ដោះស្រាយកិច្ចការទី ៧ ជាភាសារុស្សី។ ខ) ប្រសិនបើការនិយាយដោយផ្ទាល់គឺជាប្រយោគសួរចម្លើយ

កិច្ចការទី 7 នៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្ស៊ីទ្រឹស្តី។

កិច្ចការទី 7 USE 2018- នេះគឺជាការសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់អ្នកអំពីបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ។

សម្រាប់ភារកិច្ចនេះអ្នកអាចទទួលបាន ៥ ពិន្ទុ. ដូច្នេះការអនុវត្តត្រឹមត្រូវរបស់វាគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ នេះគឺជាកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការដែលពិបាកបំផុតក្នុងការប្រឡង។

ដូច្នេះ ក្នុងការបង្ហាញ ភារកិច្ចនេះត្រូវបានបង្កើតដូចខាងក្រោម៖

បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងកំហុសវេយ្យាករណ៍ និងប្រយោគដែលពួកវាត្រូវបានធ្វើឡើង៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

ក) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយ

ខ) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។

គ) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

ឃ) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

ឃ) ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដែលមានចំណូលចូលរួម

1) អ្នកធ្វើដំណើរដោយស្ម័គ្រចិត្ដសរសើរឥន្ទធនូដែលលេចឡើងនៅលើមេឃបន្ទាប់ពីភ្លៀង។

2) រូបភាពរបស់ I.I. "Ship Grove" របស់ Shishkin ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាគំនូរដ៏អស្ចារ្យបំផុតមួយរបស់វិចិត្រករ។

3) អ្នកគ្រប់គ្នាដែលធ្លាប់រស់នៅក្នុងទីក្រុងតូចៗក្នុងប្រទេសអ៊ីតាលី បានឃើញស្ពានថ្មដែលរីកធំធាត់ដោយដើមឈើអវយវៈ អាគារថ្មម៉ាបចាស់ៗដែលទ្រុឌទ្រោម អគារដែលស្រោបដោយមាស។

4) នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិ "Ethnographic Review" D.N. Ushakov មិនត្រឹមតែបោះពុម្ពអត្ថបទមួយចំនួនអំពីទំនៀមទម្លាប់ប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងអំពីជំនឿរបស់កសិកររុស្ស៊ីផងដែរ។

5) ដោយបានរៀនបង្កើតភ្លើងកាលពី 40 ពាន់ឆ្នាំមុន ការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សជាតិបានបង្កើនល្បឿនគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

៦) ផ្ទុយនឹងគំនិតរបស់អ្នកសង្ស័យ មានអង្គហេតុបញ្ជាក់ពីអត្ថិភាពនៃអរិយធម៌ក្រៅភព។

៧) V.G. Belinsky បានសរសេរអំពី 20 អត្ថបទនិងការពិនិត្យឡើងវិញលើការងាររបស់ N.V. ហ្គោហ្គោល។

៨) អានសាត្រាស្លឹករឹតបុរាណ អ្នកអាចរៀនបានច្រើនគួរឲ្យចាប់អារម្មណ៍។

9) Tsiolkovsky បានសរសេរថាគោលដៅសំខាន់នៃជីវិតរបស់គាត់គឺដើម្បីជំរុញមនុស្សជាតិទៅមុខយ៉ាងហោចណាស់បន្តិច។

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុង USE 2018កិច្ចការទី 7 មិនត្រូវបានប៉ះពាល់ទេ ដូច្នេះដូចកាលពីឆ្នាំមុន គំរូត្រូវតែត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់កំហុសនីមួយៗ។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកិច្ចការគឺស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាមានជម្រើស 9 សម្រាប់ប្រយោគហើយមានតែឈ្មោះ 5 នៃកំហុសប៉ុណ្ណោះ។ នេះមានន័យថា 4 ប្រយោគអាចសំដៅទៅលើ៖

1) ចំពោះប្រភេទផ្សេងទៀតនៃកំហុសដែលមិនបានរាយក្នុងជួរឈរខាងឆ្វេង។

2) ទៅប្រយោគដោយគ្មានកំហុស (វាក៏កើតឡើងផងដែរ) ។

សូមចងចាំថា កិច្ចការទី 7 គឺជាភារកិច្ចសម្រាប់ការតភ្ជាប់ត្រឹមត្រូវនៃពាក្យគ្នាទៅវិញទៅមក សម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងការសម្របសម្រួលត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះហើយ អ្នកត្រូវតាមដានដោយប្រុងប្រយ័ត្នថាពាក្យទាំងអស់គឺស្ថិតនៅក្នុងភេទ លេខ ករណី តានតឹងដែលត្រូវការ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិ៖

1) សម្រាប់ការបញ្ចប់ភារកិច្ចទី 7 ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវរៀនមើលសញ្ញាសម្គាល់ពាក្យ។

2) ដូចនៅក្នុងកិច្ចការផ្សេងទៀត ព័ត៌មានត្រូវបានដាក់ជាក្រុមដោយឈ្មោះកំហុស។ ជាដំបូង អ្នកត្រូវរៀន និងយល់ពីលក្ខខណ្ឌទាំងអស់នៅក្នុងកិច្ចការ។ ឧទាហរណ៍ ដើម្បីដឹងថាកម្មវិធីមួយគឺជាអ្វី និងមើលទៅដូចម្តេច។ វាជាការសំខាន់ដើម្បីអាចបែងចែករវាងឃ្លាដែលចូលរួម និងការចូលរួម ក៏ដូចជាដឹងពីការសាងសង់ត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេ ស្វែងរកសមាជិកដូចគ្នា និងការភ្ជាប់ទ្វេ ស្វែងរកប្រធានបទ និងព្យាករណ៍ ហើយពិនិត្យមើលពួកវាសម្រាប់ការភ្ជាប់ត្រឹមត្រូវ ដឹងពីការគ្រប់គ្រងកិរិយាស័ព្ទ និងករណីបុព្វបទ។ គ្រប់គ្រង។

ការរំលោភលើការស្ថាបនាប្រយោគដែលមិនជាប់លាប់ កម្មវិធី ការដាក់ពាក្យ- នេះជានិយមន័យដែលបង្ហាញដោយនាម នាម កាសែត ទស្សនាវដ្ដី គំនូរ សៀវភៅ វត្ថុភូមិសាស្ត្រ ។ល។ បឹង (អ្វី?) បៃកាល់។ ពាក្យដែលបានកំណត់ (ដែលសំណួរមួយត្រូវបានសួរទៅកាន់កម្មវិធី) ហើយកម្មវិធីផ្តល់និយមន័យផ្សេងគ្នាសម្រាប់ប្រធានបទដូចគ្នា។ អ្វីដែលត្រូវចងចាំ៖ ពាក្យសុំមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាគឺនៅក្នុងករណីតែងតាំង ដោយមិនគិតពីករណីដែលពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់គឺ (បឹង (I.P.) Baikal (I.P.) បឹង (R.P.) Baikal (I.P.) បឹង (D.P.) Baikal (I.P.)
អាច	វាត្រូវបានហាមឃាត់
យើងបានជួបគ្នាបន្ទាប់ពីបើកបរប៉ុន្មានគីឡូម៉ែត្រពីទីក្រុងសូជី។ នៅក្នុងខ្សែភាពយន្ត "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព" S. Bondarchuk បានដើរតួយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ Pierre Bezukhov ។ នៅក្នុង "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព" S. Bondarchuk បានលេងយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ Pierre Bezukhov ។	យើងបានជួបគ្នាបន្ទាប់ពីបើកបរប៉ុន្មានគីឡូម៉ែត្រពីទីក្រុងសូជី។ នៅក្នុងខ្សែភាពយន្ត "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព" S. Bondarchuk បានដើរតួយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ Pierre Bezukhov ។

ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដែលមានការចូលរួមចំណែក ការចូលរួមជាមួយពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ត្រូវតែយល់ព្រមតាមភេទ ចំនួន និងករណី។ ពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់មិនគួរត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងចរាចរដែលមានការចូលរួម។ វាមិនគួរមានការជំនួសសម្រាប់ការចូលរួមពិតប្រាកដជាមួយនឹងការចូលរួមអកម្មនោះទេ។
អាច	វាត្រូវបានហាមឃាត់
1. យើងមានមោទនភាពចំពោះកីឡាករបាល់ទាត់របស់យើង (T.P.) ដែលបានផ្តួល (T.P.) ក្រុមអង់គ្លេស 2. ប្រហិតដែលចម្អិនដោយម្តាយរបស់ខ្ញុំគឺឆ្ងាញ់ណាស់។ 3. កិច្ចការដែលយើងអនុវត្តមិនបង្កឱ្យមានការលំបាកពិសេសណាមួយឡើយ។	1. យើងមានមោទនភាពចំពោះកីឡាករបាល់ទាត់របស់យើង (T.P.) ដែលបានផ្តួល (R.P.) ក្រុមអង់គ្លេស 2. នំផេនខេកដែលចម្អិនដោយម្តាយរបស់ខ្ញុំមានរសជាតិឆ្ងាញ់បំផុត។ ភារកិច្ចដែលយើងអនុវត្តមិនបង្កឱ្យមានការលំបាកពិសេសណាមួយឡើយ។

ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងគុណកិរិយាស័ព្ទ ហ្គរុនបង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមដែលប្រធានបទអនុវត្ត។ ការចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគមួយអាចត្រូវបានជំនួសដោយ predicate ដូចគ្នា។ (ញញឹម គាត់ដើរតាមផ្លូវ។ - គាត់ដើរតាមផ្លូវ ហើយញញឹម)។ 1. ការប្តូរគុណកិរិយាមិនត្រូវបានប្រើទេ ប្រសិនបើសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយបុព្វបទ និងសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយ gerund ជារបស់មនុស្សផ្សេងគ្នា។ 2. ការបង្វិលគុណកិរិយាមិនត្រូវបានប្រើនៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គលទេ ប្រសិនបើការព្យាករណ៍នៅក្នុងវាមិនត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយអថេរ។ 3. ការបង្វិលគុណកិរិយាមិនត្រូវបានប្រើទេ ប្រសិនបើទស្សន៍ទាយត្រូវបានបង្ហាញដោយការចូលរួមអកម្មខ្លី។
អាច	វាត្រូវបានហាមឃាត់
1. នៅពេលដែលខ្ញុំបើកឡានមកដល់ទីក្រុង ខ្យល់បក់ខ្លាំងបានចាប់ផ្តើម។ 2. នៅពេលដែលខ្ញុំមកដល់ទីក្រុងម៉ូស្គូ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ក្រៀមក្រំ។ 3. ពេលខ្ញុំប្រឡងជាប់ ខ្ញុំបានចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។	1. មកដល់ទីក្រុង ខ្យល់បក់ខ្លាំងបានចាប់ផ្តើម។ (ខ្យល់មិនអាចធ្វើដំណើរទៅទីក្រុង) 2. មកដល់ទីក្រុងម៉ូស្គូ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ក្រៀមក្រំ។ 3. ដោយបានប្រឡងជាប់ ខ្ញុំត្រូវបានទទួលយកទៅសាកលវិទ្យាល័យ (ទទួលយកដោយនរណាម្នាក់)

ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ 1. ភេទនៃពាក្យផ្សំត្រូវបានកំណត់ដោយពាក្យគន្លឹះ៖ UN - United Nations (organization - the main word in the f. R.) 2. ការព្យាករណ៍គឺស្របនឹងពាក្យទីមួយ (សំខាន់) នៃនាមផ្សំ។ 3. នៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ និងអនុរងនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ ប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយត្រូវយល់ស្របក្នុងចំនួន: ទាំងអស់ (ទាំងនោះ) + ព្យាករណ៍ក្នុងពហុវចនៈ who (នោះ) + ទស្សន៍ទាយក្នុងឯកវចនៈ។
អាច	វាត្រូវបានហាមឃាត់
1. អង្គការសហប្រជាជាតិបានប្រកាសអំពីដំណោះស្រាយនៃជម្លោះហ្សកហ្ស៊ី-អូសេទី។ 2. ជួសជុលកៅអីរញ្ជួយ។ 3. [មនុស្សគ្រប់គ្នា (ដែលចាប់អារម្មណ៍លើល្ខោន) ស្គាល់ឈ្មោះរបស់ Alexei Bakhrushin] ។	1. អង្គការសហប្រជាជាតិបានប្រកាសអំពីដំណោះស្រាយនៃជម្លោះហ្សកហ្ស៊ី-អូសេទី។ 2. កៅអីរញ្ជួយត្រូវបានជួសជុល។ 3. [មនុស្សគ្រប់គ្នា (ដែលចាប់អារម្មណ៍លើល្ខោន) ស្គាល់ឈ្មោះរបស់ Alexei Bakhrushin] ។

ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។ នៅពេលបកប្រែការនិយាយដោយផ្ទាល់ទៅជាប្រយោល សព្វនាម និងកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់របស់មនុស្សទី 1 គួរតែត្រូវបានជំនួសដោយសព្វនាម និងកិរិយាស័ព្ទរបស់មនុស្សទី 3 ។
អាច	វាត្រូវបានហាមឃាត់


កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។ 1. សមាជិកដូចគ្នានីមួយៗត្រូវតែជាប់ទាក់ទងគ្នាតាមវេយ្យាករណ៍ជាមួយនឹងពាក្យធម្មតា។ 2. សមាជិកដូចគ្នានីមួយៗត្រូវតែមានទំនាក់ទំនង lexically ជាមួយពាក្យធម្មតា។ 3. ប្រសិនបើសមាជិកដូចគ្នាគឺជាគុណនាម ឬការចូលរួម ពួកគេទាំងពីរត្រូវតែមានទម្រង់ដូចគ្នា (ពេញ ឬខ្លី)។ 4. ប្រសិនបើ prepositions ផ្សេងគ្នាត្រូវបានសន្មត់មុនសមាជិកដូចគ្នា នោះពួកគេមិនអាចលុបចោលបានទេ។ 5. សមាជិកដូចគ្នាទាំងអស់ត្រូវតែនៅក្នុងករណីដូចគ្នាជាមួយ ពាក្យទូទៅ។ 6. អ្នកមិនអាចលាយគំនិត genus-species ក្នុងស៊េរីនៃភាពដូចគ្នាបានទេ។ សមាជិក។ 7. លំដាប់នៃពាក្យត្រូវបានខូចនៅពេលប្រើសហជីពទ្វេ (As ..., និង ... មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ… បើមិនអញ្ចឹង... មិនច្រើនទេ... ប៉ុន្តែ... មិនមែនថា..., ប៉ុន្តែ....), សហជីពដដែលៗ (ថា... នោះ; មិនមែនថា... មិនមែនថា... មិនមែនថាអ្នកដទៃ) . ផ្នែកនៃសហជីពបែបនេះគួរតែឈរដោយផ្ទាល់នៅជិតសមាជិកដូចគ្នា! 8. ផ្នែកនៃសហជីពទ្វេគឺអចិន្ត្រៃយ៍ ពួកវាមិនអាចជំនួសដោយពាក្យផ្សេងទៀតបានទេ៖ មិនតែប៉ុណ្ណោះ បើមិនអញ្ចឹង... ដូចជា ... និង
អាច	វាត្រូវបានហាមឃាត់
1. Raskolnikov បានមកជាមួយ (នរណា? អ្វី? V.p.) ទ្រឹស្តីរបស់គាត់ហើយកោតសរសើរ (នរណា? អ្វី? ល) វា។ 2. ទាញខ្សែនិងបាញ់ធ្នូមិនមែនជាការងាយស្រួល។ 3. សៀវភៅទាំងនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ (ទម្រង់ខ្លី) និងបង្ហាញយ៉ាងល្អ (ទម្រង់ខ្លី) ឬ សៀវភៅទាំងនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ (ទម្រង់ពេញ) និងបង្ហាញយ៉ាងល្អ (ទម្រង់ពេញ) ។ 4. ហ្វូងមនុស្សនៅគ្រប់ទីកន្លែង៖ នៅតាមដងផ្លូវ ផ្លូវការ៉េ។ 5. ជីវិតរបស់កសិករត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងស្នាដៃនៃបុរាណរុស្ស៊ី (R.p.): Gogol, Turgenev, Tolstoy (R.p.) ។ 6. កញ្ចប់មានទឹកផ្លែឈើ និងផ្លែឈើ៖ ក្រូច ចេក។ 7. វាអាចប្រកែកបានថាអារម្មណ៍គឺជារឿងសំខាន់មិនត្រឹមតែសម្រាប់អ្នកបង្កើតកំណាព្យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសម្រាប់អ្នកអានទៀតផង។ 8. នៅអាហ្រ្វិកខាងជើង យើងបានសង្កេតឃើញលក្ខណៈពិសេសជាច្រើនទាំងនៅក្នុងធម្មជាតិ និងនៅក្នុងមនុស្ស។	1. Raskolnikov បានមកជាមួយនិងកោតសរសើរទ្រឹស្តីរបស់គាត់។ (កិរិយាស័ព្ទត្រូវបានផ្សំជាមួយនាមនៅក្នុងករណីផ្សេងៗគ្នា) 2. ការលាតសន្ធឹង និងបាញ់ធ្នូគឺមិនងាយស្រួលនោះទេ។ 3. សៀវភៅទាំងនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ (ទម្រង់ខ្លី) និងបង្ហាញយ៉ាងល្អ (ទម្រង់ពេញលេញ) ។ 4. ហ្វូងមនុស្សនៅគ្រប់ទីកន្លែង៖ នៅតាមដងផ្លូវ ទីធ្លា ការ៉េ។ 5. ជីវិតរបស់កសិករត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងស្នាដៃនៃបុរាណរុស្ស៊ី (R.p.): Gogol, Turgenev, Tolstoy (I.p.) ។ 6. កញ្ចប់មានក្រូច ទឹកផ្លែឈើ ចេក។ 7. វាអាចនិយាយបានថាអារម្មណ៍មិនត្រឹមតែជារឿងសំខាន់សម្រាប់អ្នកបង្កើតកំណាព្យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសម្រាប់អ្នកអានទៀតផង។ 8. នៅអាហ្រ្វិកខាងជើង យើងបានសង្កេតឃើញលក្ខណៈពិសេសជាច្រើនទាំងនៅក្នុងធម្មជាតិ និងនៅក្នុងមនុស្សផងដែរ។ (មិនមានសហជីពមិនត្រឹមតែ ... ប៉ុន្តែផងដែរ)

កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគស្មុគស្មាញ 1. ការភ្ជាប់មិនត្រឹមត្រូវនៃផ្នែកគ្រឿងបន្លាស់បង្កើតការយល់ឃើញមិនច្បាស់នៃអត្ថន័យនៃប្រយោគ។ឃ្លាគុណលក្ខណៈត្រូវតែមកក្រោយពាក្យដែលវាអាស្រ័យ។ 2. ប្រយោគពន្យល់ថ្នាក់ក្រោមត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងមេដោយមានជំនួយពីភាគល្អិតលីដែលដើរតួជាសហជីពបន្ទាប់បន្សំដូច្នេះសហជីពគឺនាំអោយនៅទីនេះ។
អាច	វាត្រូវបានហាមឃាត់
1. [លិខិតនោះបាននិយាយថា] (ថាសវនករនឹងទៅទីក្រុង (ដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយ Skvoznik-Dmukhanovsky) ។ 2. មុនពេលប្រកួត Pechorin កោតសរសើរធម្មជាតិ ហើយ Werner សួរថាតើគាត់សរសេរឆន្ទៈរបស់គាត់ឬអត់។	1. [លិខិតនោះបាននិយាយថា] (ថាសវនករនឹងទៅទីក្រុង), (ដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយ Skvoznik - Dmukhanovsky) (ជាមួយនឹងការស្ថាបនាប្រយោគនេះវាហាក់ដូចជា Skvoznik-Dmukhanovsky គ្រប់គ្រងសវនករមិនមែនទីក្រុងទេ) 2. មុនពេលការវាយលុក Pechorin កោតសរសើរធម្មជាតិហើយ Werner សួរ (តើគាត់សរសេរអ្វីតាមឆន្ទៈរបស់គាត់) ។

ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវ។ និងកន្លែង។ ដោយមានឬគ្មាន preposition 1. បុព្វបទ យោងទៅតាម, ទោះបីជា, អរគុណ, តាម, ដូចគ្នា, ទំនងត្រូវបានប្រើតែជាមួយ D. p. (ទៅអ្នកណា? ទៅអ្វី?) បុព្វបទ PO ក្នុងអត្ថន័យ "បន្ទាប់ពីអ្វីមួយជាលទ្ធផលនៃអ្វីមួយ" ត្រូវបានប្រើជាមួយ P. p. (សម្រាប់នរណា? អ្វី?) នៅក្នុងរង្វាស់, ជាកម្លាំង, កំឡុងពេល, បន្ត, នៅក្នុងការសន្និដ្ឋាន, ដោយសារតែ, នៅចុងបញ្ចប់, ដូចជា, ដោយមធ្យោបាយនៃ + R.p.នាម។ ប្រសិនបើបុព្វបទផ្សេងគ្នាដែលមាននាមផ្សេងគ្នាត្រូវបានទាមទារ វាគួរតែត្រូវបានប្រើ។ ការបដិសេធនៃបុព្វបទនៅក្នុងករណីបែបនេះគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។ 2. បុព្វបទក្នុង -from, on - from ។
អាច	វាត្រូវបានហាមឃាត់
1. ផ្ទុយទៅនឹង (ទៅនរណា? អ្វី? D.p.) កាលៈទេសៈ សូមអរគុណដល់ (នរណា? អ្វី? D.p.) ការឧស្សាហ៍ព្យាយាម នៅចុងបញ្ចប់នៃអាណត្តិ នៅពេលផុតកំណត់ ពេលមកដល់រថភ្លើង ពេលមកដល់ 2. ទៅទីក្រុង - ពីទីក្រុង	1. ផ្ទុយទៅនឹង (នរណា? អ្វី? R.p.) កាលៈទេសៈ សូមអរគុណដល់ការខិតខំប្រឹងប្រែង (នរណា? អ្វី? R.p.) នៅចុងបញ្ចប់នៃអាណត្តិ នៅពេលផុតកំណត់ ពេលមកដល់រថភ្លើង ពេលមកដល់ 2. ពីទីក្រុង

ទ្រឹស្ដីកិច្ចការ ៧

កិច្ចការ៖ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។ នៅក្នុងជួរឈរទី 1 ក្រោមអក្សរ A) B) C) D) E) ឧទាហរណ៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងជួរឈរទី 2 ក្រោមលេខ 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) យុត្តិកម្មនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

សរសេរក្នុងតារាងនូវលេខដែលបានជ្រើសរើសនៅក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។

តើចម្លើយគួរតែមើលទៅដូចអ្វី៖

នៅក្នុងភារកិច្ចជាមួយអក្សរ យើងរកមើលបុព្វបទនិស្សន្ទ (ជាធម្មតាប្រយោគចាប់ផ្តើមជាមួយពួកវា) ហើយពិនិត្យមើលករណីនៃនាមបន្ទាប់ពីបុព្វបទ។ បុព្វបទខាងក្រោមទាំងអស់អាចត្រូវបានផ្សំជាមួយករណី Dative នៃនាមមួយប៉ុណ្ណោះ៖

យោងទៅតាម (អ្នកណា?)
សូមអរគុណ (នរណា? អ្វី?)
ផ្ទុយទៅនឹង (នរណា? អ្វី?)
ចូលចិត្ត (ទៅអ្នកណា?)
ប្រឆាំងនឹង (នរណា? អ្វី?)

ផងដែរនៅក្នុងប្រយោគអាចមាន prepositions ដែលត្រូវបានផ្សំជាមួយ noun នៅក្នុងករណី Genitive:

ក្នុងកម្រិតមធ្យម (អ្វី?)
ក្នុងអំឡុងពេល (អ្វី?)
បន្ត (អ្វី?)
ដោយសារតែ (អ្វី?)
សរុបមក (អ្វី?)
ដូចអ្វី?)
ដោយសារតែ (ហេតុអ្វី?)
ដូចអ្វី?)

ឧទាហរណ៍៖ សូមអរគុណលើក កម្រិតនៃសេវាកម្មនៅក្នុងហាងយីហោបានក្លាយជាអ្នកទិញកាន់តែច្រើន។

យើងកំពុងស្វែងរកការសាងសង់នៅក្នុងភារកិច្ចដែលមានលិខិតមួយ។"អ្នកគ្រប់គ្នាដែល ... ", "អ្នកដែល ... ", "អ្នកដែល ... ឃ្លា។

ឯកវចនៈពហុវចនៈ ពហុវចនៈ

ឧទាហរណ៍៖ ទាំងអស់។ ដែលបានអាន Boris Godunov របស់ Pushkin,ចងចាំ vagabond Varlaam ។

ឬ

អ្នករាល់គ្នាដែលអាន "Boris Godunov" របស់ Pushkin ពួកគេចងចាំពីភាពវង្វេងស្មារតី Varlaam ។

នៅក្នុងកិច្ចការដែលមានអក្សរត្រូវតែជាសញ្ញាសម្រង់
ឧទាហរណ៍៖ D.S. បង្ហាញខ្លួននៅចំពោះមុខយើងថាស្រលាញ់វប្បធម៌ដើម។ Likhachev នៅក្នុងសៀវភៅ« អក្សរ អំពីល្អនិងស្រស់ស្អាត» .
ការពន្យល់៖ កម្មវិធីគឺជានិយមន័យដែលបង្ហាញដោយនាម។
ការពន្យល់៖

ប្រសិនបើសញ្ញាសម្រង់ត្រូវបាននាំមុខដោយឈ្មោះទូទៅ (សៀវភៅ កាសែត ទស្សនាវដ្តី រូបភាព។ល។) ឈ្មោះនៅក្នុងសញ្ញាសម្រង់ត្រូវតែមាននៅក្នុង Im.p. ឧទាហរណ៍ប្រលោមលោក "Eugene Onegin"; គំនូរ "សរទរដូវ"; បទចម្រៀង "Dubinushka" ។

ប្រសិនបើគ្មានឈ្មោះទូទៅនៅពីមុខសញ្ញាសម្រង់ទេនោះ ឈ្មោះនៅក្នុងសញ្ញាសម្រង់ត្រូវបានបញ្ចូល។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុង "Eugene Onegin"; នៅក្នុង "សរទរដូវ" ដោយ Levitan; នៅក្នុង "Dubinushka" ។

ប្រសិនបើការកាត់ទោសមានសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគដែលតភ្ជាប់ដោយសហជីព "និង" បន្ទាប់មកមានពាក្យដែលពឹងផ្អែកទូទៅ (ពាក្យ) នោះ ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យមើលថាតើសមាជិកដូចគ្នាដំបូងនៃប្រយោគយល់ស្របនឹងពាក្យអាស្រ័យទូទៅទាំងនេះដែរឬទេ។

ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រយោគ "យើងសង្ឃឹមនិងជឿនៅក្នុងជ័យជំនះ "សមាជិកដូចគ្នាដំបូងនៃប្រយោគ "សង្ឃឹម" មិនយល់ស្របជាមួយ "នៅក្នុងជ័យជំនះ" ដូច្នេះមានកំហុសវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគនេះ។

ឧទាហរណ៍ "ខ្ញុំស្រឡាញ់គូរ និង គូរ »

ប្រសិនបើនៅក្នុងប្រយោគដែលសមាជិកដូចគ្នាត្រូវបានភ្ជាប់ដោយការភ្ជាប់ទ្វេ "មិនត្រឹមតែ - ប៉ុន្តែក៏", "ដូច - ដូច្នេះនិង", "បើមិនដូច្នេះទេ" វាចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យមើលថាតើសមាជិកដូចគ្នានៃការកាត់ទោសគឺភ្លាមៗបន្ទាប់ពីសហជីពទាំងនេះ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រយោគ "យើងកំពុងរង់ចាំមិនត្រឹមតែ Masha ប៉ុណ្ណោះទេ វ៉ាន់យ៉ា” សហជីពត្រឹមត្រូវ។ បើយើងដូរកន្លែងមួយក្នុងចំណោមពួកគេ៖ «យើងមិនត្រឹមតែរង់ចាំ Masha ប៉ុណ្ណោះទេ Vanya” កំហុសវេយ្យាករណ៍នឹងបង្ហាញនៅក្នុងប្រយោគ។

ពាក្យនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយមិនអាចប្រើជាសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគបានទេ។

ឧទាហរណ៍ "ខ្ញុំស្រឡាញ់គូរ និង គូរ »

វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការបំពានលើភាពដូចគ្នានៃធាតុសំយោគនៃប្រយោគ។ ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម និងផ្នែករងនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ មិនអាចដើរតួជាធាតុផ្សំនៃវាក្យសម្ព័ន្ធដូចគ្នា។
ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រយោគ "Ivan ដែលបានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 9 និងដែលបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង ... " កំហុសមួយបានកើតឡើង។

កិច្ចការដែលមានលិខិតចាប់ផ្តើមដោយការចូលរួមចំណែក
ឧទាហរណ៍៖ បានទទួល ការអប់រំបឋមនៅផ្ទះនៅទីក្រុងមូស្គូ Radishchev ត្រូវបានចុះឈ្មោះនៅ St. Petersburg Corps of Pages ។
គុណកិរិយាឆ្លើយសំណួរ៖កំពុងធ្វើអ្វី? បានធ្វើអ្វី?
ការពន្យល់៖ gerund បង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមជាមួយនឹងសកម្មភាពចម្បងដែលបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទ។ បុគ្គលដែលប្រព្រឹត្តទាំងពីរត្រូវជាមនុស្សតែមួយ។ នៅក្នុងប្រយោគសកម្មភាព "ចុះឈ្មោះ" ត្រូវបានអនុវត្តដោយ "ពួកគេមនុស្សមួយចំនួន" (ការកាត់ទោសផ្ទាល់ខ្លួនដោយគ្មានកំណត់) ហើយសកម្មភាព "បានទទួល" ត្រូវបានអនុវត្តដោយ Radishchev ។
ការពន្យល់៖ កិរិយាសព្ទជំនួសជាញឹកញាប់បំផុតមិនអាចប្រើរួមគ្នាជាមួយប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនបានទេ លើកលែងតែនៅពេលដែលសកម្មភាពត្រូវបានបង្ហាញដោយពាក្យ "អាចធ្វើបាន មិនអាច"

យើងកំពុងស្វែងរកចំណូលដែលចូលរួមនៅក្នុងកិច្ចការដែលមានលិខិត
សាក្រាម៉ង់ឆ្លើយសំណួរ៖ តើមនុស្សម្នាក់ធ្វើអ្វី? តើអ្នកណាបានធ្វើអ្វីខ្លះ? តើបានធ្វើអ្វី?
ឧទាហរណ៍នៃអ្នកចូលរួម៖ ធ្វើការ ការសង្ស័យ ការមកដល់ ការសរសេរ។ល។
ឧទហរណ៍៖ វីរបុរសមួយនៃប្រលោមលោក។ស្វែងរក អត្ថន័យនៃជីវិត ផ្លូវទៅកាន់សេរីភាពខាងក្នុងបានបើក។

