Pembentukan nilai-nilai kehidupan dan pengembangan keterampilan perilaku dalam pekerjaan rehabilitasi dengan anak-anak dalam situasi kehidupan yang sulit

V. Frankl: “Makna hidup tidak boleh ditemukan,

itu harus dipahami."

Selamat siang, rekan-rekan terkasih.

Psikolog dan filsuf terkenal abad XX. K. Jung, E. Fromm, V. Frankl melihat bahaya utama masa depan umat manusia dalam hilangnya spiritualitas, dan karenanya makna keberadaan seseorang, karena tanpa pedoman spiritual kehidupan seseorang memiliki sedikit makna.

Setiap orang memiliki nilai-nilainya masing-masing dalam hidup, berbeda dengan nilai-nilai keluarga dan teman.

Banyak yang memiliki gagasan tentang nilai-nilai inti, tetapi hanya sedikit yang benar-benar memikirkan, merenungkan, dan mendefinisikan nilai-nilai inti dan prinsip-prinsip kehidupan mereka.

Bagaimana nilai-nilai kehidupan memengaruhi nasib seseorang, perilakunya, hubungan dengan dunia luar?

Setiap orang memiliki perangkat mereka sendiri, di mana prioritas disusun dalam urutan kepentingan sesuai dengan visi individu dan kebutuhan pribadi.

Seseorang menempatkan nilai material di tempat pertama: uang, barang mewah, kekuasaan. Dan bagi yang lain, prioritas diberikan pada nilai-nilai spiritual: kehidupan manusia adalah nilai tertinggi, tugas, kehormatan, patriotisme, kesehatan, pengembangan diri kreatif ... Nilai-nilai kehidupan tidak muncul dalam satu hari, mereka menumpuk sejak kecil, adalah dibentuk oleh masyarakat dan mengikuti seseorang sepanjang hidupnya.

Bagaimana nilai-nilai kehidupan muncul dalam kehidupan seorang anak? Berbeda. Kadang-kadang itu adalah pematangan bertahap, kristalisasi dari sesuatu yang awalnya tidak berbentuk menjadi sesuatu yang pasti, kadang-kadang itu terjadi secara tiba-tiba, tiba-tiba, seperti wawasan. Kadang-kadang datang seolah-olah dari dalam, kadang-kadang diatur dari luar, oleh tradisi dan ritual masyarakat.

Namun, pertanyaan yang sama dapat diajukan lebih bermakna: berkat apa makna dan nilai kehidupan masa depan anak yang terbentuk (atau tidak terbentuk)? Sumber utama di sini tampaknya adalah subkultur anak-anak, keluarga (masih), dan media realitas virtual dan permainan komputer yang sudah sangat terpengaruh.

Nilai dapat ditemukan pada anak-anak dari segala usia: pada bayi, i. untuk anak sejak lahir hingga satu tahun, ini adalah mainan mainan favorit, untuk anak prasekolah, misalnya, semua anak perempuan seusia inicmereka suka mengumpulkan stiker Winx, danremaja modern terutama berfokus pada nilai-nilai seperti "keamanan materi", "hiburan dan rekreasi", yang, seiring bertambahnya usia remaja, menjadi semakin penting.

Nilai "kebahagiaan dalam keluarga", "kesehatan", "persahabatan" - sebaliknya, kehilangan kepentingannya. Penyebabnya, menurut mayoritas generasi tua, adalah kurangnya pemahaman antara orang tua dan anak. Media massa berperan sebagai salah satu faktor pembentuk orientasi nilai remaja.

Nilai-nilai anak sebagian besar terbentuk secara kebetulan, anak lebih sering langsung mengadopsi nilai-nilai lingkungan terdekatnya, termasuk “nilai-nilai” subkultur anaknya. Jelas bahwa jumlah nilai terbesar dibentuk oleh lingkungan terdekat anak, dan pertama-tama oleh keluarga. Anak secara langsung menyerap keyakinan orang tua sebagai hal yang wajar, dan terlebih lagi mempelajari apa yang ingin ditanamkan oleh orang tua dalam dirinya, menginspirasi dan mendukung dengan sengaja.

Sekarang tolong jawab pertanyaannya, nilai-nilai apa yang dapat ditanamkan oleh orang tua dari anak-anak yang berada dalam situasi kehidupan yang sulit pada seorang anak, atau nilai-nilai apa yang dapat dipelajari anak-anak dari orang tuanya, untuk siapa vodka adalah nilai utama, setiap malam a pria baru (wanita) di tempat tidur, dll .d.?

Itulah sebabnya kami percaya bahwa setiap pekerjaan dengan anak-anak harus dimulai dari keluarga. Memang sebagian besar anak-anak yang datang kepada kami, mereka kebanyakan kembali ke keluarga mereka, dan jika kami tidak bekerja dengan keluarga, kami tidak akan mencapai hasil positif dalam bekerja dengan anak.

Begitu pula dengan proses pendidikan: sepulang sekolah, anak-anak selalu kembali ke keluarganya. Untuk keluarga apa?Saya ingin mencatat bahwa keluarga yang cukup makmur secara lahiriah juga dapat menjadi disfungsional dalam kaitannya dengan anak-anak mereka, jika konsumerisme dan kurangnya spiritualitas berkembang di dalamnya, yang dapat membentuk kebutuhan hipertrofi pada anak-anak atau, sebaliknya, tidak membentuk ikatan emosional. antara anak dan orang tua, pengalaman emosional positif bersama yang menghambat perkembangan perasaan moral.

Kriteria kesejahteraan atau kesulitan keluarga, seperti yang telah saya katakan, dapat berdampak pada anak-anak, gaya sikap terhadap anak. Kadang-kadang, bahkan keluarga sejahtera lahiriah (aman secara materi, dengan kondisi kehidupan yang baik, dengan status sosial yang tinggi, tingkat pendidikan dan budaya orang tua), jika mereka memiliki pelanggaran serius dalam hubungan interpersonal intra-keluarga, pada kenyataannya, disfungsional, karena ini pelanggaran, sebagai suatu peraturan, menyebabkan deformasi kepribadian dalam proses sosialisasi anak-anak.

