Preposisi dalam puisi, gambar, dan permainan untuk anak-anak: materi untuk permainan dan aktivitas bicara dengan anak-anak prasekolah.

Preposisi dalam puisi, gambar, tugas dan permainan untuk anak-anak.

Menurut penelitian, kata depan muncul dalam pidato anak-anak lebih lambat dari bagian lain dari pidato. Pertama, anak-anak mulai menggunakan kata benda, kata sifat dan kata kerja dalam pidato mereka, kemudian - metanoun, kata keterangan, angka. Dan hanya setelah mereka - saran. Preposisi pertama muncul pada anak-anak di tahun ketiga kehidupan - pada usia 2 tahun 3 bulan - 2 tahun 6 bulan (A.N. Gvozdev).

Balita pertama kali mulai menggunakan kata depan "y", "dengan", "dari"(“dari rumah”, “bersama ayah”, “di jendela.” Kemudian, pada usia 2 tahun 6 bulan hingga 3 tahun, kata-kata muncul "untuk", "setelah", "melalui", "di bawah".

Di tahun kelima kehidupan (data oleh G.M. Lyamina) yang paling aktif digunakan anak-anak dalam kehidupan sehari-hari preposisi "y", "di", "pada", "dengan". Pada usia ini, preposisi jarang digunakan yang menunjukkan lokasi yang tepat dari suatu objek ("di atas", "antara", "melalui", "sebelum"). Dan anak-anak dari tahun kelima kehidupan praktis tidak menggunakan preposisi "di bawah", "sebelum", "tentang", "tentang" dalam komunikasi sehari-hari. Dalam kehidupan sehari-hari, anak-anak lebih suka menggunakan kata-kata “di sana”, “di sini” (kata keterangan tempat) daripada kata depan.

Pada usia 5-7 tahun anak sudah menggunakan sejumlah besar berbagai preposisi, menggunakannya dengan benar dalam pidatonya: di, di, di belakang, di bawah, ke, dari, oleh, tentang, dari, dari, atas, karena, dari bawah, melalui, antara. Anak-anak tahu bahwa preposisi adalah kata yang terpisah. Dan mereka dapat menghitung berapa banyak kata dalam kalimat dengan preposisi dan menyusun skema kalimat dengan sumpit. Satu tongkat adalah satu kata. Misalnya, dalam kalimat "Kita pergi ke hutan" - 4 kata. Dengan demikian, skema kalimat ini akan terlihat seperti deretan 4 batang, dan anak-anak berusia 6 tahun sudah mengerti bahwa "dalam" adalah kata terpisah dalam kalimat.

Menguasai preposisi tidak semudah bagi anak-anak seperti yang terlihat. Balita sering melewatkan preposisi dalam pidato mereka atau membingungkan mereka, membuat kesalahan bicara. Dalam permainan pidato yang menghibur dan latihan bicara permainan, Anda dapat membantu anak-anak menguasai preposisi dan belajar bagaimana menggunakannya secara akurat dan benar, tanpa kesalahan, dalam pidato mereka.

Game dengan preposisi untuk anak-anak.

Sebelum Anda melakukan permainan bicara dengan kata depan, Anda perlu mencari tahu kata depan apa yang sudah digunakan bayi Anda dan apakah ia menggunakannya dengan benar.

Langkah pertama.

Anda akan perlu: mainan lunak - anjing, kucing, burung beo atau karakter lain yang suka bermain petak umpet.

Biarkan mainan itu bersembunyi di tempat yang berbeda di dalam ruangan, dan anak itu mencari di mana dia bersembunyi dan menyebut lokasinya dengan kata-kata. Misalnya: "Anjing di lemari! Dan sekarang dia dibawah meja! Di atas meja! Per sofa! Pada jendela! Di antara boneka dan beruang pada rak! Dalam permainan ini, kita dapat menentukan apakah anak menggunakan kata depan dengan benar dalam pidatonya.

Jika Anda bermain dengan mainan - kucing, maka gunakan puisi - sajak berhitung oleh N. Pikuleva:

Saya mendengar, saya mendengar, saya mendengar, saya mendengar
Siapa yang tenggelam dan di mana!
Kucing itu melompat ke atap
Dan menghilang tanpa jejak!
Satu dua tiga empat lima,
Aku akan mencarinya!

Sementara kata-kata dari sajak penghitungan sedang diucapkan, Anda menyembunyikan mainannya. Mendengar kata-kata "Aku akan melihat," anak itu membuka matanya dan pergi mencari. Hadiah diberikan jika anak itu tidak hanya menemukan mainan itu, tetapi juga menyebutkan tempat persembunyiannya. Jika sulit bagi bayi dan dia tidak mengatasi tugas itu, maka beri tahu dia jawaban yang benar, sambil mencatat sendiri bahwa dalih ini belum dikuasai oleh anak. Bagaimanapun, permainannya harus menyenangkan!

Sangat penting, sehingga permainan ini dimainkan atas nama mainan - sehingga mainanlah yang meminta untuk bermain petak umpet dengannya. Dialah yang mengajukan pertanyaan kepada bayi itu dan memujinya, dan, jika perlu, mengoreksinya: “Di mana saya bersembunyi? Sebut saja! Tepat, tebak! Atau: Tapi saya tidak menebak. Dan dia tidak DI kursi, tapi DI BALIK kursi!

Langkah dua.

Anda akan perlu: peti atau kotak (yang dapat menampung mainan), serta beberapa mainan.

Pertama, setujui anak di mana Anda dapat menyembunyikan mainan dalam game ini - lakukan "pelatihan". Minta anak untuk menyembunyikan mainannya di kotak, pada kotak, dibawah kotak, per kotak, y (tentang) kotak, di antara kotak dan boneka beruang sebelum kotak. Jadi Anda memeriksa apakah bayi memahami arti dari preposisi yang berbeda, apakah ia membingungkan mereka.

Kemudian undang bayi Anda untuk menyembunyikan mainan itu dari Anda di salah satu tempat yang telah Anda identifikasi dengannya. Dan Anda akan menebak di mana itu.

Berpaling dari anak itu, beri dia waktu untuk menyembunyikan mainan itu dan ajukan pertanyaan: “Doggy di atas kotak? Di bawah kotak? Di kotak? Di belakang kotak? Dalam kotak?". Ketika anak dengan senang hati mengatakan "Ya, seekor anjing ... (misalnya, di dalam kotak)" sebagai konfirmasi atas jawaban Anda, berbalik dan periksa apakah mainan itu benar-benar ada di dalam kotak. Jika ada kesalahan, perbaiki - “Oh, anjing itu tidak ada di dalam kotak. Dimana dia? Itu dia! Di belakang kotak! Masukkan anjing ke dalam kotak, dan sekarang - di belakang kotak. Di mana dia bersembunyi sekarang? Itu benar, di balik kotak!

Jika anak berusia 4-6 tahun, maka undang dia untuk menyembunyikan beberapa mainan dari Anda di tempat yang berbeda (di dalam kotak, di samping kotak, di belakang kotak, di bawah kotak, di atas kotak, dll.) dan coba tebak dimana semuanya. Kemudian berbalik dan, bersama dengan bayinya, jelaskan lokasi barang yang benar: “Bebek di dalam kotak. Hippo - di belakang kotak. Mesin ada di depan kotak. Anjing itu ada di dalam kotak. Ular itu ada di bawah kotak. Hitung berapa banyak poin yang Anda dapatkan dalam permainan (1 poin adalah satu tebakan). Kemudian berganti peran.

Dalam permainan ini Anda akan dapat memahami seberapa akurat, benar, bebasnya bayi Anda menggunakan kata depan dan apa yang ia butuhkan dari bantuan Anda.

Jika seorang anak menggunakan preposisi secara tidak benar, maka Anda perlu membantunya dengan serangkaian permainan bicara yang menarik yang akan membantu memperjelas dan mengkonsolidasikan arti dari preposisi yang berbeda. Pilih permainan dari daftar di bawah ini sesuai dengan masalah yang dimiliki anak Anda (dalih yang belum ia kuasai).

Bagaimana cara bermain game dengan kata depan?

Jika anak bingung dalam semua preposisi, maka yang terbaik adalah bermain game secara bertahap - dari yang sederhana hingga yang rumit.

Tahap 1 - permainan dengan preposisi di, di, di bawah, tentang- Anda akan menemukannya di artikel

Tahap 2 - permainan dengan preposisi antara, untuk, sebelum- Serangkaian game edukasi yang dapat Anda baca di artikel

Tahap 3 - ini adalah permainan bicara - kebingungan dengan preposisi yang berbeda dari artikel ini. Permainan ini harus dialihkan ke saat anak sudah terbiasa dengan preposisi dan secara aktif menggunakannya dalam pidatonya, tetapi masih membuat kesalahan.

