Kami telah memutuskan pilihan sekolah. Program apa yang akan diikuti anak-anak? Kami memahami bersama dengan "Oh!"
Setiap sekolah memiliki hak untuk membuat programnya sendiri, namun, itu harus didasarkan hanya pada literatur pendidikan tertentu yang disetujui oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia. Semua buku pelajaran dikelompokkan sesuai dengan mata pelajaran dan termasuk dalam pendidikan dan metodologis. kompleks (TMC).

"Sekolah Rusia"

Program ini adalah yang paling umum dan termudah, sering dibandingkan dengan sekolah Soviet. Menurut program "", bahkan anak-anak yang belum menguasai menulis dan berhitung sejak kelas satu dapat belajar. Tujuan utama EMC adalah pendidikan, dan tugasnya sesuai dengan ini: pengembangan kualitas siswa seperti toleransi, kebaikan, tanggung jawab. Dan, tentu saja, teknik ini mengajarkan anak membaca, berhitung, dan menulis secara sadar.

Banyak yang menyebut kelemahan utama dari program ini adalah kesederhanaannya, serta fakta bahwa selama pelatihan, siswa praktis tidak menggunakan pemikiran logis dan imajinasi.

"Sekolah dasar abad XXI"

Kompleks pendidikan dan metodologis ini jauh lebih rumit daripada "Sekolah Rusia": anak-anak yang sudah tahu cara menulis sepenuhnya (tetapi tidak harus menulis) akan dapat dengan mudah belajar. Di sini anak adalah peneliti, peserta yang setara dalam proses pendidikan bersama dengan guru. Anak-anak sekolah belajar mencari jawaban atas pertanyaan sendiri, tidak menghafal. Juga, keuntungannya termasuk periode adaptasi anak yang agak lancar ke sekolah - volume materi yang dipelajari meningkat secara bertahap, dengan cara yang menyenangkan dengan bantuan tugas untuk kecerdikan dan imajinasi.

Dari kekurangannya - penyajian materi yang membingungkan, terkadang tidak konsisten, sejumlah besar manual dan buku catatan.

"Sekolah Dasar Menjanjikan"

Gagasan utama EMC adalah perkembangan anak berdasarkan dukungan individualitasnya (usia, kemampuan, kecenderungan). Dalam proses pendidikan, siswa bertindak baik sebagai siswa, atau sebagai guru, atau sebagai penyelenggara situasi belajar. Di dalam kelas, anak-anak sering dibagi menjadi beberapa kelompok, melakukan berbagai tugas bersama-sama. Ini dapat dikaitkan dengan plus - program ini menyiratkan keberhasilan pendidikan anak-anak dengan kemampuan dan kinerja akademik yang berbeda.

Dari kekurangannya - presentasi materi yang dangkal, kecepatan belajar yang cepat, buku teks yang tidak diteliti dengan baik (ada kesalahan, kata-kata yang tidak dapat dipahami).

"Planet Pengetahuan"

Arah inovatif dalam pendidikan! Buku teks adalah seperangkat komponen yang saling terkait yang disatukan oleh tujuan, sasaran, pendekatan bersama untuk organisasi materi pendidikan. Fitur utama dari EMC adalah integritas program. Ini memanifestasikan dirinya dalam prioritas nilai bersama, dalam kesatuan pendekatan didaktik, serta dalam struktur buku teks dan buku kerja untuk semua kelas dan mata pelajaran. Selain itu, buku teks yang termasuk dalam program memiliki, yang memungkinkan Anda untuk melakukan pelajaran di semua mata pelajaran kelas satu menggunakan teknologi modern.

Beberapa orang tua dari anak sekolah menganggap presentasi materi yang dangkal sebagai kerugian utama, serta terus-menerus kembali ke topik yang dibahas dengan penambahan pengetahuan baru.

"IRAMA"

UMK "RITM" adalah singkatan dari "Pengembangan. Individualitas. . Pemikiran". Kumpulan buku teks menggabungkan pendekatan modern untuk proses pendidikan dan metode yang telah terbukti. Dilihat dari ulasannya, keunggulan utama dari program ini adalah tingginya motivasi anak sekolah untuk memahami pengetahuan baru. Selain itu, pendekatan yang benar-benar individual untuk setiap anak dimungkinkan karena fakta bahwa tugas berbeda dalam tingkat kompleksitas dan variabilitas.

Kerugiannya termasuk fakta bahwa tugas-tugas dalam buku teks kadang-kadang dirumuskan secara tidak akurat, sehingga guru memainkan peran utama di sini, yang harus mempelajari banyak rekomendasi metodologis untuk program ini.

