Sarežģītos teikumos, kas nav saistīti ar savienību, tiek izmantotas šādas pieturzīmes: komats, semikols, kols, domuzīme.

Komats atrodas starp BSP daļām, kurām ir mazs apjoms un kas ir cieši saistītas viena ar otru pēc nozīmes. Šāda nesavienojuma sarežģīta teikuma sastāvdaļas norāda uz darbību un parādību vienlaicību vai secību: Priekšā no aiz meža lēnām pacēlās milzīgs purpursarkans mākonis, gari mākoņi metās virs manis un pretī. kārkli kustējās un bažīgi čubināja.

Semikols tiek likts, ja BSP daļas nav tik cieši saistītas pēc nozīmes, ir nozīmīgas pēc apjoma, plaši izplatītas un vismaz vienā no daļām ir citas pieturzīmes: Apaļi, zemi pauguri. uzart un sēti līdz augšai, izkaisīti plašos viļņos; starp tām vijas ar krūmiem aizaugušas gravas; mazas birzis ir izkaisītas uz iegarenām salām; No ciema uz ciemu ved šauri celiņi; baznīcas kļūst baltas; Starp vītoliem dzirkstī upe, ko četrās vietās pārtver dambji...

Kols tiek ievietots starp BSP daļām, ja otrā daļa papildina pirmo, izskaidro to vai atklāj pirmajā daļā teiktā iemeslu. Parasti pēc šāda teikuma pirmās daļas var ievietot saikļus kopš, jo, tas un utt.

Kols. Piemēri	Nozīme	Jūs varat ievadīt vārdus
Šķita, ka mežs atdzīvojās: visur sāka atskanēt dažādi jautri izsaucieni, dūkoņa, zvana smiekli un daudzu dziesmu atsevišķas balsis.	skaidrojums	proti, kaut kā
Vecajām priedēm bija grūti atrast vietu: no tām nepalika pat celmi.	cēlonis	jo, kopš, par
Pēkšņi jūtu: kāds mani paņem aiz pleca un pagrūž.	papildinājums	Kas
Es pacēlu galvu: dzirnavnieka sieva sēdēja apgāztā laivā ugunskura priekšā un runāja ar manu mednieku.	papildu	un to redzēja

Domuzīme To ievieto starp nesavienojoša sarežģīta teikuma daļām, ja:

• a) tie atspoguļo strauju notikumu un parādību maiņu;
• b) otrajā daļā dots kontrasts;
• c) ja pirmajā daļā norādīts otrajā daļā minētās darbības laiks vai nosacījums;
• d) ja otrā daļa satur rezultātu, pirmajā daļā teiktā sekas;
• e) ja otrā daļa satur salīdzinājumu.

Pēc šāda teikuma pirmās daļas parasti var ievietot saikļus bet, ja, kad, tātad, kā.

Domuzīme. Piemēri	Nozīme	Varat ievadīt vārdu
Pamodos - piecas stacijas skrēja atpakaļ .	strauja parādību maiņa	-
Ne vējš plosās pār mežu, ne straumes, kas tek no kalniem - sala vojevods patrulē pār savu īpašumu Un.	opozīcija	ak, bet
Ja protat priecāties, priecājieties; ja protat iepriecināt, priecājieties...	stāvokli	Ja
Atnāks laimīgā Brīnumzemē Maijs - tavs ķiršu dārzs uzziedēs.	laiks	Kad
Uzlec dūmakaina saule – būs karsta diena.	sekas	Tāpēc
Saka vārdu - lakstīgala dzied.	salīdzinājums	it kā

Tabula "Pieturzīmes"

Shēma "Pieturzīmes
nesavienībā nesarežģītā teikumā"

Atkarībā no nozīmes, semantiskajām attiecībām starp vienkāršiem teikumiem, nesavienotos kompleksos teikumos tiek izmantotas šādas pieturzīmes: komats, semikolu, kolu, domuzīmi. Lai pārbaudītu nesavienota kompleksa teikuma nozīmi, varat izmantot sarežģītu vai sarežģītu teikumu sinonīmus konstrukcijas.

Komats nesavienojuma kompleksajā teikumā to ievieto, ja vienkāršus teikumus savieno uzskaitīšanas attiecības (vienlaikums un secība). Starp vienkāršiem teikumiem varat ievietot savienojumu un.

Tr: Sniega vētra nerimās, debesis nenoskaidrojās(Puškins). - Sniega vētra nerimās un debesis nenoskaidrojās; Vilciens brauca ātri, tā gaismas drīz pazuda, pēc minūtes troksnis vairs nebija dzirdams(Čehovs). - Vilciens kustējās ātri, un tā gaismas drīz pazuda, un pēc minūtes vairs nebija dzirdams troksnis.

Semikols nesavienojamā kompleksā teikumā to ievieto, ja vienkāršus teikumus savieno uzskaitījuma attiecības, bet tie ir attālināti viens no otra pēc nozīmes vai ir ievērojami izplatīti:

Pa kreisi bija dziļa aiza; / 1 aiz viņa un mums priekšā bālajā apvārsnī zīmējās tumši zilas kalnu virsotnes ar sniega kārtām, joprojām saglabājot pēdējo rītausmas spīdumu./ 2 (Ļermontovs).

Kols nesavienībākomplekss

1. Otrais vienkāršais teikums izskaidro pirmā (skaidrojošās attiecības) nozīmi. Pirms otrā teikuma varat likt vārdus proti, tas ir.

Tr: Manā prātā iešāvās šausmīga doma: es to iztēlojos laupītāju rokās(Puškins). - Manā prātā iešāvās šausmīga doma, proti: es iztēlojos viņu laupītāju rokās.

Piezīme!

Kols ir nepieciešams, ja nesavienojuma kompleksa teikuma pirmais teikums satur vārdus tik, tik, tik, viens tml., kuru konkrētais saturs atklājas otrajā teikumā.

Mans ieradums ir šāds: parakstīts, nost no pleciem(Griboedovs); Es jums teikšu tikai vienu: jūs nevarat sēdēt mierā(Čehovs).

2. Otrais vienkāršais teikums papildina pirmā saturu (papildu attiecības). Pirms otrā teikuma varat ievietot savienojumu, ka.

Tr: Es zināju: likteņa trieciens mani neapiet(Ļermontovs). - Zināju, ka likteņa trieciens mani neapiet.

Piezīme!

Dažreiz pirmajā teikumā ir darbības vārdi skaties, paskaties apkārt, klausies un utt.; frāzes pacel acis, pacel galvu un citi, brīdinot par turpmāku prezentāciju. Šajā gadījumā starp nesavienojuma teikuma daļām varat ievietot ne tikai savienojumu, bet arī vārdu kombināciju: un to redzēja; un dzirdēju to; un to juta un tā tālāk.

Tr: Paskatījos ārā no vagona: viss bija tumšs un vētrains (Puškins). - Es paskatījos ārā no vagona un redzēju, ka viss ir tumsa un viesulis; Viņš domāja, smaržoja: smaržo pēc medus(Čehovs). - Viņš domāja, smaržoja un to juta smaržo pēc medus.

3. Otrais vienkāršais teikums norāda pirmajā teikumā teiktā iemeslu (cēloņsakarības). Pirms otrā teikuma varat ievietot cēloņsakarību, jo.

Tr: Tagad visi ir mājā bija stingra sejas izteiksme: zemestrīce nebija laba(Tinjanovs). - Tagad visiem mājā bija stingra sejas izteiksme, jo zemestrīce nebija laba; Putnus nedzirdēja: karstajās stundās viņi nedzied(Turgeņevs). - Es nevarēju dzirdēt putnus, jo tie nedzied karstā laikā..

Šautuve ārpus savienībaskomplekssteikumu ievieto šādos gadījumos:

1. Otrajā vienkāršajā teikumā ir negaidīts papildinājums, kas norāda uz strauju notikumu maiņu. Pirms otrā teikuma varat ievietot vārdus un pēkšņi, un negaidīti, un pēkšņi, un tūlīt:

Siers izkrita - ar to bija viltība(Krilovs). - Siers izkrita, un pēkšņi ar to bija tāda viltība; Pūta vējš – viss trīcēja, atdzīvojās, smējās(M. Gorkijs). - Pūta vējš, un uzreiz viss trīcēja, atdzīvojās un smējās.

2. Sarežģīta nesavienības teikuma otrais teikums pauž pretestību. Starp vienkāršiem teikumiem var ievietot saikļus a, bet.

Tr: Es labprāt kalpotu, bet tikt apkalpotam ir slimīgi(Griboedovs). - Es labprāt kalpotu, bet kalpot ir slimīgi; Viņš ir viesis - es esmu saimnieks(Bagritskis). - Viņš ir viesis, un es esmu saimnieks.

3. Otrais teikums satur sekas, rezultātu, secinājumu. Jūs varat ievietot vārdus starp daļām tāpēc, kā rezultātā.

Tr: Es mirstu – man nav iemesla melot(Turgeņevs). - Es mirstu, tāpēc man nav iemesla melot; Es gribētu kļūt par pilotu – lai viņi mani māca(Majakovskis). - Es gribētu kļūt par pilotu, lai viņi mani māca.

Piezīme. Ja seku nozīme nav izteikta intonācijas veidā, domuzīmes vietā liek komatu, piemēram: Cilvēks nav adata, mēs viņu atradīsim(Čehovs).

4. Pirmajam teikumam ir laika vai nosacījuma nozīme. Pirms pirmās daļas var likt saikļus kad, ja.

Tr: Kaķi strīdas, un peles ir laipni gaidītas (sakāmvārds). - Kad kaķi ķīvējas, pelēm ir jautri; Ja līs lietus, būs sēnes (Puškins). – Ja līs lietus, būs sēnes.

Piezīme Ja otrais teikums ir nesavienībā Ja sarežģīts teikums sākas ar šādu daļiņu, tad domuzīmes vietā tiek likts komats, piemēram: Dodiet visiem šņabi, un drīz jums pašam būs jāmirst badā(Puškins).

5. Otrais teikums satur salīdzinājumu. Starp vienkāršiem teikumiem var likt saikļus it kā, it kā.

Tr: Saka vārdu - lakstīgala dzied(Ļermontovs). - Viņš pasaka vārdu, it kā lakstīgala dzied.

6. Otrajam teikumam sarežģītā nekonjunktīvā teikumā ir savienojoša nozīme un tas sākas ar vārdiem tā, tā, tā:

Ordenis ir pavēle ​​– tā viņš tika audzināts(Vorobijevs).

Otrajam teikumam ir savienojoša nozīme, un jūs varat likt vārdu šis (dažreiz šis vārds ir pašā teikumā):

Plāns, lai analizētu sarežģītu teikumu, kas nav arodbiedrība

1. Norādiet sarežģītā teikuma veidu (komplekss teikums bez savienojuma).
2. Norādiet, no cik daļām sastāv nesavienots komplekss teikums (izceliet gramatiskos pamatus).
3. Norādiet nozīmi (semantiskās attiecības) starp nesavienojuma teikuma daļām. Pamatojiet pieturzīmju lietošanu (komats, semikolu, kolu, domuzīmi).
4. Izveidojiet nesavienojuma kompleksa teikuma diagrammu.

Parauga parsēšana

Ozols turas - niedre nokritusi zemē(Krilovs).

Neapvienots komplekss teikums; sastāv no divām vienkāršām daļām: 1) ozols turas; 2) niedre nokrita zemē; gramatikas pamati: 1) ozols turas; 2) niedre nokrita. Otrais teikums satur opozīciju (starp daļām var ievietot savienojumu a: Ozols turas, bet niedre nokritusi zemē). Tāpēc starp sarežģīta nesavienojuma teikuma daļām tiek ievietota domuzīme.

- .
pretī

Nodarbības veids: jauna materiāla izpēte un tā primārā konsolidācija.

Nodarbības mērķi:

• Izglītojoši: iepazīstināt studentus ar nesavienojamu sarežģītu teikumu galvenajām iezīmēm un pieturzīmēm tajos; attīstot spēju ievietot pieturzīmes BSP.
• Attīstošs: kognitīvo prasmju un domāšanas prasmju attīstība, skolēnu mutiskā un rakstiskā runa, pareizrakstības un interpunkcijas modrība ar praktisko darbību palīdzību.
• Izglītojoši: mīlestības pret dzimto valodu audzināšana, izmantojot N. Rubcova, A. S. Puškina un citu krievu literatūras klasiķu literāro tekstu piemēru; audzinot mīlestību pret savu dzimto pilsētu, dzimto zemi.

Uzdevumi:

• attīstīt spēju noteikt semantiskās attiecības starp nesavienojuma kompleksa teikuma daļām;
• attīstīt prasmi pārvērst BSP saliktos un sarežģītos teikumos, kuru pamatā ir kopīga nozīme;
• radot apstākļus, kas veicina studentu komunikatīvās kompetences attīstību, strādājot pāros;
• attīstīt spēju analizēt valodas materiālu, veikt paškontroli un pašvērtējumu, formulēt savus secinājumus.

Līdz stundas beigām skolēniem vajadzētu

• zināt: nesavienību sarežģītu teikumu pazīmes;
• būt spējīgam: atrast tekstā BSP, atšķirt BSP no cita veida sarežģītiem teikumiem; izveidot semantiskās attiecības starp BSP daļām, ievietot pieturzīmes.

