អ្នកតែងតែអាចមើលឃើញនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើការមិនត្រឹមតែដើម្បីរកប្រាក់ចំណូលប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងដាក់ព្រលឹងទាំងមូលរបស់គាត់ទៅក្នុងការងាររបស់គាត់។ វាតែងតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សបែបនេះហើយចែករំលែកបទពិសោធន៍។ នៅថ្ងៃទី 4 ខែឧសភាក្រុមតារានិករទាំងមូលនៃមនុស្សបែបនេះបានចូលរួមសិក្ខាសាលា។ ប្រហែលជានោះហើយជាមូលហេតុដែលព្រឹត្តិការណ៍ផ្លូវការគឺជាអំណោយសម្រាប់អ្នកដែលចង់ធ្វើការ។

ខ្ញុំសប្បាយចិត្តណាស់សម្រាប់មិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំ ព្រោះខ្ញុំដឹងថាវាពិបាកនឹងកក្រើកសាលាទាំងមូលសម្រាប់សកម្មភាពណាមួយ ហើយនៅក្នុងសម័យរបស់យើង មិនមែនគ្រប់គ្នាអាចចាប់ចិត្តជាមួយនឹងការអាននោះទេ។ អ្នកគាំទ្រឈរនៅលើឆាក។
អំណោយពិតប្រាកដសម្រាប់បណ្ណារក្សសាលាគឺវត្តមាននៅក្នុងសិក្ខាសាលារបស់ប្រធានសមាគមបណ្ណារក្សសាលា (RSBA), Ph.D. ped ។ វិទ្យាសាស្ត្រ Tatyana Dmitrievna Zhukova ។

ខ្ញុំបានជួប Tatyana Dmitrievna នៅវេទិកាពិភពលោកនៃសមាគមបណ្ណាល័យសាលាអន្តរជាតិ IASL-2014 ។ បន្ទាប់មកនាងបានវាយខ្ញុំជាមួយនឹងភាពសាមញ្ញរបស់នាងក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងសេចក្តីស្រឡាញ់ដោយស្មោះចំពោះការងាររបស់នាង។ បីឆ្នាំក្រោយមក T.D. Zhukova បន្ត​ថា​បណ្ណារក្ស​ជា​អ្នក​ឯកទេស​សំខាន់​ក្នុង​ការ​គ្រប់​គ្រង​មូលធន​មនុស្ស​ដែល​សាលា​អាច​ត្រូវ​បាន​បណ្ណាល័យ​កំណត់​បាន​ភ្លាមៗ។ Tatyana Dmitrievna បានសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីរបស់បណ្ណារក្សសាលាក្នុងដំណើរការអប់រំជាអ្នកឯកទេសក្នុងការធ្វើការជាមួយព័ត៌មាន។
បទពិសោធន៍ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយត្រូវបាននាំយកដោយ T. D. Zhukova មកពីទីក្រុងស៊ាងហៃ។ នៅទីនោះ សាលារៀនមិនត្រឹមតែបង្រៀនក្មេងៗប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានមេរៀនពិសេសៗសម្រាប់ឪពុកម្តាយអំពីគរុកោសល្យ ចិត្តវិទ្យា និងការបង្រៀនការអានប្រកបដោយមនសិការ និងអារម្មណ៍ផងដែរ។ នៅក្នុងប្រទេសនេះពួកគេយល់ថានេះគឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីបណ្តុះអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពសម្រាប់រដ្ឋរបស់ពួកគេ។
សុន្ទរកថារបស់ Vaulina Larisa Fraunzevna នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ MBOU លេខ 32 នៅ Krasnodar គឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ នៅលើមូលដ្ឋាននៃសាលារបស់នាង កន្លែងកម្មសិក្សាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងលើប្រធានបទ "ការអភិវឌ្ឍន៍មជ្ឈមណ្ឌលព័ត៌មាន និងបណ្ណាល័យ"។

ជាការពិតណាស់ គ្រប់គ្នាចង់ឃើញបណ្ណាល័យសាលានឹងទៅជាយ៉ាងណានាពេលខាងមុខ ហើយនាយកបានអញ្ជើញយើងទៅទស្សនាបណ្ណាល័យសាលា ដែលជាបណ្ណាល័យសាលាលេខ៣២។
អ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញលើសពីការរំពឹងទុករបស់ខ្ញុំទាំងអស់។ ទស្សនា និងរីករាយនឹងអ្វីដែលនឹងកើតឡើងចំពោះយើងនាពេលអនាគត។

កន្លែងធ្វើការរបស់បណ្ណារក្ស។

កន្លែងផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ការអាន។

ការអានតំបន់ផាសុកភាព។

បន្ទប់អាន។

បន្ទប់អាន កុំព្យូទ័រ។

កន្លែងរបស់អ្នកអានល្អបំផុត។

ហើយនេះគឺជាខ្ញុំនៅក្នុងសុបិនពណ៌ខៀវ។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងបណ្ណាល័យគឺស្វ័យប្រវត្តិ។ វាជាការរកឃើញដ៏អស្ចារ្យមួយសម្រាប់ខ្ញុំដែលថាមានកម្មវិធីស្វ័យប្រវត្តិកម្មបណ្ណាល័យថ្មីរួចហើយ ហើយការសរសេរបាកូដគឺជាដំណាក់កាលឆ្លងកាត់រួចទៅហើយ។
នេះត្រូវបានប្រាប់ដោយនាយក Avid-system LLC Tokmaev Vyacheslav Viktorovich មកពី Yekaterinburg ។

គាត់បានប្រាប់ទស្សនិកជនអំពីកម្មវិធីយ៉ាងលម្អិត។ SAB IRBMS64,ដែលកាត់បន្ថយពេលវេលានៃការចំណាយដែលពឹងផ្អែកលើកម្លាំងពលកម្មខ្លាំងបំផុត៖ តាមវិធីនេះក្នុងរយៈពេល 2-3 ម៉ោង អ្នកអាចបង្កើតសារពើភ័ណ្ឌពេញលេញនៅក្នុងបណ្ណាល័យសាលា វាត្រូវចំណាយពេលពីរបីនាទីដើម្បីចេញសៀវភៅសិក្សា។ល។ ហើយអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំគឺថាអ្នកតំណាងនៃក្រុមហ៊ុននេះមិនចាកចេញពីបណ្ណាល័យបន្ទាប់ពីការចែកចាយឧបករណ៍។ ហើយពួកគេខ្លួនឯងចូលទៅក្នុងបណ្តុំទាំងមូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធ ពិនិត្យមើលប្រតិបត្តិការរបស់ម៉ាស៊ីន និងបណ្តុះបណ្តាលបណ្ណារក្សអស់រយៈពេលជាច្រើនខែ។

ហេតុអ្វីបានជាសុភមង្គលបែបនេះនៅសាលា Krasnodar ។ វាប្រែថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញណាស់ - សាលាបានឈ្នះរង្វាន់ធំនៅក្នុងការប្រកួតមួយហើយវាត្រូវបានគេសម្រេចចិត្តចំណាយប្រាក់លើការផ្លាស់ប្តូរបណ្ណាល័យ។ ខ្ញុំគិតថាសហសេវិករបស់យើងពីសាលានេះបានបង្ហាញម្តងហើយម្តងទៀតថាពួកគេសមនឹងធ្វើការនៅក្នុងបណ្ណាល័យនាពេលអនាគត។

