Jekaterina Ušakova
Nodarbības kopsavilkums “Numura trīs sastāvs”

Audzinātāja:

No krasta izpeldēja minnow

Pazaudēts balons.

Palīdzi man viņu atrast

Skaitīt līdz 20.

Audzinātāja: Bērni, spēlēsimies. Skaitīsim pa vienam no viena līdz divdesmit.

Bērni skaita 1 2 3...20.

Audzinātāja:

Vārds skaitlis ir par vienu vairāk nekā skaitlis 1. (divi)

Vārds skaitlis ir par vienu mazāks par skaitli 2. (Viens)

Vārds skaitlis ir par vienu vairāk nekā skaitlis 2. (Trīs)

Audzinātāja:

Bērni mums atsūtīja vēstuli, paskatīsimies, kas tajā ir.

Jaunākās grupas bērni lūdza mums palīdzēt atrisināt mīklu. Palīdzēsim?

Kaķu peles nobijās

Visi bēga uz stūriem:

Viens kastē

Divi - aiz viņas

Cik peles slēpās?

(Trīs).

Audzinātāja: Bērni šodien mēs uzzināsim, kā izdomā skaitli 3 no mazākajiem skaitļiem vai citā veidā - 3. numura sastāvs. Klausieties mani uzmanīgi un dariet to kopā ar mani.

Skolotājs lasa dzejoli. Kā viņš lasa, viņš ieliek atbilstošo vienumu skaits. Bērni veic tās pašas darbības ar izdales materiāliem.

Izcirtumā pie ozola

Viņš atrada citu.

Kurš ir gatavs mums atbildēt?:

Cik sēņu kurmis atrada? (Trīs.) +

Kā jūs to saņēmāt? 3. numurs? (Viena sēne tika pievienota divām sēnēm.)

Varat arī pievienot divus vienam vai 1+1+1.

Dinamiskā pauze "Mēs bijām izstādē"

Mēs bijām izstādē

Mēs daudz iemācījāmies.

(Ieiet vietā)

Mēs visu labi izskatījām,

Un, protams, viņi kļuva gudrāki.

(Izpletiet rokas uz sāniem,

pieskarieties galvai ar rādītājpirkstu)

Bet mums ir pienācis laiks atpūsties.

Iesildāmies un atkal dodamies ceļā.

Sākumā jūs un es

Mēs tikai grozām galvu.

(Galvas rotācija)

Mēs arī rotējam ķermeni.

Protams, mēs to varam izdarīt.

(Pagriežas pa labi un pa kreisi)

Un tagad mēs tupus,

Mēs lieliski saprotam -

Kājas ir jānostiprina

Viens divi trīs četri pieci.

(Pietupieni)

Beidzot pastiepa roku

Uz augšu un uz sāniem. Mēs iekāpām.

(Stiepjas uz augšu un uz sāniem)

Skolotājs uzdod mīklu.

Blakus mežs malā

Trīs no viņiem dzīvo būdā.

Ir trīs krēsli un trīs krūzes,

Trīs gultas, trīs spilveni,

Uzminiet bez mājiena

Kas ir šīs pasakas varoņi?

(Trīs lāči) Labi padarīts!

Kādas vēl pasakas jūs zināt, kur dzīvo 3 varoņi vai 3 varones?

Nosaukumā kādas pasakas atrodamas? 3. numurs?

Audzinātāja: Atcerēsimies, ko iemācījāmies mūsu klasē.

Bērnu priekšā uz flaneļgrāfa ir trīs vienādas krāsas apļi.

Bērniem uz galda ir izlikta skaitļu sērija no 1 līdz 10.

Skolotājs aicina bērnus parādīt skaitli, kas atbildīs flaneļgrāfa apļu skaitam, pēc tam apgriež pēdējo apli ar dzelteno pusi.

Cik zaļo apļu (divi).Cik dzeltenu apļu (Viens).Cik apļu ir kopā? (Trīs).

Skolotājs izliek otro rinda: viens zaļš un divi dzelteni apļi. Kopā ar bērniem noskaidro, kā ir tagad numurs trīs ir sastādīts

(viens zaļš un divi dzelteni apļi, un kopā - trīs)

Tieši tā, viens un divi, bet kopā trīs. Saskaitiet trīs kvadrātus un novietojiet tos pēc kārtas, piemēram, uz flaneļgrāfa. Cik katras krāsas kvadrātu ir vienā rindā? Cik kvadrātu ir pēc kārtas?

Labi padarīts! Ko mēs šodien esam iemācījušies?

Numura trīs sastāvs.

Cik vienībās numur trīs?

Kā es varu iegūt numur trīs?

(1+1+1, 2+1, 1+2)

Publikācijas par šo tēmu:

GCD kopsavilkums bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem “Cipars un figūra 7. Skaitļa 7 sastāvs” Programmas saturs: iepazīstināt ar numuru un skaitli 7, skaitļa 7 sastāvu; nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām: trijstūri, kvadrātu,.

GCD kopsavilkums FEMP “Numura 5 sastāvs” Tēma: “Cipara 5 veidošana” Mērķis: iepazīstināt bērnus ar skaitļa 5 sastāvu no vienībām. Mērķi: 1. Iemācīt bērniem izveidot skaitli 5 no vieniniekiem.

GCD kopsavilkums matemātikā “Cipara 7 sastāvs” Tiešo izglītojošo pasākumu kopsavilkums sagatavošanas grupā matemātikā. “Numura 7 sastāvs” Nedēļas tēma: “Ģimene:”.

