დამტკიცებულია

განათლების სამინისტროს ბრძანებით

და რუსეთის ფედერაციის მეცნიერებები

1.1. უმაღლესი განათლების ეს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი (შემდგომში FSES HE) არის სავალდებულო მოთხოვნების ერთობლიობა უმაღლესი განათლების ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების განსახორციელებლად - საბაკალავრო პროგრამები სასწავლო სფეროში 09.03.01 ინფორმატიკა და კომპიუტერული ტექნიკა (შემდგომში , შესაბამისად - საბაკალავრო პროგრამა, სასწავლო მიმართულება).

1.2. საბაკალავრო პროგრამით განათლების მიღება დასაშვებია მხოლოდ უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში (შემდგომში ორგანიზაცია).

1.3. ორგანიზაციაში საბაკალავრო პროგრამით სწავლა შეიძლება განხორციელდეს სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე.

1.4. უმაღლესი განათლების შინაარსი სასწავლო დარგში განისაზღვრება თავად ორგანიზაციის მიერ შემუშავებული და დამტკიცებული საბაკალავრო პროგრამით. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას ორგანიზაცია აყალიბებს მოთხოვნებს მისი განვითარების შედეგებზე კურსდამთავრებულთა უნივერსალური, ზოგადი პროფესიული და პროფესიული კომპეტენციების სახით (შემდგომში ერთობლივად კომპეტენციები).

ორგანიზაცია ავითარებს საბაკალავრო პროგრამას უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრში შეტანილი შესაბამისი სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამის გათვალისწინებით (შემდგომში POEP).

1.5. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებისას ორგანიზაციას უფლება აქვს გამოიყენოს ელექტრონული სწავლების, დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიები.

ელექტრონული სწავლება, დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიები, რომლებიც გამოიყენება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა (შემდგომში შშმ და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა) მომზადებაში, უნდა უზრუნველყოფდეს ინფორმაციის მიღებისა და გადაცემის შესაძლებლობას მათთვის ხელმისაწვდომი ფორმით.

საბაკალავრო პროგრამის განხორციელება ექსკლუზიურად ელექტრონული, დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენებით დაუშვებელია.

1.6. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებას ორგანიზაცია ახორციელებს როგორც დამოუკიდებლად, ასევე ქსელური ფორმით.

1.7. საბაკალავრო პროგრამა ხორციელდება რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ენაზე, თუ ორგანიზაციის ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტით სხვა რამ არ არის განსაზღვრული.

1.8. საბაკალავრო პროგრამით განათლების მიღების ვადა (მიუხედავად გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებისა):

სრულ განაკვეთზე, სახელმწიფო ფინალური ატესტატის გავლის შემდეგ გათვალისწინებული შვებულების ჩათვლით, არის 4 წელი;

სწავლის ნახევარ განაკვეთზე ან ექსტრასპორტულ ფორმებში იზრდება არანაკლებ 6 თვით და არა უმეტეს 1 წლით სრულ განაკვეთზე განათლების მიღების პერიოდთან შედარებით;

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით სწავლისას მათი მოთხოვნით შეიძლება გაიზარდოს არაუმეტეს 1 წლით განათლების შესაბამისი ფორმისთვის დადგენილ სწავლის პერიოდთან შედარებით.

1.9. საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა შეადგენს 240 კრედიტის ერთეულს (შემდგომში – კრედიტები), განურჩევლად სწავლის ფორმისა, გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებისა, ბაკალავრიატის პროგრამის განხორციელება ქსელის ფორმის გამოყენებით, ბაკალავრიატის პროგრამის განხორციელება. ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა.

ერთ სასწავლო წელს განხორციელებული საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა არაუმეტეს 70 სს. განურჩევლად სწავლის ფორმისა, გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებისა, ბაკალავრიატის პროგრამის განხორციელება ქსელის ფორმის გამოყენებით, საბაკალავრო პროგრამის განხორციელება ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით (დაჩქარებული სწავლის გამოკლებით) და დაჩქარებული სწავლებით - არა. ვიდრე 80 z.u.

1.10. ორგანიზაცია დამოუკიდებლად განსაზღვრავს უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის 1.8 და 1.9 პუნქტებით დადგენილ ვადებსა და მოცულობებს:

საბაკალავრო პროგრამით განათლების მიღების ვადა ნახევარ განაკვეთზე ან ნახევარ განაკვეთზე სწავლის ფორმებში, აგრეთვე ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით, მათ შორის დაჩქარებული სწავლებით;

ერთ სასწავლო წელს განხორციელებული საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა.

1.11. პროფესიული საქმიანობის სფეროები და პროფესიული საქმიანობის სფეროები, რომლებშიც კურსდამთავრებულებს, რომლებმაც აითვისეს საბაკალავრო პროგრამა (შემდგომში კურსდამთავრებულები) შეუძლიათ განახორციელონ პროფესიული საქმიანობა:

06 საკომუნიკაციო, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (კომპიუტერული აღჭურვილობისა და საინფორმაციო სისტემების დიზაინის, განვითარების, დანერგვისა და ექსპლუატაციის სფეროში, მათი სასიცოცხლო ციკლის მართვაში);

40 მრეწველობაში პროფესიული საქმიანობის ჯვარედინი სახეები (ინფორმატიკისა და კომპიუტერული ტექნოლოგიების სფეროში კვლევითი და განვითარების სამუშაოების ორგანიზებისა და წარმართვის სფეროში).

კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ განახორციელონ პროფესიული საქმიანობა პროფესიული საქმიანობის სხვა სფეროებში და (ან) პროფესიული საქმიანობის სფეროებში, იმ პირობით, რომ მათი განათლების დონე და შეძენილი კომპეტენციები აკმაყოფილებს თანამშრომლის კვალიფიკაციის მოთხოვნებს.

1.12. საბაკალავრო პროგრამის დაუფლების ფარგლებში კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ მოემზადონ შემდეგი სახის პროფესიული ამოცანების გადასაჭრელად:

კვლევა;

საწარმოო და ტექნოლოგიური;

ორგანიზაციული და მენეჯერული;

დიზაინი.

1.13. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას ორგანიზაცია ადგენს საბაკალავრო პროგრამის მიმართულებას (პროფილს), რომელიც შეესაბამება ზოგადად ტრენინგის მიმართულებას ან აზუსტებს საბაკალავრო პროგრამის შინაარსს ტრენინგის მიმართულების ფარგლებში მასზე ფოკუსირებით:

კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის სფერო(ებ)ი და სფერო(ებ)ი;

კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის დავალებების სახეები (ტიპები);

საჭიროების შემთხვევაში - კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის ობიექტებზე ან ცოდნის სფეროზე (დარგებზე).

1.14. სახელმწიფო საიდუმლოების შემადგენელი ინფორმაციის შემცველი საბაკალავრო პროგრამა შემუშავებულია და ხორციელდება რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობითა და სახელმწიფო საიდუმლოების დაცვის სფეროში სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტებით გათვალისწინებული მოთხოვნების შესაბამისად.

2.1. საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა მოიცავს შემდეგ ბლოკებს:

ბლოკი 1 „დისციპლინები (მოდულები)“;

ბლოკი 2 "პრაქტიკა";

ბლოკი 3 „სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება“.

საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა		საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა და მისი ბლოკები ზ.უ.
	დისციპლინები (მოდულები)	მინიმუმ 160
	ივარჯიშე	მინიმუმ 20
	სახელმწიფო საბოლოო სერთიფიკატი	მინიმუმ 9
საბაკალავრო პროგრამის სფერო

2.2. საბაკალავრო პროგრამამ უნდა უზრუნველყოს დისციპლინების (მოდულების) განხორციელება ფილოსოფიაში, ისტორიაში (რუსეთის ისტორია, ზოგადი ისტორია), უცხო ენა, სიცოცხლის უსაფრთხოება ბლოკის 1-ში "დისციპლინები (მოდულები)".

2.3. საბაკალავრო პროგრამამ უნდა უზრუნველყოს ფიზიკური კულტურისა და სპორტის დისციპლინების (მოდულების) განხორციელება:

არანაკლებ 2 კრედიტის ოდენობით. 1 ბლოკის „დისციპლინები (მოდულები)“ ფარგლებში;

არანაკლებ 328 აკადემიური საათის ოდენობით, რომელიც სავალდებულოა დაუფლებისთვის, არ გარდაიქმნება ს.უ. და არ შედის საბაკალავრო პროგრამის მოცულობაში, სრულ განაკვეთზე განათლების არჩევითი დისციპლინების (მოდულების) ფარგლებში.

ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში დისციპლინები (მოდულები) ხორციელდება ორგანიზაციის მიერ დადგენილი წესით. შშმ პირებისთვის და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის ორგანიზაცია ადგენს სპეციალურ პროცედურას ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში დისციპლინების (მოდულების) დაუფლებისთვის მათი ჯანმრთელობის მდგომარეობის გათვალისწინებით.

2.4. მე-2 ბლოკი „პრაქტიკა“ მოიცავს საგანმანათლებლო და სამრეწველო პრაქტიკას (შემდგომში ერთად – პრაქტიკა).

საგანმანათლებლო პრაქტიკის სახეები:

შესავალი პრაქტიკა;

ოპერატიული პრაქტიკა;

კვლევითი სამუშაო (კვლევითი სამუშაოს პირველადი უნარების მოპოვება).

სამუშაო გამოცდილების სახეები:

ტექნოლოგიური (დიზაინი და ტექნოლოგიური) პრაქტიკა;

ოპერატიული პრაქტიკა;

კვლევითი სამუშაო.

2.6. ორგანიზაცია:

ირჩევს ტრენინგის ერთ ან მეტ სახეობას და სამუშაო პრაქტიკის ერთ ან მეტ სახეს უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის 2.4 პუნქტში მითითებული სიიდან;

უფლება აქვს დაადგინოს საგანმანათლებლო და (ან) საწარმოო პრაქტიკის დამატებითი ტიპის (ტიპები);

ადგენს თითოეული ტიპის პრაქტიკის ფარგლებს.

2.7. ბლოკი 3 "სახელმწიფო საბოლოო სერთიფიკატი" მოიცავს:

სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარებისა და ჩაბარებისთვის მომზადება (თუ ორგანიზაციამ სახელმწიფო გამოცდა შეიტანეს სახელმწიფო დასკვნით ატესტაციაში);

ფინალური შესარჩევი სამუშაოს შესრულება და დაცვა.

2.8. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას სტუდენტებს ეძლევათ შესაძლებლობა დაეუფლონ არჩევით დისციპლინებს (მოდულებს) და არჩევით დისციპლინებს (მოდულებს).

არჩევითი დისციპლინები (მოდულები) არ შედის საბაკალავრო პროგრამის მოცულობაში.

2.9. საბაკალავრო პროგრამის ფარგლებში გამოიყოფა სავალდებულო ნაწილი და საგანმანათლებლო ურთიერთობების მონაწილეთა მიერ ჩამოყალიბებული ნაწილი.

საბაკალავრო პროგრამის სავალდებულო ნაწილი მოიცავს დისციპლინებს (მოდულებს) და პრაქტიკებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ ზოგადი პროფესიული კომპეტენციების ფორმირებას, ასევე PEP-ის მიერ სავალდებულოდ დადგენილ პროფესიულ კომპეტენციებს (ასეთის არსებობის შემთხვევაში).

