Dari pengetahuan hingga keterampilan (dinominasikan untuk ulasan paling kasar). Doug Lemov - Dari Pengetahuan ke Keterampilan

Doug Lemov Erica Woolway Katie Yezzi

Dari pengetahuan menjadi keterampilan

Aturan universal untuk pelatihan keterampilan apa pun yang efektif

Kata pengantar

Sesaat sebelum perjalanan, saya membaca di Petty Stakes oleh Peter Sims bagaimana Rock memilih bahan untuk nomor komik. Suatu kali, mempersiapkan tur besar, Chris memilih klub kecil di New Brunswick dan tampil di sana hari demi hari hampir lima puluh kali; selain itu, dia tidak berpisah dengan buku catatan, di mana dia terus-menerus memasukkan lelucon baru dan segera mengujinya pada penonton. Sims menggambarkan proses ini sebagai berikut: “... Artis dengan hati-hati mengamati penonton, mencatat ketika penonton mengangguk setuju, bereaksi dengan gerakan atau jeda panjang. Dengan kata lain, ia mencoba menangkap reaksi apa pun dari audiens yang dapat menyarankan arah yang tepat untuk menemukan ide-ide baru. Pertunjukan semacam itu berlangsung sekitar empat puluh lima menit dan biasanya merupakan pemandangan yang menyedihkan: sebagian besar replikanya tidak menyenangkan publik.

Namun, seiring waktu, Chris mencapai dasar kesuksesan dan belajar memilih angka yang tepat. Tata krama seniman menjadi lebih alami, lelucon lebih pedih, dan transisi dari pengulangan ke pengulangan lebih dinamis. Jika Anda pernah menertawakan dialognya (seperti ini: "Area tempat saya dibesarkan tidak terlalu bagus, selalu ada pria yang menembak lebih cepat dari Anda"), maka terima kasih kepada negara bagian New Jersey dan kota New Brunswick untuk itu.

Pada saat Rock mendapat pijakan di saluran HBO dan mulai tampil di acara David Letterman, dia sudah lama tidak hanya menguasai rahasia penguasaan, tetapi juga menyempurnakannya. Hasilnya ada: Chris Rock benar-benar brengsek- mempertimbangkan pemirsa, dengan tulus percaya bahwa semuanya diberikan kepada artis tanpa usaha dan semuanya berubah dengan sendirinya.

Beberapa bulan setelah perjalanan itu, saya harus berbicara, dan saya mendapati diri saya memberikan pidato secara otomatis, seperti yang sebenarnya telah saya lakukan berkali-kali sebelumnya. Untuk sesaat, saya merasa mual memikirkan: Saya tidak berbeda dengan pemandu wisata yang malang itu. Untungnya, saya memiliki kehati-hatian untuk tidak mengeluarkan tebakan saya dan dengan demikian menghindari banyak rasa malu.

Kami selalu menghadapi pilihan yang sama: menjadi pemandu wisata yang membosankan atau Chris Rock; puas hidup dengan autopilot atau bergerak maju dan tantang diri Anda untuk mencapai lebih banyak. Apakah kita ingin berkubang dalam rawa atau akankah kita terus berlatih? Buku ini dimaksudkan untuk menjadi panduan bagi semua orang yang memilih yang terakhir.

Anda akan menemukan banyak penemuan dan ide-ide luar biasa yang menggugah pikiran. Salah satunya adalah melalui pelatihan, kemungkinan besar Anda tidak akan mencapai kesempurnaan, tetapi Anda pasti akan mencapainya hasil yang stabil.

Misalnya, Anda telah menggunakan sampo selama bertahun-tahun, tetapi rambut Anda tidak menjadi lebih baik. Anda dapat hidup sampai mati tanpa mempelajari cara-cara yang lebih efektif untuk merawat rambut Anda. Kinerja reguler dari tindakan apa pun tidak berarti sama sekali bahwa kita meningkatkan keterampilan kita. Anda perlu berlatih secara nyata, dan tidak hanya mengulang apa yang sudah dihafal. Ingat kata-kata Michael Jordan: "Anda dapat belajar menembak bola selama delapan jam sehari, tetapi jika Anda melakukannya dengan salah, Anda hanya akan mencapai satu hal - Anda akan menyempurnakan lemparan yang salah." Pelatihan memberikan hasil yang stabil.

Sebagai anak-anak, kami terus belajar sesuatu: melempar bola ke keranjang, bermain piano, berbicara bahasa Spanyol. Mungkin semuanya tidak mudah bagi kami - dan pelari mana yang tidak memimpikan penarik? Tetapi jika sesi-sesi itu direncanakan dengan hati-hati, mereka membawa hasil yang luar biasa: kami membuat kemajuan. Dari minggu ke minggu, kinerja kami semakin baik.

Mengapa pelatihan meninggalkan hidup kita? Lagi pula, kebutuhannya belum hilang? Pekerja kantoran membutuhkan latihan terus-menerus seperti halnya atlet atau musisi. Masing-masing dari kita akan melakukannya dengan baik untuk menyempurnakan keterampilan tertentu, dan daftarnya sangat banyak. Saya akan menyebutkan beberapa saja: kemampuan untuk mengadakan rapat tanpa penundaan; kemampuan untuk mendengarkan (benar-benar) setengah lainnya; kemampuan untuk menahan lalu lintas yang padat tanpa membenci orang lain dan memaki mereka.

Diterbitkan dalam bahasa Rusia untuk pertama kalinya
Diterbitkan dengan izin dari John Wiley & Sons dan agensi Alexander Korzhenevsky

Seluruh hak cipta. Tidak ada bagian dari versi elektronik buku ini yang boleh direproduksi dalam bentuk apa pun atau dengan cara apa pun, termasuk memposting di Internet dan jaringan perusahaan, untuk penggunaan pribadi dan umum, tanpa izin tertulis dari pemilik hak cipta.
Dukungan hukum dari penerbit disediakan oleh firma hukum "VegasLex"

Tiga alasan untuk membaca buku ini
– Anda akan mengerti bagaimana menginspirasi diri sendiri dan orang lain untuk pencapaian baru
– Anda akan mempelajari aturan universal untuk melatih keterampilan apa pun
– Anda akan dapat mencapai keunggulan di hampir semua bidang kehidupan

