O desenvolvimento de habilidades motoras finas é necessário não apenas para realizar qualquer atividade diária, mas também para estimular a atividade cerebral e desenvolver habilidades intelectuais.
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Nota explicativa
As habilidades motoras finas são um conjunto de ações coordenadas dos sistemas nervoso, muscular e esquelético, muitas vezes em combinação com o sistema visual na realização de movimentos pequenos e precisos com as mãos e dedos.
O desenvolvimento de habilidades motoras finas é necessário não apenas para realizar qualquer atividade diária, mas também para estimular a atividade cerebral e desenvolver habilidades intelectuais. Assim, os cientistas provaram que o nível de desenvolvimento da fala depende diretamente do grau de formação dos movimentos finos dos dedos. Também foi estabelecido que aos 6-7 anos de idade, a maturação das áreas correspondentes do cérebro, o desenvolvimento dos pequenos músculos da mão, estão basicamente concluídos. Daí decorre que é necessário começar a trabalhar nesse sentido a partir dos dois anos de idade, pois este é o período mais favorável para o desenvolvimento da criança, quando o córtex cerebral ainda não está totalmente formado.
O desenvolvimento prematuro de habilidades motoras finas pode ter um impacto negativo no processo educacional como um todo e, no futuro, na qualidade de vida da criança.
Escolhi um trabalho circular sobre o tema “Dedo, Caneta, Língua” devido ao fato de este tema ser mais relevante para crianças pequenas. A relevância está no fato de que o trabalho direcionado e sistemático sobre o desenvolvimento de habilidades motoras finas em crianças pequenas contribui para a formação de habilidades intelectuais, atividade de fala, desenvolvimento mental e físico da criança. O trabalho do círculo visa desenvolver e fortalecer a motricidade fina das mãos em crianças de 2 a 3 anos.
Na resolução das tarefas definidas, foram levados em consideração os princípios básicos da didática: características da idade, capacidades físicas e características psicológicas individuais de uma criança de 2 a 3 anos.
Alvo
Fortalecimento e desenvolvimento da mão, coordenação, ritmo, motricidade geral e articulatória.
Formar e educar qualidades morais e volitivas: intencionalidade, concentração, perseverança, controle e avaliação das próprias atividades.
Desenvolvimento de relações espaciais, acompanhamento da fala.
Tarefas:
- Incutir nas crianças o amor pela arte.
- Apresente as crianças aos jogos de dedo e teatro de dedo.
- Desenvolver a imaginação e a criatividade.
- Desenvolvimento de habilidades de comunicação.
- Desenvolver a sensibilidade tátil, a coordenação visomotora dos movimentos, a capacidade de correlacionar objetos no espaço em jogos de dedos.
- Promover a unificação das crianças em grupos de interesse, sua capacidade de cooperar: interagir entre si e com o professor.
- Enriquecer as crianças com novos conhecimentos, habilidades, habilidades e consolidá-los.
- Desenvolver nas crianças a capacidade de levar em conta as propriedades sensoriais dos objetos em várias formas Atividades : jogos de dedos com objetos, modelagem.
- Para desenvolver a capacidade de imitar um adulto, entender o significado da fala, aumentar a atividade da fala.
Plano educativo e temático
número da classe | Notas |
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OUTUBRO |
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Coelho - orelhas em cima - (Mãos nas têmporas, dedos indicador e médio endireitados - "orelhas".) Pulando, pulando na borda. (Mãos apertam no peito - “saltos”.) Um ouriço espinhoso o seguiu, (Entrelace os dedos e mova-se.) Andei na grama sem caminhos, E atrás do ouriço - beleza - (Movimentos suaves das mãos à sua frente.) Raposa de cauda vermelha.
| Rolamos o lápis entre as palmas das mãos ao longo de todo o comprimento dos dedos. Use o dedo para liderar o caminho para a casa do coelho. Separe amplamente os cantos dos lábios, expondo os dentes cerrados. Repetimos 3-4 vezes |
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Lebre e ouriço um para o outro(Os dedos indicador e médio de ambas as mãos "vão" um em direção ao outro.) Caminhamos ao longo do caminho através do campo, através do prado. Eles se conheceram e ficaram com medo. (Bater os punhos.) Eles correram rápido - vá, alcance! (Os dedos “vão” novamente, mas agora em direções diferentes.)
| Rolamos a porca entre as palmas das mãos ao longo de todo o comprimento dos dedos. Enrosque e retire as tampas das garrafas. Aprenda a esticar os lábios para a frente e mantenha-se nessa posição por 3-5 segundos. |
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eu sou repolho verde (As mãos na frente formam um círculo.) Sem mim, a panela está vazia. (Eles baixaram a cabeça - “nós olhamos para a panela.”) Tire as folhas de mim (Abrimos os braços para os lados.) E só eu vou ficar!
| Alternar exercícios aprendidos 3-4 vezes |
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Amarelo-amarelo nosso limão, (Dedos com o mesmo nome são conectados por almofadas - mostramos um limão.) Ele esguicha suco azedo. (Dedos bem separados.) Vamos colocá-lo no chá (Nós conectamos os dedos polegar, indicador e médio de uma mão e “mergulhamos o limão no chá”.) Junto com a pele amarela. (Dedos na mesma posição, fazendo movimentos de rotação - “mexer o chá.”)
| Aprenda a abrir e fechar a boca bem e com calma. Repetimos 3-5 vezes. |
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NOVEMBRO |
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Colocamos os pés para correr ao longo do caminho. (Dois dedos "caminham" sobre a mesa.) Repita comigo as palavras: Perna - uma, perna - duas! (Coloque dois dedos sobre a mesa e levante um de cada vez.) Comprando na loja (Aperte e abra os dedos.) E coloque nas pernas Papai, mamãe, irmão e eu - (Dobre os dedos das mãos.) A família inteira adora sapatos. Dedos (de "pisar" na mesa.)
| Aperte a bola de borracha com os dedos. Abrimos bem a boca. Colocamos uma língua macia e calma no lábio inferior por 3-5 segundos. Repetimos 3-4 vezes. |
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O outono saiu para passear "Nós vamos" com os dedos indicador e médio de uma mão. Comecei a coletar folhas. Nós “pegamos” as folhas com uma mão e as “colocamos” na outra.
| Ejeção e retração rápida da língua. Ao retrair, arredondamos a borda da língua, como se estivesse capturando leite. |
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eu sou repolho verde As mãos à sua frente formam um círculo. Sem mim, a panela está vazia. Eles baixaram a cabeça - "nós olhamos para a panela". Tire as folhas de mim Abrimos os braços para os lados. E só eu vou ficar!
| Sorria, abra a boca. Com a ponta da língua, apoie-se em cada dente inferior de cada vez. A mandíbula não se move. |
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Há muitos cumes no jardim, Aperte e solte os dedos. Aqui e nabos e alface, Dobre os dedos um a um. Aqui e beterraba e ervilhas, As batatas são ruins? Nosso jardim verde Eles batem palmas. Seremos alimentados por um ano inteiro.
| Sorria, abra a boca, descanse a língua atrás dos dentes inferiores e mova-os de um lado para o outro. |
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DEZEMBRO |
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vou colocar minhas botas Mostramos as pernas, tronco, cabeça. Jaqueta e chapéu. E em cada mão Uma mão com os dedos esticados para cima, a outra - corre ao longo do dedo mindinho e da borda da palma, mostrando a direção de calçar as luvas. Vou colocar uma luva. Mudança de mãos.
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A farinha foi amassada em massa Aperte e solte os dedos. E do teste nós cegamos Eles batem palmas, "esculpem". tortas e pães, Desdobre os dedos um por um, começando com o dedo mindinho. Queijos doces, pãezinhos e pãezinhos - Ambas as palmas estão viradas para cima. Assamos tudo no forno. Muito saboroso! Estômago acariciando.
| Boca aberta. Conduza os dentes superiores ao longo do lábio inferior (5-6 vezes), depois com os dentes inferiores ao longo do lábio superior, como se estivesse penteando (5-6 vezes). |
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A galinha bica o grão, Rejeitamos as duas palmas juntas. E as galinhas estão bem ali. Belisque "peck" por sua vez. O pato mergulha na água As palmas das mãos juntas "mergulham" para a frente. E as galinhas não mergulham. Eles ameaçaram com um dedo.
| Acariciando os dedos em direções diferentes. Separe o feijão e a ervilha. A boca está aberta. Em seguida, enfie a ponta da língua para a frente e esconda-a (8-10 vezes). |
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A galinha tem um pintinho O polegar toca alternadamente o resto, começando com o dedo mínimo. O ganso tem um ganso O peru tem um peru, E o pato tem um patinho. Toda mãe tem bebês Os dedos se revezam. Todos são lindos e bons.
| Aperte a bola de borracha com força. |
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JANEIRO |
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A neve cai nas casas Ruas e telhados. Mãos "casa". Silenciosamente o inverno vem até nós Não ouvimos... Mão atrás da orelha.
| Incha suas bochechas, incha suas bochechas. |
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O que gostamos de fazer no inverno? Alternadamente, conecte o polegar com o resto. brincar na neve, correr em esquis Patinar no gelo Desça a montanha em um trenó.
| Nós tocamos com os dedos feijões. O cavalo vai e salta. Clique com a ponta da língua. (8-10 vezes). O cavalo parou. Pronuncie: Prrr ... prrr ..., vibrando lábios (5 vezes). |
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Olá Dedushka Moroz! A palma acaricia o queixo - a "barba" do Papai Noel. O que você nos trouxe de presente? Mãos para a frente com as palmas para cima. biscoitos barulhentos, Bata palmas. Doces, brinquedos. Viramos com escovas.
| Acariciando os dedos em direções diferentes. Puxe os lábios para a frente com um tubo e sopre um algodão ou um pedaço de papel. Você pode soprar o algodão da mesa, da palma de outra criança. |
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eu brinco com brinquedos Mãos à sua frente, aperte-abra os dedos de ambas as mãos. eu jogo a bola para você Esticamos as mãos para a frente - "jogar a bola". Coletando uma pirâmide Escovas retas com as palmas das mãos para baixo colocadas alternadamente umas sobre as outras várias vezes. Eu dirijo o caminhão em todos os lugares. Nós nos movemos à nossa frente com a mão direita ligeiramente aberta - “role o carro”.
| Role o lápis na palma da sua mão. Estamos à procura de pequenos brinquedos em um recipiente com feijão. |
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FEVEREIRO |
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Este é um coelho, este é um esquilo, Dobre os dedos em um punho, começando com o dedo mindinho. Esta é uma raposa, este é um filhote de lobo, E está com pressa, manca acordado Role com o polegar. marrom, peludo, Urso de pelúcia engraçado.
| Lábios em um sorriso, abra a boca, |
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A neve cai nas casas Estenda os braços para os lados, com as palmas para baixo. Ruas e telhados. Mãos "casa". Silenciosamente o inverno vem até nós Dedo aos lábios. "Nós vamos" com os dedos indicador e médio de uma mão. Não ouvimos... Mão atrás da orelha.
| O movimento dos dedos indicador e médio, imitação de esqui. Boca aberta. Puxe a ponta da língua até o nariz e depois até o queixo. A língua oscila: para cima e para baixo, para cima e para baixo (10 vezes). |
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Ilya Muromets - Sente-se. Bom companheiro. Mostrar bíceps. Olha nitidamente para a distância Mão de viseira. Sim, ele esmaga os inimigos. "Atirar Lança"
| Com força, apertamos a bola de borracha com os dedos. Puxe os lábios para a frente com um adesivo e torça-os para a esquerda e para a direita, para a direita e para a esquerda ... (8-10 vezes). |
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Esta casa é de um andar. Desdobre os dedos do punho, começando com o dedo mindinho. Esta casa tem dois andares. Este tem três andares de altura. Esta casa é a mais importante: Tem cinco andares de altura.
| Acariciando os dedos em direções diferentes. Espalhe feijão, ervilhas ao longo do contorno do desenho da casa. Ejeção e retração rápida da língua. Ao retrair, arredondamos a borda da língua, como se estivesse capturando leite.. |
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MARÇO |
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Agaric de mosca vermelho-vermelho- Conectamos as pontas dos dedos - representamos um chapéu de cogumelo. Padrão salpicado de branco. Uma mão é uma “tampa de cogumelo”, com o dedo indicador da outra mão mostramos “manchas”. Você é linda, mas não rasgue! Eles ameaçaram com um dedo. E não leve para a cesta! A palma da mão reta de você é um gesto em movimento.
| A boca está fechada. Trabalhamos com a língua dentro da boca. Picamos uma bochecha, depois a outra com a língua. |
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Mamãe é boa Beijo de ar sobre a palma da mão. Mamãe amada! Beije a outra palma. Eu a amo muito Nós mandamos um beijo na palma da nossa mão. Dê-lhe beijos! Nós mandamos um beijo da outra palma.
| Nós dedilhamos o feijão. Sorria, abra a boca, coloque uma língua larga no lábio inferior. |
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Já faz duas semanas As gotas estão pingando. A neve derrete ao sol E flui como um riacho.
| Acariciando os dedos em direções diferentes. Fixamos os lenços com prendedores de roupa em uma corda. Lábios em um sorriso, abra a boca, acariciar o palato com a ponta da língua. |
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Aqui, removendo os arranhões, "Lavar as mãos." O gato lava as patas. Focinho e orelhas Movimentos circulares da palma da mão no rosto. No seu topo. As palmas ligeiramente dobradas se movem atrás das orelhas - mostramos como o gato lava as orelhas.
| Colocamos e tiramos o anel do dedo. A boca está fechada, a ponta da língua repousa alternadamente contra as bochechas com tensão, bolas duras - "nozes" se formam nas bochechas. |
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1 |
O pica-pau está esculpindo a árvore: Uma palma reta é uma “árvore”, a outra é um “pica-pau” - bata nela com o punho. TOC Toc. O dia todo na floresta Mudança de mãos. TOC Toc toc.
| Lábios em um sorriso, abra a boca, pronuncie um longo "s-s-s ..." com tensão. |
2 |
Eu tiro as bagas do galho, Os dedos estão relaxados, pendurados. Com os dedos da outra mão, acaricie cada dedo da base até a ponta, como se estivesse removendo uma fruta imaginária. E eu coleciono em uma cesta. Dobre as duas palmas à sua frente em um copo. Haverá uma cesta cheia Cubra uma palma, dobrada como um barco, com outra palma também dobrada. Vou tentar um pouco. Uma palma dobrada imita uma cesta, a outra mãopegue bagas imaginárias e coloque-as na boca. vou comer um pouco mais O caminho para a casa será fácil! Imitando as pernas, os dedos médio e indicador de ambas as mãos "correm" o mais longe possível.
