से नहीं बनाया गया था, छोटी-छोटी अशुद्धियाँ हैं।	थंबनेल नहीं बनाया गया।
4. परियोजना का डिजाइन "पिरामिड का निर्माण"	काम देखना	एक शिक्षक की मदद के बिना एनालॉग्स का विश्लेषण किया गया था	एनालॉग्स का विश्लेषण बनाने में शिक्षक की मदद की आवश्यकता होती है	विश्लेषण पूर्ण रूप से नहीं किया गया था, छोटी-छोटी अशुद्धियाँ हैं	विश्लेषण नहीं किया गया
5. परियोजना "गैलरी" का कार्यान्वयन	काम देखना	रचना बनाई गई; तत्वों को व्यवस्थित करने की क्षमता।	रचना बनाई गई है; लेआउट में एक या दो अशुद्धियों की अनुमति है।	रचना बनाई गई; उत्तर की सामग्री में कई त्रुटियां; अपने उत्तर को सही ठहराने की क्षमता।	रचना नहीं बनी है।
6. संदेश: डिजाइन के विकास के बारे में ऐतिहासिक जानकारी	काम देखना	चयनित सामग्री में एक शैलीगत एकता है।	सामग्री के चयन में शिक्षक की सहायता की आवश्यकता होती है।	छोटी सामग्री एकत्र की गई है।	सामग्री एकत्र नहीं की गई है।
एक विज्ञापन पुस्तिका की डिजाइन परियोजना।	काम देखना	कार्य के अनुसार पूर्ण रूप से बनाए गए चित्रों का चयन।		चित्रों का चयन त्रुटियों के साथ किया जाता है।	चित्रों का चयन नहीं किया गया था।
लोगो के निर्माण से	काम देखना	प्रौद्योगिकियों और सामग्रियों का चयन कार्य के अनुसार पूर्ण रूप से बनाया गया था।	एक शिक्षक की मदद की आवश्यकता है।	प्रौद्योगिकियों और सामग्रियों का चयन त्रुटियों के साथ किया जाता है।	प्रौद्योगिकियों और सामग्रियों का चयन नहीं किया जाता है।
व्यक्तिगत डिजाइन "हमारे चारों ओर ज्यामिति"	काम देखना	डिजाइन समाधान के लिए तर्क असाइनमेंट के अनुसार पूर्ण रूप से बनाया गया था।	डिजाइन समाधान के लिए एक तर्क तैयार करने में शिक्षक की सहायता की आवश्यकता होती है।	डिजाइन निर्णय का औचित्य त्रुटियों के साथ किया जाता है।	डिजाइन निर्णय के लिए कोई औचित्य नहीं बनाया गया है।

व्याख्यात्मक नोट

5 वीं कक्षा के लिए प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "व्यक्तिगत परियोजना" का कार्य कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया था दस्तावेज़:

29 दिसंबर, 2012 के रूसी संघ के संघीय कानून एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर";

जीईएफ एलएलसी (सं। 1897 दिनांक 12/17/2010);

रूस के नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा;

पाठ्येतर गतिविधियों के लिए अनुकरणीय कार्यक्रम;

OO MKOU "नोवोकास्टोरेन्स्काया माध्यमिक विद्यालय" की बुनियादी सामान्य शिक्षा का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम।

कार्यक्रम का लक्ष्य:

आत्म-विकास की प्रक्रिया में उसकी शोध क्षमताओं में सुधार करके बच्चे के व्यक्तित्व की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता के विकास की प्रक्रिया में परिवर्तन।

कार्यक्रम के उद्देश्य

ट्यूटोरियल:

स्वतंत्र और परियोजना गतिविधियों के लिए छात्रों की आवश्यकता को जागृत करना;

छात्रों की संचार संस्कृति में सुधार;

बच्चों को स्वतंत्र शोध के लिए आवश्यक विशेष ज्ञान की शिक्षा देना।

शिक्षक:

पुस्तक के साथ संचार की संस्कृति की शिक्षा;

छात्रों के विविध हितों, सोच की संस्कृति का गठन और विकास।

विकसित होना:

