[b) Dialektiskā loģika un zināšanu teorija. Par “zināšanu robežām”] * * *Dabas un gara vienotība. Grieķiem bija skaidrs, ka daba nevar būt iracionāla, taču pat tagad stulbākie empīristi to pierāda ar savu argumentāciju (lai cik kļūdaini tie būtu

Hipotētiski-deduktīvā metode (Hypoth?tico-D?ductive, M?thode -) Jebkura metode, kuras pamatā ir izvirzīta hipotēze, lai no tās izrietētu sekas, neatkarīgi no tā, vai šīs sekas ir falsificējamas (kā eksperimentālajās zinātnēs) vai nē. Galvenokārt izmantots

5.§ INDUKCIJA UN DUKCIJA KĀ IZZĪŠANAS METODES Jautājums par indukcijas un dedukcijas kā zināšanu metožu izmantošanu ir apspriests visā filozofijas vēsturē. Ar indukciju visbiežāk tika saprasta zināšanu kustība no faktiem uz vispārīga rakstura apgalvojumiem un ar

veids (metode), kā paredzēt vai iegūt konkrētas sekas no vispārīgiem noteikumiem, izmantojot loģisku pamatojumu; zināšanu pacelšanās process no vispārējā uz individuālo. Indukcijas pretstats. Indukciju un dedukciju plaši izmanto zinātnē. Katrs no tiem ir zināmā mērā ierobežots.