Jika anak telah menguasai preposisi dengan cukup baik di, di, di bawah, tentang, di antara, di belakang, sebelumnya, maka Anda dapat segera melanjutkan ke tahap ketiga - yaitu, ke permainan dari artikel ini.

Paling efektif, preposisi dikuasai oleh anak-anak dalam tindakan aktif anak itu sendiri (dalam tugas-tugas seperti sembunyikan, tunjukkan tindakan, temukan), dan bukan di kelas dari buku ("tunjukkan di mana ..."). Artinya, bayi lebih mungkin mempelajari kata depan "on" dengan meletakkan anjing mainan di stan daripada melihat gambar di buku di mana anjing itu duduk di stan. Jalannya seperti ini:

• dari bermain dengan mainan dan benda-benda (anak itu sendiri secara aktif bertindak dengan benda-benda, menempatkannya di tempat yang tepat dan menamai kata depan)
• untuk melihat gambar (di mana? nama)
• untuk memecahkan masalah tanpa dukungan visual - masalah verbal tanpa gambar dan mainan.

Hanya beberapa permainan bicara aktif yang bisa jauh lebih berguna di kelas dengan anak berusia tiga tahun daripada belajar panjang dengan anak dari buku tentang preposisi. Bagaimanapun, seorang anak belajar dunia yang terbaik dari semuanya dan berkembang dengan bermain dan secara aktif bertindak sendiri!

Game preposisi: ide untuk kegiatan dengan anak-anak prasekolah.

Game dengan preposisi "Gambar Langsung".

Salah satu latihan favorit anak-anak dengan preposisi adalah "gambar hidup". Gamenya bisa dimainkan dalam dua versi:

A) Anak-anak (anak) memerankan adegan - pantomim, menggambarkan aksi Tuan rumah menebak aksi macam apa itu (Anda menyirami bunga DARI kaleng penyiraman, Anda meletakkan sendok DI ATAS meja, kamu menyembunyikan sesuatu DIBAWAH meja, dll.) Kemudian mereka berganti peran dalam permainan. Anda dapat memainkan aksi individu dan plot holistik.

B) Gambar - ilustrasi cerita atau puisi yang dibuat oleh seorang anak di papan magnet, kain flanel atau pembuat karpet. Anda dapat mementaskan situasi di atas meja dengan bantuan benda-benda nyata di bawah garis puisi atau dongeng. Anak mengeluarkan gambar - "gambar hidup" sesuai dengan teks puisi atau cerita.

Preposisi dalam puisi dan permainan dengan anak-anak usia prasekolah dasar (3-4 tahun)

Puisi dengan kata depan untuk anak-anak berusia 3-4 tahun. Z. Alexandrova. Apa yang Anda ambil - kembalikan!

Baca puisi oleh Z. Alexandrova dan undang anak untuk memainkannya menggunakan benda dan mainan nyata - sepatu boneka dan tempat tidur bayi, mug asli, prasmanan, bantal. Sesuai dengan teks puisi, bayi perlu meletakkan benda.

Anda dapat memainkan permainan sedemikian rupa sehingga tugas-tugas dari puisi itu dilakukan oleh boneka Olya, dan kemudian bayi itu memperbaiki kesalahannya dan membantu boneka itu mengatasi tugas-tugas ibu.

Langkah 1. Baca puisinya. Sebelum membaca, jelaskan kepada anak Anda bahwa kata "sepatu bot" dalam ayat tersebut berarti "sepatu bot". Peragakan puisi itu.

Langkah 2 Perbaiki kesalahan Olya dengan anak Anda - bantu dia meletakkan semuanya pada tempatnya. Beri tahu anak Anda di mana Anda harus meletakkan cangkir (di bufet), bantal (di tempat tidur), sepatu (dibawah tempat tidur).

“Olenka tahu ini:
Apa yang Anda ambil, kembalikan!
Hanya gadis itu yang kecil:
Dia lupa dari mana dia mendapatkannya.

pada meletakkan cangkir di atas buaian,
pada parket meletakkan bantal,
Menyembunyikan sepatu bot di prasmanan.
Apakah semuanya pada tempatnya atau tidak?

Jika ibu diam,
Anda harus melakukan semuanya terlebih dahulu:
pada bufet membawa bantal,
pada parket meletakkan mug,
Pakai sepatu botmu di tempat tidur…
Sepertinya salah lagi?

Olya terlihat bersalah:
Tidak, itu tidak ada...
Bantu dia guys
Letakkan semuanya pada tempatnya. (Z.Aleksandrova)"

Permainan ini membingungkan dengan preposisi untuk anak-anak berusia 3-5 tahun. A. Valasina. Pai.

Anak-anak sangat menyukai pembelajaran yang mengasyikkan, menyukai humor dan momen-momen tak terduga. Itulah sebabnya saya menyusun sajak lucu tentang preposisi untuk kelas bicara dengan anak-anak. Puisi ini adalah kebingungan, permainan riang dengan kata-kata. Coba mainkan game yang menyenangkan dan bermanfaat ini untuk perkembangan bicara anak!

Untuk bermain, Anda membutuhkan mainan (gambar atau benda): kucing, keranjang, gambar.

Baca puisi bersama bayi dan susun dengan bantuan benda atau gambar apa yang dikatakan bocah itu (sesuai dengan teks puisi). Kemudian uraikan kebingungan yang dia dapatkan. Tanyakan kepada anak itu, apa yang anak laki-laki itu campur adukkan? Biarkan dia memperbaiki kesalahannya. Di akhir puisi, letakkan semua barang di tempatnya dan beri tahu anak di mana mereka berada (di dinding, di bawah gambar, di keranjang, di dekat keranjang)

Teks puisi itu:

Suatu ketika saya sedang menunggu tamu - banyak orang dewasa dan anak-anak.
Saya memanggang pai apel yang lezat dengan sangat cerdik.
Menyeka debu dan mencuci lantai. Dan menyirami bunga di mana-mana.
Jadi saya melihat sekeliling, garis-garis tiba-tiba tersusun:
« pada gambar tergantung di dinding, dibawah dia punya keranjang.
PADA kucing sedang tidur di keranjang itu. Sebuah bola terletak di sebelahnya.
Jadi sajaknya ternyata, semuanya menjadi sangat lancar.
Agar tidak melupakan kalimatnya, saya memutuskan untuk mengulanginya:
“Ada gambar di dinding, dan di bawahnya ada keranjang tidur.
Sebuah bola tergantung di dinding, seekor kucing berbaring di atas bola.
Oh, semua kata hilang dan ayat-ayatnya tidak berhasil!
Nah, saya harus mengulangi baris-baris ini lagi:
“Sebuah keranjang tergantung di dinding, dan di keranjang itu ada sebuah gambar.
Kucing itu tidur di dekat keranjang, dan di bawahnya ada sebuah bola.

Aku bingung sesuatu. Bantu aku teman!
Bersama-sama kita akan mengulangi baris-baris ini lagi:
“Menggantung di dinding... (gambar). Dan di bawahnya berdiri ... (keranjang).
Kucing itu sedang tidur di keranjang itu. Di sebelahnya ... (kebohongan kusut)".
Sekarang pesanan selesai! Pai besar menanti kita semua!

Lihatlah gambar-gambar itu dan cari kebingungan pada mereka - dongeng. Beri nama dengan anak di mana benda-benda itu berada dan di mana mereka harus digambar.

Game preposisi untuk anak-anak. "Ayam dan Ayam".

Untuk bermain, Anda membutuhkan mainan atau gambar: ayam dan ayam. Permainan serupa dapat dimainkan dengan mainan lain - misalnya, kambing dan anak-anak, kucing dan anak kucing, bebek dan bebek, domba dan domba (tergantung apa yang Anda miliki di rumah).

Bacakan puisi untuk anak Anda (atau nyanyikan sebuah lagu):

Ayam itu pergi jalan-jalan
Jepit rumput segar
Dan di belakang orang-orangnya -
Ayam kuning!

co-co-co, co-co-co,
Jangan pergi jauh
Mendayung dengan cakarmu,
Mencari biji-bijian!

Makan kumbang gemuk
cacing tanah,
Kami minum air
palung penuh!

Ajak anak untuk memejamkan mata, dan saat ini Anda akan menyembunyikan sosok ayam. Untuk ini, gunakan gambar dan benda yang Anda miliki di rumah (Anda dapat bersembunyi di balik buku, di belakang pohon mainan, di bawah bangku boneka, di mobil, dll.).

Ayo bantu induk ayam mengumpulkan bayinya. Di mana mereka bersembunyi? (minta bayi untuk menemukan ayam dan menyebutkan di mana mereka berada): “Di mana ayam-ayam itu bersembunyi? Itu benar, ini satu - DI teras. Dan kedua? Ya, di belakang beranda. Di mana ayam ketiga? Di bawah rumah. Di kolam Di bawah semak. Dari mana anak ayam itu berasal dari induknya? Dari bawah rumah. Ini dari mana? Karena semak. Di mana ayam ini bersembunyi? Di rerumputan di tepi kolam, dll.”