| Rolando lápis sobre a mesa com a palma da mão. Estique os lábios para os lados sem mostrar os dentes (segure até 10). |
3 |
Nós dormimos na cama Mãos sob a bochecha. As coisas já foram retiradas do armário. Movemos nossas mãos livremente - “remover coisas”. Sentamos em uma cadeira Cubra o punho com a palma de uma mão com a outra. E comemos à mesa. Movimentos rotacionais da mão com uma colher imaginária.
| Sorria, abra a boca, lamba o lábio superior com uma língua larga em forma de taça. |
4 |
Os carros descem a estrada Giramos um volante imaginário. Os pneus rodam no asfalto. Não corra pela estrada Ameaçou com um dedo. Eu vou te dizer: "Beep". A mão está fechada em punho, o polegar é esticado - "bip".
| Apertar e desapertar botões, zíperes, botões. Sorria, mostre os dentes superiores e inferiores. Segure até 10. |
1 |
Já faz duas semanas Nós abaixamos nossas mãos por sua vez, os dedos juntos. As gotas estão pingando. A neve derrete ao sol As mãos estão estendidas para os lados, palmas para baixo. E flui como um riacho. Ambas as mãos, palmas para baixo, movem-se na mesma direção.
| Amarrando contas grandes em uma corda. A boca está aberta. Estique a língua afiada para a frente e trabalhe-a da esquerda para a direita, de um canto da boca ao outro: "Tick-tock, tick-tock". (10-12 vezes). |
2 |
Fomos passear no prado "Nós vamos" com os dedos indicador e médio de ambas as mãos. E um besouro rastejou pelo prado! Uma mão “rasteja” ao longo da coxa ou ao longo de um braço.
| Rolando um lápis com as palmas das mãos. Procurando feijão para pequenos brinquedos. Estique os lábios para frente com um tubo e sopre por um longo tempo em uma bola de algodão deitada na frente da criança, enfiando-a entre dois cubos em frente à mesa. Cuidado para não estufar as bochechas. Você pode segurá-los com os dedos. |
3 |
Manhã - o sol nasce. Levante a mão estendida. Noite - a lua vem. Levantamos a outra mão, dedos em semicírculo - "mês".
| Aperte a bola de borracha com força. Sorria, abra a boca, prenda a ponta da língua nos dentes inferiores e, sem tirá-la dos dentes, empurre o dorso da língua para a frente, como um gato empurra o dorso. |
4 |
flores brancas de camomila Palma para a frente, dedos separados - esta é uma "camomila". Como os dedos de uma mão pequena. E aqui vêm os besouros Classificamos os dedos da “mão de camomila” um de cada vez.
| Nós dedilhamos o feijão. Tirando as contas do copo com uma colher. Sorria, abra a boca, a ponta da língua atrás dos dentes superiores - "de-de-de..." |
Conteúdo do programa
Todos os movimentos do corpo e a atividade da fala têm mecanismos comuns, de modo que o desenvolvimento das habilidades motoras finas das mãos tem um efeito positivo no desenvolvimento da fala da criança. No folclore, há muitas rimas infantis que combinam fala e movimento das mãos. Os jogos de dedo são muito emocionais, emocionantes. Graças a esses jogos, a criança recebe uma variedade de impressões sensoriais, desenvolve a atenção e a capacidade de concentração. Tais jogos formam um bom relacionamento entre crianças, bem como entre um adulto e uma criança. Os "jogos de dedo" parecem refletir a realidade do mundo circundante - objetos, animais, pessoas, suas atividades, fenômenos naturais. Durante os "jogos dos dedos", as crianças, repetindo os movimentos dos adultos, ativam as habilidades motoras das mãos. Assim, desenvolve-se a destreza, a capacidade de controlar os movimentos, de se concentrar em um tipo de atividade. Muitos jogos exigem a participação de ambas as mãos, o que possibilita que as crianças naveguem em termos de "direita", "esquerda", "cima", "baixo". Um pré-escolar aprende a entender o significado do que ouve e a pegar o ritmo da fala. O desenvolvimento dos movimentos dos dedos abrirá o caminho para a formação subsequente da esfera cognitiva da criança.
O círculo para o desenvolvimento de habilidades motoras finas e articulação "Dedo, caneta, língua" combina dois tipos de atividades: dedo e ginástica de articulação. A primeira parte do círculo são jogos e exercícios com os dedos, a segunda é o aquecimento da articulação.
Calendário anual de estudos do calendário
número da classe | tema | meta | data do círculo | Hora do círculo |
1 | 2. Ginástica de dedo "Coelho" 3. "Ajude o coelho a chegar em casa."
| Desenvolver habilidades motoras finas das mãos, coordenação geral do movimento, coordenação das mãos, atitude emocional em relação ao resultado de suas atividades. | 06.10.16 | 15:30 – 15:40 |
2 | 2. Ginástica dos dedos "Amigos" 3. "Ajude o ouriço a recolher todos os cogumelos na clareira." 4. Ginástica Articular "Probóscide". | Desenvolva habilidades motoras finas das mãos, coordenação das mãos, capacidade de torcer e desatarraxar rolhas em garrafas. Aprenda a esticar os lábios para a frente | 13.10. 16 | 15:30 – 15:40 |
3 | 2. Ginástica de dedo "Repolho" 3. Laçando "Legumes". 4. Ginástica articulatória "Probóscide - sorriso". | Desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos, capacidade de reproduzir movimentos de acordo com o texto, a capacidade de alternar os exercícios aprendidos. Desenvolver a coordenação sensório-motora. | 20.10. 16 | 15:30 – 15:40 |
4 | 2. Ginástica de dedo "Limão". 3. Laço "Fruta". 4. Ginástica de articulação "hipopótamo boceja". | Desenvolver habilidades motoras finas das mãos, habilidade manual; formar as habilidades de expressividade, plasticidade de movimentos, abrir e fechar a boca ampla e calmamente. Enriquecimento do vocabulário.Desenvolver a coordenação sensório-motora. | 27.10.16 | 15:30 – 15:40 |
1 | 2. Ginástica de dedo "Sapatos" 3. Classifique os botões por cor. 4. Exercício de articulação "Pá" | Desenvolvimento da motricidade fina das mãos; flexibilidade, força, mobilidade dos dedos. Continue introduzindo cores. Desenvolvimento da mobilidade e precisão da língua | 03.11.16 | 15:30 – 15:40 |
2 | 1.Massagem dos dedos com uma noz. 2. Ginasta de dedo "Outono" 3.Colete as contas. 4. Exercício de articulação "Gatinha colos leite" | Desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos, a proporção dos movimentos das mãos, agarrar; para formar habilidades de ação com um cordão. | 10.11.16 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Massagem nos dedos com lápis. 2. Ginástica de dedo "Vegetais" 3. Trace os vegetais. 4. Exercício de articulação "Vamos contar os dentes de baixo" | Desenvolver habilidades motoras de ambas as mãos, desenvolver fala, lógica, percepção espacial, correlação de ações com texto | 17.11.16 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Massagem com os dedos "Piscina seca" 2. Ginástica de dedo "Nosso jardim" 3. Desmontamos as varetas de contagem por cor. 4. Exercício de articulação "Vamos limpar os dentes inferiores" | Para promover o desenvolvimento da atenção, a clareza da coordenação dos movimentos dos dedos, o desenvolvimento de movimentos das mãos finamente coordenados, a discriminação de cores. | 24.11.16 | 15:30 – 15:40 |
1 | 1. Massagem nos dedos com lápis. 2. Ginástica dos dedos "Roupas" 3. Laço "Costurar um botão" 4. Exercício de articulação "Agulha" | Desenvolver a coordenação dos dedos, desenvolver a atenção, imaginação, habilidades motoras finas das mãos, coordenação sensório-motora. | 01.12.16 | 15:30 – 15:40 |
2 | 1.Massagem dos dedos com uma noz. 2. Ginástica dos dedos 3. Desenhamos com o dedo na sêmola. 4. Exercício de articulação "Comb". | Ensine as crianças a dobrar os dedos alternadamente, desenvolva habilidades criativas. Desenvolver habilidades motoras em ambas as mãos. | 08.12.16 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Massagem com os dedos "Vamos acariciar nossos dedos." 2. Ginástica de dedo "Galinhas" 3. "Vamos ajudar a Cinderela a separar o cereal." 4. Exercício de articulação "Cobra engraçada" | Ensinar as crianças a dobrar os dedos alternadamente, desenvolver criatividade, atenção, clareza de coordenação dos movimentos dos dedos, pensamento espacial. | 15.12.16 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Massagem com os dedos "Dedos fortes". 2. Ginástica de dedo "Mães e bebês" 3. Jogos com prendedores de roupa "Ouriço", "Sol", "Galinha". 4. Exercício de articulação "Swing". |
| 22.12.16 | 15:30 – 15:40 |
1 | 1. Massagem dos dedos com uma bola - um ouriço. 2. Ginasta de dedo "Inverno" 3. O jogo "Zip and unzip". 4. Exercício de articulação "Bola". | Desenvolver habilidades motoras finas; aprenda a reproduzir os movimentos dos dedos de acordo com o texto | 09.01.17 | 15:30 – 15:40 |
2 | 2. Ginástica dos dedos. O que gostamos de fazer no inverno? 3. Laço "macieira". 4. Exercício de articulação “Cavalo”. | Para promover o desenvolvimento da atenção, a clareza da coordenação dos movimentos dos dedos, o desenvolvimento de movimentos das mãos finamente coordenados, coordenação sensório-motora. | 12.01.17 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Massagem com os dedos "Vamos acariciar nossos dedos." 2. Ginástica dos dedos "Olá Dedushka Moroz!" 3. "Recolha as contas." 4. Exercício de articulação "Sopre o algodão da palma da mão." | O desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos, a proporção dos movimentos das mãos de acordo com o texto. Aprenda a controlar o jato de fluxo de ar, a capacidade de agir com um cordão | 19.01.17 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Massagem dos dedos “Rolamos lápis” 2. Ginástica dos dedos "Eu brinco com brinquedos" 3. O jogo "Encontre o que está escondido no feijão"
| Desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos, sensibilidade tátil, Ativar o movimento dos dedos, Coordenação de movimento. | 26.01.17 | 15:30 – 15:40 |
1 | 1.Massagem dos dedos com uma noz. 2. Ginástica dos dedos. "Animais da Floresta" 3.MAXI - quebra-cabeças 4. Exercício de articulação "Pegue o mouse" | Ativar o movimento do dedo Coordenação de movimento. Desenvolvendo a habilidade de jogar com grandes quebra-cabeças | 02.02.17 | 15:30 – 15:40 |
2 | 1. Massagem nos dedos com lápis. 2. Ginástica de dedo "Inverno" 3.Jogos com engarrafamentos. 4. Exercício de articulação "Swing" | Desenvolva habilidades motoras finas das mãos, coordenação manual, capacidade de torcer e desatarraxar rolhas em garrafas, coordenar ações manuais com texto. | 09.02.17 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Massagem com os dedos "Dedos fortes" 2. Ginástica de dedo "Bogatyr" 3. Enrolando a linha em uma bola. 4. Exercício de articulação "Leitão". | Melhorar a capacidade de controlar o abrir e fechar dos dedos Desenvolver habilidades motoras finas das mãos, coordenação das mãos, capacidade de enrolar fios em uma bola | 16.02.17 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Massagem com os dedos "Vamos acariciar nossos dedos." 2. Ginástica de dedo "Nossa casa" 3. "Disposição ao longo do contorno" 4. Exercício de articulação "Gatinha dá leite". | Desenvolver habilidades motoras finas das mãos, coordenação das mãos, capacidade de colocar feijões e ervilhas ao longo do contorno do desenho da casa. | 22.02.17 | 15:30 – 15:40 |
1 | 1. Massagem dos dedos com uma bola - um ouriço. 2. Ginástica dos dedos "Cogumelos" 3. Laço "Ouriço". 4. Exercício de articulação "Agulha". | Desenvolver habilidades motoras finas das mãos, coordenação sensório-motora das mãos, capacidade de agir de acordo com o texto. | 02.03.17 | 15:30 – 15:40 |
2 | 1. Massagem com os dedos "Piscina seca". 2. Ginástica dos dedos "mamãe" 3. Chocando "Flores para a mamãe". 4. Exercício de articulação "Panqueca". | Promover o desenvolvimento da atenção, clareza da coordenação dos movimentos dos dedos, o desenvolvimento de movimentos das mãos finamente coordenados, coordenação sensório-motora | 09.03.17 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Massagem com os dedos "Vamos acariciar nossos dedos." 2. Ginástica dos dedos "Primavera". 3. "Pendurar a roupa num barbante." 4. Exercício de articulação "Pintor" | Melhorar as habilidades motoras finas dos dedos; desenvolver a atenção visual e a orientação espacial; ativar dicionário.Ensinar as crianças a soltar e prender prendedores de roupa | 16.03.17 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Massagem nos dedos com um anel 2. Ginástica dos dedos "Gatinha" 3. Pegar as contas ao mesmo tempo com as duas mãos voltadas uma para a outra. 4. Exercício de articulação "Nuts" | Melhorar as habilidades motoras finas dos dedos; desenvolver a atenção visual e a orientação espacial. | 23.03.17 | 15:30 – 15:40 |
1 | 1. Massagem com os dedos - apertando e abrindo os punhos. 2. Ginástica dos dedos "Pica-pau" 3. Desenhando os contornos dos objetos a partir de varetas de contagem. 4. Exercício de articulação "Barco a vapor está zumbindo." | Desenvolver a capacidade das crianças de apertar e abrir os punhos alternadamente, desenvolver criatividade, atenção, clareza de coordenação dos movimentos dos dedos, pensamento espacial. | 06.04.17 | 15:30 – 15:40 |
2 | 1. Massagem nos dedos com lápis. 2. Ginástica dos dedos "Bagas" 3. Dobrar itens pequenos (botões, contas) em um cilindro estreito. 4. Exercício de articulação "Sorriso" | Desenvolva habilidades motoras manuais, aprenda a colocar um objeto em outro, desenvolva raciocínio rápido. | 13.04.17 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Massagem dos dedos com uma bola - um ouriço. 2. Ginástica dos dedos 3. "Casa" de incubação 4. Exercício de articulação "Compota deliciosa". | Ative o movimento dos dedos por hachura | 20.04.17 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Massagem com os dedos colocando e tirando o anel. 2. Ginástica dos dedos "Máquinas" 3. Painel "Alegre". 4. Exercício de articulação "Cerca" | Desenvolver habilidades motoras finas botões de fixação e desaperto, fechos de correr, botões). | 27.04.17 | 15:30 – 15:40 |
1 | 1.Massagem dos dedos com uma noz. 2. Ginástica dos dedos 3. "Grânulos para a mãe." 4. Exercício de articulação "Assista" | Melhorar as habilidades motoras finas dos dedos; desenvolver a atenção visual e a orientação espacial; ativar vocabulário, pensamento criativo | 04.05.17 | 15:30 – 15:40 |
2 | 1. Massagem nos dedos com lápis. 2. Ginástica dos dedos "Insetos" 3. O jogo "Encontre o que está escondido no feijão". 4. Exercício de articulação "Conduzir a bola para a baliza." | Aprenda a identificar objetos pelo toque, desenvolva sensações táteis, fala. Para desenvolver a capacidade das crianças de dobrar os dedos alternadamente .. | 11.05.17 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Massagem com os dedos "Dedos fortes". 2. Ginástica de dedo "Dia - noite" 3. Encontre diamantes. 4. Exercício de articulação "O bichano está com raiva." | Desenvolva habilidades motoras finas das mãos, a capacidade de dobrar os dedos alternadamente, continue a introduzir cores. | 18.05.17 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Massagem com os dedos "Piscina seca". 2. Ginástica dos dedos "Flores" 3. O jogo "O mais hábil". 4. Exercício de articulação "Baterista". | Desenvolvimento da motricidade fina das mãos; flexibilidade; mobilidade dos dedos. | 25.05.17 | 15:30 – 15:40 |
Condições organizacionais e pedagógicas para a implementação do programa
Ao identificar o nível de desenvolvimento das habilidades motoras finas da mão em crianças, seus sucessos em qualquer atividade são levados em consideração: diretamente educacional, cognitivo, físico, etc. professor e de forma independente. Aqui era importante organizar diretamente atividades educacionais e de jogos como um único processo destinado a desenvolver habilidades de fala, criatividade e cognitivas das crianças, para oferecer um número tão grande de jogos e atividades educacionais adicionais onde cada criança pudesse realizar suas habilidades emocionais e físicas.