Izglītības situācijas kopsavilkums “Numura septiņi sastāvs” Mērķis: 1) radīt priekšstatu par skaitļa 7 sastāvu; 2) pedagoga vadībā veidot patstāvīgas grūtību pārvarēšanas pieredzi;

OD kopsavilkums par FEMP sagatavošanas grupā “Numura 8 sastāvs” (ar prezentāciju) Nodarbības par FEMP kopsavilkums sagatavošanas grupai “Numura 8 sastāvs” Mērķis: Iepazīstināt ar skaitļa 8 sastāvu no diviem mazākiem skaitļiem. Uzdevumi:.

Konsultācija skolotājiem “Ciparu salikums” Skaitļu sastāvs. Matemātikas stundās tiek risināti daudzi uzdevumi: Daudzums un skaitīšana: -priekšstati par skaitļiem, pamatojoties uz salīdzināšanu.

Skaitļa neatkarība no objektu telpiskā izvietojuma; sagatavošanas grupas divu mazāku skaita sastāvs“MBDOU Rovensky bērnudārzs Nr. 3 kombinētā tipa Belgorodas reģionā” Tiešo izglītojošo pasākumu kopsavilkums.

Nodarbības kopsavilkums FEMP “Composition of number 3” (vecākā grupa)

Programmas saturs:

Iepazīstiniet ar skaitļa 3 kvantitatīvo sastāvu no vienībām.

Uzlabojiet spēju redzēt pazīstamu ģeometrisku formu formu apkārtējos objektos: taisnstūris, kvadrāts, aplis, trīsstūris.

Turpiniet mācīties, kā pārvietoties uz papīra lapas, identificēt un nosaukt lapas malas un stūrus. Nodarbības gaita. 1. Organizatoriskais moments.

Šodien mums ir neparasta aktivitāte. Mums ir ciemiņi. Mēs esam priecīgi tos redzēt.

Sāksim savu nodarbību ar gaišu, draudzīgu smaidu. Uzdāvini savu smaidu kaimiņam kreisajā pusē, labajā pusē, uzsmaidi man un mūsu viesiem. Un lai šis labais garastāvoklis paliek ar mums visas nodarbības laikā.

Komunikācijas spēle.

Draugam ir silta un maiga plauksta,

Es nedaudz paglaudīšu drauga roku,

Mēs jūtamies labi, kad esam kopā, tuvu.

Mums nav jāstrīdas vai jācīnās, mums tas nav jādara.

Zini, šodien es atnācu uz darbu un zem durvīm atradu vēstuli. Atvērsim to un izlasīsim. Interesanti, no kura? Jā, šī ir vēstule no matemātikas karalienes, viņa lūdz jums palīdzību.

Vēstule: “Sveiki puiši! Matemātikas karaliene jums raksta. Ļauns burvis mani ieslēdza augstā tornī ar trim slēdzenēm un paslēpa atslēgas. Palīdzi man".

V.: Kas man jādara? Kā mēs varam palīdzēt karalienei?

D.: Mums jāatrod atslēgas.

V.: Un par to mums būs jāiet uz matemātikas valstību. Vai esat gatavs? Apgriezieties un atrodieties matemātikas valstībā.

Bērni sēž pie galdiem.

Pirms sākat ceļojumu, atcerēsimies uzvedības noteikumus:

Sēdies labi pie galda un uzvedies... MIERĪGI.

Ja vēlies atbildēt, netaisi troksni, vienkārši pacel roku...

Labi padarīts. Tātad, ejam!

Pirmkārt, es vēlos jūs iepazīstināt ar maģisko numuru. Ar kādu maģisko numuru es vēlos jūs iepazīstināt jūs uzzināsiet, ja atrisināsiet manu problēmu.

Izcirtumā pie ozola

Kurmis ieraudzīja divas sēnes.

Viņš atrada citu.

Kurš ir gatavs man atbildēt:

Cik sēņu kurmis atrada? (Trīs.)

Kā jūs ieguvāt trīs sēnītes? (Viena sēne tika pievienota divām sēnēm.)

Puiši, senatnē cilvēki ar lielām grūtībām iemācījās skaitīt līdz diviem, un tikai pēc daudziem, daudziem gadiem viņi sāka virzīties uz priekšu skaitīšanā. Katru reizi, kad pēc deuce sākās kaut kas nezināms, noslēpumains, maģisks. Kad viņi saskaitīja 1, 2, tad pēc diviem bija “viss”. Tāpēc skaitlis 3, kuram skaitot vajadzēja sekot skaitlim 2, nozīmēja "visu". Ilgu laiku skaitlis trīs bija laimīgs, maģisks skaitlis daudzām tautām. Skaitlis trīs ir kļuvis par iecienītāko skaitli gan mītos, gan pasakās.

Vai atceraties, kuru pasaku nosaukumos ir skaitļi 3 vai trīs varoņi? (“Trīs lāči”, “Trīs cūkas”, “Trīs varoņi”, “Trīs meitas”) Un lūk pirmais uzdevums:

J: Mums jāiemācās izveidot skaitli trīs.

J: Kādas rotaļlietas jūs redzat? Cik rotaļlietu ir kopā? Cik rotaļlietu tu redzi? (Viens viens viens). Kā tu izdomāji numuru trīs? (Viens, viens un viens būs trīs.)

Darbs ar izdales materiāliem.

J: Puiši, lūdzu, izveidojiet skaitli trīs, izmantojot dažādas ģeometriskas figūras, taču nevienu formu nevajadzētu atkārtot.

J: Cik ģeometrisku formu jūs kopā izmantojāt? Cik ģeometriskas formas jūs paņēmāt?

