Merkulov Philip

កិច្ចការផ្ទះមិនទាន់ធ្វើ? តោះព្យាយាមផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវទម្រង់ថ្មី។

កិរិយាស័ព្ទសំខាន់មិនមែន "រៀន" និង "និយាយឡើងវិញ" ទេ ប៉ុន្តែ "បង្កើត" និង "បង្កើត"

ក្នុងប៉ុន្មានសប្តាហ៍ថ្មីៗនេះមានការពិភាក្សាយ៉ាងក្តៅគគុកនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអំពីថាតើការធ្វើកិច្ចការផ្ទះសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យគួរតែធ្វើឡើងដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ ម៉្យាងវិញទៀត ក្មេងជំទង់មានការហួសចិត្ត។ ពួកគេពិតជាចង់រក្សាទុក។ ម៉្យាងវិញទៀត គ្រូមានគំនិតមិនល្អអំពីរបៀបដែលសិស្សនឹងធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីដោយមិនបាច់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះប្រចាំថ្ងៃ។ ប្រហែលជាដោយមិនបោះបង់ការងារផ្ទះធម្មតាទេ យើងនឹងព្យាយាមធ្វើឱ្យពួកគេកាន់តែមានភាពច្នៃប្រឌិត និងមិនសូវមានកម្លាំង?

ការងារផ្ទះមានប្រយោជន៍ជាងប្រសិនបើ ...

... វាអាចធ្វើបានដោយសិស្សទាំងស្រុងដោយឯករាជ្យ។ នេះមានន័យថាគ្រូនឹងត្រូវគិតលើកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញ និងតម្រូវការសម្រាប់គុណភាពនៃលទ្ធផល។
... មានឱកាសមួយដើម្បីជ្រើសរើសជម្រើសដែលសមស្របនឹងភាពស្មុគស្មាញ ឬប្រភេទនៃសកម្មភាព (នោះគឺ កិច្ចការផ្ទះមានជម្រើសជាច្រើន)។
... ការកំណត់ពេលវេលាដ៏តឹងរឹងមួយត្រូវបានកំណត់ ("ពិនិត្យមើលថាតើសំណួរប៉ុន្មានដែលអ្នកអាចឆ្លើយក្នុងរយៈពេល 20 នាទី", "អាន / សរសេរសម្រាប់ 20 នាទី") ជំនួសឱ្យកម្រិតសំឡេង។
... ជាលទ្ធផល រចនាសម្ព័ននៃសម្ភារៈកាន់តែច្បាស់នៅក្នុងចិត្តរបស់កុមារ (“បង្កើតដ្យាក្រាម តារាង…”)។
...ដើម្បីអនុវត្តជំនាញមួយចំនួន សិស្សត្រូវបានស្នើឱ្យបំពេញកាត គូសរង្វង់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ គំនូរមួយ ជំនួសឱ្យការសរសេរចេញពីទំព័រនៃសៀវភៅកត់ត្រា។ នេះជួយសន្សំសំចៃពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំង។
... សិស្ស​អាច​បង្ហាញ​ពី​លក្ខណៈ​បុគ្គល​របស់​គាត់ (“គិត​ឡើង​តាម​ផ្លូវ​របស់​អ្នក បង្កើត​ទីតាំង​របស់​អ្នក…”)។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីវាយតម្លៃកិច្ចការផ្ទះ?

"Deuce" សម្រាប់កិច្ចការផ្ទះដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់គឺមិនទំនងដើម្បីជំរុញកុមារឱ្យមានការកេងប្រវ័ញ្ចបន្ថែមទៀតទេ។ វាអាចមានប្រសិទ្ធភាពជាងក្នុងការពិភាក្សាអំពីលក្ខខណ្ឌដែលការងារនឹងនៅតែត្រូវធ្វើ។
ដើម្បីកំណត់សញ្ញាណសម្រាប់កិច្ចការដែលបានដោះស្រាយយ៉ាងត្រឹមត្រូវនៅផ្ទះ ឬអត្ថបទសរសេរយ៉ាងអស្ចារ្យ - ដើម្បីលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបោកប្រាស់ ប្រើជំនួយពីសាច់ញាតិ និងគ្រូ។ វាជាការប្រសើរជាងសម្រាប់ការពិតនៃការមានការងារនេះនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់កុមារ ហើយនៅពេលដែលបានព្រមព្រៀងគ្នា ដើម្បីបន្ថែមពិន្ទុបន្ថែមមួយចំនួនដល់គាត់។ កម្រិតពិតនៃសមត្ថភាពរបស់កុមារនឹងត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយការងារថ្នាក់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វានឹងកាន់តែច្បាស់ថា តើត្រូវផ្តល់ភារកិច្ចអ្វីសម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់។

កិច្ចការផ្ទះដ៏គួរឱ្យធុញទ្រាន់ចំនួនប្រាំពីរ

ជំនួសឱ្យ "អាន ឆ្លើយសំណួរនៅចុងបញ្ចប់នៃកថាខណ្ឌ" "រៀន" - យើងនឹងផ្តល់ជូនសិស្សនូវកិច្ចការដែលមានលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតបន្ថែមទៀត ដែលមិននឹកស្មានដល់ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេបង្ហាញពីបុគ្គលរបស់ពួកគេ។ ប្រហែល​ជា​វា​នឹង​ចំណាយ​ពេល​ដល់​ក្មេងៗ​មិន​តិច​ទេ ប៉ុន្តែ​វា​នឹង​នាំ​មក​នូវ​ភាព​រីករាយ​បន្ថែម​ទៀត។ ហើយវានឹងមិនប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈនោះទេ។

- សរសេរសុន្ទរកថាខ្លីៗដើម្បីការពារតួអង្គ ទ្រឹស្តី ព្រឹត្តិការណ៍...
- ធ្វើផែនការមេរៀន (គិតដល់ហ្គេម៖ កម្រងសំណួរ អនុស្សរណៈ ដំណើរស្វែងរក ...) លើប្រធានបទដែលគ្របដណ្តប់សម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា (តាមឧត្ដមគតិ មេរៀនគឺធ្វើឡើងសម្រាប់ការពិត ដើម្បីភាពរីករាយ និងផលប្រយោជន៍ទៅវិញទៅមក)។
- បង្កើតដ្យាក្រាម (គ្រោងមូលដ្ឋាន ការបង្ហាញស្លាយ) ដោយផ្អែកលើកថាខណ្ឌសៀវភៅសិក្សា។
- សរសេរចេញនូវគំនិតសំខាន់ៗចំនួន 5 (ការពិត) ចេញពីកថាខណ្ឌ (ជំពូក) នៃសៀវភៅសិក្សា។ សរសេរសំណួរបីដែលអ្នកចង់សួរគ្រូ (ពិភាក្សាក្នុងថ្នាក់)។
- តើតួអង្គសម័យទំនើបមួយណាអាចដើរតួជាវីរបុរសនៃសៀវភៅដែលអ្នកបានអាន? ហេតុអ្វី​បាន​ជា​អ្នក​គិត​បែបនេះ?
- ពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពជីវិត (គិតលើកិច្ចការមួយ) ដែលចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងមេរៀននឹងមានប្រយោជន៍។ មកជាមួយប្រយោគដែលអ្នកមិនអាចធ្វើបានដោយគ្មានពាក្យដែលបានរៀននៅក្នុងមេរៀន។
- មកជាមួយ (ពិពណ៌នាវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក) នៃការទន្ទេញចាំតារាងមួយ (បញ្ជី, ច្បាប់): rhymes និងបទចម្រៀង "គួរឱ្យចងចាំ" រឿង, រូបភាព, កាត ...

ប្រសិនបើគ្រូតែងតែផ្តល់កិច្ចការដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមិនធម្មតាដល់ថ្នាក់រៀន នៅចំណុចខ្លះគាត់មានសិទ្ធិសុំឱ្យសិស្សធ្វើកិច្ចការផ្ទះដោយខ្លួនឯង ដោយបញ្ជាក់គោលបំណងរបស់វាម្តងទៀត៖ ធ្វើឡើងវិញនូវអ្វីដែលបានគ្របដណ្តប់ ស្វែងយល់ ដើម្បីរៀន អ្វី​ដែល​ថ្មី​ដើម្បី​អភិវឌ្ឍ​ជំនាញ​ដើម្បី​រៀន​ច្បាប់ ...

ហេតុអ្វីបានជាពួកគេមិនធ្វើអ្វីមួយម្តងទៀត?

