ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសមានភាពស្មុគ្រស្មាញជាង ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ដំណើរការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាងការជឿទូទៅ។ ? សំណួរនេះត្រូវបានសួរដោយគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង គ្រូបង្រៀនវគ្គសិក្សា (សាលាភាសា) និងគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដែលទើបចាប់ផ្តើម។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវយល់ថាមេរៀនដំបូងសម្រាប់គ្រូគឺមិនមានភាពតានតឹងតិចជាងមេរៀនដំបូងនៅសាលារៀនសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនោះទេ។ ហើយ​ច្រើន​អាស្រ័យ​លើ​របៀប​ដែល​គ្រប់​យ៉ាង​ជោគជ័យ។ មនុស្សជាច្រើនមើលស្រាលតួនាទីរបស់គ្រូ ប៉ុន្តែវាអាស្រ័យលើគាត់ថាតើសិស្សនឹងធ្លាក់ក្នុងអន្លង់ស្នេហ៍នឹងមុខវិជ្ជានេះ ឬថាតើគាត់នឹងគិតថាគាត់គ្មានសមត្ថភាព។ មនុស្សជាច្រើនបានបន្តការសិក្សាភាសាអង់គ្លេសបន្ទាប់ពីសាលារៀន ហើយបានផ្លាស់ទៅរស់នៅក្រៅប្រទេស ដោយសារតែនៅពេលមួយ គ្រូសាលារបស់ពួកគេបានបណ្តុះពួកគេឱ្យស្រឡាញ់ភាសា។

របៀបធ្វើមេរៀនភាសាអង់គ្លេស? ដោយដឹងពីចម្លើយចំពោះសំណួរនេះ យើងប្រាកដជាទទួលបានសិស្សសាលាជំនាន់ថ្មី ដែលភាសាអង់គ្លេសនឹងមិនបង្កឱ្យមានភាពតានតឹង ហើយអ្នកណានឹងអាចនិយាយវាជាធម្មតានៅពេលពួកគេនៅជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេនៅពេលវិស្សមកាលនៅបរទេស ឬជាមួយមិត្តភក្តិបរទេសតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។ . បញ្ហា​សម្រាប់​សិស្ស​សាលា​រុស្ស៊ី​ភាគច្រើន​គឺ​បន្ទាប់ពី​រៀន​ភាសា​អង់គ្លេស​ជាច្រើន​ឆ្នាំ​នៅ​សាលា (ជាធម្មតា​ពី​ថ្នាក់​ទី ៥) ពួកគេ​មិនអាច​ភ្ជាប់​ពាក្យ​បាន​ពីរ​បី​ម៉ាត់​ដោយ​មិន​ស្ទាក់ស្ទើរ​! ខ្ញុំជឿថាឫសគល់នៃបញ្ហានេះត្រលប់ទៅគ្រូបង្រៀនដែលមិនចូលចិត្តប្រធានបទរបស់ពួកគេឬមិនចង់ព្យាយាមធ្វើឱ្យវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសគឺមិនងាយស្រួលនោះទេ មិនថាអ្នកកំពុងបង្រៀនអ្នកដែលមានភាសាអង់គ្លេសជាភាសាដំបូងរបស់ពួកគេ ឬបង្រៀនអ្នកដែលគ្មានភាសាអង់គ្លេសជាភាសាដំបូងរបស់ពួកគេ។ មេរៀនភាសាអង់គ្លេសចាប់ផ្តើមជាមួយទស្សនិកជន។ តាមឧត្ដមគតិប្រសិនបើនេះជាកន្លែងអចិន្ត្រៃយ៍ដែលគ្រូអាចរៀបចំដោយឯករាជ្យស្របតាមបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។ តើអ្នកអាចណែនាំអ្វីខ្លះសម្រាប់ការរចនាថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេស? ទង់ជាតិ អាវធំ និងផែនទីនៃប្រទេសទាំងនោះ ដែលភាសាអង់គ្លេសជាភាសាផ្លូវការ។ ដោយសារបញ្ជីប្រទេសបែបនេះលើសពីរាប់សិប អ្នកអាចឈប់នៅ៖ កាណាដា អូស្ត្រាលី។ ការកាត់ចេញពីកាសែត និងទស្សនាវដ្តីជាភាសាអង់គ្លេសនឹងមើលទៅទាន់សម័យ។ ជម្រើសដ៏ល្អមួយគឺធ្នើសៀវភៅដែលមានទស្សនាវដ្តី សៀវភៅ និងការបោះពុម្ពជាភាសាអង់គ្លេស ដែលអ្នកអាចយកទៅផ្ទះបាន។ ប្រសិនបើវាទំនើប អក្សរសិល្ប៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ (ទោះបីជាវាជាទស្សនាវដ្តីម៉ូដ ឬសៀវភៅសម្រាប់ក្មេងជំទង់ក៏ដោយ) សិស្សរបស់អ្នកនឹងចង់អានវា ហើយសម្រាប់រឿងនេះ ពួកគេនឹងត្រូវយកវចនានុក្រម។ មានចំណាប់អារម្មណ៍ - នឹងមានការរីកចម្រើន! ប្រសិនបើអ្នកជាគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស ហើយសិស្សរបស់អ្នកមកផ្ទះរបស់អ្នក នោះច្បាប់នេះក៏អនុវត្តចំពោះអ្នកផងដែរ។ តារាងដែលមានច្បាប់គឺជាដៃគូធម្មតានៃថ្នាក់រៀនភាសាអង់គ្លេស ប៉ុន្តែកុំទុកវាជាការតុបតែងតែមួយគត់។

ទិដ្ឋភាពសំខាន់មួយទៀតគឺសៀវភៅសិក្សា និងសម្ភារៈបន្ថែមផ្សេងទៀត ដែលមេរៀនភាសាអង់គ្លេសរបស់អ្នកត្រូវបានបង្កើតឡើង។ សៀវភៅសិក្សារបស់សាលាភាគច្រើនមិនសូវចាប់អារម្មណ៍ទេ ប៉ុន្តែប្រសិនបើកម្មវិធីនៅក្នុងសាលាតម្រូវឱ្យប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បង្រៀនជាក់លាក់ ដូចជានៅក្នុងសាលាភាសា នោះគ្រូបង្រៀនមានវិសាលភាពច្រើនសម្រាប់សកម្មភាព! ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត គ្មាន​នរណា​ម្នាក់​ហាម​អ្នក​ប្រើ​បន្ថែម​ទៀត​ទេ។ នៅពេលទៅថ្នាក់រៀន សូមរៀបចំផែនការសម្រាប់អន្តរកម្មកាន់តែច្រើនដើម្បីឱ្យសិស្សទាំងអស់មានអារម្មណ៍ស្រួល និងអាចពិភាក្សាប្រធានបទផ្សេងៗដោយផ្ទាល់មាត់។ សូមចងចាំជានិច្ចថា នៅពេលដែលសិស្សចូលរួមក្នុងមេរៀនភាសាអង់គ្លេស នោះអ្នកកំពុងដើរលើផ្លូវត្រូវដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដ៏ជោគជ័យ។

ឥឡូវនេះ សូមក្រឡេកមើលវិធីមួយចំនួនដែលអ្នកអាចធ្វើឱ្យមេរៀនភាសាអង់គ្លេសរបស់អ្នកកាន់តែមានន័យសម្រាប់ថ្នាក់របស់អ្នក។ ការបង្រៀនត្រឹមត្រូវតម្រូវឱ្យអ្នកមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ធ្វើជាមិត្តនឹងមនុស្សគ្រប់គ្នា។ កំហឹង ក្រអឺតក្រទម និងតែងតែជឿជាក់លើគ្រូត្រឹមត្រូវរបស់គាត់ នឹងមិនក្លាយជាឧត្តមគតិនោះទេ ហើយថែមទាំងមានប្រជាប្រិយភាពថែមទៀត។ ប្រសិនបើអ្នកគិតថានេះមិនមែនជាការពិតទេនោះអ្នកយល់ច្រឡំយ៉ាងខ្លាំងខ្ញុំស្គាល់គ្រូបែបនេះជាច្រើនពួកគេត្រូវបានគេស្រឡាញ់និងសប្បាយរីករាយនៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលដែលស្ទើរតែទាំងអស់សុទ្ធតែជាបុរស…

ប្រសិនបើអ្នកកំពុងបង្រៀនមនុស្សដែលចេះភាសាអង់គ្លេសរួចហើយ នោះគោលដៅចម្បងរបស់អ្នកគឺជួយពួកគេឱ្យពេញចិត្តចំពោះភាពស្រស់ស្អាតនៃភាសា និងឱ្យតម្លៃលើអក្សរសិល្ប៍អង់គ្លេស។ អក្សរសិល្ប៍នឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេរៀនភាសាអង់គ្លេសកាន់តែស្រស់ស្អាត ចេះអក្សរ និងស្មុគ្រស្មាញ និងដោយមិនដឹងខ្លួន និងគ្មានសម្ពាធ។ ការអានមនុស្សនិយាយកាន់តែស្អាត និងត្រឹមត្រូវ នេះជាការពិត។ វេយ្យាករណ៍ក៏ត្រូវបានស្រូបយក និងសិក្សាយ៉ាងល្អនៅក្នុងដំណើរការនៃការអាន។

របៀបធ្វើមេរៀនភាសាអង់គ្លេស។

ហើយប្រសិនបើអ្នកបង្រៀនអ្នកដែលភាសាអង់គ្លេសនៅតែជាភាសាដែលមិនស្គាល់ទាំងស្រុងនោះ វាអាស្រ័យលើអ្នកថាតើពួកគេនឹងស្រឡាញ់ភាសានេះឬអត់។ គោលដៅចម្បងរបស់អ្នកគឺវិនិយោគលើពួកគេនូវចំណេះដឹងដែលចាំបាច់សម្រាប់ជំនាញសន្ទនាជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងភាសានេះ។ យើង​នឹង​ត្រូវ​ចាប់​ផ្តើម​ដោយ​ពាក្យ​សាមញ្ញ​បំផុត ហើយ​យឺត ប៉ុន្តែ​ប្រាកដ​ជា​ធ្វើ​ដំណើរ​របស់​យើង​ឡើង។ ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសតម្រូវឱ្យអ្នកមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន ផ្លាស់ប្តូរយុទ្ធសាស្រ្តរបស់អ្នកម្តងហើយម្តងទៀត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជាការល្អដែលមានប្រពៃណី - នេះបង្រួបបង្រួមទាំងគ្រួសារនិងគ្រូជាមួយសិស្ស។ ថ្ងៃឈប់សម្រាក និងប្រពៃណីដើម្បីអបអរពួកគេគឺជាគន្លឹះនៃភាពជោគជ័យរបស់អ្នក! មេរៀនតាមប្រធានបទ ការជប់លៀងតែ និងការសំដែងគឺហត់នឿយ ប៉ុន្តែការទទួលបានគឺមានតម្លៃ។ នេះនឹងនាំមកនូវមេរៀនជីវិតរបស់អ្នក។

តើត្រូវបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដោយរបៀបណា? ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន មានកិច្ចការជាច្រើនដែលអ្នកអាចធ្វើបាន ដើម្បីរក្សាថ្នាក់របស់អ្នកឱ្យសកម្ម និងចូលរួម។ ហ្គេមគឺជាហ្គេមដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត មានវាក្យសព្ទ វេយ្យាករណ៍ និងល្បែងសន្ទនាផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដែលអាចប្រែប្រួលនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ប៉ុន្តែត្រូវប្រាកដថាហ្គេមមានភាពសប្បាយរីករាយ និងទទួលបានរង្វាន់។ កិច្ចសន្ទនា ឈុតឆាកខ្លីៗ មានសារៈសំខាន់ជាងវេយ្យាករណ៍គួរឱ្យធុញ តាមទស្សនៈជាក់ស្តែង។ វេយ្យាករណ៍, លែងលះពីសមត្ថភាពក្នុងការសន្ទនា, មានតម្លៃតិចតួច។ ការសន្ទនាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ អត្ថបទ ចម្រៀង និងច្រើនទៀតក៏អាចត្រូវបានគេយកនៅលើគេហទំព័រនៃសេវាកម្មសិក្សាភាសាអង់គ្លេសតាមអ៊ីនធឺណិតផងដែរ។ ខ្ញុំបាននិយាយអំពីសេវាកម្មនេះយ៉ាងលំអិត។