Atkārtojums: sarežģīta un sarežģīta teikuma pazīmes, pakārtoto saikņu veidi vārdnīcas teikumos ar vairākiem pakārtotiem teikumiem.

Aprīkojums: dators, izdales materiāli studentiem, uzziņu tabula “Pieturzīmes BSP”

Izmantotie DSO: slaidi, testi.

Studentu aktivitātes formas: individuāls, pāris.

NODARBĪBU LAIKĀ

1. posms. Laika organizēšana. Motivācija mācību aktivitātēm

Puiši, A.P. Čehovs reiz teica: “Zināšanas ir zināšanas tikai tad, kad tās tiek iegūtas ar savu domu, nevis atmiņas pūlēm» ( Prezentācija, 1. slaids).
– Kā jūs saprotat slavenā rakstnieka vārdus?
- Mēs šodien klasē pārbaudīsim A. P. Čehova vārdu pareizību: kopā pārdomāsim, analizēsim, pētīsim, salīdzināsim.

Uzdevums bērniem: atver piezīmju grāmatiņu, paraksti numuru.

Puiši, pievērsīsimies vēl vienam A. P. Čehova izteikumam: "Ir daudz zīmju, bet katrai ir sava nozīme un vieta"(2. slaids)
– Par kādām pazīmēm mēs runājam paziņojumā?
– Vai jūs piekrītat šim apgalvojumam?
- Un vēl viens izcils krievu literatūras klasiķis A.S. Puškins par pieturzīmēm runāja šādi: "Tās pastāv, lai izceltu domu, savestu vārdus pareizās attiecībās un piešķirtu frāzei vieglumu un pareizu skanējumu." ( 3. slaids)
– A.S.Puškina un A.P.Čehova spriedumu pareizība mums arī klasē jāpierāda.

2. Pamatzināšanu atjaunošana. Pārsegtā materiāla atkārtošana

Mērķis: zināšanu atkārtošana par sarežģīto teikumu veidiem: SSP un SPP.

Puiši, kāda veida sarežģītus teikumus mēs jau esam satikuši?
Tāpēc, kā vienmēr, pirms sākam apgūt jaunu tēmu, mums ir jāpārskata apgūtais, lai varētu veiksmīgi sagatavoties gala atestācijai

1. Teorētiskā iesildīšanās “Patiesi – nepatiesi”(4. slaids)

1) SPP daļas ir nevienlīdzīgas (viena ir pakārtota otrai)
2) NGN teikumus savieno tikai ar saikļu palīdzību.
3) BSC abas daļas ir vienādas.
4) BSC pirms savienojuma Un vienmēr tiek likts komats.
5) Savienības un radniecīgi vārdi nav teikuma daļas.
6) NGN pakārtotais teikums vienmēr nāk aiz galvenā teikuma.

Atbildes: 1 - jā, 2 - nē, 3 - jā, 4 - nē, 5 - nē, 6 - nē. (Atbilžu pārbaude pa pāriem; vērtēšanas lapā tiek likta atzīme) (5. slaids)

Kāpēc 2., 4., 5. un 6. apgalvojumi ir nepareizi? (bērnu atbildes)
- Kurš ieguva 6 punktus - pacel rokas!
- Kurš pabeidza iesildīšanos par 5 punktiem - sitiet plaukstas!
- Nu ar pārējo būs jātiek galā papildus!
- Tātad, puiši, kādus teikumus sauc komplekss?
- Kādus teikumus sauc komplekss?
– Esmu pārliecināts, ka tagad, pildot testa uzdevumus, varēsi praksē parādīt savas zināšanas par BSC un SPP.

2. Pārbaudes uzdevums. Grupas uzdevums. (6. slaids)

1 variants. Norāda salikto teikumu skaitu;
2. iespēja. Norādiet sarežģīto teikumu skaitu ( 1.pielikums)

Turklāt skolēniem ir jāpasaka, kuram slavenajam krievu dzejniekam pieder rindas no dzejoļiem, ar kuriem viņi strādās.

Pabeigtā darba pārbaude tiek veikta pa pāriem (skolēni maina piezīmju grāmatiņas) (7. slaids)

Skolēni vērtēšanas lapā ieraksta punktu skaitu.

Kurš varētu atrast “izcilu” vai “labu” BSC?
- Kurš nav kļūdījies, norādot SPP?
- Labi padarīts!

Tātad, kas ir šo brīnišķīgo rindu autors, ar kuru jūs strādājāt?
Protams, šīs rindas pieder slavenajam krievu dzejniekam, mūsu tautietim Nikolajam Mihailovičam Rubcovam (8. slaids). Nikolajs Rubcovs, A. Jašins, O. Fokina, A. Romanovs un daudzi citi dzejnieki un rakstnieki savos poētiskajos darbos apdziedāja mūsu novada skaistumu, bet mūsu brīnišķīgie tautieši, mākslinieki, komponisti gleznās un mūzikā.

3. posms. Mājas darbu pārbaude

Vai jūs, puiši, mīlat savu dzimto zemi? Izlasi teikumus ar dažādu sintaktisko struktūru (vienkāršu un sarežģītu), kuros runājāt par savu dzimto pilsētu Vologdas reģionu. (Skolēnu atbildes)
- Atgriezīsimies pie testa uzdevuma. Kāpēc atbildēs uz 3., 5., 8. un 11. teikumu nenorādījāt 1. un 3. grupu? (5. teikums ir vienkāršs, pārējie ir sarežģīti ar nesavienību).
- Kāpēc jūs domājat, ka 3., 8. un 11. teikums pieder pie kompleksiem teikumiem, kas nav saistīti? Pēc kādām pazīmēm jūs to noteicāt?
- Tātad , mūsu šodienas nodarbības tēma “Sarežģīti teikumi bez vienprātības. Pieturzīmes kompleksā teikumā, kas nav savienojams"(ierakstīt piezīmju grāmatiņā)

4. Stundas mērķu un uzdevumu izvirzīšana. Motivācija mācību aktivitātēm

Kādus mērķus un uzdevumus mēs šodien sev noteiksim klasē? Kas jums jāapgūst līdz nodarbības beigām? (10. slaids)
– Mērķi ir izvirzīti, mēs centīsimies tos sasniegt.

5. Jauna materiāla apguve. (12. slaids)

Valodas materiāla novērošana (teksti ir izlikti uz katra galda)

1) Kādi priekšlikumi ir jūsu priekšā? Aprakstiet tos. Nosakiet IPP pakārtoto klauzulu veidu. Aizstāt radniecīgos (SSP un SPP) teikumus ar nesavienojošiem sarežģītiem teikumiem (mutiski) Vai semantiskās attiecības tiek izteiktas vienādi radniecīgos un nesavienotajos teikumos? Vērojiet savu intonāciju. Sagatavojot atbildi, izmantojiet mācību grāmatas materiālu 94.-95.lpp

A) Kad pienāks rīts, mēs dosimies ceļā. (laika klauzula)
B) Pechorina vārdi ir iespiedušies manā atmiņā, jo pirmo reizi tādas lietas dzirdēju no divdesmit piecus gadus veca vīrieša. (iemesla klauzula)
C) Mēs esam pārliecināti, ka uzvara būs mūsu. (īpašības vārds paskaidrojošs)
D) Vasaras veikali, un ziemas ēd. (SSP ar adversatīvu saiti)
G) Mana redze kļuva tumša un mana galva sāka griezties. (MTP un savienojošā savienība)

Tātad, mēs veicām sinonīmu aizstāšanu: mēs aizstājām saistītos sarežģītos teikumus ar nesavienojamiem teikumiem. Kas mainījās? Kā WSN atšķiras no SSP un SPP?

Mēs izdarām secinājumu: nesavienojams komplekss teikums ir sarežģīts teikums, kura daļas ir saistītas tikai ar intonācijas un nozīmes palīdzību bez saikļu vai radniecīgu vārdu palīdzības (13. slaids)

Kādi bija priekšlikumi?? (BSP ir dinamiskāki, mazāk apgrūtinoši un smagāki par SPP. Tie atšķiras ar dzīvīgumu, vieglumu, vienkāršību, graciozitāti, kā arī ietilpību, spēju iekrāsot apgalvojumu ar papildu nozīmes nokrāsām)
M.V.Lomonosovs iekšā "Īss daiļrunības ceļvedis" norāda, ka saikļu skaita samazināšana padara runu “svarīgāku un krāšņāku” (14. slaids)
“Arodbiedrības nav nekas cits kā līdzeklis ideju apvienošanai; Tātad, tie ir kā naglas vai līme, ar kuru kopā tiek turētas vai salīmētas kaut kāda kolosa daļas. Un tāpat kā tiem kolosiem, kuros ir redzams mazāk līmes un naglu, ir daudz labāks izskats nekā tiem, kuros ir daudz līmes un līmes, tāpat vārds ir svarīgāks un krāšņāks, jo mazāk saikļu tajā ir.

2) Vai semantiskās attiecības radniecīgajos un nesavienotajos teikumos ir vienādas?

Semantiskās attiecības saiknes un nesaiknes kompleksos teikumos tiek izteiktas atšķirīgi. Saistītajos teikumos to izteiksmē piedalās saikļi. Tāpēc semantiskās attiecības šeit ir noteiktākas un skaidrākas. Neapvienotajos teikumos semantiskās attiecības tiek izteiktas mazāk skaidri. Tie ne vienmēr ir diferencēti. Semantiskās attiecības BSP ir atkarīgas no tajos ietverto vienkāršo teikumu satura un mutiskā runā tiek izteiktas ar intonāciju, un rakstiski tās palīdz identificēt dažādas pieturzīmes.

Vingrinājums: Tiek doti divi vienkārši teikumi: Mežs tiek izcirsts. Čipsi lido. Pamatojoties uz šiem vienkāršajiem teikumiem, veidojiet visu veidu teikumus ar dažādām sintaktiskām struktūrām.

Iespējas:

A) Mežs tiek izcirsts - skaidas lido.
B) Kad mežs tiek izcirsts, skaidas lido.
C) Ja mežs tiek izcirsts, skaidas lido.
D) Mežs tiek izcirsts un skaidas lido.
D) Griežot koksni, lido skaidas.

Tātad, analizējot iegūtos teikumus, mēs redzam, ka vienu un to pašu saturu var pārnest ar dažādām sintaktiskām struktūrām, kuras, neskatoties uz semantisko līdzību, atšķiras viena no otras. BSC vienkāršajiem, kas ir daļa no kompleksā, ir vienādas tiesības; savienība Un uzsvērt notikumu secību;
SPP ir pamatteikums un pakārtotais teikums, kuram mēs uzdodam semantisko jautājumu no galvenā teikuma.
BSP vienkāršus teikumus savā starpā savieno ar neredzamu savienojumu, izmantojot intonāciju: balss pazemināšana teikumos ar domuzīmi, balss paaugstināšana teikumos ar kolu un uzskaites intonācija teikumos ar komatu un semikolu.
Vēlreiz secināsim, ka BSP no sabiedrotajiem atšķiras ar vieglumu, dzīvīgumu un vienkāršību.
- Kādas pieturzīmes tiek izmantotas nesavienojamā kompleksā teikumā? Un kas nosaka pieturzīmju izvēli BSP? (slaids Nr. 15) Lai jums palīdzētu, es izdrukāju tabulu “Pieturzīmes BSP”. Izmantojiet to šodien klasē.

Mēs secinām: Pieturzīmes izvēle ir atkarīga no intonācijas izteiktajām semantiskajām attiecībām, un to var pārbaudīt, aizstājot saikļus un aizstājot sinonīmus konstrukcijas ar SPP un SSP. (slaidi Nr. 16-17)
- Kur, jūsuprāt, visbiežāk tiek izmantoti BSP? (Galvenokārt sarunvalodā, bet tos plaši izmanto arī mākslinieciskajā runā).
Studentam tika lūgts veikt pētījumu: kādas pieturzīmes savos darbos visbiežāk izmantojis A. S. Puškins, kā arī runāt par pieturzīmju vēsturi.

Ziņa: Izlasot vairākus dzejnieka darbus, nonācu pie secinājuma, ka A. S. Puškins visbiežāk lietoja komatu, semikolu, retāk kolu un ļoti reti domuzīmi. Senkrievu tekstos, piemēram, “Stāstā par Igora kampaņu”, trūkst daudzu pieturzīmju. Krievu pieturzīmju sencis bija punkts. Tas ir atrodams jau 11. gadsimta senkrievu rakstības pieminekļos. 15. gadsimtā parādījās komats un semikols, 16. gadsimtā - kols un jautājuma zīme, 18. gadsimtā. - izsaukuma zīme, ko sauc par pārsteidzošu, un elipsi. N. M. Karamzins bija viens no pirmajiem, kas krievu literatūrā izmantoja domuzīmes. Pieturzīmju zinātniskās izpētes sākumu lika M. V. Lomonosovs grāmatā “Krievu gramatika”. Mūsdienās mēs izmantojam 1953. gadā pieņemtos “Pareizrakstības un pieturzīmju noteikumus”.

