ტატიანა ჟუკოვა, რუსული სასკოლო ბიბლიოთეკის ასოციაციის პრეზიდენტი, ჟურნალის სკოლის ბიბლიოთეკის მთავარი რედაქტორი, დოქტორი ტატიანა ჟუკოვა საუბრობს სასკოლო ბიბლიოთეკების როლზე თანამედროვე სკოლაში.

- ტატიანა დმიტრიევნა, როგორი უნდა გახდეს ბიბლიოთეკა თანამედროვე სკოლის პირობებში? ფუნქციები, ამოცანები, აღჭურვილობა?
– დღეს ჩვენი საზოგადოება აქტიურად განიხილავს სკოლის ბიბლიოთეკის ახალ კონცეპტუალურად გააზრებულ მოდელს ციფრული სკოლის, მომავლის სკოლის კონტექსტში.

ჩვენ ვართ მსოფლიო თეორიასა და პრაქტიკაში აღმოცენებული სასკოლო ბიბლიოთეკის მეცნიერების მომხრეები - სასკოლო ბიბლიოთეკების ფილოსოფია განათლების ახალი პარადიგმის კონტექსტში, ე.ი. ბიბლიოთეკის განვითარება, როგორც სკოლაში ინოვაციური სასწავლო პროცესის უმნიშვნელოვანესი შემეცნებითი რესურსი, სკოლის ცენტრალური ტვინი.

დღეს განათლების პარადიგმა სწრაფად იცვლება მთელ მსოფლიოში. განათლება 21-ე საუკუნეში არ არის მხოლოდ ცოდნის ხელკეტის სახით გადაცემა ერთი ადამიანიდან მეორეზე, ეს, უპირველეს ყოვლისა, არის პირობების შექმნა, რომლებშიც თავად სტუდენტების მიერ ცოდნის გენერირების პროცესები, მათი აქტიური და პროდუქტიული შემოქმედება, შესაძლებელი გახდეს. ეს არის ღია დიალოგის, ერთობლივი კვლევის არაწრფივი სიტუაცია, რის შედეგადაც სტუდენტი იძენს არა იმდენად "მე ვიცი რა", რამდენადაც "მე ვიცი როგორ".

Comenius-ის კლას-გაკვეთილების სისტემა თანდათან წარსულს ჩაბარდა, ვინაიდან ცოდნის სწრაფი ტემპის ზრდისას საჭიროა განათლების განსხვავებული სისტემა.

მსოფლიოს ყველა ქვეყანაში აღნიშნულია სასკოლო ბიბლიოთეკების მზარდი როლი ამ პროცესებში. წინა პლანზე გამოდის არა სამსახურის როლი, არამედ ბიბლიოთეკის შემოქმედებითი, ინტეგრირებული, სინთეზირებული როლი. სკოლის მოსწავლე საგნის მასწავლებლის კაბინეტში გაკვეთილზე ხედავს სამყაროს ამ საგნის კუთხით და ბიბლიოთეკას შეუძლია ბავშვს გამოავლინოს სამყაროს ჰოლისტიკური სურათი.

ბიბლიოთეკა შეიძლება გახდეს არა მხოლოდ ნომერი 1, არამედ სკოლის ზედმეტად საგანმანათლებლო ოთახი, სადაც ვითარდება სკოლის მოსწავლეების სისტემური აზროვნება.

ბიბლიოთეკა შეიძლება გახდეს კომფორტული საგანმანათლებლო გარემო ინდივიდუალური საგანმანათლებლო შესაძლებლობების განვითარებისთვის, პირველ რიგში დაკავშირებული გონებრივი მუშაობის ინდივიდუალურ მახასიათებლებთან.

– რა არის სასკოლო ბიბლიოთეკების ძირითადი პრობლემები?
„დღეს ორი რევოლუციაა. განათლებაში ეს არის ტექნოლოგიების განვითარება, კლას-გაკვეთილის სისტემიდან გადასვლა მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ახალ არაწრფივ დიალოგზე.
მეორე რევოლუცია არის ინფორმაციული. ხოლო სასკოლო ბიბლიოთეკებმა უნდა უპასუხონ დროის გამოწვევებს და უზრუნველყონ მასწავლებლის განვითარება. ათწლეულების მანძილზე გვაქვს ბიბლიოთეკის შიგნით მასწავლებლის პროფესიული განვითარების ზონის ჩავარდნა.

საზღვარგარეთ კი, ჩვენი კოლეგების ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა დაეხმაროს მასწავლებლის პროფესიულ განვითარებას, ამისთვის თანხები გროვდება ყველა მედიაზე, ბიბლიოთეკარი მუშაობს როგორც ნავიგატორი რესურსებში, ინტერნეტში, რათა უზრუნველყოს ინდივიდუალური თავად მასწავლებლის საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავება, შემდეგ კი მოსწავლეს უმზადებს ინდივიდუალურ სასწავლო მარშრუტს.

რუსული სასკოლო ბიბლიოთეკების მთავარი პრობლემა არის სახსრების კრიზისი და პერსონალის კრიზისი. საკადრო კრიზისში ეს არის სკოლის ბიბლიოთეკარების უწყვეტი განათლების დანგრეული სისტემა. დღეს ტრენინგის, გადამზადებისა და კვალიფიკაციის ამაღლების სისტემა არ პასუხობს ახალ გამოწვევებს და სასკოლო ბიბლიოთეკების მზარდ როლს.

მეორე პრობლემა ბიბლიოთეკარების სოციალური დაუცველობაა. სრულიად რუსეთის პედაგოგიური ასამბლეის მეექვსე ყრილობაზე ვლადიმირ პუტინმა გააცნობიერა ჩვენი დიდი ხნის ოცნება და გამოაცხადა, რომ ბიბლიოთეკარის სტატუსი მასწავლებლის ტოლფასია. ეს არის გამარჯვება, რომლისკენაც მრავალი წელია მივდივართ.

– როგორ შეიძლება განათლების ახალი სტანდარტის დანერგვამ ხელი შეუწყოს სასკოლო ბიბლიოთეკების მოდერნიზაციას?
- ახალი სტანდარტი ორიენტირებულია თანამედროვე სკოლის გზაზე. როცა უცხოურ სკოლებში საბიბლიოთეკო სივრცის ორგანიზებას გვიჩვენებენ, როგორც წესი, ამბობენ, რომ ეს არის ძლიერი სახელმწიფო პოლიტიკის შედეგი, სინამდვილეში კი ეს არის სკოლის დაფინანსებასა და განვითარებაში მმართველი კომიტეტების სწორი პრიორიტეტების შედეგი. ჩვენ ჯერ კიდევ არ გვაქვს გავლილი ასეთი სოციალური პასუხისმგებლობის განვითარების ეტაპი.

