Anatole France បានកត់សម្គាល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីសារៈសំខាន់នៃបទបង្ហាញមិនធម្មតានៃសម្ភារៈអប់រំដោយនិយាយថា "ចំណេះដឹងដែលស្រូបដោយចំណង់អាហារគឺត្រូវបានស្រូបយកបានប្រសើរជាង" ។ គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ និងថ្មីថ្មោងជាច្រើនកំពុងឆ្ងល់ពីរបៀបធ្វើមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍? បែប​នេះ​ហើយ​ដែល​ពួក​ប្រុសៗ​ខ្លាច​មក​យឺត ហើយ​ក្រោយ​ពី​ជួង​គេ​ក៏​មិន​ប្រញាប់​ចេញ​ពី​ថ្នាក់​ដែរ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដាស់ "ចំណង់អាហារ" របស់សិស្សដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មី? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យមេរៀននីមួយៗគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងមិនធម្មតា? តើ​ត្រូវ​ប្រើ​បច្ចេកទេស​គរុកោសល្យ​ល្បី​ឈ្មោះ​យ៉ាង​ណា​ទើប​អាច​ធ្វើ​មេរៀន​ដែល​អាច​បំភ្លេច​បាន? ប្រធានបទនេះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់សម្ភារៈរបស់យើង។

អាថ៌កំបាំងនៃការរៀបចំ និងធ្វើមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍

ដូច្នេះ មេរៀននីមួយៗគួរតែជំរុញឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍។ បាទ បាទ គ្រប់ៗគ្នា។ មេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយគួរតែជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស ជាមេរៀនបើកចំហ និងជាប្រពៃណីមួយ។ ក្នុងករណីនេះ ប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀននៅសាលាកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ហើយសម្ភារៈថ្មីងាយស្រូបយក។ យើងនឹងប្រាប់អ្នកពីរបៀបរៀបចំ និងដឹកនាំមេរៀនប្រកបដោយផលិតភាព និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

• រៀបចំផែនការមេរៀនដោយគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស ស្ថានភាពអារម្មណ៍ ទំនោរក្នុងការធ្វើការជាបុគ្គល ឬជាក្រុម។ គំនិតនៃសកម្មភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នីមួយៗគួរតែមានការចាប់ផ្តើមប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។
• ដាក់ខ្លួនអ្នកនៅកន្លែងរបស់កុមារកុំកំណត់ការហោះហើររបស់អ្នក - ហើយវាពិតជានឹងមានដំណោះស្រាយមិនស្តង់ដារ។ ហើយភាពប៉ិនប្រសព្វនៃសម្ភារៈ និងគរុកោសល្យដែលមិនចេះចប់មិនចេះហើយនឹងធ្វើឱ្យមេរៀនដែលបានរៀបចំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
• ចងចាំជានិច្ចថាការចាប់ផ្តើមមេរៀនដ៏អស្ចារ្យគឺជាគន្លឹះនៃភាពជោគជ័យ! ចាប់ផ្តើមមេរៀនយ៉ាងសកម្ម (អ្នកអាច - ដោយការភ្ញាក់ផ្អើលបន្តិច!) បង្កើតភារកិច្ចរបស់វាយ៉ាងច្បាស់ ពិនិត្យមើលកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកដោយប្រើ .

• មេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយតែងតែត្រូវបានបំបែកទៅជាបំណែកច្បាស់លាស់ជាមួយនឹងស្ពានឡូជីខលរវាងពួកគេ។ ជាឧទាហរណ៍ កុំទម្លាក់ផ្នែកនៃចំណេះដឹងថ្មីៗមកលើសិស្ស ប៉ុន្តែផ្លាស់ទីដោយរលូន និងឡូជីខលពីដំណាក់កាលមួយនៃមេរៀនទៅដំណាក់កាលមួយទៀត។ ផ្នែកដាច់ដោយឡែកនីមួយៗនៃមេរៀនមិនគួរត្រូវបានពន្យារពេល (ជាមធ្យម - រហូតដល់ 12 នាទី លើកលែងតែការពន្យល់អំពីសម្ភារៈថ្មី)។
• ប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងៗសម្រាប់មេរៀនរីករាយ។ ដោយប្រើកុំព្យូទ័រ ឬម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងអេឡិចត្រូនិក អ្នកអាចធ្វើឱ្យមេរៀនទាំងបើកចំហ និងប្រពៃណីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងមុខវិជ្ជាណាមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ ការបង្ហាញនៅលើអេក្រង់ធំនៃព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ ឬមើលការផ្សាយព័ត៌មានយោធានឹងជួយគ្រូឱ្យធ្វើមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
• ចេះបត់បែន! ការវិភាគបរិក្ខារ ភាពអស់កម្លាំងរបស់សិស្ស ឬសំណួរដែលមិននឹកស្មានដល់ គឺជាស្ថានភាពដែលគ្រូត្រូវតែអាចស្វែងរកផ្លូវចេញបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយសមត្ថភាព។ ជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីសម្រាលភាពតានតឹងដែលបានកើតឡើងក្នុងថ្នាក់រៀន អ្នកត្រូវមានកិច្ចការសាមញ្ញៗ និងសប្បាយៗនៅលើប្រធានបទ (និយមក្នុងរបៀបលេងសើច)។

• តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ? កុំខ្លាចក្នុងការបំបែក stereotypes! កុំខ្លាចក្នុងការពិសោធន៍និង improvise! ជៀសវាងគំរូ! យ៉ាងណាមិញ ការមិនចាប់អារម្មណ៍លើមេរៀននេះ ច្រើនតែកើតឡើងដោយសារតែសិស្សដឹងជាមុននូវដំណាក់កាលទាំងអស់របស់វា។ ខ្សែ​សង្វាក់​នេះ​ដែល​រំខាន​ខ្លាំង​សម្រាប់​បុរស​អាច​និង​គួរ​តែ​ខូច។
• កុំ​ធ្វើ​កិច្ចការ​ទាំង​អស់​ឲ្យ​សិស្ស​ជៀស​វាង​នៅ​ស្ងៀម​ជួយ​ផង! លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យសកម្ម។ ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការណែនាំដ៏សាមញ្ញ និងឡូជីខលសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ចនៃភាពស្មុគស្មាញណាមួយ។ ទទួលបានច្រើនបំផុតពីគ្រប់កិច្ចការ។
• ប្រើប្រាស់ការងារជាក្រុម៖ សកម្មភាពបែបនេះមិនត្រឹមតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើការសម្រេចចិត្តរួម អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃភាពជាដៃគូ។ ទម្រង់នៃការងារនេះជារឿយៗត្រូវបានប្រើដើម្បីដឹកនាំមេរៀនបើកចំហដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
• ដើម្បីរក្សាមេរៀនរបស់អ្នកឱ្យចាប់អារម្មណ៍ សូមស្វែងរកជានិច្ច និងស្វែងរកការពិតដែលមិនធម្មតា និងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលលើប្រធានបទនីមួយៗដែលមិនមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ ធ្វើឱ្យសិស្សរបស់អ្នកភ្ញាក់ផ្អើល ហើយកុំឈប់ភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយពួកគេ!
• បង្កើត និងបំពេញបន្ថែមជាប្រចាំនូវវិធីសាស្រ្ដផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនៃកិច្ចការ និងទម្រង់ការងារដែលទទួលបានជោគជ័យ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងគួរឱ្យរំភើបបំផុត ប្រើប្រាស់សម្ភារៈកម្សាន្តក្នុងគ្រប់មេរៀន។
• ហ្គេមតាមប្រធានបទនឹងធ្វើឱ្យមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងថ្នាក់ណាមួយ។ ហ្គេមនេះផ្តល់នូវបរិយាកាសរីករាយ និងសម្រាកនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដែលចំណេះដឹងថ្មីៗត្រូវបានស្រូបយកបានយ៉ាងល្អ។ ជាឧទាហរណ៍ តាមរយៈការបញ្ជូនបាល់តូចមួយតាមជួរ អ្នកអាចរៀបចំការស្ទង់មតិ blitz សកម្ម។ ហើយហ្គេមដើរតួនឹងជួយធ្វើមេរៀនភាសាអង់គ្លេសដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

ការផ្តោតសំខាន់គឺទៅលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូ

វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលកុមារតែងតែបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើមុខវិជ្ជាមួយដោយសារតែបុគ្គលិកលក្ខណៈភ្លឺស្វាងរបស់គ្រូដែលបង្រៀនវា។ តើវាទាមទារអ្វីខ្លះ?

