"O que você está pensando, Dom-fafe?" Autor: E Belyakov Oh, como a geada está com raiva! Há neve ao redor, neve... Um dom-fafe senta-se em um galho, O dom-fafe queima e queima, Como uma pequena bandeira. E o jardim, E o bosque, e o terreno baldio... Tudo em um tranquilo sonho de inverno. O que você está pensando, valentão? Claro, sobre a primavera!
O inverno é famoso por seus tons brancos. No reino branco, o bullfinch, uma ave canora do gênero bullfinch (Pyrrhula), da família dos tentilhões, distingue-se especialmente por sua cor brilhante. O Dom-fafe parece inteligente - ele está sempre de vermelho. Na verdade, os peitos vermelhos são machos bullfinch, as fêmeas parecem muito mais modestas. Seu peito é cinza-esverdeado. O bullfinch é aproximadamente do mesmo tamanho que o pardal. O físico é denso. A natureza dotou o dom-fafe com um bico grosso e largo.
Bullfinches são aves sedentárias, são comuns na Europa e na Ásia. Jardins, parques, florestas, vegetação rasteira, planícies, florestas montanhosas, zonas florestais-estepe, coníferas e florestas mistas - onde quer que o dom-fafe viva. As áreas florestais são especialmente apreciadas pela ave, porque é na floresta que cria os filhotes.
No outono, os dom-fafes reúnem-se em pequenos bandos e instalam-se mais perto das casas das pessoas. Rowan e outras bagas que sobraram de um outono generoso são o principal alimento dos bullfinches no inverno. No inverno, eles vagam por parques, jardins, bosques e praças na esperança de conseguir comida para si. E no verão - paraíso. Aracnídeos, insetos, alimentos vegetais são a dieta dessas aves.
O mês de maio é bom, e é em maio que a fêmea põe seus ovos. Uma média de cinco. A fêmea incuba ovos azuis claros com manchas por duas semanas. O futuro pai neste momento está "de plantão" no ninho e alimenta a fêmea. Então os filhotes que apareceram por mais duas ou três semanas não saem do ninho. Ambos os pais estão envolvidos na educação, mas o macho cuida mais da geração mais jovem.
Metas:
- Trabalhar a formação de habilidades de leitura e o desenvolvimento da fala;
- Prestar atenção à educação moral dos alunos;
- Contribuir para a formação das bases de um estilo de vida saudável.
Equipamento: um livro didático, um caderno impresso, uma foto de uma floresta de inverno, mesas para aquecimento de falas, palavras e traços de animais em slides, uma instalação multimídia, um gravador, uma gravação de áudio.
Durante as aulas.
1. Organização de classe
A campainha já tocou.
Bem, você verifica, meu amigo,
Está tudo no lugar?
Está tudo bem?
Caneta, livro e caderno?
Todos estão sentados corretamente?
Todo mundo está observando de perto?
Todos devem se lembrar:
A lição de hoje é muito importante.
2. Atualização do conhecimento.
Professor: - Você tentará determinar o tema sobre o qual trabalharemos.
3. Aquecimento com fala ( nas cartas do tabuleiro com as seguintes frases)
- patinetes de trenó,
- Sente-se e role.
- Você não vai suar no verão, não vai se aquecer no inverno.
- No inverno, você viu no jardim
- Há maçãs nos ramos?
Existe pelo menos um provérbio aqui? (crianças lêem)
Que outras obras existem?
As crianças praticam a leitura expressiva de trava-línguas, enigmas.
Do que se trata o enigma? Como você adivinhou?
(professor mostra uma foto de um dom-fafe)
Quem adivinhou a que vamos dedicar a lição de hoje? (As crianças fazem seus palpites)
Professora: você está certo, vamos nos familiarizar com o poema de I. Belyakov, do qual aprendemos como esse pássaro hiberna.
4. Trabalhe em um poema: “No que você está pensando, Dom-fafe?”
Na página 147 você lerá este poema e responderá à pergunta.
(As crianças lêem sozinhas)
Oh, como a geada é irada!
Neve, neve ao redor..
O Dom-fafe senta-se em um galho,
O Dom-fafe arde e arde,
Como uma pequena bandeira.
