Target: - untuk menambah pengetahuan siswa tentang karya V.D. Berestov;
- terus berupaya meningkatkan teknik membaca;
- untuk membentuk minat membaca yang mantap;
- mengembangkan pidato, memori dan kemampuan untuk bekerja dengan teks;
- mendidik kualitas moral: cinta untuk yang hidup, menghormati alam.

Peralatan: - potret dan pameran buku karya V.D. Berestov;
- buku teks oleh V.G. Goretsky "alfabet Rusia"
-karya V.D. Berestov "Perpisahan dengan seorang teman".
- kartu dengan huruf Z, I, P, R, C, Yu;
- kartu dengan teks untuk puisi "Perpisahan dengan teman."
- ilustrasi untuk puisi "Perpisahan dengan teman."

Selama kelas.

1 .Organisasi pelajaran.

Bel berbunyi keras - pelajaran dimulai.
Kami datang ke sini untuk belajar, bukan untuk bermalas-malasan, tetapi untuk bekerja,
Kami bekerja keras dan mendengarkan dengan seksama.

2. Menetapkan tujuan dan sasaran pelajaran.
Guru: Betapa senangnya bisa membaca!
Siswa 1. Anda tidak harus pergi ke ibumu
Tidak perlu mengguncang nenekmu: “Tolong baca! Membaca!"
Siswa 2. Tidak perlu memohon kepada saudara perempuan Anda: "Nah, baca halaman lain!"
Paduan suara: Tidak perlu menelepon, tidak perlu menunggu, tetapi Anda dapat mengambil dan membaca!
Guru: Siapa yang menulis ayat-ayat indah yang sudah kita hafal ini?
Anak-anak: Valentin Dmitrievich Berestov.
Guru: Hari ini dalam pelajaran kita akan mengingat puisi yang dipelajari sebelumnya oleh V.D. Berestov dan berkenalan dengan karya-karya barunya. Dan kita juga akan terus belajar membaca dengan benar, ekspresif dan lancar.

3. Pengulangan apa yang telah dipelajari. Latihan puitis.
Guru: Untuk belajar membaca, kami mempelajari semua huruf.
Dalam studi surat, kami dibantu oleh ayat-ayat V. D. Berestov. Mari kita ingat ayat-ayat ini.

Anak-anak membaca puisi yang dipelajari, dan di tangan mereka ada kartu tempat huruf pertama dari nama puisi itu ditulis.

Siswa 4. Dan kau.
- Mengapa kamu begitu cantik?
"Karena," bisik pohon willow, "
bahwa kita berdiri di atas sungai,
Di atas yang begitu indah.

Siswa 6 dan 7. Robot.
Hentakan kaki siapa yang terdengar di sana?
Robot itu mulai bekerja.
otot logam,
Otot adalah listrik.

Robot menonton ikan
Studi dasar laut
- Lihat layarnya, pelaut!
Saya tertutup cangkang!

Siswa 9. Boneka waltz tua.
Suara mengalir, pasangan meringkuk.
Dan yule, yule, yule
Saya belum menemukan pasangan.
Siapa yang akan berteman dengan Yula,
Ini akan benar-benar berputar.

YU

Guru. Terima kasih teman-teman. Kawan, atur ulang huruf-hurufnya menjadi sebuah kata.
Anak-anak: Kejutan.
Guru: Bagus sekali! Hadiah kejutan menanti Anda di akhir pelajaran hari ini.
Dan kami melanjutkan pelajaran kami dengan latihan.

4. Latihan latihan.

Guru: Untuk membaca dengan benar dan cepat, Anda perlu belajar bernapas dalam dan merata.
1) Kerja nafas.
Anda memiliki balon di atas meja. Anda perlu mengembang balon ini. (Anak-anak meniup balon.)
- Selesai latihan. Tiup balon dan letakkan di atas meja.

2) Kami sedang mengerjakan pembacaan suku kata dan kata-kata secara terus menerus.
Menulis papan:
Oh -boy - milikku - bisa
Om-som - memo - tom
Dia - mimpi - menipu - nada
Os - ost - seratus - dos
Dari - banyak - keringat - banyak

Mari kita membaca dalam paduan suara, melantunkan dengan kecepatan sedang;
- bacaan individu dengan pengucapan yang jelas (2-3 orang)
- pembacaan biner (2 orang membaca pada saat yang sama dengan akselerasi)

3) Kami mengembangkan bidang visi operasional - membaca piramida verbal.

Mari kita membaca kata-kata tanpa jeda - dalam paduan suara.
- membaca dengan akselerasi di seluruh kata.
Guru: Ingat kata-kata ini. Anda akan bertemu mereka di teks baru.
Kami membaca suku kata, kata-kata terdiri dari mereka, tetapi apa yang bisa dibuat dari kata-kata?
Anak-anak: Penawaran.
Guru: Benar.
4) bekerja pada diksi dan memori (pemanasan intonasi)
- baca perlahan, dalam paduan suara, ucapkan suara yang disorot:

PADA kami mengeluarkan warna w ares.
Biarkan mereka terbang di s w gunung,
PADA s w e atap w dan dan di s w bulan.
Dan di kembali dari di s w yang lain.

PADA melepaskan berwarna w ares.
Membiarkan mereka terbang di s w gunung,
PADA s w e atap w dan dan di s w bulan.
Dan di kembali kembali dari di s w yang lain.

PADA kami mengeluarkan warna w ares.
Biarkan mereka terbang mereka di s w gunung,
PADA s w e atap w dan dan di s w e bulan.
Dan di kembali Dengan di s w lainnya

Pengucapan cepat (dengan kecepatan twister lidah)
- tutup mata Anda dan ulangi puisi itu dengan hati
Guru: Karya penulis mana yang membantu kami melakukan pemanasan?
Anak-anak: Puisi V.D. membantu kami. Berestov.

5. Pendidikan jasmani.

6. Berkenalan dengan karya V.D. Berestov dan karya baru "Perpisahan dengan Teman".

Guru: Selama pemanasan, kami mengingat karya-karya terkenal V.D. Berestov. Anda dapat membaca puisi-puisi ini dan banyak puisi lainnya dalam buku-buku yang dipresentasikan di pameran kami.

