ប្រធានបទ៖ ទម្រង់សាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញនៃកិរិយាស័ព្ទនាពេលអនាគត។ មេរៀនក្នុងការរៀនចំណេះដឹងថ្មី។

គោលដៅ Didactic៖ដើម្បីបង្កើតជាសិស្សនូវសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទនៃអនាគតកាល។

ភារកិច្ច:

1. បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតគំនិតអំពីការបង្កើតកិរិយាស័ព្ទតានតឹងនាពេលអនាគត; បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតជំនាញដើម្បីបង្កើតទម្រង់កិរិយាសព្ទសាមញ្ញនាពេលអនាគតនិងអនាគត។

2. បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃបទប្បញ្ញត្តិ UUD (ការកំណត់គោលដៅ ការធ្វើផែនការ ការវាយតម្លៃ) និង UUD ទំនាក់ទំនង (ការសាងសង់ត្រឹមត្រូវនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ការនិយាយ ការសម្របសម្រួលនៃសកម្មភាពជាមួយដៃគូ); បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពអប់រំទូទៅ (ការអភិវឌ្ឍន៍ការយកចិត្តទុកដាក់ ជំនាញប្រៀបធៀប និងសមត្ថភាព សមត្ថភាពទូទៅ និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន);

3. បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ជំរុញភាពជាដៃគូ មិត្តភាព ស្នេហាសៀវភៅ ស្នេហាជាតិ។

វិធីសាស្រ្តបង្រៀន៖

1. បញ្ហា;

2. ការស្វែងរកដោយផ្នែក;

3. មើលឃើញ។

ទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពយល់ដឹង៖

1. ផ្នែកខាងមុខ;

2. សមូហភាព;

3. ក្រុម;

4. ជាគូ;

5. បុគ្គល។

មធ្យោបាយអប់រំ៖

1. ICT ។ បទបង្ហាញលើប្រធានបទ។

2. កាត។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។

1. ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សា។

បុរស, ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យពួកយើងទាំងអស់គ្នាសំណាងល្អនិងការរកឃើញថ្មី។ បញ្ជូនបន្តដើម្បីចំណេះដឹង!

ដោះស្រាយរឿងអាស្រូវ។

គាត់មានភាពទន់ភ្លន់និងរីករាយ,

គួរឱ្យស្រឡាញ់ចម្លែកនេះ។

ជាមួយគាត់គឺជាម្ចាស់ - ក្មេងប្រុសរ៉ូប៊ីន

និងមិត្តម្នាក់ - កូនជ្រូក។

សម្រាប់គាត់ការដើរគឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាក។

ហើយទឹកឃ្មុំមានក្លិនពិសេស។

រឿងកំប្លែងដ៏ប្រពៃនេះ -

កូនខ្លាឃ្មុំ ... (Winnie the Pooh ។ )

តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពី Winnie the Pooh? តើអ្នកណាជាអ្នកបង្កើតវា? (គាត់ស្រលាញ់ទឹកឃ្មុំ តែងកំណាព្យ។ វីរបុរសនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Alan Milne ។

2. ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹង និងការជួសជុលការលំបាកក្នុងសកម្មភាពសាកល្បង។

អានកំណាព្យដែលគាត់បាននិពន្ធ។ តើអ្នកបានកត់សម្គាល់អ្វី?

វាជាការល្អក្នុងការក្លាយជាខ្លាឃ្មុំ, លើកទឹកចិត្ត!

វាជាការល្អក្នុងការក្លាយជាខ្លាឃ្មុំ, លើកទឹកចិត្ត!

ទេខ្ញុំនឹងឈ្នះ!

ខ្ញុំនឹងយកឈ្នះកំដៅនិងសាយសត្វ

បើគ្រាន់តែច្រមុះលាបជាមួយទឹកឃ្មុំ!

ទេខ្ញុំនឹងឈ្នះ!

ខ្ញុំនឹងជំនះរាល់បញ្ហា

បើក្រញាំទាំងអស់នៅទឹកឃ្មុំ!..

តើ Winnie the Pooh បញ្ចេញ​សំឡេង​ខុស​គ្នា​មួយ​ណា? តើអ្វីជាវិធីត្រឹមត្រូវ? ចូរយើងពិនិត្យមើលបញ្ហានេះ។

3. ការកំណត់ទីកន្លែង និងមូលហេតុនៃការលំបាក។

តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីពាក្យនេះ? (កិរិយាសព្ទ) បញ្ជាក់។ (កិរិយាសព្ទគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីសកម្មភាព និងឆ្លើយសំណួរ៖ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? និងផ្សេងៗទៀត) តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីកិរិយាស័ព្ទ? (កិរិយាសព្ទផ្លាស់ប្តូរជាមួយតានតឹង។ )

តើកិរិយាសព្ទនេះស្ថិតក្នុងកាលៈទេសៈអ្វី? បញ្ជាក់។ (នៅពេលអនាគត ដូចដែលវាឆ្លើយសំណួរ៖ តើខ្ញុំនឹងធ្វើអ្វី? ហើយបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលនឹងកើតឡើង។ )

តើមេរៀនរបស់យើងអំពីអ្វី? តើយើងកំពុងនិយាយអំពីម៉ោងអ្វី? (អនាគតកាល)។

ព្យាយាមដាក់កិរិយាស័ព្ទនេះក្នុងទម្រង់មិនកំណត់។ សរសេរវាចុះ។ តើអ្នកទទួលបានកិរិយាស័ព្ទប៉ុន្មាន?

អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ? ឈ្នះ

អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ? ឈ្នះ

ហេតុអ្វីបានជាមានកិរិយាស័ព្ទពីរ? (ឆ្លើយសំណួរផ្សេងៗ)

តើខ្ញុំនឹងធ្វើអ្វី? ខ្ញុំ​នឹង​ឈ្នះ

តើខ្ញុំនឹងធ្វើអ្វី? ???

តើយើងអាចជួយ Winnie ជ្រើសរើសទម្រង់កិរិយាស័ព្ទត្រឹមត្រូវដែរឬទេ? (អ្នកអាចនិយាយថា "ខ្ញុំនឹងឈ្នះ") អ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយកិរិយាស័ព្ទដែលឆ្លើយសំណួរ: អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? ពួកគេមិនមានទម្រង់តានតឹងនាពេលអនាគតទេ?

4. ការកសាងគម្រោងដើម្បីចេញពីការលំបាក។

តើអ្នកកំពុងផ្តល់អ្វី? (អ្នក​ត្រូវ​ដាក់​កិរិយាសព្ទ​ផ្សេង​ទៀត​ក្នុង​ពេល​អនាគត) ប្រហែល​ជា​នេះ​នឹង​បញ្ជាក់​ពី​ស្ថានភាព​? តើ​អ្នក​នឹង​ជួយ​ខ្ញុំ​ទេ?

សូមឱ្យជួរនីមួយៗជ្រើសរើសកិរិយាស័ព្ទ 2 សម្រាប់ខ្លួនវា ហើយដាក់វានៅក្នុងពេលអនាគត៖ អាន អាន បង្កើតមិត្ត បង្កើតមិត្ត លោត លោត។

តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ? (ទាំងនេះគឺជាកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់មិនកំណត់) បញ្ជាក់។ តើពួកគេអាចបែងចែកជាក្រុមអ្វីខ្លះ? (កិរិយាស័ព្ទទាំងនេះឆ្លើយសំណួរផ្សេងៗគ្នា។ )

ព្យាយាមសរសេរជម្រើសទាំងអស់។ ខ្ញុំស្នើឱ្យងាយស្រួលសរសេរក្នុងតារាង។

កុមារធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាជាជួរ។

តើមានអ្វីកើតឡើង? ប្រៀបធៀបការងាររបស់អ្នកជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់។ ពិនិត្យមើលគំរូ។ ប្រសិនបើមានកំហុសសូមកែតម្រូវពួកគេ។ វាយតម្លៃខ្លួនអ្នក និងមិត្តរបស់អ្នកនៅក្នុងរឹម។ (តារាងបង្ហាញនៅលើអេក្រង់។ )

ខ្ញុំនឹងក្លាយជាមិត្ត

អ្នកនឹងក្លាយជាមិត្តភក្តិ

គាត់នឹងក្លាយជាមិត្តភក្តិ

យើងនឹងក្លាយជាមិត្ត

អ្នកនឹងក្លាយជាមិត្តភក្តិ

ពួកគេនឹងក្លាយជាមិត្តភក្តិ

ខ្ញុំនឹងលោត

អ្នកនឹងលោត

គាត់នឹងលោត

យើងនឹងលោត

អ្នកនឹងលោត

ពួកគេនឹងលោត

តើអ្នកបានកត់សម្គាល់អ្វី? (កិរិយាសព្ទ​ក្នុង​ពេល​អនាគត​អាច​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ក្នុង​ពាក្យ​មួយ ឬ​ពីរ។ )

