តើច្បាប់អ្វីដែលគ្រូបង្រៀនភ្លេចនៅពេលពួកគេបណ្តេញសិស្សចេញពីថ្នាក់រៀន ដកទូរស័ព្ទ អានសារឆ្លើយឆ្លងរបស់សាលានៅទីសាធារណៈ ឬផ្តល់សញ្ញាអាក្រក់សម្រាប់អវត្តមាន? មេធាវី Ksenia Pechenik បាននិយាយ។
ជារឿយៗ ឪពុកម្តាយត្រូវប្រឈមមុខនឹងការត្អូញត្អែរពីក្មេងជំទង់អំពីសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀន។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរក្សាបន្ទាត់រវាងផលប្រយោជន៍របស់កុមារដំណើរការគរុកោសល្យនិងមិនឈ្លោះជាមួយរដ្ឋបាលសាលាចេញពីពណ៌ខៀវ? ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ កម្រិតនៃការយល់ដឹងផ្នែកច្បាប់ទាំងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សសាលា និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេបានកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ កុមារបានក្លាយជាអ្នកចេះអក្សរកាន់តែច្រើន ហើយគ្រូបង្រៀនកំពុងមានតុល្យភាពនៅលើគែមនៃដំណើរការអប់រំ និងច្បាប់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជារឿយៗគេអាចឮការត្អូញត្អែរពីសិស្សសាលាអំពីការប្រើប្រាស់មិនគរុកោសល្យ ហើយជួនកាលសូម្បីតែខុសច្បាប់ វិធានការអប់រំ និងការដាក់ទណ្ឌកម្មប្រឆាំងនឹងពួកគេ។ ដូច្នេះតើគ្រូបង្រៀនមានសិទ្ធិអ្វី? ចូរយើងដោះស្រាយវា។
យោងតាមកថាខណ្ឌទី 4 ។ សិល្បៈ។ 55 នៃច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" ក្នុងការបំពេញមុខងារវិជ្ជាជីវៈ គ្រូបង្រៀនមានសិទ្ធិសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការអប់រំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ដែនកំណត់នៃការទទួលយកវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យ? តើគ្រូមានសិទ្ធិអ្វី និងអ្វីដែលមិនមាន? ចូរយើងពិចារណាអំពីស្ថានភាពធម្មតាបំផុត។
គ្រូបង្រៀនប្រើអំពើហឹង្សាផ្លូវកាយ ឬផ្លូវចិត្តលើសិស្ស
វាមិនមែនជាអាថ៌កំបាំងទេដែលសិស្សពិបាកប៉ុន្តែទោះបីជានេះក៏ដោយកថាខ័ណ្ឌទី 6 នៃសិល្បៈ។ 15 នៃច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" ហាមឃាត់ការប្រើប្រាស់អំពើហឹង្សាដែលបង្ហាញក្នុងទម្រង់រាងកាយ ឬផ្លូវចិត្ត។
ក្នុងករណីដែលគ្រូវាយកូន យកក្របដៃ ឬទះមុខគាត់នឹងត្រូវទទួលទោសតាមវិន័យ រដ្ឋប្បវេណី ឬព្រហ្មទណ្ឌ។ វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើធម្មជាតិនៃការខូចខាតដែលបណ្តាលមកពីសុខភាព។ មានករណីដែលគេស្គាល់ថា គ្រូបង្រៀននៃសាលាមួយក្នុងទីក្រុង Petrozavodsk ត្រូវបានបណ្តេញចេញពីការងារ ដោយសារវាយសិស្សថ្នាក់ទី៦ ចំក្បាលខាងក្រោយ។ លទ្ធភាពនៃការបណ្តេញគ្រូចេញសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ រួមទាំងការប្រើប្រាស់តែមួយនៃវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំដែលទាក់ទងទៅនឹងរាងកាយ និង (ឬ) អំពើហិង្សាផ្លូវចិត្តប្រឆាំងនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយផ្នែកទី 4 នៃសិល្បៈ។ 56 នៃច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" ជាហេតុផលបន្ថែមសម្រាប់ការបញ្ចប់កិច្ចសន្យាការងារតាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់និយោជក បន្ថែមពីលើអ្វីដែលផ្តល់ដោយក្រមការងារ។
ជាការពិតណាស់ ករណីនៃការវាយដំ ជាពិសេសមានផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរសម្រាប់សិស្ស គឺកម្រមានណាស់ចំពោះគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែប្រសិនបើរឿងនេះកើតឡើង ការពិតនេះត្រូវតែកត់ត្រាទុក។ នេះអាចជាការថតវីដេអូ ទីបន្ទាល់។ល។ ប្រសិនបើមានដាននៃការវាយដំ ពួកគេត្រូវតែកត់ត្រាទុកនៅមជ្ឈមណ្ឌលវេជ្ជសាស្ត្រដែលនៅជិតបំផុត និងថតរូប បន្ទាប់មកអ្នកអាចដាក់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាមួយប៉ូលីស ឬប្តឹងទៅការិយាល័យរបស់ព្រះរាជអាជ្ញា។ អាស្រ័យលើភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃគ្រោះថ្នាក់ដែលបង្កឡើងចំពោះសុខភាព សកម្មភាពខុសច្បាប់របស់គ្រូអាចមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់នៅក្រោមសិល្បៈ។ 116 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ការវាយដំ) សិល្បៈ។ 115 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ការរំលោភបំពានដោយចេតនានៃការខូចខាតរាងកាយអនីតិជន) សិល្បៈ។ 112 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ការរំលោភបំពានដោយចេតនានៃការខូចខាតរាងកាយកម្រិតមធ្យម) សិល្បៈ។ 113 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (បណ្តាលឱ្យមានះថាក់ដល់រាងកាយធ្ងន់ធ្ងរឬមធ្យមក្នុងស្ថានភាពនៃចំណង់ចំណូលចិត្ត) សិល្បៈ។ 111 (ចេតនានៃការប៉ះពាល់រាងកាយធ្ងន់ធ្ងរ) ។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់កំណត់ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាពត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងវិធានសម្រាប់កំណត់ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃគ្រោះថ្នាក់ដែលបង្កឡើងដល់សុខភាពមនុស្សដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 17 ខែសីហា ឆ្នាំ 2007 លេខ 522។ និងក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវេជ្ជសាស្ត្រ។ សម្រាប់ការកំណត់ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃគ្រោះថ្នាក់ដែលបណ្តាលមកពីសុខភាពមនុស្សត្រូវបានអនុម័តដោយលំដាប់នៃក្រសួងសុខាភិបាលនិងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 24 ខែមេសាឆ្នាំ 2008 លេខ 194n ។ យោងតាមច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ មានកម្រិតនៃការបង្កគ្រោះថ្នាក់ជាច្រើន។
ឧទាហរណ៍ គ្រោះថ្នាក់ធ្ងន់ធ្ងររួមមានៈ
គ្រោះថ្នាក់ដល់ជីវិតមនុស្ស;
ការបាត់បង់ការមើលឃើញ ការនិយាយ ការស្តាប់ ឬសរីរាង្គណាមួយ ឬការបាត់បង់មុខងាររបស់វាដោយសរីរាង្គមួយ;
ការរំលូតកូន;
ជំងឺផ្លូវចិត្ត;
ការញៀនថ្នាំឬការប្រើប្រាស់សារធាតុញៀន;
ការខូចទ្រង់ទ្រាយដែលមិនអាចលុបបាននៃមុខ;
ការបាត់បង់ជាអចិន្ត្រៃយ៍ដ៏សំខាន់នៃសមត្ថភាពទូទៅដើម្បីធ្វើការយ៉ាងហោចណាស់មួយភាគបី;
ការបាត់បង់ពេញលេញនៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងការងារ;
ភាពធ្ងន់ធ្ងរជាមធ្យមនៃគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាពរួមមាន:
ជំងឺសុខភាពអូសបន្លាយ (ប្រសិនបើជនរងគ្រោះត្រូវបានព្យាបាលនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យលើសពី 21 ថ្ងៃ);
ការបាត់បង់ជាអចិន្ត្រៃយ៍ដ៏សំខាន់នៃសមត្ថភាពទូទៅក្នុងការធ្វើការតិចជាងមួយភាគបី។
ការខូចខាតតិចតួចរួមមាន៖
ជំងឺសុខភាពរយៈពេលខ្លី (ប្រសិនបើជនរងគ្រោះកំពុងត្រូវបានព្យាបាលនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យរហូតដល់ 21 ថ្ងៃរួមបញ្ចូល);
ការបាត់បង់ជាអចិន្ត្រៃយ៍នៃសមត្ថភាពទូទៅក្នុងការងារ។
ដូច្នេះ ប្រសិនបើព្រះហាមឃាត់ កូនរបស់អ្នកបានទទួលរងពីទង្វើរបស់គ្រូបង្រៀន ការទទួលខុសត្រូវរបស់គាត់នឹងត្រូវបានកំណត់ដោយភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់ ដោយផ្អែកលើផលវិបាកដែលបង្កឡើងចំពោះសុខភាពរបស់កុមារ។
ករណីជាញឹកញាប់នៃការរំលោភសិទ្ធិរបស់កុមារគឺការរឹបអូសវត្ថុណាមួយពីគាត់នៅសាលារៀន (ទូរស័ព្ទ កុំព្យូទ័របន្ទះ គ្រឿងអលង្ការ។ល។)។
សំណួរថាតើគ្រូបង្រៀនមានសិទ្ធិរឹបអូសទូរស័ព្ទ ថេប្លេត ឬទ្រព្យសម្បត្តិផ្សេងទៀតរបស់សិស្ស ដែលតាមគំនិតរបស់គាត់ រំខានដល់ដំណើរការអប់រំ ប្រហែលជាការពេញនិយមបំផុតនៅលើបណ្តាញ។
ចម្លើយគឺទេ ហើយមិនម្តងទៀត។ ទោះបីជាមានអ្វីមួយស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានផ្តល់ដោយធម្មនុញ្ញសាលាក៏ដោយ សកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនបែបនេះអាចមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ជាការប្លន់ (បើកការលួចទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកដទៃ)។ ប្រសិនបើរឿងនេះកើតឡើង អ្នកត្រូវតែដាក់ពាក្យបណ្តឹងទៅនាយកសាលាជាមុនសិន ហើយប្រសិនបើវាមិនអាចជួយបានជាមួយប៉ូលីស - ជាមួយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីការពិតនៃការរឹបអូសទ្រព្យសម្បត្តិ។
តើគ្រូអាចបណ្តេញខ្ញុំចេញពីមេរៀន ឬមិនអោយខ្ញុំចូលមេរៀន?