Permainan pidato dengan kata depan "untuk". Tebak siapa yang bersembunyi di balik rumah?

Puisi lain yang bagus untuk memperkuat penggunaan kata depan "untuk" yang benar dalam pidato anak-anak disembunyikan di belakang rumah (di belakang semak, di belakang mobil, di belakang pagar, dan opsi lainnya).

Kami sedang bermain petak umpet sekarang
Dan permainan ini penuh dengan teka-teki.
Saya tidak dapat menemukan Sasha
Nastya, Dima dan Natasha.
Tidak ada siapa-siapa per semak,
Per beranda dan per pilar.
Saya sedikit malu
Bahwa teman-teman tidak terlihat sama sekali.
Di mana orang-orang harus mencari sekarang?
Aku akan berkeliling seluruh halaman lagi.
Kaki siapa yang berada di belakang mobil?
Nastya dan Dima duduk di sana.
Di mana mencari Sasha dengan Natasha?
Di sini mereka berada di pintu masuk kami.
Aku bahkan tidak akan memberitahumu
Di mana aku akan bersembunyi setelah diriku sendiri. (V. Puzyrev)

Setelah membaca puisi, bermainlah dengan anak-anak permainan "Tebak siapa yang bersembunyi di balik rumah" (di belakang pohon, di balik semak, dll.). Untuk melakukan ini, ambil gambar yang menggambarkan sebuah rumah, dan gambar berbagai binatang dan burung. Sembunyikan gambar hewan dan burung secara bergantian di belakang siluet rumah sehingga hanya satu bagian gambar hewan yang terlihat. Pada bagian ini, anak-anak mencoba menebak siapa yang bersembunyi di balik rumah.

Demikian pula, Anda dapat memainkan game "Tebak siapa yang bersembunyi di balik semak, (per pagar, per pohon)"

Contoh gambar untuk permainan seperti itu akan Anda temukan

Preposisi dalam permainan dan puisi dengan anak-anak prasekolah yang lebih tua

(5-7 tahun)

Puisi dengan kata depan untuk anak-anak berusia 5-7 tahun. M.Yasnov. Preposisi

Puisi lucu ini paling baik dimainkan bersama sekelompok anak-anak. Tetapi jika Anda bekerja dengan satu anak, maka Anda dapat menggunakan gambar dan meletakkannya di papan tulis atau di selembar kertas sesuai dengan teks puisi. Atau mainkan adegan dengan mainan di atas meja.

Sabtu lewat pada bangku,
disimpan di tas tangan.
TETAPI di atas seekor burung jalak duduk di bangku,
TETAPI dibawah- bulldog berbohong.

Dan yang di rumput, duduk dibawah,
Dan yang itu di atas, di dedaunan,
Melihat siapa pada, -
Kembali ke apa di.

Kemudian orang yang lewat mengambil tas itu
Dan mengeluarkan kue.
Bagian dilempar di atas, melemparkan bagian dibawah,
Tapi lainnya - di mulut.

Dan semua orang mulai mengunyah,
Kembalilah, satu - untuk mematuk.
Untuk ini dia harus
Terbang dan melompat pada.

Pai yang begitu hangat dan lembut
Dimakan luar dalam
Tas kecil yang kusut
Masuk ke saku jaketku.

Dan terbang sendiri lebih,
lain yang berguna dari bawah
Dan di sebelah lari ketiga
Untuk, sebelum -
Dan pergi! (Mikhail Yasnov)

Langkah 1. Baca puisi secara keseluruhan dan tawarkan untuk memainkannya - untuk membuat "gambar langsung".

Langkah 2 Baca kembali dua kuatrain pertama dan mintalah anak itu untuk meletakkan gambar (orang yang lewat di bangku, tas di tangannya, burung jalak di atas bangku di pohon, anjing di bawah bangku)

Langkah 4 Baca syair terakhir dan tanyakan pada anak apakah dia menebak siapa mereka dan apa yang mereka lakukan. Siapa yang "terbang di atas - di atas"? Oleh - untuk apa? (melintasi langit) Di atas - di atas apa? (di atas dedaunan, di atas pepohonan) Siapa yang merangkak keluar dari bawah? Apa yang dia dapatkan? (dari bawah bangku) Dengan siapa dia berlari? Untuk siapa? Sebelum siapa? (di depan orang yang lewat). Bertindak dengan mainan.

Langkah 5 Ceritakan kisah ini dengan kata-kata Anda sendiri dengan anak Anda dengan memainkan pertunjukan mini - improvisasi. Bantu anak itu dengan awal frasa: “Sekali lewat .... Dia duduk.. (di mana?). Bulldog-nya… (apa yang dia lakukan?) dan seterusnya.”

Puisi dengan kata depan untuk anak-anak berusia 5-7 tahun. Chamomile tumbuh di semak-semak. Kami mengembangkan pembuatan kata dan membuat dongeng - puisi dengan kata depan bersama dengan anak-anak.

Puisi ini mudah didramatisasi dengan seorang anak.

Ide untuk permainan preposisi ini:

Pilihan 1. Gunting siluet sederhana dari kertas - chamomile, serangga, semak, burung, kemeja, sungai, jembatan.

Pilihan 2. Sungai bisa berupa pita satin biru atau secarik kertas. Jembatan - batu bata dari satu set bangunan. Kustom - semi-oval hijau yang terbuat dari karton. Lingkaran merah kecil bisa menjadi serangga, oval abu-abu berukuran sedang bisa menjadi burung. Kemeja - siluet kertas berbentuk huruf T. Gunakan benda - benda pengganti yang mengembangkan imajinasi anak. Dan lay out gambar sesuai dengan teks puisi.

Pada semak tumbuh chamomile.
Dibawah seekor serangga duduk di semak-semak.
Di atas seekor burung terbang di semak-semak.
pada sebuah kemeja tergantung di semak-semak.

Mengapa? Ya karena!
karena per semak -
Dekat sungai per menjembatani -
Nelayan basah mengering,
Tanpa baju, tanpa celana.
Saya lupa pancing saya di rumah
Dan dia menangkap ikan dengan tangannya.
Begitu terbawa sehingga saya tersandung
Pada sungai duduk dalam kesedihan,
Kering, dingin, dan sedih.

Kemudian mainkan dongeng - buat garis yang tidak biasa dengan kata depan yang akan dipentaskan bayi - susun gambar sesuai dengan arti kata depan.

Sangat penting di sini bahwa anak, ketika meletakkan gambar, akan fokus tepat pada makna kata depan, dan bukan pada logika kehidupan yang biasa. Ini adalah tugas yang lebih sulit.

Varian kebingungan kami dengan anak-anak - dongeng menurut puisi ini untuk "gambar langsung":

Fiksi - kebingungan dengan preposisi 1.

Seekor burung terbang di semak-semak.
Chamomile tumbuh di semak-semak.
Seekor serangga duduk di tepi sungai.
Ada kemeja di jembatan.

Fiksi - kebingungan dengan preposisi 2.

Sebuah kemeja tergantung di bawah jembatan
Chamomile tumbuh di jembatan.
Seekor serangga duduk di balik semak,
Seekor burung terbang di atas semak.

Fiksi - kebingungan dengan preposisi 3.

Serangga tumbuh di semak,
Bunga aster tumbuh di bawah jembatan
Seekor burung terbang di tepi sungai
Dan seekor serangga hidup di sungai.

Biasanya, anak usia 4-5 tahun rela mengarang dongeng dengan dalih sebagai kelanjutan permainan ini. Sebagai contoh,

Sebuah kemeja tinggal di pohon pinus,
Seekor serangga tergantung di bawah pohon pinus,
Seekor burung terbang di dekat pohon pinus
Dan chamomile tumbuh di pohon pinus!

Ajak anak bermain dengan kata-kata seperti ini. Ini membuktikan perkembangan naluri linguistik anak, membantunya bereksperimen dengan kata-kata, suara, suku kata, mengembangkan kemampuan linguistik dan kreatifnya. Tuliskan dongeng - changelings dan komposisi anak-anak lainnya. Usia prasekolah adalah usia bakat linguistik! Tapi itu berlalu begitu cepat! Gunakan fitur-fiturnya hingga 100%!

Game dengan preposisi untuk anak-anak berusia 5-7 tahun. "Anak kucing".

Anda akan perlu: gambar "anak kucing" (5 buah) atau anak kucing mainan (5 buah)

Bacakan puisi untuk anak Anda dan minta dia untuk menyembunyikan anak kucing (di mana anak kucing bersembunyi, bayi akan belajar dari ayat tersebut). Lalu tanyakan di mana Snowball kehabisan? (dari boot) Dari mana Murzik melompat? (Dari keranjang). Dari mana matryoshka melompat? Dan Vasilinka? Dari mana Grishka berasal? (Dari lemari).

