PELAJARAN #6

BAB 2

Tema pelajaran: "Munculnya ketimpangan dan kebangsawanan"

Sehat:sejarah dunia kuno

Kelas 5

Tanggal: "____" _______________ 20___

Tujuan Pelajaran:

Pendidikan: Mengarahkan siswa untuk memahami penyebab ketidaksetaraan antara orang-orang.

Mengembangkan: Untuk melanjutkan pembentukan keterampilan untuk menceritakan kembali isi teks buku teks, untuk membandingkan dan menggambarkan alat-alat kerja, untuk menyoroti penyebab peristiwa sejarah di tingkat dasar.

Pengasuhan: Pastikan asimilasi konsep "ketidaksetaraan", "komunitas lingkungan", "tahu".

Jenis pelajaran: pelajaran gabungan

Peralatan:

Dewan pendidikan;

Buku teks untuk kelas 5 A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitsky "Sejarah Dunia Kuno". - M., 2003

buku kerja;

Peta Dunia;

Atlas tentang sejarah Dunia Kuno;

Presentasi;

Handout (kartu No. 6 dan No. 7 untuk pengecekan d/s);

Teka teki silang

Istilah dan konsep dasar: cangkul, bajak, ketimpangan, kelas, negara.

SELAMA KELAS:

I. Momen organisasi (1-2 menit).

Salam siswa.

II . Memperbarui pengetahuan dasar siswa tentang topik: "Munculnya pertanian dan peternakan" - 5 menit.

1. Persiapan jawaban lisan pada kartu No.6 dan No.7

KARTU #6

Siapkan jawaban terperinci untuk pertanyaan: "Bagaimana pertanian dan peternakan muncul?"

Untuk melakukan ini, ingat:

1. Sifat tumbuhan apa yang diperhatikan wanita saat berkumpul?

2. Tanaman apa yang pertama kali ditanam orang?

3. Bagaimana orang primitif mengolah tanah?

4. Alat apa yang mereka gunakan dalam mengolah tanah?

5. Bagaimana bayi dari hewan yang dibunuh itu diperlakukan?

6. Hewan apa yang dikembangbiakkan oleh orang primitif?

Buatlah kesimpulan.

Contoh jawaban siswa: Para wanita memperhatikan bahwa biji-bijian yang jatuh sedang bertunas. Mereka mulai menaburnya. Tanaman pertama yang dikuasai manusia adalah jelai liar dan gandum. Tanah diolah dengan cangkul (tongkat kayu dengan simpul yang tajam). Berasal dari berburu, pria terkadang membawa anak-anak dari hewan yang dibunuh. Mereka meninggalkan mereka di rumah mereka. Jadi pria itu punya seekor anjing. Kemudian - domba, kambing, babi, sapi. Munculnya peternakan dan pertanian memberi manusia makanan permanen.

KARTU #7

Persiapkan jawaban terperinci untuk pertanyaan: "Pekerjaan baru apa yang dimiliki orang-orang kuno?"

Untuk melakukan ini, ingat:

1. Dari apa orang membuat hidangan?

2. Terbuat dari apakah kain itu?

3. Apa pentingnya pekerjaan baru ini bagi orang-orang?

Buatlah kesimpulan.

Contoh jawaban siswa: Orang-orang belajar menenun keranjang dari cabang, mulai melapisinya dengan tanah liat. Namun saat hujan, tanah liat menjadi basah. Kemudian mereka mulai mengeringkan dan membakar wadah tanah liat. Untuk kekuatan, serbuk gergaji dan cangkang yang dihancurkan ditambahkan ke adonan tanah liat. Kain yang terbuat dari serat rami dan rami. Wol dipintal. Munculnya pekerjaan ini memberi pria pakaian dan peralatan.

2. Tugas kelas.

Isilah kata kata yang hilang:

Petani pertama membajak tanah dengan kayu ______(cangkul).

Telinga dipotong __________(sabit).

Giling biji-bijian pada ______________(penggiling biji-bijian).

Pohon ditebang(kapak kayu).

Pertanian dan pembiakan sapi berasal dari ___________ Barat(Asia).

Dari tanah liat belajar membuat ______________(cucian piring).

Wanita telah belajar untuk melakukan __________(pakaian) dan _________________ (putaran).

3. Detil respon siswa pada kartu No.6 dan No.7

AKU AKU AKU . Transisi ke studi topik baru.

