Program literasi keuangan masyarakat. Materi metodologis kursus pelatihan tentang literasi keuangan untuk siswa dalam program pelatihan kejuruan utama

Program kerja

kegiatan ekstrakulikuler

"DASAR-DASAR LITERASI KEUANGAN"

5-9 nilai

Disusun oleh:

Poryadina Elena Viktorovna,

guru sejarah dan ilmu sosial

2017

Isi

1. Catatan penjelasan 3

2. Hasil penguasaan mata kuliah kegiatan ekstrakurikuler 5

3. Isi mata kuliah kegiatan ekstrakurikuler 7

4. Perencanaan tematik 12

Saya . Catatan penjelasan

bekerjaprogram kegiatan ekstrakurikuler"Dasar-dasar literasi keuangan" untuk siswa di kelas 5-9 gimnasiumdikembangkansesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Umum Dasar.

1. Undang-Undang Federal No. 273-FZ tanggal 29 Desember 2012 "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia";

2. Konsep program Nasional untuk meningkatkan tingkat literasi keuangan penduduk Federasi Rusia;

3. Proyek Kementerian Keuangan Rusia "Bantuan dalam meningkatkan tingkat literasi keuangan penduduk dan pengembangan pendidikan keuangan di Federasi Rusia."

Relevansi program ini didikte oleh perkembangan sistem keuangan dan munculnya berbagai produk dan layanan keuangan baru yang kompleks yang menimbulkan tantangan bagi warga negara yang tidak selalu siap untuk dipecahkan.

Literasi keuangan adalah kondisi yang diperlukan untuk kehidupan di dunia modern, karena pasar keuangan memberikan lebih banyak peluang untuk mengelola dana sendiri daripada 5-10 tahun yang lalu, dan konsep seperti kredit konsumen, hipotek, deposito bank telah menjadi bagian dari keseharian kita. kehidupan. Namun, pada saat ini, baik kita maupun anak-anak kita tidak cukup jelas dengan pengetahuan keuangan yang kita miliki. Pada saat yang sama, harus diperhitungkan bahwa siswa hari ini adalah peserta aktif di masa depan di pasar keuangan. Oleh karena itu, jika kita membesarkan anak-anak kita untuk melek finansial hari ini, maka besok kita akan mendapatkan pembayar pajak yang teliti, peminjam yang bertanggung jawab, dan penabung yang kompeten.

Kebaruan dari program ini adalah fokus kursus pada pembentukan literasi keuangan siswa berdasarkan membangun hubungan langsung antara pengetahuan yang diperoleh dan aplikasi praktis mereka, pemahaman dan penggunaan informasi keuangan saat ini dan dalam jangka panjang dan berfokus pada pembentukan tanggung jawab pada remaja untuk keputusan keuangan, dengan mempertimbangkan keselamatan dan kesejahteraan pribadi.

Ciri khas programtentu saja ini didasarkan padasistem-aktivitas pendekatan pembelajaran, yang memberikan posisi pendidikan dan kognitif aktif siswa. Padamereka tidak hanya membentuk pengetahuan dasar di sektor keuangan, tetapi juga keterampilan, kompetensi, karakteristik pribadi, dan sikap yang diperlukan.

Itu ditentukan sasaran dari kursus ini:

Pembentukan kesiapan siswa untuk membuat keputusan yang bertanggung jawab dan terinformasi di bidang manajemen keuangan pribadi, kemampuan untuk mengimplementasikan keputusan ini;

Penciptaan kondisi nyaman yang kondusif untuk pembentukan kompetensi komunikatif;

Pembentukan sikap motivasi positif terhadap ekonomi melalui pengembangan minat kognitif dan kesadaran akan kebutuhan sosial.

Tugas:

Kuasai sistem pengetahuan tentang lembaga keuangan masyarakat modern dan alat manajemen keuangan pribadi;

Menguasai kemampuan menerima dan memahami secara kritis informasi ekonomi, menganalisis, mensistematisasikan data yang diperoleh;

Untuk membentuk pengalaman dalam menerapkan pengetahuan tentang lembaga keuangan untuk realisasi diri yang efektif di bidang manajemen keuangan pribadi;

Membentuk fondasi budaya dan gaya individu perilaku ekonomi, nilai-nilai etika bisnis;

Menumbuhkan tanggung jawab untuk keputusan ekonomi.

Syarat pelaksanaan program - 5 tahun.

Volume jam yang dialokasikan untuk kelas - 34 jam setahun pada 1 jam seminggu.

Formulir realisasi program.

Untuk mencapai tujuan yang ditetapkan, bentuk organisasi proses pendidikan berikut diusulkan:

Diskusi, kegiatan penelitian proyek siswa, permainan bisnis, kerja praktek, konsultasi hukum, konsultasi hukum, percakapan informatif, percakapan interaktif, proyek mini, penelitian mini, meja bundar, talk show, karya kreatif, kuis, permainan peran , permainan role-playing plot, penampilan siswa dengan presentasi, permainan-perjalanan, permainan hukum, permainan didaktik, solusi situasi praktis dan masalah, solusi masalah praktis dan ekonomi, permainan dengan elemen pelatihan, bekerja dengan dokumen, pekerjaan analitis, konferensi, kompetisi.

Metode pengajaran.

Pada tingkat pendidikan umum dasar, kondisi diciptakan untuk pengembangan program pendidikan oleh siswa, penekanan ditempatkan pada kemampuan untuk secara mandiri dan termotivasi mengatur aktivitas kognitif mereka (dari menetapkan tujuan hingga memperoleh dan mengevaluasi hasil) pada pengembangan kegiatan pendidikan dan penelitian mahasiswa.

Dalam proses pembelajaran digunakan:

1. Teknik memperbarui pengalaman subjektif siswa;

2. Metode dialog dan polilog;

3. Teknik untuk menciptakan pilihan kolektif dan individu;

4. Metode permainan;

5. Metode diagnosa dan diagnosa diri;

6. Teknologi berpikir kritis;

7. Teknologi informasi dan komunikasi;

8. Teknologi metode pengajaran kolektif.

Pengembangan konten baru dilakukan berdasarkan koneksi interdisipliner dengan mata kuliah ekonomi, sejarah, ilmu sosial, geografi, sastra, dan seni.

II . Hasil penguasaan mata kuliah kegiatan ekstrakurikuler

Hasil yang direncanakan:

hasil pribadi

Kesadaran diri sebagai anggota keluarga, masyarakat dan negara; memahami masalah ekonomi keluarga dan partisipasi dalam diskusi mereka; memahami hubungan keuangan antara keluarga dan negara;

Menguasai keterampilan awal adaptasi dalam dunia hubungan keuangan: membandingkan pendapatan dan pengeluaran, menghitung bunga, membandingkan laba atas investasi menggunakan contoh sederhana;

Pengembangan kemandirian dan tanggung jawab pribadi atas tindakan seseorang; merencanakan anggaran Anda sendiri, menawarkan opsi untuk penghasilan Anda sendiri;

Pengembangan keterampilan kerjasama dengan orang dewasa dan teman sebaya dalam permainan yang berbeda dan situasi ekonomi yang nyata;

Partisipasi dalam pengambilan keputusan tentang anggaran keluarga.

Hasil metasubjek mempelajari mata kuliah “Melek Finansial” adalah:

Kognitif:

Menguasai cara memecahkan masalah yang bersifat kreatif dan eksploratif;

Menggunakan berbagai metode untuk mencari, mengumpulkan, memproses, menganalisis, mengatur, mentransmisikan, dan menafsirkan informasi; mencari informasi di surat kabar, majalah, situs web dan melakukan survei dan wawancara sederhana;

Pembentukan keterampilan untuk menyajikan informasi tergantung pada tugas dalam bentuk tabel, diagram, grafik, diagram, diagram koneksi (peta pikiran);

Menguasai tindakan logis perbandingan, analisis, sintesis, generalisasi, klasifikasi, membangun analogi dan hubungan sebab-akibat, membangun penalaran, mengacu pada konsep yang diketahui;

Menguasai mata pelajaran dasar dan konsep interdisipliner.

Peraturan:

Memahami tujuan tindakan Anda;

Perencanaan tindakan dengan bantuan guru dan mandiri;

Manifestasi inisiatif kognitif dan kreatif;

Evaluasi kebenaran tindakan; penilaian diri dan penilaian bersama;

Persepsi yang memadai tentang proposal kawan, guru, orang tua.

Komunikatif:

kompilasi teks dalam bentuk lisan dan tulisan;

Kesediaan untuk mendengarkan lawan bicara dan melakukan dialog;

Kesediaan untuk mengakui kemungkinan adanya sudut pandang yang berbeda dan hak setiap orang untuk memilikinya sendiri;

Kemampuan untuk mengungkapkan pendapat, memperdebatkan sudut pandang, dan mengevaluasi peristiwa;

Definisi tujuan bersama dan cara untuk mencapainya; kemampuan menyepakati pembagian fungsi dan peran dalam kegiatan bersama, saling mengontrol dalam kegiatan bersama,

Cukup menilai perilaku mereka sendiri dan perilaku orang lain.

Hasil substantif mempelajari mata kuliah “Melek Finansial” adalah:

Memahami prinsip dasar kehidupan ekonomi masyarakat: memahami peran uang dalam keluarga dan masyarakat, penyebab dan akibat perubahan pendapatan dan pengeluaran keluarga, peran negara dalam ekonomi keluarga;

Memahami dan benar menggunakan istilah ekonomi;

Menguasai metode bekerja dengan informasi ekonomi, pemahamannya; melakukan perhitungan keuangan sederhana;

Perolehan pengetahuan dan pengalaman dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh untuk memecahkan masalah khas di bidang ekonomi keluarga: pengetahuan tentang sumber pendapatan dan arah pengeluaran keluarga dan kemampuan untuk menyusun anggaran keluarga sederhana; pengetahuan tentang arah investasi dan cara membandingkan hasil menggunakan contoh sederhana;

Pengembangan kemampuan siswa untuk menarik kesimpulan yang diperlukan dan memberikan penilaian yang wajar tentang situasi ekonomi, mengidentifikasi masalah dasar di bidang keuangan keluarga dan menemukan cara untuk menyelesaikannya;

Pengembangan pandangan di bidang kehidupan ekonomi masyarakat dan pembentukan minat kognitif dalam studi disiplin sosial.

AKU AKU AKU . Isi mata kuliah kegiatan ekstrakurikuler

kelas 5 (34 jam)

Bagian 1. Pendapatan dan pengeluaran keluarga (10 jam).

Pengantar. Percakapan Informatif "Mengapa begitu penting untuk mempelajari literasi keuangan?" Percakapan informatif "Uang".Pembicaraan interaktif “Logam mulia. Koin. uang kertas. Tugas kreatif "Pendapatan keluarga". Bekerja dengan statistik "Pengeluaran keluarga". Kuis "Esensial". Kuis "Barang Tahan Lama". Solusi masalah praktis “Layanan. Keperluan".Permainan peran "Anggaran keluarga". Kerja Praktek “Utang. Penghematan. Kontribusi".

Bagian 2. Risiko kehilangan uang dan harta benda dan bagaimana seseorang dapat melindungi dirinya dari hal ini (6 jam).

Percakapan informatif « Perusahaan asuransi. Polis asuransi". Karya kreatif "Asuransi properti, kesehatan, jiwa". Kerja Praktek "Prinsip Kerja Perusahaan Asuransi".

Bagian 3. Keluarga dan negara: bagaimana mereka berinteraksi (5 jam).

Mini-studi "Pajak".Percakapan kognitif "Manfaat sosial". Memecahkan masalah ekonomi "Pembayaran sosial". Proyek "Negara adalah kita".

Bagian 4. Bisnis keuangan: bagaimana bisa membantu keluarga (12 jam).

Memecahkan situasi masalah "Bagaimana cara menyimpan uang dari inflasi." Tugas kreatif "Layanan perbankan". Kerja Praktek "Sumbangan (deposito)". Permainan bisnis "Kredit. Sumpah". Menyusun rencana bisnis "Bisnis sendiri".Game role-playing "Pekerjaan dan peluang bisnis sendiri". Permainan peran "Contoh bisnis yang melibatkan remaja." Pengembangan rencana bisnis.Memecahkan masalah logis "Mata uang di dunia modern."Proyek mini "Amal". Proyek "Rencana keuangan pribadi".

kelas 6 (34 jam)

Bagian 1. Masalah utama ekonomi (3 jam).

Percakapan kognitif "Konsep dan parameter pilihan." Memecahkan masalah ekonomi "Biaya opsional". Kerja praktek "Kisi keputusan".

Bagian 2. Apa yang tidak bisa dilakukan pasar tanpanya (2 jam).

Percakapan kognitif "Properti pribadi". Game role-playing "Kompetisi".

Bagian 3. Bentuk organisasi usaha (4 jam).

Percakapan kognitif "Kepemilikan tunggal". Game bisnis "Kemitraan (TO dan LLP)". Game role-playing "Perusahaan Saham Gabungan". Proyek mini "Organisasi perusahaan".

Bagian 4. Pengantar rencana bisnis (6 jam).

Proyek mini "Pengantar rencana bisnis." Solusi dari masalah praktis "Organisasi perusahaan". Memecahkan masalah ekonomi "Menyusun rencana bisnis." Tugas kreatif "Iklan". Game role-playing "Pekerjaan perusahaan." Memecahkan masalah ekonomi “Penjualan produk. Perhitungan keuntungan.

Bagian 5. Anda adalah konsumen (4 jam).

Bekerja dengan dokumen hak konsumen. Nasihat hukum "Bagaimana dan di mana konsumen dapat melindungi hak-hak mereka." Kerja praktek "Pengantar barcode". Persaingan untuk penggunaan sumber daya yang paling ekonomis.

Bagian 6. Hukum penawaran dan permintaan (4 jam).