GEF-ის განყოფილებაში „24. საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების მატერიალურ-ტექნიკური პირობები "პირდაპირ ნათქვამია, რომ" სასწავლო პროცესის მატერიალურ-ტექნიკური აღჭურვილობით უნდა უზრუნველყოფდეს შესაძლებლობას "...სკოლის ბიბლიოთეკაში წვდომის შესაძლებლობა. ინტერნეტ საინფორმაციო რესურსები, საგანმანათლებლო და მხატვრული ლიტერატურა, მედია რესურსების კოლექციები ელექტრონულ მედიაზე, საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ტექსტოგრაფიული და აუდიო და ვიდეო მასალების რეპლიკაციის ტექნოლოგია, სტუდენტების შემოქმედებითი და კვლევითი და საპროექტო აქტივობების შედეგები.

მნიშვნელოვანია, რომ დაწყებითი და საშუალო სკოლების საგანმანათლებლო სტანდარტებში 25-ე და 27-ე პუნქტები ასევე ითვალისწინებს ხელისუფლებისა და სკოლის ხელმძღვანელობის პასუხისმგებლობას სასკოლო ბიბლიოთეკებისთვის.

ამრიგად, ჩვენ ვხედავთ, რომ ბიბლიოთეკის, როგორც შემოქმედებითი კითხვის გზით აქტიური შემეცნების ტერიტორიის აუცილებლობას ესმის სახელმწიფო. ახლა ჩვენი ამოცანაა ამ დებულებების განხორციელება.

თავად თანამედროვე სკოლის ბიბლიოთეკა და მისი კვალიფიციური სპეციალისტები არიან ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების დანერგვის გარანტი და მათი განხორციელების მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტი.

– როგორ ხდება საინფორმაციო რესურსების შერჩევა სასკოლო ბიბლიოთეკებისთვის?
- ახლა ხარისხობრივი ცვლილებები ხდება როგორც სკოლის ბიბლიოთეკარების პროფესიულ ცნობიერებაში, ასევე მათი მუშაობის ტექნოლოგიებში. დღეს მთავარია ბიბლიოთეკარს ასწავლოს ახლებურად მუშაობა, მათ შორის ინფორმაციასთან მუშაობა. გასულ წელს სკოლის ყველაზე „მოწინავე“ ბიბლიოთეკარებმა ისწავლეს მუშაობა სოციალურ ქსელებში: ბლოგებში, ახლა კი პროფესიონალურად ურთიერთობენ ვირტუალურ სივრცეში, ამდიდრებენ ერთმანეთს ინოვაციური პრაქტიკით.

ჩვენი ასოციაცია ატარებს ყოველთვიურ ვებინარებს ქვეყნის სკოლების ბიბლიოთეკარებთან ყველაზე აქტუალურ თემებზე. მნიშვნელოვანია, რომ ამ ნაშრომში იყვნენ საგანმანათლებლო ხელისუფლების წარმომადგენლები, სკოლის დირექტორები და მასწავლებლები, საბავშვო კითხვის სპეციალისტები.

ვებინარების გამართვასთან ერთად ჩვენი ასოციაცია ავითარებს და ამზადებს დისტანციურ სკოლას რამდენიმე მიმართულებით, მათ შორის ინფორმაციული მსოფლმხედველობის საფუძვლებს და მოსწავლეთა და მასწავლებელთა პიროვნების საინფორმაციო კულტურის ჩამოყალიბებას.

ამ საკითხში გარღვევის წინაპირობები დიდწილად მოამზადა კემეროვოს სამეცნიერო სკოლამ. კემეროვოს კულტურისა და ხელოვნების სახელმწიფო უნივერსიტეტმა შეიმუშავა უნიკალური პროექტები და პროგრამები მასწავლებლებისა და სტუდენტების საინფორმაციო კულტურის ფორმირებისთვის, რაც ხდება ეფექტური ინსტრუმენტი სკოლის ბიბლიოთეკარების უნარების გასაუმჯობესებლად ახალ პედაგოგიურ სტატუსზე გადასვლისას.

– როგორ იცვლება ბიბლიოთეკარის როლი სკოლის საინფორმაციო სივრცის ორგანიზებაში?
– ვერნადსკის „ნოოსფერული პროგნოზი“ ახლა ახდება. ინტერნეტთან დაკავშირება, კომპიუტერების დიდი რაოდენობა, ფაქტობრივად, ინტელექტუალური გარსის შექმნაა დედამიწის გარშემო. ამ პროცესებში მნიშვნელოვანი და რთული ადგილია ყველაზე მნიშვნელოვანი და რთული კომპიუტერის - ადამიანის ტვინის კავშირი. აღმზრდელ-ბიბლიოთეკარი ურთიერთქმედებს უპირველეს ყოვლისა მოსწავლის ადამიანურ გონებასთან, აძლიერებს სასწავლო პროცესს. ამ მხრივ, ჩვენი ბიბლიოთეკარები ახალი გამოწვევის წინაშე დგანან. დღეს ის სამი მიმართულებით შეუცვლელი სპეციალისტია.

პირველ რიგში, მასწავლებელ-ბიბლიოთეკარის როლი მასწავლებელთა განვითარების ხელშეწყობაა.

მეორეც, ბიბლიოთეკარის აღმზრდელი ასრულებს ინფორმაციული წიგნიერების აგენტის როლს, რომელიც გეგმავს მასწავლებლებთან მუშაობას, რათა მიიყვანოს სტუდენტები რეალურ კრიტიკულ კვლევამდე კონსტრუქციული გამოკითხვის უნარებისა და პროცესების მეშვეობით.

მესამე, აღმზრდელი ბიბლიოთეკარი არის კულტურული ემისარი, რომელიც აკავშირებს სტუდენტებსა და პერსონალს წიგნებთან, ვებსაიტებთან, ვიდეოებთან, ხელოვნებასთან და/ან რესურსებთან ბმულებთან უახლეს და უმაღლესთან.