"Perspektif"

Penulis program ini adalah pemenang Hadiah Presiden Federasi Rusia di bidang pendidikan L. G. Peterson. dibuat atas dasar pencapaian modern di bidang psikologi dan pedagogi dan pada saat yang sama dengan hati-hati tetap berhubungan dengan tradisi terbaik pendidikan sekolah klasik di Rusia.

Keuntungan mengajar menurut Perspektiva UMC adalah sistem penyusunan materi pendidikan memungkinkan setiap siswa untuk memelihara dan mengembangkan minat untuk menemukan dan mempelajari hal-hal baru. Dari minusnya - program matematika yang agak rumit, yang akan dengan mudah diserap hanya oleh anak-anak yang, bahkan sebelum sekolah, telah belajar berhitung dan melakukan operasi matematika sederhana.

Sistem D. B. Elkonin - V. V. Davydov

Sistem pendidikan memiliki sejarah lebih dari 40 tahun: pada awalnya ada dalam bentuk pengembangan dan eksperimen, dan pada tahun 1996 sistem Elkonin-Davydov diakui sebagai salah satu sistem negara. Tempat khusus diberikan untuk pengetahuan teoritis dan sisi logis dari pembelajaran. Tingkat mata pelajaran yang diajarkan sangat sulit.

Sistem pendidikan Elkonin-Davydov melibatkan pembentukan sejumlah besar keterampilan pada lulusan sekolah dasar. Anak harus belajar mencari informasi yang hilang ketika dihadapkan dengan tugas baru, untuk menguji hipotesis mereka sendiri. Selain itu, sistem mengasumsikan bahwa siswa yang lebih muda akan secara mandiri mengatur interaksi dengan guru dan siswa lain, menganalisis dan secara kritis mengevaluasi tindakan mereka sendiri dan sudut pandang mitra.

Prinsip utama dari sistem ini adalah mengajar anak-anak untuk memperoleh pengetahuan, mencarinya sendiri, dan tidak menghafal kebenaran sekolah. Sistem D. B. Elkonin - V. V. Davydov cocok untuk mereka yang ingin mengembangkan pada seorang anak bukan kemampuan untuk menganalisis, tetapi kemampuan untuk berpikir secara luar biasa, dalam.