តើអ្នកអាចហៅកិរិយាស័ព្ទនៃជួរឈរ 1-2 យ៉ាងដូចម្តេច? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីមានឈ្មោះពិសេសមួយសម្រាប់ពួកគេ: អនាគតគឺស្មុគស្មាញហើយអនាគតគឺសាមញ្ញ។

ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។ ប្រៀបធៀបការបង្កើតនៃភាពតានតឹងដ៏សាមញ្ញ និងអនាគតដ៏ស្មុគស្មាញនាពេលអនាគត។ (ពីកិរិយាស័ព្ទឆ្លើយសំណួរ៖ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? ទម្រង់ស្មុគ្រស្មាញនៃភាពតានតឹងនាពេលអនាគតត្រូវបានបង្កើតឡើង។ កិរិយាស័ព្ទបែបនេះឆ្លើយសំណួរ៖ តើខ្ញុំនឹងធ្វើអ្វី? និងផ្សេងៗទៀត។ ពីកិរិយាស័ព្ទឆ្លើយសំណួរ៖ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ សាមញ្ញ។ ទម្រង់នៃភាពតានតឹងនាពេលអនាគតត្រូវបានបង្កើតឡើង។ កិរិយាសព្ទបែបនេះឆ្លើយសំណួរ៖ តើខ្ញុំនឹងធ្វើអ្វី? និងផ្សេងទៀត)

តើអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីទម្រង់សាមញ្ញនៃភាពតានតឹងនាពេលអនាគតនៃកិរិយាស័ព្ទ? (កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់ដែលមានបុព្វបទ) ។

តើកិរិយាស័ព្ទនៃភាពតានតឹងនៃសមាសធាតុនាពេលអនាគតត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? (កិរិយាសព្ទទីមួយផ្លាស់ប្តូរ៖ to be ហើយកិរិយាសព្ទទីពីរគឺជាកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់មិនកំណត់។ )

តើកិរិយាសព្ទដំបូងដែលផ្លាស់ប្តូរឈ្មោះអ្វី? តើគាត់ជាអ្នកទទួលខុសត្រូវ ឬជួយ? តើគាត់ដើរតួអ្វី?

នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីវាត្រូវបានគេហៅថាជំនួយ។

5. ការសម្រេចបាននូវគម្រោងដែលបានសាងសង់។

ចូរយើងត្រលប់ទៅកំណាព្យដំបូងរបស់ Winnie ។ និយាយត្រូវយ៉ាងម៉េច?

បុរស, តើយើងអាចបង្កើតទម្រង់សាមញ្ញនៃភាពតានតឹងនាពេលអនាគតបានទេ? (ទេ) តើយើងត្រូវធ្វើអ្វី? (បង្កើតទម្រង់ស្មុគស្មាញនៃអនាគតកាល)

វាជាការត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយថា: ខ្ញុំនឹងឈ្នះ។

គូរឡើងក្បួនដោះស្រាយ។

1. បង្កើតទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទ។

2. សួរសំណួរមួយ។

3. ប្រសិនបើកិរិយាស័ព្ទឆ្លើយសំណួរ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? ទម្រង់ស្មុគស្មាញនៃភាពតានតឹងនាពេលអនាគតត្រូវបានបង្កើតឡើង។

4. ប្រសិនបើកិរិយាស័ព្ទឆ្លើយសំណួរ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? ទម្រង់សាមញ្ញនៃភាពតានតឹងនាពេលអនាគតត្រូវបានបង្កើតឡើង។

5. ប្រសិនបើមិនអាចបង្កើតទម្រង់សាមញ្ញនៃអនាគតកាល នោះទម្រង់ស្មុគស្មាញនៃអនាគតកាលអាចត្រូវបានប្រើ។

6. ការបង្រួបបង្រួមបឋមក្នុងការនិយាយខាងក្រៅ។

បុរសៗ ជួយ Winnie the Pooh សរសេរកំណាព្យមួយទៀត។ បើកតង្កៀបហើយដាក់កិរិយាស័ព្ទក្នុងភាពតានតឹងនាពេលអនាគត។ វាត្រូវតែជាកំណាព្យដ៏ស្រស់ស្អាត។ (ធ្វើការជាគូនៅលើកាត)

ដោយសន្តិភាពនិងរីករាយយើង (ដើម្បីរស់នៅ)

រួមគ្នា (លេង)

រឹងមាំ (ធ្វើជាមិត្ត),

យើង (ផ្តល់ឱ្យ) គ្នាសើចនិងផ្កា,

ហើយ (ដើម្បីបំពេញ) ក្តីសុបិន្តរបស់យើងទាំងអស់នៅក្នុងជីវិត!

តើមានអ្វីកើតឡើង? ពិនិត្យជាគូ។ អានសម្រាប់អ្នករាល់គ្នា។

ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកជ្រើសរើសទម្រង់ត្រឹមត្រូវនៃកិរិយាស័ព្ទតានតឹងនាពេលអនាគត។ (ក្បួនដោះស្រាយ)

ពីកិរិយាស័ព្ទឆ្លើយសំណួរ: អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? ទម្រង់ស្មុគស្មាញនៃភាពតានតឹងនាពេលអនាគតត្រូវបានបង្កើតឡើង; ពីកិរិយាស័ព្ទឆ្លើយសំណួរ៖ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ ទម្រង់សាមញ្ញនៃភាពតានតឹងនាពេលអនាគតត្រូវបានបង្កើតឡើង។

7. ការងារឯករាជ្យជាមួយនឹងការត្រួតពិនិត្យដោយខ្លួនឯងតាមស្តង់ដារ។

តោះធ្វើលំហាត់ពីសៀវភៅសិក្សា។ បើកសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នកនៅទំព័រទី 40 លំហាត់ទី 33 ។ អានកិច្ចការ។ (ជួរនីមួយៗ 1 កិរិយាស័ព្ទ សិស្ស 3 នាក់ធ្វើការនៅក្តារខៀន)

ពាក្យដដែលៗនៃក្បួនដោះស្រាយ។

8. ការដាក់បញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធចំណេះដឹង និងពាក្យដដែលៗ។

យើងអនុវត្តលំហាត់ទី 29 នៅទំព័រទី 35 ។ ពាក្យដដែលៗនៃក្បួនដោះស្រាយ។

9. ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាពអប់រំ។

អ្នក​ពូកែ​ណាស់! នៅផ្ទះសាកល្បងលេងហ្គេម "តើខ្ញុំនឹងធ្វើអ្វីនៅពេលខ្ញុំធំឡើង? តើខ្ញុំនឹងធ្វើអ្វីពិសេស? សរសេរចម្លើយ។ (ឧទាហរណ៍ពី Winnie the Pooh: ខ្ញុំនឹងហោះហើរ។ ខ្ញុំនឹងហោះហើរទៅកាន់ព្រះច័ន្ទ។ )

បុរស មេរៀនរបស់យើងបានបញ្ចប់ហើយ។ ហើយមិត្តរបស់ Winnie the Pooh ឈ្មោះ Piglet បានមករកយើង។

គាត់ពិបាកចិត្តណាស់ដែលគាត់មិនបានចូលមេរៀនរបស់យើង។ សូមចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់យើងជាមួយគាត់។

តើអ្នកបានរកឃើញអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? តើ​អ្នក​ចាប់អារម្មណ៍​ទៅលើ​អ្វី? តើអ្នកភ្ញាក់ផ្អើលអ្វី?

វាយតម្លៃការងាររបស់អ្នក។ (សម្រាប់ធ្វើការជាមួយគ្នា សម្រាប់ធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា សម្រាប់ធ្វើការជាគូ) តើមានអ្វីកើតឡើង?

វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសមានទម្រង់ដែលអាចកើតមានជាច្រើននៃការប្រើកិរិយាស័ព្ទក្នុងអនាគតកាល។ ពួកគេម្នាក់ៗមានច្បាប់សាងសង់ផ្ទាល់ខ្លួន និងករណីប្រើប្រាស់។ ដំបូង យើងនឹងស្គាល់ពួកគេដោយឡែកពីគ្នា ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងកាត់បន្ថយវិធីទាំងអស់នៃការបញ្ចេញភាពតានតឹងនាពេលអនាគតជាភាសាអង់គ្លេសទៅជាតារាងរួមមួយ។

សាមញ្ញ

ប្រភេទទីមួយត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់សកម្មភាពដែលរំពឹងថានឹងត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេលណាមួយ។ នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត ករណីនេះគឺសមរម្យសម្រាប់ឃ្លា៖ "ខ្ញុំនឹងធ្វើវានៅថ្ងៃស្អែក", "ខ្ញុំសន្យាថានឹងធ្វើវានៅពេលក្រោយ", "ខ្ញុំនឹងធ្វើកិច្ចការផ្ទះនៅថ្ងៃស្អែកហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងលេង"ឬប្រសិនបើយើងធ្វើការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវនៅពេលនៃការសន្ទនា។

ទម្រង់អនាគតដ៏សាមញ្ញត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការបន្ថែមកិរិយាសព្ទជំនួយ នឹង(មនុស្សទី 1 ក៏ប្រើដែរ។ នឹង) ទៅនឹងការព្យាករណ៍នៃប្រយោគក្នុងទម្រង់ជាអថេរ (ដោយគ្មាន ទៅ) ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ បន្សំទាំងនេះច្រើនតែត្រូវបានកាត់ជាសំណង់ "សព្វនាម +'ល».

យើង (1) + នឹង (2) + ទៅ (3) + នៅលើថ្ងៃឈប់សម្រាក នេះរដូវក្តៅ (4) – យើងទៅវិស្សមកាលរដូវក្តៅនេះ។.

ដើម្បីប្រែក្លាយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទៅជាសំណួរ អ្វីដែលអ្នកត្រូវធ្វើគឺប្តូរប្រធានបទជាមួយពាក្យ នឹង/ នឹង. ប្រយោគសួរចម្លើយនៅក្នុង Future Simple អាចត្រូវបានតំណាងដោយគ្រោងការណ៍ដូចខាងក្រោមៈ

នឹង (1) អ្នក (2) ទៅ (3) នៅលើថ្ងៃឈប់សម្រាកនេះរដូវក្តៅ (4)? – តើអ្នកទៅវិស្សមកាលរដូវក្តៅនេះទេ??

ដើម្បីបង្កើតការបដិសេធ អ្នកត្រូវបន្ថែមភាគល្អិតមួយទៅកិរិយាស័ព្ទ will / shall ទេ។. ក្នុងទម្រង់ជាអក្សរកាត់ រចនាសម្ព័ន្ធមើលទៅដូចនេះ៖ ឈ្នះ't/ សាន't. ពិចារណាអំពីរបៀបដែលអនាគតដ៏សាមញ្ញត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងប្រយោគគ្រប់ប្រភេទ។

បន្ត

ភាពតានតឹងនាពេលអនាគតនៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសអាចមានទម្រង់ជាបន្ត ពោលគឺយើងកំពុងនិយាយអំពីសកម្មភាពមួយ ដំណើរការដែលនឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅពេលជាក់លាក់ណាមួយនាពេលអនាគត។ សំណង់បែបនេះត្រូវបានគេហៅថា Future Continuous ។ ការអប់រំរបស់ពួកគេគឺស្រដៀងទៅនឹងក្រុមមុនដែរ មានតែឆន្ទៈប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបន្ថែមទៅ ក្លាយជាហើយការព្យាករណ៍នៃប្រយោគទាំងនេះគឺជាទម្រង់ចូលរួម I ។

លោក Mike (1) នឹង (2) ក្លាយជា (3) នៅតែគេង (4) ពេលណា​ខ្ញុំមក (5) – Mike នឹងនៅតែដេកនៅពេលដែលខ្ញុំមកដល់។.

ពេលខ្លះមានប្រយោគដែលកាលៈទេសៈនៃពេលវេលាមកមុន ហើយបន្ទាប់ពីវាធ្វើតាមគ្រោងការណ៍ស្តង់ដារ៖ ក្នុង ក សប្តាហ៍ យើងនឹងក្លាយជាប្រារព្ធពិធីរបស់ខ្ញុំបងប្រុសរបស់ថ្ងៃកំណើត (មួយសប្តាហ៍ក្រោយមកយើងនឹងប្រារព្ធខួបកំណើតរបស់បងប្រុសខ្ញុំ).

សំណួរនាពេលអនាគតជាបន្តបន្ទាប់ក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍នៃការបង្កើត នឹងនៅ​ក្នុង​កន្លែង​ដំបូង​គឺ​មាន​តែ​រវាង​ប្រធាន​បទ​និង predicate wedged ក្លាយជា.

នឹង (1) លោក Mike (2) ក្លាយជា (3) គេង (4) ពេលណា​អ្នកមក(ប្រាំ)? តើ Mike នឹងគេងទេនៅពេលអ្នកមក?

ដើម្បីបង្កើតទម្រង់អវិជ្ជមាននៅតែប្រើ ទេ។. តោះស្វែងយល់ពីជម្រើស។

+	?	—
មិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។ នឹងកំពុងមើលការប្រកួតបាល់ទាត់យប់នេះ។	នឹងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។ កំពុងមើលការប្រកួតបាល់ទាត់យប់នេះ?	មិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។ នឹងមិនត្រូវបានមើលការប្រកួតបាល់ទាត់យប់នេះ។
មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ពួក​គេ​នឹង​ទស្សនា​ការ​ប្រកួត​បាល់​ទាត់​នៅ​យប់​នេះ។	តើ​មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ពួក​គេ​នឹង​ទស្សនា​ការ​ប្រកួត​បាល់​ទាត់​យប់​នេះ​ទេ?	មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ពួក​គេ​នឹង​មិន​បាន​មើល​បាល់​ទាត់​យប់​នេះ​ទេ។
ខ្ញុំ នឹងក្លាយជានៅតែ ធ្វើការនៅម៉ោង 6 ។	នឹងអ្នក ក្លាយជានៅតែ ធ្វើការនៅម៉ោង 6?	ខ្ញុំ នឹងមិនដំណើរការទេ។នៅម៉ោង 6 ។
ខ្ញុំនឹងនៅតែធ្វើការនៅម៉ោង ៦ ព្រឹក។	តើអ្នកនឹងនៅតែធ្វើការនៅម៉ោង ៦ ទេ?	ខ្ញុំនឹងមិនធ្វើការនៅម៉ោង ៦ ទេ។

ល្អឥតខ្ចោះ / បញ្ចប់ (ល្អឥតខ្ចោះ / ល្អឥតខ្ចោះបន្ត)

ក្រុមនេះតែងតែបង្កឱ្យមានការលំបាក ចាប់តាំងពីមនុស្សជាច្រើនតែងតែមិនបែងចែករវាងអត្ថន័យនៃរចនាសម្ព័ន្ធទាំងនេះ។ ជាសំណាងល្អ បន្សំបែបនេះនៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសគឺកម្រណាស់។ ប៉ុន្តែវានៅតែចាំបាច់ដើម្បីអាចយល់ពីពួកគេ។

កិរិយាស័ព្ទអាចយកទម្រង់ Future Perfect នៅពេលអ្នកនិយាយគ្រោងនឹងបញ្ចប់សកម្មភាពមួយចំនួនតាមពេលវេលាជាក់លាក់ដែលបានបញ្ជាក់។ ក្នុងករណីនេះ សំណង់ បន្ថែមពីលើឆន្ទៈ និងទស្សន៍ទាយ មានកិរិយាសព្ទមួយទៀត - មាន។

ខ្ញុំ(1) នឹង (2) មាន(3) លាប (4) រូបភាពនៅម៉ោង 3 (5) – ខ្ញុំ​គឺបញ្ចប់គូររូបភាពទៅបីម៉ោង.

ការបដិសេធនៃប្រយោគសម្រាប់ភាពតានតឹងដ៏ល្អឥតខ្ចោះនាពេលអនាគតគឺត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រើមិនមែន ហើយដើម្បីបង្កើតសំណួរច្បាស់លាស់ ចាំបាច់ត្រូវដាក់ឆន្ទៈនៅចំពោះមុខ ហើយបន្ទាប់ពីវាប្រធានបទ មាន ព្យាករណ៍ជាដើម។

នឹង (1) អ្នក(2) មាន (3)លាប (4) រូបភាពនៅម៉ោង 3 (5) ? – អ្នកបញ្ចប់ការគូរនេះរូបភាពទៅបីម៉ោង?

