Lasītprasme lielā mērā nosaka citu mācību priekšmetu apguves efektivitāti. Tāpēc ir ļoti svarīgi sekot līdzi katra skolēna lasītprasmes attīstībai un veikt nepieciešamos darbus lasīšanas tehnikas uzlabošanai.

Lasīšanas tehnika 3. klasē tiek uzraudzīta vismaz reizi sešos mēnešos.

Trešās klases skolēni tiek pārbaudīti:

• spēja lasīt veselus vārdus;
• izprast lasītā teksta saturu;
• izteiksmes pamatlīdzekļu izmantošana (intonācija, pauzes, loģiskie uzsvari).

Lasīšanas prasības

Beidzot mācības trešajā klasē, bērniem ir jāattīsta pareiza, apzināta, pietiekami raita un izteiksmīga veselu vārdu lasīšana klusi un skaļi. Teikumu struktūrai atbilstoša intonācijas izvēle, kā arī tonis, temps, loģiskais uzsvars, skaļums, caur kuru skolēns pauž izpratni par lasāmā jēgu.

Lasīšanas tehnikas standarti trešajā klasē

Saskaņā ar federālā valsts izglītības standarta indikatīvajiem rādītājiem lasīšanas ātrumam 3. klasē jābūt:

· 1. pusgadā - 60-70 vārdi minūtē;

· 2. pusgadā - 70-80 vārdi minūtē.

Lasīšanas tehnikas novērtējums saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu standartiem

Novērtējot lasīšanas paņēmienus 3. klasē, jums jāievēro noteikti kritēriji:

• lasot zilbes vai visu vārdu,
• kļūdu klātbūtne lasīšanas laikā,
• vārdu skaits minūtē,
• izteiksmīgums,
• apzināšanās.

3. klases lasīšanas rezultāti

Jāpiebilst, ka pati lasīšanas tehnikas pārbaudes procedūra 3. klasē daudziem bērniem rada stresu un baiļu sajūtu, kas, protams, ietekmē rezultātus. Tāpēc ir svarīgi sagatavot bērnu gaidāmajiem darbiem, nomierināt, lai viņš neuztraucas un neuztraucas.

Pārbaudījumu tekstu lasīšana 3. klasē

Apskate pirmajā pusgadā

Teksts Nr.1

Dārzos ziedēja puķes. Bites dungoja un skraidīja saules gaismā. Viņi apsēžas uz ziedu vainagiem, aptausta tos ar cilpām, tad nolūst un ātri aizlido uz stropiem. Vakaros ielās izplatās vēsa smaka.

Kā kāzu kleitā pa meža izcirtumiem izkaisīti putnu ķiršu koki. Parfimēju sevi un pūderēju. Apņem ar saldu aromātu. Nelauziet to, draugi! Parūpējies par šo skaistumu – tas ir paredzēts ikvienam!

55 vārdi (I. Kodaņevs)

Teksts Nr.2. Tukāns

Tukāns ir putns no Dienvidamerikas. Pārsteidz ar savu neparasto knābi. Tā knābis ir nesamērīgi liels. Dažos tukānos tas ir garāks par pašu putnu! Un tas ir krāsots daudzās krāsās, piemēram, varavīksne: oranža, sarkana, zaļa un dzeltena. Dažiem tukāniem ir pat pieci dažādi krāsu toņi!

Tukāns nav plēsējs. Viņš ēd augļus un riekstus, kas aug pārpilnībā mežos, kur viņš dzīvo.

58 vārdi (I. Akimuškins)

Teksts Nr.3. Sacensības

Šodien ir mūsu sporta diena. Mums ir konkursi. Mēs lecam virvi. Uzvar tas, kurš brauc visilgāk. Olja brauca vislabāk. Viņa uzvarēja.

Trasē arī skrējām. Tiklīdz Marina Viktorovna pavicina sarkano karogu, mums jāskrien. Es biju pirmais, kas ieradās. Viņi man iedeva balvu: lielu šokolādes konfekti. Es neesmu mantkārīgs. Vai mēs trīs apēdām konfekti? es, Miša un Katja.

Jau aukstas miglas no rītiem klāj zemienes, upju un strautiņu ielejas. Tomēr līdz pusdienlaikam saule vēl silda gaisu, un tad tas kļūst vasarai līdzīgs siltums. Septembris ir skaistākais rudens mēnesis. Mežam piemīt unikāls kluss, svinīgs šarms. Īpaši jūtams putnu balsu trūkums. Ja vien zīlīte nesvilptu. Ja pūš vējš, mežs nogāzīs pār mums zeltsarkanu lapu ūdenskritumu. Tie pārklāj zemi ar raibu mīkstu paklāju.

