დამოუკიდებელი მუშაობის სახეები:
პრეზენტაციების ან რეპორტაჟების გაკეთება „ელექტრო ველი“ ჩემს მომავალ პროფესიაში.
პრეზენტაციების ან მოხსენებების გაკეთება „ელექტრომაგნიტური ფენომენები“ ჩემს მომავალ პროფესიაში.
ლიტერატურა:
მიაკიშევი გ.ია., ბუხოცევი ბ.ბ. ფიზიკა 10 მ.: განათლება. 2000, s 91-128,133-146,150-162
მიაკიშევი გ.ია., ბუხოცევი ბ.ბ. ფიზიკა 11 მ.: განმანათლებლობა. 2000 წ., გვ.4-19, 94-129
დიმიტრიევა ვ.ფ. ფიზიკა: სახელმძღვანელო საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულებებისათვის მ.: აკადემია, 2010 წ., გვ.117-138
განათლების საშუალებები:
თემა 1.4. ატომის სტრუქტურა და კვანტური ფიზიკა
ცოდნის მოთხოვნები:
თერმული გამოსხივების მექანიზმი;
სინათლის კვანტური ბუნება, პლანკის ჰიპოთეზა;
გარე ფოტოელექტრული ეფექტის კანონები;
აინშტაინის განტოლება ფოტოელექტრული ეფექტისთვის, სინათლის წნევა;
რეზერფორდის ექსპერიმენტების არსი, ატომის რეზერფორდის და ბორის მოდელი, ატომის ბირთვის შემადგენლობა;
დამუხტული ნაწილაკების რეგისტრაციის ექსპერიმენტული მეთოდები;
რადიოაქტიურობის არსი, რადიოაქტიური გამოსხივების შემადგენლობა და მისი მახასიათებლები;
ბირთვული ძალების ბუნების ფიზიკური არსი და მასობრივი დეფექტი;
მძიმე ატომური ბირთვების დაშლის მექანიზმი, ბირთვული რეაქტორის მუშაობის პრინციპი;
ბირთვული ენერგიისა და გარემოსდაცვითი პრობლემების განვითარება;
თერმობირთვული შერწყმის არსი;
მეცნიერთა მიღწევები კონტროლირებადი თერმობირთვული რეაქციის პრობლემის გადაჭრაში, მზისა და ვარსკვლავების სტრუქტურა, ვარსკვლავების ევოლუციის ძირითადი ეტაპები.
უნარების მოთხოვნები:
ამოცანების ამოხსნა ფოტოელექტრული ეფექტის განტოლების გამოყენებით, ფოტონის ენერგიისა და იმპულსის გამოთვლა;
ბორის პოსტულატების ჩამოყალიბება;
ახსნას ელემენტარული ნაწილაკების თვისებები;
ამოცანების გადაჭრა რადიოაქტიური დაშლის კანონის გამოყენების შესახებ, ბირთვში მასის დეფექტისა და შემაკავშირებელი ენერგიის გამოყენების შესახებ, ბირთვული რეაქციების განტოლებების შედგენის შესახებ;
გამოთვალეთ თერმობირთვული რეაქციის ენერგეტიკული გამოსავლიანობა;
თერმობირთვულ რეაქციებში ენერგიის ბალანსის შენარჩუნების პრობლემების გადაჭრა.
ფოტოელექტრული ეფექტი და სინათლის კორპუსკულური თვისებები. ფოტოელექტრული ეფექტის გამოყენება ტექნოლოგიაში. ატომის სტრუქტურა: პლანეტარული მოდელი და ბორის მოდელი. ატომის მიერ სინათლის შთანთქმა და გამოსხივება. ენერგიის კვანტიზაცია. ლაზერის მოქმედებისა და გამოყენების პრინციპი.
ატომის ბირთვის სტრუქტურა. რადიოაქტიური გამოსხივება და მათი გავლენა ცოცხალ ორგანიზმებზე. ატომის ბირთვის გაყოფის ენერგია. ბირთვული ენერგია და მის გამოყენებასთან დაკავშირებული ეკოლოგიური პრობლემები.
დემონსტრაციები
ფოტოელექტრული ეფექტი.
ფოტოცელი.
ლაზერული გამოსხივება.
მაიონებელი გამოსხივების მრიცხველი.