Pertama-tama, ketika memilih sekolah, orang tua dari siswa kelas satu masa depan perlu memahami program pendidikan modern untuk kelas dasar. Berbeda dengan era Soviet, ketika semua orang belajar dari buku teks yang sama, sekarang guru dan orang tua memiliki pilihan tentang bagaimana anak akan menerima semua pengetahuan yang diperlukan. Dan itu akan tergantung pada sistem pendidikan, yang menurutnya siswa akan belajar di kelas dasar. Selalu menyenangkan untuk memiliki pilihan, tetapi justru keragaman sistem pendidikan inilah yang sering membingungkan kita. Apa yang harus dipilih ketika pasti ada beberapa sekolah di dekat rumah yang mengajar anak-anak dengan sistem yang berbeda? Bahkan di sekolah yang sama, guru sekolah dasar sendiri yang memilih program mana yang akan dikerjakan, dan anak-anak dari kelas paralel dapat belajar sesuai dengan kompleks pendidikan dan metodologi yang berbeda. Saat ini, ada beberapa sistem pendidikan secara bersamaan yang memenuhi persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal (Federal State Educational Standards). Masing-masing memiliki karakteristiknya sendiri, tetapi secara umum, sistem dibagi menjadi tradisional dan berkembang. Sebagian besar sekolah memilih program pendidikan tradisional, seperti "Sekolah Rusia", "Sekolah Dasar abad XXI", "Sekolah 2010", "Harmoni", "Sekolah Dasar Perspektif", "Sekolah Dasar Klasik", "Planet Pengetahuan" , "Perspektif". Tetapi bersiaplah untuk kenyataan bahwa, mungkin, anak Anda akan ditawari untuk belajar di bawah program pengembangan L. V. Zankov atau D. B. Elkonin - V. V. Davydov. Tentu saja, orang tidak boleh berpikir bahwa program tradisional tidak terlibat dalam pengembangan siswa, namanya agak bersyarat. Secara umum, kita dapat mengatakan bahwa jenis sistem ini berbeda dalam pendekatannya: program tradisional menawarkan pendekatan yang menjelaskan dan ilustratif untuk mengajar seorang anak, sementara yang sedang berkembang menawarkan pendekatan yang aktif. Semua program yang disebutkan di atas difokuskan pada satu standar pendidikan, namun masing-masing sistem memiliki caranya sendiri dalam menyajikan informasi dan prioritas. Selain konsep umum, mereka berbeda dalam kurikulum itu sendiri, tingkat beban kerja anak, keterlibatan orang tua dalam proses pembelajaran, serta kompleksitas keseluruhan. Setiap sistem menawarkan kompleks pendidikan dan metodologinya sendiri, dengan kata lain, set buku teks, buku kerja, dan materi didaktik dalam semua mata pelajaran. Yang paling populer di antara sekolah adalah kompleks pendidikan dan metodologis seperti "Sekolah Rusia", "Perspektif", "Sekolah 2100", "Planet Pengetahuan" dan "Harmoni". "Sekolah Rusia" dianggap sebagai program klasik. Sebenarnya, ini adalah sistem yang sama yang, dengan sedikit perubahan, diajarkan di masa Soviet. Ini dirancang untuk tingkat rata-rata, sehingga setiap anak dapat dengan mudah menguasai program semacam itu. Matematika mengembangkan keterampilan komputasi, logika, dan pemikiran dalam proporsi yang sama, bahasa Rusia disajikan secara standar: pengembangan pidato lisan dan tulisan dan keterampilan menulis terpelajar seimbang. Pada saat yang sama, seseorang dapat secara khusus memilih studi tentang "Dunia Sekitar" menurut buku teks A. A. Pleshakov. Keuntungan dari kursus adalah bahwa perkembangan dunia sekitar diposisikan sebagai proyek yang dilaksanakan anak bersama dengan orang tuanya. Kompleks pendidikan dan metodis lain, yang sangat populer, adalah "Perspektif". Program ini paling cocok untuk anak-anak dengan pola pikir matematis. WCU ini cukup kompleks dan menuntut orang tua untuk berperan aktif dalam pendidikan anak. Keuntungan utama "Perspektiva" bisa disebut pelajaran matematika, yang dibangun di atas materi pendidikan L. G. Peterson. Matematika diberikan dengan unsur-unsur geometri dan aljabar, yang memungkinkan anak untuk melanjutkan ke sekolah menengah dengan lancar. Bahan ajar "Sekolah 2100" dibangun di atas prinsip minimax, yaitu dalam kerangka satu kurikulum, anak-anak akan dapat belajar pada tingkat kerumitan yang berbeda. Semua materi pendidikan mengandung informasi tambahan maksimal yang dapat dipelajari anak dengan kebutuhan seperti itu. Program ini memungkinkan guru untuk menyesuaikan tingkat kerumitan penyajian materi dan menerapkan pendekatan individual dalam mengajar tanpa beralih ke bahan ajar lain. Program Planet of Knowledge dianggap cukup kompleks, karena awalnya dikembangkan dan digunakan di kelas gimnasium, tetapi juga sangat populer di kalangan guru dan orang tua. Keunggulan utama EMC ini adalah fokusnya pada pengembangan diri anak. Kemampuannya untuk bernalar dirangsang secara aktif, apakah itu penekanan pada logika dalam studi matematika atau membaca sastra, yang melibatkan munculnya dialog antara seorang anak dan orang dewasa. Seperti di "School 2100", buku teks "Planet of Knowledge" berisi tugas dari berbagai tingkatan: dari pencarian dasar hingga kreatif. Prinsip utama EMC "Harmoni" adalah pembelajaran yang nyaman di persimpangan metode pengajaran tradisional dan berkembang. Anak-anak pada awalnya mengembangkan keterampilan analisis, klasifikasi, perbandingan dan generalisasi. Pada pelajaran banyak diberikan tugas perkembangan yang problematis, yang berupa kemampuan berpikir siswa, kemampuan membuat kesimpulan secara mandiri. Salah satu keuntungan utama dari program ini adalah persiapan yang ditargetkan untuk transisi yang mulus dari sekolah dasar ke sekolah menengah. Anda dapat memahami perbedaan visual antara satu sistem pendidikan dan lainnya dengan mempelajari bahan ajar yang ditawarkan oleh program di bagian "Guru Sekolah". Di sini Anda dapat memilih barang berdasarkan program pendidikan, berdasarkan mata pelajaran, jenis materi pendidikan (buku teks, buku kerja, alat bantu visual) atau berdasarkan kelas; mengumpulkan set literatur yang diperlukan ketika masalah dengan pilihan sistem pendidikan telah diselesaikan. Perlu diingat bahwa semua program EMC direvisi secara teratur dengan mempertimbangkan tren saat ini, jadi meskipun Anda tidak menyekolahkan anak pertama Anda, ingatlah bahwa penulis buku teks atau seluruh konsep pengajaran dapat berubah di beberapa tahun. Materi pendidikan itu sendiri dapat berubah secara signifikan, oleh karena itu, sebagai suatu peraturan, menjadi perlu untuk membeli semua materi kompleks pendidikan dan metodologis untuk kelas dari awal. Guru yang saat ini sedang mengerjakan program akan dapat mengatakan dengan percaya diri seperti apa sebenarnya EMC saat ini dan buku teks dan buku kerja apa yang perlu dibeli untuk anak tersebut.