ដូចដែលយើងបានកត់សម្គាល់រួចមកហើយថា នៅពេលសិក្សាភាសាអង់គ្លេស វាមិនចាំបាច់ក្នុងការជួបនូវអនាគតកាលដែលហៅថា Future Perfect Continuous នោះទេ។ ដូច្នេះហើយ យើងគ្រាន់តែកត់សម្គាល់ថា សំណង់របស់វាភាគច្រើនស្របគ្នានឹងរយៈពេលដែលបានផ្តល់ឱ្យខាងលើ ប៉ុន្តែរវាងមាន និងទស្សន៍ទាយត្រូវបានបញ្ចូល បាន. យោងតាមអត្ថន័យនៃភាពខុសគ្នារវាងពេលវេលាទាំងនេះ ការប្រើប្រាស់ Perfect បង្ហាញពីការបញ្ចប់នៃសកម្មភាព ហើយការប្រើប្រាស់ Perfect Continuous បង្ហាញថាសកម្មភាពបាននិងកំពុងដំណើរការអស់មួយរយៈ ហើយនឹងនៅតែបន្តនៅពេលដែលពេលវេលាជាក់លាក់ណាមួយមកដល់។

ខ្ញុំ (1) នឹង (2) មាន (3) បាន (4) គំនូរ (5) នេះ។រូបភាពសម្រាប់3 ខែដោយខែវិច្ឆិកា (6) – នៅក្នុងខែវិច្ឆិកា វានឹងមានរយៈពេល 3 ខែចាប់តាំងពីខ្ញុំគូររូបភាពនេះ (ហើយវានៅតែមិនទាន់បញ្ចប់)។

ចូរយើងពិចារណានូវការបញ្ចេញមតិដែលអាចកើតមាននៃអនាគតនៅក្នុងពេលវេលាដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយប្រើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់។

+	?	—
Jack និយាយថាគាត់នឹងបានអានសៀវភៅនេះនៅថ្ងៃសុក្រ។	តើ Jack នឹងអានសៀវភៅនេះនៅថ្ងៃសុក្រទេ?	Jack នឹងមិនអានសៀវភៅនេះទេនៅថ្ងៃសុក្រ។
Jack និយាយថាគាត់នឹងបានអានសៀវភៅនេះនៅថ្ងៃសុក្រ (អានវាចប់) ។	តើ Jack នឹងអានសៀវភៅនេះនៅថ្ងៃសុក្រទេ?	Jack នឹងមិនអានសៀវភៅនេះទេនៅថ្ងៃសុក្រ។
ខ្ញុំនឹងរស់នៅទីក្រុង Prague រយៈពេល 10 ឆ្នាំនៅឆ្នាំក្រោយ។	តើអ្នកនឹងរស់នៅទីក្រុងប្រាករយៈពេល 10 ឆ្នាំនៅឆ្នាំក្រោយទេ?	ខ្ញុំនឹងមិនរស់នៅក្នុងទីក្រុង Prague អស់រយៈពេល 10 ឆ្នាំនៅឆ្នាំក្រោយ។
នៅឆ្នាំក្រោយវានឹងមានរយៈពេល 10 ឆ្នាំចាប់តាំងពីខ្ញុំបានរស់នៅទីក្រុងប្រាក (ហើយនឹងបន្តរស់នៅទីនោះ)។	ឆ្នាំក្រោយវានឹងមានរយៈពេល 10 ឆ្នាំចាប់តាំងពីអ្នករស់នៅក្នុងទីក្រុងប្រាក?	ឆ្នាំក្រោយនឹងមិនមាន 10 ឆ្នាំទេចាប់តាំងពីខ្ញុំរស់នៅទីក្រុងប្រាក។

ករណីពិសេស

មានវិធីជាច្រើនផ្សេងទៀតដើម្បីនិយាយអំពីអនាគត ទោះបីជាពួកគេមិនមែនជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមខាងលើក៏ដោយ។ យើងកំពុងនិយាយអំពីសំណង់ដែលនឹងទៅ និងអនាគតក្នុងអតីតកាល ដែលអាចបង្ហាញពីអនាគតកាលជាភាសាអង់គ្លេសផងដែរ។

វេនដែលត្រូវទៅ + និរន្តរភាពត្រូវបានប្រើក្នុងស្ថានភាពដែលមានផែនការជាក់លាក់សម្រាប់អនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ i.e. វាគ្មិនត្រូវបានកំណត់ថានឹងធ្វើវានៅឱកាសដំបូង។

ជេន (1) គឺ (2) នឹងទៅ (3) ប្រាប់ (4) របស់នាងឪពុកម្តាយនេះ។ការពិត – Jane កំពុងទៅ (មានបំណង) ដើម្បីប្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់នាងការពិត.

វាជាការសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថា ទៅ, មក មិនអាចប្រើជាទស្សន៍ទាយក្នុងការសាងសង់នេះបានទេ។ តាម​ដាន​នេះ។ ក្បួនពួកវាត្រូវបានប្រើតែក្នុងកាលបច្ចុប្បន្នសាមញ្ញប៉ុណ្ណោះ។

បន្សំ " អនាគតគឺនៅក្នុងអតីតកាល” ដូចដែលឈ្មោះបង្កប់ន័យ ត្រូវបានប្រើនៅពេលនិយាយអំពីព្រឹត្តិការណ៍អតីតកាលដ៏យូរ។ វាអាចត្រូវបានបកប្រែដោយឃ្លាថា: would have done, should have, etc. ជាទូទៅ ទាំងនេះគឺជាប្រយោគដែលទាក់ទងនៃធម្មជាតិតាមលក្ខខណ្ឌ។ ដើម្បីប្រើសំណង់នេះ អ្នកត្រូវយកប្រយោគណាមួយនៃក្រុម Future tenses ហើយជំនួសវាវិញ។ នឹងនៅលើ នឹង.

អនាគតកាលជាភាសាអង់គ្លេសក្នុងតារាង

តារាងទូទៅនេះនឹងជួយអ្នកចងចាំសម្ភារៈថ្មីបានលឿនជាងមុន។

អនាគត
	+	?	—
សាមញ្ញ	ប្រធានបទ + នឹង + inf ។ នាងនឹងសរសេរ…	នឹង + ប្រធានបទ + inf ។ តើគាត់នឹងនិយាយទេ? ...	នឹង + មិន + ប្រធានបទ + inf ។ យើងនឹងមិនធ្វើការ...
បន្ត	ប្រធានបទ + will + be + adverb I ខ្ញុំនឹងប្រាប់…	នឹង + ប្រធានបទ + be + adverb I តើ​គេ​នឹង​មើល​ទេ…?	ប្រធានបទ + will + not + be + adverb I អ្នកនឹងមិនលាង…
ល្អឥតខ្ចោះ	ប្រធានបទ + នឹង + មាន + ផ្នែក II យើងនឹងបញ្ចប់…	នឹង + ប្រធានបទ + មាន + ផ្នែក II តើអ្នកនឹងបានលាបពណ៌ទេ?	ប្រធានបទ + will + have + not + adverb II គាត់​នឹង​មិន​បាន​វាយ...
ល្អឥតខ្ចោះឥតឈប់ឈរ	ប្រធានបទ + will + have + been + adverb I ខ្ញុំនឹងរស់នៅ…	Will + subject + have + been + adverb I តើ​យើង​នឹង​បាន​ឈរ...?	ប្រធានបទ + will + not + have + been + adverb I ពួកគេនឹងមិនចំណាយប្រាក់…
ដើម្បីទៅ
ករណីពិសេសមួយ។	ប្រធានបទ + to be + ទៅ + inf ។ យើងនឹងរៀន…	ដើម្បីជា + ប្រធានបទ + ទៅ + inf ។ តើអ្នកនឹងរត់ទេ…?	ប្រធានបទ + to be + not + going to + inf. នាងនឹងមិនកុហកទេ ...

កាល​កិរិយា​ស័ព្ទបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃសកម្មភាពដែលតំណាងដោយកិរិយាស័ព្ទទៅនឹងពេលវេលានៃការអនុវត្តរបស់វា។ ទម្រង់លេចធ្លោ អតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាលនិង អនាគតកាល.