საბაკალავრო პროგრამის სავალდებულო ნაწილი, სხვა საკითხებთან ერთად, მოიცავს:

უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის 2.2 პუნქტით განსაზღვრული დისციპლინები (მოდულები);

1 ბლოკის „დისციპლინები (მოდულები)“ ფარგლებში განხორციელებული დისციპლინები (მოდულები) ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში.

დისციპლინები (მოდულები) და პრაქტიკა, რომლებიც უზრუნველყოფენ უნივერსალური კომპეტენციების ჩამოყალიბებას, შეიძლება შევიდეს საბაკალავრო პროგრამის სავალდებულო ნაწილში და საგანმანათლებლო ურთიერთობების მონაწილეთა მიერ ჩამოყალიბებულ ნაწილში.

სავალდებულო ნაწილის მოცულობა, სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების მოცულობის გამოკლებით, უნდა იყოს საბაკალავრო პროგრამის მთლიანი მოცულობის არანაკლებ 40 პროცენტი.

2.10. ორგანიზაციამ უნდა უზრუნველყოს შშმ პირებსა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებს (მათი მოთხოვნით) საბაკალავრო პროგრამით სწავლის შესაძლებლობა მათი ფსიქოფიზიკური განვითარების თავისებურებების, ინდივიდუალური შესაძლებლობების გათვალისწინებით და, საჭიროების შემთხვევაში, უზრუნველყოს განვითარების დარღვევების კორექცია და სოციალური. ამ ადამიანების ადაპტაცია.

2.11. საგანმანათლებლო პროგრამის ნაწილის (ნაწილების) განხორციელება და სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება, რომლის ფარგლებშიც (რომელიც) სტუდენტებს მიეწოდება შეზღუდული წვდომის ინფორმაცია და (ან) იარაღის, სამხედრო ტექნიკის, მათი კომპონენტების საიდუმლო ნიმუშები გამოიყენება. საგანმანათლებლო მიზნით, დაუშვებელია ელექტრონული სწავლების, დისტანციური განათლების ტექნოლოგიების გამოყენება.

3.1. საბაკალავრო პროგრამის დაუფლების შედეგად კურსდამთავრებულს ჩამოყალიბებული უნდა ყოფილიყო საბაკალავრო პროგრამით დადგენილი კომპეტენციები.

3.2. საბაკალავრო პროგრამამ უნდა ჩამოაყალიბოს შემდეგი უნივერსალური კომპეტენციები:

	კურსდამთავრებულის საყოველთაო კომპეტენციის კოდი და დასახელება
სისტემები და კრიტიკული აზროვნება	დიდი ბრიტანეთი-1. შეუძლია ინფორმაციის მოძიება, კრიტიკული ანალიზი და სინთეზირება, ამოცანების ამოხსნის სისტემატური მიდგომის გამოყენება
პროექტების შემუშავება და განხორციელება	დიდი ბრიტანეთი-2. შეუძლია დასახული მიზნის ფარგლებში ამოცანების დიაპაზონის განსაზღვრა და მათი გადაჭრის საუკეთესო გზების არჩევა მოქმედი საკანონმდებლო რეგულაციების, არსებული რესურსებისა და შეზღუდვების საფუძველზე.
გუნდური მუშაობა და ლიდერობა	დიდი ბრიტანეთი-3. შეუძლიათ განახორციელონ სოციალური ინტერაქცია და გააცნობიერონ თავიანთი როლი გუნდში
Კომუნიკაცია	დიდი ბრიტანეთი-4. შეუძლია საქმიანი კომუნიკაციის განხორციელება ზეპირი და წერილობითი ფორმით რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ენაზე და უცხო ენაზე.
კულტურათაშორისი ურთიერთქმედება	დიდი ბრიტანეთი-5. შეუძლია საზოგადოების ინტერკულტურული მრავალფეროვნების აღქმა სოციალურ-ისტორიულ, ეთიკურ და ფილოსოფიურ კონტექსტში
თვითორგანიზება და თვითგანვითარება (მათ შორის ჯანმრთელობის დაცვა)	დიდი ბრიტანეთი-6. შეუძლია მართოს თავისი დრო, შექმნას და განახორციელოს თვითგანვითარების ტრაექტორია განათლების პრინციპების საფუძველზე მთელი ცხოვრების განმავლობაში
	დიდი ბრიტანეთი-7. შეუძლია შეინარჩუნოს ფიზიკური ვარჯიშის სათანადო დონე, რათა უზრუნველყოს სრულფასოვანი სოციალური და პროფესიული საქმიანობა
სიცოცხლის უსაფრთხოება	დიდი ბრიტანეთი-8. შეუძლია შექმნას და შეინარჩუნოს უსაფრთხო საცხოვრებელი პირობები, მათ შორის საგანგებო სიტუაციების შემთხვევაში

3.3. საბაკალავრო პროგრამამ უნდა ჩამოაყალიბოს შემდეგი ზოგადი პროფესიული კომპეტენციები:

OPK-1. შეუძლია საბუნებისმეტყველო და ზოგადი საინჟინრო ცოდნის, მათემატიკური ანალიზისა და მოდელირების მეთოდების, თეორიული და ექსპერიმენტული კვლევის გამოყენება პროფესიულ საქმიანობაში;

OPK-2. შეუძლია გამოიყენოს თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიები და პროგრამული უზრუნველყოფა, მათ შორის შიდა წარმოების, პროფესიული საქმიანობის პრობლემების გადაჭრაში;

OPK-3. შეუძლია პროფესიული საქმიანობის სტანდარტული ამოცანების გადაჭრა საინფორმაციო და ბიბლიოგრაფიული კულტურის საფუძველზე ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით და ინფორმაციული უსაფრთხოების ძირითადი მოთხოვნების გათვალისწინებით;

OPK-4. შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს პროფესიულ საქმიანობასთან დაკავშირებული სტანდარტების, ნორმებისა და წესების, ასევე ტექნიკური დოკუმენტაციის შემუშავებაში;

OPK-5. შეუძლია საინფორმაციო და ავტომატიზირებული სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფის და აპარატურის დაყენება;

OPK-6. შეუძლია ბიზნეს გეგმების და ტექნიკური მახასიათებლების შემუშავება განყოფილებების, ლაბორატორიების, ოფისების კომპიუტერული და ქსელური აღჭურვილობით აღჭურვისთვის;

OPK-7. შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს პროგრამული და ტექნიკის სისტემების კონფიგურაციასა და რეგულირებაში;

OPK-8. შეუძლია პრაქტიკული გამოყენებისთვის შესაფერისი ალგორითმებისა და პროგრამების შემუშავება;

OPK-9. შეუძლია დაეუფლოს პროგრამული უზრუნველყოფის გამოყენების მეთოდებს პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად.

3.4. საბაკალავრო პროგრამით დადგენილი პროფესიული კომპეტენციები ყალიბდება კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის შესაბამისი პროფესიული სტანდარტების საფუძველზე (ასეთის არსებობის შემთხვევაში), ასევე, საჭიროების შემთხვევაში, კურსდამთავრებულებზე დაწესებული პროფესიული კომპეტენციების მოთხოვნების ანალიზის საფუძველზე. შრომის ბაზარი, საშინაო და უცხოური გამოცდილების განზოგადება, წამყვან დამსაქმებლებთან კონსულტაციების ჩატარება, დამსაქმებელთა ასოციაციები დარგში, სადაც კურსდამთავრებულები არიან მოთხოვნადი, სხვა წყაროები (შემდგომში კურსდამთავრებულებისთვის სხვა მოთხოვნები).

3.5. საბაკალავრო პროგრამით დადგენილი პროფესიული კომპეტენციების განსაზღვრისას ორგანიზაცია:

მოიცავს ყველა საჭირო პროფესიულ კომპეტენციას (ასეთის არსებობის შემთხვევაში) საბაკალავრო პროგრამაში;

მოიცავს ერთ ან მეტ პროფესიულ კომპეტენციას დამოუკიდებლად განსაზღვრულ, ბაკალავრიატის პროგრამის მიმართულების (პროფილის) საფუძველზე, კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის შესაბამისი პროფესიული სტანდარტების საფუძველზე (ასეთის არსებობის შემთხვევაში), ასევე, საჭიროების შემთხვევაში, კურსდამთავრებულებისთვის სხვა მოთხოვნების ანალიზი (ორგანიზაციას უფლება აქვს არ შეიტანოს თვითგამორკვეული პროფესიული კომპეტენციები სავალდებულო პროფესიული კომპეტენციების არსებობის შემთხვევაში, ასევე რეკომენდირებული პროფესიული კომპეტენციების საბაკალავრო პროგრამაში ჩართვის შემთხვევაში).

პროფესიული სტანდარტების საფუძველზე პროფესიული კომპეტენციების განსაზღვრისას, ორგანიზაცია ირჩევს პროფესიულ სტანდარტებს, რომლებიც შეესაბამება კურსდამთავრებულთა პროფესიულ საქმიანობას, უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანართში და (ან) სხვა პროფესიულ სტანდარტებს შორის, რომლებიც შეესაბამება კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობა, პროფესიული სტანდარტების რეესტრიდან (პროფესიული საქმიანობის სახეების ჩამონათვალი) განთავსებულია რუსეთის ფედერაციის შრომისა და სოციალური დაცვის სამინისტროს სპეციალიზებულ ვებგვერდზე "პროფესიული სტანდარტები" (http://profstandart.rosmintrud.ru). ) (თუ არსებობს შესაბამისი პროფესიული სტანდარტები).

თითოეული არჩეული პროფესიული სტანდარტიდან ორგანიზაცია გამოყოფს ერთ ან მეტ განზოგადებულ შრომით ფუნქციას (შემდგომში GTF), რომელიც შეესაბამება კურსდამთავრებულთა პროფესიულ საქმიანობას, PTF-ის პროფესიული სტანდარტით დადგენილი კვალიფიკაციის დონისა და განყოფილების „მოთხოვნები“ მოთხოვნების საფუძველზე. განათლებისა და მომზადებისთვის“. HTF შეიძლება გამოიყოს მთლიანად ან ნაწილობრივ.

3.6. საბაკალავრო პროგრამით დადგენილი კომპეტენციების ერთობლიობამ უნდა უზრუნველყოს კურსდამთავრებულს პროფესიული საქმიანობის მინიმუმ ერთ სფეროში პროფესიული საქმიანობის სფერო და პროფესიული საქმიანობის სფერო, რომელიც დადგენილია ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის 1.11 პუნქტის შესაბამისად. უმაღლესი განათლება და გადაწყვეტს პროფესიული საქმიანობის მინიმუმ ერთი ტიპის ამოცანებს, რომლებიც დადგენილია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის 1.12 პუნქტის შესაბამისად.

3.7. ორგანიზაცია ადგენს საბაკალავრო პროგრამაში კომპეტენციების მიღწევის ინდიკატორებს:

უნივერსალური, ზოგადი პროფესიული და თუ შესაძლებელია, სავალდებულო პროფესიული კომპეტენციები - PEP-ით დადგენილი კომპეტენციების მიღწევის ინდიკატორების შესაბამისად;

3.8. ორგანიზაცია დამოუკიდებლად გეგმავს სწავლის შედეგებს დისციპლინებში (მოდულებში) და პრაქტიკაში, რომლებიც უნდა იყოს დაკავშირებული საბაკალავრო პროგრამაში დადგენილ კომპეტენციების მიღწევის მაჩვენებლებთან.