Bagaimana perasaan anak itu?
menaiki anak tangga pertama mengetahui apa yang akan dia alami,
tergantung pada seluruh jalannya selanjutnya menuju pengetahuan.
V.A. Sukhomlinsky

Kedatangan seorang anak di kelas satu adalah salah satu peristiwa terpenting dan mengasyikkan dalam kehidupan setiap orang tua. Karena itu, perlu mengambil pendekatan serius untuk menyelesaikan masalah ini: pilih sekolah yang bagus, pastikan untuk mengenal gurunya. Lagi pula, di sekolah dasar terbentuk keinginan untuk belajar dan mempelajari hal-hal baru, kemampuan mempelajari materi, kemampuan menemukan bahasa yang sama dengan teman sebaya, ada pengembangan lebih lanjut dari kemampuan tertentu (teknis atau kemanusiaan) dan lebih banyak. Sangat penting untuk memperhatikan masalah lain - program pelatihan atau kompleks pendidikan dan metodologis (TMC), yang menurutnya akan dipelajari oleh anak. Karena, menurut buku teks dan buku kerja ini, dia dan, mungkin, orang tuanya harus menguasai materi, menerima pengetahuan dasar. Dan kualitas mereka akan menentukan seberapa mudah dan cepat anak akan ditarik ke dalam proses belajar, dan dengan pengetahuan apa dia akan sampai di sekolah menengah.

Sekolah dasar modern menawarkan dua sistem pengajaran anak-anak: yang tradisional, yang mencakup tujuh program: "Sekolah Rusia", "Sekolah 2100", "Sekolah Dasar Abad 21", "Harmoni", "Sekolah Dasar Klasik", "Sekolah Dasar Perspektif" , "Planet Pengetahuan", dan berkembang, termasuk dua program: L.V. Zankov dan D.B. Elkonina - V.V. Davydov.

Baru-baru ini, beberapa program sekolah dasar tradisional telah mengalami perubahan yang signifikan, telah sangat meningkat dan sudah dapat dikaitkan dengan pengembangan program.

Program tradisional "Sekolah Rusia" - namanya berbicara sendiri. Kompleks pendidikan dan metodologis ini dibuat khusus untuk mengajar anak-anak yang tinggal di Rusia, memperkenalkan mereka pada tradisi dan budaya negara besar mereka. Ini adalah semacam sekolah pengembangan spiritual dan moral. Program School of Russia berfokus pada mendidik anak-anak dalam kualitas seperti kebaikan, tanggung jawab, kemampuan untuk berempati dan memberikan bantuan di masa-masa sulit. Ini mengembangkan minat anak-anak sekolah untuk mempelajari Tanah Air mereka, sifatnya, sejarahnya, dengan demikian mendidik kualitas yang begitu penting dan langka di zaman kita seperti patriotisme.

Para penulis, yang membuat program ini, mengandalkan pengalaman pedagogis Soviet selama bertahun-tahun, dan kemudian sekolah Rusia. Pembelajaran didasarkan pada transisi yang mulus dari yang sederhana ke yang kompleks. Program ini dengan hati-hati mengembangkan keterampilan membaca, menulis, dan berhitung, yang merupakan dasar untuk keberhasilan pembelajaran lebih lanjut.

Buku teks di bawah program "Sekolah Rusia" sangat modern, penuh warna dan menarik untuk anak, mereka dengan sempurna merangsang aktivitas kognitif.

Program "Sekolah 2100" adalah satu-satunya dari semuanya yang merupakan sistem pendidikan berkelanjutan dari prasekolah hingga kelulusan. Menurut tunjangannya, anak-anak dapat belajar sejak usia tiga tahun dan berakhir dengan kelas kelulusan. Program ini jelas melampaui tradisional, termasuk unsur-unsur program yang berkembang.

Kompleks pendidikan dan metodologis program School 2100 difokuskan pada pengembangan anak sebagai pribadi, identifikasi dan pengembangan kemampuan kreatif dan minatnya untuk belajar. Ini berkembang pada anak-anak kualitas seperti ketegasan, kemandirian, kemampuan untuk membuat keputusan, kemampuan untuk menganalisis, pemikiran logis, imajinasi dan ucapan.

