Untuk awal yang lebih sukses di dunia musik, diinginkan untuk memiliki guru yang baik, yang dengannya pembelajaran akan dikendalikan, dan itu akan jauh lebih mudah daripada tanpa dia.
Tapi sebelum kita melanjutkan, mari kita perjelas. Jika batas keinginan dalam karir musik Anda berakhir dengan kemampuan memainkan lagu-lagu populer sederhana di atas api, tentu saja, kebutuhan akan seorang guru tidak terlalu tinggi, atau bahkan biaya tambahan. Dan bagi mereka yang memiliki rencana untuk berkembang dengan baik di bidang seni atau hanya membuat keterampilan mereka lebih sempurna dan berkembang dari saat ini, maka artikel ini untuk Anda.

Untuk apa? Lagi pula, banyak yang melakukannya tanpa guru!

Banyak calon gitaris mendasarkan keyakinan mereka pada keberhasilan beberapa musisi profesional yang telah mencapai ketinggian yang belum pernah terjadi sebelumnya dalam karir mereka tanpa belajar dari guru mana pun. Dan masuk akal untuk mengajukan pertanyaan: "Jadi, mengapa saya membutuhkannya, jika seseorang bisa, dan saya pasti bisa." Ya, memang ada kemungkinan Anda akan menjadi musisi otodidak yang berbakat, dan Anda bisa melakukannya tanpa bantuan siapa pun. Tetapi pada saat yang sama, orang tidak boleh lupa bahwa, bagaimanapun, seorang guru pribadi akan mempercepat proses pembelajaran, bahkan siswa yang paling berbakat dan mandiri akan memiliki lebih sedikit waktu untuk belajar, dan proses itu sendiri akan menjadi lebih mudah, menurut seorang yang percaya diri. , metodologi mapan, yang, untuk Selain itu, ditingkatkan oleh guru sendiri pada pengalaman pribadi. Dalam kebanyakan kasus, belajar mandiri terhambat pada tingkat tertentu, di mana seorang gitaris potensial tidak dapat "melompat" tanpa bantuan instruktur profesional. Kebanyakan orang yang memutuskan untuk tidak belajar dengan guru:

1) Tidak ada minat dalam perkembangan musik mereka sendiri, dan mereka tidak mau menginvestasikan waktu dan keuangan untuk kemakmuran mereka.

2) Karena masalah keuangan yang signifikan (tidak memiliki cukup dana untuk membayar les gitar pribadi).

3) Mungkin tidak menyadari pentingnya pengawasan profesional seorang instruktur pribadi yang dapat memastikan pelaksanaan banyak tujuan.

Hasil lebih cepat

Artikel ini ditujukan terutama untuk kategori orang ketiga. Karena kebanyakan pemula untuk berlatih bermain gitar merujuk secara khusus padanya. Mari kita mulai dengan yang paling sederhana dan logis. Tanpa guru yang baik, pekerjaan Anda, diukur dalam banyak waktu yang dihabiskan, akan menghasilkan hasil yang biasa-biasa saja, sementara pelajaran dengan guru memastikan pelatihan yang benar, Anda akan ditunjukkan APA dan BAGAIMANA melakukannya dengan benar pada saat yang bersamaan. , dalam waktu singkat. Kemajuan musik tidak akan lama datang, dan akan segera terlihat bahwa perkembangan bergerak lebih cepat dengan instruktur daripada tanpa instruktur.

Setiap atlet tergantung pada pelatihnya

Pertimbangkan tipe non-musisi lain yang bekerja keras untuk mencapai hasil luar biasa dalam aktivitas yang mereka hormati. Bahkan atlet terhebat pun tidak dapat melakukannya tanpa pelatih yang membantu mereka belajar dan berkembang, dan mendorong mereka untuk menjadi lebih baik dari sekarang. Jika memperhatikan pelatih sepak bola profesional, ternyata kebanyakan dari mereka bukan atlet, tetapi pada saat yang sama, keterampilan seorang pelatih terletak pada merangsang pemain sepak bola untuk menjadi lebih baik, esensi mereka adalah mereka dilatih untuk mengajar. dan mereka tahu bagaimana melakukannya dengan baik. Pikirkan tentang berapa banyak Olympians di dunia mengambil pelajaran dan melakukan pelatihan pencegahan dengan mentor mereka, namun pelatih dengan fisik mereka tidak dapat mengulangi setengah dari apa yang dapat dilakukan atlet mereka. Namun, mereka mempersiapkan atlet untuk Olimpiade dengan sukses besar. Dari semua ini kita dapat menyimpulkan bahwa setiap atlet bergantung pada pelatihnya. Bagi sebagian orang, analogi antara atlet dan siswa yang belajar musik akan tampak menakjubkan. Guru musik dan guru biasa serupa dalam hal mereka memberikan pengetahuan, pengetahuan tentang teori musik, improvisasi, tangga nada, pengembangan telinga, komposisi, akord, dan sebagainya. Tidak selalu benar untuk mencari informasi ini di Internet, karena banyak informasi yang Anda temukan mungkin salah atau tidak lengkap! Bagaimana dengan latihan? Cara mempelajari cara menyimpan gerakan saat bermain, dan cara mengontrol ketegangan, cara memastikan otonomi masing-masing jari - kemandirian tindakannya. Semua hal ini dan banyak lagi tidak tunduk pada belajar di rumah melalui buku teks atau Internet.

Guru akan membantu mengarahkan Anda ke arah yang benar

Adalah baik ketika siswa memiliki gagasan yang jelas tentang tujuan dan memahami jalan mana yang terbaik untuk dipilih untuk mencapainya dengan baik. Tapi, sayangnya, banyak yang tidak mengerti apa yang harus mereka pelajari. Dan terlibat dalam praktik yang tidak memiliki tujuan khusus dapat menjadi hal yang membosankan dan membuat frustrasi, sampai pada titik bahwa mencapai rencana tersebut mungkin menjadi tidak realistis atau akan memakan waktu sepuluh kali lebih banyak daripada waktu yang dihabiskan untuk mengimplementasikannya. Belajar dengan guru yang baik akan membantu menentukan jalur perkembangan bertahap, kelemahan guru yang perlu diperbaiki. Banyak siswa tidak menyadari sejauh mana konsekuensi dari beberapa kebiasaan buruk, seperti ketegangan di tangan kanan atau jari yang terlalu menonjol di tangan kiri (yang saat ini tidak terlibat dalam permainan). Dan mereka yang menyadari tindakan yang salah - tidak mengerti bagaimana memperbaikinya. Inilah yang dilakukan oleh guru gitar profesional. Mereka memastikan bahwa siswa melakukan semuanya dengan benar dan tidak membuat kesalahan signifikan yang berkembang menjadi kebiasaan buruk, yang kemudian sulit untuk dipisahkan.

Insentif untuk bekerja lebih keras

Selain manfaat nyata dari mempelajari rencana musik (belajar teori, lagu, teknik, menjelaskan cara bermain gitar dan tab), ada juga manfaat non-musik, banyak di antaranya sangat berharga. Misalnya, seorang siswa dari lembaga musik yang mengambil pelajaran gitar mungkin tidak selalu dapat mempelajari materi pelajaran berikutnya secara penuh. Untuk siswa seperti itu, guru akan menjadi mentor, dia akan menginspirasi insentif untuk belajar lebih banyak dan rajin untuk menguasai materi sebelumnya. Di sini tugas guru bukanlah untuk mentransfer beberapa pengetahuan, tetapi untuk menarik minat siswa dalam bekerja dan membantunya mencapai tingkat belajar mandiri yang baru, membantu belajar lebih banyak dan lebih keras. Siswa seperti itu akhirnya mulai menguasai sejumlah besar informasi dengan tugas-tugas yang lebih sulit.

Kesempatan baru

Bekerja dengan seorang guru memberi Anda sejumlah peluang yang tak ternilai yang, dengan pembelajaran mandiri, tidak dapat dicapai atau akan dikuasai dalam jangka waktu yang relatif lama. Pengalaman seorang guru sangat berharga dan sepadan dengan uang yang Anda keluarkan untuk pelatihan. Guru biasanya memiliki banyak koneksi dalam bisnis musik yang dapat mempengaruhi kehidupan musik Anda, apakah Anda ingin menjadi guru, musisi studio, membuat musik Anda sendiri, memiliki karir yang sukses di musik sebagai pemain, atau hanya untuk bersenang-senang. Dengan menjalin hubungan baik dengan guru, Anda akan dapat mengamankan karir musik lebih lanjut. Pada dasarnya, siswa berterima kasih atas keberhasilan mereka kepada guru, yang tanpanya jalan musik mereka yang berduri tidak akan begitu bermanfaat dan mudah.

Setelah sesi yang panjang namun mengasyikkan dengan para guru, Anda terlibat dalam industri musik begitu dalam sehingga pada saatnya Anda sendiri akan mampu melatih orang untuk mencapai ketinggian profesional dalam musik.

Kesimpulan

Apakah Anda membutuhkan seorang guru - terserah Anda. Tapi, begitu Anda memutuskan untuk belajar dari seorang profesional, Anda akan selamanya memahami perbedaan antara belajar mandiri dan belajar dengan seorang guru. Kelas dengan seorang guru akan memastikan kemudahan menyampaikan materi, dan yang paling penting, kepatuhan bertahap pada rencana yang telah ditetapkan, dari mana Anda hanya akan menikmati, memperhatikan bagaimana keterampilan Anda tumbuh.

Pelajari cara memilih guru gitar yang tepat

Anda juga dapat mendaftar untuk pelajaran gitar individu dengan saya melalui Skype.