J: Labi darīts, jūs to izdarījāt, lūk, jūsu pirmā atslēga.

Otrais uzdevums:

Uzmini mīklas:

1) trīs malas, trīs stūri,

Atbildi man, kas es esmu? (trijstūris)

2). Katrs stūris tajā ir pazīstams

Visas četras puses

Tāds pats garums

Es priecājos viņu iepazīstināt ar jums

Un viņa vārds ir… (kvadrāts)

3) Tas izskatās kā ritenis,

Un arī ar burtu O.

Ripo pa ceļu

Un slēpjas kumelītē.

Viņa temperaments nemaz nav foršs.

Vai jūs to uzminējāt? Šis ir (aplis)

4) Šīs figūras steidzas pa pilsētu,

Bērnus ved uz bērnudārziem un skolām.

Ir autobuss, trolejbuss, tramvajs.

Sekojiet līdzi ceļam un nežāvāties!

Mājas izskatās kā šis skaitlis.

Par ko es rakstu? Atbildiet, draugi!

(taisnstūris)

J: Paskatieties uz manām kartēm, kas uz tām ir rakstīts? (bērnu atbildes). Tavs uzdevums ir pievienot detaļas ģeometriskām formām, lai figūra pārvērstos par kādu priekšmetu vai dzīvnieku (individuāls darbs).

J: Labi darīts, jūs paveicāt otro uzdevumu — šeit ir jūsu otrā atslēga.

Fiz. tikai minūti:

Viens divi trīs četri pieci!

Mēs arī zinām, kā atpūsties -

Liksim rokas aiz muguras.

Pacelsim galvas augstāk

Un elposim viegli.

Vienreiz - pacelieties, izstiepiet,

Divi - noliecies, iztaisnojieties,

Trīs - aplaudēt, trīs aplaudēt,

Trīs galvas mājieni.

Četras - rokas platākas,

Pieci - pamājiet ar rokām,

Un staigāt uz vietas.

Trešais uzdevums:

Spēles vingrinājums "Pareizi sakārtojiet sniegpārslas".

B: Tagad mums ir jāizrotā salvete ar sniegpārslām. Un tad mēs iegūsim trešo atslēgu. Salvetes vidū novietojiet vienu sniegpārsliņu. Novietojiet vienu sniegpārsliņu apakšējā kreisajā stūrī. Novietojiet vienu sniegpārsliņu augšējā labajā stūrī.

J: Labi darīts, jūs paveicāt arī šo uzdevumu. Šeit ir pēdējā - trešā atslēga.

B: Parādi puišiem atslēgas. Cik atslēgu mums ir? Kā mēs izveidojām numuru trīs? Visas atslēgas ir savāktas, tagad jūs varat atbrīvot karalieni.

Atgriezties uz grupu: “Pagriezies, atrodies d/s”

Matemātika 1. klase

Datums: ______________________2015

Sagatavoja skolotāja: Šapovalova N.T.

Tēma: 3. numura kompozīcija.

Mērķi: iepazīstināt skolēnus ar skaitļa 3 veidošanu un tā grafisko apzīmējumu - skaitļa 3; turpināt attīstīt bērnu spēju saskaņot skaitļus ar atbilstošiem skaitļiem; iemācīties rakstīt ciparu 3; darbs pie novērošanas prasmju attīstīšanas; ieaudzināt bērnos kārtīgumu.

Nodarbību laikā 1. Organizatoriskais moments.

Puiši, šodien matemātikas stunda notiks ar devīzi “Domā vairāk, runā mazāk”. Tāpēc visas nodarbības laikā mums vajadzētu domāt, būt apjucis un runāt pēc iespējas mazāk. Tagad sveicināsim viens otru.

1. Mutes skaitīšanas posms.

1 2 * 4 5 * 7 8 *

Ierakstiet skaitli aiz skaitļa 5.

Nosauciet skaitli, kas ir pirms skaitļa 9.

Nosauciet skaitli no 5 līdz 7.

Nosauciet skaitļa 9 kaimiņus.

Rādīt numur viens.

Darbs

3. Aptvertā materiāla konsolidācijas posms.

Darbs ar matemātisko rakstīšanu

Izklājiet 3 trīsstūrus, tikpat daudz apļu, vēl 2 kvadrātus, tikpat daudz apļu, par 2 mazāk apļiem.

Spēle "Saki pretējo".

Pēdējā nodarbībā pētījām skaitli 2. Skaitlis 2 simbolizē polaritāti vai pretestību apkārtējā pasaulē. Es nosaukšu vārdus, un jūs teiksiet pretējo. Piemēram, es saku “labi”, bet tu atbildi “slikti”.

U. Gaisma. (tumšs)

U. Meitene.( zēns)

U. Dzīve. ( nāve)

U. Labi. (Ļaunums)

U. Uz augšu. (uz leju)

U. Pa labi. (pa kreisi)

U. Tieša.( Greizs)

U. Viens. ( Daudz)

U. Aizpildi tukšumus.

1*2 2*2 >

(pārbaudiet: numuru kartes)

– Kā jūs domājāt, meklējot darbības zīmes? Kāpēc izteicieni ir rakstīti dažādās kolonnās?

Spēle "Uzmini!"

U. Antoška stāv uz vienas kājas. Viņi viņu meklē, bet viņš nereaģē. (sēne)

U. Parādiet ar ciparu, cik sēnei ir kājas. ( viens)

U. Divi gali, divi gredzeni, vidū neļķes. (Šķēres)

U. Parādiet ar ciparu, cik galiem ir šķērēm. Cik gredzenu ir šķērēm? Cik neļķu?

4. Fiziskās audzināšanas minūte.

Saule skatījās ārā pa logu
Viens divi trīs četri pieci.
Mēs visi veicam vingrinājumus
Mums jāapsēžas un jāceļas,
Izstiepsim rokas platāk,
1, 2, 3, 4, 5.
Un lec uz vietas.
Uz pirksta, tad uz papēža,
Mēs visi veicam vingrinājumus.

