ក្រសួងអប់រំ និងគោលនយោបាយយុវជននៃសាធារណរដ្ឋ Chuvash
នាយកដ្ឋានអប់រំ និងគោលនយោបាយយុវជននៃរដ្ឋបាលស្រុក Yalchik នៃសាធារណរដ្ឋ Chuvash
គម្រោងវិធីសាស្រ្ត
"ប្រសិទ្ធភាពនៃមេរៀនលក្ខខណ្ឌកែលម្អគុណភាព
ការអប់រំ"
នាយកគ្រប់គ្រងធនធានទឹក។
MBOU "Shemalakovskaya OOSh
ស្រុក Yalchik, Chuvash
សាធារណរដ្ឋ "ស៊ីដូរ៉ូវ"
Raisa Vladimirovna
អ្នកនិពន្ធគម្រោង។ ក្រុមបង្រៀន។
ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទ។
គោលបំណងនៃគម្រោង។
សំណួរជាមូលដ្ឋាន។
សំណួរបញ្ហា។
សំណួរអប់រំ។
ភារកិច្ច។
លទ្ធផលរំពឹងទុក។
ផែនការអនុវត្តគម្រោង
កម្មវិធី។
ការបោះពុម្ពផ្សាយ។
ឧទាហរណ៍នៃផលិតផលនៃសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងគម្រោង។
បង្រៀនបុគ្គលិក
ចំនួនបុគ្គលិកបង្រៀនសរុប ១៧នាក់ (គ្រូបង្រៀន ១៣ នាក់ + អ្នកអប់រំ ៣ នាក់ + បណ្ណារក្ស ១ នាក់)
ជាមួយនឹងការអប់រំខ្ពស់ - 13 (គ្រូបង្រៀន)
ជាមួយនឹងការអប់រំខ្ពស់មិនពេញលេញ - 1 (បណ្ណារក្ស)
ជាមួយការអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សា - 3 (អ្នកអប់រំ)
ពួកគេមានប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូង - 9
ពួកគេមានប្រភេទគុណវុឌ្ឍិទីពីរ - 5
អាយុជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀន - 46 ឆ្នាំ។
បទពិសោធន៍បង្រៀនជាមធ្យម - 24.2 ឆ្នាំ។
អាយុជាមធ្យមនៃការគ្រប់គ្រងគឺ 45 ឆ្នាំ។
ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទ។
សំណួរអំពីគុណភាពនៃការអប់រំដែលសាលាផ្តល់គឺពាក់ព័ន្ធគ្រប់ពេលវេលា។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ បញ្ហាកាន់តែកើនឡើង ហើយមានហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់បញ្ហានេះ៖
1. ការលេចឡើងនៃប្រព័ន្ធតម្លៃចម្រុះថ្មី។
2. ការផ្លាស់ប្តូរស្របគ្នា និងមិនអាចត្រឡប់វិញបានពីឯកសណ្ឋាននៃកម្មវិធីសិក្សា សៀវភៅសិក្សា ស្ថាប័នអប់រំ ទៅជាភាពចម្រុះរបស់ពួកគេ។
3. នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតទីផ្សារសម្រាប់ផលិតផល និងសេវាកម្មអប់រំ ភាពផ្តាច់មុខរបស់រដ្ឋលើការសម្រេចចិត្តក្នុងវិស័យអប់រំកំពុងត្រូវបានបាត់បង់។ សាលារៀនបង្កើតកម្មវិធី និងកម្មវិធីសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន។
ការអប់រំត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាគុណភាព ប្រសិនបើសិស្សទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់ក្នុងការសម្រេចគោលដៅរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ក្នុងទម្រង់ទូទៅ គុណភាពនៃការអប់រំអាចត្រូវបានតំណាងដូចជា៖
គុណភាពនៃការអប់រំរបស់សិស្សសាលា;
· គុណភាពនៃការអនុវត្តស្តង់ដាររដ្ឋ;
គុណភាពនៃការអនុវត្តដំណើរការអប់រំដោយគ្រូ;
· គុណភាពនៃសកម្មភាពគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋបាលនៃស្ថាប័នអប់រំ;
· គុណភាពនៃការអនុវត្តសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម។
ដូចដែលអ្នកអាចឃើញធាតុមួយក្នុងចំណោមធាតុផ្សំនៃការកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំគឺគុណភាពនៃការអនុវត្តដំណើរការអប់រំដោយគ្រូបង្រៀន។ នេះមានន័យថាយើងត្រូវតែដោះស្រាយបញ្ហានៃប្រសិទ្ធភាពមេរៀន។ ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើសត្រូវបានធានាដោយការវិភាគនៃបញ្ហាក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក និងបំណងប្រាថ្នារបស់គ្រូដែលបានកំណត់នៅក្នុងវគ្គនៃការស្ទង់មតិកម្រងសំណួររបស់ពួកគេ។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនដែលបានចូលរួម បញ្ហាខាងក្រោមត្រូវបានកំណត់៖
· ឯកសណ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើ ការសិក្សាសម្ភារៈថ្មី និងវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើតេស្តចំណេះដឹង។
ការធ្វើផែនការមិនពេញលេញនៃគោលបំណងមេរៀន។ ការមិនអើពើលទ្ធភាពនៃការអប់រំនៅក្នុងដំណើរការសិក្សា;
· ការបែងចែកចំណេះដឹងទ្រឹស្តីចេញពីការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ ឬការយកចិត្តទុកដាក់មិនគ្រប់គ្រាន់ចំពោះការអនុវត្តចំណេះដឹង។
· វិធីសាស្រ្តម្ខាងចំពោះភាពខុសគ្នានៃការរៀន;
· ភាពទាក់ទាញជាមួយនឹងទម្រង់ការងារផ្នែកខាងមុខ។
ចេញ? វាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើការលើការកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃមេរៀន។
គោលបំណងនៃគម្រោង៖
កំណត់ទំនាក់ទំនងរវាងប្រសិទ្ធភាពនៃមេរៀន និងគុណភាពនៃការអប់រំ និងទិសដៅសម្រាប់ពង្រឹងប្រសិទ្ធភាពនៃមេរៀន ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់គុណភាពនៃការអប់រំ។
សំណួរជាមូលដ្ឋាន។
តើយើងអាចលើកទឹកចិត្តគ្រូឲ្យបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃមេរៀនតាមសាលាដោយរបៀបណា?
បញ្ហាដែលមានបញ្ហា
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធានាបាននូវសក្ដានុពលនៃកំណើនវិជ្ជមាននៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសាលា?
សំណួរសិក្សា
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធនៃការគាំទ្រផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀន? របៀបរៀបចំការសិក្សាបទពិសោធន៍របស់គ្រូល្អបំផុត។
គោលបំណងនៃគម្រោង៖
អនុវត្តការជ្រើសរើសសម្ភារៈសម្រាប់សំណួរគ្រូ។
បទពិសោធន៍សិក្សាលើប្រធានបទ។
ដើម្បីរៀបចំការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍រវាងលោកគ្រូអ្នកគ្រូនៃសាលា។
លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃគម្រោង៖
ការលើកកម្ពស់បំណងប្រាថ្នារបស់គ្រូបង្រៀនដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃមេរៀន
ការអភិវឌ្ឍអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្ត "តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដឹកនាំមេរៀនដោយជោគជ័យ?"
ការកំណត់អត្តសញ្ញាណវិធីដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្រ។
ភាពទូទៅនៃវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំ និងការអនុវត្ត ការជំរុញ និងការលើកទឹកចិត្ត ការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃសកម្មភាពអប់រំ។
ផែនការអនុវត្តគម្រោង។
ដំណាក់កាលនៃការងារ៖
ការត្រៀមរៀបចំ (ខែកញ្ញា - ធ្នូ 2011)
ការជ្រើសរើសសម្ភារៈ និងការសាកសួរគ្រូ។
ការសិក្សាបទពិសោធន៍លើប្រធានបទ។
ថ្ងៃនៃវិធីសាស្ត្រ៖
ការជំរុញគ្រូបង្រៀនដែលតែងតែកែលម្អអក្ខរកម្មវិធីសាស្រ្ត និងគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេ។
ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យលើប្រធានបទ "ប្រសិទ្ធភាពនៃមេរៀនគឺជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ"
កម្រងសំណួរសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ ពាក្យស្នើសុំលេខ 1
ថ្ងៃនៃវិធីសាស្រ្ត។ កម្មវិធី№2
ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន "ប្រសិទ្ធភាពនៃមេរៀន - លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំ" ។ ពាក្យស្នើសុំលេខ 3
ឧទាហរណ៍នៃផលិតផលនៃសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោង (ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន)។ ពាក្យស្នើសុំលេខ 4
សម្ភារៈសម្រាប់ការវាយតម្លៃទម្រង់ និងចុងក្រោយ។ ពាក្យស្នើសុំលេខ 5
កម្មវិធី
ឧបសម្ព័ន្ធលេខ ១ កម្រងសំណួរសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។
កម្រងសំណួរទី 1. "ការវាយតម្លៃខ្លួនឯងដោយគ្រូបង្រៀននៃការពេញចិត្តការងារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ"
| № ទំ/ន | ការពេញចិត្តនឹងការងារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ | ពិន្ទុស រហូតដល់ ១០ ពិន្ទុ |
| 1 | ការពេញចិត្តជារួមជាមួយនឹងការងារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនេះ។ | |
| 2 | ទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមការងារ | |
| 3 | ការថែរក្សារដ្ឋបាលដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់គ្រូបង្រៀន | |
| 4 | ការត្រៀមខ្លួនរបស់មិត្តរួមការងារដើម្បីជួយក្នុងការងារ | |
| 5 | អារម្មណ៍នៅក្នុងក្រុម | |
| 6 | បរិយាកាសវប្បធម៌ និងបញ្ញានៅក្នុងក្រុម | |
| 7 | ការយកចិត្តទុកដាក់របស់រដ្ឋបាលចំពោះការផ្ដល់យោបល់ និងយោបល់របស់អ្នក។ | |
| 8 | សម្រាករួមគ្នា | |
| 9 | ការវាយតម្លៃប្រកបដោយភាពរួសរាយរាក់ទាក់ និងគួរឱ្យទុកចិត្តនៃការងាររបស់អ្នក។ | |
| 10 | អាកប្បកិរិយារបស់ក្រុមចំពោះការងារពិសោធន៍របស់អ្នក (ប្រសិនបើវាកំពុងបន្ត) | |
| 11 | ការរៀបចំនិងសណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុង OS | |
| 12 | បរិយាកាសច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងក្រុម | |
| 13 | ទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកជាមួយរដ្ឋបាល | |
| 14 | ការសម្របសម្រួលរវាងគ្រូ និងរដ្ឋបាល | |
| 15 | អាកប្បកិរិយារបស់សិស្សក្នុងការរៀន | |
| 16 | វិន័យក្នុងស្ថាប័នអប់រំ | |
| 17 | ការប្រើប្រាស់ពេលវេលា និងថាមពលរបស់អ្នកដោយសមហេតុផលនៅកន្លែងធ្វើការ | |
| 18 | មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំ និងសម្ភារៈ | |
| 19 | កង្វះភាពជាផ្លូវការ និងការស្លៀកពាក់តាមបង្អួចក្នុងការងារ | |
| 20 | ប្រាក់ឈ្នួល |
សំណួរលេខ 2 ។ "ការសិក្សាតម្រូវការព័ត៌មានរបស់គ្រូបង្រៀននៃអនុវិទ្យាល័យ"
ព័ត៌មានទូទៅ
ឈ្មោះពេញ ________________________________________________
1. អក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានទាមទារដើម្បីរៀបចំសម្រាប់
មេរៀន;
ពេលវេលាក្រៅកម្មវិធីសិក្សា;
ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ;
ការសន្ទនាជាមួយសិស្ស;
សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា;
ការអប់រំដោយខ្លួនឯង;
_____________________________________________________________________
2. តើអ្នកងាកទៅរកអក្សរសិល្ប៍គរុកោសល្យញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា៖
២.១. ខ្ញុំអានទស្សនាវដ្តីអាជីពគ្រប់ពេល។ (សូមរាយបញ្ជី)៖
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
២.២. ខ្ញុំអំពាវនាវទៅកាន់បណ្ណាល័យជាមួយនឹងសំណើសម្រាប់ការជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍លើប្រធានបទ (សូមរាយបញ្ជីប្រធានបទដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់រយៈពេល 12 ខែចុងក្រោយនេះ)៖
វិធីសាស្រ្តបង្រៀនមុខវិជ្ជា (អ្វី?) __________________________
សមិទ្ធិផលកម្រិតខ្ពស់នៃវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យ (អ្វី?) _____________________
វិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់អ្នកនិពន្ធ ការអប់រំ (នរណា?) ____________________
ក្មេងជំទង់ពិបាក
លក្ខណៈពិសេសនៃចិត្តវិទ្យារបស់កុមារ កុមារដែលមានអំណោយទាន
សកម្មភាពកែតម្រូវក្នុងថ្នាក់ពិសេស
វិធីសាស្រ្តបុគ្គលក្នុងការដើរថយក្រោយកុមារ
ការរៀបចំការងារជាមួយកុមារក្នុងក្រុមថ្ងៃបន្ថែម
ទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សា (អ្វី?) ____________________________________
បញ្ហាណែនាំអាជីព
គរុកោសល្យសហការ
សីលធម៌នៃជីវិតគ្រួសារ
ការអប់រំផ្លូវភេទ
ការការពារការជក់បារី ការញៀនគ្រឿងញៀន និងការញៀនស្រាចំពោះកុមារ
សកម្មភាពកម្សាន្ត
មនុស្សធម៌នៃការអប់រំនៅសាលា
កុំព្យូទ័រនៃដំណើរការអប់រំ
ឧបករណ៍វីដេអូនៅក្នុងថ្នាក់រៀន
ប្រវត្តិនៃគរុកោសល្យ
សកម្មភាពស្រាវជ្រាវរបស់សិស្សសាលា៖ គំរូនៃការរៀបចំ និងវិធីសាស្រ្ត
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(គូសតាមតម្រូវការ បំពេញចំណុចខ្វះខាត)
២.៣. ខ្ញុំប្រើកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ ការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិកក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(បញ្ជាក់មួយណា និងកន្លែងដែលអ្នកប្រើ)
២.៤. វាត្រូវការបទពិសោធន៍។
3. ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មាន ខ្ញុំប្រើបណ្ណាល័យ៖
ផ្ទាល់ខ្លួន;
សាលា;
ស្រុក;
តំបន់;
អ៊ីនធឺណិត
(គូសតាមតម្រូវការ បំពេញចំណុចខ្វះខាត)
4. លទ្ធភាពផ្សេងទៀតសម្រាប់ការទទួលបានព័ត៌មាន៖
ការប្រជុំ;
សន្និសីទ;
សិក្ខាសាលា;
ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយមិត្តរួមការងារ;
(គូសតាមតម្រូវការ បំពេញចំណុចខ្វះខាត)
5. តើអ្នកជួបប្រទះការលំបាកអ្វីខ្លះក្នុងការទទួលបានព័ត៌មាន?