O sistema de trabalho foi realizado nas seguintes áreas:
Em atividades educativas diretas - trabalho diferenciado conjunto e individual com crianças.
Em atividades educativas em momentos sensíveis: ginástica de dedos com poemas, canções, cantigas de ninar, contos de fadas, automassagem das mãos, jogos e exercícios para a formação de movimentos finos dos dedos, teatro de dedos, jogos com grande desenhista à tarde, jogos didáticos.
Os seguintes métodos e métodos de trabalho foram usados para trabalhar com crianças:
método verbal. Apelos verbais do educador às explicações das crianças ao olhar para objetos visuais, históriassobre eles e outras formas de fala servem para desenvolver a compreensão da fala do adulto. Como no estágio de formação do desenvolvimento da fala é difícil perceber simultaneamente a exibição de objetos, ações com eles e informações da fala, a explicação deve ser extremamente breve: cada palavra extra distrai o bebê da percepção visual.
Um método visualmente eficaz de ensino. As crianças se familiarizam com os objetos ao seu redor através do acúmulo visual-sensorial da experiência: elas olham, pegam, sentem, agem com eles de uma forma ou de outra. Levando em conta essa peculiaridade da idade, procuro utilizar amplamente as técnicas de visualização: mostro o objeto, dou a oportunidade de tocá-lo, de considerá-lo.
método prático. Para que o conhecimento seja assimilado, é necessário aplicá-lo na prática. Após uma demonstração geral e explicação, proponho realizar, sob supervisão direta, um fragmento de um jogo didático separadamente para cada criança, prestando atendimento diferenciado conforme necessário, e dando instruções únicas.
método de jogo. Técnicas de jogos são muito usadas, me ajudam muito a interessar as crianças, a aprender melhor e mais rápido o material:
- vários exercícios de jogo; jogar uma situação particular;
- o uso de um momento surpresa, a recepção do aparecimento inesperado de brinquedos, personagens de contos de fadas;
- resolvendo pequenos "problemas" que surgem com brinquedos, personagens de contos de fadas
A forma de trabalho da roda é principalmente de natureza lúdica, mais acessível e próxima das crianças. Isso ajuda a proporcionar conforto para o desenvolvimento da personalidade da criança.
A roda, que promove o desenvolvimento da motricidade fina, é realizada uma vez por semana e destina-se a trabalhos individuais e em grupo.
Resultados planejados
- o desenvolvimento da atividade cognitiva nas crianças, a curiosidade, o desejo de conhecimento e reflexão independentes, o desenvolvimento de habilidades mentais e fala;
- desenvolvimento em crianças com base em uma variedade de atividades de resposta emocional, capacidade de empatia, prontidão para a manifestação de uma atitude humana nas atividades, comportamento e ações das crianças;
- a capacidade de estabelecer contatos, interagir em vários grupos, mostrar uma atitude moral para o mundo ao redor.
Avaliação e materiais metodológicos
No início de seu trabalho, ela realizou um exame diagnóstico da condiçãohabilidades motoras finas em crianças com o objetivo de identificar o nível de desenvolvimento das habilidades motoras finas das mãos. O diagnóstico foi realizado de acordo com os seguintes critérios:
1. Exercício "Lanternas",
2. Comprimir e desapertar os cames,
3. Esfregar os punhos,
4. Amasse o papel em um punho.
Os critérios são divididos em três níveis: alto, médio, baixo.
Alto nível:reprodução precisa do movimento.
Nível médio:os principais elementos do movimento são executados, mas há imprecisões na execução.
Nível baixo:falta de elementos básicos na estrutura do movimento.
Da “Metodologia para avaliar o desenvolvimento psicomotor de um pré-escolar” (N.O. Ozeretsky, N.I. Gurevich) (maio)
1. Teste "Roll up the balls" - avaliação da motricidade fina dos dedos (média de 20 segundos).
2.teste "Rebobinar a bola" - avaliação da motricidade fina dos dedos (fio - 2 metros, 15 segundos).
3.teste "Coloque os fósforos nas caixas" - avaliação da motricidade fina dos dedos (10 palitos, 20 segundos).
4. Teste "Lay out the cards" - avaliação da motricidade fina dos dedos.
H– nível baixo (1 ponto).
A PARTIR DE– nível médio (2 pontos).
NO– alto nível (3 pontos).
Formas de controle
Formas básicas de controle
- seletivo
- aviso
- final
Condições para a implementação do programa
Jardim de infância "Firefly" (v. Padun), um ramo do jardim de infância "Firefly"
Trabalho educacional
Estudei a literatura científica e metodológica sobre este tema
- projetou um índice de cartas de jogos de dedo;
- realizou consultas para os pais;
- criou um ambiente de desenvolvimento de assuntos, incluindo:
- recipientes de plástico com enchimentos naturais, botões;
- recipientes para massagem individual (bobinhos de pequeno diâmetro, nozes, bastões com nervuras);
- um conjunto de prendedores de roupa;
- arquivo de jogos de dedo;
- atacadores com nós;
- jogos de amarração;
- conjuntos do designer "Lego";
- conjuntos de pequenos brinquedos;
- teatro de dedos,
- conjuntos de varetas de contagem;
- jogos didáticos com botões, velcro, zíperes;
- conjuntos de formas geométricas,
-cones, nozes, bolas "Ouriços", massageadores "Su-Joku"
-coloração - eclosão,
- piscina seca (feijão, ervilha, arroz),
- vários tamanhos de gargalos para torcer e desatarraxar rolhas,
- jogos de cordas
- miçangas
Literatura:
1. « Jogos de dedo para crianças "- S. O. Ermakova, 2009
2. "Diversão para crianças" - M. Yu. Kartushina., Moscou "Creative Center", 2007
3. "Dedos impertinentes" - música. ocupação por I. V. Bodrachenko, revista "Music Director" No. 8, 2007
4. "Jogos de dedo para crianças" - D. A. Kostraba, revista "Music Director" No. 5, 2008
5. "Aprendendo brincando. Volina V.M., 1994
6. “Psicologia da idade. Desenvolvimento infantil desde o nascimento até os 17 anos ”I.Yu. Kulagin. - M.: Iris-press, 2005.
7. "Fala e desenvolvimento dos processos mentais da criança" A.R. Lúria, F. A. Yudovich. - M.: Educação, 2006.
8. “Álbum sobre o desenvolvimento da motricidade fina. Dedos inteligentes "(1000 tarefas para crianças) V.G. Dmitrieva
9. “Formação da motricidade fina das mãos. Jogos e exercícios "S.E. Bolshakova
10. "Jogos para o desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos usando equipamentos não padronizados"
11. "O desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos em crianças pequenas (um manual para educadores e pais) E.A. Yanushenko
12. "Exercícios para o desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos de botões e dedos" V.M. Medov
13. "Jogos para o desenvolvimento da motricidade fina das mãos (um conjunto de imagens educativas)" L.P. Trushina
Plano de perspectiva do trabalho de círculo "Círculos mágicos". No segundo grupo júnior
No processo de envolvimento no trabalho artístico, todos os processos mentais são formados, habilidades artísticas e criativas e uma percepção emocional-positiva do mundo ao redor se desenvolvem. As aulas no círculo permitem desenvolver as inclinações criativas dos pré-escolares, habilidades motoras finas dos dedos; afirmar-se mostrando individualidade e obtendo o resultado da sua criatividade artística. Realizando vários exercícios com os dedos, a criança consegue um bom desenvolvimento das habilidades motoras finas das mãos, o que não apenas tem um efeito benéfico no desenvolvimento da fala (já que estimula indutivamente os centros da fala do cérebro), mas também prepara o criança para desenhar e depois para escrever. As mãos adquirem boa mobilidade, flexibilidade, a rigidez dos movimentos desaparece. Há uma orientação dos pré-escolares para o valor do trabalho no aspecto emocional e comportamental.
Tarefas.
1. Promover o desenvolvimento da motricidade fina das mãos; desenvolver precisão e coordenação dos movimentos das mãos e dos olhos; flexibilidade das mãos, ritmo.
2. Melhorar os movimentos das mãos e os processos mentais: · atenção voluntária;
pensamento lógico;
percepção visual e auditiva;
Memória, fala das crianças.
3. Formar as habilidades das atividades educativas:
Capacidade de seguir instruções verbais
a capacidade de continuar independentemente para concluir a tarefa;
controle sobre as próprias ações.
4. Formar uma percepção emocional-positiva do mundo ao redor.
5. Cultivar o gosto artístico, interesse pelo trabalho manual.
A idade das crianças que participam da implementação deste programa é de 3 a 4 anos. Isso é determinado por um aumento significativo das capacidades físicas, especialmente o desenvolvimento ativo dos pequenos músculos das mãos, uma mudança na posição psicológica e uma sensação de "idade adulta" por pré-escolares, desejo de mostrar sua individualidade e habilidades criativas.
Formas e modo de emprego.
Com um tamanho de grupo de 24 crianças, as aulas são realizadas uma vez por semana, 12 pessoas em um subgrupo, a duração das aulas com cada mini-grupo não é superior a 15 minutos. Mas ao implementar um plano criativo, o número de aulas para cada criança é regulado individualmente.
No início das aulas, recomenda-se a realização de ginástica de dedos; durante a aula, para relaxar os músculos, aliviar a tensão - minutos físicos. Complexos de ginástica de dedos, minutos físicos, o educador seleciona de forma independente, pois a literatura metodológica sobre esse assunto é muito diversificada e informativa.
As formas de condução das aulas são diferentes. Há tanto aulas teóricas - a história da professora, uma conversa com as crianças, as histórias infantis, a professora mostrando o método de ação - quanto as aulas práticas: preparação e realização de exposições de trabalhos infantis e adultos, entrega de trabalhos acabados aos pais, crianças de presente.
Resultados esperados.
Após cada etapa do trabalho do círculo, supõe-se que as crianças dominem certos conhecimentos, habilidades, a criança identificará e perceberá suas habilidades, a formação de trabalho geral e habilidades especiais, métodos de autocontrole.
Formas de levar a cabo os resultados da implementação do programa:
Exposições de trabalhos infantis no jardim de infância;
Dias de apresentação de trabalhos infantis aos pais (funcionários, filhos).
Educacional - plano temático.
Setembro
1. Aula introdutória. Introdução à forma do círculo. Exposição de artesanato acabado feito pela educadora.
2. "Quais são os círculos?". Aula prática. Conhecimento prático com o círculo em material diferente.
3. Monitoramento.
Outubro
1. "Kolobok". Fazendo artesanato de plasticina.
2. "Balões". Fazendo artesanato de papel colorido.
3. "Ouriço perfumado." Fazendo artesanato de massa e materiais naturais.
4. "Frutas favoritas." Fazendo artesanato de plasticina.
novembro
1. "Sol". Fazendo artesanato de plasticina.
2. "Maçãs em uma cesta." Fazendo artesanato de massa salgada.
3. "Kolobok rola pelo caminho." Fazendo artesanato de papel colorido.
4. "Alegre rechonchudo". Fazendo artesanato com massa salgada (método de corte com forma encaracolada).
dezembro
1. "Coelho". Fazendo artesanato de discos cosméticos.
2. "Urso". Fazendo artesanato de cereais.
3. "Ervilhas verdes." Fazendo artesanato de plasticina.
4. "Joaninha". Fazendo artesanato de papel colorido.
Janeiro
1. "Bolas de árvore de Natal." Fazendo artesanato de plasticina.
2. "Bolas de neve". Fazendo artesanato de guardanapos (método de rolamento).
3. "Nós decoramos a árvore de Natal." Fazendo artesanato de plasticina.
4. "Lagarta". Fazendo artesanato de papel colorido.
Fevereiro
1. "Tumbler" Fazendo artesanato de plasticina.
2. "E no nosso quintal havia um boneco de neve pela manhã." Fazendo artesanato de discos cosméticos.
3. “Pare, carro! Movimento tranquilo! Pedestre na estrada! (Semáforo). Fazendo artesanato de plasticina.
4. "Eu cozinho, cozinho, cozinho...". Fazendo artesanato com massa salgada (método de corte encaracolado)
1. "uvas doces." Fazendo artesanato de plasticina.
2. "Flores para a mamãe!". Fazendo artesanato de papel colorido.
3. "Sol brilhante!". Fazendo artesanato de papel colorido + desenho.
4. "Borboleta". Fazendo artesanato de plasticina.
1. "Uma galinha corydalis saiu, com ela - galinhas amarelas." Fazendo artesanato de discos cosméticos.
2. "Decore a cauda do pavão." Fazendo artesanato de plasticina.
3. "Pirâmide de cores". Fazendo artesanato de plasticina.
4. "Girassol". Fazendo artesanato de plasticina.
1. Monitoramento.
2. Apresentação de trabalhos infantis.
Visualização:
MDOU "Staroshaigovsky jardim de infância nº 1 do tipo combinado"
Eu aprovo: _____________
______________________
Chefe do MDOU "Staroshaigovsky jardim de infância No. 1
tipo combinado"
Protocolo do conselho de professores
№______ de _______________
PROGRAMA DE TRABALHO
"PALMA MÁGICA"
(TÉCNICA DE DESENHO NÃO TRADICIONAL)
Idade das crianças: 3-4 anos
Período de implementação: 1 ano
educador:
Shishkanova E. V.