დამოუკიდებელი მუშაობის სახეები:
ძირითადი აბსტრაქტის შედგენა "ატომის სტრუქტურა"
ლიტერატურა:
მიაკიშევი გ.ია., ბუხოცევი ბ.ბ. ფიზიკა 11 მ.: განმანათლებლობა. 2000 წ., გვ 160-170, 185-220
დიმიტრიევა ვ.ფ. ფიზიკა: სახელმძღვანელო საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულებებისათვის მ.: აკადემია, 2010 წ., გვ.348-362,367-412
განათლების საშუალებები:ლაბორატორიული სამუშაოსთვის საჭირო აღჭურვილობა, ინტერაქტიული დაფა, კომპიუტერი, სლაიდ პრეზენტაციები.
ნაწილი 2. ქიმია ეკოლოგიის ელემენტებით
თემა 2.1 წყალი, ხსნარები
ცოდნის მოთხოვნები:
წყლის დაბინძურება, დასუფთავების მეთოდები;
წყლის დეზალაცია;
წყალი და მისი ბიოლოგიური როლი;
წყლის როლი უჯრედისა და ორგანიზმის ცხოვრებაში;
წყლის ციკლი ბუნებაში;
წყლის ქიმიური და ფიზიკური თვისებები;
ნივთიერებების წყალში დაშლა;
დედამიწის წყლის რესურსები;
წყლის გამოყენება მრეწველობაში, სოფლის მეურნეობაში და ყოველდღიურ ცხოვრებაში;
უნარების მოთხოვნები:
წყალში დამაბინძურებლების განსაზღვრა;
წყლის სიხისტის განსაზღვრა და მისი აღმოფხვრის გზები;
წყლის თვისებები;
მინერალები.
წყალი ჩვენს გარშემოა. წყლის ფიზიკური და ქიმიური თვისებები. მყარი და აირების დაშლა. ნივთიერების მასური წილი ხსნარში, როგორც ხსნარის შემადგენლობის გამოხატვის საშუალება.
დედამიწის წყლის რესურსები. Წყლის ხარისხი. წყლის დამაბინძურებლები და მკურნალობის მეთოდები. მყარი წყალი და მისი დარბილება. წყლის გაუვალობა.
დემონსტრაციები წყლის ფიზიკური თვისებები: ზედაპირული დაჭიმულობა, დატენიანება. მყარი და აირების ხსნადობის დამოკიდებულება ტემპერატურაზე. ნარევების გამოყოფის მეთოდები: ფილტრაცია, დისტილაცია, გამყოფი ძაბრი.
ლაბორატორიული სამუშაო ნომერი 6.ხსნარების მომზადება გახსნილი ნივთიერების მოცემული მასური წილადით.
ლაბორატორიული სამუშაო №7.დაბინძურებული წყლის გაწმენდა.
მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობის სახეები:მოამზადეთ პროექტი საყოფაცხოვრებო წყლის მოხმარების დაზოგვის რეჟიმზე. რა ინფორმაციაა ეტიკეტები მინერალური წყლის ბოთლებზე.
ლიტერატურა:გაბრილიან ო.ს. Ქიმია. - M ..: Bustard, 2009 -223 გვ.
განათლების საშუალებები:ბუნებაში წყლის ციკლის სქემა; გამჭვირვალე ბრტყელძირიანი მინის ბალონი, 2-2,5 სმ დიამეტრის, 30-35 სმ სიმაღლე, 250 მლ საზომი ბალონი, გამოხდილი წყალი.
გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა.
ელემენტი: ფიზიკა
Კლასი 9A ( სმენადაქვეითებული ბავშვები)
მასწავლებელი: კიშჩენკო ლიდია მიხაილოვნა
თემა: მიმდინარე გაზომვა. ლაბორატორიული სამუშაო No3 „ელექტრული წრედის აწყობა და დენის სიძლიერის გაზომვა მის სხვადასხვა მონაკვეთებში“.
სამიზნე: ელექტრული წრედის აწყობის უნარების ჩამოყალიბება; გაყოფის ფასის განსაზღვრის უნარების კონსოლიდაცია, ამპერმეტრის საზომი ლიმიტი, მისი სწორი ჩართვა წრედში და გამოყენება მიმდინარე სიძლიერის გასაზომად.
Დავალებები: 1) გაარკვიეთ, როგორ შეგიძლიათ გაზომოთ მიმდინარე ძალა; 2) ისწავლეთ როგორ სწორად ჩართოთ ამპერმეტრი ელექტრულ წრეში და გაზომოთ დენის სიძლიერე მისით; 3) შეასრულოს ლაბორატორიული სამუშაოები ელექტრული წრედის აწყობაზე და მის სხვადასხვა მონაკვეთებში დენის სიძლიერის გაზომვაზე.
