ការលើកទឹកចិត្តអាកប្បកិរិយារបស់ប្រធានបទចំពោះការពិសោធន៍ ឬការពិនិត្យផ្លូវចិត្ត។ ចំនួនតូចបំផុតនៃការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយកើតឡើងប្រសិនបើប្រធានបទមានការចាប់អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ប៉ុន្តែមិនឃើញនៅក្នុងព័ត៌មានដែលគាត់រំពឹងថានឹងទទួលបានពីចិត្តវិទូអ្វីមួយដែលកំណត់ជីវិតរបស់គាត់ក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំ។ កម្រិតនៃការលើកទឹកចិត្តសមរម្យបែបនេះកើតឡើងនៅពេលដែលប្រធានបទមានបំណងប្រាថ្នាពង្រីកចំណេះដឹងអំពីខ្លួនគាត់ សាកល្បងខ្លួនឯង ដើម្បីសាកល្បង។ មធ្យោបាយដ៏មានសារៈប្រយោជន៍ក្នុងការបង្កើនការលើកទឹកចិត្តគឺការសន្យាថានឹងប្រាប់អំពីលទ្ធផលបន្ទាប់ពីដំណើរការទិន្នន័យពិសោធន៍ ដើម្បីផ្តល់មតិយោបល់បន្តិចបន្តួចប្រសិនបើចាំបាច់។
អ្នកមិនគួរយល់ព្រមនឹងសំណើដើម្បីផ្តល់លទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ឬការស្ទង់មតិជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទេ។ លក្ខណៈផ្លូវចិត្តជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ (ការសន្និដ្ឋានអំពីរោគវិនិច្ឆ័យចិត្តសាស្ត្រ ការព្យាករណ៍របស់ចិត្តវិទូ) ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការពិនិត្យផ្លូវចិត្តតាមលំដាប់ គឺជាប្រធានបទពិសេសមួយ។ ការចងក្រងទម្រង់ផ្លូវចិត្តជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទាមទារនូវលក្ខណៈសម្បត្តិ និងបទពិសោធន៍។ លទ្ធភាពដែលអ្នកនឹងធ្វើឱ្យមានរបួសផ្លូវចិត្តលើប្រធានបទនៅពេលរាយការណ៍លទ្ធផលដោយផ្ទាល់មាត់គឺតិចជាងច្រើន។ ជាមួយនឹងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាផ្ទាល់មាត់ អ្វីដែលត្រូវបានយល់គឺត្រូវចងចាំកាន់តែរឹងមាំ។ អ្វីដែលមិនច្បាស់លាស់ក្នុងសារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរគឺពោរពេញទៅដោយគ្រោះថ្នាក់នៃគ្រោះថ្នាក់ ជាពិសេសចំពោះអ្នកដែលមានកង្វល់។ ព័ត៌មានដែលទទួលបានកាន់តែសំខាន់ យន្តការការពារបុគ្គលិកលក្ខណៈកាន់តែរឹងមាំត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ផ្នែកនៃព័ត៌មានដែលរក្សាទុកក្នុងសតិនឹងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរក្នុងទិសដៅដែលចង់បាន ("កែឡើងវិញ") ហើយមួយទៀតនឹងត្រូវបង្ខំឱ្យបាត់បង់ស្មារតី។
ការចូលរួមដោយបង្ខំក្នុងការពិសោធន៍អាចបណ្តាលឱ្យមានទិន្នន័យមិនត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើមានការសន្មត់អំពីការលើកទឹកចិត្តទាបនៃមុខវិជ្ជានោះ ចាំបាច់ត្រូវប្រើវិធីសាស្រ្តដែលបង្កើនការលើកទឹកចិត្ត ឧទាហរណ៍ ចំណាយសម្រាប់ការចូលរួម ណែនាំពេលវេលាប្រកួតប្រជែងក្នុងទំនាក់ទំនងនៃមុខវិជ្ជា បង្កើនការរចនាសោភ័ណភាពនៃការពិសោធន៍ទាំងមូល។ ស្ថានភាព (បរិស្ថាន ឧបករណ៍ សម្ភារៈជំរុញ។ល។)។
