ការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យមួយកំពុងបង្កការលំបាកកាន់តែខ្លាំងឡើង ទោះបីជាកិច្ចការបែបនេះត្រូវបានអនុវត្តរួចហើយនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាក៏ដោយ។ ខ្លឹមសារនៃការវិភាគ ស្តាប់ហើយដាក់លើក្រដាសសំឡេងនៃពាក្យមួយ។ សម្រាប់កុមារភាគច្រើន កិច្ចការគឺពិបាក និងមិនអាចយល់បាន។ តោះ​សាក​ល្បង​ជួយ​វិភាគ​ពាក្យ ឆ្លើយ​សំណួរ​សំខាន់ តើ​មាន​សំឡេង​ប៉ុន្មាន​ក្នុង​ពាក្យ?

នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយ

លក្ខណៈពិសេសនៃសូរស័ព្ទ

វិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសាមានចំណាត់ថ្នាក់របស់វា។ ផ្នែកមួយនៃផ្នែករបស់វាគឺសូរស័ព្ទ។ នាង​រៀន សមាសភាពសំឡេងនៃភាសា. សមាមាត្រសំឡេងនៅក្នុងការនិយាយរបស់មនុស្សគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍:

• អ្នកអាចបញ្ចេញសំឡេងរាប់រយសំឡេង។
• ប្រើដើម្បីបង្ហាញគំនិតជាង 50;
• នៅក្នុងការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ មានតែ 33 រូបនៃសំឡេងប៉ុណ្ណោះ។

ដើម្បីយល់ពីសូរសព្ទ គួរតែគូសបញ្ជាក់ សំឡេងនិងអក្សរ, បែងចែកពួកវាយ៉ាងច្បាស់.

• អក្សរគឺជារូបភាពនិមិត្តសញ្ញានៃអ្វីដែលបានឮ ពួកគេត្រូវបានសរសេរ និងឃើញ។
• សំឡេងគឺជាឯកតានៃការនិយាយ វាត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេង និងឮ។

អក្ខរាវិរុទ្ធ និងការបញ្ចេញសំឡេងនៃពាក្យដូចគ្នា ភាគច្រើនមិនត្រូវគ្នាទេ។ តួអក្សរ (អក្សរ) អាចជា តិច ឬច្រើនជាងសំឡេង. វ៉ារ្យ៉ង់គឺអាចធ្វើទៅបាននៅពេលដែលសំឡេងមួយត្រូវបានប្រកាស ហើយរូបភាពអក្សរផ្សេងទៀតត្រូវបានជួសជុលនៅលើអក្សរ។ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាបែបនេះត្រូវបានពន្យល់ដោយអក្ខរាវិរុទ្ធ និងច្បាប់ orthoepic ។ សូរសព្ទរក្សាបានតែបទដ្ឋាននៃការបញ្ចេញសំឡេងប៉ុណ្ណោះ។ តើគំនិតអ្វីខ្លះត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងផ្នែក "សូរស័ព្ទ"៖

• សំឡេង;
• ព្យាង្គ;

គំនិតនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វាចំនួនពាក្យ។ នេះជារបៀបដែលវិទ្យាសាស្ត្រទាំងមូលត្រូវបានបង្កើតឡើង។ តើការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យគឺជាអ្វី? នេះ​គឺជា លក្ខណៈនៃសមាសភាពសំឡេងរបស់វា។.

សូរស័ព្ទ - គ្រោងការណ៍

គោលការណ៍ និងច្បាប់

ការលំបាកចម្បងដែលលេចឡើងក្នុងអំឡុងពេលការវិភាគតាមសូរសព្ទគឺភាពខុសគ្នាជាញឹកញាប់រវាងអក្សរនិងការបញ្ចេញសំឡេងរបស់វា។ វាពិបាកក្នុងការយល់ឃើញថាពាក្យនេះមិនមែនជាការសរសេរ ប៉ុន្តែអាចស្តាប់បាន។ គោលការណ៍នៃការវិភាគសូរសព្ទ - ផ្តោតលើការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។. គន្លឹះមួយចំនួនសម្រាប់ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ៖

1. កំណត់លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។
2. សរសេរប្រតិចារិកនៃអក្សរនីមួយៗ។
3. កុំ​កែ​សំឡេង​ជា​អក្សរ​ឧទាហរណ៍ zhi ឬ shi សំឡេង [zhi], [អៀន].
4. ធ្វើការកែតម្រូវដោយបញ្ចេញសំឡេងឱ្យច្បាស់នូវឯកតានៃការនិយាយតិចតួចបំផុត។

ការញែកតាមសូរសព្ទនៃពាក្យត្រូវបានអនុវត្តតាមលំដាប់ជាក់លាក់មួយ។ ទិន្នន័យមួយចំនួននឹងត្រូវទន្ទេញចាំ ព័ត៌មានផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានរៀបចំជាទម្រង់នៃអនុស្សរណៈ។ ផ្នែកពិសេសនៃសូរស័ព្ទត្រូវតែយល់។ ដំណើរការសូរសព្ទដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមូលដ្ឋានក្នុងការអប់រំនៅសាលា៖

1. គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនិងការបញ្ចេញសំឡេង។ មុខតំណែងដែលព្យញ្ជនៈក្លាយជាថ្លង់គឺជាចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។ អូក [dup] ។
2. បន្ទន់​ព្យញ្ជនៈ​នៅ​ទីតាំង​មុន​សំឡេង​ទន់។ ជាញឹកញាប់ពួកគេក្លាយជាទន់: s, s, d, t, n ។ នៅទីនេះ - [z'd'es'] ។
3. ព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនៅចំពោះមុខមនុស្សថ្លង់។ ធ្មេញ - [zupk'i] ។
4. សំឡេង​មនុស្ស​ថ្លង់​មុន​ពេល​បន្លឺ​សំឡេង។ ធ្វើ - [zd'elat '], mowing - [kaz'ba] ។

នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា មានដំណើរការសូរសព្ទកាន់តែច្រើន ដែលសិក្សាដោយនិស្សិតទស្សនវិជ្ជា៖

• កន្លែងស្នាក់នៅ,
• ការបំបែកបំបាក់,
• ការកាត់បន្ថយ។

ដំណើរការបែបនេះផ្តល់នូវការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីសូរស័ព្ទ និង ការផ្លាស់ប្តូរបទដ្ឋាននៃការនិយាយ. ពួកគេជួយគ្រូនាពេលអនាគតឱ្យមើលឃើញកន្លែងដែលកុមារអាចទៅខុស របៀបពន្យល់ប្រធានបទស្មុគស្មាញ។

ការញែកតាមសូរសព្ទនៃពាក្យគឺជាឧទាហរណ៍មួយ។

លក្ខណៈនៃស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ

នៅពេលបែងចែកពាក្យទៅជាសំឡេង វិទ្យាសាស្ត្រនៃភាសាទទួលស្គាល់ការចែកចាយជាពីរក្រុមធំ៖

• ព្យញ្ជនៈ;
• ស្រៈ

ភាពខុសគ្នាសំខាន់គឺនៅក្នុងការបង្កើតកាយវិភាគសាស្ត្រ។ ស្រៈ - បញ្ចេញសំឡេងដោយគ្មានឧបសគ្គជាមួយនឹងការចូលរួម larynx និងសរីរាង្គមាត់។ខ្យល់ចេញពីសួតដោយគ្មានការរំខាន។ ព្យញ្ជនៈក្នុងការបង្កើតជួបឧបសគ្គ។ ទាំងនេះអាចជាសរីរាង្គផ្សេងៗ ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពួកវា៖ អណ្តាត បបូរមាត់ ធ្មេញ។

ស្រៈ

ភាសាទាំងនោះមានត្រឹមតែ 6 ប៉ុណ្ណោះ៖ a, o, y, s, e, និង, និង 10 តួអក្សរត្រូវបានទាមទារសម្រាប់ការបញ្ជូនជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ គឺនៅក្នុង ស្រៈ. នៅក្នុងវគ្គសិក្សារបស់សាលានាងត្រូវបានគេចាត់ទុកថាសមរម្យ - វាជា "y". វាជួយឱ្យឮអក្សរ i, e, e, yu ។ ក្នុងករណីនេះ សំឡេងពីរនឹងត្រូវបានឮ៖

• យ៉ា - ខ្ញុំ;
• អ្នក - អ៊ី;
• យូ - យូ;
• យ៉ូ​យ៉ូ។

ការបំបែកលេចឡើងក្រោមលក្ខខណ្ឌមួយចំនួន៖

1. នៅដើមពាក្យ: Yura, Yasha, Elena ។
2. ក្រោយស្រៈ៖ ស្ងាត់ ខៀវ ខៀវ។
3. បន្ទាប់ពីសញ្ញារឹងនិងទន់ : ព្យុះព្រិល, សមាជ។

នៅក្នុងមុខតំណែងផ្សេងទៀត បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ ពួកគេ បន្ទន់ ប៉ុន្តែកុំបង្កើតសំឡេងទ្វេ.

ស្រៈអាចត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម។

1. ចង្អុលទៅព្យញ្ជនៈរឹងពីមុន៖ a, o, y, s, e ។
2. ពួកគេព្រមានថាមានព្យញ្ជនៈទន់នៅខាងមុខ៖ I, e, e, i, e ។

លក្ខណៈសំខាន់ដែលតម្រូវឱ្យធ្វើការវិភាគពាក្យដោយសំឡេងនៅក្នុងសាលាទាក់ទងនឹងភាពតានតឹង។ ស្រៈអាចមាន ២ ប្រភេទ៖ តក់ស្លុតនិងមិនតានតឹង។

ការស្ថាបនាសូរសព្ទ តើសំឡេងប៉ុន្មានក្នុងពាក្យមួយក្លាយជាច្បាស់ លុះត្រាតែវិភាគ និងបង្ហាញវាក្នុងទម្រង់ជាដ្យាក្រាម។

សំឡេងនិយាយ

ព្យញ្ជនៈ

ជាភាសារុស្សី ព្យញ្ជនៈតែម្ភៃប៉ុណ្ណោះ។. ពួកគេអាចត្រូវបានចែកចាយតាមលក្ខណៈដែលនឹងត្រូវបានទាមទារសម្រាប់ការវិភាគ:

ផ្គូផ្គងដោយ សំលេងនិងថ្លង់មានអក្សរកាត់ដូចគ្នា ដែលនេះជាមូលហេតុដែលពួកគេអាចជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងអំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេង។ បញ្ចេញសំឡេងនៅក្នុងមុខតំណែងជាក់លាក់ ក្លាយជាថ្លង់.