6. Zināšanu primārās nostiprināšanas posms. Zināšanu un prasmju kontrole

Tagad ir pienācis laiks teorētiskās zināšanas likt lietā. 18. slaids

1 variants. Mēģiniet ievietot nepieciešamās pieturzīmes tajos nesavienotajos sarežģītajos teikumos, ar kuriem mēs jau esam strādājuši, kad SPP un SSP aizstājām ar nesavienību (slaids Nr.), un pamatojiet savu izvēli.

2. iespēja. Ievietojiet pieturzīmes sarežģītos teikumos, kas nav saistīti ar savienību, un pamatojiet savu izvēli. Pastāsti man, kam šīs rindas pieder?

3. iespēja. Darbs ar tekstu.

Vingrinājums: Atveriet iekavas un ievietojiet trūkstošos burtus un pieturzīmes. Nosakiet teksta veidu un stilu. Kādi tropu veidi tekstā izmantoti un kāda ir to loma?

Teksta veids - stāstījums ar apraksta elementu, stils - māksliniecisks. Tropi - epitets, salīdzinājums, metaforas. BSP - 1) - strauja notikumu maiņa; 4) - stāvoklis; 5) - skaidrojums.

Pārbaude (slaidi Nr. 19-21)

Lai to pastiprinātu, izpildiet testa uzdevumus par jaunu tēmu (slaidos)

Atbildes: 1-3, 2-3, 3-2, 4-2, 5-2, 6-2 (slaidi Nr. 24-29)

Mājasdarbs

1) Piem. 214 vai 215 (pēc izvēles) slaida numurs 22
2) Radošs uzdevums. Izrakstiet 10 nesavienotus sarežģītus teikumus no A. S. Puškina romāna “Jevgeņijs Oņegins” vai no N. V. Gogoļa poēmas “Mirušās dvēseles”

Apkopojot. Atspulgs(slaids Nr. 23)

Tātad, ir pienācis laiks apkopot stundu. Vai jums izdevās sasniegt stundas mērķus? Ko jūs uzzinājāt līdz nodarbības beigām?
- Kāda loma mūsu runā ir sarežģītiem teikumiem, kas nav saistīti? (tie ļauj kodolīgāk izteikt dažādas semantiskās attiecības; palīdz izvairīties no pārmērīgas teksta noslogošanas ar saitījumiem)
Es domāju, ka nākamajās nodarbībās par nesavienoto sarežģītu teikumu izpēti mēs pielietosim un padziļināsim zināšanas, kuras jūs šodien saņēmāt stundā. Aprēķiniet punktu skaitu. Paldies par nodarbību!

Nesavienotie teikumi ir tie sarežģīti teikumi, kuros daļas savieno tikai intonācija. Šādu sarežģītu struktūru galvenā iezīme ir arodbiedrību trūkums. Tā vietā BSP tiek izmantotas pieturzīmes.

vispārīgās īpašības

Starp teikumiem BSP tiek izveidotas semantiskās attiecības, kas ir līdzīgas attiecībām radniecīgos teikumos: saliktās un sarežģītas.

Piemēram:

• Nakts iestājās, mežs virzījās tuvāk ugunskuram. IN teikumi atklāj semantiskās attiecības vienlaicīgi notiekošo notikumu uzskaitē.
• Kādā jaukā dienā piketi, no skriešanas zaudējuši kājas, nes ziņu: cietoksnis padodas.Šajā teikumā semantiskās attiecības ir līdzīgas tām, kas ir skaidrojošajās.
• Viņš teica patiesību - viņi viņam neticēja. Teikumā ir apvienotas pagaidu, koncesīvas un pretrunīgas attiecības.

Atkarībā no tā, kā daļas ir saistītas viena ar otru pēc nozīmes, ir BSP ar atšķirīgiem, par ko liecina iepriekš minētie piemēri. Atkarībā no tā, nesavienojošie kompleksie teikumi tiek iedalīti trīs grupās.

BSP ar komatu un semikolu

Ir vairākas pieturzīmju pazīmes, kas saistītas ar teikumiem, kas nav saistīti. Jo īpaši ir divi noteikumi, kas regulē komatu un semikolu lietošanu teikumā.

BSP. Tabula ar piemēriem
Ja ir uzskaitīti noteikti fakti, BSP tiek ievietots komats; var izmantot saikni Un. Šajā gadījumā intonācija lasīšanas laikā būs uzskaitāma, un pirms katra komata ir jāietur neliela pauze.	Man sāka griezties galva, acīs dejoja zvaigznes. Man galva griežas Un zvaigznes dejoja viņa acīs.
Ja teikums ir kopīgs un tam ir savi komatiņi (viendabīgi locekļi, izolēti biedri, ievadvārdi un adreses), tad to no otras daļas atdala ar semikolu.	Pie strauta pa akmeņiem lec zaļas vardes; Uz lielākā akmens atrodas zelta čūska, kas gozējas saulē.

Vai man izvēlēties komatu vai semikolu?

Ja noteikums ir labi saprotams un apgūts, varat viegli tikt galā ar šādiem vingrinājumiem:

1. Izskaidrojiet semikolu lietošanu:

1) Saule lec, enerģiska un starojoša no aukstuma; logs ir apzeltīts ar atspulgu.

2) Visu rītu krāsas dzirkstīja, tīras un spilgtas; Pusdienu uz loga sudrabaini mirdzēja salnas krizantēmas.

2. Kādas pieturzīmes trūkst iekavās norādītajā BSP?

Laimīgs neatsaucams laiks - bērnība! Kā var nemīlēt atmiņas par viņu? Tie ir tik atsvaidzinoši un pacilājoši manu dvēseli.

Tu skrien pēc sirds patikas (...) sēdi pie galda uz sava krēsla (...) ir jau vēls (...) piena krūze sen izdzerta (...) miegs aizmiglo acis ( ...) bet tu nekusties no savas vietas (...) tu joprojām sēdi un klausies. Mamma ar kādu runā (...) viņas balss ir tik mīļa (...) tik pretimnākoša. Manas mātes balss skaņa tik daudz saka manā sirdī, tik daudz rezonē manā dvēselē!

Ar miglainām acīm vērīgi ieskatos viņas mīļajā sejā (...) pēkšņi viņa kļūst pavisam maza – viņas seja kļūst ne lielāka par pogu (...), bet es to joprojām redzu tikpat skaidri. Man patīk viņu redzēt tik mazu. Es samiedzu acis vēl vairāk (...) viņa tagad nav vairāk par tiem zēniem (...), kas ir zīlītēs (...), kad tu skaties cieši acīs (...), bet tad es sakustējos - un brīnums pazuda (...) Es atkal sarauju acis (... ) Es visos iespējamos veidos cenšos atjaunot redzi (...) bet veltīgi.

BSP ar domuzīmi

Pieturzīmes BSP ir tieši atkarīgas no tā daļu semantiskajām attiecībām. Lai teikumos, kas nav savienojami, ievietotu domuzīmi, ir jābūt vienam no tabulā norādītajiem nosacījumiem.

Pieturzīmes BSP. Domuzīmju iestatīšanas tabula ar piemēriem
Domuzīmju lietošanas nosacījumi
	Priecājos tevi saprast – saproti arī mani. (Es priecājos jūs saprast, bet jums vajadzētu saprast arī mani).
Viens teikums satur norādi uz laiku vai stāvokli, kas tiek teikts citā teikumā. Varat izmantot komatu un savienojumus IF un WHEN.	Ja līs lietus, braucienu atcelsim. (Ja līs, pārgājienu atcelsim. Kad līs, pārgājienu atcelsim).
Otrajā teikumā ir ietverts pirmajā teikumā teiktā secinājums vai sekas. Jūs varat izmantot komatu un savienojumus TĀLĒC vai TĀ.	Rīt ir daudz darāmā – agri jāceļas. (Rīt ir daudz darāmā, tāpēc agri jāceļas).
Ja teikumā ir attēlota strauja notikumu maiņa. Var likt komatu un saikni I.	Atskanēja skaļa stampēšana – viss apklusa. (Atskanēja skaļa stutēšana, un viss apklusa.)

Svītra vai bez svītras?

1. Kādas pieturzīmes tiek izmantotas tālāk norādītajā BSP?

1) Skolotājs pasūtīja dienasgrāmatu (...) Man nebija dienasgrāmatas.

2) Ir šausmīgi smacīgs (...) naktī būs pērkona negaiss.

3) Viņa iesēdās vagonā pie huzāra (...) šoferis nosvilpa (...) zirgi metās prom.

4) Atskanēja sauciens (...) viņš sāka skriet.

5) Tu dzenies pēc lielā (...) pazaudēsi mazo.

2. Teksts satur BSP ar dažādām pieturzīmēm. Ar kuru?

Atskanēja dziesma (...) balsis tūdaļ apklusa (...) mudinājumi apklusa (...) un visa karavāna klusēdama devās tālāk (...) tikai riteņu šķindoņa un šļakatas. netīrumi zem zirgu nagiem bija dzirdami tajos brīžos (...), kad skanēja skumjas dziesmas vārdi.

3. Kurā teikumā ir domuzīme?

1) Saule jau norietējusi, bet mežā vēl gaišs (...) gaiss tik tīrs un caurspīdīgs (...) putni čivina un svilpo (...) jaunā zāle spīd kā smaragds .

2) Mana dvēsele ir jautra un svinīga (...) ārā ir pavasaris (...) un gaiss ir tik tīrs un caurspīdīgs (...) putni mežonīgi un priecīgi čivina (...) dīgst jauna zāle .

BSP ar kolu

Intonācijai ir milzīga loma, nosakot saikni starp daļām BSP. Ja pirmās daļas beigās ir jāpaaugstina balss tonis, tad droši vien ir jāpievieno kols. Tātad izrādās, ka pieturzīmes BSP ir atkarīgas no intonācijas. Taču arī semantiskās attiecības ir ārkārtīgi svarīgas. Apsvērsim nosacījumus resnās zarnas ievietošanai.

Pieturzīmes BSP. Tabula ar resnās zarnas izvietojuma piemēriem
Nosacījumi resnās zarnas ievietošanai
Otrajā teikumā ir norādīts pirmajā teikumā teiktā pamatojums. Jūs varat izmantot komatu un savienojumu, JO.	Man nepatika lietains laiks: tas mani apbēdināja. (Man nepatika lietains laiks, jo tas mani apbēdināja).
Viens teikums kalpo, lai izskaidrotu citu, atklājot tā saturu. Var likt komatu un ievadvārdu VĀRDI, tad aiz šī vārda parādīsies kols.	Laukā valda krāsu sacelšanās: starp koši zaļo zāli balti kumelīšu krūmi ar smaržīgām sniega kupenām, sarkanas mazas neļķu zvaigznes, un ik pa laikam cauri lūkojas kautrīgās rudzupuķes acis. (Laukā valda krāsu sacelšanās, proti: starp koši zaļo zāli baltinās kumelīšu krūmi ar smaržīgām sniega kupenām, sarkanas mazas neļķu zvaigznes, un ik pa laikam cauri lūkojas kautrīgas rudzupuķes acis).
Otrais teikums papildina pirmo. Šajā gadījumā starp teikumiem var likt komatu un saikli KĀ, KAS vai REDZĒT KO.	Jūtu: uzmanīgi, it kā kaut kā baidoties, pirksti lēnām virzās uz augšu uz pleca pusi. (Jūtu, cik uzmanīgi, it kā kaut kā baidoties, pirksti lēnām virzās augšup līdz plecam).

Resnās zarnas vai ne?

Šajā gadījumā ir arī noteikumi.

1. Kuru teikumā trūkst?

Kaut kā sagadījās (...), ka Vera aizbrauca pirms termiņa (...), bet tagad tas Sergeju nemaz nebiedēja (...) viņš zināja (...), ka viņa tēvs un visi pārējie atgriezīsies vakars.

2. Ievietojiet pieturzīmes BSP. Tālāk ir doti teikumu piemēri.

1) Bilde mainījās (...) jau uz lauku baltā galdauta, šur tur bija redzami melni plankumi un atkusušās zemes strīpas.

2) Man ļoti patika klausīties meitenē (...), ko viņa man aprakstīja par man nezināmu pasauli.

3) Vēl mazliet (...) viņas acis atdzīvosies, sejā uzplauks smaids.

4) Paskatījos ārā pa logu (...) noskaidrotajās debesīs spoži spīdēja zvaigznes.

5) Cik gadus es kalpoju (...) ar mani tas nekad agrāk nav noticis.

Apkoposim to, ko esam iemācījušies

BSP ir sarežģīta sistēma, kas ietver četru veidu teikumus atkarībā no pieturzīmēm starp sarežģīta teikuma daļām – komatu, semikolu, kolu, domuzīmi.

