Lembaga pendidikan negara bagian daerah
"Sekolah asrama untuk siswa
penyandang disabilitas No. 26"
Guru MO dari siklus humaniora
Tes sastra
"Cerita A.P. Chekhov"
untuk kelas 7
Guru sastra
Tulupova Larisa Sergeevna
Ulyanovsk, 2017
anotasi
Karya metodologis ini adalah bahan untuk melakukan tes pada cerita-cerita A.P. Chekhov "Bunglon", "Penyusup", "Kerinduan", "Sampah" dan dapat digunakan untuk memeriksa tingkat asimilasi isi cerita-cerita ini.
Petunjuk
Tes diberikan 20-25 menit. Waktu yang ditentukan dan variabilitasnya disebabkan oleh kenyataan bahwa pengujian ini dilakukan di sekolah untuk siswa tunarungu berat, yang meningkatkan waktu yang dibutuhkan siswa untuk membaca dan memahami pertanyaan yang dirumuskan. Di sekolah pendidikan umum, waktu untuk menyelesaikan tes ini dapat dikurangi hingga 15 menit.
Siswa harus memilih jawaban yang benar dari pilihan yang diberikan untuk setiap pertanyaan. Jawaban harus dimasukkan dalam formulir “Jawaban” yang dilampirkan pada tes, yang diisi oleh siswa dengan memasukkan nama lengkap, kelas, dan jawabannya. Tidak ada catatan yang dibuat pada formulir tes!
Untuk setiap jawaban yang benar, siswa menerima 1 poin. Poin diringkas dan diperhitungkan saat menilai sesuai dengan kriteria evaluasi tes(terlampir).
Di akhir tes, dianalisis dengan komentar pada jawaban yang benar.
Sebelum tes, siswa diberikan penjelasan tentang teknik pelaksanaannya, serta beberapa tip:
Jangan terlalu lama pada satu tugas. Jika Anda ragu tentang jawabannya, Anda harus pergi ke pertanyaan berikutnya, dan di akhir pekerjaan, kembali ke tugas yang terlewat.
Untuk setiap pertanyaan Anda hanya memberikan satu jawaban.
Surat penunjukan jawaban yang benar menurut Anda harus dimasukkan dalam formulir "Jawaban". Formulir ini harus diisi: sebutkan nama lengkapnya. (dalam kasus genus) dan kelas.
Anda memiliki 20-25 menit untuk menyelesaikan tugas. Kerja yang sukses!
Kunci untuk memvalidasi tes (jawaban):
Kriteria evaluasi tes:
"5" - 14 - 15 poin,
"empat" - 10 - 13 poin
"3" - 6 - 9 poin
"2" - 1 - 5 poin
"satu"- 0 poin
Kosong dengan tes
1. Di kota apa A.P. Chekhov lahir?
a) di Taganrog; b) di Tambov; c) Tuli.
2. Di fakultas universitas apa dia belajar?
a) sah; b) filosofis; c) medis.
3. Karakter utama "Bunglon":
a) Ochumelov; b) Ovsov; c. Denis Grigoriev.
4. Sikap Ochumelov terhadap Khryukin berubah karena dia:
a) mengetahui apa yang terjadi; b) merasa kasihan pada tukang emas; c) menemukan anjing siapa itu.
5. Siapa dalam kisah A.P. Chekhov yang bisa disebut "cha-meleon"?
a) Ochumelov; b) Khryukin; c) Eldyrin; d) juru masak; d) kerumunan penonton.
6. Arti nama cerita "Bunglon" adalah karena:
a) Ochumelov melepas atau mengenakan mantelnya;
b) sipir mengubah nafsu dan keyakinannya, seperti bunglon mengubah warnanya.
7. Potret pahlawan dari The Intruder: “... Seorang pria kecil yang sangat kurus dengan kemeja berbintik-bintik dan port yang ditambal. Wajah dan matanya yang berbulu dan dimakan rowan<...>memiliki ekspresi keparahan cemberut. Di kepalanya ada seluruh topi dengan rambut panjang yang tidak terawat dan kusut ... ”- bersaksi kepadanya:
a) kemiskinan b) kemalasan; c) efisiensi.