ប្រសិនបើសិស្សមិនបានបញ្ចប់កិច្ចការផ្ទះទេ នេះមិនមែនជាបញ្ហាដោយខ្លួនឯងទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជារោគសញ្ញារបស់វាប៉ុណ្ណោះ។ សម្រាប់ "ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវ" វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការស្តាប់អ្នកទំនេរ។ មានហេតុផលសំខាន់ៗចំនួនបួនសម្រាប់ការនិយាយបំផ្លើសដោយកូនក្មេង៖

ការបណ្តុះបណ្តាល៖ ខ្ញុំមិនយល់ពីកិច្ចការទេ វាមិនដំណើរការទេ។
អង្គការ៖ ភ្លេចបាត់ អត់មានពេល មានភ្ញៀវនៅផ្ទះ។
ការលើកទឹកចិត្ត៖ ខ្ញុំធុញ ខ្ញុំនឹងមិនជោគជ័យទេ (ឧ. ខ្លាច)។
ផ្ទាល់ខ្លួន៖ ខ្ញុំកំពុងឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលដ៏លំបាកមួយឥឡូវនេះ ខ្ញុំមិនអាចផ្តោតអារម្មណ៍បាន ខ្ញុំព្រួយបារម្ភអំពីបញ្ហាគ្រួសារ។

គ្រូតែងតែមានវេទមន្តនៅក្នុងស្តុក៖

ការអប់រំ៖ ម៉ោងពិគ្រោះ និង/ឬទូរស័ព្ទពិគ្រោះ។ សិស្សដែលមិនយល់ និងបរាជ័យក្នុងការធ្វើអ្វីមួយ អាចធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេនៅឯការពិគ្រោះយោបល់ជាទៀងទាត់។ មេរៀនបន្ថែមគឺធ្វើឡើងដោយគ្រូខ្លួនឯង ឬសិស្សចាស់ម្នាក់ ជួនកាលវាគ្រប់គ្រាន់ហើយ - មានបទពិសោធន៍ច្រើនជាង។ អ្នកក៏អាចពិគ្រោះតាមទូរស័ព្ទបានដែរ។ ពិត​ណាស់ គ្រូ​គួរ​តែ​ហៅ​ថា​ជា​មធ្យោបាយ​ចុង​ក្រោយ។ វាជាការប្រសើរក្នុងការយល់ស្របថា តើមិត្តរួមថ្នាក់ណាម្នាក់ក្នុងសប្តាហ៍នេះ ឆ្លើយសំណួរជាគណិតវិទ្យា ហើយមួយណាជាភាសាអង់គ្លេស។

អង្គការ៖ កិច្ចការផ្ទះភាគច្រើនអាចមានថ្ងៃកំណត់ពីរ - នៅមេរៀនបន្ទាប់ (ប្រាក់រង្វាន់អតិបរមា) និងនៅចុងបញ្ចប់នៃសប្តាហ៍បន្ទាប់ (ខែ) - សម្រាប់ពាក់កណ្តាល "ប្រាក់រង្វាន់" ។ ចូរកំណត់កាលបរិច្ឆេទកំណត់មួយប្រភេទ បន្ទាប់ពីនោះពិន្ទុបន្ថែមមិនត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់ទៀតទេ។

ការលើកទឹកចិត្ត៖ អត្ថន័យអប់រំនៃកិច្ចការផ្ទះនីមួយៗ តួនាទីរបស់វាក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់មួយ (ឧទាហរណ៍ ពិន្ទុខ្ពស់លើការប្រឡង) ពេលខ្លះត្រូវពន្យល់មិនត្រឹមតែដល់ថ្នាក់រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដល់សិស្សម្នាក់ៗផងដែរ។ វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តក៏ចាំបាច់ត្រូវពិភាក្សាម្តងហើយម្តងទៀត និងផ្ទាល់ខ្លួន។

អ្នកមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលម្នាក់តាមគ្រោងការណ៍បានទេ។ ទាល់តែស្តាប់ បើចង់ប្រាប់ អាណិតជួយតាមលទ្ធភាព។ ហើយប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវគ្រោងការណ៍ដែលអាចបត់បែនបានសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈ ដោយផ្តល់សំណងសម្រាប់ការខកខាន។ យ៉ាងណាមិញ កិច្ចការផ្ទះគឺជាការពិតនៃដំណើរការអប់រំទំនើប។ ហើយនៅក្នុងការពិតរួមនេះ យើងត្រូវធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយសមហេតុផល។

សៀវភៅការងាររបស់គ្រូ

ឆ្លើយសំណួរទាំងនេះ ទីបំផុតអ្នកអាចដឹង និងបង្កើតជំហរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកលើបញ្ហាឈឺ៖ ហេតុអ្វី និងតើយើងសុំឱ្យសិស្សយកផ្ទះប៉ុន្មាន? ហើយហេតុអ្វីបានជាកុមារធ្វើ ឬមិនបំពេញភារកិច្ចរបស់យើង?

1. តើអ្នកកំណត់កិច្ចការផ្ទះញឹកញាប់ប៉ុណ្ណាសម្រាប់ថ្ងៃស្អែក (ឧទាហរណ៍ ថ្ងៃចន្ទ-អង្គារ)។
2. តើអ្នកកំណត់ភារកិច្ចប៉ុន្មានដងសម្រាប់ចុងសប្តាហ៍ (ពីថ្ងៃសៅរ៍ដល់ថ្ងៃច័ន្ទ) សម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក។ ជាការពិតណាស់នេះមិនអនុវត្តចំពោះសំណើដើម្បីអាន "Woe from Wit" នៅថ្ងៃអាទិត្យនិង "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព" នៅរដូវក្តៅ។
3. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកផ្តល់កិច្ចការផ្ទះ? ពីជម្រើសដែលបានស្នើឡើង អ្នកអាចជ្រើសរើសបានច្រើនតាមដែលអ្នកឃើញសម៖ អភិវឌ្ឍជំនាញមុខវិជ្ជា។ ពិនិត្យមើលការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលបានរៀន; ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពប្រធានបទនៃមេរៀនបន្ទាប់; ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការដោយឯករាជ្យ; អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវ; ធ្វើតាមប្រពៃណី; អនុវត្តតាមតម្រូវការរបស់រដ្ឋបាល (ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស); ពាក្យរបស់ខ្លួន។
4. តើកិច្ចការដែលអ្នកប្រគល់ឱ្យប៉ះពាល់ដល់គុណភាពចំណេះដឹងរបស់សិស្សដល់កម្រិតណា? តើពួកគេជួយដល់កម្រិតណាដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលមានចែងក្នុងកថាខណ្ឌមុន?
5. តាមគំនិតរបស់អ្នក តើកិច្ចការផ្ទះជាផ្នែកសំខាន់នៃដំណើរការសិក្សាដែរឬទេ? ហេតុអ្វី?
6. តើសិស្សរបស់អ្នកជាច្រើនបំពេញកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេទាន់ពេលវេលា (គិតជាភាគរយ) ដែរឬទេ?
7. តើមនុស្សជាច្រើនធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេយឺតជាងថ្ងៃកំណត់ (គិតជាភាគរយផងដែរ)?
8. តើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់ដែលមិនធ្លាប់ ឬស្ទើរតែមិនដែលធ្វើកិច្ចការផ្ទះ (គិតជាភាគរយ)?
9. តើអ្នកដោះស្រាយបញ្ហាសិស្សមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះជាប្រចាំដោយរបៀបណា?
10. តើអ្នកប្រើវិធីសាស្រ្តអ្វីខ្លះដើម្បីលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេ?
11. តាមគំនិតរបស់អ្នក តើកិច្ចការផ្ទះធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយរបស់សិស្សខឹងទេ?
12. តើសិស្សរបស់អ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះរបៀបដែលពួកគេបានធ្វើកិច្ចការផ្ទះបានល្អ?
13. តើអ្នកដាក់ថ្នាក់លើកិច្ចការផ្ទះរបស់សិស្សទេ? យ៉ាងម៉េច?
14. ឆ្នាំមុន តើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់បាននិទ្ទេស C ក្នុងមុខវិជ្ជារបស់អ្នក? តើ​ភាគរយ​នៃ​ពួកគេ​ដែល​មិន​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ​ជា​ទៀងទាត់​មាន​ប៉ុន្មាន​ភាគរយ​?

(V.A. Sukhomlinsky)

គោលបំណង និងភារកិច្ច៖

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

ហេតុអ្វីបានជាសិស្សមិនចង់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ

ការងារនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយ៖ Pivalkina T.A., Osipova F.A., Tsvetkova T.A.,

"រាល់ផែនការរបស់យើង ការស្វែងរក និងការសាងសង់ទាំងអស់ ប្រែទៅជាធូលី ប្រសិនបើសិស្សមិនមានបំណងចង់រៀន។"

(V.A. Sukhomlinsky)

គោលបំណង និងភារកិច្ច៖

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណមូលហេតុនៃការមិនបំពេញកិច្ចការផ្ទះ

ការ​សិក្សា​នៅ​សាលា ការ​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ​គឺ​ជា​ការងារ​ធ្ងន់ និង​លំបាក។ យើងទាំងអស់គ្នាដឹងថាកិច្ចការផ្ទះជាអ្វី។ កិច្ចការផ្ទះរបស់សិស្សច្រើនជាងមួយជំនាន់ត្រូវបានគេហៅថា "កិច្ចការផ្ទះ" ។ តើ "ផ្ទះ" គឺជាអ្វី? "កិច្ចការផ្ទះ" គឺជាអ្វីដែលរារាំងសិស្ស "ក្រីក្រ" ពីការធ្វើអ្វីដែលពួកគេចង់បានបន្ទាប់ពីបញ្ចប់មេរៀនទាំងអស់។ “កិច្ចការផ្ទះ” គឺជាចំណងដែលគ្រូបង្រៀន “អាក្រក់” និងឪពុកម្តាយ “បង្កគ្រោះថ្នាក់” ត្រូវបានជំរុញ... ហេតុអ្វីបានជាគ្រូបង្រៀនទទូចឱ្យធ្វើកិច្ចការផ្ទះពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ ហើយហេតុអ្វីបានជាសិស្សសាលាអកុសលជាច្រើនជំនាន់ដែលមាននិរន្តរភាពដូចគ្នាព្យាយាមជៀសវាងបញ្ហានេះ "វាសនាដ៏ជូរចត់" ទៅរកល្បិចអ្វី?

ហេតុផលមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះ

1. សិស្សភ័យខ្លាចថាគាត់នឹងមិនអាចទប់ទល់នឹងភារកិច្ចដែលបានប្រគល់ឱ្យគាត់។

កុមារជាច្រើនភ័យខ្លាចការបរាជ័យ ដោយហេតុនេះបង្កើតបាននូវប្រភេទផ្សេងៗនៃអាកប្បកិរិយា។

(ឆាប់ខឹង, ផ្ដាច់, "រារាំង" នៃប្រតិកម្ម) ។

2. អសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។

សិស្សមិនដឹងពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហា។ ជារឿយៗ កិច្ចការដែលធ្វើក្នុងថ្នាក់មិនដូចកិច្ចការផ្ទះទេ។ កិច្ចការដែលមិនអាចទ្រាំទ្របានធ្វើឱ្យខូចជំនឿរបស់សិស្សលើកម្លាំងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ សម្លាប់ចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ ហើយដូច្នេះក្លាយជាបុព្វហេតុនៃវឌ្ឍនភាពមិនល្អ។ ពីនេះមានការសន្និដ្ឋាន: ដើម្បីផ្តល់ភារកិច្ច, ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈនៃសៀវភៅសិក្សា, រៀនបានយ៉ាងល្អដោយកុមារ។

3. ទំហំធំនៃកិច្ចការ។

សិស្សមិនមានពេលវេលាដើម្បីបញ្ចប់ទេ ហើយជាក្បួន ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការបញ្ចប់កិច្ចការនឹងបាត់ទៅវិញ។

4. ការណែនាំមិនគ្រប់គ្រាន់របស់គ្រូ។

"នៅលើការហៅទូរស័ព្ទ" គឺជាចំនួននៃឧទាហរណ៍ និងភារកិច្ច កថាខណ្ឌ ។ល។ ហើយការពន្យល់សម្រាប់ពួកគេមិនមានពេលផ្តល់ឱ្យទេ។ ជាទូទៅជាមួយនឹងការបញ្ជាទិញនេះ កិច្ចការផ្ទះត្រូវបានសរសេរយ៉ាងប្រញាប់ ដោយមិនគិតពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ ជាលទ្ធផល បុរសពីរបីនាក់នៅផ្ទះនឹងដោះស្រាយវា ហើយធ្វើវាដោយខ្លួនឯង។ នរណាម្នាក់នឹងត្រូវបានជួយដោយឪពុកម្តាយ ឬសមមិត្តដែលឆ្លាតជាង ហើយនរណាម្នាក់ដែលប្រឈមមុខនឹងកិច្ចការដែលមិនអាចយល់បាននឹងមិនបំពេញវាបានទេ។ នេះអាចចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធហើយជាជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើស - ការធ្វេសប្រហែសចាប់ផ្តើមការរីកចំរើនមិនល្អត្រូវបានកើត។

5. អសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការដោយឯករាជ្យ។

ការអនុវត្តឯករាជ្យនៃកិច្ចការណាមួយ ទាមទារជាដំបូងថា សិស្សអាចរៀបចំកន្លែងធ្វើការបានត្រឹមត្រូវ និងឆាប់រហ័ស ដូច្នេះអ្វីៗដែលចាំបាច់សម្រាប់ថ្នាក់រៀនមានទីតាំងយ៉ាងងាយស្រួល ហើយមិនមានអ្វីហួសហេតុនៅលើតុនោះទេ។ សិស្សគួរបង្កើតទម្លាប់រក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់ចាំបាច់នៅលើតុពេញមួយការងារ។ វាមានសារៈសំខាន់ដែលសិស្សអាចគិតជាមុនអំពីវគ្គសិក្សានៃការងារនាពេលខាងមុខ៖ កំណត់នូវមេរៀនលំដាប់ណាដែលគួរត្រូវបានរៀបចំក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នា ស្វែងយល់ពីអត្ថន័យ និងគោលបំណងនៃកិច្ចការនីមួយៗ គូសបញ្ជាក់អំពីវិធីសមហេតុផលបំផុតដើម្បីបញ្ចប់វា ។ ហើយបន្ទាប់មកធ្វើសកម្មភាពស្របតាមផែនការនេះ។

6. ទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូ។

ការបំភ្លឺថេរនៃទំនាក់ទំនងនៅក្នុងថ្នាក់រៀននិងនៅខាងក្រៅវា; ការចាត់ថ្នាក់ដោយលំអៀង។ល។

ជាលទ្ធផល "មិនចូលចិត្ត" ចំពោះប្រធានបទ និងការមិនចង់ធ្វើ

7. ស្ថានភាពគ្រួសារ ស្ថានភាពសង្គម។

គ្រួសារមិនដំណើរការ

ឈឺ

ឪពុកម្តាយមិនយកចិត្តទុកដាក់។ល។

៨.មិន​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ​ដោយ​អំនួត។

ហេតុផលសម្រាប់អាកប្បកិរិយានេះគឺខុសគ្នា ប៉ុន្តែកត្តាសំខាន់មួយគឺដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់។

9. ប្រព័ន្ធអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង។

ពោលគឺការប៉ាន់ស្មានលើស។ សិស្សដឹងច្បាស់ថាគាត់នឹងនៅតែត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យបី - ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជា "ចំហាយ"?

10. ខ្ជិល​មិន​ចង់​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ។

នៅពេលសួរថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ចម្លើយទូទៅបំផុតគឺ៖

- - "ស្ទាក់ស្ទើរ!"

- - "ស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការធ្វើកិច្ចការលំបាក"

- - "ខ្ញុំមិនយល់ពីរបៀបធ្វើកិច្ចការផ្ទះនេះទេ"

- - "គ្រាន់តែខ្ជិលធ្វើកិច្ចការណាមួយ - ដើម្បីអ្វី?" ល។

វិធីឱ្យកូនធ្វើកិច្ចការផ្ទះប្រសិនបើគាត់មិនព្រមធ្វើតាម ហេតុអ្វីបានជាក្មេងមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះ? វាអាចមានហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់បញ្ហានេះ មិនចាំបាច់ទេ។ ប្រហែល​ជា​ក្មេង​មិន​បាន​បង្កើត​ទម្លាប់​រៀន​និង​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ​ទេ​ព្រោះ។ គាត់ជាសិស្សសាលាបឋមសិក្សា ហើយគ្រាន់តែស្ទាត់ជំនាញដំណើរការអប់រំ ហើយប្រហែលជាគាត់មិនទាន់ត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ក្នុងការធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់នៅឡើយ។ គាត់មិនទាន់មានបទពិសោធន៍នេះទេ ដូច្នេះគាត់ត្រូវតែអត់ធ្មត់ និងស្ងប់ស្ងាត់បង្កើតទម្លាប់នេះនៅក្នុងគាត់។ ដើម្បីសម្រួលដល់ដំណើរការសិក្សា អ្នកត្រូវបង្កើតទម្លាប់នេះនៅក្នុងគាត់។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ ធ្វើឱ្យកិច្ចការផ្ទះកាន់តែផ្លាស់ប្តូរ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងរីករាយ។

ម្យ៉ាងទៀត ការមិនចង់រៀនអាចជាលទ្ធផលនៃភាពខ្ជិល ខ្វះសកម្មភាព និងទំនួលខុសត្រូវណាមួយ។ នៅទីនេះវាសំខាន់ណាស់ក្នុងការពន្យល់កូនថា ការសិក្សាគឺជាផ្នែកនៃការងាររបស់គាត់ ដូចគ្នានឹងការងាររបស់អ្នកដែរ ហើយការធ្វើការងារផ្ទះក៏ជាចំណែករបស់គាត់ដែរ ប្រសិនបើគាត់មិនធ្វើបែបនេះទេ គាត់នឹងបាត់បង់ផលប្រយោជន៍មួយចំនួនក្នុងជីវិត។ មិនចាំបាច់ដាក់ទណ្ឌកម្មរាងកាយកុមារទេ។ បង្អត់​គាត់​នូវ​អ្វី​ដែល​សំខាន់​សម្រាប់​គាត់ ដើម្បី​ឱ្យ​គាត់​យល់​ថា​ភាព​ទំនេរ​គ្មាន​ប្រសិទ្ធភាព។

លើសពីនេះទៀតនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ តួនាទីសំខាន់លេងពេលធ្វើកិច្ចការផ្ទះដោយសិស្សសាលា។ ដូច្នេះ​ហើយ​នៅ​ពេល​សម្តែង​វា អ្នក​មិន​ចាំ​បាច់​ត្រូវ​រំខាន​អ្វី​ឡើយ។ ប្រសិនបើកុមារបដិសេធមិនឈប់ឈរលើមុខវិជ្ជាណាមួយរបស់សាលានោះ នេះគឺដោយសារតែគាត់មានការលំបាកក្នុងការបំពេញកិច្ចការលើវា និងធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទនេះ។ ក្នុង​ស្ថានភាព​បែប​នេះ វា​ជា​រឿង​សំខាន់​ណាស់​ដែល​មិន​ត្រូវ​ខកខាន​ពេល​នេះ​។ ប្រសិនបើកុមារមានការលំបាកសូមជួយគាត់ឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកសម្រាប់គាត់។ កុំ​បណ្តោយ​ឱ្យ​ការ​លំបាក​ទាំង​នេះ​បំបាក់​ទឹក​ចិត្ត​គាត់​ពី​ការ​ធ្វើ​មុខ​វិជ្ជា​នេះ។