Mengingat situasi sosial-ekonomi saat ini di Rusia, ada peningkatan jumlah anak-anak yang, karena berbagai alasan, menemukan diri mereka dalam kondisi kehidupan yang sulit. Menurut pengamatan kami, serta kesimpulan dari sejumlah ahli lain, remaja yang menemukan diri mereka dalam situasi kehidupan yang sulit mengalami stres yang serius, tidak memiliki keterampilan yang cukup untuk mengatasi pengalaman emosional mereka sendiri, mengalami kesulitan dalam komunikasi, cenderung menunjukkan perilaku agresif, merasa sulit untuk membangun posisi hidup tertentu, mereka tidak tahu bagaimana bekerja sama dengan perwakilan dari budaya lain.

Berikut beberapa statistiknya:pada 2013, 72 anak menerima rehabilitasi sosial di departemen penampungan sosial untuk anak-anak dan remaja di distrik Belokataisky, pada periode 2014, 90 anak melewati departemen kami, dan pada 2015, 108 murid menerima rehabilitasi sosial.Tempat perlindungan sosial bagi anak dan remaja adalah lembaga negara yang dirancang untuk membantu anak-anak yang berada dalam situasi kehidupan yang sulit, yang menemukan diri mereka sendiri dengan jalan tanpa pengawasan. Bantuan apa ini? Tempat penampungan menyediakan akomodasi, perawatan dan makanan, perawatan medis - secara umum, kesempatan untuk hidup dan belajar. Panti asuhan membantu anak-anak untuk memahami bahwa ada tingkat kehidupan lain yang harus mereka cita-citakan dan coba capai.

Pengalaman di panti sosial menunjukkan bahwa pembentukan nilai-nilai kehidupan pada anak sangat menentukan perkembangan keterampilan perilakunya. Kesalahpahaman tentang persahabatan, kebaikan, kejujuran, keadilan adalah penyebab seringnya konflik antar anak. Oleh karena itu, spesialis panti sosial pertama-tama harus mencari tahu apa yang anak-anak sendiri ketahui tentang etika hubungan antar manusia, konten spesifik apa yang mereka masukkan ke dalam konsep "kebaikan", "kejujuran", "keadilan", apakah mereka sadar akan manifestasi kekejaman, penipuan, egosentrisme.

PadaMengajar anak-anak untuk menilai tindakan mereka dengan benar dengan membandingkan perilaku mereka dengan perilaku orang lain adalah salah satu tugas utama dalam perjalanan untuk membentuk nilai-nilai hidup mereka dan mengembangkan keterampilan perilaku.

Kategori anak yang mengalami tzhs membutuhkan perhatian khusus dari guru, pendidik, dan spesialis lainnya. Masalah ini sangat relevan dengan anak-anak berusia 10-15 tahun. Semua peserta dalam proses pendidikan harus memberikan perhatian besar pada kesehatan remaja, baik fisik maupun mental, untuk deteksi tepat waktu berbagai penyimpangan dan pencegahannya.

Pada usia ini, tubuh remaja lebih rentan dan risiko penyakit somatik meningkat, pada masa remaja, banyak penyakit saraf dan mental pertama kali muncul. Ada juga perluasan hubungan sosial yang memberikan pengalaman sosial baru. Secara umum, tugas utama dalam bekerja dengan anak-anak berisiko adalah menciptakan kondisi terbaik untuk perkembangan dan pendidikan mereka, untuk membangun sistem bantuan dan dukungan psikologis, pedagogis dan medis dan sosial. Untuk mengatasi masalah ini, kerjasama antar departemen yang erat dari semua departemen diperlukan.

Pekerjaan pemasyarakatan dan pendidikan dirancang untuk membantu anak di bawah umur menemukan hubungan logis atau kontradiksi antara penilaian moral yang ada dan penilaian mereka sendiri untuk mengorientasikan diri dalam tindakan mereka, di dunia nilai-nilai moral dan kehidupan moral mereka, dalam sifat dan karakteristik baik dan jahat, kriteria mereka, konsep dan kategori etika.

Dengan mempelajari norma-norma moral masyarakat sosial, anak mampu membiaskan hukum moral keberadaan manusia dalam pengalaman hidupnya, secara bertahap mengembangkan pemikiran yang berorientasi pada pemahaman nilai moral dari tindakan tertentu, konsekuensinya bagi dunia sekitar, orang, dan individu, dirinya sendiri.

Penempatan anak di lembaga bantuan dan dukungan sosial dan psikologis dan pedagogis ditujukan untuk: memberikan bantuan yang ditargetkan, memastikan kompetensi sosial, adaptasi ke lembaga tertentu, rehabilitasi medis dan pedagogis, memberikan dukungan sosial dan hukum yang bertujuan untuk mendidik kemampuan anak untuk bertahan dalam kondisi yang sulit.

Tugas spesialis adalah untuk mendukung perilaku yang disetujui, sifat-sifat karakter positif dan penghancuran perilaku yang tidak disetujui, yang menghasilkan pertumbuhan sifat-sifat kepribadian positif. Spesialis perlu mengetahui apa yang menjadi keahlian anak, apa yang dia kuasai, kekuatan apa yang dia miliki, apa yang menyebabkan dia kesulitan, apa yang dia tertinggal. Untuk tujuan ini, spesialis harus dapat mendiagnosis perkembangan anak dan menyoroti keterampilan yang perlu diajarkan agar ia dapat hidup dan bertahan hidup dengan lebih baik.

Neoplasma utama dalam proses membesarkan anak-anak yang berisiko harus kompetensi - intelektual, sosial, linguistik, fisik, menggabungkan hasil pengembangan semua karakteristik kepribadian yang terbentuk dalam kehidupan anak. Kompetensi sosial dianggap sebagai keadaan individu, kemampuan dan kesiapan untuk memecahkan masalah yang dihadapi seseorang dalam kehidupan sehari-hari dan komunikasi..

Arah prioritas pengembangan pribadi adalah individualisasi aktivitas, yang memungkinkan Anda untuk melihat keunikan dan keunikan setiap anak, menyoroti sisi baik dalam dirinya dan mengandalkannya dalam pekerjaannya, dan tidak hanya mengandalkan norma statistik usia. Tugas penting dari sistem dukungan sosial dan pedagogis untuk masa kanak-kanak adalah mengembalikan potensi pendidikan keluarga, karena bahkan lembaga negara yang paling baik pun tidak dapat menggantikan keluarga untuk anak, dan oleh karena itu setiap upaya harus dilakukan untuk merehabilitasinya di masa depan. sosial, psikologis, pedagogis dan hal-hal lain.