დისციპლინებში (მოდულებში) და პრაქტიკაში დაგეგმილი სწავლის შედეგების ერთობლიობამ უნდა უზრუნველყოს კურსდამთავრებულში საბაკალავრო პროგრამით დადგენილი ყველა კომპეტენციის ჩამოყალიბება.

4.1. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების პირობების მოთხოვნები მოიცავს სისტემურ მოთხოვნებს, მატერიალურ-ტექნიკურ და საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიურ მხარდაჭერის მოთხოვნებს, საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების პერსონალურ და ფინანსურ პირობებს, აგრეთვე გამოყენებულ მექანიზმებს. საგანმანათლებლო საქმიანობის ხარისხის შესაფასებლად და სტუდენტების საბაკალავრო პროგრამისთვის მოსამზადებლად.

4.2.1. ორგანიზაციას უნდა ჰქონდეს საკუთრების უფლებით ან სხვა სამართლებრივი საფუძვლით საგანმანათლებლო საქმიანობის მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფა (შენობები და აღჭურვილობა) საბაკალავრო პროგრამის განსახორციელებლად ბლოკში 1 "დისციპლინები (მოდულები)" და ბლოკი 3 "სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება". სასწავლო გეგმის შესაბამისად.

4.2.2. თითოეულ სტუდენტს სწავლის მთელი პერიოდის განმავლობაში უნდა ჰქონდეს ინდივიდუალური შეუზღუდავი წვდომა ორგანიზაციის ელექტრონულ ინფორმაციასა და საგანმანათლებლო გარემოზე ნებისმიერი წერტილიდან, სადაც არის წვდომა საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელ „ინტერნეტზე“ (შემდგომში „ინტერნეტი“ ქსელი), როგორც ორგანიზაციის ტერიტორიაზე, ასევე მის ფარგლებს გარეთ. ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს ფუნქციონირების პირობები შეიძლება შეიქმნას სხვა ორგანიზაციების რესურსების გამოყენებით.

ორგანიზაციის ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემო უნდა უზრუნველყოფდეს:

დისციპლინების სამუშაო პროგრამებში (მოდულებში), პრაქტიკაში მითითებულ სასწავლო გეგმებზე, დისციპლინების სამუშაო პროგრამებზე (მოდულებზე), პრაქტიკებზე, ელექტრონულ საგანმანათლებლო პუბლიკაციებსა და ელექტრონულ საგანმანათლებლო რესურსებზე წვდომა;

მოსწავლის ელექტრონული პორტფოლიოს ფორმირება, მათ შორის მისი ნამუშევრებისა და ამ ნამუშევრებისთვის ნიშნების შენახვა.

ელექტრონული სწავლების, დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენებით საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების შემთხვევაში ორგანიზაციის ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემო დამატებით უნდა უზრუნველყოს:

სასწავლო პროცესის მიმდინარეობის, შუალედური სერტიფიცირების შედეგების და საბაკალავრო პროგრამის დაუფლების შედეგების დაფიქსირება;

ტრენინგების ჩატარება, სწავლის შედეგების შეფასების პროცედურები, რომელთა განხორციელება გათვალისწინებულია ელექტრონული სწავლების, დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენებით;

სასწავლო პროცესის მონაწილეებს შორის ინტერაქცია, მათ შორის სინქრონული და (ან) ასინქრონული ინტერაქცია ინტერნეტის საშუალებით.

ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს ფუნქციონირება უზრუნველყოფილია საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შესაბამისი საშუალებებით და მისი გამოყენებით და მხარდაჭერით თანამშრომლების კვალიფიკაციით. ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს ფუნქციონირება უნდა შეესაბამებოდეს რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობას.

4.2.3. საბაკალავრო პროგრამის ქსელური ფორმით განხორციელებისას საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების მოთხოვნები უზრუნველყოფილი უნდა იყოს საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებაში ქსელური ფორმით მონაწილე ორგანიზაციების მატერიალური, ტექნიკური და საგანმანათლებლო მხარდაჭერის რესურსების ნაკრებით.

4.3.1. შენობა უნდა იყოს საკლასო ოთახები საბაკალავრო პროგრამით გათვალისწინებული სასწავლო სესიების ჩასატარებლად, აღჭურვილი აღჭურვილობითა და სასწავლო საშუალებებით, რომელთა შემადგენლობა განისაზღვრება დისციპლინების (მოდულების) სამუშაო პროგრამებში.

სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობისთვის განკუთვნილი შენობა აღჭურვილი უნდა იყოს კომპიუტერებით ინტერნეტთან დაკავშირების და ორგანიზაციის ელექტრონულ ინფორმაციასა და საგანმანათლებლო გარემოზე წვდომის შესაძლებლობით.

ნებადართულია აღჭურვილობის შეცვლა მისი ვირტუალური ანალოგებით.

4.3.2. ორგანიზაციას უნდა მიეწოდოს ლიცენზირებული და თავისუფლად განაწილებული პროგრამული უზრუნველყოფის საჭირო ნაკრები, შიდა წარმოების ჩათვლით (შემადგენლობა განისაზღვრება დისციპლინების (მოდულების) სამუშაო პროგრამებში და საჭიროების შემთხვევაში ექვემდებარება განახლებას).

4.3.3. სასწავლო პროცესში ბეჭდური პუბლიკაციების გამოყენებისას ბიბლიოთეკის ფონდი უნდა იყოს შევსებული ბეჭდური პუბლიკაციებით დისციპლინების (მოდულების) სამუშაო პროგრამებში, პრაქტიკაში მითითებული თითოეული პუბლიკაციის არანაკლებ 0,25 ეგზემპლარად, თითო სტუდენტზე. შესაბამისი პრაქტიკის გავლის შესაბამისი დისციპლინის (მოდულის) ერთდროულად დაუფლება.

4.3.4. სტუდენტებს უნდა ჰქონდეთ წვდომა (დისტანციური წვდომა), მათ შორის ელექტრონული სწავლების, დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენების შემთხვევაში, თანამედროვე პროფესიულ მონაცემთა ბაზებთან და საინფორმაციო საცნობარო სისტემებთან, რომელთა შემადგენლობა განისაზღვრება დისციპლინების (მოდულების) სამუშაო პროგრამებში და. ექვემდებარება განახლებას (საჭიროების შემთხვევაში).

4.3.5. შშმ სტუდენტებს და შშმ პირებს უნდა მიეწოდოთ ბეჭდური და (ან) ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსები მათი ჯანმრთელობის შეზღუდვებთან ადაპტირებული ფორმებით.

4.4.1. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებას უზრუნველყოფს ორგანიზაციის პედაგოგიური პერსონალი, აგრეთვე ორგანიზაციის მიერ საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებაში სხვა პირობებით ჩართული პირები.

4.4.2. ორგანიზაციის პედაგოგიური პერსონალის კვალიფიკაცია უნდა აკმაყოფილებდეს საკვალიფიკაციო სახელმძღვანელოებში და (ან) პროფესიულ სტანდარტებს (ასეთის არსებობის შემთხვევაში) განსაზღვრულ საკვალიფიკაციო მოთხოვნებს.

4.4.3. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებაში მონაწილე ორგანიზაციის მასწავლებელთა რაოდენობის არანაკლებ 60 პროცენტი და სხვა პირობებით ორგანიზაციის მიერ საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებაში ჩართული პირები (შესაცვლელი პოზიციების რაოდენობის მიხედვით, შემცირებულია მთელ რიცხვებამდე), უნდა ჩაატაროს სწავლებული დისციპლინის (მოდულის) პროფილის შესაბამისი სამეცნიერო, საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური და (ან) პრაქტიკული სამუშაოები.

4.4.4. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებაში მონაწილე ორგანიზაციის მასწავლებელთა რაოდენობის არანაკლებ 5 პროცენტი და სხვა პირობებით ორგანიზაციის მიერ საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებაში ჩართული პირები (შესაცვლელი პოზიციების რაოდენობის მიხედვით, შემცირებულია). მთელი მნიშვნელობებით), უნდა იყვნენ სხვა ორგანიზაციების მენეჯერები და (ან) თანამშრომლები, რომლებიც ახორციელებენ შრომით საქმიანობას პროფესიულ სფეროში, რომელიც შეესაბამება პროფესიულ საქმიანობას, რომლისთვისაც ემზადებიან კურსდამთავრებულები (ჰქონდეთ მინიმუმ 3 წლიანი სამუშაო გამოცდილება ამ პროფესიულ სფეროში). .

4.4.5. ორგანიზაციის მასწავლებელთა რაოდენობის არანაკლებ 50 პროცენტს და სხვა პირობებში ორგანიზაციის საგანმანათლებლო საქმიანობაში ჩართული პირების (მთლიან მნიშვნელობებამდე შემცირებული შემცვლელი პოზიციების რაოდენობის მიხედვით) უნდა ჰქონდეს აკადემიური ხარისხი (მათ შორის მიღებული სამეცნიერო ხარისხი. უცხო ქვეყანაში და აღიარებულია რუსეთის ფედერაციაში) და (ან) აკადემიური წოდება (მათ შორის, აკადემიური წოდება, რომელიც მიღებულია უცხო სახელმწიფოში და აღიარებულია რუსეთის ფედერაციაში).

4.5.1. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების ფინანსური მხარდაჭერა უნდა განხორციელდეს არაუმეტეს ღირებულების ძირითადი სტანდარტების ღირებულებებზე უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების - საბაკალავრო პროგრამების განსახორციელებლად საჯარო სერვისების მიწოდებისა და ღირებულებებისა. კოეფიციენტების კორექტირება რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ განსაზღვრულ საბაზისო ხარჯების სტანდარტებთან.

4.6.1. საბაკალავრო პროგრამაზე საგანმანათლებლო საქმიანობისა და სტუდენტების მომზადების ხარისხი განისაზღვრება როგორც შიდა შეფასების სისტემის, ასევე გარე შეფასების სისტემის ფარგლებში, რომელშიც ორგანიზაცია ნებაყოფლობით მონაწილეობს.

4.6.2. საბაკალავრო პროგრამის გაუმჯობესების მიზნით, ორგანიზაცია, საგანმანათლებლო საქმიანობის ხარისხის რეგულარული შიდა შეფასებისას და საბაკალავრო პროგრამაზე სტუდენტების მომზადებისას, ჩართულია დამსაქმებლები და (ან) მათი ასოციაციები, სხვა იურიდიული და (ან) ფიზიკური პირები, მათ შორის. ორგანიზაციის პედაგოგიური პერსონალი.

საბაკალავრო პროგრამაში საგანმანათლებლო საქმიანობის ხარისხის შეფასების შიდა სისტემის ფარგლებში სტუდენტებს ეძლევათ შესაძლებლობა შეაფასონ სასწავლო პროცესის მთლიანობაში და ცალკეული დისციპლინების (მოდულების) და პრაქტიკის პირობები, შინაარსი, ორგანიზაცია და ხარისხი.

4.6.3. საბაკალავრო პროგრამაში საგანმანათლებლო საქმიანობის ხარისხის გარე შეფასება, როგორც სახელმწიფო აკრედიტაციის პროცედურის ნაწილი, ტარდება საბაკალავრო პროგრამაში საგანმანათლებლო საქმიანობის შესაბამისობის დასადასტურებლად უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებთან. შესაბამისი PEP-ის გათვალისწინებით.