តើគ្រូមានសិទ្ធិបណ្តេញសិស្សចេញពីថ្នាក់ទេ? គ្មានអ្វីត្រូវបាននិយាយអំពីសិទ្ធិបែបនេះទេ ប៉ុន្តែអ្វីផ្សេងទៀតត្រូវបានសរសេរយ៉ាងច្បាស់។ នេះបើយោងតាមសិល្បៈ។ 43 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ។ ភាពអាចរកបានទូទៅ និងមិនគិតថ្លៃនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ ឬក្រុង និងសហគ្រាសត្រូវបានធានា។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើគ្រូបណ្តេញសិស្សចេញពីមេរៀន ឬមិនអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ចូលមេរៀន អ្នកអាចសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទៅកាន់នាយកសាលា ដើម្បីលុបបំបាត់ឧបសគ្គក្នុងការចូលដំណើរការអប់រំ។ ប្រសិនបើស្ថានការណ៍កើតឡើងម្តងហើយម្តងទៀត ហើយពាក្យបណ្តឹងទៅកាន់នាយកមិនបាននាំមកនូវលទ្ធផលណាមួយទេ អ្នកអាចដាក់ពាក្យបណ្តឹងទៅកាន់ការិយាល័យព្រះរាជអាជ្ញា ឬតុលាការ។
យើងក៏មិនត្រូវភ្លេចដែរថា តាមរយៈការបណ្ដេញសិស្សចេញពីមេរៀន ឬមិនអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ចូលថ្នាក់រៀន គ្រូបង្រៀនប្រឈមមុខនឹងការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ ប្រសិនបើឧបទ្ទវហេតុកើតឡើងជាមួយសិស្សនៅពេលនោះ ឬការទទួលខុសត្រូវរដ្ឋប្បវេណី ប្រសិនបើសិស្សប្រព្រឹត្តអំពើណាមួយ។ ឬបទល្មើស។ នេះបើយោងតាមផ្នែកទី 3 ។ ប្រការ 3 នៃសិល្បៈ។ 32 នៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ស្ថាប័នអប់រំទទួលខុសត្រូវចំពោះជីវិតនិងសុខភាពរបស់សិស្សនិស្សិតនិងបុគ្គលិកនៃស្ថាប័នអប់រំក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអប់រំ។
គ្រូយកកំណត់ត្រាពីសិស្សមកអាននៅមុខថ្នាក់ទាំងមូល
នេះគឺខុសច្បាប់។ នេះបើយោងតាមសិល្បៈ។ 23 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិឯកជនភាព អាថ៌កំបាំងផ្ទាល់ខ្លួន និងគ្រួសារ ការការពារកិត្តិយស និងឈ្មោះល្អរបស់ពួកគេ។ មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិឯកជនភាពនៃការឆ្លើយឆ្លង ការសន្ទនាតាមទូរស័ព្ទ ប្រៃសណីយ៍ ទូរលេខ និងទំនាក់ទំនងផ្សេងទៀត។ ការរឹតត្បិតសិទ្ធិនេះត្រូវបានអនុញ្ញាតតែលើមូលដ្ឋាននៃការសម្រេចចិត្តរបស់តុលាការប៉ុណ្ណោះ។ កុមារមិនមានករណីលើកលែងនោះទេ។ សិទ្ធិឯកជនភាពត្រូវបានធានាដោយ Art ។ 12 នៃសេចក្តីប្រកាសជាសកលស្តីពីសិទ្ធិមនុស្ស យោងទៅតាម "គ្មាននរណាម្នាក់អាចទទួលរងនូវការជ្រៀតជ្រែកដោយបំពានលើជីវិតឯកជន និងគ្រួសាររបស់គាត់ ការវាយប្រហារតាមអំពើចិត្តលើការមិនអាចរំលោភបំពានលើផ្ទះរបស់គាត់ ការសម្ងាត់នៃការឆ្លើយឆ្លងរបស់គាត់ ឬលើកិត្តិយស និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់គាត់។ មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិទទួលបានការការពារពីច្បាប់ប្រឆាំងនឹងការជ្រៀតជ្រែក ឬការវាយប្រហារបែបនេះ”។ ទាំងអស់នេះគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀតទៅនឹងខ្លឹមសារនៃកំណត់ចំណាំរបស់សិស្ស។
គ្រូបានឲ្យទឹកអប់សម្រាប់អវត្តមានពីមេរៀន
គ្រូមិនមានសិទ្ធិធ្វើបែបនេះទេ ព្រោះយោងទៅតាមច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" ប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់គឺប្រើសម្រាប់តែវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះ។
សំណួរកើតឡើង៖ តើគ្រូបង្រៀនគួរធ្វើដូចម្តេច ប្រសិនបើវិធីសាស្រ្តធម្មតាស្ទើរតែទាំងអស់ត្រូវបានហាមឃាត់ដោយច្បាប់? ដើម្បីសម្រេចបាននូវសណ្តាប់ធ្នាប់ និងវិន័យដែលចង់បានក្នុងថ្នាក់រៀន មានបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យជាច្រើនទៀត ដែលមិនទាក់ទងនឹងការរំលោភសិទ្ធិសិស្ស។ ជាឧទាហរណ៍ គំរាមសិស្សដែលធ្វេសប្រហែស ដោយការប្តឹងទៅនាយកសាលា ឬដោយការហៅឪពុកម្តាយមកសាលា។
ជាមួយគ្នានេះ មាតាបិតាគ្រប់រូបគួរសិក្សាអំពីធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំឱ្យបានលម្អិត។ តាមក្បួនវាមានវិធានការដែលអាចអនុញ្ញាតបានទាំងអស់នៃការដាក់ទណ្ឌកម្មសម្រាប់សិស្ស។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីដែលផ្ទុយនឹងច្បាប់បច្ចុប្បន្ន ធម្មនុញ្ញសាលាអាចត្រូវបានជំទាស់នៅក្នុងតុលាការ។
ជាការពិតណាស់ វិធីសាស្រ្ត "មិនឆ្អែតឆ្អន់" ក្នុងការដោះស្រាយជាមួយរដ្ឋបាលសាលា ឬជាមួយគ្រូជាក់លាក់ នឹងមិនធ្វើឱ្យជីវិតកុមារនៅសាលារៀនកាន់តែប្រសើរឡើងនោះទេ។ ប្រសិនបើស្ថានការណ៍មិនទាន់ហួសពេលទេ ហើយអាចដោះស្រាយបញ្ហាដោយសន្តិវិធី ដោយមិនពាក់ព័ន្ធនឹងមេធាវី អ្នកគួរតែពិចារណាពាក់ព័ន្ធនឹងអ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលា ឬអ្នកសម្របសម្រួលឯករាជ្យ (អ្នកសម្របសម្រួលជម្លោះ) ក្នុងដំណើរការចរចាជាមួយរដ្ឋបាលសាលា។
ទំនាក់ទំនងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនអាចបង្កឱ្យមានការថប់បារម្ភសម្រាប់ឪពុកម្តាយមិនត្រឹមតែនៅពេលដែលពួកគេទាក់ទងនឹងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិប៉ុណ្ណោះទេ។ ការលំបាកជាងនេះទៅទៀតគឺស្ថានភាពដែលមានអាកប្បកិរិយាអយុត្តិធម៌របស់គ្រូចំពោះសិស្ស។
អាកប្បកិរិយាលំអៀងរបស់គ្រូចំពោះសិស្សម្នាក់ៗមិនមែនជាបញ្ហាញឹកញាប់នោះទេ ប៉ុន្តែវាមាន។ នៅទីនេះវាចាំបាច់ដើម្បីយល់ពីមូលហេតុនៃការព្យាបាលដោយអយុត្តិធម៌ ហើយដំបូងព្យាយាមដោះស្រាយស្ថានភាពដោយខ្លួនឯង។
ទៅការប្រជុំជាប្រចាំ ហើយក្នុងនាមជាមាតាបិតា អ្នកក៏មានសិទ្ធិចូលរួមថ្នាក់ដែរ។ ព្យាយាមបង្កើតមតិ ដកស្រងពីការចូលចិត្ត ឬមិនចូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន។ អ្នកត្រូវការក្បាលត្រជាក់នៅទីនេះ។ អ្នកត្រូវផ្ទៀងផ្ទាត់ពាក្យរបស់កូនចៅខ្លួនឯង។
អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើគ្រូមិនចូលចិត្តសិស្សវិទ្យាល័យ
មុននឹងសម្រេចចិត្តពីរបៀបការពារសិស្សពីគ្រូអយុត្តិធម៌ គួរតែស្វែងយល់ពីរូបភាពពិតនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ មានការយល់ច្រលំជាច្រើនប្រភេទរវាងគ្រូ និងសិស្ស។ វាជារឿងមួយ ប្រសិនបើអ្នកណែនាំរកឃើញកំហុស វាជារឿងមួយទៀតប្រសិនបើសិស្សរំខានមេរៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃ ឈ្លើយ ហើយចាប់ផ្តើមថ្នាក់ទាំងមូល ដោយបង្វែរដំណើរការអប់រំទៅជារឿងដ៏អាក្រក់។
