យោងតាមតម្រូវការទំនើបសម្រាប់ការរៀបចំការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែច្រើនឡើងគឺត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអប់រំរួមបញ្ចូល។ ស្ថាប័នរបស់យើងមិនមានករណីលើកលែងនោះទេ ហើយកុមារពិការទទួលបានការអប់រំនៅលើមូលដ្ឋានស្មើៗគ្នាជាមួយមនុស្សគ្រប់រូប។ មានក្រុមសំណងពីរសម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ លើសពីនេះទៀតមានកុមារដែលមានពិការភាពធ្ងន់ធ្ងរ (ពិការខួរក្បាល) ដែលមានការសន្និដ្ឋាននៃ PMPK ដែលត្រូវបានចុះឈ្មោះនៅក្នុងក្រុមនៃការតំរង់ទិសរួមបញ្ចូលគ្នា។ កម្មវិធីអប់រំដែលសម្របខ្លួនត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់កុមារ យោងទៅតាមជំនួយផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យត្រូវបានផ្តល់ជូន។ កម្មវិធីអប់រំដែលសម្របខ្លួនគឺជាមធ្យោបាយចាំបាច់នៃការគាំទ្របុគ្គលសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានពិការភាពក្នុងការអប់រំរួមបញ្ចូល លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការផ្តល់ "ជំនួយការកែតម្រូវដំបូងដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យពិសេស" ចាប់តាំងពីវាគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត បុគ្គល។ សមត្ថភាពរបស់កុមារ ការអនុវត្តរបស់វាធានានូវការកែតម្រូវអតិបរិមានៃពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គមពេញលេញរបស់កុមារពិការ។ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់យើង វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាមួយត្រូវបានអនុវត្ត យោងទៅតាម AOP គ្រូអ្នកព្យាបាលការនិយាយ គ្រូជាក្រុម គ្រូអប់រំកាយ នាយកតន្ត្រី ប្រធានស្ទូឌីយោសិល្បៈ និងជាការពិតណាស់ គ្រូបង្រៀន-ចិត្តសាស្រ្ត។ ធ្វើការជាមួយកុមារ។ កម្មវិធីនៃការគាំទ្របុគ្គលសម្រាប់ទិសដៅនីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើង។

នៅពេលរៀបចំការងារក្នុងក្របខណ្ឌនៃជំនួយផ្លូវចិត្ត ខ្ញុំគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារពិការ។ ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះបច្ចេកវិទ្យាដែលបានប្រើ រួមទាំងការព្យាបាលដោយខ្សាច់ និងការព្យាបាលដោយរឿងនិទាន។ ខ្ញុំនឹងនិយាយលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីការព្យាបាលខ្សាច់ដែលឥឡូវនេះត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយ ហើយការប្រើប្រាស់របស់វានៅតែទាក់ទាញដល់អ្នកឯកទេសជាច្រើន។

ការ​លេង​ខ្សាច់​គឺជា​សកម្មភាព​ធម្មជាតិ​មួយ​របស់​កុមារ។ ដូច្នេះហើយ ពួកយើងជាមនុស្សពេញវ័យអាចប្រើប្រអប់ខ្សាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំ គោលបំណងកែតម្រូវ។ ការកសាងរូបខ្សាច់ដោយប្រើនិមិត្តសញ្ញា បង្កើតរឿងផ្សេងៗ យើងបញ្ជូនចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ជីវិត ព្រឹត្តិការណ៍ និងច្បាប់នៃពិភពលោកជុំវិញយើងក្នុងទម្រង់សរីរាង្គបំផុតសម្រាប់កុមារ។

ដំណើរការនៃការលេងការព្យាបាលដោយខ្សាច់ជួយអ្នកផ្លាស់ទីពីអារម្មណ៍ពឹងផ្អែកលើស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នទៅជាអ្នកបង្កើតស្ថានភាព។ លើសពីនេះទៀតខ្សាច់ស្រូបយកថាមពលអវិជ្ជមាន។ វិធីសាស្ត្រ​ព្យាបាល​ដោយ​ខ្សាច់​អាច​ប្រើ​ជាមួយ​កុមារ​ចាប់ពី​អាយុ ៣ ឆ្នាំ។ ការកែតម្រូវផ្នែកអារម្មណ៍តាមរយៈវិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួនដែលកើតឡើងចំពោះកុមារពិការ។

ទម្រង់ និងជម្រើសនៃការព្យាបាលខ្សាច់ត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈរបស់កុមារ ភារកិច្ចជាក់លាក់ និងរយៈពេលរបស់វា។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់អាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់គោលបំណងដូចខាងក្រោម: សម្រាប់គោលបំណងនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ, សម្រាប់គោលបំណងផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តបឋម; នៅក្នុងដំណើរការនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្ររយៈពេលខ្លី; នៅក្នុងដំណើរការនៃឥទ្ធិពល psychotherapeutic រយៈពេលយូរ។

ការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺផ្អែកលើគំនិតនៃទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងជំនាញម៉ូតូល្អ និងការអភិវឌ្ឍនៃអឌ្ឍគោលខួរក្បាលចំពោះកុមារ។ ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ ការច្នៃប្រឌិត ការប្រើប្រាស់ការស្រមើលស្រមៃ កាន់កាប់តួនាទីសំខាន់បំផុតមួយ។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ (ឬដូចដែលវាត្រូវបានគេហៅផងដែរថាការលេងខ្សាច់) គឺជាប្រភេទនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈសម្តែងដែលផ្អែកលើគំនិតនៃការដោះស្រាយបញ្ហាផ្សេងៗតាមរយៈការច្នៃប្រឌិត។

ការព្យាបាលដោយខ្សាច់នៅក្នុងបរិបទនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈ គឺជាទម្រង់មិនប្រើពាក្យសំដីនៃការកែតម្រូវចិត្តសាស្ត្រ ដែលការសង្កត់ធ្ងន់ចម្បងគឺលើការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ វាបង្ហាញរាងខ្លួនវាក្នុងទម្រង់ជានិមិត្តរូបនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតផលិតផលប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត - រូបភាព ពិភពលោក ស្ថានភាពដែលបានសាងសង់តាមរបៀបជាក់លាក់មួយនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។

វិធីសាស្រ្តគឺផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យមិនមែនពាក្យសំដី (ដំណើរការនៃការកសាងគំនូរទីក្រុង ពិភពលោក។ )

ខ្សាច់ត្រូវបានជ្រើសរើសជាសម្ភារៈសម្រាប់ឧបាយកល - នេះគឺដោយសារតែលក្ខណៈសម្បត្តិពិសេសរបស់វា។ ខ្សាច់គឺជាវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិដែលក្មេងរៀនកែច្នៃតាំងពីតូច។

នៅក្នុងអន្តរកម្មណាមួយជាមួយខ្សាច់ ដៃទាំងពីរត្រូវបានគេប្រើ ជួនកាលក្នុងពេលដំណាលគ្នា ដោយសារតែវាមានឥទ្ធិពលជន៍លើការវិវត្តនៃអឌ្ឍគោលខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេង ក៏ដូចជាអន្តរកម្មរបស់ពួកគេ។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះស្ថានភាពអារម្មណ៍ត្រូវបានចុះសម្រុងគ្នា។

ជំនាញម៉ូតូល្អកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មចំពោះកុមារ តួរលេខតូចៗលើកទឹកចិត្តឱ្យកុមារប្រើដៃទាំងមូលទាំងស្រុង៖ ទាំងបាតដៃ និងម្រាមដៃ។ កុមាររៀនគ្រប់គ្រងដៃរបស់គាត់, ស្ងប់ស្ងាត់, បណ្តុះបណ្តាលការយកចិត្តទុកដាក់, ការស្រមើលស្រមៃ, ពង្រឹងប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។

ថ្នាក់បែបនេះមានប្រយោជន៍ណាស់សម្រាប់កុមារពិការ ព្រោះជារឿយៗមានការពន្យារពេលក្នុងការនិយាយ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងសមត្ថភាពយល់ដឹង។

សូមអរគុណដល់ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីយកឈ្នះលើការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការចូលរួម, អវិជ្ជមាន, ដោយសារតែអ្វីគ្រប់យ៉ាងកើតឡើងនៅក្នុងបរិយាកាសលេងធម្មជាតិនិងធ្លាប់ស្គាល់សម្រាប់កុមារ។ អ្នកអាចប្រើសៀវភៅដៃណាមួយសម្រាប់លំហាត់ប្រអប់ខ្សាច់។

នៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារពិការខ្ញុំប្រើខ្សាច់ kinetic ។ នេះគឺជាធាតុសំខាន់មួយនៃការងារកែតម្រូវ ដែលជាការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសចំពោះកុមារ និងធានានូវការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះលក្ខណៈរបស់វា។ ការិយាល័យរបស់ខ្ញុំត្រូវបានបំពាក់ដោយប្រអប់ខ្សាច់ផ្លូវចិត្តពិសេសដែលបំពេញតម្រូវការទាំងអស់។ ខ្ញុំផ្តល់ជូននូវលំហាត់មួយចំនួនដែលខ្ញុំប្រើក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារពិការ។

"បាតដៃរសើប" (T.D. Zinkevich - Evstigneevna)

ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់បិទភ្នែករបស់អ្នកមានអារម្មណ៍ថាវាជាអ្វី។

បើកភ្នែករបស់អ្នក ប្រាប់ខ្ញុំពីអារម្មណ៍របស់អ្នក។

ធ្វើដូចគ្នា ដោយដៃរបស់អ្នកបែរទៅម្ខាងទៀត។ ប្រាប់ខ្ញុំអំពីអារម្មណ៍របស់អ្នក។

អ្នកក៏អាចផ្តល់ជូនកូនរបស់អ្នកផងដែរ៖

រអិលលើផ្ទៃខ្សាច់ដូចពស់ ឬដូចឡាន។

ដើរ​បាតដៃ​ដូច​ដំរី ដូច​កូន​ដំរី​តូច​ដូច​ទន្សាយ​លឿន។

ទុកស្នាមបាតដៃ កាមេរ៉ា គែមបាតដៃ។

រែងខ្សាច់តាមម្រាមដៃរបស់អ្នក ឬដោយប្រើកន្ត្រៃ សាបព្រួសផ្លូវពីខ្សាច់ជាមួយនឹងវាយនភាពផ្ទុយគ្នា។

ណែនាំរូបចម្លាក់តាមផ្លូវវាលខ្សាច់។

អ្នកអាច "លេង" លើផ្ទៃខ្សាច់ ដូចជានៅលើព្យាណូ ឬក្តារចុចកុំព្យូទ័រ។

Martynova Anna Mikhailovna គ្រូបង្រៀន-ចិត្តវិទូនៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិទី 1 អង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធ "សាលាមត្តេយ្យលេខ 56" អនុវិទ្យាល័យ GBOU №4, o ។ តំបន់ Syzran Samara