Undang bayi untuk menemukan tempat-tempat baru di ruangan tempat ia akan menyembunyikan anak-anak kucing dan menamainya (di belakang lemari, antara meja dan kursi, di bawah sofa, dll.)

Kemudian bermain petak umpet dengan anak Anda. Biarkan anak menyembunyikan anak kucing, dan Anda akan menebak dan menyebutkan di mana mereka berada. Kemudian berganti peran. Aturan wajib dalam permainan ini adalah memberi nama tempat anak kucing itu berada dengan kata-kata. Hanya dalam kasus ini, anak kucing dianggap ditemukan dan Anda dapat berganti peran.

Puisi untuk permainan dengan preposisi "Anak Kucing"

Dahulu kala, hanya anak kucing
Memutuskan untuk bermain petak umpet:
Pertama melompat di sepatu bot -
Kucing bola salju kecil.
murzik hid di keranjang,
TETAPI dibawah Meja Vasilka.
Dengan busur biru Matryoshka
sembunyikan pada jendela.
Yah, Grishka yang paling pintar
Naik ke lemari, bajingan!
Begitulah anak kucing kecil
Kami memutuskan untuk bermain petak umpet.
Sudah lama mencari mereka
Hanya di mana mereka tidak tahu
Baru kemudian, ke mangkuk susu
Pussies datang berlari cepat.
Satu dua tiga empat lima -
Di sini semuanya kembali bersama! (E.Goreva)

Game dengan preposisi "Sembunyikan dan cari di hutan."

Puisi ini sangat cocok untuk dramatisasi dengan sekelompok anak-anak prasekolah yang lebih tua atau untuk berakting di teater mainan atau teater gambar. Ini berisi preposisi "di", "untuk", "di", "sebelum", "di bawah". Setelah dramatisasi, Anda dapat menemukan tempat-tempat baru di mana penghuni hutan dapat bersembunyi dan memberi nama mereka (di sarang, di lubang, di bawah tunggul, di cabang, dll.)

Aku akan memberitahu kalian
Bagaimana hewan bermain petak umpet? .
Mereka berkumpul di hutan.
Siapa yang menyembunyikan? per benjolan,
Siapa pada pohon memanjat,
Siapa yang pergi lebih dalam? di hutan,
Buaya hijau -
Dia mengemudi.
Putranya melompat ke kanguru,
Berlari dan di tas lompat!
beruang kikuk
sembunyikan per ayah.
Dan berang-berang, seperti biasa,
berlari sebelum kolam
Dan disana!
Ini jerapah akselerator
Saya tidak senang dengan tinggi badan saya.
Di mana dia bisa bersembunyi?
Dengan tinggi lima tiga puluh.
Dia berubah pikiran tentang bermain
"Aku lebih suka menonton.
saya dengan ketinggian seperti itu
Semuanya mudah dilihat."
landak berduri
sembunyikan dibawah Pohon Natal.
Anda tidak dapat melihat mereka di sana sama sekali.
Mereka seperti pohon cemara - di jarum,
Seekor buaya di semak-semak
Tidak mau mengangkat.
Dan di sini duduk landak
Dan mereka tertawa berbisik.
Hijau tersinggung,
Bergumam pelan
Bahwa dia lelah dan banyak lagi
Tidak mau main-main lagi.
Main petak umpet hari ini
Saya tidak mau lagi
Sekarang biarkan mereka mencariku"
Dan menjatuhkan diri di rawa. (A.Prokofiev)

Game "Bagaimana tupai lari dari rubah"

Dalam permainan bicara ini, bayi mengingat jalur tupai dan mengulanginya dari gambar menggunakan kata depan.

Game dengan preposisi "Temukan kesalahan" (untuk anak-anak berusia 5-7 tahun).

Ajak anak untuk menemukan kesalahan apa yang Entahlah. Saat memikirkan kalimat dengan kesalahan, sertakan kesalahan khas anak Anda di dalamnya. Lengkapi kasus anak-anak yang sulit menggunakan preposisi ini dengan contoh-contoh yang menyenangkan dan mudah sehingga anak senang memainkan permainan bicara ini dan tertawa bersamanya. Sebagai contoh,

• Kami pergi ke toko (Kami pergi ke toko)
• Saya mengambil apel dari pohon (saya mengambil apel dari pohon)
• Anak ayam jatuh dari sarang (anak ayam jatuh dari sarang)
• Saya akan mengambil mainan dari lemari (saya akan mengambil mainan dari lemari)
• Kucing melompat dari kursi (kucing melompat dari kursi)

Puisi - teka-teki dengan kata depan untuk anak-anak berusia 6-8 tahun.

Pada usia 6-7 tahun, anak diperkenalkan dengan istilah “preposition” dan dijelaskan bahwa preposition adalah “kata-kata kecil”. Puisi ini akan membantu Anda:

Pada kucing jalan duduk.
Per rumah mahal bernilai.
Sebelum Saya akan menjalankan jalan
Dibawah Saya akan menyeberang jalan -
Ada lorong bawah tanah.
Dari anjing itu berjalan di jalan.
pada jalan - penjaga,
Di atas mahal - awan.
Kami pergi ke jalan bersamamu
Dua jam lagi.
Kita dalam kisah jalan
Sangat membantu... kata depan)

Game preposisi selalu sangat menarik dan menghibur! Saya berharap Anda dan anak-anak Anda sukses dalam menguasai bahasa ibu mereka! Dan saya juga ingin mengatakan bahwa hampir semua permainan ini dapat dimainkan dalam bahasa asing ketika bayi tumbuh.

Kota Nizhny Novgorod MBDOU No. 2 "Birch"

Sebagian besar anak-anak dengan OHP memiliki tingkat perkembangan yang sangat rendah dalam persepsi ruang dan orientasi di dalamnya. Mereka mengalami kesulitan dalam menentukan sisi ruang (terutama kanan dan kiri); ada kurangnya pembentukan tingkat dasar penguasaan ruang, kesalahpahaman tentang hubungan spasial antar objek.

Kurangnya pembentukan representasi spasial secara langsung mempengaruhi tingkat perkembangan intelektual anak, yang mengarah pada munculnya pelanggaran bermain, konstruktif, aktivitas grafis dan berhitung.

Pengembangan aktivitas kognitif, mengatasi gangguan spasial dan mempersiapkan anak-anak untuk jenis aktivitas yang kompleks seperti menulis difasilitasi oleh permainan korektif dan pendidikan.

"Hari Keajaiban"

Sasaran:

1. Belajar untuk mencerminkan dalam pidato hubungan spasial antara objek menggunakan kata-kata: kanan, kiri, atas, bawah, atas, bawah, lebih dekat, lebih jauh;
2. Gunakan preposisi dalam pidato untuk membuat kalimat: di atas, di bawah, di, di.

Peralatan: panel dinding - pohon; patung-patung ulat, apel dengan Velcro.

Guru menawarkan untuk mendengarkan cerita tentang ulat lucu yang hidup di pohon yang tidak biasa dan sangat suka bersembunyi. Anak-anak menyebutkan lokasi apel, ulat, awan, jamur, bunga, menggunakan preposisi spasial dan kata keterangan.

Pertanyaan:

• Berapa banyak ulat di sisi kiri pohon, berapa banyak di sebelah kanan?
• Berapa banyak ulat yang merangkak naik dan berapa banyak yang turun?
• Di mana awan, bunga dalam kaitannya dengan pohon?
• Komplikasi. Apa yang berubah di pohon? Lakukan seperti itu.

"Teremok"

Sasaran:

1. Belajar membedakan antara preposisi atas dan bawah, menggunakannya dengan benar dengan kata benda dalam kasus instrumental;
2. Refleksikan hubungan spasial antar objek menggunakan kata-kata: kiri, kanan, atas, bawah.

Peralatan: gambar dengan rumah; di jendela rumah - penyewa.

Guru menawarkan untuk mempertimbangkan sebuah rumah baru di mana penyewa telah menetap. Mencari tahu lokasi penyewa, anak-anak menentukan: siapa di atas siapa atau di bawah siapa yang menetap di rumah baru, mereka memanggil tetangga di sebelah kiri atau di sebelah kanan.

Misalnya: "Siapa yang tinggal di bawah tupai?"

"Tempatkan rumah-rumah"

Sasaran:

1. Memperjelas dan membedakan arti kata depan di, di, di atas, di bawah, dari.

Peralatan: rumah dengan jendela untuk kartu dengan gambar plot (menggunakan preposisi ini di plot); kartu yang melambangkan kata depan di atap rumah.

Guru mengusulkan untuk mengisi apartemen di rumah baru dengan penyewa, memenuhi satu syarat: mengambil dan mengatur kartu di jendela rumah, menentukan arti kata depan. Kartu dengan simbol preposisi terletak di atap rumah.