Jadi, pertanian dan peternakan menyediakan makanan tambahan bagi manusia. Mendapatkan mereka ke tingkat yang lebih besar sekarang tergantung pada dirinya sendiri. Oleh karena itu, seseorang meningkatkan keterampilannya dalam kegiatan ini. Master individu muncul di antara orang-orang yang melakukan sesuatu lebih baik daripada yang lain. Mereka disebutpengrajin, apa yang mereka lakukan -keahlian. Munculnya perajin (profesional) akan menyebabkan perubahan alat-alat kerja manusia, dan hal ini akan menyebabkan munculnya ketimpangan antar manusia.

Tugas untuk siswa: Apa itu ketidaksetaraan?

IV . Mengeksplorasi topik baru.

Rencana:

1. Pengolahan logam.

2. Penemuan bajak.

3. Runtuhnya komunitas suku.

4. Munculnya ketidaksetaraan dan kebangsawanan.

1. Cerita guru.

Dahulu kala, orang memperhatikan bahwa beberapa batu tidak retak saat terkena benturan. Setelah di api, mereka melunak dan mengeras menjadi bentuk baru. Sudahkah Anda menebak batu apa ini? (Nugget tembaga. Bisa dilebur dan dibuat alat yang lebih kuat dari kayu).

Inilah yang dilakukan orang tua itu. Dia belajar membuat cetakan dari batu, menuangkannya dengan tembaga cair, dan membuat peralatan logam. Ini terjadi sekitar sembilan ribu tahun yang lalu di Asia Barat. Maka dimulailah perkembangan logam oleh manusia.

Para master telah belajar bekerja dengan logam mulia - emas dan perak, untuk membuat perhiasan dari mereka.

Alat tembaga membuat hidup lebih mudah bagi orang-orang. Namun, bijih tembaga cukup langka di alam, dan tidak setiap rumah di zaman kuno memiliki produk tembaga.

2. Bekerja dengan ilustrasi buku teks (hal. 25).

Bagaimana kapak tembaga dilemparkan?

Apa pentingnya perkembangan tembaga bagi manusia?(Alat dan senjata yang terbuat dari tembaga lebih kuat dari kayu. Artinya mereka bisa mengolah tanah dengan lebih baik).

3. Kerja mandiri

Cari tahu bagaimana bajak itu muncul.

Apa pentingnya bajak itu? (Tanaman menjadi lebih baik, menjadi lebih mudah untuk mengolah tanah. Sekarang beberapa orang bisa bekerja di ladang, sementara yang lain bisa membuat kerajinan. Oleh karena itu, mereka bisa bertukar hasil).

4. Memecahkan masalah kreatif.

Selama penggalian arkeologis, para arkeolog menemukan dua kuburan. Di salah satunya, manik-manik yang terbuat dari batu mulia disimpan di dada almarhum, dan sisa-sisa mahkota emas ada di dahinya. Di sebelah tubuh ada kapak tembaga dan belati. Di dekat dinding kuburan berdiri bejana emas dan perak dengan gambar macan tutul, singa, kuda, dan kijang. Di sisi lain - hanya kapak tembaga. Kesimpulan apa tentang kehidupan orang-orang yang dapat ditarik dari data ini? (penampilan kaya dan miskin).

5. Bekerja dengan konsep baru. Di papan tulis dan di buku catatan.

Ketimpangan - penampilan orang kaya dan orang miskin.

6. Cerita guru.

Mengapa ketimpangan muncul?

Kami menemukan bahwa seseorang belajar memproses logam, menemukan bajak. Sekarang setiap keluarga bisa secara mandiri mengolah tanah. Komunitas suku akan terpecah menjadi keluarga yang terpisah. Dalam hubungan satu sama lain, kerabat menjadi tetangga. Komunitas suku digantikan oleh komunitas tetangga. Tetapi bagaimana membagi tanah di antara kerabat? Mungkin, masalah itu diputuskan oleh sesepuh, yang menyisihkan sebidang tanah terbaik untuk dirinya sendiri dan kerabat dekatnya. Beginilah penampakan si kaya dan si miskin, yaitu. ketidaksamaan.

Sekarang suku dibagi menjadi lebih "kuat", kuat dan lebih "lemah", tergantung. Dengan kata lain, ada hierarki. Masyarakat kesukuan menjadi lebih terorganisir secara kompleks. Dibutuhkan alat manajemen khusus - kekuatan militer, birokrasi. Dengan demikian, negara lahir.

Negara - ini adalah organisasi masyarakat di mana ada batas-batas, kekuasaan, hukum dan pemungutan pajak.