სკოლის ბიბლიოთეკარების მზარდ როლთან დაკავშირებით, მათი პროფესიული მომზადებისა და გადამზადების სისტემა სულ სხვაგვარად დაიწყო. ამჟამად მუშავდება სკოლის ბიბლიოთეკარებისთვის საგანმანათლებლო გადაწყვეტილებების ალგორითმი, რომელიც საშუალებას მისცემს პრაქტიკოსებს ძალიან სწრაფად მიიღონ სახელმწიფო დიპლომი დისტანციურად საკრედიტო სისტემის საშუალებით (ეს შეიძლება იყოს დიპლომი 500 საათის განმავლობაში თავიანთ პროფესიაში მუშაობის უფლებით და სხვა ვარიანტებით) . ჩვენთან შესახვედრად მოვიდა კულტურის უნივერსიტეტის ყველა წარმომადგენელი, ვფიქრობ, ახლა პედაგოგიური უნივერსიტეტები ჩაერთვებიან. მაგრამ ეს არის ყველაზე სერიოზული პრობლემა, რომელიც რამდენიმე წლის განმავლობაში უნდა გადაწყდეს საგანმანათლებლო ორგანოებთან ერთად, დაწყებული ფედერალურ დონეზე და ჩვენს პროფესიულ საზოგადოებასთან ერთად. შეერთებულ შტატებში, კანადაში, სამხრეთ კორეაში, დიდ ბრიტანეთში მიმდინარეობს სასკოლო ბიბლიოთეკების სპეციალისტების უწყვეტი გადამზადება და პროფესიული ორგანიზაციები ამ გადამზადების სტანდარტს აწესრიგებენ. ვფიქრობ, ჩვენც მივყვებით ამ გზას. ჩვენი მთავარი ამოცანაა, რომ ჩვენი პრაქტიკა, რომელსაც აქვს შესანიშნავი ინოვაციური გამოცდილება, არ დაზარალდეს.

– როგორია თქვენი რეკომენდაციები სკოლის ინფრასტრუქტურაში სკოლის ბიბლიოთეკის მნიშვნელობის ამაღლებასთან დაკავშირებით?
- ჩვენი ქვეყნის პრაქტიკულად ყველა სასკოლო ბიბლიოთეკაში და საკმაოდ ბევრი ქალაქი და სოფელი მოვიარე, დავინახე სპეციალისტების მაღალი შემოქმედებითი პოტენციალი. ამიტომ, ჩვენ დაჟინებით ვითხოვთ საზოგადოებაში სკოლის ბიბლიოთეკარის პროფესიის იმიჯის შეცვლას, რომ ეს არის არა მომსახურება, არამედ შემოქმედებითი ფუნქცია. სკოლის ბიბლიოთეკა არის სივრცე, სადაც ვითარდება სკოლის მოსწავლეების შემოქმედებითი და ფიგურალური აზროვნება.

ჩვენი ამოცანაა შევცვალოთ საზოგადოების დამოკიდებულება პროფესიის მიმართ. განვავითარებთ ურთიერთობას მშობელთა სხვადასხვა ასოციაციასთან. ახალ სტანდარტში აქცენტი კეთდება მმართველ მშობელთა კომიტეტებზე. ეს არის ის, რაც ვნახე საზღვარგარეთ. მართლაც, ბევრი ბიბლიოთეკა სკოლებში არის ძლიერი მმართველი კომიტეტების მიერ გაკეთებული აქცენტების წყალობით, მათ ესმით, რომ ეს არის სკოლის ტვინი და ამიტომ არასახელმწიფო ფული ბიბლიოთეკებში მიდის. ჩვენ უნდა მივყვეთ სოციალური პასუხისმგებლობის გაზრდის გზას.

ვემზადებით ოქტომბრისთვის, რომელიც არის სასკოლო ბიბლიოთეკების საერთაშორისო თვე. ამ თვის განმავლობაში ვგეგმავთ დიდი რაოდენობით აქციებისა და ღონისძიებების ჩატარებას, განსაკუთრებით რეგიონებში. ჩვენ ახლა ვამზადებთ მეთოდოლოგიურ რეკომენდაციებს ჩვენი კოლეგებისთვის კითხვის მხარდაჭერასთან დაკავშირებული აქტივობების განსახორციელებლად. რუსული ოჯახების 50%-ს სახლში არც ერთი წიგნი არ აქვს. ამიტომ სკოლის ბიბლიოთეკას შეუძლია და უნდა ანაზღაუროს და განავითაროს ღრმა შემოქმედებითი კითხვა.

თითოეული ბავშვი წიგნიდან იღებს საკუთარ მნიშვნელობას და დღევანდელი მკითხველის პრობლემა სწორედ მნიშვნელობის ფორმირებაშია. სინამდვილეში, 12 წლის შემდეგ ბავშვები აბზაცებს აჭიანურებენ, რადგან არ ესმით მნიშვნელობა. ეს დიდად აისახება განათლების ხარისხზე. ამიტომ აუცილებელია განათლების სხვა კომპონენტების გაძლიერება და არა მხოლოდ გაკვეთილების დამატება. სკოლის ბიბლიოთეკაში, სადაც შეფასებებს არ აძლევენ, როგორც კლასში და არ ყვირიან, როგორც სახლში, ბავშვი სულ სხვანაირად ითვისებს კითხვის ხალისის ამ მაგიას. ეს არის ბიბლიოთეკარის ძალიან მნიშვნელოვანი ფუნქცია - ფუნქციური წიგნიერების და შემოქმედებითი კითხვის განვითარება.

– არის თუ არა სამთავრობო პროექტები სასკოლო ბიბლიოთეკების მხარდასაჭერად? რომელი რეგიონები მონაწილეობენ რომელ პროექტებში? რა იგეგმება სახელმწიფო დონეზე სასკოლო ბიბლიოთეკების განვითარებისთვის?
– ფედერალურ ხელისუფლებაში ხშირად გვეუბნებიან, რომ ჩვენი თემა სუბიექტურია. მაგრამ მე მჯერა, რომ თემა, რომელმაც ფედერალურ დონეზე სისტემური კრიზისი გამოიწვია, განსაკუთრებით ფონდები, უნდა გამოვიდეს კრიზისიდან ფედერალურ დონეზე და შემდეგ გადავიდეს სუბიექტებზე. ბოლო 15 წლის განმავლობაში მხოლოდ ორი პროგრამა იყო, სადაც მიზნობრივი თანხები გამოიყო ფედერალური ბიუჯეტიდან სასკოლო ბიბლიოთეკების შესაძენად.

