Tes latihan bahasa Rusia Gia. Struktur OGE dalam bahasa Rusia

Setiap siswa kelas sembilan tahun ini harus lulus ujian yang diperlukan untuk memasuki kelas sepuluh atau perguruan tinggi, di mana ia dapat menerima diploma Associate. Mata pelajaran terpenting yang wajib di antara OGE lainnya adalah tes bahasa Rusia. Ini dianggap sebagai salah satu disiplin ilmu yang paling sulit, karena tidak semua siswa di sekolah fasih dalam tata bahasa bahasa ibu mereka.

Fitur ujian

Situs web Entah OGE dalam bahasa Rusia

Di antara persyaratan akademik utama yang harus dipenuhi setiap peserta ujian adalah kemampuan menulis ringkasan atau esai dengan margin setidaknya tujuh puluh kata. Penting untuk mencetak setidaknya lima belas poin.

Jika jumlahnya kurang, maka hasilnya bisa dianggap kurang memuaskan, dan siswa tersebut akan tetap duduk di kelas sembilan lagi.

Skala untuk mengubah poin menjadi nilai

Tanda skala terjemahan

Ada skala tertentu yang menunjukkan berapa banyak poin yang Anda butuhkan untuk mencetak gol dalam bahasa Rusia dari OGE untuk mendapatkan nilai tertentu:

dari 15 poin hingga 24 - "3";
dari 35 hingga 33, dan 4 poin untuk literasi - "4";
dari 34 hingga 39 - "5".

Kriteria evaluasi utama

Tugas pertama OGE dalam bahasa Rusia disebut "Pernyataan Terkompresi". Spesialis memeriksanya menggunakan kriteria khusus. Tanda maksimum dapat berupa "7" poin.

Rencana kerja ujian

Di bagian kedua OGE dalam bahasa Rusia, untuk setiap jawaban yang benar, lulusan menerima satu poin. Pada bagian ini, poin maksimum yang dicetak bisa mencapai 13. Berikutnya adalah tugas penalaran esai, di mana Anda bisa mendapatkan hingga 9 poin. Hal ini dievaluasi oleh para ahli menggunakan kriteria khusus.

Jumlah poin maksimum yang diterima seorang siswa adalah tiga puluh sembilan. Tiga jam lima puluh lima menit diberikan untuk menyelesaikan kertas ujian.

Bagaimana mempersiapkan lebih efektif?

Untuk lulus OGE dalam disiplin bahasa Rusia, Anda harus mempersiapkan diri dengan benar. Untuk melakukan ini, mereka menggunakan kelas tambahan dengan seorang guru di sekolah, menyewa tutor dan mempelajari literatur ekstrakurikuler.

Situs dengan tes dan jawaban untuk OGE

Sangat penting untuk menggunakan portal seperti Yandex OGE, di mana selalu ada banyak pilihan tes dan semua jenis tugas. Siswa akan dapat merasa seperti dalam ujian: waktu yang sama dan tugas serupa diberikan.

Yandex OGE

Situs web MEMUTUSKAN OGE

Berdasarkan data yang diterima, guru akan dapat menilai seberapa siap siswa untuk bahasa Rusia dan topik apa yang lebih baik untuk dipelajari bersamanya.

terdengar 2 kali.

Baca

Tugas bagian 3 sedang berlangsungberdasarkan teks yang sama satu

Kami berharap Anda sukses!

Bagian 1

Bagian 2

(1) Bu, waktu saya masih sekolah, bekerja sebagai insinyur dan banyak menggambar. (2) Gambar-gambarnya sangat indah, dan persiapannya dengan benda-benda berkilauan sangat menarik sehingga saya tidak bisa melewatinya. (3) Tentu saja, mereka menangkap saya, mereka tidak membiarkan saya masuk, tetapi saya masih merusak beberapa gambar, memecahkan beberapa kompas.

– (4) Dia jelas tertarik pada ilmu eksakta, - kata ibu kepada ayah dengan serius.

(5) Di sekolah, segera menjadi jelas bahwa saya tidak tertarik pada ilmu pasti. (6) Saya belajar sangat rata-rata. (7) Ibu mengatakan bahwa jika saya terus seperti ini, saya akan menjadi loader. (8) Raut wajah ayah saya saat itu sedemikian rupa sehingga saya menduga: dia ragu bahwa ibu saya mengatakan yang sebenarnya.

(9) Singkatnya, profesi loader tidak pernah saya anggap menjanjikan.

(10) Ketika saya di sekolah menengah, orang tua saya mengajar di universitas. (11) Ibu mengajar termodinamika, dan ayah bekerja sebagai kepala departemen di Fakultas Ekonomi.

(12) Tapi aljabar, geometri dan fisika masih mata pelajaran yang paling gelap bagi saya. (13) Orang tua saya sendiri mengerti bahwa saya tidak akan mengikuti jejak mereka, dan bahkan tidak mengisyaratkannya.

(14) Kesempatan apa yang saya miliki? (15) Universitas, institut budaya dan, tentu saja, kedokteran.

(16) Saya selalu menyukai yang medis. (17) Pertama, pamanku tercinta mengajar di sana. (18) Kedua, sepupu kedua saya belajar di sana, yang juga saya sukai. (19) Tapi entah bagaimana yang disebut ahli anatomi itu membuatku takut. (20) Saya mengerti: Saya bahkan tidak bisa begitu saja memasuki gedung tempat dia berada.

(21) Kemudian saya mulai pergi ke Institut Kebudayaan. (22) Saya mendengarkan dan menyaksikan penampilan paduan suara mahasiswa, konser mahasiswa jurusan pop, pertunjukan yang dipentaskan dan dimainkan mahasiswa. (23) Tentu saja, saya tidak memahami ini dengan baik saat itu, tetapi saya merasakan kebosanan yang mematikan dan keputusasaan yang menakutkan dari apa yang saya lihat. (24) Bau "ahli anatomi" sepertinya menghantui saya, itu datang dari semua yang ada di sana: dalam semua pidato, ketidakbergunaan dari apa yang terjadi terlihat. (25) Tidak berguna bagi siapa pun! (26) Baik pembicara maupun penonton. (27) Kurangnya harapan akan kegembiraan ini membuat saya dengan tegas meninggalkan gagasan untuk memasuki Institut Kebudayaan.

(28) Tapi saya ingin ... (29) Saya tidak tahu apa yang saya inginkan. (30) Tidak ada yang pasti. (31) Saya ingin menjadi mahasiswa. (32) Saya ingin belajar tidak terlalu sulit dan tidak terlalu membosankan ... (33) Saya ingin menyenangkan, menarik, kehidupan nyata. (34) Hal utama adalah nyata, dengan seluruh keberadaan - kehidupan.

(Menurut E.V. Grishkovets)*

* Grishkovets Evgeny Valerievich (lahir tahun 1967) – penulis Rusia modern, dramawan

Jawaban untuk tugas 2-14 adalah angka, kata, frasa, angka, atau urutan angka. Tuliskan jawaban pada kolom jawaban pada teks pekerjaan, kemudian pindahkan ke FORMULIR JAWABAN No. 1 di sebelah kanan nomor tugas, mulai dari sel pertama,tanpa spasi, koma, dan karakter tambahan lainnya. Tulis setiap huruf atau angka dalam kotak terpisah sesuai dengan contoh yang diberikan dalam formulir.

pembenaran jawaban atas pertanyaan: “Mengapa penulis-narator di sekolah menengah berpikir bahwa dia tidak akan mengikuti jejak orang tuanya?”

1) Ia merasa tidak mampu melakukan apa yang dilakukan orang tuanya, – kepada ilmu-ilmu eksakta.

2) Dia tidak yakin bahwa orang tuanya akan membantunya masuk ke universitas tempat mereka mengajar.

3) Dia berusaha untuk mandiri dan ingin membuktikan kepada orang tuanya bahwa dia mampu.

4) Dia akan pergi ke sekolah kedokteran karena pamannya mengajar di sana.

unit fraseologis .

1) Singkatnya, profesi loader tidak pernah saya anggap menjanjikan.

2) Orang tua saya sendiri mengerti bahwa saya tidak akan mengikuti jejak mereka, dan bahkan tidak mengisyaratkannya.

3) Tentu saja, mereka menangkap saya, mereka tidak membiarkan saya masuk, tetapi saya masih merusak beberapa gambar, memecahkan beberapa kompas.

4) Saya mendengarkan dan menyaksikan penampilan paduan suara mahasiswa, konser mahasiswa jurusan variety, pertunjukan yang dipentaskan dan dimainkan oleh mahasiswa.

Dari kalimat 1-4 tulis kata di mana ejaannyaawalan

Dari kalimat 1-3, tuliskan kata yang ejaannyaakhiran

Ganti kata yang diucapkan"bagian-bagian" dalam kalimat 2 dengan gaya netralsinonim . Tulis sinonim ini.

Ganti frasa"paduan suara mahasiswa" (kalimat 22), dibangun atas dasar kesepakatan, dengan frase sinonim dengan koneksikontrol . Tulis frasa yang dihasilkan

Anda menulis dasar tata bahasa menawarkan 32.

Di antara kalimat 20–24 temukan kalimatdengan anggota yang homogen

kata pengantar .

Ibu, (1) ketika saya tidak pergi ke sekolah, (2) bekerja sebagai insinyur dan banyak menggambar. Gambar-gambarnya sangat indah (3) dan dapurnya dengan barang-barang mengkilap sangat menarik, (4) yang tidak bisa saya lewati. Tentu saja, (5) saya tertangkap (6) tidak membiarkan (7) tapi saya masih merusak beberapa gambar, (8) memecahkan beberapa siklus.

Tentukan Jumlahdasar-dasar tata bahasa dalam kalimat 29. Tuliskan jawabannya dalam angka. Akhir dari bentuk

menulis koneksi.

Ketika saya masih di sekolah menengah, (1) orang tua mengajar di universitas. Ibu mengajarkan termodinamika, (2) dan ayahnya bekerja sebagai ketua jurusan di Fakultas Ekonomi.

Tapi aljabar (3) geometri dan fisika masih merupakan mata pelajaran tergelap bagi saya. Orang tua sendiri mengerti (4) bahwa saya tidak akan mengikuti jejak mereka, (5) mereka bahkan tidak mengisyaratkannya.

Di antara kalimat 1-7 temukan kompleks menawarkan dengan penyerahan yang konsisten

Di antara kalimat 15-20 temukanrumit menawarkan dengan bawahan tanpa serikat dan sekutu komunikasi

Formulir mulai

1) Tulis penalaran esai, ungkapkan makna pernyataan filolog dan filsuf terkenal A.A. Averintseva:"Tugas penulis penalaran – membenarkan argumen Anda seyakin mungkin.
sudut pandang. Untuk melakukan ini, perlu untuk memberikan bukti sebanyak mungkin, menempatkannya dalam urutan tertentu.

Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai komposisi dengan kata-kata A.A. Averintsev.

Sebuah karya yang ditulis tanpa mengandalkan teks yang dibaca (bukan pada teks ini) tidak dievaluasi.

2) “Saya menginginkan kehidupan yang menyenangkan, menarik, dan nyata. Hal utama – nyata, seluruh makhluk – kehidupan" .

Bawa esai 2 (dua)

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan poin nol.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

3) PILIHAN "Apa Itu Pilihan" salah satu contoh- argumen bawa dari teks yang dibaca, dankedua – dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan poin nol.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Instruksi kerja

Kertas ujian terdiri dari tiga bagian, termasuk 15 tugas.

3 jam 55 menit (235 menit) diberikan untuk menyelesaikan kertas ujian dalam bahasa Rusia.

Bagian 1 mencakup satu tugas dan merupakan karya tulis singkat tentang teks yang telah Anda dengarkan (presentasi singkat). Teks sumber untuk presentasi ringkasterdengar 2 kali. Tugas ini dilakukan pada lembar terpisah.

Bagian 2 terdiri dari 13 tugas (2-14). Tugas bagian 2 dilakukan atas dasar:Baca teks. Jawaban untuk tugas 2–14 ditulis dalam bentuk kata (frasa), angka, urutan angka di bidang jawaban dalam teks karya. Jika Anda menuliskan jawaban yang salah untuk tugas bagian 2, coret dan tulis yang baru di sebelahnya.

Tugas bagian 3 sedang berlangsungberdasarkan teks yang sama , yang Anda baca saat mengerjakan tugas bagian 2. Saat memulai bagian 3 pekerjaan, pilihsatu dari tiga tugas yang diusulkan (15.1, 15.2 atau 15.3) dan memberikan jawaban alasan yang terperinci dan tertulis.

Tugas ini dilakukan pada lembar terpisah. Pada ujiandiperbolehkan menggunakan kamus ejaan. Saat menyelesaikan tugas, Anda dapat menggunakan draf. Entri draft tidak diperhitungkan dalam penilaian pekerjaan. Poin yang Anda dapatkan untuk tugas yang diselesaikan diringkas. Cobalah untuk menyelesaikan tugas sebanyak mungkin dan dapatkan poin terbanyak.

Kami berharap Anda sukses!

Bagian 1

Dengarkan teks dan tulis ringkasan singkat.

Harap dicatat bahwa Anda harus menyampaikan konten utama dari setiap topik mikro dan keseluruhan teks secara keseluruhan.Volume presentasi tidak kurang dari 70 kata . Tulis esai Anda dengan tulisan tangan yang rapi dan dapat dibaca.

Bagian 2

Baca teks dan kerjakan tugas 2-14.

(1) Pada tahun pertama hidup saya, pada hari libur, menurut kepercayaan lama, orang tua saya mengatur meramal: mereka meletakkan salib, pedang anak-anak, gelas dan buku. (2) Apa pun yang saya sentuh pertama akan menentukan nasib saya. (3) Mereka membawa saya. (4) Saya segera meraih pedang, lalu bermain dengan gelas, tetapi saya tidak ingin menyentuh apa pun.

(5) Memberitahu saya kemudian tentang adegan ini, ayah saya tertawa: (6) "Yah, saya pikir itu buruk: anak saya akan menjadi pemabuk dan pemabuk!"

(7) Ramalan kuno ini, bagaimanapun, keduanya menjadi kenyataan dan tidak menjadi kenyataan. (8) Pedang, memang, telah menentukan jalan hidup saya, tetapi saya juga tidak meninggalkan kebijaksanaan buku. (9) Pada usia empat belas tahun, dia dengan antusias membaca dan menulis puisi, pada usia lima belas tahun dia beralih ke Anna Karenina, dan pada usia enam belas tahun dia membaca dan menyelesaikan semuanya dengan rekan-rekannya. (10) Dan, untungnya, dia tidak menjadi pemabuk.

(11) Kisah ayah, yang melewati jalan berduri dari seorang prajurit menjadi kapten, permainan anak-anak - semua ini disetel dengan cara tertentu. (12) Sebagai anak laki-laki, saya menghabiskan waktu berjam-jam di kota senam Batalyon Infanteri 1, menembaki penjaga perbatasan. (13) Dia berjalan sekitar tiga mil ke lapangan tembak kompi senapan, berjalan bersama para prajurit, yang menghitung lubang, ke tempat perlindungan di depan sasaran. (14) Peluru bersiul di atas kepala mereka; itu menakutkan, tapi sangat menghibur. (15) Dalam perjalanan kembali, bersama dengan anak panah, dia menyanyikan lagu seorang prajurit:

(16) Guntur, kemuliaan, pipa

Di luar Danube, di luar sungai.

(17) Hobi saya memberi saya bobot di mata anak laki-laki dan membangkitkan kecemburuan mereka ...

(18) Singkatnya, ia berakar di lingkungan militer, mendapatkan teman di antara perwira, dan terlebih lagi di antara tentara.

(19) Kehidupan perwira masa depan tampak bagi saya kemudian dalam lingkaran kesenangan dan kegagahan yang terus menerus, dan tidak dalam beban pekerjaan dan kekhawatiran, seperti yang terjadi dalam kenyataan.

(20) Ketika saya pindah ke kelas atas, waktu luang, tentu saja, menjadi lebih sedikit, minat lain muncul, dan latihan militer saya hampir berhenti. (21) Saya tidak hanya menyerah pada senam dan berhasil dalam "sistem militer", yang diperkenalkan ke dalam program sekolah nyata pada tahun 1889.

(22) Bagaimanapun, ketika saya lulus dari perguruan tinggi, meskipun nilai tinggi dalam mata pelajaran matematika menjanjikan kesempatan mudah untuk masuk ke institusi teknis yang lebih tinggi, ini tidak mungkin. (23) Saya memilih militerkarier.

(24) Apakah ini hasil ramalan? (25) Saya tidak tahu ... (Menurut A.I. Denikin) *

* Denikin Anton Ivanovich (1872-1947) - Pemimpin militer Rusia, tokoh politik dan publik, penulis

Pilihan jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untukpembenaran jawaban atas pertanyaan: "Mengapa kehidupan seorang perwira tampak bagi seorang remaja laki-laki dalam aura kesenangan belaka?"

1) Dinas militer, menurut cerita ayahnya, tampak bagi remaja laki-laki itu ceria dan riang.

2) Bagi bocah itu, dinas militer tidak hanya berbahaya, tetapi juga permainan seru yang penuh dengan komunikasi yang menarik.

3) Datang ke ayahnya di lapangan tembak di Batalyon Infanteri ke-1, bocah itu hanya melihat kehidupan perwira dan tentara yang ceria, mudah dan tanpa beban.

4) Remaja laki-laki itu menarik gagasan tentang dinas militer sebagai hiburan konstan dari puisi dan novel Anna Karenina.

Tunjukkan kalimat di mana unit fraseologis adalah sarana ekspresifitas ucapan:

1) Pada tahun pertama hidup saya, pada hari libur, menurut kepercayaan lama, orang tua saya mengatur meramal: mereka meletakkan salib, pedang anak-anak, gelas dan buku.

2) Memberitahu saya nanti tentang adegan ini, ayah saya tertawa ...

3) Kisah seorang ayah yang melewati jalan berduri dari seorang prajurit menjadi kapten, permainan anak-anak – semuanya diatur dengan cara tertentu.

4) Ketika saya pindah ke kelas yang lebih tinggi, tentu saja, waktu luang saya menjadi lebih sedikit, minat lain muncul, dan latihan militer saya hampir berhenti.

Dari kalimat 2-6 tuliskan kata di mana ejaannyaawalan tergantung pada tuli - suara konsonan berikutnya.

Dari kalimat 7-10 tulis kata di mana ejaannyaakhiran ditentukan oleh aturan: "Dalam sufiks kata sifat denominatif -ENN-, -ONN-/-ЕНН- ditulis ".

Ganti kata buku"melepaskan" dalam kalimat 8 dengan gaya netralsinonim . Tulis sinonim ini.

