Sesuai dengan surat Direktur Departemen Kebijakan Negara di bidang pelatihan pekerja dan APE "Tentang penyelenggaraan All-Russian Olympiad 2018" tertanggal 28 Desember 2017 No. 06-2068, jadwal untuk Olimpiade keterampilan profesional siswa All-Rusia dalam spesialisasi pendidikan kejuruan menengah tanggal 27 Februari 2018 tahun, tempat tahap akhir Olimpiade keterampilan profesional siswa All-Rusia dalam spesialisasi pendidikan kejuruan menengah sesuai dengan UGS ditentukan 44.00.00 Pendidikan dan Ilmu Pedagogis - Wilayah Yaroslavl, kota Rybinsk, SPOAU YaO Rybinsk Vocational Pedagogical College, tanggal 15-17 Mei 2018.
Tahap akhir Olimpiade Seluruh Rusia akan diadakan dalam dua spesialisasi: 44.02.01 Pendidikan prasekolah dan 44.02.02 Mengajar di kelas dasar.
Kami mengundang Anda untuk mengambil bagian dalam tahap akhir Olimpiade Semua-Rusia untuk siswa lembaga pendidikan yang merupakan warga negara Federasi Rusia, belajar dalam spesialisasi pendidikan kejuruan menengah yang termasuk dalam daftar Olimpiade Semua-Rusia UGS All- Olimpiade Rusia, diarahkan untuk partisipasi oleh otoritas publik dari entitas konstituen Federasi Rusia.
Aplikasi untuk berpartisipasi dalam tahap akhir Olimpiade Seluruh Rusia diterima hingga 2 Mei 2018. Aplikasi yang dibuat sesuai dengan persyaratan Peraturan Olimpiade Seluruh Rusia, bersama dengan aplikasi ke aplikasi dan kontrak yang ditandatangani oleh Pelanggan (salinan pindaian), silakan kirim ke alamat email: [dilindungi email] atau melalui faks: (4855) 280-240 dengan catatan "Olimpiade Seluruh Rusia, untuk E.A. Belyaeva." Peserta Olimpiade Semua-Rusia memberikan aplikasi asli kepada penyelenggara panggung saat pendaftaran pada hari pertama Olimpiade.
Setelah mengajukan aplikasi dan menyimpulkan perjanjian untuk berpartisipasi dalam tahap akhir Olimpiade Semua-Rusia, biaya organisasi 15.000 rubel per peserta dibayarkan. Pembayaran paling lambat tanggal 10 Mei 2018.
SPOAU YAO Rybinsk Vocational Pedagogical College, yang merupakan penyelenggara tahap akhir Olimpiade Seluruh Rusia, memastikan keamanan acara: ketertiban umum, tenaga medis, kebakaran, dan layanan lain yang diperlukan. Makanan, program budaya, layanan medis dan transportasi untuk peserta Olimpiade Semua-Rusia selama tahap akhir disediakan oleh Sekolah Tinggi Pedagogis Kejuruan Rybinsk, dengan mengorbankan biaya organisasi yang ditransfer ke organisasi pendidikan yang siswanya adalah peserta dalam All-Rusia Olympiad, dan sumber-sumber lain, dan orang-orang yang menyertainya - dengan mengorbankan dana perjalanan.
Rekan-rekan yang terhormat, kami mengundang Anda untuk mengambil bagian dalam program bisnis Olimpiade Seluruh Rusia.
Ketentuan untuk mengatur dan mengadakan tahap akhir Olimpiade Seluruh Rusia, formulir dokumen diposting di situs web Sekolah Tinggi Pedagogi Kejuruan YaO Rybinsk SPOAU.
Kami akan dengan senang hati menerima Anda di kampus kami!
Informasi tentang penyelenggaraan All-Russian Olympiad dapat diperoleh dari:
- tentang masalah organisasi umum - Belyaeva Elena Anatolyevna, Wakil Direktur UMR, email: [dilindungi email], telepon: 8-903-821-16-79;
- tentang pendaftaran dan dokumen - Balabanova Lyudmila Viktorovna, kepala pusat informasi dan metodologi, email: [dilindungi email], telepon: 8-910-664-08-13;
- tentang masalah bantuan dalam menemukan dukungan akomodasi dan transportasi - Buiskikh Olga Vladimirovna, guru, email: [dilindungi email], telepon: 8-905-638-69-68.