Pendidikan didasarkan pada kenyataan bahwa konsep dasar, aturan, dan kesimpulan tidak diberikan kepada anak-anak dalam bentuk yang sudah jadi, mereka harus mencapainya sendiri, guru hanya mengarahkan anak ke arah yang benar. Artinya, anak belajar bertindak mandiri. Banyak tugas didasarkan pada memperoleh informasi dari sumber selain buku teks.

Program pendidikan "Sekolah abad ke-21" mengacu pada program tradisional, namun pada dasarnya juga berkembang. Dia paling lembut menyesuaikan mantan anak-anak prasekolah ke bidang kegiatan baru bagi mereka - belajar di sekolah. Pendidikan dibangun dalam bentuk permainan. Sebagian besar guru di Rusia lebih memilih untuk belajar di bawah program ini. Program ini ditujukan untuk pengembangan kepribadian yang harmonis, pengembangan motivasi untuk kegiatan belajar dan pendidikan mandiri. Membantu anak memahami mengapa Anda perlu belajar sama sekali, mengapa Anda perlu menganggap serius pendidikan Anda.

Terlibat dalam program ini, anak-anak belajar untuk memperoleh pengetahuan secara mandiri melalui refleksi, analisis, fantasi. Mereka dapat mengevaluasi keberhasilan dan kegagalan mereka dalam studi mereka. Guru berperilaku dengan anak-anak di kelas pada pijakan yang sama, memungkinkan anak-anak untuk berpikir, berdiskusi dan, dengan demikian, mencapai kebenaran.

Setiap siswa memiliki kesempatan untuk belajar dengan kecepatan individu, karena materi pendidikan berisi tugas-tugas dari tingkat yang berbeda. Set buku teks mencakup apa yang disebut buku catatan untuk pekerjaan pemasyarakatan dan perkembangan siswa, yang menurutnya Anda juga dapat belajar dengan anak jika tertinggal dan salah memahami materi. Fokusnya bukan pada jawaban yang benar, tetapi pada proses keputusan itu sendiri.

Satu set buku teks untuk program ini"Sekolah Dasar abad XXI" dianugerahi Hadiah Presiden Federasi Rusia di bidang pendidikan, adalah pemenang "kompetisi untuk menciptakan generasi baru buku teks untuk sekolah dasar."

"Harmoni" adalah program yang menggabungkan metode pendidikan tradisional dengan yang berkembang. Namanya menunjukkan bahwa program ini bertujuan untuk mengembangkan hubungan yang harmonis antara guru dan siswa dan antara anak-anak. Program ini membantu mengembangkan pemikiran logis, kreativitas. Hal ini bertujuan untuk memperkuat kesehatan fisik dan mental anak.

Materi pendidikannya sangat menarik, penekanannya adalah pada pembelajaran lanjutan, teknologi baru yang menjanjikan digunakan dalam mengajar anak-anak dari berbagai tingkat perkembangan. Anak-anak tidak menghafal aturan, tetapi dengan pikiran mereka sendiri, dengan bantuan latihan khusus, mereka sampai pada kesimpulan yang diperlukan.

Kit ini mencakup buku teks yang berisi bagian metodologis, sehingga orang tua sendiri di rumah dapat menjelaskan topik tersebut kepada anak, membantu mereka mengatasi pekerjaan rumah. Anak-anak yang telah menerima pendidikan dasar di bawah program Harmoni sangat melek huruf.

Perangkat pendidikan dan metodis dalam matematika dari program "Harmoni" dianugerahi Hadiah Pemerintah Federasi Rusia di bidang pendidikan.

"Sekolah Dasar Klasik" adalah program tradisional, hampir identik dengan program "Sekolah Rusia". Ini berbeda dari itu dalam set buku pelajarannya. Ini adalah program paling klasik dan efektif untuk pendidikan dasar yang dikembangkan selama bertahun-tahun. Ini sepenuhnya dibangun di atas metode tradisional, tetapi dengan pengenalan pendekatan pedagogis ilmiah modern. Melalui pembelajaran bertahap dan penguatan keterampilan membaca, menulis dan berhitung yang solid, ini memberikan dasar yang baik bagi anak-anak untuk melanjutkan studi mereka di sekolah menengah. Sejak hari pertama kelas, program difokuskan untuk membuat anak-anak tertarik untuk melanjutkan pendidikan.