ក្នុងករណីភាគច្រើន ការប្រើប្រាស់ទម្រង់នៃពេលវេលាត្រូវបានកំណត់ដោយអាកប្បកិរិយាចំពោះពេលនៃការនិយាយ។ ការប្រើប្រាស់ពួកវាត្រូវបានគេហៅថាពេលវេលាដាច់ខាត។

ក្នុងករណីដ៏កម្រ ចំណុចចាប់ផ្តើមសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ភាពតានតឹងមិនមែនជាពេលនៃការនិយាយនោះទេ ប៉ុន្តែជាចំណុចចាប់ផ្តើមផ្សេងទៀត ឧទាហរណ៍ ពេលវេលានៃសកម្មភាពផ្សេងទៀតដែលបានរាយការណ៍នៅក្នុងសុន្ទរកថា។ នេះត្រូវបានគេហៅថា ការប្រើប្រាស់ទំនាក់ទំនងនៃ tenses ។ នៅក្នុងប្រយោគបន្ថែម (ពន្យល់) នៃប្រយោគស្មុគស្មាញ ភាពតានតឹងនៃកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានកំណត់ដោយទំនាក់ទំនងជាមួយពេលវេលានៃសកម្មភាពនៃផ្នែកសំខាន់:

បងប្រុសរបស់ខ្ញុំបាននិយាយថាគាត់បានផ្ញើ (ផ្ញើផ្ញើ) សៀវភៅដែលខ្ញុំត្រូវការ។

ចំណុចវេយ្យាករណ៍នៃពេលវេលានៅទីនេះគឺជាកិរិយាសព្ទនៃផ្នែកសំខាន់ "បានរាយការណ៍" ដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពនៃកិរិយាស័ព្ទនៃផ្នែករងត្រូវបានអនុវត្តកំពុងត្រូវបានអនុវត្តឬនឹងត្រូវបានអនុវត្ត។ "គាត់បានសរសេរថាគាត់ធ្វើការ": ភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្ននៃកិរិយាស័ព្ទ "ធ្វើការ" បង្ហាញពីការចៃដន្យនៃពេលវេលានៃសកម្មភាពមិនមែនជាមួយនឹងពេលនៃការនិយាយនោះទេប៉ុន្តែជាមួយនឹងពេលវេលានៃសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទ "សរសេរ" ។

កិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះមានទម្រង់ទាំងបីនៃភាពតានតឹង (ខ្ញុំសម្រេចចិត្ត - ខ្ញុំសម្រេចចិត្ត - ខ្ញុំនឹងសម្រេចចិត្ត) ។

កិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះ ការបង្ហាញសកម្មភាពកំណត់ដោយដែនកំណត់មួយ ត្រូវបានប្រើតែក្នុងអតីតកាល និងអនាគតកាល (សាមញ្ញ) (ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្ត - ខ្ញុំនឹងសម្រេចចិត្ត) ប៉ុន្តែពួកគេមិនមានភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្នទេ។

អតីតកាលតំណាង​ឱ្យ​សកម្មភាព​ដែល​មុន​ពេល​នៃ​ការ​និយាយ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបន្ថែមបច្ច័យទ្រង់ទ្រាយទៅដើមនៃ infinitive -l-: write-t - write-sa-l, read-t - read-l, count-t - count-l ។
នៅពេលបង្កើតទម្រង់នៃអតីតកាល លក្ខណៈមួយចំនួនត្រូវបានសង្កេតឃើញ៖

ប្រសិនបើដើមនៃអតីតកាលបញ្ចប់ដោយ r, k, x, z, s, b បន្ទាប់មកនៅពេលដែលកិរិយាសព្ទបុរសត្រូវបានបង្កើតឡើង បច្ច័យ -l- ទម្លាក់ចេញ: យាម, peck, soh, ដឹក, អនុវត្ត, ចែវ, ប៉ុន្តែ នៅសល់ក្នុងភេទស្រី និងអព្យាក្រឹត ហើយក្នុងពហុវចនៈ យាម, ដុតនំ, ស្ងួតហួតហែង, កាន់, កាន់, យាម ។

កិរិយាស័ព្ទសម្រាប់ - ទីនេះនៅក្នុងអតីតកាល បាត់បង់ទីពីរនៅក្នុងការផ្សំស្រៈពេញលេញ អ៊ីហើយនៅក្នុងភេទប្រុស ពួកគេមិនមានបច្ច័យ -l-: erase - erased, die - death ។

កិរិយាស័ព្ទ ទៅនិងនិស្សន្ទវត្ថុពីវាបង្កើតជាអតីតកាលពីមូលដ្ឋានមួយផ្សេងទៀត - ស្រក់ - ជាមួយនឹងការបាត់បង់ឫស ឃ: ដើរ, ដើរ, ដើរ, មក, មក, មក។

អតីតកាលអនុញ្ញាតឱ្យកិរិយាស័ព្ទផ្លាស់ប្តូរលេខ។ នៅក្នុងវេន ឯកវចនៈអាចត្រូវបានបដិសេធដោយយេនឌ័រយ៉ាងងាយស្រួល។ គួរកត់សំគាល់ផងដែរថាកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងអតីតកាលនៅក្នុងពហុវចនៈមិនផ្លាស់ប្តូរដោយមនុស្សទេ។

កិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់ ពេលបច្ចុប្បន្នសម្គាល់សកម្មភាពដែលកំពុងកើតឡើងនៅពេលនិយាយ ឧទាហរណ៍៖ ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកការប្រជុំជាមួយអ្នក។ កិរិយាសព្ទ​ក្នុង​បច្ចុប្បន្នកាល​ប្រែប្រួល​ក្នុង​បុគ្គល​និង​លេខ។

ពីកិរិយាស័ព្ទ រូបរាងល្អឥតខ្ចោះ ទម្រង់នៃសម័យបច្ចុប្បន្នមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងទេ៖ គំនិតនៃភាពពេញលេញ ប្រសិទ្ធភាព លក្ខណៈនៃកិរិយាសព្ទដ៏ល្អឥតខ្ចោះ គឺមិនត្រូវគ្នានឹងគំនិតនៃសម័យបច្ចុប្បន្នទេ។

មានតែកិរិយាស័ព្ទប៉ុណ្ណោះដែលមានទម្រង់តានតឹងបច្ចុប្បន្ន ទម្រង់មិនល្អឥតខ្ចោះ . ទម្រង់ទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយជំនួយនៃការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួន អាស្រ័យលើថាតើកិរិយាស័ព្ទជាកម្មសិទ្ធិរបស់ I ឬ II conjugation ។

I conjugations: -u (-u), -eat, -et, -eat, -ete, -ut (-yut)
II conjugations: -u (-u), -ish, -it, -im, -ite, -at (-yat)

ឧទាហរណ៍នៃកិរិយាស័ព្ទ I conjugation៖

មនុស្សទី១ → ខ្ញុំកំពុងដើរ ​​យើងកំពុងដើរ
មនុស្សទី ២ → អ្នកដើរ អ្នកដើរ
មនុស្សទី ៣ → គាត់ដើរ គេដើរ

ឧទាហរណ៍នៃការផ្សំកិរិយាស័ព្ទ II៖

មនុស្សទី 1 → ខ្ញុំបើកបរ យើងបើកឡាន
មនុស្សទី ២ → អ្នកដឹក អ្នកដឹក
ជនទី ៣ → គាត់ដឹក គេដឹក

សម័យបច្ចុប្បន្ន មានអត្ថន័យដូចតទៅ៖

បង្ហាញថាសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទស្របគ្នានឹងពេលនៃការនិយាយ: Caucasus ស្ថិតនៅក្រោមខ្ញុំ។ ម្ដងទៀត ដោយឧឡារិក និងដោយឈ្លាសវៃ ព្រៃឈើចាស់មួយរំពាត់មកលើខ្ញុំ (V. Belov);

តំណាងឱ្យសកម្មភាពអចិន្រ្តៃយ៍, មិនចេះចប់; ផែនដីវិលជុំវិញព្រះអាទិត្យ។ នៅក្នុងនាវាទំនាក់ទំនង ផ្ទៃនៃអង្គធាតុរាវត្រូវបានកំណត់នៅកម្រិតដូចគ្នា។

បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលចូលទៅក្នុងទ្រព្យសម្បត្តិ។ ប្រៀបធៀប៖ ក្មេងប្រុសម្នាក់អានសៀវភៅ ហើយសិស្ស Petrov អាន Pushkin បានល្អ។ សត្វ​ស្លាប​ហើរ​នៅ​ក្នុង​សួន ហើយ​សត្វ​លេប​ហើរ​លឿន​ជាង​ចាប។