სამი წლის წინ სახელმწიფო სათათბიროში ჩავატარეთ საპარლამენტო მოსმენები, რისთვისაც მოვამზადეთ საჯარო-სახელმწიფო პროექტი „სკოლების ბიბლიოთეკების განვითარების კონცეფცია 2015 წლამდე“. ახლა კი რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ დაგვიჭირა მხარი: მიღებულია გადაწყვეტილება ერთობლივად შევიმუშავოთ სასკოლო ბიბლიოთეკების განვითარების ყოვლისმომცველი კონცეფცია და მისი განხორციელების გეგმა.

მე ვარ სკოლის ბიბლიოთეკარი!

ბიბლიოთეკები ადამიანის სულის ყველა სიმდიდრის საგანძურია.

გოტფრიდ ვილჰელმ ლაიბნიცი

ოც წელზე მეტია სკოლის ბიბლიოთეკარი ვარ. 1987 წელს დავიწყე მუშაობა ამ სკოლაში ექვსი წლის ბავშვების მასწავლებლად., მაგრამ ოცნებობდა გამხდარიყო ბიბლიოთეკარი. და ჩემი ოცნება ახდა. ყველაფერი სრულიად შემთხვევით მოხდა. 1993 წლის აგვისტოში შემომთავაზეს მუშაობა ბიბლიოთეკარად. დავთანხმდი და დღემდე ვმუშაობ. ძალიან მიყვარს ჩემი საქმე.სწრაფად განვითარებადი ტექნოლოგიური პროგრესის ეპოქაში ადამიანის ცხოვრება აჩქარებს თავის ტემპს. იშვიათია ადამიანი, ვინც წიგნს კითხულობს, ან თუნდაც წიგნით ხელში. ეს ყველაფერი სკოლაში სარკეში აისახება. ყოველწლიურად სულ უფრო მეტი არამკითხავი სკოლის მოსწავლეა არაკითხულო ოჯახებიდან. ფაქტიურად თხუთმეტი წლის წინ სკოლის ბიბლიოთეკა იყო კითხვის ცენტრი და რთული და საინტერესო სასწავლო პროცესის განუყოფელი ნაწილი. დღეისათვის ინტერნეტი ცვლის ბიბლიოთეკაში ვიზიტს და ზოგჯერ მთლიანად ცვლის მას. ამრიგად, კითხვის კულტურა დღითიდღე შეუმჩნევლად და განუყრელად იკარგება.