1) Biografi V.D. Berestov
Valentin Berestov lahir pada 1 April 1928 di kota kecil Meshchovsk, Wilayah Kaluga, dalam keluarga seorang guru. Valentin kecil belajar membaca pada usia 4 tahun. Dan dia sudah menulis puisi pertamanya di sekolah. Itu menggoda teman sekelas. Untuk ini, anak laki-laki memukulinya, tetapi Valentine tidak berhenti menulis, dia hanya menulis puisi baru di buku catatan dan menyimpannya di cache. Pada usia 14, penyair menunjukkan buku catatan kesayangannya kepada Korney Ivanovich Chukovsky, dia menyukai puisi itu. Sebagai orang dewasa, Berestov lulus dari universitas dan mencoba menulis untuk orang dewasa. Tetapi putri Marina menginspirasinya untuk menulis puisi dan dongeng untuk anak-anak. Jadi Valentin Berestov menjadi penulis anak-anak. Dia menulis tentang anak-anak dan untuk anak-anak. Pada tanggal 1 April 2008, penyair yang luar biasa itu akan berusia 80 tahun, jadi pada tahun 2008 Pusat Sastra. V.D. Berestov dari Perpustakaan Anak Negara Rusia mengumumkan tahun Valentin Berestov.
Sekarang kita akan berkenalan dengan pekerjaan baru.
2) Situasi bermasalah. Pemodelan cerita.

Guru: Baca judul puisi:

"Perpisahan dengan Teman"

Guru: Apakah mungkin untuk menentukan dengan judul teman mana yang tertulis dalam karya.
Anak-anak: Ekspresikan pendapat mereka.
Guru: Membaca baris pertama puisi

Dia melarikan diri di depan mataku.
Aku mengikutinya sambil menangis.

Guru: Suasana hati dan perasaan apa yang Anda miliki setelah membaca baris-baris ini?
Anak-anak: Ekspresikan pendapat mereka.
Guru:- Apakah sudah jelas siapa yang melarikan diri dan siapa yang dikawal oleh pahlawan pekerjaan?
- Mari membaca dua baris terakhir.

Dan di rerumputan berduri dia menghilang,
Dan pergi ke hutan lebat.

Kata apa dalam teks yang dapat memberi tahu kita tentang siapa puisi ini.

Anak-anak: Kata itu berduri. Mungkin itu landak.

Guru: Misalkan itu landak. Kenapa dia kabur? Mungkin ilustrasi bisa membantu.

Dari ilustrasi, kita melihat bahwa ini pasti landak. Kenapa dia kabur? Mungkinkah anak itu memperlakukannya dengan buruk?
Kesimpulan: Untuk menjawab semua pertanyaan kami, Anda perlu membaca seluruh puisi.
3) Kenalan utama dengan teks.
Guru membaca puisi itu dengan hati, memegang mainan landak di tangannya.
Guru: Apakah Anda menyukai puisi itu?
Apakah anak itu menyakiti landak?
4) Mengerjakan buku teks dan analisis teks.
Guru: Buka buku teks Anda di halaman 236. Mari kita baca puisi ini dalam "rantai" dua baris. Mari kita coba menjawab pertanyaan:
- Bagaimana landak anak itu hidup?
Siswa membaca dan menjawab pertanyaan, mengkonfirmasi dengan kata-kata dari teks.

Anak-anak: Kami hidup luar biasa dengan landak,
Mereka saling menghormati, mereka berteman.

Guru: Temukan dan baca deskripsi landak, apa yang dia suka, apa yang dia tidak suka.

Anak-anak:Dia membiarkanku menyentuh perutnya.
Dia menjilat susu dari telapak tangannya.
Dia memiliki wajah yang lucu.
Dia tidak suka menusuk dan mengerut.

Guru: Mengapa landak pergi? Bagaimana menurut Anda? Mulailah jawaban Anda dengan mengatakan, “Saya pikir…
- Apakah bocah itu mengerti bahwa lebih baik landak hidup di alam liar? Siapa yang bisa mengkonfirmasi dengan kata-kata dari teks.
Anak-anak:Diadakan Saya dia ke lingkungan.
Guru: Siapa yang tahu apa itu lingkungan?
Pekerjaan kosakata.

Pinggiran adalah tepi desa.
Rumah terakhir di jalan di desa.

Guru: Kesimpulan apa yang dapat ditarik tentang di mana lebih baik bagi hewan untuk hidup?
Anak-anak: Lebih baik bagi hewan untuk hidup di alam liar, tidak peduli seberapa baik mereka dirawat.
Guru: Bocah itu bertingkah seperti teman sejati. Dan jelas bahwa dia memperlakukan hewan dengan cinta dan pengertian.
Valentin Berestov sendiri selalu memperlakukan semua orang dengan cinta dan mencoba menjelaskan kepada anak-anak dalam puisinya bahwa Anda perlu mencintai semua orang dan semua yang hidup di bumi tanpa alasan tertentu. Di akhir pelajaran kita, mari kita dengarkan puisi V. Berestov "Kami mencintaimu tanpa alasan tertentu."
Puisi itu dibacakan oleh seorang siswa terlatih.

Siswa 10. Mencintaimu tanpa alasan tertentu
Karena menjadi cucu
Karena kamu adalah seorang putra
Karena masih bayi
Untuk apa kamu tumbuh
Karena dia terlihat seperti ayah dan ibu.
Dan cinta ini sampai akhir hayatmu
Ini akan tetap menjadi dukungan rahasia Anda.

7. Hasil pelajaran.
Guru: Ingat berapa usia V. Berestov pada tahun 2008 ini?
Anak-anak: Itu akan menjadi 80 tahun dan tahun ini dinyatakan sebagai tahun Valentin Berestov.
Guru: Apakah Anda ingin membaca karya V. Berestov?
Anak-anak: Ya!
Guru: Inilah kejutan yang dijanjikan. Anda masing-masing menerima buku bayi yang dibuat oleh tangan siswa yang lebih tua dengan puisi oleh V.D. Berestov. Terima hadiah, baca dan hafalkan puisi penyair hebat Valentin Dmitrievich Berestov.

Anak-anak diberikan buku bayi buatan sendiri.

Puisi tentang spinning top atau spinning top untuk anak-anak nyaring, mudah diingat dan dibaca. Karya-karya tersebut akan menarik bagi balita dan anak-anak prasekolah. Namun, jika sebuah puisi ditanyakan di sekolah, maka Anda juga dapat memilih yang tepat, karena kami memiliki koleksi terlengkap.

Puisi tentang gasing atau gasing

I. Evdokimova
Punya semua anak
Yula gelisah.
Saya mengenakan rok warna-warni,
Bengkok, bengkok!
Tampilkan kelas yang ditentukan
Dan dia mulai menari dengan cepat.

Alice pembuat boneka
Saya memulai Yulu -
komidi putar
Memulai lagu yang keras.
Melihat ke dalam lubang
diam!
Saya tahu, di sana duduk ... gasing berputar:
Laras abu-abu bernafas!
Dia memutar - memutar bagian atas

Dan melolong pelan: "Uu-u ..."
Jatuh di laras -
Serigala memutuskan untuk beristirahat.

