អ្នកអប់រំដែលធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបញ្ជាក់ពីគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេរៀងរាល់ប្រាំឆ្នាំម្តង។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះពួកគេដាក់ពាក្យសុំវិញ្ញាបនប័ត្រទៅគណៈកម្មការបញ្ជាក់មូលដ្ឋាន។ ប្រភេទដែលបានកំណត់មានសុពលភាពរយៈពេលប្រាំឆ្នាំ។ បន្ទាប់ពីការផុតកំណត់របស់ពួកគេគ្រូគួរតែឆ្លងកាត់នីតិវិធីនេះម្តងទៀត។ ដើម្បីសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍បានត្រឹមត្រូវ អ្នកគួរតែស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងគំរូ។ អ្នកអាចទាញយកវាដោយឥតគិតថ្លៃនៅចុងបញ្ចប់នៃអត្ថបទ។

គ្រូមត្តេយ្យទាំងអស់គួរតែឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ជាកាតព្វកិច្ច។ ជាលទ្ធផល ពួកគេទទួលបានការបញ្ជាក់ពីភាពស័ក្តិសមសម្រាប់មុខតំណែងដែលពួកគេកាន់។ នៅចុងបញ្ចប់នៃអាណត្តិ 5 ឆ្នាំនៃគុណវុឌ្ឍិការប្រឡងត្រូវបានអនុវត្តម្តងទៀត។

ក្រុមនិយោជិតមួយចំនួននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានលើកលែងពីកាតព្វកិច្ចនេះ។ ក្នុងចំណោម​ពួកគេ:

• បុគ្គលិកមានផ្ទៃពោះ;
• ស្ត្រីនៅលើការសំរាកលំហែមាតុភាព ការថែទាំកុមារ;
• គ្រូបង្រៀនថ្មីថ្មោងដែលមានបទពិសោធន៍មិនទាន់ដល់ពីរឆ្នាំ។
• និយោជិតដែលបានឈប់សម្រាកឈឺរយៈពេល 4 ខែឬច្រើនជាងនេះ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយប្រសិនបើនិយោជិតនៅតែចង់ទទួលបានវិញ្ញាបនប័ត្រគាត់មានសិទ្ធិផ្ញើពាក្យសុំលើលក្ខខណ្ឌទូទៅ។

ភាពខុសគ្នារវាងវិញ្ញាបនប័ត្រស្ម័គ្រចិត្ត

ប្រសិនបើអ្នកចង់ទទួលបានប្រភេទទីមួយ ឬខ្ពស់បំផុត គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគួរតែឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ អ្នកអាចធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញរបស់អ្នកដោយការបញ្ជាទិញតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះ អ្នកអប់រំដែលមិនមានប្រភេទអាច ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡង ទទួលបានលេខទីមួយ។ សម្រាប់ការតែងតាំងប្រភេទខ្ពស់បំផុតគាត់នឹងត្រូវផ្ញើពាក្យសុំម្តងទៀតប៉ុន្តែមិនលឿនជាងបន្ទាប់ពីពីរឆ្នាំ។

សំខាន់! វិញ្ញាបនប័ត្រត្រូវបានទាមទាររៀងរាល់ប្រាំឆ្នាំម្តង ដោយមិនគិតពីអតីតភាពការងារ។

បើ​តាម​លទ្ធផល​ប្រឡង​គ្រូ​មិន​បាន​បញ្ជាក់​ពី​កម្រិត​វិជ្ជាជីវៈ​ទេ គុណវុឌ្ឍិ​របស់​គាត់​ត្រូវ​កាត់​បន្ថយ។ បន្ទាប់ពីនោះ និយោជកមានសិទ្ធិ (ប៉ុន្តែមិនមែនជាកាតព្វកិច្ច) ដើម្បីបញ្ចប់ទំនាក់ទំនងការងារ។ ដើម្បីស្តារកម្រិតរបស់គាត់ គ្រូអាចចូលវគ្គបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ ហើយបន្ទាប់មកបញ្ជាក់ម្តងទៀត។

ប្រសិនបើកម្រិតខ្ពស់បំផុតត្រូវបានបាត់បង់គ្រូត្រូវតែស្តារប្រភេទទីមួយជាមុនសិន។ ពីរឆ្នាំក្រោយមក គាត់អាចប្រឡងជាប់ម្តងទៀត សម្រាប់ការតែងតាំងថ្នាក់ខ្ពស់បំផុត។

នៅពេលដែលប្រភេទមួយត្រូវបានចាត់តាំងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡង ការសម្រេចចិត្តត្រូវបានចាត់ទុកថាបានចូលជាធរមាននៅថ្ងៃតែមួយ។ ធាតុសមស្របមួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសៀវភៅការងាររបស់គ្រូ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះគាត់អាចពឹងផ្អែកលើការដំឡើងប្រាក់ខែ។

កញ្ចប់ឯកសារសម្រាប់កម្រៃជើងសារ

ឯកសារ​សម្រាប់​ការ​ផ្ទៀងផ្ទាត់​ត្រូវ​បាន​បញ្ជូន​ទៅ​គណៈកម្មការ​នៃ​អាជ្ញាធរ​អប់រំ​មូលដ្ឋាន។ កាលបរិច្ឆេទ និងទីកន្លែងនៃការប្រឡងដែលត្រូវបានតែងតាំងត្រូវបានកំណត់ក្នុងរយៈពេលមួយខែ។ អ្នកអប់រំត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីការសម្រេចចិត្តរបស់គណៈកម្មការតាមសំបុត្រ។

អ្នកនឹងត្រូវផ្តល់ឯកសារដូចខាងក្រោមៈ

1. ពាក្យស្នើសុំវិញ្ញាបនប័ត្រគ្រូ។
2. ច្បាប់ចម្លងនៃសន្លឹកបញ្ជាក់ដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យពីមុន។
3. ច្បាប់ចម្លងនៃសញ្ញាបត្រគរុកោសល្យ។
4. ការពិពណ៌នានិងលិខិតគម្របពីនិយោជក។
5. នៅពេលផ្លាស់ប្តូរនាមត្រកូល - ច្បាប់ចម្លងនៃឯកសារគាំទ្រ។

ពេលវេលាសម្រាប់ការឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនប័ត្រស្ម័គ្រចិត្តត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រូខ្លួនឯង។ គាត់ត្រូវវាយតម្លៃកម្មវិធីសិក្សារបស់គាត់ និងជ្រើសរើសរយៈពេលសមស្របសម្រាប់ការដាក់ពាក្យ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការផ្តល់ទិន្នន័យអំពីការប្រកួតប្រជែងដែលបានបញ្ចប់ និងព្រឹត្តិការណ៍អាជីពផ្សេងទៀត។ វាចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញរូបភាពចម្រុះនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យរបស់អ្នកអប់រំ។

ក្នុងអំឡុងពេលប្រឡងការធ្វើតេស្តត្រូវបានអនុវត្តការប្រឡងត្រូវបានយក។ ការវាស់វែងទាំងអស់នេះមានគោលបំណងបង្កើតការអនុលោមតាមកម្រិតវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យជាមួយនឹងតម្រូវការសម្រាប់កម្រិតទីមួយឬខ្ពស់បំផុត។

តើកម្មវិធីគំរូមើលទៅដូចអ្វី?