გაკვეთილის ტიპი : კომბინირებული გაკვეთილი.
სწავლების მეთოდები: ვიზუალური, პრაქტიკული, ინდუქციური, ლაბორატორიული სამუშაო, ფრონტალური გამოკვლევა.
მოსწავლეთა საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ფორმა: ჯგუფური, ინდივიდუალური.
აღჭურვილობა: ელექტრომომარაგება, დაბალი ძაბვის ნათურა, გასაღები, ამპერმეტრი, დამაკავშირებელი მავთულები; სახელმძღვანელო, კომპიუტერი, პროექტორი.
დაგეგმილი შედეგები:
ისწავლეთ ელექტრული წრედის აწყობა, ამპერმეტრის გამოყენებით ელექტრულ წრეში დენის სიძლიერის დასადგენად, ელექტრული წრეების დიაგრამების დახატვა; შეძლოს ექსპერიმენტების ჩატარება, ექსპერიმენტის შედეგების ანალიზი და შეფასება.
| გაკვეთილის ეტაპი | მასწავლებლის აქტივობა | მოსწავლეთა აქტივობები | |
| 1. ორგ. მომენტი | მისალმება, სტუდენტების ემოციური მდგომარეობის შემოწმება (ძლიერი ბმული) | მოგესალმებით მასწავლებლებო | მარეგულირებელი: ნებაყოფლობითი თვითრეგულირება პირადი: მნიშვნელობის ფორმირების მოქმედება კომუნიკაბელური: მასწავლებელთან და თანატოლებთან საგანმანათლებლო თანამშრომლობის დაგეგმვა |
| 2. ფონეტიკური დამუხტვა. მოვალეობის ხმა: გვ | ჩვენ სწორად ვლაპარაკობთ. ჩაწერეთ: ამმეტრის სერია | თქვი სიტყვები ეკრანის მიღმა: ელექტრული წრე | მარეგულირებელი: კონტროლი, სწორი გამოთქმის კორექტირება |
| 3. შექმენით მოტივაცია. გაკვეთილის თემის განსაზღვრა | დასვით კითხვები: რატომ მჭირდება ამპერმეტრი? რას გავაკეთებთ კლასში? როგორ ფიქრობთ, რა არის ჩვენი გაკვეთილის თემა? თემის დაწერის შემდეგ, საგაკვეთილო დავალების შეტყობინება | მასალის აღქმისთვის მომზადება, სამუშაოს შესრულება. მოსწავლეების მიერ გაკვეთილის თემაზე გამოსვლა. ჩაწერეთ რვეულებში ნომერი, გაკვეთილის თემა | მარეგულირებელი: სასწავლო დავალების გაგება, მიღება და შენარჩუნება; შემეცნებითი: მოძებნეთ და მონიშნეთ საჭირო ინფორმაცია, კომუნიკაბელური: გამოხატეთ თქვენი აზრები და მოქმედებები სიტყვით, მონაწილეობა მიიღეთ საკითხების კოლექტიურ განხილვაში. |
| 4.ინტელექტუალური ვარჯიში ინდივიდუალური სამუშაო | გავიმეოროთ მასალა, რომელიც დაგვეხმარება გავიხსენოთ ის, რაც წინა გაკვეთილებზე ვისწავლეთ. 1. რა ჰქვია დენის სიძლიერის საზომ მოწყობილობას? 2. როგორ განვასხვავოთ ამპერმეტრი სხვა მოწყობილობებისგან? 3. განსაზღვრეთ: 1. საზომი ლიმიტი 2. მიმდინარე მნიშვნელობა (პრეზენტაცია) | Უპასუხე შეკითხვებს | პერსონალური: მეტყველების გამონათქვამების შეგნებულად აგების უნარი, CD-ის განსაზღვრის უნარ-ჩვევები შემეცნებითი: მიზეზ-შედეგობრივი კავშირების დამყარება, მსჯელობის ლოგიკური ჯაჭვის აგება კომუნიკაბელური: აზრების საკმარისი სისრულით გამოხატვის უნარი, მონოლოგური მეტყველების ფლობა |