თუ ბავშვი კითხვის ოჯახში იზრდება, მაშინ კითხვის სურვილი ბუნებრივია. ასე ეყრება საფუძველი კითხვის კულტურას და გასაოცარი და მრავალმხრივი სამყაროს - წიგნის სამყაროს შეცნობის აუცილებლობას. Და ში ამ საქმესსკოლის ბიბლიოთეკარის ამოცანაა მკითხველის ინტერესების გაფართოება, წიგნების არჩევის სისტემატური მიდგომა. მკითხველთან ასეთი ინდივიდუალური მუშაობა დიდ სიამოვნებას ანიჭებს ბიბლიოთეკარს, ცოცხალ დიალოგში ხდება აზრთა გაცვლა, დისკუსია, ვლინდება ინტერესთა წრე. ასეთი ბავშვის წიგნი ყოველთვის იქნება. წლების განმავლობაში ვიმუშავე სკოლაში, ვატარებ ბიბლიოთეკის გაკვეთილებს, კლასგარეშე აქტივობებს, კლასგარეშე აქტივობებს მუშაობის ინოვაციური მეთოდებით.ნაწარმოებში მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია კითხვის ინდივიდუალურ ხელმძღვანელობას. წიგნების გაცვლისას ვცდილობ, თითოეულ მოსწავლეს ვესაუბრო, რათა მკითხველი უკეთ გავიცნო, ვიდრე მას აინტერესებს, როგორი ლიტერატურა აქვს სახლში, ვეძებ მოსახერხებელ საბაბს წიგნებზე, გაზეთებზე, ჟურნალებზე სასაუბროდ. დრო, როდესაც ბავშვები ბიბლიოთეკაში ემზადებიან გამოსვლებისთვის ან ესეების დასაწერად, ჩემთვის ყველაზე მნიშვნელოვანია: ვეხმარები მათ სწორი მასალის შერჩევაში და ვასწავლი წიგნთან მუშაობას.ჩემთვის ყველაზე დიდი ჯილდოა ბავშვის ანთებული, ენთუზიაზმით სავსე თვალები, რომელსაც სურს განიხილოს, გაანალიზოს და გაიაროს კონსულტაცია. როგორც თავისი პროფესიის მოყვარული ადამიანი, დიდი იმედი მაქვს, რომ, თუმცა ერთი სკოლის მასშტაბით, წიგნი იპოვის თავის მკითხველს.ჩემთვის ბიბლიოთეკარის პროფესია უფრო მეტია, ვიდრე უბრალოდ პროფესია, ეს განსაკუთრებული სულიერი მდგომარეობაა.და თუ არის სიყვარული საკუთარი პროფესიისადმი, სიყვარული თავად ბიბლიოთეკის, ყველაფრის მიმართ, რაც მასში ხდება, მაშინ ბიბლიოთეკა იქცევა სახლად, სადაც მთელი ცხოვრება გადის, ბავშვები იზრდებიან, სადაც ყოველდღე ემზადებიან ძვირფასი სტუმრების მისაღებად.მე მჯერა, რომ თანამედროვე ბიბლიოთეკარი მუდმივად უნდა მოძრაობდეს წინ, იყოს აქტიური და ენერგიული, ასევე ჰქონდეს დიდი შემოქმედებითი ბარგი, გამოგონება, დაუღალავი ფანტაზია, მაღალი პროფესიონალიზმი და უნარი, რათა ენთუზიაზმით მიიღოს ყველაფერი ახალი და საინტერესო, რაც შეიძლება იყოს ბიბლიოთეკაში. წარმატებით განახორციელეთ იგი პრაქტიკაში. ჩემს საქმიანობაში ვცდილობ არ ვიდგე და ავყვე დროს, გამოვიყენო თანამედროვე ტექნოლოგიები, გამოვიყენო ახალი მეთოდები.ვატარებ ლიტერატურულ ვიქტორინებს, მკითხველთა კონკურსებს, KVN-ებს, წიგნის ტურნირებს, ხატვის კონკურსებს, ხმამაღალ კითხვებს, ლიტერატურულ საღამოებს, მკითხველთა კონფერენციებს, წიგნების აუქციონებს, მკითხველთა ფორმების დაცვას, "სასწაულთა სფერო", "იღბლიანი შანსი", "ოჰ, იღბლიანი!" , ლიტერატურული თამაშები, კონკურსები, სათამაშო პროგრამები, ბიბლიოთეკის გაკვეთილები, წიგნების გამოფენა. ვმუშაობ საბიბლიოთეკო ფონდის ფორმირებაზე, რომელიც მოიცავს ბევრ სხვადასხვა ოპერაციას.მიმაჩნია, რომ ბიბლიოთეკარისთვის მთავარია თითოეულ მკითხველთან მუშაობა. ძალიან მომწონს სადღაც მოსმენილი ან წაკითხული ფრაზა: „ადამიანთა სულების კეთილო მკურნალებო“... ზუსტად როგორ არის ნათქვამი, როგორი ტევადობით, რა მასშტაბური! ნამდვილ ბიბლიოთეკარს არასოდეს გამოტოვებს ყველაზე მნიშვნელოვანი - პატარა ადამიანის სული. და ეს უბრალოდ აუცილებელია - ასწავლოს ბავშვებს გრძნობა, თანაგრძნობა, თანაგრძნობა, ასწავლოს იყოს მგრძნობიარე სამყაროს მიმართ. მხოლოდ ბიბლიოთეკარს და წიგნს შეუძლია ასწავლოს ბავშვებს ღია გონებით ცხოვრება და სამყაროს მთელი გულით აღქმა. და იმისათვის, რომ ეს ასწავლოს, ბიბლიოთეკარს უნდა უყვარდეს ბავშვები, გაიგოს მათი პრობლემები და მათი შინაგანი სამყარო. ის უნდა იყოს მასწავლებელიც და ფსიქოლოგიც, რომ მიდგომა გამონახოს თითოეულ ბავშვთან. ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვების ყურადღების გადატანა ყველაფრისგან ნეგატიური და საშიში, დავეხმაროთ მათ გაატარონ თავისუფალი დრო ჭკვიანურად და საინტერესოდ. საერთო კულტურის გარეშე ზნეობის აღზევება არ შეიძლება. მორალის გარეშე არ მოქმედებს ეკონომიკური კანონები. ქვეყანა რომ არ გაქრეს, მას, პირველ რიგში, თქვენ - ბიბლიოთეკარები სჭირდებათ. ჩვენი ქვეყნის მომავალი ხომ დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ ვზრდით დღეს ჩვენს შვილებს. ამიტომ სკოლის ბიბლიოთეკის და, შესაბამისად, ბიბლიოთეკარის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა დაეხმაროს ბავშვს სულიერ და ინტელექტუალურ განვითარებაში. სკოლის ბიბლიოთეკა არის ადგილი, სადაც ის თბილი და მყუდრო უნდა იყოს, სადაც ბავშვების შემოქმედების წახალისებაა, სადაც აღზრდილია ჰუმანურობა და ხალხისადმი კარგი დამოკიდებულება.დილის ოცდამესამე წელია, სკოლის ბიბლიოთეკის კარს ვაღებ და წიგნების სამყაროში ვიძირები. არასდროს მინანია ჩემი არჩევანი. ალბათ იმიტომ, რომ გარშემორტყმული ვიყავი თავიანთ პროფესიაზე შეყვარებული ადამიანებით, დღეს კი სიამაყით შემიძლია ვთქვა: „დიახ, მიყვარს ჩემი პროფესია და ყოველწლიურად ძლიერდება“. მას მოაქვს კმაყოფილება და სიხარული, არ მაძლევს გაჩერებას, მისი წყალობით ვვითარდები როგორც პიროვნება.

სკოლის ბიბლიოთეკის დოკუმენტაციას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს დაწესებულების მთლიან მუშაობაში. მნიშვნელოვანია იცოდეთ და დაიცვას პრინციპები და სტანდარტები ამ სასკოლო ნაწილის ყველა დოკუმენტის შესანახად.

სკოლის ბიბლიოთეკა არის სკოლის ნაწილი, რომელიც წარმოადგენს მის სრულფასოვან სტრუქტურულ ქვედანაყოფს. ჩვენს ქვეყანაში ყველა სკოლას აქვს ბიბლიოთეკა, დიდი თუ პატარა.

სკოლის ბიბლიოთეკამ უნდა:

განათლებისა და აღზრდის პროცესის ინფორმაციის მიწოდება აბსოლუტურად ყველა მასწავლებლისა და მოსწავლისთვის.

ჩამოაყალიბოს მოსწავლეებში ინფორმაციისა და ბიბლიოთეკების აბსოლუტურად დამოუკიდებელი მომხმარებლის უნარი.

მუდმივად გააუმჯობესეთ არსებული და დაეუფლეთ ბიბლიოთეკის ყველა უახლეს ტექნოლოგიას.

სკოლის ბიბლიოთეკა შედგება:

წიგნების სესხი - გამოწერა.

პატარა სამკითხველო არის სამკითხველო.

ელექტრონული და ქაღალდის კატალოგები, სადაც შეგიძლიათ შეამოწმოთ კონკრეტული წიგნის ხელმისაწვდომობა.

რა ფუნქციები აქვს ბიბლიოთეკას სკოლაში?

საინფორმაციო კუთხით სასწავლო პროცესის ხელშეწყობა - ყველა მოსწავლის და ასევე მასწავლებლის უზრუნველყოფა ყველა საჭირო ლიტერატურით.

სხვადასხვა აღწერილობების, კლასიფიკაციების შექმნა, საბიბლიოთეკო ფონდის სწორი სისტემატიზაცია, თემატური ფაილთა კაბინეტების შექმნა და მოვლა.

ჩართეთ ბავშვები მეტი კითხვაში სხვადასხვა თამაშების, საღამოების, კონფერენციების დახმარებით.

დაეხმარეთ საინფორმაციო წიგნიერების განვითარებას რეგულარული თემატური გაკვეთილებით სხვადასხვა თარიღებსა და ღონისძიებებზე.