យកចិត្តទុកដាក់!ដើម្បីទន្ទេញសិស្សដែលបានផ្គូផ្គង សិស្សអាចត្រូវបានស្នើឱ្យចងចាំព្យញ្ជនៈដំបូងនៃអក្ខរក្រម។

គំរូពាក្យ

សម្រាប់ការយល់ឃើញជាន័យធៀប និងការយល់ដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គភាពនិយាយ ក គំរូសំឡេងនៃពាក្យ. តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ការ​បំបែក​ពាក្យ​បែប​នេះ? នៅក្នុងពាក្យសាមញ្ញ នេះគឺជាការគូរដ្យាក្រាមក្នុងទម្រង់ជាសន្លឹកបៀពណ៌នៃរាងផ្សេងគ្នា៖ ការ៉េ និងចតុកោណកែង។ ភាពខុសគ្នានៃពណ៌៖

• ព្យញ្ជនៈរឹង - ការ៉េពណ៌ខៀវ;
• ព្យញ្ជនៈទន់ - ការ៉េពណ៌បៃតង;
• ស្រៈ - ការ៉េក្រហម;
• ព្យាង្គ​ដែល​ព្យញ្ជនៈ​រឹង​ជាមួយ​ស្រៈ​ជា​ចតុកោណ​ចែក​តាម​អង្កត់ទ្រូង ខៀវ និង​ក្រហម (ត្រីកោណ​ពីរ);
• ព្យាង្គដែលព្យញ្ជនៈទន់ជាមួយស្រៈគឺជាចតុកោណកែងចែកជាពីរផ្នែកតាមអង្កត់ទ្រូង ពណ៌បៃតងជាមួយក្រហម។

គំរូ​សំឡេង​នៃ​ពាក្យ​គឺ​ជា​កាត​ពណ៌​ដែល​ដាក់​ចេញ​តាម​លំដាប់​ជាក់លាក់​មួយ។ គំរូនេះត្រូវបានប្រើនៅក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និងថ្នាក់បឋមសិក្សា។ នាង​គឺ ជួយកុមារឱ្យរៀនអាន. ជាមួយនឹងការពន្យល់ត្រឹមត្រូវ គ្រូបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃឯកតានៃការនិយាយទៅជាទាំងមូលតែមួយ។ ការបណ្តុះបណ្តាលគឺផ្អែកលើរូបភាព សាមញ្ញនិងងាយស្រួល. លើសពីនេះ គំរូនៃការញែកពាក្យទៅជាសំឡេង និងអក្សរ គឺជាវិធីមួយដើម្បីស្តាប់នូវភាពខុសគ្នានៃការបញ្ចេញសំឡេងនៃព្យញ្ជនៈ និងស្រៈ។

តារាងនៃការញែកអក្សរសំឡេងនៃពាក្យមួយ។

ក្បួនដោះស្រាយការវិភាគ

ពិចារណាពីរបៀបដែលការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យត្រូវបានអនុវត្ត។ ពាក្យនេះត្រូវបានវិភាគជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ ដំណើរការនេះអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រតិចារិក ដែលយើងធ្លាប់ប្រើនៅពេលរៀនភាសាបរទេស។ លំដាប់នៃការវិភាគ៖

1. ការកត់ត្រាអក្ខរាវិរុទ្ធនៃគំនិតដែលកំពុងត្រូវបានវិភាគ។
2. បែងចែកជាផ្នែកព្យាង្គ ទៅជាផ្នែកដែលអាចមានទៅជាព្យាង្គ (ការដាក់សហសញ្ញា)។
3. ការដាក់ភាពតានតឹង ទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃកន្លែងរបស់វា។
4. ការចែកចាយតាមលំដាប់នៃសម្លេងរបស់ពួកគេ។
5. លក្ខណៈ។
6. រាប់ចំនួនអក្សរនិងសំឡេង។

ដើម្បីធ្វើឱ្យកិច្ចការសាមញ្ញពាក្យ សរសេរក្នុងជួរឈរដោយអក្សរនីមួយៗបន្ទាប់មកនៅជាប់នឹងអក្សរនីមួយៗត្រូវបានបំបែកទៅជាសំឡេងជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈរបស់វា។

ឧទាហរណ៍។ ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យ "អ្វីគ្រប់យ៉ាង"

អ្វីគ្រប់យ៉ាង - 1 ព្យាង្គ

in- [f] - acc ។ រឹង, ថ្លង់និងពីរដង;

s - [s '] - acc ។ , ទន់, ថ្លង់និងពីរដង;

e - [o] - ស្រៈនិងភាពតានតឹង។

ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យ yula ។

ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យ "ឡាស៊ែរ" ឧទាហរណ៍

Lazer - 2 ព្យាង្គ

l - [l] - acc ។ , រឹង, បញ្ចេញសំឡេងនិងមិនផ្គូផ្គង;

a - [a] - ស្រៈនិងភាពតានតឹង;

s - [h '] - acc ។ , ទន់, បញ្ចេញសំឡេងនិងផ្គូផ្គង;

e - [e] - ស្រៈនិងមិនតានតឹង;

p - [p] - acc., រឹង, បញ្ចេញសំឡេង និងមិនបានផ្គូផ្គង។

គ្រប់ដំណាក់កាលនៃការវិភាគបង្កើតការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។ វាត្រូវការមិនត្រឹមតែសម្រាប់តន្ត្រីករនាពេលអនាគតប៉ុណ្ណោះទេ។

ការស្តាប់ជួយដល់ការរៀនសូត្រ អធិប្បាយស្ទាត់ជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ី វាត្រូវបានប្រើយ៉ាងសកម្មដោយពហុកោណ។

ព្យាង្គ

គ្រោងការណ៍សំឡេងនៃពាក្យមួយចាប់ផ្តើមដោយបែងចែកវាទៅជាព្យាង្គ។ ឯកតាតូចបំផុតនៃរចនាសម្ព័ន្ធការនិយាយផ្ទាល់មាត់គឺព្យាង្គ។ តម្រុយ​សម្រាប់​កូន​គឺ​ចំនួន​ស្រៈ តើ​មាន​ប៉ុន្មាន​ព្យាង្គ។ នៅក្នុងភាសារុស្សី ការបែងចែកព្យាង្គទៅជាផ្នែកសំខាន់ៗគឺស្ថិតនៅក្រោមតម្រូវការជាក់លាក់។ ច្បាប់សូរស័ព្ទ មិនតែងតែត្រូវគ្នា។ជាមួយនឹងការបែងចែកពាក្យទៅជាផ្នែកសម្រាប់ផ្ទេរ។

ប្រភេទនៃព្យាង្គ៖

• បើក - បញ្ចប់ដោយស្រៈ;
• បិទ - ទៅជាព្យញ្ជនៈ;
• covered - uncovered ដែលចាប់ផ្តើមដោយព្យញ្ជនៈ។

ការញែកពាក្យទៅជាព្យាង្គត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមក្បួន៖

1. ព្យាង្គចាំបាច់ត្រូវមានស្រៈ ព្យញ្ជនៈមួយ (សូម្បីតែផ្នែកសំខាន់ ឧទាហរណ៍ បុព្វបទ) មិនអាចជាព្យាង្គបានទេ៖ s-de-la-t ខុស ធ្វើ-ឡាតត្រូវ។
2. ព្យាង្គចាប់ផ្តើមញឹកញាប់ជាងដោយព្យញ្ជនៈ ប្រសិនបើវាត្រូវបានធ្វើតាមដោយស្រៈ វាមិនអាចនៅជាផ្នែកដាច់ដោយឡែកបានទេ៖ កូ-រ៉ូ-វ៉ា - ត្រឹមត្រូវ កូ-អូវ៉ា-ខុស។
3. សញ្ញាទាំងរឹង និងទន់ ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងសញ្ញាមុន៖ សេះ - គី ដ្រាយ - ដ្រាយ។
4. អក្សរ​ដែល​បង្កើត​ជា​សំឡេង​តែ​មួយ​មិន​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​ផ្នែក​ទេ ៖ តាម - zhe [zhe], រៀន - tsya [ca].

អេ យកចិត្តទុកដាក់! លំដាប់នៃការវិភាគប្រែប្រួលតាមពេលវេលា។

ជារឿយៗឪពុកម្តាយយល់ថាពួកគេត្រូវបានបង្រៀនខុសៗគ្នា។ នៅក្នុងការបែងចែកព្យាង្គ ច្បាប់ថ្មីក៏បានលេចឡើងផងដែរ។

1. ពីមុន ព្យញ្ជនៈពីរដងនៅកណ្តាលពាក្យមួយត្រូវបានចែកចាយតាមផ្នែកផ្សេងៗ។ ឥឡូវនេះពួកគេត្រូវបានណែនាំទៅក្នុងព្យាង្គដែលពួកគេចាប់ផ្តើម: kla - ssny, ka - ss, ma-ss.
2. ព្យញ្ជនៈ​គ្មាន​សំឡេង​ទៅ​ព្យាង្គ​បន្ទាប់ ព្យញ្ជនៈ​ដែល​បន្លឺ​សំឡេង​ទៅ​ព្យាង្គ​មុន៖ bul-ka បន្ទាប់មក - chka ។

ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យ

មេរៀនភាសារុស្សី។ សំឡេងនិងអក្សរ

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ឥឡូវនេះអ្នកដឹងពីរបៀបដែលការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យមួយត្រូវបានធ្វើហើយគ្រោងការណ៍មួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលបង្ហាញពីសំឡេងរបស់វានៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់។ ការវិភាគជួយ អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងតាមសូរសព្ទពង្រឹងការចងចាំ បញ្ជាក់ច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធមួយចំនួន។ ការដឹងពីក្បួនដោះស្រាយញែកនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងបានរហ័ស និងមានសមត្ថភាព។

តើការវិភាគអក្សរសំឡេងនៃពាក្យគឺជាអ្វី? តើត្រូវធ្វើដូចម្តេចទើបត្រឹមត្រូវ? នៅមេរៀននៃភាសារុស្សីក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សា កិច្ចការបែបនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាញឹកញាប់ ប៉ុន្តែមិនមែនសិស្សទាំងអស់មានពេលវេលាដើម្បីយល់ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនអំពីរបៀបវិភាគឱ្យបានត្រឹមត្រូវនោះទេ។ ចូរយើងពិនិត្យមើលសំណួរនេះដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

តើ​វា​ប្រើ​សំរាប់​ធ្វើអ្វី

មិនដូចភាសាអ៊ឺរ៉ុបជាច្រើនដែល "ដូចដែលវាត្រូវបានគេឮដូច្នេះវាត្រូវបានសរសេរ" នៅក្នុងភាសារុស្សីក្បួនអក្ខរាវិរុទ្ធអាចស្មុគស្មាញណាស់។ ជាឧទាហរណ៍ ហេតុអ្វីបានជាយើងនិយាយថា "ឡាន" ហើយសរសេរ "គោ"? តោះចងចាំដើមឈើឆ្នាំថ្មីដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាចូលចិត្ត: ហេតុអ្វីបានជា "ដើមឈើណូអែល" និងមិនមែន "Yolka"?

វាហាក់ដូចជាថាការបញ្ចូលគ្នានៃអក្សរនឹងផ្តល់លទ្ធផលដូចគ្នា។ នេះមានន័យថាសិស្សដែលមិនចេះច្បាប់ក្នុងការសរសេរពាក្យ ហើយមិនយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រតិចារិកដែលយើងសរសេរក្នុងការវិភាគអក្សរសំឡេងនឹងសរសេរគោលគំនិតជាច្រើនខុស។

ជាងនេះទៅទៀត សមត្ថភាពក្នុងការសរសេរ និងអានប្រតិចារិកមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់នៅពេលរៀនភាសាបរទេស ជាពិសេសភាសាអង់គ្លេស។ ច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរពាក្យនៅទីនោះគឺស្មុគស្មាញណាស់ - កាន់តែច្របូកច្របល់ជាងភាសាកំណើតរបស់យើង - ដែលមានន័យថាបើគ្មានការរៀនញែកមាតិកានៃតង្កៀបការ៉េទេនោះអ្នកនឹងមិនអាចនិយាយដោយសេរីបានទេ!

វត្ថុ​ដំបូង

រឿងដំបូងដែលតម្រូវរបស់សិស្សគឺត្រូវសរសេរប្រតិចារិក។ វា​ត្រូវ​បាន​គូរ​ឡើង​នៅ​ក្នុង​របៀប​ផ្សេង​ទៀត​វា​ខុស​ពី​ការ​កំណត់​ធម្មតា​នៃ​ពាក្យ​មួយ? ដំបូងវាខ្វះសញ្ញាទន់។ ជំនួសឱ្យ "b" ធម្មតា ភាពទន់ត្រូវបានបង្ហាញដោយសញ្ញាក្បៀសនៅខាងស្តាំនៃផ្នែកខាងលើនៃព្យញ្ជនៈ។ តើអ្នកចាំថាស្រៈមិនមានប៉ារ៉ាម៉ែត្របែបនេះទេ?