सरलता और सरलता विकसित करें;

स्वतंत्र शोध कार्य में छात्रों को शामिल करना;

विभिन्न शब्दकोशों, संदर्भ पुस्तकों, विश्वकोशों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

पाठ्येतर गतिविधियों का कार्यक्रम "व्यक्तिगत परियोजना" संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के प्रतिबिंब के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया के सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण के प्रतिमान में लागू किया गया है, शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है और इसमें आयोजित किया जाता है डिजाइन और अनुसंधान दिशा। कार्यक्रम व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणामों के गठन पर केंद्रित है।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की सामान्य विशेषताएं

विषय का अध्ययन करने की प्रासंगिकता. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "व्यक्तिगत परियोजना" छात्रों के व्यक्तिगत हितों को पूरा करने और रचनात्मक और अनुसंधान गतिविधियों में छात्रों के सतत संचार कौशल, आंतरिककरण और बातचीत के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है। अभ्यास-उन्मुख कक्षाओं में, छात्र शैक्षिक साहित्य के दायरे से परे जाने में सक्षम होंगे, स्वतंत्र रूप से सामग्री का चयन और विश्लेषण करना सीखेंगे, संदर्भ साहित्य का उपयोग करेंगे, साथियों के साथ सामूहिक संवाद में प्रवेश करेंगे, एक युवा शोधकर्ता के अपने दृष्टिकोण पर बहस करेंगे, और स्वतंत्र रूप से या सामूहिक परियोजना गतिविधि में विकसित एल्गोरिथम के अनुसार रचनात्मक कार्य की रचना करें। डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों का उद्देश्य छात्रों की स्वतंत्रता और रचनात्मक पहल दोनों को विकसित करना है।

"व्यक्तिगत परियोजना" के ढांचे के भीतर छात्रों की गतिविधियों का संगठन आपको प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं की पहचान करने, बच्चों की अधिकतम रुचि के साथ काम करने और प्रत्येक बच्चे के लिए रचनात्मक संतुष्टि प्राप्त करने की अनुमति देता है।

एक व्यक्तिगत परियोजना एक शैक्षिक परियोजना या शैक्षिक अनुसंधान है जो एक छात्र द्वारा एक अकादमिक विषय के ढांचे के भीतर किया जाता है - रूसी भाषा, ज्ञान और / या गतिविधियों के चयनित क्षेत्रों की सामग्री और विधियों के स्वतंत्र महारत हासिल करने में कौशल का अधिग्रहण प्रदान करना चाहिए। , या व्यावहारिक कार्यों को हल करने में प्राप्त ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों का स्वतंत्र अनुप्रयोग, साथ ही समीचीन और उत्पादक गतिविधियों (संज्ञानात्मक, डिजाइन, सामाजिक, कलात्मक और रचनात्मक, अन्य) को डिजाइन और कार्यान्वित करने की क्षमता का विकास।

यूयूडी के विकास के लिए विशेष महत्व एक व्यक्तिगत परियोजना है, जो एक लंबी अवधि (कई कक्षाओं, शैक्षणिक तिमाही) में छात्रों द्वारा किया गया एक स्वतंत्र कार्य है। इस तरह के काम के दौरान, एक किशोरी - परियोजना के लेखक - को यह सीखने का अवसर मिलता है कि योजना के अनुसार कैसे काम करना है और कैसे काम करना है - यह न केवल शैक्षिक, बल्कि सामाजिक कौशल भी सबसे महत्वपूर्ण है जो एक छात्र को चाहिए। गुरुजी।

इसलिए, एक पाठ्यक्रम जो छात्रों की प्रमुख दक्षताओं के गठन का समर्थन करता है, छात्रों को अपनी गतिविधियों में पहले से महारत हासिल करने के तरीकों को एकीकृत करने का अवसर प्रदान करना चाहिए, स्वतंत्र रूप से उन्हें एक परियोजना के विकास और कार्यान्वयन के लिए एल्गोरिदम में एकीकृत करना चाहिए, एक परियोजना विचार बनाने और लागू करने का अवसर गतिविधि के एक विशेष क्षेत्र में, सिस्टम में गतिविधि के उपयुक्त तरीकों में महारत हासिल करने के बाद।