មុខវិជ្ជាណាមួយបង្កប់ន័យការធ្វើតេស្តចំណេះដឹង៖ ការធ្វើតេស្ត ការត្រួតពិនិត្យ និងការផ្ទៀងផ្ទាត់។ ផ្តល់ការធ្វើតេស្តងាយស្រួលម្តងម្កាល ដែលអ្នកអាចប្រាកដថាសិស្សនឹងធ្វើបានល្អ។ នេះនឹងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវទំនុកចិត្ត ហើយពួកគេនឹងទន្ទឹងរង់ចាំការធ្វើតេស្តដ៏លំបាកបន្ថែមទៀត (ការធ្វើតេស្ត និងកម្រងសំណួរ)។

ការយល់ដឹងគឺជាវិធីល្អបំផុតដើម្បីសាកល្បងភាសាអង់គ្លេស។ ការធ្វើតេស្តការយល់ដឹងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរគឺល្អ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកផ្តល់ការធ្វើតេស្តយល់ច្បាស់ជាសំឡេង ឬដោយរូបភាព វានឹងកាន់តែប្រសើរ។ ស្តាប់ ធ្វើកិច្ចសន្ទនា មើលវីដេអូ។

ទិដ្ឋភាពសំខាន់មួយទៀត ជួនកាលសំខាន់បំផុតគឺថ្នាក់។ មានច្បាប់មាសមួយ ហាមជេរសិស្សនៅមុខគ្រប់គ្នា។ សុំ​គាត់​នៅ​និង​ពន្យល់​ពី​ចំណុច​ខ្វះខាត​របស់​គាត់​ជា​លក្ខណៈ​ឯកជន ការ​អាម៉ាស់​ជា​សាធារណៈ និង​ការ​ប្រមាថ​គឺ​មិន​អាច​ទទួល​យក​បាន! ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំគិតថា មិនចាំបាច់ពន្យល់ថា ជាទូទៅការអាម៉ាស់មុខ ការបង្ហាញដ៏ឈ្លើយ និងការប្រមាថ គឺមិនអាចទទួលយកបានឡើយ! ចំពោះ​ការ​សរសើរ​គឺ​ត្រូវ​សរសើរ។ ប៉ុន្តែកុំធ្វើឱ្យវាហួសប្រមាណដោយបន្លិចសត្វចិញ្ចឹមអ្នកធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ពួកគេនិងខ្លួនអ្នក។ ជាពិសេសប្រសិនបើវាជាប្រធានបទចូលចិត្ត និងមិនចូលចិត្ត។ វាពិបាក ប៉ុន្តែអាចទៅរួច។

ប្រសិនបើអ្នកគិតអំពីវា វាមិនមានអ្វីពិបាកទេក្នុងការក្លាយជាគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដ៏ល្អម្នាក់ ហើយឥឡូវនេះអ្នកដឹងច្បាស់អំពីរបៀបបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។ ដោយអនុវត្តតាមច្បាប់សាមញ្ញទាំងអស់នេះ អ្នកអាចប្រាកដថាសិស្សរបស់អ្នកនឹងអាចនិយាយដោយស្មោះថា: ខ្ញុំស្រឡាញ់ភាសាអង់គ្លេស!

យើងធ្លាប់គិតអំពីរបៀបធ្វើឱ្យមេរៀនមានប្រយោជន៍៖ របៀបរៀបចំផែនការដើម្បីឱ្យយើងអាចធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាង? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពន្យល់ប្រធានបទថ្មីដោយឆ្លាតវៃ? តើធ្វើដូចម្តេចទើបមានប្រសិទ្ធភាព? ប៉ុន្តែមិនមានការយកចិត្តទុកដាក់តិចទេ ក្នុងការធ្វើឱ្យមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ មិនថាយើងរៀបចំសម្ភារៈដែលមានប្រយោជន៍ប៉ុណ្ណានោះទេ សិស្សនឹងរៀនវាកាន់តែលឿន និងប្រសើរជាងប្រសិនបើគាត់ចូលរួម។
នេះគឺជាយុទ្ធសាស្ត្រមួយចំនួនដែលអ្នកអាចប្រើដើម្បីធ្វើឱ្យមេរៀនណាមួយ និងប្រធានបទណាមួយគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

1) កំដៅឡើង

ជាធម្មតាការចាប់ផ្តើមកំណត់សម្លេងសម្រាប់មេរៀនទាំងមូល។ ហេតុដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើអ្នកចង់ឱ្យមេរៀនរបស់អ្នកមានការចូលរួមពីសិស្សភ្លាមៗនោះ ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការកក់ក្តៅដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ឧទាហរណ៍ជាមួយនឹងហ្គេមមួយ។

2) ហ្គេម

នេះគឺជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការរក្សាសិស្សឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នាអនុវត្តសម្ភារៈថ្មីៗ។ ហ្គេមនៅលើប្រធានបទ lexical ឬវេយ្យាករណ៍ណាមួយអាចរកបាននៅលើគេហទំព័រ ESL និងនៅក្នុងការប្រមូលផ្សេងៗដូចជា ល្បែងវេយ្យាករណ៍ និងសកម្មភាពនិង ល្បែងវាក្យសព្ទ និងសកម្មភាព. ដោយវិធីនេះ សិស្សពេញវ័យចូលចិត្តហ្គេមមិនតិចជាងកុមារទេ។
ភារកិច្ចជាក់ស្តែងនិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលមិនត្រូវការសម្ភារៈបន្ថែម - ល្បែងដើរតួ។ កិច្ចការនេះស្មុគស្មាញជាងការពិភាក្សាលើប្រធានបទ។ វាទាមទារឱ្យមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម ការសម្តែង និងការច្នៃប្រឌិតពីសិស្ស ហើយតាមនោះ ការយកចិត្តទុកដាក់ពេញលេញ។

៣) ចម្រៀង

តន្ត្រីគឺល្អសម្រាប់ការរៀនភាសាមួយ។ ពាក្យដែលផ្អែកលើចង្វាក់ត្រូវបានចងចាំលឿនជាងមុន។ លើសពីនេះ វេយ្យាករណ៍​តានតឹង​ដូចគ្នា​ជាធម្មតា​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​បទ​ចម្រៀង។ ស្វែងយល់ពីសិស្សថាតើស្ទីលតន្ត្រី និងក្រុមតន្ត្រីណាដែលគាត់ចូលចិត្ត។ ការច្រៀងឃ្លាពីបទចម្រៀងដែលចូលចិត្ត គាត់នឹងរៀនវាក្យសព្ទថ្មីដោយស្ងៀមស្ងាត់ និងរៀនទម្រង់វេយ្យាករណ៍ចាំបាច់។

4) រឿង

បង្ហាញសិស្សជាមួយនឹងវេយ្យាករណ៍ ឬវាក្យសព្ទថ្មីក្នុងទម្រង់រឿង។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងសិក្សាប្រធានបទ "អតីតកាលបន្ត/អតីតកាលសាមញ្ញ" អ្នកអាចចាប់ផ្តើម៖ “កាលពីម្សិលមិញ ខណៈពេលដែលខ្ញុំទៅធ្វើការនៅក្រោមដី បុរសម្នាក់បានចូលមកក្នុងទូរថភ្លើង ហើយអង្គុយទល់មុខខ្ញុំ។ គាត់មានស្វានៅលើភ្លៅរបស់គាត់។ ស្វាស្លៀកខោខូវប៊យ និងអាវលឿង(ដោយវិធីនេះគឺជារឿងពិត) ។ ការធ្វើបទបង្ហាញនៃប្រធានបទបែបនេះនឹងធ្វើឱ្យសិស្សចាប់អារម្មណ៍ច្រើនជាង៖ "ត្រូវហើយ ថ្ងៃនេះយើងនឹងសិក្សាពីភាពខុសគ្នារវាង Past Continuous និង Past Simple"។

5) ការទំនាក់ទំនង

រួមបញ្ចូលធាតុនិយាយនៅក្នុងកិច្ចការណាមួយ ពីព្រោះសម្រាប់សិស្សភាគច្រើន នេះគឺជាទិដ្ឋភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៃការរៀនភាសាមួយ។ ទោះបីជាអ្នកចាំបាច់ត្រូវបំពេញលំហាត់ ដូចជាបំពេញចន្លោះក៏ដោយ សូមពិភាក្សាជាមួយសិស្សអំពីរូបថតដែលភ្ជាប់មកជាមួយលំហាត់ ឬប្រយោគដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៅក្នុងវា។ កិច្ចការណាមួយតែងតែអាចត្រូវបាន "ពនរ" ដោយមានជំនួយពីទំនាក់ទំនង។

6) ការផ្លាស់ប្តូរភារកិច្ច

កុំបង្វែរមេរៀនទៅជាការបង្រៀន។ សូម្បីតែសិស្សដែលមានការផ្តោតអារម្មណ៍ល្អនឹងពិបាកក្នុងការស្តាប់ monologue ជាភាសាបរទេសរយៈពេល 20 នាទី។ លើសពីនេះ សិស្សសម័យទំនើបមានទម្លាប់ផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សពីសកម្មភាពមួយទៅសកម្មភាពមួយទៀត និងទៅជាទម្រង់អន្តរកម្មនៃការរៀន។ ដូច្នេះដើម្បីធ្វើឱ្យវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, ឆ្លាស់គ្នាប្រភេទនិងរយៈពេលនៃភារកិច្ច។ ដូចគ្នានេះផងដែរ តែងតែរៀបចំកិច្ចការដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការទំនាក់ទំនង និងការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់សិស្ស។ លំហាត់សរសេរត្រូវបានទុកចោលល្អបំផុតសម្រាប់កិច្ចការផ្ទះ។

7) កិច្ចការផ្ទះច្នៃប្រឌិត

និយាយអញ្ចឹងអំពីកិច្ចការផ្ទះ។ ជាការពិតណាស់វាក៏គួរតែ "មានប្រយោជន៍" ផងដែរ ប៉ុន្តែនេះមិនរារាំងវាពីការចាប់អារម្មណ៍នោះទេ។ ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវកិច្ចការផ្ទះប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដែលគាត់ចង់ធ្វើ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងរៀនអតីតកាលដ៏សាមញ្ញ សុំឱ្យគាត់រៀបចំសេចក្ដីសង្ខេបនៃវគ្គនៃកម្មវិធីទូរទស្សន៍ដែលគាត់ចូលចិត្ត។ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងសិក្សាអំពីអាហារ ចូរសុំឱ្យគាត់បង្កើតម៉ឺនុយសម្រាប់ភោជនីយដ្ឋានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ កិច្ចការផ្ទះប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ អាចត្រូវបានគិតសម្រាប់ប្រធានបទវេយ្យាករណ៍ ឬ lexical ណាមួយ។

8) ផែនការមេរៀនដែលអាចបត់បែនបាន។

ផែនការគឺជាផ្នែកចាំបាច់នៃមេរៀន ហើយរចនាសម្ព័ន្ធគឺជាគន្លឹះនៃលទ្ធផលសិក្សាដ៏ល្អ។ ជាមួយគ្នានេះ មេរៀនកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ប្រសិនបើគ្រូដឹងពីរបៀបសម្របផែនការទៅនឹងវគ្គសិក្សារបស់ខ្លួន។ ជួនកាលមានពេលមួយមកពេលដែលអ្នកត្រូវងាកចេញពីផែនការ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើសិស្សសួរសំណួរគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីវេយ្យាករណ៍ ឬអត្ថបទដែលអ្នកកំពុងធ្វើការជាមួយប៉ះពាល់ដល់គាត់ ហើយចាំបាច់ត្រូវពិភាក្សា។

9) ការកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួន

ប្រធានបទណាមួយអាចត្រូវបានធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ដោយភ្ជាប់បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន គំនិត ឬចំណូលចិត្តរបស់សិស្សទៅនឹងវា។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងសិក្សា Present Perfect សូមសួរសិស្សអំពីការធ្វើដំណើរ ឬបទពិសោធន៍ការងាររបស់ពួកគេ (ឧ. តើអ្នកបានទៅទីក្រុងណាខ្លះ? តើអ្នកធ្លាប់ធ្វើការនៅទីណា?)។ ដូចគ្នានេះដែរអាចត្រូវបានធ្វើជាមួយប្រធានបទ lexical ណាមួយ។

10) ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព

ក្នុង​កថាខណ្ឌ​នេះ យើង​នឹង​និយាយ​អំពី​របៀប​ធ្វើ​ឱ្យ​មេរៀន​មានការ​ចាប់អារម្មណ៍​សម្រាប់​គ្រូ។ មេរៀនរបស់អ្នកអាចគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិស្សរបស់អ្នក លុះត្រាតែវាចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នក។ ជាមួយនឹងកិច្ចការថ្មី យុទ្ធសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត ប្រធានបទដូចគ្នាអាចត្រូវបានបង្រៀនខុសៗគ្នារាល់ពេល។

មេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ = ការយកចិត្តទុកដាក់ពេញទំហឹងរបស់សិស្សរបស់អ្នក = ការរៀនលឿន និងមានប្រសិទ្ធភាព = វឌ្ឍនភាព និងការរីករាយក្នុងការរៀនភាសា។

សូមសំណាងល្អនិងមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍!