Teksts Nr.5. Džerijs

Kāds krūmos skaļi čaukstēja. Ezītis pamodās - tas nozīmē, ka diena beidzas. Iztaisnoja skujas, izstaipījās un gāja stutēt, čabināt pagājušā gada lapas, meklēt tārpus, kāpurus, kāpurus. Rokās pa meža zemi, šņāc. Pēkšņi viņš nošņāca un saspurdza ar adatām, kas nozīmēja, ka viņš sajuta kaut ko aizdomīgu. Adatas ir uzticama aizsardzība.

Jā, šī ir ezīšu māte! Aiz viņas kā dzeloņainas bumbiņas ripo eži. Viņiem viss interesē, vajag visu nošņaukt, daudz mācīties, un līdz rudenim viņi kļūs par pieaugušiem, patstāvīgiem ežiem.

(71 vārds. A. Tambijevs)

Teksts Nr.6. Grīva

Meža biezoknī pie tieva bērza pavasarī piedzima strautiņš. Straume bija ātra, tā nemaz nenogura, turpināja skriet un skriet. Zaķis paskatījās aiz krūma, pieskārās tam ar ķepu - ūdens rībēja! Virs strauta virpuļoja vieglas pēdējā sniega sniegpārslas, tās saules stari spīdēja līdz pašai apakšai. Un tas jutās labi no vieglā, kurnošā ūdens.

Divi zēni ieradās mežā. Jaunākais iesaucās:

- Skaties, straume!

Mazulis glāstīja ūdeni ar plaukstu:

- Mazs, mazs strautiņš, bet tu smuki šņāc!

(72 vārdi. A. Potapova)

Teksts Nr.7. Kādi dobju veidi pastāv?

Katrs meža dobums ir noslēpums. Prasmīgs izsekotājs no sliedēm izdomās dobo iemītnieku. Ir dobas riesta vietas. Tajos nakšņo vāveres un dzeņi. Pūce dienu pavada ieplakā, bet naktī lido medīt. Ir dobas noliktavas telpas. Vāvere tajos slēpj riekstus. Cauna paturēs meža peli rezervē.

Ir dobas guļamistabas. Sikspārnis visu ziemu guļ ieplakā. Viņa pavada ziemas miegu otrādi. Visu ziemu viņš neko neēd un nedzer.

Tik daudz ieplaku, tik daudz noslēpumu.

(74 vārdi. Pēc N. Sladkova domām)

Apskate gada otrajā pusē

Teksts Nr.1. Duša

Lietus lija kā no spaiņa. Gan dārzs, gan iela uzreiz noslīka straumes straumē.

Vistas ātri metās kūtī. Pa ceļu skraidīja apmaldījies suns ar salauztu jostu ap kaklu.

Un zosis... zosis, šķiet, nepamanīja, ka ir sācis līt. Viņi mierīgi grauza zāli, ar savām sarkanajām ķepām nozīmīgi soļojot. Tikai viens gandars pacēla galvu un klausījās, kā lietus bungo lielās lāsēs...

Tad zosis sāka dzert no peļķes un, izstiepušas kaklu, ķiķināja:
"Ha, ha-ha-ha..."

Kāds prieks par labu dušu!

84 vārdi (A. Tumbasovs)

Teksts Nr.2. Pavasara vēstnesis

Ziemas mežs klusē. Kluss un tīrumos, kas klāti ar nepārtrauktu sniega vanti. Šķiet, ka daba ir aizmigusi uz visiem laikiem.
Bet dienas kļūst garākas. Saule kļūst karstāka. Pamazām meži un lauki mostas un piepildās ar putnu balsīm.
Skaidrā marta dienā, kad uz jumtiem sāk kust sniegs un skanēt pirmās lāses, parkā atskanēs jautra balss.

“Tsi-fi tsi-fi” kā mazs āmurs, kas sit pa tērauda laktu. Šī ir lielā zīle, lielā zīle. Un, lai gan visapkārt joprojām ir sniegs, mēs varam droši teikt: pavasaris ir atnācis!

79 vārdi (V. Flints)

Teksts Nr.3. Asistents

Aloša dzirdēja, ka ir cilvēki ar zelta rokām. Bet tētis nosauca Aļošas rokas par koka. Kāpēc?

Aloša vēlējās palīdzēt visiem. Viņš nesa paplāti ar krūzēm – lauskas lidoja uz grīdas. Puika apņēmās nomainīt spuldzi lustrai. Taburets izlēca ārā, un Aloša karājās kā gaisa cienītājs. Aloša sāka piekārt attēlu pie sienas. Pirmais āmura sitiens skāra stiklu.

Mamma nosauca Aļošas rokas par akmeni. Viņi sit visu, ko pieskaras.

Bet tad tētis atnesa lielu paku. Bija kalts, vīle, urbis un kalts.