E jardim,
E o bosque, e o deserto...
Tudo em um sonho de inverno tranquilo.
- O que você está pensando, Dom-fafe?
– Claro, sobre a primavera!
Porque você acha isso? (respostas das crianças)
Você tem razão. O inverno traz muitos problemas para pássaros e animais. O Dom-fafe, embora seja um pássaro invernante, também sente frio e fome. Você já sabe como ajudar os pássaros (os alunos expressam suas opções de como ajudar).
Pessoal, vocês pensam corretamente, vejo que vocês não são indiferentes ao congelamento de pássaros. Mas se você ainda fizer o que disse, será muito valioso para você e para os pássaros.
5. Fixação primária do texto.
Agora vamos voltar para as primeiras linhas.
Quais são seus sentimentos?
Por que ele descreve assim? -O que o rodeia?
Os alunos praticam a leitura expressiva.
6. Física. pausa (sons de música leve: os alunos descansam com os olhos fechados, cabeça inclinada para trás)
7. Fixação secundária.
Trabalhe em cadernos impressos
Quantas ofertas existem? Lembre-se de quais sinais o autor tinha no texto e complete a tarefa.
(os trabalhos são verificados pelo professor em crianças individuais)
8. Minuto Físico.
Lemos e lemos e ficamos um pouco cansados.
Levante-se, vá, venha para a floresta.
Andou, andou, não viu ninguém!
9. Trabalhe no texto "Padrões na neve" I. Sokolov-Mikitov.
(os alunos veem um slide de uma floresta de inverno)
Quem de vocês queria estar lá? Mas há muita neve na floresta, é difícil caminhar, está frio.
(respostas presumíveis: você pode subir nos esquis)
É isso que eu queria ouvir de você: o ar fresco do inverno, o esqui vai lhe trazer muita alegria e revigorar seu corpo.
Diga-me, quantos animais você vai encontrar neste momento na floresta? Por que achamos que eles estão dormindo?
Ouça como I. Sokolov-Mikitov descreveu a vida dos animais no inverno na floresta
(o professor lê a história "Padrões na neve" pp. 145-146)
De quais padrões você ouviu falar?
Que animais encontramos? Você apresentou todos os animais? Que animal não vive em nossas florestas?
Vladimirtseva L.I. 218-378-490
No quadro a palavra: arminho e uma foto com sua imagem.
Gente, olha pra mim e pisca, quem quer ler, quem não tem medo de palavras novas.
A leitura repetida ocorre em uma "cadeia".
Você acha que todas as pegadas de animais são iguais? Você precisa conhecê-los? Pelo que?
Se você acha que só caçadores, então sugiro que jogue o jogo "Hunters"
(às crianças é mostrado um slide com vestígios de animais e cartões no quadro com o nome desses animais: rato, alce, pega, lebre, esquilo)
Sua tarefa é adivinhar de quem é o rastro onde?
(crianças provam seus palpites e conecte-os com setas)
10. Consolidação: leitura seletiva.
11. Minuto Físico.
É hora de esquiarmos.
Vocês estão cansados, crianças?
Esquis deslizam alegremente
Eles querem perseguir um ao outro.
12. Trabalhe em um caderno de forma impressa p.71
Sugiro que você resolva um jogo de palavras cruzadas, só você trabalhará em conjunto, para que ambos sejam mais rápidos e corretos, e ajudem uns aos outros.
O cheque é frontal.
13. Reflexão:
Quem lembra do poema?
Que coisas interessantes você aprendeu com a história "Padrões na neve"?
Ouça uma história que o aluno vai te contar como o conhecimento ajuda na vida.
(um aluno treinado reconta brevemente a história de E. Permyak “Traços familiares”)
Quem ficou satisfeito com seu trabalho na aula? Quem acha que ainda precisa praticar a leitura em casa?
14. D.z.
Leitura do texto p.145-146, p.147 leitura expressiva, r.t.s71 (1h.)
