Tes - kontrol membaca untuk siswa kelas 5 sekolah pemasyarakatan khususVIIIbaik.
Tujuan: Mengajarkan siswa penyandang disabilitas untuk memahami makna teks yang dibacanya.
"Tentang teman dan kawan." NN Nosov "Mentimun".
"Mentimun"
1. Suatu hari Pavlik membawa Kotka bersamanya ke sungai untuk memancing. Namun hari itu mereka kurang beruntung: ikannya tidak menggigit sama sekali. Namun ketika mereka berjalan kembali, mereka naik ke kebun pertanian kolektif dan mengisi kantong mereka dengan mentimun. Penjaga pertanian kolektif memperhatikan mereka dan meniup peluitnya. Mereka lari darinya. Dalam perjalanan pulang, Pavlik mengira dia tidak akan mendapatkannya di rumah karena memanjat ke taman orang lain. Dan dia memberikan mentimunnya kepada Kotka.
Tugas.
Jawablah pertanyaan:
Mengapa anak-anak itu tidak menangkap ikannya?
Anak laki-laki Yudas masuk?
Siapa yang memperhatikan Kotka dan Pavlik?
Temukan kalimat dalam teks yang menyatakan apa yang dipikirkan Pavlik.
Beri judul bagian itu.
Jumlah kata: 73
Kata-kata yang dibaca per menit:
2. Kotka pulang dengan gembira:
Bu, aku membawakanmu mentimun!
Ibu melihat, dan sakunya penuh dengan mentimun, dan ada mentimun di dadanya, dan di tangannya ada dua mentimun besar lagi.
Di mana Anda mendapatkannya? - kata ibu.
Di Taman.
Di taman apa?
Di sana, di tepi sungai, di pertanian kolektif.
Siapa yang mengizinkanmu?
Tidak ada, saya mengambilnya sendiri.
Jadi dia mencurinya?
Tidak, dia tidak mencurinya, hanya saja... Pavlik mengambilnya, tapi saya tidak bisa, atau apa? Yah, aku mengambilnya.
Tugas.
Jawablah pertanyaan:
Dengan apa anak itu pulang?
Bagaimana dia menjelaskan dari mana dia mendapatkan mentimun tersebut?
Kesimpulan apa yang diambil ibu?
Jelaskan suasana hati anak laki-laki itu.
Beri judul bagian itu.
Jumlah kata: 72
Kata-kata yang dibaca per menit:
Sekarang bawa mereka kembali!
Kemana saya akan membawanya? Mereka tumbuh di kebun, dan saya memetiknya. Lagipula mereka tidak akan tumbuh lagi.
Tidak apa-apa, ambil saja dan letakkan di ranjang yang sama tempat Anda mengambilnya.
Baiklah, aku akan membuangnya.
Tidak, kamu tidak akan membuangnya! Anda tidak menanamnya, tidak membesarkannya, dan Anda tidak berhak membuangnya. Kotka mulai menangis:
Ada penjaga di sana. Dia bersiul pada kami, dan kami lari.
3. Tunggu tunggu! Jangan membongkar! - kata ibu,
Tugas.
Jawablah pertanyaan:
Apa yang tidak boleh dilakukan oleh ibu anak laki-laki itu?
Apa yang ingin dilakukan anak itu?
Mengapa Kotka mulai menangis?
Membaca berdasarkan peran.
Beri judul bagian itu.
Jumlah kata: 71
Kata-kata yang dibaca per menit:
4. Anda lihat apa yang Anda lakukan! Bagaimana jika dia menangkapmu?
Dia tidak akan mengejar ketinggalan. Dia sudah menjadi kakek tua.
Wah, kamu malu! - kata ibu.
Bagaimanapun, kakek bertanggung jawab atas mentimun ini. Ketika mereka mengetahui bahwa mentimunnya hilang, mereka akan mengatakan bahwa kakeklah yang harus disalahkan. Akankah itu bagus? Ibu mulai memasukkan kembali mentimun ke dalam saku Kotka. Kotka menangis dan berteriak:
Saya tidak akan pergi! Kakek punya pistol. Dia akan menembak dan membunuhku.
Tugas.
