कुछ महीने पहले, शिक्षा मंत्रालय द्वारा उच्च शिक्षण संस्थानों के निरीक्षण से संबंधित रूसी शहरों में से एक में एक घोटाला हुआ था। समारा में विश्वविद्यालयों के एकीकरण ने कई छात्रों, शिक्षकों और अभिभावकों को झकझोर दिया, क्योंकि उनका मानना था कि तीनों संस्थानों ने खुद को 100% सही ठहराया।
इसे कैसे शुरू किया जाए?
फरवरी 2015 में, अधिकारियों ने उच्च शिक्षा के तीन संस्थानों को एक में विलय करने के अपने इरादे की घोषणा की। वे इस तथ्य से बिल्कुल भी शर्मिंदा नहीं थे कि हम इस क्षेत्र के तीन सबसे पुराने संस्थानों के बारे में बात कर रहे हैं, जिनमें से प्रत्येक का अपना इतिहास, वैज्ञानिक स्कूल और परंपरा है।
तीनों के संघ को अधिकारियों द्वारा सभी संस्थानों को उत्पन्न होने वाली वित्तीय समस्याओं से छुटकारा पाने और आत्मनिर्भर स्तर तक पहुंचने में मदद करने के लिए माना जाता है। सभी के नेतृत्व ने एकीकरण का विरोध किया और क्षेत्र के अधिकारियों को एक प्रतिक्रिया पत्र बनाया, रूसी संघ के राष्ट्रपति - वी.वी. पुतिन को एक प्रति भेजने के लिए नहीं भूलना।
कौन एकजुट होगा?
समारा में विश्वविद्यालयों का विलय, जिसकी सूची में एसएसएयू (एयरोस्पेस (राज्य) और समारा स्टेट टेक्निकल यूनिवर्सिटी (तकनीकी) शामिल हैं, पूरे क्षेत्र में शिक्षा को खतरे में डाल सकते हैं, विश्वविद्यालयों के प्रमुखों का मानना है। क्षेत्र के गवर्नर ने समझाया कि एसएसएयू वर्तमान में है इसलिए, 15 अग्रणी विश्वविद्यालयों में से एक देश अतिरिक्त वित्त पोषण के लिए आवेदन करने के लिए पात्र है।
लेकिन शेष दो शिक्षण संस्थानों को कम पैसा मिलता है, और यदि विलय किया जाता है, तो SSAU प्रदर्शन में सुधार करने और अधिक धन प्राप्त करने में सक्षम होगा, जिसका एक हिस्सा अन्य विश्वविद्यालयों के अस्तित्व को बनाए रखने पर खर्च किया जाएगा। गवर्नर को यह भी डर है कि 2014 की गर्मियों में शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा घोषित सुधार के कारण सैमसू रूस के उच्च विद्यालयों में से एक के रूप में अपनी स्थिति बनाए रखने में सक्षम नहीं होगा। उनके अनुसार, स्नातकोत्तर और परास्नातक कार्यक्रम केवल देश के सबसे मजबूत विश्वविद्यालयों में ही रहेंगे, और कम दरों के कारण सैमसू उनसे संबंधित नहीं है।
पहली प्रतिक्रिया
मौजूदा हालात से शिक्षक, छात्र और अभिभावक आक्रोशित हैं। विश्वविद्यालयों के प्रमुख उनका पूरा समर्थन करते हैं। प्रवेश समितियों के कर्मचारियों का कहना है कि प्रत्येक विश्वविद्यालय की अपनी नींव, आदतें और परंपराएं होती हैं। उनके अनुसार तीनों विश्वविद्यालयों में प्रवेश करने वाला दल भी मौलिक रूप से एक दूसरे से भिन्न है।
मीडिया प्रकाशनों के अनुसार, "समारा के तीन विश्वविद्यालयों का एकीकरण" नामक कार्यक्रम के सर्जक समारा क्षेत्र के गवर्नर मर्कुशिन हैं। एक परिकल्पना है कि यह केवल एक अस्थायी उपाय है, और जैसे ही देश में स्थिति सामान्य हो जाती है, विश्वविद्यालय फिर से फैल जाएंगे, लेकिन कोई भी इस पर विश्वास नहीं करता है और विलय के लिए सहमत होने की योजना नहीं बनाता है।
स्थिति का विकास
अप्रैल 2015 में, यह ज्ञात हो गया कि SamSTU एक अलग विश्वविद्यालय के रूप में कार्य करना जारी रखेगा। लेकिन SSAU और SamSU का अभी भी विलय होगा, और पहले संस्थान के आधार पर, दूसरे को समाप्त कर दिया जाएगा। समारा में विश्वविद्यालयों का ऐसा संघ, जिसकी समीक्षा पहले से ही अप्रभावी थी, ने केवल नागरिकों के असंतोष को हवा दी।
SamSTU के प्रतिनिधि इस तरह के संघ के समर्थक नहीं हैं, जैसा कि उन्होंने मीडिया में बार-बार कहा है। इस मुद्दे को हल करने के लिए, एक विशेष कार्य समूह बनाया गया था, जिसने स्थिति पर संक्षिप्त विचार करने के बाद, विश्वविद्यालयों के अनुकूलन के लिए प्रस्तावित योजना को मंजूरी दी।
शिक्षा मंत्री
क्षेत्र के राज्यपाल ने शिक्षा मंत्री से मुलाकात कर इस मुद्दे पर चर्चा की. समारा में विश्वविद्यालयों का विलय, मंत्री के अनुसार, संभव है, लेकिन समारा राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय की भागीदारी के बिना। फिर भी, यह योजना है कि SamSTU बाद में दो मर्ज किए गए विश्वविद्यालयों का हिस्सा बन जाएगा, लेकिन यह कब होगा यह ज्ञात नहीं है।
शैक्षणिक संस्थानों का प्रबंधन इस स्थिति पर टिप्पणी नहीं करता है, हालांकि, 2015 के वसंत में, सैमसु और एसएसएयू की अकादमिक परिषदों ने विश्वविद्यालयों को एकजुट करने की पहल का समर्थन किया। इस प्रकार, एकमात्र विश्वविद्यालय जो आधिकारिक तौर पर विलय से असहमत है, वह समारा स्टेट टेक्निकल यूनिवर्सिटी है, शेष सभी को एक या दूसरे तरीके से विलय कर दिया जाएगा।
नागरिकों की राय
समारा में विश्वविद्यालयों का विलय (नागरिकों और अधिकारियों की राय बहुत विरोधाभासी है) एक ऐसी समस्या है जिसमें कई मूलभूत बारीकियाँ हैं। नियोक्ता संघ के प्रतिनिधियों ने ध्यान दिया कि विलय के कारण, यह हासिल करना संभव होगा जब विभाग और विश्वविद्यालय एक-दूसरे के साथ सबसे अधिक निकटता से बातचीत करेंगे, और यह बहुत अधिक फायदेमंद होगा। उनकी राय में, इस तरह के उपाय की मदद से विश्वविद्यालयों, व्यवसायों और स्कूलों के बीच बातचीत स्थापित करना भी संभव होगा।