5. Asimilācijas stadija jaunas zināšanas.

Uzmini mīklu

U. Viņa acis ir krāsainas
Nevis acis, bet trīs gaismas.
Viņš pārmaiņus ar viņiem,
Skatās lejup uz mani.
Un kā var viņu nepazīt?
Mēs lieliski saprotam
Lai ko viņš gribētu pateikt.Luksofors.

U. Cik acu ir luksoforam? Kādā krāsā ir luksofora acis? Ko rāda sarkanais luksofors? Ko norāda dzeltenā krāsa? Ko norāda zaļā krāsa? Parādiet, cik acu ir luksoforam.

- Šodienas nodarbības tēma ir “Cipara 3 sastāvs”. Mūsu mērķis ir iepazīties ar visiem skaitļa 3 veidošanas veidiem un mēģināt atcerēties tā sastāvu.

U. Pastāstiet mums par numuru 3 saskaņā ar plānu.

Plānot

1. Kas tavā dzīvē ir saistīts ar skaitli 3?
2. Kur mēs redzam un dzirdam par skaitli un skaitli 3?
3. Kādi mākslas darbi ir saistīti ar skaitli 3?

U. Kā jūs varat parādīt skaitli 3?

– Rādīt numuru 3.

Ko var pagatavot no trim kociņiem? (Trīsstūris, III)

Ko var pagatavot no četriem kociņiem? (3)

Praktiskais darbs . Uz galda jābūt 3 baltiem kvadrātiem (1x1 cm), vienai rozā svītrai (1x2 cm), vienai zilai svītrai (1x3 cm).

Es parādu bērniem visas iespējas, kā salikt skaitļus papēža ietvaros.

Skaitlis 2 ir 1 un 1,
3 ir 2 un 1, 1 un 2,
(4 ir 3 un 1, 2 un 2, 1 un 3, 5 ir 4 un 1, 3 un 2, 2 un 3, 1 un 4.)

Es izklāju 3 vienādas krāsas apļus pēc kārtas uz salikšanas audekla un lūdzu bērnus pateikt:

Cik apļu ir kopā?

(Es norādu, ka šajā gadījumā grupa sastāv no 3 sarkaniem apļiem: 1, 1 un vēl 1.

Grupu no 3 apļiem var izveidot citā veidā,” es saku un pagriežu trešo apli atpakaļ.

Kā šobrīd ir izveidota grupa?

Bērni atbild, ka grupa sastāv no 2 sarkaniem apļiem un 1 zila apļa, un kopā - 3 daudzkrāsainiem apļiem.

Bērni secina, ka skaitli 3 var veidot no skaitļiem 2 un 1, un 2 un 1 kopā veido 3. Tad es pagriežu otro apli atpakaļ, un bērni saka, ka tagad grupa sastāv no 1 sarkanā un 2 zilā. aprindās.

Nobeigumā apkopojot bērnu atbildes, uzsveru, ka skaitli 3 var salikt dažādos veidos: no 2 un 1, no 1 un 2. Šis uzdevums skaidri atklāj skaitļa sastāvu, attiecības starp veselumu un daļu, tāpēc ar to ieteicams sākt iepazīstināt bērnus ar skaitļu sastāvu.

U. Salīdziniet skaitļus. Pamatojiet savu atbildi, izmantojot 1. un 2., 2. un 3., 1. un 3. joslu.

U. Cik 1 ir mazāks par 2?

U. Rādīt kvadrātos

U. Cik 1 ir mazāks par 3?

Atjautības izaicinājums

Zosu dāma aizdzina zosis uz tirgu,

Kāda veca sieviete viņu satika:

Acis ir novājinātas, tā ir tikai katastrofa -

Es nekad nevaru saskaitīt zosis:

Tas, kas priekšā, ved divus,

Pēdējie divi virzās uz priekšu,

Vienatnē visas kompānijas vidū.

Nu saskaiti cik zosu būs?

6. Vingrošana acīm (tabula)

7. Jaunu zināšanu nostiprināšanas posms.

Darbs no mācību grāmatas

34. lpp№ 3, 4

8. Kontroles un paškontroles posms.

Ciparu 1, 2, 3 rakstīšana (pašnovērtējums)

Salīdzinājums (pārbaude ar dēli)

9. Nodarbības summēšanas posms.

Kāda bija nodarbības tēma?

Kāds cilvēkam sakars ar skaitli un skaitli 3?

Uzminiet mīklu "Trīs cilvēki ar vienu arklu. Kas tas ir?"

“Māju” piepildīšana (3. sastāvs)

10.Skatuves pārdomas.

Dodieties uz tāfeles un parādiet savu attieksmi pret nodarbību stundu vērtēšanas skalā. Vispirms nāk klajā tie skolēni, kuriem stunda patika, tad tie, kuriem nebija īpaši interesanti, tad tie, kuriem stunda bija garlaicīgi un neinteresanti.

Vadošā aktivitāte pirmsskolas vecumā ir rotaļas. Tāpēc visiem treniņiem jānotiek rotaļīgā veidā.

Skaitļu sastāvu sāk mācīt sagatavošanas grupā skolai. Materiāls pirmsskolas vecuma bērnam ir grūts, taču spēļu tehnikas palīdzēs veiksmīgi tikt galā ar uzdevumu.