4.6.4. საგანმანათლებლო საქმიანობის ხარისხის გარე შეფასება და სტუდენტების მომზადება საბაკალავრო პროგრამაზე შეიძლება განხორციელდეს დამსაქმებლების, მათი ასოციაციების, აგრეთვე მათ მიერ ავტორიზებული ორგანიზაციების, მათ შორის უცხოური ორგანიზაციების ან უფლებამოსილი მოქალაქეების მიერ ჩატარებული პროფესიული და საჯარო აკრედიტაციის ფარგლებში. პროფესიული და საზოგადოებრივი ორგანიზაციები, რომლებიც შედიან საერთაშორისო სტრუქტურებში, რათა აღიარონ კურსდამთავრებულთა მომზადების ხარისხი და დონე, რომლებიც აკმაყოფილებენ პროფესიული სტანდარტების (ასეთის არსებობის შემთხვევაში), შრომის ბაზრის მოთხოვნებს შესაბამისი პროფილის სპეციალისტებისთვის.

დასკვნითი გამოცდები უკვე ახლოსაა. რასაც აუცილებლად მოჰყვება კურსდამთავრებულების მოსაზრებები იმის შესახებ, თუ რა უნდა გააკეთონ (როგორ იცხოვრონ) შემდეგ?

მე წარმოვიდგინე თავი სკოლის სტუდენტის როლში, რომელიც ამა თუ იმ მიზეზის გამო (მაგალითად, IT შრომის ბაზარზე მიწოდების/მოთხოვნის გამოკითხვის შესწავლის შემდეგ, ან სიტყვების შთაბეჭდილების ქვეშ, სახელმწიფოს მიერ დაფინანსებული რაოდენობის გაფართოების შესახებ. 35%-ით იკავებს ადგილს უნივერსიტეტებში IT სპეციალობებში, გადაწყვიტა ჩაებარებინა ტექნიკურ უნივერსიტეტში და გამხდარიყო მაღალკვალიფიციური პროგრამისტი.

შეგახსენებთ, რომ ასეთი სპეციალობა ერთ-ერთია ხის მსგავსი „IT სპეციალისტების ევროპული კლასიფიკაციის“ 23 „ფოთლიდან“. გარდა ამისა, ეს არის IT სფეროში ერთ-ერთი პროფესიული სტანდარტის სახელი, რომელიც შემუშავებულია APKIT-ის ეგიდით და დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის შრომის სამინისტროს ბრძანებით.

კავშირგაბმულობის სამინისტროს ერთ-ერთი უნივერსიტეტის ვებგვერდზე (რომ რეკლამაში არ დამაბრალონ, ამ უნივერსიტეტის სახელს არ ვამხელ) შემდეგი სტრიქონები წავიკითხე:

„ინფორმაციული ტექნოლოგიების ფაკულტეტი *** ამზადებს სტუდენტებს რამდენიმე მიმართულებით ინფოკომუნიკაციებისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების მიმართულებით.
1. მიმართულება „ინფორმატიკა და კომპიუტერული ინჟინერია“, პროფილი "კომპიუტერული საშუალებებისა და ავტომატური სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფა". ამ პროფილის კურსდამთავრებულები არიან მაღალკვალიფიციური პროგრამისტები, რომლებზეც მოთხოვნა მუდმივად იზრდება შრომის ბაზარზე და არ შემცირდება უახლოეს მომავალში. თითქმის ყველა კურსდამთავრებული მუშაობს სპეციალობით და აქვს შემოსავალი, რომელიც მნიშვნელოვნად აღემატება რეგიონის საშუალო მაჩვენებელს. ასეთ სპეციალისტებზე მოთხოვნა მაღალია ნებისმიერ ინდუსტრიაში, საბანკო სექტორში, საინფორმაციო სისტემების განვითარებასა და ექსპლუატაციაში. ასევე არის მაგისტრატურა *** ამ მიმართულებით“.

საორიენტაციო ინფორმაცია უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულთა შემოსავლის შესახებ, მათ პროცენტული მაჩვენებელი, ვინც დასაქმდა მათ სპეციალობით ბაკალავრიატის ან მაგისტრატურის დამთავრების შემდეგ, ასევე ამ სფეროში ბიუჯეტის ადგილების რაოდენობა და ინფორმაცია გამსვლელი ქულის შესახებ ამ ანოტაციაში. ტერიტორია მიუწვდომელია. რაც, რა თქმა უნდა, სამწუხაროა. მაგრამ ცხადია, რომ თუ აპლიკანტი გადაწყვეტს გახდეს მაღალკვალიფიციური პროგრამისტი, მაშინ აზრი აქვს მისთვის განიხილოს მოცემულ უნივერსიტეტში სწავლა ამ მიმართულებით, როგორც კარიერის ზრდის ერთ-ერთ შესაძლო ვარიანტად.

თუმცა, საინტერესოა აღინიშნოს, რომ პროფილი იგივე სახელწოდებით "პროგრამული უზრუნველყოფა კომპიუტერული აღჭურვილობისა და ავტომატური სისტემებისთვის" ასევე ჩნდება ამ უნივერსიტეტის სპეციალისტების ტრენინგის სხვა სფეროს ანოტაციაში.

აი, რა წერია ზემოაღნიშნული საგანმანათლებლო დაწესებულების ინფორმაციული ტექნოლოგიების ფაკულტეტის ვებგვერდზე ***:

“2. მიმართულება „საინფორმაციო სისტემები და ტექნოლოგიები“, ამავე სახელწოდების პროფილი. ამ პროფილის კურსდამთავრებულები არიან მაღალკვალიფიციური სპეციალისტები სხვადასხვა სახის საინფორმაციო სისტემების დიზაინში, განვითარებასა და დანერგვაში, რომლებიც ამჟამად გამოიყენება საქმიანობის თითქმის ნებისმიერ სფეროში. ამ პროფილის სპეციალისტების მოთხოვნილება ძალიან დიდია და კურსდამთავრებულს შეუძლია ადვილად დასაქმდეს ნებისმიერ კომპანიაში, რომელიც მოსწონს. ამ მიმართულების კურსდამთავრებულები ავითარებენ საინფორმაციო საიტებს კომპანიებისთვის, ქმნიან მონაცემთა ბაზებს, მათ შორის, განაწილებული საინფორმაციო სისტემებისთვის“.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ: ამ მიმართულების ანოტაციაში არ არის ისეთი სიტყვები, როგორიცაა ”პრაქტიკულად ყველა კურსდამთავრებული მუშაობს თავის სპეციალობაში და აქვს შემოსავალი, რომელიც მნიშვნელოვნად აღემატება რეგიონის საშუალო მაჩვენებელს. ასეთ სპეციალისტებზე აქა-იქ დიდი მოთხოვნაა... მაგისტრატურაც არის *** ამ მიმართულებით“. გამოდის, რომ პროგრამისტებზე, რომლებმაც გაიარეს ტრენინგი *** უნივერსიტეტში "ინფორმაციული სისტემებისა და ტექნოლოგიების" მიმართულებით, უფრო დაბალია, ვიდრე პროგრამისტებზე, რომლებმაც გაიარეს ტრენინგი იმავე უნივერსიტეტში "ინფორმატიკისა და კომპიუტერული ინჟინერიის" მიმართულებით. "?

ასე რომ, უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის რომელ სფეროში (უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი) უკეთესია სწავლა მათთვის, ვისაც სურს გახდეს მაღალკვალიფიციური პროგრამისტი: 03/09/01 ("კომპიუტერი" მეცნიერება და კომპიუტერული ინჟინერია“) თუ 03/09/02 („ინფორმაციული სისტემები და ტექნოლოგიები“)? Რას ფიქრობ ამის შესახებ? და საერთოდ, რა კრიტერიუმებით უნდა აირჩიოს აპლიკანტმა უნივერსიტეტი, რომელიც გადაწყვეტს გახდეს მაღალკვალიფიციური პროგრამისტი ან სხვა IT სპეციალისტი?

აქ არის კიდევ ერთი შენიშვნა ამ პოსტის თემაზე: ”დიახ, IT განათლებასთან ერთად, ყველაფერი არ არის სწორი. მაგრამ რა უნდა გააკეთოს? . გასული წლის ოქტომბერში დაიწერა და, სხვა საკითხებთან ერთად, აღნიშნავს, რომ ეს პრობლემა IT სპეციალისტების სათანადო რაოდენობითა და ხარისხით ნაკლებობით გუშინ არ გაჩენილა და არც ხვალ მოგვარდება. დიახ, და არა ის ფაქტი, რომ ეს გადაწყდება საერთოდ. საუკეთესო შემთხვევაში, ის მხოლოდ ამა თუ იმ ხარისხით იქნება გათლილი. იგი ასევე აღნიშნავს, რომ ყოველწლიურად 25 ათასამდე IT სპეციალისტი ამთავრებს რუსეთის უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებებს. ამავდროულად, დღეს ინჟინერიის კურსდამთავრებულთა მხოლოდ 15-20% არის შესაფერისი ინფორმაციული ტექნოლოგიების სფეროში დაუყოვნებელი დასაქმებისთვის. ანუ აპლიკანტებმა ძალიან ფრთხილად უნდა აირჩიონ უნივერსიტეტი და ფაკულტეტი. იმისათვის, რომ მოხვდეთ კურსდამთავრებულთა ძალიან 15-20%-ში, რომლებიც შესაფერისია ინფორმაციული ტექნოლოგიების სფეროში დაუყოვნებელი დასაქმებისთვის.

არის ასეთი კითხვაც. რატომ არ ხელმძღვანელობენ "მომავალი რუსი IT სპეციალისტები სპეციალობის არჩევისას"? ქვეყანაში კარიერული ხელმძღვანელობის კომპეტენტური სისტემის არარსებობის გამო, თუ იმის გამო, რომ ტექნიკური უნივერსიტეტები, რომელთა საგანმანათლებლო პროგრამები მოიცავს IT სპეციალობებს, არ შეუძლიათ სათანადოდ წარმოაჩინონ საკუთარი თავი (თავის საგანმანათლებლო მომსახურება) (ქება, რეკლამა)? ან იქნებ მიზეზი ის არის, რომ IT კომპანიები არც თუ ისე ხშირად ატარებენ „ღია დღეებს“ ან მომავალ IT სპეციალისტებზე გათვლილ ღონისძიებებს?

დიაგრამა შენიშვნიდან

ჩვენს სწრაფად ცვალებად თანამედროვე ეპოქაში, კომპიუტერული მეცნიერება და კომპიუტერული ტექნოლოგია იქცა არა მხოლოდ ცხოვრების ნორმად, არამედ გახდა ჩვენი ცხოვრება. უკვე ადამიანის არსებობის ხარისხი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად წარმატებით ესმით ადამიანები მათ. თუ ადამიანმა იცის კომპიუტერული ტექნოლოგიების მართვა „შენზე“, მაშინ ის ცხოვრობს დროის რიტმში და ყოველთვის წარმატებული იქნება.

თავად სიტყვა "ინფორმატიკა" მსოფლიოს თითქმის ყველა ენაზე ნიშნავს მეცნიერებას, რომელიც ასოცირდება კომპიუტერულ ტექნოლოგიასთან ან კომპიუტერთან. კონკრეტულად რომ ვთქვათ, ამ ტერმინს აქვს შემდეგი განმარტება: ეს არის მეცნიერების სახელწოდება, რომელსაც მთავარი ამოცანა აქვს ინფორმაციის მოპოვების, შენახვის, დაგროვების, გადაცემის, გარდაქმნის და ასევე გამოყენების სხვადასხვა მეთოდების შესწავლა.