ដើម្បីរៀបចំពាក្យសុំវិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ប្រភេទអ្នកអប់រំបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវពិចារណាឧទាហរណ៍។ តាមក្បួនទម្រង់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅគណៈកម្មការបញ្ជាក់នៃអាជ្ញាធរអប់រំនៅក្នុងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ទិន្នន័យរបស់អ្នកទទួលអាសយដ្ឋានត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើនៃទំព័រ។

1. សំណើសុំការបញ្ជាក់របស់អ្នកអប់រំសម្រាប់ប្រភេទដែលបានជ្រើសរើស។
2. ព័ត៌មានអំពីគុណវុឌ្ឍិបច្ចុប្បន្នជាមួយនឹងការចង្អុលបង្ហាញអំពីកាលបរិច្ឆេទផុតកំណត់។
3. ហេតុផលសម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់។ នៅពេលចុះបញ្ជីពួកគេ អ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់ផ្តោតលើតម្រូវការសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិដែលបានជ្រើសរើស។
4. ការរាប់បញ្ចូលព្រឹត្តិការណ៍វិជ្ជាជីវៈដែលគ្រូនៃក្រុមមត្តេយ្យបានចូលរួម។
5. ព័ត៌មានអំពីអ្នកដាក់ពាក្យ។ នៅទីនេះពួកគេបង្ហាញពីទិន្នន័យស្តីពីការអប់រំ បទពិសោធន៍ទូទៅនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ បទពិសោធន៍ការងារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាក់លាក់មួយ។ ប្រសិនបើអ្នកមានវិញ្ញាបនបត្រ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ និងភាពខុសគ្នាផ្សេងទៀត ពួកគេក៏ត្រូវតែឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងអត្ថបទនៃកម្មវិធីផងដែរ។
6. ទម្រង់អធិការកិច្ច។ វាអាចទៅរួចទាំងនៅក្នុងវត្តមានរបស់គ្រូ និងក្នុងអវត្តមាន។
7. កាលបរិច្ឆេទ និងហត្ថលេខា។

nuances នៃការឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនប័ត្រ

និយោជកបញ្ជូនគ្រូទៅបញ្ជាក់។ ក្នុងករណីដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើការនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាជាច្រើន និយោជកនីមួយៗបញ្ជូនគាត់ទៅពិនិត្យ។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនបំពេញមុខតំណែងជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយក្នុងស្ថាប័នមួយ គាត់អាចត្រូវបានធ្វើតេស្តសម្រាប់ការអនុលោមតាមពួកគេនីមួយៗ។

យកចិត្តទុកដាក់! រយៈពេលសរុបនៃការបញ្ជាក់ចាប់ពីថ្ងៃតែងតាំងកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មការមិនគួរលើសពី 2 ខែ។

នៅពេលដែលការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងវាត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងសន្លឹកវិញ្ញាបនប័ត្រ។ ជាបន្តបន្ទាប់ ទិន្នន័យទាំងនេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកអប់រំ។

បានចុះឈ្មោះនៅក្នុងគណៈកម្មការបញ្ជាក់

№ 1 អគ្គនាយកដ្ឋាន និង

MADOU លេខ 58 ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ

"_____" _________ ឆ្នាំ 2016 តំបន់ Sverdlovsk

Krivova Natalya Sergeevna,

អ្នកអប់រំ

ក្រុងស្វយ័ត

ការអប់រំមត្តេយ្យ

គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យលេខ 58

ប្រភេទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ

ជាមួយនឹងការអនុវត្តអាទិភាព

សកម្មភាពសិល្បៈ

ការអភិវឌ្ឍន៍សោភ័ណភាពរបស់កុមារ។ Kushva

សេចក្តីថ្លែងការណ៍។

ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកបញ្ជាក់ខ្ញុំក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2016 សម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូងសម្រាប់មុខតំណែង "អ្នកអប់រំ" ។

បច្ចុប្បន្នខ្ញុំមានប្រភេទគុណវុឌ្ឍិទី 1 រយៈពេលសុពលភាពរបស់វាគឺរហូតដល់ថ្ងៃទី 31 ខែមករាឆ្នាំ 2017 ។

មូលដ្ឋានសម្រាប់ការបញ្ជាក់សម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងពាក្យសុំគឺជាលទ្ធផលការងារខាងក្រោមដែលបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូង។

ខ្ញុំជាម្ចាស់ និងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាទំនើបក្នុងសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ ក្នុងគ្រាដ៏រសើប ការងារបុគ្គលជាមួយកុមារ៖ ព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ការលេងហ្គេម ខ្ញុំប្រើសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ ការពិសោធន៍ វិធីសាស្ត្រគម្រោង ធនធានអ៊ីនធឺណិត ដែលរួមចំណែកដល់ការរៀបចំដំណើរការអប់រំ និង ជួយក្នុងការរៀបចំផែនការសកម្មភាពគរុកោសល្យ។

អនុលោមតាមអនុសាសន៍ពីមុនរបស់អ្នកជំនាញ សម្រាប់រយៈពេលអន្តរវិញ្ញាបនប័ត្រ ខ្ញុំបានជ្រើសរើសប្រធានបទ៖ "ហ្គេម Didactic ជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា" ក្នុងគោលបំណងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង និងការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ កិច្ចការខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើង៖

1. ការសិក្សាអំពីវិធីសាស្រ្តទំនើបចំពោះបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

2. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលដល់ការអនុវត្តការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារមត្តេយ្យសក្តានុពលនៃការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ។

3. ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ហ្គេម didactic ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់កុមារសម្រាប់តំបន់អប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង" ដែលកំណត់ដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

ក្នុងអំឡុងពេលអន្តរការបញ្ជាក់ខ្ញុំបានសិក្សាអក្សរសិល្ប៍: Avanesova V.N. "ហ្គេម Didactic ជាទម្រង់នៃការរៀបចំការអប់រំនៅមតេយ្យ" Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. "ការអភិវឌ្ឍន៍ហ្គេមសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា", A.K. Bondarenko "ហ្គេម Didactic នៅមតេយ្យ" ហើយក៏បានប្រើប្រាស់ធនធានអ៊ីនធឺណិតផងដែរ។

នាងបានរៀបចំការងារជាប្រព័ន្ធ និងបង្កើតគម្រោងមួយលើប្រធានបទ "ហ្គេម Didactic ជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារមត្តេយ្យសិក្សា"។ នាងបានបង្កើតឯកសារកាតនៃហ្គេម didactic សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពយល់ដឹង និងស្រាវជ្រាវ៖ "ជ្រើសរើសតាមពណ៌" "អ្នកប្រៃសណីយ៍បាននាំយកកាតប៉ុស្តាល់" "ពីរ៉ាមីត" និងផ្សេងៗទៀត។

ការអភិវឌ្ឍន៍និងការអនុវត្តកម្មវិធីសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម៖ "ដៃតូច" "ឃ្វីលលីង" "ពីរ៉ាមីត"ធ្វើឱ្យវាអាចរកឃើញ និងអភិវឌ្ឍជំនាញបច្ចេកទេសរបស់កុមារ ការយល់ឃើញសោភ័ណភាព និងការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូដ៏ល្អនៃដៃ។

បានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបរិយាកាសប្រធានបទ-លំហដែលកំពុងតែអភិវឌ្ឍស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ បានរចនាមជ្ឈមណ្ឌលលេងជាច្រើនសម្រាប់ផលប្រយោជន៍របស់កុមារ៖ តន្ត្រី បរិស្ថាន ល្ខោន សិល្បៈ និងមជ្ឈមណ្ឌលពិសោធន៍ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យកុមារសកម្ម និងស្គាល់ខ្លួនឯង។