ការពន្យល់៖ ប្រសិនបើប្រយោគមាន participle ទម្រង់របស់វា (បញ្ចប់) ត្រូវតែយល់ព្រមជាមួយនឹងនាមដែលត្រូវបានកំណត់។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះយើងសួរសំណួរមួយពីពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ទៅសាក្រាម៉ង់។ ឧទាហរណ៍ "មានបុរសជាច្រើន (អ្វី?) ដែលបានមកព្រៃ" ។ ចុងបញ្ចប់នៃសាក្រាម៉ង់ត្រូវតែស្របគ្នាជាមួយនឹងការបញ្ចប់នៃសំណួរទៅកាន់វា។

កុំលាយសំដីដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល។ វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការប្រើសព្វនាម "ខ្ញុំ, យើង, អ្នក, អ្នក" នៅក្នុងផ្នែករងនៃប្រយោគដោយប្រយោល។
ឧទាហរណ៍ "ឌីម៉ាបានសារភាពថា I មិនទាន់រួចរាល់សម្រាប់ថ្នាក់ថ្ងៃនេះទេ។

កំហុសទាក់ទងនឹងការរំលោភលើលំដាប់នៃពាក្យក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ

ប្រភេទកំហុស	ឧទាហរណ៍
ប្រធានបទយកកន្លែងដែលមិនត្រូវគ្នាទៅនឹងលំដាប់ដែលបានទទួលយកជាទូទៅថេរ។	អ្នកនិពន្ធពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃមនុស្សជាតិ និងសេចក្តីមេត្តាករុណានៅក្នុងអត្ថបទរបស់គាត់។
ការបំពេញបន្ថែមត្រូវបានបំបែកចេញពីពាក្យដែលគ្រប់គ្រងវា។	យើងមិនអាចយល់ស្របក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះបញ្ហាជាមួយអ្នកនិពន្ធនោះទេ។
និយមន័យគឺដាច់ដោយឡែកពីពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់។	ដ៏អស្ចារ្យ និងស្រស់ស្អាត គាត់ត្រូវបានវាយប្រហារដោយអគារនៃរោងមហោស្រព ដែលមានទីតាំងនៅខាងស្តាំ។
កាលៈទេសៈកាន់កាប់កន្លែងដែលមិនត្រូវគ្នាទៅនឹងលំដាប់ដែលទទួលយកជាទូទៅ។	គាត់បានត្រលប់ទៅ Leningrad ក្រោយមកបន្ទាប់ពីសង្គ្រាមពីមន្ទីរពេទ្យ។
ធ្នាក់ដាក់ខុស។	ពីរម៉ោងក្រោយមកជម្លោះបានបញ្ចប់ (ពីរម៉ោងក្រោយមក)ការលាយបុព្វបទ ពីនិងពី (ជាមួយ) កំហុស ពីនិងពី តាមរយៈនិងដោយសារតែ	នៅពេលគាត់មកដល់ជាមួយ ភូមិនានាទៅកាន់ទីក្រុង ខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលនឹងរឿងជាច្រើន។ ត្រឡប់មកវិញសហ សាលារៀន គាត់អង្គុយរៀនភ្លាមៗ។ ទាហានដែលបានចូលរួមនៅលើ សង្គ្រាម, ត្រឡប់ទៅជីវិតស៊ីវិលវិញ។ វីរភាពពិតបានបង្ហាញនៅ ការប្រយុទ្ធសម្រាប់ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ពី ព្រឹកដល់ល្ងាច គាត់ធ្វើការនៅការិយាល័យនិពន្ធរបស់គាត់។ គាត់ស្ទើរតែស្លាប់តាមរយៈ សម្រាប់ការក្បត់របស់មិត្តម្នាក់។
គ្មានការណែនាំទេ។	មិនអាចត្រូវបានអោនចុះវីរភាពរបស់គាត់។
វត្តមាននៃការណែនាំដែលមិនចាំបាច់។

ការចាត់ថ្នាក់នៃកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ
ការប្រើខុសនៃទម្រង់ករណីនៃនាម
ការរំលោភលើទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងបុព្វបទ
ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគជាមួយនឹងកម្មវិធីដែលមិនជាប់លាប់
កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។
ការរំលោភលើភាពដូចគ្នានៃគំនិត
ការរំលោភលើភាពដូចគ្នានៃធាតុសំយោគ
ការបង្កើតប្រយោគដែលមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការប្រែក្លាយ adverbial
ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដែលមានចំណូលចូលរួម
ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
ការរំលោភលើលំដាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ

ប្រភពការងារ៖ សេចក្តីសម្រេច 2442. ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម 2018. ភាសារុស្សី។ I.P. ស៊ីប៊ូលកូ។ ជម្រើស ៣៦ ។

កិច្ចការទី 7 ។បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងកំហុសវេយ្យាករណ៍ និងប្រយោគដែលពួកវាត្រូវបានធ្វើឡើង៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ក) ការរំលោភលើការសាងសង់សំណើដែលមានពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។

ខ) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition

ខ) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

ឃ) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ

ឃ) ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដែលមានចំណូលចូលរួម

ការណែនាំ

1) ការដកដង្ហើមពេលថ្ងៃត្រង់ត្រូវបានជំនួសដោយភាពត្រជាក់ពេលល្ងាច។

២) ដេញសត្វព្រានទៅទន្លេ។

3) នៅរោងភាពយន្ត Bolshoi យើងបានស្តាប់ល្ខោនអូប៉េរ៉ារបស់ P. I. Tchaikovsky The Queen of Spades ។

៤) ពេលមកដល់អាកាសយានដ្ឋាន បុគ្គលិកត្រួតពិនិត្យព្រំដែនដាក់ត្រាឆ្លងព្រំដែនក្នុងលិខិតឆ្លងដែន។

5) ទីក្រុង Sochi បានក្លាយជារដ្ឋធានីនៃព្រឹត្តិការណ៍កីឡាអូឡាំពិករដូវរងា XXII ។

៦) តាមការព្រមព្រៀងគ្នាក្រោយពេលខ្លះបានជួបគ្នាក្នុងបណ្ណាល័យ។

7) ស្ពានដែលសាងសង់នៅលើទន្លេម៉ូស្គូត្រូវបានអណ្តែត។

8) ដោយកត់សម្គាល់ពីសញ្ញានៃព្យុះដែលនឹងមកដល់ កប៉ាល់របស់កប៉ាល់ត្រូវបានដកចេញ។

9) ជាមួយនឹងការបង្កើត "សិក្ខាសាលានៃកំណាព្យ" នៅឆ្នាំ 1911 និន្នាការអក្សរសាស្ត្រថ្មីមួយបានប្រកាសខ្លួនឯង - acmeism ។

ដំណោះស្រាយ។

ពិចារណាប្រយោគនីមួយៗ ហើយកំណត់ថាតើពួកវាមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែរឬទេ។

1) ដកដង្ហើមថ្ងៃត្រង់ កំដៅជំនួសដោយភាពត្រជាក់នៃពេលល្ងាច។ - ប្រយោគសាមញ្ញស្មុគស្មាញដោយការចូលរួមចំណែកពាក្យបញ្ជាត្រូវបានខូច។ ស្តាំ៖ កំដៅដកដង្ហើមថ្ងៃត្រង់ ... ឬថ្ងៃត្រង់, ដង្ហើមក្តៅ, … (កំហុស D)

២) ដេញសត្វព្រានទៅទន្លេ។ - ប្រយោគសាមញ្ញស្មុគស្មាញដោយការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមមិនមានកំហុសទេ។

3) នៅរោងភាពយន្ត Bolshoi យើងបានស្តាប់ ល្ខោនអូប៉េរ៉ា P. I. Tchaikovsky "ម្ចាស់ក្សត្រីនៃ Spades" ។- មានកម្មវិធីមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា (ឈ្មោះក្នុងសញ្ញាសម្រង់) ឈរនៅពាក្យទូទៅ (ល្ខោនអូប៉េរ៉ា)។ ជាមួយនឹងពាក្យទូទៅ ឈ្មោះនៅក្នុងសញ្ញាសម្រង់មិនត្រូវបានបដិសេធទេ។ ស្តាំ៖ ស្តាប់ល្ខោនអូប៉េរ៉ារបស់ P.I. Tchaikovsky "The Queen of Spades" ឬស្តាប់ "The Queen of Spades" ដោយ P.I. Tchaikovsky. (កំហុស A)

4) ពេលមកដល់អ្នកដំណើរនៅព្រលានយន្តហោះ បុគ្គលិកត្រួតពិនិត្យព្រំដែនដាក់ត្រាឆ្លងដែនក្នុងលិខិតឆ្លងដែន។ - ប្រយោគសាមញ្ញ កំហុសមួយត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងការគ្រប់គ្រងសំណុំរឿង៖ បុព្វបទ PO កំណត់ករណីនៃនាម។ ស្តាំ៖ នៅពេលអ្នកដំណើរមកដល់… (កំហុស ខ)

5) ទីក្រុងសូជី ក្លាយជារដ្ឋធានីនៃកីឡាអូឡាំពិករដូវរងា XXII ។ - ប្រយោគសាមញ្ញ កំហុសមួយត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងការយល់ព្រមលើប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍។ ស្តាំ៖ ទីក្រុងសូជី បានក្លាយជាដើមទុនឬ ដែកសូជីរាជធានី ... (កំហុស D)

៦) តាមការព្រមព្រៀងគ្នាក្រោយពេលខ្លះបានជួបគ្នាក្នុងបណ្ណាល័យ។ ប្រយោគសាមញ្ញ គ្មានកំហុសវេយ្យាករណ៍។

7) ស្ពានដែលសាងសង់នៅលើទន្លេម៉ូស្គូត្រូវបានអណ្តែត។ ប្រយោគសាមញ្ញ ស្មុគស្មាញដោយការចូលរួមចំណែក គ្មានកំហុសវេយ្យាករណ៍។

8) ឃើញសញ្ញានៃព្យុះដែលនឹងមកដល់ ទូកនាវា ត្រូវបានដកចេញ. - ប្រយោគសាមញ្ញស្មុគស្មាញដោយការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមមានកំហុស។ ស្តាំ៖ ដោយមើលឃើញសញ្ញានៃព្យុះមកដល់ នាវិកត្រូវបានដកចេញកប៉ាល់របស់កប៉ាល់។ (មានកំហុស)

9) ជាមួយនឹងការបង្កើត "សិក្ខាសាលានៃកំណាព្យ" នៅឆ្នាំ 1911 និន្នាការអក្សរសាស្ត្រថ្មីមួយបានប្រកាសខ្លួនឯង - acmeism ។ - ប្រយោគសាមញ្ញ ស្មុគស្មាញដោយកម្មវិធីមួយ មិនមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ទេ។

ការប្រឡង។ ត្រូវប្រាកដថាវិភាគប្រយោគនីមួយៗពីជម្រើសដែលបានស្នើឡើង ដើម្បីកុំឱ្យមានកំហុស។ លេខក្នុងចម្លើយគឺមិនត្រូវបានធ្វើឡើងវិញទេ។

ជាការឆ្លើយតប យើងសរសេរលេខដែលត្រូវនឹងអក្សរ ដោយសង្កេតយ៉ាងតឹងរឹងនូវលំដាប់របស់វា ដោយគ្មានដកឃ្លា និងសញ្ញាក្បៀស។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការណែនាំ

ក) ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

ខ) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

គ) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។

ឃ) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ

ង) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

1) M. Gorky បានសរសេរអំពី A.S. Pushkin ដែលជារបៀបដែលគាត់ "តុបតែងបទចម្រៀងប្រជាប្រិយនិងរឿងនិទានដោយភាពប៉ិនប្រសប់នៃទេពកោសល្យរបស់គាត់!" ។

2) នៅពេលបង្កើតគេហទំព័រ វាហាក់ដូចជាពិបាកសម្រាប់មនុស្សជាច្រើន។

3) នៅក្នុងអចលនទ្រព្យដែលមុនពេលបដិវត្តជាកម្មសិទ្ធិដំបូងរបស់ Ivan Turgenev ហើយបន្ទាប់មកទៅគ្រួសារ Botkin ចាស់ការប្រជុំមួយបានកើតឡើងនៃកូនចៅរបស់អតីតម្ចាស់ផ្ទះ។

4) ស្ពានអេហ្ស៊ីបនៅសាំងពេទឺប៊ឺគមានភាពល្បីល្បាញមិនត្រឹមតែសម្រាប់ sphinxes ដែលបានដំឡើងនៅលើវាប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងរឿងអាថ៌កំបាំងដែលបានកើតឡើងនៅឆ្នាំ 1905 ផងដែរ។

5) តាមរយៈការផ្តល់ការបញ្ជាទិញដល់ក្រុមហ៊ុនផលិតយន្តហោះលោកខាងលិច អ្នកដឹកនាំឧស្សាហកម្មបង្កការខូចខាតយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់សេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ី។

៦) រដ្ឋបាលសាលា ជាចម្បងនាយក និងនាយកសាលា បានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសក្នុងការលើកកម្ពស់ជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។

7) Mozart ដែលធ្វើការក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសិល្បៈតន្ត្រីបានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះល្ខោនអូប៉េរ៉ា។

៨) ហើយឥឡូវនេះ នៅក្នុងការព្យាករណ៍អាកាសធាតុរបស់ពួកគេ អ្នកឧតុនិយមពឹងផ្អែកលើសញ្ញាប្រជាប្រិយមួយចំនួនដែលផ្តល់ការព្យាករណ៍ត្រឹមត្រូវត្រឹមត្រូវ។

៩) អត្ថន័យដែលមនុស្សដាក់ចូលទៅក្នុងគោលគំនិតផ្សេងៗប្រែប្រួលតាមការផ្លាស់ប្តូររបស់មនុស្សនិងសង្គម។

សរសេរលេខក្នុងការឆ្លើយតប ដោយរៀបចំវាតាមលំដាប់ដែលត្រូវគ្នានឹងអក្សរ៖

ក	ខ	អេ	ជី	ឃ

ការពន្យល់ (សូមមើលច្បាប់ខាងក្រោម)។

ក) ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដែលមានការផ្ទេរសិទ្ធិចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគទី 8 ។ កំហុសនេះបណ្តាលមកពីការពិតដែលអ្នកចូលរួមមិនយល់ស្របនឹងពាក្យដែលខ្លួនគោរព មិនថាជាភេទ ឬក្នុងចំនួន ឬករណី។

នេះគឺជាអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវ៖ ហើយឥឡូវនេះ នៅក្នុងការព្យាករណ៍អាកាសធាតុរបស់ពួកគេ អ្នកឧតុនិយមពឹងផ្អែកលើសញ្ញាប្រជាប្រិយមួយចំនួន (មួយណា) ដែលផ្តល់ការព្យាករណ៍ត្រឹមត្រូវត្រឹមត្រូវ។

វិធាន ៧.១.១ កថាខណ្ឌ

៧.១. ការប្រើប្រាស់លក្ខខណ្ឌដោយឡែក

ការណែនាំ

Participle turnover គឺជាការចូលរួមជាមួយពាក្យដែលពឹងផ្អែក. ឧទាហរណ៍ ក្នុងប្រយោគ និស្សិតដែលប្រឡងជាប់ដោយជោគជ័យ ក្លាយជាបេក្ខជន

ពាក្យ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា- ពាក្យសំខាន់

ចុះចាញ់ - ការរួបរួម,

អ្នកដែលប្រឡងជាប់ (ដោយរបៀបណា?) ជោគជ័យ ហើយប្រឡងជាប់ (អ្វី?) ពាក្យដែលអាស្រ័យដោយផ្នែក.

ដូច្នេះ ចំណូលចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគនេះគឺ - ប្រឡងជាប់ដោយជោគជ័យ. ប្រសិនបើអ្នកផ្លាស់ប្តូរលំដាប់ពាក្យហើយសរសេរប្រយោគដូចគ្នាខុសគ្នាដោយដាក់វេន ពីមុនពាក្យចម្បង ( ប្រឡងជាប់ដោយជោគជ័យ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្លាយជាអ្នកដាក់ពាក្យ) មានតែវណ្ណយុត្តិនឹងផ្លាស់ប្តូរ ហើយចំណូលនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។

សារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់៖ មុនពេលចាប់ផ្តើមធ្វើការជាមួយកិច្ចការទី 7 សម្រាប់ការស្វែងរកកំហុសក្នុងប្រយោគដែលមានអ្នកចូលរួម យើងណែនាំអ្នកឱ្យដោះស្រាយ និងសិក្សាកិច្ចការទី 16 ដែលសាកល្បងសមត្ថភាពដាក់សញ្ញាក្បៀសជាមួយនឹងឃ្លាចូលរួម និងគុណកិរិយាដែលបានបង្កើតត្រឹមត្រូវ។

គោលបំណងនៃភារកិច្ចគឺដើម្បីស្វែងរកប្រយោគបែបនេះដែលបទដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានរំលោភបំពាននៅពេលប្រើការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម។ ជាការពិតណាស់ ការស្វែងរកត្រូវតែចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការស្វែងរកសាក្រាម៉ង់។ សូមចងចាំថា អ្នកចូលរួមដែលអ្នកកំពុងស្វែងរកត្រូវតែមានទម្រង់ពេញលេញ៖ ទម្រង់ខ្លីមិនដែលបង្កើតជាការចូលរួមទេ ប៉ុន្តែជាទម្រង់ព្យាករណ៍។

ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការនេះដោយជោគជ័យ អ្នកត្រូវដឹង៖

ច្បាប់សម្រាប់ការយល់ព្រមពីការចូលរួម និងពាក្យសំខាន់ (ឬកំណត់) ។
ច្បាប់សម្រាប់ទីតាំងនៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមទាក់ទងនឹងពាក្យសំខាន់;
ភាពតានតឹងនិងប្រភេទនៃអ្នកចូលរួម (បច្ចុប្បន្ន, អតីតកាល; ល្អឥតខ្ចោះ, មិនល្អឥតខ្ចោះ);
ការសន្យាដោយការចូលរួម (សកម្ម ឬអកម្ម)

យើងទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរឿងនោះ។ថានៅក្នុងប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម មិនមែនមួយទេ ប៉ុន្តែអាចបង្កើតកំហុសពីរ ឬសូម្បីតែបី។

ចំណាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ សូមចងចាំថា អ្នកនិពន្ធសៀវភៅណែនាំផ្សេងៗមានទស្សនៈខុសៗគ្នាលើការចាត់ថ្នាក់ ក៏ដូចជាលើប្រភេទនៃកំហុសដែលអាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈប្រភេទជាក់លាក់មួយ។ ចំណាត់ថ្នាក់ដែលបានអនុម័តនៅ RESHU គឺផ្អែកលើការចាត់ថ្នាក់របស់ I.P. ស៊ីប៊ូលកូ។

យើងចាត់ថ្នាក់គ្រប់ប្រភេទនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលអាចកើតមាននៅពេលប្រើវេនចូលរួម។

7.1.1 ការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀងនៃអ្នកចូលរួមជាមួយនឹងពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់

ច្បាប់ដែលយោងទៅតាមអ្នកចូលរួមតែមួយ (ក៏ដូចជាអ្នកដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងអ្នកចូលរួម) គឺស្របនឹងពាក្យមេ (= កំណត់) ។ តម្រូវឱ្យកំណត់ការចូលរួមនៅក្នុងភេទ លេខ និងករណីដូចគ្នាជាពាក្យចម្បង:

អំពីកុមារ (អ្វី?) ត្រឡប់ពីដំណើរមួយ; សម្រាប់ការតាំងពិព័រណ៍ (អ្វី?) ត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងសារមន្ទីរ។

ដូច្នេះហើយ យើងគ្រាន់តែស្វែងរកប្រយោគដែលមានការចូលរួមពេញលេញ ហើយការបញ្ចប់របស់វាមិនត្រូវគ្នានឹង (ឬ) ភេទ (ឬ) ករណី (ឬ) ចំនួននៃពាក្យសំខាន់នោះទេ។

ប្រភេទទី 1 ស្រាលបំផុត។

ខ្ញុំត្រូវជជែកជាមួយភ្ញៀវ បច្ចុប្បន្ននៅឯការបើកពិព័រណ៍។

តើអ្វីជាហេតុផលសម្រាប់កំហុស? ការចូលរួមមិនស្របនឹងពាក្យដែលខ្លួនត្រូវគោរព ពោលគឺការបញ្ចប់ត្រូវតែខុសគ្នា។ យើងដាក់សំណួរពីនាមហើយផ្លាស់ប្តូរការបញ្ចប់នៃ participle នោះគឺយើងយល់ព្រមលើពាក្យ។

ខ្ញុំមានឱកាសជជែកជាមួយ ភ្ញៀវ(IMI អ្វី?), អ្នកដែលមានវត្តមាននៅឯការបើកពិព័រណ៍។

នៅក្នុងឧទាហរណ៍ទាំងនេះ នាម និងការចូលរួមរបស់វាឈរនៅម្ខាងៗ កំហុសត្រូវបានគេមើលឃើញយ៉ាងងាយស្រួល។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនតែងតែជាករណីនោះទេ។

ប្រភេទទី 2 ពិបាកជាង

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍.

ខ្ញុំចង់ស្វែងរកពាក្យទៅបទចម្រៀង ឮថ្មីៗនេះ.

ប្រយោគទាំងនេះមាននាមពីរ៖ អ្នកនិពន្ធសៀវភៅ; អត្ថបទចម្រៀង។តើពួកគេមួយណាដែលមានចំណូលចូលរួមភ្ជាប់ជាមួយវា? យើងគិតអំពីអត្ថន័យ។ តើអ្នកនិពន្ធឬសៀវភៅរបស់គាត់ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយអ្វី? តើអ្នកចង់ស្វែងរកពាក្យ ឬចម្រៀងមួយណា?

នេះជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ខ្ញុំចង់ស្វែងរកអត្ថន័យនៃបទចម្រៀង (មួយណា?), ឮថ្មីៗនេះ.

ប្រភេទទី 3 កាន់តែពិបាក

ការបញ្ចប់នៃអ្នកចូលរួម ជួនកាលអនុវត្តបេសកកម្មដ៏មានន័យធំមួយ។. យើងគិតពីអត្ថន័យ!

ចូរយើងប្រៀបធៀបប្រយោគពីរ៖

សម្លេងសមុទ្រ (មួយណា?) ដែលធ្វើអោយខ្ញុំភ្ញាក់ឡើងគឺខ្លាំង។ ភ្ញាក់ពីដំណេកអ្វី? វាប្រែថាសមុទ្រ។ សមុទ្រមិនអាចភ្ញាក់បានទេ។

សំឡេង (អ្វី?) នៃសមុទ្រដែលដាស់ខ្ញុំឡើងគឺខ្លាំង។ ភ្ញាក់ពីដំណេកអ្វី? វាប្រែថាសំលេងរំខាន។ ហើយសំលេងរំខានអាចភ្ញាក់ឡើង។ នេះគឺជាជម្រើសត្រឹមត្រូវ។

ខ្ញុំបានលឺជំហានធ្ងន់ៗ (អ្វី?) របស់ខ្លាឃ្មុំ ដេញតាមខ្ញុំ។ជំហានមិនអាចដេញតាមបានទេ។

ខ្ញុំបានលឺជំហានធ្ងន់របស់ខ្លាឃ្មុំ (អ្វី?) លងខ្ញុំ. ខ្លាឃ្មុំអាចដេញបាន។ នេះគឺជាជម្រើសត្រឹមត្រូវ។

កូនរបស់និយោជិត (មួយណា?), មានជំងឺណាមួយ។ទទួលបានប័ណ្ណអនុគ្រោះដល់ sanatorium ។ អ្នកចូលរួម “មាន” សំដៅលើពាក្យ “និយោជិត” វាប្រែថា និយោជិតនឹងមានជំងឺ ហើយកូនរបស់និយោជិតឈឺនឹងទទួលបានប័ណ្ណ។ នេះមិនមែនជាជម្រើសត្រឹមត្រូវទេ។

កុមារ (អ្វី?) របស់បុគ្គលិក, មានជំងឺណាមួយ។ទទួលបានប័ណ្ណអនុគ្រោះដល់ sanatorium ។ ការចូលរួម "មាន" សំដៅលើពាក្យ "កុមារ" ហើយយើងយល់ថាវាគឺជាកុមារដែលមានជំងឺហើយពួកគេត្រូវការប័ណ្ណ។

4 ប្រភេទ, វ៉ារ្យ៉ង់

ជារឿយៗមានប្រយោគដែលមានឃ្លានៃពាក្យពីរ ដែលទីមួយជាផ្នែកនៃទាំងមូល បង្ហាញដោយទីពីរ ឧទាហរណ៍៖ អ្នកចូលរួមរបស់ពួកគេម្នាក់ៗ ម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកទាំងអស់ មានឈ្មោះខ្លះ អំណោយខ្លះ។. ឃ្លាចូលរួមអាចត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនាមនីមួយៗអាស្រ័យលើអត្ថន័យ៖ ក្នុងឃ្លាបែបនេះ ការចូលរួម (ឃ្លាចូលរួម) អាចត្រូវបានយល់ព្រមជាមួយពាក្យណាមួយ។ វានឹងមានកំហុសប្រសិនបើសាក្រាម៉ង់ "ព្យួរ" ហើយមិនមានទំនាក់ទំនងជាមួយពាក្យណាមួយឡើយ។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍.

អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗដែលទទួលបានពិន្ទុអតិបរមាត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការអនុវត្តចំនួនមួយបន្ថែមទៀត។

សាក្រាម៉ង់អាចត្រូវបានយល់ស្របទាំងពាក្យ "ទៅគ្នា" និងពាក្យ "អ្នកចូលរួម" ។

ចំពោះអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ (អ្វី?) ដែលបានទទួលចំនួនពិន្ទុអតិបរមាត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការអនុវត្តចំនួនមួយបន្ថែមទៀត

អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ (តើពួកគេមួយណា?), ដែលបានទទួលចំនួនពិន្ទុអតិបរមាត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការអនុវត្តចំនួនមួយបន្ថែមទៀត។

យើងទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតដែលថាវានឹងមានកំហុសក្នុងការមិនយល់ស្របជាមួយ OR ជាមួយពាក្យទីមួយ ឬជាមួយពាក្យទីពីរ៖

មិនត្រឹមត្រូវ៖ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗដែលទទួលបាន ... ឬអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗដែលបានទទួល ... នេះមិនអាចទៅរួចទេ។

នៅក្នុងការពន្យល់នៅលើ DECIDE ជម្រើសនៃកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយនឹងការបញ្ចប់ THEM ត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់ជាង។

ការពិតស្រដៀងគ្នានេះដែរ៖ ផ្នែកនៃសៀវភៅ (តើពួកគេមួយណា?), បានទទួលជាអំណោយនឹងទៅជាអំណោយមួយ។

ឬផ្នែក (អ្វី) នៃសៀវភៅ, បានទទួលជាអំណោយនឹងទៅជាអំណោយមួយ។

មិនត្រឹមត្រូវ៖ ផ្នែកមួយនៃសៀវភៅដែលទទួលបានជាអំណោយនឹងទៅជាអំណោយ។

ចំណាំ៖ ប្រភេទនៃកំហុសនេះនៅពេលពិនិត្យអត្ថបទត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកំហុសដែលត្រូវគ្នា។

7.1.2 ការស្ថាបនាផ្នែក និងទីកន្លែងនៃពាក្យមេ

នៅក្នុងប្រយោគដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម មេ (ឬពាក្យដែលបានកំណត់) មិនអាចស្ថិតនៅក្នុងការផ្ទេរការចូលរួមបានទេ។កន្លែងរបស់គាត់គឺមុន ឬក្រោយគាត់។ សូមចងចាំថានេះអាស្រ័យលើការដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ !!!

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍.

ការដាក់ស្នើត្រូវតែត្រួតពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ឯកសារសម្រាប់ការពិនិត្យ។

យើងដើរកាត់កន្លែងចាក់សំរាម ផ្លូវដើរ ស្លឹកធ្លាក់ចុះ.

អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ ខាងក្រៅទីក្រុងមានសេរីភាព។

បានបង្កើត ប្រលោមលោកអ្នកនិពន្ធវ័យក្មេងបណ្តាលឱ្យមានភាពចម្រូងចម្រាសយ៉ាងរស់រវើក។

ចំណាំ៖ ជាមួយនឹងការសាងសង់ប្រយោគនេះ វាមិនអាចយល់បានទាំងស្រុងថាតើត្រូវដាក់សញ្ញាក្បៀស។

នេះជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ត្រូវតែពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ឯកសារ, បានដាក់ស្នើសម្រាប់ការប្រឡង. ឬ៖ អ្នកត្រូវពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន បានដាក់ស្នើសម្រាប់ការប្រឡង ឯកសារ.

យើងដើរតាម ផ្លូវដើរ, ប្រឡាក់ដោយស្លឹកឈើជ្រុះ. ឬ៖ យើងដើរតាម ប្រឡាក់ដោយស្លឹកឈើជ្រុះ ផ្លូវដើរ.

ខាងក្រៅដែលនាំទៅដល់ទីក្រុងគឺឥតគិតថ្លៃ។ ឬ៖ ឆ្ពោះទៅទីក្រុង ខាងក្រៅមានសេរីភាព។

៧.១.៣. ការផ្លាស់ប្តូរអ្នកចូលរួម រួមទាំងទម្រង់មិនទៀងទាត់នៃអ្នកចូលរួម

អនុលោមតាមបទដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតអ្នកចូលរួមភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីសម័យទំនើបមិនប្រើទម្រង់ចូលរួមនៅក្នុង -sch ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃភាពតានតឹងនាពេលអនាគត: មិនមានពាក្យទេ។ រីករាយ, ជួយ, អាន, អាច. តាមគំនិតរបស់អ្នកកែសម្រួលនៃ DECIDE ទម្រង់ដែលមានកំហុសបែបនេះគួរតែត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងកិច្ចការទី 6 ប៉ុន្តែចាប់តាំងពី I.P. Tsybulko មានឧទាហរណ៍ស្រដៀងគ្នានេះយើងចាត់ទុកថាវាសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ប្រភេទនេះផងដែរ។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍.

រហូតដល់ខ្ញុំបានរកឃើញ មនុស្ស, អាចជួយខ្ញុំបាន.

រង្វាន់ដ៏មានតម្លៃកំពុងរង់ចាំ អ្នកចូលរួម, ការស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរនេះ។.

ប្រយោគទាំងនេះចាំបាច់ត្រូវកែ ពីព្រោះការចូលរួមនាពេលអនាគតមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះទេ។ អ្នកចូលរួមមិនមានភាពតានតឹងនាពេលអនាគតទេ។.

នេះជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

យើងជំនួសការចូលរួមដែលមិនមានជាមួយកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌ។

ទាល់តែខ្ញុំរកឃើញអ្នកដែលអាចជួយខ្ញុំបាន។

រង្វាន់ដ៏មានតម្លៃកំពុងរង់ចាំអ្នកដែលស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរនេះ។

៧.១.៤. ការផ្លាស់ប្តូរអ្នកចូលរួម រួមទាំងទម្រង់មិនទៀងទាត់នៃការសន្យានៃអ្នកចូលរួម

ប្រភេទនៃកំហុសនេះគឺនៅក្នុងកិច្ចការ USE នៃឆ្នាំកន្លងមក (រហូតដល់ឆ្នាំ 2015) ។ នៅក្នុងសៀវភៅរបស់ I.P. Tsybulko 2015-2017 មិនមានកិច្ចការបែបនេះទេ។ ប្រភេទនេះគឺពិបាកបំផុតក្នុងការទទួលស្គាល់ ហើយកំហុសគឺដោយសារតែការពិតដែលថា participle ត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងសម្លេងខុស ម្យ៉ាងវិញទៀត real ត្រូវបានប្រើជំនួសឲ្យ passive។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍.

