თემა: რატომ გვჭირდება მატარებლები?
სამიზნე.გააცნოს ბავშვებს სარკინიგზო ტრანსპორტის სახეები და მიზანი, ასევე გააცნოს რკინიგზის სადგურზე ქცევის წესები.
Დავალებები:
მატარებლების ტიპების, დანიშნულებისა და მოწყობის გაცნობა; ჩამოაყალიბონ იდეები რკინიგზის სტრუქტურისა და დანიშნულების შესახებ, ამ სფეროში მომუშავე ადამიანების პროფესიის შესახებ; გააცნოს რკინიგზის განვითარების ისტორია, საბავშვო რკინიგზის დანიშნულება.
ტექნოლოგიისადმი ინტერესის განვითარება; განავითაროს მონოლოგური მეტყველება და ფანტაზია, კლასიფიკაციის, განზოგადების და დასკვნების გამოტანის უნარი.
მშობლების პროფესიისადმი პატივისცემის გამომუშავება, პატრიოტიზმი.
დაგეგმილი შედეგები:
თემა:Ისწავლის:მატარებლების კლასიფიკაცია მათი დანიშნულების მიხედვით; საუბარი რკინიგზის მშენებლობაზე. მათ ექნებათ შესაძლებლობა ისწავლონ:შეადარეთ ძველი და თანამედროვე მატარებლები; გამოთქვან ვარაუდები და დაამტკიცეთ ისინი; გააცნობიეროს გაკვეთილის საგანმანათლებლო ამოცანა და იბრძოლოს მის შესასრულებლად; მუშაობა წყვილებში, მოწოდებული ინფორმაციის გამოყენებით ახალი ცოდნის მისაღებად
მეტა-სუბიექტის შედეგები (MEA):
მარეგულირებელი UUD:ორიენტაცია სახელმძღვანელოსა და სამუშაო წიგნში; მიიღოს და შეინახოს სასწავლო დავალება; შეაფასონ თავიანთი ქმედებების შედეგი; იწინასწარმეტყველა შესწავლილი მასალის ათვისების დონის შედეგები.
შემეცნებითი UUD:დამოუკიდებლად ამოიცნოს და ჩამოაყალიბოს შემეცნებითი მიზნები; ლოგიკური - არსებითი ინფორმაციის მოძიება (სახელმძღვანელო მასალებიდან, მასწავლებლის მოთხრობიდან, მეხსიერებაში გახსენებით).
კომუნიკაციური UUD:შეუძლიათ მოსაზრებების გაცვლა, სხვა მოსწავლის მოსმენა - საკომუნიკაციო პარტნიორი და მასწავლებელი; მათი ქმედებების კოორდინაცია პარტნიორთან; დადოს კოლექტიური საგანმანათლებლო თანამშრომლობა, მიიღოს მისი პირობები და პირობები; გასაგები წინადადებების აგება.
პირადი UUD:ადამიანის პასუხისმგებლობის გაცნობიერება ზოგად კეთილდღეობაზე; ეთიკური გრძნობები, უპირველეს ყოვლისა, კეთილგანწყობა და ემოციური და მორალური პასუხისმგებლობა.
აღჭურვილობა:სახელმძღვანელო პლეშაკოვი A.A. "მსოფლიო 1 კლასის გარშემო", კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი, პრეზენტაცია, ფურცლები, ფერადი ფანქრები, დარიგებები.
გაკვეთილების დროს.
ორგანიზების დრო.
კლასის მზადყოფნის შემოწმება გაკვეთილისთვის. სალამი.
Ბიჭები! დღეს გაკვეთილზე სტუმრები გვყავს. შემობრუნდით და მიესალმეთ ჩვენს სტუმრებს.
Დაჯექი.
გაკვეთილის თემის გაცნობა.
მოუსმინეთ ლექსს (ვკითხულობ):
მიყვარს ერთად სიარული
მინდორში, ტყეში, აუზზე,
მიყვარს გზაზე სიარული
მარტო არა, ვიღაცასთან ერთად.
მიყვარს ყვირილი: „ნახე!
შეხედე! Მოიცადე ერთ წუთით!
ნახე წინ მდინარე!
რამდენი ნავი, რამდენი ნავი! ... "
და კლდიდან, სიმაღლიდან
ვურეკავ: „აუ! Სად ხარ?
შეხედე კლდიდან
რა ლამაზია!”
რაზე ვისაუბრებთ დღეს კლასში? (ბავშვების პასუხები: მოგზაურობის შესახებ)
Რას ფიქრობ, რატომ ხალხი მიდის სამოგზაუროდ? (ბავშვების პასუხები: ისწავლეთ ახალი, საინტერესო)
ოდესმე გიმოგზაურიათ სიმფეროპოლის გარეთ? (ბავშვები პასუხობენ: დიახ)
რა სახის ტრანსპორტი იყენებდით? (ბავშვების პასუხები: მანქანები, ავტობუსი, მატარებელი)
გსიამოვნებდათ მატარებლით მგზავრობა? (ბავშვები პასუხობენ: დიახ)
ვინ გაიგო უკვე რა სახის ტრანსპორტზე ვისაუბრებთ გაკვეთილზე? (ბავშვების პასუხები: მატარებლების შესახებ)
გაკვეთილის თემა.
დღეს გაკვეთილზე ვისაუბრებთ მატარებლებზე და ვუპასუხებთ ჩვენი მეგობრის კითხვას, ვისთან ერთადაც ყოველთვის ვმოგზაურობთ, ანტს: "რატომ გვჭირდება მატარებლები?" სლაიდი 2.
მაშ ასე, წავიდეთ რკინიგზით. სლაიდი 3.
(ბავშვები პასუხობენ: მატარებელი)
განვიხილოთ ჩვენი მატარებელი. სლაიდი 4.
მის შესახებ ამბობენ:
მიწა კანკალებს, ძლიერი კაცი დარბის;
ის მიჰყავს
კუდი არის უზარმაზარი ფოლადი.
რა არის ეს ძლიერი კაცი? (ბავშვები პასუხობენ:ლოკომოტივი ) სლაიდი 5.
ლოკომოტივი- ეს არის ლიანდაგზე მოძრავი მანქანა და განკუთვნილია მასზე დამაგრებული ვაგონების წევისთვის.
და როგორი კუდი ატარებს ლოკომოტივს? (ბავშვების პასუხი: ეს არის ვაგონები)სლაიდი 6.
რკინიგზის ვაგონი- სპეციალურად აღჭურვილი სატრანსპორტო საშუალება სარკინიგზო ლიანდაგზე მგზავრებისა და ტვირთის გადასაყვანად.
ვის შეუძლია თქვას, რისგან შედგება მატარებელი? ( ბავშვების პასუხი: ლოკომოტივიდან და ვაგონებიდან)სლაიდი 7.
რა ქვია ამ მატარებელს? (ბავშვების პასუხი: მგზავრი)
სად შეიძლება ამ მატარებლით წასვლა? (ბავშვების პასუხი: შორეულ ქალაქში)
რა უნდა გაკეთდეს წინასწარ, რომ გახდეთ მგზავრი? (ბავშვების პასუხები: აირჩიეთ მარშრუტი. შეიძინეთ ბილეთი)ბილეთების დარიგება .
აქ არის არჩეული მარშრუტი, შეძენილი ბილეთი. დადგა გამგზავრების დღე. სად მოვდივართ მატარებლით? (ბავშვების პასუხი: სადგურამდე)
არის თუ არა ჩვენს ქალაქში რკინიგზის სადგური? (ბავშვები პასუხობენ: დიახ)სლაიდი 8 .
სიმფეროპოლის რკინიგზის სადგურიდან ამ დროისთვის საქალაქთაშორისო მატარებლები არ გადიან. როდესაც ყირიმის ხიდის მშენებლობა დასრულდება, სამგზავრო მატარებლები რუსეთის მატერიკზე იმოძრავებენ.სლაიდი 9.
ჩვენ ვუახლოვდებით საჭირო მანქანას და ვინ გვხვდება მანქანასთან? (ბავშვების პასუხი: დირიჟორი)
თითოეულ მანქანას ჰყავს კონდუქტორი, რომელიც ემსახურება მისი მანქანის მგზავრებს.
ახლა ცოტა ვითამაშოთ. ბილეთები მოგეცით. დააკვირდით რა წერია მათზე. ვინც სიტყვა ლოკომოტივი და ნომრები მიიღო, მიდის დაფასთან და სწრაფად დგას რიგში. ( ბავშვები რიგზე დგანან
აი, ჩვენი მატარებელი უკვე ლიანდაგზეა და მზადაა სამოგზაუროდ წასასვლელად. მაგრამ, მხოლოდ, აქ ვიღაც აკლია. ბიჭებო, ვინ არის დაკარგული? (ბავშვები პასუხობენ: კონდუქტორი და მგზავრები)
ასე რომ, ჩვენთან კონდუქტორი და მგზავრი გამოდიან. მგზავრი კონდუქტორს უჩვენებს ბილეთს. ხმა, რას ამბობს კონდუქტორი და რაც შეეხება მგზავრს? (ბავშვების პასუხები) (დაჯექი).
ასე რომ, მატარებელში ჩავჯექით და გზას გავუდექით. მიყვარს მატარებლის ფანჯრიდან ყურება.
ვინმეს მოგწონთ ფანჯრიდან ყურება?
როდესაც მატარებელი მოძრაობს, ფანჯარაში ყველაფერი მუდმივად იცვლება. თითქოს მუდმივად მბრუნავ კალეიდოსკოპს უყურებთ. მაგრამ ყველაზე საინტერესო გზაზე, როგორც მეჩვენება, მზის ჩასვლაა. ოდესმე უყურეთ მზის ჩასვლას მატარებელში? Მითხარი.
სლაიდი 10.
Შეხედე სურათს. აბა, როგორ? ლამაზია არა?
ფიზკულტმინუტკა.