15. Classificações.
A lição acabou. Estou feliz por termos conseguido concluir tudo, graças à sua atividade, assistência mútua e desejo de concluir as tarefas. E não se esqueça de fazer na vida o que falamos hoje
MBOU "Escola secundária de Dorskaya"
Desenvolvimento metódico
lição
Assunto, classe.Leitura literária. Grau 2
Tema « Lendo as obras de I. A. Belyakov “O que você acha dom-fafe?”, I. S. Sokolov - Mikitov “Padrões na neve»
Programa"Escola primariaXXIséculo"
Livro didático Efrosinina L.A. Leitura Literária -
- M., "Ventana - Graf", 2008.
Tipo de lição: lição aprendendo novo material .
Executado
professor de escola primária
Zernova Oksana Viktorovna
201 1 G.
Lição de leitura literária no 2º ano. I. A. Belyakov "O que você está pensando sobre dom-fafe?", I. S. Sokolov - Mikitov "Padrões na neve".
Objetivo didático:
Tópico da lição:“A leitura funciona: I. Belyakova “O que você está pensando sobre dom-fafe?”, I. S. Sokolova - Mikitov “Padrões na neve”.
Objetivo didático: percepção e consciência inicial do novo material.
Lições objetivas:
Educacional: apresentar aos alunos as obras de I. A. Belyakov e I. S. Sokolov-Mikitov; formar a habilidade de leitura expressiva; ensinar a ver e compreender a beleza da natureza russa.
Em desenvolvimento: formar a capacidade de trabalhar com o texto de uma obra, de enriquecer a experiência de aprendizagem do leitor, de desenvolver a fala, a atenção, o pensamento.
Educacional: cultivar o amor, o cuidado com os irmãos menores, o desejo de proteger a natureza e seus habitantes.
Tipo de aula: lição de estudo e consolidação primária de novos conhecimentos.
Forma de aula: tradicional
Equipamento: dicionários explicativos, livros didáticos, palavras cruzadas, apresentação.
Durante as aulas
Organizando o tempo.
(As palavras são retiradas das obras estudadas nas lições anteriores)
Como os autores chamam a entrada de um ninho de esquilo? (FURACA)
O que está na cama de Moroz Ivanovich em vez de uma cama de penas? (NEVE)
O que Sasha montou no poema de Nikolai Alekseevich Nekrasov? (TRENÓ)
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As palavras cruzadas foram resolvidas. A palavra destacada é floresta. Você visitará a floresta de inverno. Há muitas coisas interessantes para ver lá, você só precisa ter cuidado. Procure estar atento e observador nas aulas.
Verificando a lição de casa.
(Histórias infantis sobre lince, veado, arminho, lebre, alce, esquilo)
Bem feito. Com as histórias aprendemos muitas coisas novas: o que comem, como descansam, como os animais se protegem dos inimigos no inverno.
Classificações
O tema da lição.
4. Trabalhando com um poema Ilya Andreevich Belyakov "O que você acha dom-fafe?"
(A música é suave)
Imagine que estamos entrando em uma floresta de inverno. Tudo ao redor é branco-branco da neve. Árvores e arbustos estão vestidos com casacos de neve. E você aprenderá quem I. A. Belyakov viu em uma caminhada ouvindo atentamente seu poema.
Lendo um novo trabalho e verificando a percepção primária
(O poema evoca um clima calmo e um pouco triste)
trabalho de vocabulário
Procure esta palavra em dicionários explicativos. (Um aluno lê em voz alta. O terreno baldio é um lugar pouco desenvolvido e negligenciado).
Lendo um poema para crianças
4. Análise do poema
(Com uma pequena bandeira. O pássaro tem um peito vermelho brilhante)
Como é chamada essa técnica na literatura? (Comparação)
O que o bullfinch está pensando? Explique.
(Na primavera, quando o sol brilhar, estará quente, haverá mais comida)
Quais linhas falam de geadas severas?
(Ah, que raiva a geada!)
Que linhas descrevem a calma de um dia de inverno?
(Há neve ao redor, neve.
E um jardim e um bosque e um terreno baldio...
Tudo em um tranquilo sonho de inverno)
O que é um diálogo?
(Diálogo é uma conversa entre duas ou mais pessoas)
Leia o poema novamente. Observe os sinais de pontuação. Pense com que entonação você precisa para lê-los.
(Calma, calmamente, suavemente com a entonação da enumeração)
(O que você acha dom-fafe?)