IV . Konsolidasi dari apa yang dipelajari dalam pelajaran.

Solusi untuk teka-teki silang "Tahu cara membaca."

1

1. Alat transportasi manusia di atas air dari zaman dahulu hingga sekarang.

2. Sekelompok kerabat yang bekerja bersama dan memiliki harta bersama.

3. Salah satu pekerjaan pertama manusia.

4. Logam pertama yang dikuasai oleh manusia.

5. Alat pertama untuk mengolah tanah.

6. Alat petani 5-6 ribu tahun yang lalu.

7. Membelai.

8. Bahan untuk mengolah hidangan di atas roda tembikar.

9. Alat kerja pertama dan senjata manusia paling kuno.

10. Asosiasi keluarga yang tinggal di daerah yang sama.

Jawaban: 1. Kapal. 2. Marga. 3. Memburu. 4. Tembaga. 5. Cangkul. 6. Bajak. 7. Anjing. 8. Tanah liat.

9. Dicincang. 10. Suku.

V. Ringkasan pelajaran.

- Apa yang baru kita pelajari dalam pelajaran hari ini?(Dengan perkembangan logam, alat-alat kerja berubah, komunitas suku digantikan oleh komunitas tetangga, ketidaksetaraan muncul. Yaitu, pemisahan orang kaya dan miskin).

Pekerjaan rumah: 1. Baca 5 hal. 24-27 dari buku teks Vigasin.

2. Mempersiapkan pelajaran rekap.

3. Ulangi konsep baru dari seluruh bagian: sejarah, sumber sejarah, kawanan manusia, komunitas suku, alat, ketidaksetaraan, agama, seni.

Pekerjaan selesai

KARYA INI

Banyak yang sudah ketinggalan dan sekarang Anda adalah lulusan, jika, tentu saja, Anda menulis tesis Anda tepat waktu. Tetapi hidup adalah sesuatu yang baru sekarang menjadi jelas bagi Anda bahwa, setelah berhenti menjadi siswa, Anda akan kehilangan semua kegembiraan siswa, banyak di antaranya belum Anda coba, menunda semuanya dan menundanya untuk nanti. Dan sekarang, alih-alih mengejar ketinggalan, Anda mengutak-atik tesis Anda? Ada jalan keluar yang bagus: unduh tesis yang Anda butuhkan dari situs web kami - dan Anda akan langsung memiliki banyak waktu luang!
Karya diploma telah berhasil dipertahankan di Universitas terkemuka Republik Kazakhstan.
Biaya pengerjaan mulai 20.000 tenge

PEKERJAAN KURSUS

Proyek kursus adalah kerja praktek serius pertama. Dengan menulis makalah, persiapan untuk pengembangan proyek kelulusan dimulai. Jika seorang siswa belajar untuk menyatakan dengan benar isi topik dalam proyek kursus dan menggambarnya dengan benar, maka di masa depan ia tidak akan memiliki masalah baik dengan menulis laporan, atau dengan menyusun tesis, atau dengan melakukan tugas-tugas praktis lainnya. Untuk membantu siswa dalam menulis jenis pekerjaan siswa ini dan untuk memperjelas pertanyaan yang muncul dalam persiapannya, sebenarnya, bagian informasi ini dibuat.
Biaya kerja dari 2.500 tenge

TESIS MASTER

Saat ini, di lembaga pendidikan tinggi Kazakhstan dan negara-negara CIS, tahap pendidikan profesional yang lebih tinggi, yang mengikuti setelah gelar sarjana - gelar master, sangat umum. Di magistrasi, siswa belajar dengan tujuan memperoleh gelar master, yang diakui di sebagian besar negara di dunia lebih dari gelar sarjana, dan juga diakui oleh pemberi kerja asing. Hasil pelatihan magistrasi adalah pembelaan tesis master.
Kami akan menyediakan Anda dengan bahan analitis dan tekstual up-to-date, harga termasuk 2 artikel ilmiah dan abstrak.
Biaya pengerjaan mulai 35.000 tenge

LAPORAN PRAKTEK

Setelah menyelesaikan semua jenis praktik siswa (pendidikan, industri, sarjana) laporan diperlukan. Dokumen ini akan menjadi penegasan kerja praktek mahasiswa dan dasar pembentukan penilaian untuk praktek. Biasanya, untuk menyusun laporan magang, Anda perlu mengumpulkan dan menganalisis informasi tentang perusahaan, mempertimbangkan struktur dan jadwal kerja organisasi tempat magang berlangsung, menyusun rencana kalender, dan menjelaskan kegiatan praktis Anda.
Kami akan membantu Anda menulis laporan magang, dengan mempertimbangkan secara spesifik kegiatan perusahaan tertentu.