Karya analitis "Hukum Permintaan". Solusi masalah ekonomi "Kurva permintaan". Kerja praktek "Hukum penawaran". Memecahkan masalah ekonomi "Kurva Penawaran".

Bagian 7. Keseimbangan Pasar (2 jam).

Percakapan kognitif "Keseimbangan pasar". Solusi masalah ekonomi "Defisit dan kelebihan di pasar".

Bagian 8. Munculnya bank (2 jam).

Percakapan interaktif "Layanan perbankan: kredit, setoran". Kerja praktek "Pinjaman, jenis pinjaman."

Bagian 9. Konsumen jasa keuangan (2 jam).

Game bisnis "Pekerjaan bank". Game bisnis "Saya ingin mengambil pinjaman."

Bagian 10. Profesi di bidang perbankan (2 jam).

Game role-playing "Berkenalan dengan profesi sektor perbankan." Diskusi "Pentingnya bank bagi konsumen."

Bagian 11. Kegiatan proyek (3 jam).

Permainan bisnis.Konferensi

Kelas 7 (34 jam)

(05:00).

Diskusi “Peran uang dalam hidup kita”. Memecahkan situasi masalah "Konsumsi atau investasi?" Pekerjaan analitis “Aset dalam tiga dimensi. Musuh modal pribadi. Karya kreatif "Model tiga ibu kota". Proyek mini "Penghematan sumber daya - dasar kesejahteraan finansial".

Bagian 2. Keuangan dan kredit (9 jam).

Percakapan kognitif "Konsep dasar pinjaman". Percakapan praktis "Jenis pinjaman". Percakapan informatif "Apa yang dimaksud dengan riwayat kredit peminjam?" Memecahkan masalah ekonomi "Aritmatika kredit". Pekerjaan analitis "Plus pinjaman instan". Pekerjaan analitis "Kontra pinjaman instan". Meja bundar "Piramida keuangan". Percakapan kognitif "Hipotek". Solusi masalah ekonomi "Aritmatika hipotek".

Bagian 3 Setelmen dan transaksi tunai (3 jam).

Solusi masalah praktis "Penukaran mata uang". Percakapan informatif "Safe deposit box dan transfer bank". Meja bundar "Kartu bank: risiko dan manajemennya".

Bagian 4. Investasi (6 jam).

Saran legal « Aturan dasar investasi: cara menjual sekuritas. Memecahkan masalah ekonomi « Investasi logam mulia. Percakapan informatif « Apa itu reksa dana? Presentasi siswa "Setoran dan jenisnya." Game role-playing "Manajer".

Bagian 5. Asuransi (4 jam).

Karya kreatif "Peserta pasar asuransi". Pekerjaan analitis "Asuransi pribadi". Nasihat hukum "Program tabungan asuransi". Nasihat hukum "Penipu di pasar asuransi".

Bagian 6 Pensiun (3 jam).

Percakapan kognitif "Asuransi pensiun negara". Percakapan informatif "Peserta profesional dari sistem pensiun". Pekerjaan praktis "Dana pensiun non-negara: bagaimana cara bekerja dengan mereka?"

(3 jam).

Meja bundar "Perumahan dalam kepemilikan: mitos atau kenyataan?" Nasihat hukum “Koperasi tabungan perumahan: bagaimana menyelesaikan masalah perumahan dengan bantuan mereka”. Kerja praktek "Perekrutan perumahan sosial".

Bagian 8. Diskusi akhir mata kuliah literasi keuangan. (1 jam).

Kelas 8 (34 jam)

Bagian 1. Budaya konsumen (3 jam).

Percakapan informatif "Apa itu budaya konsumen". Presentasi siswa "Konsumsi: struktur dan norma". Meja bundar "Mari kita bicara tentang budaya makanan".

Bagian 2. Konsumen dan hukum (4 jam).

Percakapan informatif "Siapakah konsumen itu?" Kerja Praktek "Berbagai kebutuhan manusia dan klasifikasinya". Percakapan interaktif "Psikologi konsumen". Bekerja dengan dokumen. Kebutuhan akan perlindungan: UU “Tentang Perlindungan Hak Konsumen”.

Bagian 3. Konsumen adalah raja pasar (3 jam).

Percakapan informatif "Apa pasarnya?" Game role-playing "Jenis dan metode perdagangan." Memecahkan masalah ekonomi "Lebih murah hanya untuk apa-apa."

Bagian 4. Ke mana uang itu pergi? (4 jam).

Diskusi "Pengeluaran yang wajar - item pendapatan". Pekerjaan analitis "Item pendapatan dan pengeluaran". Game bisnis "Anggaran rasional seorang siswa". Percakapan kognitif "Semua orang membayar pajak."

Bagian 5. Informasi untuk konsumen (6 jam).

Mini-studi "Sumber informasi". Proyek mini "Iklan dan jenisnya". Kerja praktek "Simbol pada label, paket, sisipan." Kerja praktek "Membaca label, kemasan, sisipan." Presentasi siswa "Indeks E: apa artinya." Kerja Praktek "Kami mengklasifikasikan produk yang mengandung indeks E".

Bagian 6. Seni Membeli (5 jam).

Kerja Praktek "Kualitas barang". Meja bundar "Bagaimana cara membeli makanan?" Memecahkan masalah praktis "Bagaimana memilih pakaian dan sepatu?" Percakapan informatif « Peralatan rumah tangga: serius dan untuk waktu yang lama. Meja bundar "Apakah selalu memungkinkan untuk bertukar barang?"

Bagian 7. Budaya konsumen di sektor jasa (2 jam).

Memecahkan masalah ekonomi "Aturan untuk penggunaan layanan publik." Pidato siswa "Semua orang harus tahu ini ketika pergi di jalan."

Bagian 8. Siapa yang melindungi hak-hak konsumen (5 jam).

Percakapan informatif "Otoritas negara untuk perlindungan hak-hak konsumen." Meja bundar "Organisasi publik untuk perlindungan hak-hak konsumen." Nasihat hukum "Dalam kasus apa konsumen berhak atas perlindungan hukum?" Diskusi “Apa itu kerusakan moral dan bagaimana kompensasinya?” Nasihat hukum "Siapa yang melindungi konsumen?"

Bagian 9. Persiapan dan pelaksanaan proyek penelitian kreatif siswa (1 jam)

Bagian 10. Perlindungan proyek (1 jam)

Kelas 9 (34 jam)

Bagian 1. (jam 8).

Topik 1. Asal usul uang.

Topik 2. Sumber dana keluarga.

Meja bundar « Apa yang menentukan pendapatan pribadi dan keluarga?

Topik 3. Pengendalian pengeluaran keluarga.

Meja bundar "Apa itu anggaran keluarga dan bagaimana membangunnya?" Kerja Praktek "Bagaimana mengoptimalkan anggaran keluarga?"

Bagian 2. Cara meningkatkan kesejahteraan keluarga (6 jam).

Topik 5. Cara meningkatkan pendapatan keluarga dengan menggunakan jasa lembaga keuangan.

Kerja praktek " Bagaimana cara meningkatkan pengeluaran keluarga menggunakan lembaga keuangan?

Topik 6. Perencanaan keuangan sebagai cara untuk meningkatkan kesejahteraan.

Percakapan informatif "Mengapa Anda perlu melakukan perencanaan keuangan?" Game bisnis "Bagaimana melakukan perencanaan keuangan pada berbagai tahap kehidupan?" Pelaksanaan pekerjaan proyek (apa lagi yang bisa dilakukan untuk mempelajari lebih lanjut).

Bagian 3. Risiko di dunia uang (jam 7).

Topik 7. Situasi kehidupan khusus dan cara menghadapinya.

Saran legal « OZhS: penyakit, kehilangan pekerjaan, bencana alam dan buatan manusia. Percakapan informatif « Bagaimana asuransi akan membantu?

Topik 8. Risiko di dunia uang.

Percakapan informatif « Apa itu piramida keuangan?

(jam 8).

Topik 9. Bank dan perannya dalam kehidupan keluarga.

Meja bundar « Manfaat dan risiko kartu bank?

Topik 10. Bisnis sendiri.

Presentasi siswa "Apa itu bisnis?" Proyek mini "Bagaimana cara membuat bisnis Anda sendiri?"

Topik 11. Mata uang di dunia modern.

Memecahkan masalah ekonomi « Bisakah Anda menang dengan berinvestasi dalam mata uang asing?” Pelaksanaan pekerjaan proyek.

Bagian 5. Individu dan nyatakan: bagaimana mereka berinteraksi (5 jam).

Topik 12. Pajak dan perannya dalam kehidupan keluarga.

Diskusi “Apa itu pajak dan mengapa harus membayarnya?” Bekerja dengan dokumen “Pajak apa yang kita bayar?”

Topik 13. Pemberian pensiun dan kesejahteraan finansial di hari tua.

Konferensi tentang kursus "Melek Finansial".

IV . Perencanaan tematik

kelas 5 (34 jam)

№ P / P	Nama topik

Bagian 1. Pendapatan dan pengeluaran keluarga (10 jam)
1.	Pengantar. Percakapan Informatif "Mengapa begitu penting untuk mempelajari literasi keuangan?"
2.	Laporkan "Uang".
3.	Pembicaraan interaktif “Logam mulia. Koin. uang kertas.
4.	Tugas kreatif "Pendapatan keluarga".
5.	Bekerja dengan statistik "Pengeluaran keluarga".
6.	Kuis "Esensial".
7.	Kuis "Barang Tahan Lama".
8.	Solusi masalah praktis “Layanan. Keperluan".
9.	Game role-playing "Anggaran keluarga".
10.	Kerja Praktek “Utang. Penghematan. Kontribusi".
Bagian 2. Risiko kehilangan uang dan harta benda dan bagaimana seseorang dapat melindungi dirinya dari hal ini (6 jam)
11.	Memecahkan masalah praktis "Situasi kehidupan khusus dan cara menghadapinya."
12.	Diskusi "Konsekuensi ekonomi dari kejadian tak terduga: penyakit, kecelakaan, bencana alam".
13.	Memecahkan masalah logis "Asuransi".
14.	Percakapan kognitif “Perusahaan asuransi. Polis asuransi".
15.	Karya kreatif "Asuransi properti, kesehatan, jiwa".
16.	Kerja Praktek "Prinsip Kerja Perusahaan Asuransi".
Bagian 3. Keluarga dan negara bagian: bagaimana mereka berinteraksi (5 jam)
17.	Mini-studi "Pajak".
18.	Pekerjaan analitis "Jenis pajak".
19.	Percakapan kognitif "Manfaat sosial".
20.	Memecahkan masalah ekonomi "Pembayaran sosial".
21.	Proyek "Negara adalah kita".
Bagian 4. Bisnis keuangan: bagaimana membantu keluarga (12 jam)
22.	Memecahkan situasi masalah "Bagaimana cara menyimpan uang dari inflasi."
23.	Tugas kreatif "Layanan perbankan".
24.	Kerja Praktek "Sumbangan (deposito)".
25.	Permainan bisnis "Kredit. Sumpah".
26.	Menyusun rencana bisnis "Bisnis sendiri".
27.	Game role-playing "Pekerjaan dan peluang bisnis sendiri".
28.	Permainan peran "Contoh bisnis yang melibatkan remaja."
29.	Pengembangan rencana bisnis.
30.	Solusi masalah praktis "Mata uang di dunia modern".
31.	Percakapan kognitif "Mata uang negara yang berbeda".
32.	Proyek mini "Amal".
33.	Proyek "Rencana keuangan pribadi".
Bagian 5. Apa itu literasi keuangan (1 jam)
34.	Konferensi tentang kursus "Melek Finansial".

kelas 6 (34 jam)

Kelas 7 (34 jam)

№ P / P	Nama topik
Judul bagian (jumlah jam)
Bagian 1: Perencanaan Keuangan Pribadi (05:00)
1.	Diskusi “Peran uang dalam hidup kita”.
2.	Memecahkan situasi masalah "Konsumsi atau investasi?"
3.	Pekerjaan analitis “Aset dalam tiga dimensi. Musuh modal pribadi.
4.	Karya kreatif "Model tiga ibu kota".
5.	Proyek mini "Penghematan sumber daya - dasar kesejahteraan finansial".
Bagian 2. Keuangan dan kredit (9 jam)
6.	Percakapan kognitif "Konsep dasar pinjaman".
7.	Kerja praktek "Jenis pinjaman".
8.	Percakapan informatif "Apa yang dimaksud dengan riwayat kredit peminjam?"
9.	Memecahkan masalah ekonomi "Aritmatika kredit".
10.	Pekerjaan analitis "Plus pinjaman instan".
11.	Pekerjaan analitis "Kontra pinjaman instan".
12.	Meja bundar "Piramida keuangan".
13.	Percakapan kognitif "Hipotek".
14.	Solusi masalah ekonomi "Aritmatika hipotek".
Bagian 3 Penyelesaian dan operasi tunai (3 jam)
15.	Solusi masalah praktis "Penukaran mata uang".
16.	Percakapan informatif "Safe deposit box dan transfer bank".
17.	Meja bundar "Kartu bank: risiko dan manajemennya".
Bagian 4. Investasi (6 jam)
18.	Nasihat hukum "Aturan dasar investasi: cara membeli sekuritas".
19.	Nasihat hukum "Aturan dasar investasi: cara menjual sekuritas".
20.	Solusi masalah ekonomi "Investasi dalam logam mulia".
21.	Percakapan informatif "Apa itu reksa dana?"
22.	Presentasi siswa "Setoran dan jenisnya."
23.	Game role-playing "Manajer".
Bagian 5. Asuransi (4 jam)
24.	Karya kreatif "Peserta pasar asuransi".
25.	Pekerjaan analitis "Asuransi pribadi".
26.	Nasihat hukum "Program tabungan asuransi".
27.	Nasihat hukum "Penipu di pasar asuransi".
Bagian 6 Pensiun (3 jam)
28.	Percakapan kognitif "Asuransi pensiun negara".
29.	Percakapan informatif "Peserta profesional dari sistem pensiun".
30.	Pekerjaan praktis "Dana pensiun non-negara: bagaimana cara bekerja dengan mereka?"
Bagian 7. Kepemilikan rumah: mitos atau kenyataan (3 jam)
31.	Meja bundar "Perumahan dalam kepemilikan: mitos atau kenyataan?"
32.	Nasihat hukum “Koperasi tabungan perumahan: bagaimana menyelesaikan masalah perumahan dengan bantuan mereka”.
33.	Kerja praktek "Perekrutan perumahan sosial".
Bagian 8. Diskusi akhir (1 jam)
34.	Diskusi akhirmata kuliah literasi keuangan.