Imam Agung Mikhail REZIN, rektor Katedral Znamensky di kota Ardatov, Wilayah Nizhny Novgorod, berkomentar:

Empat belas tahun yang lalu, saya bertanya kepada mendiang Metropolitan Nikolai (Kutepov) dari Nizhny Novgorod: “Vladyka, mengapa kami para imam tidak diizinkan masuk sekolah?” Saya baru saja ditahbiskan, hati saya terbakar. Dia menjawab: “Bapa Michael, jika pintu sekolah terbuka sekarang dan kita dipanggil untuk mengajar, siapa yang akan pergi? Para imam belum siap, tidak ada guru.” Sekarang situasinya telah berubah, banyak guru, termasuk yang muda, pergi ke gereja, mengambil komuni, mendengarkan khotbah dengan seksama (saya menilai dari kedatangan saya). Tapi masih banyak yang harus dilakukan. Pasti akan ada kesalahan, kita akan mengisi gundukan, tetapi jalan akan dikuasai oleh yang berjalan.

Anak-anak sekolah sendiri, dengan pengecualian yang jarang, hampir tidak dapat secara sadar memilih agama mana yang akan dipelajari sebagai bagian dari pelajaran budaya spiritual dan moral. Pilihan mereka tergantung pada orang tua dan guru. Jadi kita harus mulai dengan pendidikan orang dewasa. Tetapi tidak banyak paroki yang dapat mengorganisir karya pendidikan dengan keluarga. Bekerja dengan para guru di Gereja lebih berkembang. Sejauh ini, terutama dalam kerangka bacaan Natal, Katedral Rusia, kursus di Akademi Teologi di Trinity-Sergius Lavra, konferensi teologis. Ini tidak cukup - perlu untuk mengatur kursus untuk guru di tingkat lokal, untuk menarik karyawan rono, wajib melakukan perjalanan ziarah, dua atau tiga kali setahun - seminar semua-Rusia. Mahal, tetapi dalam hal ini uang bukanlah apa-apa. Adalah penting bahwa pelatihan guru tidak boleh merosot menjadi skolastik, tetapi mengobarkan hati mereka. Hanya dengan begitu mereka dapat membuka dunia iman yang indah bagi anak-anak.

Gagasan bahwa iman seorang guru tidak penting, atau bahwa seorang guru yang percaya tidak boleh berbicara tentang imannya, adalah salah. Bagaimana mungkin orang percaya tidak berbicara tentang iman? Ini seperti melarang seseorang untuk bernafas. Pengalaman menunjukkan bahwa seorang guru selalu mengajarkan yang terbaik apa yang dia yakini, apa yang dia jalani, apa yang dia siap lakukan bahkan bukan untuk gaji. Kami masih memiliki guru komunis di sekolah Ardat. Saya yakin jika direktur menawarkan mereka untuk tidak membayar gaji mereka, jika saja mereka menolak untuk mengajar, mereka tidak akan setuju, mereka akan berkata: tidak membayar, tetapi kami akan tetap memberi tahu anak-anak betapa indahnya komunisme. Kami memahami bahwa ide-ide komunisme itu salah, tetapi bukanlah hal yang buruk bagi kami Ortodoks untuk menyampaikan kebenaran kepada anak-anak dengan keyakinan yang sama. Dan untuk ini kita sendiri harus kuat dalam iman. Oleh karena itu, tugas nomor satu saat ini adalah pelatihan dan pendidikan guru.

Sejauh ini, sayangnya, banyak tergantung pada pemerintah setempat. Di wilayah Nizhny Novgorod, hanya beberapa sekolah yang mengajarkan dasar-dasar budaya Ortodoks, dan para direktur melakukan ini atas risiko dan risiko mereka sendiri. Dan di daerah kami satu setengah tahun yang lalu itu tidak mungkin. Walikota, melalui kepala kota, memperingatkan: jika setidaknya satu imam muncul di sekolah, direktur akan dipecat. Sekarang, untungnya, kami memiliki walikota baru yang dengannya dialog dan saling pengertian dimungkinkan. Ingat, kita diajarkan di sekolah tentang peran kepribadian dalam sejarah? Sekarang ini terutama benar.

Direkam oleh Leonid VINOGRADOV

menciak

Apakah seorang guru EPC harus beriman?

Pengalaman menunjukkan bahwa seorang guru selalu mengajarkan yang terbaik apa yang dia yakini, daripada apa yang dia jalani. Kami masih memiliki guru komunis di sekolah Ardat. Saya yakin jika direktur menawarkan mereka untuk tidak membayar gaji, jika saja mereka menolak untuk mengajar, mereka akan berkata: tidak membayar, tetapi kami akan tetap memberi tahu anak-anak betapa indahnya komunisme. Kami memahami bahwa gagasan komunisme itu salah, tetapi tidak buruk bagi kami, Ortodoks, untuk menyampaikan kebenaran kepada anak-anak dengan keyakinan yang sama ... "(komentar Archpriest Mikhail REZIN, rektor Katedral Znamensky di kota Ardatov, Wilayah Nizhny Novgorod)

Tidak hanya mantan guru sekolah yang menanggapi permintaan kami: tampaknya pengalaman mengajar apa pun meninggalkan bekas yang ingin saya bicarakan.

Terima kasih kepada semua orang yang menanggapi dan berdialog dengan kami. Kami menerbitkan lima cerita karakteristik mantan guru, profesor universitas dan bahkan seorang guru pendidikan tambahan.

Natalia

2 tahun bekerja sebagai guru di universitas - asisten departemen hukum internasional. Sekarang dia adalah seorang manajer hotel.

Saya tidak pernah ingin menjadi guru. Tampak bagi saya bahwa seorang guru atau guru adalah hal terburuk yang dapat terjadi pada seseorang, karena menemukan bahasa yang sama dan mencoba "menggali" informasi yang kurang lebih berguna untuk anak-anak yang baru mulai terbentuk adalah tugas tanpa pamrih. Saya tidak lulus dari Institut Pedagogis, pendidikan saya terbatas pada 4 tahun sekolah hukum di salah satu universitas Siberia. Dan segera setelah lulus dan masuk magistrasi, saya dipanggil untuk bekerja di departemen pascasarjana sebagai asisten.

Pekerjaan saya terbatas pada seminar-seminar terkemuka. Bahkan, saya sering mengganti guru dengan ceramah dan berdosa dengan memberikan ceramah daripada seminar saya, karena menurut saya guru lain tidak memberi mereka sesuatu. Plus, saya menulis artikel, makalah yang diawasi, yang jumlahnya 28 hingga 40 per semester.

Karena saya sangat antusias dan benar-benar yakin bahwa saya akan mengajari siswa cara hidup yang benar, saya dengan hati-hati memeriksa semua pekerjaan, mengoreksi ejaan dan tanda baca, memeriksa semua fakta dan menunjukkan kekurangan yang mencolok, mengunyah cara menulis. Ternyata guru "berpengalaman" hanya menjalankan kursus "Antilagiarisme" dan, jika orisinalitas di atas 60%, mereka membaca kesimpulan untuk setiap artikel, dan ini terbatas.

Saya berusia 22-23 tahun, sehingga sering di departemen kami, yang terdiri dari 90% profesor dan kandidat sains seusia Balzac, ada perselisihan tentang topik patriotisme, sikap terhadap negara, nilai-nilai kehidupan, impian dan aspirasi.

Saya mengajar diplomasi, teori hubungan internasional, hukum internasional dan banyak lagi mata pelajaran terkait, dan sebelum mengajar saya belajar hubungan internasional selama 4 tahun. Saya tidak terlalu menyukai situasi Rusia saat ini (walaupun bibi dari departemen berusaha dengan segala cara untuk meyakinkan saya bahwa saya salah, menaburkan fakta dari berita Channel One), jadi saya ingin menyampaikan kepada para siswa ide utama: menganalisis dan membandingkan, Anda tidak perlu membabi buta mencintai negara Anda, bahkan jika Anda sedang belajar diplomasi. Departemen tidak menyetujui ide saya ini dan berkali-kali mencoba mengajari saya untuk mencintai tanah air saya.

Kadang-kadang saya pikir saya akan membenci siswa, tetapi bekerja dengan mereka adalah bagian terbaik dari mengajar.

Sangat menarik untuk mengamati bagaimana aliran berbeda, bagaimana siswa dari berbagai usia berbeda. Saya mencoba mendiversifikasi proses pendidikan dengan tes psikologis, mencoba mencari tahu apa hubungannya dalam kelompok, dan menyarankan agar manajemen memperbaiki sesuatu, memindahkan seseorang ke suatu tempat (tidak ada proposal saya yang dipertimbangkan secara serius).

Saya suka menulis artikel dan menerbitkan, mengawasi karya ilmiah siswa, membantu mereka, saya suka memberi tahu mereka apa yang saya ketahui, saya suka ketika mereka mengajukan pertanyaan yang saya tidak tahu jawabannya. Pada saat itu, lutut saya gemetar karena kurang pengalaman, tetapi saya berasumsi atau mencari jawaban setelah kelas dan kemudian melaporkan. Fakta bahwa saya diberi pertanyaan, jawaban yang saya tidak tahu, bagus, itu berarti siswa mengerti, itu berarti mereka tertarik.

Saya suka melakukan ujian dan tes, saya membiarkan mereka menulis, tetapi dengan syarat mereka benar-benar memahami dan mengingat setidaknya sesuatu, saya melebih-lebihkan nilainya, karena nilainya tidak berarti apa-apa untuk kehidupan masa depan seseorang, tetapi untuk beberapa alasan para siswa sangat khawatir tentang reaksi orang tua di 3 dan kadang-kadang 4, benar-benar jatuh berlutut dan memohon untuk tidak memberi nilai buruk, jika tidak mereka tidak akan baik di rumah.

Saya tidak suka bahwa staf sangat sensitif terhadap penampilan guru: siswa tidak peduli bahkan jika saya datang dengan piyama.

Generasi guru yang lebih tua bersikeras pada penampilan ketat yang diperlukan untuk mempertahankan subordinasi profesional.

Gaji saya 11 ribu per bulan, dengan mempertimbangkan koefisien utara, dan ini banyak. Pada saat yang sama, saya melakukan rata-rata 5-6 kelas per minggu. Kira-kira setiap enam bulan sekali, mereka membuat tunjangan untuk memimpin pemenang Olimpiade, untuk artikel yang diterbitkan. Saya puas dengan gajinya, dan di sini saya hanya dapat mendukung kata-kata Medvedev tentang pendapatan guru: orang muda dan energik akan menemukan cara mendapatkan uang. Dimungkinkan untuk mengajar kursus dalam bahasa Inggris, dan ini akan menjadi peningkatan yang baik, dimungkinkan untuk mengambil jam di institut lain, waktu diizinkan.