სწრაფად წამოდგნენ და გაიცინეს.
მაღლა და მაღლა იწევა.
აბა, გაისწორე მხრები
აწიეთ, დაწიეთ.
მოუხვიეთ მარჯვნივ, მოუხვიეთ მარცხნივ
შეეხეთ ხელებს მუხლებით.
დაჯექი, ადექი. დაჯექი, ადექი.
და ისინი ადგილზე დადიოდნენ.
ჩვენ ვსხდებით.
იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე.
ასე რომ, შორ მანძილზე ჩვენ მივდივართ შორ მანძილზე მატარებლით,
და რა სამგზავრო მატარებლით შეიძლება გამოიყენო ქალაქიდან ახლო მანძილზე? ( ბავშვების პასუხი: მატარებლით) სლაიდი 11.
რა განსხვავებაა საქალაქთაშორისო მატარებელსა და ელექტრო მატარებელს შორის? ( ბავშვების პასუხი: შორ მანძილზე მატარებელში არის საძილე ადგილები)
და რომელი სამგზავრო მატარებლით შეიძლება ქალაქის ერთი რაიონიდან მეორეში ჩასასვლელად? (ბავშვები პასუხობენ: მეტროთი) სლაიდი 12.
სად დადის მეტროს მატარებლები? ( ბავშვების პასუხი: მიწისქვეშა დერეფნებში, გვირაბებში)
არის თუ არა მეტრო ჩვენს ქალაქში? (ბავშვები პასუხობენ: არა)
დარიგებებით მუშაობა. თამაში "შეაგროვეთ მატარებელი". სლაიდი 13.
თქვენს სამუშაო მაგიდაზე გაქვთ კონვერტი დავალების შესახებ. თქვენ აწყობთ სურათებს, მუშაობთ ტანდემში თქვენს ნაცრისფერ მაგიდასთან.
აი, თქვენ უკვე დაკეცეთ სურათები. რა ტიპის მატარებლები მიიღეთ? (ბავშვების პასუხი: მგზავრი და ტვირთი)სლაიდი 14.
რატომ გვჭირდება სატვირთო მატარებელი? (ბავშვების პასუხი: საქონლის ტრანსპორტირებისთვის)
სლაიდი 15.
ვიცით, რომ მატარებლები რკინიგზით მოძრაობენ, მაგრამ როგორ არის ეს მოწყობილი?
(ისმის ბავშვების პასუხები)სლაიდი 16.
მაგრამ ახლა დავუბრუნდეთ მთავარ კითხვას: "რატომ გვჭირდება მატარებლები?". ვინ იტყვის, რისთვის არის მატარებლები? (ბავშვების პასუხები: ხალხის ტრანსპორტირება მოკლე და დიდ მანძილზე, საქონლის ტრანსპორტირება)
ფიზიკური აღზრდა თვალებისთვის.
იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე.
ბიჭებო, ვიცი, რომ ძალიან გიყვართ ხატვა. მოდით, ახლა ცოტა ვიფანტაზიოროთ და დავხატოთ ყველაზე უჩვეულო მატარებელი, რომელზედაც მეგობრებთან ერთად ვიმოგზაურებთ. მაგიდაზე გაქვთ ფურცელი - ჩვენი მატარებლის ცარიელი და ფერადი ფანქრები. და ყველაზე საინტერესო ნამუშევრებს ჩვენ დავკიდებთ ჩვენს ოფისში. (ხატვა)
ანარეკლი. გაკვეთილის შეჯამება.
რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე?
იყო თუ არა გაკვეთილი თქვენთვის სასარგებლო?
მოგეწონა გაკვეთილი? (ბავშვების პასუხები)
კონკრეტულად რა მოგეწონათ გაკვეთილზე? (ბავშვების პასუხები)
თუ მოგეწონათ, დახატეთ ღიმილი მატარებელზე და თუ არა, აჩვენეთ, რომ ის სევდიანია.
დიდი მადლობა გაკვეთილისთვის. სლაიდი 17.
კატიურინა ნადეჟდა ვიაჩესლავოვნა
MBOU "რუსეთის გმირის S.V. ვასილევის სახელობის გიმნაზია No7"
მსოფლიოს გაკვეთილი I კლასში.
თემა "რატომ გვჭირდება მატარებლები?"
სამიზნე: ჩამოაყალიბონ მოსწავლეებში წარმოდგენა მატარებლებისა და რკინიგზის დანიშნულებისა და სტრუქტურის შესახებ.
უნივერსალური სასწავლო აქტივობები (UUD; სწავლის უნარი):
შემეცნებითი: ზოგადსაგანმანათლებლო - დამოუკიდებლად ამოიცნონ და ჩამოაყალიბონ შემეცნებითი მიზნები; ტვინი - მოიძიონ საჭირო ინფორმაცია (სახელმძღვანელო მასალებიდან, მასწავლებლის მოთხრობიდან, მეხსიერებაში გახსენებით).
მარეგულირებელი: ორიენტაცია სახელმძღვანელოსა და სამუშაო წიგნში; მიიღოს და შეინახოს სასწავლო დავალება; შეაფასონ თავიანთი ქმედებების შედეგი; იწინასწარმეტყველა შესწავლილი მასალის ათვისების დონის შედეგები.
პირადი: სწავლაში მათი შესაძლებლობების გაცნობიერება; სწავლაში წარმატების ან წარუმატებლობის მიზეზების ადეკვატურად განსჯის უნარი, წარმატების დაკავშირება ძალისხმევასთან, შრომისმოყვარეობასთან.
კომუნიკაბელური: შეუძლიათ მოსაზრებების გაცვლა, სხვა მოსწავლის მოსმენა - საკომუნიკაციო პარტნიორი და მასწავლებელი; მათი ქმედებების კოორდინაცია პარტნიორთან; დადოს კოლექტიური საგანმანათლებლო თანამშრომლობა, მიიღოს მისი პირობები და პირობები; გასაგები წინადადებების აგება.
გაკვეთილების დროს
I. საორგანიზაციო მომენტი.
პირადი UUD: შემეცნებითი ინტერესის განვითარება, გარკვეული შემეცნებითი მოთხოვნილებებისა და საგანმანათლებლო მოტივების ჩამოყალიბება; სკოლის მიმართ დადებითი დამოკიდებულება და სკოლის ადეკვატური წარმოდგენა.
სამუშაო ადგილის მომზადება.
II . ცოდნის განახლება.
რა ტიპის ტრანსპორტზე ვისაუბრეთ ბოლო გაკვეთილზე? (მანქანა)
რა ჯგუფებად შეიძლება დაიყოს მანქანები? (მანქანები, სატვირთო მანქანები, სპეციალური)
ელექტრონული აპლიკაცია. დავალებების შესრულება: მანქანის პოვნა, მანქანის ნაწილების ამოცნობა.
რისთვის არის მანქანები? (მგზავრებისა და საქონლის გადასაყვანად)
მე მე I. ახალი მასალის შესწავლა.
შემეცნებითი UUD: ზოგადი განათლება - შეგნებული და თვითნებური სიტყვიერი განცხადება ზეპირი ფორმით მატარებლების ტიპებისა და მათი დანიშნულების შესახებ;ტვინი - საჭირო ინფორმაციის ძიების განხორციელება (მასწავლებლის, მშობლების მოთხრობიდან, საკუთარი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან, მოთხრობებიდან, ზღაპრებიდან და ა.შ.).
კომუნიკაციური UUD: საკუთარი აზრების საკმარისი სისრულითა და სიზუსტით გამოხატვის უნარი კომუნიკაციის ამოცანებისა და პირობების შესაბამისად.
პირადი UUD: ძირითადი მორალური ნორმების ცოდნა და ორიენტაცია მათ განხორციელებაზე; მათი ქმედებების, ქმედებების, სიტყვების შეფასება; შემოქმედებითი პრეფერენციების დიაგნოსტიკა და არსებული უნარების საბაზისო დონე.
1. საუბარი.
- ერთ დღეს კითხულმა ჭიანჭველამ ნახა საინტერესო მანქანა და მოამზადა გამოცანა ამის შესახებ.
რა სასწაულია აი მანქანა!
ასი ბორბალი! სად არის საბურავები?
მირბის ფოლადის გზის გასწვრივ
გიწვევთ სატარებლად.
(მატარებელი)
რა დაგეხმარათ გამოცანის ტექსტში მატარებლის ამოცნობაში?
ამოხსენით კიდევ ერთი გამოცანა.
მიწა კანკალებს, ძლიერი კაცი დარბის;
ის მიჰყავს
კუდი უზარმაზარი და ფოლადია.
მასწავლებელი.რა არის ძლიერი კაცი?
სტუდენტები.ლოკომოტივი.
მასწავლებელი.რაც შეეხება კუდს?
სტუდენტები.ვაგონები.
როგორ ფიქრობთ, რაზე ვისაუბრებთ დღეს კლასში?
და ჭიანჭველას სურს, რომ დავეხმაროთ მას უპასუხოს კითხვაზე, რატომ გვჭირდება მატარებლები?სლაიდი 1.
მასწავლებელი.ორთქლის ლოკომოტივს ეწოდება ლოკომოტივი - ეს არის მანქანა, რომელიც მოძრაობს ლიანდაგზე და შექმნილია მასზე დამაგრებული ვაგონების გასაყვანად.
შეხედე, შენს წინ არის მოდელის მატარებელი. აჩვენეთ მასზე ლოკომოტივი და ვაგონები. (ერთი მოსწავლე მიუთითებს მოდელზე).სლაიდი 2.
მასწავლებელი.როგორ არის მოწყობილი რკინიგზა?
სტუდენტები.რკინიგზა არის ლიანდაგი.
მასწავლებელი.რელსების ჩვენება. ნახეთ რაზე არიან ისინი? ესენი არიან მძინარეები. როგორ ფიქრობთ, რისთვის არიან ისინი?