Ganti frasa"semangat membaca" (kalimat 9), dibangun atas dasar kedekatan, oleh frasa sinonim dengan koneksikontrol

Anda menulisdasar tata bahasa menawarkan 24.

Di antara kalimat 19–23 temukan kalimatdengan anggota yang homogen . Tulis nomor proposal ini.

kata pengantar .

Saat Anda pindah ke kelas waktu luang yang lebih tinggi, (1) tentu, (2) semakin kecil (3) ada kepentingan lain (4) dan latihan militer saya hampir berhenti. Saya tidak menyerah hanya senam dan unggul dalam "sistem militer", (5) yang diperkenalkan ke dalam program sekolah nyata pada tahun 1889.

Tentukan Jumlahdasar-dasar tata bahasa dalam kalimat 4. Tuliskan jawabannya dalam angka.

Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang terkaitmenulis koneksi.Peramalan tua ini (1) tetapi, (2) dan itu menjadi kenyataan (3) dan tidak menjadi kenyataan. Pedang, (4) Betulkah, (5) telah menentukan jalan hidupku, (6) tetapi saya juga tidak meninggalkan kebijaksanaan kutu buku.

Di antara kalimat 20–22, temukan kompleksnyamenawarkan denganadneksa

Di antara kalimat 1-7 temukankompleks penawaran daritanpa serikat komunikasi antar bagian. Tulis nomor proposal ini.

Dengan menggunakan teks bacaan dari bagian 2, selesaikan HANYA SATU tugas pada lembar jawaban No. 2: 15.1, 15.2 atau 15.3. Sebelum menulis esai, tuliskan nomor tugas yang dipilih: 15.1, 15.2 atau 15.3.

1) Tulis penalaran esai, ungkapkan arti dari pernyataan ahli bahasa Rusia A.A. Direformasi:"Kata ganti – tautan yang nyaman dalam struktur bahasa; kata ganti memungkinkan Anda untuk menghindari pengulangan ucapan yang membosankan, menghemat waktu dan ruang dalam pernyataan ".Mengargumentasikan jawaban Anda, berikan 2 (dua) contoh dari teks yang dibaca.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai komposisi dengan kata-kata A.A. Direformasi.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

2) Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti dari teks akhir:“Saya telah memilih karir militer. Apakah itu hasil ramalan? Tidak tahu..."

Bawa esai2 (dua)argumen dari teks yang dibaca, mengkonfirmasi alasan Anda.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan poin nol.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

3) Bagaimana Anda memahami arti kataPILIHAN ? Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulislah esai-alasan tentang topik tersebut"Apa Itu Pilihan" , mengambil sebagai tesis definisi yang diberikan oleh Anda. Berdebat tesis Anda, berikan
2 (dua) contoh-argumen yang menguatkan alasan Anda:salah satu contoh- argumenmembawadari teks yang dibacakedua – dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan poin nol.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan terbaca

Instruksi kerja

Kertas ujian terdiri dari tiga bagian, termasuk 15 tugas.

3 jam 55 menit (235 menit) diberikan untuk menyelesaikan kertas ujian dalam bahasa Rusia.

Kami berharap Anda sukses!

Bagian 1

Dengarkan teks dan tulis ringkasan singkat.

Bagian 2

Baca teks dan kerjakan tugas 2-14.

(1) Kembali di taman kanak-kanak, Oleg belajar lagu “Di Hutanpohon Natal lahir." (2) Di situlah masalah dimulai. (3) Sang nenek memutuskan bahwa cucunya memiliki telinga yang luar biasa dan bahwa "dengan nada yang begitu sempurna, sangat penting untuk belajar musik."

(4) Oleg dengan khidmat dan ribut dibawa ke ujian di sekolah musik. (5) Dan mereka membawanya kembali dengan tenang dan bingung: para guru tidak menemukan kemampuan musik anak itu.

(6) Nenek sangat marah, tetapi kemudian dia mengatakan bahwa kegagalan pertama cucunya hanya berbicara tentang bakatnya yang luar biasa: Chaliapin juga tidak diterima dalam paduan suara di masa mudanya.

(7) Nenek tahu sejarah musik dengan baik. (8) Dia bahkan bermain piano sendiri, dan di masa mudanya dia bermimpi menjadi seorang pianis. (9) Tetapi mimpi-mimpi ini tidak menjadi kenyataan, dan sekarang Oleg harus berhasil dalam seni untuk dua orang sekaligus: untuk dirinya sendiri dan untuk neneknya.

(10) Suatu ketika nenek saya adalah seorang akuntan, dan ketika tiba waktunya untuk laporan keuangan tahunan, rekan-rekan lama datang ke Anna Stepanovna untuk meminta bantuan. (11) Rekan-rekan mencintai nenek, mereka mengatakan bahwa musik meninggalkan departemen akuntansi bersamanya: nenek terus-menerus menyanyikan sesuatu.

(12) Oleg juga mencintai neneknya, jadi dia setuju untuk belajar musik. (13) Cello dibeli, dan Oleg mulai pergi ke lingkaran musik.

(14) Tidak seperti neneknya, ayahnya ingin Oleg menjadi insinyur yang cerdas di masa depan.

– (15) Anda ingin dia mengulangi jalan Anda, - kata nenek itu. - (16) Tapi akhirnya mengerti: dia memiliki panggilan yang berbeda. (17) Busur adalah apa yang akan dia pegang di tangannya sepanjang hidupnya!

(18) Namun, seringkali di malam hari, Oleg memegang sebuah planer, kikir, dan tang di tangannya, yang sangat mengkhawatirkan neneknya.

– (19) Lihat, kamu harus menjaga tanganmu! (20) Semua takdir Anda ada di tangan Anda! (21) Atau lebih tepatnya, di jari Anda.

– (22) Nayu, nenek, - Oleg setuju dengan baik. - (23) Jadi saya mengembangkannya. (24) Jadi mereka menasihati dalam lingkaran musik: rencanakan, kata mereka, lihat! (25) Ini juga seni!

(26) "Mungkin ini metode baru pendidikan musik?" Nenek berdebat.

(27) Semua rak buku dan rak buku di rumah dibuat oleh Oleg. (28) Ketika para tamu berkumpul, nenek perlahan-lahan, diam-diam dari cucunya, membual:

– Semuanya!.. (29) Dengan tanganmu sendiri!

(30) Dan kemudian, dengan keras, agar Oleg bisa mendengar, dia berseru:

– Tapi yang utama, tentu saja, adalah musiknya! (31) Dia akan menjadi musisi! (Menurut A.G. Aleksin)

* Aleksin Anatoly Georgievich

Pilihan jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untukpembenaran jawaban atas pertanyaan: "Mengapa Oleg harus berhasil dalam seni untuk dua orang sekaligus: untuk dirinya sendiri dan untuk neneknya?"

1) Oleg memiliki bakat musik yang cukup untuk dua orang: untuknya dan untuk neneknya.

2) Oleg, menurut neneknya, berkewajiban untuk mewujudkan harapannya yang tidak terpenuhi, dan kesuksesannya akan menjadi kesuksesan nenek.

3) Oleg adalah orang yang lebih memiliki tujuan daripada neneknya, dan karena itu kesuksesan dalam seni pasti akan datang kepadanya.

4) Baik Oleg dan nenek menyukai musik dan bermimpi menjadi musisi, tetapi Oleg lebih ambisius.

Tunjukkan kalimat di mana sarana ekspresifnya adalahpengejawantahan .

1) Kolega mencintai nenek saya, mereka mengatakan bahwa musik meninggalkan departemen akuntansi bersamanya: nenek terus-menerus menyanyikan sesuatu.

2) Tidak seperti neneknya, ayahnya ingin Oleg menjadi insinyur yang cerdas di masa depan.

3) Busur – inilah yang akan dia pegang di tangannya selama sisa hidupnya!

4) “Mungkin ini metode baru pendidikan musik?” – Nenek berbicara.

Dari kalimat 5–9 tulis kata di mana ejaannyaawalan perkiraan » .

Dari kalimat 11-14 tuliskan kata di mana ejaannyaakhiran ditentukan oleh aturan: "Dalam bentuk pasif pendek dari bentuk lampau, satu huruf H ditulis."

Ganti ekspresi buku"dengan keras" dalam kalimat 30 dengan gaya netralsinonim . Tulis sinonim ini.

Ganti frasa"lingkaran musik" (kalimat 13), dibangun atas dasar kesepakatan, dengan frase sinonim dengan koneksikontrol . Tulis frasa yang dihasilkan.

Anda menulis dasar tata bahasa saran 4.

Di antara kalimat 26–30, temukan kalimatnyadengan keadaan klarifikasi terpisah . Tulis nomor penawaran ini.

Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka untuk komasirkulasi .

– Lihat, (1) harus menjaga tanganmu! Semua takdir Anda ada di tangan Anda! Atau sebaiknya, (2) di jari Anda.

– 3 tahu, (3) nenek, (4) – Oleg dengan baik hati setuju. Jadi saya mengembangkannya. Jadi dalam lingkaran musik mereka menyarankan: rencana, (5) mereka bilang, (6) gergaji!

Tentukan Jumlahdasar-dasar tata bahasa

Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang terkaitmenulis koneksi.

Oleg juga mencintai neneknya, (1) jadi dia setuju untuk belajar musik. Sebuah cello dibeli (2) dan Oleg mulai pergi ke lingkaran musik.

Berbeda dengan nenekku (3) ayah ingin (4) agar Oleg menjadi insinyur yang cerdas di masa depan.

Di antara kalimat 1-6, temukan kompleksnya menawarkan dengan subordinasi homogen adneksa. Tulis nomor penawaran ini.

Di antara kalimat 13–18 temukansenyawa tanpa serikat kalimat. Tulis nomor penawaran ini.

1) Tulis penalaran esai, ungkapkan arti dari pernyataan ahli bahasa terkenal L.A. Novikov:"Kata dalam pidato memiliki kemampuan untuk menggeneralisasi dan pada saat yang sama menunjuk secara individual unik" . Mengatakan jawaban Anda, berikan 2 (dua) contoh dari teks yang dibaca.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai komposisi dengan kata-kata L.A. Novikov.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Sebuah karya yang ditulis tanpa mengandalkan teks yang dibaca (bukan pada teks ini) tidak dievaluasi. Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan poin nol.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

2) Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti dari teks akhir:“Semua rak buku dan rak buku di rumah dibuat oleh Oleg. Ketika para tamu berkumpul, nenek diam-diam, diam-diam dari cucunya, membual:

– Semuanya! .. Dengan tangan Anda sendiri!

Dan kemudian dengan keras, agar Oleg bisa mendengar, dia berseru:

– Tapi yang utama, tentu saja, adalah musiknya! Dia akan menjadi seorang musisi!

Bawa esai 2 (dua) argumen dari teks yang dibaca, mengkonfirmasi alasan Anda.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan poin nol.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

3) Bagaimana Anda memahami arti kataPILIHAN ? Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulislah esai-alasan tentang topik tersebut"Apa Itu Pilihan" , mengambil sebagai tesis definisi yang diberikan oleh Anda. Membantah tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh-argumen yang menguatkan alasan Anda:salah satu contoh- memberikan argumen dari teks yang dibacakedua – dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan poin nol.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Instruksi kerja

Kertas ujian terdiri dari tiga bagian, termasuk 15 tugas.

3 jam 55 menit (235 menit) diberikan untuk menyelesaikan kertas ujian dalam bahasa Rusia.

Kami berharap Anda sukses!

Bagian 1

Dengarkan teks dan tulis ringkasan singkat.

Bagian 2

Baca teks dan kerjakan tugas 2-14.

(1) Siswa tahun ketiga Zhenya Lesnevsky tidak akan mencuri ponsel. (2) Dia mengendarai sebuah rutetaksi, dan ketika seorang gadis berjaket merah muda keluar di Pobedy Avenue, dia, yang berganti ke tempatnya, melihat sebuah ponsel di kursi. (3) Tentu saja, adalah mungkin untuk berteriak, hentikan pengacau ini, tetapi mengapa dia tiba-tiba harus merawatnya, tidak, biarkan kehidupan seperti itu mengajar. (4) Lesnevsky, melihat ponsel orang lain, tidak tercekik oleh kegembiraan, seperti pengeruk uang yang dalam hidup berusaha merebut sepotong yang lebih tebal dan lebih manis. (5) Dia dengan acuh tak acuh menyerahkan telepon di tangannya: layar monokrom, model murah. (6) Tentu saja, dia tidak akan membeli omong kosong seperti itu, tetapi, di sisi lain, bagaimana tidak mengambil keuntungan dari apa yang dia dapatkan secara gratis. (7) Lesnevsky berkata pada dirinya sendiri bahwa jika gadis itu mengejar dan mengejar minibus, dia akan mengembalikan barang yang hilang padanya, bahkan ternyata dia menyimpan telepon untuknya, dan jika dia tidak menyadarinya . .. (8) Nah, jangan dibuang begitu saja.

(9) Berbicara malas dengan hati nuraninya yang setengah tertidur, dia sendiri tertidur dan bahkan lupa bahwa dia memiliki telepon orang lain di sakunya. (10) Panggilan itu membuatnya bangun– derit tipis yang dipancarkan oleh speaker lemah. (11) Lesnevsky melihat telepon dan menunggu sampai berhenti. (12) Hati nurani yang terbangun terlambat menggerutu bahwa tidak perlu mengambil milik orang lain, tetapi pada saat itu panggilan baru terdengar. (13) Suara mencicit itu bahkan lebih tipis, bahkan lebih menyedihkan. (14) Lesnevsky, mematuhi keingintahuan yang tidak dapat dipertanggungjawabkan, atau dorongan hati yang mulia, memutuskan untuk menjawab si penelepon. (15) Segera setelah dia menekan tombol, tangisan wanita yang keras dan tersedak terdengar di telinganya.

– (16) Tanya, Tanya, datang ke rumah sakit daerah sesegera mungkin. (17) Masalah dengan Valya. (18) Tanechka, apakah Anda mendengar, putri?

(19) Lesnevsky buru-buru menekan tombol merah– suara itu hilang. (20) Dia tertawa kecil dan menatap telepon dengan takut. (21) Apa yang bisa dia lakukan? (22) Sekarang Anda tidak dapat menemukan gelandangan ini dalam warna pink di siang hari dengan api. (23) Jangan pergi ke rumah sakit sendiri untuk mencari Valya di sana ...

(24) Telepon berdering lagi, dan, meringis seolah kesakitan, Lesnevsky menekan tombol untuk mematikannya sepenuhnya. (25) Telepon menjadi sunyi, layar hijau padam, seolah-olah dia mengambil hati seseorang yang hangat dengan tangannya dan, meremasnya, membuatnya berhenti. (26) Dia ingat bagaimana, sebagai seorang anak, mereka menangkap katak di kolam, meletakkannya di pantai dan membalikkannya di punggung mereka ... (27) Baginya telepon itu bergetar karena kejang, seolah-olah kejang terakhir berjalan melalui mayat. (28) Di suatu tempat lampu lalu lintas tidak berfungsi, di suatu tempat di sisi jalan mereka memperbaiki mobil yang rusak, di suatu tempat sirene ambulans meraung marah– dan semua masalah manusia yang mengelilinginya, tampaknya, terjadi hanya karena dia memasukkan telepon orang lain ke dalam sakunya.

(29) Akhirnya, karena tidak tahan, Lesnevsky memutuskan untuk memanggil wanita yang meminta bantuan. (30) Dia menyalakan telepon, tetapi layar menunjukkan jendela untuk memasukkan kode pin, yang, tentu saja, tidak dikenalnya. (31) Dia menghela nafas, mematikan telepon lagi, memasukkannya ke dalam sakunya dan, untuk mengalihkan dirinya dari pikiran buruk,mulai secara metodis menjumlahkan angka-angka dalam jumlah mobil yang lewat.

(Menurut A.V. Gridin)*

* Gridin Alexey Vladimirovich (lahir tahun 1975) – penulis Rusia modern.

2. Pilihan jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untukpembenaran jawaban atas pertanyaan: "Mengapa Zhenya Lesnevsky tidak mengembalikan ponsel ke gadis itu?"

1) Ponsel adalah model yang ketinggalan zaman, hampir tidak ada yang akan menyesalinya.

2) Dia memutuskan untuk mengambil keuntungan dari apa yang dia dapatkan secara gratis.

3) Dia tidak punya waktu untuk mengejar gadis yang lupa teleponnya di minibus.

4) Dia takut dituduh mencuri.

3. Dalam versi apa jawabannya adalah sarana ekspresifitas bicaraunit fraseologis ?

1) Telepon menjadi sunyi, layar hijau padam, seolah-olah dia mengambil hati seseorang yang hangat di tangannya dan, meremasnya, memaksanya untuk berhenti.

2) Baginya, telepon itu bergetar karena kejang, seolah-olah kejang terakhir mengalir melalui mayat.

3) Sekarang Anda tidak akan menemukan gelandangan ini dalam warna pink di sore hari dengan api.

4) Dia menghela nafas, mematikan telepon lagi, memasukkannya ke dalam sakunya, dan, untuk mengalihkan dirinya dari pikiran buruk, mulai menjumlahkan angka-angka dalam jumlah mobil yang lewat secara metodis.

4. Dari kalimat 24-28 tuliskan kata di mana ejaannyaawalan tergantung tuli– suara konsonan berikutnya.

5. Dari Proposisi 7–13 tuliskan kata yang ejaannyaakhiran ditentukan oleh aturan: "Dalam kata sifat yang dibentuk dengan bantuan sufiks -Н- dari kata benda dengan batang , ditulis ".

6. Ganti bahasa daerah"merebut" dalam kalimat 4 gaya netralsinonim . Tulis sinonim ini.

7. Ganti frasa"teriak histeris" , dibangun atas dasar kedekatan, dengan frasa sinonim dengan koneksikontrol . Tulis frasa yang dihasilkan.

8. Tuliskan dasar gramatikal kalimat 16.

9. Di antara kalimat 9–14, temukan kalimatnyadengan aplikasi terpisah . Tulis nomor penawaran ini.

10. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka untuk komakata pengantar .

Tampaknya baginya, (1) bahwa telepon bergetar karena kejang, (2) seolah-olah kejang terakhir mengalir melalui mayat. Di suatu tempat lampu lalu lintas tidak berfungsi, (3) di suatu tempat di sisi jalan mereka sedang memperbaiki mobil yang rusak, (4) di suatu tempat sirene ambulans meraung marah – dan semua masalah manusia ini, (5) yang mengelilinginya dengan erat, (6) telah terjadi, (7) sepertinya (8) hanya karena (9) bahwa dia memasukkan telepon orang lain ke dalam sakunya.

11. Tentukan kuantitasdasar-dasar tata bahasa dalam kalimat 6. Tuliskan jawabannya dalam angka.

12. Dalam kalimat di bawah ini dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian dari kalimat kompleks yang terkaitmenulis koneksi.