ប្រសិនបើអ្នកមានស្ថានភាពដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងករណីដំបូងនោះ អ្នកពិតជាត្រូវកំណត់ពីរបៀបការពារកុមារពីអំពើបំពានរបស់គ្រូ។ ស្តាប់ភាគីទាំងពីរជាមុនសិន។ ការសន្ទនាមួយទល់មួយជាមួយគ្រូគួរតែជាកាតព្វកិច្ច។
និយាយជាមួយគាត់ដោយបើកចំហ និងស្មោះត្រង់ កំណត់គោលដៅនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់អ្នកដើម្បីសម្រេចបានការឯកភាព មិនមែនការចោទប្រកាន់ និងការគំរាមកំហែងនោះទេ។ គ្រូគឺជាមនុស្សដូចគ្នា ក្នុងករណីភាគច្រើនការសន្ទនាផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយអ្នកណែនាំជួយកែតម្រូវស្ថានភាព។ ម៉្យាងវិញទៀត ចូរចាំថា ក្នុងការសម្រេចចិត្តពីរបៀបដោះស្រាយការលំអៀងរបស់គ្រូ អ្នកនៅខាងផលប្រយោជន៍កូនប្រុស ឬកូនស្រីរបស់អ្នក។ កុំចូលចិត្តអ្នកណែនាំ ហើយកុំខ្លាចថាគាត់នឹងអាចមានឥទ្ធិពលលើដំណើរការអប់រំទាំងមូលនៅសាលា។
ក្នុងបញ្ហាថាតើត្រូវធ្វើដូចម្តេចប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនបរាជ័យកូនប្រុសស្រី ទាំងទង្វើញុះញង់របស់សិស្ស និងអាកប្បកិរិយាអយុត្តិធម៌របស់គ្រូចំពោះសិស្សអាចមានទោស។ ក្រោយមកទៀតនឹងកាន់តែពិបាកដោះស្រាយ ដូចដែលការអនុវត្តបង្ហាញ។ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវការពារសិទ្ធិរបស់កូនចៅរបស់អ្នក។ អ្នកណាល្អជាងអ្នកនឹងការពារបុរសតូចពីភាពឈ្លើយ ឃោរឃៅ និងអំពើថោកទាប។
កន្លែងដែលត្រូវត្អូញត្អែរអំពីជម្លោះជាមួយគ្រូនៅសាលា
សំខាន់៖ គួរតែយកឯកសារវីដេអូ ឬការថតសំឡេងធ្វើជាភស្តុតាង ដើម្បីកុំឱ្យការចោទប្រកាន់របស់អ្នកមិនរើសអើង ឬគ្មានមូលដ្ឋាន។ អ្នកត្រូវតែឆ្លើយតបនឹងការតវ៉ានិងផ្តល់ពេលវេលាកំណត់សម្រាប់ការពិចារណារបស់វា។ ក្រោយពីនីតិវិធីនេះត្រូវរង់ចាំលទ្ធផលមន្ត្រីត្រូវពិនិត្យពាក្យសុំរបស់អ្នក។
តើខ្ញុំអាចដាក់ពាក្យប្តឹងគ្រូសាលានៅឯណា? សូមទាក់ទងនាយកជាមុនសិន។ ប្រសិនបើគាត់មិនចាត់វិធានការណាមួយទេនោះអ្នកត្រូវទៅខ្ពស់ជាងនេះ។ មានករណីដែលគ្រប់គ្រងដំណើរការនៃការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំគ្រប់ប្រភេទ។ ប្រសិនបើការព្យាយាមដោះស្រាយដោយស្និទ្ធស្នាលមិននាំឱ្យមានអ្វីល្អ អ្នកមានសិទ្ធិប្តឹងគ្រូទៅនាយកដ្ឋានអប់រំ។
ជម្លោះសាលាទំនាក់ទំនងនៅសាលារៀន ស្ថាប័នអប់រំមួយផ្សេងទៀត ដែលតួអង្គសំខាន់គឺដូចជា
គ្រូដែលស្គាល់។ ជាលទ្ធផលនៃការបោះបង់ចោលប្រពៃណីមួយចំនួន
ទម្រង់នៃការអប់រំនៅសាលា ដោយសារតែការវាយតម្លៃឡើងវិញយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃតម្លៃ ការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃតម្លៃអចលនទ្រព្យ កត្តាហិរញ្ញវត្ថុ ធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនងកំពុងផ្លាស់ប្តូរ។
នៅសាលា (ទាំងបុគ្គលិកបង្រៀន និងក្រុមសិស្ស)។
ជាលទ្ធផលជំងឺសរសៃប្រសាទ didactogenic កាន់តែញឹកញាប់។
ពាក្យ Didactogeny សំដៅលើការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត។
ប្រភពដែលជាគ្រូ (មិនគោរព មិនយុត្តិធម៌ អាកប្បកិរិយាលំអៀងចំពោះសិស្ស។
ការចំអកជាសាធារណៈចំពោះចម្លើយរបស់គាត់ អាកប្បកិរិយា ខាងក្រៅ
រូបរាង, សមត្ថភាព, ឈ្លើយ, ប្រមាថមើលងាយ) ។
ពាក្យដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយ ទង្វើរបស់គ្រូអាចបង្ក
ប្រតិកម្មផ្លូវចិត្តឈឺចាប់ចំពោះកុមារ។ បន្ទាប់ពីនោះ អ្នកក្រោយអាចត្រូវការជំនួយពីគ្រូពេទ្យ។
ជាងនេះទៅទៀត គ្រូក៏ជួបប្រទះនឹងជំងឺសរសៃប្រសាទដូចគ្នាដែរ។ ព្យាបាល
ការអនុវត្ត ក៏ដូចជាព័ត៌មានពីអក្សរសិល្ប៍ អនុញ្ញាតឱ្យយើងពិចារណាអំពីរឿងនោះ។
ការងារបង្រៀនមានការភ័យខ្លាំង (ជាពិសេសនៅអនុវិទ្យាល័យ) ការងារដែលតែងតែបង្កើតស្ថានភាពស្ត្រេសរ៉ាំរ៉ៃ។ វាជារឿងធម្មតាណាស់ដែលឃើញគ្រូដែលមានទម្រង់ផ្សេងៗនៃជំងឺសរសៃប្រសាទ។ អាកាសធាតុទាំងមូលនៅក្នុងសាលាដើរតួនាទីយ៉ាងធំ។ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់គ្រូគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ហើយប្រសិនបើគាត់
មកដល់មេរៀនទាំងញ័រខ្លួនរំភើបចិត្តពេលនោះការងាររបស់គាត់អត់មានទេ។
នឹងមានផ្លែផ្កា នឹងមានជម្លោះកាន់តែច្រើន
ដែលកុមារមានអារម្មណ៍ និងដូចម្ដេចចាប់ផ្តើមនៅក្នុងពួកគេ។
ត្រូវបានទាញចូល។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងត្រូវតែចងចាំថា សាលាទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងចំពោះជីវិត និងសុខភាពរបស់សិស្ស។
(ផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត) អំឡុងពេលសិក្សា
ដំណើរការ។ ជាងនេះទៅទៀត សាលាត្រូវបានប្រគល់ឱ្យមិនត្រឹមតែមុខងារអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានមុខងារអប់រំផងដែរ។ នៅ
គ្រោះថ្នាក់ (គ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាព ទ្រព្យសម្បត្តិ សីលធម៌
គ្រោះថ្នាក់ដល់សិស្ស ទាំងគ្រូ និងមិត្តរួមថ្នាក់ សាលានឹងទទួលខុសត្រូវ
លុះត្រាតែនាងបញ្ជាក់ថា គ្រោះថ្នាក់មិនមែនជាកំហុសរបស់នាង។
វាត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ពីចិត្តវិទ្យាថាក្មេងកាន់តែតូចគាត់កាន់តែប្រកាន់អក្សរតូចធំចំពោះស្ទីលនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។
ហើយកាន់តែងាយស្រួលយល់ឃើញថារចនាប័ទ្មនេះត្រូវបានគេទទួលយកជាទូទៅ និងធម្មជាតិ។ លើសពីនេះទៅទៀត យោងតាមអ្នកជំនាញ បទដ្ឋាននៃអន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងកុមារត្រូវបាន assimilated
រចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារស្ទើរតែមិនផ្លាស់ប្តូរ
ក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់។
កុមារងាយរងគ្រោះដោយសម្ពាធណាមួយ។
និងការឈ្លានពាននៅលើផ្នែកនៃមនុស្សពេញវ័យ, ដោយសារតែពួកគេមិនមាន
បទពិសោធន៍គ្រប់គ្រាន់ និងមិនអាចទទួលយកបាននូវអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។
ការរិះគន់។ កុមារអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងអ្នកជំងឺ អនាម័យ