Lieliska definīcija

Nepilnīga definīcija ↓

ATSKAITĪŠANA

no lat. deductio - dedukcija) - seku atvasināšana no premisām saskaņā ar loģikas likumiem. D. ir loģikas, dialektikas studiju priekšmets. materiālisms un psiholoģija. Loģika pēta loģiku, analizējot formālos noteikumus, kas ir pakļauti loģikai. sekojošs. Dialektiskais materiālisms pēta datus kā vienu no zinātnes paņēmieniem (metodēm). zināšanas saistībā ar vēsturisko cilvēka attīstība domājošs un sociāli vēsturisks. prakse, nosakot D. vietu zinātnisko paņēmienu sistēmā. pētījumiem. Psiholoģija pēta domāšanu kā reālas individuālās domāšanas procesu un tās veidošanos indivīda attīstības procesā. Identificējot loģikas noteikumus, formālā loģika izmanto formalizācijas metodi. D. noteikumi parasti tiek formulēti šādā formā: "ja telpām ir tāda un tāda struktūra un ja tās ir patiesas un pierādītas, tad arī secinājums ar šādu un tādu struktūru būs patiess un pierādīts." Loģikā šie noteikumi parasti ir ietērpti simboliskā formā. formā. Termins "D." atrasts jau Aristotelī, kurš saprata D. kā pierādījumu k.-l. pozīcijas, izmantojot siloģismu. Termiņš "???????" (ekvivalents D.) Aristotelī (First Analytics, II 25, 69a 20–36) nozīmē klases lēmumu. problēmu, samazinot to līdz acīmredzamākiem noteikumiem. Termins "deductio" pirmo reizi parādās op. Boetijs ("Ievads kategoriskajā siloģismā" - "Ad cathegoricos syllogismos introductio", 1492) aristoteļa izpratnē. F. Bekons par zemu novērtēja D. lomu zinātniskajā procesā. zināšanas. Dekarts iebilda D. nevis pret indukciju, bet gan pret intuīciju. Ar intuīcijas palīdzību, pēc Dekarta domām, cilvēks. prāts tieši uztver patiesību, savukārt ar D. palīdzību tas patiesību aptver netieši, t.i. ar argumentāciju. Leibnics vispirms izvirzīja ideju izveidot loģiku kā aprēķinu (“universālo raksturlielumu”) un izvirzīja uzdevumu izpētīt loģiku. attiecību īpašības, lai paplašinātu deduktīvās secinājuma līdzekļus. Angļu Induktīvistu loģiķi (J.S. Mill, Bahn un citi), vienpusēji pārspīlējot indukcijas vērtību, mazināja loģikas lomu zinātnē. pētījumiem. Tā, piemēram, Mills uzskatīja, ka D. it kā ir līdzvērtīgs tīri verbālām runas figūrām un attiecas tikai uz to gadījumu summēšanu, kas ietilpst novērošanas jomā. Mill sajauca divus aspektus savā izpratnē par vispārējo: vispārējo kā fiksētu daļu summu. konkrētos gadījumos (kas ir īpaši pamanāms tā sauktajā pilnīgajā “indukcijā”) un vispārīgi. kā noteikta modeļa izpausme. D. jautājumus sāka intensīvi attīstīt no 19. gadsimta beigām. saistībā ar straujo matemātikas attīstību. loģika, noskaidrojot matemātikas pamatus. Tas noveda pie deduktīvās pierādīšanas līdzekļu paplašināšanas (piemēram, tika izstrādāta “paziņojumu loģika”), pie daudzskaitļa precizēšanas. dedukcijas jēdzieni (piemēram, loģiskās sekas jēdziens), jaunu problēmu ieviešana deduktīvās pierādīšanas teorijā (piemēram, jautājumi par konsekvenci, deduktīvo sistēmu pilnīgumu, atrisināmības problēma) u.c. D. jautājumu attīstība 20. gs. ir saistīts ar Būla, Frēdža, Pīno, Porecka, Šrēdera, Pīrsa, Rasela, Gedela, Hilberta, Tarska un citiem vārdiem.Tātad, piemēram, Būls uzskatīja, ka D. sastāv tikai no vidus izslēgšanas (likvidācijas). noteikumus no telpām. Būla ideju vispārināšana un mūsu pašu algebroloģisko ideju izmantošana. metodes, rus. loģiķis Poretskis parādīja, ka šāda loģikas izpratne ir pārāk šaura (sk. “Par loģisko vienādību risināšanas metodēm un par matemātiskās loģikas apgriezto metodi”, Kazaņa, 1884). Pēc Poretska domām, D. nesastāv no vidus terminu izslēgšanas, bet gan no sakarību izslēgšanas. Informācijas likvidēšanas process ir tāds, ka pārejot no loģiskās. izteiksme L = 0 vienai no tās sekām, pietiek atmest tās kreiso pusi, kas ir loģiska. polinoms pilnīgā normālā formā, daži no tā komponentiem. V. mūsdienu buržuāzisks Filozofijā ļoti bieži tiek pārspīlēta D. loma izziņā. Vairākos darbos par loģiku ir ierasts uzsvērt to, kas it kā pilnībā izslēdz. loma, ko D. spēlē matemātikā, atšķirībā no citiem zinātniskiem. disciplīnās. Koncentrējoties uz šo “atšķirību”, viņi iet tik tālu, ka apgalvo, ka visas zinātnes var iedalīt tā sauktajās zinātnēs. deduktīvā un empīriskā. (sk., piemēram, L. S. Stebbing, A modern introduction to logic, L., 