ពេល​ខ្លះ​ចេញ​ពី​ការ​ភ័យ​ខ្លាច។ គាត់ខ្លាចការបរាជ័យដែលអាចកើតមានរបស់គាត់។ នៅ​សាលា​គេ​រិះគន់​គាត់ នៅផ្ទះ​ជេរ​គាត់​ព្រោះ​គាត់​មិន​ជោគជ័យ។ ហើយបន្ទាប់មកគាត់អាចមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនគាត់ហើយកាន់ជំហរខ្លាំង: "ខ្ញុំមិនអាចធ្វើអ្វីបានទេដូច្នេះខ្ញុំនឹងមិនធ្វើអ្វីទេហើយពួកគេនឹងមិនស្តីបន្ទោសខ្ញុំ" ។ តើ​ត្រូវ​បង្ខំ​កូន​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ​ក្នុង​ស្ថានភាព​បែប​ណា? វាក៏សំខាន់ផងដែរដែលមិនត្រូវខកខានពេលបែបនេះហើយជួយកុមារ។ ក្នុងករណីនេះវាត្រូវតែចងចាំថាសេចក្ដីស្រឡាញ់របស់ឪពុកម្តាយគឺជាសេចក្ដីស្រឡាញ់ដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌមិនថាកូនមានសំណាងឬផ្ទុយទៅវិញបរាជ័យ។ គាត់​នាំ​យក​ប្រាំ ឬ deuces ។ អ្នកគួរតែតែងតែ ហើយគាត់គួរតែមានអារម្មណ៍។

កុមារខ្លះធ្វើមិនបានល្អនៅសាលា ហើយបដិសេធមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ព្រោះពួកគេចង់ទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ពីអ្នក។ អាកប្បកិរិយា​នេះ​គឺ​ស្រដៀង​នឹង​ជំងឺ​ជា​ញឹក​ញាប់ ពេល​កូន​មិន​ចង់​ទៅ​សាលា តែ​ចង់​នៅ​ជាមួយ​ឪពុក​ម្ដាយ។ នៅទីនេះ ជាថ្មីម្តងទៀត ការដាក់ទណ្ឌកម្មណាមួយត្រូវបាន contraindicated ។ វានឹងជួយនៅទីនេះតែប៉ុណ្ណោះ។ លះបង់ពេលវេលារបស់អ្នកទៅឱ្យកូនដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌណាមួយ ហើយរុញរបស់ផ្សេងទៀតដែលមិនសូវសំខាន់មួយឡែក។

តើកុមារគួរធ្វើកិច្ចការផ្ទះដោយរបៀបណា?

ច្បាប់ការងារផ្ទះ

មានច្បាប់មួយចំនួនដែលជួយរៀបចំដំណើរការនៃការធ្វើកិច្ចការផ្ទះតាមរបៀបដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ ប្រហែលជាការធ្វើពួកគេនឹងជួយអ្នកដោះស្រាយជាមួយនឹងសំណួរ: "តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឱ្យកុមារធ្វើកិច្ចការផ្ទះ"?

វិធានមួយ។ កុមារគួរចាប់ផ្តើមធ្វើកិច្ចការផ្ទះក្នុងស្ថានភាពរីករាយ និងក្នុងអារម្មណ៍ល្អ។ ប្រសិនបើកុមារកំពុងសិក្សានៅវេនទី 1 បន្ទាប់មកនៅផ្ទះគាត់គួរតែញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់បន្ទាប់មកសម្រាកហើយមានតែបន្ទាប់មកចាប់ផ្តើមថ្នាក់។

វិធានពីរ។ បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យចេះរៀបចំផែនការធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវឱកាសដើម្បីជ្រើសរើសលំដាប់នៃកិច្ចការផ្ទះនិងពេលណាត្រូវសម្រាក។ ផ្តល់ឱកាសឱ្យគាត់ចាប់ផ្តើមជាមួយអ្វីដែលគាត់ធ្វើបានល្អ និងងាយស្រួល។ កិច្ចការ​លំបាក​ត្រូវ​ចំណាយ​ពេល​ច្រើន។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើវាភ្លាមៗកុមារមានអារម្មណ៍ថាបរាជ័យហើយគាត់បាត់បង់បំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើការបន្ថែមទៀត។

ច្បាប់ទីបី។ ឯករាជ្យ និងរៀបចំជំនួយរបស់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយកិច្ចការផ្ទះ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការស្វែងរកចំណុចកណ្តាលនៅក្នុងរឿងនេះ។ អ្នកមិនគួរធ្វើវាដោយខ្លួនឯងទាំងស្រុងនោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកមិនគួរផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឯករាជ្យពេញលេញក្នុងការអនុវត្តរបស់វា ដោយគ្មានជំនួយពីអ្នកឡើយ។ ចូលរួមក្នុងកិច្ចការទាំងនោះដែលកុមារមិនទាន់អាចបំពេញបានដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយដោយមានជំនួយមួយចំនួនពីអ្នក។

អត់ធ្មត់ កុំប្រញាប់ប្រញាល់ ហើយកុំថ្កោលទោសកូនប្រសិនបើអ្វីមួយមិនដំណើរការសម្រាប់គាត់។ បើមិនដូច្នេះទេ គាត់អាចបិទផ្លូវចិត្តពីអ្នក ហើយអ្នកនឹងបង្អាក់គាត់ពីបំណងប្រាថ្នាចង់ចូលរួមបន្ថែមទៀត ជាពិសេសជាមួយនឹងការចូលរួមរបស់អ្នក។ អ្នកក៏អាចបំបាក់ទឹកចិត្តគាត់ពីការចង់សួរសំណួរណាមួយ ហើយទទួលស្គាល់ថាមានអ្វីមួយមិនដំណើរការសម្រាប់គាត់។ ប៉ុន្តែការធ្វើខុស និងការសួរសំណួរគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការរៀនសូត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

វិធានបួន។ កុមារត្រូវធ្វើកិច្ចការផ្ទះជាមួយនឹងការសម្រាក។ បន្ទាប់ពីរយៈពេលសាមសិបនាទីនៃការងារដែលពឹងផ្អែកខ្លាំង កុមារ ជាពិសេសសិស្សវ័យក្មេង មានការនឿយហត់ និងចាប់ផ្តើមមានការរំខាន។ ការសម្រាកដប់នាទីនឹងធ្វើឱ្យគាត់ល្អ។ ក្នុងអំឡុងពេលនោះ អ្នកអាចស្តាប់តន្ត្រី ផ្លាស់ទីជុំវិញ ញ៉ាំផ្លែប៉ោម ផឹកទឹកផ្លែឈើ ឬកម្តៅសាច់ដុំ។

កុំបង្វែរកិច្ចការផ្ទះទៅជាការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ បើ​កូន​ធ្វើ​អ្វី​ខុស កុំ​បង្ខំ​គាត់​ឲ្យ​ធ្វើ​ការងារ​វិញ។ វាជាការល្អបំផុតក្នុងការពិភាក្សាអំពីផែនការប្រតិបត្តិមុនពេលចាប់ផ្តើម ដូច្នេះគាត់ធ្វើកំហុសតិចតួចតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ការសរសេរឡើងវិញទទេគ្រាន់តែសម្លាប់ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងរបស់កុមារ និងធ្វើឱ្យកិច្ចការផ្ទះគួរឱ្យធុញ។

ជាការពិតណាស់ តាមឧត្ដមគតិ អ្នកគួរតែរៀបចំសម្រាប់ថ្នាក់ និងធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកជានិច្ច។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពេលខ្លះមានពេលខ្លះ ដែលសម្រាប់ស្ថានភាពជីវិតផ្សេងៗ យើងគ្រាន់តែមិនមានពេលរៀបចំ។ មានវិធីជាច្រើនដើម្បីដោះសារសម្រាប់គ្រូរបស់អ្នកដើម្បីពន្យល់ពីមូលហេតុដែលអ្នកមិនបានធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក រាប់ចាប់ពីអ្វីមួយដែលពិតច្រើន ឬតិចទៅអ្វីមួយដែលក្លែងក្លាយទាំងស្រុង។

ជំហាន

សូម​គិត​អំពី​លេស

មកជាមួយលេសដែលអាចជឿទុកចិត្តបានបំផុត។ប្រសិនបើជម្រើសតែមួយគត់របស់អ្នកគឺត្រូវបង្កើតលេសស្មុគ្រស្មាញមួយចំនួន (ឬអ្នកគ្រាន់តែហ៊ានប្រថុយប្រថានបែបនេះ) - ធ្វើវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ លេសទូទៅជាច្រើន (ដូចជា "ឆ្កែបានស៊ីកិច្ចការផ្ទះរបស់ខ្ញុំ") ធ្លាប់ស្គាល់គ្រូយូរមកហើយ ហើយពួកគេប្រាកដជាមិនជឿអ្នកទេ។ វាពិបាកក្នុងការយកឈ្នះគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ជាច្រើនឆ្នាំជាមួយសិស្ស និងសិស្ស និងការដោះសារមិនចេះចប់របស់ពួកគេ។