ឯកសារ, បញ្ជូនទៅពិនិត្យ

ការប្រកួតប្រជែង, រៀបចំដោយអ្នករៀបចំ

ហ្វូម, ចាក់ចូលទៅក្នុងអាងងូតទឹក, មានក្លិនក្រអូប។

នេះជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឯកសារ, បញ្ជូនទៅពិនិត្យត្រូវតែពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

ការប្រកួតប្រជែង, រៀបចំដោយអ្នករៀបចំចូលចិត្តយ៉ាងខ្លាំងដោយអ្នកចូលរួម។

ពពុះដែលយើងចាក់ចូលក្នុងអាងងូតទឹកមានក្លិនក្រអូប។

ខ) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នាក្នុងប្រយោគទី 4 គឺថាជាមួយនឹងសមាជិកដូចគ្នា ការប៉ុនប៉ងមួយត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីប្រើសហជីពទ្វេរខណៈដែល AND ត្រូវបានបន្ថែមដោយខុសទៅនឹងផ្នែក។ ផ្នែកនៃសម្ព័ន្ធភាពទ្វេគឺអចិន្ត្រៃយ៍៖ មិនច្រើនទេ ច្រើនណាស់។

នេះគឺជាអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវ៖ ស្ពានអេហ្ស៊ីបនៅសាំងពេទឺប៊ឺគមិនត្រូវបានគេស្គាល់ច្រើនទេសម្រាប់ sphinxes ដែលបានដំឡើងនៅលើវា ប៉ុន្តែសម្រាប់រឿងអាថ៌កំបាំងដែលបានកើតឡើងនៅឆ្នាំ 1905 ។

វិធាន ៧.៦.២ កថាខណ្ឌ

៧.៦. កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា

ការណែនាំ

Homogeneous គឺជាសមាជិកនៃប្រយោគដែលអនុវត្តមុខងារវាក្យសម្ព័ន្ធដូចគ្នា ត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយទំនាក់ទំនងដូចគ្នាទៅនឹងសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ ហើយត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយតំណសំរបសំរួល។ភាពដូចគ្នាអាចជាសមាជិកសំខាន់ និងអនុវិទ្យាល័យ៖ ប្រធានបទ ទស្សន៍ទាយ ការបន្ថែម និយមន័យ កាលៈទេសៈ។ ឧទហរណ៍ និយមន័យនៃ "កុំព្យូទ័រដ៏មានអានុភាពថ្មី" ទាក់ទងនឹងពាក្យ "កុំព្យូទ័រ" នឹងមានភាពដូចគ្នា; កាលៈទេសៈ "ពណ៌នាដោយពណ៌ តែមិនច្បាស់លាស់" ទាក់ទងនឹង "ពណ៌នា"។

ប្រភេទនៃកំហុសដែលបានធ្វើឡើងនៅពេលប្រើសមាជិកដូចគ្នា

៧.៦.១ ការព្យាករណ៍ដូចគ្នាមានវត្ថុអាស្រ័យដូចគ្នា។

ច្បាប់៖ ជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគធម្មតា និងត្រឹមត្រូវ ពីពាក្យព្យាករដូចគ្នាទាំងពីរ (ទីមួយ និងទីពីរ) សំណួរទូទៅមួយត្រូវបានចោទឡើងចំពោះការបន្ថែមទូទៅ។ឧទាហរណ៍:

បុរស ញៀន (អ្វី?) និងធ្វើអ្វី (អ្វី?)កីឡា; វីរបុរសនៃរឿង ចងចាំ (អំពីអ្វី?) និងចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ (អំពីអ្វី?)អំពីឆ្នាំនៃយុវវ័យ។

កំហុសកើតឡើងប្រសិនបើការព្យាករណ៍នីមួយៗសួរសំណួរផ្សេងគ្នាទៅការបន្ថែមទូទៅ។

ឧទាហរណ៍ 1៖ ខ្ញុំស្រឡាញ់ (នរណា? អ្វី?) និងកោតសរសើរ (នរណា? អ្វី) ឪពុករបស់ខ្ញុំ។

ពាក្យព្យាករណ៍ "ខ្ញុំស្រឡាញ់" និង "ខ្ញុំកោតសរសើរ" មានពាក្យ "ឪពុក" ដែលពឹងផ្អែកតែលើករណីឧបករណ៍។ វាបានប្រែក្លាយថាការបន្ថែមនៃ "ឪពុក" ត្រឹមត្រូវគោរពតាមតែការព្យាករណ៍ទីពីរចាប់តាំងពីកិរិយាស័ព្ទ "សេចក្ដីស្រឡាញ់" តម្រូវឱ្យមានការចោទប្រកាន់ពីការបន្ថែម (ខ្ញុំស្រឡាញ់អ្នកណា? អ្វី? ឪពុក) ដូច្នេះប្រយោគនេះត្រូវបានបង្កើតមិនត្រឹមត្រូវ។ ដើម្បីបង្ហាញការគិតបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវផ្លាស់ប្តូរប្រយោគ ដើម្បីឱ្យពាក្យព្យាករណ៍នីមួយៗមានការបន្ថែមដាច់ដោយឡែក និងសមស្របតាមករណី ឧទាហរណ៍ដូចនេះ៖ ខ្ញុំស្រឡាញ់ឪពុកខ្ញុំ ហើយសរសើរគាត់។

ឧទាហរណ៍ 2៖ វីរបុរសនៃរឿងបានជឿ (ក្នុងអ្វី? អ្វី?) ហើយព្យាយាម (ដើម្បីអ្វី?) ដើម្បីសុបិន្តរបស់គាត់។កិរិយាសព្ទនីមួយៗទាមទារទម្រង់នៃការបំពេញបន្ថែមរបស់វា វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យសាមញ្ញ ដូច្នេះយើងប្តូរប្រយោគម្តងទៀតដើម្បីឱ្យបុព្វបទនីមួយៗមានការបំពេញបន្ថែមដាច់ដោយឡែក សាកសមសម្រាប់ករណីឧទាហរណ៍ដូចនេះ៖ វីរបុរសនៃរឿងបានជឿជាក់លើសុបិនរបស់គាត់ ហើយព្យាយាមធ្វើវា។

ចំណាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ ប្រភេទនៃកំហុសនេះសំដៅលើការគ្រប់គ្រងកំហុស។ នៅក្នុងការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ កំហុសបែបនេះជាធម្មតាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយសិស្សដោយសារតែការមិនយកចិត្តទុកដាក់៖ ការព្យាករណ៍ដំបូងត្រូវបានមើលរំលង ហើយកំហុស (នៅពេលចង្អុលទៅវា) ត្រូវបានកែតម្រូវយ៉ាងងាយស្រួល។ បញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរជាងនេះកើតឡើងដែលសិស្សមិនបានដឹងថាសំណួរនេះ ឬករណីនោះមិនអាចត្រូវបានលើកឡើងពីកិរិយាសព្ទដែលបានផ្ដល់ជាគោលការណ៍។

7.6.2 សមាជិកភាពដូចគ្នាត្រូវបានភ្ជាប់ដោយសហជីពទ្វេមិនត្រឹមតែ ... , ប៉ុន្តែក៏ ... ; ប្រសិនបើមិនមែន ... បន្ទាប់មក ... និងអ្នកដទៃ

វិធាន 1នៅក្នុងសំណើបែបនេះគួរតែយកចិត្តទុកដាក់ ដែលផ្នែកនៃសហជីពទ្វេត្រូវតែភ្ជាប់សមាជិកដូចគ្នានៃស៊េរីដូចគ្នា។, ឧទាហរណ៍: យើងត្រូវបានបំផុសគំនិត មិនច្រើនទេ។កន្លែងចម្រុះពណ៌នៃទីក្រុងស្ងប់ស្ងាត់នេះ ប៉ុន្មានវិញ្ញាណរបស់អ្នកស្រុក។តោះធ្វើសំណើរ៖ មិនច្រើនទេ។អូ ប៉ុន្មានអូ. ផ្នែកដំបូងនៃសហជីពទ្វេរដង៖ មិនច្រើនទេ។គឺមុន EP ទីមួយ ប្រធានបទ "កន្លែង" (យើងមិនគិតពីពាក្យ "ចម្រុះពណ៌") ផ្នែកទីពីរ ប៉ុន្មានឈរនៅមុខប្រធានបទទីពីរ "ព្រលឹង" ។

ឥឡូវយើងបំបែកប្រយោគ។ ពួកយើង មិនច្រើនទេ។បំផុសគំនិតដោយកន្លែងចម្រុះពណ៌នៃទីក្រុងដ៏ស្ងប់ស្ងាត់នេះ ប៉ុន្មានវិញ្ញាណរបស់អ្នកស្រុក។ផ្នែកទីមួយនៃសហជីពឥឡូវនេះសំដៅទៅលើបុព្វបទ និងទីពីរចំពោះប្រធានបទ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលប្រភេទនៃកំហុសនេះស្ថិតនៅ។

សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍មួយចំនួនទៀត៖

ឧទាហរណ៍ 1៖ វាអាចត្រូវបានប្រកែកថាអារម្មណ៍គឺជាចម្បង មិនត្រឹមតែសម្រាប់អ្នកបង្កើតកំណាព្យ ប៉ុន្តែផងដែរ។សម្រាប់អ្នកអានរបស់គាត់។នោះជាការត្រឹមត្រូវ៖ ផ្នែកនីមួយៗមកមុន OC ក្នុងឧទាហរណ៍នេះ មុនពេលការបន្ថែម។ ប្រៀបធៀបជាមួយប្រយោគដែលបង្កើតមិនត្រឹមត្រូវ៖ វាអាចត្រូវបានប្រកែកថាអារម្មណ៍គឺ មិនត្រឹមតែរឿងសំខាន់សម្រាប់អ្នកបង្កើតកំណាព្យ ប៉ុន្តែផងដែរ។សម្រាប់អ្នកអានរបស់គាត់។. ផ្នែកនៃសហជីពត្រូវបានតភ្ជាប់មិនមែនដោយសមាជិកដូចគ្នាទេ ប៉ុន្តែដោយការព្យាករណ៍និងការបន្ថែម។

ក្បួនទី 2វាក៏ត្រូវតែចងចាំផងដែរ។ ថាផ្នែកនៃសហជីពទ្វេជាអចិន្ត្រៃយ៍ ពួកវាមិនអាចជំនួសដោយពាក្យផ្សេងទៀតបានទេ។. បាទ ការណែនាំនឹងខុស។ ឈ្មួញ Stroganovs មិនត្រឹមតែអំបិលឆ្អិន, ក៏ដូចជា ចាប់តាំងពីសហជីព មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងទេ សហជីព "មិនត្រឹមតែ" មានផ្នែកទីពីរ "ប៉ុន្តែ" និងមិនមែន "ផងដែរ" ។ កំណែត្រឹមត្រូវនៃប្រយោគនេះគឺ៖ ឈ្មួញ Stroganovs មិនត្រឹមតែអំបិលឆ្អិន, ប៉ុន្តែផងដែរ។រ៉ែដែក និងទង់ដែងនៅក្នុងដីរបស់ពួកគេ។

នេះជារបៀបដែលអ្នកអាចធ្វើបាន៖ (វ៉ារ្យ៉ង់នៃផ្នែកទីពីរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតង្កៀប) ។

1) មិនត្រឹមតែ ... ប៉ុន្តែក៏ (និងនិង; ប៉ុន្តែសូម្បីតែ; និងនៅឡើយទេ; និងក្រៅពីនេះ); មិនតែប៉ុណ្ណោះ ... ប៉ុន្តែ (ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ផ្ទុយទៅវិញ ផ្ទុយទៅវិញ); មិនត្រឹមតែ; 2) មិនថា ... ប៉ុន្តែ (a; សាមញ្ញ; សូម្បីតែ, មិនសូម្បីតែ); សូម្បីតែ ... មិនថា; មិនថា ... មិនថា; សូម្បីតែ ... ជាពិសេសមិនមែន;

3) លើសពីនេះទៅទៀត ... ផងដែរ; មិនតែប៉ុណ្ណោះ ... ផងដែរ; តិចតួចនៃ; លើសពីនេះទៅទៀត, ច្រើនជាងនេះ; អាក្រក់ជាងនេះ; និងសូម្បីតែ។

7.6.3 នៅក្នុងប្រយោគដែលមានសមាជិកដូចគ្នា មានពាក្យទូទៅ។

វាត្រូវតែត្រូវបានយកទៅក្នុងគណនីថាទាំងអស់។ សមាជិកដូចគ្នាត្រូវតែនៅក្នុងករណីដូចគ្នានឹងពាក្យទូទៅ។

ប្រយោគត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍នឹងមានៈ ខ្ញុំភ្លេចអំពី អ្វីគ្រប់យ៉ាង: អំពីការថប់បារម្ភនិងទុក្ខព្រួយ, អំពីការគេងមិនលក់យប់, អំពីទុក្ខព្រួយនិងការចង់បាន. . ពាក្យ [អំពី] "អ្វីគ្រប់យ៉ាង" គឺទូទៅ វាស្ថិតនៅក្នុងករណីបុព្វបទ។ OCs ទាំងអស់ស្ថិតក្នុងករណីដូចគ្នា។

ការខកខានក្នុងការអនុលោមតាមច្បាប់នេះគឺជាការបំពានយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ៖ អំណោយ:ឈើឆ្កាង តុ និងលម្អ.

នៅក្នុងប្រយោគនេះ ពាក្យទូទៅ "អំណោយ" គឺនៅក្នុងទម្រង់នៃករណី genitive ហើយសមាជិកដូចគ្នាទាំងអស់ ("ឈើឆ្កាង, sable និងការតុបតែង") គឺនៅក្នុងទម្រង់នៃករណីតែងតាំង។ ដូច្នេះប្រយោគនេះមិនត្រឹមត្រូវ។ ជម្រើសត្រឹមត្រូវ៖ មិនយូរប៉ុន្មាន អភិជនក៏ចាប់ផ្តើមពិនិត្យមើលការនាំយកមក អំណោយ: ឈើឆ្កាង តុ និងលម្អ.

7.6.5 ការប្រើធាតុវាក្យសម្ព័ន្ធផ្សេងគ្នានៃប្រយោគជាសមាជិកដូចគ្នា។

មានក្បួនវេយ្យាករណ៍ដ៏តឹងរឹងដែលកំណត់ថាធាតុណាដែលអាច និងមិនអាចបញ្ចូលទៅក្នុងសមាជិកភាពដូចគ្នា។

យើងរាយបញ្ជីករណីដែលច្បាប់នេះត្រូវបានបំពាន។

ប្រសិនបើសំណើត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាទៅជាដូចគ្នា។

- ទម្រង់នៃនាម និងទម្រង់គ្មានកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទ: ខ្ញុំចូលចិត្តអុក និងហែលទឹក ខ្ញុំចូលចិត្តប៉ាក់ និងដេរប៉ាក់ ខ្ញុំខ្លាចភាពងងឹត ហើយនៅម្នាក់ឯងនិងស្រដៀងគ្នា;

- ទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃ predicate: បងស្រីតូចចិត្ត និងព្រួយបារម្ភ នាងនៅក្មេងជាង និងចិត្តល្អ។និងស្រដៀងគ្នា;

- ឃ្លាចូលរួម និងឃ្លាក្រោមបង្គាប់: តួអង្គសំខាន់នៃរឿងគឺជាមនុស្សដែលមិនខ្លាចការលំបាក ហើយតែងតែស្មោះត្រង់នឹងពាក្យរបស់ពួកគេ។; ខ្ញុំមិនចូលចិត្តមនុស្សដែលផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយា ហើយមិនលាក់លៀម។ and similar;

ការចូលរួម និងគុណកិរិយា៖ ស្រឡាញ់ការងាររបស់ខ្លួន ហើយខិតខំធ្វើវាឱ្យបានល្អ អ្នកសាងសង់សម្រេចបានលទ្ធផលល្អ ។និងស្រដៀងគ្នា;

នោះគឺ - កំហុសវេយ្យាករណ៍. ចំណាំថាការបំពានបែបនេះគឺជារឿងធម្មតាណាស់នៅក្នុងការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ដូច្នេះដូចកិច្ចការទាំងមូល 7 ផ្នែកនេះមានសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងណាស់។

ប្រភេទនៃកំហុសខាងក្រោមបានកើតឡើងនៅក្នុងកិច្ចការមុនឆ្នាំ 2015 ។

7.6.4 បុព្វបទផ្សេងគ្នាអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ពាក្យដូចគ្នា។

នៅក្នុងជួរមួយនៃ OC នៅពេលរាយបញ្ជី គេអាចប្រើ prepositions ឧទាហរណ៍៖ ក្នុងល្ខោន, និង នៅលើពិព័រណ៍ VDNH និង នៅលើទីលានក្រហម. ដូចដែលអ្នកអាចឃើញប្រយោគនេះប្រើបុព្វបទ ក្នុងនិង នៅលើហើយនោះជាការត្រឹមត្រូវ។ វានឹងមានកំហុសក្នុងការប្រើបុព្វបទដូចគ្នាសម្រាប់ពាក្យទាំងអស់នៅក្នុងស៊េរីនេះ៖ ក្នុងអំឡុងពេលស្នាក់នៅបីរបស់ខ្ញុំនៅទីក្រុងមូស្គូខ្ញុំបានទៅលេងនិង ក្នុងរោងមហោស្រព និងការតាំងពិពណ៌ VDNKh និង ទីលានក្រហម. អ្នកមិនអាច "នៅក្នុង VDNKh" និង "នៅក្នុង Red Square" បានទេ។ ដូច្នេះក្បួនគឺ៖ អ្នកមិនអាចប្រើបុព្វបទទូទៅសម្រាប់សមាជិកទាំងអស់នៃស៊េរីបានទេ ប្រសិនបើបើនិយាយពីអត្ថន័យ ធ្នាក់នេះមិនសមនឹងយ៉ាងហោចណាស់មួយក្នុងចំណោម OCs ។

ឧទាហរណ៍ជាមួយកំហុស៖ ហ្វូងមនុស្សនៅគ្រប់ទីកន្លែង: នៅតាមដងផ្លូវ ការ៉េ ការ៉េ. មុនពេលពាក្យ "ការេ" វាចាំបាច់ក្នុងការបន្ថែមបុព្វបទ "in" ចាប់តាំងពីពាក្យនេះមិនត្រូវបានប្រើជាមួយ preposition "on" ។ ជម្រើសត្រឹមត្រូវ៖ ហ្វូងមនុស្សនៅគ្រប់ទីកន្លែង៖ នៅតាមដងផ្លូវ ផ្លូវការ៉េ។

7.6.6 ការតភ្ជាប់ក្នុងជួរមួយនៃគំនិតជាក់លាក់ និងទូទៅ

ឧទាហរណ៍ក្នុងប្រយោគ៖ កញ្ចប់នោះមានក្រូច ទឹកផ្លែឈើ ចេក ផ្លែឈើកំហុសឡូជីខលត្រូវបានធ្វើឡើង។ "ផ្លែក្រូច" និង "ចេក" គឺជាគំនិតជាក់លាក់ទាក់ទងនឹងពាក្យ "ផ្លែឈើ" (ដែលជារឿងធម្មតា) ដូច្នេះពួកគេមិនអាចឈរជាមួយវានៅក្នុងជួរដេកដូចគ្នានៃសមាជិកដូចគ្នា។ ជម្រើសត្រឹមត្រូវ៖ កញ្ចប់មានទឹកផ្លែឈើ និងផ្លែឈើ៖ ចេក ក្រូច។

ឧទាហរណ៍កំហុសមួយទៀត៖ មនុស្សពេញវ័យកុមារនិងសិស្សសាលាបានមកជួបជាមួយសិល្បករដ៏ល្បីល្បាញ។ពាក្យ "កុមារ" និង "សិស្សសាលា" មិនអាចត្រូវគ្នាបានទេ។

7.6.7 ការប្រើប្រាស់គោលគំនិតមិនស៊ីគ្នាតក្កវិជ្ជាក្នុងស៊េរីនៃពាក្យដូចគ្នា

ឧទាហរណ៍ក្នុងប្រយោគមួយ។ អ្នកកាន់ទុក្ខបានដើរជាមួយកាបូប និងទឹកមុខក្រៀមក្រំមានអារម្មណ៍ថាមានកំហុស៖ "មុខ" និង "កាបូប" មិនអាចដូចគ្នាបានទេ។

ការបំពានដោយចេតនាបែបនេះអាចដើរតួជាឧបករណ៍រចនាប័ទ្ម៖ មានតែ Masha, កំដៅនិងរដូវរងារមិនបានដេក(K. G. Paustovsky) ។ នៅពេលដែលសាយសត្វនិងម្តាយអនុញ្ញាតឱ្យគាត់បិទច្រមុះរបស់គាត់ចេញពីផ្ទះ Nikita បានទៅដើរលេងជុំវិញទីធ្លាតែម្នាក់ឯង។(A.N. Tolstoy) ។ លុះត្រាតែវាអាចទទួលយកបានសម្រាប់ការងារសិល្បៈកម្រិត Tolstoy ឬ Chekhov (ពួកគេមិនបានប្រឡងទេ ពួកគេអាចលេងសើច លេងជាមួយពាក្យ!) នោះការលេងសើចបែបនេះនឹងមិនត្រូវបានកោតសរសើរចំពោះការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬក្នុងកិច្ចការទី 7 នោះទេ។ .

គ) ការបង្កើតប្រយោគដោយប្រយោលដោយប្រយោលក្នុងប្រយោគ ១ គឺការនិយាយផ្ទាល់លាយឡំនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។ ដោយផ្ទាល់មិនត្រូវការសហជីព "ដូច, អ្វី" និងសព្វនាម "គាត់"; សម្រាប់ប្រយោល - នាំឱ្យ "របៀប"

ដោយសារយើងមិនដឹងថាតើការដកស្រង់នេះត្រឹមត្រូវទេ យើងនឹងប្រើតែការនិយាយដោយប្រយោលជាអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវ ដោយទុកសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដោយខ្លួនវានៅក្នុងសញ្ញាសម្រង់។

នេះគឺជាអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវ៖ M. Gorky បានសរសេរអំពី A.S. Pushkin ថា __ គាត់ "តុបតែងបទចម្រៀងប្រជាប្រិយនិងរឿងនិទានដោយភាពប៉ិនប្រសប់នៃទេពកោសល្យរបស់គាត់!" ។

វិធាន ៧.៩.១ កថាខណ្ឌ

7.9 ការបង្កើតប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយផ្សេង

នៅក្នុងកិច្ចការនេះ សមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការបង្កើតប្រយោគយ៉ាងត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការដកស្រង់ និងការនិយាយដោយប្រយោលត្រូវបានពិនិត្យ៖ ក្នុងចំណោមប្រយោគចំនួន 9 នៅខាងស្តាំ អ្នកត្រូវស្វែងរកប្រយោគដែលមានកំហុស។

ច្បាប់ខាងក្រោមនឹងដោះស្រាយ ការដកស្រង់និងការនិយាយដោយប្រយោល។ទាំងនេះគឺជិតស្និទ្ធណាស់ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រឿងដូចគ្នាទេ។

នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ជាពិសេសជាញឹកញាប់នៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ យើងតែងតែប្រើការបញ្ជូនពាក្យរបស់នរណាម្នាក់ក្នុងនាមខ្លួនយើង ដែលហៅថាការនិយាយដោយប្រយោល។

ប្រយោគដែលមានការនិយាយដោយប្រយោល គឺជាប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានពីរផ្នែក (ពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធ និងការនិយាយដោយប្រយោល) ដែលត្រូវបានភ្ជាប់ដោយសហជីព អ្វី, ដូចជាប្រសិនបើទៅឬសព្វនាម និងគុណកិរិយា តើនរណា, អ្វី, អ្វី, របៀប, កន្លែងណា, ពេលណា, ហេតុអ្វីល។ ឬភាគល្អិត ថាតើ.

ឧទាហរណ៍: ខ្ញុំត្រូវបានគេប្រាប់ថាគឺជាប្អូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ។ នាងបានទាមទារឱ្យខ្ញុំមើលក្នុងភ្នែកនាង ហើយសួរថាតើខ្ញុំនៅចាំ minnows, ការឈ្លោះប្រកែកគ្នាតិចតួចរបស់យើង, picnic ។ យើងបាននិយាយអំពីរបៀបដែលសត្វស្លាបដែលខ្ញុំចាប់បានរស់នៅ។

ប្រយោគដែលមានការនិយាយដោយប្រយោលបម្រើដើម្បីបង្ហាញសុន្ទរកថារបស់អ្នកផ្សេងក្នុងនាមអ្នកនិយាយ ហើយមិនមែនជាអ្នកដែលនិយាយពិតនោះទេ។ មិនដូចប្រយោគដែលមានការនិយាយផ្ទាល់ទេ ពួកវាបង្ហាញតែខ្លឹមសារនៃសុន្ទរកថារបស់នរណាម្នាក់ ប៉ុន្តែមិនអាចបង្ហាញលក្ខណៈទាំងអស់នៃទម្រង់ និងសំឡេងរបស់វាបានទេ។

ចូរយើងព្យាយាមស្តារប្រយោគ៖ ពីការនិយាយដោយប្រយោល យើងនឹងបកប្រែទៅជាប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយផ្ទាល់៖

ខ្ញុំត្រូវបានគេប្រាប់ថាគឺជាប្អូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ។ - ពួកគេបានប្រាប់ខ្ញុំថា "វាជាបងប្រុសរបស់អ្នក" ។

នាងបានទាមទារឱ្យខ្ញុំមើលក្នុងភ្នែកនាង ហើយសួរថាតើខ្ញុំនៅចាំ minnows, ការឈ្លោះប្រកែកគ្នាតិចតួចរបស់យើង, picnic ។ - នាងនិយាយថា "មើលទៅក្នុងភ្នែករបស់ខ្ញុំ!" ហើយបន្ទាប់មកនាងបានទាមទារថា៖ «តើអ្នកនៅចាំការប្រជុំរបស់យើង ការឈ្លោះប្រកែកគ្នា ការដើរពិសាអាហារទេ? តើអ្នកចាំទេ?"

មិត្តម្នាក់បានសួរថា៖ «តើសត្វស្លាបដែលអ្នកចាប់បានរស់នៅដោយរបៀបណា?

ដូចដែលអាចមើលឃើញពីឧទាហរណ៍ ប្រយោគស្របគ្នាតែក្នុងន័យប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែកិរិយាស័ព្ទ សព្វនាម និងប្រយោគផ្លាស់ប្តូរ។ ចូរយើងពិចារណាលម្អិតអំពីច្បាប់សម្រាប់ការបកប្រែការនិយាយដោយផ្ទាល់ទៅជាការនិយាយដោយប្រយោល៖ នេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ទាំងសម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទ និងសម្រាប់ការបំពេញកិច្ចការទី 7 ។

៧.៩.១ ច្បាប់មូលដ្ឋាន៖

នៅពេលជំនួសប្រយោគដោយការនិយាយផ្ទាល់ជាមួយប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ទៅឱ្យការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន និងសុជីវធម៌ ក៏ដូចជាកិរិយាស័ព្ទដែលពាក់ព័ន្ធ ចាប់តាំងពីនៅក្នុងការនិយាយដោយប្រយោល យើងបង្ហាញពីពាក្យរបស់អ្នកដទៃក្នុងនាមខ្លួនយើង។

សំណើដោយសុន្ទរកថាផ្ទាល់	ការនិយាយដោយប្រយោលដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អ	ការនិយាយមិនផ្ទាល់ដែលមានទម្រង់អាក្រក់
ឪពុកបាននិយាយថា: Iខ្ញុំនឹងត្រឡប់មកវិញយឺត»។	ឪពុកបាននិយាយថា គាត់ពិត etវាយឺតពេលហើយ។	ឪពុកបាននិយាយថាខ្ញុំនឹងត្រលប់មកវិញយឺត។
យើងបានសួរថា៖ «ក អ្នកតើអ្នកមកពីណា?"	យើងបានសួរថានៅឯណា គាត់ខ្ញុំបានមកដល់។	យើងបានសួរថាតើអ្នកមកពីណា។
ខ្ញុំបានសារភាព៖ របស់អ្នក។ម៉ៃឃើលបានយកសៀវភៅ។	ខ្ញុំបានសារភាពរឿងនោះ។ ពួកគេ។ម៉ៃឃើលបានយកសៀវភៅ។	ខ្ញុំបានសារភាពថា "Michael បានយកសៀវភៅរបស់អ្នក" ។
ក្មេងៗស្រែកថាៈ យើងគ្មានកំហុស!"	ក្មេងៗស្រែកថា ពួកគេគ្មានកំហុស។	ក្មេងៗស្រែកថា "យើងមិនត្រូវស្តីបន្ទោសទេ" ។
យើងទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរឿងនោះ។សញ្ញាសម្រង់អាចជួយរកឃើញកំហុស ប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចផ្តោតលើពួកវាតែម្នាក់ឯងបានទេ ដោយសារសញ្ញាសម្រង់ត្រូវបានប្រើទាំងនៅក្នុងកម្មវិធី និងក្នុងប្រយោគដែលមានសម្រង់ដោយគ្មានកំហុស ហើយមិនមែននៅក្នុងគ្រប់កិច្ចការទាំងអស់នោះទេ។

7.9.2 មានច្បាប់បន្ថែមមួយចំនួន

ទាក់ទងទៅនឹងភាពពិសេសនៃការបកប្រែការនិយាយផ្ទាល់ទៅជាការនិយាយដោយប្រយោល ការប្រតិបត្តិរបស់ពួកគេក៏ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យផងដែរនៅក្នុងកិច្ចការទី 7 ។

ក) ប្រសិនបើការនិយាយដោយផ្ទាល់គឺជាប្រយោគប្រកាស។

អ្វី. ឧទាហរណ៍៖ លេខាធិការបានឆ្លើយថា៖ «ខ្ញុំបានអនុវត្តតាមសំណើនេះ»។ - លេខាធិការបានឆ្លើយតបថាគាត់បានធ្វើតាមសំណើ. សព្វនាមបានផ្លាស់ប្តូរ!

ខ) ប្រសិនបើការនិយាយដោយផ្ទាល់គឺជាប្រយោគសួរចម្លើយ។

បន្ទាប់មកនៅពេលជំនួសវាដោយឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ តួនាទីនៃការភ្ជាប់បន្ទាប់បន្សំត្រូវបានអនុវត្ត សព្វនាម interrogative, adverbs, ភាគល្អិតដែលឈរនៅក្នុងសំណួរផ្ទាល់។ សញ្ញាសួរមិនត្រូវបានប្រើបន្ទាប់ពីសំណួរដោយប្រយោល។ ឧទាហរណ៍៖ "តើអ្នកសម្រេចបានអ្វីខ្លះ?" គ្រូសួរសិស្ស។ គ្រូបានសួរសិស្សពីអ្វីដែលពួកគេអាចធ្វើបាន។សព្វនាមបានផ្លាស់ប្តូរ!