PERHATIAN! Pada bulan April 2018, webinar akan diadakan tentang organisasi dan penyelenggaraan All-Russian Olympiad of Professional Excellence di UGS SVE Education and Pedagogical Sciences. Informasi tentang tanggal webinar dan instruksi untuk menghubungkan akan diposting di halaman situs web.
PERHATIAN! Orang tua (perwakilan hukum) dari seorang siswa di bawah umur yang telah menyatakan partisipasi mereka dalam Olimpiade Semua-Rusia, setidaknya 10 hari kerja sebelum dimulainya setiap tahap Olimpiade Semua-Rusia, mengonfirmasi secara tertulis bahwa mereka telah membaca Peraturan Olympiad (surat dalam bentuk elektronik ke surat resmi Kolese atau melalui faks: bertanda "Olimpiade Semua-Rusia untuk E.A. Belyaeva"), juga memberikan kepada penyelenggara panggung Olimpiade Semua-Rusia Pernyataan persetujuan untuk pemrosesan data pribadi anak di bawah umur mereka. Tanggung jawab untuk penyediaan oleh orang tua (perwakilan hukum) dari semua dokumen yang diperlukan terletak pada organisasi pendidikan yang mengirim peserta ke Olimpiade.
- Sarjana
- 44.03.01 Pendidikan Guru
- 44.03.02 Pendidikan psikologis dan pedagogis
- 44.03.03 Pendidikan khusus (defectological)
- 44.03.04 Pelatihan kejuruan (menurut industri)
- 44.03.05 Pendidikan pedagogis (dengan dua profil pelatihan)
- Spesialisasi
- 44.05.01 Pedagogi perilaku menyimpang
Masa depan industri
Pedagogi bekerja untuk masa depan. Tugas utamanya adalah membentuk seseorang yang akan membangun masa depan ini, secara aktif hidup dan bekerja di dalamnya. Perekonomian negara bagian mana pun terus berubah mengikuti pencapaian kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan kaum muda harus meninggalkan sekolah dalam keadaan siap untuk menguasai dan meningkatkan dunia teknologi baru.
Seorang guru modern adalah sejumlah spesialisasi. Dia harus menjadi guru mata pelajaran yang baik, dan psikolog, dan pekerja sosial. Tidak mungkin membayangkan kehidupan kita sehari-hari tanpa teknologi komputer, jadi guru masa depan juga harus kompeten di bidang ini.
Masa depan pedagogi yang paling mungkin adalah pengenalan luas sistem pedagogis heuristik, yang dasarnya adalah pendidikan kepribadian yang kreatif dan konstruktif. Pedagogi masa depan akan ditujukan untuk mempersiapkan para generalis yang tahu dan mampu melakukan hampir semua hal (mendesain, menghitung, menggambar, membuat tata letak dalam program komputer, menghitung biaya, melindungi proyek, mengambil bagian dalam pelaksanaan, yang adalah, membawa ide ke hasil). Guru harus memiliki semua kompetensi itu sendiri dan mampu mentransfernya kepada siswa.
Bagian teoretis dari pelatihan akan semakin dikhususkan untuk belajar mandiri. Komputer rumah - sebagai bagian dari pendidikan dan kemungkinan pengendalian diri dari pengetahuan yang diperoleh.
Guru mengembalikan fungsi pendidikan. Pedagogi akan kembali menyatukan dua inkarnasi - mengajar dan mendidik. Seiring dengan kemajuan teknologi, tidak hanya kualitas hidup manusia yang berubah, tetapi juga hubungan dalam keluarga dan masyarakat. Diharapkan bahwa seorang pemuda akan meninggalkan sekolah tidak hanya sebagai orang yang terlatih dan kompeten dalam banyak hal, tetapi juga sebagai orang yang berkembang secara kemanusiaan.