Saya berhenti bekerja karena mereka berjanji akan memotong gaji saya, dan selama periode waktu yang sama saya akan pindah ke kota lain. Plus, saya masih mengerti bahwa saya memiliki "ketidakmampuan profesional". Saya memiliki pandangan politik saya sendiri yang kuat, yang saya coba untuk tidak mengiklankannya, tetapi para siswa terus-menerus muncul. Semuanya bermuara pada fakta bahwa mereka berusaha menyenangkan guru dan mengungkapkan sudut pandang saya daripada pribadi, yang karenanya saya memarahi mereka. Tetapi di benak para siswa, gagasan tentang institut sebagai tempat di mana Anda perlu menyenangkan guru, menghafal "5" dan melupakan benar-benar macet.

Pekerjaan ini mengajari saya kesabaran. Dia mengajari saya untuk memperlakukan semua orang dengan pikiran terbuka. Dan dia menjelaskan bahwa Anda tidak dapat mengajarkan sesuatu kepada orang yang tidak menginginkannya sama sekali.

Namun, tidak semua orang begitu tidak mau belajar, banyak yang tidak menyukai proses yang membosankan. Sebisa mungkin, saya mencoba menenun film, serial, karakter buku modern ke dalam proses pendidikan, mengatur kelas dalam bentuk non-klasik, misalnya dalam bentuk sidang pengadilan atau Dewan Keamanan PBB, dalam bentuk pers. konferensi, permainan menenun seperti "Buaya" atau "Siapa aku?", Ketika perlu untuk menjelaskan istilah tanpa bantuan kata-kata, dll. Kadang-kadang ini menarik para siswa yang, tampaknya, tidak lagi dimasukkan dalam pendidikan proses.

Saya dengan senang hati akan kembali ke profesi jika mungkin untuk bekerja dengan jeans robek dan jika gaji asisten adalah 20 ribu, maka itu akan ajaib.

Adapun saran, saya berharap para guru: buat siswa dan siswa berpikir, lakukan segalanya untuk mengembangkan pemikiran logis di dalamnya, sehingga mereka mendorong segalanya melalui prisma skeptisisme. Jangan hanya fokus pada subjek, jangan takut untuk melampauinya.

Nasihat untuk siswa: jangan takut untuk tidak mempelajari apa yang tidak Anda sukai dan tinggalkan tempat yang tidak ingin Anda pelajari. Banyak siswa membuang waktu ketika jelas bahwa mereka tidak membutuhkan spesialisasi ini.

Alexei

Selama 10 tahun ia mengajar di universitas di jurusan teori ekonomi. Sekarang dia adalah manajer proyek.

Setelah mempertahankan disertasi saya tentang kewirausahaan, seorang profesor, anggota dewan, mendatangi saya dan mengatakan kalimat ini: “Jangan berhenti mengajar, ini adalah hadiah, Anda harus menyadarinya.” Sebuah komentar tak terduga tenggelam ke dalam jiwaku. Jadi saya menjadi guru biasa di universitas provinsi, dari asisten menjadi profesor. Itu adalah 10 tahun yang sibuk yang diisi dengan pekerjaan dan kreativitas, pertemuan dengan orang-orang luar biasa, komunikasi dengan kolega dan siswa.

Saya bekerja di departemen teori ekonomi, mengajar untuk mahasiswa tahun pertama, termasuk spesialisasi non-ekonomi. Beban "tenggorokan" adalah kerja keras, tetapi juga memberikan pengerasan yang kuat. Setelah kuliah streaming, tidak ada rasa takut akan audiens yang besar, dan secara umum, ini adalah pelatihan dosen yang baik.

Sistem ini dirancang sedemikian rupa sehingga guru tidak terhindar - prinsip konveyor dan kepala yang berbicara beroperasi. Namun, di sini juga ada sekilas. Misalnya, ketika Anda lelah, Anda sedang tidak mood, Anda sedang belajar autopilot, dan tiba-tiba sebuah pertanyaan tak terduga membuat Anda bersemangat - dan Anda sudah dalam penerbangan! Hari-hari seperti ini dikenang.

Saya sangat terganggu dengan sistem penilaian - ini adalah prosedur yang memakan waktu dan tidak berarti. Saya sering membayangkan diri saya sebagai guru sekolah dengan tumpukan buku catatan. Sistem poin adalah salah satu imajiner kehidupan universitas (pada kenyataannya, semuanya bermuara pada dua / tiga / lima tradisional), serta tes kontrol - saya menangkap langkah pertama ke arah ini. Dengan tidak adanya komputer yang cukup, hari-hari ini berubah menjadi maraton menekan tombol.

Secara umum, materi dan dasar teknis kuno dan kelas yang lusuh tidak mencerahkan kehidupan sehari-hari seorang guru. Pada dasarnya, semuanya bertumpu pada jatuh cinta pada subjek, jatuh cinta pada kelompok tempat Anda bekerja.

Saya adalah orang yang temperamental, pada awalnya saya mengalami tekanan emosional yang kuat, ketika semuanya melewati hati saya, tetapi secara bertahap saya berhasil menemukan nada yang tepat dalam interaksi dengan para lelaki. Bagi saya, komunikasi pribadi, keterlibatan dalam kehidupan siswa saya selalu sangat penting - saya telah terlibat dalam proyek ilmiah dan sosial, menyiapkan laporan, pidato, materi untuk konferensi siswa, kompetisi, hibah. Dia terus-menerus menyeret buku dan majalah dari rumah ke anak-anak - perpustakaan ilmiah di universitas itu buruk dan tidak nyaman. Bacalah dengan keras dan diskusikan.

Panggilan pertama bahwa sudah waktunya untuk pergi datang ketika saya menyadari bahwa hanya 10% dari siswa individu yang termotivasi dan menarik yang duduk di antara hadirin.

Dan sebelum 30-40%, interaksi dengan mereka memberikan hasil dan memperluas grup secara keseluruhan, dan Anda sendiri berkembang. Saya memutuskan bahwa dengan dua atau tiga siswa saya dapat bekerja secara mandiri dan di luar tembok universitas - akan lebih masuk akal! Sebuah platform untuk ini sudah ada, bersama dengan rekan-rekan kami mengadakan lokakarya metodologis di perpustakaan daerah. Jadi saya "bersembunyi" dari mahasiswa, pertama dalam studi doktoral, dan kemudian berhenti sama sekali.

Keputusannya sulit: ternyata saya menghabiskan separuh hidup saya di universitas asal saya - seorang mahasiswa, seorang mahasiswa pascasarjana, lalu seorang guru. Tetapi intensitas kerja telah berlipat ganda dengan gaji yang sama. Tidak ada waktu tersisa untuk sains dan proyek, mereka membayar sepeser pun. Aliran kertas yang tidak berarti tumbuh. Kami telah menjadi budak nyata.

Prospek pertumbuhan profesional menghilang, setiap inovasi metodologis dan inisiatif lain dianggap acuh tak acuh. Semua mekanisme manajemen dan pengambilan keputusan tidak transparan. Posisi kunci ditempati oleh generasi orang yang, melalui posisi, hanya menyelesaikan masalah pribadi mereka. Layanan administrasi guru dibenci. Setiap perjalanan ke departemen akuntansi, departemen personalia, departemen metodologis membuat saya bergidik internal, karena saya belum pernah bertemu begitu banyak ketidakprofesionalan, kekasaran, agresi yang tidak terselubung, dan rasa tidak hormat. Misalnya, untuk merobohkan remah-remah untuk membayar perjalanan ke konferensi, seseorang harus melalui penggiling daging penghinaan yang nyata. Omong-omong, sikap ini juga menjadi dominan di kalangan siswa: guru adalah tenaga pelayanan.

Yang paling menyakitkan adalah pemisahan dari departemen asal saya - bagi saya itu adalah sarang. Orang-orang luar biasa mengelilingi dan membentuk saya - Profesor V.A. Petrishchev, L.A. Karaseva, E.A. Spasskaya, V.A. Kuntysh, N.V. Kostyukovich. Saya daftar nama-nama, karena dari mereka saya menerima pengetahuan, rahasia pengerjaan, inti moral yang teguh.

Bekerja di universitas adalah fondasi kesuksesan saya hari ini. Ini, tentu saja, juga merupakan warisan formal - gelar, catatan dalam hubungan kerja. Tetapi yang utama adalah keterampilan kreativitas, kerja penelitian, komunikasi dalam tim.

Tidak mungkin meninggalkan profesi guru, itu ada di dalam diri Anda - deformasi profesional terjadi.

Satu-satunya area di mana saya harus menahan diri adalah keluarga. Sejak hari pertama istri saya memperingatkan saya: "Matikan guru!"

Apa yang perlu diubah dalam sistem agar saya ingin kembali ke sana? Mungkin guru harus ditempatkan di garis depan.

alyona

Dia bekerja selama 4 tahun sebagai dosen senior di sebuah universitas, selama 4 tahun sebagai guru pendidikan tambahan. Sekarang dia adalah seorang ahli metodologi di lembaga pendidikan tambahan.

Secara singkat tentang sikapnya terhadap pekerjaan Guru. Profesi harus datang dengan panggilan, orang-orang yang antusias. Ini pasti karya kreatif. Pada saat yang sama sangat bertanggung jawab. Sejak kecil, saya sendiri ingin menjadi guru, tetapi saya memulai karir saya di universitas, saya tidak pernah bekerja di sekolah, meskipun saya seorang guru teknologi oleh pendidikan. Anehnya, saya ingin pergi ke sekolah dan terus-menerus mempertimbangkan opsi ini. Namun, kami tidak membutuhkan guru teknologi di sekolah.

