Jebkurā tekstā ir ļoti svarīgi nepieļaut kļūdas, īpaši tās, kas saistītas ar pāriem līdzskaņiem, jo tieši pēc to klātbūtnes vai neesamības tiks vērtēts cilvēka lasītprasmes līmenis. Dažreiz ir pilnīgi neskaidrs, kuram burtam ir jābūt atsevišķos vārdos, un tāpēc bieži tiek pieļautas kļūdas to pareizrakstībā. Galvenais iemesls, kāpēc tas notiek, ir to izrunas un rakstveida apzīmējuma neatbilstība.
Piemēram, vārdā “sēne”, kad to izrunā, mēs skaidri dzirdam skaņu “p”, bet vienmēr rakstām “b”. Lai par to pārliecinātos, jums jāpārbauda tā apzīmējums. Pārbaudes vārdi mums palīdz šajā jautājumā. Mūsu gadījumā mēs varam vienkārši mainīt numuru, kā rezultātā tiek iegūts vārds “sēnes”, kur precīzi dzirdama balss skaņa “b”. Pirmkārt, mums jāsaka, ka jebkurš vārda pārī savienots līdzskaņs var būt vājā vai spēcīgā pozīcijā. Ja pāra līdzskaņam seko patskanis vai sonorants, ieskaitot L, M, N, R, tad varam droši teikt, ka pāra līdzskaņa pozīcija ir spēcīga. Ja pārī savienots līdzskaņs atrodas vārda beigās vai tam seko cits līdzskaņs, tas nozīmē, ka tas atrodas vājā pozīcijā. Ir pilnīgi skaidrs, ka, lai pārbaudītu pareizrakstību, mums būs jāmaina vārds, lai tas būtu stingrā pozīcijā. Lai pārliecinātos par pareizrakstību, varat izmantot pārbaudi, piemēram, mainīt numuru, kā aprakstīts iepriekš. Šajā gadījumā pēc līdzskaņa pārbaudes tiek dzirdama patskaņa skaņa. Tomēr, lūdzu, ņemiet vērā, ka, ja jums ir jāpārbauda burts vārda vidū, šī metode jums nederēs. Piemēram, vārds "sarma": mainiet numuru un iegūstiet "sarma", šajā vārdā mēs skaidri dzirdam skaņu "z". Bet vārda “zivis” daudzskaitlī mēs iegūstam “zivis” - kā redzam, situācija nav mainījusies, joprojām dzirdam “p”. Daudzi cilvēki to var rakstīt kļūdas pēc, taču šo metodi nevar izmantot, lai pārbaudītu šo vārdu.
No visa iepriekš minētā var izdarīt vienu vienkāršu secinājumu: lai precīzi zinātu, kā pareizi uzrakstīt sapārotu līdzskaņu, par kuru šaubāties, novietojiet to stingrā pozīcijā, tas ir, pārliecinieties, vai tam seko patskanis vai skanošais līdzskaņs. Prefiksu gadījumā vienmēr jāņem vērā skaņa, kas seko pārī savienotajam līdzskaņam. Un, ja vārda pārbaude nav iespējama, izmantojiet vārdnīcu.
MBOU "Licejs Nr. 4"
Ruzajevska pašvaldības rajons
Mordovijas Republika
Nodarbības metodiskā izstrāde
par šo tēmu:
“Metode pāru līdzskaņu pārbaudei vārda beigās”
(2. klase)
Sastādījis M.P. Khokhlova,
sākumskolas skolotāja
Priekšmets : Metode pāru līdzskaņu pārbaudei vārda beigās.
Mērķi: veidot priekšstatu par vārdiem, kas ir jāpārbauda,
attīstīt spēju atšķirt pāros balsīgos un bezbalsīgos līdzskaņus un
pārbaudīt vārdus ar pāriem līdzskaņiem; uzlabot mutvārdu runu;
ieaudzināt bērnos mīlestību pret dabu.
