https://accounts.google.com

Teks slide:

Pahlawan dan Anti-Pahlawan Masa Kesulitan (Melalui Halaman Sejarah Wilayah Vidnovsky) Untuk Peringatan 400 Tahun Mengatasi Masa Kesulitan

Banyak buku dan artikel telah ditulis tentang karakter utama Time of Troubles - Boris Godunov, False Dmitry I, Vasily Shuisky, Pangeran Dmitry Pozharsky, dan warga negara Kuzma Minin. Pada saat yang sama, banyak pelaku peristiwa ini belum mendapatkan liputan yang memadai. Nama-nama beberapa di antaranya terkait dengan sejarah wilayah kita. Vasily Shuisky Boris Godunov False Dmitry I

Grigory Leontyevich Valuev - seorang bangsawan dan gubernur. Keluarganya paling dekat hubungannya dengan wilayah Vidnovsky. Sudah di paruh pertama abad ke-14, Valuevs memiliki desa Akatovo, Meshkovo, dan Valuevo, yang dalam dokumen kuno disebut desa Pokrovsky. Keluarga Valuev kembali ke "bangsawan bernama Val", yang berasal dari Lituania. Dua perwakilan dari keluarga Gross jatuh selama Pertempuran Kulikovo. Seperti yang Anda lihat, itu adalah klan, banyak generasi yang setia melayani dan mati membela tanah Rusia

Grigory Valuev, seorang gubernur yang terampil dan berani, yang berulang kali dicatat oleh para penulis sejarah, tercatat dalam sejarah sebagai "pembunuh penipu Otrepyev". "Membunuh Grishka," tulis salah satu dari mereka, "di bangsal di belakang istana ada dua prajurit pilihan, Ivan Voyekov dan Grigory Valuev." Dalam ilustrasi, Grigory Valuev digambarkan di False Dmitry I I yang sedang bersujud - dengan helm, surat berantai, dan pencicit di tangannya.

Inilah cara sejarawan Rusia N.I. Kostomarov: “Apakah penjahat itu bersalah? teriak massa. - Bersalah! dijawab dari rumah. -Kalahkan, potong dia - terdengar di kerumunan. - Sungguh pembicaraan yang panjang dengan bidat! - kata bangsawan Grigory Valuev. - Di sini saya akan memberkati peluit Polandia ini. Dia menembaki Dmitry dengan pistol pendek, yang dia miliki di bawah mantelnya. Peluru itu membunuhnya seketika. Kemudian orang-orang Moskow bergegas ke mayat itu dan memukulinya dengan tongkat, batu, diinjak-injak, menikamnya dengan pisau ... "

Pada 1609, Grigory Valuev berpartisipasi dalam pertempuran di dekat Biara Makariev. Pangeran M.V. Skopin-Shuisky, yang memimpin pertempuran, memajukan resimen terbaik menuju Polandia, yang dikomandoi oleh gubernur terkenal saat itu Semyon Golovin, David Zherebtsov, Yakov Baryatinsky, dan di antaranya Grigory Valuev. Pertempuran berlangsung sengit, tetapi para pejuang Rusia mengalahkan musuh.

Kemudian, Grigory Valuev berpartisipasi dalam pembebasan Biara Trinity-Sergius, yang dikepung oleh orang Polandia selama 16 bulan. 9 Januari 1610 M.V. Skopin-Shuisky mengirim Grigory Valuev dengan 500 tentara terpilih ke biara untuk "mengenal orang-orang Lituania dan pengkhianat Rusia." Saat fajar, Valuev dan para pembela biara menyerang musuh dan memberi mereka pertempuran sengit. Sudah pada 12 Januari 1610, gubernur Sapega dan Lisovsky mencabut pengepungan biara. Lukisan oleh V.I. Vereshchagin "Pembela Tritunggal. Di lautan kekacauan

Kasus pertempuran Valuev lainnya menerima berita luas di negara bagian Moskow, ketika, setelah kematian Pangeran M.V. Skopin Shuisky, bersama dengan Gorn Swedia dan Delaval dari Prancis, mengusir Polandia dari biara Joseph-Volokolamsk dan merebut kembali Rostov Metropolitan Filaret Romanov dari mereka.