Munculnya ketidaksetaraan dan bangsawan

Memeriksa pekerjaan rumah:

1. Kapan pertanian dimulai?

2. Apa yang terjadi sebelumnya: penampilan “orang-orang yang berakal” (yaitu orang-orang seperti

Kami bersamamu) atau munculnya pertanian? Berapa lebih awal?

("orang-orang yang berakal" muncul pada 30 ribu tahun yang lalu. tahun sebelumnya").

3. Mari kita mengingat ciri-ciri pertanian primitif. Dia menulis di papan tulis, dan para siswa dibuku catatan:

Tiga alat pertanian utama

Kata-kata apa yang harus dimasukkan di bawah angka 1, 2, 3. Memasukkan kata "kapak batu", "cangkul", "sabit",(gambar terbuka hal. 20).

4. Perubahan apa dalam kehidupan masyarakat yang terjadi dengan munculnya pertanian dan peternakan? Pekerjaan mana yang memberi orang makanan lebih baik: bertani atau mengumpulkan? peternakan atau berburu?

Rencana:

1. Pengolahan logam.

2. Penemuan bajak.

3. Runtuhnya komunitas suku.

4. Munculnya ketimpangan dan kebangsawanan.

Konsep baru: cangkul, bajak, ketidaksetaraan.

Mempelajari materi baru:

1. Pengembangan kerajinan.

Buka 5, butir 1; gambar "Produksi manual bejana tanah liat", "Roda pembuat tembikar", hlm. 24

Sekitar 9 ribu tahun yang lalu, orang memperhatikan bahwa beberapa "batu" memiliki warna merah kekuningan yang tidak biasa. Selama pemrosesan, mereka tidak terbelah karena benturan menjadi beberapa bagian, tetapi diratakan dan berubah bentuknya. Dalam "batu" seperti itu Anda bisa membuat lubang. Begitu di dalam api, mereka melunak dan, mengeras, mengambil bentuk baru. Apa "batu" ini? Dan apakah itu "batu"? guru volmengklarifikasi, Apa"batu" aneh adalah potongan tembaga asli yang berwarna kemerahan. Orang primitif menyadari bahwa di depan mereka ada bahan lain - logam. Penemuan besar ini terjadi di daerah-daerah di mana terdapat endapan tembaga yang tergeletak di permukaan bumi. Kemudian orang belajar mencium tembaga dari bijih tembaga. Tembaga cair dituangkan ke dalam cetakan dan produk tembaga dari jenis yang diinginkan, misalnya, kapak, diperoleh.

Pertimbangkan apakah alat tembaga memiliki keunggulan dibandingkan alat batu. Tembaga adalah logam lunak. Inilah sebabnya mengapa alat tembaga kurang keras daripada sepotong batu keras yang diasah. Meskipun demikian, pohon ditebang dengan kapak tembaga tiga kali lebih cepat daripada dengan batu. Bagaimana ini diketahui?

Ilmuwan Rusia Sergei Aristarkhovich Semenov membuat percobaan. Di bawah kepemimpinannya, penggiling kapak kuno yang tepat - batu dan tembaga - dibuat. Mereka memilih dua pohon pinus dengan ketebalan yang sama dengan diameter 25 cm Salah satu asisten ilmuwan mengambil kapak tembaga, asisten lainnya - batu. Mereka mencatat waktu demi jam - dan ... percobaan dimulai. Kedua "penebang kayu" berusaha menebang pohon pinus secepat mungkin, tetapi hanya berhasil melakukannya dengan kapak batu. lima belas menit, dan tembaga - selama lima! Percobaan diulang berkali-kali, dan ilmuwan menyimpulkan bahwa alat tembaga lebih unggul daripada alat batu.

Pasalnya, bilah kapak tembaga bisa dibuat lebih tajam dari kapak batu, sehingga menembus lebih dalam ke dalam kayu. Selain itu, kapak tembaga dengan dimensi yang sama dengan kapak batu memiliki bobot yang lebih besar - ini juga memudahkan pemrosesan kayu.