| 5. ახალი თემა. | ახსენით, როგორ გამოიყენოთ ამპერმეტრი 1) ჩართულია წრეში სერიებში. 2) ჩართვა ხდება ორი ტერმინალის "+" და "-" მეშვეობით. 3) ტერმინალი "+" ნიშნით უკავშირდება წყაროს "+", ტერმინალი "-" "-". 4) დაიცავით მოწყობილობა შოკისგან, რხევისა და მტვრისგან. სასკოლო ნამუშევარი გვერდი 89 ნახ. 61: რა არის ნაჩვენები სურათზე? მზადება LR-სთვის: შეხედეთ ამპერმეტრებს თქვენს მაგიდებზე. ტერმინალი (+) ნიშნით ყოველთვის უნდა იყოს დაკავშირებული წყაროს (+) პოლუსიდან გამოსულ მავთულთან. მოკლე დასკვნები გაკვეთილის თემაზე: ამპერმეტრი - მოწყობილობა, რომელიც დაკავშირებულია წრედ ... სერიულად. ამპერმეტრი აჩვენებს დენის ... მნიშვნელობას. ნებისმიერი ამმეტრის მუშაობის პრინციპი ეფუძნება .... ელექტრული დენის მოქმედება. (მაგნიტური). შესაძლებელია თუ არა ამპერმეტრის ჩართვა წრედში, რომლის დენის სიმძლავრე აღემატება მის მაქსიმალურ მნიშვნელობას? | ჩაწერეთ ბლოკნოტში: ამპერმეტრი შედის წრედში სერიულად. Უპასუხე შეკითხვებს საუბარში მონაწილეობა ყურმილი: ამპერმეტრი დაკავშირებულია სერიაში | პერსონალური: საგანმანათლებლო და შემეცნებითი ინტერესი ახალი მასალის მიმართ; მარეგულირებელი: სასწავლო დავალების გაგება, მიღება და შენარჩუნება, მოქმედებების თანმიმდევრობის განსაზღვრა, ხელმძღვანელობს მასწავლებლის ნასწავლი წესებითა და მითითებებით; შემეცნებითი: იცოდე სასწავლო პრობლემის გადასაჭრელად მოქმედების ზოგადი მეთოდი, გამოიყენე იგი კონკრეტული პრობლემების გადასაჭრელად. |
| 6. საშინაო დავალების შემოწმება. | შეამოწმეთ შენიშვნები ნოუთბუქებში | გახსენით ნოუთბუქები, აჩვენეთ LR | პირადი: შესახებ მოსწავლეების მიერ უკვე ნასწავლის გაცნობიერება, ასიმილაციის ხარისხისა და დონის გაცნობიერება |
| 7. No3 ლაბორატორიული სამუშაოს შესრულება „ელექტრული წრედის აწყობა და დენის სიძლიერის გაზომვა მის სხვადასხვა მონაკვეთებში“. | გახსენით რვეულები ლაბორატორიისთვის. მუშაობა, ჩაწერეთ: რიცხვი, სამუშაოს მიმდინარეობა. 1. დახაზეთ ელ.ფოსტის დიაგრამები. ჯაჭვები ნახ. 155 წ. მოდით შევამოწმოთ დაფაზე. 2. ასამბლეის ელ. სქემები No1 სქემის მიხედვით. სამუშაო ველზე ჯაჭვის ელემენტები დაალაგეთ სქემის მიხედვით, აკრიფეთ ჯაჭვი. დახურეთ გასაღები და წაიკითხეთ ამპერმეტრის ჩვენებები. Ჩაწერა. 3. ჩაატარეთ ექსპერიმენტები No2 და No3 სქემების მიხედვით და ჩაწერეთ გაზომვის შედეგები რვეულში. 4. შეადარეთ I1, I2, I3 და ჩაწერეთ გამომავალი. | სახელმძღვანელოსთან მუშაობა და მოხსენების მომზადება. დახაზეთ დიაგრამები რვეულში. გააკეთე პრაქტიკული სამუშაო. განსაზღვრეთ და ჩაწერეთ რვეულში. შეასრულეთ დავალება. ისინი მუშაობენ მცირე ჯგუფებში. განახორციელეთ შედარება და გააანალიზეთ შედეგი. ჩაწერეთ დასკვნა, გადასცეთ რვეულები შესამოწმებლად | პიროვნული: სიმბოლური სახით წარმოდგენილი ინფორმაციის მოპოვების შემეცნებითი ინტერესი; მარეგულირებელი: სასწავლო დავალების გაგება, მიღება და შენარჩუნება, მოქმედებების თანმიმდევრობის განსაზღვრა მასწავლებლის ნასწავლი წესებითა და მითითებებით ხელმძღვანელობით, თვითკონტროლისა და ურთიერთკონტროლის განხორციელება; შემეცნებითი: ობიექტების ანალიზი თავისებურებების გამოკვეთის მიზნით, საფუძვლების შერჩევა და შედარებისთვის კრიტერიუმები კომუნიკაბელური: მონაწილეობა მიიღოს საკითხების კოლექტიურ განხილვაში, უზრუნველყოს საჭირო დახმარება თანამშრომლობაში, დაიცვას მეტყველების ქცევის წესები |
| 8. საშინაო დავალება. გვ. 38, ყოფილი. 15 (1-3). |
დამოუკიდებელი მუშაობის სახეები:
პრეზენტაციების ან რეპორტაჟების გაკეთება „ელექტრო ველი“ ჩემს მომავალ პროფესიაში.