Kelas 8 (34 jam)

Kelas 9 (34 jam)

№ P / P	Nama topik
Judul bagian (jumlah jam)
Bagian 1. Manajemen uang keluarga (jam 8)
Topik 1. Asal usul uang
1.	Diskusi "Uang: apa itu?"
2.	Pekerjaan analitis “Apa yang bisa terjadi pada uang dan bagaimana pengaruhnya terhadap keuangan keluarga kita?”
Topik 2. Sumber dana keluarga
3.	Kerja Praktek "Apa sumber pendapatannya?"
4.	Meja Bundar "Apa yang menentukan pendapatan pribadi dan keluarga?"
Topik 3. Pengendalian pengeluaran keluarga
5.	Diskusi “Bagaimana cara mengontrol pengeluaran keluarga dan mengapa melakukannya?”
Topik 4. Membangun anggaran keluarga
6.	Meja bundar "Apa itu anggaran keluarga dan bagaimana membangunnya?"
7-8.	Kerja Praktek "Bagaimana mengoptimalkan anggaran keluarga?"
Bagian 2. Cara meningkatkan kesejahteraan keluarga (6 jam)
Topik 5. Cara meningkatkan pendapatan keluarga dengan layanan lembaga keuangan
9.	Mini-studi "Untuk apa lembaga keuangan?"
10.	Kerja Praktek "Bagaimana cara meningkatkan pengeluaran keluarga dengan menggunakan lembaga keuangan?"
Topik 6. Perencanaan keuangan sebagai cara untuk meningkatkan kesejahteraan
11.	Percakapan informatif "Mengapa Anda perlu melakukan perencanaan keuangan?"
12.	Game bisnis "Bagaimana melakukan perencanaan keuangan pada berbagai tahap kehidupan?"
13-14.	Pelaksanaan pekerjaan proyek (apa lagi yang bisa dilakukan untuk mempelajari lebih lanjut).
Bagian 3. Risiko di dunia uang (jam 7)
Topik 7. Situasi kehidupan khusus dan cara menghadapinya
15.	Nasihat hukum "OZHZ: kelahiran anak, hilangnya pencari nafkah."
16.	Nasihat hukum "OZhS: penyakit, kehilangan pekerjaan, bencana alam dan buatan manusia."
17.	Percakapan kognitif "Bagaimana asuransi akan membantu?"
Topik 8. Risiko di dunia uang
18.	Kerja Praktek "Apa risiko keuangannya?"
19.	Percakapan informatif "Apa itu piramida keuangan?"
20-21.	Pelaksanaan pekerjaan proyek.
Bagian 4. Keluarga dan lembaga keuangan: bagaimana bekerja sama tanpa masalah (jam 8)
Topik 9. Bank dan perannya dalam kehidupan keluarga
22.	Proyek mini "Apa itu bank dan apa manfaatnya bagi Anda?"
23.	Meja bundar "Manfaat dan risiko kartu bank?"
Topik 10. Bisnis sendiri
24..	Presentasi siswa "Apa itu bisnis?"
25.	Proyek mini "Bagaimana cara membuat bisnis Anda sendiri?"
Topik 11. Mata uang di dunia modern
26.	Percakapan informatif "Apa itu pasar valuta asing dan bagaimana cara kerjanya?"
27.	Memecahkan masalah ekonomi "Apakah mungkin untuk menang dengan menempatkan tabungan dalam mata uang asing?"
28-29.	Pelaksanaan pekerjaan proyek.
Bagian 5. Manusia dan negara: bagaimana mereka berinteraksi (5 jam)
Topik 12. Pajak dan perannya dalam kehidupan keluarga
30.	Diskusi “Apa itu pajak dan mengapa harus membayarnya?”
31.	Bekerja dengan dokumen “Pajak apa yang kita bayar?”
Topik 13. Pemberian Pensiun dan Kesejahteraan Finansial di Hari Tua
32.	Memecahkan masalah ekonomi "Apa itu pensiun dan bagaimana membuatnya layak?"
33-34.	Konferensi tentang kursus "Melek Finansial".

Catatan penjelasan

Program kerja disusun dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal, berdasarkan kurikulum literasi keuangan untuk siswa di kelas 7-9 (E.V. Vidgorchik, I. Lipsits, Yu. Korlyugova. Literasi keuangan: kurikulum. kelas 5-7 pendidikan umum.org. - M.: VITA-PRESS, 2014. - 16 hal., E. B. Lavrenova, O. I. Ryazanova, I. V. Lipsits. Literasi keuangan: kurikulum. Kelas 8-9 pendidikan umum org. - M.: VITA-PRESS, 2014. - 32c. Publikasi ini disiapkan dalam kerangka proyek bersama Kementerian Keuangan Federasi Rusia dan Bank Dunia "Promosi peningkatan tingkat literasi keuangan populasi dan pengembangan pendidikan keuangan di Federasi Rusia").

Program kerja literasi keuangan kelas 7-9 difokuskan pada materi ajar untuk siswa kelas 7, diedit oleh Vidgorchik E.V., (penulis: E.V. Vidgorchik, I. Lipsits, Yu. Korlyugova.) M .: VITA-PRESS, 2014. TMC, untuk siswa kelas 8-9, diedit oleh Ryazanova O. I., ( penulis: O. I. Ryazanova, I. V. Lipsits , E.B. Lavrenova.) M.: VITA-PRESS, 2014.

Komposisi UMC:

– - M.: VITA-PRESS, 2015. - 64c.

– 7 kelas pendidikan umum.org. / E. A. Vigdorchik, I. V. Lipsits, Yu. N. Korlyugova. - M.: VITA-PRESS, 2015. - 112c.

- M.: VITA-PRESS, 2014. - 144 c.

- M.: VITA-PRESS, 2014. - 64c.

Program ini dirancang untuk siswa di kelas 7-9 dari sekolah yang komprehensif. Periode pelaksanaan program dari tahun 2017 hingga tahun 2020.

“Melek Keuangan” merupakan mata kuliah terapan yang mengimplementasikan minat siswa kelas 7-9 dalam bidang ekonomi keluarga.

Tujuan kursus "Melek Keuangan" pembentukan posisi hidup yang aktif, pengembangan cara berpikir ekonomi, pendidikan tanggung jawab dan perilaku moral di bidang hubungan ekonomi dalam keluarga dan masyarakat, perolehan pengalaman dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh untuk memecahkan masalah dasar. masalah di bidang ekonomi keluarga. F pembentukan dasar-dasar literasi keuangan di kalangan siswa di kelas 7-9, yang melibatkan pengembangan konsep dasar keuangan dan ekonomi yang mencerminkan bidang hubungan keuangan yang paling penting, serta keterampilan dan kompetensi praktis yang memungkinkan Anda untuk berinteraksi secara efektif dengan berbagai lembaga keuangan, seperti bank, sistem moneter, otoritas pajak, bisnis, sistem pensiun, dll.

Tujuan dari kursus "Melek Finansial":

penciptaan perangkat konseptual untuk siswa dan keakraban dengan konsep-konsep dasar;

menguasai keterampilan menerapkan pengetahuan ekonomi untuk memecahkan masalah khas di bidang ekonomi keluarga;

pengembangan minat kognitif, kemampuan intelektual dan kreatif dalamproses mempelajari ekonomi keluarga;

penggunaan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari.

Di kelas 7-9, anak-anak belajar pada usia 13-16 tahun, ketika dari sudut pandang hukum mereka memperoleh beberapa hak dan kewajiban, termasuk di bidang keuangan. Oleh karena itu, perlu untuk mengajari para remaja keterampilan yang akan dibutuhkan untuk perilaku yang optimal dalam kondisi dunia keuangan modern.

Pada saat yang sama, siswa di kelas 7-9 dapat memperluas wawasan mereka dalam masalah keuangan karena perkembangan kemampuan intelektual umum yang dibentuk oleh sekolah. Juga pada usia ini, penentuan nasib sendiri pribadi anak sekolah mulai dilakukan, mereka memasuki usia dewasa, menguasai beberapa peran baru untuk diri mereka sendiri sebagai orang dewasa. Oleh karena itu, selama pelatihan, penting untuk mengandalkan kebutuhan pribadi siswa, tidak hanya untuk membentuk dalam dirinya kemampuan untuk bertindak di bidang keuangan, tetapi juga untuk menghubungkan mekanisme internal penentuan nasib sendiri siswa. Anda perlu mengajarinya untuk tidak takut menjadi dewasa dan menunjukkan bahwa ada algoritme untuk tindakan dalam situasi tertentu yang bersifat finansial. Pada saat yang sama, keterampilan utama yang terbentuk pada siswa adalah kemampuan menilai situasi keuangan, memilih opsi yang paling tepat untuk menyelesaikan masalah keluarga.

Dalam kursus ini, penganggaran dianggap pada tingkat yang lebih kompleks daripada di kelas-kelas sebelumnya, masalah perencanaan anggaran keluarga jangka panjang dieksplorasi dan perhatian khusus diberikan pada perencanaan anggaran pribadi.

Perhatian yang cukup besar dalam kursus diberikan pada pembentukan kompetensi pencarian, seleksi, analisis dan interpretasi informasi keuangan dari berbagai sumber, baik elektronik maupun kertas.

Sebagian besar waktu dikhususkan untuk kegiatan praktis untuk mendapatkan pengalaman dalam rentang yang diperluas (dibandingkan dengan kelas sebelumnya) hubungan keuangan.

Materi dan tugas pendidikan dipilih sesuai dengan karakteristik usia anak-anak dan mencakup tugas, tugas praktis, grafik dan diagram, permainan, studi mini, dan proyek. Dalam proses belajar, keterampilan dan kemampuan bekerja dengan teks, tabel, diagram, grafik, serta keterampilan mencari, menganalisis dan menyajikan informasi dan berbicara di depan umum.

Hasil yang direncanakan:

pribadi

Kesadaran diri sebagai anggota keluarga, masyarakat dan negara; memahami masalah ekonomi keluarga dan partisipasi dalam diskusi mereka; memahami hubungan keuangan antara keluarga dan negara;

Menguasai keterampilan awal adaptasi dalam dunia hubungan keuangan: membandingkan pendapatan dan pengeluaran, menghitung bunga, membandingkan laba atas investasi menggunakan contoh sederhana;

Mengembangkan kemandirian dan tanggung jawab pribadi untuk diri sendiri perbuatan;

Merencanakan anggaran Anda sendiri, menawarkan opsi untuk penghasilan Anda sendiri;

pembentukan tanggung jawab untuk membuat keputusan di bidang keuangan pribadi;

Kesediaan untuk menggunakan haknya di bidang keuangan dan memenuhi kewajiban yang timbul sehubungan dengan interaksi dengan lembaga keuangan.

Pengembangan keterampilan kerjasama dengan orang dewasa dan teman sebaya dalam permainan yang berbeda dan situasi ekonomi yang nyata; partisipasi dalam pengambilan keputusan tentang anggaran keluarga.

persyaratan intelektual

metasubjek Hasil dari mempelajari mata kuliah “Melek Finansial” adalah:

Kognitif:

Menguasai cara memecahkan masalah yang bersifat kreatif dan eksploratif;

Pembentukan keterampilan untuk menyajikan informasi tergantung pada tugas dalam bentuk tabel, diagram, grafik, diagram, diagram koneksi (peta pikiran);

Menguasai tindakan logis perbandingan, analisis, sintesis, generalisasi, klasifikasi, membangun analogi dan hubungan sebab-akibat, membangun penalaran, mengacu pada konsep yang diketahui;

Pembentukan kemampuan untuk menganalisis masalah dan mengidentifikasi lembaga keuangan dan pemerintah yang perlu dihubungi untuk menyelesaikannya;

Memiliki kemampuan untuk mencari berbagai cara untuk memecahkan masalah keuangan dan mengevaluasinya;

memiliki kemampuan untuk melakukan perencanaan perilaku jangka pendek dan jangka panjang di bidang keuangan;

Pembentukan kemampuan untuk membangun hubungan sebab akibat antara fenomena dan proses sosial dan keuangan;

Kemampuan untuk melakukan prakiraan dasar di bidang keuangan pribadi dan mengevaluasi tindakan seseorang;

Menguasai mata pelajaran dasar dan konsep interdisipliner.

Peraturan:

Memahami tujuan tindakan Anda;

Perencanaan tindakan dengan bantuan guru dan mandiri;

Manifestasi inisiatif kognitif dan kreatif;

Evaluasi kebenaran tindakan; penilaian diri dan penilaian bersama;

Persepsi yang memadai tentang proposal kawan, guru, orang tua.