Tembaga juga memiliki kelebihan lain: ujung tembaga yang tumpul diasah lagi, dan pisau batu yang terkelupas atau ujung tombak batu yang pecah harus dibuang. Batu yang tidak retak sebagaimana mestinya tidak lagi berguna untuk apa pun. Dan sepotong tembaga yang bentuknya salah dapat dilebur atau ditempa ulang. Benda-benda kecil dalam bentuk apa pun terbuat dari tembaga (kail ikan, jarum, penusuk).

H bersama dengan alat tembaga, orang-orang melanjutkan maaf banyak menggunakan alat-alat batu - ganti sepenuhnya batu tembaga tidak bisa.

2. Penemuan bajak.

Tentang penemuan alat garapan dengan memperbaiki cangkul, tentang peran alat garapan dalam pertanian, kita akan membaca (§ 5, butir 2).

Keuntungan besar membajak tanah dengan bajak dibandingkan dengan melonggarkan dengan cangkul membuktikan pengalaman yang ditetapkan oleh ilmuwan Rusia S. A. Semenov, yang sudah tidak asing lagi bagi kita. Di bawah kepemimpinannya, model cangkul kuno dan bajak kuno dibuat. Masing-masing alat ini diperlukan untuk mengolah sebidang tanah dengan ukuran yang sama. Seekor kuda diikat ke bajak. Salah satu asisten ilmuwan memimpin kuda dengan kekang, terus mendesaknya. Yang lain, dengan mengerahkan seluruh kekuatannya, menekan gagang bajak. Pembajakan terganggu oleh akar dan rerumputan yang menjerat bajak, sehingga “pembajak berhenti dari waktu ke waktu dan membersihkan bajak dengan kakinya. Terlepas dari rintangan, ternyata adalah mungkin untuk bekerja di ladang dengan bajak dan kuda lima puluh kali lebih cepat daripada dengan cangkul.

3. Setiap keluarga memiliki pertanian sendiri.(Disintegrasi komunitas suku)

Membajak sapi, penggunaan alat tembaga mengarah pada fakta bahwa orang memiliki lebih banyak roti, sayuran, daging, dan susu. Peran pertanian dan peternakan dalam perekonomian telah meningkat secara signifikan. Pada saat yang sama, kebutuhan seluruh komunitas untuk bekerja sama menghilang. Oleh karena itu, tatanan baru secara bertahap terbentuk di desa-desa petani. Komunitas itu sekarang terdiri dari keluarga besar. Kawanan domba milik komunitas itu dibagi di antara keluarga-keluarga. Tanah itu juga dibagi menjadi petak-petak, yang dialihkan untuk penggunaan keluarga.

Pikirkan tentang ini. Keluarga menerima kira-kira sama bidang tanah, bajak, cangkul, ternak bekerja. Waktu berlalu - dan tak terhindarkan beberapa keluarga menjadi lebih kaya, sementara yang lain menjadi lebih miskin. Mengapa ini terjadi? Semua orang berbeda - ada yang rajin, pekerja keras, yang lain malas, dengan dalih apa pun, pekerjaan syirik. Juga terjadi beberapa keluarga yang mengalami musibah, misalnya ayah dan anak sulung mati berburu di cakar beruang, ada perempuan dan anak-anak yang harus bekerja di ladang, memelihara ternak. Atau kemalangan seperti itu: hewan liar menginjak-injak petak seseorang yang ditabur dengan gandum ... Alasannya bisa berbeda, tetapi hasilnya sama - ketidaksetaraan properti muncul: ini berarti satu keluarga memiliki banyak kepala ternak, peralatan, produk logam, biji-bijian pasokan besar, yang bisa cukup untuk benih dan makanan sampai panen berikutnya. Dan keluarga lainnya membutuhkan kebutuhan pokok...

Sebelum yang lain, keluarga para tetua menjadi makmur. Bagaimana hal itu terjadi? Para tetua, yang memiliki pengalaman dan kecerdasan yang luar biasa, terus menikmati rasa hormat dari masyarakat lainnya. Mereka menyelesaikan perselisihan di antara mereka, memimpin kerja bersama untuk mengeringkan rawa-rawa, membuka hutan untuk lahan subur, menggali kolam dari mana mereka mengambil air untuk irigasi. Sebagai rasa terima kasih untuk ini, anggota masyarakat memberi para tetua ternak dan biji-bijian, memberi mereka sebidang tanah yang paling subur.

