Tugas: mengatur kenalan anak-anak satu sama lain dan dengan guru; dalam diskusi bersama, kembangkan aturan sekolah "Angkat tangan" untuk pernyataan alternatif.

Peralatan: tanda "Mengangkat tangan"; medali pribadi untuk setiap anak.

PROSES STUDI

Anak-anak memasuki kelas dan duduk di meja dalam kelompok.

Salam pembuka

Guru. Hallo teman-teman! Berapa banyak dari Anda dan betapa cantiknya Anda semua! Hari ini kamu datang ke sekolah untuk pertama kalinya. Tepuk tangan untuk mereka yang sedang dalam suasana hati yang baik hari ini. Biarkan saya mencoba menebak mengapa Anda begitu bahagia hari ini. Jika saya menebak dengan benar, Anda bertepuk tangan. Sepakat?
Anda senang karena Anda memiliki ransel yang indah; karena ada banyak barang sekolah baru di tasmu; karena hari ini kamu sangat pintar dan cantik; karena Anda datang ke sekolah untuk pertama kalinya hari ini; karena hari ini kamu telah menjadi anak sekolah; karena kamu bertemu gurumu hari ini. Semua ini sangat bagus, anak-anak, tetapi Anda pasti sangat ingin mengenal saya lebih baik, bukan?

Cerita guru tentang dirinya sendiri

U. Nama saya ... Jika Anda lupa nama saya, datang ke saya dan bertanya. Bagus? Saya adalah guru pertama Anda. Saya bercita-cita menjadi guru sejak kecil. Saya sangat menyukai anak-anak. Saya punya... Saya suka... Saya tidak suka... Gairah terbesar saya adalah... Anda dan saya akan belajar bersama, dan saya akan selalu dengan senang hati membantu Anda.

Saya akan memberi tahu Anda semuanya:
Mengapa terjadi petir
Dan tentang utara, dan tentang selatan,
Dan tentang segala sesuatu yang ada di sekitar
Tentang beruang, tentang rubah
Dan tentang buah beri di hutan.
Aku akan mengajarimu cara menggambar
Membangun, menjahit dan menyulam.
Dan sekarang Anda dapat mengajukan pertanyaan apa pun kepada saya.

Membuat peraturan sekolah

U. Anda bertemu saya, tapi bagaimana saya bisa bertemu dengan Anda? Saya datang dengan! Sekarang saya akan menghitung sampai tiga, dan Anda semua akan menyebutkan nama Anda bersama-sama.
Sepakat? Satu dua tiga! Saya tidak mengerti apa-apa, semacam "Wa-wah"! Mari kita lebih keras! Satu dua tiga!
Kawan, ada apa, kenapa aku tidak bisa mendengar namamu? Apa yang harus dilakukan?

Anak-anak menawarkan pilihan yang berbeda. Pertama-tama kita harus mencoba menyuarakan semuanya kecuali mengangkat tangan. Selama diskusi, guru mengarahkan anak-anak ke aturan yang benar.

– Dengar, anak-anak, apa yang ditawarkan Tanya kepada kita. Bagus, Tania! Dan bagaimana Anda menemukan cara seperti itu - untuk mengangkat tangan Anda? Guys, yuk coba kenalan dengan cara Tanya: kalau mau jawab angkat tangan. Tunjukkan, Tanyusha, kepada anak-anak bagaimana cara mengangkat tangan. Bagaimana lagi Anda bisa mengangkat tangan, anak-anak? Mari kita pilih cara yang paling nyaman untuk mengangkat tangan Anda.
Jadi, bersama anak-anak, kami membuat aturan baru dan segera menetapkan implementasinya.

– Mengapa kita membutuhkan aturan ini?

Anak-anak. Untuk berkenalan.

U. Mari mencoba. Siapa yang ingin memberi tahu kami nama mereka?

Guru bertanya kepada tiga atau empat anak dan memperkenalkan tanda Tangan Diangkat.

– Anak-anak, apakah Anda suka bekerja di bawah aturan baru? Jadi Anda setuju untuk menerima dia ke dalam kehidupan sekolah kita?

Guru menempelkan tanda tangan di papan tulis.

– Apa yang akan Anda lakukan jika saya menunjukkan tanda ini? Mari mencoba.
Anak laki-laki, siapa namamu?

Guru menunjuk ke tanda dan menunggu anak itu tidak menjawab, tetapi mengangkat tangannya. Jika anak segera menjawab, tetapi tidak mengangkat tangannya, guru bertanya kepada anak-anak:

– Apakah Sasha menjawab pertanyaan dengan benar? .. Apakah dia menyelesaikan tugas saya? .. Ayo, Sasha, lagi: "Nak, siapa namamu?"

Permainan "Kereta nominal"

– Apakah Anda suka menjawab dengan cara sekolah? Apa yang siswa lakukan ketika mereka ingin menjawab? Dan Anda dapat bertemu dengan cara yang berbeda. Anda dapat bertemu selama pertandingan. Ingin mencoba?

Anak-anak berdiri dalam lingkaran menghadap ke tengah.

– Untuk permainan kita membutuhkan lokomotif. Apa yang dilakukan kereta api saat bergerak? Terengah-engah, berdengung, berderit, bergerak. Siapa yang bisa menggambar lokomotif uap?

Anak-anak meniru gerakan kereta di tempat. Mesin pemimpin dipilih dari para peserta dalam permainan. Ini bergerak dalam lingkaran sampai berhenti di dekat salah satu pemain.

– Halo, - kata lokomotif, - saya Petya!
- Halo, Petya! Saya Mas!

Lokomotif menyapa Masha, bergantian mengangkat tangan kanan dan kirinya dan berteriak: “Masha! Masha! Semua anak mengulangi: "Masha!" Setelah itu, Masha memegang pinggang Petya, menggambarkan sebuah trailer, dan mereka berdua bergerak dalam lingkaran untuk mencari kenalan baru.

– Halo, saya Petya!
- Saya Masha!
Halo, saya Pavlik!

Perkenalan anak dalam kelompok

Gurunya kesal

U. Anak-anak, aku tidak akan mengingat kalian semua sekaligus. Siapa yang mau membantu saya? Lalu cepat-cepat duduk. Saya menemukan cara untuk mengingat Anda sesegera mungkin! Anda sekarang akan memberi nama nama Anda dalam grup. Aturan sekolah apa yang akan diterapkan? Ibu Anda akan membantu Anda dalam kelompok - saya menunjuk seorang ibu untuk setiap kelompok sebagai guru. Dan kemudian saya akan memeriksa bagaimana Anda mengingat satu sama lain. Apa kamu setuju?

Guru mendekati anak mana pun, meletakkan tangannya di pundaknya, dan semua anak dari kelompok itu memanggil namanya secara bersamaan. Guru memberi anak itu medali yang dipersonalisasi. Opsi verifikasi tersedia.
Guru mendekati satu orang dari kelompok 1 dan dia memanggil nama anak-anak lain dalam kelompok.
Guru mendekati salah satu anak dalam kelompok 2, dan anak-anak memanggil namanya secara koor.
Guru mendekati satu anak dari kelompok 3 dan menanyakan namanya kepada semua orang:

Pada. Apakah nama gadis ini Ira? (Nama salah .)

D. Tidak, Natasha!

U. Apakah nama anak laki-laki ini Sasha?

D. Tidak, Andre!

Guru mendekati satu anak dari kelompok 4, dan tetangga memanggil namanya (dan seterusnya dalam lingkaran).

U. Apa yang dapat Anda lakukan jika Anda lupa cara menelepon seseorang?

D. Anda bisa bertanya kepada orang ini.
Anda dapat meminta anak-anak lain.
- Anda dapat meminta guru.
Anda bisa bertanya kepada orang dewasa lainnya.
- Anda dapat membacanya di medali.

Permainan "Nama Anda"

– Mari kita bermain selamat tinggal. Saya akan memanggil nama yang berbeda. Anak-anak itu, yang namanya akan saya sebutkan, akan berlari ke arah saya dan berdiri dalam lingkaran. Apa kamu setuju?

Guru memanggil nama sampai semua anak berlari ke arahnya. Setiap permainan dansa bundar diadakan di lingkaran, misalnya, "Korsel", dengan kata-kata:

Nyaris, nyaris, nyaris, komidi putar berputar,
Dan kemudian, kemudian, lalu mereka semua berlari.

Ringkasan pelajaran

U. Apakah Anda menyukai pelajarannya? Apakah itu menarik? Apa aturan sekolah kita sekarang? Kapan Anda harus mengangkat tangan? Apa lagi yang sangat penting yang terjadi hari ini di pelajaran? Mengapa orang bertemu?
Karena kita telah menjadi teman, mari kita saling berterima kasih atas pelajaran yang menarik.

Topik 2. Kemampuan bernegosiasi

Tugas: untuk membantu anak-anak menguasai norma komunikasi sekolah yang baru - pilihan diam responden dalam kelompok, untuk memperjelas kemungkinan komunikasi manusia; terus memperkenalkan anak-anak dalam kelompok dan di dalam kelas.

Peralatan: tanda "Angkat tangan", perintah untuk pekerjaan yang baik, bola.

PROSES STUDI

Memperjelas pengetahuan anak tentang arti gerak tubuh

Guru. Hari ini saya sedang berjalan di jalan dan melihat gambar ini: seorang pria berdiri di trotoar dan melambaikan tangannya ke mobil yang lewat. Menurut Anda mengapa dia melakukannya? Bagaimana Anda, Sasha, tahu tentang ini?
Ketika saya mendekati sekolah kami, saya perhatikan bahwa ibu saya mengancam putrinya dengan jarinya. Apa artinya guys? Mungkin Anda bisa menunjukkan bagaimana dia melakukannya? Jadi, orang dapat berkomunikasi satu sama lain tidak hanya dengan kata-kata, tetapi juga dengan gerakan?

Permainan "Gerakan"

Guru mengajak anak-anak menggunakan gerakan untuk memanggil seseorang ke tempat mereka, mengucapkan selamat tinggal, menyapa, berdamai, kemudian membuat gerakan mereka sendiri, dan sisanya - tebak artinya.

pertanyaan masalah

U. Guys, bagaimana menurut Anda, apakah gerakan diperlukan di sekolah?

Kemungkinan besar, pendapat anak-anak akan berbeda. Guru seharusnya tidak meyakinkan anak-anak tentang apa pun.

Mari kita kembali ke masalah ini nanti.

Pembentukan keterampilan baru

Menciptakan situasi masalah

U. Kemarin kami menjadi sedikit berteman. Apa yang telah kita lakukan untuk ini? Lihatlah anak-anak yang duduk di meja yang sama dengan Anda. Siapa yang bisa menyebutkan semuanya?

Guru menarik perhatian anak-anak yang mengangkat tangan untuk menjawab.

- Bagaimana saya bisa? Begitu banyak anak-anak mengangkat tangan mereka sehingga saya tidak tahu harus bertanya kepada siapa. Mari kita lakukan ini: Anda sekarang setuju dalam kelompok yang akan menjawab, dan beri tahu saya.

Anak-anak mencoba untuk bergaul. Hasilnya adalah kebisingan, dan mungkin pertengkaran.

Demonstrasi gaya interaksi baru

Guru, bersama dengan satu atau dua orang tua atau asisten lain, memerankan situasi, setuju dengan gerakan: mereka diam-diam menunjuk dengan tangan mereka pada orang yang akan menjawab.

- Bagaimana menurutmu, anak-anak, apakah kita berhasil mencapai kesepakatan? Seperti yang kita sepakati?

Latihan anak-anak dalam menerapkan gerakan baru

– Cobalah untuk bernegosiasi satu sama lain menggunakan gerakan.

Anak-anak memilih salah satu yang akan menjawab. Guru memberikan pujian kepada kelompok yang berhasil.

Berdiri mereka yang akan menjawab di setiap kelompok.

Generalisasi

- Jadi, apakah gerakan diperlukan di sekolah? Untuk apa?

Latihan sedang dilakukan untuk menerapkan gerakan baru untuk interaksi dalam kelompok.

– Dan sekarang mari kita dengarkan bagaimana para pria mengingat nama teman sekelas mereka.

Sebuah kelompok yang mengatasi tugas dapat diberi perintah.

Permainan bola "Pengantar"

Permainan ini tidak hanya berfungsi untuk berkenalan, tetapi juga mengajarkan untuk membuat keputusan bersama. Peserta berdiri melingkar. Setiap siswa dapat memulai permainan. Dia melempar bola ke pemain lain, dengan jelas menyebutkan namanya. Orang yang menerima bola melemparkannya ke yang berikutnya (Anda harus mencoba melempar bola melalui lingkaran, dan bukan ke yang berdiri di sebelahnya), juga memanggil nama Anda. Ini berlanjut sampai semua pemain memiliki bola satu kali. Anda dapat melempar bola dan tidak menyebutkan nama Anda, tetapi nama orang yang Anda lempar. Harap dicatat bahwa tidak semua siswa telah mengingat nama satu sama lain, jadi mereka membutuhkan petunjuk.

Ringkasan pelajaran

U. Apakah Anda menyukai pelajarannya? Apa yang baru Anda pelajari? Mengapa kita membutuhkan gerakan sekolah baru? Apakah Anda pikir kita perlu aturan sekolah lagi? Mengapa kita membuat peraturan sekolah?

Topik 3. Perkenalan dalam kelompok

Tugas: menyelenggarakan uji coba untuk tugas kolektif, memupuk hubungan persahabatan, terus mengenal anak-anak.

Peralatan: Tanda tangan terangkat, kertas, pensil warna, spidol, bola benang.

PROSES STUDI

Mengatur waktu

Permainan "Jaring Laba-laba"

Anak-anak duduk melingkar. Guru memiliki bola benang di tangannya. Dia melempar bola ke salah satu siswa, memanggilnya dengan nama:

- Selamat pagi, Sasha! Kami senang melihat Anda dalam suasana hati yang baik!

- Halo, Sergey!

Sergei memegang utas, dan melempar bola lebih jauh, beralih ke pemain:

- Halo, Olya!

Ketika semua anak menyapa, mereka mendapat "sarang laba-laba" di tangan mereka.

Guru. Lihat, anak-anak, berapa banyak jalan persahabatan yang telah terbentang dari kita satu sama lain. Mari kita angkat tangan dan lihat bagaimana jalan ini berubah menjadi atap ajaib. Sosok apa yang Anda lihat di atap ini?

Anak-anak. Segitiga dan persegi.

U. Sekarang letakkan "sarang laba-laba" di lantai. Saya akan dengan hati-hati menggulung jalan kecil ini menjadi bola sehingga menjadi satu jalan yang akan membawa kita ke depan.

Transplantasi anak-anak dalam kelompok

Guru menempatkan anak-anak dalam kelompok. Selama aksi ini, anak-anak digiring pada gagasan bahwa berpegangan tangan juga merupakan benang persahabatan.

Buat gerakan baru

U. Bagus sekali! Katakan padaku, teman-teman, bisakah kamu menunjukkan sarang laba-laba di meja tanpa seutas benang? Silakan coba. Apa yang kamu tunjukkan padaku sekarang?

D. Gerakan baru.

U. Sekarang saya melihat bahwa Anda siap untuk pekerjaan yang ramah dan Anda dapat dipercayakan dengan tugas bersama yang serius.

pertanyaan masalah

U. Anak-anak, harap dicatat: ketika saya ingin memanggil salah satu dari Anda, saya memanggil Anda dengan nama. Tetapi ketika saya ingin berbicara kepada seluruh kelompok, saya harus menyapa semua orang dengan cara yang sama: "Inilah kelompoknya." Saya tidak berpikir ini seharusnya terjadi di sekolah. Bagaimana menurutmu? Apa yang bisa kita dapatkan?

Organisasi interaksi kelompok

Guru mengharapkan dari anak-anak saran untuk nama kelompok.

D. Dan agar kita tidak melupakan nama-nama ini, kita perlu membuat medali.

U. Apa orang baik Anda! Betapa mudahnya bagi saya untuk bernegosiasi dengan Anda! Untuk saat ini, Anda berpikir dan menyetujui nama grup Anda, dan saya akan menyiapkan kertas untuk medali.

Guru secara khusus memutuskan interaksi sehingga anak-anak menunjukkan kemandirian yang lebih besar.

Perlindungan Proyek

Merencanakan kenalan dengan nama-nama kelompok (gunakan tanda "Mengangkat tangan").

U. Bagaimana kami bisa mengetahui apa yang Anda pikirkan?

Memilih responden dalam kelompok (menggunakan isyarat).

- Bagaimana kita akan memberitahu? Mungkin seluruh kelompok akan keluar dan mulai berteriak dan berbicara serempak? Apa yang harus dipikirkan? Yah, tentu saja, pilih jawabannya!

Cerita anak-anak tentang nama-nama yang diciptakan.
Pengenalan medali (menggunakan nama grup).
Anak-anak menggantung medali kelompok mereka di papan tulis.

Ringkasan pelajaran

U. Apakah Anda menikmati pelajaran hari ini? Apa yang menarik dalam pelajaran itu? Apa yang membantu Anda menyelesaikan kerja keras? Apakah Anda suka menjadi anak sekolah?

Topik 4. Salam Guru

Tugas: mengembangkan aturan sekolah "Sapaan guru"; untuk membantu anak memahami posisi siswa berdasarkan perbandingan "anak sekolah - anak prasekolah".

Peralatan: Tanda "Tangan terangkat", gambar anak sekolah, kertas gambar, pensil warna, spidol.

PROSES STUDI

Percakapan tentang representasi gambar anak sekolah oleh anak-anak

Guru. Lihatlah gambar dan coba tebak siapa yang digambarkan di dalamnya: anak sekolah atau anak prasekolah? Bagaimana kamu menebak nya? Apakah Anda masih ingat ketika Anda masih anak-anak prasekolah?

– Ayo mainkan game "Anak sekolah - anak prasekolah".
Bayangkan seorang siswa duduk. Bayangkan seperti anak prasekolah. Bayangkan seorang siswa berjalan. Bayangkan seperti anak prasekolah. Berjalan seperti anak sekolah, duduk seperti anak prasekolah. Ketika saya bertepuk tangan sekali, Anda harus duduk seperti anak sekolah, dan ketika saya bertepuk tangan dua kali, seperti anak-anak prasekolah. Gambarkan anak sekolah atau anak prasekolah dalam posisi apa pun, dan kami akan menebak siapa sebenarnya yang Anda gambarkan.

Menciptakan situasi masalah

U. Berapa banyak peraturan sekolah yang sudah kamu ketahui! Bagus sekali! Apakah Anda tahu bagaimana menyapa di sekolah? Mari mencoba.

Halo anak-anak!

Kemungkinan besar, anak-anak akan menjawab serempak: "Halo!"

- Semua orang setuju bahwa ini adalah bagaimana mereka menyapa di sekolah?

Biarkan anak-anak menawarkan pilihan yang berbeda, mereka semua bisa disuarakan.

Pengembangan aturan baru

Jika guru adalah pendukung salam sekolah tradisional, maka ia memiliki kesempatan untuk menarik minat anak-anak dalam lamarannya.