Plānotie rezultāti: skolēni mācīsies noteikt klātbūtni
pareizrakstība vārda saknē; paskaidrojiet vārdu pareizrakstību ar pāriem
balsīgi un bezbalsīgi līdzskaņi vārda beigās un vidū;
izmantot pārbaudes metodes.
Nodarbību laikā.
I. Nodarbības tēmas un mērķu paziņošana.
II. Minūte rakstītprasmes.
Rakstīšanas minūtes laikā mēs uzrakstīsim vēstuli, kas ir visos šajos vārdos un var tos sadalīt 2 grupās. Kas tas par vēstuli? Kādās 2 grupās ar šo burtu var iedalīt vārdus?
(JĒNS, TĪKLS, EZIS, MEŽS)
Nosakiet burtu secību šajā rindā:
EPA, ERB, ERB...
Uzrakstiet piedāvāto burtu sēriju norādītajā secībā līdz rindas beigām.
III. Vārdu krājuma darbs.
Ko mēs darīsim klasē? Par to mēs uzzinām no vārdnīcas
strādāt. Lai to izdarītu, jums ir jāveic vairāki uzdevumi, kas saistīti ar
burtu atrašana.
1 paredzētā vārda burts ir pārī savienots līdzskaņs vārdā zaķis;
2 ir pārī savienots līdzskaņs vārdā vārna;
3.uzsvars vārdā kāposts;
4 sapārotie līdzskaņi vārda suns 3. zilbē;
5 neuzsvērts patskanis vārdā vārdā lapsa.
Garīgi savienojiet visus pasvītrotos burtus. Kādu vārdu tu dabūji? (Skaņas). Šodien baudīsim dabas skaņas.
IV. Jauna tēma.
Un te mēs esam mežā! Dzirdiet: raudenes kliedz, melnie pļāpā, dzeņi klauvē. Kādas skaņas jūs dzirdējāt?
(Bērnu atbildes) b V G d un h
P f Uz T w Ar
Kā augšējās rindas skaņas atšķiras no skaņām apakšējā rindā?
V. Fiziskā audzināšana.
Es nosaukšu vārdus. Ja vārds sākas ar balsīgu pāru līdzskaņu, jūs noliecaties uz priekšu. Ja vārds sākas ar bezbalsīgu līdzskaņu, tu tup. (Zaķis, menca, Venja, Fenja, malka, zāle, dzīvo, šūt, ēna, celms, durvis, zvērs, celmi, dienas)
VI. Jauna tēma (turpinājums)
Jūs arī paveicāt šo uzdevumu. Ja vārds sākas ar sapārotu līdzskaņu, jūs piekrītat, ka to nav tik grūti uzrakstīt. Bet, ja vārds beidzas ar pāru līdzskaņu, tas vienmēr rada grūtības. Kā vārda beigās pārbaudīt līdzskaņu pārī? (Bērnu atbildes). Skolotājs nolasa likumu poētiskā formā.
Kādi vārdi dzejolī ir jāpārbauda?
Darbs ar vārdiem uz tāfeles
b) Noteikumu lasīšana mācību grāmatā.
VII. Konsolidācija.
Tagad gaidām tikšanos ar spalvainajiem draugiem. Iepazīsimies ar viņiem. Izlasām putnu vārdus, ievietojam vajadzīgo burtu un skaidrojam pareizrakstību. Ir sagatavoti bloķēšanas signāli.
a) Balodis
Swift
Vanags
b) – Bet neklātienē iepazīsim dzīvnieku pasaules pārstāvjus, risinot krustvārdu mīklu. Un tajā pašā laikā uzzināsim, ar kādu lūgumu pie mums vēršas mūsu mazākie brāļi.
1) dzīvnieks ar saldo zobu
2) dzīvnieks, kuram deguna zonā ir spēcīgs ierocis - rags
3) labākais mušu iznīcinātājs
4) garākais dzīvnieks uz zemes
5) tuksneša kuģis, kas var iztikt bez ūdens ilgāk par mēnesi
6) ātrākais dzīvnieks uz zemes
Dzīvnieku pasaules pārstāvji vēlas ar mums draudzību. (Lasot dzejoli “Visi pasaulē ir vajadzīgi”)
c) Dāvanā izteiksim priekšlikumu par dzīvniekiem un putniem.