Salah satu cara untuk menjadi kaya adalah perang. Orang-orang dari suku berkumpul untuk memilih pemimpin militer yang paling berani dan berani - pemimpin suku . Dipimpin oleh pemimpin mereka, orang-orang bersenjata menyerang suku tetangga. Jika mereka menang, mereka mengusir ternak dan tawanan, yang diubah menjadi perbudakan, mengambil biji-bijian, senjata dan peralatan, produk yang terbuat dari tembaga, emas, dan perak. Tanah yang subur diambil dari yang ditaklukkan dan dibagi di antara mereka sendiri. Sebagian besar tanah dan sisa jarahan jatuh ke tangan pemimpin suku, teman-teman dan rekan-rekannya.

Pemimpin suku dan tetua dipanggil bangsawan rakyat. Mulia berarti "terkenal". Para pemimpin dan tetua berusaha memastikan bahwa rasa hormat terhadap mereka akan meluas ke putra-putra mereka. Bangsawan mulai diwariskan. Sekarang hanya dari kalangan bangsawan yang mulai memilih pemimpin suku dan tetua.

Para bangsawan terutama bangga dengan nenek moyang mereka yang "terkenal". Mereka percaya bahwa darah yang mengalir di pembuluh darah mereka berbeda dengan darah orang lain; percaya bahwa bangsawan dari satu kelahiran berhak untuk kehormatan, rasa hormat dan kekuasaan dalam suku.

Begitulah yang terjadi ketidaksetaraan antara orang-orang . Anak-anak, cucu dan cicit dari sesepuh dan pemimpin suku berubah menjadi orang-orang yang mulia dan kaya. Ketimpangan muncul di dalam suku: beberapa bangsawan, sementara yang lain gie - rendah hati, beberapa lebih kaya, sementara yang lain lebih miskin.

Selama pelajaran, catatan dibuat di papan tulis dan di buku catatan:

Timbulnya ketimpangan

Si miskin dan si kaya

Terkenal dan tidak terkenal

Pekerjaan rumah: 5. Pertanyaan 1-4.

Pelajaran sejarah di kelas 5

Sasaran: untuk membawa siswa pada pemahaman tentang penyebab ketidaksetaraan antara orang-orang; memastikan asimilasi konsep "ketidaksetaraan", "komunitas lingkungan", "tahu"; untuk melanjutkan pembentukan keterampilan untuk menceritakan kembali isi teks buku teks, untuk membandingkan dan menggambarkan alat-alat kerja, untuk menyoroti penyebab peristiwa sejarah di tingkat dasar.

Selama kelas

PILIHAN 1

I. Momen organisasi

1. Penyusunan jawaban lisan pada kartu nomor 5 dan 6.

KARTU #5

Siapkan jawaban terperinci untuk pertanyaan: "Bagaimana pertanian dan peternakan muncul?"

Untuk melakukan ini, ingat:

- Properti tanaman apa yang diperhatikan wanita saat berkumpul?

Apa tanaman pertama yang mulai ditanam orang?

Bagaimana orang primitif mengolah tanah?

Alat apa yang mereka gunakan dalam mengolah tanah?

- Bagaimana Anda menangani anak-anak dari hewan yang terbunuh?

Jenis hewan apa yang dikembangbiakkan oleh orang primitif?

Tarik kesimpulan, apa yang diberikan peternakan dan pertanian kepada manusia?

Contoh tanggapan siswa

Para wanita memperhatikan bahwa biji-bijian yang jatuh sedang bertunas. Mereka mulai menaburnya. Tanaman pertama yang dikuasai manusia adalah jelai liar dan gandum. Tanah diolah dengan cangkul (tongkat kayu dengan simpul yang tajam). Berasal dari berburu, pria terkadang membawa anak-anak dari hewan yang dibunuh. Mereka meninggalkan mereka di rumah mereka. Jadi pria itu punya seekor anjing. Kemudian - domba, kambing, babi, sapi. Munculnya peternakan dan pertanian memberi manusia makanan permanen.

KARTU #6

Persiapkan jawaban terperinci untuk pertanyaan: "Pekerjaan baru apa yang dimiliki orang-orang kuno?"

Untuk melakukan ini, ingat:

Dari apa orang membuat hidangan?

Terbuat dari apakah kain itu?

Buat kesimpulan tentang apa pentingnya penampilan pekerjaan baru ini bagi orang-orang.

Contoh tanggapan siswa

Orang-orang belajar menenun keranjang dari cabang, mulai melapisinya dengan tanah liat. Namun saat hujan, tanah liat menjadi basah. Kemudian mereka mulai mengeringkan dan membakar wadah tanah liat. Untuk kekuatan, serbuk gergaji dan cangkang yang dihancurkan ditambahkan ke adonan tanah liat. Kain itu terbuat dari serat rami dan rami. Wol dipintal. Munculnya pekerjaan ini memberi pria pakaian dan peralatan.