कुछ प्रतिनिधि बताते हैं कि दो विश्वविद्यालयों का संयोजन भी गलत है, तीन का उल्लेख नहीं करना। उनका मानना है कि एक विश्वविद्यालय के भीतर एक विभाजन कई दशकों तक मौजूद रहेगा, और यह संभावना नहीं है कि एक संयुक्त शैक्षणिक संस्थान विकसित होगा। SSAU, उनकी राय में, एक विश्वविद्यालय के रूप में बिल्कुल भी नहीं माना जाना चाहिए, क्योंकि इसे यह दर्जा केवल अपनी प्रतिष्ठा के कारण मिला है, लेकिन वास्तव में पहले की तरह ही संस्थान बना हुआ है।
शिक्षकों की प्रतिक्रिया
कुछ अधिकारियों का सुझाव है कि घटना के अपने कारण हैं, और, समारा के तीन विश्वविद्यालयों के विलय पर टिप्पणी करते हुए (विशेष रूप से यह किससे जुड़ा है), वे कहते हैं कि हम अन्य क्षेत्रों से एक आदेश के बारे में बात कर सकते हैं। जून में, राज्यपाल ने सैमसू का दौरा किया, जहां उन्होंने एसोसिएशन के लाभों के बारे में बहुत लंबे समय तक बात की।
नतीजतन, इस तथ्य के कारण एक शोर कांड शुरू हो गया कि विश्वविद्यालय के प्रोफेसरों में से एक ने अपने भाषण के अंत के बाद राज्यपाल की सराहना नहीं की, लेकिन सीधे तौर पर कहा कि वह यहां 45 वर्षों से काम कर रहे थे और कुछ भी अच्छे की उम्मीद नहीं करते थे। विलय की संभावना। राजनेता मिखाइल मतवेव के अनुसार, यह एकमात्र व्यक्ति है जो दो विश्वविद्यालयों के विलय के खिलाफ खुले तौर पर लड़ रहा है, बाकी सभी ने लंबे समय से खुद को अनिवार्यता से इस्तीफा दे दिया है।
रैली
समारा में विश्वविद्यालयों के एकीकरण से जुलाई की शुरुआत में एक रैली भी हुई। समारा ड्यूमा के डिप्टी मिखाइल मतवेव, जो विश्वविद्यालयों के एकीकरण के खिलाफ सक्रिय रूप से लड़ रहे हैं, ने कहा कि 500 से अधिक नागरिकों ने रैली में भाग लिया, जो दो घंटे से अधिक समय तक चली। आंतरिक मामलों के मंत्रालय के क्षेत्रीय मुख्य निदेशालय की प्रेस सेवा ने नोट किया कि रैली में 150 से अधिक लोगों ने भाग नहीं लिया।
प्रदर्शनकारियों ने मांग की कि अधिकारियों ने एसएसएयू में सैमसू के शामिल होने को रद्द कर दिया और इस अनुकूलन प्रक्रिया को तब तक रोकने के लिए कहा जब तक कि बहुत देर न हो जाए। भीड़ से राजनीतिक नारे भी लगे, विशेष रूप से ऐसे लोग थे जिन्होंने क्षेत्र के राज्यपाल के इस्तीफे की मांग करते हुए उन्हें शिक्षा और प्रशासन के मामलों में अक्षम बताया।
कार्यकर्ताओं की कार्रवाई
शिक्षक और छात्र तमाम फायदे बताकर भी समारा में विश्वविद्यालयों के एकीकरण के लिए राजी नहीं हैं। यह वे थे जो तीनों प्रतिष्ठानों को स्वतंत्र इकाइयों के रूप में रखने के अनुरोध के साथ देश के नेतृत्व के लिए हस्ताक्षर एकत्र करने का विचार लेकर आए थे। याचिका के रचनाकारों ने इसमें उल्लेख किया कि प्रत्येक विश्वविद्यालय का अपना अनूठा इतिहास है। याचिका ने 20,000 से अधिक हस्ताक्षर एकत्र किए हैं।
जून के अंत में, विज्ञान और शिक्षा मंत्री का पद संभालने वाले दिमित्री लिवानोव ने सैमसु और एसएसएयू को बाद के आधार पर विलय करने के आदेश पर हस्ताक्षर किए। याचिका इस फैसले को प्रभावित करेगी या नहीं यह अभी भी अज्ञात है, लेकिन छात्र और शिक्षक सभी तरह से जाने और यह सुनिश्चित करने के लिए तैयार हैं कि विश्वविद्यालय अपने स्थान पर बने रहें।
संघ के लाभ
क्षेत्र के नेतृत्व के अनुसार, यह तथ्य कि विलय के कारण उच्च प्रदर्शन प्राप्त करना संभव होगा और धन में वृद्धि को एक स्पष्ट प्लस माना जाना चाहिए। अन्य बातों के अलावा, SSAU डिप्लोमा की प्रतिष्ठा को पूरी दुनिया में अत्यधिक महत्व दिया जाता है, इसलिए संयुक्त विश्वविद्यालय के छात्रों को न केवल रूस में, बल्कि विदेशों में भी काम खोजने के अधिक अवसर मिलेंगे।
इसके अलावा, स्पष्ट लाभ के रूप में, समान बुनियादी ढांचे का उपयोग करके पैसे बचाने का अवसर बाहर खड़ा है। अधिकारियों के अनुसार, यदि दो विश्वविद्यालय एक ही परिसर में स्थित हैं, तो इससे बिजली और भवन के रखरखाव पर होने वाले खर्च को काफी कम करने में मदद मिलेगी। जारी की गई राशि को मौजूदा जरूरतों पर खर्च किया जा सकता है।
विलय के विपक्ष
लेकिन सरकार की तुलना में विश्वविद्यालय के कर्मचारियों और छात्रों द्वारा विपक्ष के बारे में अधिक बार बात की जाती है। उनकी राय में, विलय अनिवार्य रूप से शिक्षण कर्मचारियों में कमी लाएगा। नतीजतन, छोटे वेतन के लिए, शेष शिक्षकों को दोहरा बोझ उठाना पड़ेगा, और इस मामले में प्रदान की जाने वाली शिक्षा की गुणवत्ता बहुत कम होगी।
इसी तरह की स्थिति से छात्रों को भी डर लगता है, खासकर वे जो बजट के आधार पर शिक्षा प्राप्त करते हैं। विश्वविद्यालयों के एकीकरण के बाद, कुछ बजट स्थानों को कम कर दिया जाएगा, जिसका अर्थ है कि केवल भुगतान के आधार पर शिक्षा प्राप्त करना संभव होगा, जिसे हर कोई वहन नहीं कर सकता।
क्या दो विश्वविद्यालयों को एक खोह में मिल जाएगा?
