គ្រូឧត្តមគតិ
តើអ្នកណាជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អ? តើមនុស្សគួរមានគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះទើបជាមនុស្សល្អ? អ្វីដែលសំខាន់បំផុតដែលគ្រូល្អមិនអាចខ្វះបាន? សំណួរទាំងអស់នេះគឺអស់កល្បជានិច្ច ហើយមនុស្សគ្រប់ពេលវេលាបានព្យាយាមឆ្លើយពួកគេ។ លោក Sir Donald D. Quinn ដែលជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ល្បីល្បាញធ្លាប់បាននិយាយថា៖ «ប្រសិនបើវេជ្ជបណ្ឌិត មេធាវី ឬទន្តពេទ្យមាន 40 នាក់នៅក្នុងការិយាល័យរបស់គាត់ក្នុងពេលតែមួយ ពួកគេទាំងអស់គ្នាមានតម្រូវការខុសៗគ្នា ហើយអ្នកខ្លះមិនចង់នៅទីនោះ ហើយ កំពុងបង្កបញ្ហា ហើយវេជ្ជបណ្ឌិត មេធាវី ឬទន្តពេទ្យ ដោយគ្មានជំនួយ ត្រូវព្យាបាលពួកគេទាំងអស់ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរយៈពេលប្រាំបួនខែ បន្ទាប់មកគាត់ប្រហែលជាមានគំនិតខ្លះៗអំពីការងាររបស់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀន។ ខ្ញុំមិនអាចទេ ប៉ុន្តែយល់ព្រមជាមួយគាត់។ វិជ្ជាជីវៈបង្រៀនគឺជាផ្នែកមួយដែលពិបាកបំផុតក្នុងទិដ្ឋភាពផ្សេងៗ។
គ្រូល្អគួរលើកទឹកចិត្ត និងបំផុសគំនិតសិស្សឱ្យគិតហួសពីដែនកំណត់របស់ពួកគេ និងជួយពួកគេឱ្យដឹងពីទេពកោសល្យរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាតម្រូវការដើម្បីបន្តពួកគេដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ គ្រូឧត្តមគតិជាអ្នកកសាងប្រទេសជាតិពិតប្រាកដ បង្កើតនូវចំណាប់អារម្មណ៍ជានិរន្តរ៍ក្នុងចិត្តរបស់សិស្ស។ ចៅហ្វាយនាយដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងខិតខំប្រឹងប្រែងតែងតែចងចាំ និងស្រឡាញ់ដោយសិស្សនៅពេលក្រោយ។
ចរិតសំខាន់របស់គ្រូគឺការអត់ធ្មត់។ គ្រូមិនគួរបាត់បង់ការអត់ធ្មត់ក្នុងថ្នាក់ឡើយ ពេលសិស្សសួរសំណួរដដែលៗ។ គាត់គួរតែពន្យល់ពីទិដ្ឋភាពនីមួយៗនៃប្រធានបទតាមរបៀបងាយស្រួលបំផុត។ មុនពេលចូលក្នុងថ្នាក់ គ្រូល្អតែងតែរៀបចំការបង្រៀនយ៉ាងហ្មត់ចត់។ បន្ទាប់មក គាត់អាចជម្រះភាពច្របូកច្របល់របស់សិស្សទាំងអស់ ហើយមានអារម្មណ៍ជឿជាក់ក្នុងថ្នាក់។