8. Kejahatan apa yang dituduhkan pada Denis Grigoriev?
a) dengan sengaja menyebabkan kerusakan pada rel kereta api;
b) pencurian di kereta api;
c) penghinaan pribadi.
9. Untuk Apa Petani Menggunakan Kacang??
a) memperkuat furnitur; b) digunakan dalam pertanian; c) membuat bobot.
10. Kepada siapa Mitrofan Petrov menjual pukat tersebut?
a) tuan-tuan; b) petani; c) pantat.
11. Apa profesi karakter utama cerita Chekhov "Tosca" oleh Iona Potapov:
seorang pekerja; b) seorang pengemudi; c) tukang perhiasan
12. Kesedihan apa yang coba diceritakan Iona Potapov terjadi di keluarganya:
a) istrinya meninggal b) rumah terbakar; c) anaknya meninggal.
13. Siapa di akhir cerita "Tosca" yang mendengarkan kisah Iona Potapov:
a) militer; b) kaum muda; c) petugas kebersihan; d) seekor kuda.
14. Apa profesi pahlawan wanita dari cerita Chekhov "Scum" Yulia Vasilievna:
a) pengasuh; b) juru masak; c) pembantu.
a) terus-menerus mengeluh merasa tidak enak badan;
b) masakan yang buruk dan hambar;
c) tidak dapat mengurus dirinya sendiri.
Lembar jawaban
Tes berdasarkan kisah A.P. Chekhov "Bunglon", "Penyusup", "Kerinduan", "Sampah"
siswa ____ kelas 7 ________________________________________________
Jawaban:
1.__ 2.__ 3.__ 4.__ 5.__ 6.__ 7.__ 8.__ 9.__ 10.___ 11.__ 12.__ 13.__ 14.__ 15.__
Kepada siapa kita akan menyanyikan kesedihanku?
Senja sore. Salju basah yang besar berputar malas di sekitar lentera yang baru menyala dan terletak di lapisan tipis dan lembut di atap, punggung kuda, bahu, topi.
Pengemudinya, Ion Potapov, semuanya putih seperti hantu. Dia membungkuk sejauh mungkin bagi tubuh yang hidup untuk membungkuk, duduk di atas kambing dan tidak bergerak. Jika seluruh salju jatuh menimpanya, maka meskipun demikian, tampaknya, dia tidak akan merasa perlu untuk melepaskan salju dari dirinya sendiri ... Kudanya juga putih dan tidak bergerak. Dengan imobilitasnya, bentuknya yang kaku dan kaki yang lurus seperti tongkat, bahkan jika dilihat dari dekat, ia tampak seperti kuda roti jahe penny.
Dia mungkin tenggelam dalam pikirannya. Siapa pun yang dicabut dari bajak, dari gambar abu-abu yang biasa dan dilemparkan ke sini ke dalam kolam yang penuh dengan api yang mengerikan ini, derak gelisah dan orang-orang yang berlari, orang tidak bisa tidak berpikir ...
Yunus dan kudanya sudah lama tidak bergerak. Mereka meninggalkan halaman sebelum makan malam, tetapi masih belum ada inisiatif. Tapi kemudian kabut malam turun di kota. Pucatnya lampu jalan memberi warna cerah, dan hiruk pikuk jalanan semakin ribut.
- Pembawa, ke Vyborgskaya! Yunus mendengar. - Pembawa!
Jonah bergidik dan melalui bulu matanya yang tertutup salju melihat seorang prajurit dalam mantel berkerudung.
- Untuk Vyborgskaya! - ulangi militer. - Ya, Anda tidur, atau apa? Untuk Vyborg!
Sebagai tanda persetujuan, Yunus menarik tali kekang, yang menyebabkan lapisan salju turun dari punggung kuda dan dari bahunya ... Pria militer itu naik ke giring. Pengemudi itu memukul bibirnya, menjulurkan lehernya seperti angsa, bangkit dan, lebih karena kebiasaan daripada karena terpaksa, mengayunkan cambuknya.