ត្រូវបានប្រើជំនួសឱ្យអតីតកាល ដើម្បីផ្តល់ភាពរស់រវើកដល់សាច់រឿង និងធ្វើឱ្យអ្នកអាន (អ្នកស្តាប់) ដូចជាសាក្សីនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានពណ៌នា៖ ខ្ញុំកំពុងដើរតាមផ្លូវកាលពីម្សិលមិញ ហើយខ្ញុំឃើញ។ នេះ​ជា​អ្វី​ដែល​ហៅ​ថា​ជា​ការ​និទាន​រឿង​ពិត (រូបភាព​, ប្រវត្តិសាស្ត្រ);

បច្ចុប្បន្នកាលប្រើក្នុងន័យអនាគត ប្រសិនបើ យើងកំពុងនិយាយអំពីសកម្មភាពដែលត្រូវតែកើតឡើង។ ស្អែក​ខ្ញុំ​ប្រឡង​ជាប់​ហើយ​ទៅ​សម្រាក។ ការប្រើប្រាស់ទម្រង់តានតឹងបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងមុខងារនេះ ជាធម្មតាលក្ខណៈនៃកិរិយាស័ព្ទនៃចលនា - រត់ ទៅ ទៅ ទៅ។ ពេលខ្លះទម្រង់នៃភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្នបង្ហាញពីការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នកនិពន្ធ៖ មួយថ្ងៃទៀតនៃឋាននរកដែលត្រូវបណ្តាសានេះ - ហើយនៅទីនេះអ្នកមានរដូវរងាអត់ឃ្លាន គ្រុនពោះវៀន គោក្របីកំពុងធ្លាក់ចុះ ក្មេងៗកំពុងស្លាប់ (A. N. Tolstoy) ។

អនាគតបង្ហាញពីសកម្មភាព (ដំណើរការ) ដែលនឹងមកដល់ ឬបន្តបន្ទាប់ទាក់ទងនឹងពេលនៃការនិយាយ។ វាមានទម្រង់ពីរ៖ សំយោគ (សាមញ្ញ) និងការវិភាគ (ស្មុគស្មាញ) ។ ទម្រង់ទាំងនេះខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកទាំងនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនិងអត្ថន័យរបស់វា។

ទម្រង់សំយោគគឺជាលក្ខណៈនៃកិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះ (ខ្ញុំនឹងសរសេរ ខ្ញុំនឹងប្រាប់ ខ្ញុំនឹងអាន) ទម្រង់វិភាគគឺជាលក្ខណៈនៃកិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះ (ខ្ញុំនឹងសរសេរ ខ្ញុំនឹងប្រាប់ ខ្ញុំនឹងអាន)។

ភាពតានតឹងនាពេលអនាគតនៃទម្រង់វិភាគត្រូវបានបង្កើតឡើងពីទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួននៃអនាគតនៃកិរិយាស័ព្ទ ក្លាយជានិងគ្មានកំណត់ (ទម្រង់មិនល្អឥតខ្ចោះចាំបាច់) ។ ដើរតួជាសមាសភាគសេវាកម្ម កិរិយាសព្ទជំនួយ ក្លាយជាទម្រង់ជាមួយ infinitive ទម្រង់វេយ្យាករណ៍មួយ។

បរិវេណអនាគតតែងតែបង្ហាញពីសកម្មភាពគ្មានដែនកំណត់ និងគ្មានដែនកំណត់ដែលនឹងកើតឡើងបន្ទាប់ពីសុន្ទរកថាហើយមិនអាចប្រើក្នុងន័យនៃភាពតានតឹងផ្សេងទៀតបានទេ៖ យើងនឹងបន្តការពារយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួននូវបុព្វហេតុនៃសន្តិភាព។

ទម្រង់នៃភាពតានតឹងនាពេលអនាគតពីកិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះគឺសាមញ្ញ: វាស្របគ្នាជាមួយនឹងទម្រង់តានតឹងបច្ចុប្បន្ននៃកិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះ: អាន អាន អាន អាន អាន អាន; សាងសង់, សាងសង់, សាងសង់, សាងសង់។

អនាគតនៃទម្រង់សំយោគ (ពីកិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះ) មានអត្ថន័យផ្សេងៗគ្នា៖

អត្ថន័យចម្បងរបស់វាគឺការបង្ហាញពីសកម្មភាពនាពេលខាងមុខ (អនាគត) ដែលមានដែនកំណត់ ភាពពេញលេញ៖ យើងនឹងទទួលបានអ្វីគ្រប់យ៉ាង យល់ និងបើក៖ បង្គោលត្រជាក់ និងតុដេកពណ៌ខៀវ (V. Lebedev-Kumach);

បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលប្រែទៅជាទ្រព្យសម្បត្តិ៖ កិច្ចការអ្វីដែលអ្នកផ្តល់ឱ្យគាត់ គាត់ប្រាកដជានឹងដោះស្រាយ (វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការនិយាយថាដោះស្រាយ ឬដោះស្រាយបាន)។ ភាពតានតឹងនាពេលអនាគតក្នុងន័យនេះត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់នៅក្នុងសុភាសិត: ប្រាប់ការពិត - ការពិតនឹងជួយចេញ។ នៅលើផ្លូវកោងអ្នកនឹងបាក់ជើងរបស់អ្នក។

បង្ហាញពីសកម្មភាពដដែលៗ (នៅក្នុងការពិពណ៌នានៅជាប់នឹងបច្ចុប្បន្ន)៖
ព្យុះ​គ្រប​ដណ្តប់​លើ​មេឃ​ដោយ​ភាព​ងងឹត (សម័យ​បច្ចុប្បន្ន)
ខ្យល់កួចនៃព្រិលវិល,
នាងនឹងយំដូចសត្វតិរច្ឆាន
ដែលនឹងយំដូចកូនក្មេង (A. Pushkin);

ជាមួយនឹងការបដិសេធមិនមានន័យថាភាពមិនអាចទៅរួចនៃសកម្មភាពក្នុងពេលបច្ចុប្បន្នទេ: នឹងមិនអានលឿន (មិនអាចអានបានលឿន) នឹងមិននិយាយសាមញ្ញ (មិនអាចនិយាយសាមញ្ញ) នឹងមិនមើលឃើញពីចម្ងាយ (មិនអាចមើលឃើញពីចម្ងាយ);

ប្រើក្នុងអត្ថន័យនៃអតីតកាល៖ ក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃ នាងភាគច្រើនងងុយគេង។ គាត់​អង្គុយ​លើ​កៅអី​អង្គុយ​នៅ​មុខ​តុ ... ហើយ​ងងុយ​ដេក (បច្ចុប្បន្ន​កាល)។ បន្ទាប់មកគាត់ញាប់ញ័រ ភ្ញាក់ឡើង ក្រឡេកមើលទៅក្រៅបង្អួច ហើយអស់រយៈពេលជាយូរ ដោយមិនគិតពីការគិតណាមួយ មិនយកភ្នែក (បច្ចុប្បន្ន) របស់គាត់ចេញពីចម្ងាយគ្មានទីបញ្ចប់ (M. Saltykov-Shchedrin) ។

ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តវា ចែករំលែកវាជាមួយមិត្តភក្តិរបស់អ្នក។:

ចូលរួមជាមួយពួកយើងនៅហ្វេសប៊ុក!

អនាគតគឺស្មុគស្មាញ

ទម្រង់វិភាគនៃភាពតានតឹងនាពេលអនាគតនៃកិរិយាសព្ទដែលមិនល្អឥតខ្ចោះដែលបង្កើតឡើងដោយទម្រង់រួមបញ្ចូលគ្នានៃកិរិយាសព្ទជំនួយទៅជា (ពេលខ្លះដើម្បីក្លាយជា) និងគ្មានទីបញ្ចប់នៃកិរិយាស័ព្ទផ្សេងទៀត និងបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលទាក់ទងយ៉ាងពេញលេញទៅនឹងផែនការនៃអនាគត ប៉ុន្តែត្រូវបានភ្ជាប់។ ជាមួយនឹងបច្ចុប្បន្នកាលខ្ញុំនឹងសរសេរ។ ខ្ញុំនឹងនិយាយថាម្ជុលរំកិល។ អនាគតកាលប្រើជំនួសបច្ចុប្បន្ន៖

ក) ដើម្បីសម្គាល់លទ្ធផលធម្មតា ជាអចិន្ត្រៃយ៍នៃសកម្មភាព។ កាល​មក​ដល់​នឹង​តប (សុភាសិត);

ខ) ដើម្បីបង្ហាញពីភាពមិនអាចទៅរួចនៃការអនុវត្តសកម្មភាពមួយ។

កុំលាបទឹកជាមួយ Sieve

(សុភាសិត);