ការព្យាបាលសំខាន់មួយទៀតគឺសមត្ថភាពក្នុងរឿងនេះ ឬមុខវិជ្ជានោះ។ គ្រូល្អគឺជាគ្រូ គាត់ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការឆ្លើយតបគ្រប់យ៉ាងដែលសិស្សត្រូវការ។ ដើម្បីក្លាយជាអ្នកមានជំនាញដោយខ្លួនឯង គ្រូបង្រៀនគួរតែទាន់សម័យជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗទាំងអស់ក្នុងវិស័យអប់រំ ប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតក្នុងការងារ ចូលរួមសិក្ខាសាលា និងអប់រំខ្លួនឯង។ ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនរួចហើយ ហើយប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ស្វែងរកព័ត៌មានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅលើអ៊ីនធឺណិតជារៀងរាល់ថ្ងៃ ប្រើផ្ទាំងរូបភាពបង្ហាញជាច្រើន អ្នកសារព័ត៌មាន ទស្សនាវដ្តី ភាពយន្តអំពីប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេស។ ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះ យើងមិនអាចបដិសេធបានទេថា គ្រូគ្រប់រូបសុទ្ធតែមានលក្ខណៈពិសេស និងមានចរិតលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន (ពួកគេខ្លះតឹងរ៉ឹង និងផ្តាច់ការ ខ្លះទៀតទន់ភ្លន់ និងចិត្តល្អ) និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ ពិបាកនិយាយថាអ្នកណាល្អជាងជាគ្រូដ៏តឹងរ៉ឹង និងឃោរឃៅ ឬចិត្តល្អ និងសេរី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សរបស់គ្រូដ៏តឹងរឹង ទទួលបានលទ្ធផលល្អជាង។ ប៉ុន្តែវាគ្រាន់តែជាទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះ។ លទ្ធផលសិក្សារបស់ពួកគេប្រហែលជាល្អជាង ប៉ុន្តែចុះចិត្តពួកគេវិញ? គេរៀនព្រោះខ្លាច មិនមែនព្រោះចង់ចេះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សិស្សនៃគ្រូបង្រៀនចិត្តល្អ មិនចង់ធ្វើអ្វី ពួកគេ "មានអារម្មណ៍ថា" ថាគ្រូបង្រៀនមិនតឹងរ៉ឹង គាត់មិនមែនជាអាជ្ញាធរ ដូច្នេះហេតុអ្វីត្រូវសិក្សា? ហេតុអ្វីបានជាពួកគេគួរស្តាប់បង្គាប់? ដូច្នេះដូចដែលអ្នកបានឃើញ វាជាការសំខាន់ក្នុងការស្វែងរក "មធ្យោបាយរីករាយ"។ ប៉ុន្តែវាងាយស្រួលនិយាយជាងធ្វើ ហើយវាស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេពេលអ្នកគ្មានបទពិសោធន៍ កម្រិតចំណេះដឹងខ្ពស់ និងសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងមួយចំនួន។
សរុបមក ខ្ញុំចង់កត់សំគាល់ថា ការបង្រៀនពិតជាវិជ្ជាជីវៈដ៏ថ្លៃថ្នូ ប៉ុន្តែយើងត្រូវមានទឹកចិត្តចំពោះវា។ សេចក្តីស្រឡាញ់ និងការអត់ធ្មត់គួរតែណែនាំយើងរាល់អ្វីដែលយើងធ្វើ។ នៅពេលដែលអ្នកមានសេចក្តីស្រលាញ់ និងចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះមុខវិជ្ជា និងការបង្រៀនរបស់អ្នក អ្នកនឹងភ្លេចដោយស្វ័យប្រវត្តិនូវការបែងចែកបន្ទាត់រវាងគ្រូ និងគ្រូ។ អ្នកព្យាយាមពន្យល់អ្វីទាំងអស់ដោយដាក់ខ្លួនអ្នកទៅក្នុងកន្លែងសិស្ស។ បន្ទាប់មក គោលបំណងនៃព្រលឹងរបស់អ្នកនឹងក្លាយទៅជាប្រធានបទច្បាស់លាស់ដល់សិស្សតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន។ អ្នកត្រូវតែបញ្ជូនចំណាប់អារម្មណ៍ និងចំណង់ចំណូលចិត្តដល់សិស្ស។