ដែលតាមទស្សនៈនៃការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ គឺតែងតែមានកម្រិត។ នៅទីនេះទោះជាយ៉ាងណាភាពស្រដៀងគ្នានៃគរុកោសល្យជាមួយ
ឱសថឈប់ដំណើរការ ចាប់តាំងពីអន្តរាគមន៍គរុកោសល្យ មិនដូចថ្នាំពេទ្យ មិនមែនតែម្តងក្នុងធម្មជាតិទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែស្របគ្នានឹងលក្ខខណ្ឌនៃជីវិតរបស់កុមារ។ អ្នកមិនអាចសុំការអនុញ្ញាតពីឪពុកម្តាយរបស់អ្នកសម្រាប់គ្រប់ៗគ្នាបានទេ។
លើកឡើងសំឡេងរបស់អ្នក, ការហាមប្រាមឬការសរសើរ, សម្រាប់គ្រប់តូច
សកម្មភាពរបស់គ្រូ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយឥទ្ធិពលនៃឥទ្ធិពលទាំងនេះ
ប្រហែលជានៅឆ្ងាយពីតូច។
អេ ពេលថ្មីៗនេះមជ្ឈមណ្ឌលសិទ្ធិមនុស្សត្រូវបានទាក់ទងជាញឹកញាប់ជាមួយនឹងការត្អូញត្អែរអំពីអំពើឃោរឃៅពីសំណាក់គ្រូបង្រៀន។ នៅក្នុងការអនុវត្តរបស់យើង។
មានករណីគ្រូបង្រៀនម្នាក់វាយក្បាលសិស្សទល់នឹងស៊ុមទ្វារ នៅអនុវិទ្យាល័យមួយទៀតក្នុងក្រុង Perm គ្រូថ្នាក់បានបាត់បង់កំហឹង បន្ទាប់មកក្មេងប្រុសត្រូវបានគេបញ្ជូនទៅមន្ទីរពេទ្យដោយមានរបួស។ រហូតមកដល់ពេលនេះ គ្រូទាំងនេះមិនទាន់ទទួលខុសត្រូវទេ ហើយពួកគេនៅតែបង្រៀននៅសាលាដដែល។
សម្រាប់ការប្រមាថមើលងាយកិត្តិយសមនុស្ស
ឈ្មោះល្អ បង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាពគ្រូគួរ
ទទួលខុសត្រូវ។ ភាពស្មុគស្មាញនៃករណីបែបនេះទាំងអស់។
គឺថាសាក្សីនៃឧបទ្ទវហេតុបែបនេះជារឿយៗជាសិស្ស (អនីតិជន) ដែលស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលនិងសម្ពាធរបស់សាលាគ្រូបង្រៀន។ ជាញឹកញយវាពិបាកសូម្បីតែចាប់ផ្តើមសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌលើការពិតនៃការវាយដំ។ តាមក្បួនមួយ ភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់ព្យាយាមស្វែងរកហេតុផលដើម្បីបិទសំណុំរឿងនេះ។
កុមារដែលត្រូវបានគ្រូរំលោភបំពានអាចនឹងមិនសារភាពភ្លាមៗចំពោះឪពុកម្តាយដកខ្លួនចេញនិង យូរ
នៅស្ងៀមអំពីវា។ ការពិនិត្យសុខភាពជាបន្តបន្ទាប់
នៅក្នុង tramppoint សម្រាប់គ្រោះថ្នាក់ត្រូវបានក្លាយជារួចទៅហើយ
មិនអាចទៅរួច។ ដល់ពេលនោះ ស្នាមជាំ និងស្នាមអាចនឹងកន្លងផុតទៅ។
ចំពោះជម្លោះសាលារៀនវាពិបាកក្នុងការបង្កើតវិធីសាស្រ្តតែមួយ
ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។ សម្រេចចិត្តច្រើនក្នុងករណីនេះ។
កត្តាមនុស្ស។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ អនុសាសន៍មួយចំនួន
ចាំបាច់។
ប្រសិនបើជម្លោះរបស់កុមារនៅសាលារៀនបានទៅឆ្ងាយពេកកុមារ
ទទួលរងសម្ពាធពីគ្រូ និងមិត្តរួមថ្នាក់
បន្ទាប់មកច្បាប់ជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ឪពុកម្តាយទាំងអស់គឺ -
បញ្ជូនកូនទៅសាលាផ្សេង! ជារឿយៗដោយសារជម្លោះ
ទាំងគ្រូ ឬឪពុកម្តាយមិនអាចចាំអ្វីដែលសំខាន់នោះទេ។
ផលប្រយោជន៍របស់កុមារគឺតែងតែមានតម្លៃ។ មិនមានអារម្មណ៍
ការសងសឹក ការអាក់អន់ចិត្ត ការស្រេកឃ្លានយុត្តិធ៌ម ជាដើម ហើយសំខាន់បំផុតគឺផលប្រយោជន៍របស់កុមារ។
វាមិនតែងតែអាចដោះស្រាយជម្លោះផ្ទៃក្នុងបានទេ
ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវអញ្ជើញភាគីទីបី។ សម្រាប់ដំណោះស្រាយ
ជម្លោះ, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីចូលរួមអ្នកចិត្តសាស្រ្ត, រដ្ឋបាល
សាលា និងមេធាវី។
ជាពិសេសគឺតួនាទីរបស់នាយកសាលា។ ត្រូវដឹងពីជម្លោះទាំងអស់ ដើរតួជាអន្តរការីរវាងគ្រូ និង
ឪពុកម្តាយគឺជាការទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់របស់គាត់។ ការរំលោភសិទ្ធិញឹកញាប់
សិស្សមកដោយមានការយល់ព្រមពីនាយក។ ពេលខ្លះនាយកចូលចិត្តមិនជ្រៀតជ្រែក។ នៅក្នុងការអនុវត្ត
មានករណីមួយរបស់មជ្ឈមណ្ឌលសិទ្ធិមនុស្ស នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនភាសាបរទេសបានដកសិស្សចេញពីមេរៀនសម្រាប់អាកប្បកិរិយាមិនល្អ ហើយមិនអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ទៅមេរៀនរបស់គាត់ពេញមួយត្រីមាស។ សិស្សបានស្នាក់នៅ
មិនបានបញ្ជាក់។ មិនទំនងជាប្រធានស្ថាប័ននេះទេ។
ដឹងថានេះបំពានគោលការណ៍អប់រំ - ភាពអាចរកបានទូទៅនៃការអប់រំ។ គ្រូក្នុងករណីនេះរារាំង
ការអប់រំរបស់កុមារដោយមានការយល់ព្រមយ៉ាងច្បាស់លាស់
នាយកសាលា។ សាលាក៏ទទួលខុសត្រូវចំពោះគុណភាពផងដែរ។
ការអប់រំ។ បើចង់បានគុណភាពអប់រំ
សន្យាថាល្អបំផុត នោះឪពុកម្តាយរបស់សិស្សអាចត្រូវបានបង្ហាញ
ការទាមទារសំណងការខូចខាត។ ការខូចខាតអាចរួមបញ្ចូលការចំណាយ
ការបង់ប្រាក់សម្រាប់គ្រូ។ យើងជឿថា ពាក្យបណ្តឹងពីឪពុកម្តាយទៅកាន់ការិយាល័យព្រះរាជអាជ្ញា ឬស្រុកនឹងជួយដោះស្រាយបញ្ហានៃការមិនអនុញ្ញាតឱ្យកុមារចូលថ្នាក់រៀន។
មានករណីដែលកុមារនៅសាលាត្រូវរងអំពើហិង្សាដោយមិត្តរួមថ្នាក់ (វាយដំ ការសម្លុត)។ ឪពុកម្តាយមិនមែនទេ។
វាមានតម្លៃក្នុងការចូលប្រឡូកជាមួយកូនរបស់អ្នកដ៏ទៃ អ្នកត្រូវនិយាយតែប៉ុណ្ណោះ
ជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។ ក្នុងករណីនេះទាំងមិត្តរួមថ្នាក់ខ្លួនឯង (ឧក្រិដ្ឋជន) និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ (រដ្ឋបាលសំណងសម្រាប់ការខូចខាត) នឹងទទួលខុសត្រូវ។ សាលាក៏នឹងក្លាយជាសហមេធាវីការពារក្តី។
ដែលច្បាប់ទទួលខុសត្រូវចំពោះជីវិត និងសុខភាពរបស់សិស្ស ធានាសុវត្ថិភាព និងការត្រួតពិនិត្យរបស់ពួកគេ។
ទាក់ទិននឹងកុមារដែលមិនទាន់ដល់អាយុ១៤ឆ្នាំក្នុងការផ្តួចផ្តើមគំនិតក្នុងសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌពីបទបង្កគ្រោះថ្នាក់
សុខភាពរបស់កូនអ្នកនឹងត្រូវបានបដិសេធដោយប៉ូលីស ប៉ុន្តែបានចុះឈ្មោះ
ពួកគេនឹងនៅតែត្រូវបានដាក់នៅក្នុងគណៈកម្មការកិច្ចការអនីតិជន។ ឪពុកម្តាយរបស់ជនល្មើសនឹងត្រូវនាំមកទទួលខុសត្រូវផ្នែករដ្ឋបាល ពោលគឺឧ. នឹងដាក់ពិន័យ។ ឪពុកម្តាយរបស់ជនរងគ្រោះក៏អាចដាក់ពាក្យប្តឹងទៅតុលាការជាមួយនឹងការទាមទារសំណងការខូចខាតខាងសីលធម៌ផងដែរ។
និងការខូចខាតសម្ភារៈ។
ចំណាំជាពិសេសគឺបញ្ហានៃសម្ពាធផ្លូវចិត្តលើកុមារ។ ជាអកុសល ការប្រមាថដល់សិស្ស ការប្រៀបធៀបដោយមិនលំអៀងលើផ្នែកនៃគ្រូគឺជារឿយៗ
បាតុភូតដែលបានជួបប្រទះ។ អ្នកណាមិនបានឮ៖ «បាទ!
ពីរណា?! តើសិស្សល្ងង់បែបនេះអាចទទួលបានអ្វីទៀត?
ដែលមានតែមនុស្សឆ្កួតយំ!