Pieturzīmes BSP. Tabula ar piemēriem
	semikolu		resnās zarnas
Atskanēja šāviens, tad nosprakšķēja ložmetējs.	Netālu no durvīm es redzēju zēnu, pilnīgi zilu no aukstuma; viņš bija ģērbies slapjās drēbēs, kas pielipa pie ķermeņa; viņš bija basām kājām, un viņa mazās pēdas bija klātas ar dubļiem, piemēram, zeķēm; ieraugot viņu no galvas līdz kājām pārskrēja drebuļi.	Vasarā koki saplūda vienā zaļā masā, rudenī katrs stāvēja atsevišķi, par sevi. Rītausma sāka plosīties – pamodāmies un devāmies ārā. Dzīve bez prieka ir diena bez saules. Ja tu dod, es neņemšu.	Lūk, ko es darīšu: es atnākšu ar vienību naktī, aizdedzināšu sprāgstvielas un uzpūtīšu to māju, tas ir, pētniecības staciju. Viņš pie sevis domāja: jāsauc ārsts. Putns nevarēja lidot: tā spārns bija salauzts.
BSP ar pieturzīmēm. Noteikums
Komats tiek lietots teikumiem ar savienojošām attiecībām.	Semikols tiek izmantots, ja teikumos ar savienojošām attiecībām ir savi komats.	Svītra tiek likta, ja ir teikumi ar kontrastējošām, īslaicīgām, salīdzinošām, koncesīvām, izmeklēšanas attiecībām.	Kolu liek, ja ir teikumi ar skaidrojošām, papildu, cēloņsakarībām.

Kāda ir atšķirība starp pieturzīmēm SSP, SPP, BSP

Starp BSP daļām tiek izveidotas attiecības, kas ir līdzīgas saistījumos atrodamajām attiecībām: saliktā un sarežģīta.

Ārpus savienības
Vienā stūrī čīkstēja grīdas dēlis un čīkstēja durvis.	Vienā stūrī čīkstēja grīdas dēlis un čīkstēja durvis (SSP).
Bija jau vakars, saule bija pazudusi aiz priežu birzī, kas atrodas aiz dārza; viņas ēna bezgalīgi stiepās pāri laukiem.	Bija jau vakars, saule bija pazudusi aiz priežu birzī, kas atradās aiz dārza, un tās ēna bezgalīgi pletās pāri laukiem.
Viņam bija kauns nogalināt neapbruņotu vīrieti – viņš nodomāja un nolaida ieroci.	Viņam bija kauns nogalināt neapbruņotu vīrieti, tāpēc viņš par to domāja un nolaida ieroci.
Es iegāju būdā: divi soliņi gar sienām un liela lāde pie krāsns veidoja visu tās iekārtojumu.	Es iegāju būdā un redzēju, ka divi soliņi gar sienām un liela lāde pie krāsns veido visu tās iekārtojumu.

Kā redzams tabulā, pieturzīmju izvietojums BSP ir daudz bagātāks nekā savienojošos teikumos, kuros tiek izmantoti tikai komats. Bet sabiedroto konstrukcijās, pateicoties arodbiedrībām, daļu semantiskās attiecības ir skaidras un saprotamas:

• vienlaicība, secība - savienojums I;
• iemesls - savienojums JO;
• sekas - savienība TĀPĒC;
• salīdzinājums - savienojums KĀ;
• laiks - savienība KAD;
• nosacījumi - savienība IF;
• papildinājums - savienojums TAS;
• skaidrojums - savienojums TAS IR;
• opozīcija - savienojums A.

Pieturzīmes BSP ir nepieciešamas, lai izteiktu semantiskās attiecības starp teikumiem; tās kalpo kā saikļi.

BSP piemēri

Piemēri ilustrē BSP iespējas:

• ar nosacītām attiecībām: ja paliksi šeit vienu dienu, tad uzzināsi.
• ar pagaidu attiecībām: ja varēsiet tikt galā, mēs jūs nodosim pārvaldībā.
• ar seku nozīmi: Lietus ir mitējies - var doties tālāk.
• ar nosacītām attiecībām: Spīd saule - strādājam, līst lietus - atpūšamies.
• ar izdevīgām attiecībām: es gribētu šādu suni - man nevajag govs.
• ar pretrunīgām attiecībām: Pilsētas ir skaistas - lauki man ir mīļāki.

• ar savienojošām attiecībām: Vīrietis, sēžot pie galda, runāja pa telefonu; bērns vēl gulēja uz dīvāna.
• ar skaidrojošām attiecībām: Es jums iesaku: neņemiet citu cilvēku makus.
• ar seku attiecībām: Zeme bija vajadzīga labībai: dārzi bija jāuzar.
• ar skaidrojošām attiecībām: Reizēm atskanēja balsis: vēlie gājēji atgriežas mājās.
• attiecību apsvērumi: Mums viņam ir jāatzīst – viņš bija ļoti dedzīgs, drosmīgs un neatlaidīgs.
• ar salīdzinājuma attiecībām: Ne vējš šalc klajumā, ne jūra plosās vētrā - mana sirds ilgojas pēc Dzimtenes, tajā nav miera un laimes.

OGE uzdevuma piemērs

Starp teikumiem jums jāatrod sarežģīti teikumi ar nesavienojumu starp daļām:

1) Svētā jūra - tā Baikāls tiek saukts jau ilgu laiku. 2) Mēs jums neapliecināsim, ka pasaulē nav nekā labāka par Baikālu: katrs var brīvi mīlēt kaut ko savu, un eskimosam tundra ir radīšanas vainags. 3) Jau no mazotnes mēs mīlam savas dzimtās zemes bildes, tās nosaka mūsu būtību. 4) Un nepietiek uzskatīt, ka viņi mums ir dārgi, viņi ir daļa no mums. 5) Ledaino Grenlandi nevar salīdzināt ar Sahāras karstajām smiltīm, Sibīrijas taigu ar Centrālkrievijas stepēm, Kaspijas jūru ar Baikālu, taču savus iespaidus par tām var nodot.

6) Bet Dabai joprojām ir savi favorīti, kurus viņa veido ar īpašu rūpību un apveltī ar īpašu pievilcību. 7) Šāds radījums neapšaubāmi ir Baikāls.

8) Pat ja mēs nerunājam par tā bagātību, Baikāls ir slavens ar citām lietām - ar savu brīnišķīgo spēku, tā mūžīgo un atturīgo spēku.

9) Atceros, kā mēs ar draugu devāmies tālu gar mūsu jūras krastu. 10) Tas bija augusta sākums, visauglīgākais laiks, Kad ūdens ir iesilis, pakalni plosās no krāsām, kad saule liek mirdzēt tālajos Sajānu kalnos uzkritušajam sniegam, kad Baikāls, kas piepildīts ar ūdeni no izkusušiem ledājiem, guļ labi paēdis un mierīgs, gūstot spēkus rudens vētrām , kad zivis jautri plunčājas uz kaiju saucieniem.

L.A. AKSENOVA,
Ļipeckas apgabals

Pieturzīmes nesavienojamā kompleksā teikumā

Didaktiskais materiāls

I. Komatu un semikolu izvietošana

Komats tiek ievietots nesavienojamā kompleksā teikumā, lai atdalītu daļas, kas ir cieši saistītas viena ar otru (starp tām var ievietot saikni Un ) un apzīmē vienlaicīgi vai secīgi notiekošus notikumus.

Lielgabalu lodes ripo, lodes svilpo, aukstas durkas karājas. (A. Puškins)

Semikols tiek likts gadījumā, ja nesaikļa kompleksa teikuma daļas ir mazāk saistītas viena ar otru (pēc nozīmes un intonācijas tās ir tuvas patstāvīgiem teikumiem), kā arī tad, kad daļas jau ir kopīgas (ar komatiem) vai ir grupētas. pēc nozīmes (šajā gadījumā komata lietošana starp nesavienojošu sarežģītu teikumu daļām ir nepietiekama zīme).

Rīts ir lielisks; gaiss ir vēss; saule ir zemu.(I. Gončarovs) Bāli pelēkās debesis kļuva gaišākas, vēsākas un zilākas; zvaigznes mirgoja ar vāju gaismu un tad pazuda; zeme kļuva mitra, lapas sāka miglot, vietām sāka atskanēt dzīvas skaņas un balsis. (I. Turgeņevs)

1. vingrinājums. Izlasi tekstu. Ievērojiet nesavienojošu sarežģītu teikumu intonāciju, stilistiskās iezīmes, pamatojiet komatu un semikolu lietošanu.

Ir jautri 2 doties ceļā 6 pa šauro 6 taku 6 starp divām augstu 3 rudzu sienām. Kukurūzas vārpas klusi sit 1 tev pa seju, rudzupuķes pieķeras 6, 2 pie kājām, paipalas kliedz visapkārt, zirgs skrien ar slinku 2 rikšanu. Šeit ir mežs. Ēna un klusums. stalts 5 apses burbulē augstu 6 virs jums 3; bērzu garie nokarenie zari knapi kustas 6; varens ozols stāv kā cīnītājs blakus skaistai liepai 4, 7.

(I. Turgeņevs)

Uzmanību! Saliktā teikuma daļas, kas nav savienojamas ar semikolu, tiek izrunātas ar zemāku balsi daļas beigās (gandrīz kā periods) un ievērojamas pauzes starp daļām. Runas ātrums šādos teikumos parasti ir lēns.

Ņemot vērā šo informāciju, sagatavojiet izteiksmīgu I. Turgeņeva teksta lasījumu. Mēģiniet sajust noskaņojumu, ko pauž autors.

Nosakiet, kādi lingvistiskie izteiksmes līdzekļi tiek izmantoti pēdējā teikumā.

Izvēlieties vārda sinonīmu stalts.

Norādiet viendaļīgo teikumu veidus. Kāda ir viņu loma tekstā?

2. uzdevums. Izlasiet sarežģītos teikumus bez saikļiem un atrodiet tajos gramatikas pamatus. Izlemiet, kuros sarežģītos teikumos, kas nav savienojami, starp daļām jāliek komats un kuros - semikolu. Pamatojiet savu izvēli.

Pierakstiet teikumus, izmantojot pieturzīmes. Aizpildiet trūkstošos burtus un atveriet iekavas.

1) Pa to laiku nakts krita un pieauga kā negaisa mākonis, šķita, ka līdz ar vakara tvaikiem no visur paceļas un pat (no) tumsa paceļas. 2) Viss apkārt ātri kļuva melns un izgaisa; tikai putni ik pa laikam kliedza. 3) Jau es (ar) grūtībām izšķiru atsevišķus objektus, lauks apkārt (aiz) tā (ar) ik brīdi neskaidri mirdzēja drūmā tumsa milzīgos mākoņos. 4) Viens maigs kalns padevās citam un šķita, ka man deguna priekšā no zemes pacēlās nebeidzami krūmi. 5) Visur lielas upes lāses dzirkstīja kā starojoši dimanti, tīri un dzidri, it kā arī aukstajā rītā būtu nomazgāti (n, nn), pie manis atskanēja zvana skaņas. 6) Vējš nokrita it kā tā spārni salocījās un sastinga ar dvēselisku siltumu, kas plūst no zemes. 7) Nakts smagā un mitrā elpa iepūtās manā karstajā (n, nn) ​​sejā, likās, ka gatavojas vētra, pa debesīm aug un rāpās melni mākoņi, kas redzami manām acīm, dūmakainas sejas.

(I. Turgeņevs)

1) Tikmēr nakts tuvojās un auga kā negaisa mākonis; Likās, ka līdz ar vakara tvaikiem no visur ceļas tumsa un pat lija no augšas. 2) Apkārt viss ātri kļuva melns un nomira, tikai paipalas ik pa laikam kliedza. 3) man jau bija grūtības atšķirt tālu objektus; lauks apkārt bija neskaidri balts; aiz tās, ik mirkli rēgojoties milzīgos mākoņos, pacēlās drūmā tumsa. 4) Viens maigs kalns padevās otram, lauki pletās bezgalīgi aiz laukiem, krūmi šķita pēkšņi paceļamies no zemes tieši deguna priekšā. 5) Visur kā mirdzoši dimanti sāka mirdzēt lielas rasas lāses; Man pretī nāca zvana skaņas, tīras un skaidras, it kā rīta vēsuma nomazgātas. 6) Vējš nokrita, it kā salocījis spārnus, un sastinga; no zemes plūda smaržīgais nakts siltums. 7) Nakts smagi un mitra smaržoja uz manas sakarsušās sejas; likās, ka plosās pērkona negaiss; melni mākoņi auga un rāpās pa debesīm, acīmredzot mainot dūmakainās kontūras.

(I. Turgeņevs)

3. uzdevums. (Runas un pieturzīmju prasmju veidošana.) Turpiniet teikumus, lai iegūtu saliktus bez saikļiem: a) ar komatu; b) ar semikolu.

1) Debesis austrumos sāka satumst...
2) Vakara ielās iedegās gaismas...
3) Zibens mirgoja gandrīz nepārtraukti...
4) Upe plūdu laikā stipri pārplūda...
5) Aiz ciema bija pērkons...
6) Visa daba elpo svaigumu...
7) Gaiss ir tīrs un caurspīdīgs...

4. uzdevums. Sagatavojies izteiksmīgi lasīt tekstu, pievēršot uzmanību intonācijai un pieturzīmju izvēlei teikumos.

