Peran petugas dalam pelaksanaannya. Kualitas seorang perwira

“Tidak diragukan lagi bahwa banyak tergantung pada rutinitas umum di institusi,

tetapi hal utama akan selalu tergantung pada kepribadian langsung

guru berdiri berhadap-hadapan dengan murid: pengaruh kepribadian

pendidik bagi jiwa muda adalah tenaga pendidikan itu,

yang tidak dapat digantikan baik oleh buku teks, atau oleh maksim moral, atau dengan sistem hukuman dan penghargaan.

K.D. Ushinsky

Kualitas moral menempati tempat paling penting di antara semua kualitas sosial seseorang. Dimanifestasikan melalui aktivitas nyata untuk membela Tanah Air, mereka diekspresikan dalam konsep karakter moral seorang pria militer.

Lewat sini, karakter moral seorang perwira- ini adalah sistem sifat moral tertentu dalam penciptaan dan perilakunya, yang, memiliki stabilitas relatif, menentukan karakter individu.

Analisis hasil penelitian pedagogis yang dilakukan di pasukan dan universitas memungkinkan untuk mengidentifikasi kualitas moral yang diperlukan secara profesional bagi seorang perwira. Dianjurkan untuk mengklasifikasikan mereka dengan alasan berikut:

sebuah) kualitas yang ditunjukkan oleh seorang perwira dalam kaitannya dengan Tanah Air: patriotisme, pengabdian kepada Tanah Air, kesetiaan pada tugas militer, tanggung jawab, tidak mementingkan diri sendiri;

b) kualitas yang ditunjukkan oleh perwira dalam kaitannya dengan kerja militer, kegiatan layanan: keberanian, daya tahan, pengendalian diri, ketabahan, tekad, disiplin, kepatuhan pada prinsip, keberanian, keberanian, inisiatif, persahabatan militer, persahabatan militer, kejujuran, ketidaktertarikan, keterbukaan, ketekunan, ketekunan, efisiensi, kemandirian;

di) kualitas yang ditunjukkan oleh seorang perwira dalam hubungannya dengan orang lain: kolektivisme, keadilan, kemurahan hati, toleransi, ketelitian, kejujuran, keterusterangan, kesopanan, kehalusan, niat baik, keramahan, kesopanan;

G) kualitas pribadi petugas: kerendahan hati, kebanggaan, ketelitian, kritik diri, harga diri dan kehormatan.

Kualitas khusus yang telah menyerap sebagian besar sifat moral dari kepribadian seorang perwira adalah kehormatan petugas.

Kegiatan pembentukan kualitas moral tersebut didasarkan pada beberapa prinsip, antara lain:

tujuan pengaruh pendidikan;
humanisme dan demokrasi dalam memecahkan masalah pengembangan pribadi;
pendidikan dalam proses kerja militer;
pendidikan dalam tim dan melalui tim dengan menciptakan di dalamnya suasana saling pengertian, persahabatan, persahabatan, keadilan sosial, budaya hubungan yang tinggi;
pendekatan individual untuk pendidikan kepribadian seorang perwira;
menjamin kesatuan perkataan dan perbuatan, teori dan praktek ilmiah dalam proses pendidikan;
kesatuan ketelitian dan rasa hormat terhadap individu;
konsistensi dan kontinuitas pengaruh dan pengaruh pendidikan;
stimulasi kegiatan pendidikan dan peningkatan diri kepribadian petugas.

Efektifitas proses pembentukan karakter moral seorang perwira tergantung pada: humanisasi cara hidup pasukan; penegasan keadilan sosial di dalamnya; menggabungkan dasar-dasar demokrasi dari hubungan personel militer dengan komando satu orang; menciptakan suasana moral yang sehat dalam tim militer; memastikan keteladanan pribadi personel komando, serta merangsang aktivitas mereka dalam peningkatan diri.

Pembentukan moralitas - Prosesnya kompleks dan beragam. Itu tidak bisa ditanamkan atau dimasukkan ke dalam kesadaran dan perilaku seorang perwira secara otomatis. Ini dibentuk oleh pengaruh pendidikan yang sistematis dalam menyelesaikan tiga kelompok tugas psikologis dan pedagogis yang saling terkait.

Yang pertama terkait dengan pengembangan kesadaran moral: pengetahuan profesional dan etika, kepercayaan dan sikap, motif moral untuk aktivitas, rasa kewajiban, kehormatan, hati nurani, tanggung jawab atas perbuatan dan tindakan seseorang, untuk hasil pekerjaan seseorang dan pelatihan bawahan.

Kesadaran moral, yang tertanam dalam pandangan dan gagasan, gagasan, tradisi dan kebiasaan yang relevan, menentukan sikap petugas terhadap kegiatan profesional. Kesatuan keyakinan ideologis dan moral memungkinkannya untuk memilih garis perilaku yang benar dalam proses pendidikan, untuk berhasil menyelesaikan tugas-tugas resmi.

Kedua- adalah untuk membentuk kebanggaan profesional seorang perwira dan meningkatkan etika hubungannya.

Keberhasilan pekerjaan seorang perwira dipastikan terutama oleh sikapnya terhadap profesinya. Ini diekspresikan dalam kebanggaan menjadi bagiannya, dalam pemenuhan tugas militer seseorang dengan hati-hati, dalam pencarian kreatif yang konstan untuk cara-cara efektif untuk memecahkan masalah pendidikan.

Yang tidak kalah pentingnya adalah hubungan moral seorang perwira dengan tim militer, komandan tinggi, penduduk setempat, anggota keluarga personel militer, orang tua bawahan, dan keluarganya sendiri.

Untuk melakukan ini, seorang perwira harus meningkatkan keterampilan komunikasinya dengan orang-orang, menunjukkan pengendalian diri, kesopanan, kebijaksanaan pedagogis, dan budaya moral dalam hubungan dengan mereka. Ini membutuhkan persiapan psikologis dan profesional yang menyeluruh darinya.

Kelompok tugas ketiga mencakup masalah perilaku moral seorang perwira. Hal tersebut merupakan wujud nyata dari tingkat perkembangan kualitas moral dan sifat kepribadiannya sebagai seorang pemimpin militer, guru dan pendidik bawahannya. Dalam prakteknya, hal ini diwujudkan dalam tindakan dan perbuatan moral, keterampilan dan kemampuan, metode dan teknik pengaruh pendidikan petugas, kebiasaan moral yang telah terbentuk dan mapan dalam hidupnya.

Profesi pembela Tanah Air selalu terhormat di Rusia. Secara historis, orang-orang kami harus berjuang selama berabad-abad melawan penjajah asing untuk keberadaan nasional mereka. Salah satu pencapaian terbaik di masa lalu adalah kode moralitas yang dikembangkan di tentara Rusia - dasar dari karakter moral seorang perwira. Kita berbicara, pertama-tama, tentang nilai-nilai abadi seperti kehormatan dan tugas militer, sistem untuk mendidik kualitas-kualitas luar biasa ini di antara para perwira Rusia.

Tradisi moral korps perwira telah dilestarikan hingga hari ini. Untuk mengembangkan mereka, untuk membuat mereka menjadi dasar dari tentara Rusia baru yang muncul adalah tugas yang paling penting dari negara.

Perwira yang ideal...

Sangat berani, tetapi tanpa gegabah, cepat tanpa kecerobohan, aktif tanpa kesembronoan, tunduk tanpa penghinaan, tenang tanpa kelicikan, tegas tanpa keras kepala, teliti tanpa kesombongan, menyenangkan tanpa kesembronoan, baik hati tanpa tipu muslihat, berwawasan luas tanpa kepolosan (kebodohan), ramah tanpa bundaran membantu tanpa keserakahan."

Edisi khusus "Perwira Angkatan Bersenjata dalam masyarakat Rusia modern"

Kepel O.V.

PERAN PERANG DALAM MENJAGA DISIPLIN MILITER: PENGALAMAN DAN PELAJARAN SEJARAH

Sejarah konstruksi militer menunjukkan bahwa beban utama untuk memastikan disiplin tentara dipikul oleh personel komando, dan, di atas segalanya, perwira. Dalam artikel ini, penulis menyajikan hasil studi tentang kegiatan para perwira dalam menjaga disiplin personel militer tentara Rusia dari tahun 1874 hingga 1914.

Sampai pertengahan abad XIX. korps perwira rumah tangga dibentuk terutama dengan mengorbankan kaum bangsawan. Selanjutnya, sehubungan dengan penghapusan pembatasan kelas, perwakilan raznochintsy bergabung dengannya. Sebelum Perang Dunia I, perwira karir Rusia berasal dari semua kelas. Jenis perwira yang umum selama periode ini adalah seorang pria militer turun-temurun (dalam banyak kasus, seorang bangsawan turun-temurun), mengenakan tali bahu sejak usia sepuluh tahun, yang datang ke sekolah dari korps kadet dan dibesarkan dalam semangat tanpa batas. pengabdian pada takhta dan tanah air.

Sistem pelatihan perwira di Rusia sepenuhnya memenuhi persyaratan waktu itu, akibatnya, hingga revolusi 1917, sikap terhadap perwira dalam masyarakat Rusia, meskipun terguncang pada akhir abad ke-19, tetap cukup terhormat, dan kualitas korps perwira dijaga pada tingkat yang tidak kalah dengan tingkat kelompok profesional lain yang bersama-sama membentuk lapisan budaya negara.

Dikembangkan dan diperkenalkan pada paruh kedua XIX - awal abad XX. sistem pendidikan dan pengasuhan berkontribusi pada fakta bahwa kualitas pelatihan para perwira tentara Rusia sebelum Perang Dunia Pertama tidak kalah dengan tingkat pendidikan di tentara negara-negara Eropa. Kondisi moral dan psikologis lulusan universitas juga tinggi. Olkhovsky, mantan kadet Sekolah Pavlovsk, mengenang: “Setelah dipromosikan menjadi perwira, layanan di resimen tampak cukup mudah bagi saya ... saya harus menyelesaikan studi saya, tetapi tidak mendidik kembali”2.

Seluruh mesin ideologis negara, undang-undang militer, tradisi, lingkungan berkontribusi pada pembentukan perwira yang bermoral tinggi. Dibesarkan dalam hal kehormatan ksatria, para perwira, seperti biji mata mereka, menghargai kehormatan seragam mereka, kehormatan resimen, kehormatan pribadi mereka. Penjaga kehormatan perwira di setiap resimen adalah pengadilan kehormatan.