គ) នៅពេលនិយាយដោយផ្ទាល់ - ប្រយោគសួរចម្លើយមិនមានសព្វនាមសួរចម្លើយ adverbs ភាគល្អិត។

នៅពេលជំនួសវាដោយប្រយោល ភាគល្អិតមួយត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង ថាតើ. ឧទាហរណ៍៖ "តើអ្នកកែអត្ថបទទេ?" លេខាធិការបានសួរដោយអត់ធ្មត់។ លេខាបានសួរដោយអន្ទះសាថា តើយើងកែអត្ថបទឬអត់?សព្វនាមបានផ្លាស់ប្តូរ!

ឃ) ប្រសិនបើការនិយាយដោយផ្ទាល់គឺជាប្រយោគឧទានជាមួយនឹងការអំពាវនាវឱ្យធ្វើសកម្មភាព។

បន្ទាប់មកវាត្រូវបានជំនួសដោយឃ្លាអនុសញ្ញាពន្យល់ជាមួយសហជីព ទៅ. ឧទាហរណ៍៖ ឪពុកបានស្រែកប្រាប់កូនថា៖ «ត្រឡប់មកវិញ!»។ ឪពុកស្រែកឱ្យកូនត្រឡប់មកវិញ ។សព្វនាមបន្ថែម!

ង) ភាគល្អិត និងពាក្យដែលមិនមានទំនាក់ទំនងតាមវេយ្យាករណ៍ចំពោះសមាជិកនៃប្រយោគ

(អាសយដ្ឋាន ប្រយោគ ពាក្យណែនាំ ប្រយោគស្មុគ្រស្មាញ) និងមាននៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់ ត្រូវបានលុបចោលនៅពេលជំនួសវាដោយការនិយាយដោយប្រយោល។ ឧទាហរណ៍៖ នាយកបានសួរប្រធានគណនេយ្យករថា "Ivan Petrovich ធ្វើការប៉ាន់ស្មានសម្រាប់ត្រីមាសបន្ទាប់" ។ នាយកបានស្នើឱ្យប្រធានគណនេយ្យករគូរការប៉ាន់ប្រមាណសម្រាប់ត្រីមាសបន្ទាប់។

៧.៩.៣. ច្បាប់ដកស្រង់ពិសេស។

នៅពេលសរសេរអត្ថបទ វាច្រើនតែចាំបាច់ក្នុងការដកស្រង់ផ្នែកដែលចង់បាននៃអត្ថបទប្រភព ឬដើម្បីដកស្រង់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ពីការចងចាំ រួមទាំងការដកស្រង់នៅក្នុងប្រយោគ។ មានវិធីបីយ៉ាងដើម្បីណែនាំសម្រង់សម្តីទៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នក៖

1) ការប្រើការនិយាយដោយផ្ទាល់ ដោយអនុលោមតាមសញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងអស់ ឧទាហរណ៍៖ Pushkin បាននិយាយថា "មនុស្សគ្រប់វ័យគឺចុះចូលនឹងសេចក្តីស្រឡាញ់" ។ឬ Pushkin បាននិយាយថា "មនុស្សគ្រប់វ័យគឺចុះចូលនឹងសេចក្តីស្រឡាញ់" ។. នេះជាវិធីងាយស្រួលបំផុត ប៉ុន្តែវាមិនតែងតែងាយស្រួលនោះទេ។ សំណើបែបនេះនឹងត្រូវតាមពិត!

2) ការប្រើប្រាស់ ឃ្លារងនោះគឺការប្រើសហជីពឧទាហរណ៍៖ Pushkin បាននិយាយថា "គ្រប់វ័យគឺចុះចូលនឹងសេចក្តីស្រឡាញ់" ។. យកចិត្តទុកដាក់លើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបានផ្លាស់ប្តូរ។ ផ្លូវនេះ មិនខុសពីការបញ្ជូនការនិយាយដោយប្រយោល។.

3) សម្រង់អាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នកដោយប្រើពាក្យណែនាំឧទាហរណ៍៖ ដូចដែល Pushkin បាននិយាយថា "គ្រប់វ័យគឺចុះចូលនឹងសេចក្តីស្រឡាញ់" ។.

ចំណាំថានៅក្នុង សម្រង់មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ។៖ អ្វីដែលត្រូវបានដាក់ក្នុងសញ្ញាសម្រង់គឺត្រូវបានបញ្ជូនយ៉ាងពិតប្រាកដដោយមិនមានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយណាមួយ។ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការបញ្ចូលតែផ្នែកនៃសម្រង់នៅក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នក តួអក្សរពិសេស (រាងពងក្រពើ ប្រភេទផ្សេងៗនៃតង្កៀប) ត្រូវបានប្រើ ប៉ុន្តែវាមិនពាក់ព័ន្ធនឹងកិច្ចការនេះទេ ព្រោះមិនមានកំហុសផ្នែកវណ្ណយុត្តិនៅក្នុងកិច្ចការទី 7 ។

ចូរយើងពិចារណាលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃការដកស្រង់។

ក) តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជៀសវាងកំហុសប្រសិនបើមានសម្រង់ជាមួយសព្វនាម?

ម្យ៉ាងវិញទៀត សម្រង់មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ ម្យ៉ាងវិញទៀត សព្វនាមមិនអាចទុកចោលបានទេ។ ប្រសិនបើអ្នកគ្រាន់តែបញ្ចូលសម្រង់មួយ វានឹងមានកំហុស៖ ណាប៉ូឡេអុងធ្លាប់បានកត់សម្គាល់ថា " Iខ្ញុំអាចចាញ់ការប្រយុទ្ធនេះ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចចាញ់មួយនាទីទេ»។. ឬដូចនេះ៖ នៅក្នុងសៀវភៅអនុស្សាវរីយ៍របស់គាត់ Korolenko បានសរសេរថាគាត់តែងតែ " Iខ្ញុំបានឃើញភាពវៃឆ្លាតដែលមិនសង្ស័យនៅចំពោះមុខ Chekhov ។

សំណើទាំងពីរទាមទារ៖

ដំបូង ជំនួសសព្វនាម I ដោយ OH ដកសព្វនាមចេញពីសម្រង់៖

ទីពីរ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរកិរិយាសព្ទ ដោយភ្ជាប់ពួកវាជាមួយសព្វនាមថ្មី និងដើម្បីដកចេញពីសម្រង់ ដូច្នេះយើងដឹងថាគ្មានអ្វីអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ។

ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះ សម្រង់នឹងពិតជា "រងទុក្ខ" ហើយប្រសិនបើយើងអាចរក្សាប្រយោគទីពីរក្នុងទម្រង់នេះ៖ Korolenko បានសរសេរនោះ។ គាត់តែងតែ "ឃើញនៅមុខ Chekhov ភាពវៃឆ្លាតដែលមិនសង្ស័យ"បន្ទាប់មកសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ណាប៉ូឡេអុងមិនអាចត្រូវបានរក្សាទុកទេ។ ដូច្នេះ យើងដកសម្រង់ដោយក្លាហាន ហើយជំនួសសម្រង់ដោយការនិយាយដោយប្រយោល៖ ណាប៉ូឡេអុងធ្លាប់បានកត់សម្គាល់ គាត់អាចចាញ់ការប្រយុទ្ធនេះ ប៉ុន្តែមិនបានទេ។ ប្រហែលចាញ់មួយនាទី។

ខ) ចំណាំពិសេសគឺជាករណីនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាខុសនៃវិធីពីរយ៉ាងនៃការណែនាំសម្រង់ទៅក្នុងប្រយោគមួយ

ដែលបណ្តាលឱ្យមានកំហុសវេយ្យាករណ៍។ ដូចដែលយើងដឹងរួចមកហើយ សម្រង់អាចត្រូវបានបញ្ចូលជាឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ ឬដោយជំនួយពីពាក្យណែនាំ។ នេះជាអ្វីដែលកើតឡើងនៅពេលដែលវិធីពីរបញ្ចូលគ្នា៖

ខុស៖ នេះបើតាមលោក Maupassant។ អ្វី"ស្នេហារឹងមាំដូចស្លាប់ តែផុយស្រួយដូចកែវ".

ស្តាំ៖ យោងទៅតាម Maupassant "ស្នេហាគឺខ្លាំងដូចសេចក្តីស្លាប់ប៉ុន្តែផុយស្រួយដូចកញ្ចក់" ។

ខុស៖ ដូចដែល P.I. Tchaikovsky បាននិយាយ។ អ្វី"ការបំផុសគំនិតកើតចេញពីការងារ និងពេលធ្វើការ".

ស្តាំ៖ ដូចដែល P. I. Tchaikovsky បាននិយាយថា "ការបំផុសគំនិតគឺកើតចេញពីពលកម្មនិងអំឡុងពេលពលកម្ម" ។

ដូច្នេះយើងបង្កើតច្បាប់៖ នៅពេលប្រើពាក្យណែនាំ សហជីពមិនត្រូវបានប្រើទេ។.

គ) នៅក្នុងស្នាដៃរបស់សិស្ស មានករណីផងដែរនៅពេលដែលសម្រង់មួយត្រូវបានណែនាំដោយប្រើពាក្យណែនាំ,

ប៉ុន្តែការនិយាយដោយផ្ទាល់ត្រូវបានធ្វើឡើងជាប្រយោគដាច់ដោយឡែក។ នេះមិនត្រឹមតែជាការរំលោភលើវណ្ណយុត្តិប៉ុណ្ណោះទេ វាជាការរំលោភលើច្បាប់សម្រាប់ការបង្កើតប្រយោគដោយមានសម្រង់។

ខុស៖ យោងតាមលោក Antoine de Saint-Exupery បាននិយាយថា "មានតែបេះដូងទេដែលប្រុងប្រយ័ត្ន: អ្នកមិនអាចមើលឃើញអ្វីដែលសំខាន់បំផុតដោយភ្នែករបស់អ្នក" ។

ស្តាំ៖ យោងតាមលោក Antoine de Saint-Exupery "មានតែបេះដូងទេដែលប្រុងប្រយ័ត្ន: អ្នកមិនអាចមើលឃើញអ្វីដែលសំខាន់បំផុតដោយភ្នែករបស់អ្នក" ។

ខុស៖ យោងទៅតាម L. N. Tolstoy: "សិល្បៈគឺជាការបង្ហាញពីអំណាចខ្ពស់បំផុតរបស់មនុស្ស".

ស្តាំ៖ យោងតាមលោក Leo Tolstoy "សិល្បៈគឺជាការបង្ហាញពីអំណាចខ្ពស់បំផុតរបស់មនុស្ស" ។

ឃ) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទ និងបុព្វបទក្នុងប្រយោគទី ៦ មាននៅក្នុងការពិតដែលថា ទស្សន៍ទាយ "បានឱ្យ" គឺនៅក្នុងពហុវចនៈ ទោះបីជាប្រធានបទ "រដ្ឋបាល" មាននៅក្នុងឯកវចនៈក៏ដោយ។ ជាមួយនឹងប្រធានបទ មានសមាជិកបញ្ជាក់ (ជាអក្សរទ្រេត) ប៉ុន្តែវាមិនប៉ះពាល់ដល់ចំនួននៃទស្សន៍ទាយទេ។

នេះជាការប្រកបត្រឹមត្រូវ៖ រដ្ឋបាលសាលា, ដំបូងបង្អស់ នាយក និងគ្រូបានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសក្នុងការលើកកម្ពស់ជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។

វិធាន ៧.៣.៦ កថាខណ្ឌ

៧.៣. កិច្ចព្រមព្រៀងនៃការព្យាករណ៍ជាមួយប្រធានបទ

ការណែនាំ

ប្រធានបទ - សមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគដែលស្របនឹងការព្យាករណ៍របស់វាយោងទៅតាមច្បាប់វេយ្យាករណ៍។

ប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយជាធម្មតាមានទម្រង់វេយ្យាករណ៍ដូចគ្នានៃចំនួន ភេទ បុគ្គល ឧទាហរណ៍៖ ពពកកំពុងប្រញាប់, ពពកកំពុងវិល; ព្រះច័ន្ទដែលមើលមិនឃើញបំភ្លឺព្រិលហោះ; មេឃមានពពក យប់មានពពក។

នៅក្នុងករណីបែបនេះ យើងអាចនិយាយអំពីកិច្ចព្រមព្រៀងនៃ predicate ជាមួយប្រធានបទ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការឆ្លើយឆ្លងនៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគគឺមិនចាំបាច់ទេ វាអាចមានការឆ្លើយឆ្លងមិនពេញលេញនៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍របស់សមាជិកសំខាន់ៗ៖ ពេញមួយជីវិតរបស់ខ្ញុំបានធានានូវកាលបរិច្ឆេទដ៏ស្មោះត្រង់ជាមួយអ្នក- ការឆ្លើយឆ្លងនៃទម្រង់លេខ ប៉ុន្តែទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃភេទ; ជោគវាសនារបស់អ្នកគឺការងារគ្មានទីបញ្ចប់- ភាពមិនស៊ីគ្នានៃទម្រង់លេខ។

ការតភ្ជាប់វេយ្យាករណ៍នៃសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការសម្របសម្រួល។ ការតភ្ជាប់វេយ្យាករណ៍នេះគឺទូលំទូលាយ និងឥតគិតថ្លៃជាងការព្រមព្រៀង។ ពាក្យផ្សេងគ្នាអាចចូលទៅក្នុងវា លក្ខណៈសម្បត្តិ morphological របស់ពួកគេមិនចាំបាច់ត្រូវគ្នាទៅនឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។

នៅពេលសំរបសំរួលសមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគបញ្ហាកើតឡើងនៃការជ្រើសរើសទម្រង់នៃចំនួននៃ predicate នៅពេលដែលភេទ / ចំនួននៃប្រធានបទពិបាកកំណត់។ ផ្នែកនៃ "ឯកសារយោង" នេះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការពិចារណាលើបញ្ហាទាំងនេះ។

៧.៣.១. នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ សព្វនាមដើរតួជាប្រធានបទ

ប្រសិនបើនៅក្នុងប្រយោគមួយ (ហើយមិនចាំបាច់នៅក្នុង NGN!) pronoun ត្រូវបានប្រើជាប្រធានបទ នោះអ្នកត្រូវដឹងពីច្បាប់មួយចំនួនដែលចេញវេជ្ជបញ្ជាអំពីរបៀបសំរបសំរួល predicate ឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយវា។

ក) ប្រសិនបើប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញដោយសព្វនាម WHO, WHAT, NOBODY, NOTHING, SOMEONE, SOMEONE, WHOEVER នោះ Predicate ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈ។ឧទាហរណ៍៖ [ទាំងនោះ ( ដែលព្រងើយកន្តើយចំពោះគំនិតរបស់អ្នកដទៃ) ប្រថុយនឹងការចាកចេញតែម្នាក់ឯង] ។

ឧទាហរណ៍ ១ (អ្នកណាមក) [អ្នករាល់គ្នានឹងដឹង]។

ឧទាហរណ៍ ២ [គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងទេ (ថាមេរៀនត្រូវបានពន្យារពេល)]

ឧទាហរណ៍ ១ (អ្នកណាមក [អ្នករាល់គ្នានឹងដឹង]។

ឧទាហរណ៍ ២ [គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងទេ (ថាមេរៀនត្រូវបានពន្យារពេល)]

ខ) ប្រសិនបើប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញដោយសព្វនាមពហុវចនៈ TE, ALL នោះ predicate ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ។ ប្រសិនបើប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញដោយសព្វនាមឯកវចនៈ TOT, TA, TO នោះ predicate ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈ។ឧទាហរណ៍: [ អ្នកទាំងនោះ (ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយកិត្តិយស) ទំនងជាចូលសាកលវិទ្យាល័យដោយមិនគិតថ្លៃ]។

សំណើនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគំរូដូចខាងក្រោមៈ

[អ្នក (អ្នកណា + ព្យាករ), ... ព្យាករ ...]. ហើយនេះគឺជាគំរូទូទៅបំផុតដែលវាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីស្វែងរកកំហុស។ ចូរយើងវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ៖ នៅក្នុងប្រយោគសំខាន់ សព្វនាម “ទាំងនោះ” គឺជាប្រធានបទ, pl. h; "មាន" -predicate, pl ។ នេះស្របតាមច្បាប់ ខ.

ឥឡូវនេះយកចិត្តទុកដាក់លើឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ: "អ្នកណា" ជាប្រធានបទ "បានបញ្ចប់" គឺជាបុព្វបទនៅក្នុងឯកវចនៈ។ នេះបើតាមវិធាន A.

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ១ [អ្នករាល់គ្នា (ដែលបានទិញសំបុត្រនៅការិយាល័យប្រអប់) ត្រូវតែពិនិត្យមើលជើងហោះហើរដោយឯករាជ្យ]។

ឧទាហរណ៍ ២. [អ្នកដែលបានឃើញពន្លឺខាងជើងយ៉ាងហោចណាស់ម្ដង) នឹងមិនអាចបំភ្លេចបាតុភូតដ៏អស្ចារ្យនេះទៀតទេ]។

ឧទាហរណ៍ ៣. [អ្នក (ដែលគ្រោងវិស្សមកាលរដូវក្តៅ) ទិញសំបុត្រនៅនិទាឃរដូវ] ។

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឧទាហរណ៍ ១ [អ្នករាល់គ្នា (ដែលបានទិញសំបុត្រនៅការិយាល័យប្រអប់) ត្រូវតែពិនិត្យមើលជើងហោះហើរដោយខ្លួនឯង]។

នៅក្នុងឧទាហរណ៍ 1 និង 2 កំហុសគឺងាយស្រួលមើល: វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការបោះចោលឃ្លាក្រោមបង្គាប់. ក្នុងឧទាហរណ៍ខាងក្រោម កំហុសច្រើនតែមិនអាចកត់សម្គាល់បាន។

ឧទាហរណ៍ ៣. [ទាំងនោះ ( ដែលគ្រោងវិស្សមកាលរដូវក្តៅ) ទិញសំបុត្រនៅនិទាឃរដូវ] ។

គ) ប្រសិនបើប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញដោយឃ្លា ONE OF.., EACH OF ..., NONE OF.. នោះ predicate ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈ។ ប្រសិនបើប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញដោយឃ្លា MANY FROM ... , SOME FROM ... , ALL FROM .. នោះ predicate ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ។ឧទាហរណ៍: [គ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នក (ដែលឈ្នះរង្វាន់) ចង់ទៅប្រកួតប្រជែងសាធារណរដ្ឋ]។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ៤ [មនុស្សជាច្រើន (ដែលបានទៅឧទ្យាន Mikhailovsky) មានការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះទំហំនៃដើមឈើចាស់] ។

ឧទាហរណ៍ ៥ [យើងម្នាក់ៗ (ដែលធ្លាប់ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពស្រដៀងគ្នា) ប្រាកដជាបានគិតអំពីផ្លូវចេញពីវា]។

ឧទាហរណ៍ ៦ [ភាគីនីមួយៗ (ដែលបង្ហាញគម្រោងរបស់ខ្លួន) បានការពារគុណសម្បត្តិរបស់ខ្លួនជាងគម្រោងផ្សេងទៀត] ។

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឧទាហរណ៍ ៦ [ម្ខាងៗ(ដែលបង្ហាញគម្រោងរបស់នាង) បានការពារគុណសម្បត្តិរបស់វាជាងគម្រោងផ្សេងទៀត]។

ឃ) ប្រសិនបើការកាត់ទោសមានការផ្លាស់ប្តូររបស់ WHO, HOW NOT .. នោះ predicate ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈបុរស។ឧទាហរណ៍: បើមិនមែនជាឪពុកម្តាយ តើនរណាគួរបង្រៀនកូនឱ្យចេះទំនាក់ទំនង?

ការផ្លាស់ប្តូរនេះអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបញ្ជាក់ សូមមើលឧទាហរណ៍ផ្សេងទៀតនៅក្នុងឃ្លា 7.3.3 ផ្នែកខ។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ៧ បើមិនមែនជាអ្នកណាគួរបារម្ភពីភាពស្អាតនៃទីក្រុងរបស់យើង?

ឧទាហរណ៍ ៨ បើមិនមែនជាម្តាយរបស់អ្នក តើនរណាបានបង្រៀនអ្នកនូវគំរូនៃការស៊ូទ្រាំ និងសេចក្តីស្រឡាញ់នៃជីវិត?

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឧទាហរណ៍ ៧ បើមិនមែនយើងនរណាគួរបារម្ភពីភាពស្អាតនៃទីក្រុងរបស់គេ?

7.3.2 ព្យាករណ៍ការសំរបសំរួលជាមួយប្រធានបទ ពាក្យដែលបានសម្តែង ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃបរិមាណ

នៅពេលសំរបសំរួលសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ បញ្ហាកើតឡើងនៃការជ្រើសរើសទម្រង់នៃចំនួននៃ predicate នៅពេលដែលប្រធានបទចង្អុលទៅវត្ថុជាច្រើន ប៉ុន្តែលេចឡើងក្នុងឯកវចនៈ។

ក) តួនាទីនៃមុខវិជ្ជាគឺជាឈ្មោះរួមនៃនាម និងពាក្យដែលនៅជិតពួកវាក្នុងអត្ថន័យ។

នាមសមូហភាពកំណត់សំណុំនៃវត្ថុដូចគ្នា ឬសត្វមានជីវិតជាវត្ថុទាំងមូលដែលមិនអាចបំបែកបាន៖ FOLIAGE, DUBNYAK, ASPEN, កុមារ, សិស្ស, គ្រូបង្រៀន, សាស្រ្តាចារ្យ, កសិករ។ ពួកវាមានទម្រង់នៃឯកវចនៈប៉ុណ្ណោះ មិនត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងលេខបរិមាណ និងដោយពាក្យដែលតំណាងឱ្យឯកតា។ នៃរង្វាស់ ប៉ុន្តែអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយពាក្យច្រើន/តិច ឬច្រើន៖ ទំនាក់ទំនងតិចតួច ស្លឹកតូច ច្រើន MOSHKORA ។

ពាក្យ PEOPLE, PACK, ARMY, GROUP, CROWD ក៏អាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈពួកគេនៅក្នុងន័យនៃសមូហភាព។ ពាន់, លាន, រយ; TROIKA, គូ; ភាពងងឹត ជ្រៅ ច្រើន និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។

ប្រធានបទដែលបង្ហាញដោយនាមសមូហភាព តម្រូវឱ្យកំណត់ទុកជាមុនក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈតែប៉ុណ្ណោះ៖

ឧទាហរណ៍: ក្មេងៗដើរលេងនៅទីធ្លាផ្ទះ; យុវជនតែងតែមានគំនិតផ្ដួចផ្ដើម។

ប្រធានបទដែលបង្ហាញដោយនាមដូចជា GROUP, CROWD ក៏ទាមទារផងដែរ។ កំណត់ការព្យាករណ៍តែក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈប៉ុណ្ណោះ។:

ឧទាហរណ៍: ក្រុមនៃអ្នកចូលរួមពិធីបុណ្យបានចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ; សេះបីនាក់បានប្រញាប់នៅក្រោមបង្អួច

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ១. ក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ថ្នាក់ដឹកនាំនៃទីផ្សារកណ្តាល និងតំបន់បានប្តឹងម្តងហើយម្តងទៀតជាមួយអង្គការជាន់ខ្ពស់។

ឧទាហរណ៍ ៣. គូស្នេហ៍ពីរបីនាក់កំពុងអង្គុយលើកៅអី។

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឧទាហរណ៍ ៣. គូស្នេហ៍ពីរបីនាក់កំពុងអង្គុយលើកៅអី។

ខ) ប្រធានបទគឺជានាមសមូហភាពដែលមានអត្ថន័យបរិមាណ

នាមភាគច្រើន, MINORITY, ច្រើន, ROW, PART ទោះបីជាទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃឯកវចនៈក៏ដោយ តំណាងមិនមែនវត្ថុមួយ ប៉ុន្តែមានច្រើន ដូច្នេះហើយ ទស្សន៍ទាយអាចយកមិនត្រឹមតែទម្រង់នៃឯកវចនៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានពហុវចនៈផងដែរ។ ឧទាហរណ៍: នៅលើស្រះនេះ ... ទាជាច្រើនរាប់មិនអស់ត្រូវបានញាស់ និងរក្សាទុក។ ដៃជាច្រើនកំពុងគោះបង្អួចទាំងអស់ពីផ្លូវ ហើយមាននរណាម្នាក់ទម្លុះទ្វារ។តើទម្រង់មួយណាដែលអ្នកពេញចិត្ត?

ប្រធានបទដែលមាននៅក្នុងសមាសភាពរបស់វា នាមសមូហភាព MOST, MINORITY, Plenty, ROW, PART តម្រូវឱ្យកំណត់ predicate តែក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈ ប្រសិនបើ៖

ក) មិនមានពាក្យពឹងផ្អែកពីនាមសមូហភាពទេ។

ផ្នែកមួយបានទៅវិស្សមកាល ហើយផ្នែកខ្លះនៅសល់។ អ័ក្សខ្ចាត់ខ្ចាយជាច្រើន ជនជាតិភាគតិចនៅតែជាអ័ក្ស

ខ) នាមសមូហភាពមានពាក្យអាស្រ័យឯកវចនៈ

ជាមួយនឹងប្រធានបទដែលមាននៅក្នុងសមាសភាពរបស់វាពាក្យ MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART អ្នកអាចដាក់ predicate ទាំងក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ និងពហុវចនៈ ប្រសិនបើនាមមានពាក្យអាស្រ័យនៅក្នុងពហុវចនៈ

សិស្សភាគច្រើនឆ្លងកាត់ការសាកល្បង; អ្នកចូលរួមមួយចំនួន បានបង្ហាញចំណេះដឹងដ៏អស្ចារ្យ។

សៀវភៅមួយចំនួនត្រូវបានទិញសម្រាប់បណ្ណាល័យ។ វត្ថុមួយចំនួនបានបញ្ជូនមុនកាលវិភាគ

ពហុវចនៈនៃការព្យាករណ៍ក្នុងសំណង់បែបនេះជាធម្មតាបង្ហាញពីសកម្មភាពរបស់តួអង្គ។

ពិចារណាករណីដែលការប្រើប្រាស់ពហុវចនៈនៃបុព្វកថាត្រូវបានអនុញ្ញាត និងអនុញ្ញាត។

ការព្យាករណ៍ត្រូវបានដាក់
នៅក្នុងឯកវចនៈប្រសិនបើ	ពហុវចនៈ ប្រសិនបើ
សកម្មភាពរបស់មនុស្សមានចលនាមិនត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ទេ៖ ផ្នែកនៃអ្នកចូលរួមសន្និសីទ មិនបានទទួលយកការចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា	សកម្មភាពត្រូវបានរំលេច។ ប្រធានបទគឺចលនា។ អ្នកនិពន្ធភាគច្រើនខ្លាំង បដិសេធកម្មវិធីនិពន្ធជួសជុល។ សិស្សភាគច្រើនល្អ។ បានឆ្លើយនៅលើមេរៀន។
សកម្មភាពមិនត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ទេ ការចូលរួមអកម្មបង្ហាញថាវត្ថុខ្លួនឯងមិនអនុវត្តសកម្មភាព។ ជួរកម្មករទាក់ទាញទទួលខុសត្រូវ។	សកម្មភាពត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងវត្តមាននៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមឬការចូលរួម។
សកម្មភាពមិនត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ទេ ប្រធានបទគឺគ្មានជីវិត ធាតុភាគច្រើន ដេកនៅក្នុងភាពច្របូកច្របល់ សិក្ខាសាលាមួយចំនួន ផលិតផ្នែកសម្រាប់សិក្ខាសាលារបស់យើង។.	សកម្មភាពក៏ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយសមាជិកដូចគ្នាមួយចំនួនផងដែរ៖ ភាគច្រើន កម្មវិធីនិពន្ធ អ្នកអានភស្តុតាង អ្នកនិពន្ធ អ្នកពិនិត្យ បានសិក្សាឯកសារទាំងនេះ. អ្នកកែសម្រួលភាគច្រើន បានទទួលលំដាប់, បានស្គាល់ជាមួយនឹងខ្លឹមសាររបស់វា និង បានធ្វើការសន្និដ្ឋានចាំបាច់។ចំនួននៃការព្យាករណ៍ដូចគ្នាមួយ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាត្រូវតែត្រូវបានយកទៅពិចារណាថា ទម្រង់ឯកវចនៈនៃពាក្យព្យាករណ៍គឺសមស្របនឹងប្រពៃណីនៃរចនាប័ទ្មការសរសេរសៀវភៅ ហើយការប្រើប្រាស់ទម្រង់ពហុវចនៈនៃ predicate ត្រូវតែមានភាពយុត្តិធម៌ច្បាស់លាស់។កំហុសនៅក្នុងភារកិច្ចនៃការប្រឡងនឹងជាការកំណត់មិនសមហេតុផលនៃ predicate នៅក្នុងពហុវចនៈ។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ៤ កិច្ចការភាគច្រើនមិនត្រូវបានធ្វើត្រឹមត្រូវគ្រប់គ្រាន់ទេ។

ឧទាហរណ៍ ៥ ព្រឹត្តិការណ៍មួយចំនួននឹងធ្វើឡើងនៅ Yelets, Voronezh, Orel ។

ឧទាហរណ៍ ៦ កំណាព្យជាច្រើនរបស់អ្នកនិពន្ធនេះត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងស៊េរី "បណ្ណាល័យកុមារ"

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឧទាហរណ៍ ៤ កិច្ចការភាគច្រើនមិនត្រូវបានបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវ។ការទស្សន៍ទាយក្នុងទម្រង់ជាអកម្ម បង្ហាញពីភាពអសកម្មរបស់តួអង្គ។

ឧទាហរណ៍ ៥ ព្រឹត្តិការណ៍មួយចំនួននឹងធ្វើឡើងនៅ Yelets, Voronezh, Orel ។ព្រឹត្តិការណ៍មិនអាចដំណើរការដោយខ្លួនឯងបានទេ ដូច្នេះការព្យាករណ៍ត្រូវតែប្រើជាឯកវចនៈ។

ឧទាហរណ៍ ៦ កំណាព្យជាច្រើនរបស់អ្នកនិពន្ធនេះត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងស៊េរីបណ្ណាល័យកុមារ។. ការទស្សន៍ទាយក្នុងទម្រង់ជាអកម្ម បង្ហាញពីភាពអសកម្មរបស់តួអង្គ។

គ) ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃលេខជាមួយនាមដើរតួជាប្រធានបទ

ជាមួយនឹងប្រធានបទដែលបង្ហាញដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបរិមាណ - នាមបញ្ហាដូចគ្នានេះកើតឡើង: តើលេខណាដែលល្អជាងក្នុងការប្រើទស្សន៍ទាយ។ នៅក្នុង Chekhov យើងរកឃើញ: ទាហានបីនាក់ខ្លះឈរក្បែរគ្នាពេលចុះមក ហើយនៅស្ងៀម។ គាត់មានកូនប្រុសពីរនាក់. L. Tolstoy ចូលចិត្តទម្រង់ខាងក្រោម៖ កសិករបីនាក់និងស្ត្រីម្នាក់បានអង្គុយនៅក្នុង sleigh; អារម្មណ៍ពីរបានប្រយុទ្ធនៅក្នុងព្រលឹងរបស់គាត់ - ល្អនិងអាក្រក់។

ចំណាំ៖ នៅក្នុងកិច្ចការ USE ករណីបែបនេះមិនកើតឡើងទេ ព្រោះមានលទ្ធភាពខ្ពស់ក្នុងការចាត់ថ្នាក់មិនត្រឹមត្រូវនៃប្រភេទនៃកំហុស - ករណីបែបនេះអាចត្រូវបានសន្មតថាជាកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់លេខ។ ដូច្នេះហើយ យើងកំណត់ខ្លួនយើងទៅនឹងការកត់សម្គាល់អំពីលក្ខណៈទូទៅ និងកត់សម្គាល់កំហុសធ្ងន់ធ្ងរបំផុតដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុង ស្នាដៃសរសេរ។

ជាមួយនឹងប្រធានបទដែលមាននៅក្នុងសមាសភាពរបស់វាជាលេខ ឬពាក្យដែលមានអត្ថន័យនៃបរិមាណ អ្នកអាចដាក់ predicate ទាំងក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ និងក្នុងឯកវចនៈ៖

ប្រាំឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ; និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួនដប់នាក់បានជ្រើសរើសវិទ្យាស្ថានរបស់យើង។

ការប្រើទម្រង់ផ្សេងគ្នាអាស្រ័យលើអត្ថន័យដែលបុព្វបទនាំមកនូវប្រយោគ សកម្មភាព និងភាពទូទៅនៃសកម្មភាពត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ដោយពហុវចនៈ។ ចំនួន.