Vai zini prieks atstāj pavasarī pirms rītausma? Tu izej uz lieveņa... Ieslēgts tumši pelēks debesis šeit un tur zvaigznes mirgo; mitrs vējš reizēm nāk ar vieglu vilni; atskan atturīgs, neskaidrs čuksts naktis; koki taisa vāju troksni, peldējās ēnā... Aiz žoga, dārzā mierīgi šņāc sargs; katra skaņa it kā stāv sasalušā gaisā, stāv un nedarbojas. Tātad jūs apsēdāties; zirgi uzreiz sāka kustēties, rati skaļi grabēja... Tev ir mazliet auksti, aizsedz seju mēteļa apkakle; tev snauda... Bet tagad tu esi nogājis apmēram četras jūdzes... Debesu mala kļūst sarkans; žagari mostas bērzos, neveikli lido; zvirbuļi čivina netālu no tumšajām krāvumiem. Kļūst gaišāks gaiss, ceļš skaidrāks, kļūst skaidrāks debesis, mākoņi balti, lauki zaļi. Būdiņās ar sarkanu uguni deg aiz vārtiem dzirdamas šķembas miegains balsot. Tikmēr rītausma uzliesmo; šeit ir zelta svītras izstiepts tvaiki virpuļo pa debesīm, gravās; cīruļi viņi dzied skaļi, pirms rītausma vējš pūta un klusi uzpeld augšā sārtināts Sv. Gaisma vienkārši ieplūdīs kā straume; sirds ir tevī uzlabojas, kā putns. Svaigi, jautri, mīļi!.. Saule ir ātra paceļas; debesis skaidras... Tu uzkāpi kalnā... Kāds skats! Upe cirtas kādas desmit verstes, blāvi zilas cauri miglai; viņai ūdeņains zaļš pļavas; aiz pļavām maigi pakalni; tālumā kliedzoši peewits čokurošanās virs purvs; caur mitro spīdumu, kas izkliedēts gaisā, skaidri parādās attālums... Cik brīvi elpo krūtis, cik jautri pārvietojas dalībniekiem patīk kļūst stiprāks visa persona pārklāts svaiga pavasara elpa!...

(I. Turgeņevs)

Nosauciet tekstu un nosakiet tā galveno domu.

Cik rindkopu var identificēt šajā tekstā?

Kāda loma tekstā ir nesavienojamiem sarežģītiem teikumiem?

Ar ko ir izskaidrojamas atšķirības pieturzīmju (komatu un semikolu) izvietojumā starp nesavienojamu sarežģītu teikumu daļām?

Kādus izteiksmes līdzekļus izmantoja autors?

Izskaidrojiet izcelto vārdu pareizrakstību.

Izveidojiet īsu tekstu, izmantojot nesavienojamus saliktus teikumus ar komatiem un semikolu par kādu no šīm tēmām:

1. Pirms pērkona negaisa.
2. Agri no rīta.
3. Vasaras vakars.
4. Putenis.
5. Lapu krišana.

II. Resnās zarnas izvietojums

Kols starp nesavienojuma kompleksa teikuma daļām ievieto šādos gadījumos:

1. Ja starp daļām pastāv cēloņsakarība (otrais teikums norāda pirmajā teikumā teiktā pamatojumu), šajā gadījumā saikļus var likt pirms otrās daļas jo, kopš .

Nekad nevajadzētu lielīties ar nezināšanu: neziņa ir bezspēcība.(N. Černiševskis)

2. Ja starp daļām pastāv skaidrojošas attiecības (otrā daļa skaidro, konkretizē pirmās daļas izteikto domu), šajā gadījumā pirms otrās daļas var likt skaidrojošos saikļus. proti, tas ir .

Laiks bija drausmīgs: vētrains vējš pūta jau kopš nakts, lietus lija kā ar spaiņiem.. (I. Gončarovs)

3. Ja otrā daļa papildina pirmās daļas saturu, paplašinot vienu no tās locekļiem (parasti predikātu). Pirmajā daļā šajā gadījumā varat ievietot runas, domas, sajūtas, uztveres darbības vārdus ( dzirdēt, redzēt, sajust un tamlīdzīgi). Pārbaudīt savienojumus: kas kā .

Viņš pacēla galvu: Zelta Lācis spīdēja cauri plānajam tvaikam.

1. vingrinājums. Lasi teikumus. Norādiet nesavienību sarežģītus teikumus, kuros otrā daļa
a) norāda pirmajā daļā teiktā iemeslu;
b) atklāj un izskaidro pirmās saturu;
c) papildina pirmās daļas nozīmi.

1) Es iegāju būdā: divi soli un galds un milzīga lāde pie krāsns veidoja visas tās mēbeles. 2) Es nevarēju aizmigt: manā priekšā tumsā turpināja griezties zēns ar baltām acīm. 3) Piecēlos kājās un paskatījos ārā pa logu: kāds viņam otrreiz paskrēja garām un pazuda Dievs zina kur. 4) Mēs skatījāmies viens uz otru: mūs pārņēma vienas un tās pašas aizdomas. 5) Paskatījos uz augšu: uz manas būdas jumta stāvēja meitene svītrainā kleitā, ar vaļīgām bizēm, īsta nāriņa. 6) Viņa bija skaista: garas, tievas, melnas acis, piemēram, kalnu zamšādas, un ieskatījās tavā dvēselē. 7) Es esmu radīts muļķīgi: es neko neaizmirstu. 8) Grušņickis ieguva noslēpumainu izskatu: viņš staigā ar rokām aiz muguras un nevienu nepazīst. 9) Sen aizmirsts saviļņojums izskrēja caur manām vēnām, dzirdot šo saldo balsi; viņa ieskatījās manās acīs ar savām dziļajām un mierīgajām acīm: tās pauda neuzticību un kaut ko līdzīgu pārmetumam. 10) Viena lieta man vienmēr ir bijusi dīvaina: es nekad neesmu kļuvis par vergu sievietei, kuru mīlu; gluži otrādi, es vienmēr ieguvu nepārvaramu varu pār viņu gribu un sirdi, pat nemēģinot to darīt. 11) Nekad nevajadzētu noraidīt nožēlojošu noziedznieku: no izmisuma viņš var kļūt divreiz noziedzīgāks. 12) Ak, es lūdzu jūs: nemokiet mani kā agrāk ar tukšām šaubām un izliektu aukstumu. 13) Es smejos par visu pasaulē, īpaši par jūtām: tas viņu sāk biedēt. 14) Es paskatījos uz viņu un nobijos: viņas seja pauda dziļu izmisumu, viņas acīs dzirkstīja asaras. 15) Mūsu saruna sākās ar apmelošanu: es sāku šķirot mūsu klātesošos un klātesošos paziņas, vispirms parādot viņu smieklīgās un pēc tam sliktās puses. 16) Šie pacienti ir tādi cilvēki: viņi zina visu. 17) Nokāpu un pielīdu pie loga: vaļīgi aizvērtais slēģs ļāva man redzēt mielojošos un dzirdēt viņu vārdus. 18) Šeit ir mani nosacījumi: jūs tagad publiski atteiksieties no apmelošanas un lūgsiet man atvainoties. 19) Es jums jautāju vienu lietu: ātri nošaujiet. 20) Viss ir sakārtots pēc iespējas labāk: ķermenis tiek atnests... lode tiek izņemta no krūtīm. 21) Kopš tā laika ir pagājis daudz laika: es iekļuvu visos jūsu dvēseles noslēpumos. 22) Es nekad citu nemīlēšu: mana dvēsele ir izsmēlusi visus savus dārgumus, asaras un cerības uz tevi. 23) Es paņēmu no galda siržu dūzi un uzmetu to augšā: visiem apstājās elpošana. 24) Es apstaigāju būdu un piegāju pie liktenīgā loga: mana sirds sitās spēcīgi. 25) Man patīk šaubīties par visu: šī prāta attieksme netraucē rakstura izlēmību. 26) Manī ir divi cilvēki: viens dzīvo vārda pilnā nozīmē, otrs to domā un spriež.

No kāda darba ir ņemtas šīs rindas? Nosauc autoru.

Kā izskaidrot biežo personvārda lietošanu es šajos teikumos?

Sniedziet pilnīgu pieturzīmju aprakstu 10. teikumam.

Uzzīmējiet 9. teikuma diagrammu.

2. uzdevums. Izlasi to. Noteikt semantiskās attiecības starp nesavienojošu sarežģītu teikumu daļām. Pierakstiet teikumus, izmantojot pieturzīmes un uzsverot gramatikas pamatus, šādā secībā:

1) otrajā teikumā norādīts pirmajā teikumā teiktā iemesls;
2) otrais teikums atklāj un izskaidro pirmā saturu;
3) otrais teikums papildina pirmā teikuma nozīmi.

1) Pasaulē ir tik priecīgas sejas, uz kurām visiem patīk skatīties, it kā viņi tevi sildītu vai samīļotu. 2) Mani piesaistīja ne tikai daļēji mežonīgais šarms, kas izplatījās visā viņas smalkajā ķermenī; man patika viņas dvēsele. 3) Mani nesa ne kājas, ne laiva, mani pacēla daži plati, spēcīgi spārni. 4) Pēkšņi es dzirdu, ka kāds mani sauc. 5) Mana galva griezās, pārāk daudz iespaidu tajā ieplūda uzreiz. 6) Viņš viņu kaislīgi mīlēja un nekad viņai neko nav aizliedzis; savā dvēselē viņš uzskatīja sevi par vainīgu viņas priekšā.

(I. Turgeņevs)

3. uzdevums. Turpiniet teikumus, lai jūs iegūtu nesavienojamus sarežģītus teikumus ar kolu. Nosakiet semantiskās attiecības starp daļām.

1. Augi atsvaidzina gaisu: ...
2. Mežs ietekmē gaisa temperatūru: ...
3. Mīli dabu: ...
4. Izlasi V. Kaverina grāmatu “Divi kapteiņi”: ...
5. Es paskatījos debesīs: ...
6. Esmu laimīgs: ...
7. Es jums jautāju vienu lietu: ...

III. Domuzīmes iestatīšana

Domuzīme tiek ievietots starp nesavienojoša sarežģīta teikuma daļām šādos gadījumos:

Kājas nes - rokas baro. (Sakāmvārds)

2. Ja pirmajā daļā ir norādīts otrajā daļā teiktā laiks vai stāvoklis. Pārbaudes savienojumi: laiks - Kad , nosacījumi - Ja .

1) Pienāks vakars - debesīs iedegsies zvaigznes. 2) Ja tev patīk braukt, tev patīk nēsāt arī ragavas.(Sakāmvārds)

3. Ja otrajā daļā ir secinājums vai sekas no pirmajā daļā teiktā. Šīs attiecības var pārbaudīt arodbiedrības tātad, tātad .

Mākoņu slānis bija ļoti plāns – cauri spīdēja saule.(K. Paustovskis)

4. Ja nesavienojuma kompleksa teikuma daļām ir salīdzinājuma nozīme. Pārbaudīt savienojumus: it kā, it kā, kā.

Ja viņš izskatīsies, viņš tev iedos rubli. (Sakāmvārds)

5. Ja nesavienojuma kompleksa teikuma daļās attēlota strauja notikumu maiņa.

Siers izkrita - ar to bija viltība. (I. Krilovs)

6. Ja nesavienojuma kompleksā teikuma daļas savieno koncesijas attiecības. Pārbaudīt savienojumus: lai gan, neskatoties uz to .

Es teicu patiesību - viņi man neticēja. (M.Ļermontovs)

1. vingrinājums. Lasi teikumus. Kādas semantiskās attiecības šajos nesavienības kompleksajos teikumos izsaka domuzīme? Kādas alianses var izmantot, lai pārbaudītu šīs attiecības? Uzzīmējiet intonācijas modeļus 1., 2. un 8. teikumam. Pierakstiet vārdus ar izceltiem burtiem un izskaidrojiet to pareizrakstību.

1) Es biju g O tov mīlēt visu pasauli - m e nya n Un kurš (nesaprata). 2) Viņš (ne) r A pamāja ar rokām — droša zīme par kādu rakstura noslēpumu. 3) Es atkārtoju O ril pr Un paziņojums - viņš n Un ko (ne) atbildēja. 4) Vd A vai iekšā Un krita putekļi - Azamat sk A cal litrā Un Sākums Karagöse. 5) Izmēģiniet to O vārpsta iet n ešoks - manas kājas od Uz O centās. 6) Šāviens lpp A padevās - dūmi piepildīja istabu A ka. 7) Gornoe oz e ro st e mirgo saulē - mirdz ar visām krāsām e Tami iekšā O Brīnišķīgā Krista ll. 8) Ra migla ss e es bija iekšā e atkal rshiny A Sv. e rēja saulē. 9) Es biju pieticīgs - m e Nya obv Un ieķērās priekšgalā V kvalitāti

(M.Ļermontovs)

2. uzdevums. Pierakstiet tos, sagrupējot sakāmvārdus atbilstoši to daļu semantiskajām attiecībām. Ievietojiet trūkstošos burtus, iezīmējiet un atzīmējiet pareizrakstību šajos vārdos.