ពេលខ្លះខ្ញុំរកមិនឃើញអក្សរសិល្ប៍ដែលខ្ញុំត្រូវការលើប្រធានបទ។
ខ្ញុំចំណាយពេលច្រើនក្នុងការស្វែងរកអក្សរសិល្ប៍។
មិនមានលទ្ធភាពទទួលបានច្បាប់ចម្លងនៃឯកសារ;
_____________________________________________________________________
(គូសតាមតម្រូវការ បំពេញចំណុចខ្វះខាត)
6. បំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកទាក់ទងនឹងការគាំទ្រព័ត៌មាន
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
កម្រងសំណួរលេខ 3 ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការលួងលោមក្នុងក្រុម
1. តើអ្នកមានអារម្មណ៍ស្រួលក្នុងក្រុមទេ៖
ជាមួយមិត្តរួមការងារ;
ជាមួយសិស្ស;
ជាមួយឪពុកម្តាយ?
2. តើអ្នកពេញចិត្តនឹងដំណើរការការងារទេ?
3. តើអ្នកពេញចិត្តនឹងលទ្ធផលនៃការងាររបស់អ្នកទេ?
4. តើអ្នកចូលចិត្តទៅធ្វើការទេ?
5. តើអ្នកសប្បាយចិត្តក្នុងការត្រលប់មកផ្ទះវិញបន្ទាប់ពីធ្វើការទេ?
6. តើអ្នកចង់ផ្លាស់ប្តូរសាលារបស់អ្នកទេ៖
ទៅសាលាបច្ចេកទេសមួយផ្សេងទៀត សាលា;
ទៅកន្លែងធ្វើការមួយទៀតដែលរកប្រាក់ចំណេញច្រើនជាង។
ទៅកន្លែងធ្វើការដ៏ស្ងប់ស្ងាត់ជាងនេះ?
7. តើលក្ខខណ្ឌការងារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ "ឧត្តមគតិ" គួរតែជាអ្វី?
8. តើអ្នកអាចផ្តល់យោបល់អ្វីខ្លះដើម្បីកែលម្អលក្ខខណ្ឌការងារ និងការរៀបចំអន្តរកម្មនៅក្នុងក្រុមរបស់អ្នក?
លេខដាក់ពាក្យ 2 ។ ថ្ងៃនៃវិធីសាស្រ្ត។
គោលបំណងនៃថ្ងៃវិធីសាស្រ្ត៖
ការកែលម្អគុណភាពនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្អែកលើការណែនាំនៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មី;
ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃលំដាប់នៃសកម្មភាពសម្រាប់ការសាងសង់មេរៀនដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យទំនើប;
ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ទូទៅ និងការផ្សព្វផ្សាយបទពិសោធន៍របស់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។
ការប្រើប្រាស់លទ្ធផលនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់គ្រូដើម្បីសិក្សាពីភាពជាម្ចាស់នៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ។
ការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍បើកដោយគ្រូមុខវិជ្ជា ការគ្រប់គ្រងសាលា។
បង្កើតការិយាល័យវិធីសាស្រ្ត៖ នៅលើក្តារ - ប្រធានបទគោលដៅនៃថ្ងៃវិធីសាស្រ្ត; នៅឈរ - កាលវិភាគនៃមេរៀននិងថ្នាក់បើកចំហជាមួយនឹងការចង្អុលបង្ហាញនៃប្រធានបទ; នៅលើតុ - ឯកសារចែកជូន៖ លទ្ធផលនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ កូនសៀវភៅដែលមានផែនការសម្រាប់ធ្វើថ្ងៃវិធីសាស្រ្ត។
ការប្រើប្រាស់សន្លឹកផ្លូវក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃវិធីសាស្រ្ត
អនុវត្តមេរៀនបើកចំហដោយគ្រូបង្រៀននៅតាមសាលារៀននៅក្នុងតំបន់អប់រំ "គណិតវិទ្យា" "វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម" "សិល្បៈ" និងថ្នាក់ដោយគ្រូមត្តេយ្យ។
សង្ខេប។ ជួបជាមួយនាយក។
ឧបសម្ព័ន្ធទី ៣. ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន "ប្រសិទ្ធភាពនៃមេរៀនគឺជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ"
គោលបំណង៖ ដើម្បីកំណត់ភាពអាស្រ័យគ្នាទៅវិញទៅមកនៃប្រសិទ្ធភាពនៃមេរៀន និងគុណភាពនៃការអប់រំ និងគូសបញ្ជាក់ទិសដៅនៃការលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃមេរៀនជាមូលដ្ឋានសម្រាប់គុណភាពនៃការអប់រំ។
ផែនការនៃព្រឹត្តិការណ៍៖
ការណែនាំទ្រឹស្តីដោយនាយករងនៃ OIA ។ "ប្រសិទ្ធភាពនៃមេរៀនគឺជាលក្ខខណ្ឌមួយសម្រាប់ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ" ។
ការណែនាំទ្រឹស្តីរបស់នាយក "ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនគឺជាលក្ខខណ្ឌចម្បងសម្រាប់ការរៀនទទួលបានជោគជ័យ" ។
ផ្នែកជាក់ស្តែង។
ធ្វើការនៅក្នុងក្រុមប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងតំបន់អប់រំ
ការវិភាគលទ្ធផលនៃការងារនៃក្រុមច្នៃប្រឌិតនៃក្រុមអ្នកជំនាញការបង្ហាញរបស់អ្នកជំនាញ។
សង្ខេបលទ្ធផលការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន។
ពាក្យស្នើសុំលេខ 4 ។ អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្ត "តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដឹកនាំមេរៀនដោយជោគជ័យ?"
1. នៅពេលបង្ហាញសម្ភារៈថ្មី សូមប្រើប្រព័ន្ធសរសេរនៅលើក្តារនៃការអប់រំចម្បង
ខ្លឹមសារដែលសិស្សត្រូវតែទទួលបាន។ ជួយនៅទីនេះ
ពាក្យសំដី - គ្រោងការណ៍ឡូជីខល, តារាងសង្ខេប, សញ្ញាយោង។
2. សូម្បីតែនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្ហាញសម្ភារៈអប់រំ, ព្យាយាមនិយាយជាមួយ
សិស្ស, គ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការ assimilation របស់ខ្លួននិងកម្រិតនៃការយល់ដឹង
ចំណាប់អារម្មណ៍លើគាត់។
3. ត្រូវប្រាកដថាសំណួររបស់សិស្សពីវាល ចម្លើយរបស់ពួកគេ មតិយោបល់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយមានការអនុញ្ញាតពីអ្នក។
4. ព្យាយាមរៀបចំការងារជាប្រចាំរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យយកឈ្នះលើការលំបាកជាច្រើនរួមទាំងការដោះស្រាយបញ្ហាវិន័យ។
5. ប្រើប្រាស់បន្ថែមនូវសម្ភារៈកម្សាន្តពីអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមនៅក្នុងមេរៀន ដែលនឹងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទនេះ។
6. កុំភ្លេចលទ្ធភាពសម្បូរបែបនៃជំនួយការបង្រៀនដែលមើលឃើញ។
7. បង្ហាញសម្ភារៈក្នុងទម្រង់ដែលសិស្សអាចចូលបាន។ នៅពេលសិក្សាសំណួរពិបាកបំផុតនៃវគ្គសិក្សា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពេលខ្លះ គ្រូគួរពិនិត្យមើលឡើងវិញ។
8. ផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សទៅលើសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា។ ព្យាយាមបង្ហាញគំនិតទូទៅ និងការផ្តល់ដោយឧទាហរណ៍ជាក់លាក់។
9. រៀបចំសកម្មភាពបញ្ញា និងការអនុវត្តដោយឯករាជ្យរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់ ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវទម្រង់ការងារផ្នែកខាងមុខ ក្រុម និងបុគ្គល។ ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរឡូជីខលទៅប្រភេទថ្មីនៃសកម្មភាពសិក្សា។
កុំភ្លេចរៀបចំការងាររបស់សិស្សសាលាជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ក្នុងករណីនេះ ប្រភេទសកម្មភាពសិស្សខាងក្រោមអាចធ្វើទៅបាន៖
ចម្លើយចំពោះសំណួរនៅចុងបញ្ចប់នៃកថាខណ្ឌ;
ការរៀបរាប់ឡើងវិញនៃខ្លឹមសារនៃកថាខណ្ឌ;
សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាអំពីលក្ខខណ្ឌ និងគោលគំនិតសំខាន់ៗ។
សរសេរនិយមន័យជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា;
ការកត់សម្គាល់;
រៀបចំផែនការកថាខណ្ឌ;
ការបំពេញតារាងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (ផ្អែកលើសម្ភារៈដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងសៀវភៅសិក្សា) ធ្វើការជាមួយគំនូរនៃសៀវភៅសិក្សា។
12. ប្រើវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសជាច្រើនសម្រាប់ការសម្ភាសន៍សិស្ស៖
ការឆ្លើយតបផ្ទាល់មាត់របស់សិស្សនៅក្តារខៀន (រឿងលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ);
ការដោះស្រាយបញ្ហា (ពាក្យសំដីឬសរសេរ);
ការបំពេញរួមនៃតារាងឬដ្យាក្រាមនៅលើក្តារ;
ចម្លើយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដែលបង្ហាញពីផ្នែកនៅក្នុងរូប។
· ការប្រៀបធៀបលក្ខណៈនៃវត្ថុ;
ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារបស់សិស្ស (របាយការណ៍ អរូបី លទ្ធផលនៃបទពិសោធន៍។ល។);
ការពិភាក្សាអំពីចម្លើយរបស់មិត្តម្នាក់;
សរសេរការស្ទង់មតិតាមកម្មវិធី;
ការបំពេញតារាងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
13. គ្រូបង្រៀនសម័យទំនើប ដើម្បីពិនិត្យមើលគុណភាពនៃការបញ្ចូលគ្នានៃចំណេះដឹង និងជំនាញដោយសិស្សសាលា ជារឿយៗរៀបចំ:
ការអនុវត្តភារកិច្ចបុគ្គលពហុកម្រិតនៅលើកាត didactic
ស្វែងរក និងផ្តល់យោបល់លើទំនាក់ទំនងរវាងគោលគំនិតដែលសរសេរដោយគ្រូនៅលើក្តារខៀន។
ឆ្លើយតាមផែនការ ចងក្រងដោយឯករាជ្យ ឬស្នើឡើងដោយគ្រូ។
តែងសំណួរ និងសួរពួកគេទៅកាន់មិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នក;
ការកែកំហុសនៅក្នុងពាក្យដែលសរសេរដោយគ្រូនៅលើក្តារខៀន;
ការចូលរួមក្នុង "ការហោះហើរ" ពាក្យដដែលៗនៃពាក្យមូលដ្ឋាន គំនិតដែលធ្វើឡើងដោយគ្រូ ។ល។
14. សកម្មភាពយល់ដឹងរបស់សិស្សអាចត្រូវបានរៀបចំនៅកម្រិតផលិតភាព-ត្រាប់តាម ការរុករកដោយផ្នែក និងកម្រិតច្នៃប្រឌិត។ ដោយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស វាចាំបាច់ក្នុងការផ្តល់ជូនពួកគេនូវសំណួរដែលមានបញ្ហាដែលធ្វើឱ្យការគិតមានដំណើរការយ៉ាងសកម្ម។
15. បង្រៀនសិស្សឱ្យកត់ចំណាំដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា៖
សំណួរដែលត្រូវគិតក្នុងថ្នាក់
តារាង, ដ្យាក្រាម, សញ្ញាយោងដែលជួយសម្រួលដល់ការបញ្ចូលសម្ភារៈ;
ផែនការឆ្លើយតប
ផែនការសម្រាប់ការងារមន្ទីរពិសោធន៍;
ផែនការសម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពបញ្ញា (ឧទាហរណ៍៖ ផែនការប្រៀបធៀបវត្ថុ);
សេចក្តីសង្ខេបខ្លីនៃកថាខណ្ឌពិបាកនៃសៀវភៅសិក្សា;
កិច្ចការផ្ទះសម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនគួរយកវាទៅឆ្ងាយពេកជាមួយការរក្សាកំណត់ត្រា (ជាពិសេសការសរសេរឡើងវិញនូវសម្ភារៈ និងសៀវភៅសិក្សាដោយសិស្សសាលា)។ ត្រូវចាំថា សកម្មភាពណាមួយរបស់សិស្ស និងគ្រូក្នុងមេរៀន គួរតែមានលក្ខណៈគរុកោសល្យត្រឹមត្រូវ និងមានអត្ថន័យច្បាស់លាស់ ព្រោះពេលវេលានៃមេរៀនមិនមានកំណត់...