Komunikatif:

kompilasi teks dalam bentuk lisan dan tulisan;

Kesediaan untuk mendengarkan lawan bicara dan melakukan dialog;

Kesediaan untuk mengakui kemungkinan adanya sudut pandang yang berbeda dan hak setiap orang untuk memilikinya sendiri;

Kemampuan untuk mengungkapkan pendapat, memperdebatkan sudut pandang, dan mengevaluasi peristiwa;

Definisi tujuan bersama dan cara untuk mencapainya; kemampuan untuk menyepakati pembagian fungsi dan peran dalam kegiatan bersama, melakukan pengendalian bersama dalam kegiatan bersama, untuk secara memadai

mengevaluasi perilaku mereka sendiri dan perilaku orang lain.

Subjek Hasil dari mempelajari mata kuliah “Melek Finansial” adalah:

pengetahuan tentang konsep: uang dan persediaan uang, daya beli uang, modal manusia, kesejahteraan keluarga, surplus dan defisit anggaran keluarga, bank, dana investasi, perencanaan keuangan, force majeure, asuransi, risiko keuangan, bisnis, mata uang dan valuta asing pasar, pajak langsung dan tidak langsung, dana pensiun dan sistem pensiun;

Kepemilikan Pengetahuan:

Struktur jumlah uang beredar;

Struktur pendapatan penduduk negara dan cara menentukannya;

Ketergantungan tingkat kesejahteraan pada struktur sumber pendapatan keluarga;

Anggaran keluarga dan pribadi dan cara korelasinya;

Jenis utama layanan dan produk keuangan yang ditujukan untuk individu;

Kemungkinan tingkat penghematan;

Cara dukungan negara dalam kasus masuk ke situasi kehidupan yang sulit;

Jenis asuransi;

Jenis risiko keuangan;

Cara menggunakan produk perbankan untuk mengatasi masalah keuangan Anda;

Metode untuk menentukan nilai tukar dan tempat pertukaran;

Metode pembayaran pajak, prinsip-prinsip struktur sistem pensiun di Federasi Rusia;

Menguasai metode bekerja dengan informasi ekonomi, pemahamannya; membuat perhitungan keuangan sederhana.

Perolehan pengetahuan dan pengalaman dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh untuk memecahkan masalah khas di bidang ekonomi keluarga:

Pengetahuan tentang sumber pendapatan dan arah pengeluaran keluarga serta kemampuan menyusun anggaran keluarga sederhana; pengetahuan tentang arah investasi dan cara membandingkan hasil menggunakan contoh sederhana;

Pengembangan kemampuan siswa untuk menarik kesimpulan yang diperlukan dan memberikan penilaian yang wajar tentang situasi ekonomi; identifikasi masalah dasar di bidang keuangan keluarga dan mencari cara untuk menyelesaikannya;

Pengembangan pandangan di bidang kehidupan ekonomi masyarakat dan pembentukan minat kognitif dalam studi disiplin sosial.

Jenis dan bentuk pengendalian:

Bentuk pengendalian pengetahuan: survei lisan; penyelesaian masalah; irisan dan tes akhir, pekerjaan mandiri; survei frontal dan individual; tugas kreatif (mempertahankan abstrak dan proyek); pekerjaan grafis: konstruksi grafik, diagram dan diagram hubungan; pekerjaan analitis: perhitungan indikator, analisis data statistik, evaluasi hasil; laporan.

Bentuk organisasi proses pendidikan:

Bentuk umum: pelajaran, wawancara, konsultasi, kerja praktek, pelajaran tes.

Bentuk kelompok: kerja kelompok di pelajaran, lokakarya kelompok, tugas kreatif kelompok.

Bentuk individu: bekerja dengan literatur atau sumber informasi elektronik, latihan tertulis, kinerja tugas individu.

Metode pengajaran: verbal - cerita, percakapan; visual - ilustrasi, demonstrasi, baik konvensional maupun komputer; praktik - melakukan kerja praktik, kerja mandiri dengan buku referensi dan literatur (reguler dan elektronik), latihan tulis mandiri, kerja mandiri di depan komputer.

Teknologi pengajaran: dibedakan, modular, bermasalah, berkembang, multi-level dan teknologi berpikir kritis; teknologi pembelajaran kelompok, teknologi permainan (game didaktik).

Prioritasnya adalah kegiatan praktik mahasiswa dalam memecahkan masalah pokok di bidang ekonomi keluarga.

Perhatian penting diberikan pada pengembangan keterampilan dan kemampuan praktis dalam bekerja dengan sumber informasi tambahan: ensiklopedia, buku referensi, kamus, literatur ilmiah populer, sumber daya Internet, dll., serta:

Mencari informasi yang diperlukan dalam publikasi referensi (termasuk di media elektronik, di Internet);

Penggunaan sumber informasi tambahan dalam memecahkan masalah pendidikan; bekerja dengan teks (menceritakan kembali; menyoroti istilah dalam teks, menyusun rencana; mengisi tabel yang diusulkan);

Persiapan presentasi singkat menggunakan bahan ilustrasi (termasuk presentasi komputer untuk mendukung presentasi lisan); perilaku dialog pendidikan yang benar ketika bekerja dalam kelompok kecil kerja sama; penilaian kontribusi sendiri terhadap kegiatan kelompok kerja sama; penilaian diri dari tingkat pencapaian pendidikan pribadi sesuai dengan model yang diusulkan.

Dalam rangka menyelenggarakan kegiatan pendidikan siswa, bentuk kelas berikut akan digunakan:

Ceramah-percakapan. Formulir ini dapat digunakan untuk memperkenalkan siswa pada masalah-masalah sektor keuangan. Ceramah di pelajaran literasi keuangan harus digunakan dengan menggunakan metode problematisasi pedagogis. Kuliah itu sendiri, sebagai transmisi pengetahuan dan mengajukan masalah, dapat berlangsung dalam bentuk-bentuk berikut:

- menonton film dokumenter dan film layar lebar;

– menonton video ceramah oleh para ekonom, politisi, pengusaha terkemuka;

- cerita-percakapan tentang masalah daerah ini;

– pertemuan dengan pejabat pemodal, pengusaha, politisi, pegawai negeri.

Perlu dicatat bahwa kuliah sebagai bentuk kelas menempati sekitar 10-15% dari total waktu belajar.

Bengkel. Bentuk kelas ini adalah yang utama untuk siswa di kelas 8-9. Pada usia inilah penting untuk mencoba secara mandiri melakukan kegiatan pencarian, untuk mendapatkan pengalaman dalam melakukan tindakan keuangan sederhana. Pembelajaran ini dapat dilakukan dalam bentuk kerja individu dan kelompok; tujuan - pengembangan keterampilan praktis dan pembentukan kompetensi di bidang keuangan; dalam pelajaran ini, pekerjaan pencarian dan penelitian dilakukan, yang bertujuan untuk menemukan informasi keuangan dari berbagai sumber.

Dengan demikian, lokakarya dapat diadakan dalam bentuk berikut:

– mencari informasi di Internet di situs web layanan pemerintah, lembaga keuangan, lembaga pemeringkat;

– pencarian dan analisis dokumen hukum tentang topik tersebut;

– pengembangan proyek individu atau kelompok;

– melakukan studi mini;

– mencari informasi untuk menulis esai;

- Menyusun dan memecahkan teka-teki silang keuangan.

Permainan. Bersamaan dengan lokakarya, ini adalah bentuk pelatihan utama, karena memungkinkan dalam situasi simulasi untuk melakukan tindakan keuangan tertentu, untuk menjalin hubungan dengan lembaga keuangan (bahkan dalam situasi fiksi). Mendapatkan pengalaman minimum dalam permainan pada kenyataannya memungkinkan Anda untuk merasa lebih percaya diri dan berperilaku lebih memadai dalam situasi keuangan tertentu.

Misalnya, selama pelatihan, permainan berikut dapat dimainkan:

"Kami mengelola uang keluarga";

"Mari tingkatkan pendapatan keluarga dengan memanfaatkan jasa keuangan";

“Kami melakukan perencanaan keuangan jangka panjang”;

"Apa yang harus dilakukan? Kami berada dalam situasi kehidupan khusus!”;

"Perhatian! Risiko keuangan!”;

"Merencanakan bisnis Anda";

"Mata uang dan negara";

"Pajak dan anggaran keluarga";

Pensiun Orang Tua.

Seminar. Formulir ini dapat digunakan untuk mendiskusikan masalah umum, untuk mengembangkan solusi bersama. Bentuk ini tidak wajib, guru sendiri yang harus menentukan kemungkinan penggunaannya, tergantung pada kebutuhan kognitif siswa dan kondisi penyelenggaraan kegiatan pendidikan. Struktur bengkel akan terlihat seperti ini:

1. Menentukan tujuan lokakarya

2. Bekerja dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas (paling sering ini adalah diskusi konsep, pengembangan solusi optimal)

3. Presentasi hasil diskusi kelompok

4. Diskusi umum

Selama pelatihan, seminar dapat diadakan dengan topik berikut:

1. Apa kelebihan dan kekurangan uang simbolik (kredit)?

2. Bagaimana uang diamankan hari ini?

3. Mengapa uang komoditas bertahan di beberapa wilayah di dunia?

4. Berapa banyak uang yang dibutuhkan negara untuk berkembang dengan sukses?

5. Ada baiknya saat harga turun! Apa yang menyebabkan deflasi bagi keluarga dan negara?

6. Bagaimana struktur pendapatan penduduk Rusia berubah dibandingkan dengan tahun 1990-an? abad ke-20?

7. Cara kerja mandiri apa yang ada saat ini di Rusia (di kota, desa, pemukiman Anda)?

8. Apa cara mendapatkan penghasilan untuk anak sekolah selama liburan musim panas?

9. Apakah Anda siap menghabiskan banyak waktu dan tenaga untuk pendidikan Anda sendiri agar memiliki gaji yang tinggi di masa depan?

10. Dapatkah saya selalu hidup dalam hutang atau apakah saya perlu memiliki tabungan?

11. Pada usia berapa seorang anak harus memiliki anggaran sendiri?

12. Apa yang lebih penting bagi sebuah keluarga: membelanjakan uang untuk konsumsi saat ini, membeli pakaian, sepatu, peralatan rumah tangga dan komputer, atau berinvestasi dalam sumber daya modal (apartemen, dacha, mobil)?

13. Bagaimana Anda dapat mengurangi biaya utilitas dan makanan (peluang apa yang ada di kota, desa, perkampungan kita)?

14. Dimanakah tempat terbaik untuk mencari informasi tentang kegiatan lembaga keuangan?

15. Kapan sebaiknya menggunakan layanan perbankan untuk meningkatkan pendapatan keluarga?

16. Bagaimana memilih reksa dana yang paling terpercaya?

17. Bagaimana pengeluaran keluarga berubah sehubungan dengan kelahiran dan pematangan anak?

18. Apakah saya perlu menabung jika memiliki anak?

19. Apakah negara memberikan bantuan yang cukup kepada keluarga muda ketika seorang anak lahir?

20. Bagaimana perusahaan, negara dan karyawan dapat meminimalkan risiko morbiditas di perusahaan?

21. Bagaimana pengangguran dapat dikurangi di kota, wilayah kita?

22. Ancaman alam dan buatan apa yang ada di wilayah Anda?

23. Dengan cara apa dampak keuangan dari risiko ini dapat diminimalkan?

24. Apakah hidup dan kesehatan saat ini perlu diasuransikan?

25. Mengapa orang-orang di AS dan negara-negara Eropa menghabiskan lebih banyak uang untuk asuransi daripada orang Rusia?

26. Apakah perlu untuk melindungi tabungan Anda dari inflasi dalam situasi ekonomi saat ini?

27. Haruskah Anda mempertaruhkan keuangan Anda dengan berpartisipasi dalam skema piramida?

28. Bagaimana melindungi kerabat Anda yang buta huruf dari kerugian finansial yang ditimbulkan karena partisipasi dalam piramida keuangan?

29. Manfaat apa yang diberikan bank komersial bagi warga di dunia modern?

30. Haruskah Anda hidup dalam hutang sepanjang waktu menggunakan kartu kredit?

31. Mengapa kartu bank berguna dalam kehidupan modern?

32. Apa yang dikatakan nilai tukar euro dan dolar kepada kita hari ini?

33. Dalam mata uang apa yang terbaik untuk menyimpan tabungan negara?

34. Apakah warga negara biasa perlu melakukan transaksi mata uang untuk mendapatkan keuntungan dari selisih kurs?

35. Mengapa situasi berbahaya bagi masyarakat ketika orang menyembunyikan pendapatan riil mereka dan tidak membayar pajak?

36. Seberapa adil pajak penghasilan (atas upah) sebesar 13% di Rusia modern?

37. Apa perbedaan antara pajak langsung dan tidak langsung?

38. Untuk apa pajak tidak langsung?

39. Mengapa penghindaran pajak berbahaya bagi seseorang?

40. Pada usia berapa Anda harus memikirkan pensiun masa depan Anda?

41. Pensiun apa yang harus adil?

42. Siapa yang harus mengurus pemberian pensiun: negara atau warga negara itu sendiri?

Seminar dapat diadakan di luar kelas dan berbentuk klub diskusi, di mana berbagai masalah keuangan dan ekonomi dibahas dengan partisipasi siswa di kelas 8–9 dan 10–11. Guru dan administrasi, serta ahli yang terlibat (politisi, pengusaha, pegawai negeri, dll) dapat berpartisipasi.

PROGRAM KURSUS "LITERASI KEUANGAN, KELAS 8-9"

Pekerjaan Kontrol: tujuan - memeriksa pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dan, jika perlu, memperbaikinya. Kontrol dapat terjadi baik dalam bentuk tradisional maupun dalam bentuk interaktif:

– tes tertulis (termasuk tugas-tugas yang menguji pengetahuan teori dan kepemilikan keterampilan meta-subjek);

- pertanyaan lisan;

- ulangan;

- kompetisi;

- laporan kreatif;

– perlindungan proyek;

- pertahanan pekerjaan penelitian;

– menulis esai;

– solusi masalah praktis;

- Penyelesaian tugas tematik.