"Šie instrumenti noteikti dziedinās jūsu rokas," sacīja tēvs.

(87 vārdi. Saskaņā ar E. Elinsonu)

Teksts Nr.4. Pirmais sniegs

Snieg mīksts sniegs. Tas izbirst lielās pārslās, guļ uz zemes, uz māju jumtiem un klāj koku un krūmu zarus pūkainos dūraiņos.

Ja krēslas stundā un sniegputenī iziet nomalē, visapkārt ir tāds klusums, šķiet, ka viss dzīvais ir sasalis, saldi guļ.

Un nākamajā rītā viss ir balts visapkārt. Tas ir labi tādā klusā dienā mežā. Tu ej pa šauru meža taciņu. Abās pusēs pāri karājas pinkaini balti koku zari.

Kaut kur netālu klauvē dzenis, izsitot no čiekura spārnotās sēklas, un aizņemtas zīles čīkst, lidojot no koka uz koku.

(85 vārdi. Pēc T. Skrebitska domām)

Teksts Nr.5.Celtnis

Prieks pavasarī debesīs dzirdēt dzērvju saucienus. Dzērvju ierašanās sola drīzumā siltu laiku. Mūsu cilvēki mīl šos putnus. Viņš sacerēja daudzas pasakas un dziesmas par dzērvēm.

Celtnis uz kājām ir ļoti garš. Tam ir lieli spārni un garas spalvas. Celtņa knābis ir spēcīgs un ass.

Dzērvis veido ligzdu tieši lauka bedrē. Dzērvis uz sausas zāles dēj divas lielas olas. Vecāki jaunos dzērvjus ved krūmos vai niedrēs.

Ievainotā dzērve metās uz muguras un sit suni ar kājām un knābi. Viens mednieks zaudēja aci, mēģinot satvert ievainotu dzērvi.

Tagad dzērvju medības mūsu valstī ir aizliegtas.

(95 vārdi. Pēc S.Aksakova domām)

Tekstus atlasīja: Tkačeva Irina Aleksejevna, Borščs Oksana Gennadievna.

Materiāla pilns teksts Lasīšanas tehnika 3. klasē. Tekstus lasīšanas tehnikas pārbaudei 3. klasē (1. un 2. pusgads) skatīt lejupielādējamā failā.
Lapā ir fragments.

Lasīšanas laiks: 5 minūtes

Tuvojas mācību gada beigas: kontroldarbi, kontroldarbi, beigu atzīmes... Daudzus vecākus satrauc jautājums “Ko darīt, ja bērns lasa lēni?” Gribētos būt sarkastisks un atbildēt: “Borjomi jau par vēlu dzert...”, bet sapratīsim situāciju un necelsim paniku un nemokosim nelaimīgos (jau vitamīnu deficīta mocītos) skolniekus, liekot sēdēt aiz grāmatas. ar hronometru un krata pāri dienasgrāmatai.

www.topglobus.ru

Lasīšanas ātrums sākumskolas klasēs

1 klase: 25-30 vārdi minūtē - 1. pusgads; 30-40 vārdi minūtē - 2. pusgads. Specializētajās klasēs un padziļinātajās skolās (piemēram, ģimnāzijās) iespējams lielāks lasīšanas ātrums - no 60 vārdiem minūtē.

2. klase: 40-50 vārdi minūtē - 1. pusgads; 50-60 vārdi minūtē - 2. pusgads. Specializētajās klasēs un padziļinātajās skolās - 1. pusgadā 85-90 vārdi minūtē un otrajā pusgadā 90-95 vārdi.

3. klase: 60-70 vārdi minūtē - 1. pusgads;70-80 vārdi minūtē - 2. puslaiks; 95-105 vārdi minūtē ar paaugstinātām prasībām. Trešklasniekam 20 vai vairāk vārdu vajadzētu izlasīt ātrāk klusi nekā skaļi.

4. klase: 80-90 vārdi minūtē - 1. pusgads; 100-120 vārdi minūtē - 2. pusgads. Klusās lasīšanas ātrums ir par 50 vai vairāk vārdiem ātrāks nekā lasot skaļi.

Uzreiz izdarīsim atrunu: skolā pieņemts “mērīt” lasīšanas ātrumu un tehniku, izmantojot vidējos rādītājus. Bet, dārgās gādīgās un noraizējušās māmiņas, neaizmirstiet, ka šie standarti ir PIEMĒRS. Cik vārdu bērns izlasa minūtē, tas ir tālu no vissvarīgākā viņa intelektuālās attīstības rādītāja, tāpēc nav vērts koncentrēties uz savu kaimiņu Vanečku, kurš lido priekšā pārējiem un līdz pirmās klases beigām dod 120. Es paskaidrošu, kāpēc...