1930). Taču šāda atšķirība ir principiāli pretlikumīga, un to noliedz ne tikai dialektiski materiālistiskie zinātnieki. pozīcijas, bet arī atsevišķi buržuāziskie. pētnieki (piemēram, J. Lukaševičs; sk. J. Lukaševičs, Aristoteļa siloģistika mūsdienu formālās loģikas skatījumā, tulk. no angļu valodas, M., 1959), kuri saprata, ka gan loģiskā, gan matemātiskā. Aksiomas galu galā atspoguļo noteiktus eksperimentus ar objektīvās pasaules materiālajiem objektiem, darbības ar tiem sociāli vēsturiskā procesā. prakses. Un šajā ziņā matemātiķis. aksiomas nav pretrunā ar dabas un sabiedrības zinātņu noteikumiem. Svarīga D. iezīme ir tā analītiskais raksturs. raksturs. Mill arī atzīmēja, ka deduktīvās spriešanas secinājumos nav nekā tāda, kas jau nebūtu ietverts tā telpās. Lai aprakstītu analītisko deduktīvās implikācijas būtība ir formāla, ķersimies pie precīzas loģikas algebras valodas. Pieņemsim, ka šī deduktīvā spriešana ir formalizēta ar loģikas algebru, t.i. Attiecības starp jēdzienu (klasēm) sējumiem precīzi fiksētas gan telpās, gan noslēgumā. Tad izrādās, ka telpu sadalīšana vienības sastāvdaļās (pamatklasēs) satur visus tos komponentus, kas ir konsekvences sadalīšanā. Sakarā ar īpašo nozīmi, ko telpu komponentu izpaušana iegūst jebkurā deduktīvā secinājumā, d bieži tiek saistīta ar analīzi. Tā kā D. procesā (deduktīva secinājuma noslēgumā) bieži vien ir zināšanu kombinācija, kas mums ir dota nodaļā. telpas, D. ir saistīta ar sintēzi. Vienīgā pareizā metodiskā Atrisinājumu jautājumam par D. un indukcijas attiecībām deva marksisma-ļeņinisma klasiķi. D. ir nesaraujami saistīts ar visiem citiem secinājumu veidiem un, galvenais, ar indukciju. Indukcija ir cieši saistīta ar D., jo jebkuru atsevišķu faktu var saprast, tikai iekļaujot tā tēlu jau izveidotā jēdzienu sistēmā, un D. galu galā ir atkarīgs no novērošanas, eksperimenta un indukcijas. D. bez indukcijas palīdzības nekad nevar sniegt zināšanas par objektīvo realitāti. "Indukcija un dedukcija ir saistītas viena ar otru tādā pašā nepieciešamajā veidā kā sintēze un analīze. Tā vietā, lai vienu no tām vienpusēji cildinātu līdz debesīm uz otra rēķina, mums jācenšas pielietot katru savā vietā, un tas var sasniegt tikai tad, ja aizmirst to savstarpējo saikni, to savstarpējo papildinājumu” (Engels F., Dialectics of Nature, 1955, 180.–81. lpp.). Deduktīvā secinājuma telpu saturs gatavā formā iepriekš nav dots. Vispārējā nostāja, kurai noteikti jāatrodas kādā no D. premisām, vienmēr ir daudzu faktu visaptverošas izpētes, lietu dabisko saikņu un attiecību dziļa vispārinājuma rezultāts. Taču indukcija vien nav iespējama bez D. Marksa “Kapitālu” raksturojot kā klasiku. dialektiskais piemērs Ļeņins atzīmēja, ka kapitāla indukcija un teorija sakrīt (skat. Filozofiskās piezīmju grāmatiņas, 1947, 216. un 121. lpp.), tādējādi uzsverot to nesaraujamo saistību zinātniskajā procesā. pētījumiem. D. dažreiz izmanto, lai pārbaudītu dzīves kvalitāti. spriedumus, kad pēc loģikas noteikumiem no tā tiek izsecinātas sekas, lai pēc tam šīs sekas pārbaudītu praksē; Šī ir viena no hipotēžu pārbaudes metodēm. D. tiek izmantoti arī, atklājot noteiktu jēdzienu saturu. Lit.: Engels F., Dabas dialektika, M., 1955; Ļeņins V.I., Soch., 4. izdevums, 38. sēj.; Aristotelis, Analītiķi viens un divi, tulk. no grieķu val., M., 1952; Dekarts R., Prāta vadības noteikumi, tulk. no lat., M.–L., 1936; viņa, Spriedums par metodi, M., 1953; Leibnics G.V., Jauni eksperimenti par cilvēka prātu, M.–L., 1936; Karinskis M.I., Secinājumu klasifikācija, krājumā: Izbr. 19. gadsimta krievu loģiķu darbi, M., 1956; Liar L., angļu loģikas reformatori 19. gadsimtā, Sanktpēterburga, 1897; Couture L., Loģikas algebra, Odesa, 1909; Povarnin S., Loģika, 1.daļa – Vispārējā pierādījumu doktrīna, P., 1915; Gilbert D. un Ackerman V., Teorētiskās loģikas pamati, tulk. no vācu val., M., 1947; Tarski?., Ievads deduktīvo zinātņu loģikā un metodoloģijā, tulk. no angļu val., M., 1948; Asmus V.?., Loģikas doktrīna par pierādījumu un atspēkošanu, M., 1954; Būls G., Domas likumu izpēte..., N. Y., 1951; Schr?der ?., Vorlesungen ?ber die Algebra der Logik, Bd 1–2, Lpz., 1890–1905; Reihenbahs H. Simboliskās loģikas elementi, ?. ?., 1948. gads. D. Gorskis. Maskava.