Selama 4 tahun saya bekerja di universitas sebagai guru senior (“senior” terdengar menakutkan, meskipun peringkat terendah di antara komunitas pengajar). Pada awalnya, saya menyukai segalanya: kondisi kerja, gaji, beban kerja, rekan kerja. Jurusan diapresiasi, mahasiswa hormati. Tetapi pada tahun terakhir pekerjaan saya, saya diberi beban tarif 0,25, ini adalah 2.500 rubel sebulan untuk seorang guru senior (itu 2011). Dan sarat dengan pekerjaan umum dalam peran sekretaris SEC dan SAC. Mengingat pekerjaan seperti itu, menjadi sulit untuk menemukan pekerjaan paruh waktu. Jadi saya meludahi semua karya ilmiah ini.

Setelah itu, saya beruntung bisa bekerja di bidang pendidikan tambahan untuk anak-anak. Dan lagi 4 tahun. Saya berhasil menjadi guru dan ahli metodologi, dan memegang posisi kepemimpinan. Oleh karena itu, saya harus mengalami sendiri tidak hanya semua kesulitan pekerjaan seorang guru, tetapi juga kerumitan pekerjaan administrasi yang diselingi dengan keluhan terus-menerus dari bawahan, semacam umpan balik.

Kesulitan pekerjaan seorang guru pendidikan tambahan adalah bahwa stereotip tertentu telah berkembang di masyarakat dalam kaitannya dengan lingkaran. Dan tidak hanya untuk anak-anak, tetapi juga untuk guru itu sendiri.

Dan itu seratus kali lebih sulit bagi saya untuk menyesuaikan diri untuk berpikir secara berbeda. Karena di institut itulah siswa pergi ke guru untuk mendapatkan pengetahuan, untuk mendapatkan ijazah, atau mereka tidak pergi ke kuliah yang membosankan, karena mereka adalah siswa yang seperti itu. Anak-anak lah yang pasti akan datang ke sekolah, karena sekolah itu wajib menurut undang-undang. Dan di dalam lingkaran, jika anak itu tidak datang, maka dia tidak tertarik (menurut saya, apa yang pernah dipikirkan guru lain tentang ini). Dan Anda melompat keluar dari rok Anda untuk membuat mereka tertarik.

Dan setiap anak memiliki motivasi sendiri untuk mengunjungi lingkaran. Dan setiap orang memiliki jadwalnya masing-masing di sekolah dan di lingkungan lain. Dan mereka membutuhkan kelompok yang terdiri dari 15 orang, meskipun kantornya tidak lebih dari 5 orang. Dan kemudian pejabat lain atau kandidat sains dari lembaga pelatihan lanjutan lokal akan datang dengan beberapa keinginan dan melakukannya, karena Anda perlu membuat laporan dan melampirkan foto. Ini nyata!

Tahun lalu kita merayakan Hari Jantung! (Bukankah Anda?) Kami berkewajiban untuk merayakan Hari Jantung, dan alih-alih mengembangkan kecerdikan teknik pada anak-anak, kami lompat tali bersama mereka. Hal yang paling memalukan adalah bahwa anak-anak sendiri mengerti di mana ada kata-kata kotor. Dan kami, para guru, terus membodohi kepala mereka ...

Juga lebih sulit bagi seorang guru pendidikan tambahan karena tidak ada standar, tidak ada program, setiap orang harus menulis program untuk dirinya sendiri dan merencanakan pekerjaan. Beberapa tidak memiliki pengalaman dan pendidikan yang cukup untuk ini. Sementara gaji mereka lebih rendah dari gaji guru sekolah (setidaknya di kota kami).

Saya tidak akan mengatakan bahwa laporan diisi. Semua pelaporan guru adalah mengisi jurnal. Yang paling sulit adalah memastikan kehadiran anak-anak di dalam kelas, karena untuk 0 orang dalam kelompok mereka mengancam akan memotong gaji, dan ini selalu mengganggu.

Semua keadaan ini juga terungkap selama inspeksi tahunan oleh Departemen Pendidikan kota. Dan di sinilah kehancuran dimulai. Berlaku untuk semua orang, dari muda hingga tua. Mereka dapat mengatakan kepada seorang guru muda bahwa dia bukan siapa-siapa, tidak melakukan apa-apa dan harus dipecat. Apa rasanya?

“Anda mengadakan kompetisi kreativitas teknis kota, dan Anda memiliki 14 peserta, ini bukan kompetisi, tetapi kumpul-kumpul. Dimana peserta dari sekolah? - mereka bertanya kepada saya selama pemeriksaan berikutnya. “Oke, kita akan mengadakan lomba menggambar anak-anak dan kita akan memiliki seratus peserta,” jawab saya. "Apa yang kau bicarakan! Anda adalah PUSAT kreativitas teknis! Omong-omong, mengapa tidak ada peserta dalam kompetisi semua-Rusia dari Anda? - inspektur melanjutkan pekerjaannya. "Karena kompetisi semua-Rusia dengan partisipasi jarak jauh adalah kompetisi menggambar, dan untuk berpartisipasi "teknisi", Anda harus melakukan perjalanan ke luar republik, jauh. Mereka menawarkan. Orang tua menolak, ”Saya lagi dengan alasan. Putusan: "Jadi Anda melamar!"

Ini adalah kesalahpahaman di pihak pekerja administrasi, tuntutan mereka yang berlebihan. Terkadang mereka sendiri tidak dapat memahami apa yang mereka butuhkan. Dan ini hanya mengarah pada peningkatan sikap negatif terhadap pekerjaan, hingga pemecatan rekan kerja yang berbakat dan benar-benar tak tergantikan. Dalam hal ini, motif utama pemecatan saya bukanlah gaji sama sekali, tetapi ketidakstabilan yang ada, kesalahpahaman, "penambahan" tugas yang konstan dan, yang paling penting, sikap pejabat terhadap pekerjaan Anda.

Tidak akan ada perkembangan dalam kritik yang tidak dapat dibenarkan. Terkadang setelah satu kata baik Anda memindahkan gunung. Sangat disayangkan bahwa saya harus mendengar kata-kata ini hanya dari murid-murid saya dan orang tua mereka.

Daria

Saya bekerja sebagai guru bahasa Inggris selama 4 tahun. Sekarang dia adalah seorang ahli manikur.

Di sekolah saya bekerja sebagai guru bahasa Inggris. Subjeknya bukan yang termudah, jadi ada banyak masalah. Kelasnya berbeda, dimulai dengan yang kedua dan berakhir dengan yang kesembilan. Awalnya sangat sulit, tetapi rekan-rekan saya-"Bahasa Inggris" membantu saya. Berkat mereka, saya tidak berhenti setelah satu tahun.

Lebih mudah bekerja dengan nilai yang lebih muda, masalah dengan disiplin jarang muncul, tetapi dengan sekolah menengah lebih sulit, karena karena usia saya (saat itu saya berusia 22 tahun) kadang-kadang sulit bagi saya untuk berperilaku serius dengan mereka, saya ingin bercanda, tertawa. Tapi perbatasan tidak pernah dilintasi.

Saya tidak bergaul dengan baik di sekolah karena bos. Sementara saya menggabungkan pekerjaan dengan belajar (saya belajar di malam hari), mereka tidak banyak menyentuh saya dan memberi saya beban yang saya minta. Ketika saya selesai belajar, pendapat itu tidak terlalu diperhitungkan. "Anda masih muda! Kerja!".

Ya, gajinya memang agak besar, tetapi saya tidak berpikir bahwa sekolah adalah tempat di mana Anda perlu membangun karier, saya ingin menikmati pekerjaan, dan ketika Anda dimuat, Anda tidak lagi merasakan kesenangan!

Saya meminta untuk memberi saya lebih sedikit jam, tetapi mereka menolak saya, dan bahkan memberi saya seorang guru kelas. Saya menyadari bahwa ini sama sekali bukan milik saya, ketika saya mulai menangisi anak-anak, terus-menerus menangis dan bangun dengan pikiran: "Mengapa saya?"

Bujukan rekan-rekan saya, yang merasa sangat sulit dan menghina untuk melepaskan saya, juga tidak membantu. Benar, saya ingin menyelesaikannya pada akhir kuartal pertama, tetapi mereka tidak mengizinkan saya, jadi saya pergi pada bulan Oktober, yang sangat saya senangi. Semua yang dilakukan adalah untuk yang terbaik.

Saya tidak tahu apa yang diajarkan pekerjaan ini kepada saya, jujur! Saya mengerti satu hal: jika Anda ingin mengubah sesuatu, maka Anda tidak perlu takut, dan Anda perlu menghargai dan mencintai diri sendiri. Ketika saya meninggalkan sekolah, kepala sekolah berkata: "Kamu dapat bekerja lebih lama, kamu hanya merasa kasihan pada dirimu sendiri!". Dan saya sepenuhnya setuju dengannya, sekarang saya bekerja 12 jam sehari, perbedaannya adalah sekarang saya menikmati pekerjaan, saya mulai tidur lebih nyenyak dan, tidak peduli betapa anehnya kedengarannya, ada lebih banyak waktu untuk diri saya sendiri!

Apakah saya ingin kembali ke sekolah dalam beberapa kondisi? Tidak saat ini! Tanpa syarat! Masih ada beberapa residu yang tersisa dari percobaan pertama. Tapi secara umum, di masa depan, ketika ada anak-anak, mungkin saya akan bekerja di sekolah. Kondisi: 18 jam seminggu (tarif guru), tidak ada manajemen kelas dan lebih sedikit dokumen. Saya tidak begitu mengerti mengapa seorang guru harus menulis program untuk tahun akademik, ketika ahli metodologi harus melakukan ini.

Secara umum, saya berpikir bahwa orang yang mencintai pekerjaan mereka, yang suka bekerja dengan anak-anak dan orang tua, harus bekerja di sekolah, dan bukan karena gaji, mendapatkan lebih banyak jam dan membuat penampilan mereka bekerja.

Saya pergi begitu saya menyadari bahwa saya menjadi seperti guru kelas saya.

Kelas kami bukanlah yang paling tenang, dan pada saat kelulusan kami dia menjadi neurasthenic, selalu berteriak, menangis karena hal-hal sepele dan tangannya terus-menerus gemetar. Saya tidak ingin menjadi seperti itu!