Grankina Svetlana Pavlovna,
គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស,
កន្លែងហាត់ប្រាណ GBOU លេខ 49 នៃ St

ការចាប់ផ្តើមមេរៀនគឺជាគន្លឹះនៃមេរៀនជោគជ័យ។ វាចាំបាច់ក្នុងការចាប់ផ្តើមមេរៀនភាសាអង់គ្លេសឱ្យបានត្រឹមត្រូវដើម្បីឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ។

តើអ្វីជាវិធីល្អបំផុតដើម្បីចាប់ផ្តើមមេរៀនភាសាអង់គ្លេស?

ការចាប់ផ្តើមមេរៀនបុរាណគឺជាការសន្ទនាជាមួយគ្រូ។

ទាំងនេះគឺជាសំណួរដែលធ្លាប់ស្គាល់តាំងពីកុមារភាពរបស់យើង៖

តើអ្នកត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀនហើយឬនៅ?

តើថ្ងៃណា? ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍?

អាកាសធាតុថ្ងៃនេះយ៉ាងម៉េចដែរ?

តើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកជាអ្វី?

សិស្សទន្ទេញចម្លើយយ៉ាងរហ័ស។ ដំណាក់កាលបន្ទាប់គឺសមត្ថភាពក្នុងការសួរបុរសផ្សេងទៀត។ អ្នកអាចធ្វើការជាគូ បន្ទាប់មកសួរមួយគូនៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។ អ្នកអាចវាយសំណួរដោយប្រើពាក្យដែលបាត់ ឧទាហរណ៍៖

អាកាសធាតុ____ថ្ងៃនេះ?

សិស្ស​បង្កើត​សំណួរ​ឡើង​វិញ រួច​ឆ្លើយ។ ក្នុង​ថ្នាក់​ខ្លាំង អ្នក​អាច​បន្ថែម​ពាក្យ​ថ្មី​មួយ​រាល់​មេរៀន (មានន័យ​ច្បាស់​ថា​ជា​ការចាប់ផ្តើម​មេរៀន)។ ឧទាហរណ៍ អ្នកអាចរៀនប្រើមិនត្រឹមតែ "ចូលចិត្ត" ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងកិរិយាស័ព្ទដូចជា "tobefondof, enjoy, adore, takedelightin, ... "។

ខ្ញុំស្នើឱ្យផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីប្រពៃណី និងណែនាំធាតុនៃភាពថ្មីថ្មោង។ ត្រូវតែមានការសន្ទនាក្នុងន័យស្ថាបនា ដើម្បីឱ្យសិស្ស និងអ្នកស្តាប់ក្លាយជាអ្នកចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ អ្នក​អាច​ចាប់ផ្តើម​មេរៀន​ដោយ​សរសេរ​ជា​មិត្តភ័ក្តិ​ដោយ​សួរ​ពីរបៀប​ដែល​សិស្ស​បាន​ចំណាយ​ពេល​ចុង​សប្តាហ៍ ឬ​ផែនការ​របស់ពួកគេ​សម្រាប់​ថ្ងៃ​ខាងមុខ។ សិស្សជាច្រើននឹងបើកនៅម្ខាងទៀត។ អ្នកនឹងរៀនអំពីចំណូលចិត្ត និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ។

ការពិនិត្យមើលកិច្ចការផ្ទះ និងការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់គឺជាផ្នែកចាំបាច់នៃមេរៀនណាមួយ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើពិពិធកម្មពួកគេ? វាអាស្រ័យលើប្រធានបទ។ ប្រសិនបើប្រធានបទគឺ "អាកាសធាតុ" អ្នកអាចដើរតួជាអ្នកឧតុនិយម ប្រសិនបើប្រធានបទគឺ "ផ្ទះ" "គ្រួសារ" "រូបរាង" អ្នកអាចភ្ជាប់ការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នក ហើយសុំឱ្យបុរសម្នាក់ប្រាប់អំពីចក្ខុវិស័យរបស់ពួកគេអំពីអនាគត។ ដំបូន្មាន និងអនុសាសន៍ទាំងអស់ត្រូវតែផ្តល់ជាភាសាអង់គ្លេស។

គន្លឹះនៃមេរៀនគឺការឡើងកំដៅសុន្ទរកថា។ វា​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដើម្បី​បង្កើត​បរិយាកាស​ភាសា​បរទេស​ពិសេស​ក្នុង​ថ្នាក់​រៀន​សម្រាប់​អ្វី​ដែល​គេ​ហៅ​ថា "ចូល​មេរៀន"។

ដូច្នេះសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ការឡើងកម្តៅសុន្ទរកថា គឺជាវិធីមួយដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស។ ទីពីរ វាគឺជាឧបករណ៍បង្រៀនភាសាតែមួយគត់ក្នុងគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់ (ភាសា - វាក្យសព្ទ វេយ្យាករណ៍ សូរសព្ទ សង្គមវប្បធម៌។ល។)។ ទាំងអស់នេះក្នុងពេលតែមួយ និងត្រឹមតែប្រាំនាទីប៉ុណ្ណោះ។

យើងអនុវត្តគោលការណ៍សំខាន់នៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស - ការធ្វើបដិរូបកម្មដែលមាននៅក្នុងការពិតដែលថាមានតែអ្វីដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងមនុស្សម្នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានស្រូបយកនិងចងចាំបានយ៉ាងល្អ។

ឧទាហរណ៍បន្ថែមទៀតនៃការនិយាយកំដៅឡើង៖

1. សួរថា "តើថ្ងៃនេះមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា?" ("តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា?") សិស្សមានចម្លើយជាច្រើន ហើយយើងណែនាំពាក្យថ្មីមួយ ដោយហេតុនេះពង្រីកវាក្យសព្ទ បណ្តុះបណ្តាលសេចក្តីថ្លែងការណ៍។

2. ព័ត៌មាន។ ការពិនិត្យឡើងវិញនៃព័ត៌មានត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសិស្សដើម្បីធ្វើនៅក្នុងមេរៀនមុន។ ព័ត៌មានជាច្រើនប្រភេទត្រូវបានឮដូចជា៖ នយោបាយ ឧក្រិដ្ឋកម្ម តន្ត្រី កីឡា។ល។ បុរសខ្លះខ្ជិលពេក ហើយមិនបានធ្វើកិច្ចការផ្ទះទេ ដូច្នេះហើយពួកគេយកព័ត៌មានពីទូរស័ព្ទដៃរបស់ពួកគេតាមទូរស័ព្ទ។ មិនអីទេ អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេអនុវត្តការបកប្រែ។

3. Horoscopes មានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។

4. ឧបករណ៍បំពងអណ្តាតអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ។

Pansies ពណ៌ស្វាយ, អាភៀនក្រហម,

Primrose ស្លេកជាមួយនឹងក្បាលមាស។ (ទំ)

ពណ៌ដ៏គួរឱ្យស្រឡាញ់ភ្លឺចាំង

ទឹក​សើច​តិចៗ។ (លីត្រ)

William Winter និង Walter Wilkins តែងតែលាងជញ្ជាំងរវាងបង្អួចពណ៌សជាមួយទឹក។ (w)

5. សូត្រ, ចម្រៀង

សូត្រ​គឺ​ល្អ​ព្រោះ​ងាយ​ចាំ ដែល​មាន​ន័យ​ថា​វាក្យសព្ទ​និង​ក្បួន​វេយ្យាករណ៍​ត្រូវ​បាន​ចងចាំ។

ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​នឹង​ការ​ច្រៀង៖ សិស្ស​ម្នាក់​អាន​ផ្នែក​ខាង​ឆ្វេង សិស្ស​ម្នាក់​ទៀត​ឆ្លើយ​ជា​បន្ទរ (ខាង​ស្ដាំ)។

ភរិយារបស់ធនាគារិកខៀវ

តើ John រស់នៅទីណា?

គាត់រស់នៅក្បែរធនាគារ។

តើគាត់ធ្វើការនៅពេលណា?

គាត់ធ្វើការពេញមួយថ្ងៃ ហើយគាត់ធ្វើការពេញមួយយប់

នៅធនាគារ នៅធនាគារ នៅធនាគារធំ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។

តើគាត់រៀននៅឯណា?

គាត់សិក្សានៅធនាគារ។

តើគាត់ដេកនៅឯណា?

គាត់ដេកនៅធនាគារ។

ហេតុអ្វីបានជាគាត់ចំណាយពេលពេញមួយថ្ងៃ ពេញមួយយប់ ទាំងថ្ងៃទាំងយប់

នៅធនាគារ នៅធនាគារធំ ធនាគារដឹងគុណ?

ព្រោះ​គាត់​ស្រឡាញ់​ធនាគារ​ជាង​ប្រពន្ធ

ហើយគាត់ស្រឡាញ់លុយរបស់គាត់ច្រើនជាងជីវិតរបស់គាត់។

អនុវត្តសំណួរ និងចម្លើយក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្នសាមញ្ញ។

គ្រូដែលមានបទពិសោធន៍អាចសូត្រធម៌ដោយខ្លួនឯងជាមួយនឹងវាក្យសព្ទបច្ចុប្បន្ន។

ចម្រៀងគឺជាប្រភពនៃវាក្យសព្ទថ្មី ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត វាជួយសិស្សឱ្យសម្រាក រៀនការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ និងមានអារម្មណ៍ថាមានសមត្ថភាពរៀនភាសាអង់គ្លេស។

បទ​ចម្រៀង​ត្រូវ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ញឹកញាប់​ជាង ប៉ុន្តែ​ពេល​ខ្លះ​ត្រឡប់​ទៅ​បទ​ដែល​បាន​សិក្សា​វិញ។ អត្ថបទចម្រៀងអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

ប្រសិនបើមានរូបភាពដែលភ្ជាប់ជាមួយបទចម្រៀងនោះ អ្នកអាចឈប់ច្រៀង ហើយចំណាយពេល 2-3 នាទីដើម្បីពិពណ៌នារូបភាព។

6. វចនានុក្រម, សុភាសិត

ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ សព្វវចនាធិប្បាយ ឬសុភាសិតដែលសិស្សនិយាយអំពីការផ្លាស់ប្តូរ - ពួកគេពន្យល់អត្ថន័យ ប្រើវាក្នុងរឿងខ្លី ការសន្ទនា និយាយអំពីប្រភពដើម ពិពណ៌នារូបភាពគួរឱ្យអស់សំណើច ជ្រើសរើសសមមូលរុស្ស៊ី។ នៅចុងសប្តាហ៍ សព្វវចនាធិប្បាយក្លាយជា "ដើមកំណើត" ហើយត្រូវបានស្រូបយកយ៉ាងសកម្ម។

រឿងចំបងគឺថាគ្រូមិនគួរភ្លេចវានៅពេលក្រោយហើយប្រើវាញឹកញាប់ជាងក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់។ ប្រសិនបើគ្រូជារឿយៗប្រើ "toplayhooky" (nottogotoschool) នោះកុមារមិនត្រឹមតែចងចាំពាក្យសំដីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប្រើវាជំនួសឱ្យ "beabsent", "missclasses" ផងដែរ។

សិស្ស​អាច​ត្រូវ​បាន​ស្នើ​ឱ្យ​គូរ​រូប​មួយ​ដើម្បី​ពន្យល់​អំពី​វចនានុក្រម។ គំនូរគឺទទួលបានជោគជ័យខ្លាំងណាស់ហើយត្រូវបានប្រើប្រាស់ច្រើនជាងមួយឆ្នាំ។

សុភាសិតអាចត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ - មេរៀនមួយក្នុងចំនោមមេរៀនពីរ អ្នកអាចមកជាមួយរឿងដែលបញ្ចប់ដោយសុភាសិត។

សម្រាប់សិស្សវ័យក្មេង ទាំងនេះគឺជាខគម្ពីរសាមញ្ញ ដែលស្ទើរតែគ្រប់គ្នាក្នុងក្រុមគួររៀន។ វាជាការចង់ភ្ជាប់កំណាព្យជាមួយប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា "អាហារ" "សត្វ" ជាដើម។ អ្នក​អាច​សូត្រ​ជា​បន្ទរ​មួយ​ជួរ​ៗ សូម្បី​តែ​អាន​ក៏​ដោយ ប៉ុន្តែ​អត្ថបទ​ត្រូវ​តែ​នៅ​ជាមួយ​ពាក្យ​ដែល​បាត់។

អ្នកអាចយកពាក្យសំដី ឬសុភាសិតសម្រាប់កំណាព្យមួយ ដែលយើងពន្យល់នៅពេលដែលមនុស្សគ្រប់គ្នា (ឬស្ទើរតែគ្រប់គ្នា) បានរៀនកំណាព្យនោះ។ អ្នកអាចផ្លាស់ប្តូរកំណាព្យលើសពីនេះទៅទៀតដោយមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់កុមារ។ ជាឧទាហរណ៍ សូមពិចារណាកំណាព្យខាងក្រោម៖

ហោះហើរ បក្សីតូច ហើរ!