Dia naik taksi (1) dan, (2) ketika seorang gadis berjaket merah muda keluar di Pobedy Avenue, (3) dia, (4) mengambil tempatnya, (5) Saya melihat ponsel di kursi. Tentu saja, (6) bisa berteriak (7) hentikan bajingan ini (8) tapi kenapa dia tiba-tiba harus menjaganya, (9) Tidak, (10) biarkan kehidupan seperti itu mengajar.

13. Di antara kalimat 2–8, temukan kalimat kompleks dengankonsisten penaklukan adneksa. Tulis nomor penawaran ini.

14. Di antara kalimat 19–27, temukan kompleks menawarkan dengan subordinasi tanpa serikat dan sekutu antar bagian. Tulis nomor penawaran ini.

Menggunakan membaca teks dari bagian 2, selesaikan HANYA SATU tugas pada lembar jawaban No. 2: 15.1, 15.2 atau 15.3. Sebelum menulis esai, tuliskan nomor tugas yang dipilih: 15.1, 15.2 atau 15.3.

1) Tulis penalaran esai, ungkapkan arti dari pernyataan ahli bahasa modern E.V. Dzhandzhakova:"Sebuah teks sastra membuat Anda memperhatikan tidak hanya dan tidak begitu banyak pada apa yang dikatakan, tetapi juga bagaimana hal itu dikatakan". Mengatakan jawaban Anda, berikan 2 (dua) contoh dari teks yang dibaca. Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan. Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai esai dengan kata-kata E.V. Dzhandzhakova. Esai harus setidaknya 70 kata. Sebuah karya yang ditulis tanpa mengandalkan teks yang dibaca (bukan pada teks ini) tidak dievaluasi. Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan poin nol. Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

2) “Di suatu tempat lampu lalu lintas tidak berfungsi, di suatu tempat di sisi jalan ada mobil yang rusak sedang diperbaiki, di suatu tempat sirene ambulans meraung marah”– dan semua masalah manusia yang mengelilinginya, tampaknya, terjadi hanya karena dia memasukkan telepon orang lain ke dalam sakunya.. Bawa esai 2 (dua) argumen dari teks yang dibaca, mengkonfirmasi alasan Anda. Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan. Esai harus setidaknya 70 kata. Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan poin nol. Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

3) Bagaimana Anda memahami arti kataPILIHAN ? Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulis esai tentang topik "Apa itu pilihan? ”, mengambil sebagai tesis definisi yang diberikan oleh Anda. Membantah tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh-argumen yang menguatkan alasan Anda:salah satu contoh- argumen dari teks yang dibacakedua – dari pengalaman hidup Anda. Esai harus setidaknya 70 kata. Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan poin nol. Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Instruksi kerja

Kertas ujian terdiri dari tiga bagian, termasuk 15 tugas.

3 jam 55 menit (235 menit) diberikan untuk menyelesaikan kertas ujian dalam bahasa Rusia.

Kami berharap Anda sukses!

Bagian 1

Dengarkan teks dan tulis ringkasan singkat.

Bagian 2

Baca teks dan kerjakan tugas 2-14.

(1) Ada orang yang dengan susah payah mengalami kesuksesan orang lain. (2) Ini Senya Golubkin. (3) Di mana-mana ia seolah melihat manfaat dan keistimewaan yang dinikmati orang lain. (4) Jika ada yang jatuh sakit, Senka berkata: (5) “Jelas… (6) Saya putuskan untuk istirahat!” (7) Jika seseorang mendapat nilai A untuk pekerjaan rumah, dia akan bertanya: (8) “Apa, ibu dan ayah bekerja keras?”

(9) Baginya, keberuntungan datang kepada orang-orang seolah-olah dengan mengorbankannya. (10) Kecemburuan yang menjadi sumber banyak kelemahan dan keburukan manusia, tidak meninggalkan Senka sendirian ...

(11) Sulit menemukan orang yang lebih berbeda dari Vanya dan Senka. (12) Saat itu, Vanya masih sangat bersimpati padanya. (13) Ketika Senya, bingung dan tegang, mengembara melalui labirin kuatrain yang terkenal, Vanya menderita. (14) Dan setelah pelajaran, di mana Golubkin menerima deuce lain, lelaki besar ini mendorong Vanya yang pendek: dia, ternyata, tidak meminta dengan cukup jelas dan jelas.

(15) Setelah dikte “distrik” ditetapkan, dan Senya Golubkin panik: deuce untuk dikte itu mengancamnya dengan pengulangan.

(16) Setelah dikte, Senka berlari di sepanjang koridor dan bertanya
teman sekelas:

– (17) Bagaimana Anda mengeja "selama"?

(18) Mereka menjawab dia.

– (19) Ada satu kesalahan! - katanya dan menekuk jarinya. - (20) Dan bagaimana Anda menulisnya sendiri? (21) Benar?

(22) Jika ternyata benar, Senka merengek:

– (23) Yah, tentu saja, saya menulisnya sendiri!

(24) Setelah dikte "distrik", Senka tidak memiliki cukup jari di keduanya
tangan: dia menghitung dua belas kesalahan. (25) Kecuali koma dan tanda hubung...

(26) Saat istirahat, Vanya Belov mendekati saya dan bertanya:

– (27) Baiklah, Vera Matveevna, akankah Golubkin sekarang tinggal untuk tahun kedua?

– (28) Saya tidak tahu. (29) Belum diperiksa.

(30) Ketika saya duduk di ruang guru untuk mengambil buku catatan, ternyata enam karya dari bungkusnya telah hilang. (31) Di antaranya adalah dikte Senya Golubkin dan Vanya.

(32) Saat istirahat besar, sutradara dan aku, di ruang kelas yang kosong, mulai berjalan menuju hati nurani Golubkin. (33) Saat itulah, di tengah percakapan kami, Vanya Belov muncul dan berkata:

– (34) Aku datang untuk menyerahkan diriku ke tangan keadilan!

(35) Saya tidak percaya dia mengeluarkan dikte, tetapi sutradara setuju dengan versi Vanya. (36) Setelah pelajaran, enam siswa, yang karyanya hilang, menulis ulang dikte. (37) Senya Golubkin mendapat triple, karena dia sudah menemukan kesalahannya saat istirahat, dan pindah ke kelas tujuh.

(38) Dia tidak diilhami oleh rasa terima kasih kepada Vanya Belov, sebaliknya, sejak saat itulah dia tidak menyukainya. (39) Golubkin tidak memaafkan kaum bangsawan, sama seperti dia tidak memaafkan melek huruf kepada mereka yang membantunya menemukan kesalahan. (40) Vanya Belov memahami hal ini. (41) Setelah Senka sekali lagi mengganggu penyelamatnya dalam sesuatu, aku, seolah-olah sambil lalu, berkata kepada Vanya:

– (42) Yah ... tidak ada satu pun perbuatan baik yang tidak dihukum?

– (43) Anda tidak pernah tahu apa yang terjadi! dia membalas. - (44) Karena itu, tidak percaya semua orang?

(Menurut A.Aleksin)*

* Aleksin Anatoly Georgievich (lahir tahun 1924) - penulis, dramawan.

Pilihan jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untukpembenaran jawaban atas pertanyaan: "Mengapa Senka Golubkin tidak menyukai Vanya Belov?"

1) Karena Vanya Belov sangat mendorongnya di kelas.

2) Karena Vanya Belov cemburu pada Senka.

3) Karena Vanya Belov menulis dikte "distrik" dengan baik, dan Senka "tidak punya cukup jari di kedua tangannya" untuk menghitung kesalahannya.

4) Karena Senka Golubkin tidak bisa memaafkan Vanya Belov atas kemuliaan yang dia tunjukkan.

Tunjukkan kalimat di mana sarana ekspresifnya adalahunit fraseologis .

1) Sepulang sekolah, enam siswa yang karyanya hilang menulis ulang dikte tersebut.

2) Baginya, keberuntungan datang kepada orang-orang seolah-olah dengan mengorbankannya.

3) Saya tidak percaya dia mengeluarkan dikte, tetapi sutradara setuju dengan versi Vanya.

4) Golubkin tidak memaafkan kaum bangsawan, sama seperti dia tidak memaafkan melek huruf kepada mereka yang membantunya menemukan kesalahan.

Dari 7 proposal– 10 tuliskan kata yang ejaannyaawalan ditentukan oleh nilainya– « perkiraan ».

Dari penawaran 1– 6 tuliskan kata yang ejaannyaakhiran ditentukan oleh aturan: "Dalam sebuah kata keterangan, sebanyak N ditulis seperti dalam kata dari mana ia dibentuk."

Ganti kata yang diucapkan"bertanya-tanya" dari kalimat 3 gaya netralsinonim . Tulis sinonim ini.

Ganti frasa"hati nurani golukin" (kalimat 32), dibangun atas dasar kesepakatan, dengan frase sinonim dengan koneksikontrol . Tulis frasa yang dihasilkan.

Anda menulisdasar tata bahasa menawarkan 44 .

Penawaran 10– 14 temukan penawarandengan definisi terpisah yang disepakati . Tulis nomor penawaran ini.

Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka untuk komakata pengantar .

Sepulang sekolah, enam siswa (1) yang karyanya telah hilang (2) menulis ulang dikte. Senya Golubkin mendapat tiga, (3) karena saya sudah berhasil menemukan kesalahan saya saat istirahat, (4) dan pindah ke kelas tujuh. Dia tidak diilhami oleh rasa terima kasih kepada Vanya Belov, (5) melawan, (6) sejak itu, dan tidak menyukainya.

Tentukan Jumlahdasar-dasar tata bahasa dalam kalimat 30. Tuliskan jawabannya dalam angka.

Dalam kalimat di bawah ini, dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang terkaitberpangkat lebih rendah koneksi.

Ketika Senya, (1) bingung dan stres (2) mengembara melalui labirin kuatrain terkenal, (3) Vania menderita.

Di antara proposal 30– 37 temukanrumit menawarkan dengansubordinasi heterogen (paralel) adneksa. Tulis nomor penawaran ini.

Di antara kalimat 32–37 temukanrumit menawarkan denganbersekutu koordinasi dan hubungan bawahan antar bagian. Tulis nomor penawaran ini.

1) Tulislah esai-penalaran, mengungkapkan arti dari pernyataan penulis K.A. Fedina:“Ketepatan kata bukan hanya persyaratan gaya, persyaratan selera, tetapi, di atas segalanya, persyaratan makna”. Mengatakan jawaban Anda, berikan 2 (dua) contoh dari teks yang dibaca.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai komposisi dengan kata-kata K.A. Fedin.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

2) Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti dari fragmen teks:“Dia tidak diilhami oleh rasa terima kasih kepada Vanya Belov, sebaliknya, sejak saat itulah dia tidak menyukainya. Golubkin tidak memaafkan kaum bangsawan, sama seperti dia tidak memaafkan melek huruf kepada mereka yang membantunya menemukan kesalahan.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan poin nol.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

3) PILIHAN MORAL ? Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulislah esai-alasan tentang topik tersebut , mengambil sebagai tesis definisi yang diberikan oleh Anda. Membantah tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh-argumen yang menguatkan alasan Anda:salah satu contoh- argumen membawa dari teks yang dibacakedua – dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan poin nol.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Instruksi kerja

Kertas ujian terdiri dari tiga bagian, termasuk 15 tugas.

3 jam 55 menit (235 menit) diberikan untuk menyelesaikan kertas ujian dalam bahasa Rusia.

Kami berharap Anda sukses!

Bagian 1

Dengarkan teks dan tulis ringkasan singkat.

Bagian 2

Baca teks dan kerjakan tugas 2-14.

1) Orang-orang meninggalkan halaman, mengumpulkan peralatan berkemah. (2) Hanya Astaga yang tersisa. (3) Bertugas di pintu masuk dan menunggu seseorang ... (4) Akhirnya dia muncul. (5) Makhluk misterius berusia tiga belas tahun, kecantikan luar biasa dengan senyum dari telinga ke telinga, dengan mata emas, dengan pinggang tipis. (6) Vera.

– (7) Halo, kata Verochka dan bergidik. - (8) Masih dingin... (9) Beri aku jaket.

(10) Gosha melempar jaket ke atas bahunya, tetap mengenakan satu T-shirt, dan kulit di tangannya menjadi berbintik-bintik.

– (11) Apakah ayahmu membawakanmu sesuatu dari Inggris?

– (12) Ya. (13) Ini, lihat, transistor.

– (14) Apakah kamu membawa sesuatu untuk ibumu? (15) Roh, misalnya? (16) Bawa untuk melihat.

– (17) Tapi bagaimana saya bisa ... (18) Vera, saya ... (19) Yah, itu tidak nyaman ...

– (20) Kemudian berdirilah di atas kepalamu. (21) Yah?!

– (22) Jatuhkan, Verk... (23) Jangan...

– (24) Sekarang berdirilah di atas kepalamu!

– (25) Tolong...

(26) Gosha mendekati dinding, merangkak dan, setelah beberapa kali gagal, berdiri. (27) Vera mengawasinya dengan tegas, seperti seorang pelatih.

– (28) Siapa yang bertanggung jawab? dia bertanya.

– (29) Nah, Anda ...

– (30) Berguling. (31) Dan seret roh-roh itu. (32) Kalau tidak, aku akan membuatmu berdiri di atas kepalamu sepanjang hari!

(33) Menyeka telapak tangannya di T-shirt, Gosha menginjak-injak tak berdaya, berkedip, tetapi Verochka tanpa henti. (34) Dan kemudian, memberinya transistor, Gosha berjalan dengan susah payah ke apartemennya.

(35) Langkah tergesa-gesa di tangga, suara-suara: Seryozha berlari ke halaman
dan Pavlik, teman sekelas Gosha, dengan pancing dan semacam karton, tetapi pipa yang tampak tangguh.

– (36) Ini adalah roket, kata Seryozhka dengan mengesankan. - (37) Ayo luncurkan di hutan.

(38) Vera dengan rendah hati memperhatikan bagaimana anak-anak lelaki itu mengotak-atik roket, bagaimana mereka dengan hati-hati meletakkannya di tangga pintu masuk, dan mereka sendiri mencari ransel. (39) Setelah menunggu anak laki-laki bersembunyi di tangga, Astaga pergi ke halaman. (40) Dia melihat sekeliling, memberikan Verochka botol biru mengkilap.

(41) Gosha sedikit marah: dia tidak ingin mengambil botol ini, mengeluarkannya perlahan, tetapi Verochka memaksanya. (42) Baginya, Anda tahu, keinginannya sendiri lebih mahal. (43) Dan Gosha sekarang marah dan hampir merendahkan berbicara dengan Verochka: (44) "Aktif, lihat, jika kamu mau ..."

(45) Vera memahami kondisinya. (46) Dan dia tidak suka bahwa Gosha berbicara rendah. (47) Wajah Verochka menjadi berpikir. (48) Dia memiringkan kepalanya ke satu sisi, menyipitkan mata. (49) Sebelumnya, sekitar tiga tahun yang lalu, dengan ekspresi seperti itu, Vera bergegas untuk bertarung (dan bertarung lebih bersih daripada anak laki-laki). (50) Sekarang dia tidak berkelahi. (51) Ada cara lain.

(52) Dengan enggan ia mengambil botol biru itu.

– (53) Jadi, begitu... (54) Apakah Anda memiliki kecocokan?

– (55) Korek api? .. (56) Nah, dalam jaket ... lihat di saku Anda.

– (57) Ya. (58) Sekarang bakar ekor itu! - (59) Verochka menunjuk ke roket yang ditinggalkan anak laki-laki.

– (60) Kenapa?.. - Gosha bergumam tanpa memikirkan apapun. - (61) Apa itu?

– (62) Bom. (63) Biarkan menggedor.

– (64) Yah!.. - Gosha bergumam bingung. - (65) Ini adalah ...

– (66) Siapa yang bertanggung jawab?

– (67) Verka, hentikan!

– (68) Oh ya? - (69) Vera menyalakan korek api dan membawa cahaya
ke ekor misil. (70) Akhirnya, sesuatu mendesis, berkilau seperti mentega
di penggorengan...

– (71) Verka! (72) Pergi!..

(73) Vera dengan menantang berdiri di atas tabung karton berasap. (74) Dan di sini saya melihat awal dari prestasi, pencapaian dan akhir. (75) Gosha, mati rasa karena ngeri Astaga, menempel ke dinding dengan wajah bengkok, pendiam, pemalu dan pemalu Gosha tiba-tiba mendorong Verochka menjauh dan - tengkurap - jatuh di atas roket. (Menurut E. Shim)*

* Shim Eduard Yurievich (1930-2006) - penulis, dramawan,

Pilihan jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untukpembenaran jawaban atas pertanyaan: "Mengapa Vera memutuskan untuk membakar roket?"

1) Sebuah bom disembunyikan di dalam roket, dan Verochka ingin melihat bagaimana bom itu akan "meledak".

2) Verochka ingin mengganggu teman sekelas Gosha.

3) "Kamu tahu, keinginannya sendiri lebih berharga baginya."

4) Verochka memutuskan bahwa meluncurkan roket di halaman jauh lebih menarik daripada di hutan.

Tunjukkan kalimat di mana sarana ekspresifnya adalahperbandingan .

1) Makhluk misterius berusia tiga belas tahun, kecantikan luar biasa dengan senyum dari telinga ke telinga, dengan mata emas, dengan pinggang tipis.

2) Verochka mengawasinya dengan tegas, seperti seorang pelatih.

3) Vera dengan rendah hati memperhatikan bagaimana anak-anak lelaki itu mengutak-atik roket, bagaimana mereka dengan hati-hati meletakkannya di tangga pintu masuk, dan mereka sendiri mencari ransel.

4) Dan Gosha sekarang marah dan hampir merendahkan diri berbicara dengan Vera: "Ini, lihat, jika kamu mau ..."

Dari kalimat 45–51 tulis kata di mana ejaannyaawalan ditentukan oleh nilainyatindakan tidak lengkap ».

Dari kalimat 33-37 tuliskan kata di mana ejaannyaakhiran ditentukan oleh aturan: "Dalam kata sifat yang dibentuk dengan akhiran -Н- dari kata benda dengan dasar -Н, ditulis ".

Ganti kata yang diucapkan"pembersih" dalam kalimat 49 gaya netralsinonim . Tulis sinonim ini.

Ganti frasa"ekor roket" (proposal 69), dibangun atas dasar kesepakatan, dengan frase sinonim dengan koneksikontrol . Tulis frasa yang dihasilkan.

Anda menulisdasar tata bahasa menawarkan 42

Di antara kalimat 33–37 temukan kalimatnyadengan aplikasi terpisah . Tulis nomor penawaran ini.

Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan nomor yang mewakili komakata pengantar .