Lieliska definīcija

Nepilnīga definīcija ↓

Kas ir dedukcija un indukcija

Atskaitīšana vai Deduktīvā spriešana -Šo viena no divām loģiskās spriešanas pamatformām, kuras pamatā ir ideja, ka, ja kaut kas ir patiess visai lietu klasei, tad tas attiecas uz visiem šīs klases locekļiem.

Kas ir ATSKAITĪŠANA - vienkāršos vārdos. ATŅEMŠANAS METODE

Vienkāršiem vārdiem sakot, atskaitīšana ir domāšanas veids, kurā cilvēks izdara noteiktus loģiskus secinājumus, pamatojoties uz zināšanām par lietu klasi kopumā, un pārnes noteiktas iezīmes uz konkrētu lietu. Citiem vārdiem sakot, mēs varam teikt, ka dedukcija ir loģiskās spriešanas versija, kas vērsta no vispārējā uz konkrēto.

Neskatoties uz grezno definīciju, pats dedukcijas jēdziens ir ļoti vienkāršs, it īpaši, ja jūs saprotat dedukcijas metodes principu. Tātad, deduktīvā metode darbojas šādi: Ja mēs zinām, ka visiem noteiktas šķiras pārstāvjiem ir kāda īpašība, tad, ņemot vērā kādu no šīs šķiras pārstāvjiem, ir godīgi pieņemt, ka arī viņam ir šī īpašība. Tātad, piemēram: Ja mēs zinām, ka visi cilvēki ir mirstīgi, un hipotētiskais Serjoža ir cilvēks, tad arī viņš ir mirstīgs.

ATSKAITĪŠANAS piemērs

• Visiem putniem ir spalvas. Papagailis ir putns, tāpēc papagailim ir spalvas;
• Sarkanā gaļa satur dzelzi. Liellopu gaļa ir sarkanā gaļa, tāpēc liellopu gaļa satur dzelzi;
• Rāpuļi ir aukstasiņu, un čūskas ir rāpuļi. Tāpēc čūskas ir aukstasinīgas;
• Ja A = B un B = C, tad A = C;

Kas ir INDUKCIJA - vienkāršos vārdos.

Indukcija vai Induktīvā spriešana ir loģiska secinājuma konstruēšanas metode, kuras pamatā ir princips: no konkrētā uz vispārīgo. Tā, piemēram, ja mēs redzam, ka hipotētiskais Seryozha nomira un viņš ir cilvēks, tad mēs varam pieņemt, ka visi cilvēki ir mirstīgi .

Apkopojot, mēs varam teikt, ka:
Induktīvā un deduktīvā spriešana ir divas pretējas, bet viena otru neizslēdzošas pieejas, kuras var izmantot, lai novērtētu secinājumus. Deduktīvā spriešana paredz vispārīga paziņojuma esamību, no kura pēc tam tiek izdarīts secinājums par konkrētu gadījumu. No otras puses, induktīvā spriešana par pamatu ņem virkni konkrētu gadījumu, no kuriem veidojas vispārēja teorija. Pieejās ir atšķirības, taču ir svarīgi saprast, ka gan induktīvā, gan deduktīvā spriešana var būt nepatiesa, it īpaši, ja argumenta pamatā esošā premisa ir nepareiza. Labākais risinājums, veidojot loģiskus secinājumus, ir izmantot šo metožu kombināciju.

Sveiki, dārgie lasītāji! Šodien mēs pētīsim deduktīvās domāšanas metodi, jo tā palīdz izdarīt kompetentus un pareizus secinājumus, pamatojoties uz pārbaudītiem avotiem un faktiem. Un tiem, kas vēlas gūt panākumus, tas būs ļoti noderīgi, kaut vai tāpēc, ka ar tā palīdzību kļūst iespējams pārdomāt savu rīcību, paredzot notikumus un esot vairākus soļus priekšā citiem, kā arī sniedz izpratni par darbībām un motīviem citiem.

Kas ir atskaitīšana?

Deduktīvo metodi izmantoja slavenais un iemīļotais Šerloks Holmss, brīžiem šokējot ar savu ieskatu un vērību. Bet vai ir tik grūti iemācīties domāt kā viņš? Nemaz, it īpaši, ja jūs saprotat šīs metodes principu. Un tas sastāv no tā, ka tas sākotnēji sākas ar hipotēzi, ko cilvēks uzskata par patiesu un pareizu, un pārbauda to ar novērojumiem. Parasti jebkurš secinājums, vadoties pēc loģikas likumiem, tiek veidots no vispārīgā uz konkrēto.