16. លើកទឹកចិត្តសូម្បីតែជោគជ័យតូចមួយរបស់សិស្សក្នុងការឆ្ពោះទៅរកគោលដៅ សម្គាល់ (យ៉ាងហោចណាស់ដោយពាក្យសប្បុរស) សមិទ្ធិផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ បង្កើតជា microclimate នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងការទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមកនៅក្នុងមេរៀន។
ឧបសម្ព័ន្ធលេខ 5. ប្រសិទ្ធភាពនៃមេរៀនគឺជាលក្ខខណ្ឌមួយសម្រាប់ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ
ភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុម៖
សំណួរទី 1: នៅជិតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនីមួយៗ ដាក់លេខពី 1 ដល់ 6 តាមអាទិភាព។
សំណួរទី 2, 3៖ ដាក់ឈើឆ្កាងនៅក្នុងក្រឡា។
| ចែកចាយសកម្មភាពដែលបានស្នើឡើងតាមលំដាប់លំដោយ ដែលអ្នកគិតថាសមរម្យនៅពេលរៀបចំមេរៀន៖ |
||||||||||||||
| កំណត់ប្រភេទមេរៀន | ||||||||||||||
| កំណត់គោលបំណងនៃភារកិច្ចលទ្ធផលចុងក្រោយ | ||||||||||||||
| កំណត់ទីកន្លែងនៃមេរៀននេះនៅក្នុងប្រធានបទ ផ្នែក វគ្គសិក្សា | ||||||||||||||
| ជ្រើសរើសសម្ភារៈសិក្សាចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់ | ||||||||||||||
| ជ្រើសរើសឧបករណ៍ចាំបាច់ | ||||||||||||||
| គិតលើវគ្គនៃមេរៀន រំលេចដំណាក់កាលសំខាន់ៗរបស់វា។ | ||||||||||||||
| តើមេរៀនប្រភេទណាខ្លះដែលអ្នកប្រើញឹកញាប់ជាងគេ? |
||||||||||||||
| មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា | ||||||||||||||
| មេរៀនទូទៅ | ||||||||||||||
| មេរៀនក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈថ្មី។ | ||||||||||||||
| មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា | ||||||||||||||
| ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ ICT | ||||||||||||||
| តើអ្វីទៅជាយុទ្ធសាស្ត្របង្រៀនរបស់អ្នក។ |
||||||||||||||
| អកម្ម | ||||||||||||||
| សកម្ម | ||||||||||||||
| អន្តរកម្ម | ||||||||||||||
ការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សា
ភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុម I៖
សហការីជាទីគោរព! ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន យើងស្នើឱ្យអ្នកជ្រើសរើសពីអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពរបស់គ្រូដែលបានស្នើឡើង ដែលនឹងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតធាតុផ្សំនៃផ្នែកលើកទឹកចិត្តនៃការរៀនសូត្រ - អត្ថន័យនៃការបង្រៀន។
ភារកិច្ចរបស់ក្រុមអ្នករួមមាន:
1. ពីបញ្ជីដែលបានស្នើឡើង សូមជ្រើសរើសតែសកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយាទាំងនោះដែលនឹងដំណើរការដើម្បីបង្កើតអត្ថន័យនៃការបង្រៀន។ ប្រសិនបើអ្នកគិតថាការកំណត់ និងសកម្មភាពមួយចំនួនមិនគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងបញ្ជីខាងក្រោម អ្នកអាចបន្ថែមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
2. សរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលអ្នកបានជ្រើសរើសនៅលើសន្លឹករបាយការណ៍។
3. រៀបចំការការពារគម្រោងរបស់អ្នក (ជាមួយឧទាហរណ៍ពីការអនុវត្ត)។
អាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពរបស់គ្រូ៖
O ការងាររួមគ្នាជាមួយកុមារដើម្បីយល់ និងទទួលយកគោលបំណងនៃសកម្មភាពនាពេលខាងមុខ និងការកំណត់គោលដៅសិក្សា។
ឱជម្រើសនៃមធ្យោបាយគ្រប់គ្រាន់ដល់ទីបញ្ចប់;
O គិតគូរពីលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្សសាលា;
O ជម្រើសនៃសកម្មភាពស្របតាមសមត្ថភាពរបស់សិស្ស;
O ការប្រើប្រាស់ស្ថានភាពបញ្ហា ជម្លោះ ការពិភាក្សា;
O ទម្រង់មិនស្តង់ដារនៃការដឹកនាំមេរៀន;
O ការបង្កើតស្ថានភាពនៃភាពជោគជ័យ;
O ការបង្កើតបរិយាកាសនៃការយោគយល់គ្នា និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងថ្នាក់រៀន។
O ការប្រើប្រាស់ទម្រង់ជាក្រុម និងបុគ្គលនៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ។
ឱសុន្ទរកថារបស់គ្រូ;
O ការប្រើប្រាស់ហ្គេមយល់ដឹង និង Didactic បច្ចេកវិទ្យាហ្គេម។
ការអនុវត្តការលើកទឹកចិត្ត និងការប្រមាថ;
ឱជំនឿរបស់គ្រូចំពោះសមត្ថភាពរបស់សិស្ស;
O ការបង្កើតការគោរពខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់របស់សិស្ស;
O ការលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់ដោយឯករាជ្យនូវវិធីផ្សេងគ្នានៃការបំពេញកិច្ចការដោយមិនខ្លាចមានកំហុស។
O ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់សិស្សមិនត្រឹមតែដោយលទ្ធផលចុងក្រោយ (ត្រឹមត្រូវ - មិនត្រឹមត្រូវ) ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយសារដំណើរការនៃការសម្រេចវាផងដែរ។
កិច្ចការសម្រាប់ក្រុម II៖
សហការីជាទីគោរព! ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន យើងស្នើឱ្យអ្នកជ្រើសរើសពីអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពរបស់គ្រូដែលបានស្នើឡើង ដែលនឹងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតធាតុផ្សំនៃផ្នែកលើកទឹកចិត្តនៃការរៀនសូត្រ - ការជម្រុញនៃការរៀនសូត្រ។
កិច្ចការសម្រាប់ក្រុម III៖
សហការីជាទីគោរព! ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន យើងស្នើឱ្យអ្នកជ្រើសរើសពីអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពរបស់គ្រូដែលបានស្នើឡើង ដែលនឹងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតធាតុផ្សំនៃផ្នែកលើកទឹកចិត្តនៃការរៀនសូត្រ - ការកំណត់គោលដៅ។
កិច្ចការសម្រាប់ក្រុម IV៖
សហការីជាទីគោរព! ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន យើងស្នើឱ្យអ្នកជ្រើសរើសពីអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពរបស់គ្រូដែលបានស្នើឡើង ដែលនឹងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតធាតុផ្សំនៃផ្នែកលើកទឹកចិត្តនៃការរៀនសូត្រ - អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្ត។
កិច្ចការសម្រាប់ក្រុម V៖
សហការីជាទីគោរព! ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន យើងស្នើឱ្យអ្នកជ្រើសរើសពីអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពរបស់គ្រូដែលបានស្នើឡើង ដែលនឹងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតធាតុផ្សំនៃផ្នែកលើកទឹកចិត្តនៃការរៀនសូត្រ - ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀន។
បន្ទាប់ពីការអនុវត្តរបស់ក្រុមទាំងអស់ ប្លង់នៃគម្រោង "ការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្រ" ត្រូវបានទទួល
នាយកដ្ឋានអប់រំ និងគោលនយោបាយយុវជន នៃរដ្ឋបាលស្រុកយ៉ាលឈីក
MOU "អនុវិទ្យាល័យ Novoshimkussk
ស្រុក Yalchik នៃសាធារណរដ្ឋ Chuvash
គំរូកុំព្យូទ័រ
v. New Shimkusy - 2006
មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តនៃគំរូគឺការវិភាគប្រព័ន្ធ ដែលជាដំណើរការកណ្តាលដែលជាការសាងសង់គំរូទូទៅ (បង្រួបបង្រួម) នៃវត្ថុដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីកត្តាសំខាន់បំផុត និងទំនាក់ទំនងនៃប្រព័ន្ធពិត។ នៅក្នុងការអនុវត្ត វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើតគំរូស្មុគស្មាញដែលមានទំនាក់ទំនងថាមវន្ត និងព័ត៌មានដែលបានអភិវឌ្ឍរវាងម៉ូដែលគ្រប់កម្រិត។
វិធីសាស្រ្តនៃការក្លែងធ្វើកុំព្យូទ័រវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកឆ្លុះបញ្ចាំងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នូវរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធថាមវន្តស្មុគស្មាញដែលកំពុងពិចារណាដើម្បីណែនាំកត្តាមិនច្បាស់លាស់ទៅក្នុងគំរូ។ វិធីសាស្ត្រក្លែងធ្វើកុំព្យូទ័រផ្តល់នូវដំណើរការដដែលៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍គំរូ ដែលកំណត់ដោយការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅបន្តិចម្តងៗនៃចំណេះដឹងអំពីប្រព័ន្ធ ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកជំនាញ និងអ្នកជំនាញផ្នែកប្រធានបទ។
គំរូកុំព្យូទ័រគឺជាវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហានៃការវិភាគ ឬការសំយោគនៃប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញដោយផ្អែកលើការប្រើប្រាស់គំរូកុំព្យូទ័ររបស់វា។ ខ្លឹមសារនៃគំរូកុំព្យូទ័រគឺស្ថិតនៅលើការទទួលបានលទ្ធផលបរិមាណ និងគុណភាពដោយផ្អែកលើគំរូដែលមានស្រាប់។
គំរូកុំព្យូទ័រត្រូវបានគេយល់ថា៖
រូបភាពតាមលក្ខខណ្ឌនៃវត្ថុ ឬប្រព័ន្ធមួយចំនួន ដែលពិពណ៌នាដោយប្រើតារាងកុំព្យូទ័រដែលទាក់ទងគ្នា គំនូសតាងលំហូរ ដ្យាក្រាម ក្រាហ្វ គំនូរ បំណែកចលនា អត្ថបទខ្ពស់ជាដើម។ និងបង្ហាញរចនាសម្ព័ន្ធ និងទំនាក់ទំនងរវាងធាតុនៃវត្ថុ - គំរូរចនាសម្ព័ន្ធ - មុខងារ;
កម្មវិធីដាច់ដោយឡែក សំណុំនៃកម្មវិធី កញ្ចប់កម្មវិធីដែលអនុញ្ញាតឱ្យប្រើលំដាប់នៃការគណនា និងការបង្ហាញក្រាហ្វិកនៃលទ្ធផលរបស់ពួកគេ ដើម្បីបង្កើតឡើងវិញ (ក្លែងធ្វើ) ដំណើរការនៃមុខងាររបស់វត្ថុក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាផ្សេងៗ (រួមទាំងចៃដន្យ) លើ វា - ម៉ូដែលក្លែងធ្វើ.