ការ​លេង​ខ្សាច់​គឺជា​សកម្មភាព​ធម្មជាតិ​មួយ​របស់​កុមារ។ ដូច្នេះហើយ ពួកយើងជាមនុស្សពេញវ័យអាចប្រើប្រអប់ខ្សាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំ គោលបំណងកែតម្រូវ។ តាមរយៈការកសាងរូបខ្សាច់ដោយប្រើនិមិត្តសញ្ញា បង្កើតរឿងផ្សេងៗ យើងមានវិធីសរីរាង្គបំផុតសម្រាប់កុមារពិការ។ (HIA)ទម្រង់ យើងបញ្ជូនចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ជីវិត ព្រឹត្តិការណ៍ និងច្បាប់នៃពិភពលោកជុំវិញទៅគាត់។

ប្រសិទ្ធភាពព្យាបាលនៃការលេងជាមួយខ្សាច់ត្រូវបានកត់សម្គាល់ដំបូងដោយចិត្តវិទូជនជាតិស្វីស និងជាទស្សនវិទូ Carl Gustav Jung ។ លក្ខណៈសម្បត្តិព្យាបាលផ្លូវចិត្តដ៏សំខាន់បំផុតនៃខ្សាច់គឺសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរគ្រោងព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនង។ ចាប់តាំងពីហ្គេមកើតឡើងនៅក្នុងបរិបទនៃពិភពរឿងនិទានកុមារត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពដែលមិនស្រួលសម្រាប់គាត់។ គាត់រៀនជំនះការលំបាកដោយខ្លួនឯង។ ការលេងជាមួយខ្សាច់គឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពធម្មជាតិ និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់កុមារគ្រប់រូប។ ជារឿយៗកុមារមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍ ការភ័យខ្លាចក្នុងពាក្យសម្ដី ហើយនៅទីនេះ ល្បែងខ្សាច់បានមកជួយគាត់។ លេងស្ថានភាពដែលធ្វើឱ្យគាត់រំភើបដោយមានជំនួយពីតួលេខតុក្កតាបង្កើតរូបភាពនៃពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ពីខ្សាច់កុមារត្រូវបានដោះលែងពីភាពតានតឹង។ ហើយសំខាន់បំផុត គាត់ទទួលបានបទពិសោធន៍ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានក្នុងការដោះស្រាយជានិមិត្តរូបនៃស្ថានភាពជីវិតជាច្រើន ពីព្រោះនៅក្នុងរឿងនិទានពិត អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងបានបញ្ចប់ដោយល្អ។

ដំណើរការនៃការលេងការព្យាបាលដោយខ្សាច់ជួយអ្នកផ្លាស់ទីពីអារម្មណ៍ពឹងផ្អែកលើស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នទៅជាអ្នកបង្កើតស្ថានភាព។ លើសពីនេះទៀតខ្សាច់ស្រូបយកថាមពលអវិជ្ជមាន។ វិធីសាស្ត្រ​ព្យាបាល​ដោយ​ខ្សាច់​អាច​ប្រើ​ជាមួយ​កុមារ​ចាប់ពី​អាយុ ៣ ឆ្នាំ។ ការកែតម្រូវផ្នែកអារម្មណ៍តាមរយៈវិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួនដែលកើតឡើងចំពោះកុមារពិការ។

ជាពិសេស, ការព្យាបាលដោយខ្សាច់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការជាមួយកុមារឈ្លានពាន, អសន្តិសុខ, ខ្មាស់អៀន; ជាមួយកុមារជួបប្រទះបញ្ហានៃការខ្មាស់អៀន, កំហុស, ការកុហក, ការលំបាកក្នុងការទទួលយកអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់រួមបញ្ចូលគ្នានូវលំហាត់ជាច្រើនដែលសំដៅលើការសម្រាកទូទៅ ការដកចេញនូវទម្រង់ម៉ូទ័រ និងចលនាប្រកាច់។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការលេងខ្សាច់ កុមារមានឱកាសបង្ហាញពីបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តដ៏ជ្រាលជ្រៅរបស់គាត់ គាត់ត្រូវបានដោះលែងពីការភ័យខ្លាច ហើយបទពិសោធន៍នេះមិនវិវត្តទៅជារបួសផ្លូវចិត្តនោះទេ។ ភារកិច្ចនៃការព្យាបាលខ្សាច់គឺស្របទៅនឹងបំណងប្រាថ្នាខាងក្នុងរបស់កុមារសម្រាប់ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធរបស់ពួកគេ លំហាត់ទាំងនេះមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ទីមួយពួកគេធ្វើឱ្យស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់កុមារមានស្ថេរភាព។ ទីពីរ រួមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃ tactile-kinesthetic sensitivity និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ ពួកគេបង្រៀនកុមារឱ្យស្តាប់ខ្លួនឯង និងបញ្ចេញអារម្មណ៍របស់ពួកគេ ជួយកុមារឱ្យមានអារម្មណ៍ថាមានការការពារ នៅក្នុងបរិយាកាសផាសុកភាពសម្រាប់គាត់។

នេះជារបៀបដែលគ្រឹះត្រូវបានដាក់សម្រាប់ការបង្កើតបន្ថែមទៀតនៃជំនាញទំនាក់ទំនងជាវិជ្ជមាន សកម្មភាពលេងប្រធានបទត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃល្បែងដើរតួ និងជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់កុមារពិការ។ វាជារឿងសំខាន់ដែលហ្គេមទស្សន៍ទាយនៅលើដីខ្សាច់បើកសក្តានុពលរបស់កុមារពិការ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់។

T.D. Zinkevich-Evstigneeva ផ្តល់ជូន ប្រភេទ​ផ្សេង​គ្នាល្បែងខ្សាច់៖

ហ្គេមយល់ដឹង៖ ហ្គេមដើម្បីស្គាល់ពិភពលោកខាងក្រៅ ហ្គេមភូមិសាស្ត្រ; ដំណើរកម្សាន្តហ្គេមដ៏អស្ចារ្យ និងជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃទីក្រុង។

ហ្គេមទស្សន៍ទាយ៖ ហ្គេមទស្សន៍ទាយអាចត្រូវបានអនុវត្តជាលក្ខណៈបុគ្គល និងជាក្រុម ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ ការវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្ត ការកែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារត្រូវបានអនុវត្ត។ កុមារជ្រើសរើសប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងបង្កើតពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួន រឿងនិទានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

ហ្គេមខ្សាច់នៅក្នុងក្រុមមួយគឺភាគច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង៖ សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាប្រកបដោយភាពសុខដុម និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព អន្តរកម្ម។ ក្រុមអាចមាន 2, 3 នាក់ ឬច្រើនជាងនេះ អាស្រ័យលើទំហំនៃប្រអប់ខ្សាច់។

មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមលេងជាមួយខ្សាច់ អ្នកត្រូវនិយាយជាមួយកុមារអំពីច្បាប់នៃការលេងនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។ នេះនឹងជួយកំណាព្យដោយ T.M. Grabenko៖

មិនមានកុមារគ្រោះថ្នាក់នៅក្នុងប្រទេសទេ -
យ៉ាងណាមិញពួកគេគ្មានកន្លែងនៅក្នុងខ្សាច់ទេ!
នៅទីនេះអ្នកមិនអាចខាំ, ប្រយុទ្ធ
ហើយបោះខ្សាច់ចូលក្នុងភ្នែករបស់អ្នក!

កុំបំផ្លាញបរទេស!
ខ្សាច់គឺជាប្រទេសដែលមានសន្តិភាព។
អ្នកអាចសាងសង់និងឆ្ងល់
អ្នកអាចធ្វើបានច្រើន៖

ភ្នំ ទន្លេ និងសមុទ្រ,
ដើម្បីមានជីវិតនៅជុំវិញ។
កូនៗយល់ចិត្តខ្ញុំទេ?
ឬគួរធ្វើម្តងទៀត?

ដើម្បីចងចាំនិងជាមិត្ត!

ចាប់ផ្តើមជាមួយខ្សាច់។ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់ ហើយប្រាប់កូនរបស់អ្នកពីអារម្មណ៍របស់អ្នក៖ "ខ្ញុំ​រីករាយ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍កក់ក្តៅ (ភាពត្រជាក់)ខ្សាច់។ ពេលខ្ញុំរំកិលដៃ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានខ្សាច់តូចៗ។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? ឱ្យកុមារព្យាយាមនិយាយអំពីរបៀបដែលគាត់មានអារម្មណ៍។ ធ្វើព្រីនបាតដៃ កាំមេ គែមបាតដៃ បង្កើតលំនាំ (ព្រះអាទិត្យ ផ្កា ជាដើម); "ដើរ" នៅលើដីខ្សាច់ដោយម្រាមដៃនីមួយៗនៅក្នុងវេន។

ឧទាហរណ៍នៃលំហាត់មួយចំនួន

1. "ដៃងាយ" (យោងទៅតាម T.D. Zinkevich-Evstigneeva)

• ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់បិទភ្នែករបស់អ្នកមានអារម្មណ៍ថាវាជាអ្វី។
• បើកភ្នែករបស់អ្នក ប្រាប់ខ្ញុំពីអារម្មណ៍របស់អ្នក។ (ចម្លើយរបស់កុមារ).
• ធ្វើដូចគ្នា ដោយដៃរបស់អ្នកបែរទៅម្ខាងទៀត។ ប្រាប់ខ្ញុំអំពីអារម្មណ៍របស់អ្នក។

2. រអិលលើផ្ទៃខ្សាច់ដូចពស់ ឬដូចឡាន។

៣.ដើរ​បាតដៃ​ដូច​ដំរី កូន​ដំរី​តូច​ដូច​ទន្សាយ​លឿន ។

4. ទុកស្នាមបាតដៃ កាំមេ គែមបាតដៃ។

5. បង្កើតលំនាំ និងគំនូរ - ព្រះអាទិត្យ មេអំបៅ អក្សរ A ឬពាក្យទាំងមូល។

6. "ដើរ" ដោយម្រាមដៃនីមួយៗនៃដៃស្តាំ និងដៃឆ្វេងឆ្លាស់គ្នា។

7. រែងខ្សាច់តាមម្រាមដៃរបស់អ្នក ឬដោយប្រើកន្ត្រៃ សាបព្រួសផ្លូវពីខ្សាច់ជាមួយនឹងវាយនភាពផ្ទុយគ្នា។

8. រៀបចំថ្មនិងវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិនៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងទំហំខុសៗគ្នានៅលើខ្សាច់ក្នុងលំដាប់ឡូជីខលពិសេស។

9. ណែនាំរូបចម្លាក់តាមគន្លងខ្សាច់។

11. ដាក់ចេញតួលេខធរណីមាត្រជាមួយបន្ទះសៀគ្វី។

12. រែងខ្សាច់កាត់តាម Sieve គូរលំនាំដោយប្រើជក់ ឬឈើ រែងខ្សាច់តាមប្រព័ន្ធចីវលោ។ល។

13. អាច "លេង" នៅលើផ្ទៃខ្សាច់ ដូចជានៅលើព្យាណូ ឬក្តារចុចកុំព្យូទ័រ។

14. ប្រអប់ខ្សាច់អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីស្វែងរកសត្វ វត្ថុ លិខិតជាក់លាក់ដែលធ្វើពីផ្លាស្ទិច ហើយកប់ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀតនៅក្នុងខ្សាច់។ (ភាពខុសគ្នានៃហ្គេម "កាបូបវេទមន្ត" ) .