პრეზენტაციების ან მოხსენებების გაკეთება „ელექტრომაგნიტური ფენომენები“ ჩემს მომავალ პროფესიაში.
ლიტერატურა:
მიაკიშევი გ.ია., ბუხოცევი ბ.ბ. ფიზიკა 10 მ.: განათლება. 2000, s 91-128,133-146,150-162
მიაკიშევი გ.ია., ბუხოცევი ბ.ბ. ფიზიკა 11 მ.: განმანათლებლობა. 2000 წ., გვ.4-19, 94-129
დიმიტრიევა ვ.ფ. ფიზიკა: სახელმძღვანელო საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულებებისათვის მ.: აკადემია, 2010 წ., გვ.117-138
განათლების საშუალებები:
თემა 1.4. ატომის სტრუქტურა და კვანტური ფიზიკა
ცოდნის მოთხოვნები:
თერმული გამოსხივების მექანიზმი;
სინათლის კვანტური ბუნება, პლანკის ჰიპოთეზა;
გარე ფოტოელექტრული ეფექტის კანონები;
აინშტაინის განტოლება ფოტოელექტრული ეფექტისთვის, სინათლის წნევა;
რეზერფორდის ექსპერიმენტების არსი, ატომის რეზერფორდის და ბორის მოდელი, ატომის ბირთვის შემადგენლობა;
დამუხტული ნაწილაკების რეგისტრაციის ექსპერიმენტული მეთოდები;
რადიოაქტიურობის არსი, რადიოაქტიური გამოსხივების შემადგენლობა და მისი მახასიათებლები;
ბირთვული ძალების ბუნების ფიზიკური არსი და მასობრივი დეფექტი;
მძიმე ატომური ბირთვების დაშლის მექანიზმი, ბირთვული რეაქტორის მუშაობის პრინციპი;
ბირთვული ენერგიისა და გარემოსდაცვითი პრობლემების განვითარება;
თერმობირთვული შერწყმის არსი;
მეცნიერთა მიღწევები კონტროლირებადი თერმობირთვული რეაქციის პრობლემის გადაჭრაში, მზისა და ვარსკვლავების სტრუქტურა, ვარსკვლავების ევოლუციის ძირითადი ეტაპები.
უნარების მოთხოვნები:
ამოცანების ამოხსნა ფოტოელექტრული ეფექტის განტოლების გამოყენებით, ფოტონის ენერგიისა და იმპულსის გამოთვლა;
ბორის პოსტულატების ჩამოყალიბება;
ახსნას ელემენტარული ნაწილაკების თვისებები;
ამოცანების გადაჭრა რადიოაქტიური დაშლის კანონის გამოყენების შესახებ, ბირთვში მასის დეფექტისა და შემაკავშირებელი ენერგიის გამოყენების შესახებ, ბირთვული რეაქციების განტოლებების შედგენის შესახებ;
გამოთვალეთ თერმობირთვული რეაქციის ენერგეტიკული გამოსავლიანობა;
თერმობირთვულ რეაქციებში ენერგიის ბალანსის შენარჩუნების პრობლემების გადაჭრა.
ფოტოელექტრული ეფექტი და სინათლის კორპუსკულური თვისებები. ფოტოელექტრული ეფექტის გამოყენება ტექნოლოგიაში. ატომის სტრუქტურა: პლანეტარული მოდელი და ბორის მოდელი. ატომის მიერ სინათლის შთანთქმა და გამოსხივება. ენერგიის კვანტიზაცია. ლაზერის მოქმედებისა და გამოყენების პრინციპი.