Sebagai saran, saya masih muda dan tidak berpengalaman, tetapi satu hal yang dapat saya katakan adalah bahwa anak-anak tidak selalu harus disalahkan atas segalanya, Anda selalu dapat menemukan bahasa yang sama dengan mereka. Saya senang bekerja dengan mereka, meskipun ada anak-anak menjijikkan yang ingin saya cekik, jujur! Seluruh masalah ada di bos dan otoritas yang lebih tinggi: yang pertama tidak membantu dan tidak mendukung, yang kedua tidak tahu apa yang mereka inginkan.

Oksana

Dia bekerja sebagai guru matematika di sebuah sekolah 20 tahun yang lalu, sekarang dia adalah kepala administrator departemen penjualan sebuah pabrik besar.

Saya bekerja sebagai guru matematika di kelas menengah segera setelah lulus dari KSU. T.G. Shevchenko. Itu adalah sekolah biasa di pinggiran Kyiv pada tahun 90-an biasa abad terakhir. Saya ingat sekolah ini sebagai tempat yang cerah dan baik, meskipun kesulitan saat itu.

Saya menyukai pekerjaan ini, tetapi saya merasa bahwa saya kekurangan pendidikan dan praktik pedagogis. Untuk beberapa waktu saya bahkan berpikir tentang bagaimana saya bisa mengisi kekosongan ini, tetapi kemudian saya sampai pada kesimpulan bahwa format pekerjaan ini tidak cocok untuk saya. Pertama-tama, fakta bahwa saya akan menjadi guru mata pelajaran yang baik, tetapi bukan pengorganisasi massa sesat dari segala macam penguasa, informasi politik ... Saya akan dengan senang hati mempersiapkan "olimpiade", minggu matematika, tetapi saya tegang oleh segala sesuatu yang berhubungan dengan bagian ideologis dan pendidikan dari proses , membangkitkan melankolis dan membuat pingsan. Sekarang saya melihat ke belakang dan memahami bahwa keputusan itu benar: tahun 90-an bahkan tidak dapat dibandingkan dalam hal tekanan dengan apa yang terjadi sekarang.

Selain itu, saya datang ke sekolah setelah lima tahun bekerja sebagai tutor. Saya terbiasa dengan kenyataan bahwa mereka sedang menunggu saya: di satu sisi, ada ayah dengan uang, di sisi lain, ibu dengan secangkir kopi, dan anak itu, jika tidak bahagia, maka setidaknya mengerti mengapa dia mengajar dan apa yang akan dia ambil.

Bayangkan keterkejutan saya setelah itu ketika saya mendengar dari teman-teman di kelas: "Mengapa saya membutuhkan matematika Anda ini?" "Tidak butuh? Saya pikir. - Tentu, tidak masalah. Aku juga, masalah. Saya akan selalu menemukan mereka yang membutuhkannya."

Dan guru tetap harus yakin bahwa mata pelajarannya dibutuhkan dalam jumlah yang diberikannya sesuai program, dan secara wajar memerlukan tingkat pengetahuan tertentu.

Sekarang saya akan dapat menjawab para siswa, saya mengerti bahwa, pada umumnya, program seperti itu bukanlah inti dari masalah ini. Hal utama adalah keterampilan yang diterima orang dalam proses belajar. Dan keterampilan ini dapat diperoleh dengan berbagai rumus, topik, tugas.

Kadang-kadang saya berpikir bahwa saya harus mengunjungi sekolah itu demi beberapa pengganggu yang lazim, benar-benar diabaikan dalam arti matematis.

Saya membawakannya masalah logis, masalah dengan penerapan latihan, masalah perhatian. Awalnya, saya melakukan ini hanya agar dia hanya duduk diam: dia tidak mengerti apa-apa, karena dia belum pernah belajar sebelumnya, dan dia berisik karena bosan. Solusi dari masalah ini membuatnya terpesona, meningkatkan harga dirinya, dan sebagai hasilnya, dia sudah memastikan bahwa tidak ada gangguan di kelas. Jika kami berbicara lebih lama, saya yakin dia akan menguasai kursus sekolah (jika itu adalah niat baiknya, tentu saja - untuk belajar di musim panas) dan dapat mendaftar ke universitas teknik.

Pertanyaan sulit yang tak terduga adalah apa yang telah diajarkan pekerjaan ini kepada saya. Mungkin, pertama-tama, bahwa segala sesuatu perlu dipelajari. Adalah naif untuk mengharapkan bahwa jika Anda sendiri di sekolah, mempelajari mata pelajaran, maka Anda dapat masuk ke kelas dan segera menjadi guru. Bahwa di balik hal-hal biasa yang tampak sederhana, ada banyak pekerjaan dan pengalaman dari generasi ke generasi. Bahwa tidak bijaksana untuk masuk ke area baru tanpa memanfaatkan pengalaman orang-orang sebelum Anda.

Alisa Reznikova

Kepala sekolah bahasa asing, guru, penulis program pembelajaran bahasa Inggris dan Prancis lisan dalam tiga bulan.

Anda menenangkan diri dan sekali lagi memutuskan untuk belajar bahasa Inggris. Anda sedang mencari seorang guru, dan mata Anda terpesona oleh banyaknya pilihan. Anda dijanjikan tutor dengan pengalaman bertahun-tahun dan tiga pendidikan, hasil instan, pengucapan kerajaan, persiapan ujian Cambridge dan pelatihan untuk anjing peliharaan Anda. Sebelum Anda kesulitan pertama - pilihan guru. Namun, jika keputusan yang tepat dibuat pada tahap ini, kesulitan yang sama akan menjadi yang terakhir dalam perjalanan ke bahasa Inggris yang dapat dimengerti yang telah lama ditunggu-tunggu.

Apa yang harus dicari ketika memilih spesialis? Berikut adalah 11 aspek utama.

1. Pendidikan

Ijazah dan sertifikat internasional benar-benar menegaskan tingkat kemahiran yang sangat baik dalam bahasa Inggris modern, tetapi ijazah ahli bahasa sering kali bisa menjadi bel yang mengkhawatirkan. Penting untuk memahami apakah guru tertarik pada pengembangan bahasa atau apakah dia terbatas pada apa yang dipelajari dari buku teks bertahun-tahun yang lalu.

Ingat ketika Anda diajarkan di sekolah untuk mengatakan kita harus mewakili bentuk masa depan? Dalam bahasa Inggris modern, bentuk ini telah lama dianggap usang dan praktis tidak digunakan. Sayangnya, dengan pengajaran bahasa Inggris di banyak universitas, situasinya mirip dengan di sekolah.

Pada saat yang sama, jika guru Anda memiliki pendidikan psikologis dan pedagogis, ini bisa menjadi keuntungan nyata, karena guru akan lebih merasakan kekhasan persepsi Anda dan akan dapat menemukan pendekatan kepada Anda, terlepas dari simpati pribadi.

2. Pengalaman

Tidak ada ijazah yang dapat menjamin bahwa guru akan mendengar pertanyaan Anda, secara sensitif menyesuaikan materinya dan dengan cepat menemukan solusi untuk masalah non-standar yang mungkin timbul selama pelatihan. Itu datang dengan latihan. Selain itu, hanya guru yang berpengalaman yang dapat menentukan apa yang sebenarnya menghambat Anda dalam menguasai bahasa, dan memilih materi yang benar-benar memenuhi tujuan Anda.

Bahkan jika Anda memilih guru yang bahasa ibunya adalah bahasa Inggris, pengalaman kerjanya tetap menjadi salah satu kriteria terpenting. Apalagi sekarang, ketika penutur asli mana pun dapat mulai mengajar hanya karena itu diminati di pasar pendidikan. Tetapi jauh lebih mudah bagi seseorang yang berpikir dengan Anda dalam bahasa yang sama untuk memahami masalah Anda dan menawarkan cara untuk menyelesaikannya. Coba cari tahu sendiri bagaimana Anda akan menjelaskan kepada orang asing yang belajar bahasa Rusia pengucapan suara [ы]? Dan fakta bahwa frasa yang hampir identik "Saya datang dari kantor" dan "Saya pulang kerja" memerlukan preposisi yang berbeda?

Penutur asli selalu menggunakan aturannya secara intuitif, tanpa memikirkan cara kerjanya. Ingatlah hal ini ketika Anda merasa bahwa kursus bahasa Inggris lengkap dengan orang asing adalah solusi mudah untuk semua masalah.

3. Kejujuran dan profesionalisme

gifphy.com

Anda tidak boleh menolak seorang guru yang menjawab salah satu pertanyaan Anda: “Saya tidak tahu.” Lagi pula, Anda tidak berbicara bahasa ibu Anda dengan sempurna. Tahukah Anda arti dari kata-kata primordial Rusia ini: loker, barang bawaan, orarion? Hampir tidak. Tetapi kesenjangan dalam pengetahuan ini, lebih tepatnya, adalah peluang Anda untuk berkembang dan tentu saja tidak menghalangi Anda untuk berkomunikasi, bekerja, dan mendapatkan pendidikan dalam bahasa Rusia secara bebas.

Koreksi penting: seorang guru yang baik tidak akan pernah meninggalkan Anda sendirian dengan masalah, dan setelah "Saya tidak tahu", "Saya akan mengklarifikasi informasi dan menjawab Anda lain kali" pasti akan mengikuti.

4. Keterlibatan

Setiap bahasa populer di dunia modern berubah dengan kecepatan kilat. Bahkan 15 tahun yang lalu, kita akan bingung ketika kita mendengar ungkapan seperti “Kami pergi keluar untuk sabun” atau “Membuang uang di ponsel.” Sekarang mereka adalah norma kehidupan kita sehari-hari.

Dengan bahasa Inggris, situasinya bahkan lebih menarik. Karena fakta bahwa itu adalah bahasa komunikasi internasional, itu berubah lebih cepat. Setiap tahun, sekitar 4 ribu muncul dalam bahasa Inggris! Terlebih lagi, perubahan terjadi begitu cepat sehingga sekolah Rusia tidak selalu mengikutinya: sampai sekarang, di kelas bahasa Inggris, Anda dapat menemukan penggunaan kata makan malam untuk merujuk pada makan malam, meskipun dalam kenyataannya telah lama digantikan oleh makan malam.