P.S. វានៅតែមានរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើននៅក្នុងសិក្ខាសាលា ហើយខ្ញុំពិតជានឹងចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់សហការីរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងការបោះពុម្ពលើកក្រោយ។

L. A. Borisova ប្រធាននាយកដ្ឋានវប្បធម៌នៃសមាគមផលិតកម្ម Raduga-LIK, Ryazan

ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងរយៈពេលពីរទស្សវត្សចុងក្រោយនេះ បានធ្វើឱ្យសំណួរអំពីតួនាទីរបស់បណ្ណាល័យក្នុងសង្គមទំនើបពាក់ព័ន្ធ ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមជ្ឈមណ្ឌលព័ត៌មានដែលផ្តល់លទ្ធភាពទទួលបានធនធានឌីជីថលនៃបណ្ណាល័យទាំងអស់ក្នុងពិភពលោក និងជាវប្បធម៌ និងមជ្ឈមណ្ឌលកម្សាន្តដែលផ្តោតលើទម្រង់ផ្សេងៗនៃការងារដ៏ធំជាមួយអ្នកអាន។

យើងជាអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ និងអ្នកផលិតឧបករណ៍បណ្ណាល័យ Raduga-LIK មើលឃើញថាបណ្ណាល័យជាព័ត៌មាន មជ្ឈមណ្ឌលវប្បធម៌ និងខាងវិញ្ញាណ ដែលជាស្ពានមួយប្រភេទរវាងមរតកវប្បធម៌បុរាណ និងទំនើបកម្ម។ ជាដំបូង បញ្ហានេះទាក់ទងនឹងបណ្ណាល័យសាលា ដែលតាមគំនិតរបស់យើង អាចបំពេញមុខងារអប់រំនៃការអប់រំបានគ្រប់គ្រាន់។

ចូរ​ពន្យល់​ពី​ជំហរ​របស់​យើង។ ការរីករាលដាលនៃអ៊ីនធឺណិតពិតជាបានផ្តល់ឱ្យយើងនូវលទ្ធភាពទទួលបានព័ត៌មានយ៉ាងច្រើន។ ប៉ុន្តែ ដូចជាថ្នាំដ៏មានឥទ្ធិពលណាមួយដែលប្រើដោយមិនបានត្រួតពិនិត្យ ទ្រព្យសម្បត្តិបណ្តាញមានផលប៉ះពាល់មួយចំនួនដែលសង្គមកំពុងជួបប្រទះរួចហើយ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ដែលខ្ចាត់ខ្ចាយ ទម្លាប់លោតពីព័ត៌មានមួយទៅព័ត៌មាន មិនពឹងផ្អែកលើអ្វីដែលបានអាន កង្វះការចង់បង្កើតគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន ជំនួសដោយការអានយោបល់លើអ្នកដទៃ នាំឱ្យមានការញៀនអ៊ីនធឺណិត។ ជាដំបូង បញ្ហានេះទាក់ទងនឹងកុមារ ដែលសមត្ថភាពក្នុងការគិតដោយឯករាជ្យក្នុងលក្ខខណ្ឌបែបនេះស្ទើរតែគ្មានឱកាសក្នុងការបង្កើត។ ការអានអក្សរសិល្ប៍ជ្រៅជ្រះណាមួយដោយគ្មានជំនាញនៃការប្រមូលផ្តុំនៃការគិត និងការវិភាគដោយឯករាជ្យនៃអត្ថបទនោះ ស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេ។

ជាអកុសល ដង់ស៊ីតេនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាមិនអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនយូរក្នុងការសិក្សាលើស្នាដៃបុគ្គលនៃសៀវភៅបុរាណនោះទេ មិនមែននិយាយអំពីការអប់រំសិស្សឱ្យចេះអានក្នុងន័យប្រពៃណីនៃពាក្យនោះទេ។ ដើម្បីចាប់យកព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗ ប៉ុន្តែការព្យាយាមលើគំនិត និងសកម្មភាពរបស់តួអង្គ ចាប់យកតម្រុយ និងឯកសារយោងដែលរាយប៉ាយដោយអ្នកនិពន្ធ ដោយសួរនៅទីបញ្ចប់នូវសំណួរដូចគ្នាដែលជំរុញឱ្យអ្នកនិពន្ធសរសេរសៀវភៅ។ ទិដ្ឋភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌ក្នុងការអានអក្សរសិល្ប៍បុរាណដូច្នេះនៅតែមិនមានផលប៉ះពាល់។ បើមិនមែនជាបណ្ណារក្ស តើនរណាអាច និងគួរក្រោកឈរឡើងសម្រាប់គុណតម្លៃដ៏អស់កល្បជានិច្ច កន្លែងរឹងមាំសម្រាប់អ្នកអានជំនាន់មុន គឺជាអក្សរសិល្ប៍បុរាណ?

ដោយផ្អែកលើគោលគំនិតបីនៃបណ្ណាល័យសាលាទំនើប - ព័ត៌មាន វប្បធម៌ និងខាងវិញ្ញាណ - យើងបានរចនាបន្ទប់បណ្ណាល័យនៃអនុវិទ្យាល័យ St. Petersburg "មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ "Kudrovo" ។

បណ្ណាល័យសាលារួមមានការជាវ បន្ទប់អាន មូលនិធិសៀវភៅសិក្សា និងបណ្ណាល័យប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។

យោងទៅតាមគោលការណ៍នៃពហុមុខងារចន្លោះនៃបន្ទប់អានត្រូវបានបំពាក់ដោយគ្រឿងសង្ហារឹមដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបានហើយត្រូវបានបែងចែកជាតំបន់ជាច្រើន។

តំបន់ការងារឥតគិតថ្លៃផ្តល់កន្លែងសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពបញ្ញាជាក្រុម។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតដោយឯករាជ្យរបស់សិស្សសាលា សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគព័ត៌មាន និងការការពារមុខតំណែងរបស់ពួកគេដោយសមហេតុផល ក្លឹបពិភាក្សាគឺជាជំនួយដ៏អស្ចារ្យ។

យើងមើលឃើញថាបណ្ណារក្សជាអ្នករៀបចំ និងជាអ្នកដឹកនាំក្លឹបទាំងនោះ ដោយផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សលើបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរនៃពេលវេលារបស់យើង ក៏ដូចជាការបណ្តុះជំនាញនៃវប្បធម៌នៃការពិភាក្សាផងដែរ។

មិនមានសារៈសំខាន់តិចជាងនេះគឺការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់បណ្ណារក្សនៅក្នុងសមាគមសាលាផ្សេងទៀត។ ជាឧទាហរណ៍ ពេលសំដែងក្នុងរោងមហោស្រពសាលា បណ្ណារក្សអាចណែនាំអក្សរសិល្ប៍អំពីជីវិត ទំនៀមទម្លាប់ របៀបនៃសម័យនោះ អត្ថបទសំខាន់ៗដែលជួយឱ្យយល់អំពីចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធ។ គាត់អាចដឹកនាំរង្វង់នយោបាយដែលក្នុងនោះ បន្ថែមពីលើការវិភាគព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន សាវតាសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ពួកគេត្រូវបានវិភាគ ហើយវិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពលលើអ្នកបោះឆ្នោតត្រូវបានសិក្សា។ ក្លឹបរោងកុនដែលណែនាំសិស្សសាលាឱ្យស្គាល់ខ្សែភាពយន្តដ៏អស្ចារ្យ ក្លឹបកំណាព្យ ក្លឹបប្រវត្តិសាស្ត្រ អ្នកកែសម្រួលគេហទំព័រសាលារៀន - អាណាឡូកនៃកាសែតជញ្ជាំងប្រពៃណី - ទាំងអស់នេះអាចបង្ហាញពីសក្តានុពលបញ្ញា និងសីលធម៌របស់សិស្ស ក្លាយជាកន្លែងនៃ ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។