ព្យាយាម​បំបាត់​កិច្ចការ​ទាំង​ស្រុង ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​គ្រូ​ចោទ​ថា​មិន​បាន​ធ្វើ​កិច្ចការ​នេះ។ជាឧទាហរណ៍ ព្យាយាមសរសេរកិច្ចការមួយតាមរបៀបដែលច្របូកច្របល់ និងមិនអាចយល់បាន ឬហែកសៀវភៅកត់ត្រាពាក់កណ្តាលនៃកិច្ចការនេះ - នេះនឹងជាភស្តុតាងនៃលេសរបស់អ្នក។

• បំបែក និងហែកសន្លឹកកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក។ បន្ទាប់មក វានឹងអាចនិយាយបានថា សៀវភៅកត់ត្រាបានធ្លាក់ចេញពីកាបូបស្ពាយរបស់អ្នក (ឬចេញពីបង្អួច) ហើយខ្យល់បានដឹកវាតាមចិញ្ចើមផ្លូវ។
• ប្រឡាក់​សៀវភៅ​កត់ត្រា​របស់​អ្នក​ក្នុង​ភក់ ហើយ​និយាយ​ថា វា​ធ្លាក់​នៅ​តាម​ផ្លូវ ហើយ​ធ្លាក់​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ភក់។
• កំពប់អ្វីមួយដែលងងឹត (ដូចជាទឹកផ្លែឈើ កាហ្វេ ឬទឹកខ្មៅប៊ិច) លើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក ដើម្បីធ្វើឱ្យវាមិនអាចយល់បាន។

1. មកឡើងជាមួយនឹងលេសដោយសំដៅទៅលើការបរាជ័យនៃឧបករណ៍។

   សាកល្បងប្រើលេសច្នៃប្រឌិតតិច ដែលអាចដំណើរការផងដែរ។ជាឧទាហរណ៍ ចូរនិយាយថាអ្នកបានយកសៀវភៅកត់ត្រាមួយទៀតដោយចៃដន្យ ដែលសន្លឹកកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកធ្លាក់ចេញពីកាបូបរបស់អ្នក ដែលមិត្តរបស់អ្នកមានពិធីបុណ្យសព ហើយអ្នកត្រូវទៅជួបពួកគេ។

   ប្រសិនបើអ្នកអាច ក្លែងធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក ឬចម្លងវា។ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើវាជាកិច្ចការផ្ទះគណិតវិទ្យា គ្រាន់តែសរសេរលេខចៃដន្យ ឬចម្លើយដើម្បីឱ្យវាមើលទៅដូចជាអ្នកពិតជាបានធ្វើកិច្ចការនោះ។ វាអាចចំណាយពេលយូរ ហើយប្រសិនបើគ្រូពិនិត្យការងាររបស់អ្នកដោយប្រុងប្រយ័ត្ន គាត់នឹងស្គាល់អ្នក។

   កុំងាកទៅរកលេសដែលអាចគំរាមកំហែងដល់ផលវិបាកមិនល្អ។ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកប្រាប់គ្រូរបស់អ្នកថាអ្នកភ្លេចកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកនៅក្នុងថ្នាក់រៀនផ្សេងទៀត គាត់អាចសុំឱ្យអ្នកទៅទីនោះ ហើយយកការងារមក - នោះពួកគេប្រាកដជាយល់ឃើញអ្នក។

   លេងឱ្យទាន់ពេលវេលា

   1. ធ្វើ​ឱ្យ​វា​ហាក់​ដូច​ជា​អ្នក​បាន​បញ្ចប់​កិច្ចការ​ផ្ទះ​ទាន់​ពេល​វេលា ទោះ​បី​ជា​អ្នក​មិន​បាន​ធ្វើ​ក៏ដោយ។

      • ប្រសិនបើអ្នកមិនទាន់បានធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកសម្រាប់មេរៀននោះ ដែលមានតែពេលរសៀល និងមិនមែនពេលព្រឹកទេ អ្នកអាចព្យាយាមធ្វើកិច្ចការផ្ទះនេះមុនពេលមេរៀន អំឡុងពេលថ្នាក់ផ្សេងទៀត ឬនៅពេលសម្រាក។
      • អ្នកគ្រាន់តែអាចធ្វើកិច្ចការផ្ទះខុស ឧទាហរណ៍ កិច្ចការផ្ទះក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេង ឬកិច្ចការផ្ទះចាស់ក្នុងមុខវិជ្ជាដូចគ្នា។ នៅពេលគ្រូកត់សម្គាល់កំហុស អ្នកប្រហែលជាបានបញ្ចប់កិច្ចការផ្ទះពិតប្រាកដរបស់អ្នក។ ឬអ្នកអាចសុំការអនុញ្ញាតឱ្យនាំយកការងារនៅថ្ងៃផ្សេងទៀត ហើយសុំទោសចំពោះការភ័ន្តច្រឡំ។
      • ចម្លងចម្លើយពីមិត្តភ័ក្តិ ដើម្បីឱ្យអ្នកមានអ្វីមួយយ៉ាងហោចណាស់។ រកមើលថាតើគាត់មានឆន្ទៈជួយអ្នកដែរឬទេ។ ជាការពិតណាស់ វិធីសាស្ត្រនេះអាចអនុវត្តបានតែចំពោះមុខវិជ្ជាទាំងនោះ ដែលសិស្សទាំងអស់គួរតែទទួលបានចម្លើយដូចគ្នា។ នៅក្នុងសាលារៀនមួយចំនួន ការចម្លងកិច្ចការផ្ទះដូចគ្នា អាចបង្កឱ្យមានការសង្ស័យ។ តែងតែវាយតម្លៃស្ថានភាព និងធ្វើការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវថាតើត្រូវបោកប្រាស់កិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកឬអត់។

   2. ធ្វើពុតជាឈឺ។សូមចងចាំថាក្នុងករណីភាគច្រើនអ្នកនឹងត្រូវការកំណត់ត្រារបស់វេជ្ជបណ្ឌិតដែលនឹងបញ្ជាក់ពីការពិតនៃជំងឺដែលបណ្តាលឱ្យអ្នកមិនបានបញ្ចប់កិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក។

   3. សុំឱ្យឪពុកម្តាយសរសេរកំណត់ចំណាំទៅគ្រូ។

      • ការផ្លាស់ប្តូរហានិភ័យ៖ ក្លែងបន្លំកំណត់ចំណាំពីឪពុកម្តាយរបស់អ្នកដែលពន្យល់ពីមូលហេតុដែលអ្នកមិនបានធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក។
      • ប្រសិនបើអ្នកសម្រេចចិត្តក្លែងបន្លំចំណាំ សូមដឹងថាគ្រូរបស់អ្នកអាចគិតថាវាជាក្លែងក្លាយ។ បើ​ចាប់​បាន ទំនង​ជា​ត្រូវ​ពិន័យ​ទាំង​គ្រូ​ទាំង​ឪពុក​ម្តាយ។

   ប្រាប់​ការពិត

   1. ព្យាយាមស្មោះត្រង់។ពេល​ខ្លះ​គ្រាន់​តែ​និយាយ​ការ​ពិត​និង​ពន្យល់​គ្រូ​ពី​មូល​ហេតុ​ដែល​អ្នក​មិន​បាន​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ​គឺ​ល្អ​ប្រសើរ។ ភាពស្មោះត្រង់អាចធ្វើឱ្យអ្នកក្លាយជាវេនដ៏ល្អ។

      • អ្នកអាចនិយាយអ្វីមួយដូចជា "ខ្ញុំសុំទោស ប៉ុន្តែខ្ញុំបានរត់កាលពីម្សិលមិញ ហើយមិនមានពេលធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ខ្ញុំទេ។ តើអ្នកអាចអត់ទោសឱ្យខ្ញុំបានទេ? ខ្ញុំពិតជានឹងយកកិច្ចការផ្ទះនេះនៅថ្ងៃស្អែក"
      • ព្យាយាមនិយាយដោយផ្ទាល់ និងសាមញ្ញ - នេះគឺប្រសើរជាងការរំខានគ្រូដោយសុន្ទរកថាដ៏គួរឱ្យធុញ។

   2. ទទួលខុសត្រូវចំពោះការរៀបចំមិនគ្រប់គ្រាន់។ទទួល​ស្គាល់​ថា​អ្នក​មិន​បាន​បញ្ចប់​ការងារ ហើយ​សារភាព​កំហុស​របស់​អ្នក - នេះ​ល្អ​ជាង​បន្ទោស​អ្នក​ដទៃ ឬ​កាលៈទេសៈ​សម្រាប់​កំហុស​របស់​អ្នក។

      • នេះមានន័យថាអ្នកត្រូវនិយាយអ្វីមួយដូចជា៖ "ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំគ្មានលេសទេ ហើយខ្ញុំទទួលយកទំនួលខុសត្រូវទាំងស្រុង ខ្ញុំត្រូវតែធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំសុំទោសដែលខ្ញុំមិនបានត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ថ្នាក់ ប៉ុន្តែនេះគឺលែងមានទៀតហើយ។ កើតឡើង។"
      • តាមរបៀបនេះ អ្នកនឹងបង្ហាញពីភាពចាស់ទុំរបស់អ្នកចំពោះគ្រូ ហើយគាត់នឹងគោរពនូវភាពស្មោះត្រង់របស់អ្នក។