15. ឆ្លាក់អក្សរពីដីខ្សាច់ ដោយឆ្លាក់គែមបាតដៃ។

16. បង្វែរអក្សរ "អិល" ក្នុង "ប៉ុន្តែ" , "H" ក្នុង "T" , "អូ" ក្នុង "ខ្ញុំ" ល។

17. ស្វែងរកអក្សរដែលលាក់នៅក្នុងខ្សាច់ ហើយបង្កើតព្យាង្គចេញពីពួកវា ដែលជាពាក្យមួយ។

អ្នក​អាច​សរសេរ​ពាក្យ​នៅ​ក្នុង​ខ្សាច់​ជា​អក្សរ​បោះពុម្ព និង​សរសេរ ដោយ​ដំបូង​ដោយ​ម្រាមដៃ​របស់​អ្នក បន្ទាប់​មក​ដោយ​ដំបង ដោយ​កាន់​វា​ដូច​ប៊ិច។ ខ្សាច់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នករក្សាកុមារឱ្យធ្វើការបានយូរ។ វាងាយស្រួលក្នុងការជួសជុលកំហុសនៅលើដីខ្សាច់ជាងនៅលើក្រដាស។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យកុមារមានអារម្មណ៍ថាទទួលបានជោគជ័យ។

18. ហ្គេម "ទីក្រុង​របស់ខ្ញុំ" . អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ភារកិច្ចដើម្បីជ្រើសរើសតួរលេខដែលឈ្មោះរបស់វាមានសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ ហើយសាងសង់ទីក្រុងដោយប្រើតួលេខទាំងនេះ។ បន្ទាប់មក អ្នកអាចបង្កើតរឿងផ្ទាល់មាត់អំពីទីក្រុងនេះ និងប្រជាជនរបស់វា។

19. "នេះជាស្នាមជើងអ្នកណា?" . នៅលើដីខ្សាច់សើម ដានបាតដៃ ឬជើងពីស្បែកជើង ឬកង់របស់រថយន្តក្មេងលេងនៅតែយ៉ាងងាយស្រួល។ ឲ្យ​កូន​សាក​ទាយ​មើល​ថា​ស្នាម​មេដៃ​នៅ​ឯណា?

20. កម្មវិធីខ្សាច់។ លាបកាវទៅនឹងលំនាំក្រដាសកាតុងធ្វើកេសហើយប្រោះជាមួយខ្សាច់។ អ្រងួនលើសហើយអ្នកទទួលបានរូបភាពដ៏អស្ចារ្យ។ ខ្សាច់អាចត្រូវបានលាបជាមួយថ្នាំលាបនិងស្ងួត។

21. "បុរាណវិទ្យា" . កប់តុក្កតា (កូនមិនដឹងថាមួយណា). កំឡុងពេលជីកកកាយ កុមារត្រូវទាយពីផ្នែកបើកនូវអ្វីដែលលាក់។ កប់ 2-3 ធាតុ។ អនុញ្ញាតឱ្យគាត់រកឃើញមួយក្នុងចំណោមពួកគេហើយព្យាយាមកំណត់ដោយការប៉ះថាតើវាជាអ្វី។

22. "ផ្លូវខ្សាច់" . បង្ហាញកូនរបស់អ្នកពីរបៀបយកខ្សាច់ស្ងួតមួយក្តាប់តូច ហើយចាក់វាយឺតៗ បង្កើតជារាងផ្សេងៗ ដូចជាផ្លូវជាដើម។ (ទៅផ្ទះទន្សាយ ឬកូនខ្លាឃ្មុំ).

23. អ្នកអាចជីកនិងជីកអក្សរ លេខ រាងធរណីមាត្រ - ដូច្នេះវានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ក្មេងក្នុងការចងចាំពួកគេ។

24. ហ្គេម "ដាក់ឈ្មោះសំឡេង" (យោងទៅតាម N.V. Durova). អ្នកចិត្តសាស្រ្តអញ្ជើញកុមារឱ្យជីករន្ធតូចៗនៅក្នុងខ្សាច់សម្រាប់បាល់។ បន្ទាប់​មក​គាត់​រុញ​បាល់​ចូល​ទៅ​ក្នុង​រន្ធ​របស់​កុមារ ហើយ​ហៅ​ពាក្យ​នោះ​ដោយ​សំឡេង​រំលេច​សំឡេង​ព្យញ្ជនៈ។ កុមារដាក់ឈ្មោះសំឡេងដែលបានបន្លិច ហើយរមៀលបាល់ចូលទៅក្នុងរន្ធរបស់គ្រូវិញ។ បន្ទាប់មកភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យកូនម្នាក់ទៀតហើយដូច្នេះនៅលើ។ ពាក្យ៖ s-s-som, su-m-m-mka, for-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-ch-ch-chka, red- n-n-n, ball-f-f-f, ដំបូល-sh-sh- shka, d-d-house ។

25. ហ្គេម "រកមិត្តម្នាក់" (យោងទៅតាម N.V. Durova). អ្នកចិត្តសាស្រ្តយករូបភាពចេញពីប្រអប់ (មេអំបៅ គោ កង្កែប មាន់ជល់ ខ្លាឃ្មុំ)ហើយចែកចាយវាដល់កុមារ។

ធ្វើផ្ទះសម្រាប់សត្វទាំងនេះ ឆាប់ៗនេះ បងប្អូននឹងមកលេងពួកគេ។ (កុមារធ្វើ។ )បន្ទាប់មក គ្រូយករូបភាពខាងក្រោមចេញពីប្រអប់។ (កំប្រុក ត្រីបាឡែន ក្ងោក សេះ កណ្ដុរ).

តើ​យើង​អាច​រក​ឃើញ​ដោយ​របៀប​ណា​ថា​នៅ​កន្លែង​ណា​ជា​បង​ប្រុស? ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ ចូរយើងប្រកាសឈ្មោះសត្វ និងបន្លិចសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យទាំងនេះ។ - ត្រីបាឡែន - [ទៅ"]- គាត់នឹងទៅលេងគោដែលជាសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យនេះ។ [ទៅ]; [ទៅ]និង [ទៅ"]- បងប្អូន។

ក្មេងៗប្តូរវេនហៅអ្នកដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព បន្លិចសំឡេងដំបូង ហើយជ្រើសរើសគូ។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ តើសំឡេងទាំងពីរនេះខុសគ្នាដូចម្តេច? (រឹង-ទន់).

26. លំហាត់ប្រាណ "ភ្លៀងខ្សាច់" (យោងទៅតាម N. Kuzub)គ្រូចាក់ខ្សាច់យឺតៗពីកណ្តាប់ដៃរបស់គាត់ទៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ បន្ទាប់មកចូលទៅក្នុងបាតដៃរបស់គាត់។ កុមារធ្វើម្តងទៀត។ បន្ទាប់មក កុមារបិទភ្នែកជាវេន ដាក់បាតដៃលើខ្សាច់ដោយម្រាមដៃដាច់ពីគ្នា មនុស្សពេញវ័យចាក់ខ្សាច់លើម្រាមដៃណាមួយ ហើយកុមារដាក់ឈ្មោះម្រាមដៃនេះ។

27. ហ្គេម "នោះជាអ្នកណា?" (យោងទៅតាម R.G. Golubeva). អ្នកចិត្តសាស្រ្តយកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងចេញពីប្រអប់៖ គោ ខ្លា ឃ្មុំ ពស់ និង hedgehog ។ ពួកគេម្នាក់ៗត្រូវបានផ្តល់សម្លេងជាក់លាក់មួយ: គោ - យំ "មម" , ខ្លា - ស្រែក "rrrr" , សត្វឃ្មុំកំពុង buzzing "zh-zh-zh" , ពស់ - hisses "sh-sh-sh" , hedgehog - snorts "fff" . គ្រូ​បញ្ចេញ​សំឡេង​យ៉ាង​យូរ ហើយ​អញ្ជើញ​កុមារ​ឱ្យ​កំណត់​ថា​ជា​នរណា។ អ្នក​ដែល​ដាក់​ឈ្មោះ​សត្វ​ឲ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ​ទទួល​បាន​របស់​លេង​នេះ។

28. ហ្គេម "អេកូ" . គ្រូបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ ហើយកុមារនិយាយវាឡើងវិញជាវេន ខណៈពេលដែលពាក្យដដែលៗដែលបានអនុវត្តត្រឹមត្រូវ កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យយកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងណាមួយសម្រាប់ការប្រកួតជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងខ្សាច់។

តាកា-ប៉ា-ប៉ា-កា-តា-ហា-បា-ដា-ប៉-បូ-ប៉-ប៉ោ-ប៊ូ-ពោ។

ជាមួយនឹងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលបានជ្រើសរើស ក្មេងៗលេងខ្សាច់លាក់ខ្លួន ហើយស្វែងរក៖ ក្មេងម្នាក់បិទភ្នែករបស់គាត់ ហើយនៅសល់លាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់គាត់នៅក្នុងខ្សាច់។

29. លំហាត់ប្រាណ "ដានជើងមិនធម្មតា" .

"ខ្លាឃ្មុំកំពុងមក" - កុមារចុចដីខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃនិងបាតដៃដោយកម្លាំង។

"លោតហឺរ" - ដោយប្រើចុងម្រាមដៃ កុមារប៉ះលើផ្ទៃខ្សាច់ ផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។

"ពស់កំពុងវារ" - កុមារធ្វើឱ្យផ្ទៃខ្សាច់រលកដោយប្រើម្រាមដៃសម្រាក / តានតឹង (ក្នុងទិសដៅផ្សេងគ្នា).

"សត្វល្អិតពីងពាងរត់" - កុមារធ្វើចលនាម្រាមដៃទាំងអស់ ធ្វើត្រាប់តាមចលនារបស់សត្វល្អិត (អ្នកអាចជ្រមុជដៃរបស់អ្នកនៅក្នុងដីខ្សាច់ទាំងស្រុង, ជួបនៅក្រោមខ្សាច់ដោយដៃរបស់អ្នកជាមួយគ្នា - "កំហុសនិយាយថាជំរាបសួរ" ) .