სტუდენტები.დაიჭირეთ რელსები.
შემდეგი სტუდენტი აჩვენებს რელსებს და შპალებს მოდელზე.სლაიდი 3.
ასე რომ, გავიგეთ, როგორ არის მოწყობილი მატარებელი და რკინიგზა, როგორ გამოიყურება. და როგორი იყვნენ თანამედროვე მატარებლის წინაპრები?სლაიდი 4.
ჩვენს ქვეყანაში რკინიგზა პირველად ნიჟნი თაგილში ძმებმა ჩერეპანოვებმა ააგეს. რელსები მხოლოდ 800 მეტრზე იყო გაყვანილი. ეს იყო პატარა და მოუხერხებელი ლოკომოტივები, ოთხი ბორბალით და ჟირაფის კისერამდე გრძელი ბუხრით. მაგრამ ისინი ძალიან ჭკვიანურად დადიოდნენ რელსებზე და შეეძლოთ 3 ტონაზე მეტი ტვირთის გადათრევა.
ვიდეო კლიპის ნახვა. (2 წთ 35 წმ)
დროთა განმავლობაში მათ დაიწყეს სარკინიგზო ლიანდაგების მშენებლობა მთელი ქვეყნის მასშტაბით. შეიცვალა ლოკომოტივები და ვაგონები, დაიხვეწა მათი მექანიზმები.
მასწავლებელი.მანქანებიც და მატარებლებიც განსხვავებულია. გაიარეთ კონსულტაცია წყვილებში და განიხილეთ რა შეიძლება იყოს მატარებლები?
2. სახელმძღვანელოზე მუშაობა (გვ. 62–63).
მასწავლებელი.განვიხილოთ ნახატი (გვ. 62). გამოიცანით რა დაერქმევა მატარებელს, რომელიც გადააქვს საქონელს, საქონელს?
სტუდენტები.ტვირთი.
მასწავლებელი.დიახ, ეს არის სატვირთო მატარებელი. და მას აქვს ღია ვაგონები, არის ტანკები, არის პლატფორმები.სლაიდი 5.
- საქონლის ტრანსპორტირება ხდება სატვირთო მატარებლებზე. და თუ გინდა სადმე წასვლა მატარებლით? რა მატარებლით წახვალ?
სტუდენტები.თუ შორს წახვალ, იმგზავრე სამგზავრო მატარებლით.
მასწავლებელი.დიახ, ამ მატარებელს შორ მანძილზე ჰქვია. და თუ არც თუ ისე შორს წახვალთ, მაგალითად, სხვა რაიონში, მაშინ შეგიძლიათ იმგზავროთ მატარებლით, რომელსაც ელექტრო მატარებელი ჰქვია.სლაიდი 6.
სტუდენტები.მიწისქვეშა. იქაც მატარებლები მიწისქვეშა დერეფნებში მოძრაობენ. ამ მატარებლებში შეგიძლიათ ჩახვიდეთ ქალაქის სხვა ნაწილში.სლაიდი 7.
- კიდევ ერთხელ ვთქვათ, როგორი მატარებლებია?
ვიდეო კლიპის ყურება (4 წთ)
რა მატარებლები ნახე ვიდეოში?
IV ფიზკულტმინუტკა.
„მატარებელი მოდის, მიდის, მიდის
წარსულში ნაძვები და არყები.
მატარებელი შორს წავიდა
ბორბლების ხმა ძლივს ისმის!
ხელის მოძრაობა ბორბლების ბრუნვის იმიტაციით.
(ბორბლების ხმაზე)
ვ . გაკვეთილის თემაზე მუშაობის გაგრძელება.
Ჩვენ. 63 სახელმძღვანელო, წავიკითხოთ საინტერესო ფაქტი მატარებლების შესახებ.(მოსწავლე კითხულობს.სლაიდი 8.
იმავე გვერდზე განიხილეთ ილუსტრაციები იმისა, თუ რა არის გამოსახული ძველ ნახატზე და თანამედროვე ფოტოზე?
რატომ დადიან მატარებლები? (ლიანდაგზე)
მაშ რა სახის ტრანსპორტია ეს? (მიწის და მიწისქვეშა მიწისქვეშა).
ვ მე . შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.
ელექტრონული აპლიკაცია. მატარებლების კლასიფიკაცია სატვირთო და სამგზავრო; დააკავშირეთ მატარებლის ნაწილის სახელწოდება და ილუსტრაცია.
დავალება სამუშაო რვეულში.
პირადი UUD: გააცნობიეროს ცოდნის ღირებულება ადამიანისთვის და მიიღოს იგი.
მარეგულირებელი UUD: იწინასწარმეტყველა შესწავლილი მასალის ათვისების დონის შედეგები.
დაასრულეთ სამუშაო რვეულის დავალება (გვ. 42-43).
V. გაკვეთილის შედეგები.
მასწავლებელი.რა არის მატარებლები? რას ემსახურებიან ისინი?
სტუდენტები.მატარებლები განსხვავებულია: სამგზავრო, სატვირთო, მეტროს მატარებლები, ელექტრომატარებლები, საქალაქთაშორისო მატარებლები. ყველა მათგანი ემსახურება ადამიანს. გაუადვილეთ მისი ცხოვრება.
Კლასი: 1
სამიზნე:ბავშვებში ჩამოაყალიბონ წარმოდგენა მატარებლებისა და რკინიგზის დანიშნულებისა და სტრუქტურის შესახებ.
Დავალებები:
- მატარებლების ტიპების, დანიშნულებისა და მოწყობის გაცნობა; ჩამოყალიბდეს იდეები რკინიგზის სტრუქტურისა და დანიშნულების შესახებ, ამ სფეროში მომუშავე ადამიანების პროფესიის შესახებ, გააცნოს რკინიგზის განვითარების ისტორია, საბავშვო რკინიგზის დანიშნულება.
- ტექნოლოგიისადმი ინტერესის განვითარება; განავითაროს მონოლოგური მეტყველება და ფანტაზია, კლასიფიკაციის, განზოგადების და დასკვნების გამოტანის უნარი.
- მშობლების პროფესიისადმი პატივისცემის გამომუშავება, პატრიოტიზმი.
დაგეგმილი შედეგები: მოსწავლეები ისწავლიან მატარებლების დანიშნულების ახსნას; საუბარი რკინიგზის მშენებლობაზე.
აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო: პლეშაკოვი ა.ა. "სამყარო 1 კლასის ირგვლივ", სამუშაო რვეული, კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი, პრეზენტაცია, სახელმძღვანელოს ელექტრონული დანამატი.
ბავშვებისთვის: სახელმძღვანელოები, სამუშაო წიგნები, გაყოფილი ფიგურები, კონვერტები მასალებით და აპლიკაციებით, წებო, „შუქნიშანი“.
გაკვეთილების დროს
ᲛᲔ.ორგანიზების დრო.
დღეს გაკვეთილზე ბევრი სტუმარი გვყავს. მიესალმე მათ და გაიღიმე. გაუღიმეთ ერთმანეთს - მიეცით კარგი განწყობა. Დაჯექი.
II. სასწავლო აქტივობების მოტივაცია.
- დავიწყოთ სამყაროს გაკვეთილი.
რა ჰქვია განყოფილებას, რომელსაც ვსწავლობთ? ( რატომ და რატომ).
როგორ ფიქრობთ, რაიმე ახალს ისწავლით დღეს გაკვეთილზე? Მზად ხარ?
- წარმატებები მინდა გისურვო. მოდით წავიკითხოთ ამ გაკვეთილის დევიზი: (დაფაზე)
ყველაფერი გამოვა!
III.ცოდნის განახლება.
რაზე ვისაუბრეთ ბოლო გაკვეთილზე?
რატომ შექმნეს ადამიანები მანქანები?
- რა მანქანებია?
რა სამუშაოს აკეთებდით სახლში? (წებოვანი მანქანის მოდელი)
- გავიმეოროთ მანქანის მოწყობილობა (ერთი მოსწავლე მუშაობს ელექტრონულზე
სახელმძღვანელოს დანართი , დანარჩენი მათ მოდელებზეა ნაპოვნი.)
IV.საგანმანათლებლო დავალების განცხადება.
1) - ჭიანჭველამ გამოცანა მოგვიტანა:
რა სასწაულია აი მანქანა!
ასი ბორბალი! სად არის საბურავები?
მირბის ფოლადის გზის გასწვრივ.
ეპატიჟება სასეირნოდ. ( მატარებელი) (სლაიდი 2)
2) - გადახედე ფოტოებს და თქვი რა არის აქ ზედმეტი. რატომ? ( სლაიდი 3)
ვის უნახავს მატარებლები? სად?
თქვენ შორის ვინ იმოგზაურა მატარებლით?
- რა არის დღევანდელი გაკვეთილის თემა?
-ბიჭებო, ჭიანჭველა დახმარებას სთხოვს. ის ქალაქშია და ქვეყანაში წასვლა გადაწყვიტა.
რა მატარებლით უნდა წავიდეს? მაჩვენე ნომერი.
- და დიდ ქალაქში ბრძენმა კუმ გადაწყვიტა მუზეუმის მონახულება. შეუძლია მას მატარებლით წასვლა? რომელი?
- ჩვენ განსხვავებული მოსაზრებები გვაქვს. Რა უნდა გავაკეთოთ? (გარკვევა)
– რა ამოცანები გვაქვს დასახული?
- განაგრძე წინადადებები: ( სლაიდი 4)
ისწავლეთ ახსნა... (მატარებლის დავალება)
ისწავლეთ გარჩევა...(მატარებლების ძირითადი ტიპები)
- შევამოწმოთ, სწორად განვსაზღვრეთ თუ არა გაკვეთილის თემა და მიზნები. გახსენით. 62 წაიკითხეთ თემა და ამოცანები.
ვ.ახალი ცოდნის აღმოჩენა.
1. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა
– განვიხილოთ ნახატები გვ. 62 სახელმძღვანელო. წაიკითხეთ წარწერები. გვითხარით მატარებლების დანიშნულების შესახებ.
2. გამოცანების გამოცნობა:
- წლის ნებისმიერ დროს ვარ
და ნებისმიერ ცუდ ამინდში
ძალიან სწრაფი მიწისქვეშა
მიწისქვეშეთში წაგიყვან. ( მეტრო მატარებელი) (სლაიდი 5)
- დიდ ქალაქებში, სადაც მილიონზე მეტი ადამიანი ცხოვრობს, ტროლეიბუსებს, ავტობუსებს და ტრამვაებს არ აქვთ დრო, რომ გადაიყვანონ ხალხი ქალაქში. ამიტომ, დიდ ქალაქებში აშენებენ მიწისქვეშა რკინიგზას - მეტროს. მეტრო ბევრად უფრო მოსახერხებელია, ვიდრე სხვა ტიპის საზოგადოებრივი ტრანსპორტი. მსუბუქი ტევადი ვაგონები მგზავრებს ქალაქის ერთი ბოლოდან მეორეში აწვდიან მოკლე დროში. მეტრო შენდება 15–20 მ სიღრმეზე, ამიტომ აჩქარებული მანქანების ხმაური არავის აწუხებს. მეტროსადგურები მოსკოვსა და პეტერბურგში ძალიან ლამაზია და ჰგავს ზღაპრის სასახლეებს.( სლაიდი 6) მეტროს მატარებლებში ადამიანებს მოძრავი კიბით - ესკალატორით აწვდიან.
– რომელ მატარებელზეა შემდეგი გამოცანა?
კორომს გასცდა, იარს გასცდა
ჩქარობს კვამლის გარეშე, ჩქარობს ორთქლის გარეშე
ლოკომოტივის დას
Ვინ არის ის? ( მატარებელი) (სლაიდი 7)
რისთვის არის ელექტრო მატარებლები? ( სამგზავრო მატარებლები) (ადამიანების გადაყვანა პატარაზე მანძილი ქალაქიდან)
ახლა გამოიცანით კიდევ ერთი გამოცანა:
მწვანე სახლისკენ წავედი
მასში ერთ დღეზე მეტი დარჩა.
ეს სახლი აღმოჩნდა
შორეულ ქალაქში სხვა. (საქალაქთაშორისო მატარებელი) (სლაიდი 8)
რისთვის არის ეს მატარებლები?
- მოუსმინეთ სხვა გამოცანას:
დედამიწა კანკალებს, ძლიერი კაცი დარბის,
ის მიჰყავს
ვაგონები ნახშირით და ძვირადღირებული ბენზინით . (სატვირთო მატარებელი) (სლაიდი 9)
3. სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა- შევამოწმოთ, სწორად დავადგინეთ თუ არა სამგზავრო მატარებლების დანიშნულება. გახსენით სახელმძღვანელოები გვ.90.
- Წაიკითხეთ ტექსტი.
4. ნაკვეთის დათვალიერება ელექტრონული აპლიკაციიდან სახელმძღვანელომდე.
VI. პირველადი დამაგრება.
- დავუბრუნდეთ კითხვას: რა მატარებელი წავა ჭიანჭველა ქვეყანაში? (ზე მატარებელი) (სლაიდი 10)
რა მატარებლით წავა ბუ მუზეუმამდე? (მეტროს მატარებელი)
- ზაფხულში ალბათ რომელიმე თქვენგანი მშობლებთან ერთად წავა დასასვენებლად ზღვაზე. რომელ მატარებლით წახვალ? (საქალაქთაშორისო მატარებლები)
- ბიჭებო, რა განსხვავებაა სამგზავრო და სატვირთო მატარებლების ვაგონებს შორის? (სტუდენტის პასუხები)
სლაიდები 11, 12
5 .მუშაობა წყვილებში.
როგორ არის მოწყობილი რკინიგზა? დაფიქრდით, განიხილეთ წყვილებში. (სტუდენტი პასუხობს) ( სლაიდები 13, 14)
6. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა.
- შეხედეთ დიაგრამას გვ. 91. ( სლაიდი 15)
რა სიტყვები არ გესმის? ( ესტაკადა, გვირაბი, ბარიერი - სლაიდები 16, 17, 18, 19)
ჩვენი სოფლის საზღვრებში არის რკინიგზის გადასასვლელიც. როგორ არის მოწყობილი?
7. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა. რკინიგზის ისტორია.
- გავიგეთ, როგორ არის მოწყობილი მატარებლები და რკინიგზა, როგორ გამოიყურება. იცით, როდის გამოჩნდა პირველი რკინიგზა?
- წავიკითხოთ ტექსტი გვ.63. ("Იცი, რომ….)
8. მასწავლებლის ამბავი.
- რუსეთში პირველი ორთქლის ლოკომოტივი გამოიგონეს ოსტატებმა ჩერეპანოვებმა (მამა-შვილმა იეფიმ და მირონმა).
ეს იყო პატარა და მოუხერხებელი ლოკომოტივები, ოთხი ბორბალით და ჟირაფის კისერამდე გრძელი ბუხრით. მაგრამ ისინი ძალიან სწრაფად დადიოდნენ ლიანდაგზე და შეეძლოთ 3 ტონაზე მძიმე ტვირთის გადათრევა. (სლაიდები 20, 21)
რკინიგზა აშენდა ნიჟნი თაგილში. რელსები მხოლოდ 800 მეტრზე იყო გაყვანილი. ეს იყო პირველი რკინიგზა ჩვენს ქვეყანაში. (სლაიდები 22, 23)ფეხით მოსიარულეები ორთქლზე ნელა მოძრავ მანქანებში ავიდნენ. ( სლაიდი 24)და მათ შეეძლოთ ადვილად დაეშვნენ გზაზე. დროთა განმავლობაში მათ დაიწყეს სარკინიგზო ლიანდაგების მშენებლობა მთელი ქვეყნის მასშტაბით. შეიცვალა ლოკომოტივები და ვაგონები, დაიხვეწა მათი მექანიზმები. ჩქაროსნული მატარებლის "საფსანის" ერთ-ერთი უახლესი მიღწევა, რომელიც ადამიანებს მოსკოვსა და პეტერბურგს შორის გადაჰყავს. სლაიდი 25)
9. დამოუკიდებელი მუშაობა რვეულში.ურთიერთდამოწმება. ურთიერთშეფასება.
– გახსენი გვ.42. რა არის ნაჩვენები აქ? (ლოკომოტივები.)
რატომ სჭირდება მატარებელს ლოკომოტივი? ( ეს არის ძლიერი კაცი, რომელიც ატარებს ვაგონებს)
– რა აკლია აქ? ( ვაგონები)
– გადაიღეთ სურათები კონვერტებში და ააწყვეთ მატარებლები.
- შეამოწმეთ სტანდარტით .(სლაიდი 26)შეამოწმეთ თქვენი ოთახის ნამუშევარი. შეაფასეთ მისი ნამუშევარი „შუქნიშნის“ დახმარებით.
რა განსხვავებაა სამგზავრო მატარებლებსა და სატვირთო მატარებლებს შორის? ( სხვადასხვა ვაგონები)
10. გაცნობა პროფესიებში.
- ბიჭებო, მატარებლები თავისით დადიან ლიანდაგზე? მძღოლი მართავს მანქანას, მაგრამ ვინ მართავს მატარებლებს? რა პროფესიებია დასაქმებული რკინიგზაზე?
- ჩვენ ვცხოვრობთ ქალაქ ბელოგორსკთან ახლოს, სადაც არის დიდი რკინიგზის სადგური (სლაიდი 27).მატარებლები აქედან მიდიან სხვადასხვა მიმართულებით. არის რკინიგზის სადგური, ლოკომოტივის საცავი და სხვა ქვედანაყოფები.
- ჩვენს კლასში არიან ბავშვები, რომელთა მშობლები მუშაობენ ტრასის ოსტატი, მძღოლის თანაშემწე, ინსპექტორი, დირიჟორი. მოვუსმინოთ მათ ისტორიებს. (სტუდენტური მოთხრობები, რომელსაც თან ახლავს სლაიდები ფოტოებით.)
11. საბავშვო რკინიგზა.
- Და რას ფიქრობ შენ. შეუძლიათ ბავშვებს მატარებლის მართვა?
ჩვენი ქვეყნის ზოგიერთ ქალაქში: მოსკოვში, სანკტ-პეტერბურგში, ნიჟნი ნოვგოროდში, ირკუტსკში, ნოვოსიბირსკში და ა.შ არის საბავშვო რკინიგზა. (სლაიდი 28). ზაფხულში მუშაობენ და მხოლოდ სკოლის მოსწავლეები ემსახურებიან: დირიჟორები, მაქინატორები, აუდიტორები ბავშვები არიან. (სლაიდები 29 - 32)
ჩვენს ამურის რეგიონში არის ასეთი მშვენიერი ადგილი - ქალაქ სვობოდნიში, პატარა ტრანს-ბაიკალის რკინიგზა 70 წელზე მეტია მუშაობს. ეს არის ყველაზე გრძელი ბავშვთა ტრასა რუსეთში. თუ შესაძლებლობა გაქვთ, ეწვიეთ ასეთ გზას და გაეცანით მის მუშაობას.
ამასობაში შეგიძლიათ ინტერნეტში მოიძიოთ ინფორმაცია, გვითხრათ შემდეგ გაკვეთილზე და დახატოთ საბავშვო რკინიგზა რვეულში გვ. 43.
VII. ანარეკლი.
(სლაიდი 33)
რატომ აშენებენ ადამიანები მატარებლებს?
- რა მატარებლებია?
როგორ არის მოწყობილი რკინიგზა? ( რკინიგზა ტილო, გვირაბები, გადაფრენები, გადაკვეთები ...)