គ) ដើម្បីបង្ហាញពីការសន្និដ្ឋាន ភាពមិនច្បាស់លាស់។ វានឹងមានប្រាំម៉ាយពីមុខខ្ញុំ(Turgenev);

ឃ) ដើម្បីកំណត់សកម្មភាពតែមួយដដែលៗ។ ខ្យល់ព្យុះគ្របដណ្តប់លើមេឃដោយភាពងងឹត ខ្យល់កួចព្រិលដែលបក់បោក; ពេល​នោះ​ដូច​សត្វ​តិរច្ឆាន នាង​នឹង​ស្រែក​យំ​ដូច​ក្មេង រំពេច​នោះ​នាង​នឹង​ច្រែះ​លើ​ដំបូល​ដោយ​ចំបើង​ទ្រុឌទ្រោម បន្ទាប់​មក​ដូច​ជា​អ្នក​ធ្វើ​ដំណើរ​យឺត បង្អួច​របស់​នាង​នឹង​គោះ​មក​លើ​យើង។(Pushkin) ។

អនាគតកាលប្រើជំនួសអតីតកាល៖

ក) ដើម្បីបង្ហាញពីការចាប់ផ្តើមភ្លាមៗនៃសកម្មភាព ខ្ញុំចូលទៅជិត… ស្រាប់តែនាងបើកភ្នែកហើយសម្លឹងមកខ្ញុំ(Turgenev);

ខ) ដើម្បីបង្ហាញពីសកម្មភាពដដែលៗ។ ម្តាយ​ញញឹម​ដាក់​សញ្ញា ឃើញ​ទឹក​ដោះ​គោ​សម្រាប់​សរសេរ​អក្សរ rieo-eansh ហើយ​គ្រវី​ក្បាល​ដោយ​មិន​ពេញ​ចិត្ត(កៃដារ);

គ) ដើម្បីចង្អុលបង្ហាញការពិតពីអតីតកាលជាអនាគត បន្តបន្ទាប់ទាក់ទងនឹងអតីតកាលផ្សេងទៀត។ Old Taras នឹងហែកដុំសក់ពណ៌ប្រផេះចេញពី chuprina របស់គាត់ហើយដាក់បណ្តាសាទាំងថ្ងៃនិងម៉ោងដែលផ្តល់កំណើតឱ្យកូនប្រុសបែបនេះគួរឱ្យខ្មាស់(ហ្គោហ្គោល) ។

វចនានុក្រម - សៀវភៅយោងនៃពាក្យភាសា។ អេដ។ ទី 2 ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

សូមមើលអ្វីដែល "ស្មុគ្រស្មាញនាពេលអនាគត" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

មើលអនាគតកាល។ អនាគតគឺស្មុគស្មាញ មើលអនាគតតានតឹង... វចនានុក្រមនៃពាក្យភាសា

ប្រភេទ inflectional នៃទម្រង់ conjugated នៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងអារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញ។ អត្ថន័យទូទៅគឺកំណត់ពេលវេលានៃការកើតឡើងនៃព្រឹត្តិការណ៍ទាក់ទងទៅនឹងពេលនៃការនិយាយ។ នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី ភាសាមានកិរិយាស័ព្ទបីយ៉ាង៖ បច្ចុប្បន្ន - តំណាងឱ្យព្រឹត្តិការណ៍ស្របគ្នា ... សព្វវចនាធិប្បាយអក្សរសាស្ត្រ

ឈ្មោះខ្លួនឯង៖ Mokshen kal ប្រទេស៖ រុស្ស៊ី ... វិគីភីឌា

ភាសា ឈ្មោះខ្លួនឯង៖ Mokshen kal ប្រទេស៖ រុស្ស៊ី តំបន់៖ Mordovia, Tatarstan, Bashkortostan, តំបន់ Penza, តំបន់ Samara, តំបន់ Saratov, តំបន់ Orenburg, តំបន់ Ryazan, តំបន់ Tambov ... វិគីភីឌា

ភាសា Mokshan ឈ្មោះខ្លួនឯង៖ Mokshen kyal ប្រទេស៖ ប្រទេសរុស្ស៊ី តំបន់៖ Mordovia, Tatarstan, Bashkortostan, តំបន់ Penza, តំបន់ Samara, តំបន់ Saratov, តំបន់ Orenburg, តំបន់ Ryazan, តំបន់ Tambov ... វិគីភីឌា

ភាពតានតឹងនៃកិរិយាស័ព្ទទាក់ទងនឹងប្រភេទនៃទិដ្ឋភាព- កិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះមានទម្រង់តានតឹងចំនួនបី៖ ១) អតីតកាល; 2) បច្ចុប្បន្ន; 3) អនាគតគឺស្មុគស្មាញ (សមាសធាតុវិភាគ) ។ កិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះមានពីរទម្រង់នៃភាពតានតឹង៖ អតីតកាល និងអនាគតសាមញ្ញ... វចនានុក្រមនៃពាក្យភាសា T.V. ហ្វូល

ខ្សែពួរ Gordian- សំណុំនៃកាលៈទេសៈដ៏ស្មុគស្មាញ ពីរឿងព្រេងនៃចំណងដ៏ស្មុគស្មាញដែលចងដោយស្តេច Gordius និងកាត់ដោយ Alexander the Great: ஐ ជាធម្មតា នៅពេលដែលកប៉ាល់ស្ថិតនៅក្រោមអំណាចរបស់វា សមាជិកនាវិកទាំងអស់មានអារម្មណ៍ល្អ ។ ជាពិសេស…… ពិភពលោករបស់លេម - វចនានុក្រមនិងការណែនាំ

អត្ថបទនេះពិភាក្សាអំពីវេយ្យាករណ៍នៃភាសាអាឡឺម៉ង់ ក៏ដូចជាលក្ខណៈសំខាន់នៃរចនាសម្ព័ន្ធ morphological ។ ការបង្កើតពាក្យអាឡឺម៉ង់ សូរសព្ទ និងវាក្យសព្ទមិនត្រូវបានពិចារណាក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវេយ្យាករណ៍ទេ។ (សូមមើលអត្ថបទពាក់ព័ន្ធ៖ សូរសព្ទ ... ... វិគីភីឌា

ប្រភេទពិសេសនៃសកម្មភាពយល់ដឹងដែលមានបំណងអភិវឌ្ឍគោលបំណង រៀបចំជាប្រព័ន្ធ និងចំណេះដឹងជាក់ស្តែងអំពីពិភពលោក។ អន្តរកម្មជាមួយប្រភេទនៃសកម្មភាពយល់ដឹងផ្សេងទៀត៖ ប្រចាំថ្ងៃ សិល្បៈ សាសនា ទេវកថា ... សព្វវចនាធិប្បាយទស្សនវិជ្ជា

សៀវភៅ

• លេខវិទ្យា។ អាថ៌កំបាំងនៃជោគវាសនាដ៏រីករាយ ការទទួលបានប្រាក់ និងការសម្រេចបានជោគជ័យ Sergey Matveev ។ ឥស្សរជននៃវត្ថុបុរាណ និងសម័យទំនើបបានព្យាបាល ហើយនៅតែចាត់ទុកគំរូលេខដោយការគោរពដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់។ ពួកគេជាច្រើនមើលឃើញថាមានអំណាចខ្ពស់ជាក់លាក់នៅពីក្រោយលេខ។ អ្នកខ្លះជឿថាលេខត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ...