Guru mungkin fasih berbahasa Inggris, tetapi jika dia tidak menyukai bahasa ini, dia hanya akan bisa mengajari Anda apa yang tertulis di buku teks, dan bukan bahasa hidup yang akan Anda temui di akhir kelas. Tanyakan kepada calon guru tentang tren baru dalam kosakata atau tata bahasa. Dan pastikan, jika guru tidak hanya belajar bahasa sekali, tetapi benar-benar menghayatinya setiap hari, dia akan memiliki sesuatu untuk diberitahukan kepada Anda.

5. Program pelatihan

Jelas bahwa janji dari serial "belajar bahasa Inggris sambil tidur" tidak sesuai dengan kenyataan. Jika ada metode universal yang bekerja dengan mudah, cepat dan untuk semua orang, seluruh dunia akan sudah lama berbicara bahasa Inggris.

Intinya adalah tidak ada metode yang sempurna, tetapi selalu ada metode yang cocok untuk Anda.

Setuju, tidak ada gunanya mengajari ular berenang gaya dada. Namun, ular adalah perenang yang sangat baik, meskipun "cacat" mereka dalam bentuk kurangnya cakar. Situasinya persis sama dengan bahasa Inggris: siapa pun dapat belajar berkomunikasi, terlepas dari "kekurangan" mereka dalam bentuk karakteristik pribadi dari persepsi informasi. Tugas Anda adalah menemukan guru yang siap menyesuaikan kursusnya untuk Anda, dan tidak meyakinkan Anda tentang perlunya mengikuti struktur yang jelas.

6. Spesialisasi

Ada pepatah yang sangat populer dalam bahasa Inggris, "Jack of all trades, master of none", yang menggambarkan seseorang yang mengambil segalanya, tetapi bukan master dari apa pun. Sangat sering, dalam pengumuman mereka, guru menunjukkan bahwa mereka dapat mempersiapkan Anda untuk Ujian Negara Bersatu, dan untuk ujian internasional, dan untuk masuk ke universitas kedokteran, dan untuk perjalanan bisnis, dan untuk perjalanan wisata ke Afrika Selatan.

Ya, memang, dalam semua kasus ini, Anda memerlukan satu bahasa - bahasa Inggris. Tetapi perbedaannya bisa signifikan, baik dalam terminologi maupun tata bahasa. Jika seorang guru memiliki berbagai program dalam resumenya, pastikan untuk menentukan apakah dia mengajar semua spesialisasi ini sendiri atau bekerja sama dengan guru lain. Jika dia bekerja sendiri, tanyakan tentang pengalamannya di area target Anda.

7. Harga

Biaya kelas bahasa Inggris dapat bervariasi dari $5 hingga $225 per jam akademik. Paradoksnya, sama sekali bukan fakta bahwa kelas mahal akan membawa Anda ke tujuan yang Anda inginkan. Kriteria utama bagi Anda seharusnya bukan biaya pendidikan itu sendiri, tetapi nilai uang. Kecil kemungkinan Anda ingin belajar bahasa Inggris selama bertahun-tahun, bahkan jika itu akan menjadi kelas hanya dengan $5.

8. Waktu

Kriteria ini sangat sering tidak ditunjukkan dalam pengumuman guru karena alasan sederhana: mereka tidak siap untuk bertanggung jawab atas hasil Anda. Kemungkinan besar, ketika ditanya tentang syarat pelatihan, mereka akan menjawab Anda bahwa semuanya sangat individual, karena setiap orang memiliki kemampuan belajar yang berbeda. Ini benar, tetapi triknya adalah kemampuan Anda untuk belajar akan terlihat oleh guru yang baik dalam 2-4 pertemuan pertama. Oleh karena itu, sangat ideal jika, ketika ditanya tentang durasi kursus, guru menyebutkan perkiraan tanggal dan menunjukkan bahwa ia akan dapat memberi tahu Anda angka pastinya setelah sekitar satu minggu kelas.

9. Hasil

Seorang guru yang merasa tidak aman akan beralih dari mendiskusikan hasil Anda menjadi refleksi panjang tentang seberapa besar mereka akan bergantung pada Anda, pada frekuensi kelas dan pada posisi Bulan di rumah ketiga. Seorang guru yang berpengalaman akan secara singkat memberi Anda skenario yang mungkin: upaya apa dan untuk berapa lama dapat menghasilkan hasil tertentu.giphy.com

Seorang guru yang baik tidak akan membuat Anda tersipu karena tidak mengetahui hal-hal sederhana - sebaliknya, ia akan membuatnya begitu untuk Anda. Jangan melihat ke bawah, dapat dimengerti dan dimengerti - norma komunikasi guru semacam itu.

11. Cinta dan benci

Sama pentingnya bahwa Anda tertarik dan terinspirasi oleh kepribadian guru, sama pentingnya dengan mudah dan menyenangkan bagi Anda untuk belajar dengan guru ini. Seorang guru sejati tidak akan mencoba untuk menyenangkan Anda, tidak akan mengikuti keinginan Anda. Dia akan melakukan persis apa yang akan membantu Anda mencapai tujuan yang Anda pilih. Dalam prosesnya, Anda mungkin tidak memahami motifnya, Anda mungkin terganggu oleh sikap pilih-pilihnya. Tetapi Anda akan menertawakan semua ini bersama-sama ketika, pada akhir kursus, Anda akan mendiskusikan dalam bahasa Inggris bagaimana kelas Anda dimulai.

Sulit untuk melebih-lebihkan pentingnya pilihan sadar seorang guru untuk pembelajaran bahasa asing yang efektif. Bagaimanapun, di sinilah, di awal perjalanan, diputuskan apakah Anda akan menyia-nyiakan sumber daya Anda, jatuh di mata Anda sendiri dan menyimpan kebencian terhadap guru, atau jatuh cinta pada bahasa, mencapai tingkat yang diinginkan. dan, dengan bantuan alat baru yang kuat di tangan Anda, capai tujuan yang sebelumnya hanya diimpikan.

Desa terus mencari tahu bagaimana anggaran orang-orang dari berbagai profesi bekerja. Dalam edisi baru - seorang guru universitas. Setiap tahun, penyusun QS World University Rankings memilih lembaga pendidikan terbaik di dunia. Penilaian didasarkan pada enam indikator: reputasi akademik, reputasi di antara guru, rasio staf pengajar dengan jumlah siswa, indeks kutipan, proporsi siswa asing dan guru. Tahun ini, total 68 lembaga pendidikan Rusia termasuk dalam peringkat global, termasuk Universitas Negeri Lomonosov Moskow, MGIMO, Sekolah Tinggi Ekonomi dan Universitas Persahabatan Rakyat Rusia. Kami belajar dari seorang guru di universitas Moskow, yang juga termasuk dalam peringkat ini, berapa banyak yang dia hasilkan dan untuk apa dia menghabiskan uang.

Profesi

Dosen senior

Penghasilan

60.000 rubel

pengeluaran

4000 rubel

pembayaran komunal

15.000 rubel

produk

2.000 rubel

pakaian dan perawatan pribadi

biaya kerja

tabungan untuk apartemen

Bagaimana menjadi guru universitas

Saya mulai bekerja ketika saya masih kuliah. Tidak ada cukup guru di perguruan tinggi di universitas kami, dan saya, seorang mahasiswa tahun kelima, ditawari untuk mengadakan seminar di sana selama satu tahun. Saya menyukainya, dan saya memutuskan untuk bekerja di institut, yang pada saat itu saya telah lulus. Untuk menjadi seorang guru, Anda harus terlebih dahulu menghabiskan beberapa tahun dalam status asisten profesor atau profesor, yang dianggap sebagai mentor Anda. Dia bisa kuliah sendiri, dan mempercayakan Anda hanya dengan seminar. Setelah tiga tahun bekerja sebagai asisten, Anda menjadi dosen senior, setelah tiga tahun pengalaman mengajar dan gelar PhD, Anda menjadi profesor asosiasi. Saya sekarang berusia 25 tahun, saya seorang dosen senior, saya mengajar kelas pemrograman untuk mahasiswa dan pelamar dan pada saat yang sama saya sedang menulis tesis PhD.

Sekarang mereka telah memperkenalkan sistem program sarjana dan magister, dan ternyata setelah enam tahun orang sudah lelah belajar dan tidak ingin menghabiskan tiga tahun lagi di sekolah pascasarjana untuk mengajar. Karena tidak banyak guru muda. Jumlah mereka sering tergantung pada industri. Misalnya, di bidang yang kurang diterapkan - kimia, biologi, matematika tingkat tinggi - lebih sulit bagi orang untuk mencari pekerjaan setelah sekolah menengah, dan mereka tetap mengajar. Ada juga banyak anak muda di departemen bahasa asing. Dalam disiplin IT, kita sangat membutuhkan darah segar - mereka yang berpengalaman dalam teknologi baru. Saya sering berkonsultasi dengan mantan teman sekelas saya yang bekerja di bidang spesialisasi mereka, mencari tahu apa yang mereka gunakan saat ini, mengikuti berbagai kursus, dan mencari topik yang relevan. Lagi pula, jika Anda mengajarkan sesuatu yang ketinggalan zaman, siswa akan cepat bosan. Mereka harus ditunjukkan di mana pengetahuan ini dapat diterapkan. Kami juga mencoba mengundang karyawan perusahaan besar saat ini untuk mengadakan kelas. Biasanya mereka bekerja selama seminggu, tetapi mereka datang kepada kami hanya pada hari Sabtu.

Tentu saja, tidak selalu mudah bagi guru muda. Ketika saya pertama kali mulai mengajar, siswa saya tidak mengerjakan pekerjaan rumah mereka, tetapi saya menghubungkan ini dengan fakta bahwa di perguruan tinggi tidak ada disiplin dan motivasi khusus di antara para siswa. Saya mencoba untuk segera menjelaskan kepada siswa bahwa saya tidak memiliki freebie: Saya memberi tahu mereka bahwa saya akan mengajar pasangan selama satu tahun penuh, untuk masuk ke ujian saya perlu menulis tiga makalah kontrol, kemudian di tahun ketiga kita akan bertemu lagi - dan saya harus menyerahkan makalah saya. Saya juga biasanya mengambil kelompok yang lebih muda sehingga kami memiliki perbedaan usia yang lebih besar, sebaliknya siswa tahun ketiga saat ini memasuki tahun yang sama ketika saya lulus dari institut.