Kādi ir bērna lēnas lasīšanas iemesli?

Lasīšanas ātrums ir atkarīgs no lasīšanas metodes (pēc zilbēm; zilbe + vārds, veseli vārdi). Tomēr bieži gadās, ka bērns lasa veselus vārdus, bet tomēr lēni. Kāpēc tas notiek?

shkolazhizni.ru

Ja bērns lasa lēni, tas nozīmē, ka tam ir daži iemesli. Izdomāsim un meklēsim tos kopā:

• Bērna mazais vārdu krājums.Šajā gadījumā daudzi vārdi, ar kuriem viņš saskarsies, viņam būs sveši, kas palēninās lasīšanas procesu. Mēģiniet bagātināt mazuļa vārdu krājumu, vairāk runāt ar viņu, sazināties. Lasiet daudzveidīgu literatūru.
• Uzmanības trūkums. Ja bērns lasa neuzmanīgi, ja kaut kas nemitīgi novērš viņa uzmanību no lasīšanas, viņš nespēs koncentrēties teksta izrunāšanai un nespēs saprast tā nozīmi. Centieties koncentrēt viņa uzmanību uz lasīšanu – bērnam ir jāsaprot lasītā būtība.
• Attīstiet bērna darbības redzes lauku- tādā veidā viņš varēs nolasīt nevis 2-3 burtus vienlaikus, bet gan aizklāt vārdu ar savu skatienu. Lai to izdarītu, vienkārši apsēdieties un lasiet pēc iespējas biežāk.
• Slikti attīstīts artikulācijas aparāts– vēl viens lēnas lasīšanas iemesls. Attīstiet to, veiciet īpašus vingrinājumus ar savu bērnu. Bieži tie bērni, kuriem ir problēmas ar runas attīstību, kuri sāka runāt vēlu un neizrunāja dažas skaņas, lasa lēni.
• Slikti attīstīts atmiņas līmenis. Bieži vien pēc trīs izlasītiem vārdiem bērni jau aizmirst apspriesto. Tas kaitē lasīšanas atmiņai un izpratnei.
• Regresijas. Bērns lasīšanas laikā nepārtraukti izsmeļ tikko izlasīto vārdu. Acis virzās atpakaļ, un bērns divas reizes izlasa tekstu. Tas ir visizplatītākais trūkums. Jūs varat noteikt regresijas esamību, novērojot, kā bērns lasa nepazīstamu tekstu. Ja pamanāt, ka acis kustas, bērns vispirms nolasa vārdu pie sevis, tad pasaka to skaļi, tad vēlreiz pasaka dažus vārdus, lai saprastu lasītā jēgu, tad notiek regresija. Iemesls var būt ieradums, neuzmanības trūkums vai arī bērnam vienkārši šķiet sarežģīts teksts.
• Sarežģīta literatūra. Izvēlieties savam bērnam literatūru, kas atbilst viņa attīstības līmenim un vecumam. Nesteidzieties padarīt uzdevumus grūtākus.

umm4.com

Un tagad UZMANĪBU!

Ja dzīvē bērns ir lēns un melanholisks, tad no viņa nevajadzētu gaidīt holērisku reakciju. Tas attiecas uz visu, lasīšana šajā gadījumā nav izņēmums. Līdzsvarots un “necaurlaidīgs” flegmatisks cilvēks arī diez vai steigsies un, ēdot galotnes, “norīt” lapu pēc lapas. Ja parastajā dzīvē bērns ilgi domā, pirms atbild uz jautājumu, izvelk vārdus, tad viņš lasīs lēnāk nekā parasti. Un tajā nav nekā slikta vai biedējoša.

Galvenais nav izlasīto vārdu skaits, bet gan apzināšanās. Kāds labums no tā, ka Vanečka lidoja minūtē, bet nevarēja atbildēt uz jautājumiem par izlasīto? Kāda jēga jaukt vārdus kopā, neredzot nevienu punktu vai komatu un pēc tam ieplest acis, brīnoties par pārprastām frāzēm.

Ko nekad nevajadzētu darīt?

• Smieties par kļūdām, pārmetiet par nepareizi izlasītiem vārdiem.
• Stāviet pār savu dvēseli "ar jostu".
• “Sodīt” ar lasīšanu. Piemēram, “Tu nedosies pastaigāties pa ielu, ja neizlasīsi līdz galam...”, “Tu nedabūsi rotaļlietu, ja neizlasīsi 40 vārdus minūtē” utt. .