Tindakan yang tidak mewarnai gubernur juga diketahui. Pada musim panas 1610, tentara Polandia mengalahkan pasukan utama pemerintah Moskow dengan pukulan tiba-tiba dan mengepung detasemen Pangeran Yeletsky dan Grigory Valuev di desa Tsarevo-Zaimishchevo. Para gubernur menganggap yang terbaik adalah menyerah. Setelah itu, Valuev bersumpah setia kepada Pangeran Vladislav, orang Polandia yang berpura-pura menjadi takhta Rusia, dan pindah bersama orang Polandia ke Moskow, dalam suratnya yang mendesak orang-orang Moskow untuk mengakui Vladislav sebagai raja mereka ... Namun, kemudian, ketika Mikhail Romanov terpilih ke kerajaan di Moskow, Valuev menunjukkan dirinya sebagai hamba yang rajin berdaulat baru.

Seorang tokoh kontroversial di Time of Troubles adalah pemilik tanah besar di wilayah Vidnovsky, Pangeran Dmitry Trubetskoy (ia memiliki desa Besedy, Ostrov, Mamonovo, dll.). Dia menerima bangsawannya dari False Dmitry II. Setelah kematian pencuri Tushino, ketika gerakan patriotik mulai tumbuh di negara itu, sang pangeran, di kepala detasemen Cossack, bersama dengan bagian lain dari milisi Zemstvo ke-1, berpartisipasi dalam kampanye pembebasan melawan Moskow.

Setelah kegagalan, Trubetskoy bersumpah setia kepada False Dmitry III (Sidorka penipu Pskov). Dalam peristiwa-peristiwa selanjutnya yang berkaitan dengan pembebasan Moskow dari Polandia, perannya juga jauh dari ambigu. Ketika pertempuran yang menentukan dimulai pada 22 Agustus 1612, dan Polandia menekan pasukan Dmitry Pozharsky ke Sungai Moskow, Trubetskoy, yang berdiri di sisi lain, tidak buru-buru membantu mereka.

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google (akun) dan masuk: https://accounts.google.com

Teks slide:

Setelah pembebasan Moskow, pemerintah sementara dibentuk dari tiga orang: Dmitry Pozharsky (ia memiliki gurun Tigolino di wilayah kami, dll.), Kuzma Minin dan Dmitry Trubetskoy. Surat dikirim ke semua kota dengan proposal untuk mengirim orang-orang terbaik dan paling masuk akal ke Moskow untuk memilih seorang penguasa. Di antara calon takhta kerajaan (I.M. Vorotynsky, M.F. Romanov) adalah nama-nama pemilik tanah kami - D.T. Trubetskoy dan D.M. Pozharsky, Mikhail Romanov yang berusia 16 tahun - sebagai kerabat terdekat dari mantan tsar. Pernikahannya berlangsung pada 11 Juli. Selama prosesi, Trubetskoy dipercaya memegang tongkat kerajaan. Dari raja muda itu ia dianugerahi gelar "Penyelamat Tanah Air". Pada 1625, Dmitry Trubetskoy diangkat menjadi gubernur di kota Tobolsk, tempat ia meninggal. Mikhail Fedorovich Romanov (1596-1645), tsar Rusia pertama dari dinasti Romanov.

Berpartisipasi aktif dalam peristiwa Time of Troubles, Pangeran Mikhail Turenin (ia memiliki desa Letovo). Pada awalnya, seperti banyak orang lain, ia menetap di kamp Tushinsky, tetapi kemudian bergabung dengan milisi Minin dan Pozharsky. Pada April 1612, bersama dengan 48 orang lainnya, ia menandatangani surat di Yaroslavl dengan seruan untuk bertindak dengan kekuatan bersama melawan Polandia, yang dikirim ke semua kota. Sebelum milisi memasuki Moskow, Pozharsky mengirimnya dengan detasemen ke ibukota untuk mengklarifikasi situasi dan memerintahkannya untuk mengharapkan kedatangan pasukan utama milisi di sana. Surat yang disebutkan di atas ditandatangani oleh pemilik pertama desa kami Tabolovo, boyar Vasily Morozov, yang, pada bulan Desember 1604, sebagai gubernur pasukan Pangeran F.I. Mstislavsky, berangkat dari Bryansk untuk menghentikan penipu yang telah menyeberang Pinggiran.