Fitur pekerjaan

Setiap tahun, kontrak disimpulkan dengan guru, yang menentukan berapa jam belajar dia harus bekerja. Biasanya ada pasangan tiga hari seminggu, dan sisa waktu kami harus memperbarui kurikulum dan program, menyiapkan bahan untuk kuliah dan seminar, dan membuat tugas untuk siswa. Kelas pertama dimulai pukul 8:30, tapi saya baik-baik saja dengan kelas awal seperti itu, karena saya suka bekerja di pagi hari dan bebas pada pukul 13:20. Kami menghabiskan tiga, maksimal empat pasangan sehari. Mereka bahkan tidak memberi lebih, hanya karena guru lelah dan menjadi lalai.

Tidak ada persyaratan untuk tampil di universitas kami, satu-satunya permintaan adalah tidak memakai jeans robek untuk bekerja. Tetapi ada departemen khusus yang memantau apa yang tertulis tentang universitas kita di Internet. Entah bagaimana, siswa memposting di satu situs sebuah artikel tentang seorang guru yang sangat pemilih dan ketat, yang juga mengajar mata pelajaran yang kompleks. Mereka mencemooh penampilan dan suaranya, berspekulasi tentang orientasi seksualnya, menambahkan segala macam kata-kata kotor pada foto itu. Para siswa ini telah melengkapi profil dengan informasi pribadi di situs, sehingga mereka dengan cepat diidentifikasi dan dikeluarkan, karena guru ini juga seorang wakil rektor, yaitu, ia bertanggung jawab atas semua pendaftaran dan pemotongan. Anehnya, artikel ini belum dihapus dari situs.

Tidak ada informasi yang tidak perlu di jejaring sosial saya. Saya pernah memiliki seorang siswa di grup - mantan pacar saya, berkat dia jejaring sosial saya langsung tersebar di seluruh universitas. Saya mengerti bahwa tidak sulit bagi siswa, terutama yang berspesialisasi dalam TI, untuk menggali banyak informasi tentang Anda di Internet. Selain itu, sekarang Anda cukup mengambil foto seorang guru dari situs web resmi universitas, dan kemudian menemukan orang ini menggunakan layanan dan program khusus. Tetapi bahkan jika jejaring sosial Anda diketahui oleh siswa, tidak ada yang akan mengganggu Anda, paling banyak mereka akan menanyakan sesuatu tentang kasus ini beberapa kali. Mereka tidak mendapatkan guru di Internet - mereka hanya takut akan pemotongan, tetapi meme dengan wajah dan slogan kami segera jatuh ke dalam kelompok dan publik.

Saya mengajar kelas untuk anak sekolah dalam kursus persiapan, siswa dari departemen siang dan malam, dan yang paling sulit dari semuanya, tentu saja, anak sekolah. Disiplin mereka lemah, Anda harus terus-menerus memantau bahwa mereka tidak bermain di telepon selama kelas. Selain itu, banyak di antara mereka yang yakin bahwa segera setelah lulus, kesuksesan dan kekayaan akan menimpa mereka. Di departemen siang hari, sebagai aturan, kami memiliki siswa biasa dari keluarga dengan pendapatan rata-rata, banyak dari kota lain.

Universitas kami lebih fokus pada sektor keuangan, daripada pemrograman, jadi orang Moskow biasanya memilih Universitas Negeri Moskow yang lebih bergengsi, HSE, Baumanka, dan MEPhI. Tapi ada jurusan di fakultas ekonomi dan hukum. Setelah ujian, otak siswa disetel untuk memecahkan masalah yang sama sesuai dengan formula yang diberikan, tetapi ada baiknya mengubah sesuatu, bahkan mentransfer angka ke contoh dari kehidupan nyata, dan pingsan dan seruan dimulai: "Sulit!". Ternyata setelah Unified State Examination, kami mengajarkan siswa baru untuk menerapkan ilmu dan melihat dunia lebih luas. Di suatu tempat setengah datang dengan mata terbakar dan benar-benar ingin belajar, dan setengah lainnya hanya duduk kembali. Mungkin orang tua mengirim mereka untuk mendapatkan pendidikan yang lebih tinggi - atau para siswa sendiri mendengar di suatu tempat bahwa IT itu bergengsi.

Siswa yang paling bertanggung jawab dan korosif di departemen malam, karena mereka memiliki motivasi yang sangat baik - keuangan. Kursus persiapan untuk anak sekolah mahal, tetapi semuanya dibayar dari kantong orang tua. Di siang hari, para siswa baru mulai mencari uang sendiri, tetapi pada malam hari para siswa pergi untuk belajar atas kemauan mereka sendiri, bekerja dan membayar untuk studi mereka. Mereka selalu mengajukan banyak pertanyaan, mereka akan menulis kepada guru di instant messenger dan jejaring sosial jika mereka tidak memahami sesuatu. Kami memiliki aturan ini: jika kelompok tidak menyukai guru, siswa melaporkannya ke kantor dekan, dan kemudian orang lain akan mengajari mereka. Dalam hal ini, guru akan dihukum: dia cukup menulis catatan penjelasan, atau dia bisa sampai pada titik bahwa kontraknya tidak akan diperpanjang untuk tahun depan. Di departemen penuh waktu, keluhan seperti itu sangat jarang dan tidak terkait dengan ketidakmampuan guru, tetapi fakta bahwa dia ketat dan memberi banyak nilai buruk. Tetapi pesta malam sering mengeluh, misalnya, jika materi yang sudah ketinggalan zaman dibacakan untuk mereka.

Sekarang kami memiliki pendidikan online: guru mengunggah rekaman kuliahnya, siswa diberi waktu untuk menonton kuliah ini, memecahkan masalah, dan lulus ujian. Selama ujian, siswa duduk di depan komputer dan menjawab pertanyaan guru melalui tautan video, pembelaan ijazah juga diadakan secara online. Tentu saja, menyontek bisa sangat sederhana, tetapi kita tidak melihat apa yang terjadi di layar siswa, bahkan jika dia sedang mencari jawaban di Internet. Satu-satunya cara untuk memahami apakah seorang siswa telah belajar atau belum adalah dengan mengajukan pertanyaan yang sedikit berbeda dari pertanyaan standar, di mana pengetahuan harus sudah diterapkan.

Tentu saja, siswa terus menyontek, tetapi mereka melakukannya dengan cara yang sama sekali berbeda dari sebelumnya. Semua orang tahu: saat Anda menyiapkan lembar contekan, setidaknya ada sesuatu yang tersimpan di kepala Anda. Sekarang tidak ada lembar contekan, mereka datang ke ujian dengan headphone. Mereka yang memiliki rambut panjang cukup menutupinya, namun ada juga earphone nirkabel yang dipasang di telinga sehingga tidak terlihat sama sekali. Mikrofon di perangkat semacam itu terlihat seperti rantai dengan liontin, dan di ujung kabel yang lain, seseorang menentukan jawaban yang benar.

Sebelumnya, sebelum ujian, kami mengeluarkan daftar tiket dengan pertanyaan yang akan ada di dalamnya. Sekarang, untuk menghapus lebih sedikit, mereka hanya membuat daftar pertanyaan, dan siswa tidak tahu bagaimana mereka akan digabungkan menjadi tiket. Tetapi bahkan di sini mereka menemukan jalan keluar: asisten hanya membacakan seluruh daftar pertanyaan dan, ketika dia memanggil yang benar, siswa memberikan semacam sinyal - mengklik pena atau batuk. Jadi, jika seseorang membuat banyak suara aneh dalam ujian, ada alasan untuk curiga bahwa dia menyontek. Kami memerangi kecurangan dengan metode yang sama yang digunakan pada ujian - kami menempatkan sarana komunikasi macet. Ini adalah kotak kecil yang menghalangi pengoperasian semua ponsel untuk radius kabinet, tetapi pada saat yang sama berdengung agak menjijikkan. Ada teori bahwa jammer ini buruk bagi kesehatan, jadi kita tidak bisa menggunakannya jika ada siswa hamil dalam kelompok, seseorang memiliki alat pacu jantung atau alat bantu dengar.

Sekitar 50 persen dari mereka yang masuk mencapai kelulusan. Beberapa drop out karena kemajuan yang buruk, dan seseorang hanya mengerti bahwa bidang IT bukan untuk mereka, dan pergi sendiri. Ada yang menyelesaikan studinya, tapi hanya demi kerak. Mereka datang ke ujian praktis tanpa mengetahui apa-apa dan meminta untuk menempatkan tiga. Secara umum, masih sulit bagi saya untuk menampar kegagalan, bahkan jika itu memang pantas. Pada ujian, saya bisa duduk dari pagi hingga sore, tetapi saya akan meregangkan semua yang kalah menjadi tiga kali lipat - saya memberi mereka tugas sederhana, saya mengunyah materi. Terkadang bagi saya sepertinya saya membuang-buang waktu untuk mereka yang tidak membutuhkannya sama sekali, jadi dalam sesi ini saya pasti akan mencoba belajar bagaimana menempatkan deuce yang adil. Setelah gagal, siswa pergi untuk mengulang. Dalam hal nilai tidak menjadi lebih baik pada ujian ulang, komisi tiga guru dikumpulkan, dan jika siswa gagal lagi dalam ujian, maka ini diikuti dengan pengusiran segera. Ketika mereka menyiapkan perintah untuk pengusiran, hanya ada antrian di kantor dekan untuk menceritakan kisah mereka dan mengasihani dekan. Sebagai aturan, mahasiswa berhasil, dan dekan atau bahkan wakil rektor mengizinkan mereka untuk mencoba lagi untuk merebut kembali semuanya, terutama jika pelamar datang untuk pertama kalinya.