ფონდის მუდმივი შევსება მისი პროფესიული შეძენის გზით.

სავალდებულო დოკუმენტაცია, რომელიც უნდა ინახებოდეს სამუშაოს დაგეგმვისა და ლიტერატურის შესაძენად, ასევე გაწეული სამუშაოს შესახებ პერიოდული ანგარიშების შედგენისთვის.

რამდენად აქტუალურია დღეს სკოლის ბიბლიოთეკა?

დღეს მთელი საზოგადოება თავისი პროგრესული განვითარების სრულიად ახალ საფეხურზეა და მასთან ერთად სკოლა მუდმივად იხვეწება და ვითარდება ახალ ეტაპზე. ამჟამად, ბიბლიოთეკის როლი სკოლაში და ბიბლიოთეკარი ხდება ძალიან მნიშვნელოვანი და პრაქტიკულად ერთ-ერთი მთავარი მოსწავლეთა განათლებისა და აღზრდის პროცესში და მასწავლებლების, სკოლებისა და მშობლების ურთიერთქმედების პროცესში. ეს არის ბიბლიოთეკარი, რომელიც არის მთავარი სპეციალისტი, რომელიც ყოველდღიურად მუდმივად მუშაობს უახლესი მოცულობითი და ძალიან მნიშვნელოვანი ინფორმაციის უზარმაზარ ფენებთან.

დღეს ბიბლიოთეკის როლი სკოლაში სულ სხვაა, ახალი და ძალიან მნიშვნელოვანი. ეს არ არის მხოლოდ ადგილი, სადაც შეგიძლიათ აიღოთ წიგნი სულისთვის ან პროგრამის მიხედვით, როგორც ეს ადრე იყო. ახლა ბიბლიოთეკამ აუცილებლად უნდა ასწავლოს ბავშვებს კითხვის კულტურა და თვითგანათლებისთვის და სასკოლო განათლებისთვის საჭირო ინფორმაციის მოპოვება. მან რაც შეიძლება სწორად უნდა ჩართოს სკოლაში ყველა მოსწავლე, რათა მათ თავად სურდეთ წაიკითხონ და ისწავლონ რაიმე ახალი, ეს ეხმარება ინდივიდის სწორად აღზრდას უკეთესი წიგნიერების, განვითარებული ინტელექტის, ინდივიდუალური შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და ყველა სახის მორალის თვალსაზრისით. ასპექტები. ისეთი პირობები უნდა შეუქმნას ამ პიროვნებას, რომ კომფორტულად იარსებოს ინფორმაციისა და ინტელექტის საზოგადოებაში. ამ პროცესში მნიშვნელოვანი, პრაქტიკულად მთავარი როლი ენიჭება ბიბლიოთეკას სკოლაში და სკოლის ბიბლიოთეკარს. დღეს ის არ არის მხოლოდ ბიბლიოთეკარი, არამედ მასწავლებელი, რომელიც სრულყოფილად მონაწილეობს მთელი სკოლის საგანმანათლებლო და აღმზრდელობით პროცესში.

დღეს არსებობს სამი ძირითადი მიმართულება, თუ რა როლი აქვს ბიბლიოთეკას სკოლაში და როგორ უნდა მოიქცეს ბიბლიოთეკარი:

არსებული ბიბლიოთეკის საფუძველზე შექმენით სკოლის მედიათეკა.

ბიბლიოთეკა არის მთავარი საინფორმაციო ცენტრი მთელი სკოლისთვის.

სტრუქტურული ტიპის ქვედანაყოფი სკოლაში თავისი ფუნქციონალური მახასიათებლებით.

სკოლამ და ბიბლიოთეკამ ხელი უნდა შეუწყოს, რომ ადამიანს საკუთარი თავის განვითარება, ცოდნის ამაღლება დამოუკიდებლად განათლებით მოუნდეს. ამას მხარი უნდა დაუჭიროს ყველა იმ საინფორმაციო რესურსმა, რომელსაც გვაწვდის სკოლაში არსებული ბიბლიოთეკა და რაც მთავარია, ის უნდა იყოს სრული და მაქსიმალურად ღია ამ ხელმისაწვდომობის თვალსაზრისით.

ანუ, ბიბლიოთეკა არის მთელი გარემო, რომელიც ქმნის ყველა საინფორმაციო რესურსის სისტემატიზაციას, რომელიც მიმართულია სწავლის საჭიროებებზე, რაც ხელს უწყობს ამ ხელმისაწვდომობის მაქსიმალურად ფართო არჩევას, ხელს უწყობს სტუდენტების, მასწავლებლების და მშობლების საინფორმაციო კულტურის ჩამოყალიბებას და მაქსიმალური კომფორტის შექმნა ისე, რომ სტუდენტებს სურთ თავად იმუშაონ.

დღეს სკოლის ბიბლიოთეკა არის მისი ქვედანაყოფი, რომელიც მონაწილეობს მთელ სასწავლო და საგანმანათლებლო პროცესში, რათა ამ პროცესის ყველა მონაწილემ შეძლოს სრულიად უფასოდ ისარგებლოს ყველა საინფორმაციო და საბიბლიოთეკო რესურსით.

სკოლის ბიბლიოთეკაში დოკუმენტებთან ყველა სამუშაო ხორციელდება GOST მოთხოვნების შესაბამისად, ყველა დოკუმენტის სწორად შესრულებისთვის.

ყველა ძირითადი დოკუმენტი მუდმივად უნდა იყოს შენახული, რადგან ეს არის მკაცრი ტიპის მოხსენება.

არსებობს დებულება, რომლის მიხედვითაც სკოლაში თითოეულ ბიბლიოთეკას უნდა ჰქონდეს 17 სააღრიცხვო ფორმა, ყველა აქტი ლიტერატურის ჩამოწერის შესახებ, დებულება სკოლის ბიბლიოთეკაზე სტანდარტული ფორმის მიხედვით, ბიბლიოთეკის სწორად გამოყენება და პასპორტი.

ბუღალტრული აღრიცხვის განყოფილება აწარმოებს ცალ-ცალკე აღრიცხვას სახელმძღვანელოების სახსრებისა და ცალკე ფიქსირებული სახსრების შესახებ.