Para perwira dibesarkan dan dibesarkan tentara dan angkatan laut dalam kesadaran bahwa tentara tidak hanya pembela Tanah Air dari musuh eksternal, tetapi juga dukungan sistem tsar dari musuh internal.

Sehubungan dengan pengurangan masa kerja pangkat yang lebih rendah, peran petugas dalam pelatihan dan pendidikan bawahan berubah. Pada saat seorang prajurit bertugas di ketentaraan selama 25 tahun, tugas utama seorang perwira adalah "mati dalam perang". Namun, pada awal abad ke-20, dan terutama setelah Perang Rusia-Jepang, para perwira menjadi "pekerja keras". Butuh banyak usaha untuk mengubah rekrutan semi-melek huruf menjadi prajurit yang berkembang secara mental dan fisik dan kuat secara moral dalam tiga tahun masa pengabdian prajurit.

Dalam praktik disipliner pada tahun-tahun itu, para komandan memiliki tiga metode utama untuk memulihkan ketertiban hukum di subunit yang dipercayakan: metode pemaksaan, berdasarkan ketakutan yang tidak disadari “di hadapan kesewenang-wenangan seorang kepala individu”3; suatu metode pemaksaan berdasarkan rasa takut “di hadapan hukum yang diketahui”4, suatu metode persuasi yang didasarkan pada moralitas dan sikap sadar terhadap tugas militer seseorang.

Metode pertama, yang bertentangan dengan undang-undang militer, diwarisi dari era perbudakan Nicholas I. Pendukung metode penguatan disiplin ini adalah para jenderal dan perwira - penentang segala sesuatu yang baru dan progresif. Bertentangan dengan prinsip-prinsip progresif pendidikan yang diabadikan dalam undang-undang, mereka masih berangkat dari fakta bahwa disiplin di tentara harus didasarkan pada rasa takut akan hukuman, dan bentuk utama penguatannya dianggap mempersenjatai, sel hukuman, hukuman fisik, dll.

Namun, sejak akhir 80-an - awal 90-an abad XIX. situasi mulai berubah. Atas inisiatif distrik militer Kyiv, sebuah gerakan dimulai melawan fenomena ini. Komandan Distrik M.I. Dragomirov, dalam Surat Perintah No. 319 tanggal 27 Oktober 1889, mencatat: “Di beberapa bagian mereka berperang. Harap diingat bahwa Piagam Disiplin mengatakan hukuman apa yang dapat dikenakan pada peringkat yang lebih rendah, dan yang tidak boleh dikenakan oleh orang lain. Saya menyarankan para pemburu sebelum pembalasan manual membiasakan diri dengan volume XXII dari Kode V.P. 1867, Seni. 185, dari mana mereka akan menemukan apa

dapat diharapkan di masa depan, jika mereka membiarkan diri mereka sendiri untuk melanjutkan, di samping peraturan disiplin, untuk menyusun peraturan mereka sendiri”5.

Secara bertahap, "pembalasan tinju" mulai berhenti, terutama setelah tahun 1904, ketika hukuman fisik di pasukan akhirnya dihapuskan - bersamaan dengan penghapusan cambuk oleh putusan pengadilan volost. “Kekerasan tinju telah menjadi sisi yang salah dari kehidupan barak - disembunyikan, dikutuk dan dianiaya. Bagaimanapun, pada saat Perang Besar, penyerangan, di mana itu ada di antara kita, hanyalah peninggalan sakit dari sistem usang dan kebiasaan usang.

Peningkatan basis legislatif disiplin militer, penciptaan sistem lembaga penegak hukum mengasumsikan penggunaan metode paksaan dalam praktik disiplin tentara Rusia, diterapkan pada orang-orang yang melanggar "... aturan yang ditentukan oleh hukum militer."

Di paruh kedua XIX - awal abad XX. berkat upaya badan-badan negara dan militer, perwakilan terbaik dari korps perwira, metode persuasi menjadi metode terpenting dalam menjaga disiplin militer di tentara. Disiplin militer mulai diperkuat melalui pendidikan moral personel militer, pembentukan sikap sadar terhadap pelaksanaan tugas kedinasan.

Di pimpinan tertinggi negara dan tentara, ada pendapat yang berlaku bahwa hukuman fisik, dan bahkan lebih ilegal, bukanlah pemeliharaan disiplin, tetapi, sebaliknya, adalah "elemen yang sangat santai." Lambat laun, "disiplin tongkat" menjadi sesuatu dari masa lalu dan digantikan oleh disiplin yang didasarkan pada kesadaran hukum dan moralitas.

Sesuai dengan undang-undang, para perwira dapat dikenai sanksi disipliner yang berkaitan dengan kekhususan dinas militer, dan hukuman berdasarkan hukum pidana umum atas dasar kesetaraan dengan perwakilan dari kelompok populasi lainnya. Pada tahun 1914, sanksi disipliner berikut dapat dikenakan pada petugas: 1) komentar dan teguran, diumumkan secara lisan atau dalam perintah; 2) komentar dan teguran diumumkan dalam rapat petugas; 3) ucapan dan teguran yang diumumkan dalam perintah 4) tahanan rumah atau penahanan di rumah jaga sampai dengan satu bulan; 5) kegagalan untuk menghormati pejabat dan pejabat sipil untuk lowongan atau untuk masa kerja, sampai persetujuan dari pihak berwenang; pemecatan dari kantor atau komando unit.

Secara umum, pada saat ini, para perwira secara keseluruhan dibedakan oleh disiplin yang tinggi. Ini dibuktikan dengan statistik objektif. Jumlah petugas yang diadili tidak signifikan, terutama jika kita mengambil rasio jumlah petugas yang diadili dan jumlah total mereka untuk tahun-tahun yang sesuai. Jadi pada tahun 1825-1850. satu terdakwa berjumlah rata-rata 213 petugas. Pada tahun 1881-1885. - untuk 222 perwira, pada tahun 1886-1890. - pada tahun 326 dan pada tahun 1891-1894. - untuk 411 petugas. Pada awal abad XX. itu sedikit meningkat: pada tahun 1910, 245 petugas diadili (0,6% dari jumlah total mereka), pada tahun 1911. - 317 (0,8%)8.

Terlihat jelas dari data, selama puluhan tahun jumlah petugas yang dikenai hukuman berat (terkait perampasan kemerdekaan, pengasingan) masih sangat sedikit dan biasanya tidak melebihi 2-3 lusin kasus per tahun. Bahkan penangkapan jangka pendek dengan penahanan di pos jaga atau di departemen penjara berjumlah beberapa lusin kasus.

Dengan demikian, dapat dinyatakan bahwa pada paruh kedua abad XIX - awal abad XX. korps perwira secara keseluruhan sesuai dengan tingkat tugas yang dihadapinya, ditugaskan peran yang menentukan dalam proses penguatan disiplin militer. Pada saat yang sama, ada sejumlah faktor yang mengurangi efektivitas kerja petugas.

Salah satunya adalah kurangnya dukungan material dan finansial dari para petugas. Sejak pertengahan abad XIX. "Pemeliharaan petugas itu pengemis" (N. Obruchev), semangatnya terus-menerus dirusak oleh "kebutuhan sehari-hari dan kekurangan keluarganya" (A. Gerua). Ada bencana kekurangan uang untuk hidup dan kebutuhan yang sesuai dengan status tinggi seorang perwira dan kerja kerasnya. Jadi, seorang letnan dua tentara Rusia pada pergantian abad ke-19 - ke-20 hanya menerima 600 rubel setahun, mis. jauh lebih rendah daripada upah pekerja terampil (3 rubel sehari). Komandan kompi menerima 1.200, dan komandan batalyon - 1.740 rubel setahun9.

Situasi keuangan perwira menengah yang buruk berdampak negatif pada iklim moral di lingkungan perwira, pada sikap perwira terhadap layanan, pelatihan dan pendidikan bawahan, tingkat kesiapan tempur pasukan, dan keadaan militer. disiplin.

Fakta bahwa tidak semuanya baik-baik saja di lingkungan perwira juga dibuktikan dengan hasil survei pendapat para komandan tingkat tinggi (jenderal, dari kepala brigade ke atas) tentang keadaan disiplin dan hukum militer dan memesan dan

rah untuk memperkuatnya, dilakukan oleh Panitia Pendidikan dan Pengorganisasian Pasukan pada tahun 1907 10

Di antara alasan-alasan yang secara negatif mempengaruhi keadaan disiplin militer, pangkat tertinggi tentara menyebutkan sebagai berikut: penurunan prestise layanan perwira; penurunan tingkat intelektual, moral dan bisnis petugas; kurangnya kemajuan di antara petugas dalam layanan, di mana - sikap apatis umum; kondisi material petugas yang sulit; impunitas dari bos atas; kepengecutan beberapa petugas di "masa kesulitan"; kegemaran otoritas untuk beberapa petugas, cinta untuk melayani dan perbudakan eksternal, intoleransi untuk orang-orang dengan karakter independen; mabuk-mabukan di antara petugas; penurunan moral korps perwira; masalah pergantian tinggi petugas staf di resimen; tren "kebanggaan palsu atas ketidakdisiplinan" di kalangan perwira muda; penuaan korps perwira; ketidaksetaraan persyaratan disiplin perwira junior dan jenderal; kelemahan dalam sistem penghargaan: sebagian besar penghargaan dalam Perang Rusia-Jepang tidak benar, tidak adil, tidak bermoral, dan jumlahnya sangat banyak; kurangnya pengalaman tempur yang baik di antara banyak pemimpin puncak, yang kemudian membantu para komandan mempertahankan keadaan disiplin dan ketertiban yang tepat, dll. Banyak pemimpin militer senior dengan tepat percaya bahwa penurunan disiplin di antara pangkat yang lebih rendah selama periode revolusi Rusia pertama tidak diragukan lagi merupakan konsekuensi langsung dari penurunan disiplin di antara para perwira.

Hasil dari pengaruh tren negatif adalah fakta bahwa arus keluar perwira dari tentara secara konsisten melebihi pengisiannya. Hal ini menyebabkan kekurangan petugas terus-menerus. Jadi pada tahun 1897, 3.700 perwira meninggalkan tentara, 3.415 masuk, mis. 7,71% lebih sedikit! Ini terutama mempengaruhi unit-unit tempur, di mana, pada kenyataannya, kekuatan tentara dibentuk. Ada keberangkatan massal dari pasukan perwira muda yang tidak melihat prospek apa pun untuk dinas mereka. Perhitungan yang dilakukan oleh A. Gerua menunjukkan bahwa hanya di unit kavaleri untuk periode 1896 - 1906. 2.526 lulusan sekolah tiba di dinas, dan 1.169 (43,5%)11 pergi, dan sebagian besar justru meninggalkan unit tempur.