ហោះឡើងលើមេឃ!

1, 2, 3 អ្នកទំនេរ!

សិស្សអាចធ្វើកំណាព្យឡើងវិញដោយច្នៃប្រឌិត៖

រត់ ទន្សាយតូច រត់!

ដើរលេងក្នុងព្រៃ!

មួយ​ពីរ​បី​បួន,

តើអ្នកចង់រត់បន្ថែមទៀតទេ?

ឆ្មាដេកគ្រប់ទីកន្លែង

តុណាមួយ កៅអីណាមួយ

កំពូលនៃព្យាណូ, បង្អួច ledge,

នៅកណ្តាល, នៅលើគែម,

បើកថត, ស្បែកជើងទទេ,

ភ្លៅរបស់នរណាម្នាក់នឹងធ្វើ,

បំពាក់នៅក្នុងប្រអប់ទូដាក់ចាន,

នៅក្នុងទូដាក់ខោអាវរបស់អ្នក។

កន្លែងណាក៏បាន! គេមិនខ្វល់ទេ!

ឆ្មាដេកគ្រប់ទីកន្លែង។

គួរតែជ្រើសរើសរូបភាពដើម្បីពិពណ៌នាកំណាព្យ។ ប៉ុន្តែនោះជាជំហានបន្ទាប់។

8. រូបភាព

វាជាការប្រសើរក្នុងការប្រើគំនូរសិស្ស និងរូបថតពិត។

វាល្អនៅពេលដែលសៀវភៅសិក្សាមានរូបភាពល្អលើប្រធានបទបច្ចុប្បន្ន។

បន្ទាប់មក អ្នកអាចផ្តល់កិច្ចការផ្ទះ - ពិពណ៌នាវា ប៉ុន្តែនៅក្នុងថ្នាក់ អ្នកត្រូវតែបន្ថែមសំណួររបស់អ្នក ពាក្យថ្មី កន្សោមដែលអ្នកត្រូវតែចងចាំនៅក្នុងមេរៀនបន្ទាប់។

ប្រសិនបើស្តុកធំនៃរូបភាពត្រូវបានប្រមូល នោះមានបញ្ហាជាមួយឃ្លា៖

នឹង​មិន។ ប៉ុន្តែអាចមានរូបភាពច្រើនហើយអ្នកត្រូវហ្វឹកហាត់ញឹកញាប់។ សៀវភៅសិក្សាទំនើបសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សាគឺល្អ ប៉ុន្តែសម្រាប់សិស្សចាស់ (ជាពិសេសអ្នកដែលយឺតយ៉ាវ) រូបភាពបន្ថែមគួរតែត្រូវបានប្រើ។

ការរៀនវាក្យសព្ទថ្មីអាចប្រែក្លាយទៅជាហ្គេមដ៏រំភើបមួយសម្រាប់ក្មេងទើបចេះដើរតេះតះ

- "តើនៅក្រោម ____?"

សិស្សវ័យក្មេងចូលចិត្តហ្គេមមួយទៀត "Hiddenpictures" ដោយមានជំនួយដែលពួកគេក៏អនុវត្តពាក្យថ្មី ក៏ដូចជាឃ្លាថ្មីៗផងដែរ។ ឧទាហរណ៍:

ខ្ញុំបានទទួលនំមួយ។ នំរបស់ខ្ញុំមានពណ៌ក្រហម។

ប្រសិនបើមាន 10 ពាក្យលាក់នៅក្នុងរូបភាពនោះ អ្នកអាចផ្តល់ 3-4 ពាក្យ និងប្រមូលរូបភាពដែលមិនត្រូវបានចុះហត្ថលេខា ដូច្នេះនៅពេលក្រោយ នំអាចទទួលបានពណ៌បៃតង។

អ្វីដែលមិនគួរធ្វើនៅដើមមេរៀន។

ក) ពន្យារពេលការចាប់ផ្តើមមេរៀនលើសពី 5 នាទី។

ខ) សួរសិស្សដូចគ្នា។

ខ) ដាក់ពីរ

ឃ) ផ្តល់កិច្ចការពិបាកពេក

ឃ) មានការព្យាករណ៍ពេក

ង) ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការសាកល្បង

ការចាប់ផ្តើមនៃមេរៀនកាន់កាប់កន្លែងសំខាន់មួយសម្រាប់បង្កើតបរិយាកាសជាភាសាបរទេសនៅក្នុងមេរៀន និងអ្វីដែលគេហៅថា "ការចូលមេរៀន" នេះគឺជាវិធីមួយដើម្បីចាប់អារម្មណ៍សិស្ស និងទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

អក្សរសាស្ត្រ

1. V. Rogovskaya អត្ថបទ "Atthebeginningofthelesson" ទស្សនាវដ្តី "ភាសាបរទេសនៅសាលា" ។

(2.3 MB)

យកចិត្តទុកដាក់! ការមើលស្លាយជាមុនគឺសម្រាប់គោលបំណងផ្តល់ព័ត៌មានតែប៉ុណ្ណោះ ហើយប្រហែលជាមិនតំណាងឱ្យវិសាលភាពពេញលេញនៃបទបង្ហាញនោះទេ។ ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើការងារនេះ សូមទាញយកកំណែពេញលេញ។

ថយក្រោយ

គោលដៅ:ការអនុម័តលើបច្ចេកវិទ្យាផ្អែកលើសមត្ថភាព "ហ្គេមអាជីវកម្ម" ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ៖ ការរៀបចំផែនការ ការដឹកនាំមេរៀនភាសាអង់គ្លេសដោយនិស្សិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម ការបង្កើតជំនាញវិចារណកថា ការលើកកម្ពស់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ទម្រង់បែបបទ៖ល្បែងអាជីវកម្ម។

ឧបករណ៍៖មធ្យោបាយបច្ចេកទេសសោតទស្សន៍ សម្ភារៈបង្ហាញ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ការរចនាហ្គេម (ក្រាហ្វិក សិល្បៈ)។

សមាជិក៖សិស្សនៃឆ្នាំទី 5 នៃឯកទេសបន្ថែម - គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាបឋមសិក្សាសិស្សនៃ 201 gr ។ - សិស្សសាលាបឋមសិក្សា។

វឌ្ឍនភាពហ្គេម

1. នាំមុខ។

យើងបានហៅការប្រជុំរបស់យើងថាជាពិធីបុណ្យនៃគំនិតវិធីសាស្រ្ត។ ពិធីបុណ្យ មានន័យថា ជាថ្ងៃឈប់សម្រាក ការប្រារព្ធពិធី ក្បួនដង្ហែជ័យជំនះ។

ខ្ញុំបង្ហាញជូនអ្នកនូវអ្នកចូលរួម៖ និស្សិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមក្នុងវិស័យភាសាបរទេស៖ Sutula Anna, Moskalenko Svetlana, Dudchenko Maria ។ ពួកគេដើរតួជាគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាបឋមសិក្សា។ សិស្សនៃក្រុម 201 គឺជាសិស្សសាលាបឋមសិក្សា។

2. តម្រូវការសម្រាប់មេរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាបឋមសិក្សា។ Sutula A.

រក្សាទុកក្នុងការចងចាំរបស់សិស្ស

• 20% នៃអ្វីដែលពួកគេបានឮ
• 30% - អ្វីដែលពួកគេបានឃើញ
• 50% - អ្វីដែលពួកគេបានឃើញនិងឮ,
• 70% - អ្វី​ដែល​ខ្លួន​គេ​បាន​និយាយ​ម្តង​ហើយ​ម្តង​ទៀត
• 90% នៃអ្វីដែលខ្លួនឯងបានធ្វើ។

មេរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាបឋមសិក្សាត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការមួយចំនួន៖

• ត្រូវបានគ្រោងទុកដោយគិតគូរពីការតំរង់ទិសទំនាក់ទំនងដែលគួរតែជ្រាបចូលទៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តគោលដៅជាក់ស្តែងនៃការបណ្តុះបណ្តាល។
• ធានានូវការអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយនៃគោលដៅអប់រំ ការអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍;
• មានបរិយាកាសផ្លូវចិត្តអំណោយផលសម្រាប់សិស្ស;
• ធ្វើឱ្យសិស្សមានការលើកទឹកចិត្តក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេសដោយការចូលរួមពីមនុស្សគ្រប់គ្នានៅក្នុងសកម្មភាពនិយាយ-គិតយ៉ាងសកម្ម។
• ត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍ចាំបាច់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតស្ថានភាពសិក្សា។
• រួមបញ្ចូលល្បែងអប់រំជាច្រើន ដើម្បីបំបាត់ភាពអស់កម្លាំង និងភាពតានតឹង។
• មេរៀនគួរតែមានភាពស្វាហាប់ និងដំណើរការក្នុងល្បឿនដ៏ល្អ។

3. រចនាសម្ព័ន្ធនៃមេរៀនភាសាអង់គ្លេស និងលំហាត់សូរសព្ទ។

Moskalenko C.

នៅក្នុងមេរៀនភាសាបរទេសនីមួយៗនៅក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សា ធាតុថេរ និងអថេរអាចត្រូវបានសម្គាល់។ ទៅ អចិន្ត្រៃយ៍រួមមានៈ ការរៀបចំថ្នាក់ លំហាត់សូរសព្ទ លំហាត់និយាយ កិច្ចការផ្ទះ សង្ខេបមេរៀន ការរៀបចំចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន។

អថេរធាតុត្រូវបានកំណត់ដោយសំណុំ និងលំដាប់នៃភារកិច្ច ដើម្បីពង្រឹងសិស្សនូវសម្ភារៈភាសាថ្មី និងអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការស្តាប់ ការនិយាយ និងការអាន។

មេរៀនគួរតែចាប់ផ្តើមដោយការស្វាគមន៍ និងការរៀបចំថ្នាក់។ ចាប់ពីមេរៀនដំបូង គ្រូស្វាគមន៍កុមារជាភាសាអង់គ្លេស។

អរុណ​សួស្តី។ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Svetlana Vladimirovna ។

ខ្ញុំ​មាន​សេចក្តី​រីករាយ​ណាស់​ដែល​បាន​ជួប​អ្នក។ ឥឡូវនេះសូមចាប់ផ្តើម!