អ្នកក៏អាចបញ្ចប់ការលេងជាមួយខ្សាច់ជាមួយនឹងខគម្ពីរផងដែរ៖

មើលបាតដៃរបស់យើង -
ពួកគេបានក្លាយជាមនុស្សឆ្លាត!
សូមអរគុណអ្នកខ្សាច់ជាទីស្រឡាញ់របស់យើង
អ្នកធំឡើងសម្រាប់យើងទាំងអស់គ្នា (ឆ្លាតជាងមុន)បានជួយ!

ការប្រើប្រាស់ខ្សាច់ ផ្តល់លទ្ធផលវិជ្ជមាន៖

• កុមារមានការចាប់អារម្មណ៍កើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងថ្នាក់;
• កុមារដែលមានពិការភាពមានអារម្មណ៍ថាទទួលបានជោគជ័យកាន់តែច្រើន;
• មិនមានកន្លែងសម្រាប់ monotony និងភាពអផ្សុកនៅក្នុងថ្នាក់រៀន;
• កុមារពង្រីកជួរនៃសកម្មភាពលេងប្រធានបទ;
• នៅក្នុងថ្នាក់រៀន កម្រិតនៃការតំរង់ទិសសង្គម និងក្នុងស្រុករបស់កុមារពិការកើនឡើង។

នៅក្នុងការព្យាបាលខ្សាច់បុរាណ, "វដ្ត" ការផ្ទេរនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ទីមួយការពិតខាងក្នុងត្រូវបានផ្ទេរទៅដីខ្សាច់។ បន្ទាប់មកបទពិសោធន៍ត្រូវបានផ្ទេរទៅពិភពខាងក្នុងទៅស្រទាប់សន្លប់។ បន្ទាប់មកនៅក្នុងទម្រង់នៃម៉ូដែលមួយចំនួនវាត្រូវបានផ្ទេរទៅជីវិតពិត។ ក្នុងការងារបុគ្គល គ្រូ-ចិត្តសាស្រ្ត មិនដែលយកអ្វីមកដាក់ក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ មិនផ្លាស់ប្តូរអ្វីទាំងអស់។ នៅពេលដែលនៅក្នុងដំណើរការនៃការវិភាគវាចាំបាច់ដោយមានការអនុញ្ញាតពីកុមារអ្នកអាចយកវត្ថុមួយមើលវាប៉ុន្តែមិនផ្លាស់ប្តូរវាទេ។ "បង្កើត" ប្រអប់ខ្សាច់ និង "បំបែក" កូនរបស់នាង។ ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការ សូមយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះតួលេខណាមួយដែលអ្នកបានជ្រើសរើសមុនគេ - ការកំណត់អត្តសញ្ញាណជាមួយខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងរបស់អ្នក។ "ខ្ញុំ" .

លក្ខខណ្ឌទូទៅសម្រាប់ការរៀបចំការព្យាបាលខ្សាច់

ប្រអប់ធំមួយត្រូវបានប្រើជាប្រអប់ខ្សាច់។ ទំហំប្រពៃណីរបស់វាគិតជាសង់ទីម៉ែត្រគឺ 50 x 70 x 8 សង់ទីម៉ែត្រ វាត្រូវបានគេជឿថាទំហំនៃប្រអប់ខ្សាច់នេះត្រូវគ្នាទៅនឹងបរិមាណនៃវាលនៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ។

ពណ៌។ ប្រអប់ខ្សាច់ប្រពៃណីរួមបញ្ចូលគ្នានូវពណ៌ធម្មជាតិនៃឈើពណ៌ខៀវនិងពណ៌លឿង។ ដូច្នេះបាតតំណាងឱ្យទឹកហើយជ្រុង - មេឃព្រះអាទិត្យ។

ដើម្បីរៀបចំល្បែងខ្សាច់ វត្ថុតូចៗ និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងជាច្រើនគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដែលរួមគ្នាជានិមិត្តរូបនៃពិភពលោក។ នៅក្នុងការព្យាបាលខ្សាច់បុរាណ មានការចាត់ថ្នាក់ដូចខាងក្រោមនៃវត្ថុដែលប្រើក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតគំនូរខ្សាច់៖

• មនុស្សមានភាពចម្រុះក្នុងភេទ អាយុ អត្តសញ្ញាណវប្បធម៌ និងជាតិ វិជ្ជាជីវៈ សម័យ (ពីសម័យដើមដល់ទំនើប) poses គួរតែមានទាំងថាមវន្តនិងឋិតិវន្ត;
• សត្វដី (ក្នុងស្រុក, ព្រៃ, បុរេប្រវត្តិ);
• សត្វហោះហើរ (ព្រៃ, ក្នុងស្រុក, បុរេប្រវត្តិ);
• អ្នកស្រុកនៃពិភពទឹក។ (ត្រីផ្សេងៗ ថនិកសត្វ មូស ក្តាម);
• ផ្ទះដែលមានគ្រឿងសង្ហារឹម (ផ្ទះ វាំង ប្រាសាទ អគារផ្សេងៗ គ្រឿងសង្ហារិមពីសម័យកាល វប្បធម៌ និងគោលបំណងផ្សេងៗ);
• វត្ថុផ្ទះ (ចាន របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ ការតុបតែងតុ);
• ដើមឈើ និងរុក្ខជាតិផ្សេងៗទៀត (ផ្កា ស្មៅ គុម្ពឈើ រុក្ខជាតិបៃតង។ល។);
• វត្ថុមេឃ (ព្រះអាទិត្យ ព្រះច័ន្ទ ផ្កាយ ឥន្ទធនូ ពពក);
• យានជំនិះ (ផ្លូវគោក ផ្លូវទឹក ផ្លូវអាកាស សម្រាប់គោលបំណងស៊ីវិល និងយោធា យានជំនិះដ៏អស្ចារ្យ);
• វត្ថុលំនៅដ្ឋានរបស់មនុស្ស (របង, របង, ស្ពាន, ច្រកទ្វារ, ផ្លាកសញ្ញាផ្លូវ);
• វត្ថុនៃទេសភាព និងសកម្មភាពធម្មជាតិនៃផែនដី (ភ្នំភ្លើង ភ្នំ);
• គ្រឿងបន្ថែម (អង្កាំ, របាំង, ក្រណាត់, ប៊ូតុង, តមបក់, គ្រឿងអលង្ការ។ល។);
• វត្ថុធម្មជាតិធម្មជាតិ (គ្រីស្តាល់ ថ្ម សំបក បំណែកឈើ ដែក គ្រាប់ រោម កញ្ចក់ លាបដោយទឹក ។ល។);
• វត្ថុដ៏អស្ចារ្យ និងតួអក្សរតុក្កតា រវើរវាយ រូបចម្លាក់មនុស្សចចក;

ទម្រង់ និងជម្រើសនៃការព្យាបាលខ្សាច់ត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈរបស់កុមារពិការ ភារកិច្ចជាក់លាក់ និងរយៈពេលរបស់វា។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់អាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់គោលបំណងដូចខាងក្រោម: សម្រាប់គោលបំណងនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ, សម្រាប់គោលបំណងផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តបឋម; នៅក្នុងដំណើរការនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្ររយៈពេលខ្លី; នៅក្នុងដំណើរការនៃឥទ្ធិពល psychotherapeutic រយៈពេលយូរ។ ដូច្នេះ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់បានបង្កើតឡើងដោយខ្លួនឯងថាជាវិធីសាស្រ្តមួយដែលមិនមែនជាប្រពៃណីដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការងារកែតម្រូវ និងអភិវឌ្ឍន៍ជាមួយកុមារពិការ។

សន្និសីទ៖ ដំណើរការអប់រំទំនើបនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

អង្គការ: MADOU "សាលាមត្តេយ្យលេខ 12 "Ladushki"