Pemilik tanah Vatutinsk, Pangeran Alexander Repnin, pada 1608-1611, voivodship di Nizhny Novgorod, adalah peserta aktif dalam pembebasan Moskow dari Polandia. Sebuah fragmen peta wilayah Moskow barat daya, 1907 Nasib Pangeran Semyon Vyazemsky (pemilik desa Zimyonki) ternyata tragis. Setelah pergi ke sisi orang-orang Lituania, pada tahun 1608, di kepala detasemen mereka, ia mengepung Nizhny Novgorod, tetapi Nizhny Novgorod yang terkepung membuat serangan mendadak yang sukses, di mana orang-orang Lituania dikalahkan, dan sang pangeran sendiri digantung.

Nasib Pangeran Andrei Telyatevsky sangat dramatis (ia memiliki desa Ivanovskoye dan desa Gubkino di wilayah kami). Diberikan oleh Boris Godunov kepada para bangsawan, pada Mei 1605, ketika banyak gubernur mengkhianati Fyodor Godunov, ia tetap setia pada sumpah. Tetapi karena keadaan, dia segera dipaksa untuk menyetujui perjalanan bersama dengan boyar Pangeran I.M. Vorotynsky ke Tula ke penipu dengan pertobatan, di mana dia hampir terbunuh karena kesetiaannya sebelumnya kepada Godunov. Dengan kedatangan Vasily Shuisky ke kerajaan, dia tidak menyembunyikan ketidaksukaannya terhadap tsar baru dan terus-menerus menentangnya. Selama pemberontakan Ivan Bolotnikov, ia ternyata menjadi gubernur mantan budaknya dan ditangkap pada Oktober 1607, tetapi, menurut N.M. Karamzin, "sebagai seorang bangsawan dan karena itu pengkhianat yang paling bersalah", untuk menghormati tokoh terkemukanya. kerabat, dia tidak kehilangan bangsawan, tidak ada kebebasan. Segera dia ditusuk di Biara Trinity-Sergius, di mana dia meninggal pada tahun 1612.

Selama Masa Kesulitan, posisi moral setiap orang ternyata sangat penting, sejauh ia mampu membuat pilihan dan, tanpa adanya otoritas pusat yang kuat, dengan fondasi tradisional yang terguncang, ketika tradisi dan pendidikan tidak menyarankan urutan tindakan, tanggung jawab pribadi muncul untuk tindakan yang ditujukan untuk menyelamatkan Tanah Air sendiri atau untuk melindungi ambisi dan aspirasi karier mereka. Apa pelajaran utama yang dapat dipetik dari peristiwa Time of Troubles?

Empat ratus tahun yang lalu, di Ryazan, di bawah kepemimpinan Prokopy Petrovich Lyapunov, milisi rakyat pertama dibentuk, yang dirancang untuk mengakhiri Masalah besar.

Pada 2012, peringatan 400 tahun pembebasan Rusia dari penjajah akan dirayakan. Awal abad ke-17 adalah salah satu periode paling sulit dalam sejarah Tanah Air kita. Negara itu berada di ambang kehancuran. Ibu kota negara - Moskow - berada di tangan intervensionis Polandia, detasemen tentara bayaran asing menjelajahi negara itu untuk mencari barang rampasan, Iman Ortodoks dianiaya oleh para pengkhotbah Katolik. Pangeran Polandia Vladislav seharusnya naik takhta Rusia. Dalam sejarah, periode ini disebut Time of Troubles.
Dalam situasi yang sulit ini, tanah Ryazan menjadi salah satu pusat utama pertarungan melawan orang asing. Pada 1611, milisi rakyat pertama dibentuk di Ryazan, yang anggotanya memutuskan untuk mengakhiri Masalah. Milisi dipimpin oleh Prokopy Petrovich Lyapunov.

Prokopy Lyapunov berasal dari keluarga bangsawan Ryazan yang mulia. Selama Masalah, nama Lyapunov menjadi dikenal di seluruh negeri. Dia memimpin detasemen bersenjata tidak hanya di Ryazan, tetapi juga di daerah lain, di mana-mana menunjukkan dirinya sebagai patriot sejati Tanah Air. Melihat seberapa tinggi otoritas Prokopy Petrovich di kalangan bangsawan dan orang-orang layanan, Patriark Germogen, yang ditahan, memberkati dia untuk menjadi pemimpin gerakan seluruh Rusia untuk mengusir orang asing, sehingga mempercayakan nasib Rusia ke tangan Lyapunov .