किसी परियोजना पर काम करने की विशेषताओं में से एक कार्य की प्रगति और परिणामों का स्व-मूल्यांकन है। यह अनुमति देता है, पीछे मुड़कर देखने के लिए, किए गए गलत अनुमानों को देखने के लिए (सबसे पहले, यह किसी की अपनी ताकत का एक overestimation है, समय का अनुचित वितरण, जानकारी के साथ काम करने में असमर्थता, समय पर मदद मांगने के लिए)

पाठ्यक्रम में प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के स्थान का विवरण

कार्य कार्यक्रम प्रति वर्ष 34 घंटे (प्रति सप्ताह 1 घंटे) के लिए (पाठ्यक्रम, वार्षिक कैलेंडर अध्ययन अनुसूची के अनुसार) तैयार किया गया है।

व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विकास के विषय परिणाम

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम

व्यक्तिगत परिणाम

आत्मज्ञान और आत्मनिर्णय

अर्थ गठन

शिक्षण और भविष्य की व्यावसायिक गतिविधि के बीच संबंध स्थापित करना; आत्म-परिवर्तन की इच्छा; नए ज्ञान और कौशल का अधिग्रहण; शैक्षिक उपलब्धियों के उच्च परिणाम के लिए प्रेरणा।

नैतिक और नैतिक अभिविन्यास

नैतिक मानकों की अवधारणा; व्यक्तिगत नैतिक पसंद का सकारात्मक अनुभव; कई नैतिक मानदंडों के सहसंबंध के आधार पर निर्णय लेने की क्षमता।

मेटासब्जेक्ट परिणाम

1. नियामक यूयूडी

1. लक्ष्य निर्धारण

शिक्षक की सहायता से या स्वतंत्र रूप से सीखने की गतिविधियों का उद्देश्य निर्धारित करना;

सीखने के उद्देश्य को तैयार करना और बनाए रखना।

2. नमूने के साथ पूर्ण कार्य का सहसंबंध (मानक)

शिक्षक द्वारा प्रस्तावित मॉडल के साथ पूर्ण कार्य को सहसंबंधित करें;

3. आपकी समस्या के समाधान का मूल्यांकन

निम्नलिखित मापदंडों के अनुसार अपने कार्य का आकलन करना: क्या कार्य को पूरा करना आसान था, क्या इसे पूरा करने में कोई कठिनाई हुई;

स्वैच्छिक ध्यान के विकास की डिग्री।

संचारी यूयूडी

1. सहयोग के रूप में संचार

बातचीत करें, एक सामान्य समाधान खोजें;

हितों के टकराव की स्थिति में एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया बनाए रखें;

अपने प्रस्ताव पर तर्क दें, मनाएं और उपज दें;

कार्य के दौरान आपसी नियंत्रण स्थापित करें और पारस्परिक सहायता प्रदान करें।

2. आंतरिककरण के रूप में संचार

शैक्षिक और जीवन स्थितियों को ध्यान में रखते हुए, मौखिक और लिखित भाषण में अपने विचार तैयार करना।

3. बातचीत के रूप में संचार

किसी भी विषय या मुद्दे पर विभिन्न पदों और दृष्टिकोण की संभावनाओं को समझना;

अपने से अलग अन्य लोगों के पदों का सम्मान करें;

अलग-अलग राय और अपने आप को सही ठहराने की क्षमता पर विचार करें।

संज्ञानात्मक यूयूडी

1. सामान्य शैक्षिक सार्वभौमिक कार्य

अपरिचित सामग्री का अध्ययन करने के लिए आवश्यक जानकारी की स्वतंत्र रूप से भविष्यवाणी करता है; सूचना के आवश्यक स्रोतों का चयन करता है;

पाठ की एक जटिल योजना बनाता है;

