អនុលោមតាមកថាខ័ណ្ឌ 5.2.41 នៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 3 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2013 លេខ 466 (ច្បាប់ប្រមូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2013) ។ លេខ 23 មាត្រា 2923 លេខ 33 មាត្រា 4386 លេខ 37 មាត្រា 4702 ឆ្នាំ 2014 លេខ 2 មាត្រា 126 លេខ 6 មាត្រា 582 លេខ 27 មាត្រា 3776 ឆ្នាំ 2015 លេខ 26 ។ មាត្រា 3898 លេខ 43 មាត្រា 5976) និងកថាខណ្ឌទី 17 ច្បាប់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងការកែប្រែចំពោះពួកគេ ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ថ្ងៃទី 5 ខែសីហា ឆ្នាំ 2013 លេខ 661 ( ច្បាប់ប្រមូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2013 លេខ 33 សិល្បៈ។ 4377; 2014 លេខ 38 សិល្បៈ។ 5069) ខ្ញុំបញ្ជាទិញ:
រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
| រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ | បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុង z.u. | ||
|---|---|---|---|
| កម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ | បានអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ | ||
| ប្លុក 1 | វិន័យ (ម៉ូឌុល) | 216 - 219 | 207 - 213 |
| ផ្នែកមូលដ្ឋាន | 100 - 112 | 91 - 106 | |
| ផ្នែកអថេរ | 107 - 116 | 107 - 116 | |
| ប្លុក 2 | ការអនុវត្ត | 12 - 18 | 18 - 27 |
| ផ្នែកអថេរ | 12 - 18 | 18 - 27 | |
| ប្លុក 3 | ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ | 6 - 9 | 6 - 9 |
| ផ្នែកមូលដ្ឋាន | 6 - 9 | 6 - 9 | |
| វិសាលភាពនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ | 240 | 240 | |
៦.៣. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគឺចាំបាច់សម្រាប់និស្សិតដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ ដោយមិនគិតពីទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលគាត់កំពុងធ្វើជាម្ចាស់។ សំណុំនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការកំណត់ដោយឯករាជ្យក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំឧត្តមសិក្សារបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនេះ ដោយគិតគូរអំពីគំរូដែលពាក់ព័ន្ធ (ពាក់ព័ន្ធ) មេ (មូលដ្ឋាន) ។ កម្មវិធីអប់រំ (កម្មវិធីអប់រំ) ។
៦.៤. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងទស្សនវិជ្ជា ប្រវត្តិសាស្រ្ត ភាសាបរទេស សុវត្ថិភាពជីវិត ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ បរិមាណ ខ្លឹមសារ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តវិញ្ញាសាទាំងនេះ (ម៉ូឌុល) ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដោយឯករាជ្យ។
៦.៥. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ៖
៧.១.៣. នៅក្នុងករណីនៃការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងទម្រង់បណ្តាញ តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែផ្តល់ដោយសំណុំនៃធនធានសម្ភារៈ ជំនួយបច្ចេកទេស និងការអប់រំដែលផ្តល់ដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។ នៅក្នុងទម្រង់បណ្តាញ។
៧.១.៤. នៅក្នុងករណីនៃការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រនៅនាយកដ្ឋាន និង (ឬ) ការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងទៀតនៃអង្គការដែលបានបង្កើតឡើងស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងអង្គការផ្សេងទៀត តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែផ្តល់ដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ ធនធាននៃអង្គការទាំងនេះ។
៧.១.៥. គុណវុឌ្ឍិរបស់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង និងវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការត្រូវតែគោរពតាមលក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងបញ្ជីគុណវុឌ្ឍិបង្រួបបង្រួមសម្រាប់មុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកឯកទេស និងនិយោជិត ផ្នែក "លក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិនៃមុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកឯកទេសវិជ្ជាជីវៈជាន់ខ្ពស់។ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម” ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងសុខាភិបាលនិងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 11 ខែមករាឆ្នាំ 2011 លេខ 1n (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 23 ខែមីនាឆ្នាំ 2011 ការចុះឈ្មោះលេខ 20237 ។ ) និងស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ (ប្រសិនបើមាន) ។
៧.១.៦. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យពេញម៉ោង (ក្នុងអត្រាកាត់បន្ថយជាចំនួនគត់) ត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 50 ភាគរយនៃចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការ។
៧.២. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌបុគ្គលិកសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។
៧.២.១. ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកគ្រប់គ្រង និងនិយោជិតផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការ ក៏ដូចជាអ្នកពាក់ព័ន្ធក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រលើលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចសន្យាច្បាប់ស៊ីវិល។
៧.២.២. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ជាមួយនឹងការអប់រំដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃវិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យដែលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ភាគរយ។
៧.២.៣. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ជាមួយនឹងសញ្ញាបត្រសិក្សា (រួមទាំងសញ្ញាបត្រសិក្សាដែលត្រូវបានផ្តល់នៅបរទេស និងទទួលស្គាល់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) និង (ឬ) ចំណងជើងសិក្សា (រួមទាំងចំណងជើងសិក្សាដែលទទួលបាននៅបរទេស និង ទទួលស្គាល់ដោយសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ក្នុងចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យដែលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ភាគរយ។
៧.២.៤. ចំណែកនៃនិយោជិត (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ពីចំនួនអ្នកគ្រប់គ្រង និងនិយោជិតនៃអង្គការដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេទាក់ទងទៅនឹងទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត (មានបទពិសោធន៍ការងារយ៉ាងតិច 3 ឆ្នាំក្នុងរឿងនេះ។ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ) នៅក្នុងចំនួនសរុបនៃនិយោជិតដែលអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 10 ភាគរយ។
៧.៣. តម្រូវការសម្រាប់ជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ បច្ចេកទេស និងការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
៧.៣.១. បរិវេណពិសេសគួរតែជាថ្នាក់រៀនសម្រាប់ថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទ ថ្នាក់សិក្ខាសាលា ការរចនាវគ្គសិក្សា (ឯកសារពាក្យ) ការពិគ្រោះយោបល់ជាក្រុម និងបុគ្គល ការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ន និងវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម ក៏ដូចជាបន្ទប់សម្រាប់ការងារឯករាជ្យ និងបន្ទប់សម្រាប់ផ្ទុក និងថែទាំបង្ការ។ ឧបករណ៍អប់រំ។ បន្ទប់ពិសេសគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយគ្រឿងសង្ហារឹមឯកទេស និងជំនួយការបង្រៀនដែលបម្រើដើម្បីបង្ហាញព័ត៌មានអប់រំដល់ទស្សនិកជនយ៉ាងច្រើន។
សម្រាប់ថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទបង្រៀន សំណុំឧបករណ៍បង្ហាញ និងការបង្រៀន និងជំនួយការមើលឃើញត្រូវបានផ្តល់ជូន ដោយផ្តល់នូវការបង្ហាញពីប្រធានបទដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្មវិធីគំរូនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) កម្មវិធីសិក្សានៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល)។
បញ្ជីនៃជំនួយសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមានមន្ទីរពិសោធន៍ដែលបំពាក់ដោយឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍អាស្រ័យលើកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញរបស់វា។ តម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់ជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេស និងការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូ។
បរិវេណសម្រាប់ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយកុំព្យូទ័រដែលមានសមត្ថភាពភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតនិងផ្តល់លទ្ធភាពទទួលបានព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិចនិងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការ។
នៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់ e-learning បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជំនួសបន្ទប់បំពាក់ពិសេសជាមួយនឹងសមភាគីនិម្មិតរបស់ពួកគេ ដោយអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលផ្តល់ដោយសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
ក្នុងករណីដែលមិនប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) ក្នុងស្ថាប័ន មូលនិធិបណ្ណាល័យត្រូវតែបញ្ចប់ដោយការបោះពុម្ពបោះពុម្ពក្នុងអត្រាយ៉ាងតិច 50 ច្បាប់នៃការបោះពុម្ពនីមួយៗនៃអក្សរសិល្ប៍សំខាន់ៗដែលមានរាយក្នុងកម្មវិធីការងារ។ នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្ត និងយ៉ាងហោចណាស់ 25 ច្បាប់ចម្លងនៃអក្សរសិល្ប៍បន្ថែមក្នុង 100 សិស្ស។
៧.៣.២. អង្គការត្រូវតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវសំណុំចាំបាច់នៃកម្មវិធីដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ (សមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និងជាកម្មវត្ថុនៃការបន្តប្រចាំឆ្នាំ)។
៧.៣.៣. ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវតែផ្តល់សិទ្ធិចូលដំណើរការក្នុងពេលដំណាលគ្នាដល់សិស្សយ៉ាងហោចណាស់ 25 ភាគរយនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
៧.៣.៤. សិស្សគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវការចូលដំណើរការ (ការចូលប្រើពីចម្ងាយ) រួមទាំងនៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់ e-learning បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយទៅកាន់មូលដ្ឋានទិន្នន័យវិជ្ជាជីវៈទំនើបនិងប្រព័ន្ធយោងព័ត៌មានដែលសមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និង ជាកម្មវត្ថុនៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពប្រចាំឆ្នាំ។
៧.៣.៥. សិស្សដែលមានពិការភាពគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងការបោះពុម្ព និង (ឬ) ធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិកនៅក្នុងទម្រង់ដែលសម្របទៅនឹងពិការភាពរបស់ពួកគេ។
៧.៤. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
៧.៤.១. ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងបរិមាណមិនទាបជាងការចំណាយស្តង់ដារមូលដ្ឋានដែលបង្កើតឡើងដោយក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈក្នុងវិស័យអប់រំសម្រាប់កម្រិតដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ នៃការអប់រំ និងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដោយគិតគូរពីកត្តាកែតម្រូវដែលគិតគូរពីភាពជាក់លាក់នៃកម្មវិធីអប់រំ ស្របតាមវិធីសាស្រ្តកំណត់ថ្លៃដើមនៃបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងឯកទេស។ និងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 2 ខែសីហាឆ្នាំ 2013 លេខ 638 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 16 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2013 ការចុះឈ្មោះលេខ 29967) ។
______________________________
* បញ្ជីនៃតំបន់បណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា - បរិញ្ញាបត្រដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 12 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2013 លេខ 1061 (បានចុះឈ្មោះដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 14 ខែតុលា។ , 2013, ការចុះឈ្មោះលេខ 30163) ដែលត្រូវបានកែប្រែដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 29 ខែមករាឆ្នាំ 2014 លេខ 63 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 28 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2014 ការចុះឈ្មោះ លេខ 31448) ចុះថ្ងៃទី 20 ខែសីហា 2014 លេខ 1033 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 3 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2014 ការចុះឈ្មោះលេខ 33947) ចុះថ្ងៃទី 13 ខែតុលាឆ្នាំ 2014 លេខ 1313 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួង។ យុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 13 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2014 ការចុះឈ្មោះលេខ 34691) និងចុះថ្ងៃទី 25 ខែមីនាឆ្នាំ 2015 លេខ 270 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 22 ខែមេសាឆ្នាំ 2015 ការចុះឈ្មោះលេខ 36994) ។
** ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 27 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2006 លេខ 149-FZ “ស្តីពីព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការការពារព័ត៌មាន” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, No. 31, Art. 3448; 2010, No. 319, Art. ឆ្នាំ 2011 លេខ 15 ធាតុ 2038 លេខ 30 ធាតុ 4600 ឆ្នាំ 2012 លេខ 31 ធាតុ 4328 2013 លេខ 14 ធាតុ 1658 លេខ 23 ធាតុ 2870 លេខ 27 ធាតុ 3479 លេខ 3479 52, មាត្រា 6961, មាត្រា 6963; 2014, លេខ 19, មាត្រា 2302, លេខ 30, មាត្រា 4223, មាត្រា 4243, លេខ 48, មាត្រា 6645; 2015, លេខ 1, មាត្រា 84), ច្បាប់សហព័ន្ធនៃខែកក្កដា 2006 27 លេខ 152-FZ "នៅលើទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន" (ច្បាប់ប្រមូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2006 លេខ 31 សិល្បៈ។ 3451; 2009 លេខ 48 សិល្បៈ។ 5716 លេខ 52 សិល្បៈ។ 6439; ឆ្នាំ 2010 លេខ។ 27, មាត្រា 3407; លេខ 31, ធាតុ 4173, ធាតុ 4196, លេខ 49, ធាតុ 6409; 2011, លេខ 23, ធាតុ 3263; លេខ 31, ធាតុ 4701; 2013, លេខ 14, ធាតុ 1651; No. 30 មាត្រា 4038 លេខ 51 មាត្រា 6683 2014 លេខ 23 មាត្រា 2927 លេខ 30 មាត្រា 4217 មាត្រា 4243) ។
ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃឯកសារ
ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធថ្មីនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សា "សេដ្ឋកិច្ច" (កម្រិតបរិញ្ញាបត្រ) ត្រូវបានអនុម័ត (38.03.01) ។
វាគឺជាសំណុំនៃតម្រូវការដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈចម្បងនៃឧត្តមសិក្សា - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងឯកទេសខាងលើ។
ស្ដង់ដារមានលក្ខណៈពិសេសនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ វាក៏បង្កើតតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រផងដែរ។
កម្មវិធីការងារ
ផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១០ នៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា
(មុខវិជ្ជា ថ្នាក់ កម្រិតនៃការអប់រំ)
Berestyuk Valentina Alikovna, ប្រភេទជម្រុះដំបូង
ឆ្នាំសិក្សា 2015/2016 រយៈពេលអនុវត្ត 1 ឆ្នាំ។
p.g.t. អ៊ុយរ៉េនហ្គូយ
2015
កំណត់ចំណាំពន្យល់
កម្មវិធីការងារនៃវគ្គសិក្សា "សេដ្ឋកិច្ច។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច សម្រាប់ការអប់រំទម្រង់នៃសិស្សថ្នាក់ទី 10 ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋ 2004 និងកម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធ"មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ចសម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 - 11 នៃសាលារៀន lyceums និង gymnasium ជាមួយនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីសេដ្ឋកិច្ច។" (អ្នកនិពន្ធ - S.I. Ivanov, សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីបានដាក់ឈ្មោះតាម A.I. Herzen, St. Petersburg), ឆ្នាំ 2007 និងស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីកម្មវិធីការងារ។ វគ្គបណ្តុះបណ្តាល មុខវិជ្ជា វិន័យ (ម៉ូឌុល) នៃការអប់រំទូទៅកម្រិតមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សា MBOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ ២" p.g.t. Urengoy ស្រុក Purovsky ។កម្មវិធីការងារត្រូវនឹងសៀវភៅសិក្សា "សេដ្ឋកិច្ច។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច កែសម្រួលដោយ S.I. Ivanova ថ្នាក់ទី ១០ ។ - M. , Vita - Press, 2013 សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយការងារជាក់ស្តែង។
មូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីប្រវត្តិរូបនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចគឺនៅលើដៃមួយបទពិសោធន៍នៃការអប់រំសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងបណ្តាប្រទេសអ៊ឺរ៉ុបនិងម្យ៉ាងវិញទៀតការអនុវត្តនៃការបង្រៀនសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងសាលារុស្ស៊ី។
កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ចជាមួយនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីបញ្ហាបុគ្គលលើប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សា។
គោលបំណងនៃការសិក្សាប្រធានបទ៖ ការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ ការបង្កើតនូវទិដ្ឋភាពរួមនៃខ្លឹមសារនៃបាតុភូតសេដ្ឋកិច្ច និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេក្នុងចំណោមសិស្ស។
ភារកិច្ចដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅអប់រំ៖
ការបង្កើតកម្រិតមូលដ្ឋាននៃអក្ខរកម្មសេដ្ឋកិច្ច ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការតំរង់ទិស និងការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គមរបស់សិស្សទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងជីវិតរបស់សង្គមរុស្ស៊ី ក៏ដូចជាសម្រាប់ការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្សសាលា។
ស្ទាត់ជំនាញប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងអំពីសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច និងសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ីសម្រាប់ការសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់នៃវិញ្ញាសាសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងមនុស្សធម៌នៅក្នុងស្ថាប័ននៃប្រព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា។
ការអប់រំនៃការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តសេដ្ឋកិច្ច ការគោរពការងារ និងសកម្មភាពសហគ្រិន;
ស្ទាត់ជំនាញក្នុងការទទួល និងវាយតម្លៃព័ត៌មានសេដ្ឋកិច្ច វិភាគ រៀបចំប្រព័ន្ធទិន្នន័យដែលទទួលបាន។ ខិតទៅជិតព្រឹត្តិការណ៍នៃជីវិតសង្គម និងនយោបាយតាមទស្សនៈសេដ្ឋកិច្ច។
ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹង, ការទំនាក់ទំនង, សកម្មភាពជាក់ស្តែងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការចូលរួមក្នុងជីវិតសេដ្ឋកិច្ចនៃសង្គមនិងរដ្ឋ;
ការបង្កើតបទពិសោធន៍ក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានសម្រាប់ការងារនាពេលអនាគតជានិយោជិត និងការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ច។
ខុសពីកម្មវិធីឧទាហរណ៍ កម្មវិធីការងារមានម៉ោងតិចជាងសម្រាប់ផ្នែក និងប្រធានបទមួយចំនួន ចាប់តាំងពី 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សាសម្ភារៈ។វគ្គសិក្សានេះត្រូវបានកែសម្រួលទៅតាមសម្ភារៈអប់រំនៃសៀវភៅសិក្សា "វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ថ្នាក់ទី 10 "អ្នកនិពន្ធ L.N. Bogolyubova, A.Yu. Lazebnikova, K.G. Kholodkovsky និងមានបំណងពង្រឹងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម សម្ភារៈដែលមានប្លុកសំណួរអំពីទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច។
រយៈពេលនៃការអនុវត្តកម្មវិធី - 1 ឆ្នាំ។ .
បច្ចេកវិទ្យាសិក្សា - ផ្តោតលើសិស្សចាប់តាំងពីបច្ចេកវិទ្យានេះមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់វា វាកំណត់សកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រូ និងសិស្សលើគោលការណ៍នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ នៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យានេះ។ វិធីសាស្រ្តនៃបញ្ហា - ការស្វែងរក និងការសិក្សាផ្អែកលើគម្រោងត្រូវបានប្រើ ដែលបង្កើតជាចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង និងឯករាជ្យភាព។
ការងារនេះប្រើប្រាស់ធាតុនៃបច្ចេកវិទ្យាសិក្សាដែលមានបញ្ហា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងសម្រាប់ដំណើរការ និងបញ្ជូនព័ត៌មានសេដ្ឋកិច្ច និងការបង្ហាញរបស់វាក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗ។ ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាននឹងយកទៅអនុវត្តក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។
ហេតុផលសម្រាប់ជម្រើសនៃ CMD
មូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីសេដ្ឋកិច្ចគឺនៅលើដៃមួយបទពិសោធន៍នៃការអប់រំសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងបណ្តាប្រទេសអ៊ឺរ៉ុបនិងម្យ៉ាងវិញទៀតការអនុវត្តនៃការបង្រៀនសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងសាលារុស្ស៊ី។ កម្មវិធីនេះផ្តោតលើការសិក្សាអំពីគោលគំនិតសេដ្ឋកិច្ចជាមូលដ្ឋានដោយសិស្សសាលារុស្ស៊ី ការបង្កើតទូទៅ និងនៅពេលជាមួយគ្នានេះ គំនិតពេញលេញដោយយុត្តិធម៌អំពីដំណើរការដែលទាក់ទងនឹងសេដ្ឋកិច្ច អាជីវកម្ម និងសកម្មភាពសហគ្រិនក្នុងចំណោមសិស្សសាលា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច ជាមួយនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីបញ្ហាបុគ្គលលើប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សា។ ការយកចិត្តទុកដាក់ចម្បងគឺត្រូវបានបង់ទៅលើការសិក្សាអំពីមីក្រូសេដ្ឋកិច្ច ការពន្យល់អំពីការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃច្បាប់ និងទ្រឹស្តីនៃវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច។
វគ្គសិក្សានៃទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ចត្រូវបានសិក្សា (សេដ្ឋកិច្ច) ត្រូវបានសិក្សាតាមសៀវភៅសិក្សា៖"សេដ្ឋកិច្ច។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច កែសម្រួលដោយ S.I. Ivanova ថ្នាក់ទី ១១ ។ - M. , Vita - Press, 2013 សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពដោយគិតគូរពីស្តង់ដារអប់រំថ្មីផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច។ សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបន្ថែមដោយសិក្ខាសាលា៖សិក្ខាសាលាស្តីពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 10-11 ។ / Ed ។ S.I. Ivanova - M. , គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព VITA-PRESS, 2013 ។
លក្ខណៈទូទៅនៃប្រធានបទ
ខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សានៅកម្រិតទម្រង់ធានាបាននូវការបន្តទាក់ទងនឹងសាលាធំ តាមរយៈការសិក្សាស៊ីជម្រៅ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់នៃសេដ្ឋកិច្ចរបស់ក្រុមហ៊ុន និងរដ្ឋ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លឹមសារថ្មីត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សាជាមួយវគ្គសិក្សាក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម គណិតវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ ច្បាប់ អក្សរសិល្ប៍។ល។
នៅថ្នាក់ទី១០ ផ្តោតសំខាន់លើការសិក្សាអំពីមីក្រូសេដ្ឋកិច្ច ដោយពន្យល់ពីការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃច្បាប់ និងទ្រឹស្តីនៃវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច។ កម្មវិធីនេះផ្តល់នូវការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីបញ្ហាបុគ្គលលើប្រធានបទវគ្គសិក្សា ដូចជាប្រធានបទ និងវិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច ប្រព័ន្ធទីផ្សារនៃការគ្រប់គ្រង តម្រូវការ ការផ្គត់ផ្គង់ និងលំនឹងទីផ្សារ ក្រុមហ៊ុន ទីផ្សារសម្រាប់កត្តាផលិតកម្ម ភាពជាសហគ្រិន។
ទិសដៅតម្លៃ៖ ចំណេះដឹងដែលទទួលបាននឹងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបង្កើតទិដ្ឋភាពរួមនៃខ្លឹមសារនៃបាតុភូតសេដ្ឋកិច្ច និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។
ការសិក្សាអំពីមីក្រូសេដ្ឋកិច្ចធានាដល់ការបង្កើតអក្ខរកម្មសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងសិស្ស វប្បធម៌នៃការគិតសេដ្ឋកិច្ច និងសមត្ថភាពក្នុងការអប់រំខ្លួនឯង។ការអប់រំផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចទម្រង់ពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍជំនាញវិជ្ជាជីវៈដំបូង ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញមូលដ្ឋានសម្រាប់ការងារនាពេលអនាគតក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ច។
គោលការណ៍ Didactic ក្នុងប្រធានបទ "សេដ្ឋកិច្ច"៖
ការសង្កត់ធ្ងន់លើការតំរង់ទិសផ្អែកលើសមត្ថភាព - សិស្សទទួលបានចំណេះដឹងតម្រង់ទិសអនុវត្ត;
ការអប់រំសេដ្ឋកិច្ចសម័យទំនើបគួរតែដោះស្រាយបញ្ហាធនធានដែលមានកម្រិតហើយជាលទ្ធផលតម្រូវការសម្រាប់អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះកត្តាផលិតកម្ម "ធម្មជាតិនិងវត្ថុធាតុដើម";
ការតំរង់ទិសនៃការអប់រំសេដ្ឋកិច្ចដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ស្មារតីសហគ្រិន;
ការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះសង្គមស៊ីវិល;
គាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃប្រកបដោយការរិះគន់ ជាពិសេសទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ច។
ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះការងារ;
ទីកន្លែងនៃមុខវិជ្ជានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា
កម្មវិធីសិក្សាផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចនៅថ្នាក់ទី 10-11 គួរតែត្រូវបានចាត់ទុកជាក្របខ័ណ្ឌជាក់លាក់មួយ ដែលខ្លឹមសារអប់រំអាចត្រូវបានចែកចាយស្របតាមគោលដៅ និងគោលបំណងក្នុងតំបន់នៃស្ថាប័នអប់រំ។ ការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាក្របខ័ណ្ឌត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការពិតដែលថានៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានសមាសធាតុថ្នាក់តំបន់និងសាលារៀនដែលបរិមាណគឺយ៉ាងហោចណាស់ 25% នៃមាតិកាសរុប។
កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ 70 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំក្នុងអត្រាសិក្សា 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។
ផ្ទាល់ខ្លួន ប្រធានបទ មេតា លទ្ធផល នៃ ការស្ទាត់ជំនាញ
ផ្ទាល់ខ្លួន៖
− ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន រួមទាំងខាងវិញ្ញាណ និងរូបរាងកាយ គុណភាព
ការធានាសន្តិសុខរបស់សិស្សដើម្បីកំណត់ផលប្រយោជន៍សំខាន់របស់បុគ្គលនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍវិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចការកាត់បន្ថយនៃធនធានធម្មជាតិ;
− ការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងអំពីជីវិតសេដ្ឋកិច្ចនៃសង្គម ការកំណត់ទីកន្លែង និងតួនាទីរបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងលំហសេដ្ឋកិច្ច។
− ជំរុញអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវចំពោះការថែរក្សាបរិស្ថានធម្មជាតិ សុខភាពផ្ទាល់ខ្លួនជាបុគ្គល និងតម្លៃសង្គម។
ប្រធានបទ:
− ស្ទាត់ជំនាញក្នុងការបង្កើតគំនិតអំពីសេដ្ឋកិច្ចជាប្រព័ន្ធទ្រឹស្តី និងវិទ្យាសាស្ត្រអនុវត្ត សិក្សាពីលក្ខណៈនៃការអនុវត្តការវិភាគសេដ្ឋកិច្ចទៅនឹងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមផ្សេងៗ ការយល់ដឹងពីខ្លឹមសារនៃទិសដៅសំខាន់ៗនៃគំនិតសេដ្ឋកិច្ចទំនើប។
− ជំនាញរបស់សិស្សដើម្បីកំណត់ទីតាំងជីវិតរបស់ពួកគេដោយឯករាជ្យលើការអនុវត្តគោលដៅដែលបានកំណត់ ដោយប្រើចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់ ជ្រើសរើសឯកសារច្បាប់ដែលសមស្រប ហើយផ្អែកលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ ធ្វើការវិភាគសេដ្ឋកិច្ចក្នុងស្ថានភាពជីវិតជាក់លាក់មួយ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានស្រាប់។
− ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញ និងដំណើរការព័ត៌មានដែលទទួលបានក្នុងដំណើរការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងនូវគុណសម្បត្តិរបស់ពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលបានលើកឡើងពីតម្លៃដែលមានចែងក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
− បង្កើតចំណេះដឹងអំពីភាពចម្រុះនៃទស្សនៈរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗលើបញ្ហាទាំងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចរបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងសហគមន៍ពិភពលោក។ សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តប្រវត្តិសាស្ត្រ សង្គមវិទ្យា និងច្បាប់សម្រាប់ការវិភាគដ៏ទូលំទូលាយនៃបាតុភូតសង្គម។
ប្រធានបទ៖
− ការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងអំពីវិស័យសេដ្ឋកិច្ចក្នុងជីវិតនៃសង្គម ជាកន្លែងមួយដែលសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់បុគ្គល គ្រួសារ សហគ្រាសបុគ្គល និងរដ្ឋត្រូវបានអនុវត្ត។ - ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារនៃស្ថាប័នសេដ្ឋកិច្ច តួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់សង្គម។ ការយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់នៃបទដ្ឋានសីលធម៌ និងតម្លៃសីលធម៌នៅក្នុងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់បុគ្គល និង
សង្គម, ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាគោរពចំពោះទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកដទៃ;
− ការបង្កើតការគិតសេដ្ឋកិច្ច៖ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយសមហេតុផលចំពោះមុខធនធានដែលមានកម្រិតទាប ដើម្បីវាយតម្លៃ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះផលវិបាកដែលអាចកើតមានចំពោះខ្លួនឯង បរិស្ថាន និងសង្គមទាំងមូល។
− ការកាន់កាប់ជំនាញដើម្បីស្វែងរកព័ត៌មានសេដ្ឋកិច្ចដែលពាក់ព័ន្ធនៅក្នុងប្រភពផ្សេងៗ រួមទាំងអ៊ីនធឺណិត។ សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងការពិត អំណះអំណាង និងការវិនិច្ឆ័យតម្លៃ; វិភាគ បំប្លែង និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានសេដ្ឋកិច្ច ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងជីវិតពិត។
− ការបង្កើតជំនាញក្នុងសកម្មភាពគម្រោង៖ សមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍ និងអនុវត្តគម្រោងនៃការផ្តោតសំខាន់លើសេដ្ឋកិច្ច និងអន្តរកម្មសិក្សាលើមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងសេដ្ឋកិច្ចជាមូលដ្ឋាន និងការតំរង់ទិសតម្លៃ។
− សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាន
ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃតួនាទីសេដ្ឋកិច្ចសង្គមសំខាន់ៗ (អ្នកប្រើប្រាស់ ក្រុមហ៊ុនផលិត អ្នកទិញ អ្នកលក់ អ្នកខ្ចី ម្ចាស់ភាគហ៊ុន និយោជិត និយោជក អ្នកជាប់ពន្ធ);
− សមត្ថភាពសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង និងការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច រួមទាំងក្នុងវិស័យសហគ្រិនភាព។ ចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃទីផ្សារការងារទំនើប ការកាន់កាប់ក្រមសីលធម៌នៃទំនាក់ទំនងការងារ។
− ការយល់ដឹងអំពីទីកន្លែង និងតួនាទីរបស់រុស្ស៊ីក្នុងសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោកទំនើប។ សមត្ថភាពក្នុងការរុករកព្រឹត្តិការណ៍សេដ្ឋកិច្ចបច្ចុប្បន្នដែលកើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនិងពិភពលោក។
ខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ
ប្រធានបទនិងវិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច។ តម្រូវការគ្មានព្រំដែន និងធនធានមានកំណត់។ បញ្ហានៃជម្រើស។ តម្លៃជម្រើសនិងជម្រើសការចំណាយ។ ខ្សែកោងលទ្ធភាពផលិតកម្ម។ បញ្ហាជាមូលដ្ឋាននៃសេដ្ឋកិច្ច។វិធីសាស្រ្តវិជ្ជមាន និងបទដ្ឋានក្នុងសេដ្ឋកិច្ច។ ប្រធានបទនៃវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច។ វិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច អថេរសេដ្ឋកិច្ច និងបរិមាណសេដ្ឋកិច្ច សន្ទស្សន៍ និងក្រាហ្វ
ប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ។ សេដ្ឋកិច្ចចម្រុះ។ វិធីពីរយ៉ាងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាមូលដ្ឋាន។ ប្រភេទនៃប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច។ ប្រព័ន្ធផែនការរដ្ឋបាល។ ផែនការសេដ្ឋកិច្ច។ មុខងារទីផ្សារ។ ប្រភេទទីផ្សារ។ លំហូរនៃប្រាក់ចំណូលនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ។ ផលប៉ះពាល់ខាងក្រៅ។ ទំនិញឯកជន និងសាធារណៈ។ សេដ្ឋកិច្ចចម្រុះ។ ដែនកំណត់នៃអន្តរាគមន៍របស់រដ្ឋនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច។
តម្រូវការ ការផ្គត់ផ្គង់ និងតុល្យភាពទីផ្សារ។ តម្រូវការ និងច្បាប់នៃតម្រូវការ។ ការផ្គត់ផ្គង់ និងច្បាប់នៃការផ្គត់ផ្គង់។ សមតុល្យទីផ្សារ។ ការឆ្លើយតបទីផ្សារចំពោះការផ្លាស់ប្តូរការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការ។ ឥទ្ធិពលនៃកម្លាំងខាងក្រៅលើលំនឹងទីផ្សារ។ កង្វះនិងលើស។
ភាពបត់បែននៃការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការ។ ការបត់បែនតម្លៃនៃតម្រូវការ។ ភាពបត់បែននៃតម្រូវការ និងប្រាក់ចំណូលរបស់អ្នកផលិត។ ភាពយឺតនៃតំរូវការ កត្តាដែលជះឥទ្ធិពលដល់ភាពបត់បែននៃតំរូវការ។ ការបត់បែននៃប្រាក់ចំណូលនៃតម្រូវការ។ ការបត់បែនឆ្លងកាត់។ ការបត់បែនតម្លៃនៃការផ្គត់ផ្គង់។ ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃទ្រឹស្តីនៃការបត់បែន។
អាកប្បកិរិយារបស់អតិថិជន។ ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់សរុប និងរឹម។ ច្បាប់នៃការថយចុះការប្រើប្រាស់រឹម។ ច្បាប់បង្កើនការប្រើប្រាស់។ ខ្សែកោងនៃភាពព្រងើយកន្តើយ។ កម្រិតថវិកា។ សមតុល្យអ្នកប្រើប្រាស់។ តម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន និងទីផ្សារ។
រឹងមាំ។ ផលិតកម្មនិងការចំណាយ។ ក្រុមហ៊ុនទំនើប។ ទម្រង់បែបបទអាជីវកម្ម និងច្បាប់។ ផលិតផលរបស់ក្រុមហ៊ុន។ គណនេយ្យ និងការចំណាយសេដ្ឋកិច្ច។ ការគណនាគណនេយ្យ និងប្រាក់ចំណេញសេដ្ឋកិច្ច។ ថាមវន្តនិងប្រភេទនៃការចំណាយ។ មាត្រដ្ឋានឥទ្ធិពលនៃផលិតកម្ម។ តួនាទីនៃអាជីវកម្មខ្នាតតូចនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច។
រចនាសម្ព័ន្ធទីផ្សារ និងការប្រកួតប្រជែង។ ប្រភេទនៃរចនាសម្ព័ន្ធទីផ្សារ។ ការប្រកួតប្រជែងដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។ ព្រំដែនសេដ្ឋកិច្ចនៃ ភាពរហ័សរហួននៃទិន្នផលដោយក្រុមហ៊ុន។ ខ្លឹមសារនៃភាពផ្តាច់មុខ។ ការរើសអើងតម្លៃ។ ផលវិបាកសេដ្ឋកិច្ចនៃការផ្តាច់មុខ។គោលនយោបាយប្រឆាំងម៉ូណូប៉ូលីរបស់រដ្ឋ។ ខ្លឹមសារនៃ oligopoly ។ Oligopolistic ភាពអាស្រ័យគ្នាទៅវិញទៅមក។ ឥរិយាបថទីផ្សាររបស់ oligopoliists ។ ការប្រកួតប្រជែងផ្តាច់មុខ។
កត្តាទីផ្សារ និងការបែងចែកប្រាក់ចំណូល។ លក្ខណៈពិសេសនៃទីផ្សារសម្រាប់កត្តាផលិតកម្ម។ ទីផ្សារការងារ និងប្រាក់ឈ្នួល។ ខ្សែកោងតម្រូវការការងារ។ ខ្សែកោងផ្គត់ផ្គង់ការងារ។ ភាពខុសគ្នានៃអត្រាប្រាក់ឈ្នួល។ បទប្បញ្ញត្តិរដ្ឋនៃប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមា។ ទីផ្សារនៃសេវាកម្មដីធ្លី (ការប្រើប្រាស់ដី) និងការជួលដី។ ដើមទុន និងការប្រាក់។ អត្រាការប្រាក់ពិតប្រាកដ និងជាក់លាក់។ តើនៅពេលណាដែលក្រុមហ៊ុនគួរវិនិយោគ?