តើសិស្សដែលខូចចិត្តគួរធ្វើយ៉ាងណាក្នុងករណីបែបនេះ? ស្ងាត់មាត់លេបការអាម៉ាស់មុខ ហើយសូម្បីតែនៅមុខថ្នាក់ទាំងមូល ដើម្បីកុំឱ្យជួបបញ្ហា ឬចាប់ផ្តើមឈ្លោះជាមួយគ្រូ រៀបចំការប្រទូស្តរ៉ាយជាមួយគាត់ដោយសម្លេងលើកឡើង ហើយបង្ហាញថាគាត់ខុស? វាត្រូវតែនិយាយថាមិនមានជម្រើសណាមួយដែលបានស្នើឡើងនឹងប្រែទៅជាត្រឹមត្រូវនោះទេប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញវានឹងធ្វើឱ្យស្ថានភាពលំបាករួចទៅហើយកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។ ក្នុងករណីនេះគួរកត់សំគាល់ថាសិស្សមិនគួរនៅស្ងៀមទេ។ មិនចាំបាច់រៀបចំ និងរុះរើនៅនឹងកន្លែងទេ។ របៀប
យើងអាចណែនាំអ្នកឱ្យទាក់ទងទៅរដ្ឋបាលសាលាជាមួយនឹងបណ្តឹងឬសំណើដើម្បីដោះស្រាយជម្លោះ។ បញ្ជាក់ថាគ្រូ
គ្មានសិទ្ធិប្រមាថ និងបង្អាប់កិត្តិយសមនុស្សឡើយ។ គ្រាន់តែមិនរត់ជុំវិញសម្រាប់ហេតុផលណាមួយ, ចាប់តាំងពីជម្លោះអាចត្រូវបានដោះស្រាយមិននៅក្នុងការពេញចិត្តរបស់សិស្ស, បានផ្តល់ថា
ប្រសិនបើគាត់ស្រែកនិងឈ្លោះជាមួយគ្រូ (ដើម្បីបញ្ជាក់ពីសិទ្ធិរបស់គាត់,
ទាំងនោះ។ និយាយអំពីពួកគេដោយស្ងប់ស្ងាត់ និងត្រឹមត្រូវ ស៊ីវិល័យ)។
ក្នុងស្ថានភាពខ្លះ សិស្សពិតជាអាចខុស ហើយគាត់នឹងត្រូវស៊ូទ្រាំនឹងការបរាជ័យឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់។
សកម្មជនសិទ្ធិមនុស្ស និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តរបស់កុមារប្រាប់ Letidor ពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនធ្វើបាបកុមារនៅសាលារៀន ហើយនៅក្នុងការផ្តន្ទាទោសគាត់ហួសពីដែនកំណត់ដែលអាចទទួលយកបាន។
សិស្សកាន់តែច្រើនឡើង ៗ កំពុងត្អូញត្អែរអំពីការធ្វើបាបដោយគ្រូ។ ឪពុកម្តាយដែលកូនយល់ថាខ្លួនឯងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពមិនល្អនេះត្រូវបាត់បង់ - ពួកគេមិនចង់មានជម្លោះជាមួយជនល្មើស ឬរដ្ឋបាលសាលាទេ ដោយខ្លាចថាសកម្មភាពសកម្មរបស់ពួកគេនឹងបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់កុមារ។
ជម្លោះជាមួយគ្រូ - យើងដោះស្រាយដោយសន្តិវិធី
របៀបឆ្លើយតបទៅនឹងជម្លោះចំពោះឪពុកម្តាយ និងអ្វីដែលត្រូវធ្វើគឺពិតជាមិនអាចទៅរួចនោះទេ - ប្រាប់បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្រ្ត ដែលជាប្រធានគម្រោងអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពសង្គមរបស់កុមារ ** មជ្ឈមណ្ឌលអន្តរជាតិ CPC * * EIKIDS Kiseleva Tatyana Sergeevna៖
“មុននឹងឈានដល់ជម្លោះបើកចំហ វាជារឿងសំខាន់សម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការយល់ថាតើមានហេតុផលសម្រាប់វាដែរឬទេ។ ថ្នាក់ទាប ការមិនអើពើសិស្ស ការទាមទារកើនឡើង - ទាំងអស់នេះគឺជាប្រធានបទខ្លាំងណាស់ ហើយមិនតែងតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីរូបភាពពិតនៃអាកប្បកិរិយារបស់គ្រូចំពោះកុមារជាក់លាក់នោះទេ។ ថ្នាក់ទាបអាចជាសូចនាករនៃចំណេះដឹងពិតរបស់សិស្ស ហើយគ្រូអាចដាក់លក្ខខណ្ឌតឹងរ៉ឹងលើថ្នាក់ទាំងមូល។
រឿងមួយទៀតគឺនៅពេលដែលគ្រូនិយាយមិនត្រឹមត្រូវអំពីសិស្ស សើចចំអកឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងរូបរាងរបស់គាត់ ស្រែក ជេរប្រមាថសិស្សដោយទឹកមុខអាសអាភាស រុញច្រាន សរសើរ។ល។
ទង្វើបែបនេះនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់គ្រូបង្រៀនគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។ ប្រសិនបើសិស្សត្រូវបានទទួលរងនូវ "វិធីសាស្រ្តអប់រំ" បែបនេះគាត់ត្រូវតែជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់ដោយមិនខកខាន។ ការប៉ុនប៉ងដោយកុមារដើម្បីដោះស្រាយជាមួយគ្រូដោយខ្លួនឯង (រួមទាំងការថតពីទូរស័ព្ទដៃជាមួយនឹងការធ្វើបាតុកម្មជាបន្តបន្ទាប់នៅលើបណ្តាញសង្គម ការផ្សព្វផ្សាយទូលំទូលាយ) អាចធ្វើអោយជម្លោះកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។
ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានបញ្ហា អ្នកគួរតែ៖
- បំភ្លឺជាមួយគាត់នូវព័ត៌មានលម្អិតនៃជម្លោះ (មូលហេតុ ព័ត៌មានលម្អិតអំពីអាកប្បកិរិយារបស់គ្រូ និងកុមារ);
- និយាយជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់របស់កុមារដែលមើលស្ថានភាពពីខាងក្រៅ។ កុំធ្វើការវិនិច្ឆ័យ - គ្រាន់តែស្វែងរកទស្សនៈរបស់ពួកគេអំពីជម្លោះ;
- រក្សាភាពស្ងប់ស្ងាត់ និយាយជាមួយជនល្មើស;
- តស៊ូមតិសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងភាគីទាំងអស់ចំពោះស្ថានភាពជម្លោះ;
- ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីនេះ ជម្លោះមិនត្រូវបានដោះស្រាយទេ សុំឱ្យគ្រូថ្នាក់ពន្យល់ពីស្ថានភាព ហើយបន្ទាប់មកទៅរដ្ឋបាលសាលា។
- ឆាប់ខឹងនិងភ័យ;
- ដោះស្រាយជាមួយគ្រូនៅចំពោះមុខថ្នាក់និងកូនរបស់អ្នក;
- ពិភាក្សាគ្រូជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សផ្សេងទៀត ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវព័ត៌មានដែលមិនបានផ្ទៀងផ្ទាត់ ឬព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន។
- តិះដៀលគ្រូដោយពាក្យអាសអាភាស;
- សរសេរពាក្យបណ្តឹងទៅអាជ្ញាធរអប់រំជាន់ខ្ពស់ដោយមិននិយាយជាមួយរដ្ឋបាលសាលា។
ជាញឹកញយ បញ្ហាជម្លោះក្នុងសាលាគឺខ្វះជំនាញសម្រាប់ដោះស្រាយជម្លោះដោយមនសិការ។ ចំណុចសំខាន់នៃបញ្ហាគឺការខ្វះការយល់ដឹងអំពីអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ ការលំបាកក្នុងការវិភាគ និងគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់។ សមត្ថភាពទាំងនេះបង្កើតភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍។
តាមទស្សនៈនៃគំនិតនៃភាពវៃឆ្លាតខាងផ្លូវអារម្មណ៍ កុមារត្រូវរៀនស្តាប់អ្នកឆ្លើយឆ្លង ដើម្បីដឹងពីអារម្មណ៍ និងមូលហេតុរបស់ពួកគេ ព្រមទាំងអារម្មណ៍ និងមូលហេតុនៃការកើតឡើងរបស់ពួកគេនៅក្នុងភាគីផ្ទុយ។ វាក៏សំខាន់ផងដែរដើម្បីអាចវាយតម្លៃផលវិបាកនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់លាក់នៃស្ថានភាព។
ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយគោលបំណងនៃភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍នឹងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារជៀសវាងអាកប្បកិរិយាជម្លោះ និងអាចឱ្យគាត់ទទួលបានភាពជោគជ័យដ៏សំខាន់ក្នុងសង្គម។ ជាដំបូង ឪពុកម្តាយគួរតែជួយកូនក្នុងរឿងនេះ។
របៀបផ្លាស់ប្តូរគ្រូបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀន - សកម្មភាពរបស់ឪពុកម្តាយ
Yulia Stroganova ប្រធានផ្នែកអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា Prima Schola ប្រាប់ពីរបៀបផ្លាស់ប្តូរគ្រូ៖
“ប្រសិនបើអ្នកចង់ផ្លាស់ប្តូរគ្រូនៅក្នុងថ្នាក់ នោះមានវិធីពីរយ៉ាងក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។