គ្រឿងសង្ហារិមពហុមុខងារដែលផលិតដោយពួកយើង - ដូចជាទូដាក់ពហុមេឌៀជាមួយកុំព្យូទ័រ និងបន្ទះសម្រាប់គូរជាមួយសញ្ញាសម្គាល់ ក៏ដូចជាម៉ូឌុល "ស្លាយ" ដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបាន ដែលអ្នកអាចបង្កើតជួរកៅអីច្រើនកម្រិត និងឆាកសម្រាប់ការសម្តែង - ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ រាល់សកម្មភាពខាងលើ។ ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត បរិវេណគ្រឿងសង្ហារឹមនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើមេរៀន និងសិក្ខាសាលាដែលទាមទារការតភ្ជាប់ទៅបណ្តាញកុំព្យូទ័រសកល។

ថ្នាក់រៀនជាក់ស្តែងនៅចំនុចប្រសព្វនៃមុខវិជ្ជាជាច្រើនគឺសមរម្យនៅទីនេះ ហើយការចូលរួមរបស់បណ្ណារក្សដែលអាចជួយស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់ ណែនាំធនធានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ការងារថ្មីៗទាក់ទងនឹងប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សានឹងត្រូវបានស្វាគមន៍បំផុត។

សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស មានកន្លែងដាច់ដោយឡែកមួយជាមួយនឹងទូដែកក្នុងទម្រង់ជារថភ្លើងដែលមានរ៉ឺម៉ក ដើមឈើណូអែល និងផ្ទះ។ នៅលើវេទិកាលេង - ស្លាយជាមួយនឹងខ្នើយទន់ កុមារអាចអង្គុយក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់មេ ឬការសម្តែងនៅក្នុងរោងអាយ៉ងដែលមានអេក្រង់ រួមបញ្ចូលនៅក្នុងឈុតគ្រឿងសង្ហារឹមផងដែរ។ ការផ្លាស់ប្តូរតុនៅលើកង់ កៅអីដៃ និងកៅអីត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការងារជាក្រុម។ ដូចដែលការអនុវត្តបានបង្ហាញ តំបន់នេះមានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងក្នុងចំណោមកុមារ។

តំបន់ពហុព័ត៌មាន ដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការងារបុគ្គលជាមួយព័ត៌មាន រួមមានកៅអីបាឡុងសូរស័ព្ទ ម៉ូឌុលកាប៊ីនទន់ និងកៅអីបើកចំហសម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុំព្យូទ័រយួរដៃ និងថេប្លេត ក៏ដូចជាតុដាច់ដោយឡែក - អ្នកគ្រប់គ្នាអាចជ្រើសរើសកៅអីតាមចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ។ កោះសម្រាកត្រូវបានរាយប៉ាយពាសពេញទឹកដី - កៅអីដែលមានផាសុខភាពសម្រាប់អ្នកនៅលីវ និងសាឡុងសម្រាប់ក្រុមហ៊ុន។

ជាទូទៅ ការរចនានៃបរិវេណគឺសំដៅធ្វើឱ្យអ្នកដែលមកទីនេះមានអារម្មណ៍សុខស្រួល និងផាសុកភាពទាំងពេលធ្វើការ និងពេលទំនេរ។ តាមដែលមនុស្សម្នាក់អាចវិនិច្ឆ័យបាន គំនិតនេះបានរាប់ជាសុចរិតដោយខ្លួនវាផ្ទាល់៖ បណ្ណាល័យគឺមានប្រជាប្រិយភាពយ៉ាងខ្លាំងក្នុងចំណោមសិស្សានុសិស្សដែលមកទីនេះដើម្បីសិក្សា ទំនាក់ទំនង និងសម្រាករវាងមេរៀន។

ជា​ការ​ពិត​ណាស់ ទម្រង់​ការងារ​ថ្មី​បញ្ជាក់​ពី​តម្រូវ​ការ​ពិសេស​សម្រាប់​បុគ្គលិក​បណ្ណាល័យ៖ ការ​យល់​ដឹង​ដែល​អាច​ប្រើ​បាន ជំនាញ​ទំនាក់ទំនង និង​លទ្ធភាព​ក្នុង​ការ​រុករក​ធនធាន​អ៊ីនធឺណិត។ ហើយដំណោះស្រាយទំនើបដែលយើងបានប្រើគឺគ្រាន់តែជាឧបករណ៍នៅក្នុងការងាររបស់គ្រូបង្រៀន-បណ្ណារក្សប៉ុណ្ណោះ។ គាត់នឹងក្លាយជាមគ្គុទ្ទេសក៍តាមរយៈបណ្តាញ labyrinths សម្រាប់ទាំងសិស្ស និងគ្រូ។ មានតែគាត់ទេដែលអាច "បំផុសគំនិត" ដល់លំហបណ្ណាល័យ ជួយសិស្សសាលាសម័យទំនើបឱ្យយកឈ្នះលើ "គម្លាតវប្បធម៌" រវាងបញ្ហានៃសង្គមដែលផ្តោតលើអ្នកប្រើប្រាស់ និងសំណួរដ៏អស់កល្បរបស់មនុស្សជាតិដែលរាលដាលដល់អក្សរសិល្ប៍បុរាណរបស់ពិភពលោក។

ជាសំណាងល្អមនុស្សបែបនេះគឺនៅប្រធានបណ្ណាល័យនៃសាលា Kudrovo ថ្មី - Yulia Vyacheslavovna Kovalenko ។ ហើយយើងអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនយើងបង្ហាញពីក្តីសង្ឃឹមថា តាមរយៈកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នារបស់គ្រូបង្រៀន និងបណ្ណារក្ស អ៊ីនធឺណិតនឹងប្រែក្លាយពីពិភពនិម្មិត ដែលកុមារចូលចិត្តចំណាយពេលទំនេររបស់គាត់ទៅជាមូលដ្ឋានព័ត៌មានធម្មតា។ ហើយបណ្ណាល័យនឹងក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលបញ្ញា វប្បធម៌ និងស្មារតីរបស់សាលា។

យើងកំពុងអានស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធថ្មី៖ តើបណ្ណាល័យសាលាគួរមើលអ្វីនៅក្នុងវា?