ប្រធានបទ ៩.ប្រាក់ និងប្រព័ន្ធធនាគារ (៧ម៉ោង)
លុយនិងប្រព័ន្ធធនាគារ។ តួនាទីរបស់លុយនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ។ ប្រភេទលុយ និងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់វា។ ការដកប្រាក់ពីមាស។ សាច់ប្រាក់ងាយស្រួល។ ធនាគារពាណិជ្ជ ឥណទានអ្នកប្រើប្រាស់។ ធនាគារកណ្តាល។
ប្រធានបទ 10. សហគ្រិនភាព (6 ម៉ោង)
ភាពជាសហគ្រិន។ គំនិតនៃភាពជាសហគ្រិន។ ទម្រង់នៃការរៀបចំ និងច្បាប់នៃភាពជាសហគ្រិន ក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនរួមគ្នា ការគ្រប់គ្រង និងមុខងាររបស់វា។ ការលើកទឹកចិត្ត និងការគ្រប់គ្រង។ ទីផ្សារ និងធាតុសំខាន់ៗរបស់វា។
ប្រធានបទ 11. ពាក្យដដែលៗនៃវគ្គសិក្សាសម្ភារៈ (5 ម៉ោង)
ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទតាមប្រតិទិន
№ ទំ/ន
កាលបរិច្ឆេទ
ប្រធានបទមេរៀន
នៅលើផ្ទះ
កំណត់ចំណាំ
ប្រធានបទ 1. ប្រធានបទ និងវិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច (8 ម៉ោង)
ស្គាល់គំនិត
បញ្ហានៃជម្រើស កត្តាផលិតកម្ម តម្លៃឱកាស CPV ប្រធានបទ និងវិធីសាស្រ្តនៃសេដ្ឋកិច្ច បញ្ហាជាមូលដ្ឋាននៃសេដ្ឋកិច្ច គំរូសេដ្ឋកិច្ច បរិមាណសេដ្ឋកិច្ច។
ផ្នែក: រៀនវិភាគតារាងសេដ្ឋកិច្ច និងព័ត៌មានក្រាហ្វិក ការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោកទាំងមូលដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តសង្គមបច្ចុប្បន្ន ការអានតាមន័យធៀប។
ផ្នែក:
UUD ការយល់ដឹង
បទប្បញ្ញត្តិ UUD
UUD ទំនាក់ទំនង
1.09
តម្រូវការគ្មានដែនកំណត់ និងធនធានមានកំណត់
ជំពូកទី 1 ទំព័រ 4-5
8.09
បញ្ហានៃជម្រើស
ជំពូកទី 1 ទំព័រ 4-5
12.09
តម្លៃជ្រើសរើសនិងតម្លៃឱកាស។ ខ្សែកោងលទ្ធភាពផលិតកម្ម
ជំពូកទី 1 ទំព័រ 10–17
15.09
ការចំណាយលើឱកាស
ធាតុសៀវភៅកត់ត្រា
19.09
បញ្ហាជាមូលដ្ឋាននៃសេដ្ឋកិច្ច
ជំពូកទី 1 ទំព័រ 18-22
22.09
ប្រធានបទនៃវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច
ជំពូកទី 1 ទំព័រ 18-22
26.09
តម្លៃសេដ្ឋកិច្ច។ សន្ទស្សន៍
ជំពូកទី 1 ទំព័រ 23–34
29.09
វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច
ធាតុសៀវភៅកត់ត្រា
ប្រធានបទ 2. ប្រព័ន្ធទីផ្សារនៃការគ្រប់គ្រង។ សេដ្ឋកិច្ចចម្រុះ (៥ ម៉ោង)
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក (អនុលោមតាម GEF SOO)
៖ ដឹងពីគំនិតនៃទំនិញឯកជន និងសាធារណៈ ទីផ្សារ និងមុខងាររបស់វា ប្រភេទនៃប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច សេដ្ឋកិច្ចចម្រុះ វិធីដោះស្រាយបញ្ហាជាមូលដ្ឋាន តួនាទីរបស់រដ្ឋក្នុងសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ។
លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា ផ្នែក: រៀនវិភាគតារាងសេដ្ឋកិច្ច និងព័ត៌មានក្រាហ្វិក
ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវចំពោះការសិក្សា ការជ្រើសរើសដោយមនសិការ និងការកសាងគន្លងបុគ្គលបន្ថែមទៀតនៃការអប់រំ ដោយផ្អែកលើការតំរង់ទិសក្នុងពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ និងចំណូលចិត្តវិជ្ជាជីវៈ។
លទ្ធផលនៃប្រធានបទមេតាដែលបានបង្កើតឡើងអំឡុងពេលសិក្សាផ្នែក:
UUD ការយល់ដឹង
សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់គំនិត បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត អនុវត្ត និងបំប្លែងសញ្ញា និងនិមិត្តសញ្ញា គំរូ និងគ្រោងការណ៍សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ និងការយល់ដឹង ការអានតាមន័យធៀប។
បទប្បញ្ញត្តិ UUD
សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវគោលដៅនៃការសិក្សារបស់មនុស្សម្នាក់ កំណត់ និងបង្កើតភារកិច្ចថ្មីសម្រាប់ខ្លួនឯងក្នុងការសិក្សា និងសកម្មភាពយល់ដឹង អភិវឌ្ឍការជម្រុញ និងផលប្រយោជន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្សម្នាក់។
សមត្ថភាពក្នុងការផ្សារភ្ជាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក ភាពជាម្ចាស់នៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង។
UUD ទំនាក់ទំនង
សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំ បង្កើត ជជែកតវ៉ា និងការពារមតិ ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
3.10
វិធីពីរយ៉ាងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាមូលដ្ឋាន.ប្រភេទនៃប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច
ជំពូកទី 2 ទំព័រ 36-40
6.10
មុខងារទីផ្សារ។ ប្រភេទទីផ្សារ
ជំពូកទី 2 ទំព័រ 44-49
10.10
លំហូរនៃប្រាក់ចំណូលនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ
ជំពូកទី 2 ទំព័រ 49-52
13.10
ឱកាសទីផ្សារមានកំណត់។ សេដ្ឋកិច្ចចម្រុះ
ជំពូកទី 2 ទំព័រ 53-62
17.10
ទិដ្ឋភាពទូទៅលើប្រធានបទ៖ “ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងទីផ្សារ។ សេដ្ឋកិច្ចចម្រុះ»
ជំពូកទី 2 ធាតុសៀវភៅកត់ត្រា
ប្រធានបទ 3. តម្រូវការ ការផ្គត់ផ្គង់ និងលំនឹងទីផ្សារ (8 ម៉ោង)
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក (អនុលោមតាម GEF SOO)
លទ្ធផលនៃប្រធានបទដែលបានបង្កើតឡើងកំឡុងពេលសិក្សាផ្នែក៖ តម្រូវការ និងច្បាប់នៃតម្រូវការ ឥទ្ធិពលនៃតម្លៃលើទំហំនៃតម្រូវការ កត្តាដែលផ្លាស់ប្តូរតម្រូវការ ការផ្គត់ផ្គង់ និងច្បាប់នៃការផ្គត់ផ្គង់ ឥទ្ធិពលនៃតម្លៃ និងកត្តាផ្សេងទៀតលើការផ្លាស់ប្តូរការផ្គត់ផ្គង់ អន្តរកម្មនៃការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការ លំនឹងទីផ្សារ។ និងឥទ្ធិពលនៃកម្លាំងខាងក្រៅលើលំនឹងទីផ្សារ។
លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា ផ្នែក:
UUD ការយល់ដឹង
សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់គំនិត បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត អនុវត្ត និងបំប្លែងសញ្ញា និងនិមិត្តសញ្ញា គំរូ និងគ្រោងការណ៍សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ និងការយល់ដឹង ការអានអត្ថន័យ។
បទប្បញ្ញត្តិ UUD
សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវគោលដៅនៃការសិក្សារបស់មនុស្សម្នាក់ កំណត់ និងបង្កើតភារកិច្ចថ្មីសម្រាប់ខ្លួនឯងក្នុងការសិក្សា និងសកម្មភាពយល់ដឹង អភិវឌ្ឍការជម្រុញ និងផលប្រយោជន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្សម្នាក់។
សមត្ថភាពក្នុងការផ្សារភ្ជាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក ភាពជាម្ចាស់នៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង។
UUD ទំនាក់ទំនង
សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំ បង្កើត ជជែកតវ៉ា និងការពារមតិ ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
14-15
20.10
24.10
តម្រូវការ និងច្បាប់នៃតម្រូវការ
ជំពូកទី 3 ទំព័រ 67-75
16-17
27.10
31.10
ការផ្គត់ផ្គង់ និងច្បាប់នៃការផ្គត់ផ្គង់
ជំពូកទី 3 pp.75-80
10.11
ដោះស្រាយបញ្ហា
ជំពូកទី 3 ទំព័រ 66-80
14.11
សមតុល្យទីផ្សារ។ ប្រតិកម្មទីផ្សារចំពោះការផ្លាស់ប្តូរការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការ
ជំពូកទី 3 ទំព័រ 80-83
ត្រីមាសទី II
17.11
ឥទ្ធិពលនៃកម្លាំងខាងក្រៅលើលំនឹងទីផ្សារ។ ភាពខ្វះខាតនិងលើស
ជំពូកទី 3 ទំព័រ 83-89
21.11
មេរៀនគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖ "តម្រូវការ ការផ្គត់ផ្គង់ និងលំនឹងទីផ្សារ"
ជំពូកទី 3
ប្រធានបទទី៤.ភាពយឺតនៃការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការ (៣ម៉ោង)
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក (អនុលោមតាម GEF SOO)
លទ្ធផលនៃប្រធានបទដែលបានបង្កើតឡើងកំឡុងពេលសិក្សាផ្នែក៖
ការបត់បែននៃការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការ ក្រាហ្វនៃខ្សែកោងផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការសម្រាប់ការបត់បែនខុសៗគ្នា កត្តាដែលប៉ះពាល់ដល់ការបត់បែនតម្លៃនៃការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការ ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃទ្រឹស្តីនៃការបត់បែន។
លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា ផ្នែក: រៀនវិភាគតារាងសេដ្ឋកិច្ច និងព័ត៌មានក្រាហ្វិក បង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវចំពោះការសិក្សា ការជ្រើសរើសដោយមនសិការ និងកសាងគន្លងបុគ្គលបន្ថែមទៀតនៃការអប់រំដោយផ្អែកលើការតំរង់ទិសក្នុងពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ និងចំណូលចិត្តវិជ្ជាជីវៈ។
UUD ការយល់ដឹង
សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់គំនិត បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត អនុវត្ត និងបំប្លែងសញ្ញា និងនិមិត្តសញ្ញា គំរូ និងគ្រោងការណ៍សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ និងការយល់ដឹង ការអានអត្ថន័យ។
បទប្បញ្ញត្តិ UUD
សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវគោលដៅនៃការសិក្សារបស់មនុស្សម្នាក់ កំណត់ និងបង្កើតភារកិច្ចថ្មីសម្រាប់ខ្លួនឯងក្នុងការសិក្សា និងសកម្មភាពយល់ដឹង អភិវឌ្ឍការជម្រុញ និងផលប្រយោជន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្សម្នាក់។
សមត្ថភាពក្នុងការផ្សារភ្ជាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក ភាពជាម្ចាស់នៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង។
UUD ទំនាក់ទំនង
សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំ បង្កើត ជជែកតវ៉ា និងការពារមតិ ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
24.11
ភាពបត់បែននៃតម្រូវការ។ ការបត់បែនតម្លៃនៃតម្រូវការ
ជំពូកទី 4 ទំព័រ 93-101
28.11
កត្តាដែលប៉ះពាល់ដល់ការបត់បែនតម្លៃនៃតម្រូវការ
ជំពូកទី 4 ទំព័រ 101-102
1.12
ការបត់បែនតម្លៃនៃការផ្គត់ផ្គង់
ការអនុវត្តទ្រឹស្តីនៃការបត់បែន
ជំពូកទី 4 ទំព័រ 105-111
ប្រធានបទ 5. អាកប្បកិរិយាអ្នកប្រើប្រាស់ (5 ម៉ោង)
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក (អនុលោមតាម GEF SOO)
លទ្ធផលនៃប្រធានបទដែលបានបង្កើតឡើងកំឡុងពេលសិក្សាផ្នែក៖ ដឹងពីគោលគំនិតនៃឧបករណ៍ប្រើប្រាស់សរុប និងរឹម ច្បាប់នៃការថយចុះឧបករណ៍ប្រើប្រាស់រឹម ច្បាប់នៃការប្រើប្រាស់អតិបរមា លំនឹងអ្នកប្រើប្រាស់ ខ្សែកោងព្រងើយកណ្តើយ និងបន្ទាត់ថវិកា ផែនទីព្រងើយកណ្តើយ តម្រូវការបុគ្គល និងទីផ្សារ។
លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា ផ្នែក: រៀនវិភាគតារាងសេដ្ឋកិច្ច និងព័ត៌មានក្រាហ្វិក បង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវចំពោះការសិក្សា ការជ្រើសរើសដោយមនសិការ និងកសាងគន្លងបុគ្គលបន្ថែមទៀតនៃការអប់រំដោយផ្អែកលើការតំរង់ទិសក្នុងពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ និងចំណូលចិត្តវិជ្ជាជីវៈ។
UUD ការយល់ដឹង
សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់គំនិត បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត អនុវត្ត និងបំប្លែងសញ្ញា និងនិមិត្តសញ្ញា គំរូ និងគ្រោងការណ៍សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ និងការយល់ដឹង ការអានអត្ថន័យ។
បទប្បញ្ញត្តិ UUD
សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវគោលដៅនៃការសិក្សារបស់មនុស្សម្នាក់ កំណត់ និងបង្កើតភារកិច្ចថ្មីសម្រាប់ខ្លួនឯងក្នុងការសិក្សា និងសកម្មភាពយល់ដឹង អភិវឌ្ឍការជម្រុញ និងផលប្រយោជន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្សម្នាក់។
សមត្ថភាពក្នុងការផ្សារភ្ជាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក ភាពជាម្ចាស់នៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង។
UUD ទំនាក់ទំនង
សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំ បង្កើត ជជែកតវ៉ា និងការពារមតិ ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
5.12
ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់សរុប និងរឹម
ជំពូកទី 5 pp.118-120
8.12
ច្បាប់នៃការថយចុះការប្រើប្រាស់រឹម
ជំពូកទី 5 pp.120-124
12.12
ច្បាប់បង្កើនការប្រើប្រាស់
ជំពូកទី 5 pp.124-126
15.12
ខ្សែកោងព្រងើយកណ្តើយ
ជំពូកទី 5 pp.126-133
19.12
កម្រិតថវិកា។ តម្រូវការបុគ្គល និងទីផ្សារ
ជំពូកទី 5 ទំព័រ 134-141
ប្រធានបទ 6. រឹងមាំ។ ផលិតកម្មនិងការចំណាយ (១១ ម៉ោង)
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក (អនុលោមតាម GEF SOO)
លទ្ធផលនៃប្រធានបទដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលសិក្សានៃផ្នែក ៖ ដើម្បីដឹងពីអ្វីដែលជាក្រុមហ៊ុនទំនើប របៀបដែលក្រុមហ៊ុនដែលមានទម្រង់អង្គការ និងច្បាប់ខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមក ផលិតផលរបស់ក្រុមហ៊ុន គណនេយ្យ និងការចំណាយសេដ្ឋកិច្ច និងប្រាក់ចំណេញ ទំហំនៃផលិតកម្ម។
លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា ផ្នែក: រៀនវិភាគតារាងសេដ្ឋកិច្ច និងព័ត៌មានក្រាហ្វិក បង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវចំពោះការសិក្សា ការជ្រើសរើសដោយមនសិការ និងកសាងគន្លងបុគ្គលបន្ថែមទៀតនៃការអប់រំដោយផ្អែកលើការតំរង់ទិសក្នុងពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ និងចំណូលចិត្តវិជ្ជាជីវៈ។
UUD ការយល់ដឹង
សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់គំនិត បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត អនុវត្ត និងបំប្លែងសញ្ញា និងនិមិត្តសញ្ញា គំរូ និងគ្រោងការណ៍សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ និងការយល់ដឹង ការអានអត្ថន័យ។
បទប្បញ្ញត្តិ UUD
សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវគោលដៅនៃការសិក្សារបស់មនុស្សម្នាក់ កំណត់ និងបង្កើតភារកិច្ចថ្មីសម្រាប់ខ្លួនឯងក្នុងការសិក្សា និងសកម្មភាពយល់ដឹង អភិវឌ្ឍការជម្រុញ និងផលប្រយោជន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្សម្នាក់។
សមត្ថភាពក្នុងការផ្សារភ្ជាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក ភាពជាម្ចាស់នៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង។
UUD ទំនាក់ទំនង
សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំ បង្កើត ជជែកតវ៉ា និងការពារមតិ ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
22.12
ក្រុមហ៊ុនទំនើប
ជំពូកទី 6 ទំព័រ 147-152
26.12
ជំពូកទី 10 ទំព័រ 289-292
29.12
ទម្រង់បែបបទអាជីវកម្ម និងច្បាប់
ជំពូកទី 10 ទំព័រ 289-292
12.01
ក្រុមហ៊ុនដែលមានភាគហ៊ុនរួមគ្នា
ជំពូកទី 10 ទំព័រ 292-294
អត្ថបទខ្ពស់
16.01
វិធីសាស្រ្តសេដ្ឋកិច្ចចំពោះគោលគំនិតនៃការចំណាយ និងប្រាក់ចំណេញ
ជំពូកទី 6 pp.157-164
19.01
ដោះស្រាយបញ្ហា
ជំពូកទី 6
23.01
ជួសជុលសម្ភារៈ
កំណត់ចំណាំនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
26.01
ប្រភេទនៃការចំណាយ និងសារៈសំខាន់សេដ្ឋកិច្ចរបស់ពួកគេ។
ជំពូកទី 6 ទំព័រ 154-167
30.01
ដោះស្រាយបញ្ហា
ជួសជុលសម្ភារៈ
កំណត់ចំណាំនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
2.02
មាត្រដ្ឋានឥទ្ធិពលនៃផលិតកម្ម។ ទំហំក្រុមហ៊ុនល្អបំផុត
ជំពូកទី 6 pp.170-172
6.02
ពាក្យដដែលៗលើប្រធានបទ៖ "រឹងមាំ។ ផលិតកម្ម និងការចំណាយ»
ជួសជុលសម្ភារៈ S.173-177
ប្រធានបទ 7. ការប្រកួតប្រជែង និងរចនាសម្ព័ន្ធទីផ្សារ (7 ម៉ោង)
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក (អនុលោមតាម GEF SOO)
លទ្ធផលនៃប្រធានបទដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលសិក្សានៃផ្នែក ៖ ដឹងពីប្រភេទផ្សេងៗនៃរចនាសម្ព័ន្ធទីផ្សារ របៀបដែលទីតាំងលំនឹងរបស់ក្រុមហ៊ុនប្រកួតប្រជែងត្រូវបានកំណត់ របៀបដែលបរិមាណផលិតកម្មល្អបំផុតត្រូវបានកំណត់ ការរើសអើងតម្លៃ ប្រភេទនៃរចនាសម្ព័ន្ធទីផ្សារ ផលវិបាកសេដ្ឋកិច្ចនៃភាពផ្តាច់មុខ គោលនយោបាយប្រឆាំងផ្តាច់មុខរបស់រដ្ឋ .
លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា ផ្នែក: រៀនវិភាគតារាងសេដ្ឋកិច្ច និងព័ត៌មានក្រាហ្វិក បង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវចំពោះការសិក្សា ការជ្រើសរើសដោយមនសិការ និងកសាងគន្លងបុគ្គលបន្ថែមទៀតនៃការអប់រំដោយផ្អែកលើការតំរង់ទិសក្នុងពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ និងចំណូលចិត្តវិជ្ជាជីវៈ។
UUD ការយល់ដឹង
សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់គំនិត បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត អនុវត្ត និងបំប្លែងសញ្ញា និងនិមិត្តសញ្ញា គំរូ និងគ្រោងការណ៍សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ និងការយល់ដឹង ការអានអត្ថន័យ។
បទប្បញ្ញត្តិ UUD
សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវគោលដៅនៃការសិក្សារបស់មនុស្សម្នាក់ កំណត់ និងបង្កើតភារកិច្ចថ្មីសម្រាប់ខ្លួនឯងក្នុងការសិក្សា និងសកម្មភាពយល់ដឹង អភិវឌ្ឍការជម្រុញ និងផលប្រយោជន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្សម្នាក់។
សមត្ថភាពក្នុងការផ្សារភ្ជាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក ភាពជាម្ចាស់នៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង។
UUD ទំនាក់ទំនង
សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំ បង្កើត ជជែកតវ៉ា និងការពារមតិ ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
9.02
ប្រភេទនៃរចនាសម្ព័ន្ធទីផ្សារ
ជំពូកទី 7 pp.180-181
13.02
ការប្រកួតប្រជែងដ៏ល្អឥតខ្ចោះ
ជំពូកទី 7 ទំព័រ 182-190
16.02
ព្រំដែនសេដ្ឋកិច្ចនៃ ភាពរហ័សរហួននៃទិន្នផលដោយក្រុមហ៊ុន
ជំពូកទី 7 pp.190-195
20.02
ខ្លឹមសារនៃភាពផ្តាច់មុខ។ ការរើសអើងតម្លៃ
ជំពូកទី 7 pp.195-202
1.03
ខ្លឹមសារនៃ oligopoly
ជំពូកទី 7 ទំព័រ 207-212
5.03
ការប្រកួតប្រជែងផ្តាច់មុខ
ជំពូកទី 7 ទំព័រ 212-217
12.03
ទិដ្ឋភាពទូទៅលើប្រធានបទ៖ "ការប្រកួតប្រជែង និងរចនាសម្ព័ន្ធទីផ្សារ"
ជំពូកទី 7
ប្រធានបទទី៨.ទីផ្សារកត្តាផលិតកម្ម (៥ម៉ោង)
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក (អនុលោមតាម GEF SOO)
លទ្ធផលនៃប្រធានបទដែលបានបង្កើតឡើងកំឡុងពេលសិក្សាផ្នែក៖ ទីផ្សារសម្រាប់កត្តាផលិតកម្ម និងទីផ្សារសម្រាប់សេវាកម្មនៃកត្តាផលិតកម្ម ទំនាក់ទំនងរវាងតម្លៃសេវាកម្មនៃកត្តាផលិតកម្ម និងប្រាក់ចំណូលរបស់ម្ចាស់របស់ពួកគេ ទីផ្សារការងារ ទីផ្សារសម្រាប់សេវាកម្មដីធ្លី (ការប្រើប្រាស់ដី) និងការជួលដី។ ដើមទុន និងការប្រាក់។
លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា ផ្នែក: រៀនវិភាគតារាងសេដ្ឋកិច្ច និងព័ត៌មានក្រាហ្វិក បង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវចំពោះការសិក្សា ការជ្រើសរើសដោយមនសិការ និងកសាងគន្លងបុគ្គលបន្ថែមទៀតនៃការអប់រំដោយផ្អែកលើការតំរង់ទិសក្នុងពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ និងចំណូលចិត្តវិជ្ជាជីវៈ។
UUD ការយល់ដឹង
សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់គំនិត បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត អនុវត្ត និងបំប្លែងសញ្ញា និងនិមិត្តសញ្ញា គំរូ និងគ្រោងការណ៍សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ និងការយល់ដឹង ការអានអត្ថន័យ។
បទប្បញ្ញត្តិ UUD
សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវគោលដៅនៃការសិក្សារបស់មនុស្សម្នាក់ កំណត់ និងបង្កើតភារកិច្ចថ្មីសម្រាប់ខ្លួនឯងក្នុងការសិក្សា និងសកម្មភាពយល់ដឹង អភិវឌ្ឍការជម្រុញ និងផលប្រយោជន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្សម្នាក់។
សមត្ថភាពក្នុងការផ្សារភ្ជាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក ភាពជាម្ចាស់នៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង។
UUD ទំនាក់ទំនង
សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំ បង្កើត ជជែកតវ៉ា និងការពារមតិ ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
15.03
លក្ខណៈពិសេសនៃទីផ្សារសម្រាប់កត្តាផលិតកម្ម
ជំពូកទី 8 ទំព័រ 220-222
19.03
ទីផ្សារការងារ និងប្រាក់ឈ្នួល
ជំពូកទី 8 ទំព័រ 222-226
22.03
ទីផ្សារនៃសេវាកម្មដីធ្លី (ការប្រើប្រាស់ដី) និងការជួលដី
ជំពូកទី 8 ទំព័រ 233-236
26.03
ដើមទុន និងការប្រាក់
ជំពូកទី 8 ទំព័រ 236-240
29.03
ទូទៅ
ត្រូវបានអនុម័តដោយស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សា 38.03.01 សេដ្ឋកិច្ច (តទៅនេះរៀងៗខ្លួន - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ វិស័យសិក្សា)។
បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 12 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2015 N 1327
"នៅលើការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សា 38.03.01 សេដ្ឋកិច្ច (កម្រិតបរិញ្ញាបត្រ)"
អនុលោមតាមកថាខ័ណ្ឌ 5.2.41 នៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 3 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2013 លេខ 466 (ច្បាប់ប្រមូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2013 អិន។ 23, សិល្បៈ។ 2923; N 33, សិល្បៈ។ 4386; N 37, ធាតុ 4702; 2014, N 2, ធាតុ 126; N 6, ធាតុ 582; N 27, ធាតុ 3776; ឆ្នាំ 2015, N 26, ធាតុ 3898; N 4398; ធាតុ 5976) និងកថាខ័ណ្ឌ 17 នៃច្បាប់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងការកែប្រែចំពោះពួកគេ ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ថ្ងៃទី 5 ខែសីហា ឆ្នាំ 2013 លេខ 661 (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii ឆ្នាំ 2013)។ , N 33, សិល្បៈ។ 4377; 2014, N 38, សិល្បៈ។ 5069), ខ្ញុំបញ្ជាទិញ:
1. អនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សា 38.03.01 សេដ្ឋកិច្ច (កម្រិតបរិញ្ញាបត្រ)។
2. ទទួលស្គាល់ថាមិនត្រឹមត្រូវ៖
បទបញ្ជានៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 21 ខែធ្នូឆ្នាំ 2009 លេខ 747 "ស្តីពីការអនុម័តនិងការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ក្នុងវិស័យសិក្សា 080100 សេដ្ឋកិច្ច (គុណវុឌ្ឍិ (សញ្ញាប័ត្រ) "បរិញ្ញាបត្រ" ។ )" (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 25 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2010 ការចុះឈ្មោះ N 16500);
កថាខ័ណ្ឌ 70 នៃការផ្លាស់ប្តូរដែលកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការប្រគល់ឱ្យអ្នកដែលមានគុណវុឌ្ឍិ (បរិញ្ញាបត្រ) ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិង វិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 31 ខែឧសភាឆ្នាំ 2011 N 1975 (បានចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 28 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2011 ការចុះឈ្មោះ N 21200) ។
|
D.V. លីវ៉ាណូវ |
ការចុះឈ្មោះ N 39906
ការដាក់ពាក្យ
ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា
កម្រិតឧត្តមសិក្សា
បរិញ្ញាបត្រ
ទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល
៣៨.០៣.០១. សេដ្ឋកិច្ច
(ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 12 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2015 លេខ 1327)
I. វិសាលភាព
ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សានេះគឺជាសំណុំនៃតម្រូវការដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈចម្បងនៃឧត្តមសិក្សា - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងវិស័យសិក្សា 38.03.01 ។ សេដ្ឋកិច្ច (បន្តបន្ទាប់គ្នា - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រទិសដៅនៃការរៀបចំ) ។
II. អក្សរកាត់ត្រូវបានប្រើ
អក្សរកាត់ខាងក្រោមត្រូវបានប្រើនៅក្នុងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនេះ៖
យល់ព្រម - សមត្ថភាពវប្បធម៌ទូទៅ;
GPC - ជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅ;
កុំព្យូទ័រ - ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ;
FSES VO - ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា;
ទម្រង់បណ្តាញ - ទម្រង់បណ្តាញសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។
III. លក្ខណៈពិសេសនៃទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល
៣.១. ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានអនុញ្ញាតតែនៅក្នុងអង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា (ហៅកាត់ថាជាអង្គការ)។
៣.២. ការអប់រំនៅក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុងអង្គការត្រូវបានអនុវត្តជាទម្រង់ពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោងនៃការអប់រំ។
បរិមាណនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគឺ 240 ឯកតាឥណទាន (តទៅនេះហៅថា ក្រេឌីត) ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការសិក្សា បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំដែលបានប្រើ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រយោងទៅតាម កម្មវិធីសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន រួមទាំងការរៀនបង្កើនល្បឿន។
៣.៣. ពាក្យសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ៖
នៅក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង រួមទាំងវិស្សមកាលដែលបានផ្តល់បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើគឺ 4 ឆ្នាំ។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងការសិក្សាពេញម៉ោងដែលត្រូវបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយគឺ 60 CU;
នៅក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើ វាកើនឡើងយ៉ាងហោចណាស់ 6 ខែ និងមិនលើសពី 1 ឆ្នាំ បើធៀបនឹងរយៈពេលនៃការអប់រំពេញម៉ោង។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាមួយក្នុងទម្រង់សិក្សាក្រៅម៉ោង ឬទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លងមិនអាចលើសពី 75 CU;
នៅពេលសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការអប់រំ គឺមិនលើសពីរយៈពេលនៃការទទួលបានការអប់រំដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំដែលត្រូវគ្នានោះទេ ហើយនៅពេលសិក្សាតាមផែនការបុគ្គលសម្រាប់ជនពិការ វាអាចកើនឡើង។ តាមការស្នើសុំរបស់ពួកគេមិនលើសពី 1 ឆ្នាំយោងតាមការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងរយៈពេលនៃការអប់រំសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំដែលត្រូវគ្នា។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាមួយ នៅពេលសិក្សាតាមផែនការបុគ្គល ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការសិក្សា មិនអាចលើសពី 75 CU បានទេ។
ពាក្យជាក់លាក់សម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំ និងបរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយ ក្នុងទម្រង់សិក្សាក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង ក៏ដូចជាតាមផែនការបុគ្គល ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដោយឯករាជ្យក្នុងរយៈពេលកំណត់។ បង្កើតឡើងដោយកថាខណ្ឌនេះ។
៣.៤. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការមានសិទ្ធិប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា e-learning និងពីចម្ងាយ។
នៅពេលបង្រៀនជនពិការ បច្ចេកវិទ្យារៀនតាមអេឡិចត្រូនិក និងការសិក្សាពីចម្ងាយគួរតែផ្តល់លទ្ធភាពនៃការទទួល និងបញ្ជូនព័ត៌មានក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលទៅដល់ពួកគេ។
៣.៥. ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគឺអាចធ្វើទៅបានដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ។
៣.៦. សកម្មភាពអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានអនុវត្តជាភាសារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី លុះត្រាតែមានការបញ្ជាក់ដោយច្បាប់គ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានរបស់អង្គការ។
IV. លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
៤.១. វាលនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមាន:
សេដ្ឋកិច្ច ហិរញ្ញវត្ថុ ទីផ្សារ ផលិតកម្ម សេវាកម្មសេដ្ឋកិច្ច និងវិភាគនៃអង្គការនៃឧស្សាហកម្មផ្សេងៗ វិស័យ និងទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់;
ស្ថាប័នហិរញ្ញវត្ថុ ឥណទាន និងធានារ៉ាប់រង;
អាជ្ញាធររដ្ឋនិងក្រុង;
អង្គការស្រាវជ្រាវសិក្សានិងនាយកដ្ឋាន;
ស្ថាប័ននៃប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈឧត្តមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា ប្រព័ន្ធអប់រំបន្ថែម។
៤.២. កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគឺអាកប្បកិរិយារបស់ភ្នាក់ងារសេដ្ឋកិច្ច ការចំណាយ និងលទ្ធផលរបស់ពួកគេ ទីផ្សារដំណើរការ លំហូរហិរញ្ញវត្ថុ និងព័ត៌មាន ដំណើរការផលិតកម្ម។
៤.៣. ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រកំពុងរៀបចំ:
ការតាំងទីលំនៅនិងសេដ្ឋកិច្ច;
វិភាគ, ស្រាវជ្រាវ;
ការរៀបចំនិងការគ្រប់គ្រង;
គរុកោសល្យ;
គណនេយ្យ;
ការទូទាត់និងហិរញ្ញវត្ថុ;
ធនាគារ;
ធានារ៉ាប់រង។
នៅពេលបង្កើត និងអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ អង្គការផ្តោតលើប្រភេទជាក់លាក់មួយ (ប្រភេទ) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែល (ដែល) បរិញ្ញាបត្រកំពុងរៀបចំ ដោយផ្អែកលើតម្រូវការទីផ្សារការងារ ការស្រាវជ្រាវ និងធនធានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសរបស់អង្គការ។
កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការអាស្រ័យលើប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំ និងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំ៖
ផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវ និង (ឬ) ប្រភេទគរុកោសល្យ (s) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាចម្បង (មូលដ្ឋាន) (តទៅនេះ - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រសិក្សា);
ផ្តោតលើការអនុវត្តដែលផ្តោតលើការអនុវត្តប្រភេទ (ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ) ជាចម្បង (មូលដ្ឋាន) (តទៅនេះ - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្ត) ។
៤.៤. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ ដោយអនុលោមតាមប្រភេទ (ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ) ដែលកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស ត្រូវតែត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចវិជ្ជាជីវៈដូចខាងក្រោមៈ
ការរៀបចំទិន្នន័យដំបូងសម្រាប់អនុវត្តការគណនាសូចនាករសេដ្ឋកិច្ច និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ដែលកំណត់លក្ខណៈសកម្មភាពរបស់អង្គភាពសេដ្ឋកិច្ច។
អនុវត្តការគណនាសូចនាករសេដ្ឋកិច្ចនិងសង្គម - សេដ្ឋកិច្ចដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តស្តង់ដារដោយគិតគូរពីក្របខណ្ឌបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន;
ការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចនៃផែនការនៃសហគ្រាសនៃទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃភាពជាម្ចាស់, អង្គការ, នាយកដ្ឋាន;
ស្វែងរកព័ត៌មានអំពីកិច្ចការដែលទទួលបាន ការប្រមូល និងការវិភាគទិន្នន័យចាំបាច់សម្រាប់អនុវត្តការគណនាសេដ្ឋកិច្ចជាក់លាក់។
ដំណើរការនៃអារេនៃទិន្នន័យសេដ្ឋកិច្ចស្របតាមភារកិច្ច ការវិភាគ ការវាយតម្លៃ ការបកស្រាយលទ្ធផល និងយុត្តិកម្មនៃការសន្និដ្ឋាន;
ការសាងសង់គំរូទ្រឹស្តី និងសេដ្ឋកិច្ចស្តង់ដារនៃដំណើរការសិក្សា បាតុភូត និងវត្ថុដែលទាក់ទងទៅនឹងវិស័យនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ការវិភាគ និងការបកស្រាយលទ្ធផលដែលទទួលបាន។
ការវិភាគ និងការបកស្រាយសូចនាករដែលបង្ហាញពីដំណើរការ និងបាតុភូតសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៅកម្រិតមីក្រូ និងម៉ាក្រូ ទាំងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងនៅបរទេស។
ការរៀបចំការត្រួតពិនិត្យព័ត៌មាន របាយការណ៍វិភាគ;
ធ្វើការស្ទង់មតិស្ថិតិ ការស្ទង់មតិ កម្រងសំណួរ និងដំណើរការបឋមនៃលទ្ធផលរបស់ពួកគេ;
ការចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍដំណោះស្រាយរចនាក្នុងវិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ការរៀបចំសំណើ និងសកម្មភាពសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោង និងកម្មវិធីដែលបានអភិវឌ្ឍ;
ការចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ជម្រើសសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រង យុត្តិកម្មនៃជម្រើសរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃប្រសិទ្ធភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ដោយគិតគូរពីហានិភ័យ និងផលវិបាកសេដ្ឋកិច្ចសង្គមដែលអាចកើតមាននៃការសម្រេចចិត្តដែលបានធ្វើ។
ការរៀបចំនៃការអនុវត្តដំណាក់កាលនៃការងារដែលបានកំណត់;
ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការនៃក្រុមតូចៗ និងក្រុមដែលបង្កើតឡើងដើម្បីអនុវត្តគម្រោងសេដ្ឋកិច្ចជាក់លាក់មួយ;
ការចូលរួមនៅក្នុងការរៀបចំនិងការសម្រេចចិត្តលើការរៀបចំនៃការគ្រប់គ្រងនិងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃសកម្មភាពនៃសេវាសេដ្ឋកិច្ចនិងការបែងចែកសហគ្រាសនៃទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃភាពជាម្ចាស់, អង្គការ, នាយកដ្ឋាន, យកទៅក្នុងគណនីច្បាប់, រដ្ឋបាលនិងការរឹតបន្តឹងផ្សេងទៀត;
សកម្មភាពគរុកោសល្យ៖
ការបង្រៀនមុខវិជ្ជាសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងស្ថាប័ននៃប្រព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឧត្តមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សាការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ថែម។
នៅពេលបង្កើត និងអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការអប់រំផ្តោតលើប្រភេទជាក់លាក់មួយ (ប្រភេទ) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែល (ដែល) បរិញ្ញាបត្រកំពុងរៀបចំ ដោយផ្អែកលើតម្រូវការទីផ្សារការងារ ការស្រាវជ្រាវ និងសម្ភារៈ និងធនធានបច្ចេកទេសរបស់អង្គការអប់រំ។ ;
សកម្មភាពគណនេយ្យ៖
ឯកសារនៃប្រតិបត្តិការអាជីវកម្មនិងគណនេយ្យនៃទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អង្គការ;
គណនេយ្យនៃប្រភពនៃការបង្កើតទ្រព្យសម្បត្តិ ការអនុវត្តការងារលើសារពើភ័ណ្ឌនៃទ្រព្យសម្បត្តិនិងកាតព្វកិច្ចហិរញ្ញវត្ថុរបស់អង្គការ;
អនុវត្តការទូទាត់ជាមួយថវិកា និងមូលនិធិក្រៅថវិកា;
ការរៀបចំនិងការប្រើប្រាស់របាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុ;
ការអនុវត្តគណនេយ្យពន្ធ និងផែនការពន្ធក្នុងអង្គភាព។
ការចូលរួមនៅក្នុងការអនុវត្តផែនការហិរញ្ញវត្ថុនិងសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងវិស័យនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនិងក្រុងនិងការរៀបចំនៃការអនុវត្តថវិកានៃប្រព័ន្ធថវិកានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
រៀបចំការទូទាត់ជាមួយថវិកានៃប្រព័ន្ធថវិកានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
ការរៀបចំការគណនាហិរញ្ញវត្ថុ និងប្រតិបត្តិការហិរញ្ញវត្ថុ;
ការអនុវត្តការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈនៃច្បាប់និងច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀតនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលគ្រប់គ្រងសកម្មភាពហិរញ្ញវត្ថុ;
ការចូលរួមនៅក្នុងការរៀបចំនិងការអនុវត្តការត្រួតពិនិត្យហិរញ្ញវត្ថុនៅក្នុងវិស័យនៃរដ្ឋាភិបាលរដ្ឋនិងក្រុង;
ធនាគារ៖
អនុវត្តប្រតិបត្តិការទូទាត់;
ការអនុវត្តប្រតិបត្តិការឥណទាន;
ការអនុវត្តប្រតិបត្តិការជាមួយមូលបត្រ;
អនុវត្តប្រតិបត្តិការដែលទាក់ទងទៅនឹងការអនុវត្តដោយស្ថាប័ននៃធនាគារនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៃមុខងារចម្បង;
ការអនុវត្តប្រតិបត្តិការធនាគារ;
សកម្មភាពធានារ៉ាប់រង៖
ការអនុវត្តបច្ចេកវិជ្ជាលក់រាយផ្សេងៗក្នុងការធានារ៉ាប់រង;
ការរៀបចំការលក់ផលិតផលធានារ៉ាប់រង;
ការថែរក្សាកិច្ចសន្យាធានារ៉ាប់រង (ការកំណត់សិទ្ធិផ្តាច់មុខ តម្លៃធានារ៉ាប់រង និងបុព្វលាភ);
ការចុះឈ្មោះ និងការគាំទ្រព្រឹត្តិការណ៍ធានារ៉ាប់រង (ការវាយតម្លៃការខូចខាតធានារ៉ាប់រង ការទូទាត់ការខាតបង់);
គណនេយ្យ និងរបាយការណ៍របស់ក្រុមហ៊ុនធានារ៉ាប់រង។
V. តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
៥.១. ជាលទ្ធផលនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគួរតែមានជំនាញវប្បធម៌ទូទៅ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។
៥.២. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានជំនាញវប្បធម៌ទូទៅដូចខាងក្រោមៈ
សមត្ថភាពក្នុងការប្រើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងទស្សនវិជ្ជាដើម្បីបង្កើតទីតាំងទស្សនៈពិភពលោក (OK-1);
សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគដំណាក់កាលសំខាន់ៗ និងលំនាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសង្គមដើម្បីបង្កើតជាទីតាំងពលរដ្ឋ (OK-2);
សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងសេដ្ឋកិច្ចក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាព (OK-3);
សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់មាត់និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរជាភាសារុស្សីនិងបរទេសដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃអន្តរកម្មរវាងបុគ្គលនិងអន្តរវប្បធម៌ (OK-4);
សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ការអត់ធ្មត់ក្នុងការយល់ឃើញពីភាពខុសគ្នានៃសង្គម ជាតិសាសន៍ ការសារភាព និងវប្បធម៌ (OK-5);
សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់ក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាព (OK-6);
សមត្ថភាពសម្រាប់ការរៀបចំខ្លួនឯង និងការអប់រំដោយខ្លួនឯង (OK-7);
សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃវប្បធម៌រាងកាយ ដើម្បីធានាបាននូវសកម្មភាពសង្គម និងវិជ្ជាជីវៈពេញលេញ (OK-8);
សមត្ថភាពក្នុងការប្រើបច្ចេកទេសជំនួយដំបូង វិធីសាស្រ្តនៃការការពារក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន (OK-9) ។
៥.៣. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅដូចខាងក្រោមៈ
សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយភារកិច្ចស្តង់ដារនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដោយផ្អែកលើព័ត៌មាននិងវប្បធម៌គន្ថនិទ្ទេសដោយប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងទំនាក់ទំនងនិងគិតគូរពីតម្រូវការជាមូលដ្ឋាននៃសន្តិសុខព័ត៌មាន (OPK-1);
សមត្ថភាពក្នុងការប្រមូល វិភាគ និងដំណើរការទិន្នន័យចាំបាច់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈ (OPK-2);
សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសឧបករណ៍សម្រាប់ដំណើរការទិន្នន័យសេដ្ឋកិច្ចស្របតាមភារកិច្ចវិភាគលទ្ធផលនៃការគណនានិងបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការសន្និដ្ឋាន (GPC-3);
សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកការសម្រេចចិត្តរបស់អង្គការ និងអ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងឆន្ទៈក្នុងការទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ (OPK-4) ។
៥.៤. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវនឹងប្រភេទ (s) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស៖
ការតាំងទីលំនៅ និងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច៖
សមត្ថភាពក្នុងការប្រមូល និងវិភាគទិន្នន័យដំបូងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការគណនាសូចនាករសេដ្ឋកិច្ច និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ដែលកំណត់លក្ខណៈសកម្មភាពរបស់អង្គភាពសេដ្ឋកិច្ច (PC-1);
សមត្ថភាព ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តស្តង់ដារ និងក្របខ័ណ្ឌបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន ដើម្បីគណនាសូចនាករសេដ្ឋកិច្ច និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ដែលកំណត់លក្ខណៈសកម្មភាពរបស់អង្គភាពអាជីវកម្ម (PC-2);
សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តការគណនាចាំបាច់សម្រាប់ការរៀបចំផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចនៃផែនការ, បង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេនិងបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការងារស្របតាមស្តង់ដារដែលបានអនុម័តដោយអង្គការ (PC-3);
សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ វិភាគ៖
សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំរូទ្រឹស្តី និងសេដ្ឋកិច្ចតាមស្តង់ដារដោយផ្អែកលើការពិពណ៌នានៃដំណើរការ និងបាតុភូតសេដ្ឋកិច្ច វិភាគ និងបកស្រាយយ៉ាងមានអត្ថន័យនូវលទ្ធផលដែលទទួលបាន (PC-4);
សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ និងបកស្រាយព័ត៌មានហិរញ្ញវត្ថុ គណនេយ្យ និងព័ត៌មានផ្សេងទៀតដែលមាននៅក្នុងរបាយការណ៍របស់សហគ្រាសនៃទម្រង់ផ្សេងៗនៃភាពជាម្ចាស់ អង្គការ នាយកដ្ឋាន។ល។ និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានដែលទទួលបានដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រង (PC-5);
សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ និងបកស្រាយទិន្នន័យនៃស្ថិតិក្នុងស្រុក និងបរទេសស្តីពីដំណើរការ និងបាតុភូតសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ដើម្បីកំណត់និន្នាការនៃការផ្លាស់ប្តូរសូចនាករសេដ្ឋកិច្ចសង្គម (PC-6);
សមត្ថភាពប្រើប្រាស់ប្រភពព័ត៌មានក្នុងស្រុក និងបរទេស ដើម្បីប្រមូលទិន្នន័យចាំបាច់ វិភាគ និងរៀបចំការពិនិត្យឡើងវិញព័ត៌មាន និង/ឬរបាយការណ៍វិភាគ (PC-7);
លទ្ធភាពប្រើប្រាស់មធ្យោបាយបច្ចេកទេសទំនើប និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាវិភាគ និងស្រាវជ្រាវ (PC-8);
សកម្មភាពរៀបចំ និងគ្រប់គ្រង៖
សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពនៃក្រុមតូចមួយដែលបានបង្កើតឡើងដើម្បីអនុវត្តគម្រោងសេដ្ឋកិច្ចជាក់លាក់មួយ (PC-9);
សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយបច្ចេកទេសទំនើប និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទំនាក់ទំនង (PC-10);
សមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃយ៉ាងត្រចះត្រចង់នូវជម្រើសដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រង និងបង្កើត និងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃសំណើសម្រាប់ការកែលម្អរបស់ពួកគេ ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃប្រសិទ្ធភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ហានិភ័យ និងផលវិបាកសេដ្ឋកិច្ចសង្គមដែលអាចកើតមាន (PC-11);
សកម្មភាពគរុកោសល្យ៖
សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ក្នុងការបង្រៀនមុខវិជ្ជាសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃកម្រិតផ្សេងៗ កម្មវិធី និងសម្ភារៈបង្រៀនដែលមានស្រាប់ (PC-12);
សមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនិងការអភិវឌ្ឍនៃការគាំទ្រផ្នែកអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់វិញ្ញាសាសេដ្ឋកិច្ច (PC-13);
សកម្មភាពគណនេយ្យ៖
សមត្ថភាពក្នុងការចងក្រងឯកសារប្រតិបត្តិការអាជីវកម្ម រក្សាកំណត់ត្រានៃមូលនិធិ បង្កើតតារាងការងារនៃគណនីសម្រាប់គណនេយ្យរបស់អង្គការ និងបង្កើតធាតុគណនេយ្យនៅលើមូលដ្ឋានរបស់វា (PC-14);
សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតធាតុគណនេយ្យសម្រាប់ប្រភពគណនេយ្យនិងលទ្ធផលនៃសារពើភ័ណ្ឌនិងកាតព្វកិច្ចហិរញ្ញវត្ថុរបស់អង្គការ (PC-15);
សមត្ថភាពក្នុងការគូរឯកសារទូទាត់ និងបង្កើតធាតុគណនេយ្យសម្រាប់ការបន្ថែម និងការផ្ទេរពន្ធ និងថ្លៃសេវាទៅថវិកានៃកម្រិតផ្សេងៗ បុព្វលាភធានារ៉ាប់រង - ទៅមូលនិធិក្រៅថវិកា (PC-16);
សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលទ្ធផលនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចសម្រាប់រយៈពេលរាយការណ៍នៅលើគណនី បង្កើតទម្រង់នៃរបាយការណ៍គណនេយ្យ និងស្ថិតិ ការបង់ពន្ធ (PC-17);
សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំនិងអនុវត្តគណនេយ្យពន្ធនិងផែនការពន្ធរបស់អង្គការ (PC-18);
ការទូទាត់ និងសកម្មភាពហិរញ្ញវត្ថុ៖
សមត្ថភាពក្នុងការគណនាសូចនាករនៃសេចក្តីព្រាងថវិកានៃប្រព័ន្ធថវិកានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ធានានូវការអនុវត្ត និងការគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ បង្កើតការប៉ាន់ស្មានថវិកាសម្រាប់ស្ថាប័នរដ្ឋ និងផែនការសម្រាប់សកម្មភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ចនៃស្ថាប័នថវិកា និងស្វយ័ត (PC-19);
សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការលើផែនការពន្ធដែលជាផ្នែកមួយនៃថវិកានៃប្រព័ន្ធថវិកានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (PC-20);
សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំផែនការហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់អង្គការ ធានាការអនុវត្តទំនាក់ទំនងហិរញ្ញវត្ថុជាមួយអង្គការ អាជ្ញាធររដ្ឋ និងរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន (PC-21);
សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តច្បាប់គ្រប់គ្រងថវិកា ពន្ធ ទំនាក់ទំនងរូបិយប័ណ្ណក្នុងវិស័យធានារ៉ាប់រង ធនាគារ គណនេយ្យ និងការគ្រប់គ្រង (PC-22);
សមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសម្រាប់អង្គការនិងការដឹកនាំការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុនៅក្នុងវិស័យនៃរដ្ឋាភិបាលរដ្ឋនិងក្រុងដើម្បីចាត់វិធានការដើម្បីអនុវត្តគម្លាតដែលបានកំណត់ (PC-23);
ធនាគារ៖
សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តការទូទាត់ និងសេវាសាច់ប្រាក់សម្រាប់អតិថិជន ការទូទាត់អន្តរធនាគារ ការទូទាត់លើប្រតិបត្តិការនាំចេញ-នាំចូល (PC-24);
សមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃភាពសក្តិសមនៃឥណទានរបស់អតិថិជន អនុវត្ត និងដំណើរការការចេញ និងថែទាំប្រាក់កម្ចី ធ្វើប្រតិបត្តិការនៅក្នុងទីផ្សារប្រាក់កម្ចីអន្តរធនាគារ បង្កើត និងគ្រប់គ្រងទុនបម្រុងគោលដៅ (PC-25);
សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តប្រតិបត្តិការសកម្ម-អកម្ម និងអន្តរការីជាមួយមូលបត្រ (PC-26);
សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំរបាយការណ៍និងធានាការគ្រប់គ្រងលើការបំពេញតម្រូវការបម្រុងរបស់ធនាគារនៃប្រទេសរុស្ស៊ី (PC-27);
សមត្ថភាពក្នុងការរក្សាកំណត់ត្រានៃទ្រព្យសម្បត្តិ ប្រាក់ចំណូល ការចំណាយ និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នឥណទាន បង់ពន្ធ រៀបចំរបាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុ (PC-28);
សកម្មភាពធានារ៉ាប់រង៖
សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តផែនការលក់ប្រតិបត្តិការ រៀបចំការលក់រាយ អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាលក់ផ្សេងៗក្នុងការធានារ៉ាប់រង វិភាគប្រសិទ្ធភាពនៃបណ្តាញលក់នីមួយៗ (PC-29);
សមត្ថភាពក្នុងការកត់ត្រាប្រតិបត្តិការធានារ៉ាប់រង រក្សាកំណត់ត្រានៃកិច្ចសន្យាធានារ៉ាប់រង វិភាគសូចនាករលក់សំខាន់ៗរបស់ក្រុមហ៊ុនធានារ៉ាប់រង (PC-30);
សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពដើម្បីរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ធានារ៉ាប់រង រៀបចំរបាយការណ៍ ស្ថិតិការបាត់បង់ ចាត់វិធានការដើម្បីការពារការក្លែងបន្លំធានារ៉ាប់រង (PC-31);
សមត្ថភាពក្នុងការរក្សាកំណត់ត្រាគណនេយ្យនៅក្នុងអង្គការធានារ៉ាប់រង រៀបចំរបាយការណ៍សម្រាប់ការដាក់ជូនអាជ្ញាធរត្រួតពិនិត្យ (PC-32) ។
៥.៥. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅ និងវប្បធម៌ទូទៅ ក៏ដូចជាជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលទាក់ទងនឹងប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈទាំងនោះ ដែលកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រផ្តោតលើ ត្រូវបានរួមបញ្ចូលក្នុងសំណុំនៃលទ្ធផលដែលត្រូវការសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។
៥.៦. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ អង្គការមួយមានសិទ្ធិបំពេញបន្ថែមនូវសំណុំសមត្ថភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដោយគិតគូរពីការផ្តោតសំខាន់នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រលើផ្នែកជាក់លាក់នៃចំណេះដឹង និង (ឬ) ប្រភេទសកម្មភាព។
៥.៧. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលសិក្សាក្នុងវិញ្ញាសាបុគ្គល (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្តត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការដោយឯករាជ្យ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋានគំរូដែលពាក់ព័ន្ធ។
VI. តម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
៦.១. រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមានផ្នែកចាំបាច់ (មូលដ្ឋាន) និងផ្នែកដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងអប់រំ (អថេរ)។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលមានការផ្តោតអារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា (ទម្រង់) នៃការអប់រំនៅក្នុងផ្នែកដូចគ្នានៃការសិក្សា (តទៅនេះហៅថាការផ្តោតអារម្មណ៍ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធី) ។
៦.២. កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រមានប្លុកដូចខាងក្រោមៈ
ប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" ដែលរួមបញ្ចូលវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី និងវិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកអថេររបស់វា។
ប្លុក 2 "ការអនុវត្ត" ដែលសំដៅយ៉ាងពេញលេញទៅផ្នែកអថេរនៃកម្មវិធី។
ប្លុកទី 3 "ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ" ដែលទាក់ទងយ៉ាងពេញលេញទៅនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី ហើយបញ្ចប់ដោយការប្រគល់គុណវុឌ្ឍិដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងបញ្ជីនៃឯកទេស និងផ្នែកនៃឧត្តមសិក្សា ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ *.
រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
|
រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ |
វិសាលភាពនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ |
||
|
កម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ |
កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្ត |
||
|
វិន័យ (ម៉ូឌុល) |
|||
|
ផ្នែកមូលដ្ឋាន |
|||
|
ផ្នែកអថេរ |
|||
|
ការអនុវត្ត |
|||
|
ផ្នែកអថេរ |
|||
|
ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ |
|||
|
ផ្នែកមូលដ្ឋាន |
|||
|
វិសាលភាពនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ |
|||
៦.៣. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគឺចាំបាច់សម្រាប់និស្សិតដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ ដោយមិនគិតពីទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលគាត់កំពុងធ្វើជាម្ចាស់។ សំណុំនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការកំណត់ដោយឯករាជ្យក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំឧត្តមសិក្សារបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនេះ ដោយគិតគូរអំពីគំរូដែលពាក់ព័ន្ធ (ពាក់ព័ន្ធ) មេ (មូលដ្ឋាន) ។ កម្មវិធីអប់រំ (កម្មវិធីអប់រំ) ។
៦.៤. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងទស្សនវិជ្ជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភាសាបរទេស សុវត្ថិភាពជីវិត ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃផ្នែកមូលដ្ឋាននៃប្លុកទី 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ បរិមាណ ខ្លឹមសារ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តវិញ្ញាសាទាំងនេះ (ម៉ូឌុល) ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដោយឯករាជ្យ។
៦.៥. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ៖
ផ្នែកមូលដ្ឋាននៃប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់យ៉ាងហោចណាស់ 72 ម៉ោងសិក្សា (2 ក្រេឌីត) ក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង;
វិញ្ញាសាជ្រើសរើស (ម៉ូឌុល) ក្នុងចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 328 ម៉ោងសិក្សា។ ម៉ោងសិក្សាដែលបានបញ្ជាក់គឺជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់ ហើយមិនត្រូវបានបកប្រែទៅជាឯកតាឥណទានទេ។
វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានអនុវត្តតាមលក្ខណៈដែលកំណត់ដោយអង្គការ។ សម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការ អង្គការបង្កើតនីតិវិធីពិសេសមួយសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា ដោយគិតគូរពីស្ថានភាពសុខភាពរបស់ពួកគេ។
៦.៦. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកអថេរនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និងការអនុវត្តកំណត់ទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។ សំណុំនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកអថេរនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងការអនុវត្តត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដោយឯករាជ្យនៅក្នុងវិសាលភាពដែលបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សានេះ។ បន្ទាប់ពីសិស្សជ្រើសរើសទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធី សំណុំនៃវិញ្ញាសាដែលពាក់ព័ន្ធ (ម៉ូឌុល) និងការអនុវត្តក្លាយជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់សិស្សដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់។
៦.៧. ប្លុកទី 2 "ការអនុវត្ត" រួមមានការអប់រំ និងផលិតកម្ម រួមទាំងការអនុវត្តថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
ប្រភេទនៃការអនុវត្តអប់រំ៖
ការអនុវត្តដើម្បីទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាពជំនាញបឋម រួមទាំងជំនាញបឋម និងសមត្ថភាពនៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។
វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តការអប់រំ៖
ស្ថានី;
ទស្សនា។
ប្រភេទនៃបទពិសោធន៍ការងារ៖
ការអនុវត្តដើម្បីទទួលបានជំនាញវិជ្ជាជីវៈនិងបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈ;
ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា;
ការអនុវត្តការបង្រៀន;
ការងារស្រាវជ្រាវ។
វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម៖
ស្ថានី;
ទស្សនា។
ការអនុវត្តមុនសញ្ញាប័ត្រត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីអនុវត្តការងារជម្រុះចុងក្រោយ និងជាកាតព្វកិច្ច។
នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការជ្រើសរើសប្រភេទនៃការអនុវត្តអាស្រ័យលើប្រភេទសកម្មភាពដែលកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស។ អង្គការមានសិទ្ធិក្នុងការផ្តល់នូវការអនុវត្តប្រភេទផ្សេងទៀតនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្របន្ថែមលើកម្មវិធីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំឧត្តមសិក្សារបស់រដ្ឋសហព័ន្ធទាំងនេះ។
ការអប់រំនិង (ឬ) ការអនុវត្តផលិតកម្មអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គការ។
សម្រាប់ជនពិការ ជម្រើសនៃកន្លែងអនុវត្តគួរតែគិតគូរពីស្ថានភាពសុខភាព និងតម្រូវការភាពងាយស្រួល។
៦.៨. ប្លុកទី 3 "ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ" រួមមានការការពារនៃការងារគុណវុឌ្ឍិចុងក្រោយ រួមទាំងការរៀបចំសម្រាប់នីតិវិធីការពារជាតិ និងនីតិវិធីការពារជាតិ ក៏ដូចជាការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងជាប់ និងឆ្លងកាត់ការប្រឡងរដ្ឋ (ប្រសិនបើអង្គការបានរួមបញ្ចូលការប្រឡងរដ្ឋនៅក្នុងរដ្ឋ។ វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយ) ។
៦.៩. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និស្សិតត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) នៃជម្រើសរបស់ពួកគេ រួមទាំងលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការក្នុងបរិមាណយ៉ាងហោចណាស់ 30 ភាគរយនៃបរិមាណនៃផ្នែកអថេរនៃ ប្លុកទី 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" ។
៦.១០. ចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទជាទូទៅសម្រាប់ប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" គួរតែមិនលើសពី 50 ភាគរយនៃចំនួនម៉ោងថ្នាក់សរុបដែលត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការអនុវត្តប្លុកនេះ។
VII. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
៧.១. តម្រូវការប្រព័ន្ធទូទៅសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
៧.១.១. អង្គការត្រូវតែមានមូលដ្ឋានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសដែលអនុលោមទៅតាមច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិអគ្គីភ័យបច្ចុប្បន្ន ហើយធានានូវរាល់ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវិន័យ និងអន្តរកម្មសិក្សា ការងារជាក់ស្តែង និងការស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិត ដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សា។
៧.១.២. សិស្សម្នាក់ៗក្នុងកំឡុងពេលសិក្សាទាំងមូលត្រូវតែផ្តល់ឱ្យបុគ្គលម្នាក់ៗនូវការចូលប្រើគ្មានដែនកំណត់ចំពោះប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិកមួយ ឬច្រើន (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការ។ ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំគួរតែផ្តល់លទ្ធភាពដល់សិស្សក្នុងការចូលប្រើប្រាស់ពីចំណុចណាមួយដែលមានការចូលទៅកាន់បណ្តាញព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ "អ៊ីនធឺណិត" (តទៅនេះហៅថាបណ្តាញ "អ៊ីនធឺណិត" ។ ) ទាំងនៅលើទឹកដីនៃអង្គការ និង និងនៅខាងក្រៅរបស់វា។
ព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការគួរតែផ្តល់៖
ការចូលប្រើកម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្តន៍ ការបោះពុម្ពប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិច និងធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិកដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារ។
ការជួសជុលវគ្គសិក្សានៃដំណើរការអប់រំ, លទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមនិងលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ;
អនុវត្តគ្រប់ប្រភេទនៃថ្នាក់, នីតិវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សា, ការអនុវត្តដែលត្រូវបានផ្តល់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ការរៀនតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិក, បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយ;
ការបង្កើតផលប័ត្រអេឡិចត្រូនិករបស់សិស្ស រួមទាំងការរក្សាការងាររបស់សិស្ស ការពិនិត្យឡើងវិញ និងការវាយតម្លៃនៃការងារទាំងនេះដោយអ្នកចូលរួមណាមួយនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។
អន្តរកម្មរវាងអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ រួមទាំងអន្តរកម្មសមកាលកម្ម និង (ឬ) អសមកាលតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។
ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវបានធានាដោយមធ្យោបាយសមស្របនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់បុគ្គលិកដែលប្រើប្រាស់ និងគាំទ្រវា។ ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវតែអនុវត្តតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី**។
៧.១.៣. នៅក្នុងករណីនៃការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងទម្រង់បណ្តាញ តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែផ្តល់ដោយសំណុំនៃធនធានសម្ភារៈ ជំនួយបច្ចេកទេស និងការអប់រំដែលផ្តល់ដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។ នៅក្នុងទម្រង់បណ្តាញ។
៧.១.៤. នៅក្នុងករណីនៃការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រនៅនាយកដ្ឋាន និង (ឬ) ការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងទៀតនៃអង្គការដែលបានបង្កើតឡើងស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងអង្គការផ្សេងទៀត តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែផ្តល់ដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ ធនធាននៃអង្គការទាំងនេះ។
៧.១.៥. គុណវុឌ្ឍិនៃការគ្រប់គ្រង និងបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការត្រូវតែគោរពតាមលក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងបញ្ជីគុណវុឌ្ឍិបង្រួបបង្រួមសម្រាប់មុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកឯកទេស និងនិយោជិត ផ្នែក "លក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិនៃមុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកឯកទេសវិជ្ជាជីវៈជាន់ខ្ពស់។ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម" ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងសុខាភិបាលនិងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 11 ខែមករាឆ្នាំ 2011 N 1n (បានចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 23 ខែមីនាឆ្នាំ 2011 ការចុះឈ្មោះ N 20237) និង ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ (ប្រសិនបើមាន) ។
៧.១.៦. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យពេញម៉ោង (ក្នុងអត្រាកាត់បន្ថយជាចំនួនគត់) ត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 50 ភាគរយនៃចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការ។
៧.២. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌបុគ្គលិកសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។
៧.២.១. ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកគ្រប់គ្រង និងនិយោជិតផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការ ក៏ដូចជាអ្នកពាក់ព័ន្ធក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រលើលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចសន្យាច្បាប់ស៊ីវិល។
៧.២.២. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ជាមួយនឹងការអប់រំដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃវិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យដែលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ភាគរយ។
៧.២.៣. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ជាមួយនឹងសញ្ញាបត្រសិក្សា (រួមទាំងសញ្ញាបត្រសិក្សាដែលត្រូវបានផ្តល់នៅបរទេស និងទទួលស្គាល់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) និង (ឬ) ចំណងជើងសិក្សា (រួមទាំងចំណងជើងសិក្សាដែលទទួលបាននៅបរទេស និង ទទួលស្គាល់ដោយសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ក្នុងចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យដែលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ភាគរយ។
៧.២.៤. ចំណែកនៃនិយោជិត (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ពីចំនួនអ្នកគ្រប់គ្រង និងនិយោជិតនៃអង្គការដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេទាក់ទងទៅនឹងទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត (មានបទពិសោធន៍ការងារយ៉ាងតិច 3 ឆ្នាំក្នុងរឿងនេះ។ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ) នៅក្នុងចំនួនសរុបនៃនិយោជិតដែលអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 10 ភាគរយ។
៧.៣. តម្រូវការសម្រាប់ជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ បច្ចេកទេស និងការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
៧.៣.១. បរិវេណពិសេសគួរតែជាថ្នាក់រៀនសម្រាប់ថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទ ថ្នាក់សិក្ខាសាលា ការរចនាវគ្គសិក្សា (ឯកសារពាក្យ) ការពិគ្រោះយោបល់ជាក្រុម និងបុគ្គល ការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ន និងវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម ក៏ដូចជាបន្ទប់សម្រាប់ការងារឯករាជ្យ និងបន្ទប់សម្រាប់ផ្ទុក និងថែទាំបង្ការ។ ឧបករណ៍អប់រំ។ បន្ទប់ពិសេសគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយគ្រឿងសង្ហារឹមឯកទេស និងជំនួយការបង្រៀនដែលបម្រើដើម្បីបង្ហាញព័ត៌មានអប់រំដល់ទស្សនិកជនយ៉ាងច្រើន។
សម្រាប់ថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទបង្រៀន សំណុំឧបករណ៍បង្ហាញ និងការបង្រៀន និងជំនួយការមើលឃើញត្រូវបានផ្តល់ជូន ដោយផ្តល់នូវការបង្ហាញពីប្រធានបទដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្មវិធីគំរូនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) កម្មវិធីសិក្សានៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល)។
បញ្ជីនៃជំនួយសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមានមន្ទីរពិសោធន៍ដែលបំពាក់ដោយឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍អាស្រ័យលើកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញរបស់វា។ តម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់ជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេស និងការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូ។
បរិវេណសម្រាប់ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយកុំព្យូទ័រដែលមានសមត្ថភាពភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតនិងផ្តល់លទ្ធភាពទទួលបានព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិចនិងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការ។
នៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់ e-learning បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជំនួសបន្ទប់បំពាក់ពិសេសជាមួយនឹងសមភាគីនិម្មិតរបស់ពួកគេ ដោយអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលផ្តល់ដោយសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
ក្នុងករណីដែលមិនប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) ក្នុងស្ថាប័ន មូលនិធិបណ្ណាល័យត្រូវតែបញ្ចប់ដោយការបោះពុម្ពបោះពុម្ពក្នុងអត្រាយ៉ាងតិច 50 ច្បាប់នៃការបោះពុម្ពនីមួយៗនៃអក្សរសិល្ប៍សំខាន់ៗដែលមានរាយក្នុងកម្មវិធីការងារ។ នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្ត និងយ៉ាងហោចណាស់ 25 ច្បាប់ចម្លងនៃអក្សរសិល្ប៍បន្ថែមក្នុង 100 សិស្ស។
៧.៣.២. អង្គការត្រូវតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវសំណុំចាំបាច់នៃកម្មវិធីដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ (សមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និងជាកម្មវត្ថុនៃការបន្តប្រចាំឆ្នាំ)។
៧.៣.៣. ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវតែផ្តល់សិទ្ធិចូលដំណើរការក្នុងពេលដំណាលគ្នាដល់សិស្សយ៉ាងហោចណាស់ 25 ភាគរយនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
៧.៣.៤. សិស្សគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវការចូលដំណើរការ (ការចូលប្រើពីចម្ងាយ) រួមទាំងនៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់ e-learning បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយទៅកាន់មូលដ្ឋានទិន្នន័យវិជ្ជាជីវៈទំនើបនិងប្រព័ន្ធយោងព័ត៌មានដែលសមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និង ជាកម្មវត្ថុនៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពប្រចាំឆ្នាំ។
៧.៣.៥. សិស្សដែលមានពិការភាពគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងការបោះពុម្ព និង (ឬ) ធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិកនៅក្នុងទម្រង់ដែលសម្របទៅនឹងពិការភាពរបស់ពួកគេ។
៧.៤. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
៧.៤.១. ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងបរិមាណមិនទាបជាងការចំណាយស្តង់ដារមូលដ្ឋានដែលបង្កើតឡើងដោយក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈក្នុងវិស័យអប់រំសម្រាប់កម្រិតដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ នៃការអប់រំ និងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដោយគិតគូរពីកត្តាកែតម្រូវដែលគិតគូរពីភាពជាក់លាក់នៃកម្មវិធីអប់រំ ស្របតាមវិធីសាស្រ្តកំណត់ថ្លៃដើមនៃបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងឯកទេស។ និងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 2 ខែសីហាឆ្នាំ 2013 លេខ 638 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 16 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2013 ការចុះឈ្មោះលេខ 29967) ។
______________________________
* បញ្ជីនៃតំបន់បណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា - បរិញ្ញាបត្រដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 12 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2013 លេខ 1061 (បានចុះឈ្មោះដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 14 ខែតុលាឆ្នាំ 2013) ។ ឆ្នាំ 2013 ការចុះឈ្មោះ N 30163) ដែលត្រូវបានកែប្រែដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 29 ខែមករាឆ្នាំ 2014 លេខ 63 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 28 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2014 ការចុះឈ្មោះ N 31448) ។ ចុះថ្ងៃទី 20 ខែសីហាឆ្នាំ 2014 N 1033 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 3 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2014 ការចុះឈ្មោះលេខ N 33947) ចុះថ្ងៃទី 13 ខែតុលាឆ្នាំ 2014 លេខ 1313 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅខែវិច្ឆិកា។ 13, 2014, ការចុះឈ្មោះ N 34691) និងចុះថ្ងៃទី 25 ខែមីនាឆ្នាំ 2015 N 270 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 22 ខែមេសាឆ្នាំ 2015 ការចុះឈ្មោះ N 36994) ។
** ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 27 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2006 N 149-FZ "ស្តីពីព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការការពារព័ត៌មាន" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. , 419. 15, ធាតុ 2038; N 30, ធាតុ 4600; ឆ្នាំ 2012, N 31, ធាតុ 4328; ឆ្នាំ 2013, N 14, ធាតុ 1658; N 23, ធាតុ 2870; N 27, ធាតុ 3479; N 52, 69613, 69613, ធាតុ 69 19, ធាតុ 2302; N 30, ធាតុ 4223, ធាតុ 4243; N 48, ធាតុ 6645; ឆ្នាំ 2015, N 1, ធាតុ 84), ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 27 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2006 លេខ 152-FZ "ស្តីពីទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន" (នីតិប្បញ្ញត្តិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) សហព័ន្ធ, 2006, N 31, សិល្បៈ។ 3451; 2009, N 48, សិល្បៈ។ 5716; N 52, សិល្បៈ។ 6439; ឆ្នាំ 2010, N 27, សិល្បៈ។ 3407; N 31, ធាតុ 4173, ធាតុ 4196; 6 N 49, ធាតុ ; 2011, N 23, item 3263; N 31, item 4701; 2013, N 14, item 1651; N 30, item 4038; N 51, item 6683; 2014, N 23, item 2927, item N 417, item ៤២៤៣)។
ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ
សហព័ន្ធរុស្ស៊ី
បានអនុម័ត
បទបញ្ជារបស់ក្រសួង
ការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ
សហព័ន្ធរុស្ស៊ី
ចុះថ្ងៃទី ០១.០១.០១ ន ៧៤៧
(សញ្ញាប័ត្រ) "បរិញ្ញាបត្រ")
ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០១០
បានចុះឈ្មោះជាមួយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 25 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2010 N 16500
ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី
ចុះថ្ងៃទី ០១.០១.០១ ន ៧៤៧
នៅលើការអនុម័តនិងការធ្វើការ
ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ
ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៅក្នុងទិសដៅ
ការបណ្តុះបណ្តាល 080100 សេដ្ឋកិច្ច (គុណវុឌ្ឍិ
(សញ្ញាប័ត្រ) "បរិញ្ញាបត្រ")
អនុលោមតាមកថាខ័ណ្ឌ 5.2.8 នៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 01.01.01 N 280 (ច្បាប់ប្រមូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2004 លេខ 25 ។ 2562; 2005, N 15, art 1350; 2006, N 18, item 2007; 2008, N 25, item 2990; N 34, item 3938; N 42, item 4825; N 46, item 53 ធាតុ 5619; 2009, N 3, មាត្រា 378; N 6, មាត្រា 738; N 14, មាត្រា 1662), កថាខ័ណ្ឌ 7 នៃច្បាប់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនិងការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៃ 01.01.01 N 142 (ការប្រមូលច្បាប់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2009 លេខ 9 ធាតុ 1110) ខ្ញុំបញ្ជាទិញ៖
អនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ក្នុងវិស័យសិក្សា 080100 សេដ្ឋកិច្ច (គុណវុឌ្ឍិ (សញ្ញាបត្រ) "បរិញ្ញាបត្រ") ហើយដាក់ឱ្យអនុវត្តចាប់ពីថ្ងៃចូលជាធរមាននៃបទបញ្ជានេះ។
A. FURSENKO
ការដាក់ពាក្យ
បានអនុម័ត
បទបញ្ជារបស់ក្រសួង
ការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ
សហព័ន្ធរុស្ស៊ី
ចុះថ្ងៃទី ០១.០១.០១ ន ៧៤៧
ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ
ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៅក្នុងទិសដៅ
ការបណ្តុះបណ្តាល 080100 សេដ្ឋកិច្ច (គុណវុឌ្ឍិ
(សញ្ញាប័ត្រ) "បរិញ្ញាបត្រ")
I. វិសាលភាព
១.១. ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ (FGOS HPE) គឺជាសំណុំនៃតម្រូវការដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋាននៃការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងទិសដៅនៃការរៀបចំ 080100 សេដ្ឋកិច្ចដោយស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ (គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ សាកលវិទ្យាល័យ) នៅលើទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលមានការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ។
១.២. គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមានសិទ្ធិអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានលុះត្រាតែមានអាជ្ញាប័ណ្ណសមស្របដែលចេញដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលមានការអនុញ្ញាត។
II. អក្សរកាត់ដែលបានប្រើ
អក្សរកាត់ខាងក្រោមត្រូវបានប្រើក្នុងស្តង់ដារនេះ៖
VPO - ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់;
BEP - កម្មវិធីអប់រំសំខាន់;
យល់ព្រម - សមត្ថភាពវប្បធម៌ទូទៅ;
កុំព្យូទ័រ - ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ;
UC OOP - វដ្តបណ្តុះបណ្តាលនៃកម្មវិធីអប់រំសំខាន់;
GEF VPO - ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធខ្ពស់ជាង
ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។
III. លក្ខណៈនៃទិសដៅនៃការរៀបចំ
ពាក្យធម្មតា អាំងតង់ស៊ីតេពលកម្មសរុបនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗ (នៅក្នុងអង្គភាពឥណទាន)<*>សម្រាប់ការអប់រំពេញម៉ោង និងគុណវុឌ្ឍិដែលត្រូវគ្នា (សញ្ញាបត្រ) ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងតារាងទី 1 ។
<*>ឯកតាឥណទានមួយត្រូវនឹង 36 ម៉ោងសិក្សា។
តារាងទី 1
លក្ខខណ្ឌ ភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាមនៃការគ្រប់គ្រង OOP និងគុណវុឌ្ឍិ
(សញ្ញាបត្រ) និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា
ឈ្មោះ | គុណវុឌ្ឍិ (សញ្ញាបត្រ) | ពាក្យបទប្បញ្ញត្តិ | កម្លាំងពលកម្ម |
|
លេខកូដចូល | ឈ្មោះ |
|||
OOP | បរិញ្ញាបត្រ |
<*>អាំងតង់ស៊ីតេពលកម្មនៃកម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការអប់រំពេញម៉ោងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាគឺ 60 ក្រេឌីត។
លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់លើកម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃបរិញ្ញាបត្រក្នុងទម្រង់អប់រំក្រៅម៉ោង (ពេលល្ងាច) និងក្រៅម៉ោង ក៏ដូចជានៅក្នុងករណីនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់ផ្សេងៗនៃការអប់រំ អាចនឹងត្រូវបានកើនឡើងក្នុងមួយឆ្នាំទាក់ទងទៅនឹង រយៈពេលស្តង់ដារដែលបានបង្ហាញក្នុងតារាងទី 1 ដោយផ្អែកលើការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិក្សានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។
IV. លក្ខណៈនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ Bachelers
ស្វែងរកព័ត៌មានអំពីកិច្ចការដែលទទួលបាន ការប្រមូល និងការវិភាគទិន្នន័យចាំបាច់សម្រាប់អនុវត្តការគណនាសេដ្ឋកិច្ចជាក់លាក់។
ដំណើរការនៃអារេនៃទិន្នន័យសេដ្ឋកិច្ចដោយអនុលោមតាមភារកិច្ចការវិភាគការវាយតម្លៃការបកស្រាយលទ្ធផលនិងការសន្និដ្ឋាននៃការសន្និដ្ឋាន;
ការសាងសង់គំរូទ្រឹស្តី និងសេដ្ឋកិច្ចស្តង់ដារនៃដំណើរការសិក្សា បាតុភូត និងវត្ថុដែលទាក់ទងទៅនឹងវិស័យនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ការវិភាគ និងការបកស្រាយលទ្ធផលដែលទទួលបាន។
ការវិភាគ និងការបកស្រាយសូចនាករដែលបង្ហាញពីដំណើរការ និងបាតុភូតសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៅកម្រិតមីក្រូ និងម៉ាក្រូ ទាំងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងនៅបរទេស។
ការរៀបចំការពិនិត្យព័ត៌មាន របាយការណ៍វិភាគ;
ធ្វើការស្ទង់មតិស្ថិតិ ការស្ទង់មតិ កម្រងសំណួរ និងដំណើរការបឋមនៃលទ្ធផលរបស់ពួកគេ។
ការចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍដំណោះស្រាយរចនាក្នុងវិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ការរៀបចំសំណើ និងសកម្មភាពសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោង និងកម្មវិធីដែលបានអភិវឌ្ឍ។
ការចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ជម្រើសសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រង យុត្តិកម្មនៃជម្រើសរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃប្រសិទ្ធភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ដោយគិតគូរពីហានិភ័យ និងផលវិបាកសេដ្ឋកិច្ចសង្គមដែលអាចកើតមាននៃការសម្រេចចិត្តដែលបានធ្វើ។
ការរៀបចំនៃការអនុវត្តដំណាក់កាលនៃការងារដែលបានកំណត់;
អាចជ្រើសរើសឧបករណ៍សម្រាប់ដំណើរការទិន្នន័យសេដ្ឋកិច្ចស្របតាមភារកិច្ច វិភាគលទ្ធផលនៃការគណនា និងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការសន្និដ្ឋាន (PC-5);
អាចបង្កើតគំរូទ្រឹស្តី និងសេដ្ឋកិច្ចតាមស្តង់ដារដោយផ្អែកលើការពិពណ៌នានៃដំណើរការ និងបាតុភូតសេដ្ឋកិច្ច វិភាគ និងបកស្រាយលទ្ធផលដែលទទួលបាន (PC-6);
អាចវិភាគ និងបកស្រាយព័ត៌មានហិរញ្ញវត្ថុ គណនេយ្យ និងព័ត៌មានផ្សេងទៀតដែលមាននៅក្នុងរបាយការណ៍របស់សហគ្រាសនៃទម្រង់ផ្សេងៗនៃភាពជាម្ចាស់ អង្គការ នាយកដ្ឋាន និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានដែលទទួលបានដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រង (PC-7);
អាចវិភាគ និងបកស្រាយទិន្នន័យនៃស្ថិតិក្នុងស្រុក និងបរទេសស្តីពីដំណើរការ និងបាតុភូតសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ដើម្បីកំណត់និន្នាការនៃការផ្លាស់ប្តូរសូចនាករសេដ្ឋកិច្ចសង្គម (PC-8);
គឺអាចប្រើប្រាស់ប្រភពព័ត៌មានក្នុងស្រុក និងបរទេស ដើម្បីប្រមូលទិន្នន័យចាំបាច់ វិភាគ និងរៀបចំការពិនិត្យឡើងវិញព័ត៌មាន និង/ឬរបាយការណ៍វិភាគ (PC-9);
អាចប្រើប្រាស់មធ្យោបាយបច្ចេកទេសទំនើប និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាវិភាគ និងស្រាវជ្រាវ (PC-10);
សកម្មភាពរបស់អង្គការ និងការគ្រប់គ្រង
អាចរៀបចំសកម្មភាពនៃក្រុមតូចមួយដែលបានបង្កើតឡើងដើម្បីអនុវត្តគម្រោងសេដ្ឋកិច្ចជាក់លាក់មួយ (PC-11);
អាចប្រើប្រាស់មធ្យោបាយបច្ចេកទេសទំនើប និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទំនាក់ទំនង (PC-12);
អាចវាយតម្លៃយ៉ាងត្រចះត្រចង់នូវជម្រើសដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រង និងបង្កើត និងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃសំណើសម្រាប់ការកែលម្អរបស់ពួកគេ ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃប្រសិទ្ធភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ហានិភ័យ និងផលវិបាកសេដ្ឋកិច្ចសង្គមដែលអាចកើតមាន (PC-13);
សកម្មភាពគរុកោសល្យ
អាចបង្រៀនមុខវិជ្ជាសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃកម្រិតផ្សេងៗ ដោយប្រើកម្មវិធី និងសម្ភារៈបង្រៀនដែលមានស្រាប់ (PC-14);
អាចចូលរួមក្នុងការកែលម្អ និងការអភិវឌ្ឍនៃការគាំទ្រផ្នែកអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃវិញ្ញាសាសេដ្ឋកិច្ច (PC-15) ។
VI. តម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃការអប់រំមូលដ្ឋាន
កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ
៦.១. កម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃបរិញ្ញាបត្រផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សានៃវដ្តសិក្សាដូចខាងក្រោម (តារាងទី 2):
វដ្ដមនុស្សធម៌ សង្គម និងសេដ្ឋកិច្ច;
វដ្ដគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ;
វដ្តអាជីព;
និងផ្នែក៖
វប្បធម៌រាងកាយ;
ការអប់រំ និងការអនុវត្តផលិតកម្ម និង/ឬការងារស្រាវជ្រាវ;
ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ។
៦.២. វដ្តសិក្សានីមួយៗមានផ្នែកជាមូលដ្ឋាន (ជាកាតព្វកិច្ច) និងផ្នែកអថេរ (ទម្រង់) ដែលបង្កើតឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យ។ ផ្នែកអថេរ (ទម្រង់) ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីពង្រីក និង (ឬ) ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនូវចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលកំណត់ដោយខ្លឹមសារនៃវិញ្ញាសាជាមូលដ្ឋាន (ចាំបាច់) (ម៉ូឌុល) អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញស៊ីជម្រៅសម្រាប់ជោគជ័យ។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និង (ឬ) ដើម្បីបន្តការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងអង្គចៅក្រម។
៦.៣. ផ្នែកជាមូលដ្ឋាន (ចាំបាច់) នៃវដ្ត "វដ្តមនុស្សធម៌ សង្គម និងសេដ្ឋកិច្ច" គួរតែរួមបញ្ចូលការសិក្សាអំពីវិញ្ញាសាជាកំហិតដូចខាងក្រោមៈ "ប្រវត្តិសាស្រ្ត", "ទស្សនវិជ្ជា", "ភាសាបរទេស" ។
ផ្នែកជាមូលដ្ឋាន (ចាំបាច់) នៃវដ្ដវិជ្ជាជីវៈគួរតែរួមបញ្ចូលការសិក្សាអំពីវិន័យ "សុវត្ថិភាពជីវិត" ។
ការអនុវត្ត GPP ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រតាមការសម្រេចចិត្តរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាគឺអាចធ្វើទៅបានទាំងដោយមាន និងគ្មានការបែងចែកទម្រង់បណ្តុះបណ្តាលបរិញ្ញាបត្រ។ នៅក្នុងករណីនៃការអនុវត្ត GPP ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជាមួយនឹងការបែងចែកទម្រង់បណ្តុះបណ្តាល ផ្នែកអថេរ (ទម្រង់) នៃវដ្ដវិជ្ជាជីវៈគួរតែរួមបញ្ចូលការសិក្សាមុខវិជ្ជាដែលបង្កើតជាចំណេះដឹង ជំនាញស្របតាមទម្រង់បណ្តុះបណ្តាល។ អាំងតង់ស៊ីតេពលកម្មនៃវិញ្ញាសាទាំងនេះនៅក្នុងអង្គភាពឥណទានគឺ 20 ភាគរយនៃអាំងតង់ស៊ីតេពលកម្មសរុបនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។
តារាង 2
រចនាសម្ព័ន្ធរបស់ PEP បរិញ្ញាបត្រ
┌───┬────────────────────────────┬─────────┬──────────────────┬───────────┐
│លេខកូដ│វដ្តនៃការអប់រំ ផ្នែក│ការងារ - │បញ្ជីវិញ្ញាសា│លេខកូដ │
│UC │ និងលទ្ធផលដែលបានព្យាករណ៍ │ឆ្អឹង│សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍│formed│
│OOP│ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ │(ការធ្វើតេស្ត│គំរូ │សមត្ថភាព│
│ │ │ ឯកតា) │ កម្មវិធី ក៏ដូចជា │ │
│ │ │<1>│ សៀវភៅសិក្សា និង │ │
├───┼────────────────────────────┼─────────┼──────────────────┼───────────┤
│B.1│មនុស្សធម៌ សង្គម និង ││ប្រវត្តិ │OK-1 │
│ │ វដ្ដសេដ្ឋកិច្ច │ │ ទស្សនវិជ្ជា │ OK-2 │
│ │ ផ្នែកមូលដ្ឋាន ││ ភាសាបរទេស │ OK-3 │
│ │ ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សា│ │ ច្បាប់ │ OK-4 │
│ │ ផ្នែកមូលដ្ឋាននៃវដ្ដ│ │ សង្គមវិទ្យា<2>│យល់ព្រម-5 │
│ │ សិស្សត្រូវ៖ │ │ ចិត្តវិទ្យា<2>│យល់ព្រម-6 │
│ │ ដឹង៖ │ │ តក្កវិជ្ជា<2>│OK-7 │
│ │- ភាពទៀងទាត់ និងដំណាក់កាល│ │ ក្រមសីលធម៌អាជីវកម្ម<2>│OK-8 │
│ │ ដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រ │ │ វប្បធម៌នៃការនិយាយ និង │ OK-9 │
│ │ ព្រឹត្តិការណ៍ និងដំណើរការសំខាន់ៗ│ │ អាជីវកម្ម │ OK-10 │
│ │ពិភពលោក និងក្នុងស្រុក│ │ទំនាក់ទំនង<2>│យល់ព្រម-11│
│ │ ប្រវត្តិសេដ្ឋកិច្ច; │ │ │ OK-12 │
│ │- ទស្សនវិជ្ជាមូលដ្ឋាន│ │ │ OK-14 │
│ │ លំនាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍│ │ │PC-13 │
│ │ ធម្មជាតិ សង្គម និង │ │ │PC-14 │
│ │ ការគិត; │ │ │PK-15 │
│ │- បទដ្ឋានមូលដ្ឋាន│ │ │ │
│ │ ឯកសារច្បាប់; │ │ │ │
│ │ អាច៖ │ │ │ │
│ │- អនុវត្ត│ │ │ │
│ │ បរិធាន ច្បាប់មូលដ្ឋាន│ │ │ │
│ │មនុស្សធម៌ និងសង្គម│ │ │ │
│ │ វិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិជ្ជាជីវៈ│ │ │ │
│ │ សកម្មភាព; │ │ │ │
│ │- រុករកពិភពលោក│ │ │ │
│ │ ដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រ, │ │ │ │
│ │ វិភាគដំណើរការ និង│ │ │ │
│ │ បាតុភូតកើតឡើងក្នុង│ │ │ │
│ │ សង្គម; │ │ │ │
│ │- អនុវត្តវិធីសាស្រ្ត និង│ │ │ │
│ │ មធ្យោបាយនៃការយល់ដឹងសម្រាប់ │ │ │ │
│ │ ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា, │ │ │ │
│ │ បង្កើនវប្បធម៌│ │ │ │
│ │ វិជ្ជាជីវៈ│ │ │ │
│ │ សមត្ថភាព; │ │ │ │
│ │- ប្រើបរទេស│ │ │ │
│ │ ភាសាក្នុងការទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល│ │ │ │
│ │ និងវិជ្ជាជីវៈ│ │ │ │
│ │ សកម្មភាព; │ │ │ │
│ │- រុករកប្រព័ន្ធ│ │ │ │
│ │ ច្បាប់ និង│ │ │ │
<2>ការជ្រើសរើសដោយសាកលវិទ្យាល័យនៃមុខវិជ្ជាពីរពីបញ្ជីខាងលើ។
<3>ការជ្រើសរើសដោយសាកលវិទ្យាល័យនៃមុខវិជ្ជាមួយពីបញ្ជីខាងលើ។
<4>សាកលវិទ្យាល័យជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួនប្រាំបីពីបញ្ជីខាងលើ។
VII. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តមេ
កម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
៧.១. ស្ថាប័នអប់រំបង្កើត និងអនុម័តដោយឯករាជ្យ BEP នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ដែលរួមមានកម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីការងារនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល មុខវិជ្ជា វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និងសម្ភារៈផ្សេងទៀតដែលធានាដល់ការអប់រំ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្ស ព្រមទាំងការអប់រំ និងការងារ។ កម្មវិធីអនុវត្ត កាលវិភាគសិក្សាតាមប្រតិទិន និងសម្ភារៈវិធីសាស្រ្តដែលធានានូវការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាអប់រំសមស្រប។
ទម្រង់នៃ BEP ត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូរបស់ HPE ។
គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមានកាតព្វកិច្ចធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗជារៀងរាល់ឆ្នាំ ដោយគិតគូរពីការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ វប្បធម៌ សេដ្ឋកិច្ច បច្ចេកវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា និងវិស័យសង្គម។
៧.២. នៅពេលអភិវឌ្ឍ BEP នៃសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ សមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងការបង្កើតសមត្ថភាពវប្បធម៌ទូទៅរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា (ឧទាហរណ៍ សមត្ថភាពនៃអន្តរកម្មសង្គម ការរៀបចំខ្លួនឯង និងរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង លក្ខណៈប្រព័ន្ធ-សកម្មភាព) គួរតែត្រូវបានកំណត់។ សាកលវិទ្យាល័យមានកាតព្វកិច្ចបង្កើតបរិយាកាសសង្គម-វប្បធម៌ បង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់បុគ្គល។
សាកលវិទ្យាល័យមានកាតព្វកិច្ចលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែកសង្គមនិងអប់រំនៃដំណើរការអប់រំរួមទាំងការអភិវឌ្ឍនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់និស្សិតការចូលរួមរបស់និស្សិតនៅក្នុងការងាររបស់អង្គការសាធារណៈកីឡានិងក្លឹបច្នៃប្រឌិតសង្គមនិស្សិតវិទ្យាសាស្ត្រ។
៧.៣. ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាពគួរតែផ្តល់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងដំណើរការអប់រំនៃទម្រង់សកម្ម និងអន្តរកម្មនៃការដឹកនាំថ្នាក់ (ការក្លែងធ្វើកុំព្យូទ័រ ហ្គេមអាជីវកម្ម និងតួនាទី ការវិភាគស្ថានភាពជាក់លាក់ ផ្លូវចិត្ត និងការបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងទៀត) រួមផ្សំជាមួយ ការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ដើម្បីបង្កើត និងអភិវឌ្ឍជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្ស។ ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ការប្រជុំជាមួយអ្នកតំណាងក្រុមហ៊ុនរុស្ស៊ី និងបរទេស អង្គការរដ្ឋ និងសាធារណៈ ថ្នាក់មេនៃអ្នកជំនាញ និងអ្នកឯកទេសគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូន។
សមាមាត្រនៃថ្នាក់ដែលធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់អន្តរកម្មត្រូវបានកំណត់ដោយគោលដៅចម្បងរបស់ BEP ភាពប្លែកនៃសិស្ស និងខ្លឹមសារនៃវិញ្ញាសាជាក់លាក់ ហើយជាទូទៅក្នុងដំណើរការអប់រំ ពួកគេគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 20 ភាគរយនៃ ថ្នាក់រៀន។ ថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទសម្រាប់ក្រុមនីមួយៗនៃសិស្សមិនអាចបង្កើតបានច្រើនជាង 50 ភាគរយនៃមេរៀនក្នុងថ្នាក់នោះទេ។
ផ្នែកមួយនៃការអនុវត្តការអប់រំអាចជាការងារស្រាវជ្រាវរបស់សិស្ស។ ប្រសិនបើវាអាចប្រើបាន នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីស្រាវជ្រាវ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវផ្តល់ឱកាសដល់និស្សិតដើម្បី៖
សិក្សាអក្សរសិល្ប៍ពិសេស និងព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត សមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុក និងបរទេសក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ច។
ចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ;
ប្រមូល ដំណើរការ វិភាគ និងរៀបចំប្រព័ន្ធព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រលើប្រធានបទ (ភារកិច្ច);
រៀបចំរបាយការណ៍ (ផ្នែកនៃរបាយការណ៍) លើប្រធានបទ ឬផ្នែករបស់វា (ដំណាក់កាល កិច្ចការ);
ធ្វើបទបង្ហាញនៅសន្និសីទកម្រិតផ្សេងៗ។
៧.១៦. ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗនៃបរិញ្ញាបត្រគួរតែត្រូវបានផ្តល់ដោយបុគ្គលិកវិទ្យាសាស្ត្រនិងគរុកោសល្យដែលជាក្បួនមានការអប់រំជាមូលដ្ឋានដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃវិន័យដែលបានបង្រៀនហើយចូលរួមជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនិង (ឬ) វិទ្យាសាស្រ្តនិង សកម្មភាពវិធីសាស្រ្ត។
សមាមាត្រនៃគ្រូបង្រៀនដែលមានសញ្ញាបត្រសិក្សា និង/ឬមុខតំណែងសិក្សានៅក្នុងចំនួនគ្រូបង្រៀនសរុបដែលផ្តល់ដំណើរការអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំសំខាន់នេះគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 60 ភាគរយ សញ្ញាបត្រវិទ្យាសាស្ត្របណ្ឌិត (រួមទាំងសញ្ញាបត្រដែលផ្តល់នៅបរទេស ឯកសារ លើការងារដែលបានឆ្លងកាត់នីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ និងការបង្កើតសមមូល) និង/ឬ មុខតំណែងសាស្ត្រាចារ្យត្រូវមានគ្រូបង្រៀនយ៉ាងហោចណាស់ប្រាំបីភាគរយ។
គ្រូបង្រៀននៃវដ្ដវិជ្ជាជីវៈត្រូវតែមានការអប់រំជាមូលដ្ឋាន និង/ឬសញ្ញាបត្រវិទ្យាសាស្ត្រដែលត្រូវនឹងទម្រង់នៃវិន័យដែលបានបង្រៀន។ យ៉ាងហោចណាស់ 60 ភាគរយនៃគ្រូបង្រៀន (នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាដែលត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ដែលផ្តល់ដំណើរការអប់រំសម្រាប់វដ្ដវិជ្ជាជីវៈត្រូវតែមានសញ្ញាបត្រសិក្សា ឬចំណងជើងសិក្សា។ យ៉ាងហោចណាស់ 5 ភាគរយនៃគ្រូបង្រៀនពីក្នុងចំណោមអ្នកគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ន និងនិយោជិតនៃអង្គការឯកទេសគួរតែចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ។
រហូតដល់ 10 ភាគរយនៃចំនួនគ្រូបង្រៀនសរុបដែលមានសញ្ញាបត្រសិក្សា និង/ឬ មុខតំណែងសិក្សា អាចត្រូវបានជំនួសដោយគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងនៅក្នុងតំបន់នេះជាអ្នកគ្រប់គ្រង ឬជាអ្នកឯកទេសឈានមុខគេអស់រយៈពេលជាង 10 ឆ្នាំ។
៧.១៧. កម្មវិធីអប់រំសំខាន់គួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូនឯកសារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត និងសម្ភារៈសម្រាប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាល គ្រប់វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) នៃកម្មវិធីអប់រំចម្បង។ ខ្លឹមសារនៃវិញ្ញាសាសិក្សានីមួយៗ (ម៉ូឌុល) ត្រូវតែបង្ហាញនៅលើអ៊ីនធឺណិត ឬបណ្តាញមូលដ្ឋាននៃស្ថាប័នអប់រំ។
ការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្សគួរត្រូវបានអមដោយការគាំទ្រផ្នែកវិធីសាស្រ្ត និងយុត្តិកម្មនៃពេលវេលាដែលបានចំណាយលើការអនុវត្តរបស់វា។
សិស្សម្នាក់ៗគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវការចូលប្រើប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិចដែលមានការបោះពុម្ពផ្សាយលើមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗដែលបានសិក្សា និងបង្កើតដោយមានការព្រមព្រៀងជាមួយអ្នកកាន់សិទ្ធិអ្នកនិពន្ធនៃអក្សរសិល្ប៍អប់រំ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាគួរតែអាចផ្តល់លទ្ធភាពដល់បុគ្គលម្នាក់ៗក្នុងពេលដំណាលគ្នាទៅកាន់ប្រព័ន្ធបែបនេះសម្រាប់សិស្សយ៉ាងហោចណាស់ 25 ភាគរយ។
មូលនិធិបណ្ណាល័យត្រូវតែបញ្ចប់ដោយការបោះពុម្ព និង/ឬការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិកនៃអក្សរសិល្ប៍អប់រំសំខាន់ៗលើមុខវិជ្ជានៃផ្នែកមូលដ្ឋាននៃវដ្តទាំងអស់ដែលបានបោះពុម្ពក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ (សម្រាប់វិញ្ញាសានៃផ្នែកមូលដ្ឋាននៃផ្នែកមនុស្សធម៌ សង្គម និងសេដ្ឋកិច្ច។ វដ្ត - ក្នុងរយៈពេលប្រាំឆ្នាំកន្លងមកនេះ) យ៉ាងហោចណាស់ 25 ច្បាប់ចម្លងការបោះពុម្ពបែបនេះសម្រាប់សិស្ស 100 នាក់។
មូលនិធិនៃអក្សរសិល្ប៍បន្ថែម បន្ថែមលើការអប់រំ គួរតែរួមបញ្ចូលជាផ្លូវការ ឯកសារយោង និងគន្ថនិទ្ទេស និងទស្សនាវដ្តីឯកទេសក្នុងចំនួន 1 - 2 ច្បាប់ចម្លងសម្រាប់សិស្ស 100 នាក់។
ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិកគួរតែផ្តល់នូវលទ្ធភាពនៃការចូលប្រើជាបុគ្គលសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗពីចំណុចណាមួយដែលមានការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិត។
ការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានភ្លាមៗជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ និងអង្គការក្នុងស្រុក និងបរទេសត្រូវតែអនុវត្តដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីកម្មសិទ្ធិបញ្ញា និងសន្ធិសញ្ញាអន្តរជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យកម្មសិទ្ធិបញ្ញា។ សិស្សគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវការចូលទៅកាន់មូលដ្ឋានទិន្នន័យវិជ្ជាជីវៈទំនើប ឯកសារយោងព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធស្វែងរក។
៧.១៨. ក្រុមប្រឹក្សាសិក្សានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា នៅពេលណែនាំ BEP នៃបរិញ្ញាបត្រ អនុម័តលើចំនួនថវិកាសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋានដែលពាក់ព័ន្ធ។
ការផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋានគួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងបរិមាណមិនទាបជាងស្តង់ដារដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។<*>.