O. Shalimova
atasan bergaris
Sang la la la!
Dan menggeliat dan berputar-putar,
Dan dia berkedip pada kami!
Berputar dengan satu kaki
Dan kemudian hanya sedikit
Membungkuk - lompat dan lompat!
Dan jatuh ke samping!

A.Byvshev
Gelisah nakal,
Aku sangat groovy!
Perlu ditekan beberapa kali -
Dan jangan hentikan aku!
Saya akan segera menyelesaikannya di tempat.
Sedih banget sendirian. Nah, mari kita bermain-main bersama!
Jangan bosan dengan saya!

V. Laktionov
Bagian atas pemintal mulai dan berputar,
Seperti ingin panas.
Berdengung seperti lagu dimulai
Dia meringkuk dan berbaring di karpet.

Tatyana Koval
Lyubochka tertawa keras:
Yula menari dengan rok!
Berputar seperti gasing
Jatuh di laras.

A. Grishin
Aku mainan yang menyenangkan
Pemintal gila.
Ayo lebih berani -
Lari lebih keras.
Tunjukkan padaku kamu berburu
Seratus empat putaran.

Yula dan lobak
A. Bogdarin
Oh yule, yule saya!
Anda membuat saya gila.
Anda mengitari segalanya, Anda memutar segalanya,
Anda meluncur di sekitar ruangan.
Mari kita lihat tamannya:
Sebuah lobak menari di sana dalam posisi jongkok.
Itu keajaiban! Apa ini?
Mungkin Anda terlihat seperti lobak?

M. Piudunen
Betapa menyenangkannya
Dalam gaun cerah, atasan berputar.
Sepanjang hari berputar
Dia tidak bisa berhenti
Karena itu layak untuk bangun
Akan membawanya lagi.

G. Sapgir
Berputar atas
Diam dan pergi
Bepergian keliling dunia
Di atas parket yang digosok
Tapi tersandung di karpet -
Dan akhir permainan.

R. Gorenburgova
Saya punya di sudut
Yula warna-warni.
Aku mengerti, mengerti
Dan dia pergi, dia pergi
Bengkok, bengkok.
Aku ingin menangkapnya.
Saya mencoba - saya tidak bisa
Atasan berputar sangat cepat!

O.Emelyanova
Yulenka dan Yula berputar.
Ibu dan ayah terkejut -
Julia masih berputar-putar
Dan gasing berputar sudah berbohong!

Tatyana Koval
Dan bagian atas yang berputar, seperti bagian atas,
Berputar-putar di lantai.
Betapa lelahnya - di laras
Berbaring untuk beristirahat.

I. Minaeva
Ibu di masa kecil
adalah Yula.
Ayah juga
Yula adalah.
Dan mereka membeli saya
Yuli kemarin.
Aku berputar sepanjang hari
dengan dia di lantai.
Dia lebih cepat
dan aku lebih cepat!
Sangat menarik
berputar dengan dia!
Ibu berkata:
"Kamu apa, yul? ..
Seperti ini di masa kecil
Aku tidak!"
Dan ayah ada di sana
diumumkan kepada kami:
"Ini aku sebagai seorang anak
adalah teladan!
Aku diam di rumah
dalam permainan apapun.
Beri semua orang panas
hanya di halaman!

V.Stepanov
Yula bersorak
Dan dia pergi menari.
Saat angin berputar
Menyanyi Yul.
Hanya satu kaki
Dan bagaimana dia menari, sayang!
Menari di dekat meja samping tempat tidur
Yula dalam rok bunga.
Yula dalam rok bunga
Pada gadis itu, di Lyubochka.

Valentin Berestov
Boneka menari waltz tua,
Sepasang suami istri berputar-putar mengejar pasangan,
Dan yule, yule, yule
Saya belum menemukan pasangan.
Siapa yang akan berteman dengan Yula,
Ini akan benar-benar berputar.

Ovsey Driz
Zhu-zhu-zhu! - Yula berdengung. -
Apa bisnis ini?
Saya ingin berhenti!
Saya melihat ganda:

Di burung murai di pagar
Dua ekor, dua ekor!
Delapan cakar, empat telinga
Kucing, kucing!
Dan di pengawas tua,
Percaya atau tidak, empat hidung!

- Zhu-zhu-zhu! - Yula berdengung. -
Mungkin aku gila?
Jadi teman-teman, itu tidak baik.
Saya ingin berhenti!

Tanah bergetar di bawahku
Berbalik dari sisi ke sisi
Berbalik, berbalik -
Dan saya menemukan diri saya di langit!
Di dasar
Dan sebaliknya,
Ternyata itu adalah langit!

Pesawat terbang,
Helikopter
Mereka terbang di tanah!
Terbalik
wiper
Langit sedang disapu.

Dan pemerah susu
Lihat
jual kefir
Di puncak!

- Zhu-zhu-zhu! - Yula berdengung. -
Apa yang telah saya datangi!
Aku terlalu sibuk
Aku muak berputar!

Topik pelajaran: "Suara konsonan padat [c], huruf C, c"

Jenis pelajaran: mempelajari materi baru.

Tujuan: pembentukan UUD

Subyek UUD:

- pembentukan ide tentang huruf dan suara [ц], fitur pengucapan suara

[c];

Generalisasi pengetahuan tentang konsonan keras dan lunak yang tidak berpasangan;

Perkembangan pendengaran fonemik, ucapan, pemikiran logis, perhatian;

UUD Pribadi:

pembentukan makna pribadi mengajar;

Metasubjek UUD.

UUD Peraturan:

pembentukan kemampuan untuk merencanakan tindakan mereka untuk menyelesaikan tugas pelajaran dan menyelesaikan tugas;

mengembangkan kemampuan untuk menerima dan menyimpan tugas, merencanakan tindakan mereka sesuai dengan itu.

UUD kognitif:

menguasai tindakan logis perbandingan, analisis, sintesis;

menghubungkan tugas dengan topik yang dipelajari;

penggunaan berbagai metode pencarian (dalam sumber referensi) untuk mengumpulkan, memproses, menganalisis informasi;

kemampuan untuk bekerja di lingkungan materi dan informasi dengan model subjek.

UUD Komunikatif:

mengembangkan inisiatif dan kemandirian, kemampuan berunding, saling mengontrol dalam kegiatan bersama;

membangun niat baikmenumbuhkan budaya komunikasi (kemampuan untuk mendengarkan dan mendengar orang lain).

kemampuan untuk bekerja dalam kelompok, berpasangan, untuk berpartisipasi dalam diskusi.