Semua buku teks dan buku catatan dihias dengan ilustrasi warna-warni. Pelajaran diisi dengan berbagai kontes, permainan, dan kuis. Sebagian dari tugas ditujukan untuk bekerja sama dengan orang tua, dengan demikian memperkenalkan mereka pada proses yang menyenangkan dalam mendidik anak-anak mereka. Program ini membantu anak untuk mencintai buku dan mengajarkan cara mengerjakannya. Pengetahuan menurut program tidak diberikan dalam bentuk jadi, tetapi harus diperoleh secara bersama-sama oleh siswa dan guru, yaitu program berkontribusi pada pengembangan berpikir logis.

Program Sekolah Dasar Menjanjikan adalah program yang paling sukses dari semua yang ada, cocok untuk sekolah pedesaan, di mana siswa kelas 1-4 belajar sekaligus duduk di ruangan yang sama. Ini berisi semua metode penting dari semua program yang ada. Program ini dibuat dengan mempertimbangkan kategori usia anak sekolah, apakah itu siswa kelas satu berusia enam tahun atau delapan tahun, dan mempertimbangkan berbagai tingkat anak sekolah. Penekanan ditempatkan baik pada aktivitas individu anak maupun pada kerja bersama siswa, berkontribusi pada pengembangan dialog di antara mereka. Ini mengajarkan Anda untuk bekerja tidak hanya dengan buku teks, tetapi juga dengan berbagai buku referensi. Guru memberikan tugas kepada sekelompok siswa, dia pergi bekerja dengan kelompok lain. Dengan demikian, anak sekolah mengembangkan kemandirian, kemampuan untuk bekerja dan hidup dalam tim, yaitu membantu orang lain, mengkritik dan menanggapi secara memadai kritik yang ditujukan kepada mereka, untuk dapat menjelaskan dan mempertahankan sudut pandang mereka.

Program ini dibangun secara ketat berdasarkan prinsip memperumit materi pendidikan. Di bawah program ini, anak-anak belajar keterampilan tercepat dalam membaca, menulis, dan berhitung dengan lancar.

Buku teks diisi dengan bahan dongeng menarik yang membantu mengembangkan pemikiran kreatif, logika dan memori. Banyak waktu yang dicurahkan untuk kesehatan fisik anak, membiasakan anak dengan kebersihan, ketertiban, senam dan rutinitas sehari-hari. Tugas pendidikan melibatkan orang tua dalam pelaksanaan tugas bersama.

Program Planet of Knowledge tradisional itu bagus karena bahkan anak-anak terkecil pun dapat belajar darinya. Pendekatan pembelajaran tidak standar dan berangkat dari klasik "guru menjelaskan tugas, anak-anak melakukannya." Semua tugas bersifat perkembangan. Program ini difokuskan pada pengembangan kemampuan kreatif anak-anak. Untuk setiap anak yang belajar di bawah program Planet of Knowledge, ada metode pengajaran yang membantunya menguasai materi dengan sempurna. Program ini merangsang manifestasi kemandirian, inisiatif, membantu melihat subjek yang sama dengan cara yang berbeda.

Satu set literatur pendidikan menarik karena sebelum awal setiap bagian ada rencana untuk studi lebih lanjut. Dengan demikian, anak melihat apa yang akan dipelajarinya di masa depan. Setiap bagian, setelah belajar, diakhiri dengan kertas ujian dan lembar ujian, yang memungkinkan guru, serta siswa itu sendiri, untuk menguji pengetahuannya tentang bagian ini. Buku teks berisi banyak tugas dari berbagai tingkat kompleksitas, yang memungkinkan siswa untuk memilih tugas hanya untuk diri mereka sendiri. Banyak latihan difokuskan pada bekerja dengan buku referensi dan bekerja dalam kelompok, membentuk keterampilan komunikasi anak-anak di masyarakat.

Program pengembangan L.V. Zankov adalah kebalikan dari program tradisional. Hal ini didasarkan pada hubungan saling percaya antara guru dan siswa. Guru terlebih dahulu menawarkan untuk menyelesaikan tugas, dan siswa harus mencapai teori dengan pikirannya sendiri melalui berbagai diskusi, memperoleh informasi dari berbagai sumber, refleksi dan perselisihan. Program ini dengan sempurna mengungkapkan kemampuan individu setiap anak. Berfokus pada kebangkitan minat belajar, pengembangan kecerdasan dan rasa ingin tahu. Menjadi cukup sulit karena proses pembelajaran yang serba cepat, sekaligus sangat menarik dan mengasyikkan bagi anak-anak.

