Seni rupa dan seni visual (8-11 tahun)

Daftar karya yang dikirim ke panggung All-Rusia dengan nominasi

Seni rupa dan seni visual (12-14 tahun)

Daftar karya yang dikirim ke panggung All-Rusia dengan nominasi

Seni rupa dan seni visual (15-18 tahun)

Daftar karya yang dikirim ke panggung All-Rusia dengan nominasi

Kreativitas artistik dan visual (Kontestan termuda)

Daftar karya yang dikirim ke panggung All-Rusia dengan nominasi

Seni dekoratif dan terapan (8-11 tahun)

Daftar karya yang dikirim ke panggung All-Rusia dengan nominasi

Seni dekoratif dan terapan (12-14 tahun)

Daftar karya yang dikirim ke panggung All-Rusia dengan nominasi

Seni dekoratif dan terapan (15-18 tahun)

Daftar karya yang dikirim ke panggung All-Rusia dengan nominasi

Seni dekoratif dan terapan (Peserta termuda)

Kreativitas artistik dan visual (menggambar)

Daftar karya, dalam nominasi "Untuk partisipasi"

Seni dekoratif dan terapan (kerajinan)

Modenova Svetlana Alexandrovna
Subjek: bahasa Rusia
Kelas: 4
Subjek: Tanda lembut setelah kata benda feminin mendesis di akhir.
Teknologi pedagogis:
Apa UUD pelajaran yang bertujuan untuk membentuk:

pribadi
UUD
Peraturan
UUD
kognitif
UUD
Komunikatif
UUD

Fragmen Pekerjaan
1. refleksi tindakan pendidikan.
1. mempelajari aturan.
2. menyusun algoritma.
3. menemukan kesalahan.
4. pengertian maksud dan tujuan pembelajaran.
1. distribusi kata dalam dua kolom
2. latihan kosakata dan logika
3. pekerjaan mandiri multi-level pada kartu berlubang
1. memberitahukan aturan kepada tetangga.
2. bekerja berpasangan.
3. saling memeriksa.

Tujuan pelajaran:
Untuk memperkenalkan siswa dengan ejaan tanda lunak di akhir kata benda kemerosotan ke-3;
Mengembangkan perhatian dan pemikiran, ucapan, pendengaran fonemik;
Menumbuhkan rasa hormat terhadap bahasa ibu, budaya komunikasi, menghargai pendapat satu sama lain saat bekerja berpasangan;
Bahan untuk pelajaran: kartu dengan kata-kata, kartu dengan algoritme, kartu untuk bekerja berpasangan, kartu berlubang individu, bintang dengan warna berbeda.

Selama kelas
1.Org. momen
Sekarang lihatlah sobat
Apakah Anda siap untuk memulai pelajaran?
Apakah semuanya ada di tempatnya?
Apakah semuanya baik-baik saja?
Pena, buku, dan buku catatan?
Apakah semua orang duduk dengan benar?
Apakah semua orang memperhatikan dengan seksama?
Semua orang ingin menerima
Hanya evaluasi.5!
2. Kaligrafi
Aku akan meletakkan buku catatan itu
Saya memegang tangan saya dengan benar
Saya mengikuti pendaratan
Saya berteman dengan kemurnian
Saya akan menulis dengan baik!
- Tebak huruf mana yang akan kita ulangi hari ini dalam satu menit kaligrafi:
Surat ini adalah tanda yang rumit
Jangan katakan sama sekali.
Itu tidak diucapkan
Tapi kata itu sering bertanya (b).
surat surat.
3. Pengulangan yang dipelajari tentang b
Apa peran b dalam kata-kata? Berikan contoh.
- Bekerja berpasangan. Buat dan tulis 3 kata masing-masing dengan b dan b pemisah - indikator kelembutan.
4. Penciptaan situasi masalah. Pernyataan tugas belajar
- Baca kata-kata di papan tulis: putri, pensil, hutan belantara, siskin, dokter, pemuda, mandi, malam, tolong, bola.
- Apa yang bisa Anda katakan tentang kata-kata ini? (kata benda)
- Seperti apa kata-katanya? (suara mendesis terdengar di akhir)
- Mengapa b ditulis dalam ejaan kata putri, tetapi tidak b dalam kata dokter?
- Jadi apa masalahnya?
- Merumuskan topik pelajaran (b di akhir kata benda setelah mendesis)
- Merumuskan tugas belajar (belajar menulis kata benda dengan dan tanpa b di akhir setelah mendesis)
- Di mana saya dapat menemukan informasi ini? (Dalam buku teks)
- Tentu saja, buku teks akan membantu kami menjawab pertanyaan ini, tetapi menurut saya kami dapat menjawab pertanyaan ini sendiri.
- Apa asumsi Anda? (Ejaan b mungkin tergantung pada jenis kelaminnya) Mari kita coba buktikan dengan kata-kata kita.
- Apa kesamaan kata-kata ini? (kata benda, n.f., tunggal)
- Apa bedanya? (berbeda jenis kelamin)
- Tulis kata-kata dalam 2 kolom berdasarkan jenis kelamin.
anak perempuan
pensil