"Kata-kata kecil mengunjungi Amanita"

Sasaran:

1. Belajar membaca diagram grafik dengan preposisi, gunakan preposisi ini dalam pidato saat membuat kalimat;
2. Mengembangkan kemampuan untuk secara verbal menunjuk hubungan spasial antara objek menggunakan preposisi atas, bawah;

Peralatan: kartu dengan preposisi; gambar lalat agaric, kupu-kupu, kumbang, ulat, bunga di magnet.

Guru menawarkan untuk bermain petak umpet. Serangga berkumpul di tempat terbuka yang indah untuk mengagumi agaric lalat yang tampan. Tapi ada "kata-kata kecil" yang tersembunyi dalam skema.

Anak-anak mendaftar preposisi yang akan membantu Anda mengetahui siapa yang datang untuk mengagumi jamur ajaib. Buatlah kalimat menggunakan diagram. Mereka menyebut apa dan siapa di sebelah kiri, di sebelah kanan agaric lalat.

"Petak umpet"

Sasaran:

1. Belajar membaca diagram grafik dengan preposisi, gunakan yang terakhir dalam pidato saat membuat kalimat;
2. Kembangkan kemampuan untuk secara verbal menunjukkan hubungan spasial antara preposisi menggunakan preposisi: untuk, pada, karena;
3. Perbaiki dan perluas kata keterangan spasial: kiri, kanan, atas, bawah, atas, bawah.

Peralatan: gambar yang menggambarkan binatang yang bersembunyi di tempat terbuka bersalju; skema saran.

Guru menggantung gambar di mana binatang liar mengundang anak-anak untuk bermain petak umpet dengan mereka. Anak-anak mencari lokasi binatang menggunakan "kata-kata kecil" yang juga tersembunyi di gambar. Buat daftar kata depan yang akan membantu Anda mengetahui siapa yang bersembunyi di mana. Buatlah kalimat dengan kata depan ini.

Pertanyaan:

• Siapa yang bersembunyi di atas segalanya?
• Siapa yang lebih dekat dengan kita?

"Surat Terenkripsi"

Peralatan: kartu di mana dua objek digambarkan, dan diagram preposisi di antara mereka.

Guru mengajak anak-anak untuk “membaca” pesan tersebut. Misalnya, kartu (mouse - skema preposisi karena - lemari); anak membuat kalimat: "Tikus melihat keluar dari balik lemari." Anda dapat mengundang anak untuk membuat dan "menulis" pesan serupa dengan dalih yang diketahuinya.

Lebih lanjut tentang topik ini:

Bantuan didaktik untuk pembentukan konstruksi kasus preposisional pada anak-anak prasekolah yang lebih tua dengan OHP.

Bolshakova Lidia Mikhailovna

Terapis wicara guru

MDOU "TK" Skazka "Nadym

Game dengan kata depan

Dalam pembentukan struktur tata bahasa pidato anak-anak dengan gangguan bicara, bekerja pada studi dan konsolidasi preposisi memainkan peran penting. Berbagai permainan didaktik memberikan bantuan yang signifikan kepada guru terapis wicara dalam mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato, dan selanjutnya secara tertulis, sesuai dengan hukum tata bahasa.

Game didaktik "Lempar"

Tujuan: untuk mengkonsolidasikan pemahaman dan penggunaan yang benar dari berbagai preposisi.

Terapis wicara mengundang anak-anak untuk menggulung kubus dengan skema preposisi di wajahnya dan membuat kalimat (atau memilih gambar yang cocok) dengan "kata kecil", skema yang ternyata berada di muka atas kubus permainan.

Game didaktik "Kereta"

Tujuan: konsolidasi konstruksi kasus preposisi, diferensiasi preposisi DI ATAS BAWAH.

Tata letak kereta ditampilkan di papan. terapis wicara berkata:

Penumpang membawa barang yang berbeda di kereta. Di gerbong pertama mereka membawa barang-barang yang dapat Anda buat kalimatnya dengan kata B. Di gerbong kedua - barang-barang yang tentangnya Anda dapat membuat kalimat dengan kata ON, dan di gerbong ketiga - dengan kata UNDER.

Terapis wicara menunjukkan gambar. Anak-anak membuat kalimat dan meletakkan gambar di "mobil" yang sesuai. Misalnya, gambar "Bola terletak di kursi"

Game didaktik "Datang dengan proposal"

Target: aktifkan kamus tentang topik leksikal: "Perabotan", "Jamur", "Pakaian", "Makanan", "Makanan", menghubungkan preposisi dengan skema, membuat kalimat dengan preposisi yang diberikan menggunakan dua gambar referensi:

Di depan seorang anak atau sekelompok anak-anak, kartu dengan tiga jendela dan sisipan bergerak diletakkan pada contoh Abacus matematika, yang menunjukkan skema preposisi, dua jendela dengan gambar referensi dan satu jendela kosong, anak-anak diundang untuk pilih dalih dan buat kalimat.Penting untuk mengontrol bahwa kalimat anak mengandung kata-kata pendukung, serta kata depan.

Game didaktik "Merry meadow"

Target: aktivasi kamus pada topik leksikal "Serangga", mengkonsolidasikan keterampilan menggunakan preposisi dalam pidato.

Guys, perhatikan baik-baik pembukaannya dan buatlah kalimat dengan kata depan. Terapis wicara memanipulasi serangga (yang dilampirkan dengan Velcro), dengan demikian mensimulasikan berbagai situasi: kupu-kupu duduk di atas bel, kepik merangkak ke dalam bunga, dll.

Pada topik: perkembangan metodologis, presentasi dan catatan

Game didaktik untuk membiasakan anak-anak dengan makna spasial dari preposisi "Mengunjungi Smeshariki"

Anak-anak prasekolah yang didiagnosis dengan keterbelakangan bicara umum sangat jarang menggunakan konstruksi preposisional, mereka hampir tidak memahami arti preposisi.Pengalaman di lembaga prasekolah telah menunjukkan bahwa lebih baik ...

Permainan didaktik dan latihan untuk pembentukan keterampilan untuk penggunaan kata depan yang benar.

Permainan dan latihan didaktik yang diusulkan membantu anak-anak dengan OHP mempelajari aturan untuk menggunakan kata depan....

Game didaktik "Temukan alasan"

Tujuan: Untuk memperjelas kemampuan anak membedakan hubungan spasial yang dinyatakan dengan preposisi IN, ON, UNDER, OVER, FOR. Sorot preposisi ini dalam sebuah teka-teki Kembangkan pidato dialogis. Bentuk pra fonemis...

Natalia Mokeeva
Permainan dan latihan pidato untuk menguasai preposisi oleh anak-anak dengan OHP (dari pengalaman kerja)

Relevansi khusus dalam pekerjaan korektif dengan anak-anak dengan OHP pada pembentukan struktur tata bahasa ucapan dan, khususnya, konstruksi kasus preposisi, adalah permainan dan latihan bicara. Diketahui bahwa aktivitas utama anak prasekolah adalah permainan. Permainan memiliki pengaruh besar pada perkembangan bicara anak. Dalam permainan bicara, anak diharuskan menggunakan pengetahuan yang diperoleh sebelumnya dalam situasi dan koneksi baru. Saat bermain, anak secara mandiri memecahkan berbagai masalah mental. Mendeskripsikan objek, menemukan tanda persamaan dan perbedaan, menebak sesuai deskripsi, mengelompokkan objek. Permainan bicara membantu mengkonsolidasikan dan memperkaya pengetahuan yang diperoleh, yang menjadi dasar perkembangan kemampuan bicara anak.

Mengadakan kelas korektif untuk memperbaiki struktur gramatikal pidato dalam bentuk permainan pidato, tugas menghibur, penggunaan elemen kompetisi, aktivitas fisik, membuat kelas lebih menarik dan produktif.

Saya memberi perhatian Anda permainan dan latihan pidato yang akan membantu anak-anak belajar mendengar kata depan dalam pidato orang lain, memahami artinya dengan benar, menggunakannya dalam pidato mereka sendiri ...

"Terbang"

Lapangan olahraga. Dengan chip, berjalan di sekitar lapangan sesuai dengan instruksi terapis wicara “2 sel ke kiri, 3 sel ke bawah, 5 ke kanan, 4 sel ke atas ... yaitu. d.

"Apa tambahannya?"

Pilih gambar tambahan:

“Sebuah apel di pohon; cangkir di atas meja; kupu-kupu di atas bunga; anak kucing di bawah kursi.

“Seekor ulat di bawah daun; mouse di bawah meja; kumbang di bawah keranjang; kupu-kupu di atas bunga...

"Kubus"

Buat kalimat dengan preposisi yang dijatuhkan (sesuai dengan skema preposisi).

"Kereta"

Di mobil yang berbeda - preposisi yang berbeda, Anda dapat membuat kalimat dengan preposisi: IN ON UNDER ...

Membuat kalimat dengan kata depan berdasarkan gambar referensi.

Menyusun kalimat pada gambar plot.