បណ្ណាល័យសាលារៀនទំនើបគឺជាលក្ខខណ្ឌចម្បងមួយសម្រាប់ការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធ។
ប្រសិនបើអ្នកធ្វើដំណើរកំសាន្តទៅកាន់អតីតកាលនាពេលថ្មីៗនេះ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងឯកសារដែលមានសារៈសំខាន់របស់សហព័ន្ធអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំវត្តមានរបស់បណ្ណាល័យនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមិនត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញតាមមធ្យោបាយណាមួយឡើយ។ ច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" ជាមួយនឹងការបន្ថែម និងវិសោធនកម្មជាច្រើន មិនបានណែនាំការលើកឡើងអំពីបណ្ណាល័យទៅក្នុងបរិយាកាសឯកសារអប់រំនោះទេ។ ឯកសារដែលត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋាភិបាលនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ពិពណ៌នាលម្អិតអំពីការថែទាំសុខភាពរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ និងអាហារូបត្ថម្ភរបស់ពួកគេ។ បណ្ណាល័យសាលាមិនត្រូវបានលើកឡើងទេ។ មានតែពេលនេះទេ នៅក្នុងឯកសារថ្មី បណ្ណាល័យសាលាមិនត្រូវបានគេអើពើទេ។
តើការផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះ (ឬគួរតែ) កើតឡើងនៅក្នុងបណ្ណាល័យសាលា?
1.បណ្ណាល័យសាលាគឺត្រូវការដោយសាលាជាបណ្ណាល័យ និងមជ្ឈមណ្ឌលព័ត៌មាន(BIC) ដែលជាធាតុផ្សំសំខាន់នៃដំណើរការអប់រំ។ តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងបណ្ណាល័យ និងមជ្ឈមណ្ឌលព័ត៌មាន? បណ្ណាល័យដែលបម្រើអ្នកអានរបស់ខ្លួន ប្រើតែមូលនិធិរបស់វាប៉ុណ្ណោះ។ បន្ថែមពីលើមូលនិធិប្រពៃណី IC ក៏មានសិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់ធនធានពីចម្ងាយនៃមជ្ឈមណ្ឌលព័ត៌មាន និងកន្លែងដាក់សៀវភៅធំបំផុតនៅលើពិភពលោកផងដែរ។ ធនធានអ៊ីនធឺណិតដែលបានជ្រើសរើសធ្វើឱ្យវាអាចប្រើប្រាស់វាបានពេញលេញបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សិស្សសាលា ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ និងជ្រើសរើសស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍ដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ការអាន។ តើ​សព្វវចនាធិប្បាយ​អេឡិចត្រូនិក​ពិតជា​ចាំបាច់​មែន​ទេ ប្រសិនបើ​កុមារ​នៅក្នុង​បណ្ណាល័យ​មិន​បាន​ស្ទាត់ជំនាញ​លើ​មូលនិធិ​ឯកសារ​យោង​បែប​ប្រពៃណី​ដែល​មាន​គុណសម្បត្តិ​មិនអាច​ជំនួស​បាន​របស់​ពួកគេ​ផ្ទាល់? គ្មានអ៊ិនធឺណិតអាចជំនួសសៀវភៅយោងឆ្លាតវៃបានទេ ពីព្រោះការធ្វើការជាមួយវាទាមទារឱ្យដោះស្រាយនូវកិច្ចការបញ្ញាជាច្រើនដែលម៉ាស៊ីនមិនមានសមត្ថភាព។

2.តម្រូវការមួយទៀតសម្រាប់បណ្ណាល័យ៖ ពួកគេត្រូវតែបំពាក់ដោយប្រភពព័ត៌មានដែលមានគុណភាពខ្ពស់ លើសពីនេះ ទាំងនេះត្រូវតែជាធនធានព័ត៌មាននៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយផ្សេងៗ។ ទាំងនេះគឺជាប្រភេទ និងប្រភេទផ្សេងៗនៃការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិក៖ វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មលើប្រធានបទ ការធ្វើតេស្ត និងសៀវភៅបញ្ហា សព្វវចនាធិប្បាយអេឡិចត្រូនិក ក្តារខៀនអន្តរកម្មលើប្រធានបទ ជំនួយការបង្រៀន។ នៅក្នុងផ្នែក GEF "24. សម្ភារៈនិងលក្ខខណ្ឌបច្ចេកទេសសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំចម្បងនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) "វាត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយផ្ទាល់ថា" សម្ភារៈនិងឧបករណ៍បច្ចេកទេសនៃដំណើរការអប់រំគួរតែផ្តល់នូវលទ្ធភាពនៃ "... ការចូលប្រើនៅក្នុងបណ្ណាល័យសាលាដើម្បី ធនធានព័ត៌មានតាមអ៊ីនធឺណិត អក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងប្រឌិត ការប្រមូលធនធានប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអេឡិចត្រូនិក បច្ចេកវិទ្យាចម្លងសម្រាប់ការចម្លងឯកសារអត្ថបទអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តជាសំឡេង និងវីដេអូ លទ្ធផលនៃការច្នៃប្រឌិត និងការស្រាវជ្រាវ និងសកម្មភាពគម្រោងរបស់សិស្ស។

3.បណ្ណាល័យសាលាគឺច្រើនជាងសៀវភៅ។នៅក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃបច្ចេកវិទ្យាអ៊ីនធឺណិត និងការប្រើប្រាស់ដ៏ធំរបស់ពួកគេដោយសិស្សសាលាវ័យជំទង់ នេះក៏ជាការបង្កើតចំណេះដឹង និងវប្បធម៌ព័ត៌មានផងដែរ។ ការ​យល់​ដឹង​របស់​យើង​អំពី​ក្រុម IS កំពុង​ក្លាយ​ទៅ​ជា​មាន​កម្រិត​ខ្លាំង និង​គួរ​ឱ្យ​ព្រួយ​បារម្ភ។ វាទាំងអស់មកលើការពិតដែលថាមនុស្សម្នាក់ត្រូវតែអាចស្វែងរកសៀវភៅ ឬធ្វើការជាមួយវចនានុក្រម ឬចុចប៊ូតុង។ តាមពិត សមត្ថភាពព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង គឺជាគំនិតទូលំទូលាយជាង។
នៅពេលដែលយើងសិក្សា យើងបានកត់ចំណាំជាច្រើនលើប្រភពបឋម ហើយតាមរយៈកំណត់ចំណាំទាំងនេះ យើងបានរៀនធ្វើការជាមួយអត្ថបទ យើងបានដឹងថាអ្វីទៅជាផែនការ និក្ខេបបទ និងអរូបី ... គ្រាន់​តែ​សរសេរ​សេចក្តី​សង្ខេប អាន​ធាតុ​វចនានុក្រម​ខ្លី​មិន​ចង់។ ពួកគេសុំឱ្យអ្នកថតចម្លងវា។ គ្មានម៉ាស៊ីនថតចម្លង - ព្យាយាមថតរូបនៅលើទូរស័ព្ទ។ បើ​គាត់​មិន​យក​អក្សរ​តូច​ៗ​មក​សូត្រ​តាម​ទូរស័ព្ទ​ដូច​ជា​ដាក់​តាម​ឌី​តា​ហ្វូន​… គេ​ចម្រាញ់​តាម​ដែល​គេ​អាច​ធ្វើ​បាន។ អ្វីក៏ដោយគ្រាន់តែមិនដំណើរការ។ មនុស្សពេញវ័យខ្លះលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យធ្វើដូច្នេះ។