អរុណសួស្តី អរុណសួស្តី អរុណសួស្តី អរុណសួស្តី

អរុណសួស្តីដល់អ្នក។ ខ្ញុំ​មាន​សេចក្តី​រីករាយ​ណាស់​ដែល​បាន​ជួប​អ្នក។

សូម​អង្គុយ​ចុះ។ ខ្ញុំនឹងក្លាយជាគ្រូថ្ងៃនេះ។

ដំណាក់កាលទីពីរនៃមេរៀនគឺការធ្វើឡើងវិញនៃសំឡេងនៃភាសាអង់គ្លេស i.e. ការសាកតាមសូរសព្ទ. លំហាត់តាមសូរសព្ទអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សផ្តោតលើការលំបាកខាងសូរសព្ទដោយធ្វើការចេញសំឡេងនៅក្នុងភាពឯកោ និងជាពាក្យ ឃ្លា ប្រយោគ ក៏ដូចជានៅក្នុង rhymes និងបទចម្រៀង។ អ្វី​ដែល​សំខាន់​បំផុត​ក្នុង​លំហាត់​សូរសព្ទ​គឺ​ការ​ពង្រឹង​ជំនាញ​បញ្ចេញ​សំឡេង​ជា​ទូទៅ និង​រៀងៗ​ខ្លួន។ នៅក្នុងមេរៀនបឋម យើងប្រើការបង្ហាញ។ (បទបង្ហាញ ១)

ចូរយើងចងចាំសំឡេងនៃភាសាអង់គ្លេសស្វា Monkey របស់យើងនឹងជួយយើងក្នុងរឿងនេះ។

ស្វារបស់យើងសម្អាតផ្ទះ។ ដំបូងនាងសម្អាតបង្អួច។ ដកដង្ហើមលើពួកគេ [h], [h], [h] ។

ឥឡូវនេះនិយាយម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ "ជំរាបសួរ, ផ្ទះ, ផ្ទះ" ។

តាម​បង្អួច​ឃើញ​កូន​ដំរី​មួយ​ក្បាល​ក៏​សើច​ចំអក

[η], [η], [η]។ តោះច្រៀងចម្រៀងមួយបទ។ តើអ្នកកំពុងដេក / 2 ដង

បងប្រុស James? /2 ដង

កណ្តឹងពេលព្រឹកបន្លឺឡើង / 2 ដង

Ding-ding-dong / 2 ដង

ឥឡូវនេះសត្វស្វាកំពុងបោសជាន់ជាមួយនឹងអំបោស [w], [w], [w] ។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកយំ Willy? ហេតុអ្វីបានជា Willy, ហេតុអ្វីបានជា Willy, ហេតុអ្វីបានជា Willy

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកយំ? ហេតុអ្វី?

ឥឡូវនេះស្វារបស់យើងកំពុងគោះទ្វារផ្ទះ [t], [t], [t] ។

ធីក - ធីក, ធីក - ធីក, ធីក - ធីក

ធីក នាឡិកា ថមមី ធីក និង ធីក នាឡិការបស់គាត់។

ឥឡូវនេះនាងគោះសាឡុង [d], [d], [d] ។

Dickory-dickory dock កណ្តុររត់តាមនាឡិកា

នាឡិកា​បាន​បុក​មួយ ហើយ​គាត់​រត់​ចុះ

ចត Dickory-dickory ។

តោះច្រៀងចម្រៀងមួយបទ

យើង​កាន់​តែ​ជួប​ជុំ​គ្នា​ជា​មួយ​គ្នា​

កាន់តែជួបជុំគ្នា កាន់តែមានសុភមង្គល

សម្រាប់មិត្តរបស់អ្នកគឺជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ

ហើយមិត្តរបស់ខ្ញុំគឺជាមិត្តរបស់អ្នក។

កាលណាយើងជួបជុំគ្នាកាន់តែច្រើន យើងនឹងកាន់តែមានសុភមង្គល។

អរគុណ​ច្រើន។

4. សុន្ទរកថាឆ្នាំងសាក. Dudchenko M.

ការបញ្ចូលសំឡេង- នេះជាការសន្ទនាខ្លីជាមួយសិស្ស ដែលតែងតែជាភាសាអង់គ្លេស ដើម្បីណែនាំពួកគេអំពីបរិយាកាសនៃភាសា។ នៅដំណាក់កាលដំបូង នេះគឺជាការសន្ទនាបឋម ប៉ុន្តែបន្តិចម្តងៗវាកាន់តែស្មុគស្មាញ និងផ្លាស់ប្តូរ។ វាចាំបាច់ដែលកុមារយល់ថាការសន្ទនានេះជាការពិត៖ វាក៏អាចឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារប្រធានបទដែលការងារត្រូវបាន ឬកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត។ ឧទាហរណ៍អំពីរដូវកាលអំពីសាច់ញាតិអំពីសត្វចិញ្ចឹមដែលអ្នកចូលចិត្តជាដើម។ លើស​ពី​នេះ​ទៅ​ទៀត វា​អាច​ជា​ការ​សន្ទនា​ដើម្បី​ទាញ​យក​ព័ត៌មាន​អំពី​ព្រឹត្តិការណ៍​មួយ​ចំនួន​ក្នុង​ថ្នាក់​រៀន នៅ​សាលា។ ឧទាហរណ៍បុរសបានទៅសៀកអ្នកអាចសួរអំពីវា ថ្ងៃឈប់សម្រាកបានកន្លងផុតទៅ មានថ្ងៃឈប់សម្រាកនៅក្នុងថ្នាក់ ការសន្ទនាអាចមានលើប្រធានបទនេះ។

1) នៅថ្នាក់ទី 2 ប្រធានបទត្រូវបានសិក្សា: "គ្រួសារ" ដូច្នេះសំណួរគឺសមរម្យ។

ឥឡូវនេះ សូមឆ្លើយសំណួររបស់ខ្ញុំ។

តើ​អ្នក​មាន​ឈ្មោះ​អ្វី? តើអ្នកអាយុប៉ុន្មាន?

តើ​អ្នក​រស់នៅ​ឯណា?

ប្រើខាងក្រោមក្នុងចម្លើយរបស់អ្នក៖

ទេ ខ្ញុំមិនមានទេ។

តើអ្នកមានប្អូនស្រីម្នាក់ទេ?

តើប្អូនស្រីអាយុប៉ុន្មាន?

តើ​នាង​រស់នៅ​ឯណា?

2) នៅថ្នាក់ទី 3 ប្រធានបទ "ផលិតផល" ត្រូវបានសិក្សា (បង្ហាញរូបភាពឬនៅលើ Smart board) ។

ចូរយើងចងចាំពាក្យលើប្រធានបទ "អាហារ" ។ ធ្វើម្តងទៀតតាមខ្ញុំ!

ដើម្បីជួសជុលប្រធានបទនៃផលិតផល ហ្គេម "Snowball", "Deaf Phone", "Guess" ត្រូវបានប្រើ។

តោះលេងហ្គេម "Snowball" ។

ខ្ញុំចូលចិត្តបង្អែម......

ខ្ញុំចូលចិត្តបង្អែម និងចេកជាដើម។

ត្រឹមត្រូវ​ហើយ។

យើងក៏ប្រើបទបង្ហាញផងដែរ។ (បទបង្ហាញ ២)

3) នៅថ្នាក់ទី 4 វាក្យសព្ទមានទំហំធំជាង។ ការបញ្ចូលសំឡេងអាចស្ថិតនៅក្នុងលក្ខណៈនៃការនិយាយដែលមិនបានរៀបចំទុកជាមុន។ ហ្គេមសម្ភាសន៍កំពុងលេង។ មិន​ត្រឹម​តែ​គ្រូ​សួរ​ទេ សិស្ស​សួរ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក។

ចូរយើងជ្រើសរើស "សិស្សថ្មី" ។

ឥឡូវនេះសូមសួរគាត់នូវសំណួរ។

តើ​អ្នក​ឈ្មោះ​អ្វី?

តើអ្នកអាចជិះកង់បានទេ?

តើអ្នកអាយុប៉ុន្មាន?

តើអ្នកអាចលេងកីឡាវាយកូនបាល់បានទេ?

តើអ្នកមានឆ្កែទេ?

5. លេងមេរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាបឋមសិក្សា។ Sutula A.

ហ្គេមនេះបម្រើជាមធ្យោបាយបង្រៀនភាសា អភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពនិយាយរបស់សិស្ស។ ល្បែងនៅក្នុងមេរៀនដើរតួជាវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងជាវិធីនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

ដូចប្រភេទសកម្មភាពផ្សេងទៀតដែរ ហ្គេមចាប់ផ្តើមដោយហេតុផលលើកទឹកចិត្ត (ជម្រុញ) បន្តគោលដៅជាក់លាក់មួយ មានខ្លឹមសារជាក់លាក់ដែលអាចយល់បានចំពោះកុមារ និងផ្នែកប្រតិបត្តិ - សកម្មភាពហ្គេម។

មានតម្រូវការក្នុងការនិយាយអ្វីមួយនៅក្នុងហ្គេម។ វាត្រូវបានកំណត់ដោយបំណងប្រាថ្នាខាងក្នុងរបស់កុមារដើម្បីចូលរួមក្នុងការទំនាក់ទំនងក្នុងសកម្មភាពលេង។

មានគោលដៅសំខាន់ចំនួនប្រាំមួយសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ហ្គេមក្នុងមេរៀនភាសាបរទេស៖

1. ការបង្កើតជំនាញជាក់លាក់;
2. ការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយជាក់លាក់;
3. រៀនទំនាក់ទំនង;
4. ការអភិវឌ្ឍនៃសមត្ថភាពចាំបាច់និងមុខងារផ្លូវចិត្ត;
5. ការយល់ដឹង (នៅក្នុងផ្នែកនៃការបង្កើតភាសាផ្ទាល់ខ្លួន);
6. ការទន្ទេញចាំសម្ភារៈនិយាយ។

ដោយផ្អែកលើគោលដៅទាំងនេះ មានក្រុមហ្គេមជាច្រើនដែលអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាត សកម្មភាពយល់ដឹងរបស់កុមារ។

1. ល្បែងវេយ្យាករណ៍
2. ហ្គេម Lexical
3. ហ្គេមសូរស័ព្ទ
4. ល្បែងអក្ខរាវិរុទ្ធ
5. ហ្គេមច្នៃប្រឌិត

នៅថ្នាក់ទី 2 យើងមានល្បែងអក្ខរក្រម។ ឧទាហរណ៍ហ្គេម "ប្រមូលអ្វីគ្រប់យ៉ាងតាមលំដាប់លំដោយ" ។ ស្រមៃថាអ្នកនៅក្នុងព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះខ្យល់បានលាយស្លឹកទាំងអស់ជាមួយនឹងអក្សរ។ អ្នកត្រូវប្រមូលស្លឹកតាមលំដាប់អក្ខរក្រម។ ចូរយើងសរសេរអក្សរម្តងទៀត។

តោះច្រៀងបទ "ABC"។

ល្បែងដែលមានលេខពី 1 ដល់ 10 "ស្នាមជើង" (ដាន) ។

ចូរយើងធ្វើលេខម្តងទៀតជាមួយអ្នក។ ខ្ញុំដាក់ពួកគេនៅលើឥដ្ឋ។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺធ្វើតាមបទហើយហៅលេខតាមលំដាប់លំដោយ។ ខ្យល់បក់មកលាយឡំផ្លូវទាំងអស់។ ឥឡូវអ្នកត្រូវហៅទៅលេខដែលអ្នកឃើញនៅលើផ្លូវដែក។

ហ្គេមបន្ទាប់ត្រូវបានគេហៅថា "សាកល្បងទាយ" ។ ខ្ញុំមានកាបូបវេទមន្ត។ មានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងជាច្រើន។ សាកទាយមើលថាខ្ញុំមានរបស់លេងអ្វី។ តើវាជាកញ្ជ្រោងមែនទេ?

ហ្គេមបន្ទាប់គឺខ្លាឃ្មុំមែនទេ? "បាត់អ្វី?" ហៅថា "បាត់អ្វីទៅ?" ខ្ញុំនឹងលាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងមួយ ហើយអ្នកត្រូវទាយថាបានបាត់អ្វី។ ចូរចាប់ផ្តើម។ បិទភ្នែករបស់អ្នក វាជាខ្លា។

6. នាទីរាងកាយ។ Dudchenko M.