Dan bagaimana seseorang dapat melindungi dirinya dari ini?

Keluarga dan negara: bagaimana mereka berinteraksi

Bisnis keuangan: bagaimana itu dapat membantu keluarga

Manajemen uang keluarga

Cara meningkatkan kesejahteraan keluarga

Resiko di dunia uang

Keluarga dan lembaga keuangan: bagaimana bekerja sama tanpa masalah

Manusia dan negara: bagaimana mereka berinteraksi

kelas 7

Bagian 1. Pendapatan dan pengeluaran keluarga (11 jam)

Pelajaran 1-2. Uang

Orang bertukar barang dan jasa. Pertukaran langsung tidak nyaman karena ketidaksesuaian kepentingan dan nilai. Uang komoditas melayani pertukaran tetapi memiliki nilainya sendiri. Logam mulia dan koin yang dibuat darinya adalah uang komoditas. Koin logam sulit dibuat dan berbahaya untuk diangkut. Uang kertas adalah uang simbolis. Uang non tunai adalah informasi. Sistem moneter negara dikendalikan oleh bank sentral.

Konsep dasar

Uang. Menukarkan. Uang komoditas. uang simbolis. Logam mulia. Koin. uang kertas. Uang tunai. Uang non tunai. Goznak. Bank pusat. Bank. Uang palsu.

Kompetensi:

Jelaskan masalah pertukaran barter (komoditas);

Mendeskripsikan sifat-sifat suatu benda yang berperan sebagai uang;

Sebutkan jenis-jenis uang

Berikan contoh uang komoditas;

Bandingkan keuntungan dan kerugian dari berbagai jenis uang;

Kompilasi tugas dengan perhitungan moneter;

Jelaskan mengapa uang kertas dapat terdepresiasi;

Ketahuilah bahwa sistem moneter negara dikendalikan oleh bank sentral;

Jelaskan mengapa membuat uang palsu adalah kejahatan.

Pelajaran 3-5. Pendapatan keluarga

Pendapatan keluarga adalah: upah, pendapatan dari kepemilikan properti, manfaat sosial dan dana pinjaman. Besarnya upah tergantung pada pendidikan, profesi, kualifikasi. Memiliki real estat (apartemen, rumah, garasi, sebidang tanah) dapat mendatangkan sewa. Uang yang disimpan di bank menghasilkan bunga. Pemegang saham dapat menerima dividen. Pengusaha itu mendapat untung. Negara membayar pensiun, beasiswa, tunjangan. Bank memberikan pinjaman.

Konsep dasar

Gaji. Memiliki. Pendapatan properti. Menyewa. Minat. Laba. Dividen. Pembayaran sosial. Modal ibu. Kredit.

Kompetensi:

Mendeskripsikan dan membandingkan sumber pendapatan keluarga;

Jelaskan jenis-jenis upah;

Bandingkan kondisi kerja orang dewasa dan anak di bawah umur;

Jelaskan bagaimana profesi dan pendidikan terkait;

Jelaskan apa yang membimbing seseorang ketika memilih profesi;

Jelaskan alasan perbedaan upah;

Berikan contoh pinjaman.

Pelajaran 6-8. Pengeluaran keluarga

Keluarga menghabiskan uang untuk barang dan jasa. Pengeluaran dapat dibagi menjadi tiga kelompok: wajib, diinginkan dan tidak perlu. Utilitas harus dibayar setiap bulan. Untuk pembelian dalam jumlah besar, uang dapat disimpan atau dipinjam. Hutang harus dilunasi tepat waktu.

Toko yang berbeda memiliki harga yang berbeda untuk barang yang sama. Biaya dapat dikurangi dengan memilih toko dengan harga lebih rendah atau memanfaatkan diskon.

Konsep dasar

Barang-barang penting. Barang konsumsi saat ini. Barang tahan lama. Jasa. Keperluan.

Kompetensi:

Jelaskan alasan mengapa orang berbelanja;

Jelaskan arah pengeluaran keluarga;

Mengklasifikasikan jenis barang;

Hitung pengeluaran keluarga pada contoh bersyarat;

Hitung bagian pengeluaran untuk barang dan jasa yang berbeda.

Pelajaran 9-11. Anggaran keluarga

Pendapatan dan pengeluaran harus direncanakan. Rencana pemasukan dan pengeluaran disebut anggaran. Kelebihan pendapatan atas pengeluaran memungkinkan Anda untuk menabung. Tabungan biasanya disimpan di bank. Pengeluaran berlebih atas pendapatan mengurangi tabungan atau menyebabkan hutang.

Konsep dasar

Kredit. Bunga pinjaman. Hutang. Penghematan. Kontribusi. Bunga deposito.

Kompetensi:

Buat anggaran keluarga dengan contoh bersyarat;

Bandingkan pendapatan dan pengeluaran dan buat keputusan;

Jelaskan alasan mengapa orang menabung;

Menjelaskan bentuk-bentuk tabungan;

Jelaskan konsekuensi dari pengeluaran berlebih atas pendapatan;

Bandingkan pinjaman konsumen dan bank;

Jelaskan dalam kondisi apa Anda dapat meminjamkan dan meminjam uang.

Bagian 2. Risiko kehilangan uang dan harta benda

dan bagaimana seseorang dapat melindungi dirinya dari ini (5 jam)

Pelajaran 12-14. Situasi khusus dalam hidup dan cara menghadapinya

Konsekuensi ekonomi dari kejadian tak terduga: penyakit, kecelakaan, bencana alam. Biaya yang terkait dengan kelahiran anak. Properti, kesehatan, asuransi jiwa. Prinsip operasi perusahaan asuransi.

Konsep dasar

Kecelakaan. Penyakit. Kecelakaan. Bencana. Pertanggungan.

Perusahaan asuransi. Polis asuransi.

Kompetensi:

Jelaskan peristiwa yang secara signifikan mempengaruhi kehidupan keluarga (kelahiran anak, kematian mendadak pencari nafkah, force majeure, dll.);

Tentukan konsekuensi dari peristiwa tersebut untuk anggaran keluarga;

Bedakan antara asuransi wajib dan sukarela;

Jelaskan mengapa asuransi wajib ada;

Jelaskan mengapa negara membayar orang sakit;

Bandingkan berbagai jenis asuransi.

Pelajaran 15-16. Pekerjaan akhir pada bagian 1-2: permainan peran "Anggaran Keluarga".

Bagian 3. Keluarga dan negara bagian: bagaimana mereka berinteraksi (7 jam)

Kelas 17-19. pajak

Pajak adalah pembayaran wajib yang dipungut oleh negara. Arah belanja publik. Jenis pajak. Organisasi pemungutan pajak.

Konsep dasar

Pajak. Kantor Pajak. Pajak penghasilan. persentase pajak. pajak penghasilan. Individu. Penya. insentif pajak. Pajak Pertambahan Nilai. Memotong.

Kompetensi:

Jelaskan mengapa negara memungut pajak;

Berikan contoh pajak;

Jelaskan bagaimana dan kapan pajak dibayar;

Menghitung besarnya PPh dan PPN;

Jelaskan mengapa pajak cukai diperkenalkan;

Jelaskan akibat tidak membayar pajak bagi warga negara;

Berikan contoh pembayaran pajak keluarga.

Pelajaran 20-22. Manfaat sosial

Negara mendukung kategori orang tertentu: orang cacat, orang tua, keluarga dengan anak-anak, pengangguran.

Konsep dasar

Keuntungan. Pensiun. Dana pensiun. Beasiswa. Cuti sakit. Keuntungan pengangguran. Kompetensi:

Jelaskan mengapa manfaat sosial ada;

Jelaskan situasi di mana manfaat dibayarkan, berikan contoh manfaat;

Temukan informasi tentang manfaat sosial.

Pelajaran 23. Tugas akhir pada bagian 3:

mini-studi dalam kelompok "Negara adalah kita!".

Bagian 4. Bisnis keuangan: bagaimana membantu keluarga (12 jam)

Pelajaran 24-26. Layanan perbankan

Bank menerima simpanan dan mengeluarkan pinjaman. Tingkat bunga deposito tergantung pada ukuran deposito dan jangka waktunya. Dalam hal penghentian kegiatan bank, deposan dijamin pengembalian dana. Suku bunga pinjaman lebih tinggi dari suku bunga deposito.

Konsep dasar

Bank. Kontribusi (deposito). Suku bunga. Asuransi simpanan. Lembaga Penjamin Simpanan. Kredit. Sumpah.

Kompetensi:

Berikan contoh layanan perbankan;

Jelaskan persyaratan simpanan dan pinjaman;

Jelaskan apa yang menentukan jumlah pembayaran pada deposit;

Jelaskan mengapa dan bagaimana simpanan diasuransikan;

Temukan informasi tentang simpanan dan pinjaman;

Menjelaskan sebab dan akibat keputusan mengambil pinjaman;

Jelaskan syarat pinjaman, berikan contoh;

Hitung bunga deposito dan pinjaman;

Jelaskan cara kerja kartu kredit!

Pelajaran 27-29. Urusan sendiri

Organisasi bisnis. Pengembangan rencana bisnis. Modal awal. Organisasi pendukung bisnis kecil.

Konsep dasar

Bisnis. Bisnis kecil. Rencana bisnis. Kredit.

Kompetensi:

Bandingkan peluang kerja dan peluang bisnis sendiri;

Jelaskan bagaimana dan mengapa organisasi negara dan swasta mendukung usaha kecil;

Jelaskan apa itu rencana bisnis;

Berikan contoh bisnis yang digeluti oleh remaja.

Pelajaran 30-31. Mata uang di dunia modern

Mata uang - unit moneter negara. Negara yang berbeda memiliki mata uang yang berbeda. Harga satu mata uang yang dinyatakan dalam mata uang lain disebut nilai tukar. Suku bunga deposito mata uang asing berbeda dari deposito dalam mata uang nasional.

Konsep dasar

Mata uang. Kurs. Kantor pertukaran. setoran mata uang.

Kompetensi:

Berikan contoh mata uang dari berbagai negara;

Jelaskan apa itu nilai tukar;

Temukan informasi tentang nilai tukar;

Melakukan perhitungan nilai tukar.

Pelajaran 32. Tugas Akhir pada mata kuliah “Melek Finansial”.

Reservasi 3 jam

kelas 8

Bagian 1. Pengelolaan Uang Keluarga (12 jam)

Konsep dan pengetahuan dasar:

Masalah uang, jumlah uang beredar, daya beli uang, Bank Sentral, struktur pendapatan penduduk, struktur pendapatan keluarga, struktur pendapatan pribadi, modal manusia, kesejahteraan keluarga, pengendalian pengeluaran keluarga, anggaran keluarga: surplus, defisit, anggaran pribadi.

Pengetahuan tentang bagaimana uang dikeluarkan dalam ekonomi modern; Terdiri dari apakah uang beredar? cara-cara pengaruh pemerintah terhadap inflasi; struktur pendapatan populasi Rusia dan perubahannya pada akhir abad ke-20 - awal abad ke-21; faktor-faktor yang mempengaruhi di Rusia jumlah pendapatan dari berbagai sumber; ketergantungan tingkat kesejahteraan pada struktur sumber pendapatan keluarga; item anggaran keluarga dan pribadi; pengeluaran wajib bulanan keluarga dan pengeluaran pribadi.

Memahami:

– fakta bahwa uang tunai bukan satu-satunya bentuk pembayaran untuk barang dan jasa;

- peran uang dalam perekonomian negara sebagai elemen penting dari ekonomi pasar;

- dampak pendidikan pada karir selanjutnya dan, karenanya, pada pendapatan pribadi;

– fakta bahwa pengeluaran pendapatan keluarga yang tidak terkendali membuat keluarga kehilangan kesempatan untuk memastikan keberlanjutan kesejahteraan mereka dan dapat menyebabkan kesulitan keuangan bagi keluarga;

- perbedaan struktur anggaran pengeluaran keluarga dan perubahannya tergantung pada usia anggota keluarga dan faktor lainnya; kebutuhan untuk merencanakan pendapatan dan pengeluaran keluarga.

Keterampilan:

- gunakan kartu debit;

– menentukan penyebab pertumbuhan inflasi;

- menghitung pendapatan pribadi dan keluarga;

- membedakan antara pengeluaran pribadi dan pengeluaran keluarga;

- menyimpan catatan pendapatan dan pengeluaran;

- mengembangkan pemikiran kritis.

Kompetensi:

- untuk menetapkan hubungan sebab akibat antara tingkat inflasi dan tingkat pendapatan keluarga;

- menggunakan berbagai sumber untuk menentukan penyebab inflasi dan dampaknya terhadap daya beli uang yang tersedia;

– mengidentifikasi dan mengevaluasi pilihan untuk meningkatkan pendapatan pribadi;

- mengkorelasikan kontribusi terhadap pendidikan pribadi dan pendapatan pribadi berikutnya;

- untuk membandingkan berbagai profesi dan bidang pekerjaan untuk menilai potensi menghasilkan pendapatan dan meningkatkan kesejahteraan seseorang dalam jangka pendek dan panjang;

- mengevaluasi pengeluaran bulanan Anda;

- menghubungkan kebutuhan dan keinginan yang berbeda dalam hal kemampuan finansial;

- memprioritaskan pengeluaran Berdasarkan hal tersebut, buatlah anggaran untuk jangka pendek dan jangka panjang;

- menganalisis anggaran dan mengoptimalkannya untuk pembentukan tabungan.

Bagian 2. Cara meningkatkan kesejahteraan keluarga (10 jam)

Konsep dan pengetahuan dasar:

Bank; dana investasi; Perusahaan asuransi; perencanaan keuangan. Pengetahuan tentang jenis utama layanan dan produk keuangan untuk individu; pengetahuan tentang kemungkinan tingkat penghematan berdasarkan tahap siklus hidup.