<*>ប្រការ 2 នៃមាត្រា 41 នៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" នៃ 01.01.01 N 3266-1 (ច្បាប់ប្រមូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, 1996, N 3, សិល្បៈ។ 150; 2002, N 26, សិល្បៈ។ 2517; 2004, N 30, 3086; N 35, item 3607; 2005, N 1, item 25; 2007, N 17, item 1932; N 44, item 5280)។
៧.១៩. គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋាននៃបរិញ្ញាបត្រត្រូវមានមូលដ្ឋានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសដែលធានាដល់ការបណ្តុះបណ្តាលវិន័យ និងអន្តរកម្មសិក្សាគ្រប់ប្រភេទ មន្ទីរពិសោធន៍ ការងារជាក់ស្តែង និងការស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិត ដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សារបស់ សាកលវិទ្យាល័យ និងត្រូវគ្នាទៅនឹងច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអនាម័យ និងអគ្គីភ័យ។
បញ្ជីអប្បបរមានៃជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសដែលត្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្ត BEP ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមាន: ថ្នាក់រៀន និងសាលប្រជុំដែលបំពាក់ជាពិសេស៖ ថ្នាក់កុំព្យូទ័រ បន្ទប់ពិសោធន៍ភាសា សាលប្រជុំដែលបំពាក់ដោយជំនួយបង្រៀនពហុព័ត៌មាន។
នៅពេលប្រើការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិក សាកលវិទ្យាល័យត្រូវផ្តល់ឱ្យសិស្សម្នាក់ៗក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាដោយខ្លួនឯងនូវកន្លែងធ្វើការក្នុងថ្នាក់កុំព្យូទ័រដែលមានអ៊ីនធឺណិត ស្របតាមបរិមាណនៃវិញ្ញាសាដែលបានសិក្សា។
សាកលវិទ្យាល័យមានកាតព្វកិច្ចដើម្បីធានាថាសិស្សមានសិទ្ធិចូលប្រើបណ្តាញដូចជាអ៊ីនធឺណិតក្នុងអត្រានៃការចូលយ៉ាងហោចណាស់មួយក្នុង 50 អ្នកប្រើប្រាស់។
សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវសំណុំចាំបាច់នៃកម្មវិធីដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ។
VIII. ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃការអប់រំជាមូលដ្ឋាន
កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ
៨.១. គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមានកាតព្វកិច្ចផ្តល់ការធានាគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល រួមមានៈ
បង្កើតយុទ្ធសាស្រ្តដើម្បីធានាគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលបញ្ចប់ការសិក្សា ដោយមានការចូលរួមពីតំណាងនិយោជក។
ការត្រួតពិនិត្យ, ការត្រួតពិនិត្យតាមកាលកំណត់នៃកម្មវិធីអប់រំ;
ការអភិវឌ្ឍនៃនីតិវិធីគោលបំណងសម្រាប់ការវាយតម្លៃកម្រិតនៃចំណេះដឹងនិងជំនាញរបស់សិស្ស, សមត្ថភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា;
ធានានូវសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន;
ការពិនិត្យដោយខ្លួនឯងជាទៀងទាត់តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានព្រមព្រៀងសម្រាប់ការវាយតម្លៃការអនុវត្ត (យុទ្ធសាស្ត្រ) និងការប្រៀបធៀបជាមួយស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀតដោយមានការចូលរួមពីតំណាងនិយោជក។
ជូនដំណឹងដល់សាធារណជនអំពីលទ្ធផលនៃសកម្មភាព ផែនការ ការច្នៃប្រឌិត។
៨.២. ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗ គួរតែរួមបញ្ចូលការត្រួតពិនិត្យបន្តនៃវឌ្ឍនភាព ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមរបស់សិស្ស និងការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
៨.៣. ទម្រង់ និងនីតិវិធីជាក់លាក់សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងបច្ចុប្បន្ន និងកម្រិតមធ្យមក្នុងវិញ្ញាសានីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យដោយឯករាជ្យ ហើយត្រូវបាននាំយកទៅចាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងអំឡុងពេលខែដំបូងនៃការសិក្សា។
៨.៤. ដើម្បីបញ្ជាក់សិស្សសម្រាប់ការអនុលោមតាមសមិទ្ធិផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេជាមួយនឹងតម្រូវការជាជំហាន ៗ នៃ PEP ដែលពាក់ព័ន្ធ (ការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពបច្ចុប្បន្ន និងវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម) មូលនិធិនៃឧបករណ៍វាយតម្លៃត្រូវបានបង្កើតឡើង រួមទាំងកិច្ចការស្តង់ដារ ការធ្វើតេស្ត ការធ្វើតេស្ត និងវិធីសាស្ត្រត្រួតពិនិត្យដែលអនុញ្ញាតឱ្យ ការវាយតម្លៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងកម្រិតនៃសមត្ថភាពដែលទទួលបាន។ មូលនិធិវាយតម្លៃត្រូវបានបង្កើត និងអនុម័តដោយសាកលវិទ្យាល័យ។
សាកលវិទ្យាល័យគួរតែបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការប៉ាន់ស្មានអតិបរមានៃកម្មវិធីសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យបច្ចុប្បន្ននៃវឌ្ឍនភាព និងការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមរបស់សិស្សចំពោះលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ - ដែលបន្ថែមលើគ្រូបង្រៀននៃវិន័យជាក់លាក់មួយ និយោជក គ្រូបង្រៀនដែលអានវិញ្ញាសាដែលពាក់ព័ន្ធ។ ហើយដូច្នេះនៅលើ គួរតែត្រូវបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងនាមជាអ្នកជំនាញខាងក្រៅ។
៨.៥. សិស្សគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីវាយតម្លៃខ្លឹមសារ ការរៀបចំ និងគុណភាពនៃដំណើរការអប់រំទាំងមូល ក៏ដូចជាការងាររបស់គ្រូម្នាក់ៗ។
៨.៦. ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋរួមមានការការពារការងារបញ្ចប់បរិញ្ញាបត្រ (និក្ខេបបទបរិញ្ញាបត្រ) ។ ការប្រឡងរដ្ឋត្រូវបានណែនាំតាមការសម្រេចចិត្តរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។
តម្រូវការសម្រាប់ខ្លឹមសារ បរិមាណ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការងាររបស់បរិញ្ញាបត្រ ក៏ដូចជាតម្រូវការសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋ (ប្រសិនបើមាន) ត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។
ពីមុនស្តង់ដាររដ្ឋនេះមានលេខ 521600
(យោងទៅតាមអ្នកចាត់ថ្នាក់នៃតំបន់ និងឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់) ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី យល់ព្រម អនុរដ្ឋមន្ត្រី ការអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី V.D. Shadrikov លេខចុះបញ្ជីរដ្ឋ ៣៥២ អញ្ចាញធ្មេញ / ម៉ាច ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។ ទិសដៅ 521600 សេដ្ឋកិច្ច សញ្ញាប័ត្រ - អនុបណ្ឌិតសេដ្ឋកិច្ច បញ្ចូលចាប់ពីពេលអនុម័ត ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០០០ 1. លក្ខណៈទូទៅនៃទិសដៅ 521600 សេដ្ឋកិច្ច ១.១. ទិសដៅនេះត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ឧត្តមសិក្សាចុះថ្ងៃទី 2 ខែមីនាឆ្នាំ 2000 លេខ 686 ។ ១.២. ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ - អនុបណ្ឌិតសេដ្ឋកិច្ច ពាក្យបទដ្ឋានសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំសំខាន់សម្រាប់ការរៀបចំមេក្នុងទិសដៅនៃ 521600 សេដ្ឋកិច្ចជាមួយនឹងការអប់រំពេញម៉ោងគឺ 6 ឆ្នាំ។ កម្មវិធីអប់រំសំខាន់សម្រាប់រៀបចំថ្នាក់អនុបណ្ឌិតមានកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងទិសដៅពាក់ព័ន្ធ (៤ឆ្នាំ) និងកម្មវិធីអនុបណ្ឌិតឯកទេស (២ឆ្នាំ)។ ១.៣. គុណវុឌ្ឍិរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ មេត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់សកម្មភាពដែលទាមទារឱ្យមានការបណ្ដុះបណ្ដាលជំនាញជាមូលដ្ឋាន និងស៊ីជម្រៅ រួមទាំងការងារស្រាវជ្រាវ។ កម្មវត្ថុនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំ និងវិជ្ជាជីវៈពាក់ព័ន្ធនៃទម្រង់គរុកោសល្យ - សកម្មភាពគរុកោសល្យនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ ១.៤. ឱកាសសម្រាប់ការអប់រំបន្ត។ មេត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ការសិក្សាក្រោយបរិញ្ញាបត្រក្នុងឯកទេសវិទ្យាសាស្ត្រយោងទៅតាមបញ្ជីឈ្មោះនៃឯកទេសនៃបុគ្គលិកវិទ្យាសាស្ត្រ។ ១.៥. បញ្ជីរាយនាមនៃកម្មវិធីអនុបណ្ឌិត 521601 ទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកសេដ្ឋកិច្ច-អ្នកវិភាគដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់សម្រាប់ទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល អង្គការ និងក្រុមហ៊ុនផ្សេងៗ ស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រ ក៏ដូចជាគ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃកម្មវិធីនេះមានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានយ៉ាងស៊ីជម្រៅក្នុងវិស័យទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច និងការអនុវត្ត មានជំនាញនៃការស្រាវជ្រាវវិភាគទាំងនៅកម្រិតមីក្រូ និងម៉ាក្រូ។ វគ្គសិក្សាដែលបង្កើតទម្រង់នៃកម្មវិធីនេះមាន មីក្រូសេដ្ឋកិច្ច និងម៉ាក្រូ និន្នាការទំនើបក្នុងគំនិតសេដ្ឋកិច្ច ទ្រឹស្តីនៃសេដ្ឋកិច្ចអន្តរកាល សេដ្ឋកិច្ចការងារ សេដ្ឋកិច្ចស្ថាប័ន សេដ្ឋកិច្ច សេដ្ឋកិច្ចវិស័យសាធារណៈ។ល។ 521602 វិធីសាស្រ្តគណិតវិទ្យានៃការវិភាគសេដ្ឋកិច្ច កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់នៃសេវាកម្មវិភាគរបស់ក្រុមហ៊ុន ធនាគារ និងក្រុមហ៊ុនធានារ៉ាប់រង នាយកដ្ឋានជំនាញនៃស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាល វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃកម្មវិធីនេះមានចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះក្នុងវិស័យទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តសេដ្ឋកិច្ច ជំនាញក្នុងការស្រាវជ្រាវអនុវត្តដោយប្រើវិធីសាស្រ្តគណិតវិទ្យាទំនើប និងបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ។ កម្មវិធីនេះមានទាំងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តីទូទៅកម្រិតខ្ពស់ (ម៉ាក្រូ និងមីក្រូសេដ្ឋកិច្ច សេដ្ឋកិច្ច គំរូសេដ្ឋកិច្ច-គណិតវិទ្យា។ ៖ ការវិភាគស្ថានភាពជាក់លាក់ គំរូនៃស្ថានភាពផ្ទៃក្នុងក្រុមហ៊ុន ការវិភាគបញ្ហាបំណុលសាធារណៈ គំរូអតិផរណា វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការវិភាគសូចនាករហិរញ្ញវត្ថុ ការធ្វើគំរូទីផ្សារហិរញ្ញវត្ថុដោយប្រើបណ្តាញសរសៃប្រសាទ វិធីសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ចនៃការព្យាករណ៍ម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច។ល។)។ 521603 គោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសលើផ្នែកផ្សេងៗនៃគោលនយោបាយសាធារណៈ អ្នកវិភាគដែលអាចវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមនៅកម្រិតផ្សេងៗនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច៖ ពីគ្រួសារដល់សេដ្ឋកិច្ចជាតិ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃកម្មវិធីមានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច វិធីសាស្រ្តរដ្ឋបាលសាធារណៈ ជំនាញស្រាវជ្រាវអនុវត្ត។ រួមជាមួយនឹងសេដ្ឋកិច្ចទូទៅ កម្មវិធីនេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវវគ្គសិក្សាពិសេសដូចជាសេដ្ឋកិច្ចវិស័យសាធារណៈ សេដ្ឋកិច្ចការងារ សេដ្ឋកិច្ចស្ថាប័ន សេដ្ឋកិច្ចក្នុងតំបន់ គោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ច និងផ្សេងៗទៀត។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសនៅក្នុងកម្មវិធីត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សដែលជាគោលដៅសំខាន់នៃរដ្ឋបាលសាធារណៈ។ 521604 សេដ្ឋកិច្ចហិរញ្ញវត្ថុ កម្មវិធីនេះផ្តល់ឱកាសដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងទំនើបនៅក្នុងផ្នែកនៃទំនាក់ទំនងហិរញ្ញវត្ថុ និងឥណទាន គណនេយ្យ និងសវនកម្ម ការធ្វើផែនការវិនិយោគ និងការធានារ៉ាប់រង។ រួមជាមួយនឹងវគ្គសិក្សាមូលដ្ឋាន (មីក្រូ និងម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច សេដ្ឋកិច្ច សេដ្ឋកិច្ចពាណិជ្ជកម្ម ច្បាប់អាជីវកម្ម ហិរញ្ញវត្ថុសាជីវកម្ម ការវិភាគគម្រោង) សិស្សត្រូវបានផ្តល់ជូនប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃវិញ្ញាសាដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលដែលមានគុណភាពខ្ពស់ដោយផ្អែកលើជំនាញស៊ីជម្រៅនៅក្នុងតំបន់ដែលបានជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ។ . កម្មវិធីនេះមានឯកទេសមួយចំនួន។ ឧទាហរណ៍ គណនេយ្យ និងសវនកម្ម គឺជាការសិក្សាទ្រឹស្តីនៃការវិភាគសេដ្ឋកិច្ច ទ្រឹស្តីគណនេយ្យ និងសវនកម្មទូទៅ ប្រព័ន្ធពន្ធដារ ការគ្រប់គ្រង និងគណនេយ្យអន្តរជាតិ ការវិភាគហិរញ្ញវត្ថុ គណនេយ្យសម្រាប់សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចបរទេស គណនេយ្យ និងសវនកម្មក្នុងពាណិជ្ជកម្ម សវនកម្មធានារ៉ាប់រង។ អង្គការ សវនកម្មធនាគារ គណនេយ្យ និងសវនកម្មក្នុងអង្គការថវិកា សវនកម្មគម្រោងវិនិយោគ ការវិភាគហិរញ្ញវត្ថុកុំព្យូទ័រ។ ការរចនាការវិនិយោគ ដែលចំណែកដ៏ធំមួយត្រូវបានកាន់កាប់ដោយវគ្គសិក្សាដូចជា ការវិភាគគម្រោង គណិតវិទ្យាហិរញ្ញវត្ថុ ទីផ្សារមូលបត្រ ការគ្រប់គ្រងគម្រោង ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសហគ្រាស ការវិភាគហានិភ័យគម្រោង សវនកម្មគម្រោងវិនិយោគ ការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក។ ហិរញ្ញវត្ថុ និងឥណទានត្រូវបានតំណាងដោយវិញ្ញាសាដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពរបស់ធនាគារ និងស្ថាប័នហិរញ្ញវត្ថុផ្សេងទៀត៖ គណនេយ្យនៅក្នុងធនាគារ មូលបត្រ ការគ្រប់គ្រងធនាគារ។ល។ 521605 សេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិ គោលបំណងនៃកម្មវិធីនេះគឺដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ក្នុងវិស័យទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ចម្បងនៅក្នុងដំណើរការអប់រំគឺត្រូវបានបង់ដើម្បីសម្រេចបាននូវការសំយោគនៃចំណេះដឹងផ្នែកទ្រឹស្តី និងឯកទេស ដោយទទួលបានជំនាញនៃការវិភាគសេដ្ឋកិច្ចជាក់លាក់ដោយផ្អែកលើការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តីយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងទូលំទូលាយ។ កម្មវិធីសិក្សាគឺផ្អែកលើបណ្តុំនៃមុខវិជ្ជាជាមូលដ្ឋាន៖ ម៉ាក្រូ និងមីក្រូសេដ្ឋកិច្ច ស្ថិតិអន្តរជាតិ ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច ច្បាប់អន្តរជាតិ ពាណិជ្ជកម្មអន្តរជាតិ ទំនាក់ទំនងរូបិយវត្ថុអន្តរជាតិ ទីផ្សារហិរញ្ញវត្ថុអន្តរជាតិ។ល។ 521606 សេដ្ឋកិច្ចនៃទីផ្សារក្រុមហ៊ុន និងឧស្សាហកម្ម គោលបំណងនៃកម្មវិធីនេះគឺដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ដែលអាចបង្កើតមិនត្រឹមតែយុទ្ធសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងយុទ្ធសាស្ត្រនៃអាកប្បកិរិយារបស់ក្រុមហ៊ុននៅក្នុងទីផ្សារដែលសម្រេចបានដោយការអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់សិស្សក្នុងការវាយតម្លៃធនធានផ្ទៃក្នុងរបស់ក្រុមហ៊ុន។ បង្កើតយុទ្ធសាស្រ្តជំនួសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុមហ៊ុន និងយន្តការសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ កំណត់តំបន់ដែលមានសក្តានុពលសម្រាប់ការវិនិយោគ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការនាំយកផលិតផល និងសេវាកម្មថ្មីៗទៅកាន់ទីផ្សារ។ ការរៀបចំសម្រាប់កម្មវិធីផ្តល់ទាំងការសិក្សាអំពីប្លុកនៃវិញ្ញាសាសេដ្ឋកិច្ចទូទៅជាកាតព្វកិច្ច (មីក្រូ- និងម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច សេដ្ឋកិច្ច) និងការដឹកនាំសិក្ខាសាលាស្រាវជ្រាវស្តីពីទីផ្សារ និងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធនៃការគ្រប់គ្រងរបស់ក្រុមហ៊ុន។ វិញ្ញាសាដែលកំណត់ទម្រង់នៃកម្មវិធីនេះមានដូចជា៖ សេដ្ឋកិច្ចរបស់ក្រុមហ៊ុន សេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារឧស្សាហកម្ម ការធ្វើផែនការអាជីវកម្ម ការគ្រប់គ្រងយុទ្ធសាស្ត្រ ភស្តុភារ ទីផ្សារ ប្រព័ន្ធរួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងក្រុមហ៊ុន។ 521607 សេដ្ឋកិច្ចនៃបរិស្ថាន និងធនធានធម្មជាតិ កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ដែលអាចធានាបាននូវការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ធនធានធម្មជាតិដែលមិនអាចបន្តពូជបាន និងអាចបន្តពូជបាន។ វិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធចំពោះអន្តរកម្មអេកូឡូស៊ី និងសេដ្ឋកិច្ច ការសិក្សាអំពីបញ្ហានៃការប្រើប្រាស់ និងការការពារធនធានធម្មជាតិពីទិដ្ឋភាពមីក្រូ និងម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច ដោយមានការពិចារណាជាពិសេសលើបញ្ហាពិសេសនៃការគ្រប់គ្រងបរិស្ថាន គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិធីសាស្ត្រនៃវគ្គសិក្សាថ្នាក់អនុបណ្ឌិត។ កម្មវិធីនេះក៏ផ្អែកលើការទូទៅនៃបទពិសោធន៍ពិភពលោក និងក្នុងស្រុកក្នុងវិស័យការពារបរិស្ថាន និងការវិភាគសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ទុនបម្រុងធនធានធម្មជាតិក្នុងសង្គម។ 521608 ការគ្រប់គ្រងសហគ្រាស និងព័ត៌មានឧស្សាហកម្ម កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ដែលអាចធានាបាននូវការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសទំនើបក្នុងការងារសេវាកម្មសេដ្ឋកិច្ចរបស់សហគ្រាសឧស្សាហកម្មធំៗ។ ការធ្វើសមាហរណកម្មប្រព័ន្ធ និងការរៀបចំឡើងវិញនៃដំណើរការអាជីវកម្ម ដែលស្ថិតនៅក្រោមការស្ថាបនានៃការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃផលិតកម្មទំនើប ត្រូវបានចាត់ទុកនៅក្នុងកម្មវិធីថាជាគន្លឹះនៃ ផ្នែកនៃព័ត៌មានវិទ្យាឧស្សាហកម្មគ្របដណ្តប់ស្មុគស្មាញនៃវិញ្ញាសាដែលពិចារណាលើវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការប្រមូលផ្តុំ ដំណើរការ និងការបញ្ជូនព័ត៌មានសម្រាប់គោលបំណងនៃការគ្រប់គ្រងវត្ថុសេដ្ឋកិច្ចដោយផ្អែកលើមធ្យោបាយកុំព្យូទ័រ និងទូរគមនាគមន៍។ ការសិក្សាអំពីវិធីសាស្រ្តក្នុងការបង្កើតវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីគឺផ្អែកលើបទពិសោធន៍ពិភពលោក និងក្នុងស្រុកក្នុងការបង្កើតប្រព័ន្ធព័ត៌មានគ្រប់គ្រង ប្រព័ន្ធបញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ និងគំរូ ការគាំទ្រផ្នែកគណិតវិទ្យា និងកម្មវិធីសម្រាប់ដំណើរការធ្វើការសម្រេចចិត្ត។ 521609 ទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច និងទំនាក់ទំនងហិរញ្ញវត្ថុ និងឥណទាន កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ដែលផ្អែកលើទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តទំនើបៗ អាចដោះស្រាយបញ្ហានៃសកម្មភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់ក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនរួមគ្នា ធនាគារ ផ្សារហ៊ុន និងអង្គការទីផ្សារភាគហ៊ុនផ្សេងៗ។ គោលដៅចម្បងនៃកម្មវិធីគឺដើម្បីបង្ហាញ និងវិភាគវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ពិភពលោក ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៅក្នុងតំបន់ហិរញ្ញវត្ថុ និងឥណទាន ជាមួយនឹងការវាយតម្លៃពីលទ្ធភាព និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌរបស់រុស្ស៊ី។ កម្មវិធីរបស់អនុបណ្ឌិតគ្របដណ្តប់ផ្នែកដូចជាម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច និងសេដ្ឋកិច្ចរូបិយវត្ថុ សេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិ សេដ្ឋកិច្ចហិរញ្ញវត្ថុ សេដ្ឋកិច្ចនៃវិស័យសាធារណៈ។ វគ្គសិក្សាមូលដ្ឋានសម្រាប់ឯកទេសគឺ៖ ទ្រឹស្តីទីផ្សារ ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យចរាចរទំនិញប្រើប្រាស់ ស្ថាប័នទីផ្សារហិរញ្ញវត្ថុ ការវិភាគប្រៀបធៀបនៃប្រព័ន្ធធនាគារ ហិរញ្ញវត្ថុអន្តរជាតិ និងធនាគារអន្តរជាតិ។ល។
521610 ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងតំបន់
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ដែលអាចធានាបាននូវការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសទំនើបក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យគ្រប់គ្រងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ក៏ដូចជាក្នុងការងារសេវាកម្មសេដ្ឋកិច្ចរបស់រដ្ឋាភិបាលរដ្ឋ តំបន់ និងក្រុង។ .