U. Mantan murid saya selalu membuat saya senang dengan menyapa dalam diam. Apa kamu tau bagaimana caranya?

Biasanya anak-anak mengatakan dengan percaya diri: “Kami tahu”.

- Kami sedang mencoba.

Akibatnya, semua orang duduk diam.

- Anak-anak, saya bahkan tidak mengerti: apakah Anda menyapa saya atau tidak? Bagaimana membuatnya lebih jelas?

Guru mengarahkan anak-anak ke salam yang diinginkan: untuk menyapa dengan tenang, Anda harus berdiri di sebelah meja.

- Ide bagus yang Anda buat - bahkan lebih baik daripada siswa kelas empat saya!
Mari kita menyapa lagi, seperti anak sekolah, dan sekarang - seperti anak prasekolah.

Permainan "Tebak!"

– Anak-anak, apakah Anda pikir Anda sudah tahu banyak tentang sekolah dan anak sekolah? Kalau begitu mari kita mainkan Game Tebak. Sekarang Anda akan menggambar anak sekolah atau anak prasekolah di selembar kertas. Tapi siapa sebenarnya yang akan Anda gambar adalah rahasia Anda. Anak-anak dalam kelompok harus menebak rahasia ini. Sepakat?

Anak-anak menggambar sendiri.

Interaksi anak dalam kelompok

a) Pemilihan siapa yang akan menjawab pertama, kedua, dst.;
b) diskusi dan tebak gambar;
c) diskusi interaksi kelompok (apakah berhasil dengan baik, mengapa).

Ringkasan pelajaran

U. Apa yang Anda sukai dari pelajaran hari ini? Apa yang tidak Anda sukai? Apa yang dapat dilakukan untuk membuat pelajaran menyenangkan bagi semua orang?

Topik 5. Memilih salam

Tugas: untuk membantu anak-anak menyadari tanggung jawab siswa atas tindakan mereka, untuk mengajar mereka membuat pilihan, untuk berlatih dalam interaksi pendidikan.

Peralatan: Tanda "Tangan terangkat", medali kelompok, mug merah dan biru, kendi air.

PROSES STUDI

Salam pembuka

Guru. Halo anak-anak! Bagaimana Anda menyapa saya sekarang?

Anak-anak. Seperti anak sekolah.

U. Sekarang mari kita menyapa seperti anak-anak prasekolah:
Halo anak-anak!
Mengapa orang menyapa?

Bekerja dengan puisi

Guru membacakan puisi karya N. Krasilnikov "Selamat pagi".

Diciptakan oleh seseorang dengan sederhana dan bijak
Saat bertemu, ucapkan halo: "Selamat pagi!"
Selamat pagi matahari dan burung!
Selamat pagi wajah tersenyum!
Dan semua orang menjadi baik, percaya...
Biarkan pagi yang baik bertahan sampai malam!

U. Apa puisi ini?

D. Jenis.

U. Mengapa itu tampak baik bagi Anda? Kata-kata baik apa yang ada di dalamnya? Kepada siapa kata-kata ini diucapkan? Siapa yang datang dengan kata-kata baik ini? Kapan kata-kata ini harus diucapkan? Keajaiban apa yang ada dalam kata-kata ini? Mari kita pikirkan gerakan untuk garis-garis ini.

Anak-anak menghafal puisi dengan gerakan.

pertanyaan masalah

U. Siapa yang harus siswa sapa?

D. Dengan seorang guru.

U. Berapa banyak dari Anda yang selalu mengucapkan "Selamat pagi" kepada ibu dan ayah? Siapa lagi yang pernah kamu temui sebelumnya? Dan apa yang akan Anda lakukan sekarang? Tentu saja, anak-anak, anak sekolah harus selalu sopan dengan semua orang. Tapi bagaimana Anda menyapa semua orang sekarang? Mungkin seperti guru? Akankah mereka mengerti Anda?

Bengkel

Identifikasi kemungkinan mitra untuk menyapa.

– Mari kita ingat dengan siapa kita harus bertemu. Siapa yang harus disambut?

Distribusi berdasarkan kelompok peran.
Grup "Romashka" - tetangga; grup "Keberuntungan" - teman; grup "Matahari" - siswa; grup "Kupu-kupu" - anak-anak prasekolah; grup "Sepatu" - anak-anak.

- Saya akan mendekati setiap kelompok, dan Anda harus menyapa saya. Siapa yang akan menyambut saya sebagai tetangga, sebagai guru, sebagai teman, sebagai ibu, sebagai guru?

Analisis situasi.

- Anak-anak, apakah Anda pikir Anda melakukan segalanya dengan benar? Ada yang mau menambahkan sesuatu? Bagaimana lagi Anda bisa menyapa teman? Apakah Anda suka disambut? Apakah Anda senang? Apakah itu mengangkat semangat Anda? Apa yang harus Anda lakukan ketika Anda melewati orang yang dikenal?

Permainan "Jangan tersesat"

U. Jika saya menunjukkan lingkaran merah - katakan: "Halo", jika biru - "Selamat tinggal."

Anda sedang berjalan dengan seorang teman. Dia menyapa orang asing. Apakah Anda perlu menyapa?

Di jalan, Oleg melihat gurunya, yang sedang berbicara dengan seorang wanita yang tidak dikenalnya. Oleg, melewati mereka, dengan sopan berkata: "Halo, Olga Ivanovna." Apakah kesalahan telah dibuat?

Bayangkan Anda berada di rumah teman. Ada orang yang Anda kenal dan tidak Anda kenal. Bagaimana seharusnya suara salam?

Bagaimana Anda mengucapkan selamat tinggal kepada seorang kawan, seorang teman yang masih harus Anda temui hari ini?

Generalisasi

U. Apa yang harus dapat dilakukan siswa? Mengapa?
Teman-teman, saya akan membantu Anda. Saya memiliki air ajaib dengan warna yang tidak biasa. Siapa pun yang mencelupkan jarinya ke dalam air ini tidak akan pernah melupakan kata-kata perpisahan dan salam yang sopan.

Guru mengajak setiap anak untuk memasukkan jari kelingkingnya ke dalam toples.

- Dan sekarang mari kita periksa apakah air ajaib membantu Anda mengingat semuanya dan selalu sopan? Tutup matamu. Kepada siapa kubus itu jatuh ke tangan, dia menjawab pertanyaan: "Apa kata-kata salam, perpisahan?" Apa rahasia keajaiban kata-kata ini? Apa kata sopan yang kamu ucapkan saat meninggalkan kelas? Bagaimana Anda mengucapkan selamat tinggal kepada para pria, kepada orang dewasa? Bagaimana - jika saya dengan orang dewasa?

Ringkasan pelajaran

U. Apa yang dipelajari siswa saya di kelas hari ini? Mengapa penting untuk bersikap sopan?

Topik 6. Kenalan. Interaksi kelompok

Tugas: mengajarkan interaksi dalam kelompok; terus memperkenalkan anak satu sama lain; mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk bekerja sesuai dengan tanda-tanda konvensional.

Peralatan: tanda "Mengangkat tangan"; lembar kertas putih (sesuai dengan jumlah anak).

PROSES STUDI

Mengatur waktu

Permainan "Itu dia!"

Guru. Di sekolah, pelajaran tidak boleh mengganggu anak-anak lain. Bagaimana Anda sudah tahu cara menyelesaikan tugas sekolah agar tidak mengganggu orang lain?

Anak-anak. Dengan bantuan isyarat dan isyarat.

U. Anda perlu membuat tanda dan isyarat yang dengannya Anda akan menjawab pertanyaan saya.

Setelah setiap pertanyaan, anak-anak menggambarkan tindakan yang diperlukan.

Bagaimana kabarmu, anak-anakku? ( Seperti ini!) Bagaimana tidurmu hari ini, anak-anak? Bagaimana anak-anak saya tertawa? Bagaimana anak-anak pergi ke sekolah? Bagaimana anak-anak akan belajar?

Permainan bola salju

Apa yang kita lakukan untuk berteman? Jadi kalian sudah saling mengenal dengan baik? Mari kita periksa! Permainan "Bola Salju" akan membantu kita.

Pesan aturan permainan:

- Ini adalah aturan mainnya. Pemain pertama menyebutkan namanya. Yang kedua mengulangi nama pemain pertama dan memanggil namanya, dll. Misalnya: yang pertama memanggil nama Vika, yang kedua - Vika, Anton, yang ketiga - Vika, Anton, Katya, dll.

Pemilihan peserta pertama:

- Siapa yang sudah menebak apa yang perlu kita lakukan di awal permainan? Pertama, Anda harus memilih peserta pertama.

Kelompok pada sinyal bel membuat pilihan ini, pada sinyal bel kedua, peserta yang dipilih berdiri.

- Sekarang bel akan berbunyi, yang akan memberi tahu kami bahwa Anda dapat memulai permainan.

Demonstrasi permainan di salah satu kelompok.
Klarifikasi aturan (jika perlu)
Permainan mandiri anak dalam kelompok
Generalisasi.

Bagaimana permainan membantu kami?

Menciptakan situasi masalah

Game "Pilih pasangan dengan sinyal"

Guru mengundang anak-anak, pada tanda bel, untuk memilih pasangan untuk bermain saat istirahat.

U. Mengapa Anda memilih satu sama lain? Anda tertarik bermain dengan siapa? Siapa yang tidak ingin memilih pasangan? Mengapa?

Selama diskusi, ternyata anak-anak lebih senang berkomunikasi dengan mereka yang memiliki minat yang sama. Sulit untuk memilih pasangan tanpa mengetahui minat masing-masing.

Bagaimana Anda bisa mengetahui minat teman sekelas Anda?
Agar kita bisa saling mengenal lebih baik, akan menarik untuk mengetahui apa yang Anda suka dan apa yang tidak. Mari kita coba menceritakan ini bukan dengan kata-kata, tetapi dengan bantuan gambar. Sekarang semua orang di selembar kertas akan menggambar apa yang dia sukai, lalu semua orang lain dalam kelompok harus menebak apa yang ditampilkan. Jangan beri tahu siapa pun apa yang Anda gambar - itu akan menjadi misteri.

Anak-anak menggambar.

Interaksi anak dalam kelompok

U. Diskusikan dalam kelompok apa yang Anda masing-masing gambar dalam tugas sebelumnya.

Seprai dilipat di tengah meja, lalu diambil satu per satu dan bergantian. Anak-anak angkat bicara, klarifikasi dengan penulis kebenaran asumsi yang dibuat dalam kelompok.

- Apa yang kamu pelajari sekarang?

D. Jadilah perhatian satu sama lain.

Game "Kita semua kehabisan lingkaran"

Guru memanggil suku kata pertama dari nama anak-anak - para lelaki berlari membentuk lingkaran.

Ringkasan pelajaran

U. Apa yang telah dipelajari siswa hari ini? Bagaimana Anda mempersiapkan diri untuk sekolah? Apa yang akan kamu bicarakan di rumah? Aturan baru apa yang Anda pelajari? Bagaimana Anda membantu anak-anak lain?

Topik 7. Pengenalan tanda "Chorus"

Tugas: tunjukkan kepada anak-anak dua kemungkinan bentuk respons: individu dan kelompok; memperkenalkan tanda-tanda "Aku" dan "Paduan Suara".

Peralatan: bola, tanda "Aku" dan "Paduan Suara", perintah, gambar anak-anak dengan tema "Apa yang aku suka."

PROSES STUDI

Mengatur waktu

Guru. Halo anak-anak! Sungguh awal yang tidak biasa untuk pelajaran hari ini! Kenapa saya bilang begitu? Karena hari ini semua anak menyapa di sekolah! Maka saya akan melakukan sesuatu yang tidak biasa sekarang: anak-anak dari kelompok "Solnyshko" duduk; anak-anak dari kelompok Chamomile duduk; anak-anak dari kelompok "Keberuntungan" duduk; anak-anak dari kelompok "Sepatu" duduk; anak-anak kelompok Kupu-kupu duduk.
Apa yang Anda perhatikan? Memang, pelajaran kita hari ini dimulai dengan cara yang benar-benar seperti sekolah: dengan tenang, dengan tenang. Dan ini berarti kita akan memiliki cukup waktu untuk melakukan salah satu kegiatan favorit anak-anak dalam pelajaran: menebak teka-teki.

Menciptakan situasi masalah

Guru membuat teka-teki dan memprovokasi anak-anak untuk jawaban yang berisik.

Menyembuhkan anak kecil
Menyembuhkan burung dan hewan
Melihat melalui kacamatanya
Dokter yang baik... (aibolit )

Bersama Carlson
Melompat dari atap
Kami nakal ... ( Sayang)

Dia cantik dan manis
Namanya berasal dari kata "abu". ( Cinderella)

Kenapa menurutmu moodku sangat buruk?

Anak-anak. Kami membuat kebisingan.

U. Dan mengapa itu terjadi?

D. Semua orang tahu jawabannya, dan dengan mengangkat tangan, guru hanya bisa bertanya sedikit. Semua orang ingin menjawab.

U. Apa yang harus dilakukan? Bagaimana kabar para siswa?

Anak-anak mendiskusikan situasi dalam kelompok dan sampai pada kesimpulan bahwa di sekolah kadang-kadang diperlukan untuk menjawab bersama-sama, yaitu dalam paduan suara.
Guru memperkenalkan tanda-tanda "Paduan Suara" dan "Aku".

"Paduan Suara" dan "Aku"

U. Sekarang saya akan mengajukan pertanyaan dan menunjukkan kepada Anda salah satu dari tanda-tanda ini. Perhatikan baik-baik kapan Anda harus menjawab dengan paduan suara, dan kapan harus mengangkat tangan dan menjawab satu per satu.

Guru mengajukan pertanyaan dan menunjukkan salah satu tanda.

- Apa nama pahlawan dongeng yang dibuat nenek dan kakek dari adonan? ( Tanda Horus.) Benarkah Kolobok bisa lolos dari Kelinci dan Beruang? ( Tanda Horus.)

Karakter dongeng apa yang kamu kenal? ( Tanda "SAYA".) Benarkah jerapah memiliki leher terpanjang? ( Tanda Horus.)

Guru menunjukkan gambar.

– Paduan suara sebutkan karakter ini! Bagaimana Anda tahu untuk menjawab dalam paduan suara? Saya tidak menunjukkan lencana apa pun. Seberapa hati-hati kamu?! Memang, jika Anda mendengarkan tugas dengan cermat, Anda dapat menentukan dengan tepat bagaimana menjawab: dalam paduan suara atau satu per satu.

Pengenalan Urutan Perhatian

Pada. Di sekolah hutan, siswa selalu diberi Perintah Perhatian atas perhatiannya. Ayo mainkan dan tentukan siapa yang paling perhatian. Saya akan mengajukan pertanyaan kepada setiap kelompok dan melempar bola. Jika pertanyaannya harus dijawab dalam paduan suara, Anda jongkok dan menjawab pertanyaan itu, maka saya tidak akan bisa melempar bola ke siapa pun. Jika saya mengajukan pertanyaan dan perlu dijawab oleh satu orang, saya melempar bola ke seseorang yang tahu jawabannya dan menunjukkan kepada saya dengan tanda bahwa dia siap menjawab.
Siapa yang tahu tahun berapa sekarang? Katakan dalam paduan suara: ada berapa bulan dalam setahun? Siapa yang tahu mengapa burung terbang ke iklim yang lebih hangat di musim gugur? Siapa yang ingin mengenal grup Romashka lebih baik hari ini?

Bekerja dengan gambar dengan tema "Apa yang saya suka"

Guru membagikan gambar kepada anak-anak dari masing-masing kelompok dan mengajak anak-anak untuk maju ke papan tulis satu per satu. Anak-anak menebak apa yang digambar.

U. Manakah dari anak laki-laki di kelas yang menyukai hal yang sama dengan yang ditunjukkan pada gambar? Lihat berapa banyak teman yang bisa Anda ajak bermain!

Ringkasan pelajaran

U. Apa yang kamu pelajari di sekolah hari ini? Seberapa bergunakah peraturan sekolah yang baru? Apa

apakah Anda belajar sesuatu yang baru tentang satu sama lain?

Topik 8. Pita waktu sekolah

Tugas: memperjelas gagasan anak-anak tentang waktu; membantu mewujudkan waktu yang dihabiskan di sekolah, pembagiannya menjadi pelajaran dan istirahat; mengembangkan kemampuan untuk merencanakan waktu Anda.

Peralatan: tanda "Angkat tangan", "Chorus" dan "Call"; linimasa; gambar pada topik "Mode hari ini"; potongan kertas berwarna untuk diagnostik; boneka "Baby" dan "Carlson".

PROSES STUDI

Mengatur waktu

Permainan "Itu dia!"

Guru. Bagaimana kabarmu, anak-anakku? ( Seperti ini!) Bagaimana kabarmu, anak-anakku? Bagaimana kabarmu, anak-anakku? Bagaimana Anda makan anak-anak saya? Bagaimana kabarmu, anak-anakku? Bagaimana kabarmu, anak-anakku? Bagaimana Anda tidur anak-anak saya?

Pertama, permainan dimainkan sesuai dengan aturan lama (diam-diam, hanya menunjukkan gerakan). Setelah itu, guru menawarkan untuk membuat permainan lebih menyenangkan, yaitu dengan menyuarakannya. Anak-anak mengulangi permainan lagi. Mereka memilih opsi yang paling mereka sukai.

Bekerja dengan rutinitas sehari-hari

U. Apa lagi yang kamu lakukan di rumah?

Guru meletakkan boneka anak laki-laki di atas meja dan membagikan kepada kelompok gambar dengan gambar tahapan rutinitas sehari-hari.

- Anak itu menerima tugas: untuk mengatur rejimen harian sesuai dengan gambar-gambar ini. Tapi dia mencampuradukkannya, dan Carlson tidak datang. Apa yang harus dilakukan? Mungkin Anda bisa membantu?

Anak-anak dalam kelompok menyusun gambar secara berurutan. Di setiap kelompok, dengan bantuan gerak tubuh, seorang responden dipilih yang meletakkan gambar-gambar dalam urutan yang benar di papan tulis. Jika semua kelompok mengatasi tugas itu, maka guru mengeluarkan boneka Carlson.

- Bagaimana menurut kalian, apakah Kid itu anak sekolahan atau anak prasekolah?

D. Tidak cukup jelas.

U. Bagaimana Anda bisa memberi tahu seorang siswa dari anak prasekolah?

Anak-anak menjawab.

- Anda sangat baik dalam hal itu! Bagus sekali! Ingin tahu lebih banyak tentang kegiatan mahasiswa?

Kenali timelinenya

Guru meletakkan gambar garis waktu di papan tulis.

U. Lihatlah papan dan katakan: apa ini?

Jika anak-anak kesulitan menjawab, guru membantu mereka.