(Bērni veido teikumus. Labākos teikumus bērni pieraksta uz tāfeles, un dalībnieks veic pilnu teikuma analīzi un visu vārdu pareizrakstību izskaidro, pamatojoties uz apgūtajiem noteikumiem)
VIII. Patstāvīgs darbs.
Kamēr jūs strādājat viens, mūsu draugi jūs vēro.
Piem. Nr.171 92.lpp.- ar sekojošu pārbaudi (5 cilvēki strādā ar kartēm)
IX. Nodarbības kopsavilkums.
Klase: 2
Nodarbības mērķis:
1. iepazīšanās ar pāru līdzskaņu pārbaudi vārda beigās, mainot vārda formu;
2. attīstīt uzmanību un atmiņu; kompetentas rakstīšanas prasmes, darbs pie kaligrāfijas;
3. attīstīt prasmi pamatot rakstību, izvēloties pārbaudes vārdu.
Aprīkojums: tāfele, rakstīšanas klades, signālu kartītes, kartītes ar vārdu krājuma vārdiem, mācību grāmata “Krievu valoda” 2. klasei, autore T. G. Ramzaeva, prezentācija.
Nodarbību laikā
- Norādiet nodarbības tēmu un mērķi.
(1. slaids)
Shka..., cits..., foršs..., jūra..., tru...
Kāda ir šo vārdu rakstība? (Vārda beigās savienots līdzskaņs pārī.)
Kas mums jādara, lai pareizi uzrakstītu šos vārdus? (Izvēlieties testa vārdu.)
Pastāsti man, ko mēs šodien darīsim stundā? (Šodien stundā mācīsimies atrast pārbaudes vārdus).
(2. slaids)
2. Kaligrāfija.
Atveriet piezīmju grāmatiņas, pierakstiet numuru, lielisks darbs.
Uzmini mīklas:
Pēdējo reizi, kad biju skolotājs,
Parīt - šoferis.
Viņam daudz jāzina
Jo viņš... (Mākslinieks)
(3. slaids)
Mans kaftāns ir zaļš,
Un sirds ir kā sarkana,
Garšo pēc salda cukura
Un viņš pats izskatās pēc bumbas.
Ar kādu burtu vārdi sākas? (Sākot ar burtu A.)
Kurš no šiem vārdiem ir jāpārbauda, lai tie būtu pareizi uzrakstīti? (Arbūzs)
Izdomājiet vārdu ar tādu pašu sakni vārdam ARBUZIS, kas saturēs pārbaudāmo līdzskaņu. - Pierakstiet, norādiet pareizrakstību. - Pārbaudīsim.
Kādus citus radniecīgos vārdus jūs varat iedomāties šim vārdam?
Pievienot. jautājums: kādus vārdus sauc par radniecīgiem vārdiem?
Šodien strādāsim pie lielā burta A.
Uz galda:
Aļa, Alla, Anna, Arina.
Kas šiem vārdiem ir kopīgs? (Tie visi ir rakstīti ar lielo burtu, norādot meiteņu vārdus)
Saulriets krīt aiz meža.
(4. slaids)
Kas ir saulriets? (Saule noriet zem horizonta.)
Ko tas nozīmē? (Kļūst koši, spilgti sarkans.)
3. Mājas darbu pārbaude.
Atrodiet galvenos teikuma dalībniekus.
Pārbaudot mājas darbus, bērni nolasa vārdu pārus un izskaidro līdzskaņa pareizrakstību vārdā.
Izlasiet vārdus, kuriem nepieciešama pārbaude.
Kāpēc tie ir jāpārbauda? (Balsīgi pāru līdzskaņi vārda beigās ir apdullināti.)
Atrodiet testa vārdus šādiem vārdiem. Testa vārdus saucam par kori, līdzskaņu, kas nāk vārda beigās, parāda ar signālkarti.