Pimpinan departemen militer tahu tentang masalah ini dan mencoba menyelesaikannya. Tetapi seperti yang ditunjukkan oleh peristiwa-peristiwa berikutnya, tidak mungkin untuk sepenuhnya menghilangkannya.

Peran penting dalam sistem pemeliharaan disiplin militer, bersama dengan perwira, dimainkan oleh perwira yang tidak ditugaskan. Untuk melatih perwira yang kompeten, disiplin dan menuntut, kembang api dan penjaga, menurut pimpinan Departemen Militer, berarti dalam banyak hal untuk menyelesaikan tugas-tugas kompleks pelatihan dan pendidikan tentara. “Latihan jangka panjang saya menunjukkan,” tulis A.F. Rediger, - bahwa seorang perwira yang tidak ditugaskan harus menjadi guru seorang prajurit, oleh karena itu, dia sendiri harus mengetahui dengan pasti informasi dasar tentang layanan, senjata yang harus dia ajarkan - dia harus menjadi prajurit pertama. tanpa bintara yang baik, kita akan mendapatkan tentara tanpa guru, dan orang bisa takut bahwa peningkatan ukuran tentara akan dilakukan dengan mengorbankan kualitasnya.

Menyadari bahwa seorang komandan yang baik dapat menjadi orang yang bertugas untuk waktu yang lama, pihak berwenang dan komando tentara mengambil langkah-langkah untuk mempertahankan bintara dalam layanan yang lebih lama. “Untuk bintara, masa kerja yang panjang diinginkan; kita dapat berasumsi bahwa setelah tiga tahun dia adil

mulai berguna sebagai guru dan pendidik. Pimpinan Departemen Militer, yang tertarik dengan kader non-komisi yang kuat dan terlatih, menuntut agar para komandan militer memperhatikan pemilihan komandan junior dan perekrutan unit mereka14.

Sebagai hasil dari tindakan yang diambil pada akhir abad XIX. pasukan memiliki sekitar 10 ribu perwira non-komisi dari layanan ekstra panjang15. Namun, perbandingan jumlah prajurit jangka panjang di Rusia dan tentara Eropa jelas tidak menguntungkan kami. Jadi, di Jerman ada sekitar 12 per kompi, di Prancis - 6, di tentara Austro-Hungaria - 3, dan di Rusia hanya ada 2 bintara untuk layanan jangka panjang16.

Subjek yang menjadi perhatian otoritas militer adalah pelatihan komandan junior, yang dilakukan di sekolah tinggi atau resimen untuk mempersiapkan diri.

perwira yang tidak ditugaskan.

Di pasukan, perwira non-komisi membawa beban utama dalam pelatihan soliter seorang prajurit, serta dalam pengasuhannya, menanamkan keterampilan layanan dan disiplin. Oleh karena itu, mereka memainkan peran utama dalam ketentaraan dalam pembentukan rekrutan dan mengubahnya menjadi seorang prajurit. Piagam dinas internal tahun 1910 mendefinisikan status perwira yang tidak ditugaskan sebagai berikut: “Dengan perkembangan pertempuran senjata ringan saat ini, perwira peleton yang tidak ditugaskan, kepala yang dipisahkan, harus valid

pemimpin dari pangkat yang lebih rendah di bawah mereka. Di tempat yang sama, tugas-tugas kepala detached, bintara peleton dan sersan mayor dijelaskan secara rinci dan menyeluruh. Peraturan militer memberikan perbedaan yang signifikan

kekuasaan tciplinary untuk bintara. Secara khusus, sersan mayor bisa menangkap seorang tentara untuk jangka waktu satu hari.

Objek paling banyak dari pengaruh disipliner para komandan dari semua derajat adalah pangkat yang lebih rendah. Merekalah yang, pertama-tama, menentukan keadaan disiplin dalam pasukan.

Reformasi militer paruh kedua abad ke-19 - awal abad ke-20. menyebabkan pengurangan masa dinas aktif pada wajib militer, penghapusan hukuman fisik, mengubah psikologi seorang prajurit biasa, membuat tuntutan yang lebih tinggi pada pelatihan dan disiplin militernya.

Kami menemukan informasi penting tentang fitur layanan peringkat bawah dalam memoar A.I. Denikin "Tentara Lama"19. Studi mereka memungkinkan kita untuk menarik sejumlah kesimpulan tentang kualitas rancangan kontingen di tentara Rusia pada malam Perang Dunia Pertama.

Pertama, tentara selama periode ini tetap didominasi petani. Sebelum perang, kontingen peringkat bawah adalah 1.350 ribu, dan wajib militer tahunan adalah 450 ribu orang.

Kedua, terlepas dari langkah-langkah yang diambil sebelumnya, ada persentase buta huruf yang tinggi di antara rekrutan (di Jerman pada tahun-tahun sebelum Perang Dunia Pertama, kurang dari 1% rekrutan buta huruf diterima, di Prancis - 2-3, di Rusia - sekitar 45%), yang memaksa "staf komandan menghabiskan banyak waktu dan tenaga untuk pekerjaan yang dilakukan tetangga seorang guru sekolah."

Ketiga, prajurit Rusia itu sangat tangguh, tetapi dibedakan oleh kurangnya ide tentang olahraga. "Seorang pria yang kuat - penindasan tapal kuda - tidak dapat menarik dirinya ke atas 5-6 langkah menaiki tangga miring: keringat bergulung-gulung dalam hujan es, meledak di jahitan" istilah ke-4 ", dan tanpa daya dan rasa bersalah menurunkan tubuh yang berat."

Keempat, wajib militer dibedakan oleh tidak adanya kualitas yang diperlukan untuk dinas militer. “Dengan sedikit pengecualian, tentara muda datang ke barak dalam arti kata “mentah”.

Kelima, ketidakandalan politik dari jajaran bawah terlihat jelas. “Laporan sensor militer tentang suasana hati tentara, kutipan kutipan dari surat-surat dari perang, sering kali berisi tanda-tanda pengamatan dan analisis psikologis yang hebat dari peristiwa yang sedang berlangsung; dan pada saat yang sama, tanda-tanda samar dari yang akan datang - mengganggu dan gelap. ".

Keenam, dinas militer, bahkan setelah pengurangan masa jabatan menjadi 3-4 tahun, hanyalah tugas berat bagi sebagian besar prajurit. Alasannya, menurut saya,

Dengan demikian, analisis kualitas moral dan bisnis personel militer tentara Rusia pada paruh kedua abad ke-19 - awal abad ke-20. menunjukkan bahwa jika korps perwira secara keseluruhan memenuhi persyaratan disiplin militer, maka keadaan moral dan psikologis dari pangkat yang lebih rendah meninggalkan banyak hal yang diinginkan. Ini menyebabkan kesulitan tertentu dalam pekerjaan para perwira dalam memulihkan ketertiban dan organisasi di pasukan. Namun demikian, pada saat-saat kritis bagi negara, tentara Rusia, seperti perwira, menunjukkan sisi terbaik mereka. Bahan-bahan sejarah secara meyakinkan menunjukkan bahwa dalam hasil perang yang memalukan, Perang Rusia-Jepang tahun 1904-1905. tidak ada kesalahan dari tentara Rusia, pelaut dan sebagian besar perwira. Di medan perang, mereka menunjukkan keberanian yang luar biasa, pengorbanan diri dan kepahlawanan, kesetiaan pada tugas militer mereka. Tentara tetap setia kepada otokrasi dalam peristiwa-peristiwa revolusioner tahun 1905-1907. Krisis otokrasi di Rusia, agitasi politik menggerogoti disiplin angkatan darat yang lebih rendah, yang, pada akhirnya, membuatnya membusuk.

Studi tentang tingkat keadaan moral dan psikologis dan disiplin perwira dan pangkat yang lebih rendah pada paruh kedua abad ke-19 - awal abad ke-20, pemahaman dan pemrosesan kritis dari pengalaman historis pendidikan militer personel militer memungkinkan untuk menggambar sejumlah pelajaran darinya.

Pelajaran pertama. Kepemimpinan politik negara harus memahami bahwa hanya perubahan nyata dalam sikap terhadap seorang prajurit, penghormatan terhadap kepribadiannya dan pengabdiannya yang tanpa pamrih kepada Tanah Air, kepedulian terhadap kesejahteraan materinya, yang dapat meningkatkan prestise dinas militer dan memperkuat hukum dan ketertiban di negara itu. pasukan.

Pelajaran dua. Pengalaman sejarah mengajarkan bahwa efektivitas kerja untuk memperkuat disiplin militer sebagian besar tergantung pada kehadiran di Angkatan Bersenjata sistem komando dan badan kontrol militer yang koheren dan pejabat yang bertanggung jawab langsung atas keadaan organisasi dan ketertiban di pasukan. . Berkaitan dengan itu, kepedulian negara terhadap pembinaan, pelatihan, dan pendidikan personel komando ABRI menjadi sangat penting dewasa ini. Segera setelah kepemimpinan negara dan tentara berhenti memperhatikan masalah korps perwira,

pusa, ini segera mempengaruhi prestise layanan perwira, dan sebagai akibatnya, menyebabkan kegagalan serius dalam mempertahankan disiplin militer yang tinggi.

Pelajaran tiga. Komponen terpenting dalam memelihara disiplin adalah pendidikan militer, spiritual dan moral prajurit. Tanpa ideologi berbasis ilmiah, tanpa pusat pendidikan tunggal, tanpa sistem pelatihan sosial dan kemanusiaan para komandan dan kepala, perwira-pendidik, tanpa menggunakan pengalaman beragam pendidikan agama dan moral, tanpa menyelenggarakan pelatihan pra-wajib militer kaum muda untuk dinas militer, tanpa penelitian terus-menerus dan pekerjaan ilmiah dan pendidikan, tugas ini tidak mungkin diselesaikan.

Pelajaran empat. Pengalaman sejarah mengajarkan dan meyakinkan lagi dan lagi bahwa mempertahankan disiplin dan ketertiban militer yang kuat membutuhkan perjuangan tanpa kompromi melawan fenomena negatif kehidupan tentara ("perpeloncoan", proteksionisme, perwira yang menua, pemecatan perwira muda, dll.), kerja terus-menerus untuk meningkatkan prestise dan daya tarik dinas militer.