អក្សរខ្លះមិនកើតឡើងទាល់តែសោះក្នុងការចម្លង៖ ទាំងនេះគឺ “ខ្ញុំ” “យូ” “អ៊ី” និង “ё” ។ ជំនួសឱ្យពួកវា ទាំងការរចនាពីសូរសព្ទពីរនឹងត្រូវបានប្រើ៖ "й" + ស្រៈ ឬមានតែស្រៈ "គូ" របស់ពួកគេ។ តើអ្នកបានកត់សម្គាល់ទេថាអក្សរទាំងនេះងាយស្រួលជំនួស? "E" គឺដូចគ្នានឹង "ye" ហើយ "yu" អាចត្រូវបានតំណាងថា "yu" ។ នេះ​ជា​អ្វី​ដែល​តម្រូវ​ឱ្យ​មាន​ប្រតិចារិក។

ឧទាហរណ៍

សូមក្រឡេកមើលការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ "នាវិក" ។ នៅទីនេះយើងឃើញព័ត៌មានលម្អិតអំពីលក្ខណៈជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។ ទីមួយ នេះគឺជាវត្តមានរបស់ស្រៈដែលមិនសង្កត់ "o" ដែលនឹងប្រែទៅជា "a" ។ តើអ្នកកត់សំគាល់អ្វីទៀត? ត្រូវហើយព្យញ្ជនៈ "r" គឺទន់។ យើងសម្គាល់វាដោយសញ្ញាក្បៀសនៅពីលើអក្សរនៅកន្លែងសមរម្យ។ ទីបំផុត "ខ្ញុំ" ខ្លួនឯងនឹងប្រែទៅជា "a" - អ្នកមិនឮសំឡេង "y" នៅពេលអ្នកបញ្ចេញពាក្យនេះទេ?

ដូច្នេះសូមសរសេរ "នាវិក" ។ សូម​បង្ហាញ​ការ​វិភាគ​សំឡេង​ជា​តង្កៀប​ជ្រុង​ខាង​ស្ដាំ៖ [mar'ak]។ នោះហើយជាវា យើងបានបញ្ចប់ផ្នែកដំបូងនៃភារកិច្ច!

ក្រឡេកមើលខាងមុខ យើងចង្អុលប្រាប់លម្អិតមួយទៀត៖ ចំនួនអក្សរ និងសំឡេងក្នុងពាក្យមួយអាចប្រែប្រួល។ ជាឧទាហរណ៍ ពាក្យថា ដែក នឹងមាន 5 អក្សរ ប៉ុន្តែមានតែ 4 សំឡេងប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែ "ប្រអប់" នឹងបង្ហាញលទ្ធផលផ្ទុយគ្នា - បួនទល់នឹងប្រាំ។

លក្ខណៈពិសេសនៃសូរស័ព្ទ

សំឡេងនីមួយៗដែលបង្ហាញនៅក្នុងការចម្លងគឺជាសូរសព្ទ។ ពួកវាទាំងអស់មានប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលអ្នកត្រូវរៀនដើម្បីបន្លិច។

ព្យញ្ជនៈអាចរឹង ឬទន់ អាស្រ័យលើទីតាំងរបស់វានៅក្នុងពាក្យ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុង "នាវិក" យើងបានវិភាគ "p '" គឺទន់។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងពាក្យ "ditch" អក្សរដូចគ្នានឹងត្រូវបានបង្ហាញជា "r" រឹង។

សូចនាករមួយទៀតនឹងជាគូដែលមានសំលេង-ថ្លង់។ ចងចាំ "B-p", "v-f", "g-k" ជាដើម។ ម្នាក់ក្នុងចំនោមពួកគេមានសំលេង ហើយទីពីរគឺថ្លង់។ សូរសព្ទមួយចំនួនអាចត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងតែប៉ុណ្ណោះ៖ ទាំងនេះគឺ "r", "n", "m", "l" ។ សំឡេងបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា sonorants - ប្រហោងច្រមុះត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការបង្កើតរបស់ពួកគេ។

សូមចំណាំថា នៅពេលធ្វើការវិភាគអក្សរសំឡេង សញ្ញាដែលបង្ហាញពីសូរសព្ទដែលបន្លឺសំឡេងត្រូវទទួលរងនូវការថ្លង់នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ។ ឧទាហរណ៍ "ផ្សិត" នឹងបង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃការចម្លងជា [g'ip] ។ តើ​អ្នក​ស្គាល់​ពាក្យ​ដូចគ្នា​ឬ​ពាក្យ​ស្រដៀង​គ្នា​ទេ? ជំងឺតាមរដូវ ជំងឺគ្រុនផ្តាសាយ ត្រូវបានប្រកាសតាមរបៀបដូចគ្នា។

ការចុះឈ្មោះ

ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​គ្រូ​មាន​កំហុស​ក្នុង​ការ​រចនា​កិច្ចការ​នោះ ចាំ​មើល​វិធី​ធ្វើ​តាម​ច្បាប់។

សរសេរអក្សរធំនៃពាក្យដែលអ្នកចង់ញែក។ ឥឡូវនេះដាក់សញ្ញាហើយនៅខាងស្តាំវា - តង្កៀបការ៉េបើកចំហ។ នៅពេលអ្នកធ្វើប្រតិចារឹក អ្នកនឹងបញ្ចូលវានៅទីនេះ។ កុំភ្លេចបិទវាដោយតង្កៀបការ៉េស៊ីមេទ្រី។

ខាងក្រោម នៅក្រោមពាក្យដើម អ្នកត្រូវសរសេរបញ្ឈរទាំងអស់របស់វា - ទាំងនេះគឺជាសញ្ញាដែលបង្កើតជាប្រតិចារិក។ សូមចំណាំថា នៅក្នុងការវិភាគអក្សរសំឡេង ព្យញ្ជនៈរួមជាមួយនឹងសូចនាករនៃភាពស្រទន់ បង្កើតបានជាឯកតាតែមួយ! ឧទាហរណ៍នៅក្នុងពាក្យ "ទន្លេ" - [r'eka] - phoneme ដំបូងនឹងមិនមែនជា "r" ប៉ុន្តែ "r" ។ ត្រូវប្រាកដថាចងចាំរឿងនេះ។

ទល់មុខ phoneme នីមួយៗដែលបានទទួល - ដែលជាកន្លែងដែលយើងសរសេរពួកវា "នៅក្នុងជួរឈរ" - បង្ហាញពីប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់។ នេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​ភាព​ទន់​ខ្សោយ និង​ក្រុម​ប្រឆាំង​«​ថ្លង់​»។ ទល់មុខសញ្ញានីមួយៗ សរសេររៀងស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈ។

ពាក្យ "ថ្នាក់"

សូមលើកឧទាហរណ៍មួយទៀត។ ចូរយើងជ្រើសរើសពាក្យ "ថ្នាក់" សម្រាប់ការវិភាគអក្សរសំឡេង។ ភារកិច្ចរបស់យើងគឺសាមញ្ញណាស់។ ក្នុង​ការ​ចម្លង​មាន​តែ​ការ​បញ្ចប់​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​ខុស​ពី​ការ​ថត​ដើម... ប៉ុន្តែ​យើង​មិន​ដឹង​ថា​ត្រូវ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ដើម្បី​តំណាង​ឱ្យ​ព្យញ្ជនៈ​ទ្វេ​! ចម្លើយគឺសាមញ្ញ - ជំនួសឱ្យអក្សរពីរយើងនឹងសរសេរមួយ។

ដូច្នេះ "ថ្នាក់" នឹងលេចឡើងនៅចំពោះមុខយើងជា [ថ្នាក់] ។ នៅទីនេះ "K" គឺជាព្យញ្ជនៈថ្លង់រឹង "L" គឺជាព្យញ្ជនៈរឹងនិងសំលេង។ តាមស្រៈ "A" យើងចង្អុលបង្ហាញ "C" - រឹងនិងថ្លង់។

កុំភ្លេចបញ្ចូលចំនួនអក្សរ និងចំនួនសំឡេង។ ឧទាហរណ៍​ថា ពាក្យ​ចុង​ក្រោយ​ដែល​យើង​វិភាគ​មាន​អក្សរ​៥ ប៉ុន្តែ​មាន​សំឡេង​តែ​៤។ ជាទូទៅនេះគឺជាអ្វីដែលគ្រូត្រូវការក្នុងកិច្ចការនេះ! ឥឡូវនេះជ្រើសរើសឧទាហរណ៍ណាមួយផ្សេងទៀត ហើយធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យដោយខ្លួនឯង។

ផលវិបាក

នៅពេលអ្នកធំឡើង អ្នកនឹងរៀនថាស្រៈទាំងអស់នៃគ្រប់ភាសាដែលមាននៅលើភពផែនដី ដូចជាព្យញ្ជនៈទាំងអស់ត្រូវបានកាត់បន្ថយមកត្រឹមមួយបន្ទះ។ ពួកវាមានប៉ារ៉ាម៉ែត្រពីរ: កើនឡើងនិងជិត។ ឧទាហរណ៍ស្រៈ "i", "ы" និង "y" សំដៅទៅលើការកើនឡើងដូចគ្នានិងខុសគ្នាដោយចំហៀង - រៀងគ្នាផ្នែកខាងមុខកណ្តាលនិងខាងក្រោយ។ ហើយច្រាសមកវិញ៖ "ы" និង "а" គឺជាស្រៈនៃស៊េរីដូចគ្នា - កណ្តាល ប៉ុន្តែពួកវាខុសគ្នាត្រង់ការកើនឡើង។ ក្នុងករណីទីមួយវានៅខាងលើហើយទីពីរវាទាបជាង។

ប្រសិនបើអ្នកចង់ភ្ជាប់ជីវិតរបស់អ្នកជាមួយនឹងការរៀនភាសា - ដើម្បីក្លាយជាអ្នកបកប្រែ អ្នកស្រាវជ្រាវការនិយាយដើមកំណើត គ្រូបង្រៀននៃមុខវិជ្ជាដែលពាក់ព័ន្ធ នោះអ្នកប្រាកដជាត្រូវរៀន subtleties ទាំងនេះ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាហាក់ដូចជាស្មុគស្មាញតែនៅ glance ដំបូងប៉ុណ្ណោះ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ការអនុវត្តត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចនេះនឹងជួយនាពេលអនាគតឱ្យយល់ភាសាបរទេស។ ដំបូងអ្នកនឹងសរសេរបានល្អជាង។ ហើយក្រៅពីនេះ អ្នកនឹងអាចបែងចែកយ៉ាងច្បាស់រវាងសំឡេង ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការស្ទាត់ជំនាញភាសាថ្មីសម្រាប់អ្នក។

បំពេញកិច្ចការទាន់ពេល ហើយបន្ទាប់មកការសិក្សានឹងនាំមកនូវភាពរីករាយ និងចំណាយពេលតិច!

ដាយអាណា អ៊ីលីនស្យា

គោលដៅនិងគោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ ការវិភាគអក្សរសំឡេង និងការសំយោគពាក្យ; រៀនដើម្បីទាក់ទង សំឡេងជាមួយអក្សរនិងនិមិត្តសញ្ញា.

ការបង្រៀនអក្ខរកម្មកុមារនៅមតេយ្យត្រូវបានអនុវត្ត វិភាគ- វិធីសាស្រ្តសំយោគ។ នេះមានន័យថាកុមារត្រូវបានណែនាំជាលើកដំបូង សំឡេងនៃភាសាកំណើតហើយបន្ទាប់មកជាមួយអក្សរ។ សាលារៀនទំនើប យោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ តម្រូវឱ្យកុមារចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ មិនមែនចំនួនចំណេះដឹង និងជំនាញច្រើននោះទេ ប៉ុន្តែសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការបញ្ចូលប្រព័ន្ធចំណេះដឹងនៅក្នុង តំបន់ជាក់លាក់មួយនៃការពិត។

ដូច្នេះហើយ នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា វាចាំបាច់ក្នុងការជួយកុមារឱ្យធ្វើជាម្ចាស់លើប្រព័ន្ធចំណេះដឹងជាក់លាក់មួយ ដែលនឹងក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការសិក្សាមុខវិជ្ជានាពេលអនាគត។ ការវិភាគសំឡេងគឺជានិយមន័យទីមួយបញ្ជាទិញ សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។ទីពីរ ការជ្រើសរើសបុគ្គល សំឡេងទីបី ភាពខុសគ្នា សំឡេងយោងទៅតាមលក្ខណៈគុណភាពរបស់ពួកគេ។ ភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការប្រឆាំងស្រៈនិងព្យញ្ជនៈ សំឡេងព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់។

សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ និងរំលេចអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង សំឡេងនៅក្នុងលំដាប់ព្រមាននៅពេលអនាគតនៅពេលសរសេរការខកខាននៃអក្សរ។

កុមារអាយុប្រាំឆ្នាំបន្ទាប់ពីថ្នាក់នៅក្នុងក្រុមកណ្តាលត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់ ការវិភាគសំឡេង៖ ពួកគេដឹងពីរបៀបបែងចែកសំឡេង សំឡេងនិងកំណត់ដំបូង សំឡេងនៅក្នុងពាក្យ.

ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យកុមារអាចធ្វើបាន ពាក្យញែករបស់គាត់ សំឡេងសមាសភាពត្រូវតែមាន។ អ្វីដែលត្រូវបានគេនិយាយ ពាក្យនេះរអិលទៅឆ្ងាយហើយវាពិបាកណាស់សម្រាប់ក្មេងក្នុងការញែកផ្នែកខ្លះចេញពីវាដោយត្រចៀក។ វាត្រូវតែបង្ហាញដល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងផែនការប្រធានបទ ធ្វើបទបង្ហាញ សំឡេងរចនាសម្ព័ន្ធនៅក្នុងទម្រង់នៃគំរូមួយ។

ចំពោះគោលបំណងនេះដ្យាក្រាមត្រូវបានប្រើ។ សមាសភាពសំឡេងនៃពាក្យ. វាពិពណ៌នាអំពីវត្ថុមួយ។ ពាក្យ- ឈ្មោះដែលកុមាររុះរើ និងដាក់បន្ទះសៀគ្វីនៅក្រោមរូបភាពតាមលេខ សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។.

គំនូរ​ជួយ​មើល​វត្ថុ​គ្រប់​ពេល​វេលា​ដែល​ជា​ឈ្មោះ វិភាគ. គ្រោងការណ៍ធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់លេខ សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។និងពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃការបំពេញរបស់វាជាមួយនឹងបន្ទះសៀគ្វី។

ប្រភេទលំហាត់សំខាន់ៗដែលអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសូរសព្ទរបស់សិស្សគឺការវិភាគសូរសព្ទ។

ការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សាបង្ហាញថាការវិភាគតាមសូរសព្ទត្រូវបានយល់ថាជា ការញែកអក្សរសំឡេង. ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងវិធីសាស្រ្ត សូរសព្ទពិតប្រាកដ (ឬ សំឡេងនិងសូរសព្ទ-ក្រាហ្វិក (ឬ អក្សរសំឡេង) ញែក។ គោលបំណងទីមួយគឺកំណត់លក្ខណៈ រចនាសម្ព័ន្ធសំឡេងនៃពាក្យដោយមិនប្រើអក្សរ ទីពីររួមបញ្ចូលការវិភាគសូរសព្ទត្រឹមត្រូវគ្រាន់តែជាដំណាក់កាលដំបូងរបស់វា ចាប់តាំងពីភារកិច្ចចម្បងរបស់វាគឺដើម្បីបញ្ជាក់ទំនាក់ទំនង រចនាសម្ព័ន្ធសំឡេងនៃពាក្យជាមួយនឹងការកំណត់អក្សររបស់វា។

តាមពិត សំឡេងកុមារធ្វើការវិភាគក្នុងកំឡុងពេលរៀបចំការរៀនអាន និងសរសេរ។ ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរទៅការសិក្សាអក្សរ ការវិភាគសំឡេងដោយអយុត្តិធម៌ស្ទើរតែទាំងស្រុងត្រូវបានដកចេញពីការប្រើប្រាស់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការកត់សម្គាល់ពីសារៈសំខាន់នៃការវិភាគតាមសូរសព្ទខ្លួនឯង មនុស្សម្នាក់មិនអាចទទួលស្គាល់ថាវាជាធម្មជាតិទេ ដែលប្រភេទលំហាត់សំខាន់ៗចាប់ពីពេលដែលកុមារស្គាល់អក្សរក្លាយជា។ សំឡេង- ការញែកអក្សរជាពីរប្រភេទរបស់វា។

ប្រសិនបើយើងចង់ធានាថា កុមារពិតជាដំណើរការ សំឡេងនោះគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរសព្ទរបស់គាត់ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យអនុវត្ត សំឡេងការវិភាគនៅក្នុងលំដាប់នេះ។

1. និយាយហើយស្តាប់ ពាក្យ

2. ស្វែងរកព្យាង្គដែលសង្កត់ធ្ងន់

3. និយាយ ពាក្យដោយព្យាង្គ

5. ចាត់តាំងជ្រើសរើស រូបតំណាងសំឡេង

6. ទៅទីបញ្ចប់ ពាក្យ

7. និយាយឈ្មោះទាំងអស់ជាប់គ្នា។ សំឡេង. ស្តាប់តើវាដំណើរការទេ។ ពាក្យ.

ចូរយើងផ្តល់យោបល់លើចំណុចនីមួយៗនៃផែនការនេះ។

1. និយាយហើយស្តាប់ ពាក្យ. ដំណាក់កាលនេះនៅក្នុងការងារ ពាក្យមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទរបស់កុមារដែលត្រូវបានបង្ហាញជាមួយនឹងវត្ថុនៃពេលខាងមុខ ការវិភាគ. សំឡេង ពាក្យមានពេលមួយ។ បន្ទាប់មកបាត់។ វា​គឺ​ជា​មើល​មិន​ឃើញ, អរូបី។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាចាំបាច់ដើម្បីធានាថាសិស្សបញ្ចេញសំឡេង ពាក្យអនុលោមតាមបទដ្ឋាននៃការបញ្ចេញសំឡេងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ ដូច្នេះដំណាក់កាលដំបូងនៃការងារជាមួយ ពាក្យក្នុងការវិភាគសំឡេងក៏ក្លាយជាមធ្យោបាយអប់រំសិស្សានុសិស្សអំពីវប្បធម៌ផងដែរ។ ការនិយាយផ្ទាល់មាត់.

2. ស្វែងរកព្យាង្គដែលសង្កត់ធ្ងន់។ មុនពេលឯកោបុគ្គល សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។វាចាំបាច់ក្នុងការស្វែងរកព្យាង្គដែលសង្កត់ ចាប់តាំងពីអត្ថន័យ lexical ពេលខ្លះអាស្រ័យលើនេះ។ ពាក្យ. ឧទាហរណ៍៖ [ចាក់សោ], [ចាក់សោ]។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះកុមារគួរដឹងថាព្យាង្គដែលសង្កត់ធ្ងន់គឺមានតែនៅក្នុងពេញលេញប៉ុណ្ណោះ។ ពាក្យ.

3. និយាយ ពាក្យដោយព្យាង្គ. សិស្សត្រូវនិយាយពីរដង ពាក្យ. ជាលើកដំបូងដែលគាត់បញ្ចេញសំឡេងទាំងស្រុងជាមួយនឹងការសួរចម្លើយ ឬសូរសំឡេងដែលធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលក្នុងការស្វែងរកព្យាង្គដែលសង្កត់ធ្ងន់។ លើក​ទីពីរ ពាក្យបញ្ចេញសំឡេងក្នុងព្យាង្គ។

4. លាត (បន្លិចជាសំឡេង)ដំបូង សំឡេងពេញដាក់ឈ្មោះវា ហើយពណ៌នា។ នេះពិតជាការចាប់ផ្តើម ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ. កុមារត្រូវតែត្រូវបានបង្រៀន សំឡេងលាតសន្ធឹងពង្រីកវាដោយសិប្បនិម្មិត ឬកំណត់វាតាមរបៀបផ្សេង។ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើ សំឡេងផ្ទុះ([k], [d] អ្នកអាចនិយាយវាម្តងទៀត [kkot] ឬបញ្ចេញសំឡេងដោយខំប្រឹងដកដង្ហើមចេញ។ វានឹងជួយឱ្យអ្នកស្តាប់បានកាន់តែប្រសើរ។ សំឡេង. ច្រៀងចេញ សំឡេងពេញកុមារគ្រប់គ្រងថាតើ ពាក្យចាប់តាំងពីរវាងអត្ថន័យ lexical និងសំឡេង ពាក្យមានទំនាក់ទំនងដែលមិនអាចបំបែកបាន។ ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយមួយនៃធាតុនៃការតភ្ជាប់អាំងតេក្រាលនេះបំផ្លាញវា។

5. ចាត់តាំងជ្រើសរើស រូបតំណាងសំឡេង. នៅឆាក ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ ការកត់ត្រារបស់វាជាមួយនឹងរូបតំណាងធម្មតានៃសំឡេងនីមួយៗមិនគួរត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនិមិត្តសញ្ញាអក្ខរក្រមទេ។ យូរ ៗ ទៅទាំងនេះ រូបតំណាងតាមលក្ខខណ្ឌរបស់កុមារដឹកនាំដោយគ្រូ នឹងទាក់ទងជាមួយរូបតំណាងប្រតិចារិក ហើយសរសេរចុះ ពាក្យដូច្នេះ៖ [p'is'mo] ។ ដំបូងបង្អស់សម្រាប់ ពាក្យវិភាគសំឡេងត្រូវបានប្រើដែលមិនមានអក្ខរាវិរុទ្ធ។

ការវិភាគសំឡេង- ប្រភេទមួយនៃការងារសំខាន់បំផុតដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតការប្រុងប្រយ័ត្នអក្ខរាវិរុទ្ធនាពេលអនាគត ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ; ការអភិវឌ្ឍជំនាញដើម្បីផ្តាច់ខ្លួន សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។ដាក់ឈ្មោះឱ្យត្រឹមត្រូវ និងពណ៌នាពួកវា; សមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទង ពាក្យជាមួយនឹងសំឡេងរបស់វា។ដ្យាក្រាម និងច្រើនទៀត។

ការងារ ការវិភាគពាក្យសំដីខ្ញុំចំណាយពេលបន្ទាប់ វិធី:

I. ខ្ញុំចែកចាយកាត (រូបភាព ការសរសេរ ពាក្យនៅក្នុងប្រអប់ក្រឡាទទេសម្រាប់សរសេរ សំឡេង; សម្លេងនិងពណ៌ចម្រុះ(ការ៉េពណ៌ ឬខ្មៅដៃពណ៌)លេចឡើងក្នុងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិការ):

II. ស្វែងយល់:

1. តើអ្វីត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព?

2. ការបែងចែក ពាក្យសម្រាប់ព្យាង្គ(យើងគូសបន្ទាត់ដោយប្រើខ្មៅដៃពណ៌ យើងសង្កត់ធ្ងន់ (ខ្មៅដៃពណ៌).

3. រាប់ក្រឡាដោយអក្សរ?

4. រាប់ក្រឡាទទេ?

5. តើកោសិកាមួយណាច្រើន (ឬតិចជាង?

6. ចូរយើងស្វែងយល់ថាហេតុអ្វីបានជាមានក្រឡាទទេច្រើន (តិចដូចគ្នា? អក្សរ U- ផ្តល់ឱ្យពីរ សំឡេង [ទី] និង [y], និងនៅក្នុង ពាក្យដើមឈើ - ខ - មិនមានន័យទេ។ សំឡេងប៉ុន្តែអក្សរ i - នឹងផ្តល់ឱ្យពីរ សំឡេង[th] និង [a] ប្រញាប់ - មិនផ្តល់ឱ្យ សំឡេង).

7. យើងបញ្ចេញសំឡេង ពាក្យស្តាប់ ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់៖ យើងរកឃើញថាអក្សរ Yu - ផ្តល់ឱ្យពីរ សំឡេង.

8. ការបោះពុម្ព សំឡេងនៅក្នុងកោសិកាទទេ.