5. Trabalhando com ilustração.
Considere a ilustração.
Que cores enfatizam o sonho tranquilo e invernal da natureza?
(Cores frias: roxo, azul, ciano)
Como o ilustrador mostra geadas severas?
(Todas as árvores e arbustos estão cobertos de geada. Isso acontece em geadas severas.)
6. Leitura expressiva
(Ler um poema dos alunos. Escuto 3-4 alunos). Você fez um bom trabalho, agora vamos descansar.
Minuto de Educação Física
Abetos, árvores de Natal, árvores de Natal,
O céu está sobre os abetos,
Orvalho nas árvores de Natal abaixo.
V. Trabalhando com uma história Ivan Sergeevich Sokolov - Mikitov "Padrões na neve".
A caminhada de inverno continua. Caminhamos e vemos padrões na neve. "Padrões na neve" é o nome da história do notável escritor russo I. S. Sokolov - Mikitov.
1. Leitura do texto pelos alunos.
(Leia em voz alta em sequência)
2. Trabalhe no trabalho.
Por que a história é intitulada assim? (Há desenhos na neve, eles repetem)
Procure o significado da palavra "padrões" nos dicionários. Um padrão é um padrão no qual os elementos são repetidos.
Que animais desenhavam padrões na neve? (coelho, arminho, raposa, lobo, alce)
VI. Jogo "Caçadores"
E agora vamos jogar. Vocês serão caçadores e tentarão determinar de quem são as pegadas na neve. Para a resposta correta, você receberá um floco de neve. Quem tem mais deles é o caçador muito bom. Olhe atentamente para a trilha. Considere a quem pertence. (Apresentação)
Resumo do jogo.
VII. Generalização.
Nossa caminhada pela floresta de inverno chegou ao fim.
Qual é o tema de todas as obras? (Trabalhos sobre a natureza)
VIII. Resumo da lição.
Hoje na aula você conheceu novos trabalhos sobre a natureza, aprendeu a ver a beleza da floresta de inverno, aprendeu quais vestígios os animais deixam e como estão famintos no inverno.
Quero terminar a lição lendo o poema de A. Yashin "Alimente os pássaros!"
Alimente os pássaros no inverno! Quantos deles morrem - não conte,
Que seja difícil ver de todos os lados.
Eles afluirão a você, como se estivessem em casa, Mas em nosso coração há
Estacas na varanda. E os pássaros estão quentes
Treine os pássaros no frio
Para sua janela
Para que sem músicas não fosse necessário
Congratulamo-nos com a primavera.
Classificação.
IX. Trabalho de casa.
S. 147 - de cor; escravo. Caderno com. 72 ex. 1-4.
Tema: I. Belyakov "O que você está pensando, Dom-fafe?"
Metas:
educacional - ensinar leitura expressiva,provar seu ponto de vista, com base no texto da obra, trabalhar na formação de habilidades de leitura.
Educacional - desenvolver o discurso do monólogo,habilidades mentais dos alunos, interesse em aprender, forças criativas,formar a visão de mundo dos alunos, destacando os conceitos básicos - cuidado, amor, responsabilidade.
Educacional - cultivar um sentimento de amor pela natureza nativa, ajudar a perceber o sentimento alegre da vida e o sentimento do encanto do poema.
Tipo de aula: aprendendo novos materiais.
Equipamento:
- livro didáticoLA Efrosinina "Leitura Literária", 2º ano
Gravação da faixa musical de A. Vivaldi "Inverno"
Durante as aulas:
EU .Org. momento
Estou feliz em ver você. Desejo ser ativo, independente, organizado, ajudar e apoiar uns aos outros.
II . Atualização de conhecimento.
Jogo "Foto Olho"
Leia as palavras escritas no quadro: floco de neve, geada, gelo, nevasca, geada, queda de neve, pó.
O que une todas essas palavras?
O que é pó?
Complete algumas palavras.
(Professor fecha as palavras)
Agora, quais são as palavras que você lembra?
O que você acha, e o que essas palavras têm a ver com nossa lição, o tópico de nossa lição?
Sobre qual seção aprendemos nas lições anteriores?
De que tratam esses trabalhos?
Nomeie as obras que já estudamos nesta seção.