მაგრამ ეს არის ბიბლიოთეკარი, როგორც მატერიალურად პასუხისმგებელი პირი, დირექტორის შემდეგ, რომელიც უნდა წარმოადგენდეს მისი ბიბლიოთეკის მთელ ფონდს. ეს ინფორმაცია ასევე საჭიროა ბიბლიოთეკის ახალი გამოცემებით სწორად შეძენისთვის. ძირითადი და საგანმანათლებლო სახსრები აღირიცხება ერთმანეთისგან განცალკევებით.

ყველა ახალი ქვითარი მოწმდება, შემდეგ იდება ბეჭედი და ინახება მათი მთლიანი ანგარიში. სავალდებულოა ფონდის მთლიანი ანგარიშის წიგნის შენახვა. ეს არის ყველა წიგნის, ჟურნალის, დისკის მთავარი სააღრიცხვო დოკუმენტი.

წიგნში ყველაფერი ხელით წერია. წიგნი მოიცავს სამ ნაწილს:

მიღება.

მოძრაობა და მისი შედეგები.

პირველ ნაწილში ინახება ჩანაწერი ახალი შემოსულების ყველა პარტიაზე. ყოველწლიურად ჩანაწერები ხელახლა ინომრება. მითითებულია ავტორი, სათაური, ინვოისის თარიღი, ადგილი, საიდანაც გამოქვეყნდა, მისი ღირებულება და რაოდენობა. მცირე ბროშურებს არ ენიჭებათ ინვენტარის ნომრები. წლის ბოლოს აუცილებელია წლის ყველა შემოსავლის შეჯამება.

წიგნის წიგნების განკარგვის ნაწილში აღრიცხულია ბიბლიოთეკიდან გასული ყველა პუბლიკაცია. ჩანაწერი იწარმოება ჩამოწერის აქტების ნომრების სავალდებულო მითითებით. წლის ბოლოს ასევე აუცილებელია წლის ყველა გამოცემის განკარგვის შეჯამება.

ყოველწლიურად აუცილებელია ფონდის გადაადგილების ჯამური განხორციელება მისი შემოსვლისა და გამგზავრების გათვალისწინებით.

დოკუმენტების მართვა ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან ნებისმიერ დროს შეიძლება დაგჭირდეთ სერთიფიკატი სკოლის ბიბლიოთეკის მუშაობის შესახებ უმაღლესი განყოფილებისთვის. ამიტომ აუცილებელია ყველაფერი სწორად და კომპეტენტურად წარიმართოს, რათა ნებისმიერ დროს შეძლოთ საჭირო ინფორმაციის მიწოდება.

კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი დოკუმენტი არის ინვენტარიზაციის წიგნი. იგი ინახავს თითოეული წიგნის ინდივიდუალურ ანგარიშს ინვენტარის ნომრის მითითებით. საინვენტარო წიგნების გადაწერა დაუშვებელია. ის მუდმივად უნდა ინახებოდეს ბიბლიოთეკაში მანამ, სანამ საგანმანათლებლო დაწესებულება მთლიანად არსებობს.

სამრევლო აქტები არის ყველა დოკუმენტი, რომელიც მოყვება წიგნების ახალ შემოსულებს. ეს ქაღალდები ცალკე უნდა ინახებოდეს სპეციალურ საქაღალდეში.

ყველა ახალი წიგნისთვის დგება ბარათის ფაილი და კატალოგი. არსებობს ორი დირექტორია:

ანბანურად, სადაც წიგნები მიდის ანბანური თანმიმდევრობით.

ასევე ინახება სავალდებულო რვეული, რომელშიც გათვალისწინებულია ყველა ის წიგნი, რომელიც მიღებული იქნა დაკარგულის შემცვლელად. ჩანაცვლება უნდა განხორციელდეს სრულიად ექვივალენტური გამოცემით. თუ წიგნი ძალიან ღირებულია, მაშინ შეგიძლიათ მოითხოვოთ ჩანაცვლება იგივე აბსოლუტურად ან თანაბრად ღირებული. შემცვლელები უნდა შევიდეს საინვენტარო წიგნში ნომრის მინიჭებით.

სახელმძღვანელოების მიღება ფიქსირდება საგანმანათლებლო გამოცემების ჯამური აღრიცხვის წიგნში. საინვენტარო ნომრები არ არის მინიჭებული თითოეულ ცალკეულ სახელმძღვანელოს.

ასევე იქმნება სახელმძღვანელოების სპეციალური ფაილი, რომელიც უკეთ არის კლასიფიცირებული საგნის ტიპის მიხედვით.

თუ სახელმძღვანელო დაიკარგა, ის იცვლება მსგავსით. მათი რეგისტრაცია ხდება სპეციალურ რვეულში.

ასევე კარგია სამუშაო დღიურის შენახვა სკოლის ბიბლიოთეკაში. ეს ხელს უწყობს მოხსენების გამარტივებას და მკითხველებთან მუშაობას. მისი დახმარებით სწრაფად და მარტივად მზადდება ინფორმაცია სკოლის ბიბლიოთეკის შესახებ.

სკოლის ბიბლიოთეკის დოკუმენტები საკმაოდ მნიშვნელოვანი ქაღალდია, რომელიც უნდა იყოს ორგანიზებული, შენახული და სათანადოდ გამოყენებული. წესებიდან გადახრები ამ შემთხვევაში არ უნდა იყოს.

სკოლის ბიბლიოთეკა

თანამედროვე ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის წინაშე დგას ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანა - ასწავლოს სკოლის მოსწავლეებს ინფორმაციის მასის ნავიგაცია, მოამზადოს ისინი საინფორმაციო საზოგადოებაში ცხოვრებისთვის. ბიბლიოთეკა ამაში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. ინფორმაციულ საზოგადოებაში ადამიანის განსაკუთრებული ინფორმაციის მომზადების საჭიროება ინფორმაციულ საზოგადოებაში ცხოვრებისთვის არის ჩვენი დროის მთავარი პრობლემა, ამიტომ სკოლის ბიბლიოთეკის, როგორც საინფორმაციო ცენტრის მუშაობის ძირითადი მიმართულებაა მოსწავლეებისა და მასწავლებლების დახმარება სასწავლო პროცესში. .

სკოლის ბიბლიოთეკა არის ჩვენი სასწავლო დაწესებულების საინფორმაციო ცენტრი. იგი ფუნქციონირებს როგორც ტრადიციული ბიბლიოთეკა მედიათეკის ელემენტებით, რომელიც მხარს უჭერს და უზრუნველყოფს სასწავლო პროცესს.