1) Nāk vasara, nāk ziema. 2) Tumsai nepatīk gaisma – ļaunums necieš labo. 3) Viņi iet uz priekšu - viņi to nenožēlo. 4) Avots remdē slāpes – labs vārds atdzīvina sirdi. 5) Ar aci tas pagriezās_sh_ - tas izmērīja_sh_ šķībi. 6) Drosmīgie uzvar, gļēvi iet bojā. 7) Nekliedziet par sevi - ļaujiet citiem klusi runāt par jums. 8) Zinātne netiek iegūta velti – zinātne tiek iegūta ar smagu darbu. 9) Viņi māca alfabētu - visa būda ir pārklāta. 10) Pabeigts darbs - droši dodies pastaigā. 11) Ja ir pacietība, būs arī prasme. 12) Laiks biznesam - laiks jautrībai. 13) Cilvēku darbs baro - slinkuma ostas. 14) Ja tu labāk arosi, tad dabūsi vairāk maizes. 15) Sarkanā saule ir uzlēkusi - uz redzēšanos, mēnesis gaišs. 16) Cilvēks bez dzimtenes ir lakstīgala bez dārza. 17) Pavediens no pasaules - kails krekls. 18) Acis baidās - rokas dara. 19) Ja jūs ticat altīnam, viņi netic rubļiem. 20) Tas izkrita no ratiem - jūs to neatradīsit_. 21) Balta roka ir melna dvēsele. 22) Kad tu staigā ar stulbiem cilvēkiem, tu pats kļūsti stulbs. 23) Parunājiet ar gudru cilvēku un iedzeriet ūdeni. 24) Draugs uzbrūk draugam - ienaidnieks cīnās. 25) Ja šūpojat nūju, nezinot, kā to izdarīt, cietīs jūsu kakls. 26) Mācības sakne ir rūgta, bet tās auglis salds. 27) Zinātnieks bez prakses ir bite bez medus. 28) Es izlasīju sliktu grāmatu un satikos ar draugu. 29) Kopā ķeramies pie lietas – tuksnesis sāk ziedēt. 30) Viena mēle, divas ausis – saki vienreiz, klausies divreiz. 31) Nemeklējiet nevainojamu draugu - jūs paliksit viens. 32) Slimības un slimības pāriet - ieradumi paliek mūžīgi. 33) Laimīgs cilvēks runā par veiksmi; nelaimīgs skaļi raud par savu nelaimi. 34) Es iedevu slimajam vīrietim ar mīlestību un atdevu viņam pusi viņa veselības. 35) Bagātais vīrs nevarēja atrast teli savā ganāmpulkā, viņš no nabaga atņēma pēdējo tele. 36) Netērējiet savu darbu, nekļūstiet pārāk pilns — atslēga galu galā atgriezīsies ziedā. 37) Pirmais akmens šķībi iegrima zemē - visa siena nogāja greizi. 38) Ja draugs tevi aizvaino, tavs vārds tiks saspiests kā akmens. 39) Gudra galva baro simts galvas - tā ir tieva un nevar pabarot vienu. 40) No dienas līdz vakaram nav ko klausīties. 41) Ja tu lasi grāmatas, tu visu zināsi. 42) Ienaidnieks piekrīt - draugs strīdas. 43) Es nepiecēlos no rīta - diena bija pagājusi. 44) Hv_stun teiks patiesību - neviens viņam neticēs.

Norādiet teikumus, kuru satura pamatā ir antonīmu lietojums.

Nosauciet sakāmvārdus, kuru nozīme ir sinonīmi.

IV. Apmācības vingrinājumi

1. vingrinājums. Lasi teikumus. Sarežģītus un sarežģītus teikumus pārveidojiet sarežģītos nesaistītos teikumos. Pierakstiet to, izmantojot pareizās pieturzīmes..

1) Sakāmvārdi un teicieni vienmēr ir īsi, bet tajos ir ieliktas veselas grāmatas domas un sajūtas. (M. Gorkijs) 2) Cilvēkam jāaug ar kājām savas dzimtenes augsnē, bet lai viņa acis mēro visu pasauli. (J. Santajana) 3) Pastāv populārs uzskats, ka zibens "maizi atvieglo", tas ir, apgaismo to naktī. Tādējādi maize ātrāk ielej. (Pēc K. Paustovska domām) 4) Mazas telpas vai mājokļi savāc prātu, bet lielas to izkliedē. (Leonardo da Vinči) 5) Ja jūs gatavojaties kādu mīlēt, vispirms iemācieties piedot. (A. Vampilovs) 6) Jūs ne tikai kolekcionējāt grāmatas, bet arī grāmatas kolekcionēja jūs. (V. Šklovskis) 7) Ja vēlies būt bagāts, nedomā par īpašuma palielināšanu, bet tikai samazini savu alkatību. (C. Helvēcijs)

Nosakiet sakāmvārdu galveno domu (8., 9., 10. teikumi). Kādi padomi ir ietverti sakāmvārdā Lasi nedomājot – ko ēst nekošļājot?

2. uzdevums. Pierakstiet teikumus, ievietojiet pieturzīmes, pamatojiet savu izvēli. Uzsveriet teikumu gramatikas pamatus.

1) Kas iet pa ceļu un kuram vienam ir garlaicīgi, lai viņš ņem grāmatu par kompanjonu; nav labāka kompanjona par viņu; lai tas, kurš slimo un cieš, ņem grāmatu, lai viņam palīdzētu; pasaulē nav nevienas zāles ir stiprākas par viņu. (Senā austrumu gudrība) 2) Mīli grāmatu, tā palīdzēs saprast raibo domu jucekli, iemācīs cienīt cilvēku. (M. Gorkijs) 3) Tā [grāmata] iepazīstina cilvēkus ar citu cilvēku dzīvi un cīņām, ļauj izprast viņu pārdzīvojumus, domas, centienus, tā dod iespēju salīdzināt, izprast apkārtējo un pārveidot to. (N. Krupskaja) 4) Pret vārdu jāizturas godīgi, tā ir augstākā dāvana cilvēkam. (M. Gorkijs) 5) Zinātne ir jāmīl; cilvēkiem nav varenāka un uzvarošāka spēka par zinātni. (M. Gorkijs) 6) Mans lūgums ir šāds: rūpējieties par mūsu valodu. (I. Turgeņevs) 7) Es paskatījos apkārt, man skumji sāpēja sirds, lai naktī iekļūtu zemnieka būdā. (I. Turgeņevs) 8) Šaura taciņa starp krūmiem veda uz stāvu nogāzi; klinšu fragmenti veidoja šo dabisko kāpņu drebošos pakāpienus; pieķērušies krūmiem, sākām kāpt. (M.Ļermontovs) 9) Kļuva karsts; no sniegotajiem kalniem ātri skrēja balti pinkaini mākoņi, solot pērkona negaisu; Mašuka galva kūpēja kā nodzisusi lāpa; Visapkārt viņam kā čūskas vijās un rāpoja pelēkas mākoņu šķipsnas, apcietinātas savos meklējumos un it kā ieķertas ērkšķainajos krūmos. (M.Ļermontovs) 10) Tātad ap viņu pulcējās cilvēki no cietokšņa, viņš [Kazbičs] nevienu nepamanīja, stāvēja apkārt, runāja un devās atpakaļ, es pavēlēju nolikt naudu aitām pie viņa, viņš tās neaiztika. (M.Ļermontovs) 11) Pechorin nav vienaldzīgs apātiski viņš nes savas ciešanas, viņš neprātīgi dzenas pēc dzīvības, visur to meklēdams, rūgti vaino sevi savos maldos. (V. Beļinskis) 12) Ūdens ir visa saimnieks un baidās no uguns. (Sakāmvārds) 13) Nerok bedri kādam citam, tu pats nokritīsi . (Sakāmvārds) 14) Nezvēr, tava mute nebūs tīra. (Sakāmvārds) 15) Ķēve sacentās ar vilku tikai ar vienu asti, bet krēpes palika. (Sakāmvārds) 16) Starp trokšņaino nezināmo pūli šīs skaņas man bija divreiz skaidrākas, ar brīnumainu spēku tās atgādināja visu, kas man dārgs. (A. Fets) 17) Manā priekšā pagalmā lec krāsaina bumbiņa, šī bumbiņa ir ļoti jauka, tā vēl nav atsitusies pret stiklu. (G. Vieru) 18) Katram uzņēmumam ir īpaša smarža, maizes ceptuve smaržo pēc mīklas un konditorejas izstrādājumiem. Tu ej garām galdniecības veikalam un smaržo pēc koka skaidām un svaigiem dēļiem. (J. Rodari) 19) Tev tikai jāizdara kaut kas labs, jāizdara kaut kas tad mūsu mammas smaidīs un raudās no laimes. (O. Šestinskis) 20) Nav nekā svētāka un nesavtīgāka par mātes mīlestību; katra pieķeršanās, katra mīlestība, katra aizraušanās ir vai nu vāja, vai pašmērķīga salīdzinājumā ar to. (V. Beļinskis)

Norādiet teikumus, kas atbilst šādām shēmām:

– ; – .

(jo)

Norādiet nesavienojamu kompleksu teikumu, kura sakarības starp daļām ir cēloņsakarības.

Ilustrējiet šādas pareizrakstības ar piemēriem no teikumiem:

1) -tsya, -tsya darbības vārdos: ...

2) n, nn dažādu runas daļu sufiksos: ...

3) Nav ar dažādām runas daļām: ...

4) saknes ar mainīgiem patskaņiem: ...

5) neuzsvērti patskaņi, kas pārbaudīti ar uzsvaru: ...

Izmantojot skaidrojošo vārdnīcu, paskaidrojiet izceltā vārda nozīmi.

Pierakstiet vārdus, kuru struktūra atbilst diagrammām:

Norādiet runas daļas 17. teikumā.

3. uzdevums. Lasīt literāro darbu fragmentus. Norādiet autoru, darba nosaukumu, nosakiet žanru.

Pierakstiet to, ievietojot trūkstošos burtus un pievienojot pieturzīmes.

1) Viena nabaga māte negulēja. Viņa notupās pie savu mīļo dēlu galvām, kas gulēja viņai blakus, ar ķemmi ķemmēja viņu jaunās, nevērīgi sapinušās cirtas un samitrināja ar asarām, skatījās uz tām ar visām maņām un nevarēja neskatīties. Viņa tās pacēla ar savām krūtīm, pacēla un tikai vienu brīdi redz tās sev priekšā. Mani dēli, mani dārgie dēli, kas ar jums notiks, kas jūs sagaida, viņa teica, un asaras apstājās grumbās, kas bija mainījušas viņas kādreiz sarkano seju.

2) Sweet old maigs
Nedraudzējies ar skumjām domām
Klausieties šo sniegoto ermoņiku
Es jums pastāstīšu par savu dzīvi.

3) Neatstājiet mātes vienas
Viņi noveco no vientulības.
Starp mīlestības un grāmatu rūpēm
Neaizmirstiet būt laipnāks pret viņiem.

4) Es daudz zinu par to sieviešu varoņdarbiem, kuras veda no kaujas lauka ievainotos cīnītājus, kas strādāja pie vīriešiem, kuri atdeva asinis bērniem, sekojot saviem vīriem pa Sibīrijas lielceļiem. Es nekad nedomāju, ka tas viss ir saistīts ar manu māti. Klusajām, kautrīgajām, ikdienas rūpēm (n, nn) ​​tikai ar nolūku uzvilkt apavus...
Tagad es atskatos uz viņas dzīvi un redzu, ka viņa tam visam pārdzīvoja. Es to redzu ar op_building. Bet es redzu.

5) Ja esi kļuvis skarbs sirdī
Esiet laipnāks pret viņu.
B_r_gite Māte no ļauna vārda
Ziniet, ka bērni sāp visus vairāk!
...Māte nomirs un rētas neizdzēsīs.
Māte nomirs, un sāpes netiks mazinātas.
Es lūdzu jūs rūpēties par mammu
Pasaules bērni, rūpējieties par māti!

6) Mans draugs, mans brālis, mans biedrs
ja tev zvana mamma
Tiecies pēc viņas ar savu sirdi. Sp_shi.
Steidzieties pie viņas spārnotākajā raķetē.
Katrs mirklis ir svarīgs. Esiet ātrāks par skaņu
un nekā gaisma.
Ja kavēsi ceļā, tu sev to nepiedosi mūžīgi.
.....................................................
Ak, tavas mātes testaments, un kurš ir gudrāks par tevi pasaulē?
Jūs aizvedat mūs uz zvaigznēm pat tumšās, nedzirdīgās naktīs.
Es uzdrošinos apliecināt, ka pasaulē ir maz sliktu māšu!
Kāpēc uz zemes joprojām rāpo ļaunums?
UN egoisms smird? Un izžūst sirdi uzkrāšana?
Bet kā gan _gaisma tiktu radīta cilvēkiem?
Kaut visas viņu mātes paklausītu savām atvasēm.

7) Z_foot dod man lielāku dvēseli
Laba sirds
Acs (nav) snaudoša
Kaila, maiga, maiga, sirsnīga
Rokas ir spēcīgas (nav) dusmīgas
Ir ļoti grūti būt mātei!

(N. Gogolis. “Tarass Bulba”; S. Jeseņins. “Sniega drupa ir drupināta un dursta”; A. Dementjevs, Ju. Jakovļevs. “Zemes sirds”; R. Gamzatovs. “Rūpējies par mātēm”; S. Ostrovojs. "Māte"; A. Jašins. "Mātes lūgšana.)

Uzzīmējiet nesavienojamu sarežģītu teikumu diagrammas, norādiet tajās gramatikas pamatus.

Izmantojot vārdnīcu, noskaidrojiet pasvītroto vārdu nozīmi.

4. uzdevums. Sagatavojiet izteiksmīgu teksta lasījumu.