– Bagaimana Anda menebak bahwa waktu ditampilkan di sini? Jam berapa sekarang: anak sekolah atau anak prasekolah? Bagaimana kamu tahu? Mengapa kaset ini dibagi menjadi 3 bagian? Bagian apa yang bisa sama untuk anak sekolah dan anak prasekolah? Bagian mana dari waktu yang hanya dimiliki oleh siswa? Mengapa?
Mari kita tinggalkan hanya bagian sekolah dari sirkuit.

Guru menghapus bagian ekstrim dari papan. Hanya satu strip yang tersisa di papan tulis - dengan gambar sekolah.

- Guys, apa artinya strip ini? Apa yang kamu lakukan di sekolah?

Guru mengarahkan anak-anak pada kesimpulan bahwa skema ini tidak akurat, karena anak-anak memiliki tiga pelajaran di sekolah. Guru meletakkan strip pemisah di atas untuk membuat tiga bagian yang menyatu. Anak-anak ingat bahwa di antara pelajaran selalu ada perubahan. Guru di depan anak-anak mendorong strip-pelajaran.

Bagaimana kita bisa menunjukkan di mana pelajaran dimulai?

Guru memasang tanda bel di awal setiap pelajaran.

– Bagaimana cara menunjukkan awal dari perubahan?

Guru setuju dengan anak-anak bahwa awal dan akhir pelajaran akan diberitahukan oleh bel.
Guru memasukkan tanda "Panggil" (Anda dapat menggunakan panggilan nyata).
Sekarang guru dan anak-anak akan menikmatinya. Anak-anak berlatih memulai dan mengakhiri pelajaran melalui telepon. Untuk ini, awal pelajaran dan istirahat dilatih beberapa kali.

latihan diagnostik

U. Dan sekarang kita akan pergi ke sekolah sihir. Di sekolah ini, siswa sendiri yang membuat rencana untuk hari sekolah. Setiap orang dapat membuat rencana yang paling dia sukai. Jika seseorang ingin hari itu hanya berisi pelajaran, ia harus membuat garis merah. Jika seseorang hanya ingin istirahat, dia harus membuat garis-garis biru. Mungkin seseorang ingin membuat pelajaran panjang dan istirahat pendek - tolong. Seseorang ingin istirahat panjang, dan pelajaran singkat - juga tolong! Mari kita perjelas: pelajaran berwarna merah, istirahat berwarna biru. Berfantasi!

Generalisasi

(sesuai dengan tanda "Angkat tangan" dan "Paduan Suara")

U. Apakah Anda menikmati Sekolah Sihir? Bagaimana kita akan hidup di sekolah kita? Apa yang lebih penting di sekolah - pelajaran atau istirahat? Apa yang harus lebih lama - pelajaran atau istirahat? Mengapa pelajaran dibutuhkan? Mengapa diperlukan perubahan?

Ringkasan pelajaran

U. Apakah Anda menyukai pelajarannya? Apa yang telah Anda pelajari? Apa yang kamu pelajari tentang sekolah? Apakah Anda ingin kembali ke kelas besok?

Topik 9. Pengenalan tanda perhatian "+" dan "-"

Tugas: memperkenalkan dan mengajar menggunakan tanda "+" dan "-" untuk mendemonstrasikan mendengarkan dengan penuh perhatian; ajari anak-anak untuk mendengarkan teman sebayanya, untuk menghubungi mereka; menumbuhkan rasa saling membantu, kolektivisme.

Peralatan: tanda "Angkat tangan", "Paduan Suara", "Panggil"; tanda perhatian "+", "-"; teka-teki.

PROSES STUDI

Mengatur waktu

Permainan "Anak-anak sekolah - anak-anak prasekolah"

Guru. Sekarang saya akan berbicara tentang anak seperti apa yang kita miliki di kelas - anak sekolah sungguhan! Hanya jika saya membuat kesalahan, jangan diam, marah. Bagaimana Anda bisa marah? Nah, misalnya, injak kaki Anda. Jika saya berbicara dengan benar - bertepuk tangan, jika saya berbicara salah - injak.
Murid-murid saya mengangkat tangan ketika mereka ingin menjawab. Ketika mereka mendengar bel pelajaran, mereka bersembunyi di bawah meja. Jika mereka mendengar kata "chorus" - mereka menjawab dengan keras dalam paduan suara. Ketika guru mengatakan "Halo" di kelas, anak-anak menjawab dengan keras "Halo!" Murid-murid saya tahu bahwa hal terpenting di sekolah adalah perubahan. Mereka berusaha lebih keras di kelas.

Latihan dalam penggunaan tanda "Tangan terangkat" dan "Paduan Suara"

U. Aku akan mengujimu sekarang.
Mari kita periksa bagaimana Anda dapat mengerjakan tanda dan . Saya akan menanyakan teka-teki dan menunjukkan jawaban apa yang saya harapkan dari Anda: paduan suara atau individu.

Empat puluh pakaian, dan semuanya tanpa pengencang. (Kepala kubis )

Saringan digantung, tidak dipelintir dengan tangan. (Web )

Kecil, terpencil, menjelajahi bumi, menemukan topi merah. (jamur boletus )

Dua ibu memiliki lima putra, semuanya memiliki nama yang sama. (Tangan, jari )

Dua bersaudara tinggal di seberang jalan, tetapi mereka tidak bertemu satu sama lain. (Mata )

Bagus sekali! Anda telah lulus ujian pertama! Untuk ini Anda dihargai dengan permainan baru.

Permainan "Ya" dan "Tidak" jangan katakan, jangan ambil hitam dan putih"

– Saya akan mengajukan pertanyaan apa pun kepada Anda. Jawaban Anda tidak boleh mengandung kata "ya", "tidak", "hitam", "putih". Apakah kamu sedang tidur? Bisakah sapi terbang? Apakah dokter memotong rambut anak-anak? Apa jenis es krim yang Anda suka: hitam atau putih? Apa warna gorden kami?

Pertanyaan harus lebih lucu untuk memancing reaksi ribut dari anak-anak terhadap jawaban.

– Apakah Anda menikmati bermain? Mengapa Anda pikir beberapa dari Anda tidak ingin menjawab pertanyaan?

Anak-anak. Mereka tidak yakin dengan jawabannya. Mereka tidak suka ditertawakan.

U. Tapi di sekolah, teman-teman, Anda harus menjawab banyak pertanyaan. Bagaimana Anda dapat membantu Anda yang malu atau takut melakukan kesalahan?

Adopsi aturan baru

U. Kemarin saya berada di kelas berikutnya dan bertemu dengan seorang gadis Olya. Dia tidak berbicara di kelas, mendengarkan guru, melakukan semua yang dia katakan, membantu teman-teman sekelasnya. Olya membantu mereka tanpa berbicara. Untuk melakukan ini, dia menemukan caranya sendiri untuk mendorong. Aku sangat menyukainya. Apakah Anda ingin saya membagikannya kepada Anda, dan jika Anda menyukainya, kami akan menggunakannya di kelas kami? Jika salah satu siswa menjawab dengan baik, benar, Olya menunjukkan tanda “+” dalam lingkaran hijau. Jika siswa menjawab buruk, mengatakan hal yang salah, Olya menunjukkan tanda “–” (lingkaran merah), tanda ini membantu siswa dengan cepat memperbaiki kesalahannya. Yuk coba juga terapkan tanda-tanda ini.

Latihan penggunaan tanda

U. Di sini Pinokio mengirimi kami esai dan memintanya untuk memeriksanya. Saya akan membaca proposalnya. Jika benar, Anda akan menaikkan tanda “+”, jika Pinokio salah, maka Anda akan menunjukkan tanda “-”.
Suatu malam saya sedang berjalan melewati hutan. (+) Matahari bersinar terang. (–) Dan apa yang bisa bersinar di malam hari?(Bulan.) Ada pisang di pohon cemara. (–) Apa yang bisa digantung di pohon cemara?(Benjolan.) Tiba-tiba saya melihat buaya-buaya yang riang melompat dari dahan ke dahan. (–) Dan siapa yang bisa melompat dari cabang ke cabang?(Tupai.) Mereka membawa kerucut cemara ke dalam lubangnya. (+) Kerucutnya kecil. (+) Tapi tiba-tiba tupai melepaskan tonjolan dari cakarnya. (+) Dan dia terbang ke langit. (–) Ke mana dia bisa terbang?(Ke tanah.) Benjolan itu mengenai saya tepat di kaki, dan dari sini saya mendapat memar besar di dahi saya. (-) Kemana perginya kerucut Pinokio?(Maju terus.) Setelah itu, saya berhenti pergi ke hutan pada malam hari.
- Bagus sekali! Untuk pekerjaan ini, Anda layak mendapatkan pesanan nyata! Saya akan memberikannya kepada Anda di akhir pelajaran.

Ringkasan pelajaran

Anak-anak menyebutkan saat-saat pelajaran. Guru menentukan apa yang dia uji anak-anak, apakah para pria mengatasinya, bagaimana mereka melakukannya.

- Kesimpulan apa yang dapat ditarik tentang Anda, anak-anak saya: Anda menjadi lebih seperti siapa - anak sekolah atau anak prasekolah? Maka hadiah terakhir untuk seluruh pelajaran menanti Anda.

Menyusun gambar

U. Siapa yang suka mengoleksi teka-teki? Jadi saya menebak keinginan Anda. Hanya ada satu masalah. Saya hanya punya 5 gambar. Kepada siapa saya harus memberikannya?

D. Bagikan ke dalam kelompok-kelompok.

U. Salah satu syaratnya adalah semua anak harus ikut mengumpulkan gambar. Pikirkan tentang bagaimana Anda akan melakukannya.

Guru memberikan teka-teki hanya kepada kelompok-kelompok yang telah setuju untuk bekerja sama. Hal utama adalah mendengar pesan dari kelompok pertama: sisanya akan mengambil ide.

Topik 10. Pengenalan tanda "Kami siap"

Tugas: untuk membentuk norma-norma etika hubungan melalui kerja berpasangan; mengembangkan perhatian, imajinasi, pemikiran logis.

Peralatan: tanda "Tangan terangkat" dan "Paduan Suara", tanda baru "Kami"; tiket berwarna untuk pembagian anak-anak ke dalam kelompok; kosong untuk perahu, bagian untuk mengumpulkan perahu berpasangan, buku catatan "Matahari"; rekaman audio dari lagu "Chunga-Changa".

PROSES STUDI

Distribusi anak dalam kelompok baru

Guru. Hari ini kita akan melakukan perjalanan panjang ke pulau Chunga-Changa yang menakjubkan. Dengarkan lagu tentang dia. (Lagunya berbunyi .) Apakah Anda ingin pergi ke pulau ini? Jenis transportasi apa yang dibutuhkan untuk berlayar di laut? Setiap penumpang harus memiliki tiket.

Guru membagikan tiket kepada anak-anak.

Ada perahu dengan warna yang sama dengan tiket di atas meja. Bagaimana cara mengetahui di mana kapal siapa?

Anak-anak. Dengan warna.

U. Silakan duduk. Apakah kau nyaman?

Kenalan di grup baru

U. Anda tidak dapat melakukan perjalanan seperti itu sendirian, jadi kami membutuhkan tim yang ramah. Anggota tim harus saling memahami dengan sempurna. Sekarang kami akan memeriksa bagaimana Anda siap untuk perjalanan.

Permainan "Cermin"

Anak-anak keluar membentuk lingkaran, berdiri saling berhadapan dan sepakat di antara mereka sendiri siapa cermin dan siapa yang melihat ke dalamnya. Melihat ke cermin menunjukkan gerakan, dan cermin mengulanginya. Pertama, contoh permainan ditunjukkan oleh guru dengan salah satu siswa.

Pembuatan kapal

– Kami memiliki tim yang ramah, tetapi tidak ada kapal yang dapat kami gunakan untuk berlayar ke pulau itu. Anda memiliki kosong untuk kapal. Tetapi tidak mungkin melakukan pekerjaan ini sendirian, jadi kami akan bekerja berpasangan. Siapa yang sudah menebak bagaimana merakit perahu ini bersama?

Penemuan tanda interaksi baru

U. Kawan, kita hanya punya sedikit waktu untuk mempersiapkan perjalanan. Bagaimana saya tahu bahwa Anda telah menyelesaikan pekerjaan?

Anak-anak menawarkan pilihan.

– Dan saya mengusulkan untuk membuatnya lebih sederhana: berpegangan tangan dan angkat. Mari mencoba.

Guru memperkenalkan tanda baru "Kami".

– Tunjukkan padaku tanda ini.
Pertama-tama, tetapkan tanggung jawab dan pertimbangkan sampel dengan cermat. Segera setelah pekerjaan Anda selesai, beri saya tanda, dan saya akan segera mengerti bahwa adalah mungkin untuk melakukan perjalanan.

menit pendidikan jasmani

U. Kami berlayar ke pulau Chunga-Changa. Saya pikir penduduk pulau akan senang jika kita mempelajari tarian mereka.

Anak-anak mempelajari unsur-unsur tari.

Kencan berpasangan

Menggambar binatang

Ketika Anda siap, tunjukkan saya sebuah tanda

– Apa jenis hewan itu?
Tutup matamu. Angkat tangan Anda yang tahu nama anak laki-laki atau perempuan yang pernah bekerja dengan Anda. Buka matamu. Jika seseorang tidak tahu nama tetangga, perkenalkan diri Anda.
Tutup matamu. Angkat tangan Anda, mereka yang ingat apa warna rambut anak laki-laki atau perempuan yang baru saja bekerja dengan Anda. Buka matamu. Siapa yang tidak punya waktu untuk mempertimbangkan tetangga dengan cermat - lakukanlah.

Guru memanggil 3-4 pasang anak ke papan tulis. Pasangan itu berdiri membelakangi satu sama lain dan menggunakan tanda "+", "-" untuk jawaban.

Apa warna mata pasangan Anda? Apakah pasangan Anda lebih tinggi atau lebih pendek dari Anda? Apakah gadis yang bekerja dengan Anda memiliki gaun merah atau biru? Apa warna busurnya?

Ringkasan pelajaran

U. Sudah waktunya bagi kita untuk pulang. Tutup matamu. Di sini kita berada di rumah. Apa yang paling Anda ingat tentang perjalanan ini? Mengapa kami melakukan perjalanan ini?

D. Kami bekerja sama dan saling membantu.

Topik 11. Perselisihan dan pertengkaran (kemampuan memimpin diskusi)

Tugas: membentuk kemampuan untuk melakukan diskusi; untuk mendorong ekspresi pendapat yang berbeda, kemampuan untuk mendengarkan mereka, kemampuan untuk membuktikan sudut pandang seseorang.

Peralatan: tanda, panggilan, hadiah dari teman dongeng: sekeranjang pai, kunci emas, sebotol selai; teka-teki untuk setiap kelompok, pesanan untuk kelompok, mainan: tupai dan kelinci, kotak ajaib.

PROSES STUDI

Mengatur waktu

Pengulangan tanda "+", "-"

Guru. Hari ini kita mendapat pelajaran yang tidak biasa. Dan apa yang akan terjadi, Anda akan memberi tahu saya sendiri nanti, di akhir pelajaran. Sepakat? Karakter dongeng favorit kami datang ke pelajaran ini. Mereka belajar bahwa orang-orang yang sangat rajin dan ramah belajar di sini. Mereka saling membantu tanpa terlihat dan sangat diam-diam. Ingatkan semua orang dalam grup dengan tenang bagaimana Anda dapat meminta tanpa suara. Bagus sekali!
Maka pahlawan dongeng kami mengirimi kami hadiah: Carlson - kunci emasnya, Little Red Riding Hood - sebotol selai utuh, Pinokio - sekeranjang pai dan mentega. Mengapa Anda menunjukkan tanda minus? Apakah saya bingung sesuatu? Kalau begitu tolong saya, tolong, tebak di mana hadiah siapa. Hanya ingat bagaimana siswa merespon?

Latihan dengan tanda dan . Guru menunjukkan hadiah dan menunjuk ke tanda untuk jawaban.

Pekerjaan kelompok

U. Hadiah terbaik dikirimkan kepada Anda oleh pahlawan wanita dari dongeng, di mana ada baris-baris ini:

Seorang pria tua tinggal bersama wanita tuanya
Di tepi laut yang sangat biru;
Mereka tinggal di ruang istirahat yang bobrok
Tepat tiga puluh tahun tiga tahun.
Orang tua itu sedang memancing dengan jaring,
Wanita tua itu sedang memutar benangnya.
Apakah Anda menemukan siapa yang mengirimi Anda hadiah?

Ikan mas mengirimi Anda potretnya.

Anak-anak secara berkelompok mengumpulkan gambar ikan. Hasil kerja kelompok dirangkum. Guru memberikan perintah kepada kelompok yang bekerja sama, diam-diam dan menggunakan tanda "Kami siap".

Permainan "Teman saya dan saya bersenang-senang bersama"

Menurut Anda apa yang perlu Anda lakukan untuk memainkan game ini?

Anak-anak. Pilih teman.

U. Bagus sekali! Sekarang temukan teman dengan gerakan.
Jika saya memberikan satu panggilan, maka Anda bermain, bersenang-senang, dan jika dua panggilan, Anda bersembunyi.

Anak-anak sedang bermain.

- Apa yang penting dalam game ini?

D. Pilih teman dan dengarkan panggilan.

U. Soalnya, anak sekolah bahkan belajar dalam permainan.

Menciptakan situasi masalah

U. Apakah Anda bersenang-senang bermain? Tapi Belchonok dan Hare bermain, bermain, dan bertengkar.

Guru memerankan situasi menggunakan mainan.

- Kelinci dan Tupai berdebat, yang namanya lebih panjang. Yang satu berteriak: "Milikku!", yang lain: "Tidak, milikku!" Mereka berdebat, berdebat, dan bahkan bertengkar. Apakah Anda menyukai cara teman Anda berdebat? Mengapa? Bagaimana Anda bisa membantu mereka?
Mari kita bantu teman-teman yang tidak beruntung untuk menyelesaikan perselisihan mereka. Bagaimana cara mengetahui nama siapa yang lebih panjang? Itu benar, membagi nama menjadi suku kata. Siapa yang akan menjadi Kelinci dan membagikan namanya? Siapa yang akan menjadi Belchonok dan membagikan namanya? Jadi bagaimana dengan panjang nama?

D. Sama.

U. Apakah kita membantu hewan menyelesaikan perselisihan mereka?

Berapa banyak dari kalian yang menemukan cara berdebat dengan benar? Pertengkaran atau perkelahian dapat menyelesaikan perselisihan?

D. Tidak.

Ringkasan pelajaran

U. Apa yang kamu pelajari di kelas hari ini? Siapa yang membantu Anda? Karakter dongeng apa yang datang ke pelajaran? Apa pelajaran kita? Kami juga akan menyelesaikannya dengan cara yang tidak biasa. Masing-masing dari Anda memiliki teman - seseorang yang sangat dekat dengan Anda. Saya pikir dia akan senang mendengar kata-kata baik yang ditujukan kepadanya. Saya akan berkeliling kelas dan mengumpulkan kata-kata baik ini di dalam kotak ajaib. Itu akan menjadi barang paling mahal di kelas kami. Terkadang kami akan membukanya dan mengulangi kata-kata baik tentang teman-teman kami.