– Apakah ayahmu membawakanmu sesuatu dari Inggris?

– Ya. Di Sini, (1) Lihat, (2) transistor.

– Apakah Anda membawa ibumu sesuatu? Parfum, (3) Misalnya? Bawa untuk melihat.

– Tapi bagaimana saya bisa ... Vera, (4) saya baik, (5) tidak nyaman...

– Kemudian naik ke kepala Anda. Sehat?!

– Jatuhkan (6) Werk... Jangan...

Tentukan Jumlahdasar-dasar tata bahasa dalam kalimat 10. Tuliskan jawabannya dalam angka.

Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang terkaitmenulis koneksi.

Menyeka telapak tangan Anda di baju Anda (1) Gosha menginjak-injak tak berdaya, (2) berkedip, (3) tapi Verochka tak terhindarkan. Lalu, (4) memberinya transistor (5) Gosha berjalan dengan susah payah ke apartemennya.

Di antara kalimat 35–40, temukan kalimat kompleks dengansubordinasi homogen adneksa. Tulis nomor penawaran ini.

Di antara kalimat 39–44 temukanrumit menawarkan dengantanpa serikat dan koneksi koordinasi sekutu antar bagian. Tulis nomor penawaran ini.

1) Tulis penalaran esai, ungkapkan arti dari pernyataan penulis V.A. Soloukhin:"Julukan – pakaian kata-kata" . Mengatakan jawaban Anda, berikan 2 (dua) contoh dari teks yang dibaca.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai esai dengan kata-kata V.A. Soloukhin.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

2) Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti dari fragmen teks:“Gosha sedikit marah: dia tidak ingin mengambil botol ini, mengeluarkannya perlahan, tetapi Verochka memaksanya. Anda lihat, keinginannya sendiri lebih berharga baginya..

Dalam esai Anda, berikan 2 (dua) argumen dari teks bacaan yang mengkonfirmasi alasan Anda.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan poin nol.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

3) Bagaimana Anda memahami arti dari kalimatPILIHAN MORAL ? Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulislah esai-alasan tentang topik tersebut"Apa itu Pilihan Moral" , mengambil sebagai tesis definisi yang diberikan oleh Anda. Membantah tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh-argumen yang menguatkan alasan Anda:salah satu contoh- argumen membawa dari teks yang dibacakedua – dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan poin nol.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

GIA dalam bahasa Rusia, kelas 9 dengan jawaban.

GIA dalam bahasa Rusia untuk kelas 9 dengan jawaban.

Bagian 1.

Dengarkan teks dan lakukan tugas C1.

Mendengarkan teks.

Belum lama ini, para ilmuwan percaya bahwa kesuksesan dalam hidup berhubungan langsung dengan kemampuan intelektual kita. Semakin banyak seseorang tahu dan tahu caranya, semakin besar kemungkinan dia akan mencapai banyak hal dalam hidup.
Namun, ternyata prospek profesional masa depan tidak hanya ditentukan oleh volume dan kualitas segala sesuatu yang berhasil kita pelajari di sekolah. Menurut para ilmuwan modern, kepala yang penuh dengan pengetahuan belum merupakan keselamatan dari kegagalan dan kegagalan hidup yang serius. Kemampuan intelektual dan keterampilan yang diperlukan untuk pekerjaan selanjutnya hanyalah fondasi, fondasi. Di atas fondasi ini, pembangunan kesuksesan profesional hanya dapat dibangun jika seseorang memiliki kualitas pribadi tertentu.
Dan salah satu kualitas terpenting ini adalah kemampuan untuk memahami orang lain, merasakan suasana hati mereka, berempati dengan mereka. Melalui empati, seseorang merasakan keterlibatannya dengan orang-orang yang tinggal di sebelahnya, berpartisipasi dalam apa yang terjadi di sekitarnya. Oleh karena itu, dengan memiliki kemampuan untuk memahami, merasakan dan berempati, seseorang akan dapat menjaga hubungan yang harmonis dengan dunia, yang berarti ia akan dapat berhasil di dunia ini.
Bagaimana cara mengembangkan kemampuan ini? Psikolog telah sampai pada kesimpulan bahwa persepsi seni, khususnya, dapat membantu ini. Seseorang yang menikmati gambar-gambar indah atau pahatan, merasakan keindahan syair atau melodi, merasakan ritme suatu pola - orang seperti itu mampu mengalami pengalaman emosional yang diperlukan untuk kehidupan. Dan bahwa pengalaman ini sangat penting, para ilmuwan tidak meragukannya. Kamu hanya perlu bisa merasakan. Dan melalui persepsi seni, kita memuliakan perasaan kita, mendidik mereka. Bioskop, teater, musik - semuanya memperkaya kepribadian, karena berkat persepsi seni apa pun, kami mengembangkan apa yang disebut kecerdasan emosional, yaitu kombinasi optimal dari kemampuan emosional dan intelektual kepribadian kita.

C1.
Dengarkan teks dan tulis ringkasan singkat. Harap dicatat bahwa Anda harus menyampaikan konten utama dari setiap mikrotopik dan keseluruhan teks secara keseluruhan. Volume presentasi tidak kurang dari 90 kata.

Bagian 2.

Baca teks dan selesaikan tugas A1-A7.

(satu). Kintel melihat pemain biola cilik pada hari terakhir bulan Agustus, ketika dia sedang berjalan ke pasar untuk membeli kentang.
(2). Pertama dia mendengar musik.
(3). Di pagar sebuah situs konstruksi yang ditinggalkan, sekitar lima belas pria dan orang dewasa berdiri membentuk setengah lingkaran.
(empat). Dan dengan latar belakang poster yang gelap dan sobek, seorang gadis memainkan biola.
(5). Seusia dengan Kintel.
(6). Dia kurus, berhidung pesek, dengan rambut pendek dan acak-acakan, seperti anak laki-laki.
(7). Dia mengayunkan kakinya yang kecokelatan, seolah-olah di atas batang, melihat dengan serius melewati orang-orang dan menggerakkan busurnya.
(delapan). Di kaki gadis itu, di pisang raja yang berdebu, tergeletak sebuah kotak biola, di tutupnya yang terbuka selembar kertas berwarna putih.
(9). Di atasnya tertulis:
(sepuluh). "Saya menghasilkan uang dari biola."
(sebelas). Mungkin, biola gadis itu saat ini adalah milik orang lain.
(12). Atau tidak terlalu bagus.
(13). Tetapi bahkan di atasnya gadis itu bermain dengan menyenangkan.
(empat belas). Setidaknya, musik sedih dan cerah segera menangkap Kintel, dan gadis itu sendiri juga.
(limabelas). Kintel menatap pemain biola muda itu, dan hatinya tenggelam dalam kesedihan yang manis.
(16). Ada sesuatu yang sangat manis dalam melodi biola ini dan pada orang yang memainkannya - di jari-jarinya yang kurus, di rambut yang gemetar, di mata yang penuh perhatian dan alis yang tegas.
(17). Dan ada juga ketidakberdayaan dan kesepian yang percaya pada gadis itu.
(delapan belas). Dan ada orang-orang di sekitar.
(19). Orang-orang mendengarkan dengan penuh perhatian, dan sudah ada beberapa lembar kertas kusut di kotak biola.
(dua puluh). Kintel hanya memiliki uang yang diberikan kakeknya di sakunya dan yang hanya bisa digunakan untuk membeli kentang.
(21). Dan jika dia punya uang sendiri - setidaknya seratus rubel! - dia akan segera memasukkannya ke dalam kotak, di kaki gadis itu.
(22). Meskipun ... apakah dia berani?
(23). Semua orang akan segera mulai menatapnya.
(24). Dan dia akan melihat - pada yang canggung, dicukur oleh landak tahanan, dengan kemeja kusut yang diikat dengan simpul di perut ...
(25). Dia sudah berdiri di sini mungkin selama setengah jam, jadi semua orang, tentu saja, menebak daya tariknya ...
(26). Kintel mundur, merasakan telinga dan pipinya dipenuhi kehangatan.
(27). Dan dia berjalan dan berjalan, tidak berani melihat ke belakang.
(28). Dan untuk waktu yang lama saya mendengar biola ...
(Menurut V. Krapivin).

Selesaikan tugas A1-A7 berdasarkan analisis isi teks yang dibaca.
Untuk setiap tugas A1-A7, 4 jawaban diberikan, hanya satu yang benar.

A1. Manakah dari pernyataan berikut yang menjawab pertanyaan:
“Mengapa sang pahlawan segera “ditangkap” oleh seorang pemain biola cilik?”

1) Gadis yang bermain biola memiliki penampilan yang tidak biasa.
2) Gadis itu membangkitkan simpati pada pahlawan, pertama-tama, karena dia tahu cara mendapatkan uang sendiri.
3) Gadis itu bagi pahlawan tampak tidak berdaya dan pada saat yang sama mandiri, dalam.
4) Gadis itu tidak memperhatikan sang pahlawan, dan ini menyakitinya dan membangkitkan minat padanya.

A2. Mengapa sang pahlawan berpikir bahwa "gadis itu bermain luar biasa"?

1) Gadis itu bermain dengan percaya diri dan keras, meskipun dia memiliki biola yang aneh atau buruk di tangannya.
2) Pahlawan dipengaruhi oleh fakta bahwa banyak yang berhenti untuk mendengarkan permainan gadis itu.
3) Orang tidak akan membayar uang untuk permainan yang buruk, dan gadis itu diberi banyak uang.
4) Gadis itu tahu bagaimana memasukkan jiwanya ke dalam melodi, seolah-olah menyatu dengan musik menjadi satu kesatuan.

A3. Bagaimana informasi yang terkandung dalam kalimat 20-21 mencirikan pahlawan?

1) Kintel adalah orang yang bijaksana yang tahu bagaimana membelanjakan uang secara ekonomis.
2) Kintel adalah orang yang bertanggung jawab, tetapi pada saat yang sama ia mampu melakukan dorongan spiritual.
3) Kintel tahu bagaimana menemukan alasan untuk dirinya sendiri dalam situasi yang sulit.
4) Kintel tidak mengerti apa-apa dalam musik dan karena itu siap membayar banyak uang untuk permainan gadis itu.

A4. Tunjukkan arti di mana kata "terpesona" digunakan dalam teks (kalimat 25).

1) pesona
2) ilmu sihir
3) cinta
4) imobilitas

A5. Dalam pilihan jawaban manakah isi kalimat kedua berlawanan dengan isi kalimat pertama?

1) (1) Kintel melihat seorang pemain biola kecil pada hari terakhir bulan Agustus, ketika dia sedang berjalan ke pasar untuk membeli kentang.
(2) Pertama dia mendengar musik.
2) (11) Mungkin, biola gadis itu saat ini adalah milik orang lain.
(13) Tetapi bahkan di atasnya gadis itu bermain dengan menyenangkan.
3) (17) Dan ada ketidakberdayaan dan kesepian yang penuh kepercayaan pada gadis itu.
(18) Dan orang-orang berdiri mengelilingi.
4) (23) Semua orang akan segera mulai menatapnya.
(24) Dan dia akan melihat - pada yang canggung, dicukur oleh landak tahanan, di mint,
simpul di perut kemeja yang diikat ...

A6. Pilih kelanjutan yang benar dari jawaban untuk pertanyaan: "Mengapa penulis dan pahlawan memanggil pemain biola bukan "gadis", bukan "perempuan", tetapi "perempuan"? Kalimat ini mengatakan...

1) tentang belas kasihan penulis dan pahlawan untuk pemain biola cilik.
2) tentang kurangnya simpati yang tulus dari penulis dan pahlawan untuk pemain biola muda.
3) tentang sikap merendahkan pengarang dan pahlawan terhadap pemain biola jalanan yang malang.
4) tentang sikap serius dan hormat penulis dan pahlawan kepada pemain biola.

A7. Tunjukkan kalimat yang mengandung metafora.

1) Dia berayun dengan kaki kecokelatan, seolah-olah pada tangkai, memandang dengan serius melewati orang-orang dan memimpin haluan.
2) Setidaknya, musik sedih dan cerah segera menangkap Kintel, dan gadis itu sendiri juga.
3) Ada sesuatu yang sangat manis dalam melodi biola ini dan pada orang yang memainkannya - di jari-jarinya yang kurus, di rambut yang gemetar, di mata yang penuh perhatian dan alis yang tegas.
4) Dan jika dia punya uang sendiri - setidaknya seratus rubel! - dia akan segera memasukkannya ke dalam kotak, di kaki gadis itu.

Selesaikan tugas B1-B14 berdasarkan teks yang telah Anda baca.

DALAM 1. Ganti kata KERTAS dari kalimat 19 dengan sinonim untuk bisnis resmi atau gaya ilmiah. Tulis sinonim ini.

DALAM 2. Dari kalimat 6-7 tulis sebuah kata dengan vokal tanpa tekanan bergantian di root.

DI 3. Dari kalimat 6-10, tuliskan sebuah kata di mana ejaan awalan tergantung pada ketulian / kemerduan suara yang ditunjukkan oleh huruf yang mengikuti awalan.

JAM 4. Dalam kalimat 24-25, temukan kata yang ejaannya HH ditentukan oleh aturan: "Jika ada kata-kata dependen dengan kata sifat yang dibentuk dari kata kerja tidak sempurna, maka kata sifat ini berubah menjadi participle dan HH ditulis dalam sufiksnya. " Tuliskan participle yang ditemukan dengan kata dependen.

PADA 5. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma dalam keadaan klarifikasi. Dia berayun di atas kaki yang kecokelatan, (1) seolah-olah di batang, (2) memandang dengan serius melewati orang-orang dan memimpin haluan. Di kaki gadis itu, (3) di pisang raja yang berdebu, (4) terbentang kotak biola, (5) selembar kertas berwarna putih di tutupnya yang terbuka.

PADA 6. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat majemuk. Setidaknya (1) Kintel langsung ditangkap oleh musik sedih dan cerah, (2) gadis itu sendiri juga. Kintel menatap pemain biola muda itu, (3) dan hatinya tenggelam dalam kesedihan yang manis.

PUKUL 7. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks. Dia sudah berdiri di sini, (1) mungkin, (2) setengah jam, (3) oleh karena itu semua orang, (4) tentu saja, (5) menebak daya tariknya ... Kintel mundur, (6) perasaan, (7 ) bagaimana telinga dan pipi dipenuhi kehangatan.

PADA 8. Ganti frasa yang didengarkan dengan cermat (kalimat 19), yang dibangun atas dasar kedekatan, dengan frasa yang identik dengan kontrol koneksi. Tulis frasa yang dihasilkan.

PADA 9. Tuliskan dasar gramatikal kalimat 23.

Bagian 3

Dengan menggunakan teks baca bagian 2, selesaikan hanya satu tugas: C2.1 atau C2.2.

C2.1.
Baca pendapat Anton dan Kirill tentang peran tanda baca1 dalam tulisan.

Bantu Anton membuktikan maksudnya. Tulis penalaran esai: "Mengapa kita membutuhkan tanda baca?" Memikirkan jawaban atas pertanyaan itu, baca kembali teks V. Krapivin. Berikan 2 contoh dari teks bacaan yang menggambarkan perbedaan fungsi tanda baca. Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik hanya pada materi linguistik dan / atau dalam istilah budaya umum. Anda dapat memulai esai dengan frasa milik Anton, atau dengan pernyataan Anda sendiri. Anda dapat menulis karya atas nama Anda sendiri atau atas nama Anton.

C2.2.
Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti dari teks terakhir: “Kintel mundur, merasakan telinga dan pipinya dipenuhi kehangatan. Dan dia berjalan dan berjalan, tidak berani melihat ke belakang. Dan untuk waktu yang lama saya mendengar biola ... "

Dalam esai Anda, berikan dua argumen dari teks bacaan yang mengkonfirmasi alasan Anda. Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.
Esai harus setidaknya 50 kata.

OGE dalam bahasa Rusia. 2016 Opsi nomor 05

(1) Pada musim dingin tahun 1899, dokter mengirim Levitan ke Yalta.

(2) Pada waktu itu Chekhov tinggal di Yalta. (3) Teman lama bertemu tua, terasing. (4) Levitan berjalan, bersandar pada tongkat, tersedak, berbicara kepada semua orang tentang kematian yang akan segera terjadi. (5) Dia takut padanya dan tidak menyembunyikannya (6) Hatinya sakit hampir terus menerus.

(7) Chekhov merindukan Moskow, untuk utara. (8) Terlepas dari kenyataan bahwa laut, dalam kata-katanya sendiri, "besar", itu mempersempit dunia. (9) Selain laut dan Yalta musim dingin yang tenang, tampaknya tidak ada yang tersisa dalam hidup. (10) Di suatu tempat yang sangat jauh di luar Kharkov, di luar Kursk dan Orel, salju terhampar, lampu-lampu desa-desa miskin berkedip membabi buta menjadi badai salju kelabu; dia tampak manis dan dekat di hati, lebih dekat dengan pohon cemara Beklin dan udara pantai yang manis (11) Udara ini sering membuatku pusing. (12) Semuanya tampak lucu: hutan, dan sungai - segala macam Pekhorki dan Vertushki, dan tumpukan jerami di ladang malam yang sepi, kesepian, diterangi oleh bulan berlumpur, seolah-olah selamanya dilupakan oleh manusia.

(13) Levitan yang sakit meminta selembar karton kepada Chekhov dan dalam waktu setengah jam membuat sketsa lapangan malam dengan tumpukan jerami di atasnya dengan cat minyak. (14) Chekhov memasukkan sketsa ini ke perapian di dekat meja dan sering melihatnya saat bekerja.

(15) Musim dingin di Yalta kering, cerah, angin hangat bertiup dari laut. (16) Levitan ingat perjalanan pertamanya ke Krimea, dan dia ingin pergi ke pegunungan. (17) Dia dihantui oleh kenangan perjalanan ini, ketika dari puncak Ai-Petri dia melihat langit mendung gurun di kakinya. (18) Matahari menggantung di atas kepala, di sini ia tampak lebih dekat ke bumi, dan cahayanya yang kekuning-kuningan memberikan bayangan yang akurat. (19) Langit mendung berasap di bawah jurang dan perlahan merangkak naik ke kaki Levitan, menutupi hutan pinus.

(20) Langit bergerak dari bawah, dan Levitan yang ketakutan ini sama ketakutannya dengan kesunyian gunung yang tidak pernah terdengar. (21) Kadang-kadang, hanya gemerisik scree yang memecahkannya. (22) Batu tulis meluncur menuruni lereng dan mengayunkan rerumputan kering berduri.

(23) Levitan ingin pergi ke gunung, dia meminta untuk dibawa ke Ai-Petri, tetapi dia ditolak: udara pegunungan yang dimurnikan bisa berakibat fatal baginya.