• ទុកភាពនឿយហត់ កង្វល់ បញ្ហានៅក្រៅសាលា! បើកទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្ស! កុមារពិតជាពេញចិត្តក្នុងការលេងសើចដែលសមរម្យ និងអាចចូលដំណើរការបាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន ការសន្ទនាដោយស្មើភាពគ្នា។
• ធ្វើខ្លួនក្រៅប្រអប់! លើសពីដែនកំណត់ធម្មតា ពីព្រោះបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងអាកប្បកិរិយារបស់គ្រូនៅក្នុងថ្នាក់គឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ តើអ្នកពាក់ឈុតអាជីវកម្មតាមប្រពៃណីទេ? ពាក់អាវយឺតភ្លឺសម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់! តើថាមពលតែងតែមានល្បឿនលឿនមែនទេ? អនុវត្តមេរៀនក្នុងរបៀបសម្រាក។ ចូលចិត្តពន្យល់សម្ភារៈថ្មីៗ ពេលឈរនៅក្តារខៀន? ព្យាយាមប្រាប់ប្រធានបទថ្មីនៅពេលអង្គុយនៅតុ។ ជាលទ្ធផល កុមារនឹងធ្វើតាមគ្រូដោយចំណាប់អារម្មណ៍ ដោយមិនដឹងខ្លួនរំពឹងអ្វីថ្មី និងមិនធម្មតាពីមេរៀននីមួយៗ។
• ផ្តល់ឧទាហរណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បន្ថែមទៀតពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនពីព្រោះគ្រូបង្រៀនដំបូងបង្អស់គឺជាមនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតនិងជាមនុស្សមិនធម្មតា។ ឧទាហរណ៍ជីវិតរស់រវើកត្រូវបានគេចងចាំបានល្អជាងរឿងប្រឌិត។

យើងសង្ឃឹមថាអនុសាសន៍របស់យើងនឹងជួយគ្រូក្នុងការរៀបចំ និងធ្វើមេរៀនអផ្សុកថ្មីៗ។ សូមចងចាំថាបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការកែលម្អខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនិងវិជ្ជាជីវៈគឺជាមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពគរុកោសល្យដែលទទួលបានជោគជ័យនិងមានប្រសិទ្ធភាពដែលជាការធានាថាមេរៀនថ្មីនីមួយៗនឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