Burkāns, skapis, šalle, būda, zupa, zobs, žirafe, magone.
4. Fiziskās audzināšanas minūte.
Tas ir viegli jautri -
Pagriežas pa kreisi un pa labi.
Mēs visi jau sen zinām -
Ir siena, un ir logs. (Pagriež ķermeni pa labi un pa kreisi.)
Mēs tupus ātri un veikli.
Šeit jau ir redzama prasme.
Lai attīstītu muskuļus,
Jums ir jādara daudz pietupienu. (Pietupieni.)
Un tagad ejot vietā,
Tas arī ir interesanti. (Ejiet vietā.)
5. Darbs pie nodarbības tēmas.
1. Burtu salīdzinājums testa un pārbaudītajos vārdos.
Notiek vingrinājums. 168.
Pirms vingrinājuma izpildes bērni atbild uz jautājumu Kāpēc. Lai to izdarītu, izlasiet noteikumu lpp. 98. Pēc tam izlasi atbildes paraugu un pēc kārtas komentē vārdu pareizrakstību.
2. Vingrinājums vārda maiņā, lai pārbaudītu pārī savienotu līdzskaņu.
Bērni atgriežas stundas sākumā, pierakstiet vārdus pareizi kopā ar testa vārdu. (5. slaids)
3. Labi, pabeidziet manus teikumus:
- Ir skaņas patskaņi un līdzskaņi.
- Ir līdzskaņu skaņas ciets un mīksts.
- Ir līdzskaņu skaņas balss un nebalsīgs.
- Ir līdzskaņu skaņas pārī un nepāra.
- Pārī savienotie līdzskaņi ir b c d e g h
p f k t w s
- Nepāra līdzskaņi. Vienmēr skanīgs l m n r y
Vienmēr mīksts h sch x q
4.-Tagad mēs veiksim testu, kas parādīs, kā esat apguvis noteikumu pāru līdzskaņu pārbaudei vārda beigās. (6. slaids)
Pierakstiet pāros līdzskaņus:
B, Z, H, F, J, X, F
Pierakstiet vārdus ar pāru līdzskaņu beigās:
Acs, kaķis, loks, rūķis, ratiņi:
Ievietojiet vēstuli:
Moro..., resnais..., piro..., baga....
Apmainieties ar piezīmju grāmatiņām ar savu galda kaimiņu, un mēs veiksim savstarpēju pārbaudi.
(7. slaids)
6. Vārdu krājuma un pareizrakstības darbs.
1. Spēle “Fotogrāfs”.
Tagad mēs spēlēsim spēli “Fotogrāfs”. Es parādīšu vārdu krājuma vārdus, un jums būs ļoti ātri jāizlasa vārds, jāatceras, kā tas jāraksta, jāievieto trūkstošais burts un jāpieraksta.
Oga, meitene, lapsa, zvirbulis, zaķis, lācis, klade.
2. Strādājiet pie jauna vārdnīcas vārda.
Uzminiet: kas mēs esam?
Ja līst lietus, mēs netraucēsim -
Mēs strauji plunčājamies cauri peļķēm,
saule spīdēs -
Mums vajadzētu stāvēt zem mēteļu pakaramā.
(Zābaki.) (8. slaids)
Pierakstiet vārdu zābaki. Vieta uzsvars.
Ko tas vārds nozīmē? (Kurpes.)
Vai es varu nopirkt vienu zābaku veikalā?
Zābaki ir pāris lietas. Tāpēc lūdzam parādīt zābakus, pielaikot zābakus, vēlos pirkt zābakus.
Pārī savienoto līdzskaņu vārda boot beigās var pārbaudīt vārdā zābaki. Bet neuzsvērtais patskanis Ašis vārds ir jāatceras.
Izveidojiet un pierakstiet teikumu ar šo vārdu.
3. Darbs pie frazeoloģiskām vienībām.
Cik daudzi no jums ir dzirdējuši izteicienu "Aizmigt"? Kad viņi to saka?