Prokopy Petrovich mulai mengumpulkan milisi rakyat ke-1. Selain Ryazan, itu juga termasuk detasemen bersenjata dari kota-kota Rusia lainnya. Di antara asisten Lyapunov, kita melihat pahlawan masa depan, Pangeran Dmitry Pozharsky, yang pada waktu itu adalah gubernur di Zaraysk. Pada musim panas 1611, milisi mendekati Moskow dan berkemah di sana. Dengan demikian, Prokopy Lyapunov menjadi pemimpin nasional. Seorang kontemporer menulis tentangnya seperti ini: "Penguasa seluruh tentara Moskow, Lyapunov, melompat ke mana-mana di rak."

Namun, Prokopy Petrovich tidak ditakdirkan untuk membebaskan Moskow dan melihat keselamatan Tanah Air. Alasan untuk ini bukan intervensionis, tetapi konflik yang muncul di antara anggota milisi. Detasemen Cossack di bawah kepemimpinan Trubetskoy dan Zarutskoy bergabung dengan milisi. Keluarga Cossack pada abad ke-17 belumlah menjadi tanah kepahlawanan yang kita ketahui dari perbuatan mereka pada abad ke-19-20. Cossack pada waktu itu rentan terhadap perampokan dan perampokan. Lyapunov tanpa ampun memutuskan untuk melawan ini, yang menyebabkan ketidakpuasan di antara Cossack. Cossack menuduh Lyapunov mencoba memusnahkan Cossack dan mengundangnya ke lingkaran. Rekan dekat Lyapunov mencegahnya pergi ke kamp Cossack dan menawarkan untuk mengambil penjaga. Namun, Prokopy Petrovich, yang tidak merasa bersalah, memutuskan untuk pergi sendiri. Akibatnya, dia dibunuh secara berbahaya, meskipun ada jaminan keamanan yang dijanjikan oleh para kepala suku.

Kematian Lyapunov akhirnya memecah barisan milisi. Gubernur kota dengan detasemen tidak ingin berada di kamp yang sama dengan Cossack dan bubar ke kota. Banyak dari mereka dalam setahun akan kembali menemukan diri mereka di bawah tembok Moskow sebagai bagian dari milisi rakyat ke-2, yang dipimpin oleh Pangeran Dmitry Pozharsky dan Kuzma Minin.

Satu-satunya tempat yang terkait dengan Prokopiy Lyapunov di tanah Ryazan adalah Gereja Kebangkitan Sabda di desa Isadi, Distrik Spassky, dibangun pada abad ke-17 oleh kerabat pahlawan L.V. Lyapunov.

Perwakilan Ryazan yang luar biasa lainnya, yang dengan jelas menunjukkan dirinya selama Masa Kesulitan, adalah Uskup Agung Theodoret. Pada 1605, Vladyka Theodoret diangkat menjadi Uskup Ryazan dan Murom oleh Patriark Hermogenes.

Pada tahun 1609, Uskup Agung Theodoret membuka relik St. Basil dari Ryazan dan memindahkannya ke Katedral Dormition yang baru dibangun di Ryazan. Selama pemenjaraan Patriark Hermogenes, Vladyka adalah salah satu pemimpin Gereja Ortodoks Rusia.

Dia adalah anggota Great Local Church dan Zemsky Sobor tahun 1613, yang bertemu setelah Troubles berakhir untuk memutuskan nasib negara. Adalah Uskup Agung Theodoret yang, pada 21 Februari 1613, bertanya kepada orang-orang dari Tempat Eksekusi tentang siapa yang harus diangkat ke takhta, dan sebagai tanggapan, mendengar suara yang sama: "Tsar Alam Mikhail Feodorovich!". Dia memimpin kedutaan Dewan Agung ke tanah Kostroma, mengumumkan kepada Mikhail Feodorovich Romanov tentang panggilan populernya ke Kerajaan dan memohon padanya untuk menerima panggilan ini. Sampai kematiannya, dia adalah salah satu rekan dan mentor spiritual Tsar pertama dari House of Romanov. Uskup Theodorit meninggal pada 10 September 1617 dan dimakamkan di Katedral Malaikat Agung Ryazan Kremlin. Saat ini, relik tersebut berada di Katedral Boriso-Gleb. Uskup Agung Theodoret dihormati di Katedral Ryazan dan Katedral Orang Suci Kostroma.

Igor MITROFANOV,

Salah satu halaman paling heroik dalam sejarah Troubles dikaitkan dengan prestasi para pembela Trinity-Sergius Lavra pada 1608-10.