អាថ៌កំបាំងនៃការរៀបចំ និងធ្វើមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍
ដូច្នេះ មេរៀននីមួយៗគួរតែជំរុញឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍។ បាទ បាទ គ្រប់ៗគ្នា។ មេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយគួរតែជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស ជាមេរៀនបើកចំហ និងជាប្រពៃណីមួយ។ ក្នុងករណីនេះ ប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀននៅសាលាកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ហើយសម្ភារៈថ្មីងាយស្រូបយក។ យើងនឹងប្រាប់អ្នកពីរបៀបរៀបចំ និងដឹកនាំមេរៀនប្រកបដោយផលិតភាព និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
រៀបចំផែនការមេរៀនដោយគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស,អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ ទំនោរទៅធ្វើការជាបុគ្គល ឬជាក្រុម។ គំនិតនៃសកម្មភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នីមួយៗគួរតែមានការចាប់ផ្តើមប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។
ដាក់ខ្លួនអ្នកជំនួសកុមារកុំកំណត់ការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នក។- ហើយដំណោះស្រាយមិនស្តង់ដារប្រាកដជាត្រូវបានរកឃើញ។ ហើយភាពប៉ិនប្រសព្វនៃសម្ភារៈ និងគរុកោសល្យដែលមិនចេះចប់មិនចេះហើយនឹងធ្វើឱ្យមេរៀនដែលបានរៀបចំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
ចងចាំជានិច្ចថាការចាប់ផ្តើមមេរៀនដ៏អស្ចារ្យគឺជាគន្លឹះនៃភាពជោគជ័យ!ចាប់ផ្តើមមេរៀនយ៉ាងសកម្ម (អ្នកអាច - ជាមួយនឹងការភ្ញាក់ផ្អើលបន្តិច!) បង្កើតភារកិច្ចរបស់វាយ៉ាងច្បាស់ ពិនិត្យមើលកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកដោយប្រើទម្រង់ការងារមិនស្តង់ដារ។
មេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយតែងតែត្រូវបានបំបែកទៅជាបំណែកច្បាស់លាស់ជាមួយនឹងស្ពានឡូជីខលរវាងពួកគេ។ ជាឧទាហរណ៍ កុំទម្លាក់ផ្នែកនៃចំណេះដឹងថ្មីៗមកលើសិស្ស ប៉ុន្តែផ្លាស់ទីដោយរលូន និងឡូជីខលពីដំណាក់កាលមួយនៃមេរៀនទៅដំណាក់កាលមួយទៀត។ ផ្នែកដាច់ដោយឡែកនីមួយៗនៃមេរៀនមិនគួរវែងទេ (ជាមធ្យម - រហូតដល់ 12 នាទី លើកលែងតែការពន្យល់អំពីសម្ភារៈថ្មី)។
ប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងៗសម្រាប់មេរៀនរីករាយ. ដោយប្រើកុំព្យូទ័រ ឬម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងអេឡិចត្រូនិក អ្នកអាចធ្វើឱ្យមេរៀនទាំងបើកចំហ និងប្រពៃណីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងមុខវិជ្ជាណាមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ ការបង្ហាញនៅលើអេក្រង់ធំនៃព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់ ឬមើលការផ្សាយព័ត៌មានយោធានឹងជួយគ្រូឱ្យធ្វើមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។
ចេះបត់បែន!ការបែកខ្ញែកនៃឧបករណ៍ ការអស់កម្លាំងរបស់សិស្ស ឬសំណួរដែលមិននឹកស្មានដល់ - ទាំងនេះគឺជាស្ថានភាពដែលគ្រូត្រូវតែអាចស្វែងរកផ្លូវចេញបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយសមត្ថភាព។ ជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីសម្រាលភាពតានតឹងដែលបានកើតឡើងក្នុងថ្នាក់រៀន អ្នកត្រូវមានកិច្ចការសាមញ្ញៗ និងសប្បាយៗនៅក្នុងប្រធានបទ (ប្រសើរជាង - តាមរបៀបលេងសើច)។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ?កុំខ្លាចក្នុងការបំបែក stereotypes! កុំខ្លាចក្នុងការពិសោធន៍និង improvise! ជៀសវាងគំរូ! យ៉ាងណាមិញ ការមិនចាប់អារម្មណ៍លើមេរៀននេះ ច្រើនតែកើតឡើងដោយសារតែសិស្សដឹងជាមុននូវដំណាក់កាលទាំងអស់របស់វា។ ខ្សែ​សង្វាក់​នេះ​ដែល​រំខាន​ខ្លាំង​សម្រាប់​បុរស​អាច​និង​គួរ​តែ​ខូច។
កុំ​ធ្វើ​កិច្ចការ​ទាំង​អស់​ឲ្យ​សិស្ស​ជៀស​វាង​នៅ​ស្ងៀម​ជួយ​ផង! លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យសកម្ម។ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការណែនាំដ៏សាមញ្ញ និងឡូជីខលសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ចនៃភាពស្មុគស្មាញណាមួយ។ ទទួលបានច្រើនបំផុតពីគ្រប់កិច្ចការ។
ប្រើប្រាស់ការងារជាក្រុម៖ សកម្មភាពបែបនេះមិនត្រឹមតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏បង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើការសម្រេចចិត្តរួម អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃភាពជាដៃគូ។ ទម្រង់នៃការងារនេះជារឿយៗត្រូវបានប្រើដើម្បីដឹកនាំមេរៀនបើកចំហដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
ដើម្បីរក្សាមេរៀនរបស់អ្នកឱ្យចាប់អារម្មណ៍ សូមស្វែងរកជានិច្ច និងស្វែងរកការពិតដែលមិនធម្មតា និងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលលើប្រធានបទនីមួយៗដែលមិនមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ ធ្វើឱ្យសិស្សរបស់អ្នកភ្ញាក់ផ្អើល ហើយកុំឈប់ភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយពួកគេ!
បង្កើត និងបំពេញបន្ថែមធនាគារជ្រូកតាមវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកជានិច្ចសម្រាប់កិច្ចការ និងទម្រង់ការងារដែលទទួលបានជោគជ័យ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងគួរឱ្យរំភើបបំផុត សូមប្រើសម្ភារៈកម្សាន្តក្នុងមេរៀននីមួយៗ។
ហ្គេមតាមប្រធានបទនឹងធ្វើឱ្យមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងថ្នាក់ណាមួយ។ហ្គេមនេះផ្តល់នូវបរិយាកាសរីករាយ និងសម្រាកនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដែលចំណេះដឹងថ្មីៗត្រូវបានស្រូបយកបានយ៉ាងល្អ។ ជាឧទាហរណ៍ តាមរយៈការបញ្ជូនបាល់តូចមួយតាមជួរ អ្នកអាចរៀបចំការស្ទង់មតិ blitz សកម្ម។ ហើយហ្គេមដើរតួនឹងជួយធ្វើមេរៀនភាសាអង់គ្លេសដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
ការផ្តោតសំខាន់គឺទៅលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូ
វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលកុមារតែងតែបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើមុខវិជ្ជាមួយដោយសារតែបុគ្គលិកលក្ខណៈភ្លឺស្វាងរបស់គ្រូដែលបង្រៀនវា។ តើវាទាមទារអ្វីខ្លះ?
ទុកភាពនឿយហត់ កង្វល់ បញ្ហានៅក្រៅសាលា! បើកទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្ស! កុមារពិតជាពេញចិត្តក្នុងការលេងសើចដែលសមរម្យ និងអាចចូលដំណើរការបាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន ការសន្ទនាដោយស្មើភាពគ្នា។
ធ្វើខ្លួនក្រៅប្រអប់!លើសពីដែនកំណត់ធម្មតា ពីព្រោះបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងអាកប្បកិរិយារបស់គ្រូនៅក្នុងថ្នាក់គឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ តើអ្នកពាក់ឈុតអាជីវកម្មតាមប្រពៃណីទេ? ពាក់អាវយឺតភ្លឺសម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់! តើថាមពលតែងតែមានល្បឿនលឿនមែនទេ? អនុវត្តមេរៀនក្នុងរបៀបសម្រាក។ ចូលចិត្តពន្យល់សម្ភារៈថ្មីៗ ពេលឈរនៅក្តារខៀន? ព្យាយាមប្រាប់ប្រធានបទថ្មីនៅពេលអង្គុយនៅតុ។ ជាលទ្ធផល កុមារនឹងធ្វើតាមគ្រូដោយចំណាប់អារម្មណ៍ ដោយមិនដឹងខ្លួនរំពឹងអ្វីថ្មី និងមិនធម្មតាពីមេរៀននីមួយៗ។
ផ្តល់ឧទាហរណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បន្ថែមទៀតពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនពីព្រោះគ្រូបង្រៀនដំបូងបង្អស់គឺជាមនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតនិងជាមនុស្សមិនធម្មតា។ ឧទាហរណ៍ជីវិតរស់រវើកត្រូវបានគេចងចាំបានល្អជាងរឿងប្រឌិត។
យើងសង្ឃឹមថាអនុសាសន៍របស់យើងនឹងជួយគ្រូក្នុងការរៀបចំ និងធ្វើមេរៀនអផ្សុកថ្មីៗ។ សូមចងចាំថា បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការកែលម្អខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងវិជ្ជាជីវៈគឺជាមូលដ្ឋាននៃការបង្រៀនប្រកបដោយជោគជ័យ និងមានប្រសិទ្ធភាព ការធានាថាមេរៀនថ្មីនីមួយៗនឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

ថ្ងៃរដូវរងាល្អទាំងអស់គ្នា!

រដូវស្លឹកឈើជ្រុះជិតមកដល់ហើយ ព្រិលទឹកកកដែលមិនអាចយល់បាននៅខាងក្រៅបង្អួច ហើយទូរសព្ទរបស់អ្នកក៏រោទ៍ភ្លាមៗ ដោយបានលើកទូរសព្ទ ហើយរៀបចំខ្លួនដើម្បីបដិសេធមិនខ្ចីលុយ ឬធ្វើនីតិវិធីចាំបាច់នៅក្នុងហាងកែសម្ផស្ស អ្នកឮថាមាននរណាម្នាក់ ខ្នះខ្នែងក្នុងការរៀនភាសាមួយ ហើយប្រាកដណាស់នៅក្រោមការដឹកនាំដ៏រសើបរបស់អ្នក។

អ្វីដែលត្រូវធ្វើ និងកន្លែងដែលត្រូវរត់?

ចូរយើងព្យាយាមស្វែងយល់ពីអ្វីដែលត្រូវនិយាយនៅលើទូរស័ព្ទនិងអ្វីដែលត្រូវធ្វើនៅលើ មេរៀនដំបូងជាភាសាអង់គ្លេស.