Kuda itu juga meregangkan lehernya, memutar kakinya yang seperti tongkat dan dengan ragu-ragu bergerak dari tempatnya ...
- Kemana kamu pergi, goblin! - pada awalnya, Yunus mendengar seruan dari massa gelap yang bergerak maju mundur. - Di mana mereka? Tetap benar!
- Anda tidak bisa mengemudi! Jaga hakmu! - militer marah.
Sang kusir menegur dari kereta, terlihat marah dan mengibaskan salju dari lengan bajunya seorang pejalan kaki yang menyeberang jalan dan menabrakkan bahunya ke moncong kuda. Yunus gelisah di atas kambing, seolah-olah pada pin dan jarum, menyodok siku ke samping dan mengarahkan matanya seperti orang gila, seolah-olah dia tidak mengerti di mana dia berada dan mengapa dia ada di sini.
- Apa semua bajingan! - lelucon militer. - Jadi mereka berusaha untuk bertabrakan dengan Anda atau berada di bawah kuda. Inilah yang mereka bicarakan.
Jonah melihat ke belakang ke arah pengendara dan menggerakkan bibirnya... Dia tampaknya ingin mengatakan sesuatu, tapi tidak ada yang keluar dari tenggorokannya kecuali desisan.
- Apa? - meminta militer.
Jonah memutar mulutnya sambil tersenyum, meregangkan tenggorokannya dan berteriak:
- Dan saya punya, Pak, tovo ... anak saya meninggal minggu ini.
- Hm!.. Kenapa dia mati?
Yunus membalikkan seluruh tubuhnya ke pengendara dan berkata:
- Siapa tahu! Pasti karena demam... Dia terbaring di rumah sakit selama tiga hari dan meninggal... Atas kehendak Tuhan.
- Putar, setan! - bergema dalam gelap. - Keluar, atau apa, anjing tua?
Lihat dengan matamu!
- Pergi, pergi ... - kata pengendara. - Kami tidak akan sampai di sana sampai besok.
Ayo!
Pengemudi itu sekali lagi menjulurkan lehernya, bangkit dan, dengan anggun, mengayunkan cambuknya.
Beberapa kali setelah itu dia melihat ke belakang ke arah pengendara, tetapi yang terakhir telah menutup matanya dan tampaknya tidak berminat untuk mendengarkan. Setelah menurunkannya di Vyborgskaya, dia berhenti di sebuah kedai minuman, membungkuk di atas kotak, dan sekali lagi tidak bergerak ... Salju basah kembali melukis dia dan kuda putih. Satu jam berlalu, lalu satu lagi...
Soal jawaban singkat
1 pilihan
1. Apa nama pepatah yang mendahului karya dan mengungkapkan gagasan utamanya?
2. Apakah penggambaran alam dalam karya sastra disebut?
Senja sore. Salju basah yang besar berputar dengan malas di sekitar lentera yang baru menyala dan terletak di lapisan tipis yang lembut di atap, punggung kuda, bahu, topi ...
3. Tunjukkan nama media visual: Pengemudi Ion Potapov semuanya putih seperti hantu.
Salju basah kembali melukis dia dan kuda putih.
5. Apa nama media visualnya?
Siapa pun yang dicabut dari bajak, dari gambar abu-abu yang biasa dan dilemparkan ke sini ke dalam kolam yang penuh dengan api yang mengerikan ini, derak gelisah dan orang-orang yang berlari, orang tidak bisa tidak berpikir ...
pilihan 2
1. Sebutkan jenis karya sastra yang menjadi bagian dari karya tersebut.
2. Apa nama penjabaran dari penampilan pahlawan suatu karya sastra?
Pengemudinya, Ion Potapov, semuanya putih seperti hantu. Dia membungkuk sejauh mungkin bagi tubuh yang hidup untuk membungkuk, duduk di atas kambing dan tidak bergerak.