ទស្សន៍ទាយជាធម្មតាត្រូវបានដាក់ក្នុងឯកវចនៈ if

នៅក្នុងប្រធានបទ លេខដែលបញ្ចប់ដោយ "មួយ":

និស្សិតចំនួន 21 នាក់នៃវិទ្យាស្ថានរបស់យើងត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងក្រុមបាល់ទះទីក្រុង,ប៉ុន្តែ សិស្ស 22 នាក់ (បី បួន ប្រាំ...) នៃវិទ្យាស្ថានរបស់យើងគឺជាសមាជិកនៃក្រុមបាល់ទះរបស់ទីក្រុង

ប្រសិនបើសារជួសជុលនេះ ឬការពិតនោះ លទ្ធផល ឬនៅពេលដែលសារត្រូវបានផ្តល់តួអក្សរមិនផ្ទាល់ខ្លួន:

22 ឈុតត្រូវបានលក់; សិស្សបីឬបួននាក់នឹងត្រូវផ្ទេរទៅថ្នាក់ផ្សេង។

ទស្សន៍ទាយត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទដែលមានអត្ថន័យនៃ វត្តមាន វត្តមាន អត្ថិភាព ទីតាំងក្នុងលំហ៖

នគរបីឈរនៅមុខនាង។ បន្ទប់មានបង្អួចពីរដែលមានបង្អួចធំទូលាយ។ បង្អួចបីនៃបន្ទប់បែរមុខទៅទិសខាងជើង

ខុស៖ នគរបីបានឈរ។ មានបង្អួចពីរដែលមានបង្អួចធំទូលាយនៅក្នុងបន្ទប់។ បង្អួចបីនៃបន្ទប់បែរមុខទៅទិសខាងជើង។

លេខតែមួយ ដែលបង្កើតជាគំនិតមួយទាំងមូល ត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់រង្វាស់ទម្ងន់ លំហ ពេលវេលា៖

ប្រេងស្ងួតសាមសិបបួនគីឡូក្រាមនឹងត្រូវបានទាមទារដើម្បីលាបដំបូល។ ម្ភៃប្រាំគីឡូម៉ែត្រនៅសល់រហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃការធ្វើដំណើរ។ មួយរយឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាហាក់បីដូចជាម៉ោងដប់មួយបានវាយប្រហាររួចហើយ។ ប្រាំខែបានកន្លងផុតទៅតាំងពីពេលនោះមក

ខុស៖ ប្រេងស្ងួតសាមសិបបួនគីឡូក្រាមនឹងត្រូវបានទាមទារដើម្បីគូរដំបូល; ម្ភៃប្រាំគីឡូម៉ែត្រនៅសល់រហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃការធ្វើដំណើរ។ មួយរយឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាហាក់បីដូចជាម៉ោងដប់មួយបានវាយប្រហារហើយ។ ប្រាំខែបានកន្លងផុតទៅតាំងពីពេលនោះមក។

ជាមួយនឹងប្រធានបទដែលបង្ហាញដោយនាមស្មុគស្មាញ ផ្នែកទីមួយនៃការរួមភេទជាលេខ - ជាធម្មតាត្រូវបានដាក់ក្នុងឯកវចនៈ ហើយនៅក្នុងអតីតកាល - ក្នុងភេទកណ្តាល។ឧទាហរណ៍: កន្លះម៉ោងនឹងកន្លងផុតទៅ កន្លះឆ្នាំបានហោះហើរដោយ ពាក់កណ្តាលទីក្រុងបានចូលរួមក្នុងបាតុកម្ម.

ខុស៖ ពាក់កណ្តាលថ្នាក់បានចូលរួមក្នុងការប្រកួតនេះកន្លះម៉ោងនឹងកន្លងផុតទៅ

7.3.3 ការសម្របសម្រួលរវាងប្រធានបទនិងកិរិយាស័ព្ទដែលបំបែកពីគ្នាទៅវិញទៅមក

រវាងប្រធានបទ និងបុព្វបទ អាចមានសមាជិកដាច់ដោយឡែកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ បញ្ជាក់សមាជិក ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។ នៅក្នុងករណីទាំងនេះ ចាំបាច់ត្រូវគោរពច្បាប់ទូទៅយ៉ាងតឹងរ៉ឹង៖ ការព្យាករណ៍ និងប្រធានបទត្រូវតែយល់ព្រម។

ចូរយើងពិចារណាករណីពិសេស។

ក) ការសំរបសំរួលនៃប្រធានបទ និងបុព្វបទបន្ទាប់បន្សំក្នុងប្រយោគដែលបង្កើតឡើងដោយយោងតាម "នាម។ គឺជានាម។”

ចំណាំសម្រាប់គ្រូ៖ប្រភេទនៃកំហុសនៅក្នុង SPP នេះត្រូវបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងសៀវភៅណែនាំរបស់គាត់ "How to get 100 USE point" (2015) ដោយ I.P. Tsybulko ខណៈពេលដែលនៅក្នុង "សៀវភៅដៃនៃអក្ខរាវិរុទ្ធនិងការកែសម្រួលអក្សរសាស្ត្រ" ដោយ D. Rosenthal កំហុសបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាការផ្លាស់ប្តូរសំណង់នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ។

ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃបុព្វបទនៅក្នុងប្រយោគដែលបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាម noun + noun model ត្រូវតែស្ថិតក្នុងករណីតែងតាំង។

ឧទាហរណ៍៖ [ទីមួយ (អ្វីដែលអ្នកគួររៀន) គឺជាការបន្លិចមូលដ្ឋាននៃប្រយោគ]។

មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃឃ្លាសំខាន់មានប្រធានបទ ដំបូងនិងព្យាករណ៍ ការជ្រើសរើស. ពាក្យទាំងពីរនេះស្ថិតនៅក្នុងករណីតែងតាំង។

ហើយនេះគឺជាអ្វីដែលវាមើលទៅ សំណើដែលមានកំហុស: [ទីមួយ (អ្វីដែលគួររៀន) គឺការជ្រើសរើសមូលដ្ឋាននៃប្រយោគ] ។ ក្រោមឥទិ្ធពលនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ អ្នកព្យាករណ៍បានទទួលករណី genitive ដែលជាកំហុស។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ១ [រឿងសំខាន់ (អ្វីដែលអ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់) គឺផ្នែកមនោគមវិជ្ជានៃការងារ]

ឧទាហរណ៍ ២ [រឿងចុងក្រោយ (ដើម្បីបញ្ឈប់) គឺជាសមាសភាពនៃសៀវភៅ]

ឧទាហរណ៍ ៣ [សំខាន់បំផុត (អ្វីដែលគួរព្យាយាម) គឺការសម្រេចសុបិន]

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឧទាហរណ៍ ១ រឿងសំខាន់ (អ្វីដែលអ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់) គឺផ្នែកមនោគមវិជ្ជានៃការងារ]

ឧទាហរណ៍ ២ [ចុងក្រោយ (អ្វីដែលគួរបញ្ឈប់) គឺជាសមាសភាពនៃសៀវភៅ]

ឧទាហរណ៍ ៣ [សំខាន់បំផុត (អ្វីដែលគួរព្យាយាម) គឺការសម្រេចសុបិន]

ខ). ការសម្របសម្រួលនៃ predicate ជាមួយប្រធានបទ, ដែលក្នុងនោះមានសមាជិកភាពច្បាស់លាស់។

ដើម្បីបញ្ជាក់ប្រធានបទ ជួនកាលការបញ្ជាក់ (ពន្យល់ពីវេន) ការភ្ជាប់សមាជិកនៃប្រយោគ ការបន្ថែមដាច់ដោយឡែកត្រូវបានប្រើ។ បាទនៅក្នុងសំណើ គណៈកម្មការប្រកួតប្រជែង, រួមទាំងតំណាងក្រុមហ៊ុនគ្រឿងសំអាងដែលបានជ្រើសរើសពីទស្សនិកជនមិនអាចកំណត់អ្នកឈ្នះបានទេថាការប្តូរដែលបានបន្លិចគឺជាការតភ្ជាប់មួយ។(នៅក្នុងសៀវភៅណែនាំផ្សេងទៀតវាត្រូវបានគេហៅថាការបញ្ជាក់) ។

វត្តមាននៅក្នុងប្រយោគរបស់សមាជិកណាមួយដែលបញ្ជាក់ពីអត្ថន័យនៃប្រធានបទនេះមិនប៉ះពាល់ដល់ចំនួននៃ predicate នោះទេ។ វេនបែបនេះត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយពាក្យ: សូម្បីតែ, ជាពិសេស, រួមទាំង, ឧទាហរណ៍; លើកលែងតែ, រួមទាំង, រួមទាំង និងផ្សេងទៀត។ឧទាហរណ៍: ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលវិចារណកថា, រួមទាំងអ្នកកែសម្រួលវិបផតថលអ៊ីនធឺណិតគឺជាការពេញចិត្តនៃការរៀបចំឡើងវិញ។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ៤. ក្រុមទាំងមូល រួមទាំងអ្នករាំ និងអ្នកលេងល្បែង បាននិយាយចេញមកដោយពេញចិត្តក្នុងការចូលរួមក្នុងការប្រកួតនេះ។

ឧទាហរណ៍ ៥. គ្រួសារទាំងមូល និងជាពិសេសកុមារតូចៗកំពុងទន្ទឹងរង់ចាំការមកដល់របស់ជីតារបស់ពួកគេ។

ឧទាហរណ៍ ៦. រដ្ឋបាលសាលា រួមទាំងសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាបានគាំទ្រដល់ការប្រជុំមាតាបិតាបន្ថែម។

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

កំហុសគឺងាយស្រួលមើលថាតើអ្នកបោះចោលឃ្លាក្រោមបង្គាប់។

ឧទាហរណ៍ ៤ ក្រុមទាំងមូល រួមទាំងអ្នករាំ និងអ្នកលេងល្បែង បាននិយាយចេញមកដោយពេញចិត្តក្នុងការចូលរួមក្នុងការប្រកួតនេះ។

ឧទាហរណ៍ ៥ គ្រួសារទាំងមូល និងជាពិសេសកុមារតូចៗកំពុងទន្ទឹងរង់ចាំការមកដល់របស់ជីតារបស់ពួកគេ។

ឧទាហរណ៍ ៦ រដ្ឋបាលសាលា រួមទាំងសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាបានតស៊ូមតិរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតាបន្ថែម។

7.3.4 ការសម្របសម្រួលនៃបុព្វបទជាមួយប្រធានបទ ភេទ ឬចំនួនដែលពិបាកកំណត់។

សម្រាប់ការតភ្ជាប់ត្រឹមត្រូវនៃប្រធានបទជាមួយ predicate វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការដឹងពីភេទនៃនាម។

ក) ប្រភេទមួយចំនួន ឬក្រុមនៃនាមមានការលំបាកក្នុងការកំណត់ភេទ ឬលេខ។

ភេទ និងចំនួននាមដែលមិនអាចប្រកែកបាន អក្សរកាត់ ឈ្មោះតាមលក្ខខណ្ឌ និងពាក្យមួយចំនួនទៀតត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់ពិសេស។ សម្រាប់ការសម្របសម្រួលត្រឹមត្រូវនៃពាក្យបែបនេះជាមួយ predicate អ្នកត្រូវដឹងពីលក្ខណៈ morphological របស់ពួកគេ។

ភាពល្ងង់ខ្លៅនៃច្បាប់ទាំងនេះបណ្តាលឱ្យមានកំហុស: Sochi បានក្លាយជារដ្ឋធានីនៃអូឡាំពិក; កាកាវគឺត្រជាក់; សាប៊ូកក់សក់ត្រូវបានបញ្ចប់; ក្រសួងការបរទេសបានរាយការណ៍ថា សាកលវិទ្យាល័យបានប្រកាសទទួលសិស្សចូលរៀន

ត្រូវការ៖ Sochi បានក្លាយជារដ្ឋធានីនៃកីឡាអូឡាំពិក; កាកាវបានត្រជាក់ចុះ; ក្រសួងការបរទេសបានរាយការណ៍ថា សាប៊ូកក់សក់បានចប់សាកលវិទ្យាល័យបានប្រកាសពីនិស្សិតមួយឈុត

នាម ភេទ/ចំនួនដែលពិបាកកំណត់ ត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងផ្នែក។ បន្ទាប់ពីសិក្សាសម្ភារៈខាងលើ អ្នកនឹងអាចបញ្ចប់ដោយជោគជ័យ មិនត្រឹមតែកិច្ចការទី 6 ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ 7 ផងដែរ។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុស

ឧទាហរណ៍ ១. កញ្ចប់ត្រូវបានផ្ញើនៅដើមសប្តាហ៍។

ក្នុងប្រយោគ ពាក្យថា កញ្ចប់ជាកម្មវត្ថុ, ស្រី។ ការព្យាករណ៍ "ត្រូវបានបញ្ជូន" គឺនៅក្នុងបុរស។ នេះជាកំហុស។ យើងជួសជុល៖ កញ្ចប់ត្រូវបានផ្ញើនៅដើមសប្តាហ៍

ឧទាហរណ៍ ២. tulle បានចុះសម្រុងគ្នាយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះជាមួយនឹងពណ៌នៃគ្រឿងសង្ហារិម upholstered ។

ក្នុងប្រយោគពាក្យថា ធូល ជាកម្មវត្ថុ, បុរស។ ទំនាយ "ខិតមកជិត" គឺនៅក្នុងស្ត្រី។ នេះជាកំហុស។ យើងជួសជុល៖ tulle បានចុះសម្រុងគ្នាយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះជាមួយនឹងពណ៌នៃគ្រឿងសង្ហារិម upholstered ។

ឧទាហរណ៍ ៣. អង្គការសហប្រជាជាតិបានជួបប្រជុំមួយទៀត។

ក្នុងប្រយោគ ពាក្យថា អ.ស. ជាប្រធាន, ស្រី (អង្គការ)។ ទស្សន៍ទាយ "ប្រមូលផ្តុំ" គឺជាមធ្យម។ នេះជាកំហុស។ យើងជួសជុល៖ អង្គការសហប្រជាជាតិបានជួបប្រជុំជាទៀងទាត់.

ឧទាហរណ៍ ៤. ក្រសួងការបរទេសបានប្រកាសពីការចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះ។

ក្នុងប្រយោគពាក្យថា ម.អាយ.អេ ជាប្រធាន វាមិនប្រែប្រួលទេ។ នៅពេលឌិគ្រីបយើងទទួលបាន "ក្រសួង

កិច្ចការបរទេស”។ សូមចងចាំថាពាក្យនេះសំដៅទៅលើភេទរបស់បុរស។ ទស្សន៍ទាយ "បានរាយការណ៍" គឺជាមធ្យម។ នេះជាកំហុស។ យើងជួសជុល៖ ក្រសួងការបរទេសបានប្រកាសអំពីការចូលរួមរបស់ខ្លួននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះ។

ឧទាហរណ៍ ៥. "Moskovsky Komsomolets" បានបោះពុម្ពការវាយតម្លៃនៃសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។

នៅក្នុងប្រយោគឃ្លា "Moskovsky Komsomolets" គឺជាប្រធានបទនេះគឺជាឈ្មោះរុស្ស៊ីដែលមានលក្ខខណ្ឌជាពាក្យបុរសដូចជាពាក្យ "Komsomolets" ។ ការព្យាករណ៍ "បោះពុម្ព" គឺនៅក្នុងស្ត្រី។ នេះជាកំហុស។ យើងកែតម្រូវ៖ Moskovsky Komsomolets បានបោះពុម្ពផ្សាយចំណាត់ថ្នាក់នៃសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។

ឧទាហរណ៍ ៦. Tbilisi ទាក់ទាញភ្ញៀវទេសចរ .

នៅក្នុងប្រយោគពាក្យ "Tbilisi" គឺជាប្រធានបទវាគឺជាឈ្មោះកូដដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។ វាគឺជាពាក្យបុរសដូចពាក្យ«ក្រុង»។ ទស្សន៍ទាយ "ទាក់ទាញ" គឺជាពហុវចនៈ។ នេះជាកំហុស។ យើងជួសជុល៖ Tbilisi ទាក់ទាញភ្ញៀវទេសចរ.

ខ) ការសម្របសម្រួលនៃ predicate ជាមួយប្រធានបទជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃវិជ្ជាជីវៈ

ដោយនាមបុរសតំណាងឱ្យវិជ្ជាជីវៈ ឋានៈ ឋានៈ ។ល។ បុព្វកថាត្រូវបានដាក់ក្នុងភេទបុរសដោយមិនគិតពីភេទរបស់បុគ្គលដែលចោទសួរនោះឡើយ ។ឧទាហរណ៍: គ្រូបានធ្វើរបាយការណ៍មួយ នាយកបានហៅបុគ្គលិកម្នាក់

ពី ប្រយោគខុស, ដែលក្នុងនោះ គ្រូបានធ្វើរបាយការណ៍មួយ នាយកបានហៅបុគ្គលិកម្នាក់ .

ចំណាំ៖ប្រសិនបើមានឈ្មោះផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលណាម្នាក់ ជាពិសេសនាមត្រកូល ដែលពាក្យដែលបានចង្អុលបង្ហាញដើរតួជាកម្មវិធី នោះពាក្យព្យាករណ៍គឺត្រូវគ្នានឹងឈ្មោះត្រឹមត្រូវ៖ លោកគ្រូ Sergeeva បានបង្រៀន។ បន្ថែមលើចំណុចនេះខាងក្រោម 7.3.5

7.3.5 ប្រធានបទគឺជាឧបសម្ព័ន្ធ

ពាក្យស្នើសុំគឺជានិយមន័យដែលបង្ហាញដោយនាមដែលយល់ស្របជាមួយនឹងពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងករណី: ទីក្រុង (អ្វី?) Sochi, បក្សី (អ្វី?) hummingbird, គេហទំព័រ (អ្វី?) "ReshuEGE"

តាមក្បួនទូទៅ ទស្សន៍ទាយយល់ស្របនឹងប្រធានបទ ហើយវត្តមាននៃពាក្យសុំក្នុងទម្រង់នៃប្រភេទ ឬលេខផ្សេងគ្នានៅចុងក្រោយមិនប៉ះពាល់ដល់កិច្ចព្រមព្រៀងទេ។

ឧទាហរណ៍: រុក្ខជាតិដែលជាកូឡូសដ៏ធំនេះ ហាក់ដូចជាកប៉ាល់នៃវិមាត្រដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកផងដែរ។ការណែនាំនឹងខុស។ រុក្ខជាតិនេះ ធំល្វឹងល្វើយ មើលទៅហាក់ដូចជា កប៉ាល់នៃទំហំធំ ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ .

ប្រសិនបើប្រធានបទមានពាក្យសុំ នោះជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវរកឱ្យឃើញនូវពាក្យមួយណាជាកម្មវត្ថុ និងមួយណាជាពាក្យស្នើសុំ ហើយបន្ទាប់មកដាក់ពាក្យព្យាករតាមមធ្យោបាយមួយឬផ្សេង។

តារាងទី 1 ។ កម្មវិធី និងមុខវិជ្ជាត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា។. នៅពេលរួមបញ្ចូលគ្នានូវឈ្មោះទូទៅ និងប្រធានបទជាក់លាក់ ឬជាក់លាក់ និងបុគ្គល ពាក្យដែលបង្ហាញពីគោលគំនិតទូលំទូលាយត្រូវបានពិចារណា ហើយពាក្យព្យាករណ៍គឺស្របជាមួយវា។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយចំនួន៖

ពាក្យសុំ - នាមទូទៅ៖

ផ្កាកុលាបមានក្លិនដ៏អស្ចារ្យ; ដើមឈើអុកបានរីកចម្រើន; ស៊ុប kharcho ត្រូវបានចម្អិន

ពាក្យសុំ - នាមត្រឹមត្រូវ។

ទន្លេ Dnieper បានជន់លិច; កាសែត "ទីក្រុងមូស្គូ"ចេញមក; ឆ្កែ Barbos ព្រុស

ករណីលើកលែង៖ នាមត្រកូលរបស់មនុស្ស. ជាគូវិស្វករ Svetlova បានរាយការណ៍ថាវេជ្ជបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ Zvantseva បានចេញមកជាគ្រូបង្រៀន ម៉ារីណា Sergeevnaនាមត្រឹមត្រូវត្រូវបានកត់សម្គាល់។

តារាងទី 2. ប្រធានបទគឺ នាមផ្សំ, ទម្រង់ពាក្យដែលផ្នែកមួយប្រហាក់ប្រហែលនឹងកម្មវិធីនៅក្នុងមុខងារ។ នៅក្នុងករណីទាំងនេះ ពាក្យនាំមុខ (កំណត់) គឺជាពាក្យដែលបង្ហាញពីគំនិតទូលំទូលាយ ឬកំណត់ជាពិសេសទៅលើវត្ថុមួយ។

ទស្សន៍ទាយយល់ស្របនឹងពាក្យទីមួយ ពាក្យទាំងពីរផ្លាស់ប្តូរ

គ្រែកៅអីអង្គុយនៅជ្រុង; រោងចក្រ - មន្ទីរពិសោធន៍បានបំពេញការបញ្ជាទិញ; វិក័យប័ត្រចេញឱ្យទាន់ពេលវេលា; រោងមហោស្រព - ស្ទូឌីយោបាននាំយកតារាសម្តែងជាច្រើន; ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានទាក់ទាញដោយផ្ទាំងរូបភាពតុ; បទចម្រៀងមនោសញ្ចេតនាបានក្លាយជាការពេញនិយមយ៉ាងខ្លាំង

ព្យាការីយល់ស្របនឹងពាក្យទីពីរ ពាក្យទីមួយមិនផ្លាស់ប្តូរទេ

អាហារដ្ឋានត្រូវបានបើក(បន្ទប់បរិភោគអាហារគឺជាគំនិតទូលំទូលាយ); បើកម៉ាស៊ីនលក់(នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានេះ ផ្នែកនៃអាហារពេលល្ងាចដើរតួជាអ្នកតំណាងនៃអត្ថន័យជាក់លាក់មួយ); អាវភ្លៀងដាក់តង់(តង់ក្នុងទម្រង់ជាអាវភ្លៀង មិនមែនអាវភ្លៀងក្នុងទម្រង់ជាតង់ទេ); "កាសែតរ៉ូម៉ាំង" ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយជាសាធារណៈ(កាសែតគឺជាឈ្មោះទូលំទូលាយ) ។

ឧទាហរណ៍ នំខេក 1 កាត់ជាបំណែកស្មើគ្នា .

នាមផ្សំ "នំខេក" បន្ទាប់ពីពាក្យសំខាន់ "នំខេក" គឺជាបុរស ដូច្នេះ៖ នំការ៉េមកាត់ចូលទៅក្នុងផ្នែកស្មើគ្នា

ឧទាហរណ៍ ២ រឿង "កុមារនៅក្រោមដី" ត្រូវបានសរសេរដោយ V.G. កូរ៉ូលិនកូ។ .

ឈ្មោះតាមលក្ខខណ្ឌគឺជាកម្មវិធី ដូច្នេះអ្នកត្រូវសំរបសំរួលការព្យាករណ៍ជាមួយពាក្យ "រឿង"៖ រឿង "កុមារនៅក្រោមដី" ត្រូវបានសរសេរដោយ V.G. កូរ៉ូលិនកូ។

ឧទាហរណ៍ ៣ កូនឆ្កែតូចមួយក្បាល ស្រាប់តែព្រុសយ៉ាងខ្លាំង។ .

ប្រធានបទគឺពាក្យថាឆ្កែ វាជាស្រីដូច្នេះ៖ កូនឆ្កែតូចមួយក្បាល ស្រាប់តែព្រុសយ៉ាងខ្លាំង។

ឧទាហរណ៍ ៤ ម្សិលមិញ គ្រូវ័យក្មេង Petrov បានបង្រៀនដំបូងរបស់គាត់។ .

ប្រធានបទគឺនាមត្រកូល "Petrova" វាគឺជាស្ត្រីដូច្នេះ: កាលពីម្សិលមិញ គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង Petrova បានផ្តល់ការបង្រៀនដំបូងរបស់នាង។

ក) ប្រយោគមានប្រធានបទដូចគ្នា និងមួយព្យាករណ៍

ប្រសិនបើ predicate សំដៅលើមុខវិជ្ជាជាច្រើន មិនត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយសហជីព ឬភ្ជាប់ដោយសហជីពតភ្ជាប់ នោះទម្រង់នៃការសម្របសម្រួលខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្ត៖

ទស្សន៍ទាយបន្ទាប់ពីប្រធានបទដូចគ្នាជាធម្មតាពហុវចនៈ:

ឧស្សាហកម្មនិងកសិកម្មនៅប្រទេសរុស្ស៊ីកំពុងអភិវឌ្ឍជាលំដាប់។

ទស្សន៍ទាយដែលនាំមុខមុខវិជ្ជាដូចគ្នាជាធម្មតាយល់ស្របជាមួយពួកគេដែលនៅជិតបំផុត៖

នៅក្នុងភូមិមានការប៉ះទង្គិចនិងការស្រែក

ប្រសិនបើមានការបំបែក ឬប្រឆាំងសហជីពរវាងប្រធានបទ នោះការព្យាករណ៍ត្រូវបានដាក់ក្នុងឯកវចនៈ។

បទពិសោធន៍នៃការភ័យខ្លាច ឬការភ័យខ្លាចភ្លាមៗក្នុងមួយនាទី ហាក់ដូចជាគួរឱ្យអស់សំណើច ចម្លែក និងមិនអាចយល់បាន។ មិនមែនអ្នកទេ ប៉ុន្តែវាសនាត្រូវស្តីបន្ទោស។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុស៖

ឧទាហរណ៍ ១ ចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់កីឡា និងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃដ៏លំបាកបានបំពេញការងាររបស់ពួកគេ។ .

មុខវិជ្ជាពីរ ការព្យាករណ៍កើតឡើងបន្ទាប់ពីស៊េរីនៃសមាជិកដូចគ្នា ដូច្នេះវាត្រូវតែនៅក្នុងពហុវចនៈ ចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់កីឡា និងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃដ៏លំបាកបានបំពេញការងាររបស់ពួកគេ។.

ឧទាហរណ៍ ២ មិនមែនជាហេតុផលទេ ប៉ុន្តែការភ័យខ្លាចបានចូលមកកាន់ខ្ញុំ។ .

មុខវិជ្ជាពីរជាមួយ union a, predicate ត្រូវតែនៅក្នុងឯកវចនៈ: មិនមែនជាហេតុផលទេ ប៉ុន្តែការភ័យខ្លាចបានចូលមកកាន់ខ្ញុំ។

ឧទាហរណ៍ ៣ ពីចម្ងាយមានសំឡេងរំខាន និងសំឡេងខ្លាំងៗ។ .

មុខវិជ្ជាពីរ ទស្សន៍ទាយគឺនៅពីមុខចំនួននៃសមាជិកដូចគ្នា ដូច្នេះវាគួរតែស្ថិតនៅក្នុងឯកវចនៈ ពីចម្ងាយ មានសំឡេងស្អក និងសំឡេងខ្លាំងៗ.

ខ) ការរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងប្រធានបទនៃនាមនៅក្នុងករណីតែងតាំងជាមួយនាមនៅក្នុងករណីឧបករណ៍ (ជាមួយបុព្វបទ គ) ដូចជា "បងប្អូនប្រុសស្រី"

ការកំណត់ទស្សន៍ទាយក្នុងពហុវចនៈ ឬឯកវចនៈ អាស្រ័យលើអត្ថន័យដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យឃ្លា៖ សកម្មភាពរួមគ្នា ឬដាច់ដោយឡែក។

នៅពេលរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងប្រធានបទនៃនាមនៅក្នុងករណីតែងតាំងជាមួយនាមនៅក្នុងករណីឧបករណ៍ (ជាមួយបុព្វបទ c) ដូចជា "បងប្អូនប្រុសស្រី" ទស្សន៍ទាយត្រូវបានដាក់:

នៅក្នុងពហុវចនៈប្រសិនបើវត្ថុដែលមានឈ្មោះទាំងពីរ (មនុស្ស) ដើរតួជា អ្នកផលិតសកម្មភាពស្មើគ្នា(ទាំងពីរគឺជាប្រធានបទ);

Pasha និង Petya បានរង់ចាំការត្រឡប់មកវិញរបស់ម្តាយរបស់ពួកគេអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយហើយមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំង។

នៅក្នុងឯកវចនៈប្រសិនបើវត្ថុទីពីរ (មនុស្ស) អមដំណើរអ្នកផលិតសំខាន់នៃសកម្មភាព ( គឺជាការបន្ថែម):

ម្តាយនិងកូនបានទៅគ្លីនីក។ Nikolai និងប្អូនស្រីរបស់គាត់បានមកយឺតជាងអ្នកផ្សេងទៀត។

មានតែក្នុងឯកវចនៈប៉ុណ្ណោះ ក្នុងវត្តមាននៃពាក្យ TOGETHER, TOGETHER:

ឪពុករបស់ខ្ញុំបានចាកចេញពីទីក្រុងជាមួយម្តាយរបស់គាត់។

មានតែនៅក្នុងឯកវចនៈដែលមានប្រធានបទបង្ហាញដោយសព្វនាម I, You

ខ្ញុំនឹងមកជាមួយមិត្តម្នាក់; អ្នកបានឈ្លោះជាមួយម្តាយរបស់អ្នក។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុស៖

ឧទាហរណ៍ ១ បងប្រុសរបស់ខ្ញុំ និងមិត្តភក្តិរបស់គាត់បានទៅលេងសមុទ្រ។ .

ជាមួយនឹងពាក្យ "រួមគ្នា" ទស្សន៍ទាយមិនអាចជាពហុវចនៈ បងប្រុសរបស់ខ្ញុំ និងមិត្តភក្តិរបស់គាត់បានទៅលេងសមុទ្រ។

ឧទាហរណ៍ ២ Ruslan និងខ្ញុំនឹងមកថ្នាក់រៀនថ្ងៃនេះ។ .