Karakteristik dan sikap pribadi:

Memahami:

- prinsip menyimpan uang di rekening bank;

– pilihan untuk menggunakan tabungan dan investasi pada berbagai tahap siklus hidup keluarga;

- kebutuhan untuk mengumpulkan tabungan untuk pengeluaran masa depan;

– kemungkinan risiko dalam menabung dan berinvestasi.

- menganalisis kontrak;

- untuk membedakan investasi dari tabungan;

- membandingkan pengembalian produk investasi.

Kompetensi:

– mencari informasi yang diperlukan di situs web bank, perusahaan asuransi, dan lembaga keuangan lainnya;

– mengevaluasi kebutuhan untuk menggunakan berbagai instrumen keuangan untuk meningkatkan kesejahteraan keluarga;

- menyisihkan uang untuk tujuan tertentu;

- pilih skema rasional untuk menginvestasikan tabungan keluarga untuk memastikan pengeluaran keluarga besar di masa depan.

Bagian 3. Risiko di dunia uang (10 jam)

Konsep dan pengetahuan dasar:

situasi kehidupan khusus; manfaat sosial; Keadaan Kahar; Pertanggungan; jenis asuransi dan produk asuransi; risiko keuangan; jenis risiko. Pengetahuan tentang jenis berbagai situasi kehidupan khusus; cara dukungan negara dalam kasus bencana alam dan bencana buatan manusia dan kasus force majeure lainnya; jenis asuransi; jenis risiko keuangan: inflasi, devaluasi, kebangkrutan perusahaan keuangan yang mengelola tabungan keluarga, penipuan keuangan; ide tentang cara untuk mengurangi risiko keuangan.

Karakteristik dan sikap pribadi:

Memahami:

- fakta bahwa ketika anak-anak lahir, struktur pengeluaran keluarga berubah;

– kebutuhan untuk memiliki kantong udara keuangan dalam situasi darurat dan krisis kehidupan;

– pilihan asuransi jiwa dan properti keluarga untuk manajemen risiko;

Memahami penyebab risiko keuangan:

- perlunya kehati-hatian di bidang keuangan, perlunya mengecek informasi yang masuk dari berbagai sumber (dari iklan, dari warga, dari institusi).

Keterampilan:

- temukan situs layanan sosial di Internet, cari bantuan;

- menghitung pembayaran asuransi bulanan;

– melindungi informasi pribadi, termasuk di Internet;

- menggunakan kartu bank dengan risiko keuangan minimal;

- Seimbangkan risiko dan imbalan.

Kompetensi:

- mengevaluasi konsekuensi dari situasi kehidupan yang sulit dalam hal merevisi struktur keuangan keluarga dan keuangan pribadi;

– mengevaluasi opsi asuransi yang diusulkan;

– menganalisis dan mengevaluasi risiko keuangan;

- mengembangkan pemikiran kritis dalam kaitannya dengan pesan iklan;

- kemampuan untuk menilai kemampuan keuangan mereka secara realistis.

Reservasi - 3 jam

Kelas 9

Bagian 4. Keluarga dan Lembaga Keuangan: Bagaimana

bekerja sama tanpa masalah (18 jam)

Konsep dan pengetahuan dasar:

Bank; Bank komersil; Bank pusat; bisnis; rencana bisnis; sumber pembiayaan; mata uang; pasar mata uang dunia; kecepatan.

Pengetahuan tentang jenis operasi yang dilakukan oleh bank; perlunya bank memiliki izin untuk melakukan kegiatan usaha perbankan; apa sumber untuk menciptakan bisnis dan cara untuk melindungi dari kebangkrutan; memiliki gagasan tentang struktur rencana bisnis: memiliki gagasan tentang aturan keuangan dasar untuk melakukan bisnis; mengetahui jenis mata uang; memiliki gambaran tentang bagaimana pasar mata uang global mempengaruhi pasar mata uang Rusia; tahu bagaimana nilai tukar ditentukan dalam ekonomi Rusia.

Karakteristik dan sikap pribadi:

Memahami:

– perangkat sistem perbankan:

– fakta bahwa menjalin hubungan dengan bank tidak boleh dilakukan secara spontan, di bawah pengaruh iklan, tetapi karena kebutuhan nyata dan dengan pengetahuan tentang cara-cara interaksi;

- tanggung jawab dan risiko melakukan bisnis; pemahaman tentang kesulitan yang dihadapi dalam memilih jenis karir ini;

– fakta bahwa untuk memulai suatu kegiatan usaha perlu memperoleh pendidikan khusus;

- pada nilai tukar apa yang bergantung; memahami kondisi di mana keluarga dapat memperoleh manfaat dengan menempatkan tabungan keluarga dalam mata uang asing.

– menghitung bunga bank dan jumlah pembayaran deposito;

- temukan informasi terkini di situs khusus yang didedikasikan untuk pembuatan bisnis kecil (termasuk keluarga); menghitung biaya, pendapatan, keuntungan;

– mentransfer satu mata uang ke mata uang lainnya;

- temukan informasi tentang perubahan nilai tukar.

Kompetensi:

- mengevaluasi kebutuhan untuk menggunakan layanan perbankan untuk memecahkan masalah keuangan dan masalah keluarga mereka;

- sorot berbagai masalah yang perlu dipertimbangkan saat membuat bisnis Anda sendiri, serta jenis risiko yang mengancam bisnis semacam itu;

- menilai kebutuhan tabungan dalam mata uang asing, tergantung pada situasi ekonomi di negara tersebut.

Bagian 5. Manusia dan negara: bagaimana mereka berinteraksi (14 jam)

Konsep dan pengetahuan dasar:

pajak; pajak langsung dan tidak langsung; tugas; biaya; pensiun; sistem pensiun; Dana pensiun.

Pengetahuan tentang jenis utama pajak yang dikenakan pada orang pribadi dan badan hukum (dasar); metode pembayaran pajak (secara individu dan oleh perusahaan); prinsip umum struktur sistem pensiun Federasi Rusia; memiliki gagasan tentang metode tabungan pensiun

Karakteristik dan sikap pribadi:

representasi tanggung jawab Wajib Pajak;

Memahami:

– hukuman (denda) yang tidak terhindarkan karena tidak membayar pajak dan dampak negatif denda terhadap anggaran keluarga;

- fakta bahwa ketika merencanakan pensiun masa depan, perlu tidak hanya mengandalkan sistem pensiun negara, tetapi juga untuk membuat program mereka sendiri untuk mengumpulkan dana dan asuransi hari tua.

- menghitung bagaimana perubahan dalam struktur dan ukuran pendapatan dan properti keluarga dapat mempengaruhi jumlah pajak yang harus dibayar;

– temukan informasi terkini tentang sistem pensiun dan tabungan di Internet.

Kompetensi:

– menyadari tanggung jawab perdata saat membayar pajak;

- rencana pengeluaran pajak;

tabungan selama usia kerja dan pendapatan bulanan setelah akhir karir kerja.

Reservasi 3 jam

Pendidikan-metodis dan materi-teknis menyediakan kursus

Literatur:

Lipsit, IV Literasi keuangan: materi untuk mahasiswa. 5-7 kelas pendidikan umum. organisasi Pendidikan tambahan: Seri "Mempelajari perilaku keuangan yang wajar" / I. V. Lipsits, E. A. Vigdorchik - M .: VITA-PRESS, 2014. - 208 hal., sakit.

Vigdorchik, E. A. Literasi keuangan: pedoman untuk guru – 7 kelas pendidikan umum.org. / E. A. Vigdorchik, I. V. Lipsits, Yu. N. Korlyugova. - M.: VITA-PRESS, 2015. - 64c.

Vigdorchik, E.A. Literasi Keuangan: Materi untuk Orang Tua.5 – 7 kelas pendidikan umum.org. / E. A. Vigdorchik, I. V. Lipsits, Yu. N. Korlyugova. - M.: VITA-PRESS, 2015. - 112c.

Lipsit, IV Literasi keuangan: materi untuk mahasiswa. Kelas 8-9 adalah pendidikan umum. organisasi / I. V. Lipsit, O. I. Ryazanova. - M.: VITA-PRESS, 2014. -352 hal., sakit.

Ryazanova, O.I. Literasi Keuangan: Pedoman untuk Guru. Kelas 8-9 adalah pendidikan umum. organisasi / O.I. Ryazanova, I.V. Lipsits, E.B. Lavrenova. - M.: VITA-PRESS, 2014. - 144 c.

Ryazanova, O. I. Literasi Keuangan: Materi untuk Orang Tua. Kelas 8-9 adalah pendidikan umum. organisasi / O.I. Ryazanova, I.V. Lipsits, E.B. Lavrenova. - M.: VITA-PRESS, 2014. - 64c.

sumber internet

1. www.minfin.ru - situs web Kementerian Keuangan Federasi Rusia

2. www.gov.ru - situs web Pemerintah Federasi Rusia

3. www.gks.ru - situs web Layanan Statistik Negara Federal

4. www.economy.gov.ru/minec/ma - situs web Kementerian Pembangunan Ekonomi Federasi Rusia

5. www.minpromtorg.gov.ru - situs web Kementerian Perdagangan dan Industri Federasi Rusia

6. www.fas.gov.ru - situs web Layanan Antimonopoli Federal Federasi Rusia

7. www.cbr.ru - situs web Bank Sentral Federasi Rusia

8. www.nalog.ru - situs web Layanan Pajak Federal Federasi Rusia

9. www.rbx.ru - situs web RosBusinessConsulting

10. www.ram.ru - situs web Asosiasi Pemasaran Rusia

11. www.cfin.ru - situs web "Manajemen Perusahaan"

12. www.iloveeconomics.ru - situs "Ekonomi untuk anak sekolah"

13. www.nes.ru - situs proyek khusus Sekolah Ekonomi Rusia tentang keuangan pribadi

14. www.economicus.ru - portal pendidikan dan referensi tentang ekonomi

15. www.cepa.newschool.edu/het/home.htm - situs tentang sejarah pemikiran ekonomi (dalam bahasa Inggris)

16. ecsocman.edu.ru - situs web portal pendidikan federal "Ekonomi. Sosiologi. Pengelolaan"

17. www.ereport.ru - situs yang menyediakan informasi ikhtisar tentang ekonomi global

18. www.stat.hse.ru – portal statistik Sekolah Tinggi Ekonomi

19. www.cefir.ru - situs web CEFIR - Pusat Penelitian Ekonomi dan Keuangan

20. www.tpprf. – situs web Kamar Dagang dan Industri Federasi Rusia

21. www.rts.micex.ru - RTS dan MICEX - situs web United Exchange

22. www.wto.ru - situs web Organisasi Perdagangan Dunia

23. www.worldbank.org/eca/russian - situs web Bank Dunia

24. www.imf.org - situs Dana Moneter Internasional

25. www.7budget.ru - situs yang didedikasikan untuk anggaran keluarga

Kalkulator (bunga bank, mata uang, pajak)

1. http://uslugi.yandex.ru/banki/deposits/

2. http://www.banki.ru/products/deposits/

3. http://www.sravni.ru/vklady/

4. http://www.calc.ru/valutnyj-kalkulyator.html

5. http://www.ndscalc.ru/

Komputer

Dalam ekonomi pasar, mengingat pasang surut dan krisisnya, penting bagi setiap orang untuk memastikan keamanan finansial pribadi. Masyarakat memahami realitas ini, sehingga negara harus membuat program yang meningkatkan tingkat literasi keuangan orang Rusia.

Mengapa menaikkan?

Pada dasarnya, masa depan ekonomi Rusia ditentukan oleh kaum muda. Itulah mengapa meningkatkan pendidikan mereka di bidang pengelolaan uang menjadi sangat penting. Solusi untuk masalah ini hanya mungkin dengan kerjasama yang erat dari negara dengan lembaga komersial dan keuangan, lembaga di bidang pendidikan dan organisasi publik yang mampu mempengaruhi perkembangan proses ini di bidangnya.

Lebih dari sepertiga penduduk negara itu sama sekali tidak mengambil pinjaman bank selama beberapa tahun terakhir, karena khawatir akan penurunan tajam dalam inflasi uang.

Berdasarkan hal di atas, ternyata sebagian besar orang Rusia mengelola dana mereka tanpa pendekatan dan saran ahli yang tepat. Semua masalah keuangan diselesaikan di rumah sambil minum teh bersama teman-teman. Yang, sama seperti pemiliknya, tidak terlalu berpengalaman dalam seluk-beluk keputusan.

Ekonomi pasar negara itu, bagaimanapun, tidak berhenti, melainkan bergerak maju dengan cepat. Pengetahuan orang tetap pada tingkat lama dan tidak ditambahkan, yang menjadi kritis bagi negara itu sendiri dan ekonominya secara keseluruhan.

Kurangnya pemahaman masyarakat terhadap masalah ini mendorong para pemimpin negara untuk mengambil tindakan ekstrim. Dengan segala cara yang mungkin untuk mencapai peningkatan pendidikan masyarakat.

Apa yang sedang dilakukan untuk ini?

Propaganda yang diarahkan pada pembelanjaan dana penduduk secara cerdas sedang dilakukan. Pada keterampilan belajar benar berurusan dengan.

Ada seminar pelatihan yang bertujuan untuk menambah pengetahuan di bidang jasa perbankan. Kemampuan untuk memahami sekuritas dan profitabilitasnya.

Kerja program literasi keuangan

Pusat-pusat khusus mengajari orang-orang bagaimana tidak menyerah pada tipuan scammers, bagaimana mengamankan simpanan mereka di struktur perbankan, bagaimana menghasilkan keuntungan dari pembayaran pensiun, dan banyak lagi.