កម្មវិធីនេះផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សាមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ចដូចជា មីក្រូសេដ្ឋកិច្ច និងម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច គណិតវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច សេដ្ឋកិច្ចឧស្សាហកម្ម ការវិភាគសេដ្ឋកិច្ចអនុវត្ត មូលដ្ឋានគ្រឹះវិទ្យាសាស្ត្រនៃការគ្រប់គ្រង បញ្ហានៃសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ីទំនើប។ វគ្គសិក្សាមូលដ្ឋានសម្រាប់ឯកទេសគឺ៖ ការសិក្សាថ្នាក់តំបន់ទំនើប បទបញ្ជារដ្ឋ-ច្បាប់នៃសេដ្ឋកិច្ច សិក្ខាសាលាពិសេសស្តីពីសេដ្ឋកិច្ចលំហ។
521611 ទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ចនិងបញ្ហានៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់លើបញ្ហាប្រធានបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចទំនើបរបស់រុស្ស៊ី។ ការបង្ហាញវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការយកឈ្នះវិបត្តិគឺជារឿងសំខាន់ដែលបង្រួបបង្រួមវគ្គសិក្សាផ្សេងៗគ្នានៃកម្មវិធីរបស់មេ។ វគ្គសិក្សាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កម្មវិធីនេះគឺ៖ បញ្ហានៃសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ីទំនើប ដំណើរការសមាហរណកម្មក្នុងសេដ្ឋកិច្ចទំនើប ទំនាក់ទំនងរូបិយប័ណ្ណទំនើប ទ្រឹស្តីនៃដំណើរការសេដ្ឋកិច្ចអន្តរកាល។ ដោយផ្អែកលើការសិក្សាបទពិសោធន៍នៃប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងការអនុវត្តកំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ច ក៏ដូចជាដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចក្នុងស្រុក ទិសដៅសំខាន់ៗនៃការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងតំបន់ធំរបស់ខ្លួនបញ្ហាទូទៅនៃដំណាក់កាលអន្តរកាលនិងភាពជាក់លាក់របស់ពួកគេនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានពិចារណា។
521612 សេដ្ឋកិច្ចព័ត៌មានវិទ្យា និងព័ត៌មានវិទ្យា
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ដែលអាចអនុវត្តវិធីសាស្រ្តទំនើបនៃការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រក្នុងការវិភាគដំណើរការសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម។ វគ្គសិក្សាជាមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីនេះគឺ - គណិតវិទ្យាសេដ្ឋកិច្ច និងការវិភាគសេដ្ឋកិច្ចអនុវត្ត។ វគ្គពិសេសផ្តល់ជំនាញ និងអភិវឌ្ឍគំនិតក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ បង្ហាញពីផ្នែកសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច និងការវិភាគ ដែលទាមទារការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ ក៏ដូចជាណែនាំឧបករណ៍កម្មវិធីទំនើបៗជាច្រើន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដោះស្រាយយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព។ ថ្នាក់នៃបញ្ហាដែលបានអនុវត្ត។
521613 សេដ្ឋកិច្ចរបស់ក្រុមហ៊ុន
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញដែលមានចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅអំពីឥរិយាបថសេដ្ឋកិច្ចរបស់ក្រុមហ៊ុនក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់ទំនាក់ទំនងទីផ្សារ៖ ការផ្លាស់ប្តូរកម្មសិទ្ធិ ការបង្កើតបរិយាកាសធុរកិច្ចថ្មី និងទម្រង់រៀបចំ និងច្បាប់ និងទីផ្សារ។ ការប្រកួតប្រជែង។
កន្លែងកណ្តាលត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យបញ្ហានៃអង្គការអាជីវកម្មដូច្នេះវត្ថុនិងប្រធានបទនៃសកម្មភាពសហគ្រិនមុខងារគោលដៅនៃសកម្មភាពផលិតកម្មត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈ។ កន្លែងដ៏ធំមួយនៅក្នុងកម្មវិធីត្រូវបានកាន់កាប់ដោយសំណួរនៃសកម្មភាពទីផ្សារនៃសហគ្រាសភារកិច្ចនិងមុខងាររបស់វាត្រូវបានបង្ហាញ។ បញ្ហានៃការជ្រើសរើសប្រភេទនាមករណ៍នៃសហគ្រាស ការបញ្ជាក់ពីបរិមាណនៃកម្មវិធីផលិតកម្ម លក្ខខណ្ឌហិរញ្ញវត្ថុ និងប្រភព បុគ្គលិក និងការគាំទ្ររបស់អង្គការ ការកំណត់តម្លៃ និងចរាចរទំនិញត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងស៊ីជម្រៅ។ កម្មវិធីនេះផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សាអំពីហានិភ័យរបស់សហគ្រិន ការវិភាគអំពីភាពខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់សហគ្រាស និងការបង្កើនភាពប្រកួតប្រជែង ការធ្វើផែនការអាជីវកម្ម ក៏ដូចជាទិដ្ឋភាពក្នុងតំបន់នៃភាពជាសហគ្រិន។
521614 សេដ្ឋកិច្ចការងារ
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ចការងារ និងការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក ដែលផ្អែកលើចំណេះដឹងទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្ត អាចវិភាគ និងព្យាករណ៍និន្នាការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទីផ្សារការងារ និងការងារនៅកម្រិតនៃ សេដ្ឋកិច្ចជាតិ និងតំបន់ ហើយក៏អាចបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រ និងយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់រៀបចំការងារ និងគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស។ ធនធាននៅកម្រិតមីក្រូ។
កម្មវិធីនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៅកម្រិតកម្រិតខ្ពស់នៃវិញ្ញាសាពិសេសដូចជាសេដ្ឋកិច្ចការងារ ច្បាប់ការងារ ការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក ស្ថិតិការងារ ចិត្តវិទ្យាការងារ ergonomics និងផ្សេងៗទៀត។
521615 សេដ្ឋកិច្ចស្ថាប័ន និងគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ច
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកសេដ្ឋកិច្ចដែលមានសមត្ថភាពលើបញ្ហានៃស្ថាប័ន និងគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ច និងការរចនានៃការផ្លាស់ប្តូរស្ថាប័ន និងសេដ្ឋកិច្ច អ្នកសេដ្ឋកិច្ច-អ្នកស្រាវជ្រាវ និងគ្រូបង្រៀនក្នុងវិស័យវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធស្ថាប័ន និងការផ្លាស់ប្តូរស្ថាប័ន។
កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៅកម្រិតកម្រិតខ្ពស់នៃវិញ្ញាសាពិសេសដូចជា៖ ទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ចរបស់អង្គការ ទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ចនៃព័ត៌មាន ទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ចនៃកិច្ចសន្យា សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ ប្រវត្តិនៃសេដ្ឋកិច្ចស្ថាប័ន និងការវិវត្តន៍ ទ្រឹស្តី។ នៃជម្រើសសាធារណៈ, ទ្រឹស្តីនៃគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ច, ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃស្ថាប័នសេដ្ឋកិច្ច, ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទំនើបកម្មរុស្ស៊ី, ការវិភាគស្ថាប័ន និងសេដ្ឋកិច្ចនៃទីផ្សារការងារ អង្គការ និងបទប្បញ្ញត្តិរដ្ឋនៃអាជីវកម្មខ្នាតតូច ទ្រឹស្តីទីផ្សារតាមវិស័យ ទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ចនៃភាពផ្តាច់មុខធម្មជាតិ យន្តការអង្គការ និងច្បាប់សម្រាប់ការការពារសិទ្ធិអ្នកប្រើប្រាស់ ទ្រឹស្តីសនិទានភាព មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការរចនាស្ថាប័ន គំរូទ្រឹស្តីហ្គេមនៅក្នុង សេដ្ឋកិច្ចស្ថាប័ន វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវតាមស្ថាប័ន និងសេដ្ឋកិច្ច ទ្រឹស្តីនៃសេដ្ឋកិច្ចអន្តរកាល ប្លុកនៃវិញ្ញាសាច្បាប់៖ ទ្រឹស្តីរដ្ឋ និងច្បាប់ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញ និងច្បាប់រដ្ឋបាល ទ្រឹស្តី និងការរៀបចំច្បាប់ ច្បាប់ប្រៀបធៀប ប្លុកនៃវិញ្ញាសាគ្រប់គ្រង៖ សង្គមវិទ្យានៃ អង្គការនានា គោលនយោបាយថ្នាក់តំបន់របស់រដ្ឋ ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងក្រុង ប្រព័ន្ធថវិកា និងដំណើរការថវិកា ប្រជាសាស្រ្ត និងការងារក្នុងតំបន់។
521616 ប្រវត្តិសេដ្ឋកិច្ច និងប្រវត្តិនៃគំនិតសេដ្ឋកិច្ច
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកស្រាវជ្រាវដែលមានសមត្ថភាព និងសាស្រ្តាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យក្នុងវិស័យប្រវត្តិសាស្រ្តសេដ្ឋកិច្ច និងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការគិតសេដ្ឋកិច្ច។
កម្មវិធីនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៅកម្រិតកម្រិតខ្ពស់នៃវិញ្ញាសាពិសេសដូចជា៖ ប្រវត្តិនៃស្ថាប័នសេដ្ឋកិច្ច ទ្រឹស្តី និងប្រវត្តិនៃអរិយធម៌ ប្រវត្តិនៃទំនើបភាវូបនីយកម្មរុស្ស៊ី ទ្រឹស្ដីនៃសេដ្ឋកិច្ចអន្តរកាល ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងប្រវត្តិសាស្រ្តសេដ្ឋកិច្ច។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃគំនិតសេដ្ឋកិច្ច ប្រវត្តិសាស្រ្តសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តរុស្ស៊ីបុរាណ សិក្ខាសាលាពិសេសស្តីពីវិធីសាស្រ្ត និងការងារប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសេដ្ឋកិច្ចរបស់ Weber សិក្ខាសាលាពិសេសស្តីពីអន្តរកម្មសិក្សា វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់សាលា Annalov ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃគំនិតសេដ្ឋកិច្ចនៅប្រទេសរុស្ស៊ី ទ្រឹស្តីនៃគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ច ទ្រឹស្តីនៃសនិទានភាព សេដ្ឋកិច្ច និងសីលធម៌ ទ្រឹស្តីរូបិយវត្ថុ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃស្ថាប័ន និងសេដ្ឋកិច្ចវិវត្តន៍ សិក្ខាសាលាពិសេសស្តីពីទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ចម៉ាក្សនិយម៖ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភាពទំនើប សិក្ខាសាលាពិសេសស្តីពីការងារសេដ្ឋកិច្ចរបស់ Kondratiev : ប្រវត្តិសាស្រ្តនិងភាពទំនើប សិក្ខាសាលាពិសេសស្តីពីសេដ្ឋកិច្ចរបស់ Keynes៖ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងទំនើបកម្ម សិក្ខាសាលាពិសេសស្តីពីការងារសេដ្ឋកិច្ចរបស់ Hicks៖ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសម័យទំនើប សិក្ខាសាលាពិសេសស្តីពីការងារសេដ្ឋកិច្ច និងវិធីសាស្រ្តរបស់ Friedman ។
521617 សេដ្ឋកិច្ចក្នុងតំបន់
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពក្នុងវិស័យវិភាគ ការធ្វើផែនការ ការព្យាករណ៍ដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ចក្នុងតំបន់សម្រាប់ការងារនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋ និងតំបន់នៃកម្រិត និងអង្គការនានា។
កម្មវិធីនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៅកម្រិតកម្រិតខ្ពស់នៃវិញ្ញាសាពិសេសដូចជា៖ ទ្រឹស្តីនៃការអភិវឌ្ឍន៍លំហ និងតំបន់ ទ្រឹស្តីនៃទីតាំង គោលនយោបាយតំបន់របស់រដ្ឋ ស្ថិតិតំបន់ ប្រជាសាស្រ្តក្នុងតំបន់ និងការងារ សេដ្ឋកិច្ចទីក្រុង សេដ្ឋកិច្ចជនបទ តំបន់។ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងសេវាកម្ម ផលិតកម្មក្នុងតំបន់ ការគ្រប់គ្រងបរិស្ថាន និងធម្មជាតិ ហិរញ្ញវត្ថុនៃតំបន់ សកម្មភាពវិនិយោគនៃតំបន់ សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចបរទេសនៃតំបន់ ការធ្វើផែនការតំបន់ ការព្យាករណ៍ និងកម្មវិធី ការគ្រប់គ្រងតំបន់ និងក្រុង គោលនយោបាយតំបន់ និងសេដ្ឋកិច្ចរបស់សហភាពអឺរ៉ុប តំបន់បញ្ហានៃ ប្រទេសរុស្ស៊ី និងពិភពលោក បន្ទះ និងតំបន់នៃកំណើនសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក ការធ្វើផែនការស្រុក។
521618 សេដ្ឋកិច្ចបរិស្ថាន
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគ្រប់គ្រងដែលមានសមត្ថភាព និងអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ចនៃធនធានធម្មជាតិ និងបរិស្ថានវិទ្យា ដើម្បីធ្វើការនៅក្នុងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវរដ្ឋ និងតំបន់ ទីក្រុង រចនាសម្ព័ន្ធសាធារណៈនៃកម្រិតផ្សេងៗ សហគ្រាស និងអង្គការនានា។
កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៅកម្រិតកម្រិតខ្ពស់នៃវិញ្ញាសាពិសេសដូចជា៖ សេដ្ឋកិច្ចនៃធនធានធម្មជាតិ និងលក្ខខណ្ឌ សេដ្ឋកិច្ចនៃការប្រើប្រាស់បរិស្ថាន សេដ្ឋកិច្ច ការការពារបរិស្ថាន សេដ្ឋកិច្ចការពារបរិស្ថាន បញ្ហាបរិស្ថាន និងសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក បញ្ហាបរិស្ថាន និងសេដ្ឋកិច្ច។ នៃប្រទេសរុស្ស៊ី ច្បាប់បរិស្ថាន ការវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់បរិស្ថាន បច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យា ការត្រួតពិនិត្យបរិស្ថាន និងសេដ្ឋកិច្ច ការគ្រប់គ្រងបរិស្ថាន ការធានារ៉ាប់រងបរិស្ថាន ការវាយតម្លៃហានិភ័យបរិស្ថាន និងសេដ្ឋកិច្ច ការវិនិយោគក្នុងគម្រោងបរិស្ថាន និងសេដ្ឋកិច្ច បញ្ហាបរិស្ថាន និងការគ្រប់គ្រងក្រុង។
521619 សង្គមវិទ្យាសេដ្ឋកិច្ច
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកស្រាវជ្រាវដែលមានសមត្ថភាព សង្គមវិទូ-អ្នកវិភាគក្នុងវិស័យស្រាវជ្រាវ និងការវិភាគបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃសង្គមរុស្ស៊ីសម័យទំនើប ដើម្បីធ្វើការនៅក្នុងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវរដ្ឋ និងតំបន់ រចនាសម្ព័ន្ធក្រុងនៃកម្រិតផ្សេងៗ នៅក្នុងនាយកដ្ឋានទីផ្សារនៃអង្គការពាណិជ្ជកម្ម។ នៅក្នុងមូលនិធិសាធារណៈ។
កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៅកម្រិតកម្រិតខ្ពស់នៃវិញ្ញាសាពិសេសដូចជា៖ ទ្រឹស្ដីជម្រើសសនិទាន សេដ្ឋកិច្ចនៃវិស័យសាធារណៈ ស្ថិតិសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃសង្គមវិទ្យាសេដ្ឋកិច្ចទំនើប ដំណើរការផ្លាស់ប្តូរក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធសង្គម និងការធ្វើមាត្រដ្ឋាននៃ សង្គមក្រោយកុម្មុយនិស្ត, បញ្ហាសង្គមនៃសេដ្ឋកិច្ចនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប, ប្រទេសរុស្ស៊ី: បទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្រ្ត, វប្បធម៍ជាតិនិងសក្តានុពលនៃការអភិវឌ្ឍ, គោលនយោបាយសង្គមនិងយុទ្ធសាស្រ្តសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ខ្លួន, ទម្រង់និងយន្តការនៃការគាំពារសង្គមនៃប្រជាជន, ការផ្លាស់ប្តូរនៃកម្លាំងពលកម្មនិងការងារនៅក្នុង សេដ្ឋកិច្ចព័ត៌មាន សង្គមវិទ្យានៃអង្គការសេដ្ឋកិច្ច អាកប្បកិរិយាអ្នកប្រើប្រាស់ សូចនាករនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ភាពខុសគ្នានៃសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃប្រជាជន ចិត្តវិទ្យាសេដ្ឋកិច្ច ការស្រាវជ្រាវទីផ្សារក្នុងសង្គមវិទ្យា គំរូគណិតវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តក្នុងសង្គមវិទ្យាសេដ្ឋកិច្ច កម្មវិធីសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា និងសេដ្ឋកិច្ច។
521620 ហិរញ្ញវត្ថុ
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពក្នុងវិស័យវិភាគហិរញ្ញវត្ថុ ផែនការហិរញ្ញវត្ថុ និងពន្ធ ការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុ ដើម្បីធ្វើការនៅក្នុងធនាគារ គ្រឹះស្ថានហិរញ្ញវត្ថុ FIG និងសាជីវកម្មហិរញ្ញវត្ថុ។
កម្មវិធីនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៅកម្រិតកម្រិតខ្ពស់នៃវិញ្ញាសាពិសេសដូចជា៖ ទ្រឹស្តីហិរញ្ញវត្ថុ ការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុ ធនាគារ និងស្ថាប័នហិរញ្ញវត្ថុ ការគ្រប់គ្រងផលប័ត្រវិនិយោគ ការវាយតម្លៃទ្រព្យសម្បត្តិហិរញ្ញវត្ថុ ការវិភាគជាមូលដ្ឋាន និងបច្ចេកទេសនៅក្នុងទីផ្សារហិរញ្ញវត្ថុ ការគ្រប់គ្រងហានិភ័យហិរញ្ញវត្ថុ។ និងការធានារ៉ាប់រង ឧបករណ៍ហិរញ្ញវត្ថុដេរីវេ ការវិភាគស៊េរីពេលវេលាហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ច ទីផ្សារ និងគោលនយោបាយឥណទានរបស់ធនាគារ ប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិរបស់ធនាគារ ផែនការពន្ធក្នុងសាជីវកម្ម ច្បាប់ហិរញ្ញវត្ថុ គណនេយ្យហិរញ្ញវត្ថុ និងការវិភាគ។
521621 ហិរញ្ញវត្ថុរដ្ឋ និងក្រុង
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកជំនាញដែលមានសមត្ថភាពក្នុងវិស័យហិរញ្ញវត្ថុរដ្ឋ និងក្រុង ផែនការថវិកា និងពន្ធ សេដ្ឋកិច្ចនៃលំនៅដ្ឋាន និងសេវាសហគមន៍ ការថែទាំសុខភាព ការអប់រំ វិទ្យាសាស្ត្រ វប្បធម៌ ការធានារ៉ាប់រងសង្គម និងជំនួយសង្គមដើម្បីធ្វើការនៅក្នុងរដ្ឋ និងក្រុង។ រចនាសម្ព័ន្ធនៅកម្រិតផ្សេងៗ។
កម្មវិធីនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៅកម្រិតកម្រិតខ្ពស់នៃវិញ្ញាសាពិសេសដូចជា៖ ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងក្រុង ការអនុវត្តម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច ទ្រឹស្តីពន្ធដារ ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃផ្តាច់មុខធម្មជាតិ ការវិភាគការវិនិយោគ និងការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុក្នុងវិស័យសាធារណៈ ទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ចរបស់រដ្ឋ។ សេដ្ឋកិច្ច និងបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋនៃទីផ្សារការងារ ទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុង និងស្រុក ហិរញ្ញវត្ថុក្រុង និងតំបន់ អង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញ៖ សេដ្ឋកិច្ច និងការគ្រប់គ្រង គោលនយោបាយថវិកា និងដំណើរការថវិកា គោលនយោបាយតំបន់រដ្ឋ ការវិភាគតម្លៃ-អត្ថប្រយោជន៍ គណនេយ្យ និង សវនកម្មក្នុងវិស័យសាធារណៈ កំណែទម្រង់ និងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យលំនៅឋាន និងសហគមន៍ សិក្ខាសាលាវិទ្យាសាស្ត្រស្តីពីហិរញ្ញវត្ថុសាធារណៈ និងក្រុង ការធានារ៉ាប់រងសង្គម សេដ្ឋកិច្ចអប់រំ សេដ្ឋកិច្ចសុខាភិបាល ម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ចអនុវត្ត។
521622 ធនាគារនិងធនាគារ
កម្មវិធីនេះធ្វើឡើងក្នុងគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកជំនាញដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងវិស័យធនាគារ ដើម្បីធ្វើការគ្រប់កម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងធនាគារនៅក្នុងធនាគាររដ្ឋ និងធនាគារពាណិជ្ជ។
កម្មវិធីនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៅកម្រិតកម្រិតខ្ពស់នៃវិញ្ញាសាពិសេសដូចជា៖ បទពិសោធន៍ពិភពលោកក្នុងការដំណើរការប្រព័ន្ធធនាគារ និងភាពប្លែកនៃការប្រើប្រាស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី តួនាទី និងមុខងាររបស់ធនាគារកណ្តាល បទប្បញ្ញត្តិច្បាប់នៃធនាគារ និង ចរាចរប្រាក់ ការគ្រប់គ្រងទ្រព្យសកម្ម និងបំណុលរបស់ធនាគារ គោលនយោបាយឥណទានរបស់ធនាគារពាណិជ្ជ។ ការគ្រប់គ្រងហានិភ័យឥណទាន ការរៀបចំគណនេយ្យធនាគារ និងរបាយការណ៍ ការវិភាគតារាងតុល្យការរបស់ធនាគារពាណិជ្ជ ការវិភាគហិរញ្ញវត្ថុ ការវិភាគអតិថិជនធនាគារ សកម្មភាពវិនិយោគរបស់ធនាគារពាណិជ្ជ។ ការវិភាគលើផលប័ត្រវិនិយោគ ការងាររបស់ធនាគារពាណិជ្ជក្នុងទីផ្សារភាគហ៊ុន ការតាំងទីលំនៅអន្តរជាតិ។ ការជួញដូររូបិយប័ណ្ណ ទីផ្សារនិស្សន្ទវត្ថុ។ ការរៀបចំអន្តរកម្មរវាងនាយកដ្ឋានធនាគារសម្រាប់ការងារនៅក្នុងទីផ្សារមូលបត្រ និងទីផ្សារប្តូរប្រាក់បរទេស ការគ្រប់គ្រងផលប័ត្រ ការវិភាគបច្ចេកទេស និងជាមូលដ្ឋានក្នុងរូបិយប័ណ្ណ និងទីផ្សារភាគហ៊ុន ព័ត៌មានធនាគារ និងប្រព័ន្ធទូទាត់អេឡិចត្រូនិក ការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យ ទីផ្សារធនាគារ ការអភិវឌ្ឍន៍ធនាគារ ទីផ្សារសេវាកម្ម៖ ការជួល កត្តា ការបោះបង់ចោល ការជឿទុកចិត្ត។ , ការធ្វើផែនការអាជីវកម្ម ការវាយតម្លៃប្រាក់ចំណេញ និងការគ្រប់គ្រងប្រាក់ចំណេញ ការគ្រប់គ្រងហានិភ័យនៃពាងពាណិជ្ជកម្ម។
521623 គណនេយ្យ ការវិភាគ និងសវនកម្ម
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍទ្រឹស្តីគណនេយ្យ ការវិភាគសេដ្ឋកិច្ច និងសវនកម្ម បញ្ហានៃការសម្របខ្លួនគណនេយ្យរបស់រុស្ស៊ីស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ ណែនាំវិធីសាស្រ្តទំនើបនៃការគ្រប់គ្រងគណនេយ្យទៅក្នុងការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងសហគ្រាសឧស្សាហកម្មសម្រាប់ការងារ។ នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋ តំបន់ ទីក្រុងនៃកម្រិតផ្សេងៗ ក្រុមហ៊ុនប្រឹក្សា និងសវនកម្ម ធនាគារ ការវិនិយោគ និងក្រុមហ៊ុនធានារ៉ាប់រង។
កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៅកម្រិតកម្រិតខ្ពស់នៃមុខវិជ្ជាពិសេសដូចជា៖ ទ្រឹស្តីគណនេយ្យ ទ្រឹស្តីនៃការវិភាគសេដ្ឋកិច្ច គណនេយ្យហិរញ្ញវត្ថុ និងរបាយការណ៍ គណនេយ្យគ្រប់គ្រង គណនេយ្យអន្តរជាតិ ការវិភាគហិរញ្ញវត្ថុ ការធ្វើផែនការអាជីវកម្ម ទ្រឹស្តីសវនកម្ម មូលបត្រ និងគណនេយ្យនៃ ប្រតិបត្តិការជាមួយពួកគេ គណនេយ្យសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចបរទេស គណនេយ្យ និងសវនកម្មក្នុងពាណិជ្ជកម្ម សវនកម្មក្រុមហ៊ុនធានារ៉ាប់រង សវនកម្មធនាគារ គណនេយ្យ និងសវនកម្មក្នុងអង្គការថវិកា សវនកម្មគម្រោងវិនិយោគ សវនកម្មជាក់ស្តែង ប្រព័ន្ធគណនេយ្យព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យាវិភាគកុំព្យូទ័រ សវនកម្មកុំព្យូទ័រ ហិរញ្ញវត្ថុ គំរូ ប្រព័ន្ធពន្ធដារ ច្បាប់អាជីវកម្ម។
521624 ការអនុវត្តម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច និងគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ច
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពក្នុងវិស័យម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ចអនុវត្ត ការធ្វើគំរូ និងការព្យាករណ៍នៃដំណើរការម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ចសម្រាប់ការងារនៅក្នុងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ រដ្ឋ តំបន់ រចនាសម្ព័ន្ធក្រុងនៃកម្រិតផ្សេងៗ។
កម្មវិធីនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៅកម្រិតកម្រិតខ្ពស់នៃវិញ្ញាសាពិសេសដូចជា៖ គំរូ និងវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាករណ៍សេដ្ឋកិច្ច ការអនុវត្តម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច និងគោលនយោបាយម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច គំរូនៃសក្ដានុពលសេដ្ឋកិច្ច ការវិភាគ និងការព្យាករណ៍ស៊េរីពេលវេលា សេដ្ឋកិច្ចស្ថាប័ន ប្រព័ន្ធថវិកា និងថវិកា។ គោលនយោបាយ ការវិភាគការវិនិយោគ ទ្រឹស្តីគណិតវិទ្យានៃសេដ្ឋកិច្ចអន្តរកាល ទ្រឹស្តីលុយ និងគោលនយោបាយរូបិយវត្ថុ ការសាងសង់គំរូសេដ្ឋកិច្ច ប្រព័ន្ធស្ថិតិរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ទ្រឹស្តីពន្ធដារ សេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ី និងបញ្ហាបច្ចុប្បន្ននៃគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ច ការសម្រេចចិត្តក្រោមភាពមិនច្បាស់លាស់ កម្លាំងពលកម្ម សេដ្ឋកិច្ច គោលនយោបាយសង្គម។
521625 សេដ្ឋកិច្ចអចលនទ្រព្យ
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកជំនាញដែលមានសមត្ថភាពក្នុងវិស័យវិភាគ និងគ្រប់គ្រងអចលនទ្រព្យ រួមទាំងសេដ្ឋកិច្ចនៃទីផ្សារអចលនទ្រព្យ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃច្បាប់អចលនទ្រព្យ កម្មសិទ្ធិដីធ្លី ការធ្វើផែនការ និងការអភិវឌ្ឍន៍ទីក្រុង ការយកពន្ធ និងការវាយតម្លៃអចលនទ្រព្យ។ ល ដើម្បីធ្វើការនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនប្រឹក្សាយោបល់ ការរចនា វិស្វកម្ម និងអចលនទ្រព្យ ក្រុមហ៊ុនបណ្តាក់ទុនរួមគ្នា មជ្ឈមណ្ឌលនៃការវិភាគសេដ្ឋកិច្ច ធនាគារផ្តល់ប្រាក់កម្ចីប្រតិបត្តិការអចលនទ្រព្យ ការវិនិយោគ និងមូលនិធិធានារ៉ាប់រង រចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋ តំបន់ និងក្រុងនៃកម្រិតផ្សេងៗ វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវទាក់ទងនឹងអចលនទ្រព្យ។ សេដ្ឋកិច្ចអចលនទ្រព្យ។
កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៅកម្រិតកម្រិតខ្ពស់នៃវិញ្ញាសាពិសេសដូចជា៖ សេដ្ឋកិច្ចនៃទីផ្សារអចលនទ្រព្យ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃច្បាប់អចលនទ្រព្យ កម្មសិទ្ធិដីធ្លី និងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការប្រើប្រាស់ដីធ្លី ការធ្វើផែនការទីក្រុង ការវិនិយោគអចលនទ្រព្យ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគ្រប់គ្រងអចលនទ្រព្យ អចលនទ្រព្យនៅក្នុងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងទ្រព្យសម្បត្តិរដ្ឋ និងក្រុង ឯកជនភាវូបនីយកម្ម និងសហគ្រាសក្ស័យធន ការវាយតម្លៃអចលនទ្រព្យ ការគ្រប់គ្រងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការរចនាការវិនិយោគ សកលភាវូបនីយកម្មនៃទីផ្សារអាជីវកម្ម និងអចលនទ្រព្យ ហានិភ័យក្នុងការគ្រប់គ្រងអចលនទ្រព្យ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុង ការគ្រប់គ្រងអចលនទ្រព្យ។
521626 សេដ្ឋកិច្ចកសិកម្ម
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពក្នុងវិស័យទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ចកសិកម្ម វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការវិភាគទីផ្សារកសិ-អាហារ និងទីផ្សារដី កម្មវិធីគាំទ្ររដ្ឋាភិបាលសម្រាប់បរិវេណកសិឧស្សាហកម្ម និងវិធីសាស្រ្តអនុវត្តផ្សេងទៀតសម្រាប់ធ្វើការប្រឹក្សា។ ការរចនា ក្រុមហ៊ុនវិស្វកម្ម ការបណ្តាក់ទុនរួមគ្នា មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការវិភាគសេដ្ឋកិច្ចនៃបរិវេណកសិឧស្សាហកម្ម ធនាគារផ្តល់ប្រាក់កម្ចីដល់ប្រតិបត្តិការកសិកម្ម ការវិនិយោគ និងមូលនិធិធានារ៉ាប់រង រចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋ និងក្រុងនៃកម្រិតផ្សេងៗ វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវទាក់ទងនឹងសេដ្ឋកិច្ចកសិកម្ម។
កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៅកម្រិតកម្រិតខ្ពស់នៃវិញ្ញាសាពិសេសដូចជា៖ លក្ខណៈពិសេសនៃផលិតកម្មកសិកម្ម ទ្រឹស្តីសមាហរណកម្មកសិឧស្សាហកម្ម ទ្រឹស្តីកិច្ចសហប្រតិបត្តិការកសិកម្ម ទីផ្សារកសិកម្ម ឥណទានកសិកម្ម ទ្រឹស្តីនៃការជួលដី។ ទីផ្សារអចលនទ្រព្យក្នុងវិស័យកសិកម្ម ទ្រឹស្តីបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋនៃស្មុគ្រស្មាញកសិឧស្សាហកម្ម ពាណិជ្ជកម្មអន្តរជាតិលើទំនិញកសិ-អាហារ សេដ្ឋកិច្ចកសិកម្មនៃប្រទេសនានាក្នុងអន្តរកាល។
521627 ប្រព័ន្ធព័ត៌មានក្នុងអាជីវកម្ម
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគ្រប់គ្រងដែលមានសមត្ថភាព និងអ្នកទូទៅក្នុងវិស័យនៃការអនុវត្តប្រព័ន្ធព័ត៌មាន ការណែនាំអំពីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទំនើបក្នុងអាជីវកម្ម ក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋ តំបន់ ទីក្រុងនៃកម្រិតផ្សេងៗ ក្នុងធនាគារ វិនិយោគ និងក្រុមហ៊ុនពាណិជ្ជកម្ម និងអង្គការនានា។ ប្រភេទ និងមូលនិធិសាធារណៈ។
កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៅកម្រិតកម្រិតខ្ពស់នៃវិញ្ញាសាពិសេសដូចជា៖ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ ប្រព័ន្ធវិភាគទិន្នន័យស្ថិតិ (SPSS) ប្រព័ន្ធសម្រេចចិត្តអ្នកជំនាញ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងវិនិយោគ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទំនើប ព័ត៌មាន។ បច្ចេកវិទ្យាក្នុងគណនេយ្យ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រង បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការគ្រប់គ្រងគម្រោង បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការវិភាគវិនិយោគ បណ្តាញកុំព្យូទ័រ និងទូរគមនាគមន៍ ប្រព័ន្ធព័ត៌មានផ្លូវច្បាប់ក្នុងអាជីវកម្ម។