ពង្រឹងការងារលើអន្តរកម្មជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្សតាមរយៈកម្រងសំណួរ ព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នា ការប្រកួតប្រជែង ការប្រជុំមាតាបិតា។ នាងបានផ្តល់ការប្រឹក្សាដល់មាតាបិតាលើប្រធានបទដូចខាងក្រោម៖ "ការលេង និងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា", "លក្ខណៈពិសេសនៃហ្គេម didactic", "ការបង្កើតគំនិតនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សាអំពីស្ថានភាពដែលមានគ្រោះថ្នាក់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ និងបរិស្ថាន និងរបៀបនៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុង ពួកគេ” ។ល។ បានធ្វើកូនសៀវភៅសម្រាប់ឪពុកម្តាយអំពីសុវត្ថិភាព យោងទៅតាមច្បាប់នៃផ្លូវ យោងតាម ​​GEF DO ។ នៅក្នុងប្រព័ន្ធសម្រាប់ឪពុកម្តាយ នាងបានបើកថ្នាក់រៀនដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។

ក្រោមការដឹកនាំរបស់ខ្ញុំ កុមារបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ទីក្រុង: នៅក្នុងការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ "រឿងនិទានរដូវរងា", "ពិភពលោកគ្មានភ្លើង"; នៅក្នុងពិធីបុណ្យ - ម៉ារ៉ាតុងនៃបទចម្រៀងស្នេហាជាតិរបស់កុមារ "តន្ត្រីនៃ Feat"; នៅក្នុងការប្រកួតសិល្បៈរបស់កុមារឧទ្ទិសដល់ខួបលើកទី 365 នៃនាយកដ្ឋានពន្លត់អគ្គីភ័យរុស្ស៊ី; នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងនៃនិមិត្តសញ្ញានៃពិធីបុណ្យទីក្រុងនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ "ថ្ងៃឈប់សម្រាកកុមារភាព"; ការប្រកួតប្រជែង "សិទ្ធិដ៏អស្ចារ្យរបស់ប្រជាពលរដ្ឋតូច"; នៅក្នុងការតាំងពិព័រណ៍សិល្បៈនិងសិប្បកម្ម "បង្កើត, បង្កើត, ព្យាយាម"; នៅក្នុងពិធីបុណ្យសិល្បៈប្រជាប្រិយរបស់កុមារ "នៅលើភ្នំ"; នៅក្នុងពិធីបុណ្យនៃក្រុមល្ខោន "រឿងនិទានទាំងអស់មកលេងយើង" ។ ពួកគេបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងជនជាតិរុស្ស៊ីទាំងអស់នៃគំនូររបស់កុមារ "វីតាមីនសម្រាប់សុខភាព" បានទទួលសញ្ញាប័ត្រ អរគុណ និងវិញ្ញាបនបត្រ។

យោងតាមលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងរបស់កុមារមាននិន្នាការវិជ្ជមាន: ក្នុងឆ្នាំ 2012 - 2013 ។ កម្រិតទាប - 20%, កម្រិតមធ្យម - 50%, កម្រិតខ្ពស់ - 30% ។ ក្នុង​ឆ្នាំ 2015 - 2016 កម្រិតទាប - 0%, កម្រិតមធ្យម - 7,7%, កម្រិតខ្ពស់ - 92,3% ។

ដើម្បីធ្វើឱ្យបទពិសោធន៍ទូទៅនៅក្នុងតំបន់នេះនាងបានចូលរួមក្នុងសមាគមវិធីសាស្រ្តទីក្រុង "ការរួមបញ្ចូលភារកិច្ចនៃការអប់រំសិល្បៈនិងសោភ័ណភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យក្នុងដំណើរការគរុកោសល្យនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យដែលជាផ្នែកមួយនៃការអនុវត្ត FGT" ជាមួយនឹងប្រធានបទ។ "ល្បែងល្ខោន" ។

ដើម្បីបង្កើនគុណភាពវិជ្ជាជីវៈ នាងបានចូលរួមក្នុងក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ សិក្ខាសាលា ថ្នាក់មេ ការប្រកួតប្រជែង៖ "សួននៅលើ windowsill", "ជ្រុងមាតាបិតាល្អបំផុត", "គេហទំព័រល្អបំផុត", "ជ្រុងសុវត្ថិភាពល្អបំផុត" ។

ខ្ញុំផ្តល់ព័ត៌មានខាងក្រោមអំពីខ្លួនខ្ញុំ៖

ខ្ញុំមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ ក្នុងឆ្នាំ 2013 នាងបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Nizhny Tagil លេខ 2 ទទួលបានគុណវុឌ្ឍិ "អ្នកអប់រំកុមារមត្តេយ្យជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមក្នុងវិស័យអប់រំគ្រួសារ" ក្នុងឯកទេស "ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" ។

បទពិសោធន៍ទូទៅនៃការងារគរុកោសល្យ - 15 ឆ្នាំ។ ខ្ញុំបានធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័ននេះអស់រយៈពេល 15 ឆ្នាំមកហើយ។

ខ្ញុំមានវិញ្ញាបនបត្រកិត្តិយសពី UO KGO ពីឆ្នាំ 2015 ។

ក្នុងឆ្នាំ ២០១៤ នាងបានបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ក្រោមកម្មវិធី

"ការរចនាសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃ DO ។"

ខ្ញុំជាសមាជិកនៃអង្គការសហជីព DOW ។

ការបញ្ជាក់នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃគណៈកម្មការបញ្ជាក់ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកធ្វើដោយគ្មានវត្តមានរបស់ខ្ញុំ។

"______" _______________ ឆ្នាំ 2016 ហត្ថលេខា _________________

ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីសម្រាប់ការបញ្ជាក់សម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូង

ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តគឺមានបំណងសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានគម្រោងទទួលការបញ្ជាក់សម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូង។ ក្នុងទិសដៅនេះគ្រូបង្រៀនកំពុងជួបប្រទះការលំបាកការងារនឹងជួយអ្នកដែលមានការបញ្ជាក់។
ទៅគណៈកម្មការបញ្ជាក់
ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ
ដែនដី Krasnodar

(ឈ្មោះពេញ),
អ្នកអប់រំ
សាលាមត្តេយ្យក្រុង
ការអប់រំស្វ័យភាព
គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យ
ប្រភេទអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ លេខ ១១
ក្រុង
ស្រុក Korenovsky

សេចក្តីថ្លែងការណ៍
ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកបញ្ជាក់ខ្ញុំក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2014-2015 សម្រាប់ការបង្កើតប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូងសម្រាប់មុខតំណែង "អ្នកអប់រំ" ។
បច្ចុប្បន្ន ខ្ញុំ​មិន​មាន​ប្រភេទ​គុណវុឌ្ឍិ​ទេ។
ខ្ញុំចាត់ទុកលទ្ធផលការងារខាងក្រោមជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បង្កើតប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងកម្មវិធី៖
នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំជាមួយកុមារ ខ្ញុំបានប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាហ្គេមយ៉ាងសកម្ម (ហ្គេម didactic និងលំហាត់លំហាត់ riddles ស្ថានភាពបញ្ហា) ដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើឱ្យសកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់ ការយល់ដឹង គួរឱ្យរំភើប ផ្លាស់ប្តូរ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងការចង់ដឹងចង់ឃើញកើនឡើងនៅក្នុងសិស្ស។ នេះបានធានាការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2013-2014 នៅក្នុងក្រុមកណ្តាលដោយ 100% : 54% នៃពួកគេជាមួយនឹងកម្រិតខ្ពស់ 46% ជាមួយនឹងកម្រិតមធ្យមនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធី។
ការចូលរួមដ៏ល្អរបស់សិស្ស - 70% - គឺជាលទ្ធផលនៃការណែនាំអំពីបច្ចេកវិជ្ជាសន្សំសំចៃសុខភាព ដែលត្រូវបានប្រើជាប្រចាំក្នុងគ្រាដ៏រសើប។