"Perbaiki kesalahan"

Kakek di oven, kayu bakar di atas kompor.

Sepatu bot di atas meja, kue di bawah meja.

Domba di sungai, ikan mas di dekat kompor.

Di bawah meja ada potret, di atas meja ada bangku.

"Hati-hati!"

Terapis wicara mengucapkan sebuah kalimat, anak-anak hanya menyebutkan kata kecil.

Misha memasukkan sendok ke dalam gelas.

Misha mengambil sendok dari gelas.

Piring ada di atas nampan.

Kupu-kupu terbang dari chamomile.

Bekerja dengan kartu sinyal.

Angkat kartu jika Anda mendengar preposisi PO:

Kami berjalan di sekitar kebun binatang

Di sana mereka memberi makan penjaga

Buaya, kijang dan walrus

Kami kembali dengan trem

Membawa pulang lilac

Kami berjalan menaiki tangga dengan pincang

Sangat lelah hari itu.

S. Marshak "Selamat siang"

"Menyelesaikan"

Lengkapi kalimat dengan gambar.

Mobil sedang mengemudi ... (di jalan)

Pembeli pergi ... (dari toko)

Matahari bersembunyi ... (di balik awan).

Anak laki-laki itu masuk ... (ke dalam bus).

Ibu meletakkan buku-buku (di rak).

"Katakan sebaliknya"

Orang dewasa menyebut kalimat itu dan mengajak anak-anak untuk mengatakan sebaliknya.

Anak laki-laki itu memasukkan bola ke dalam kotak. Anak laki-laki itu mengambil bola dari kotak.

Gadis itu menuangkan air ke dalam botol. - ...

Ibu meletakkan apel di atas meja. - ...

Mobil melaju menuju rumah. - ...

"Kata-kata kacau"

Buatlah kalimat dari kata-kata yang diberikan:

Kentang, tumbuh, kebun sayur, c.

Stroberi, piring, berbaring, di.

Bus, berhenti, naik, ke.

Apel, kebohongan, pohon apel, di bawah.

Publikasi terkait:

Saran untuk orang tua "Mainkan permainan bicara dengan anak-anak" Pada usia lima tahun, menjadi mungkin untuk mengenali suara dalam sebuah kata, serta pemilihan kata-kata dengan suara tertentu, yaitu, bentuk suara paling sederhana berkembang.

"Bekerja dalam kelompok kompensasi dengan anak-anak dengan OHP" (dari pengalaman kerja) Saya bekerja dalam 2 kelompok kompensasi dengan anak-anak berusia 5-7 tahun dengan keterbelakangan bicara secara umum. Dan keterlambatan dalam perkembangan bicara sering terjadi.

Permainan dan latihan untuk anak hiperaktif usia 5-6 Anak hiperaktif impulsif, terlalu bersemangat, mereka tidak tahu bagaimana menahan keinginan mereka, mengendalikan perilaku mereka. Mereka adalah pendorong.

Rekan-rekan yang terhormat! Masa kanak-kanak prasekolah adalah periode yang singkat namun penting dari pembentukan dan perkembangan anak. Pekerjaan utama.

Fitur bekerja dengan anak-anak dengan gangguan bicara di kelas pendidikan umum (konsultasi untuk guru) Anak dengan gangguan bicara adalah anak yang mengalami penyimpangan perkembangan bicara dengan pendengaran normal dan kecerdasan utuh. Ada banyak jenis gangguan bicara.

Gim ini mudah dibuat dan memungkinkan Anda untuk mendiversifikasi celengan pedagogis pendidik. Tujuan dari permainan: terus mengajar anak-anak terhubung.

"Rumah untuk kata" Tujuan permainan: untuk mengajar anak mengidentifikasi suara pertama dan terakhir dari kata dan jumlah suku kata dalam kata. Peralatan: dilaminasi.

File kartu permainan, latihan permainan untuk mengajar anak-anak

usia prasekolah penggunaan preposisi yang benar.

"Kata Kecil"

Target: beri anak-anak gambaran tentang arti kata depanpada dalam pidato.

Peralatan. Kubus, kursi, meja.

Deskripsi permainan . Terapis wicara memanggil salah satu anak dan memberinya tugas: “Letakkan kubus di atas meja. (Anak menyelesaikan tugas.) Letakkan kubus ... kursi. (Anak itu tidak menyelesaikan tugas). Mengapa Anda tidak meletakkan kubus itu? Anda tidak tahu harus meletakkannya di mana karena saya melewatkan satu kata kecil tapi sangat penting. Anak-anak, coba tebak kata apa yang saya lewatkan. -"Di". Kemudian instruksi diberikan kepada anak lain. Konsep preposisi lain diberikan dengan cara yang sama.

"Siapa yang akan naik apa?"

Target: "Di"

Peralatan.

Deskripsi permainan . Terapis wicara memberi anak-anak gambar berbagai jenis transportasi. Anak-anak mengambil gambar dan menjawab pertanyaan terapis wicara: "Apa yang akan Anda kendarai", sorot "aktif" dengan suara Anda.

Contoh tanggapan: Aku akan pergi dengan mobil. dll.

"Apa yang tumbuh di mana?"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"Di"

Peralatan. Gambar objek dari lotre "Transportasi"

Deskripsi permainan . Terapis wicara memulai frasa, anak-anak menyelesaikannya dan mengulanginya secara keseluruhan.

Bunga aster tumbuh di ... .. (padang rumput)

Kacang tumbuh di... (pohon)

Apel tumbuh di ... ..) (tempat tidur bunga).

Wortel tumbuh di ... (tempat tidur).

"Siapa yang duduk di mana?"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"Di"

Peralatan. Gambar cerita.

Deskripsi permainan . Terapis wicara membagikan gambar plot kepada anak-anak dan memberikan tugas untuk membuat kalimat dan menjawab pertanyaan: "Siapa yang duduk di atas apa?" , menyoroti preposisi "pada"

Tupai duduk di dahan.

Kelinci sedang duduk di rumput.

Burung itu duduk di pohon pinus.

Kupu-kupu duduk di atas bunga.

Nina sedang duduk di kursi.

Nina sedang duduk di kursi.

Kolya sedang duduk di bangku.

Serangga itu duduk di karpet.

"Mana pensilnya?"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"PADA" dan "Di"

Peralatan. Pensil.

Deskripsi permainan . Terapis wicara memberi tahu anak-anak: "Saya akan menghapus pensil, dan Anda akan menjawab saya dengan satu kata -di atau pada.

Terapis wicara memasukkan pensil ke dalam sakunya. Anak-anak melihat dan berkata:"PADA ". Terapis wicara meletakkan pensil di atas meja. Anak-anak sedang berbicara: "pada" dll.

"Bermain dengan Petrushka"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"PADA" dan "Di"

Peralatan. Peterseli

Deskripsi permainan . Terapis wicara memberi tahu anak-anak: “Petrushka datang mengunjungi kami. Dia ingin bermain denganmu. Peterseli akan bersembunyi, dan Anda mencarinya.

Terapis wicara menyembunyikan Petrushka. Anak-anak mencarinya dan berkata: “Pesley ada di kursi. Peterseli di lantai. Peterseli di lemari, dll.

"Bantu Entah"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"PADA" dan "Pada dalam sebuah kalimat"

Peralatan. Entahlah

Deskripsi permainan . Terapis wicara berbicara kepada anak-anak: “Teman-teman, Entah datang mengunjungi kami. Dia membuat berbagai proposal. Dengarkan baik-baik untuk melihat apakah dia benar. Dan jika itu salah, maka temukan kesalahannya. Terapis wicara membaca kalimat yang disusun oleh Entahlah: Bunga ada di vas. - "Tidak benar! Bunga berada dalam vas. - "Kata-kata apa yang Entahlah campur aduk?" -"Di" dan "PADA".

"Masha dan ibunya pergi ke bioskop." - "Tidak benar! Masha dan ibunya akan pergi ke bioskop.” - Kata-kata apa yang Entahlah campur aduk?- "PADA" dan "Di". Demikian pula, pekerjaan dilakukan dengan proposal lain.

"Lakukan tindakan"

Target: di dalam

Peralatan. mainan

Deskripsi permainan . Terapis wicara diam-diam, sehingga yang lain tidak mendengar, memberikan tugas kepada satu anak. Anak-anak membangun jawaban mereka dalam bentuk kalimat umum, misalnya: “Apa yang dilakukan Sasha?” - "Sasha menaruh kubus di keranjang." "Apa yang dilakukan Sonya?" - "Sonya meletakkan boneka itu di tempat tidur." Dll.

Di mana kita berada, apa yang telah kita lihat?

Target: mengajar anak-anak untuk membuat kalimat umum menggunakan preposisidi dalam

Peralatan. 5 gambar yang menggambarkan hutan, ladang, sungai, kebun binatang, desa, kota; 20 gambar subjek yang menggambarkan jamur, beri, tupai, landak, perahu, lili air, ikan, kanker, bunga jagung, chamomile, belalang, unta, gajah, monyet, buaya, sapi, kuda, traktor, kambing.