Jawablah pertanyaan:
Mengapa penjaga tidak mengejar anak-anak itu?
Siapa yang bertanggung jawab atas mentimun?
Mengapa Kotka menangis dan menjerit?
Jelaskan karakter Kotka.
Beri judul bagian itu.
Jumlah kata: 64
Kata-kata yang dibaca per menit:
| 5. - Dan biarkan dia membunuh! Akan lebih baik bagi saya untuk tidak memilikinya sama sekali |
| akan jadi apa anak pencuri itu? |
| Baiklah, ikut aku, ibu! Di luar gelap. Saya takut. |
| Apakah kamu tidak takut untuk mengambilnya? |
| Ibu memberi Kotka dua mentimun, yang mana |
| muat di sakunya, dan membawanya keluar pintu. |
| Entah membawa mentimun, atau meninggalkan rumah sepenuhnya, Anda tidak membantu saya. |
| Kotka berbalik dan perlahan berjalan menyusuri jalan. |
| Hari sudah gelap gulita. |
Tugas:
Jawablah pertanyaan:
1. Mengapa sang ibu ingin memungkiri anaknya?
2. Mengapa Kotka tidak mau pergi?
3. Bagaimana keadaan di jalan?
II. Jelaskan tindakan Kotka?
AKU AKU AKU. Beri judul bagian itu.
Jumlah kata: 70
Kata-kata yang dibaca per menit:
| 6. “Aku akan melemparkannya ke sini, ke dalam selokan, dan mengatakan bahwa akulah yang membawanya,” dia memutuskan |
| Kotka mulai melihat sekeliling. |
| Tidak, saya akan mengambilnya: orang lain akan melihatnya kepada kakek karena saya |
| akan memukul." |
| Dia berjalan di jalan dan menangis. Tadi dia ketakutan. |
| “Pavlik terasa enak!” pikir Kotka. |
| Dia memberiku mentimunnya, tapi dia duduk di rumah. Dia mungkin |
| tidak menakutkan". |
| Kotka meninggalkan desa dan berjalan melintasi lapangan. tidak ada seorang pun di sekitar |
| bukan jiwa. Karena takut, dia tidak ingat bagaimana dia sampai ke taman. |
Tugas.
Jawablah pertanyaan:
Apa yang Kotka putuskan untuk lakukan?
Mengapa n menangis?
Ke arah mana anak itu pergi?
Ceritakan padaku bagaimana Kotka bisa sampai ke taman?
Beri judul bagian itu.
Jumlah kata: 74.
Kata-kata yang dibaca per menit:
7. Dia berhenti di dekat gubuk, berdiri dan menangis semakin keras. Penjaga itu mendengar dan mendekatinya.
Kenapa kamu menangis? - bertanya.
Kakek, aku membawa mentimunnya kembali.
Mentimun apa?
Dan yang mana yang saya dan Pavlik pilih. Ibu menyuruhku mengambilnya kembali.
Seperti itulah rasanya! - penjaga itu terkejut.
Artinya aku bersiul untukmu, tapi kamu tetap mencuri mentimunnya. Tidak baik!
Pavlik mengambilnya, dan saya mengambilnya. Dia juga memberiku mentimunnya.
Tugas.
Jawablah pertanyaan:
Dimana anak itu berhenti?
Siapa yang mendekatinya?
Apa yang Kotka bawakan untuknya?
Jelaskan perilaku penjaga tersebut.
Beri judul bagian itu.
Jumlah kata: 69
Kata-kata yang dibaca per menit:
8. Jangan lihat Pavlik, Anda harus memahaminya sendiri. Sudahlah, jangan lakukan itu lagi. Beri aku mentimun dan pulanglah.
Kotka mengeluarkan mentimun dan menaruhnya di kebun.
Ya, itu saja, atau apa? - tanya orang tua itu.
Tidak… ada yang hilang,” jawab Kotka dan mulai menangis lagi.
Kenapa hilang, dimana?
Kakek, aku makan satu mentimun. Apa yang akan terjadi sekarang?
Nah, apa yang akan terjadi? Tidak ada yang akan terjadi. Dia memakannya, ya, dia memakannya. Untuk kesehatan Anda.
Tugas.