Selain pelajaran sekolah, program ini melibatkan komunikasi yang erat antara guru dan anak-anak di luar sekolah melalui kunjungan bersama ke berbagai acara budaya, jalan-jalan, dan tamasya. Anak-anak yang belajar di bawah program L.V. Zankov, lawan bicara yang sangat baik, memiliki wawasan terluas dan pengetahuan mereka jauh lebih tinggi daripada anak-anak yang belajar menurut sistem tradisional.

Program pengembangan D.B. Elkonina - V.V. Davydova berfokus pada pengembangan pengetahuan teoretis yang kuat pada anak-anak, yaitu, aturan dan konsep di sini menempati posisi dominan, tetapi mereka tidak diberikan dalam bentuk kebenaran yang sudah jadi. Anak-anak harus menjangkau mereka sendiri melalui pemikiran logis, bekerja dalam kelompok atau individu, berdiskusi, berdebat di antara mereka sendiri dan mendiskusikan hasilnya. Dan hanya dengan bantuan guru untuk menarik kesimpulan yang benar. Program ini mengembangkan kemampuan anak untuk berpikir secara mendalam dan tidak konvensional.

Program ini jauh lebih kaya daripada program tradisional biasa. Anak-anak yang telah mempelajarinya sangat mudah bergaul, menghargai pendapat orang lain, tetapi tidak mengambil semua kata begitu saja, mereka membutuhkan bukti wajib.

Menurut program ini, ada sedikit pekerjaan rumah, semuanya diputuskan di kelas, di mana anak-anak dipenuhi dengan pekerjaan yang menarik, tetapi mereka beristirahat di rumah.

Banyak buku pelajaran yang menjadi pemenang kompetisi buku pelajaran generasi baru.

Program ini dianggap sulit, tetapi hanya karena sangat sedikit guru yang kompeten yang dapat mengerjakan program ini.

Banyak orang tua dari anak-anak yang naik ke kelas satu tidak memahami perbedaan antara program pendidikan yang ditawarkan sekolah dasar saat ini. Secara total, ada delapan program dalam daftar Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia. Jadi program sekolah apa yang harus dipilih untuk siswa kelas satu? Penulis "Letidor" berbicara tentang yang paling populer di antara mereka dengan penulis manual terkenal untuk sekolah dasar, guru-praktisi Olga Uzorova.

Program "Sekolah Rusia"

Olga, apa yang bisa Anda katakan tentang dia?

• Ini adalah klasik. Orang tua siswa kelas satu hari ini juga belajar di Sekolah Rusia. Anak-anak yang bersekolah di bawah program ini berhak naik ke kelas 1 tanpa mengetahui apa-apa. Tentu saja, mereka melihat huruf dan angka, tetapi sejauh ini mereka tidak terlalu memperhatikannya. Tetapi anak-anak ini, sebagai suatu peraturan, memiliki kemampuan bicara yang berkembang dengan baik. Sebelum sekolah, kerabat dan teman membuat kue bersama mereka, mengendarai sepeda, banyak berjalan, dan mendiskusikan semua ini.

Saat ini, program "Sekolah Rusia" mengikuti sistem 1-4, ketika sekolah dasar terdiri dari empat tahun studi. Menurut saya, buku pelajaran terbaik berasal dari program yang sama, tetapi menurut sistem 1-3. Di dalamnya topik-topik dibangun dan diungkapkan secara lebih logis.

Secara umum, "Sekolah Rusia" adalah basis di mana Anda dapat merangkai salah satu program yang ditawarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia.

Apakah saya memahami dengan benar bahwa transisi dari sekolah ke sekolah ke program pelatihan lain dari "Sekolah Rusia" lebih mudah?

• Ya, lebih mudah jika guru memberikan dasar yang baik. Namun, hampir tidak mungkin bagi seorang guru untuk mengambil program bersih dan hanya mempelajari satu buku teks. Misalnya, saya mengganti program klasik dengan matematika menurut L.G. Peterson. Saya juga menambahkan sedikit dari Harmony, sedikit dari D.B. Elkonin - V.V. Davydov.

Kebanyakan Metodis mengatakan bahwa ini tidak boleh dilakukan. Tapi saya punya banyak pengalaman di sekolah. Dan, seperti yang ditunjukkan oleh praktik, tidak ada solusi universal untuk anak-anak yang berbeda. Dari tiga kelas saya di sekolah dasar, kami tidak pernah mengulang set buku pelajaran. Dan topik yang saya pilih untuk Peterson yang sama sangat berbeda untuk setiap kelas.

Dia sendiri akrab dengan beberapa orang tua yang berkata: “Yah, dia tidak tahu cara membaca sebelum sekolah, dan itu bagus. Mereka akan mengajarimu di sekolah!”