Deskripsi permainan . Terapis wicara membagikan gambar dan mengundang anak-anak untuk menyelesaikan tugas-tugas berikut:

Pilih empat gambar yang cocok. Misalnya, untuk gambar hutan, anak-anak memilih gambar subjek: jamur, landak, beri, tupai, landak.

Jawab pertanyaan: Kemana saja kamu? Apa yang kamu lihat?"

Contoh tanggapan: Aku berada di hutan. Saya melihat tupai, jamur, landak, beri.

"kelinci cerah"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"PADA" dan "Pada.

Peralatan. Cermin

Deskripsi permainan . Terapis wicara menunjukkan sinar matahari kepada anak-anak dan membacakan puisi-sajak berhitung tentang sinar matahari.

Kelinci melompat di dinding

Dan mengedipkan mata padaku.

Langsung ke gambar

Berlama-lama di sepatu

Menari di langit-langit

Bersembunyi di sudut.

Di sini dia bersembunyi di tempat tidur,

Dia bermain petak umpet dengan kami.

Satu dua tiga empat lima.

Kita akan mencari dia.

Terapis bicara memberi tahu anak-anak: "Cari kelinci, dan jika Anda menemukannya - jawab di mana dia bersembunyi."

Contoh Jawaban : “Kelinci di langit-langit. Kelinci di sudut.

"Apa yang terletak di mana?"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"PADA" .

Peralatan. gambar subjek.

Deskripsi permainan . Terapis wicara membagikan gambar dan meminta mereka untuk membuat kalimat, menjawab pertanyaan: "Di mana itu?"

Roti terletak ... (di keranjang roti).

Selendang itu terletak .... (di dalam kantong)

Buku adalah ... (di dalam lemari)

Pensilnya terletak... (dalam kotak pensil).

Sekop terletak ... (dalam ember).

Sayuran berbaring ... (dalam vas).

"Coba tebak apa yang berubah?"

Target: "Di atas bawah" .

Peralatan. mainan

Deskripsi permainan .

Guru menunjuk seorang anak yang harus menentukan perubahan susunan mainan yang diletakkan di atas meja. Adalah penting bahwa anak-anak pertama-tama dengan hati-hati melihat bagaimana mainan ditempatkan: kubus itu ada di atas meja, dan sekarang di bawah meja: rumah itu di tengah meja, dan sekarang di bawah meja, dll. Nomornya, komposisi, posisi objek harus bervariasi.

Contoh tanggapan: Kubus ada di atas meja. Kubus itu berada di bawah meja. Anda dapat bermain tanpa benda: anak-anak akan mengubah tempat mereka di dalam ruangan.

"Mengangkut""

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"di" , "pada".

Peralatan. Lotto "Transportasi".

Deskripsi permainan . Terapis bicara berbicara tentang bagaimana orang menggunakan alat transportasi yang berbeda, dan mendistribusikan peta besar: di satu, laut digambar, di sisi lain, jalan, di ketiga, langit, di keempat, rel, di kelima , Jalan tol. Kartu kecil menggambarkan: pesawat terbang, helikopter, mobil, sepeda, dll. Pemain bergiliran memilih kendaraan sesuai dengan isi kartu.

Contoh tanggapan: Aku butuh perahu. Dia berenang di laut.

"Siapa yang tinggal di mana?""

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"di".

Peralatan. Gambar objek yang menggambarkan binatang.

Deskripsi permainan . Terapis wicara menunjukkan gambar kepada anak-anak satu per satu dan bertanya: "Siapa ini?" - "Anjing". - "Di mana anjing itu tinggal?" - Anjing itu tinggal di kandang. - "Di mana tupai itu tinggal?" _ “Tupai hidup di lubang”, dll.

"Burung itu duduk di jendela"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"pada".

Peralatan. Burung dipotong dari karton.

Deskripsi permainan . Anak-anak duduk di kursi. Guru memegang seekor burung di dekat jendela dan mengucapkan syair yang sudah dikenal:

Burung itu duduk di jendela.

Duduk bersama kami sebentar

Duduklah, jangan terbang

Burung itu terbang menjauh..., Ay!

Anak-anak memperhatikan burung itu dengan seksama. Terapis bicara bertanya: "Di mana burung itu duduk?" Anak-anak dalam kalimat lengkap: "Burung itu duduk di atas meja" (di lantai, di lemari, dll.)

"Apa yang berubah?"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"di" "pada".

Peralatan. Piramida, boneka bersarang dan mainan lainnya.

Deskripsi permainan . Mainan diletakkan di atas meja. Guru menyarankan menghafal lokasi mereka. Salah satu pemain meninggalkan ruangan. Pada saat ini, guru mengubah susunan objek dan memanggil yang meninggal (pengemudi), menawarkan untuk melihat mainan dengan cermat. Lalu dia bertanya: "Apa yang berubah?" Anak itu menunjukkan di mana mainan itu berdiri sebelumnya, dan menentukan pergerakan objek dengan kata-kata, menekankan: "Matryoshka sedang duduk di sudut, dan sekarang dia berada di tengah antara boneka dan mobil"

Jika anak tidak memperhatikan perubahan atau jawaban yang salah, maka dia diberi kesempatan untuk menebak lagi.

"Katakan di mana kita menempatkan"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"pada", "untuk", "di bawah"

Peralatan. Mainan, barang-barang kecil.

Deskripsi permainan . Seorang anak meninggalkan ruangan. Anak-anak lainnya menyembunyikan mainan (benda). Atas isyarat, anak kembali ke kamar dan mencari benda itu. Ketika dia menemukan barang itu, dia mengatakan di mana itu. Para pemain setuju bahwa mereka akan terlebih dahulu menyarankan di mana mereka meletakkan objek, misalnya: Bola berada di bawah .... , bola untuk…., dst.

"Menyelesaikan"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato "di », "di", "dari", "dari", "di bawah" dan membedakan mereka.

Peralatan. Pondok, pohon. Bangku, burung, kucing, TK, kakek, nenek) alat peraga dan mainan teater boneka)

Deskripsi permainan . Anak-anak menyebut nama objek. Guru menempatkan mereka di atas meja: ada gubuk di tengah, taman di depannya, pohon di taman, bangku di bawah pohon. Dia menceritakan sebuah cerita pendek, sementara anak-anak melengkapi kalimat yang dimulai oleh guru dengan bantuan pertanyaan: “Kakek keluar (dari mana?) Dari gubuk dan duduk (di mana?) Di bangku (di bawah apa?) di bawah pohon. Seekor burung sedang duduk di atas pohon. Burung itu bernyanyi. Kucing mendengarnya, melompat (untuk siapa?) Setelah burung itu (di mana? Di pohon. Tapi burung itu terbang dan duduk (di mana?) di atap gubuk. Kucing itu memanjat mengejarnya, tetapi burung itu terbang menjauh .Apakah dia keluar dari gubuk?) dari gubuk nenek dan kakek menceritakan semuanya. Nenek marah (pada siapa?) dengan kucing, mengantarnya (kemana?) ke loteng untuk menangkap tikus. Lalu nenek (dengan siapa?) dan kakek pergi (ke mana?) ke gubuk untuk makan malam.”

"Siapa dengan siapa?"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"Dengan"

Peralatan. Gambar yang menggambarkan hewan dewasa dan anaknya

Deskripsi permainan . Terapis wicara meletakkan gambar-gambar yang menggambarkan hewan dan anaknya dan berkata: “Hewan yang berbeda keluar ke tempat terbuka (memilih gambar yang menggambarkan hewan dewasa dan meletakkannya di atas meja). Setiap ibu memanggil anaknya kepadanya. Temukan anak-anaknya dan taruh mereka bersama ibu mereka." Anak-anak memilih gambar dengan gambar anak-anak binatang. Terapis wicara memastikan bahwa anak-anak memilih gambar yang tepat, dan mengajukan pertanyaan kepada mereka: "Siapa yang pergi dengan siapa?"

Contoh tanggapan: Rubah dengan rubah.

"Dengan apa keranjang itu?"

Target: mengajar anak-anak untuk membuat kalimat umum dengan preposisi"Dengan"

Peralatan. Keranjang atau gambar yang menggambarkan keranjang berisi jamur, kacang-kacangan, buah beri.

Deskripsi permainan . Terapis bicara, berbicara kepada anak-anak, mengatakan: “Anak-anak pergi ke hutan. Ada banyak jamur, beri, kacang-kacangan di hutan. Anak-anak senang, mengisi keranjang mereka dan pulang. Lihat dengan apa mereka membawa keranjang. Anak-anak membuka keranjang dan menjawab pertanyaan terapis wicara, misalnya: "Saya punya sekeranjang jamur", dll.