Topik 12. Belajar berdebat

Tugas: membentuk kemampuan untuk melakukan diskusi; masukkan kriteria evaluasi: "tepat", "tepat".

Peralatan: tanda, buku catatan, penggaris, pensil sederhana, boneka Pinokio dan Entah.

PROSES STUDI

Mengatur waktu

Permainan "Itu dia!"

Anak-anak bermain sesuai aturan yang mereka ketahui.

Guru. Bagus sekali! Anda semua bekerja sama dengan sangat baik. Jadi, kami dapat menawarkan Anda tugas: untuk memeriksa pekerjaan Entahlah. Entah menulis: “Sekarang waktunya musim semi. Anda dapat menyeberang jalan di lampu merah. Pir tumbuh di pohon birch. Saya tinggal di kota Minsk. Gajah tinggal di utara."

Anak-anak menggunakan tanda "+", "-" untuk mengevaluasi kebenaran pernyataan.

Pekerjaan individu

U. Kumbang dan ulat memutuskan untuk bersaing dalam berlari. Mereka membutuhkan treadmill yang sama persis. Mari belajar cara menggambar mereka.

Guru menunjukkan cara bekerja dengan penggaris dan pensil, mengajarkan cara menggambar segmen. Anak-anak melakukan beberapa segmen pelatihan.

- Anda perlu menggambar trek sepanjang 7 cm. Gambar 5 trek dan pilih yang terbaik. Apa yang harus menjadi trek terbaik?

Anak-anak. Halus, akurat.

U. Apa artinya setara? Pilih jalur paling mulus dan beri tanda "+" di sebelahnya. Apa yang dimaksud dengan akurat? Bagaimana cara memeriksa akurasi? Ukur trek lagi dan pilih yang paling akurat. Tanda apa yang akan Anda letakkan di sebelahnya?

Menciptakan situasi masalah

Guru memainkan adegan dengan Pinokio dan Entahlah, yang, setelah menggambar jalan untuk kumbang dan ulat, memulai pertengkaran:

- Ambil, Pinokio, jejakmu. Mereka tidak merata.
- Tidak benar! Saya mengukurnya dengan baik.
– Tidak, Anda membuatnya lebih lama untuk kumbang.
- Tidak, mereka sama!
Tidak, ini lebih lama!
Anda adalah hakim yang buruk!
- Dan Anda miring dan buta!

U. Apakah pahlawan kita bisa setuju?

D. Tidak, mereka mulai saling memanggil nama.

U. Kenapa ini terjadi?

D. Mereka lupa tentang saling menghormati.

U. Apa bukti sederhana dalam situasi ini?

D. Penggaris.

Bekerja berpasangan

Siswa bertukar lembaran kertas dan memeriksa pekerjaan tetangga. Jika mereka setuju dengan penilaian, maka buat lingkaran dan beri tanda "+", jika mereka tidak setuju - "-". Pasangan itu setuju di jalur siapa untuk ulat, yang untuk kumbang.

U. Tolong beri tahu kami bagaimana Anda berhasil menyetujui dan memilih trek yang sama? Siapa yang harus berdebat? Siapa yang bertengkar selama perselisihan ini? Mengapa? Siapa yang tidak bertarung? Apa yang Anda lakukan untuk ini? Bagaimana Anda membuktikan? Apakah mungkin untuk menentukan panjang trek dengan mata dan membandingkannya?
Cobalah untuk memainkan adegan perselisihan antara Pinokio dan Entahlah dengan benar, dengan cara sekolah. Siapa yang membuatnya? Tunjukkan pada semua orang.

Menari Fizkultminutka "Mari kita hidup bersama"

Ringkasan pelajaran

U. Siapa yang tertarik dengan pelajaran hari ini? Dan siapa yang sulit? Bagaimana beberapa anak menganggapnya menarik dan sulit? Apa itu mungkin? Memang bisa sulit di sekolah, tapi tetap menarik untuk anak sekolah. Apa yang kamu pelajari di kelas hari ini?

Tips untuk orang tua

Mengerjakan!

Bersukacitalah pada anak Anda.
Dengarkan baik-baik anak Anda ketika dia berbicara kepada Anda.
Penjelasan Anda harus sederhana dan jelas.
Sabar.
Bicara pelan-pelan.
Dorong anak Anda untuk bertanya.
Sering-seringlah memuji anak Anda.
Dorong bermain dengan anak-anak lain.
Cobalah untuk menunjukkan minat pada apa yang disukai anak Anda.
Dalam keluarga di mana orang tua dan anak-anak berteman, melakukan sesuatu bersama, masalah generasi lebih jarang terjadi.

Jangan lakukan itu!

Jangan menyela anak.
Jangan paksa dia untuk melakukan sesuatu yang dia belum siap.
Jangan katakan, misalnya: "Tidak, itu bukan merah." Lebih baik katakan: "Dia biru."
Jangan mengkritik anak Anda di depan orang lain.
Jangan bandingkan anak Anda dengan anak lain.
Jangan terlalu khawatir tentang setiap perubahan pada anak, setiap langkah kecil ke depan atau ke belakang.
Jangan berlebihan dengan memberi anak Anda terlalu banyak rangsangan dan pengalaman.
Perlakukan anak Anda seperti kata hati orang tua kepada Anda.

Topik 15. Evaluasi. Pengenalan garis kelas

Tugas: memperkenalkan anak-anak ke garis evaluasi; belajar mendefinisikan kriteria evaluasi; belajar mengevaluasi pekerjaan mereka sendiri dan orang lain; mengembangkan harga diri yang memadai.

Peralatan: tanda-tanda yang dipelajari, buku catatan di dalam sangkar, pensil sederhana, buku catatan "Matahari".

PROSES STUDI

Menciptakan situasi masalah

U. Hari ini saya perlu mengumpulkan pekerjaan Anda dan melihat siapa yang telah mempelajari apa.
Beri nilai pekerjaan Anda dengan tanda "+", "-".
Entah bagaimana ternyata tidak dapat dipahami: semua orang menulis secara berbeda, dan tanda untuk semua sama - "+". Apa yang bisa kita lakukan dengan peringkat?

Mengenal garis skor

U. Orang yang tahu ingin memberi tahu Anda sesuatu. Ternyata mereka melihat bahwa di sekolah hutan semua siswa memiliki penggaris ajaib, yang sangat mudah untuk dinilai. Mereka ingin menunjukkan cara melakukannya. Ayo lihat?

Guru mendemonstrasikan penggaris ajaib di papan tulis.
Nama "Pavlik" ditulis di papan dengan kesalahan pada gambar huruf.

– Seorang anak laki-laki dari kelas persiapan "G" menulis namanya seperti ini. Mari kita evaluasi apakah nama itu ditulis dengan indah (menggambar penggaris). Jika saya berpikir bahwa kata itu ditulis dengan indah, tidak mungkin menjadi lebih indah, saya akan memberi tanda saya di sini (menempatkannya hampir di dekat bagian atas baris). Jika menurut saya kata itu ditulis jelek, buruk, tidak mungkin lebih buruk, saya akan memberi tanda saya di sini (itu menempatkannya tepat di atas baris paling bawah). Dan di mana harus memberikan penilaian jika saya pikir kata itu ditulis dengan indah, tetapi dapat ditulis dengan lebih baik? (asisten menunjukkan tempat di penggaris). Apakah jelas bagaimana mengevaluasi pekerjaan pada penggaris? Mari kita evaluasi sekarang kebenaran pekerjaan Pavlik.

Pekerjaan kelompok

Setiap siswa menuliskan namanya di lembar tersebut. Kelompok mengevaluasi apakah nama itu dieja dengan benar dan indah. Pekerjaan pertama-tama dievaluasi sesuai dengan garis "keindahan", lalu - "kebenaran". Jadi, semua pekerjaan dievaluasi.

U.Apakah Anda suka penguasa sihir? Untuk apa Anda bisa menandainya?

Kami terus bekerja dalam kelompok. Sekarang Anda akan melakukan tugas yang menarik dan mengevaluasinya. Selain itu, tidak hanya Anda sendiri, tetapi juga teman Anda akan mengevaluasi kebenaran implementasinya. Tunjukkan bahwa Anda siap bekerja sama.

Tangan anak-anak harus dihubungkan dan diangkat.

- Dalam pelajaran hari ini, kita akan belajar bekerja berpasangan, seperti ini.

Tanda "Kami" terpasang di papan.

Tapi apa artinya bekerja berpasangan? Bagaimana cara menunjukkan bahwa pasangan siap bekerja? Menunjukkan!

Anak-anak harus berpegangan tangan dan mengangkatnya.

- Bagus, dan sekarang temukan jodoh dalam kelompok dan tunjukkan bahwa Anda siap bekerja sama, bekerja sama! Saya sangat menyukai aktivitas dan keinginan Anda untuk bekerja sama.

Game "Menembak target" (di notebook "Sun")

Aturan permainan dijelaskan oleh Znaiki, menunjukkan "menembak" di papan tulis. Znaiki setuju siapa yang akan menjadi yang pertama. Znayka pertama adalah penembak, yang kedua adalah komandan.

U. Znayka Pertama: "Saya mengambil pensil dan meletakkannya di pistol." Znayka kedua: “Saya perintahkan: “Bersiaplah! Tujuan! Permohonan!" Znayka Pertama: "Saya di perintah "Pli!" Saya memimpin garis ke target. Kita harus mencoba untuk menjaga garis lurus. Anda perlu menggambarnya tanpa mengangkat pensil dari kertas. Anda harus mengenai bagian tengah target. Peluru harus terbang lurus! Anda memiliki tiga upaya. Setelah itu, Anda akan berganti peran. Ulangi perintah yang diberikan komandan. Saat bel berbunyi, Anda mulai menembak. Setuju satu sama lain siapa yang akan menjadi yang pertama. Pada panggilan kedua, mulailah memotret.

Anak-anak bermain berpasangan.

- Bagaimana menurut Anda, untuk apa Anda dapat mengevaluasi penembak?

Anak-anak membuat tebakan.

U. Mari kita evaluasi penembak kita hari ini untuk akurasi pukulan, kerataan garis dan kecepatan peluru.
Di bagian belakang kertas, gambar tiga garis untuk evaluasi. Tanda tangani dengan huruf M (ketepatan), P (kemerataan), C (kecepatan). Apakah Anda ingat bagaimana kita mengevaluasi pekerjaan kita?

Guru mengingatkan anak-anak tentang aturan penilaian.

Bel berbunyi.

- Tukarkan pekerjaan Anda dan beri peringkat pekerjaan teman Anda. Ingatlah bahwa penilaian harus adil. Jika Anda setuju dengan penilaian yang diberikan teman Anda kepada dirinya sendiri, maka lingkarilah. Ini berarti bahwa dia memperkirakan pekerjaannya dengan benar. Siapa yang ingin berterima kasih kepada komandannya, biarkan dia menjabat tangannya.

Ringkasan pelajaran

U. Apa hal terpenting yang Anda pelajari untuk dilakukan di kelas hari ini?
Mengapa ini penting bagi siswa?
Apa yang dapat Anda pelajari ketika Anda mengevaluasi pekerjaan Anda?
Bagaimana saya harus menilai garis?
Apa yang bisa dinilai?

Topik 16. Evaluasi. Evaluasi bersama

Target: mengembangkan keterampilan harga diri; mengembangkan perhatian, pemikiran logis; menumbuhkan persahabatan.

Peralatan: tanda sekolah, buku catatan, pensil sederhana, gambar papan tulis.

PROSES STUDI

Pengenalan topik pelajaran

Guru membacakan cerita L. Tolstoy "Berdekatan, tapi membosankan sendirian."

Sang kakak berkata kepada adiknya: "Jangan sentuh atasanku", dan sang adik berkata "Jangan sentuh bonekaku!". Mereka duduk di sudut yang berbeda dan segera menjadi bosan.

Guru. Mengapa anak-anak bosan?

Pernyataan anak-anak.

– Membosankan tanpa teman, Anda tidak bisa hidup tanpa persahabatan, tetapi Anda juga harus bisa berteman. Anda harus penuh perhatian, sopan, sabar, baik kepada teman. Banyak peribahasa dan puisi ditulis tentang persahabatan. Sahabat sejati itu harus seperti apa? Seorang teman sejati tidak akan pernah meninggalkan Anda dalam kesulitan, dia akan selalu membantu, mengatakan yang sebenarnya kepada seorang teman, tidak pernah menyinggung perasaannya, menerima kritik dengan benar, akan bersukacita dan khawatir dengan seorang teman. Apakah Anda punya teman seperti itu? Apakah Anda sendiri adalah teman sejati Anda? Masukkan ke dalam kotak kata-kata tentang teman Anda.
Selalu mengatakan kebenaran satu sama lain adalah salah satu aturan persahabatan.

Jika Anda menghargai persahabatan,
Anda bisa berdebat dan berteman.
Dan tidak akan ada pertengkaran
dari perselisihan apapun.

– Bagaimana seharusnya teman-teman bisa berdebat, untuk membuktikan kasus mereka? Haruskah itu dilakukan dalam pertarungan dan dengan tinju? Dalam pelajaran ini, penggaris akan membantu Anda berdebat. Pertama, tunjukkan bagaimana Anda tahu cara menggunakannya.

Kerja praktek

U. Gambar beberapa garis. Bagaimana menurut Anda, tugas apa yang akan saya perintahkan untuk Anda lakukan sekarang? Dengarkan baik-baik tugas: temukan yang terpanjang di antara segmen Anda dan beri tanda "+" di sebelahnya. Siapa yang menebak tugas? Haruskah saya mendengarkan dengan seksama di kelas? Sekarang temukan segmen terpendek dan beri tanda lainnya.

Saling evaluasi berpasangan

U. Saling membantu mencari tahu apakah Anda melakukan segalanya dengan benar. Bagaimana saya bisa melakukannya?

Anak-anak. Tetapkan peringkat.

U. Apa yang perlu dilakukan agar tidak bertengkar dan melakukan semuanya dengan jujur?

D. Periksa - ukur segmennya.

U. Bagaimana pekerjaan dapat diatur? Di sini, di sekolah hutan, siswa sering melakukan ini: pertama, bersama-sama mereka memeriksa satu buku catatan, dan kemudian yang kedua.

Latihan penggunaan tanda

U. Saat bekerja, Anda menjadi lebih banyak teman. Sekarang Anda dapat menerima tantangan apa pun. Tunjukkan bahwa Anda siap bekerja sama.

Di papan adalah gambar yang menggambarkan seseorang memegang bola di tangannya.

“Sekarang saya akan menceritakan sebuah kisah kepada Anda, dan Anda mendengarkan dengan seksama. Apa artinya mendengarkan dengan seksama di sekolah?

D. Tunjukkan dengan tanda "+", "-".

U. Benar. Jika saya mengatakan semuanya dengan benar, tanda apa yang akan Anda tunjukkan? Bagaimana jika itu salah?
Pria balon berulang tahun hari ini. Mereka memberinya balon. Sekarang dia sudah memiliki tiga bola, tamu berikutnya datang, dan dia memiliki 4. Kemudian tamu berikutnya datang. Bola menjadi 6?

Anak-anak menunjukkan tanda«–».

“Jadi saya salah menghitung sesuatu. Apa? Tulis cerita Anda sendiri tentang seseorang yang memberikan balon kepada teman-temannya.

Anak-anak mendengarkan dengan seksama dan bekerja dengan tanda-tanda.

Ringkasan pelajaran

U. Apa yang Anda pelajari dalam pelajaran? Bagaimana suasana hatimu? Mengapa? Apakah Anda menikmati bekerja sama?

Topik 17. Perangkap

Tugas: memperkenalkan situasi baru dalam pelajaran dan tanda pengakuannya; untuk membentuk kemampuan untuk membuat keputusan berdasarkan informasi; membedakan situasi interaksi.

Peralatan: tanda, gambar untuk permainan, menghitung tongkat.

PROSES STUDI

Mengatur waktu

Anak-anak duduk dengan cara biasa berpasangan.

Permainan "Tepuk Tangan"

Guru. Mari kita dengar bagaimana Anda siap bekerja.

Anak-anak di setiap baris bertepuk tangan secara bergiliran. Guru mencatat apakah anak laki-laki bertepuk tangan, dan mengajak anak-anak untuk mencoba berteman dengan tetangga baru mereka pada pelajaran hari ini.

– Bagaimana Anda bisa berteman di kelas?

Anak-anak. Kerjakan bersama-sama, bersama-sama, tunjukkan tanda-tandanya saat menjawab.

pengulangan tanda sekolah

U. Saya tahu bahwa banyak dari Anda tertarik pada binatang. Sekarang kita akan berbicara tentang hewan peliharaan. Hewan apa yang bisa disebut hewan peliharaan? Saya akan mengajukan pertanyaan, dan Anda berhati-hati. Siapa yang punya hewan di rumah? Saat menjawab pertanyaan, perhatikan tanda-tanda yang saya tunjukkan.
Berapa banyak cakar yang dimiliki kucing? (Tanda tangani "Saya". ) Katakan serempak: berapa ekor yang dimiliki seekor anjing? Siapa nama hewan peliharaan Anda? (Tanda tangani "Saya". ) Siapa yang tahu jika kucing makan semangka? Bisakah anjing memanjat pohon? (Tanda tangani "Saya". ) Katakan serempak: hewan apa yang hidungnya berbentuk seperti anak babi?
Seekor binatang yang sangat mirip dengan babi hidup di hutan. Begitulah mereka menyebutnya - babi hutan. Tubuhnya ditumbuhi bulu, moncongnya memanjang, dengan moncong dan taring. Siapa yang tahu siapa namanya? (Tanda tangani "Saya". )

Menciptakan situasi masalah

Pada. Dan sekarang aku ingin membacakanmu sebuah puisi.

Saya melihat tetesan salju di hutan musim gugur
Di mana kelinci menyeret rubah di sepanjang tepi
Dan serigala mengikuti pemburu...
Saya mendengar pemburu menggertakkan giginya,
Aku mendengarnya "Tolong!" berteriak
Dan tertawa terbahak-bahak karena ketakutan!
Kemarin saya berjalan kaki mencari kayu bakar,
Rumput hijau di bawah salju.
Saya tidak membawa seluruh gerobak kayu bakar dari hutan
Dan menggosok hidungnya yang membeku karena panas.

- Penyair Belozerov menulis puisi seperti itu untuk Anda. Tapi kenapa kamu selalu tertawa? Apakah menurut Anda penulis benar-benar melihat semua ini atau apakah dia sengaja membuat sesuatu yang akan membuat Anda tertawa? Dan katakan padaku, mengapa Pavlik tidak tertawa?

D. Dia tidak mendengarkan.

Pada. Saya akan memberi tahu Anda satu rahasia: Saya juga suka membuat sesuatu yang menarik, lucu, salah selama pelajaran. Apa yang akan terjadi jika saya mengatakan: "Anak-anak, lakukan tugas ini," dan tugas itu salah, komik? Apakah Anda akan memenuhinya? Dan apa yang akan dilakukan orang yang tidak mau mendengarkan dengan seksama dan tidak akan mengerti bahwa ini adalah lelucon?