4. ខ្សែស្រឡាយខាងក្រោមដំណើរការតាមរយៈ GEF ទាំងមូល៖ ការប្រើប្រាស់ ICTហើយការណែនាំរបស់ពួកគេនៅក្នុងសាលារៀនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបច្ចេកវិទ្យាអប់រំ ដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញដើម្បីធ្វើការជាមួយព័ត៌មាន និងមិនមែនជាប្រធានបទដាច់ដោយឡែក "ព័ត៌មានវិទ្យា" នោះទេ។ រួច​ហើយ​នៅ​សាលា​បឋមសិក្សា កុមារ​គួរ​ស្ទាត់​ជំនាញ​មូលដ្ឋាន​នៃ​ការ​ស្វែងរក ការ​តម្រៀប​ព័ត៌មាន រៀបចំ និង​រក្សាទុក​វា ដោយ​ប្រើ​បច្ចេកវិទ្យា​កុំព្យូទ័រ! ដោយមិនសង្ស័យ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្រៀនកុមារឱ្យទទួលបានព័ត៌មានដោយឯករាជ្យ រកមើលវានៅក្នុងសព្វវចនាធិប្បាយ ធ្វើការជាមួយសៀវភៅយោង ចូលប្រើអ៊ីនធឺណិត។ លើសពីនេះ នៅពេលរៀបចំការចូលប្រើប្រាស់ព័ត៌មាន វាគួរតែត្រូវបានកំណត់យ៉ាងឆ្លាតវៃ ការពារកុមារពី "អ៊ីនធឺណិតមិនល្អ" ។ ពិភព​និម្មិត​មិន​គួរ​ក្លាយ​ជា​កន្លែង​ជំនួស​កន្លែង​ពិត​នោះ​ទេ។

5. ចំណុចមួយបន្ថែមទៀត ដែលត្រូវបានលើកឡើងផងដែរនៅក្នុងស្តង់ដារ៖ ព័ត៌មានគួរតែមានស្មើភាពគ្នាចំពោះកុមារគ្រប់រូប ដោយមិនគិតពីស្ថានភាពសង្គម ឬថាតើគាត់មានសុខភាពល្អ ឬកុមារពិការ។ល។
យើងតែងតែឮថាបណ្ណាល័យត្រូវការផ្លាស់ប្តូរ។ ប៉ុន្តែបណ្ណាល័យគឺជាអង្គភាពគ្មានជីវិត។ តើនេះមានន័យថា តើបណ្ណារក្សគួរតែផ្លាស់ប្តូរទេ?វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមួយក្លាយជាលែងប្រើយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ បណ្ណាល័យក៏ដូចស្ថាប័នផ្សេងទៀតដែរ ចាប់អារម្មណ៍លើអ្នកឯកទេសដែលធ្វើឲ្យកម្រិតវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេប្រសើរឡើងពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់របស់បណ្ណារក្សមិនតែងតែឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការបច្ចុប្បន្ននោះទេ។ បញ្ហាចម្បងនៃបណ្ណាល័យសាលារុស្ស៊ីគឺវិបត្តិថវិកានិងវិបត្តិបុគ្គលិក។ បញ្ហា​ទី​២ គឺ​អសន្តិសុខ​សង្គម​របស់​បណ្ណារក្ស។

6. នៃការបង្កើតថ្មីវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ ការលេចឡើងនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ បណ្ណារក្ស ច្បាស់ណាស់នឹងមិននៅក្រៅវាទេ។ ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់កុមារអាចបម្រើដើម្បីលើកកំពស់ឋានៈបណ្ណាល័យ និងលើកកម្ពស់ការអានប្រកបដោយគុណភាព។ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាគួរតែរួមបញ្ចូលការងារនៅក្នុងបន្ទប់អាន និងការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដ៏ធំរបស់ខ្លួន នៅពេលដែលលទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួននៃការអប់រំត្រូវបានសម្រេចតាមរយៈសៀវភៅ ការអាន ដែលគួរឆ្លុះបញ្ចាំងតាមស្តង់ដារ "ការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអត្តសញ្ញាណពលរដ្ឋរុស្ស៊ី អារម្មណ៍មួយ។ មោទនភាពនៃមាតុភូមិរបស់មនុស្សម្នាក់ ប្រជាជនរុស្ស៊ី និងប្រវត្តិសាស្រ្ត ប្រទេសរុស្ស៊ី ការយល់ដឹងអំពីអត្តសញ្ញាណជនជាតិ និងជាតិរបស់ពួកគេ; ការបង្កើតតម្លៃនៃសង្គមពហុជាតិរុស្ស៊ី; ការបង្កើតទិសដៅតម្លៃមនុស្សនិយម និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ”។

ដូច្នេះសូមសង្ខេប។ ស្ដង់ដារជំនាន់ថ្មីតម្រូវឱ្យបណ្ណាល័យត្រូវរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធការងារឡើងវិញយ៉ាងសំខាន់៖
បណ្ណាល័យសាលាគឺត្រូវការដោយសាលាជាមជ្ឈមណ្ឌល BI ដែលជាធាតុផ្សំសំខាន់នៃដំណើរការអប់រំ រួមចំណែកដល់ការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំ។
Bicenters គួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយប្រភពព័ត៌មានដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយផ្សេងៗ។
បុគ្គលិកបណ្ណាល័យដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការនៃពេលវេលា ខិតខំសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈ និងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ដំណើរការអប់រំជាបន្តបន្ទាប់។
Bicenters គួរតែក្លាយជាតំណាងនៃភាពទាក់ទាញ ការលួងលោម និងមិត្តភាពនៃបរិយាកាសអប់រំ។

P.S. អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបានសរសេរគឺទំនើប ទាន់ពេលវេលា និងពិត។ ប៉ុន្តែ​តើ​វា​នៅ​ឆ្ងាយ​ប៉ុន្មាន​ពី​ពេលដែល​បណ្ណាល័យ​សាលា​ទាំងអស់​របស់​យើង​អាច​បំពេញ​តាម​តម្រូវការ​ដែល​បាន​ដាក់​លើ​ពួកគេ​? សំណួរបើក...

អ្វី​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​បណ្ណាល័យ​សាលា​ទំនើប? ការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិតដោយឥតគិតថ្លៃ? ការរចនាគួរឱ្យធុញទ្រាន់? ទាំងអស់នេះគឺល្អ ហើយថែមទាំងចាំបាច់ ប៉ុន្តែបើគ្មានការយល់ដឹងទំនើបអំពីមុខងាររបស់វាទេ បណ្ណាល័យនឹងនៅតែជា "ទូសៀវភៅ" ដ៏ធំសម្បើម។

វិបត្តិសកលនៃបណ្ណាល័យក្នុងយុគសម័យឌីជីថលត្រូវបាននិយាយជាយូរយារណាស់មកហើយ ហើយជាសំណាងល្អក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ការសន្ទនាទាំងនេះបានប៉ះពាល់កាន់តែខ្លាំងឡើងលើឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែងនៃវិធីយកឈ្នះវិបត្តិនេះ។ មនុស្សម្នាក់មិនចាំបាច់រកមើលឧទាហរណ៍បែបនេះឆ្ងាយទេ៖ អ្នកស្រុកនៅទីក្រុងមូស្គូអាចដឹងគុណរួចហើយចំពោះ "បដិវត្តបណ្ណាល័យ" របស់ Boris Kupriyanov ដែលជាអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយនិងអ្នកលក់សៀវភៅដ៏ល្បីរបស់រុស្ស៊ីដែលមន្រ្តីបានអំពាវនាវឱ្យជួយដើម្បីជួយសង្គ្រោះបណ្ណាល័យក្នុងតំបន់ទីក្រុងពីការផុតពូជ។

ក្រោមការដឹកនាំរបស់លោក Boris Kupriyanov ផ្នែកមួយនៃបណ្ណាល័យក្នុងតំបន់មូស្គូបានប្រែក្លាយទៅជាកន្លែងសាធារណៈបើកចំហ ដែលអ្នកទស្សនាអាចមានអារម្មណ៍សេរីដូចនៅក្នុងហាងកាហ្វេមួយពែង។ សាធារណជនបានងឿងឆ្ងល់ចំពោះការរចនាមិនធម្មតាដែលបង្កើតឡើងដោយការិយាល័យស្ថាបត្យកម្មហូឡង់ ហើយលោក Boris Kupriyanov មិនដែលធុញទ្រាន់នឹងការនិយាយឡើងវិញនៅក្នុងបទសម្ភាសន៍ថាការរចនាគ្រាន់តែជាផ្នែកខាងក្រៅនៃបញ្ហានោះទេ រឿងសំខាន់គឺការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់យើងចំពោះមុខងាររបស់បណ្ណាល័យ។ .