Kā palīdzēt bērnam uzlabot lasīšanas tehniku?

www.ikirov.ru

• Pirms gulētiešanas izlasiet savus iecienītākos stāstus. Daļu no teksta var izlasīt mamma vai tētis, bet pēc tam arī pats bērns. Galvenais to darīt regulāri, bet nevis uzspiest, bet motivēt ar “burkānu”. Slavējiet, pat ja tas bija "tik-tā", sakiet, ka "bez tavas pasakas nevarēšu gulēt" un izdomājiet visādus mazus trikus, lai bērns mīlētu lasīšanas procesu un labprātīgi uzņemtu. grāmata. Intervijā ar Olgu Davletbajevu ir labi padomi: .
• Ja ģimenē ir jaunāki bērni, piesaistīt "brīvās ausis", ļaujiet viņiem klausīties, kā vecākais viņiem lasa. Ir komunikācija un mācīšanās vienlaikus!

• Prakse teksta fragmentu lasīšana dažādos tempos: lēns, vidēji ātrs, maksimāli ātrs.
• Ļaujiet bērnam mēģināt lasīt, ja kaut kas viņu traucē. Piemēram, pulksteņa tikšķēšana, mēles klikšķināšana vai skaitīšana (mamma klusā balsī sauc numurus, sit plaukstas utt.).
• Lasīšana cauri stieņiem.

image.slidesharecdn.com

• Mudiniet lasīt jebkādus drukātus materiālus: bērnu žurnālus, komiksus, horoskopus utt. Ļaujiet bērniem lasīt visu, kas viņus interesē! Mājās vienmēr jābūt pieejamai bērnu literatūrai. Nejauši uz galda aizmirsta grāmata ar spilgtām bildēm, žurnāls atvērts līdz lapai ar paziņojumu par jaunu bērnu multfilmu - jebko, kas radītu vēlmi to paņemt rokās, šķirstīt, lasīt.
• Iegādājieties enciklopēdiju, kur teksts tiek pasniegts pieejamā veidā un sadalīts mazos blokos. Pārbaudi viens otru par dažādām tēmām, piemēram, kāpēc līst lietus, kāpēc ir varavīksnes utt.
• Ja jūsu bērnam ir interese par multfilmu vai televīzijas šovu, paņemiet grāmatu par šo tēmu un piedāvājiet noskaidrot, vai autora versija atšķiras no televīzijas versijas.

Bērnu lasīšanas tēma mūsdienās ir ļoti aktuāla, arvien mazāk bērnu lasa grāmatas ar entuziasmu. Ko mēs, pieaugušie, varam darīt, kad mums apkārt ir tik daudz “kārdinājumu” elektronisko ierīču un televīzijas ziņu veidā? Vienkāršākā lieta, kam jāpievērš uzmanība, ir ar savu piemēru parādīt, ka VAR izbaudīt pašu grāmatu lasīšanas procesu. Un, lai cik populāras būtu e-grāmatas, literāro darbu audioieraksti, nekas nevar aizstāt papīra lapu šalkoņu. Lasiet paši un ļaujiet bērniem biežāk redzēt jūs ar grāmatu rokās!

Cienījamie lasītāji! Vai tēma par bērnu lasīšanas ātruma palielināšanu jums ir aktuāla? Cik vārdu minūtē izlasa jūsu bērns un cik bieži jūs pievēršat uzmanību šim jautājumam mājās? Varbūt jums ir savas receptes lasīšanas tehnikas uzlabošanai, un tās noderēs kādam citam. Dalieties savos padomos komentāros.

Katrs cilvēks brīnās, cik ātri viņš raksta uz tastatūras.

Izmantojiet mūsu tiešsaistes testu, lai pārbaudiet savu tastatūras rakstīšanas ātrumu bez maksas dators.

Lai izmērītu rakstīšanas ātrumu, speciālā programmā jāievada neliels teksts 1/3 no A4 lapas. Pārbaudes ilgums ir atkarīgs no drukāšanas ātruma un ilgs no 2 līdz 7 minūtēm.

Jums ir neierobežots skaits mēģinājumu nokārtot tiešsaistes testu. Brīvajā režīmā vienmēr būs jāievada viens teksts.

Izvēlieties valodu, kurā vēlaties pārbaudīt rakstīšanas ātrumu, un noklikšķiniet uz pogas "Veikt ātruma testu".

Ātruma testa veiktspēja

Tiešsaistes testa laikā programma mērīs šādus rādītājus:

• Drukas ātrums- vidējais sastādīšanas ātrums

• Zvanīšanas laiks- laiks, kas tieši pavadīts rakstīšanai

• Kļūdas- mašīnrakstīšanas laikā pieļauto drukas kļūdu skaits

• Kavēšanās– taustiņa turēšanas ilgums

• Pauze– pauze starp taustiņsitieniem

• Maks. nekādu kļūdu– maksimālais bez kļūdām ierakstītā teksta garums

• Rakstīšanas ritms- indikators, kas nosaka, cik vienmērīgi tiek nospiesti taustiņi: jo augstāk, jo labāk

Kā mēra drukas ātrumu?