ការសន្និដ្ឋានប្រកបដោយគុណភាពបានមកពីលទ្ធផលនៃការក្លែងធ្វើកុំព្យូទ័រធ្វើឱ្យវាអាចរកឃើញលក្ខណៈសម្បត្តិនៃប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញដូចជារចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា សក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ស្ថេរភាព សុចរិតភាពជាដើម។ នៃអថេរកំណត់លក្ខណៈប្រព័ន្ធ។ ផ្នែកសំខាន់មួយនៃការប្រើប្រាស់គំរូកុំព្យូទ័រគឺការស្វែងរកជម្រើសដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ផលប៉ះពាល់ខាងក្រៅលើវត្ថុមួយ ដើម្បីទទួលបានសូចនាករប្រតិបត្តិការខ្ពស់បំផុតសម្រាប់ដំណើរការរបស់វា។
គំរូកុំព្យូទ័រ- វិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការវិភាគ និងការសំយោគប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញ។ មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តនៃគំរូកុំព្យូទ័រគឺការវិភាគប្រព័ន្ធ (ខណៈពេលដែលការធ្វើគំរូកុំព្យូទ័រមានផ្នែកខ្លះនៃទ្រឹស្តីនៃគំរូគណិតវិទ្យា) ដែលជាមូលហេតុនៅក្នុងប្រភពមួយចំនួន រួមជាមួយនឹងពាក្យ "កុំព្យូទ័រ" ពាក្យគំរូប្រព័ន្ធត្រូវបានប្រើ និង បច្ចេកវិទ្យាគំរូប្រព័ន្ធខ្លួនឯងត្រូវបានគេហៅថា រៀនវិភាគប្រព័ន្ធ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្ថានភាពមិនគួរត្រូវបានបង្ហាញតាមរបៀបដែលប្រភេទនៃគំរូប្រពៃណីគឺផ្ទុយទៅនឹងគំរូកុំព្យូទ័រនោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ និន្នាការលេចធ្លោនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គឺការជ្រៀតចូលនៃគំរូគ្រប់ប្រភេទ ភាពជាដៃគូនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានផ្សេងៗក្នុងវិស័យគំរូ ជាពិសេសសម្រាប់កម្មវិធីស្មុគស្មាញ និងគម្រោងគំរូស្មុគស្មាញ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ គំរូក្លែងធ្វើរួមមាន គំរូគំនិត (នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការបង្កើតគំរូក្លែងធ្វើ) គំរូឡូជីខល និងគណិតវិទ្យា (រួមទាំងវិធីសាស្ត្របញ្ញាសិប្បនិម្មិត) - សម្រាប់គោលបំណងពិពណ៌នាប្រព័ន្ធរងនីមួយៗនៃគំរូ ក៏ដូចជានៅក្នុង នីតិវិធីសម្រាប់ដំណើរការ និងការវិភាគលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍គណនា និងការសម្រេចចិត្ត។ បច្ចេកវិជ្ជានៃការអនុវត្ត ការធ្វើផែនការ ការពិសោធន៍គណនាជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តគណិតវិទ្យាសមស្របត្រូវបានណែនាំទៅក្នុងគំរូនៃការក្លែងធ្វើពីគំរូរូបវន្ត (ធម្មជាតិ) ។ ជាចុងក្រោយ ការធ្វើគំរូតាមរចនាសម្ព័ន្ធ ត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតការពិពណ៌នាជាស្រទាប់នៃស្មុគស្មាញពហុគំរូ។
ការកើនឡើងនៃការក្លែងធ្វើកុំព្យូទ័រទាក់ទងនឹងការក្លែងធ្វើ; ការធ្វើគំរូតាមបែបប្រវត្តិសាស្ត្រគឺជាប្រវត្តិសាស្ត្រដំបូងគេ បើប្រៀបធៀបនឹងការធ្វើគំរូតាមរចនាសម្ព័ន្ធ វាមិនដែលមានដោយគ្មានកុំព្យូទ័រទេ ហើយវាមានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន។
ការក្លែងធ្វើ - ប្រភេទនៃគំរូកុំព្យូទ័រមួយប្រភេទដែលប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគប្រព័ន្ធ ដំណើរការកណ្តាលដែលជាការស្ថាបនាគំរូទូទៅដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីកត្តាទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធពិត ខណៈដែលការពិសោធន៍គណនាដើរតួជាវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ។
គំរូក្លែងធ្វើត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងគោលបំណងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដូច្នេះវាត្រូវបានកំណត់ដោយការបង្ហាញគ្រប់គ្រាន់នៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា គំរូឡូជីខល-គណិតវិទ្យានៃប្រព័ន្ធគឺជាក្បួនដោះស្រាយកម្មវិធីសម្រាប់ដំណើរការនៃប្រព័ន្ធ។ ក្នុងការក្លែងធ្វើគំរូ រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធក្លែងធ្វើត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងគំរូ ហើយដំណើរការនៃមុខងាររបស់វាត្រូវបានក្លែងធ្វើនៅលើគំរូដែលបានសាងសង់។ ការក្លែងបន្លំត្រូវបានគេយល់ថាជាការអនុវត្តន៍ស៊េរីជាច្រើននៃការពិសោធន៍លើកុំព្យូទ័រជាមួយនឹងគំរូដែលត្រូវបានបង្ហាញជាសំណុំ (ស្មុគស្មាញ) នៃកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ។ ការប្រៀបធៀបលក្ខណៈ (សំណង់ ការគ្រប់គ្រង) នៃវត្ថុក្លែងធ្វើត្រូវបានអនុវត្តដោយការគណនាខុសបំរែបំរួល។ តួនាទីពិសេសមួយត្រូវបានលេងដោយលទ្ធភាពនៃការផលិតឡើងវិញម្តងហើយម្តងទៀតនៃដំណើរការក្លែងធ្វើជាមួយនឹងដំណើរការស្ថិតិជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេ ដែលធ្វើឱ្យវាអាចយកទៅពិចារណាពីឥទ្ធិពលខាងក្រៅចៃដន្យលើវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ ដោយផ្អែកលើស្ថិតិដែលប្រមូលបានក្នុងវគ្គនៃការពិសោធន៍កុំព្យូទ័រ ការសន្និដ្ឋានត្រូវបានទាញនៅក្នុងការពេញចិត្តនៃបំរែបំរួលមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតនៃមុខងារ ឬការសាងសង់វត្ថុពិត ឬខ្លឹមសារនៃបាតុភូតមួយ។
ក្នុងករណីខ្លះវាមិនអាចបង្កើតការសម្រេចចិត្តដោយប្រើវិធីសាស្រ្តផ្លូវការបានទេ - អ្នកជំនាញត្រូវតែបញ្ចូលក្នុងដំណើរការធ្វើការសម្រេចចិត្ត។ វាក្លាយជាធាតុផ្សំសកម្មនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មាន។ រៀបរាប់លម្អិតអំពីបញ្ហា និងគំរូ បង្កើតការពិសោធន៍តាមការគណនាដែលដឹកនាំលើគំរូ បង្កើត និងចាត់ថ្នាក់ជម្រើស ជ្រើសរើសលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការសម្រេចចិត្ត និងបង្កើតជម្រើសត្រួតពិនិត្យសមហេតុផលដោយប្រើមូលដ្ឋានចំណេះដឹង។ ជាឧទាហរណ៍ ការសម្រេចចិត្តនៅក្រោមហានិភ័យ តម្រូវឱ្យធ្វើនីតិវិធីអន្តរកម្មសម្រាប់ការបង្កើតលទ្ធផលដែលអាចទុកចិត្តបានតាមស្ថិតិ និងប្រៀបធៀបពួកវាជាជំហានៗជាមួយនឹងមុខងារចំណាយហានិភ័យ។ វាចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តការចូលរួមដោយផ្ទាល់ពីអ្នកជំនាញក្នុងការបង្កើតសំណុំដំណោះស្រាយដ៏ល្អប្រសើរ និងក្នុងនីតិវិធីនៃការសំយោគវ៉ារ្យ៉ង់។
ដូច្នេះ ការក្លែងធ្វើគំរូពង្រីកយ៉ាងសំខាន់នូវសមត្ថភាព និងប្រសិទ្ធភាពរបស់អ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្ត (DM) ដោយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឧបករណ៍ងាយស្រួល និងមធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់ពួកគេ។ គំរូក្លែងធ្វើអនុវត្តលក្ខណៈដដែលៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍គំរូប្រព័ន្ធ លក្ខណៈជាដំណាក់កាលនៃការលម្អិតនៃប្រព័ន្ធរងដែលបានក្លែងធ្វើ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើនភាពពេញលេញនៃការវាយតម្លៃនៃការសម្រេចចិត្តដែលបានធ្វើឡើងជាបណ្តើរៗ ដោយសារបញ្ហាថ្មីត្រូវបានកំណត់ ហើយព័ត៌មានថ្មីត្រូវបានទទួល។
គំរូក្លែងធ្វើមិនផ្តល់ដំណោះស្រាយដ៏ល្អប្រសើរដូចដំណោះស្រាយបុរាណនៃបញ្ហាបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនោះទេ ប៉ុន្តែវាជាឧបករណ៍ជំនួយដ៏ងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកវិភាគប្រព័ន្ធដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាជាក់លាក់មួយ។ តំបន់នៃការអនុវត្តនៃគំរូក្លែងធ្វើគឺអនុវត្តជាក់ស្តែងគ្មានដែនកំណត់ វាអាចជាភារកិច្ច៖ សិក្សារចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញ និងសក្ដានុពលរបស់វា ការវិភាគបញ្ហាស្ទះ ការព្យាករណ៍ និងផែនការជាដើម។ អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃគំរូក្លែងធ្វើគឺថាអ្នកជំនាញអាចឆ្លើយសំណួរថា "តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើ ... ", i.e. ដោយប្រើការពិសោធន៍លើគំរូដើម្បីបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍។
ថ្មីៗនេះការងារកំពុងដំណើរការដើម្បីបង្កើតប្រព័ន្ធដែលអាចជួយអ្នកជំនាញក្នុងការឆ្លើយសំណួរបញ្ច្រាស "អ្វីដែលត្រូវការដើម្បី ... " ។ វាអាចត្រូវបានគេហៅថាដូចជា "ការធ្វើគំរូគោលដៅ",សូចនាករនៃស្ថានភាពគោលដៅត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងធាតុបញ្ចូលនៃប្រព័ន្ធ ក៏ដូចជាបញ្ជីនៃនិយតករដែលអាចមានជាមួយនឹងការចង្អុលបង្ហាញពីជួរ និងជំហាននៃការផ្លាស់ប្តូររបស់ពួកគេ។ ប្រព័ន្ធដោយស្វ័យប្រវត្តិ ឬពាក់កណ្តាលស្វ័យប្រវត្តិស្វែងរកការរួមបញ្ចូលគ្នានៃតម្លៃនៃឧបករណ៍បញ្ជាទាំងនេះ ដើម្បីសម្រេចបាននូវស្ថានភាពគោលដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
ដូច្នេះ គុណសម្បត្តិនៃការរៀបចំគំរូប្រព័ន្ធ-ថាមវន្តមានដូចខាងក្រោម៖ វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធ-ថាមវន្តចាប់ផ្តើមដោយការព្យាយាមស្វែងយល់ពីប្រព័ន្ធនៃមូលហេតុដែលបង្កើតបញ្ហា ហើយបន្តគាំទ្រវា។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ទិន្នន័យចាំបាច់ត្រូវបានប្រមូលពីប្រភពផ្សេងៗ រួមទាំងអក្សរសិល្ប៍ មនុស្សដែលមានព័ត៌មាន (អ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកប្រើប្រាស់ ដៃគូប្រកួតប្រជែង អ្នកជំនាញ) និងការសិក្សាបរិមាណពិសេសត្រូវបានអនុវត្ត។ បន្ទាប់ពីការវិភាគបឋមនៃមូលហេតុនៃបញ្ហាត្រូវបានធ្វើឡើងនោះគំរូផ្លូវការត្រូវបានចាត់ទុកថាត្រូវបានសាងសង់។ ដំបូង វាត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃដ្យាក្រាមតក្កវិជ្ជាដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ ដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានបំប្លែងទៅជាគំរូបណ្តាញ ដែលបង្ហាញជាឧទាហរណ៍ដោយមធ្យោបាយក្រាហ្វិកនៃប្រព័ន្ធ "Ithink" ។ បន្ទាប់មកគំរូបណ្តាញនេះត្រូវបានបម្លែងដោយស្វ័យប្រវត្តិទៅជាសមភាគីគណិតវិទ្យារបស់វា - ប្រព័ន្ធនៃសមីការដែលត្រូវបានដោះស្រាយដោយវិធីសាស្រ្តលេខដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រព័ន្ធគំរូ។ ដំណោះស្រាយជាលទ្ធផលត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់ក្រាហ្វ និងតារាង ដែលត្រូវទទួលរងការវិភាគយ៉ាងសំខាន់។ ជាលទ្ធផល គំរូត្រូវបានកែសម្រួល (ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃថ្នាំងបណ្តាញមួយចំនួនត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ ថ្នាំងថ្មីត្រូវបានបន្ថែម ការតភ្ជាប់ថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើង ឬការតភ្ជាប់ដែលមានស្រាប់ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។ ឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង។ បន្ទាប់ពីគំរូត្រូវបានសាងសង់ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានគ្រប់គ្រងត្រូវបានជ្រើសរើសនៅក្នុងវា ហើយតម្លៃនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រទាំងនេះត្រូវបានជ្រើសរើសដែលបញ្ហាត្រូវបានដកចេញ ឬឈប់រិះគន់។
នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើគំរូ ការយល់ដឹងអំពីបញ្ហាដោយមនុស្សចូលរួមនៅក្នុងវាកាន់តែស៊ីជម្រៅបន្តិចម្តងៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិចារណញាណរបស់ពួកគេអំពីផលវិបាកដែលអាចកើតមាននៃការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រងដែលបានស្នើឡើង ជារឿយៗមានភាពជឿជាក់តិចជាងវិធីសាស្រ្តដែលទាក់ទងនឹងការស្ថាបនាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ននៃគំរូគណិតវិទ្យា។ ហើយនេះមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលដូចដែលវាហាក់ដូចជានៅ glance ដំបូង។ ជួនកាលប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងមានអថេរ 100 ឬច្រើនជាងនេះ ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាពឹងផ្អែកលើអ្នកផ្សេងទៀតតាមវិធីដែលមិនមែនជាលីនេអ៊ែរ ឬបង្ហាញពីអត្ថិភាពនៃការពឹងផ្អែកបែបនេះ។ ឥរិយាបថនៃប្រព័ន្ធបែបនេះប្រែទៅជាស្មុគស្មាញដែលការយល់ដឹងរបស់វាហួសពីសមត្ថភាពនៃវិចារណញាណរបស់មនុស្ស។ ការក្លែងធ្វើកុំព្យូទ័រគឺជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតមួយនាពេលបច្ចុប្បន្នដែលអាចរកបានដើម្បីគាំទ្រ និងកែលម្អវិចារណញាណរបស់មនុស្ស។ ទោះបីជាគំរូមិនមែនជាតំណាងត្រឹមត្រូវទាំងស្រុងនៃការពិតក៏ដោយ វាអាចប្រើដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តដែលមានព័ត៌មានច្រើនជាងមនុស្សអាចធ្វើបាន។ វាគឺជាឧបករណ៍ដែលអាចបត់បែនបានដែលបង្កើនសមត្ថភាពរបស់មនុស្សដែលប្រើវាដើម្បីទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីបញ្ហា។
ដូចនេះ ក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យាទំនើប ការធ្វើត្រាប់តាម ការធ្វើគំរូទទួលបានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រពិភពលោក និងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ ដោយមានជំនួយពីការក្លែងធ្វើគំរូ ភារកិច្ចនៃបញ្ហាដ៏ធំទូលាយបំផុតត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព - ក្នុងវិស័យផែនការយុទ្ធសាស្រ្ត ការធ្វើគំរូអាជីវកម្ម ការគ្រប់គ្រង (ការធ្វើគំរូនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃគម្រោងហិរញ្ញវត្ថុ ការគ្រប់គ្រងផលិតកម្ម) ការកែច្នៃឡើងវិញ ការរចនា (វាមានសារៈសំខាន់។ ដើម្បីប្រើប្រាស់គំរូក្លែងធ្វើក្នុងវិស័យវិនិយោគ និងការរចនាបច្ចេកវិជ្ជា ក៏ដូចជាការធ្វើគំរូ និងការព្យាករណ៍ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃប្រព័ន្ធតំបន់ និងទីក្រុង។
ជាវិធីសាស្រ្តសម្រាប់គំរូប្រព័ន្ធទីក្រុង គួរតែជ្រើសរើសគំរូនៃថាមវន្តនៃប្រព័ន្ធ។ គំនិតនៃថាមវន្តប្រព័ន្ធធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើគំរូដំណើរការថាមវន្តនៅកម្រិតខ្ពស់នៃការប្រមូលផ្តុំ។ វាត្រូវបានផ្អែកលើគំនិតនៃដំណើរការនៃប្រព័ន្ធថាមវន្តជាសំណុំនៃលំហូរ (សាច់ប្រាក់ផលិតផលមនុស្ស។ ល។ ) ។
ចូរយើងពិចារណាដោយសង្ខេបអំពីខ្លឹមសារទូទៅនៃវិធីសាស្រ្តបច្ចេកវិទ្យាចំពោះគំរូអគារ។ គំរូនៃទីក្រុងគឺជាគំរូនៃប្រភេទធនធាន៖ ធនធាន (កម្លាំងពលកម្ម ហិរញ្ញវត្ថុ ធម្មជាតិ។ល។) អស់ហើយធនធានត្រូវបានបំពេញបន្ថែម។ ស្ថានភាពនៃប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុងត្រូវបានពិពណ៌នាដោយអថេរ (ចំនួនប្រជាជន ទ្រព្យសម្បត្តិផលិតកម្ម ស្តុកលំនៅដ្ឋាន ធនធានដីធ្លី។ល។)។ ឥទ្ធិពលខាងក្រៅ និងការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងកំណត់ថាមវន្ត (អត្រា) នៃប្រព័ន្ធក្លែងធ្វើ (អត្រានៃការផ្គត់ផ្គង់ និងការដកធនធាន)។
ដោយផ្អែកលើដំណើរការនៃចំណេះដឹងរបស់អ្នកជំនាញ កត្តាទាំងអស់ដែលកំពុងដំណើរការនៅក្នុងប្រព័ន្ធដែលកំពុងពិចារណា និងទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់រវាងពួកវាត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ។ ដោយមានជំនួយពីប្រព័ន្ធគំរូទំនើប (ដូចជា Ithink, VENSIM, DYNAMO និងផ្សេងទៀត) គំរូត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅកម្រិត ideographic ។ ដ្យាក្រាមលំហូរប្រព័ន្ធជាលទ្ធផលគឺជាទម្រង់នៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់អ្នកជំនាញ នៅក្នុងបណ្តាញព័ត៌មាន ដែលភាពមិនស៊ីគ្នា (អតុល្យភាព) ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃតម្រូវការ និងការប្រើប្រាស់ធនធាន។
នៅក្នុងប្លុកធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយផ្អែកលើព័ត៌មាននេះ សកម្មភាពត្រួតពិនិត្យលើប្រភេទផ្សេងៗនៃវត្ថុត្រូវបានចេញ។ គោលដៅចម្បងគឺធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពនៃការប្រើប្រាស់ធនធាននៅក្នុងប្រព័ន្ធ។ គំរូឌីណាមិករបស់ប្រព័ន្ធត្រូវបានប្រើរួមគ្នាជាមួយនឹងសមីការឌីផេរ៉ង់ស្យែលនៃប្រភេទសមតុល្យ ក៏ដូចជាការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងគោលការណ៍ និងវិធីសាស្រ្តនៃភស្តុភារដោយផ្អែកលើការបង្កើនប្រសិទ្ធភាព ការគ្រប់គ្រង ការរួមបញ្ចូលលំហូរនៅក្នុងប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញ។
ដូច្នេះហើយ នៅពេលបង្កើតគំរូនៃប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចសង្គម អ្នកវិភាគត្រូវតែគិតគូរពីលក្ខណៈមួយចំនួនដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ។ យោងតាមអ្នកនិពន្ធនៃការងារនេះ លក្ខណៈពិសេសចម្បងគឺភាពមិនអាចអនុវត្តបាននៃគំនិតនៃ "យុទ្ធសាស្ត្រល្អបំផុត" ចាប់តាំងពីប្រព័ន្ធទីក្រុងមានប្រព័ន្ធរងជាច្រើន គោលដៅដែលតែងតែផ្ទុយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ដូច្នេះ ភារកិច្ចចម្បងគឺមិនមែនដើម្បីស្វែងរកយុទ្ធសាស្រ្តដ៏ល្អប្រសើរដែលជាធម្មតាមិនមានទេ ប៉ុន្តែដើម្បីស្វែងរកយុទ្ធសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍ដែលអាចទទួលយកបានក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលបានផ្តល់ឱ្យ ជម្រើសសម្របសម្រួលមួយចំនួនដែលអនុញ្ញាតឱ្យគិតគូរពីគោលដៅនៃប្រព័ន្ធរងនីមួយៗ និងធានានូវការអភិវឌ្ឍន៍រួមបញ្ចូលគ្នានៃ ទីក្រុងទាំងមូល។
ជម្រើសនៃបរិស្ថានឧបករណ៍គំរូ
និន្នាការសម័យទំនើបនៅក្នុងវិស័យនៃគំរូក្លែងធ្វើត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃប្រព័ន្ធតម្រង់ទិសបញ្ហា ការបង្កើតឧបករណ៍ដែលភ្ជាប់មកជាមួយសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគំរូទៅក្នុងស្មុគស្មាញគំរូតែមួយ។ កម្រិតបច្ចេកវិជ្ជានៃប្រព័ន្ធក្លែងធ្វើទំនើបត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយជម្រើសដ៏ធំនៃគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃការបង្កើតជាផ្លូវការ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធក្លែងធ្វើ ចំណុចប្រទាក់ក្រាហ្វិកកម្រិតខ្ពស់ និងលទ្ធផលដែលមានចលនា។ ប្រព័ន្ធក្លែងធ្វើមានមធ្យោបាយផ្ទេរព័ត៌មានពីមូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងប្រព័ន្ធផ្សេងទៀត ឬមានសិទ្ធិចូលប្រើភាសានីតិវិធី ដែលធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលក្នុងការអនុវត្តការគណនាដែលទាក់ទងនឹងការរចនានៃពិសោធន៍រោងចក្រ ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ល។
ការវិភាគនៃទីផ្សារបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណនិន្នាការចម្បងខាងក្រោមនៅក្នុងវិស័យនៃប្រព័ន្ធគំរូទំនើប ដែលសំខាន់បំផុតដែលនឹងត្រូវបានពិភាក្សាខាងក្រោម។
ខាងក្រោមនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាគោលគំនិតជាមូលដ្ឋានលេចធ្លោនៃការបង្កើតជាផ្លូវការ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៅក្នុងប្រព័ន្ធគំរូទំនើប៖
សម្រាប់ការបង្កើតគំរូដាច់ដោយឡែក - ប្រព័ន្ធផ្អែកលើការពិពណ៌នានៃដំណើរការ (ការពិពណ៌នាដំណើរការ) ឬនៅលើគំនិតបណ្តាញ (គំរូបណ្តាញ), - (ពង្រីក, សង្វៀន, ប្រូម៉ូឌែល, សាក្សី, ថេល័រ, ជីភីអេស / អេច - ភស្តុតាង។ ល។ );
សម្រាប់ប្រព័ន្ធដែលផ្តោតលើការធ្វើគំរូបន្ត - គំរូ និងវិធីសាស្រ្តនៃសក្ដានុពលប្រព័ន្ធ - (Powersim, Vensim, Dynamo, Stella, Ithink ។ល។)
ប្រព័ន្ធគំរូភាគច្រើនមានចំណុចប្រទាក់ក្រាហ្វិកងាយស្រួលបកស្រាយ ដ្យាក្រាមលំហូរប្រព័ន្ធ ឬគំនូសតាងលំហូរត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិត ideographic ពោលគឺឧ។ ត្រូវបានគូរ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រគំរូត្រូវបានកំណត់តាមរយៈម៉ឺនុយរង។ ធាតុសរសេរកម្មវិធីត្រូវបានរក្សាទុក (ក្នុងគោលបំណងទូទៅ ឬភាសាតម្រង់ទិសវត្ថុ) សម្រាប់ធាតុនីមួយៗនៃគំរូ ឬសម្រាប់ការបង្កើតប្លុកឯកទេសដោយអ្នកប្រើប្រាស់ដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល អ្វីដែលគេហៅថាគំរូរបស់អ្នកនិពន្ធ (ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងប្រព័ន្ធពង្រីកមាន ភាសា Modl ដែលមានស្រាប់សម្រាប់បង្កើតប្លុកឯកទេស) ។
ប្រព័ន្ធក្លែងធ្វើកំពុងមានបញ្ហាកាន់តែច្រើនឡើង។ ប្រព័ន្ធដែលគេស្គាល់សម្រាប់គំរូប្រព័ន្ធផលិតកម្មសម្រាប់គោលបំណងផ្សេងៗ (TOMAC, SIRE ។ល។) ការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្ត (MEDMODEL) ក្នុងវិស័យទូរគមនាគមន៍ (COMNET) ជាដើម និងសំណុំនៃគំនិតដែលបានយកដោយផ្ទាល់ពីប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ។ ប្រព័ន្ធគំរូដែលប្រកាសការតំរង់ទិសបញ្ហារបស់ពួកគេមានគុណសម្បត្តិជាក់លាក់ ឧទាហរណ៍ កញ្ចប់គិតឡើងវិញ ដែលផ្តោតលើការកែច្នៃឡើងវិញ។ ទាំងអស់នេះ ពិតណាស់ប៉ះពាល់ដល់ភាពអាចរកបាន និងភាពទាក់ទាញនៃគំរូក្លែងធ្វើ។