Ini dirancang untuk semua kategori umur penduduk dan diajarkan bahkan di sekolah-sekolah di mana ada mata pelajaran pilihan khusus untuk mengajar anak-anak. Secara alami, di sekolah, hanya dasar-dasar dari segala sesuatu yang harus dipelajari anak-anak di usia yang lebih tua yang dilayani.

Di universitas, banyak kuliah juga diberikan untuk mencapai tingkat pengetahuan yang tepat di bidang ini. Pada saat yang sama, universitas ekonomi bekerja paling detail dengan lingkungannya seluk-beluk keputusan perbankan dan keuangan. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan.

Dalam perjalanan pelaksanaan program, kelompok pemantau juga telah dibentuk untuk memantau perubahan pengetahuan masyarakat tentang sektor keuangan. Dan meskipun hasilnya masih menyedihkan, pekerjaan sedang dilakukan ke segala arah yang memungkinkan.

Semua media terhubung. Televisi terlibat dalam menayangkan video sosial yang mendorong orang untuk mendengarkan dan menjelaskan perlunya pengetahuan semacam itu. Surat kabar dan selebaran menguraikan posisi pasar mata uang. Penerbitan bergerak dalam materi cetak, yang menggambarkan semua poin utama pengetahuan ilmu ini.

Selain itu, semua pemerintah daerah terhubung. Mereka mengadakan kelas master untuk pengusaha dan orang-orang yang memulai bisnis mereka sendiri. Cara menghindarinya juga dipertimbangkan. Orang-orang yang berpengalaman dalam masalah keuangan datang ke pertemuan semacam itu.

Pensiunan menerima informasi yang dapat dipahami dalam dana pensiun. Singkatnya, ada beban informatif yang komprehensif pada populasi. Untuk mencapai pikiran mereka secepat mungkin dan melibatkan mereka dalam mempelajari keterampilan masalah uang.

Populasi orang dewasa dalam kerangka program diajarkan keterampilan dalam berbagai struktur dan dengan berbagai cara yang membawa keuntungan.

Kapan program akan membawa efek yang diinginkan?

Dan meskipun program ini mulai bekerja pada tahun 2009, orang masih menolak untuk mempercayai sistem, percaya bahwa mereka ditipu lagi. Di luar negeri, kebebasan seperti itu telah digunakan untuk waktu yang lama, yang mungkin mengapa penduduk mereka jauh lebih terdidik dalam masalah uang. Kami masih tertinggal dan menunjukkan kelemahan dalam hal ini.

Namun, saya berharap dalam waktu dekat program ini akan memberikan hasil yang positif dan Rusia sebagai negara yang lebih terdidik dalam hal ekonomi penduduk. Saat ini, program semacam itu juga sedang diperkenalkan di Ukraina, tetapi kemungkinan akan menghadapi kesulitan yang sama dengan penerimaannya oleh penduduk seperti di negara kita.

Pada dasarnya, program-program tersebut ditujukan untuk meningkatkan pendidikan generasi muda. Jika Anda hanya mengandalkan kaum muda, program ini akan efektif hanya dalam 15-20 tahun. Kemudian generasi yang sudah dewasa ini akan secara mandiri mengajarkan anak-anak mereka literasi keuangan, dan memiliki pengetahuan yang baik di bidang ini.

Bagian: Teknologi, Ekonomi

I. Catatan penjelasan tentang topik "Dasar-dasar literasi keuangan"

Program kerja subjek "Dasar-dasar literasi keuangan" disusun sesuai dengan bahan ajar V.V. Chumachenko "Dasar-dasar literasi keuangan", serta sesuai dengan dokumen-dokumen berikut:

1. Hukum Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia".

2. Proyek Kementerian Keuangan Rusia "Promosi peningkatan tingkat literasi keuangan penduduk dan pengembangan pendidikan keuangan di Federasi Rusia". Informasi tentang Proyek tersedia di situs web resmi Kementerian Keuangan Rusia: http://www.minfin.ru/ru/om/fingram/

3. Konsep program Nasional untuk meningkatkan tingkat literasi keuangan penduduk Federasi Rusia http://www.misbfm.ru/node/11143.

4. Strategi pengembangan pasar keuangan Federasi Rusia untuk periode hingga 2020 http://www.ippnou.ru/lenta.php?idarticle=005586 .

5. Program pendidikan utama pendidikan umum menengah MBOU "Gymnasium No. 3".

6. Peraturan tentang program kerja mata pelajaran pendidikan, mata kuliah kegiatan ekstrakurikuler MBOU “Gymnasium No. 3” tanggal 30/08/2018.

Meningkatkan literasi keuangan adalah salah satu arahan utama untuk pembentukan sumber daya investasi, yang digariskan dalam Konsep untuk pengembangan sosial-ekonomi jangka panjang Federasi Rusia untuk periode hingga 2020.

Relevansi program Fundamentals of Financial Literacy ditentukan oleh perkembangan sistem keuangan dan munculnya berbagai produk dan layanan keuangan baru yang kompleks yang menimbulkan tantangan bagi warga yang tidak selalu siap untuk dipecahkan.

Oleh karena itu, pengenalan kursus "Dasar-Dasar Literasi Keuangan" membantu menciptakan kondisi untuk pengembangan kepribadian remaja, motivasi belajar, pembentukan penentuan nasib sendiri sosial dan profesional, dan juga merupakan pencegahan perilaku antisosial. Penguasaan dasar-dasar literasi keuanganlah yang akan membantu siswa menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan dan berhasil bersosialisasi di masyarakat.

Memastikan penerapan Standar Pendidikan Negara Federal generasi baru dan ketersediaan pendidikan berkualitas untuk siswa dari semua kategori, gimnasium kami menciptakan kondisi untuk memperoleh pendidikan ekonomi tambahan, termasuk aspek terapannya - literasi keuangan, dasar-dasar pengetahuan konsumen di tingkat tinggi sekolah sebagai bagian dari mata kuliah pilihan.

Isi program secara signifikan memperluas dan menambah pengetahuan siswa sekolah menengah tentang keuangan pribadi, manajemen akuntansi rumah, fungsi pasar saham dan sistem perbankan, dan penerapan kerja kreatif, tugas-tugas praktis akan memungkinkan remaja untuk mendapatkan pengalaman dalam membuat keputusan ekonomi di bidang manajemen keuangan pribadi, meningkatkan kompetensi profesional mereka di masa depan, menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan nyata.

Selain itu, tugas-tugas dengan konten keuangan dan ekonomi termasuk dalam materi sertifikasi akhir untuk kursus sekolah utama Ujian Negara Bersatu.

Kebaruan dari program ini adalah fokus kursus pada pembentukan literasi keuangan siswa sekolah menengah berdasarkan membangun hubungan langsung antara pengetahuan yang diperoleh dan aplikasi praktis mereka, pemahaman dan penggunaan informasi keuangan saat ini dan dalam jangka panjang. dan berfokus pada pembentukan tanggung jawab pada remaja untuk keputusan keuangan, dengan mempertimbangkan keamanan dan kesejahteraan pribadi.
Ciri khas dari program mata pelajaran "Dasar-dasar Literasi Keuangan" adalah bahwa program ini didasarkan pada pendekatan sistem-aktivitas untuk pembelajaran, yang memberikan posisi pendidikan dan kognitif aktif siswa. Mereka tidak hanya membentuk pengetahuan dasar di sektor keuangan, tetapi juga keterampilan, kompetensi, karakteristik pribadi, dan sikap yang diperlukan sesuai dengan generasi terbaru dari Standar Pendidikan Negara Federal.

Tujuan program: pembentukan kompetensi utama siswa sekolah menengah untuk membuat keputusan keuangan yang rasional di bidang manajemen keuangan pribadi.

Tujuan program:

Menciptakan kondisi nyaman yang kondusif untuk pembentukan kompetensi komunikatif;

Membentuk sikap motivasi positif terhadap ekonomi melalui pengembangan minat kognitif dan kesadaran akan kebutuhan sosial;

Mempelajari dokumen peraturan dan metodologi Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan untuk meningkatkan tingkat literasi keuangan dan pendidikan keuangan dan ekonomi siswa;

Kuasai sistem pengetahuan tentang lembaga keuangan masyarakat modern dan alat manajemen keuangan pribadi;

Menguasai kemampuan menerima dan memahami secara kritis informasi ekonomi, menganalisis, mensistematisasikan data yang diperoleh;

Untuk membentuk pengalaman dalam menerapkan pengetahuan tentang lembaga keuangan untuk realisasi diri yang efektif di bidang manajemen keuangan pribadi;

Untuk membentuk kesiapan siswa untuk membuat keputusan yang bertanggung jawab dan terinformasi di bidang manajemen keuangan pribadi, kemampuan untuk mengimplementasikan keputusan ini;

Membentuk fondasi budaya dan gaya individu perilaku ekonomi, nilai-nilai etika bisnis;

Menumbuhkan tanggung jawab untuk keputusan ekonomi.

II. Karakteristik umum subjek "Dasar-dasar Literasi Keuangan"

Untuk mencapai tujuan yang ditetapkan dan dengan mempertimbangkan hal tersebut di atas, organisasi kelas didasarkan, pertama-tama, pada teknologi pedagogis berdasarkan kerja sama dan kreasi bersama para peserta dalam proses pendidikan, analisis kritis dari informasi yang diterima dari berbagai jenis, aktivitas teknologi, kegiatan desain dan penelitian, teknologi game.

Di kelas, siswa terlibat dalam berbagai jenis kegiatan kognitif, belajar berpikir kreatif dan memecahkan masalah. berorientasi pada praktik tugas ekonomi.

Karena metode pengajaran adalah model generalisasi dari aktivitas guru dan siswa yang saling berhubungan dan menentukan sifat (jenis) aktivitas kognitif siswa, metode pengajaran diimplementasikan dalam bentuk pekerjaan berikut:

Permainan bisnis.
Penggunaan alat bantu pelatihan teknis, sumber daya Internet.
Bekerja dengan sumber informasi ekonomi.
Analisis instrumen pasar keuangan, situasi ekonomi di pasar individu dan di wilayah.
Teknologi interaktif.
Kerja kelompok, frontal dan individu.
Wisata.

AKU AKU AKU. Deskripsi tempat mata pelajaran "Dasar-dasar Literasi Keuangan" dalam kurikulum

Program ini dirancang untuk siswa di kelas 10.

Program kerja dirancang selama 35 jam per tahun (1 jam per minggu).

IV. Hasil pengembangan yang direncanakan subjek "Dasar-dasar literasi keuangan"

Struktur dan isi subjek « Dasar-dasar literasi keuangan» » berasumsi bahwa siswa harus menguasai keterampilan praktis merencanakan dan mengevaluasi kegiatan ekonomi mereka sendiri di bidang pengelolaan anggaran keluarga, keuangan pribadi.

Selama tahun akademik, siswa sekolah menengah mendemonstrasikan keterampilan proyek umum: merencanakan dan melaksanakan kegiatan proyek; memprioritaskan tujuan berdasarkan nilai dan rencana hidup; secara mandiri melaksanakan, mengendalikan, dan melakukan koreksi atas kegiatannya berdasarkan perencanaan awal; menggunakan sumber daya yang tersedia untuk mencapai tujuan; menerapkan semua variasi informasi dan pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperlukan yang diperoleh sebagai hasil pelatihan untuk penetapan tujuan, perencanaan, dan implementasi proyek individu.

Hasil belajar yang direncanakan

Hasil Subjek studi tentang subjek ini adalah akuisisi oleh anak-anak sekolah kompetensi di bidang literasi keuangan, yang sangat penting untuk integrasi individu selanjutnya ke dalam lingkungan perbankan dan keuangan modern. Selain itu, studi kursus ini membentuk keterampilan siswa sekolah menengah untuk membuat keputusan keuangan yang kompeten dan terinformasi, yang pada akhirnya akan membantu mereka mencapai kemandirian finansial dan kesuksesan dalam bisnis.

Metasubjek hasil - pengembangan kemampuan analitis, keterampilan pengambilan keputusan berdasarkan analisis komparatif alternatif tabungan, perencanaan dan perkiraan pendapatan dan pengeluaran masa depan dari anggaran pribadi, keterampilan manajemen.

hasil pribadi mempelajari kursus adalah pendidikan motivasi untuk bekerja, keinginan untuk membangun masa depan seseorang berdasarkan penetapan tujuan dan perencanaan, tanggung jawab untuk saat ini dan masa depan kesejahteraan finansial sendiri, kesejahteraan keluarga dan lingkungan. negara.

Lewat sini, sebagai hasil dari mempelajari mata pelajaran ini lulusan akan belajar:

Membuat keputusan keuangan yang rasional di bidang pengelolaan keuangan pribadi;

Melakukan analisis keuangan tepat waktu;

Tetapkan tujuan strategis untuk mencapai tujuan keuangan pribadi;

Merencanakan dan memprediksi pendapatan dan pengeluaran masa depan dari anggaran pribadi;

Tentukan arah interaksi warga dengan pasar saham dan mata uang;

Dasar-dasar interaksi dengan lembaga kredit;

Konsep dasar dan alat untuk berinteraksi dengan peserta dalam hubungan keuangan;

Dasar-dasar pengelolaan pembayaran pajak dalam rangka menekan beban pajak dengan tetap menjaga disiplin perpajakan;

Memilih produk asuransi dan perusahaan asuransi;

Membuat keputusan investasi dari posisi meminimalkan risiko keuangan;

Buat rencana keuangan pribadi.