Pendekatan terhadap siswa kemungkinan besar akan berubah: "pembimbingan" yang digunakan dalam pedagogi selama ratusan tahun (saya katakan - Anda melakukannya, fokus pada pengembangan keseluruhan) digantikan oleh "pelatihan" (bagaimana memecahkan masalah tertentu dengan kemampuan dan peluang yang tersedia, fokus untuk mencapai tujuan hidup atau profesional tertentu).
Pedagogi telah ada untuk umat manusia di semua tahap perkembangannya - dari Zaman Batu hingga hari ini. Dan tidak mungkin membayangkan masa depan tanpa transfer pengetahuan, pengalaman dan landasan moralitas dan etika.
Ditemukan 1580 catatan
Mazurok Nikita Yurievich. Optimalisasi kontrol atas proses pelatihan kecepatan-kekuatan untuk mempercepat bobsledders pada tahap pelatihan umum
Mazurok N.Yu.
Optimalisasi kontrol atas proses pelatihan kecepatan-kekuatan untuk mempercepat bobsledders pada tahap persiapan umum: pekerjaan kualifikasi akhir sarjana (WQR) ke arah pelatihan 44.03.05 - Pendidikan pedagogis, fokus (profil) - Budaya fisik dan keselamatan jiwa / N.Yu.Mazurok; tangan S. A. Kopylov - Elang: [b. dan.], 2019. - 92 hal.
Lobanova Anna A. Kondisi psikologis dan pedagogis untuk pembentukan kesiapan mengajar membaca untuk anak-anak usia prasekolah senior dengan keterbelakangan umum bicara tingkat III
Lobanova A.A.
Kondisi psikologis dan pedagogis untuk pembentukan kesiapan mengajar membaca untuk anak-anak usia prasekolah senior dengan keterbelakangan bicara umum tingkat III: pekerjaan kualifikasi akhir (WQR) sarjana ke arah pelatihan 44.03.03 - Pendidikan khusus (defectological) , fokus (profil) "Terapi bicara" / A. A. Lobanova; tangan Yu.V.Ushachev. – Elang: [b. dan.], 2019. - 116 hal.
Dorofeev Alexander Gennadievich. Pengembangan metodologi untuk mengajar topik "Array Satu Dimensi" di kelas 9 sekolah pendidikan umum utama
Dorofeev A.G.
Pengembangan metodologi untuk mengajar topik "Array Satu Dimensi" di kelas 9 sekolah pendidikan umum utama: pekerjaan kualifikasi akhir sarjana (WQR) dalam arah persiapan 44.03.01 - Pendidikan pedagogis, fokus (profil) "Informatika " / A.G. Dorofeev; tangan T.A. Simaneva. - Elang: [b.i.], - 2019. - 79 hal.
Kazatskaya Anzhela Yurievna. Perangkat lunak dan dukungan metodologis dari topik "Subrutin" dalam kursus dasar informatika
Kozatskaya A.Yu.
Dukungan perangkat lunak dan metodologis dari topik "Subprogram" dalam kursus dasar informatika: pekerjaan kualifikasi akhir sarjana (WQR) di bidang studi 44.03.01 - Pendidikan pedagogis, fokus (profil) "Informatika" / A. Yu. Kazatskaya; tangan L.B.Kvasova. - Elang: [b.i.], 2019. - 135 hal.
Marchuk Roman Alexandrovich Perangkat lunak dan dukungan metodologis dari kursus pilihan "Infografis" dalam kursus dasar informatika
Marchuk R.A.
Dukungan perangkat lunak dan metodologis dari kursus pilihan "Infografis" dalam kursus dasar ilmu komputer: pekerjaan kualifikasi akhir sarjana (WQR) dalam arah pelatihan 03.44.01 - Pendidikan pedagogis, fokus (profil) "Informatika" / Marchuk R. A.; tangan T.A. Simaneva. - Elang: [b.i.], - 2019. - 117 hal.