អានលក្ខណៈ និងសរសេរតាមលំដាប់លំដោយនៃសារៈសំខាន់របស់ពួកគេចំពោះគ្រូល្អ។ ពន្យល់ពួកគេទាំងប្រាំដូចបានបង្ហាញក្នុងឧទាហរណ៍។
ឧទាហរណ៍៖ គិតថាគ្រូបង្រៀនគួរមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ព្រោះគាត់មានចំណេះដឹងអំពីមុខវិជ្ជានេះល្អណាស់ - ខ្ញុំគិតថាគ្រូបង្រៀនគួរមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ព្រោះគាត់ស្គាល់មុខវិជ្ជារបស់គាត់បានល្អ។
1. ខ្ញុំគិតថាគ្រូគួរតែរឹងមាំ ព្រោះគាត់នឹងត្រូវបញ្ចុះបញ្ចូលមនុស្សឱ្យដឹងពីការពិតនៃពាក្យរបស់គាត់។ - ខ្ញុំគិតថាគ្រូគួរតែមានទំនុកចិត្ត ព្រោះគាត់នឹងត្រូវបញ្ចុះបញ្ចូលមនុស្សថាពាក្យរបស់គាត់ត្រូវ។
2. ខ្ញុំគិតថាគ្រូបង្រៀនគួរតែតឹងរ៉ឹង ព្រោះវិន័យគឺជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់បំផុតនៃការអប់រំ។ - ខ្ញុំគិតថាគ្រូគួរតែតឹងរ៉ឹង ព្រោះវិន័យគឺជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់បំផុតនៃការរៀន។
3 ខ្ញុំគិតថាគ្រូគួរតែសាទរចំពោះមុខវិជ្ជារបស់គាត់ ព្រោះក្នុងស្ថានភាពផ្ទុយពីមេរៀនរបស់គាត់នឹងមិនចាប់អារម្មណ៍។ - ខ្ញុំគិតថាគ្រូគួរតែងប់ងល់នឹងអ្វីដែលគាត់កំពុងធ្វើ ព្រោះក្នុងស្ថានភាពផ្ទុយគ្នា មេរៀនរបស់គាត់នឹងមិនចាប់អារម្មណ៍។
4. ខ្ញុំគិតថាគ្រូបង្រៀនគួរតែយល់ព្រោះគាត់នឹងទាក់ទងជាមួយយុវជន។ - ខ្ញុំគិតថាគ្រូគួរតែយល់ ព្រោះគាត់នឹងត្រូវដោះស្រាយជាមួយយុវជន។
បញ្ចូលកិរិយាស័ព្ទម៉ូឌុល៖ គួរ, មិនគួរ, មិនត្រូវ, ត្រូវ, ត្រូវការ, មិនចាំបាច់។
1. ភ្នែករបស់ Jim មិនសូវល្អទេ។ ខ្ញុំគិតថាគាត់គួរតែពាក់វ៉ែនតា។ / Jim មិនមានភ្នែកល្អទេ។ ខ្ញុំគិតថាគាត់ត្រូវពាក់វ៉ែនតា។
2. តើខ្ញុំអាចឆ្លងកាត់ផ្លូវនៅទីនេះបានទេ?
- ទេ អ្នកមិនត្រូវទេ។ វាមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់។ ឆ្លងផ្លូវនៅភ្លើងស្តុប។
- តើខ្ញុំអាចឆ្លងកាត់ផ្លូវបានទេ?
- ជួប, អ្នកមិនអាច។ វាមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់។ ឆ្លងផ្លូវនៅភ្លើងស្តុប
3. តើខ្ញុំត្រូវពាក់មួក និងអាវធំទេ?
- ទេ អ្នកមិនគួរទេ។ វាក្តៅណាស់នៅខាងក្រៅ។
- តើខ្ញុំគួរពាក់មួកនិងអាវទេ?