Buku ini juga dilengkapi dengan:
Kekuatan kemauan
Kelly McGonigal

Tahun ini saya…
M.J. Ryan

seumur hidup
Les Hewitt, Jack Canfield dan Mark Victor Hansen

Untuk anak-anak kita. Semoga mereka hidup di dunia yang penuh kemungkinan

Kata pengantar

Pada musim panas 2011, istri dan orang tua saya melakukan tur ke Skotlandia ke penyulingan wiski. Tampaknya pemandu kami akan mati kebosanan. Di setiap pemberhentian, dia membacakan teks yang dihafal dan kemudian bertanya, “Ada pertanyaan?” - tentu saja tidak, karena tidak ada yang mendengarkannya. Apa yang paling saya ingat tentang seluruh perjalanan - selain keinginan untuk mulai mencicipi sesegera mungkin - adalah bahwa saya terus-menerus dihantui oleh pikiran artis Chris Rock.
Sesaat sebelum perjalanan, saya membaca di Petty Stakes oleh Peter Sims bagaimana Rock memilih bahan untuk nomor komik. Suatu kali, mempersiapkan tur besar, Chris memilih klub kecil di New Brunswick dan tampil di sana hari demi hari hampir lima puluh kali; selain itu, dia tidak berpisah dengan buku catatan, di mana dia terus-menerus memasukkan lelucon baru dan segera mengujinya pada penonton. Sims menggambarkan proses ini sebagai berikut: “... Artis dengan hati-hati mengamati penonton, mencatat ketika penonton mengangguk setuju, bereaksi dengan gerakan atau jeda panjang. Dengan kata lain, ia mencoba menangkap reaksi apa pun dari audiens yang dapat menyarankan arah yang tepat untuk menemukan ide-ide baru. Pertunjukan semacam itu berlangsung sekitar empat puluh lima menit dan biasanya merupakan pemandangan yang menyedihkan: sebagian besar replikanya tidak menyenangkan publik.
Namun, seiring waktu, Chris mencapai dasar kesuksesan dan belajar memilih angka yang tepat. Tata krama seniman menjadi lebih alami, lelucon menjadi lebih tajam, dan transisi dari pengulangan ke pengulangan menjadi lebih dinamis. Jika Anda pernah menertawakan dialognya (seperti ini: "Area tempat saya dibesarkan tidak terlalu bagus, selalu ada pria yang menembak lebih cepat dari Anda"), maka terima kasih kepada negara bagian New Jersey dan kota New Brunswick untuk itu.
Pada saat Rock mendapat pijakan di HBO dan mulai tampil di The David Letterman Show, dia sudah lama tidak hanya menguasai rahasia keterampilan, tetapi juga menyempurnakannya. Hasilnya ada: Chris Rock benar-benar brengsek- pemirsa berpikir, dengan tulus percaya bahwa segala sesuatu diberikan kepada artis tanpa usaha dan semuanya berubah dengan sendirinya.
Beberapa bulan setelah perjalanan itu, saya harus berbicara, dan saya mendapati diri saya memberikan pidato secara otomatis, seperti yang sebenarnya telah saya lakukan berkali-kali sebelumnya. Untuk sesaat, saya merasa mual memikirkan: Saya tidak berbeda dengan pemandu wisata yang malang itu. Untungnya, saya memiliki kehati-hatian untuk tidak mengeluarkan tebakan saya dan dengan demikian menghindari banyak rasa malu.
Kami selalu menghadapi pilihan yang sama: menjadi pemandu wisata yang membosankan atau Chris Rock; puas hidup dengan autopilot atau bergerak maju dan tantang diri Anda untuk mencapai lebih banyak. Apakah kita ingin berkubang dalam rawa atau akankah kita terus berlatih? Buku ini dimaksudkan untuk menjadi panduan bagi semua orang yang memilih yang terakhir.
Anda akan menemukan banyak penemuan dan ide-ide luar biasa yang menggugah pikiran. Salah satunya adalah melalui pelatihan, kemungkinan besar Anda tidak akan mencapai kesempurnaan, tetapi Anda pasti akan mencapainya hasil stabil. Misalnya, Anda telah menggunakan sampo selama bertahun-tahun, tetapi rambut Anda tidak menjadi lebih baik. Anda dapat hidup sampai mati tanpa mempelajari cara-cara yang lebih efektif untuk merawat rambut Anda. Kinerja reguler dari tindakan apa pun tidak berarti sama sekali bahwa kita meningkatkan keterampilan kita. Anda perlu berlatih secara nyata, dan tidak hanya mengulang apa yang sudah dihafal. Ingat kata-kata Michael Jordan: "Anda dapat menghabiskan delapan jam sehari untuk belajar menembak bola ke dalam keranjang, tetapi jika Anda melakukannya dengan salah, Anda hanya akan mencapai satu hal - Anda akan menyempurnakan lemparan yang salah." Pelatihan memberikan hasil yang stabil.
Sebagai anak-anak, kami terus belajar sesuatu: melempar bola ke keranjang, bermain piano, berbicara bahasa Spanyol. Mungkin semuanya tidak mudah bagi kami - dan pelari mana yang tidak memimpikan penarik? Tetapi jika sesi-sesi itu direncanakan dengan hati-hati, mereka membawa hasil yang luar biasa: kami membuat kemajuan. Dari minggu ke minggu, kinerja kami semakin baik.
Mengapa pelatihan meninggalkan hidup kita? Lagi pula, kebutuhannya belum hilang? Pekerja kantoran membutuhkan latihan terus-menerus seperti halnya atlet atau musisi. Masing-masing dari kita akan melakukannya dengan baik untuk menyempurnakan keterampilan tertentu, dan daftarnya sangat banyak. Saya akan menyebutkan beberapa saja: kemampuan untuk mengadakan rapat tanpa penundaan; kemampuan untuk mendengarkan (benar-benar) setengah lainnya; kemampuan untuk menahan lalu lintas yang padat tanpa membenci orang lain dan memaki mereka.
Kebanggaan, ketakutan, dan kepuasan diri adalah musuh utama pembelajaran. Bagaimanapun, pelatihan apa pun didasarkan pada kerendahan hati. Beralih ke mereka yang bisa mengajari kita sesuatu, kita terpaksa mengakui bahwa kita tidak tahu banyak. Dan tentu saja, keinginan untuk berlatih bukanlah tanda kelemahan sama sekali. Bagaimanapun, kita tahu banyak juara yang telah diangkat ke puncak kesuksesan dengan latihan tanpa henti: Michael Jordan, Jerry Rice, Roger Federer, Mia Hamm, Tiger Woods. Pendidikan sama sekali tidak menunjukkan bahwa aku tidak pergi kemana-mana. Itu berarti: saya bisa menjadi lebih baik.
Tidak diragukan lagi, setiap hari kita sesuatu latihan - pelatihan berlangsung sepanjang waktu. Sepanjang hidup kita, kita belajar untuk memahami anak-anak kita dan menemukan bahasa yang sama dengan rekan kerja. Tetapi ada hal lain yang penting bagi kita - apakah kita menandai waktu atau kita mendapatkan pengalaman dan berkembang?
Karena Anda memiliki buku ini di tangan Anda, Anda siap untuk belajar. Jadi Anda telah membuat pilihan yang tepat.
Saatnya berlatih seni menjadi lebih baik.

Dan Heath, Rekan Senior, Pusat Pengembangan Usaha Sosial di Duke University

Prolog. Mengapa pelatihan langsung? Kenapa sekarang?