ទីតាំង៖ តំបន់ Novgorod, Staraya Russa

ខ្សាច់​គឺជា​វត្ថុធាតុ​ដែល​អាច​ប្រើ​បាន​ដែល​អាច​រក​បាន​នៅ​ក្នុង​ប្រអប់​ខ្សាច់​នៅ​ឆ្នេរ​តាម​ច្រាំង​ទន្លេ​និង​បឹង។ តើការព្យាបាលខ្សាច់គឺជាអ្វី? ហើយនាងដើម្បីអ្វី? ការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺជាឱកាសមួយដើម្បីបង្ហាញពីអ្វីដែលពិបាករកពាក្យសម្រាប់ ទំនាក់ទំនងជាមួយអ្វីដែលពិបាកដោះស្រាយដោយផ្ទាល់ ដើម្បីមើលខ្លួនឯងនូវអ្វីដែលជាធម្មតាគេចផុតពីការយល់ឃើញដោយមនសិការ។ K. D. Ushinsky បានសរសេរថា "ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងល្អបំផុតគឺខ្សាច់!" ទំនាក់ទំនងដំបូងរបស់កុមារជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមកកើតឡើងនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់: ផ្ទះមួយត្រូវបានសាងសង់នៅលើដីខ្សាច់ដើមឈើមួយត្រូវបានដាំគ្រួសារមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ហ្គេមខ្សាច់គឺជាសកម្មភាពធម្មជាតិ និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់កុមារគ្រប់រូប ដែលជាទម្រង់មួយនៃអន្តរកម្ម និងការផ្លាស់ប្តូរពិភពលោក។ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះកុមារនៅពេលគាត់លេងនៅក្នុងខ្សាច់? កុមារដែលមានតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ពិសេស ជារឿយៗមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍ ការភ័យខ្លាច អារម្មណ៍របស់គាត់នៅក្នុងពាក្យសម្ដី ហើយនៅទីនេះ ហ្គេមខ្សាច់បានមកជួយគាត់។ លេងស្ថានភាពដែលធ្វើឱ្យគាត់រំភើប បង្កើតរូបភាពនៃពិភពលោករបស់គាត់ពីខ្សាច់ កុមារត្រូវបានដោះលែងពីភាពតានតឹង។ ហើយសំខាន់បំផុតគាត់ទទួលបានបទពិសោធន៍ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានក្នុងការដោះស្រាយជានិមិត្តរូបនៃស្ថានភាពជីវិតជាច្រើន ពីព្រោះនៅក្នុងរឿងនិទានពិតអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងបញ្ចប់ដោយល្អ! ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យរីករាយក្នុងការលេងនៅលើខ្សាច់ព្រោះហ្គេមបែបនេះពោរពេញទៅដោយអារម្មណ៍ផ្សេងៗគ្នា: រីករាយ, ភ្ញាក់ផ្អើល, រំភើប, រីករាយ។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចប្រើហ្គេមខ្សាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងបង្កើនបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ សម្រាប់ការបង្ការ និងកែតម្រូវស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។ ដីខ្សាច់មានសមត្ថភាពអនុញ្ញាតឱ្យទឹកឆ្លងកាត់។ ក្នុងន័យនេះ អ្នកជំនាញនិយាយថា វាស្រូបយកថាមពលផ្លូវចិត្តអវិជ្ជមាន អន្តរកម្មជាមួយវាជម្រះថាមពលរបស់មនុស្ស ធ្វើអោយស្ថានភាពអារម្មណ៍មានស្ថេរភាព។ ខ្សាច់ជារឿយៗដើរតួជាមេដែកលើកុមារ។ ដៃខ្លួនឯងដោយមិនដឹងខ្លួន ចាប់ផ្តើមចាក់ខ្សាច់ ជីករណ្តៅ សាងសង់ផ្លូវរូងក្រោមដី ភ្នំ ផ្លូវថ្នល់ ទីក្រុង។ ហើយប្រសិនបើអ្នកបន្ថែមប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងផ្សេងៗទៅនេះ នោះកុមារមានពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលគាត់បង្កើត និងស្រមើស្រមៃ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះ រៀនធ្វើការ និងសម្រេចគោលដៅ។ ការបង្កើតអគារខ្សាច់មិនត្រូវការជំនាញពិសេសទេ។ ធ្វើ​អ្វី​មួយ​មិន​អាច​ទៅ​រួច! ដូច្នេះ គ្មានកន្លែងសម្រាប់ការខកចិត្ត កំហុស និងការសង្ស័យខ្លួនឯងនោះទេ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន កុមារមានភាពធូរស្រាល រីករាយ និងបំផុសគំនិត៖ ពួកគេបង្កើតពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ហើយវារីករាយគ្មានទីបញ្ចប់ក្នុងការធ្វើបែបនេះ។ ដូចគ្នានេះផងដែរក្នុងការធ្វើការជាមួយខ្សាច់កុមារអភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតនិងការស្រមើលស្រមៃ។ ពួកគេទទួលបានសេចក្តីរីករាយពីដំណើរការនេះ ដែលរួមចំណែកដល់ការលេចឡើងនៃអារម្មណ៍វិជ្ជមាន និងការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង។ ភាពរំជើបរំជួល ជំនាញម៉ូតូល្អ និងការនិយាយអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងក្លានៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។ "Sand Reading" គឺជាការកម្សាន្ត ពោលគឺហ្គេមដែលមានបំណងអភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរសព្ទ ការកែការបញ្ចេញសំឡេង ការបង្រៀនការអាន និងការសរសេរ។ ខ្សាច់នឹងមានប្រយោជន៍ ប្រសិនបើកុមាររៀនអាន និងសរសេរ រៀនអាន និងសរសេរ ឬគាត់ត្រូវការជំនួយដើម្បីរៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ទាំងអស់នេះកើតឡើងក្នុងទម្រង់នៃរឿងនិទានមួយយ៉ាងងាយស្រួល និងដោយមិនមានការរំខាននៅក្នុងហ្គេម ដូច្នេះលទ្ធផលគឺជាក់ស្តែងជាងពេលដែលមនុស្សពេញវ័យព្យាយាមអធិប្បាយអ្វីមួយដោយធុញទ្រាន់។ ទំនើបនិងគួរឱ្យរំភើបបំផុតគឺការគូរខ្សាច់នៅលើតុពិសេសឬគំនូរជីវចលខ្សាច់។ ថេប្លេតនេះមានអំពូល Backlight ពណ៌ដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយឧបករណ៍បញ្ជាពីចម្ងាយតូចមួយ។ ជាមួយវា អ្នកអាចជ្រើសរើសពណ៌មួយក្នុងចំណោម 16 ពណ៌។ អ្នកក៏អាចបង្កើនឬបន្ថយពន្លឺផងដែរ។ ប្រើមុខងារ 5 ផ្សេងគ្នា ពន្លឺ 7 ពណ៌ 3 ពណ៌ 7 ឬ 3 ពណ៌បន្ថយ និងពណ៌ឋិតិវន្ត។ ការគូរលើកញ្ចក់កើតឡើងដោយជំនួយពីម្រាមដៃ និងបាតដៃ។ តើអ្វីជាផ្នែកវិជ្ជមាននៃសកម្មភាពទាំងនេះ?

កុមារបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើអ្នកស្រាវជ្រាវ។ យ៉ាងណាមិញការកាន់កាប់នេះជាក្បួនត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយអាថ៌កំបាំង។ ហើយ​គេ​មិន​លាប​ពណ៌​ទាល់​តែ​សោះ ប៉ុន្តែ​ខ្សាច់​ដែល​ហូរ ហើយ​ដំបូង​គឺ​មិន​អាច​ប្រើ​បាន​ទាំង​ស្រុង។ ហើយ​ខ្សាច់​ប្រហែល​មិន​ធម្មតា​ទេ ប៉ុន្តែ​មាន​ពណ៌​ស។ ឬអំពូល Backlight ផ្លាស់ប្តូរពណ៌ ហើយអ្នកអាចជ្រើសរើសណាមួយដែលត្រូវនឹងអារម្មណ៍នាពេលបច្ចុប្បន្ន។ 3. កុមារស្រមៃជាមួយខ្សាច់យ៉ាងក្លាហានជាងនៅលើក្រដាសដោយប្រើខ្មៅដៃឬថ្នាំលាប។ នៅទីនេះអ្នកអាចគូរ កែ និងគូរម្តងទៀត ដោយមិនខ្លាចមានកំហុស ដោយមិនមានការខកចិត្ត “អូ! វាមិនដំណើរការទៀតទេ!”។ ការគូរគំនូរខ្សាច់លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។ អ្នកជំនាញកត់សម្គាល់ថាបច្ចេកទេសនេះមានប្រសិទ្ធភាពជាងកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ហេតុអ្វី? ព្រោះ​កិច្ចការ​ដែល​មាន​ខ្សាច់​ប៉ះពាល់​ទាំង​ខួរក្បាល និង​សាច់ដុំ​ថែមទៀត។ សម្រាប់ការប្រៀបធៀប អ្នកគ្រាន់តែព្យាយាមចាក់ខ្សាច់នៅក្នុងស្ទ្រីមឯកសណ្ឋាន ឬគូរព្រះអាទិត្យពីរក្នុងពេលតែមួយដោយដៃទាំងពីរទៅខាងឆ្វេង និងខាងស្តាំនៃបន្ទាត់កណ្តាលនៃក្តីស្រមៃ។ នៅក្នុងការអនុវត្តរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំប្រើទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃការធ្វើការជាមួយខ្សាច់ ឧបករណ៍គ្រប់ប្រភេទ និងប្រភេទខ្សាច់ផ្សេងៗ។ ដើម្បីបន្តដំណើររឿងនិទានដ៏គួរឱ្យរំភើបតាមរយៈហ្គេមដីខ្សាច់ជាមួយកូនរបស់អ្នក អ្នកត្រូវការ៖ - ប្រអប់ខ្សាច់ខ្នាតតូច។ នេះគឺជាប្រអប់ឈើដែលមិនជ្រាបទឹកនៃវិមាត្រជាក់លាក់។ ផ្ទៃខាងក្នុង បាត និងចំហៀងរបស់វាត្រូវបានលាបពណ៌ខៀវ។ ផ្នែកខាងក្រោមតំណាងឱ្យទឹក និងសមុទ្រ ខណៈដែលភាគីតំណាងឱ្យខ្យល់ និងមេឃ និងខ្សាច់សុទ្ធ ក៏ដូចជាបណ្តុំនៃរូបចម្លាក់តូចៗសម្រាប់លេងកិច្ចការនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។ នៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់បែបនេះ បុរសៗសាងសង់ទីក្រុង គូររូបភាព ធ្វើការពិសោធន៍ រកមើលកំណប់ និងកំណប់ដែលលាក់ទុក ទាយថាដានរបស់អ្នកណា។ ប្រអប់ខ្សាច់អាចត្រូវបានប្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់រោងមហោស្រពតុអាយ៉ង។ នេះគឺជាវិធីងាយស្រួលបំផុតក្នុងការរៀបចំរឿងនិទាន ព្រោះខ្សាច់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្ហាញពីទេសភាពផ្សេងៗ។ ហ្គេមដែលគួរឱ្យរំភើបបំផុតគឺហ្គេមធ្វើដំណើរ ដែលក្មេងៗប្រើឧបករណ៍ផ្សេងៗ ដុំគ្រួស សំបកពណ៌ និងទំហំខុសៗគ្នា រូបសត្វ មនុស្ស យានជំនិះ រុក្ខជាតិ។ ខ្ញុំបើកថ្នាក់រៀនដើម្បីកែការថប់បារម្ភ និងអសន្តិសុខ ពង្រីកបទពិសោធន៍ផ្លូវអារម្មណ៍ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម និងអភិវឌ្ឍការយល់ចិត្ត។ នៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ យើងបានស្គាល់ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃខ្សាច់ កន្លែងយកថ្ម ទន្លេ និង kinetic ។ ខ្សាច់ Kinetic "មកដល់ជីវិត" នៅក្នុងដៃ។ វារួមបញ្ចូលគ្នាដោយអព្ភូតហេតុនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្សាច់ស្ងួតនិងសើម។ វាងាយស្រួលយករាង កាន់វា ហើយងាយស្រួលកាត់ ប្រេះ ហូរចូលចន្លោះម្រាមដៃ។ អន្តរកម្មជាមួយខ្សាច់ kinetic កុមារទទួលបានអារម្មណ៍ tactile ជាច្រើន។ ពីខ្សាច់ kinetic ពណ៌ បុរសបង្កើតរូបផ្គុំផ្សេងៗគ្នាឧទាហរណ៍ "សមុទ្រ" "និទាឃរដូវ" "បង្អែម" "ផ្កា" ជាដើម។ ដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការងារគឺការបូមខ្សាច់។ កុមារអនុវត្តកាវ PVA ទៅនឹងរូបភាពវណ្ឌវង្ក បន្ទាប់មកដេកលក់នៅលើកំពូលជាមួយនឹងខ្សាច់ពណ៌ដូចគ្នា។ នីតិវិធីត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតច្រើនដង។ សម្រាប់តំបន់នីមួយៗនៃរូបភាព ខ្សាច់ពណ៌ផ្សេងគ្នាត្រូវបានប្រើ ដែលនៅទីបំផុតអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតគំនូរចម្រុះពណ៌ និងចម្រុះពណ៌។ គំនូររបស់កុមារលើប្រធានបទ "លំហ" ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យានេះបានទទួលចំណាត់ថ្នាក់លេខមួយនៅក្នុងការប្រកួតទាំងអស់ - រុស្ស៊ីនិងអន្តរជាតិ។