នៅក្នុងប្រព័ន្ធគំរូទំនើប ឧបករណ៍មួយចំនួនសម្រាប់បង្កើតគំរូ stratified លេចឡើង។ ការដាក់កម្រិតប្រព័ន្ធ ដែលជាគោលការណ៍ទូទៅនៃការបង្កើតគំរូប្រព័ន្ធ ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យាគំរូនៃការក្លែងធ្វើដោយលម្អិត នីតិវិធីដដែលៗសម្រាប់ការវិវត្តន៍នៃគំរូក្លែងធ្វើ ឬដោយបង្កើតភាពស្មុគស្មាញនៃគំរូដែលមានទំនាក់ទំនងគ្នាជាមួយនឹងតំណភ្ជាប់ព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងជាក់ស្តែងរវាងម៉ូដែល។ គំរូដែលមានស្រទាប់គឺជាគំនិតតម្រង់ទិសម៉ាស៊ីនដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការសាងសង់មូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងចំណេះដឹង ដែលដំណើរការគណនាសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហានៃការវិភាគប្រព័ន្ធ និងការសម្រេចចិត្តត្រូវបានកំណត់។ អ្នកអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធក្លែងធ្វើប្រើវិធីសាស្រ្តជាច្រើនដើម្បីអនុវត្តគំរូដែលមានកម្រិត។ ផលិតផលសូហ្វវែរមួយចំនួនដូចជា AUTOMOD, ProModel, TAYLOR, WITNESS ជាដើម គាំទ្រការរួមបញ្ចូលគំរូដោយផ្អែកលើការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធដែលជាប់។ ប្រព័ន្ធ Arena និង Extend អនុវត្តវិធីសាស្រ្តក្នុងការធ្វើស្រទាប់ដោយផ្អែកលើការសាងសង់រចនាសម្ព័ន្ធពហុកម្រិតឋានានុក្រម។ ជោគជ័យបំផុតគឺវិធីសាស្រ្តមុខងាររចនាសម្ព័ន្ធដែលត្រូវបានអនុវត្តឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រព័ន្ធគំរូ Ithink, Rethink ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធនិងការរចនា។ ជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យានេះ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីអនុវត្តកម្រិតជាច្រើននៃការបង្ហាញគំរូ - តំណាងកម្រិតខ្ពស់ក្នុងទម្រង់នៃដ្យាក្រាមប្លុក ដោយប្រើឧបករណ៍ CASE និងនៅកម្រិតទាប គំរូអាចត្រូវបានបង្ហាញឧទាហរណ៍ជាមួយដ្យាក្រាមលំហូរ។ និងដ្យាក្រាម។
វិធីសាស្រ្តថ្មីនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការបង្កើតគំរូកុំព្យូទ័រ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀបចំ និងការអនុវត្តន៍ការពិសោធន៍គណនាលើគំរូក្លែងធ្វើ ទាមទារការគាំទ្រផ្នែកគណិតវិទ្យា និងព័ត៌មានយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរសម្រាប់ដំណើរការគំរូប្រព័ន្ធ ជាពិសេសទាក់ទងនឹងនីតិវិធីគណនាទាក់ទងនឹងការធ្វើផែនការពិសោធន៍ ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាព។ ការរៀបចំការងារជាមួយនឹងចំនួនទិន្នន័យដ៏ច្រើននៅក្នុងនីតិវិធីស្មុំកូន ដំណោះស្រាយ។ ប្រព័ន្ធក្លែងធ្វើជាច្រើនត្រូវបានផ្តល់ជាមួយឧបករណ៍សម្រាប់ការរួមបញ្ចូលជាមួយបរិស្ថានកម្មវិធីផ្សេងទៀត ការចូលប្រើភាសានីតិវិធីដែលភ្ជាប់ជាមួយកូដនៃគំរូក្លែងធ្វើដើម្បីអនុវត្តការគណនាពិសេស ការចូលទៅកាន់មូលដ្ឋានទិន្នន័យ (វិធីសាស្រ្តមូលដ្ឋានទិន្នន័យក្លែងធ្វើ)។
នៅក្នុងកញ្ចប់ដែលមានអនុភាពកាន់តែច្រើន ការរួមបញ្ចូលត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈកម្មវិធីបន្ថែមជាមួយនឹងប្លុកឯកទេសសម្រាប់គោលបំណងផ្សេងៗ។ ទាំងនេះអាចជាប្លុកវិភាគទិន្នន័យបញ្ចូល ឧបករណ៍វិភាគភាពប្រែប្រួលដែលអាចបត់បែនបាន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យដំណើរការច្រើនជាមួយនឹងទិន្នន័យបញ្ចូលផ្សេងៗគ្នា (នៅក្នុងប្រព័ន្ធ GPSS/H-PROOF, ProModel ។ល។)។ វាត្រូវបានសន្យាថានឹងបង្កើតប្រព័ន្ធក្លែងធ្វើជាមួយនឹងប្លុកបង្កើនប្រសិទ្ធភាពមុខងារធំទូលាយដែលផ្តោតលើភាពជាក់លាក់នៃគំរូនៃការក្លែងធ្វើ (ប្រព័ន្ធ WITNESS និង TAYLOR គឺជាសូចនាករក្នុងន័យនេះ)។ ការរួមបញ្ចូលប្រព័ន្ធសូហ្វវែរ ក៏អាចត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតផ្សេងទៀតផងដែរ ឧទាហរណ៍ ការក្លែងធ្វើបូករួមនឹងការដឹកជញ្ជូន ដែលពាក់ព័ន្ធ ជាពិសេសនៅពេលអនុវត្តគំរូធនធានប្រភេទតុល្យភាព។
របៀបអ្នកប្រើប្រាស់ច្រើនបានអនុវត្តនៅក្នុងប្រព័ន្ធមួយចំនួន ការប្រើប្រាស់គំរូចែកចាយអន្តរកម្ម ការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងវិស័យអន្តរកម្មនៃគំរូក្លែងធ្វើជាមួយអ៊ីនធឺណិត ពង្រីកលទ្ធភាពនៃការធ្វើគំរូក្លែងធ្វើ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យក្រុមហ៊ុនផ្សេងៗធ្វើការចេញនូវយុទ្ធសាស្ត្ររួមគ្នា ឬប្រកួតប្រជែង។
តារាង 2.4 លក្ខណៈបច្ចេកទេសនៃប្រព័ន្ធក្លែងធ្វើទំនើប
|
ប្រព័ន្ធក្លែងធ្វើ |
ក្រុមហ៊ុនផលិតកម្មវិធី |
កម្មវិធី |
បរិស្ថានក្លែងធ្វើ និងការគាំទ្រ |
|||
|
ការរចនាក្រាហ្វិករបស់ IM |
គំរូរបស់អ្នកនិពន្ធ ការសរសេរកម្មវិធីនៃគំរូ |
ចលនា (ពេលវេលាពិត) |
ការគាំទ្រសម្រាប់ការវិភាគលទ្ធផល |
|||
|
សង្វៀន |
System Modeling Corp. |
ការផលិត, ការវិភាគដំណើរការអាជីវកម្ម, ការបង្កើតគំរូដាច់ដោយឡែក |
គំនូសតាងលំហូរ |
+ |
+ |
+ |
|
ពង្រីក |
ស្រមៃថា Inc. |
ការធ្វើផែនការយុទ្ធសាស្រ្ត ការធ្វើគំរូអាជីវកម្ម |
ប្លុកអគារ គំរូបន្ត និងដាច់ |
+ ភាសាម៉ូឌុល |
+ |
ការវិភាគភាពរសើប |
|
GPSS/H-PROOF |
សាជីវកម្មកម្មវិធី Wolverine |
គោលបំណងទូទៅ ការផលិត ការដឹកជញ្ជូន។ល។ |
គំនូសតាងលំហូរ |
+ |
+ |
អាណូវ៉ា |
|
អ្នកវិភាគ ITHINK |
ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការខ្ពស់, Inc. |
ការគ្រប់គ្រងលំហូរហិរញ្ញវត្ថុ ការរៀបចំឡើងវិញនូវសហគ្រាស ធនាគារ ក្រុមហ៊ុនវិនិយោគ។ល។ |
ឧបករណ៍ CASE, តារាងលំហូរ |
+ |
+ |
ការវិភាគភាពរសើប |
|
ម៉ូដែលដំណើរការ |
សាជីវកម្ម PROMODEL |
ផលិតកម្មទូទៅ វិស្វកម្មឡើងវិញ |
|
-- |
-- |
+ |
|
ស៊ីមអ៊ូល ៨ |
Visual Thinking អន្តរជាតិ |
ឧបករណ៍សកលសម្រាប់ក្លែងធ្វើដំណើរការដាច់ដោយឡែក |
-- |
កម្មវិធីតម្រង់ទិសវត្ថុ |
+ |
+ |
|
កម្មវិធី TAYLOR ត្រាប់តាម |
F&H Simulation Inc. |
ផលិតកម្ម, ការវិភាគថ្លៃដើម |
ប្លុកដ្យាក្រាម ការក្លែងធ្វើដាច់ដោយឡែក |
-- |
+ |
+ |
|
សាក្សី |
Lanner Group Inc. |
ផែនការអាជីវកម្ម ផលិតកម្ម ហិរញ្ញវត្ថុ |
+ |
+ |
+ |
+ ប្លុកបង្កើនប្រសិទ្ធភាព |
|
វីនស៊ីម |
ប្រព័ន្ធ Ventana |
គំរូឌីណាមិកនៃប្រព័ន្ធ |
គំនូសតាងលំហូរ |
-- |
+ |
+ |
|
ថាមពលស៊ីម |
ក្រុមហ៊ុន Powersim |
ការក្លែងធ្វើបន្ត |
គំនូសតាងលំហូរ |
-- |
+ |
-- |
|
ឌីណាម៉ូ |
កម្មវិធីរំពឹងទុក |
គំរូនៃឌីណាមិកនៃប្រព័ន្ធនៃប្រភេទកុំព្យូទ័រ |
គំនូសតាងលំហូរ |
-- |
-- |
-- |
InformationWeek Test Lab បានសាកល្បងកញ្ចប់ក្លែងធ្វើជាច្រើនសម្រាប់វិស្វករ និងអ្នកប្រើប្រាស់ផ្សេងទៀត រួមទាំងកញ្ចប់ខាងក្រោមដែលគាំទ្រវិធីសាស្ត្រថាមវន្តរបស់ប្រព័ន្ធ៖
Powersim Studio 2001 ដោយ Modell Data AS (Norway);
គិតថា 3.0.61 ផលិតដោយប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការខ្ពស់ (សហរដ្ឋអាមេរិក);
ជាលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀប ការសន្និដ្ឋានដូចខាងក្រោមត្រូវបានទាញ៖
កញ្ចប់ Powersim 2.01 របស់ Modell Data
ផលិតផលក្លែងធ្វើបន្តល្អបំផុត
គុណសម្បត្តិ
មុខងារជាច្រើនដែលភ្ជាប់មកជាមួយដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការកសាងគំរូ
ការគាំទ្រសម្រាប់ម៉ូដែលអ្នកប្រើប្រាស់ច្រើនសម្រាប់ការធ្វើការងារជាក្រុម
ឧបករណ៍រៀបចំអារេធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលក្នុងការបង្កើតគំរូដែលមានសមាសធាតុស្រដៀងគ្នា
ការគាំទ្រមានកំណត់សម្រាប់ការក្លែងធ្វើដាច់ដោយឡែក
ផ្តល់នូវការបង្កើតគំរូបន្ត និងផ្តាច់មុខ
គុណសម្បត្តិ
ប្លុកដែលភ្ជាប់មកជាមួយដែលធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលក្នុងការបង្កើតប្រភេទផ្សេងៗនៃគំរូ
ការគាំទ្រសម្រាប់ការធ្វើគំរូតាមបំណងធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកប្រើបច្ចេកទេសតិចក្នុងការប្រើម៉ូដែល
ការបង្រៀនលម្អិត និងឯកសារ
ឧបករណ៍វិភាគភាពប្រែប្រួលកម្រិតខ្ពស់ដែលផ្តល់នូវការប្រតិបត្តិច្រើនដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃគំរូជាមួយនឹងទិន្នន័យបញ្ចូលផ្សេងៗគ្នា
គាំទ្រទម្រង់បញ្ចូលច្រើន។
ប្រព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញនៃសញ្ញាណ Systems Dynamics
មុខងារដែលគាំទ្រតិចជាងកញ្ចប់ Powersim
តម្លៃថោកបំផុតនៃផលិតផលដែលបានពិចារណា; គាំទ្រការក្លែងធ្វើបន្ត (វិធីសាស្រ្តថាមវន្តប្រព័ន្ធ)
គុណសម្បត្តិ
GUI សាមញ្ញដែលមានគោលបំណងដល់អ្នកជំនាញ។
មុខងារ និងមុខងារជាច្រើនដែលភ្ជាប់មកជាមួយដើម្បីធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលក្នុងការបង្កើតគំរូ
ឧបករណ៍វិភាគភាពរសើបដែលអាចបត់បែនបាន (ការបោះពុម្ពប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ)
ការរួមបញ្ចូលជាមួយកម្មវិធីផ្សេងទៀតតាមរយៈយន្តការ DLL (នៅក្នុងកំណែ DSS)
ចំនួនតូចមួយនៃអនុគមន៍គណិតវិទ្យាដែលភ្ជាប់មកជាមួយនៅក្នុងកំណែ PLE ។
កម្មវិធីសប្បុរសធម៌ "កុមារដែលមានសុខភាពល្អ"៖
មានកុមារនៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រា និងសាលាកុមារ ដែលជំងឺធ្ងន់ធ្ងរ និងរោគសាស្ត្រត្រូវគ្នានឹងជីវិត។ កុមារទាំងនេះមិនស្លាប់ដោយសារជំងឺរបស់ពួកគេទេ ពួកគេអាចរស់នៅជាមួយវាបាន។ ប៉ុន្តែជីវិតរបស់ពួកគេមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងពីជីវិតរបស់មិត្តភ័ក្តិដែលមានសុខភាពល្អ និងជីវិតរបស់យើង។ តម្រូវការពិសេសរបស់ពួកគេតម្រូវឱ្យមានទីជម្រកពិសេសឬឧបករណ៍ពិសេសសម្រាប់កុមារគ្រប់រូប៖ ប្រតិបត្តិការ, សិប្បនិម្មិត, ឧបករណ៍ស្តារនីតិសម្បទា, កម្មវិធីអប់រំពិសេស។
ជារៀងរាល់ថ្ងៃកុមារទាំងនេះប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គ។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃពួកគេក្លាយជាវីរបុរសតូចតាច ដោយសម្រេចបាននូវស្នាដៃប្រចាំថ្ងៃ - យកឈ្នះលើការលំបាកទាំងអស់នៃពិភពលោកជុំវិញពួកគេ បង្ខំឱ្យឯកោពីសង្គម។
កុមារជាច្រើនដែលបានទទួលឋានៈជាជនពិការនៅក្នុងស្ថាប័នមួយ និងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចជាច្រើននៅតែសុបិនអំពីឯករាជ្យភាព និងការចល័តភាពឯករាជ្យពីជំនួយពីមនុស្សផ្សេងទៀត ពួកគេសុបិនចង់ឃើញពិភពលោកនៅខាងក្រៅជញ្ជាំងនៃស្ថាប័ន។ ពួកគេជាច្រើនពិតជាមានឱកាសគ្រប់ៗគ្នា មិនត្រឹមតែមានសុខភាពល្អ និងឯករាជ្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងស្វែងរកគ្រួសារទៀតផង។
គោលដៅរបស់យើងគឺដើម្បីជួយកុមារទាំងនេះ ធ្វើឱ្យជីវិតរបស់ពួកគេកាន់តែរីករាយ ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឱកាសដើម្បីមើលឃើញពិភពលោកដូចដែលយើងស្គាល់វា៖ ដ៏ធំ ផាសុកភាព គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ចម្រុះ។
នៅក្នុងកម្មវិធីជំនួយគោលដៅ "កុមារមានសុខភាពល្អ" សម្រាប់កុមារ យើងរៃអង្គាសថវិកាទាំងកុមារពីស្ថាប័នកុមារ និងសម្រាប់កុមារមកពីគ្រួសារខ្វះខាត ដែលឪពុកម្តាយមិនអាចមានលទ្ធភាពចំណាយលើការព្យាបាលថ្លៃៗរបស់កុមារ។.