Lai jūs nemulsinātu, minēšu piemēru, tad kļūs skaidrāk: Katrai dzīvai būtnei ir sava galīgība, cilvēks ir dzīvs, un attiecīgi cilvēki mirst. Visbiežāk siloģismus lieto dedukcijā, tas ir, ja ir vairāki spriedumi un uz to pamata tiek ieviests jauns spriedums, ko sauc par secinājumu. Tas var būt kategorisks: “Vīrieši ir sieviešu mānītāji, neuzticīgi vīri, mans vīrs ir sieviešu piekopējs, kas nozīmē, ka viņš krāpj.” Vai nosacīti: “Ja deputāti melo, mēs viņos esam vīlušies, un, kā zināms, deputāti melo, tāpēc esam viņos vīlušies.” Un pēdējā forma ir disjunktīvs siloģisms: "Priekšnieks ir vai nu melis, vai stulbs, bet priekšnieks ir patiess, tāpēc viņš ir stulbs."

Kā attīstīties?

1. Vispirms jāiemācās atšķirt un atšķirt subjektīvo domāšanu no objektīvās domāšanas. Jo katram no mums ir savi uzskati, uzskati, tēli utt., un dažkārt, satiekot kādu, galvā rodas asociācijas ar šo cilvēku, piedēvējot viņam noteiktas īpašības. Ļaujiet man sniegt vienkāršu piemēru: vīrietis neieradās uz randiņu, un uzreiz radās doma, ka viņš ir melis, krāpnieks un kopumā slikts cilvēks. Jums nekavējoties jāizdzēš viņa numurs, jābloķē un nekad nav jāsazinās. Tas ir, ja tas ir subjektīvi. Bet, ja sapratīsi situāciju, uzzināsi citu cilvēku viedokļus, lai noskaidrotu, vai tas sakrīt ar tavējo, kļūs skaidrs, ka patiesībā pa ceļam pie tevis viņš dzirdēja palīgā saucienus un metās glābt slīkstošos bērnus, kurus viņš pēc tam aizveda pie savām mājām vecākiem. Psihologi šo procesu sauc par realitātes pārbaudi. Tāpēc ikreiz, kad šaubāties par savu objektivitāti, mēģiniet ar kādu pārrunāt šo jautājumu.
2. Svarīgi ir arī attīstīt vērīgumu, īpaši vērtīgi ir iemācīties pamanīt detaļas un nianses. Un šim nolūkam ir jāapmāca gan brīvprātīga, gan piespiedu uzmanība.

Brīvprātīga uzmanība ir mūsu koncentrācija

Atcerieties, kā dažkārt Šerloks Holmss šķita pilnīgi vienaldzīgs, kad viņam stāstīja par kādu traģēdiju? Viņam bija akmens seja un dažreiz viņš pat nepaskatījās uz sarunu biedru. Un ne jau tāpēc, ka neprot just līdzi, viņš vienkārši koncentrējās un savus subjektīvos vērtējumus un emocijas atstūma malā. Vai atceraties, ka rakstā runājāt par dažādām metodēm, lai netiktu novērsti dažādi stimuli?

Nu, piemēram, pomodoro metode. Sāciet praktizēt, tad varēsiet, tāpat kā Šerloks, automātiski koncentrēties uz nepieciešamajām lietām. Tiek uzskatīts, ka cilvēks var koncentrēties ne ilgāk kā apmēram 20 minūtes, taču ar treniņu palīdzību ir pilnīgi iespējams ievērojami palielināt šo skaitli. Sāciet tūlīt, savā datorā instalējot, piemēram, programmu “Freedom”, kas ierobežo piekļuvi sociālajiem tīkliem un pastam jūsu norādītajā laikā.

Meklējiet tā sauktās "izklaidējošās tabulas", kurās nejauši ir izkaisīti skaitļi no 1 līdz 90, un jums ir jāatrod katrs pēc kārtas. Ja trenēsiet katru dienu, rezultāti nebūs ilgi jāgaida. Šajā vietnē ir šādi vingrinājumi.

Piespiedu – pasīvs un neprasa piepūli

Vienkārši sakot, tā ir dabiska reakcija uz stimulu, kas izraisa interesi. Lai to attīstītu, jums būs jānovēro kaut kas pazīstams, vienlaikus mainot fonu. Piemēram, vispirms apskatiet savu biroju klusumā, pēc tam ar patīkamu mūziku un nepatīkamu troksni. Uzdevuma būtība ir tāda, ka ar laiku spēsi koncentrēties uz nepieciešamajām detaļām, neizkrītot kāda ārēja kairinātāja dēļ. Tāpat, atrodoties uz ielas vai sabiedriskā vietā, novērojiet cilvēkus, uzmanīgi aplūkojot sīkas detaļas, cenšoties tās sev loģiski izskaidrot. Apskatiet rakstu, tajā ir aprakstīts brīnišķīgs koncentrēšanās veids, izmantojot sveci.