Moroz Margarita Alexandrovna. Pengembangan perangkat lunak dan dukungan metodologis untuk modul disiplin "Pemrosesan Informasi Teks" dari disiplin "Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Kegiatan Profesional" untuk siswa
Moroz M.A.
Pengembangan perangkat lunak dan dukungan metodologis untuk modul disiplin "Pemrosesan Informasi Teks" dari disiplin "Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Kegiatan Profesional" untuk mahasiswa Fakultas Fisika dan Matematika": pekerjaan kualifikasi akhir sarjana (WQR) ke arah persiapan 44.03.01 - Pendidikan pedagogis, fokus (profil ) "Informatika" / M. A. Moroz; tangan V.I. Dorofeeva. - Elang: [b.i.], - 2019. - 141 hal.
Zhukovin D.V.
Pengembangan tes dan bengkel laboratorium untuk mengontrol pengetahuan siswa dari kelas khusus tentang topik "Teknologi Komunikasi dan Jaringan Dunia" sekolah menengah: pekerjaan kualifikasi akhir (WQR) seorang sarjana ke arah persiapan 44.03.01 - Pedagogis pendidikan, fokus (profil) "Informatika" / D. V. Zhukovin; tangan V.I. Dorofeeva. - Elang: [b.i.], - 2019. - 60 hal.
Patanina Lyubov Petrovna. Pengembangan perangkat lunak dan dukungan metodologis untuk modul disiplin "Jaringan komputer. HTML dokumen hypertext markup language" dari disiplin "Teknologi Informasi dan Komunikasi" untuk sarjana dari arah pelatihan
Patanina L.P.
Pengembangan perangkat lunak dan dukungan metodologis untuk modul disiplin "Jaringan komputer. HTML dokumen hypertext markup language" dari disiplin "Teknologi Informasi dan Komunikasi" untuk sarjana bidang studi Fisika: pekerjaan kualifikasi akhir (WQR) sarjana di bidang studi 44.03.01 - Pendidikan pedagogis, fokus (profil) " Informatika" / L.P. Patanina; tangan V.I. Dorofeeva. - Elang: [b.i.], 2019. - 67 hal.
P
guru - ini bukan hanya seorang spesialis yang memiliki perintah sempurna tentang dasar-dasar pedagogi, tetapi juga orang yang menemukan pendekatan individual untuk anak-anak. Jika Anda memutuskan untuk mendapatkan pendidikan pedagogis, maka Anda harus mencari tahu informasi lebih rinci tentang arah ini. Tugas guru meliputi organisasi, serta menyelenggarakan proses pendidikan dan pendidikan. Selain itu, ia harus mencintai anak-anak dan memperlakukan mereka dengan baik. Bahkan jika Anda pandai dalam spesialisasi tertentu, tetapi tidak tahu bagaimana berkomunikasi dengan siswa, profesi ini bukan untuk Anda.
Fitur aktivitas. Guru harus seperti apa?
Pendidikan guru tidak hanya guru sekolah. Setelah lulus, Anda bisa menjadi konselor, pendidik, guru, guru. Tugas mereka yang menangani lingkungan yang sangat muda juga mencakup pengasuhan mereka. Spesialis semacam itu mengajar anak untuk membedakan antara perbuatan baik dan buruk, membantunya mengembangkan cinta untuk proses pendidikan. guru sekolah, pada gilirannya, terlibat dalam pendidikan siswa dan memberi mereka nasihat yang berguna mengenai perilaku yang benar di masyarakat. guru harus memiliki pengetahuan yang sangat baik tentang mata pelajaran yang diajarkan. Selain itu, mereka perlu menyajikan materi dengan cara yang menarik bagi siswa. Seorang guru sejati harus memiliki hal-hal berikut:
- kemampuan organisasional
- kemampuan untuk berhubungan dengan anak-anak
- kebaikan
- memahami
- ingatan yang bagus
- ketahanan stres
Apakah pertumbuhan karir mungkin bagi guru? Tentang penghasilan tambahan.
Guru khusus cukup umum, sehingga orang yang berencana untuk menjadi satu perlu menguasai disiplin dengan sempurna. Jika ia menjadi spesialis di bidang tertentu, ia dapat diterima di lembaga pendidikan mana pun. Selain itu, guru dapat meningkatkan keterampilannya dengan menulis karya ilmiah.