ជាមួយនឹងប្រធានបទខ្ញុំ (+ នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀត) ទស្សន៍ទាយមិនអាចជាពហុវចនៈ Ruslan និងខ្ញុំនឹងមកថ្នាក់រៀនថ្ងៃនេះ។ឬ៖ Ruslan និងខ្ញុំនឹងមកថ្នាក់រៀនថ្ងៃនេះ។

ឧទាហរណ៍ ៣ អ្នក និងបងស្រីរបស់អ្នកនឹងរស់នៅក្នុងបន្ទប់នេះ។ .

ជាមួយនឹងប្រធានបទដែលអ្នក (+ នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀត) ទស្សន៍ទាយមិនអាចជាពហុវចនៈ អ្នក និងបងស្រីរបស់អ្នកនឹងរស់នៅក្នុងបន្ទប់នេះ។.ឬ៖ អ្នក និងបងស្រីរបស់អ្នកនឹងរស់នៅក្នុងបន្ទប់នេះ។.

ង) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគទី 2 ស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថា predicate "ហាក់ដូចជាពិបាក" ត្រូវបានគេដាក់ខុសដោយ gerund "បង្កើត" ។ វាប្រែថា "នេះ" ទាំងពីរ "ហាក់ដូចជាស្មុគស្មាញ" ហើយវា "បង្កើត" ។ ហើយនេះគ្មានន័យទេ ព្រោះមនុស្សម្នាក់បង្កើត មិនមែន "វា" ទេ។ យោងទៅតាមបទដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ gerund មិនអាចភ្ជាប់ទៅនឹង predicate ដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងជាមួយភាគល្អិត -sya (វាហាក់ដូចជា) ។

សំណើអាចត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញដូចខាងក្រោម: ដំណើរការនៃការបង្កើតគេហទំព័រហាក់ដូចជាមានភាពស្មុគស្មាញចំពោះមនុស្សជាច្រើន។

ច្បាប់ 7.8.1 ប្រភេទ 3

7.8. ការប្រើប្រាស់ផ្នែកទូទៅ។ កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់

ការណែនាំ

ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមគឺជាការចូលរួមជាមួយពាក្យដែលពឹងផ្អែក។

ហ្គឺរុន តែងតែបង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមដែលកើតឡើងស្របគ្នានឹងមេ ឧទាហរណ៍៖ បុរសម្នាក់បានដើរ (សកម្មភាពសំខាន់) គ្រវីដៃរបស់អ្នក(បន្ថែម, អ្វីខណៈពេលកំពុងធ្វើ); ឆ្មាដេកលក់ (សកម្មភាពសំខាន់) ក្រញាំជើងរបស់វា (សកម្មភាពបន្ថែម តើអ្នកបានធ្វើអ្វីខ្លះ?)

អ្នកចូលរួមឆ្លើយសំណួរ តើអ្នកធ្វើអ្វី? (ទស្សនៈមិនល្អឥតខ្ចោះ) ហើយបានធ្វើអ្វី? (ទិដ្ឋភាពល្អឥតខ្ចោះ) ។ រួមជាមួយនឹងសំណួរនេះ អ្នកក៏អាចសួរសំណួរផងដែរ។ ដូច? យ៉ាងម៉េច? សម្រាប់គោលបំណងអ្វី?និងដូច។ Gerund តែងតែបង្ហាញពីសញ្ញានៃសកម្មភាព ពោលគឺវាពិពណ៌នាអំពីរបៀបដែលសកម្មភាពសំខាន់កើតឡើង។

យើងចាត់ថ្នាក់គ្រប់ប្រភេទនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលអាចកើតមាននៅពេលប្រើឃ្លាគុណកិរិយា។

7.8.1 ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគដែលមានប្រធានបទមួយ។

ច្បាប់ទូទៅសម្រាប់ការប្រើឃ្លា adverbial មានដូចខាងក្រោម៖ gerund និង predicate ត្រូវតែបង្ហាញពីសកម្មភាពរបស់មនុស្សដូចគ្នា នោះគឺប្រធានបទ។បុគ្គលនេះធ្វើសកម្មភាពពីរយ៉ាងគឺ មួយសំខាន់, ទីពីរបន្ថែម។ participle គួរតែងាយស្រួលជំនួសដោយកិរិយាសព្ទទីពីរ៖ អង្គុយចុះដាក់សៀវភៅសិក្សា - អង្គុយហើយដាក់ចេញ; មើលទៅញញឹម - មើលហើយញញឹម។

ប្រភេទ 1. A gerund and a verbal predicate សម្តែងដោយកិរិយាស័ព្ទដោយគ្មាន postfix -sya

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍.

រអិលលើទឹកកកខ្ញុំត្រូវបានបុរសម្នាក់នៅក្បែរខ្ញុំលើកឡើង។

ឆ្លងកាត់ក្រោមផ្ទះទឹកកកមួយស្ទើរតែធ្លាក់មកលើខ្ញុំ។

ក្នុងប្រយោគនីមួយៗ មានតួអក្សរពីរ៖ ក្នុងប្រយោគទីមួយ មាននរណាម្នាក់បានរអិល ហើយមាននរណាម្នាក់រើសវាឡើង។ នៅក្នុងទីពីរ: នរណាម្នាក់បានឆ្លងកាត់ហើយនរណាម្នាក់ស្ទើរតែដួល។ ប៉ុន្តែដោយសារតែកំហុសក្នុងការសាងសង់វាប្រែថាបុរសនោះបានរើសឡើងរអិល; ទឹកកកស្ទើរតែធ្លាក់នៅពេលវាឆ្លងកាត់។

ជាមួយនឹងការសាងសង់នេះ អ្នកចូលរួមត្រូវបានចាត់តាំងដោយខុសឆ្គងចំពោះតួអង្គមួយ ហើយការព្យាករណ៍ទៅអ្នកផ្សេងទៀត ដែលបំពានលើច្បាប់ជាមូលដ្ឋាន។ ដើម្បីជៀសវាងកំហុស អ្នកត្រូវប្រាកដថាអ្នកចូលរួមនិងអ្នកទាយសំដៅទៅលើមនុស្សដូចគ្នា។

ពេលខ្ញុំរអិលលើទឹកកក ខ្ញុំត្រូវបានបុរសម្នាក់នៅក្បែរខ្ញុំ។

ពេលខ្ញុំដើរក្រោមផ្ទះ មានទឹកកកស្ទើរធ្លាក់មកលើខ្ញុំ។

ប្រភេទ 2. gerund សំដៅលើ predicate ក្នុងទម្រង់ជា passive participle ខ្លី

សរសេរកំណាព្យ "មរណភាពរបស់កវី"ជោគវាសនារបស់ Lermontov ត្រូវបានកំណត់។

ការវិភាគអត្ថបទខ្ញុំពិតជាត្រឹមត្រូវក្នុងការកំណត់ទំហំរបស់វា។

ដូចនៅក្នុងប្រភេទទី 1 អ្នកចូលរួម និងទស្សន៍ទាយសំដៅទៅលើមនុស្សផ្សេងគ្នា។ ដោយសារមានកំហុសក្នុងការសាងសង់ វាប្រែថាជោគវាសនាត្រូវបានកំណត់ដោយការសរសេរ ; ទំហំត្រូវបានកំណត់ ដោយបានវិភាគ. ទស្សន៍ទាយគឺជាការចូលរួមអកម្មខ្លី។

ប្រសិនបើទស្សន៍ទាយត្រូវបានបង្ហាញដោយអ្នកចូលរួមខ្លី នោះប្រធានបទខ្លួនវាមិនអនុវត្តសកម្មភាពទេ អ្វីមួយត្រូវបានធ្វើជាមួយវា។ ជាមួយនឹងទម្រង់នៃ predicate gerund នេះអាចមិនមាន.

នេះជាសំណើដែលបានកែសម្រួល៖

នៅពេលដែល Lermontov បានសរសេរកំណាព្យ "មរណភាពរបស់កវី" ជោគវាសនារបស់គាត់ត្រូវបានកំណត់។

ពេលខ្ញំុ វិភាគអត្ថបទកំណាព្យ ខ្ញុំពិតជាត្រឹមត្រូវក្នុងការកំណត់ទំហំរបស់វា។

ប្រភេទ 3. ឃ្លាគុណកិរិយាត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងកិរិយាសព្ទ predicate-reflexive ក្នុងអត្ថន័យអកម្ម ដែលមាន postfix សៀ

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍។

ជាធម្មតា បង្កើតការងាររបស់អ្នក។, វាបង្ហាញ សៀអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះជីវិតនិងមនុស្ស។

ដោយបានទទួលការអប់រំ, សិស្ស ផ្ទាល់ សៀ ចៅហ្វាយនាយសម្រាប់ការអនុវត្ត។

ដូចនៅក្នុងប្រភេទទី 2 ប្រធានបទនៅក្នុងប្រយោគបែបនេះមិនអនុវត្តសកម្មភាពដោយខ្លួនឯងទេ៖ អាកប្បកិរិយាបង្ហាញ សៀ(ដោយនរណាម្នាក់); ការបង្ហាញ សៀ(ដោយនរណាម្នាក់); ផ្ទាល់ សៀ(ដោយនរណាម្នាក់). ប៉ុន្តែ ក ប្រសិនបើគ្មានសកម្មភាពទេ នោះមិនអាចមានបន្ថែម បន្ថែម ដែលបង្ហាញដោយ gerund ទេ។. យើងជំនួសកិរិយាសព្ទ adverbial turnover ជាមួយនឹងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។

នេះជាសំណើដែលបានកែសម្រួល៖

ជាធម្មតានៅពេលដែលការងារមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះជីវិត និងមនុស្សត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងនោះ។ ឬ៖ ការបង្កើតការងារអ្នកនិពន្ធតែងតែបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះជីវិត និងមនុស្ស។

ពេលសិស្សទទួលបានការអប់រំ ពួកគេត្រូវបានចៅហ្វាយនាយឱ្យអនុវត្ត។

៧.៨.២. ការចូលរួមចំណែកនៅក្នុងប្រយោគដោយគ្មានប្រធានបទ

ជារឿយៗវាកើតមានឡើងថា កម្មវត្ថុដែលអនុវត្តសកម្មភាពទាំងពីរអាចមិនត្រូវបានបង្ហាញជាផ្លូវការ ពោលគឺមិនមានប្រធានបទនៅក្នុងប្រយោគ។ ក្នុងករណីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីសំណើមួយផ្នែក។ វាគឺជាប្រភេទទាំងនេះដែលបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកបំផុតក្នុងការស្វែងរកកំហុស។

ប្រភេទទី 4. ការចូលរួមក្នុងការកាត់ទោសដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គល (លើកលែងតែប្រភេទទី 7)

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍.

ការផ្ញើទូរលេខសំខាន់ជាងខ្ញុំមិនមានលុយគ្រប់គ្រាន់ទេ។

គាត់មានការសោកសៅ។

មិនមានកម្មវត្ថុទេ អ្នកសំដែងសំដែងដោយសព្វនាម ដល់ខ្ញុំ(នេះជាករណីផ្សះផ្សា)។ ការប្រើប្រាស់អ្នកចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។. វាអាចទៅរួច៖ ទាំងបង្កើតឃ្លាបន្ទាប់បន្សំពីឃ្លាគុណកិរិយា ឬបង្កើតឃ្លាធម្មតាពីអរូបី ដោយមានប្រធានបទ។

ករណីលើកលែងគឺជាប្រយោគដែលមានកិរិយាសព្ទគ្មានកំណត់ សូមមើលប្រភេទទី 7.

នេះជាសំណើដែលបានកែសម្រួល៖

ពេលខ្ញុំផ្ញើទូរលេខសំខាន់មួយ ខ្ញុំមិនមានលុយគ្រប់គ្រាន់ទេ។

បដិសេធមិនធ្វើពិសោធន៍គាត់បានជួបប្រទះទុក្ខព្រួយ។

ប្រភេទ 5. ការចូលរួមចំណែកក្នុងការកាត់ទោសផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍។

ដោយបានទទួលការអប់រំល្អ។ Griboyedov ត្រូវបានបញ្ជូនជាលេខាធិការនៃបេសកកម្មការទូតទៅកាន់ពែរ្ស។

មិនបានបញ្ចប់របាយការណ៍ទេ។ប្រធាននាយកដ្ឋានត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម។

វាមិនអាចមានការប្រែក្លាយគុណនាមជាមួយនឹងប្រធានបទនោះទេ ប្រសិនបើវាមិនត្រូវបានកំណត់. ស្ថានភាពនេះកើតឡើងនៅក្នុង ប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់ជាមួយកិរិយាស័ព្ទក្នុងពហុវចនៈអតីតកាល។

អ្នកណាដឹកនាំ? តើអ្នកណាបានទទួល? តើអ្នកណាបានណែនាំ? តើអ្នកណាមិនទាន់បញ្ចប់របាយការណ៍? មិនច្បាស់លាស់។ យើងជំនួសការផ្ទេរប្រាក់ដោយប្រយោគក្រោមបង្គាប់ ឬរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធវាឡើងវិញ ដើម្បីឱ្យវាច្បាស់ថាអ្នកណាបានទទួលការអប់រំ និងអ្នកដែលបានបញ្ចប់របាយការណ៍។

នេះជាសំណើដែលបានកែសម្រួល៖

នៅពេលដែល Griboedov បានទទួលការអប់រំល្អ គាត់ត្រូវបានបញ្ជូនធ្វើជាលេខាធិការនៃបេសកកម្មការទូតនៅពែរ្ស។

ដោយមិនបានបញ្ចប់របាយការណ៍នោះ ប្រធាននាយកដ្ឋានបានទទួលសំណើដើម្បីធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម។

៧.៨.៣. ការចូលរួមចំណែកនៅក្នុងប្រយោគដោយគ្មានប្រធានបទ។ ល្បិចដែលបានអនុញ្ញាត។

ដោយសារតែការពិតដែលថាភារកិច្ចអាចមានប្រយោគត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងឃ្លាគុណកិរិយា យើងចាត់ទុកថាវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការដាក់តារាងជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ និងច្បាប់បែបនេះដែលមិនត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងពាក្យដែលខុស។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងតារាងនេះត្រូវបានអនុញ្ញាត។

ប្រភេទ 6. ឃ្លាគុណកិរិយាសំដៅលើកិរិយាស័ព្ទក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់

ពេលឆ្លងកាត់ផ្លូវត្រូវគោរពចរាចរណ៍ដោយប្រយ័ត្នប្រយែង។

ដោយបានទទួលភារកិច្ចសម្រាប់វេនគុណកិរិយាពិនិត្យមើលថាតើវាមានសំណើ បញ្ជាទិញ ឬដំបូន្មាន។

មិនមានប្រធានបទនៅក្នុងប្រយោគទេ។ ប៉ុន្តែ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើឃ្លាដែលចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគបែបនេះ ដែលកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានប្រើក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់: តាមដាន, ទៅ, សរសេរ, ស្វែងរក ហើយដូច្នេះនៅលើ។ វាប្រែថាទាំងវេន និងទស្សន៍ទាយសំដៅទៅលើមនុស្សម្នាក់ ដែលយើងណែនាំឱ្យធ្វើអ្វីមួយ។ ងាយស្រួលក្នុងការជំនួសសព្វនាម អ្នក៖ អ្នកដើរតាមដោយឆ្លងកាត់; អ្នកពិនិត្យនៅពេលអ្នកទទួលវា។

ប្រភេទទី 7. ការប្តូរគុណកិរិយាសំដៅទៅលើអថេរ

ពិចារណាប្រយោគដោយគ្មានកំហុស.

ដើរកាត់ព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះវាជាការរីករាយក្នុងការស្រូបក្លិនក្រអូបនៃស្លឹកឈើជ្រុះ។

នៅពេលប្រគល់ការងារគួរតែត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

បានផ្តល់ឱ្យថាមិនមានប្រធានបទ (ប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួន) វាអាចអនុញ្ញាតិឱ្យប្រើការបង្វិលចូលរួមប្រសិនបើវាសំដៅទៅលើភាពគ្មានទីបញ្ចប់: ដើរ, ស្រូបចូល; អង្គុយ, អាន; សុបិន្ត, dozing; ងងុយគេង, សុបិន្ត។

មិនមែនសៀវភៅដៃទាំងអស់អនុញ្ញាតច្បាប់នេះទេ៖ នៅក្នុងពួកគេមួយចំនួន ភាពគ្មានទីបញ្ចប់ត្រូវតែត្រូវបានទាមទារ វាអាចទៅរួច វាចាំបាច់ អ្នកផ្សេងទៀតធ្វើតាម (ពាក្យដែលហៅថាម៉ូឌុល) ក្នុងករណីណាក៏ដោយប្រយោគដូចជា៖ សរសេរឡើងវិញ, វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់; ដោយបានចាប់ផ្តើម, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីបញ្ចប់; ដោយបានទទួល, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីធ្វើ,នឹងមិនមានកំហុស។

ប្រភេទទី 8. ការផ្លាស់ប្តូរអ្នកចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគជាក់លាក់-បុគ្គល ឬទូទៅ-ផ្ទាល់ខ្លួន

ពិចារណាប្រយោគដោយគ្មានកំហុស។

ជួបជុំគ្នានៅតុគ្រួសារ នៅផ្ទះឪពុកម្តាយយើងតែងតែចងចាំនំ និងតែរបស់ជីដូនជាមួយ viburnum និង mint ។

រៀបចំផែនការវិស្សមកាលនាពេលខាងមុខរបស់អ្នក។គណនាថវិកាគ្រួសារដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

មិនមានប្រធានបទទេប៉ុន្តែប្រយោគ ពិតជាផ្ទាល់ខ្លួនវាងាយស្រួលក្នុងការជំនួសសព្វនាម យើង. អ្នកអាចបង្វិលបាន! វាសំដៅទៅលើបុគ្គលដែលបង្កប់ន័យ៖ យើងចងចាំនៅពេលយើងប្រមូល។ យើងគណនាតាមផែនការ។

ចម្លើយតាមលំដាប់អក្ខរក្រម៖

ក	ខ	អេ	ជី	ឃ
8	4	1	6	2

ចម្លើយ៖ ៨៤១៦២

កញ្ញា
សម្រាប់អ្នក
(សព្វនាមក្នុង
prepositional
ករណី)
នៅ
ពាក្យ
ជាច្រើន,

ឧទាហរណ៍:
ជាច្រើន
សៀវភៅ
ឈរ
នៅលើធ្នើ;
កុមារជាច្រើន។
ប្រចាំឆ្នាំ
សម្រាក
នៅក្នុងប្រទេស;
សិស្សប៉ុន្មាននាក់?
បានចូលរួម

នៅក្នុងថ្នាក់រៀនសម្រាប់
អប់រំកាយ
?
ថ្ងៃពុធ ពីអ្នកនិពន្ធ៖
(M. Yu. Lermontov);
(A. S. Pushkin);

(V. G. Korolenko);

M. Gorky)
៧-២. ដំឡើង

ពាក់ព័ន្ធ
ទីតាំងពីជួរទីពីរ។
ការណែនាំ
វេយ្យាករណ៍
កំហុស

អេ)

ជាលើកដំបូងនៃល្ខោនអូប៉េរ៉ា
ខូវ៉ាន់សឈីណា

កម្មវិធីមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។

ឃ)

ប៉ុន្តែ
ខ
អេ
ជី
ឃ
6
1
3
2
7

ចូរយើងរៀនពីនោះ។
ក
រាល់
អ្នកត្រួតពិនិត្យ
1
1
ចម្លើយ
កំណត់ត្រា

មិនត្រឹមត្រូវ៖
ការប្រជុំនៅស្ថានីយ៍រថភ្លើង

ស្តាំ៖
ពេលបានជួបយើងយំ។
អរគុណចំពោះ
ទោះបីជា
យោងទៅតាម
ចូលចិត្ត
អ្វី?
អាកាសធាតុអាក្រក់
អំពី
ការរំពឹងទុក
លំដាប់
ពពក
បើក
= បន្ទាប់ពីអ្វីមួយ
+ បុព្វបទ

(នៅក្នុងអ្វី?)
ពេលមកដល់
អ៊ី
ពេលមកដល់
និង
បើក
+ យំសោក
ជី
ច្រេះ, យំ,
ជាមួយ
កាន់ទុក្ខ, កាន់ទុក្ខ
+ ថ្នាំបញ្ចុះទឹកនោម

(ទៅអ្នកណា?
h
ទៅគាត់?)
ប្រាថ្នា
ដោយប្រពន្ធ
ក្នុងទិដ្ឋភាព
អ្វី?
ទំ
ព្រឹត្តិការណ៍នាពេលខាងមុខ
2
. ជាមួយនឹងលេខ
ពីរ

បីបួន,

ផ្ទះបី
សម្រាប់ពេលល្ងាច
ឈ្មោះគឺ
(A. S. Pushkin);
(A.P. Chekhov)
រង់ចាំក្នុងជួរ
នៅតែផ្ញើ
សមាសភាពពីរ
(N. Ostrovsky) ។
នៅ
សម្រាប់មួយ,

ម្ភៃ
មួយ។
សិស្ស
នៅ
ញឹកញាប់
នៅលើការធ្វើដំណើរបោះជំរុំ
.
បញ្ជាក់

1) ទៅសាកលវិទ្យាល័យ
បានទទួល
សែសិបមួយ។

1

កម្មវិធី
ចូរយើងប្រៀបធៀបប្រយោគបី៖
1
) នៅក្នុងរូបភាព (
p.p.
.) "អ្នកគង្វាលដេក" (
i.p

2) នៅក្នុង "អ្នកគង្វាលដែលកំពុងដេក" (
p.p.
.) Venetsianov បានគ្រប់គ្រងដើម្បីបង្ហាញពីភាពទាក់ទាញនៃធម្មជាតិរុស្ស៊ីស្រអាប់។
3) នៅក្នុងរូបភាព (
p.p.
។) "អ្នកគង្វាលដេក" (
p.p.
.) Venetsianov បានគ្រប់គ្រងដើម្បីបង្ហាញពីភាពទាក់ទាញនៃធម្មជាតិរុស្ស៊ីស្រអាប់។
i.p
. (សូមមើលសំណើទី ១)។

អ្នកដែល ... , អ្នកដែល ... :
ទាំងនោះ
លាតត្រដាង
ត្រជាក់"

..៖ វា។

ភាគច្រើននៃផ្ទះ
នៅក្នុងស្រុកនេះ។

ថ្ម
.
ថ្ងៃពុធ៖
ទ្វារភាគច្រើន
មានកម្រិតទាប

សម្រាប់ការលូតលាស់របស់គាត់។
I
(L. Andreev) ។
4. កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។
៧-៥. ដំឡើង
ការឆ្លើយឆ្លងរវាងសំណើ និងអ្នកដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅក្នុងពួកគេ។
កំហុសវេយ្យាករណ៍៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើស
ពាក់ព័ន្ធ
ទីតាំងពីជួរទីពីរ។
ការណែនាំ
វេយ្យាករណ៍

កំហុស

1) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition

2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate

3) ការរំលោភបំពានក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយ
កម្មវិធីមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។
ឆ)

4) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។
ឃ)
5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
6) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
ប៉ុន្តែ
ខ
អេ
ជី
ឃ
5
1
3
6
4
តោះចាំរឿងសំខាន់!

ធ្នាក់

មិនត្រឹមត្រូវ៖

មិនត្រឹមត្រូវ៖
សំបុត្រនឹងដាក់លក់នៅ
ការមកដល់
រថភ្លើង។
ដោយ
ការមកដល់
បទដ្ឋាននៃការអនុម័ត
ការសម្របសម្រួល
និងព្យាករណ៍

1. ជាធម្មតា

ឧទាហរណ៍:
បន្ទាប់ពីកន្លះម៉ោង
ប្រាំបី
ប្រដាប់អាវុធ
មនុស្ស

ចូល
ទៅផ្ទះសំណាក់
N. Ostrovsky);
ហើយនៅក្នុងព្រៃ
អ្នកជិះសេះដប់
whipped
សេះ
(គាត់)។

យន្តហោះចំនួនប្រាំបី
ធ្នើ
បានយកចេញ
ជាគូ តាមជួរ
(N. Chukovsky) ។
តោះចាំរឿងសំខាន់!

1. ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ
ធ្នាក់
សូមអរគុណដល់, នេះបើយោងតាម, បើទោះបីជា

មិនត្រឹមត្រូវ៖
អរគុណចំពោះ
ការព្យាករណ៍ អេ
ទោះបីជា
ការណែនាំ
យោងទៅតាម
លំដាប់

ស្តាំ៖
អរគុណចំពោះ
ការព្យាករណ៍
ទោះបីជា
ការណែនាំ
យោងទៅតាម
លំដាប់
ធ្នាក់
ពេលមកដល់, ពេលបញ្ចប់, ពេលចេញដំណើរ, ពេលដកចេញ, ពេលមកដល់

មានទម្រង់ prepositional
.

predicate ត្រូវបានប្រើក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ
ប្រសិនបើ៖
1.
សិស្សសាលាជាច្រើន។
ប្រញាប់ដើម្បីចាប់ឡើង
អ្នកដឹកនាំការប្រកួតប្រជែង។
ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីជាច្រើន។

ព្យាបាលដោយចំណាប់អារម្មណ៍
ទៅនឹងរូបរាងរបស់កូនឆ្មានៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
សូម្បីតែមុនពេលទៅសាលារៀន
សិស្សថ្នាក់ទីមួយភាគច្រើន
ចូលចិត្តអាន និងអាចរាប់បាន។
.
ដែល៖
ឪពុកម្តាយភាគច្រើន
,
ធ្វើជាម្ចាស់ផ្ទះ
(ពហុវចនៈ)
បានស្នាក់នៅ
នៅសាលាបន្ទាប់ពីព្រឹត្តិការណ៍។
ឪពុកម្តាយភាគច្រើន
បានស្នាក់នៅ
នៅសាលាបន្ទាប់ពីព្រឹត្តិការណ៍។

៧-៤. ដំឡើង
ការឆ្លើយឆ្លងរវាងសំណើ និងអ្នកដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅក្នុងពួកគេ។
កំហុសវេយ្យាករណ៍៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើស
ពាក់ព័ន្ធ
ទីតាំងពីជួរទីពីរ។
ការណែនាំ
វេយ្យាករណ៍

កំហុស
ប៉ុន្តែ)

1) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition

2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
អេ)
3) ការរំលោភបំពានក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយ
កម្មវិធីមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។

4) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
6) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
ប៉ុន្តែ
ខ
អេ
ជី
ឃ
6
3
1
4
7

ជាញឹកញាប់បំផុត
វេយ្យាករណ៍បែបនេះ
កំហុស
ជួបនៅ
និងអាច

WHO។

ល។
WHO
បានប្រើតែប៉ុណ្ណោះ
ជាមួយកិរិយាស័ព្ទឯកវចនៈ។ h
.

បានផ្តល់ឱ្យ

4. កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

អេ

ប្រសិនបើ៖
1.
បន្ទប់ភាគច្រើន
រួចហើយ
ត្រូវបានជួសជុល។
2.
លើសលប់

ភាគច្រើន

សាលារៀន
បានចូលរួមចំណែក
នៅក្នុងកីឡាអូឡាំពិកនេះ។
6. ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

រូបភាព
កវី-ហោរា
បានបង្កើត

i.p
i.p
រូបភាពនៃកំណាព្យ - ហោរា,
បានបង្កើត
Pushkin បានកំណត់ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។
ខ្ញុំត្រូវបានណែនាំឱ្យបំផ្លាញ
ពាក្យដែលបានកំណត់
អ្នកលបបាញ់
ស្ថិតនៅលើដើមឈើមួយ។
ខ្ញុំត្រូវបានណែនាំឱ្យបំផ្លាញ
អ្នកលបបាញ់នៅលើដើមឈើ
. ខ្ញុំត្រូវបានណែនាំ
បំផ្លាញ
៧-៣. ដំឡើង
ការឆ្លើយឆ្លងរវាងសំណើ និងអ្នកដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅក្នុងពួកគេ។
កំហុសវេយ្យាករណ៍៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើស
ពាក់ព័ន្ធ
ទីតាំងពីជួរទីពីរ។
ការណែនាំ
វេយ្យាករណ៍
កំហុស

1) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition

2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate

3) ការរំលោភបំពានក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយ
កម្មវិធីមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។

4) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
6) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
ប៉ុន្តែ
ខ
អេ
ជី
ឃ
3
5
4
2
1
សំណាងល្អ!!!