VIII. შეჯამება.
– ვუპასუხეთ თუ არა გაკვეთილის მთავარ კითხვას: „რაში გვჭირდება მატარებლები?
რა აღმოჩენები გააკეთეთ კლასში?
გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული
სამიზნე
იდეების ჩამოყალიბება მატარებლებისა და რკინიგზის დანიშნულებისა და მოწყობის შესახებ
ძირითადი ცნებები და განმარტებები
სახმელეთო და მიწისქვეშა ტრანსპორტი, რკინიგზის მშენებლობა
დაგეგმილი შედეგები
საგანი
Ისწავლის:მატარებლების კლასიფიკაცია მათი დანიშნულების მიხედვით; საუბარი რკინიგზის მშენებლობაზე.
მათ ექნებათ შესაძლებლობა ისწავლონ:შეადარეთ ძველი და თანამედროვე მატარებლები; გამოთქვან ვარაუდები და დაამტკიცეთ ისინი; გააცნობიეროს გაკვეთილის საგანმანათლებლო ამოცანა და იბრძოლოს მის შესასრულებლად; მუშაობა წყვილებში, მოწოდებული ინფორმაციის გამოყენებით ახალი ცოდნის მისაღებად.
მეტასუბიექტი
მარეგულირებელი:სახელმძღვანელოში და სამუშაო წიგნში ნავიგაცია; მიიღოს და შეინახოს სასწავლო დავალება; შეაფასონ თავიანთი ქმედებების შედეგი; იწინასწარმეტყველა მათი ქმედებების შედეგი; იწინასწარმეტყველა შესწავლილი მასალის ათვისების დონის შედეგები.
შემეცნებითი:ზოგადსაგანმანათლებლო - დამოუკიდებლად წამოაყენონ და ჩამოაყალიბონ შემეცნებითი მიზნები; ლოგიკური - მოიძიეთ არსებითი ინფორმაცია (სახელმძღვანელო მასალებიდან, მასწავლებლის მოთხრობიდან მეხსიერებიდან გასახსენებლად).
კომუნიკაბელური:შეუძლიათ მოსაზრებების გაცვლა, სხვა მოსწავლის მოსმენა - საკომუნიკაციო პარტნიორი და მასწავლებელი; კოორდინაცია სოი მოქმედებების პარტნიორთან; დადოს კოლექტიური საგანმანათლებლო თანამშრომლობა, მიიღოს მისი პირობები და პირობები; შექმენით მეტყველების განცხადებების კონცეფციები.
პირადი შედეგები
ადამიანის პასუხისმგებლობის გაცნობიერება ზოგად კეთილდღეობაზე; ეთიკური გრძნობები, უპირველეს ყოვლისა, კეთილგანწყობა და ემოციური და მორალური პასუხისმგებლობა.
მზადება ახალი მასალის ასიმილაციისთვის
ჩვენ ვისწავლით მატარებლების დანიშნულების ახსნას, მათი ძირითადი ტიპების გამოყოფას
ახალი მასალის სწავლა
რატომ არის საჭირო მატარებლები?
დაიმახსოვრე რა მატარებლები იცი. რას-იხილეთ ფოტოები. გვიამბეთ ამ მატარებლების დანიშნულების შესახებ.
შეადარეთ სხვადასხვა სამგზავრო მატარებლები.
Სატვირთო მატარებელი
შორ მანძილზე მატარებელი მეტროს მატარებელი
Სად გინდა წასვლა? შორს თუ ახლოს? აქ დაგვეხმარება სხვადასხვა სამგზავრო მატარებლები.
ბევრ ქალაქს აქვს მეტრო. მეტროს მატარებლები მოძრაობენ მიწისქვეშა დერეფნებში - გვირაბებში. ისინი გადაგიყვანთ ქალაქის ერთი რაიონიდან მეორეში.
ქალაქიდან ახლო მანძილზე მისვლა შესაძლებელია სამგზავრო მატარებლით - ელექტრო მატარებლით.
საქალაქთაშორისო მატარებლები დადიან შორეულ ქალაქებში.
მანქანებისგან განსხვავებით, მატარებლები რკინიგზით მოძრაობენ. დაფიქრდი და უთხარი როგორ მუშაობს რკინიგზა.
მიღებული ცოდნის გააზრება და გააზრება
Იცი, რომ..
გაჩნდა თუ არა პირველი რკინიგზა რუსეთში 170 წელზე მეტი ხნის წინ? მის გასწვრივ ორთქლის ლოკომოტივები მოძრაობდნენ. ახლა კი ჩვენს ქვეყანაში რკინიგზის მთელი ქსელი აშენდა. მოსკოვსა და სანქტ-პეტერბურგს შორის მგზავრების გადაყვანა ჩქაროსნული ელექტრომატარებლებით – საფსანით ხდება.
ამ ინფორმაციის გამოყენებით აღწერეთ რა არის გამოსახული ძველ ნახატზე და თანამედროვე ფოტოზე.
დასკვნა
მატარებლები სახმელეთო და მიწისქვეშა ტრანსპორტია. მანქანებისგან განსხვავებით, მატარებლები
მგზავრობა რკინიგზით. ტრანსპორტირებისთვის საჭიროა მატარებლები
მგზავრები და ტვირთი.
ცოდნის დამოუკიდებელი გამოყენება
1. რატომ ქმნიან ადამიანები მატარებლებს?
2. რა არის მატარებლები?
3. როგორ არის მოწყობილი რკინიგზა?
რატომსაჭირომატარებლები
მატარებლების და ორთქლის ლოკომოტივების ვიდეო ბავშვებისთვის
მატარებლები და რკინიგზა. სატვირთო და სამგზავრო მატარებლის ყურება
ამბავიგანვითარებალოკომოტივის შენობა
ტრანსკრიფცია
1 MKOU იზდეშკოვსკაიას საშუალო სკოლა მსოფლიოს გაკვეთილი 1-ელ კლასში თემაზე: "რაშია საჭირო მატარებლები?" უძღვება მასწავლებელი კლასები ჟაჟკოვა ალმირა მანსუროვნა იზდეშკოვო გ.გ. მიზანი: ბავშვებში ჩამოაყალიბონ იდეა მატარებლებისა და რკინიგზის მიზნისა და სტრუქტურის შესახებ. ერთი
2 ამოცანები: გააცნოს მატარებლების ტიპები, დანიშნულება და განლაგება; ჩამოყალიბდეს იდეები რკინიგზის სტრუქტურისა და დანიშნულების შესახებ, ამ სფეროში მომუშავე ადამიანების პროფესიის შესახებ, გააცნოს რკინიგზის განვითარების ისტორია, საბავშვო რკინიგზის დანიშნულება. ტექნოლოგიისადმი ინტერესის განვითარება; განავითაროს მონოლოგური მეტყველება და ფანტაზია, კლასიფიკაციის, განზოგადების და დასკვნების გამოტანის უნარი. მშობლების პროფესიისადმი პატივისცემის გამომუშავება, პატრიოტიზმი. მოსალოდნელი შედეგები: მოსწავლეები ისწავლიან მატარებლების დანიშნულების ახსნას; საუბარი რკინიგზის მშენებლობაზე. აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო: პლეშაკოვი ა.ა. "სამყარო 1 კლასის ირგვლივ", სამუშაო რვეული, კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი, პრეზენტაცია, სახელმძღვანელოს ელექტრონული დანამატი, რიცხვების გულშემატკივარი, რკინიგზის მოდელი ბავშვებისთვის: სახელმძღვანელოები, სამუშაო წიგნები, გაყოფილი ფიგურები, კონვერტები მასალებით და აპლიკაციებით, წებო, სარკინიგზო მოდელი. I. საორგანიზაციო დრო. გაკვეთილის მიმდინარეობა დღეს გაკვეთილზე ბევრი სტუმარი გვყავს. მიესალმე მათ და გაიღიმე. გაუღიმეთ ერთმანეთს და აჩუქეთ კარგი განწყობა. Დაჯექი. II. სასწავლო აქტივობების მოტივაცია. ჩვენ ვიწყებთ გაკვეთილს მსოფლიოს გარშემო. რა ჰქვია განყოფილებას, რომელსაც ვსწავლობთ? (რატომ და რატომ). როგორ ფიქრობთ, რაიმე ახალს ისწავლით დღეს გაკვეთილზე? Მზად ხარ? მინდა წარმატებები გისურვოთ. მოდით წავიკითხოთ ამ გაკვეთილის დევიზი: (დაფაზე) ყველაფერი გამოვა! III. ცოდნის განახლება. რაზე ვისაუბრეთ ბოლო გაკვეთილზე? რაზე დადიოდნენ ადამიანები ძველად? (სლაიდი 1) - რატომ შექმნეს ადამიანებმა მანქანები? რა მანქანებია? რა სამუშაოს აკეთებდით სახლში? (დააწებეთ მანქანის მოდელი) გავიმეოროთ მანქანის მოწყობილობა (ერთი მოსწავლე ასახელებს, 2
მათ მოდელებზე გვხვდება 3 სხვა.) IV. საგანმანათლებლო დავალების განცხადება. 1) ჭიანჭველამ მოგვიტანა გამოცანა: (რიდლი სლაიდ 2-ზე). მოსწავლე კითხულობს. რა სასწაულია აი მანქანა! ასი ბორბალი! სად არის საბურავები? მირბის ფოლადის გზის გასწვრივ. ეპატიჟება სასეირნოდ. (მატარებელი) (სლაიდი 2) 2) დააკვირდით ფოტოებს და თქვით რა არის აქ ზედმეტი. რატომ? (სლაიდი 3) ვინ ნახა მატარებლები? სად? თქვენ შორის ვინ იმოგზაურა მატარებლით? დაასახელეთ დღევანდელი გაკვეთილის თემა. ბიჭებო, ჭიანჭველა დახმარებას სთხოვს. ის ქალაქშია და ქვეყანაში წასვლა გადაწყვიტა. რა მატარებლით უნდა წავიდეს? მაჩვენე ნომერი. და დიდ ქალაქში ბრძენმა კუმ გადაწყვიტა მუზეუმის მონახულება. შეუძლია მას მატარებლით წასვლა? რომელი? განსხვავებული მოსაზრებები მივიღეთ. Რა უნდა გავაკეთოთ? (მესმის) რა ამოცანებს დავაყენებთ საკუთარ თავს? განაგრძეთ წინადადებები: (სლაიდი 4) ისწავლეთ ახსნა (მატარებლების დანიშნულება) ისწავლეთ გარჩევა (მატარებლების ძირითადი ტიპები) შევამოწმოთ სწორად განვსაზღვრეთ თუ არა გაკვეთილის თემა და მიზნები. გახსენით. 62 წაიკითხეთ თემა და ამოცანები. V. ახალი ცოდნის აღმოჩენა. 1. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა შეხედეთ სურათებს გვ. 62 სახელმძღვანელო. წაიკითხეთ წარწერები. გვითხარით მატარებლების დანიშნულების შესახებ. 2. გამოცანების გამოცნობა: წელიწადის ნებისმიერ დროს ვარ და ნებისმიერ ცუდ ამინდში ძალიან სწრაფად მიგიყვან მიწისქვეშეთში. (მეტროს მატარებელი) (სლაიდი 5) დიდ ქალაქებში, სადაც მილიონზე მეტი ადამიანია, ტროლეიბუსებს, ავტობუსებს და ტრამვაებს არ აქვთ დრო, რომ გადაიყვანონ ხალხი ქალაქში. აქედან გამომდინარე, მიწისქვეშა რკინიგზა შენდება დიდ ქალაქებში 3