- ទេ មិនចាំបាច់ទេ។ វាក្តៅណាស់នៅខាងក្រៅ។
4. ហាងនឹងបិទក្នុងរយៈពេលពីរនាទី។ អ្នកមិនគួរស្នាក់នៅទីនេះយូរទៀតទេ។ - ហាងនឹងបិទក្នុងរយៈពេលពីរនាទី។ អ្នកមិនគួរស្នាក់នៅទីនេះទៀតទេ។
5. ខ្ញុំនឹកឡានក្រុងកាលពីម្សិលមិញ ហើយត្រូវទៅសាលារៀនដោយថ្មើរជើង។ - ម្សិលមិញខ្ញុំនឹកឡានក្រុង ហើយខ្ញុំត្រូវដើរទៅសាលារៀន។
6. ដានី បាត់សៀវភៅចម្លងជាមួយកិច្ចការផ្ទះ ហើយត្រូវធ្វើម្តងទៀត។ ដានី បាត់សៀវភៅកត់ត្រាកិច្ចការផ្ទះ ហើយត្រូវធ្វើម្តងទៀត។
7. ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការជំនួយ ចូរប្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់អ្នកអំពីបញ្ហារបស់អ្នក។ ពួកគេអាចជួយអ្នកបាន។ - ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការជំនួយ សូមប្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់អ្នកអំពីបញ្ហារបស់អ្នក។ ពួកគេអាចជួយអ្នកបាន។
អានរឿងរបស់ Alan ហើយជ្រើសរើសការបញ្ចប់ដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ប្រយោគ។
នៅពេលដែលមនុស្សសួរខ្ញុំអំពីគ្រូល្អបំផុតរបស់ខ្ញុំ និងគ្រូអាក្រក់បំផុតរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំប្រើឈ្មោះដូចគ្នា។ នេះគឺលោក Leeds ជាគ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់យើង។ គាត់តឹងរ៉ឹង ប៉ុន្តែក្នុងកម្រិតមធ្យម។ ហើយគាត់មិនចាំបាច់ទេ ពីព្រោះយើងទាំងអស់គ្នាស្រលាញ់គាត់ និងមេរៀនរបស់គាត់។ គាត់មានចិត្តរំភើប ហើយមេរៀនរបស់គាត់គួរឱ្យរំភើប។ យើងគិតថាគាត់ដឹងរឿងទាំងមូល ហើយតាមពិតវាមិនមែនជារឿងប្រវត្តិសាស្ត្រតែមួយដែលគាត់មិនដឹង ឬមិនចាំនោះទេ។ ជាងនេះទៅទៀត គាត់បាននិយាយអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា ដូចជាអ្នកជិតខាងរបស់គាត់ អំពីកន្លែងផ្សេងៗគ្នា ដូចជាគាត់ផ្ទាល់នៅទីនោះ។ គាត់បានលើកទឹកចិត្តយើងឲ្យអានសៀវភៅប្រវត្តិសាស្ត្រឲ្យបានច្រើន និងធ្វើការស្រាវជ្រាវឲ្យបានស៊ីជម្រៅ។
អ្វីដែលគួរឱ្យរំភើបបំផុតអំពីមេរៀនរបស់គាត់គឺ "កំណប់ទ្រព្យ" របស់គាត់ - gizmos ប្រវត្តិសាស្ត្រជាច្រើនដែលអ្នកអាចមើលឃើញតែនៅក្នុងសារមន្ទីរប៉ុណ្ណោះ។ គាត់មានរបាំងពណ៌មាសដ៏ស្រស់ស្អាត ដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ស្តេចផារ៉ោនមួយ។ គាត់បានរកឃើញវាពេលគាត់កំពុងជីកនៅពីរ៉ាមីតក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីប។ គាត់មានកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់ស្តេចអង់គ្លេស Richard II ហើយថ្ងៃមួយគាត់បានយកចានធំមួយ។ តុបតែងដោយប្រាក់ដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់អាឡិចសាន់ឌឺដ៏អស្ចារ្យដែលជាស្តេចនៃម៉ាសេដូនដែលរស់នៅជាងពីរពាន់ឆ្នាំមុន។
យើងទន្ទឹងរង់ចាំមេរៀនថ្មីនីមួយៗ ហើយវាជាការខកចិត្តដ៏ធំសម្រាប់ពួកយើងដែលខកខានវាដោយសារតែជំងឺ។ យើងទាំងអស់គ្នាចង់ធ្វើការស្រាវជ្រាវនាពេលអនាគត។
តាមពិតទៅ ខ្ញុំក៏ចូលចិត្តរឿងដែរ ខ្ញុំអានច្រើនណាស់។ នៅពេលដែលនៅក្នុងកាតាឡុកសារមន្ទីរមួយ ខ្ញុំបានរកឃើញរូបថតមួយសន្លឹករបស់ Alexander the Great មានតែលោក Leeds ដូចគ្នាដែលបានរកឃើញនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីប ហើយបន្ទាប់មកនាំយកមកមេរៀន។ ខ្ញុំមិនអាចជឿភ្នែករបស់ខ្ញុំបានទេ - រឿងដដែលមិនអាចនៅពីរកន្លែងក្នុងពេលតែមួយបានទេ។ នោះមានន័យថាលោក Leeds មានច្បាប់ចម្លង!