ចំណងជើងស្លាយ៖

កញ្ញា
សម្រាប់អ្នក
(សព្វនាមក្នុង
prepositional
ករណី)
នៅ
ពាក្យ
ជាច្រើន,

តិច តូច ច្រើន ប៉ុន្មាន ច្រើន
predicate ជាក្បួនត្រូវបានដាក់ក្នុងឯកវចនៈ

នៅក្នុងថ្នាក់រៀនសម្រាប់
អប់រំកាយ
?
ថ្ងៃពុធ ពីអ្នកនិពន្ធ៖
ទូរថភ្លើងជាច្រើនបានឆ្លងកាត់ផ្លូវនេះរួចហើយ។
(M. Yu. Lermontov);
តើយើងប៉ុន្មាននាក់បានរួចជីវិតពីសមរភូមិ
(A. S. Pushkin);
តើមានរឿងនិទាន និងអនុស្សាវរីយ៍ប៉ុន្មានទៀតដែលបន្សល់ទុកក្នុងការចងចាំរបស់នាង?
(M. Gorky) ។ មិនសូវជាញឹកញាប់នៅក្នុងករណីទាំងនេះ ទម្រង់ពហុវចនៈនៃពាក្យព្យាករណ៍ត្រូវបានប្រើ៖
ភ្លើងជាច្រើនទាំងមុន និងក្រោយបានហៅខ្ញុំច្រើនជាងមួយទៅកន្លែងជិតរបស់ពួកគេ។
(V. G. Korolenko);
ភ្នែកជាច្រើនក្រឡេកមើលទៅមុខដ៏ធំទូលាយ និងសំប៉ែតនៃជួរទាហានដ៏វែងដោយភាពត្រជាក់ ការចង់ដឹងចង់ឃើញដ៏ស្ងៀមស្ងាត់ ការមើលងាយ ការស្អប់ខ្ពើម (
M. Gorky)
4. កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។
៧-២. ដំឡើង
ការឆ្លើយឆ្លងរវាងសំណើ និងអ្នកដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅក្នុងពួកគេ។
កំហុសវេយ្យាករណ៍៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើស
ពាក់ព័ន្ធ
ទីតាំងពីជួរទីពីរ។
ការណែនាំ
វេយ្យាករណ៍
កំហុស
ក) គណៈប្រតិភូកំពុងធ្វើដំណើរទៅកាន់ផ្ទះរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ល្បីល្បាញដែលមានទីតាំងនៅមិនឆ្ងាយពីទីលានធំ។
1) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition
ខ) វគ្គរដូវរងារបស់សិស្សត្រូវបានធ្វើឡើងតាមកាលវិភាគ។
2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
អេ)

ជាលើកដំបូងនៃល្ខោនអូប៉េរ៉ា
ខូវ៉ាន់សឈីណា
ខ្ញុំបានស្តាប់ជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំ។
3) ការរំលោភបំពានក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយ
កម្មវិធីមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។
ឃ) មនុស្សគ្រប់រូបដែលចាប់ផ្តើមរៀនភាសាបរទេសមុនដំបូង ធ្វើជាម្ចាស់វាយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។
4) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។
ឃ)
អាឡិច ចូលបន្ទប់គំនូរ លាន់មាត់ថា ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានឃើញពួកយើងទាំងអស់គ្នា។
5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
6) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
ប៉ុន្តែ
ខ
អេ
ជី
ឃ
6
1
3
2
7
ទម្រង់នៃកិច្ចការដែលសាកល្បងចំណេះដឹងនៃបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ បទដ្ឋាននៃការសម្របសម្រួល និងការគ្រប់គ្រងបានផ្លាស់ប្តូរច្រើនបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុនៗ ប៉ុន្តែសម្ភារៈទ្រឹស្តីដែលចាំបាច់សម្រាប់ដំណោះស្រាយជោគជ័យនៃផ្នែកនៃការប្រឡងនេះគឺដូចគ្នា។ យើងនឹងធ្វើឡើងវិញហើយធ្វើជាប្រព័ន្ធ។
ចូរយើងរៀនពីនោះ។
ក
ការអនុវត្តភារកិច្ច 7 អាចត្រូវបានកំណត់ពី 0 ទៅ 5 ពិន្ទុ។ ក្នុងមួយ
រាល់
លេខដែលបានចង្អុលបង្ហាញត្រឹមត្រូវដែលត្រូវនឹងលេខពីបញ្ជី,
អ្នកត្រួតពិនិត្យ
ទទួលបាន 1 ពិន្ទុ (5 ពិន្ទុ: គ្មានកំហុស; 4 ពិន្ទុ: ទទួលយក
1
កំហុស; 3 ពិន្ទុ: កំហុស 2 ត្រូវបានធ្វើឡើង; 2 ពិន្ទុ: 2 ខ្ទង់គឺត្រឹមត្រូវ;
1
ពិន្ទុ៖ មានតែលេខមួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រឹមត្រូវ; ០ ពិន្ទុ៖ ខុសទាំងស្រុង
ចម្លើយ
, i.e. លំដាប់លេខមិនត្រឹមត្រូវ ឬអវត្តមានរបស់វា។ លំដាប់
កំណត់ត្រា
លេខនៅក្នុងចម្លើយ។
5. ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
កិរិយាសព្ទ-ទស្សន៍ទាយ និងការចូលរួមមិនគួរបង្ហាញពីសកម្មភាពនៃវត្ថុ និងមនុស្សផ្សេងគ្នាទេ។

មិនត្រឹមត្រូវ៖
ការប្រជុំនៅស្ថានីយ៍រថភ្លើង
ទឹកភ្នែកខ្ញុំស្រក់ចុះ។
ស្តាំ៖
ពេលយើងជួបគ្នានៅស្ថានីយ ទឹកភ្នែកក៏លេចចេញពីភ្នែក។
ពេលបានជួបយើងយំ។
អរគុណចំពោះ
ទោះបីជា
យោងទៅតាម
ចូលចិត្ត
អ្វី?
អាកាសធាតុអាក្រក់
អំពី
ការរំពឹងទុក
លំដាប់
ពពក
បើក
= បន្ទាប់ពីអ្វីមួយ
+ បុព្វបទ

បីបួន,
រួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រធានបទ ទស្សន៍ទាយជាធម្មតាត្រូវបានដាក់ក្នុងពហុវចនៈ

ផ្ទះបី
សម្រាប់ពេលល្ងាច
ឈ្មោះគឺ
(A. S. Pushkin);
ឆ្កែបួនក្បាលរត់តាមរទេះរុញ
(A.P. Chekhov)
; បន្ថែមពីលើ echelon យោធានៅស្ថានីយ៍
រង់ចាំក្នុងជួរ
នៅតែផ្ញើ
សមាសភាពពីរ
(N. Ostrovsky) ។
នៅ
ការបញ្ចប់លេខរួម
សម្រាប់មួយ,
ការព្យាករណ៍ត្រូវបានដាក់ក្នុងឯកវចនៈ។

ម្ភៃ
មួយ។
សិស្ស
នៅ
ញឹកញាប់
នៅលើការធ្វើដំណើរបោះជំរុំ
.
បញ្ជាក់
ប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ (បំពានលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ)។
1) ទៅសាកលវិទ្យាល័យ
បានទទួល
សែសិបមួយ។
2) សាស្រ្តាចារ្យ Sotnikova បានជាន់
3) គាត់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅទីក្រុងម៉ូស្គូតាមការបញ្ជាទិញ។
4) ក្មេងស្រីពាក់អាវថ្មី។
1

3. ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដោយមានការមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។
កម្មវិធី
ចូរយើងប្រៀបធៀបប្រយោគបី៖
1
) នៅក្នុងរូបភាព (
p.p.
.) "អ្នកគង្វាលដេក" (
i.p
.) Venetsianov បានគ្រប់គ្រងដើម្បីបង្ហាញពីភាពទាក់ទាញនៃធម្មជាតិរុស្ស៊ីស្រអាប់។
2) នៅក្នុង "អ្នកគង្វាលដែលកំពុងដេក" (
p.p.
.) Venetsianov បានគ្រប់គ្រងដើម្បីបង្ហាញពីភាពទាក់ទាញនៃធម្មជាតិរុស្ស៊ីស្រអាប់។
3) នៅក្នុងរូបភាព (
p.p.
។) "អ្នកគង្វាលដេក" (
p.p.
.) Venetsianov បានគ្រប់គ្រងដើម្បីបង្ហាញពីភាពទាក់ទាញនៃធម្មជាតិរុស្ស៊ីស្រអាប់។
ប្រយោគពីរដំបូងគឺត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍ ទីបីមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ ព្រោះប្រសិនបើមាននាមធម្មតា ឈ្មោះត្រឹមត្រូវគួរតែនៅក្នុង
i.p
. (សូមមើលសំណើទី ១)។

ចូរយើងព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហានេះ។
៧-១. ដំឡើង
ការឆ្លើយឆ្លងរវាងសំណើ និងអ្នកដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅក្នុងពួកគេ។
កំហុសវេយ្យាករណ៍៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើស
ពាក់ព័ន្ធ
ទីតាំងពីជួរទីពីរ។
ការណែនាំ
វេយ្យាករណ៍
កំហុស
ក) អរគុណ
ការបង្កើនកម្រិតនៃសេវាកម្មនៅក្នុងហាងយីហោបានក្លាយជាអ្នកទិញកាន់តែច្រើន។
1) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition
ខ) នៅក្នុងអត្ថបទរបស់គាត់ អ្នកកាសែតនេះបានលើកសំណួរដែលទាក់ទងនឹងសហសម័យរបស់គាត់ជាច្រើន។
2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
គ) អ្នកដែលព្យាយាមសុបិនតាំងពីក្មេងច្រើនតែដឹងពីផែនការជីវិតរបស់ខ្លួន។
3) ការរំលោភបំពានក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយ
កម្មវិធីមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។
ឃ) ប្រតិកម្មគីមីបង្ហាញ និងជួយឱ្យយល់អំពីសមាសភាពនៃសារធាតុមួយ។
4) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។
ឃ) ការបង្កើត
គំនូរ
,
ការងារបានបន្តជាច្រើនថ្ងៃ។
5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
6) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
ប៉ុន្តែ
ខ
អេ
ជី
ឃ
1
6
2
4
5
ការងាររបស់គ្រូបង្រៀនភាសារុស្ស៊ី
N.G.
Kharlanova
.
ពី។
Arkhipovskoe
តំបន់ Stavropol
2014
បទដ្ឋានសំយោគ
បទដ្ឋាននៃការអនុម័ត
បទដ្ឋាននៃការគ្រប់គ្រង
predicate ត្រូវបានប្រើក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ
ប្រសិនបើ៖
5
. សមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគត្រូវបានកាត់ចេញពីគ្នាទៅវិញទៅមក៖
សិស្សមួយចំនួន
ថ្នាក់ទីមួយនៃកន្លែងហាត់ប្រាណ St. Petersburg
តោះទៅ
ទៅសន្និសីទអន្តរជាតិនៅប្រទេសអេស្ប៉ាញ។

ការលំបាកមួយចំនួនក៏បណ្តាលមកពីកិច្ចការដែលទាក់ទងនឹងការសំរបសំរួលក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយបន្សំ
អ្នកដែល ... , អ្នកដែល ... :
ទាំងនោះ
ដែលហែលទឹកតិច
លាតត្រដាង
ត្រជាក់"
ក៏ដូចជាលំហាត់ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគជាមួយសហជីពដែលបានផ្គូផ្គង
ដូចជា ... , ដូច្នេះ និង .. , មិនត្រឹមតែ ... , ប៉ុន្តែផងដែរ។
..៖ វា។
វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែសម្រាប់កុមារប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យផងដែរ។
predicate គឺពហុវចនៈ ប្រសិនបើវាត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយគុណនាម៖
ភាគច្រើននៃផ្ទះ
នៅក្នុងស្រុកនេះ។

ថ្ម
.
ថ្ងៃពុធ៖
ទ្វារភាគច្រើន
មានកម្រិតទាប

កំហុស
ក) ដោយបានជំរុញត្រីឆ្លាមទៅឆ្ងាយទៅសមុទ្រ អ្នកជួយសង្គ្រោះលែងព្រួយបារម្ភអំពីអ្វីទាំងអស់។
1) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition
ខ) សូមអរគុណចំពោះអត្ថបទមួយនៅក្នុងកាសែត យើងបានស្វែងយល់អំពីការបន្តដំណើរទេសចរណ៍ទៅកាន់កោះខាងជើង។
2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
គ) នៅក្នុងទស្សនាវដ្ដីយុវជនខែមេសា កំណាព្យរបស់កវីមានទេពកោសល្យវ័យក្មេងត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយ។
3) ការរំលោភបំពានក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយ
កម្មវិធីមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។
ឆ)

សិស្សបានជួយក្រុមភូគព្ភវិទូដែលបានមកពីទីក្រុង St.
4) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។
ឃ)
សហគមន៍អន្តរជាតិយល់ និងព្រួយបារម្ភអំពីបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចនៃប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍។
5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
6) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
ប៉ុន្តែ
ខ
អេ
ជី
ឃ
5
1
3
6
4
តោះចាំរឿងសំខាន់!

1. ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ
ធ្នាក់
ពេលមកដល់, ពេលបញ្ចប់, ពេលចេញដំណើរ, ពេលដកចេញ, ពេលមកដល់

មានទម្រង់ prepositional
.

មិនត្រឹមត្រូវ៖
សំបុត្រនឹងត្រូវបានលក់នៅពេលរថភ្លើងមកដល់។
នៅពេលមកដល់ទីក្រុង Chichikov បានជួបជាមួយមន្រ្តីទីក្រុង។
មិនត្រឹមត្រូវ៖
សំបុត្រនឹងដាក់លក់នៅ
ការមកដល់
រថភ្លើង។
ដោយ
ការមកដល់
នៅទីក្រុង Chichikov បានជួបជាមួយមន្ត្រីទីក្រុង។
បទដ្ឋាននៃការអនុម័ត
ការសម្របសម្រួល
ប្រធានបទបង្ហាញដោយលេខ និងនាម
និងព្យាករណ៍

1. ជាធម្មតា
predicate ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ ជាមួយនឹងប្រធានបទដែលតំណាងឱ្យវត្ថុមានចលនា
ឧទាហរណ៍:
បន្ទាប់ពីកន្លះម៉ោង
ប្រាំបី
ប្រដាប់អាវុធ
មនុស្ស

ចូល
ទៅផ្ទះសំណាក់
N. Ostrovsky);
ហើយនៅក្នុងព្រៃ
អ្នកជិះសេះដប់
whipped
សេះ
(គាត់)។
ដូចគ្នាជាមួយប្រធានបទ - វត្ថុគ្មានជីវិត ប្រសិនបើសកម្មភាពសកម្មត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ៖

យន្តហោះចំនួនប្រាំបី
ធ្នើ
បានយកចេញ
ជាគូ តាមជួរ
(N. Chukovsky) ។
7. ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
តោះចាំរឿងសំខាន់!

1. ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ
ធ្នាក់
សូមអរគុណដល់, នេះបើយោងតាម, បើទោះបីជា
ត្រូវបានប្រើតែជាមួយនាម។ ករណី dative ។

មានទម្រង់ prepositional
.

predicate ត្រូវបានប្រើក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ
ប្រសិនបើ៖
1.
នាមតំណាងឱ្យវត្ថុមានចលនា ហើយពាក្យព្យាករណ៍បង្ហាញថាសកម្មភាពដែលធ្វើឡើងដោយវត្ថុនេះគឺខ្លាំង និងស្វាហាប់៖
សិស្សសាលាជាច្រើន។
ប្រញាប់ដើម្បីចាប់ឡើង
អ្នកដឹកនាំការប្រកួតប្រជែង។
2. ប្រយោគមានប្រធានបទដូចគ្នា៖
ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីជាច្រើន។

ព្យាបាលដោយចំណាប់អារម្មណ៍
ទៅនឹងរូបរាងរបស់កូនឆ្មានៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
3. ប្រយោគមានពាក្យព្យាករណ៍ដូចគ្នា៖
សូម្បីតែមុនពេលទៅសាលារៀន
សិស្សថ្នាក់ទីមួយភាគច្រើន
ចូលចិត្តអាន និងអាចរាប់បាន។
.
4. ជាមួយនឹងប្រធានបទមុនពេល predicate មានឃ្លាចូលរួម (ជាមួយការចូលរួមពហុវចនៈ) ឬឃ្លាច្បាស់លាស់ជាមួយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត
ដែល៖
ឪពុកម្តាយភាគច្រើន
,
ធ្វើជាម្ចាស់ផ្ទះ
(ពហុវចនៈ)
ការចូលរួមនៅក្នុងអង្គការនៃថ្ងៃឈប់សម្រាក,
បានស្នាក់នៅ
នៅសាលាបន្ទាប់ពីព្រឹត្តិការណ៍។
ឪពុកម្តាយភាគច្រើន
ដែលបានចូលរួមក្នុងការរៀបចំថ្ងៃឈប់សម្រាក
បានស្នាក់នៅ
នៅសាលាបន្ទាប់ពីព្រឹត្តិការណ៍។

6. ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
អ្នកត្រូវស្វែងរកពាក្យត្រឹមត្រូវ។
ក្នុងប្រយោគនេះ ពាក្យកូនត្រូវបានកំណត់ ហើយមិនមែនមនុស្សនោះទេ ដូច្នេះជម្រើសត្រឹមត្រូវ៖
៧-៤. ដំឡើង
ការឆ្លើយឆ្លងរវាងសំណើ និងអ្នកដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅក្នុងពួកគេ។
កំហុសវេយ្យាករណ៍៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើស
ពាក់ព័ន្ធ
ទីតាំងពីជួរទីពីរ។
ការណែនាំ
វេយ្យាករណ៍

កំហុស
ប៉ុន្តែ)
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របាននិយាយទៅកាន់អ្នកតំណាងនៃប្រទេសអាហ្វ្រិកដែលមានវត្តមាននៅក្នុងសមាជ។
1) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition
ខ) ក្នុងចំណោមស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ F.I. Buslaev ជាដំបូងនៃការទាំងអស់សៀវភៅរបស់គាត់ "វេយ្យាករណ៍ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាសារុស្ស៊ី" គួរតែត្រូវបានលើកឡើង។
2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
អេ)
ផ្ទុយទៅនឹងច្បាប់នៃវណ្ណយុត្តិ អ្នកសារព័ត៌មានតែងតែប្រើសញ្ញាចុចជំនួសសញ្ញាចុច។
3) ការរំលោភបំពានក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយ
កម្មវិធីមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។
ឃ) ប្រតិកម្មគីមីបង្ហាញ និងជួយឱ្យយល់អំពីសមាសភាពនៃសារធាតុមួយ។
4) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។
ង) អ្នកបើកតាក់ស៊ីបានប្រាប់អ្នកដំណើរដែលទើបចូលថ្មីថាពួកគេនឹងបង់ថ្លៃសំបុត្រធ្វើដំណើរ។
5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
6) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
ប៉ុន្តែ
ខ
អេ
ជី
ឃ
6
3
1
4
7

2. ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
ជាញឹកញាប់បំផុត
វេយ្យាករណ៍បែបនេះ
កំហុស
ជួបនៅ
ប្រយោគស្មុគស្មាញ
និងអាច
ត្រូវបានអនុញ្ញាតក្នុងករណីដូចខាងក្រោមៈ
ប្រយោគដែលឃ្លាបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានភ្ជាប់ដោយជំនួយពីពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត
WHO។
ជាធម្មតាប្រយោគបែបនេះចាប់ផ្តើមដោយពាក្យ៖
អស់អ្នកដែល ... , អ្នកដែល ... , អ្នកដែល ... , គ្មានអ្នកដែល ...
ល។
វាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំថាសព្វនាម
WHO
បានប្រើតែប៉ុណ្ណោះ
ជាមួយកិរិយាស័ព្ទឯកវចនៈ។ h
.
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើការរួបរួមនៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃប្រធានបទ និង predicate នៅក្នុងផ្នែកសំខាន់នៃប្រយោគ។
បានផ្តល់ឱ្យ
ប្រយោគគឺត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍។ វ៉ារ្យ៉ង់ខាងក្រោមនៃសំណើបែបនេះនឹងមានកំហុស៖
4. កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។
ការបង្ហាញមើលទៅដូចនេះ៖
ករណីដែលបានពិភាក្សាខាងលើត្រូវបានរកឃើញញឹកញាប់បំផុតនៅក្នុងការធ្វើតេស្ត USE ។ ប៉ុន្តែយើងនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយចំនួនទៀតនៃការត្រួតពិនិត្យបុព្វបទ។
អេ
ប្រយោគដែលរួមបញ្ចូលនាមរួមជាមួយនឹងអត្ថន័យបរិមាណ
(ភាគច្រើន ភាគតិច ផ្នែក។ល។)
ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ predicate ត្រូវបានប្រើក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈ
ប្រសិនបើ៖
1.
នាមតំណាងឱ្យវត្ថុដែលគ្មានជីវិត៖
បន្ទប់ភាគច្រើន
រួចហើយ
ត្រូវបានជួសជុល។
2.
នាមសមូហភាពមាននិយមន័យ៖
លើសលប់

ភាគច្រើន

សាលារៀន
បានចូលរួមចំណែក
នៅក្នុងកីឡាអូឡាំពិកនេះ។
6. ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
នៅក្នុងប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើចំណុចខាងក្រោម៖

កិច្ចព្រមព្រៀងនៃអ្នកចូលរួមជាមួយពាក្យដែលបានកំណត់ក្នុងភេទ លេខ និងករណី។
រូបភាព
កវី-ហោរា
បានបង្កើត
Pushkin បានកំណត់ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។
រូបភាពពាក្យដែលបានកំណត់គឺនៅក្នុង
i.p
., ឯកតា h., m.r., និងសាក្រាម៉ង់បានបង្កើត - នៅក្នុង
i.p
, pl ។ h. ដូច្នេះ ប្រយោគនេះត្រូវបានសាងសង់មិនត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍។ ជម្រើសត្រឹមត្រូវ៖
រូបភាពនៃកំណាព្យ - ហោរា,
បានបង្កើត
Pushkin បានកំណត់ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។
ពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់មិនគួរបំបែកការចូលរួមទេ វាអាចឈរបានតែមុន ឬក្រោយវាប៉ុណ្ណោះ។
ខ្ញុំត្រូវបានណែនាំឱ្យបំផ្លាញ
អ្នកលបបាញ់នៅក្នុងដើមឈើ។
ពាក្យដែលបានកំណត់
អ្នកលបបាញ់
បំបែកការចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគនេះ។
ស្ថិតនៅលើដើមឈើមួយ។
ដូច្នេះ ប្រយោគនេះមានកំហុសវេយ្យាករណ៍។ ជម្រើសត្រឹមត្រូវ៖
ខ្ញុំត្រូវបានណែនាំឱ្យបំផ្លាញ
អ្នកលបបាញ់នៅលើដើមឈើ
. ខ្ញុំត្រូវបានណែនាំ
បំផ្លាញ
អ្នកលបបាញ់នៅលើដើមឈើ។
៧-៣. ដំឡើង
ការឆ្លើយឆ្លងរវាងសំណើ និងអ្នកដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅក្នុងពួកគេ។
កំហុសវេយ្យាករណ៍៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើស
ពាក់ព័ន្ធ
ទីតាំងពីជួរទីពីរ។
ការណែនាំ
វេយ្យាករណ៍
កំហុស
ក) បញ្ហានៃសេដ្ឋកិច្ចនិងអាជីវកម្មគឺជាការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ពិធីករនៃកម្មវិធីទូរទស្សន៍ "Business Moscow" ។
1) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition
ខ) ចេញដំណើរ ស្រាប់តែមានភ្ញៀវមករកយើង។
2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
គ) បងប្អូនស្រីចូលចិត្ត និងចេះស្តាប់ភ្លេងសម័យទំនើបបានយ៉ាងល្អ។
3) ការរំលោភបំពានក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយ
កម្មវិធីមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។
ឃ) មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលបានសរសេរអំពីធម្មជាតិរបស់រុស្ស៊ីបានកត់សម្គាល់កំណាព្យនិងភាពស្រស់បំព្រងរបស់វា។
4) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។
ឃ) A.P. Chekhov នៅក្នុងសំបុត្រមួយពី Yalta ពិពណ៌នាអំពីដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់សួនរុក្ខសាស្ត្រ។
5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
6) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
ប៉ុន្តែ
ខ
អេ
ជី
ឃ
3
5
4
2
1
សំណាងល្អ!!!

មើលជាមុន៖

USE 2015: កិច្ចការទី 7

បទប្បញ្ញត្តិ SYNTAX

ជម្រើសទី 1

ការណែនាំ	កំហុសវេយ្យាករណ៍

USE 2015: កិច្ចការទី 7

បទប្បញ្ញត្តិ SYNTAX

ជម្រើសទី 2

ការណែនាំ	កំហុសវេយ្យាករណ៍

USE 2015: កិច្ចការទី 7

បទប្បញ្ញត្តិ SYNTAX

ជម្រើសទី 3

ការណែនាំ	កំហុសវេយ្យាករណ៍

	2) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

	4) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate

	6) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។



	10) ការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
	11) ការប្រើគំនិតមិនស៊ីគ្នាតក្កវិជ្ជាក្នុងស៊េរីមួយនៃសមាជិកដូចគ្នា
	12) ការភ្ជាប់មិនត្រឹមត្រូវនៃផ្នែករងដែលបង្កើតភាពមិនច្បាស់លាស់ក្នុងការយល់ឃើញនៃអត្ថន័យនៃប្រយោគ។

USE 2015: កិច្ចការទី 7

បទប្បញ្ញត្តិ SYNTAX

ជម្រើសទី 4

ការណែនាំ	កំហុសវេយ្យាករណ៍
	1) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
	2) ការរំលោភលើការសាងសង់សំណើដែលមានពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។

	4) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
	5) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition ។

ចម្លើយចំពោះកិច្ចការ ៧

បទប្បញ្ញត្តិ SYNTAX

ជម្រើសទី 1	ជម្រើសទី 2	ជម្រើសទី 3	ជម្រើសទី 4

មើលជាមុន៖

USE 2015: កិច្ចការទី 7

បទប្បញ្ញត្តិ SYNTAX

ជម្រើសទី 1

ការណែនាំ	កំហុសវេយ្យាករណ៍
A. មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលបានទៅវាល Borodino លុតក្បាលនៅពីមុខវិមានទៅកាន់អ្នកការពារសេរីភាពជាតិរបស់រុស្ស៊ី។	1) ការរំលោភលើការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងឃ្លាដែលមាន preposition ដេរីវេ
B. ពេលមកដល់ទីក្រុង Venice ខ្ញុំបានទៅសួរសុខទុក្ខអ្នកស្គាល់គ្នាចាស់ជាច្រើននាក់ភ្លាមៗ។	2) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
C. កំណាព្យនៃនិទាឃរដូវភ្ញាក់ឡើងត្រូវបានបង្ហាញដោយ F. Tyutchev នៅក្នុងកំណាព្យ "ទឹកនិទាឃរដូវ"	3) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិក predicate ដូចគ្នា ដែលគ្រប់គ្រងករណីផ្សេងៗគ្នា
D. សេដ្ឋវិទូកំពុងនិយាយអំពីការធ្លាក់ចុះនៃអតិផរណា ហើយថានឹងមិនមានការជំពាក់ប្រាក់ឈ្នួលទៀតទេ។	4) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
D. អ្នកស្តាប់កម្មវិធីរំពឹងនិងសង្ឃឹមថានឹងជួបជាមួយពិធីករទូរទស្សន៍ដ៏ល្បីម្នាក់។	5) ការរំលោភលើការសាងសង់សំណើដែលមានពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។
E. ផ្លូវតូចចង្អៀតត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រិលធ្លាក់នៅក្រោមជើង។	6) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
G. អ្នកកាន់ទុក្ខបានដើរជាមួយកាបូប និងទឹកមុខក្រៀមក្រំ។	7) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition ។
Z. ចេញដំណើរទៅធ្វើជំនួញ ឪពុកខ្ញុំសន្យាថាខ្ញុំនឹងត្រលប់មកវិញនៅថ្ងៃឈប់សម្រាក។	៨) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំ និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។
I. នៅពេលជ្រើសរើសស្ទីលសម្លៀកបំពាក់ លក្ខណៈបុគ្គលត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់	9) ការរំលោភលើទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តនៅក្នុងផ្នែករង។
	10) ការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
	11) ការប្រើគំនិតមិនស៊ីគ្នាតក្កវិជ្ជាក្នុងស៊េរីមួយនៃសមាជិកដូចគ្នា
	12) ការភ្ជាប់មិនត្រឹមត្រូវនៃផ្នែករងដែលបង្កើតភាពមិនច្បាស់លាស់ក្នុងការយល់ឃើញនៃអត្ថន័យនៃប្រយោគ។

USE 2015: កិច្ចការទី 7

បទប្បញ្ញត្តិ SYNTAX

ជម្រើសទី 2

ការណែនាំ	កំហុសវេយ្យាករណ៍
A. ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី មិនត្រឹមតែសាលារៀនថ្មី មន្ទីរពេទ្យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានរោងល្ខោន និងបណ្ណាល័យមួយត្រូវបានសាងសង់នៅក្នុងទីក្រុងរណប។	1) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
B. ខ្ញុំបានផឹកកាហ្វេដែលរៀបចំដោយអ្នកក្រឡុកស្រាជាមួយស្រាវីស្គីបន្ថែម។	2) ការរំលោភលើការសាងសង់សំណើដែលមានពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។
V. Raskolnikov បានបង្កើតនិងកោតសរសើរទ្រឹស្តីរបស់គាត់។	3) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំដាច់ដោយឡែក និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។
ឃ. អ្នកភូមិទាំងបុរស និងកុមារកំពុងឆ្ពោះទៅរកពួកគេ។	4) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
E. អ្នកដំណើរមួយចំនួនដែលបានទៅទស្សនាដៃទន្លេនៃទន្លេអាម៉ាហ្សូនបានពិពណ៌នាអំពីរុក្ខជាតិដែលមានស្លឹកអណ្តែតទឹកដ៏ធំ។	5) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition ។
E. នៅពេលបញ្ចប់ការសាងសង់ កម្មករបានចាកចេញពីការដ្ឋានតាមលំដាប់លំដោយ។	6) ការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
G. អ្នកអានជាច្រើនស្គាល់អ្នកនិពន្ធ Gavriil Troepolsky ពីសៀវភៅរបស់គាត់ "The Black Ear to the White Bim" ។	7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
Z. អ្នកដែលមានវ័យចំណាស់ត្រូវបានផ្តល់ជូនកៅអី។	8) ការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់សហជីពទ្វេ
I. ខ្ញុំត្រូវបានណែនាំអោយបំផ្លាញអ្នកលបបាញ់ដែលអង្គុយនៅលើដើមឈើ។	9) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគដែលមានសញ្ញាដូចគ្នាដែលគ្រប់គ្រងករណីផ្សេងៗគ្នា។
	10) ការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀងរបស់អ្នកចូលរួមជាមួយនឹងពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់។
	11) ការរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងស៊េរីមួយនៃសមាជិកដូចគ្នានៃគំនិតឆ្លងកាត់។
	12) ការរំលោភលើទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តនៅក្នុងផ្នែករង។

USE 2015: កិច្ចការទី 7

បទប្បញ្ញត្តិ SYNTAX

ជម្រើសទី 3

ការណែនាំ	កំហុសវេយ្យាករណ៍
ប៉ុន្តែ ការបកប្រែកំណាព្យទៅជាភាសាផ្សេងវាបាត់បង់សម្រស់។	1) ការរំលោភលើការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងឃ្លាដែលមាន preposition ដេរីវេ។
ខ. Prishvin បានដឹងយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ ហើយបានប្រាប់យើងអំពីធម្មជាតិនៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់។	2) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
គ.អ្នកបរិស្ថានវិទ្យាបានកត់សម្គាល់ម្តងហើយម្តងទៀតថាបញ្ហានៃការការពារព្រៃឈើមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។	3) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិក predicate ដូចគ្នា ដែលគ្រប់គ្រងករណីផ្សេងៗគ្នា។
ឃ. មានបីក្រុមសំខាន់ៗនៃគុណសម្បត្ដិរបស់មនុស្ស ដោយសារអ្នកអាចបង្កើនកម្រិតនៃភាពទាក់ទាញផ្ទាល់ខ្លួន៖ សង្គម ការឆ្លុះបញ្ចាំង ភាពឧឡារិក។	4) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
ឃ. នៅក្នុងហាង នាងបានជ្រើសរើសរ៉ូបដ៏ឆ្លាតវៃមួយ សាកសមសម្រាប់ពិធីជប់លៀង ហើយដែលសមឥតខ្ចោះ។	5) ការប្រើពាក្យសុំឈ្មោះមិនត្រឹមត្រូវមិនត្រឹមត្រូវ។
អ៊ី. ផ្ទះថ្មីជាច្រើនបានឈរនៅជាយភូមិ។	6) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
និង។ ត្រូវការអ្នកបច្ចេកទេសជួសជុលកុំព្យូទ័រ ដែលមានបំណងមកផ្ទះរបស់អ្នក។	៧) ការប្រើទម្រង់ករណីនៃសព្វនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ។
Z. នៅក្នុងការចេញផ្សាយខែមេសានៃទស្សនាវដ្តី "យុវជន" ត្រូវបានបោះពុម្ពកំណាព្យដោយកវីវ័យក្មេងដែលមានទេពកោសល្យ។	8) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំដាច់ដោយឡែក និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។
I. Alekhin ចូលក្នុងបន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ លាន់មាត់ថា ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានឃើញពួកយើងទាំងអស់គ្នា។	9) ការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀងនៃនាមគុណនាមដែលមាននាមត្រូវបានកំណត់
	10) ការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
	11) ការប្រើគំនិតមិនស៊ីគ្នាតក្កវិជ្ជាក្នុងស៊េរីមួយនៃសមាជិកដូចគ្នា
	12) ការភ្ជាប់មិនត្រឹមត្រូវនៃផ្នែករងដែលបង្កើតភាពមិនច្បាស់លាស់ក្នុងការយល់ឃើញនៃអត្ថន័យនៃប្រយោគ។