Buku ini ditujukan untuk berbagai pembaca. Namun, kami, tiga penulisnya, menganggap diri kami sebagai guru pertama dan terutama. Awalnya, kami berencana untuk menulis buku tentang guru dan untuk guru, tetapi seiring berjalannya waktu, kami menyadari bahwa manajer, pelatih, mentor, dan pemimpin organisasi besar dapat menjadi pembaca kami - apalagi, mereka semua memiliki anak, yang berarti Setiap orang memiliki untuk mengajar seseorang dengan satu atau lain cara. Dengan kata lain, penonton jelas berkembang. Namun, pertama-tama, kami tetap guru, sehingga dunia dalam buku disajikan melalui mata seorang guru.
Kami harap Anda memaafkan kami dari kecanduan kami pada diskusi umum tentang pedagogi, yang kami lihat dengan harapan, meskipun pemalu. Kami optimis karena kami masih percaya bahwa ini adalah profesi paling mulia di dunia. Dan apa pun yang Anda ajarkan - bersabarlah saat memeriksa pasien lanjut usia; memecahkan persamaan kuadrat; skor bola; mengadakan pertemuan, membaca novel abad ke-19—pekerjaan seorang guru bagi kami tampaknya adalah salah satu yang terbesar di dunia. Itu sebabnya kami penuh dengan optimisme. Hari ini, karena kebingungan politik dan defisit anggaran, guru telah terpojok. Namun pada akhirnya, kesulitan sementara akan berlalu, dan akan ada buah penelitian kreatif yang akan mengubah profesi kita, memperkayanya dengan pengetahuan baru dan menyediakan alat yang belum kita ketahui sebelumnya. Ini akan terjadi tidak hanya melalui sistem pelatihan guru yang baru, tetapi juga melalui penggunaan alat analisis untuk mengidentifikasi dan menyusun pencapaian pedagogis terbaik - "titik terang", seperti yang dikatakan oleh saudara-saudara Heath. Ngomong-ngomong, karya merekalah yang menginspirasi tidak hanya kami, tetapi juga banyak guru lainnya.
Pada saat yang sama, kami rendah hati, karena, mencoba mengembangkan formula baru untuk mengajar, kami sendiri membuat banyak kesalahan - itu terjadi di depan umum - dan sangat menjengkelkan. Kami rendah hati, karena, menurut pendapat kami, kerendahan hati - yaitu, kesadaran terus-menerus bahwa Anda dapat dan harus bekerja lebih baik - adalah dasar dari setiap pekerjaan di dunia modern. Kerendahan hati kami terbentang begitu jauh sehingga kami hampir tidak berani untuk mulai menulis buku ini. Namun demikian, kami menulisnya dan kami berharap: ini akan bermanfaat bagi guru dan perwakilan dari profesi lain.
Dalam buku ini, kami, Doug, Erica, dan Katie, berbagi pengalaman kami di sektor ekonomi yang sangat penting - sistem pendidikan publik. Kami berbagi apa yang telah kami pelajari dengan memperjuangkan setiap orang berbakat dan berpartisipasi dalam memecahkan masalah sosial yang paling sulit - kesenjangan dalam prestasi akademik antara anak-anak dari lapisan masyarakat kaya dan anak-anak dari keluarga yang membutuhkan. Selain itu, buku ini menyajikan pengamatan tentang jalur kreatif dan pengembangan profesional banyak orang berbakat dari berbagai bidang. Oleh karena itu, kami yakin bahwa materi yang telah kami kumpulkan, yang berisi banyak contoh dari praktik mengajar dan pengalaman pribadi kami di sekolah, akan menarik tidak hanya untuk spesialis dalam sistem pendidikan, tetapi juga dari bidang kegiatan lain, dan untuk semua orang. yang ingin meningkatkan keterampilan profesional mereka. Apalagi kami sendiri telah lama menerapkan ilmu yang diperoleh dalam bidang profesional yang sempit dalam kehidupan pribadi kami, sehingga kami yakin buku ini akan bermanfaat bagi banyak pembaca. Lagi pula, setiap orang tua berulang kali menghadapi masalah yang sama, berusaha tidak hanya membesarkan anak-anak sebagai orang baik, peduli dan percaya diri menjalani hidup, tetapi juga untuk menjadikan mereka profesional sejati - matematikawan, musisi, pemain sepak bola. Ngomong-ngomong, banyak masalah muncul ketika mencoba memperbaiki diri, ketika kita belajar bermain ski, memalu paku, merajut, mengatur orang, dan bahkan, dilihat dari pengalaman terakhir kita, menulis buku. Langkah pertama yang harus dilakukan adalah mempelajari seni belajar.
Dalam semua situasi ini, Anda akan membutuhkan asisten, agak sederhana dan tidak mencolok, tetapi mampu mengubah jerami menjadi emas. Kita berbicara tentang pelatihan yang perannya diremehkan oleh banyak orang. Pelatihan itu sendiri dianggap biasa dan rutin; ide pelatihan sering diperlakukan dengan penghinaan dan bahkan ketidakpercayaan: terlalu dangkal untuk menarik. Namun, hal seperti latihan terus-menerus layak mendapatkan sikap yang lebih bijaksana - studi mendalam dan eksekusi yang benar.
Masing-masing dari kami bertiga telah mempelajari masalah pengembangan profesional guru selama bertahun-tahun. Doug bekerja sebagai guru, adalah direktur sekolah; mempelajari secara menyeluruh pengalaman para guru terbaik dan merangkumnya dalam buku yang sangat sukses dan bermanfaat "Teach Like a Champion" (Teach Like a Champion) . Erica adalah seorang guru, ketua komite sertifikasi, kepala pekerjaan pendidikan; sebagai pemimpin sekolah muda, dia menguasai metode Doug dalam upaya untuk menemukan bahasa yang sama dengan guru pemula. Katie memiliki lima belas tahun pengalaman mengajar di bawah ikat pinggangnya: dia telah bekerja sebagai guru, kepala sekolah dan konsultan sekolah piagam; Dia diperkenalkan ke sistem Doug sebelum rilis Teach Like a Champion, dan metodologinya adalah penemuan baginya, karena memberikan kesempatan nyata untuk mentransfer metode dan teknik pengajaran terbaru. Pada musim gugur 2008, Erica dan Katie bergabung dengan organisasi yang dipimpin oleh Doug, yang tujuannya tidak hanya untuk mendidik ribuan guru dan kepala sekolah terbaik, tetapi juga untuk mengubah kehidupan guru dan siswa di sekolah negeri, swasta, dan piagam di seluruh negeri. dengan pendekatan baru. Hal yang paling mencolok adalah berapa banyak instruktur, orang tua, pendidik, dokter, guru sekolah menengah telah menemukan kegunaan lain dari metode Doug. Oleh karena itu, ketika kami sepenuhnya menyadari nilai dari latihan terus-menerus, kami beralih ke area aktivitas di mana, tidak seperti mengajar, metode pelatihan digunakan sebagai yang utama.
Atas rekomendasi rekan kami Paul Bambric-Santoyo, kami membaca The Talent Code oleh Daniel Coyle, sebuah buku tentang sistem unik untuk mengidentifikasi dan mengembangkan bakat, dan belajar beberapa pelajaran yang sangat berguna darinya. Di antara mereka, tidak yang terakhir adalah pemahaman tentang peran utama pelatihan dalam pengembangan kemampuan. Untuk memahami bagaimana menerapkan dan mengajarkan metode para guru terbaik, kami mengamati karya Malcolm Gladwell, Atul Gawande, Carol Dweck, dan Daniel Willingham dari dekat. Argumen mereka benar-benar meyakinkan kami, apalagi, kami menjadi terobsesi dengan ide pelatihan yang berbeda, tetapi kami tidak memiliki instruksi khusus. Oleh karena itu, setelah menganalisis pengalaman praktis kami sendiri dan mengikuti intuisi kami, kami memilih yang paling efektif. Semua percakapan kami berkisar pada satu topik yang menimbulkan banyak pertanyaan. Apa rahasia latihan yang sukses? Apa perbedaan antara latihan terus-menerus dan aktivitas biasa atau pengulangan dari apa yang telah dipelajari dengan hati? Prinsip apa yang harus mendasari latihan yang dirancang untuk meningkatkan keterampilan? Demikian dirumuskan empat puluh dua aturan dirancang untuk mengajarkan pembaca bagaimana menggunakan metode pengajaran yang paling efektif, dan sebagai hasilnya, buku yang Anda pegang di tangan Anda melihat cahaya hari.
Pada bab pertama, kami meminta Anda untuk memikirkan kembali stereotip tentang proses pembelajaran. Di sinilah kami mulai menghadirkan seperangkat aturan, karena tidak mungkin membangun sistem baru tanpa meninggalkan opini yang bias. Dalam bab berikut - dua, tiga dan empat - kami memberikan instruksi praktis untuk mengatur pelatihan, menggunakan contoh dan memperoleh umpan balik. Bab 5 dan 6 menunjukkan kepada Anda bagaimana membentuk tim yang terdiri dari orang-orang yang bersedia terus berlatih dan memanfaatkan kekuatan latihan secara optimal. Di jantung kesuksesan - pribadi, perusahaan, publik dan bahkan negara - adalah, di atas segalanya, perjuangan untuk bakat. Lebih tepatnya, perjuangan untuk menarik orang-orang yang cakap dan mengembangkannya. Prinsip ini selalu berhasil, tetapi perjuangan untuk bakat tidak pernah separah hari ini - hari ini, ketika persaingan telah melampaui batas-batas pasar individu dan berubah menjadi pasar internasional, ketika organisasi mana pun sangat membutuhkan karyawan yang berbakat, ketika spesialisasi yang sempit menetapkan standar yang lebih tinggi untuk efisiensi pribadi. Aturan-aturan dalam buku ini akan membantu Anda mengembangkan kemampuan Anda sendiri, yang sangat diperlukan dalam dunia persaingan ide dan nilai saat ini, dan pada saat yang sama mengajarkan Anda seni belajar.

pengantar

Setiap orang memiliki keinginan untuk menang, tetapi hanya sedikit yang memiliki keinginan untuk mempersiapkan kemenangan.
Bobby Knight

Hal yang menakjubkan: semakin saya berlatih, semakin beruntung saya.
Arnold Palmer