គំនូរខ្សាច់- ប្រភេទថ្មី និងក្នុងពេលតែមួយនៃសកម្មភាពដែលមើលឃើញដ៏សាមញ្ញរបស់សិស្សមត្តេយ្យអាចចូលដំណើរការបានស្ទើរតែគ្រប់គ្នា ហើយមិនតម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសនោះទេ។ ហើយ​សម្រាប់​ខ្ញុំ នេះ​ជា​វិធី​មួយ​ទៀត​ដើម្បី​យល់​ពី​អារម្មណ៍​របស់​កូន។ ខ្សាច់ - ថ្នាំលាបដូចគ្នាដំណើរការតែលើគោលការណ៍នៃ "ពន្លឺនិងស្រមោល" យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះបង្ហាញពីអារម្មណ៍គំនិតនិងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់មនុស្ស។ នេះគឺជាវិធីមួយក្នុងការពណ៌នាអំពីពិភពលោកជុំវិញ។ ដោយសារបច្ចេកទេសនៃការគូរជាមួយខ្សាច់ត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ ពិភពខាងក្នុងរបស់កុមារត្រូវបានពង្រឹង និងអភិវឌ្ឍ។ ការច្នៃប្រឌិតប្រភេទនេះ ជាមធ្យោបាយកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត អនុញ្ញាតឱ្យវិចិត្រករតូចយកឈ្នះអារម្មណ៍ភ័យខ្លាច ផ្លាស់ប្តូរឆ្ងាយពីការបង្ហាញប្រធានបទ និងការពណ៌នាជាមួយសម្ភារៈប្រពៃណី បង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍នៅក្នុងគំនូរ ផ្តល់សេរីភាព លើកទឹកចិត្តខ្លួនឯង។ - ទំនុកចិត្ត។ ដោយបានស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសនៃការគូរគំនូរខ្សាច់កុមារទទួលបានឱកាសដើម្បីជ្រើសរើសដែលធានានូវលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតនៃសកម្មភាពផលិតភាពរបស់កុមារ។

ការងាររបស់យើងបានបំពេញបន្ថែម និងតុបតែងសកម្មភាពរបស់កុមារលើប្រធានបទផ្សេងៗ។ ប្រសិនបើពួកគេនិយាយអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ពួកគេបានគូរ "រឿងនិទាននៃដើមឈើមួយ" អំពីរដូវរងា - ផ្កាព្រិល ចងចាំអំពីរដូវក្តៅ - ពួកគេបានបង្កើត "ឥន្ទធនូនៅក្នុងដប" និងឆ្លាក់ផ្កាពីខ្សាច់ពណ៌ និយាយអំពីលំហ - បង្កើតកម្មវិធី "ការធ្វើដំណើរក្នុងលំហ" " និងកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងការយល់ដឹង។

បុរសខ្មាស់អៀន និងខ្មាស់អៀនកាន់តែសកម្ម និងមានទំនុកចិត្ត ខណៈដែលបុរសរហ័សរហួន និងស្វាហាប់អង្គុយក្នុងប្រអប់ខ្សាច់អស់រយៈពេលជាយូរ សាងសង់ បំផ្លាញ សាងសង់ម្តងទៀត បំពេញបន្ថែមការងារជាមួយនឹងព័ត៌មានលម្អិត តួអង្គ និងគុណលក្ខណៈថ្មី។ ពួកគេបានត្រលប់ទៅអគាររបស់ពួកគេម្តងហើយម្តងទៀតដោយបង្កើតនិងលេងរឿងថ្មី។

លេងជាមួយក្មេងៗនៅខ្សាច់! វាសាមញ្ញ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រយោជន៍!

ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃតំបន់ Sverdlovsk

"សាលា​អប់រំ​ទូទៅ​ពិសេស កាចកាណារ"

ពិចារណានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់សាលា

សមាគមវិធីសាស្រ្ត

«» ____________២០

នាយករងបានយល់ព្រម

__________________

/_______________/

ខ្ញុំយល់ព្រម៖ លំដាប់លេខ។

« » ______________ ២០

នាយកសាលា៖

កម្មវិធីការងារ

« ការព្យាបាលខ្សាច់ជាមធ្យោបាយមួយ។ ការកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍នៃផ្នែកអារម្មណ៍

ចំពោះកុមារដែលមានវិកលចរិតកម្រិតមធ្យម និងធ្ងន់ធ្ងរ

ចងក្រងដោយ៖ Makushina Yu.N.

អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ

កំណត់ចំណាំពន្យល់

ខ្ញុំ កម្មវិធីការងារត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើឯកសារបទប្បញ្ញត្តិដូចខាងក្រោម៖

GEF សម្រាប់សិស្សវិកលចរិត;

កម្មវិធីសិក្សា OU ។

II . កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងស្របតាម កម្មវិធីសិក្សាសាលារៀន ដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សាពីថ្នាក់ទី 1-4 ដែលមានវិកលចរិតកម្រិតមធ្យម និងធ្ងន់ធ្ងរ។

សម្រាប់ 1 sd ។ ថ្នាក់ - 34 ម៉ោង;

សម្រាប់ 2 sd ។ ថ្នាក់ - 34 ម៉ោង;

សម្រាប់ 3 sd ។ ថ្នាក់ - 34 ម៉ោង;

សម្រាប់ 4 sd ។ ថ្នាក់ - 34 ម៉ោង;

រយៈពេលនៃមេរៀនគឺ 15-20 នាទី។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគិតគូរពីអាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេល 1 ឆ្នាំនៃការសិក្សា។

III . កំណត់ចំណាំពន្យល់។

វិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តនៃការកែតម្រូវចិត្តសាស្ត្រគឺការព្យាបាលដោយហ្គេម។ ហ្គេមមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺជាប្រភេទមួយនៃការព្យាបាលដោយលេង។ វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលខ្សាច់គឺផ្អែកលើទ្រឹស្ដីរបស់ Jung ដែលគ្រប់វត្ថុនៃពិភពខាងក្រៅបង្កឱ្យមាននិមិត្តសញ្ញានៅក្នុងជម្រៅនៃសន្លប់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តប្រើវិធីព្យាបាលប្រភេទនេះដើម្បីកែភាពឯកោ កង្វះការសេពគប់ ភាពភ័យខ្លាច បន្ទុកផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវចិត្ត។

Psychoprophylactic និងទិដ្ឋភាពអភិវឌ្ឍន៍នៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការផលិតរឿងនិទានរឿងនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។

សម្រាប់កុមារ នេះជាវិធីលេងសើចដើម្បីនិយាយអំពីបញ្ហារបស់ពួកគេ បង្ហាញការភ័យខ្លាច និងកម្ចាត់ពួកគេ ក៏ដូចជាបំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តផងដែរ។ យ៉ាងណាមិញ ហ្គេមសម្រាប់កុមារគឺជាសកម្មភាពចាំបាច់ ធម្មជាតិ និងជាទីពេញចិត្ត។

ល្បែងរបស់កុមារដែលមានកម្រិតមធ្យម និងធ្ងន់ធ្ងរនៃភាពវិកលចរិតគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ពីព្រោះ។ គឺជាសកម្មភាពឈានមុខគេ។ ការ​លេង​ខ្សាច់​ជា​ទម្រង់​សកម្មភាព​ធម្មជាតិ និង​មិន​ងាយ​ស្រួល​ដល់​កុមារ។ កុមារដែលមានពិការភាពបញ្ញា ជារឿយៗមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍ ភ័យខ្លាចក្នុងពាក្យសម្ដី ហើយនៅទីនេះដើម្បីជួយគាត់

ល្បែងខ្សាច់នឹងមកដល់។ លេងស្ថានភាពដែលធ្វើឱ្យគាត់រំភើបដោយមានជំនួយពីតួលេខតុក្កតាបង្កើតរូបភាពនៃពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ពីខ្សាច់កុមារត្រូវបានដោះលែងពីភាពតានតឹង។ ដីខ្សាច់មានសមត្ថភាពអនុញ្ញាតឱ្យទឹកឆ្លងកាត់។ ក្នុង​ការ​ទំនាក់ទំនង​ជាមួយ

តាមរយៈនេះ អ្នកជំនាញនិយាយថា វាស្រូបយកថាមពលផ្លូវចិត្តអវិជ្ជមាន អន្តរកម្មជាមួយវាបន្សុទ្ធថាមពលរបស់មនុស្ស ធ្វើអោយស្ថានភាពអារម្មណ៍មានស្ថេរភាព។

សារៈសំខាន់នៃការធ្វើការជាមួយខ្សាច់គឺជាការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អចំពោះកុមារ។ ទម្រង់នៃអារម្មណ៍គឺមានសារៈសំខាន់ណាស់ចំពោះកុមារដែលមានពិការភាព។ នេះគឺជាទម្រង់មួយនៃចំណេះដឹងនៃពិភពលោកជុំវិញ។

ល្បែងខ្សាច់មានភាពចម្រុះ៖ ល្បែងអប់រំផ្តល់នូវដំណើរការនៃការបង្រៀនការអាន ការសរសេរ ការរាប់ និងអក្ខរកម្ម។ ហ្គេមយល់ដឹងអាចឱ្យកុមាររៀនអំពីភាពចម្រុះនៃពិភពលោកជុំវិញពួកគេ អំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទីក្រុង ប្រទេសរបស់ពួកគេ ។ល។ ហ្គេមដែលគ្រោងទុកបើកសក្តានុពលរបស់កុមារ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។

ភាពរីករាយ និងភាពជោគជ័យគឺចាំបាច់សម្រាប់កុមារពិការក្នុងកម្រិតធំជាងសិស្សដទៃទៀត ដោយសារសមិទ្ធផល និងការរីកចម្រើនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងខ្លាំងជាងដែលមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបាន ហើយមានតែអារម្មណ៍រីករាយ និងការពេញចិត្តប៉ុណ្ណោះដែលអាចគាំទ្រពួកគេ។

ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ គឺជាបច្ចេកទេសមិនធម្មតាមួយ ដែលកុមារ ឬក្រុមកុមារបង្កើតពិភពតូចផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេចេញពីខ្សាច់ និងរូបតូចៗ។ ពួកគេរីករាយក្នុងការប្រើរូបតូចៗរបស់មនុស្ស សត្វ ដើមឈើ អគារ រថយន្ត ស្ពាន។ ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម កុមារអាចលាយខ្សាច់ជាមួយនឹងទឹក បង្កើតជាភ្នំ ភ្នំ បង្កើតទេសភាពសើម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កុមារបង្ហាញនៅក្នុងខ្សាច់នូវអ្វីដែលកើតឡើងដោយឯកឯងនៅក្នុងចិត្តរបស់ពួកគេ។ Sandplay ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសមួយដើម្បីដោះលែងការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តដោយការស្រមើស្រមៃខាងក្រៅ និងបង្កើតអារម្មណ៍នៃការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងលើការជំរុញខាងក្នុងរបស់ពួកគេ។ ការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយការដាស់តឿនដោយមិនដឹងខ្លួន ជាពិសេស ទម្រង់ស្វ័យភាព ហើយការបង្ហាញពួកវាជានិមិត្តសញ្ញាជួយសម្រួលដល់ដំណើរការប្រកបដោយសុខភាពល្អនៃចិត្ត។

តួនាទីដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការរៀបចំការព្យាបាលការលេងខ្សាច់ត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះអ្នកលេងម្នាក់ៗ។ កុមារពិការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងលើខ្លួនឯង សមត្ថភាព និងសមិទ្ធិផលរបស់ពួកគេ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវស្វែងរកមធ្យោបាយគរុកោសល្យបែបនេះ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយកចិត្តទុកដាក់លើបុគ្គលម្នាក់ៗ ខណៈពេលដែលអនុវត្តវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។ ភាពខុសគ្នានៃល្បែងខ្សាច់បើកផ្លូវទៅរកវិធីសាស្រ្តបុគ្គល ហើយនេះគឺជាលក្ខខណ្ឌគរុកោសល្យដ៏សំខាន់សម្រាប់ប្រសិទ្ធភាពនៃការព្យាបាលខ្សាច់។

ការព្យាបាលខ្សាច់មិនអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងករណីដូចខាងក្រោម:

កុមារដែលមានបញ្ហាផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង (ADHD);

ជំងឺឆ្កួតជ្រូកឬជំងឺវិកលចរិក;

កុមារដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃការថប់បារម្ភ;

កុមារដែលមានអាឡែស៊ីទៅនឹងធូលីនិងភាគល្អិតតូចៗ;

ជំងឺស្បែកនិងរបួសនៅលើដៃ។

IV . គោលបំណងសំខាន់នៃកម្មវិធី៖

ការអភិវឌ្ឍនៃភាពប្រែប្រួល tactile-kinetic និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ;

ការបង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីពិភពលោកជុំវិញ;

ការលុបបំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត;

កាត់បន្ថយការឈ្លានពាននិងការថប់បារម្ភ;

បង្កើនអារម្មណ៍នៃភាពជោគជ័យនិងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង;

ការកែតម្រូវការគោរពខ្លួនឯង ការយកឈ្នះលើស្មុគស្មាញ "សិល្បករអាក្រក់" ដោយមានជំនួយពីការផ្សំខ្សាច់ដោយមានជំនួយពីតួលេខដែលត្រៀមរួចជាស្រេច;

ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ, ការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការនិយាយ, ការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត, ការស្រមើលស្រមៃនិងការស្រមើស្រមៃ;

ការកែលម្អការតំរង់ទិសមើលឃើញ - លំហ, សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយ;

IV . ទំ បរិស្ថានវត្ថុ - លំហ។

ការរៀបចំល្បែងខ្សាច់តម្រូវឱ្យមានពិសេសបរិស្ថានវត្ថុ-លំហ៖

តុប្រអប់ខ្សាច់ពិសេសបំពាក់ដោយអេក្រង់ LED backlight, ហោប៉ៅខ្សាច់។ អត្ថប្រយោជន៍នៃតុបែបនេះគឺថា ក្មេងជាច្រើនអាចសិក្សាវាក្នុងពេលតែមួយ។

របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតគំនូរខ្សាច់៖

មនុស្សមានភាពចម្រុះក្នុងភេទ អាយុ អត្តសញ្ញាណវប្បធម៌ និងជាតិ វិជ្ជាជីវៈ;

សត្វនៅលើដី (ក្នុងស្រុក, ព្រៃ, បុរេប្រវត្តិ);

សត្វហើរ (ព្រៃ, ក្នុងស្រុក, បុរេប្រវត្តិ);

អ្នករស់នៅក្នុងពិភពទឹក (ត្រីផ្សេងៗ ថនិកសត្វ ក្តាម ក្តាម);

លំនៅដ្ឋានជាមួយនឹងគ្រឿងសង្ហារឹម (ផ្ទះ, វាំង, ប្រាសាទ, អគារផ្សេងទៀត, គ្រឿងសង្ហារឹមនៃសម័យផ្សេងគ្នា, វប្បធម៌និងគោលបំណង);

ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ (ចាន, របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ, ការតុបតែងតុ);

ដើមឈើ និងរុក្ខជាតិផ្សេងៗទៀត (ផ្កា ស្មៅ គុម្ពឈើ រុក្ខជាតិបៃតង។ល។);

យានជំនិះ (ផ្លូវគោក ផ្លូវទឹក ផ្លូវអាកាស សម្រាប់គោលបំណងស៊ីវិល និងយោធា អស្ចារ្យ;

វត្ថុលំនៅដ្ឋានរបស់មនុស្ស (របង, របង, ស្ពាន, ច្រកទ្វារ, ផ្លាកសញ្ញាផ្លូវ);

គ្រឿងបន្លាស់ (អង្កាំ, របាំង, ក្រណាត់, ប៊ូតុង, តមបក់, គ្រឿងអលង្ការជាដើម);

វត្ថុធម្មជាតិ (គ្រីស្តាល់, ថ្ម, សំបក, បំណែកនៃឈើ, លោហៈ, គ្រាប់ពូជ, រោម, បំណែកកញ្ចក់។ ល។ );

វត្ថុរវើរវាយ និងរូបតុក្កតា រវើរវាយ រូបសត្វចចក;

មនុស្សអាក្រក់ (តួអង្គអាក្រក់នៃតុក្កតា, ទេវកថា, រឿងនិទាន) ។

វ . ប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធី

ជាលទ្ធផលនៃការងារនៅក្នុងថ្នាក់រៀនជាមួយខ្សាច់សិស្សពិការបញ្ញា។គួររៀន៖

ក្លែងធ្វើរឿងផ្សេងៗ រឿងនិទាន ការប្រើប្រដាប់ក្មេងលេងតូចៗ;

អាចគ្រប់គ្រងការជំរុញខាងក្នុងរបស់អ្នក;

ជឿលើកម្លាំងរបស់អ្នក;

បង្កើតទំនាក់ទំនងមិត្តភាពជាមួយកុមារផ្សេងទៀតនៅក្នុងហ្គេម;

នៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តកម្មវិធី, កម្រិតនៃការថប់បារម្ភនិងការឈ្លានពានរបស់កុមារគួរតែថយចុះ; ជំនាញម៉ូតូគួរតែអភិវឌ្ឍ ការយល់ដឹង និងវាក្យសព្ទនឹងពង្រីក។

III . វិធីសាស្រ្ត និងឧបករណ៍សម្រាប់វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធី។

ឥទ្ធិពលនៃវគ្គព្យាបាលការលេងខ្សាច់ដែលបានធ្វើឡើងលើទំនាក់ទំនងរវាងសិស្សសាលាដែលមានពិការភាពបញ្ញាអាចត្រូវបានផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយការស្រាវជ្រាវសង្គម។

ការតាមដានកម្រិតនៃសុខុមាលភាពនៃទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ (ទទួលយក, ពេញនិយម, មិនពេញនិយម, បដិសេធ) នៅក្នុងក្រុមថ្នាក់។

វិធីសាស្រ្តនៃភាពស្រដៀងគ្នានៃពណ៌អារម្មណ៍របស់ A.N. Lutoshkin ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីសិក្សាពីលក្ខណៈនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់កុមារ។

- ការធ្វើតេស្តពណ៌ Luscherបានរចនាឡើងដើម្បីសិក្សាលក្ខណៈពិសេសនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍;

ការធ្វើតេស្តគំនូរដោយ J. Book "House. Tree. Man" អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់កម្រិតនៃភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃភាពអសន្តិសុខ ការថប់បារម្ភ ការមិនទុកចិត្តលើខ្លួនឯង អារម្មណ៍អន់ជាង អរិភាព ជម្លោះ ការលំបាកក្នុងទំនាក់ទំនង ការធ្លាក់ទឹកចិត្ត។

IV . គន្ថនិទ្ទេស៖

Psychosynthesis និងបច្ចេកទេសរួមបញ្ចូលគ្នាផ្សេងទៀតនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ / Ed ។ A. Badkhen, V. E. Kagan ។ M. , ឆ្នាំ 1997 ។

Grabenko T.M., Zinkevich-Evstigneeva T.D. ការកែតម្រូវ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការសម្របសម្រួលហ្គេម។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Detstvo-Press ឆ្នាំ ២០០២។

Zinkevich-Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. សិក្ខាសាលាស្តីពីការព្យាបាលប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។ - អិមៈ សុន្ទរកថា ឆ្នាំ ២០០៣។

Baryaeva L.B., Kondratieva S. Yu. ថ្នាក់ហ្គេមជាមួយខ្សាច់ និងទឹក៖ ការណែនាំសម្រាប់គ្រូ និងឪពុកម្តាយ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ឆ្នាំ ២០០៨។

Sakovich N.A. បច្ចេកវិទ្យាលេងខ្សាច់។ ហ្គេមស្ពាន។ - St. Petersburg.. Rech, 2006 ។

VI . ការវិភាគអំពីប្រសិទ្ធភាពនៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់ក្នុងការកែតម្រូវទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលនៃសិស្សសាលាដែលមានវិកលចរិត។

ជាលទ្ធផលនៃវគ្គការព្យាបាលដោយការលេងខ្សាច់សម្រាប់កុមារដែលមានវិកលចរិតកម្រិតមធ្យម និងធ្ងន់ធ្ងរ មានការកើនឡើងនូវកម្រិតនៃសុខុមាលភាពនៃទំនាក់ទំនងទាំងក្នុងក្រុមមិត្តភ័ក្តិ និងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។

មិនមានមុខវិជ្ជាតែមួយដែលមានស្ថានភាព "ដាច់ឆ្ងាយ" "មិនទទួលយក" នៅក្នុងក្រុមរបស់កុមារនៅចុងឆ្នាំសិក្សា។

មេគុណនៃទំនាក់ទំនងទៅវិញទៅមក (KB) - សន្ទស្សន៍នៃការរួបរួមជាក្រុម បង្ហាញពីលក្ខណៈផ្សេងគ្នានៃទំនាក់ទំនងដែលមាននៅក្នុងក្រុម។ នៅក្នុងថ្នាក់ដែលវគ្គព្យាបាលការលេងខ្សាច់ត្រូវបានធ្វើឡើង កុមារកាន់តែមានភាពស្អិតរមួត ទោះបីជាមានអ្នកដឹកនាំជាច្រើននៅក្នុងក្រុមក៏ដោយ។ ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងសមាជិកនៃក្រុម។

ក្មេងៗចាប់ផ្តើមកត់សម្គាល់ និងគូសបញ្ជាក់អំពីគុណសម្បត្តិរបស់មនុស្សល្អបំផុតនៅពេលជ្រើសរើសមិត្តភ័ក្តិ និងសមមិត្ត៖ «ខ្ញុំជាមិត្តនឹងគាត់ ដោយសារគាត់មានភាពរីករាយ ចិត្តល្អ ស្មោះត្រង់»។