Peralatan: komputer, suplemen elektronik untuk buku teks, buku teks, buku catatan, pensil warna, plastisin, kawat, benang wol, kertas berwarna, selebaran untuk pekerjaan individu, kamus penjelasan S.I. Ozhegov.

Selama kelas:

1. Motivasi untuk kegiatan belajar.

Kawan, mengapa kamu datang ke kelas hari ini?

Siswa:

Kami datang ke sini untuk belajar

Jangan malas, tapi kerja keras.

Kami bekerja dengan rajin

Kami mendengarkan dengan seksama.

Apa pelajaran kita sekarang? (pelajaran membaca) (slide 2)

Kebijaksanaan rakyat mengatakan: "Dia yang banyak membaca tahu banyak." (slide 3)

Apa yang kita lakukan di kelas membaca?( kami menganalisis, membandingkan, memodelkan, bekerja dengan buku catatan dan buku teks, belajar membaca, berkenalan dengan huruf dan suara baru).

Mengapa Anda membutuhkannya? (pelajari banyak hal baru, belajar membaca kata-kata dengan suara baru)

Konsonan tidak berpasangan apa yang telah kita pelajari?

Jika Anda merasa sulit untuk menjawab, pita huruf di halaman 49 buku teks akan membantu Anda. "Azbuka" V.A. Goretsky

(Anak-anak harus menyebutkan nama mereka, mengamati kekerasan dan kelembutan konsonan)

sebuah

tentang

pada

s

n

m

aku

R

th

b

di

G

d

dan

h

Saya

yo

Yu

dan

e

P

ke

t

w

Dengan

X

h

b

2.Memperbarui pengetahuan dan memperbaiki kesulitan.

Huruf apa yang kamu pelajari dalam pelajaran terakhir? (Yu).

Baca puisi tersebut dan temukan kata-kata yang mengandung huruf u hal.49. "ABC" V.A.Goretsky

Boneka waltz tua.

Suara mengalir, pasangan meringkuk.

Dan yule, yule, yule

Saya belum menemukan pasangan.

Siapa yang akan berteman dengan Yula,

Ini akan benar-benar berputar.

(V.Berestov)

Sebutkan kata kata yang bunyinya "u"

Kapan huruf "u" mewakili dua suara?

Kapan menunjukkan kelembutan suara konsonan?

Bagaimana kata-kata ini mirip (slide 4)

menari

menuangkan

Keriting

Yula

(Semua kata ini memiliki huruf u)

3. Penetapan tujuan dan identifikasi masalah

Baca frasa di layar (slide 5)

Yuri Gagarin Ekaterina Yushina

Julius Caesar E Lena Eroshina

Apa sifat dari frasa ini? (Ini adalah nama yang tepat, nama dan patronimik dimulai dengan huruf kapital, menunjukkan dua suara, nama keluarga pria dimulai dengan huruf konsonan.)

Manakah dari kata-kata ini yang memiliki huruf yang belum kita pelajari. (Julius Caesar)

Siapa Julius Caesar? (cari di Internet siapa Julius Caesar)

Siapa yang mengenali surat ini? (slide 6 - huruf C)

Apa yang akan kita lakukan di kelas hari ini? (slide 7)

1. Kita akan mencari informasi tentang huruf C dan bunyi [c].

2. Kami akan membedakan suara dari huruf.

Bagaimana nyonya rumah memanggil ayam? (Ayam-ayam-ayam.)

Bunyi apa yang terdengar di awal kata [C] ini?

4. Kerjakan topik pelajaran.

Kenalan dengan suara [ts].

Lihatlah gambar subjek (hal. 51 "ABC" V.A. Goretsky)

Siapa yang digambarkan di atasnya? (Pandai besi).

Siapa yang disebut pandai besi? (Seorang ahli yang terlibat dalam pemrosesan logam, ahli dalam menempa tangan.) Dan sekarang mari kita periksa jawaban Anda dengan menjelaskan kata ini dalam kamus penjelasan Ozhegov)

Apa yang dilakukan pandai besi? (Menempa tapal kuda)

Apa nama tempat kerja nya? (Menempa)

Fizminutka.

Jalannya datar dan mulus

Melompat kuda cepat

ck, ck, ck

Kawanan lincah melompat

menginjak, menginjak

Tepuk tangan

berbalik dan tersenyum

(slide 8)

Mari kita lakukan analisis fonetik dari kata pandai besi (ada beberapa skema berbagai kata di layar).

Temukan diagram yang dapat dikorelasikan dengan kata "pandai besi". Seorang siswa akan pergi ke komputer dan menghapus "diagram tambahan".

Bekerja berpasangan

(Ada 2 suku kata dalam kata, karena ada dua vokal, 6 suara, di suku kata pertama ada 3 suara - penggabungan konsonan keras dengan vokal dan konsonan lunak di luar penggabungan, tanpa tekanan, yang kedua suku kata ditekankan, memiliki 3 suara, penggabungan konsonan lunak dengan vokal dan konsonan keras di luar penggabungan.)

Dengarkan suara terakhir. Siapa dia? (konsonan karena ketika diucapkan, udara menemui hambatan di mulut, tuli, karena lebih banyak suara dihasilkan selama pengucapan.)

Suara [c] selalu solid!

5 Pengikat utama ( suplemen elektronik untuk buku teks)

Memecahkan teka-teki.

***

Berdiri dengan satu kaki

Menatap ke dalam air

Menusuk paruh secara acak -

Mencari katak di sungai. (Bangau)

***

Hidup dalam buku yang sulit

Saudara-saudara yang licik.

Sepuluh dari mereka, tetapi saudara-saudara ini

Mereka menghitung segala sesuatu di dunia. (angka)

Suara apa yang Anda dengar di awal kata?

Keras atau lunak (selalu keras)

Dengarkan puisi dan pilih informasi tentang lokasi suara [ц] dalam kata-kata.

Kami belajar banyak huruf

Kami sampai ke huruf C

Ada kata-kata di mana C di awal,

Di mana di tengah, di mana di akhir.

Rantai, bunga dan nomor - di sini

C di awal akan membaca semuanya.

Dan dalam kata-kata sang ayah, sang petarung

C kita tulis di akhir.

Bangau berjalan melalui rawa

Anak-anak ayam menunggu di sarang.

Sirkus akan dibuka pada hari Sabtu

Para pejuang telah tiba.

Di toko datang untuk bekerja

Pandai besi muda.

Dalam setiap kata, huruf C-

Seperti batu di dalam cincin.