विश्वविद्यालयों के विरोध के बारे में, जबरन दूसरों में विलय कर दिया गया, बहुत बार गैर-कोर वाले, "एमके" ने बार-बार लिखा: इसका नवीनतम उदाहरण मॉस्को जियोलॉजिकल एक्सप्लोरेशन इंस्टीट्यूट का दुस्साहस है। हालांकि, कुछ मामलों में, जैसा कि अन्य विश्वविद्यालय आश्वासन देते हैं, विलय के अपने फायदे हैं। एमके ने यह पता लगाने की कोशिश की कि वे क्या हैं।
महिमा धुआं है, जैसा कि बूढ़ा हेरोस्ट्रैट कहा करता था, और वह, आप देखते हैं, यह किसी और की तरह नहीं जानता था। यह खनन संस्थान की महिमा है, जिसे कई साल पहले MISiS में मिला दिया गया था, कई लोगों के अनुसार, धुएं की तरह बीत चुका है। इस बीच, विलय, जैसा कि एमके को संयुक्त विश्वविद्यालय में आश्वासन दिया गया था, इसके फायदे हैं। और बहुत कुछ।
इस प्रकार, शिक्षा के क्षेत्र में, छात्र नामांकन की गुणवत्ता में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है। यदि गोर्नी में एक आवेदक का औसत स्कोर 61 था, तो 2015 में यह बढ़कर 76.9, या 15.9 अंक हो गया, और औसत प्रतियोगिता - 4 लोगों से 7 स्थानों तक। विलय के समय, केवल विदेशी छात्रों से कजाकिस्तान ने गोर्नी में अध्ययन किया, लेकिन अब - निकट और विदेशों में 10 से अधिक राज्यों के प्रतिनिधि। हां, और अधिक विदेशी इंटर्नशिप हैं: 2012 में, 20 लोगों ने इंटर्नशिप, अभ्यास और प्रशिक्षण के लिए गोर्नी को छोड़ दिया, और 2015 में - पहले से ही 120, "MISiS ने एमके को स्पष्ट किया।
विश्वविद्यालय विज्ञान भी जीता है, वे संयुक्त विश्वविद्यालय में आश्वासन देते हैं। इस प्रकार, खनन संस्थान के अनुसंधान वैज्ञानिकों की प्रकाशन गतिविधि दोगुनी से अधिक हो गई, और खनन संस्थान में इस क्षेत्र के लिए धन 101 मिलियन रूबल से बढ़ गया। 2013 में 172 मिलियन रूबल। 2015 में हम 100 मिलियन रूबल के लिए छात्रावासों में नए सिरे से बदलाव के बारे में क्या कह सकते हैं। नए फर्नीचर और नलसाजी की स्थापना, शैक्षिक भवनों की मरम्मत और कक्षाओं के आधुनिकीकरण के साथ, आधुनिक दृश्य-श्रव्य उपकरण, कंप्यूटर और मल्टीमीडिया सिस्टम के साथ उनके प्रावधान सहित।
एक और सकारात्मक उदाहरण मॉस्को स्टेट इंजीनियरिंग यूनिवर्सिटी का मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ प्रिंटिंग के साथ विलय है। इसका मुख्य प्लस, यूनाइटेड पॉलिटेक्निक यूनिवर्सिटी के रेक्टर एंड्री निकोलेंको ने एमके को समझाया, "बड़ी परियोजनाओं को लागू करने के लिए एक बड़ी टीम की क्षमता जो प्रत्येक व्यक्तिगत विश्वविद्यालय के लिए असहनीय है। उदाहरण के लिए, रूसी राज्य विज्ञान फाउंडेशन से अनुदान। यह सहजीवन बहुत दिलचस्प है और आपको बड़ी परियोजनाओं में भाग लेने की अनुमति देता है। कर्मचारियों और छात्रों के लिए एक और प्लस एक बड़े विश्वविद्यालय का शक्तिशाली बुनियादी ढांचा है - अति-आधुनिक प्रयोगशालाओं से लेकर छात्रावास और मनोरंजन केंद्रों तक। तीसरा है आर्थिक स्थिति में सुधार। उदाहरण के लिए, 1 सितंबर से हमने यूनिवर्सिटी ऑफ प्रिंटिंग आर्ट्स के शिक्षकों के वेतन को अपने स्तर तक बढ़ा दिया है।"
या मॉस्को इंस्टीट्यूट ऑफ इलेक्ट्रॉनिक्स एंड मैथमैटिक्स (MIEM) का नेशनल रिसर्च यूनिवर्सिटी - हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स (NRU - HSE) के साथ विलय करें, जो कि अलेक्जेंडर तिखोनोव, MIEM के निदेशक और वैज्ञानिक निदेशक के रूप में उच्चतर की संरचनात्मक इकाई के रूप में है। स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स ने एमके को बताया, "एक सहक्रियात्मक प्रभाव दिया, जिसने एमआईईएम को एक गंभीर संकट से बाहर निकलने की इजाजत दी, जिसमें यह हाल के वर्षों में रहा है, और एचएसई ने ठोस लाभ भी लाए हैं।"
इसलिए, MIEM के लिए, विलय तुरंत आवेदकों के नामांकन की गुणवत्ता में तेज वृद्धि में बदल गया: यदि विलय से पहले औसत उत्तीर्ण स्कोर 130 के स्तर पर था, तो अब यह दोगुना हो गया है, 250 से अधिक। MIEM को नए शैक्षिक भवन मिले और यहां तक कि अपना खुद का छात्रावास भी शुरू किया, जो उसके पास पहले नहीं था। तो अब 50% भर्ती अनिवासी लोगों से बनी है, जो अध्ययन और बाद के करियर के लिए उच्चतम प्रेरणा के साथ हैं, जो तिखोनोव के अनुसार, "बाकी को अपने साथ खींचते हैं।" शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन भी गुणात्मक रूप से भिन्न स्तर तक बढ़ गया है। यहाँ और प्रथम वर्ष से अंग्रेजी का व्यापक अध्ययन; और नियमित - प्रत्येक प्रशिक्षण मॉड्यूल के दौरान कई - प्रमुख विदेशी विशेषज्ञों द्वारा व्याख्यान; और सामाजिक और मानवीय पाठ्यक्रमों के साथ प्राकृतिक विज्ञान पाठ्यक्रमों का पूरक। नतीजतन, एमआईईएम ने एक विश्वविद्यालय के रूप में अपनी पूर्व स्थिति हासिल कर ली जो परंपरागत रूप से शीर्ष 10 इंजीनियरिंग विश्वविद्यालयों में शामिल थी।
हालांकि, एचएसई ने भी हार नहीं मानी, उन्होंने कहा: "एमआईईएम के परिग्रहण ने यहां कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के एक संकाय के निर्माण को प्रेरित किया, और एचएसई को "गणित" दिशा में रैंकिंग में वर्तमान उच्चतम स्थान प्रदान किया। पूर्वगामी कोई संदेह नहीं छोड़ता है: विश्वविद्यालयों का विलय न केवल माइनस, बल्कि प्लसस भी लाता है। सच है, एक शर्त के तहत, तिखोनोव ने जोर दिया: "इस तरह के निर्णय केवल अग्रिम रूप से विकसित और उनके परिणामों के संदर्भ में गणना की गई नीति के आधार पर किए जाने चाहिए, न कि केवल विश्वविद्यालयों को एकजुट करने के लिए और उसके बाद ही सोचें कि इन संघों के साथ क्या करना है। ।"
यह खंड मैकेनिकल इंजीनियरिंग विश्वविद्यालय के पुनर्गठन पर मुख्य समाचार और दस्तावेज प्रस्तुत करता है