ការលើកទឹកចិត្តខ្ពស់ ការចាប់អារម្មណ៍លើលទ្ធផល "ល្អ" ត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់នៅក្នុងការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ។ វាគួរតែត្រូវបានគេយកទៅក្នុងគណនីថាឥទ្ធិពលរបស់វាអាចអស្ចារ្យណាស់ដែលធ្វើឱ្យវាមិនអាចបកស្រាយលទ្ធផលបាន។ ការកែមាត្រដ្ឋាន និងបច្ចេកទេសក្នុងករណីនេះប្រហែលជាគ្មានប្រសិទ្ធភាពទេ។
ការណែនាំ។ មិនមានសារៈសំខាន់តិចតួចទេគឺការណែនាំដែលប្រធានបទទទួលបាន។ នេះ។ ការណែនាំគួរតែដូចគ្នាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ដូច្នេះ ការណែនាំគួរតែខ្លី ច្បាស់លាស់ និងសង្ខេប មិនអនុញ្ញាតឱ្យមានការបកស្រាយមិនច្បាស់លាស់នៃបទប្បញ្ញត្តិនោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្តល់ជូនប្រធានបទមួយដើម្បីធ្វើការឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើបានដោយមិនផ្តល់ការកំណត់ដូចគ្នាទៅមួយផ្សេងទៀត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមែនមានន័យថា គ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ត្រូវបង្ហាញការណែនាំជាពាក្យដូចគ្នាទាំងស្រុង ដោយមិនផ្លាស់ប្តូរអ្វីទាំងអស់។ អ្នកពិសោធន៍ត្រូវតែផ្តល់ការណែនាំនៅក្នុងបទបង្ហាញឥតគិតថ្លៃ ដោយមិនភ្លេចធាតុកាតព្វកិច្ចតែមួយ ដោយបង្កើតនៅក្នុងប្រធានបទ រាល់ការដំឡើងដែលបានផ្តល់សម្រាប់សកម្មភាព។
វាជាការសំខាន់ដើម្បីសម្រេចបាននូវ "សំឡេង" នៃការណែនាំមិនដូចគ្នានោះទេប៉ុន្តែកម្រិតដូចគ្នានៃការយល់ដឹងអំពីវាដោយមុខវិជ្ជាទាំងអស់។ ប្រសិនបើអ្នកពិសោធឃើញថា ប្រធានបទមិនយល់ច្បាស់ពីការណែនាំនោះ គាត់ត្រូវតែអានឡើងវិញ (អាន) វាម្តងទៀត ហើយសម្រេចបាននូវការយល់ដឹងពេញលេញ។
នីតិវិធីពិសោធន៍។ ការពិសោធន៍គួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងលំដាប់ដូចគ្នាសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់។ ប្រសិនបើមានជំហានមួយចំនួននៃការពិសោធន៍ នោះចាំបាច់ត្រូវមានកំណត់ត្រានៃបញ្ជីរបស់ពួកគេនៅនឹងដៃ។
ជាដំបូងគួរចាត់វិធានការមួយចំនួន ដើម្បីរៀបចំប្រធានបទសម្រាប់ការពិសោធន៍។ នេះអាចត្រូវបានធ្វើដោយការបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍លើគាត់ ឧទាហរណ៍ ដោយការសួរសំណួរជាក់លាក់មួយចំនួនដែលអាចធ្វើឱ្យគាត់ពេញចិត្តចំពោះអ្នកពិសោធន៍ ឬដោយការបង្ហាញពីការដឹងគុណរបស់អ្នកចំពោះប្រធានបទដែលបានយល់ព្រមចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍។
បន្ទាប់មកគួរស្វែងយល់ពីសុខុមាលភាពនៃមុខវិជ្ជា។ នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងការសិក្សានៃការយកចិត្តទុកដាក់, ដំណើរការនៃការយល់ដឹងនិងអារម្មណ៍, រដ្ឋ, ប្រតិកម្ម psychophysiological ។ អ្នកអាចទទួលបានព័ត៌មាននេះនៅក្នុងទម្រង់ស្ទង់មតិដោយឥតគិតថ្លៃ។
ពិធីការសាកល្បង។ សម្រាប់ស្ថានភាពពិសោធន៍ជាច្រើនទម្រង់នៃពិធីការនេះគឺសមរម្យ។