Peningkatan jumlah anak dalam situasi kehidupan yang sulit telah mengaktualisasikan kebutuhan untuk mengembangkan program pelatihan khusus untuk menjamin keamanan psikologis remaja, program pencegahan pelecehan anak dan pelecehan seksual dalam keluarga, serta program pendidikan untuk prasekolah. pendidikan anak dan memperoleh izin untuk kegiatan pendidikan. Kami menerima ulasan program untuk pencegahan perlakuan buruk oleh kandidat ilmu pedagogis, profesor dari departemen pedagogi sosial, Universitas Pedagogis Negeri Belarusia. Akmulla A.F. Fazlyeva dan memulai implementasi aktif program-program ini tidak hanya di tempat penampungan kami, tetapi juga di dua tempat penampungan lain yang diawasi di distrik Duvan dan Kiginsky. Kami menyiapkan program ini untuk kompetisi Dana untuk Dukungan Anak-anak di TZhS dan menerima peralatan dalam jumlah sekitar 500.000 rubel pada tahun 2015 dengan hibah yang dimenangkan, dan secara harfiah pada 18 Februari kami menerima bagian lain dari peralatan dalam jumlah sekitar 600.000 rubel. Kami menggunakan peralatan dalam pekerjaan kami dan, dalam kerangka program ini, kami mengarahkannya, pertama-tama, untuk pengembangan keterampilan komunikasi dasar, kemampuan untuk bekerja sama, mendengarkan pendapat orang lain, dan menyerah. Selain itu, sistem kerja termasuk mengajari anak-anak cara yang dapat diterima untuk menghilangkan kemarahan dan emosi negatif lainnya. Penting dalam bekerja dengan anak-anak adalah pengembangan kemampuan untuk menganalisis perilaku, perasaan, sifat kepribadian mereka, serta pembentukan rasa empati dan kualitas positif lainnya (toleransi, tanggung jawab atas tindakan seseorang, dll.). Pekerjaan ini menciptakan kondisi untuk adaptasi sosial dan psikologis-pedagogis anak yang optimal melalui pengembangan kepribadiannya.

Tugas kita sebagai psikolog dan pendidik adalah memberi anak kesempatan untuk menyadari dan mengaktifkan kebutuhan spiritual akan kebenaran, keindahan, kesempurnaan, dan kelengkapan.

Tetapi secara umum, tugas utama dalam bekerja dengan anak-anak yang berisiko adalah menciptakan kondisi terbaik untuk perkembangan mereka, terutama dalam keluarga, dan untuk pendidikan mereka, membangun sistem bantuan dan dukungan psikologis, pedagogis dan medis dan sosial. Untuk mengatasi masalah ini, kerjasama yang erat dari semua departemen yang terlibat dalam kegiatan ini (polisi, pemeriksaan remaja, perwalian dan perwalian, kesehatan, pendidikan, dll), interaksi berbagai spesialis di tingkat desa, kotamadya, kabupaten, kota, dll diperlukan d.

Oleh karena itu, kami menawarkan kerja sama terdekat, merencanakan, mengembangkan, dan mengimplementasikan teknologi baru dalam kolaborasi.

Terima kasih atas perhatian Anda.