के अनुसार 21 मार्च, 2016 संख्या 261 . रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश सेउच्च शिक्षा के संघीय राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान "मॉस्को स्टेट इंजीनियरिंग यूनिवर्सिटी (MAMI)" और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान "इवान फेडोरोव के नाम पर मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ प्रिंटिंग" को विलय के रूप में पुनर्गठित किया जा रहा है। उच्च शिक्षा शिक्षा "मॉस्को पॉलिटेक्निक यूनिवर्सिटी" के एक संघीय राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान के आधार पर गठन।
पुनर्गठन नोटिस:
मैकेनिकल इंजीनियरिंग विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए
मैकेनिकल इंजीनियरिंग विश्वविद्यालय के कर्मचारियों के लिए
प्रशासनिक संरचना
प्रबंधन संरचना
आदेश और निर्देश:
आदेश संख्या 671-ओडी दिनांक 1 अगस्त, 2017 "विश्वविद्यालय प्रशासन की संरचना में परिवर्तन करने पर"
पुनर्गठित MGIU के कर्मचारियों, छात्रों और भागीदारों के साथ बातचीत सुनिश्चित करने के लिए, हमारी वेबसाइट पर एक फीडबैक सिस्टम का आयोजन किया गया है। खोलना विशेष खंड, जहां हर कोई संयुक्त विश्वविद्यालय के आगे विकास के लिए अपनी दृष्टि व्यक्त कर सकता है और विशिष्ट विचार प्रस्तुत कर सकता है। सभी सूचनाओं की सावधानीपूर्वक समीक्षा की जाएगी।
13 जनवरी, 2015 को यूनिवर्सिटी ऑफ मैकेनिकल इंजीनियरिंग के रेक्टर ए.वी. निकोलेंको ने एमजीआईयू के कर्मचारियों और छात्रों से मुलाकात की, जो विश्वविद्यालयों के पुनर्गठन के लिए समर्पित थे। बैठक के दौरान, ए वी निकोलेंको ने विलय की प्रक्रिया और विलय की गई संरचना के गठन के बुनियादी सिद्धांतों के बारे में बात की, और कई सवालों के जवाब भी दिए।
फेडरल स्टेट बजटरी एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन ऑफ हायर प्रोफेशनल एजुकेशन "मॉस्को स्टेट इंजीनियरिंग यूनिवर्सिटी (MAMI)" शिक्षण स्टाफ के रिक्त पदों को भरने के लिए एक प्रतियोगिता की घोषणा करता है।
प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए आवेदन और दस्तावेज पते पर स्थित कार्मिक और अभिलेख प्रबंधन विभाग को प्रस्तुत किए जाते हैं: 107023, मॉस्को, सेंट। बोलश्या सेमेनोव्स्काया, 38, कमरा। 301.302, दूरभाष: 8 495 223-05-20।
जमा करने की अंतिम तिथि 22.06.2015 है, जिसमें 17:00 बजे तक शामिल है।विश्वविद्यालय की आधिकारिक वेबसाइट http://www.mami.ru/index.php?id=2348 पर विस्तृत जानकारी
आदेश और निर्देश
डिक्री संख्या 940-ओडी दिनांक 24 दिसंबर, 2015 "विश्वविद्यालय प्रशासन की संरचना पर"
आदेश संख्या 708-ओडी 02.10.2015 "विश्वविद्यालय प्रशासन की संरचना पर"
प्रिय साथियों!
प्रस्तावों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा मॉस्को स्टेट ओपन यूनिवर्सिटी के ऊर्जा विभाग के भाग्य से संबंधित है जिसका नाम वी.एस. चेर्नोमिर्डिन। मोटर वाहन संस्थान के ऊर्जा विभाग के साथ इसका विलय करने का निर्णय लिया गया। कई छात्रों, शिक्षकों, स्नातकों ने अनुभव के संभावित नुकसान और विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता में कमी, मॉस्को स्टेट एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन में चुने गए छात्रों के लिए दायित्वों को पूरा करने में विफलता के बारे में चिंता व्यक्त की। वी.एस. चेर्नोमिर्डिन "ऊर्जा" प्रशिक्षण के क्षेत्र।
मैकेनिकल इंजीनियरिंग विश्वविद्यालय और कार्य समूह के नेतृत्व की ओर से, मैं सभी इच्छुक पार्टियों को आश्वस्त करना चाहता हूं कि यूनाइटेड यूनिवर्सिटी ऑफ मैकेनिकल इंजीनियरिंग के ऑटोमोटिव इंस्टीट्यूट के ऊर्जा विभाग और इसे बनाने वाले विभागों के आधार का उपयोग करते हुए मर्ज किए गए विश्वविद्यालय, ऊर्जा उद्योग के लिए उच्च योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के लिए मानव, संगठनात्मक और सामग्री और तकनीकी संसाधनों पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देंगे।
आदेश और निर्देशआदेश संख्या 146-ओडी दिनांक 04/09/2014 "मॉस्को स्टेट एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन के पुनर्गठन के पूरा होने पर वी.एस. चेर्नोमिर्डिन"
Likino-Dulyovo . में शाखा का परिसमापन
02 सितंबर, 2011 नंबर 2256 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश और 31 मई, 2012 नंबर 209-ओडी के रेक्टर के आदेश के अनुसार, लिकिनो में MSTU "MAMI" की शाखा -दुलेव वर्ष के अगस्त 31, 2012 से पहले परिसमापन के अधीन है।
व्यावसायिक शिक्षा के संघीय संग्रहालय की संबद्धता
रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के दिनांक 28 फरवरी, 2012 के क्रमांक 152 के आदेश के अनुसार, मॉस्को स्टेट इंजीनियरिंग यूनिवर्सिटी (MAMI) और फ़ेडरल म्यूज़ियम ऑफ़ वोकेशनल एजुकेशन को संग्रहालय में शामिल होने के रूप में पुनर्गठित किया जा रहा है। एक अलग संरचनात्मक इकाई (शाखा) के रूप में विश्वविद्यालय।
तुचकोव मोटर ट्रांसपोर्ट कॉलेज की संबद्धता
2 सितंबर, 2011 को रूस संख्या 2256 के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश से, टुचकोव मोटर ट्रांसपोर्ट कॉलेज (तुचकोवो, मॉस्को क्षेत्र) को एक शाखा के रूप में MSTU "MAMI" से जोड़ा गया था।
दिमित्री लिवानोव के तहत शुरू हुई विश्वविद्यालयों के विलय की प्रक्रिया को निलंबित कर दिया जाएगा, शिक्षा और विज्ञान मंत्री ओल्गा वासिलीवा ने फेडरेशन काउंसिल में हाल ही में एक बैठक में कहा। साइट याद करती है कि विश्वविद्यालय विलय परियोजना कैसे लागू की गई और क्या परिणाम प्राप्त हुए।
क्या हुआ?