ដោយ "ឆៅ" ពួកគេមានន័យថាពិន្ទុដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្តទទួលបានដោយផ្ទាល់នៅក្នុងបទពិសោធន៍ការពិសោធន៍ពីសន្លឹកចម្លើយសម្រាប់កម្រងសំណួរកម្រងសំណួរជាដើម។ ស្តង់ដារត្រូវបានទទួលបន្ទាប់ពីបំប្លែងថ្នាក់ឆៅដោយប្រើតារាងបំប្លែង មាត្រដ្ឋានបំប្លែង ក្រាហ្វ។ល។ នៅក្នុងការវាយតម្លៃស្ដង់ដារ ចម្លើយ ឬលទ្ធផលនៃមុខវិជ្ជាបុគ្គលមួយត្រូវជាប់ទាក់ទងជាមួយនឹងតម្លៃមធ្យម (នៃចម្លើយ ឬលទ្ធផល) នៃគំរូបទដ្ឋានមួយ។ សំណាកគំរូមានន័យថាជាគំរូធំទូលាយ និងតំណាង លទ្ធផលដែលអ្នកនិពន្ធនៃវិធីសាស្រ្តប្រើដើម្បីបង្កើតតារាងបំប្លែង ឬមាត្រដ្ឋានបំប្លែង។ ពិន្ទុស្តង់ដារត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងពិធីការរួចហើយក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការរបស់វា បន្ទាប់ពីពិសោធន៍។
ជួរឈរ "ចំណាំ" មានសំណួរ សុន្ទរកថា សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃប្រធានបទ ការពិពណ៌នាអំពីអាកប្បកិរិយា រូបរាងរបស់ប្រធានបទ។ល។ ប្រសិនបើការធ្វើតេស្តដំបូងបង្ហាញថាមិនមានកន្លែងទំនេរគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងជួរឈរនេះទេ នោះលេខយោងសម្រាប់ធាតុត្រូវបានធ្វើឡើងនៅកន្លែងសមស្របក្នុងជួរឈរ ហើយធាតុត្រូវបានរក្សាទុកនៅលើសន្លឹកក្រដាសដាច់ដោយឡែកមួយ។
វាជាការប្រសើរក្នុងការរៀបចំកន្លែងនៅក្នុងបន្ទប់ពិសោធន៍ ដើម្បីកុំឱ្យប្រធានបទមើលឃើញពីរបៀបដែលអ្នកពិសោធន៍កត់ត្រា។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកអាចប្រើភាគថាសទាបនៅលើតុឬថតដោយប្រើកុំព្យូទ័របន្ទះដែលសម្រាកនៅលើតុឬមានទីតាំងនៅខាងក្រៅយន្តហោះនៃតុ។
បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការពិសោធន៍ ប្រធានបទគួរតែត្រូវបានសួរឱ្យរាយការណ៍អំពីការសង្កេតដោយខ្លួនឯងក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍ ពោលគឺឧ។ អំពីគំនិត អារម្មណ៍ រូបភាព ការសន្មត់ ចេតនា ជម្រើស។ល។ កុំឈ្លក់វង្វេងសុំប្រធានបទសរសេររបាយការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ អ្នកអាចទទួលបានរបាយការណ៍ពីគាត់ (មិនមែនជានិច្ចទេ) ប៉ុន្តែជាញឹកញាប់អ្នកនឹងបាត់បង់ព័ត៌មានដ៏មានតម្លៃជាច្រើន ប្រសិនបើអ្នកសន្មត់ថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលប្រធានបទអាចរាយការណ៍ត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងនោះ។ សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន ការដាក់គំនិត និងការចងចាំរបស់ពួកគេនៅលើក្រដាសគឺពិបាកជាងការបង្ហាញវាដោយផ្ទាល់មាត់។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ មនុស្សតែងតែប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេទៅទម្រង់នៃការបង្កើតឃ្លា ភាពត្រឹមត្រូវវេយ្យាករណ៍។ល។ ដូច្នេះ វាជាការប្រសើរក្នុងការសរសេរសាររបស់ប្រធានបទសាកល្បងដោយខ្លួនឯង ដោយមិនចាំបាច់កែសម្រួលវា។ សំណួរត្រូវតែសួរដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ព្រោះពួកគេអាចនាំប្រធានបទចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការបកស្រាយរបស់ពួកគេ ឬរំខានដល់ការរំលឹកឡើងវិញ។ វាសមស្របជាងក្នុងការប្រើសំណុំសំណួរដូចគ្នាសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ (ក្នុងករណីណាក៏ដោយ ចាប់ផ្តើមជាមួយសំណុំបែបនេះ) ឬប្រើពាក្យសំដីសាមញ្ញ ដែលមានន័យថាបច្ចេកទេសសន្ទនាដោយប្រើការប្រាប់ឡើងវិញនូវអ្វីដែលអ្នកទើបតែបានឮ - ពាក្យសំដី ឬជាមួយមួយចំនួន ការផ្លាស់ប្តូរ និងអក្សរកាត់ ដើម្បីរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់របស់ប្រធានបទលើប្រធានបទនៃការសន្ទនា។
នៅពេលបង្កើតទម្រង់នៃពិធីការ គេគួរតែគិតគូរពីលក្ខណៈពិសេសនៃនីតិវិធីពិសោធន៍ ហើយមិនតិចទេ ភាពសាមញ្ញ និងភាពងាយស្រួលនៃដំណើរការលទ្ធផល។ ប្រតិបត្តិការតិចជាងមុនក្នុងដំណើរការទិន្នន័យដោយដៃ លទ្ធភាពនៃកំហុស និងការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយកាន់តែតិច។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ ទិន្នន័យពីពិធីការត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងតារាងសង្ខេប ដោយដំបូងឡើយត្រូវបានចងក្រងជាទម្រង់សរសេរដោយដៃ (ទម្រង់តារាងត្រូវបានបង្ហាញខាងក្រោម) បន្ទាប់មកកំណែអេឡិចត្រូនិកត្រូវបានចងក្រងសម្រាប់ដំណើរការបន្ថែម។ ការផ្ទេរទិន្នន័យដោយផ្ទាល់ពីពិធីការទៅសៀវភៅបញ្ជីដែលបានបង្កើតនៅលើកុំព្យូទ័រគឺមិនអាចអនុវត្តបានសម្រាប់ហេតុផលដែលថាបច្ចេកទេស ទោះបីជាវាល្អឥតខ្ចោះប៉ុណ្ណាក៏ដោយ វាអាចបរាជ័យ "បង្កក" ជាញឹកញាប់បរាជ័យថាសដែលអ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួនធ្វើការជាមួយ។ ដូច្នេះវាតែងតែចាំបាច់ដើម្បីឱ្យមានប្រភពចម្បងស្ទើរតែ "អស់កល្បជានិច្ច" (ឬការបោះពុម្ពកុំព្យូទ័រលើតុ) នៅលើក្រដាស ជាពិសេសសម្រាប់ទិន្នន័យដ៏មានតម្លៃបំផុត។
សម្រាប់ពិធីការ វាកាន់តែងាយស្រួលប្រើសន្លឹកដែលមានទម្រង់ដូចគ្នា តម្រង់ជួរក្នុងទ្រុង។ វាធានានូវមាត្រដ្ឋានដូចគ្នានៃកំណត់ត្រា និងធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការគូរតារាង។ ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការបំពេញពិធីការ ទម្រង់នៃការកត់ត្រាសូចនាករនីមួយៗក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍គួរតែត្រូវបានគិត និងដំណើរការជាមុន។
នីតិវិធីនៃការពិនិត្យចិត្តសាស្ត្រ។ នីតិវិធីប្រឡងគួរតែត្រូវគ្នាឱ្យបានជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានទៅនឹងអ្វីដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងសៀវភៅដៃនៃបច្ចេកទេសដែលអ្នកកំពុងប្រើ។ លំដាប់ធម្មតានៃការស្ទង់មតិគឺប្រហែលដូចខាងក្រោម។
- 1. ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលការធ្វើតេស្ត (កម្រងសំណួរ សំណុំនៃកិច្ចការ...) គឺជាការចាំបាច់ ជៀសវាងការកែតម្រូវដែលមិនចង់បាននៃការជម្រុញ; ទំនាក់ទំនងអ្វីដែលលទ្ធផលរំពឹងទុក។
- 2. ធានានូវភាពសម្ងាត់នៃចម្លើយនីមួយៗ និងលទ្ធផលទាំងមូល។