Sayangnya, banyak orang berpikir Pendidikan Guru tidak menjanjikan. Sayangnya, mereka salah, karena upah sangat tergantung pada keterampilan dan kemampuan seseorang. Jika dia benar-benar tahu disiplin ini atau itu, maka dia bisa melakukan les tambahan. Selain itu, seorang guru dapat menjadi guru di lembaga pendidikan tinggi. Untuk melakukan ini, ia perlu meningkatkan pangkat atau kualifikasinya. Spesialis dapat memperoleh penghasilan tambahan dengan menulis artikel untuk publikasi atau berbicara dengan laporan mereka di berbagai konferensi.
Ditemukan: 13 spesialisasi di bidang berikut:
44.00.00
| Kode khusus | Spesialisasi | Kualifikasi |
|---|---|---|
| 44.06.01 | Ilmu Pendidikan dan Pedagogis | PhD |
| 44.07.01 | Ilmu Pendidikan dan Pedagogis | tambahan |
| 44.07.02 | tambahan | |
| 44.05.01 | Pedagogi dan psikologi perilaku menyimpang | Spesialisasi |
| 44.04.01 | Pendidikan Guru | Gelar Master |
| 44.03.01 | Pendidikan Guru | Sarjana |
| 44.03.05 | Pendidikan pedagogis (dengan dua profil pelatihan) | Sarjana |
| 44.03.04 | Pelatihan kejuruan (menurut industri) | Sarjana |
Sesuai dengan Peraturan Model tentang asosiasi pendidikan dan metodologis dalam sistem pendidikan tinggi, disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia pada 18 Mei 2015 N 505 (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Federasi Rusia pada 9 Juni 2015, pendaftaran N 37604), sebagaimana telah diubah , diperkenalkan atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia pada 17 Mei 2016 N 578 (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Federasi Rusia pada 31 Mei, 2016, registrasi N 42361, saya pesan:
Menyetujui terlampir tentang asosiasi pendidikan dan metodologi federal dalam sistem pendidikan tinggi untuk kelompok spesialisasi dan bidang pelatihan yang diperbesar 44.00.00 Pendidikan dan ilmu pedagogis.
Aplikasi
Posisi
tentang asosiasi pendidikan dan metodologi federal dalam sistem pendidikan tinggi untuk kelompok spesialisasi dan bidang pelatihan yang diperbesar 44.00.00 Pendidikan dan ilmu pedagogis
(disetujui oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia pada 19 Agustus 2016 N 1080)
I. Ketentuan Umum
1. Peraturan tentang asosiasi pendidikan dan metodologi federal dalam sistem pendidikan tinggi untuk kelompok spesialisasi dan bidang pelatihan yang diperbesar 44.00.00 Ilmu pendidikan dan pedagogis menentukan prosedur untuk pelaksanaan kegiatan asosiasi pendidikan dan metodologi federal dalam sistem pendidikan tinggi untuk kelompok spesialisasi dan bidang pelatihan yang diperbesar 44.00. 00 Pendidikan dan Ilmu Pedagogis (selanjutnya, masing-masing - UMO federal, kelompok yang diperbesar).
2. UMO federal didirikan atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 8 September 2015 N 987 "Tentang pembentukan asosiasi pendidikan dan metodologi federal dalam sistem pendidikan tinggi" sebagaimana diubah dengan perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 27 Juni 2016. N 752, untuk tujuan partisipasi pedagogis, pekerja ilmiah, perwakilan pengusaha dalam pengembangan standar pendidikan negara federal untuk pendidikan tinggi dalam spesialisasi dan bidang pelatihan dalam kelompok yang diperbesar (selanjutnya disebut sebagai standar pendidikan negara bagian), program pendidikan teladan pendidikan tinggi dalam spesialisasi dan bidang pelatihan, termasuk dalam kelompok yang diperbesar (selanjutnya disebut sebagai program teladan), koordinasi tindakan organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan dalam program pendidikan pendidikan tinggi dalam spesialisasi dan bidang pelatihan yang termasuk dalam kelompok yang diperbesar (selanjutnya disebut sebagai: program pendidikan), dalam menjamin kualitas dan pengembangan isi pendidikan tinggi dalam spesialisasi dan bidang pelatihan yang termasuk dalam kelompok yang diperbesar.
3. Dalam kegiatannya, UMO federal dipandu oleh Konstitusi Federasi Rusia, undang-undang konstitusi federal, undang-undang federal, keputusan dan perintah Presiden Federasi Rusia, keputusan dan perintah Pemerintah Federasi Rusia, peraturan hukum tindakan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia dan peraturan ini.
II. Organisasi kegiatan UMO federal dan manajemennya
4. Kegiatan UMO federal dikelola oleh ketua UMO federal.
Ketua UMO federal ditentukan atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 27 Oktober 2015 N 1220 "Tentang ketua asosiasi pendidikan dan metodologi federal dalam sistem pendidikan tinggi" sebagaimana diubah dengan perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 27 Juni 2016 N 752.
5. Komposisi UMO federal atas dasar sukarela termasuk guru, peneliti dan karyawan lain dari organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan, dan organisasi lain yang beroperasi dalam sistem pendidikan, termasuk perwakilan pengusaha.
6. Jika perlu, UMO Federal membuat dewan ilmiah dan metodologis, pakar dan lainnya, bagian, kelompok kerja, departemen:
menurut jenjang pendidikan tinggi;
dengan arah (profil) program pendidikan;
tentang spesialisasi dan bidang pelatihan yang termasuk dalam kelompok yang diperbesar;
untuk memastikan kegiatan UMO federal dalam mata pelajaran individu Federasi Rusia.
UMO Federal membentuk dewan khusus untuk program pendidikan yang berisi informasi yang merupakan rahasia negara atau informasi kepemilikan yang didistribusikan secara terbatas, jika kelompok spesialisasi dan bidang pelatihan yang diperbesar berisi spesialisasi atau bidang pendidikan tinggi, yang dilaksanakan di bawah program pendidikan pendidikan tinggi, berisi informasi yang merupakan rahasia negara atau informasi resmi yang peredarannya terbatas.
Untuk mengatasi masalah organisasi saat ini, UMO federal dapat membuat presidium, sekretariat, atau biro, yang prosedur pembentukan dan wewenangnya ditentukan oleh UMO federal secara independen.
7. Ketua UMO federal membentuk dan menyetujui komposisinya, melaksanakan manajemen umum kegiatan UMO federal dan mewakilinya dalam masalah-masalah yang berkaitan dengan bidang kegiatan UMO federal.
Ketua UMO federal dapat memiliki seorang wakil (deputi).
Ketua UMO federal, jika perlu, dapat mengajukan permohonan ke organisasi tentang masalah memastikan kegiatan UMO federal.
8. Dalam kasus pengunduran diri sukarela dari kekuasaan oleh ketua HMO federal, ketidakmampuan untuk menjalankan kekuasaan ketua HMO federal karena kecacatan, serta hilangnya kepercayaan ketua HMO federal dalam Model yang ditetapkan Peraturan tentang asosiasi pendidikan dan metodologis dalam sistem pendidikan tinggi, disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 18 Mei 2015 N 505 (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Federasi Rusia pada 9 Juni 2015, pendaftaran N 37604), sebagaimana diubah atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia pada 17 Mei 2016 N 578 (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Federasi Rusia 31 Mei 2016, registrasi N 42361), urutannya ditentukan alih-alih ketua baru UMO federal sebelumnya.
9. UMO Federal membuat keputusan pada pertemuannya, yang diadakan setidaknya sekali setiap enam bulan. Rapat UMO federal adalah kompeten jika lebih dari setengah anggotanya berpartisipasi dalam pekerjaannya. Keputusan dibuat dengan suara mayoritas sederhana dari anggota UMO federal yang berpartisipasi dalam pertemuan tersebut.