Di mana Kotka menaruh mentimun?
Kemana perginya satu mentimun?
Membaca berdasarkan peran.
Beri judul bagian itu.
Jumlah kata: 69
Kata-kata yang dibaca per menit:
9. Dan kamu, kakek, tidak akan mendapatkan apa pun karena menjadi mentimun. hilang?-Apa pedulimu? - Kakek menyeringai.
Tidak, tidak akan terjadi apa-apa untuk satu mentimun. Sekarang, jika Anda tidak membawa sisanya, ya, tapi sebaliknya tidak.
Kotka berlari pulang. Lalu dia tiba-tiba berhenti dan berteriak dari kejauhan:
Kakek, kakek!
Apa lagi?
Dan mentimun yang saya makan ini, bagaimana pertimbangannya - apakah saya mencurinya atau tidak?
Tugas.
Jawablah pertanyaan:
Apa yang dikhawatirkan anak laki-laki itu?
Mengapa kakek tidak mendapat apa pun untuk satu mentimun?
Kemana Kotka lari dari taman?
Jelaskan karakter kakekmu.
Beri judul bagian itu.
Jumlah kata: 65
Kata-kata yang dibaca per menit:
10. Hm! - kata kakek.
Sungguh sebuah tantangan! Nah, apa yang ada di sana, jangan biarkan dia mencurinya.
Anggap saja aku memberikannya padamu.
Terima kasih, kakek! Saya akan pergi.
Ayo, ayo, nak. Kotka berlari dengan kecepatan penuh melintasi lapangan, melintasi jurang, melintasi jembatan di atas sungai dan, tidak lagi terburu-buru, berjalan pulang melewati desa. Jiwanya gembira.
Jawablah pertanyaan:
Tugas apa yang diminta anak laki-laki itu kepada kakeknya?
Apa yang kakek berikan pada anak itu?
Bagaimana jiwa Kotka?
Temukan dalam teks kalimat tentang bagaimana Kotka kembali ke rumah.
Beri judul bagian itu.
Jumlah kata: 57
Kata-kata yang dibaca per menit:
Di halaman ini Anda dapat membaca teks cerita “Mentimun” oleh Nikolai Nosov.
Cerita oleh N.N. Nosov "Mentimun"
Cerita "Mentimun"
Suatu hari Pavlik membawa Kotka bersamanya ke sungai untuk memancing. 
Namun hari itu mereka kurang beruntung: ikannya tidak menggigit sama sekali. Namun ketika mereka berjalan kembali, mereka naik ke kebun pertanian kolektif dan mengisi kantong mereka dengan mentimun. Penjaga pertanian kolektif memperhatikan mereka dan meniup peluitnya. Mereka lari darinya. Dalam perjalanan pulang, Pavlik mengira dia tidak akan mendapatkannya di rumah karena memanjat ke taman orang lain. Dan dia memberikan mentimunnya kepada Kotka.
Kotka pulang dengan gembira:
- Bu, aku membawakanmu mentimun! 
Ibu melihat, dan sakunya penuh dengan mentimun, dan ada mentimun di dadanya, dan di tangannya ada dua mentimun besar lagi.
-Di mana kamu mendapatkannya? - kata ibu. 
- Di Taman.
— Di taman apa?
- Di sana, di tepi sungai, di pertanian kolektif.
- Siapa yang mengizinkanmu?
- Tidak ada, aku mengambilnya sendiri.
- Jadi dia mencurinya?
- Tidak, saya tidak mencurinya, hanya saja... Pavlik mengambilnya, tapi saya tidak bisa, atau apa? Yah, aku mengambilnya.
Kotka mulai mengeluarkan mentimun dari sakunya.
- Tunggu tunggu! Jangan membongkar! - kata ibu,
- Mengapa?
- Bawa mereka kembali sekarang!
-Dimana aku akan membawanya? Mereka tumbuh di kebun, dan saya memetiknya. Lagipula mereka tidak akan tumbuh lagi.
- Tidak apa-apa, ambil saja dan taruh di ranjang yang sama tempat kamu mengambilnya.
- Baiklah, aku akan membuangnya.
- Tidak, kamu tidak bisa membuangnya! Anda tidak menanamnya, tidak membesarkannya, dan Anda tidak berhak membuangnya.