Spēļu un uzdevumu piemēri. (Visas spēles ir dotas, lai izpētītu 5. numura sastāvu)

1. Spēle ar krāsainiem apļiem.

Lai spēlētu, jāsagatavo abpusēji krāsaini apļi. Viena puse ir sarkana, otra ir zila (piemēram)

Cik apļu ir kopā?

Jūs apgriežat vienu apli ar zilo pusi uz augšu.

Cik loku ir?

Tu uzzini, ka daudzums nav mainījies, bet skaitli 5 sastādīja savādāk 1+4.

Veiciet līdzīgu darbu, līdz visi sarkanie apļi ir apgriezti otrādi.

2. “Jautru” problēmu risināšana.

Tā sauc uzdevumus – jautājumus poētiskā formā. Pirms spēles sākšanas jums ir jāsagatavo tie paši apļi, kurus izmantojām pirmajā uzdevumā, un jāizvēlas uzdevumi.

Piemēram:

Uz lieveņa sēdēja divi sarkani kaķi (bērns noliek malā 2 sarkanus apļus)
Pa logu skatījās trīs melni kaķi. (3 zili apļi)
Nu, kurš ir gatavs atbildēt,
Cik kaķu ir kopā?

Bērns skaita apļus un pasaka atbildi. Ja izdosies izveidot bildes, ar kurām varēsi vēlreiz pārbaudīt problēmas risinājumu, iegūsi papildus iespēju konsolidēt numura sastāvu.

3. Spēle "Kas dzīvo mājā?"

Bērnam ir jāievada skaitlis, kas papildina skaitli pirmajā kolonnā līdz 5.

4. Spēle "Uzmini - ka"

Jums ir kaste ar kubiņiem. Kopā ar bērnu saskaitiet kubu skaitu (šajā gadījumā tie ir 5), pēc tam pārklājiet kastīti ar salveti un izņemiet no kastes noteiktu skaitu kubu.

Es izņēmu 1 (2, 3, 4) kubu. Cik kubu ir palicis kastē? Kā tu uzminēji?
- Ir palikuši 4 (3, 2, 1) kubi. 5 ir 1 +4.

5. Spēle "Veikals"

Jūs varat pārdot visu, kas jums ir ērts - grāmatas, krūzes, karotes, zīmuļus... Vienīgais nosacījums, lai preces cena būtu vienāda (mūsu gadījumā 5 rubļi) un atbilstu pētāmajam numuram. Bērnam ir jāiedod skaitļu komplekts, lai viņš varētu pievienot 2 skaitļus, lai iegūtu pareizo. Ja jūs viņam iedosit “īstus” bērnu rubļus, spēle kļūs pievilcīgāka.

Matemātika ir sarežģīta zinātne vecākā pirmsskolas vecumā, zināšanu saturs kļūst sarežģītāks, un mums, skolotājiem, jādomā, kā to vai citu materiālu pasniegt pirmsskolas vecuma bērniem. Turklāt darīt to tā, lai viņiem būtu ne tikai saprotami, bet arī interesanti. Vadošā aktivitāte pirmsskolas vecumā ir rotaļas. Tāpēc visiem treniņiem jānotiek rotaļīgā veidā. Savā blogā jau runāju par didaktiskajām spēlēm, kuras izmantoju ne tikai mācību stundās, bet arī individuālajā darbā. Šodien es vēlos runāt par dažiem vairāk.

Skaitļu salikšanas spēles.

Mērķis: Pilnveidot zināšanas par pētāmo skaitļu sastāvu. Attīstīt spēju attēlot skaitļus kā divu terminu summu (pamatojoties uz skaidrību).

Mēs sākam pētīt skaitļu sastāvu vecākajā grupā. Materiāls bērniem ir grūts, bet spēļu tehnika palīdz veiksmīgi tikt galā ar šo uzdevumu. Skaitļa sastāvs ir divi mazāki skaitļi vienam skaitlim. Šeit ir dažas izglītojošo spēļu iespējas. Daudzas idejas es aizņēmos no jums, dārgie kolēģi.

1. iespēja: “Drēbju šķipsnas”.

Jums būs nepieciešamas kartītes ar cipariem no 1 līdz 10 un drēbju šķipsnas. Ja “1” - viena drēbju šķipsna un tā tālāk. Piemēram, karte ar numuru “3”. Kartītei pievienojam trīs drēbju šķipsnas, un tagad parādām, ka trīs var sastāvēt no vēl 1 un 2 drēbju šķipsnām (ja tās piestiprina vienu otrai pretī). Drēbju šķipsnas var aizstāt ar saspraudes. Attīsta gan motoriku, gan matemātiskās zināšanas!

2. iespēja “Svari”

Jūs varat spēlēt svarus, kuriem ir divi krūzes. Uz vienas krūzes novietojam, piemēram, atsvaru ar skaitli 5. Lai līdzsvarotu, uz otrās krūzes jāuzliek 2 un 3, taču svari parasti ātri saplīst, un katram bērnam tādus nevar nopirkt. Tāpēc parastos svarus izmantoju tikai pirmajā spēles iepazīšanās posmā, un tad pārejam uz papīra.

No fotogrāfijām kļūst skaidrs, kā jūs varat sarežģīt šīs spēles saturu, iepazīstoties ar to.

3. iespēja “Matemātiskais zieds”

(Jekaterinas Smirnovas vai Lidijas Karpenko ideja).

4. iespēja “Noķer zivis”

(redzēja pie Tatjanas Romanevičas).