2015
Nota explicativa
O desenho é uma forma interessante e útil de criatividade, durante a qual imagens pictóricas e gráficas são criadas de várias maneiras usando uma variedade de materiais. O desenho apresenta as crianças ao mundo da beleza, desenvolve habilidades criativas, forma um gosto estético, permite que você sinta a harmonia do mundo ao redor. As crianças percebem as aulas de arte como uma experiência nova, incomum e interessante. A princípio, eles não estão interessados no resultado, mas o processo em si é interessante. No entanto, mesmo os muito pequenos são capazes de entender à sua maneira para apreciar o belo e estão prontos para criar sua própria obra de arte. O desenho infantil atrai com sua espontaneidade, expressividade original, imprevisibilidade das imagens.
L.S. Vygotky diz que “uma criança desenha não o que vê, mas o que sabe”. “Uma criança pode fazer tudo até que saiba que não pode fazer alguma coisa.” O processo de desenho também carrega elementos psicoterapêuticos. A presença de um adulto por perto torna o processo de desenhar calmante; as experiências se espalham no lençol e o bebê fica livre delas. Ocorre uma “resposta gráfica” e, nesse ponto, o desenho pode se tornar um meio de comunicação visual entre um adulto e uma criança.
Com a organização habilidosa das aulas, levando em consideração a idade e as características individuais. O desenho pode se tornar uma das atividades favoritas, pode se tornar e, na maioria das vezes, é um hobby sustentável não apenas para superdotados, mas para quase todas as crianças. Para ensinar as crianças a desenhar com sucesso, você pode usar técnicas não tradicionais.
Afinal, muitos deles não exigem a posse de ferramentas familiares - não é necessária a posse de ferramentas familiares - pincéis e lápis não são necessários quando você tem seus próprios dedos e palmas que obedecem ao bebê muito melhor do que as ferramentas do artista.
Dedos e palmas- as primeiras e mais convenientes ferramentas com as quais uma criança pode iniciar sua criatividade artística. Há uma atividade muito emocionante que dará à criança novas sensações, desenvolverá habilidades motoras finas das mãos e proporcionará a oportunidade de descobrir um mundo novo e mágico de criatividade artística - esta é a pintura da palma. Desenhando com as mãos, os pequenos artistas desenvolvem sua imaginação e pensamento abstrato.
Há algo intrigante, sedutor no desenho com as palmas das mãos. Todas as figuras das palmeiras não são apenas brilhantes, mas também muito pessoais, porque cada criança desenha seu próprio desenho. Movimentos conscientes dos dedos estimulam o desenvolvimento da fala em crianças. Delineando a palma e os dedos, a criança atua com as duas mãos, o que desenvolve perfeitamente a coordenação. Em crianças canhotas, esse desenho contribui para o pleno desenvolvimento da mão direita.
A pintura à mão é um jogo muito divertido e emocionante para as crianças. No processo de criação, a criança melhora, lembrando os detalhes, características, desenvolve sua imaginação, habilidades motoras dos dedos e, o mais importante, forma uma ideia sobre o mundo ao seu redor. Desenhando com mãos pequenas, o jovem artista, além da fantasia, também desenvolve o pensamento abstrato. Tudo isso tem um efeito positivo no desenvolvimento da criança. E como é interessante fazer impressões de folhas, batatas, são obtidas figuras tão bonitas que você não pode desenhar com um pincel comum. E desenhando com um cotonete e espuma de borracha. Tudo isso deve ser tentado.
Como parte das aulas em círculo, as crianças podem expressar seus pensamentos, sentimentos, experiências, humor em desenhos. Na sala de aula, eles não estudam, mas dominam as técnicas e meios de desenhar por métodos não tradicionais.
A existência do círculo é o segundo ano. A forma de aula é em grupo. As aulas circulares diferem significativamente das aulas planejadas pelo programa de educação infantil, mas não são um trabalho isolado do programa, mas ampliam e aprofundam os conhecimentos adquiridos nas aulas principais de artes plásticas.
Objetivo do programa:
O principal objetivo do programa é o desenvolvimento de habilidades motoras finas, criatividade, fantasia, imaginação em crianças por meio do desenho não tradicional.
Tarefas:
em desenvolvimento:
Desenvolver a capacidade de resposta emocional ao perceber fotos, ilustrações. Chame a atenção das crianças para meios expressivos, ensine-os a perceber a combinação de cores.
Desenvolva a criatividade das crianças.
Conduza as crianças a criar uma imagem expressiva ao retratar objetos e fenômenos da atividade circundante.
educacional:
Aumentar o interesse das crianças pelas artes visuais.
educacional:
Familiarizar-se com as técnicas de desenho não tradicionais e formas de representação utilizando vários materiais.
Familiarizar as crianças com as artes plásticas de vários tipos e gêneros, ensiná-las a entender os meios expressivos da arte.
Ensinar as crianças a ver e compreender a beleza da natureza, obras de arte clássica, objetos circundantes.
Formar a capacidade de avaliar as imagens criadas.
Características do programa.
As características do programa são o desenvolvimento da individualidade de cada criança, dos movimentos involuntários à sua limitação, ao controle visual, às diversas formas de movimento, depois ao uso consciente da experiência adquirida no desenho. Gradualmente, a criança desenvolve a capacidade de representar objetos, transmitindo seu caráter expressivo. Isso indica um maior desenvolvimento de habilidades.
A ideia principal deste programa é a criação de um ambiente de comunicação confortável, o desenvolvimento de habilidades, o potencial criativo de cada criança e sua auto-realização.
Os principais métodos e formas de trabalho com crianças
O programa prevê a realização de uma aula por semana, no período da tarde, como parte do trabalho do círculo de artes plásticas. O número total de aulas por ano é de 34, o tempo das aulas é de 15 a 20 minutos.
O programa está focado no trabalho com alunos de 3 a 4 anos e é projetado para um ano de estudo.
A forma de realização do trabalho circular: teórico, prático, grupal.
No processo de desenho de juntas, vários métodos e técnicas são usados:
verbal (conversa, palavra artística, charadas, lembrete da sequência do trabalho, conselho);
Visual
Prático
Jogos
Os métodos utilizados permitem desenvolver habilidades especiais que preparam a mão da criança para a escrita;
- tornar possível sentir a imagem multicolorida dos objetos, o que afeta a completude da percepção do mundo circundante;
- formar uma atitude emocionalmente positiva em relação ao próprio processo de desenho;
- contribuir para um desenvolvimento mais eficaz da imaginação, da percepção e, consequentemente, das capacidades cognitivas.
A forma de aulas é uma atividade temática conjunta do professor e da criança na forma de trabalho circular.
Plano temático-educativo.
Nº p/p | Tema | Número de aulas | Horas (min) |
|
Teoria | Prática |
|||
Chuva pinga-pinga-pinga | ||||
mosca agárica | ||||
O outono deu folhas multicoloridas (trabalho em equipe) | ||||
Compotas e geléia em uma jarra | ||||
galho de rowan | ||||
Amigo listrado de bigode | ||||
céu estrelado | ||||
O sol atrás das nuvens | ||||
Meu amigo cachorrinho | ||||
Primeira neve | ||||
Papai Noel vai para o feriado | ||||
A floresta levantou uma árvore de Natal | ||||
Beleza espinha de peixe (trabalho em equipe) | ||||
Boneco de neve | ||||
Salto-salto de coelhinho branco | ||||
Floresta mágica | ||||
E a neve vai e vem pela janela | ||||
barco para o pai | ||||
Reino Subaquático (trabalho coletivo) | ||||
ouriço espinhoso | ||||
lenço para a avó | ||||
Garota | ||||
Miçangas para a boneca Katya | ||||
O sol radiante sorriu carinhosamente (trabalho em equipe) | ||||
borboletas coloridas | ||||
Pontos para uma girafa | ||||
Aqui estão nossos fogos de artifício | ||||
Joaninhas no gramado | ||||
Desenhamos o que queremos | ||||
Total | ||||
Materiais e ferramentas necessários para o trabalho:
1.Papel de diferentes tamanhos e cores.
2. Guache.
3. Tintas em aquarela.
4. Que cara.
5. Batatas.
6. Borracha de espuma.
7. Folhas de repolho.
8. Balões.
9. Folhas de árvores.
10. Escovas.
11. Copos para guache.
12. Jarras para água.
13. Desenhos em branco.
14. Lenços umedecidos.
Setembro
Nº p/p | Tema da lição | Técnica | Conteúdo do programa | Equipamento |
Chuva pinga-pinga-pinga | Pintura a dedo |
| Folhas de papel branco com nuvens pintadas de diferentes tamanhos; Guache azul em tigelas Guardanapos, Guarda-chuva para o jogo; Toca-discos |
|
mosca agárica | Pintura a dedo |
| Um agárico recortado em papel branco com um chapéu pintado de vermelho; Guache branco em taças; Guardanapos; Ilustrações de agárico; |
Outubro
Nº p/p | Tema da lição | Técnica | Conteúdo do programa | Equipamento |
O outono deu folhas multicoloridas (Trabalho em equipe) | Deixa impressão |
| Uma árvore pintada sem folhas em um papel branco; Folhas de árvores diferentes; Guardanapos; |
|
Compotas e compotas em frascos | Pintura a dedo |
| Silhuetas cortadas em papel de latas de vários tamanhos; Guache vermelho, azul e amarelo em taças; Guardanapos; Frascos com geleia; Colheres de chá. |
|
galho de rowan | Pintura a dedo | 1. Continue a se familiarizar com a técnica visual não tradicional - pintura a dedo. 2. Ensine as crianças a criar composições rítmicas. 3. Desenvolver um senso de ritmo e composição, habilidades motoras finas, atenção, pensamento, memória, fala. | Folhas de papel branco com um galho de sorveira pintado; Guardanapos; Guache vermelho em taças; ilustrações de Rowan; |
|
Ah, que bagas estão em um prato | Pintura a dedo |
| Folhas de papel branco com placas pintadas; Guardanapos; Guache vermelho e rosa em taças; Fotos com bagas; |
novembro
Nº p/p | Tema da lição | Técnica | Conteúdo do programa | Equipamento |
Bigode - amigo listrado | Pintura a dedo |
| Folhas de papel com uma silhueta desenhada de um gatinho; Brinquedo do gatinho; Guache branco, preto, laranja em taças; Guardanapos; |
|
céu estrelado | Pintura a dedo |
| Folhas de papel em azul escuro com aplicação - os telhados das casas; Guardanapos; Ilustrações com céu estrelado noturno; |
|
O sol atrás das nuvens | impressão de batata |
| Sol desenhado em um lençol branco; Guache azul em taças; Guardanapos; Canecas de batatas; |
|
Meu amigo cachorrinho | Desenho de puxão | 1. Introduzir a técnica visual não tradicional - desenho por puxão. 2. Aprenda a desenhar usando o método poke. | Folhas de cor branca com a silhueta de um cachorrinho; Escova com cerdas duras; Guache marrom; Copos com água; Guardanapos; |
dezembro
Nº p/p | Tema da lição | Técnica | Conteúdo do programa | Equipamento |
Primeira neve | Desenho com cotonete | 1. Introduzir a técnica visual não tradicional - desenho com um cotonete 2. Aprenda a desenhar neve com um cotonete. 3. Cultive a precisão. | Folhas de papel azul; Guache branco; Guardanapos; |
|
barba do papai noel (1ª aula) | Desenho à mão |
| Folhas de cor azul claro; Guache branco em xícaras Guardanapos. |
|
barba do papai noel (2ª aula) | Pintura a dedo |
| Blanks com a barba do Papai Noel complementados com aplique (chapéu e nariz) da lição anterior; Guache branco, verde e preto em taças; Guardanapos. Toca-discos. |
|
A floresta levantou uma árvore de Natal | Desenho de puxão | 1. Continue a ensinar as crianças a desenhar usando o método poke. 2. Incutir precisão ao trabalhar com guache. 3. Corrija a capacidade de segurar o pincel corretamente. 4. Desperte o interesse por técnicas de desenho não tradicionais. | lençóis brancos com uma silhueta de árvore de Natal; Escova com cerdas duras; Guache verde; Copos com água; Guardanapos; |
Janeiro
Nº p/p | Tema da lição | Técnica | Conteúdo do programa | Equipamento |
beleza da árvore de natal (trabalho em equipe) | Desenho à mão |
| folha Whatman; Guache verde em xícara; Guardanapos; Toca-discos; |
|
Boneco de neve | impressão de batata | 1. Continue a familiarizar as crianças com arte não tradicional - impressão de batata. 2. Ensine as crianças a mergulhar delicadamente as batatas em guache e fazer uma impressão. 3. Cultive a precisão. 4. Desenvolver o gosto estético. | Guardanapos; Toca-discos. |
|
Salto-salto de coelhinho branco | Desenho de puxão |
| Folhas de papel azul com uma silhueta desenhada de um coelho; Guache branco em xícara; Guardanapos; Toca-discos. |
|
Floresta mágica | impressão de folha de repolho | 1. Apresente às crianças a técnica de arte não tradicional - impressão de folha de repolho. 2. Aprenda a criar composições rítmicas, faça uma impressão com uma folha de repolho. 3. Cultive a precisão. 4. Desenvolva um senso de ritmo e composição. | Folhas de papel azul; Guache branco em xícara; Guardanapos; Borlas; Toca-discos. |
Fevereiro
Nº p/p | Tema da lição | Técnica | Conteúdo do programa | Equipamento |
E a neve vai e vem pela janela | Pintura a dedo |
| Folhas de papel quadrado, azul - “janelas”; Guache branco em xícara; Guardanapos; Toca-discos. |
|
barco para o pai | impressão de espuma | 1. Familiarizar as crianças com a técnica de arte não tradicional - impressão de espuma de borracha. 2. Aprenda a criar composições rítmicas, impressione com espuma de borracha. 3. Cultive a precisão. 4. Desenvolva um senso de ritmo e composição. | Um barco desenhado em uma folha de papel azul; Guache branco em xícara; Guardanapos; Toca-discos; |
|
Reino Subaquático (trabalho em equipe) | Desenho à mão |
| Folha de Whatman azul; Guache multicolorido em taças; Guardanapos; Toca-discos. |
|
ouriço espinhoso | Desenho à mão | 1. Continue a familiarizar-se com a técnica visual não tradicional - impressão palmar. 2. Corrija a capacidade de complementar a imagem com detalhes. | Folhas de papel branco com uma silhueta de um ouriço; Guardanapos; Guache preto em taças; |
Marchar
Nº p/p | Tema da lição | Técnica | Conteúdo do programa | Equipamento |
Um raminho de mimosa para a mãe como presente | Pintura a dedo |
| Folhas de papel com ramos de mimosa pintados; Guardanapos; Toca-discos. |
|
lenço para a avó | Desenho com os dedos, cotonetes. | 1. Aprimore a técnica de desenho com dedos, cotonetes, focas. 2. Cultive a precisão. 3. Desenvolva um senso de ritmo, percepção de cores. 4. Cultive o amor pelos entes queridos. | - Folha de papel branco 25*25 cm; Cotonetes; Guache em várias cores Lenços umedecidos. |
|
Garota | Desenho de puxão | Folhas de papel branco com uma silhueta pintada de uma galinha; Guache amarelo em um copo; Guardanapos; Toca-discos |
||
Miçangas para a boneca Katya | Pintura a dedo |
| Folhas de papel com uma linha desenhada - um fio para contas; Boneca Katya; Guache multicolorido; Copos para tinta; Guardanapos; |
abril
Nº p/p | Tema da lição | Técnica | Conteúdo do programa | Equipamento |
O sol radiante sorriu carinhosamente (kol- trabalho de palestra) | Desenho à mão |
| Folha Whatman com um círculo amarelo desenhado no meio; Guache amarelo em um copo; Guardanapos; Toca-discos. |
|
borboletas coloridas | Desenho à mão | 1. Pratique digitação com a palma da mão. 2. Aprenda a aplicar guache rapidamente e faça impressões com a palma da mão.