ខ្ញុំបានសិក្សាកាតាឡុកសារមន្ទីរជាច្រើន ហើយបានរកឃើញថាកំណប់ទ្រព្យទាំងអស់គឺក្លែងក្លាយ គ្រាន់តែជាច្បាប់ចម្លងដែលផលិតបានល្អប៉ុណ្ណោះ។ នេះមានន័យថាគាត់កុហកយើងគ្រប់ពេលហើយ។ គាត់ជាអ្នកកុហក ហើយយើងជឿគាត់ ហើយឆ្កួតនឹងប្រធានបទរបស់គាត់!
ខ្ញុំមិនអាចចូលថ្នាក់រៀនរបស់គាត់បានទៀតទេ ហើយបានសុំឪពុកម្ដាយខ្ញុំឲ្យខ្ញុំទៅសាលាផ្សេង។ ខ្ញុំមិនបានឃើញលោក Leeds ទេរហូតដល់ពេលនោះ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងចងចាំមេរៀនវេទមន្ត និងការកុហកដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចរបស់គាត់ជានិច្ច។
1. លោក Leads មិនចាំបាច់តឹងរ៉ឹងទេ ព្រោះសិស្សទាំងអស់របស់គាត់មានការខិតខំប្រឹងប្រែង និងយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះមេរៀន។ - លោក Leeds មិនចាំបាច់តឹងរ៉ឹងទេ ព្រោះយើងសិស្សទាំងអស់ធ្វើការបានល្អក្នុងមេរៀន និងមានការយកចិត្តទុកដាក់។
2. លោក Leads គឺជាគ្រូបង្រៀនដែលសាទរយ៉ាងខ្លាំង ព្រោះគាត់គិតថា សិស្សទាំងអស់របស់គាត់ត្រូវរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ ដើម្បីក្លាយជាអ្នកស្រាវជ្រាវ។ - លោក Leeds ជាអ្នកចូលចិត្ត ព្រោះគាត់គិតថា សិស្សទាំងអស់របស់គាត់គួរសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្ត ហើយក្លាយជាអ្នកស្រាវជ្រាវ។
3. លោក Leads បាននាំយករឿងប្រវត្តិសាស្ត្រជាច្រើនមកថ្នាក់រៀន ព្រោះគាត់ចង់ឱ្យសិស្សរបស់គាត់ចាប់អារម្មណ៍លើប្រវត្តិសាស្រ្ត និងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យសិក្សាមុខវិជ្ជានេះ។ - លោក Leeds បាននាំយកវត្ថុបុរាណជាច្រើនមកដាក់ក្នុងថ្នាក់រៀន ព្រោះលោកចង់ឱ្យសិស្សចាប់អារម្មណ៍លើប្រវត្តិសាស្ត្រ ដើម្បីជម្រុញពួកគេឱ្យសិក្សាមុខវិជ្ជានេះ។
4. Cup of Alexander the Great គឺជាពែងចម្លងនៃពែងពិតដែលលោក Leads បានទិញនៅកន្លែងណាមួយ ឬបានធ្វើខ្លួនឯង។ - ចានរបស់អាឡិចសាន់ឌឺ មហាគឺជាច្បាប់ចម្លងនៃចានពិតប្រាកដមួយ ដែលលោក លីដ បានទិញនៅកន្លែងណាមួយ ឬធ្វើខ្លួនឯង។
5. Allan ធ្លាក់ទឹកចិត្ដ និងមិនសប្បាយចិត្ត ដោយសារតែលោក Leads កុហកសិស្សថា កំណប់ទ្រព្យរបស់គាត់គឺពិត។ - អាឡានតូចចិត្តមិនសប្បាយចិត្តព្រោះលោក លីដ កុហកសិស្សថាកំណប់មានពិត។