នៅឯកិច្ចប្រជុំមួយជាមួយអ្នកកាសែតនៅ Irkutsk លោក Kupriyanov បាននិយាយថាបណ្ណាល័យត្រូវបានអំពាវនាវឱ្យរក្សាទុកមិនមែនជាកាតាឡុកទេប៉ុន្តែ "ការអនុវត្តដ៏អស្ចារ្យដែលបានអមដំណើរមនុស្សជាតិអស់រយៈពេលប្រាំពីរពាន់ឆ្នាំ" - ការអាន។ ហើយបណ្ណារក្សបំពេញបេសកកម្មវប្បធម៌ - ក្នុងន័យមួយ គាត់បង្រៀនឱ្យអាន បង្ហាញពីសក្តានុពល និងសារៈសំខាន់នៃសកម្មភាពនេះ។

លោក Boris Kupriyanov

អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ និងអ្នកសាធារណៈ សហស្ថាបនិកនៃហាងលក់សៀវភៅ Falanster

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ភាពស័ក្តិសមក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់បណ្ណារក្ស មិនមែនជាសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតបណ្តុំគន្ថនិទ្ទេសដែលមានគុណភាពខ្ពស់នោះទេ ប៉ុន្តែជាវប្បធម៌ទូទៅ ការស្រឡាញ់សៀវភៅ និងចំណេះដឹងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ស្គាល់បណ្ណារក្សដោយបេះដូង ប៉ុន្តែមិនចូលចិត្តសៀវភៅ និងអ្នកអាន នោះគាត់មិនស័ក្តិសមសម្រាប់ការងារវិជ្ជាជីវៈនោះទេ។ នេះមានសារៈសំខាន់ជាមូលដ្ឋាន។ តើអ្នកនឹងទុកចិត្តអ្នកបើកយន្តហោះដែលស្អប់ការហោះហើរទេ? បណ្ណាល័យ​ត្រូវ​បាត់​បង់​នូវ​កំហឹង​របស់​ខ្លួន​ដោយ​ព្យញ្ជនៈ និង​ន័យ​ធៀប។ ចេញពីជញ្ជាំងរបស់អ្នក ផ្តល់នូវការអនុវត្តថ្មី ទំនាក់ទំនងថ្មី។

ឧទាហរណ៍នៃបណ្ណាល័យទីក្រុងម៉ូស្គូត្រូវបានអនុម័តយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅក្នុងទីក្រុងផ្សេងទៀត: នៅ St. Petersburg, Vladivostok, Nizhnekamsk ។ រួមជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរលំហដែលមើលឃើញ ដំណោះស្រាយដ៏សាមញ្ញដូចជាការអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអានយកសៀវភៅដោយឯករាជ្យពីធ្នើរគឺជារបកគំហើញពិតប្រាកដមួយ។

ប្រសិនបើក្នុងករណីទូទៅយើងកំពុងនិយាយអំពីការពិតដែលថាបណ្ណាល័យគួរតែត្រូវបានសាងសង់ឡើងវិញដើម្បីអនុវត្តមុខងារអប់រំបន្ទាប់មកក្នុងករណីសាលារៀនមុខងារគរុកោសល្យត្រូវបានប្រគល់ឱ្យវា។

តើ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ដើម្បី​ជំរុញ​ឱ្យ​កុមារ​សម័យ​ទំនើប​ស្រឡាញ់​ការ​អាន​? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យកន្លែងសាលារៀនកាន់តែមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ បើកចំហ និងសម្របតាមការអប់រំទំនើប? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យចេះអក្សរសាស្រ្តព័ត៌មាន? - សំណួរទាំងបីនេះ ប្រហែលជាពិពណ៌នាអំពីកិច្ចការដែលប្រឈមមុខនឹងបណ្ណាល័យសាលាទំនើប។

នៅពេលដែលនៅដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 2000 សាធារណៈជនអាឡឺម៉ង់មានការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះវិបត្តិក្នុងវិស័យអប់រំដែលត្រូវបានបង្ហាញដោយលទ្ធផលនៃ PISA ដែលជាមូលនិធិ។ Bertelsman បានបង្កើត "បណ្ណាល័យសាធារណៈ និងសាលារៀន" ។ ការពិតគឺថា នៅក្នុងប្រទេសអាឡឺម៉ង់ មិនមែនគ្រប់សាលាទាំងអស់សុទ្ធតែមានបណ្ណាល័យផ្ទាល់ខ្លួនទេ ហើយលទ្ធផល PISA បានបង្ហាញ "ការបរាជ័យ" យ៉ាងជាក់លាក់នូវជំនាញរបស់កុមារដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអាន។ កម្មវិធីរបស់មូលនិធិផ្តល់នូវអនុសាសន៍អំពីរបៀបប្រើប្រាស់លទ្ធភាពនៃបណ្ណាល័យក្នុងគោលបំណង "នាំ" សិស្សសាលាឱ្យមានសមត្ថភាពអាន និងស្វែងរកព័ត៌មាន។ ចំពោះបញ្ហានេះវាត្រូវបានណែនាំ៖

• ទទួលស្គាល់ថាជំនាញស្វែងរកព័ត៌មានគឺជាជំនាញមូលដ្ឋានមួយ ហើយបណ្ណាល័យគឺជាកន្លែងដែលជំនាញទាំងនេះអាច និងគួរត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។
• បង្កើតលក្ខខណ្ឌដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនអាចបង្រៀនបច្ចេកទេសគរុកោសល្យបណ្ណារក្សនិងគ្រូបង្រៀនបណ្ណារក្ស - សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយព័ត៌មាន។
• ចាត់ទុកបណ្ណាល័យជាកន្លែងសម្រាប់ការអប់រំបុគ្គល។

អនុសាសន៍ជាមូលដ្ឋានទាំងនេះបង្ហាញថាបណ្ណាល័យសម្រាប់សាលាគឺជាធនធានសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាដែលមិនតែងតែអាចធ្វើទៅបានក្នុងថ្នាក់រៀន។ ប្រសិនបើនៅក្នុងថ្នាក់រៀន កុមារត្រូវបានគ្រូណែនាំក្នុងកម្រិតធំជាង ឬតិចជាងនោះ បណ្ណាល័យគួរតែបង្កើតបរិយាកាសដែលកុមារអាច និងចង់ជ្រើសរើសដោយឯករាជ្យនូវអ្វី និងពេលណាដែលត្រូវអាន ដោយស្ទាត់ជំនាញជំនាញនៃការងារឯករាជ្យជាមួយព័ត៌មានដោយមិនមានការរំខាន។

ចំពោះការស្រលាញ់ការអាន បណ្ណាល័យសាលាប្រហែលជាត្រូវសម្រេចចិត្តលើការពិសោធដ៏ក្លាហានជាងរាត្រីផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងកំណាព្យនៅក្នុងផ្នែកខាងក្នុងដែលបានកែលម្អ។ ឧទាហរណ៍មួយក្នុងចំណោមគំរូដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៃភាពក្លាហានបែបនេះគឺការអានសម្រាប់សត្វឆ្កែដែលកំពុងទទួលបានប្រជាប្រិយភាពនៅក្នុងបណ្ណាល័យជុំវិញពិភពលោក។ បាទ បាទ ក្មេងតូចៗប្រហែលជាមិនចូលចិត្តអានទេ ប៉ុន្តែស្ទើរតែគ្រប់គ្នាស្រលាញ់សត្វ ហើយយល់ព្រមអានសៀវភៅមួយក្បាល ឬពីរក្បាល ដើម្បីឲ្យមិត្តបួនជើងយកចិត្តទុកដាក់។

បេឌីណា I.P.