- នាទីរាងកាយគឺជាផ្នែកចាំបាច់នៃមេរៀន។ លក្ខណៈអាយុនិងការពិតដែលថាកម្រិតនៃសកម្មភាពរាងកាយនៅក្នុងថ្នាក់រៀនមានកម្រិតទាបត្រូវបានគេយកមកពិចារណា។ គោលដៅគឺដើម្បីបំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត សម្រាកតិចតួច បញ្ចេញអារម្មណ៍វិជ្ជមាន ដែលនាំឱ្យមានភាពប្រសើរឡើងនៃសម្ភារៈ។ ប្រភេទនៃការសំរាកលំហែអាចជាប្រភេទផ្សេងៗនៃចលនា។

តោះសម្រាក។ ក្រោកឈរ!

ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ។

១) លើកដៃ! ដាក់ដៃ​ចុះ! ដៃនៅលើត្រគាក អង្គុយ​ចុះ ក្រោកឈរ ដៃទៅភាគី បត់ឆ្វេងបត់ស្តាំ ដៃនៅលើត្រគាក មួយ, ពីរ, បី, លោត មួយ ពីរ បី ឈប់ ឈរនៅស្ងៀម។	២) លើកដៃ! ទះដៃ, ទះដៃ ដៃចុះញ័រ, អ្រងួន, អ្រងួន ដៃលើត្រគាក លោត, លោត, លោត ហប ហប ហប ឈប់!
3) Nick និង Andy ស្ករនិងស្ករគ្រាប់ ខ្ញុំនិយាយថា "លោត" (រត់ ហោះហើរ ហែលទឹក រាំ អង្គុយ)	4) តោះច្រៀងនិងរាំ មួយ, ពីរ, បីនៅលើចុងជើង / 2 ដង មួយ, ពីរ, បីវិលជុំវិញ ទះដៃ, ទះដៃ, ទះដៃហើយដើរចេញ

7, ចម្រៀង, rhymes Moskalenko S.

វិធីសាស្រ្តបង្រៀនមួយនៅសាលាបឋមសិក្សា គឺការប្រើភ្លេង និងចម្រៀងក្នុងមេរៀនភាសាបរទេស។ សារៈសំខាន់នៃការងារនេះមិនអាចត្រូវបានប៉ាន់ស្មានលើស។

ទីមួយនេះគឺជាសម្ភារៈដែលកុមារស្រឡាញ់ ដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ពួកគេ ហើយហេតុដូច្នេះហើយ តម្លៃនៃការធ្វើការជាមួយវាគឺជាពណ៌អារម្មណ៍វិជ្ជមានសម្រាប់សិស្ស ធ្វើឱ្យកុមារសប្បាយចិត្ត។

ទីពីរ បទចម្រៀងគឺជាសម្ភារៈដ៏ល្អសម្រាប់ការអនុវត្តចង្វាក់ ការបញ្ចេញសំឡេងនៃសុន្ទរកថាបរទេស និងការកែលម្អការបញ្ចេញសំឡេង។

ទីបីនៅពេលធ្វើការជាមួយបទចម្រៀងយើងដោះស្រាយបញ្ហានៃពាក្យដដែលៗនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ពាក្យដដែលៗកើតឡើងនៅកម្រិត subconscious ។ ដោយមានជំនួយពីបទចម្រៀង មនុស្សម្នាក់អាចជួយសម្រួលដល់ការយល់ដឹងអំពីសម្ភារៈវេយ្យាករណ៍ថ្មី ជួយបង្រួមប្រយោគសំណង់ស្មុគស្មាញ។ មានបទចម្រៀងដែលអាចប្រើបាននៅដំណាក់កាលផ្សេងគ្នានៃមេរៀនគឺ i.e. នៅក្នុងពេលនៃការណែនាំនៃវាក្យសព្ទ ឬរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអនុវត្តក្នុងការនិយាយ។ ការបង្ហាញយ៉ាងរស់រវើកនៃសម្ភារៈអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រមូលធនធានបញ្ញាផ្សេងៗ (ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិតបែបស្រមើលស្រមៃ) ហើយនៅតែស្ថិតក្នុងការចងចាំអស់រយៈពេលជាយូរ។

ឧទាហរណ៍ rhyming នេះ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​សម្រាប់ assimilation ល្អ​ប្រសើរ​នៃ​ពណ៌​។

ខ្ញុំឃើញពណ៌បៃតង ខ្ញុំឃើញពណ៌លឿង
ខ្ញុំឃើញអ្នកកំប្លែងនោះ។
ខ្ញុំឃើញក្រហម ខ្ញុំឃើញពណ៌ខៀវ
ខ្ញុំឃើញអ្នក ហើយអ្នក និងអ្នក។
ខ្ញុំឃើញខ្មៅ ខ្ញុំឃើញពណ៌ត្នោត
ខ្ញុំក្រោកឈរហើយអង្គុយចុះ។

ហើយនេះគឺជាបទចម្រៀងដែលជួយសិស្សរៀនឈ្មោះពណ៌ផងដែរ។ បទ​ចម្រៀង​មួយ​បទ​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រគុំ​តាម​បទ​ចម្រៀង​ដែល​ធ្លាប់​ស្គាល់​ថា "យើង​មិន​ខ្លាច​ចចក​ប្រផេះ​ទេ"។ ដំបូង គ្រូ​ច្រៀង​បទ​នេះ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង បន្ទាប់​មក​ប្តូរ​លំដាប់​ពណ៌​ឆ្នូត ហើយ​កុមារ​ផ្តល់​បទ​ចម្រៀង​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។

ពណ៌ស និងពណ៌ផ្កាឈូក និងពណ៌ប្រផេះ និងក្រហម
ពណ៌ប្រផេះនិងក្រហម ពណ៌ប្រផេះនិងក្រហម
ពណ៌ស និងពណ៌ផ្កាឈូក និងពណ៌ប្រផេះ និងក្រហម
ពណ៌ត្នោតនិងខ្មៅនិងលឿង។

ដោយមានជំនួយពីបទចម្រៀងដែលនឹងស្តាប់ទៅឥឡូវនេះ អ្នកអាចស្រមៃហើយបន្ទាប់មករៀនផ្នែកនៃរាងកាយ ក៏ដូចជាកិរិយាសព្ទម៉ូឌុល "អាច" - ខ្ញុំអាច ខ្ញុំអាចធ្វើបាន។

តោះច្រៀងចម្រៀងមួយបទ។
ភ្នែកខ្ញុំអាចមើលឃើញ
ត្រចៀករបស់ខ្ញុំអាចស្តាប់បាន។
ច្រមុះរបស់ខ្ញុំអាចធុំក្លិនបាន។
មាត់ខ្ញុំអាចនិយាយបាន។
ក្បាលរបស់ខ្ញុំអាចងក់ក្បាលបាន។
ដៃរបស់ខ្ញុំអាចកាន់បាន។
ជើងរបស់ខ្ញុំអាចដើរបាន។
ហើយដើរហើយដើរ។

នៅពេលដែលបុរសរៀនបទចម្រៀងនេះ ពួកគេអាចប្រើហ្គេមចម្រៀង "Alluette" ដែលតួនាទីរបស់អ្នកដឹកនាំត្រូវបានលេងដោយគ្រូមុន ហើយបន្ទាប់មកបុរសៗក៏ប្តូរវេនគ្នា។

Alluette, Alluette តូច
Alluette, លេងហ្គេមជាមួយខ្ញុំ
ដាក់ម្រាមដៃរបស់អ្នកនៅលើច្រមុះរបស់អ្នក / 2 ដង
នៅលើច្រមុះរបស់អ្នកនៅលើច្រមុះរបស់អ្នក។
កុំភ្លេច Alluette ។

ក្មេងៗថ្នាក់ទី 3 សប្បាយរីករាយក្នុងការច្រៀងចម្រៀងដែលមានចលនាដើម្បីចងចាំពាក្យនៅលើប្រធានបទ "ថ្ងៃរបស់ខ្ញុំ" ។ វាជំនួសសំឡេងពិបាកខ្លាំង [w][ð] i.e. labial និង interdental ។ “នេះជាផ្លូវ…”

នេះជាវិធី
យើងលាងដៃ
យើងលាងមុខ
ដុសធ្មេញរបស់យើង។
សិតសក់របស់យើង។
ផឹកទឹកដោះគោរបស់យើង។
ទៅ​សាលារៀន
ជារៀងរាល់ថ្ងៃនៅពេលព្រឹក។

នៅថ្នាក់ទី 3 សិស្សយកប្រធានបទ "ផលិតផល" ។ បទចម្រៀងជួយឱ្យចងចាំវាក្យសព្ទ និងរចនាសម្ព័ន្ធបានកាន់តែប្រសើរ៖ “ខ្ញុំចូលចិត្ត…” (ខ្ញុំចូលចិត្ត…)។ ហើយ​បទភ្លេង​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ស្គាល់​គ្រប់​គ្នា យើង​ច្រៀង​តាម​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​នៃ​បទ “A Christmas tree was born in the forest”។ រូបភាពជួយឱ្យចងចាំពាក្យនៅដំណាក់កាលណែនាំ យើងដកវាចេញបន្តិចម្តងៗ។

ខ្ញុំចូលចិត្តញ៉ាំត្រសក់
ខ្ញុំចូលចិត្តញ៉ាំឈីសខ្លះ
ខ្ញុំចូលចិត្តញ៉ាំក្រូច
ហើយតើអ្នកចូលចិត្តញ៉ាំអ្វី?
ខ្ញុំចូលចិត្តផឹកទឹកផ្លែប៉ោម
ខ្ញុំចូលចិត្តផឹកតែ
ខ្ញុំចូលចិត្តផឹកទឹកក្រូចឆ្មា
ហើយតើអ្នកចូលចិត្តផឹកអ្វី?

នៅ​ថ្នាក់​ទី​២ សិស្ស​សិក្សា​លើ​ប្រធាន​បទ «​របស់​ក្មេង​លេង​ដែល​ខ្ញុំ​ចូលចិត្ត​»។ បទចម្រៀងនេះអាចប្រើដើម្បីចងចាំវាក្យសព្ទ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃ "ខ្ញុំមាន" កាន់តែប្រសើរ

ខ្ញុំមាន ខ្ញុំមានខ្លា
ខ្ញុំមាន ខ្ញុំមានខ្លា
ខ្ញុំមាន ខ្ញុំមានខ្លា។
ខ្លា និងឆ្មាមួយ។
តើអ្នកមានខ្លាទេ? តើអ្នកមានខ្លាទេ?
បាទ ខ្ញុំ​មាន​ខ្លា
តើអ្នកមានឆ្មាទេ? តើអ្នកមានឆ្មាទេ?
ទេ យើងមិនមានទេ។

គូនៃប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរហើយអ្នកទទួលបានបទចម្រៀងថ្មី។

បទចម្រៀង "ក្មេងស្រីមកពីទីក្រុងឡុងដ៍" គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់បុរសដោយហេតុផលជាច្រើន។ ទីមួយ ខ្លឹមសារនៃបទចម្រៀងមាន 3 ខ ដែលត្រូវបានរៀបចំជាទម្រង់សំណួរ និងចម្លើយ ហើយពួកវាមានសំណួរសំខាន់បំផុតអំពីឈ្មោះរបស់អ្នក អ្នករស់នៅទីណា តើអ្នកអាយុប៉ុន្មាន។ ទីពីរ សាច់ភ្លេងនៃបទចម្រៀងគឺនឹកឃើញដល់សំឡេងរបស់ Big Ben ដែលជានាឡិកាដែលបានដំឡើងនៅលើ Houses of Parliament ក្នុងរដ្ឋធានីឡុងដ៍របស់ចក្រភពអង់គ្លេស។

8. លទ្ធផលនៃមេរៀន។

ធាតុផ្សំជាកាតព្វកិច្ចនៃមេរៀនគឺការសង្ខេបមេរៀន។ គ្រូគួរសង្កត់ធ្ងន់លើសមិទ្ធិផល សិស្សជោគជ័យជាងបរាជ័យ។ ដោយផ្អែកលើគោលបំណងនៃមេរៀន គ្រូធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីសមិទ្ធផល។

ចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនគឺជាចំណុចភ្លឺ ឬសញ្ញាឧទាន។ បទចម្រៀង "London Girl" អាចជាចំណុចនោះ។ មេរៀនគួរតែបញ្ចប់ដោយរបៀបរៀបរយ៖

ក្រោកឈរ!
លើកក្បាលរបស់អ្នក។
លោតឡើងខ្ពស់។
គ្រវីដៃរបស់អ្នក
ហើយនិយាយថា៖ ទិញល្អ!