नए शिक्षा और विज्ञान मंत्री ने यह नहीं बताया कि एकीकरण प्रक्रिया को समाप्त करने का निर्णय क्यों किया गया था, लेकिन बयान के तुरंत बाद उन्होंने कहा कि विभाग यह सुनिश्चित करना जारी रखेगा कि विश्वविद्यालयों में बजटीय धनराशि तर्कसंगत रूप से खर्च की जाए। सामान्य तौर पर, शैक्षणिक संस्थानों के विलय की समाप्ति पूर्व शिक्षा और विज्ञान मंत्री दिमित्री लिवानोव की एक और पहल को रद्द करने की तरह दिखती है, क्योंकि यह उनके सुझाव पर था कि विश्वविद्यालयों के विलय और पुनर्गठन का कार्यक्रम आंशिक रूप से लागू किया गया था। परियोजना के अनुसार, अलोकप्रिय शैक्षणिक संस्थान विलय के अधीन हैं, उदाहरण के लिए, जिनके डिप्लोमा नियोक्ताओं द्वारा कम उद्धृत किए गए हैं, या जिनके पास निगरानी के अनुसार, प्रभावी कार्य के लिए आवश्यक वित्त नहीं है। सुधारकों की योजना के अनुसार, लगभग 20% रूसी विश्वविद्यालयों को पुनर्गठित किया जाना था। 2012 में निगरानी के परिणामों के अनुसार, 136 विश्वविद्यालयों और 450 शाखाओं को पुनर्गठन की आवश्यकता थी। आज तक, पुनर्गठन के संबंध में, 96 विश्वविद्यालयों ने वास्तव में अपनी गतिविधियों को बंद कर दिया है, जिनमें से छह सेंट पीटर्सबर्ग में और 22 मास्को में स्थित हैं।
एक हो जाओ और जीतो
अब तक, रूस में संस्थानों और विश्वविद्यालयों के विलय के चार मॉडल हो चुके हैं। पहले मॉडल के ढांचे में, विश्वविद्यालय का अवशोषण स्वैच्छिक आधार पर होता है, जो इसे अपनी कुछ क्षमताओं को बनाए रखने और धन में वृद्धि करने की अनुमति देता है। यह उत्सुक है कि, मंत्रालय के अनुसार, संघ केवल स्वैच्छिक आधार पर ही संभव थे, जबकि अधिकांश मामलों में पुनर्गठन के साथ शिक्षण स्टाफ और स्वयं छात्रों के विरोध के साथ था। पुनर्गठन का दूसरा मॉडल मूल संस्थान द्वारा एक छोटे विश्वविद्यालय का अधिग्रहण है। तीसरा मॉडल व्यावहारिक रूप से पिछले एक से अलग नहीं है, सिवाय इसके कि विलय मुख्य रूप से क्षेत्रीय अधिकारियों के समर्थन से हुआ। इससे अक्सर विवाद होता था। चौथा पुनर्गठन मॉडल एक विलय है, जब एक नए नाम के साथ एक नया संस्थान वास्तव में दो संस्थानों से बनता है।
शैक्षणिक संस्थानों को एकजुट करने का विचार, अजीब तरह से, पश्चिम से आया था: कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय 10 विश्वविद्यालयों का एक संघ है, जिसमें विशेष रूप से बर्कले विश्वविद्यालय शामिल है, जिसने दुनिया को 61 नोबेल पुरस्कार विजेता दिए। लेकिन रूस में विश्वविद्यालयों का एकीकरण कितना प्रभावी था यह एक विवादास्पद मुद्दा है। विलय के परिणामस्वरूप उभरे पहले रूसी विश्वविद्यालयों में से एक रोस्तोव-ऑन-डॉन में दक्षिणी संघीय विश्वविद्यालय था, जिसमें रोस्तोव स्टेट यूनिवर्सिटी, टैगान्रोग स्टेट रेडियो इंजीनियरिंग यूनिवर्सिटी, रोस्तोव स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी और रोस्तोव स्टेट एकेडमी ऑफ आर्किटेक्चर एंड आर्ट्स शामिल थे। . इसी तरह का परिवर्तन क्रास्नोयार्स्क में हुआ, जहां साइबेरियाई संघीय विश्वविद्यालय छह विश्वविद्यालयों के आधार पर संचालित होता है।
एक के लिए सभी और सभी के लिए एक
हिट लिस्ट में शामिल सभी विश्वविद्यालय स्थिति से संतुष्ट नहीं थे। इसलिए, 2012 में, तांबोव राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय (TSTU) और ताम्बोव राज्य विश्वविद्यालय के छात्रों और शिक्षकों का नाम G.R. Derzhavin ने शैक्षणिक संस्थानों के विलय के खिलाफ बड़े पैमाने पर विरोध प्रदर्शन किया। लागत को अनुकूलित करने और विश्वविद्यालय की रेटिंग बढ़ाने के लिए क्षेत्रीय अधिकारियों की इच्छा से तकनीकी विश्वविद्यालय को मानवीय एक में शामिल किया जा सकता है, जिसमें सामग्री और तकनीकी आधार और टीएसटीयू की स्वतंत्र स्थिति का पूर्ण अभाव है। इसके अलावा, छात्रों और शिक्षकों को केवल एकीकरण कार्यक्रम के बारे में एक तथ्य के साथ प्रस्तुत किया गया था। हालांकि, अधिकारियों ने प्रदर्शनकारियों के असंतोष पर ध्यान दिया और ताम्बोव विश्वविद्यालयों ने पुनर्गठन से परहेज किया।
मॉस्को उच्च विद्यालयों के छात्रों द्वारा भी हड़ताल की गई: 2012 के अंत में, रूसी स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ ट्रेड एंड इकोनॉमिक्स के छात्रों ने जी.वी. प्लेखानोव, लेकिन, तांबोव के विपरीत, विश्वविद्यालय पुनर्गठन के भाग्य से बच नहीं सका। 2015 में, मास्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ इकोनॉमिक्स, स्टैटिस्टिक्स एंड इंफॉर्मेटिक्स (एमईएसआई) भी PRUE में शामिल हो गया। मॉस्को स्टेट माइनिंग यूनिवर्सिटी (MGGU) के नेशनल रिसर्च टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी "मॉस्को इंस्टीट्यूट ऑफ स्टील एंड अलॉयज" (MISiS) में प्रवेश के साथ विरोध कार्यक्रम भी हुए। मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ ह्यूमैनिटीज के छात्रों और शिक्षकों ने एकीकरण के खिलाफ बोलते हुए, इसे 1990 के दशक की शब्दावली को याद करते हुए एक तरह का "रेडर टेकओवर" कहा। एक अन्य समस्या इस तथ्य से संबंधित थी कि मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ साइंस एंड टेक्नोलॉजी और मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ साइंस एंड टेक्नोलॉजी के छात्रों ने अलग-अलग शिक्षा प्रणालियों में अध्ययन की अलग-अलग शर्तों के साथ अध्ययन किया - स्नातक को मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ साइंस एंड टेक्नोलॉजी में प्रशिक्षित किया गया, जबकि मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ साइंस एंड टेक्नोलॉजी ने विशेषज्ञों से स्नातक किया।