   3. គិតអំពីហេតុផលល្អដែលអ្នកមិនអាចធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក។សម្រាប់ការបញ្ចុះបញ្ចូលកាន់តែច្រើន អ្នកត្រូវការអ្វីមួយដែលធ្ងន់ជាងគ្រាន់តែ "ខ្ញុំភ្លេច" ។

      • ប្រហែល​ជា​អ្នក​រវល់​ពេក ហើយ​ប្រឈម​មុខ​នឹង​ភាព​តានតឹង​ជាប់​រហូត (នេះ​ជា​ការ​ពិត​ជា​ពិសេស​ពេល​ប្រឡង)។
      • ប្រសិនបើអ្នកមិនបានធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកដោយសារតែកាលៈទេសៈដែលអ្នកមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន (ឧទាហរណ៍ ជំងឺឬការស្លាប់របស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់) ចូរនិយាយដូច្នេះ។
      • អ្នកក៏អាចពន្យល់ថាអ្នកទើបតែមិនយល់ពីកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក ឬថាអ្នកមិនបានធ្វើវា ដែលអ្នកអស់សង្ឃឹម ហើយអ្នកត្រូវការពេលវេលាបន្ថែមទៀត។

   4. ចងចាំថាគ្រូរបស់អ្នកក៏រវល់ដែរ។ព្យាយាមព្រមានគាត់ជាមុនថាអ្នកនឹងមិនអាចធ្វើកិច្ចការផ្ទះបានទេ។

      • ឱកាសដែលគ្រូរបស់អ្នកនឹងកាន់តែស្រាលជាមួយអ្នក ប្រសិនបើអ្នកមិនពន្យារពេល ហើយព្រមានពួកគេនៅនាទីចុងក្រោយ។
      • អ្នកក៏អាចស្នើសុំការអនុញ្ញាតឱ្យបង្ហាញកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកនៅពេលក្រោយផងដែរ។
      • ស្គាល់គ្រូរបស់អ្នកជាមនុស្សម្នាក់កាន់តែប្រសើរ។ តើ​គាត់​គួរ​ឲ្យ​អាណិត​និង​ចិត្ត​ល្អ​ប៉ុណ្ណា។ ពេល​និយាយ​ជាមួយ​គ្រូ ត្រូវ​ព្យាយាម​មើល​ទៅ​ក្រៀមក្រំ ធ្ងន់ធ្ងរ បាក់ទឹកចិត្ត រំភើប (អាស្រ័យ​លើ​លេស​ដែល​អ្នក​ជ្រើសរើស)។
   • ដំណោះស្រាយដ៏ល្អបំផុតគឺត្រូវព្យាយាមធ្វើកិច្ចការផ្ទះឱ្យទាន់ពេលវេលា ជាជាងប្រើលេស។ អ្នកមិនគួរប្រើលេសញឹកញាប់ពេកទេ បើមិនដូច្នេះទេ នៅពេលដែលអ្នកពិតជាត្រូវការលេសខ្លួនឯង គ្រូនឹងមិនជឿអ្នកទេ។
   • បង្ហាញកិច្ចការផ្ទះដែលបានបញ្ចប់ទៅលើកក្រោយ បើទោះបីជាអ្នកត្រូវរកលេស និងសុំមួយថ្ងៃទៀតដើម្បីពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះក៏ដោយ។
   • ប្រសិនបើអ្នកអាចធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក (យ៉ាងហោចណាស់ខ្លះ យ៉ាងហោចណាស់ក៏ដូចម្ដេចដែរ) សូមពិចារណាធ្វើវា។ វាប្រសើរជាងប្រសិនបើអ្នកមានយ៉ាងហោចណាស់អ្វីមួយ - បន្ទាប់មកគ្រូនឹងផ្តល់កិត្តិយសដល់អ្នកជាមួយនឹងកិច្ចការមួយផ្នែក។ អ្នកក៏អាចពន្យល់គ្រូថា អ្នកចង់ធ្វើការងារនេះឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង ដូច្នេះហើយ អ្នកនឹងធ្វើវាឡើងវិញ ហើយបង្ហាញវានៅពេលក្រោយ។
   • ប្រសិនបើអ្នកបានធ្វើការងារនេះ ប៉ុន្តែពិតជាភ្លេចវានៅផ្ទះ សូមប្រាប់គ្រូថា អ្នកបានធ្វើជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នក ហើយយកវាមកវិញនៅថ្ងៃបន្ទាប់ ប្រសិនបើគ្រូអនុញ្ញាត។
   • កុំច្រឡំនៅក្នុងលេសរបស់អ្នកហើយកុំទាញ - នេះគឺជាសញ្ញាថាអ្នកកំពុងនិយាយកុហក។
   • ធ្វើកិច្ចការផ្ទះនៅពេលព្រឹក (មុនពេលអ្នកទៅសាលារៀន)។
   • ប្រសិនបើអ្នកមានពេលទំនេរ (ឧទាហរណ៍ សម្រាក សម្រាកអាហារថ្ងៃត្រង់) ឬគ្រាន់តែពេលដែលអ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់រួចហើយ សូមចាប់ផ្តើមធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។
   • កុំ​កុហក​ថា​អ្នក​បាន​បំពេញ​កិច្ចការ​នេះ​រួច​ហើយ ព្រោះ​ពេល​នោះ​គ្រូ​នឹង​យល់​ថា​អ្នក​មិន​ចង់​ធ្វើ​វា​ទេ។
   • កុំពឹងផ្អែកលើលេសគ្រប់ពេលវេលា។ ប្រើវាតាមតម្រូវការ ពីព្រោះគ្រូរបស់អ្នកយកចិត្តទុកដាក់ និងចងចាំអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ លើសពីនេះ អ្នក​អាច​ធ្វើ​សកម្មភាព​ក្រៀមក្រំ​ខ្លាំង​ដើម្បី​ឱ្យ​គ្រូ​បង្ហាញ​ការអាណិតអាសូរ។
   • បើចាំបាច់ សូមអនុវត្តការដោះសាររបស់អ្នកជាមួយមិត្តភ័ក្តិ។ បន្ទាប់មកអ្នកប្រាកដជាធ្វើបានល្អ!
   • ប្រសិនបើអ្នកទើបតែធ្វើកិច្ចការផ្ទះមួយផ្នែក ហើយថ្នាក់បានចាប់ផ្តើមរួចហើយ អ្នកអាចពន្យល់គ្រូថាអ្នកត្រូវការជំនួយ ហើយអ្នកសម្រេចចិត្តសួរគ្រូអំពីចំណុចដែលអ្នកមិនច្បាស់លាស់។

   ការព្រមាន

   • ត្រៀមខ្លួនដើម្បីប្រឈមមុខនឹងផលវិបាក ប្រសិនបើអ្នកត្រូវបានគេចាប់បានថាធ្វើលេសមិនពិត។ ពិភាក្សាជាមួយគ្រូរបស់អ្នកតាមរបៀបដែលធំពេញវ័យ ពន្យល់ថាអ្នកមានបញ្ហាជាមួយនឹងការរៀបចំខ្លួនឯង ដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ធុញថប់ អ្នកមានការលំបាកជាមួយប្រភេទនៃកិច្ចការទាំងនេះ ហើយដូច្នេះនៅលើ។
   • ព្យាយាម​មិន​និយាយ​កុហក ជាធម្មតា​និយាយ​ឡើងវិញ​នូវ​ការ​កុហក​។
   • ប្រសិនបើអ្នកត្រូវបានគេចាប់បានថាអ្នកនិយាយកុហក វាអាចនឹងមានផលប៉ះពាល់ពីគ្រូ ឪពុកម្តាយ និងមិត្តភក្តិរបស់អ្នក។