Mammas pastāvīgā klātbūtne saplūst ar katru manu atmiņu. Viņas tēls ir nesaraujami saistīts ar manu eksistenci... Es dažreiz gulēju aizmirstībā, kaut kādā starpstāvoklī starp miegu un ģīboni: mans pulss gandrīz pārstāja pukstēt, mana elpošana bija tik vāja, ka man pielika spoguli pie lūpām, lai noskaidrotu, vai Es biju dzīvs; Ārsti un visi apkārtējie mani jau sen bija nosodījuši nāvei: ārsti - pamatojoties uz neapšaubāmām medicīniskām pazīmēm, bet apkārtējie - pēc neapšaubāmām sliktām pazīmēm. Nav iespējams aprakstīt manas mātes ciešanas, bet viņas entuziasma prāta klātbūtne un cerība izglābt savu bērnu nekad viņu nepameta. “Māte Sofija Nikolajevna,” tāla radiniece, kas bija veltīta savai dvēselei, vairāk nekā vienu reizi teica, kā es pats dzirdēju: “beidziet spīdzināt savu bērnu; Galu galā gan ārsti, gan priesteris jums teica, ka viņš nav īrnieks. Pakļaujieties Dieva gribai: novietojiet bērnu zem ikonas, iededziet sveci un ļaujiet viņa eņģeļa dvēselei mierā atstāt ķermeni. Galu galā tu viņai tikai traucē un traucē, bet nevari viņai palīdzēt...” Bet mamma šādas runas sagaidīja ar dusmām un atbildēja, ka, kamēr manī dzīvības dzirksts dzirkstīs, viņa nepārstās darīt visu. viņa var manai glābšanai, - un atkal viņa ielika mani bezsamaņā stiprinošā vannā, ielēja man mutē Reinas vīnu vai buljonu, veselas stundas berzēja man krūtis un muguru ar kailām rokām, un, ja tas nepalīdzēja, tad viņa piepildīja manas plaušas ar savu elpu - un pēc dziļas nopūtas es sāku elpot stiprāk, it kā viņš atmostas dzīvībai, nāktu pie samaņas, sāktu ēst un runāt, un pat uz brīdi atguvās. Tas notika vairāk nekā vienu reizi... Savu glābiņu es saistīju ar modrām rūpēm, nerimstošām rūpēm un bezgalīgo mātes uzmanību. Uzmanība un rūpes bija tādas: mana māte pastāvīgi trūka naudas, dzīvojot, kā saka, no santīma līdz santīmam, gandrīz piecsimt jūdžu attālumā esošajā Kazaņā par tolaik nedzirdētu cenu dabūja vecu Reinas vīnu. . Ufas pilsētā tajā laikā nebija tā saukto franču baltmaižu - un katru nedēļu, tas ir, katru pastu, dāsni atalgots pastnieks atveda trīs baltmaizes no Kazaņas. Es to teicu kā piemēru; tieši tas pats bija vērojams it visā. Māte neļāva nodzist manī mirstošajai dzīvības lampai; Tiklīdz viņš sāka izgaist, viņa baroja viņu ar savas dzīves magnētisko izplūdi, savu elpu.

(S.T. Aksakovs)

Formulējiet un pierakstiet teksta tēmu un galveno domu. (Teksta tēma ir mātes pašaizliedzīgā cīņa par bērna dzīvību. Teksta jēga ir dziļa: kamēr uz zemes ir Māte, cilvēks nebaidās, viņa iedegs gaismu nakts tumsa, neļaus pazust un iekrist bezdibenī, palīdzēs, pasargās no nepatikšanām, sasildīs dvēseli, izglābs, atgriezīsies dzīvē.)

Izskaidrojiet pieturzīmju izvietojumu tekstā.

Norādiet tekstā nesavienojošus sarežģītus teikumus.

Uzzīmējiet trešā teikuma diagrammu un raksturojiet to.

Atcerieties pareizrakstību "burti" n Un nn dažādu runas daļu vārdos,” ilustrējiet to ar teksta piemēriem.

Aizpildiet tabulu ar piemēriem no teksta:

Sagatavojieties pieņemt diktātu.

5. uzdevums. Izlasi tekstu. Pierakstiet, izmantojot pieturzīmes, pamatojiet savu izvēli.

Jūs iegādājāties jaunu grāmatu... Tā var būt cietā kartona vākā ar kalikons pārklāts ar cieta kartona (n, nn)o (papīra) vāku vai mīksta papīra vāku. Grāmata ir jauna, tīra un skaista. Vai vēlaties to paturēt šajā formā? Atcerieties

Grāmatas baidās 1 no saules stariem (nav) lasīt 6 tās spožajā saulē. 7

Grāmatas baidās no mitruma (nelasiet) tās lietū.

Grāmatas baidās no netīrumiem un tauku traipiem (neizlasiet) ēšanas laikā (neskujiet tās ar netīrām rokām).

Grāmatas baidās no putekļiem, notīriet tās 2, 3 vēlams ar putekļu sūcēju.

Grāmatas baidās no mehāniskiem bojājumiem (ne)lociet tās 2 (nelieciet) biezās lietās, apgriežot tās 2 Satveriet lapas malu un (ne)sērējiet uz pirksta. 7

Izmantojiet šos padomus, lai pārliecinātos, ka jūsu 3 grāmatas 1 tiks pagarinātas 4 .

(No kalendāra)

Nosauciet tekstu. Nosakiet tā galveno ideju.

Paskaidrojiet izceltā vārda nozīmi.

Veiciet norādītos analīzes veidus.

Izvēlieties vārdus ar vienu sakni grāmata, lasīšana.

6. uzdevums. Pierādiet, ka piemēros esošās kolas attiecas uz trim dažādām punktogrammām. Kāda ir intonācijas līdzība visiem teikumiem, kuriem ir kols?

1) Es braucu tempā un drīz biju spiests apstāties: mans zirgs iestrēga, es neko nevarēju redzēt. (I. Turgeņevs) 2) Darbs mūs glābj no trim lieliem ļaunumiem: garlaicības, netikuma, nepieciešamības. (Volērs) 3) Paskatījos apkārt: nakts stāvēja svinīgi un karaliski. (I. Turgeņevs) 4) V.G. Beļinskis apgalvoja: "Literatūra ir cilvēku apziņa, viņu garīgās dzīves zieds un auglis." 5) Zināšanu pamatā ir trīs lietas: vajag daudz redzēt, daudz mācīties un daudz ciest. (U. Foskolo)

7. uzdevums. Izlasi to. Izskaidrojiet kolu izvietojumu tekstā.

Fabula

PŪĶIS UN ANANTS

Rudenī skudru kvieši kļuva slapji: tās izžāvēja. Izsalkusi spāre viņiem prasīja ēdienu. Skudras teica: "Kāpēc jūs vasarā nevācāt pārtiku?" Viņa teica: "Man nebija laika: es dziedāju dziesmas." Viņi smējās un teica: "Ja spēlējat vasarā, dejojat ziemā."

(L.N. Tolstojs)

Formulējiet un pierakstiet divus fabulas jautājumus.

8. uzdevums. Norādiet, kur atrodas domuzīme: a) starp subjektu un predikātu; b) nepabeigtā teikumā; c) pirms vispārinoša vārda; d) kompleksā teikumā, kas nav apvienība; d) sarežģītā teikumā.

1) Sāka snigt smalks sniegs - un pēkšņi nokrita pārslās. (A. Puškins) 2) Izprast savu vainu līdz galam - tā ir gudra un drosmīga cilvēka īpašība. 3) Putns ir redzams pēc spalvām, bet cilvēks pēc runas. (Sakāmvārds) 4) Komunikācija ar grāmatu ir cilvēka intelektuālās attīstības augstākā un neaizstājamā forma. 5) Nolaidāmies gravā, vējš uz mirkli pierima - izmērīti sitieni skaidri sasniedza manas ausis. (I. Turgeņevs) 7) Lasiet grāmatu - bagātiniet atmiņu, nepārtraukti apgūstiet jaunas lietas.

9. uzdevums. Atrodiet "trešo riteni". Pamatojiet savu izvēli.

I. 1) Domām jāuzbrūk ar domām: idejām nevajadzētu uzbrukt ar ieročiem. (A. Rivarols) 2) Viņa ar pūlēm pacēla acis un uzreiz paskatījās prom: Gogols paskatījās uz viņu, smīnot. (K. Paustovskis) 3) Dzimteni veido konkrētas un redzamas lietas: būdas, ciemati, upes, dziesmas, pasakas, gleznainas un arhitektoniskas skaistules. (V. Soluhins)

II. 1) dzīvoju, biju - par visu pasaulē atbildu ar galvu. (A. Tvardrovskis) 2) Nekad nezaudējiet pacietību – šī ir pēdējā atslēga, kas atver durvis. (A. de Sent-Ekziperī) 3) Spēt izturēt vientulību un to izbaudīt ir lieliska dāvana. (B.Šovs)

III. 1) Nedziedi, skaistule, manā priekšā tu dziedi skumjās Džordžijas dziesmas: tās man atgādina citu dzīvi un tālu krastu. (A. Puškins) 2) Pienāks vēlamais laiks: mīlestība un draudzība jūs sasniegs caur tumšām barjerām. (A. Puškins) 3) Es atdodu savu vietu tev: laiks man gruzdēt, tev ziedēt. (A. Puškins)

10. uzdevums. Kopējiet, izmantojot pieturzīmes, ievietojot trūkstošos burtus un atverot iekavas.

1) Mācīšanās ir kā peldēšana (ar) plūsmu, jūs apstājāties uz minūti un jums tika uzmests (uz) muguras. 2) Rīts uzaust uz balinātām debesīm, zeltaini bālā svītra ir svaigāka un vējš kļūst skarbāks. (N. Gogolis) 3) Visam, kas eksistē dabā, ūdens, gaiss, debesis, mākoņi, saule, lietus, ūdens, upes un ezeri, pļavas, ziedu un zāļu lauki, krievu valodā ir ļoti daudz labu vārdu un vārdu. (K. Paustovskis) 4) Vārds ir atslēga un atver sirdis. (Sakāmvārds) 5) Ir (in) rudens sākums īss, bet brīnišķīgs p_ra visas dienas garumā, it kā tas būtu kristāls un vakardienas saules stari. (F. Tjutčevs) 6) Ja cilvēks ir atkarīgs no dabas, tad tas ir atkarīgs arī no viņa; tā viņu radīja, viņš to pārtaisa. (A. Francija) 7) Dodiet cilvēkam visas dzīves svētības, bet atņemiet viņam izpratni par dzīves jēgu uz zemes, viņš būs nelaimīgs. (K. Ušinskis) 8) Ļauns ir kā bumbieris, viegli plīst, bet grūti salīmēt kopā.Labs cilvēks ir kā zelta krūze, grūti saplīst, bet viegli salīmēts. (Indiešu tautas gudrība) 9) Cilvēka īpašā laime ir iesaistīties savā mīļākajā darbā. (Vl. Nemirovičs-Dančenko) 10) Krievu cilvēka labklājība ir cieši saistīta ar krievu tautas pastāvēšanu. Bojā, klusā nelaime apdraud arī cilvēku. (K. Timirjazevs) 11) Citu cilvēku bagātību (nav) vērts redzēt; viņi to ieguva par cenu, ko mēs nevaram atļauties; viņi par to upurēja savu veselību, godu un sirdsapziņu. Tas ir pārāk dārgi (s, h) darījums mums nestu tikai zaudējumus. (J. Labrujērs) 12) Mīlestība ir lielisks dzīves rotājums, ziedu dabā ir spēlēties ar krāsām, dziedāt brīnišķīgas dziesmas, dejot brīnišķīgās dejās. (A. Lunačarskis) 13) Pārāk liela bagātība cilvēku dažkārt padara (ne)piemērotu sabiedrībai, viņš (ne)iet uz tirgu ar zelta stieņiem, tur vajag monētu, īpaši sīknaudu. (N. Šamforts)

Norādiet nesavienojamus sarežģītus teikumus un uzzīmējiet to diagrammas.

11. uzdevums. Izlasi to. Uzmini mīklas. Pierakstiet to, izmantojot pieturzīmes.

1) Viens izlej 1, cits dzer, trešais aug. 2) Viens saka skrienam, skrienam 6 otrs saka 6 stāvēsim, stāvēsim, trešais saka stambēsim stāsimies. 3) Mazais Čerņenka 6 suns saritinājās 2 melus, nerej, nekož un nelaiž mājā. 4) 2. upe plūst 6 mēs guļam. Ledus uz upes mēs skrienam 4.

Pirmajā teikumā norādiet runas daļas.

Veiciet analīzes veidus.

12. uzdevums. Izlasi tekstu. Izskaidrojiet pieturzīmes un izceltās pareizrakstības. Gatavojieties pieņemt diktātu.