Kebutuhan untuk menentukan nilai-nilai pribadi, prioritas dan makna hidup muncul dalam diri setiap orang. Ini adalah salah satu kebutuhan yang paling penting dari individu. Di masa muda, kebutuhan ini dirasakan sangat akut.
Ciri-ciri pembentukan kepribadian tergantung pada tingkat perkembangan ekonomi dan budaya masyarakat tempat anak itu tumbuh, pada tahap sejarah perkembangan apa yang ia temukan.
Perkembangan pribadi dan pembentukan skala nilai kehidupan juga ditentukan oleh apa yang diharapkan keluarga dan masyarakat darinya, nilai dan cita-cita apa yang ditawarkan kepadanya, tugas apa yang dihadapinya dalam periode usia yang berbeda.
Selama sejarah panjang keberadaan masyarakat manusia, nilai-nilai dasar manusia dan norma-norma perilaku moral telah dikembangkan. Dalam masyarakat, kebaikan, kesetiaan, kejujuran, gotong royong selalu dihargai dan dihargai, dan sinisme, penipuan, keserakahan, kesombongan, dan kejahatan ditolak.
Dalam masyarakat modern, nilai-nilai universal utama adalah keluarga, kesehatan, pendidikan, pekerjaan. Nilai-nilai kemanusiaan erat kaitannya dengan nilai-nilai pribadi seseorang, yang secara kondisional dapat dibagi menjadi materi dan spiritual (moral). Realisasi semua nilai ini diperlukan untuk penegasan diri, pengakuan individu. Setiap orang memiliki preferensi untuk nilai-nilai tertentu. Pilihannya dapat dinilai dari kekayaan atau kelangkaan dunia batin, keragaman minat, individualitas manusia yang unik. Sepanjang hidup, seseorang membentuk pandangan dunianya, cara hidupnya. Peran penting dalam hal ini dimainkan oleh lingkungannya (keluarga, teman), serta berbagai kepercayaan dan tradisi nasional, agama dan sosial. Momen pembentukan skala nilai sendiri pada masa remaja sangat penting - selama periode masuk bertahap ke masa dewasa.
Bagi seorang remaja, nilai-nilai kehidupan hanya dirasakan dalam perwujudan pribadi yang konkret. Fitur ini berjalan sangat jauh sehingga nilai yang dia cari dan temukan sepenuhnya diidentifikasikan baginya dengan orang yang hidup yang dia lihat diwujudkan. Keyakinan remaja pada cita-cita, pertama-tama, keyakinan pada orang yang telah dipilihnya, yang ia pilih dari lingkungannya. Ini bisa menjadi anggota keluarga, guru, atau teman sebaya. Jika orang itu tidak hidup sesuai dengan keyakinan itu, seluruh dunia ideal bisa runtuh. Itulah mengapa sangat penting bagi seorang remaja yang mengelilinginya dan hubungan seperti apa yang dia miliki dengan orang dewasa dan teman sebaya selama masa sulit ini. Sayangnya, perilaku orang dewasa sangat sering bertentangan dengan percakapan moral yang mereka lakukan dengan remaja. "Lakukan apa yang saya katakan" - stereotip pendidikan seperti itu tidak cocok untuk remaja. "Lakukan seperti yang saya lakukan" - inilah yang harus menjadi dasar moral untuk komunikasi dan pekerjaan orang dewasa dengan seorang remaja.
"Kehidupan setiap orang terdiri dari tindakan, mereka mengekspresikan esensi moral seseorang," kata V. A. Sukhomlinsky.
Lingkungan sosial terdekat - orang tua dan anggota keluarga lainnya, kemudian guru TK dan guru sekolah (kadang-kadang teman keluarga atau pendeta) - secara langsung mempengaruhi perkembangan jiwa anak. Perlu dicatat bahwa seiring bertambahnya usia, lingkungan sosial berkembang: dari akhir masa kanak-kanak prasekolah, teman sebaya mulai memengaruhi perkembangan anak, dan pada usia remaja dan sekolah menengah atas, beberapa kelompok sosial dapat secara signifikan memengaruhi - melalui media, pengorganisasian rapat umum, khotbah di komunitas agama, dll.
Seorang remaja (12-15 tahun) pergi ke pengetahuan tentang realitas sebagian besar "sendiri", melalui pengalamannya. Seorang siswa sekolah menengah (16-18 tahun), sebaliknya, mengenali lingkungan, kembali ke dirinya sendiri dan mengajukan pertanyaan pandangan dunia: "Apa yang saya maksud di dunia ini?", "Tempat apa yang saya tempati di dalamnya?", "Apa peluang saya?", "Apa saya?" Dia mencari jawaban yang jelas dan pasti dan dalam pandangannya kategoris, tidak cukup fleksibel. Tidak heran mereka berbicara tentang maksimalisme muda.
Pembentukan skala nilai sendiri sudah terjadi pada anak usia dini. Itulah mengapa sangat penting dalam keluarga di mana seorang anak dibesarkan, tumbuh menjadi remaja, pemuda, dewasa.
Orientasi nilai seorang remaja, pemahamannya tentang masalah sosial, penilaian moral atas peristiwa dan tindakan terutama bergantung pada orang tua. Jika saat-saat bahagia dalam keluarga hanya dikaitkan dengan perolehan dan akumulasi, sulit bagi seorang anak untuk menjadi bahagia di masa depan. Kebutuhan materi tidak terbatas, dan ketidakmampuan untuk memenuhinya dapat berubah menjadi tragedi.
Jika nilai-nilai spiritual berlaku dalam keluarga, seperti saling mendukung, kebaikan, kejujuran, kegembiraan berkomunikasi satu sama lain, kebutuhan untuk memberi daripada menerima, maka anak tidak mungkin merasa kesepian dan melarat di masa depan. Kebiasaan yang terbentuk di masa kanak-kanak untuk menikmati komunikasi dengan alam, musik, karya seni, dan buku yang bagus akan memungkinkan kaum muda untuk bertahan dan membuat keputusan yang tepat dalam situasi kehidupan yang paling sulit.
Hal terpenting bagi seorang remaja adalah keyakinan bahwa ia dicintai oleh orang tuanya, bahwa orang dewasa melihat kelebihan dalam dirinya, dan bukan hanya kekurangan. Harus diingat bahwa hanya cinta orang-orang terkasih yang akan membantu seorang anak yang sedang tumbuh mengatasi masa transisi masa remaja yang menyakitkan, ketika seorang remaja menjadi tidak terkendali.
Agar seorang remaja meminta bantuan dan nasihat kepada orang tua atau guru dalam situasi kehidupan yang sulit, orang dewasa perlu menyadari bahwa sejak masa kanak-kanak seorang anak adalah seseorang dan mengalami masalah masa kecilnya, yang tampaknya sepele bagi orang dewasa, sangat tajam dan emosional.
Posisi orang dewasa dalam situasi ini sangat penting untuk kontak masa depan dan menciptakan suasana kepercayaan antara anak dan orang dewasa. Berikut adalah salah satu contohnya. Pada salah satu liburan yang hangat, seorang ibu muda memimpin tangan seorang anak laki-laki berusia lima tahun, yang makan es krim. Ibu sedang terburu-buru, anak itu hampir berlari di sebelahnya dan, setelah tersandung, jatuh, menjatuhkan es krim, dan mengotori setelan pestanya.
Pada saat-saat itu, nasib hubungan masa depannya dengan putranya tergantung pada reaksi ibunya terhadap apa yang telah terjadi. Ibu menampar putranya, melemparkan es krim ke tempat sampah dan berkata: "Kamu selalu sangat acak-acakan! Kamu tidak akan pernah mendapatkan es krim lagi!", dan menyeretnya lebih jauh. Dari kengerian apa yang telah dia lakukan, bayi itu menjadi pucat dan bahkan berhenti menangis, dan ibu kehilangan kepercayaan putranya untuk selamanya.