- 3. យឺត ៗ ខ្លាំង ៗ អានការណែនាំយ៉ាងច្បាស់ឬបង្កើតឡើងវិញពីការចងចាំ (លុះត្រាតែវាត្រូវបានគ្រោងទុកដើម្បីណែនាំជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ) ។
- 4. ផ្តល់ឧទាហរណ៍ផ្តល់ឱកាសដើម្បីអនុវត្តកិច្ចការសាកល្បងក្នុងអំឡុងពេលធ្វើតេស្តបញ្ញា។ ពិនិត្យមើលថាតើការណែនាំត្រូវបានយល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។
- 5. ស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិពេលវេលា។ រាយការណ៍អំពីច្បាប់សម្រាប់ការកែកំហុស ការហាមឃាត់ក្នុងការទំនាក់ទំនង អាកប្បកិរិយាអំឡុងពេលប្រឡង។ បង្ហាញទម្រង់បែបបទណាដែលការប្រឡងគួរត្រូវបានបញ្ចប់។
- 6. សុំឱ្យសរសេរក្នុងតារាងចម្លើយ (ទម្រង់ចុះឈ្មោះ) នូវព័ត៌មានដែលបានរាយបញ្ជីអំពីទិន្នន័យប្រជាសាស្ត្រសង្គម។ ពិនិត្យមើលធាតុត្រឹមត្រូវ។ ទិន្នន័យទាំងនេះមានសារៈសំខាន់សម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត ប៉ុន្តែកំហុសនៅក្នុងពួកគេគឺជារឿងធម្មតាណាស់។ ខាងក្រោមនេះជារឿងធម្មតាណាស់៖ កាលបរិច្ឆេទប្រឡង ភេទ អាយុ (ពេញមួយឆ្នាំ) ការអប់រំ ស្ថាប័ន (អង្គការ) បើចាំបាច់ - មុខតំណែង ឯកទេស បទពិសោធន៍ការងារ ស្ថានភាពសង្គម សមាសភាពគ្រួសារ (សម្រាប់កុមារ ជាពិសេសមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។ អាយុសិក្សា ព័ត៌មាននេះគួរតែត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់ជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងរបស់ស្ថាប័ន អ្នកអប់រំ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់)។
- 7. ឆ្លើយសំណួរ។ ព្យាយាមឆ្លើយដោយសង្ខេប - ចម្លើយវែងៗត្រូវបានគេចងចាំតិចជាង។
- 8. នៅពេលអនុវត្តកិច្ចការជាមួយនឹងពេលវេលាកំណត់ ផ្តល់ពាក្យបញ្ជាឱ្យសរសេរពេលវេលាចាប់ផ្តើមនៃកិច្ចការ ហើយចាប់ផ្តើមដោះស្រាយ។
- 9. ក្នុងអំឡុងពេលពិនិត្យតាមដានការអនុលោមតាមច្បាប់នៃកំណត់ត្រានិងការហាមឃាត់ក្នុងការទំនាក់ទំនង។ អ្នកដឹកនាំការស្ទង់មតិគួរតែជៀសវាងការផ្លាស់ទីជុំវិញបន្ទប់ដោយមិនចាំបាច់ - នេះអាចជាការរំខាន ឬរំខានសម្រាប់មុខវិជ្ជាមួយចំនួន។ វាចាំបាច់ដើម្បីធានាថាពេលវេលាដែលមិនបានបំពេញនៃមុខវិជ្ជាគឺតិចតួចបំផុត ដើម្បីជៀសវាងការសន្ទនាដែលមិនចាំបាច់ ការផ្លាស់ប្តូរយោបល់ ការប្រៀបធៀបចម្លើយ។ល។
ពេលខ្លះសំណួរដែលបានផ្តល់ឱ្យដាស់ការចងចាំ បទពិសោធន៍ សមាគម វាគឺជាលេសដើម្បីនិយាយអំពីអ្វីមួយដែលសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួន។
នៅក្នុងករណីទាំងនេះ វាមិនត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យចូលទៅក្នុងការពន្យល់លម្អិត និងមតិយោបល់លើសំណួរនោះទេ។ ប្រសិនបើប្រធានបទ ការព្យាយាមឆ្លើយសំណួរអំពីភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃគុណភាពផ្លូវចិត្តនៅក្នុងគាត់ ពិបាកធ្វើរឿងនេះ ដោយសារតែវាបង្ហាញរាងវាខុសគ្នាក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា ដូច្នេះសម្រាប់ករណីជាច្រើន ការពន្យល់បែបនេះគឺសមរម្យ៖ " ចម្លើយ ដូចដែលវាកើតឡើងជាមួយអ្នកញឹកញាប់បំផុត" ឬ "វាយតម្លៃវាសម្រាប់ស្ថានភាពដែលវាងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់អ្នកក្នុងការស្រមៃខ្លួនឯង (ចងចាំ)" ។