გამოყენებითი ინფორმატიკა მოიცავს მის გამოყენებას საზოგადოებაში, პროგრამულ უზრუნველყოფას, კომპიუტერულ ვირუსებთან ბრძოლასა და ინფორმაციულ საზოგადოებაში. ინფორმატიკა და კომპიუტერული ტექნოლოგია თანამედროვე ცხოვრებაში გამოიყენება რამდენიმე ძირითად სფეროში:

გამოთვლითი სისტემებისა და საჭირო პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავება;

ინფორმაციის თეორია, რომელიც სწავლობს ყველა დაკავშირებულ პროცესს;

ხელოვნური ინტელექტის მეთოდები;

სისტემის ანალიზი;

მანქანების ანიმაციისა და გრაფიკის მეთოდები;

სატელეკომუნიკაციო საშუალებები, რომლებიც მოიცავს გლობალურს;

მრავალფეროვანი აპლიკაცია, რომელიც მოიცავს ადამიანის საქმიანობის თითქმის ყველა ასპექტს.

ეჭვგარეშეა, რომ განვითარებადი ტექნოლოგიური პროგრესი მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ჩვენს ცხოვრებაზე და მუდმივად აძლევს კაცობრიობას ინფორმაციის მოპოვების, შეგროვებისა და შენახვის ახალ შესაძლებლობებს.

დამტკიცებულია უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიერ სასწავლო დარგში 09.03.01 ინფორმატიკა და კომპიუტერული ინჟინერია (შემდგომში, შესაბამისად - საბაკალავრო პროგრამა, სასწავლო სფერო).

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2016 წლის 12 იანვრის N 5 ბრძანება.
"უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ სასწავლო დარგში 09.03.01 ინფორმატიკა და კომპიუტერული ტექნიკა (ბაკალავრიატი)"

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს დებულების 5.2.41 ქვეპუნქტის შესაბამისად, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 3 ივნისის N 466 დადგენილებით (რუსეთის ფედერაციის კრებული, 2013 წ., N. 23, მუხ.2923;N 33, მუხ.4386, N 37, პუნქტი 4702, 2014, N 2, პუნქტი 126, N 6, პუნქტი 582, N 27, პუნქტი 3776, 2015, N 26, პუნქტი 349, N 26, პუნქტი 389 პუნქტი 5976) და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შემუშავების, დამტკიცების წესების მე-17 პუნქტი და მათში ცვლილებები, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 5 აგვისტოს N 661 დადგენილებით (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2013 წ. , N 33, მუხ.4377;2014წ., N 38, მუხ.5069), ვბრძანებ:

1. დაამტკიცოს უმაღლესი განათლების თანდართული ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი სასწავლო დარგში 09.03.01 ინფორმატიკა და კომპიუტერული ტექნიკა (ბაკალავრიატი).

2. აღიარება, როგორც ბათილად:

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2009 წლის 9 ნოემბრის N 553 ბრძანება "უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცებისა და განხორციელების შესახებ ტრენინგის მიმართულებით 230100 ინფორმატიკა და კომპიუტერული ტექნიკა (კვალიფიკაცია (ხარისხი) "ბაკალავრიატი")" (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2009 წლის 16 დეკემბერს, რეგისტრაცია N 15640);

უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებში მომზადების სფეროებში შეტანილი ცვლილებების 53-ე პუნქტი, რომელიც დადასტურებულია განათლების სამინისტროს ბრძანებით დამტკიცებული კვალიფიკაციის (ხარისხის) "ბაკალავრის" პირებზე მინიჭებით. რუსეთის ფედერაციის 2011 წლის 18 მაისის მეცნიერება N 1657 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2011 წლის 1 ივნისს, რეგისტრაცია N 20902);

უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებში მომზადების სფეროებში შეტანილი ცვლილებების 138-ე პუნქტი, რომელიც დადასტურებულია განათლების სამინისტროს ბრძანებით დამტკიცებული კვალიფიკაციის (ხარისხის) „ბაკალავრის“ პირებზე მინიჭებით. რუსეთის ფედერაციის მეცნიერება 2011 წლის 31 მაისის N 1975 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2011 წლის 28 ივნისს, რეგისტრაცია N 21200).

დ.ვ. ლივანოვი

რეგისტრაცია N 41030

განაცხადი

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი
უმაღლესი განათლება
(დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2016 წლის 12 იანვრის N 5 ბრძანებით)

უმაღლესი განათლების დონე
ბაკალავრიატი

ტრენინგის მიმართულება
09.03.01 ინფორმატიკა და კომპიუტერული ინჟინერია

I. ფარგლები

უმაღლესი განათლების ეს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი არის მოთხოვნების ერთობლიობა, რომელიც სავალდებულოა უმაღლესი განათლების ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების განსახორციელებლად - საბაკალავრო პროგრამები სასწავლო სფეროში 09.03.01 ინფორმატიკა და კომპიუტერული ტექნიკა (შემდგომში, შესაბამისად, საბაკალავრო პროგრამა. , სწავლების სფერო).

II. გამოყენებული აბრევიატურები

ამ ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში გამოიყენება შემდეგი აბრევიატურები:

OK - ზოგადი კულტურული კომპეტენციები;

GPC - ზოგადი პროფესიული კომპეტენციები;

კომპიუტერი - პროფესიული კომპეტენციები;

FSES VO - უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი;

ქსელური ფორმა - საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების ქსელური ფორმა.

III. ტრენინგის მიმართულების მახასიათებლები

3.1. საბაკალავრო პროგრამით განათლების მიღება დასაშვებია მხოლოდ უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში (შემდგომში ორგანიზაცია).

3.2. საბაკალავრო პროგრამით სწავლება ორგანიზაციებში მიმდინარეობს სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე განათლების ფორმებში.

საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა შეადგენს 240 კრედიტის ერთეულს (შემდგომში კრედიტები), განურჩევლად სწავლის ფორმისა, გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებისა, ბაკალავრიატის პროგრამის განხორციელება ქსელის ფორმის გამოყენებით, საბაკალავრო პროგრამის განხორციელება ა. ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა, მათ შორის დაჩქარებული სწავლა.

3.3. საბაკალავრო პროგრამით განათლების მიღების ვადა:

სრულ განაკვეთზე, სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიკაციის გავლის შემდეგ გათვალისწინებული შვებულების ჩათვლით, გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების მიუხედავად, არის 4 წელი. ერთ სასწავლო წელს განხორციელებული სრულ განაკვეთზე სწავლის საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა შეადგენს 60 CU;

ნახევარ განაკვეთზე ან ნახევარ განაკვეთზე სწავლის ფორმებში, მიუხედავად გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებისა, ის იზრდება მინიმუმ 6 თვით და არა უმეტეს 1 წლით სრულ განაკვეთზე განათლების მიღების პერიოდთან შედარებით. ერთი სასწავლო წლის საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა ნახევარ განაკვეთზე ან კორესპონდენციით სწავლის ფორმებში არ უნდა აღემატებოდეს 75 CU;

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით სწავლისას, განურჩევლად განათლების ფორმისა, ეს არის არაუმეტეს განათლების მიღების ვადა, რომელიც დადგენილია განათლების შესაბამისი ფორმისთვის, ხოლო შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ინდივიდუალური სასწავლო გეგმით სწავლისას შეიძლება გაიზარდოს. მათი მოთხოვნით არაუმეტეს 1 წლით სწავლის ვადასთან შედარებით განათლების შესაბამისი ფორმისთვის. საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა ერთი

სასწავლო წელი ინდივიდუალური გეგმით სწავლისას, განურჩევლად სწავლის ფორმისა, არ შეიძლება იყოს 75 ზ.უ-ზე მეტი.

განათლების მიღების კონკრეტულ ვადას და საბაკალავრო პროგრამის მოცულობას ერთ სასწავლო წელს, არასრულ განაკვეთზე ან ნახევარ განაკვეთზე სწავლის ფორმებში, ასევე ინდივიდუალური გეგმის მიხედვით განსაზღვრავს ორგანიზაცია დამოუკიდებლად ვადებში. ამ პუნქტით დადგენილი.

3.4. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებისას ორგანიზაციას უფლება აქვს გამოიყენოს ელექტრონული და დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიები.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სწავლებისას ელექტრონული სწავლებისა და დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიებმა უნდა უზრუნველყონ ინფორმაციის მათთვის ხელმისაწვდომი ფორმებით მიღებისა და გადაცემის შესაძლებლობა.

3.5. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელება შესაძლებელია ქსელური ფორმის გამოყენებით.

3.6. საბაკალავრო პროგრამის ფარგლებში საგანმანათლებლო საქმიანობა ტარდება რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ენაზე, თუ ორგანიზაციის ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტით სხვა რამ არ არის განსაზღვრული.

IV. საბაკალავრო პროგრამას ათვისებული კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლები

4.1. საბაკალავრო პროგრამას ათვისებულ კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის სფერო მოიცავს: კომპიუტერული გამოთვლითი სისტემებისა და ქსელების პროგრამულ უზრუნველყოფას, ინფორმაციის დამუშავებისა და კონტროლის ავტომატიზებულ სისტემებს.

4.2. კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის ობიექტები, რომლებმაც აითვისეს საბაკალავრო პროგრამა, არის:

ინფორმაციის დამუშავებისა და კონტროლის ავტომატური სისტემები;

სამრეწველო პროდუქციის სასიცოცხლო ციკლისთვის კომპიუტერული დიზაინისა და ინფორმაციის მხარდაჭერის სისტემები;

კომპიუტერული აღჭურვილობისა და ავტომატიზირებული სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფა (პროგრამები, პროგრამული პაკეტები და სისტემები);

ჩამოთვლილი სისტემების მათემატიკური, საინფორმაციო, ტექნიკური, ლინგვისტური, პროგრამული, ერგონომიული, ორგანიზაციული და იურიდიული მხარდაჭერა.

4.3. პროფესიული საქმიანობის სახეები, რომლებისთვისაც ემზადებიან კურსდამთავრებულები, რომლებმაც აითვისეს საბაკალავრო პროგრამა:

Კვლევა;

სამეცნიერო და პედაგოგიური;

დიზაინი და ინჟინერია;

დიზაინი და ტექნოლოგიური;

მონტაჟი და ექსპლუატაცია;

სერვისი და ოპერატიული.

საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისა და განხორციელებისას ორგანიზაცია ყურადღებას ამახვილებს პროფესიულ საქმიანობაზე (რომელზეც) ემზადება ბაკალავრიატი შრომის ბაზრის, კვლევისა და ორგანიზაციის მატერიალურ-ტექნიკური რესურსების საჭიროებიდან გამომდინარე.

საბაკალავრო პროგრამას აყალიბებს ორგანიზაცია საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეობებისა და საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების შედეგების მოთხოვნების მიხედვით:

ფოკუსირებული პროფესიული საქმიანობის კვლევით და (ან) პედაგოგიურ ტიპზე (ებ)ზე, როგორც ძირითად (საბაზისო) (შემდგომში - აკადემიური საბაკალავრო პროგრამა);

ორიენტირებულია პრაქტიკაზე ორიენტირებულ, გამოყენებითი ტიპის (ტიპების) პროფესიული საქმიანობის ძირითად (საბაზისო) (შემდგომში - გამოყენებითი საბაკალავრო პროგრამა).