9. យើងរកឃើញថាតើអ្វីគ្រប់យ៉ាង សំឡេងគឺដូចគ្នា។ដូចដែលពួកគេត្រូវបានសរសេរ (បោះពុម្ពមានន័យថាយើងផ្ទៀងផ្ទាត់សរសេរ ពាក្យដែលមានសំឡេង. (ឧទាហរណ៍នៅក្នុង ពាក្យតោ - អក្សរ v នឹងផ្តល់សំឡេង [f]; ក្នុង ពាក្យដើមឈើ - ខ - មិនមានន័យទេ។ សំឡេងប៉ុន្តែអក្សរ i - នឹងផ្តល់ឱ្យពីរ សំឡេង [th] និង [a]ផ្លែឈើ - អក្សរ ឃ - នឹងផ្តល់ឱ្យ សំឡេង [t]).

10. យើងផ្តល់ការពិពណ៌នា សំឡេង(ស្រៈ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------" (បៃតង ក្រហម ខៀវ)នេះបើយោងតាមការបញ្ជាក់ សំឡេង.

ការងាររបស់ពួកគេគឺផ្អែកលើ ស្រាវជ្រាវ: A. M. Borodich, G. S. Shvaiko, A. I. Maksakova, A. N. Gvozdeva, E. V. Kolesnikova, G. G. Golubeva, G. A. Tumakova, V. V. Gerbova, T A. Tkachenko, A. K. Bondarenko, E. V. T.V.Streetsev ។ តុ.

ការវិភាគសូរសព្ទ គឺជាការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យមួយ។ ដើម្បីធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវបែងចែករវាងសំឡេង និងអក្សរនៃសុន្ទរកថារបស់យើង។

សំឡេងគឺជាឯកតាសំឡេងតូចបំផុតនៃព្យាង្គ។
អក្សរគឺជាសញ្ញាដែលតំណាងឱ្យសំឡេងនៅក្នុងការសរសេរ។

សំឡេងគឺជាអ្វីដែលយើងឮ និងបញ្ចេញសំឡេង។
សំបុត្រគឺជាអ្វីដែលយើងឃើញ និងសរសេរ។

នៅពេលសរសេរក្នុងពាក្យមួយ ប្រហែលជាមិនមានទំនាក់ទំនងបរិមាណរវាងសំឡេង និងអក្សរទេ (រណ្តៅមានអក្សរបី ហើយសំឡេងគឺបួន y-a-m-a) ។ នៅក្នុងពាក្យខ្លះ យើងមិនបញ្ចេញសំឡេងទាំងអស់ដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរដែលត្រូវគ្នានៅពេលសរសេរ (នៅក្នុងពាក្យស្មោះត្រង់ សំឡេងដែលចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរ T មិនត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងទេ) ឬយើងបញ្ចេញសំឡេងផ្សេងទៀត (នៅក្នុងពាក្យស្នើសុំ យើងបញ្ចេញសំឡេង សំឡេង [Z] ប៉ុន្តែសរសេរ C) ។ល។ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាបែបនេះត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់នៃការប្រកប និងអក្ខរាវិរុទ្ធ។

សំឡេងស្រៈក្នុងការវិភាគសូរសព្ទ

ស្រៈត្រូវបានគេហៅថាសំឡេង, នៅក្នុងការបង្កើតដែលនៅក្នុង ភាគច្រើនសំឡេងចូលរួម ហើយខ្យល់ដែលហត់ចេញក្នុងអំឡុងពេលបង្កើតរបស់ពួកគេ ដោយមិនជួបប្រទះនឹងឧបសគ្គ ទុកឱ្យងាយស្រួលតាមមាត់។

មានស្រៈប្រាំមួយ - [a, o, u, uh, s, និង]ប៉ុន្តែនៅលើលិខិតនោះ ពួកគេត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរដប់ - a, o, u, uh, s, i, e, yo, yu i. អក្សរបួនចុងក្រោយត្រូវបានគេហៅថា ស្រៈផ្សំ ព្រោះវាតំណាងឱ្យសំឡេងពីរក្នុងពេលតែមួយ៖ អ៊ី-[យាយ], យូ-[យ៉ូ], យូ-[យូ], អ៊ី-[យ៉ា]. ឧទាហរណ៍៖ ទៅ - មួក, hedgehog - zhik, yula - la, pit-ma ។ នៅក្នុងភាសារុស្សី ពាក្យរុស្ស៊ីដើមមិនចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ й ទេ។ អក្សរ y ត្រូវបានគេហៅថា non-syllable ឬ semi-vowel នៅក្នុងការចម្លងវាត្រូវបានកំណត់ថាជា (នៅក្នុងបឋមសិក្សា ការកំណត់ជា [y] គឺអាចទទួលយកបាន)។

A, O, U, S, E គឺជាអក្សរដែលផ្តល់ឱ្យព្យញ្ជនៈពីមុននូវពាក្យបញ្ជាមួយ: "អានយ៉ាងរឹងមាំ!" ប៉ុន្តែសំឡេង [h '], [u '] តែងតែទន់:
គេង [គេង] ផ្សែង [ផ្សែង] ក្រាស់ [h'ashch'a] ម៉ោង [ម៉ោង] ។

I, Yo, Yu, I, E គឺជាអក្សរដែលផ្តល់ពាក្យបញ្ជាទៅព្យញ្ជនៈមុន៖ "អានដោយទន់ភ្លន់!" (បង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈមុន) ប៉ុន្តែសំឡេង [zh], [w], [c] នៅតែរឹង៖ mint [m'ata], grater [t'orka], muesli [m'usl'i] , ដីស [m 'el], ព្រៃ [l'es], ខ្លាញ់ [zhyr], ពង្រីក [shyr'], តួលេខ [លេខ] ។

អក្សរ I, Yo, Yu, E - អ៊ីយ៉ូត។ ពួកគេអាចបង្កើតសំឡេងមួយ ឬពីរ អាស្រ័យលើទីតាំងនៅក្នុងពាក្យ។
I, Yo, Yu, E ឈរតាមព្យញ្ជនៈ បន្ទាប់មកពួកគេបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈមុន (លើកលែងតែតែងតែរឹង [g], [w], [c]) ហើយផ្តល់សំឡេងស្រៈមួយ៖ i - [a], e - [o], yu - [y], e - [e]: បាល់ [m'ach], turn [t'orn], tulle [t'ul '], foam [p'ena] ។

I, Yo, Yu, E ផ្តល់សំឡេងពីរ៖ ព្យញ្ជនៈ [y '] និងស្រៈដែលត្រូវគ្នា ប្រសិនបើពួកគេឈរ
នៅដើមពាក្យ៖ រណ្តៅ [y'ama], ដើមឈើ [y'olka], spinning top [y'u la], spruce [y'e l'];
បន្ទាប់ពីស្រៈ៖ បង្គោលភ្លើងហ្វារ [ម៉ាយអាក់] ច្រៀង [បង់អូត] ច្រៀង [បង់] ញ៉ាំ [ផាយអេល];
បន្ទាប់ពីបែងចែកសញ្ញា b និង b: ដើមឈើ [d'ir'ev'y'a], volume [aby'om], blizzard [vy'uga], congress [sy'est] ។

នៅក្នុងការចម្លង អក្សរ I, Yo, Yu, E មិនត្រូវបានប្រើទេ។ សំឡេង [e], [e], [yu], [i] មិនមានទេ។.
អក្សរ ហើយ​បន្ទាប់​ពី b តំណាង​ឱ្យ​សំឡេង​ពីរ៖ ដែល [h'y'i] កញ្ជ្រោង [fox'y'i]
[y '] - ព្យញ្ជនៈ, តែងតែមានសំឡេង, សំឡេងទន់។

ចំណាំ៖

អក្សរ I, Yo, Yu, E - អ៊ីយ៉ូត។ ប្រសិនបើអក្សរទាំងនេះស្ថិតនៅក្រោយព្យញ្ជនៈ នោះពួកវាផ្តល់សំឡេងតែមួយ៖

ខ្ញុំ - [a], Yo - [o], Yu - [y], E - [e]: Lyon - [l'on] - អក្សរ 3, 3 សំឡេង។

ប្រសិនបើអក្សរទាំងនេះនៅដើមពាក្យមួយ បន្ទាប់ពីស្រៈ និងសញ្ញាបែងចែក ខ និង ខ នោះពួកវាផ្តល់សំឡេងពីរ៖

ខ្ញុំ - [y'a], Yo - [y'o], Yu - [y'y], E - [y'e]: ដើមឈើ - [y'o l k a] - 4 អក្សរ 5 សំឡេង។ ច្រៀង [pay'o t] - 4 អក្សរ 5 សំឡេង។

អក្សរ និង​បន្ទាប់ b តំណាង​ឱ្យ​សំឡេង​ពីរ: ដែល [ch'y'i] កញ្ជ្រោង [fox'y'i];
បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ F, W, C ផ្តល់សំឡេង [s]: clamp [clamp], សំបកកង់ [shy ny s], សៀក [សៀក];
ស្រៈ O នៅក្រោមភាពតានតឹងផ្តល់នូវសំឡេង [o] និងដោយគ្មានភាពតានតឹង [a]: ឆ្មា - [kot 'និង k], starlings - [s kvartsy];
ស្រៈ E នៅក្រោមភាពតានតឹងផ្តល់នូវសំឡេង [e] និងដោយគ្មានភាពតានតឹង [និង]: ព្រៃឈើ [l'es], forestA [l'isA] (សូមមើល fox [l'isA]), និទាឃរដូវ [v'isna];
នៅក្នុងពាក្យបរទេសមួយចំនួន នៅពីមុខស្រៈ អ៊ី ព្យញ្ជនៈត្រូវបានប្រកាសយ៉ាងតឹងរ៉ឹង៖ ហាងកាហ្វេ [ហាងកាហ្វេ], ឡានក្រុង [coupe] អាវយឺត [អាវយឺត] សណ្ឋាគារ [atel '];
ស្រៈដែលខ្ញុំស្ថិតនៅក្រោមភាពតានតឹងផ្តល់សំឡេង [a] និងដោយគ្មានភាពតានតឹង [e] [និង]: បាល់ - [m'ach'] ផេះភ្នំ - [r'eb'ina] កន្លែង - [p' itno]។

សំឡេងព្យញ្ជនៈក្នុងការវិភាគសូរសព្ទ

ព្យញ្ជនៈគឺជាសំឡេងដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានការចូលរួមពីសំឡេង និងសំឡេង ឬសំឡេងតែមួយគត់។ ខ្យល់ចេញពីសួតជួបនឹងឧបសគ្គផ្សេងៗនៅក្នុងប្រហោងមាត់។ ព្យញ្ជនៈ​មាន​តែ​២០​តួ​ប៉ុណ្ណោះ បើ​តាម​ការ​ចូល​រួម​នៃ​សំឡេង​ក្នុង​ការ​បង្កើត ពួក​គេ​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​សំឡេង និង​ថ្លង់។ ភាសារុស្សីមានព្យញ្ជនៈចំនួន ១០ និងព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងចំនួន ១០ ។

បញ្ចេញសំឡេង - b, c, d, d, f, s, r, l, n, m
ថ្លង់ - ទំ, f, k, t, w, s, x, c, h, យូ

ដើម្បី​កំណត់​ថា​ព្យញ្ជនៈ​ត្រូវ​បាន​បញ្ចេញ​សំឡេង ឬ​គ្មាន​សំឡេង កុមារ​គ្រប​ត្រចៀក​ដោយ​បាតដៃ ហើយ​បញ្ចេញ​សំឡេង​នេះ។ ប្រសិនបើកុមារឮសំឡេងនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង នោះគឺជាព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេង។ បើ​គាត់​មិន​ឮ​សំឡេង តែ​ជា​សំឡេង​ទេ នោះ​ព្យញ្ជនៈ​នេះ​គឺ​ថ្លង់។

សំឡេង និង​ថ្លង់​ប្រាំមួយ​ដំបូង​ត្រូវ​បាន​ផ្គូផ្គង​ដោយ​ព្យញ្ជនៈ ព្រោះ​វា​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​មាន​ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​។ ជាមួយនឹងទីតាំងដែលគេស្គាល់នៃព្យញ្ជនៈដែលបានផ្គូផ្គងទាំងនេះនៅក្នុងពាក្យមួយ ពួកគេត្រូវបានជំនួសដោយមួយផ្សេងទៀតយ៉ាងងាយស្រួល។ ជាឧទាហរណ៍ នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ ជំនួសឱ្យការបញ្ចេញសំឡេង ព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេង ផ្គូផ្គងជាមួយនឹងសំឡេងមួយ។

យើងប្រកាស៖ [អង្គុយ] [នំប៉័ង] [ភ្លៀង] ហើយយើងសរសេរ៖ សួន នំប៉័ង សាយ។ មុនពេលបញ្ចេញសំឡេង ជំនួសឱ្យព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំឡេង សំឡេងមួយត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេង។ យើងនិយាយថា [ពពែ "បា] ប៉ុន្តែយើងសរសេរ mowing ។

ព្យញ្ជនៈ​ដែល​ផ្គូផ្គង​ងាយ​ចាំ​ដោយ​ដឹង​ថា​សំឡេង​ជា​ព្យញ្ជនៈ​ដំបូង​ក្នុង​អក្ខរក្រម - ខ, គ, ឃ, អ៊ី, គ, ស។

ផ្សេងៗ ៤ សំលេង - p, l, n, m និង 4 ថ្លង់ - x, c, h, អ្នកមិនត្រូវបានផ្គូផ្គងព្យញ្ជនៈសំឡេង និងមិនត្រូវបានជំនួសដោយមួយផ្សេងទៀត។

ក្នុងចំណោមព្យញ្ជនៈលេចធ្លោ 4 hissing - w, h, w, w.