ატომის ბირთვის სტრუქტურა. რადიოაქტიური გამოსხივება და მათი გავლენა ცოცხალ ორგანიზმებზე. ატომის ბირთვის გაყოფის ენერგია. ბირთვული ენერგია და მის გამოყენებასთან დაკავშირებული ეკოლოგიური პრობლემები.
დემონსტრაციები
ფოტოელექტრული ეფექტი.
ფოტოცელი.
ლაზერული გამოსხივება.
მაიონებელი გამოსხივების მრიცხველი.
დამოუკიდებელი მუშაობის სახეები:
ძირითადი აბსტრაქტის შედგენა "ატომის სტრუქტურა"
ლიტერატურა:
მიაკიშევი გ.ია., ბუხოცევი ბ.ბ. ფიზიკა 11 მ.: განმანათლებლობა. 2000 წ., გვ 160-170, 185-220
დიმიტრიევა ვ.ფ. ფიზიკა: სახელმძღვანელო საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულებებისათვის მ.: აკადემია, 2010 წ., გვ.348-362,367-412
განათლების საშუალებები:ლაბორატორიული სამუშაოსთვის საჭირო აღჭურვილობა, ინტერაქტიული დაფა, კომპიუტერი, სლაიდ პრეზენტაციები.
ნაწილი 2. ქიმია ეკოლოგიის ელემენტებით
თემა 2.1 წყალი, ხსნარები
ცოდნის მოთხოვნები:
წყლის დაბინძურება, დასუფთავების მეთოდები;
წყლის დეზალაცია;
წყალი და მისი ბიოლოგიური როლი;
წყლის როლი უჯრედისა და ორგანიზმის ცხოვრებაში;
წყლის ციკლი ბუნებაში;
წყლის ქიმიური და ფიზიკური თვისებები;
ნივთიერებების წყალში დაშლა;
დედამიწის წყლის რესურსები;
წყლის გამოყენება მრეწველობაში, სოფლის მეურნეობაში და ყოველდღიურ ცხოვრებაში;
უნარების მოთხოვნები:
წყალში დამაბინძურებლების განსაზღვრა;
წყლის სიხისტის განსაზღვრა და მისი აღმოფხვრის გზები;
წყლის თვისებები;
მინერალები.
წყალი ჩვენს გარშემოა. წყლის ფიზიკური და ქიმიური თვისებები. მყარი და აირების დაშლა. ნივთიერების მასური წილი ხსნარში, როგორც ხსნარის შემადგენლობის გამოხატვის საშუალება.
დედამიწის წყლის რესურსები. Წყლის ხარისხი. წყლის დამაბინძურებლები და მკურნალობის მეთოდები. მყარი წყალი და მისი დარბილება. წყლის გაუვალობა.
დემონსტრაციები წყლის ფიზიკური თვისებები: ზედაპირული დაჭიმულობა, დატენიანება. მყარი და აირების ხსნადობის დამოკიდებულება ტემპერატურაზე. ნარევების გამოყოფის მეთოდები: ფილტრაცია, დისტილაცია, გამყოფი ძაბრი.
ლაბორატორიული სამუშაო ნომერი 6.ხსნარების მომზადება გახსნილი ნივთიერების მოცემული მასური წილადით.
ლაბორატორიული სამუშაო №7.დაბინძურებული წყლის გაწმენდა.
მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობის სახეები:მოამზადეთ პროექტი საყოფაცხოვრებო წყლის მოხმარების დაზოგვის რეჟიმზე. რა ინფორმაციაა ეტიკეტები მინერალური წყლის ბოთლებზე.
ლიტერატურა:გაბრილიან ო.ს. Ქიმია. - M ..: Bustard, 2009 -223 გვ.
განათლების საშუალებები:ბუნებაში წყლის ციკლის სქემა; გამჭვირვალე ბრტყელძირიანი მინის ბალონი, 2-2,5 სმ დიამეტრის, 30-35 სმ სიმაღლე, 250 მლ საზომი ბალონი, გამოხდილი წყალი.
1. რას ნიშნავს "+" და "-" ნიშნები მოწყობილობის ტერმინალებთან?
ეს ნიშნები მიუთითებს მიმდინარე წყაროს ბოძებზე, რომლებთანაც უნდა იყოს დაკავშირებული მოწყობილობა.
2. რა არის მაქსიმალური დენის სიძლიერე, რომელსაც შეუძლია გაზომოს?
3. რა მნიშვნელობა აქვს მისი მასშტაბის დაყოფას?