1. Solusi yang berhasil untuk masalah penguatan disiplin militer pasti harus melibatkan pengembangan kerangka legislatif yang sesuai. Dalam draft Piagam Disiplin yang sedang dikembangkan, menurut hemat penulis, perlu memisahkan tanggung jawab disiplin, administratif dan pidana dalam kegiatan militer, menata ulang sistem sanksi disiplin bagi prajurit kontrak, memperkuat hak disipliner komandan junior, dan memperkenalkan yang baru digunakan dalam piagam pra-revolusioner ketentuan tentang tanggung jawab bawahan untuk pelaksanaan perintah pidana komandan.

2. Pengorganisasian kerja untuk memperkuat disiplin militer mengandaikan adanya komandan junior yang terlatih di lapangan. Mempertimbangkan kemungkinan pembentukan korps profesional sersan kontrak dalam waktu dekat, disarankan bagi departemen terkait Staf Umum Angkatan Bersenjata RF untuk mengembangkan peraturan khusus tentang institut sersan.

zhants (mandor) Angkatan Bersenjata, dengan mempertimbangkan pengalaman seleksi, pelatihan, dan distribusi perwira yang tidak ditugaskan dari tentara Rusia pada periode yang sedang dipelajari.

3. Pengadilan militer (disiplin militer) resimen dapat menjadi mata rantai penting dalam sistem peradilan militer. Tujuan pengenalan mereka adalah untuk mempertimbangkan pelanggaran ringan.

Suatu sarana untuk mencegah dan mencegah pelanggaran disiplin berat. sebagai prasyarat untuk melakukan kejahatan, bisa menjadi komisi disiplin sosial yang dibuat di unit militer.

4. Untuk menetralisir penyebab pelanggaran disiplin militer dan kondisi yang menyertainya, adalah bijaksana bagi badan-badan negara dan militer untuk menggunakan potensi spiritual dan moral dari pengakuan agama tradisional untuk Rusia.

5. Untuk memastikan dampak yang permanen pada kesadaran, perasaan dan perilaku korps perwira, tampaknya penting untuk kembali ke penciptaan pengadilan kehormatan dan pertemuan perwira sebagai tempat untuk rekreasi, komunikasi, pendidikan berdasarkan kehormatan dan martabat. pada kinerja amatir spiritual dan moral para perwira.

1 Pada tahun 1912, komposisi sosial perwira tentara adalah sebagai berikut: 53,6% perwira (di infanteri - 44,3%) berasal dari bangsawan, 25,7% - dari warga kota dan petani, 13,6% - dari warga kehormatan, 3,6 % - dari pendeta dan 3,5% - dari pedagang. Lihat: Volkov S.V. Perwira Rusia sebagai kelas layanan // Koleksi Militer Rusia. Moskow: Universitas Militer, 2000. Edisi. 17. S.521.

2 P.D. Olkhovsky. Pendidikan militer // Koleksi militer Rusia. Moskow: Universitas Militer, 1997. Edisi. 13. S.200.

3 Lihat: A. Popov. Konsep disiplin militer // Koleksi Militer. 1924. Buku. 5. S.144.

4 Lihat: Ibid. S.145.

6Denikin A.I. Tentara tua. Paris, 1929. Jilid 1. H.123.

7 Lihat: Piagam Disiplin. SPb., 1912.

8 Lihat: Buku Tahunan Statistik Militer Angkatan Darat untuk 1910, St. Petersburg, 1911, hlm. 318-319; Buku Tahunan Statistik Militer Angkatan Darat untuk 1911, St. Petersburg, 1912, hlm. 428-429.

9 Lihat: Smirnov A.A. Dukungan moral dan psikologis dari kegiatan tentara Rusia pada paruh kedua abad ke-19 - awal abad ke-20: Dis. ... cand. ist. Ilmu. M., 1997. S.35.

10 Lihat: RomanovN. N. Masalah abadi tentara Rusia // Nezavisimaya gazeta. 2001. Nomor 9.

11 Lihat: GeruaA. Sepengetahuan tentara. SPb., 1907. S.37.

12 Rediger A.F. Pertanyaan perwira yang tidak ditugaskan di tentara utama Eropa. SPb., 1880. S.10.

13 Ibid. S.7

14 RGVIA, f. 1, hal. 2, d.19, l. 26.

15 RGVIA, f. 868, hal. 2, d.163, l. 12rev.

16 Lihat: A.F. Rediger. Manning dan organisasi angkatan bersenjata. SPb., 1914. S. 206.

17 Lihat: V.N. Ostashkin. Pekerjaan budaya dan rekreasi di tentara Rusia pada paruh kedua abad ke-19:

Dis. .d-ra ist. Ilmu. M., 1997. S. 220.

18 Piagam dinas internal di pasukan infanteri. // Koleksi militer. 1887. No.10.S.98.

19 Lihat: A.I. denik. Dekrit. op. hal.75-153.

Dalam memberikan informasi untuk proses reformasi, sangat penting untuk memproyeksikan tugas umum reformasi militer ke dalam masalah unit (unit) tertentu. Penting untuk membantu orang melihat reformasi tidak hanya dari atas, tetapi juga dari bawah. Untuk tujuan ini, adalah bijaksana untuk memanfaatkan, pertama-tama, pelatihan tempur secara maksimal.

Bukan rahasia lagi bahwa saat ini pelatihan tempur pasukan dikaitkan dengan kesulitan yang terkenal. Selain itu, tanggung jawab petugas untuk organisasinya meningkat. Dalam pelatihan tempur, semua materi pelatihan harus dilihat melalui prisma masalah reformasi Angkatan Bersenjata, dan rencana, tujuan dan hasil yang diharapkan dari reformasi militer harus dijelaskan kepada personel.

Pelatihan publik-negara dipanggil untuk memainkan peran kunci dalam memberikan informasi kepada proses reformasi. Ini memiliki organisasi yang paling sistemik, memiliki kedalaman konten tertentu, dan memiliki potensi besar untuk mempengaruhi kesadaran personel.

Sesuai dengan perintah Menteri Pertahanan tahun 1993 No. 250, kelas OCP diadakan dengan perwira setidaknya 4-6 jam sebulan, dengan personel militer wanita - 2 jam seminggu, dengan kategori personel militer lainnya - di minimal 3 jam seminggu. Pelatihan juga diberikan untuk personel sipil.

Dibandingkan dengan jenis dampak informasi lainnya, UCP memiliki basis pendidikan dan metodologi yang paling berkembang, memungkinkan secara meyakinkan dan menyeluruh untuk membawa kepada audiens masalah kebijakan negara, sejarah nasional, hukum, dll.

Harus diperhitungkan bahwa banyak perwira unit (kapal) adalah pemimpin kelompok UCP. Mereka dihadapkan pada tugas untuk secara efektif menggunakan kesempatan studi mereka untuk tujuan peliputan yang mendalam dan komprehensif tentang tugas dan kemajuan reformasi militer.

Rencana-rencana untuk pelatihan personel negara-publik untuk tahun akademik 1998 menyediakan blok topik yang secara langsung ditujukan untuk reformasi militer. Ada topik yang menyoroti pengalaman reformasi militer masa lalu. Yang paling penting adalah topik yang mencerminkan masalah reformasi militer saat ini di Rusia. Seseorang tidak dapat melakukannya tanpa menyoroti aspek-aspek tertentu dari reformasi dalam studi topik-topik lain. Banyak di sini tergantung pada kesiapan dan keterampilan metodologis para pemimpin kelas.

Bentuk lain yang efektif dari dukungan informasi untuk proses reformasi adalah menginformasikan personel. Menurut perintah Menteri Pertahanan Federasi Rusia No. 235 Tahun 1995, menginformasikan tentara, pelaut, sersan dan mandor yang bertugas wajib militer diselenggarakan 2 kali seminggu selama 30 menit; panji (taruna), taruna (pendengar) dari lembaga pendidikan militer - seminggu sekali selama 1 jam; petugas - 2 kali sebulan selama 1 jam; personel sipil, anggota keluarga personel militer - setidaknya sebulan sekali.

Dengan demikian, menginformasikan, sebagai bentuk operasional, memungkinkan untuk menjelaskan secara tepat waktu langkah-langkah yang diambil oleh badan-badan negara untuk reformasi militer, fakta-fakta keberhasilan pelaksanaan tugas dalam kerangka kerja, reformasi di pasukan (pasukan), dan keputusan yang relevan dari komandan dan panglima.

Sangat penting untuk mengadakan hari informasi umum. Organisasi mereka yang kompeten dan kreatif memungkinkan tidak hanya untuk menyoroti isu-isu reformasi individu, tetapi juga memberikan umpan balik. Seorang perwira komandan yang berpengalaman mendapat kesempatan untuk mempelajari suasana hati personel bawahan, sikap mereka terhadap tindakan khusus dalam rangka reformasi Angkatan Bersenjata Federasi Rusia.

Dari sudut pandang dukungan informasi untuk reformasi militer, pekerjaan sosial militer memainkan peran penting. Tempat penting di dalamnya ditempati dengan menarik perhatian bawahan dan menjelaskan dokumen-dokumen hukum, baik yang bersifat lebih umum maupun yang berkaitan langsung dengan reformasi angkatan darat dan angkatan laut. Ini sangat berharga ketika seorang perwira tidak hanya melakukan pekerjaan ini sendiri, tetapi juga menarik spesialis penegakan hukum, perwakilan dari kepemimpinan militer, pemerintah, dan administrasi lokal ke sana. Tentu saja, pekerjaan seperti itu harus didukung dengan peningkatan tingkat perlindungan sosial personel militer, dengan memperhatikan prinsip-prinsip keadilan sosial di unit (unit). Untuk melakukan segala yang mungkin untuk memenuhi tugas yang diberikan, untuk menyelesaikan masalah bawahan - tugas utama komandan (kepala) dari pangkat apa pun.

Penting juga untuk menggunakan bentuk-bentuk seperti malam tanya jawab, menghormati pekerja terkemuka dalam pelayanan dan studi, menyimpulkan hasil kerja untuk memperkuat hukum dan ketertiban dan disiplin militer.

Efektivitas dukungan informasi reformasi militer tidak akan cukup tinggi tanpa kerja individu dengan bawahan. Ini memungkinkan untuk menyampaikan secara paling akurat kepada setiap prajurit, pekerja dan karyawan strategi reformasi, serta untuk menetapkan tugas-tugas khusus bawahan yang timbul dari logika umum dan tujuan reformasi militer.