ព្យញ្ជនៈទាំងអស់ លើកលែងតែសំឡេង និង q អាចមានទាំងរឹង និងទន់។

រឹង៖ [b], [c], [g], [d], [g], [h], [k], [l], [m], [n], [p], [p], [s], [t], [f], [x], [c], [w] ។
ទន់៖ [b '], [c '], [g '], [d '], [h '], [d '], [k '], [l'], [m '], [n' ], [n'], [p'], [s'], [t'], [f'], [x'], [h'], [u'] ។

នៅក្នុងការវិភាគសូរសព្ទ សំឡេងទន់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយសញ្ញា ['] ។

Was, ball - ព្យញ្ជនៈ b, l នៅក្នុងពាក្យទាំងនេះគឺរឹង។ ប៊ីលី - ព្យញ្ជនៈ b, លីត្រ នៅក្នុងពាក្យនេះត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងទន់ភ្លន់។

ជាធម្មតាភាពទន់ភ្លន់នៃសំឡេងព្យញ្ជនៈត្រូវបានសម្គាល់យ៉ាងងាយស្រួលដោយត្រចៀក។

ភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការភ្ជាប់បន្ថែម - ការកើនឡើងនៃផ្នែកកណ្តាលនៃអណ្តាតទៅក្រអូមមាត់រឹង។ នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ ភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈត្រូវបានឮកាន់តែច្បាស់ ព្រោះវាច្រើនតែដើរតួជាមធ្យោបាយនៃការបែងចែកអត្ថន័យនៃពាក្យ៖ ដែក - ដែក គឺជា - រឿងពិត ក្លាយជា - ស្តង់ ចៀន - កំដៅ។

ព្យញ្ជនៈ ts និងព្យញ្ជនៈ hissing zh, sh ជាភាសារុស្សីគឺតែងតែរឹង, ស្រែក h, អ្នកតែងតែទន់។

បន្ទាប់ពី q សញ្ញាទន់មិនត្រូវបានសរសេរទេ (ម្រាមដៃ ល្អ ត្រសក់) ហើយបន្ទាប់ពីការស្រែក w, w, ក៏ដូចជា h, u ពេលខ្លះសញ្ញាទន់ត្រូវបានដាក់ ប៉ុន្តែមិនមែនដើម្បីបង្ហាញពីភាពទន់នៃព្យញ្ជនៈមុននោះទេ ប៉ុន្តែ ដើម្បីចង្អុលបង្ហាញទម្រង់វេយ្យាករណ៍ផ្សេងៗនៃពាក្យ - ភេទ លេខ ផ្នែកនៃការរចនាការនិយាយ (យប់ កណ្តុរ កាត់ ពពក)។

ភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈ (លើកលែងតែការស្រែក) នៅក្នុងការសរសេរត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញតាមពីរវិធី៖

1) ការកំណត់ ь បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈមួយនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ ឬនៅកណ្តាលវារវាងព្យញ្ជនៈពីរ - ដែក, ថ្ងៃ, រឿងពិត, វចនានុក្រម, ព្រាប, ស្គី, ហេម, ប្រាក់, ជនបទ, អក្សរ;
2) ការកំណត់បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈនិង, e, e, u, i; នៅពីមុខអក្សរទាំងនេះ ព្យញ្ជនៈទាំងអស់ (លើកលែងតែសំឡេងហ៊ោ និង "គ") ត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងស្រទន់ ទោះបីជាភាពទន់ភ្លន់របស់វាមិនត្រូវបានគេឮច្បាស់ដូចមុនសញ្ញាទន់ក៏ដោយ - វាយ, ការិយាល័យ, ពូ, តិចជាញឹកញាប់, ពណ៌ប្រផេះ។

នៅក្នុងពាក្យមួយចំនួនដែលមានព្យញ្ជនៈពីរ ប្រសិនបើទីមួយនៃពួកវាត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងស្រទន់ វាត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីវា - ខ្លាំងណាស់ សំណើរ បោកគក់ អាពាហ៍ពិពាហ៍។ល។
ម៉្យាងទៀត ថ្វីត្បិតតែសំឡេងស្រទន់នៃព្យញ្ជនៈទីមួយត្រូវបានឮក៏ដោយ ខ (សញ្ញាទន់) មិនត្រូវបានសរសេរទេ - ដើម, មេសុន, ចុង។
បន្ថែមពីលើការបន្ទន់ព្យញ្ជនៈ សញ្ញាទន់ក៏ត្រូវបានគេប្រើដើម្បីបំបែកសំឡេងនៅពេលដែលវាឈររវាងព្យញ្ជនៈ និងស្រៈ (គ្រួសារ ព្យុះភ្លៀង វាយ)

b-p, v-f, g-k, d-t, w-w, s-s - ព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គងសម្រាប់សំលេង - ថ្លង់។
l, m, n, p, d - ព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេងដែលមិនផ្គូផ្គង។
x, c, h, u - ព្យញ្ជនៈថ្លង់ដែលមិនបានផ្គូផ្គង។
h,u,d តែងតែជាព្យញ្ជនៈទន់។
w, w, c តែងតែជាព្យញ្ជនៈរឹង។
f, w, h, u - ស្រែកថ្ងូរ។

ចំណាំ៖

ព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គងសម្រាប់ថ្លង់ / សំលេងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ មុនពេលព្យញ្ជនៈថ្លង់ត្រូវបានបញ្ចេញសម្លេងថ្លង់ (ស្រឡាំងកាំង): ផ្សិត - [gr ' និង p], ហាង - [l a f k a];

Y, H, W - [th '], [h '], [u '] - តែងតែទន់;
W, W, C - [g], [w], [c] - តែងតែរឹង;

ប្រសិនបើមានព្យញ្ជនៈជាច្រើននៅក្បែរក្នុងពាក្យមួយ នោះនៅក្នុងពាក្យខ្លះសំឡេង [v], [d], [l], [t] មិនត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងទេ (ព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងបាន) ប៉ុន្តែអក្សរ v, d, l, t គឺ សរសេរ៖ អារម្មណ៍ [h ' មាត់], ព្រះអាទិត្យ [sOntse], បេះដូង [s'Erce], រីករាយ [រីករាយ '] ។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ STN ត្រូវបានប្រកាសថាជា [sn], ZDN - [zn]: starry - [z in 'o z n y y '], ladder - [l' es 'n'i ts a] ។

ជួនកាលជំនួសឱ្យអក្សរ G នៅពីមុខព្យញ្ជនៈថ្លង់ សំឡេង [k], [x] ត្រូវបានប្រកាសថា: claws - [k o k t 'and], soft - [m 'ah ' k ' និង y ' ];

ពេលខ្លះអក្សរ C នៅខាងដើមពាក្យមួយ មុនពេលដែលព្យញ្ជនៈបញ្ចេញសំឡេងត្រូវបានបញ្ចេញ៖ did - [z 'd' e l a l] ។

នៅ​ចន្លោះ​ឫស និង​បច្ច័យ មុន​ព្យញ្ជនៈ​ទន់ ព្យញ្ជនៈ​អាច​បន្លឺ​សំឡេង​ទន់ : ឆ័ត្រ - [z o n 't' and k];
ពេលខ្លះអក្សរ H តំណាងឱ្យសំឡេងព្យញ្ជនៈទន់នៅពីមុខព្យញ្ជនៈ H, U: កែវ - [s ta k a n ' h ' និង k], changer - [sm'e n 'u' និង k];

ព្យញ្ជនៈទ្វេដងមានទីតាំងនៅ
បន្ទាប់ពីស្រៈតានតឹង ពួកគេបញ្ចេញសំឡេងវែង៖ ក្រុម [ក្រុម៖ ក] វ៉ាន់ អាណា [វ៉ាន់៖ ក];
មុនពេលស្រៈតានតឹង បន្ទាប់មកព្យញ្ជនៈធម្មតាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ លាន [m'il'ion], chord [acOrt], alley [al'Hey'a];
បន្សំ TSYA, TSYA (សម្រាប់កិរិយាសព្ទ) ត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងដូចជាវែង [c]: កោរសក់ - [br 'its: a];
ពេលខ្លះការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ CHN, TH ត្រូវបានប្រកាសដូចជា [sh]: ជាការពិតណាស់ - [kan 'eshna], គួរឱ្យធុញ - [គួរឱ្យធុញ] នោះ - [sh t o] ដូច្នេះថា - [shtoby];
អក្សរ Щ និងបន្សំនៃអក្សរ СЧ, ЗЧ, ZhЧ កំណត់សំឡេង [u ']: sorrel [u 'av 'el'], រីករាយ [u 'slivy'], cabman [izvosch 'ik], អ្នករត់ចោលជួរ [n'ir 'ib' Esch 'ik];
នៅចុងបញ្ចប់នៃគុណនាម OGO ព្យញ្ជនៈ ITS G ត្រូវបានប្រកាសថាជា [c]: white - [b 'E l a in a] ។

សញ្ញាទន់ និងរឹងក្នុងការវិភាគសូរសព្ទ

b និង b មិនកំណត់សំឡេងទេ ប៉ុន្តែប៉ះពាល់ដល់ការបញ្ចេញសំឡេងនៃពាក្យ ដូច្នេះហើយការចម្លង។

សញ្ញាទន់

• បម្រើដើម្បីបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈ: mole [និយាយថា '], only [តែប៉ុណ្ណោះ];
• ដើរតួជាសញ្ញាដាច់ពីគ្នា (ដូចជាសញ្ញារឹង ខ) បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈនៅពីមុខអក្សរ e, e, u, i, និងបង្ហាញពីរូបរាងនៃសំឡេង [y']: blizzard [v'y'uga], hare [zay 'ach'y' និង];
• ចង្អុលបង្ហាញទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យដោយមិនប៉ះពាល់ដល់ការបញ្ចេញសំឡេង៖ ស្ងាត់ [t'ish] មានតែ [l'ish] រក្សាទុក [b'er'ech '] ។

សញ្ញារឹង Ъ មិនបង្ហាញពីសំឡេងទេ វាបែងចែកបុព្វបទទៅជាព្យញ្ជនៈនៅពីមុខអក្សរ E, Yo, Yu, I, បញ្ចេញសំឡេង [y ']: ផ្លូវវាង [aby'est', rise [fall'om] ។

ព្យាង្គក្នុងការវិភាគសូរសព្ទ

ព្យាង្គគឺជាផ្នែកនៃពាក្យដែលបញ្ចេញសំឡេងដោយខ្យល់ដកដង្ហើមចេញពីសួត ហើយក្នុងនោះមានស្រៈតែមួយប៉ុណ្ណោះ ឧទាហរណ៍៖ I.