Dan setiap halaman memiliki

Di perbatasan, dan di ibu kota,

Dan di ayam di teras

Ada juga C

Pekerjaan kelompok.

Sekarang bagilah menjadi beberapa kelompok dan bandingkan kelompok mana yang menghafal lebih banyak kata dengan suara [c].

5. Pekerjaan mandiri dengan pengecekan sendiri sesuai standar.

Menentukan tempat bunyi dalam sebuah kata (suplemen elektronik untuk buku teks).

Buka buku catatan Anda dan buat model suara dari kata tersebut (pemeriksaan pola).

Fizminutka (Senam untuk mata menurut metode Fedorenko)

Perkembangan alat bicara

Tsa-tsa, tsa-tsa-tsa, tsa-tsa,

Bangau, jalan, serbuk sari.

tsy-tsy-tsy, tsy-tsy-tsy,

Kelinci, kincir angin, anak ayam.

Tso-tso-tso, tso-tso-tso,

Pohon, cincin, teras.

Twister lidah: Bunga mekar di taman bunga.

Lidah bersih: Tso-tso-tso-ayam bertelur.

Tsa-tsa-tsa-a domba berlari ke arah kami.

Tsu-tsu-tsu- Saya membawa pulang seekor domba.

Ayam tsy-tsy-tsy-lari dari domba.

Pengenalan huruf (anak-anak membaca)

***

Seperti apa huruf C itu?

***

Huruf C adalah pengait di bagian bawah,

Persis dengan tangki keran.

***

Apa huruf C

Dengan cakar di ujungnya.

Cakar - gores,

Seperti cakar kucing.

***

Kursi itu diperbaiki hari ini oleh tuannya,

Dia menempelkannya dan melukisnya.

Kursi utama dibalik -

Menjadi seperti kursi.

Memodelkan huruf C. Bekerja dalam kelompok kecil (memodelkan surat dari plastisin, kertas berwarna, kawat, benang).

Membaca kolom suku kata di layar (suplemen elektronik untuk buku teks).

Tse - ets

Tso-ots

Tsu-uts

Tse - ets

Tempatkan suara keras di atas es dan suara lembut di salju.

6.Inklusi dalam sistem pengetahuan.

Baca kata-kata di atas gambar.

Pandai besi, pandai besi.

Menempa, menempa.

* Apa yang berubah dalam kata-kata ini? (aksen, huruf).

* Bagaimana Anda memahami arti kata "menempa"? (Tempat kerja pandai besi)

* Apa kata-kata ini disebut? (Terkait, serumpun).

Lihatlah gambar di buku teks Anda.

Menurut Anda mengapa anak laki-laki itu membawa kuda itu ke pandai besi? (mengganti tapal kuda)

Baca puisi karya S. Marshak di halaman 51 di buku teks (bacaan berdengung, baca berantai).

Dalam bentuk apa karya ini dikonstruksi (dalam bentuk dialog)

Bekerja berpasangan. Baca lagi, tapi berdasarkan peran.

7. Konsolidasi materi yang dipelajari.

Lihat gambar ( suplemen elektronik untuk buku teks), nama kata atau benda di mana ada suara [ts].

Insinyur Suara Permainan. Akting suara untuk kartun yang memiliki kata-kata dengan suara baru.

Ingat kembali tema dan tujuan pelajaran kita. Apakah semua tujuan telah tercapai? (slide 9)

8. Refleksi.

Suara apa yang Anda kenal? Siapa dia? (Konsonan, keras, tidak berpasangan, tuli)

Apa yang paling Anda ingat tentang pelajaran?

Tugas apa yang menarik untuk dilakukan?

(slide nomor 10)

Evaluasi pekerjaan Anda dengan lampu lalu lintas (slide 11).

Agniya Barto

Agnia Barto memiliki seluruh siklus puisi untuk anak kecil - "Mainan". Berikut adalah beberapa ayat dari seri ini.

Beras. E. Bulatov dan O. Vasiliev ke puisi oleh A. Barto "Beruang"

Menjatuhkan beruang di lantai

Mereka memotong kaki beruang itu.

Lagipula aku tidak akan membuangnya.

Karena dia baik.

Ada seekor goby, berayun,

Mendesah di perjalanan:

Oh, papan sudah berakhir

Sekarang aku akan jatuh.

Beras. V. Chizhikov hingga puisi A. Barto "Kelinci"

Nyonya rumah melemparkan kelinci -

Seekor kelinci ditinggalkan di tengah hujan.

Tidak bisa turun dari bangku

Basah ke kulit.

Boris ZAKHODER

Ayah memberiku

Oh, dan aku takut pada awalnya!

aku dua hari

Dia takut

Dan pada yang ketiga -

Dia bangkrut!

Yuri KUSHAK

ANJING PLUSH

Anjing penjaga.

Dia bisa menggonggong

Bagaimana hidup.

Tapi dia tidak menggonggong karena

Bahwa Anda menyukainya.

Valentin BERESTOV

Beras. E. Bulatov dan O. Vasiliev ke puisi oleh V. Berestov "The Ball"

Mereka memukulinya, tetapi dia tidak marah.

Dia bernyanyi dan bersenang-senang

Karena tanpa pemukulan

Tidak ada kehidupan untuk bola.

Boneka waltz tua

Lingkaran pasangan demi pasangan

Dan yule, yule, yule,

Saya belum menemukan pasangan.

Siapa yang akan berteman dengan Yula,

Ini akan benar-benar berputar.

boneka nakal

Boneka kami setiap jam

Kami ulangi dua puluh kali:

“Pendidikan yang luar biasa!

Hanya hukuman!

Minta boneka itu menari

Boneka itu naik ke tempat tidur.

Benar-benar didikan!

Hanya hukuman!

Semua bermain - dia berbohong,

Semua bohong - dia lari.

Benar-benar didikan!

Hanya hukuman!

Alih-alih sup dan bakso

Beri dia permen.

Benar-benar didikan!

Hanya hukuman!

Oh, kami menderita bersamanya.

Ini tidak seperti yang dilakukan orang.

Benar-benar didikan!

Hanya hukuman!

BONEKA SAKIT

Diam. Diam. Kesunyian.

Boneka malang itu sakit.

Boneka malang itu sakit,

Dia meminta musik.

Nyanyikan apa yang dia suka

Dan dia akan menjadi lebih baik.

TENTANG MOBIL

Inilah gadis Marina,

Dan inilah mobilnya.

Na, mobil, piala,

Makan, mobil, bubur.

Ini tempat tidurmu.

Tidur, mesin, manis.

Saya menghargai Anda.

Aku tidak menyalakanmu

Agar tidak lelah

Agar tidak masuk angin

Untuk tidak berlari dalam debu.