ទិសដៅអាទិភាពក្នុងសកម្មភាពគរុកោសល្យគឺការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការបង្កើតវប្បធម៌នៃការនិយាយ (ការអភិវឌ្ឍនៃការចល័តនៃឧបករណ៍ articulatory) ។ ខ្ញុំរៀបចំការងារក្នុងទិសដៅនេះជាមួយកុមារតាមរយៈការនិយាយ ល្ខោន តន្ត្រី ល្បែង សកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់។ ជាលទ្ធផល នៅដំណាច់ឆ្នាំសិក្សា កុមារអាចបង្កើតប្រយោគសាមញ្ញ និទានរឿងនិទានដែលធ្លាប់ស្គាល់ អានកំណាព្យ បង្កើតការសន្ទនាក្នុងកំឡុងហ្គេមដើរតួ មានភាពឆ្លើយតបនឹងអារម្មណ៍ និងសេវនកម្ម។
ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យានៃបច្ចេកទេសមិនប្រពៃណីក្នុងសកម្មភាពផលិតភាពជាមួយកុមារបានធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបណ្តុះកុមារឱ្យស្រឡាញ់គំនូរ ចម្លាក់ និងការរចនា។ ស្នាដៃរបស់កុមារបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងសិល្បៈច្នៃប្រឌិតរបស់រុស្ស៊ីទាំងអស់ "ការហោះហើរលើឥន្ទធនូ" ក្នុងការតែងតាំង "ជើង ត្រចៀក និងកន្ទុយ" ស្នាដៃរបស់សិស្សបីនាក់បានទទួលសញ្ញាបត្រជ័យលាភីនៃសញ្ញាបត្រ II និង III ។

ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងបានធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើឱ្យដំណើរការនៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមអប់រំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ អភិវឌ្ឍការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់កុមារ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំចូលរួមជានិច្ចនៅក្នុងគម្រោងអ៊ិនធឺណិតអប់រំសង្គមជាភាសារុស្សីអន្តរជាតិ Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf ដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយសេចក្តីសង្ខេបនៃសកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់លើប្រធានបទ "គណិតវិទ្យា និងតក្កវិជ្ជា" មួយ សេចក្តីសង្ខេបនៃសកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល "Blocks of Gyenes" ដែលជាសេចក្តីសង្ខេបនៃសកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់លើការអភិវឌ្ឍន៍គណិតវិទ្យាដោយផ្អែកលើហ្គេមអប់រំ។
"ថ្ងៃកំណើតរបស់ Stepashka" ។
បរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទនៅក្នុងក្រុមត្រូវបានយកគំរូតាមដោយគិតគូរពីផលប្រយោជន៍របស់កុមារ តម្រូវការបុគ្គល និងវិធីសាស្រ្តខុសគ្នាពីយេនឌ័រ ដែលធ្វើឱ្យវាអាចធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍន៍ចម្រុះរបស់កុមារម្នាក់ៗ ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវចិត្តដ៏រុងរឿងនៅក្នុង ក្រុម។

ខ្ញុំចូលរួមជាទៀងទាត់នៅក្នុងសមាគមវិធីសាស្រ្តក្នុងតំបន់នៅក្នុងផ្នែក "គណិតវិទ្យា និងតក្កវិជ្ជា", "តន្ត្រី" ជាមួយនឹងការបង្ហាញនៃជំនួយហ្គេម និងគម្រោងអប់រំ "មនុស្ស និងពេលវេលា" ។

នាងបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងវិជ្ជាជីវៈរុស្ស៊ីទាំងអស់ "Profi" ក្នុងការតែងតាំង "មេរៀនបើកចំហ" ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តនៃសេចក្តីសង្ខេបនៃសកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់ "នំបុ័ងគឺជាក្បាលនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាង" លទ្ធផលគឺជាអ្នកឈ្នះរង្វាន់។ II សញ្ញាបត្រ។
ក្នុងឆ្នាំ 2011 នាងបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលខ្លីនៅស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃដែនដី Krasnodar នៃ KKIDPPO លើម៉ូឌុលអថេរ "គោលនយោបាយរដ្ឋនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ក្នុងចំនួន 24 ម៉ោង "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគរុកោសល្យ។ អន្តរកម្មរវាងអ្នកអប់រំនិងកុមារក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា" ក្នុងចំនួន 72 ម៉ោង វិញ្ញាបនបត្រលេខ 4448 ។

ខ្ញុំផ្តល់ព័ត៌មានខាងក្រោមអំពីខ្លួនខ្ញុំ៖
ការអប់រំ - អនុវិទ្យាល័យពិសេសបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Krasnodar ក្នុងឆ្នាំ 1983 គុណវុឌ្ឍិលេខ ការអប់រំមត្តេយ្យ ឯកទេស "គ្រូមត្តេយ្យ" ។
បទពិសោធន៍បង្រៀន 30 ឆ្នាំ 30 ឆ្នាំក្នុងមុខតំណែងនេះ
នៅក្នុងស្ថាប័ននេះ - 30 ឆ្នាំ។
ខ្ញុំស្គាល់នីតិវិធីសម្រាប់ការបញ្ជាក់បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ និងក្រុង។

2014 ____________________

ទូរស័ព្ទ ផ្ទះ -
សេវាកម្ម -

ថ្ងៃទី ១៧ ខែ មីនា ឆ្នាំ ២០១៥ អ្នកគ្រប់គ្រង

ទៅគណៈកម្មការបញ្ជាក់
ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ
… តំបន់
Ivanova Anna Ivanovna
អ្នកអប់រំ
សាលាមត្តេយ្យក្រុង
វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ
សាលាមត្តេយ្យលេខ...
ប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា
ទីក្រុង…
ហ្វូង។ ទូរស័ព្ទ

សេចក្តីថ្លែងការណ៍

ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកបញ្ជាក់ខ្ញុំនៅឆ្នាំ 201 ​​... សម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូងសម្រាប់មុខតំណែង "អ្នកអប់រំ" ។
បច្ចុប្បន្ន​នេះ​ខ្ញុំ​មាន​ប្រភេទ​គុណវុឌ្ឍិ​ដំបូង​ដែល​មាន​សុពលភាព​ចាប់ពី ... ឆ្នាំ​ទៅ ... ឆ្នាំ​។
មូលដ្ឋានសម្រាប់ការបញ្ជាក់សម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងពាក្យសុំគឺជាលទ្ធផលការងារខាងក្រោមដែលបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត។
នៅក្នុងសកម្មភាពបង្រៀនរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំត្រូវបានណែនាំដោយឯកសារបទដ្ឋានដូចខាងក្រោមៈ
- រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
- ច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273-FZ ចុះថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" (ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មនៅថ្ងៃទី 3 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2014) (ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែម មានប្រសិទ្ធភាពចាប់ពីថ្ងៃទី 6 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2014)។
- អនុសញ្ញាអង្គការសហប្រជាជាតិស្តីពីសិទ្ធិកុមារ;
- ក្រមគ្រួសារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
- ដីការបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ ១១៥៥ ចុះថ្ងៃទី ១០/១៧/២០១៣ ។ “លើការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
- ធម្មនុញ្ញ MBDOU សាលាមត្តេយ្យលេខ ...;
- ការពិពណ៌នាការងាររបស់អ្នកអប់រំ។
មូលដ្ឋានសម្រាប់ការបញ្ជាក់សម្រាប់ប្រភេទដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងពាក្យសុំ ខ្ញុំពិចារណាដូចខាងក្រោម។