O que vai nos ajudar? (índice)
Quais dessas obras são de autor e quais são folclóricas? Como você determinou?
Que trabalho desta seção nos resta conhecer? (I. Belyakov “O que você está pensando, dom-fafe?”)
Em que página do livro está? (pág. 161)
III . Formulação do problema. Leitura primária do poema.
- Então, abra o livro na p.161
Olhe para o texto e tente determinar o gênero desta obra sem ler. O que te ajudou a saber que isso é um poema?
Pensas que é sobre o quê?
Adivinha o que ele pode pensar de um bullfinch? (declarações das crianças)
- Ouça o poema. (Professor de leitura) Você estava certo.
- Qual é o humor dos versos do poema?
4. Relendo o texto do poema e descobrindo novos conhecimentos. Trabalho de livro didático.
Agora você não apenas lerá um poema, mas estará no papel de pessoas de diferentes profissões.
Então você diretores, ao ler este poema, tente ver as fotos, imagens nestas linhas.
1 . Leitura independente.
Leia em voz alta o poema em seu livro na página 161
O que você viu? (geada, dom-fafe, jardim, bosque, terreno baldio, neve) - aberto
ficar eartistas
Quais cores precisamos para nossas pinturas? Por quê?
2 Leitura seletiva.
Agora tente-se no papelescritoras .
–Encontre linhas no poema e leia-as, onde o autor anima um objeto inanimado, dota-o de signos e propriedades de uma pessoa.
(leia-se: a geada está com raiva, em um sonho tranquilo de inverno)
Quem sabe como se chama essa técnica, porque vocês são escritores? (personificação)
Encontre uma comparação. Quais itens estão sendo comparados? (Bandeira do Pintassilgo)
Vocês se tornaram grandes escritores. Ou talvez você tambémmúsicos?
Que sons você vai ouvir?
3 Leitura com o professor.
Que sons você ouviu?
Ouvimos o ranger da neve, o estalar dos galhos, o silêncio.
V. Relaxamento
Bem feito! Agora vamos descansar um pouco. Feche os olhos e ouça música.
(música de A. Vivaldi "Inverno")
- O que você imagina enquanto ouve música?
Esta música é adequada para o trabalho de leitura?
VI . Verificar a compreensão dos alunos sobre o novo material.
Você viu uma foto com várias imagens, tintas. Descobrimos com a ajuda de quais métodos o autor tentou transmitir sentimentos, a beleza da natureza do inverno, para que imaginemos vividamente um pássaro - um dom-fafe. Você ouviu os sons no poema. E agora vamos tentar transmitir em voz, entonação, depois de ler este poema novamente.
Diga-me, que frase deve ser lida com uma entonação exclamativa?
Ler.
Encontrar uma frase interrogativa? Leia-o com a entonação correta.
1 aluno
Ocorrido? Avalie-se.
VII. Trabalho criativo.
- Você já esteve no papel de pessoas de diferentes profissões, mas todas são criativas. Vamos criar nossa própria criação.
Divida em grupos de 4 pessoas.
Você precisa desenhar um modelo de capa para o trabalho.
Eu atribuo responsabilidade.
I. V. Belyakov
O que você está pensando, valentão?
O que significa o triângulo? Por que ele é verde?
VIII. Trabalho de casa
1. Aprenda o poema de cor (todos)
2. Opcional: (Nível criativo.) Desenhe uma ilustração para o poema de I. Belyakov “O que você está pensando, dom-fafe?” ou fazer um relatório sobre o Dom-fafe.
IX. Resumo da lição.
- O que esta lição lhe deu?
X. Reflexão: (no quadro)
Verde - foi fácil para mim, entendi tudo.
Amarelo - tentei, mas nem tudo deu certo.
Vermelho - tudo parecia complicado.
Tema: I. Belyakov "O que você está pensando, Dom-fafe?"
Metas:
educacional- ensinar leitura expressiva, provar seu ponto de vista, com base no texto da obra, trabalhar a formação de habilidades de leitura.
Educacional - desenvolver a fala do monólogo, as habilidades mentais dos alunos, o interesse em aprender, as forças criativas, formar a visão de mundo dos alunos, destacando os conceitos básicos - cuidado, amor, responsabilidade.