521628 ការវិភាគសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចបរទេសរបស់សហគ្រាស
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកជំនាញដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងវិស័យវិភាគ ការធ្វើផែនការ ការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចបរទេសរបស់សហគ្រាសសម្រាប់ការងារនៅក្នុងនាយកដ្ឋានរដ្ឋ តំបន់ រចនាសម្ព័ន្ធក្រុង ក្នុងក្រុមហ៊ុនពាណិជ្ជកម្ម និងអង្គការនៃប្រភេទផ្សេងៗទាក់ទងនឹងបរទេស។ សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច។
កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៅកម្រិតកម្រិតខ្ពស់នៃវិញ្ញាសាពិសេសដូចជា៖ ទម្រង់អង្គការនៃសហគ្រាសនៅក្នុងទីផ្សារអន្តរជាតិ ការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទាន និងឥណទាននៃប្រតិបត្តិការពាណិជ្ជកម្មបរទេស ទីផ្សារនៃសកម្មភាពអន្តរជាតិ ការគ្រប់គ្រងក្រុមហ៊ុននៅក្នុងទីផ្សារអន្តរជាតិ ច្បាប់អន្តរជាតិ និងបរទេស។ សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់សហគ្រាស ការគាំទ្រព័ត៌មានអាជីវកម្ម ការកំណត់តម្លៃពាណិជ្ជកម្ម ទីផ្សារទំនិញឧស្សាហកម្ម វិធីសាស្រ្តនៃការទូទាត់ហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិ ការធានារ៉ាប់រងលើប្រតិបត្តិការសេដ្ឋកិច្ចបរទេស ទីផ្សារយុទ្ធសាស្រ្ត មូលដ្ឋានគ្រឹះសេដ្ឋកិច្ចនៃអាជីវកម្ម ផែនការសេដ្ឋកិច្ច និងការសម្របសម្រួលប្រតិបត្តិការរបស់ក្រុមហ៊ុន។
2. តំរូវការសំរាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលទាមទារសម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលពិសេសរបស់មេ និងលក្ខខណ្ឌនៃការជ្រើសរើសប្រកួតប្រជែង
អ្នកដែលមានបំណងចង់ធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីនៃការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសសម្រាប់មេត្រូវតែមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃកម្រិតជាក់លាក់មួយដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយឯកសាររដ្ឋ។
អ្នកដែលមានបរិញ្ញាបត្រ ឬសញ្ញាបត្រឯកទេសត្រូវបានចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់អនុបណ្ឌិតលើមូលដ្ឋានប្រកួតប្រជែង។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការជ្រើសរើសប្រកួតប្រជែងត្រូវបានកំណត់ដោយសាកលវិទ្យាល័យនៅលើមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់សម្រាប់បរិញ្ញាបត្រក្នុងទិសដៅ 521600 - សេដ្ឋកិច្ច។
3. តំរូវការទូទៅសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានរបស់ចៅហ្វាយនាយក្នុងការណែនាំ 521600 - សេដ្ឋកិច្ច។
កម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់អនុបណ្ឌិតត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋនេះ ហើយរួមបញ្ចូលកម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីនៃវិញ្ញាសាសិក្សា កម្មវិធីអប់រំ និងផលិតកម្ម (ការស្រាវជ្រាវ និងវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ) និងកម្មវិធីនៃការងារស្រាវជ្រាវ។
តម្រូវការសម្រាប់មាតិកាអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ចនៃកម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការរៀបចំមេ សម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្ត និងពេលវេលានៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាត្រូវបានកំណត់ដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋនេះ។ នៅក្នុងទិសដៅ, ជាក្បួន, កម្មវិធីអនុបណ្ឌិតជាច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើង។
កម្មវិធីអប់រំសំខាន់សម្រាប់ការរៀបចំមេ (តទៅនេះហៅថាកម្មវិធីអប់រំ) មានកម្មវិធីអប់រំសំខាន់សម្រាប់បរិញ្ញាបត្រ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស ដែលតាមលំដាប់លំដោយត្រូវបានបង្កើតឡើងពីវិញ្ញាសានៃផ្នែកសហព័ន្ធ វិញ្ញាសាជាតិ។ - សមាសភាគតំបន់ (សាកលវិទ្យាល័យ) មុខវិជ្ជានៃជម្រើសរបស់និស្សិត និងការងារវិទ្យាសាស្ត្រ និងស្រាវជ្រាវ។ វិញ្ញាសា និងវគ្គសិក្សានៃជម្រើសរបស់សិស្សនៅក្នុងវដ្តនីមួយៗគួរតែបំពេញបន្ថែមនូវវិញ្ញាសាដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផ្នែកសហព័ន្ធនៃវដ្តក្នុងខ្លឹមសារ។
កម្មវិធីអប់រំសំខាន់សម្រាប់ការរៀបចំមេគួរតែមានរចនាសម្ព័ន្ធដូចខាងក្រោមៈ
អនុលោមតាមកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ៖
វដ្ដ GSE - វិន័យមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមទូទៅ
វដ្ត EN - គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទូទៅ
វដ្ត OPD - វិន័យវិជ្ជាជីវៈទូទៅនៃទិសដៅ
វដ្ដ FTD - វិញ្ញាសាស្រេចចិត្ត
វដ្ត SD - វិញ្ញាសាពិសេស
IGA - វិញ្ញាបនប័ត្ររដ្ឋចុងក្រោយនៃបរិញ្ញាបត្រ
ស្របតាមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស៖
វដ្ត DNM - វិន័យនៃទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស
វដ្ត SDM - វិញ្ញាសាពិសេសនៃការបណ្តុះបណ្តាលមេ
NIRM - ការងារវិទ្យាសាស្ត្រ (ស្រាវជ្រាវ និង (ឬ) វិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ) របស់មេ
IGAM - វិញ្ញាបនប័ត្ររដ្ឋចុងក្រោយរបស់មេ។
4. តម្រូវការសម្រាប់មាតិកាអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ចនៃកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអនុបណ្ឌិតនៅក្នុងការណែនាំ 521600 សេដ្ឋកិច្ច
ឈ្មោះវិញ្ញាសា និងផ្នែកសំខាន់ៗរបស់វា។
ម៉ោងសរុប
វិន័យ
សមាសធាតុសហព័ន្ធ
បញ្ហាទំនើបនៃវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច
មីក្រូសេដ្ឋកិច្ច បញ្ហាផ្ទាល់ និងបញ្ច្រាសនៃការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពតម្រូវការបុគ្គល។ ទំនាក់ទំនងរវាងមុខងារឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ ការចំណាយរបស់អ្នកប្រើប្រាស់ និងមុខងារប្រើប្រាស់ដោយប្រយោល។ គណនេយ្យសម្រាប់អំណោយទានដំបូងជាមួយទំនិញនៅក្នុងបញ្ហានៃឋិតិវន្តប្រៀបធៀប។ មុខងារសរុបនៃតម្រូវការសម្រាប់ក្រុមអ្នកប្រើប្រាស់ និងសម្រាប់ក្រុមទំនិញមួយ។ Axioms នៃចំណូលចិត្តដែលបានបង្ហាញ។ តម្រូវការអតិថិជនមិនប្រាកដប្រជា។ អត្ថិភាពនៃមុខងារឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ដែលរំពឹងទុក។ គំរូទ្រឹស្តីហ្គេមនៃការប្រកួតប្រជែង oligopolistic និងផ្តាច់មុខទ្វេភាគី។ ហ្គេមឋិតិវន្ត និងថាមវន្តជាមួយនឹងព័ត៌មានមិនពេញលេញ។ គំរូនៃអន្តរកម្មព័ត៌មាន "អតិថិជន-ប្រតិបត្តិករ" ។ គំរូហ្គេមតាមទ្រឹស្តីនៃគ្រោះថ្នាក់ខាងសីលធម៌នៅក្នុងទីផ្សារធានារ៉ាប់រង និងការជ្រើសរើសមិនល្អ។ ជំរុញភាពជឿជាក់នៃព័ត៌មានអំពីទំហំនៃតម្រូវការសម្រាប់ប្រយោជន៍សាធារណៈ។ លំនឹងនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃឥទ្ធិពលខាងក្រៅ។ ប្រសិទ្ធភាព ភាពឯកោ ស្ថេរភាពនៃលំនឹងទូទៅ។
ម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច ឋិតិវន្ត និងថាមវន្ត ម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច។ គំរូនៃសក្ដានុពលនៃអតិផរណា និងភាពអត់ការងារធ្វើ។ បំណុលសាធារណៈ និងការប្រមូលមូលធនឯកជន។ បំណុលសាធារណៈជាជម្រើស។ ការវិនិយោគ និងកំណើនសេដ្ឋកិច្ចពិតប្រាកដ។ ការវិនិយោគ និងការប្រើប្រាស់ដ៏ល្អប្រសើរ លំនឹងរយៈពេលវែង។ វដ្តនៃការរង់ចាំសេដ្ឋកិច្ច ហានិភ័យទីផ្សារ និងសំណងរបស់វា។ ការសិក្សាអំពីគន្លងម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច។ សមីការ arbitrage សំខាន់នៃទីផ្សារហិរញ្ញវត្ថុ។ គំរូនៃ "ពពុះ" ហិរញ្ញវត្ថុ។ គោលនយោបាយរបស់ធនាគារកណ្តាលនៅក្នុងគំរូនៃការកំណត់គោលដៅអតិផរណា និងការរឹតបន្តឹងលើបញ្ហាឥណទាន។ លក្ខណៈសម្បត្តិ Markov នៃដំណើរការ seigniorage stochastic ។ គំរូ Stochastic សម្រាប់សិក្សាពីសក្ដានុពលនៃបំណុលសាធារណៈនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចអន្តរកាល។ លក្ខណៈពិសេសនៃគំរូម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ចនៃសេដ្ឋកិច្ចបើកចំហក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ។
Econometrics សមីការតំរែតំរង់លីនេអ៊ែរ (គំរូបុរាណ) ។ វិធីសាស្រ្តនៃការ៉េតិចបំផុត និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។ មេគុណកំណត់ច្រើន។ ការប៉ាន់ប្រមាណនៃសមីការតំរែតំរង់លីនេអ៊ែរដែលប៉ារ៉ាម៉ែត្របំពេញនូវឧបសគ្គលីនេអ៊ែរដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងទម្រង់សមភាព។ សមីការតំរែតំរង់លីនេអ៊ែរជាមួយនឹងកំហុសឯករាជ្យ និងចែកចាយធម្មតា។ ការបង្កើតនិងការធ្វើតេស្តសម្មតិកម្មលីនេអ៊ែរអំពីប៉ារ៉ាម៉ែត្រ។ គណនេយ្យសម្រាប់ភាពខុសគ្នានៃសំណុំនៃការសង្កេត។ ការពិនិត្យមើលសារៈសំខាន់នៃការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធនៅក្នុងសមីការតំរែតំរង់។
វិធីសាស្ត្រការ៉េតិចបំផុតទូទៅ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។ Heteroskedasticity មូលហេតុសេដ្ឋកិច្ច និងវិធីសាស្រ្តនៃការរកឃើញរបស់វា។ ការប៉ាន់ស្មាននៃការតំរែតំរង់ក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃកំហុស heteroscedastic ។ សូចនាករនៃ multicollinearity និងវិធីសាស្រ្តនៃការដោះស្រាយជាមួយវា។ វិធីសាស្រ្តនៃសមាសភាគសំខាន់។
ហេតុផលសេដ្ឋកិច្ចសម្រាប់ការជាប់ទាក់ទងគ្នាដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃកំហុសចៃដន្យ។ គំរូនៃការតំរែតំរង់ដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃកំហុសលំដាប់ទីមួយ។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការជាប់ទាក់ទងគ្នាដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ការប៉ាន់ប្រមាណនៃការតំរែតំរង់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការជាប់ទាក់ទងដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃកំហុស។ ការជ្រើសរើសគំរូតំរែតំរង់លីនេអ៊ែរ "ល្អបំផុត" ដែលបានផ្តល់ឱ្យសំណុំនៃកត្តាសក្តានុពល។ ផលវិបាកនៃការជ្រើសរើសទម្រង់ខុសនៃសមីការតំរែតំរង់។
គំរូដែលតំណាងដោយប្រព័ន្ធនៃសមីការលីនេអ៊ែរក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ គំរូ Econometric នៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា។
បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច និងការអប់រំ
បច្ចេកវិជ្ជាព័ត៌មានទំនើប ចំណាត់ថ្នាក់នៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទំនើប។ ផ្នែករឹងនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទំនើប។ មធ្យោបាយឌីជីថលនៃទិន្នន័យដំបូង។ ឧបករណ៍សម្រាប់បញ្ចូល-បញ្ចេញសញ្ញាសំឡេង។ មធ្យោបាយទូរគមនាគមន៍នៃប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ និងបណ្តាញ។ បណ្តាញក្នុងតំបន់ (LAN) ។ ប្រភេទនិងលក្ខណៈនៃបណ្តាញ។ ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការបណ្តាញ គោលគំនិត និងគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការកសាងបណ្តាញសកល។ បណ្តាញអ៊ីនធឺណិត។ សេវាព័ត៌មានអ៊ីនធឺណិតមូលដ្ឋាន៖ អ៊ីមែល វើលវ៉ាយវ៉េប (WWW) ក្រុមព័ត៌មាន។ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអ៊ីនធឺណែតសម្រាប់ការរៀបចំប្រព័ន្ធព័ត៌មានសាជីវកម្ម I
ន អ៊ីនធឺណិត។ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទំនើប។ ប្រព័ន្ធព័ត៌មានធនាគារ។ ការគាំទ្រព័ត៌មាននៃទីផ្សារភាគហ៊ុន។ ប្រព័ន្ធទូទាត់អេឡិចត្រូនិច។ ហាងអ៊ីនធឺណិត។ ទិដ្ឋភាពច្បាប់នៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងសេដ្ឋកិច្ចនិងអាជីវកម្មសមាសភាគតំបន់ (សាកលវិទ្យាល័យ)
វិន័យដែលបង្កើតឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យ (មហាវិទ្យាល័យ)
វិន័យនៃជម្រើសរបស់សិស្ស
(ម៉ោងផ្សេងទៀតត្រូវបានប្រើប្រាស់តាមការសំរេចចិត្តរបស់សាកលវិទ្យាល័យ)
វិន័យពិសេស
វិញ្ញាសាពិសេស (សមាសភាព និងខ្លឹមសារនៃវិញ្ញាសាពិសេស
កំណត់ដោយខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអនុបណ្ឌិតជាក់លាក់)។
ការងារស្រាវជ្រាវ
ការងារស្រាវជ្រាវក្នុងឆមាស
ការអនុវត្តស្រាវជ្រាវ
ការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ
ការរៀបចំនិក្ខេបបទថ្នាក់អនុបណ្ឌិត
ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ រួមទាំងការការពារការងារជម្រុះចុងក្រោយ (និក្ខេបបទថ្នាក់អនុបណ្ឌិត)
សរុបម៉ោងនៃការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់អនុបណ្ឌិតឯកទេស
5. ពាក្យសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋាននៃការបណ្តុះបណ្តាលអនុបណ្ឌិតក្នុងទិសដៅ 521600 សេដ្ឋកិច្ច
៥.១. ពាក្យសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់លើកម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការរៀបចំមេក្នុងការអប់រំពេញម៉ោងគឺ 312 សប្តាហ៍ រួមមាន:
កម្មវិធីអប់រំថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
208 សប្តាហ៍
កម្មវិធីអនុបណ្ឌិតឯកទេស
104 សប្តាហ៍
ការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តី រួមទាំងការងារស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិត សិក្ខាសាលា រួមទាំងការងារមន្ទីរពិសោធន៍ ការរៀបចំការងារជម្រុះចុងក្រោយ ក៏ដូចជាវគ្គប្រឡង។
អនុវត្តយ៉ាងហោចណាស់
ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ រួមទាំងការការពារការងារដែលមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ចុងក្រោយយ៉ាងហោចណាស់
ថ្ងៃឈប់សម្រាក (រួមទាំង 4 សប្តាហ៍នៃការឈប់សម្រាកក្រោយឧត្តមសិក្សា) យ៉ាងហោចណាស់
៥.២. លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំសំខាន់សម្រាប់ការរៀបចំមេក្នុងទម្រង់អប់រំក្រៅម៉ោង (ពេលល្ងាច) និងក្រៅម៉ោង ក៏ដូចជានៅក្នុងករណីនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់ផ្សេងៗនៃការអប់រំត្រូវបានកើនឡើងចំនួនប្រាំមួយខែទាក់ទងទៅនឹង រយៈពេលបទដ្ឋានដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រការ 1.2 នៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋនេះ។
៥.៣. បរិមាណអតិបរមានៃបន្ទុកសិក្សារបស់សិស្សត្រូវបានកំណត់ត្រឹម 54 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ រួមទាំងគ្រប់ប្រភេទនៃថ្នាក់រៀន និងការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សា (ឯករាជ្យ)។
៥.៤. បរិមាណនៃការសិក្សាថ្នាក់រៀនរបស់សិស្សក្នុងការអប់រំពេញម៉ោងមិនគួរលើសពីជាមធ្យម 14 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់រយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញឯកទេស។ ទន្ទឹមនឹងនេះ បរិមាណដែលបានបញ្ជាក់មិនរាប់បញ្ចូលថ្នាក់អនុវត្តចាំបាច់នៅក្នុងវប្បធម៌រូបវន្ត និងថ្នាក់នៅក្នុងវិញ្ញាសាជាជម្រើសនោះទេ។
៥.៥. ជាមួយនឹងទម្រង់នៃការអប់រំក្រៅម៉ោង (ពេលល្ងាច) បរិមាណនៃមេរៀនក្នុងថ្នាក់គួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 10 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។
៥.៦. ក្នុងករណីការសិក្សាពីចម្ងាយ សិស្សត្រូវផ្តល់ឱកាសសម្រាប់មេរៀនក្នុងថ្នាក់ជាមួយគ្រូក្នុងចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 160 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ។
៥.៧. ចំនួនសរុបនៃពេលវេលាវិស្សមកាលនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំការសិក្សាគួរតែមាន 7-10 សប្តាហ៍ រួមទាំងយ៉ាងហោចណាស់ពីរសប្តាហ៍ក្នុងរដូវរងារ។
6. តម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអនុបណ្ឌិតក្នុងទិសដៅ 521600 សេដ្ឋកិច្ច
៦.១. តម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំសំខាន់សម្រាប់ការរៀបចំមេ រួមទាំងផ្នែកស្រាវជ្រាវរបស់វា៖
៦.១.១. ស្ថាប័នអប់រំខ្ពស់មួយដោយឯករាជ្យបង្កើត និងអនុម័តកម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការរៀបចំអនុបណ្ឌិត ដែលអនុវត្តដោយសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋនេះសម្រាប់អនុបណ្ឌិត។
វិន័យ "នៃជម្រើស" គឺជាកាតព្វកិច្ច ហើយវិញ្ញាសាជាជម្រើសដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សារបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា គឺមិនតម្រូវឱ្យសិស្សសិក្សានោះទេ។
សម្រាប់គ្រប់វិញ្ញាសា និងការអនុវត្តទាំងអស់ដែលរួមបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ថ្នាក់ចុងក្រោយគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ (ពូកែ ល្អ ពេញចិត្ត មិនពេញចិត្ត ឬឆ្លងកាត់ មិនបានឆ្លងកាត់)។
ក្នុងអំឡុងពេលនៃសុពលភាពនៃឯកសារនេះ បញ្ជីកម្មវិធីរបស់អនុបណ្ឌិតអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ និងបំពេញបន្ថែមតាមលក្ខណៈដែលបានកំណត់។
តម្រូវការសម្រាប់ផ្នែកស្រាវជ្រាវនៃកម្មវិធី។
ផ្នែកស្រាវជ្រាវនៃកម្មវិធីគួរមានបញ្ជីភារកិច្ចដែលមានសារៈសំខាន់ខាងទ្រឹស្តី ការអនុវត្តជាក់ស្តែង សម្រាប់ផ្នែកពាក់ព័ន្ធនៃចំណេះដឹងសេដ្ឋកិច្ច សម្របជាបញ្ជីប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សា (សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាដំបូង) និងប្រធានបទនិក្ខេបបទ (សម្រាប់លើកទីពីរ។
ឆ្នាំសិក្សា) ការងារនៃកម្មវិធីអនុបណ្ឌិតដែលត្រូវគ្នា។៦.១.២. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមានសិទ្ធិ៖
- ផ្លាស់ប្តូរចំនួនម៉ោងដែលបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសម្ភារៈអប់រំសម្រាប់វដ្តនៃវិញ្ញាសា - ក្នុងរយៈពេល 5% ដែលត្រូវនឹងតម្រូវការសម្រាប់មាតិកាដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងស្តង់ដារនេះ;
- ផ្តល់ឱ្យនិស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនូវឱកាសសម្រាប់ការអប់រំកាយក្នុងចំនួន 2-4 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។
- អនុវត្តការបង្រៀនមុខវិជ្ជាជាទម្រង់នៃវគ្គសិក្សារបស់អ្នកនិពន្ធតាមកម្មវិធីដែលចងក្រងដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវរបស់សាលាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យ ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈជាក់លាក់ក្នុងតំបន់ និងវិជ្ជាជីវៈ កម្មវត្ថុនៃការអនុវត្តខ្លឹមសារនៃ វិញ្ញាសាដែលកំណត់ដោយឯកសារនេះ;
៦.២. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំសំខាន់របស់មេរួមទាំងផ្នែកស្រាវជ្រាវរបស់វា។
៦.២.១. ការអប់រំ និងអង្គចៅក្រមត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមផែនការការងារបុគ្គលរបស់និស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានការចូលរួមពីអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រនៃថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រនៃកម្មវិធីអនុបណ្ឌិត ដោយគិតគូរពីបំណងប្រាថ្នារបស់និស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលនៃថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានអនុម័តដោយព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យ
៦.២.២. តម្រូវការសម្រាប់បុគ្គលិកនៃដំណើរការអប់រំ
ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំចម្បងរបស់មេគួរតែត្រូវបានផ្តល់ដោយបុគ្គលិកបង្រៀនជាមួយនឹងការអប់រំជាមូលដ្ឋានដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃវិន័យដែលកំពុងបង្រៀន និងមានគុណវុឌ្ឍិសមស្រប (សញ្ញាបត្រ) ចូលរួមជាប្រព័ន្ធក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរយ៉ាងហោចណាស់ 30% នៃបុគ្គលិកនៃបុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវតែបំពេញដោយបុគ្គលិកដែលកន្លែងធ្វើការសំខាន់គឺគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានេះ។ ចំណែកនៃគ្រូបង្រៀនដែលមានសញ្ញាបត្រវិទ្យាសាស្ត្រ និងចំណងជើងគួរមានយ៉ាងហោចណាស់ 80% នៃចំនួនបុគ្គលិកបង្រៀនសរុបដែលផ្តល់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស។
៦.២.៣. តម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការអប់រំ
ការគាំទ្រព័ត៌មាននៃដំណើរការអប់រំសម្រាប់ការរៀបចំអ្នកគ្រប់គ្រងដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ អ្នកឯកទេស អ្នកស្រាវជ្រាវ និងគ្រូបង្រៀនរួមមានបញ្ជីនៃទិនានុប្បវត្តិសេដ្ឋកិច្ចវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ទិនានុប្បវត្តិអរូបីនៃក្នុងស្រុក និងបរទេស ដែលកំណត់ដោយអនុលោមតាមកម្មវិធីអនុបណ្ឌិតដែលបានជ្រើសរើសដោយសាកលវិទ្យាល័យ។ ភាពអាចរកបាននៃមូលដ្ឋានព័ត៌មាននៃទិន្នន័យស្ថិតិសេដ្ឋកិច្ច និងការចូលទៅកាន់ប្រភពព័ត៌មានតាមអ៊ីនធឺណិតផ្សេងៗ។
គ្រប់វិញ្ញាសានៃកម្មវិធីសិក្សាត្រូវតែផ្តល់ឯកសារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត និងអក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់គ្រប់ប្រភេទនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល - សិក្ខាសាលា វគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងការរចនាសញ្ញាបត្រ ការអនុវត្ត។ នៅពេលចេញវិញ្ញាបនបត្រនៃទិសដៅ កម្រិតនៃការផ្តល់ជូនជាមួយនឹងអក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងវិធីសាស្រ្តគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 0.5 ច្បាប់ចម្លងសម្រាប់សិស្សពេញម៉ោង 1 នាក់។
ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំចម្បងរបស់មេ គួរតែត្រូវបានផ្តល់លទ្ធភាពឱ្យសិស្សម្នាក់ៗចូលទៅកាន់បណ្ណាល័យ និងឃ្លាំងទិន្នន័យ ព្រមទាំងឧបករណ៍ជំនួយដែលមើលឃើញ សំឡេង វីដេអូ និងសម្ភារៈពហុព័ត៌មាន។
៦.២.៤. តម្រូវការសម្រាប់ជំនួយសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសនៃដំណើរការអប់រំ
គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំចម្បងរបស់មេ ត្រូវតែមានមូលដ្ឋានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសដែលធានាដល់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការងារស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង វិន័យ និងអន្តរកម្មសិក្សាគ្រប់ប្រភេទរបស់សិស្ស ដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សាគំរូ និងត្រូវគ្នាទៅនឹង ស្តង់ដារអនាម័យ និងបច្ចេកទេសបច្ចុប្បន្ន។
៦.២.៥. តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំការអនុវត្ត
តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំការអនុវត្តត្រូវបានកំណត់ដោយសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់កម្មវិធីអនុបណ្ឌិតនីមួយៗដែលបានបញ្ជាក់ដោយអនុលោមតាមសំណើរបស់ UMO ក្នុងទម្រង់៖
ការងារវិទ្យាសាស្ត្រឬកម្មសិក្សាគរុកោសល្យនៅនាយកដ្ឋានបញ្ចប់ការសិក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យ;
កម្មសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នស្រាវជ្រាវនៃទម្រង់ពាក់ព័ន្ធ;
កម្មសិក្សានៅក្នុងក្រសួង ឬស្ថាប័នរដ្ឋផ្សេងទៀត;
កម្មសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នសាធារណៈ និងពាណិជ្ជកម្ម និងអង្គការ និងសហគ្រាស;
ការអនុវត្តការបង្រៀននៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀត (មហាវិទ្យាល័យ) នៅនាយកដ្ឋានពាក់ព័ន្ធ។
7. តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំអនុបណ្ឌិតក្នុងទិសដៅ 521600 - សេដ្ឋកិច្ច
៧.១. តម្រូវការថ្នាក់អនុបណ្ឌិត
៧.១.១. តម្រូវការទូទៅសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលអនុបណ្ឌិតរួមមាន:
បញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចសំខាន់ៗនៅក្នុងវិស័យនៃកម្មវិធីអនុបណ្ឌិតដែលបានជ្រើសរើស និងលទ្ធភាពនៃឧបករណ៍វិទ្យាសាស្ត្រទំនើបសម្រាប់ការវិភាគ និងដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេ។
បង្កើត និងដោះស្រាយបញ្ហាដែលកើតឡើងក្នុងដំណើរការស្រាវជ្រាវ និងសកម្មភាពបង្រៀន និងទាមទារចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈស៊ីជម្រៅ។
ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវចាំបាច់ កែប្រែដែលមានស្រាប់ និងបង្កើតវិធីសាស្រ្តថ្មី ដោយផ្អែកលើគោលបំណងនៃការសិក្សាជាក់លាក់មួយ។
ដំណើរការលទ្ធផលដែលទទួលបាន វិភាគ និងយល់ពួកវាដោយគិតគូរពីទិន្នន័យអក្សរសិល្ប៍ដែលមាន។
អនុវត្តការងារគន្ថនិទ្ទេសដោយមានការចូលរួមពីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទំនើប។
បង្ហាញលទ្ធផលនៃការងារដែលបានធ្វើនៅក្នុងទម្រង់នៃរបាយការណ៍ អរូបី អត្ថបទដែលបានរចនាឡើងស្របតាមតម្រូវការដែលមានស្រាប់ ដោយប្រើឧបករណ៍កែសម្រួល និងបោះពុម្ពទំនើប។
ផ្លាស់ប្តូរ បើចាំបាច់ ទិសដៅនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសេដ្ឋកិច្ច ជាវិស័យចំណេះដឹង និងជំនាញជាក់ស្តែង។
កម្មសិទ្ធិ៖
ជំនាញនៃការស្រាវជ្រាវឯករាជ្យ និងសកម្មភាពគរុកោសល្យវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលទាមទារឱ្យមានការអប់រំទូលំទូលាយនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច។
៧.១.៣. តម្រូវការពិសេស។
តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំថ្នាក់អនុបណ្ឌិតនៅក្នុងផ្នែកស្រាវជ្រាវនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសត្រូវបានកំណត់ដោយសាកលវិទ្យាល័យ។ UMO អាចណែនាំបន្ថែមលើតម្រូវការដែលធានានូវសមត្ថភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងការអនុវត្តប្រភេទសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួន ដោយឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារ
ការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស។៧.២. តម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋរបស់មេ
ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់ចៅហ្វាយនាយរួមមានការការពារការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ចុងក្រោយ (និក្ខេបបទថ្នាក់អនុបណ្ឌិត) ហើយត្រូវតែរួមបញ្ចូលការប្រឡងរបស់រដ្ឋដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមសំណើរបស់ UMO ។ កម្រិតនៃតម្រូវការសម្រាប់ការប្រឡងរបស់រដ្ឋគួរតែផ្តល់ឱកាសមួយដើម្បីអានលទ្ធផលរបស់ពួកគេជាការប្រឡងចូលរៀនក្រោយឧត្តមសិក្សានៅក្នុងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រដែលពាក់ព័ន្ធ។
គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមានសិទ្ធិបំពេញបន្ថែមបញ្ជីនៃការធ្វើតេស្តវិញ្ញាបនប័ត្រដែលជាផ្នែកមួយនៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
នៅពេលជ្រើសរើសការប្រលងរដ្ឋចុងក្រោយរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកត្រូវតែត្រូវបានណែនាំដោយដូចខាងក្រោម។
ប្រភេទចាំបាច់នៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគឺការការពារការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ចុងក្រោយ (និក្ខេបបទថ្នាក់អនុបណ្ឌិត) ។
កម្មវិធី និងនីតិវិធីសម្រាប់ការធ្វើតេស្ដបញ្ជាក់រដ្ឋត្រូវបានអនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាសិក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យ ដោយផ្អែកលើកម្មវិធីគំរូដែលបង្កើតឡើងដោយ UMO ស្របតាម