4.4. კურსდამთავრებული, რომელიც დაეუფლა საბაკალავრო პროგრამას, პროფესიული საქმიანობის იმ ტიპის (ტიპების) შესაბამისად, რომელზეც (რომელზეც) არის ორიენტირებული საბაკალავრო პროგრამა, მზად უნდა იყოს შემდეგი პროფესიული ამოცანების გადასაჭრელად:

დიზაინის საწყისი მონაცემების შეგროვება და ანალიზი;

პროგრამული უზრუნველყოფის და ტექნიკის (სისტემები, მოწყობილობები, ნაწილები, პროგრამები, მონაცემთა ბაზების) დაპროექტება საპროექტო ავტომატიზაციის ინსტრუმენტების გამოყენებით;

საპროექტო და სამუშაო ტექნიკური დოკუმენტაციის შემუშავება და შესრულება; შემუშავებული პროექტებისა და ტექნიკური დოკუმენტაციის სტანდარტებთან, სპეციფიკაციებთან და სხვა მარეგულირებელ დოკუმენტებთან შესაბამისობის კონტროლი;

საპროექტო გამოთვლების წინასწარი ტექნიკურ-ეკონომიკური შესწავლის ჩატარება;

თანამედროვე ინსტრუმენტების გამოყენება პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავებაში;

ვებ-ტექნოლოგიების გამოყენება კლიენტ/სერვერულ სისტემებში დისტანციური წვდომის და განაწილებული გამოთვლების განხორციელებაში;

პროგრამული პროდუქტების ხარისხის მონიტორინგისა და შეფასების სტანდარტებისა და სტანდარტული მეთოდების გამოყენება;

ახალი პროდუქტების წარმოების მომზადებისას ტექნოლოგიური პროცესების ავტომატიზაციაზე მუშაობაში მონაწილეობა;

პროფესიული საქმიანობის ობიექტების კვლევისა და ავტომატური დიზაინის თანამედროვე პროგრამული უზრუნველყოფის და მეთოდოლოგიური კომპლექსების შემუშავება და გამოყენება;

კვლევის საგანზე სამეცნიერო და ტექნიკური ინფორმაციის, შიდა და უცხოური გამოცდილების შესწავლა;

პროცესებისა და ობიექტების მათემატიკური მოდელირება კომპიუტერული დიზაინისა და კვლევის სტანდარტულ პაკეტებზე დაყრდნობით;

მოცემული მეთოდოლოგიით ექსპერიმენტების ჩატარება და შედეგების ანალიზი;

გაზომვებისა და დაკვირვებების განხორციელება, მიმდინარე კვლევების აღწერილობის შედგენა, მიმოხილვების, მოხსენებებისა და სამეცნიერო პუბლიკაციების შედგენისთვის მონაცემების მომზადება;

შესრულებული დავალების შესახებ ანგარიშის შედგენა, კვლევისა და განვითარების შედეგების განხორციელებაში მონაწილეობა;

საწარმოთა პერსონალის ტრენინგი კვლევისა და კომპიუტერული დიზაინის თანამედროვე პროგრამული და მეთოდოლოგიური კომპლექსების გამოყენებაში;

ელექტრონული კომპიუტერის, პერიფერიული აღჭურვილობისა და პროგრამული უზრუნველყოფის რეგულირება, დარეგულირება, რეგულირება და ექსპერიმენტული შემოწმება;

გამოთვლითი აღჭურვილობის მოწყობილობებისა და კვანძების ინტერფეისი, კომპიუტერული ქსელების მონტაჟი, რეგულირება, ტესტირება და გაშვება;

პროგრამებისა და პროგრამული სისტემების ინსტალაცია, აპარატურის და პროგრამული უზრუნველყოფის კონფიგურაცია და ტექნიკური მომსახურება;

გამოთვლითი აღჭურვილობის ტექნიკური მდგომარეობისა და ნარჩენი სიცოცხლის შემოწმება, რუტინული ინსპექტირებისა და მიმდინარე რემონტის ორგანიზება;

ექსპლუატაციაში შესული აღჭურვილობის მიღება და განვითარება;

აღჭურვილობისა და სათადარიგო ნაწილების განაცხადების მომზადება, ტექნიკური დოკუმენტაციის მომზადება რემონტისთვის;

აღჭურვილობის მუშაობის ინსტრუქციის შედგენა და სატესტო პროგრამები.

V. მოთხოვნები საბაკალავრო პროგრამის დაუფლების შედეგებზე

5.1. საბაკალავრო პროგრამის დაუფლების შედეგად კურსდამთავრებულს უნდა ჰქონდეს ზოგადი კულტურული, ზოგადი პროფესიული და პროფესიული კომპეტენციები.

5.2. კურსდამთავრებულს, რომელიც დაეუფლა საბაკალავრო პროგრამას, უნდა ჰქონდეს შემდეგი ზოგადი კულტურული კომპეტენციები:

მსოფლმხედველობრივი პოზიციის ჩამოყალიბებისათვის ფილოსოფიური ცოდნის საფუძვლების გამოყენების უნარი (OK-1);

საზოგადოების ისტორიული განვითარების ძირითადი ეტაპებისა და შაბლონების ანალიზის უნარი სამოქალაქო პოზიციის ჩამოყალიბების მიზნით (OK-2);

ეკონომიკური ცოდნის საფუძვლების გამოყენების უნარი საქმიანობის სხვადასხვა დარგში (OK-3);

იურიდიული ცოდნის საფუძვლების გამოყენების უნარი საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში (OK-4);

რუსულ და უცხო ენებზე ზეპირი და წერილობითი ფორმით კომუნიკაციის უნარი ინტერპერსონალური და ინტერკულტურული ურთიერთქმედების პრობლემების გადასაჭრელად (OK-5);

გუნდში მუშაობის უნარი, სოციალური, ეთნიკური, კონფესიური და კულტურული განსხვავებების შემწყნარებლობით აღქმა (OK-6);

თვითორგანიზაციისა და თვითგანათლების უნარი (OK-7);

ფიზიკური კულტურის მეთოდებისა და საშუალებების გამოყენების უნარი სრულფასოვანი სოციალური და პროფესიული საქმიანობის უზრუნველსაყოფად (OK-8);

პირველადი დახმარების ტექნიკის, საგანგებო სიტუაციებში დაცვის მეთოდების გამოყენების უნარი (OK-9).

5.3. კურსდამთავრებულს, რომელიც დაეუფლა საბაკალავრო პროგრამას, უნდა ჰქონდეს შემდეგი ზოგადი პროფესიული კომპეტენციები:

საინფორმაციო და ავტომატიზირებული სისტემებისთვის (OPK-1) პროგრამული უზრუნველყოფისა და აპარატურის დაყენების შესაძლებლობა;

პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად პროგრამული ინსტრუმენტების გამოყენების მეთოდების დაუფლების უნარი (OPK-2);

განყოფილებების, ლაბორატორიების, ოფისების კომპიუტერული და ქსელური აღჭურვილობით (OPK-3) აღჭურვისთვის ბიზნეს გეგმების და ტექნიკური სამუშაოების შემუშავების უნარი;

პროგრამული და აპარატურის სისტემების კონფიგურაციასა და რეგულირებაში მონაწილეობის შესაძლებლობა (OPK-4);

პროფესიული საქმიანობის სტანდარტული ამოცანების გადაჭრის უნარი ინფორმაციისა და ბიბლიოგრაფიული კულტურის საფუძველზე ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით და ინფორმაციული უსაფრთხოების ძირითადი მოთხოვნების გათვალისწინებით (OPK-5).

5.4. კურსდამთავრებულს, რომელმაც დაეუფლა საბაკალავრო პროგრამას, უნდა გააჩნდეს პროფესიული საქმიანობის სახეობის(ებ)ის შესაბამისი პროფესიული კომპეტენციები, რომლებზეც (რომელზეც) არის ორიენტირებული საბაკალავრო პროგრამა:

დიზაინის საქმიანობა:

საინფორმაციო სისტემის კომპონენტების მოდელების შემუშავების შესაძლებლობა, მათ შორის მონაცემთა ბაზის მოდელები და ინტერფეისების მოდელები „ადამიანი – ელექტრონული კომპიუტერი“ (PC-1);

დიზაინი და ტექნოლოგიური საქმიანობა:

აპარატურული და პროგრამული სისტემებისა და მონაცემთა ბაზების კომპონენტების შემუშავების უნარი თანამედროვე პროგრამირების ხელსაწყოებისა და ტექნოლოგიების გამოყენებით (PC-2);

კვლევითი საქმიანობა:

მიღებული დიზაინის გადაწყვეტილებების დასაბუთების, ექსპერიმენტების დაყენებისა და ჩატარების უნარი მათი სისწორისა და ეფექტურობის შესამოწმებლად (PC-3);

სამეცნიერო და პედაგოგიური საქმიანობა:

ჩანაწერების მომზადებისა და კლასების ჩატარების უნარი საწარმოში გამოყენებული პროგრამული უზრუნველყოფისა და მეთოდოლოგიური კომპლექსების გამოყენებაში თანამშრომლების მოსამზადებლად (PC-4);

ინსტალაციისა და კორექტირების აქტივობები:

ტექნიკისა და პროგრამული უზრუნველყოფის, როგორც ინფორმაციისა და ავტომატური სისტემების ნაწილად შედარების უნარი (PC-5);

კომპიუტერული მოდულების და პერიფერიული აღჭურვილობის დაკავშირების და კონფიგურაციის შესაძლებლობა (PC-6);

მომსახურება და ტექნიკური საქმიანობა:

გამოთვლითი აღჭურვილობის ტექნიკური მდგომარეობის შემოწმებისა და აუცილებელი პრევენციული პროცედურების ჩატარების შესაძლებლობა (PC-7);

აღჭურვილობის მუშაობის ინსტრუქციების შედგენის შესაძლებლობა (PC-8).

5.5. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას საბაკალავრო პროგრამის დაუფლებისთვის საჭირო შედეგების კრებულში შედის ყველა ზოგადი კულტურული და ზოგადპროფესიული კომპეტენცია, აგრეთვე პროფესიული კომპეტენცია, რომელიც დაკავშირებულია იმ ტიპის პროფესიულ საქმიანობასთან, რომელზეც ორიენტირებულია საბაკალავრო პროგრამა.

5.6. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას ორგანიზაციას უფლება აქვს შეავსოს კურსდამთავრებულთა კომპეტენციების ნაკრები, საბაკალავრო პროგრამის ფოკუსირების გათვალისწინებით ცოდნის კონკრეტულ სფეროებზე და (ან) საქმიანობის ტიპზე.

5.7. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას, სწავლის შედეგების მოთხოვნებს ცალკეულ დისციპლინებში (მოდულებში), პრაქტიკაში, ორგანიზაცია ადგენს დამოუკიდებლად, შესაბამისი სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების მოთხოვნების გათვალისწინებით.

VI. მოთხოვნები საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურაზე

6.1. საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა მოიცავს სავალდებულო ნაწილს (საბაზო) და საგანმანათლებლო ურთიერთობების მონაწილეთა მიერ ჩამოყალიბებულ ნაწილს (ცვლადი). ეს შესაძლებელს ხდის საბაკალავრო პროგრამების განხორციელებას, რომლებსაც აქვთ განათლების განსხვავებული მიმართულება (პროფილი) სწავლის იმავე სფეროში (შემდგომში - პროგრამის ფოკუსი (პროფილი)).

6.2. საბაკალავრო პროგრამა შედგება შემდეგი ბლოკებისგან:

ბლოკი 1 „დისციპლინები (მოდულები)“, რომელიც მოიცავს პროგრამის ძირითად ნაწილთან დაკავშირებულ დისციპლინებს (მოდულებს) და მის ცვლად ნაწილთან დაკავშირებულ დისციპლინებს (მოდულებს).