-"Nod off" - izteiciens radās, pamatojoties uz līdzību starp knābājošu putnu un cilvēku, kas snauž sēdus stāvoklī. Noliec galvu, ļoti gribas gulēt. (9. slaids)
Mēness iznāca debesīs,
Nakts aiz logiem ir tumša,
Visi sāka māt ar galvu...
Vai nav laiks iet gulēt?...
Izveidojiet mutisku teikumu ar izteicienu “Nod off”.
7. Izpētītā materiāla konsolidācija.
(10. slaids)
Atrodiet šajā attēlā vārdus, kas vārda beigās satur sapārotu līdzskaņu. Izvēlieties testa vārdus.
8. Nodarbības kopsavilkums. (11. slaids)
Kā vārda beigās pārbaudīt līdzskaņu pārī?
Sniedziet piemērus.
Mājas darbs: piem. 171.
KOPSAVILKUMS
atklātā nodarbība
Krieviski
Temats:
"Pārbaudes metode pārī
līdzskaņi vārda beigās."
Skolotājs:
Belkina Gaļina Anatoļevna ,
Pašvaldības izglītības iestāde 68.vidusskola, Ļipecka
Atklātā krievu valodas stunda
par šo tēmu
"Pārbaudīt pāru līdzskaņus vārda beigās."
*attīstīt spēju vārda saknē atšķirt pāros balsīgos un bezbalsīgos līdzskaņus;
*attīstīt prasmi pamatot rakstīšanu, izvēloties pārbaudes vārdu.
Nodarbību laikā.
Laika organizēšana.
Norādiet nodarbības tēmu un mērķi.
Puiši, palīdziet man noteikt tēmu. Bet šim nolūkam mums ir jāatrisina gramatiskās problēmas.
l n m r d t
Kas visiem šiem burtiem kopīgs?
(D: šie burti apzīmē līdzskaņu.)
Kādās divās grupās šos burtus var iedalīt?
(D: nepāra līdzskaņi un pārī savienoti līdzskaņi.)
Kuru līdzskaņu (pārī vai nepāra) izruna var atšķirties no to apzīmējuma rakstveidā?
(D: pāru līdzskaņu izruna atšķiras no to pareizrakstības.)
Nosauciet tos.
(Skolēni nosauc pāros līdzskaņus, un skolotājs pa vienam atver vienu kvadrātu, un bērni redz stundas tēmu.)
□ □ □ □ □ □
□ □ □ □ □ □
Tātad, mūsu nodarbības tēma... (Puiši lasa korī.)
Mājas darbu pārbaude.
Bērni nolasa vārdu savienojumus, komentējot, kuru burtu viņi uzrakstījuši, apstiprinot savu atbildi ar pārbaudes vārdu.
Kādus vārdus jūs pārbaudījāt? (Vārdi ar sapārotu līdzskaņu vārda beigās.)
Kāpēc šie vārdi ir jāpārbauda? (Balsīgi pāru līdzskaņi vārda beigās ir apdullināti.)
Kā vārda beigās pārbaudīt līdzskaņu pārī? Sniedziet piemērus.
Minūte rakstīšanas prasmes.
Minūte rakstīšanas prasmes stiprinās mūsu grafiskās prasmes. Rakstīsim pāros līdzskaņus, atdalot tos ar augšējo un apakšējo cilpu.
1) bp vf gk dt zhsh zs
2) vārdu rakstīšana:
- Atcerieties vārdu krājuma vārdus, kuriem vārda beigās ir līdzskaņi.
* rakstāmpiederums - penālis
zīmēšanai un zīmēšanai - grāmata
- zīmulis
- piezīmju grāmatiņa
*vārda antonīms (cik daudzi no jums atceras, kas ir antonīms) ciems - pilsēta
Kapitāls
* Toptygins, Kosolapy, Mihails Ivanovičs, lācis- tā krievu tautas pasakās mīļi dēvē meža saimnieku... ( lācis).
* Ja līst lietus,
mēs netraucējam -
Strauji plunčājamies pa peļķēm.
saule spīdēs -
Mums vajadzētu stāvēt zem mēteļu pakaramā.(boot)
Izlasi uzrakstītos vārdus.