Bersamaan dengan formulir yang terdaftar, untuk kepentingan dukungan informasi, pekerjaan budaya dan rekreasi harus digunakan. Ini termasuk malam bertema, majalah lisan, pertunjukan amatir, kuis dan banyak lagi. Singkatnya, kita berbicara tentang langkah-langkah di mana pasukan telah mengumpulkan pengalaman yang luas. Daftar bentuk karya informasi tidak akan lengkap tanpa menyebut sablon dinding. Yang tersisa hanyalah memperkenalkan ide-ide baru dan materi faktual segar ke dalam karya ini, untuk menyesuaikannya, secara kiasan, dengan denyut nadi reformasi.

Meningkatkan tingkat dan fokus menginformasikan berbagai kategori personel militer, disarankan untuk menggunakan tanggal dan peringatan yang sesuai, terutama hari libur umum dan hari-hari kejayaan militer Rusia. Yang terakhir ditentukan oleh Hukum Federal "Pada hari-hari kemuliaan militer (hari-hari kemenangan) Rusia" tertanggal 16 Maret 1995.

Untuk mencapai efek yang lebih besar dalam dukungan informasi reformasi, seseorang tidak boleh terkurung dalam kerangka suatu unit (subdivisi). Keberhasilan reformasi sangat tergantung pada sikap terhadapnya tidak hanya dari personel ABRI, tetapi juga seluruh masyarakat. Penting untuk secara aktif bekerja dengan penduduk setempat, di perusahaan, organisasi, dan institusi yang disponsori.

Dalam melakukan kerja informasi, petugas harus memperhatikan realitas sosial politik saat ini. Salah satu syaratnya adalah masyarakat multipartai. Hal ini menyebabkan konfrontasi ideologis antara partai dan gerakan, dan menjadi alasan untuk interpretasi yang berbeda dari masalah reformasi di media. Sebuah distorsi lengkap dari fakta tidak dikesampingkan. Menangkal fenomena seperti itu adalah salah satu tugas terpenting perwira dalam rangka dukungan informasi untuk reformasi militer. Dalam hal ini, lebih baik bekerja "di depan kurva", untuk mencegah reformasi informasi yang negatif dan berbahaya. Cara pencegahan yang paling efektif adalah menginformasikan secara tepat waktu, sistematis dan obyektif kepada personel unit (subdivisi) tentang peristiwa, fakta, dan masalah kemajuan reformasi. Semakin meyakinkan informasi, semakin sedikit alasan munculnya berbagai dugaan.

Tidak diragukan lagi, berbicara tentang dukungan informasi dari reformasi Angkatan Bersenjata, tidak mungkin untuk meramalkan segalanya. Namun, hal utama dalam pekerjaan ini adalah kreativitas dan pandangan ke depan, inisiatif dan ketekunan.

Setiap saat, keberhasilan dalam pertempuran ditentukan bukan oleh teknologi tercanggih, tetapi oleh orang-orang. Mereka mengendalikan peralatan yang kuat, dan solusi dari tugas yang diberikan pada akhirnya tergantung pada militer dan semangat juang, patriotisme, dan kekuatan moral mereka.

Oleh karena itu, masalah mendidik personel militer dari semua kategori, mempertahankan pelatihan profesional mereka yang tinggi dan disiplin militer yang kuat, kesiapan dan kemampuan yang konstan untuk memenuhi tugas mereka untuk melindungi kepentingan rakyat Rusia, adalah dan akan menjadi konten utama pekerjaan pendidikan. di Angkatan Bersenjata Federasi Rusia. .

Objek pengaruh pendidikan di unit militer adalah seluruh personel, tetapi perhatian khusus diberikan pada pendidikan tim perwira, yang merupakan dasar dari seluruh tim militer unit dan mengandung peluang pendidikan yang sangat besar.

peluang.

Dalam sejarah perkembangan Angkatan Bersenjata Rusia, kader perwira selalu sangat penting. Pada tahap yang berbeda, dalam kondisi sejarah yang berbeda di negara kita, masalah pelatihan perwira diangkat dengan cara yang berbeda, tetapi pemahaman tentang satu kebenaran abadi tidak berubah: perwira adalah dasar manusia

faktor tentara, landasan moral pasukan. Keberhasilan dalam pertempuran secara langsung tergantung pada tingkat pelatihan profesional kader perwira, kesiapan dan kemampuan mereka untuk melaksanakan tugas yang diberikan kepada mereka dengan penuh tanggung jawab. Ribuan contoh dari sejarah angkatan darat dan angkatan laut kita mengkonfirmasi hal ini. Basis resimen, brigade dalam hal sosial, profesional dan moral selalu terdiri dari

tim petugas lyal. Tim perwira selalu bertindak sebagai kelompok militer profesional yang sangat terorganisir, disatukan oleh tujuan dan kepentingan bersama, kegiatan bersama yang bermanfaat secara sosial, disiplin militer, tuntutan bersama

ketekunan, tanggung jawab, bantuan. Hal ini diminta untuk mempertahankan kesiapan tempur yang tinggi dari resimen (kapal) dengan segala cara yang mungkin, dan untuk secara efektif menyelesaikan tugas-tugas pelatihan dan pendidikan. Keadaan ini telah menentukan kebutuhan akan pekerjaan terarah yang konstan dengan tim petugas untuk meningkatkan potensi pedagogisnya. Ini dilakukan atas dasar pengaruh yang beralasan secara pedagogis dari tatanan organisasi dan substantif, termasuk serangkaian tindakan yang bertujuan untuk memastikan pengembangan kepribadian perwira yang komprehensif dan harmonis dan kesatuan tim perwira.

Berfungsinya sistem pendidikan perwira mengandaikan kesatuan yang erat dari semua komponen (arah) pendidikan, penggunaan senjata bentuk dan metode kerja semaksimal mungkin, koordinasi upaya semua mata pelajaran yang berinteraksi dari proses pendidikan dalam hal waktu, peristiwa, dll.

Di resimen (di kapal), kegiatan semacam itu dilakukan dalam dua arah utama. Yang pertama melibatkan peningkatan kualitas pribadi seorang perwira dengan status sosial militer khusus, signifikansi sosial dari kegiatannya, serta sebagai pemimpin dan spesialis militer.

Perwira, sebagai pemimpin dan peserta dalam proses pendidikan, selalu dicirikan oleh pengabdian tanpa pamrih pada cita-cita pertahanan dan pengabdian kepada Tanah Air, gaya kerja yang demokratis, kesiapsiagaan yang mendalam, komprehensif, profesional, pengetahuan yang cemerlang, dan penggunaan senjata yang ahli. peralatan militer, keterampilan organisasi yang tinggi, dan pandangan yang luas. , skala berpikir, rasa baru, kemampuan untuk sepenuhnya menggunakan kekuatan

potensi intelektual baru dalam kegiatan profesional militer.

Arah kedua adalah mengerahkan tim perwira, meningkatkan kekuatan pengaruh pendidikannya pada seluruh personel resimen (kapal).

Solidaritas adalah karakteristik penting dari korps perwira, indikator kedewasaan dan kemampuannya. Ini mewakili kesatuan ideologis, sosial-politik, moral-etika, psikologis dan organisasi para perwira. Atas dasar kesatuan yang kuat dari komponen-komponen yang disebutkan dari kohesi tim perwira, dimungkinkan untuk menerapkan langkah-langkah pendidikan yang efektif untuk kepentingan kesiapan tempur unit. Dan di atas semua tindakan untuk

memastikan iklim moral dan psikologis yang sehat dalam tim, menumbuhkan rasa bangga menjadi anggota tim, memperkenalkan dan mengembangkan tradisi korps perwira tentara Rusia.

Akibatnya, pendidikan tim perwira adalah proses pembentukan karakteristik kualitatifnya, yang paling penting

sebagian besar akan sesuai dengan kebutuhan urusan militer, kesiapan tempur, peningkatan kualitas pribadi seorang perwira dalam tim, kinerja fungsi karakteristiknya di bidang pekerjaan pendidikan dan kehidupan sosial unit.

Kualitas pribadi seorang perwira dibentuk dan dikembangkan secara langsung selama belajar di lembaga pendidikan militer, pengembangan profesional dan pengembangan lebih lanjut sebagai komandan, guru dan mentor bawahannya terjadi selama bertugas di unit (subdivisi). Sedang dalam proses

kegiatan resmi mengungkapkan kepribadian petugas dalam banyak hal, kualitas, kemampuan, dan kecenderungannya dimanifestasikan.

Saat bertugas di ketentaraan, seorang perwira melakukan banyak tugas, salah satunya

Namun, konten utama kegiatannya direduksi menjadi pelaksanaan fungsi-fungsi utama berikut: sosial-politik, organisasi dan manajerial, militer-pedagogis, militer-khusus dan ekonomi-administrasi.

Salah satu fungsi terpenting dari aktivitas seorang perwira adalah sosial politik. Kompleksitas implementasi fungsi ini disebabkan oleh faktor-faktor berikut.

Pertama, konstruksi militer Rusia dilakukan dalam lingkungan sosial-politik, sosial-ekonomi, nasional-demografis, informasi, kriminal, dan agama yang kompleks dan kontradiktif.

Kedua, potret sosial tentara telah berubah secara signifikan dalam beberapa tahun terakhir. Di antara rekrutan muda yang datang

dinas militer, tingkat pendidikan turun secara signifikan. Kesehatan fisik dan mental para wajib militer memburuk. Sentimen pasifis dan anti-tentara meningkat. Faktor agama dan nasional, masalah mabuk dan kecanduan narkoba di kalangan anak muda menjadi semakin penting. Personil sangat terpengaruh oleh situasi kriminal di negara ini. Dinamika kejahatan di lingkungan TNI berkorelasi dengan arah umum perkembangan kejahatan di tanah air. mengintensifkan

kecenderungan penetrasi kejahatan terorganisir ke dalam lingkungan militer.

Ketiga, pelaksanaan fungsi sosial politik bersifat kontradiktif yang akut. Komponen pokok dari kontradiksi tersebut adalah: a) kontradiksi antara keharusan, kewajiban setiap pejabat untuk tetap melaksanakan kebijakan negara di bidang pembangunan pertahanan dengan ketidakpastian, ketidakjelasan, ketidakjelasan pedoman kebijakan ini; b) kontradiksi antara kepentingan negara dalam tentara yang kuat dan siap tempur dan kurangnya tindakan tegas dalam menciptakan tentara semacam itu; c) kontradiksi antara kewajiban konstitusional setiap warga negara untuk membela Tanah Air dan penghancuran yang disengaja terhadap cita-cita dinas militer melalui kampanye anti-tentara di media; d) kontradiksi antara kebutuhan staf Angkatan Bersenjata dengan wakil-wakil rakyat yang terbaik dan penurunan martabat layanan perwira; e) kontradiksi antara tugas konstitusional seorang perwira dan kurangnya hak sosial, ketidakamanan sosial, dll.