ខ្ញុំអនុវត្តដំណើរការគរុកោសល្យស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនិងអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យដោយផ្អែកលើកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យ "ពីកំណើតដល់សាលារៀន" កែសម្រួលដោយ N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. វ៉ាស៊ីលីវ៉ា។
ខ្ញុំដឹង និងអនុវត្តនៅក្នុងការអនុវត្តគរុកោសល្យទំនើប ការសន្សំសំចៃសុខភាព និងបច្ចេកវិទ្យាកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ ដែលរួមចំណែកដល់ការរៀបចំដំណើរការអប់រំបានត្រឹមត្រូវ និងអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំរៀបចំផែនការសកម្មភាពគរុកោសល្យរបស់ខ្ញុំដោយសមហេតុផល។
ខ្ញុំចាត់ទុកភារកិច្ចចម្បងនៃការងាររបស់ខ្ញុំដើម្បីបំពេញខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដើម្បីជាការអភិរក្ស និងពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ការបង្កើតវប្បធម៌ទូទៅរបស់កុមារ ស្តង់ដារសីលធម៌ តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ សកម្មភាពអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ បញ្ញា និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន ដែលធានានូវភាពជោគជ័យក្នុងសង្គម។

ខ្ញុំសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការការពារសុខភាពកុមារ និងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌សុខភាព តាមរយៈការប្រើប្រាស់ស្មុគស្មាញនៃសកម្មភាពកម្សាន្ត៖
- ខ្ញុំធ្វើលំហាត់កាយសម្ព័ន្ធជាច្រើនប្រភេទ៖ ពេលព្រឹក បង្កើនកម្លាំង ដកដង្ហើម កាយសម្ព័ន្ធ។
- នៅក្នុងក្រុមបំពាក់ដោយជ្រុងកីឡា, បំពាក់ដោយអត្ថប្រយោជន៍ចាំបាច់;
- ខ្ញុំរួមបញ្ចូលហ្គេមថាមវន្ត និងក្រៅ លំហាត់កីឡា នាទីរាងកាយនៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ។
- ខ្ញុំផ្តល់ការបង្កើនសកម្មភាពម៉ូទ័ររបស់កុមារសម្រាប់ការដើរ អាស្រ័យលើអាកាសធាតុ និងរដូវ។
- ខ្ញុំអនុវត្តនីតិវិធីអនាម័យ និងទឹក៖ លាងខ្ពស់ លាងមាត់។
- ខ្ញុំអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះកុមារដែលមានសុខភាពខ្សោយ តាមរយៈបទប្បញ្ញត្តិសមហេតុផលនៃសកម្មភាព បរិមាណ អាំងតង់ស៊ីតេ និងខ្លឹមសារនៃសកម្មភាព។
- ខ្ញុំប្រើបន្ទប់ទឹកពន្លឺ, ខ្យល់នៃបន្ទប់; ដើរនៅក្នុងខ្យល់ស្រស់, ធានារបបសីតុណ្ហភាព;
ដែល​ធ្វើ​ឡើង​ដោយ:
- ទូដាក់ឯកសារនៃហ្គេមក្រៅ, កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ, នាទីអប់រំកាយសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាដោយអនុលោមតាមផែនការប្រធានបទ។
- អត្ថប្រយោជន៍ពីសម្ភារៈដែលមិនមែនជាប្រពៃណីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃ dexterity, ភាពត្រឹមត្រូវ, ការកែឥរិយាបថ, ការការពារជើងរាបស្មើ។
ខ្ញុំប្រើបច្ចេកវិជ្ជាសន្សំសុខភាព ដែលការផ្តោតសំខាន់គឺលើការបង្កើតកូននៃទម្លាប់នៃការថែរក្សាសុខភាពរបស់ពួកគេ ការបង្កើតការជម្រុញថែរក្សាខ្លួនឯង។
ការវិភាគអំពីឧប្បត្តិហេតុនៃកុមារបញ្ជាក់ពីសក្ដានុពលវិជ្ជមាននៃការងារលើការការពារ និងការលើកកម្ពស់សុខភាពកុមារ (ផ្តល់ការវិភាគអំពីឧប្បត្តិហេតុសម្រាប់រយៈពេលអន្តរការបញ្ជាក់)។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃកម្មវិធី ខ្ញុំបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ជីវិតពេញលក្ខណៈរបស់កុមារក្នុងវ័យកុមារមត្តេយ្យសិក្សា បង្កើតជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌ជាមូលដ្ឋានរបស់បុគ្គល។
ខ្ញុំចាត់ទុកការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃសកម្មភាពរបស់ខ្ញុំ ដូច្នេះហើយចាប់តាំងពីឆ្នាំ 201 ​​... ខ្ញុំបានធ្វើការយ៉ាងស៊ីជម្រៅលើប្រធានបទ "ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពល្ខោន" . គោលបំណងនៃការងារនេះគឺ៖ ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួមក្នុងចំណោមសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាដោយមធ្យោបាយនៃសកម្មភាពល្ខោន ការកែលម្អទម្រង់នៃការសន្ទនា និងការនិយាយ monologue ។
សម្រាប់ការអនុវត្តការងារប្រកបដោយជោគជ័យ ខ្ញុំបានបង្កើតសម្ភារៈជាក់ស្តែង៖
1. ការរៀបចំផែនការរយៈពេលវែងលើប្រធានបទ៖ "ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពល្ខោន" សម្រាប់អាយុផ្សេងៗគ្នាដែលគិតគូរពីគ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ: ការលេងការយល់ដឹងការស្រាវជ្រាវការទំនាក់ទំនង។
2. សេចក្តីសង្ខេបនៃថ្នាក់លើប្រធានបទ "ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពល្ខោន" ។
3. សេណារីយ៉ូ, ឈុតឆាកសម្រាប់សំដែង, គំនូរព្រាងល្ខោន, រឿងនិទាន, កំណាព្យ, វោហារស័ព្ទបណ្តុះកូន។
4. គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ខ្លឹមសារ និងការរៀបចំសកម្មភាពល្ខោនសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងមាតាបិតា។
6. ឯកសារកាតនៃកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃដោយផ្អែកលើរឿងនិទាន។

លក្ខណៈសង្គមនិងអាយុនៃសមិទ្ធិផលរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា (គោលដៅ) លើប្រធានបទ "ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពល្ខោន"៖
- បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ថេរនៅក្នុងសកម្មភាពល្ខោន;
- គំនិតផ្តួចផ្តើមនិងឯករាជ្យនៅក្នុងហ្គេម, ការទំនាក់ទំនង, ការច្នៃប្រឌិត;
- មានការស្រមើលស្រមៃដែលបានអភិវឌ្ឍដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ;
- មានសណ្តាប់ធ្នាប់ល្អក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ អាចបង្ហាញពីគំនិត និងបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។

ដោយអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ DO បានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបរិយាកាសប្រធានបទ-ទំហំដែលកំពុងអភិវឌ្ឍ។ បានរចនាកន្លែងលេងជាច្រើនសម្រាប់ចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ៖ មជ្ឈមណ្ឌលតន្ត្រី មជ្ឈមណ្ឌលកីឡា មជ្ឈមណ្ឌលបរិស្ថាន មហោស្រព និងមជ្ឈមណ្ឌលសិល្បៈ តំបន់សម្រាប់ការពិសោធន៍។
ខ្ញុំផ្តល់លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្សជាមួយនឹងកម្រិតផ្សេងៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងសកម្មភាពយល់ដឹង៖
- បង្កើតផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងរបស់កុមារនៅក្នុងអង្គការមត្តេយ្យសិក្សា។
- បានបង្កើតស៊េរីនៃកំណត់ចំណាំលើការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង;
- បានរៀបចំការពិគ្រោះយោបល់ជាបន្តបន្ទាប់សម្រាប់មាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀនអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង។
- ហ្គេម Didactic និងសៀវភៅណែនាំដែលបានរចនាឡើងដែលលើកកម្ពស់សកម្មភាពយល់ដឹង និងការយល់ដឹងរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
- បានបង្កើតបណ្ណាល័យ "សៀវភៅ - ទារក";
- រចនាលិបិក្រមកាតនៃសុភាសិត វចនានុក្រម សម្ដី ប្រយោគ។

ការសង្កេតគរុកោសល្យបង្ហាញថាកុមារបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍និងសកម្មភាពយល់ដឹងក្នុងការស្រាវជ្រាវ សកម្មភាពស្ថាបនា និងទំនាក់ទំនង។
ក្រោមការដឹកនាំរបស់ខ្ញុំ កូនក្រុម រួមជាមួយនឹងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការប្រកួតប្រជែង ការផ្សព្វផ្សាយដែលធ្វើឡើងនៅកម្រិតផ្សេងៗ
(ព្រឹត្តិការណ៍ទាំងអស់ដែលកុមារធ្វើគួរតែត្រូវបានបង្ហាញ).

ខ្ញុំផ្តល់តួនាទីធំមួយដើម្បីធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ ព្រោះខ្ញុំជឿថា មានតែសកម្មភាពរួមគ្នាប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់លទ្ធផលវិជ្ជមានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារ។ ខ្ញុំបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវ និងភាពជាដៃគូជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។
ខ្ញុំប្រើទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃការងារ៖ ការប្រជុំរបស់មាតាបិតា "តុមូល", "តោះលេង" កម្មវិធីជជែក "សំណួរ-ចម្លើយ" ការតាំងពិព័រណ៍រូបថត ថ្ងៃបើកការសន្ទនា ការពិគ្រោះយោបល់ កម្រងសំណួរ ឯកសារដែលមើលឃើញ និងព័ត៌មាន ឯកសារសៀវភៅ។ ខ្ញុំចំណាយពេលលេងកីឡាជាមួយឪពុកម្តាយ ពិធីបុណ្យនានា ខ្ញុំចូលរួមជាមួយពួកគេក្នុងការរៀបចំការតាំងពិព័រណ៍គំនូររបស់កុមារ ដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។
ការងាររួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយបានផ្តល់លទ្ធផលដូចខាងក្រោម៖ ឪពុកម្តាយជួយក្នុងការរចនាក្រុម បង្កើតលក្ខណៈសម្រាប់ហ្គេម ចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ចុងសប្តាហ៍សម្រាប់ការកែលម្អ និងការរៀបចំទេសភាពនៃទឹកដីនៃសាលាមត្តេយ្យ ក៏ដូចជាការចូលរួមរួមគ្នានៅក្នុងទីក្រុង។ ការផ្សព្វផ្សាយ និងការប្រកួតប្រជែង។

ខ្ញុំធ្វើការជាប្រព័ន្ធលើការកែលម្អជំនាញបង្រៀនរបស់ខ្ញុំ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា សមាគមវិធីសាស្រ្តនៃគ្រូបង្រៀនទីក្រុង (សិក្ខាសាលា សិក្ខាសាលា ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន)។
ខ្ញុំចែករំលែកបទពិសោធន៍ការងាររបស់ខ្ញុំយ៉ាងសកម្មជាមួយគ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ទីក្រុង តំបន់ (រាល់ព្រឹត្តិការណ៍ដែលគ្រូនិយាយគួរតែបង្ហាញ).
ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 201 ... - 201 ... នាងជាសមាជិកនៃក្រុមច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសម្រាប់អង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 201 ... - 201 ... ជាផ្នែកមួយនៃក្រុមច្នៃប្រឌិត "យើងរុករកពិភពលោក" នាងបានចូលរួមក្នុងការបង្កើតផែនការមេរៀនដើម្បីស្គាល់កុមារពីធម្មជាតិដែលមានចលនា និងគ្មានជីវិត ជាមួយនឹងពិភពលោកដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស។ និងប្រវត្តិនៃប្រភពដើមនៃវត្ថុ។
ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 201 ... -201 ... ជាផ្នែកនៃក្រុមការងារ នាងបានចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសម្រាប់អង្គការមត្តេយ្យសិក្សា ដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។
ក្នុងឆ្នាំ 201… បានចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលាលើប្រធានបទ៖
- "ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការសម្របខ្លួនតាមសង្គមរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃសាលាមត្តេយ្យ។ វិធីសាស្រ្តទំនើប”, វិញ្ញាបនបត្រលេខ … (បង្ហាញកាលបរិច្ឆេទ និងអាសយដ្ឋានអ៊ីមែលនៃសិក្ខាសាលាលើបណ្តាញ);
- "វិធីសាស្រ្តទំនើបចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍អន្តរកម្មរវាងមត្តេយ្យនិងគ្រួសារក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ" វិញ្ញាបនបត្រលេខ ... (បញ្ជាក់កាលបរិច្ឆេទ និងអាសយដ្ឋានអ៊ីមែលនៃសិក្ខាសាលាលើបណ្តាញ);
- បានចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលាលើបណ្តាញ "ការបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទ-ទំហំសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ" (បញ្ជាក់កាលបរិច្ឆេទ និងអាសយដ្ឋានអ៊ីមែលរបស់ webinar)។
ខ្ញុំប្រើប្រាស់ធនធានអ៊ីនធឺណិតយ៉ាងសកម្ម ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាទៀងទាត់ និងបន្ថែមបណ្ណាល័យសំឡេង បណ្ណាល័យវីដេអូ បណ្ណាល័យ និងឯកសារហ្គេម។ ខ្ញុំផ្សព្វផ្សាយឯកសារជាក់ស្តែង និងវិធីសាស្រ្តនៅលើគេហទំព័រ... (ផ្តល់ចំណងជើងនៃការបោះពុម្ពផ្សាយ និងចំណងជើងគេហទំព័រ).