តើ​បណ្ណាល័យ​សាលា​ទំនើប​មាន​លក្ខណៈ​បែប​ណា? ការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងការអប់រំសាធារណៈដែលបានកើតឡើងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះបានជះឥទ្ធិពលដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បណ្ណាល័យសាលារៀន។ ជាមួយនឹងការមកដល់នៃសាលារៀន - កន្លែងហាត់ប្រាណ, lyceums នៃសាលារៀនដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃមុខវិជ្ជាឬភាសាផ្សេងៗតួនាទីរបស់បណ្ណាល័យបានក្លាយជាឋានៈខ្ពស់ជាង។ និន្នាការនៃឯកទេសនៃដំណើរការអប់រំ ទាមទារពីបណ្ណាល័យ ម្យ៉ាងវិញទៀត ភាពអាចរកបាននៃអក្សរសិល្ប៍ដែលមានឯកទេសខ្ពស់ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត ការកែលម្អ និងឧបករណ៍បច្ចេកទេសរបស់បណ្ណាល័យ។ ដូច្នេះ តើបណ្ណាល័យប្រភេទណាដែលសាលាត្រូវការ តម្រូវការអ្វីខ្លះដែលត្រូវបំពេញ មាតិកាថ្មីអ្វីដែលត្រូវបំពេញ តើគួរយកកន្លែងណាខ្លះក្នុងដំណើរការបង្រៀន និងអប់រំសិស្សសាលា? វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការឆ្លើយសំណួរទាំងអស់នេះក្នុងក្របខណ្ឌនៃអត្ថបទមួយ ដូច្នេះខ្ញុំបានពិចារណាកិច្ចការចម្បងរបស់ខ្ញុំក្នុងការពិពណ៌នាអំពីប្រព័ន្ធការងាររបស់បណ្ណាល័យសាលារបស់យើងដែលបានអភិវឌ្ឍក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ដោយឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពសំខាន់បំផុតនៃសកម្មភាពរបស់បណ្ណារក្ស។

បណ្ណាល័យសាលាគឺជាបណ្ណាល័យដ៏ធំមួយ ប៉ុន្តែមានលក្ខណៈជាសកល ដូច្នេះវាមានលក្ខណៈពិសេស និងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។ ភាពស្មុគស្មាញនៃការងាររបស់បណ្ណារក្សនៅក្នុងវាស្ថិតនៅលើការពិតដែលថាគាត់តែម្នាក់ឯងត្រូវចូលរួមក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នាចាប់ពីការរចនានៃបរិវេណបណ្ណាល័យរហូតដល់ការរៀបចំឯកសារគណនេយ្យ។ល។ ដែលមិនពាក់ព័ន្ធនឹងការបម្រើអ្នកអានទេ។ ក្នុងន័យនេះតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំរឿងសំខាន់នៅក្នុងការងាររបស់បណ្ណារក្សសាលាគឺជាការរៀបចំត្រឹមត្រូវនៃគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃសកម្មភាព។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវរក្សាតុល្យភាព លំនឹង។ មធ្យមមាស“រវាងទំនួលខុសត្រូវ និងឱកាសជាច្រើនរបស់បណ្ណាល័យ ព្រោះជាធម្មតាមានបណ្ណារក្សតែមួយនៅសាលា ហើយអ្វីៗទាំងអស់អាស្រ័យទៅលើស្ថាប័នរបស់គាត់៖ មិនមាននរណាម្នាក់រង់ចាំជំនួយពីនោះទេ។ ខ្ញុំបានព្យាយាមនាំយកទៅក្នុងប្រព័ន្ធគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃការងាររបស់បណ្ណាល័យសាលា ហើយពណ៌នាវាជាទម្រង់ដ្យាក្រាមដែលបង្ហាញក្នុងរូប។

គ្រោងការណ៍នេះគឺតាមអំពើចិត្ត ប៉ុន្តែវាផ្តល់នូវការតំណាងដែលមើលឃើញនៃគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃការងាររបស់បណ្ណាល័យសាលា។

ពាក្យពីរបីអំពីគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការទទួលបានមូលនិធិ ដែលសំខាន់គឺ៖

ករណីជាច្រើននៃអក្សរសិល្ប៍កម្មវិធី,

ច្បាប់ចម្លងជាច្រើននៃអក្សរសិល្ប៍ស្តីពីការអានក្រៅកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា,

ភាពអាចរកបាននៃ anthologies និងការប្រមូលផ្តុំនៃអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ,

ការបំពេញបន្ថែមនៃមូលនិធិជាមួយនឹងការបោះពុម្ពថ្មីនៃអក្សរសិល្ប៍យោង និងអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត។

មូលនិធិនៃបណ្ណាល័យសាលាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាច្រើនទស្សវត្សមកហើយ ហើយទាមទារទាំងវិធីសាស្រ្តយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះការរចនារបស់វា និងការងារដែលយកចិត្តទុកដាក់ និងភ័យព្រួយដើម្បីការពារវា។ ការថែរក្សាមូលនិធិគឺមិនងាយស្រួលទេ បើមិនពិបាកជាងការសន្សំ។

យ៉ាងណាមិញ ពេលខ្លះអ្នកត្រូវយកឈ្នះលើការមិនទទួលខុសត្រូវរបស់អ្នកអាន៖ សិស្ស និងគ្រូ។

ជាអកុសល វិធីសាស្ត្រ "ឃោរឃៅ" បំផុតត្រូវប្រើដើម្បីបង្ខំអ្នកអានឱ្យប្រគល់សៀវភៅទៅបណ្ណាល័យវិញ។

មូលនិធិស្តុកទុកត្រឹមត្រូវ គឺជាមូលដ្ឋាននៃបណ្ណាល័យ ប្រសិនបើគ្មានមូលនិធិ គ្មានអ្នកអាន គ្មានការងារធ្វើ។

មូលនិធិសៀវភៅសំខាន់នៃបណ្ណាល័យរបស់យើងមានសៀវភៅប្រហែល 16 ពាន់សៀវភៅ 1,5 ពាន់ខិត្តប័ណ្ណ និងសៀវភៅសិក្សាប្រហែល 20 ពាន់ក្បាល តម្លៃសៀវភៅនៃមូលនិធិគឺ 100 ពាន់រូប្លិ៍។ ចំនួនអ្នកអានត្រូវបានរក្សាពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ និងប្រែប្រួលរវាងអ្នកអាន 850 - 900 ដែលស្មើនឹង 80 - 85% នៃប្រាក់ខែរបស់សាលា។