ការកើនឡើងកម្រិតនៃសុខុមាលភាពក្នុងទំនាក់ទំនងមានន័យថាសុខុមាលភាពរបស់កុមារភាគច្រើននៅក្នុងក្រុមនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល ការពេញចិត្តរបស់ពួកគេក្នុងការទំនាក់ទំនង ការទទួលស្គាល់ពីមិត្តភក្ដិ។ ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការបោះឆ្នោតនៅក្នុងករណីភាគច្រើនត្រូវបានកំណត់ដោយបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាមានបុព្វហេតុទូទៅហេតុផលផ្សេងទៀតដើរតួជាអនុវិទ្យាល័យ។ ទាំងអស់នេះគឺមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលចំពោះកុមារដែលមានពិការភាពខាងសតិបញ្ញា ដែលមានការរំលោភលើ EVS យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។

នៅក្នុងការងារបន្ថែមទៀតអ្នកចិត្តសាស្រ្តនិងគ្រូបង្រៀនមិនគួរទុកកុមារដែលមិនមានប្រជាប្រិយដោយគ្មានការយកចិត្តទុកដាក់។ វាចាំបាច់ក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិវិជ្ជមានរបស់ពួកគេ បង្កើនការគោរពខ្លួនឯងទាបរបស់ពួកគេ ដើម្បីកែលម្អជំហររបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។

ប្រតិទិន - ផែនការប្រធានបទ (ថ្នាក់ ១-៤)

កាលបរិច្ឆេទថ្នាក់

មើល

ជំពូក។ ប្រធានបទ។

ការផ្តោតអារម្មណ៍កែតម្រូវ

ការអប់រំ វិធីសាស្រ្ត សម្ភារៈ និងបច្ចេកទេស

សន្តិសុខ

ការពិនិត្យកុមារ។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យចូល។

បច្ចេកទេស :

ការធ្វើតេស្តពណ៌ Luscher;

ការធ្វើតេស្តគំនូររបស់ J. Book

"ផ្ទះ។ ដើមឈើ។ បុរស"

ប្រធានបទ៖ ការណែនាំកុមារអំពីបរិស្ថានខ្សាច់។ ការយល់ដឹងអំពីខ្សាច់ ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។

ការថយចុះភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។

ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍ tactile ។

ល្បែង "បោះពុម្ពដៃរបស់យើង"

នៅលើផ្ទៃខ្សាច់រាបស្មើ កុមារ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តចាប់ដៃគ្នាធ្វើស្នាមដៃ៖ ខាងក្នុង និងខាងក្រៅ។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការកាន់ដៃរបស់អ្នកនៅលើដីខ្សាច់សង្កត់វាបន្តិចហើយស្តាប់អារម្មណ៍របស់អ្នក។ លំហាត់៖

- "រំកិល" ដោយបាតដៃរបស់អ្នកលើផ្ទៃខ្សាច់ ធ្វើចលនា zigzag និងរាងជារង្វង់។

ធ្វើចលនាដូចគ្នា ដាក់ដូងនៅលើគែម

- "ដើរ" ដោយប្រើបាតដៃរបស់អ្នកតាមបណ្តោយផ្លូវដែលបានដាក់ដោយបន្សល់ទុកសញ្ញារបស់អ្នកនៅលើពួកគេ។

បង្កើតលំនាំចម្លែកៗគ្រប់ប្រភេទលើផ្ទៃខ្សាច់ជាមួយនឹងការបោះពុម្ពបាតដៃ កណ្តាប់ដៃ កែងដៃ គែមបាតដៃ ព្យាយាមស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នានៃលំនាំជាមួយនឹងវត្ថុនៃពិភពលោកជុំវិញ (chamomile, ព្រះអាទិត្យ តំណក់ទឹកភ្លៀង ស្មៅ ដើមឈើ សត្វ hedgehog ។ល។)

- "ដើរ" លើផ្ទៃខ្សាច់ដោយឡែកពីគ្នាដោយម្រាមដៃនីមួយៗ ឆ្លាស់គ្នាដោយដៃស្តាំ និងឆ្វេង បន្ទាប់មកក្នុងពេលដំណាលគ្នា (ដំបូងគ្រាន់តែម្រាមដៃចង្អុល បន្ទាប់មកម្រាមដៃកណ្តាល បន្ទាប់មកដោយម្រាមដៃនាង មេដៃ និងចុងក្រោយជាមួយ ម្រាមដៃតូច) ។

ហ្គេម "វេទមន្ត Glade" ។

កុមារកសាងប្រទេសប្រឌិតនៅលើខ្សាច់។

ល្បែង "អ្វីដែលលាក់នៅក្នុងខ្សាច់?"

ល្បែង "ទាយពាក្យប្រឌិត"

Riddles ត្រូវបានអានឱ្យកុមារនិងសួរឱ្យទាយពួកគេ ប៉ុន្តែចម្លើយគឺមិនមែនគ្រាន់តែនិយាយខ្លាំងៗនោះទេ ប៉ុន្តែបានរកឃើញនៅក្នុងខ្សាច់។

ល្បែង "លំនាំនៅលើខ្សាច់"

ល្បែង « អ្នកសាងសង់ខ្សាច់»

ហ្គេម "យើងបង្កើតពិភពលោក"

សំណង់​នៅ​ក្នុង​ប្រអប់ខ្សាច់​នៃ​សហគមន៍​ដែល​មាន​ជីវិត​រស់​នៅ និង​គ្មាន​ជីវិត​ផ្សេង​ៗ​គ្នា​គឺ​ទីក្រុង ភូមិ ព្រៃ ទន្លេ បឹង កោះ។

ល្បែង "មេរៀនទី 1 នៃវេទមន្ត: ព្រៃឈើ glade និងអ្នកស្រុករបស់ពួកគេ"

ល្បែង "ទីពីរ មេរៀនវេទមន្ត៖ សមុទ្រ ទន្លេ បឹង និង អ្នកស្រុករបស់ពួកគេ"

ល្បែង « មេរៀនទីបីនៅក្នុងវេទមន្ត៖ ទីក្រុង និងប្រជាជន វិជ្ជាជីវៈ និងសេវាកម្ម។

ល្បែង "មេរៀនទីបួននៃវេទមន្ត: ភូមិនិងអ្នកស្រុក"

ល្បែង "ដំណើរអវកាស"

ល្បែងផ្ទះធំ

លំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ; កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។

"សួស្តីប៊ិច។"

"ដង្កូវ" ។

"ពីងពាង" ។

"ត្រី" ។

"ពណ៌ទឹកក្រូច" ។

"នៅឆ្មា" ។

"កណ្តុរតូច" ។

"តោះទះដៃ" ។

"របស់របរ​ខ្ញុំ"។

"កូនជ្រូក" ។

"ស្ពៃក្តោប" ។

"ស្វា" ជាដើម។

ការថតសំឡេង "សំឡេងនៃធម្មជាតិ"; ប្រអប់ឈើជាមួយខ្សាច់ ការប្រមូលរូបចម្លាក់តូចៗ។

ប្រធានបទ៖ "ការណែនាំអំពីខ្សាច់សើម"

ការថយចុះភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត, អស់កម្លាំង។ ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍ tactile ។

ល្បែងទ្រព្យសម្បត្តិខ្សាច់សើម

ហ្គេម "ទីក្រុងទេពអប្សរ"

ល្បែងវាយប្រហារចោរសមុទ្រ

ល្បែង "ដំណើរសមុទ្រ"

ល្បែង "នៅបាតសមុទ្រ"

ហ្គេម "កោះវេទមន្ត"

ល្បែង "អ្នកស្រុកអាថ៌កំបាំងនៃមហាសមុទ្រ"

លំហាត់ប្រាណបន្ធូរអារម្មណ៍ (បន្ធូរសាច់ដុំ)

លំហាត់ប្រាណ "ទឹកកក"
លំហាត់ "Humpty Dumpty"

Etude "កូនឆ្មា"

Etude "តើអ្នកឮអ្វី?"

Etude "វាគួរឱ្យធុញ វាគួរឱ្យធុញក្នុងការអង្គុយបែបនេះ" ។ល។

ការថតសំឡេង "សំឡេងនៃពិភពលោក"; ប្រអប់ឈើជាមួយខ្សាច់ ការប្រមូលរូបចម្លាក់តូចៗ ទឹក។

ប្រធានបទ៖ "ដំណើរទៅកាន់រឿងនិទាន"

ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃ, ការនិយាយ, ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង, ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។

ល្បែង "ទាយពាក្យប្រឌិត"

ហ្គេម "ជ្រើសរើសតួលេខត្រឹមត្រូវ"

អ្នកចិត្តសាស្រ្តអានរឿងនិទានដល់កុមារ ហើយក្នុងអំឡុងពេលនៃការអាន និងរូបរាងរបស់វីរបុរសក្នុងរឿងនិទាននោះ ចាប់ផ្តើមដាក់វានៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ បន្ទាប់មកសុំឱ្យកុមារបន្តដាក់វានៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ដោយខ្លួនឯងពី សំណុំនៃតួលេខទេពអប្សរដែលបានស្នើឡើង។

ល្បែង "គូររឿងនិទាន"

ល្បែង "វាលស្មៅដ៏អស្ចារ្យ"

ហ្គេម "រដូវ"

ល្បែង "សាងសង់ទឹកដីវេទមន្ត"

ល្បែង "ទាយជើងអ្នកណា"

លំហាត់កែការនិយាយ៖"និយាយផ្ទុយ"

"បង្កើតពាក្យថ្មី"

“ធ្វើការផ្តល់ជូន” ជាដើម។

ប្រអប់ឈើជាមួយខ្សាច់ ការប្រមូលរូបចម្លាក់តូចៗ

ប្រធានបទ៖ "ការច្នៃប្រឌិតរបស់យើង"

ការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលច្នៃប្រឌិត ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញទំនាក់ទំនង ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលនៅក្នុងក្រុម។

ល្បែង "គំនូរតូច"គូររូបភាពផ្សេងៗនៅលើខ្សាច់។

ល្បែង "ប្រទេសនៃអារម្មណ៍"

ហ្គេម "អំណោយសម្រាប់សមមិត្ត"

ហ្គេម "គ្រួសារធំ"

ហ្គេម "សួនសត្វមិត្តភាព"

គ្រាន់តែជាការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។

ប្រអប់ឈើជាមួយខ្សាច់ ការប្រមូលរូបចម្លាក់តូចៗ

ការពិនិត្យកុមារ។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយ។

ការសិក្សាអំពីស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍របស់កុមារ។

បច្ចេកទេស :
- ភាពស្រដៀងគ្នានៃពណ៌អារម្មណ៍របស់ A. Lutoshkin;

ការធ្វើតេស្តពណ៌ Luscher;

ការធ្វើតេស្តគំនូររបស់ J. Book

"ផ្ទះ។ ដើមឈើ។ បុរស"