ទីមួយគឺឪពុកម្តាយរបស់សិស្សនៃថ្នាក់នេះងាកទៅរកការគ្រប់គ្រងនៃស្ថាប័នអប់រំជាមួយនឹងការស្នើសុំជំនួសគ្រូបង្រៀន។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យធ្វើបែបនេះជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ នៅក្នុងពាក្យសុំ អ្នកត្រូវបញ្ជាក់ពីចំណុចទាមទារដោយចំណុច បម្រុងទុកពួកវាជាមួយនឹងការពិត និងបញ្ជាក់ដោយហត្ថលេខារបស់ឪពុកម្តាយទាំងអស់ ឬភាគច្រើន។ ពាក្យស្នើសុំស្ទួននេះ ត្រូវដាក់ជូននាយកសាលា ដើម្បីពិចារណា។ អ្នកផ្តល់ច្បាប់ចម្លងទីមួយដល់អ្នកគ្រប់គ្រង ហើយទីពីរមានហត្ថលេខារបស់លេខា ហើយកាលបរិច្ឆេទនៅតែនៅជាមួយអ្នក។
ទីពីរ - ឪពុកម្តាយដែលមិនពេញចិត្តនឹងគ្រូបង្រៀនមានសិទ្ធិដាក់ពាក្យសុំទៅរដ្ឋបាលសាលាជាមួយនឹងពាក្យសុំផ្ទេរកូនរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់ផ្សេងទៀត។
វាគួរតែត្រូវបានយល់ថានៅក្នុងករណីទាំងពីរនេះ រដ្ឋបាលមានឧបាយកលជាច្រើនសម្រាប់ការបដិសេធ: បុគ្គលិកថ្នាក់ (យោងទៅតាមបទដ្ឋាននៃ SanPiN ចំនួនថ្នាក់មិនគួរលើសពី 25 នាក់) ភាពខុសគ្នានៃកម្មវិធីអប់រំ ការភ័យខ្លាចនៃការបង្កើតគំរូ (ផ្សេងទៀត ឪពុកម្តាយអាច ប្រសិនបើបញ្ហាជាថ្នាក់ទូទៅ សូមធ្វើតាមគំរូរបស់អ្នក)។ អ្នកត្រូវត្រៀមខ្លួនថាបន្ទាប់ពីកម្មវិធីនេះ ការប្រជុំផ្ទាល់ខ្លួនជាបន្តបន្ទាប់នឹងធ្វើតាមជាមួយនឹងរដ្ឋបាលសាលា និងជាមួយគ្រូដែលអ្នកចង់ផ្លាស់ប្តូរ។
អ្វីដែលត្រូវធ្វើនៅពេលគ្រូបង្រៀនបង្ហាញការឈ្លានពាន: ហៅឈ្មោះឬប្រើកម្លាំងរាងកាយ
មិនមែនកុមារទាំងអស់សុទ្ធតែគួរសម និងមានវិន័យនោះទេ។ ប៉ុន្តែសូម្បីតែទំនាក់ទំនងដ៏លំបាកជាមួយកុមារក៏មិនផ្តល់ឱ្យគ្រូនូវសិទ្ធិក្នុងការប្រើកម្លាំងរាងកាយប្រឆាំងនឹងគាត់ដែរ។
Bulat Mukhamedzhanov ប្រធានក្រុមសិទ្ធិមនុស្ស Akcent (Kazan) និយាយអំពីវិធានការរ៉ាឌីកាល់ដែលចាំបាច់ត្រូវចាត់វិធានការក្នុងស្ថានភាពជម្លោះជាមួយគ្រូ៖
“ប្រសិនបើគ្រូប្រើកម្លាំងរាងកាយលើកុមារ (រុញ វាយ យកគាត់ចេញពីថ្នាក់រៀនដោយត្រចៀក។ល។) ចាំបាច់ត្រូវកត់ត្រារបួសនៅក្នុងស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រ។ បន្ទាប់មកឪពុកម្តាយគួរតែសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីឧក្រិដ្ឋកម្មទៅគណៈកម្មាធិការស៊ើបអង្កេតហើយភ្ជាប់ឯកសារវេជ្ជសាស្រ្តទៅវា។ ប្រសិនបើចក្រភពអង់គ្លេសចាប់ផ្តើមសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌ នោះវានឹងត្រូវបញ្ជូនទៅតុលាការជាបន្តបន្ទាប់ ប្រសិនបើមានភស្តុតាងពាក់ព័ន្ធ។ សំណងសម្រាប់ការខូចខាតដែលមិនមែនជាប្រាក់កម្រៃ និងសំណងសម្រាប់ការខូចខាតក៏ត្រូវបានប្រមូលជាញឹកញាប់ពីគ្រូតាមរយៈតុលាការផងដែរ។
ជម្រើសមួយទៀតគឺទាក់ទងទៅការិយាល័យរបស់ព្រះរាជអាជ្ញា ប៉ុន្តែវាមិនផ្តួចផ្តើមសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌទេ។ និយោជិតរបស់ខ្លួននឹងធ្វើការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងទូលំទូលាយ និងបង្កើតស្ថានភាពនៃឧប្បត្តិហេតុ បន្ទាប់មកប្រសិនបើព័ត៌មានត្រូវបានបញ្ជាក់ពួកគេនឹងបញ្ជូនឯកសារទៅសាលាក្រុងដើម្បីនាំជនល្មើសមកទទួលខុសត្រូវខាងវិន័យ ឬតម្រូវឱ្យគណៈកម្មាធិការស៊ើបអង្កេតធ្វើការស៊ើបអង្កេតជាមុន។ ពិនិត្យ។
ចំពោះការផ្តល់សម្ពាធផ្លូវចិត្តយន្តការនៃសកម្មភាពគឺស្រដៀងគ្នា។ ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន អ្នកត្រូវកត់ត្រាការសន្ទនាជាមួយគ្រូនៅលើឧបករណ៍ថតសំឡេង ប្រមូលសក្ខីកម្មពីសាក្សី។ ដោយវិធីនេះ កុមារអាចត្រូវបានសម្ភាសន៍តែនៅក្នុងវត្តមានរបស់ឪពុកម្តាយ ឬអ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលាប៉ុណ្ណោះ។
ជាទូទៅ ការអំពាវនាវឯករាជ្យទៅកាន់មន្ទីរអប់រំរបស់សាលាក្រុងមិនសមហេតុផលទេ ព្រោះមន្ត្រីអប់រំមិនសូវចាប់អារម្មណ៍នឹងការពិតនេះទេ។ បន្ទាប់មក យ៉ាងហោចណាស់រឿងនឹងចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ជាអតិបរមា ការអនុវត្តច្បាប់នឹងចាប់ផ្តើមការស៊ើបអង្កេត។
ករណីដែលគ្រូប្រើកម្លាំងកាយនៅតែកម្រ ប៉ុន្តែវាក៏កើតឡើងក្នុងការអនុវត្តរបស់យើងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៅទីក្រុង Kazan គ្រូបង្រៀនម្នាក់ត្រូវបានថ្កោលទោសចំពោះការហៅឈ្មោះកុមារ និងទាញត្រចៀករបស់ពួកគេ។ នៅ Naberezhnye Chelny គ្រូម្នាក់បានចងសិស្សថ្នាក់ទីមួយទៅនឹងកៅអី។ ក្រោយពីមានហេតុការណ៍នេះមក គ្រូនិងនាយកសាលាត្រូវបាននាំខ្លួនមកទទួលខុសត្រូវតាមវិន័យ។
លើសពីនេះ គ្រូមិនមានសិទ្ធិ៖
ការដាក់សញ្ញាសម្គាល់សិស្សសម្រាប់ការបាត់មេរៀន សញ្ញាសម្គាល់ជាវិធីវាយតម្លៃការងារដែលបានអនុវត្ត លំហាត់ ចម្លើយផ្ទាល់មាត់។
កំណត់សញ្ញាណជាប្រព័ន្ធ។
ប្រសិនបើបញ្ហាស្ថិតនៅក្នុងភាពអរិភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូចំពោះកុមារ អ្នកអាចទាក់ទងគ្រូធំ ឬនាយកសាលាអំពីសំណើដើម្បីកោះប្រជុំគណៈកម្មការដែលនឹងធ្វើការវាយតម្លៃឯករាជ្យលើចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។
យកថេប្លេត ឬទូរសព្ទមួយកំឡុងពេលមេរៀន បើទោះបីជាវាមានចែងក្នុងធម្មនុញ្ញសាលាក៏ដោយ។
បណ្ដេញកុមារចេញពីមេរៀនជាប្រព័ន្ធ។
ការអន្តរាគមន៍របស់ឪពុកម្តាយក្នុងជម្លោះជាមួយគ្រូគឺចាំបាច់។ វាជាការសំខាន់ដែលត្រូវចងចាំថាវាមិនទំនងទេដែលថាបន្ទាប់ពីឧបទ្ទវហេតុនេះជីវិតសាលារៀនរបស់កុមារនឹងកាន់តែប្រសើរឡើង។ បើមានឱកាសដោះស្រាយបញ្ហាដោយសន្តិវិធី អ្នកគួរតែប្រើវា។ ទោះជាយ៉ាងណា ក្នុងករណីមានសម្ពាធផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តពីគ្រូ ការអន្តរាគមន៍ពីមេធាវីមិនអាចជៀសបានឡើយ។
សម្ពាធផ្លូវចិត្តលើកុមារដោយគ្រូ
សួរដោយ៖ មីរ៉ា
ភេទប្រុស
អាយុ៖ ៨
ជំងឺរ៉ាំរ៉ៃ៖ មិនបានបញ្ជាក់
ជំរាបសួរ កូនរបស់ខ្ញុំបានចូលរៀនថ្នាក់ទី 2 ហើយចាប់ពីសប្តាហ៍ទី 1 នាំមកនូវសេចក្តីថ្លៃថ្នូរទាំងចំណេះដឹង និងអាកប្បកិរិយា។ ជាងនេះទៅទៀត សម្រាប់ចំណេះដឹង ការប៉ាន់ប្រមាណជួនកាលត្រូវបានគេប៉ាន់ស្មានមិនដល់។ ឧទាហរណ៍ ក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំង ៤ កុមារបានបំពេញយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងត្រឹមត្រូវចំនួន ៣ (៧៥%)។ សម្រាប់ការនេះគាត់ត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យត្រឹមតែ 3-ku ។
គាត់ជាក្មេងដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ ហើយមិនអាចអង្គុយស្ងៀមបានទេ។ ប៉ុន្តែបញ្ហាក៏ស្ថិតក្នុងវិធីសាស្ត្រនៃការអប់រំដែលគ្រូរបស់គាត់ប្រើដែរ។ ដូច្នេះ កុមារភាគច្រើនតែងតែអង្គុយនៅតុចុងក្រោយក្បែរក្មេងប្រុសដែលគាត់មានជម្លោះបញ្ចេញសម្លេង។ ចំពោះសំណើប្តូរកូនរបស់យើង គ្រូឆ្លើយថា គាត់ប្តូរកន្លែងសម្រាប់សិស្សជានិច្ច។ ម្យ៉ាងទៀត នៅពេលដែលកុមារម្នាក់កំពុងអង្គុយនៅតុទីមួយ នៅចំពោះមុខគ្រូ សិស្សម្នាក់ទៀតបានវាយគាត់ពីក្រោយដោយកណ្តាប់ដៃរបស់គាត់ (សម្រាប់ការពិតដែលថាកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំជ្រៀតជ្រែក) ហើយនាងបាននិយាយនៅចំពោះមុខកុមារទាំងអស់ថា "ត្រូវហើយ ត្រូវហើយ!”។ បន្ទាប់មកកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំបានអង្គុយតែម្នាក់ឯងនៅតុចុងក្រោយដោយពាក្យថា "កូននឹងអង្គុយនៅកន្លែងដ៏អាម៉ាស់ជានិច្ច!"
ឆ្លើយថាទង្វើរបស់គ្រូត្រឹមត្រូវកម្រិតណា? តើខ្ញុំត្រូវនិយាយរឿងនេះជាមួយគ្រូខ្លួនឯង ឬគ្រូធំ? តើទង្វើបែបនេះរបស់គ្រូបឋមសិក្សាមានគ្រោះថ្នាក់ដល់ផ្លូវចិត្តកូនខ្ញុំយ៉ាងណា?