Vecākā pirmsskolas vecumā bērni ne tikai iepazīstas ar skaitļu sastāvu, bet arī ar ģeometrijas pamatiem. Nākamā spēle palīdzēs viņiem tikt galā ar dažādām līnijām.

Spēle "Tik dažādas līnijas"

Mērķis: Ieviest ģeometriskos pamatjēdzienus: punkts, līnija, stars, segments, leņķis. Iemācieties atšķirt lauztas un izliektas līnijas, slēgtas un atvērtas līnijas.

1. variants. Bērni tiek lūgti sadalīt visus attēlus kaudzēs. Vienā kaudzē - atvērts, otrā slēgts.

2. variants. Apmetāmies mājā. Šajā mājā dzīvo lauztas līnijas, šajā - taisnas, bet šajā - līknes.

Variants 3. Sadaliet kārtis 5 grupās (stari, segmenti, taisnas līnijas, lauztas līnijas, līknes).

Un, protams, matemātisko jēdzienu attīstību ir grūti iedomāties bez loģikas attīstības. Šim nolūkam izmantoju labi zināmās spēles “Tangam”, “Columbus Egg”, “Magic Circle”.

Pateicoties šīm spēlēm un tām, kuras jau aprakstīju sava emuāra sadaļā “Didaktiskās spēles”, man izdodas ieinteresēt bērnus matemātika un padarīt mācīšanos jautru. Paldies par jūsu uzmanību!

www.maam.ru

Metodes bērnu iepazīstināšanai ar skaitļu sastāvu

Metodika vecāku pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšanai ar skaitļu salikumu

Vecākajā grupā viņi sāk padziļināt izpratni par skaitļiem. Bērni sāk un tiek iepazīstināti ar pirmā papēža skaitļu vienību sastāvu. (5 ir 1, 1, 1, 1 un vēl 1).

Lai uzsvērtu kopas (elementu) sastāvu un, pamatojoties uz to, sniegtu bērniem priekšstatu par vairāku (vienību) sastāvu, tiek atlasītas tādas kopas, kurās katrs objekts atšķiras no citiem. tiek izmantoti viena veida priekšmeti, kas atšķiras viens no otra vai nu pēc krāsas vai izmēra vai formas (daudzkrāsainu karogu komplekti, ligzdas lelles, dažāda garuma un biezuma nūjas, eglītes, dažāda augstuma piramīdas u.c., vēlāk - objekti, ko vieno viens vispārīgs jēdziens (piemēram, rotaļlietu komplekti: trauki, mēbeles, apģērbs utt.), kā arī objektu plakani attēli vai priekšmetu attēli.

Kopā ar sižeta materiālu tiek izmantots arī bezsižeta materiāls: ģeometrisku formu modeļi, dažāda garuma vai platuma papīra strēmeles u.c.

Uzdevuma iespējas. Izveidojiet viendabīgu priekšmetu grupu, kas atšķiras pēc kvalitātes (piemēram, 1 sarkans zīmulis, 1 zaļš zīmulis, 1 zils zīmulis - kopā 3 zīmuļi).

Izveidojiet dažādu rotaļlietu vai lietu grupu (1 kubs, 1 matrjoška, ​​1 zaķis, 1 grabulis - kopā 4 rotaļlietas).

Izveidojiet dažādu veidu ģeometrisko formu modeļu grupu (1 kvadrāts, 1 aplis, 1 taisnstūris, 1 trīsstūris - kopā 4 formas).

Atlasiet norādīto attēlu skaitu, kuros attēloti objekti, kurus vieno vispārīgais jēdziens (1 blūze, 1 kleita, 1 mētelis - kopā 3 apģērba gabali).

Izpildi norādīto skaitu dažādu vingrošanas vingrinājumu (1 reizi pietupās, 1 reizi pacēla rokas uz augšu, 1 reizi sasita plaukstas - kopā izpildīti 3 vingrinājumi).

Bērni ātri sapratīs skaitļa kvantitatīvo nozīmi, ja paralēli aplūko 2 skaitļu sastāvu. Sākumā visi bērni vienlaikus strādā ar vienu un to pašu izdales materiālu, vēlāk - ar dažādiem (piemēram, daži veido 4 mēbeļu grupu, citi drēbes, citi - traukus).

Katra numura sastāvs ir ilustrēts ar vismaz 2-3 objektu veidiem.

Bērniem noteikti jāpastāsta, kā grupa ir komplektēta, cik tajā ir dažādu priekšmetu un cik kopā, nosauc gan priekšmetus, gan to skaitu. (“1 šķīvis, 1 apakštase, 1 tase – kopā 3 trauku gabali.”)

Konkrētos jautājumus ("Cik sarkano zīmuļu paņēmāt? Cik zilo? Cik zīmuļu jums ir kopā?") pamazām aizstāj ar vispārīgiem, piemēram: "Cik dažādas rotaļlietas paņēmāt? Cik tādu kopā ir? Kā tu ieguvi 4 rotaļlietas? »

Lai bērni izmantotu dažādus atbilžu formulējumus, atšķiras ne tikai jautājumi, bet arī to uzdošanas secība. Bērni var pateikt, cik daudz dažādu objektu ir, un pēc tam pateikt to kopējo skaitu vai vispirms pateikt, cik daudz ir, un pēc tam, cik daudz dažādu objektu ir.