មិនចង់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះទេ។

សាលាមិនត្រឹមតែជាដំណាក់កាលដ៏សំខាន់បំផុតមួយក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សគ្រប់រូបប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាដំណាក់កាលមួយក្នុងចំណោមការត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ឪពុកម្តាយផងដែរ។ ក្មេងៗស្រក់ទឹកភ្នែកមិនអាចទប់ទល់នឹងចំនួននៃកិច្ចការផ្ទះបាន ហើយឪពុកម្តាយធ្វើឱ្យខូចសរសៃប្រសាទ ដោយព្យាយាមដាក់យ៉ាងហោចណាស់អ្វីមួយនៅក្នុងក្បាលកូនរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែ​ពេល​ពិសេស​មួយ​គឺ​ការ​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ ដែល​អាច​ជំរុញ​ឱ្យ​កូន​ទាំង​ឪពុក​ម្តាយ​ឆ្កួត​។
ហេតុអ្វីបានជាក្មេងបដិសេធមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះ? ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​ពិបាក​យ៉ាង​ខ្លាំង​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ឱ្យ​កូន​របស់​អ្នក​អង្គុយ​នៅ​សៀវភៅ​សិក្សា ហើយ​រៀន​កថាខណ្ឌ​ត្រឹម​ត្រូវ? អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយថាវាអាចមានហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់រឿងនេះ។
ហេតុផល 1. កុមារភ័យខ្លាចថាគាត់នឹងមិនអាចទប់ទល់នឹងភារកិច្ចដែលបានប្រគល់ឱ្យគាត់។
កុមារជាច្រើនគ្រាន់តែខ្លាចការបរាជ័យ។ ចំពោះកុមារភាគច្រើន ការភ័យខ្លាចនេះបង្កឱ្យមានភាពវឹកវរ អាកប្បកិរិយាដែលមិនអាចពន្យល់បាន៖ កុមារបែរពីម្ខាងទៅម្ខាង មិនអាចផ្តោតលើរឿងមួយ ហើយឆ្លើយសំណួរដោយស្ងប់ស្ងាត់។ ប៉ុន្តែក៏មានផ្នែកខ្លះនៃកុមារដែលប្រតិកម្មនៃរាងកាយចំពោះការភ័យខ្លាចបង្ហាញដោយខ្លួនវាខុសគ្នា: កុមារទាំងនេះផ្ទុយទៅវិញ "បន្ថយល្បឿន" ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះទារកមើលទៅដាច់ដោយឡែកស្ទើរតែស្ងប់ស្ងាត់។ គាត់​អាច​អង្គុយ​ស្ងៀម​មើល​សៀវភៅ ប៉ុន្តែ​មិន​មាន​ប្រតិកម្ម​ចំពោះ​ការ​លើក​ឡើង​របស់​អ្នក​ឡើយ។ ប្រសិនបើអ្នកស្រែកដាក់កុមារក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ ស្តីបន្ទោសគាត់ អ្នកអាចបន្លាចគាត់កាន់តែខ្លាំង ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យស្ថានភាពកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ។ ស្តុកទុកលើការអត់ធ្មត់ និងការស៊ូទ្រាំ ជួយកូនរបស់អ្នកដោះស្រាយបញ្ហា និងសរសេរលំហាត់វេយ្យាករណ៍។ ដរាបណាកុមារយល់ថាគាត់មិនមានអ្វីដែលត្រូវខ្លាចនោះទេ ដែលអ្នកតែងតែនៅទីនោះ ហើយត្រៀមខ្លួនជួយគាត់ គាត់នឹងសម្រាក ហើយវានឹងកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការធ្វើការជាមួយគាត់។
ហេតុផលទី 2. បុរសខ្លះមិនចង់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះក្នុងមុខវិជ្ជាណាមួយទេ ព្រោះពួកគេមិនអាចយល់បាន និងពិបាកសម្រាប់ពួកគេ។
ជាឧទាហរណ៍ ក្មេងម្នាក់បដិសេធមិនដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា ពីព្រោះគាត់មិនត្រូវបានផ្តល់ការគិតបែបឡូជីខល។ ការស្តីបន្ទោសកុមារគឺគ្មានប្រយោជន៍ទេ។ មានវិធីតែមួយគត់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ៖ ដើម្បីជួយដោះស្រាយការលំបាកដែលមានស្រាប់។ ចាប់ផ្តើមធ្វើការជាមួយកូនរបស់អ្នក ដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកជាមួយគ្នា ព្យាយាមបង្ហាញដល់គាត់នូវគំរូនៃដំណោះស្រាយ អត្ថន័យរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចស៊ូទ្រាំនឹងការលំបាកដែលមានស្រាប់របស់កុមារដោយខ្លួនឯងបាននោះ ជួលគ្រូសម្រាប់គាត់។ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកឯកទេសធ្វើការជាមួយកុមារ។ ដរាបណាកម្រិតដែលហៅថា "ពិបាក" ត្រូវបានយកឈ្នះ បំណងប្រាថ្នាចង់គេចពីការងារនឹងឆ្លងកាត់ដោយខ្លួនឯង។
ហេតុផល 3. ខុសពីធម្មតា ជួនកាលវាគឺជាមនុស្សពេញវ័យដែលត្រូវស្តីបន្ទោសចំពោះការពិតដែលថាកុមារមិនព្រមធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។
វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលកុមារអាចប៉ះទង្គិចដោយបើកចំហជាមួយនឹងឆន្ទៈរបស់មនុស្សពេញវ័យ រំលោភលើការហាមឃាត់ និងបង្ហាញការមិនស្តាប់បង្គាប់តែប៉ុណ្ណោះ ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ជួនកាលក្មេងម្នាក់សម្រេចចិត្តយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមនុស្សរបស់គាត់ដោយបដិសេធមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ? ការសន្និដ្ឋានហាក់ដូចជាជាក់ស្តែង៖ អ្នកត្រូវហ៊ុំព័ទ្ធកុមារដោយការយកចិត្តទុកដាក់ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ ទោះបីជាវាហាក់ដូចជាអ្នកថាកុមារបានទទួលអ្វីៗទាំងអស់នេះដោយការសងសឹកក៏ដោយ។ ត្រូវចាំថាឪពុកម្តាយគឺជាមនុស្សសំខាន់បំផុតសម្រាប់កូន សំខាន់ជាងអ្នកណាដែលគាត់គ្មាន។ កូនរបស់អ្នកត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកដូចដែលអ្នកត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់ពីម្តាយរបស់អ្នក។ ក្រុមដាច់ដោយឡែកមួយគួរតែត្រូវបានបែងចែកទៅឱ្យកុមារដែលកំពុងសិក្សានៅថ្នាក់បឋមសិក្សា។ ពួកគេក៏ជារឿយៗបដិសេធមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះដែរ ប៉ុន្តែដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ ពួកគេត្រូវការវិធីសាស្រ្តពិសេសមួយ។ វិធី​មួយ​ដើម្បី​ឱ្យ​កូន​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ​ឱ្យ​បាន​ទៀង​ទាត់​គឺ... ឱ្យ​ពួក​គេ​មិន​ធ្វើ​វា ។ យោងតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្តកុមារ សិស្សសាលាបឋមសិក្សាពិបាកជាងសិស្សវិទ្យាល័យក្នុងការទទួលស្គាល់គ្រប់គ្នាថាមេរៀនមិនទាន់បានរៀន។ ដូច្នេះកុំរារាំងកុមារមិនឱ្យមានអារម្មណ៍អវិជ្ជមានទាំងអស់នៃកិច្ចការផ្ទះដែលមិនបានសម្រេចដែលត្រូវបានគេហៅថា "នៅលើស្បែករបស់ពួកគេផ្ទាល់" ។ ឱ្យកូនធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ហើយទៅសាលារៀន។ ដោយបានទទួល "deuces" មួយឬពីរទារកនឹងយល់ពីរបៀបដែលវាមិនល្អហើយទំនងជាគាត់នឹងចង់ "ស្តារខ្លួនឯងឡើងវិញ" ។ វិធីសាស្រ្តនេះមានប្រសិទ្ធភាពជាងការបញ្ចុះបញ្ចូល និងរឿងអាស្រូវដែលគេស្គាល់ និងប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយឪពុកម្តាយ។ វិធីមួយទៀតគឺដកហូតកូនពីអត្ថប្រយោជន៍សំខាន់ៗ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តជឿថាឪពុកម្តាយគួរតែប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវគោលការណ៍: ការសិក្សាគឺជាអាជីវកម្មរបស់កុមារហើយមានតែគាត់ទេដែលមានសិទ្ធិសម្រេចចិត្តថាតើត្រូវធ្វើការងារផ្ទះឬអត់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ឪពុកម្តាយមានសិទ្ធិទាមទារសញ្ញាវិជ្ជមានពីកូន។ ប្រសិនបើកុមារទទួលបាន "deuce" មិនមែនដោយសារតែប្រធានបទពិបាកសម្រាប់គាត់ទេប៉ុន្តែដោយសារតែគាត់មិនបានត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀននោះអ្នកអាចមានលទ្ធភាពដកហូតគាត់ពីអត្ថប្រយោជន៍ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គាត់។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកមិនអាចឱ្យលុយហោប៉ៅក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ ហាមលេងហ្គេមកុំព្យូទ័រ ឬមើលទូរទស្សន៍។ បន្ទាប់មក កុមារនឹងសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសរវាងភាពទំនេរដែលរីករាយ និងមិនសូវរីករាយ ប៉ុន្តែការងារដែលលើកទឹកចិត្ត។ ហើយអ្នកអាចជៀសវាងការបង្ខិតបង្ខំដោយផ្ទាល់។
វាគួរតែត្រូវបានចងចាំផងដែរថាកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធចម្លែកឬដំណើរការអានពិបាកមិនតែងតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងឆន្ទៈឬភាពឆោតល្ងង់របស់កុមារនោះទេ។
នៅក្នុងវេជ្ជសាស្ត្រមានគំនិតដូចជា dysgraphia និង dyslexia ។ Dyslexia និង dysgraphia គឺជាជំងឺមួយចំនួនដែលផ្នែកមួយនៃខួរក្បាលត្រូវបានអភិវឌ្ឍលឿន ឬច្រើនជាងផ្នែកមួយទៀត។ វត្តមាននៃកំហុសដូចខាងក្រោមនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់កុមារនឹងជួយអ្នកកំណត់ពីវត្តមាននៃជំងឺទាំងនេះ: ការខកខាននៃអក្សរ, ការចម្លងអក្សរ, អក្ខរាវិរុទ្ធនៃអក្សរ, ការភាន់ច្រលំជាមួយនឹងព្យញ្ជនៈដែលមានសំលេងនិងថ្លង់នៅក្នុងទីតាំងខ្លាំង។ លើសពីនេះទៀតកុមារអាចផ្លាស់ប្តូរអក្សរនៅក្នុងពាក្យនៅកន្លែងនានាមិនឃើញព្រំដែននៃពាក្យនិងធ្វើឱ្យមានកំហុសដែលមិនអាចពន្យល់បានផ្សេងទៀត។ ប្រសិនបើអ្នកសម្គាល់ឃើញបញ្ហានៃការសរសេរទាំងនេះ សូមទាក់ទងអ្នកព្យាបាលការនិយាយនៅសាលារបស់អ្នកឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ប្រសិនបើសាលារបស់កូនអ្នកមិនមានអ្នកព្យាបាលការនិយាយទេ សូមរកមើលថាសាលាណានៅក្នុងតំបន់របស់អ្នកមានសាលាមួយ។