តើស្រៈប៉ុន្មានក្នុងពាក្យមួយ ព្យាង្គច្រើនយ៉ាង។

ដើម្បីកំណត់ចំនួនព្យាង្គក្នុងពាក្យមួយ អ្នកត្រូវដាក់បាតដៃចំហររបស់អ្នកនៅក្រោមចង្ការបស់អ្នក ហើយបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់។ នៅលើស្រៈ ចង្កានឹងប៉ះបាតដៃ។ រាប់ចំនួនព្យាង្គបែបនេះ និងស្វែងរកចំនួនព្យាង្គ។

ពាក្យមួយអាចមានព្យាង្គមួយ ឬច្រើន។ វាតែងតែមានស្រៈតែមួយនៅក្នុងព្យាង្គនីមួយៗ ប៉ុន្តែប្រហែលជាមិនមានព្យញ្ជនៈទាល់តែសោះ (my-ya - ព្យាង្គទីពីរមិនមានព្យញ្ជនៈ) វាអាចមានច្រើន។ ព្យញ្ជនៈគឺនៅជិតស្រៈសម្រាប់ភាពងាយស្រួលនៃការបញ្ចេញសំឡេងរបស់វា។

ភាពតានតឹង

ភាពតានតឹងគឺជាការបញ្ចេញសំឡេងនៃព្យាង្គមួយនៃពាក្យដែលមានកម្លាំងខ្លាំងជាង។ នេះគឺជាការសង្កត់សំឡេង។ ជាធម្មតាមានភាពតានតឹងសំឡេងមួយនៅក្នុងពាក្យមួយ ប៉ុន្តែនៅក្នុងពាក្យផ្សំអាចមានពីរ (ហាងកាហ្វេ ភោជនីយដ្ឋាន ពាណិជ្ជកម្ម និងឧស្សាហកម្ម)។

ភាពតានតឹងនៅក្នុងភាសារុស្សីអាចនៅលើព្យាង្គណាមួយគឺនៅលើទីមួយនៅលើទីពីរនៅលើទីបី។

ភាពតានតឹងអាចមានទាំងទូរស័ព្ទចល័ត និងអចិន្ត្រៃយ៍។ ភាពតានតឹងថេរតែងតែត្រូវបានដាក់នៅលើព្យាង្គដូចគ្នា (ទុក្ខព្រួយ, ការចង់បាន, ការចង់បាន) ។ ភាពតានតឹងចល័តឆ្លងកាត់ពីព្យាង្គមួយទៅព្យាង្គមួយទៀត (ក្បាលក្បាលក្បាល) ។

ស្ត្រេសនៅក្នុងភាសារុស្សីមិនត្រឹមតែអនុវត្តមុខងារបញ្ចេញសំឡេងទេ (ឧ. បង្ហាញពីរបៀបបញ្ចេញពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ) ប៉ុន្តែក្នុងពេលដំណាលគ្នាអាចបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃពាក្យខុសគ្នា (រួចហើយ ដេកលក់ហើយ ដេកលក់នៅផ្ទះ និងនៅផ្ទះ)។

ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យ

ការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យត្រូវបានអនុវត្តតាមផែនការដូចខាងក្រោមៈ

1. សរសេរពាក្យ។
2. សរសេរប្រតិចារិក។
3. ដាក់ការសង្កត់ធ្ងន់។
4. ចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។ រាប់និងសរសេរលេខរបស់ពួកគេ។
5. សរសេរអក្សរទាំងអស់នៃពាក្យនេះនៅក្នុងជួរឈរមួយនៅក្រោមផ្សេងទៀត។ រាប់និងសរសេរលេខរបស់ពួកគេ។
6. សរសេរនៅខាងស្តាំនៃអក្សរនីមួយៗ ជាតង្កៀបការ៉េ សំឡេងដែលវាតំណាង។
7. បរិយាយ​សំឡេង : ស្រៈ, សង្កត់ ឬ​មិន​សង្កត់, ព្យញ្ជនៈ, ថ្លង់ ឬ​បញ្ចេញ​សំឡេង, គូ ឬ​មិន​គូ; រឹង ឬទន់ ផ្គូផ្គង ឬមិនផ្គូផ្គង។
8. រាប់និងសរសេរចំនួនសំឡេង។
9. ជួនកាលវាតម្រូវឱ្យពន្យល់ពីលក្ខណៈនៃអក្ខរាវិរុទ្ធ (ច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ)។

ការវិភាគតាមសូរសព្ទគំរូ៖

his [th "i-vo] - 2 ព្យាង្គ
e- [ថ "] ព្យញ្ជនៈ, សំឡេង​មិន​គូ, ទន់​មិន​គូ
[និង] ស្រៈ, មិន​សង្កត់
g- [គ] ព្យញ្ជនៈ, សំឡេងទ្វេ, រឹងទ្វេ
o- [o] ស្រៈ, សង្កត់
៣ អក្សរ ៤ សំឡេង

nightingale [sa|la| in "ya] -3 ព្យាង្គ
c [s] - ព្យញ្ជនៈ, ថ្លង់ទ្វេ, រឹងទ្វេ
o [a] - ស្រៈ, មិនសង្កត់
l [l] - ព្យញ្ជនៈ, បញ្ចេញសំឡេងមិនបានផ្គូផ្គង, គូរឹង
o [a] - ស្រៈ, មិនសង្កត់
ក្នុង [ក្នុង '] - ព្យញ្ជនៈ, បញ្ចេញសំឡេងទ្វេ, ទន់ទ្វេ
ខ[-]
[y '] - ព្យញ្ជនៈ, បញ្ចេញសំឡេងមិនគូ, ទន់មិនផ្គូផ្គង
ខ្ញុំ
[а́] - ស្រៈ, សង្កត់។
7 អក្សរ 7 សំឡេង។

ថ្ងៃឈប់សម្រាក; [pra|z'n'ik] - 2 ព្យាង្គ
n [n] - ព្យញ្ជនៈ, ថ្លង់ទ្វេ, រឹងទ្វេ
p [p] - ព្យញ្ជនៈ, បញ្ចេញសំឡេងមិនផ្គូផ្គង, ផ្គូផ្គងរឹង
a [а́] - ស្រៈ, សង្កត់
z [h '] - ព្យញ្ជនៈ, សំលេងពីរដង, ទន់ទ្វេ
ឃ[-]
n [n '] - ព្យញ្ជនៈ, បញ្ចេញសំឡេងមិនគូ, ទន់ជាគូ
និង [និង] - ស្រៈ, unstressed
ទៅ [k] - យល់ព្រម th, ថ្លង់ទ្វេ, រឹងទ្វេ
៨ អក្សរ ៧ សំឡេង

នៅក្នុងការវិភាគសូរសព្ទ ពួកគេបង្ហាញពីការឆ្លើយឆ្លងនៃអក្សរ និងសំឡេង ដោយភ្ជាប់អក្សរជាមួយនឹងសំឡេងដែលពួកគេកំណត់ (លើកលែងតែការកំណត់ភាពរឹង/ទន់នៃព្យញ្ជនៈជាមួយស្រៈជាបន្តបន្ទាប់)។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើអក្សរដែលតំណាងឱ្យសំឡេងពីរ និងសំឡេងដែលបង្ហាញដោយអក្សរពីរ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ទៅសញ្ញាទន់ ដែលក្នុងករណីខ្លះបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈដែលបានផ្គូផ្គងមុន (ហើយក្នុងករណីនេះ វាដូចជាព្យញ្ជនៈមុនវាត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងសំឡេងព្យញ្ជនៈ) ហើយក្នុងករណីផ្សេងទៀតមិនមាន ផ្ទុកសូរសព្ទ អនុវត្តមុខងារវេយ្យាករណ៍។ សូមចាំថា b, b, E, E, Yu, I គឺជាអក្សរ ហើយពួកវាមិនអាចធ្វើប្រតិចារឹកបានទេ។

សិស្សគួរតែអាចធ្វើបានមិនត្រឹមតែពេញលេញទេ (បង្ហាញខាងលើ) ប៉ុន្តែក៏មានការវិភាគតាមសូរសព្ទដោយផ្នែកផងដែរ ដែលជាធម្មតាត្រូវបានអនុវត្តជា "ផ្ទៃខាងក្រោយ" ភារកិច្ចបន្ថែមចំពោះការកំណត់វាក្យសព្ទ ការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ។ល។

ការលំបាកចម្បងគឺការចម្លងត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ។ បិទភ្នែករបស់អ្នក ហើយនិយាយពាក្យដូចធម្មតាដែលអ្នកចង់នៅក្នុងការសន្ទនារបស់អ្នក ប៉ុន្តែយឺតៗ។ នេះនឹងជាការចម្លង។ បន្លិចសំឡេងដែលបញ្ចេញសំឡេងស្រទន់ ស្វែងរកសំឡេងដែលមិនត្រូវនឹងអក្សរ។ កំណត់អក្សរដែលត្រូវនឹងសំឡេង 2 ។ ហើយបន្ទាប់មក ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ខ្លះ វានឹងងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការកត់ត្រាការចម្លងនៃសត្វទីទុយណាមួយ។

ភារកិច្ចដើម្បីពង្រឹងប្រធានបទ

ប្រភេទលំហាត់ខាងក្រោមអាចត្រូវបានណែនាំ៖
ស្វែងរកពាក្យដែល៖
- ចំនួនអក្សរធំជាងចំនួនសំឡេង។
- ចំនួនអក្សរតិចជាងសំឡេង។
- សំឡេងព្យញ្ជនៈទាំងអស់ត្រូវបានបន្លឺឡើង (ថ្លង់, រឹង, ទន់);
- មានសំឡេង [b "] (ឬផ្សេងទៀត ការរកឃើញដែលតម្រូវឱ្យមានការប្រើប្រាស់ជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់លាក់);
- ផ្នែកសំឡេងដែលទាក់ទងគ្នាជាមួយអត្ថន័យរបស់វា (ឧទាហរណ៍៖ ច្រេះ ខ្សឹប ស្រែក គ្រហឹម ផ្គរ ស្គរ ជាដើម)។

ហ្គេមភាគច្រើនពិបាកកំណត់ឱ្យច្បាស់ចំពោះកិច្ចការណាមួយ។ ពួកគេទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់ និងការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការអនុវត្តចំណេះដឹង និងសមត្ថភាពក្នុងការទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានឡូជីខល។ ដូច្នេះការចែកចាយរបស់ពួកគេតាមផ្នែកគឺខុសតែវាជួយធ្វើការលើកិច្ចការជាក់លាក់មួយ។

ដើម្បីសរសេរពាក្យមួយ កុមារត្រូវធ្វើប្រតិបត្តិការជាច្រើន៖ បំប្លែងពាក្យទៅជាសំឡេង បង្កើតលំដាប់របស់វា ភ្ជាប់សំឡេងនីមួយៗជាមួយអក្សរ។ សម្រាប់ការអាន ផ្ទុយទៅវិញ ចូរភ្ជាប់អក្សរនីមួយៗជាមួយនឹងសំឡេងដែលវាតំណាងឱ្យ។ លើសពីនេះទៀត អ្នកត្រូវចេះបែងចែករវាងស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ ភាពរឹង-ទន់នៃព្យញ្ជនៈ។

ដូច្នេះហើយ យើងចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងហ្គេមដែលជួយធ្វើការវិភាគអក្សរសំឡេង អភិវឌ្ឍការតំណាងតាមសូរសព្ទ ការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ និងជំនាញម៉ូតូល្អ។

Memo សម្រាប់ការវិភាគអក្សរសំឡេង

1. យើងឮ និងនិយាយសំឡេង យើងសរសេរ និងអានអក្សរ។ (យើង​កំពុង​និយាយ​អំពី​សំឡេង ប៉ុន្តែ​យើង​បញ្ជាក់​វា​ជា​លាយលក្ខណ៍អក្សរ​រៀងៗ​ខ្លួន)។