Lai vispārinātu zināšanas, viņi uzdod jautājumus: “Cik dažādas rotaļlietas tu paņemsi, ja es pateikšu skaitli 4? Cik reizes tu pārlēksi, ja es pateikšu ciparu 3? »

Skolotājs dod uzdevumu izvēlēties norādīto rotaļlietu skaitu (veikt noteikto kustību skaitu). Ir svarīgi, lai vispārējais un konkrētais pastāvīgi parādās vienotībā viens ar otru. Pamazām bērni arvien vairāk apzinās skaitļu kvantitatīvo nozīmi. Zināšanas par skaitļu kvantitatīvo sastāvu papēža ietvaros ļauj viņiem sagatavošanas grupā apgūt aprēķinu paņēmienus, saskaitot un saskaitot skaitļus 2 un 3 pa vienam.

Lai nostiprinātu zināšanas par skaitļu salikumu, izmanto vārdu spēli “Nosauc 3 (četrus, piecus) objektus! "Skolotājs aicina bērnus nosaukt 2 (3, 4, 5) dažādas mēbeles, apģērbu, cepures, traukus utt., kā arī vingrinājumu, kas ietver sacensību elementu: "Kurš var nosaukt 3 (4, 5) cepures ātrāk? " un tā tālāk.

Bērni sagatavošanas grupā skolai nostiprina zināšanas par pirmā papēža skaitļu vienību sastāvu, mācās otrā papēža skaitļu vienību sastāvu, mācās noteikt attiecības starp vienu un skaitli (6 ir 1, 1, 1, 1, 1 un vēl 1).

Tāpat kā vecākajā grupā, vispirms uz noteikta materiāla tiek parādīts skaitļa sastāvs no vienībām. Viņi izmanto šādus paņēmienus: dažādu priekšmetu vai rotaļlietu grupas veidošana; sastādot viendabīgu objektu grupu, kas atšķiras pēc kvalitātes; sastādot attēlu grupu, kurā attēloti dažādi objekti, kurus vieno vispārējs jēdziens (1 krēsls, 1 ķeblītis, 1 atzveltnes krēsls, 1 sekretāre, 1 skapis, 1 bufete - kopā 6 mēbeles).

Jaunas tehnikas tiek izmantotas arī darbā ar bērniem vecumā no 6-7 gadiem: skicējot noteiktu skaitu dažādu rotaļlietu vai ģeometrisku formu. (“Kopā uzzīmēju 5 formas – 1 apli, 1 ovālu, 1 kvadrātu, 1 taisnstūri, 1 trīsstūri.”) ; objektu sadalījums grupās pēc kāda no pazīmēm, katras grupas identificēšana kā skaitīšanas vienība un grupu kopskaita noteikšana. (“Kopā ir 4 karogu grupas: viena zilo karogu grupa, otra rozā, vēl viena dzeltenā un vēl viena zilā”).

Bērniem ir lielāka iespēja izprast skaitļu kvantitatīvo nozīmi, ja viņi paralēli pēta 2–3 skaitļu sastāvu un alternatīvus vingrinājumus atbilstošo kvantitatīvo grupu sastādīšanai. To veicina bērnu aktivitāšu organizēšana vienlaicīgi ar dažādiem izdales materiāliem (piemēram, vieniem grupu veido 7 mēbeļu gabali, citiem - 7 trauki, citiem - 7 dārzeņu šķirnes utt. .).

Pēc uzdevuma izpildes bērni katru reizi pastāsta, kā viņi veidoja grupu, cik daudz dažādu priekšmetu viņiem ir un cik to ir kopā. Sešus gadus veci bērni var vienlaikus nosaukt 2 skaitļus un dot uzdevumus salikt uzreiz 2 objektu grupas, piemēram, uz kartītes augšējās joslas salikt grupu no 4 dažādām ģeometriskām formām, bet apakšā - no plkst. 5. Skolotājs vērš bērnu uzmanību ne tikai uz skaitļa kvantitatīvo sastāvu no vienībām, bet arī uz attiecībām starp skaitļiem (cik viens skaitlis ir lielāks vai mazāks par citu).

Verbālie vingrinājumi tiek plaši izmantoti, nepaļaujoties uz vizuālo materiālu: “Pie vāveres ciemos ieradās zaķis, ezītis un lācēns. Cik viesu bija vāveres mājā? Cik dzīvnieku ir vāveres mājā? Cik dažādu dzīvnieku tur bija? ", "Kosmosa kuģa komandā bija kosmosa kuģa komandieris, lidojumu inženieris un ārsts. Cik cilvēku bija kosmosa kuģa apkalpē? »

Pamazām bērni sāk saprast, ka katrs cipars satur noteiktu vienību skaitu, var atbildēt uz jautājumiem: “Cik vienību ir ciparā 7? " Darbs pie šīs tēmas tiek veikts 6-7 speciālajās klasēs. Pirmajās 3 no tām viņi pēta materiālu pirmajā daļā, bet nākamajās - otrajā. Tomēr periodiski ir jāatgriežas pie tēmas visa mācību gada laikā, un it īpaši, ja bērni apgūst aprēķina metodes, skaitot ar 1.

www.maam.ru

Skaitļu sastāvs. Kartes un prezentācija.

Ievietoja Antoņina Aleksejevna

Mācību kartītes un prezentācija “Ciparu salikums” 1. klases skolēniem labi der kā uzskates materiāls, apgūstot tēmu “Pirmo desmitnieku skaitļu salikums”.

Uz katras kartes ir cipars un tā sastāvs dažādu objektu pievienošanas veidā. Katram ciparam uztaisīju kartītes ar visiem iespējamiem šī skaitļa sastāva variantiem.

Prezentācija “Ciparu sastāvs” tika izveidota programmā Microsoft PowerPoint. Tas ir līdzīgs kartēm. Precīzāk sakot, šīs kartītes tiek veidotas, pamatojoties uz prezentāciju.