რა არის ყველაზე მცირე დენი, რომლის გაზომვაც შესაძლებელია ამ ინსტრუმენტით?
$C = 0.05 A$; $I_(წთ) = \frac(0.05)(2) = 0.025 A$.
2. ელექტრული წრედის აწყობა და მასში დენის გაზომვა.
1. აკრიფეთ ელექტრული წრე ნახაზის მიხედვით. შეამოწმეთ შეკრება მასწავლებელთან! დახურეთ ჯაჭვი.
2. დახაზეთ მიკროსქემის სქემა და მყარი ისრით მიუთითეთ დენის მიმართულება წრედში, ხოლო მუხტის მატარებლების მოძრაობის მიმართულება წერტილოვანი ისრით.
3. შეცვალეთ დენის მიმართულება წრედში. შეამოწმეთ წრე მასწავლებელთან! დაწერეთ როგორ გააკეთეთ ეს და იმოქმედა თუ არა დენის მიმართულების შეცვლა დენის სიძლიერეზე და ნათურის სიკაშკაშეზე.
შეცვალე მავთულები მიმდინარე წყაროზე და ამპერმეტრზე. დღევანდელი ძალა არ შეცვლილა.
4. გაზომეთ და ცხრილში შეიყვანეთ დენის მნიშვნელობები, რომლებიც მიედინება მიმდინარე წყაროს „+“ ტერმინალსა და გასაღებს შორის (ნაწილი 1); გასაღებსა და ნათურას შორის გამავალი დენის სიძლიერე (ნაწილი 3); დენი I4 მიედინება ნათურასა და დენის წყაროს „-“ ტერმინალს შორის (ნაწილი 4). გამოიტანეთ დასკვნები დენის მნიშვნელობის შესახებ მიკროსქემის სხვადასხვა ნაწილში.
$I_1 = 0.5A$;
$I_2 = 0.5 A$;
$I_3 = 0.5 A$;
$I_4 = 1,25 A$.
5. დახაზეთ სქემების დიაგრამები $I_3$ და $I_4$ დენების გასაზომად.
სქემა 2 და სქემა 3
6. შეცვალეთ ნათურა ბოლო წრეში, ჯერ ბუდეზე არსებული რეზისტორით, შემდეგ დამჭერების რეზისტორით. გაზომეთ და ცხრილში შეიყვანეთ მათში არსებული დენების მნიშვნელობები $I_4"$ და $I_4"$.
7. შეადარეთ $I_4$, $I_3"$ და $I_4"$ დენები და გამოიტანეთ დასკვნები.
$I_1 = I_2 = I_3$;
$ I_3< I_4$.
ამპერმეტრის ჩართვა მიკროსქემის სხვადასხვა წერტილში არ ცვლის დენის სიძლიერეს, ხოლო ნათურის შეცვლა რეზისტორით ცვლის დენის სიძლიერეს.
3. პასუხები უსაფრთხოების კითხვებზე/
1. რატომ არის დენის სიძლიერე წრედის სხვადასხვა ნაწილში ერთნაირი?
რადგან დენი მიედინება წრედის სხვადასხვა ნაწილში ერთსა და იმავე დროს.
2. ამპერმეტრის წრედიდან გამორიცხვა გავლენას მოახდენს ნათურაზე? რატომ?
არა, ეს არ იქნება. რადგან ამპერმეტრს აქვს მცირე წინააღმდეგობა და პრაქტიკულად არ მოიხმარს ელექტროენერგიას.
ელექტროენერგია ირგვლივ, ქარხანა და სახლი სავსეა ამათით, იტენება ყველგან: იქ და აქ, ნებისმიერ ატომში "LIVE". და თუ ისინი მოულოდნელად დარბიან, მაშინ დაუყოვნებლივ შექმენით დენები, დენები ძალიან გვეხმარება, ცხოვრება უფრო ადვილი ხდება! გასაოცარია, ჩვენთვის სასარგებლოდ, "დიდებულების" ყველა მავთულს "ელექტროენერგია!"
: განაგრძე წინადადებები: დენის წყარო, მიმღებები, მავთულხლართებით დაკავშირებული დახურვის მოწყობილობები ქმნიან ... იმისთვის, რომ წრეში იყოს დენი, ის უნდა იყოს ... ნახატები, რომლებიც გვიჩვენებს, თუ როგორ არის დაკავშირებული ელექტრო მოწყობილობები წრედში ე.წ. ...