| Folhas de papel branco; Guache de cores diferentes em taças; Guardanapos; Toca-discos |
|
Pontos para uma girafa | Pintura a dedo | 1. Exercício da técnica de desenho com os dedos. 2. Aprenda a aplicar guache rapidamente e faça impressões digitais com os dedos. 3. Para desenvolver a percepção de cores, habilidades motoras finas, atenção, pensamento, memória, fala. 4. Desperte o interesse em desenhar de maneiras não tradicionais. 5. Desperte o interesse pelo desenho. | Folhas de papel com uma girafa pintada; Guache marrom em xícaras; Guardanapos; Toca-discos |
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Veste um sarafan amarelo dente-de-leão | desenho de balão |
Cultive o interesse pela natureza e a exibição de impressões vívidas no desenho | Folhas de papel verde claro; Guache amarelo em taças; Guardanapos; Toca-discos |
Poderia
Nº p/p | Tema da lição | Técnica | Conteúdo do programa | Equipamento |
Aqui estão nossos fogos de artifício... | Desenho de puxão | 1. Continue a se familiarizar com a técnica visual não tradicional desenhando cutucando. 2. Apresente as crianças ao feriado do Dia da Vitória e diga-lhes que o feriado não está completo sem fogos de artifício. 2. Desenvolva um senso de ritmo, habilidades motoras finas, atenção, pensamento, memória, fala. 3. Desperte o interesse em desenhar de maneiras não tradicionais. | Folhas de papel azul; Guache de cores diferentes em taças; Ilustrações com fogos de artifício; Guardanapos; Toca-discos |
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Peixes dourados vivem em um aquário | Pintura a dedo |
| Silhuetas de peixes recortadas em papel branco; Peixe-mãe (amostra); Guache amarelo; Copos para tinta; Guardanapos; Toca-discos. |
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Joaninhas no gramado. | Pintura a dedo |
| Joaninhas esculpidas e pintadas sem pontos nas costas; Guache preto em taças; Que homem; Guardanapos. |
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Desenhamos como queremos | Todas as técnicas não tradicionais | 1. Identificar o nível de desenvolvimento da criatividade visual em crianças em idade pré-escolar primária no final do ano letivo. | Todos os materiais utilizados durante o ano. |
Literatura
2. R. G. Kazakova Desenho com crianças pré-escolares: técnicas não tradicionais, planejamento, notas de aula. - M.: TC Sphere, 2005.-120s.
3C. K. Kozhokhina Viagem ao mundo da arte - um programa para o desenvolvimento de crianças pré-escolares M .: TC Sphere, 2002.-192p ..
4.E. P. Arnautova Professor e família. - M.: Ed. casa "Karapuz", 2001.-264s
5. Davydova G.N. "Técnicas de desenho não tradicionais no jardim de infância" - M., 2012
6. "Desenhamos sem pincel" A. A. Fateeva Academy of Development 2006
7. "Mãos brilhantes" N.V. Dubrovskaya "imprensa infantil" 2004
8. "Desenhos escondidos nos dedos" N.V. Dubrovskaya "infância-imprensa" 2003
10. Recursos de mídia da Internet "MAAM.ru", "Pochemuchka.ru", etc.
11.Kikhteva E.Yu. "Desenhar crianças" - M-S 2008
12. Utrobina K.K., Utrobin G.F. "Desenho fascinante por cutucada com crianças de 3 a 7 anos"
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1 Instituição de educação pré-escolar orçamentária municipal jardim de infância de desenvolvimento geral 8 "Vasilek" do distrito municipal de Bugulma da República do Tartaristão APROVADO pela decisão do conselho pedagógico do protocolo "26" 1 APROVADO por despacho de "01" o / d O programa de o círculo "Mãos hábeis" para crianças do segundo grupo mais jovem por conta. Líderes do ano: Denisova M.G. Alekhina N.V.
2 Autor-compilador: Educador da categoria de qualificação mais alta MBDOU 8 "Cornflower" Denisova M.G.; Educador da primeira categoria de qualificação MBDOU 8 "Cornflower" Alyokhina N.V. Revisor: Morozova I.N. chefe da instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal do jardim de infância de um tipo geral de desenvolvimento 8 "Vasilyok" do distrito municipal de Bugulma da República do Tartaristão Zapletaeva N.V. educador sênior da instituição de educação pré-escolar orçamentária municipal do jardim de infância de um tipo de desenvolvimento geral 8 "Vasilyok" do distrito municipal de Bugulma da República do Tartaristão As origens das habilidades e talentos das crianças ao seu alcance. Este programa oferece um sistema de aulas utilizando jogos e diversos materiais. O programa é construído de forma lúdica, pensado para o desenvolvimento da fala e da motricidade fina das mãos das crianças; ajudará a tornar a vida no jardim de infância mais interessante, variada e divertida.
3 ÍNDICE 1. Nota explicativa. 2. Passaporte do programa: meta, objetivos, participantes do programa, termos de implementação, lista de crianças, horário de trabalho da roda. 3. Planejar a implementação do programa do círculo "Mãos hábeis" no segundo grupo júnior. 4. Trabalho preventivo com os pais. 5. Literatura.
4 NOTA EXPLICATIVA “As fontes das capacidades e talentos das crianças estão ao seu alcance. Dos dedos, figurativamente falando, fluem os fluxos mais finos, que alimentam a fonte do pensamento criativo "V. A. Sukhomlinsky Várias ações com as mãos, jogos com os dedos estimulam o processo de fala e desenvolvimento mental da criança, pois o desenvolvimento da mão está intimamente ligado relacionadas com o desenvolvimento da fala e do pensamento da criança. As habilidades motoras finas das mãos também interagem com propriedades superiores da consciência, como atenção, pensamento, imaginação, coordenação, observação, memória visual e motora da fala. O desenvolvimento da motricidade fina também é importante porque toda a vida futura da criança requer o uso de movimentos precisos e coordenados das mãos e dedos, necessários para se vestir, desenhar e escrever, bem como realizar uma variedade de tarefas domésticas e atividades educacionais. Os jogos com os dedos criam um fundo emocional favorável, desenvolvem a capacidade de imitar um adulto, ensinam a ouvir e entender o significado da fala, aumentam a atividade da fala da criança. Se a criança realizar os exercícios, acompanhando-os com linhas poéticas curtas, ou seja, sua fala ficará mais clara, rítmica, vívida e o controle sobre os movimentos realizados aumentará. A memória da criança se desenvolve à medida que ela aprende a memorizar certas posições das mãos e sequências de movimentos. A criança desenvolve a imaginação e a fantasia. Tendo dominado todos os exercícios. Ele pode contar histórias inteiras com os dedos. Normalmente, uma criança com um alto nível de desenvolvimento de habilidades motoras finas é capaz de raciocinar logicamente, possui memória, atenção e fala coerente suficientemente desenvolvidas. O círculo "Mãos engraçadas" visa desenvolver e fortalecer as habilidades motoras finas das mãos em crianças de 3 a 4 anos. Este trabalho deve começar desde cedo. Já bebê, você pode fazer exercícios com os dedos para massagear os dedos. Para o desenvolvimento das habilidades motoras das mãos na sala de aula deste círculo, são utilizadas as seguintes técnicas, jogos e exercícios: automassagem das mãos; ginástica com os dedos e jogos com os dedos; realizando movimentos com pequenos objetos (mosaico, construtor, cereais, brinquedinhos, varetas de contagem, botões, miçangas) desenho (com os dedos, plasticina, sombreamento conforme o modelo, pintura por cima, labirintos) aplique, origami. As aulas incluem uma variedade de exercícios de jogos realizados sobre o material de vários tópicos lexicais. A obra utiliza materiais de várias texturas (papel, cartão, tecido de várias texturas, fios, cereais, botões, etc.). ) As atividades educativas são realizadas uma vez por semana ao longo do ano letivo. Forma de trabalho: com subgrupos, individualmente. No final do ano letivo, as crianças terão que trabalhar com papel em diferentes técnicas, aprender a segurar um lápis corretamente, as canetas se tornarão mais flexíveis, obedientes, as crianças aprenderão a trabalhar de forma independente e criativa. PASSAPORTE DO PROGRAMA
5 Objetivo: desenvolvimento e fortalecimento da motricidade fina das mãos em crianças pré-escolares em jogos, exercícios e diversos tipos de atividades produtivas (desenho, modelagem, desenho). Tarefas: educação de qualidades morais em relação aos outros (boa vontade, senso de camaradagem); gosto artístico; perseverança, foco. desenvolvimento de habilidades motoras finas de dedos, mãos; melhorar os movimentos das mãos; processos mentais cognitivos: atenção voluntária, pensamento lógico, percepção visual e auditiva, memória; desenvolvimento da fala das crianças. a formação de movimentos coordenados arbitrários dos dedos, olhos, flexibilidade das mãos, o ritmo do desenvolvimento da percepção tátil (tátil, sensibilidade da pele dos dedos); habilidades e habilidades práticas; treinamento em várias habilidades de trabalho com papel, plasticina. PARTICIPANTES DO PROGRAMA educadores crianças pais educadores seniores. CRONOGRAMA DO PROGRAMA Outubro 2015 Maio 2016 LISTA DE CRIANÇAS FREQUENTES AO subgrupo CLUB 1. 2 subgrupo. 1. Abdullina Anastasia 14. Maltsev Yaroslav 2. Andreev Arseniy 15. Petrukhina Kristina 3. Asmanova Anastasia 16. Pugacheva Varvara 4. Baranov Stepan 17. Sergeev Oleg 5. Belskaya Antonina 18. Sidorov Dmitry 6. Bogdanov Alexander 19. Ukhandeeva Elizaveta 7. Borisov Maxim 20. Fedotova Elizaveta 8. Varentsova Elizaveta 21. Frolova Angelina 9. Galaev Maxim 22. Shatalova Maria 10. Zelepugina Ulyana 23. Sharifullin Yaroslav 11. Karpov Sergey 24. Anoshin Yaroslav 12. Kudryavtseva Alena 25. Vasilyev Bogdan 13. Lazarev Valeryan CALENDÁRIO DE TRABALHO DO CÍRCULO Segunda-feira / 1 subgrupo / Quarta-feira / 2 subgrupo / PLANO DE IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA DO CÍRCULO
6 "PALMA SKILLY" NO 2º GRUPO JUNIOR. 1 de outubro semana. Tema: "Legumes da horta" 2. Desenvolver a coordenação dos movimentos, correlacionar os objetos com os verbais 3. Ensinar às crianças movimentos rítmicos. 4. Treine a colorir a imagem sem ir além do contorno. 5. Estimule as sensações táteis. 6. Cultivar o desejo de levar ao fim a obra iniciada. 1. Ginástica de dedo "repolho Kvasim". 2. "Cenoura" - cor de acordo com o modelo. 3. Exercício "Ajude Cinderela" - classifique os grãos (branco separadamente, vermelho separadamente). 4. O jogo "O que cresce no jardim" é uma bolsa maravilhosa. 5. Automassagem com pedrinhas Role as pedrinhas com cada dedo. 2 semanas. Tópico: "Roupas" 1. Desenvolver habilidades motoras finas das mãos, coordenação dos movimentos. 2. Exercite as crianças na habilidade de desapertar e apertar botões. 3. Aprenda a vestir e despir a boneca em sequência. 4. Treine a habilidade de bater palmas baixinho ou alto ao sinal. 5. Cultive o respeito pelas roupas. 1 Ginástica de dedo "Gnomos-lavadoras". 2. Leitura do poema "Meu Urso" - botões de apertar e desabotoar. 3. Exercício. “Vestido não acabado” - “costurar mangas, gola, bolso, botões no vestido.” Complete o estêncil de papelão com o detalhe desejado. 4. D/jogo "Vestir Petya". 5. Exerc. "Clap" - bata palmas suave e ruidosamente em um sinal. 6. Automassagem com lápis facetado. 3 semanas. Tópico: "Transporte" 1. Melhorar a motricidade fina das mãos. 2. Desenvolver a capacidade de coordenar a fala com os movimentos, de terminar palavras e frases. 3. Ensine as crianças a desenhar ritmicamente pontos e círculos, desenhar linhas horizontais retas. 4. Aprenda a trabalhar com papel - alise o papel amassado. 5. Cultive relações amistosas entre as crianças, o hábito de brincar junto. 1. Exercício "O que é com quem?" - estênceis de alisamento de transporte de papel, amassados em pedaços. 2. Exercício "Carregamos as pedrinhas no caminhão" - as pedrinhas estão espalhadas no tapete.