ბლოკი 2 „პრაქტიკა“, რომელიც სრულად ეხება პროგრამის ცვლად ნაწილს.

ბლოკი 3 "სახელმწიფო საბოლოო ატესტაცია", რომელიც სრულად არის დაკავშირებული პროგრამის ძირითად ნაწილთან და მთავრდება კვალიფიკაციის მინიჭებით, რომელიც მითითებულია უმაღლესი განათლების სპეციალობებისა და სფეროების ჩამონათვალში, დამტკიცებული რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ. ფედერაცია *.

საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა

საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა		საბაკალავრო პროგრამის სფერო თ. ე.
		აკადემიური საბაკალავრო პროგრამა	გამოყენებითი საბაკალავრო პროგრამა
	დისციპლინები (მოდულები)
	ძირითადი ნაწილი
	ცვლადი ნაწილი
	პრაქტიკები
	ცვლადი ნაწილი
	სახელმწიფო საბოლოო სერთიფიკატი
	ძირითადი ნაწილი
საბაკალავრო პროგრამის სფერო

6.3. საბაკალავრო პროგრამის საბაზისო ნაწილთან დაკავშირებული დისციპლინები (მოდულები) სავალდებულოა სტუდენტებისთვის ათვისება, მიუხედავად საბაკალავრო პროგრამის მიმართულებისა (პროფილისა), რომელსაც ის ფლობს.

საბაკალავრო პროგრამის ძირითად ნაწილთან დაკავშირებული დისციპლინების (მოდულების) კომპლექტს ორგანიზაცია დამოუკიდებლად ადგენს უმაღლესი განათლების ამ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით დადგენილი ოდენობით, შესაბამისი (შესაბამისი) სანიმუშო (სამაგალითო) ძირითადი (ძირითადი) გათვალისწინებით. ) საგანმანათლებლო (საგანმანათლებლო) პროგრამა (პროგრამები).

6.4. ფილოსოფიის, ისტორიის, უცხო ენის, სიცოცხლის უსაფრთხოების დისციპლინები (მოდულები) ხორციელდება საბაკალავრო პროგრამის პირველი ბლოკის „დისციპლინები (მოდულები)“ ძირითადი ნაწილის ფარგლებში. ამ დისციპლინების (მოდულების) განხორციელების მოცულობას, შინაარსს და პროცედურას ადგენს ორგანიზაცია დამოუკიდებლად.

6.5. ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში დისციპლინები (მოდულები) ხორციელდება შემდეგ ფარგლებში:

საბაკალავრო პროგრამის პირველი ბლოკის „დისციპლინები (მოდულები)“ ძირითადი ნაწილი სრულ განაკვეთზე არანაკლებ 72 აკადემიური საათის (2 კრედიტი) ოდენობით;

არჩევითი დისციპლინები (მოდულები) არანაკლებ 328 აკადემიური საათის ოდენობით. მითითებული აკადემიური საათები სავალდებულოა დაუფლებისთვის და არ ითარგმნება საკრედიტო ერთეულებად.

ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში დისციპლინები (მოდულები) ხორციელდება ორგანიზაციის მიერ დადგენილი წესით. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის ორგანიზაცია ადგენს სპეციალურ პროცედურას ფიზიკური კულტურისა და სპორტის დისციპლინების (მოდულების) დაუფლებისთვის მათი ჯანმრთელობის მდგომარეობის გათვალისწინებით.

6.6. საბაკალავრო პროგრამის ცვლად ნაწილთან და პრაქტიკასთან დაკავშირებული დისციპლინები (მოდულები) განსაზღვრავს საბაკალავრო პროგრამის მიმართულებას (პროფილს). საბაკალავრო პროგრამის და პრაქტიკის ცვლად ნაწილთან დაკავშირებული დისციპლინების (მოდულების) ერთობლიობა განისაზღვრება ორგანიზაციის მიერ დამოუკიდებლად, უმაღლესი განათლების ამ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით დადგენილი ფარგლებში. მას შემდეგ რაც სტუდენტი აირჩევს პროგრამის მიმართულებას (პროფილს), შესაბამისი დისციპლინების (მოდულების) და პრაქტიკის კომპლექტი სავალდებულო ხდება სტუდენტისთვის დასაუფლებლად.

6.7. ბლოკი 2 „პრაქტიკა“ მოიცავს საგანმანათლებლო და საწარმოო, მათ შორის ბაკალავრიატის, პრაქტიკას.

საგანმანათლებლო პრაქტიკის სახეები:

პირველადი პროფესიული უნარებისა და უნარების, მათ შორის კვლევითი საქმიანობის პირველადი უნარებისა და შესაძლებლობების მოპოვებაში პრაქტიკა;

შესრულება.

სასწავლო პრაქტიკის ჩატარების გზები:

სტაციონარული;

სტუმრად.

სამუშაო გამოცდილების სახეები:

პროფესიული უნარებისა და პროფესიული გამოცდილების მიღების პრაქტიკა;

პედაგოგიური;

ტექნოლოგიური.

სამრეწველო პრაქტიკის ჩატარების გზები:

სტაციონარული;

სტუმრად.

წინასადიპლომო პრაქტიკა ტარდება საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს შესასრულებლად და სავალდებულოა.

საბაკალავრო პროგრამების შემუშავებისას, ორგანიზაცია ირჩევს პრაქტიკის ტიპებს, იმის მიხედვით, თუ რა ტიპის (ებ)ია საბაკალავრო პროგრამა ორიენტირებული. ორგანიზაციას უფლება აქვს უზრუნველყოს სხვა სახის პრაქტიკა საბაკალავრო პროგრამაში, გარდა ამ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებით დადგენილი პრაქტიკისა.

საგანმანათლებლო და (ან) საწარმოო პრაქტიკა შეიძლება განხორციელდეს ორგანიზაციის სტრუქტურულ განყოფილებებში.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის სტაჟირების ადგილების არჩევა ხდება სტუდენტების ჯანმრთელობის მდგომარეობისა და ხელმისაწვდომობის მოთხოვნების გათვალისწინებით.

6.8. მე-3 ბლოკი „სახელმწიფო დასკვნითი სერტიფიცირება“ მოიცავს საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს დაცვას, მათ შორის თავდაცვის პროცედურისა და დაცვის პროცედურის მომზადებას, აგრეთვე სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარებისა და ჩაბარებისთვის მომზადებას (თუ ორგანიზაციამ ჩართო სახელმწიფო გამოცდა სახელმწიფოში. საბოლოო სერტიფიცირება).

6.9. სახელმწიფო საიდუმლოების შემადგენელი ინფორმაციის შემცველი საბაკალავრო პროგრამები შემუშავებულია და ხორციელდება რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობითა და სახელმწიფო საიდუმლოების დაცვის სფეროში მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტებით გათვალისწინებული მოთხოვნების დაცვით.

6.10. საგანმანათლებლო პროგრამის ნაწილის (ნაწილების) განხორციელება და სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება, რომლის ფარგლებშიც (რომელიც) სტუდენტებს მიეწოდება შეზღუდული წვდომის ინფორმაცია და (ან) იარაღის, სამხედრო ტექნიკის, მათი კომპონენტების საიდუმლო ნიმუშები გამოიყენება. საგანმანათლებლო მიზნით, დაუშვებელია ელექტრონული სწავლების, დისტანციური განათლების ტექნოლოგიების გამოყენება.

6.11. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას სტუდენტებს ეძლევათ შესაძლებლობა დაეუფლონ მათ მიერ არჩეულ დისციპლინებს (მოდულებს), მათ შორის სპეციალური პირობები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის, ბლოკ 1-ის ცვლადი ნაწილის არანაკლებ 30 პროცენტის ოდენობით. დისციპლინები (მოდულები)“.

6.12. სალექციო ტიპის გაკვეთილებისთვის, ზოგადად, 1 ბლოკისთვის „დისციპლინები (მოდულები)“ გამოყოფილი საათების რაოდენობა არ უნდა აღემატებოდეს ამ ბლოკის განსახორციელებლად გამოყოფილი საკლასო საათების საერთო რაოდენობის 50 პროცენტს.

VII. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების პირობების მოთხოვნები

7.1. ზოგადი სისტემური მოთხოვნები საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებისთვის.

7.1.1. ორგანიზაციას უნდა ჰქონდეს მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა, რომელიც შეესაბამება მოქმედ ხანძარსაწინააღმდეგო წესებსა და წესებს და უზრუნველყოფს სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული სტუდენტების ყველა სახის დისციპლინური და ინტერდისციპლინური მომზადების, პრაქტიკული და კვლევითი სამუშაოების ჩატარებას.

7.1.2. თითოეულ სტუდენტს სწავლის მთელი პერიოდის განმავლობაში უნდა ჰქონდეს ინდივიდუალური შეუზღუდავი წვდომა ერთ ან მეტ ელექტრონულ ბიბლიოთეკებზე (ელექტრონულ ბიბლიოთეკებზე) და ორგანიზაციის ელექტრონულ საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოზე. ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემა (ელექტრონული ბიბლიოთეკა) და ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემო უნდა უზრუნველყოფდეს სტუდენტს წვდომის შესაძლებლობას ნებისმიერი წერტილიდან, სადაც არის წვდომა საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელზე „ინტერნეტი“ (შემდგომში „ინტერნეტ“ ქსელი. ), როგორც ორგანიზაციის ტერიტორიაზე, ასევე მის ფარგლებს გარეთ. ორგანიზაციის ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემო უნდა უზრუნველყოფდეს:

ხელმისაწვდომობა სასწავლო გეგმებზე, დისციპლინების სამუშაო პროგრამებზე (მოდულებზე), პრაქტიკაზე, ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემების პუბლიკაციებზე და სამუშაო პროგრამებში მითითებულ ელექტრონულ საგანმანათლებლო რესურსებზე;

სასწავლო პროცესის მიმდინარეობის, შუალედური სერტიფიცირების შედეგების და საბაკალავრო პროგრამის დაუფლების შედეგების დაფიქსირება;

ყველა სახის გაკვეთილის, სწავლის შედეგების შეფასების პროცედურების ჩატარება, რომელთა განხორციელება გათვალისწინებულია ელექტრონული სწავლების, დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენებით;

მოსწავლის ელექტრონული პორტფოლიოს ფორმირება, მათ შორის მოსწავლის ნამუშევრის შენახვა, ამ ნაშრომების განხილვა და შეფასება სასწავლო პროცესის ნებისმიერი მონაწილის მიერ;

სასწავლო პროცესის მონაწილეებს შორის ინტერაქცია, მათ შორის სინქრონული და (ან) ასინქრონული ინტერაქცია ინტერნეტის საშუალებით.

ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს ფუნქციონირება უზრუნველყოფილია საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შესაბამისი საშუალებებით და მისი გამოყენებით და მხარდაჭერით თანამშრომლების კვალიფიკაციით. ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს ფუნქციონირება უნდა შეესაბამებოდეს რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობას**.

7.1.3. საბაკალავრო პროგრამის ქსელურ ფორმაში განხორციელების შემთხვევაში საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების მოთხოვნები უზრუნველყოფილი უნდა იყოს საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებაში მონაწილე ორგანიზაციების მატერიალური, ტექნიკური და საგანმანათლებლო მხარდაჭერის რესურსების ნაკრებით. ქსელის ფორმაში.