Peran yang menentukan dari pelatihan praktis

John Wooden adalah sosok legendaris. Selama dua puluh tujuh tahun, dia adalah pelatih permanen tim bola basket di University of California. ESPN menobatkannya sebagai pelatih terbaik abad ke-20, dan Sporting News menobatkannya sebagai pelatih terhebat sepanjang masa. Kayu membawa timnya ke tingkat kejuaraan nasional, dan dalam dua belas tahun dia menjadi juara sepuluh kali. Dia memenangkan delapan puluh delapan pertandingan berturut-turut dan mencapai persentase skor tertinggi (0,813 persentase kemenangan) dalam sejarah bola basket NCA. Kemenangan konstan tim dan reputasi tertingginya sebagian disebabkan oleh sikap khusus pelatih terhadap para pemain, yang tidak kurang memperhatikan pengembangan karakter para atlet daripada keterampilan profesional mereka. Saat pensiun, John Wooden mulai menulis buku tentang visi hidupnya dalam bola basket, dan tidak mengherankan bahwa pengaruh ide-idenya meluas jauh melampaui lapangan basket. Buku-buku yang ditulis oleh Kayu dan buku-buku tentang dia membantu orang untuk memahami tidak hanya rahasia permainan bola basket, tetapi juga mengungkapkan kepada mereka sesuatu yang lebih dalam pendidikan, bisnis, dan kehidupan itu sendiri.
Bahkan mereka yang sama sekali tidak tertarik pada olahraga melihat metode Wooden untuk kekuatan magis yang mengubah usaha menjadi kemenangan. Wooden memiliki banyak pengikut, tetapi hanya sedikit yang mampu meniru kesuksesannya. Mengapa? Kami - penulis buku ini, yang terus-menerus membantu guru yang menjanjikan menjadi guru yang lebih baik - telah menemukan jawaban yang tepat. Sebagai aturan, orang kehilangan satu komponen penting dari sistem Kayu, yang mungkin merupakan rahasia kesuksesan. Ini adalah pelatihan lama yang baik, terorganisir dengan baik, direncanakan dan dilakukan dengan benar.
Jika Anda bertanya kepada Wooden apa yang membuat timnya sukses, dia mungkin akan berbicara tentang episode yang tidak diketahui di gym yang kosong. Misalnya, saat pemain berlatih menembak tanpa ring basket. Mungkin dia akan ingat bagaimana di malam hari dia melukis program untuk hari berikutnya, menunjukkan dengan tepat di mana keranjang itu seharusnya berada, sehingga tidak ada satu pemain pun yang membuang waktu mencari bola. Untuk Wooden, pelatihan adalah segalanya, dia mencurahkan begitu banyak energi, jiwa, dan pikiran ke dalamnya sehingga hasratnya menjadi legenda. Biasanya, semua orang bingung, ia memulai setiap sesi pelatihan dengan hal-hal sepele sehingga pelatih lain tidak hanya tidak memperhatikan, tetapi bahkan tidak mengingatnya. Khususnya, cara mengenakan kaus kaki dan sepatu kets bertali. Dia menghitung segalanya hingga menit, memikirkan bagaimana menggunakan setiap detik permainan dengan bijak, dan dengan tepat merencanakan tempat para pemain di lapangan. Dia mencatat setiap sesi latihan, menuliskan detail pada kartu yang dia simpan untuk pertandingan mendatang, memeriksa apa yang berhasil, apa yang tidak berhasil, dan cara bermain lebih baik di lain waktu. Tidak seperti pelatih lain, Wooden tidak mencurahkan seluruh perhatiannya pada pelatihan, mereproduksi situasi persaingan nyata, dan memisahkan elemen permainan untuk melatih prinsip dan keterampilan tertentu. Dia mengajarkan kemajuan yang konsisten dan selalu memulai pembinaan dengan meminta para atlet berlatih tanpa bola, secara bertahap membuat tugas menjadi lebih sulit. Dia mengulangi latihan sampai para pemain mencapai kesempurnaan, dibawa ke otomatisitas - kadang-kadang merugikan berlatih keterampilan yang lebih kompleks. Dalam situasi di mana pelatih lain mengira tim mereka telah menguasainya, tim Wooden baru saja memulai pekerjaan yang sebenarnya. Dari para pemainnya, dia selalu menuntut pelaksanaan semua latihan dengan hati-hati, bahkan jika beberapa di antaranya telah dilakukan sebelumnya.
Kami ingat John Wooden selama kejuaraan. Tapi apa yang benar-benar membuatnya hebat adalah pelatihannya. Setiap tahap: penjelasan, pelatihan, eksekusi ulang - semuanya diatur dan dipikirkan setidaknya sedikit, tetapi lebih baik daripada yang lain. Budaya pelatihan itu sendiri, yaitu suasana di mana mereka berlangsung, dan suasana hati para pemain dibedakan oleh sedikit lebih banyak pengendalian diri, sedikit lebih banyak dedikasi dan sedikit lebih banyak ketekunan. Semua "bit kecil" ini memiliki efek kumulatif yang kuat, memimpin setiap generasi pemain baru menuju kesuksesan yang stabil dan sistematis.
Kami telah menyebutkan buku oleh penulis olahraga Daniel Coyle, The Talent Code. Menurut kami, ini adalah salah satu upaya untuk memahami tradisi pelatihan terarah yang dibangun berkat Wooden. Coyle berbicara tentang "titik-titik bakat" luar biasa yang muncul di seluruh dunia, dan mengaitkan kemunculan mereka dengan persiapan yang baik yang memberikan efek kumulatif yang sama. Apa yang sering kita sebut sebagai bakat luar biasa dapat menjadi keterampilan brilian yang dikembangkan melalui latihan yang halus namun terus-menerus. Bagaimana lagi menjelaskan bahwa sekolah tenis anak-anak yang ada di kota dengan iklim yang tidak mendukung dan hanya memiliki satu lapangan dalam ruangan tua - sekolah yang terus terang Coyle menyebut pengemis - telah menghasilkan lebih banyak juara sejak awal daripada semua orang Amerika klub tenis , diambil bersama-sama?
Seluruh rahasia ada di "nyonya" sekolah, seorang wanita tua berambut abu-abu dalam pakaian olahraga - guru Larisa Preobrazhenskaya. Bangsalnya memahami bahwa pelatihan memberikan hasil yang stabil, karena itu menerjemahkan gerakan ke dalam memori otot, oleh karena itu, Anda perlu meluangkan waktu dan melakukan latihan secara perlahan dan benar. Seperti John Wooden, Preobrazhenskaya memberikan perhatian pada praktik teknik profesional yang lebih sedikit, tetapi melatih keterampilan dengan kualitas dan ketelitian yang lebih tinggi. Dia mengharuskan siswa untuk meniru pemain tenis yang luar biasa, dan melakukan ini tanpa memperhatikan otoritas; lagi pula, banyak pelatih menolak metode pengajaran seperti itu, menganggapnya terlalu memalukan dan karenanya tidak dapat diterima. “Berkat ketekunannya,” tulis Coyle, “Preobrazhenskaya hampir seorang diri mengubah pandangan orang Rusia tentang tenis domestik.” Penampilan cerah pertama murid-muridnya menyebabkan lonjakan minat pada permainan ini di negara ini, dan kerumunan orang bergegas ke "pabrik para juara". Keberhasilan yang mengikutinya begitu besar sehingga secara statistik tampaknya mustahil. Hari ini, Rusia berhak menganggap dirinya sebagai kekuatan tenis yang hebat, karena telah menciptakan pemain yang benar-benar percaya diri dengan kemampuan mereka.
Coyle memberikan banyak contoh bagaimana sistem yang dipikirkan dengan matang, terdiri dari teknik yang tampaknya sederhana, menciptakan konsentrasi orang-orang berbakat yang tidak dapat dijelaskan yang dapat mengubah masyarakat dan membentuk opini tentang kemampuan manusia. Kecintaan orang-orang Brasil terhadap sepak bola telah membuat mereka diakui secara internasional, tetapi sulit untuk membayangkan dampak dari kecintaan mereka terhadap sepak bola terhadap perkembangan para pemain Brasil. futsal.(Permainan ini mirip dengan sepak bola, tetapi dimainkan dengan bola yang kurang ulet di area yang lebih kecil dengan lebih sedikit pemain dan biasanya di aula tertutup.) Dalam satu jam bermain futsal, seorang atlet menyentuh bola enam kali lebih sering daripada di sepak bola biasa. Karena ukuran lapangan olahraga yang terbatas, keterampilan para pemain dibawa ke otomatisme. “Komentator suka berbicara tentang kreativitas pesepakbola Brasil, tetapi ini tidak sepenuhnya benar. Kemampuan kreatif mereka telah dilatih sepanjang hidup mereka,” tulis Coyle. Sepak bola Brasil dibentuk melalui pelatihan, yang terdiri dari elemen-elemen paling sederhana - pada kenyataannya, mereka membawanya ke tingkat yang tidak dapat diakses oleh negara lain.

Sejujurnya, bukunya sedikit mengecewakan, ekspektasinya berbeda. Buku diposisikan sebagai bacaan wajib bagi pelatih, guru, pemimpin.
Bahkan, bagi mereka yang telah menjalani pelatihan untuk pelatih, buku ini akan sedikit informasi. Meskipun mungkin cocok untuk guru.
Buku ini penuh dengan "penemuan" penulis: kami mengajar dan mengajar untuk waktu yang lama dan keras, dan kemudian, bam, menemukan untuk diri kami sendiri ... Beginilah hampir setiap deskripsi aturan dimulai. Saya hanya ingin memberikan kepada penulis buku-buku karya Sidorenko, Gippenreiter, Elkonin, "Belajar materinya, mahasiswa!" Banyak lagi aturan yang saling mengulang.

Tentu saja, ada juga aspek positifnya.
Setidaknya satu hal adalah bahwa saya terus-menerus berdialog dengan penulis :)
Pertama, adalah ide yang baik untuk menggunakan pengalaman pelatihan olahraga dalam pelatihan. Yaitu:
- umpan balik instan selama pengembangan keterampilan (dalam pelatihan, sebagai aturan, ada jeda yang cukup lama antara latihan dan OS, yang, pada gilirannya, mengurangi efektivitas konsolidasi keterampilan)
- memecah keterampilan menjadi tindakan yang lebih kecil, menyederhanakan untuk membuatnya jelas bagi pemula
- berlatih sukses dalam pelatihan (ini logis, tetapi terkadang perilaku yang tidak diinginkan dimainkan selama pelatihan, yang tidak baik. Mainkan hanya yang positif, dan tonton model yang buruk, misalnya, pada rekaman video)
- unsur kompetisi dalam pembelajaran
- pengembangan keterampilan, keterampilan dasar hingga otomatisme dengan komplikasi lebih lanjut (yang, pada gilirannya, akan memberi ruang bagi kreativitas).