Un tas, starp citu, vēl nav viss. Holmss guva šādus kolosālus panākumus, pateicoties pēcbrīvprātīgas uzmanības spēju attīstībai. Tas ir, kad kāds uzdevums kļūst ikdienišķs un uzmanības fokuss automātiski paliek uz objektu. Šī ir ļoti noderīga spēja. Ir veikti pētījumi, kas liecina, ka ar pēcbrīvprātīgu uzmanību psihe iegūst iespēju atpūsties un izlādēties.

Tas notiek tāpēc, ka smadzenēm nav jātērē enerģija, lai saglabātu fokusu uz uzdevumu un meklētu tā risinājumu. Lai būtu skaidrāk, minēšu piemēru: Pirmās klases skolēns pieliek visas pūles, lai izpildītu mājasdarbu. Gribas dēļ jums ir jāpaliek pie galda ar neinteresantām nodarbībām, nevis jāspēlē ar draugiem. Bet laika gaitā šis process kļūst par ieradumu un kļūst par ikdienu. Un tikai retos gadījumos viņam ir jāpiesaista aktīva uzmanība.

1. Paplašiniet savu redzesloku. Lai apgūtu dedukcijas pamatus un sāktu tos veiksmīgi pielietot, ir ļoti svarīgi, lai jūs būtu vispusīgs cilvēks. Piekrītu, bez vispārīgas informācijas būs grūti pieņemt spriedumus. Lielo detektīvu noslēpums bija viņu zinātkāre un zinātkāre. Viņi veltīja savu brīvo laiku, lai apgūtu ko jaunu un uzlabotu savas prasmes. Nezinu kā jums, bet es noteikti neatceros nevienu ainu, kurā detektīvs velti savu laiku, slaistoties uz dīvāna, skatoties bezjēdzīgus TV šovus. Ja lasīsiet grāmatas, attīstīsiet ne tikai savu redzesloku, bet arī atmiņu, iztēli un domāšanu. Vairāk par priekšrocībām lasiet rakstā
2. Risiniet mīklas, uzdevumus, mīklas. Tas palīdzēs uzturēt smadzenes labā formā un, protams, iemācīs radoši pieiet grūtībām. Vienkārši izvēlieties virzienu, kas jūs interesē. Vai jūs varat atrisināt matemātikas uzdevumus? Lieliski, tad krājiet aritmētikas vai ģeometrijas mācību grāmatas. Vai jums patīk uzdevumi, kuros nepieciešama loģika un nestandarta pieeja? Iesācējiem detektīviem ir daudz uzdevumu ar inspektoru Varniku, Luisu, Puaro... Ir pat tiešsaistes spēles, kurās var pilnībā pierast pie skeptiskā un vērīgā izmeklētāja lomas.
3. Trenējiet savu spēju atpazīt citu cilvēku neverbālās emociju izpausmes. Tas dos vairāk barības viņu izpratnei, rīcības motīvu meklēšanai un palīdzēs paredzēt viņu rīcību. Uzziniet vairāk rakstā
4. Uzticēšanās ir ļoti svarīga mūsu dzīvē, tā palīdz mums justies droši. Bet kā jūs varat iemācīties dedukciju, ja visu uztverat ticībā? Jums vienkārši ir jābūt kritiskam pret notiekošo. Galu galā, ja jūs veidojat savus spriedumus, pamatojoties uz nepatiesu informāciju, tie būs nepareizi. Tāpēc vienmēr salīdziniet, cik uzticams ir tas, ko jums saka.
5. Dažreiz ne vienmēr ir iespējams savā galvā saglabāt milzīgu informācijas daudzumu, tāpēc noteikti saglabājiet piezīmju grāmatiņu, kurā pierakstīsit savus novērojumus un secinājumus. Tici man, kādreiz pienāks brīdis, kad tas tev noderēs.

Secinājums

Deduktīvā metode ir noderīga ne tikai tiem, kas vēlas attīstīt loģisko domāšanu, tā ir vienkārši nepieciešama ikvienam cilvēkam neatkarīgi no profesijas un dzīvesveida. Mēs visi izdarām dažus secinājumus, uzskatot tos par patiesiem, bet vai tā ir taisnība, ja domājam pārāk subjektīvi vai rīkojamies nepārdomāti, emociju vadīti? Tas šodienai viss, tiekamies drīz.

6