Educacional -cultivar um sentimento de amor pela natureza nativa, ajudar a perceber o sentimento alegre da vida e o sentimento do encanto do poema.
Tipo de aula: aprendendo novos materiais.
Equipamento: - gravação da faixa musical de A. Vivaldi "Winter"
Durante as aulas:
I.Org. momento
Estou feliz em ver você. Desejo ser ativo, independente, organizado, ajudar e apoiar uns aos outros.
II. Atualização de conhecimento.
Jogo "Foto Olho"
Leia as palavras escritas no quadro:floco de neve, geada, gelo, nevasca, geada, queda de neve, pó.
O que une todas essas palavras?
O que é pó?
Complete algumas palavras.
(Professor fecha as palavras)
Agora, quais são as palavras que você lembra?
O que você acha, e o que essas palavras têm a ver com nossa lição, o tópico de nossa lição?
Sobre qual seção aprendemos nas lições anteriores?
De que tratam esses trabalhos?
Nomeie as obras que já estudamos nesta seção.
O que vai nos ajudar? (índice)
Que trabalho desta seção nos resta conhecer? (I. Belyakov “O que você está pensando, Dom-fafe?”)
Em que página do livro está? (pág. 161)
III. Formulação do problema. Leitura primária do poema.
- Então, abra o livro na p.161
Olhe para o texto e tente determinar o gênero desta obra sem ler. O que te ajudou a saber que isso é um poema?
Pensas que é sobre o quê?
Adivinha o que ele pode pensar de um bullfinch? (declarações das crianças)
Ouça o poema.(Professor de leitura) Você estava certo.
Qual é o humor dos versos do poema?
4. Relendo o texto do poema e descobrindo novos conhecimentos. Trabalho de livro didático.
Então, vocês são diretores, ao ler este poema, tente ver as fotos, imagens nestas linhas.
1. Leitura independente.
O que você viu? (geada, dom-fafe, jardim, bosque, terreno baldio, neve) - aberto
Seja um artista também
Quais cores precisamos para nossas pinturas? Por quê?
2 Leitura seletiva.
Agora tente-se no papel escritoras.
Encontre os versos do poema e leia-os, onde o autor anima um objeto inanimado, dota-o de signos e propriedades de uma pessoa. (leia-se: a geada está com raiva, em um sonho tranquilo de inverno)
Quem sabe como se chama essa técnica, porque vocês são escritores? ( personificação)
Encontre uma comparação. Quais itens estão sendo comparados? (Bandeira do Pintassilgo)
Vocês se tornaram grandes escritores. Ou talvez você também músicos?
Que sons você vai ouvir?
3 Leitura com o professor.
Que sons você ouviu?
Ouvimos o ranger da neve, o estalar dos galhos, o silêncio.
V. Relaxamento
Bem feito! Agora vamos descansar um pouco. Feche os olhos e ouça música.
(música de A. Vivaldi "Inverno")
- O que você imagina enquanto ouve música?
Esta música é adequada para o trabalho de leitura?
VI. Verificar a compreensão dos alunos sobre o novo material.
Você viu uma foto com várias imagens, tintas. Descobrimos com a ajuda de quais métodos o autor tentou transmitir sentimentos, a beleza da natureza do inverno, para que imaginemos vividamente um pássaro - um dom-fafe. Você ouviu os sons no poema. E agora vamos tentar transmitir em voz, entonação, depois de ler este poema novamente.
Diga-me, que frase deve ser lida com uma entonação exclamativa?
Ler.
Encontrar uma frase interrogativa? Leia-o com a entonação correta.
1 aluno
Ocorrido? Avalie-se.
VIII. Trabalho de casa
1. Aprenda o poema de cor (todos)
2. Opcional: (Nível criativo.) Desenhe uma ilustração para o poema de I. Belyakov “O que você está pensando, dom-fafe?” ou fazer um relatório sobre o Dom-fafe.
IX. Resumo da lição.
- O que esta lição lhe deu?
X. Reflexão: (no quadro)
Verde - foi fácil para mim, entendi tudo.
Amarelo - tentei, mas nem tudo deu certo.
Vermelho - tudo parecia complicado.