3. Tentukan nama media visual: Salju basah yang besar berputar malas di sekitar lentera yang baru menyala dan terletak di lapisan tipis dan lembut di atap, punggung kuda, bahu, topi.
4. Apa nama sarana ekspresif alegoris?
Dia (kuda), kemungkinan besar, tenggelam dalam pikiran. Siapa pun yang dicabut dari bajak, dari gambar abu-abu yang biasa dan dilemparkan ke sini ke dalam kolam yang penuh dengan api yang mengerikan ini, derak gelisah dan orang-orang yang berlari, orang tidak bisa tidak berpikir ...
5. Tentukan nama media visual:
Yunus gelisah di atas kambing, seolah-olah pada pin dan jarum, menyodok siku ke samping dan mengarahkan matanya seperti orang gila, seolah-olah dia tidak mengerti di mana dia berada dan mengapa dia ada di sini.
JAWABAN
1 pilihan
1. epigraf
2. lanskap
3. perbandingan
4. metafora // personifikasi
5. julukan
pilihan 2
1. epik
2. potret
3. julukan
4. peniruan identitas
5. perbandingan
Bespalova Irina Vladimirovna
Tempat kerja, posisi:
Wilayah Krasnodar, Labinsk, sekolah menengah 2, guru bahasa dan sastra Rusia
wilayah Krasnodar
Karakteristik pelajaran (kelas)
Tingkat pendidikan:
Semua jenjang pendidikan
Target penonton:
Guru (guru)
Kelas:
Barang:
literatur
Tujuan pelajaran:
Tujuan: persiapan untuk Ujian Negara Bersatu Tujuan: - untuk melanjutkan pembentukan kemampuan menganalisis teks sastra - pengembangan ide tentang fitur genre cerita - pengulangan konsep teoretis: komposisi, cerita, sarana ekspresif bahasa , landscape - "untuk membasmi semua sampah spiritual"
Jenis pelajaran:
Pelajaran belajar dan konsolidasi utama dari pengetahuan baru
Siswa di kelas (penonton):
Peralatan yang digunakan:
Peralatan: TIK, teks, kartu, tes
Deskripsi Singkat:
Selama kelas.
1. Mengorganisir momen.
Motivasi aktivitas kognitif.
Penulis Rusia terkenal Korney Chukovsky berkata: “Chekhov paling tidak mengklaim peran seorang pengkhotbah, seorang pemimpin ideologis anak muda sementara itu, kami berhasil melindungi diri kami dari banyak perbuatan gelap dan tidak layak hanya karena dia, seolah-olah dengan satu klik, menggoreskan apa pun dari kami sampah rohani ».
Bisakah kita mengucapkan kata-kata ini tentang kita hari ini? Mari kita coba menjawab pertanyaan ini hari ini dalam pelajaran.
Hujan dingin mengetuk jendela. Jalan sempit itu sepi. Hanya sesekali roda yang menggelinding mengetuk batu bulat. Di akhir musim gugur, Yalta membawa melankolis. Di luar jendela sebuah rumah kecil, siluet seorang pria berbaju pince-nez. Di sini, di Yalta, Chekhov menghabiskan tahun, bulan, hari terakhirnya yang paling sulit. Di sini dia terputus dari Moskow, dari Teater Seni Moskow tercinta, teman, istri. Di sini dia sendirian dengan penyakit fatal dan dengan jelas merasakan betapa tak terelakkan dan tak terelakkan kesudahan itu mendekat. Apa yang bisa dirasakan seseorang dalam posisi seperti itu, apa yang dia pikirkan? Dan Chekhov menanam bunga, membuat korespondensi, membantu orang yang dia kenal dalam memecahkan masalah hidup ... Anda tanpa sadar kagum kekuatan spiritual yang terlihat rapuh ini orang yang sakit parah.
Dari mana dia? Apa yang memberinya makan? Tentu saja karyanya.