4 მეტრო. მეტრო ბევრად უფრო მოსახერხებელია, ვიდრე სხვა ტიპის საზოგადოებრივი ტრანსპორტი. მსუბუქი ტევადი ვაგონები მგზავრებს ქალაქის ერთი ბოლოდან მეორეში აწვდიან მოკლე დროში. მ სიღრმეზე აშენებენ მეტროს, ამიტომ აჩქარებული მანქანების ხმაური არავის აწუხებს. მეტროსადგურები მოსკოვსა და სანკტ-პეტერბურგში ძალიან ლამაზია და ჰგავს ზღაპრულ სასახლეებს.(სლაიდი 6) ესკალატორის მოძრავი კიბე ხალხს მეტროს მატარებლებში აწვდის. რომელ მატარებელს ეხება შემდეგი გამოცანები: კორომის გასცდა, ხევს გასული ჩქარობს კვამლის გარეშე, ჩქარობს ორთქლის გარეშე. (მატარებელი) (სლაიდი 7) რატომ გვჭირდება მატარებლები? (გარეუბნის მატარებლები) (ადამიანებს ქალაქიდან მცირე მანძილზე ატარებენ) ახლა გამოიცანით კიდევ ერთი გამოცანა: შევედი მწვანე სახლში, მასში ერთ დღეზე მეტი დავრჩი. ეს სახლი შორეულ ქალაქში მეგობარი აღმოჩნდა. (საქალაქთაშორისო მატარებელი) (სლაიდი 8) რატომ გვჭირდება ასეთი მატარებლები? მოუსმინეთ კიდევ ერთ გამოცანას: დედამიწა კანკალებს, ძლიერი კაცი დარბის, უკან მიჰყავს მანქანები ნახშირით და ძვირადღირებული ბენზინით. (სატვირთო მატარებელი) (სლაიდი 9) 3. სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა შევამოწმოთ სწორად დავადგინეთ თუ არა სამგზავრო მატარებლების დანიშნულება. გახსენით სახელმძღვანელოები გვ.90. Წაიკითხეთ ტექსტი. 4. ნაკვეთის დათვალიერება ელექტრონული აპლიკაციიდან სახელმძღვანელომდე. VI. პირველადი დამაგრება. დავუბრუნდეთ კითხვას: რა მატარებლით წავა ჭიანჭველა აგარაკზე? (მატარებლით) (სლაიდი 6) რა მატარებლით წავა ბუ მუზეუმში? (მეტროს მატარებელი) ზაფხულში, ალბათ, რომელიმე თქვენგანი წავა მშობლებთან ერთად ზღვასთან დასასვენებლად. რომელ მატარებლით წახვალ? (საქალაქთაშორისო მატარებელი) ბიჭებო, რა განსხვავებაა სამგზავრო და სატვირთო მატარებლების ვაგონებს შორის? (მოსწავლე პასუხობს) სლაიდები 11, მუშაობა წყვილებში. როგორ არის მოწყობილი რკინიგზა? იფიქრე ამაზე, იფიქრე ამაზე 4
5 წყვილში. განიხილეთ რკინიგზის განლაგება თქვენს მაგიდებზე. (მოსწავლეთა პასუხები) (სლაიდები 13, 14) 2. მუშაობა სახელმძღვანელოსთან. განვიხილოთ დიაგრამა გვ. 91. (სლაიდი 14) რა სიტყვები არ გესმით? (ესტაკადა, გვირაბი, ბარიერი სლაიდები 16, 17, 18, 19) - ჩვენი სოფლის საზღვრებში არის რკინიგზის გადასასვლელიც. როგორ არის მოწყობილი? 3. ფიზიკური აღზრდის წუთი ჩვენ ფეხებს ვაკაკუნებთ, ტაშს ვუკრავთ ხელებს, თავს ვაქნევთ ხელებს მაღლა ავწევთ და შემდეგ ვტრიალებთ. ფეხებს ვაკაკუნებთ, ტაშს ვუკრავთ, თავებს ვაქნევთ. ხელებს გავშორებთ და ვირბინებით. 4. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა. რკინიგზის ისტორია. ჩვენ გავიგეთ, როგორ არის მოწყობილი მატარებლები და რკინიგზა, როგორ გამოიყურება. იცით, როდის გამოჩნდა პირველი რკინიგზა? წავიკითხოთ ტექსტი გვ.63. („იცი რა.) 5. მოძღვრის ამბავი. რუსეთში პირველი ორთქლის ლოკომოტივი გამოიგონეს ოსტატებმა ჩერპანოვებმა (მამა და ვაჟი იეფიმ და მირონმა). ეს იყო პატარა და მოუხერხებელი ლოკომოტივები, ოთხი ბორბალით და ჟირაფის კისერამდე გრძელი ბუხრით. მაგრამ ისინი ძალიან სწრაფად დადიოდნენ ლიანდაგზე და შეეძლოთ 3 ტონაზე მძიმე ტვირთის გადათრევა (სლაიდები 20, 21) რკინიგზა აშენდა ნიჟნი თაგილში. რელსები მხოლოდ 800 მეტრზე იყო გაყვანილი. ეს იყო პირველი რკინიგზა ჩვენს ქვეყანაში (სლაიდები 22, 23). ფეხით მოსიარულეები ორთქლზე ნელა მოძრავ მანქანებში ავიდნენ. (სლაიდი 24) და მათ ადვილად შეეძლოთ გადმოხტომა. დროთა განმავლობაში მათ დაიწყეს სარკინიგზო ლიანდაგების მშენებლობა მთელი ქვეყნის მასშტაბით. შეიცვალა ლოკომოტივები და ვაგონები, დაიხვეწა მათი მექანიზმები. საფსანის ჩქაროსნული მატარებლის ერთ-ერთი უახლესი მიღწევა, რომელიც ადამიანებს მოსკოვსა და სანკტ-პეტერბურგს შორის გადაჰყავს (სლაიდი 25) 5
6 6. დამოუკიდებელი მუშაობა რვეულში. ურთიერთდამოწმება. გახსენით გვ.42. რა არის ნაჩვენები აქ? (ლოკომოტივები.) რატომ სჭირდება მატარებელს ლოკომოტივი? (ეს არის ძლიერი კაცი, რომელიც ვაგონებს უკან ატარებს) და რა აკლია აქ? (მანქანები) გადაიღეთ სურათები კონვერტებში და ააწყვეთ მატარებლები. შეამოწმეთ სტანდარტი (სლაიდი 26) შეამოწმეთ თქვენი მეზობლის სამუშაო მაგიდა. რა განსხვავებაა სამგზავრო მატარებლებსა და სატვირთო მატარებლებს შორის? (სხვადასხვა მანქანები) 7. პროფესიების გაცნობა. ბიჭებო, მატარებლები თვითონ დადიან ლიანდაგზე? მძღოლი მართავს მანქანას, მაგრამ ვინ მართავს მატარებლებს? რა პროფესიებია დასაქმებული რკინიგზაზე? ჩვენ ვცხოვრობთ ქალაქ ვიაზმასთან ახლოს, რომელსაც აქვს დიდი სარკინიგზო კვანძი. მატარებლები აქედან მიდიან სხვადასხვა მიმართულებით. არის რკინიგზის სადგური, ლოკომოტივის საცავი და სხვა ქვედანაყოფები. ჩვენს კლასში არიან ბიჭები, რომელთა მშობლები მუშაობენ ბილიკის ოსტატად, ინსპექტორად. 8. საბავშვო რკინიგზა. Და რას ფიქრობ შენ. შეუძლიათ ბავშვებს მატარებლის მართვა? ჩვენი ქვეყნის ზოგიერთ ქალაქში: მოსკოვში, სანკტ-პეტერბურგში, ნიჟნი ნოვგოროდში, ირკუტსკში, ნოვოსიბირსკში და ა.შ. არის საბავშვო რკინიგზა.(სლაიდი 28). ისინი მუშაობენ ზაფხულში და მხოლოდ სკოლის მოსწავლეები ემსახურებიან მათ: დირიჟორები, მძღოლები, აუდიტორები არიან ბავშვები. ფუნქციონირებს ბაიკალის რკინიგზა. ეს არის ყველაზე გრძელი ბავშვთა ტრასა რუსეთში. თუ შესაძლებლობა გაქვთ, ეწვიეთ ასეთ გზას და გაეცანით მის მუშაობას. ამასობაში მშობლებთან ერთად შეგიძლიათ მოიძიოთ ინფორმაცია ინტერნეტში, გვითხრათ შემდეგ გაკვეთილზე და დახატოთ საბავშვო რკინიგზა რვეულში გვ. 43. VII. ანარეკლი. გაკვეთილზე მოგიტანეთ საბავშვო ელექტრონული რკინიგზა. ახლა ჩვენ პრაქტიკაში განვიხილავთ მოწყობილობას და მის მუშაობას. (პრაქტიკული სამუშაო. რკინიგზის აწყობა, მატარებლის გაშვება) (სლაიდი 33) 6
7 რატომ აშენებენ ადამიანები მატარებლებს? რა არის მატარებლები? როგორ არის მოწყობილი რკინიგზა? (რკინიგზის ლიანდაგები, გვირაბები, ესტაკადები, გადასასვლელები) შეაფასეთ თქვენი მიღწევები გაკვეთილზე. VIII. შეჯამება. ვუპასუხეთ თუ არა გაკვეთილის მთავარ კითხვას: "რაში გვჭირდება მატარებლები?" რა აღმოჩენები გააკეთეთ კლასში? 7
სესია 14 1. რატომ გვჭირდება ტელევიზორი და ტელეფონი? 1) ტელევიზორი და ტელეფონი. გაიხსენეთ რას ნიშნავს ეს სიტყვები: - ტელევიზორი - ბერძნული სიტყვიდან "ტელე" - შორეული და ლათინური "ვიზერი" - დამკვირვებელი, ე.ი.