គោលបំណងនៃមេរៀន

គោលបំណងនៃមេរៀន:

ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍ :

មើលមាតិកាឯកសារ
"ទម្រង់ស្មុគស្មាញនិងសាមញ្ញនៃកិរិយាស័ព្ទតានតឹងនាពេលអនាគត"

ប្រធានបទមេរៀន៖ ទម្រង់ស្មុគស្មាញ និងសាមញ្ញនៃកិរិយាស័ព្ទតានតឹងនាពេលអនាគត។

គោលបំណងនៃមេរៀន: ដើម្បីបង្រៀនឱ្យបានត្រឹមត្រូវលើបញ្ហាដើម្បីកំណត់អនាគតនៃកិរិយាស័ព្ទ ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីផ្នែកនៃការនិយាយ។

គោលបំណងនៃមេរៀន:

ភារកិច្ចអប់រំ៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតជំនាញ ដើម្បីបង្កើតទម្រង់កិរិយាសព្ទសាមញ្ញ និងអនាគតដ៏ស្មុគស្មាញនាពេលអនាគត។

ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍ : ការអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពអប់រំទូទៅ (ការអភិវឌ្ឍន៍ការយកចិត្តទុកដាក់ ជំនាញប្រៀបធៀប និងសមត្ថភាព សមត្ថភាពទូទៅ និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន);

ភារកិច្ចអប់រំ៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអប់រំនៃភាពជាដៃគូមិត្តភាព ស្រឡាញ់សៀវភៅ។

បរិក្ខារ: សៀវភៅសិក្សា L.Ya. Zheltovskaya O.B. Kalinina តារាងទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ។

រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន៖

I. ពេលរៀបចំ (២-៣ នាទី)។

II. ការអនុវត្តចំណេះដឹង (៧ នាទី) ។

III. រៀនប្រធានបទថ្មី (២៥ នាទី)។

IV. ជួសជុល (8 នាទី) ។

V. កិច្ចការផ្ទះ (2 នាទី) ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖

I. ពេលរៀបចំ។

ខ្ញុំកំពុងអង្គុយនៅក្នុងថ្នាក់
ខ្ញុំ​មិន​បញ្ចេញ​សំឡេង ហើយ​ខ្ញុំ​ក៏​មិន​ស្រែក​ដែរ។
ខ្ញុំលើកដៃស្ងាត់
បើសួរខ្ញុំឆ្លើយ។

II. បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង

បុរសទាំងឡាយ ចូរយើងចងចាំនូវអ្វីដែលយើងបានសិក្សានៅក្នុងមេរៀនមុនៗ។

តើអ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំបានទេថាអ្វីជាកិរិយាសព្ទ? (ផ្នែក​នៃ​សុន្ទរកថា​ដែល​ឆ្លើយ​សំណួរ​ថា​ត្រូវ​ធ្វើ​អ្វី? តើអ្នក​បាន​ធ្វើអ្វី? តើអ្នក​បាន​ធ្វើអ្វី? តើអ្នក​នឹង​ធ្វើ​អ្វី។​ល។​)

តើកិរិយាស័ព្ទផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច? (ពេលខ្លះនៅក្នុងអតីតកាល វាផ្លាស់ប្តូរតាមភេទ លេខ។ )

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ឈ្មោះ​ផ្សេង​ទៀត​សម្រាប់​ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​កិរិយា​ស័ព្ទ​ជា​លេខ​និង​មនុស្ស? (ការផ្សំ។ )

ធ្វើបានល្អក្មេងប្រុស។

ឥឡូវនេះបើកសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក សរសេរកាលបរិច្ឆេទថ្ងៃនេះ។

III. ស្វែងរកប្រធានបទថ្មី។

ថ្ងៃនេះយើងនឹងបន្តសិក្សាកិរិយាស័ព្ទ។ យើងនឹងរៀនបែងចែករវាងទម្រង់កិរិយាស័ព្ទសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ។

តារាងមួយត្រូវបានបង្ហោះជាមួយនឹងកិរិយាស័ព្ទមិនកំណត់សម្រាប់លេង អាន សរសេរ និងថេប្លេតដែលបង្ហាញពីទម្រង់តានតឹងជាមួយនឹងសំណួរ។

អតីតកាល (តើអ្នកបានធ្វើអ្វី?)

បច្ចុប្បន្នកាល (តើវាកំពុងធ្វើអ្វី?)

អនាគត (តើគាត់នឹងធ្វើអ្វី? តើនឹងធ្វើអ្វី? )

មើលអ្វីដែលយើងទទួលបាន៖

		នឹងលេង / នឹងលេង
		នឹងសរសេរ / នឹងសរសេរ

ការងារធ្វើបានល្អ ធ្វើបានល្អ! ខ្ញុំចង់ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកចំពោះការពិតដែលថាកិរិយាស័ព្ទនៃភាពតានតឹងនាពេលអនាគតគឺសាមញ្ញនិងស្មុគស្មាញ។

អនាគតដ៏សាមញ្ញ ឆ្លើយសំណួរ តើនឹងធ្វើអ្វី? តើពួកគេនឹងធ្វើអ្វី? តើ​អ្នក​និង​ធ្វើអ្វី?

អនាគតដ៏លំបាក ឆ្លើយសំណួរ តើគាត់នឹងធ្វើអ្វី? តើពួកគេនឹងធ្វើអ្វី?

កិរិយា​នៃ​កាល​ពី​មុន​គឺ​ជា​វេទមន្ត​ទាំង​ស្រុង ព្រោះ​វា​អាច​នៅ​ក្នុង​ភេទ​ស្រី និង​ក្នុង​បុរស និង​ក្នុង​ភេទ​មិន​ទៀង។ ពួកគេក៏អាចខុសគ្នានៅក្នុងលេខផងដែរ។

ឥឡូវនេះ បុរស អ្នកនឹងស្តាប់អត្ថបទដោយយកចិត្តទុកដាក់ ហើយយើងទាំងអស់គ្នានឹងសរសេរកិរិយាសព្ទជាមួយគ្នានៅក្នុងជួរឈរមួយនៅលើក្ដារខៀន បន្លិចការបញ្ចប់ កំណត់ពេលវេលា។

សិស្សត្រូវបានផ្តល់អត្ថបទ "ខ្យល់ព្យុះ" នៅលើសន្លឹក។

ព្យុះសង្ឃរា ដែលជួនកាលគេហៅថា ព្យុះស៊ីក្លូនត្រូពិច ឬព្យុះទីហ្វុង ជារឿយៗបំផ្លាញដើមឈើ បំផ្លាញដំណាំ និងបំផ្លាញអគារ។ ភ្លៀងធ្លាក់ខ្លាំងបណ្តាលឱ្យមានទឹកជំនន់ ហើយតំបន់ឆ្នេរត្រូវបានជន់លិច ខណៈដែលខ្យល់បក់ក្នុងល្បឿន 300 គីឡូម៉ែត្រក្នុងមួយម៉ោង បក់បោករលកសមុទ្រដ៏ធំ។

សិស្ស​សរសេរ​កិរិយាសព្ទ​ក្នុង​ជួរ​ឈរ​នៅលើ​ក្ដារខៀន រំលេច​ការបញ្ចប់ កំណត់​ភាពតឹងតែង​នៃ​កិរិយាស័ព្ទ។ សិស្សធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

កិរិយាស័ព្ទបច្ចុប្បន្ន (កំពុងធ្វើអ្វី? តើពួកគេកំពុងធ្វើអ្វី?) ។

ហៅថា;
សម្រាក;
បំផ្លាញ;
ការហៅទូរស័ព្ទ;
ត្រូវបានជន់លិច;
ឈានដល់;
កើនឡើង។

ឥឡូវនេះ ចូរយើងដាក់កិរិយាសព្ទទាំងនេះនៅក្នុងអនាគតកាល ជាទម្រង់សាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ។ យើងប្រើតុមួយ។
ពិនិត្យមើលការងាររបស់សិស្ស និងថ្នាក់។

កុមារកត់សម្គាល់ភាពខុសគ្នារវាងកិរិយាស័ព្ទ - "នឹងត្រូវបានគេហៅថា" ពីកិរិយាស័ព្ទ: ត្រជាក់, ក្លាយជា, ប្រែក្លាយ, ចាកចេញ។ (ពីពាក្យមួយពីពាក្យពីរ) ។
- យើងសន្និដ្ឋាន៖

កិរិយាសព្ទពាក្យមួយឆ្លើយសំណួរ៖ តើគាត់នឹងធ្វើអ្វី? តើពួកគេនឹងធ្វើអ្វី? - ទាំងនេះគឺជាកិរិយាស័ព្ទនៃភាពតានតឹងសាមញ្ញនាពេលអនាគត

កិរិយាស័ព្ទដែលមានពីរពាក្យ ឆ្លើយសំណួរ៖ តើនឹងធ្វើអ្វី? តើពួកគេនឹងធ្វើអ្វី? គឺជាកិរិយាស័ព្ទនៃភាពតានតឹងនៃសមាសធាតុនាពេលអនាគត

IV. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈសិក្សា។

គិតពីប្រយោគដែលមានកិរិយាស័ព្ទក្នុងបច្ចុប្បន្នកាល;
- គិតពីប្រយោគដែលមានកិរិយាសព្ទនាពេលអនាគត សាមញ្ញ ឬ ភាពតានតឹង។

សំណួរ​អ្វី​ដែល​ពាក្យ​ឆ្លើយ គេ​នឹង​ច្រៀង គេ​នឹង​រត់ យើង​នឹង​វាយ អ្នក​នឹង​ស្រែក អ្នក​នឹង​គិត។

V. កិច្ចការផ្ទះ។

បំពេញលំហាត់សរសេរ 61 នៅទំព័រ 27 ។