Tastatūras trenažieru un programmu, kas mēra rakstīšanas veiktspēju, segmentā krievu valodā Drukāšanas ātrumu parasti mēra "rakstzīmēs minūtē", t.i. 1 minūtē ierakstīto rakstzīmju skaitā.

Zvanīšanas ātrums, ko mēra rakstzīmēs minūtē, angļu valodā ir apzīmēts kā MPT (rakstzīmes minūtē).

Angļu valodas segmentā mašīnrakstīšanas ātruma mērvienība ir vārdi, nevis simboli. Attiecīgi tādi Rakstīšanas ātrumu mēra "vārdos minūtē" un angļu valodā tiek apzīmēts kā WPM (vārdi minūtē).

Parasti jūs nemērāt faktisko vārdu skaitu, bet gan dalāt savu rakstīšanas ātrumu rakstzīmēs minūtē ar vidējo vārda garumu.

Dažkārt Drukāšanas ātrumu mēra "sitienos minūtē". Šajā gadījumā mērvienība ir ne tikai ievadīto rakstzīmju skaits, bet arī palīgtaustiņu, piemēram, Shift un Alt, nospiešanas reižu skaits.

Angļu valodā šis sastādīšanas ātrums tiek apzīmēts kā SPM (sitieni minūtē).

Viena angļu vārda vidējais garums tiek uzskatīts par 5 rakstzīmēm, savukārt krievu valodā vidējais vārda garums ir 7,2 rakstzīmes.

Nejauciet mašīnrakstīšanas ātrumu, ko mēra rakstzīmēs minūtē, un rakstīšanas ātrumu, ko mēra sitienos minūtē – tās ir dažādas vērtības!

Kāds drukas ātrums tiek uzskatīts par labu?

Optimālais rakstīšanas ātrums, lai saglabātu produktivitāti, lietojot tastatūru, ir 250 cpm. Tieši tādā ātrumā domā vidusmēra cilvēks, kad viņš galvā formulē domu, kas jāieraksta uz tastatūras.

Izmantojiet rakstīšanas ātruma gradāciju, lai novērtētu ātruma testa rezultātus:

Zvanīšanas ātrums		Komplekta raksturs
< 120 зн/мин	< 24 wpm	Lēns rakstīšanas ātrums, kas raksturīgs personai ar nelielu rakstīšanas pieredzi
120-160 cpm	24-32 wpm	mašīnrakstīšanas ātrums, kāds ir vidējam cilvēkam, rakstot tekstu ar 2-4 pirkstiem, skatoties tastatūrā
160-260 cpm	32-52 wpm	vidējais mašīnrakstīšanas ātrums cilvēkam, kurš apguvis desmit pirkstu pieskāriena rakstīšanas prasmi.
260-350 cpm	52-70 wpm	labs mašīnrakstīšanas ātrums personai, kura vairāk nekā vienu reizi ir beigusi skārienrakstīšanas kursus vai attīsta rakstīšanas ātrumu, izmantojot tastatūras treneri
350-400 zn/min	70-80 wpm	rakstīšanas ātrums profesionālas tastatūras līmenī
> 400 cpm	> 80 wpm	ļoti liels rakstīšanas ātrums, tuvu runas ātrumam

A4 lapas drukāšanas laiks un ātrums

Zvanīšanas ātrums		A4 lapu skaits
		1	3	5	10
120 cpm	24 wpm	15 m	45 m	1h 15m	2h 30m
180 cpm	36 wpm	10 m	30 m	50 m	1h 40m
240 cpm	48 wpm	7 m	22 m	37 m	1h 15m
320 cpm	64 wpm	5 m	16 m	28 m	56 m
400 cpm	80 wpm	4 m	13 m	22 m	45 m

Aptuveni 1800 rakstzīmes var ievietot A4 formāta lapā, kas drukāta ar 14 punktu Times New Roman fontu ar pusotru atstarpi starp rindām.

Salīdzināšanas tabulā parādīta laika atkarība no drukāšanas ātruma, kas cilvēkam jāpavada, rakstot noteiktu skaitu A4 lapu.

Kā redzat, ātras drukāšanas apgūšanas rezultāts ir acīmredzams!

Apmeklējiet desmit pirkstu pieskāriena rakstīšanas kursu, lai ietaupītu savu laiku.

Godīgi sakot, es jau ilgu laiku esmu lasījis daudz. Un mana mīlestība pret grāmatām sākās skolas gados. Es atceros, ka mēs literatūrā pārdzīvojām Dostojevska “Noziegumu un sodu”. Man nebija tik interesanti to lasīt!!! Bet tad, brīvdienās, šo darbu lasu ar lielu prieku! Toreiz nolēmu apskatīt ārpusskolas lasīšanai paredzētās literatūras sarakstu. No šī brīža sākās mana ilgā un savstarpējā mīlestība pret lasīšanu un pieaugušā vecumā palielināt vārdu lasīšanas ātrumu minūtē.