Banyak yang mungkin mengatakan - sungguh sepele! Tapi itu hanya dari sudut pandang orang dewasa. Kemudian sang ibu sendiri akan bertanya-tanya mengapa putranya yang sudah dewasa tidak suka berada di rumah, menyembunyikan nilai buruk darinya dan tidak pernah membicarakan masalahnya. Dan ini terjadi karena bahkan sebagai seorang anak dia menerima pelajaran yang baik - jika dia membuat ibunya marah dengan sesuatu, dia akan dihukum, dan ibunya akan berhenti mencintainya. Tentu saja, sang anak mungkin melupakan episode ini, tetapi kesadaran emosional akan parahnya situasi dan reaksi sang ibu akan tetap ada dalam ingatannya selamanya. Jika reaksinya sebaliknya - anak laki-laki itu akan diberitahu bahwa semua ini bukan masalah dan jasnya bisa dicuci, anak itu akan memiliki es krim baru di tangannya, dan ibunya yang mengerti dan mencintainya sedang lewat - itu dapat dikatakan dengan keyakinan bahwa keyakinan anak laki-laki bahwa mereka akan membantunya dan tidak akan berhenti mencintainya, bahkan jika dia bersalah atas sesuatu, akan membuat hubungan masa depan ibu dan anak saling percaya dan jujur. Atau satu contoh lagi. Seringkali, orang tua dari apa yang disebut keluarga sejahtera dengan kekayaan materi yang tinggi terkejut mengapa putri mereka tidak dapat menciptakan keluarga yang baik, dan untuk mencari kehidupan yang indah, dia benar-benar menjual tubuhnya. Untuk memahami ini, orang tua harus secara mental kembali ke beberapa tahun dan mengingat bagaimana mereka memberi tahu putri mereka: "Mengapa kamu berteman dengan Petya? Tidak ada pancang atau pekarangan di keluarganya. Lihat bagaimana dia berpakaian. mobil, orang tuanya punya apartemen yang apik dan dacha. Beberapa wanita membiarkan diri mereka menunjukkan sikap positif atau negatif terhadap suami mereka, tergantung pada harga hadiah atau jumlah gaji yang dibawa. Sifat hubungan dalam keluarga ini membentuk sikap konsumen terhadap cinta pada seorang gadis di tingkat bawah sadar.
Sebuah penelitian baru-baru ini di sebuah negara Eropa Barat telah menunjukkan bahwa kebanyakan pria yang menggunakan pelacur dibesarkan dalam keluarga di mana mereka menyaksikan perlakuan kasar dan bahkan kejam dari ayah dan ibu mereka. Selanjutnya, sulit bagi mereka untuk melakukan hubungan seksual dengan wanita yang sangat mereka hormati dan rasakan. Ini sekali lagi menekankan betapa pentingnya bagi orang dewasa jika mereka benar-benar ingin melihat anak-anak mereka bahagia di masa depan, untuk mengendalikan perilaku mereka dan untuk mengakui bagi diri mereka sendiri nilai-nilai kehidupan dan moral yang mereka coba lekatkan kepada anak-anak mereka yang sudah dewasa. ke. Hadiah, bantuan dalam hal apa pun tidak dapat menggantikan perhatian penuh kepada anak, ketika ayah atau ibu ditinggalkan sendirian bersamanya dan dapat memberinya hadiah yang paling berharga, tidak ada bandingannya dengan hadiah apa pun - perawatan, perhatian, kehangatan, dan cinta mereka. Momen dan situasi inilah yang sangat penting untuk pembentukan harga diri pada seorang anak.
Sangat penting untuk dipahami anak: dia adalah individu dan berharga sebagai pribadi bagi orang tua dan orang-orang yang dekat dengannya. Harga diri yang tinggi akan memungkinkan seorang remaja untuk mengatakan “tidak” dalam situasi-situasi tersebut bila diperlukan, terutama jika hal itu berkaitan dengan perilaku seksualnya selama masa pubertas.
Kontrol diri dan disiplin diri memainkan peran penting dalam kehidupan manusia. Adalah keliru untuk menganggap pengendalian diri sebagai pembatasan kebebasan.
Sepanjang hidup, kita harus membuat banyak keputusan yang berbeda, seperti pendidikan, pilihan teman, keluarga, dan masalah pribadi. Seseorang mulai mempelajari ini sejak masa kanak-kanak, dan pada masa remaja ia mencoba menyelesaikan masalahnya sendiri. Namun seringkali, karena kurangnya pengalaman, ia gagal atau melakukan kesalahan, yang kemudian sulit untuk diperbaiki. Remaja cenderung fokus pada hasil langsung dari keputusan mereka, sementara orang tua lebih memperhatikan konsekuensi masa depan mereka. Selama sebagian besar tindakan hanya menyangkut remaja itu sendiri dan tidak mempengaruhi orang-orang di sekitarnya, lebih mudah baginya untuk mengatasi masalah. Seorang remaja sudah dapat menilai situasinya sendiri, membuat keputusan, memperhitungkan konsekuensinya, memahami tanggung jawabnya terhadap dirinya sendiri dan orang lain, mengevaluasi tindakannya untuk pendidikan dirinya sendiri, yang membantunya untuk terus keluar dari situasi sulit dengan terhormat. . Dia terus-menerus mempelajari ini.
Pengambilan keputusan erat kaitannya dengan tanggung jawab. Remaja menginginkan kebebasan, belum memahami bahwa kebebasan terkait erat dengan konsep seperti tanggung jawab.
Kebebasan dan tanggung jawab sangat terkait. Kebebasan tidak berarti bahwa Anda dapat melakukan apa pun yang Anda inginkan. Kebebasan seperti itu lebih tepatnya bisa disebut permisif, anarki. Kebebasan sejati adalah ketika seseorang memperhitungkan konsekuensi dari tindakannya, dampaknya terhadap orang lain. Jika tidak, itu hanya pengganti kebebasan. Terkadang alasan kesalahpahaman dalam keluarga terletak pada kenyataan bahwa seorang remaja mengambil posisi "nyaman": "Untuk kebebasan, saya dewasa, untuk tanggung jawab, saya kecil." Tetapi kesetaraan mencakup tanggung jawab dan kemandirian. Pada gilirannya, kemandirian menyiratkan kemampuan seorang remaja untuk membuat dan melaksanakan keputusan sendiri, kesediaan untuk bertanggung jawab atas tindakannya, kemampuan untuk mengatur perilaku dan reaksi emosionalnya sendiri, dan untuk mempertahankan pendapatnya sendiri.
Kemandirian dan tanggung jawab dibesarkan dalam diri seseorang sejak kecil, dan setiap hari anak membandingkan tindakannya dengan perilaku orang-orang di sekitarnya: orang tua, guru TK, guru, teman sebaya, dll. Kedewasaan tidak ditentukan oleh usia, tetapi oleh kemampuan untuk mandiri dan bertanggung jawab. Kekuatan seseorang dalam tindakan, dalam kemampuan untuk mencapai tujuan. Tidak ada hidup tanpa perjuangan, kesulitan, kehilangan dan kompromi. Dan tugas orang dewasa adalah membantu seorang remaja membentuk dunia batinnya, nilai-nilai kehidupan, kemampuan untuk membuat keputusan yang tepat dalam situasi sulit dan bertanggung jawab atas tindakannya.
Studi tentang model perilaku manusia menunjukkan bahwa, melakukan tindakan apa pun, seseorang secara tidak sadar menilai pentingnya dan konsekuensinya bagi dirinya sendiri secara pribadi. Maka penting baginya untuk mengevaluasi tindakannya oleh orang-orang dekat yang tidak ingin dia marahi dan persetujuan siapa yang dia butuhkan.
Berdasarkan hal ini, menjadi jelas betapa pentingnya bagi seorang remaja untuk berkomunikasi dengan orang-orang yang bermoral dan berbudaya tinggi. Jika seorang remaja dibesarkan dalam masyarakat dengan nilai moral dan spiritual yang tidak stabil, akan sangat sulit baginya untuk memberikan penilaian yang benar atas tindakannya.