ខ្ញុំផ្តល់ព័ត៌មានខាងក្រោមអំពីខ្លួនខ្ញុំ៖
- ការអប់រំ…
- សញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ...
- បទពិសោធន៍បង្រៀនក្នុងមុខតំណែងនេះ...
- មានបទពិសោធន៍ក្នុងស្ថាប័ន...
ខ្ញុំមានកិត្តិយស...
ព័ត៌មានបណ្តុះបណ្តាល៖...
សកម្មភាពគរុកោសល្យត្រូវបានសម្គាល់ដោយអរគុណដល់ DOW ។
ខ្ញុំជាសមាជិកនៃអង្គការសហជីពចម្បងនៃ DOW ។
ខ្ញុំគិតថាការអនុម័តវិញ្ញាបនប័ត្រដែលអាចទទួលយកបានបំផុតក្នុងការកំបាំងមុខ។
ខ្ញុំស្គាល់នីតិវិធីសម្រាប់ការបញ្ជាក់បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ និងក្រុង។
អនុលោមតាមកថាខ័ណ្ឌទី 1 នៃសិល្បៈ។ 9 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 27 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2006 លេខ។ លេខ 152-FZ “នៅលើទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន ខ្ញុំយល់ព្រមអនុវត្តសកម្មភាពណាមួយ (ប្រតិបត្តិការ) រួមទាំង៖ ការទទួល ដំណើរការ រក្សាទុក ទាក់ទងនឹងទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំដែលចាំបាច់សម្រាប់ការបញ្ជាក់។
"____" _________ 20___ ហត្ថលេខា _____________

លោកគ្រូអ្នកគ្រូជាទីគោរព! ប្រសិនបើអ្នកមានចម្ងល់អំពីការសរសេរកម្មវិធី ឬចង់បញ្ជាក់ចំណុចមួយចំនួន បន្ទាប់មកសរសេរទៅ មតិយោបល់. ខ្ញុំពិតជានឹងជួយ។

Golovina Bela Gennadievna អ្នកគ្រប់គ្រងគេហទំព័រ។

ការ​បញ្ចេញ​មតិ និង​ការ​បង្ហោះ​តំណ​ត្រូវ​បាន​ហាមឃាត់។

16 មតិយោបល់លើធាតុ "ពាក្យសុំគំរូសម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្រគ្រូ"

Bella Gennadievna រាត្រីសួស្តី។ សូមប្រាប់ខ្ញុំថាតើប្រធានបទការអប់រំដោយខ្លួនឯងមួយណាដែលត្រូវយកសម្រាប់រយៈពេលវិញ្ញាបនបត្រអន្តរកម្មបន្ទាប់ ដែលសមស្របជាងសម្រាប់ប្រភេទខ្ពស់បំផុត។ មានប្រធានបទស្តីពីការច្នៃប្រឌិត ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ចាកចេញពីវា ខ្ញុំនឹងដឹងគុណចំពោះជំនួយរបស់អ្នក!

សួស្តី Bella Gennadievna! សំណួរមួយទៀត៖ ប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបពិពណ៌នាការងារឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងនាមជាអ្នកណែនាំ។ ខ្ញុំបានធ្វើការជាមួយអ្នកជំនាញវ័យក្មេងអស់រយៈពេលពីរឆ្នាំ ខ្ញុំបានបង្កើតផែនការរយៈពេលវែង ខ្ញុំជួយពួកគេមិនត្រឹមតែក្នុងការសិក្សាឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ ធ្វើសកម្មភាពអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងស្វែងរកវិធីសាស្រ្តដល់ឪពុកម្តាយម្នាក់ៗ ខ្ញុំណែនាំពីរបៀបបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយ ពួកគេដើម្បីជៀសវាងស្ថានភាពជម្លោះ។

• Tatyana វាងាយស្រួលបំផុតក្នុងការសរសេររបាយការណ៍ដោយផ្អែកលើភារកិច្ច (អ្នកគ្រាន់តែត្រូវការឌិគ្រីប និងពន្យល់កិច្ចការនីមួយៗក្នុងរបាយការណ៍)។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកអាចជា៖
  1. ការបង្កើតជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកឯកទេសវ័យក្មេងក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។
  2. ជំនួយក្នុងការរៀបចំបរិយាកាសអប់រំដែលកំពុងអភិវឌ្ឍ (ការគាំទ្រផ្នែកទន់ និងវិធីសាស្រ្ត ការអភិវឌ្ឍបរិយាកាសវត្ថុ-លំហ គោលការណ៍ទំនើបនៃអន្តរកម្មជាមួយកុមារ។ល។)
  3. វិធីសាស្រ្តនិងផ្លូវចិត្ត - ការគាំទ្រគរុកោសល្យរបស់អ្នកជំនាញវ័យក្មេងនៅក្នុងអង្គការនៃអន្តរកម្មស្ថាបនាជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។

  • សួស្តី! ខ្ញុំសុំទោស នៅក្នុងសំណួរពីមុនរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំមិនបានចង្អុលបង្ហាញថា ខ្ញុំត្រូវការពណ៌នាអំពីបទពិសោធន៍ក្នុងកម្មវិធីសម្រាប់ប្រភេទខ្ពស់បំផុតនោះទេ។ សូម​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ពី​របៀប​សង្ខេប និង​នៅពេល​ជាមួយគ្នា​នោះ​ពិពណ៌នា​ការងារ​នេះ​ឱ្យបាន​ពេញលេញ។

    • Tatyana ដូច្នេះប្រព័ន្ធការងារចេញពីភារកិច្ចទាំងនោះដែលខ្ញុំបានសរសេរយ៉ាងល្អ។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវកែប្រែពួកវាបន្តិច៖
      1. ខ្ញុំបង្កើតជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកជំនាញវ័យក្មេងក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង៖ ខ្ញុំធ្វើថ្នាក់មេ ការបណ្តុះបណ្តាល ... (បន្ថែមអ្វីដែលអ្នកធ្វើ)
      2. ខ្ញុំផ្តល់ជំនួយគរុកោសល្យក្នុងការរៀបចំបរិយាកាសអប់រំដែលកំពុងអភិវឌ្ឍន៍៖
      - ក្រោមការដឹកនាំរបស់ខ្ញុំ អ្នកឯកទេសវ័យក្មេងបង្កើតកម្មវិធី និងជំនួយផ្នែកវិធីសាស្ត្រ៖ ... (សរសេរជាពិសេស - ផែនការអ្វី។ កម្មវិធី កំណត់ចំណាំ)
      - ខ្ញុំជួយពង្រឹង និងបំពេញបន្ថែមនូវបរិយាកាសប្រធានបទ-វិសាលភាពដែលកំពុងអភិវឌ្ឍ។
      3. ខ្ញុំផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកវិធីសាស្រ្ត និងផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យសម្រាប់អ្នកជំនាញវ័យក្មេងក្នុងការរៀបចំអន្តរកម្មស្ថាបនាជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស៖ ខ្ញុំបង្រៀនវិធីសាស្រ្តនៃអន្តរកម្មក្នុងន័យស្ថាបនា ...
      ជាទូទៅ Tatyana បន្ថែមជាក់លាក់៖ អ្វីដែលអ្នកបានធ្វើជាមួយពួកគេ បង្កើត ចងក្រង។

      • អរគុណច្រើន!