विभिन्न स्रोतों से प्राप्त जानकारी की तुलना और चयन करता है।

2. तार्किक सीखने की गतिविधियाँ

विभिन्न वस्तुओं, घटनाओं, तथ्यों का विश्लेषण, तुलना, समूह बनाना

3. समस्याओं को स्थापित करना और हल करना

स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालता है, सूचनाओं को संसाधित करता है, इसे रूपांतरित करता है, योजनाओं, मॉडलों, संदेशों के आधार पर जानकारी प्रस्तुत करता है;

सामग्री को संकुचित, चयनात्मक या विस्तारित रूप में प्रसारित करने में सक्षम;

अपरिचित सामग्री के अध्ययन पर अपने काम की योजना बनाता है।

विषय परिणाम

विषय ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों का गठन, कार्य की सामग्री को प्रकट करने की क्षमता में प्रकट, सक्षम और यथोचित रूप से, विचाराधीन समस्या / विषय के अनुसार, उपलब्ध ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों का उपयोग करें।

परियोजना। (चार घंटे)एक अंतःविषय वैज्ञानिक शाखा के रूप में डिजाइन सिद्धांत; "परियोजना" की अवधारणा की परिभाषा के लिए मुख्य दृष्टिकोण; परियोजना के मुख्य तत्वों की संरचना और विशेषताएं; विभिन्न कारणों से परियोजनाओं के प्रकार और वर्गीकरण; परियोजना की विशेषताएं; परियोजना जीवन चक्र और परियोजना चरण; 20 वीं शताब्दी की परियोजना पद्धति और परियोजनाओं का इतिहास।

परियोजना गतिविधि और इसकी विशेषताएं। (2 घंटे)परियोजना गतिविधि और इसकी सामग्री; परियोजना गतिविधियों और शैक्षिक कार्य के बीच अंतर; परियोजना कार्य में शिक्षक और छात्र की भूमिका; आधुनिक समाज के विकास में डिजाइन का महत्व।

परियोजना गतिविधियों का क्रम। (6 घंटे)"परियोजना अवधारणा" और उसके तत्वों की अवधारणा; स्थिति और जरूरत विश्लेषण; समस्या का निरूपण; परियोजना के उद्देश्य और उद्देश्यों की परिभाषा; परियोजना परिणाम: लक्षण वर्णन और मूल्यांकन; परियोजना विचार की व्यवहार्यता का विश्लेषण; परियोजना जोखिम विश्लेषण; परियोजना कार्यान्वयन रणनीति का विकल्प; परियोजना योजना और परियोजना नियोजन प्रौद्योगिकी; परियोजना का बजट; परियोजना प्रलेखन की अवधारणा।

परियोजनाओं का कार्यान्वयन। (16 घंटे)सफलता की शर्त के रूप में प्रभावी परियोजना प्रबंधन; एक व्यक्तिगत परियोजना का कार्यान्वयन; सामूहिक परियोजना के प्रबंधन के संगठनात्मक रूप: कार्यात्मक और टीम; परियोजना पर सामूहिक कार्य के तरीके; परियोजनाओं पर काम का नियंत्रण और विनियमन; कार्य नियंत्रण की दिशाएं और प्रौद्योगिकियां; नियंत्रण गतिविधियों का सूचना समर्थन।

परियोजना का समापन। (6 घंटे)परियोजना परिणामों को पूरा करना और प्रस्तुत करना; परियोजना का मूल्यांकन और स्व-मूल्यांकन; रिपोर्टिंग दस्तावेज।

विषयगत योजना

छात्रों की मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की परिभाषा के साथ