Kotka mulai menangis:
- Ada penjaga di sana. Dia bersiul pada kami, dan kami lari.
- Anda lihat apa yang Anda lakukan! Bagaimana jika dia menangkapmu?
“Dia tidak akan menyusul.” Dia sudah menjadi kakek tua.
- Nah, apakah kamu tidak malu! - kata ibu. - Lagi pula, kakek bertanggung jawab atas mentimun ini. Ketika mereka mengetahui bahwa mentimunnya hilang, mereka akan mengatakan bahwa kakeklah yang harus disalahkan. Akankah itu bagus?
Ibu mulai memasukkan kembali mentimun ke dalam saku Kotka. Kotka menangis dan berteriak:
- Aku tidak akan pergi! Kakek punya pistol. Dia akan menembak dan membunuhku.
- Dan biarkan dia membunuh! Lebih baik aku tidak mempunyai anak laki-laki sama sekali daripada mempunyai anak laki-laki yang seorang pencuri.
- Baiklah, ikut aku, ibu! Di luar gelap. Saya takut.
– Apakah kamu tidak takut untuk mengambilnya?
Ibu memberi Kotka dua mentimun, yang tidak muat di sakunya, dan membawanya keluar pintu.
- Bawalah mentimun, atau tinggalkan rumah sepenuhnya, kamu bukan anakku!
Kotka berbalik dan perlahan berjalan menyusuri jalan. 
Hari sudah gelap gulita.
“Aku akan membuangnya ke sini, ke dalam parit, dan menurutku aku membawanya,” Kotka memutuskan dan mulai melihat sekeliling. 
“Tidak, aku akan mengambilnya: orang lain akan melihatnya dan kakek akan terluka karena aku.”
Dia berjalan di jalan dan menangis. Tadi dia ketakutan.
“Pavlik bagus! - pikir Kotka. “Dia memberiku mentimunnya, tapi dia hanya duduk di rumah.” Dia mungkin tidak takut.”
Kotka meninggalkan desa dan berjalan melintasi lapangan. Tidak ada satu jiwa pun di sekitar. Karena takut, dia tidak ingat bagaimana dia sampai ke taman. Dia berhenti di dekat gubuk, berdiri dan menangis semakin keras.
Penjaga itu mendengar dan mendekatinya. 
- Kenapa kamu menangis? - bertanya.
- Kakek, aku membawa mentimun itu kembali.
— Mentimun apa?
- Dan yang mana yang aku dan Pavlik pilih. Ibu menyuruhku mengambilnya kembali.
- Seperti itulah rasanya! - penjaga itu terkejut. “Artinya aku bersiul untukmu, tapi kamu tetap mencuri mentimunnya.” Tidak baik!
“Pavlik mengambilnya, dan saya mengambilnya.” Dia juga memberiku mentimunnya.
“Jangan melihat Pavlik, kamu harus memahaminya sendiri.” Sudahlah, jangan lakukan itu lagi. Beri aku mentimun dan pulanglah.
Kotka mengeluarkan mentimun dan menaruhnya di kebun. 
- Ya, itu saja, atau apa? - tanya orang tua itu.
“Tidak… ada yang hilang,” jawab Kotka dan mulai menangis lagi.
- Kenapa hilang, dimana dia?
- Kakek, aku makan satu mentimun. Apa yang akan terjadi sekarang?
- Nah, apa yang akan terjadi? Tidak ada yang akan terjadi. Dia memakannya, ya, dia memakannya. Untuk kesehatan Anda. 
- Dan kamu, kakek, tidak akan terjadi apa-apa padamu karena mentimun itu hilang?
- Lihat, ada apa! - Kakek menyeringai. - Tidak, tidak akan terjadi apa-apa untuk satu mentimun. Sekarang, jika Anda tidak membawa sisanya, ya, tapi sebaliknya tidak.
Kotka berlari pulang. 
Lalu dia tiba-tiba berhenti dan berteriak dari kejauhan:
- Kakek, kakek!
- Apa lagi?
- Dan mentimun yang saya makan ini, bagaimana pertimbangannya - apakah saya mencurinya atau tidak?