gurun
siskin

anak muda
dokter

malam
mandi

Tolong
bola

Apa yang Anda perhatikan?
5. Menit Fisik
Kami bekerja keras - Anda perlu istirahat tanpa ragu
Bersama-sama kita cepat bangun - kita akan melakukan gerakan.
-Guys, saya akan menyebutkan nama-nama entitas. feminin dan maskulin dengan desis di akhir. Jika nama ini adalah kata benda. feminin - tepuk di atas kepala Anda, dan jika maskulin - jongkok.
Pondok, tikus, pedang, jubah, benda, keheningan, landak, oven, benteng, gandum hitam, pisau, kawan, kebohongan.
6. Kerjakan topik pelajaran. Bekerja di luar modus tindakan. Membangun algoritma untuk memecahkan masalah ejaan
A) Bekerja dengan buku teks.
-Baca aturan di buku teks. Apakah asumsi kita benar? Beri tahu tetangga aturannya.
B. Menyusun algoritma.
1. Apakah itu kata benda?
2. Apakah ada suara mendesis di akhir kata?
3. Saya menentukan genus.
4. Apakah kata dalam bentuk awalnya?
5. Feminin - b saya menulis, maskulin - saya tidak menulis.
-Periksa sesuai dengan algoritma apakah b ditulis dalam kata-kata pedang dan kepahitan.
C) Latihan kosakata dan logika.
- Ganti dengan satu kata, tulis kata-kata tersebut sesuai dengan kaidah ejaan b, tentukan jenis kelaminnya, garis bawahi ejaannya.
Ada tertulis dan lisan
Itu terjadi di tepi sungai atau laut
Hit dari bawah tanah
Kebenaran lebih baik dari
Sup dengan bit
Makan kayu bakar di musim dingin dan tidur di musim panas
Bersembunyi di bawah lantai, takut kucing
- Verifikasi bersama.
7. Konsolidasi pengetahuan yang diperoleh
a.Bekerja berpasangan.
- Sekarang berpasangan Anda akan menyelesaikan tugas yang telah saya siapkan untuk Anda sehingga Anda dapat memeriksa bagaimana Anda belajar menulis kata-kata dengan ejaan baru. Anda perlu menemukan kesalahan yang dibuat dalam kata-kata.
jas hujan
Tolong
ikan air tawar

sinar
bola
benteng

mouse
kasar
malam

garasi
cepat
siskin

Periksa dengan. R. (anak-anak menjelaskan pilihan mereka)
B) Pekerjaan mandiri pada kartu berlubang (Level pada pilihan siswa)
1 tingkat.
Tulis cerita, ganti. kata benda jamak im. kata benda tunggal.
Di pantai, saya dan rekan saya mendirikan gubuk. Malam-malam penuh bintang. Di pagi hari, sinar matahari menyinari tempat terbuka itu. Kami melemparkan tongkat kami. Ruffs dan breams tertangkap.
tingkat 2.
Tuliskan kata-kata yang dekat artinya. Tentukan genus.
Menggigil- Banding-
Tim-Kompetisi-
Kekuatan-
- Evaluasi diri Anda pada tanda apa yang telah Anda kerjakan hari ini.
10. Hasil pelajaran. Cerminan
- Kami telah melakukan pekerjaan dengan baik! Apakah Anda menyukai pelajarannya? Ingat tugas belajar yang kita tetapkan untuk diri kita sendiri. Apakah kami mampu menyelesaikannya? Apa yang kami lakukan untuk ini? Tugas apa yang Anda nikmati? Tugas apa yang sulit? Evaluasi diri Anda pada tanda apa yang telah Anda kerjakan hari ini.
-Sebagai kesimpulan, saya ingin memberi tahu Anda bahwa sains bukan untuk Anda di malam hari, kegelapan, dan cahaya pengetahuan menerangi jalan Anda, mari gunakan bintang-bintang yang ada di amplop Anda (warnanya berbeda). Pilih bintang yang sesuai:
kuning - jika itu menarik dan mudah dalam pelajaran;
merah muda - jika terkadang ada kesulitan;
biru - jika Anda tidak memahami topik pelajaran;
- Lihat berapa banyak bintang kuning. Saya sangat senang bahwa pelajaran ini menarik dan bermanfaat bagi Anda. Terima kasih atas kerjamu!