Lulus akan memiliki kesempatan untuk belajar:

Bekerja sama dengan guru, menetapkan tujuan pembelajaran baru;

Mengenali prinsip-prinsip berfungsinya sistem keuangan negara modern;

Memahami tanggung jawab pribadi atas keputusan yang dibuat dalam proses interaksi dengan lembaga keuangan;

Memahami hak dan kewajiban di bidang keuangan;

Memiliki keterampilan komunikasi;

Menganalisis dan menginterpretasikan informasi keuangan dari berbagai sumber;

Menetapkan tugas di bidang pengelolaan keuangan pribadi;

Menemukan sumber informasi untuk memecahkan masalah keuangan;

Berkolaborasi dengan teman sebaya dan orang dewasa dalam kegiatan pendidikan dan penelitian;

Bentuk strategi keuangan Anda sendiri;

Memecahkan masalah keuangan;

Menunjukkan inisiatif kognitif dalam kerjasama pendidikan;

Secara mandiri memperhitungkan pedoman tindakan yang dialokasikan oleh guru dalam materi pendidikan baru;

Untuk melakukan kontrol yang memastikan dan antisipasi atas hasil dan metode tindakan, kontrol aktual pada tingkat perhatian sukarela;

Secara mandiri mengevaluasi kebenaran kinerja tindakan dan membuat penyesuaian yang diperlukan untuk kinerja baik selama pelaksanaannya maupun di akhir tindakan.

V. Isi program mata pelajaran "Dasar-dasar literasi keuangan" (35 jam)

Perencanaan keuangan pribadi (11 jam).

Pengantar kursus. Deskripsi singkat tentang mata kuliah yang sedang dipelajari. Pembentukan konsep modal manusia. Pembentukan pengetahuan tentang penerapan human capital.

Membuat keputusan tentang keuangan pribadi. Definisi tujuan, pemilihan alternatif.

Aset dan kewajiban. Pendapatan dan pengeluaran. Menyusun anggaran keuangan pribadi saat ini dan prospektif. Sumber pendapatan utama. Tingkat pendapatan dan pengeluaran yang khas selama hidup seseorang Menyusun rencana keuangan pribadi saat ini.

Perencanaan keuangan pribadi. Strategi dan taktik dalam permainan keuangan.

Pelajaran-ceramah, pelajaran menemukan pengetahuan baru, pelajaran memperbarui pengetahuan, pelajaran gabungan, pelajaran-generalisasi, pelajaran - permainan bisnis, karya kreatif.

Aktivitas utama.

Ketahui peran subjek "Dasar-dasar literasi keuangan", konsep "modal manusia", "uang", fungsinya. Mampu menjelaskan apa itu konsumsi, apa sumber pendapatan utama, mengenali aset dan kewajiban, mampu melacaknya. Tahu bagaimana menganggarkan, mampu mengoptimalkan biaya. Mampu mengembangkan strategi untuk mencapai tujuan Anda, membuat rencana keuangan pribadi untuk mencapai tujuan Anda. Mampu bekerja dalam tim, berusaha untuk kerjasama.

Setoran (7 jam).

Tabungan, inflasi, penyebab inflasi, perhitungan inflasi. Menyetorkan. Tugas beresiko. Bunga deposito. Keuntungan dan kerugian dari deposito. Kondisi dan isi deposit. Tingkat nominal, tingkat riil, perjanjian deposito. Jenis deposito bank. Bank, deposito bank, risiko keuangan.

Bentuk organisasi sesi pelatihan.

Pelajaran - penemuan pengetahuan baru, pelajaran memperbarui pengetahuan, pelajaran gabungan, pelajaran - generalisasi pengetahuan.

Aktivitas utama.

Mengetahui konsep akumulasi dan inflasi, penyebab inflasi. Hitung inflasi.

Mengetahui konsep simpanan. Mampu memberikan penilaian risiko Anda sendiri, tahu cara menghitung bunga deposito. Mampu mengkarakterisasi fitur setoran di Rusia. Ketahui cara menghitung bunga deposito. Mampu menghitung bunga deposito sederhana dan majemuk, memberikan contoh jenis deposito bank, kreatif dalam berkarya.

Kredit (7 jam).

Konsep kredit. Keakraban dengan karakteristik utama pinjaman. Manfaat memilih pinjaman Biaya kredit. Perhitungan untuk mengurangi biaya kredit. Kesalahan umum saat menggunakan pinjaman.

Bentuk organisasi sesi pelatihan.

Pelajaran - penemuan pengetahuan baru, pelajaran memperbarui pengetahuan, pelajaran gabungan, pelajaran - generalisasi, karya kreatif.

Aktivitas utama.

Ketahui konsep "kredit", karakteristiknya. Ketahui dokumen yang diperlukan saat mengajukan pinjaman. Belajarlah untuk menganalisis dan membandingkan kondisi pinjaman di berbagai bank. Mampu mengkarakterisasi fitur pinjaman di Rusia, memberikan contoh Anda sendiri tentang hak dan kewajiban peminjam, mengevaluasi fenomena yang dipelajari, dan menjadi kreatif dalam karya kreatif.

Penyelesaian dan operasi tunai (7 jam).

Sistem perbankan, situasi ekonomi Kenalan dengan pilihan kartu bank. Jenis kartu bank (debit dan kredit). keuntungan perbankan. Jenis utama bunga bank. Kartu plastik. ATM, bank seluler. Penggunaan kartu plastik dalam penyelesaian dan pembayaran, perbedaan antara kartu debit dan kredit. Pertukaran penyimpanan dan transfer uang. Berbagai jenis alat pembayaran. Bentuk layanan perbankan jarak jauh. Pengulangan blok yang dipelajari. Wisata ke bank.

Bentuk organisasi sesi pelatihan.

Pelajaran - penemuan pengetahuan baru, pelajaran memperbarui pengetahuan, pelajaran gabungan, pelajaran - generalisasi, pelajaran-wisata.

Aktivitas utama.

Mengetahui konsep "Sistem perbankan", fungsi bank sentral. Mampu memecahkan masalah kognitif dan praktis yang mencerminkan situasi ekonomi yang khas. Ketahui jenis-jenis kartu bank. Memahami bagaimana mekanisme memperoleh keuntungan bank. Mampu mengkarakterisasikan jenis-jenis utama bunga bank. Ketahui aturan penggunaan ATM, mobile banking, online banking.

Pengulangan yang dipelajari (3 jam).

Perencanaan keuangan pribadi, deposit, kredit, penyelesaian dan operasi tunai. Strategi dan taktik dalam permainan bisnis "Mahkota Emas".

Bentuk organisasi sesi pelatihan.

Pelajarannya adalah permainan bisnis, pelajaran generalisasi pengetahuan.

Aktivitas utama.

Untuk dapat mempraktekkan pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran tentang "Dasar-dasar literasi keuangan", mengembangkan strategi dan taktik dalam permainan tim, menunjukkan kreativitas, inisiatif.

VI. Deskripsi paket pendidikan dan metodologis untuk subjek "Dasar-dasar literasi keuangan"

V.V. Chumachenko. Dasar-dasar literasi keuangan. Tutorial. - L.: Pendidikan, 2018
V.V. Chumachenko. Dasar-dasar literasi keuangan. Pedoman. - L.: Pendidikan, 2018
V.V. Chumachenko. Dasar-dasar literasi keuangan. Buku kerja. - L.: Pendidikan, 2018

Sumber daya internet untuk siswa dan guru

VII. Kalender dan perencanaan tematik dari subjek "Dasar-dasar literasi keuangan"

nomor p / p	Topik pelajaran		Jumlah jam	Tanggal pelajaran yang dijadwalkan 10 "d" 10 "g"	Tanggal sebenarnya dari pelajaran 10 "d" 10 "g"
Perencanaan keuangan pribadi (11 jam)
		Berkenalan dengan kursus "OFG"
		Modal manusia dan kesuksesan
		Membuat Keputusan Keuangan Pribadi
		Pembukuan rumah. Aset dan kewajiban
		Pembukuan rumah. Pendapatan dan pengeluaran
		Menyusun rencana keuangan pribadi
		Karya kreatif "Menyusun rencana pribadi"
		Game bisnis "Strategi saya"
Setoran (7 jam)
		Tabungan dan inflasi
		Apa itu deposito dan apa sifatnya?
		Ketentuan setoran
		Manajemen risiko setoran
		Pengulangan dari apa yang dipelajari di blok "Deposit"
Kredit (7 jam)
		Apa itu pinjaman?
		Karakteristik utama dari pinjaman
		Bagaimana memilih pinjaman terbaik
		Bagaimana cara mengurangi biaya pinjaman?
		Kesalahan umum saat menggunakan pinjaman
		Karya kreatif "Kasus"
Penyelesaian dan operasi tunai (7 jam)
		Penyimpanan, pertukaran, dan transfer uang
		Berbagai jenis alat pembayaran

Publikasi ini disiapkan dalam kerangka proyek bersama Kementerian Keuangan Federasi Rusia dan Bank Dunia "Promosi peningkatan tingkat literasi keuangan populasi dan pengembangan pendidikan keuangan di Federasi Rusia ».

Di kelas 8–9, anak-anak belajar pada usia 14–16 tahun, ketika, dari sudut pandang hukum, mereka memperoleh beberapa hak dan kewajiban, termasuk di bidang keuangan. Oleh karena itu, perlu untuk mengajari para remaja keterampilan yang akan dibutuhkan untuk perilaku yang optimal dalam kondisi dunia keuangan modern.

Pada saat yang sama, siswa di kelas 8-9 dapat memperluas wawasan mereka dalam masalah keuangan karena pengembangan kemampuan intelektual umum yang dibentuk oleh sekolah. Juga pada usia ini, penentuan nasib sendiri pribadi anak sekolah mulai dilakukan, mereka memasuki usia dewasa, menguasai beberapa peran baru untuk diri mereka sendiri sebagai orang dewasa. Oleh karena itu, selama pelatihan, penting untuk mengandalkan kebutuhan pribadi siswa, tidak hanya untuk membentuk dalam dirinya kemampuan untuk bertindak di bidang keuangan, tetapi juga untuk menghubungkan mekanisme internal penentuan nasib sendiri siswa. Anda perlu mengajarinya untuk tidak takut menjadi dewasa dan menunjukkan bahwa ada algoritme untuk tindakan dalam situasi tertentu yang bersifat finansial. Pada saat yang sama, keterampilan utama yang terbentuk pada siswa adalah kemampuan menilai situasi keuangan, memilih opsi yang paling tepat untuk menyelesaikan masalah keluarga.

Perhatian yang cukup besar dalam kursus diberikan pada pembentukan kompetensi pencarian, seleksi, analisis dan interpretasi informasi keuangan dari berbagai sumber, baik elektronik maupun kertas.

Sebagian besar waktu dikhususkan untuk kegiatan praktis untuk mendapatkan pengalaman dalam rentang yang diperluas (dibandingkan dengan kelas sebelumnya) hubungan keuangan.

Literasi Keuangan: Sebuah Kurikulum. Kelas 8 - 9 dari organisasi pendidikan umum (pendidikan umum dasar)

Program ini menentukan tujuan dan sasaran kursus, hasil pendidikan yang direncanakan dan sistem evaluasinya, menjelaskan bentuk dan metode pengorganisasian proses pendidikan, dan juga menyediakan daftar sumber daya pendidikan, metodologis dan materi dan teknis.

Program pelatihan

Literasi Keuangan: Materi untuk Siswa. 8 - 9 kelas organisasi pendidikan umum

Materi dirancang untuk memperkenalkan remaja dengan dasar-dasar perilaku keuangan yang rasional - bagaimana mengatur dan mengoptimalkan anggaran keluarga masa depan secara wajar, apa yang perlu dilakukan untuk meningkatkan kesejahteraan pribadi dan keluarga, mengapa penting untuk meramalkan kemungkinan keuangan kerugian dan cara meminimalkannya, cara belajar mengatur keuangan sejak dini agar memiliki kehidupan yang nyaman, hari tua, dll.

Literasi Keuangan: Pedoman Guru. 8 - 9 kelas organisasi pendidikan umum

Untuk setiap pelajaran, tujuan ditentukan (konsep yang dipelajari, pengetahuan, kompetensi), bentuk kelas dan alat bantu pengajaran diberikan. Penyelenggaraan kegiatan pendidikan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan diuraikan selangkah demi selangkah. Materi tambahan telah dipilih untuk guru, yang akan membantunya dalam menjelaskan fenomena atau proses keuangan. Di akhir setiap sesi, topik diusulkan untuk didiskusikan baik di kelas maupun di lingkungan keluarga.

Rekomendasi metodis untuk guru

Literasi keuangan: bahan untuk orang tua. 8 - 9 kelas organisasi pendidikan umum

Materi dirancang untuk membantu keluarga belajar memecahkan masalah keuangan bersama dengan anak-anak. Sifat materinya berbeda: ini adalah pertanyaan untuk diskusi bersama tentang topik keuangan, tugas seperti simulator keuangan dengan jawaban, informasi tambahan tentang topik yang dipelajari untuk orang tua sendiri. Nasihat praktis ditawarkan untuk memungkinkan orang dewasa menjadi melek finansial dan berhasil mengatasi masalah keuangan, serta mengajar anak-anak mereka untuk melakukan hal yang sama.

Portal untuk siswa. Latihan mandiri

Mengapa menaikkan?

Kerja program literasi keuangan

Kapan program akan membawa efek yang diinginkan?

I. Catatan penjelasan tentang topik "Dasar-dasar literasi keuangan"

II. Karakteristik umum subjek "Dasar-dasar Literasi Keuangan"

AKU AKU AKU. Deskripsi tempat mata pelajaran "Dasar-dasar Literasi Keuangan" dalam kurikulum

IV. Hasil pengembangan yang direncanakan subjek "Dasar-dasar literasi keuangan"

V. Isi program mata pelajaran "Dasar-dasar literasi keuangan" (35 jam)

VI. Deskripsi paket pendidikan dan metodologis untuk subjek "Dasar-dasar literasi keuangan"

Sumber daya internet untuk siswa dan guru

VII. Kalender dan perencanaan tematik dari subjek "Dasar-dasar literasi keuangan"

ARTIKEL TERKAIT