Sebuah detasemen Polandia berjumlah lebih dari 15 ribu mendekati dinding Lavra.

Kekuatan militer utama garnisun biara adalah detasemen 500 pemanah yang dikirim oleh raja. Selain mereka, para biarawan dan petani dari desa-desa tetangga mengambil bagian dalam pertahanan. Secara total, kurang dari dua ribu pembela berlindung di biara.

Pada saat yang menentukan, Lavra, dengan pendiriannya yang gagah berani, menjadi contoh bagi rakyat, yang mulai berkumpul dalam milisi untuk membebaskan tanah mereka.

Yang pertama merasakan ancaman bagi negara Rusia adalah Patriark Moskow Hermogenes, yang mulai menulis seruan kepada rakyat Rusia. Dalam suratnya dia menyerukan perjuangan melawan intervensi asing. Dia dijebloskan ke penjara oleh orang Polandia dan mati kelaparan.

Tetapi seruan Hermogenes didengar oleh Kozma Minin, yang mulai mengumpulkan milisi rakyat, dan mengundang Pangeran Dmitry Pozharsky untuk memimpin milisi.

Prestasi Ivan Osipovich Susanin.

Sudah lama ada perselisihan di antara para sejarawan tentang keberadaan sebenarnya dari pahlawan ini. Namun, baru-baru ini di jurnal "Rodina" ada publikasi tentang studi baru yang mengkonfirmasi keaslian peristiwa ini.

... Pada akhir musim dingin tahun 1613, Tsar Mikhail Romanov, yang sudah dinamai oleh Katedral Zemsky, dan ibunya, biarawati Martha, tinggal di perkebunan Kostroma mereka, di desa Domnino. Mengetahui hal ini, detasemen Polandia-Lithuania mencoba mencari jalan ke desa untuk menangkap Romanov muda. Tidak jauh dari Domnino, mereka bertemu dengan sesepuh patrimonial Ivan Susanin dan diperintahkan untuk menunjukkan jalan. Susanin setuju, tetapi memimpin mereka ke arah yang berlawanan ... Karena menolak untuk menunjukkan jalan yang benar, Susanin menjadi sasaran siksaan berat, tetapi tidak mengungkapkan tempat perlindungan raja dan dibacok sampai mati oleh orang Polandia ...

Ringkasan pelajaran

(Pembelajaran berbasis proyek dalam pelajaran sejarah)

untuk kelas 7

Guru sejarah: Chetkareva E.Yu.

kota Kuzhener

MBOU "Sekolah menengah Kuzhenerskaya No. 2"

Pembelajaran berbasis proyek dalam pelajaran sejarah di kelas 7

Nama Proyek: Pahlawan dan anti-pahlawan dari Time of Troubles

Manajer proyek: guru sejarah dan geografi Chetkareva Ekaterina Yurievna

Ringkasan singkat dari proyek

Proyek ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan belajar universal untuk siswa kelas 7.

Selama proyek, siswa harus mempertimbangkan: informasi biografis; untuk mengungkapkan posisi sipil dalam peristiwa yang dipelajari; memberikan penilaian yang masuk akal dari posisi yang diambil.

Partisipasi dalam proyek memungkinkan siswa untuk mendapatkan pengalaman dalam studi analitis dari proses sejarah, pengalaman menyajikan posisi mereka pada isu-isu yang tidak tercakup dalam buku teks, dan untuk mengkonsolidasikan keterampilan bekerja dengan sumber yang berbeda.

Pembentukan keterampilan belajar universal.

UUD pribadi.

Pembentukan siswa dari dasar-dasar sipil, identifikasi diri sosial individu; menumbuhkan rasa hormat terhadap warisan sejarah Rusia; perasaan bangga terhadap rakyatnya dan para pahlawan Tanah Air;

Pemahamannya tentang pengalaman sejarah Rusia sebagai bagian dari sejarah dunia;

- pembentukan minat dalam kegiatan subjek-penelitian;

UUD Regulasi.

- pengembangan keterampilan untuk menerima dan mempertahankan tugas belajar;

– pengembangan keterampilan untuk berperan dalam kerjasama pendidikan;

UUD kognitif.