Hari ini kita akan berkenalan dengan kisah A.P. Chekhov "Tosca", yang ditulis pada tahun 1886.
2. Tema, tujuan.
Apa artinya kesepian?
Bisakah seseorang kesepian di antara orang-orang?
Apakah Anda merasa kesepian?
3. Aktualisasi pengetahuan keterampilan. Cek D/Z
Anda sudah membaca cerita di rumah. Tapi membaca cerita Chekhov saja tidak cukup. Untuk memahami arti sebenarnya dari karya-karyanya, seseorang harus memperhatikan setiap detailnya.
Uji Menurut teks.
1. Jam berapa hari itu aksi berlangsung? (malam)
2. nama dan nama keluarga pengemudi? (Iona Potapov)
3. siapa yang mendengarkan Yunus? (bukan siapa-siapa)
4. siapa istri Yunus? (tanah mentah)
5. apa tanda baca di akhir cerita? (elipsis)
Jadi ceritanya disebut "Tosca"
PADA.Apa arti leksikal dari kata ini? Menurutmu apa itu "kesedihan"?
Kerinduan dan.
Kerinduan dan
PADA. Sebelum melanjutkan dengan analisis karya ini, mari kita ingat apa itu cerita.
Cerita- karya prosa volume kecil dengan perkembangan plot yang dinamis; menggambarkan satu episode, suatu peristiwa dari kehidupan pahlawan atau beberapa peristiwa; ada beberapa aktor, tindakan yang dijelaskan terbatas dalam waktu. Sangat penting melekat pada akhir (seharusnya "terkejut")
Pekerjaan individu pada kartu.
Petunjuk.
Waktu kerja - 5 menit. 1 menit untuk presentasi.
Dukung pemikiran Anda dengan teks. Komentar itu harus beralasan.
Selama pengiriman ujian, penting untuk memenuhi syarat: selesaikan pekerjaan dalam 4 jam. Jadi kemampuan menyelesaikan tugas dalam waktu yang ditentukan adalah .... (kunci sukses dalam ujian)
Nomor kartu 1.
1. Berapa kali Yunus mencoba menceritakan kematian anaknya? (3)
2. Tuliskan reaksi lawan bicara. (putra meninggal - dari apa? ... pergi; putra meninggal - kita semua akan mati, mengemudi; putra meninggal - ... .. (tidak ada jawaban)
3. Apa nama sarana ekspresif ini? (ulang)
4.Komentar.
Kartu #2
1. Jam berapa peristiwa dalam cerita itu terjadi? (di malam hari)
2. Catat perubahan pencahayaan malam (senja malam - kabut sore - kegelapan).
3. Apa nama sarana ekspresif ini? (gradasi)
4. Berapa kali perubahan ini terjadi? (3)
5.Komentar.
Kartu #3
1. Tulis dari kata kerja teks yang mencirikan tindakan kota yang ramai (massa gelap pindah- orang banyak Lari- orang banyak bergegas tentang )
2. Berapa kali Chekhov membicarakan hal ini dalam cerita? (3)
3.Komentar.
Nomor kartu 4 .
1. Tulis dari teks bagaimana daya tarik Jon terhadap kuda berubah.
2. Bagaimana warna emosional kata berubah (dari kuda kecil yang menghina, menjadi kuda netral - kuda - menjadi kuda betina kecil)
3. Apa nama kosakata tersebut (1 dan 3 kata)? (ekspresif)
Komentar.
Bersama untuk menemukan: motif kesepian.
Perasaan kesepian - kesepian - melankolis - melankolis sangat besar - diberikan kepada melankolis - melankolis - itu tak tertahankan.