2. Bekerja dengan kelas.

a) Buku Kerja (edisi 1), tugas No. 15 (hal. 15) atau tugas No. 16 (hal. 16).

b) Isi kata-kata yang hilang:

- Petani pertama menggali bumi dengan kayu ... (cangkul).

- Paku dipotong ... (sabit).

- Menggiling biji-bijian di ... (penggiling biji-bijian).

- Menebang pohon... (kapak kayu).

- Pertanian dan peternakan berasal dari Barat ... (Asia).

“Mereka belajar membuat dari tanah liat… (cucian piring).

Wanita telah belajar... (menenun) dan… (putaran).

3. Rincian jawaban siswa pada kartu nomor 5 dan 6.

AKU AKU AKU. Transisi ke studi topik baru

Jadi, pertanian dan peternakan menyediakan makanan tambahan bagi manusia. Mendapatkan mereka ke tingkat yang lebih besar sekarang tergantung pada dirinya sendiri. Oleh karena itu, seseorang meningkatkan keterampilannya dalam kegiatan ini. Master individu muncul di antara orang-orang yang melakukan sesuatu lebih baik daripada yang lain. Mereka disebut pengrajin dan apa yang mereka lakukan, keahlian. Munculnya perajin (profesional) akan menyebabkan perubahan alat-alat tenaga kerja manusia, dan hal ini akan menyebabkan munculnya ketimpangan antar manusia.

- Apa itu ketidaksetaraan?

IV. Menjelajahi topik baru

Rencana

1) Pengolahan logam.

2) Penemuan bajak.

3) Runtuhnya komunitas suku.

4) Timbulnya ketimpangan dan kebangsawanan.

Di meja: topik pelajaran, kata-kata baru: cangkul, bajak, ketimpangan, kelas, negara.

1. Cerita guru.

Dahulu kala, orang memperhatikan bahwa beberapa batu tidak retak saat terkena benturan. Setelah di api, mereka melunak dan mengeras menjadi bentuk baru.

Sudahkah Anda menebak batu apa ini? (Nugget tembaga. Mereka bisa dilebur dan dibuat alat yang lebih kuat dari kayu.)

Inilah yang dilakukan orang tua itu. Dia belajar cara membuat cetakan dari batu, menuangkannya dengan tembaga cair, dan membuat peralatan logam. Ini terjadi sekitar sembilan ribu tahun yang lalu di Asia Barat. Maka dimulailah perkembangan logam oleh manusia.

2. Bekerja dengan ilustrasi buku teks (hal. 23 Vigasina).

— Bagaimana pengecoran kapak tembaga dibuat?

- Apa pentingnya pengembangan tembaga bagi seseorang? (Alat dan senjata yang terbuat dari tembaga lebih kuat dari kayu. Artinya mereka bisa mengolah tanah dengan lebih baik).

- Cari tahu bagaimana bajak itu muncul.

Apa pentingnya penampilan bajak? (Panen semakin baik, semakin mudah mengolah tanah. Sekarang beberapa orang bisa bekerja di ladang, sementara yang lain bisa membuat kerajinan. Oleh karena itu, mereka bisa bertukar hasil.)

4. Memecahkan masalah kreatif.

Selama penggalian arkeologis, para arkeolog menemukan dua kuburan. Di salah satunya, manik-manik yang terbuat dari batu mulia disimpan di dada almarhum, dan sisa-sisa mahkota emas ada di dahinya. Di sebelah tubuh ada kapak tembaga dan belati. Di dekat dinding kuburan berdiri bejana emas dan perak dengan gambar macan tutul, singa, kuda, dan kijang. Di sisi lain - hanya kapak tembaga.

Kesimpulan apa yang dapat ditarik tentang kehidupan masyarakat berdasarkan data ini? (Penampilan orang kaya dan orang miskin.)

5. Bekerja dengan konsep baru. Di papan tulis dan di buku catatan.

Ketidaksamaan munculnya orang kaya dan orang miskin.

6. Cerita guru.

Mengapa ketimpangan muncul?