Pengembangan keterampilan untuk secara mandiri mengidentifikasi dan merumuskan tujuan kognitif;

Pengembangan keterampilan mencari, menganalisis, membandingkan, dan mengevaluasi informasi yang terdapat dalam berbagai sumber tentang peristiwa dan fenomena masa lalu dan masa kini, kemampuan menentukan dan memperdebatkan sikap seseorang terhadapnya;

UUD Komunikatif.

Pengembangan keterampilan untuk memilih sarana bicara yang memadai dalam dialog dengan guru, teman sekelas; ajukan pertanyaan yang memadai untuk situasi ini, memungkinkan Anda untuk mengevaluasinya dalam proses komunikasi; bernegosiasi, sampai pada keputusan bersama (ketika bekerja dalam kelompok); melakukan pekerjaan pengembangan perangkat konseptual;

Subyek UUD.

Pembentukan pengetahuan tentang topik tersebut.

Pertanyaan masalah:

Mengapa beberapa individu menjadi pahlawan, sementara yang lain menjadi anti-pahlawan di masa-masa sulit bagi Tanah Air?

Apakah mudah untuk menjadi anti-pahlawan untuk negara Anda? Apa anti-kepahlawanan orang-orang dari Time of Troubles diungkapkan?

Pelajaran apa dari Time of Troubles yang bisa kita ambil untuk diri kita sendiri?

STRUKTUR PROYEK PENDIDIKAN

KOMPONEN
Masalah yang harus dipecahkan Pahlawan dan anti-pahlawan Time of Troubles (melalui halaman sejarah wilayah Vidnovsky)	Rumusan masalah Mengedepankan hipotesis - cara untuk memecahkan masalah Kegiatan perencanaan untuk pelaksanaan proyek	Mengapa ada yang menjadi pahlawan dan ada pula yang menjadi anti-pahlawan di masa-masa sulit bagi Tanah Air? Apakah mudah untuk menjadi anti-pahlawan untuk negara Anda? Apa itu anti-kepahlawanan? Untuk menjadi pahlawan, Anda harus menjadi patriot negara Anda, terlepas dari situasinya. 1. Persiapan (menentukan topik) 2. Perencanaan (Analisis masalah. Menentukan sumber informasi. Menetapkan tujuan dan memilih kriteria untuk mengevaluasi hasil) 3. Pengambilan keputusan (Mengumpulkan dan mengklarifikasi informasi. Memilih opsi terbaik. Mengklarifikasi rencana aksi) 4. Pemenuhan (Pengerjaan proyek. Pendaftaran) 5. Evaluasi hasil (Analisis pelaksanaan proyek, hasil yang dicapai: keberhasilan, kegagalan) 6. Perlindungan proyek (Persiapan presentasi. Perlindungan presentasi)
Bahan atau produk budaya yang secara praktis signifikan (persiapan produk)	Pengumpulan informasi Informasi struktur Manufaktur produk Desain produk	Penggunaan literatur pendidikan, sumber internet. Pemilihan dan pendistribusian materi sesuai dengan kepribadian yang dipelajari. Presentasi
Presentasi produk	Memilih Formulir Presentasi Persiapan presentasi Presentasi Evaluasi diri dan introspeksi	Presentasi "Pahlawan dan anti-pahlawan Waktu Kesulitan" (melalui halaman sejarah wilayah Vidnovsky) Proyektor multimedia, pilihan gaya dan desain. Tampilkan dan lindungi presentasi Analisis pekerjaan yang dilakukan. Diskusi.

Ringkasan pelajaran

(Pembelajaran berbasis proyek dalam pelajaran sejarah)

untuk kelas 7

Guru sejarah: Chetkareva E.Yu.

kota Kuzhener

MBOU "Sekolah menengah Kuzhenerskaya No. 2"

Pembelajaran berbasis proyek dalam pelajaran sejarah di kelas 7

Nama Proyek: Pahlawan dan anti-pahlawan dari Time of Troubles

Manajer proyek: guru sejarah dan geografi Chetkareva Ekaterina Yurievna

Ringkasan singkat dari proyek

Proyek ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan belajar universal untuk siswa kelas 7.

Selama proyek, siswa harus mempertimbangkan: informasi biografis; untuk mengungkapkan posisi sipil dalam peristiwa yang dipelajari; memberikan penilaian yang masuk akal dari posisi yang diambil.