Bet prezentācija ir interesantāka par kartēm, jo ​​otrais termins parādās ar animācijas efektu. Ja vēlaties, animācijas efektu var aizstāt vai noņemt pavisam.

Kartes "Ciparu sastāvs"

Lai lejupielādētu karti, noklikšķiniet uz attēla, un tas palielināsies (pagaidiet, līdz tā tiks lejupielādēta), pēc tam noklikšķiniet vēlreiz un saglabājiet datorā.

Materiāls no vietnes nachalo4ka.ru

Interaktīva prezentācija un līdzīga dizaina kartītes par tēmu “Pirmo desmit skaitļu sastāvs. Numuru mājas."

Prezentācija un kartītes piemērotas matemātikas stundām 1. klasē un nodarbībām ar pirmsskolas vecuma bērniem.

• Aizvērtie logi ar saliktu terminu tiek atvērti, noklikšķinot uz jebkura loga, jebkurā secībā.
• Pārejiet uz nākamo slaidu, izmantojot pogu labajā pusē.
• Skaitļu 3, 4, 5 sastāvs - šeit mēs izskaidrojam, konsolidējam un atkārtojam komutatīvo saskaitīšanas likumu (piemēram, 2+1 un 1+2 ir vienādi).
• Ciparu sastāvs no 4 līdz 10 ir parādīts divās slaidu opcijās. Vienā slaidā aiz aizvērta loga ir otrais saliktais termins, otrā slaidā ir pirmais saliktais termins.

Prezentācija tiešsaistē

lejupielādēt prezentāciju

Kartes "Numuru mājas"

Lapā ir samazināta izmēra karšu paraugi, lejupielādējiet kartes pilna izmēra arhīvā, izmantojot zemāk esošo saiti. Lai apskatītu attēlu, ar peles labo pogu noklikšķiniet uz attēla, un attēls tiks palielināts.

Kartītēm ir pievienoti aizvērtu logu attēli izgriešanai. Strādājot individuāli, var izmantot aizvērtu logu, lai aizklātu logu ar numuru.

Ja jums patika prezentācija un kartītes, noklikšķiniet uz sociālo tīklu pogām un kopīgojiet to ar draugiem. Tas ir labākais paldies autoram.

Sīkāka informācija nachalo4ka.ru

Ciparu sastāvs pirmsskolas vecuma bērniem - Matemātika un loģika - Bērnu attīstība ar IQsha.ru

6-7 gadu vecumā bērns tiek iepazīstināts ar skaitļu sastāvu no 0 līdz 10. Skaitļu sastāva izpēte palīdzēs topošajam studentam viegli apgūt saskaitīšanu un atņemšanu.

Šajā vecumā bērns no galvas prot skaitīt tiešu līdz 10, skaitīt atpakaļ 10 robežās, zina, kā skaitīt un skaitīt objektus, zina skaitļa sastāvu no vienībām: saprot, ka 3 ir 1 un 1 un 1. Tas viss norāda ka jūsu bērns ir gatavs apgūt skaitļu sastāvu līdz 10 no diviem mazākiem skaitļiem.

Ciparu sastāvu sāk pētīt, balstoties uz vizuālo materiālu. Izmantojot zīmuļus, riekstus un konfektes, parādiet bērnam visas skaitļu iespējas desmit robežās. Piemēram, skaitlis 6 ir 0 un 6, 1 un 5, 2 un 4, 3 un 3, 4 un 2, 5 un 1, 6 un 0. Vienam skaitlim veltiet vienu nodarbību.

Ļaujiet bērnam vispirms saskaitīt nepieciešamo objektu skaitu un pēc tam sadaliet tos grupās, izmantojot dažādas kombinācijas. Bērns var pierakstīt savu aprēķinu rezultātus piemēru veidā.

Neaizmirstiet, ka labākais trenažieris un palīgs, kas jums vienmēr ir līdzi, ir jūsu bērna pirksti. Sākumā jūs varat un vajadzētu izmantot pirkstus, lai atrastu pareizo atbildi. Bet skaitļa sastāva izpētes rezultātam vajadzētu būt garīgai aritmētikai. Bērnam būs jāiemācās atbildēt uz jautājumiem: 8 ir 3 un? 5 ir 2 un?

Kā palīdzēt bērnam atcerēties skaitļu sastāvu?

Mazie triki

Pastāstiet mums, ka jebkurš skaitlis vienmēr sastāv no viena un iepriekšējā skaitļa. Tādējādi, ja jums ir jānosaka skaitļa 8 sastāvs, bērnam jau ir gatava viena atbilde: 8 ir 1 un 7. Attiecīgi, lai noteiktu, cik daudz ir 8 mīnus 1, jums ir jāatņem 1 no 8 apgrieztā secībā, tas ir, nosauciet iepriekšējo numuru.

Iepazīstiniet savu bērnu arī ar 2 skaitīšanu. Lai atbildētu uz jautājumu: 8 ir 2 un cik daudz?, vispirms apgrieztā secībā jāsaskaita 1 un pēc tam vēl 1.

Vairāk prakses

Lai skaitļa sastāva noteikšanu padarītu automātisku, atrisiniet pēc iespējas vairāk piemēru. Jūs varat spēlēt spēli: nosaucat numuru, kura sastāvs ir jānosaka, bērns pēc iespējas ātrāk parāda jebkuru atbilstošu pirkstu skaitu, jūs parādāt atlikušo numuru.

Pēc tam mainiet lomas. Šī spēle trenē arī salīdzināšanas prasmi, jo, nosaucot 4, bērns nevar parādīt 5 vai vairāk pirkstus.