Setelah tahun ketiga, kurikulum harus mencakup magang, dan saya menyarankan semua siswa bahwa mereka tidak menempelkan stempel dalam laporan mereka di suatu tempat dengan orang tua mereka di perusahaan, tetapi benar-benar pergi bekerja - bahkan sebagai magang, bahkan dengan uang yang sangat sedikit . Di tahun keempat, sudah sangat mungkin untuk menggabungkan studi dan kerja paruh waktu. Lembaga ini memberikan pandangan yang luas, tetapi tidak ada pengetahuan dan keterampilan khusus yang mendalam di satu bidang yang hanya dapat diperoleh dalam praktik.

Penghasilan

Guru senior memiliki gaji bulanan tetap - 40 ribu rubel, itu tertulis dalam kontrak bersama dengan jumlah jam untuk bekerja. Secara umum, semakin tinggi posisinya, semakin tinggi gajinya dan semakin sedikit Anda perlu bekerja. Jadi, untuk asisten, normanya adalah 850 jam, untuk guru senior - 800 jam, untuk profesor - 700. Selain itu, kami membagi beban mengajar menjadi ringan dan berat di antara kami sendiri. Beban yang berat adalah kuliah dan seminar, dan dianggap mudah, misalnya, mengambil latihan dari mahasiswa. Mereka membawakan Anda laporan yang dapat Anda baca dalam 15 menit, dan memeriksa laporan satu siswa tentang jam kerja berarti sekitar delapan pasangan mengerjakan di kelas. Kami juga menyertakan memeriksa makalah atau berpartisipasi dalam komisi selama mempertahankan ijazah sebagai beban ringan. Sebagai aturan, beban seperti itu diambil oleh profesor. Guru juga dibayar ekstra jika mereka mengadakan kelas dengan master atau kelas malam. Ada perintah bahwa 80% pasangan di magistrasi harus diajar oleh profesor, jadi beban ini juga ditanggung oleh mereka.

Setiap beberapa bulan sekali kami mendapat bonus, pada akhir tahun mereka memberikan gaji ketiga belas. Guru juga memiliki cuti berbayar selama 56 hari. Penghargaan tergantung pada peringkat intra-universitas, dan dikompilasi secara terpisah untuk profesor, profesor, dosen senior dan asisten. Mereka yang masuk dalam tiga lusin teratas menerima kenaikan gaji untuk tahun depan. Artinya, kami, seperti banyak perusahaan, juga memiliki indeks KPI (Indikator Kinerja Utama - indikator kinerja utama). Peringkat ini dihitung dengan mempertimbangkan banyak faktor. Mereka bahkan melihat apa yang ditulis siswa tentang Anda di grup "Mendengar", bagaimana mereka mengevaluasi Anda di situs khusus. Oleh karena itu, beberapa bahkan secara khusus meminta siswa untuk menulis ulasan yang baik, mereka bahkan dapat memulai dengan seminar ini.

Juga, ketika memberikan peringkat, perhatian diberikan pada seberapa sering guru muncul di media. Diyakini bahwa PR terbaik untuk universitas akan diberikan oleh karyawannya, yang akan bertindak sebagai ahli dan memberikan komentar. Jadi, universitas terus-menerus muncul di media, dan ini bertindak pada pelamar potensial kami sebagai bingkai kedua puluh lima. Oleh karena itu, banyak guru tidak selalu angkat bicara bahkan pada topik mata pelajaran yang mereka ajarkan. Anda dapat, misalnya, memberi tahu dalam beberapa laporan apa pendapat Anda tentang pandangan generasi muda atau permintaan untuk profesi tertentu, yang utama adalah menunjukkan dari universitas mana Anda berasal.

Peringkat tersebut dipengaruhi secara positif oleh publikasi di jurnal ilmiah. Ada majalah Rusia, Anda masih bisa masuk ke dalamnya, meskipun tidak mudah, tetapi dianggap sangat keren untuk menerbitkan sesuatu di majalah internasional. Juga, ketika menyusun peringkat, mereka melihat bagaimana guru berpartisipasi dalam pekerjaan penelitian, seberapa banyak dia mengambil pekerjaan paruh waktu di universitas, apa yang siswa jawab tentang dia dalam survei anonim.

Guru memiliki banyak peluang untuk mendapatkan penghasilan tambahan. Seseorang bekerja di beberapa universitas - tiga hari di sini, tiga hari di sana. Seringkali siswa datang dengan permintaan untuk bekerja dengan mereka tambahan, tapi saya selalu menolak. Kami sangat ketat dengan korupsi, dan jika mereka mengetahui bahwa saya bekerja dengan siswa saya untuk uang, saya akan mendapat masalah. Jadi saya hanya menyarankan beberapa kursus di mana Anda dapat meningkatkan pengetahuan Anda dan tidak terhubung secara finansial dengan saya.

Kebetulan perusahaan yang menjual pendidikan online mengirim permintaan ke universitas bahwa mereka perlu mengembangkan seluruh kursus dalam pemrograman. Saya bisa mempersiapkannya dalam sebulan, merekam kuliah dan membuat tugas, menyelesaikan dan menyerahkan semua pekerjaan. Perusahaan sepenuhnya membeli hak cipta, sejumlah tertentu dikreditkan ke rekening universitas, dan kemudian uang ini ditransfer ke saya. Ini menguntungkan baik bagi perusahaan yang menjual pendidikan online, karena mereka telah mengadakan perjanjian dengan universitas terkenal, dan bagi kami, karena Anda bisa mendapatkan 250 ribu untuk pengembangan kursus. Di Departemen Pemasaran, beberapa penelitian dapat dilakukan. Selain itu, melakukan survei dan mengolah hasilnya sering dipercayakan kepada siswa sebagai tugas belajar. Terkadang beberapa pekerjaan paruh waktu dapat ditemukan di dalam universitas, misalnya, untuk mengembangkan atau memperbarui situs web. Bersama dengan berbagai pekerjaan paruh waktu dan pembayaran tambahan, saya rata-rata 60 ribu sebulan.

Pengeluaran

Biaya tetap adalah 4.000 untuk sewa dan 2.000 untuk perjalanan. 15 ribu lainnya dihabiskan untuk makanan. Di sekitar universitas ada banyak tempat di mana Anda bisa pergi makan dan kedai kopi, saya biasanya pergi ke sana. Kami memiliki kantin di universitas, tetapi harga di sana sama sekali bukan harga mahasiswa - biaya makan siang 200-300 rubel, hampir seperti makan siang bisnis di kafe.

Saya memiliki biaya kerja yang kecil tapi tetap. Rata-rata, mereka menghabiskan sekitar seribu rubel sebulan. Di sekolah pascasarjana, saya belajar secara gratis, sebagai karyawan universitas, tetapi selama persiapan disertasi, Anda perlu menerbitkan artikel tentang penelitian Anda, dan Anda sudah harus membayar untuk ini. Mereka dapat mencetak secara gratis hanya dalam tiga kasus: Anda adalah seorang doktor ilmu pengetahuan, Anda telah membuat beberapa penemuan penting, atau artikel Anda sempurna untuk topik masalah ini. Jika Anda langsung ke editor jurnal, maka publikasi akan menelan biaya 800 rubel, dan jika melalui perantara, Anda dapat memberikan 5 ribu.

Hampir semua buku yang saya butuhkan ada di Internet dalam domain publik, saya tidak perlu mengeluarkan uang untuk itu. Tetapi menurut Unified State Examination, manual dan kumpulan tugas khas yang saya beli diperbarui setiap tahun. Kami juga memiliki kelas Pemrograman Olimpiade untuk anak sekolah. Ini tidak ada hubungannya dengan pekerjaan nyata, tetapi ada anak-anak yang tertarik. Tidak ada materi akses terbuka di dalamnya, jadi saya juga membeli buku. Sekarang di universitas kami semua papan adalah logam, di mana Anda hanya dapat menulis dengan spidol, tetapi universitas tidak membeli spidol ini sendiri. Tanpa spidol, bahkan pasangan tidak dapat digambar, karena Anda harus terus-menerus menggambar sesuatu. Mereka murah - 100 rubel, tetapi saya lebih peduli bukan dengan biayanya, tetapi dengan kebutuhan untuk mengingat untuk membeli spidol ini terlebih dahulu, karena mereka tidak dijual di mana pun di dalam tembok universitas. Saya biasanya membeli beberapa sekaligus dan membawa saya jika ada yang lupa.

Setidaknya 15 ribu lagi adalah biaya penampilan, yaitu kosmetik, perawatan pribadi, pakaian. Di dunia sinis kami, Anda akan selalu disambut dengan pakaian Anda. Di Rusia, sudah ada stereotip bahwa guru hidup dalam kemiskinan, dan jika Anda juga terlihat seperti memiliki sedikit uang, maka Anda tidak akan bisa mendapatkan kredibilitas dengan siswa. Di sini saya seorang programmer, berbicara tentang IT, dan siswa sangat menyadari bahwa gaji tinggi di bidang ini. Jika saya tidak menjaga citra orang sukses, minat akan segera memudar. Seperti kata pepatah, "Jika Anda begitu pintar, mengapa Anda begitu miskin?". Oleh karena itu, dengan satu atau lain cara, semua guru menciptakan citra tertentu - banyak yang mengendarai mobil, semua wanita, bahkan yang muda, mengenakan mantel bulu. Seseorang mungkin berpikir bahwa ini hanya membuang debu di mata siswa, tetapi perlu dilakukan untuk mengkonfirmasi status seseorang.

Saya menyimpan semua uang gratis. Tentu saja, pada usia saya, saya ingin menghabiskan uang untuk hiburan, tetapi sekarang saya merencanakan pembelian besar. Menurut dekrit Mei, para guru harus menerima 200% dari gaji rata-rata di Moskow pada 2018, dan gaji kami secara bertahap tumbuh. Bahkan sekarang tingkat hipotek turun, itu 12%, dan telah menjadi 9,5%. Pada titik tertentu, saya akan mencapai puncak gaji saya dan tingkat hipotek akan turun ke minimum, dan ini akan menjadi saat yang tepat untuk membeli apartemen.