	धारा / विषय, मात्रा	सीखने की गतिविधि का प्रकार छात्रों	यूनिवर्सल लर्निंग एक्टिविटीज
			मेटासब्जेक्ट			निजी
			नियामक	मिलनसार	संज्ञानात्मक
	परिचय। एक परियोजना क्या है	संवाद सीखना, उपदेशात्मक खेल	सीखने के कार्य को तैयार करना और बनाए रखना	सहमत होना, एक सामान्य समाधान खोजें	पाठ की योजना बनाएं	नए ज्ञान और कौशल हासिल करने की इच्छा; शैक्षिक उपलब्धियों के उच्च परिणाम के लिए प्रेरणा
	परियोजना के प्रकार (रचनात्मक, भूमिका निभाना)	छोटा प्रोजेक्ट
	परियोजना के प्रकार (सूचनात्मक)	छोटा प्रोजेक्ट
		छोटा प्रोजेक्ट
		अनुसंधान, उपदेशात्मक खेल	शिक्षक की सहायता से सीखने की गतिविधियों का उद्देश्य निर्धारित करें	हितों के टकराव की स्थिति में एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया बनाए रखें	जानकारी की तुलना करना और हटाना विभिन्न स्रोतों से प्राप्त
		प्रस्तुति योजना
		उपदेशात्मक खेल	शिक्षक द्वारा प्रस्तावित मॉडल के साथ पूर्ण कार्य को सहसंबंधित करें; विषय, संज्ञानात्मक कार्यों को हल करने में समस्या क्षेत्रों को भरने के लिए एक व्यक्तिगत मार्ग का निर्माण	अपने प्रस्ताव को सही ठहराएं आश्वस्त और उपज	विभिन्न वस्तुओं, घटनाओं, तथ्यों का विश्लेषण, तुलना, समूह बनाना; अपरिचित सामग्री का अध्ययन करने के लिए अपने काम की योजना बनाएं	कई नैतिक मानकों के सहसंबंध के आधार पर निर्णय लेने की क्षमता; खुद को एक व्यक्ति और उसकी क्षमताओं के रूप में पर्याप्त रूप से मूल्यांकन करता है, अपने आत्म-सम्मान को बनाए रखने के तरीकों से अवगत है
	शोध परिकल्पना।	उपदेशात्मक खेल
		व्यावहारिक कार्य
		व्यावहारिक कार्य
		व्यावहारिक कार्य
	(सामूहिक गतिविधि)	व्यावहारिक कार्य
	विषय चुनने की सलाह	व्यावहारिक कार्य	स्वतंत्र रूप से सीखने की गतिविधियों का उद्देश्य निर्धारित करें; एक सीखने का कार्य तैयार करना और पकड़ना; विषय, संज्ञानात्मक कार्यों को हल करने में समस्या क्षेत्रों को भरने के लिए एक व्यक्तिगत मार्ग का निर्माण	आपसी नियंत्रण स्थापित करना और कार्य के दौरान पारस्परिक सहायता प्रदान करना; किसी भी विषय या मुद्दे पर विभिन्न पदों और दृष्टिकोण की संभावनाओं को समझ सकेंगे; अन्य लोगों के पदों का सम्मान करें, अपने से अलग।	अपरिचित सामग्री का अध्ययन करने के लिए आवश्यक जानकारी की स्वतंत्र रूप से भविष्यवाणी करता है, सूचना के आवश्यक स्रोतों का चयन करता है; स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालना, जानकारी की प्रक्रिया करना, उसे बदलना
		व्यावहारिक कार्य
		व्यावहारिक कार्य
	अंतरिम रिपोर्ट	व्यावहारिक कार्य
	विषय के आधार पर साहित्य समीक्षा	व्यावहारिक कार्य
		व्यावहारिक कार्य
		व्यावहारिक कार्य
		व्यावहारिक कार्य
	परियोजना पर समूह कार्य के परिणामों पर परामर्श	व्यावहारिक कार्य
	परियोजना पर समूह कार्य के परिणामों पर परामर्श	व्यावहारिक कार्य
		व्यावहारिक कार्य
	सार और प्रदर्शन सामग्री का संपादन	व्यावहारिक कार्य
		व्यावहारिक कार्य
	कार्यों के डिजाइन पर परामर्श	व्यावहारिक कार्य
		व्यावहारिक कार्य
			निम्नलिखित मापदंडों के अनुसार अपने कार्य का आकलन करना: क्या कार्य को पूरा करना आसान था, क्या इसे पूरा करने में कोई कठिनाई हुई; स्वैच्छिक ध्यान के विकास की डिग्री	शैक्षिक और जीवन स्थितियों को ध्यान में रखते हुए मौखिक और लिखित भाषण में अपने विचार तैयार करना; अलग-अलग राय और अपने को सही ठहराने की क्षमता पर विचार करें	सामग्री को संकुचित, चयनात्मक या विस्तारित रूप में संप्रेषित करने में सक्षम हों	खुद को एक व्यक्ति और उसकी क्षमताओं के रूप में पर्याप्त रूप से मूल्यांकन करता है, अपने आत्म-सम्मान को बनाए रखने के तरीकों से अवगत है
		व्यावहारिक कार्य
		व्यावहारिक कार्य
		व्यावहारिक कार्य
	समूह परियोजनाओं का संरक्षण।	प्रदर्शन
	समूह परियोजनाओं का संरक्षण।	प्रदर्शन
		प्रश्नावली

शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षिक, कार्यप्रणाली और तार्किक समर्थन का विवरण

1. अस्मोलोव ए.जी. नई पीढ़ी के मानकों के विकास के लिए सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण। एम.: शिक्षाशास्त्र, 2009।

2. अलेक्सेव एनजी, लेओन्टोविच ए.वी. छात्रों को अनुसंधान गतिविधियों को पढ़ाने की प्रभावशीलता के लिए मानदंड // छात्रों की अनुसंधान गतिविधियों का विकास। - एम।, 2001।

3. डेमिन आई.एस. शिक्षण और अनुसंधान में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग // छात्रों की अनुसंधान गतिविधियों का विकास - एम।, 2001।

4. सामान्य शिक्षा / एड के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की अवधारणा। ए.एम. कोंडाकोवा, ए.ए. कुज़नेत्सोवा। एम.: शिक्षा, 2008।

5. लेओन्टोविच ए.वी. छात्रों की शोध गतिविधियों के आयोजन के अभ्यास पर लेखों का चयन // प्रधान शिक्षक - 2001. - संख्या 1. - पृष्ठ 93-119

6. ओबुखोव ए.एस. किशोरों के लिए संस्कृति के स्थान में प्रवेश करने के संभावित तरीके के रूप में अनुसंधान गतिविधि // छात्रों की अनुसंधान गतिविधियों का विकास। - एम।, 2001।

7. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 24 नवंबर, 2011 नंबर एमडी 1552/03 "शैक्षिक संस्थानों को शैक्षिक और शैक्षिक और प्रयोगशाला उपकरणों से लैस करने की सिफारिशें जो बुनियादी के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक हैं। सामान्य शिक्षा, परियोजना गतिविधियों का संगठन, छात्रों की मॉडलिंग और तकनीकी रचनात्मकता ”

8. बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक। एम.: शिक्षा, 2010।

9. खारितोनोव एन.पी. स्कूली बच्चों द्वारा अनुसंधान कार्य की मूल बातें // छात्रों की अनुसंधान गतिविधियों का विकास। - एम।, 2001

10. त्सिबुल्को आई.पी. रूसी भाषा। नियोजित परिणाम। कार्य प्रणाली। 5-9 ग्रेड: शैक्षिक संगठनों के शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। / एड। जी.एस. कोवालेवा, ओ.बी. लोगिनोवा.- एम.: एनलाइटेनमेंट, 2014..

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के अध्ययन के नियोजित परिणाम

छात्र सीखेगा (आधारभूत परिणाम)	छात्र को सीखने का अवसर मिलेगा (उच्च स्तर के परिणामों के लिए)
शब्दकोशों, विश्वकोशों और संदर्भ पुस्तकों से आवश्यक जानकारी निकालें, विभिन्न गतिविधियों में इसका उपयोग करें	एक शिक्षक की सलाहकार सहायता से इसके कार्यान्वयन के लिए एल्गोरिथम के अनुसार रचनात्मक कार्य करें
विभिन्न प्रकार की सूचनाओं का उपयोग करें	परियोजना और अनुसंधान गतिविधियों की योजना बनाना और उन्हें लागू करना
शिक्षक की सहायता से प्रोजेक्ट प्लान बनाएं	प्राप्त परिणामों को प्रस्तुत करने की क्षमता, लक्ष्यों को प्राथमिकता देने की क्षमता, मूल्यों और जीवन योजनाओं को ध्यान में रखते हुए; प्रारंभिक योजना के आधार पर अपनी गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से कार्यान्वित, नियंत्रित और सही करें