მე შევედი მწვანე სახლში და დიდხანს არ დავრჩი მასში. ეს სახლი სწრაფად აღმოჩნდა სხვა ქალაქში. (მანქანა) ისინი განსხვავდებიან - მწვანე და წითელი დარბიან ლიანდაგზე, ყველგან ხვდებიან და მელოდებიან. (მანქანები) ფაილის კარადა
რკინიგზის შესახებ გამოიცანით პროფესია რკინიგზის ანბანი ქვეყანა გვიხსნის სადგურის ზღურბლს. შენ გააღე კარი და აი, რკინიგზა. მწვანე, წითელი შუქი ჩართულია და ყოველ წამს სიგნალის სადგური
მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება საშუალო საგანმანათლებლო სკოლა 49 გ.О. ტოგლიატის გეგმა - გაკვეთილის შეჯამება „იყო ბედნიერი. ამოცანების გადაჭრა მოძრაობაზე» მათემატიკა. ᲡᲐᲛᲧᲐᲠᲝ. 3 კლასი.
ძვირფასო. ბავშვების სოციალურ რეალობაში გაცნობის შესახებ ინოვაციური გაკვეთილის მოკლე შინაარსი (უფროსი ჯგუფი) თემა: „გზაზე წესებისა და ნიშნების გაცნობა“. მიზანი: გზის შესახებ ცოდნის სისტემის ჩამოყალიბება
რკინიგზა არის გაზრდილი საფრთხის ზონა რკინიგზის მნიშვნელობა RAILWAY არის სატრანსპორტო კომპანია, რომელიც შექმნილია მგზავრებისა და ტვირთის გადასაყვანად. სარკინიგზო ტრანსპორტის უპირატესობებს შორის
თემა: რა არის ტრანსპორტი. ამოცანები: - გააფართოვოს და სისტემატიზაცია გაუწიოს მოსწავლეთა ცოდნას ტრანსპორტის სხვადასხვა სახეობაზე - ჩამოაყალიბოს საწყისი იდეები ტრანსპორტის განვითარების ისტორიის შესახებ. დაგეგმილი
ლექსიკური თემა „ტრანსპორტი“ ბავშვებმა უნდა ისწავლონ: ტრანსპორტის სახეები (სამგზავრო, სატვირთო, სპეციალური), ტრანსპორტის სხვადასხვა სახეობის დანიშნულება; ავტონაწილები; ვინც მართავს ტრანსპორტს; მოძრაობის წესები
მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "საშუალო სკოლა 3" გაკვეთილის შეჯამება ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე მე-2 კლასში თემაზე "როგორი ტრანსპორტი არსებობს?". მოამზადა და წარმართა მასწავლებელი
მათემატიკის გაკვეთილი. მე-4 კლასი. გადაცემა „სკოლა 2100“. ლ.გ.პეტერსონის სახელმძღვანელოს მიხედვით (4 კლასი, ნაწილი 2, გაკვეთილი 3) თემა: „წილადების შეკრება მნიშვნელებით“. გაკვეთილი ახალი ცოდნის აღმოჩენაში. მოამზადა: მოისეევამ ე.რ.
რეგიონული სახელმწიფო ხაზინის სპეციალური (გამასწორებელი) ზოგადი საგანმანათლებლო დაწესებულება შშმ მოსწავლეთათვის „სპეციალური (გამასწორებელი) სკოლა-ინტერნატი
სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება სანქტ-პეტერბურგის პრიმორსკის რაიონის სკოლა 657 ღია გაკვეთილის რეზიუმე თემაზე: „სოციალური ორიენტაცია“ თემაზე: „ტრანსპორტი. ტრანსპორტის სახეები“.
გაკვეთილის მსვლელობა: 1. საორგანიზაციო მომენტი: გაკვეთილის თემისა და მიზნების მოხსენება. 2. არსებული ცოდნის აქტუალიზაცია. სანამ ახალ თემაზე გადავალთ გავიმეოროთ 1. ტრანსპორტის რა რეჟიმებს შევხვდით უკვე. ამისთვის ვიკითხავ
მათემატიკის გაკვეთილი I კლასში პროგრამით „სკოლა 2100“. მასწავლებელი კლიშკოვა გალინა ნიკოლაევნა. გაკვეთილის თემა. ცხრილის დამატება. ძირითადი საგნის მიზანი: დავეხმაროთ ბავშვებს შეკრების გამოთვლითი მეთოდის შესწავლაში
გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა თემაზე: "რიცხვები 10-დან 20-მდე" პრეზენტაციების გამოყენებით SMART Notebook პროგრამაში.
ოდინცოვოს მუნიციპალური ოლქი მოსკოვის ოლქი მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება ოდინცოვოს გიმნაზია 11 მათემატიკის გაკვეთილი თემაზე: რა ვისწავლეთ, რა ვისწავლეთ. ნასწავლის კონსოლიდაცია.
მათემატიკა 1 კლასი. თემა: სანტიმეტრი. მიზანი: პრაქტიკული მუშაობისა და დაკვირვების დროს წარმოგიდგინოთ სიგრძის საზომი ერთეული - სანტიმეტრი. დაგეგმილი შედეგები მასწავლებლის მიერ ამოხსნილი პერსონალური ამოცანები -განვითარება
მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „საბავშვო ბაღი 8“ ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობები თემა: „ტრანსპორტი“ მოამზადა: მასწავლებელი ჟურავლევა ლ.მ., ჯგუფი 8, საშუალო ასაკი.
საგნის სახელწოდება კლასგარეშე აქტივობები გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა მე-5 კლასი გაკვეთილის თარიღი გაკვეთილის თემა ტრანსპორტის ხერხები გაკვეთილის მიზნები: საგანმანათლებლო - გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა ტრანსპორტის სხვადასხვა სახეობებზე დაყრდნობით
სლაიდი 2. სლაიდი 1 თემა: ნომერი შვიდი. ნომერი 7. მიზანი: გააცნოს ნომერი და ნომერი 7; ხელი შეუწყოს მოსწავლეთა 7 რიცხვის ამოცნობისა და დაწერის უნარის განვითარებას, მასთან ერთად მიუთითოს ობიექტების შესაბამისი რაოდენობა,
თამაში-მოგზაურობა „საგზაო მარათონი“ გაკვეთილის შეჯამება OBZH 5 კლასი მიზანი: ცოდნის ჩამოყალიბება საგზაო მოძრაობის წესების და ფეხით მოსიარულეთა კულტურის შესახებ. ამოცანები: - ქუჩაში უსაფრთხო ქცევის ჩვევების ჩამოყალიბება,
გაკვეთილი მე-2 კლასში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დაწესებულების შინაარსის თვალსაზრისით: MKOU "კრუპეცკაიას საშუალო სკოლა", კურსკის რაიონის დიმიტრიევსკის ოლქი მასწავლებელი: სურჟკო გალინა ვიქტოროვნა საგანი: სამყარო ჩვენს გარშემო კლასი: 2 TMC: "რუსეთის სკოლა". "
მათემატიკის გაკვეთილი 1 კლასში "რიცხვები 1-დან 9-მდე რიცხვის წერა 9" მიზნები: პრაქტიკული მუშაობისა და დაკვირვების მსვლელობისას გააცნოს 8 და 9 რიცხვების შემადგენლობა; ასწავლეთ რიცხვი 9-ის დაწერა. დაგეგმილი შედეგები: მოსწავლეები ისწავლიან
GCD-ის მოკლე შინაარსი ბავშვების გაცნობა გარე სამყაროსთან „ტრანსპორტის რეჟიმებთან“ GCD-ს ავტორი: სტოიაკინა ნადეჟდა ვალერიევნა, MBDOU „საბავშვო ბაღის „ზარი“ ბოლშებიკოვოსთან“ აღმზრდელი მიზნები: საგანმანათლებლო: გაცნობა
მეხუთე კლასი გაკვეთილის თემა: „უსაფრთხო ქცევის წესები რკინიგზაზე“. გაკვეთილის მიზანი და ამოცანები: მოსწავლეების გაცნობა საგანგებო სიტუაციების შესახებ, რომელიც შეიძლება მოხდეს სარკინიგზო ტრანსპორტში;
მასწავლებელი: მიხალჩენკო ნინა ვასილიევნა. საგანი: ლიტერატურული კითხვა გაკვეთილის ტიპი: ახალი ცოდნის აღმოჩენა. ტექნოლოგიური რუკა თემის შესასწავლად S. Ya. Marshak "Bus 26" თემა S. Ya. Marshak "Bus 26" საგანმანათლებლო მიზნები:
დანართი 4 ვიქტორინა მოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე „საგზაო წესები“ ავტორი: ე.ს. ასაევა, მოსამზადებელი ჯგუფის მასწავლებელი, GBOU "საბავშვო ბაღი 880", მოსკოვის I დავალება. "ᲙᲘᲗᲮᲕᲐ ᲞᲐᲡᲣᲮᲘ"
მაკაროვა ელენა ვიტალიევნა მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 97 "დავიწყე" იაკუტსკი, სახას რესპუბლიკა (იაკუტია) "მოგზაურობა იმ ქვეყანაში, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ" ფინალი
მიზნები. 1 საკლასო საათი ვისაუბროთ მოძრაობის წესებზე სკოლის მოსწავლეებს ჩამოვაყალიბოთ იდეები საგზაო უსაფრთხოების შესახებ ქუჩებსა და გზებზე გადაადგილებისას. ქცევის ძირითადი წესების დაცვის უნარ-ჩვევების გამომუშავება
გაკვეთილის შეჯამება თემაზე „სამყარო ჩვენს ირგვლივ“ 1 კლასში გაკვეთილის თემა: რა არის ეს ფოთლები? გაკვეთილის მიზანი: ხეების მრავალფეროვნების გაცნობა, ხეების ფოთლების მიხედვით ამოცნობის სწავლება. დაგეგმილი საგანი
გზის წესები (მე-2 კლასი) მიზნები: იაკუშევა ს.ს. დაწყებითი სკოლის მასწავლებელმა ისწავლოს საგზაო სიგნალების გაგება, შეიძინოს ქუჩების უსაფრთხო გადაკვეთის ცოდნა, გაიმეოროს ქცევის წესები ტრანსპორტში.