ការសន្ទនាតាមទូរស័ព្ទ

តាម​ទូរស័ព្ទ ខ្ញុំ​តែងតែ​ព្យាយាម​ពិភាក្សា​លើ​ចំណុច​ដែល​ខ្ញុំ​បារម្ភ​ដើម្បី​យល់​ថា​តើ​យើង​អាច​សហការ​បាន​ឬ​អត់។ ហើយចម្លើយនឹងអវិជ្ជមានប្រសិនបើ៖
1) មិនសមរម្យ ពេលវេលាឬ កន្លែងដឹកនាំថ្នាក់;
2) មិនពេញចិត្ត តម្លៃ;
3) គោលដៅការរៀនរបស់សិស្សមិនស្របនឹងគោលដៅបង្រៀនរបស់ខ្ញុំទេ (សម្រាប់ខ្ញុំ នេះគឺជាពេលដែលម្តាយចង់ឱ្យយើងធ្វើកិច្ចការផ្ទះជាភាសាអង់គ្លេសជាមួយកូន ឬមនុស្សពេញវ័យប្រកាសថាគាត់នឹងនិយាយតែប៉ុណ្ណោះដោយគ្មានច្បាប់ធុញទ្រាន់ និងទន្ទេញពាក្យ);
4) នៅចុងម្ខាងទៀតនៃខ្សែដែលពួកគេនិយាយថាដូចជាខ្ញុំមានអ្វីមួយរួចហើយ ត្រូវតែអ្នកហៅទូរស័ព្ទ។

ប្រសិនបើអ្វីៗសមនឹងយើង យើងយល់ព្រមលើទីកន្លែង និងពេលវេលានៃមេរៀនទីមួយ។ ខ្ញុំព្រមានអ្នកនោះ។ គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំដំបូងវានឹងមានការកំណត់កម្រិតភាសា វាឥតគិតថ្លៃ និងមានរយៈពេលប្រហែល 40 នាទី។ អ្នកត្រូវយកសៀវភៅកត់ត្រា និងប៊ិចមួយមកជាមួយអ្នក។
ខ្ញុំក៏រៀនពីរបៀបដែលសិស្សខ្លួនឯងអាចកំណត់កម្រិតចំណេះដឹងរបស់គាត់ ដើម្បីស្រមៃមើលថាតើសម្ភារៈកម្រិតណាដែលត្រូវរៀបចំ។ តាមក្បួនមួយ មនុស្សពេញវ័យវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់ពួកគេឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ខណៈពេលដែលសិស្សសាលាមិនអាចប្រាកដអំពីអ្វីទាំងអស់។

វាកើតឡើងដែលឪពុកម្តាយនិយាយថា: "យើងបានសិក្សាជាមួយគ្រូអស់រយៈពេលពីរឆ្នាំហើយ ប៉ុន្តែនាងមិនអាចរៀនជាមួយយើងទៀតទេ ដូច្នេះយើងបែរទៅរកអ្នក" ខ្ញុំរៀបចំសម្ភារៈកម្រិត A2 ខ្ញុំមកដល់ថ្នាក់ ហើយកូនស្ទើរតែមិនអាន។ ហើយនិយាយថាគាត់មិនអាចធ្វើអ្វីបានស្ទើរតែ... សិស្សខ្មាសគេដោយសារតែគាត់មិនបានបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់ខ្ញុំ ម្តាយរបស់ខ្ញុំឃើញភាពមិនស្រួលរបស់គាត់ ហើយក៏ចាប់ផ្តើមព្រួយបារម្ភ... វាជាស្ថានភាពដ៏ល្ងង់ខ្លៅ ជាធម្មតាខ្ញុំព្យាយាមលើកទឹកចិត្តខ្ញុំតាមគ្រប់លទ្ធភាព។ វិធីដើម្បីរលូននៅពេលនេះ បើមិនដូច្នេះទេបន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំលើកដំបូងនឹងមានការចាប់អារម្មណ៍មិនសប្បាយចិត្ត។

ការប្រជុំដំបូង

ប្រសិនបើមេរៀនទី 1 ធ្វើឡើងដោយសិស្ស ខ្ញុំតែងតែចេញដំណើរពីព្រលឹម ហើយព្យាយាមស្លៀកពាក់ជាលក្ខណៈផ្លូវការបន្ថែមទៀត ដើម្បីធ្វើអោយមានចំណាប់អារម្មណ៍ល្អ វាកំណត់គំនិតរបស់គ្រូបានយូរ។ នេះ​ជា​ពេល​ដែល​យើង​ស្គាល់​គ្នា​កាន់​តែ​ច្បាស់ អ្នក​អាច​ដើរ​ក្នុង​ខោ​ខូវប៊យ​រហែក និង​អាវយឺត​មួយ…

ចាប់អារម្មណ៍ សូមបន្តទៅមេរៀនដោយផ្ទាល់៖

1. យើងចាប់ផ្តើមកិច្ចប្រជុំជាមួយ ការសន្ទនា. ខ្ញុំ​មិន​ទាន់​ឃើញ​សិស្ស​តែ​ម្នាក់​ដែល​មិន​ចេះ​ភាសា​អង់គ្លេស​ទាល់​តែ​សោះ។ មុន​ពេល​សន្ទនា ខ្ញុំ​និយាយ​ភាសា​អង់គ្លេស​ដូច​គេ​និយាយ​ដោយ​មិន​ខ្លាច​មាន​កំហុស។ ប្រសិនបើគាត់មិនយល់ឬមិនដឹងអ្វីមួយសូមឱ្យគាត់និយាយជាភាសារុស្សី។
   ខ្ញុំសួរសំណួរស្តង់ដារ៖ តើអ្នកសុខសប្បាយជាទេ? ឈ្មោះរបស់? តើគាត់/នាងរៀននៅទីណា? តើគាត់ចូលចិត្តធ្វើអ្វីនៅពេលទំនេរ? ប្រសិនបើខ្ញុំឃើញថាខ្ញុំធ្វើបានល្អ ខ្ញុំសួរអំពីគោលបំណងនៃការសិក្សា និងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការបើកថ្នាក់រៀនជាភាសាអង់គ្លេស ប្រសិនបើមិនមានជាភាសារុស្សី។ (តាម​ពិត​បើ​មាន​សិស្ស​នៅ​មុខ​ខ្ញុំ ខ្ញុំ​សួរ​សំណួរ​នេះ​ទៅ​ឪពុក​ម្តាយ​ខ្ញុំ ដែល​តែង​តែ​អង្គុយ​ក្បែរ​ខ្ញុំ​នៅ​មេរៀន​ទី​១)។
2. ខ្ញុំផ្តល់ឱ្យបន្ថែមទៀត តេស្តវេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទ(ប្រហែល 20 សំណួរ) ប្រហែល 5 នាទី។ (ប្រសិនបើសិស្សពេញវ័យ ខ្ញុំអាចបញ្ជូនគាត់ទៅការិយាល័យប្រៃសណីយ៍មុនពេលប្រជុំ ដើម្បីកុំឱ្យខាតពេលក្នុងថ្នាក់។
   វាជាការប្រសើរក្នុងការរក្សាទុកលទ្ធផលនៅក្នុងថតដាច់ដោយឡែកមួយដែលឧទ្ទិសដល់សិស្ស។ ដើម្បី​អ្វី? ប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាលឃ្លាដ៏ពេញនិយមមួយ "យើងបានសិក្សាអស់រយៈពេលប្រាំមួយខែហើយ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំបានរីកចម្រើនក្នុងការរៀនភាសាទេ" លេចឡើង សូមបង្ហាញវារាល់ពេលដែលខ្ញុំឮវា។ នេះជាការពេញនិយមជាពិសេសសម្រាប់សិស្ស USE ដែលថ្មីៗនេះមានម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេបានសរសេរខ្ញុំនូវគំរូសម្រាប់ 86 ពិន្ទុ (ធៀបនឹង 72 ពិន្ទុកាលពីប្រាំមួយខែមុន) ហើយនៅតែជាបទចម្រៀងដដែល៖ "ខ្ញុំចេះភាសាកាន់តែអាក្រក់ជាងមុន" ...
3. ខណៈពេលដែលខ្ញុំកំពុងពិនិត្យមើលការធ្វើតេស្តនេះ ខ្ញុំផ្តល់បន្តិចបន្តួច អត្ថបទសម្រាប់ការអានការយល់ដឹង ជាមួយនឹងកិច្ចការនិយាយក្រោយអត្ថបទ និងតាមឧត្ដមគតិជាមួយនឹងការស្តាប់ ដែលចុងបញ្ចប់នៃរឿងត្រូវបានកត់ត្រា (ឧទាហរណ៍ សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ ខ្ញុំចូលចិត្តអត្ថបទអំពីសណ្ឋាគារជាមួយខ្មោចពីមេរៀន 6B ឯកសារភាសាអង់គ្លេសថ្មីបឋម)។