(Menurut K. G. Paustovsky)

2. Pilihan jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: “Mengapa permintaan Levitan untuk membawanya ke Ai-Petri ditolak?”

Ai-Petri sangat jauh.
Udara pegunungan yang dijernihkan bisa berakibat fatal baginya.
Chekhov takut mendaki gunung, dan dialah yang harus menemani Levitan.
Perjalanan ke pegunungan tidak terjadi karena cuaca buruk.

3. Tunjukkan kalimat di mana sarana ekspresif adalah julukannya.

Lampu desa-desa miskin berkedip membabi buta ke badai salju abu-abu.
Levitan ingat perjalanan pertamanya ke Krimea, dan dia ingin pergi ke pegunungan.
Levitan yang sakit meminta selembar karton kepada Chekhov dan dalam waktu setengah jam membuat sketsa lapangan malam dengan tumpukan jerami di atasnya dengan cat minyak.
Udara ini sering membuatku sakit kepala.

4. Dari kalimat 10-11 tuliskan kata, ejaan awalan yang ditentukan oleh artinya "kedekatan dengan sesuatu."

5. Dari kalimat 13-14 "Dalam kata sifat denominatif yang dibentuk dengan bantuan sufiks -AN-, -YAN-, -IN-, ditulis N."

6. Ganti kata sehari-hari "MISKIN" dari menawarkan 10

7. Ganti frasa "lapangan sore"(usulan 13) , dibangun atas dasar kesepakatan, dengan frasa sinonim dengan koneksi ketetanggaan. Tulis frasa yang dihasilkan.

8. Tuliskan dasar tata bahasa pertamakalimat majemuk 23.

9. Di antara proposal 3-6 temukan kalimat dengan keadaan terpisah yang dinyatakan dengan pergantian partisipatif.

10. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma pada kata-kata pengantar.

Meskipun (1) laut, (2) dengan kata-katanya sendiri, (3) "besar", (4) itu menyempitkan dunia. Selain laut dan Yalta yang tenang di musim dingin, (5) sepertinya (6) tidak ada yang tersisa dalam hidup.

kalimat 20 . Tulis jawaban Anda dalam angka.

Levitan ingat perjalanan pertamanya ke Krimea, (1) dan dia ingin pergi ke pegunungan. Dia dihantui oleh kenangan perjalanan ini, (2) ketika dari puncak Ai-Petri dia melihat di kakinya langit mendung gurun. Matahari menggantung di atas kepala, (3) di sini ia tampak lebih dekat ke bumi, (4) dan cahayanya yang kekuning-kuningan memberikan bayangan yang tepat.

13. Di antara proposal 13-16

14. Di antara proposal 17-19

OGE dalam bahasa Rusia. 2016 Opsi nomor 06

Baca teks dan selesaikan tugas 2-14.

(1) Pada tahun 1879, polisi mengusir Levitan dari Moskow ke pondok musim panas Saltykovka. (2) Dekrit kerajaan dikeluarkan yang melarang orang Yahudi untuk tinggal di "ibu kota Rusia yang asli"; Levitan berusia delapan belas tahun saat itu.

(3) Levitan kemudian mengingat musim panas di Saltykovka sebagai yang paling sulit dalam hidup. (4) Itu sangat panas. (5) Hampir setiap hari badai petir menutupi langit, guntur menggerutu, gulma kering berdesir di bawah jendela karena angin, tetapi tidak setetes hujan pun turun.

(6) Senja sangat menyiksa. (7) Lampu dinyalakan di balkon dacha tetangga. (8) Kupu-kupu malam bertarung di awan melawan kacamata lampu. (9) Bola-bola menggedor-gedor lapangan kroket. (10) Siswa dan gadis gimnasium bermain-main dan bertengkar, menyelesaikan permainan, dan kemudian, di malam hari, suara wanita menyanyikan roman sedih di taman:

(12) Saat itulah puisi Polonsky, Maikov, dan Apukhtin lebih dikenal daripada melodi Pushkin sederhana, dan Levitan bahkan tidak tahu bahwa kata-kata roman ini milik Pushkin.

(13) Dia mendengarkan di malam hari dari balik pagar nyanyian orang asing, dia ingat romansa lain tentang bagaimana "cinta menangis."

(14) Dia ingin melihat seorang wanita yang bernyanyi begitu keras dan sedih, melihat gadis-gadis bermain helipad, dan anak-anak sekolah mengendarai bola kayu dengan teriakan kemenangan ke rel kereta api. (15) Dia ingin minum teh dari gelas bersih di balkon, menyentuh sepotong lemon dengan sendok, menunggu lama sampai seutas selai aprikot mengalir dari sendok yang sama. (16) Dia ingin tertawa dan bermain-main, bermain pembakar, bernyanyi sampai tengah malam, berlarian di tangga raksasa dan mendengarkan bisikan bersemangat dari siswa gimnasium tentang penulis Garshin, yang menulis cerita "Four Days", dilarang oleh sensor . (17) Dia ingin menatap mata seorang wanita penyanyi - mata mereka yang bernyanyi selalu setengah tertutup dan penuh pesona sedih.

(18) Tetapi orang Lewi itu miskin, hampir seperti seorang pengemis. (19) Jaket kotak-kotak benar-benar usang. (20) Pemuda itu tumbuh dari dirinya. (21) Tangan yang diolesi cat minyak mencuat dari lengan baju seperti cakar burung. (22) Sepanjang musim panas Levitan berjalan tanpa alas kaki (23) Di mana pakaian seperti itu muncul di depan penghuni musim panas yang ceria!

(24) Dan Levitan bersembunyi. (25) Dia mengambil perahu, berenang di atasnya ke alang-alang di kolam dacha dan melukis sketsa - tidak ada yang mengganggunya di perahu.

(26) Lebih berbahaya menulis sketsa di hutan atau di ladang. (27) Di sini orang bisa melihat payung cerah seorang pesolek, membaca buku Albov di bawah naungan pohon birch, atau pengasuh yang mengoceh di atas anak-anak. (28) Tentu saja, tidak ada yang tahu bagaimana memandang rendah kemiskinan secara ofensif seperti pengasuh.

(29) Levitan bersembunyi dari penghuni musim panas, merindukan penyanyi malam dan menulis sketsa. (30) Dia benar-benar lupa bahwa di rumah, di Sekolah Seni Lukis dan Patung, Savrasov membacakan dia kemuliaan Corot, dan rekan-rekannya - saudara-saudara Korovin dan Nikolai Chekhov - setiap kali mulai berdebat tentang lukisannya tentang pesona nyata lanskap Rusia. (31) Kemuliaan masa depan Koro tenggelam tanpa jejak dalam kebencian seumur hidup, untuk siku yang compang-camping dan sol yang compang-camping. (Menurut K. G. Paustovsky)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - seorang penulis terkenal abad kedua puluh, penulis sejumlah esai tentang orang-orang terkenal.

Jawaban untuk tugas 2–14 adalah angka, urutan angka atau kata (frasa), yang harus ditulis di bidang jawaban dalam teks pekerjaan.

2. Opsi jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: “Mengapa pada tahun 1879 polisi mengusir Levitan dari Moskow ke pondok musim panas Saltykovka?”

Dia berutang apartemen.
Dia seharusnya melukis pemandangan pedesaan.
Sebuah dekrit Tsar dikeluarkan yang melarang orang-orang Yahudi untuk tinggal di "ibu kota Rusia yang asli."
Pakaiannya tidak modis untuk ibukota.

3. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah perbandingan.

Dia ingat romansa lain tentang bagaimana "cinta menangis".
Tangan yang diolesi cat minyak menonjol dari lengan seperti cakar burung.
Suaraku untukmu lembut dan lemah...
Sebuah dekrit Tsar dikeluarkan yang melarang orang-orang Yahudi untuk tinggal di "ibu kota Rusia yang asli"; Levitan berusia delapan belas tahun saat itu.

4. Dari kalimat 18-22

5. Dari kalimat 13-14 tulis kata, ejaan H (HH) di akhiran yang merupakan pengecualian.

6. Ganti kata sehari-hari "pakaian" dari penawaran 23 sinonim gaya netral. Tulis sinonim ini.

7. Ganti frasa "jaket kotak-kotak"(usulan 19)

proposal 27 .

9. Di antara proposal 9-12 menemukan kalimat dengan keadaan klarifikasi terpisah dari waktu. Tulis nomor penawaran ini.

10. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma pada kata pengantar.

Tentu saja, (1) tidak ada yang tahu bagaimana menghina kemiskinan dengan begitu kejam, (2) sebagai pengasuh. Levitan bersembunyi dari penghuni musim panas, (3) merindukan penyanyi malam dan menulis sketsa.

11. Tunjukkan jumlah basis tata bahasa dalam kalimat 5 . Tulis jawaban Anda dalam angka.

12. Dalam kalimat di bawah ini dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang dihubungkan oleh hubungan subordinatif.

Dia mendengarkan di malam hari dari balik pagar ke nyanyian orang asing, (1) dia ingat romansa lain tentang (2) bagaimana "cinta menangis." Dia ingin melihat seorang wanita (3) bernyanyi dengan sangat keras dan sedih, (4) melihat gadis (5) bermain kroket, (6) dan anak sekolah, (7) mengendarai bola kayu dengan teriakan kemenangan ke rel kereta api.

13. Di antara proposal 29-31

14. Di antara proposal 2-5 temukan kalimat kompleks dengan koneksi koordinasi non-serikat dan sekutu antara bagian-bagiannya. Tulis nomor penawaran ini.

OGE dalam bahasa Rusia. 2016 Opsi nomor 07

Baca teks dan selesaikan tugas 2-14.

(1) Levitan menulis banyak hal di musim panas itu. (2) Jadi Savrasov memerintahkan.

(3) Levitan berusaha melukis sedemikian rupa sehingga dalam lukisannya orang bisa merasakan udara, merangkul dengan transparansi setiap helai rumput, setiap daun dan tumpukan jerami. (4) Segala sesuatu di sekitar tampak terbenam dalam sesuatu yang tenang, biru dan cemerlang. (5) Levitan menyebut ini sesuatu yang udara. (6) Tapi itu bukan udara seperti yang kita lihat. (7) Kita menghirupnya, kita menciumnya, dingin atau hangat. (8) Levitan, di sisi lain, merasakannya sebagai lingkungan tak terbatas dari zat transparan, yang memberikan kelembutan menawan pada kanvasnya.

(9) Musim panas telah berakhir. (10) Suara orang asing semakin tidak terdengar. (11) Suatu ketika saat senja, Levitan bertemu dengan seorang wanita muda di pintu gerbang rumahnya. (12) Tangannya yang sempit berwarna putih dari bawah renda hitam. (13) Lengan gaun itu dipangkas dengan renda. (14) Awan lembut menutupi langit. (15) Hujan jarang turun. (16) Bunga-bunga di taman depan berbau pahit. (17) Lentera dinyalakan di panah kereta api.

(18) Orang asing itu berdiri di pintu gerbang dan mencoba membuka payung kecil, tetapi payung itu tidak terbuka. (19) Akhirnya pintu itu terbuka, dan hujan mengguyur bagian atas sutranya. (20) Orang asing itu berjalan perlahan menuju stasiun. (21) Levitan tidak melihat wajahnya: itu ditutupi dengan payung. (22) Dia juga tidak melihat wajah Levitan, dia hanya memperhatikan kaki telanjangnya yang kotor dan mengangkat payungnya agar tidak menangkap Levitan. (23) Dalam cahaya yang salah dia melihat wajah pucat. (24) Baginya itu akrab dan indah.

(25) Pada musim gugur yang sama, Levitan menulis "Hari Musim Gugur di Sokolniki". (26) Ini adalah gambar pertamanya, di mana musim gugur abu-abu dan emas, sedih, seperti kehidupan Rusia saat itu, seperti kehidupan Levitan sendiri, menghembuskan kehangatan hati-hati dari kanvas dan menyengat hati penonton.

(27) Seorang wanita muda berpakaian hitam berjalan di sepanjang jalan Taman Sokolniki, di sepanjang tumpukan daun yang jatuh - orang asing itu, yang suaranya tidak bisa dilupakan Levitan. (28) "Suaraku untukmu lembut dan lesu ..." (29) Dia sendirian di antara hutan musim gugur, dan kesepian ini, tentu saja, mengelilinginya dengan perasaan sedih dan perhatian.

(30) "Hari Musim Gugur di Sokolniki" adalah satu-satunya lanskap Levitan di mana seseorang hadir, dan itu dilukis oleh Nikolai Chekhov. (31) Setelah itu, orang tidak pernah muncul di kanvasnya. (32) Mereka digantikan oleh hutan dan padang rumput, banjir berkabut dan gubuk-gubuk miskin Rusia, bisu dan kesepian, seperti seseorang yang bisu dan kesepian pada waktu itu.

(33) Tahun-tahun belajar di Sekolah Seni Lukis dan Seni Patung telah berakhir. (34) Levitan menulis tesis terakhir - hari berawan, ladang, tumpukan roti terkompresi.

(35) Savrasov melirik gambar itu dan menulis dengan kapur di bagian dalam: "Medali perak besar." (Menurut K. G. Paustovsky)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - seorang penulis terkenal abad kedua puluh, penulis sejumlah esai tentang orang-orang terkenal.

Jawaban untuk tugas 2–14 adalah angka, urutan angka atau kata (frasa), yang harus ditulis di bidang jawaban dalam teks pekerjaan.

2. Opsi jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: “Mengapa Levitan banyak menulis di udara pada musim panas itu?”

1) Jadi Savrasov memerintahkan.

2) Levitan tidak punya uang untuk menyewa studio.

3) Dia belajar menggambar orang berjalan.

4) Dia menguntit seorang wanita muda berbaju hitam.

1) Bunga-bunga di taman depan berbau pahit.

2) "Hari Musim Gugur di Sokolniki" - satu-satunya lanskap Levitan di mana seseorang hadir, dan kemudian ditulis oleh Nikolai Chekhov.

3) Ini adalah gambar pertamanya, di mana musim gugur abu-abu dan emas, sedih, seperti kehidupan Rusia saat itu, seperti kehidupan Levitan sendiri, menghembuskan kehangatan hati-hati dari kanvas dan menyengat hati penonton.

4) Seorang wanita muda berbaju hitam berjalan di sepanjang jalan Taman Sokolniki, di sepanjang tumpukan daun yang berguguran.

4. Dari kalimat 6-8 tuliskan kata, ejaan awalan yang ditentukan oleh artinya "tambah".

5. Dari kalimat 12-15 tuliskan kata, ejaan H (HH) yang mematuhi aturan:"N ditulis dalam bentuk pasif pendek dari bentuk lampau."

6. Ganti kata "SAD" dari menawarkan 26 sinonim gaya netral. Tulis sinonim ini.

7. Ganti frasa "medali perak" ( kalimat 35

8. Tuliskan dasar gramatikalnya proposal 13 .

9. Di antara penawaran 1-5

10. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma pada kata pengantar.

Dia sendirian di hutan musim gugur, (1) dan kesepian ini, (2) tentu saja, (3) mengelilinginya dengan perasaan sedih dan perhatian. "Hari Musim Gugur di Sokolniki" adalah satu-satunya lanskap Levitan, (4) di mana seseorang hadir, (5) dan kemudian ditulis oleh Nikolai Chekhov.

11. Tunjukkan jumlah basis tata bahasa dalam kalimat 18 . Tulis jawaban Anda dalam angka.

12. Dalam kalimat di bawah ini dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang dihubungkan oleh hubungan subordinatif.

Tapi itu bukan udara, (1.) Seperti yang tampak bagi kita. Kita menghirupnya, (2) kita menciumnya, (3) dingin atau hangat. Levitan, di sisi lain, merasakannya sebagai lingkungan tak terbatas dari zat transparan, (4) yang memberikan kelembutan menawan pada kanvasnya.

13. Di antara proposal 18-21 menemukan kalimat kompleks non-serikat. Tulis nomor penawaran ini.

14. Di antara proposal 21-24

OGE dalam bahasa Rusia. 2016 Opsi nomor 04

Baca teks dan selesaikan tugas 2-14.

(1) Kehidupan Levitan sangat buruk. (2) Dia tidak banyak bepergian. (3) Dia hanya mencintai Rusia tengah. (4) Dia menganggap perjalanan ke tempat lain membuang-buang waktu. (5) Perjalanan ke luar negeri seperti itu baginya.

(6) Dia berada di Finlandia, Prancis, Swiss, dan Italia.

(7) Granit Finlandia, air sungainya yang hitam, langit agar-agar, dan laut yang suram membuat depresi. (8) “Sekali lagi, saya menjadi depresi tanpa batas,” tulis Levitan kepada Chekhov dari Finlandia. - (9) Tidak ada alam di sini.

(10) Di Swiss, dia dikejutkan oleh Pegunungan Alpen, tetapi pemandangan pegunungan ini tidak berbeda untuk Levitan dari jenis model kardus yang dicat dengan warna yang berisik.

(11) Di Italia, dia hanya menyukai Venesia, di mana udaranya penuh dengan warna keperakan yang lahir dari laguna yang membosankan.

(12) Di Paris, Levitan melihat lukisan Monet, tetapi tidak mengingatnya. (13) Hanya sebelum kematiannya, sang seniman menghargai lukisan kaum Impresionis, menyadari bahwa ia sebagian adalah pendahulu Rusia mereka, dan untuk pertama kalinya ia menyebutkan nama mereka dengan pengakuan.

(14) Tahun-tahun terakhir hidupnya Levitan menghabiskan banyak waktu di dekat Vyshny Volochek di tepi Danau Udomlya. (15) Di sana, di keluarga pemilik tanah Panafidin, dia kembali jatuh ke dalam kebingungan hubungan manusia, menembak dirinya sendiri, tetapi dia diselamatkan ...

(16) Semakin mendekati usia tua, semakin sering pemikiran Levitan terhenti di musim gugur.

(17) Benar, Levitan menulis beberapa hal musim semi yang sangat baik, tetapi hampir selalu musim semi, mirip dengan musim gugur.

(18) Di "Air Besar", hutan yang tergenang banjir itu gundul, seperti di akhir musim gugur, dan bahkan tidak tertutup asap kehijauan dari daun-daun pertama. (19) Dalam "Awal Musim Semi", sungai hitam pekat berdiri mati di antara jurang yang masih tertutup salju, dan hanya dalam lukisan "Maret" adalah kecerahan musim semi yang nyata dari langit di atas salju yang mencair, sinar matahari kuning dan kemilau kaca melelehkan air yang menetes dari teras trotoar di rumah.

(20) Puisi, buku, dan lukisan paling lembut dan paling menyentuh ditulis oleh penyair, penulis, dan seniman Rusia tentang musim gugur.