कैलेंडर-विषयक योजना

	पाठ विषय	पाठ प्रकार	नियंत्रण	की तारीख
	परिचय। एक परियोजना क्या है	नए ज्ञान की खोज
	परियोजनाओं के प्रकार (रचनात्मक, भूमिका निभाने वाले)	नए ज्ञान की खोज
	परियोजनाओं के प्रकार (सूचनात्मक)	नए ज्ञान की खोज
	परियोजनाओं के प्रकार (अनुसंधान)	नए ज्ञान की खोज
	स्वतंत्र अनुसंधान करने की पद्धति	नए ज्ञान की खोज
	शोध कार्य की प्रस्तुति (सामूहिक गतिविधि)	अभ्यास कौशल और प्रतिबिंब
	विषय अद्यतन। प्रासंगिकता। परियोजना के लक्ष्य।	नए ज्ञान की खोज
	शोध परिकल्पना।	नए ज्ञान की खोज
	तलाश पद्दतियाँ। क्रिया में ज्ञान का प्रयोग	नए ज्ञान की खोज
	विश्लेषण, संश्लेषण। निर्णय, अनुमान, निष्कर्ष	नए ज्ञान की खोज
	योजना, साहित्य समीक्षा	नए ज्ञान की खोज
	शोध पत्र प्रस्तुति (सामूहिक गतिविधि)	विकासात्मक नियंत्रण	विषयगत
	विषय चुनने की सलाह	अभ्यास कौशल और प्रतिबिंब
	परामर्श: वस्तु, शोध का विषय	अभ्यास कौशल और प्रतिबिंब
	परामर्श: उद्देश्य, कार्य	अभ्यास कौशल और प्रतिबिंब
	अंतरिम रिपोर्ट	अभ्यास कौशल और प्रतिबिंब
	विषय के आधार पर साहित्य समीक्षा	अभ्यास कौशल और प्रतिबिंब
	परामर्श: योजना	अभ्यास कौशल और प्रतिबिंब
	परामर्श: अनुसंधान के तरीके	अभ्यास कौशल और प्रतिबिंब
	परियोजना पर समूह कार्य के परिणामों पर परामर्श	अभ्यास कौशल और प्रतिबिंब
	परियोजना पर समूह कार्य के परिणामों पर परामर्श	अभ्यास कौशल और प्रतिबिंब
	परियोजना पर समूह कार्य के परिणामों पर परामर्श	अभ्यास कौशल और प्रतिबिंब
	सार और प्रदर्शन सामग्री का संपादन	अभ्यास कौशल और प्रतिबिंब
	सार और प्रदर्शन सामग्री का संपादन	अभ्यास कौशल और प्रतिबिंब
	कार्यों के डिजाइन पर परामर्श	अभ्यास कौशल और प्रतिबिंब
	कार्यों के डिजाइन पर परामर्श	अभ्यास कौशल और प्रतिबिंब
	सार्वजनिक भाषण तैयार करते समय मेमो पर काम करना	अभ्यास कौशल और प्रतिबिंब
	परिक्षण। आत्मनिरीक्षण। प्रतिबिंब।	विकासात्मक नियंत्रण	अंतिम
	छात्रों की परियोजना गतिविधियों के अंतिम मूल्यांकन के लिए मानदंड	नए ज्ञान की खोज
	परियोजना के लिए प्रस्तुतिकरण की उचित तैयारी	नए ज्ञान की खोज
	प्रेजेंटेशन तैयार करते समय इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करना	नए ज्ञान की खोज
	समूह परियोजनाओं का संरक्षण।	विकासात्मक नियंत्रण	अंतिम
	समूह परियोजनाओं का संरक्षण।	विकासात्मक नियंत्रण	अंतिम
	परियोजना पर काम करने के आपके क्या प्रभाव हैं?	सामान्य कार्यप्रणाली अभिविन्यास