- 10. នៅពេលបញ្ចប់ការប្រឡង ត្រូវប្រមូលឯកសារប្រលង និងសន្លឹកចម្លើយភ្លាមៗ (ទម្រង់ចុះឈ្មោះ)។ ប្រសិនបើការស្ទង់មតិជាក្រុម នោះអាចធ្វើដូចខាងក្រោម៖
- សុំឱ្យអ្នករាល់គ្នាអង្គុយនៅកៅអីរបស់ពួកគេ;
- ស្នើឱ្យផ្ទេរសម្ភារៈធ្វើតេស្តទៅដើម ឬជួរ (ទៅតារាងទីមួយ) តាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ សន្លឹកចម្លើយ ខិត្តប័ណ្ណសាកល្បង និងសម្ភារៈជំរុញ សេចក្តីព្រាង;
- ពិនិត្យបរិមាណសម្ភារៈដែលប្រមូលបាន។
ប្រសិនបើការប្រឡងត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្មានកំណត់ពេលវេលាដែលបានកំណត់ទុកជាមុន ហើយមុខវិជ្ជាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចាកចេញភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការសាកល្បងទាំងអស់នោះ ត្រូវតែមានការព្រមានថា វាអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែសម្ភារៈដែលបានប្រគល់មកវិញត្រូវបានប្រគល់ និងត្រួតពិនិត្យដោយការស្ទង់មតិ។ អ្នកដឹកនាំ។
ការបញ្ចប់ការពិសោធន៍ និងការពិនិត្យ។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា ជាញឹកញាប់ណាស់ ការពិសោធន៍ ឬការពិនិត្យផ្លូវចិត្តបណ្តាលឱ្យមានភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត និងនាំមកនូវគ្រោះថ្នាក់នៃការធ្វើឱ្យរបួសផ្លូវចិត្តលើប្រធានបទនេះ ទោះបីជាវាតូចក៏ដោយ។ សំណួរ ឬការវិនិច្ឆ័យជាច្រើននៃកម្រងសំណួរ និងកម្រងសំណួរពាក់ព័ន្ធនឹងការឆ្លុះបញ្ចាំងស៊ីជម្រៅ។ យើងមិនតែងតែបង្កហេតុនេះនៅក្នុងប្រធានបទនៅគ្រានោះនៃជីវិតរបស់គាត់ នៅពេលដែលវាមានប្រយោជន៍ដល់គាត់ ឬយ៉ាងហោចណាស់មិនបង្កគ្រោះថ្នាក់។ សូម្បីតែសំណួរទាក់ទងនឹងទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនសាមញ្ញក៏ធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់ដឹងអំពីអាយុ លក្ខណៈជាតិ ឋានៈផ្លូវការរបស់ពួកគេជាដើម។ នៅពេលពិចារណាលើចម្លើយ មុខវិជ្ជាអាចបង្កើនការថប់បារម្ភ ការព្រួយបារម្ភ ការព្រួយបារម្ភអំពីកំហុស និងការបរាជ័យដែលបានធ្វើឡើង ការមិនពេញចិត្តនឹងស្ថានភាពជីវិតជាដើម។ មានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងនៃការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តនៅពេលសិក្សាទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារ ក្នុងក្រុម និងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលផ្សេងទៀត។
ជាឧទាហរណ៍ កិច្ចការដែលមិនត្រូវបានបញ្ចប់ក្នុងរយៈពេលកំណត់ កំហុស ការភ័ន្តច្រឡំ។ល។ អាចត្រូវបានគេដឹងយ៉ាងឈឺចាប់។ វាគួរតែត្រូវបានរាយការណ៍ថានៅក្នុងការពិសោធន៍នេះគឺជាបាតុភូតធម្មតាហើយប្រធានបទផ្សេងទៀតធ្វើសកម្មភាពប្រហាក់ប្រហែលគ្នា)