(21) Levitan, seperti Pushkin dan Tyutchev dan banyak lainnya, sedang menunggu musim gugur, sebagai waktu yang paling berharga dan cepat dalam setahun.

(22) Musim gugur menghilangkan warna-warna lebat dari hutan, dari ladang, dari semua alam, itu menghanyutkan tanaman hijau dengan hujan. (23) Hutan dibuat melalui. (24) Warna gelap musim panas digantikan oleh emas, ungu, dan perak yang malu-malu. (25) Tidak hanya warna bumi yang berubah, tetapi juga udara itu sendiri. (26) Itu lebih bersih, lebih dingin, dan jaraknya jauh lebih dalam daripada di musim panas. (27) Jadi di antara para ahli sastra dan lukisan yang hebat, kemegahan warna-warna muda dan keanggunan bahasa digantikan di masa dewasa dengan ketelitian dan kebangsawanan.

(28) Lukisan Autumn in Levitan sangat beragam. (29) Mustahil untuk membuat daftar semua hari musim gugur yang dia lukis di kanvas. (30) Levitan meninggalkan sekitar seratus lukisan "musim gugur", tidak termasuk sketsa.

(Menurut K. G. Paustovsky)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - seorang penulis terkenal abad kedua puluh, penulis sejumlah esai tentang orang-orang terkenal.

Jawaban untuk tugas 2–14 adalah angka, urutan angka atau kata (frasa), yang harus ditulis di bidang jawaban dalam teks pekerjaan.

2. Opsi jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: “Mengapa Levitan di Finlandia menangis “tanpa ukuran dan batas”?”

Di Finlandia, dia tidak punya tempat tinggal.
Dia ingin pergi ke Venesia.
Dia tidak mengerti lukisan seniman Finlandia.
Granit Finlandia, air sungainya yang hitam, langit agar-agar, dan laut yang suram membuat depresi.

3. Tunjukkan kalimat di mana personifikasi adalah sarana ekspresif bicara.

Puisi, buku, dan lukisan paling lembut dan paling menyentuh ditulis oleh penyair, penulis, dan seniman Rusia tentang musim gugur.
Musim gugur dihapus dari hutan, dari ladang, dari semua alam, warna-warna lebat, itu menghanyutkan hijau dengan hujan.
Levitan, seperti Pushkin dan Tyutchev dan banyak lainnya, sedang menunggu musim gugur, sebagai waktu yang paling berharga dan cepat dalam setahun.
Levitan menulis beberapa hal musim semi yang sangat baik, tetapi hampir selalu musim semi, mirip dengan musim gugur.

4. Dari kalimat 24-25 tulis kata, ejaan awalan yang ditentukan oleh kemerduan konsonan berikutnya.

5. Dari kalimat 11-12 tuliskan kata, ejaan H (HH) yang mematuhi aturan:

6. Ganti kata sehari-hari "PAINTED" dari menawarkan 10 sinonim gaya netral. Tulis sinonim ini.

7. Ganti frasa "sinar matahari"(usulan 19) , dibangun atas dasar kesepakatan, dengan frasa sinonim dengan koneksi kontrol. Tulis frasa yang dihasilkan.

8. Tuliskan dasar gramatikalnya saran 9 .

9. Di antara penawaran 28-30 menemukan kalimat dengan definisi tersendiri. Tulis nomor penawaran ini.

10. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma pada kata pengantar.

Semakin mendekati usia tua, (1) semakin sering pemikiran Levitan terhenti di musim gugur. Benar, (2) Levitan menulis beberapa hal musim semi yang sangat baik, (3) tetapi hampir selalu musim semi, (4) mirip dengan musim gugur.

11. Tunjukkan jumlah basis tata bahasa dalam kalimat 13 . Tulis jawaban Anda dalam angka.

12. Dalam kalimat di bawah ini dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang dihubungkan oleh tautan koordinasi.

Di sana, (1) di keluarga pemilik tanah Panafidins, (2) dia kembali jatuh ke dalam kekacauan hubungan manusia, (3) menembak dirinya sendiri, (4) tetapi dia diselamatkan ... Semakin dekat dengan usia tua, (5 ) semakin sering pikiran Levitan berhenti di musim gugur.

13. Di antara proposal 21-24 menemukan kalimat kompleks non-serikat. Tulis nomor penawaran ini.

14. Di antara proposal 10-13 menemukan kalimat yang kompleks dengan koordinasi sekutu dan hubungan subordinasi sekutu antara bagian-bagian. Tulis nomor penawaran ini.

OGE dalam bahasa Rusia. 2016 Opsi nomor 44

Baca teks dan selesaikan tugas 2-14.

(1) Saya telah mengalami perasaan ini terus-menerus selama bertahun-tahun, tetapi dengan kekuatan khusus - pada tanggal 9 Mei dan 15 September.

(2) Namun, tidak hanya pada hari-hari ini kadang-kadang benar-benar menguasai saya.

(3) Suatu malam, tak lama setelah perang, di "Gastronom" yang bising dan terang benderang, saya bertemu ibu Lenka Zaitsev. (4) Berdiri dalam antrean, dia melihat ke arah saya dengan serius, dan saya tidak bisa menahan diri untuk tidak menyapanya (5) Kemudian dia melihat dari dekat dan, mengenali saya, menjatuhkan tasnya karena terkejut dan tiba-tiba menangis.

(6) Saya berdiri, tidak dapat bergerak atau mengucapkan sepatah kata pun. (7) Tidak ada yang mengerti apa-apa; diasumsikan bahwa uang diambil darinya, dan dalam menanggapi pertanyaan, dia hanya berteriak histeris: “Pergi!!! Tinggalkan aku sendiri!.."

(8) Sore itu saya berjalan seolah-olah terjatuh. (9) Dan meskipun Lenka, seperti yang saya dengar, meninggal dalam pertempuran pertama, mungkin tidak punya waktu untuk membunuh bahkan satu orang Jerman, dan saya tinggal di garis depan selama sekitar tiga tahun dan berpartisipasi dalam banyak pertempuran, saya merasa bersalah dan tak terhingga jatuh tempo dan wanita tua ini, dan semua yang meninggal - dikenal dan tidak dikenal - dan ibu, ayah, anak-anak dan janda mereka ...

(10) Saya bahkan tidak bisa menjelaskan pada diri sendiri mengapa, tetapi sejak itu saya berusaha untuk tidak menarik perhatian wanita ini dan, melihatnya di jalan - dia tinggal di blok berikutnya, saya berkeliling.

(11) Dan tanggal 15 September adalah hari lahir Petka Yudin; setiap tahun pada malam ini, orang tuanya mengumpulkan teman-teman masa kecilnya yang masih hidup.

(12) Orang dewasa berusia empat puluh tahun datang, tetapi mereka tidak minum anggur, tetapi teh dengan permen, kue pasir, dan pai apel - dengan apa yang paling disukai Petka.

(13) Semuanya dilakukan seperti sebelum perang, ketika di ruangan ini seorang bocah lelaki berkepala besar dan ceria, yang terbunuh di suatu tempat di dekat Rostov dan bahkan tidak dikubur dalam kebingungan karena mundur dengan panik, membuat keributan, tertawa dan (14) Kursi Petkin diletakkan di kepala meja, cangkir tehnya yang harum dan piring di mana ibunya dengan rajin memasukkan kacang ke dalam gula, potongan kue buah manisan terbesar dan kulit pie apel. (15) Seolah Petka bisa merasakan setidaknya sepotong dan berteriak, seperti dulu, di bagian atas paru-parunya: “Sungguh menyenangkan, saudara-saudara! Angkatan Laut!..»

(16) Dan saya merasa berhutang budi kepada orang tua Petka; perasaan canggung dan bersalah bahwa di sini saya kembali, dan Petka sudah mati, tidak meninggalkan saya sepanjang malam. (17) Dalam perhatian, saya tidak mendengar apa yang mereka bicarakan; Saya sudah jauh, jauh ... (18) Hati saya mencakar menyakitkan: Saya secara mental melihat seluruh Rusia, di mana di setiap keluarga kedua atau ketiga seseorang belum kembali ... (O. V. Bogomolov Hatiku sakit)

2 Pilihan jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: “Mengapa narator merasa berhutang budi kepada orang tua Petka?”

1) Dan tanggal 15 September adalah hari lahir Petka Yudin; setiap tahun pada malam ini, orang tuanya mengumpulkan teman-teman masa kecilnya yang masih hidup.

2) Saya bahkan tidak bisa menjelaskan kepada diri saya sendiri mengapa, tetapi sejak itu saya berusaha untuk tidak menarik perhatian wanita ini dan, melihatnya di jalan - dia tinggal di blok berikutnya, saya melewatinya.

3) Dan saya merasa berhutang budi kepada orang tua Petya; perasaan canggung dan bersalah bahwa di sini saya kembali, dan Petka sudah mati, tidak meninggalkan saya sepanjang malam.

4) Saya berdiri, tidak dapat bergerak atau mengucapkan sepatah kata pun.

1) Orang dewasa berusia empat puluh tahun datang, tetapi mereka tidak minum anggur, tetapi teh dengan permen, kue pasir, dan pai apel - dengan apa yang paling disukai Petka.

2) Dan tanggal 15 September adalah hari lahir Petka Yudin; setiap tahun pada malam ini, orang tuanya mengumpulkan teman-teman masa kecilnya yang masih hidup.

3) Dalam perhatian, saya tidak mendengar apa yang mereka bicarakan; aku sudah jauh...

4) Semuanya dilakukan seperti sebelum perang, ketika di ruangan ini ada kebisingan, tawa dan perintah seorang bocah lelaki berkepala besar dan ceria, yang terbunuh di suatu tempat di dekat Rostov dan bahkan tidak dikubur dalam kebingungan retret yang panik .

4Dari kalimat 1-5 Tuliskan kata di mana ejaan awalan ditentukan oleh artinya.

5Dari kalimat 6-7 tulis kata di mana ejaan sufiks ditentukan oleh fakta bahwa dalam bentuk orang pertama tunggal dari present tense, kata kerja asli berakhir di -IVAYU.

6Ganti kata sehari-hari "kebingungan" di kalimat 13 sinonim gaya netral. Tulis sinonim ini.

7Ganti frasa "kursi Petkin" ( kalimat 14 ), dibangun atas dasar kesepakatan, dengan frase sinonim dengan koneksi kontrol. Tulis frasa yang dihasilkan.

saran 3 .

9Di antara penawaran 12-15 menemukan kalimat dengan definisi umum yang terisolasi. Tulis nomor penawaran ini.

10 Dalam kalimat di bawah ini dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan nomor yang menunjukkan koma saat merujuk.

Kursi Petya diletakkan di kepala meja, (1) cangkir teh harum dan piringnya, (2) tempat ibu rajin memasukkan kacang ke dalam gula, (3) potongan kue buah manisan terbesar dan kulit apel pai. Seolah Petka bisa merasakan setidaknya sepotong dan berteriak, (4) seperti yang terjadi, (5) di atas paru-parunya: “Sungguh enak, (6) saudara! Angkatan Laut!..»

kalimat 7 . Tulis jawaban Anda dalam angka.

12 Dalam kalimat di bawah ini dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang dihubungkan oleh hubungan subordinatif.

Orang dewasa berusia empat puluh tahun datang, (1) tetapi mereka tidak minum anggur, (2) tetapi teh dengan manisan, (3) kue pasir dan pai apel - dengan apa (4) yang paling disukai Petka.

13Di antara penawaran 12-15 menemukan kalimat kompleks dengan subordinasi berurutan dari klausa bawahan. Tulis nomor penawaran ini.

14Di antara proposal 16-18 temukan kalimat yang kompleks dengan semua jenis koneksi - non-serikat dan subordinasi yang bersekutu dan koneksi tulisan antar bagian. Tulis nomor penawaran ini.

OGE dalam bahasa Rusia. 2016 Opsi nomor 41

Baca teks dan selesaikan tugas 2-14.

(1) Semuanya dimulai saat istirahat sebelum pelajaran keenam. (2) Lena Boldyreva, wanita cantik berambut rimbun yang lesu, berubah-ubah:

- (3) Dengar, orang-orang, chemistry ini sudah membuatku!

(4) Seseorang dalam nada suaranya berkata dengan intonasi menangis:

- (5) Dan siapa yang tidak dia dapatkan!

(6) Pernyataan-pernyataan ini cukup untuk pikiran yang sibuk dan berkilau untuk melarikan diri dari pelajaran menjadi kilat seperti kilat. (7) Kelas kami dianggap teladan, delapan siswa yang sangat baik belajar di dalamnya, dan ada sesuatu yang lucu dan mengasyikkan dalam kenyataan bahwa kami, anak-anak teladan yang terhormat, yang akan memukau semua guru dengan trik yang aneh dan tidak biasa, mendekorasi kelas. monoton membosankan kehidupan sehari-hari sekolah dengan kilatan sensasi yang cerah. (8) Jantung saya berdetak kencang karena kegembiraan dan kecemasan, dan meskipun tidak ada yang tahu apa yang akan terjadi pada petualangan kami, tidak ada jalan untuk kembali.

- (9) Hanya, orang, sehingga seluruh tim! Vitek Noskov memperingatkan kita.

(10) Karena saya memiliki empat kontroversial dalam kimia selama setengah tahun, jujur, tidak ada alasan bagi saya untuk lari dari pelajaran, tetapi keinginan tim lebih tinggi daripada kepentingan pribadi. (11) Semua orang pindah ke pintu, hanya Petrukha Vasilyev yang tetap di kelas, yang dengan tenang, tidak memperhatikan siapa pun, menulis sesuatu di buku catatan.

- (12) Bunga jagung, kenapa kamu kering?! teriak Noskov. - (13) Waktu, Anda tahu, hampir habis: seluruh kelas merobek cakarnya ...

- (14) Tapi saya tidak membiarkan Anda masuk? Petruha menjawab.

(15) Noskov menyipitkan mata dengan marah:

- (16) Petrukha, kamu akan melawan tim!

- (17) Apakah saya melakukan sesuatu yang salah? (18) Anda tidak perlu - Anda pergi, saya perlu - saya tinggal.

- (19) Berhenti, kataku, menulis dan bersiaplah ...

- (20) Dia, saya kira, sudah mencoret-coret fitnah pada kita! Boldyreva menyindir.

- (21) Petrukha, pengecut, pengkhianat!

(22) Petrukha menatap Noskov yang cemberut dengan gelisah, tetapi tidak menjawab.

- (23) Apakah Anda ingin masuk ke favorit dengan mengorbankan sisanya? (24) Ketahuilah: mereka tidak suka kodok di mana pun! (25) Jadi Anda menimbang apa yang lebih mahal untuk Anda: perkiraan setengah tahun atau sikap kami! Noskov berkata dengan nada mengancam. (26) Suasana menjadi sunyi, dan dalam keheningan yang tegang ini, suara Vasiliev terdengar jelas:

- (27) Aku tidak akan kemana-mana!

- (28) Nah, lihat! Noskov berkata dan memandang orang yang murtad itu dengan amarah yang tak tertahankan.

(29) Tapi tiba-tiba Igor Eliseev berpisah dari kami. (30) Ia duduk di tempatnya, di sebelah Petrukha, dan mulai mengambil buku pelajaran dari tas kerjanya.

- (31) Siapa kamu, Harry? Noskov bertanya dengan bingung.

- (32) Saya juga tinggal ...

- (33) Apakah Anda menyelamatkan teman? Noskov terkekeh.

- (34) Ya, saya simpan. (35) Ibunya mengalami serangan jantung, omong kosong akan dimulai dengan pelarian kita - mereka akan mulai menariknya ke sekolah ... (36) Tuhan tahu bagaimana itu akan berakhir! Eliseev menjawab.

- (37) Kalau saja ahli kimia itu memintamu dan menggulung pasangan! geram Noskov yang marah dan menjatuhkan diri ke kursinya. (38) Yang lainnya, mengerang kecewa, kembali ke tempat mereka masing-masing.

(39) Vasiliev dan Eliseev duduk di depan saya, dan saya melihat bagaimana Petruha memandang Igor, yang sedang membolak-balik buku teks, terus menatapnya dengan rasa terima kasih dan dengan ringan menyentuh sikunya, dan dia mengangguk sebagai jawaban. ) Teman sejati! (Menurut N. Tatarintsev)*

* N. Tatarintsev (lahir tahun 1947) adalah seorang penulis dan humas Rusia.

Jawaban tugas 2-14 berupa angka, urutan angka atau kata (frasa), yang harus ditulis pada kolom jawaban dalam teks karya.

2 Pilihan jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: “Mengapa Petrukha Vasilyev menolak untuk meninggalkan pelajaran kimia?”

1) (10) Karena saya memiliki empat kontroversial dalam kimia selama setengah tahun, jujur, tidak ada alasan bagi saya untuk lari dari pelajaran, tetapi keinginan tim lebih tinggi daripada kepentingan pribadi.

2) (20) Dia, saya kira, sudah mencoret-coret fitnah pada kita! Boldyreva menyindir.

3) (21) Petrukha, pengecut, pengkhianat!

4) (35) Ibunya mengalami serangan jantung, omong kosong akan dimulai dengan pelarian kita - mereka akan mulai menariknya ke sekolah ... (36) Tuhan tahu bagaimana itu akan berakhir! Eliseev menjawab.

3Tunjukkan kalimat di mana sarana ekspresifnya adalah metafora.

1) Pernyataan-pernyataan ini cukup untuk pikiran yang sibuk dan berkilau untuk melarikan diri dari pelajaran menjadi kilat seperti kilat.

2) Semua orang pindah ke pintu, hanya Petrukha Vasilyev yang tetap di kelas, yang dengan tenang, tanpa memperhatikan siapa pun, menulis sesuatu di buku catatan.

3) Petrukha menatap Noskov dengan gelisah, mengerutkan kening murung, tetapi tidak menjawab.

4) Dia duduk di tempatnya, di sebelah Petrukha, dan mulai mengeluarkan buku-buku pelajaran dari tas kerjanya.

4Dari kalimat 13-22 tulis kata di mana ejaan awalan tergantung pada artinya - "tindakan tidak lengkap".

5Dari kalimat 1-6 tulis sebuah participle nyata di mana ejaan vokal tanpa tekanan dalam sufiks tergantung pada konjugasi kata kerja aslinya.

6Ganti kata sehari-hari "mungkin" dari menawarkan 20 sinonim gaya netral. Tulis sinonim ini.

7Ganti frasa "hari sekolah" ( kalimat 7 ), dibangun atas dasar kesepakatan, dengan frase sinonim dengan koneksi kontrol. Tulis frasa yang dihasilkan.

8Tuliskan dasar tata bahasanya! proposal 16 .

9Di antara kalimat 1–9 temukan penawaran dengan aplikasi yang berdiri sendiri. Tulis nomor proposal ini.