Pārbaudiet vārdu pareizrakstību uz tāfeles.
Kuram nav kļūdu?
Kāds likums vieno šos vārdus?
(D: Katram beigās ir pārī savienots līdzskaņs.)
Vai pāru līdzskaņu izruna atbilst to pareizrakstībai?
(D: Nē. Vārdu sakot pilsēta mēs dzirdam skaņu [t] un rakstām burtu d.
Vardā lācis d. Vardā boot mēs dzirdam skaņu [k], bet rakstām burtu G. Vardā piezīmju grāmatiņa mēs dzirdam skaņu [t’] un rakstām burtu T. Tikai vienā vārdā zīmulis skaņa un burts ir vienādi.)
Kas jums jādara, lai nepieļautu kļūdas vārdu pareizrakstībā ar pāra līdzskaņu vārda beigās?
(D: Mums ir jāmaina vārds, lai aiz līdzskaņa būtu patskanis.)
Darīsim to. (Izvēlieties testa vārdus mutiski.)
Nosauciet vārdus, kuros ir vairāk burtu nekā skaņu.
(D: Lācis, piezīmju grāmatiņa.)
Kāpēc šajos vārdos ir mazāk skaņu?
Kāda ir atšķirība starp skaņu un burtu?
Veiciet vārda skaņas burtu (fonētisko) analīzi lācis.
(Lācis - 2 zilbes, 7 burti, 6 skaņas, 2 galvenās skaņas, 4 līdzskaņu skaņas)
4. Vārdu krājuma darbs.
Šodien mēs apgūsim jauna vārdnīcas vārda pareizrakstību.
Neredzams uzmanīgi
Viņš nāk pie manis
Un viņš zīmē kā mākslinieks
Viņš raksta uz loga.
Šī ir kļava, un šis ir vītols,
Šeit ir palma manā priekšā.
Cik skaisti viņš zīmē
Tikai balta krāsa! (Sasalšana.)
Ko tas vārds nozīmē? (Tas pats, kas auksts, auksts.) Sinonīmi ir vārdi, kuru nozīme ir tuva.
Izvēlieties vārdu ar pretēju nozīmi (auksts - karstums.)
Kādus sakāmvārdus ar šo vārdu jūs zināt?
(Sals nav bargs, bet neliek stāvēt. Sals ķer slinko aiz deguna, veiklā priekšā noņem cepuri.)
Izskaidro sakāmvārdu nozīmi.
Pierakstiet vārdu sasalšana, norāda uzsvērtos un neuzsvērtos patskaņus.
Kāda vēl pareizrakstība ir šim vārdam? (Vārda beigās savienots līdzskaņs, pārbaudiet ar vārdu - sals.)
Veidojiet saistītus (vienas saknes) vārdus.
(Sals, salts, salts, saldētava, sasalst.)
Pierakstiet vienu sakāmvārdu ar šo vārdu.
5. Fiziskās audzināšanas minūte.
Atpūšamies. Labākā atpūta ir pāreja no garīgā un fiziskā darba.
Atlēciens– ja vārda beigās ir sapārots līdzskaņs.
Pietupieni- ja šī pareizrakstība nav pieejama.
Govs, sniegs, bura, acis, maijpuķīte, maize, lāpsta, medus, locis, bērzs.
Darbs pie nodarbības tēmas.
172. uzdevums - diktāts.
Salīdzinošā pārskatīšana.
Kādus vārdu krājuma vārdus jūs sastapāt tekstā?
Kā jūs saprotat vārdu važās?
Atlasiet visas pareizrakstības.
Analīze pēc pēdējo 2 teikumu teikuma dalībniekiem.
Testa vārdu atlases vingrinājums.
Notiek vingrinājums. 173.
Atrodiet mīklā vārdus, kas ir jāpārbauda. Izvēlies tiem pārbaudes vārdus mutiski. Pierakstiet mīklas tekstu, pasvītrojiet burtus vārdos, kurus mēs pārbaudījām.