Terdapat sejumlah kontradiksi yang memperumit pelaksanaan fungsi sosial politik aktivitas perwira, yaitu: antara tugas militer dan hak sipil; antara kebutuhan petugas untuk memiliki pandangan dunia ilmiah yang terbentuk dan kondisi, cara pembentukannya; antara tugas petugas, tugas resmi dan memastikan hak-hak demokratis individu, dll.

Saat ini, dalam unit (subdivisi) perlu untuk secara tajam mengajukan pertanyaan tentang pembentukan dan pengembangan pandangan dunia ilmiah di antara para perwira, keyakinan ideologis dan kematangan politik, pengembangan

budaya politik mereka, yang dalam bentuknya yang paling umum dianggap sebagai kesatuan kesadaran politik dan tindakan (perilaku) politik, sebagai kesadaran politik yang komprehensif dan kemampuan untuk mempertahankan keyakinan politik mereka secara beralasan dan meyakinkan.

kegiatan bawahan, menetapkan tugas dan pelaksanaannya, memantau pelaksanaan perintah mereka, memobilisasi bawahan untuk menyelesaikan tugas-tugas tertentu, mengelola berbagai proses sosial di unit bawahan, memimpin tim militer dan personel militer individu, dll. Inkonsistensi pelaksanaan fungsi penting ini dalam kegiatan seorang pejabat terletak pada kenyataan bahwa, di satu sisi, proses pengorganisasian kegiatan unit dan unit menjadi jauh lebih rumit, dan di sisi lain, persyaratan baru. dikenakan pada kegiatan manajerial pejabat. Upaya untuk memecahkan masalah baru yang kompleks dengan pendekatan dan metode lama tidak selalu memberikan hasil yang positif. Oleh karena itu, kepribadian seorang pemimpin modern harus dicirikan oleh pandangan ideologis dan teoritis yang tinggi dan kematangan politik, prinsip moral yang kuat, kemampuan untuk meyakinkan dan memimpin orang, kompetensi, organisasi, efisiensi, disiplin, kemandirian, kemampuan untuk menciptakan kondisi bagi masyarakat. pekerjaan orang yang sangat produktif, untuk membangun dalam kolektif suasana pencarian kreatif, intoleransi terhadap manifestasi kekasaran, kurangnya perhatian pada seseorang.

Perwira melakukan pertempuran dan pelatihan publik-negara, proses pendidikan, melakukan pekerjaan individu dengan bawahan. Di sini, seorang komandan tidak mungkin berhasil tanpa kemampuan untuk mempelajari karakteristik pribadi prajurit, karakteristik sosial, nasional, dan lainnya, mematuhi prinsip-prinsip pendidikan dan pelatihan, menggunakan metode dan bentuk dengan benar, dan contoh pribadi. Penting bagi seorang komandan untuk mengetahui bagaimana merencanakan pertempuran dan pelatihan publik-negara, pekerjaan independen bawahannya. Rencana yang dipikirkan dengan matang mendisiplinkan orang dan memobilisasi mereka untuk kinerja berkualitas tinggi dari tugas yang diberikan kepada mereka.

Saat ini, pentingnya pengembangan menyeluruh, pengetahuan dan budaya umum perwira semakin meningkat. Komandan Rusia yang luar biasa M. V. Frunze menekankan bahwa hanya komandan yang akan menginspirasi rasa hormat dengan pengetahuan dan pengalamannya yang dapat benar-benar mendidik, melatih, dan mendisiplinkan unit bawahannya. Hanya ketika komandan yang tepat bergantung pada pengetahuan, disiplin sejati dapat dicapai. Ketika pengetahuan ini tidak tersedia, maka Anda hanya bisa mengandalkan

paksaan. Dalam kondisi modern, indikasi M. V. Frunze ini sangat relevan.

Banyak perwira - komandan subdivisi, kolektif militer, saat ini tidak memiliki pengetahuan khusus dalam teori manajemen, mereka kadang-kadang memiliki keterampilan organisasi yang kurang baik, kemampuan untuk mengelola bawahan secara efektif. Otoritas resmi dalam bekerja dengan bawahan lebih disukai daripada otoritas kepribadian pemimpin, ketelitian terhadap bawahan terkadang tidak dikombinasikan dengan penghormatan terhadap martabat pribadi seorang prajurit dan manifestasi kepedulian terhadapnya. Kekasaran, kekasaran, kesombongan sering diperbolehkan dalam hubungan dengan bawahan. Bagi banyak pemimpin, kata-kata bertentangan dengan perbuatan; tidak ada contoh pribadi dalam pelayanan, perilaku, komunikasi, dll. Hal ini menyebabkan kerugian serius bagi otoritas petugas yang bertanggung jawab dan meruntuhkan landasan moral kegiatan manajerial kader petugas. Pembentukan dan peningkatan

Menanamkan dalam diri perwira budaya manajerial berdasarkan prinsip-prinsip demokrasi dan moral adalah tugas yang paling penting dalam pekerjaan pendidikan dengan perwira unit dan kapal.

Pelaksanaan fungsi militer-pedagogis dalam kegiatan seorang perwira menempati tempat khusus. Pengorganisasian, pelaksanaan pelatihan dan pendidikan bawahan, untuk secara kualitatif menyelesaikan tugas-tugas kegiatan dinas, menjaga kesiapan tempur, memperkuat disiplin militer, membentuk kualitas moral, politik, pertempuran, dan psikologis personel militer, mengharuskan perwira memiliki keahlian khusus. pengetahuan tentang pedagogi dan psikologi, keterampilan dan kemampuan metodologis, budaya pedagogis. Kompleksitas dan inkonsistensi kegiatan pedagogis seorang perwira di suatu unit (unit) terletak pada kenyataan bahwa, di satu sisi, pelatihan dan pendidikan

personel militer memiliki tuntutan yang tinggi, dan di sisi lain, untuk pelaksanaan tugas-tugas pelatihan dan pendidikan, tidak hanya tidak cukup sumber daya materi, pangkalan pendidikan, tetapi juga tidak ada kesempatan untuk menyelenggarakan proses pendidikan di cara yang berkualitas. Pengurangan personel tidak memungkinkan penyebaran kegiatan pelatihan tempur penuh, personel sibuk dengan layanan, melakukan berbagai pekerjaan rumah tangga dan pekerjaan lainnya. Masalah rumah tangga selalu hilang, belajar hanya niat baik. Dalam kondisi ini, personel militer tidak menerima pelatihan tempur penuh, pelatihan dilakukan secara formal, dan perwira kehilangan kualifikasi guru dan peserta dalam proses pendidikan, mereka

semua minat dalam aktivitas pedagogis militer hilang. Tidak bisa dibiarkan terus seperti ini. Seluruh generasi perwira dapat tumbuh di ketentaraan yang hanya memiliki gagasan samar tentang pelatihan tempur yang sebenarnya.

Fungsi khusus militer dalam kegiatan seorang perwira meliputi pemenuhan tugas seorang ahli militer, pengetahuan tentang teori dan praktik militer, senjata dan peralatan militer dari unitnya, unit, kapal dan musuh potensial, kekuatan dan kelemahannya. . Inkonsistensi pelaksanaan fungsi ini terletak pada kenyataan bahwa setiap tahun terjadi perubahan karakteristik peralatan dan senjata secara kualitatif dan kuantitatif. Semakin sedikit peralatan baru yang memasuki pasukan, semakin banyak yang tetap tua, yang telah memenuhi tanggal jatuh temponya. Peralatan kompleks baru membutuhkan biaya material dan keuangan yang besar, spesialis berkualifikasi tinggi. Kegagalan untuk mematuhi persyaratan ini menyebabkan kecelakaan. Penggunaan peralatan lama yang telah melayani zamannya juga menjadi penyebab terjadinya kecelakaan. Pelanggaran terhadap aturan yang ditetapkan untuk pengoperasian peralatan dan senjata juga dikaitkan dengan kualifikasi spesialis, yang secara nyata berkurang karena pengurangan waktu pelatihan untuk spesialis, ketidakamanan materi pelatihan mereka. Penerbangan, pendakian, penembakan tempur, peralatan mengemudi semakin jarang dilakukan.

Dalam kegiatannya, petugas juga melaksanakan fungsi administrasi dan ekonomi. Kehidupan prajurit, makanan, pakaian, akomodasi, akomodasi, ekologi unit militer dan kamp tempat tinggal anggota keluarga prajurit dan banyak masalah lainnya menjadi perhatian para perwira. Ada juga banyak masalah di sini, dan dibutuhkan banyak waktu, materi, dan sumber daya keuangan untuk menyelesaikannya. Manifestasi kepedulian terhadap bawahan, jaminan sosial mereka, pengetahuan tentang kebutuhan, minat, masalah setiap prajurit, memberikan bantuan kepada mereka sebagian besar berkontribusi pada solusi kualitatif dari masalah lain yang sangat penting yang terkait dengan layanan.

Untuk melaksanakan semua fungsi di atas, seorang perwira tidak cukup hanya menjadi komandan atau ahli yang baik, ahli di bidang militer, dan mampu mengelola suatu unit. Juga perlu menjadi orang dengan potensi moral yang tinggi, teladan bagi bawahan. Konsep-konsep seperti kejujuran, kehormatan, kesopanan, kesederhanaan, aksesibilitas, rasa hormat, kebajikan,

kepatuhan pada prinsip, keyakinan, keadilan, tugas petugas harus diisi untuknya dengan konten yang dalam. Profesionalisme tinggi seorang perwira, dikombinasikan dengan kemurnian moral, tidak diragukan lagi menarik bagi bawahan dan menyebabkan mereka menghormati dan ingin meniru.