Pikirkan dan diskusikan situasinya. Gleb memberi tahu temannya Sergei tentang perasaannya tentang hubungan yang berkembang di kelas mereka. Keesokan harinya, sebagian besar kelas sudah mengetahui isi percakapan mereka. Pada pelajaran tentang dasar-dasar kesehatan, Gleb dan Sergey menjawab pertanyaan tentang nilai-nilai hidup mereka, dan keduanya menempatkan nilai seperti persahabatan di salah satu tempat pertama. Evaluasi perilaku mereka dan respon mereka dalam pelajaran.

Peran nilai-nilai kehidupan dalam pembentukan karakter

Setiap orang dalam proses kehidupan mendefinisikan nilai-nilai kehidupan untuk dirinya sendiri. Merekalah yang membentuk fondasi kepribadian seseorang, karena mereka menentukan apa yang dianggap seseorang sebagai hal terpenting dalam hidupnya. Ini adalah keyakinan, ide, prinsip, yaitu pedoman mendasar yang mengisi hidup kita dengan makna, membentuk karakter kita, menentukan nasib kita. Inilah yang memberi seseorang kesempatan untuk menjawab pertanyaan: "Untuk apa saya hidup?"

Nilai-nilai kehidupan adalah kewajiban internal seseorang terhadap dirinya sendiri, ia tidak dapat melanggarnya.

Karakter seseorang terbentuk di bawah pengaruh langsung nilai-nilai kehidupan, terkadang lebih mudah bagi seseorang untuk mati daripada meninggalkannya. Dan ini bukan ekspresi kiasan, tetapi kehidupan nyata orang-orang, takdir mereka. Contoh mencolok adalah kehidupan ahli biologi, peternak, ahli genetika, pengelana Nikolai Ivanovich Vavilov yang luar biasa. Pada tahun-tahun tragis penindasan Stalin, dia, berhadapan dengan orang-orang yang tidak bermoral yang hal utama dalam hidupnya adalah menulis kecaman,

Temukan informasi yang Anda butuhkan dan jawab pertanyaannya. Nikolai Vavilov sangat suka mengulangi: "Hidup ini singkat, kita harus bergegas." Dan dia menulis: “Jika Anda telah mengambil jalan seorang ilmuwan, maka ingatlah bahwa Anda ditakdirkan untuk pencarian abadi yang baru, untuk kehidupan yang bermasalah sampai mati. Setiap ilmuwan harus memiliki gen kecemasan yang kuat. Dia harus dirasuki."

Bagi seorang ilmuwan sejati, kesempatan untuk menemukan sesuatu yang baru adalah nilai kehidupan yang luar biasa. Bagaimana hal itu dapat mempengaruhi karakter seorang ilmuwan?

fabrikasi kasus pengadilan terhadap orang yang tidak bersalah, penghancuran ilmu pengetahuan, mengatakan: "Ayo pergi ke api, kita akan membakar, tapi kita tidak akan melepaskan keyakinan kita!" Dengan mengatakan ini, ilmuwan berarti keyakinan ilmiah dan nilai-nilai dasar manusia. Bagi Vavilov, hal-hal utama dalam hidup adalah kehormatan, martabat, keberanian, keadilan, penelitian ilmiah kreatif untuk kepentingan seluruh umat manusia. Nilai-nilai ini membentuk ciri utama karakternya - aktivitas, ketekunan, keberanian, kesopanan. Dia meninggal di ruang bawah tanah Stalin pada tahun 1943. Seluruh hidupnya adalah contoh nyata dari seseorang yang mempertahankan nilai hidupnya dengan mengorbankan nyawanya sendiri, contoh karakter yang menentukan nasib.

Penting untuk belajar menganalisis nilai-nilai hidup Anda. Pertama, tentukan kehadiran mereka. Kedua, merumuskannya dalam bentuk yang dapat dimengerti oleh diri sendiri. Ketiga, ingatlah bahwa nilai-nilai kehidupan diwujudkan bukan dalam kata-kata, tetapi dalam tindakan, dalam kehidupan sehari-hari Anda.

Nilai dan kualitas hidup

Sayangnya, ada orang yang tidak berpikir untuk menentukan nilai-nilai hidupnya, mereka hanya hidup, beradaptasi dengan keadaan dengan biaya berapa pun. Mereka dapat berbicara dengan indah tentang nilai-nilai, tetapi tindakan mereka menunjukkan bahwa ini hanyalah kata-kata. Faktanya, perilaku orang-orang seperti itu tidak ditentukan oleh nilai-nilai kehidupan, tetapi oleh beberapa faktor lain.

Anda masing-masing membentuk dirinya sebagai pribadi, menentukan karakternya, memilih prioritas hidup.

Nilai-nilai dasar kehidupan yang membentuk karakter kita adalah keluarga, studi, cinta, persahabatan, kesehatan, kreativitas, kebebasan, keadilan, perbaikan diri.

Nilai-nilai kehidupan mulai terbentuk di masa kanak-kanak dan merupakan dasar dari semua kehidupan masa depan, mempengaruhi kualitasnya.

Kualitas hidup adalah persepsi seseorang tentang posisinya dalam masyarakat, tergantung pada sistem nilainya dan dalam hubungannya dengan tujuan dan harapannya. Padahal, kualitas hidup adalah tingkat kepuasan kebutuhan material, budaya dan spiritual seseorang. Seseorang menentukan kualitas hidupnya dengan membandingkan tingkat kepuasan kebutuhan yang sebenarnya dengan yang diharapkan. Perbandingan semacam itu terdiri dari kriteria objektif dan subjektif yang mencirikan kesejahteraan fisik, mental, dan sosial.