យកចិត្តទុកដាក់៖
យើងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មានអំពីកុមារ និងថ្លៃសេវាសម្រាប់តម្រូវការរបស់ពួកគេ ដោយសារការបរិច្ចាគត្រូវបានទទួល ប៉ុន្តែមិនលើសពីម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ប្រសិនបើអ្នកមិនបានរកឃើញឈ្មោះរបស់អ្នកនៅក្នុងបញ្ជីនៃអ្នកដែលបានជួយកុមារ - អត់ធ្មត់មួយរយៈយើងនឹងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មានក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។
ព័ត៌មានកម្មវិធី៖
01.07.2019
ការប្រមូលលេខកូដ M3 សម្រាប់កុមារនៃសាលាឡើងជិះ Kutuzov ក្នុងតំបន់មូស្គូត្រូវបានបិទ
ថ្លៃសេវាសម្រាប់លេខកូដ 289 សម្រាប់ Bulat ត្រូវបានបិទ មូលនិធិបានបង់សម្រាប់វគ្គនៃការព្យាបាលសម្រាប់កុមារ ដែលគាត់បានបញ្ចប់ដោយជោគជ័យ។អានបន្ត >>>
ថ្លៃសេវាសម្រាប់លេខកូដ 291 សម្រាប់ Anastasia ត្រូវបានបិទ មូលនិធិបានបង់ និងប្រគល់ទៅឱ្យគ្រួសារនូវរទេះរុញប្រភេទសកម្មមួយដែលមានដ្រាយអគ្គីសនី។
ការប្រមូលសម្រាប់លេខកូដ 309 សម្រាប់ Murat ត្រូវបានបិទ មូលនិធិបានចំណាយសម្រាប់វគ្គស្តារនីតិសម្បទាសម្រាប់ក្មេងប្រុស របាយការណ៍ស្តីពីជំនួយដែលបានផ្តល់អាចរកបាននៅលើទំព័ររបស់កុមារ។
01.05.2019
ការប្រមូលសម្រាប់លេខកូដ 290 សម្រាប់អាណាត្រូវបានបិទ។ ឃ. មូលនិធិបានបង់ប្រាក់ពេញលេញរួចហើយសម្រាប់វគ្គសិក្សាស្តារនីតិសម្បទាដែលបានគ្រោងទុកសម្រាប់ក្មេងស្រី។ របាយការណ៍ព្យាបាលនឹងត្រូវបានបង្ហោះនៅលើទំព័ររបស់កុមារក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។
"arial=""> ការប្រមូលសម្រាប់លេខកូដ 304, 305, 310 សម្រាប់ Samir, Guzel និង Bulat ត្រូវបានបិទ។សូមអរគុណដល់អ្នកគ្រប់គ្នាដែលបានចូលរួមក្នុងការជួបជុំ ហើយសូមអរគុណជាពិសេសចំពោះ Ruslan Vagizov សម្រាប់សកម្មភាព! - ការរត់ម៉ារ៉ាតុងសប្បុរសធម៌ក្នុងការគាំទ្រកុមារនៅលើវេទិកាធ្វើវា!
29.12.2018
ការប្រមូលសម្រាប់លេខកូដ 293 ត្រូវបានបិទ។ សម្រាប់ Milana មូលនិធិបានបង់ប្រាក់រួចហើយសម្រាប់វគ្គស្តារនីតិសម្បទាសម្រាប់ក្មេងស្រី ប៉ុន្តែការអនុម័តរបស់វាត្រូវបានកំណត់ពេលសម្រាប់ខែកុម្ភៈ។ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នកចូលរួមទាំងអស់ដែលមិនបានឆ្លងកាត់ និងបានជួយក្នុងការរៃអង្គាសថវិកា។ របាយការណ៍ព្យាបាលនឹងត្រូវបានបង្ហោះនៅលើទំព័ររបស់កុមារ។
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធី "កុមារដែលមានសុខភាពល្អ" - Samir Sh. Diagnosis៖ ពិការខួរក្បាល ការពន្យាពេល psychomotor និងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ. ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 159,600 រូប្លិ៍
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធី "កុមារដែលមានសុខភាពល្អ" - ការវិនិច្ឆ័យ Guzel៖ ពិការខួរក្បាល, វិកលចរិតចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 150,000 rubles
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Alexandra L. Diagnosis៖ ជំងឺមហារីកឈាម lymphoblastic ស្រួចស្រាវ, កន្ត្រាក់កន្លែងស្នាក់នៅ, អាមីប៊ីយ៉ូភៀ។ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 231,250 រូប្លិ៍
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Egor A. Diagnosis៖ ពិការខួរក្បាល, ដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល, ម៉ូតូអាឡាលីយ៉ា. ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 500,000 rubles
07.11.2018
ថ្លៃសេវាសម្រាប់លេខកូដ 298 ត្រូវបានបិទ។ សម្រាប់ Natasha មូលនិធិបានបង់សម្រាប់វគ្គស្តារនីតិសម្បទា។ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នកចូលរួមទាំងអស់ដែលមិនបានឆ្លងកាត់ និងបានជួយក្នុងការរៃអង្គាសថវិកា។ របាយការណ៍ព្យាបាលត្រូវបានបង្ហោះនៅលើទំព័ររបស់កុមារ។
02.10.2018
អ្នកទទួលផលថ្មីនៃសាលាឡើងជិះ Kutuzov នៃតំបន់មូស្គូត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child (គម្រោងបន្ទប់ពេទ្យ) - . ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ ជំងឺឆ្កួតជ្រូក អមដោយការរំលោភលើសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងការនិយាយ។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 95,000 រូប្លិ៍
ថ្លៃសេវាសម្រាប់លេខកូដ 294 ត្រូវបានបិទ។ សម្រាប់ Zhenya មូលនិធិបានចំណាយសម្រាប់វគ្គស្តារនីតិសម្បទាចំនួន 2 សម្រាប់ក្មេងប្រុសនេះ។ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នកចូលរួមទាំងអស់ដែលមិនបានឆ្លងកាត់ និងបានជួយក្នុងការរៃអង្គាសថវិកា។ របាយការណ៍ព្យាបាលត្រូវបានបង្ហោះនៅលើទំព័ររបស់កុមារ។
ការប្រមូលសម្រាប់លេខកូដ 296 ត្រូវបានបិទ។ សម្រាប់ Bulat មូលនិធិបានទិញគ្រូបង្ហាត់ក្មេងស្ទាវ ហើយឥឡូវនេះក្មេងប្រុសនេះត្រូវបានភ្ជាប់ពាក្យជាប្រចាំនៅផ្ទះ។ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៃការប្រមូលផ្តុំ។ របាយការណ៍ចែកចាយនៅលើទំព័ររបស់កុមារ។
29.06.2018
ការប្រមូលសម្រាប់លេខកូដ 295 ត្រូវបានបិទ។ សម្រាប់ Ruslan ។ S. មូលនិធិបានបង់ថ្លៃវគ្គស្តារនីតិសម្បទាសម្រាប់ក្មេងប្រុសរួចហើយ។ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នកចូលរួមទាំងអស់ដែលមិនបានឆ្លងកាត់ និងបានជួយក្នុងការរៃអង្គាសថវិកា។ របាយការណ៍ព្យាបាលនឹងត្រូវបានបង្ហោះនៅលើទំព័ររបស់កុមារ។
14.05.2018
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Zhenya V. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ ជំងឺឆ្កួតជ្រូក អមដោយសកម្មភាពផ្លូវចិត្តខ្សោយ និងការនិយាយ។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 234,000 រូប្លិ៍។font-family:" arial="">
AR-SA">
08.05.2018
តម្លៃសម្រាប់លេខកូដ 287 ត្រូវបានបិទ។ សម្រាប់ George ។ G. មូលនិធិបានបង់ថ្លៃសំបុត្រសម្រាប់គាត់ និងម្តាយរបស់ក្មេងប្រុសរួចហើយ។ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នកស្រុក Volgograd ទាំងអស់ដែលបានឆ្លើយតបនឹងសំណើសុំជំនួយ និងផ្ទេរប្រាក់ដើម្បីចំណាយសម្រាប់ការធ្វើដំណើរ និងការពិនិត្យមុនពេលប្រតិបត្តិការ!។ របាយការណ៍ព្យាបាលត្រូវបានបង្ហោះនៅលើទំព័ររបស់កុមារ។font-family:" arial=""> minor-latin;mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language៖
AR-SA">
04.04.2018
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធី "កុមារដែលមានសុខភាពល្អ" - Yaroslav P. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ ជំងឺអូទីសឹម atypical ជាមួយនឹងជំងឺវិកលចរិត និងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយជាប្រព័ន្ធ។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 89,000.00 rubles ។font-family:" arial=""> minor-latin;mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language៖
AR-SA">
22.03.2018
អ្នកទទួលផលថ្មីម្នាក់ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធី "កុមារដែលមានសុខភាពល្អ" - Georgy G. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ: ពិការខួរក្បាល, ជំងឺសរសៃប្រសាទនៃសញ្ញាបត្រទី 3 ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 22,500 រូប្លិ៍។
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធី "កុមារដែលមានសុខភាពល្អ" - Ruslan S. - ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ ការបាត់បង់ការស្តាប់ទ្វេភាគីនៃសញ្ញាបត្រ IV, ការផ្សាំ cochlear ។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 85350 រូប្លិ៍។
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Bulat។ C. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យៈ ពិការខួរក្បាល ជំងឺឆ្កួតជ្រូក ចំនួនទឹកប្រាក់នៃថ្លៃសេវា: 69,900 rubles ។
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - សាលាឡើងជិះ Togliatti ។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ រោគសាស្ត្រជាច្រើននៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត ភាពវៃឆ្លាត និងការចុះខ្សោយនៃការស្តាប់។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 240,000 រូប្លិ៍។
07.03.2018
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធី "កុមារដែលមានសុខភាពល្អ" - Bulat N. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ ពិការខួរក្បាល, ហើមពោះ។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃថ្លៃសេវា: 149,600.00 rubles
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Anna G. Diagnosis៖ ពិការខួរក្បាល, hemiplegia ទ្វេ, ប្រកាស tetraporesis កណ្តាល. ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 180,000.00 rubles
ទទួលយក អ្នកទទួលផលថ្មីនៅក្នុងកម្មវិធី "កុមារដែលមានសុខភាពល្អ" - Anastasia R. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ ពិការខួរក្បាល, ជំងឺឆ្កួតជ្រូកដែលមានរោគសញ្ញា. ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 171,000.00 rubles
ទទួលយក អ្នកទទួលផលថ្មីនៅក្នុងកម្មវិធី "កុមារដែលមានសុខភាពល្អ" - Milana S. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ ពិការខួរក្បាល។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃថ្លៃសេវា: 128,600.00 rubles
បិទ ថ្លៃសេវាសម្រាប់លេខកូដ 271។ សម្រាប់ Karina R. មូលនិធិបានបង់ប្រាក់រួចហើយសម្រាប់វគ្គស្តារនីតិសម្បទាសម្រាប់នាង។ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នកចូលរួមទាំងអស់ដែលមិនបានឆ្លងកាត់ និងបានជួយក្នុងការរៃអង្គាសថវិកា។ របាយការណ៍ព្យាបាលនឹងត្រូវបានបង្ហោះនៅលើទំព័ររបស់កុមារ។