विवाद ओ.ई. के नाम पर मॉस्को स्टेट लॉ एकेडमी के विलय के साथ भी हुआ। Kutafin (MGYuA) और स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ मैनेजमेंट (GUU)। दोनों पक्षों ने इसका विरोध किया: "वकील" प्रतिष्ठा खोने से डरते थे, और "प्रबंधक" - स्वायत्तता। शैक्षणिक संस्थान को एक नया नाम प्राप्त करना होगा, जिसे विश्वविद्यालयों द्वारा स्वयं चुना जा सकता है। छात्रों ने दुख के साथ मजाक में कहा कि विलय के परिणामस्वरूप, "यूनाइटेड स्टेट लॉ यूनिवर्सिटी (ओजीपीयू) का नाम कॉम. लिवानोव"। अकादमी प्रबंधन के राज्य विश्वविद्यालय के प्रवेश से कैसे संबंधित है, मॉस्को स्टेट लॉ अकादमी टिप्पणी नहीं करती है।
रसायन विज्ञान और टिन
2016 की शुरुआत में, डी.आई. के नाम पर रूसी रासायनिक प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के संभावित विलय के बारे में मीडिया में खबरें थीं। मेंडेलीव (RCTU) और MISiS। शिक्षा मंत्रालय में आधिकारिक पुष्टि होने से पहले ही आरसीटीयू के शिक्षकों और छात्रों ने शामिल होने के खिलाफ एक याचिका में हस्ताक्षर जमा कर विरोध प्रदर्शन शुरू कर दिया। "मेंडेलेव्का" को डर था कि एमआईएसआईएस में शामिल होने के बाद यह अपना खुद का वैज्ञानिक स्कूल खो देगा, मॉस्को इंस्टीट्यूट ऑफ फाइन केमिकल टेक्नोलॉजी के विलय के साथ स्थिति को याद करते हुए एम.वी. लोमोनोसोव (MITHT) और "नॉन-कोर" मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ इंफॉर्मेशन टेक्नोलॉजीज, रेडियो इंजीनियरिंग एंड इलेक्ट्रॉनिक्स (MGTU MIREA)। बाद में, मंत्रालय ने विश्वविद्यालयों के विलय के संदेश का खंडन किया। हालांकि, तलछट बनी रही। साइट ने MISiS के साथ विलय की संभावित संभावना पर टिप्पणी करने के अनुरोध के साथ मेंडेलीवका की ओर रुख किया: “किसी ने हमें कुछ नहीं बताया। सब कुछ उसी स्तर पर बना रहा। अब सब कुछ मंत्री पर निर्भर करता है कि वह क्या नीति अपनाएंगी। जैसा कि लिवानोवा को बदल दिया गया था, इस बारे में बात भी नहीं हुई थी। ”
रूस में विश्वविद्यालयों का समेकन
रोसस्टैट http://www.gks.ru/bgd/regl/b15_13/Main.htm
रूसी विश्वविद्यालयों का विलय शिक्षा में सुधार का एक और प्रयास है
वादिम अवनेसोव
चौ. ईडी। रूसी वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली पत्रिका
"शैक्षणिक आयाम"
समेकन या विलय?
रूस में, एक प्रक्रिया है जिसे आधिकारिक तौर पर विश्वविद्यालयों का एकीकरण कहा जाता है। हालांकि, अन्य नाम भी सामने आए हैं। उदाहरण के लिए, "विश्वविद्यालयों का विलय", "विश्वविद्यालयों का विलय और अधिग्रहण" और अन्य।
रेक्टर के वातावरण में, "विश्वविद्यालयों का विलय" नाम दूसरों की तुलना में अधिक बार प्रयोग किया जाता है। यह आपको चरम सीमाओं से दूरी बनाने की अनुमति देता है, लेकिन साथ ही, "एसोसिएशन" की अवधारणा से दूर होने के लिए, जो स्वैच्छिकता का अर्थ ले सकता है।
वास्तविकता हमें विश्वविद्यालयों के विलय के उदाहरण देती है, स्वैच्छिक, स्वैच्छिक-अनिवार्य, या यहां तक कि केवल मजबूर, आदेशित, शोर-शराबे के कारण।
दरअसल, विलय की वास्तविक प्रक्रिया की शुरुआत एक विशेष, प्रत्येक विश्वविद्यालय के लिए, शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा दी जाती है।
घटना स्थान
ऐसा माना जाता है कि अब रूस में लगभग 3.5 हजार विश्वविद्यालय और उनकी शाखाएँ हैं। यह तथ्य विश्वविद्यालयों के कुछ अतिरेक की पुष्टि करता है। तुलना के लिए, ध्यान दें कि पहलेसोवियत संघ के पतन के बाद, देश में 514 विश्वविद्यालय थे, जिनमें 2.8 मिलियन छात्र पढ़ते थे। अब लगभग 7.9 मिलियन छात्र 3.5 हजार रूसी विश्वविद्यालयों और शाखाओं में अध्ययन करते हैं।
विलय का उद्देश्य और कार्य
लगभग सभी इस बात से सहमत हैं कि कई विश्वविद्यालय और शाखाएँ ऐसी शिक्षा प्रदान करती हैं जो व्यक्ति, समाज और राज्य की आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती हैं। इस राज्य पर काबू पाना विश्वविद्यालयों और शाखाओं के विलय का मुख्य लक्ष्य माना जाता है। "यह उम्मीद की जाती है कि अक्षम विश्वविद्यालयों को कम करने के लिए एक कार्यक्रम अपनाया जाएगा," शिक्षाविद वी.ए. सदोवनिची ने कहा। - रेक्टर का समुदाय इस मामले में विशेषज्ञ के रूप में कार्य कर सकता है। हमारे पास करने के लिए काम है। हम उच्च शिक्षा की धारणा में सुधार देखने में रुचि रखते हैं।" इससे पहले, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रेक्टर ने बार-बार कहा है कि देश में कई विश्वविद्यालय हैं जो "हल्के" शिक्षा प्रदान करते हैं।
स्वयं सफाई- इस तरह रूसी संघ की सरकार के तहत वित्तीय विश्वविद्यालय के रेक्टर एम। इखाइल एस्किंडारोव. उन्होंने कहा, "विश्वविद्यालयों के विलय की प्रक्रिया को रोका नहीं जा सकता है।" विश्वविद्यालयों की संख्या कम करना और उन्नत विश्वविद्यालयों को समर्थन देने पर ध्यान देना आवश्यक है। हमने पहले ही तीन शिक्षण संस्थानों को अपने विश्वविद्यालय से जोड़ दिया है, अब दो और हमारे ढांचे में प्रवेश करेंगे।