Kedua, dia melihat prinsip Pareto 20/80 tentang pelatihan:
- mengidentifikasi 20% keterampilan yang setelah pelatihan akan membawa 80% hasil (pada kenyataannya, keterampilan ini harus diberikan 80% dari waktu pelatihan)
- Untuk mengidentifikasi 20% keterampilan teratas, gunakan ukuran objektif tentang apa, misalnya, yang menurut pelanggan paling mereka hargai.

Ketiga, saya menyukai gagasan untuk memberikan nama untuk semua teknik dan keterampilan yang dipraktikkan selama pelatihan. Hal ini memungkinkan Anda untuk mengurangi waktu untuk diskusi dan analisis, kosakata umum, "bahasa burung", dan, akibatnya, semacam rasa kepemilikan terbentuk.

Keempat, bab yang cukup informatif tentang umpan balik. Saya mempelajari satu teknik dengan baik dan secara aktif menggunakannya dengan putra saya: jangan katakan "betapa kerennya semua yang Anda lakukan", tetapi secara khusus tunjukkan tindakan yang mengarah pada hasil ("Anda mengatur ulang kaki Anda dengan baik, bersandar pada tangan Anda dan, mendorong kecil, bisa turun dari tempat tidur”).

Kelima, pengingat bagaimana memuji itu tidak berlebihan:
- memuji bukan sifat karakter (misalnya, kecerdasan), tetapi tindakan tertentu. Penilaian tindakan yang positif menginspirasi bahwa ia dapat mengubah perilakunya dan memengaruhi hasilnya.
- mengungkapkan rasa terima kasih, yaitu, terima kasih ketika tindakan orang tersebut memenuhi harapan. Pujian untuk perbuatan yang melebihi mereka.
- buat sistem pengenalan, misalnya, papan pengumuman dengan ucapan terima kasih (dimungkinkan untuk memposting di papan pengumuman nama dan foto peserta pelatihan yang entah bagaimana membuktikan diri di pelatihan, menawarkan sesuatu yang baru dan menarik, dll.)

Keenam, membutuhkan jawaban rinci dalam kalimat lengkap. Saya tidak ingat ada guru yang menuntut hal itu dari kami. Sayangnya. Ini lebih berkaitan dengan anak-anak Anda. Demi masa depan.

Dan beberapa kutipan dengan pemikiran saya dalam tanda kurung:
"Kebanggaan, ketakutan, dan kepuasan diri adalah musuh utama pelatihan. Bagaimanapun, pelatihan apa pun didasarkan pada kerendahan hati." (oh, ya! berapa banyak dari mereka, ahli dengan tiga pendidikan tinggi yang bekerja sebagai satpam, dan yang menganggap pelatihan itu di bawah martabat mereka, "KARENA MEREKA TAHU SEMUANYA ITU!").
"Salah satu trik yang membedakan guru kelas satu dari yang baik adalah penggunaan sinyal non-verbal untuk mengoreksi perilaku siswa dalam pelajaran" (Saya selalu melakukan ini! Dengan melihat, gerak tubuh, jika peserta pelatihan benar-benar "mengamuk", lalu saya diam-diam mendekati mereka).
"Aturan 10.000 jam: itulah berapa banyak waktu yang Anda perlukan untuk belajar dan berlatih untuk menjadi profesional kelas dunia di bidang aktivitas apa pun" (ini bukan pertama kalinya saya menemukan ide ini. Masuk akal! )
"Jika Anda perlu mulai berpikir kreatif, lakukan pekerjaan mekanis - lepaskan otak Anda" (Saya menemukannya sejak lama ketika saya secara aktif berpartisipasi dalam bersepeda malam. Di tempat kerja, jika saya perlu "berkreasi", saya pertama-tama membersihkan meja).
"Jika Anda ingin menjadi pelatih, belilah peluit" (yang merupakan ide! Saya memang menggunakan bel, tetapi peluit itu membangkitkan asosiasi pelatihan).
"Orang-orang secara sadar atau tidak sadar meniru tindakan pemimpin mereka, pelatih. Jika contoh tidak ditampilkan dengan cara yang dapat diakses atau dilakukan dengan benar, maka siswa tidak akan pernah tahu apa model profesional yang ideal" (kesimpulan, seseorang harus terus-menerus bekerja pada diri sendiri, menjadi contoh).
"Setiap hari ... Anda memberikan contoh pribadi, jadi bila memungkinkan Anda perlu menemukan kelas profesionalisme yang ingin Anda capai dari orang lain" (seperti yang disebutkan di atas).
“Di mata pengusaha, keinginan untuk meningkatkan profesionalisme sama saja dengan keengganan untuk melakukan pekerjaannya” (benar sekali! Terutama di perusahaan birokrasi besar. Karyawan memiliki keinginan untuk belajar, dan manajer percaya bahwa dia ingin mengambil istirahat dari pekerjaan).
“Jika seorang karyawan perusahaan Anda melakukan pekerjaan yang sangat baik, Anda harus segera mencari tahu di mana lagi Anda dapat menerapkan bakatnya” (sangat keren untuk pengembangan karyawan, yang utama adalah mengetahui kapan harus berhenti dan tidak menutupi semua titik putih dengan satu karyawan).
"Apa yang tampak sebagai resistensi sebenarnya adalah kurangnya pemahaman" (Dan dan Chip Heath) (terhadap isu resistensi terhadap perubahan).
"Setiap profesi adalah konspirasi melawan yang belum tahu" (B. Shaw).

Doug Lemov Erica Woolway Katie Yezzi

Dari pengetahuan menjadi keterampilan

Aturan universal untuk pelatihan keterampilan apa pun yang efektif

Kata pengantar

Sesaat sebelum perjalanan, saya membaca di Petty Stakes oleh Peter Sims bagaimana Rock memilih bahan untuk nomor komik. Suatu kali, mempersiapkan tur besar, Chris memilih klub kecil di New Brunswick dan tampil di sana hari demi hari hampir lima puluh kali; selain itu, dia tidak berpisah dengan buku catatan, di mana dia terus-menerus memasukkan lelucon baru dan segera mengujinya pada penonton. Sims menggambarkan proses ini sebagai berikut: “... Artis dengan hati-hati mengamati penonton, mencatat ketika penonton mengangguk setuju, bereaksi dengan gerakan atau jeda panjang. Dengan kata lain, ia mencoba menangkap reaksi apa pun dari audiens yang dapat menyarankan arah yang tepat untuk menemukan ide-ide baru. Pidato semacam itu berlangsung sekitar empat puluh lima menit dan biasanya merupakan pemandangan yang menyedihkan: sebagian besar baris tidak menimbulkan kegembiraan di kalangan publik.

Kebanggaan, ketakutan, dan kepuasan diri adalah musuh utama pembelajaran. Bagaimanapun, pelatihan apa pun didasarkan pada kerendahan hati. Beralih ke mereka yang bisa mengajari kita sesuatu, kita terpaksa mengakui bahwa kita tidak tahu banyak. Dan tentu saja, keinginan untuk berlatih sama sekali bukan tanda kelemahan. Bagaimanapun, kita tahu banyak juara yang telah diangkat ke puncak kesuksesan dengan latihan tanpa henti: Michael Jordan, Jerry Rice, Roger Federer, Mia Hamm, Tiger Woods. Pendidikan sama sekali tidak menunjukkan bahwa Aku tidak pergi kemana-mana. Itu berarti: Saya bisa menjadi lebih baik.

Tidak diragukan lagi, setiap hari kita sesuatu latihan - pelatihan berlangsung sepanjang waktu. Sepanjang hidup kita, kita belajar untuk memahami anak-anak kita dan menemukan bahasa yang sama dengan rekan kerja. Tetapi ada hal lain yang penting bagi kita - apakah kita menandai waktu atau kita mendapatkan pengalaman dan berkembang?

Karena Anda memiliki buku ini di tangan Anda, Anda siap untuk belajar. Jadi Anda telah membuat pilihan yang tepat.

Saatnya berlatih seni menjadi lebih baik.

Dan Heath, Rekan Senior, Pusat Pengembangan Usaha Sosial di Duke University

Mengapa pelatihan langsung? Kenapa sekarang?