Tidur, mobil, jangan syal!

Tiba-tiba mobil menjadi sakit:

Mereka tidak minum, mereka tidak makan,

Tidak duduk di bangku

Tidak bermain, tidak tidur

Tidak senang.

Mengunjungi Mishka yang sakit,

Dia mentraktirku permen "Mishka".

Boneka Katya datang

Dalam jas putih bersih.

Lebih dari pasien selama satu jam

Katya tidak menutup matanya.

Dokter tahu segalanya di dunia.

Dokter kelas satu - Petya

(Petya selesai kelas satu),

Dan dokter menyelamatkan mobil.

Dokter mendengarkan pasien

muatan,

mesin jam,

menggelengkan kepalanya

Dan berkata:

Mengapa tubuh terasa sakit?

Dia tidak bisa hidup tanpa kargo.

Soalnya motornya dingin

Bahwa motor membutuhkan udara.

Hidup tanpa kerja

Dan mobil itu sakit.

Dia tidak butuh keheningan

Dia membutuhkan gerakan.

Bagaimana kita bisa menyelamatkan orang sakit?

Ambil kuncinya

Dan mulai!

Samuel MARSHAK

Terburu-buru

Tidak bisa mengikuti

Dibelakangmu!

Limabelas

kamu berguling

Tidak kembali.

terguling

Ke taman.

digulung

Ke gerbang

Digulung

Di bawah gerbang

Sampai giliran.

Di bawah kemudi

dibanting -

Itu saja!

Marina BORODITSKAYA

Marina Boroditskaya memiliki puisi tentang "mainan yang terlupakan." Nah, siapa yang sekarang ingat, misalnya, "menyebar", "lidah mertua" atau "pergi-pergi"? Tapi Marina Yakovlevna ingat!

PUTIH TANAH LIAT

burung waxwing,

Kerajinan suara!

Ayo, ayo, bicara

Apa yang Anda miliki di dalam?

Percaya atau tidak, sayangku

Tapi di dalam, tidak ada

Kecuali dua kacang polong kering

Dan nafasmu.

PAYUNG KERTAS

poros dicat,

payung kertas -

Itu tidak akan melindungimu dari matahari

Tidak menjaga kelembapan.

Mungkin dia akan segera berubah

Dan mudah patah

Tapi dari pola yang cerah

Sulit untuk melepaskan diri!

Hati-hati jangan sampai hancur

Dibesarkan, dibuka

Dia seperti kupu-kupu yang berwarna-warni

Membentangkan sayap.

Dia seperti perahu layar di atas jurang

Di hamparan surga -

Suatu hari tidak berguna

Yang paling tahan lama di dunia!

Beras. I. Sakurova ke puisi oleh M. Boroditskaya "Paper Umbrella"

Tim SOBAKIN

Rubah Impian

Beras. U. Shalina ke puisi Tim Sobakin "Mimpi rubah"

Dalam tumpukan popok yang lembut

di tempat tidur

rubah tidur.

Dan rubah kecil itu bermimpi,

apa yang ada di hutan?

dia berjalan.

binatang malam berkeliaran,

mereka memimpin tarian bundar di bawah pohon.

Di balik batu besar

bulan kuning menari.

menggerutu bangun

anak rubah karet saya.

KITTEN ANEH

Kucing hidup

sangat aneh:

berpaling

dari krim asam

makan daging...

Ada anak kucing

dari plastik.

Yunna MORITZ

Hedgehog KARET

Di sepanjang hutan viburnum,

Melalui hutan aspen

Untuk hari nama anak anjing

Dalam topi merah

Ada landak karet

Dengan lubang di sisi kanan.

Punya landak

payung hujan,

Sebuah topi dan sepasang sepatu karet.

kumbang kecil,

kepala bunga,

Landak membungkuk dengan penuh kasih sayang.

Halo pohon cemara!

Untuk apa Anda membutuhkan jarum?

Apakah kita serigala di sekitar?

Tidak tahu malu!

Itu menyakitkan,

Ketika seorang teman marah.

burung lucu,

Ayo turun -

Anda telah kehilangan pena Anda.

Di gang merah

Dimana maple berubah menjadi merah

Sebuah temuan menunggu Anda di biro.

Langit cerah

Awannya jernih.

Untuk hari nama anak anjing

Landak karet

Berjalan dan bersiul

Lubang di sisi kanan.

Banyak trek

Landak ini lewat.

Apa yang dia berikan kepada temannya?

Tentang ini dia Vanya

bersiul di kamar mandi

Lubang di sisi kanan!

Sasha HITAM

TENTANG GADIS YANG

MENEMUKAN BERUANG SAYA

Beras. B.Diodorova

Mishka, Mishka, sayang sekali!

Keluar dari bawah lemari...

Anda tidak mencintai saya, Anda lihat?

Mod apa ini?

Beraninya kau lari tanpa bertanya?

Anda terlihat seperti siapa?

Pada pengawas yang malang,

Yang dikejar landak ...

Semua dalam partikel debu, dalam sarang laba-laba,

Dengan cangkang di hidung ...

Beginilah cara mereka melukis dalam gambar

Hanya setan di hutan.

Telah mencarimu sepanjang hari

Di kamar bayi, di dapur, di dapur,

Menyeka air mata dengan siku

Dan menggelengkan kepalanya...

Saya terbang di koridor, -

Di sini, goresan di bibir ...

Apakah Anda ingin sup? Saya tidak makan -

Aku meninggalkan segalanya untukmu.

Bear-Mish, Beruang berbulu,

Bayiku yang lembut!

Dahulu kala ada kucing dan tikus...

Jangan main-main! Apakah Anda mendengar, Mis?

Maaf. Katakan aku tidak akan

Dapatkan di bawah meja rias.

Aku akan membelikanmu unta

Dan tempat tidur hijau.

Busur favorit saya

Saya akan mengikat di dada Anda:

Anda akan lucu, Anda akan menjadi pesolek, -

Hanya patuh.

Kenapa kamu diam saja? Ayo ambil kuas -

Kita harus menghapus semua bintik,

Untuk mempercepatmu, orang aneh,

Aku bisa mencium.

Victor LUNIN

Mereka memberi saya boneka! Untuk saya! Anak laki-laki!

Tidak bisa menyakiti saya lagi!

Mereka selalu memberi saya mobil, buku,

Dan kemudian tiba-tiba - boneka ... Apa yang harus saya lakukan dengannya?

Membawa kereta dorong? mengasuh? Menjahit gaun untuknya?

Aku bukan gadis yang bisa diajak bermain.