मुख्य कारण
विश्वविद्यालयों के विलय का मुख्य कारण रूसी विश्वविद्यालयों और शाखाओं की अक्षमता के बारे में सर्वोच्च अधिकारियों की राय है। लागत अधिक है, लेकिन रिटर्न–कम। दुनिया के सर्वश्रेष्ठ सौ विश्वविद्यालयों की रैंकिंग में एक भी रूसी विश्वविद्यालय शामिल नहीं है।
कुछ लोग विश्वविद्यालयों और शाखाओं की संख्या को कम करने की आवश्यकता पर संदेह करते हैं। कई अमेरिकी विश्वविद्यालयों के समेकन का एक सकारात्मक अंतरराष्ट्रीय अनुभव भी है, अनुभवसिंगापुर का राष्ट्रीय विश्वविद्यालय (सिंगापुर का राष्ट्रीय विश्वविद्यालय) , 1980 में सिंगापुर विश्वविद्यालय और नानयांग के विलय के परिणामस्वरूप गठित किया गया था। वह पहले से ही दुनिया में एक शानदार प्रतिष्ठा हासिल करने में कामयाब रहा है। द टाइम्स अखबार की ताजा रैंकिंग के मुताबिक, यह विश्वविद्यालय दुनिया के दो सौ सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों में शीर्ष बीस में था।
रूस में, उच्च शिक्षा के विशाल सामाजिक महत्व और एक बड़े क्षेत्र की उपस्थिति के कारण, राजनीतिक विवेक में वृद्धि, एक सही वैज्ञानिक पूर्वानुमान, संभावित परिणामों की सावधानीपूर्वक भविष्यवाणी और चर्चा, विश्वविद्यालयों के विलय के लिए एक सार्वजनिक रूप से अनुमोदित, स्पष्ट और समझने योग्य कार्यक्रम की आवश्यकता है। . उपरोक्त में से कोई भी वर्तमान में देखी गई विलय प्रक्रिया में मौजूद नहीं है।
शिक्षा और विज्ञान के उप मंत्री के अनुसारएलेक्जेंड्रा क्लिमोवा, अब उच्च शिक्षा सुधारों को लेकर राष्ट्रपति और सरकार की ओर से करीब 120 निर्देश हैं. विश्वविद्यालयों का सामना करने वाले मुख्य लक्ष्यों को प्राप्त करने के तरीकों को निर्धारित करना आवश्यक है। विशेष रूप से, राष्ट्रपति द्वारा अपने डिक्री में उल्लिखित सबसे महत्वाकांक्षी कार्यों में से एक यह है कि मान्यता प्राप्त अंतरराष्ट्रीय रैंकिंग के अनुसार, 2020 तक, पांच रूसी विश्वविद्यालय दुनिया के शीर्ष 100 सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों में होने चाहिए। यह योजना बनाई गई है कि विश्वविद्यालयों के बीच एक प्रतियोगिता आयोजित की जाएगी जो संभावित रूप से इस लक्ष्य को प्राप्त कर सकती है, और यह संभव है कि इसके लिए उन्हें बजट से अतिरिक्त धन आवंटित किया जाएगा। .
संगम आधार
विश्वविद्यालयों के विलय से उठ रहे मुख्य सवाल का जवाब नहीं–किस आधार पर किया जाना चाहिए?
पाठ्यक्रम की समानता, क्षेत्रीय निकटता, एक बड़े विश्वविद्यालय में बड़ी संख्या में छात्रों को पढ़ाते समय सापेक्ष वित्तीय बचत के विचार, अपनी पूर्ण आत्मनिर्भरता और लाभ तक शिक्षा का व्यावसायीकरण, उच्च योग्य शिक्षण कर्मचारियों को केंद्रित करने की संभावना, संभावना शैक्षणिक गिट्टी आदि से छुटकारा पाने के लिए।
जर्मनी में, 15 विश्वविद्यालयों को एकजुट करने की पहल ने खुद को सकारात्मक रूप से दिखाया है। लेकिन वहां यह स्वयं विश्वविद्यालयों से आया, स्वैच्छिक आधार पर, उल्लिखित प्रत्येक पक्ष के लिए स्पष्ट रूप से परिभाषित और ठोस सकारात्मक परिणाम। हमारे देश में विश्वविद्यालयों के विलय की प्रक्रिया किसी महत्वपूर्ण दस्तावेज से नियंत्रित नहीं होती है। ऐसी स्थितियों में, अपेक्षित परिणाम सकारात्मक और नकारात्मक दोनों हो सकते हैं।
एक गुणवत्तापूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के पक्ष
यह समझा जाना चाहिए, और विश्व अनुभव हमें इस बात का विश्वास दिलाता है कि शिक्षा क्षेत्र सात की प्रभावी बातचीत के बिना सामान्य रूप से कार्य नहीं कर सकता है बराबरपक्ष:
1) छात्र और छात्र संघ;
2) माता-पिता और उनके संघ;
3) विश्वविद्यालय प्रशासन, जिसने स्पष्ट रूप से अधिकारों और दायित्वों को परिभाषित किया है;
4) संकाय सदस्य जिनके पास सर्वोत्तम तरीके और शिक्षण सहायक सामग्री चुनने का अधिकार है, जो छात्रों के स्वतंत्र कार्य को व्यवस्थित करने के लिए नई शिक्षण सामग्री और विधियों को बनाने में सक्षम हैं;
5) एक नए शैक्षिक और सॉफ्टवेयर-वाद्य सीखने के माहौल के निर्माता। ये ऐसे शिक्षक होने चाहिए जिन्होंने नए मात्रात्मक शैक्षिक पाठ बनाने का अनुभव प्राप्त किया हो, साथ ही अध्ययन किए गए प्रत्येक पाठ्यक्रम के लिए परीक्षण के रूप में हजारों कार्य किए हों। इन शिक्षकों को इस तरह के रचनात्मक कार्यों के अवसर मिलने चाहिए। हालाँकि, रूसी विश्वविद्यालयों के मौजूदा संगठन को इसकी आवश्यकता नहीं दिखती है;
6) नियोक्ता;
7) शिक्षा के क्षेत्र में सरकारी निकाय।
जाहिर है, मंत्रालय बातचीत के महत्व को समझता है, यदि सभी नहीं, तो कम से कम कुछ पार्टियों का उल्लेख किया गया है। उदाहरण के लिए, शिक्षा और विज्ञान के उप मंत्री अलेक्जेंडर क्लिमोवहाल ही में कहा गया है: "हम खुद को एक खुले मंत्रालय के रूप में रखते हैं। केवल रेक्टरों, छात्रों और नियोक्ताओं के साथ साझेदारी में हम विश्वविद्यालय प्रणाली को प्रभावी ढंग से विकसित करने में सक्षम होंगे।" यह एक प्रेरक स्थिति है। इसे मंत्री और शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के अन्य वरिष्ठ अधिकारियों के पद के साथ जोड़ दिया जाए तो अच्छा होगा।