កាន់តែឆាប់អ្នកឯកទេសចាប់ផ្តើមដោះស្រាយជាមួយកូនរបស់អ្នក ឱកាសកាន់តែច្រើនដែលកូននឹងអាចសរសេរដោយគ្មានកំហុសនាពេលអនាគត។ ប៉ុន្តែកុំភ័យស្លន់ស្លោ។ Dyslexia និង dysgraphia គឺជាជំងឺដែលភាគច្រើនមិននាំមកនូវបញ្ហាណាមួយដល់កុមារ។ យើងមិននិយាយអំពីគម្លាតណាមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅទីនេះទេ។

ដើម្បីធ្វើឱ្យបេសកកម្មរបស់អ្នកកាន់តែងាយស្រួល ស្តាប់ ច្បាប់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់រៀបចំជំនួយបុគ្គលដល់កុមារនៅផ្ទះ, ដែលអាចផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់គាត់ និងមិនប៉ះពាល់ដល់គាត់។

1. ធ្វើកិច្ចការផ្ទះជាមួយកូនរបស់អ្នក មិនមែនជំនួសមកវិញទេ។ . ព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលកុមារថាការបញ្ចប់មេរៀនប្រកបដោយមនសិការជួយសម្រួលដល់ការបញ្ចប់កិច្ចការក្នុងថ្នាក់យ៉ាងខ្លាំង ថានៅផ្ទះអ្នកអាចស្វែងរកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់មិនអាចសុំនៅសាលា ហើយអនុវត្តដោយមិនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងអ្វីដែលនៅតែមិនដំណើរការ។
2. ធ្វើជាមួយកូនរបស់អ្នកតែអ្វីដែលផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងសាលារៀន . កុំផ្ទុកសិស្សលើសទម្ងន់ជាមួយនឹងកិច្ចការបន្ថែម។ សូមចាំថាកូននៅសាលារៀន 4-5 ម៉ោង ហើយបន្ទាប់មកថ្ងៃធ្វើការរបស់គាត់បន្តនៅពេលគាត់បន្តធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់។ ជីវិត​របស់​កុមារ​មិន​គួរ​មាន​តែ​កិច្ចការ​សាលា​ទេ។
3. ធ្វើការដោយស្ងប់ស្ងាត់ ដោយគ្មានការរំខាន ការតិះដៀល តិះដៀល . ព្យាយាមគ្រប់ពេលដើម្បីស្វែងរកអ្វីមួយដែលអ្នកអាចសរសើរកូនបាន។ ប្រសិនបើអ្នកបរាជ័យ ចូរធ្វើកិច្ចការដដែលៗឡើងវិញ។
4. កុំចាប់ផ្តើមជាមួយកិច្ចការពិបាក បង្កើនភាពស្មុគស្មាញនៃកិច្ចការបន្តិចម្តងៗ . នៅក្នុងថ្នាក់រៀន វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការពង្រឹងជំហានត្រឹមត្រូវនីមួយៗរបស់កុមារ ចាប់តាំងពីការជឿជាក់លើការអនុវត្តត្រឹមត្រូវអាចជួយបាន។
5. ស្មុគស្មាញ​ដល់​កិច្ចការ​តែ​ពេល​ដែល​កិច្ចការ​មុន​ត្រូវ​បាន​បញ្ចប់​ដោយ​ជោគជ័យ។ កុំ​ប្រញាប់​ប្រញាល់​ទទួល​បាន​លទ្ធផល ជោគជ័យ​នឹង​មក​ដល់ បើ​កូន​មាន​ទំនុក​ចិត្ត​លើ​ខ្លួន​ឯង។
6. ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការធ្វើការកែតម្រូវតាមផ្លូវ ចូរធ្វើវាភ្លាមៗ ដោយសារតែកុមារអាច "ទន្ទេញ" កំហុស។ ប៉ុន្តែជៀសវាងពាក្យថា "អ្នកកំពុងធ្វើខុស" "នេះខុស" ។
7. ដើម្បីឱ្យការងាររបស់អ្នកជាមួយកូនកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព វាត្រូវតែជាប្រព័ន្ធ ប៉ុន្តែមានអាយុខ្លី។ លើសពីនេះទៀតវាចាំបាច់ដែលការងារនេះមិនគួរជាការធុញទ្រាន់បន្ថែមបន្ទុកធ្ងន់ដែលជាគោលបំណងដែលកុមារមិនដឹងនិងមិនយល់។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សា និងជាពិសេសនៅពេលមានបញ្ហា កុមារត្រូវការការគាំទ្រ ការលើកទឹកចិត្ត ការយល់ព្រម ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគាត់យល់ថាគាត់កំពុងប្រព្រឹត្តត្រឹមត្រូវ ផ្តល់ទំនុកចិត្តថាការលំបាកអាចជំនះបាន ហើយអ្នកដឹងគុណចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គាត់។ វាងាយស្រួលណាស់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះតែបញ្ហា ប៉ុន្តែវាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការមើលឃើញការរីកចំរើនដែលកំពុងរីកចម្រើន ប៉ុន្តែបើគ្មានការគាំទ្រពីមនុស្សពេញវ័យទេ កុមារក៏នឹងមិនកត់សម្គាល់វាដែរ។ "ខ្ញុំប្រាកដថាអ្នកនឹងជោគជ័យ", "ខ្ញុំនឹងជួយអ្នក ហើយអ្នកពិតជានឹងធ្វើវា ... ", "ត្រឹមត្រូវ", "ល្អ", "ក្មេង អ្នកធ្វើឱ្យខ្ញុំសប្បាយចិត្ត" - រូបមន្តអនុម័តទាំងនេះគឺជាស្តង់ដារ។ ហើយគ្រប់គ្នាអាចប្រើរៀងៗខ្លួន។ ការយល់ព្រម ការគាំទ្រ និងការសរសើរជំរុញកុមារ បង្កើនការលើកទឹកចិត្ត។ ការរំលោភបំពាន (ការលើកទឹកចិត្តអវិជ្ជមាន ការនិយាយស្តីបន្ទោស ការគំរាមកំហែង ការដាក់ទណ្ឌកម្ម) អាចមានឥទ្ធិពលក្នុងរយៈពេលខ្លី ប៉ុន្តែចំពោះកុមារភាគច្រើន វាបណ្តាលឱ្យមានការអាក់អន់ចិត្ត ការថប់បារម្ភ និងបង្កើនការភ័យខ្លាចនៃការបរាជ័យ។ ជាងនេះទៅទៀត ការថប់បារម្ភ និងការភ័យខ្លាចនាំឱ្យមានការបរាជ័យថ្មីៗ បើទោះបីជាការភ័យខ្លាចចំពោះការប្រមាថ និងការផ្តន្ទាទោសជារឿយៗបង្កើតការបំភាន់នៃការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាននៅក្នុងស្ថានភាពក៏ដោយ។ ការអនុលោមតាម និងការស្តាប់បង្គាប់តែងតែសម្រេចបានតាមរយៈភាពជូរចត់ ការប្រមូលផ្តុំនៃអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន និងការរំខាននៃទំនាក់ទំនង។ ការគំរាមកំហែងណាមួយគឺផ្អែកលើការសន្មត់ថាការភ័យខ្លាចអាចជាហេតុផលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលមួយចំនួន។ ប៉ុន្តែ អារម្មណ៍នៃការអាក់អន់ចិត្ត ជាពិសេសប្រសិនបើវាមិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាការអាក់អន់ចិត្តដែលមិនសមនឹងទទួលបាន នោះអាចត្រលប់មកវិញ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំសូមណែនាំអ្នកឱ្យសរសើរញឹកញាប់ជាងថ្កោលទោស លើកទឹកចិត្ត ជាជាងសង្កត់ធ្ងន់លើភាពបរាជ័យ បំផុសក្តីសង្ឃឹម និងកុំនិយាយឡើងវិញថាការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពមិនអាចទៅរួចទេ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់នោះ។ ដើម្បីឱ្យកុមារជឿជាក់លើភាពជោគជ័យរបស់គាត់ ក្នុងលទ្ធភាពនៃការជម្នះបញ្ហា យើងជាមនុស្សពេញវ័យត្រូវតែជឿលើរឿងនេះ។