បន្ទាប់ពីឧបាយកលទាំងអស់ ខ្ញុំនិយាយថាតើសិស្សមានកម្រិតណា (ជាក្បួន dialogue-test-text in unison ធ្វើម្តងទៀតរឿងមួយ ប៉ុន្តែក៏មានករណីខ្លះដែរនៅពេលដែលសិស្សយល់ពីអ្វីដែលគាត់អាន និងសរសេរតេស្តបានល្អ ប៉ុន្តែគាត់អាច កុំនិយាយអ្វីស្ទើរតែទាំងអស់ ហើយយល់មិនសូវល្អដោយត្រចៀក) ហើយការបង្រៀនមួយណា និងមូលហេតុដែលយើងជ្រើសរើស។ នៅពេលជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា ខ្ញុំមិនត្រឹមតែផ្តោតទៅលើកម្រិតនៃចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើកិច្ចការដែលបានប្រគល់ឱ្យយើងផងដែរ។

ជាចុងក្រោយ ខ្ញុំសុំអ្នកម្តងទៀត ដើម្បីបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នាណាមួយសម្រាប់ថ្នាក់ ហើយសម្រាប់ផ្នែករបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំសូមព្រមានថា:

• នៅ ការលុបចោលថ្នាក់(ឈឺ ការងារ បញ្ហាបន្ទាន់) ត្រូវតែរាយការណ៍ 24 ម៉ោងជាមុន។ ប្រសិនបើមេរៀនលើសពី 3 ដងក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយខែ មេរៀនមួយត្រូវបានលុបចោលភ្លាមៗមុនពេលមេរៀន ខ្ញុំនឹងផ្ទេរវាទៅការទូទាត់ជាមុន និងបង្កើនតម្លៃ។ ប្រសិនបើខ្ញុំលុបចោលមេរៀន (ដោយសារជំងឺខ្លួនឯង ឬកូន) យើងអាចកំណត់កាលវិភាគវាឡើងវិញតាមការស្នើសុំរបស់សិស្សសម្រាប់ចុងសប្តាហ៍ ឬសម្រាប់បង្អួចនៅក្នុងកាលវិភាគរបស់ខ្ញុំ។
• នៅ កិច្ចការផ្ទះមិនបានបញ្ចប់(ច្រើនជាងបីដងក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយខែ) យើងចែកគ្នា។ ខ្ញុំមិនជឿលើវឌ្ឍនភាពដោយគ្មានការងារឯករាជ្យទេ។ ខ្ញុំអាចធ្វើការលើកលែងសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ ដែលប្រហែលជាមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះសម្រាប់មេរៀនមួយ ហើយយើងជជែកជាមួយពួកគេមេរៀនទាំងមូល ហើយសម្រាប់លើកទីពីរពួកគេធ្វើកម្រិតសំឡេងពីរដង។
• ដំឡើងថ្លៃខ្ញុំនឹងមិនរៀនមួយឆ្នាំទេ (លុះត្រាតែគោលដៅផ្លាស់ប្តូរ - ខ្ញុំចង់ប្រលងជាប់) ហើយប្រសិនបើខ្ញុំសម្រេចចិត្តលើកវាចាប់ពីឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកអំពីវាក្នុងរយៈពេលបីខែ។ ទៅមុខ;
• ប្រសិនបើសិស្សមានអ្វីមួយ មិនចូលចិត្តអំឡុងពេលមេរៀនខ្ញុំចង់ផ្តោតលើប្រភេទនៃសកម្មភាពមួយចំនួនឬការសង្ស័យផ្សេងទៀតកើតឡើង - រាល់ពាក្យបណ្តឹងត្រូវបានទទួលយក និងពិចារណា។

លទ្ធផល

វាល្អណាស់ប្រសិនបើអ្នកមាននាមប័ណ្ណដែលមានកូអរដោណេ។ វាមើលទៅមានលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈ ហើយវាច្បាស់ណាស់ថាអ្នកយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបញ្ហានេះ។ ខ្ញុំ​ចង់​ធ្វើ​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​សម្រាប់​ខ្លួន​ខ្ញុំ ខ្ញុំ​ថែម​ទាំង​បាន​រចនា​មួយ​ដែរ ប៉ុន្តែ​ដៃ​ខ្ញុំ​មិន​អាច​ទៅ​ដល់​វា​បាន​ទេ។

យូរ ៗ ទៅនៅឯកិច្ចប្រជុំលើកដំបូងវាច្បាស់ថាតើបុគ្គលនោះធ្ងន់ធ្ងរឬអត់។ នេះជួយជៀសវាងអារម្មណ៍នោះ នៅពេលអ្នកបែងចែកកន្លែងមួយក្នុងកាលវិភាគ រៀបចំសម្រាប់ថ្នាក់រៀន ព្យាយាមទាក់ទាញ និងកម្សាន្ត ... ហើយបន្ទាប់ពីវិស្សមកាល ឬវិស្សមកាល វានឹងរលាយបាត់ជារៀងរហូត ដោយបន្សល់ទុកនូវរសជាតិមិនល្អនៅលើព្រលឹងអ្នក។

ខ្ញុំ​មិន​ចង់​បញ្ចប់​អត្ថបទ​ដោយ​សារ​សោកសៅ​ទេ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​នឹង​និយាយ​ថា​ភាគរយ​នៃ​សិស្ស​ដែល​មិន​ទៅ​ណា​មាន​ចំនួន​តិច​ទេ ពោល​គឺ​សិស្ស​ពីរ​នាក់​បាន​ចាក​ចេញ​ពី​ខ្ញុំ​ក្នុង​មួយ​ឆ្នាំ។ ពេល​ខ្ញុំ​ចាំ​ការ​ប្រជុំ​ដំបូង​របស់​យើង ខ្ញុំ​យល់​ថា​ឥឡូវ​នេះ ខ្ញុំ​នឹង​មិន​ខ្ជះខ្ជាយ​ពេល​វេលា​ទេ។ អ្នកទីមួយនៅលើទូរស័ព្ទបាននិយាយថា "វាថ្លៃសម្រាប់អ្នក" ប៉ុន្តែនាងចាប់ផ្តើមរៀនយ៉ាងណាក៏ដោយ ទីពីរប្រាប់ខ្ញុំគ្រប់មេរៀនថា "ខ្ញុំចូលចិត្តអ្វីៗទាំងអស់ ខ្ញុំត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីសិក្សា និងធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាង" ហើយក៏បាត់ខ្លួនបន្ទាប់ពីថ្ងៃឈប់សម្រាក។
មាន​អ្នក​ដែល​មក​តាម​ពាក្យ​សម្ដី​ជា​ច្រើន​ទៀត ដូច្នេះ​សូម​មើល​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​តាម​ទស្សនៈ​ថា​៖ «​ពេល​ទ្វារ​មួយ​បិទ ទ្វារ​មួយ​ទៀត​នឹង​បើក​»។
សួស្តីឆ្នាំថ្មី សំណាងល្អទាំងអស់គ្នា!