ឆ្លើយសំណួរនៅលើអត្ថបទ៖
1. តើលោក Leads ជាគ្រូបែបណា? - គាត់មានការសាទរនឹងប្រធានបទរបស់គាត់។
2. ហេតុអ្វីបានជាមេរៀនរបស់គាត់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍? - គាត់ដឹងច្រើន ហើយប្រាប់ការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ។
៣ តើលោកនាំយកវត្ថុប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងៗមកដើម្បីអ្វី? - គាត់ចង់លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យសិក្សាមុខវិជ្ជា។
4. តើលោក Allan បានរកឃើញដោយរបៀបណាថា វត្ថុប្រវត្តិសាស្ត្រទាំងអស់គឺជាច្បាប់ចម្លង? Allan បានសិក្សាកាតាឡុកជាច្រើននៃសារមន្ទីរផ្សេងៗគ្នា។
5. ហេតុអ្វីបានជាលោក Allan ហៅលោកថាជាគ្រូដ៏ល្អបំផុតរបស់គាត់ និងជាគ្រូដែលអាក្រក់បំផុតរបស់គាត់? - លោក Lids គឺជាគ្រូល្អបំផុត និងអាក្រក់បំផុតរបស់ Allan ក្នុងពេលតែមួយ។
6. ហេតុអ្វីបានជា Allan សម្រេចចិត្តផ្លាស់ប្តូរសាលា? - គាត់មិនអាចចូលរៀនមេរៀនរបស់គាត់ទៀតទេ។
តើ Alan ត្រឹមត្រូវទេពេលគាត់ផ្លាស់ប្តូរសាលា? សរសេរយោបល់របស់អ្នក និងផ្តល់ហេតុផលរបស់អ្នក។ ប្រើឃ្លាពីប្រអប់។
ឧទាហរណ៍:
ខ្ញុំគិតថា Allan ត្រឹមត្រូវក្នុងការផ្លាស់ប្តូរសាលា ព្រោះគ្រូមិនត្រូវនិយាយកុហកក្នុងស្ថានភាពណាមួយឡើយ។ កុមារគឺជាមនុស្ស ហើយគ្រូបង្រៀនគួរគោរពពួកគេ និងមិននិយាយកុហក។ - ខ្ញុំគិតថា អាឡាននិយាយត្រូវ ពេលគាត់ផ្លាស់ទៅសាលាផ្សេង ព្រោះគ្រូមិនគួរកុហកក្នុងកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ។ កុមារក៏ជាមនុស្សដែរ ហើយគ្រូក៏គួរគោរពពួកគេ ហើយមិនកុហកឡើយ។
ខ្ញុំគិតថា Allan មិនត្រឹមត្រូវក្នុងការផ្លាស់ប្តូរសាលាទេ។ ពេលខ្លះគ្រូបង្រៀនអាចប្រាប់សិស្សមិនពិត ដើម្បីធ្វើឱ្យមេរៀនកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងគួរឱ្យរំភើប។ លោក Leads គឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អម្នាក់ ហើយជាមួយនឹងល្បិចរបស់គាត់ គាត់ចង់បន្ថែមវេទមន្តខ្លះទៅក្នុងមេរៀនរបស់គាត់។ - ខ្ញុំគិតថា Alan ខុសដែលចាកចេញពីសាលា។ ជួនកាល គ្រូប្រហែលជាកុហកសិស្ស ដើម្បីធ្វើឱ្យមេរៀនកាន់តែចាប់អារម្មណ៍ និងរីករាយ។