Vasaras, jūlija rīts! Cik iepriecinoši br O ej ellē A re! Zaļā līnija l O gar upi ir pēdu pēdas O sistoy, pob e kreisās puses zāle. tu ra h dvin e tie slapjie krūmi tevi vienkārši sitīs O dzēra siltu A nakts mājas; gaiss ir viss O ar svaigu rūgtumu O Lyni, medus gr ešķaudīšana un kakāšana; vda vai ir siena O tas ozolu mežs un bl e stīts un a l tas ir ieslēgts l ntse; joprojām Sv. e un O, bet es jau jūtu V studēt ts Es esmu karstuma tuvums. G O l O gurdeni riņķo ts Es esmu no liekā bl A G O bļaustās. Krūmu nav O wow... Dažas kur tas ir vda vai e lidojošais sp e augošs jā, g h kimi p O sarkt ar spīdumiem ešķaudīt. Šeit ir neliels ieskats Un dziedāja t e kāja; izmēģinājuma solis Un debesīs ts Es esmu vīrietis, noliek zirgu ēnā iepriekš... Tu p Oēka O cīnījās ar viņu, no O gāju - dzirdēju chn oh la h g uz O siers Aēka A e ts Es esmu aiz jums. Saule kļūst arvien augstāk un augstāk. Ātri izžūst e t zāle. Jau paliek karsti... Cauri biezajiem krūmiem O Atrisinātājs, lpp e R e puta nn 2 izturīga zāle, nolaišanās e nokļūt 2 jūs uz leju O ienaidnieks... Zem paša O ar vētru t A ir izsmelts chn IR; ozola krūms alkatīgi Ar svieda palmu zarus virs ūdens b es; liels ar e R e sarainiem burbuļiem, lai O izplūst, zem Un mētāšanās no apakšas klāta ar smalku mizu A tumšas sūnas 4... Tu esi ēnā, tu elpo Un tie p A hoochey siers O stu; tu x O R O sho 3... Bet kas tas ir? Vējš iekšā e pēkšņi n A l eķermeņi un steidzās; gaiss visapkārt drebēja: vai tas bija pērkons?.. Bet vājā gaisma e zibens iespēra... Eh, jā, tas ir gr O aiz muguras! Saule joprojām spoži visapkārt spīd: O vēlas b Tas joprojām ir iespējams. Bet mākonis ir A stet: tā priekšējā mala ir pagarināta Un piedurknēm, slīpi O njā ts Es esmu velve. Zāle, krūmi, pēkšņi sviedri e Esmu noguris... Pasteidzies! izskatās ka ts ES piedalos Unšodien ts esmu šeit nn ak s A paradīze... drīz! Tu esi laipns e iedzēla, iekšā O gāja... Kā lietus? kas ir zibens? Dažas-kur cauri ar O Lome nnūdens pilēja uz smaržīgā siena no jumta... Bet tad atkal sāka spīdēt saule. Pērkona negaiss Ave O staigāja; tu esi izeja Un tie. Mans Dievs, cik priecīgi viss apkārt mirdz, cik svaigs gaiss! un 3 un šķidrums, pēc kā tas smaržo? e mellenes 2 un sēnes!..

(Pēc I. Turgeņeva teiktā)

Kā var nosaukt šo tekstu?

Cik rindkopu tajā drīkst būt? Kuru? Mēģiniet izveidot teksta kontūru.

Nosakiet teksta māksliniecisko ideju. Pārbaudiet līdzekļus, kā to izdarīt.

Kādus starpfrāžu saziņas līdzekļus izmanto I.S.? Turgeņevs?

Norādiet runas daļas pēdējā teikumā.

Uzzīmējiet nesavienojošu sarežģītu teikumu diagrammas. Sarežģītos teikumos, kas nav savienojami, akcentējiet gramatikas pamatus.

Sniedziet pilnu ceturtā teikuma pieturzīmju aprakstu.

Veiciet analīzes veidus.

13. uzdevums. Sagatavojiet izteiksmīgu teksta lasījumu. Izskaidrojiet pieturzīmes un izcelto vārdu pareizrakstību. Sagatavojieties pieņemt diktātu.

Es ilgi atceros: karstums, aizlikts, mati, kas salipuši kopā pie deniņiem, mešana V pusdelirious: grūti bērns ir slims. Un pēkšņi no kaut kurienes, it kā no citas pasaules, peld kaut kas duļķains, mīksts, vēss un glauda pieri, mazinot sāpes un samazinot drudzi; un beidzot nāk miegs – kārtīgs, mierīgs miegs atveseļošanās...

Mātes rokas. Es tos atceros toreiz, savos bērnības gados - skaistas, ar garš pirksti. Es viņus pazīstu un pašreizējās... Es arī zinu: vai tas pārsprāgs negaidīti nepatikšanas, vai jūsu dvēsele saslimst, vai jūs zaudējat sevi vai mīlestību, uz to sniedza pirmā roka palīdzēt, būs mātes roka.

Tiesa, dažreiz mēs to pārvērtējam vēlu Un novēloti mēģinot ar ziediem izpirkt mans bezjūtība, neuzmanība, un dažreiz - ka viņi bija neērti kāda iemesla dēļ pastāsti viņai par mīlestību. Dzīvē.

Savādāk veidojās viņu likteņi, mūsu māšu likteņi. Paskaties uz šīm rokām: kā uz veca koka zariem, skumji plūst lejā viņi ir uz ceļiem. Gadi tajos atstājuši savas pēdas: dziļās takās atzīmēts zaudējums, skumjas, nogurums, miega trūkums, pietūkušas kā straumes iekšā plūdi, pārpūlējies vēnas... Es redzu savu mammu uz mājas sliekšņa: viņa strādāja no plkst rītausma līdz vakaram viņa izgāja uz lieveņa, nopūtās, apsēdās uz sakarsušajiem pakāpieniem, salikusi rokas uz ceļiem. Gaida kaut ko? Varbūt jā: dēls, cik sen Nebija ciemos, meita, ko uzauga nepamanīts, mazbērni Kad viņi skrien, viņa viņus samīļos, pastāsti garu stāstu pasaku vai dzied dziesmu, šķirojot bērnu cirtas...

Investēt mātes rokās tavās, pacel tās, tuviniet to sejā, ieskaties raibs ar grumbām pirksti. Viņi sensenos laikos bija elastīgi un veikli, mīksti un vienmērīgi. Bet neatkarīgi no tā, kādi viņi ir - jauni vai veci, gludi vai “ar mezgliem”, Nekas Viņi nav un nevar būt skaistāki pasaulē.

(Pēc O.Kuzmina teiktā)

Izsakiet savu attieksmi pret šajā tekstā izvirzīto problēmu īsā radošā darbā. Pārdomājiet šādus jautājumus:

2) kā mēs varam atmaksāt, atalgot savai mātei par viņas mīlestību, kas kā degoša svece ir nesta cauri visiem viņas dzīves gadiem? par negulētajām naktīm, kas pavadītas pie mūsu gultiņas, cīnoties ar ienaidniekiem un slimībām, kas bieži piemeklē bērnus? par ikdienas, rūpīgajiem darbiem, kas turpinās gadu no gada, un tajā pašā laikā tik nemanāmiem darbiem ap māju un mājas darbiem?

(Pēc A. Vladimirova domām)

Izmantojiet nesavienojošus sarežģītus teikumus, lai izteiktu savas domas, kad vien iespējams.

14. uzdevums. Lasi teikumus. Mēģiniet nosaukt autoru, darbu, žanru. Pierakstiet to, izmantojot pieturzīmes.

1) Pēkšņi siera gars apturēja Lapsu Lapsa redz sieru Lapsa redz sieru. apbūra. 2) Vārna kurkstēja rīkles galotnē, siers izkrita līdzi, tāds bija triks. 3) Es atradīšu noslēpumu un atvēršu jums zārku mehānikā, un es būšu kaut ko vērts. 4) Tāpēc viņš sāka strādāt pie zārka, griežot to no visām pusēm un sagraujot smadzenes. 5) Nezinošs viņi spriež tieši tā, viņiem nav jēgas, tad viņiem viss ir nekas. 6) "Un viņš pienākas veltīgi dusmoties; es vienkārši nevaru viņu piespiest dzert." 7) Tu paskaties uz kādu biznesmeni, viņš ir aizņemts ar steigu, visi par viņu brīnās, šķiet, ka viņš izsprāgst no ādas, bet viss nevirzās uz priekšu kā vāvere ritenī. 8) Varde pļavā ieraudzīja Vērsi un sāka vieglums Viņai bija skaudība, ka viņa ir līdzvērtīga viņam. 9) Mans Orests strīdas ar Pylades, tiklīdz skaidiņas lido uz augšu, tās beidzot tiek aplietas ar ūdeni. 10) Es esmu tavs vecais savedējs un krusttēvs, kurš nāca ar tevi samierināties nebūt ne strīda dēļ; aizmirsīsim pagātni un nokārtosim kopīgo Labi! 11) Ar auksto ziemu viss ir pagājis, bada vajadzība nāk, Spāre vairs nedzied, un kurš gan iedomās izsalkušu vēderu dziedāt! 12) Lai gan tas [tilts] pēc izskata ir vienkāršs, tam ir brīnišķīgs īpašums; neviens melis no mums neuzdrošinās to šķērsot; tas nesasniegs pusceļu; tas neizdosies un iekritīs ūdenī. 13) Šī Līdaka māca būt gudrākam un nesekot pelēm. 14) Cilvēkam nebija lielu ideju, viņš uzreiz atrada kādu pielietojumu Bulatā. 15) Tas ir tas, ko es dzirdēju par to no malas sauss Lauva izrādīja nicinājumu pret odu, ļaunais apvainoja odu un nevarēja izturēt apvainojumu, ods piecēlās un cīnījās pret Lauvu. 16) Šeit Lakstīgala sāka izrādīt savu mākslu, klikšķināja, svilpa tūkstoš frets, vilka, mirgo. 17) Pasaulē ir daudz šādu piemēru, nevienam nepatīk atpazīt sevi satīrā.

Izskaidrojiet pieturzīmes. Uzzīmējiet nesavienojošu sarežģītu teikumu diagrammas.

Sniedziet pilnīgu pieturzīmju aprakstu 5., 7., 9., 11., 12. teikumam.

Nosakiet izcelto vārdu nozīmi.

Kādā nozīmē tiek lietots vārds? sauss 15. teikumā? Atrodiet tam sinonīmus.

Atcerieties noteikumu “Pareizrakstība -tsya, -tsya darbības vārdos" un ilustrējiet to ar piemēriem no šiem teikumiem.

Veiciet analīzes veidus.

Norādiet runas daļas 9. teikumā.

Turpiniet formulēt secinājumu: "I. Krilova fabulas satur...".

Kādas parādības un netikumus I. Krilovs izsmej savās fabulās?

15. uzdevums. Lasi teikumus. Kādas pieturzīmes tajos jāliek? Paskaidrojiet savu izvēli. Aizpildiet tabulu.

1) Diena izvērtās slapjaina, no rīta sāka snigt, sajaucoties ar lietu... (B. Možajevs) 2) Fomičs apskatīja savus noplukušos brezenta zābakus un nolēma gumijas zoles sasiet ar jēlādas jostām, ceļš uz Tihanovu ir garš. (B. Možajevs) 3) Bija auksta, pienaina diena; zilajā starp mājām pretī pacēlās balti, izspūrusi mākoņi. (V.Nabokovs) 4) Viņa paskatījās uz sevi spogulī: viņas seja bija bālāka nekā parasti. (V.Nabokovs) 5) Viņa izskatā bija kaut kas līdzīgs āpsim, iegarena, strupu degunu seja ar melnām ūsām un baltu bārdu, slīpu zemu pieri un blīvi guļus, it kā noslīdētu, sirmus īsu matu rugāju. (B. Možajevs) 6) Ne velti ziema ir dusmīga, ir pienācis laiks pavasarim pieklauvēt pie loga un izdzīt to no pagalma. (F. Tjutčevs) 7) Jau pienācis oktobris un birzs no kailajiem zariem nokrata pēdējās lapas. (A. Puškins) 8) Virs kalniem skaidrās stundās kūpēja gaiss, nesot rūgtu, reibinošu sausas vērmeles smaržu, skaidri atskanēja attālas balsis un lidojošu putnu kliedzieni. (V. Rasputins) 9) Es ļoti zaudēju svaru, mana māte, kas ieradās septembra beigās, baidījās par mani. (V. Rasputins) 10) Nastenka, nobijusies no aļņa, izbrīnīta skatījās uz čūsku; odze joprojām gulēja gredzenā siltā saules starā. (M. Prišvins) 11) Gaiss jau sāk palikt tumšs un apkārt viss atdziest. (M. Prišvins) 12) Rudens vēsums ir uzpūtis un ceļš salst. (A. Puškins) 13) Viņu ģimenē notika tā, ka visas nelaimes notika Frolova dienā. (B. Možajevs) 14) Remonts būtu postošs mājai; jūs nevarat traucēt vecos cietos kaulus. (V. Belovs) 15) Es atceros brīnišķīgu brīdi, kad tu parādījies manā priekšā. (A. Puškins) 16) Brīvība un nelietība ir viens otram pilnīgi pretēji jēdzieni. (kvintiliešu) 17) Izglītībai ir vajadzīgas trīs lietas zinātnes un vingrinājumu dāvanā. (Aristotelis)

Kādus teikumus tu nepieraksti? Kāpēc?

Kuras tabulas kolonnas tika atstātas tukšas? Aizpildiet tos ar saviem piemēriem: izveidojiet savus teikumus vai kopējiet tos no literāriem darbiem.