I=q/t, სადაც I არის დენის სიძლიერე, q არის ელექტრული მუხტი, t არის დრო. პირველად, მიმდინარე სიძლიერის განმარტება მისცა ანდრე-მარი ამპერმა () - ფრანგმა მეცნიერმა, ფიზიკოსმა და მათემატიკოსმა.
ყოველდღიურ ცხოვრებაში ჩვენ გარშემორტყმული ვართ ელექტრო მოწყობილობებით, ვიყენებთ მათ, ასე რომ თქვენ უნდა იცოდეთ როგორი უნდა იყოს დენის სიმძლავრე ელექტრულ წრეში, რათა მოწყობილობებმა ნორმალურად იმუშაოს. კონკრეტული მავთული, წინააღმდეგ შემთხვევაში ის ან დნება, ან დაიწვება. ასევე გაითვალისწინეთ მიმდინარე სიძლიერე ელექტროსამონტაჟო და ელექტრო სარემონტო სამუშაოების წარმოებაში.
წრეში შესვლისას, ამპერმეტრი, ისევე როგორც ნებისმიერი საზომი მოწყობილობა, არ უნდა იმოქმედოს გაზომილ მნიშვნელობაზე; როდესაც ის შედის წრეში, მასში მიმდინარე სიძლიერე თითქმის არ იცვლება. ამმეტრები გამოიყენება სხვადასხვა განყოფილებებით (განსაზღვრეთ ამმეტრის განყოფილებები). რა არის მაქსიმალური დენი, რომელიც მას შეუძლია? შეუძლებელია მიმდინარე სიძლიერის გადაჭარბება, წინააღმდეგ შემთხვევაში მოწყობილობა დაზიანდება.
დავალების დაწყებამდე გავიმეოროთ უსაფრთხოების წესები ელექტრო ტექნიკასთან მუშაობისას: 1. იყავით ფრთხილად და მოწესრიგებული, ზუსტად მიჰყევით მასწავლებლის მითითებებს. 2. არ დაიწყოთ მუშაობა მასწავლებლის ნებართვის გარეშე. 3. ექსპერიმენტების ჩატარებისას არ დაუშვათ საზომი ხელსაწყოების ზღვრული დატვირთვები. 4. ელექტრული წრედის აწყობისას მოერიდეთ სადენების გადაკვეთას. 5. აწყობილი წრედის ჩართვა მხოლოდ შემოწმების შემდეგ და მასწავლებლის ნებართვით. 6.სამუშაოს დასრულების შემდეგ გამორთეთ ელექტრომომარაგება, შემდეგ დაშალეთ ელექტრული წრე.
საშინაო დავალება დიზაინის დავალება: გააკეთეთ ელექტრული წრედის პროექტი ოთახის განათებისთვის. წრემ უნდა უზრუნველყოს შემდეგი პირობების დაცვა: სამი ნათურა ცალკე ჩართულით ასხივებს ოთახს, როდესაც ერთი ნათურა იწვის ან გამორთულია, დანარჩენი არ ითიშება, ხდება მიკროსქემის ავტომატური გათიშვა დენისგან. წყარო მოკლე ჩართვის შემთხვევაში; მიმდინარე წყარო - გალვანური უჯრედი.
ელექტრო მოწყობილობებთან მუშაობისას უსაფრთხოების ზომები მკაცრად და ურყევად უნდა იყოს დაცული, წინააღმდეგ შემთხვევაში თქვენს სიცოცხლეს საფრთხე დაემუქრება. დენის სიძლიერე 50 ჰც-ზე დენის ეფექტი 0-0,5 mA არ არსებობს 0,5-2 mA მგრძნობელობის დაკარგვა 2-10 mA ტკივილი, კუნთების შეკუმშვა mA კუნთებზე გამაძლიერებელი ეფექტი, გარკვეული დაზიანება რესპირატორული დამბლა 100 mA-3 სასწრაფო რეანიმაცია საჭიროა 3 AO-ზე მეტი გულის გაჩერება. მძიმე დამწვრობა. (თუ შოკი ხანმოკლე იყო, მაშინ შეიძლება გულის რეანიმაცია)
"გამოიცანი სიტყვები" REMAP (ფიზიკური რაოდენობის ერთეული) LUNOK (ფიზიკური სიდიდის ერთეული) ROSOLTIA (სხეული, რომელიც შედგება დიელექტრიკისგან) SLEKERPOOKT (ფიზიკური მოწყობილობა) NORTKELE (ნაწილაკი ბუნებაში ყველაზე მცირე მუხტით)