10 Dalam kalimat di bawah ini dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma saat merujuk.

- Hanya, (1) orang, (2) sehingga seluruh tim! Vitek Noskov memperingatkan kita.
Semua orang pindah ke pintu, (3) hanya Petrukha Vasiliev yang tetap berada di kelas, (4) yang tenang, (5) tidak memperhatikan siapa pun, (6) menulis sesuatu di buku catatan.
- Bunga jagung, (7) kenapa kamu kering?! teriak Noskov. - Waktu, (8) Anda mengerti, (9) cukup: seluruh kelas merobek cakarnya ...

11Tunjukkan jumlah dasar tata bahasa dalam kalimat 18 . Tulis jawaban Anda dalam angka.

12 Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang dihubungkan oleh hubungan subordinatif.

Sejak saya mendapat empat kontroversial dalam kimia selama setengah tahun, (1) bagi saya, (2) jujur, (3) tidak ada alasan untuk lari dari pelajaran, (4) tetapi keinginan tim adalah lebih tinggi dari kepentingan pribadi.

13Di antara kalimat 33–39temukan kalimat kompleks dengan subordinasi klausa bawahan yang homogen. Tulis nomor penawaran ini.

14Di antara kalimat 6–9 temukan kalimat yang kompleks dengan koneksi koordinasi dan subordinasi yang bersekutu antara bagian-bagiannya. Tulis nomor penawaran ini.

OGE dalam bahasa Rusia. 2016 Opsi nomor 40

Baca teks dan selesaikan tugas 2-14.

(1) Matahari mulai terbenam. (2) Ada bau kesejukan malam di sekitar. (3) Burung-burung terdiam, memberi jalan kepada pahlawan kita. (4) Dia memanjat sisa-sisa tunggul busuk untuk menjadi lebih tinggi, dan bernyanyi. (5) Itu adalah kunang-kunang - serangga kecil, dan dia menyanyikan lagunya yang bersahaja tentang apa yang dia lihat: gambar matahari terbenam yang indah, langit yang indah, lautan rumput yang hijau, air mata perak embun dan cinta. (6) Dia bernyanyi tentang cinta kehidupan. (7) Dia melihat cinta dalam segala hal. (8) Dan meskipun kemampuan vokalnya tidak kaya, dia berpikir bahwa dia bernyanyi dengan indah, karena dia memiliki begitu banyak pendengar, mereka mengaguminya, semua orang ingin menjadi temannya. (9) Tetapi kunang-kunang bodoh tidak mengerti bahwa ini semua hanya karena dia memiliki sifat yang sangat tidak biasa: tidak seperti cangkang semua kunang-kunang lainnya, cangkangnya tidak hanya terbakar dengan lampu hijau, tetapi berkilauan dengan semua warna pelangi, seperti berlian segi. (10) Dan jika hanya satu yang mengatakan bahwa dia akrab dengan kunang-kunang indah yang bersinar seperti berlian, maka yang lain, tentu saja, memutuskan untuk menjadi temannya dengan segala cara, diikuti oleh yang ketiga, keempat, dan seterusnya, dan mengapa - tidak ada yang tahu, itu terjadi begitu saja.

(11) Suatu kali kunang-kunang memperhatikan bahwa seorang anak laki-laki berambut pirang sedang mendengarkannya, yang duduk di dekatnya di rumput, menoleh ke arah matahari terbenam.

(12) Kunang-kunang bernyanyi untuk bocah itu sampai pagi, menggambarkan apa yang dilihatnya, dan semakin banyak perbandingan, dan saat fajar dia lari ke teman-temannya. (13) Tetapi, menghilang di antara sanjungan dan kekaguman, ia kadang-kadang masih berlari ke tempat terbuka, di mana setiap saat seorang anak laki-laki menunggunya.

(14) Waktu berlalu, tanpa ampun melahap menit, jam, hari, tahun, kunang-kunang menjadi tua, redup, dia tidak punya teman lagi, dia tidak diundang untuk berkunjung, dia tidak dikagumi. (15) Semuanya sudah berakhir, dan kunang-kunang, dalam keputusasaan, berjalan ke tempat terbuka yang sama di mana bocah itu menunggunya, mendekatinya dan menghela nafas berat. (16) Anak laki-laki itu mendengar ini dan, tanpa menoleh, bertanya:

- (17) Apa yang terjadi? (18) Kamu pergi begitu lama, dan aku merindukanmu.

- (19) Tidakkah kamu melihat?

- (20) Tidak, - jawab anak itu.

- (21) Baiklah, - kata kunang-kunang.

- (22) Katakan apa yang kamu lihat, - tanya anak itu.

- (23) Apa? kunang-kunang itu terkejut.

- (24) Nyanyikan lagumu. (25) Saya suka mendengarkan bagaimana Anda menggambarkan alam, langit, matahari, rumput dengan indah ... (26) Saya berharap saya bisa melihatnya setidaknya sekali.

(27) Dan kemudian hanya kunang-kunang yang menyadari bahwa bocah itu buta dan dia tidak peduli apakah cangkang kunang-kunang itu berkilauan atau tidak. (28) Dia membutuhkannya bahkan tanpa bersinar. (29) Dia membutuhkannya!

- (30) Hari ini saya akan menceritakan tentang persahabatan.

- (31) Apa itu? (32) Anda belum pernah bernyanyi untuk saya tentang ini sebelumnya.

- (33) Sebelumnya, saya hanya tidak tahu apa itu, tetapi sekarang saya tahu (Perumpamaan) *

* Sebuah perumpamaan adalah cerita instruktif kecil.

Jawaban tugas 2-14 berupa angka, urutan angka atau kata (frasa), yang harus ditulis pada kolom jawaban dalam teks karya.

2 Pilihan jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk membenarkan jawaban atas pertanyaan: "Mengapa semua orang ingin berteman dengan kunang-kunang?"

1) (6) Dia bernyanyi tentang cinta kehidupan.

2) (8) Dan meskipun kemampuan vokalnya tidak kaya, dia berpikir bahwa dia bernyanyi dengan indah, karena dia memiliki banyak pendengar, mereka mengaguminya, semua orang ingin menjadi temannya.

3) (9) Tetapi kunang-kunang bodoh tidak mengerti bahwa ini semua hanya karena dia memiliki sifat yang sangat tidak biasa: tidak seperti cangkang semua kunang-kunang lainnya, cangkangnya tidak hanya terbakar dengan lampu hijau, tetapi berkilauan dengan semua warna pelangi, seperti berlian segi.

4) (7) Dia melihat cinta dalam segala hal.

3 Di mana versi jawabannya adalah sarana ekspresifitas pidato perbandingan.

1) Tapi, menghilang di antara sanjungan dan kekaguman, dia kadang-kadang masih berlari ke tempat terbuka, di mana setiap saat seorang anak laki-laki menunggunya.

2) Waktu berlalu, tanpa ampun melahap menit, jam, hari, tahun, kunang-kunang menjadi tua, redup, dia tidak punya teman lagi, dia tidak diundang untuk berkunjung, dia tidak dikagumi.

3) Saya suka mendengarkan bagaimana Anda menggambarkan alam, langit, matahari, rumput dengan indah...

4) Tetapi kunang-kunang bodoh tidak mengerti bahwa ini semua hanya karena dia memiliki sifat yang sangat tidak biasa: tidak seperti cangkang semua kunang-kunang lainnya, cangkangnya tidak hanya terbakar dengan lampu hijau, tetapi berkilauan dengan semua warna pelangi , seperti berlian segi.

4Dari kalimat 10-13 tulis kata di mana ejaan awalan tergantung pada artinya - "perkiraan".

5Dari kalimat 1-5 tuliskan kata di mana pilihan H / HH ditentukan oleh aturan ejaan kata sifat nominal yang dibentuk dengan bantuan sufiks -AN- / -YAN-, -IN-.

6Ganti kata sehari-hari "sederhana" dari menawarkan 5 sinonim gaya netral. Tulis sinonim ini.

7Ganti frasa "melahap dengan kejam" ( kalimat 14 ), dibangun atas dasar kedekatan, dengan frasa sinonim dengan kontrol koneksi. Tulis frasa yang dihasilkan.

8Tuliskan dasar tata bahasanya! saran 2 .

9Di antara kalimat 1–7 temukan penawaran dengan aplikasi yang berdiri sendiri. Tulis nomor penawaran ini.

10 Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma pada kata pengantar.

Dan Anda hanya perlu mengatakan kepada satu, (1) bahwa dia akrab dengan kunang-kunang yang indah, (2) yang bersinar, (3) seperti berlian, (4) kemudian yang lain, (5) tentu saja, (6) memutuskan untuk menjadi temannya, (7) dia adalah yang ketiga, (8) yang keempat dan seterusnya, (9) dan mengapa - tidak ada yang tahu, (10) itu terjadi begitu saja.

11Tunjukkan jumlah dasar tata bahasa dalam kalimat 4 . Tulis jawaban Anda dalam angka.

12 Dalam kalimat di bawah ini dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang dihubungkan oleh tautan koordinasi.

Itu adalah kunang-kunang - serangga kecil, (1) dan dia menyanyikan lagunya yang bersahaja tentang (2) apa yang dia lihat: gambar matahari terbenam yang indah, (3) langit yang indah, (4) lautan hijau \ u200b\u200brumput, (5) air mata perak embun dan cinta .

13Di antara proposal 11-16 menemukan kalimat yang kompleks dengan subordinasi yang konsisten dari klausa bawahan. Tulis nomor penawaran ini.

14Di antara penawaran 1-8 temukan kalimat kompleks dengan koneksi subordinat yang bersekutu dan bersekutu antara bagian-bagiannya. Tulis nomor penawaran ini.

OGE dalam bahasa Rusia. 2016 Opsi nomor 39

Baca teks dan selesaikan tugas 2-14.

(1) - Dia sakit, dia sekarat!

(7) - Selamatkan dia, dokter! .. (8) Ini adalah anak terbaik di dunia! ..

(9) - Dia meninggal? .. (10) Bukan? .. (11) Oh, benarkah? ..

(12) Semua seruan, tangisan, dan tangisan ini - semuanya bercampur menjadi satu suara putus asa. (13) Begitu banyak orang berkerumun di belakang layar teater, orang asing dan mereka sendiri, sama-sama tertarik dengan nasib orang yang terluka, sehingga mustahil bagi dokter untuk menjawab semua pertanyaan. (14) Dia, bagaimanapun, tidak memikirkannya: semua pikirannya dipenuhi oleh gadis malang itu.

(15) Wanita Siberia itu masih berbaring sujud di sofa di ruang ganti Mr. Bill. (16) Hertha yang menangis membungkuk di atasnya. (17) Mendukung kepala Sibirochka, Andryusha berlutut di samping sofa, tidak menyadari bahwa darah mengalir deras dari dada gadis yang terluka mengotori tangannya dan pakaian badut badut.

(18) Ernest Ernestovich, kelima Ivanovs, Ella, Duroy bersama Robert dan, akhirnya, Mr. Bill sendiri berdiri di sekitar gadis itu, menunggu kata dokter. (19) Yang terakhir, dengan tangan yang terampil dan cekatan, sudah mulai membalut dan, membuka dada anak yang terluka, mulai memeriksa lukanya, berusaha dengan segala cara, pertama-tama, untuk menghentikan darah.

(20) Semua orang membeku untuk mengantisipasi kalimatnya. (21) Semua orang diam ... (22) Orang Siberia itu masih terbaring tak sadarkan diri.

(23) Pintu tiba-tiba terbuka, dan Putri Alya Gordova yang bersemangat dan gemetar, bergandengan tangan dengan ayahnya, memasuki ruang ganti.

(24) - Dia ada di sini, ayah! .. (25) Oh, Siberia-ku yang malang! (26) Ayah! (27) Ayah! (28) Tolong cari tahu apakah dia akan hidup! .. - meneteskan air mata, celoteh Alya, menyeret tangan ayahnya ke kamar kecil, tempat temannya terbaring.

(29) Pangeran Gordov mendekati pasien dengan langkah cepat. (30) Sosoknya yang aristokrat, setelannya yang elegan, dan wajahnya yang gelisah - semua ini membuat mereka yang hadir menyingkir dan memberinya jalan.

(31) Dia membungkuk rendah di atas gadis yang tidak peka itu, ingin tahu apakah dia masih bernafas, dan tiba-tiba mundur darinya, pucat seperti kematian, dengan teriakan keras antara ngeri atau takjub ... (32) Sebuah aneh, familiar melintas tepat di matanya, objek itu adalah salib, yang hampir tidak diperhatikan oleh orang-orang yang hadir di sini. (33) Dengan tangan gemetar, sang pangeran meraih salib, membalikkannya dan, bersandar lebih rendah, ke dada gadis itu, yang cukup mengejutkan orang-orang di sekitarnya, membaca tulisan yang dibuat di salib: “Simpan , Tuhan, hamba-Mu Alexander!”

(34) Dan sambil menangis dia memegang kepalanya ... (35) Itu adalah salib emas yang terkenal pada rantai emas (menurut cerita L. Charskaya "Sibirochka") *

* "Charskaya" adalah nama samaran sastra yang diambil oleh Lidia Alekseevna Churilova, seorang aktris Teater Alexandrinsky St. Petersburg. Pahlawan Lydia Charskaya adalah gadis-gadis dengan karakter gigih.

Jawaban tugas 2-14 berupa angka, urutan angka atau kata (frasa), yang harus ditulis pada kolom jawaban dalam teks karya.

2 Opsi jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: "Mengapa Pangeran Gordov mundur dari seorang gadis yang tidak peka?"

1) Dia takut melihat lukanya.

2) Dia mengenali salib emasnya.

3) Dia mengira gadis itu sudah mati.

4) Dia ingin menemuinya sebelum dokter.

3 Tunjukkan kalimat di mana sarana ekspresif adalah unit fraseologis.

1) Pintu tiba-tiba terbuka, dan Putri Alya Gordova yang bersemangat dan gemetar, bergandengan tangan dengan ayahnya, memasuki ruang ganti.

2) Itu adalah salib emas terkenal pada rantai emas.

3) Pangeran Gordov mendekati pasien dengan langkah cepat.

4) Yang terakhir, dengan tangan yang terampil dan cekatan, sudah mulai membalut dan, membuka dada anak yang terluka, mulai memeriksa lukanya, berusaha dengan segala cara untuk menghentikan darah terlebih dahulu.

4Dari kalimat 4-10 tulis kata, ejaan awalan yang ditentukan oleh artinya "perkiraan".

5Dari kalimat 18-19 tuliskan kata, ejaan H (HH) yang mematuhi aturan:"Dalam bentuk pasif penuh dari bentuk lampau, NN ditulis."

6Ganti kata sehari-hari "buruk" dari menawarkan 1 sinonim gaya netral. Tulis sinonim ini.

7Ganti kalimat "GOLDEN CROSS" ( kalimat 35 ), dibangun atas dasar KONSOLIDASI, frasa sinonim dengan koneksi kontrol. Tulis frasa yang dihasilkan.

8Tuliskan dasar tata bahasanya! saran 7 .

9Di antara proposal 16-19 menemukan kalimat dengan dua keadaan umum yang terisolasi. Tulis nomor penawaran ini.

10 Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma dalam frasa pengantar.

Dengan tangan gemetar, sang pangeran meraih salib, (1) membalikkannya dan, (2) membungkuk lebih rendah lagi, (3) ke dada gadis itu, (4) mengejutkan orang-orang di sekitarnya, ( 5) membaca tulisan (6) yang dibuat di kayu salib: "Selamatkan, (7) Tuhan, (8) hamba-Mu Alexander!"

11Tunjukkan jumlah dasar tata bahasa dalam kalimat 14 . Tulis jawaban Anda dalam angka.

12 Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang dihubungkan oleh tautan koordinasi.

Tiba-tiba pintu terbuka, (1) dan bersemangat, (2) Putri Alya Gordova gemetar, (3) bergandengan tangan dengan ayahnya, (4) memasuki ruang ganti.

13Di antara proposal 31-33 menemukan kalimat kompleks dengan klausa yang pasti. Tulis nomor penawaran ini.

14Di antara proposal 13-17 menemukan kalimat kompleks non-serikat. Tulis nomor penawaran ini

OGE dalam bahasa Rusia. 2016 Opsi nomor 33

Baca teks dan selesaikan tugas 2-14.

(1) Paman Sasha, membuka kancing jas hujannya, dari mana bintang urutan merah menyala di jaketnya, mengeluarkan sebatang rokok dari saku sampingnya dan, menyalakannya di tempat yang sunyi, di belakang taksi, terus menatap jalan yang sedang berjalan. menuju padanya.

(2) Dataran Besar Rusia di tempat-tempat ini secara bertahap mulai berbukit, menopang langit dengan lereng, tanda ketinggian sudah pergi, mungkin, sejauh dua ratus meter ke atas. (3) Pada zaman dahulu, punggung bukit ini tidak dapat diatasi oleh gletser yang bergerak dari Skandinavia. (4) Itu terbelah menjadi dua lidah dan merangkak lebih jauh ke selatan, mengalir di sekitar punggung bukit ke kiri dan kanan.

(5) Dan, mungkin, bukan kebetulan bahwa pada ketinggian ini, tidak diatasi oleh gletser, pertempuran yang belum pernah terjadi sebelumnya pecah hampir tiga puluh tahun yang lalu, dari mana, seperti yang dipikirkan Paman Sasha, orang-orang yang diselamatkan dapat memulai perhitungan baru. (6) Musuh, yang mengancam Rusia dengan glasiasi baru, pertama-tama dihentikan dalam intervensi Dnieper dan Don, dan kemudian dikalahkan dan dilempar dari ketinggian DAS. (7) Pada tanggal empat puluh tiga Agustus, sebagai seorang letnan muda, saat itu masih Sasha, dia mampir selama beberapa hari di rumah dan berhasil menangkap jejak pertempuran ini di front selatan. (8) Ke stasiun kecil Prokhorovka, di mana salah satu serangan musuh yang ditularkan melalui kutu ditujukan, penyadap membawa tank yang dimutilasi dari ladang sekitarnya - milik mereka dan lainnya. (9) Menabrak mematikan, bau bahan bakar diesel yang terbakar, menganga dengan lubang robek, mereka berdiri berdampingan, membentuk kuburan raksasa dengan ratusan mobil. (10) Di antara itu orang bisa tersesat. (11) Paman Sasha merokok tertiup angin, melihat sekeliling ke ketinggian, sekarang tertidur di bawah ladang yang damai.

(12) Kemudian, di Prokhorovka, menunggu mobil yang lewat untuk pulang ke pabrik gula, Paman Sasha berjalan lama di antara puing-puing tangki. (13) Angin Agustus yang gerah melolong di tong-tong meriam yang terkulai, organ dan bersenandung sedih di dalam rahim baja yang dipanaskan oleh matahari. (14) Tetapi bahkan tank-tank mati, dengan rongga mata tripleks kosong, tampaknya masih saling membenci. (15) Paman Sasha melihat lubang-lubang itu, mencoba mengenali siapa dan bagaimana menemukan ajalnya.