PADA. Teknik artistik apa yang digunakan Chekhov untuk menyampaikan kerinduan Yunus? (gradasi, amplifikasi melalui pengulangan, pewarnaan emosional kata, kata kerja)
PADA. Kawan, detail apa lagi yang terus berulang yang kita temui dalam cerita ini? (nomor 3)
PADA. Dalam genre apa sosok ini terus-menerus ditemukan? (cerita)
PADA. Mungkin seseorang memperhatikan pergantian bicara, langsung mengingatkan pada lagu daerah? (tanah mentah)
PADA. Menurut Anda apa yang ingin penulis sampaikan kepada kita dengan ini, karena di Chekhov setiap detail artistik penting? Mungkin itu akan membantu kita untuk memahami prasasti? Awal dari ayat rohani "Ratapan Yusuf dan kisah nyata"
Kepada siapa kita akan menyanyikan kesedihanku?
Siapa yang harus saya panggil untuk menangis?
Hanya Engkau, Tuhanku,
Kesedihanku diketahui.
Kesimpulan: Putra sopir taksi Yunus meninggal. Yunus ingin memberitahu seseorang tentang hal ini, untuk berbicara, untuk mencurahkan jiwanya dan dengan demikian sedikit meringankan kesedihannya. Tapi ternyata tidak ada yang memberitahu! Tidak ada orang yang mau mendengarkan Yunus, dan dia akhirnya menceritakan semuanya... kepada kudanya.
PADA.Baca kalimat terakhir dengan empatik. Bagaimana Anda menjelaskan elipsis?
Ketidakpedulian adalah kemalasan jiwa. Lagi pula, seseorang membutuhkan sangat sedikit dari orang lain - mereka perlu mendengarkannya, mengucapkan kata yang baik, tersenyum. Tetapi bahkan kekecilan ini bukanlah sesuatu yang disayangkan, hanya saja terlalu malas untuk bersimpati, untuk mengerti ...
Pekerjaan mandiri.
Garis bawahi pada kartu arti leksikal dari kata tersebut kerinduan, yang paling cocok untuk cerita Chekhov.
Nomor kartu 5
Kerinduan dan. kendala jiwa, kelesuan jiwa, kesedihan yang menyiksa, kegelisahan mental, kegelisahan, ketakutan, kebosanan, duka, kesedihan, duka, sakit hati.
V. Dal "Kamus Penjelasan Bahasa Rusia Besar yang Hidup"
Kerinduan dan
1. Kecemasan mental dikombinasikan dengan kesedihan, keputusasaan //
2. terungkap Kebosanan, keputusasaan yang disebabkan oleh situasi yang monoton, kurangnya minat, dll.
T.F. Efremova "Kamus Baru Bahasa Rusia"
Mari kita kembali ke pertanyaan yang saya ajukan di awal pelajaran: sampah rohani ».
Bisakah kita mengatakan kata-kata ini tentang kita hari ini?
Dimana kehidupan? Meski gemerisik daun
Dia akan berbicara.
Tapi di baliknya ada kekosongan
Tapi di baliknya adalah keheningan.
Dan aku takut untuk melangkah maju
Melangkah ke dalam lubang, ke dalam hutan hitam,
Dimana memori mengambil dengan tangan
Dan tidak ada surga.
Varlam Shalamov 1938
PADA.Bagaimana menurut Anda, apakah ada kesamaan antara cerita A.P. Chekhov "Tosca", yang ditulis pada tahun 1886, sebuah puisi oleh seorang penyair dan penulis yang, seperti A. Solzhenitsyn, melalui GULAG Varlam Shalamov, yang ditulis pada tahun 1938 dan gambar seniman modern R. Vedeneev, ditulis pada 2007.
(tema kesepian, mengajar simpati, pengertian).
Jadi, Chekhov menjadi standar kecerdasan bagi Rusia dan seluruh dunia, menjadi seorang pria yang, terlepas dari rutinitas, vulgar, keputusasaan hidup, tidak membiarkan dirinya menyimpang dari standar moral, yang mendekati dirinya dengan persyaratan moral tertinggi dan pada pada saat yang sama sangat lembut, halus dalam hubungannya dengan orang lain. Orang seperti itu didasarkan pada aktivitas spiritual yang tak kenal lelah, yang menyelamatkannya dari korosi moral dan pemiskinan spiritual.
Hasil
D/Zstr.27, Q.7