P.S. អំពីមេរៀនដំបូងជាមួយអ្នកដែលនឹងរៀបចំសម្រាប់ OGE ឬ USE ខ្ញុំកំពុងសរសេរ។

ទម្រង់មិនស្តង់ដារនៃការអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា

ឬរបៀបធ្វើឱ្យមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

គ្រប់ពេលវេលា គ្រូបង្រៀនតែងតែស្វែងរកវិធីធ្វើឱ្យមេរៀនមានជីវិតឡើងវិញ ដោយព្យាយាមធ្វើពិពិធកម្មទម្រង់នៃការពន្យល់ និងមតិកែលម្អ។

ចាំបាច់ត្រូវប្រើទម្រង់មិនស្តង់ដារឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងប៉ិនប្រសប់។ ប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំនៅសាលាជាចម្បងអាស្រ័យលើជម្រើសត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់នៃការរៀបចំការអប់រំនៅក្នុងប្រធានបទ។

នៅពេលជ្រើសរើសទម្រង់នៃការងារវាចាំបាច់ត្រូវគិតពីលក្ខខណ្ឌដែលដំណើរការអប់រំត្រូវបានដាក់ពង្រាយ។ វត្តមាននៃភាពខុសគ្នានៃសម្ភារៈ didactic ឧបករណ៍ពិសេសអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើបុគ្គលដំណើរការសិក្សា។ ម្យ៉ាងទៀត ខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈអប់រំ ដែលអាចមានភាពលំបាកខុសៗគ្នា ភាពថ្មីថ្មោងខុសៗគ្នា មានច្រើនទាក់ទងនឹងវា។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការគិតគូរពីរបៀបដែលទម្រង់នេះរួមចំណែកដល់ការបង្ហាញពីទីតាំងសកម្មរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដែលត្រូវបានបង្ហាញក្នុងការការពារមតិរបស់បុគ្គលម្នាក់ សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ជាក់ ជជែកវែកញែកអំពីជំហរដែលត្រូវគ្នា ការពារទស្សនៈ និងការបង្ហាញ។ អារម្មណ៍នៃសមូហភាព។

ខ្ញុំជឿថា មេរៀនមិនស្តង់ដារ គឺជាមធ្យោបាយបង្រៀនដ៏សំខាន់មួយ ដោយសារវាបង្កើតឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍ជាលំដាប់ក្នុងការរៀនក្នុងចំណោមសិស្ស បំបាត់ភាពតានតឹង ភាពរឹងម៉ាំ ដែលជាលក្ខណៈរបស់កុមារជាច្រើន និងជួយបង្កើតជំនាញនៃការងារអប់រំ ជាក់ស្តែង។ សកម្មភាពអប់រំ។ មេរៀនមិនស្តង់ដារមានឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្តយ៉ាងជ្រាលជ្រៅលើកុមារ ដោយសារពួកគេបង្កើតចំណេះដឹងកាន់តែរឹងមាំ និងកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ ទម្រង់មិនស្តង់ដារនៃមេរៀនដែលខ្ញុំបានប្រើក្នុងការអនុវត្តរបស់ខ្ញុំ៖ មេរៀនហ្គេម "Tangle វេទមន្ត", មេរៀន "ខួរក្បាល - ចិញ្ចៀន", មេរៀន - ការធ្វើដំណើរ, មេរៀន - ការស្រាវជ្រាវ, មេរៀន - សិក្ខាសាលាច្នៃប្រឌិត មេរៀន - រុក្ខជាតិមិនធម្មតា មេរៀន - រឿងនិទាន "ខ្យល់គួច", មេរៀន - ល្បែង, មេរៀន - ការប្រជុំ, មេរៀន - ការប្រកួតប្រជែង, មេរៀន - ការប្រកួតប្រជែង, មេរៀនជាមួយធាតុល្ខោន, មេរៀន - ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ហាង, មេរៀន - សាងសង់ផ្ទះថ្មី, មេរៀន - ថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវរងា។

គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗនៅក្នុង "ធនាគារជ្រូកវិធីសាស្រ្ត" បានប្រមូលវិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេស "កម្មសិទ្ធិ" ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ដំណោះស្រាយនៃភារកិច្ចដែលបានកំណត់ដោយខ្ញុំនៅក្នុងមេរៀនត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយ "វិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្មនិងបច្ចេកទេស" ។

នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំខ្ញុំប្រើវិធីសាស្រ្ត៖

វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំ និងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ និងការយល់ដឹងរបស់សិស្ស។

វិធីសាស្រ្តនៃការបញ្ជូនព័ត៌មានដោយពាក្យសំដីនៃការយល់ឃើញ auditory នៃព័ត៌មាន។

ប្រធានបទ "ប្រយោគ ឃ្លា ពាក្យ"

ភ្ញៀវដ៏អស្ចារ្យបានមកសួរសុខទុក្ខយើង។ មាន់ជល់​ព្រួយ​បារម្ភ​ខ្លាំង​អំពី​អ្វី​ដែល​ការ​និយាយ​របស់​យើង​មាន? ឆ្លើយកុមារ។

វិធីសាស្រ្តនៃការបញ្ជូនព័ត៌មានដែលមើលឃើញ និងការយល់ឃើញដែលមើលឃើញនៃព័ត៌មាន។

ជាឧទាហរណ៍ មេរៀនធរណីមាត្រដែលមើលឃើញ ថ្នាក់ទី៣។

ប្រធានបទ "តំបន់ត្រីកោណកែង"

កុមារពិចារណាត្រីកោណមុំខាងស្តាំ ធ្វើការសន្មតអំពីការស្វែងរកតំបន់របស់វា។ បន្ទាប់មក​ពួកគេ​ធ្វើការ​ពិសោធន៍​មួយ ហើយ​បង្ហាញ​ថា​ត្រីកោណ​អាច​ត្រូវ​បាន​បញ្ចប់​ទៅជា​ចតុកោណ។ (សូមមើលឯកសារភ្ជាប់)

វិធីសាស្រ្តនៃការផ្ទេរព័ត៌មានតាមរយៈសកម្មភាពជាក់ស្តែង។

ឧទាហរណ៍មេរៀនជាភាសារុស្សីថ្នាក់ទី ៣។

ប្រធានបទ "អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យ -ik, -ek"

មើល​វត្ថុ​នេះ​ហើយ​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ថា​តើ​យើង​នៅ​ក្នុង​រឿងនិទាន​អ្វី​? ("គន្លឹះមាស ឬដំណើរផ្សងព្រេងរបស់ Pinocchio")

សរសេរពាក្យគន្លឹះមាសនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។

តើអក្ខរាវិរុទ្ធអ្វីខ្លះត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងពាក្យ?

ពាក្យគន្លឹះ តម្រៀបតាមសមាសភាព។

ហេតុអ្វីបានជាបច្ច័យ -ik ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងវា?

បង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យនេះ។

វិធីសាស្រ្តជំរុញ និងលើកទឹកចិត្តសិស្ស។

វិធីសាស្រ្តនៃអារម្មណ៍

ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងមេរៀនគណិតវិទ្យា កុមារដោះស្រាយបញ្ហាច្រើនកម្រិត។ នៅមេរៀននៃភាសារុស្ស៊ីពួកគេជ្រើសរើសពីកិច្ចការដែលបានស្នើឡើងដែលពួកគេចូលចិត្តបំផុត។

វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹង។

ឧទាហរណ៍មេរៀនជាភាសារុស្សីថ្នាក់ទី ៣។

ប្រធានបទ "គុណនាម"

បន្ទាប់ពីសិក្សាសម្ភារៈថ្មី កុមារជ្រើសរើសគុណនាមដែលមានឫសដូចគ្នាសម្រាប់ពាក្យវាក្យសព្ទ ហើយមកជាមួយរឿងជាមួយពាក្យទាំងនេះ។

សមាសភាពនៃរឿងនិទាន, រឿង, កំណាព្យលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ការបង្កើតស្ថានភាពបញ្ហា។ ជាឧទាហរណ៍ មេរៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញយើង ថ្នាក់ទី៣។

ប្រធានបទ "ការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត"

នៅដើមមេរៀន កុមារត្រូវបានសួរសំណួរដែលមានបញ្ហា៖

តើអាចនិយាយបានថា ធម្មជាតិមានជីវិត និងគ្មានជីវិត និងពិភពលោកជុំវិញយើងគឺតែមួយ និងដូចគ្នា?