7.1.4. სხვა ორგანიზაციებში დადგენილი წესით შექმნილ განყოფილებებში და (ან) ორგანიზაციის სხვა სტრუქტურულ დანაყოფებში საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების შემთხვევაში, საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების მოთხოვნები უზრუნველყოფილი უნდა იყოს რესურსების კომბინაციით. ამ ორგანიზაციების.

7.1.5. ორგანიზაციის მენეჯმენტისა და სამეცნიერო-პედაგოგიური თანამშრომლების კვალიფიკაცია უნდა შეესაბამებოდეს მენეჯერების, სპეციალისტებისა და თანამშრომლების თანამდებობების ერთიან საკვალიფიკაციო დირექტორიაში დადგენილ კვალიფიკაციას, განყოფილებას „უმაღლესი პროფესიის მენეჯერებისა და სპეციალისტების თანამდებობების საკვალიფიკაციო მახასიათებლები. დამატებითი პროფესიული განათლება“, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის ჯანმრთელობისა და სოციალური განვითარების სამინისტროს 2011 წლის 11 იანვრის N 1n ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2011 წლის 23 მარტს, რეგისტრაცია N 20237) და პროფესიული სტანდარტები (ასეთის არსებობის შემთხვევაში).

7.1.6. სრულ განაკვეთზე მყოფი სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების წილი (მთლიანი მნიშვნელობებით შემცირებული განაკვეთების მიხედვით) უნდა იყოს ორგანიზაციის სამეცნიერო და პედაგოგიურ მუშაკთა საერთო რაოდენობის არანაკლებ 50 პროცენტი.

7.2. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების საკადრო პირობების მოთხოვნები.

7.2.1. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებას უზრუნველყოფენ ორგანიზაციის მენეჯმენტი და სამეცნიერო-პედაგოგიური თანამშრომლები, ასევე სამოქალაქო სამართლის ხელშეკრულების პირობებით საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებაში ჩართული პირები.

7.2.2. საბაკალავრო პროგრამის განმახორციელებელ მეცნიერ და პედაგოგიურ მუშაკთა საერთო რაოდენობაში მეცნიერ-პედაგოგიური მუშაკების წილი (მთლიან მნიშვნელობებამდე შემცირებული მაჩვენებლების მიხედვით) განათლებით, რომელსაც შესაბამისი დისციპლინის (მოდულის) პროფილი აქვს, უნდა იყოს მინიმუმ 70. პროცენტი.

7.2.3. სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების წილი (მთლიან მნიშვნელობებამდე შემცირებული განაკვეთების მიხედვით), რომლებსაც აქვთ აკადემიური ხარისხი (მათ შორის, აკადემიური ხარისხი, რომელიც მინიჭებული და რუსეთის ფედერაციაშია აღიარებული) და (ან) აკადემიური წოდება (საზღვარგარეთ მიღებული აკადემიური წოდების ჩათვლით). და აღიარებულია რუსეთის ფედერაციაში), საბაკალავრო პროგრამის განმახორციელებელი სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების საერთო რაოდენობა უნდა იყოს მინიმუმ 50 პროცენტი.

7.2.4 თანამშრომელთა წილი (მთლიან მნიშვნელობებამდე შემცირებული განაკვეთების მიხედვით) იმ მენეჯერებისა და იმ ორგანიზაციების თანამშრომელთა რიცხვიდან, რომელთა საქმიანობა დაკავშირებულია საბაკალავრო პროგრამის მიმართულებასთან (პროფილთან) (მინიმუმ 3 წლის განმავლობაში). სამუშაო გამოცდილება ამ პროფესიულ სფეროში) საბაკალავრო პროგრამის განმახორციელებელ დასაქმებულთა საერთო რაოდენობაში უნდა იყოს არანაკლებ 10 პროცენტი.

7.3. საბაკალავრო პროგრამის მატერიალურ-ტექნიკური და საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის მოთხოვნები.

7.3.1. სპეციალური ოთახები უნდა იყოს საკლასო ოთახები სალექციო ტიპის, სემინარის ტიპის გაკვეთილების ჩასატარებლად, კურსის დიზაინი (ტერმინალური ნაშრომები), ჯგუფური და ინდივიდუალური კონსულტაციები, მიმდინარე კონტროლი და შუალედური სერტიფიცირება, ასევე ოთახები დამოუკიდებელი სამუშაოსთვის და ოთახები შენახვისა და პროფილაქტიკური მოვლისთვის. საგანმანათლებლო აღჭურვილობა. სპეციალური ოთახები აღჭურვილი უნდა იყოს სპეციალიზებული ავეჯით და სასწავლო საშუალებებით, რომლებიც ემსახურება საგანმანათლებლო ინფორმაციის ფართო აუდიტორიას წარდგენას.

სალექციო ტიპის გაკვეთილების ჩასატარებლად შემოთავაზებულია საჩვენებელი აღჭურვილობის ნაკრები და საგანმანათლებლო ვიზუალური საშუალებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ დისციპლინების სანიმუშო პროგრამებს (მოდულებს), დისციპლინების სამუშაო სასწავლო გეგმებს (მოდულებს) შესაბამისი თემატური ილუსტრაციებით.

საბაკალავრო პროგრამის განსახორციელებლად საჭირო მატერიალურ-ტექნიკური მხარდაჭერის ნუსხაში ​​შედის ლაბორატორიული აღჭურვილობით აღჭურვილი ლაბორატორიები, მისი სირთულის ხარისხის მიხედვით. მატერიალურ-ტექნიკური და საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის სპეციფიკური მოთხოვნები განისაზღვრება სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამებში.

სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობისთვის განკუთვნილი შენობა აღჭურვილი უნდა იყოს კომპიუტერებით ინტერნეტთან დაკავშირების და ორგანიზაციის ელექტრონულ ინფორმაციასა და საგანმანათლებლო გარემოზე წვდომის შესაძლებლობით.

ელექტრონული სწავლების, დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენების შემთხვევაში, დასაშვებია სპეციალურად აღჭურვილი ოთახების შეცვლა ვირტუალური კოლეგებით, რაც სტუდენტებს საშუალებას მისცემს დაეუფლონ პროფესიული საქმიანობით გათვალისწინებულ უნარებსა და შესაძლებლობებს.

ორგანიზაციაში ელექტრონული საბიბლიოთეკო სისტემის (ელექტრონული ბიბლიოთეკის) გამოუყენებლობის შემთხვევაში, საბიბლიოთეკო ფონდი უნდა შეივსოს ნაბეჭდი პუბლიკაციებით სამუშაო პროგრამებში ჩამოთვლილი ძირითადი ლიტერატურის თითოეული პუბლიკაციიდან არანაკლებ 50 ეგზემპლარად. დისციპლინების (მოდულების), პრაქტიკის და მინიმუმ 25 ასლი დამატებითი ლიტერატურის 100 სტუდენტზე.

7.3.2. ორგანიზაცია უზრუნველყოფილი უნდა იყოს ლიცენზირებული პროგრამული უზრუნველყოფის აუცილებელი კომპლექტით (შემადგენლობა განისაზღვრება დისციპლინების (მოდულების) სამუშაო პროგრამებში და ექვემდებარება ყოველწლიურ განახლებას).

7.3.3. ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემები (ელექტრონული ბიბლიოთეკა) და ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემო უნდა უზრუნველყოფდეს ერთდროულ ხელმისაწვდომობას საბაკალავრო პროგრამის სტუდენტების მინიმუმ 25 პროცენტისთვის.

7.3.4. სტუდენტებს უნდა ჰქონდეთ წვდომა (დისტანციური წვდომა), მათ შორის ელექტრონული სწავლების, დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენების შემთხვევაში, თანამედროვე პროფესიულ მონაცემთა ბაზებთან და საინფორმაციო საცნობარო სისტემებთან, რომელთა შემადგენლობა განისაზღვრება დისციპლინების (მოდულების) სამუშაო პროგრამებში და. ექვემდებარება ყოველწლიურ განახლებას.

7.3.5. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთაგან სტუდენტებს უნდა მიეწოდოთ ბეჭდური და (ან) ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსები მათ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის ადაპტირებული ფორმებით.

7.4. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების ფინანსური პირობების მოთხოვნები.

7.4.1. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების ფინანსური მხარდაჭერა უნდა განხორციელდეს ოდენობით, რომელიც არ არის დაბალი, ვიდრე რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ დადგენილი საბაზისო სტანდარტული ხარჯები განათლების სფეროში საჯარო სერვისების მიწოდებისთვის მოცემულ დონეზე. განათლებისა და ტრენინგის მიმართულების გათვალისწინებით, კორექტირების ფაქტორების გათვალისწინებით, რომლებიც ითვალისწინებენ საგანმანათლებლო პროგრამების სპეციფიკას საჯარო სერვისების მიწოდების მარეგულირებელი ხარჯების განსაზღვრის მეთოდოლოგიის შესაბამისად სპეციალობებში უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისთვის (სასწავლო სფეროები). ) და სპეციალობების გაფართოებული ჯგუფები (სავარჯიშო ადგილები), დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 30 ოქტომბრის N 1272 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2015 წლის 30 ნოემბერს, რეგისტრაცია N. 39898).

_____________________________

* უმაღლესი განათლების მომზადების სფეროების ნუსხა - ბაკალავრის ხარისხი, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 12 სექტემბრის N 1061 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 14 ოქტომბერს, 2013, რეგისტრაცია N 30163), შესწორებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 29 იანვრის N 63 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2014 წლის 28 თებერვალს, რეგისტრაცია N 31448) , 2014 წლის 20 აგვისტოს N 1033 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2014 წლის 3 სექტემბერს, რეგისტრაცია N 33947), 2014 წლის 13 ოქტომბრის N 1313 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ ნოემბერს). 2014 წლის 13, რეგისტრაცია N 34691), 2015 წლის 25 მარტის N 270 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2015 წლის 22 აპრილს, რეგისტრაცია N 36994) და 2015 წლის 1 ოქტომბრის N 1080 (რეგისტრირებულია სამინისტროს მიერ). რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის 19 ოქტომბერს brya 2015, რეგისტრაცია N 39355).

** 2006 წლის 27 ივლისის ფედერალური კანონი N 149-FZ "ინფორმაციის, საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და ინფორმაციის დაცვის შესახებ" (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, მუხ. 3448; 2010, N 31, მუხ. 4191; 15, პუნქტი 2038; N 30, პუნქტი 4600, 2012, N 31, პუნქტი 4328, 2013, N 14, პუნქტი 1658, N 23, პუნქტი 2870, N 27, პუნქტი 3479, N 56, პუნქტი 3479, N 561, პუნქტი 3479, N 56, 6, 6, პუნქტი, N 561, პუნქტი 6, 2013, N 14, პუნქტი 6. 19, მუხლი 2302; N 30, მუხლი 4223, მუხლი 4243), 2006 წლის 27 ივლისის ფედერალური კანონი N 152-FZ "პერსონალური მონაცემების შესახებ" (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შეგროვება, 2006, N 31, პუნქტი 3451, N 20). 48, პუნქტი 5716; N 52, პუნქტი 6439, 2010, N 27, პუნქტი 3407, N 31, პუნქტი 4173, პუნქტი 4196, N 49, პუნქტი 6409, 2011, N 23, პუნქტი 3410, პუნქტი 3409, N 23, პუნქტი 33163; N 14, პუნქტი 1651; N 30, პუნქტი 4038, N 51, პუნქტი 6683, 2014, N 23, პუნქტი 2927, N 30, პუნქტი 4217, პუნქტი 4243).