10. Perwakilan yang diundang dari otoritas negara, badan hukum dan individu, serta badan hukum asing dan warga negara asing dapat mengambil bagian dalam pekerjaan UMO federal.
AKU AKU AKU. Kegiatan utama dan hak-hak UMO federal
11. Federal UMO mengadakan konferensi, seminar, pertemuan dan acara lainnya tentang peningkatan sistem pendidikan tinggi, berpartisipasi dalam organisasi dan penyelenggaraan olimpiade dan acara kompetitif lainnya.
12. Kegiatan utama UMO federal adalah:
persiapan proposal ke Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tentang rancangan standar pendidikan negara bagian;
partisipasi dalam pengembangan proyek standar pendidikan negara bagian;
organisasi kerja untuk memperbarui standar pendidikan negara bagian federal, dengan mempertimbangkan ketentuan standar profesional yang relevan;
implementasi dukungan metodologis untuk penerapan standar pendidikan negara bagian;
penyiapan usulan optimalisasi daftar spesialisasi dan bidang pelatihan yang termasuk dalam kelompok yang diperbesar;
menyelenggarakan pengembangan dan pengujian rancangan program percontohan;
memberikan dukungan ilmiah dan metodologis dan pendidikan dan metodologis untuk pengembangan dan pelaksanaan program pendidikan;
pemantauan penerapan standar pendidikan negara bagian berdasarkan hasil akreditasi negara atas kegiatan pendidikan, kontrol negara (pengawasan) di bidang pendidikan;
partisipasi dalam pengembangan dan (atau) pengujian dana alat penilaian untuk sertifikasi siswa tingkat menengah dan untuk sertifikasi akhir (akhir negara);
partisipasi dalam pemeriksaan konten dan dana alat evaluasi kursus online terbuka dan pembentukan rekomendasi untuk penggunaannya dalam pelaksanaan program pendidikan;
partisipasi dalam penilaian independen terhadap kualitas pendidikan, publik dan akreditasi publik profesional;
partisipasi dalam pengembangan program pelatihan lanjutan dan pelatihan ulang profesional;
partisipasi dalam pengembangan standar profesional.
UMO federal dapat melakukan kegiatan di bidang lain sesuai dengan tujuan pembentukannya.
13. UMO Federal memiliki hak sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia:
menyebarkan informasi tentang kegiatan mereka;
mengajukan proposal kepada otoritas negara tentang masalah-masalah kebijakan negara dan peraturan perundang-undangan di bidang pendidikan, konten pendidikan, personel, pendidikan, dukungan metodologis dan logistik untuk kegiatan pendidikan;
berpartisipasi dalam pengembangan keputusan otoritas negara tentang berfungsinya sistem pendidikan tinggi;
ikut serta dalam penyusunan rancangan peraturan dan dokumen lain di bidang pendidikan tinggi;
memberikan informasi, konsultasi dan jasa ahli di bidang kegiatannya.
14. UMO federal mengirim setiap tahun, selambat-lambatnya 1 Maret, laporan tentang kegiatannya untuk tahun kalender sebelumnya ke Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia dan dewan koordinasi untuk bidang pendidikan "Pendidikan dan Ilmu Pedagogis" , dan juga mengirimkan informasi lain tentang kegiatannya atas permintaan dewan koordinasi tersebut atau Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia.
Ikhtisar dokumen
Kegiatan asosiasi pendidikan dan metodologi federal (UMO) dalam sistem pendidikan tinggi diatur untuk kelompok spesialisasi dan bidang pelatihan yang diperbesar 44.00.00 Pendidikan dan ilmu pedagogis.
Lembaga Pendidikan Federal diciptakan untuk partisipasi guru, peneliti, dan perwakilan pengusaha dalam pengembangan Standar Pendidikan Negara Federal, program pendidikan teladan dalam spesialisasi dan bidang pelatihan yang relevan, koordinasi tindakan organisasi pendidikan, jaminan kualitas dan pengembangan dari isi pendidikan tinggi.
Arahan utama kegiatan dan hak UMO federal, prosedur untuk mengelolanya ditentukan.