D. Menjalankan.

U. Dan tanda apa yang akan dia dapatkan?

D. Buruk.

U. Jadi aku tidak bisa bercanda denganmu? Bagaimana saya tahu jika Anda mendapatkan lelucon atau tidak?

D. Kita perlu datang dengan sebuah tanda.

Anak-anak menawarkan pilihan. Guru memperkenalkan tanda "Perangkap".

U. Di sekolah hutan, para siswa datang dengan tanda ini: mereka mengatakan itu adalah jebakan. Cobalah, apakah Anda nyaman menggunakan tanda seperti itu?

Anak-anak menunjukkan huruf L dengan jari mereka.

Pengulangan semua tanda

U. «?» ).

Permainan "Tambahan ketiga"

(Kata-kata: sendok, piring, bubur; buku catatan, pensil, buku; beruang, singa, gagak; mobil, kuda, pesawat.) Guru menggambar penggaris di papan tulis dan meminta anak-anak untuk mengevaluasi hari ini.

Latihan dalam penerapan tanda "L"

U. Dua badut datang ke pelajaran kita hari ini. Satu jenis - dia membawa perintah kepada semua orang untuk perhatian dan kecerdasan cepat. Dan yang lainnya lucu - dia suka membuat jebakan. Badut yang ceria telah mempersiapkan untuk Anda tugas-tugas seperti itu yang tidak mungkin diselesaikan. Ketika Anda mendengar tugas seperti itu, maka segera angkat tanda "L". Untuk menyelesaikan tugas, Anda perlu menghitung tongkat.
Ambil satu tongkat dan lakukan sesuatu dengannya. Apakah Anda pikir ini jebakan? Mari kita coba tugas ini.
Seperti apa bentuk tongkat ini? Jadi itu bukan jebakan. Perlu berpikir!
Ambil dua batang dan buat beberapa huruf dari mereka (T, X, L). Letakkan tongkat lain dan buat segitiga. Gunakan tongkat ini untuk membentuk persegi (L). Ambil tongkat lain, buat roda (L). Dari empat tongkat, buat huruf Sh. Ambil tongkat lain, lipat bendera. Membuat rumah dari 6 batang. Untuk naik ke atap rumah, Anda membutuhkan tangga sebanyak 6 anak tangga. Tulis itu.

Anak-anak membuat tangga tanpa pagar samping.

- Dari tangga seperti itu Anda dapat dengan mudah jatuh dan terbentur keras.

Murid menunjukkan tanda "L".

Pendidikan jasmani "Perangkap"

Guru perlahan melakukan latihan yang berbeda dan memanggil mereka. Beberapa gerakan tidak sesuai dengan namanya. Anak-anak hanya melakukan gerakan-gerakan yang sesuai dengan namanya.

Pengulangan semua tanda

U. Sekarang mari kita lihat seberapa perhatian Anda. Saya tahu 5 nama bunga: aster, tulip, mawar, katapel, chamomile. Siapa yang menemukan jebakan itu? Saya tahu 5 nama perempuan: Natasha, Masha, Misha, Marina, Irina. Saya tahu 5 burung: burung pipit, gagak, merpati, bangau, penguin. Kata apa yang hilang? Apakah Anda yakin itu bukan burung? Tapi saya berpikir sebaliknya. Dan bagaimana Anda tahu kata mana yang berlebihan jika Anda tidak tahu artinya? Tanda apa yang akan membantu kita? ( «?» ).

Permainan "Tambahan ketiga"

Guru meletakkan tiga gambar di papan tulis. Anak-anak menyebutkan kata tambahan dan menjelaskan pilihan mereka. Untuk setuju atau tidak setuju, tanda "+" dan "-" digunakan.

(Kata-kata: sendok, piring, bubur; buku catatan, pensil, buku; beruang, singa, gagak; mobil, kuda, pesawat.)

Ringkasan pelajaran

Guru menggambar garis di papan tulis dan meminta anak-anak untuk mengevaluasi hari ini.

Dengan kriteria apa kita akan mengevaluasi hari kita?

Anak-anak menawarkan berbagai pilihan. Guru dapat menawarkan miliknya sendiri: "Hari ini semuanya jelas - hari ini saya tidak mengerti apa-apa." Pertama, setiap siswa mengevaluasi hari ini sendiri, dan kemudian memberikan lembarnya kepada guru, yang mentransfer semua nilai ke penggaris biasa.

MEMO UNTUK ORANG TUA KELAS PERTAMA

Aliran umum permainan

Permainan ini dimainkan pada akhir Oktober, sebelum liburan. Seminggu sebelum pertandingan di jalur sekolah umum, direktur atau kepala sekolah mengumumkan awal minggu persiapan untuk permainan "Inisiasi ke Siswa Kelas Satu". Selama fase ini, setiap kelas mempelajari topik sekolah setiap hari selama seminggu yang terkait dengan ujian yang akan datang. Psikolog menghabiskan jam kelas kecil pada topik ini selama 15-20 menit. Bentuk pelaksanaan kelas mungkin berbeda (tergantung pada ide kreatif pemimpin), tetapi garis besar umum harus dipertahankan. Pada akhir minggu, kelas menyerahkan lembar khusus, di mana dicatat bahwa topik telah selesai.

Permainan ini dimainkan minggu berikutnya setelah akhir fase persiapan. Setiap kelas pertama berpartisipasi dalam permainan pada hari yang ditentukan, terpisah dari yang lain. Permainan dimulai dengan anak-anak bertemu dengan Peri Musim Gugur. Setiap anak secara individual melewati serangkaian tes sekolah, yang dicatat dalam bentuk khusus.

Setelah semua siswa di kelas lulus ujian, kelas berkumpul di jalan untuk ujian kolektif - "Jaringan".

Tahap terakhir adalah perakitan kelas di aula pertemuan, di mana setiap siswa berjalan di sepanjang "jalur bintang" dan dianugerahi diploma pribadi dan medali dari direktur. Kehadiran orang tua dianjurkan.

Setelah permainan, pesta teh meriah diadakan di kelas.

Topik dalam minggu persiapan

Senin.
"Kumpulkan sebanyak mungkin peraturan sekolah"

Pemimpin membagi kelas menjadi dua tim, yang harus mengingat sebanyak mungkin aturan kehidupan sekolah dalam waktu singkat. Pilihan lain: membaca dongeng dan adegan-adegan dari kehidupan sekolah, mendiskusikan benar atau tidaknya perilaku karakter dalam hal peraturan sekolah.

Selasa. "Siapa anak kelas satu"

Psikolog berbicara dengan anak-anak tentang kualitas, pengetahuan, keterampilan apa yang dimiliki anak kelas satu, bagaimana ia berbeda dari anak yang bersekolah di taman kanak-kanak. Anda dapat membagikan lembar A4 kepada anak-anak, membaginya menjadi dua bagian dengan garis dan meminta mereka untuk menggambar "Saya di TK" dan "Saya di sekolah".

Rabu. "Hak saya"

Fasilitator mengingatkan anak-anak bahwa di sekolah tidak hanya kewajiban, tetapi juga hak. Anak-anak menjawab pertanyaan: “Apa yang bisa dilakukan di sekolah?” Ada diskusi kelompok tentang topik ini.

Kamis.
Apa yang Membantu Saya Mengatasi Kesulitan?

Psikolog bertanya kepada anak-anak kesulitan apa yang mereka alami di sekolah, mengatakan bahwa ini cukup normal, dan menyarankan agar anak-anak menemukan jalan keluar dari situasi sulit. Kualitas karakter yang dapat membantu mengatasi kesulitan diucapkan (kecerdasan, daya tahan, kesabaran, keramahan, dll.).

Jumat. "Prestasi Sekolahku"

Fasilitator bertanya kepada anak-anak apakah mereka tahu apa pencapaian dan keberhasilannya. Mengajak anak menggambar keberhasilan sekolah apa yang telah mereka raih. Anda juga dapat memainkan permainan "Tas Prestasi": anak-anak duduk melingkar dan saling mengoper tas, secara simbolis meletakkan (menamai) prestasi mereka di sekolah di sana.

Mulai pengujian

Bahan yang diperlukan: lembar tes untuk setiap peserta dalam permainan; stiker kecil yang lucu (dikeluarkan untuk peri - pemimpin ujian); kostum untuk Peri Musim Gugur.

Setelah tahap persiapan, penyelenggara permainan menetapkan setiap kelas 1 pada hari yang terpisah ketika mereka akan berpartisipasi dalam permainan. Pada hari ini, anak-anak datang berpakaian rapi dan siap untuk uji coba. Peri Musim Gugur, yang perannya dimainkan oleh seorang psikolog, datang ke kelas mereka, menyapa mereka dan mengumumkan awal "inisiasi ke kelas satu." Dia memeriksa lembar kerja mereka dengan topik yang dibahas, memuji mereka karena berhasil menyelesaikan tugas. Dia mengatakan bahwa sebelum disebut anak kelas satu yang sebenarnya, anak-anak harus lulus tes. Dan asisten saudara perempuan dari Peri Musim Gugur akan menguji anak-anak. Autumn membawa salah satu siswa bersamanya dan membawanya ke aula pertemuan, tempat ujian dimulai.

Di aula pertemuan dalam lingkaran agak jauh dari satu sama lain ada peri yang berbeda (guru yang menyamar) dengan bahan yang diperlukan untuk pengujian. Di pintu masuk aula berdiri Peri Musim Gugur, dia bertemu anak-anak dan memberi mereka daftar rute ujian, yang menunjukkan lokasi peri.

Setiap anak secara individual dan berurutan melewati lima tes dengan Peri yang berbeda.

Tes

Tes pertama - bermain game

Target: kesadaran akan posisi baru siswa, perpisahan simbolis dengan masa kanak-kanak.

Bahan yang diperlukan: stiker kecil yang menyenangkan; benda-benda berserakan di lantai: tempat pensil, buku catatan, buku teks, tas kerja, banyak mainan, piyama anak-anak; kostum untuk Permainan Peri.

pembawa acara- Permainan Peri.

Permainan Peri. Halo, pahlawan yang memutuskan untuk menjadi Siswa Kelas Satu Sejati! Tugas saya adalah ini: Anda lihat - berbagai benda dari kehidupan sekolah dan non-sekolah berserakan di depan saya. Tikus ajaibku tidak bisa keluar. Tugas Anda adalah memilahnya dalam dua menit, tetapi sedemikian rupa sehingga di satu tumpukan ada benda-benda dari kehidupan sekolah, dan di tumpukan lain - terkait dengan taman kanak-kanak. Jika Anda berhasil, saya akan memberi Anda izin ajaib ke Peri Kebijaksanaan ...

Bagus sekali, Anda dengan cepat dan cekatan mengatasi tugas itu! Perhatikan baik-baik, barang apa dari masa kanak-kanak prasekolah yang akan Anda bawa ke sekolah? Dukungan seperti apa yang bisa dia berikan kepada Anda? Saya akan memberi tahu Anda sebuah rahasia: mainan diperlukan di sekolah, tetapi Anda hanya dapat memainkannya di waktu luang Anda - selama istirahat dan berjalan, mainan itu akan membantu Anda bersantai dan beristirahat dari sekolah.

Tesis utama dari tes: Anda berada di sekolah, tetapi ini tidak berarti bahwa Anda harus selamanya melupakan masa kanak-kanak, tentang bermain dan mainan. Anda dapat menggunakannya di waktu luang Anda.

tes ke-2

Target: kesadaran akan peraturan sekolah.

Bahan yang diperlukan: tempat sampah; 1 kertas gambar dengan tulisan "Aturan kehidupan sekolah"; peti dengan aturan tertulis tentang kehidupan sekolah (hak dan kewajiban siswa yang benar dan "salah"); potret cucu perempuan Peri (foto seorang anak); Scotch; stiker kecil yang menyenangkan; kostum untuk Peri Kebijaksanaan.

Peri Kebijaksanaan memiliki peti besar berisi pernyataan tentang aturan sekolah, tetapi ada juga aturan "salah" yang tidak sesuai untuk sekolah. Aturan tidak hanya mencerminkan tugas, tetapi juga hak siswa kelas satu. Ada poster kosong di dinding yang disebut Aturan Kehidupan Sekolah.

Peri Kebijaksanaan. Halo, pahlawan mudaku, yang memutuskan untuk memilih jalan ini, jalan Anak Kelas Satu! Saya telah berada di sekolah begitu lama sehingga saya benar-benar lupa mengapa anak-anak pergi ke sekolah dan aturan perilaku apa yang dipatuhi di sana. Dan cucuku(menunjukkan potret cucu perempuan), berangkat ke sekolah, dia meminta saya untuk menyelesaikannya dan menyusun seperangkat peraturan sekolah. Saya membacanya, saya membacanya dan saya tidak tahu apakah mungkin melakukan ini atau tidak, apakah anak kelas satu harus melakukannya atau tidak. Tolong bantu aku. Tarik enam catatan dari peti dan tempelkan aturan yang Anda butuhkan di poster, dan buang aturan yang tidak sesuai untuk sekolah di tempat sampah. Ya, dan jangan lupa untuk menjelaskan aturan ini kepada saya, karena hanya setelah itu saya dapat membiarkan Anda lewat lebih jauh.

Setelah lulus ujian, peri menempelkan stiker di lembar ujian siswa dan melambaikan tongkat sihir padanya, secara simbolis memberinya status baru.

Tesis utama dari tes: Anda sekarang belajar di sekolah di mana ada aturan hidup tertentu. Anda harus mengenal mereka dengan baik dan mengamati mereka. Tetapi Anda juga memiliki hak - apa yang dapat Anda lakukan di sekolah. Anda juga perlu mengetahui mereka untuk memahami dengan benar bagaimana bertindak dalam situasi tertentu.

tes ke-3

Target: pengembangan kontrol diri, kesabaran, kualitas anak berkemauan keras.

Bahan yang diperlukan: meja, kursi; objek yang mengganggu: mainan, buku, dll.; stiker kecil yang menyenangkan; kostum untuk Peri Ketabahan.

Ada meja dengan kursi di depan Peri.

Peri Ketabahan. Halo anak kelas satu! Saya melihat bahwa Anda telah melewati serangkaian tes. Tapi saya adalah yang paling bertanggung jawab. Menurut Anda apa hal yang paling sulit selama pelajaran? Benar! Duduk, jangan bergerak atau terganggu. Saya juga mengalami kesulitan di pos. Jika Anda tahu bagaimana Anda menginginkan segalanya: bermain, dan tertawa, tetapi Anda tidak bisa - tugas, layanan. Saya telah menyiapkan tes seperti itu untuk Anda: Anda harus duduk di meja Anda, tidak bergerak atau berbicara, selama lima (empat) menit, tidak bereaksi terhadap kata-kata atau tindakan saya. Bahkan jika saya berteriak dan mengalihkan perhatian Anda, Anda tidak boleh bergerak, apalagi terganggu. Jika Anda lulus tes ini, maka Anda akan dengan mudah duduk di kelas selama empat puluh menit, seperti seorang prajurit pemberani. Nah, apakah Anda siap? Kemudian pergi ke depan!

Anak itu duduk di meja dan, atas perintah peri, membeku selama empat hingga lima menit. Pada saat ini, peri mengalihkan perhatiannya dengan berbagai cara: berbicara, tertawa, menggelitik, menunjukkan mainan, buku, dll. Di akhir tes, peri berbicara dengan anak itu: apa yang paling sulit baginya dan apa yang membantunya menyelesaikan tugas. Jika anak merasa sulit untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, peri membantu dan bersamanya mengucapkan kualitas yang berkontribusi pada kesuksesan (kesabaran, kemauan, stamina).

Setelah lulus ujian, peri menempelkan stiker di lembar ujian siswa dan melambaikan tongkat sihir padanya, secara simbolis memberinya status baru.

Tesis utama dari tes: Anda mampu melakukannya, Anda mengatasi diri sendiri. Anda memiliki kualitas yang akan selalu membantu Anda di sekolah dan dalam kehidupan - kesabaran, ketekunan, kemauan. Hal utama adalah mengingat ini dan mengembangkannya.

tes ke-4

Target: kesadaran akan nilai keteraturan, ketepatan dalam belajar, pengembangan kesadaran.

Bahan yang diperlukan: tanda-tanda digantung di dinding dan bangku: "Tas sekolah", "Loker sekolah", "Ruang makan", "Permainan"; benda-benda berserakan di lantai: buku, buku catatan, album, pena, tempat pensil (portofolio); sepatu bot, kaus kaki, jaket, celana panjang (loker); cangkir, sendok, piring (ruang makan); lompat tali, mainan, bola (permainan); stiker kecil yang menyenangkan; kostum untuk Peri Ketertiban.

Perintah Peri. Halo orang asing! Tidak semua orang lulus ujian saya, tetapi saya harap Anda berhasil. Anda melihat bahwa seluruh lantai di depan saya dipenuhi dengan berbagai benda. Itu juga terjadi di sekolah: sangat sering di meja kami, loker berantakan sehingga bahkan tikus dan kecoak bisa sampai di sana! Untuk menjadi siswa kelas satu yang sebenarnya, Anda harus dapat dengan cepat, dan yang paling penting, mengatur semuanya dengan benar. Sekarang Anda memiliki waktu tiga menit untuk meletakkan barang-barang di tempatnya dengan baik dan rapi dan tidak membuat kesalahan dengan lokasinya.

Di akhir tes, peri berbicara dengan anak itu tentang bagaimana keteraturan dan akurasi dapat membantunya di sekolah, untuk apa mereka. Setelah lulus ujian, peri menempelkan stiker di lembar ujian siswa dan melambaikan tongkat sihir padanya, secara simbolis memberinya status baru.

Tesis utama dari tes: Anda dapat dan harus berusaha untuk ketertiban, karena membantu Anda dalam perkembangan Anda dan di sekolah.

percobaan ke-5

Target: kesadaran akan keragaman sistem peran dan status sekolah, serta hak dan kewajiban berbagai peserta dalam proses pendidikan.

Bahan yang diperlukan: meja; kartu dengan nama profesi: guru, murid, direktur, dokter, psikolog, juru masak, satpam; dada afirmasi; stiker kecil yang menyenangkan; kostum untuk Peri Pengetahuan.

Ada meja di depan peri, ada kartu profesi di atasnya, serta peti dengan catatan.

Peri Pengetahuan. Halo pelancong muda saya! Saya melihat bahwa Anda telah mengatasi banyak cobaan dan kesulitan. Tugas saya adalah ini: di depan Anda berbagai piring dengan nama-nama profesi yang berbeda di sekolah. Seperti yang Anda lihat, di antaranya adalah seorang guru, seorang siswa, seorang direktur, seorang dokter, seorang psikolog, seorang juru masak, seorang penjaga keamanan. Saya akan membacakan Anda berbagai definisi, dan tugas Anda adalah menebak siapa yang dapat atau harus berperilaku seperti ini di sekolah, dan menaikkan tanda yang sesuai.