Saya memiliki hal-hal yang lebih menarik untuk dilakukan:

Nah, misalnya, desainer untuk mengoleksi.

Atau kendaraan segala medan untuk melewati lubang,

Atau mengendarai kereta di sekitar rumah.

Dan kamu, boneka, bisakah kamu bermain seperti itu?

Dia menutup matanya.

Bersama dengannya, kami meniup balon besar,

Mereka melihat burung pipit di luar jendela.

Saya terbang bersamanya di pesawat kursi

Dan dia membangun gedung bertingkat.

Dia tampak sangat hidup bagi saya.

Apakah saya marah ketika saya mendapatkannya? Berbohong!

Boneka itu telah menjadi adik perempuanku.

Aku langsung jatuh cinta padanya!

il. Puisi N. Bisti hingga V. Lunin "Boneka"

Semua itu sebelumnya, saya lihat di sekitar:

Boneka beruang itu duduk di sofa

Boneka favorit mengajar teman

Kelinci memainkan drum.

Gambar yang sama tergantung di dinding -

Little Red Riding Hood, serigala, penebang pohon...

Jadi mengapa menurut saya?

Seolah-olah saya mengucapkan selamat tinggal kepada mereka selamanya?

Institusi pendidikan kota

sekolah menengah No. 9

Desa Kukharovka, distrik Yeysk

Topik pelajaran

"Suara konsonan padat [c], huruf C, c"

Guru sekolah dasar

Nedewa V.I.

topik: membaca sastra

Kukharovka

2013

Jenis pelajaran: mempelajari materi baru.

Tujuan: pembentukan UUD

Subyek UUD:

— pembentukan ide tentang huruf dan suara [ц], fitur pengucapan suara

[c];

- generalisasi pengetahuan tentang konsonan keras dan lunak yang tidak berpasangan;

- pengembangan pendengaran fonemik, ucapan, pemikiran logis, perhatian;

UUD Pribadi:

pembentukan makna pribadi mengajar;

Metasubjek UUD.

UUD Peraturan:

pembentukan kemampuan untuk merencanakan tindakan mereka untuk menyelesaikan tugas pelajaran dan menyelesaikan tugas;

mengembangkan kemampuan untuk menerima dan menyimpan tugas, merencanakan tindakan mereka sesuai dengan itu.

UUD kognitif:

menguasai tindakan logis perbandingan, analisis, sintesis;

menghubungkan tugas dengan topik yang dipelajari;

penggunaan berbagai metode pencarian (dalam sumber referensi) untuk mengumpulkan, memproses, menganalisis informasi;

kemampuan untuk bekerja di lingkungan materi dan informasi dengan model subjek.

UUD Komunikatif:

mengembangkan inisiatif dan kemandirian, kemampuan berunding, saling mengontrol dalam kegiatan bersama;

membangun niat baikmenumbuhkan budaya komunikasi (kemampuan untuk mendengarkan dan mendengar orang lain).

kemampuan untuk bekerja dalam kelompok, berpasangan, untuk berpartisipasi dalam diskusi.

Peralatan: komputer, suplemen elektronik untuk buku teks, buku teks, buku catatan, pensil warna, plastisin, kawat, benang wol, kertas berwarna, selebaran untuk pekerjaan individu, kamus penjelasan S.I. Ozhegov.

bergerak

1. Motivasi untuk kegiatan belajar.

Kawan, mengapa kamu datang ke kelas hari ini?

Siswa:

Kami datang ke sini untuk belajar

Jangan malas, tapi kerja keras.

Kami bekerja dengan rajin

Kami mendengarkan dengan seksama.

Apa pelajaran kita sekarang? (pelajaran membaca) (slide 2)

Kebijaksanaan rakyat mengatakan: "Dia yang banyak membaca tahu banyak." (slide 3)

Apa yang kita lakukan di kelas membaca?( kami menganalisis, membandingkan, memodelkan, bekerja dengan buku catatan dan buku teks, belajar membaca, berkenalan dengan huruf dan suara baru).

Mengapa Anda membutuhkannya? (pelajari banyak hal baru, belajar membaca kata-kata dengan suara baru)

Konsonan tidak berpasangan apa yang telah kita pelajari?

Jika Anda merasa sulit untuk menjawab, pita huruf di halaman 49 buku teks akan membantu Anda. "Azbuka" V.A. Goretsky

(Anak-anak harus menyebutkan nama mereka, mengamati kekerasan dan kelembutan konsonan)

sebuah

tentang

pada

s

n

m

aku

R

th

b

di

G

d

dan

h

Saya

yo

Yu

dan

e

P

ke

t

w

Dengan

X

h

b

2.Memperbarui pengetahuan dan memperbaiki kesulitan.

Huruf apa yang kamu pelajari dalam pelajaran terakhir? (Yu).

Baca puisi tersebut dan temukan kata-kata yang mengandung huruf u hal.49. "ABC" V.A.Goretsky

Boneka waltz tua.

Suara mengalir, pasangan meringkuk.

Dan yule, yule, yule

Saya belum menemukan pasangan.

Siapa yang akan berteman dengan Yula,

Ini akan benar-benar berputar.

(V.Berestov)

- Sebutkan kata-kata yang memiliki bunyi "u"

- Kapan huruf "u" mewakili dua suara?

- Kapan menunjukkan kelembutan suara konsonan?

Bagaimana kata-kata ini mirip (slide 4)

menari

menuangkan

Keriting

Yula

(Semua kata ini memiliki huruf u)

3. Penetapan tujuan dan identifikasi masalah

Baca frasa di layar (slide 5)

Yuri Gagarin Ekaterina Yushina

Julius Caesar E Lena Eroshina

Apa sifat dari frasa ini? (Ini adalah nama yang tepat, nama dan patronimik dimulai dengan huruf kapital, menunjukkan dua suara, nama keluarga pria dimulai dengan huruf konsonan.)

Manakah dari kata-kata ini yang memiliki huruf yang belum kita pelajari. (Julius Caesar)

Siapa Julius Caesar? (cari di Internet siapa Julius Caesar)

Siapa yang mengenali surat ini? (slide 6 - huruf C)

Apa yang akan kita lakukan di kelas hari ini? (slide 7)

1. Kita akan mencari informasi tentang huruf C dan bunyi [c].

2. Kami akan membedakan suara dari huruf.

Bagaimana nyonya rumah memanggil ayam? (Ayam-ayam-ayam.)

Bunyi apa yang terdengar di awal kata [C] ini?

4. Kerjakan topik pelajaran.

Kenalan dengan suara [ts].