រោគសញ្ញា Manic-depressive, ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត, ការដកខ្លួនចេញ, ការភ័យខ្លាចសង្គម, ការភ័យខ្លាចតាមទូរស័ព្ទ, សម្ពាធផ្លូវចិត្ត វាទាំងអស់បានចាប់ផ្តើម (សង្ស័យថាមានរោគសញ្ញា manic-depressive) ជាយូរមកហើយ - 4.5 ខែមុន។ ខ្ញុំចាប់ផ្តើមកត់សម្គាល់រោគសញ្ញាលក្ខណៈនៅពីក្រោយខ្ញុំ (ក្រោយមកខ្ញុំបានអានអក្សរសិល្ប៍ជាច្រើនលើប្រធានបទ ដោយបានស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយវា ខ្ញុំបានដឹងថានេះពិតជាអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង)។ ខ្ញុំចាប់ផ្តើមយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះរឿងនេះកាលពី 2 ខែមុន: ខ្ញុំចាប់ផ្តើមមានបញ្ហាជាមួយការគេង (ខ្ញុំត្រូវបញ្ចុះបញ្ចូលខ្លួនឯងខ្ញុំពន្យារពេលជានិច្ចពេលចូលគេង) ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តញឹកញាប់ (ថប់បារម្ភ ភាពតានតឹងថេរ ការគោរពខ្លួនឯងទាប។ ភាពស្លេកស្លាំង ស្មារតីស្ពឹកស្រពន់ ការថយចុះចំណង់អាហារ អស់កម្លាំង ការថយចុះការសម្តែង ការផ្តោតអារម្មណ៍រំខាន) អាចត្រូវបានជំនួសដោយរោគសញ្ញា manic (ស្មារតីខ្ពស់បណ្ដោះអាសន្ន សកម្មភាព សុទិដ្ឋិនិយម គំនិត និងគម្រោងថ្មីៗជាច្រើន ការនិយាយរហ័ស តម្រូវការទំនាក់ទំនង (ជាធម្មតាខ្ញុំធ្វើមិនបាន)។ មិនត្រូវការវាច្រើន) ការចងចាំកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ៖ ខ្ញុំភ្លេចរឿងជាច្រើនក្នុងរយៈពេលតិចជាងមួយនាទី។ ទាំងអស់នេះប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការភ័យខ្លាចសង្គមស្រួចស្រាវ និងអាកាសធាតុមិនស្ថិតស្ថេរក្នុងគ្រួសារ។ ខ្ញុំមិនស្វែងរកការគាំទ្រទេ ភាគច្រើនខ្ញុំទទួលការស្តីបន្ទោស ទោះបីជា ខ្ញុំធ្វើការដោយខ្លួនឯង ខ្ញុំខិតខំធ្វើឱ្យបានល្អជាងនេះ។ ថ្មីៗនេះខ្ញុំចាប់ផ្ដើមកត់សម្គាល់ឃើញការយំដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន (ត្រូវយំតែប៉ុន្មានវិនាទី) - គួរឱ្យខ្លាចណាស់ ព្រោះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាត្រូវការជានិច្ច e 2 សប្តាហ៍។ ទំនាក់ទំនងដ៏លំបាកជាមួយម្តាយខ្ញុំ៖ នាងមានការខឹងសម្បារ និងឆេវឆាវជាញឹកញាប់ តាំងពីកុមារភាពមក ខ្ញុំខ្លាចនាងខ្លាំងណាស់ ហើយសូម្បីតែពេលនេះក៏គ្មានអ្វីផ្លាស់ប្តូរដែរ - ខ្ញុំនៅតែមិនអាចបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយនាង ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានសម្ពាធផ្លូវចិត្តពីនាង ហើយ ក្នុងអំឡុងពេលមករដូវ នៅពេលដែលយើងទាក់ទងជាមួយនាង ខ្ញុំពិតជាមានការភ័យខ្លាចថា មិនយូរប៉ុន្មានរឿងនេះនឹងត្រូវជំនួសមកវិញដោយអាកប្បកិរិយាឆាប់ខឹងរបស់នាង លើសពីនេះ វាអាចកើតឡើងភ្លាមៗតែម្តង។ ឪពុកខ្ញុំព្យាយាមផ្តាច់ចេញពីរឿងទាំងអស់នេះ ហើយរាល់ពេលដែលជម្លោះកើតឡើងជាមួយម្តាយខ្ញុំ គាត់នៅតែព្រងើយកន្តើយ ទោះបីជាខ្ញុំត្រូវការជំនួយក៏ដោយ។ តើមានផែនការសកម្មភាពដែលអាចធ្វើទៅបានទេ? ឬស្ថានភាពរបស់ខ្ញុំអាចទាក់ទងនឹង microclimate នៅក្នុងគ្រួសារ? យ៉ាងហោចណាស់ក៏ដំបូន្មានដែរ ព្រោះខ្ញុំគ្មានអ្នកណាងាកមករក។ សូមអរគុណ។
3 ចម្លើយ
កុំភ្លេចវាយតម្លៃចម្លើយរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត ជួយយើងកែលម្អពួកគេដោយការសួរសំណួរបន្ថែម លើប្រធានបទនៃសំណួរនេះ។.
ក៏កុំភ្លេចអរគុណគ្រូពេទ្យ។
កុមារត្រូវដឹង និងយល់ពីតម្រូវការរបស់គ្រូ តម្រូវការត្រូវមានស្ថិរភាព និងយុត្តិធម៌។ បន្ទាប់មកនឹងមានបញ្ហាតិចជាងមុនជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយា។ ភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងការវាយតម្លៃបង្កើតឱ្យមានការជឿជាក់លើខ្លួនឯងទាប និងការយល់ឃើញខ្លួនឯងមិនគ្រប់គ្រាន់របស់កុមារ។ វាពិបាកក្នុងការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់គ្រូដោយមិនដឹងពីភាពមិនច្បាស់លាស់ទាំងអស់នៃស្ថានភាព។ ប្រសិនបើអ្វីៗគឺដូចដែលអ្នកនិយាយ នោះវាប្រហែលជាមានតម្លៃក្នុងការនិយាយជាមួយគ្រូម្តងទៀត ដោយស្វែងរកតម្រូវការរបស់គាត់ ហើយរួមគ្នាបង្កើតវិធីសាស្រ្តចំពោះកុមារ។ វានឹងមិនជួយទេ - មានគ្រូបង្រៀននិងនាយក។ ប៉ុន្តែវាជាការប្រសើរក្នុងការសម្រេចចិត្តអ្វីគ្រប់យ៉ាងជាមួយគ្រូខ្លួនឯង។
Ekaterina Sergeevna 2016-10-11 06:14
ដោយបានផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែងរស់នៅរបស់យើងកាលពីឆ្នាំមុន យើងបានផ្លាស់ទៅសាលាថ្មី ប៉ុន្តែជាការសោកស្ដាយរបស់ខ្ញុំ ឧប្បត្តិហេតុមួយបានកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលផ្ទេរ ដែលត្រូវបានដោះស្រាយនៅកម្រិតនៃរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់។ នាយកបានបដិសេធមិនទទួលយកកូនរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ ហើយនាងក៏មិនខ្មាស់អៀនដែរដែលយើងមកសាលាដោយការចុះឈ្មោះ ហើយមានកន្លែងនៅក្នុងថ្នាក់ (សិស្ស 19 នាក់)។ កុមារត្រូវបានគេនាំទៅកាន់គ្រូម្នាក់ ដែលមុនពេលផ្លាស់ប្តូរ យើងបានទៅលេងជាគ្រូបន្ថែម។ កុមារត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមាន ZRR (sensory alalia ដែលយើងប្រយុទ្ធដោយមិនចេះនឿយហត់ ដោយមានជំនួយពីអ្នកជំនាញ៖ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ អ្នកព្យាបាលពិការភាព ហើយចាប់តាំងពីយើងធ្លាប់មានរោគវិនិច្ឆ័យ sensorimotor alalia យើងទៅថ្នាក់បន្ថែម ក្នុងករណីរបស់យើង ពាក្យដដែលៗគឺ វិធីដើម្បីធានាថាកុមារ "ចាប់យក" សម្ភារៈ) នៅពេលចូលរៀនថ្នាក់ទី 1 យើងត្រូវបានណែនាំថ្នាក់នៃប្រភេទទី 7 ។ យើងបានទៅ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពី 10 ថ្ងៃមក គ្រូបន្ទាប់ពីនិយាយជាមួយគ្រូធំបានសន្និដ្ឋានថាកុមារត្រូវការថ្នាក់ដំបូងធម្មតាក្រោមកម្មវិធី "សាលារុស្ស៊ី" ពោលគឺនៅពេលដែលយើងត្រូវបានផ្ទេរទៅសាលា។ សាលាបច្ចុប្បន្ន យើងបានសិក្សានៅថ្នាក់ដំបូងធម្មតាហើយ។
ដរាបណាយើងប្តូរ និងបដិសេធសេវាកម្មរបស់គ្រូបន្ថែម (ខ្ញុំគិតថានេះយ៉ាងហោចណាស់មិនមែនជាវិជ្ជាជីវៈទេ ហើយយោងទៅតាមច្បាប់សហព័ន្ធ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនឃើញថាកុមារមិនមានពេល ឬឈឺញឹកញាប់ គាត់គួរតែយក កុមារទៅថ្នាក់បន្ថែមនៅសាលា) យើងចាប់ផ្តើមមានបញ្ហា កុមារកាន់តែអាប់អួរ គ្រូចាប់ផ្តើមត្អូញត្អែរថាគាត់ខាំ វាយតប់ រំខាន និងបដិសេធមិនចូលរៀនក្នុងថ្នាក់។ ខ្ញុំមិនយកចិត្តទុកដាក់ទេ ខ្ញុំបានសរសេរអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលថ្នាក់ថ្មី បរិយាកាសថ្មី ការសម្របខ្លួនរបស់កុមារ - នេះជារបៀបដែលថ្នាក់ទី 1 បានបញ្ចប់។
ខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ថា កុមារត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមានជំងឺហឺត (ជំងឺហឺត bronchial ដែលបង្ហាញខ្លួនវានៅក្នុងជំងឺនៃការឆ្លងមេរោគផ្លូវដង្ហើមស្រួចស្រាវ និងការឆ្លងមេរោគផ្លូវដង្ហើមស្រួចស្រាវ ពួកគេសុទ្ធតែមានផលវិបាកនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម) ហើយលោកគ្រូបានដឹងពីវា។
យើងបានផ្លាស់ទៅរៀននៅថ្នាក់ទី ២ សិក្សារយៈពេល ២ សប្តាហ៍ ហើយបានបញ្ចប់ការឈប់សម្រាកឈឺដោយជំងឺហឺត។ បន្ទាប់មក ខ្ញុំមិនបានយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនចំពោះរឿងនេះទេ ខ្ញុំបានសរសេរថា វាជារដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ហើយគ្រប់គ្នាបានឈឺ កុមារបដិសេធមិនចូលរៀនក្នុងមេរៀន (យោងទៅតាមគ្រូ)។ បន្ទាប់ពីចេញពីមន្ទីរពេទ្យ គ្រូរបស់យើងបានធ្លាក់ខ្លួនឈឺ ហើយយើងបញ្ចប់ដោយគ្រូជំនួស។ ហើយបន្ទាប់មកអព្ភូតហេតុមួយបានកើតឡើង កុមារបាននាំយក 5 ដោយខ្លួនឯងនៅថ្ងៃទី 1 ប្រាប់ថាគាត់ត្រូវបានគេសរសើរគាត់ចាប់ផ្តើមធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់ដោយសេចក្តីរីករាយព្រោះជំនួសឱ្យ "cm" គាត់ត្រូវបានគេផ្តល់ពិន្ទុល្អនៃ 4 និង 5 ។ សេចក្តីអំណររបស់កុមារមិនមានរយៈពេលយូរទេ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំចាប់ផ្តើមកត់សម្គាល់រឿងមិនល្អ។ ខ្ញុំតែងតែត្រូវបានបង្រៀនឱ្យស្តាប់គ្រូថាពួកគេចង់បានតែអ្វីដែលល្អបំផុតសម្រាប់កុមារ។ ខ្ញុំភ្លេចបញ្ជាក់ថាពេលចប់ថ្នាក់ទី១ គ្រូរបស់យើងបានទទូចសុំថ្នាក់ព្យាបាលសិន ទើបយើងទៅ។
ដូច្នេះ គ្រូធំចេញមក សប្តាហ៍ទី១ អត់មានអីធ្វើទេ កូនថែមទាំងសរសេរកិច្ចការក្នុងថ្នាក់ទៀត ដល់សប្តាហ៍ទី២ គេឲ្យសៀវភៅកត់ចំណាំក្រោយពិនិត្យ ហើយពេលខ្ញុំឃើញថា គាត់ប្រលងគ្រូជំនួសគាត់។ ខ្ញុំបានបាត់បង់ - យ៉ាងហោចណាស់មិនមានសីលធម៌ក្នុងការធ្វើដូច្នេះទេ។ ពីរបីថ្ងៃក្រោយមក ពេលខ្ញុំទៅយកកូនប្រុសខ្ញុំពីសាលា ខ្ញុំឃើញនាងស្រែកយំ (នាងបានដើរតាមគាត់ចូលទៅក្នុងសាល ហើយទាមទារកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ដោយពន្យល់ថាគាត់មិនបង្ហាញគាត់ទេ ប្រសិនបើគាត់សរសេរកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់)។ កូនដាក់កាបូបស្ពាយរបស់ខ្ញុំ ហើយលាក់ពីក្រោយខ្ញុំ គ្រូប្រហែលមកដល់ចុងមេរៀនទី៥ ក្នុងអារម្មណ៍ «ប៉ះ» នាងមិនទាំងចាប់អារម្មណ៍នឹងសំនៀងរបស់នាង ក៏ចាប់ដៃកូនប្រុសទៅថ្នាក់ ដើម្បីឲ្យគាត់ នឹងសរសេរកិច្ចការសម្រាប់ផ្ទះ។
រឿងដ៏អាក្រក់បំផុតបានកើតឡើងពីរបីថ្ងៃក្រោយមក ជាអកុសលជីវិតគឺដូចជាខ្ញុំចិញ្ចឹមកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំតែម្នាក់ឯង គាត់សិក្សាពីវេនទី 1 និងផ្នែកទីពីរនៃថ្ងៃគឺចូលប្រឡូកក្នុងកិច្ចការរបស់កូនរបស់គាត់ (លេង មើលទូរទស្សន៍ គេង បង្រៀន។ មេរៀន។ល។)។ ពេលខ្ញុំត្រឡប់មកពីធ្វើការវិញ ខ្ញុំឃើញគាត់ស្ថិតក្នុងសភាពអាក់អន់ស្រពន់ចិត្ត ហើយវាកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ នៅពេលដែលខ្ញុំសួរថាតើរឿងនៅសាលាយ៉ាងម៉េច។ កុមារចាប់ផ្តើមថប់ដង្ហើម មួយម៉ោងក្រោយមក បន្ទាប់ពីលេបថ្នាំរួច ពួកយើងបានឱបគ្នា ហើយទៅថ្នាក់បន្ថែម។ ក្មេងបានប្រាប់ខ្ញុំថា គាត់តូចចិត្តដោយសារតែកិច្ចការផ្ទះមិនបានកត់ត្រា សូម្បីតែក្រោយមកគាត់បានប្រាប់ខ្ញុំថា គាត់អង្គុយនៅក្រោមតុសម្រាប់មេរៀន 2 និងសម្រាក។ ខ្ញុំបានដកអ្វីៗទាំងអស់ចេញពីគាត់អស់រយៈពេល 5 ម៉ោងមិនច្រើនទេ។ ដោយសារគ្រប់ពេលដែលគាត់ហត់នឹងអារម្មណ៍ គាត់ចាប់ផ្ដើមគ្រហឹម និងញាក់ (សម្រាប់ខ្ញុំ គាត់មានសភាពបែបនេះជាលើកដំបូង)។ ខ្លឹមសារនៃរឿងមានដូចតទៅ លោកគ្រូបានស្រែកថា “… បើខ្ញុំមិនធ្វើដូចនាងទេ នាងនឹងប្រាប់ម្តាយខ្ញុំ ហើយអ្នកនឹងដាក់ទោសខ្ញុំ”។ ខ្ញុំលូនចូលក្រោមតុព្រោះខ្លាច។
គ្រូមិនបានប្រាប់ខ្ញុំអំពីឧបទ្ទវហេតុនោះ មិនមែនខ្ញុំទេ មិនមែនសង្គមទេ។ គ្រូបង្រៀន មិនមែនអ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលាទេ។ នៅពេលខ្ញុំទូរស័ព្ទទៅគាត់នៅថ្ងៃដដែលនោះ គាត់ចាប់ផ្តើមនិយាយថា នេះមិនមែនជារឿងតែម្តងទេ (ដែលធ្វើអោយខ្ញុំខ្លាចជាងនេះទៅទៀត) ហើយនេះគឺជាបទដ្ឋានសម្រាប់កូនរបស់ខ្ញុំ ហើយចាប់ផ្តើមនិយាយថាគាត់នៅរៀនថ្នាក់ទី 1 នៅឡើយ។ ផ្តល់ជូនដើម្បីផ្លាស់ទីយើងទៅថ្នាក់កែតម្រូវ ហើយកាន់តែប្រសើរឡើងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល (ទោះបីជាមិនមានភស្តុតាងក៏ដោយ)។ ចាប់ពីថ្ងៃបន្ទាប់ កូនឈប់ចូលរៀន 5 ថ្ងៃបានកន្លងផុតទៅ គាត់កាន់តែស្ងប់ស្ងាត់ យើងកំពុងរង់ចាំការណាត់ជួបជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងគ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទ។ បានសរសេរពាក្យបណ្ដឹងទៅអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន។ នាយកបានព្យាយាមអញ្ជើញខ្ញុំឱ្យចូលរួមការសន្ទនា នៅពេលដែលខ្ញុំយកច្បាប់ចម្លងទីពីរនៃពាក្យបណ្តឹងទៅសាលា ដោយបានជួបខ្ញុំនៅច្រករបៀង នាង និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ (ដែលខ្ញុំបានឃើញជាលើកដំបូង) ព្យាយាមនិយាយថា អាកប្បកិរិយារបស់កូនខ្ញុំគឺ អាក្រក់ណាស់ ហើយគ្រូមិនត្រូវស្តីបន្ទោសទេ (វិធីសាស្ត្រអប់រំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ខ្ញុំគិតថា រុញក្មេងប្រុសអាយុ ៧ឆ្នាំ នៅក្រោមតុនៅមុខថ្នាក់ទាំងមូល ហើយបន្តបង្រៀនមេរៀន)។ ឪពុកម្តាយមួយចំនួននៅថ្ងៃបន្ទាប់បានប្រឆាំងនឹងខ្ញុំ ពួកគេបានចាប់ផ្តើមប្រមូលឯកសារយោងវិជ្ជមានសម្រាប់គ្រូ (ដែលមានន័យថានេះមិនមែនជាករណីដំបូងនៅក្នុងការអនុវត្តរបស់នាងទេ ខ្ញុំគិតថា)។ តើអ្នកណានឹងការពារកូនយើង បើមិនមែនជាឪពុកម្តាយ ឥឡូវខ្ញុំខ្លាចផ្ទេរទៅសាលាផ្សេង។ ខ្ញុំខ្លាចទុកកូនចោលជាមួយមនុស្សចម្លែក ឬមនុស្សថ្មី ខ្ញុំចាប់ផ្តើមទៅមើលគ្រូជាមួយគាត់។ ប្រហែលជាយើងទាំងពីរត្រូវការអ្នកចិត្តសាស្រ្តឥឡូវនេះ =)
ជួយខ្ញុំចង្អុលខ្ញុំក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ ពិតណាស់យើងនឹងផ្លាស់ប្តូរសាលារៀន ហើយនៅក្នុងពន្លឺនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាង ខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមស្តាប់កូនរបស់ខ្ញុំកាន់តែច្រើន។ គួរអោយសង្វេគណាស់ ដែលទាំងរដ្ឋបាលសាលា និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ យល់ថា អង្គុយនៅតុចុងក្រោយ ឬនៅក្រោមវាជិត ២ ម៉ោង ក្មេងអាចធ្វើបាបខ្លួនឯង ហើយអនុញ្ញាតឱ្យត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ បន្ទាប់ពីមានហេតុការណ៍បែបនេះ ដោយមិនបានប្រាប់អ្នកតំណាងផ្លូវច្បាប់អំពីអ្វីដែលបានកើតឡើង។ . បើខ្ញុំមកពីធ្វើការដល់ផ្ទះ៣០នាទី។ ក្រោយមក ការវាយប្រហារដោយជំងឺហឺតអាចនាំឱ្យមានផលវិបាកដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ តើយើងរស់នៅគ្រាដ៏អាក្រក់កាលពីសប្តាហ៍មុននេះដោយរបៀបណា ហើយបោះវាចេញពីជីវិតរបស់យើង?!