ផើងផ្កា - តើវាជាវត្ថុនៃធម្មជាតិ ឬវត្ថុនៃពិភពលោកជុំវិញយើង?

វិធីសាស្រ្តសង្គម។

នៅពេលធ្វើការជាក្រុម អ្នកប្រឹក្សាត្រូវបានជ្រើសរើសដែលអនុវត្តការគ្រប់គ្រង។ ទម្រង់នៃការងារនេះនាំឱ្យមានការបង្កើតស្ថានភាពនៃការជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

វិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងនិងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង.

មាត់

ឧទាហរណ៍មេរៀនជាភាសារុស្សីថ្នាក់ទី ២។

ប្រធានបទ "ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីស្រៈដែលបានពិនិត្យ និងមិនបានផ្ទៀងផ្ទាត់នៅឫសនៃពាក្យ"

នៅពេលនិយាយឡើងវិញនូវសម្ភារៈទ្រឹស្តី ខ្ញុំប្រើការស្ទង់មតិខាងមុខ។

ពន្យល់​ថា​ស្រៈ​អត់​សង្កត់​មានន័យ​ដូចម្តេច​?

ហេតុអ្វីបានជាស្រៈដែលមិនតានតឹងត្រូវពិនិត្យ

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈដែលមិនមានភាពតានតឹងនៅក្នុងឫសនៃពាក្យមួយ?

តើវាតែងតែអាចពិនិត្យមើលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈដែលមិនមានភាពតានតឹងនៅក្នុងឫសទេ? តើ​ពួកគេ​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា​ក្នុង​ករណី​នេះ?

វិធី​សា​ស្រ្ត​:ការដាក់បញ្ហា,ស្ថានភាពបញ្ហា,ធ្វើការជាមួយកាត, ការវាយប្រហារទំនាក់ទំនង, ពេលលេងហ្គេម, អំណោយសម្រាប់ការងារក្នុងមេរៀន, តេឡេក្រាម, សំបុត្រ, ការនិយាយទូរស័ព្ទ, ការប្រណាំងបញ្ជូនត, ភ្នែករូបថត, ការអានជ្រើសរើស, ការអានសុភាសិត "ផ្ទុយមកវិញ", ល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង, ការចាប់ផ្តើមដែលមិនមែនជាប្រពៃណី នៃមេរៀន ការចាប់ផ្តើមនៃមេរៀនជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃល្ខោនខោល និងផ្សេងៗទៀត។

ក្នុងការអនុវត្តរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំមិនត្រឹមតែប្រើទម្រង់អប់រំដែលមិនមែនជាស្តង់ដារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានថ្មី (NIT) ផងដែរ។ ខ្ញុំដឹងថាបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានថ្មីៗគឺជាអនាគត។ ការប្រើប្រាស់ NIT អាចបំប្លែងការបង្រៀនមុខវិជ្ជាប្រពៃណីដោយការផ្តល់សនិទានកម្មលើពលកម្មកុមារ បង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹង និងការចងចាំសម្ភារៈអប់រំ ហើយសំខាន់បំផុតគឺការបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងការរៀនសូត្រដល់កម្រិតខ្ពស់ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន។

ជា​ពិសេស​ខ្ញុំ​ចូល​ចិត្ត​ធ្វើ​មេរៀន​ដោយ​ប្រើ​បទ​បង្ហាញ​កុំព្យូទ័រ។ នៅក្នុងមេរៀនបែបនេះពេលវេលាត្រូវបានរក្សាទុកយ៉ាងខ្លាំងសម្ភារៈត្រូវបានបង្ហាញជាមួយនឹងចំនួនដ៏ច្រើននៃភាពច្បាស់លាស់។ កុមារចូលរួមដោយចាប់អារម្មណ៍ក្នុងដំណើរការអប់រំ។ ជាងនេះទៅទៀត ការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែច្រើននឹងកើតឡើង ប្រសិនបើកុមារខ្លួនឯងចូលរួមក្នុងការរៀបចំបទបង្ហាញសម្រាប់មេរៀន។

នៅឆ្នាំ 2006 កុមារនិងខ្ញុំបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងទីក្រុងនៃគម្រោងសិស្ស។ ប្រធានបទនៃគម្រោងស្រាវជ្រាវ៖ «ត្រីបាឡែនបីក្បាលក្នុងសេដ្ឋកិច្ច» (ពិភពលោកជុំវិញយើង ថ្នាក់ទី៣)។

វា​មាន​គោលបំណង​អប់រំ និង​គោរព​ដល់​កម្មករ​តាមរយៈ​ការស្គាល់​សហគ្រាស​ទីក្រុង និង​វិជ្ជាជីវៈ​របស់​ឪពុកម្តាយ​។ គម្រោងនេះត្រូវបានអនុវត្តជាងបីសប្តាហ៍។ គោលបំណងនៃគម្រោងនេះគឺមិនត្រឹមតែទទួលបានចំណេះដឹងជាក់ស្តែងលើប្រធានបទនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបណ្តុះជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយព័ត៌មាន និងធ្វើការជាក្រុមផងដែរ។

លើសពីនេះ កុមារបានរៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់កម្មវិធីកុំព្យូទ័រថ្មីៗ និងរបៀបសង្ខេបគំនិតរបស់ពួកគេ។ កុមារត្រូវបានសួរសំណួរថា "តើតម្រូវការអ្វីខ្លះសម្រាប់ការផលិតទំនិញនិងសេវាកម្ម?" ថ្នាក់ទាំងមូលត្រូវបានបែងចែកជាបីក្រុម៖ អ្នកកាសែត អ្នកនាំផ្លូវ អ្នកបរិស្ថាន ក្រុមនីមួយៗបានស្វែងរកប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។ អ្នកឃើញពួកវានៅលើអេក្រង់។ លទ្ធផលនៃការងាររបស់កុមារគឺ៖

កូនសៀវភៅ "តើការងារមានន័យយ៉ាងណាសម្រាប់មនុស្សម្នាក់?";

បទបង្ហាញពហុព័ត៌មានអំពីសហគ្រាសនៃទីក្រុងរបស់យើង;

ទស្សនាវដ្ដី៖ “វិជ្ជាជីវៈទាំងអស់មានសារៈសំខាន់ វិជ្ជាជីវៈគ្រប់ប្រភេទគឺត្រូវការ”;

ផ្ទាំងរូបភាពការពារធនធានធម្មជាតិ។

នៅក្នុងដំណើរការការងារ និស្សិតទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងការធ្វើការជាមួយឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ បទពិសោធន៍ក្នុងការធ្វើការជាមួយកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។

ជាលទ្ធផល កុមារបានរៀនអំពីសហគ្រាសធំៗនៃទីក្រុងរបស់យើង ដូចជា Kronostar LLC, Sharyinsky DOK LLC, ផ្លូវដែក បណ្តាញអគ្គិសនី ការិយាល័យប្រៃសណីយ៍ ធនាគារ។ ក៏ដូចជាសកម្មភាពរបស់សហគ្រិនឯកជន។