7 3. “Um carro passou” - desenhamos na sêmola, espalhada em uma camada fina em uma bandeja, traços do carro. 4. Exercício "Stomp-clap". 5. Jogo de dedo "Helicóptero". 6. Automassagem com miçangas enrole as miçangas com cada dedo. 4 semanas. Tópico: "Animais de estimação" 1. Desenvolver habilidades motoras finas das mãos. 2. Ensine às crianças movimentos rítmicos. 3. Ensina as crianças a partir das formas geométricas propostas a dispor os animais de acordo com o modelo em um plano horizontal. 4. Formar nas crianças uma sensação muscular de tensão e relaxamento dos grupos de trabalho dos pequenos músculos. 5. Estimule as sensações táteis. 6. Cultive o amor pelos animais, a fantasia. 1. Exercício "Pequeno Construtor" - desenhando as formas geométricas de um animal com um filhote. 2. Exercício "Garras e patas". 3. Exercício "Animais de estimação" - encontre figuras de animais em uma piscina seca pelo toque. 4. "Green Meadow" - desenhe grama para uma vaca. 5. D/ e "Animais e seus filhotes". 6. Automassagem com lápis facetado. 1 semana de novembro. Tópico: "Brinquedos" 1. Melhorar as habilidades motoras finas das mãos. 2. Continue aprendendo a coordenar os movimentos com a fala. 3. Continue a ensinar como representar objetos e fenômenos usando linhas retas, arredondadas, oblíquas, longas e curtas. 4. Estimule as sensações táteis. 5. Para consolidar a capacidade de trabalhar com papel em crianças - alisando papel amassado em uma bola. 6. Ensine as crianças a rolar uma bola de plasticina e achatá-la com os dedos. Ginástica com 1 dedo "Brinquedos". 2. Exercício "Cavalo". 3. Exercício “O que está escondido em um caroço” alisando estênceis de brinquedos de papel amassado em pedaços. 4. Exerc. "Montar a boneca aninhada" -2 bonecas aninhadas estão misturadas. Você precisa montá-las corretamente. 5. "Desenhando bolas" - objetos grandes e pequenos na semolina (Bola, bola, tijolo, cubo). 6. Exercício "Lenço para uma boneca" - determinando a textura do material. 7 "Pirâmide" - modelagem de plasticina 8. Automassagem com sementes de frutas. Semana 2. Tema: "Pássaros"
8 1. Desenvolva a atenção visual, habilidades motoras finas. 2. Fortaleça a capacidade de colocar ritmicamente pontos e desenhar círculos, desenhe linhas horizontais retas. 3. Continue aprendendo a coordenar os movimentos com a fala. 4. Fortaleça a capacidade de trabalhar com papel em crianças - rasgue pedaços de papel e amasse-os em pedaços. 5. Cultive uma atitude carinhosa para com os pássaros, o desejo de cuidar deles. 1. Ginástica de dedo "Patinhos". 2. "Pegadas de pássaros na areia" - desenhe a sêmola com os dedos. 3. Exercício "Alimente os pássaros" - rasgue pedaços de papel, amasse o papel em pequenas migalhas. 4. Exercício "O que há dentro" - almofadas com recheios diferentes (feijão, arroz, trigo sarraceno). 5. Exercício "Vamos andar" - com dois dedos, caminhe sobre a mesa, primeiro devagar, depois rapidamente. 6. Origami "Pássaros". 7. Automassagem com miçangas. 3 semanas. Tópico: "Pratos" 1. Desenvolver habilidades motoras finas, coordenação de movimentos. 2. Aprenda a correlacionar objetos com o verbal 3. Forme movimentos arbitrários e coordenados dos dedos. 4. Estimule as sensações táteis. 5. Aprenda a arrancar um pequeno pedaço de uma folha grande de papel e amassá-lo em uma bola. 6. Cultive o respeito pelos pratos. 1. Brincar com bolas de borracha com nervuras (ouriços). 2. O jogo "Montar o serviço" é uma bolsa maravilhosa. 3. Ginástica dos dedos "Pratos". 4. Exercício "Dimble Hands" - pegue as tampas dos potes. 5. "Cole o copo" - monte uma imagem de 2 partes. 6. Exercício "Doce para o chá" - amassamos pedaços de papel e os colocamos em um vaso. 7. Automassagem com lápis facetado. 4 semanas. Tema "Transporte" 1. Melhorar a motricidade fina das mãos. 2. Continue a desenvolver a capacidade de coordenar os movimentos com a fala. 3. Estimular as sensações táteis. 4. Ensine as crianças a construir um carro a partir de cubos, desenvolva o interesse pelas atividades. 5. Aprenda a desenhar uma imagem usando varetas de contagem. 6. Desenvolva um senso de forma, proporção, consistência visual no trabalho de ambas as mãos.
9 1. Ginástica de dedo "Barco", "Barco a Vapor". 2. Números de varetas de contagem "Barco", "Barco a Vapor", "Máquina", "Barco a Vela", "Avião". 3. O jogo "Nós mesmos construiremos um caminhão." 4. Exercício de caminhão de carga - classifique os feijões vermelhos e brancos em diferentes caminhões. 5. Automassagem com lápis facetado. 6. Exercício "Dimble Hands" - escolha a tampa certa. 1 semana de dezembro. Tópico: "Animais selvagens" 1. Desenvolver a atenção visual, habilidades motoras finas das mãos. 2. Estimular as sensações táteis. 3. Para formar a capacidade de coordenar a fala com os movimentos, trabalhe na coordenação dos movimentos dos braços e das pernas. 4. Aprenda a desenhar os objetos mais simples com os dedos. 5. Consolidar nas crianças a capacidade de rasgar finamente o papel. 6. Ensine as crianças a derramar cuidadosamente água de um copo em pratos falsos. 1. Exercício "Os animais querem beber" - despeje a água de um copo em um prato, com uma colher. 2. Ginástica de dedo "Para o prado." 3. Exercício "Narvi grama jovem" - rasgue finamente o papel verde. 4. O jogo ao ar livre "Coelho" 5. Exercício "Animais engraçados" 6. Trate o ursinho de pelúcia com favos de mel desenhando com tintas de dedo. 7. Automassagem com bolas (ouriços). 2 semanas. Tema "Árvores" 2. Aprenda a representar os objetos mais simples com a ajuda da palma e dos dedos. 3. Ensine as crianças a fazer nós, laços. 4. Formar a capacidade de coordenar a fala e os movimentos. 5. Estimule as sensações táteis. 6. Cultive a curiosidade, o interesse pela natureza. 1. Ginástica de dedo "Estou andando em um galho." 2. O jogo "Palmas engraçados" - nós amarramos nós, laços. 3. Jogo com prendedores de roupa "Nós decoramos a árvore de Natal." 4. Exercício "Encontre um Par" - encontre um par de almofadas com o mesmo recheio (arroz, feijão). 5. "Árvores de outono" - desenho com palmas. 6. Exercício "Clap" - bata palmas baixinho e alto, em um ritmo diferente. 7. Automassagem com sementes de frutas. 3 semanas. Tema "Inverno. Sinais do inverno»
10 2. Para formar a capacidade de coordenar a fala com os movimentos, a capacidade de terminar palavras e frases. 3. Fortaleça a capacidade de desenhar linhas horizontais retas. 4. Estimule as sensações táteis. 5. Conhecimento do barro como material artístico. 6. Desenvolva a habilidade de dar corda às bolas. 1. "Esquiador" - desenhe a sêmola com os dedos. 2. Exercício "Bolas para a vovó" - enrole os fios em bolas. 3. Exercício "Retalhos de malha" - trabalhe com tiras de malha de diferentes fios. 4. Ginástica de dedo "Vamos nos aquecer", "Passeio de inverno" 5. Automassagem com bolas (ouriços). 6. Desenhe o galho no qual o pardal está sentado. 7. "Caras de barro" - desenhe com argila. 4 semanas. Tema: Ano Novo. Árvore "2. Para formar a capacidade de coordenar a fala com os movimentos, a capacidade de terminar palavras e frases. 3. Consolidar a capacidade de traçar a imagem em um estêncil, desenhar linhas horizontais retas. 4. Ensine as crianças a trabalhar com plasticina espalhando em uma folha. 5. Desenvolva a habilidade de enrolar bolas. 6. Estimule as sensações táteis. 7. Reforçar a capacidade de dispor uma imagem usando formas geométricas de acordo com o modelo. 1. Ginástica de dedo "espinha de peixe". 2. Exercício "Ajude a vovó" - enrole bolas de fios de lã 3. Jogo "Bolsa maravilhosa" - identifique os brinquedos de borracha pelo toque. 4. “Nasceu uma árvore de Natal na floresta” - contorno do estêncil da árvore de Natal, eclosão. 5. “Nós decoramos a árvore de Natal” - desenhamos brinquedos de Natal com plasticina. 6. Exercício "Lay out de acordo com o modelo" - esquematizando as figuras de acordo com o modelo. 7. Automassagem com sementes de frutas. 1 semana de janeiro. Férias 2 semanas. Tema "Está nevando" 2. Para formar a capacidade de coordenar a fala com os movimentos, a capacidade de terminar palavras e frases. 3. Ensine as crianças a trabalhar com plasticina espalhando em uma folha. 4. Continue aprendendo a desenhar imagens usando varetas de contagem. 5. Cultive a independência, a iniciativa.
11 1. Ginástica de dedo "Bola de neve". 2. "Queda de neve" - desenhe com plasticina. 3. Exercício "Recolha um floco de neve" - estabelecendo um padrão com varetas de contagem. 4. Exercício "Icicles" - prenda prendedores de roupa em uma tira de "telhado" de papelão. 5. Automassagem com lápis facetado. 6. Exercício "Vamos andar" - andamos com dois dedos sobre a mesa em um ritmo diferente. 3 semanas. Tópico: "Roupas" 2. Desenvolva a coordenação dos movimentos, correlacionando objetos com os verbais 3. Aprenda a criar um padrão a partir de círculos, traços. 4. Estimulação das sensações táteis. 5. Cultive o desejo de ajudar a mãe. 6. Desenvolva a imaginação criativa. 1. Ginástica de dedo "Lavamos roupas." 2. Exercício "Ajudando a mamãe" - pendure roupas em uma corda e prenda-a com prendedores de roupa. 3. Exercício "Vestido inacabado" - "costurar mangas, gola, bolso, botões ao vestido." Complete o estêncil de papelão com o detalhe desejado. 4. Exercício "Tecido para um vestido novo" - trabalhe com retalhos de diferentes texturas. 5. "Decore o vestido de Marusya" - colorindo o vestido com lápis, desenhando um padrão. 6. Automassagem com sementes de frutas. 4 semanas. Tópico "Animais selvagens" 2. Para formar a capacidade de coordenar a fala com os movimentos, a capacidade de terminar palavras e frases. 3. Continue ensinando as crianças a trabalhar com técnicas de corte de papel. 4. Cultive o amor pela natureza. 1. Ginástica de dedo "Laranja". 2. Exercício "Zoo" - um jogo com uma grelha para lavar. 3. Exercício. "Ouriços para passear" - fazemos espinhos para ouriços (prendedores de roupa). 4. "Trate o esquilo com nozes" - aplicação com a técnica de rasgar papel. 5. "Cerca colorida" - um jogo com prendedores de roupa. 6. Role a automassagem com contas de cada vez com cada dedo. 1 semana de fevereiro. Tema "Modos de transporte" 1. Melhorar a motricidade fina das mãos. 2. Treine a habilidade de desenhar a imagem com varetas de contagem. 3. Exercite as crianças a desenhar linhas retas verticais e horizontais. 4. Desenvolva o olho e a precisão. 5. Estimule as sensações táteis.
12 1. Ex. "Transporte" - desenhe o desenho com varetas de contagem. 2. Exerc. “Desenhe a ferrovia” - desenhe os dormentes da ferrovia. (30 aulas p. 8) 3. Exercício "De quem é o barco?" - labirinto (30 aulas p. 23). 4. Automassagem com bolas (ouriços). 5. Ginástica de dedo "Jornada". 6. Os jogos de botões escolhem botões com 4 furos em uma caixa, botões com uma perna em outra caixa. 2 semanas. Tema "Profissões" 1. Melhorar a motricidade fina das mãos. 2. Desenvolver coordenação de movimentos, correlação de objetos com verbal 3. Estimular sensações táteis. 4. Ensine as crianças a construir uma garagem com material de construção de acordo com o tamanho do carro, selecione o material de construção certo. 5. Desperte o interesse por diferentes profissões, a curiosidade. 1. Ginástica de dedo "Amassar a massa", "Construir uma casa". 2. O jogo "Massa" - uma imitação de amassar massa em uma piscina seca. 3. Exercício "Catálogo de tecidos" - que tipo de tecido ao toque. 4. Exercício "Recolha um lindo buquê" - laço. 5. "Somos construtores" - construímos uma garagem com material de construção. 6. Exercício "Cones para o esquilo" - coloque pinhas pequenas em uma caixa, as grandes na outra. 7. Automassagem com lápis facetado. 3 semanas. Tema "Defensores da Pátria" 1. Melhorar a motricidade fina das mãos 2. Exercitar a capacidade de usar tintas a dedo, melhorar a capacidade de aplicar traços com os dedos. 3. Pratique a habilidade de desenhar uma imagem com varetas de contagem. 4. Ensine as crianças a fazer nós e laços. 5. Estimule as sensações táteis. 1. Ginástica de dedo "Lutadores, muito bem." 2. Figuras de contagem de varetas "Tanque", "Estrelas", "Bandeira". 3. "Saudação" - desenhe com tintas de dedo 4. Exercício "Nozes" - com nozes. 5. Automassagem com miçangas - role com cada dedo. 6. Amarrando nós em uma corda grossa, cordão. 4 semanas. Tema "Fim do inverno" 2. desenvolver a capacidade de desenhar círculos de diferentes tamanhos com lápis de cor.