Tetapi perlu diingat bahwa saya akan membingungkan Anda dan mengganggu Anda, karena beberapa pernyataan cocok untuk semua orang, dan beberapa tidak cocok untuk siapa pun.

Peri mengambil kartu pertama dan menjelaskan apa dan bagaimana melakukannya.

Pernyataan

Dia datang ke sekolah untuk belajar.

Tanpa dia tidak akan ada ketertiban di sekolah.

Dia harus mandiri.

Dia berhak untuk sedih kadang-kadang.

Dia harus mengangkat tangannya saat menjawab.

Dia membantu mereka yang dalam kesulitan.

Ia menganggap sekolah sebagai rumahnya.

Dia terkadang bisa membuat kesalahan.

Dia bisa tertawa dan bermain-main

ketika dia memiliki waktu luang.

Dia tahu mengapa dia datang ke sekolah.

Setelah setiap pilihan yang dibuat oleh anak, Peri berbicara kepadanya dan mengklarifikasi pernyataan, menunjukkan bahwa tidak hanya satu orang yang dapat sesuai dengan pernyataan ini. Misalnya, setiap orang bisa melakukan kesalahan. Tergantung pada anak dan kekuatannya, sejumlah pernyataan yang berbeda dapat diberikan. Anak itu sendiri mengeluarkan catatan dari peti.

Setelah lulus ujian, peri menempelkan stiker di lembar ujian siswa dan melambaikan tongkat sihir padanya, secara simbolis memberinya status baru.

Tesis utama dari tes: Anda tidak sendirian di sekolah, ada banyak orang lain di sini, yang masing-masing juga memiliki hak dan kewajibannya sendiri. Dalam beberapa hal kita semua serupa, dalam beberapa hal kita berbeda. Kami adalah satu kesatuan, di mana setiap orang saling membantu.

Tes ke-6 - kolektif

Target: pengembangan kekompakan dan kesatuan tim anak, serta penyelesaian simbolis dari serangkaian cobaan.

Bahan yang diperlukan: pohon dan sarang laba-laba, diikat dari tali, tali dan menghalangi jalan ke pohon; pita sesuai jumlah peserta; kostum untuk Peri Musim Gugur.

Setelah lulus tes individu, semua anak berkumpul di jalan, di mana mereka bertemu dengan Peri Musim Gugur. Peri berdiri di dekat pohon dan jaring (jaring terbuat dari tali, tali dan menghalangi jalan ke pohon).

Peri Musim Gugur. Kawan, momen khusyuk itu telah tiba ketika kamu mengatasi semua cobaan. Anda telah menunjukkan diri Anda cerdas, cekatan, tangguh. Tapi sekarang Anda harus mengatasi ujian terakhir. Anda melihat sebatang pohon di depan Anda - itu akan menjadi simbol Anda untuk seluruh tahun studi yang akan datang.

Sekarang pikirkan tentang apa yang ingin Anda kembangkan dalam diri Anda tahun ini, kualitas apa yang terutama Anda butuhkan di sekolah. Pikirkan dalam keheningan total dan pikirkan kualitas Anda. Saya memiliki pita ajaib di tangan saya - simbol perkembangan Anda dan tanggung jawab atas perubahan Anda. Setelah kau siap, datanglah padaku dan ambil kasetnya.

Oh, saya hampir lupa, Anda hanya bisa sampai ke pohon melalui web, yang harus Anda atasi bersama, tanpa menyentuhnya. Bagaimanapun, Anda semua terhubung dan mewakili satu kelas yang bersahabat! Kamu bisa melakukannya! Secara kolektif mengatasi web berarti keputusan Anda tidak dapat diganggu gugat di jalan mengubah diri Anda sendiri. Setelah melewati web, Anda dapat diam-diam mendekati pohon dan mengikat pita Anda di atasnya. Mengikat pita akan melambangkan penyelesaian uji coba Anda untuk menjadi siswa kelas satu yang sesungguhnya!

Dan aku menunggumu di aula pertemuan di dedikasi yang khusyuk untuk siswa kelas satu!

Anak-anak, berpegangan tangan, menelusuri web. Ketika mereka mengatasinya, peri kembali menekankan perubahan simbolis dan perolehan status baru.

Tesis utama dari tes: Anda adalah bagian dari tim kelas tunggal yang akan membantu Anda menyelesaikan tes. Anda berhasil melewati semua tes dan sekarang Anda siap untuk menerima gelar yang bertanggung jawab sebagai siswa kelas satu!

Akhir permainan

Bahan yang diperlukan:"Aturan siswa kelas satu" (semacam piagam siswa kelas satu dibuat); "jalur bintang", diletakkan di lantai aula pertemuan dari bintang-bintang yang dipotong dari kertas timah atau kertas berwarna; sertifikat pribadi siswa kelas satu untuk setiap peserta; medali (nyata atau cokelat) untuk setiap anak; musik khusyuk.

Kelas pergi ke aula pertemuan untuk penghargaan. Anak-anak duduk di kursi yang sudah disiapkan. Orang tua dan siswa kelas dua hadir di aula. Dalam keheningan total, sutradara membacakan "Aturan Anak Kelas Satu" dan memberi selamat kepada anak-anak atas petualangan ujian yang sukses (" Para peri memberi tahu saya tentang cobaan Anda, saya kagum pada betapa hebatnya Anda!"). Peri Musim Gugur juga mengucapkan selamat kepada para siswa. Di sebelahnya dan direktur adalah dua siswa kelas dua yang membacakan nama-nama siswa kelas satu saat penyerahan sertifikat dan menyerahkan sertifikat. Seorang siswa kelas satu yang mendengar namanya berjalan di sepanjang "jalur bintang" simbolis, memberikan lembar ujiannya kepada direktur dan menerima diploma dan medali. Setelah itu, semua siswa kelas satu naik ke atas panggung. Ada tepuk tangan dan musik (atau lagu sekolah, jika tersedia).

Setelah penghargaan, pesta teh meriah diadakan di kelas dengan partisipasi orang tua dan guru. Setelah minum teh atau selama itu, psikolog membahas permainan: apa yang paling menarik dan paling sulit, kesan apa yang dimiliki anak-anak, apa yang mereka atasi dalam diri mereka, anak-anak membagikan pikiran dan perasaan mereka. Jika diinginkan, semua ini dapat tercermin dalam gambar.

Berdasarkan pengalaman melakukan permainan ritual ini selama beberapa tahun, kita dapat mengatakan bahwa anak-anak menghadapi cobaan dengan sangat serius, penuh tanggung jawab dan dengan gentar. Gelar anak kelas satu yang sebenarnya diberikan di akhir permainan membuat mereka sangat bangga dengan prestasi mereka dan termotivasi untuk sekolah. Banyak guru mencatat perubahan perilaku beberapa anak setelah "inisiasi": mereka mulai berusaha lebih keras untuk keberhasilan sekolah, untuk menunjukkan diri mereka lebih aktif dalam kegiatan belajar dan ekstrakurikuler. Selain itu, banyak anak yang pemalu dan cemas menjadi lebih tenang dan aktif.

Orang tua, sebagai suatu peraturan, senang dengan acara penuh warna yang diselenggarakan untuk anak-anak, dan perhatikan bahwa anak-anak bersiap terlebih dahulu dan menantikan acara ini.

Dalam artikel ini:

Seseorang diatur sedemikian rupa sehingga anaknya sendiri tampak baginya yang paling cerdas, berbakat, dan cantik. Hanya ada satu masalah: baik penguji maupun guru tidak mengetahui hal ini di sekolah. Mereka hanya tertarik pada angka, huruf, gambar dan elemen yang hilang pada mereka. Dan orang-orang bodoh yang tidak peka ini sama sekali tidak akan mengerti bahwa saat ini mereka sedang melihat anak terbaik di dunia.

Mempersiapkan anak sekolah pada umumnya dan setiap anak secara terpisah adalah satu-satunya hal yang cocok di kepala mereka. Pada saat yang sama, mereka mencabik-cabik kepala anak-anak, memecahkan otak orang tua, mendidih dengan kemarahan setiap kali seorang anak ditanyai sesuatu yang tidak biasa. Untuk mencegah hal ini terjadi pada Anda dan si kecil, sebaiknya persiapkan terlebih dahulu eksekusi yang disebut "pengujian anak-anak prasekolah".

Persiapan sekolah dan artinya

Apakah masuk akal untuk mempersiapkan seorang anak untuk pengujian terserah orang tua untuk memutuskan. Pada prinsipnya, anak pergi ke sekolah untuk belajar, dan tidak belajar di rumah untuk sekolah. Namun, ini hanya dapat bekerja dengan sekolah reguler. Jika ambisi dan keinginan Anda mendorong Anda ke pelukan lembaga pendidikan yang lebih khusus atau elit, Anda harus "berkeringat" dengan baik untuk menyesuaikan pengetahuan si kecil dengan tingkat yang sesuai.

Semuanya lebih mudah sebelumnya. Anak-anak dikirim untuk belajar di sekolah terdekat. Namun, tidak ada yang lulus ujian masuk. Selama pelatihan, anak-anak menerima tingkat pendidikan rata-rata yang cukup tinggi dan memasuki institut. Hari ini, hal-hal yang sedikit berbeda. Perkembangan sistem pendidikan menuntut anak untuk berkembang sebagai respon, yang tidak diberikan di lembaga prasekolah, yang berarti mereka harus belajar di rumah.

Dengan demikian, persiapan sekolah berada di pundak orang tua, serta tanggung jawab atas kekurangannya. Karena itu, dengan seruan “Anda tidak mengajari anak Anda bahasa Inggris, matematika, ilmu komputer, dan mata pelajaran lainnya? Oh tidak tidak tidak! Bagaimana tidak malu? Dia benar-benar nol! orang tua memerah ke akar rambut mereka dan tidak tahu apa yang harus dilakukan dengan diri mereka sendiri. Dan bukan apa-apa bahwa "nol" ini bahkan belum berusia lima tahun, dan itu sudah harus memberikan beban informasi yang sangat besar, yang juga membutuhkan rezim ketat yang merampas bayi dari masa kanak-kanak.

Apakah itu tidak mengganggu Anda? Dan tidak aneh. Kebanyakan orang tua modern memperlakukan beban berlebihan seperti itu pada anak secara normal. Pada saat yang sama, melupakan seperti apa masa kecil mereka. Tapi banyak yang bilang itu yang terbaik! Tidak ada Internet, komputer dan tablet, dan anak-anak menghabiskan seluruh waktu mereka di jalan. Tetapi hari ini adalah orang tua yang menjaga anak-anak mereka dalam empat dinding dan menempatkan mereka di semua jenis gadget.

Pertama, mereka mengunggah banyak informasi dan kelas yang berguna tentang berbagai sistem pengembangan. Kedua, anak itu ada di rumah, di depan mata kita. Ketiga, perkembangan bayi harus sesuai dengan perkembangan teman sebaya dan minatnya, sehingga dengan latar belakang orang lain, ia tidak terlihat seperti "pecundang". Semua ini dianggap sebagai argumen yang berbobot, dan jalan dengan hiburan dan lutut patah tetap berada di luar jendela, dan pantulan gadget yang disertakan berkedip di dalamnya, di mana kacang yang dipelintir menjadi tiga kematian larut, merusak penglihatan dan postur ...

Hanya orang dewasa yang memahami nilai pendidikan. Anak-anak "melayani" istilah mereka di lembaga pendidikan yang dipilih. Pada saat yang sama, orang tua berinvestasi dalam studi mereka tidak hanya kekuatan dan waktu pribadi mereka, tetapi juga keuangan yang signifikan. Apa yang mengikuti dari ini? Bahwa anak harus tertarik. Bahkan jika Anda berencana untuk mulai belajar sebelum anak Anda naik ke kelas satu, tetaplah menyenangkan, menarik, menyenangkan dan informal.

Persiapan untuk kelas satu

Mempersiapkan sekolah adalah bisnis yang penting, sulit dan membosankan. Seperti disebutkan di atas, itu perlu diringankan dan "menyenangkan". Yang terbaik adalah mulai mengembangkan pengetahuan dan keterampilan dasar setahun sebelum sekolah. Tidak masuk akal sebelumnya: anak akan belajar terlalu banyak, dan kemudian dia akan bosan dalam pelajaran, yang dapat menghambat belajar sama sekali. Dan kelas selanjutnya tidak akan punya waktu untuk memberikan hasil yang diinginkan.

Jika sekolah tidak dipilih, maka lebih baik memilih satu tahun sebelum dimulainya pelatihan. Jangan berhenti pada satu pilihan. Lebih baik untuk mengambil setidaknya lima. Tetapi pertama-tama Anda perlu memutuskan profil pendidikan si kecil di masa depan. Sudahkah Anda memilih? Sekarang pilih sekolah. Mengapa begitu banyak pilihan? Kemudian, pada akhirnya, beberapa dari mereka mungkin tidak cocok untuk Anda, dalam pasangan - Anda dan anak tidak akan cocok, tetapi salah satunya akan menjadi ideal.

Saat memilih sekolah, Anda juga harus memahami bagaimana Anda ingin membesarkan anak Anda. Omong-omong, jangan lupa untuk bertanya padanya. Namun, bakat bayi bisa memberi tahu paling banyak. Semakin tepat tugas, semakin mudah untuk memilih lembaga pendidikan.

Argumen lain yang mendukung seleksi sekolah awal adalah Ini adalah kursus persiapan. Mereka dilakukan atas dasar sekolah. Seringkali, kelas-kelas ini diambil oleh anak-anak yang nantinya akan belajar di sekolah ini.

Bagaimana cara mengetahui apakah ada kursus persiapan di sekolah tertentu? Cukup dengan menelepon resepsionis direktur atau mengunjungi situs web institusi. Sebagian besar sekolah telah lama "dimodernisasi" dan memperoleh situs Internet mereka sendiri. Juga, situs ini akan memungkinkan Anda untuk mengevaluasi sekolah dari luar. Album foto, laporan acara, pekerjaan yang dilakukan, dan materi lain yang diposting di portal Internet akan memberi tahu banyak.

Persiapan untuk program ujian sekolah

Nenek kami percaya bahwa untuk mengembangkan kemampuan matematika pada anak-anak, seseorang harus bermain catur dengan mereka. Namun, ini tidak sepenuhnya benar. Jika Anda ingin anak Anda belajar teka-teki - pecahkan teka-teki, baca - baca, nyanyikan - nyanyikan, gambar - gambar. Lagi pula, apa yang tidak dapat diukur sama sekali tidak ada!

Mempersiapkan sekolah sesuai dengan persyaratannya sendiri, tes, tugas, contoh spesifik pertanyaan. Persiapan abstrak membutuhkan terlalu banyak materi sehingga anak tidak akan belajar. Ya, dan tidak perlu!

Di mana Anda dapat menemukan pekerjaan ini? Cara termudah adalah dengan masuk ke panitia seleksi. Jika Anda ditolak di sana, tanyakan kepada orang tua siswa kelas satu. Tidak menemukan apapun? Kemudian pelajari materi dari buku teks untuk siswa kelas satu, yang digunakan di sekolah yang dipilih. Anak kelas satu yang ideal di masa depan harus tahu dan mampu melakukan semua yang akan diajarkan padanya selama tahun ajaran pertama.

Apa tepatnya? Berikut adalah daftar keterampilan dan kemampuan dasar anak prasekolah:

Jika sekolah merekomendasikan untuk tidak mengajar anak membaca dan menulis, kata mereka, mereka akan mengajar mereka sendiri, maka paling sering ini adalah provokasi. Pada saat wawancara, anak masih akan diminta untuk menulis, menghitung, dan memecahkan tidak hanya suatu masalah, tetapi juga tugas yang logis.

Semuanya umumnya jelas, tetapi apa sebenarnya yang dibutuhkan untuk memasuki sekolah?

Jadi, Anda adalah orang tua dari anak kelas satu masa depan. Anda berada di persimpangan jalan, karena Anda tidak dapat memahami keterampilan khusus apa yang harus dikembangkan, apa yang harus dipelajari, ke arah mana harus bergerak. Para ahli merekomendasikan untuk berfokus pada kategori keterampilan berikut:

• Logika.

Anak harus dapat mengklasifikasikan objek, menggabungkannya ke dalam kelompok, mengecualikan yang tidak perlu, dan menemukan perbedaan.

• Hitung.

Anak itu harus diajari berhitung, penjumlahan, pengurangan, komposisi angka, konsep lebih / kurang.

• Pengetahuan umum.

Ini termasuk pengetahuan tentang nama belakang, nama depan, patronimik, alamat, negara dan kota tempat tinggal, ibu kota, sungai terdekat atau utama. Juga, perkembangan anak melibatkan studi musim, bulan, tanggal lahir sendiri ...

• Keterampilan motorik halus.

Menulis, menulis ulang teks dengan huruf kapital, menggambar.

• Pidato.

Ini adalah sesuatu yang kebanyakan anak memiliki masalah besar dan serius, yang tidak hilang bahkan selama sekolah. Jadi, bayi harus bisa menceritakan kembali cerita paling sederhana, dongeng, cerita.

• Penyimpanan.

Pengembangan terbaik dari keterampilan ini adalah permainan dengan gambar. Biarkan anak melihat gambar selama beberapa menit, setelah itu dia menceritakan apa yang digambarkan di atasnya - hingga ke detail terkecil.

• Perhatian, pengamatan.

Hal ini dapat dikembangkan dengan cara yang sama seperti memori. Namun, itu tidak selalu menarik dan menyenangkan.

Mengembangkan salah satu keterampilan ini bisa lebih menyenangkan. Misalnya, sambil berjalan, Anda bisa menghitung mobil merah yang Anda temui di sepanjang jalan. Pertama, beginilah cara anak belajar berhitung, karena mobil harus dihitung. Kedua, perhatian akan berkembang: Anda hanya membutuhkan mobil merah. Ketiga, Anda harus ingat
jumlah mobil merah yang lewat - dengan demikian melatih memori.

Apa lagi yang bisa dipertimbangkan? Langkah, anjing, kucing, gadis dengan busur. Dan Anda juga dapat menggambarkan dengan kata-kata segala sesuatu yang terjadi di sekitar. Munculkan alasan mengapa bibi ini terlihat sangat sedih dan mengapa bocah ompong di etalase toko sangat bahagia. Bayangkan, bermainlah dengan anak Anda. Dan kemudian pelajaran apa pun akan menarik, dan informasi apa pun mudah diingat. Tetapi yang paling penting, anak akan menikmati belajar, akibatnya tanggal 1 September tidak akan dimulai dengan air mata dan keinginan, karena ini akan menjadi hari pertama kehidupan baru yang penuh dengan petualangan pendidikan.

Perkembangan anak di rumah: apa yang dibutuhkan untuk ini?