9. នាំមុខ។ ពាក្យចុងក្រោយ។

ពិធីបុណ្យរបស់យើងបានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ ប៉ុន្តែការច្នៃប្រឌិតមិនមានទីបញ្ចប់ទេ សូមអោយមានគំនិតថ្មីៗ វិធីសាស្រ្តរកឃើញនៅក្នុងធនាគារជ្រូករបស់អ្នក អាន រកមើលរបស់ថ្មីៗ យកទៅអនុវត្ត នោះមេរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាបឋមសិក្សានឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ មានប្រយោជន៍សម្រាប់កុមារ។ ឥឡូវ​នេះ ខ្ញុំ​នឹង​ស្នើ​ឲ្យ​អ្នក​ចូល​រួម​បញ្ចេញ​មតិ។

និស្សិតឆ្នាំទី ២ដើរតួជាសិស្សសាលាបឋមសិក្សា។ "វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការចូលរួមក្នុងមេរៀនបែបនេះ យើងបានរៀនច្រើន វាសប្បាយ មេរៀនបានកន្លងផុតទៅយ៉ាងឆាប់រហ័ស ពួកយើងសុំទោសដែលមេរៀនរបស់យើងនៅសាលាបឋមសិក្សាមិនដូចនោះ - ជាមួយការសំដែង ហ្គេម លំហាត់រាងកាយ ចម្រៀង"។

និស្សិតឆ្នាំទី ៥ដើរតួជាគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។

ស្វេតា. “យើងត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អនៅក្នុងមេរៀននៃវិធីសាស្រ្ត យើងស្គាល់កំណាព្យ ចង្វាក់ ចម្រៀងជាច្រើន ហើយរីករាយក្នុងការរៀនវាជាមួយបុរសក្នុងការអនុវត្តមេរៀនសាកល្បង។ ពួកគេចងចាំពាក្យល្អជាង វេយ្យាករណ៍នៅក្នុងបទចម្រៀង។ វា​ជា​រង្វាន់​ដ៏​អស្ចារ្យ​សម្រាប់​យើង ពេល​សិស្ស​បន្ត​ច្រៀង​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស​ពេល​សម្រាក រង់ចាំ​យើង​មុន​ពេល​ចូល​រៀន ព្យាយាម​និយាយ​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស​ជាមួយ​យើង»។

អាយ៉ា។ "យើងដឹងពីចិត្តវិទ្យាថា សម្រាប់សិស្សក្មេងៗ ហ្គេមមិនមែនជាសកម្មភាពសំខាន់បំផុតនោះទេ ហើយទោះជាយ៉ាងណា នៅក្នុងហ្គេម បុរសចងចាំសម្ភារៈបានប្រសើរជាង ស្ថានភាពអាចមានលក្ខណៈធម្មជាតិជាង។ ការរៀបចំសម្រាប់មេរៀន យើងមិនត្រឹមតែប្រើហ្គេមដែលបានអភិវឌ្ឍរួចហើយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតដោយខ្លួនឯងផងដែរ»។

ម៉ាសា។ "យើងចាត់ទុកថាវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការរក្សាការលើកទឹកចិត្តជាវិជ្ជមានក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេស។ ដូច្នេះហើយ យើងជាគ្រូបង្រៀននាពេលអនាគត ដូចជាគំនិតនៃវិធីសាស្រ្តសកម្មភាព ការតំរង់ទិសទំនាក់ទំនងនៃការងារគ្រប់ប្រភេទ”។

លើសពីនេះ គ្រូដែលមានវត្តមានក្នុងមេរៀនបានសួរសំណួរមួយចំនួនលើប្រធានបទមេរៀន អំពីកម្រិតនៃការបង្កើតសមត្ថភាពជំនាញរបស់ពួកគេ។ ចម្លើយបណ្តាលឱ្យមានការពេញចិត្តទាំងកម្រិតនៃការរៀបចំរបស់សិស្ស និងកម្រិតនៃចំណេះដឹងនៃសម្ភារៈ។

សម្ភារៈហ្គេមអាជីវកម្មអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាបឋមសិក្សា នៅក្នុងសមាគមវិធីសាស្រ្តនៃគ្រូបង្រៀន នៅក្នុងមេរៀននៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាបឋមសិក្សា។

អក្សរសិល្ប៍៖

1. Hamamjyan Sh.G. រៀនលេង! ភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងរូបភាពសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ M. : ការត្រាស់ដឹង។
2. Dzyuina E.V. ការអភិវឌ្ឍន៍មេរៀន។ - អិមៈ វ៉ាកូ ឆ្នាំ ២០០៥។

បង្កើនប្រសិទ្ធភាពមេរៀនភាសាអង់គ្លេសរបស់អ្នក ឬវិធី 10 ដើម្បីចាប់ផ្តើមមេរៀន

Zharkikh E.V.

គ្រូភាសាអង់គ្លេសប្រភេទទី១

កន្លែងហាត់ប្រាណ MBU លេខ 39 "បុរាណ"

នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តទំនើប ពាក្យថ្មីមួយបានលេចឡើងដែលពិពណ៌នាអំពីមនុស្សវ័យជំទង់សម័យទំនើប៖ ឥឡូវនេះពួកគេមិនមែនគ្រាន់តែជាក្មេងជំទង់ទេ (ពីភាសាអង់គ្លេស -ក្មេងជំទង់ - ក្មេងជំទង់) និងអ្នកបញ្ចាំង (ពីភាសាអង់គ្លេសអេក្រង់ - អេក្រង់) ។ ការចំណាយពេលភាគច្រើនរបស់ពួកគេនៅលើអ៊ីនធឺណិត ក្មេងជំទង់សម័យទំនើបបានរៀនយល់នូវព័ត៌មានមួយចំនួនធំពីអេក្រង់កុំព្យូទ័រ ឬទូរស័ព្ទ។ ពេលខ្លះវាហាក់ដូចជាពួកគេថាពួកគេដឹង និងអាចធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងបានយ៉ាងពិតប្រាកដ ហើយមិនមានអ្វីដែលធ្វើឱ្យពួកគេភ្ញាក់ផ្អើលនោះទេ។ Alas, បច្ចេកវិទ្យាទំនើបមិនទាន់មាននៅក្នុងមេរៀននៅសាលានៅឡើយ ហើយសម្ភារៈដែលបានសិក្សានៅក្នុងមេរៀនអាចពិបាក ធុញទ្រាន់ និងឆ្ងាយពីការពិតក្នុងវ័យជំទង់។ ដូច្នេះ​បញ្ហា​នៃ​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​សិស្ស​ក្នុង​សកម្មភាព​សិក្សា​គឺ​មាន​លក្ខណៈ​ស្រួចស្រាវ​ខ្លាំង។ ដូច្នេះអ្វីដែលត្រូវទុកសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងស្ថានភាពបែបនេះតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ក្មេងជំទង់សម័យទំនើបនៅក្នុងមេរៀនភាសាអង់គ្លេស?

សម្រាប់ខ្លួនយើង យើងបានរកឃើញចម្លើយចំពោះសំណួរនេះ - គន្លឹះនៃភាពជោគជ័យគឺការនិយាយឡើងកំដៅផែនដីនៅដើមមេរៀន។ ពីវគ្គសិក្សានៃចិត្តវិទ្យា និងពីបទពិសោធន៍ជីវិត យើងដឹងថាចំណាប់អារម្មណ៍ដំបូងទោះបីជាវាអាចជាការបញ្ឆោតក៏ដោយ ក៏វាមានសារៈសំខាន់ និងមិនអាចបំភ្លេចបាន។ ហើយសុភាសិតរុស្ស៊ីចំណាស់មួយនិយាយថា "មានអារម្មណ៍យ៉ាងណា - ការកាត់បែបនេះ" ។ ដូច្នេះហើយ យើងភ្ជាប់សារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងទៅនឹងការឡើងកម្តៅសុន្ទរកថានៅដើមមេរៀន។

នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តប្រពៃណីនៃការបង្រៀនភាសាបរទេស ការឡើងកម្តៅការនិយាយនៅដើមមេរៀនតែងតែដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ វាត្រូវបានអំពាវនាវឱ្យបង្កើតបរិយាកាសពិសេសនៃភាសាបរទេសនៅក្នុងមេរៀន អារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយ ការផ្លាស់ប្តូរសិស្សពីមេរៀនមួយទៅមេរៀនមួយទៀតសម្រាប់អ្វីដែលគេហៅថា "ការចូល" ទៅក្នុងមេរៀន។ នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាទំនើបដោយអ្នកនិពន្ធបរទេស ការឡើងកម្តៅការនិយាយក៏ត្រូវបានផ្តល់សារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងផងដែរ៖ ធ្វើការលើប្រភេទនៃសកម្មភាពនិយាយ មិនថាជាការស្តាប់ ការសរសេរ ការនិយាយ ឬគ្រាន់តែណែនាំសម្ភារៈវេយ្យាករណ៍ថ្មី គឺមិនពេញលេញទេបើគ្មាន "សកម្មភាពឡើងកំដៅផែនដី។ ”, i.e. លំហាត់និយាយ។ ប្រភេទសកម្មភាពដូចគ្នាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងផ្នែកផ្ទាល់មាត់នៃការប្រឡងរដ្ឋនៃ GIA និងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម គឺជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់មាត់របស់សិស្ស។ ហើយនៅទីនេះមុខងាររបស់វាគឺដើម្បីបន្ធូរភាពតានតឹង រៀបចំប្រធានបទសម្រាប់និយាយ បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងគាត់និងអ្នកពិនិត្យ។ ដូច្នេះហើយ សម្រាប់ពួកយើង ការឡើងកម្តៅសុន្ទរកថា គឺជាវិធីមួយដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស។ ហើយទីពីរ នេះគឺជាឧបករណ៍ពិសេសមួយសម្រាប់បង្រៀនភាសាក្នុងគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់របស់វា (ទិដ្ឋភាពភាសា - វាក្យសព្ទ វេយ្យាករណ៍ សូរសព្ទ ទិដ្ឋភាពសង្គម - វប្បធម៌។ល។) ក្នុងពេលតែមួយ និងត្រឹមតែ 5 នាទីនៅដើមមេរៀន។

អ្នកជំនាញវិធីសាស្ត្រអង់គ្លេសសម័យទំនើប អ្នកនិពន្ធសៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅណែនាំជាច្រើនសម្រាប់ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស លោក Mario Rinvolukri នៅក្នុងអត្ថបទ សៀវភៅ និងការបង្រៀនរបស់គាត់ តែងតែនិយាយថា មេរៀនណាមួយគួរតែចាប់ផ្តើមដោយសង្ខេប ឬជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពជីវិតពិត។ ប៉ុន្តែ​មិន​មែន​ត្រឹម​តែ​ស្ថានភាព​ណា​មួយ​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​មួយ​នឹង​មួយ​ដែល​ទាក់ទង​ដោយ​ផ្ទាល់​ជាមួយ​សិស្ស។ ដូច្នេះហើយ យើងអនុវត្តគោលការណ៍សំខាន់នៃការបង្រៀនភាសាបរទេស - ការធ្វើបដិរូបកម្ម ដែលស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាមានតែអ្វីដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងបុគ្គលខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានស្រូប និងចងចាំបានយ៉ាងល្អ។ នៅក្នុងមេរៀនរបស់យើងនៅសាលា យើងនៅតែមិនប្រថុយនឹងការចាប់ផ្ដើមមេរៀនជាមួយនឹងរឿងខ្លីៗនោះទេ ប៉ុន្តែការពិតដែលថារាល់ពេលដែលការនិយាយឡើងកម្តៅក្នុងមធ្យោបាយមួយ ឬវិធីផ្សេងទៀតទាក់ទងនឹងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សគឺជាការពិត។ ហើយនោះហើយជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រសិទ្ធភាព។