ការប្រមូលសម្រាប់លេខកូដ M1 សម្រាប់កុមារត្រូវបានបិទ សាលាឡើងជិះ Petrovvalsky តំបន់ Volgograd. មូលនិធិបានចំណាយសម្រាប់ឧបករណ៍ដែលត្រូវការរួចហើយសម្រាប់គណៈរដ្ឋមន្ត្រីវេជ្ជសាស្ត្រ។ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៃអង្គប្រជុំ។ របាយការណ៍ជំនួយនឹងចេញផ្សាយក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។
06.02.2018
ការប្រមូលសម្រាប់លេខកូដ 267 ត្រូវបានបិទ។ នាពេលខាងមុខ Daniil P. នឹងឆ្លងកាត់វគ្គនៃការស្តារនីតិសម្បទាដែលចាំបាច់សម្រាប់គាត់។ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នកចូលរួមទាំងអស់ដែលបានមកជួយក្នុងការរៃអង្គាសប្រាក់
ការប្រមូលសម្រាប់លេខកូដ 275 ត្រូវបានបិទ។ នាពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ មូលនិធិនឹងចំណាយសម្រាប់រទេះរុញចាំបាច់សម្រាប់ Yura L. ហើយផ្តល់ឱ្យវាដល់គ្រួសារ។
ការប្រមូលសម្រាប់លេខកូដ 276 ត្រូវបានបិទ។ នាពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ មូលនិធិនឹងចំណាយសម្រាប់រទេះរុញចាំបាច់សម្រាប់ Pavel D. ហើយផ្តល់ឱ្យវាដល់គ្រួសារ។
06.11.2017
ថ្លៃសេវាសម្រាប់លេខកូដ 270 ត្រូវបានបិទ។ សម្រាប់ Alexandra G. មូលនិធិបង់ថ្លៃ និងផ្តល់គ្រូបង្វឹកហ៊ីបប៉ូ។ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នកចូលរួមទាំងអស់ដែលបានមកជួយក្នុងការរៃអង្គាសប្រាក់
ការប្រមូលសម្រាប់លេខកូដ 272 ត្រូវបានបិទ។ មូលនិធិនឹងចំណាយសម្រាប់វគ្គស្តារនីតិសម្បទាសម្រាប់ Danielle T.
22.05.2017
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Yura L. Diagnosis: cerebral palsy, spastic diplegia។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 86,000,00 rubles
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Olga D. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ ផលវិបាកនៃរោគសាស្ត្រនៃសរីរាង្គខាងក្នុងនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាលជាមួយនឹងរោគសញ្ញាតូចៗដែលខ្ចាត់ខ្ចាយ ជំងឺផ្លូវចិត្ត និងឆន្ទៈ។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃថ្លៃសេវា: 91,630,00 rubles
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Maxim E. Diagnosis: cerebral palsy, spastic tetraparesis។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 97,600.00 rubles
04/20/2017, Tatarstan
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Daniel T. Diagnosis៖ពិការខួរក្បាល ការពន្យាពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍. ចំនួនទឹកប្រាក់នៃថ្លៃសេវា: 91,200.00 rubles
13.04.2017, ទីក្រុង Novosibirsk៖
អ្នកទទួលផលថ្មីម្នាក់ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Alexandra G. Diagnosis: cerebral palsy។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃថ្លៃសេវា: 68,750.00 rubles ។
13.04.2017 ការប្រមូលសម្រាប់លេខកូដ 258 ត្រូវបានបិទ។ នាពេលអនាគតដ៏ខ្លី Andrey V. នឹងឆ្លងកាត់វគ្គស្តារនីតិសម្បទាដែលត្រូវការច្រើននៅ St. សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នកចូលរួមទាំងអស់ដែលបានមកជួយក្នុងការរៃអង្គាសប្រាក់
ការប្រមូលសម្រាប់លេខកូដ 259 ត្រូវបានបិទ។ មូលនិធិនឹងចំណាយសម្រាប់វគ្គស្តារនីតិសម្បទាសម្រាប់ Fedor នៅប៉ុន្មានថ្ងៃខាងមុខនេះ។
04/11/2017 តំបន់ Samara
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Slava K. Diagnosis៖ពិការខួរក្បាល, tetraparesis spastic. ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 91,000.00 rubles
04/11/2017, Tatarstan
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Daniil P. Diagnosis៖ពិការខួរក្បាល, dysarthria . ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 238,000.00 rubles
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Karina R. Diagnosis៖ពិការខួរក្បាល, tetraparesis spastic, atheretosis ទ្វេ. ចំនួនទឹកប្រាក់នៃថ្លៃសេវា: 160,500.00 rubles
16.01.2017 ការប្រមូលសម្រាប់លេខកូដ 257 ត្រូវបានបិទ។ នាពេលខាងមុខនេះ Gleb P. នឹងទៅ St. Petersburg ដើម្បីព្យាបាល។ អរគុណច្រើនចំពោះអ្នកចូលរួមទាំងអស់ដែលបានមកជួយ
ថ្លៃសេវាសម្រាប់លេខកូដ 260 ត្រូវបានបិទ។ មូលនិធិនឹងបង់ និងបញ្ជូនឧបករណ៍ក្លែងធ្វើចាំបាច់ទៅ Azat ក្នុងរយៈពេលមួយខែ។
13.01.2017, តំបន់មូស្គូ៖
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Masha N.
រោគវិនិច្ឆ័យ៖ សំណល់សរីរាង្គ - ដំបៅនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល។ ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តយឺត។ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 104,800.00 rubles ។
01/09/2017, Ryazan:ការប្រមូលសម្រាប់លេខកូដ 251 ត្រូវបានបិទ - បន្ទប់ទន់មួយនឹងត្រូវបានរៀបចំ និងបំពាក់ដើម្បីជួយកុមារនៃមណ្ឌលកុមារកំព្រា Ryazan ។ អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបានចូលរួមជួយ!
12/31/2016, Tatarstan:
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Azat Z. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ពិការខួរក្បាល, ខូចទ្រង់ទ្រាយឆ្អឹងដោយសារតែ spastic tetraparesis. ចំនួនទឹកប្រាក់នៃថ្លៃសេវា: 66,300.00 rubles
អ្នកទទួលផលថ្មីម្នាក់ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Darina K. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ ពិការខួរក្បាល, spastic tetraporesis ។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃថ្លៃសេវា: 63,200.00 rubles
12/31/2016, Novosibirsk:
អ្នកទទួលផលថ្មីម្នាក់ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Anastasia A. Diagnosis: diabetes mellitus។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 150,000.00 rubles ។
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Matvey U. Diagnosis: cerebral palsy។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃថ្លៃសេវា: 73,100.00 rubles ។
12/30/2016 តំបន់ Belgorod៖ អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Andrey V. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ រោគសញ្ញានៃ cerebellar insufficiency syndrome, right-sided central hemiparesis, neurogenic flat-valgus deformity នៃជើងស្តាំ។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 70,000,00 rubles ។អានបន្ត >>> ចូលរួមជាមួយយើង!
20.12.2016, រ៉ាហ្សាន៖អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធី "កុមារដែលមានសុខភាពល្អ" - Zhanna K. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ ការបាត់បង់ការស្តាប់ដ៏រ៉ាំរ៉ៃនៃ IV st. ត្រូវហើយ III សិល្បៈ។ នៅខាងឆ្វេង ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយជាប្រព័ន្ធ។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 48,000.00 rubles ។ ចូលរួមឥឡូវនេះ!
ថ្ងៃទី 11/25/2016, Novosibirsk:
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Sophia S. Diagnosis: cerebral palsy។ យើងកំពុងរៃអង្គាសប្រាក់ដើម្បីចំណាយលើអ្នកដើរឯកទេសសម្រាប់កុមារពិការខួរក្បាល។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 105,000.00 rubles ។
ច្រើនទៀត៖ ចូលរួមឥឡូវនេះ!
11/25/2016, Ryazan:
ថ្ងៃទី 27 ខែតុលាឆ្នាំ 2016 Ryazan:
26.10.2016, Volgograd:
លេខកូដ 247 បានបិទ - នៅក្នុងនាយកដ្ឋានស្តារនីតិសម្បទានៃអង្គការសង្គមស៊ីវិល Sredneakhtubinsky ឥឡូវនេះកុមារពិការខួរក្បាលអាចចូលរៀនវគ្គស្តារនីតិសម្បទា។សូមអរគុណដល់អ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបានចូលរួមក្នុងការរៃអង្គាសថវិកាសម្រាប់ឧបករណ៍ស្តារនីតិសម្បទា។ច្រើនទៀត
26.10.2016, Ryazan:
10/18/2016, Kazan:
10/18/2016, Ryazan:
10/13/2016 Ryazan:
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធី "កុមារដែលមានសុខភាពល្អ" - Matvey K. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ shunt-dependent hydrocephalus ដោយគ្មានការវិវត្ត។ យើងប្រមូលសម្រាប់ការបង់ប្រាក់គ្រប់ម៉ោង មេដោះ-គិលានុបដ្ឋាយិកា សម្រាប់រយៈពេលក្រោយការវះកាត់។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 75,000,00 rubles ។ ព័ត៌មានលម្អិត៖ ចូលរួមឥឡូវនេះ!
"arial="">
12.10.2016 តំបន់ Ryazan៖
អ្នកទទួលផលថ្មីត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធី Healthy Child - Alexey L. Diagnosis៖ ជំងឺបេះដូងពីកំណើត, បង្អួចរាងពងក្រពើ Oik ។យើងប្រមូលសម្រាប់ការបង់ប្រាក់គ្រប់ម៉ោង មេដោះ-គិលានុបដ្ឋាយិកា សម្រាប់រយៈពេលក្រោយការវះកាត់។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការប្រមូល: 21,000.00 rubles ។ ព័ត៌មានលម្អិត៖ ចូលរួមឥឡូវនេះ!
" arial="">12.10.2016, Novosibirsk:
font-family:" tahoma=""> និងអ្នកថែទាំរបស់វា។
font-family:" tahoma="">ការធ្វើដំណើរដោយបង់ប្រាក់ពី Ryazan ទៅកន្លែងព្យាបាល និងត្រឡប់មកវិញ។ អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបានចូលរួមជួយកុមារ!ព័ត៌មានលម្អិត៖
ថ្ងៃទី 06/15/2016, Ryazan:
លេខកូដ 249 ជួយឧបករណ៍ស្តារនីតិសម្បទាចាំបាច់ត្រូវបានប្រគល់ទៅមណ្ឌលកុមារកំព្រា Elatom. អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបានចូលរួមជួយដល់ស្ថាប័ន!ព័ត៌មានលម្អិត៖
ថ្ងៃទី 05/18/2016, Ryazan:
លេខកូដ 158 ដើម្បីជួយ Artem S. បង់ប្រាក់ពួកយើង
color:gray">សេវាថែទាំទារក ក៏ដូចជាថ្លៃដឹកជញ្ជូនទៅកាន់កន្លែងព្យាបាល. អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបានចូលរួមជួយកុមារ!ព័ត៌មានលម្អិត៖