"Apa yang kamu suka?"

Target: ajari anak-anak untuk membuat kalimat umum, gunakan kata depan"DARI"

Peralatan. gambar subjek.

Deskripsi permainan . Terapis wicara menoleh ke anak-anak dan berkata: "Saya suka roti dengan selai, dan Anda? Anak-anak secara bergantian memanggil: "Saya suka roti dengan mentega", "Saya suka roti dengan keju." Dll.

"Kata mana yang hilang?"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"Dengan"

Peralatan. Foto-foto .

Deskripsi permainan . Terapis wicara meminta anak-anak untuk mendengarkan kalimat dan menebak kata mana yang hilang. Misalnya: “Beruang itu pergi ke tempat terbuka .... anaknya (c). Apa cara yang tepat untuk mengatakannya?" - beruang dengan anaknya pergi ke tempat terbuka.

“Masha membawa sekeranjang ... dengan apel. Apa cara yang tepat untuk mengatakannya?" . "Masha membawa sekeranjang apel."

"Petak umpet"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"per".

Deskripsi permainan . Anak-anak bersembunyi di kamar. Pengemudi mencari, dan ketika dia menemukan anak itu, dia berkata: "Olya bersembunyi di balik kursi", "Vitya bersembunyi di balik lemari."

"Kapan itu terjadi?"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"per"

Peralatan. Lingkaran kertas dipotong menjadi empat bagian, masing-masing mewakili satu musim.

Deskripsi permainan . Anak-anak menempatkan bagian-bagian lingkaran dalam urutan musim. Mereka menerapkan setiap bagian, memberi tahu isinya dari gambar: musim semi, setelah musim semi - musim panas, setelah musim panas - musim gugur, setelah musim gugur - musim dingin.

"Siapa di belakang siapa?"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"per"

Peralatan. Keripik atau bendera

Deskripsi permainan . Para peserta permainan dibagi menjadi dua tim. Dari setiap tim, seorang pemimpin ditunjuk secara bergantian. Anak-anak dibangun dalam dua kolom. Seorang anak - pengemudi - berdiri membelakangi timnya. Guru memberikan sinyal dimana pengemudi dengan cepat berbalik menghadap timnya dan mencoba mengingat siapa di belakang siapa. Setelah 10 detik, guru memberi sinyal lagi, dan pengemudi, berbalik, harus mengatakan siapa di belakang siapa. Perwakilan dari tim kedua melakukan hal yang sama. Terapis wicara memberikan chip tim (bendera) untuk jawaban yang benar. Setelah akhir permainan, jumlah chip untuk setiap tim dihitung dan tim pemenang ditentukan.

"Temukan pohon seperti itu"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"s", "y"

Peralatan. Daun dari 3-4 spesies pohon yang dikenal.

Deskripsi permainan . Pilihan 1. Guru menunjukkan kepada anak-anak daun pohon dan bertanya dari pohon mana mereka dipetik. Anak-anak berkata: "birches", "Dari maple", dll. Kemudian, bersama-sama, mereka mencari pohon bernama di daerah itu melalui dedaunan.

pilihan 2 Guru membagikan daun yang berbeda kepada anak-anak dan menawarkan untuk berlari ke pohon di mana daunnya sama dengan yang ada di tangan mereka, dan menyebutnya "Daun yang sama ada di pohon birch, di maple", dll.

"Di mana itu tumbuh?"

Target: ajari anak-anak untuk menggunakan kata depan dengan benar"di" dengan kata benda dalam preposisi tunggal dan jamak

Peralatan. gambar subjek

Deskripsi permainan Guru menunjukkan gambar sayuran, buah-buahan, beri, jamur. Untuk pertanyaan: "Di mana ia tumbuh?" - anak-anak harus menunjukkan: di hutan, di kebun, di kebun, dll. Untuk jawaban yang benar, anak-anak menerima gambar atau chip. Pemenangnya adalah orang yang mengumpulkan paling banyak gambar (atau chip)

Contoh pidato: Pir (pir) tumbuh (tumbuh) di kebun. Dan seterusnya

"Kunci"

Target: Mengajarkan anak-anak untuk menggunakan kata depan dalam pidato"pada"

Deskripsi permainan. Anak-anak menjadi lingkaran. Sopir mendatangi salah satu anak yang berdiri melingkar dan bertanya: "Di mana kuncinya?" Dia menjawab: "Petya ada di lingkaran anak-anak dan bertanya:" Di mana kuncinya? Dia menjawab: “Petya (Vanya). Ketika pengemudi pergi ke anak yang ditentukan, anak-anak di belakangnya berganti tempat. Pada saat ini, pengemudi harus mencoba untuk menggantikan salah satu yang mengabaikan. Setelah itu, permainan dilanjutkan.

"Tentukan tempat mainan itu"

Target: ajari anak-anak untuk menggunakan kata depan dengan benar"dengan", "untuk".

Peralatan. Mainan, barang-barang rumah tangga.

Deskripsi permainan. Guru menata mainan di atas meja sedemikian rupa sehingga beberapa mainan berdiri berjajar, dan beberapa berada di belakang. Memanggil seorang anak, dia bertanya: "Di sebelah mana mobilnya?" - "Mobilnya ada di sebelah boneka itu." Kemudian guru mengajukan pertanyaan berikut: “Mainan apa yang ada di belakang piramida?” - "Piramida berdiri di belakang beruang."

"Siapa tanpa apa?"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"tanpa" dengan kata benda dalam jenis kelamin. kasus.

Peralatan. mainan rusak..

Deskripsi permainan. Terapis bicara berbicara kepada anak-anak: "Teman-teman, lihat, mainan "sakit" telah datang kepada kami dan meminta Anda untuk membantu mereka. Mari kita lihat apa yang terjadi pada mereka?

Kelinci tanpa apa-apa (kelinci tanpa telinga)

Seekor beruang tanpa apa pun (Beruang tanpa cakar.)

Boneka tanpa apa? (boneka tanpa rambut)

Rubah tanpa apa? (Rubah tanpa ekor.)

"Siapa tanpa apa?"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"tanpa" dengan kata benda dalam kasus genitif.

Peralatan. Mainan karet, kayu, plastik, logam, kaca.

Deskripsi permainan. Terapis wicara mendemonstrasikan bola dan bertanya kepada anak-anak: "Bola itu terbuat dari apa?" - “Bolanya terbuat dari karet. Bolanya karet. Selanjutnya, anak-anak sendiri yang menentukan mainan itu terbuat dari apa dan membuat kalimat.

"Siapa yang punya anak apa?"

Target: Untuk mengajar anak-anak menggunakan preposisi y dengan kata benda dalam kasus genitif dalam pidato.

Peralatan. Gambar yang menggambarkan binatang, burung dan anaknya.

Deskripsi permainan. Terapis wicara membagikan gambar anaknya kepada anak-anak, dan meninggalkan hewan dan burung dewasa di rumah. Terapis wicara bertanya: "Siapa yang punya anak kuda?" Seorang anak yang memiliki gambar anak kuda di atas kuda. Untuk jawaban yang benar, terapis wicara memberikan gambar binatang dewasa. Di akhir permainan, hasilnya dijumlahkan dan pemenangnya ditentukan.

"Di mana apa?"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"di"

Deskripsi permainan. Terapis wicara memanggil anak-anak barang-barang yang harus disimpan di tempat-tempat tertentu (gaun, cangkir, sendok, sepatu, pot, mainan). Dan anak-anak harus menjawab: "Gaun digantung di gantungan," dll.

"Anak Peduli"

Target: mengajar anak-anak untuk menggunakan preposisi dalam pidato"tentang" dengan kata benda dalam kasus preposisi.

Peralatan. Gambar plot, yang menggambarkan anak-anak merawat tanaman, hewan.

Deskripsi permainan. Terapis wicara membagikan gambar kepada anak-anak, menawarkan untuk memeriksanya dengan cermat dan menjawab pertanyaan: “Apa yang dipedulikan anak-anak? Siapa yang dipedulikan oleh anak-anak?

Contoh tanggapan: Anak-anak merawat bunga. Anak-anak merawat pohon. Anak-anak memelihara kelinci.

"Perbaiki kesalahan"

Target: Ajari anak untuk memahami makna kalimat.

Peralatan. Keripik.

Deskripsi permainan. Terapis bicara berkata kepada anak-anak: “Saya akan membacakan kalimat untuk Anda. Tetapi ada kesalahan dalam kalimat ini, Anda harus memperbaikinya. Dengarkan baik-baik. Kambing itu membawa makanan untuk gadis itu.

Bola bermain dengan Sasha.

Jalan dilalui dengan mobil.

Gena memecahkan bola dengan kaca.

Olya dengan gambar sedang menggambar seorang ayah.

Masha membawa tas di kubis.

Untuk setiap kesalahan yang diperbaiki, anak-anak menerima chip. Yang memiliki chip paling banyak menang.