• Ya, posisi prinsip beberapa orang tua ini semakin umum. Benar, itu satu hal ketika mereka mengatakan "Biarkan sekolah mengajar!" dan mengarah ke program "Sekolah Rusia". Tetapi ketika mereka mengatakan hal yang sama dan membawa anak itu ke “D.B. Elkonin - V.V. Davydov, membuat kesalahan. Karena program ini dirancang untuk anak yang dipersiapkan untuk sekolah. Program "Perspektif" juga dirancang agar anak dapat membaca, setelah naik ke kelas 1.

Saya telah berbicara dengan beberapa kurikulum sekolah dasar dan mereka yakin bahwa seorang anak pasti akan datang ke kelas 1 siap. Mereka terkejut: “Apa, dia tidak bisa menghitung dalam 10? Tentu saja, kami memberikan ini di buku teks kami, tetapi sejauh ... ”Dan saya menjawab mereka bahwa, memiliki pengalaman di gimnasium bahasa Inggris, saya secara pribadi melihat anak-anak yang naik ke kelas 1 tanpa tahu cara menghitung sama sekali. Meski ada proses seleksi untuk sekolah ini, anak-anak didampingi oleh seorang guru, ahli terapi wicara, dan psikolog.

Apa yang harus dilakukan seorang guru jika ada anak di kelasnya yang beragam dalam hal pengetahuan?

• Misalnya, di kelas yang terdiri dari 25 orang - 20 sudah dipersiapkan dengan baik, dan lima tidak dapat dihitung - situasi ini tidak jarang terjadi. Dalam "Sistem D. B. Elkonin - V. V. Davydov", misalnya, sebagian besar basis awal (menghitung dalam sepuluh, membaca, menulis, jika kita berbicara tentang kelas satu) bertitik, dan guru tidak punya waktu untuk menggambar keluar dari ketertinggalan. Kemudian beban jatuh pada orang tua.

Apakah persiapan awal hanya diperlukan untuk "Sistem D. B. Elkonin - V. V. Davydov"? Beritahu kami tentang fitur program lain.

• Tidak, tidak hanya di Sistem Elkonin-Davydov. Mari kita ambil program "Perspektif". Penulis alfabet adalah Klimanova L.F., buku teks tentang matematika adalah Dorofeev G.V., Mirakova T.N. Dorofeev datang kepada kami dari sekolah menengah. Spesifik mengajar di sana berbeda, tidak seperti di sekolah dasar. Dan dia, misalnya, percaya bahwa menghafal komposisi angka "3" adalah ejekan siswa dan guru. Dengan demikian, tahap ini dihilangkan dalam Perspektif, meskipun sangat penting.

Program ini melibatkan pembelajaran dengan pesat, dan kemudian di sekolah menengah, anak-anak membuat kesalahan dalam contoh-contoh dasar. Tentu saja, ada siswa yang cocok dengan sistem ini, mereka tahu persis pada tingkat genetik bahwa 3 adalah 1 ditambah 2, dan jika Anda menambahkan 8 dan 5, Anda mendapatkan 13.

Tetapi 80% anak-anak tidak mengetahui hal ini! Sekali lagi, seseorang lebih termotivasi untuk belajar dan memahami semuanya lebih cepat. Dan seseorang tidak peduli sama sekali bahwa 3 = 1 + 2, dan untuk menyalakannya, guru perlu membuat banyak pekerjaan.

"Dalam program "Sekolah Dasar Abad 21" (matematika - V. N. Rudnitskaya), masalah teks dalam matematika mulai diberikan pada bulan April-Mei, hampir di akhir kelas 1, dan ini sudah terlambat. Tetapi guru yang berpengalaman memperbaiki program dan mulai memberi mereka lebih awal.”

“Dalam program SD Menjanjikan, penulis buku pelajaran matematika juga dari SMA. Jadi pendekatannya mirip dengan "Perspektif".

Program apa yang Anda pilih sebagai guru yang berpengalaman?

• Bahkan jika kami merekrut kelas anak-anak yang kuat, kami tidak dapat mengatakan 100% bagaimana mereka akan melakukannya di sekolah. Karena kita tidak tahu bagaimana mereka mempelajari materi tersebut. Berapa lama mereka mencapai satu hasil? Satu, bersiap untuk kelas satu, menguasai semuanya dalam enam bulan, dengan yang lain sejak usia 3 tahun mereka belajar ... Tugas saya adalah mempelajari semua anak yang datang ke kelas, dan tidak membuang program pada orang tua . Oleh karena itu, saya masih penganut klasik, yang tersedia untuk anak-anak dari semua tingkat pelatihan.