Cik vārdu minūtē vajadzētu izlasīt pieaugušajam?

Pēc statistikas, pieauguša cilvēka lasīšanas ātrums ir robežās no 120-180 vārdiem minūtē, labāki speciālisti spēj lasīt diapazonā no 200-250 vārdiem minūtē. Tiek uzskatīts, ka ātrākais lasīšanas ātrums ir 600 vārdu robežās. Tas ir ar parastu literāru tekstu un pieņemamu fontu.

Galvenais nav ātrums, bet gan izpratne par to, ko lasa pieaugušais, kāds var "norīt" grāmatu dienā, bet pēc nedēļas neko par to neatcerēsies. Galvenais uzdevums ir jau no bērnības ieaudzināt bērnā saprast grāmatas, nevis šķirstīt lapas.

Kāpēc jums vajadzētu pievērst uzmanību literatūrai ārpusskolas lasīšanai?

Skolas stundās apgūstam noteiktus darbus, pēc skolas mācību programmas. Mēs tos rūpīgi un detalizēti analizējam, sastādām plānu un rakstām esejas par pētāmajiem darbiem. Protams, tas viss ir svarīgi un nepieciešams! Bet pati lasīšanas bauda zūd, nevar iegrimt darbā, iejusties tā varoņa lomā, nokļūt notikumu vietā... Galu galā nevajag palaist garām ne izskata, ne dabas aprakstu, atcerēties un pastāstīt klasē darba notikumu hronoloģiju. Tie. lasot nav viegluma un viegluma, nav vienatnes ar darbu.

Literatūras lasīšanas priekšrocības ārpusskolas lasīšanai vasarā.

Literatūras sarakstu sastāda skolotājs vai Izglītības ministrija. Un šie cilvēki daudz zina par pienācīgu lasīšanu! Viņi zina, kas tieši jāiesaka skolēnam noteiktā vecumā.

Un tagad ir saraksts. Students var izvēlēties sev interesējošu žanru, autoru vai darbu. Neviens tevi nespiež lasīt, viss ir tikai prieka pēc un pēc paša pieprasījuma:

• bez jebkādas ārējas iejaukšanās darba uztveres procesā;
• ir iespēja personīgi analizēt darbu, izprast jūsu attieksmi pret varoņiem un sižetu;
• piedzīvo noteiktas emocijas sevī un pats izlem, dalīties ar tām vai nē;
• kā arī iegūt jaunas zināšanas, kas noteikti noderēs nākotnē!

Kāds varētu teikt: nu, vasarā vajag staigāt ārā, nevis sēdēt ar grāmatām. Pagaidi, jo vasarā ir lietainas dienas, kad sēdi mājās, ir zināms noskaņojums, kad gribas ko īpašu un interesantu. Ir arī daudz lielisku lasīšanas sīkrīku, ko parādīt saviem draugiem.
Noteikti varam secināt, ka skolēnu grāmatu lasīšanai vasarā ir tikai labums un nekāda ļaunuma! Un cik interesanta un oriģināla izskatīsies skolas eseja par tēmu “Kā es pavadīju vasaru”, ja tajā būs frāze “Es arī daudz lasu!”, kas rakstīta ar lepnumu par sevi!

Sveiki visiem! Kur, jūsuprāt, skolotāji iegūst skaitļus, lai novērtētu skolēnu lasītprasmes? Varbūt viņi paši izdomā šos skaitļus? Vai arī tā ir izglītības iestādes direktora ideja? Vai arī tas viss ir atkarīgs no skolotāja noskaņojuma? Diez vai.

Es uzzināju šeit. Izrādās, ka lasīšanas tehnika pamatskolā tiek pārbaudīta, izmantojot. Tas bija viņš, kurš visu izdomāja un pierakstīja visus standartus, un pateica skolotājiem, kam dot divniekus un kuriem pieciniekus.

Protams, mēs neesam skolotāji (lielākoties) un nevajadzētu neko likt savās dienasgrāmatās. Bet mums ir jāzina par rezultātiem, kas tiek gaidīti no mūsu bērniem.

Nodarbības plāns:

Lasīšanas tehnikas rādītāji

Tātad valsts standarts skolēniem nosaka dažādus lasīšanas standartus. Tie ir atkarīgi no tā, kurā klasē students ir.