- Hm! - kata kakek. - Tugas yang luar biasa! Nah, apa yang ada di sana, jangan biarkan dia mencurinya.
- Bagaimana dengan itu?
- Yah, anggap saja aku memberikannya padamu.
- Terima kasih, kakek! Saya akan pergi.
- Ayo, ayo, nak.
Kotka berlari dengan kecepatan penuh melintasi lapangan, melintasi jurang, melintasi jembatan di atas sungai dan, tidak lagi terburu-buru, berjalan pulang melewati desa. Jiwanya gembira. 
Amsal untuk cerita Mentimun oleh Nosov
Peribahasa yang dapat dikorelasikan dengan gagasan pokok cerita:
- Menyontek tidak akan membawa Anda jauh.
- Berdiri dengan berani untuk apa yang benar.
Membaca sastra kelas 2 SD.
Tes dongeng oleh N.N.Nosov (“Penghibur”, “Topi Hidup”, “Di Bukit”),
1.Mengapa Valya dan Petya menyebut diri mereka “penghibur”?
A. Mereka selalu memulai segala macam dongeng.
B. Mereka selalu memainkan berbagai macam permainan.
V. Mereka selalu memulai segala macam konser.
2. Dongeng apa yang dibacakan “Penghibur” Valya dan Petya?
A.Kolobok.
B. Serigala dan tujuh anak.
V.Tiga Babi Kecil.
3.Siapa yang mencengkeram kaki Petya?
V. Petya sendiri yang membuat ini untuk menakut-nakuti Valya.
4. Mengapa topi itu menjadi “hidup”?
A. Karena kucing Vaska naik ke bawahnya.
B. Ini adalah dongeng - dan ini hidup.
B. Seseorang sedang menarik tali topinya.
5. Benda apa yang digunakan Vadik dan Volodya untuk melindungi diri dari topi?
A. Tiang ski.
B.Kochergoy
B.Sepatu roda.
6.Di apartemen apa Kotka Chizhov tinggal?
7. Mengapa Kotka tidak bisa mendaki bukit?
A. Dia sedang berseluncur.
B Perosotannya licin.
Q. Tidak ada langkah pada slide.
8. Apakah kucing itu merusak perosotannya?
A. Pecahkan itu.
B. Menutupinya dengan pasir.
B. Menutupinya dengan salju.
9. Dalam dongeng manakah selimut digunakan?
A.Zateiniki.
B. Topi hidup.
B.Di atas bukit.
| Kunci ujian. |
|
Nikolai Nosov memberikan kontribusi unik dan signifikan terhadap perkembangan sastra anak.
Game berdasarkan cerita N. Nosov untuk kelas dasar
Penulis V. Kataev mengucapkan kata-kata yang baik, akurat dan adil tentang karya N. Nosov: “...Dia dengan sempurna memahami psikologi manusia yang luar biasa, aneh, manis yang disebut "anak laki-laki"... Anak laki-laki Nosov membawa masuk sendiri semua ciri-ciri orang yang nyata: integritasnya, kegembiraannya, spiritualitasnya, keinginan abadinya untuk berinovasi, kebiasaannya menciptakan, tidak adanya kemalasan mental.”
1.Kuis"Tukang Kebun"
1. Dimanakah cerita tersebut terjadi? (Di kamp perintis)
2. Apa yang Anda putuskan untuk ditulis di bendera merah? (“Untuk tukang kebun terbaik”)
3. Apa yang menghalangi Mishka menggali taman? (Akar panjang)
4. Apa yang dilakukan Mishka untuk mendapatkan bendera tersebut? (Gali taman di malam hari)
5. Apa yang pertama kali diterima Mishka dan temannya selain bendera di situs mereka? (Orang-orangan Sawah)
6. Mengapa mereka menerima bendera tersebut? (Untuk panen mentimun dan tomat terbesar)
"Mentimun"
1. Teka-teki tentang sayur. Itulah nama ceritanya.
Di antara tempat tidur terletak seekor angsa halus (Mentimun)
Rumah penuh merpati, tidak ada jendela atau pintu (Mentimun)