Lihatlah gambar subjek (hal. 51 "ABC" V.A. Goretsky)

Siapa yang digambarkan di atasnya? (Pandai besi).

Siapa yang disebut pandai besi? (Seorang ahli yang terlibat dalam pemrosesan logam, ahli dalam menempa tangan.) Dan sekarang mari kita periksa jawaban Anda dengan menjelaskan kata ini dalam kamus penjelasan Ozhegov)

Apa yang dilakukan pandai besi? (Menempa tapal kuda)

Apa nama tempat kerja nya? (Menempa)

Fizminutka.

Jalannya datar dan mulus

Melompat kuda cepat

ck, ck, ck

Kawanan lincah melompat

menginjak, menginjak

Tepuk tangan

berbalik dan tersenyum

(slide 8)

Mari kita lakukan analisis fonetik dari kata pandai besi (ada beberapa skema berbagai kata di layar).

Temukan diagram yang dapat dikorelasikan dengan kata "pandai besi". Seorang siswa akan pergi ke komputer dan menghapus "diagram tambahan".

Bekerja berpasangan

(Ada 2 suku kata dalam kata, karena ada dua vokal, 6 suara, di suku kata pertama ada 3 suara - penggabungan konsonan keras dengan vokal dan konsonan lunak di luar penggabungan, tanpa tekanan, yang kedua suku kata ditekankan, memiliki 3 suara, penggabungan konsonan lunak dengan vokal dan konsonan keras di luar penggabungan.)

Dengarkan suara terakhir. Siapa dia? (konsonan karena ketika diucapkan, udara menemui hambatan di mulut, tuli, karena lebih banyak suara dihasilkan selama pengucapan.)

Suara [c] selalu solid!

5 Pengikat utama ( suplemen elektronik untuk buku teks)

Memecahkan teka-teki.

***

Berdiri dengan satu kaki

Menatap ke dalam air

Menusuk paruh secara acak -

Mencari katak di sungai. (Bangau)

***

Hidup dalam buku yang sulit

Saudara-saudara yang licik.

Sepuluh dari mereka, tetapi saudara-saudara ini

Mereka menghitung segala sesuatu di dunia. (angka)

Suara apa yang Anda dengar di awal kata?

Keras atau lunak (selalu keras)

Dengarkan puisi dan pilih informasi tentang lokasi suara [ц] dalam kata-kata.

Kami belajar banyak huruf

Kami sampai ke huruf C

Ada kata-kata di mana C di awal,

Di mana di tengah, di mana di akhir.

Rantai, bunga dan nomor - di sini

C di awal akan membaca semuanya.

Dan dalam kata-kata sang ayah, sang petarung

C kita tulis di akhir.

Bangau berjalan melalui rawa

Anak-anak ayam menunggu di sarang.

Sirkus akan dibuka pada hari Sabtu

Para pejuang telah tiba.

Di toko datang untuk bekerja

Pandai besi muda.

Dalam setiap kata, huruf C-

Seperti batu di dalam cincin.

Dan setiap halaman memiliki

Di perbatasan, dan di ibu kota,

Dan di ayam di teras

Ada juga C

Pekerjaan kelompok.

Sekarang bagilah menjadi beberapa kelompok dan bandingkan kelompok mana yang menghafal lebih banyak kata dengan suara [c].

5. Pekerjaan mandiri dengan pengecekan sendiri sesuai standar.

Menentukan tempat bunyi dalam sebuah kata (suplemen elektronik untuk buku teks).

Buka buku catatan Anda dan buat model suara dari kata tersebut (pemeriksaan pola).

Fizminutka (Senam untuk mata menurut metode Fedorenko)

Perkembangan alat bicara

Tsa-tsa, tsa-tsa-tsa, tsa-tsa,

Bangau, jalan, serbuk sari.

tsy-tsy-tsy, tsy-tsy-tsy,

Kelinci, kincir angin, anak ayam.

Tso-tso-tso, tso-tso-tso,

Pohon, cincin, teras.

Twister lidah: Bunga mekar di taman bunga.

Lidah bersih: Tso-tso-tso-ayam bertelur.

Tsa-tsa-tsa-a domba berlari ke arah kami.

Tsu-tsu-tsu- Saya membawa pulang seekor domba.

Ayam tsy-tsy-tsy-lari dari domba.

Pengenalan huruf (anak-anak membaca)

***

Seperti apa huruf C itu?

***

Huruf C adalah pengait di bagian bawah,

Persis dengan tangki keran.

***

Apa huruf C

Dengan cakar di ujungnya.

Cakar - gores,

Seperti cakar kucing.

***

Kursi itu diperbaiki hari ini oleh tuannya,

Dia menempelkannya dan melukisnya.

Kursi utama dibalik -

Menjadi seperti kursi.

Memodelkan huruf C. Bekerja dalam kelompok kecil (memodelkan surat dari plastisin, kertas berwarna, kawat, benang).

Membaca kolom suku kata di layar (suplemen elektronik untuk buku teks).

Tse - ets

Tso-ots

Tsu-uts

Tse - ets

Tempatkan suara keras di atas es dan suara lembut di salju.

6.Inklusi dalam sistem pengetahuan.

Baca kata-kata di atas gambar.

Pandai besi, pandai besi.

Menempa, menempa.

* Apa yang berubah dalam kata-kata ini? (aksen, huruf).

* Bagaimana Anda memahami arti kata "menempa"? (Tempat kerja pandai besi)

* Apa kata-kata ini disebut? (Terkait, serumpun).

Lihatlah gambar di buku teks Anda.

Menurut Anda mengapa anak laki-laki itu membawa kuda itu ke pandai besi? (mengganti tapal kuda)

Baca puisi karya S. Marshak di halaman 51 di buku teks (bacaan berdengung, baca berantai).

Dalam bentuk apa karya ini dikonstruksi (dalam bentuk dialog)

Bekerja berpasangan. Baca lagi, tapi berdasarkan peran.

7. Konsolidasi materi yang dipelajari.

Lihat gambar ( suplemen elektronik untuk buku teks), nama kata atau benda di mana ada suara [ts].

Insinyur Suara Permainan. Akting suara untuk kartun yang memiliki kata-kata dengan suara baru.

Ingat kembali tema dan tujuan pelajaran kita. Apakah semua tujuan telah tercapai? (slide 9)

8. Refleksi.

Suara apa yang kamu dapatkan? Siapa dia? (Konsonan, keras, tidak berpasangan, tuli)

- Apa yang paling Anda ingat tentang pelajaran?

Tugas apa yang menarik untuk dilakukan?

(slide nomor 10)

Evaluasi pekerjaan Anda dengan lampu lalu lintas (slide 11).