Pareizrakstības minūte (Paņemiet karti ar vajadzīgo burtu.)
Tilts, stunda, šuve, asinis, lauva, ātrais, ienaidnieks, nozveja, žirafe, sniega kupens, pludmale, lietus, stabs, dzelzs, acs, kurpes, ruff, aplis, pīrāgs.
Notiek vingrinājums. 174.
Vārdi tiek salīdzināti pēc leksiskās nozīmes un izrunas.
Kādas ir līdzības? Kāda ir atšķirība? (Tos izrunā vienādi, un atkarībā no mūsu rakstītā burta vārdam būs sava nozīme.)
Vasarā Miša dzīvoja ciematā. Vēstulē draugam Toļikam viņš rakstīja:
Mums ciemā ir makšķere. Mēs ar brāli pagatavojām augļus un nolaidām to stienī.
Toļiks izlasīja vēstuli un bija pārsteigts.
Cik kļūdu viņš atrada? Kur?
Auglis ir auga daļa, kas satur sēklas.
Plosts - nostiprināti baļķi vai dēļi ūdenstilpju šķērsošanai.
Zars ir nolauzts zars bez lapām.
Dīķis ir cilvēku izrakta ūdenstilpne.)
Akupresūra.
Tagad ir rudens. Mūsu ķermenis ir uzņēmīgs pret slimībām. Lai vienmēr būtu vesels un stiprs, jums jāuztur labā imūnsistēma. Akupresūra mums palīdz šajā jautājumā.
Studentu patstāvīgais darbs.
Izveidojiet vairākus teikumus par tēmu “Ziemā”, izmantojot dažus no šiem vārdiem.
Ziema, sals, vēss, sasalis, dīķis, ledus, slidas, nav biedējoši.
Ziema, sniegs, sniega kupenas, sniegavīrs, deguns, burkāni, cietoksnis, sniega bumbas.
Pierakstiet labākos piedāvājumus.
Tiem, kuriem ir grūti salikt teikumus, kopējiet dzejoli, ievietojot vajadzīgos vārdus atbilstoši nozīmei.
Klusi... tas iet,
Balts... pinkains.
Mēs noskaidrosim... un...
Pagalmā ar lāpstu. (Sniegs, ledus.)
Selektīvā rakstīšana. (Lai minētu vārdus, izvēlieties testa vārdus.)
Es viss esmu no dzelzs
Man nav ne kāju, ne roku.
Es iederos dēlī līdz cepurei,
Bet man tas viss ir klauvē un klauvē. (nagla)
2) Zem priedes pie celiņa,
Kurš stāv starp zāli?
Ir kāja, bet nav zābaku,
Cepure ir, bet galvas nav. (sēne)
3) Zelta bumbiņā paslēpās ozols. (zīle)
4) Krasti ir zaļi, ūdens ir sarkans un zivis ir melnas. (arbūzs)
5) Viņš seko jums aiz muguras, kaut arī paliek savā vietā. (celiņš)
10. Nodarbības kopsavilkums.
Iedomājieties, ka esmu izglītojoša žurnāla korespondents, atbildiet uz maniem jautājumiem.
Par kādu pareizrakstību mēs šodien runājām?
Kā pārbaudīt pāru līdzskaņu pareizrakstību vārda beigās?
Ar kādu moto mēs šodien strādājām? (Viens par visiem un visi par vienu.)
Es uzskatu, ka esat izpildījis visus uzdevumus. Kas jums palīdzēja jūsu darbā? (Draudzība, savstarpēja palīdzība, atbalsts.)
Kā tu jūties?
Vai visi viegli izpildīja uzdevumus? Kuram tas bija grūti?
Izvēlieties signāla apli, lai parādītu savu noskaņojumu.
(Dzeltens, sarkans - prieks.
Zaļš – mierīgs, līdzsvarots.
Zils - grūti, nav ērti.)
11. Mājas darbs.
Izpildi vingrinājumu 175.
boot
pilsēta
zīmulis
piezīmju grāmatiņa