2. មាន 33 អក្សរនៅក្នុងភាសារុស្សី: 10 អក្សរដែលតំណាងឱ្យសំឡេងស្រៈ (A, O, U, E, S, I, I, E, E, Y), 21 អក្សរតំណាងឱ្យព្យញ្ជនៈ (B, C, D, D, F, 3, Y, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, H, W, W)និងអក្សរពិសេស 2 ទៀត (ឬសញ្ញា) គឺ ខ និង ខ។

៣.សំឡេងស្រៈ - ៦ (A, O, E, I, U, S). មានព្យញ្ជនៈជាច្រើនទៀត។ ពួកវាត្រូវបានបែងចែកទៅជារឹងនិងទន់។ ឬម្យ៉ាងទៀត គេបង្កើតជាគូតាមភាពរឹង-ទន់ ឧទាហរណ៍ [n "] (សំឡេងទន់) នៅក្នុងពាក្យ ប៉ះ និង [n] (សំឡេងរឹង) នៅក្នុងពាក្យ បល្ល័ង្ក។ (សូមចំណាំថា តាមទំនៀម យើងបានកត់ត្រាសំឡេងនៅក្នុងតង្កៀបការ៉េ - [n] ហើយភាពទន់ភ្លន់នៃសំឡេងត្រូវបានសម្គាល់ដោយសញ្ញា "។ ប៉ុន្តែយើងមិនពន្យល់រូបតំណាងទាំងនេះដល់កុមារនៅឡើយទេ - ពួកគេនឹងសិក្សាវានៅសាលារៀន។ កុមារមត្តេយ្យការសំដែងសំឡេង- ការវិភាគអក្សរ, ប្រើពណ៌: ក្រហម - ដើម្បីចង្អុលបង្ហាញសំឡេងស្រៈ, ពណ៌ខៀវ - ដើម្បីចង្អុលបង្ហាញព្យញ្ជនៈរឹង, ពណ៌បៃតងសម្រាប់ព្យញ្ជនៈទន់) ។

4. មានព្យញ្ជនៈរឹងចំនួន 3 - នេះគឺ W, W, Cនិង 3 តែងតែជាព្យញ្ជនៈទន់គឺ Y, H, SH ។ព្យញ្ជនៈផ្សេងទៀតទាំងអស់អាចរឹងឬទន់។

5. ស្រៈ ខ្ញុំ, អ៊ី, យូ, យូអាចសម្គាល់ 1 សំឡេង (រៀងគ្នា៖ i - [a], e - [e], e - [o], u - [y]) ប្រសិនបើពួកវាបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ (ឧទាហរណ៍៖ ball - [m "ah], squirrel - [ b "elka], flax - [l" he], hatch - [l" uk]), និង 2 សំឡេង (i - [y "a], e - [y"e], yo - [y"o ], yu - [th "y]), ប្រសិនបើពួកគេនៅដើមពាក្យ (pit - [th" ama], raccoon [th" raccoon], tree [th" olka], yula - [th" ula] ); បន្ទាប់ពីស្រៈ (បាយ៉ាន - [បៃ "អាន], កង្ហា - [វេ" អ៊ឺ], gull (ពីតែ) - [តែ" យល់ព្រម], bayun (ឆ្មា-bayun) - [bai ​​"un], និង បន្ទាប់ពី Kommersantនិង ខ(ate - [sy" el], bunches - [bunches" y "a], jam - [ព្រមាន" y "e], linen - [bel" y "o], bindweed - [នៅក្នុង "y" unok]) ។

6. ព្យញ្ជនៈ​ក៏​ខុស​គ្នា​ដែរ​តាម​គោលការណ៍​ឆ្អឹង-ថ្លង់។ តែងតែបញ្ចេញសំឡេង៖ R, L, M, N, Y,ថ្លង់ជានិច្ច៖ X, C, H, W. ព្យញ្ជនៈដែលនៅសល់បង្កើតជាគូ៖ B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, 3 - C.

៧.ពាក្យ​ចែក​ជា​ព្យាង្គៈ តើ​មាន​ស្រៈ​ប៉ុន្មាន​ក្នុង​ពាក្យ ព្យាង្គ​មាន​ប៉ុន្មាន​ព្យាង្គ។

រលក

គូរបន្ទាត់រលកដើម្បីឱ្យស្រៈនៅពីលើ ហើយព្យញ្ជនៈនៅខាងក្រោម។

ទាញយករូបភាពទៅកុំព្យូទ័ររបស់អ្នក ហើយបោះពុម្ពសម្រាប់កូនរបស់អ្នក។

តើមានអ្វីទៀត?

តើមានអ្វីទៀត - ស្រៈឬព្យញ្ជនៈ? បំពេញអក្សរដើម្បីឱ្យបន្ទាត់នីមួយៗមានស្រៈនិងព្យញ្ជនៈស្មើគ្នា។

ស្វែងរកអក្សរ

គូស​បន្ទាត់​ពី​ក្រោម​អក្សរ​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​បង្កើត​ជា​ពាក្យ ៖ ផ្ទះ ឱន ។

ការវិភាគពាក្យសំឡេងនៅសាលា

សូរសព្ទ- សាខានៃវិទ្យាសាស្ត្រភាសាដែលសិក្សាសំឡេងនៃការនិយាយ។ ទូរស័ព្ទ (ភាសាក្រិក) - សំឡេង។

សិល្បៈក្រាហ្វិក- សាខានៃវិទ្យាសាស្ត្រភាសាដែលសិក្សាអក្សរ។ ក្រាហ្វ (ភាសាក្រិច) - ខ្ញុំសរសេរ។

អក្សរ- សញ្ញាសម្គាល់សំឡេងនិយាយ យើងឃើញ និងសរសេរវា។ មានអក្សរ 33 ជាភាសារុស្សីដែលតំណាងឱ្យសំឡេង។ សញ្ញាក្រាហ្វិកក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវសញ្ញាសង្កត់សំឡេង សហសញ្ញា (សញ្ញា) សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ និងផ្សេងទៀត ខណៈដែលអក្សរ ь និង ъ មិនបង្ហាញពីសំឡេង។ សំឡេងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងឧបករណ៍និយាយ នៅពេលដែលខ្យល់ត្រូវបានដកដង្ហើមចេញ។ នៅពេលដែលព្យញ្ជនៈត្រូវបានបង្កើតឡើង ខ្យល់ដែលដកដង្ហើមបានជួបប្រទះនឹងឧបសគ្គផ្សេងៗនៅក្នុងមាត់ (បបូរមាត់ ធ្មេញ អណ្តាត ក្រអូមមាត់)។ យន្តហោះនៃខ្យល់ជំនះឧបសគ្គ ហើយពីសំឡេងព្យញ្ជនៈនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ព្យញ្ជនៈជាភាសារុស្សីត្រូវបានបែងចែកទៅជាសំលេង និងថ្លង់ រឹង និងទន់។ ព្យញ្ជនៈរឹងមានគូនៃភាពទន់ភ្លន់ [b] - [b "], [c] - [c"], [g] - [g"] ពួកវាមិនមានគូនៃភាពទន់ [g], [w], [c ] ពួកគេតែងតែរឹងមាំ។

ពួកគេមិនមានគូរឹង [h"], [u"], [d"] ពួកគេតែងតែទន់។

ចំណាំ. សំឡេង​ដែល​តំណាង​ដោយ​អក្សរ u គឺ​ថ្លង់​ទន់​វែង ឧទាហរណ៍៖ ថ្ពាល់ ជក់។ ផ្គូផ្គងជាមួយគាត់គឺជាសំលេងទន់វែង [zh "zh"] ដែលត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងពាក្យពីរបីឧទាហរណ៍: yeast, reins ។

ព្យញ្ជនៈត្រូវបានបែងចែកទៅជាសំឡេង និងគ្មានសំឡេង។ នៅពេលដែលសំឡេងព្យញ្ជនៈត្រូវបានបង្កើតឡើង ខ្សែសំលេងញ័រ បង្កើតជាសំឡេង។ ហើយនៅពេលបញ្ចេញសំឡេងព្យញ្ជនៈថ្លង់ ផ្នត់សំលេងមិនញ័រទេ សំលេងរំខានត្រូវបានបង្កើតឡើង។ រំញ័រនៃខ្សែសំលេងអាចមានអារម្មណ៍ដោយដាក់ខ្នងដៃទល់នឹងបំពង់ក។ ពួកគេមានសំលេងមួយគូ និងថ្លង់ [b] - [p], [c] - [f], [g] - [k], [d] - [t], [g] - [w], [h ] - [ជាមួយ] ។ ពួកគេមិនថ្លង់ [th], [l], [m], [n], [p] ពួកគេតែងតែបញ្ចេញសំឡេង។ គេ​មិន​មាន​ឯក​ភាព​ជា​គូ [x], [c], [h], [u] ពួក​គេ​តែង​តែ​ថ្លង់។



ព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេង និងគ្មានសំឡេងអាចបែងចែករវាងពាក្យ។ ឧទាហរណ៍៖ ផ្ទះ - បរិមាណ ភាគហ៊ុន - គោលដៅ បាល់ - កំដៅ។ល។ ព្យញ្ជនៈ​ទន់​និង​រឹង​ជា​គូ​បែងចែក​ពាក្យ​ជា​ឧទាហរណ៍៖ ធ្នូ-ញាស់, តូច-ចង្អៀត, ច្រមុះ-កាន់, សេះ-សេះ ។ ព្យញ្ជនៈ​ដែល​មាន​សំឡេង​នៅ​ខាង​ចុង​ពាក្យ​មួយ និង​មុន​ព្យញ្ជនៈ​ថ្លង់​ត្រូវ​បាន​ជំនួស​ដោយ​ព្យញ្ជនៈ​ថ្លង់​ជា​គូ។ ការជំនួសនេះត្រូវបានគេហៅថា stun ។ ឧទាហរណ៍ៈ ធ្មេញ - ធ្មេញទាប - ទាប។ ព្យញ្ជនៈថ្លង់នៅពីមុខព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេង (លើកលែងតែ l, p, m, n, d) ត្រូវបានជំនួសដោយព្យញ្ជនៈដែលមានសំលេងជាគូ។ ការជំនួសនេះត្រូវបានគេហៅថាការបញ្ចេញសំឡេងព្យញ្ជនៈ។ ឧទាហរណ៍៖ ស្នើសុំ - សួរ, ប្រគល់។

ឧទាហរណ៍នៃការវិភាគសំឡេង-អក្សរនៃពាក្យ

ឆ្មាំ "ទី - [starazhyt"] - អក្សរ 9, 8 សំឡេង, 3 ព្យាង្គ។
គ- [ស] - ព្យញ្ជនៈ, ថ្លង់, គូ, រឹង, ជាគូ;
T - [t] - ព្យញ្ជនៈ, ថ្លង់, គូ, រឹង, ជាគូ;

Р - [р] - ព្យញ្ជនៈ, បញ្ចេញសំឡេង, មិនផ្គូផ្គង, រឹង, គូ, sonorous;
អូ - [ក] - ស្រៈ, មិន​សង្កត់;
Zh - [zh] - ព្យញ្ជនៈ, សំលេង, ផ្គូផ្គង, រឹង, unpair;
និង - [ស] - ស្រៈ, តក់ស្លុត;
T - [t "] - ព្យញ្ជនៈ, ថ្លង់, គូ, ទន់, គូ;
ខ - [-]
បរិមាណ "m - [aby" om] - 5 អក្សរ 5 សំឡេង 2 ព្យាង្គ។
អូ - [ក] - ស្រៈ, មិន​សង្កត់;
ខ- [ខ] - ព្យញ្ជនៈ, សំឡេង, គូ, រឹង, គូ;
អេ - [-]
អ៊ី - [ថ "] - ព្យញ្ជនៈ, បញ្ចេញសំឡេង, មិនផ្គូផ្គង, ទន់, មិនផ្គូផ្គង, sonorous;
[o] - ស្រៈ, តក់ស្លុត;
M - [ម] - ព្យញ្ជនៈ, បញ្ចេញសំឡេង, មិនផ្គូផ្គង, រឹង, គូ, សូរសៀង។