ដើម្បីទប់ទល់នឹងបរិមាណការងារបែបនេះ មនុស្សម្នាក់ត្រូវរៀបចំការងារក្នុងបណ្ណាល័យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដែលមើលមិនឃើញ ប៉ុន្តែគួរតែកាន់កាប់កន្លែងឈានមុខគេក្នុងការងាររបស់បណ្ណារក្ស។ ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ បណ្ណាល័យ​ត្រូវ​តែ​ត្រៀម​ខ្លួន​ជា​ស្រេច​ដើម្បី​បម្រើ​អ្នក​អាន​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស។

ការងារបណ្ណាល័យរួមមាន៖

សៀវភៅកត់ត្រាដែលថតដោយអ្នកអាន; ការរៀបចំទម្រង់របស់អ្នកអានតាមថ្នាក់; រៀបចំសៀវភៅប្រគល់ដោយអ្នកអាននៅលើធ្នើរ; ការជ្រើសរើសសំណើរបស់អ្នកអានតាមប្រធានបទ; ការបំពេញកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់បណ្ណាល័យ (ចំនួនអ្នកអានដែលបានចុះឈ្មោះចូលបណ្ណាល័យ); ការបំពេញឯកសារហិរញ្ញវត្ថុ; ការជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់គ្រូសម្រាប់មេរៀន; ការគ្រប់គ្រងថត និងច្រើនទៀត

ការងារបណ្ណាល័យត្រូវធ្វើនៅពេលថ្ងៃ ហើយគ្មានអ្វីត្រូវទុក "សម្រាប់ថ្ងៃស្អែក" ទេ។

ភាពជាក់លាក់នៃការបម្រើអ្នកអាននៅក្នុងបណ្ណាល័យសាលាគឺការមកដល់របស់អ្នកអានមិនស្មើគ្នា នៅពេលដែលមនុស្ស 15-20 នាក់ត្រូវបម្រើក្នុងរយៈពេល 15 នាទីនៃការសម្រាក។ នេះ​ជា​ការ​លំបាក​ខ្លាំង​ណាស់​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ព្រោះ​សំណើ​អ្នក​អាន​គឺ​ខុស​គ្នា​ខ្លាំង​ណាស់។ ប្រសិនបើសៀវភៅដោយអ្នកនិពន្ធ ឬចំណងជើងជាក់លាក់ណាមួយត្រូវបានទាមទារ បណ្ណារក្សត្រូវតែដឹងថាវានៅក្នុងបណ្ណាល័យឬអត់ ដូច្នេះហើយអាចបម្រើអ្នកអានបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ សម្រាប់សំណួរដែលស្មុគស្មាញជាងនេះ ខ្ញុំប្រើឯកសារកាតនៃកម្មវិធីអ្នកអាន ដែលបង្ហាញពីប្រធានបទសម្រាប់ជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍។ អ្នកអានមករកសៀវភៅបន្ទាប់ពីមេរៀន។ នៅពេលដែលមិនអាចស្វែងរកសៀវភៅត្រឹមត្រូវពីមូលនិធិជាវ អ្នកអានត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យធ្វើការនៅក្នុងបន្ទប់អាន ដែលភាគច្រើនមានអក្សរសិល្ប៍យោងពីវចនានុក្រមតាមប្រធានបទទៅសព្វវចនាធិប្បាយសកល។ បណ្ណាល័យរបស់យើងបានប្រមូលផ្តុំវចនានុក្រម សៀវភៅយោង សព្វវចនាធិប្បាយជាច្រើនលើប្រធានបទផ្សេងៗ។ ភាពខុសគ្នានៃអក្សរសិល្ប៍យោងអាចឱ្យសិស្ស ដោយមិនចាកចេញពីជញ្ជាំងសាលា ដើម្បីស្វែងរកសម្ភារៈចាំបាច់។ ការពេញនិយមបំផុតជាមួយយើងគឺការបោះពុម្ពចុងក្រោយបំផុតនៃសព្វវចនាធិប្បាយកុមារ ដែលបោះពុម្ពដោយគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Avanta ។ ខ្ញុំចង់កត់សម្គាល់ថាការខ្វះខាតមូលនិធិក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះធ្វើឱ្យមានភាពស្មុគស្មាញយ៉ាងខ្លាំងដល់ការទទួលបានបរិមាណថ្មីនៃសព្វវចនាធិប្បាយ។ ប៉ុន្តែយើងប្រើគ្រប់ឱកាសដើម្បីបំពេញបណ្ណាល័យ។ ដូច្នេះ បរិមាណចុងក្រោយនៃសព្វវចនាធិប្បាយត្រូវបានទិញដោយប្រាក់ដែលទទួលបានពីការប្រមូលក្រដាសសំរាមទូទាំងសាលា។ ខ្ញុំនឹងមិនរស់នៅលើបច្ចេកវិទ្យាសេវាអ្នកអានទេ វាគឺប្រហែលដូចគ្នាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ ខ្ញុំនឹងកត់សម្គាល់ការប៉ុនប៉ងដើម្បីណែនាំកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន (PC) ដើម្បីរៀបចំកាតាឡុក និងការជាវ។

ដូចដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងដ្យាក្រាម ការងារជាមួយអ្នកអានមានទម្រង់ផ្សេងៗដែលមិនទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការផ្តល់ប្រាក់កម្ចីសៀវភៅ។ បណ្ណារក្សនិយាយអំពីអក្សរសិល្ប៍ចុងក្រោយបង្អស់ ទៅកាន់ថ្នាក់រៀនដល់សិស្សជាមួយនឹងការពិនិត្យឡើងវិញ អញ្ជើញកុមារទៅបណ្ណាល័យដើម្បីយកចិត្តទុកដាក់លើការតាំងពិព័រណ៍ថ្មី។

ការតាំងពិព័រណ៍ ជាទម្រង់សំខាន់មួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សចំពោះសៀវភៅ ប្រាប់ពីការប្រមូលសៀវភៅ ណែនាំឈ្មោះអ្នកនិពន្ធ ស្វែងរកឈ្មោះថ្មី និងចំណងជើងសៀវភៅ ជូនដំណឹងអំពីអ្នកនិពន្ធនៃខួប បង្ហាញពីលទ្ធភាពនៃការបោះពុម្ពសិល្បៈ។ អញ្ជើញអ្នកចូលទៅក្នុងពិភពនៃសៀវភៅដែលមិនទាន់អាន។ ការតាំងពិព័រណ៍អាចបែងចែកជាវដ្ត និងប្រធានបទ ផ្ទាល់ខ្លួន និងព័ត៌មាន។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរក្សាស្ថិតិដែលបានមកពីការតាំងពិព័រណ៍សៀវភៅ។ នៃការតាំងពិព័រណ៍ដែលខ្ញុំបានធ្វើនាពេលថ្មីៗនេះ ការតាំងពិពណ៌ដែលទទួលបានជោគជ័យបំផុតបានប្រែក្លាយទៅជា "Petersburg in Russian Poetry", "The Soul of Petersburg", "Golden-domed Moscow", "In Secret to the Whole World"។

បុរសចាប់អារម្មណ៍សៀវភៅ សុំសៀវភៅពីការតាំងពិពណ៌ អ្នកខ្លះថែមទាំងបង្កើតជាជួរទៀតផង។

ទម្រង់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយនៃការងាររបស់បណ្ណារក្សរួមគ្នាជាមួយគ្រូគឺការអានបន្ថែមលើកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្ស។

រូបភាព - ដ្យាក្រាមនៃទម្រង់សំខាន់នៃការងាររបស់បណ្ណាល័យសាលា

សរសេរ​បិទ