Secara subyektif, seseorang mengevaluasi kualitas hidupnya menurut sistem nilai-nilainya sendiri. Jika nilai utama seseorang adalah, misalnya, karya kreatif, maka kehadirannya justru dianggap sebagai kualitas hidup yang tinggi, dan jika seseorang percaya bahwa uang adalah yang utama, maka kualitas hidup yang tinggi ditentukan. dengan pendapatan, tetapi tidak berarti pekerjaan kreatif. Dengan demikian, nilai-nilai kita berdampak langsung pada penilaian subjektif kita terhadap kualitas hidup kita sendiri.

Jangkar poin. Nilai-nilai kehidupan berperan penting dalam membentuk karakter seseorang dan mempengaruhi penilaiannya terhadap kualitas hidupnya sendiri.

Pertanyaan untuk revisi dan diskusi

saya tingkat

1. Bagaimana kualitas hidup?

2. Kapan nilai-nilai kehidupan mulai terbentuk?

tingkat II

3. Nilai inti apa yang telah membentuk karakter Anda?

4. Bagaimana seseorang mendefinisikan kualitas hidupnya?

tingkat III

5. Bisakah nilai orang lain dikenakan pada kita yang tidak ingin kita bagikan?

6. Mengapa orang terkadang melindungi nilai-nilai mereka dalam hidup dengan mengorbankan nyawa mereka sendiri?

7. Jelaskan mengapa orang memilih kriteria yang berbeda untuk menilai kualitas hidup mereka?

tingkat IV

8. Buktikan bahwa nilai-nilai kehidupan merupakan fondasi kepribadian seseorang.

9. Mengapa tindakan menentukan nilai kehidupan nyata seseorang?

Ini adalah bahan buku pelajaran.

Selamat siang, para pembaca yang budiman! Pernahkah Anda memikirkan mengapa beberapa orang memiliki kehidupan yang mudah dan menyenangkan, sementara yang lain tampaknya menarik segala macam momen konyol ke dalam hidup mereka, masuk ke dalam situasi kehidupan yang tidak menyenangkan? Sistem nilai seseorang memainkan peran besar dalam memilih jalan hidup dan mengikutinya dengan benar. Ini adalah tengara bagi semua orang, aturan dan ide tentang kehidupan normal, pekerjaan, studi, rekreasi, komunikasi. Karakteristik ini memainkan peran kunci dalam setiap tindakan, niat, perbuatan, serta dalam reaksi terhadap situasi dan bahkan kata-kata orang.

Berkat ini, setiap orang tahu persis apa yang penting dalam hidup, dan apa yang tidak begitu penting. Akibatnya, model perilakunya dalam situasi yang berbeda juga didasarkan pada ini.

Apa saja nilai-nilainya?

Bergantung pada bidang tempat nilai-nilai itu berada, mereka dapat dibagi menjadi:

• kultural;
• universal;
• individu.

Semua nilai, kecuali nilai individu, dibentuk atas dasar pendapat orang lain, serta karakteristik wilayah tempat orang tersebut dilahirkan, tradisi, dan tren komunikasi. Tetapi nilai-nilai individu secara eksklusif mencakup fitur subjektif dari pandangan dunia individu. Mari kita pertimbangkan setiap jenis secara rinci.

Universal

Sistem nilai kemanusiaan universal meliputi:

• Kesehatan. Mungkin, bagi setiap orang waras, itu adalah nilai kehidupan yang tak terbantahkan, yang tanpanya manfaat material maupun spiritual tidak mutlak diperlukan. Jelas, ketika sesuatu sakit, kita tidak perlu apa-apa selain menyingkirkan penyakitnya. Kita menghabiskan sejumlah uang, berapa pun waktu dan upaya untuk memulihkan kondisi tubuh kita yang sehat seperti biasanya.
• sukses hidup. Tentu saja, semuanya dimulai dengan pendidikan sekolah. Masing-masing dari kita berusaha untuk belajar dengan baik di sekolah untuk mendaftar di lembaga pendidikan tinggi bergengsi di masa depan, dan kemudian menemukan pekerjaan yang baik di bidang spesialisasi kita. Semua ini menjanjikan kita penghasilan yang baik dan, sebagai hasilnya, karier yang sukses. Kami merasa terpenuhi dalam hidup dan menikmatinya. Meskipun hari ini banyak, setelah mencapai hasil seperti itu, tidak dapat menahan tekanan sosial dan menggunakan apa yang disebut downshifting - kembali ke kehidupan sederhana, jauh dari kota-kota padat penduduk dan lebih dekat dengan alam.
• Sebuah keluarga. Bagi banyak orang, karier tidak ada artinya jika tidak ada orang yang berbagi kesuksesan ini. Banyak yang merasa perlu untuk bekerja dan mencapai hasil bukan untuk diri mereka sendiri, tetapi untuk merawat dan menafkahi keluarga mereka. Bagaimanapun, kerabat dan teman adalah mereka yang selalu menunggu Anda, mengerti, mendengar. Pembentukan keluarga untuk orang-orang seperti itu sudah dapat dimulai dari kelas-kelas senior sekolah atau dari institut.
• Anak-anak- bunga kehidupan. Dan banyak yang hidup dengan prinsip ini. Mereka melihat di dalamnya refleksi dan kelanjutan mereka. Kita mewariskan pengalaman dan kekuatan hidup kita kepada mereka, bahkan seringkali merugikan kita sendiri. Perlu dicatat bahwa meskipun hari ini ada propaganda untuk penolakan keturunan yang disebut "bebas anak", bagi banyak anak telah dan tetap menjadi nilai utama kehidupan.

Sebagai akibat dari hal di atas, penting untuk dicatat bahwa sistem seperti itu cenderung . Seseorang menyadari dirinya dalam pertumbuhan karier, seseorang - dalam keluarga, seseorang - pada anak-anak. Semua ini mengejar satu tujuan - untuk mengkonsolidasikan signifikansinya sendiri dan menyiarkannya ke masa depan.