13 3. Desenvolver coordenação de movimentos, correlação de objetos com verbal 4. Estimulação de sensações táteis. 5. Cultive relações amistosas entre as crianças, o desejo de brincar juntos. 1. Ginástica de dedo "Boneco de Neve". 2. Exercício "Restos de estoques" - ajude o rato a separar os feijões vermelhos e brancos. 3. Automassagem com lápis facetado. 4. Exercício "Dia ensolarado" - com a ajuda de prendedores de roupa fazemos o sol. 5. "Boneco de neve alegre" - desenhe círculos de tamanhos diferentes com giz de cera. 6. O jogo "saco maravilhoso" - divida os objetos em macios e duros. 1 semana de março. Tópico: "Férias da mamãe" 1. Desenvolver habilidades motoras finas das mãos, coordenação dos movimentos. 2. Treine a capacidade de criar um padrão de acordo com a amostra. 3. Ensine as crianças a amarrar contas (massa grande) em uma fita. 4. Estimulação das sensações táteis. 5. Desenvolva um senso de forma, cor e composição. 6. Cultive uma atitude carinhosa para com os pais, um desejo de agradá-los. 1. “Traços da gota” - colocamos pontos na sêmola com os dedos. 2. Exercício "O sol brilha intensamente" - coloque os raios do sol dos fósforos ao redor do círculo amarelo. 3. O jogo para celular "Presente para a mamãe". 4. "Lenço para mamãe" - decore um lenço, desenhe com tintas a dedo 5. Exercício "Misturas para mamãe" - amarrando macarrão em uma fita. 6. Exercício "Vamos caminhar" - caminhe com dois dedos sobre a mesa em um ritmo diferente. 7. Automassagem com sementes de frutas. 2 semanas. Tópico: "Casa" 1. Desenvolver habilidades motoras finas de mãos, coordenação de movimentos. 2. Aprendendo a desenhar círculos. 3. Estimular as sensações táteis. 4. Exercite a habilidade de desenhar na sêmola, crie uma imagem usando varetas de contagem. 5. Desenvolva um senso de forma. 6. Cultive o amor, o respeito pelo seu lar. 7. Cultivar o desejo de levar até o fim o trabalho iniciado. 1. O jogo "O que é supérfluo?" - "Bolsa maravilhosa." 2. Ginástica de dedo "Cama", "Cadeira". 3. "Casa para um urso" - desenhe sêmola. 4. D / e "Pequenos marceneiros" - a adição de contornos de móveis de varas em um plano horizontal de acordo com o modelo. 5. Criatividade plástica figurativa das crianças - "Somos construtores"
14 6. Ex. “Clap” - bata palmas baixinho, alto e em tempos diferentes. 7. Automassagem com lápis facetado. 3 semanas. Tópico: "Animais de estimação" 2. Treine a habilidade de criar uma imagem usando formas geométricas de acordo com o modelo. 3. Ensinar as crianças a desenhar linhas onduladas. 4. Pratique a habilidade de derramar água cuidadosamente de um recipiente para outro. 5. Apresente a pipeta às crianças, mostre como usá-la 6. Estimule as sensações táteis. 7. Cultive o amor pelos animais, o desejo de cuidar deles. 1. Exercício "Pequeno Construtor" - desenhando as formas geométricas de um animal com um filhote. 2. Exercício "Os animais querem beber" - "mãe" despeje a água de um copo em um prato, colher, "filhotes" pingar com uma pipeta. 3. Exercício "Hide and Seek" - encontre todos os animais na piscina seca. 4. Desenhe o rabo do cavalo. 5. Ginástica de dedo "Hostess". 6. Automassagem com lápis facetado. 4 semanas. Tema "Aparelhos elétricos" 1. Desenvolver a motricidade fina das mãos, coordenação dos movimentos. 2. Reforçar a capacidade de pintar sobre imagens acabadas. 3. Estimulação das sensações táteis. 4. Desenvolva a atenção. 5. Cultive um senso de coletivismo, um desejo de ajudar. 1. Ginástica de dedo "Estes são animais." 2. Exercício "O que está escondido em um caroço" alisando estênceis de aparelhos elétricos de papel amassado em pedaços. 3. Labirinto "Qual lâmpada está acesa" (Livro de jogos educativos). 4. Pinte a imagem sem ir além do contorno - "TV", "Computador", "Iron" 5. Jogo "Heavy-Easy" - classifique objetos pesados e leves. 6. Automassagem com bolas (ouriços). 1 de abril semana. Tema "Primavera" 1. Desenvolver habilidades motoras finas das mãos, coordenação dos movimentos. 2. Aprenda a criar uma composição simples com prendedores de roupa. 3. Estimulação das sensações táteis. 4. Treine a habilidade de dar nós e laços. 5. Ensine as crianças a trabalhar com papel usando a técnica de origami. 6. Desenvolva a imaginação criativa, o senso de forma e cor. 7. Desperte o interesse em criar um lindo arranjo de flores.
15 1. Ginástica de dedo "Chuva de primavera", "Encontro de pássaros". 2. Exercício "Prado de primavera" - com a ajuda de prendedores de roupa, estabelecemos a composição: o sol, a grama, as primeiras flores, as árvores. 3. "buquê de primavera" - aplicação usando origami. 4. Exercício "Mãos engraçadas" - amarrando nós, laços. 5. Jogos com botões Organize os botões por cor em diferentes caixas (amarelo, vermelho, azul, verde). 2 semanas. Tema "Gotas Sonoras" 2. Desenvolver coordenação de movimentos, correlação de objetos com verbal 3. Estimulação de sensações táteis. 4. Apresente a pipeta às crianças, mostre como usá-la 5. Ensine as crianças a trabalhar com papel usando a técnica de origami. 6. Cultive a curiosidade, a independência. 1. Exercício "O que afunda, o que não afunda?" - escolha do grupo o que está afundando. 2. Exercício "Merry pipette" - trabalhe com água e uma pipeta. 3. Projetando de papel (origami) "Barcos". 4. Exercício "Vamos montar o barco" - uma imagem dividida. 5. Jogo de dedo "Dente-de-leão". 6. O jogo "Cam" - comprima e abra a cam (a cam é um botão de flor, acordou, adormeceu). 7. Automassagem com sementes de frutas. 3 semanas. Tema "Sol de primavera" 2. Desenvolver coordenação de movimentos, correlação de objetos com verbal 3. Estimular sensações táteis. 4. Continue a ensinar as crianças a fazer nós e laços em fitas. 5. Desenvolva um senso de forma, cor, composição. 6. Cultive um senso de beleza, respeito pela natureza. 1. O jogo "Conheça a figura" - "Bolsa maravilhosa" (formas geométricas). 2. Exercício "palmas engraçadas" - aprendemos a amarrar nós, arcos. 3. Labirinto, “Para qual planta voa a borboleta” (Livro de jogos educativos) 4. “Flores da primavera - dentes de leão” - desenhe com tintas a dedo. 5. Ginástica de dedo "Caracol". 6. Jogo de dedo "Nutlet". 7. Role a automassagem com pedrinhas por sua vez com cada dedo. 4 semanas. Tema: "Flores" 2. Desenvolver coordenação de movimentos, correlação de objetos com palavras
16 3. Reforçar a capacidade de fazer bolas de plasticina. 4. Estimulação das sensações táteis. 5. Desenvolva um senso de forma e cor. 6. Cultive o amor pela natureza, o senso de beleza. 1. Exercício "Flor da primavera" - um exame tátil de flores feitas de papel de veludo. 2. "Bolsa maravilhosa" - encontre a flor pelo toque. 3. Exercício "Cada pedaço de papel tem o seu lugar" - feche os contornos das várias folhas com as folhas necessárias retiradas da caixa. 4. "Belos dentes de leão" - modelagem (plasticina + fósforos). 5. D / jogo "Recolher um buquê." 6. Jogo de dedo "Buquê de flores". 7. Automassagem com bolas (ouriços). 2 de maio semana. Tema "Chuva" 1. Desenvolver habilidades motoras finas das mãos, coordenação dos movimentos. 2. Desenvolver a coordenação dos movimentos, correlacionando os objetos com os verbais. 3. Treinar a habilidade de aplicar golpes ritmicamente. 5. Estimulação das sensações táteis. 6. Desenvolva perseverança, foco. 7. Cultive o desejo de levar até o fim o trabalho iniciado. 1. Ginástica de dedo "Bee", "Spider", "Worms". 2. Exercício "Alimente o urso" - mude os grãos com uma pinça de um recipiente para outro. 3. D/jogo "Borboleta e flor" trabalho com fecho de brinquedo. 4. Exercício "Quem vai coletar mais grãos?" - escolha feijão da piscina seca. 5. Sombreie a nuvem de acordo com o padrão. 6. Exercício "Tampas" - pegue a tampa do frasco. 7. Automassagem com lápis facetado. 3 semanas. Tópico: "Insetos" 1. Desenvolver a atenção visual, habilidades motoras finas das mãos. 2. Desenvolver coordenação de movimentos, correlação de objetos com verbal 3. Estimulação de sensações táteis. 4. Exercite a habilidade de amarrar, enfie o cadarço no buraco. 5. Desenvolva a habilidade de dar nós. 6. Cultive um senso de coletivismo, um desejo de brincar uns com os outros. 7. Envolva as crianças em cooperação, ensine-as a desenhar linhas verticais, complementando a imagem criada pelo professor. 1. Ginástica de dedo "Vermes", "Aranha"
17 2. Exercício "Plantando feijão" - faça buracos na areia e plante sementes. 3. Exercício "Flor Meadow" - use um mosaico para fazer flores. 4. Exercício "Insetos em uma folha" - um exercício de amarração. 5. Exercício "Girar os frascos" - escolha o tamanho e aperte a tampa. 6. Exercício "Nós" - amarrando nós em uma corda grossa, cordão. 7. Automassagem com sementes de frutas. 8. “Estas são as pernas de uma centopéia” - desenho coletivo 4 semanas. Tópico: "Verão" 1. Desenvolver a atenção visual, habilidades motoras finas das mãos. 2. Desenvolve a coordenação de movimentos, correlacionando objetos com verbais 3. Ensina a colar detalhes com cuidado, criar uma bela composição. 4. Cultive a fantasia, o senso de beleza, o amor pela natureza. 1. Ginástica de dedo "Verão". 2. O jogo "Cones para o urso" - um jogo com pinhas. 3. Exercício "Água colorida" - trabalhe com uma pipeta. Misturando cores. 4. Automassagem com bolas (ouriços). 5. "Decore as asas de uma borboleta" - aplicação. 6. Exercício "Melancia" - desenhe mais grãos de sementes pretas. Trabalho preventivo com os pais.
18 1. “Desenho com os dedos e as palmas das mãos” Os pais juntamente com os filhos aprendem a desenhar com as mãos e os dedos para o desenvolvimento artístico e estético 2. Workshop “Jogos de dedos, sua finalidade e papel no desenvolvimento artístico e estético” responda à pergunta: como e por que, usando jogos de dedos, desenvolver habilidades motoras finas em crianças. 3. Consulta "Formação da atividade intelectual, cognitiva, da fala através do desenvolvimento artístico e estético." Esclarecer as ideias dos pais sobre a influência do desenvolvimento artístico e estético na fala, no desenvolvimento da inteligência. 4. Aula aberta sobre desenvolvimento artístico e estético "Solnechnaya Polyana" Realização de uma aula aberta para informar os pais sobre o que as crianças aprenderam para garantir adequadamente o pleno desenvolvimento da criança em idade pré-escolar e prepará-la para a escola. Literatura 1. “Formação da motricidade fina das mãos: jogos e exercícios” S.E. Bolshakova 2. “Ensinar as crianças a ler e escrever de forma lúdica” I.A. Bykova 3. “Milagres na areia. Terapia do jogo de areia” T.M. Grabenko, T. D. Zinkevich-Evstegneeva 4. "Jogos correcionais, desenvolvendo e adaptando" T.M. Grabenko, T. D. Zinkevich-Evstegneeva 5. "Ensinando crianças de 2 a 4 anos a desenhar, esculpir e jogar aplicativos" T.N. Doronova, S.G. Yakobson 6. "Desenvolvimento de crianças em atividade visual" T.N. Doronova 7. “Nós escrevemos e desenhamos na areia. Desktop sandbox "Seitz Mariella 8. "Atividade visual de crianças em idade pré-escolar" T.G. Kazakova 9. "Criatividade coletiva de pré-escolares" T.S. Komarova 10. "Técnicas de desenho não tradicionais no jardim de infância" A.V. Nikitin
Conteúdo 1. Nota explicativa 3 1.1 Foco, novidade 1.2 Relevância 1.3 Viabilidade pedagógica 1.4 Finalidade e objetivos 1.5 Métodos e técnicas de implementação 1.6 Idade dos alunos 1.7 Período
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Nota explicativa.
Atualmente, os professores, especialistas no campo do desenvolvimento inicial, insistem que o desenvolvimento dos processos intelectuais e de pensamento deve começar com o desenvolvimento dos movimentos das mãos e, em particular, com o desenvolvimento dos movimentos nos dedos. Isso se deve ao fato de que o desenvolvimento da mão desempenha um papel importante na formação do cérebro, suas habilidades cognitivas e no desenvolvimento da fala. Isso significa que, para que uma criança e seu cérebro se desenvolvam, é necessário treinar suas mãos. É isso que no futuro lhe dará a oportunidade de aprender facilmente coisas novas, seja uma língua estrangeira, escrita ou matemática. O desenvolvimento da motricidade fina também é importante porque o resto da vida da criança exigirá o uso de movimentos precisos e coordenados de mãos e dedos, necessários para se vestir, desenhar e escrever, além de realizar diversas atividades domésticas e educacionais .
Considerando a importância do problema de desenvolver habilidades manuais e o fato de que é necessário começar a desenvolver a mão de uma criança desde a infância, organizei um círculo artístico “Plasticine Miracle” - cuja ideia principal é desenhar - plasticina, plasticineografia.
O problema do desenvolvimento de habilidades motoras finas, habilidade manual em sala de aula para atividade visual também é muito relevante, pois é a atividade visual que contribui para o desenvolvimento de habilidades sensório-motoras - consistência no trabalho do olho e da mão, melhora da coordenação de movimentos, flexibilidade, força, precisão na execução de ações, correção de habilidades motoras finas dos dedos das mãos As crianças dominam as habilidades e habilidades de trabalhar com ferramentas (no desenho - um lápis e um pincel, em um aplicativo - tesoura e pincel, na modelagem - uma pilha). Nessas aulas, as crianças desenvolvem a capacidade de controlar a ferramenta (claro, se a criança for ensinada a segurar as ferramentas corretamente e trabalhar com elas).
A plasticineografia é um dos surgimentos relativamente recentes de um novo gênero (tipo) nas artes visuais.
O conceito de "plasticineografia" tem duas raízes semânticas: "gráfico" - para criar, desenhar, e a primeira metade da palavra "plasticina" significa o material com o qual a ideia é realizada.
Este gênero é a criação de pinturas em estuque representando objetos mais ou menos convexos e semivolumétricos em uma superfície horizontal, usando técnicas e materiais não tradicionais. Por exemplo, decorar a superfície com miçangas, sementes de plantas, material natural. Em alguns casos, na técnica de plasticineografia, um produto é modificado, o que leva à criação de obras originais. Por exemplo, uma paisagem é representada graficamente em uma superfície plana e os detalhes do primeiro plano são representados por plasticineografia.
O principal material é a plasticina, e a principal ferramenta em plasticineografia é a mão (ou melhor, ambas as mãos, portanto, o nível de habilidade depende de possuir as próprias mãos. Essa técnica é boa porque está disponível para crianças em idade pré-escolar primária, permite alcançar rapidamente o resultado desejado e introduz uma certa novidade na criatividade das crianças, tornando-a mais emocionante e interessante, o que é muito importante para trabalhar com crianças.
As aulas de plasticina são uma grande oportunidade para o desenvolvimento e educação das crianças.
As aulas de plasticina contribuem para o desenvolvimento de processos mentais como: atenção, memória, pensamento, bem como o desenvolvimento de habilidades criativas. A plasticineografia contribui para o desenvolvimento da percepção, orientação espacial, coordenação sensório-motora das crianças, ou seja, aquelas funções escolares significativas que são necessárias para o sucesso escolar. As crianças aprendem a planejar seu trabalho e levá-lo até o fim.
Estando envolvida na plasticineografia, a criança desenvolve habilidade nas mãos, a força das mãos é fortalecida, os movimentos de ambas as mãos se tornam mais coordenados e os movimentos dos dedos são diferenciados, a criança prepara a mão para dominar uma habilidade tão complexa como escrita. Tudo isso é facilitado por uma boa carga muscular dos dedos.