សួស្តី Bella Gennadievna ។

រីករាយជាមួយគេហទំព័ររបស់អ្នក។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានរៀបចំជាជំហាន ៗ អ្នកអាចស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរជាច្រើននៃការរៀន។ បានទិញសៀវភៅដែលអ្នកបានណែនាំអំពីការណែនាំអំពីវិធីសាស្ត្រ។ ខ្ញុំសប្បាយចិត្តដែលមានសៀវភៅនេះ។ ខ្ញុំ​ធ្វើ​ការ​នៅ​សាលា​មត្តេយ្យ​ជា​គ្រូ​បង្រៀន​ផ្នែក​អប់រំ​បន្ថែម (ភាសា​អង់គ្លេស)។
ខ្ញុំ​ត្រូវ​បាន​គេ​បញ្ជាក់​សម្រាប់​ប្រភេទ​ខ្ពស់​បំផុត វា​ពិបាក​នឹង​លទ្ធផល​ដែល​ខ្ញុំ​បង្ហាញ។ អ្វីដែលត្រូវតាមដាន? តើខ្ញុំអាចប្រើផែនទីសង្កេតសម្រាប់ការទទួលបានភាសាបរទេសបានទេ?
ខ្ញុំបានសិក្សាបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសៀវភៅរបស់អ្នក តើខ្ញុំអាចអនុវត្តវាក្នុងវិស័យរបស់ខ្ញុំបានទេ (ភាសាអង់គ្លេស)។ ហើយតើវាមានន័យយ៉ាងណាក្នុងការតំណាងឱ្យបទពិសោធន៍នៅក្នុងអង្គការគរុកោសល្យ ពោលគឺឧ។ ក្នុងទម្រង់បទបង្ហាញ? សូម​មេត្តា​ជួយ​ខ្ញុំ​ផង។

• Elena សូម​អរគុណ​ចំពោះ​ការ​ពិនិត្យ​ដ៏​អស្ចារ្យ​បែប​នេះ​អំពី​គេហទំព័រ និង​អំពី​សៀវភៅ! ខ្ញុំឆ្លើយសំណួររបស់អ្នក៖
  1. បាទ/ចាស អ្នកអាចមានលទ្ធផលត្រួតពិនិត្យដោយផ្អែកលើផែនទីសង្កេត។ ត្រូវប្រាកដថាចង្អុលបង្ហាញអ្នកនិពន្ធនៃការត្រួតពិនិត្យនេះ។
  2. ប្រសិនបើអ្នកគ្រប់គ្រងដើម្បីកែប្រែបច្ចេកវិទ្យា និងអនុវត្តវាទៅតាមទិសដៅរបស់អ្នក នោះជាការពិតអ្នកអាចធ្វើបាន។
  3. ការបង្ហាញបទពិសោធន៍ក្នុងអង្គការគរុកោសល្យ មានន័យថា ការធ្វើបទបង្ហាញ របាយការណ៍ ថ្នាក់មេ។ វាអាចមាននៅក្នុងទម្រង់នៃការបង្ហាញ ប៉ុន្តែវាអាចដោយគ្មានវា។

  • ខ្ញុំសូមអរគុណ Bela Gennadievna សម្រាប់ចម្លើយដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ!

សួស្តី Bella Gennadievna ។ ខ្ញុំ​មាន​សំណួរ​ដែល​មាន​បញ្ហា រដ្ឋបាល​សួនច្បារ​របស់​យើង​មិន​អាច​ផ្តល់​ចម្លើយ​ពន្យល់​បាន​ទេ យើង​ទាំងអស់​គ្នា​ជា​មនុស្ស​រស់ ហើយ​ស្ថានភាព​ឈប់​សម្រាក​ឈឺ​កើត​ឡើង។ នៅពេលដែលខ្ញុំជាអ្នកអប់រំ បើកថ្នាក់រៀនជំនួសគ្រូបង្រៀនរូបវន្ត និងសិល្បៈ (នៅក្នុងសួនរបស់យើងមានគ្រូអប់រំកាយ និងជាគ្រូបង្រៀនសកម្មភាពសិល្បៈ) ដោយសារអវត្តមានរបស់ពួកគេដោយសារជំងឺ តើករណីទាំងនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ? ហើយមួយភ្លែតនោះ គ្រូសិល្បៈនៅសួនច្បារនៅកន្លែងធ្វើការ ប៉ុន្តែបានជួយក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែង "គ្រូបង្រៀនប្រចាំឆ្នាំ" នៅទិសដៅនៃក្បាល ហើយជាលទ្ធផល ជំនួសឱ្យនាង អ្នកអប់រំខ្លួនឯងបានធ្វើថ្នាក់។ នៅក្នុងសកម្មភាពសិល្បៈ - តើករណីនេះអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ? ថ្មីៗនេះ មានករណីជាញឹកញាប់នៅពេលដែល ជំនួសឱ្យក្រុមរបស់នាង គ្រូធំសុំឱ្យយើងទៅក្រុមផ្សេងដែលគ្មានគ្រូ។ ខ្ញុំ​មិន​ចេញ​ទៅ​ក្រុម​ខ្ញុំ​ទេ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ធ្វើ​ការ​ប្តូរ​វេន​សម្រាប់​ក្រុម​អ្នក​ផ្សេង ហើយ​ដៃ​គូ​ខ្ញុំ​ធ្វើ​ការ​តែ​ម្នាក់​ឯង។ ក្នុង​ករណី​របស់​ខ្ញុំ ពេល​ខ្ញុំ​ជំនួស​គ្រូ​ផ្សេង​ក្នុង​ក្រុម​ផ្សេង តើ​យើង​អាច​និយាយ​អំពី​ការ​ផ្លាស់ប្តូរ​គ្នា​បាន​ទេ? ក្បាលរបស់ខ្ញុំកំពុងវិលពីពាក្យនេះ "ការផ្លាស់ប្តូរ" សូមជួយខ្ញុំដោះស្រាយ។

• អេលឡា ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកដោយស្មោះត្រង់ - ខ្ញុំមិនមែនជាអ្នកប្រាជ្ញធំនៅក្នុងភាពខុសប្លែកគ្នាបែបនេះទេ។ នៅទីនេះ ជាការពិត អ្នកត្រូវសួរមេធាវី។ តាម​ខ្ញុំ​ដឹង​ក្នុង​ក្រម​ការងារ​មាន​គោល​គំនិត​ដូច​ជា​ការ​ជំនួស បន្សំ និង​ការងារ​ក្រៅ​ម៉ោង។ ហើយមិនមានលទ្ធភាពផ្លាស់ប្តូរទេ។ បាទ/ចាស ប្រសិនបើ​អាច​ផ្លាស់ប្តូរ​បាន នោះ​មិន​ត្រូវ​បាន​បង់ប្រាក់​បន្ថែម​ទេ។
  សូមពិនិត្យមើលតំណភ្ជាប់នេះ អ្នកអាចរកឃើញអ្វីមួយសម្រាប់ខ្លួនអ្នក។
  http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/

  • អរគុណច្រើន!

ជំរាបសួរ, Bella Gennadievna! ខ្ញុំមិនដឹងពីរបៀបសរសេរកម្មវិធីសម្រាប់ការអនុលោមតាមមុខតំណែង "អ្នកអប់រំ" ទេ។ បទពិសោធន៍ការងារមួយឆ្នាំកន្លះ។ កន្លែងដែលត្រូវមើលឧទាហរណ៍ច្រើនទៀត។ នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យដែលមានក្រមសីលធម៌សាជីវកម្ម អ្វីៗគឺពិបាកណាស់។

• Julia ខ្ញុំអាចសរសេរពាក្យសុំទៅអ្នក ដោយគិតគូររាល់ការងាររបស់អ្នកដែលបានធ្វើ និងតម្រូវការនៃតំបន់របស់អ្នកសម្រាប់កម្មវិធី។ ប៉ុន្តែវានឹងត្រូវបង់។ ខ្ញុំសរសេរអំពីវានៅលើទំព័រ "សេវាកម្មរបស់ខ្ញុំ"