(16) Sekarang kuburan tangki ini sudah tidak ada. (17) Itu dibajak dan ditaburkan, dan potongan besi perang telah lama ditelan oleh perapian terbuka. (18) Lubang cacar dari tambang dan ranjau darat diratakan dan diratakan, dan kuburan massal hanya tersisa di sepanjang perbukitan.

(19) Paman Sasha, kadang-kadang mengunjungi ladang dengan pistol, memperhatikan bagaimana pengemudi traktor melingkari bajak, membiarkan bagian-bagian botak merah tidak tersentuh di antara tanah yang subur, dan bagaimana para gembala, menggiring ternak ke tunggul, tidak membiarkan ternak untuk menginjak-injak tirai rumput kuburan. (20) Hanya kadang-kadang seorang wanita tua dari desa sekitarnya akan bergegas di antara roti ke tempat seperti itu, berdiri tertunduk dalam meditasi bisu dan, setelah mengatasi kesedihan, akan mulai menyiangi Chernobyl keras dari bukit kecil yang nyaris tak terlihat, meninggalkan rumput lebih lembut , lebih lembut: bindweed putih, chamomile, bunga chicory biru, dan pergi, dia akan menyeberangi rumput ini dengan sejumput layu. (21) Kebetulan Paman Sasha sendiri secara tidak sengaja menemukan pulau seperti itu, di mana burung puyuh rela meringkuk di rumput musim gugur yang layu di antara tanah yang subur, dan berlama-lama di depan helm berkarat yang memahkotai kepala tempat tidur kuburan. (22) Kadang-kadang dia duduk di sini, lelah, sampai fajar sore, sendirian dengan pikirannya, menyaksikan matahari terbenam mengalir dengan kesedihan di atas bukit-bukit ini, dan tampaknya baginya bahwa tulang-tulang yang terkubur di tanah semuanya bertunas di sana-sini dengan warna putih. obelisk dan seolah-olah dia sendiri dia, hanya secara ajaib tidak berbaring kemudian di parit, menumbuhkan salah satunya ... (Menurut E. Nosov)

Jawaban tugas 2-14 berupa angka, urutan angka atau kata (frasa), yang harus ditulis pada kolom jawaban pada teks karya tanpa spasi, koma, dan karakter tambahan lainnya.

2 Opsi jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: "Mengapa Paman Sasha, mengemudi melintasi Dataran Besar Rusia, memikirkan perang?" Tuliskan nomor 1-4.

1) Dia melihat kuburan tank.

2) Dia sendiri bertempur di tempat-tempat ini.

3) Dia melihat lubang dari ranjau dan ranjau darat.

4) Pada zaman dahulu, daerah ini diliputi oleh gletser.

3Tunjukkan kalimat di mana sarana ekspresif adalah julukannya.

1) Musuh, yang mengancam Rusia dengan glasiasi baru, pertama-tama dihentikan dalam intervensi Dnieper dan Don, dan kemudian dikalahkan dan dilempar dari ketinggian DAS.

2) Kemudian, di Prokhorovka, menunggu mobil yang lewat untuk pulang ke pabrik gula, Paman Sasha berjalan lama di antara puing-puing tangki.

3) Angin Agustus yang gerah melolong di tong-tong meriam yang terkulai, organ dan bersenandung sedih di rahim baja yang dipanaskan oleh matahari.

4) Itu telah dibajak dan ditaburkan, dan potongan besi perang telah lama ditelan oleh perapian terbuka.

4Dari kalimat 3-4 tulis kata dengan awalan yang tidak berubah-ubah di mana setrum terjadi selama pengucapan.

5Dari kalimat 8-11 tuliskan participle nyata dari present tense, di mana ejaan sufiks ditentukan oleh fakta bahwa sufiks itu dibentuk dari kata kerja konjugasi I.

6Ganti kata sehari-hari BATTLE dalam kalimat 7 sinonim gaya netral. Tulis sinonim ini.

7Ganti frasa MUSUH STRIKE ( kalimat 8 ), dibangun atas dasar kesepakatan, dengan frase sinonim dengan koneksi kontrol. Tulis frasa yang dihasilkan.

8Tuliskan dasar tata bahasanya! proposal 16 .

9Di antara penawaran 2-5 menemukan kalimat dengan anggota yang homogen. Tulis nomor proposal ini.

10 Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma pada kata pengantar.

Kemudian, (1) di Prokhorovka, (2) menunggu mobil yang lewat untuk pulang, (3) ke pabrik gula, (4) Paman Sasha berjalan lama di antara puing-puing tangki. Angin Agustus yang gerah melolong di tong meriam yang terkulai, (5) organ dan bersenandung sedih di dalam rahim baja yang dipanaskan oleh matahari. Tetapi bahkan yang mati, (6) tangki kosong bermata tiga, (7) tampaknya (8) masih saling membenci.

11Tunjukkan jumlah dasar tata bahasa dalam kalimat 19 . Tulis jawaban Anda dalam angka.

12 Dalam kalimat di bawah ini dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang dihubungkan oleh hubungan subordinatif.

Paman Sasha, (1) membuka kancing jas hujannya, (2) dari mana bintang urutan merah menyala di jaketnya, (3) mengeluarkan sebatang rokok dari saku sampingnya dan, (4) menyalakannya dengan tenang, (5) di belakang kabin, (6) terus menatap kosong ke jalan yang berjalan ke arahnya.

13Di antara penawaran 2-5 menemukan kalimat majemuk non-serikat. Tulis nomor penawaran ini.

14Di antara proposal 17-20 temukan kalimat kompleks dengan subordinasi klausa bawahan yang homogen. Tulis nomor penawaran ini.

OGE dalam bahasa Rusia. 2016 Opsi nomor 32

Baca teks dan selesaikan tugas 2-14.

(1) Ibu, ibu! (2) Saya ingat tangan Anda sejak saya menyadari diri saya di dunia. (3) Selama musim panas, mereka selalu ditutupi dengan cokelat, dia juga tidak pergi di musim dingin - dia sangat lembut, bahkan, hanya sedikit lebih gelap di pembuluh darah. (4) Atau mungkin mereka lebih kasar, tangan Anda, - lagi pula, mereka memiliki begitu banyak pekerjaan dalam hidup - tetapi mereka selalu tampak begitu lembut bagi saya, dan saya suka mencium mereka tepat di urat nadi yang gelap.

(5) Ya, sejak saat saya menyadari diri saya sendiri, dan sampai menit terakhir, ketika Anda, kelelahan, diam-diam, untuk terakhir kalinya, meletakkan kepala Anda di dada saya, melihat saya di jalan kehidupan yang sulit, Saya selalu ingat tangan Anda di tempat kerja.

(6) Saya ingat tangan Anda, tidak tertekuk, merah, dilumasi dari air es di lubang, di mana Anda membilas pakaian Anda ketika kita hidup sendirian, tampaknya, benar-benar sendirian di dunia, - dan saya ingat betapa tak terlihat tangan Anda bisa mengambil serpihan dari jari Anda di jari anak saya dan bagaimana mereka langsung memasukkan jarum ketika Anda menjahit dan bernyanyi - Anda bernyanyi hanya untuk diri sendiri dan untuk saya. (7) Karena tidak ada apa pun di dunia yang mereka benci!

(8) Tapi yang terpenting, untuk selama-lamanya, aku ingat betapa lembutnya mereka membelai, tanganmu, sedikit kasar dan begitu hangat dan sejuk, bagaimana mereka membelai rambut, leher, dan dadaku, ketika aku berbaring setengah sadar di tempat tidur. . (9) Dan, setiap kali saya membuka mata, Anda selalu berada di dekat saya, dan cahaya malam menyala di ruangan itu, dan Anda memandang saya dengan mata cekung, seolah-olah dari kegelapan, diri Anda sendiri tenang dan cerah, seolah-olah dalam jubah . (10) Aku mencium tanganmu yang suci dan bersih!

(11) Lihatlah kamu juga, anak muda, temanku, lihat ke belakang seperti aku, dan katakan padaku siapa yang kamu sakiti dalam hidup lebih dari ibumu - bukan dariku, bukan darimu, bukan darinya, bukan dari kegagalan kita , kesalahan, dan bukankah karena kesedihan kita membuat ibu kita menjadi abu-abu? (12) Tetapi saatnya akan tiba ketika semua ini akan berubah menjadi celaan yang menyakitkan di hati di kuburan ibu.

(13) Bu, bu! ... (14) Maafkan saya, karena Anda adalah satu-satunya, hanya Anda di dunia yang bisa memaafkan, meletakkan tangan Anda di kepala, seperti di masa kecil, dan maafkan saya ... (Menurut ke A. Fadeev) *

* Alexander Alexandrovich Fadeev (1901-1956) - Penulis Rusia.

Jawaban tugas 2-14 berupa angka, urutan angka atau kata (frasa), yang harus ditulis pada kolom jawaban dalam teks karya.

2 Pilihan jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: “Untuk apa penulis meminta maaf kepada ibunya?”

1) karena tidak membantu ibunya

2) karena meninggalkan ibunya sendirian

3) karena dia menyakiti ibunya lebih dari yang lain

4) karena tidak mendengarkan nasihat ibunya

3 Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah perbandingan.

1) Tapi yang terpenting, untuk selamanya, saya ingat betapa lembutnya mereka membelai, tangan Anda, sedikit kasar dan begitu hangat dan sejuk, bagaimana mereka membelai rambut, leher, dan dada saya, ketika saya berbaring setengah sadar di tempat tidur .

2) Dan, setiap kali saya membuka mata, Anda selalu berada di dekat saya, dan cahaya malam menyala di ruangan itu, dan Anda melihat saya dengan mata cekung Anda, seolah-olah dari kegelapan, diri Anda sendiri tenang dan cerah, seolah-olah di jubah.

3) Ya, dari saat saya menyadari diri saya sendiri, dan sampai menit terakhir, ketika Anda, kelelahan, diam-diam, untuk terakhir kalinya meletakkan kepala Anda di dada saya, melihat saya di jalan hidup yang sulit, saya selalu ingat tangan Anda di tempat kerja.

4) Tetapi akan tiba saatnya semua ini di kuburan ibu akan berubah menjadi celaan yang menyakitkan di hati.

4Dari kalimat 3-5 tuliskan kata di mana ejaan awalan tergantung pada suara / tuli konsonan berikutnya.

5Dari kalimat 6 tuliskan kata di mana ejaan HH ditentukan oleh aturan: "Sebanyak Hs ditulis dalam kata keterangan seperti halnya dalam kata sifat dari mana ia dibentuk."

6Ganti unit fraseologis FOR ETERNAL AGES dari kalimat 8 sinonim gaya netral. Tulis sinonim ini.

7Ganti frasa JALAN HIDUP ( kalimat 5 ), dibangun atas dasar MANAJEMEN hubungan bawahan, frase sinonim dengan koneksi SETUJU. Tulis frasa yang dihasilkan.

8 Tuliskan dasar tata bahasanya! saran 10.

9Di antara proposal 5-11 menemukan kalimat yang rumit oleh keadaan yang terpisah. Tulis nomor penawaran ini.

10 Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma pada kata pengantar.

Atau mungkin (1) mereka bahkan lebih kasar, (2) tanganmu, (3) - lagi pula, mereka memiliki begitu banyak pekerjaan dalam hidup, (4) - tetapi mereka selalu tampak begitu lembut bagiku, (5) dan aku mencintai mencium begitu banyak mereka langsung ke pembuluh darah yang gelap.

11Tunjukkan jumlah dasar tata bahasa dalam kalimat 4 . Tulis jawaban Anda dalam angka.

12 Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian yang dihubungkan oleh tautan koordinasi.

Dan, (1) setiap kali saya membuka mata, (2) Anda selalu di dekat saya, (3) dan cahaya malam menyala di kamar, (4) dan Anda melihat saya dengan mata cekung, (5) seolah-olah dari kegelapan, (6) dia sendiri tenang dan cerah, (7) seolah-olah berjubah.

13Di antara penawaran 1-5 menemukan kalimat kompleks dengan subordinasi paralel klausa bawahan. Tulis nomor penawaran ini.

14Di antara penawaran 8-12 menemukan kalimat yang kompleks dengan berbagai jenis koneksi (subordinating dan koordinasi). Tulis nomor penawaran ini.

Jawaban

Opsi nomor 32

Ujian Negara Bagian Utama (OGE) - Ini adalah ujian untuk lulusan kelas 9 di sekolah menengah Federasi Rusia. Melewati OGE diperlukan untuk pindah ke kelas 10. OGE dalam bahasa Rusia adalah ujian wajib. Pada umumnya, OGE dapat dianggap sebagai gladi bersih sebelum lulus ujian.

OGE dalam bahasa Rusia terdiri dari:

— bagian tertulis

- bagian lisan

Bagian tertulis dari OGE

Saat bekerja dengan tiket, anak sekolah harus menunjukkan keterampilan mereka dalam menggunakan pidato tertulis, serta keterampilan bahasa yang bersifat linguistik, analitis dan klasifikasi, memahami aturan tata bahasa, gaya, tanda baca dan ejaan, dan kemampuan untuk berkomunikasi dengan orang lain melalui tulisan. Tiket terdiri dari tiga bagian, yang berisi 15 tugas dengan tingkat kesulitan yang berbeda:

Bagian 1. Presentasi. Satu tugas (1), menulis ringkasan singkat dari teks yang dibaca. Maksimum - 7 poin;
Bagian 2. Pertanyaan dan jawaban. 13 tugas (2-14) dengan pilihan satu opsi dari yang diusulkan atau menulis jawaban singkat - angka, urutan angka, kata, frasa. Maksimum - 13 poin;
Bagian 3. Komposisi-penalaran. Satu tugas (15), menulis jawaban beralasan yang terperinci untuk salah satu pertanyaan. Maksimum - 9 poin.

Bagian lisan dari OGE (berbicara)

Berbicara bertujuan untuk mengidentifikasi kemampuan komunikasi anak sekolah. Ini akan menguji kemampuan melakukan monolog dan dialog, kemampuan membaca teks dengan intonasi dan pewarnaan emosional, serta menceritakan kembali apa yang telah dibaca, memperkuat pernyataan seseorang.

Bagian lisan terdiri dari empat bagian, yang masing-masing merupakan tugas terpisah:

Bagian 1. Membaca. Membaca fragmen ilmiah dan jurnalistik. Untuk bagian ini, Anda dapat mencetak 2 poin;
Bagian 2. Menceritakan kembali. Siswa harus menceritakan kembali apa yang mereka baca, menarik informasi tambahan dan mengomentari pernyataan mereka. Tugas ini juga dapat membawa 2 poin ke celengan Anda;
Bagian 3. Monolog. Monolog tentang topik yang dipilih. Itu dapat dievaluasi dengan maksimal 2 poin;
Bagian 4. Dialog. Dialog dengan penguji, yang dapat memberikan hingga 3 poin untuk jawabannya.

Kepatuhan terhadap norma bahasa sastra dinilai secara terpisah saat melakukan tugas pertama dan kedua - di sini Anda bisa mendapatkan hingga 2 poin. Pemrosesan ucapan jawaban saat mengerjakan tugas nomor tiga dan empat diperkirakan 3 poin lagi. Skor utama maksimum untuk berbicara adalah 14.

Skala di mana poin untuk bagian ujian tertulis diubah menjadi nilai sertifikasi adalah sebagai berikut:

dari 0 hingga 14 poin - "deuce" yang solid;
dari 15 hingga 24 poin - skor "tiga";
dari 25 hingga 33 poin - skor "empat". Pada saat yang sama, setidaknya 4 poin harus diperoleh untuk literasi. Jika kurang dari 4 poin yang dinilai untuk literasi, siswa dinilai "memuaskan";
dari 34 hingga 39 poin - tandai "lima". Namun, mendapatkan A juga memerlukan kepatuhan dengan kondisi tertentu: jika seorang siswa diberi kurang dari 6 poin untuk literasi, ia menerima "empat".

Ketika mendistribusikan siswa ke dalam kelas linguistik khusus, keuntungannya adalah bagi anak-anak yang mendapat skor 31 poin atau lebih untuk bagian tertulis dari pekerjaan tersebut.

Di OGE, siswa akan dapat menggunakan kamus ejaan yang disediakan untuk mereka di kelas. Ini menyimpulkan daftar mata pelajaran yang diizinkan dalam ujian bahasa Rusia. Jangan membawa smartphone, catatan dengan aturan dan pengecualian, jangan mencoba membawa headset atau headphone mini, berharap untuk menipu pengamat dan menipu. Tindakan ilegal apa pun hanya akan menghasilkan satu hasil - penghapusan dari kelas dan deuce untuk OGE.

Dalam persiapan untuk OGE dalam bahasa Rusia:

Ulangi dan kerjakan semua aturan dan pengecualian yang ditemukan dalam kurikulum sekolah bahasa Rusia;
Pertajam penerapan norma bahasa Anda dengan menulis dikte dan ringkasan secara teratur. Saat menulis ringkasan, tandai waktu untuk mengajari diri Anda sendiri memilih abstrak dalam waktu yang ditentukan dan tuliskan secara singkat di draft;
Tulis 10-15 esai tentang topik yang ditawarkan dalam KIM tahun-tahun sebelumnya. Ingat - komisi pertama-tama mengevaluasi pemahaman topik dan kemampuan menulis, tanpa terganggu oleh pemikiran penulis;
Tonton program menarik, baca publikasi tentang kehidupan dan karya Yuri Gagarin, Tsiolkovsky, Pirogov, serta artis, penulis, dan ilmuwan terkenal lainnya. Ceritakan kembali apa yang Anda baca kepada orang tua dan teman Anda untuk mengembangkan keterampilan berbicara lisan yang indah dan kompeten;
Secara teratur membaca teks sastra dan jurnalistik dengan keras, bekerja dengan intonasi dan tekanan.

Untuk mempersiapkan ujian, kami merekomendasikan kelas dengan tutor online di rumah! Semua manfaatnya jelas! Pelajaran percobaan gratis!

Kami berharap Anda berhasil lulus ujian!

Jika Anda menyukainya, bagikan dengan teman-teman Anda:

Bergabunglah dengan kami diFacebook!

Lihat juga:

Esensi dari teori:

Kami menawarkan tes online:

Portal untuk siswa. Latihan mandiri

Fitur ujian

Skala untuk mengubah poin menjadi nilai

Kriteria evaluasi utama

Bagaimana mempersiapkan lebih efektif?

Situs dengan tes dan jawaban untuk OGE

ARTIKEL TERKAIT