Kami harap Anda memaafkan kami dari kecanduan kami pada diskusi umum tentang pedagogi, yang kami lihat dengan harapan, meskipun pemalu. Kami optimis karena kami masih percaya bahwa ini adalah profesi paling mulia di dunia. Dan apa pun yang Anda ajarkan - bersabarlah saat memeriksa pasien lanjut usia; memecahkan persamaan kuadrat; skor bola; mengadakan pertemuan, membaca novel abad ke-19—pekerjaan seorang guru bagi kami tampaknya adalah salah satu yang terbesar di dunia. Itu sebabnya kami penuh dengan optimisme. Hari ini, karena kebingungan politik dan defisit anggaran, guru telah terpojok. Namun pada akhirnya, kesulitan sementara akan berlalu, dan akan ada buah penelitian kreatif yang akan mengubah profesi kita, memperkayanya dengan pengetahuan baru dan menyediakan alat yang belum kita ketahui sebelumnya. Ini akan terjadi tidak hanya melalui sistem pelatihan guru yang baru, tetapi juga melalui penggunaan alat analisis untuk mengidentifikasi dan menyusun pencapaian pedagogis terbaik - "titik terang", seperti yang dikatakan oleh Heath bersaudara. Ngomong-ngomong, karya merekalah yang menginspirasi tidak hanya kami, tetapi juga banyak guru lainnya.

Pada saat yang sama, kami rendah hati, karena, mencoba mengembangkan formula baru untuk mengajar, kami sendiri membuat banyak kesalahan - itu terjadi di depan umum - dan sangat menjengkelkan. Kami rendah hati, karena, menurut pendapat kami, kerendahan hati - yaitu, kesadaran terus-menerus bahwa Anda dapat dan harus bekerja lebih baik - adalah dasar dari setiap pekerjaan di dunia modern. Kerendahan hati kami terbentang begitu jauh sehingga kami hampir tidak berani untuk mulai menulis buku ini. Namun demikian, kami menulisnya dan kami berharap: ini akan bermanfaat bagi guru dan perwakilan dari profesi lain.

Dalam buku ini, kami, Doug, Erica, dan Katie, berbagi pengalaman kami di sektor ekonomi yang sangat penting - sistem pendidikan publik. Kami menceritakan apa yang telah kami pelajari dengan memperjuangkan setiap orang yang berbakat dan berpartisipasi dalam memecahkan masalah sosial yang paling sulit - kesenjangan dalam tingkat kinerja akademik antara anak-anak dari lapisan masyarakat kaya dan anak-anak dari keluarga yang membutuhkan. Selain itu, buku ini menyajikan pengamatan tentang jalur kreatif dan pengembangan profesional banyak orang berbakat dari berbagai bidang. Oleh karena itu, kami yakin bahwa materi yang telah kami kumpulkan, yang berisi banyak contoh dari praktik mengajar dan pengalaman pribadi kami di sekolah, akan menarik tidak hanya untuk spesialis dalam sistem pendidikan, tetapi juga dari bidang kegiatan lain, dan untuk semua orang. yang ingin meningkatkan keterampilan profesional mereka. Apalagi kami sendiri telah lama menerapkan ilmu yang diperoleh dalam bidang profesional yang sempit dalam kehidupan pribadi kami, sehingga kami yakin buku ini akan bermanfaat bagi banyak pembaca. Lagi pula, setiap orang tua berulang kali menghadapi masalah yang sama, berusaha tidak hanya membesarkan anak-anak sebagai orang baik, peduli dan percaya diri menjalani hidup, tetapi juga untuk menjadikan mereka profesional sejati - matematikawan, musisi, pemain sepak bola. Ngomong-ngomong, banyak masalah muncul ketika mencoba memperbaiki diri, ketika kita belajar bermain ski, memalu paku, merajut, mengatur orang, dan bahkan, dilihat dari pengalaman terakhir kita, menulis buku. Langkah pertama yang harus dilakukan adalah mempelajari seni belajar.

Dari Pengetahuan ke Keterampilan (Nominasi Tinjauan Paling Menyesatkan)

Ya... :(

Penerbit MIF bertanya kepada saya sebuah teka-teki dengan mengirimkan buku oleh tim penulis (Duga Lemova, Katie Yezzi dan Erica Woolway) untuk ditinjau "Dari pengetahuan hingga keterampilan. Aturan universal untuk pelatihan keterampilan apa pun yang efektif"(halaman buku di situs penerbit; buku pada Ozon).

Inti dari teka-teki: bagaimana memberi tahu orang baik (agar tidak menyinggung mereka) bahwa mereka menerbitkan buku yang sangat lemah?

Bagian lain dari misteri: di halaman buku di situs web penerbit ada banyak sambutan hangat untuk buku itu dari segala macam "guru". Saya membaca ulasan ini ... Entah guri yang terhormat tidak membaca buku (secara penuh), atau (horor!) Mereka tidak mengerti tentang apa buku itu, dan tidak dapat mengevaluasinya secara profesional :(

Pertanyaan untuk hadirin yang terhormat: apa perbedaan antara profesional di bidang pendidikan dan non-profesional? Mungkin ada banyak jawaban, tetapi setidaknya salah satu perbedaan utamanya adalah kompetensi dalam metode pengajaran(karena ini adalah alat kerja di mana - jika Anda seorang profesional, tentu saja- akan perlu untuk memahami semuanya 300%).

Sayangnya, hari ini pelatihan orang lain terutama terlibat dalam " monyet berbicara" (... dan bahkan di antara "guru" ada banyak dari mereka). "Monyet yang berbicara" adalah orang yang entah dari mana, memperoleh skrip untuk sesi pelatihan / pelatihan tertentu, dan kemudian dengan bodohnya mengulangi skrip ini. Bagus, bagus - tidak bodoh, tetapi dengan beberapa aditif kreatif-dari-sendiri ...

Tetapi esensi dari ini tidak berubah: pada setiap, katakanlah, pelatihan, templat disalin metode pengajaran yang sama. Seringkali bukan teknik mereka sendiri - dipinjam dari seseorang. Pada saat yang sama, monyet yang dilatih guru, pada prinsipnya, tidak tahu (dan sering tidak mau tahu) tentang metode pengajaran lain.

Dan karena dia tidak tahu tentang metode pengajaran lainnya ( itu. dalam pikiran tidak ada "database" untuk perbandingan yang benar), maka ia biasanya menganggap metodenya sendiri sebagai yang terbaik dan "unik".

Untuk alasan yang sama (kelemahan basis profesional), guru monyet dengan mudah jatuh pada metode pengajaran "terbaru dan tercanggih" berikutnya. Meskipun sering ini teknik terbaru"- kemenangan pemasaran lainnya atas akal sehat: (Tetapi seorang non-profesional tidak akan memperhatikan ini: ((( Dan tulis ulasan / ulasan pujian ...

Oke, cukup kata pengantarnya ... Saya akan mulai dengan fakta bahwa buku "Dari Pengetahuan ke Keterampilan" mengantarku ke dalam kerinduan nostalgia yang mendalam. Baru saja terjun ke dalam jurang kenangan, mengingat kembali tahun-tahun saya bekerja sebagai guru penuh waktu di Institut Pedagogis dan sebagai pemimpin kursus pelatihan lanjutan untuk guru di IPKRO regional kami (Lembaga Pelatihan Lanjutan Tenaga Kependidikan) dalam ingatan saya. .

Faktanya adalah bahwa buku "Dari Pengetahuan ke Keterampilan" ditulis oleh guru (pendidik) pada awalnya untuk audiens target mereka - yaitu. untuk guru sekolah biasa yang ingin meningkatkan keterampilan mereka. Sekarang pertanyaannya retoris:))): Pernahkah Anda membaca sesuatu yang lebih menyeramkan dalam hidup Anda daripada sesuatu yang ditulis oleh satu guru untuk guru lain?!?! :)

/Saya sangat senang dengan contoh yang berulang kali ditemukan dalam buku tentang bagaimana anak-anak disapih dari pelanggaran disiplin yang mengerikan - mereka "berbaring", meletakkan kepala mereka di atas meja :)/

Untuk non-profesional, kami mencatat bahwa ada risalah rahasia seperti itu :)), yang disebut buku pelajaran didaktik dan dipelajari (jika ingatan saya) baik di tahun ke-2, atau di tahun ke-3 di universitas pedagogis mana pun. Ini adalah buku "Dari Pengetahuan ke Keterampilan" - ini adalah penceritaan kembali yang sangat disederhanakan dan poppy dari buku teks tentang didaktik.

Omong-omong, jika guru ahli tidak terlalu malas untuk membuka beberapa buku teks didaktik klasik (seperti Babansky lama atau Khutorsky yang lebih baru), maka mereka akan menemukan lebih banyak lagi di sana. prinsip dan metode didaktik daripada di buku yang sedang diresensi.

Pada tahun-tahun Soviet dan perestroika (saya tidak tahu bagaimana sekarang), guru sekolah terbaik hanya diwajibkan untuk mengajar guru sekolah lain; berdasarkan IPKRO pengalaman mereka dirangkum dan diterbitkan dalam bentuk manual. Tentu saja, tidak semua temuan pedagogis setara dengan guru inovatif :), tetapi saya masih menyimpan beberapa manual ini (sebagai sumber ide menarik untuk merancang metode pengajaran saya sendiri). Buku "Dari pengetahuan ke keterampilan" - level manual yang sama :( Apakah itu dalam pengolahan sastra (yaitu, "air" lebih).