Potret profesional seorang perwira modern secara umum dapat diwakili secara skematis

Potret sosial seorang perwira sangat beragam, ada salah satu bagian dari perwira yang telah meninggalkan cita-cita wajib militer dan terus mengabdi, tetapi tidak menunjukkan minat yang semestinya terhadap dinas, banyak dari mereka yang siap mundur dari tentara tanpa keraguan. Bukan-

Dalam sejarah perkembangan Angkatan Bersenjata Rusia, kader perwira selalu sangat penting. Pada tahap yang berbeda, dalam kondisi historis yang berbeda di negara kita, masalah pelatihan perwira diangkat dengan cara yang berbeda, tetapi pemahaman tentang satu kebenaran yang tak terbantahkan tetap tidak berubah: perwira adalah dasar dari faktor manusiawi tentara, fondasi moral dari pasukan. Keberhasilan dalam pertempuran secara langsung tergantung pada tingkat pelatihan profesional kader perwira, kesiapan dan kemampuan mereka untuk melaksanakan tugas yang diberikan kepada mereka dengan penuh tanggung jawab. Ribuan contoh dari sejarah angkatan darat dan angkatan laut kita mengkonfirmasi hal ini.

Kualitas kepribadian seorang perwira dibentuk dan dikembangkan secara langsung selama belajar di lembaga pendidikan militer, tetapi pengembangan profesional dan pengembangan lebih lanjut sebagai perwira-panglima, guru dan pendidik bawahannya terjadi selama bertugas di unit dan unit. Dalam proses kegiatan resmi, kepribadian seorang perwira terungkap dalam banyak cara, kualitas, kemampuan, dan kecenderungannya dimanifestasikan.

Saat bertugas di ketentaraan, seorang perwira melakukan banyak tugas, tetapi konten utama aktivitasnya direduksi menjadi pelaksanaan fungsi-fungsi utama berikut. Salah satu fungsi terpenting adalah sosial-politik. Di masa lalu, diskusi jangka panjang tentang apakah tentara "dalam politik" atau "keluar dari politik" tidak berdasar, tidak ada gunanya dan tidak berarti. Tentara selalu “berpolitik”, karena merupakan “alat”, “sarana” untuk menyelesaikan masalah politik oleh negara (salah satu tugas utama kebijakan negara adalah melindungi kepentingan negara, menjamin keamanan dari rakyat, dll). Ini adalah tugas utama kebijakan luar negeri negara. Namun akhir-akhir ini, tentara telah menyelesaikan tugas-tugas kebijakan dalam negeri juga - mereka memerangi formasi bandit, teroris, dan formasi bersenjata ilegal. Implementasi kebijakan Federasi Rusia yang tegas dan konsisten, keputusan militer-politik untuk melindungi kepentingan rakyat kita adalah hal utama dalam kegiatan perwira dalam pelaksanaan fungsi ini.

Namun, penting untuk memahami hal lain: tentara berada di luar aktivitas politik partai dan gerakan, dan aspek ini adalah yang paling kompleks dalam fungsi sosial-politik, dan memberinya karakter yang kontradiktif. Apa kontradiksi utama dalam pelaksanaan fungsi ini?

Pertama, kontradiksi antara kebutuhan untuk terus menerapkan kebijakan negara dan ketidakpastian jalannya negara, kaburnya kebijakannya. Banyak petugas (hingga 30% dari mereka yang disurvei dalam berbagai studi sosiologis) mengajukan pertanyaan logis: negara bagian mana yang perlu dilindungi? Demokratis? Tetapi negara saat ini dalam praktiknya memiliki sedikit kemiripan dengan negara demokratis, karena tidak mengungkapkan kepentingan sebagian besar berbagai segmen populasi, yang hampir tidak memenuhi kebutuhan (petugas juga termasuk dalam lapisan ini). Ada korupsi di banyak kementerian, departemen, di berbagai eselon kekuasaan; pencurian, penggelapan sumber daya material dan keuangan negara; ketegangan sosial-psikologis di masyarakat (ketidakpastian tentang masa depan, birokrasi dan kesewenang-wenangan birokrasi, tindakan teroris, bandit yang merajalela, pembunuhan pejabat tinggi, ketidakmampuan Kementerian Dalam Negeri untuk melindungi kehidupan dan kepentingan warga negara biasa, dll. ). Kecenderungan negatif semakin meningkat, tetapi negara tidak mengambil tindakan tegas untuk memulihkan ketertiban di negara ini dan memperkuat fondasi demokrasinya.

Kedua, kontradiksi antara kepentingan negara terhadap tentara yang kuat dan siap tempur dengan kebijakan militer negara yang tidak berprinsip di bidang pembangunan pertahanan. Pengurangan dan likuidasi unit dan formasi siap tempur yang tidak masuk akal sedang dilakukan, petugas diberhentikan, termasuk para profesional terbaik.

Ketiga, kontradiksi antara terpeliharanya kewajiban konstitusional setiap warga negara yang terkait dengan pelaksanaan tugas militer dan penghancuran yang disengaja terhadap cita-cita dinas militer melalui kampanye anti-tentara di banyak media. Ini berkontribusi pada penghindaran bagian penting dari wajib militer dari dinas militer dengan biaya berapa pun.

Keempat, kontradiksi antara perlunya membekali angkatan darat dan angkatan laut dengan wakil-wakil rakyat yang terbaik dan merosotnya pamor dinas perwira. Ketidakamanan sosial, kurangnya perspektif yang jelas dan berbeda menyebabkan arus keluar yang signifikan dari perwira (terutama yang muda) dari jajaran Angkatan Bersenjata.

Terdapat sejumlah kontradiksi yang memperumit pelaksanaan fungsi sosial politik aktivitas perwira, yaitu: antara tugas militer dan hak sipil; antara kebutuhan seorang perwira untuk memiliki pandangan ilmiah yang terbentuk dan kondisi, cara pembentukannya; antara tugas petugas, tugas resmi dan memastikan hak-hak demokratis individu, dll.

Untuk menyelesaikan kontradiksi ini, diperlukan kemauan politik para pemimpin dan tanggung jawab moral mereka untuk nasib negara. Negara akan bangkit dari lututnya, kekuatan mantan tentara dan angkatan laut akan dihidupkan kembali - korps perwira tentara akan meningkat, prestise layanan perwira akan meningkat.

Bahkan sekarang, di bagian-bagian, perlu untuk secara tajam mengajukan pertanyaan tentang pembentukan dan pengembangan pandangan dunia ilmiah, keyakinan ideologis dan kedewasaan politik di antara para perwira, perkembangan budaya politik mereka, yang dalam bentuknya yang paling umum dianggap sebagai satu kesatuan. kesadaran politik dan tindakan politik (perilaku), sebagai kesadaran politik yang komprehensif dan kemampuan untuk mempertahankan keyakinan politik seseorang dengan akal dan persuasif, dan bukan dengan bantuan emosi.

Setiap perwira terutama adalah seorang pemimpin militer, sehingga fungsi organisasi dan manajerial sangat penting dalam kegiatan profesionalnya. Isi dari fungsi ini meliputi pengorganisasian, perencanaan, pelaksanaan sesi pelatihan dan kegiatan pendidikan, perampingan, pengaturan berbagai jenis kegiatan bawahan, pengaturan tugas dan pelaksanaannya, pemantauan pelaksanaan perintah mereka, pengerahan bawahan untuk memecahkan masalah tertentu, mengelola berbagai sosial proses di unit bawahan, kelompok militer kepemimpinan dan personel militer individu, dll. Inkonsistensi dalam pelaksanaan fungsi penting dalam kegiatan seorang pejabat ini terletak pada kenyataan bahwa, di satu sisi, proses pengorganisasian kegiatan subunit dan unit menjadi jauh lebih rumit, dan di sisi lain, persyaratan baru. dikenakan pada kegiatan manajerial pejabat. Upaya untuk memecahkan masalah baru yang kompleks dengan pendekatan dan metode lama tidak selalu memberikan hasil yang positif.

Banyak perwira yang memimpin subdivisi dan berbagai tim militer saat ini tidak memiliki pengetahuan khusus tentang teori manajemen, mereka terkadang memiliki kualitas organisasi yang kurang berkembang dan kemampuan untuk memimpin bawahan secara efektif. Otoritas resmi dalam bekerja dengan bawahan lebih disukai daripada otoritas kepribadian pemimpin; ketelitian terhadap bawahan kadang-kadang tidak dikombinasikan dengan penghormatan terhadap martabat pribadi seorang prajurit dan merawatnya. Kekasaran, kekasaran, arogansi sering diperbolehkan dalam kaitannya dengan bawahan. Bagi banyak pemimpin, kata-kata bertentangan dengan perbuatan; tidak ada contoh pribadi dalam pelayanan, perilaku, komunikasi, dll. Hal ini menyebabkan kerugian serius bagi otoritas petugas yang bertanggung jawab dan meruntuhkan landasan moral kegiatan manajerial kader petugas. Pembentukan dan peningkatan budaya manajerial di antara perwira berdasarkan prinsip-prinsip demokrasi dan moral adalah tugas yang paling penting dalam pekerjaan pendidikan dengan perwira satuan dan kapal.

Pelaksanaan fungsi militer-pedagogis dalam kegiatan seorang perwira menempati tempat khusus. Organisasi dan pelaksanaan pelatihan dan pendidikan bawahan untuk secara kualitatif menyelesaikan masalah kegiatan layanan, menjaga kesiapan tempur, memperkuat disiplin militer, membentuk kualitas moral, politik, pertempuran, dan psikologis personel militer memerlukan pengetahuan khusus tentang pedagogi dan psikologi, keterampilan metodologis dan budaya pedagogis dari petugas. Kompleksitas dan inkonsistensi kegiatan pedagogis seorang perwira sebagian terletak pada kenyataan bahwa, di satu sisi, tuntutan tinggi ditempatkan pada pelatihan dan pendidikan personel militer, dan di sisi lain, tidak hanya sumber daya material, basis pelatihan. , tetapi juga tidak ada peluang untuk mengatur proses pendidikan secara kualitatif. Pengurangan personel tidak memungkinkan penyebaran kegiatan pelatihan tempur penuh, personel sibuk dengan layanan, melakukan berbagai tugas. Masalah rumah tangga selalu hilang, belajar hanya niat baik. Dalam kondisi ini, personel militer tidak menerima pelatihan tempur penuh, pelatihan dilakukan secara formal, dan perwira kehilangan kualifikasi sebagai guru dan pendidik, mereka kehilangan semua minat dalam kegiatan pedagogis militer. Tidak bisa dibiarkan terus seperti ini. Seluruh generasi perwira mungkin tumbuh di ketentaraan yang akan memiliki gagasan biasa-biasa saja tentang pelatihan tempur nyata.