Banyak orang tua masih ragu sampai akhir apakah anak prasekolah membutuhkan persiapan di rumah. Masalah ini sangat akut di antara mereka yang belajar di era Soviet. Yang terpenting, nenek mengeluh tentang pelatihan, pengembangan, dan beban kerja di rumah. Mereka merasa kasihan pada cucu-cucunya, terutama karena mereka tidak menyiksa dan tidak membebani anak-anak mereka sendiri seperti itu, yang pada saat yang sama mampu "mendobrak" ke rakyat. Mengapa semuanya berbeda hari ini? Bagaimana persaingan mempengaruhi perkembangan anak? Dan mengapa pada usia ini bayi harus bersaing dengan seseorang? Mereka tidak menyadarinya. Dan jika beberapa hanya meratapi ketidaksempurnaan pendidikan modern, yang lain membuka situs demi situs untuk mencari informasi terkini yang
akan membuat hidup lebih mudah untuk masa depan anak kelas satu dan menghilangkan dia dari stres ketika melewati wawancara di sekolah.

Sebelumnya, ketika mempersiapkan sekolah, hanya keterampilan dasar yang diperhitungkan. Kurikulum sekolah saat ini dirancang untuk tingkat dasar yang lebih tinggi. Setuju, anak-anak sekarang tahu lebih banyak daripada orang tua mereka pada usia yang sama. Lalu mengapa mereka harus diajarkan dengan cara yang sama? Lagi pula, karena kondisi kehidupan dan perkembangan lainnya, mereka jauh lebih pintar! Otak mereka lebih aktif dan kemampuan mereka lebih berkembang. Ini berarti bahwa anak-anak lebih sempurna. Artinya, Anda dapat berinvestasi lebih banyak di dalamnya dan mendapatkan lebih banyak imbalan.

Siapa yang akan menangani "investasi" ini terserah orang tua. Anda dapat beralih ke profesional. Tetapi Anda dapat mempersiapkan anak Anda sendiri dan diri Anda sendiri. Rumah dan dinding membantu. Dan bersama ibu atau ayah dan laut setinggi lutut!

Materi dan tip visual - semua yang Anda butuhkan untuk mengembangkan keterampilan

Untuk mempersiapkan masuk ke sekolah, yang terbaik adalah menggunakan bahan dasar tertentu. Itu bisa dibeli. Dengan demikian, materi pelatihan tersedia secara gratis di toko buku dan toko online. Sesuai
situs ini mudah ditemukan berdasarkan permintaan, lalu pilih manfaat yang diperlukan dan pesan dengan pengiriman ke rumah.

Bagi mereka yang tidak mencari cara mudah, tetapi sebaliknya, mencari alasan untuk menghabiskan waktu bersama anak dan belajar sambil bermain, kami menawarkan berikut ini. Buat bahan dan tips ini sendiri. Anda dapat menyalin template yang tersedia di Internet atau membuatnya sendiri. Dengan mengunjungi situs mana pun yang ditujukan untuk pengembangan anak-anak prasekolah dan sekolah, Anda dapat menemukan banyak informasi dan bahkan tata letak yang sudah jadi dengan ilustrasi untuk kelas yang hanya perlu Anda cetak.

Apa saja bahan-bahan tersebut? Misalnya poster. Jadi, musim dapat dipelajari dengan poster bundar yang dibuat dalam bentuk matahari, beberapa di antaranya tersenyum, menangis, membeku, dan berlari di sungai. Pada saat yang sama, senyum adalah musim panas, air mata adalah simbol hujan dan musim gugur, dingin, yang dapat ditunjukkan dengan topi hangat, adalah musim dingin, dan sungai adalah musim semi. Setiap musim Anda bisa membagi secara kondisional dengan bulan, tidak lupa menggambar gambar asosiasi. Jadi, September dapat ditandai dengan bel sekolah, Oktober dengan jamur, November dengan daun kuning, Desember dengan kepingan salju, Januari dengan pohon Natal, Februari dengan jendela beku, Maret dengan tetesan salju, April dengan sungai, Mei dengan a ransel, dan bulan Juni, Juli dan Agustus dengan wajah ceria ceria pembibitan dengan latar belakang laut, burung camar dan matahari.

Ada banyak opsi hibah. Semuanya dapat dilakukan dengan tangan Anda sendiri, melibatkan anak dalam pekerjaan. Dalam hal ini, Anda harus menjelaskan lebih sedikit apa arti gambar ini atau itu. Anda hanya perlu mengkonsolidasikan materi yang dibahas.

Selain semua hal di atas, orang tua yang terlibat dalam perkembangan anak harus mempertimbangkan hal-hal berikut:

Lebih baik pergi ke ujian, tes dan wawancara dengan semangat tinggi. Jika orang tua sedang demam, bukan berarti anak harus merasakan hal yang sama. Cobalah untuk membuat hari ini sesederhana dan biasa, dan kemudian bayi akan dengan mudah menjawab semua pertanyaan. Melihat ibu dan ayah gugup dan menganggap hari ini istimewa, bayi mungkin takut merusaknya, dan karena takut itu akan menutup, dan semua pengetahuan hanya akan tercampur di kepalanya.

Ketahuilah: Anda melakukan semua yang Anda bisa! Segala sesuatu yang lain harus dilakukan oleh guru selama pelatihan. Dan jika Anda tidak lulus wawancara pertama, jangan khawatir. Biarkan mereka yang tidak mendapatkan anak terbaik dan siswa yang paling mampu khawatir - anak kelas satu masa depan Anda!

PERSIAPAN ANAK UNTUK SEKOLAH (PROGRAM, METODOLOGI)

Memasuki kelas satu adalah momen yang sangat penting dalam kehidupan seorang anak yang sedang tumbuh. Orang tua terus-menerus khawatir tentang kapan harus mulai belajar dengan bayi untuk mempersiapkannya ke sekolah dan apa yang harus dapat dilakukan anak pada usia 6-7 tahun. Apa persiapan yang tepat untuk sekolah? Bagaimana menentukan apakah anak memiliki pengetahuan yang cukup untuk mulai belajar di kelas satu tanpa masalah? Apa program untuk mempersiapkan anak-anak untuk sekolah??

Isi artikel:

Kapan mulai mempersiapkan sekolah?

Semua orang tua paling sering dibagi menjadi dua kategori: yang pertama mulai mempersiapkan anak mereka untuk sekolah sejak tahun-tahun pertama hidupnya, sementara yang lain cenderung percaya bahwa mempersiapkan sekolah pada usia 6 tahun adalah pilihan yang paling cocok. Namun, paradoksnya adalah bahwa tidak satu pun atau yang lain benar.

Ternyata anak tidak perlu dipersiapkan secara khusus secara intelektual untuk memasuki kelas satu, karena program utama mempersiapkan anak untuk sekolah adalah semua pengetahuan yang diterima bayi dengan belajar tentang dunia di sekitarnya. Ketika orang tua secara bertahap berbagi dengan anak pengetahuan dan keterampilan yang mereka miliki, bayi belajar informasi dari mereka, sehingga beberapa program khusus untuk mempersiapkan anak-anak prasekolah untuk sekolah tidak diperlukan, asalkan ibu dan ayah sudah cukup melakukan dengan anak mereka.

Ini adalah masalah yang sama sekali berbeda ketika orang tua ingin mengirim bayi mereka untuk belajar di beberapa gimnasium bergengsi - dalam hal ini, benar-benar layak untuk mempertimbangkan metode tambahan untuk mempersiapkan sekolah, tetapi bagaimanapun juga lebih baik melakukannya secara langsung sesuai dengan program yang direkomendasikan di lembaga pendidikan yang dipilih.

Orang tua dari calon siswa yang akan memasuki lembaga pendidikan reguler hanya perlu memahami apakah bayi mereka memiliki keterampilan dan kemampuan yang diperlukan di kelas satu, dan, jika perlu, latih dia sedikit.

Keterampilan dan kemampuan anak yang diperlukan untuk masuk ke sekolah

Kebanyakan orang tua mengirim anak-anak mereka ke sekolah dengan ketat ketika mereka mencapai usia 7 tahun, tetapi beberapa ibu dan ayah melakukannya sedikit lebih awal - pada usia 6 atau 6,5 tahun. Untuk mempersiapkan sekolah, 6 tahun adalah usia dimana seorang anak harus sudah memiliki keterampilan dan kemampuan tertentu yang memudahkannya untuk masuk ke suatu lembaga pendidikan.

Pengetahuan pertama yang harus dimiliki anak prasekolah tanpa gagal adalah kemampuan untuk memberikan nama lengkap, nama keluarga, dan patronimiknya, serta nama lengkap kerabat terdekat: ibu, ayah, saudara laki-laki atau perempuan, kakek-nenek. Untuk memeriksa ini, cukup dengan menanyakan pertanyaan yang sesuai secara berkala.

Program persiapan sekolah menyiratkan bahwa seorang anak berusia 6-7 tahun harus mengetahui nama-nama musim, hari-hari dalam seminggu, jumlah bulan dalam setahun. Sangat mudah untuk memeriksa ini dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada bayi, misalnya:

Hari apa kita pergi ke situs baru?

Kapan hari libur ayah?

Apa nama tahun ketika salju turun di luar dan Anda mengenakan pakaian hangat?

Kapan kamu bisa berenang?

Kapan kita akan menghias pohon Natal?

Bulan apa kamu ulang tahun?

Mempersiapkan anak-anak untuk sekolah termasuk mengajar mereka . Tidak ada yang salah dengan fakta bahwa bayi tidak dapat dengan cepat dan percaya diri membaca seluruh halaman buku - untuk masuk ke kelas satu, cukup untuk dapat membaca setidaknya beberapa kalimat paling sederhana, bahkan dengan suku kata.

Banyak orang tua termasuk dalam mempersiapkan sekolah dan mengajar keterampilan menulis anak. Bahkan, cukup bagi anak prasekolah untuk dapat mencetak dua atau tiga kata dalam huruf balok.

Pengetahuan matematika dasar sangat penting dalam metode persiapan sekolah. Seorang siswa kelas satu harus maju dan mundur hingga dua puluh, dan lakukan operasi matematika paling sederhana dengan angka hingga sepuluh: kurangi dan tambahkan. Anda dapat memeriksa apakah bayi mengetahui matematika dasar dengan baik dengan meletakkan beberapa apel di depannya dan memintanya untuk menghitungnya. Setelah penghitungan awal, Anda dapat mengeluarkan beberapa apel - biarkan bayi menghitung berapa banyak yang diambil dan berapa yang tersisa.

Keterampilan penting yang harus dimiliki semua anak prasekolah adalah kemampuan untuk menggabungkan kata atau objek menurut sejumlah fitur, serta menemukan persamaan atau perbedaan di antara mereka, dan memilih kata atau objek tambahan dari sejumlah yang disajikan. Itu disebut . Program mempersiapkan anak-anak untuk sekolah tentu harus mencakup latihan-latihan berikut untuk pengembangan logika:

Apa persamaan benda atau gambar tersebut?

Carilah perbedaannya!

Pilih kata ganjil di baris

Seorang anak yang masuk sekolah harus memiliki kosakata yang normal dan . Dia harus mengulang setidaknya 7 dari 10 kata yang disebutkan kepadanya, mengetahui nama-nama bentuk geometris, warna primer, hewan dan burung, dan dapat menjawab pertanyaan logis seperti:

Apa yang terjadi di pagi hari - matahari terbit atau terbenam?

Musim mana yang datang kemudian, musim dingin atau musim semi?

Hewan mana yang lebih besar - domba atau kuda?

Apa nama bayi kuda? Bagaimana dengan kucing, anjing, sapi?

Poin penting dalam program persiapan sekolah adalah kemampuan bayi untuk mengarang, menghafal, dan berfantasi. Anak harus dapat menggambarkan dengan kata-katanya sendiri apa yang digambar dalam gambar, menulis cerita pendek, menceritakan kembali membaca dongeng atau cerita, dan juga membaca puisi kecil dalam 2-3 kuatrain dengan hati.

Bersiap-siap untuk sekolah juga . Tentu saja, tidak ada yang akan menuntut keterampilan artistik profesional dari bayi, tetapi ia harus bisa menggambar , representasi skematis dari seseorang dan objek sederhana (matahari, rumah, bunga, dll.).

Persiapan psikologis dan sosial anak untuk sekolah

Dalam program persiapan untuk sekolah anak-anak prasekolah, orang tua harus memasukkan pengajaran konsep-konsep dasar kepada bayi. Bayi harus memiliki gagasan tentang apa yang baik dan jahat, bagaimana perbuatan buruk berbeda dari yang baik, bagaimana berperilaku dengan orang dewasa, bagaimana berkomunikasi dengan teman sebaya.

Tidak akan berlebihan untuk dimasukkan dalam proses mempersiapkan sekolah dan mengajarkan keterampilan perawatan diri dasar bayi. Anak menurut usia sekolah harus , meletakkan benda-benda dan meletakkannya di tempat yang tepat, mengatur diri sendiri, .

Orang tua harus menjelaskan terlebih dahulu kepada anak mereka, yang sedang bersiap untuk memasuki kelas satu, rincian pelajaran sekolah apa, istirahat, pekerjaan rumah, buku pelajaran, bagaimana berkomunikasi dengan guru dan teman sekelas. Penting bagi anak untuk memahami apa itu disiplin, tanggung jawab, dan , karena hanya dengan begitu proses adaptasinya dengan rutinitas harian yang baru dan suasana yang asing akan berlalu dengan lebih mudah dan tenang.

Apakah anak Anda berusia 6 tahun dan hanya tinggal satu tahun lagi sebelum sekolah?

Apakah Anda ingin anak Anda tidak mengalami ketidaknyamanan di sekolah, menjadi sukses di tim baru, dan merasa percaya diri saat Anda tidak ada?

Maka kursus kami adalah untuk Anda.

MENGAPA KITA BELAJAR?

Kami mengajar agar anak tidak hanya menguasai pengetahuan dasar yang akan membantunya untuk berhasil mempelajari materi baru di masa depan, tetapi juga berperilaku percaya diri di antara teman sebaya, mencari teman, memahami sikap terhadap dirinya sendiri dan menjadi sukses dan bahagia.

APA YANG KITA AJARKAN?

Program Ready for School dikembangkan oleh tim guru sekolah dasar, spesialis pendidikan anak usia dini dan psikolog. Tujuan utamanya adalah mempersiapkan anak untuk awal yang sukses di sekolah!

Kelas dengan psikolog ditujukan untuk mengembangkan kualitas pribadi di masa depan siswa kelas satu yang akan membantunya merasa nyaman di tim baru, mengembangkan motivasi yang stabil untuk belajar dan akan berkontribusi pada pengembangan aktivitas mentalnya.

BAGAIMANA KITA MENGAJAR?

Kelas dengan anak-anak prasekolah dilakukan secara individu atau dalam kelompok kecil dalam lingkungan online menggunakan konferensi video. Di kelas, guru akan menjelaskan materi pembelajaran secara rinci, dan di rumah, anak bersama orang tuanya akan dapat mempraktikkan keterampilan yang diperoleh. Selama pelajaran berlangsung beberapa kali pergantian kegiatan dan diadakan risalah pendidikan jasmani. Sepanjang seluruh periode studi, anak akan diberikan semua bahan ajar dan bantuan yang diperlukan.

Durasi pelatihan: 8, 6 atau 4 bulan

Jumlah pelajaran per minggu: 4 pelajaran

Durasi 1 pelajaran: 30 menit

• Pengantar Matematika
• Persiapan belajar membaca dan menulis
• Perkembangan bicara
• Pengembangan keterampilan motorik halus dan representasi spasial
• Kenalan dengan dunia luar
• Berkenalan dengan fiksi
• Perkembangan memori, perhatian, pemikiran
• Pembentukan kecerdasan emosional

Persiapan Biaya untuk sekolah 5 - 7 tahun

Persiapan komprehensif anak untuk sekolah tanpa meninggalkan rumah. Durasi pelatihan adalah 34 minggu. Program ini dirancang untuk 136 pelajaran (4 pelajaran per minggu).

Persiapan sekolah	Biaya kuliah per bulan	Durasi studi	Harga kontrak
Kelas dalam grup hingga 5 orang (8 bulan)	4 400 rubel	8 bulan / 160 pelajaran	35.200 rubel
Kelas dalam grup hingga 5 orang (6 bulan)	5 200 rubel	6 bulan / 120 pelajaran	31.200 rubel
Kelas dalam grup hingga 5 orang (4 bulan)	6000 rubel	4 bulan / 80 pelajaran	24.000 rubel
Sesi individu	10.500 rubel	8 bulan / 160 pelajaran	84.000 rubel

ISI KUESIONER DAN DAPATKAN KONSULTASI SPESIALIS GRATIS

Kuesioner tidak mewajibkan Anda untuk apa pun. Kami peduli dengan privasi Anda, jadi kami mengenkripsi semua data pribadi.