2. Siapa nama tokoh dalam cerita “Mentimun”? (Kotka dan Pavlik)
3. Mengapa jiwa Kotka bahagia dalam cerita “Mentimun”?
"bubur mishkina"
1 Apa yang Mishka dan temannya masak untuk makan malam? (Bubur, ikan kecil goreng)
2. Benda apa yang ditenggelamkan orang-orang itu di dalam sumur? (Ember, ketel)
7. Bagaimana cara orang-orang tersebut mendapatkan air dari sumur? (Mug)
8. Bangunan tambahan ini disebutkan dalam cerita. Misteri:
Serigala berdiri dengan mulut terbuka. (Dengan baik)
"Tugas Fedya"
1. Biji-bijian apa yang dibawa ke penggilingan dalam teka-teki? (Gandum hitam)
2. Apa yang menghalangi Feda untuk memecahkan masalah tersebut? (Radio)
"Dempul"
1. Apa yang ingin dibuat Kostya dan Shurik? (Binatang)
2. Seperti apa rupa ular Kostya? (Untuk sosis hati)
3. Apa yang terjadi di bioskop? (Kostya secara tidak sengaja meletakkan dempul di tempat lain)
4. Mengapa anak-anak tidak menyukai film tersebut? (Mereka bahkan tidak melihatnya)
"Mobil"
1. Merek mobil apa yang dipertimbangkan Mishka dan temannya? (“Volga”, “Moskvich”)
2. Detail apa yang mereka diskusikan? (“hood” – hood, “body” – perut, “bumper” – penyangga)
3. Apa yang dilakukan Mishka dan temannya saat mobil mulai bergerak? (duduk di bemper belakang)
4. Bagaimana teman Anda memutuskan untuk menebus kesalahannya? (menulis surat kepada polisi)
"Metro"(jangan sebutkan judul ceritanya)
Misteri:
Ramai, berisik, muda
Kota bergemuruh di bawah tanah,
Dan betah dengan orang-orang di sini
Mereka berlarian di sepanjang jalan. (Metro)
"Sasha"
1. Apa yang diimpikan Sasha untuk dibeli? (Pistol dengan topi)
2. siapa nama saudara perempuan Sasha? (Marina dan Irochka)
3. Bagaimana Sasha menandai pistolnya? (Saya menghapus nama di pena)
4. Sasha bersin di bawah sofa, tapi kakaknya bilang itu......? (Bobik si anjing)
5. Kesimpulan apa yang diambil Sasha di akhir cerita? (Sekarang saya tahu bahwa tidak perlu menakut-nakuti orang)
Petak umpet"
1. Di mana Vitya bersembunyi?
2. Apa yang dilakukan Slavik? (Mengunci lemari dengan pengait)
"Shurik di rumah Kakek"
1. Mengapa mereka hampir berkelahi? (Karena pancing)
2. Apa yang mereka temukan di loteng? (Toples selai, kotak semir sepatu, gagang kayu, sepatu karet untuk kaki kanan)
3. Mantra sihir apa yang diteriakkan Shurik? (Sulap, wanita, sulap, kakek! Sulap, beruang abu-abu kecil!)
4. Apa gunanya barang-barang lama Shurik? (Saya memakukan pena kedua, memakukan sepatu karet, bukannya kotak surat)
5. Mengapa tidak ada ikan di kolam? (Baru-baru ini digali)
"Petak umpet"
1. Di mana Vitya bersembunyi? (Di bawah tempat tidur, di dalam kandang anjing, di bawah mantel, di dalam lemari)
2. Apa yang dilakukan Slavik? (Mengunci lemari dengan pengait)
"Nenek Dina"
2. Mengapa gadis Sveta hafal semua liburan? (Mereka memberinya hadiah untuk setiap liburan)
3. Apa yang guru sarankan agar kamu lakukan untuk liburan? (Pameran foto)
4. Mengapa anak-anak bertengkar? (Ibu siapa yang lebih cantik)
5. Liburan apa yang Anda putuskan untuk diselenggarakan di taman kanak-kanak lain kali? (Hari Ayah)
"Topi Hidup"
1. Sayuran lain muncul dalam cerita Nosov. Misteri:
Ayam yang kosong membangun sarang di luar halaman,
Dia membawa telur dan menaruhnya di tanah. (kentang) Petunjuk: orang-orang melemparkan sayuran ini ke dalam topi.