USE 2015: កិច្ចការទី 7

បទប្បញ្ញត្តិ SYNTAX

ជម្រើសទី 4

ការណែនាំ	កំហុសវេយ្យាករណ៍
A. នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាស្ថាន និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់យើងអាចពឹងផ្អែកលើការងារនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនឯកទេស។	1) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
ខ- មន្ត្រីបានទាមទារពីនាយប៉ុស្តិ៍ថាគាត់ត្រូវការសេះ។	2) ការរំលោភលើការសាងសង់សំណើដែលមានពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។
សំណួរៈ ខ្ញុំបានជួបអ្នកតំណាងនៃសង្គមលោកីយ៍ ដែលដាក់ខ្លួនឯងលើសកម្មករធម្មតា។	3) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំ និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។
D. ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងជាភាសារុស្សី ចាំបាច់ត្រូវធ្វើវគ្គសិក្សាឡើងវិញពេញសាលា។	4) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
ឃ. យន្តហោះចម្បាំងច្រើនតោន ដែលផ្ទុយនឹងច្បាប់ទំនាញទាំងអស់ ស្ទើរតែគ្មានការហោះឡើង ឡើងលើអាកាសពីនាវាផ្ទុកយន្តហោះ។	5) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition ។
E. នៅក្នុងសៀវភៅចុងក្រោយរបស់គាត់ អ្នកនិពន្ធបានស្វែងយល់ និងពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃការអប់រំនៅក្នុងភូមិរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។	6) ការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀងនៃអ្នកចូលរួមដែលមាននាមត្រូវបានកំណត់។
G. នៅអាហ្រ្វិកខាងជើង យើងបានសង្កេតឃើញលក្ខណៈពិសេសជាច្រើន ទាំងនៅក្នុងធម្មជាតិ និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សផងដែរ។	7) ការរំលោភលើការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងឃ្លាដែលមាន preposition ដេរីវេ។
Z. អ្នកទាំងឡាយណាដែលមើលមក Vitaly នាពេលថ្មីៗនេះ បានចាប់ផ្តើមនិយាយដោយការគោរពចំពោះគាត់ដោយពាក្យសំដីរបស់គាត់។	8) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគដែលមានសញ្ញាដូចគ្នាដែលគ្រប់គ្រងករណីផ្សេងៗគ្នា។
I. ក្មេងៗទៅកន្លែងទទួលភ្ញៀវដើម្បីស្លៀកពាក់ ដែលឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេកំពុងរង់ចាំពួកគេរួចហើយ។	៩) ការប្រើប្រាស់សម្ព័ន្ធភាពទ្វេរដងខុស
	10) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
	១១) ការបំពានលើលំដាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ។
	12) ការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

ចម្លើយចំពោះកិច្ចការ ៧

បទប្បញ្ញត្តិ SYNTAX

ជម្រើសទី 1	ជម្រើសទី 2	ជម្រើសទី 3	ជម្រើសទី 4

មើលជាមុន៖

USE 2015: កិច្ចការទី 7

បទប្បញ្ញត្តិ SYNTAX

ជម្រើសទី 1

ការណែនាំ	កំហុសវេយ្យាករណ៍
A. មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលបានទៅវាល Borodino លុតក្បាលនៅពីមុខវិមានទៅកាន់អ្នកការពារសេរីភាពជាតិរបស់រុស្ស៊ី។	1) ការរំលោភលើការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងឃ្លាដែលមាន preposition ដេរីវេ
B. ពេលមកដល់ទីក្រុង Venice ខ្ញុំបានទៅសួរសុខទុក្ខអ្នកស្គាល់គ្នាចាស់ជាច្រើននាក់ភ្លាមៗ។	2) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
C. កំណាព្យនៃនិទាឃរដូវភ្ញាក់ឡើងត្រូវបានបង្ហាញដោយ F. Tyutchev នៅក្នុងកំណាព្យ "ទឹកនិទាឃរដូវ"	3) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិក predicate ដូចគ្នា ដែលគ្រប់គ្រងករណីផ្សេងៗគ្នា
D. សេដ្ឋវិទូកំពុងនិយាយអំពីការធ្លាក់ចុះនៃអតិផរណា ហើយថានឹងមិនមានការជំពាក់ប្រាក់ឈ្នួលទៀតទេ។	4) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
D. អ្នកស្តាប់កម្មវិធីរំពឹងនិងសង្ឃឹមថានឹងជួបជាមួយពិធីករទូរទស្សន៍ដ៏ល្បីម្នាក់។	5) ការរំលោភលើការសាងសង់សំណើដែលមានពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។
E. ផ្លូវតូចចង្អៀតត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រិលធ្លាក់នៅក្រោមជើង។	6) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
G. អ្នកកាន់ទុក្ខបានដើរជាមួយកាបូប និងទឹកមុខក្រៀមក្រំ។	7) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition ។
Z. ចេញដំណើរទៅធ្វើជំនួញ ឪពុកខ្ញុំសន្យាថាខ្ញុំនឹងត្រលប់មកវិញនៅថ្ងៃឈប់សម្រាក។	៨) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំ និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។
I. នៅពេលជ្រើសរើសស្ទីលសម្លៀកបំពាក់ លក្ខណៈបុគ្គលត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់	9) ការរំលោភលើទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តនៅក្នុងផ្នែករង។
	10) ការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
	11) ការប្រើគំនិតមិនស៊ីគ្នាតក្កវិជ្ជាក្នុងស៊េរីមួយនៃសមាជិកដូចគ្នា
	12) ការភ្ជាប់មិនត្រឹមត្រូវនៃផ្នែករងដែលបង្កើតភាពមិនច្បាស់លាស់ក្នុងការយល់ឃើញនៃអត្ថន័យនៃប្រយោគ។

USE 2015: កិច្ចការទី 7

បទប្បញ្ញត្តិ SYNTAX

ជម្រើសទី 2

ការណែនាំ	កំហុសវេយ្យាករណ៍
A. ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី មិនត្រឹមតែសាលារៀនថ្មី មន្ទីរពេទ្យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានរោងល្ខោន និងបណ្ណាល័យមួយត្រូវបានសាងសង់នៅក្នុងទីក្រុងរណប។	1) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
B. ខ្ញុំបានផឹកកាហ្វេដែលរៀបចំដោយអ្នកក្រឡុកស្រាជាមួយស្រាវីស្គីបន្ថែម។	2) ការរំលោភលើការសាងសង់សំណើដែលមានពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។
V. Raskolnikov បានបង្កើតនិងកោតសរសើរទ្រឹស្តីរបស់គាត់។	3) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំដាច់ដោយឡែក និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។
ឃ. អ្នកភូមិទាំងបុរស និងកុមារកំពុងឆ្ពោះទៅរកពួកគេ។	4) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
E. អ្នកដំណើរមួយចំនួនដែលបានទៅទស្សនាដៃទន្លេនៃទន្លេអាម៉ាហ្សូនបានពិពណ៌នាអំពីរុក្ខជាតិដែលមានស្លឹកអណ្តែតទឹកដ៏ធំ។	5) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition ។
E. នៅពេលបញ្ចប់ការសាងសង់ កម្មករបានចាកចេញពីការដ្ឋានតាមលំដាប់លំដោយ។	6) ការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
G. អ្នកអានជាច្រើនស្គាល់អ្នកនិពន្ធ Gavriil Troepolsky ពីសៀវភៅរបស់គាត់ "The Black Ear to the White Bim" ។	7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
Z. អ្នកដែលមានវ័យចំណាស់ត្រូវបានផ្តល់ជូនកៅអី។	8) ការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់សហជីពទ្វេ
I. ខ្ញុំត្រូវបានណែនាំអោយបំផ្លាញអ្នកលបបាញ់ដែលអង្គុយនៅលើដើមឈើ។	9) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគដែលមានសញ្ញាដូចគ្នាដែលគ្រប់គ្រងករណីផ្សេងៗគ្នា។
	10) ការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀងរបស់អ្នកចូលរួមជាមួយនឹងពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់។
	11) ការរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងស៊េរីមួយនៃសមាជិកដូចគ្នានៃគំនិតឆ្លងកាត់។
	12) ការរំលោភលើទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តនៅក្នុងផ្នែករង។

USE 2015: កិច្ចការទី 7

បទប្បញ្ញត្តិ SYNTAX

ជម្រើសទី 3

ការណែនាំ	កំហុសវេយ្យាករណ៍
ប៉ុន្តែ ការបកប្រែកំណាព្យទៅជាភាសាផ្សេងវាបាត់បង់សម្រស់។	1) ការរំលោភលើការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងឃ្លាដែលមាន preposition ដេរីវេ។
ខ. Prishvin បានដឹងយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ ហើយបានប្រាប់យើងអំពីធម្មជាតិនៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់។	2) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
គ.អ្នកបរិស្ថានវិទ្យាបានកត់សម្គាល់ម្តងហើយម្តងទៀតថាបញ្ហានៃការការពារព្រៃឈើមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។	3) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិក predicate ដូចគ្នា ដែលគ្រប់គ្រងករណីផ្សេងៗគ្នា។
ឃ. មានបីក្រុមសំខាន់ៗនៃគុណសម្បត្ដិរបស់មនុស្ស ដោយសារអ្នកអាចបង្កើនកម្រិតនៃភាពទាក់ទាញផ្ទាល់ខ្លួន៖ សង្គម ការឆ្លុះបញ្ចាំង ភាពឧឡារិក។	4) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
ឃ. នៅក្នុងហាង នាងបានជ្រើសរើសរ៉ូបដ៏ឆ្លាតវៃមួយ សាកសមសម្រាប់ពិធីជប់លៀង ហើយដែលសមឥតខ្ចោះ។	5) ការប្រើពាក្យសុំឈ្មោះមិនត្រឹមត្រូវមិនត្រឹមត្រូវ។
អ៊ី. ផ្ទះថ្មីជាច្រើនបានឈរនៅជាយភូមិ។	6) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
និង។ ត្រូវការអ្នកបច្ចេកទេសជួសជុលកុំព្យូទ័រ ដែលមានបំណងមកផ្ទះរបស់អ្នក។	៧) ការប្រើទម្រង់ករណីនៃសព្វនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ។
Z. នៅក្នុងការចេញផ្សាយខែមេសានៃទស្សនាវដ្តី "យុវជន" ត្រូវបានបោះពុម្ពកំណាព្យដោយកវីវ័យក្មេងដែលមានទេពកោសល្យ។	8) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំដាច់ដោយឡែក និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។
I. Alekhin ចូលក្នុងបន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ លាន់មាត់ថា ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានឃើញពួកយើងទាំងអស់គ្នា។	9) ការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀងនៃនាមគុណនាមដែលមាននាមត្រូវបានកំណត់
	10) ការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
	11) ការប្រើគំនិតមិនស៊ីគ្នាតក្កវិជ្ជាក្នុងស៊េរីមួយនៃសមាជិកដូចគ្នា
	12) ការភ្ជាប់មិនត្រឹមត្រូវនៃផ្នែករងដែលបង្កើតភាពមិនច្បាស់លាស់ក្នុងការយល់ឃើញនៃអត្ថន័យនៃប្រយោគ។

USE 2015: កិច្ចការទី 7

បទប្បញ្ញត្តិ SYNTAX

ជម្រើសទី 4

ការណែនាំ	កំហុសវេយ្យាករណ៍
A. នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាស្ថាន និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់យើងអាចពឹងផ្អែកលើការងារនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនឯកទេស។	1) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
ខ- មន្ត្រីបានទាមទារពីនាយប៉ុស្តិ៍ថាគាត់ត្រូវការសេះ។	2) ការរំលោភលើការសាងសង់សំណើដែលមានពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។
សំណួរៈ ខ្ញុំបានជួបអ្នកតំណាងនៃសង្គមលោកីយ៍ ដែលដាក់ខ្លួនឯងលើសកម្មករធម្មតា។	3) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំ និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។
D. ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងជាភាសារុស្សី ចាំបាច់ត្រូវធ្វើវគ្គសិក្សាឡើងវិញពេញសាលា។	4) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
ឃ. យន្តហោះចម្បាំងច្រើនតោន ដែលផ្ទុយនឹងច្បាប់ទំនាញទាំងអស់ ស្ទើរតែគ្មានការហោះឡើង ឡើងលើអាកាសពីនាវាផ្ទុកយន្តហោះ។	5) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition ។
E. នៅក្នុងសៀវភៅចុងក្រោយរបស់គាត់ អ្នកនិពន្ធបានស្វែងយល់ និងពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃការអប់រំនៅក្នុងភូមិរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។	6) ការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀងនៃអ្នកចូលរួមដែលមាននាមត្រូវបានកំណត់។
G. នៅអាហ្រ្វិកខាងជើង យើងបានសង្កេតឃើញលក្ខណៈពិសេសជាច្រើន ទាំងនៅក្នុងធម្មជាតិ និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សផងដែរ។	7) ការរំលោភលើការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងឃ្លាដែលមាន preposition ដេរីវេ។
Z. អ្នកទាំងឡាយណាដែលមើលមក Vitaly នាពេលថ្មីៗនេះ បានចាប់ផ្តើមនិយាយដោយការគោរពចំពោះគាត់ដោយពាក្យសំដីរបស់គាត់។	8) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគដែលមានសញ្ញាដូចគ្នាដែលគ្រប់គ្រងករណីផ្សេងៗគ្នា។
I. ក្មេងៗទៅកន្លែងទទួលភ្ញៀវដើម្បីស្លៀកពាក់ ដែលឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេកំពុងរង់ចាំពួកគេរួចហើយ។	៩) ការប្រើប្រាស់សម្ព័ន្ធភាពទ្វេរដងខុស








		1) ការរំលោភលើការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងឃ្លាដែលមាន preposition ដេរីវេ
B. ពេលមកដល់ទីក្រុង Venice ខ្ញុំបានទៅសួរសុខទុក្ខអ្នកស្គាល់គ្នាចាស់ជាច្រើននាក់ភ្លាមៗ។	2) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
C. កំណាព្យនៃនិទាឃរដូវភ្ញាក់ឡើងត្រូវបានបង្ហាញដោយ F. Tyutchev នៅក្នុងកំណាព្យ "ទឹកនិទាឃរដូវ"	3) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិក predicate ដូចគ្នា ដែលគ្រប់គ្រងករណីផ្សេងៗគ្នា
D. សេដ្ឋវិទូកំពុងនិយាយអំពីការធ្លាក់ចុះនៃអតិផរណា ហើយថានឹងមិនមានការជំពាក់ប្រាក់ឈ្នួលទៀតទេ។	4) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
D. អ្នកស្តាប់កម្មវិធីរំពឹងនិងសង្ឃឹមថានឹងជួបជាមួយពិធីករទូរទស្សន៍ដ៏ល្បីម្នាក់។	5) ការរំលោភលើការសាងសង់សំណើដែលមានពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។
E. ផ្លូវតូចចង្អៀតត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រិលធ្លាក់នៅក្រោមជើង។	6) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
G. អ្នកកាន់ទុក្ខបានដើរជាមួយកាបូប និងទឹកមុខក្រៀមក្រំ។	7) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition ។
Z. ចេញដំណើរទៅធ្វើជំនួញ ឪពុកខ្ញុំសន្យាថាខ្ញុំនឹងត្រលប់មកវិញនៅថ្ងៃឈប់សម្រាក។	៨) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំ និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។
I. នៅពេលជ្រើសរើសស្ទីលសម្លៀកបំពាក់ លក្ខណៈបុគ្គលត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់	9) ការរំលោភលើទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តនៅក្នុងផ្នែករង។
	10) ការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
	11) ការប្រើគំនិតមិនស៊ីគ្នាតក្កវិជ្ជាក្នុងស៊េរីមួយនៃសមាជិកដូចគ្នា
	12) ការភ្ជាប់មិនត្រឹមត្រូវនៃផ្នែករងដែលបង្កើតភាពមិនច្បាស់លាស់ក្នុងការយល់ឃើញនៃអត្ថន័យនៃប្រយោគ។

USE 2015: កិច្ចការទី 7

បទប្បញ្ញត្តិ SYNTAX

ជម្រើសទី 2

កំហុសវេយ្យាករណ៍
A. ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី មិនត្រឹមតែសាលារៀនថ្មី មន្ទីរពេទ្យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានរោងល្ខោន និងបណ្ណាល័យមួយត្រូវបានសាងសង់នៅក្នុងទីក្រុងរណប។	1) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
B. ខ្ញុំបានផឹកកាហ្វេដែលរៀបចំដោយអ្នកក្រឡុកស្រាជាមួយស្រាវីស្គីបន្ថែម។	2) ការរំលោភលើការសាងសង់សំណើដែលមានពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។
V. Raskolnikov បានបង្កើតនិងកោតសរសើរទ្រឹស្តីរបស់គាត់។	3) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំដាច់ដោយឡែក និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។
ឃ. អ្នកភូមិទាំងបុរស និងកុមារកំពុងឆ្ពោះទៅរកពួកគេ។	4) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
E. អ្នកដំណើរមួយចំនួនដែលបានទៅទស្សនាដៃទន្លេនៃទន្លេអាម៉ាហ្សូនបានពិពណ៌នាអំពីរុក្ខជាតិដែលមានស្លឹកអណ្តែតទឹកដ៏ធំ។	5) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition ។
E. នៅពេលបញ្ចប់ការសាងសង់ កម្មករបានចាកចេញពីការដ្ឋានតាមលំដាប់លំដោយ។	6) ការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
G. អ្នកអានជាច្រើនស្គាល់អ្នកនិពន្ធ Gavriil Troepolsky ពីសៀវភៅរបស់គាត់ "The Black Ear to the White Bim" ។	7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
Z. អ្នកដែលមានវ័យចំណាស់ត្រូវបានផ្តល់ជូនកៅអី។	8) ការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់សហជីពទ្វេ
I. ខ្ញុំត្រូវបានណែនាំអោយបំផ្លាញអ្នកលបបាញ់ដែលអង្គុយនៅលើដើមឈើ។	9) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគដែលមានសញ្ញាដូចគ្នាដែលគ្រប់គ្រងករណីផ្សេងៗគ្នា។
	10) ការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀងរបស់អ្នកចូលរួមជាមួយនឹងពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់។
	11) ការរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងស៊េរីមួយនៃសមាជិកដូចគ្នានៃគំនិតឆ្លងកាត់។
	12) ការរំលោភលើទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តនៅក្នុងផ្នែករង។

USE 2015: កិច្ចការទី 7

បទប្បញ្ញត្តិ SYNTAX

ជម្រើសទី 3

កំហុសវេយ្យាករណ៍
ក.ការបកប្រែកំណាព្យទៅជាភាសាផ្សេងវាបាត់បង់សម្រស់។	1) ការរំលោភលើការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងឃ្លាដែលមាន preposition ដេរីវេ។
B. Prishvin បានដឹងយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ ហើយបានប្រាប់យើងអំពីធម្មជាតិនៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់។	2) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
គ.អ្នកបរិស្ថានវិទ្យាបានកត់សម្គាល់ម្តងហើយម្តងទៀតថាបញ្ហានៃការការពារព្រៃឈើមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។	3) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិក predicate ដូចគ្នា ដែលគ្រប់គ្រងករណីផ្សេងៗគ្នា។
ឃ. មានបីក្រុមសំខាន់ៗនៃគុណសម្បត្ដិរបស់មនុស្ស ដោយសារអ្នកអាចបង្កើនកម្រិតនៃភាពទាក់ទាញផ្ទាល់ខ្លួន៖ សង្គម ការឆ្លុះបញ្ចាំង ភាពឧឡារិក។	4) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
D. នៅក្នុងហាង នាងបានជ្រើសរើសរ៉ូបដ៏ឆ្លាតវៃមួយ ដែលសាកសមសម្រាប់ពិធីជប់លៀង ហើយដែលសមឥតខ្ចោះ។	5) ការប្រើពាក្យសុំឈ្មោះមិនត្រឹមត្រូវមិនត្រឹមត្រូវ។
E. ផ្ទះថ្មីមួយចំនួនឈរនៅជាយភូមិ។	6) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
G. ត្រូវការអ្នកបច្ចេកទេសជួសជុលកុំព្យូទ័រ មានឆន្ទៈមកផ្ទះ។	៧) ការប្រើទម្រង់ករណីនៃសព្វនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ។
Z. នៅក្នុងការចេញផ្សាយខែមេសានៃទស្សនាវដ្តី "យុវជន" ត្រូវបានបោះពុម្ពកំណាព្យដោយកវីវ័យក្មេងដែលមានទេពកោសល្យ។	8) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំដាច់ដោយឡែក និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។
I. Alekhin ចូលក្នុងបន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ លាន់មាត់ថា ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានឃើញពួកយើងទាំងអស់គ្នា។	9) ការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀងនៃនាមគុណនាមដែលមាននាមត្រូវបានកំណត់
	10) ការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
	11) ការប្រើគំនិតមិនស៊ីគ្នាតក្កវិជ្ជាក្នុងស៊េរីមួយនៃសមាជិកដូចគ្នា
	12) ការភ្ជាប់មិនត្រឹមត្រូវនៃផ្នែករងដែលបង្កើតភាពមិនច្បាស់លាស់ក្នុងការយល់ឃើញនៃអត្ថន័យនៃប្រយោគ។

USE 2015: កិច្ចការទី 7

បទប្បញ្ញត្តិ SYNTAX

ជម្រើសទី 4

កំហុសវេយ្យាករណ៍
A. នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាស្ថាន និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់យើងអាចពឹងផ្អែកលើការងារនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនឯកទេស។	1) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate
ខ- មន្ត្រីបានទាមទារពីនាយប៉ុស្តិ៍ថាគាត់ត្រូវការសេះ។	2) ការរំលោភលើការសាងសង់សំណើដែលមានពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។
សំណួរៈ ខ្ញុំបានជួបអ្នកតំណាងនៃសង្គមលោកីយ៍ ដែលដាក់ខ្លួនឯងលើសកម្មករធម្មតា។	3) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំ និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។
D. ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងជាភាសារុស្សី ចាំបាច់ត្រូវធ្វើវគ្គសិក្សាឡើងវិញពេញសាលា។	4) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម
ឃ. យន្តហោះចម្បាំងច្រើនតោន ដែលផ្ទុយនឹងច្បាប់ទំនាញទាំងអស់ ឡើងលើអាកាស ពីលើនាវាផ្ទុកយន្តហោះ ស្ទើរតែគ្មានការរត់។	5) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition ។
E. នៅក្នុងសៀវភៅចុងក្រោយរបស់គាត់ អ្នកនិពន្ធបានស្វែងយល់ និងពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃការអប់រំនៅក្នុងភូមិរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។	6) ការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀងនៃអ្នកចូលរួមដែលមាននាមត្រូវបានកំណត់។
G. នៅអាហ្រ្វិកខាងជើង យើងបានសង្កេតឃើញលក្ខណៈពិសេសជាច្រើន ទាំងនៅក្នុងធម្មជាតិ និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សផងដែរ។	7) ការរំលោភលើការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងឃ្លាដែលមាន preposition ដេរីវេ។
Z. អ្នកទាំងឡាយណាដែលមើលមក Vitaly នាពេលថ្មីៗនេះ បានចាប់ផ្តើមនិយាយដោយការគោរពចំពោះគាត់ដោយពាក្យសំដីរបស់គាត់។	8) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគដែលមានសញ្ញាដូចគ្នាដែលគ្រប់គ្រងករណីផ្សេងៗគ្នា។
I. ក្មេងៗទៅកន្លែងទទួលភ្ញៀវដើម្បីស្លៀកពាក់ ដែលឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេកំពុងរង់ចាំពួកគេរួចហើយ។	៩) ការប្រើប្រាស់សម្ព័ន្ធភាពទ្វេរដងខុស
	10) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
	១១) ការបំពានលើលំដាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ។
	12) ការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

ប្រភពការងារ៖ សេចក្តីសម្រេច 2442. ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម 2018. ភាសារុស្សី។ I.P. ស៊ីប៊ូលកូ។ ជម្រើស ៣៦ ។

7.1.1 ការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀងនៃអ្នកចូលរួមជាមួយនឹងពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់

7.1.2 ការស្ថាបនាផ្នែក និងទីកន្លែងនៃពាក្យមេ

៧.១.៣. ការផ្លាស់ប្តូរអ្នកចូលរួម រួមទាំងទម្រង់មិនទៀងទាត់នៃអ្នកចូលរួម

៧.១.៤. ការផ្លាស់ប្តូរអ្នកចូលរួម រួមទាំងទម្រង់មិនទៀងទាត់នៃការសន្យានៃអ្នកចូលរួម

៧.៦.១ ការព្យាករណ៍ដូចគ្នាមានវត្ថុអាស្រ័យដូចគ្នា។

7.6.3 នៅក្នុងប្រយោគដែលមានសមាជិកដូចគ្នា មានពាក្យទូទៅ។

7.6.5 ការប្រើធាតុវាក្យសម្ព័ន្ធផ្សេងគ្នានៃប្រយោគជាសមាជិកដូចគ្នា។

7.6.4 បុព្វបទផ្សេងគ្នាអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ពាក្យដូចគ្នា។

7.6.6 ការតភ្ជាប់ក្នុងជួរមួយនៃគំនិតជាក់លាក់ និងទូទៅ

7.6.7 ការ​ប្រើ​ប្រាស់​គោល​គំនិត​មិន​ស៊ី​គ្នា​តក្កវិជ្ជា​ក្នុង​ស៊េរី​នៃ​ពាក្យ​ដូចគ្នា​

៧.៩.១ ច្បាប់មូលដ្ឋាន៖

7.9.2 មានច្បាប់បន្ថែមមួយចំនួន

ក) ប្រសិនបើការនិយាយដោយផ្ទាល់គឺជាប្រយោគប្រកាស។

ខ) ប្រសិនបើការនិយាយដោយផ្ទាល់គឺជាប្រយោគសួរចម្លើយ។

គ) នៅពេលនិយាយដោយផ្ទាល់ - ប្រយោគសួរចម្លើយមិនមានសព្វនាមសួរចម្លើយ adverbs ភាគល្អិត។

ឃ) ប្រសិនបើការនិយាយដោយផ្ទាល់គឺជាប្រយោគឧទានជាមួយនឹងការអំពាវនាវឱ្យធ្វើសកម្មភាព។

ង) ភាគល្អិត និងពាក្យដែលមិនមានទំនាក់ទំនងតាមវេយ្យាករណ៍ចំពោះសមាជិកនៃប្រយោគ

៧.៩.៣. ច្បាប់ដកស្រង់ពិសេស។

ក) តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជៀសវាងកំហុសប្រសិនបើមានសម្រង់ជាមួយសព្វនាម?

ខ) ចំណាំពិសេសគឺជាករណីនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាខុសនៃវិធីពីរយ៉ាងនៃការណែនាំសម្រង់ទៅក្នុងប្រយោគមួយ

គ) នៅក្នុងស្នាដៃរបស់សិស្ស មានករណីផងដែរនៅពេលដែលសម្រង់មួយត្រូវបានណែនាំដោយប្រើពាក្យណែនាំ,

៧.៣.១. នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ សព្វនាមដើរតួជាប្រធានបទ

7.3.2 ព្យាករណ៍ការសំរបសំរួលជាមួយប្រធានបទ ពាក្យដែលបានសម្តែង ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃបរិមាណ

ក) តួនាទីនៃមុខវិជ្ជាគឺជាឈ្មោះរួមនៃនាម និងពាក្យដែលនៅជិតពួកវាក្នុងអត្ថន័យ។

ខ) ប្រធានបទគឺជានាមសមូហភាពដែលមានអត្ថន័យបរិមាណ

គ) ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃលេខជាមួយនាមដើរតួជាប្រធានបទ

7.3.3 ការសម្របសម្រួលរវាងប្រធានបទនិងកិរិយាស័ព្ទដែលបំបែកពីគ្នាទៅវិញទៅមក

ក) ការសំរបសំរួលនៃប្រធានបទ និងបុព្វបទបន្ទាប់បន្សំក្នុងប្រយោគដែលបង្កើតឡើងដោយយោងតាម ​​"នាម។ គឺជានាម។”

ខ). ការសម្របសម្រួលនៃ predicate ជាមួយប្រធានបទ, ដែលក្នុងនោះមានសមាជិកភាពច្បាស់លាស់។

7.3.4 ការសម្របសម្រួលនៃបុព្វបទជាមួយប្រធានបទ ភេទ ឬចំនួនដែលពិបាកកំណត់។

ក) ប្រភេទមួយចំនួន ឬក្រុមនៃនាមមានការលំបាកក្នុងការកំណត់ភេទ ឬលេខ។

ខ) ការសម្របសម្រួលនៃ predicate ជាមួយប្រធានបទជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃវិជ្ជាជីវៈ

7.3.5 ប្រធានបទគឺជាឧបសម្ព័ន្ធ

ក) ប្រយោគមានប្រធានបទដូចគ្នា និងមួយព្យាករណ៍

7.8.1 ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគដែលមានប្រធានបទមួយ។

ប្រភេទ 1. A gerund and a verbal predicate សម្តែងដោយកិរិយាស័ព្ទដោយគ្មាន postfix -sya

ប្រភេទ 2. gerund សំដៅលើ predicate ក្នុងទម្រង់ជា passive participle ខ្លី

ប្រភេទ 3. ឃ្លាគុណកិរិយាត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងកិរិយាសព្ទ predicate-reflexive ក្នុងអត្ថន័យអកម្ម ដែលមាន postfix សៀ

៧.៨.២. ការចូលរួមចំណែកនៅក្នុងប្រយោគដោយគ្មានប្រធានបទ

ប្រភេទទី 4. ការចូលរួមក្នុងការកាត់ទោសដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គល (លើកលែងតែប្រភេទទី 7)

ប្រភេទ 5. ការចូលរួមចំណែកក្នុងការកាត់ទោសផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់

៧.៨.៣. ការចូលរួមចំណែកនៅក្នុងប្រយោគដោយគ្មានប្រធានបទ។ ល្បិចដែលបានអនុញ្ញាត។

ប្រភេទ 6. ឃ្លាគុណកិរិយាសំដៅលើកិរិយាស័ព្ទក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់

ប្រភេទទី 7. ការប្តូរគុណកិរិយាសំដៅទៅលើអថេរ

ប្រភេទទី 8. ការផ្លាស់ប្តូរអ្នកចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគជាក់លាក់-បុគ្គល ឬទូទៅ-ផ្ទាល់ខ្លួន

ចំណងជើងស្លាយ៖

មើលជាមុន៖

មើលជាមុន៖

មើលជាមុន៖

មើលជាមុន៖

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

7.6.7 ការប្រើប្រាស់គោលគំនិតមិនស៊ីគ្នាតក្កវិជ្ជាក្នុងស៊េរីនៃពាក្យដូចគ្នា

ក) ការសំរបសំរួលនៃប្រធានបទ និងបុព្វបទបន្ទាប់បន្សំក្នុងប្រយោគដែលបង្កើតឡើងដោយយោងតាម "នាម។ គឺជានាម។”

អត្ថបទដែលទាក់ទង