Partisipasi dalam proyek memungkinkan siswa untuk mendapatkan pengalaman dalam studi analitis dari proses sejarah, pengalaman menyajikan posisi mereka pada isu-isu yang tidak tercakup dalam buku teks, dan untuk mengkonsolidasikan keterampilan bekerja dengan sumber yang berbeda.

Pembentukan keterampilan belajar universal.

UUD pribadi.

Pembentukan siswa dari dasar-dasar sipil, identifikasi diri sosial individu; menumbuhkan rasa hormat terhadap warisan sejarah Rusia; perasaan bangga terhadap rakyatnya dan para pahlawan Tanah Air;

Pemahamannya tentang pengalaman sejarah Rusia sebagai bagian dari sejarah dunia;

- pembentukan minat dalam kegiatan subjek-penelitian;

UUD Regulasi.

- pengembangan keterampilan untuk menerima dan mempertahankan tugas belajar;

– pengembangan keterampilan untuk berperan dalam kerjasama pendidikan;

UUD kognitif.

Pengembangan keterampilan untuk secara mandiri mengidentifikasi dan merumuskan tujuan kognitif;

Pengembangan keterampilan mencari, menganalisis, membandingkan, dan mengevaluasi informasi yang terdapat dalam berbagai sumber tentang peristiwa dan fenomena masa lalu dan masa kini, kemampuan menentukan dan memperdebatkan sikap seseorang terhadapnya;

UUD Komunikatif.

Pengembangan keterampilan untuk memilih sarana bicara yang memadai dalam dialog dengan guru, teman sekelas; ajukan pertanyaan yang memadai untuk situasi ini, memungkinkan Anda untuk mengevaluasinya dalam proses komunikasi; bernegosiasi, sampai pada keputusan bersama (ketika bekerja dalam kelompok); melakukan pekerjaan pengembangan perangkat konseptual;

Subyek UUD.

Pembentukan pengetahuan tentang topik tersebut.

Pertanyaan masalah:

Mengapa beberapa individu menjadi pahlawan, sementara yang lain menjadi anti-pahlawan di masa-masa sulit bagi Tanah Air?

Apakah mudah untuk menjadi anti-pahlawan untuk negara Anda? Apa anti-kepahlawanan orang-orang dari Time of Troubles diungkapkan?

Pelajaran apa dari Time of Troubles yang bisa kita ambil untuk diri kita sendiri?

STRUKTUR PROYEK PENDIDIKAN

KOMPONEN
Masalah yang harus dipecahkan Pahlawan dan anti-pahlawan Time of Troubles (melalui halaman sejarah wilayah Vidnovsky)	Rumusan masalah Mengedepankan hipotesis - cara untuk memecahkan masalah Kegiatan perencanaan untuk pelaksanaan proyek	Mengapa ada yang menjadi pahlawan dan ada pula yang menjadi anti-pahlawan di masa-masa sulit bagi Tanah Air? Apakah mudah untuk menjadi anti-pahlawan untuk negara Anda? Apa itu anti-kepahlawanan? Untuk menjadi pahlawan, Anda harus menjadi patriot negara Anda, terlepas dari situasinya. 1. Persiapan (menentukan topik) 2. Perencanaan (Analisis masalah. Menentukan sumber informasi. Menetapkan tujuan dan memilih kriteria untuk mengevaluasi hasil) 3. Pengambilan keputusan (Mengumpulkan dan mengklarifikasi informasi. Memilih opsi terbaik. Mengklarifikasi rencana aksi) 4. Pemenuhan (Pengerjaan proyek. Pendaftaran) 5. Evaluasi hasil (Analisis pelaksanaan proyek, hasil yang dicapai: keberhasilan, kegagalan) 6. Perlindungan proyek (Persiapan presentasi. Perlindungan presentasi)
Bahan atau produk budaya yang secara praktis signifikan (persiapan produk)	Pengumpulan informasi Informasi struktur Manufaktur produk Desain produk	Penggunaan literatur pendidikan, sumber internet. Pemilihan dan pendistribusian materi sesuai dengan kepribadian yang dipelajari. Presentasi
Presentasi produk	Memilih Formulir Presentasi Persiapan presentasi Presentasi Evaluasi diri dan introspeksi	Presentasi "Pahlawan dan anti-pahlawan Waktu Kesulitan" (melalui halaman sejarah wilayah Vidnovsky) Proyektor multimedia, pilihan gaya dan desain. Tampilkan dan lindungi presentasi Analisis pekerjaan yang dilakukan. Diskusi.