Sekarang intinya: tentang apa buku itu? Penulis buku membuat penemuan yang sangat cerdik bahwa pelatihan APAPUN dapat digunakan sebagai prototipe metodologi pembelajaran motorik(motor) keterampilan digunakan dalam latihan olahraga. Sebenarnya, penemuan paling cerdik ini sudah berusia 70 tahun :)

Disadari atau tidak, para penulis buku tersebut menceritakan kembali prinsip-prinsip dasar yang disebut. " pembelajaran terprogram", Ditemukan oleh rekan senegaranya Skinner pada tahun 40-an abad ke-20. Di negara kita, topik ini populer di pedagogi pada tahun 70-an dan 80-an. Seperti sekarang saya ingat poros artikel ilmiah dan disertasi tentang topik ini :) Dan tidak dapat dikatakan bahwa topik ini "tertutup", dan bahwa tekniknya benar-benar ketinggalan zaman - itu hanya tampak jelas memahami keterbatasan metode ini. Tapi lebih tentang itu sedikit lebih jauh ...

Untuk meringkas: buku ini adalah deskripsi dari temuan pedagogis penulis, yang mereka buat, mencoba menerapkan metode dan teknik pengajaran praktik mereka dari pelatihan olahraga. Praktek penulis: mengajar anak-anak; pelatihan guru sekolah; dan ada SANGAT sedikit contoh penggunaan metode ini dalam pelatihan bisnis :(

Para penulis merangkum temuan pedagogis mereka dalam 42 tips. Setiap nasihat adalah prinsip atau trik yang dapat digunakan dalam mengajar dan belajar mandiri. Secara pribadi, sebagian besar saran tampak dangkal bagi saya: (Selain itu, 42 tips ini dapat direduksi menjadi beberapa prinsip utama yang hanya diulang oleh penulis dalam konteks yang berbeda. Misalnya:

1) Pisahkan (decompose) kegiatan yang sedang dipelajari menjadi sekecil mungkin operasi diskrit

2) Bawa setiap operasi untuk otomatisme melalui pengulangan yang berulang-ulang

3) Perkembangan kegiatan yang kompleks terjadi secara bertahap - sebagai perkembangan yang konsisten operasi setelah operasi

4) Gerakan berurutan (menguasai aktivitas integral) tidak mungkin tanpa masukan untuk setiap tahapan (setiap operasi yang dipelajari). Umpan balik harus berkualitas tinggi (cepat; instruktif; memotivasi, dll.).

5) Perkembangan operasi terjadi melalui pemodelan. Dalam hal ini, metode pemodelan yang berbeda digunakan: demonstrasi (hasil yang benar dan proses yang benar); menyusun OOD (dasar indikatif kegiatan); penggunaan bahasa gaul profesional, dll.

6) Dalam proses pembelajaran, tidak hanya operasi individu yang dimodelkan, tetapi juga kegiatan holistik. Perbedaan harus dibuat antara "pelatihan" (simulasi operasi) dan "latihan" (simulasi aktivitas). Untuk memodelkan kegiatan, metode mereka sendiri digunakan: permainan bisnis dan permainan peran, pelatihan "lapangan", dll.

Secara umum, teman-teman, sekali lagi saya membaca risalah Barat lainnya tentang pendidikan, dan saya yakin bahwa itu lebih baik daripada domestik. psikologi aktivitas(khususnya - psikologi kegiatan pendidikan) hampir tidak ada yang ditemukan. Itu hanya kami memang! - "Ivans yang tidak ingat kekerabatan" :( Alih-alih mengetahui dan menerapkan klasik kami sendiri (misalnya, dimulai dengan P. Ya. Galperin), yang jauh lebih keren dalam topik ini, kami mengagumi salinan pucat lainnya.

Saya tidak bisa mengatakan bahwa buku itu semuanya buruk. Jika Anda benar-benar "teko" dalam belajar (self-study), maka Anda pasti akan menemukan banyak hal bermanfaat dalam buku tersebut.

Buku ini mungkin menarik bagi para spesialis - beberapa hal sepele, ide menarik. Sebagai contoh, berikut adalah beberapa ide menarik yang saya "gali" dalam buku ini untuk diri saya sendiri:

1 -otomatisasi transaksi individu (aturan 4) - adalah dasar untuk kreativitas. Selama pelaksanaan tindakan otomatis, kesadaran bebas untuk ide-ide kreatif. Akibatnya, semakin banyak operasi otomatis dalam struktur aktivitas kami, semakin kreatif seluruh prosesnya.

Kemungkinan besar, keadaan "aliran" asli hanya mungkin jika sebagian besar operasi dalam aktivitas tertentu dilakukan "pada mesin" (yang, omong-omong, membedakan seorang profesional dari seorang pemula, karena pemula secara ketat mengontrol setiap operasi. ).

2 - gagasan bahwa Anda tidak harus melawan kelemahan Anda, tetapi Anda perlu fokus untuk mengembangkan kekuatan Anda SUDAH (tip 6) masih jauh dari baru. Tetapi gagasan bahwa perkembangan kita ditentukan oleh luasnya transfer keterampilan.

Itu. ini berarti mencoba menerapkan kemampuan/keterampilan terkuat Anda dalam berbagai situasi kehidupan, untuk memecahkan berbagai masalah kehidupan. Jelas bahwa tidak selalu tepat untuk "membuka kunci bundar dengan kunci persegi", tetapi sangat sering penggunaan keterampilan / kemampuan tingkat tinggi dari satu bidang profesional di bidang profesional lain memiliki efek eksplosif.

3 - gagasan bahwa (tip 13) bahwa perencanaan diperlukan tidak begitu banyak demi rencana itu sendiri (semacam urutan tindakan yang ditetapkan di atas kertas). Faktanya perencanaan adalah latihan, salah satu cara untuk memodelkan aktivitas holistik.

Dan, omong-omong, dalam nada ini, kata-kata Eisenhower "Rencana bukanlah apa-apa, perencanaan adalah segalanya!" masuk akal :)

4 - menyukai gagasan (tip 16) bahwa belajar pada dasarnya adalah - prioritas ATAU mengelola fokus siswa. Kami mempelajari aktivitas apa pun melalui pemodelan, yang dapat berupa sederhana (imitasi) atau kompleks (pelatihan, permainan, dll.).

Tapi APA PERSIS yang kita pelajari dalam proses pemodelan? Itu tergantung pada apa yang sebenarnya menarik perhatian siswa, apa yang dia pelajari secara selektif. Itulah mengapa peran/tugas utama guru adalah menjadi semacam "penyaring informasi eksternal" bagi siswa. Guru, seolah-olah, menandai kenyataan: "Ini penting di tempat pertama, ini yang kedua, dan ini sama sekali tidak penting."

Banyak ide menarik lainnya muncul di sini :) Agar pembelajaran benar-benar berhasil, siswa harus "memasukkan" ke dalam kesadarannya, mengintegrasikan "filter informasi" ini (yaitu guru). Dan tergantung pada apa (integrasi "filter")? Topiknya sangat menarik :), tetapi di sini kita akan melampaui batas buku ini ...

5 - Saya menyukai (secara umum, juga bukan hal baru) ide tentang bagaimana menggunakan dalam pelatihan kesalahan(petunjuk 31). Pada tahap awal pembelajaran, kesalahan dianggap sebagai “kejahatan mutlak” yang harus diberantas. Menyingkirkan kesalahan berarti standarisasi keterampilan tertentu, tingkat kinerja mereka yang tinggi secara konsisten.

Tapi masalahnya adalah bahwa cepat atau lambat tahap dataran tinggi, stagnasi datang dalam pembangunan. Tampaknya "tingkat rata-rata" profesional yang baik telah dicapai, tetapi pada saat yang sama ada perasaan bahwa "Anda tidak dapat melompat di atas kepala Anda." Penulis menyebutnya keadaan stagnan” perangkap oke".

Kesalahanlah yang membantu menemukan jalan keluar dari "jebakan OK". Kesalahan mulai bertindak sebagai faktor kekacauan, kecelakaan yang menciptakan peluang tak terduga. Kesalahan menghasilkan keragaman dalam sistem kegiatan, dan keragaman ini memberikan dorongan untuk perkembangan baru.

Oleh karena itu, kesalahan harus diperlakukan secara positif :) Kesalahan harus diamati, harus disistematisasi dan dibakukan, dianalisis dan ditarik kesimpulan konstruktif darinya. Faktanya, kesalahan (jika ditangani dengan benar) adalah jenis umpan balik yang paling berharga :)).