სკოლის ბიბლიოთეკის მთავარი ამოცანაროგორც საინფორმაციო ცენტრი არის მოსწავლეებისა და მასწავლებლების დახმარება სასწავლო პროცესში.

ბიბლიოთეკის ამოცანები:
1. სკოლის მოსწავლეებში დამოუკიდებელი ბიბლიოთეკის მომხმარებლის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება: საინფორმაციო მედიის გამოყენების სწავლება, ძიება, შერჩევა, აქტიური მოქალაქეობა.
2. იდეოლოგიური და იდეურ-საგანმანათლებლო მუშაობის სრულყოფა.
3. ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაცია.
4. ჩაუნერგეთ წიგნის სიყვარული, კითხვა: „ადამიანი, რომელიც კითხულობს, წარმატებული ადამიანია“.
5. ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების სფეროში საინფორმაციო საჭიროებების გამოვლენა და სკოლის მასწავლებელთა მოთხოვნების დაკმაყოფილება.
6. საინფორმაციო რესურსების (წიგნები, სახელმძღვანელოები, პერიოდული გამოცემები) კომპიუტერული კატალოგიზაცია და დამუშავება.
7. ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების დახვეწა ისტ-ის გამოყენებით.

ბიბლიოთეკის საქმიანობა

1. ბიბლიოთეკიდან ინფორმაციის მოპოვებაში მასწავლებლების, მოსწავლეების, მშობლების მეთოდოლოგიური საკონსულტაციო დახმარების გაწევა.
2. პირობების შექმნა მასწავლებლებისთვის, რომ მიიღონ ინფორმაცია პედაგოგიური და მეთოდური ლიტერატურის, ახალი სასწავლო საშუალებების შესახებ.
3. მოსწავლეებისთვის, მასწავლებლებისთვის, მშობლებისთვის წიგნების, პერიოდული გამოცემების წასაკითხად პირობების შექმნა. კომპიუტერულ პროგრამებთან მუშაობა.
4. ფონდის ფორმირება, შეძენა და შენარჩუნება.

ბიბლიოთეკის ძირითადი ფუნქციები

1. საგანმანათლებლო - სკოლის კონცეფციაში და სასკოლო სასწავლო გეგმაში ჩამოყალიბებული საგანმანათლებლო მიზნების მხარდაჭერა და უზრუნველყოფა.
2. ინფორმაცია - ინფორმაციის გამოყენების შესაძლებლობა მისი ტიპის, ფორმატის, მედიის მიუხედავად.
3. კულტურული - ღონისძიებების ორგანიზება, რომლებიც ხელს უწყობს კულტურულ და სოციალურ თვითშეგნებას, ხელს უწყობს მოსწავლეთა ემოციურ განვითარებას.

ბიბლიოთეკა 1957 წელს გაიხსნა. მდებარეობს მეორე სართულზე და იკავებს იზოლირებულ ოთახს 54 კვ.მ. აქვს გამოწერა უმცროსი და უფროსი სტუდენტებისთვის. სამკითხველო ოთახი კომბინირებულია აბონენტთან, აღჭურვილია მკითხველებისთვის განკუთვნილი მაგიდებით, სკამებით, წიგნების კარადებით, წიგნების კარადებით და თაროებით. ბიბლიოთეკა აღჭურვილია კომპიუტერით და პრინტერით. კომპიუტერი დაკავშირებულია ინტერნეტთან. მოსწავლეებს საშუალება აქვთ გააკეთონ ყველა სახის შეკითხვა, მიიღონ საჭირო ინფორმაცია კლასში გამოსაყენებლად და კლასგარეშე და სკოლის მასშტაბით აქტივობებისთვის. ფონდი სისტემატურად ივსება ელექტრონული ციფრული რესურსებით.

საგანმანათლებლო ფონდი განთავსებულია ცალკე ოთახში.

ჩემი პროფესია სკოლის ბიბლიოთეკარია

ვინ არის ეს ბიბლიოთეკარი?

ფრიკი, ფანატიკოსი? უცნაური კაცი?

ყოველთვის სერიოზული და ფრთხილი ექიმი

ძველი წიგნები და მსუყე ფაილების კარადები!

შენ ასე გადაწყვიტე, სახე დაწიე

იმ მძიმე, მოსაწყენ თაროში

მე კი გეტყვით, რომ სამუდამოდ არ გაგიკვირდეთ

მისი წმინდა, უხელოვნებო მოღვაწეობა!

სკოლის ბიბლიოთეკის ხელმძღვანელია პრისიჩევა გალინა ალექსეევნა. იგი აქტიურად მუშაობს ბავშვებში წიგნის, კითხვისადმი სიყვარულის ჩანერგვაზე, მათი ჰორიზონტის გაფართოვებისთვის, ყველა სახის ბეჭდური მასალისადმი ფრთხილი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებისთვის.

ბიბლიოთეკის გახსნის საათები:

8.00-დან 16.00 საათამდე

დასვენების დღე - კვირა

თვის ბოლო დღე - სანიტარული დღე

ბიბლიოთეკის მუშაობის მარეგულირებელი ადგილობრივი აქტები:

რეგულაციები OS ბიბლიოთეკის შესახებ;

OS ბიბლიოთეკის გამოყენების წესები;

ბიბლიოთეკის მუშაკთა სამუშაო აღწერილობა;

ბიბლიოთეკის პასპორტი.

საბუღალტრო და კონტროლის დოკუმენტები:

ძირითადი ფონდის ჯამური აღრიცხვის წიგნი;

საინვენტარო წიგნები;

დაკარგულის სანაცვლოდ მიღებული წიგნების აღრიცხვის ჟურნალი;

პუბლიკაციების ბუღალტრული აღრიცხვის ჟურნალი, რომელიც არ ექვემდებარება ინვენტარიზაციის აღრიცხვას;

სახელმძღვანელოების ჯამური აღრიცხვის წიგნი;

სახელმძღვანელოების გაცემის ჟურნალი კლასების მიხედვით;

სკოლის ბიბლიოთეკის მუშაობის დღიური;

საქაღალდე ინვოისებისა და ინვოისების ასლებით;

ჩამოწერის აქტები.

ბიბლიოთეკა მუშაობს სკოლის დირექტორის მიერ დამტკიცებული გეგმის მიხედვით.