ULASAN TENTANG SEKOLAH ONLINE "BIT"

Umpan balik dari pengguna kami

keyboard_arrow_up

keyboard_arrow_down

komentar Pavlyuchenko

Sebuah keluarga

Kami belajar in absentia di sekolah tempat kami tinggal. Setelah menulis percobaan OGE dalam matematika pada bulan Maret, mereka menyadari bahwa ada masalah besar. Kami secara acak memilih kursus jarak jauh untuk mempersiapkan OGE dan tidak salah. Hasilnya adalah 20 poin. Dan putra saya mulai menyukai geometri, yang sama sekali tidak dia pahami.

komentar Alla dan Matvey Radchenko

Sebuah keluarga

Beberapa ingin mencetak jumlah poin setinggi mungkin pada ujian, dan untuk keluarga kami, tujuannya adalah untuk mencetak jumlah poin yang memungkinkan kami mendapatkan sertifikat untuk kelas 11. Putranya belajar dalam kelompok "GUNAKAN untuk sertifikat" dalam bahasa Rusia dan matematika. Kelas diadakan di malam hari melalui konferensi video. Ada 4 orang dalam kelompok itu. Beberapa kali saya melihat berlalunya kelas. Guru menganalisis tugas dengan sangat rinci dan menjelaskan teori yang diperlukan untuk menyelesaikannya. Setelah setiap pelajaran, guru memberikan pekerjaan rumah, yang harus dikirim sehari sebelum pelajaran berikutnya. Berkat persiapan Unified State Examination di sekolah online, kami lulus matematika dan bahasa Rusia dengan tiga kali lipat yang kuat. Hore!!!

komentar Ermolai Vasiliev

Murid

Saya suka belajar di sekolah BIT karena saya tertarik untuk melakukan pelajaran dalam sistem BIT, mereka sangat menarik dan mudah diakses, dan Anastasia Alexandrovna sangat baik dan memahami masalah kami dan membantu menyelesaikannya. Saya suka belajar di rumah, karena di rumah tenang, saya bisa berkonsentrasi, saya tidak lelah seperti dulu di sekolah. Saya memiliki lebih banyak waktu luang. Saya belajar merencanakan kelas saya untuk hari itu, merencanakan minggu saya.

komentar Emil Mageramov

Murid

“Kami memilih sekolah ini karena kami ingin beralih ke home schooling dan menyelesaikan 2 kelas (8 dan 9) di tahun ajaran. Layanannya memenuhi semua harapan. Mudah dan menarik untuk dipelajari. Seluruh sistem pendidikan dibangun dengan sangat baik. Saya menyukainya, bahwa bab-bab tentang mata pelajaran berlokasi strategis, yang memfasilitasi belajar mandiri.Sistem tes memungkinkan Anda untuk secara mandiri memeriksa pengetahuan Anda dan mencari tahu apa yang perlu ditingkatkan.Dalam pelajaran video dengan guru, Anda dapat berkonsultasi tentang pertanyaan. Rata-rata kehadiran video pelajaran adalah 5 orang, dan hampir personal training didapatkan.uji coba pelajaran-tes di gedung sekolah untuk persiapan OGE, bisa datang dan tes sepuasnya.Semua guru sangat responsif dan selalu siap membantu.Saya sangat senang bisa mengejar ketinggalan dengan usia saya sesuai dengan kurikulum sekolah, karena saya bersekolah selama 8 tahun dan lebih tua dari yang lain.Sekarang saya belajar dengan usia saya.Belajar di tahun ajaran 2017-2018.

komentar Olga Hopryaninova

ibu Danila Khopryaninov

Banyak orang yang tertarik dengan sekolah Danina. Saya akan menulis kesan setelah 1 minggu belajar. Seperti yang sudah dipahami banyak orang, kami pergi meninggalkan sekolah kami, karena berbagai alasan. Pertama-tama, ini adalah program sekolah, 2-jumlah jam yang harus saya habiskan di sana. Awalnya, kami pergi ke pelajaran Internet, karena mereka mengeluarkan sertifikat, yang menurutnya Anda dapat mengambil dokumen dari sekolah tanpa pertanyaan. Kemudian suami saya secara tidak sengaja menemukan sai sekolah online BIT. Dan kami mulai berpikir. Apa yang ditawarkan di sekolah BIT sangat menarik: program individu untuk anak, tidak ada buku teks program pendidikan inovatif, dengan mempertimbangkan semua tradisi terbaik sekolah Soviet dan teknologi modern, sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal pendidikan paruh waktu, bukan CO (walaupun Anda dapat memilih di sini) melampirkan ke sekolah Moskow untuk memelihara semua dokumentasi, memasukkan nilai yang sudah jadi dalam file pribadi (daripada memasukkan sertifikat dengan sertifikasi) kemampuan untuk menulis olimpiade tutor dan psikolog pelajaran online dengan guru sungguhan, kelas 6 orang, angkat tangan, jawaban dalam pelajaran dan semua itu (tidak hanya obrolan di mana Anda dapat menulis, tetapi kontak) Berhenti oleh harga (2 kali lebih mahal daripada pelajaran int.) dan fakta bahwa tidak ada teman saya yang mengetahuinya. sebagai perbandingan, pelajaran online: Setiap orang terdaftar untuk CO, dan menurut saya mereka menyebarkannya sebagai bentuk pendidikan yang sedikit berbeda. mereka berjanji untuk memberikan nilai di LD, pada kenyataannya mereka memasukkan sertifikat dengan pengesahan (pada prinsipnya, ini mungkin tidak mempengaruhi apa pun, secara teoritis) sebuah program untuk Sekolah Rusia, buku teks dapat dibeli atau diunduh dari mereka seharga 700 rubel. Mungkin tanpa mereka, tetapi mereka menulis kepada saya apa yang dibutuhkan. Pelajaran dengan komunikasi satu arah dan 2 kali lebih singkat. kami berpikir dan memutuskan untuk mengambil uang untuk tahun yang dibayar dari pelajaran int dan memasuki BIT.

komentar Angelica Fefilova

ibu dari Alina Fefilova

Alina telah mengenyam pendidikan keluarga sejak kelas 1. Saya dan suami saya menanganinya sendiri, tetapi dari waktu ke waktu kami memiliki pertanyaan tentang bagaimana menjelaskan topik ini atau itu kepada seorang anak. Tidak ada gunanya menyewa tutor. Oleh karena itu, kami meminta bantuan BIT. Di sini kami menerima tidak hanya seorang guru, tetapi juga materi pendidikan yang menarik dengan bantuan yang dapat dipelajari anak secara mandiri. Guru kami Anastasia Alexandrovna, ketika memeriksa tugas, tidak hanya memberi nilai, tetapi juga menulis komentar dan rekomendasi bagi anak untuk mempelajari materi.

komentar Svetlana Leontieva

ibu dari Maria Nikiforova

Berkat pembelajaran jarak jauh, putri saya dapat berlatih figure skating dan menguasai kurikulum sekolah di waktu luangnya dari pelatihan. Kami mempersiapkan sertifikasi sendiri sesuai dengan rencana sekolah tempat kami bekerja. Sebulan sekali, kami mengambil pelajaran individu dengan guru sekolah online BIT dalam bahasa dan matematika Rusia. Pembelajaran dilakukan melalui videoconference. Guru meninjau kembali apa yang telah kami pelajari dan menjawab pertanyaan kami. Lulus sertifikasi untuk 4 dan 5, dari kami sangat puas!

komentar Elena Savelyeva

Murid

Saya ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada Evgenia Nikolaevna, yang mengajari saya secara individu dalam bahasa Rusia. Berkat kelas, saya bersiap untuk ujian dan mencetak 98 poin.

komentar Anastasia Lapochkina

ibu dari Fedor, Sevastian dan Ruslana Lapochkin

Anak-anak saya tidak pernah bersekolah di sekolah tradisional dan saya tidak menyesalinya sama sekali! Sementara putra tertua mempelajari program kelas 1, dan si kembar yang lebih muda tiba di usia prasekolah, tidak ada masalah khusus. Tetapi begitu saatnya tiba untuk mengatur pelatihan tiga orang pada saat yang sama, masalah dimulai. Ada baiknya saya menemukan sekolah online BIT. Sekarang anak-anak saya belajar sendiri, masing-masing pada waktu yang tepat untuknya. Dan saya dapat menggabungkan kelas di berbagai kalangan dan belajar untuk semua orang sekaligus.

JAWABAN PERTANYAAN YANG SERING DIJAWAB:

Apakah Anda perlu mempersiapkan anak Anda untuk sekolah?

Coba jawab pertanyaan ini sendiri, bayangkan Anda harus pindah ke pekerjaan baru. Bagaimana perasaan Anda ketika pertama kali datang ke pekerjaan baru? Sukacita? Atau apakah itu kegembiraan? Bagaimana jika tidak berhasil? Bagaimana tim akan menerima Anda? Apakah Anda dapat menemukan orang yang berpikiran sama? Dan jika pada saat yang sama Anda tidak cukup percaya diri dengan pengetahuan Anda atau tidak cukup berpengalaman.

Tapi anak kelas satu Anda tidak kurang mengkhawatirkannya. Bagaimana cara menyapa? Kapan kamu bisa meninggalkan kelas? Bagaimana mengatakan agar Anda didengar? Apakah mungkin untuk berbicara pada saat ini? Dia ingin mengatakan sesuatu yang penting untuk dirinya sendiri, mengapa guru di pelajaran tidak mau mendengarkannya? Apa yang harus dipersiapkan untuk pelajaran selanjutnya?

Bagaimana Anda dapat membantu anak Anda mengatasi kesulitan? Bagaimana cara mengurangi tingkat kecemasan? Salah satu jalan keluarnya adalah kursus persiapan sekolah.

Lalu apa saja yang harus dipersiapkan untuk sekolah?

Orang tua sering mengaitkan kesiapan sekolah dengan kemampuan membaca, menulis, dan berhitung. Saat memilih kursus pelatihan atau belajar mandiri di rumah, mereka dipandu oleh indikator-indikator ini. Jadi ternyata anak kelas satu modern bisa melafalkan puisi dalam bahasa Inggris, tetapi tidak bisa mengikat tali sepatu sendiri, lancar membaca di kelas 1 juga tidak menjamin kesuksesan di pendidikan lebih lanjut.

Faktanya adalah kesiapan untuk sekolah bukanlah konsep pedagogis, tetapi konsep psikologis. Artinya, tidak didasarkan pada tingkat pengetahuan anak, tetapi pada totalitas fungsi jiwanya, yang harus dikembangkan agar proses adaptasi ke sekolah berjalan semulus mungkin. Oleh karena itu, program kami mencakup kelas dengan psikolog yang bertujuan untuk mengembangkan aktivitas mental dan kecerdasan emosional.

Apa itu "kesiapan sekolah"?

kesiapan sekolah- ini adalah kombinasi dari kualitas intelektual, fisik, emosional, komunikatif, pribadi yang membantu anak untuk dengan mudah dan tanpa rasa sakit berpindah dari aktivitas bermain utama di usia prasekolah ke pembelajaran. Program "Pelatihan Pra-Sekolah" berkontribusi pada pembentukan aspek-aspek berikut: kesiapan intelektual (pengembangan kemampuan kognitif dan adanya persediaan pengetahuan tertentu), kesiapan kehendak (kemampuan untuk mengendalikan tindakan seseorang dengan kemauan), motivasi kesiapan (keinginan untuk memperoleh pengetahuan baru dan mengambil posisi sebagai "siswa") dan kesiapan sosial untuk sekolah (kemampuan untuk berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa).

Akankah pembelajaran komputer membahayakan kesehatan anak?

Banyak guru dan psikolog mencatat bahwa penggunaan komputer memiliki efek menguntungkan pada motivasi siswa dan berkontribusi pada pengembangan pembelajaran dan keterampilan pribadi. Jadi, bekerja dengan komputer mengembangkan perhatian, pemikiran logis dan abstrak. Permainan komputer edukatif mengembangkan kecepatan reaksi terhadap sinyal visual, kemampuan untuk dengan cepat beralih dari satu tindakan ke tindakan lainnya, meningkatkan kemampuan mengenali gambar, membuatnya berpikir sistematis, dan mengembangkan keterampilan organisasi. Menggunakan Internet mengembangkan keterampilan dalam mencari dan memilih informasi, berpikir kritis: kemampuan untuk mengarungi sejumlah besar informasi, memutuskan saat bepergian apa yang penting dan apa yang tidak.

Namun, banyak orang tua yang mewaspadai penggunaan perangkat komputer dalam pendidikan, karena khawatir akan dampak negatif komputer terhadap kesehatan anak.

Agar komputer tidak membahayakan kesehatan Anda, penting untuk mengatur proses pembelajaran dengan benar.

Di kursus persiapan kami untuk sekolah, kami tidak hanya akan memberi tahu Anda cara mengatur ruang kerja anak dengan benar saat bekerja di depan komputer, kami akan belajar latihan khusus untuk mata bersama anak-anak, tetapi kami juga akan mengajari anak-anak mengatur waktu mereka menggunakan berbagai gadget. , kami akan memperkenalkan anak pada program yang bermanfaat (dalam tujuan pendidikan, sebagai sarana untuk mengatur kegiatan pendidikan).

Dengan pendekatan yang masuk akal dan organisasi yang kompeten, komputer tidak akan membahayakan, tetapi manfaatnya akan sangat berharga.

Apakah persiapan individu untuk sekolah dimungkinkan di BIT Online School?

Mempersiapkan sekolah adalah pengembangan seperangkat keterampilan dan kemampuan, sehingga pilihan bentuk persiapan tergantung pada tujuan khusus yang ditetapkan orang tua untuk dirinya sendiri dan pada tingkat perkembangan kualitas pribadi siswa masa depan. Jadi, jika sulit bagi anak Anda untuk membangun hubungan dengan anak-anak lain dan orang dewasa, dia terlalu pemalu, atau sebaliknya agresif, maka bentuk kerja kelompok lebih disukai, di mana anak akan belajar mengikuti instruksi orang dewasa. , kemampuan untuk mengajukan pertanyaan, kemampuan untuk mendengarkan orang lain, untuk bernegosiasi ketika melakukan tugas kelompok . Tetapi untuk beberapa kategori anak, format kelas individual bisa lebih produktif.

Kami mengatur kelas perkembangan individu untuk anak-anak prasekolah. Tetapi kami percaya bahwa kelas dalam kelompok kecil yang terdiri dari 5 orang optimal untuk perkembangan komprehensif anak.

Apa itu kecerdasan emosional? Mengapa kelas kecerdasan emosional dimasukkan dalam program ini?

Ciri khas dari kursus "Pelatihan Pra-Sekolah" adalah kehadiran kelas yang bertujuan untuk mengembangkan kecerdasan emosional: kemampuan untuk memproses informasi yang terkandung dalam emosi, menentukan makna emosi, hubungannya satu sama lain, menggunakan informasi emosional sebagai dasar untuk berpikir dan mengambil keputusan.

Ketika seorang anak mulai belajar di sekolah, ia melewati banyak situasi stres: lingkungan baru, bertemu anak-anak lain, kebutuhan untuk berinteraksi dengan teman sebaya, mengikuti instruksi guru, mengendalikan perilakunya. Studi menunjukkan bahwa anak-anak yang berkembang secara emosional dan intelektual dibedakan oleh kemampuan untuk memahami perasaan orang lain, mengelola reaksi emosional mereka, membuat keputusan yang tepat, lebih mudah bagi mereka untuk berkomunikasi dengan teman sebayanya di sekolah, mereka belajar dengan penuh minat, dan menunjukkan hasil akademik yang lebih tinggi. Penguasaan emosi membantu mengelola stres, mengendalikan impuls, memotivasi diri sendiri dan membangun urutan tindakan untuk mencapai tujuan pribadi dan pendidikan. Teknologi pembelajaran sosio-emosional, yang berhasil digunakan di banyak negara di dunia, tidak hanya meningkatkan prestasi akademik anak, tetapi juga meningkatkan perilaku anak dan sikap mereka terhadap sekolah dan guru pada umumnya.

Mendeleeva Ekaterina Alexandrovna

Pengalaman pedagogis (tahun):23

Awal sekolah adalah ujian serius bagi anak dan orang tua. Alih-alih hobi aktif, Anda harus duduk di meja Anda selama setengah hari, dan permainan favorit Anda digantikan oleh studi. Adalah penting bahwa anak, bahkan sebelum kelas dimulai, memahami bahwa belajar itu menarik. Pelajaran baginya harus menjadi pelajaran nyata, bukan waktu penjara. Jika tidak, perjalanan pertama ke sekolah akan menimbulkan kebencian selama 11 tahun yang tersisa.

Klub "Childhood" menawarkan untuk menghadiri kursus persiapan kelas satu untuk anak-anak berusia 4 hingga 7 tahun. Kami dengan hati-hati dan hati-hati akan mempersiapkan anak-anak prasekolah untuk periode penting dalam hidup mereka.

Kelas untuk anak-anak prasekolah dilakukan dengan mempertimbangkan karakteristik yang berkaitan dengan usia dari jiwa dan fisiologi anak-anak. Guru kami yang berpengalaman Lavrichenko Valentina dan Zhurova Oksana bekerja sesuai dengan metode yang berbeda, seperti membaca kubus Zaitsev, matematika menurut Pyatibratova dan Peterson, metode Sofya Timofeeva.

Percayai klub "Masa Kecil"

Kelas persiapan untuk anak-anak dari 4 tahun

Masaru Ibuka, seorang pendidik Jepang dan inovator perkembangan awal, percaya bahwa semakin muda seorang anak, semakin baik mereka belajar. Dia dengan mudah mengingat apa yang telah dipelajari orang dewasa selama bertahun-tahun.

Pada usia empat tahun, anak-anak menyerap pengetahuan seperti spons. Usia ini dianggap paling cocok untuk persiapan awal masuk kelas satu.

Apa yang kita lakukan:

• kami mengembangkan ucapan: kami memperluas kosa kata, membangun frasa, membentuk kalimat dan pernyataan, mengembangkan artikulasi;
• kami menghitung hingga 20 pada usia 4 tahun dan hingga 100 pada usia 5-6 tahun, kami mempelajari bentuk-bentuk geometris, mempelajari orientasi dalam ruang dan rasio objek, memecahkan masalah;
• belajar membaca;
• kami mengembangkan keterampilan motorik halus melalui kreativitas - kami menggambar, memahat, membuat aplikasi dari kertas dan sereal, plastisin, dll.;
• mempersiapkan secara psikologis - kami mengerjakan pemikiran logis, perhatian, melakukan permainan untuk sosialisasi;
• bersama-sama kami membenamkan diri dalam proses pendidikan - kami membentuk minat dalam penelitian.

Disiplin akademik kursus:

Membaca

Matematika

Logika

Sekelilingnya
dunia

Diploma

Surat
(pengembangan keterampilan motorik halus)

Bagaimana pelajaran untuk anak-anak prasekolah dari 4 tahun?

Mempertimbangkan tingkat perkembangan, kami juga membaginya menjadi beberapa kelompok. Blok pelatihan berlangsung 10-15 menit dan berlangsung dalam bentuk permainan. Kemudian - perubahan aktivitas, misalnya, permainan pendidikan aktif atau sesi pendidikan jasmani.

Persiapan untuk kelas pertama dalam mode ekspres

Kursus ini dirancang untuk anak-anak berusia 7 tahun yang sedang bersiap untuk pergi ke sekolah dalam waktu dekat. Dalam 3 bulan kami akan memberikan siswa pengetahuan yang diperlukan dan mempersiapkan mereka untuk adaptasi masa depan dari kurikulum sekolah yang kompleks. Kelas persiapan untuk sekolah memenuhi standar negara bagian.

Apa yang kami lakukan di kelas:

• membaca, menulis, dan berhitung;
• kami mengajar untuk memahami tugas - ketika seorang anak memahami tugas yang dituntut darinya, ia mengatasi kesulitan berkali-kali lebih mudah dan lebih cepat;
• bekerja dengan buku catatan
• mengembangkan kemampuan kreatif;
• kami mengembangkan memori, perhatian dan pemikiran logis.

Kursus ini berisi disiplin ilmu berikut:

• Membaca (hal terpenting untuk anak kelas satu di masa depan)
• Matematika
• Logika
• Dunia
• Diploma
• Menulis (mengembangkan keterampilan motorik halus)

Jumlah kelas - 2 kali seminggu. Durasi - 2 jam akademik.

Bagaimana kelasnya?

Anak-anak dibagi menjadi kelompok yang terdiri dari enam orang. Di perusahaan, bahkan anak yang paling pemalu pun dengan cepat terbiasa dengan masyarakat dan berkomunikasi lebih baik dengan teman sebayanya.

Guru mengatur proses pembelajaran sehingga anak prasekolah mempelajari segalanya sendiri dan mendapatkan kesenangan dari penemuan. Kami mempersiapkan untuk sekolah, tetapi kami tidak menjejalkan dan tidak menghafal. Kami mengajarkan kemandirian dan memberikan dasar yang akan membantu Anda memasuki sekolah mana pun.

Kami mengadakan kelas pada waktu yang tepat - di malam hari, ketika Anda mengambil anak dari taman.

Selain itu, kita dapat bekerja secara mendalam pada disiplin yang terpisah atau secara individu.