Fungsi khusus militer dalam kegiatan seorang perwira meliputi pemenuhan tugas seorang ahli militer, pengetahuan tentang teori dan praktik militer, senjata dan peralatan militer dari unitnya, unit, kapal dan musuh potensial, kekuatan dan kelemahannya. . Sifat kontradiktif dari pelaksanaan fungsi ini terletak pada kenyataan bahwa setiap tahun ada perubahan karakteristik kualitatif dan kuantitatif peralatan dan senjata. Semakin sedikit peralatan baru yang memasuki pasukan, semakin banyak yang tetap tua, yang telah memenuhi tanggal jatuh temponya. Peralatan kompleks baru membutuhkan biaya material dan keuangan yang besar, spesialis berkualifikasi tinggi. Kegagalan untuk mematuhi persyaratan ini menyebabkan kecelakaan. Penggunaan peralatan lama yang telah memenuhi tenggat waktu juga menyebabkan kecelakaan. Pelanggaran terhadap aturan yang ditetapkan untuk pengoperasian peralatan dan senjata juga dikaitkan dengan kualifikasi spesialis, yang secara nyata berkurang karena pengurangan waktu pelatihan untuk spesialis, ketidakamanan materi pelatihan mereka. Penerbangan, pendakian, penembakan tempur, peralatan mengemudi semakin jarang dilakukan.

Dalam kegiatannya, petugas juga melaksanakan fungsi administrasi dan ekonomi. Kehidupan prajurit, makanan, pakaian, akomodasi, akomodasi, ekologi unit militer dan kamp tempat tinggal anggota keluarga prajurit dan banyak masalah lainnya menjadi perhatian para perwira. Ada juga banyak masalah di sini, dan dibutuhkan banyak waktu, materi, dan sumber daya keuangan untuk menyelesaikannya. Manifestasi kepedulian terhadap bawahan, jaminan sosial mereka, pengetahuan tentang kebutuhan, minat, masalah setiap prajurit, bantuan kepada mereka dalam banyak hal berkontribusi pada solusi kualitatif dari masalah lain yang sangat penting terkait dengan layanan.

Untuk melaksanakan semua fungsi tersebut, seorang perwira tidak cukup hanya menjadi komandan atau ahli yang baik, ahli di bidang militer, dan mampu mengelola suatu unit. Juga perlu menjadi orang dengan potensi moral yang tinggi, teladan bagi bawahan. Konsep-konsep seperti kejujuran, kehormatan, kesopanan, kesederhanaan, aksesibilitas, rasa hormat, kebajikan, kepatuhan pada prinsip, keyakinan, keadilan, tugas petugas harus diisi dengan konten yang mendalam baginya. Profesionalisme tinggi seorang perwira, dikombinasikan dengan kemurnian moral, tidak diragukan lagi menarik bagi bawahan dan membangkitkan rasa hormat dan keinginan untuk meniru mereka.

Model seorang perwira modern, potret profesionalnya dalam bentuk umum dapat digambarkan secara skematis sebagai berikut.

Potret sosial seorang perwira sangat beragam. Ada satu bagian dari perwira yang telah meninggalkan cita-cita dinas militer dan terus melayani lebih lanjut, tetapi tidak menunjukkan minat pada dinas, banyak dari mereka siap untuk mundur dari tentara tanpa ragu-ragu. Beberapa di antaranya ditandai dengan ketidakpedulian terhadap nasib tentara, kepasifan dalam perbaikan diri, dan penurunan tingkat budaya (umum, manajerial, pedagogis). Ada bagian lain dari perwira yang menunjukkan kematangan sosial politik yang tinggi, meningkatkan pelatihan teori militer, memiliki minat dan pengetahuan yang beragam, berbagai kebutuhan dan kepentingan spiritual. Mereka memiliki dampak positif pada kegiatan tim militer, memastikan pekerjaan mereka terkoordinasi dengan baik, menjaga tingkat kesiapan tempur, dan menunjukkan kepedulian terhadap karakter moral dan moral bawahan mereka. Sayangnya, petugas seperti itu semakin sedikit, dan tindakan harus diambil untuk melokalisasi tren negatif ini secepat mungkin. Dalam kondisi aktivitas Angkatan Bersenjata yang begitu sulit, tanggung jawab besar jatuh pada komando, staf, dan badan-badan pekerjaan pendidikan.

Peran khusus dalam menyelenggarakan pekerjaan pendidikan dengan petugas unit adalah milik wakil komandan pekerjaan pendidikan. Dia mengarahkan upayanya pada pembentukan kesiapan di antara perwira-pendidik bawahan resimen (brigade) untuk memenuhi perintah tanpa ragu; perasaan tugas perwira, kehormatan, kebanggaan Angkatan Bersenjata Federasi Rusia; berjuang untuk meningkatkan keterampilan profesional, tanggung jawab pribadi untuk pelatihan dan pendidikan personel militer; sikap peduli dan hormat terhadap mereka. Ini adalah penetapan tujuan utama dalam pekerjaan pendidikan dengan petugas. Tanggung jawab, bidang pekerjaan pendidikan wakil komandan resimen (brigade) untuk pekerjaan pendidikan diatur dalam Piagam Angkatan Bersenjata Federasi Rusia, perintah dan arahan Menteri Pertahanan dan kepala Direktorat Utama Urusan Dalam Negeri, dan dokumen pemerintahan lainnya. Tidak perlu mengungkapkan isi kegiatan wakil komandan resimen (brigade) untuk pekerjaan pendidikan, yang diatur dalam dokumen-dokumen ini. Akan lebih baik untuk memilih fitur-fitur tertentu dari pekerjaan pendidikan dengan petugas dan memperhatikan sejumlah aspek penting dari kegiatan ini.

Salah satu cirinya adalah terselenggaranya pekerjaan pendidikan yang bertujuan untuk mempertahankan perwira-perwira di Angkatan Bersenjata yang merupakan tulang punggung korps perwira, bermotivasi tinggi untuk mengabdi dan siap untuk terus mengabdi, tetapi karena keadaan (perampingan, pemecatan) terpaksa berhenti. Bukan rahasia lagi bahwa instansi kepegawaian sering melakukan PHK dan PHK secara massal, tanpa pandang bulu, tanpa kecuali, mengikuti perintah dari atas. Seringkali, bukan petugas yang perlu dipecat karena ketidakcocokan profesional, kurangnya motivasi untuk layanan dan alasan lain yang dipecat, tetapi para profesional yang entah bagaimana tidak menyenangkan pihak berwenang, secara terbuka menyatakan pendapat mereka, menentang ketidakadilan, dll. Hal ini diperlukan untuk memperjuangkan setiap petugas yang jujur dan adil, seorang spesialis yang baik yang mampu dan mau bekerja dengan orang-orang, untuk mencoba meyakinkan dia untuk tetap dalam pelayanan, untuk merawatnya.

Fitur lain dari pekerjaan pendidikan dengan petugas di unit adalah penerapan pendekatan yang berbeda. Seperti yang telah disebutkan, banyak kolektif petugas di unit yang heterogen, ada kecenderungan positif dan negatif di dalamnya. Arahan, instruksi, himbauan tidak akan mencapai banyak hal di sini. Pendekatan yang cermat terhadap setiap petugas, pertimbangan yang cermat terhadap kekhususan kegiatan profesional dari berbagai kategori petugas (komandan, insinyur, pendidik, staf dan petugas layanan, dll.) diperlukan. Penting untuk menentukan tujuan dan sasaran khusus dalam pekerjaan pendidikan dengan setiap kategori petugas. Perhatian khusus diperlukan oleh perwira muda yang tiba di unit setelah lulus dari sekolah menengah. Tidak perlu membebani mereka dengan tugas resmi, bekerjalah dengan prinsip "dari A hingga Z". Hal ini diperlukan untuk memberikan kesempatan untuk melalui tahap pembentukan dalam posisi, untuk mengungkapkan kualitas dan kemampuan terbaik mereka. Saran dari petugas-metodologis yang berpengalaman dan berwibawa akan membantu dalam hal ini.

Banyak perwira muda diangkat ke posisi bukan untuk tujuan yang dimaksudkan (misalnya: seorang komandan peleton ditawari posisi wakil komandan untuk pekerjaan pendidikan). Mereka perlu diberikan bantuan dan dukungan yang komprehensif dalam posisi baru; toleran terhadap kesalahan dan kegagalan mereka (tidak bisa dihindari); sensitif menanggapi permintaan mereka, suasana hati, keinginan. Untuk tujuan ini, hari-hari perwira muda diadakan. Penting untuk merangsang dan mendorong perwira muda, bahkan untuk keberhasilan kecil, untuk secara objektif, tidak memihak mengevaluasi hasil kegiatan mereka. Tidak mungkin mengubah berbagai macam konferensi, rapat perwira menjadi tempat "pembubaran".

Tuntutan harus dibenarkan, adil, bijaksana, berprinsip dan dikombinasikan dengan menghormati martabat pribadi bawahan. Penting untuk melanjutkan bentuk pekerjaan seperti itu dengan petugas sebagai petugas yang bertemu dengan tradisi dan sistem kerja pendidikannya dengan petugas.

Tujuan penting dari pekerjaan pendidikan dengan petugas di unit adalah untuk menciptakan dan mempertahankan iklim moral dan psikologis dalam kolektif petugas, ketika setiap petugas akan menjadi pusat perhatian: muda dan telah melayani selama bertahun-tahun, memulai layanan dan ahli metodologi yang berpengalaman. , magister pelatihan, pendidikan, perwira tunggal dan perwira keluarga. Yang utama adalah menciptakan suasana saling percaya dan menghormati, melestarikan dan meningkatkan tradisi terbaik korps perwira.

Keberhasilan pekerjaan pendidikan dengan perwira tergantung pada banyak kondisi, yang utamanya meliputi: contoh pribadi kepemimpinan resimen (brigade) dalam pelaksanaan tugas perwira, ketelitian dan rasa hormat terhadap perwira bawahan, kesederhanaan dan aksesibilitas, kesopanan dan kejujuran, manifestasi perhatian terus-menerus terhadap bawahannya, minat yang mendalam pada setiap petugas; bantuan dalam pembentukan dan pertumbuhan profesional; penilaian obyektif dari kegiatan profesional setiap petugas dan stimulasi perkembangannya; perencanaan dan persiapan yang cermat untuk setiap jenis kegiatan, kelas, rapat, percakapan, dll.; analisis sistematis dan evaluasi hasil kinerja, studi cepat tentang kesulitan, permintaan, suasana hati, pemberian bantuan yang efektif; pengabdian kepada korps perwira, kesetiaan pada tugas perwira, dll.

Portal untuk siswa. Latihan mandiri

ARTIKEL TERKAIT