Vēlos atzīmēt, ka lasīšanas tehnikas pārbaude nav tikai ātruma aprēķināšana. Jāņem vērā tādi parametri kā:

• metode (skolēns lasa zilbes vai veselus vārdus);
• apzināšanās (skolēns saprot vai nesaprot izlasīto);
• izteiksmīgums (vai skolēns pareizi izvieto stresu un ievēro intonācijas pauzes);
• pareizība (lasa ar vai bez kļūdām).

Pirmklasniekiem

1. klasē atzīmes par kontroldarbu lasīšanu neliek. Viņiem tie vispār netiek doti, jo tiek uzskatīts, ka šie skaitļi traumē bērna psihi. Bet tas nenozīmē, ka šādas pārbaudes nenotiks. Viņi darīs! Un vairāk nekā vienu reizi!

Mācību gada sākumā, pirmā pusgada beigās (decembrī) un otrā (maijā) beigās. Tas tiek darīts, lai ar laiku redzētu lasītprasmes attīstību, bez kuras skolā nav vietas.

Skolotājs var novērtēt pirmklasnieku, ir standarti pirmajām klasēm. Skolotājs ieliek atzīmi tīri par sevi un par mums, lai visi ir lietas kursā par notikumiem.

Tātad, ļaujiet man iepazīstināt ar standartiem jaunākajiem skolēniem.

Sāksim ar lasīšanas ātrumu un atzīmēm (tabulās redzamie skaitļi ir vārdu skaits):

Tagad apskatīsim citus rādītājus, kas arī ietekmē novērtējumu, lai arī gaidīts, bet tomēr:

Rādītājs	Pus gads
	1	2
veids	Gluda zilbe	Veseli vārdi, tikai zilbes, salikti vārdi
Uzmanība	Apzināts
Pa labi	Nav kļūdu
Izteiksmīgums	Skaidra zilbju un vārdu izruna	Vārdu skaidra izrunāšana

Otrās klases skolēniem

Lasīšanas ātruma standarti:

Apskatīsim atlikušos 2. klases parametrus:

Trešklasniekiem

Lasīšanas ātrums:

Gaidāmais progress ir acīmredzams!

Arī pārējie trešās klases skolēna parametri nestāv uz vietas un attīstās:

Topošajiem pamatskolas absolventiem

4. klasē viss ir nopietni!

Lasīšanas ātrums:

Izrādās, ka ceturtā studiju gada beigās skolēnam jālasa tādā ātrumā, kas ir visoptimālākais cilvēka runas aparātam. Bez šīs prasmes mācības piektajā klasē skolēnam nešķitīs kā paradīze.

Arī atlikušie parametri ir pilnveidoti:

Vai ir iespējams uzlabot lasīšanas tehniku?

Ko darīt, ja mazam skolēnam neizdodas sasniegt normas augšējo robežu? Pirmkārt, jums ir jāsaprot, ka lasīšana nav kaut kas, kas mums tiek dots no augšas, piemēram, talants. Tā ir prasme. Un prasmes mēdz attīstīties ar palīdzību.

Tātad, tagad jums ir bezgalīgi jāsēž pie galda, apskaujot grāmatu un lasot? Nē. Visās frontēs ir masa. Šeit galvenais nav būt slinkam. Un, protams, daudz kas ir atkarīgs no tevis un manis, no vecākiem.

Un dažreiz arī vecākiem ir vajadzīga motivācija, lai, savukārt, motivētu savu bērnu mācīties.

Man tāda motivācija ir apziņa, ka jo ātrāk cilvēks lasa, jo viņš kļūst inteliģentāks, prātīgāks, interesantāks un gaišāks. Un es to no sirds novēlu saviem bērniem. Un arī jūsu bērni.

Draugi, es vēlos jums ieteikt interesantu apmācību, kas izveidota tieši sākumskolas vecuma bērnu vecākiem. "Visi ātras lasīšanas noslēpumi". Lai panāktu un pat pārsniegtu noteiktos standartus, jums nav jāveic varoņdarbi. Pietiek tikai 30 minūtes dienā.

Un es arī novēlu jums ar to neapstāties. 120 vārdi 60 sekundēs nav ierobežojums! Jūs varat lasīt 300 vai pat 400 vārdus minūtē. Bet tā jau ir ātrlasīšana! Ļoti interesanta lieta. Es pie tā strādāju, un man ir kas jums sakāms. Svinīgi apsolu ātrlasīšanai veltīt atsevišķu bloga rakstu!

Bet es nebiju sapņojis par tādiem rezultātiem! Man nebija ne jausmas, ka tas pat varētu notikt. Vispār, draugi, mums ir kur tiekties! Noskaties video un esi pārsteigts!

Gaidu jūsu komentārus par šo svarīgo tēmu. Dalīsimies pieredzē!

Es atvados no jaunām tikšanās reizēm ShkolaLa emuāra lapās!

Vienmēr jūsu, Jevgeņija Klimkoviča!