გონჩარენკო ოლგა ვლადიმეროვნას მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „ბერშეტის საბავშვო ბაღი „უმკა“ პერმის ტერიტორია, პერმის ოლქი, ს. Bershet შეჯამება გაკვეთილები მათემატიკის განვითარების შესახებ
"წითელი, ყვითელი, მწვანე" გასართობი სცენარი საგზაო მოძრაობის წესების მიხედვით საშუალო ჯგუფში 14. იყვნენ აღმზრდელები: შვეც ოლგა ნიკოლაევნა დეინეს ტატიანა ვლადიმეროვნა საგანმანათლებლო სფეროები: ფიზიკური კულტურა, ჯანმრთელობა,
გაკვეთილის თემა: მოძრაობის წესები. ავტორი: ზიგანშინა ქსენია მანსუროვნა, დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი MKOU საშუალო სკოლა 1 გ.კრაბაშა გაკვეთილის ფორმა: საგაკვეთილო პროექტი მიზანი: 1. გზის ანბანის ცოდნის სისტემატიზაცია
კლასგარეშე აქტივობა დაწყებითი სკოლისთვის. "ჩვენ ვართ მგზავრები" იგნატიევა ვერა ივანოვნა, ბიბლიოთეკის ხელმძღვანელი, GKS (K) OU "S (K) OSHI 27", პიატიგორსკი, სტავროპოლის ტერიტორია გაკვეთილის მიზნები. 1. განიხილეთ ავარიის მიზეზები (დაუცველობა
ქალაქ მოსკოვის ლიცეუმის სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება 1571 სკოლამდელი დაწესებულების განყოფილება "Freckles" საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან "კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება საგზაო სკოლაში"
მათემატიკის გაკვეთილი მე-4 კლასში მასწავლებელი: პანკოვა სნეჟანა სერგეევნა TMC: "სკოლა 2100" თემა. ამოცანების გადაჭრა მოძრაობაზე (გამოსწორება). მიზნები: - მოძრაობაზე პრობლემების გადაჭრის უნარის კონსოლიდაცია; დაწერე მრავალმნიშვნელოვანი
გაკვეთილის რეზიუმე უფროს ჯგუფში გზის წესების შესახებ მიზანი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში გზებზე უსაფრთხო ქცევის წესების ჩამოყალიბება. ამოცანები: - ხელი შეუწყოს ბავშვებში ინტერესის განვითარებას
გაკვეთილის შეჯამება მათემატიკაში. მასწავლებელი: ვისარიონოვა ი.ე. კლასი: 2 "A" თარიღი: 24.12.2018 საგანი: მათემატიკა UMK "რუსეთის სკოლა" თემა: "რა ისწავლე. რა ისწავლე." ნაწილი: ზეპირი გამოთვლები გაკვეთილი 54 ტიპი:
გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა სამყაროს ირგვლივ გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი სასწავლო მასალის ახალი ცოდნისა და საქმიანობის მეთოდების შესწავლისა და პირველადი კონსოლიდაციისთვის: "რუსეთის სკოლა" მსოფლიო ირგვლივ. სახელმძღვანელო.1 კლასი.
„საგზაო ნიშნების ქვეყანაში“ მიზანი: გზაზე და ქუჩაში უსაფრთხო ქცევის ცოდნის, უნარებისა და პრაქტიკული უნარების ჩამოყალიბება. შეაჯამეთ ბავშვების ცოდნა გზის წესების შესახებ. საგანმანათლებლო დავალებები:
დღესასწაული „ინიციაცია ფეხით მოსიარულეებში“ მიზანი: საგზაო უსაფრთხოების ხელშეწყობა ამოცანები: 1. გაიღრმავოს მოსწავლეებს ცოდნა საგზაო მოძრაობის წესების შესახებ. 2. ჩამოაყალიბონ უმცროსი მოსწავლეების იდეები უსაფრთხოების შესახებ
ბელგოროდის რაიონის ივნიანსკის რაიონის MBOU "ვოზნესენოვსკაიას საშუალო სკოლა" გაკვეთილი 1 კლასში გარე სამყაროზე თემა: ტრანსპორტი. ვინც მუშაობს ტრანსპორტში. მოამზადა: პეტრაკოვა ელენამ
მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ვესელოვსკაიას საშუალო სკოლა სოციალისტური შრომის გმირის ია.ტ. კირილჰინა "ველური და კულტივირებული მცენარეები (გარემოს გაკვეთილი
მათემატიკა 1 კლასი. რიცხვები 1, 2, 3 გაკვეთილი „ნომრები 1, 2, 3“ არის ახალი მასალის შესწავლის გაკვეთილი. ეს განვითარება გვთავაზობს ამ გაკვეთილზე საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებას მახასიათებლების შესაბამისად
ტობოლსკის მუნიციპალური ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება "მე-17 საშუალო სკოლა" მათემატიკის გაკვეთილის შემუშავება 1 კლასში "G" თემაზე: შემუშავებული: მიხაილოვა ნ.ვ. დაწყებითი მასწავლებელი
MBOU "საშუალო სკოლა 28" რუსული გაკვეთილი თემაზე: "საკუთარი სახელები და საერთო არსებითი სახელები" მე-2 კლასში "A"
მიმართულება "ჯანსაღი ცხოვრების წესისთვის" სკოლის გზაზე საგანმანათლებლო გაკვეთილი 5 კლასში "A" საგზაო მასწავლებლის წესების მიხედვით, იოსტ ვ.ვ., კრასნოიარსკის საშუალო სკოლა 5 მიზანი: ფორმირება.
მუნიციპალური სახელმწიფო სპეციალური გამასწორებელი ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების სკოლა-ინტერნატი მულტიმედიური გაკვეთილი „მათემატიკური კალეიდოსკოპი“ თემაზე „მიღებულ რიცხვთა გამრავლება და გაყოფა.
მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება საშუალო საგანმანათლებლო სკოლა 31 მათემატიკის გაკვეთილი 1 კლასი თემა: „რიცხვითი სეგმენტი“ შემდგენელი: მელიუშჩენკოვა ანასტასია ედუარდოვნა, დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი.
მეტყველების განვითარება თემა: „ტრანსპორტის რეჟიმები“ (მოსამზადებელი ჯგუფი) გაკვეთილის მიზანი: ტრანსპორტის სხვადასხვა სახეობის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. ამოცანები: აღმზრდელი ნაზინა ირინა ლეონიდოვნა 1. გაააქტიურეთ ბავშვების ლექსიკა
პერევედენცევა მარინა ნიკოლაევნა აღმზრდელი მერკურიევა ელენა ვლადიმეროვნა აღმზრდელი GBDOU D/S 69 KV კრასნოსელსკის რაიონი სანქტ-პეტერბურგში თემატური გაკვეთილის მეთოდოლოგიური შემუშავება „მაშა მიდის
გაკვეთილის ტიპი: პირადი პრობლემების გადაჭრა. გაკვეთილის თემა: სხვადასხვა პროფესიის ადამიანები. გაკვეთილის სცენარი მშობლების მონაწილეობით. (1 კლასი) დაგეგმილი საგნის შედეგები: სხვადასხვა პროფესიის გაცნობა. შეაფასეთ თვისებები
გაკვეთილი მათემატიკაში UMK "ცოდნის პლანეტა". თემა: "კუთხეები"
გაკვეთილი მათემატიკაში UMK "ცოდნის პლანეტა". თემა: "კუთხეები" ტაქტაშოვა ნატალია ივანოვნა, დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი სექციები: დაწყებითი სკოლა გაკვეთილის მიზნები: საგანმანათლებლო: კუთხეების ტიპების გაცნობა (სწორი, მკვეთრი,