2. Sebutkan alat olah raga yang disebutkan dalam cerita tersebut? (tongkat, tongkat ski)
3. Perabotan apa yang disebutkan dalam cerita tersebut? (sofa, lemari berlaci)
"Lolipop"
1. Apa yang dijanjikan ibu Misha tentang perilaku yang baik? (lokipop)
2. Bagaimana sikap Misha? (makan permen lolipop, memecahkan mangkuk gula)
"Karasik"_
1. Selain ikan mas crucian, siapa lagi yang bersama Vitalik? (kucing Murzik)
2. Apa yang Vitalik katakan kepada ibunya, kemana perginya ikan mas crucian? (dimakan oleh Murzik)
3. Apakah menurut Anda Vitalik melakukan pekerjaannya dengan baik?
2. Kumpulkan pahlawan.
Judul cerita ditulis di sebelah kiri, tokohnya di sebelah kanan. Gunakan panah untuk menghubungkan nama dengan karakter.
Kesesuaian angka tugas untuk anak 1-7 2-4 3-5 4-6 5-9 6-3 7-2 8-1 9-8
1. “TOPI HIDUP” VOVKA, VADIK
2. "MOBIL" BERUANG, POLISI
3. "METRO" VOVKA, IBU, T.OLIA
4. TULANG “PUTTY”, SHURIK
5. MARINA “SASHA”, IROCHKA
6. "KARASIK" VITALYA, SEREZHA, MURZIK
7. “SEMBUNYIKAN DAN SEMBUNYIKAN” VITYA, SLAVIK
8. “Nenek DINA” NINA IVANOVNA, TOLYA SHCHEGLOV, NATOCHKA, PAVLIK, SVETA KRUGLOVA
9. “TUMAN” BERUANG, SENYA, VANYA LOZHKIN, MISHA KUROCHKIN, VADIK ZAITSEV
3. Permainan "Penembak Tajam". Pukul pin dengan bola.
4. Teka-teki silang (perbesar dengan klik mouse)
Teka-teki silang 1 (tugas)
1.Siapa yang duduk di bawah topi?
2. Bahan yang digunakan untuk mendempul jendela
3. Ikan yang digoreng orang-orang dalam cerita “Bubur Mishkina”
4. Itulah nama anak laki-laki dari cerita “Patch”
5. Sayur dari cerita “Topi Hidup”
6. Sepotong peralatan dapur yang ditenggelamkan orang-orang di dalam sumur
7. Sepotong kain untuk menutupi lubang.
8. Teka-teki: seekor serigala berdiri dengan mulut terbuka. (bangunan tambahan)
Teka-teki silang 2 (tugas)
2. Seseorang yang mengemukakan sesuatu.
3. Sepotong kain untuk menutupi lubang.
4. Kendaraan.
5. Bahan yang digunakan untuk mendempul jendela.
7. Permen
5. Permainan “ponsel rusak”.
Bagilah anak menjadi beberapa tim yang terdiri dari 10-12 orang, berbaris. Jadilah orang pertama yang menyebutkan nama cerita tersebut dan, atas perintah, anak-anak harus menyampaikan kata-kata tersebut satu sama lain. Tim siapa yang akan melakukannya lebih cepat dan tepat?
Margarita Korotkikh
“Menceritakan kembali kisah N. Nosov “Mentimun.” Pelajaran tentang pengembangan pidato lisan yang koheren pada anak-anak prasekolah yang lebih tua
Target:
pengembangan tuturan lisan runtut pada contoh karya seni.
Tugas:
Belajar menceritakan kembali menggunakan gambar referensi
Mengembangkan keterampilan tata bahasa
Perkaya kosakata Anda
Jawab pertanyaan dengan kalimat lengkap
Kemajuan pelajaran:
Pendidik: Anak-anak, hari ini kita akan belajar menceritakan kembali kisah Nikolai Nosov (demonstrasi potret penulis).
Pendidik: Karya penulis ini apa yang sudah kita baca?
Anak-anak:“Petualangan Entahlah”, “Gorki”.