បុរសធ្វើបានល្អណាស់៖ ប្រមូលសម្ភារៈអំពីសហគ្រាសក្នុងទីក្រុង សម្ភាសឪពុកម្តាយ បោះពុម្ភទស្សនាវដ្ដី "វិជ្ជាជីវៈទាំងអស់មានសារៈសំខាន់ គ្រប់ប្រភេទវិជ្ជាជីវៈគឺចាំបាច់" ការបង្កើតកូនសៀវភៅ "ការងារ" និងបទបង្ហាញ " តើដើមទុនជាអ្វី?” ការការពារគម្រោងបានជោគជ័យ។ គម្រោង "សសរស្តម្ភទាំងបីនៃសេដ្ឋកិច្ច" បានកើតឡើងដំបូង។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្ត ទម្រង់ និងវិធីបង្រៀនខាងលើទាំងអស់ គឺដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់ក្នុងមេរៀន ដោយមានការខិតខំប្រឹងប្រែង និងពេលវេលាតិចបំផុត ដើម្បីឲ្យមេរៀនលើកកុមារទៅកាន់ជំហានបន្ទាប់ក្នុងការលូតលាស់ផ្លូវចិត្ត ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំ។

វាត្រូវបានបង្ហាញថាមេរៀនកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ការលើកទឹកចិត្ត និងប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀនភាសាអង់គ្លេសកាន់តែខ្ពស់។ ក្នុងន័យនេះ ថ្នាក់ទូទៅមានបីប្រភេទ៖ ផ្នែកខាងមុខ ក្រុម និងបុគ្គល។

មេរៀនខាងមុខ

មេរៀនខាងមុខ គឺជាមេរៀនដែលគ្រូផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវព័ត៌មានថ្មីៗ សិស្សស្តាប់ បន្ទាប់មកសួរសំណួរនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន។ ដំណើរការទាំងមូលគឺផ្អែកលើ monologue និងការបង្ហាញព័ត៌មានដែលមើលឃើញ។ ជាធម្មតា នេះមិនមែនជាប្រភេទថ្នាក់ដែលគួរឱ្យរំភើបបំផុតនោះទេ ប៉ុន្តែវាមានភាពខុសគ្នានៃមេរៀនខាងមុខដែលអាចចាត់ទុកថាជាករណីលើកលែងមួយ៖ ដំណើរកំសាន្ត។

ជាឧទាហរណ៍ មេរៀនភាសាអង់គ្លេសលើប្រធានបទសត្វអាចធ្វើឡើងនៅសួនសត្វក្នុងស្រុក។គ្រូអាចដាក់ឈ្មោះសត្វនីមួយៗ និងផ្តល់ការពិពណ៌នាខ្លីៗ អាស្រ័យលើកម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់ថ្នាក់។ ដើម្បីឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍ គ្រូអាចចាត់ចែងកិច្ចការជាក្រុម។ ជាឧទាហរណ៍ នៅចុងបញ្ចប់នៃដំណើរកម្សាន្ត ក្រុមនីមួយៗគួរតែនិយាយអំពីសត្វដែលពួកគេចូលចិត្ត ()។

អ្នកក៏អាចប្រើសៀវភៅដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់មេរៀនផងដែរ។ជាឧទាហរណ៍ ដូចជាសៀវភៅដ៏ពេញនិយម "Funny English Errors and Insights: Illustrated"។ សៀវភៅនេះមានឧទាហរណ៍ 301 នៃកំហុសភាសាអង់គ្លេសគួរឱ្យអស់សំណើចដែលធ្វើឡើងដោយសិស្សសាលា អ្នកកាសែត ឪពុកម្តាយ និងសូម្បីតែគ្រូបង្រៀន។

អ្នក​អាច​អាន​កំហុស​ដល់​ថ្នាក់​រៀន ហើយ​បើ​អ្នក​ណា​ម្នាក់​មិន​យល់​ថា​អ្វី​ជា​ការ​លេងសើច​នោះ អ្នក​ឬ​សិស្ស​ម្នាក់​អាច​ពន្យល់​គាត់​បាន។ កុមារនឹងរៀនមេរៀនកាន់តែល្អប្រសិនបើវាត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់កំប្លែង។

មេរៀនជាក្រុម

ថ្នាក់ក្រុមជាធម្មតាពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រកួតប្រជែង ឬការងារជាក្រុម។ ប្រភេទនៃថ្នាក់នេះត្រូវបានណែនាំសម្រាប់កម្រិតកម្រិតខ្ពស់។ ឧទាហរណ៍នៃមេរៀនដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយក្នុងករណីនេះអាចជាការប្រកួតល្ខោន ដែលក្រុមនីមួយៗជ្រើសរើសការលេង ឬបំណែកសម្រាប់ខ្លួនគេ។

ក្រុមនីមួយៗត្រូវតែបង្កើតសំលៀកបំពាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ និងមានភាពច្នៃប្រឌិតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានជាមួយនឹងទេសភាព និងតំណាងនៃគ្រោង។ អ្នកអាចណែនាំប្រធានបទជាក់លាក់មួយ ដូចជា Halloween, Shakespeare ឬសូម្បីតែរឿងភាគទូរទស្សន៍។

ឧទាហរណ៍មួយទៀតគឺការសាកល្បងលេងហ្គេម។តួអង្គនៅក្នុងសៀវភៅអាចជាមូលដ្ឋាននៅទីនេះ។ សិស្សមួយក្រុមអាចការពារសកម្មភាពរបស់តួអង្គ មួយទៀតអាចថ្កោលទោស។ មួយ​ទៀត​អាច​ជា​គណៈវិនិច្ឆ័យ ហើយ​គ្រូ​អាច​ជា​ចៅក្រម។ ឱ្យក្រុម "មេធាវី" និង "ព្រះរាជអាជ្ញា" ពិភាក្សាអំពីអំណះអំណាងរបស់ពួកគេ ហើយបន្ទាប់មក មួយឬពីរនឹងចេញមុខមកជជែកវែកញែកសម្រាប់ទស្សនៈរបស់ក្រុម។

គណៈវិនិច្ឆ័យត្រូវស្តាប់ភាគី និងឈានដល់សាលក្រម ហើយចៅក្រមនឹងគ្រប់គ្រងអ្វីៗដែលកើតឡើង។ អ្នកអាចយកអក្សរសិល្ប៍បុរាណដូចជាការរំពឹងទុកដ៏អស្ចារ្យរបស់ Charles Dickens ជាមូលដ្ឋាន (ហើយពិចារណាថា តើសកម្មភាពរបស់កញ្ញា Havisham មានភាពយុត្តិធម៌ទេ) ក៏ដូចជាខ្សែភាពយន្ត ឬរឿងភាគទូរទស្សន៍ផងដែរ។

មេរៀនបុគ្គល

មេរៀនបុគ្គលអាស្រ័យលើកម្រិតរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដែលមិនត្រូវដាក់បញ្ចូលអ្វីទាំងអស់នៅក្នុងពួកគេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែផ្តល់ដំបូន្មាន និងផ្តល់សម្ភារៈដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ការងារ ដូច្នេះវាជំរុញកុមារ - ឧទាហរណ៍ កិច្ចការផ្ទះដែលបានសាងសង់តាមរបៀបលេងសើច ឬការវិភាគអត្ថបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កម្រិតកម្រិតខ្ពស់។

មេរៀនភាសាអង់គ្លេសដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មិនពិបាកធ្វើនោះទេ តម្រូវការតែមួយគត់គឺពួកគេត្រូវតែមានភាពច្នៃប្រឌិត និងជំរុញចំណេះដឹងភាសា។

តើ​មេរៀន​ភាសា​អង់គ្លេស​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​អ្នក​ដឹង ឬ​អនុវត្ត?