Kami menemukan bahwa seseorang belajar memproses logam, menemukan bajak. Sekarang setiap keluarga bisa secara mandiri mengolah tanah. Komunitas suku terpecah menjadi keluarga yang terpisah. Dalam hubungan satu sama lain, kerabat menjadi tetangga. Komunitas suku digantikan oleh komunitas tetangga. Tetapi bagaimana membagi tanah di antara kerabat? Mungkin, masalah ini diputuskan oleh penatua, yang menyimpan sebidang tanah terbaik untuk dirinya sendiri dan kerabat dekatnya. Beginilah si kaya dan si miskin muncul, yaitu ketidaksetaraan.

Sekarang anggota suku dibagi menjadi lebih kuat, lebih kuat dan lebih lemah, tergantung. Dengan kata lain, ada hirarki . Masyarakat kesukuan menjadi lebih terorganisir secara kompleks. Dibutuhkan alat manajemen khusus - kekuatan militer, birokrasi. Dengan demikian, negara lahir.

Negara adalah suatu organisasi masyarakat yang di dalamnya terdapat batas-batas, kekuasaan, hukum, dan pemungutan pajak.

OPSI 2. PELAJARAN PERMAINAN

Untuk melakukan pelajaran permainan, guru harus memberi tahu siswa terlebih dahulu tentang permainan, aturannya, menetapkan peran dan meminta mereka untuk mempersiapkan permainan setelah membaca paragraf. Kelas harus dibagi menjadi dua kelompok: "dari komunitas suku" dan "dari suku". Beberapa harus mempertahankan keuntungan dari komunitas suku, yang lain - sistem kesukuan.

Permainan

Guru menggambar meja di papan tulis.

Murid, membela keuntungan dari komunitas suku dan suku, harus mengusulkan item yang bisa dimasukkan ke dalam tabel. Siswa dapat menggunakan buku teks, buku catatan, dan alat bantu apa pun yang tersedia bagi mereka. Usulan siswa untuk menambahkan item ini atau itu ke tabel harus beralasan. Agar tabel menjadi pengetahuan yang sistematis, diasumsikan bahwa guru harus membimbing penalaran siswa sepanjang rencana berikut:

1) komposisi (siswa yang membela komunitas suku harus berbicara tentang ikatan darah yang dekat dalam kelompok ini - "penduduk suku" tentang ukuran suku yang signifikan, yang dapat menyelesaikan masalah serius);

2) status sosial (pendukung komunitas suku akan berbicara tentang hubungan keluarga dalam klan; siswa yang membela keunggulan suku akan mengatakan bahwa hubungan atasan dan bawahan lebih efektif);

3) alat-alat kerja (dalam hal ini, "rekan sebangsa" memiliki keunggulan tertentu: di komunitas suku, alat-alat kerja sebagian besar terbuat dari kayu dan batu, sedangkan di suku mereka adalah logam).

Setelah proposal siswa diterima, guru harus mengisi tabel, dan siswa harus mentransfernya ke buku catatan. Untuk setiap proposal yang beralasan, siswa harus menerima poin. Siswa dengan poin terbanyak mendapat lima.

V. Konsolidasi materi yang dipelajari

1. Alat transportasi manusia di atas air dari zaman dahulu hingga sekarang. 2. Sekelompok kerabat yang bekerja sama dan memiliki harta bersama. 3. Salah satu pekerjaan pertama manusia. 4. Logam pertama yang dikuasai oleh manusia. 5. Alat pertama untuk mengolah tanah. 6. Alat kerja seorang petani 5-6 ribu tahun yang lalu. 7. Hewan peliharaan. 8. Bahan untuk mengolah masakan di atas roda tembikar. 9. Alat dan senjata pertama manusia paling kuno. 10. Persatuan klan yang tinggal di wilayah yang sama.

Jawaban: 1. Perahu. 2. Batang. 3. Berburu. 4. Tembaga. 5. Cangkul. 6. Bajak. 7. Anjing. 8. Tanah liat. 9. cincang. 10. Suku.

VI. Menyimpulkan pelajaran

Apa yang baru kita pelajari dalam pelajaran hari ini? (Dengan perkembangan logam, alat-alat kerja berubah, komunitas suku digantikan oleh komunitas tetangga, ketidaksetaraan muncul, yaitu pemisahan orang kaya dan miskin.)

Pekerjaan rumah: mempersiapkan pelajaran kontrol dan generalisasi; baca 5 Vigasin atau Mikhailovsky, ulangi 2 dan 3; ulangi konsep baru dari seluruh bagian: sejarah, sumber sejarah, kawanan manusia, komunitas suku, alat, ketidaksetaraan, agama, seni.