6 - bingung dengan gagasan (tip 32) bahwa latihan terbaik adalah latihan umum. Itu. pelatihan hanya akan benar-benar efektif BERSAMA dengan orang lain, dan sepenuhnya terbuka untuk orang lain.

Ada butir rasional dalam gagasan ini. Seseorang diatur sedemikian rupa sehingga dia secara tidak sadar mengasihani dirinya sendiri, memanjakan kelemahan dan ketakutannya. Saat berlatih (belajar, berkembang) sendirian, kita akan menemukan ratusan alasan untuk tidak memperhatikan beberapa keterbatasan kita, dan untuk tidak melakukan hal-hal yang membawa kita keluar dari zona nyaman kita. Itu. belajar "hanya untuk diri sendiri" memiliki setiap kesempatan untuk berubah menjadi pembelajaran semu.

Di sisi lain, tidak ada yang lebih kejam dari "penghakiman massa". Pelatihan publik sangat ekstrem :) Ini keren untuk pengembangan, tentu saja, tetapi apakah semua orang siap secara mental untuk ini? :) Meskipun masalahnya dapat dipecahkan: Anda hanya perlu menemukan "kawanan" Anda, mis. sebuah komunitas untuk belajar BERSAMA yang dengannya Anda akan senang dan berguna.

7 - Ini adalah ide yang baik (tip 35) bahwa pembelajaran yang sebenarnya hanya terjadi ketika SEMUA peserta dalam pembelajaran mengambil TANGGUNG JAWAB BERSAMA untuk proses dan hasilnya.

Misalnya, saya selalu mengatakan bahwa pertanyaan " Dan apa yang bisa Anda ajarkan kepada saya?"- bodoh dan tidak berarti :) Anda harus bertanya pada diri sendiri: " Apa yang ingin saya pelajari?" dan " Bagaimana kita bisa mengatur kerjasama kita sehingga saya belajar dan Anda membantu saya dalam hal ini?".

8 - menyukai gagasan (tip 40) bahwa salah satu hasil khas pelatihan perusahaan adalah pembentukan bidang konseptual terpadu("kamus umum") - jauh lebih penting daripada yang terlihat pada pandangan pertama. Memiliki kosakata umum tidak hanya menyederhanakan pemahaman, tetapi juga mengurangi biaya transaksi yang terkait dengan manajemen dan proses komunikasi internal dalam suatu organisasi.

Sebagai kesimpulan... Terlepas dari kenyataan bahwa buku itu menjerumuskan saya ke dalam kesedihan, Anda dapat menemukan pengetahuan yang bermanfaat di dalamnya :) Dan di antara 42 tips untuk pembelajaran yang lebih efektif ( pada halaman 251-253 Anda dapat membaca semua tips dalam daftar sekaligus ;)), Dan sebagai kesimpulan". Dalam "kesimpulan", omong-omong, ada pilihan rekomendasi yang bagus, yang oleh penulis disebut "Senin pagi".

"Senin pagi"- ini dari kategori "Saya akan memulai hidup baru pada hari Senin" :) Ini adalah cara menunda-nunda, yang dengannya kita menunda perubahan positif dalam hidup kita. Untuk mengatasi "Senin pagi", penulis buku buku memberikan saran tentang bagaimana untuk mulai mengubah strategi belajar Anda untuk para pemimpin, pelatih dan orang-orang otodidak.

Selain itu, dalam Lampiran buku bahkan ada beberapa jenis latihan pada pengembangan keterampilan belajar. Saya tidak suka mereka, karena difokuskan secara eksklusif pada guru sekolah. Anda tentu saja dapat mencoba memodifikasi latihan ini. Tapi kenapa!? ( terutama karena Foppel sudah memiliki latihan yang luar biasa;)).

Saya akan mengungkapkan rahasia mengerikan lainnya :) Sudah saya sebutkan di atas bahwa pembelajaran terprogram ( tentang buku apa) memiliki keterbatasan. Sebenarnya, penulis sendiri menulis tentang fakta bahwa ada kategori besar profesi yang dapat disebut bersyarat " melakukan". Profesionalisme di dalamnya hanya disajikan dalam bentuk keterampilan yang kompleks dan dimanifestasikan hanya selama interaksi holistik yang sebenarnya dengan orang lain.

Contoh profesi pertunjukan, misalnya, profesi guru (seniman berbicara dari panggung, politisi berbicara dari podium, dll.). Intinya adalah bahwa untuk menjalankan profesi, pelatihan sederhana (dalam bentuk mengasah keterampilan individu hingga otomatisme) tidak terlalu efektif. Misalnya, jika Anda, sebagai pembicara, menyempurnakan diksi Anda, ini sama sekali tidak akan menyelamatkan Anda dari kegagalan jika Anda tidak dapat membangun dan mempertahankan kontak dengan audiens. Pada saat yang sama, diksi dapat dilatih sebagai keterampilan yang terpisah, tetapi kontak dengan audiens tidak bisa. Pertama, Anda membutuhkan kehadiran audiens itu sendiri di setiap sesi pelatihan tersebut; kedua, Anda harus memiliki audiens yang BERBEDA (karena dalam hidup mereka akan berbeda :)).

Profesi pertunjukan tidak mengecualikan pelatihan (sebagai pelatihan dalam keterampilan dasar sederhana), tetapi ini jelas tidak cukup. Penulis sendiri menulis bahwa ada perbedaan besar antara pelatihan dan latihan; dan bahwa pembelajaran dan pengembangan dalam profesi pertunjukan membutuhkan latihan pertama dan terutama.

Latihan- ini adalah seluruh proses kegiatan secara keseluruhan, tetapi seolah-olah "untuk bersenang-senang". Ini adalah pemodelan/simulasi realitas dalam bentuk role-playing, bisnis, game simulasi, simulator, praktik, dll. Singkatnya, ini adalah lapisan besar metode dan teknologi pengajaran, yang bahkan tidak disentuh oleh penulis buku :(

Sebenarnya, di tahun 80-an mereka membuktikan bahwa proses pembelajaran tidak linier. Bahwa asimilasi keterampilan kompleks (intelektual, komunikatif, sosial, dll) tidak ada hubungannya dengan asimilasi keterampilan motorik yang relatif sederhana.

Selain itu, pengembangan keterampilan selangkah demi selangkah adalah proses yang sangat memakan waktu. Untuk awal-pertengahan abad ke-20 (atau untuk mengajarkan keterampilan paling dasar di sekolah dasar), metode pengajaran ini masih diminati. Tetapi untuk "ledakan informasi" dan untuk kecepatan abad ke-21 - saya meragukannya ... Buku itu, dalam ideologinya, sudah ketinggalan zaman setidaknya 50 tahun :(

Bukunya lemah:(Saya hanya ingin menawarkan penerbit favorit saya layanan saya sebagai editor ilmiah - karena mereka jelas kekurangannya.

Jika Anda memiliki pendidikan kemanusiaan yang layak, Anda tidak dapat membaca buku dengan aman.

Jika Anda adalah "guru rakyat" ( dengan analogi dengan "penyembuh rakyat" :))), yaitu. Anda tidak memiliki pelatihan metodologis yang serius sebagai guru, pelatih, dll.), Anda dapat membaca buku. Tapi tanpa fanatisme :)))

Jika Anda seorang profesional, maka Anda dapat membolak-balik buku dan membacanya secara diagonal. Hanya mencari beberapa ide segar, "keripik".

Jika kamu ingat bahwa kita tidak diajari, tetapi kita belajar, maka pasti akan ada sesuatu yang bermanfaat di dalam buku;)

PS Sebagai contoh "chip" tersebut. Di salah satu bagian tentang umpan balik, penulis menulis gagasan yang umumnya dangkal bahwa semakin cepat siswa menerima umpan balik (sebaiknya dalam bentuk instruksi yang jelas), semakin mudah baginya untuk memperbaiki perilakunya. Idealnya, "lebih cepat" itu langsung.

Hal pertama yang muncul di benak saya adalah pelatihan penjualan "lapangan" kami. Sebagai standar, kami melakukan sebagai berikut: penjual melayani klien; pelatih mengamati tindakannya; setelah klien pergi, "debriefing" (umpan balik) segera dilakukan, dan sudah ketika berkomunikasi dengan klien baru, penjual harus menunjukkan perilaku yang diperbaiki. Dan sekarang bayangkan - kami mengoreksi dialog antara penjual dan klien secara real time melalui headset bluetooth! Pasti harus mencobanya ;)

Jika Anda menyukai / menganggap teks ini bermanfaat, pastikan!

Portal untuk siswa. Latihan mandiri

Kata pengantar

Prolog. Mengapa pelatihan langsung? Kenapa sekarang?

pengantar

Peran yang menentukan dari pelatihan praktis

ARTIKEL TERKAIT