Kultural

Nilai budaya tersebut antara lain:

• kreativitas dan;
• kontak dekat dengan kerabat;
• teman-teman;
• kebebasan berpendapat;
• dan kepercayaan diri;
• kemerdekaan;
• menghormati orang lain;
• pekerjaan yang memenuhi kepentingan;
• keberanian dan keberanian;
• sebuah tanggung jawab;
• realisasi dalam kreativitas dan pekerjaan;
• perjalanan, dll.

Individu

Nilai-nilai kehidupan individu termasuk hal yang paling penting bagi setiap orang. Dasar mereka terbentuk di masa kanak-kanak karena lingkungan. Bagi seseorang itu akan menjadi kebenaran, kehormatan dan keadilan, bagi seseorang itu akan banyak uang dan pekerjaan yang baik, bagi seseorang itu akan menjadi keluarga yang sehat dan kebahagiaan orang-orang yang dekat dengannya.

Semua orang memiliki tipe psikologisnya masing-masing. Itulah mengapa kita berpikir dan berperilaku berbeda dalam situasi yang sama, berjuang untuk tujuan yang berbeda.

Pembentukan nilai-nilai kehidupan yang tepat

Orientasi dan nilai hidup mulai terbentuk pada anak usia dini. Proses dan hasilnya tergantung pada kondisi di mana anak itu berada. Tentu saja, keluarga memainkan peran kunci, serta orang-orang dekat dan teman-teman yang paling banyak menghabiskan waktu dengan bayi.

Tidak ada yang tahu bagaimana menentukan apa yang akan menjadi hal utama. Itu semua tergantung pada ide individu itu sendiri. Sistem nilai pribadi anak akan diciptakan dan ditingkatkan tidak hanya oleh pengalaman pribadinya, tetapi juga oleh tip dan teladan Anda.

Untuk membentuk nilai kehidupan bayi dengan benar, Anda perlu mencoba melakukan hal berikut:

• untuk menunjukkan dengan contoh pribadi apa yang penting dalam hidup dan apa yang bisa dibiarkan kebetulan;
• mengelilingi anak dengan kebaikan dan pengertian;
• menonton dan membaca buku-buku dengan makna moral, di mana keserakahan dan kebohongan dihukum, dan kejujuran, kemurahan hati, kebenaran didorong;
• membantu dan memberi nasihat dalam memilih teman dan orang yang harus setara, memperkuat kata-kata dengan membandingkan pencapaian individu tersebut;
• mendengarkan anak bahkan jika dia salah, berbicara dengannya dan memberikan nasihat yang tidak mencolok.

Nilai-nilai terbentuk selama bertahun-tahun tidak hanya dari pengalaman pribadi Anda, tetapi juga dari pendapat orang-orang yang penting bagi Anda. Bisa orang tua dan pembimbing, guru, teman sekolah, dll. Mereka adalah orang-orang yang sangat Anda kagumi dan hormati.

Secara tidak langsung, proses tersebut dipengaruhi oleh agama, tren masyarakat, karakteristik budaya wilayah tempat tinggal seseorang, dan banyak faktor lainnya. Penting untuk mencoba mengelilingi anak dengan orang-orang yang baik dan baik hati. Hal utama, jika mungkin, isolasi dia dari kepribadian yang mempengaruhi secara negatif selama mungkin.

Bagaimana mendefinisikan nilai-nilai hidup Anda?

Nilai sendiri ditentukan dalam 3 langkah:

• Ambil selembar kertas dan tuliskan semua yang menurut Anda penting di atasnya. Tidak peduli seberapa besar atau kecil daftar itu.
• Tinjau secara detail dan analisis setiap item. Terus-menerus tanyakan pada diri Anda pertanyaan: apakah itu benar-benar penting atau dapatkah Anda melakukannya tanpanya? Jika ada keraguan sedikit pun, jangan ragu untuk mencoret item ini.
• Ulangi langkah-langkah dari paragraf sebelumnya, kurangi daftar menjadi 7-10 poin - ini adalah nilai pribadi Anda.

Perlu dicatat bahwa orang-orang yang dibedakan oleh karakter ceria dan optimisme, dalam situasi apa pun, mencoba memperhitungkan tindakan faktor-faktor yang memengaruhi nilai-nilai kehidupan mereka, memotong segala sesuatu yang berlebihan. Pendekatan ini memungkinkan, seiring waktu, untuk membentuk dari mereka mekanisme yang benar-benar kuat yang menentukan arah gerakan dalam situasi kehidupan apa pun, bahkan yang paling membingungkan.

Pemahaman yang jelas tentang nilai-nilai Anda adalah penting, karena memungkinkan Anda untuk secara sengaja dan langsung mengontrol tindakan, keinginan, dan, tentu saja, keputusan.
Kita semua berbeda. Tetapi, setelah melihat jauh ke dalam diri kita sendiri, setelah menganalisis tindakan dan perbuatan kita, kita dapat dengan pasti menentukan apa yang paling penting bagi kita, apa pedoman untuk setiap keputusan kita. Ini akan membantu Anda hanya membuat pilihan berdasarkan informasi, membuat keputusan sendiri, memikirkan dan memodelkan hasilnya, dan baru kemudian bertindak.

Jika Anda tidak puas dengan nilai-nilai yang ditanamkan dalam diri Anda sejak kecil, maka hal ini perlu diperbaiki. Berdasarkan pengalaman saya, saya akan mengatakan bahwa ini tidak mudah. Seperti yang sudah dituliskan di atas, nilai-nilai ditanamkan sejak kecil dan tersimpan di alam bawah sadar kita.

Salah satu metode yang sangat efektif untuk mengubah sikap adalah bekerja dengan alam bawah sadar. Sebagai permulaan, Anda dapat membaca ini 30 pelajaran gratis. Saya pikir pelajaran ini akan cukup untuk Anda.

Kesimpulan

Semua yang terbaik, teman-teman! Saya harap Anda telah mempelajari sesuatu yang baru dan menarik untuk diri Anda sendiri yang dapat Anda terapkan dengan sukses dalam hidup Anda. Jujurlah pada dirimu sendiri. Selalu ingat apa yang penting, dan jangan terpaku pada hal-hal kecil. Sampai jumpa di percakapan menarik lainnya!