ដូច្នេះ​ការ​លើក​ឡើង​នៃ​សុន្ទរកថា​លេខ 1៖ "តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានៅថ្ងៃនេះ ? ឬ "តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា" ។ ចាប់ពីមេរៀនដំបូងនៃឆ្នាំសិក្សាដំបូង សិស្សរៀនសំណួរ "អ្នក​សុខសប្បាយ​ទេ? " និងចម្លើយជាច្រើន។ ប៉ុន្តែយើងមិនឈប់នៅទីនោះទេ។ យើងផ្តល់ជូនសិស្សយ៉ាងហោចណាស់ 30 ចម្លើយចំពោះសំណួរនេះ ឧទាហរណ៍៖ហត់នឿយ ស្រលាញ់ ខ្មាសអៀន ជាដើម។ . មានតែពាក្យមួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានណែនាំក្នុងមួយមេរៀន។ គំនិតសំខាន់នៃការឡើងកម្តៅនេះ គឺសម្រាប់សិស្សពន្យល់ថា តើនៅពេលណា នៅក្រោមកាលៈទេសៈណា ដែលគាត់មានអារម្មណ៍បែបនេះ នៅពេលដែលគាត់មានអារម្មណ៍បែបនេះជាលើកចុងក្រោយ ហេតុអ្វី។ល។ ដូច្នេះហើយ យើងពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់សិស្ស បណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការនិយាយ monologue ហើយថែមទាំងបង្រៀនគាត់ឱ្យបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់គាត់ និងអាចពន្យល់ពីហេតុផលរបស់ពួកគេ ដែលពិតជាពេលវេលាអប់រំដ៏ល្អមួយ។

ការឡើងកំដៅសុន្ទរកថាលេខ 2៖ "ការណែនាំអំពីជីវិត "។ នៅក្នុងធនាគារជ្រូកតាមវិធីសាស្ត្ររបស់យើង ពិតណាស់មានសៀវភៅតូចមួយដ៏មានតម្លៃ ដែលក្បួនខ្លីៗត្រូវបានសរសេរចេញអំពីរបៀបរស់នៅដើម្បីឱ្យមានសុភមង្គល។ ឧទាហរណ៍ ១. មើលថ្ងៃរះយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយឆ្នាំ។ 2. បំពេញបន្ថែមមនុស្សបីនាក់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ 3. ចងចាំថ្ងៃកំណើតរបស់អ្នកដទៃ។ល។ មេរៀនចាប់ផ្តើមដោយសិស្សអាន “សេចក្តីណែនាំ” ដែលសរសេរនៅលើក្ដារខៀន បកប្រែវា ហើយបន្ទាប់មកបង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះច្បាប់នេះ៖ តើពួកគេធ្វើបែបនេះក្នុងជីវិតឬអត់ ស្ថិតក្នុងកាលៈទេសៈណា ពេលណាជាលើកចុងក្រោយដែលពួកគេធ្វើវា? ល។ ឃ. ហើយម្តងទៀត យើងកំពុងពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់សិស្ស ពីព្រោះ។ ការណែនាំទាំងនេះមានពាក្យថ្មីជាច្រើន ប៉ុន្តែភាពសង្ខេប និងសង្ខេបនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះរួមចំណែកដល់ការទន្ទេញចាំយ៉ាងរហ័សរបស់ពួកគេ។ យើងបណ្តុះបណ្តាលជំនាញការនិយាយនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ monologue ពោលគឺយើងបង្រៀនឱ្យបង្ហាញពីគំនិត អាកប្បកិរិយារបស់យើង ដើម្បីអាចពន្យល់ពីហេតុផល ដែលច្បាស់ណាស់ថាជាពេលវេលាអប់រំដ៏ល្អ។ ក្រោយមក សិស្សចាប់ផ្តើមបង្កើត និងស្នើឡើងដោយខ្លួនឯង។ការណែនាំអំពីជីវិត។

ការឡើងកម្តៅសុន្ទរកថា # 3: រាយរឿង 5 ដែលអ្នកបានធ្វើមុនពេលអ្នកចាកចេញពីផ្ទះ/ផ្ទះរបស់អ្នក។ កិច្ចការដែលមិននឹកស្មានដល់ ប៉ុន្តែពិតជាធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ និងចង់និយាយចេញមក។ ក្នុងករណីនេះ យើងធ្វើតាមគោលការណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនដោយផ្ទាល់៖ សិស្សនិយាយអំពីខ្លួនគាត់ មិនមែនអំពីនរណាម្នាក់ ឬអ្វីដែលអរូបីនោះទេ។ គាត់និយាយអំពីទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់គាត់ ហើយដូច្នេះគាត់មានអារម្មណ៍ថាជោគជ័យនៅពេលគាត់ដឹងថាគាត់អាចបង្ហាញខ្លួនឯងជាភាសាបរទេសតាមរបៀបដែលអាចចូលប្រើបាន ដោយនិយាយអំពីរឿងសាមញ្ញៗប្រចាំថ្ងៃ។ លើសពីនេះទៀតក្នុងករណីនេះយើងមិនត្រឹមតែពង្រីកវាក្យសព្ទប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងបណ្តុះបណ្តាលរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃអតីតកាល។

ការឡើងកម្តៅសុន្ទរកថាលេខ ៤៖ ព័ត៌មាន។ មេរៀនចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពសង្ខេបនៃព័ត៌មាន។ តាមក្បួនភារកិច្ចនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅផ្ទះក្នុងមេរៀនមុន។ ព័ត៌មានអាចមានផែនការខុសគ្នាទាំងស្រុង ទាំងនយោបាយ ឧក្រិដ្ឋកម្ម តន្ត្រី និងព័ត៌មាននៃវគ្គចុងក្រោយនៃស៊េរីមួយ។ ជម្រើសគឺអាស្រ័យលើសិស្ស។ ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ មានសិស្សដែលរស់នៅទីនេះ ហើយឥឡូវនេះ ហើយមិនយល់ពីអត្ថន័យនៃកិច្ចការផ្ទះ ដូច្នេះហើយមិនដែលធ្វើវាទេ។ មានសិស្សបែបនេះនៅគ្រប់ថ្នាក់ ប៉ុន្តែពួកគេក៏ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងរបាយការណ៍ព័ត៌មាន ហើយទូរសព្ទចល័តមកជួយពួកគេ។ ភារកិច្ចប្រែទៅជាល្បែងដើរតួ៖ ព័ត៌មានដំបូងពីអ៊ីនធឺណិតត្រូវតែបកប្រែជាភាសាអង់គ្លេស។ ដូច្នេះហើយ ពួកគេ​ព្យាយាម​លើ​តួនាទី​អ្នក​បកប្រែ ដែល​ផ្តល់​ឱ្យ​ពួកគេ​រីករាយ​ជាខ្លាំង។ ហើយនៅទីនេះម្តងទៀត យើងពង្រីកវាក្យសព្ទ ធ្វើការចេញរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ ជាពិសេសសំឡេងអកម្មគឺសមល្អចំពោះករណីនេះ។

ការឡើងកម្តៅនៃសុន្ទរកថាលេខ ៥៖ ហោរាសាស្ត្រ។ រួចហើយនៅកម្រិតដំបូង នៅពេលដែលសិស្សមិនទាន់មានវាក្យសព្ទដ៏សំបូរបែប អ្នកអាចប្រើការឡើងកំដៅសុន្ទរកថានេះ។ មានជម្រើសជាច្រើនឧទាហរណ៍ពាក្យដដែលៗនៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍។ ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការចងចាំថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ និងអក្ខរាវិរុទ្ធរបស់ពួកគេ សិស្សអាចចង្អុលប្រាប់ការពិតដែលថាថ្ងៃនីមួយៗនៃសប្តាហ៍សំដៅទៅលើភពជាក់លាក់មួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ ជាឧទាហរណ៍។ថ្ងៃអាទិត្យ - ព្រះអាទិត្យថ្ងៃចន្ទ - ព្រះច័ន្ទថ្ងៃសៅរ៍ - សៅរ៍ល។ ហើយថាមនុស្សម្នាក់ដែលកើតនៅថ្ងៃជាក់លាក់នៃសប្តាហ៍មានគុណសម្បត្តិជាក់លាក់។ ចំនួនព័ត៌មានដែលអ្នកបញ្ចូលអាស្រ័យលើកម្រិតរបស់សិស្ស។ ក្នុងករណីនេះ ការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់សិស្សគឺជាឃ្លាដូចជា "ខ្ញុំកើតនៅថ្ងៃច័ន្ទ” ឬ “ថ្ងៃកំណើតរបស់ខ្ញុំគឺនៅថ្ងៃ…..”ល​ល។ មានពាក្យដដែលៗនៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍, ឈ្មោះខែ, រដូវកាល, លេខ, បុព្វបទ, លក្ខណៈតួអក្សរ, វាក្យសព្ទលើប្រធានបទនៃចំណង់ចំណូលចិត្ត។ល។

ការឡើងកំដៅនៃការនិយាយលេខ ៦៖ ការប្រើប្រាស់សុភាសិត និងសុភាសិត។

ការឡើងកំដៅនៃការនិយាយលេខ 7: អណ្តាតរមួល។ ការនិយាយកំដៅឡើងលេខ 8: បទចម្រៀងនិង rhymes បណ្តុះកូន។ សុន្ទរកថាក្តៅឡើងលេខ 9: riddles លើប្រធានបទផ្សេងៗ។ ការឡើងកំដៅសុន្ទរកថាលេខ 10: blitz - ការស្ទង់មតិលើប្រធានបទជាច្រើនដែលមិននឹកស្មានដល់។ល។

ខ្ញុំចង់កត់សម្គាល់ថា ការឡើងកំដៅសុន្ទរកថាលេខ 7, 8, 9,10 ត្រូវបានប្រើនៅក្នុងមេរៀនមិនត្រឹមតែនៅក្នុងកម្រិតមធ្យម និងជាន់ខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់វិសាលភាពកាន់តែច្រើននៅក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សា។ ភាពខុសគ្នាគឺជាការពិតនៅក្នុងកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញនៃសម្ភារៈដែលបានបង្ហាញ។ រឿងមួយបង្រួបបង្រួមការឡើងកម្តៅនៃការនិយាយទាំងអស់នេះ - ការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះពេលវេលា - មិនលើសពី 5 នាទី។ ជាការពិតណាស់ការមាន មួយ​ចំនួន​ធំ​នៃសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់រៀន មិនមែនពួកគេទាំងអស់អាចចូលរួមដោយផ្ទាល់ទេ ឧទាហរណ៍ក្នុងការពិភាក្សាមួយ។ ក្នុងករណីនេះ លំដាប់នៃវាគ្មិនគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ ហើយសិស្សគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យនិយាយនៅក្នុងមេរៀនជាបន្តបន្ទាប់។ ជាទូទៅ ការឡើងកំដៅសុន្ទរកថាដែលបានបង្ហាញភាគច្រើនត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ថ្នាក់ទាំងមូលដើម្បីធ្វើការដោយឯកច្ឆន្ទៈ អណ្តាត ចម្រៀង កំណាព្យ។

បទពិសោធន៍ការងារបង្ហាញថា តាមរយៈការធ្វើ ការឡើងកម្តៅសុន្ទរកថានៅមេរៀននីមួយៗ វាក្យសព្ទរបស់សិស្សកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ហើយវាក្យសព្ទដែលប្រើក្នុងការនិយាយកំដៅឡើងបានឆ្លងកាត់វាក្យសព្ទសកម្មរបស់សិស្សកាន់តែងាយស្រួល និងរហ័ស។

សៀវភៅដែលប្រើរួច៖

1. សៀវភៅណែនាំរបស់គ្រូភាសាបរទេស។ សៀវភៅណែនាំយោង។ / E.A. Maslyko, P.K. Babinskaya, A.F. Budko, S.I. Petrov ។ - Minsk: វិទ្យាល័យឆ្នាំ 1997 ។ - 525 ទំ។
2. Passov E.I. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនភាសាបរទេស។ – អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ១៩៧៧ – ២០៨ ទំ។
3. Rinvolucri, M. ហ្គេមវេយ្យាករណ៍ (សកម្មភាពយល់ដឹង មនោសញ្ចេតនា និងរឿងល្ខោនសម្រាប់សិស្ស EFL) ឆ្នាំ ១៩៩៥-១៣៨ ទំ។

4. Rinvolucri, M. និង Navis, P. ហ្គេមវេយ្យាករណ៍ច្រើនទៀត (សកម្មភាពយល់ដឹង អារម្មណ៍ និងចលនាសម្រាប់សិស្ស EFL), 1997-176p ។