Pendidik: Dan tentang apa cerita baru N. Nosov, Anda akan menceritakannya pada diri sendiri segera setelah Anda menebak teka-tekinya:
Di musim panas ada tanaman hijau segar di taman,
Dan di musim dingin ada yang asin kuning di dalam tong.
Coba tebak, bagus sekali
Siapa nama kita?
Anak-anak:(mentimun)
Pendidik: Kalau jumlahnya banyak, itu mentimun. Dan kapan sendirian?
Anak-anak: Timun.
Pendidik: Apakah ada sesuatu? (menunjukkan gambar)
Anak-anak: Mentimun, mentimun.
Pendidik: Tidak apa?
Anak-anak: Mentimun, mentimun.
Pendidik: Mendekati apa?
Anak-anak: Ke mentimun, ke mentimun.
Pendidik: Senang dengan apa?
Anak-anak: mentimun, mentimun.
Pendidik: Pikirkan tentang apa?
Anak-anak: Tentang mentimun, tentang mentimun.
Guru membacakan cerita. Saat membaca, letakkan ilustrasi di papan tulis secara berurutan.
Terjadilah percakapan tentang isi cerita.
Pendidik: Siapakah tokoh utama cerita tersebut?
Di mana anak-anak tinggal: di kota atau di pedesaan?
Kemana perginya anak-anak itu?
Kemana anak-anak mengembara dalam perjalanan pulang?
Apa yang dilakukan anak-anak itu di kebun pertanian kolektif?
Bagaimana reaksi ibu saat Kotka datang membawa mentimun?
Apa yang dipikirkan Kotka saat dia membawa mentimun itu kembali?
Apa yang Kotka katakan kepada penjaga?
Dalam suasana hati apa Kotka kembali ke rumah?
Latihan fisik: “Berpegangan tangan”
Permainan: “Apa yang baik dan apa yang buruk?”
Guru menyebutkan tindakan yang berbeda-beda, anak mengevaluasinya dengan mengepalkan dan menurunkan ibu jari.
1. Pavlik mengajak Kotka memancing bersamanya.
2. Anak laki-laki itu naik ke taman orang lain.
3. Anak-anak itu lari dari penjaga.
4. Pavlik mengira dia akan mendapatkannya dari orang tuanya dan memberikan mentimun tersebut kepada Kotka.
5. Kotka memberitahu ibunya dimana dia mendapatkan mentimun.
6. Ibu mengirim Kotka ke penjaga.
7. Kotka memutuskan untuk membuang mentimun ke dalam parit, tetapi mengatakan bahwa dia membawanya.
8. Kotka berpikir: “Tidak! Aku akan mengambilnya, kalau tidak kakek akan terbunuh karena aku!”
9. “Kakek, aku membawakan mentimunnya kembali,” kata Kotka.
10. Kotka berkata: “Pavlik mengambilnya dan saya mengambilnya.”
11. Kotka mengeluarkan mentimun dan menaruhnya di kebun.
Pendidik: Anak-anak, orang berkata: “Itu bukan terserah kamu, dan itu bukan terserah kamu.” Bagaimana Anda memahami pepatah ini?
Karakter mana dalam cerita yang perlu mengatakan ini?
Anak-anak:
Anda tidak dapat mengambil milik orang lain. -
Anda harus bertanggung jawab atas tindakan Anda. -
Latihan untuk melegakan emosi: “Jangan cemberut!”
Satu dua tiga empat lima!
Jangan cemberut
Mari kita lupakan kesedihan
Mari kita mulai tersenyum
Sangat menyenangkan untuk tertawa!
Semua kesedihan telah hilang,
Wajah-wajah menjadi gembira!
“Piramida Kebaikan”
Pendidik: Anak-anak, semua yang kita inginkan untuk Kotka dan diri kita sendiri, akan kita masukkan ke dalam piramida kita.
Anak-anak bergiliran mengucapkan keinginan, meletakkan telapak tangan dan membuat piramida.
-Jujur!
Jadilah pekerja keras!
Beranilah!
Jadilah cerdas!
Jadilah sehat!
Berbahagialah!
Pendidik: Anak-anak, semua orang akan mendengar keinginan kita dan semoga itu menjadi kenyataan!