Uma das vantagens indiscutíveis das aulas de plasticineografia com crianças em idade pré-escolar primária é a integração de áreas de conhecimento. A atividade da plasticineografia permite integrar vários campos educativos. Os temas das aulas estão intimamente interligados com a vida das crianças, com as atividades que realizam em outras aulas (para se familiarizar com o mundo exterior e a natureza, desenvolver a fala, etc.).
Tal construção das aulas do círculo "milagre da plasticina" contribui para um desenvolvimento mais bem-sucedido do programa educacional.
Ao final do qual as crianças:
Implementar atividade cognitiva. Todo o material selecionado para aulas com crianças tem uma orientação prática, baseia-se tanto quanto possível em sua experiência de vida, ajuda a destacar a essência das características dos objetos e fenômenos estudados, ativa imagens e ideias armazenadas na memória de longo prazo. Eles permitem esclarecer os conhecimentos já adquiridos por ele, expandi-los, aplicar as primeiras opções de generalização.
Em uma forma de jogo interessante, eles enriquecem seu vocabulário. No processo de encenar a trama e realizar ações práticas com plasticina, há uma conversa contínua com as crianças. Tal organização lúdica das atividades das crianças estimula sua atividade de fala, provoca a imitação da fala, a formação e ativação do vocabulário e a compreensão da criança da fala dos outros.
Eles se familiarizam com obras de arte, poemas, canções de ninar, jogos de dedos.
As crianças têm as primeiras idéias matemáticas elementares sobre a conta, tamanho, tamanho.
Desenvolver padrões sensoriais. O desenvolvimento sensorial ocupa um dos lugares centrais no trabalho com crianças em plasticineografia. No grupo mais jovem, ocorre o desenvolvimento de habilidades sensoriais gerais: cor, forma, tamanho.
As crianças desenvolvem os sentidos tátil e térmico dos dedos. A necessidade de sensações táteis e térmicas com as pontas dos dedos e pontas dos dedos se deve à prática da vida, devendo tornar-se uma fase necessária do aprendizado, o acúmulo da experiência sociocultural da criança.
Crianças em idade pré-escolar são mais bem apresentadas aos materiais por meio de sensações táteis. Nas aulas do círculo, ocorre a realização de impressões, conhecimentos e estado emocional das crianças nas artes plásticas.
Mas o principal significado das aulas de plasticineografia é que, no final do treinamento, a criança desenvolve a habilidade das mãos, a força das mãos se fortalece, os movimentos de ambas as mãos se tornam mais coordenados e os movimentos dos dedos são diferenciados . Isso é facilitado por uma boa carga muscular nos dedos. As crianças desenvolvem a pegada em pinça, ou seja, agarrando um pequeno objeto com dois dedos ou uma pinça, também sabem realizar movimentos de forma independente em todas as suas qualidades: força, duração, direção, etc.
O propósito e os objetivos do círculo "milagre da plasticina"
Objetivo: O desenvolvimento de habilidades manuais em crianças em idade pré-escolar primária por meio da plasticineografia.
Tarefas:
- Ensinar a transmitir a mais simples imagem de objetos, fenómenos do mundo envolvente através da plasticineografia.
- Ensinar as técnicas básicas de plasticineografia (pressão, esfregaço, pinçamento, indentação).
- Aprenda a trabalhar em um determinado espaço.
- Ensinar a aceitar a tarefa, ouvir e ouvir a fala do professor, agir de acordo com o modelo e depois de acordo com as instruções verbais.
- Aprenda a examinar vários objetos (objetos) com a ajuda de sensações visuais e táteis para enriquecer e esclarecer a percepção de sua forma, proporção, cor.
- Desenvolver as habilidades de trabalho preciso com plasticina.
- Cultivar a capacidade de resposta, a bondade, a capacidade de simpatizar com os personagens, o desejo de ajudá-los.
- Cultivar o desejo de participar na criação de obras individuais e coletivas.
- Desenvolver habilidades motoras finas, coordenação das mãos, olho.
- Desenvolver a atividade visual das crianças.
- Desenvolver um plano de jogo de enredo.
- Desenvolver o interesse pelo processo e resultados do trabalho.
- Desenvolver o interesse pelo trabalho em equipe.
Este programa destina-se a crianças em idade pré-escolar primária (dos 2 aos 4 anos).
Este programa oferece dois anos de estudo.
O trabalho sobre a formação de habilidades em plasticineografia é realizado em várias etapas, em cada uma das quais determinadas tarefas são definidas para a criança.
№1 ESTÁGIO Preparatório
- Dominar a técnica de pressão.
- Dominar a técnica de indentação.
- Domine a técnica de espalhar plasticina com a ponta do dedo.
- Aprenda o posicionamento correto do dedo.
- Domine a técnica de beliscar um pequeno pedaço de plasticina e rolar a bola entre dois dedos.
- Aprenda a trabalhar em espaços apertados
2. Palco principal
- Aprenda a não ir além do contorno do desenho
- Aprenda a usar o dedo para espalhar plasticina por todo o desenho, como se estivesse pintando sobre ele.
- Use várias cores de plasticina
- Para a expressividade do trabalho, poder utilizar objetos auxiliares (ossos, penas, etc.)
- Aprenda a usar uma pilha de vedação especial.
- Aprenda a fazer as coisas
- Aprenda a fazer o seu trabalho com cuidado
- Aprenda a realizar composições coletivas com outras crianças
-Aprenda a restaurar a sequência de ações executadas
- Aprenda a agir como um professor
- Aprenda a agir de acordo com as instruções verbais do educador
3. Finais
Resolva problemas criativos de forma independente.
- Escolha independentemente um desenho para o trabalho.
- Formar uma atitude pessoal em relação aos resultados de suas atividades
As aulas acontecem uma vez por semana:
15 minutos no 2º grupo mais jovem.
As aulas são realizadas tanto frontal quanto coletivamente. À noite no bloco de atividades conjuntas com crianças.
Ao desenvolver este programa, foram selecionados os temas disponíveis mais interessantes, histórias que pudessem atrair a criança e ajudá-la a se abrir. Jogos apropriados com movimento, ginástica de dedos, aquecimento para as mãos são selecionados para cada lição.
Para resolver as tarefas propostas, em sala de aula, foram utilizados ao máximo todos os analisadores da criança: auditivo, visual, tátil, etc.
As aulas são inteiramente na forma de um jogo. As técnicas de jogo garantem o dinamismo do processo de aprendizagem, satisfazem ao máximo as necessidades de independência da criança - fala e comportamento (movimentos, ações, etc.). O uso de jogos no ensino de plasticina para crianças ajuda a ativar as atividades das crianças, desenvolver atividade cognitiva, observação, atenção, memória, pensamento, mantém o interesse pelo que está sendo estudado, desenvolve a imaginação criativa, o pensamento imaginativo.
O programa é compilado levando em consideração a implementação de links interdisciplinares nas seções:
- “Ficção”, onde são utilizadas obras de orientação cognitiva.
- “Desenvolvimento da fala”, onde o vocabulário é enriquecido, ampliando e esclarecendo o conhecimento das crianças sobre o meio ambiente.
- Aulas “Produtivas”, onde as imagens foram consolidadas.
- Aulas "" Cognitivas "", onde as imagens são consolidadas e
conceitos de natureza viva e não viva.
- "Lições de música".
Trabalhando com os pais.
Como parte da implementação do programa de educação complementar "Plasticine Miracle", foi definido um sistema de trabalho com os pais (representantes legais) dos alunos.
* Anualmente, o status da família é estudado, é realizada uma pesquisa com os pais.
* Estudar os pedidos dos pais para serviços educacionais e educacionais.
* Trabalho sistemático organizado do comitê de pais.
São consideradas as questões de captação de recursos adicionais para o desenvolvimento e fortalecimento da base material do grupo, o processo educativo.
Uma variedade de formas e métodos de trabalho ajuda a encontrar um terreno comum com diferentes categorias de pais. A interação com os pais visa trocar experiências, aumentar a competência pedagógica dos pais, desenvolver suas habilidades pedagógicas, etc.
Várias formas de trabalho com os pais são organizadas, os tópicos das reuniões de pais, consultas sobre o desenvolvimento de habilidades manuais em crianças pequenas, uma master class, conversas
Formulários de envio de resultados:
Exposição fotográfica "Coques-cachos"
criação de um mini-museu
apresentação dos resultados do trabalho na reunião de pais
Planejamento de perspectiva do círculo
"Milagre da Plasticina"
Setembro
Não. Tarefa: Objetivo:
1. "Coelho" Para consolidar a capacidade de dividir o caroço em duas partes, enrole a plasticina restante em uma bola, divida-a ao meio novamente, enrole a cabeça. Aprenda a anexar detalhes.
2. "Gingerbread Man" Para consolidar a capacidade de descolar de uma peça inteira, uma peça para modelagem. Esculpir uma bola, rolando entre as palmas das mãos em um movimento circular. Decore o trabalho com detalhes adicionais: boca, olhos, nariz.
3. "Galo" Aprenda a desenhar um galo com os dedos, usando tintas multicoloridas.
4. "Escada para bonecas aninhadas" Aprenda a combinar linhas horizontais e verticais no desenho. Desenvolva o interesse pela pintura.
Outubro
1. "Joaninha"
Ensine as crianças a arrancar pedaços de plasticina, enrolá-los entre os dedos e, em seguida, colá-los suavemente no formulário acabado.
2. "Peixes nadam na água" Para desenvolver um conceito de brincadeira de histórias em crianças, achate e espalhe plasticina com os dedos.
3. "Boneco de neve"
Aprenda a refletir as impressões recebidas ao observar a neve, espalhe a massa sobre a forma acabada.
4. "Caracol - chifres longos" Continue a ensinar as crianças a esculpir em massa salgada. Exercite a capacidade de lançar uma coluna.
novembro
1. "Flor - sete flores" Para ensinar como usar a massa para manifestar as habilidades criativas das crianças, para desenvolver a flexibilidade dos dedos.
2. "Frango" Aprenda a enrolar bolas de diferentes tamanhos de plasticina, prenda-as, aprenda a esticar a plasticina. (Bico)
3. "Lagarta" Aprenda a esculpir a partir de peças, mantenha a proporção de proporções em tamanho, conectando-as firmemente.
4. “Muitos balões” Aprenda a transmitir um clima alegre em um desenho usando cores vivas.
dezembro
Nº Atividade: Objetivo:
1. "Berry - framboesa" Aprenda a esculpir a partir de partes, divida uma peça em partes, desenvolva habilidades motoras finas.
2. "Pães - cachos" Para consolidar a capacidade de beliscar um pequeno pedaço de um grande pedaço de massa.
3. "Abelha" Aprenda a esculpir a partir de peças; divisão de uma peça em partes; desenvolver a imaginação criativa.
4. "Saudação" Aprenda a desenhar uma saudação multicolorida no céu noturno com um toque de pincel.
Janeiro
1. "Floco de neve" Continue a desenvolver habilidades motoras finas das mãos. Consolidar as técnicas familiares de modelagem a partir de massa de sal.
2. "Ouriço" Desenvolver a flexibilidade dos dedos, aprender a ver o resultado final do trabalho pretendido.
3. "Tartaruga" Desenvolver a motricidade fina das mãos; formar habilidades de precisão ao colorir figuras acabadas; para melhorar a capacidade das crianças de achatar, achatar a massa, criando uma imagem em um semi-volume.
4. "Chocalho" Aprenda a rolar uma bola de plasticina e prenda um palito nela. Para consolidar a habilidade de rolar e rolar plasticina entre as palmas das mãos.
Fevereiro
1. "Reino Subaquático" Continue a ensinar as crianças a esculpir em massa salgada, cortar peixes de várias formas em pilhas de acordo com um modelo de papelão, usando materiais adicionais (contas, macarrão, ervilhas, cereais, feijão, botões)
2. "Tapete listrado para um cachorrinho" Ensine as crianças a desenhar listras da mesma largura, colocando-as à mesma distância umas das outras.
3. "Rato sobre queijo" Consolidação de competências técnicas e técnicas de modelação a partir da massa. Esculpir a partir de partes, dividindo uma peça em partes, conectando-as firmemente. Desenvolver habilidades motoras finas.
4. "Pratos para um coelho" Para consolidar a capacidade de transmitir a forma mais simples ao esculpir utensílios de chá.
Marchar
Nº Atividade: Objetivo:
1. "Ovelha" Para ensinar as crianças a arrancar pedaços menores de um grande pedaço de plasticina, rolar entre os dedos, "bolas", esfregar na base acabada.
2. "Cereja para o bolo" Aprenda a enrolar uma bola de plasticina e prenda um palito nela.
3. "Palhaço" Para ensinar as crianças a colar formas prontas com cola, cole-as cuidadosamente em cartolina, formando a figura de um palhaço.
4. "Cogumelos" Para desenvolver a imaginação criativa das crianças, crie condições para a liberação emocional e psicológica das crianças durante a aula.
abril
1. “Botões inchados em um galho” Fortaleça a capacidade de traçar linhas em diferentes direções, para que um galho seja obtido. Desenvolver um conceito figurativo de fenômenos naturais.
2. “Ramos com folhas” (coletivo) Aprenda a enrolar salsichas finas e dividir em várias partes, formar galhos. Retire pequenos pedaços de um pedaço inteiro de plasticina, alise - folhas.
3. "Mouse - norushka" Para ensinar as crianças a esculpir um mouse com base em uma forma em forma de cone. Crie uma imagem expressiva, afiando o focinho.
4. "Dentes-de-leão" Aprenda a transmitir no desenho a forma e a estrutura de uma flor (caule, folhas, cabeça de flor). Desenvolver a percepção estética.
Poderia
Nº Atividade: Objetivo:
1. "Esculpir um conto de fadas" Fortalecendo as habilidades técnicas e técnicas de modelagem de massa, esculpindo de partes, mantendo a proporção de proporções em tamanho: a cabeça é menor que o corpo, prenda pequenas peças, conectando-as firmemente.
2. "Casa de neve" Continue a ensinar as crianças a esculpir em massa de sal. Aprenda a ficar em torno de um copo de iogurte com janelas com fenda com antecedência - obtendo a imagem de uma casa de neve; decorar o telhado com feijão - "telhas"
3. "Grânulos multicoloridos" Continue a esculpir em massa salgada, ensine as crianças a fazer contas e amarre-as em um fio grosso - para fazer um buraco.
4. "Cat Family" Desenvolver a flexibilidade dos dedos, ensinar a ver o resultado final do trabalho planejado, ensinar como usar a massa para manifestar as habilidades criativas das crianças, ensinar com precisão, transmitir a ideia pretendida ao fazer o produto.