इस बीच, रूस में, हम अक्सर ऊपर सूचीबद्ध पार्टियों में से केवल एक को प्रमुख के रूप में देखते हैं: यह राज्य है। यह कोई संयोग नहीं है कि एकीकृत राज्य परीक्षा आयोजित करते समय, ज्ञान के वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन की प्रणाली विकसित करते समय, विश्वविद्यालयों का विलय करते समय, राज्य और गैर-राज्य विश्वविद्यालयों को बंद करते समय, हम हर जगह केवल राज्य की भारी भूमिका निभाते हैं। बाकी वे बस नहीं सुनते हैं। लेकिन ऐसे सुधार स्पष्ट रूप से विफलता के लिए अभिशप्त हैं।
शिक्षा प्रभावी है लेकिन खराब गुणवत्ता की है
रूसी उच्च शिक्षा की अक्षमता के संबंध में, एक अलग दृष्टिकोण भी व्यक्त किया गया था। यदि हम विश्वविद्यालयों और शाखाओं को बनाए रखने की विशुद्ध रूप से वित्तीय लागतों को ध्यान में रखते हैं, तो रूसी शिक्षा काफी प्रभावी लगती है।
येवगेनी प्रिमाकोव के अनुसार,प्रति व्यक्ति, संयुक्त राज्य अमेरिका ने 2010 में शिक्षा पर 3.6 हजार डॉलर खर्च किए, जापान - 1.5 हजार, ब्राजील - 550 डॉलर, हमारे पास - 400 डॉलर। प्रति व्यक्ति शोधकर्ताओं पर अमेरिकी सार्वजनिक और निजी खर्च जापान में 293 हजार डॉलर था - 264 हजार, चीन - 74 हजार, रूस में - 39 हजार। वहीं, रूस की तुलना में यूएसए में साढ़े तीन गुना अधिक वैज्ञानिक हैं।
लेकिन कई विश्वविद्यालयों और शाखाओं में रूसी उच्च शिक्षा अक्सर खराब गुणवत्ता की हो जाती है।
मर्ज का अपेक्षित परिणाम
इस तरह के सुधार का मुख्य परिणाम शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार और दुनिया के सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों की रैंकिंग में देश के अग्रणी विश्वविद्यालयों का प्रवेश है। यह बहुत संभावना है कि कई रूसी विश्वविद्यालय ऐसी रेटिंग प्राप्त करने में सक्षम होंगे।
विश्वविद्यालयों के अत्यधिक समेकन के संभावित नकारात्मक पहलू भी हैं, यदि विलय के नियम विकसित नहीं किए गए हैं और ऐसी गतिविधियों की सीमा स्थापित नहीं की गई है। तब देश कई विशाल विश्वविद्यालयों के साथ रह जाएगा, जो अधिकारियों के आज्ञाकारी रेक्टर-प्रबंधकों के नेतृत्व में होंगे। रूस जैसे बड़े देश के लिए, विश्वविद्यालयों के असीमित विलय का कोर्स, उनके इष्टतम वितरण के लिए समाज द्वारा अनुमोदित एक परियोजना के बिना, क्षेत्रीय जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, विश्वविद्यालयों का विलय विनाशकारी हो सकता है।
जैसा कि पूर्व-युद्ध जर्मनी के ऐतिहासिक अनुभव से पता चलता है, प्रबंधन के ऊर्ध्वाधरीकरण का विज्ञान और शिक्षा की स्थिति पर हानिकारक प्रभाव पड़ा। प्रशासनिक दबाव के कारण, कुछ भौतिकविदों ने प्रवास किया। पिछले 20 वर्षों में, कई वैज्ञानिक भी मुख्य रूप से भौतिक कारणों से रूस छोड़ चुके हैं। यह आंकड़ा करीब 2 लाख बताया जा रहा है। इस आंकड़े की पुष्टि या खंडन करना मुश्किल है। लेकिन यह स्पष्ट है कि इस परिमाण के नुकसान अपूरणीय हैं। साथ ही, देश में अभी भी कई ऐसे वैज्ञानिक बचे हैं जिनकी कई कारणों से मांग नहीं है।
हम पहले से ही ताम्बोव विश्वविद्यालयों, आरजीटीईयू, आदि के छात्रों के भाषणों के उदाहरणों पर विश्वविद्यालयों के विलय के प्रारंभिक चरण के नकारात्मक परिणामों को जानते हैं।
एक और नज़र
विश्वविद्यालयों के विलय की वर्तमान प्रक्रिया के बारे में मेरा विचार यह है कि यह उच्च शिक्षा सुधार के एक नए संस्करण की शुरुआत जैसा लगता है। यह सुधार देश के शीर्ष नेतृत्व द्वारा शुरू किया गया था, शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा किया गया, कई मामलों में बल द्वारा, आदेश द्वारा और यहां तक कि बल द्वारा भी किया गया।
ऐसा सुधार खराब गुणवत्ता वाला और अप्रभावी हो सकता है, उपयोगी से अधिक हानिकारक हो सकता है। फिर भी, शिक्षा के क्षेत्र में चीजों को ठीक करने के लिए सुधारों की जरूरत है, लेकिन अन्य।
हमें एक नई शिक्षा प्रणाली की जरूरत है
अब शिक्षा के क्षेत्र में मुख्य कार्य रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का सुधार है। यह कोई संयोग नहीं है कि उन्हें रूसी संघ की वर्तमान सरकार में सबसे खराब मंत्रालय माना जाता है। लेकिन पहले मंत्रालय द्वारा किए जाने वाले कार्यों की संख्या को महत्वपूर्ण रूप से सीमित करना आवश्यक होगा। खासतौर पर वे जो विदेशों में सार्वजनिक और पेशेवर निकायों को सौंपे जाते हैं।
इस तरह के कार्यों के उदाहरण उच्च सत्यापन आयोग में शोध प्रबंध की गुणवत्ता की व्यावसायिक परीक्षा, एकीकृत राज्य परीक्षा का संचालन, मानकों का विकास, और बहुत कुछ है, जहां अधिकारियों की भागीदारी केवल काम के समन्वय तक सीमित होनी चाहिए। विशेषज्ञ। अब और नहीं।
उच्च शिक्षा प्रणाली पर मंत्रालय के दबाव को कम करने से विश्वविद्यालयों को अत्यधिक नौकरशाही संरक्षकता, राज्य डिप्लोमा जारी करने और संबंधित राज्य प्रमाणन और राज्य मान्यता से मुक्त कर दिया जाएगा। संयुक्त राज्य अमेरिका में उच्च शिक्षा के संघीय कार्यालय की अनुपस्थिति का दिलचस्प अनुभव यहां विशेष रूप से उपयोगी हो सकता है। और क्या, अमेरिकी विश्वविद्यालय, अमेरिकी शिक्षा विभाग के निर्देशों के बिना, रूसी लोगों से भी बदतर काम करते हैं?
यह समय है, शब्दों में नहीं, बल्कि कर्मों में, सभी रूसी विश्वविद्यालयों की स्वायत्तता को बहाल करने के लिए, जिसके बिना शैक्षिक कार्य की उच्च गुणवत्ता नहीं है।
